在總結(jié)中，我們需要客觀、真實(shí)地記錄自己的所思所想、所感所觸。總結(jié)要求簡(jiǎn)練明了，避免啰嗦和冗長(zhǎng)的敘述。這里有一些總結(jié)的典型例子，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇一
面對(duì)當(dāng)前教育狀況，藝術(shù)課課程改革勢(shì)在必行，這是當(dāng)今教育發(fā)展的一種趨勢(shì)，本人今年教學(xué)一年級(jí)美術(shù)，參加了今年的美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)，從這簡(jiǎn)短的十幾課中讓我感覺(jué)課改的成功性。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新的價(jià)值觀、新的基本理念和所采用的新的教科書(shū)是轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念的契機(jī)。本教材突出了美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新精神的發(fā)展價(jià)值、人文價(jià)值，文化傳承價(jià)值等一系列新的美術(shù)教育價(jià)值觀。提出了以“美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。
本人以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為教育理念的核心，通過(guò)教給學(xué)生方法讓學(xué)生主動(dòng)自主地探討，學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題。從中貫穿、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這這一三維教學(xué)目標(biāo)，能在不知不覺(jué)中既讓學(xué)生感受到美的教育又有一種知識(shí)的整合，如“泥巴真聽(tīng)話”“在關(guān)心”“大家一起畫(huà)”等幾課，作業(yè)效果比較好。
教師在教學(xué)中往往重視教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，而在新教材教學(xué)中，如第5課《剪剪、撕撕、畫(huà)畫(huà)、貼貼》無(wú)意識(shí)的讓學(xué)生腦中的形象變成了手上的“功夫”，并通過(guò)無(wú)意的撕貼聯(lián)想到更多的東西，這就使學(xué)生們向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，教師只處于一種輔助輔導(dǎo)也就是由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下變成“平等中的首席”。
眾所周知，對(duì)于教育的改革，評(píng)價(jià)成了首大難題，如何對(duì)學(xué)生加以正確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得以促進(jìn)不至于重視高低分，這個(gè)問(wèn)題太重大了。在教學(xué)過(guò)程中，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，每當(dāng)學(xué)生的一幅作品我看不懂時(shí)，我就問(wèn)他為什么，學(xué)生總會(huì)有一大堆理由，我想如果根據(jù)成人的審美觀來(lái)加以指正，那這樣學(xué)生的一些學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)個(gè)性也就被抹殺了，單純的從技能出發(fā)，從畫(huà)面效果出發(fā)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展毫無(wú)益處。
因此，一學(xué)期的教學(xué)讓我感覺(jué)教師的“壓力”，角色的轉(zhuǎn)變、技能的提高以及評(píng)價(jià)學(xué)生幾個(gè)大問(wèn)題，始終需要我們反復(fù)推敲、琢磨既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。
以上本人的一點(diǎn)小結(jié)，歡迎大家的指導(dǎo)和批評(píng)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇二
我校的美術(shù)教研工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的閱歷，深入到到爭(zhēng)論課程實(shí)施過(guò)程中消逝的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，探究、反思、尋求解決問(wèn)題的對(duì)策。充分熟識(shí)到美術(shù)課程改革的重要性和困難性，加強(qiáng)實(shí)施美術(shù)課程改革的使命感和責(zé)任感，把美術(shù)課程改革作為教學(xué)爭(zhēng)論的中心工作。主動(dòng)參預(yù)省編教材的編寫(xiě)工作，主動(dòng)參預(yù)區(qū)美術(shù)老師的培訓(xùn)工作，主動(dòng)推動(dòng)前進(jìn)美術(shù)課程的改革。搞好校本課程“線描畫(huà)”開(kāi)發(fā)，參預(yù)兩個(gè)市立項(xiàng)課題的爭(zhēng)論。以國(guó)家教委頒發(fā)的《課程方案》為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)；以美術(shù)學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)，以教科研為先導(dǎo)，努力把理念與實(shí)踐相結(jié)合，提高老師的自身素養(yǎng)。立足平常的教學(xué)實(shí)踐，追求“為了每一位同學(xué)進(jìn)展”的終極目標(biāo)，以主動(dòng)的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中。
1、學(xué)習(xí)新理念，把握教改方向。
這學(xué)期我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)了《美術(shù)教學(xué)改革的思索與實(shí)踐》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)習(xí)方式的變革》等書(shū)，從中學(xué)到了一些新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，提高了課程的適應(yīng)性，重新建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，提升同學(xué)的主體性、留意同學(xué)的閱歷等，對(duì)傳統(tǒng)的課程模式有了實(shí)質(zhì)性的`突破。
2、我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論了基礎(chǔ)訓(xùn)練階段美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)美術(shù)學(xué)科課程改革中消逝的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題爭(zhēng)論、反思、總結(jié)。學(xué)校的美術(shù)教研氛圍較濃，平常課后時(shí)常探討教學(xué)中消逝的問(wèn)題，利用集體的才智準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)上消逝的困惑。
3、主動(dòng)參預(yù)了全市、全區(qū)的集體備課，多聽(tīng)爭(zhēng)論課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并時(shí)常進(jìn)行專題研討活動(dòng)，多向?qū)＜胰〗?jīng)，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)、獨(dú)到的教學(xué)閱歷。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷，不斷完善學(xué)校美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，由甄別、選拔式的評(píng)價(jià)體系變?yōu)橐浴巴瑢W(xué)的進(jìn)展”為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，逐步形成新的美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
5、主動(dòng)投身美術(shù)工作室的建設(shè)，同時(shí)利用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)發(fā)同學(xué)潛能，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的線描作品和“變廢為寶”手工作品。
6、連續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升美術(shù)學(xué)科老師的信息素養(yǎng)，增加學(xué)科老師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和力氣，推動(dòng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)關(guān)心課件，開(kāi)展多媒體關(guān)心美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)。這學(xué)期我們兩位美術(shù)老師分別做了三個(gè)較有質(zhì)量的課件，其中有三個(gè)課件參預(yù)了省編美術(shù)教材的評(píng)比活動(dòng)。蔣春燕參預(yù)了市級(jí)骨干老師信息技術(shù)的培訓(xùn)。
7、主動(dòng)參預(yù)老師基本功競(jìng)賽。鄭硯琴獲得天寧區(qū)基本功角逐二等獎(jiǎng)，還被選拔參預(yù)常州市基本功角逐。
1、連續(xù)參預(yù)區(qū)史柏良主任領(lǐng)銜的《學(xué)校低中班級(jí)寫(xiě)生教學(xué)策略的爭(zhēng)論》和校領(lǐng)銜的《外來(lái)同學(xué)特質(zhì)與訓(xùn)練對(duì)策的爭(zhēng)論》課題的爭(zhēng)論，并為結(jié)題工作做好各項(xiàng)預(yù)備。
2、主動(dòng)參預(yù)教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例和優(yōu)秀論文的投稿，在平常的教學(xué)中時(shí)常反思與總結(jié)閱歷教訓(xùn)。期初蔣春燕在全區(qū)美術(shù)老師大會(huì)上作了《寫(xiě)美術(shù)論文的四點(diǎn)建議》的中心組發(fā)言。一篇爭(zhēng)論外來(lái)同學(xué)的課題教學(xué)論文發(fā)表在20xx年第5期的《常州老師訓(xùn)練》。
3、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外美術(shù)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷（如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等），并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在我校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
4、主動(dòng)參預(yù)美術(shù)學(xué)科課標(biāo)本新教材的教材分析和教學(xué)爭(zhēng)論，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求，進(jìn)展同學(xué)的審美和表現(xiàn)力氣。
5、時(shí)常在學(xué)校組織美術(shù)專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，相互溝通訓(xùn)練教學(xué)改革的閱歷。本學(xué)期我們?cè)谡n題沙龍爭(zhēng)辯中作了三次中心組發(fā)言。
6、樹(shù)立“精品課”意識(shí)，上好每一節(jié)美術(shù)課?？偨Y(jié)并相互溝通我們平常實(shí)踐中的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，共享優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源。這學(xué)期蔣春燕和鄭硯琴各開(kāi)了三節(jié)公開(kāi)課，相互聽(tīng)課評(píng)課，并請(qǐng)來(lái)區(qū)教研室的史老師作了切實(shí)的指導(dǎo)，史老師對(duì)這些課賜予了較好的評(píng)價(jià)。
7、重視自身在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，提高范畫(huà)力氣。
1、在期初定好學(xué)期工作方案，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)常常對(duì)比檢查，督促同學(xué)帶好學(xué)具，期末寫(xiě)好小結(jié)。
2、在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以同學(xué)的進(jìn)展為本”這一新的訓(xùn)練基本理念。以點(diǎn)帶面，把課題內(nèi)容滲透進(jìn)每一節(jié)課中。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使同學(xué)觀看生活，關(guān)懷社會(huì)進(jìn)展，寵愛(ài)自然、愛(ài)惜自然。在充分認(rèn)為正確而不懷疑并敬重每位受訓(xùn)練者的潛能和共性的基礎(chǔ)上培育良好的審美觀，并關(guān)懷同學(xué)建立符合各自共性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。
3、雙休日、課后，老師組織開(kāi)展以“線描寫(xiě)生”、“變廢為寶”為主要內(nèi)容的美術(shù)興趣班，依據(jù)同學(xué)的興趣愛(ài)好，組織同學(xué)探究新學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的繪畫(huà)力氣、制作力氣、欣賞力氣，并將同學(xué)作品呈現(xiàn)在教學(xué)樓的走廊和藝術(shù)樓的樓道，時(shí)常組織同學(xué)參預(yù)角逐（這學(xué)期組織同學(xué)參預(yù)了“線的舞蹈”繪畫(huà)角逐、“變廢為寶”手工制作角逐、“書(shū)簽制作”角逐等活動(dòng)），評(píng)比出一大批“小畫(huà)家”、“小能手”。在迎“六一”時(shí)裝表演活動(dòng)中，我們美術(shù)老師制作的紙裝，一上場(chǎng)就掀起了慶祝活動(dòng)的高潮。同時(shí)為了創(chuàng)建人文校內(nèi)文化，組織同學(xué)美化“校內(nèi)三十米墻壁”，激起了同學(xué)欣賞美、寵愛(ài)美、締造美的學(xué)習(xí)興趣。
