教案是教師為開展教學活動而編制的詳細的教學計劃，它對于教學的順利進行起著至關(guān)重要的作用。教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學評價等內(nèi)容。在編寫教案的過程中，我們應該根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，科學合理地安排教學內(nèi)容和教學步驟，力求達到預期的教學目標。通過編寫教案，我們可以更好地指導教學，提高教學質(zhì)量。相信大家對于編寫教案并不陌生，但是如何編寫一份高質(zhì)量的教案卻是一門需要不斷探索和積累經(jīng)驗的藝術(shù)。編寫教案之前，需要對教學內(nèi)容進行深入理解和準備。小編為大家提供了一些精選的教案范本，供大家在備課過程中參考使用。
我很快樂教案篇一
1、學會“樂、是、出、鳥、學、生”六個生字，會認“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
1、識字，朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生自信的能力，學會發(fā)現(xiàn)自己的特長，從而快樂、自信地成長。
教材傳遞出一種平等、自信、快樂的理念。為了讓學生感受這樣的理念，我采取讓學生自主朗讀貫穿整課；接著采取分步實施的策略，反復地朗讀練習，并且借助于拼音、讀字、讀詞，最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學生的體驗，要求學生說出自己的感受。在此基礎(chǔ)上進行情感的拓展。出示課件我是——我會——我很快樂！
使學生真正體會到每個人都有自己的特長，每個人都應該具有自信的精神，每個人都應該感到快樂！
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1、（播放一段優(yōu)美的音樂《苗山春曉》）。
讓學生閉眼感受一種快樂的情緒。
2、師小結(jié)導人，板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，將字音讀準，用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字。
2、小組長出示生字卡片檢查組里的同學字音是否讀準了。
3、師出示生字卡片認讀生字。（多種形式讀）。
4、將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。
三、學習課文第一小節(jié)。
2、比比看，誰讀得最準確、最自信。
3、齊讀第一小節(jié)。
四、學習第二小節(jié)。
1、生自由讀第二小節(jié)。
3、想象平時看到的小鳥快樂的樣子，讀出小鳥的快樂。
4、多種形式的朗讀。
五、學習第三小節(jié)。
1、出示課件。（樂樂和文文在校園里快樂地奔跑，在講臺上大聲地朗讀）。
3、多種形式地朗讀。
4、自信會讓我們感到快樂。因為我們都有自己的特長，所以我們都很快樂。
貼板書：我們大家都很快樂。
5、指導朗讀，讀出自信、驕傲、快樂的語氣。
六、拓展練習。
1、出示課件。
我是——。
我會——。
我很快樂！
2、充分發(fā)展學生的想象力，讓他們自由填充，不會寫字可以用拼音及圖畫代替。
3、生大聲地將自己寫的話讀給同學聽。
七、學習寫字。
1、課件出示“學”字。
2、大家認真觀察上邊三點的特點。
3、生自己書寫，注意各項筆畫筆順。
4、齊書空。
5、師范寫“學”字。
6、生描寫生字。
我很快樂教案篇二
不能說。
怕什么。
相信我。
不會哭。
我不會難過。
錯
誰的錯。
誰能說得清楚。
還不如算我的錯。
做
不敢做。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負一層。
b座。
我也不會難過。
你不要小看我。
有什么熬不過。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的.歌。
聲音有點顫抖。
也比你好得多。
我再不會難過。
你別太小看我。
有什么熬不過。
誰說我不能喝。
我喝得比誰都多。
走路有點顛簸。
也比你強得多。
做
不忍心。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負一層。
b座。
我也不會難過。
你不要小看我。
有什么熬不過。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點顫抖。
也比你好得多。
我再不會難過。
你別太小看我。
有什么熬不過。
誰說我不能喝。
我喝得比誰都多。
走路有點顛簸。
也比你強得多。
我再不會難過。
你不要小看我。
有什么熬不過。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點顫抖。
也比你好得多。
我才不會難過。
你別太小看我。
有什么熬不過。
燒掉你寫的信。
忘掉你喜歡的歌。
綁住我的眼睛。
眼淚掉不下來。
我很快樂教案篇三
教學目標：
1、學會6個生字，會認7個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
教學重點：
聯(lián)系生活實際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
教學難點：
懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
教學過程：
一、激趣導入。
1、釋題。同學們，今天咱們要學的課文與這個詞有關(guān)，誰來讀讀：出示“快樂”指名讀、全班讀。
2、大家能說說自己的快樂嗎？（3、4個學生）。
3、師：看來，大家在家里、在學校都有快樂的事情，這節(jié)課我們一起來學一篇與快樂有關(guān)的課文《我很快樂》。（補充板書，全班齊讀課題）想知道課文寫了誰很快樂嗎？趕快看書吧！（p101頁）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預習（生字、這首詩有幾小節(jié)）。
三、精讀課文，感受快樂。
1、師范讀課文，生邊聽邊想課文寫了些什么？
預設(shè)生：寫了小鈴鐺、小鳥、小學生都很快樂。
3、學習第一節(jié)詩。
（1）指名讀第一節(jié)詩。想：小鈴鐺快樂的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來敲，讓學生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個人讀、齊讀）。
4、學習第二節(jié)詩。
（1）指名讀第二小節(jié)詩。想：小鳥快樂的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動作。
（3）聯(lián)系生活實際，想象小鳥快樂的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂的小鳥自由飛翔。
c齊讀。
沒必要“生扮快樂的小鳥自由飛翔：”課堂會亂掉，還不如寫寫字，比比字呢。
5、學習第三四小節(jié)詩。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩。想小學生快樂的原因是什么？
師：是啊這個小學生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書中的小學生也和他們這會一樣為自己有這樣的特長而感到驕傲和快樂！誰來用自豪驕傲的語氣讀讀這節(jié)詩。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩。
四、課文延伸，升華快樂。
1、結(jié)合生活實際，談談自己快樂的事情。
師：同學們咱們在生活中，每個人都會有自己快樂的事情，我們把它說出來和大家一起分享自己的快樂好嗎？（指名談快樂的感受）。