4、新的課程理念推重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無(wú)視同學(xué)興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我們?cè)诮虒W(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為恒久的情感態(tài)度。
5、鼓舞同學(xué)對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探究。讓同學(xué)自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過(guò)探究與進(jìn)展，逐步熟識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種材料進(jìn)行締造性的創(chuàng)作活動(dòng)。
6、我們?cè)诮虒W(xué)中熟識(shí)到：藝術(shù)來(lái)源于生活，更應(yīng)用之于生活。鼓舞同學(xué)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。
更新觀念、調(diào)整角色、提高自身整體素養(yǎng)，是我們目前面對(duì)的最緊迫的任務(wù)。就我們美術(shù)老師而言，新課程不是空中樓閣，是通過(guò)實(shí)施具體的美術(shù)學(xué)科教學(xué)而走向同學(xué)的，怎樣將新課程的基本理念與改革目標(biāo)融入到美術(shù)教學(xué)和具體的教學(xué)行為中，我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐，在不斷地反思，不斷地進(jìn)步。有時(shí)也有失誤與缺陷，但我們會(huì)正視不足，不斷地完善教學(xué)細(xì)節(jié)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇三
我校的美術(shù)教研工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，探索、反思、尋求解決問(wèn)題的對(duì)策。充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程改革的重要性和艱巨性，加強(qiáng)實(shí)施美術(shù)課程改革的使命感和責(zé)任感，把美術(shù)課程改革作為教學(xué)研究的中心工作。積極參與省編教材的編寫(xiě)工作，積極參與區(qū)美術(shù)教師的培訓(xùn)工作，積極推進(jìn)美術(shù)課程的改革。搞好校本課程“線描畫(huà)”開(kāi)發(fā)，參與兩個(gè)市立項(xiàng)課題的研究。以國(guó)家教委頒發(fā)的《課程計(jì)劃》為指導(dǎo),堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生;以美術(shù)學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)，以教科研為先導(dǎo)，努力把理念與實(shí)踐相結(jié)合，提高教師的自身素質(zhì)。立足平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，追求“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的終極目標(biāo)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中。
1、學(xué)習(xí)新理念，把握教改方向。
這學(xué)期我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)了《美術(shù)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)習(xí)方式的變革》等書(shū)，從中學(xué)到了一些新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，提高了課程的適應(yīng)性，重新建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的主體性、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)傳統(tǒng)的課程模式有了實(shí)質(zhì)性的突破。
2、我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了基礎(chǔ)教育階段美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)美術(shù)學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究、反思、總結(jié)。學(xué)校的美術(shù)教研氛圍較濃，平時(shí)課后經(jīng)常探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用集體的智慧及時(shí)解決教學(xué)上出現(xiàn)的困惑。
3、積極參加了全市、全區(qū)的集體備課，多聽(tīng)研究課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并經(jīng)常進(jìn)行專題研討活動(dòng)，多向?qū)＜胰〗?jīng)，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)、獨(dú)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，由甄別、選拔式的評(píng)價(jià)體系變?yōu)橐浴皩W(xué)生的發(fā)展”為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，逐步形成新的美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
5、積極投身美術(shù)工作室的建設(shè)，同時(shí)利用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的線描作品和“變廢為寶”手工作品。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升美術(shù)學(xué)科教師的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，推動(dòng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件，開(kāi)展多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)。這學(xué)期我們兩位美術(shù)教師分別做了三個(gè)較有質(zhì)量的課件，其中有三個(gè)課件參與了省編美術(shù)教材的評(píng)選活動(dòng)。蔣春燕參加了市級(jí)骨干教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。
7、積極參與教師基本功競(jìng)賽。鄭硯琴獲得天寧區(qū)基本功比賽二等獎(jiǎng)，還被選拔參與常州市基本功比賽。
1、繼續(xù)參與區(qū)史柏良主任領(lǐng)銜的《小學(xué)低中年級(jí)寫(xiě)生教學(xué)策略的研究》和校領(lǐng)銜的《外來(lái)學(xué)生特質(zhì)與教育對(duì)策的研究》課題的研究，并為結(jié)題工作做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
2、積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例和優(yōu)秀論文的投稿，在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常反思與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。期初蔣春燕在全區(qū)美術(shù)教師大會(huì)上作了《寫(xiě)美術(shù)論文的四點(diǎn)建議》的中心組發(fā)言。一篇研究外來(lái)學(xué)生的課題教學(xué)論文發(fā)表在20xx年第5期的《常州教師教育》。
3、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外美術(shù)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)(如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在我校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
4、積極參加美術(shù)學(xué)科課標(biāo)本新教材的教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求，發(fā)展學(xué)生的審美和表現(xiàn)能力。
5、經(jīng)常在學(xué)校組織美術(shù)專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們?cè)谡n題沙龍討論中作了三次中心組發(fā)言。
6、樹(shù)立“精品課”意識(shí)，上好每一節(jié)美術(shù)課?？偨Y(jié)并交流我們平時(shí)實(shí)踐中的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。這學(xué)期蔣春燕和鄭硯琴各開(kāi)了三節(jié)公開(kāi)課，互相聽(tīng)課評(píng)課，并請(qǐng)來(lái)區(qū)教研室的史老師作了切實(shí)的指導(dǎo)，史老師對(duì)這些課給予了較好的評(píng)價(jià)。
7、重視自身在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，提高范畫(huà)能力。
1、在期初定好學(xué)期工作計(jì)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具，期末寫(xiě)好小結(jié)。
2、在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理念。以點(diǎn)帶面，把課題內(nèi)容滲透進(jìn)每一節(jié)課中。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。
3、雙休日、課后，老師組織開(kāi)展以“線描寫(xiě)生”、“變廢為寶”為主要內(nèi)容的美術(shù)興趣班，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、制作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在教學(xué)樓的'走廊和藝術(shù)樓的樓道，經(jīng)常組織學(xué)生參加比賽(這學(xué)期組織學(xué)生參與了“線的舞蹈”繪畫(huà)比賽、“變廢為寶”手工制作比賽、“書(shū)簽制作”比賽等活動(dòng))，評(píng)選出一大批“小畫(huà)家”、“小能手”。在迎“六一”時(shí)裝表演活動(dòng)中，我們美術(shù)老師制作的紙裝，一上場(chǎng)就掀起了慶祝活動(dòng)的高潮。同時(shí)為了創(chuàng)建人文校園文化，組織學(xué)生美化“校園三十米墻壁”，激起了學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。
4、新的課程理念推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無(wú)視學(xué)生興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我們?cè)诮虒W(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。
5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過(guò)探究與發(fā)展，逐步認(rèn)識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作活動(dòng)。
6、我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到：藝術(shù)來(lái)源于生活，更應(yīng)用之于生活。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。
更新觀念、調(diào)整角色、提高自身整體素質(zhì)，是我們目前面對(duì)的最緊迫的任務(wù)。就我們美術(shù)教師而言，新課程不是空中樓閣，是通過(guò)實(shí)施具體的美術(shù)學(xué)科教學(xué)而走向?qū)W生的，怎樣將新課程的基本理念與改革目標(biāo)融入到美術(shù)教學(xué)和具體的教學(xué)行為中，我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐，在不斷地反思，不斷地進(jìn)步。有時(shí)也有失誤與缺陷，但我們會(huì)正視不足，不斷地完善教學(xué)細(xì)節(jié)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)年，我主要擔(dān)任二年級(jí)三個(gè)班、三年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。一學(xué)年的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（做、畫(huà)、聯(lián)想、想象）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)。美術(shù)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹美術(shù)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了知識(shí)才能更深層次地感受、理解美術(shù)。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
為了使美術(shù)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)美術(shù)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，美術(shù)考試我采用了：以學(xué)生平時(shí)作業(yè)為主的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分重視平時(shí)，結(jié)合特殊表現(xiàn)進(jìn)行打分，大大提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)程度與重視力度。
一學(xué)年來(lái)，我利用課余時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。20xx年9月，我輔導(dǎo)了六（4）班邱義程同學(xué)參加由市教育局舉辦的"暢想中國(guó)夢(mèng)·校園之聲"書(shū)畫(huà)攝影競(jìng)賽，榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。20xx年9月21日，我輔導(dǎo)了楊熙堯等四位同學(xué)參加由鎮(zhèn)沅科協(xié)舉辦的第二屆鎮(zhèn)沅青少年科技創(chuàng)新大賽，四位同學(xué)都獲得一等獎(jiǎng)，我獲得"優(yōu)秀科技教師"獎(jiǎng)。
20xx年10月1日，我輔導(dǎo)了李昕怡等21位同學(xué)參加了由鎮(zhèn)沅文化局組織的現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽，6人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，9人獲三等獎(jiǎng)。20xx年10月10日，我輔導(dǎo)了楊熙堯等兩位同學(xué)參加由鎮(zhèn)沅縣關(guān)工委舉辦的以"中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)"為主題的現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽，兩人分別獲二等獎(jiǎng)。20xx年10月20日，我輔導(dǎo)六（4）班邱義程同學(xué)參加由鎮(zhèn)沅縣民政局、教育局、共青團(tuán)組織開(kāi)展的《我和我爺爺奶奶》敬老文化主題公益活動(dòng)繪畫(huà)比賽，結(jié)果現(xiàn)在未知。20xx年6月1日，我輔導(dǎo)了彭思源等23位同學(xué)參加了由鎮(zhèn)沅青少年活動(dòng)中心舉辦的鵝卵石現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽，4人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，11人獲三等獎(jiǎng)。20xx年1月，在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生繪畫(huà)作品62幅。
通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生各個(gè)方面的能力都得到了一定程度的提高。當(dāng)然，其中也暴露出了一些不足，這些還有待于今后不斷學(xué)習(xí)，加以改正、提高。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇五
我校小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研，在本學(xué)期工作計(jì)劃的引導(dǎo)下，在市教育局統(tǒng)籌指導(dǎo)下并配合鎮(zhèn)教辦的工作，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)旨在促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育、教學(xué)發(fā)展、深化教育和教學(xué)改革活動(dòng)。
本學(xué)期我校美術(shù)教學(xué)在藝體教研組的統(tǒng)籌下，立足學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展了“教研性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合的課堂研討”，“非課改年段教學(xué)方式與教材內(nèi)容變革的探究”，“信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，以及快樂(lè)互動(dòng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)探討，一系列片區(qū)間互相交流的教學(xué)、研討?！翱鞓?lè)美術(shù)教學(xué)”活動(dòng)把“說(shuō)”“唱”“舞”引入美術(shù)課堂，讓低年級(jí)的孩子，在輕松愉快中充分調(diào)動(dòng)自己的感官，觸動(dòng)了感知覺(jué)與表現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展；通過(guò)這種“以校為本”的教研活動(dòng)，促進(jìn)了我校美術(shù)教學(xué)有深入發(fā)展。
學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科間的相互促動(dòng)共同發(fā)展，延伸校內(nèi)美術(shù)學(xué)科教育；促進(jìn)了家庭、社會(huì)關(guān)心與參與，更新家長(zhǎng)教育子女的觀念，提高全校師生的美術(shù)素養(yǎng)，加深師生的和諧關(guān)系，很好地發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科的教育與學(xué)科功能，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。特別是顯現(xiàn)出課改以來(lái)我校團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、向上的校園文化主旋律。
1、繼續(xù)抓好美術(shù)常規(guī)教學(xué)，確保美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，把“三個(gè)維度”落實(shí)到教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控中。組織聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，并針對(duì)兼職教師在專業(yè)教學(xué)上的弱勢(shì)現(xiàn)象，充分發(fā)揮激勵(lì)功能，實(shí)現(xiàn)抓好美術(shù)常規(guī)課，確保美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
2、以課題實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)良性地變革。通過(guò)教研指導(dǎo)，促進(jìn)我校美術(shù)學(xué)科廣大教師積極參與各級(jí)各類的課題實(shí)驗(yàn)，使教師們?cè)谔骄繉?shí)驗(yàn)中不斷提升自身的教科研水平。教師們通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，遇問(wèn)題，搞研究，領(lǐng)悟精髓，掌握科學(xué)的科研工作方法，不斷完善與提高促進(jìn)課堂教學(xué)良性的變革。教師展示了她們以課題實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)、促進(jìn)課堂教學(xué)變革的公開(kāi)觀摩研討課，受到了大家的充分肯定。
3、關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師個(gè)人素質(zhì)，保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。首先，繼續(xù)做好美術(shù)教師學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的深入培訓(xùn)和教材講習(xí)培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，做好對(duì)專職美術(shù)教師專業(yè)技能的再培訓(xùn)，提高美術(shù)教師的專業(yè)技能水平，不斷提高教師隊(duì)伍整體的教學(xué)水平和美術(shù)素質(zhì)。如：課改年段與非課改年段的教材培訓(xùn)。舉辦“美術(shù)教師學(xué)科基本功培訓(xùn)”，其次，建立了骨干教師和部分高級(jí)教師學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)體系，不斷提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、組織各級(jí)美術(shù)展覽與競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)課堂與課外教育的共同發(fā)展。在校美術(shù)教研工作中提出課內(nèi)、課外教育互補(bǔ)，相輔相成。巧妙地把各級(jí)賽事與校內(nèi)美術(shù)教學(xué)和興趣小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使美術(shù)教育延伸到校外，促使家庭、社會(huì)重視，關(guān)心美術(shù)教育，促進(jìn)美術(shù)教育的全面發(fā)展。
在新學(xué)期里更好地發(fā)揮教研的“研究”、“指導(dǎo)”、“服務(wù)”功能，在美術(shù)學(xué)科教研中，以課堂需要為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行有效務(wù)實(shí)的“問(wèn)題研究”，繼續(xù)指導(dǎo)片區(qū)教研，建立若干個(gè)有效的教研工作組，以團(tuán)隊(duì)開(kāi)展服務(wù)，確實(shí)為學(xué)校、教師做事實(shí)。
1、以課改實(shí)驗(yàn)和課題實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，帶動(dòng)、促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。
2、繼續(xù)開(kāi)展課堂研討、教研沙龍、典型案例剖析，提高以校為本的教研制度的建設(shè)，促進(jìn)教研工作再上一臺(tái)階。3、繼續(xù)切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“傳、幫、帶”，為教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇六
本冊(cè)教材有五個(gè)單元共二十課，以素養(yǎng)訓(xùn)練為導(dǎo)向，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展為宗旨，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科學(xué)問(wèn)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)特征的美術(shù)教材新體系。留意同學(xué)審美感受和視覺(jué)閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣的協(xié)調(diào)進(jìn)展，以"接近社會(huì)，貼近同學(xué)，學(xué)以致用"為原則，選擇符合一班級(jí)身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。
1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育同學(xué)對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。
3、培育同學(xué)健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培育同學(xué)觀看力氣，想象力氣，形象思維力氣等。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本學(xué)問(wèn)和基本技能。
2、培育同學(xué)空間知覺(jué)，形象記憶，締造力氣等。
1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要同學(xué)們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的.課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視想象畫(huà)，主題畫(huà)的訓(xùn)練，以開(kāi)發(fā)同學(xué)豐富的想象力氣，并能把自己所想象的表象在美術(shù)作品中。
3、加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手力氣的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓同學(xué)能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美而好的事物。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇七
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，又是一學(xué)期過(guò)去了，回首這一學(xué)期的工作，有喜悅有遺憾，有累過(guò)也心懷童真的笑過(guò)，但看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。本學(xué)期，我作為二年級(jí)4班的班主任，在班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范方面都已納入正軌，班級(jí)情況也較正?！，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
1.繼續(xù)以人文教育的理念轉(zhuǎn)化成實(shí)際教育的方式進(jìn)行教育教學(xué)。在過(guò)去的思考和實(shí)踐基礎(chǔ)上，我把人文教育的本質(zhì)理解為尊嚴(yán)和愛(ài)。把愛(ài)作為工作核心，尊嚴(yán)作為教育基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為任務(wù)的條件下，班主任這個(gè)角色更多所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?。因而，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系顯得格外重要。在班級(jí)中學(xué)生之間的差異性是絕對(duì)存在的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。但是只要拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，才能促使他們不斷進(jìn)步。
2.管理教育相結(jié)合，樹(shù)立積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。從我接手這個(gè)班級(jí)開(kāi)始，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)我對(duì)孩子們的要求一直未變，那就是從小要做一個(gè)正直、善良、誠(chéng)實(shí)勇敢的人。我經(jīng)常教育我的學(xué)生，老師不怕你們有錯(cuò)，犯了錯(cuò)一定要勇敢地承認(rèn)并改正，才是最棒的。寬容地對(duì)待孩子們所犯的錯(cuò)誤是我在工作中時(shí)常提醒自己的。試想，是孩子怎么可能不犯錯(cuò)呢?試想，孩子們的家庭和成長(zhǎng)經(jīng)歷都不一樣，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟怎能一樣呢?所以寬容地對(duì)待學(xué)生，不因孩子的成績(jī)和表現(xiàn)不好而態(tài)度惡劣，語(yǔ)言尖刻，濫施處罰，而是語(yǔ)氣平和，耐心排解。對(duì)個(gè)別不良現(xiàn)象，也是單獨(dú)談話，耐心講解，讓孩子們明白道理，鼓勵(lì)孩子們有擔(dān)當(dāng)?shù)爻姓J(rèn)錯(cuò)誤并正確地改正錯(cuò)誤。為孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)著想，將人文關(guān)懷分散到學(xué)生的全面發(fā)展上。