2、師小結(jié)：同學們今天咱們從《我很快樂》這篇課文中知道了（指板書）小鈴鐺因為能發(fā)出清脆的響聲而快樂，小鳥因為能在空中自由飛翔而快樂，小學生和我們大家一樣會學習會運動而快樂！最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點，能做到嗎？一起大聲說：我是最棒的?。。?BR> 3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導生字，重點指導“鳥、樂、學、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會（）我很快樂。
板書設(shè)計：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥圖空中飛翔。
字（小鳥）：“鳥”范寫應該大一點。
小學生圖朗讀，跑步。
字（學生）。
我很快樂教案篇四
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽光的來襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開紗簾，隨性地讓陽光刺進眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺陽光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無邪的心。
人生又能有幾次選擇？
不過，我確信，讓我遇見你，這是個正確的選擇，輕輕回憶……。
但是，你的出現(xiàn)仿佛給了我一個驚喜，使我有了想要和你交朋友的興趣，心中缺乏自信的我居然追上你去問你的名字，雖然你當時只是頭也不回地回答了我，可這一切并沒有使我心灰意冷，我決定讓你不再這樣，即便你這是一時，這成為我的心愿。
心，隨著時光的逝去彼此靠近了，一場本不太可能上演的一幕，經(jīng)過友情的熏陶，使它綻放出最美的一幕。就這樣，你在我孤獨時靜靜地陪伴著我；在我傷心落淚時你會哄我不哭，現(xiàn)在回想起，一股暖流涌上心頭。
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽光的來襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開紗簾，隨性地讓陽光刺進眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺陽光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無邪的心。
我很快樂教案篇五
1、學會“樂、出、學、生、三、個”6個生字，會認“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信的成長。
學習生字新詞。
背誦課文，生讀文悟理。
一課時。
一、在文中圈出生字，讀準字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字，請拼音朋友幫忙，讀準每個字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準為止。
二、通過“快樂樹快快長”的游戲，鞏固生字認讀。
1、出示生字卡片，讀對一個字，學生就將這張卡片放在桌上，代表小樹長高了一格。
2、以小組為單位，比一比，看誰的快樂樹長得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂。
1、假如自己是一只快樂的小鈴鐺，會怎么讀呢？學生自己讀一讀第一節(jié)詩。
2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地搖動）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰來說一說？啟發(fā)學生展開想象，感受快樂。
3、在學生充分想象，充分表達的基礎(chǔ)上，請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩。
四、游戲拓展，享受快樂。
1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學會和會認），鞏固生字認讀，并隨機用生字卡在黑板上貼成一個大樹干，用彩色粉筆簡單畫幾根樹枝。
2、每一位學生在一片淺綠色的“葉片”上寫上：“我會，我很快樂?！?BR> 寫好后，大聲地將自己寫的話讀給同學聽，然后將葉片貼在樹枝上。師也可以寫一句話，貼在樹枝上。
3、每一位同學將自己寫好的樹葉貼在樹枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂樹。
我很快樂教案篇六
快樂，也許并不是因為自己特別優(yōu)秀，但只要自己認為開心就行。而我認為的'開心，就是我的母親很偉大。
生活中的我確實很普通，外貌不是那么出眾，家境不是那么富?！幢闳绱耍业哪赣H對我的關(guān)愛卻是那么無私，那么偉大，所以我覺得我是快樂的。
記得深秋的一天，早上天氣還挺晴朗，可到了中午天就暗了下來，抬起頭還能隱隱約約看見幾片烏云。
放學是媽媽來接我的，因為忽然的變天，我從班級出來時凍得瑟瑟發(fā)抖，而此刻天空淅淅瀝瀝地下起了雨。雨聲無法覆蓋風吹動樹葉的沙沙聲。媽媽騎著電動車，我坐在后面冷得縮脖子，電動車突然停了下來，媽媽立刻脫下自己的大衣裹在我的身上。我剛想說起什么，媽媽就先說話了：“沒事，我不冷?！闭f完媽媽繼續(xù)騎車，我的心里瞬間感到一股暖流涌入，一下子感覺不到冷了，可淚水卻浸透了眼眶。
因為媽媽給予我最偉大、最無私的愛，讓我的生活無憂無慮，開開心心。所以我很普通，但我快樂著。
我很快樂教案篇七
時光，紅了櫻桃，綠了芭蕉，似浩蕩山風呼嘯而過。在這場洶涌潮流中，唯有母親的話語不驚不喧，風韻猶存。
那時，我六歲，你三十二歲。
金秋時節(jié)，丹桂飄香，秋葉舞陽。小時的我，最愛秋天。你也總攜了我的手，來到那一片金黃——桂樹林。陽光透過枝葉零散地炸開了花，灑下一地剪影。我快速跑向那片金黃。只因那一朵一朵金黃的小花，不覺等待的漫長。遠看就像鑲了一樹又一樹的黃寶石，真是風吹麥浪，盛開時節(jié)流光溢彩，花事鼎沸！我走近桂花，仿佛看到那纖細的腰身，圓潤的臉龐，如米小的花瓣，似乎無法承載內(nèi)心的情感。我笑著，鬧著，叫道：媽媽，桂花好香！你聞聲走來，眉間陽光點點，隨即拈下一小支花來，遞給我。
今天，我折桂了。你幽默地說道。我做一個深呼吸，桂花清雅的香氣溢滿我的鼻尖，鉆進我的五臟六腑，全身都浸潤在那香氣中了。是啊，桂花哪里要尋啊，光香氣就追了你不放！
走，我們?nèi)コ詼珗A！我樂得一蹦一跳地進了家門。你拿出幾個飽滿的芝麻湯圓，調(diào)好火候，讓湯圓沿鍋沿輕輕滑入鍋中。藍色的火苗貪婪地舔舐著鍋底，鍋內(nèi)的清水翻滾著，沸騰著，不知不覺，窗上已凝起一層水霧。那些湯圓個個都在你的湯勺下調(diào)皮地捉著迷藏，適當時候你灑下桂花。
我品嘗著，每一口都是香甜，每一口都是幸福。小巧的湯匙在乳白的湯中泡著半截身子，一個個圓潤的湯圓浸著桂花的香，倘佯在湯汁中。那時，我只覺得這樣很快樂。
那時，我十歲，你三十六歲。
又是一年，藍色的天空空曠而高邈，深秋的氣息已悄然醞釀在這座小城。這一次，你沒有陪我去賞桂，而是推說自己要在家里完成一項準備工作。
我依舊像往年一樣來到那片桂花樹的天地。那桂花輕啟綠唇，在密集的綠葉之中，便都是這樣的花朵，質(zhì)感嫩滑，很想古時女子，蓮部輕移，羞澀見人，又像在枝頭盤旋著一只又一支的黃蝴蝶。每朵之上，便全是這樣密匝匝的黃蝴蝶了。
我又快步回到家中，看見你。
我好奇地走近你，只見你在制作桂花糖。你拿來一瓶精致的小罐，又取來一個小巧的信封，倒出一些金黃的桂花輕輕鋪在瓶底。又取來蜂蜜和白糖，鋪在第二層，又鋪上一層桂花。就這樣一層桂花、一層蜂蜜，桂花的香與蜜糖的甜完美而均勻的融合在一起，散發(fā)出一種桂花特有的醇厚氣息。我急伸手想嘗那桂花糖，你卻朝我神秘一笑：要放冰箱冷凍一周方能吃哦！
心中泛起絲絲感動的漣漪，我只覺得，這樣很快樂。
我很快樂教案篇八
1、學會6個生字，會認7個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
聯(lián)系生活實際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