3.培優(yōu)扶差，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為班主任，我真心希望“讓每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)等生”。這學(xué)期以來(lái)，我本著從后進(jìn)生抓起，實(shí)行課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)待班級(jí)里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我通常會(huì)利用課后或放學(xué)時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)課，而且我也會(huì)經(jīng)常和他們溝通談心，讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性，幫他們樹(shù)立自信心，只要發(fā)現(xiàn)他們的滴進(jìn)步，我就不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)?？傊诮虒W(xué)中，我注重將學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們主動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)，那么成績(jī)自然就有了明顯的提高。
4.重視學(xué)校的每一次課外活動(dòng)。在我看來(lái)，參加學(xué)?；顒?dòng)也是一種教育的方式。不管什么活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極動(dòng)員組織學(xué)生們參加。帶領(lǐng)他們以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)他們榮譽(yù)之戰(zhàn)。有了老師的'鼓勵(lì)和幫助，學(xué)生們就更有興趣和信心。使得學(xué)生們從中獲得了榮譽(yù)感，這在很長(zhǎng)時(shí)間和很大范圍內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生們的進(jìn)取心。
一份春華,一份秋實(shí)。xxxx在大家共同的努力下，我們二（4）班也取得了一些成績(jī)。如：在學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”評(píng)選中，我們獲得了“文明班級(jí)稱號(hào)”；在科技節(jié)比賽中，我班獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)第一名；在體育節(jié)比賽中，我們班的學(xué)生在“親子跳”“單跳”環(huán)節(jié)也是獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)第一名。
當(dāng)然，成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能止步于此。在教書(shū)育人的道路上，作為低年級(jí)的班主任，我不僅要帶好的是一個(gè)班級(jí)的孩子，更重要的是教育好這一班級(jí)的孩子。我從不后悔我的付出。因?yàn)?，我相信今日含苞欲放的花?明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。xxxx年，我會(huì)同樣用平凡、堅(jiān)持、努力、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)繼續(xù)做好我的本職工作。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇八
20xx年下學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。
要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的'拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教班，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于差生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期，我班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇九
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三冊(cè)的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，主動(dòng)討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。
評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。
第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十
不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
班里共有有學(xué)生45名。其中男生22人，女生23名，并有3名學(xué)生跟讀。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，要管理好他們可著實(shí)不容易。本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，進(jìn)取心強(qiáng)，但也有五六個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，進(jìn)步不大，班級(jí)里存在兩極分化的現(xiàn)象。因此，我要繼續(xù)加強(qiáng)轉(zhuǎn)化待轉(zhuǎn)化生的工作。
1、開(kāi)展“開(kāi)心果例會(huì)”活動(dòng)。
“開(kāi)心果例會(huì)”活動(dòng)是我校心理健康教育的一項(xiàng)特色活動(dòng)，是以談話或活動(dòng)的形式展開(kāi)，讓學(xué)生從中獲得快樂(lè)。本學(xué)期我們開(kāi)展了：快樂(lè)傳真、詞語(yǔ)接龍、擊鼓傳花、快樂(lè)貼鼻、反著做等游戲。每次的班隊(duì)課上，小朋友們對(duì)于“開(kāi)心果例會(huì)”活動(dòng)特別感興趣。自然而然，也成了本班的特色活動(dòng)。這段時(shí)間，臨近期末，學(xué)生復(fù)習(xí)較累，我有時(shí)也會(huì)利用課外時(shí)間去開(kāi)展一番，學(xué)生身心得到放松，我想，他們會(huì)以更好的狀態(tài)來(lái)迎接考試的。
2、“大拇指”魅力。
教過(guò)低年級(jí)的老師都知道“大拇指”的魅力，如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好，一個(gè)棒可能比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的十元錢更值錢。開(kāi)學(xué)初，我就在班里繼續(xù)實(shí)行了“爭(zhēng)奪聰明星，爭(zhēng)當(dāng)小明星”的活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“大拇指”，印在班級(jí)的“我最棒”上，課堂上表現(xiàn)出色的還可以獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”，五顆“聰明星”換一個(gè)“大拇指”。學(xué)生一直以來(lái)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“大拇指”很感興趣，當(dāng)然我也考慮到了以下幾方面：首先，樹(shù)立學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們知道能得到獎(jiǎng)勵(lì)是非常光榮的。其次，獎(jiǎng)懲制度的管理讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，一來(lái)可以使教師省力。二來(lái)便于更好的管理，管理到位了，這一機(jī)制的功能便可以更有效地發(fā)揮了。
3、小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
4、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用作業(yè)展評(píng)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)鍛煉小組長(zhǎng)的能力。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
在班級(jí)文化建設(shè)中，我以“我行!我棒!我樂(lè)!”為主題。把教室布置得漂漂亮亮，讓學(xué)生有個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室后面的“中隊(duì)風(fēng)采”、“雙國(guó)文化”、“語(yǔ)文苗圃”、“藝海拾貝”、“心育角”定期進(jìn)行更新。把學(xué)生好的作文，好的圖畫(huà)，好的書(shū)寫(xiě)展示出來(lái)，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)讓作品上墻。既讓學(xué)生之間得到學(xué)習(xí)，又提高了每位學(xué)生的自信心。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以國(guó)學(xué)文化課《弟子規(guī)》來(lái)實(shí)踐導(dǎo)行，另一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。除此之外，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。同時(shí)不忘做好陪優(yōu)工作。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。期中總結(jié)交流的時(shí)候，聽(tīng)藍(lán)老師說(shuō)把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，我也這么做了，這樣與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)真的方便多了，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。
下學(xué)期還需不斷加強(qiáng)的地方：多與家長(zhǎng)溝通，當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十一
這次語(yǔ)文考試我考了79。5分，在失望、難過(guò)之余，我自我反省，檢討并總結(jié)出我的錯(cuò)誤，下面是我反省的內(nèi)容。
無(wú)論考哪一科，哪一種題型都應(yīng)仔細(xì)讀題。比如這次的語(yǔ)文卷，我沒(méi)有仔細(xì)閱讀作文要求，把“一件事的啟示”看成了“某某的啟示”，因此跑題，導(dǎo)致扣了15分的作文分。
解決方法：我應(yīng)在每次期中試、期末試、月考、單元考甚至每次課堂任務(wù)中仔細(xì)讀題，使粗略讀題的壞毛病從小事上根除，這樣才能在大事上根除。
夯實(shí)基本學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并復(fù)習(xí)。在第一、二張卷子中我被扣了5。5分，平時(shí)我復(fù)習(xí)也沒(méi)問(wèn)題呀？其實(shí)學(xué)到了是一方面，復(fù)習(xí)了有是一方面，用到了更是另一個(gè)方面了。
解決方法：基本學(xué)習(xí)要點(diǎn)不是說(shuō)背一背就完了的，“夯實(shí)”是三管齊下，要是在小考、中考、高考里，那就不是5分的事了，教師常帶我們練短文，所以我短文就錯(cuò)了0.5分，基本的知識(shí)就完全可以自己練。
總結(jié)：我想學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)——背——練——考——總結(jié)——用。這個(gè)檢討，還需要以后可能地“摔倒”來(lái)充實(shí)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)四班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德。
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)四班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁。
1、愛(ài)就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
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小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：
本期來(lái)，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思，積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。積極參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
1、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書(shū)的鉆研。
在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。
3、注重在教學(xué)中充分利用教具。
在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。
4、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，使學(xué)生勇于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成“好帶差”的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互交流，達(dá)成共識(shí)，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。
中考過(guò)后，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不專心聽(tīng)講，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，致使成績(jī)停滯不前。
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但是，在某些方面還是做得不夠，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲！
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇一
面對(duì)當(dāng)前教育狀況，藝術(shù)課課程改革勢(shì)在必行，這是當(dāng)今教育發(fā)展的一種趨勢(shì)，本人今年教學(xué)一年級(jí)美術(shù)，參加了今年的美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)，從這簡(jiǎn)短的十幾課中讓我感覺(jué)課改的成功性。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新的價(jià)值觀、新的基本理念和所采用的新的教科書(shū)是轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念的契機(jī)。本教材突出了美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新精神的發(fā)展價(jià)值、人文價(jià)值，文化傳承價(jià)值等一系列新的美術(shù)教育價(jià)值觀。提出了以“美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。
本人以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為教育理念的核心，通過(guò)教給學(xué)生方法讓學(xué)生主動(dòng)自主地探討，學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題。從中貫穿、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這這一三維教學(xué)目標(biāo)，能在不知不覺(jué)中既讓學(xué)生感受到美的教育又有一種知識(shí)的整合，如“泥巴真聽(tīng)話”“在關(guān)心”“大家一起畫(huà)”等幾課，作業(yè)效果比較好。
教師在教學(xué)中往往重視教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，而在新教材教學(xué)中，如第5課《剪剪、撕撕、畫(huà)畫(huà)、貼貼》無(wú)意識(shí)的讓學(xué)生腦中的形象變成了手上的“功夫”，并通過(guò)無(wú)意的撕貼聯(lián)想到更多的東西，這就使學(xué)生們向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，教師只處于一種輔助輔導(dǎo)也就是由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下變成“平等中的首席”。
眾所周知，對(duì)于教育的改革，評(píng)價(jià)成了首大難題，如何對(duì)學(xué)生加以正確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得以促進(jìn)不至于重視高低分，這個(gè)問(wèn)題太重大了。在教學(xué)過(guò)程中，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，每當(dāng)學(xué)生的一幅作品我看不懂時(shí)，我就問(wèn)他為什么，學(xué)生總會(huì)有一大堆理由，我想如果根據(jù)成人的審美觀來(lái)加以指正，那這樣學(xué)生的一些學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)個(gè)性也就被抹殺了，單純的從技能出發(fā)，從畫(huà)面效果出發(fā)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展毫無(wú)益處。
因此，一學(xué)期的教學(xué)讓我感覺(jué)教師的“壓力”，角色的轉(zhuǎn)變、技能的提高以及評(píng)價(jià)學(xué)生幾個(gè)大問(wèn)題，始終需要我們反復(fù)推敲、琢磨既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。
以上本人的一點(diǎn)小結(jié)，歡迎大家的指導(dǎo)和批評(píng)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇二
我校的美術(shù)教研工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的閱歷，深入到到爭(zhēng)論課程實(shí)施過(guò)程中消逝的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，探究、反思、尋求解決問(wèn)題的對(duì)策。充分熟識(shí)到美術(shù)課程改革的重要性和困難性，加強(qiáng)實(shí)施美術(shù)課程改革的使命感和責(zé)任感，把美術(shù)課程改革作為教學(xué)爭(zhēng)論的中心工作。主動(dòng)參預(yù)省編教材的編寫(xiě)工作，主動(dòng)參預(yù)區(qū)美術(shù)老師的培訓(xùn)工作，主動(dòng)推動(dòng)前進(jìn)美術(shù)課程的改革。搞好校本課程“線描畫(huà)”開(kāi)發(fā)，參預(yù)兩個(gè)市立項(xiàng)課題的爭(zhēng)論。以國(guó)家教委頒發(fā)的《課程方案》為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)；以美術(shù)學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)，以教科研為先導(dǎo)，努力把理念與實(shí)踐相結(jié)合，提高老師的自身素養(yǎng)。立足平常的教學(xué)實(shí)踐，追求“為了每一位同學(xué)進(jìn)展”的終極目標(biāo)，以主動(dòng)的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中。
1、學(xué)習(xí)新理念，把握教改方向。
這學(xué)期我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)了《美術(shù)教學(xué)改革的思索與實(shí)踐》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)習(xí)方式的變革》等書(shū)，從中學(xué)到了一些新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，提高了課程的適應(yīng)性，重新建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，提升同學(xué)的主體性、留意同學(xué)的閱歷等，對(duì)傳統(tǒng)的課程模式有了實(shí)質(zhì)性的`突破。
2、我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論了基礎(chǔ)訓(xùn)練階段美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)美術(shù)學(xué)科課程改革中消逝的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題爭(zhēng)論、反思、總結(jié)。學(xué)校的美術(shù)教研氛圍較濃，平常課后時(shí)常探討教學(xué)中消逝的問(wèn)題，利用集體的才智準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)上消逝的困惑。
3、主動(dòng)參預(yù)了全市、全區(qū)的集體備課，多聽(tīng)爭(zhēng)論課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并時(shí)常進(jìn)行專題研討活動(dòng)，多向?qū)＜胰〗?jīng)，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)、獨(dú)到的教學(xué)閱歷。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷，不斷完善學(xué)校美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，由甄別、選拔式的評(píng)價(jià)體系變?yōu)橐浴巴瑢W(xué)的進(jìn)展”為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，逐步形成新的美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
5、主動(dòng)投身美術(shù)工作室的建設(shè)，同時(shí)利用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)發(fā)同學(xué)潛能，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的線描作品和“變廢為寶”手工作品。
6、連續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升美術(shù)學(xué)科老師的信息素養(yǎng)，增加學(xué)科老師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和力氣，推動(dòng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)關(guān)心課件，開(kāi)展多媒體關(guān)心美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)。這學(xué)期我們兩位美術(shù)老師分別做了三個(gè)較有質(zhì)量的課件，其中有三個(gè)課件參預(yù)了省編美術(shù)教材的評(píng)比活動(dòng)。蔣春燕參預(yù)了市級(jí)骨干老師信息技術(shù)的培訓(xùn)。
7、主動(dòng)參預(yù)老師基本功競(jìng)賽。鄭硯琴獲得天寧區(qū)基本功角逐二等獎(jiǎng)，還被選拔參預(yù)常州市基本功角逐。
1、連續(xù)參預(yù)區(qū)史柏良主任領(lǐng)銜的《學(xué)校低中班級(jí)寫(xiě)生教學(xué)策略的爭(zhēng)論》和校領(lǐng)銜的《外來(lái)同學(xué)特質(zhì)與訓(xùn)練對(duì)策的爭(zhēng)論》課題的爭(zhēng)論，并為結(jié)題工作做好各項(xiàng)預(yù)備。
2、主動(dòng)參預(yù)教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例和優(yōu)秀論文的投稿，在平常的教學(xué)中時(shí)常反思與總結(jié)閱歷教訓(xùn)。期初蔣春燕在全區(qū)美術(shù)老師大會(huì)上作了《寫(xiě)美術(shù)論文的四點(diǎn)建議》的中心組發(fā)言。一篇爭(zhēng)論外來(lái)同學(xué)的課題教學(xué)論文發(fā)表在20xx年第5期的《常州老師訓(xùn)練》。
3、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外美術(shù)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷（如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等），并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在我校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
4、主動(dòng)參預(yù)美術(shù)學(xué)科課標(biāo)本新教材的教材分析和教學(xué)爭(zhēng)論，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求，進(jìn)展同學(xué)的審美和表現(xiàn)力氣。
5、時(shí)常在學(xué)校組織美術(shù)專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，相互溝通訓(xùn)練教學(xué)改革的閱歷。本學(xué)期我們?cè)谡n題沙龍爭(zhēng)辯中作了三次中心組發(fā)言。
6、樹(shù)立“精品課”意識(shí)，上好每一節(jié)美術(shù)課?？偨Y(jié)并相互溝通我們平常實(shí)踐中的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，共享優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源。這學(xué)期蔣春燕和鄭硯琴各開(kāi)了三節(jié)公開(kāi)課，相互聽(tīng)課評(píng)課，并請(qǐng)來(lái)區(qū)教研室的史老師作了切實(shí)的指導(dǎo)，史老師對(duì)這些課賜予了較好的評(píng)價(jià)。
7、重視自身在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，提高范畫(huà)力氣。
1、在期初定好學(xué)期工作方案，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)常常對(duì)比檢查，督促同學(xué)帶好學(xué)具，期末寫(xiě)好小結(jié)。
2、在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以同學(xué)的進(jìn)展為本”這一新的訓(xùn)練基本理念。以點(diǎn)帶面，把課題內(nèi)容滲透進(jìn)每一節(jié)課中。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使同學(xué)觀看生活，關(guān)懷社會(huì)進(jìn)展，寵愛(ài)自然、愛(ài)惜自然。在充分認(rèn)為正確而不懷疑并敬重每位受訓(xùn)練者的潛能和共性的基礎(chǔ)上培育良好的審美觀，并關(guān)懷同學(xué)建立符合各自共性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。
3、雙休日、課后，老師組織開(kāi)展以“線描寫(xiě)生”、“變廢為寶”為主要內(nèi)容的美術(shù)興趣班，依據(jù)同學(xué)的興趣愛(ài)好，組織同學(xué)探究新學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的繪畫(huà)力氣、制作力氣、欣賞力氣，并將同學(xué)作品呈現(xiàn)在教學(xué)樓的走廊和藝術(shù)樓的樓道，時(shí)常組織同學(xué)參預(yù)角逐（這學(xué)期組織同學(xué)參預(yù)了“線的舞蹈”繪畫(huà)角逐、“變廢為寶”手工制作角逐、“書(shū)簽制作”角逐等活動(dòng)），評(píng)比出一大批“小畫(huà)家”、“小能手”。在迎“六一”時(shí)裝表演活動(dòng)中，我們美術(shù)老師制作的紙裝，一上場(chǎng)就掀起了慶祝活動(dòng)的高潮。同時(shí)為了創(chuàng)建人文校內(nèi)文化，組織同學(xué)美化“校內(nèi)三十米墻壁”，激起了同學(xué)欣賞美、寵愛(ài)美、締造美的學(xué)習(xí)興趣。