一、激趣導入。
1、釋題。同學們，今天咱們要學的課文與這個詞有關(guān)，誰來讀讀：出示“快樂”指名讀、全班讀。
2、大家能說說自己的快樂嗎？（3、4個學生）。
3、師：看來，大家在家里、在學校都有快樂的事情，這節(jié)課我們一起來學一篇與快樂有關(guān)的課文《我很快樂》。（補充板書，全班齊讀課題）想知道課文寫了誰很快樂嗎？趕快看書吧！（p101頁）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預習（生字、這首詩有幾小節(jié)）。
1、師范讀課文，生邊聽邊想課文寫了些什么？
預設(shè)生：寫了小鈴鐺、小鳥、小學生都很快樂。
3、學習第一節(jié)詩。
（1）指名讀第一節(jié)詩。想：小鈴鐺快樂的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來敲，讓學生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個人讀、齊讀）。
4、學習第二節(jié)詩。
（1）指名讀第二小節(jié)詩。想：小鳥快樂的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動作。
（3）聯(lián)系生活實際，想象小鳥快樂的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂的小鳥自由飛翔。
c齊讀。
沒必要“生扮快樂的小鳥自由飛翔：”課堂會亂掉，還不如寫寫字，比比字呢。
5、學習第三四小節(jié)詩。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩。想小學生快樂的原因是什么？
師：是啊這個小學生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書中的小學生也和他們這會一樣為自己有這樣的特長而感到驕傲和快樂！誰來用自豪驕傲的語氣讀讀這節(jié)詩。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩。
四、課文延伸，升華快樂。
1、結(jié)合生活實際，談談自己快樂的事情。
師：同學們咱們在生活中，每個人都會有自己快樂的事情，我們把它說出來和大家一起分享自己的快樂好嗎？（指名談快樂的感受）。
2、師小結(jié)：同學們今天咱們從《我很快樂》這篇課文中知道了（指板書）小鈴鐺因為能發(fā)出清脆的響聲而快樂，小鳥因為能在空中自由飛翔而快樂，小學生和我們大家一樣會學習會運動而快樂！最重要的`是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點，能做到嗎？一起大聲說：我是最棒的?。?！
3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導生字，重點指導“鳥、樂、學、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會（）我很快樂。
板書設(shè)計：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥圖空中飛翔。
字（小鳥）：“鳥”范寫應該大一點。
小學生圖朗讀，跑步。
字（學生）。
我很快樂教案篇九
那滋養(yǎng)我心中文學的水分或許是源自于小時候的一點點虛榮心吧！小學時，老師為了鼓勵我們寫周記，會在每一篇周記后評分，得五星和四星的有獎勵，得五星的人要在全班同學面前朗讀自己的周記。我是個有點小貪心的人，為了那點獎勵，我每周都很認真地寫，沒完沒了地寫，拼盡全力地寫。當我看到后面那五顆連成一串的星星時，當我得到應有的獎勵時，當我在全班同學面前大聲且自豪地朗讀周記時，我第一次嘗到了寫作給我?guī)淼奶痤^。也正是在那時，我對寫作第一次有了一種額外的，莫名的感情。
后來，我慢慢長大。六年級末，小升初。由于小學不認真讀書，以至于開學第一天，望著眼前這座矮矮破破的初中，我長長地嘆了口氣。但我萬萬沒有想到，這里卻成了提高寫作水平的一級重要的階梯。
初中的老師，取消了周記的制度。于是，這成了我停筆的一個借口。在以后的很長一段時間里，我完全荒廢了寫作。在校，我抓緊課間的每一秒鐘，在座位上奮筆疾書寫作業(yè)，回到家，又開始馬不停蹄地玩，看電視。我就這樣漫無目的地活著，終日忙碌卻沒有做過一件有意義的事，但卻啃著小學時打下的寫作基礎(chǔ)，拿著比別人高的作文分數(shù)。很多人都夸我作文寫得好，而我卻在這些贊揚聲中變得惴惴不安。我害怕，我害怕這份原不屬于我的財富有一天會被突然奪走。我想要抓住這個東西，并且一直去守護它。于是，我又重新拿起了那塵封多年的筆，筆尖與粗糙的紙面摩擦出“沙沙”的聲音，那是一種熟悉的陌生感。
我是個奇怪的人。不知道是因為緊張還是別的什么原因。比賽總是給我一種很壓抑的.感覺。任何的比賽我都不抱有希望，所以每一次的獲獎，我都異常高興，這是一種意外的收獲。老師總是叫我們要放平心態(tài)，要和自己比。其實我一直都在和自己比，我希望自己能夠比以前有進步。
如今，進了高中，入了社后。我變得更愛寫作了。平臺也比以前大了很多，我開始遇到許多以前從未遇到過的困難，而我不得不去克服這些困難。我一直在努力，并且會一直努力下去。我漸漸地不再將寫作作為得到獎勵，贏得榮譽的工具，我越來越熱愛寫作。它是我現(xiàn)在全部的動力。
我很快樂教案篇十
我終于明白，我熱愛生活，因為它給了我生命。如果再選擇，我選擇繼續(xù)，我會繼續(xù)走人生的路。我開心是因為熱愛生活，我開心是因為懂得生活，我開心是因為珍惜生活。
當我快樂地度過一天時，我很滿足。真的，我從來沒有像這次這樣開心過。不過，今天我很開心。當我寫下以上文字時，我非常激動。我經(jīng)常問同學：“你開心嗎？”他們的回答往往是否定的，或者只是簡單地說“我很開心?！蔽疑罡羞z憾的是，他們甚至不能說“我很開心”。而我想大喊：“我很開心！”
無論失去還是收獲，無論空虛還是充實，無論付出還是回報，我都會欣然接受。不知道別人是不是這樣。也許生活總是欺騙我，但我接受這種欺騙。有人說“人生會有很多挫折和坎坷，我很討厭！”我不同意他們。我現(xiàn)在不怕挫折和挫折，甚至喜歡他歡迎他們，即使他們會給我?guī)肀瘋褪５蚁嘈?，堅定的信念可以超越失敗?BR> 現(xiàn)在我沒有值得驕傲的成就，也沒有值得驕傲的成功。但是我有信心，有幸福。
你開心嗎，我的朋友？你熱愛生活嗎？
我很快樂教案篇十一
體育課是我們最喜歡上的課，因為體育課大家都玩得非常開心。
今天又上體育課了，我們很早就跑到球場上等待上課鈴響?！岸ｂ忊彙鄙险n了，這節(jié)體育課老師讓我們自由活動。王磊我們幾個人決定打乒乓球。我們五個人輪流打，打得可激烈了。其他同學看見我們玩得那么開心，也加入了我們的隊伍，很快就變成了十幾個人輪流打，很久才能輪到一次，于是我們決定改玩捉迷藏。這下就不用擔心人多了，再來幾個人也可以玩。我們有的躲在乒乓球桌下面，有的躲在花盆后面，還有的躲在大石頭后面，王磊找呀找才找到我們，他累得滿頭大汗，同學們看見他都哈哈大笑起來。不知不覺中，下課鈴響了，這節(jié)課我們玩得很開心。
我和同學一起學習，一起玩游戲，我很快樂！
我很快樂教案篇十二
陽光明媚的早晨。
藍憂站在家門口，焦急的張望，像是在等著什么人。
“小憂！”一聲爽朗的聲音響起，藍憂看去，然后，她跑過去，笑著說：“羽，你來了！我等你好久了呢?！?BR> “呵呵。”宮擇羽笑了笑，“我們走吧，不是說好了嗎？去‘夢的天堂’玩？”
“嗯！”藍憂點點頭。
“夢的天堂”是兩個人的秘密天地，那里有花，郁金香、玫瑰花、蘭花，和許多叫不上來的花朵，還有大片大片的綠地，清新的空氣，清澈的小河，小魚總是在河里面歡快地游來游去。
“哈哈哈哈……”田野里響起藍憂快樂的笑聲，像銀鈴一般，她跑到宮擇羽面前，捧著滿天星（一種花），"羽，你看，我最喜歡和你最喜歡的‘滿天星’！”
“嗯?！睂m擇羽微笑著點點頭，“你去玩吧，我去洗個手。”
“ok！”藍憂比劃了一下，又去歡快的像只蝴蝶一樣，快樂無比。
“……”宮擇羽看著她的背影，抿了抿唇，眼底的憂郁怎么也除不盡。