4、新的課程理念推重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無(wú)視同學(xué)興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我們?cè)诮虒W(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為恒久的情感態(tài)度。
5、鼓舞同學(xué)對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探究。讓同學(xué)自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過(guò)探究與進(jìn)展，逐步熟識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種材料進(jìn)行締造性的創(chuàng)作活動(dòng)。
6、我們?cè)诮虒W(xué)中熟識(shí)到：藝術(shù)來(lái)源于生活，更應(yīng)用之于生活。鼓舞同學(xué)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。
更新觀念、調(diào)整角色、提高自身整體素養(yǎng)，是我們目前面對(duì)的最緊迫的任務(wù)。就我們美術(shù)老師而言，新課程不是空中樓閣，是通過(guò)實(shí)施具體的美術(shù)學(xué)科教學(xué)而走向同學(xué)的，怎樣將新課程的基本理念與改革目標(biāo)融入到美術(shù)教學(xué)和具體的教學(xué)行為中，我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐，在不斷地反思，不斷地進(jìn)步。有時(shí)也有失誤與缺陷，但我們會(huì)正視不足，不斷地完善教學(xué)細(xì)節(jié)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇三
我校的美術(shù)教研工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，探索、反思、尋求解決問(wèn)題的對(duì)策。充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程改革的重要性和艱巨性，加強(qiáng)實(shí)施美術(shù)課程改革的使命感和責(zé)任感，把美術(shù)課程改革作為教學(xué)研究的中心工作。積極參與省編教材的編寫(xiě)工作，積極參與區(qū)美術(shù)教師的培訓(xùn)工作，積極推進(jìn)美術(shù)課程的改革。搞好校本課程“線描畫(huà)”開(kāi)發(fā)，參與兩個(gè)市立項(xiàng)課題的研究。以國(guó)家教委頒發(fā)的《課程計(jì)劃》為指導(dǎo),堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生;以美術(shù)學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)，以教科研為先導(dǎo)，努力把理念與實(shí)踐相結(jié)合，提高教師的自身素質(zhì)。立足平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，追求“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的終極目標(biāo)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中。
1、學(xué)習(xí)新理念，把握教改方向。
這學(xué)期我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)了《美術(shù)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)習(xí)方式的變革》等書(shū)，從中學(xué)到了一些新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，提高了課程的適應(yīng)性，重新建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的主體性、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)傳統(tǒng)的課程模式有了實(shí)質(zhì)性的突破。
2、我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了基礎(chǔ)教育階段美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)美術(shù)學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究、反思、總結(jié)。學(xué)校的美術(shù)教研氛圍較濃，平時(shí)課后經(jīng)常探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用集體的智慧及時(shí)解決教學(xué)上出現(xiàn)的困惑。
3、積極參加了全市、全區(qū)的集體備課，多聽(tīng)研究課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并經(jīng)常進(jìn)行專題研討活動(dòng)，多向?qū)＜胰〗?jīng)，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)、獨(dú)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，由甄別、選拔式的評(píng)價(jià)體系變?yōu)橐浴皩W(xué)生的發(fā)展”為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，逐步形成新的美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
5、積極投身美術(shù)工作室的建設(shè)，同時(shí)利用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的線描作品和“變廢為寶”手工作品。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升美術(shù)學(xué)科教師的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，推動(dòng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件，開(kāi)展多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)。這學(xué)期我們兩位美術(shù)教師分別做了三個(gè)較有質(zhì)量的課件，其中有三個(gè)課件參與了省編美術(shù)教材的評(píng)選活動(dòng)。蔣春燕參加了市級(jí)骨干教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。
7、積極參與教師基本功競(jìng)賽。鄭硯琴獲得天寧區(qū)基本功比賽二等獎(jiǎng)，還被選拔參與常州市基本功比賽。
1、繼續(xù)參與區(qū)史柏良主任領(lǐng)銜的《小學(xué)低中年級(jí)寫(xiě)生教學(xué)策略的研究》和校領(lǐng)銜的《外來(lái)學(xué)生特質(zhì)與教育對(duì)策的研究》課題的研究，并為結(jié)題工作做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
2、積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例和優(yōu)秀論文的投稿，在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常反思與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。期初蔣春燕在全區(qū)美術(shù)教師大會(huì)上作了《寫(xiě)美術(shù)論文的四點(diǎn)建議》的中心組發(fā)言。一篇研究外來(lái)學(xué)生的課題教學(xué)論文發(fā)表在20xx年第5期的《常州教師教育》。
3、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外美術(shù)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)(如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在我校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
4、積極參加美術(shù)學(xué)科課標(biāo)本新教材的教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求，發(fā)展學(xué)生的審美和表現(xiàn)能力。
5、經(jīng)常在學(xué)校組織美術(shù)專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們?cè)谡n題沙龍討論中作了三次中心組發(fā)言。
6、樹(shù)立“精品課”意識(shí)，上好每一節(jié)美術(shù)課?？偨Y(jié)并交流我們平時(shí)實(shí)踐中的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。這學(xué)期蔣春燕和鄭硯琴各開(kāi)了三節(jié)公開(kāi)課，互相聽(tīng)課評(píng)課，并請(qǐng)來(lái)區(qū)教研室的史老師作了切實(shí)的指導(dǎo)，史老師對(duì)這些課給予了較好的評(píng)價(jià)。
7、重視自身在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，提高范畫(huà)能力。
1、在期初定好學(xué)期工作計(jì)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具，期末寫(xiě)好小結(jié)。
2、在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理念。以點(diǎn)帶面，把課題內(nèi)容滲透進(jìn)每一節(jié)課中。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。
3、雙休日、課后，老師組織開(kāi)展以“線描寫(xiě)生”、“變廢為寶”為主要內(nèi)容的美術(shù)興趣班，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、制作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在教學(xué)樓的'走廊和藝術(shù)樓的樓道，經(jīng)常組織學(xué)生參加比賽(這學(xué)期組織學(xué)生參與了“線的舞蹈”繪畫(huà)比賽、“變廢為寶”手工制作比賽、“書(shū)簽制作”比賽等活動(dòng))，評(píng)選出一大批“小畫(huà)家”、“小能手”。在迎“六一”時(shí)裝表演活動(dòng)中，我們美術(shù)老師制作的紙裝，一上場(chǎng)就掀起了慶祝活動(dòng)的高潮。同時(shí)為了創(chuàng)建人文校園文化，組織學(xué)生美化“校園三十米墻壁”，激起了學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。
4、新的課程理念推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無(wú)視學(xué)生興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我們?cè)诮虒W(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。
5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過(guò)探究與發(fā)展，逐步認(rèn)識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作活動(dòng)。
6、我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到：藝術(shù)來(lái)源于生活，更應(yīng)用之于生活。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。
更新觀念、調(diào)整角色、提高自身整體素質(zhì)，是我們目前面對(duì)的最緊迫的任務(wù)。就我們美術(shù)教師而言，新課程不是空中樓閣，是通過(guò)實(shí)施具體的美術(shù)學(xué)科教學(xué)而走向?qū)W生的，怎樣將新課程的基本理念與改革目標(biāo)融入到美術(shù)教學(xué)和具體的教學(xué)行為中，我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐，在不斷地反思，不斷地進(jìn)步。有時(shí)也有失誤與缺陷，但我們會(huì)正視不足，不斷地完善教學(xué)細(xì)節(jié)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)年，我主要擔(dān)任二年級(jí)三個(gè)班、三年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。一學(xué)年的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（做、畫(huà)、聯(lián)想、想象）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)。美術(shù)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹美術(shù)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了知識(shí)才能更深層次地感受、理解美術(shù)。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
為了使美術(shù)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)美術(shù)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，美術(shù)考試我采用了：以學(xué)生平時(shí)作業(yè)為主的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分重視平時(shí)，結(jié)合特殊表現(xiàn)進(jìn)行打分，大大提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)程度與重視力度。
一學(xué)年來(lái)，我利用課余時(shí)間積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。20xx年9月，我輔導(dǎo)了六（4）班邱義程同學(xué)參加由市教育局舉辦的"暢想中國(guó)夢(mèng)·校園之聲"書(shū)畫(huà)攝影競(jìng)賽，榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。20xx年9月21日，我輔導(dǎo)了楊熙堯等四位同學(xué)參加由鎮(zhèn)沅科協(xié)舉辦的第二屆鎮(zhèn)沅青少年科技創(chuàng)新大賽，四位同學(xué)都獲得一等獎(jiǎng)，我獲得"優(yōu)秀科技教師"獎(jiǎng)。
20xx年10月1日，我輔導(dǎo)了李昕怡等21位同學(xué)參加了由鎮(zhèn)沅文化局組織的現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽，6人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，9人獲三等獎(jiǎng)。20xx年10月10日，我輔導(dǎo)了楊熙堯等兩位同學(xué)參加由鎮(zhèn)沅縣關(guān)工委舉辦的以"中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)"為主題的現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽，兩人分別獲二等獎(jiǎng)。20xx年10月20日，我輔導(dǎo)六（4）班邱義程同學(xué)參加由鎮(zhèn)沅縣民政局、教育局、共青團(tuán)組織開(kāi)展的《我和我爺爺奶奶》敬老文化主題公益活動(dòng)繪畫(huà)比賽，結(jié)果現(xiàn)在未知。20xx年6月1日，我輔導(dǎo)了彭思源等23位同學(xué)參加了由鎮(zhèn)沅青少年活動(dòng)中心舉辦的鵝卵石現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽，4人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，11人獲三等獎(jiǎng)。20xx年1月，在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生繪畫(huà)作品62幅。
通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生各個(gè)方面的能力都得到了一定程度的提高。當(dāng)然，其中也暴露出了一些不足，這些還有待于今后不斷學(xué)習(xí)，加以改正、提高。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇五
我校小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研，在本學(xué)期工作計(jì)劃的引導(dǎo)下，在市教育局統(tǒng)籌指導(dǎo)下并配合鎮(zhèn)教辦的工作，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)旨在促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育、教學(xué)發(fā)展、深化教育和教學(xué)改革活動(dòng)。
本學(xué)期我校美術(shù)教學(xué)在藝體教研組的統(tǒng)籌下，立足學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展了“教研性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合的課堂研討”，“非課改年段教學(xué)方式與教材內(nèi)容變革的探究”，“信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，以及快樂(lè)互動(dòng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)探討，一系列片區(qū)間互相交流的教學(xué)、研討?！翱鞓?lè)美術(shù)教學(xué)”活動(dòng)把“說(shuō)”“唱”“舞”引入美術(shù)課堂，讓低年級(jí)的孩子，在輕松愉快中充分調(diào)動(dòng)自己的感官，觸動(dòng)了感知覺(jué)與表現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展；通過(guò)這種“以校為本”的教研活動(dòng)，促進(jìn)了我校美術(shù)教學(xué)有深入發(fā)展。
學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科間的相互促動(dòng)共同發(fā)展，延伸校內(nèi)美術(shù)學(xué)科教育；促進(jìn)了家庭、社會(huì)關(guān)心與參與，更新家長(zhǎng)教育子女的觀念，提高全校師生的美術(shù)素養(yǎng)，加深師生的和諧關(guān)系，很好地發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科的教育與學(xué)科功能，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。特別是顯現(xiàn)出課改以來(lái)我校團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、向上的校園文化主旋律。
1、繼續(xù)抓好美術(shù)常規(guī)教學(xué)，確保美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，把“三個(gè)維度”落實(shí)到教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控中。組織聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，并針對(duì)兼職教師在專業(yè)教學(xué)上的弱勢(shì)現(xiàn)象，充分發(fā)揮激勵(lì)功能，實(shí)現(xiàn)抓好美術(shù)常規(guī)課，確保美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
2、以課題實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)良性地變革。通過(guò)教研指導(dǎo)，促進(jìn)我校美術(shù)學(xué)科廣大教師積極參與各級(jí)各類的課題實(shí)驗(yàn)，使教師們?cè)谔骄繉?shí)驗(yàn)中不斷提升自身的教科研水平。教師們通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，遇問(wèn)題，搞研究，領(lǐng)悟精髓，掌握科學(xué)的科研工作方法，不斷完善與提高促進(jìn)課堂教學(xué)良性的變革。教師展示了她們以課題實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)、促進(jìn)課堂教學(xué)變革的公開(kāi)觀摩研討課，受到了大家的充分肯定。
3、關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師個(gè)人素質(zhì)，保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。首先，繼續(xù)做好美術(shù)教師學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的深入培訓(xùn)和教材講習(xí)培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，做好對(duì)專職美術(shù)教師專業(yè)技能的再培訓(xùn)，提高美術(shù)教師的專業(yè)技能水平，不斷提高教師隊(duì)伍整體的教學(xué)水平和美術(shù)素質(zhì)。如：課改年段與非課改年段的教材培訓(xùn)。舉辦“美術(shù)教師學(xué)科基本功培訓(xùn)”，其次，建立了骨干教師和部分高級(jí)教師學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)體系，不斷提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、組織各級(jí)美術(shù)展覽與競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)課堂與課外教育的共同發(fā)展。在校美術(shù)教研工作中提出課內(nèi)、課外教育互補(bǔ)，相輔相成。巧妙地把各級(jí)賽事與校內(nèi)美術(shù)教學(xué)和興趣小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使美術(shù)教育延伸到校外，促使家庭、社會(huì)重視，關(guān)心美術(shù)教育，促進(jìn)美術(shù)教育的全面發(fā)展。
在新學(xué)期里更好地發(fā)揮教研的“研究”、“指導(dǎo)”、“服務(wù)”功能，在美術(shù)學(xué)科教研中，以課堂需要為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行有效務(wù)實(shí)的“問(wèn)題研究”，繼續(xù)指導(dǎo)片區(qū)教研，建立若干個(gè)有效的教研工作組，以團(tuán)隊(duì)開(kāi)展服務(wù)，確實(shí)為學(xué)校、教師做事實(shí)。
1、以課改實(shí)驗(yàn)和課題實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，帶動(dòng)、促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。
2、繼續(xù)開(kāi)展課堂研討、教研沙龍、典型案例剖析，提高以校為本的教研制度的建設(shè)，促進(jìn)教研工作再上一臺(tái)階。3、繼續(xù)切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“傳、幫、帶”，為教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇六
本冊(cè)教材有五個(gè)單元共二十課，以素養(yǎng)訓(xùn)練為導(dǎo)向，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展為宗旨，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科學(xué)問(wèn)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)特征的美術(shù)教材新體系。留意同學(xué)審美感受和視覺(jué)閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣的協(xié)調(diào)進(jìn)展，以"接近社會(huì)，貼近同學(xué)，學(xué)以致用"為原則，選擇符合一班級(jí)身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。
1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育同學(xué)對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。
3、培育同學(xué)健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培育同學(xué)觀看力氣，想象力氣，形象思維力氣等。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本學(xué)問(wèn)和基本技能。
2、培育同學(xué)空間知覺(jué)，形象記憶，締造力氣等。
1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要同學(xué)們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的.課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視想象畫(huà)，主題畫(huà)的訓(xùn)練，以開(kāi)發(fā)同學(xué)豐富的想象力氣，并能把自己所想象的表象在美術(shù)作品中。
3、加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手力氣的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓同學(xué)能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美而好的事物。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇七
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，又是一學(xué)期過(guò)去了，回首這一學(xué)期的工作，有喜悅有遺憾，有累過(guò)也心懷童真的笑過(guò)，但看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。本學(xué)期，我作為二年級(jí)4班的班主任，在班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范方面都已納入正軌，班級(jí)情況也較正?！，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
1.繼續(xù)以人文教育的理念轉(zhuǎn)化成實(shí)際教育的方式進(jìn)行教育教學(xué)。在過(guò)去的思考和實(shí)踐基礎(chǔ)上，我把人文教育的本質(zhì)理解為尊嚴(yán)和愛(ài)。把愛(ài)作為工作核心，尊嚴(yán)作為教育基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為任務(wù)的條件下，班主任這個(gè)角色更多所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?。因而，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系顯得格外重要。在班級(jí)中學(xué)生之間的差異性是絕對(duì)存在的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。但是只要拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，才能促使他們不斷進(jìn)步。
2.管理教育相結(jié)合，樹(shù)立積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。從我接手這個(gè)班級(jí)開(kāi)始，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)我對(duì)孩子們的要求一直未變，那就是從小要做一個(gè)正直、善良、誠(chéng)實(shí)勇敢的人。我經(jīng)常教育我的學(xué)生，老師不怕你們有錯(cuò)，犯了錯(cuò)一定要勇敢地承認(rèn)并改正，才是最棒的。寬容地對(duì)待孩子們所犯的錯(cuò)誤是我在工作中時(shí)常提醒自己的。試想，是孩子怎么可能不犯錯(cuò)呢?試想，孩子們的家庭和成長(zhǎng)經(jīng)歷都不一樣，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟怎能一樣呢?所以寬容地對(duì)待學(xué)生，不因孩子的成績(jī)和表現(xiàn)不好而態(tài)度惡劣，語(yǔ)言尖刻，濫施處罰，而是語(yǔ)氣平和，耐心排解。對(duì)個(gè)別不良現(xiàn)象，也是單獨(dú)談話，耐心講解，讓孩子們明白道理，鼓勵(lì)孩子們有擔(dān)當(dāng)?shù)爻姓J(rèn)錯(cuò)誤并正確地改正錯(cuò)誤。為孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)著想，將人文關(guān)懷分散到學(xué)生的全面發(fā)展上。