“在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個微笑。
還是很美麗。
可惜那個人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過心。
學會愛情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個背影。
長長時光。
我應該要有新的回憶。
人無法決定會為誰動心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認我。
還是會愛著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會不容易。
足夠用來忘記。
人無法決定會為誰動心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認我。
還是會愛著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個背影。
長長時光……”
宮擇羽掏出手機，看到來電人的時候，明顯臉色蒼白了一些。
他的手指，按下了接聽。
“喂，媽媽。”
“小羽，小羽你要考慮清楚啊，你不可以輕易的就這樣決定了呀！嗚嗚……”宮媽媽的聲音傳來，帶著哭腔。
“媽媽，我已經(jīng)想好了。我，我想，小憂開心了，我也就開心了。不管怎么樣，我都不會改變主意的?！?BR> “好，好吧……”宮媽媽的手機像是被別人接了去，隨后傳來的是藍憂的媽媽的'聲音：
“小羽，小羽，叔叔阿姨對不起你啊，都是叔叔阿姨的錯誤啊！小羽……”
“阿姨，您別傷心了，也別愧疚，因為，為了她，值。”
“小羽，你這樣子，讓阿姨怎么報答你呀！是阿姨欠你的啊。”
“阿姨，沒事。對了，您打電話來，有事嗎？”
“啊，對了，主治醫(yī)師說可以配心臟了?！?BR> “哦……好的，我這就帶小憂過去?！?BR> “嗯。”
“啪?！彼仙鲜謾C蓋，手摸扶著手機，笑了。
“媽媽，媽媽！哎呀媽媽，您別看了，那羽呢？他去哪兒了？”藍憂已經(jīng)好了，心臟病也治好了，明顯快樂了許多，只是，沒有了宮擇羽，她永遠不會快樂。
“??？”媽媽的表情有些慌亂，“那個……”說著，她咬緊了嘴唇。
“媽！怎么了？”
媽媽最終下定決心，說：“其實，給你配心臟的那個人，就是小羽。”
“什么？！”她睜大了眼睛，淚珠立刻流了下去，就這樣，一顆一顆晶瑩剔透的淚珠，不斷的從她漂亮的大眼睛里面流出。
“為什么，為什么，為什么會這樣啊……這到底是為什么……”她喃喃自語，身體不斷的向后退，媽媽急忙起身扶住她，還掏出一封信，說道：“小憂別哭，這是小羽讓我給你的?！?BR> 藍憂拿起信就跑進臥室，反鎖上門，坐在書桌前，緩緩打開了信，淚水，在一次從她的眼睛里流出。
小憂：
對不起，不經(jīng)過你的同意就離開了你。
還記得我們小時候的誓言嗎？我說，我永遠也不會離開你，當然，也不會讓你受傷。
每一次，都是你，幫我一個有一個忙，從小我體質(zhì)就弱，你還幫我。是時候，該我?guī)湍懔恕?BR> 小憂，聽我的，別哭，要活下去，代替我，那顆跳動的心臟，活下去，好嗎？
小憂，要堅強。那個手機，我送給你了。你打開，就會發(fā)現(xiàn)了。
羽
她拿起一旁的白色翻蓋手機，緩緩的打開。
在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個微笑。
還是很美麗。
可惜那個人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過心。
學會愛情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個背影。
長長時光。
我應該要有新的回憶。
人無法決定會為誰動心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認我。
還是會愛著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會不容易。
足夠用來忘記。
人無法決定會為誰動心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認我。
還是會愛著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個背影。
長長時光。
我應該要有新的回憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會不容易。
足夠用來忘記。
我還有一輩子。
可以用來努力。
再一次，淚水從她的眼睛里奪眶而出。
我很快樂教案篇十三
幸福有很多種，有的單純的幸福，有的？全是年輕的潘純吖禿姑？燉鄭？讓鄭從淘退役？燦新中？梅木燉肉架？有些快樂很容易獲得，有些需要努力。
昨天理科老師布置了一個作業(yè)——做電磁鐵。一米長帶絕緣層的細導線要求緊緊纏繞在釘子上至少30圈。一根細線和一個電池組成一個電路，電路就完成了。但是說起來容易做起來難。放學后，我迅速在家里四處尋找，終于在一個我忘記的小金庫里找到了材料。但現(xiàn)在開心還不算太早。心里的這句話把我驚醒了。我必須去。
我到處坐下來，開始了艱難的旅程.我拿起鐵絲，把它纏在釘子上，但沒想到的是，鐵絲違抗我的命令，跳下了釘子。我一咬著牙，就使勁把鐵絲繞在釘子上繞了好幾圈，才把暴力的鐵絲制服。就在我把它包好，去找膠帶修的時候，售票員不像個不聽話的孩子一樣被說服了。如果你不服從，你不能留下我的作業(yè)。再包起來，用膠帶固定，心終于像一塊被吊起來的大石頭一樣落地了。接下來我開始實驗，帶了電池，找到了回形針。]我以為那回形針真的被吸上來了。我蹦蹦跳跳地向媽媽報告這個好消息。
其實，只要你每天懷著一顆快樂的心去體驗，你就能在生活中處處找到快樂。
我很快樂教案篇十四
生活中，有很多場合，比如快樂，痛苦，內(nèi)疚，靈感，憤怒，悲傷。今天，我很開心。
面對這種規(guī)律的生活，我很懊惱。我每天早起，吃飯，上課。
睡覺就像每天重復同樣的事情。感覺吃飯睡覺吃飯都像豬一樣。它讓我覺得自己像一個被電腦控制的機器人，思想和行為都被控制了。
一天早上，我看到一群鳥在天上飛來飛去，看似開心又舒服。腦子里突然冒出一個念頭，要是我是只鳥就好了。能夠在藍天上自由飛翔，想飛就飛，想飛就摔，生活充滿樂趣。而我想著我？這個時候，我真的想當一只鳥！
但是鳥類真的可以自由飛翔，無憂無慮的生活嗎？不是。很多遠古的鳥類，到現(xiàn)在大部分都滅絕了，他們付出了非常高的生命代價，甚至生命。冬天基本沒有食物。一場大雪后，幾乎一半的鳥都死了。
自由生活的前提是能量，不是食物。
自由的前提是精力和食物，有食物的前提是賺錢，賺錢的前提是有能力，有能力的前提是努力學習，天天向上。
我瞬間明白了這個道理，覺得有點幸福，這種幸福就是當時。
那一次，我很開心。
我很快樂教案篇十五
那是暑假的一天，父母都去上班了，只有我一個人在家里寫作業(yè)，到了中午我的肚子餓得咕咕叫。我走到了冰箱前，發(fā)現(xiàn)一個黑不溜秋的方便袋，打開一看原來是西紅柿，心里突然就想，爸爸一會兒回來吃飯，不如給爸爸炒一盤兒菜吧。
說干就干，我把西紅柿拿到廚房清洗了，再切好，放在一邊準備著。然后把雞蛋攪拌均勻，放入油鍋里邊煎炒。油鍋里滋滋直響，我小心翼翼地拿起鏟子，生怕被油濺到。蛋炒好了，我再把西紅柿放入鍋里左翻翻，右翻翻，不一會兒，一盤西紅柿炒蛋就做好了。樣子還不錯，我嘗了嘗，味道怪怪的，說不上哪里不好。
爸爸回來了，當他發(fā)現(xiàn)那盤西紅柿炒蛋，高興地對我說：“恩鑫，這是你做的嗎？”我高興地點點頭：“嗯，是的?！卑职挚粗P兒里的菜，嘗了一口，自言自語的說：我的兒子長大了，會自己炒菜了！雖然不好吃，但這是兒子炒的菜呀！爸爸高興地抱住了我，我躺在爸爸的懷里，明白了，這就是快樂。
勞動是快樂的，收獲也是快樂的，但是為家人做力所能及的事，是最快樂的。
我很快樂教案篇十六
也許是上帝創(chuàng)造了許多美麗、精巧的女孩之后有些累了，于是在不經(jīng)意之中，我就被造得十分馬虎：雙目不秀，細細的；頭發(fā)不烏，黃黃的；肌膚不夠白嫩，身材不夠高挑。最討厭的就是鼻梁邊的“小數(shù)點”了，揮之不去，隨著年齡的增長而增多。總之，一切的一切都令人心煩！
于是，我很難過，有時還會產(chǎn)生自卑感，甚至黯然神傷。但自從和書交上了朋友，一切都不同了。書改變了我的生活，幫助我找回了快樂！
還有，初一第一次期中考試，我幸運的獲得了年級第一，這出乎意料的成果改變了我的`想法。我不再為沒有美貌而煩惱，因為我有了更高的追求目標。
現(xiàn)在我變得喜歡大聲的說話，大聲的唱歌，大聲的笑。我向全世界宣布：我很丑，可我很快樂！哪一種描寫手法，則要根據(jù)表達主題的需要。
我很快樂教案篇一
1、學會“樂、是、出、鳥、學、生”六個生字，會認“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
1、識字，朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生自信的能力，學會發(fā)現(xiàn)自己的特長，從而快樂、自信地成長。
教材傳遞出一種平等、自信、快樂的理念。為了讓學生感受這樣的理念，我采取讓學生自主朗讀貫穿整課；接著采取分步實施的策略，反復地朗讀練習，并且借助于拼音、讀字、讀詞，最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學生的體驗，要求學生說出自己的感受。在此基礎(chǔ)上進行情感的拓展。出示課件我是——我會——我很快樂！
使學生真正體會到每個人都有自己的特長，每個人都應該具有自信的精神，每個人都應該感到快樂！
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1、（播放一段優(yōu)美的音樂《苗山春曉》）。
讓學生閉眼感受一種快樂的情緒。
2、師小結(jié)導人，板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，將字音讀準，用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字。
2、小組長出示生字卡片檢查組里的同學字音是否讀準了。
3、師出示生字卡片認讀生字。（多種形式讀）。
4、將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。
三、學習課文第一小節(jié)。
2、比比看，誰讀得最準確、最自信。
3、齊讀第一小節(jié)。
四、學習第二小節(jié)。
1、生自由讀第二小節(jié)。
3、想象平時看到的小鳥快樂的樣子，讀出小鳥的快樂。
4、多種形式的朗讀。
五、學習第三小節(jié)。
1、出示課件。（樂樂和文文在校園里快樂地奔跑，在講臺上大聲地朗讀）。
3、多種形式地朗讀。
4、自信會讓我們感到快樂。因為我們都有自己的特長，所以我們都很快樂。
貼板書：我們大家都很快樂。
5、指導朗讀，讀出自信、驕傲、快樂的語氣。
六、拓展練習。
1、出示課件。
我是——。
我會——。
我很快樂！
2、充分發(fā)展學生的想象力，讓他們自由填充，不會寫字可以用拼音及圖畫代替。
3、生大聲地將自己寫的話讀給同學聽。
七、學習寫字。
1、課件出示“學”字。
2、大家認真觀察上邊三點的特點。
3、生自己書寫，注意各項筆畫筆順。
4、齊書空。
5、師范寫“學”字。
6、生描寫生字。
我很快樂教案篇二
不能說。
怕什么。
相信我。
不會哭。
我不會難過。
錯
誰的錯。
誰能說得清楚。
還不如算我的錯。
做
不敢做。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負一層。
b座。
我也不會難過。
你不要小看我。
有什么熬不過。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的.歌。
聲音有點顫抖。
也比你好得多。
我再不會難過。
你別太小看我。
有什么熬不過。
誰說我不能喝。
我喝得比誰都多。
走路有點顛簸。
也比你強得多。
做
不忍心。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負一層。
b座。
我也不會難過。
你不要小看我。
有什么熬不過。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點顫抖。
也比你好得多。
我再不會難過。
你別太小看我。
有什么熬不過。
誰說我不能喝。
我喝得比誰都多。
走路有點顛簸。
也比你強得多。
我再不會難過。
你不要小看我。
有什么熬不過。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點顫抖。
也比你好得多。
我才不會難過。
你別太小看我。
有什么熬不過。
燒掉你寫的信。
忘掉你喜歡的歌。
綁住我的眼睛。
眼淚掉不下來。
我很快樂教案篇三
教學目標：
1、學會6個生字，會認7個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
教學重點：
聯(lián)系生活實際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
教學難點：
懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
教學過程：
一、激趣導入。
1、釋題。同學們，今天咱們要學的課文與這個詞有關(guān)，誰來讀讀：出示“快樂”指名讀、全班讀。
2、大家能說說自己的快樂嗎？（3、4個學生）。
3、師：看來，大家在家里、在學校都有快樂的事情，這節(jié)課我們一起來學一篇與快樂有關(guān)的課文《我很快樂》。（補充板書，全班齊讀課題）想知道課文寫了誰很快樂嗎？趕快看書吧！（p101頁）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預習（生字、這首詩有幾小節(jié)）。
三、精讀課文，感受快樂。
1、師范讀課文，生邊聽邊想課文寫了些什么？
預設(shè)生：寫了小鈴鐺、小鳥、小學生都很快樂。
3、學習第一節(jié)詩。
（1）指名讀第一節(jié)詩。想：小鈴鐺快樂的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來敲，讓學生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個人讀、齊讀）。
4、學習第二節(jié)詩。
（1）指名讀第二小節(jié)詩。想：小鳥快樂的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動作。
（3）聯(lián)系生活實際，想象小鳥快樂的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂的小鳥自由飛翔。
c齊讀。
沒必要“生扮快樂的小鳥自由飛翔：”課堂會亂掉，還不如寫寫字，比比字呢。
5、學習第三四小節(jié)詩。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩。想小學生快樂的原因是什么？
師：是啊這個小學生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書中的小學生也和他們這會一樣為自己有這樣的特長而感到驕傲和快樂！誰來用自豪驕傲的語氣讀讀這節(jié)詩。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩。
四、課文延伸，升華快樂。
1、結(jié)合生活實際，談談自己快樂的事情。
師：同學們咱們在生活中，每個人都會有自己快樂的事情，我們把它說出來和大家一起分享自己的快樂好嗎？（指名談快樂的感受）。
2、師小結(jié)：同學們今天咱們從《我很快樂》這篇課文中知道了（指板書）小鈴鐺因為能發(fā)出清脆的響聲而快樂，小鳥因為能在空中自由飛翔而快樂，小學生和我們大家一樣會學習會運動而快樂！最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點，能做到嗎？一起大聲說：我是最棒的?。。?BR> 3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導生字，重點指導“鳥、樂、學、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會（）我很快樂。
板書設(shè)計：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥圖空中飛翔。
字（小鳥）：“鳥”范寫應該大一點。
小學生圖朗讀，跑步。
字（學生）。
我很快樂教案篇四
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽光的來襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開紗簾，隨性地讓陽光刺進眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺陽光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無邪的心。
人生又能有幾次選擇？
不過，我確信，讓我遇見你，這是個正確的選擇，輕輕回憶……。
但是，你的出現(xiàn)仿佛給了我一個驚喜，使我有了想要和你交朋友的興趣，心中缺乏自信的我居然追上你去問你的名字，雖然你當時只是頭也不回地回答了我，可這一切并沒有使我心灰意冷，我決定讓你不再這樣，即便你這是一時，這成為我的心愿。
心，隨著時光的逝去彼此靠近了，一場本不太可能上演的一幕，經(jīng)過友情的熏陶，使它綻放出最美的一幕。就這樣，你在我孤獨時靜靜地陪伴著我；在我傷心落淚時你會哄我不哭，現(xiàn)在回想起，一股暖流涌上心頭。
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽光的來襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開紗簾，隨性地讓陽光刺進眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺陽光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無邪的心。
我很快樂教案篇五
1、學會“樂、出、學、生、三、個”6個生字，會認“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信的成長。
學習生字新詞。
背誦課文，生讀文悟理。
一課時。
一、在文中圈出生字，讀準字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字，請拼音朋友幫忙，讀準每個字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準為止。
二、通過“快樂樹快快長”的游戲，鞏固生字認讀。
1、出示生字卡片，讀對一個字，學生就將這張卡片放在桌上，代表小樹長高了一格。
2、以小組為單位，比一比，看誰的快樂樹長得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂。
1、假如自己是一只快樂的小鈴鐺，會怎么讀呢？學生自己讀一讀第一節(jié)詩。
2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地搖動）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰來說一說？啟發(fā)學生展開想象，感受快樂。
3、在學生充分想象，充分表達的基礎(chǔ)上，請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩。
四、游戲拓展，享受快樂。
1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學會和會認），鞏固生字認讀，并隨機用生字卡在黑板上貼成一個大樹干，用彩色粉筆簡單畫幾根樹枝。
2、每一位學生在一片淺綠色的“葉片”上寫上：“我會，我很快樂?！?BR> 寫好后，大聲地將自己寫的話讀給同學聽，然后將葉片貼在樹枝上。師也可以寫一句話，貼在樹枝上。
3、每一位同學將自己寫好的樹葉貼在樹枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂樹。
我很快樂教案篇六
快樂，也許并不是因為自己特別優(yōu)秀，但只要自己認為開心就行。而我認為的'開心，就是我的母親很偉大。
生活中的我確實很普通，外貌不是那么出眾，家境不是那么富?！幢闳绱耍业哪赣H對我的關(guān)愛卻是那么無私，那么偉大，所以我覺得我是快樂的。
記得深秋的一天，早上天氣還挺晴朗，可到了中午天就暗了下來，抬起頭還能隱隱約約看見幾片烏云。
放學是媽媽來接我的，因為忽然的變天，我從班級出來時凍得瑟瑟發(fā)抖，而此刻天空淅淅瀝瀝地下起了雨。雨聲無法覆蓋風吹動樹葉的沙沙聲。媽媽騎著電動車，我坐在后面冷得縮脖子，電動車突然停了下來，媽媽立刻脫下自己的大衣裹在我的身上。我剛想說起什么，媽媽就先說話了：“沒事，我不冷?！闭f完媽媽繼續(xù)騎車，我的心里瞬間感到一股暖流涌入，一下子感覺不到冷了，可淚水卻浸透了眼眶。
因為媽媽給予我最偉大、最無私的愛，讓我的生活無憂無慮，開開心心。所以我很普通，但我快樂著。
我很快樂教案篇七
時光，紅了櫻桃，綠了芭蕉，似浩蕩山風呼嘯而過。在這場洶涌潮流中，唯有母親的話語不驚不喧，風韻猶存。
那時，我六歲，你三十二歲。
金秋時節(jié)，丹桂飄香，秋葉舞陽。小時的我，最愛秋天。你也總攜了我的手，來到那一片金黃——桂樹林。陽光透過枝葉零散地炸開了花，灑下一地剪影。我快速跑向那片金黃。只因那一朵一朵金黃的小花，不覺等待的漫長。遠看就像鑲了一樹又一樹的黃寶石，真是風吹麥浪，盛開時節(jié)流光溢彩，花事鼎沸！我走近桂花，仿佛看到那纖細的腰身，圓潤的臉龐，如米小的花瓣，似乎無法承載內(nèi)心的情感。我笑著，鬧著，叫道：媽媽，桂花好香！你聞聲走來，眉間陽光點點，隨即拈下一小支花來，遞給我。
今天，我折桂了。你幽默地說道。我做一個深呼吸，桂花清雅的香氣溢滿我的鼻尖，鉆進我的五臟六腑，全身都浸潤在那香氣中了。是啊，桂花哪里要尋啊，光香氣就追了你不放！
走，我們?nèi)コ詼珗A！我樂得一蹦一跳地進了家門。你拿出幾個飽滿的芝麻湯圓，調(diào)好火候，讓湯圓沿鍋沿輕輕滑入鍋中。藍色的火苗貪婪地舔舐著鍋底，鍋內(nèi)的清水翻滾著，沸騰著，不知不覺，窗上已凝起一層水霧。那些湯圓個個都在你的湯勺下調(diào)皮地捉著迷藏，適當時候你灑下桂花。
我品嘗著，每一口都是香甜，每一口都是幸福。小巧的湯匙在乳白的湯中泡著半截身子，一個個圓潤的湯圓浸著桂花的香，倘佯在湯汁中。那時，我只覺得這樣很快樂。
那時，我十歲，你三十六歲。
又是一年，藍色的天空空曠而高邈，深秋的氣息已悄然醞釀在這座小城。這一次，你沒有陪我去賞桂，而是推說自己要在家里完成一項準備工作。
我依舊像往年一樣來到那片桂花樹的天地。那桂花輕啟綠唇，在密集的綠葉之中，便都是這樣的花朵，質(zhì)感嫩滑，很想古時女子，蓮部輕移，羞澀見人，又像在枝頭盤旋著一只又一支的黃蝴蝶。每朵之上，便全是這樣密匝匝的黃蝴蝶了。
我又快步回到家中，看見你。
我好奇地走近你，只見你在制作桂花糖。你拿來一瓶精致的小罐，又取來一個小巧的信封，倒出一些金黃的桂花輕輕鋪在瓶底。又取來蜂蜜和白糖，鋪在第二層，又鋪上一層桂花。就這樣一層桂花、一層蜂蜜，桂花的香與蜜糖的甜完美而均勻的融合在一起，散發(fā)出一種桂花特有的醇厚氣息。我急伸手想嘗那桂花糖，你卻朝我神秘一笑：要放冰箱冷凍一周方能吃哦！
心中泛起絲絲感動的漣漪，我只覺得，這樣很快樂。
我很快樂教案篇八
1、學會6個生字，會認7個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
聯(lián)系生活實際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
一、激趣導入。
1、釋題。同學們，今天咱們要學的課文與這個詞有關(guān)，誰來讀讀：出示“快樂”指名讀、全班讀。
2、大家能說說自己的快樂嗎？（3、4個學生）。
3、師：看來，大家在家里、在學校都有快樂的事情，這節(jié)課我們一起來學一篇與快樂有關(guān)的課文《我很快樂》。（補充板書，全班齊讀課題）想知道課文寫了誰很快樂嗎？趕快看書吧！（p101頁）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預習（生字、這首詩有幾小節(jié)）。
1、師范讀課文，生邊聽邊想課文寫了些什么？
預設(shè)生：寫了小鈴鐺、小鳥、小學生都很快樂。
3、學習第一節(jié)詩。
（1）指名讀第一節(jié)詩。想：小鈴鐺快樂的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來敲，讓學生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個人讀、齊讀）。
4、學習第二節(jié)詩。
（1）指名讀第二小節(jié)詩。想：小鳥快樂的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動作。
（3）聯(lián)系生活實際，想象小鳥快樂的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂的小鳥自由飛翔。
c齊讀。
沒必要“生扮快樂的小鳥自由飛翔：”課堂會亂掉，還不如寫寫字，比比字呢。
5、學習第三四小節(jié)詩。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩。想小學生快樂的原因是什么？
師：是啊這個小學生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書中的小學生也和他們這會一樣為自己有這樣的特長而感到驕傲和快樂！誰來用自豪驕傲的語氣讀讀這節(jié)詩。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩。
四、課文延伸，升華快樂。
1、結(jié)合生活實際，談談自己快樂的事情。
師：同學們咱們在生活中，每個人都會有自己快樂的事情，我們把它說出來和大家一起分享自己的快樂好嗎？（指名談快樂的感受）。
2、師小結(jié)：同學們今天咱們從《我很快樂》這篇課文中知道了（指板書）小鈴鐺因為能發(fā)出清脆的響聲而快樂，小鳥因為能在空中自由飛翔而快樂，小學生和我們大家一樣會學習會運動而快樂！最重要的`是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點，能做到嗎？一起大聲說：我是最棒的?。?！
3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導生字，重點指導“鳥、樂、學、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會（）我很快樂。
板書設(shè)計：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥圖空中飛翔。
字（小鳥）：“鳥”范寫應該大一點。
小學生圖朗讀，跑步。
字（學生）。
我很快樂教案篇九
那滋養(yǎng)我心中文學的水分或許是源自于小時候的一點點虛榮心吧！小學時，老師為了鼓勵我們寫周記，會在每一篇周記后評分，得五星和四星的有獎勵，得五星的人要在全班同學面前朗讀自己的周記。我是個有點小貪心的人，為了那點獎勵，我每周都很認真地寫，沒完沒了地寫，拼盡全力地寫。當我看到后面那五顆連成一串的星星時，當我得到應有的獎勵時，當我在全班同學面前大聲且自豪地朗讀周記時，我第一次嘗到了寫作給我?guī)淼奶痤^。也正是在那時，我對寫作第一次有了一種額外的，莫名的感情。
后來，我慢慢長大。六年級末，小升初。由于小學不認真讀書，以至于開學第一天，望著眼前這座矮矮破破的初中，我長長地嘆了口氣。但我萬萬沒有想到，這里卻成了提高寫作水平的一級重要的階梯。
初中的老師，取消了周記的制度。于是，這成了我停筆的一個借口。在以后的很長一段時間里，我完全荒廢了寫作。在校，我抓緊課間的每一秒鐘，在座位上奮筆疾書寫作業(yè)，回到家，又開始馬不停蹄地玩，看電視。我就這樣漫無目的地活著，終日忙碌卻沒有做過一件有意義的事，但卻啃著小學時打下的寫作基礎(chǔ)，拿著比別人高的作文分數(shù)。很多人都夸我作文寫得好，而我卻在這些贊揚聲中變得惴惴不安。我害怕，我害怕這份原不屬于我的財富有一天會被突然奪走。我想要抓住這個東西，并且一直去守護它。于是，我又重新拿起了那塵封多年的筆，筆尖與粗糙的紙面摩擦出“沙沙”的聲音，那是一種熟悉的陌生感。
我是個奇怪的人。不知道是因為緊張還是別的什么原因。比賽總是給我一種很壓抑的.感覺。任何的比賽我都不抱有希望，所以每一次的獲獎，我都異常高興，這是一種意外的收獲。老師總是叫我們要放平心態(tài)，要和自己比。其實我一直都在和自己比，我希望自己能夠比以前有進步。
如今，進了高中，入了社后。我變得更愛寫作了。平臺也比以前大了很多，我開始遇到許多以前從未遇到過的困難，而我不得不去克服這些困難。我一直在努力，并且會一直努力下去。我漸漸地不再將寫作作為得到獎勵，贏得榮譽的工具，我越來越熱愛寫作。它是我現(xiàn)在全部的動力。
我很快樂教案篇十
我終于明白，我熱愛生活，因為它給了我生命。如果再選擇，我選擇繼續(xù)，我會繼續(xù)走人生的路。我開心是因為熱愛生活，我開心是因為懂得生活，我開心是因為珍惜生活。
當我快樂地度過一天時，我很滿足。真的，我從來沒有像這次這樣開心過。不過，今天我很開心。當我寫下以上文字時，我非常激動。我經(jīng)常問同學：“你開心嗎？”他們的回答往往是否定的，或者只是簡單地說“我很開心?！蔽疑罡羞z憾的是，他們甚至不能說“我很開心”。而我想大喊：“我很開心！”
無論失去還是收獲，無論空虛還是充實，無論付出還是回報，我都會欣然接受。不知道別人是不是這樣。也許生活總是欺騙我，但我接受這種欺騙。有人說“人生會有很多挫折和坎坷，我很討厭！”我不同意他們。我現(xiàn)在不怕挫折和挫折，甚至喜歡他歡迎他們，即使他們會給我?guī)肀瘋褪５蚁嘈?，堅定的信念可以超越失敗?BR> 現(xiàn)在我沒有值得驕傲的成就，也沒有值得驕傲的成功。但是我有信心，有幸福。
你開心嗎，我的朋友？你熱愛生活嗎？
我很快樂教案篇十一
體育課是我們最喜歡上的課，因為體育課大家都玩得非常開心。
今天又上體育課了，我們很早就跑到球場上等待上課鈴響?！岸ｂ忊彙鄙险n了，這節(jié)體育課老師讓我們自由活動。王磊我們幾個人決定打乒乓球。我們五個人輪流打，打得可激烈了。其他同學看見我們玩得那么開心，也加入了我們的隊伍，很快就變成了十幾個人輪流打，很久才能輪到一次，于是我們決定改玩捉迷藏。這下就不用擔心人多了，再來幾個人也可以玩。我們有的躲在乒乓球桌下面，有的躲在花盆后面，還有的躲在大石頭后面，王磊找呀找才找到我們，他累得滿頭大汗，同學們看見他都哈哈大笑起來。不知不覺中，下課鈴響了，這節(jié)課我們玩得很開心。
我和同學一起學習，一起玩游戲，我很快樂！
我很快樂教案篇十二
陽光明媚的早晨。
藍憂站在家門口，焦急的張望，像是在等著什么人。
“小憂！”一聲爽朗的聲音響起，藍憂看去，然后，她跑過去，笑著說：“羽，你來了！我等你好久了呢?！?BR> “呵呵。”宮擇羽笑了笑，“我們走吧，不是說好了嗎？去‘夢的天堂’玩？”
“嗯！”藍憂點點頭。
“夢的天堂”是兩個人的秘密天地，那里有花，郁金香、玫瑰花、蘭花，和許多叫不上來的花朵，還有大片大片的綠地，清新的空氣，清澈的小河，小魚總是在河里面歡快地游來游去。
“哈哈哈哈……”田野里響起藍憂快樂的笑聲，像銀鈴一般，她跑到宮擇羽面前，捧著滿天星（一種花），"羽，你看，我最喜歡和你最喜歡的‘滿天星’！”
“嗯?！睂m擇羽微笑著點點頭，“你去玩吧，我去洗個手。”
“ok！”藍憂比劃了一下，又去歡快的像只蝴蝶一樣，快樂無比。
“……”宮擇羽看著她的背影，抿了抿唇，眼底的憂郁怎么也除不盡。
“在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個微笑。
還是很美麗。
可惜那個人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過心。
學會愛情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個背影。
長長時光。
我應該要有新的回憶。
人無法決定會為誰動心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認我。
還是會愛著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會不容易。
足夠用來忘記。
人無法決定會為誰動心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認我。
還是會愛著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個背影。
長長時光……”
宮擇羽掏出手機，看到來電人的時候，明顯臉色蒼白了一些。
他的手指，按下了接聽。
“喂，媽媽。”
“小羽，小羽你要考慮清楚啊，你不可以輕易的就這樣決定了呀！嗚嗚……”宮媽媽的聲音傳來，帶著哭腔。
“媽媽，我已經(jīng)想好了。我，我想，小憂開心了，我也就開心了。不管怎么樣，我都不會改變主意的?！?BR> “好，好吧……”宮媽媽的手機像是被別人接了去，隨后傳來的是藍憂的媽媽的'聲音：
“小羽，小羽，叔叔阿姨對不起你啊，都是叔叔阿姨的錯誤啊！小羽……”
“阿姨，您別傷心了，也別愧疚，因為，為了她，值。”
“小羽，你這樣子，讓阿姨怎么報答你呀！是阿姨欠你的啊。”
“阿姨，沒事。對了，您打電話來，有事嗎？”
“啊，對了，主治醫(yī)師說可以配心臟了?！?BR> “哦……好的，我這就帶小憂過去?！?BR> “嗯。”
“啪?！彼仙鲜謾C蓋，手摸扶著手機，笑了。
“媽媽，媽媽！哎呀媽媽，您別看了，那羽呢？他去哪兒了？”藍憂已經(jīng)好了，心臟病也治好了，明顯快樂了許多，只是，沒有了宮擇羽，她永遠不會快樂。
“??？”媽媽的表情有些慌亂，“那個……”說著，她咬緊了嘴唇。
“媽！怎么了？”
媽媽最終下定決心，說：“其實，給你配心臟的那個人，就是小羽。”
“什么？！”她睜大了眼睛，淚珠立刻流了下去，就這樣，一顆一顆晶瑩剔透的淚珠，不斷的從她漂亮的大眼睛里面流出。
“為什么，為什么，為什么會這樣啊……這到底是為什么……”她喃喃自語，身體不斷的向后退，媽媽急忙起身扶住她，還掏出一封信，說道：“小憂別哭，這是小羽讓我給你的?！?BR> 藍憂拿起信就跑進臥室，反鎖上門，坐在書桌前，緩緩打開了信，淚水，在一次從她的眼睛里流出。
小憂：
對不起，不經(jīng)過你的同意就離開了你。
還記得我們小時候的誓言嗎？我說，我永遠也不會離開你，當然，也不會讓你受傷。
每一次，都是你，幫我一個有一個忙，從小我體質(zhì)就弱，你還幫我。是時候，該我?guī)湍懔恕?BR> 小憂，聽我的，別哭，要活下去，代替我，那顆跳動的心臟，活下去，好嗎？
小憂，要堅強。那個手機，我送給你了。你打開，就會發(fā)現(xiàn)了。
羽
她拿起一旁的白色翻蓋手機，緩緩的打開。
在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個微笑。
還是很美麗。
可惜那個人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過心。
學會愛情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個背影。
長長時光。
我應該要有新的回憶。
人無法決定會為誰動心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認我。
還是會愛著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會不容易。
足夠用來忘記。
人無法決定會為誰動心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認我。
還是會愛著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個背影。
長長時光。
我應該要有新的回憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會不容易。
足夠用來忘記。
我還有一輩子。
可以用來努力。
再一次，淚水從她的眼睛里奪眶而出。
我很快樂教案篇十三
幸福有很多種，有的單純的幸福，有的？全是年輕的潘純吖禿姑？燉鄭？讓鄭從淘退役？燦新中？梅木燉肉架？有些快樂很容易獲得，有些需要努力。
昨天理科老師布置了一個作業(yè)——做電磁鐵。一米長帶絕緣層的細導線要求緊緊纏繞在釘子上至少30圈。一根細線和一個電池組成一個電路，電路就完成了。但是說起來容易做起來難。放學后，我迅速在家里四處尋找，終于在一個我忘記的小金庫里找到了材料。但現(xiàn)在開心還不算太早。心里的這句話把我驚醒了。我必須去。
我到處坐下來，開始了艱難的旅程.我拿起鐵絲，把它纏在釘子上，但沒想到的是，鐵絲違抗我的命令，跳下了釘子。我一咬著牙，就使勁把鐵絲繞在釘子上繞了好幾圈，才把暴力的鐵絲制服。就在我把它包好，去找膠帶修的時候，售票員不像個不聽話的孩子一樣被說服了。如果你不服從，你不能留下我的作業(yè)。再包起來，用膠帶固定，心終于像一塊被吊起來的大石頭一樣落地了。接下來我開始實驗，帶了電池，找到了回形針。]我以為那回形針真的被吸上來了。我蹦蹦跳跳地向媽媽報告這個好消息。
其實，只要你每天懷著一顆快樂的心去體驗，你就能在生活中處處找到快樂。
我很快樂教案篇十四
生活中，有很多場合，比如快樂，痛苦，內(nèi)疚，靈感，憤怒，悲傷。今天，我很開心。
面對這種規(guī)律的生活，我很懊惱。我每天早起，吃飯，上課。
睡覺就像每天重復同樣的事情。感覺吃飯睡覺吃飯都像豬一樣。它讓我覺得自己像一個被電腦控制的機器人，思想和行為都被控制了。
一天早上，我看到一群鳥在天上飛來飛去，看似開心又舒服。腦子里突然冒出一個念頭，要是我是只鳥就好了。能夠在藍天上自由飛翔，想飛就飛，想飛就摔，生活充滿樂趣。而我想著我？這個時候，我真的想當一只鳥！
但是鳥類真的可以自由飛翔，無憂無慮的生活嗎？不是。很多遠古的鳥類，到現(xiàn)在大部分都滅絕了，他們付出了非常高的生命代價，甚至生命。冬天基本沒有食物。一場大雪后，幾乎一半的鳥都死了。
自由生活的前提是能量，不是食物。
自由的前提是精力和食物，有食物的前提是賺錢，賺錢的前提是有能力，有能力的前提是努力學習，天天向上。
我瞬間明白了這個道理，覺得有點幸福，這種幸福就是當時。
那一次，我很開心。
我很快樂教案篇十五
那是暑假的一天，父母都去上班了，只有我一個人在家里寫作業(yè)，到了中午我的肚子餓得咕咕叫。我走到了冰箱前，發(fā)現(xiàn)一個黑不溜秋的方便袋，打開一看原來是西紅柿，心里突然就想，爸爸一會兒回來吃飯，不如給爸爸炒一盤兒菜吧。
說干就干，我把西紅柿拿到廚房清洗了，再切好，放在一邊準備著。然后把雞蛋攪拌均勻，放入油鍋里邊煎炒。油鍋里滋滋直響，我小心翼翼地拿起鏟子，生怕被油濺到。蛋炒好了，我再把西紅柿放入鍋里左翻翻，右翻翻，不一會兒，一盤西紅柿炒蛋就做好了。樣子還不錯，我嘗了嘗，味道怪怪的，說不上哪里不好。
爸爸回來了，當他發(fā)現(xiàn)那盤西紅柿炒蛋，高興地對我說：“恩鑫，這是你做的嗎？”我高興地點點頭：“嗯，是的?！卑职挚粗P兒里的菜，嘗了一口，自言自語的說：我的兒子長大了，會自己炒菜了！雖然不好吃，但這是兒子炒的菜呀！爸爸高興地抱住了我，我躺在爸爸的懷里，明白了，這就是快樂。
勞動是快樂的，收獲也是快樂的，但是為家人做力所能及的事，是最快樂的。
我很快樂教案篇十六
也許是上帝創(chuàng)造了許多美麗、精巧的女孩之后有些累了，于是在不經(jīng)意之中，我就被造得十分馬虎：雙目不秀，細細的；頭發(fā)不烏，黃黃的；肌膚不夠白嫩，身材不夠高挑。最討厭的就是鼻梁邊的“小數(shù)點”了，揮之不去，隨著年齡的增長而增多。總之，一切的一切都令人心煩！
于是，我很難過，有時還會產(chǎn)生自卑感，甚至黯然神傷。但自從和書交上了朋友，一切都不同了。書改變了我的生活，幫助我找回了快樂！
還有，初一第一次期中考試，我幸運的獲得了年級第一，這出乎意料的成果改變了我的`想法。我不再為沒有美貌而煩惱，因為我有了更高的追求目標。
現(xiàn)在我變得喜歡大聲的說話，大聲的唱歌，大聲的笑。我向全世界宣布：我很丑，可我很快樂！哪一種描寫手法，則要根據(jù)表達主題的需要。