3.培優(yōu)扶差，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為班主任，我真心希望“讓每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)等生”。這學(xué)期以來(lái)，我本著從后進(jìn)生抓起，實(shí)行課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)待班級(jí)里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我通常會(huì)利用課后或放學(xué)時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)課，而且我也會(huì)經(jīng)常和他們溝通談心，讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性，幫他們樹(shù)立自信心，只要發(fā)現(xiàn)他們的滴進(jìn)步，我就不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)?？傊诮虒W(xué)中，我注重將學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們主動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)，那么成績(jī)自然就有了明顯的提高。
4.重視學(xué)校的每一次課外活動(dòng)。在我看來(lái)，參加學(xué)?；顒?dòng)也是一種教育的方式。不管什么活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極動(dòng)員組織學(xué)生們參加。帶領(lǐng)他們以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)他們榮譽(yù)之戰(zhàn)。有了老師的'鼓勵(lì)和幫助，學(xué)生們就更有興趣和信心。使得學(xué)生們從中獲得了榮譽(yù)感，這在很長(zhǎng)時(shí)間和很大范圍內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生們的進(jìn)取心。
一份春華,一份秋實(shí)。xxxx在大家共同的努力下，我們二（4）班也取得了一些成績(jī)。如：在學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”評(píng)選中，我們獲得了“文明班級(jí)稱號(hào)”；在科技節(jié)比賽中，我班獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)第一名；在體育節(jié)比賽中，我們班的學(xué)生在“親子跳”“單跳”環(huán)節(jié)也是獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)第一名。
當(dāng)然，成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能止步于此。在教書(shū)育人的道路上，作為低年級(jí)的班主任，我不僅要帶好的是一個(gè)班級(jí)的孩子，更重要的是教育好這一班級(jí)的孩子。我從不后悔我的付出。因?yàn)?，我相信今日含苞欲放的花?明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。xxxx年，我會(huì)同樣用平凡、堅(jiān)持、努力、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)繼續(xù)做好我的本職工作。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇八
20xx年下學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。
要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的'拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教班，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于差生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期，我班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇九
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三冊(cè)的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，主動(dòng)討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。
評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。
第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十
不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
班里共有有學(xué)生45名。其中男生22人，女生23名，并有3名學(xué)生跟讀。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，要管理好他們可著實(shí)不容易。本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，進(jìn)取心強(qiáng)，但也有五六個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，進(jìn)步不大，班級(jí)里存在兩極分化的現(xiàn)象。因此，我要繼續(xù)加強(qiáng)轉(zhuǎn)化待轉(zhuǎn)化生的工作。
1、開(kāi)展“開(kāi)心果例會(huì)”活動(dòng)。
“開(kāi)心果例會(huì)”活動(dòng)是我校心理健康教育的一項(xiàng)特色活動(dòng)，是以談話或活動(dòng)的形式展開(kāi)，讓學(xué)生從中獲得快樂(lè)。本學(xué)期我們開(kāi)展了：快樂(lè)傳真、詞語(yǔ)接龍、擊鼓傳花、快樂(lè)貼鼻、反著做等游戲。每次的班隊(duì)課上，小朋友們對(duì)于“開(kāi)心果例會(huì)”活動(dòng)特別感興趣。自然而然，也成了本班的特色活動(dòng)。這段時(shí)間，臨近期末，學(xué)生復(fù)習(xí)較累，我有時(shí)也會(huì)利用課外時(shí)間去開(kāi)展一番，學(xué)生身心得到放松，我想，他們會(huì)以更好的狀態(tài)來(lái)迎接考試的。
2、“大拇指”魅力。
教過(guò)低年級(jí)的老師都知道“大拇指”的魅力，如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好，一個(gè)棒可能比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的十元錢更值錢。開(kāi)學(xué)初，我就在班里繼續(xù)實(shí)行了“爭(zhēng)奪聰明星，爭(zhēng)當(dāng)小明星”的活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“大拇指”，印在班級(jí)的“我最棒”上，課堂上表現(xiàn)出色的還可以獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”，五顆“聰明星”換一個(gè)“大拇指”。學(xué)生一直以來(lái)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“大拇指”很感興趣，當(dāng)然我也考慮到了以下幾方面：首先，樹(shù)立學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們知道能得到獎(jiǎng)勵(lì)是非常光榮的。其次，獎(jiǎng)懲制度的管理讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，一來(lái)可以使教師省力。二來(lái)便于更好的管理，管理到位了，這一機(jī)制的功能便可以更有效地發(fā)揮了。
3、小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
4、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用作業(yè)展評(píng)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)鍛煉小組長(zhǎng)的能力。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
在班級(jí)文化建設(shè)中，我以“我行!我棒!我樂(lè)!”為主題。把教室布置得漂漂亮亮，讓學(xué)生有個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室后面的“中隊(duì)風(fēng)采”、“雙國(guó)文化”、“語(yǔ)文苗圃”、“藝海拾貝”、“心育角”定期進(jìn)行更新。把學(xué)生好的作文，好的圖畫(huà)，好的書(shū)寫(xiě)展示出來(lái)，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)讓作品上墻。既讓學(xué)生之間得到學(xué)習(xí)，又提高了每位學(xué)生的自信心。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以國(guó)學(xué)文化課《弟子規(guī)》來(lái)實(shí)踐導(dǎo)行，另一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。除此之外，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。同時(shí)不忘做好陪優(yōu)工作。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。期中總結(jié)交流的時(shí)候，聽(tīng)藍(lán)老師說(shuō)把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，我也這么做了，這樣與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)真的方便多了，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。
下學(xué)期還需不斷加強(qiáng)的地方：多與家長(zhǎng)溝通，當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十一
這次語(yǔ)文考試我考了79。5分，在失望、難過(guò)之余，我自我反省，檢討并總結(jié)出我的錯(cuò)誤，下面是我反省的內(nèi)容。
無(wú)論考哪一科，哪一種題型都應(yīng)仔細(xì)讀題。比如這次的語(yǔ)文卷，我沒(méi)有仔細(xì)閱讀作文要求，把“一件事的啟示”看成了“某某的啟示”，因此跑題，導(dǎo)致扣了15分的作文分。
解決方法：我應(yīng)在每次期中試、期末試、月考、單元考甚至每次課堂任務(wù)中仔細(xì)讀題，使粗略讀題的壞毛病從小事上根除，這樣才能在大事上根除。
夯實(shí)基本學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并復(fù)習(xí)。在第一、二張卷子中我被扣了5。5分，平時(shí)我復(fù)習(xí)也沒(méi)問(wèn)題呀？其實(shí)學(xué)到了是一方面，復(fù)習(xí)了有是一方面，用到了更是另一個(gè)方面了。
解決方法：基本學(xué)習(xí)要點(diǎn)不是說(shuō)背一背就完了的，“夯實(shí)”是三管齊下，要是在小考、中考、高考里，那就不是5分的事了，教師常帶我們練短文，所以我短文就錯(cuò)了0.5分，基本的知識(shí)就完全可以自己練。
總結(jié)：我想學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)——背——練——考——總結(jié)——用。這個(gè)檢討，還需要以后可能地“摔倒”來(lái)充實(shí)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)四班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德。
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)四班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁。
1、愛(ài)就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
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小學(xué)二年級(jí)美術(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：
本期來(lái)，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思，積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。積極參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
1、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書(shū)的鉆研。
在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。
3、注重在教學(xué)中充分利用教具。
在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。
4、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，使學(xué)生勇于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成“好帶差”的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互交流，達(dá)成共識(shí)，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。
中考過(guò)后，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不專心聽(tīng)講，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，致使成績(jī)停滯不前。
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但是，在某些方面還是做得不夠，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲！