在編寫教案的過程中，教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以便更好地實(shí)施教學(xué)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例，供大家參考和借鑒。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇一
教學(xué)要求：
1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。
2認(rèn)讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。
3指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：
2學(xué)習(xí)生字識字形。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識記字形。
教學(xué)難點(diǎn)：理解成語“狐假虎威”的含義。
教學(xué)用具：生字卡片，小動物圖片。
教學(xué)過程：教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。
2、誰來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺給大家講故事）。
3、（表揚(yáng)學(xué)生講的不錯。）誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易?。〈蠹铱梢阅x一下課文，想一想。
（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。
4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?BR> 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。（學(xué)生回答）。
5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是。
（學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！?BR> 6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛幔窟@里的“假”是（“借”的意思）。
7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）。
（生回答）。
8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）。
（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。
（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？
（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）。
（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑。
（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀）。
（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動作）（請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）。
（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）。
（3）、是的。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）。
（4）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。
（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）。
（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）。
（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）。
指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去）。
師范讀，學(xué)生練讀。
（8）、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）。
（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！
（10）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（說完后老師松手）。
小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）。
2、現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答）。
3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）。
4、看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）。
5、問；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）。
（學(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。
6、問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？
7、請學(xué)生進(jìn)行評價。
8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）。
9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）。
所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）。
10、齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）。
小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運(yùn)用成語。請看下面一段話：出示：
王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”
一個漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！”
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！”
大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風(fēng)……）。
學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門騙人。（常規(guī)思維）。
學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺]本事，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。（常規(guī)思維）。
學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆?。（求異思維）。
教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）。
學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。）。
教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對比理解。）。
學(xué)生：（齊說）不能，那叫狡猾。
教師：為什么？
學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。
學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。
教師：（總結(jié)）大家說得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
第三課時。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸。
2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假。
上下結(jié)構(gòu)：尋獸。
半包圍結(jié)構(gòu)：威。
獨(dú)體字：爪。
3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。
4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
“派”和“旅”的右邊的區(qū)別。
“狐”和“爪”的區(qū)別。
5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。
二、口頭作業(yè)。
1、（）頭擺（）東（）（）望。
（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）。
2、比比組詞。
派（）爪（）膽（）。
旅（）瓜（）但（）。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇二
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、生字：認(rèn)字26個，寫字16個。
2、積累：正確流利有感情地朗讀課文，積累兩個新部首，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，提高查字典的速度。
3、作文：練習(xí)看圖講故事。
三、周學(xué)科融合：用眼多觀察，探索大自然的奧秘，自己動手做一件科技小制作。
四、周學(xué)情分析：低年級的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，本單元的課文激發(fā)學(xué)生對自然界的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意去觀察，去了解探索一些簡單的物理知識。
蘋果落地授課時間：周xx。
整體設(shè)計(jì)個性設(shè)計(jì)。
教材分析《蘋果落地》是一個小故事，講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的現(xiàn)象感到很好奇，經(jīng)過反復(fù)觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識字法；情境交融法。
學(xué)生學(xué)法用換部首、編故事的方法識字。
小組合作學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：從普通現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
2、積累目標(biāo)：有感情的朗讀課文。
3、生字目標(biāo)：會認(rèn)15個字，會寫8個字，利用查字典、隨文識字等方法學(xué)認(rèn)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
（1）、自讀課文，明白課文講了誰的故事？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（2）、不認(rèn)識的字查字典注音，把你讀得不通不熟的句子多讀幾遍。
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）觀察插圖再讀課文，有哪些不懂的詞語在書上標(biāo)注出來。
（2）結(jié)合語文天地第四題，聯(lián)系上下文理解詞語。
（3）思考：看到蘋果落地，牛頓想了什么，做了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀2、3自然段兩個問句，體會牛頓愛思考的品質(zhì)。
（5）練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：用自己喜歡的識字方法識記字型。
4、拓展延伸點(diǎn)：閱讀語文天地《我想知道》一文，看圖講故事。
板書設(shè)計(jì)蘋果落地好奇觀察研究。
發(fā)現(xiàn)秘密。
課后反思。
我的影子授課時間：周xx。
整體設(shè)計(jì)個性設(shè)計(jì)。
教材分析這篇文章圍繞形和影子、光源和影子、動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺。
學(xué)法教師導(dǎo)法觀察法；情境交融法。
學(xué)生學(xué)法小組合作自學(xué)，趣味識字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：感受影子的變化，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意探索研究。
2、積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)豐富的句式，有感情朗讀課文。
3、生字目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫8個字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
（1）、自讀課文，生字通過查字典、看拼音的方式解決。
（2）、把讀得不熟的地方多讀幾遍。
（3）、教師檢查生字學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)難點(diǎn)。
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）、提問：你觀察過影子嗎？學(xué)習(xí)第1自然段，你發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)是什么？
（2）、學(xué)習(xí)2、3自然段，說說“我”觀察到的現(xiàn)象是什么。
（3）、范讀、領(lǐng)讀文中長句，注意讀好句中停頓。
（4）、同桌互讀，練習(xí)有感情地朗讀。
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
（1）、再讀生字，說說你是用什么方法記住的。
（2）、指導(dǎo)書寫生字。
4、拓展延伸點(diǎn)：練習(xí)語文天地“照樣子說句子，再抄寫下來”。
板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：我做什么，它就做什么。
我的影子。
現(xiàn)象：忽前忽后、忽左忽右。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇三
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座美麗的大城市。從教材上看，課文有三大特點(diǎn)：
1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文共有6個自然段，第1、2自然段指出北京是我國的首都，概括其很大很美的特點(diǎn)。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間3、4、5三段對北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2．選擇精煉。
課文介紹了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門城樓和天安門廣場，這是北京的象征；二是道路和立交橋，這是北京的市容；三是北京的名勝古跡。通過以上三方面的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌：大而美。
課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
課文的第三自然段按方位順序介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，最能體現(xiàn)北京的特點(diǎn)。由于文字的描述是抽象的，加之五年級聽障學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng)，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的重難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1．學(xué)會本課11個生字和新詞，會用常用詞語。
2．理解句子意思，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道北京是我國的首都，是一個美麗的大都市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3．能看課文第二幅插圖說寫一段話。
4．能有表情地朗讀課文，背誦和默寫課文。
5．能按要求預(yù)習(xí)課文。
本課的課時安排是六課時。
第一、二課時：感知全文，學(xué)習(xí)字詞，講讀課文1、2自然段。
第三、四課時：講讀課文3至6自然段，總結(jié)全文。
第五課時：課堂練習(xí)。
第六課時：看圖、說寫話。
1．知識目標(biāo)：
（1）了解我國首都北京是一座美麗的大城市。
（2）北京的的象征--天安門城樓在北京城的中央。
（2）了解北京名勝古跡的名稱。
2．操作目標(biāo)：
（1）能正確朗讀課文3、4、5自然段。
（2）閱讀課文第3自然段，能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
（3）有感情地朗讀課文第4自然段，正確誦讀其中的長句。
（4）仿照第5自然段句型說話。
3．情感目標(biāo)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)。
學(xué)好語文，了解北京，為全世界各地來中國的客人做導(dǎo)游，激勵學(xué)生守紀(jì)律、寫好字、讀好書。
（二）立足課本，總領(lǐng)全文。
課件出示課題后，和學(xué)生一起跟著演示書寫課題：5北京。
通過對課本的朗讀讓學(xué)生感知全文，找出描寫北京特點(diǎn)的句子。通過體會北京的美來導(dǎo)入下面的學(xué)習(xí)。
（三）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)第三自然段。
課文第三自然段是本文的重點(diǎn)段，本段的教學(xué)是落實(shí)本堂課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的載體。
首先，教師出示課文第三自然段的文字，使學(xué)生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。
接著，運(yùn)用課件輔助學(xué)習(xí)課文第三自然段。
緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行提示，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考，分析、理解課文內(nèi)容。
（1）哪些語句中讓你感受到北京的美麗？
（2）天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物？
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字。積累8個詞語。
2、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。
3、有感情地朗讀課文。
4、體現(xiàn)課文中主人公講文明的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、積累字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀句子提問題，理解課文重點(diǎn)語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師。
生字卡片，相應(yīng)的課件。
學(xué)生。
預(yù)習(xí)課文標(biāo)上小節(jié)號，圈出生字。
教學(xué)過程：
一、解釋出示課題。
1、出示：做人解釋：做人。
二、自學(xué)課文。
1、自學(xué)課文，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)效果。
(1)出示：緩緩詞語奧莉婭莉達(dá)灌木叢。
(2)各種形式讀詞。
(3)組詞：緩()暖()。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)：灌。
(5)再讀課文，說一說，你讀懂了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇五
1、出示：小夜鶯介紹這種小動物。
2、你們聽，小夜鶯唱起了美妙的歌來，奧莉婭和莉達(dá)沉醉在這歌聲中，讀好課文第二節(jié)。
4、奧莉婭很奇怪莉達(dá)“為什么要把垃圾帶回去，把它們?nèi)舆M(jìn)灌木叢。要知道我們這是在樹林，誰也看不見。”
5、你們能告訴奧莉婭，莉達(dá)為什么會這樣做?
6、齊讀最后一節(jié)。為什么莉達(dá)會“面對小夜鶯感到羞愧”?
你能用自己的話告訴奧莉婭為什么莉達(dá)為什么會這樣做?
7、你又懂得了一個什么道理?
板書：做人應(yīng)該講衛(wèi)生。
四、小品表演。
小組合作，選一個故事演一演。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇六
1．指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。
2．同時練習(xí)分角色朗讀課文。
然后請四名同學(xué)說說自己的畫。
二、識字、寫字。
1．認(rèn)讀生字卡片。
2．重點(diǎn)分析“。
擦”的字形。
擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。
3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記。
李衛(wèi)。
丹丹。
小藝。
旗桿。
斜斜的。
小男孩。
顯得。
提示學(xué)生注意：
旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。
斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。
男：上邊是“田”，下邊是“力”。
顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”?；蛉サ簟皾瘛钡摹啊?BR> 氵”。
4．書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。
其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫。
三、鞏固練習(xí)。
1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。
兩（)小鳥一（）旗桿三（）小樹一(）烏云。
一（)風(fēng)車一（）風(fēng)三(）小朋友。
2．聽寫本課生字問。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇七
利用多種方法識字，并能爭取朗讀、感悟課文。
培養(yǎng)學(xué)生識字能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會積累;“穿梭”一詞的理解。
圖片，詞卡，多媒體課件。
“流動的畫”是北師大版教材第三冊中第四個主體單元“祖國”中的第一篇主體課文。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國大地，看到車窗外美麗的風(fēng)景，感覺到我們的祖國美麗如畫?；疖囋趧?，“畫”也在動，這幅流動的`畫更美麗。而文中的“我”則是最美麗的，因?yàn)椤拔摇辈浑S便往“畫”里扔垃圾，是一個“懂事”的娃娃。這篇散文詩共分為兩小節(jié)，內(nèi)容不難理解，讀起來瑯瑯上口，充滿著濃濃的情意，也賦有濃厚的童趣，有著很豐富的審美資源。本文需要學(xué)生識寫的生字，都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中，因此，本課的識字教學(xué)可以和對文章閱讀緊密結(jié)合。同時，學(xué)生可以通過朗讀與欣賞，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩歌的優(yōu)美，在積累祖國語言文字的過程中，更多地了解祖國，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。這些，都是教學(xué)的重點(diǎn)。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
1、利用多種方法識字。課標(biāo)指出：識字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。”在本課的教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生已有的識字能力，注重看拼音識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用漢字構(gòu)字規(guī)律，形聲字的特點(diǎn)來識字。在教學(xué)過程中注意方法的點(diǎn)撥。愛因斯坦說過“興趣是的老師。”在本課的識字鞏固環(huán)節(jié)中，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加入了適當(dāng)?shù)淖R字游戲，如：當(dāng)小老師帶讀、開火車等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、情境導(dǎo)入，初識課題。
1、同學(xué)們，你們出去旅游坐過火車嗎？(生：坐過)“嗚——”火車鳴笛的聲音。師：聽，這是什么聲音？(生：火車聲)這時出現(xiàn)火車畫面。師：同學(xué)們快坐好，我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂的旅行。(實(shí)際為組織教學(xué)。)。
2、師：火車開了！同學(xué)們快看！(給學(xué)生放流動的畫面。)看完后師生共同小結(jié)：這真是一幅流動的畫。
二、指導(dǎo)書寫。
1、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩歌“流動的畫”，(屏幕課題)“流動”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞，請同學(xué)們跟老師書空課題。(“流”字用紅筆寫。)讀課題，指“流”字問：你怎么記住這個字的？(點(diǎn)撥學(xué)生：用部首幫助理解這個字的意思，然后記住它，這真是一個好方法。)指導(dǎo)：寫這個字的時候注意不丟：點(diǎn)。老師板書。(學(xué)生練習(xí))。
2、“動”請你觀察，怎么才能將字寫漂亮？書寫動。
3、請你們觀察，怎么寫才能將這兩個字寫漂亮？
4、學(xué)生書寫，學(xué)生寫字，評價。(把學(xué)生的字展示)。
5、展示學(xué)生作品，然后補(bǔ)充完整。
過渡：看到課題，你想知道什么？讓我們一起走進(jìn)課文，看看這到底是一幅什么樣的畫。
三、感知課文，自主識字。
1、打開書20頁，讀全文，看看和小作者一起看到了什么。遇見不認(rèn)識的字，借助課后識字表的拼音爭取讀正確。
2、誰想讀課文？其他同學(xué)聽他讀音是否正確，一會兒來評價。
3、同桌互讀課文，互相評價，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎勵紅星給他。
4、男女生分小節(jié)讀，想一想和作者一起看到了哪些景色？
四、朗讀課文，識詞記字。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇八
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
生字卡。
二課時。
（一）。
播放早春的，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
１、認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
４．學(xué)生練習(xí)。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
選擇適當(dāng)?shù)腵時機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇九
態(tài)度和情感:引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。
行為和習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法。
過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
知識和技能：認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。
2課時。
1、認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。
2、了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
(一)、走近大師。
1、欣賞大師的作品，初步感知大師。
2、小賽臺：“大師知多少”
以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。
3、課件出示“大師風(fēng)采展”，學(xué)生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。
（二）、尋訪大師的童年。
1、每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。
（1）、愛問為什么的孩子。
（2）、愛迪生捐馬蜂窩。
（3）、愛迪生孵小雞。
（4）、愛迪生配“助飛藥”
2、學(xué)生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛。
3、你還了解哪些的大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。
第2課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。
二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)：
（一）、大師童年故事會。
1、導(dǎo)語。
2、故事會：指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經(jīng)過。
公布評比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)表演獎、口才獎、故事大王獎等。
全班討論：聽故事的秘訣。
3、小組（4——6）人內(nèi)先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學(xué)進(jìn)行全班交流。
我做的好嗎？
聽故事（）講故事。
我聽了個關(guān)于大師的童年故事。
我喜歡的是。
4、全班進(jìn)行評選：表演獎、口才獎、故事大王獎等獎項(xiàng)。
（二）、“大師生來就是天才嗎”辯論賽。
1、同學(xué)們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。
2、每2個大組推薦4名選手。
3、辯論方法和過程的指導(dǎo)：
4、進(jìn)行辯論賽。
1.推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書籍。
2.推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺演講。
3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇十
依據(jù)《體育與健康課程規(guī)范》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，同學(xué)的發(fā)展為本。為了推動全國億萬同學(xué)陽光體育活動的深入開展，豐富學(xué)校的大課間體育活動形式和內(nèi)容，為廣大同學(xué)提供科學(xué)的鍛煉手段，今年推出了第三套廣播體操，這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學(xué)性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節(jié)課我選用了教學(xué)廣播操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補(bǔ)充教材，以游戲的形式發(fā)展同學(xué)的奔跑能力和靈敏素質(zhì)，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育，讓他們學(xué)會顧惜糧食，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
二年級的小朋友自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓小朋友在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才干符合他們的年齡特征和接受能力。
根據(jù)以上我對教材分析和同學(xué)實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運(yùn)動參與目標(biāo):
使同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自身的動作。相信我能行,告別我不行。
2、運(yùn)動技能目標(biāo):
使同學(xué)掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和游戲規(guī)則，發(fā)展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性，靈敏性和快速奔跑的能力。
3、身體健康目標(biāo):
通過做操進(jìn)一步開展“陽光體育”活動，樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高同學(xué)身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。
4、心理健康目標(biāo):
在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，得到勝利的喜悅。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：
培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。不怕苦，不怕累，熱愛勞動和勞動人民。
重點(diǎn)：會正確地模仿動作，舒展大方，節(jié)奏感明顯。
難點(diǎn): 能熟練自如地按口令做出相應(yīng)的動作。
教法：這節(jié)課我主要采用了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進(jìn)原則和鞏固提高原則。
學(xué)法：因?yàn)樾⊥瑢W(xué)的注意力容易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點(diǎn)，課中采用“講解示范法、直觀法、練習(xí)法、游戲競賽法”充沛調(diào)動同學(xué)積極主動性。
1、準(zhǔn)備局部：同學(xué)成四列橫隊(duì)站立，師生問好，教師檢查服飾，宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運(yùn)動和做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，同時為后面的鏡面示范奠下基礎(chǔ)。
2、基本局部：
b、你們喜歡這連綿不時的春雨嗎？（不喜歡）可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會喜歡它呢？ 讓人不得不想到農(nóng)民伯伯是喜歡這場和時雨的，他們在忙著春種呢！由此而導(dǎo)出“春種秋收”這個游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后，各組小農(nóng)民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊(duì)目的地播種，把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與 第二人擊掌，第二人迅速跑向目的地收回勞動效果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊(duì)為勝。對獲勝隊(duì)獎給勞動的果實(shí)，讓他們體驗(yàn)到豐收的喜悅。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使同學(xué)在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲競賽的形式培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
3、結(jié)束局部: 同學(xué)與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動， 同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
總之，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
木塊四個 小盆四個獎品若干個
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇十一
1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢？（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2、板書課題，齊讀課題。
1、自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
a把句子讀通順，讀正確。
b把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
1、帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2、我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3、這一次更難了，看，單獨(dú)的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨(dú)的生字。）
5、這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）
1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。
2、課堂交流匯報(bào)：
綠色的賀年片：
a你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，你說說為什么喜歡？
b森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。
c誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強(qiáng)呢！
d森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻(xiàn)。）
e教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。
f你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
a你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片？
b想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔？聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）
d孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？
e來，咱們一起把這種快樂讀出來吧?。◣熒纸巧x。）
f小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！
藍(lán)色的賀年片：
a你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？
b你知道大海中有哪些寶藏？（教師補(bǔ)充：在浩瀚無邊的大海中，蘊(yùn)藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
d勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）
e小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
f這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學(xué)聽聽？說說為什么喜歡？
g我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
h你是誰？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因?yàn)橛心愀械津湴粒乙哺械阶院?，來，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。）
i我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻(xiàn)的快樂？
1、小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動作。）
2、配樂吟誦。
3、出示實(shí)物引讀（打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦）。
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片）
xxxxxxxxxxxxxxx的賀年片，
是xxxxxxxxxxxxx送給我的。
那是xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
xxxxxxxxxxxxxxxxx祝愿我，
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。
3、四個人一個組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。
4、班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）
5、時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書設(shè)計(jì)
賀年片
森林 藍(lán)天 大海 太陽
成長 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇十二
1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。
2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的437個生字，要求會寫的273個生字，并能用常用字組詞或者說話。
3、結(jié)合《語文練習(xí)冊》的練習(xí)，爭對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。
x月17――26日。
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文練習(xí)冊》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇十三
教材練習(xí)四5~9。
1、通過加減口算，使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。
2、進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法，指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問題。
一、計(jì)算練習(xí)。
1、練習(xí)四5。
1）先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的？
2）口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正。
2、練習(xí)四4。
1）獨(dú)立完成，集體交流。
2）補(bǔ)充六道題，先說出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算。
6+（6+4）89（2620）。
871059+（487）。
二、應(yīng)用題練習(xí)。
1、練習(xí)四7。
1）出示第7題的統(tǒng)計(jì)表，說說從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
2）如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，。集體交流）。
3）如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，集體交流）。
4）你還能提出什么問題？（學(xué)生獨(dú)立提問題解答，集體交流。）。
2、練習(xí)四8。
1）出示第8題，說說從圖中你知道些什么？（有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠？）。
2）有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠?yàn)槭裁矗?BR> 3）你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎？怎樣算？為什么這樣算？
3、練習(xí)四9。
1）出示第9題，指名說圖題。
2）一共拿來40個鼠標(biāo)，有46臺電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠？為什么？（4046，所以不夠）。
3）你能提出什么問題？
（學(xué)生獨(dú)立提問解答，集體交流。）。
三、作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記：通過賽一賽的練習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇一
教學(xué)要求：
1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。
2認(rèn)讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。
3指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：
2學(xué)習(xí)生字識字形。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識記字形。
教學(xué)難點(diǎn)：理解成語“狐假虎威”的含義。
教學(xué)用具：生字卡片，小動物圖片。
教學(xué)過程：教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。
2、誰來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺給大家講故事）。
3、（表揚(yáng)學(xué)生講的不錯。）誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易?。〈蠹铱梢阅x一下課文，想一想。
（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。
4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?BR> 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。（學(xué)生回答）。
5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是。
（學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！?BR> 6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛幔窟@里的“假”是（“借”的意思）。
7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）。
（生回答）。
8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）。
（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。
（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？
（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）。
（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑。
（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀）。
（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動作）（請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）。
（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）。
（3）、是的。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）。
（4）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。
（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）。
（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）。
（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）。
指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去）。
師范讀，學(xué)生練讀。
（8）、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）。
（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！
（10）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（說完后老師松手）。
小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）。
2、現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答）。
3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）。
4、看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）。
5、問；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）。
（學(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。
6、問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？
7、請學(xué)生進(jìn)行評價。
8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）。
9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）。
所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）。
10、齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）。
小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運(yùn)用成語。請看下面一段話：出示：
王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”
一個漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！”
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！”
大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風(fēng)……）。
學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門騙人。（常規(guī)思維）。
學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺]本事，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。（常規(guī)思維）。
學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆?。（求異思維）。
教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）。
學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。）。
教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對比理解。）。
學(xué)生：（齊說）不能，那叫狡猾。
教師：為什么？
學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。
學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。
教師：（總結(jié)）大家說得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
第三課時。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸。
2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假。
上下結(jié)構(gòu)：尋獸。
半包圍結(jié)構(gòu)：威。
獨(dú)體字：爪。
3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。
4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
“派”和“旅”的右邊的區(qū)別。
“狐”和“爪”的區(qū)別。
5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。
二、口頭作業(yè)。
1、（）頭擺（）東（）（）望。
（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）。
2、比比組詞。
派（）爪（）膽（）。
旅（）瓜（）但（）。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇二
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、生字：認(rèn)字26個，寫字16個。
2、積累：正確流利有感情地朗讀課文，積累兩個新部首，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，提高查字典的速度。
3、作文：練習(xí)看圖講故事。
三、周學(xué)科融合：用眼多觀察，探索大自然的奧秘，自己動手做一件科技小制作。
四、周學(xué)情分析：低年級的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，本單元的課文激發(fā)學(xué)生對自然界的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意去觀察，去了解探索一些簡單的物理知識。
蘋果落地授課時間：周xx。
整體設(shè)計(jì)個性設(shè)計(jì)。
教材分析《蘋果落地》是一個小故事，講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的現(xiàn)象感到很好奇，經(jīng)過反復(fù)觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識字法；情境交融法。
學(xué)生學(xué)法用換部首、編故事的方法識字。
小組合作學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：從普通現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
2、積累目標(biāo)：有感情的朗讀課文。
3、生字目標(biāo)：會認(rèn)15個字，會寫8個字，利用查字典、隨文識字等方法學(xué)認(rèn)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
（1）、自讀課文，明白課文講了誰的故事？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（2）、不認(rèn)識的字查字典注音，把你讀得不通不熟的句子多讀幾遍。
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）觀察插圖再讀課文，有哪些不懂的詞語在書上標(biāo)注出來。
（2）結(jié)合語文天地第四題，聯(lián)系上下文理解詞語。
（3）思考：看到蘋果落地，牛頓想了什么，做了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀2、3自然段兩個問句，體會牛頓愛思考的品質(zhì)。
（5）練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：用自己喜歡的識字方法識記字型。
4、拓展延伸點(diǎn)：閱讀語文天地《我想知道》一文，看圖講故事。
板書設(shè)計(jì)蘋果落地好奇觀察研究。
發(fā)現(xiàn)秘密。
課后反思。
我的影子授課時間：周xx。
整體設(shè)計(jì)個性設(shè)計(jì)。
教材分析這篇文章圍繞形和影子、光源和影子、動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺。
學(xué)法教師導(dǎo)法觀察法；情境交融法。
學(xué)生學(xué)法小組合作自學(xué)，趣味識字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：感受影子的變化，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意探索研究。
2、積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)豐富的句式，有感情朗讀課文。
3、生字目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫8個字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
（1）、自讀課文，生字通過查字典、看拼音的方式解決。
（2）、把讀得不熟的地方多讀幾遍。
（3）、教師檢查生字學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)難點(diǎn)。
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）、提問：你觀察過影子嗎？學(xué)習(xí)第1自然段，你發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)是什么？
（2）、學(xué)習(xí)2、3自然段，說說“我”觀察到的現(xiàn)象是什么。
（3）、范讀、領(lǐng)讀文中長句，注意讀好句中停頓。
（4）、同桌互讀，練習(xí)有感情地朗讀。
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
（1）、再讀生字，說說你是用什么方法記住的。
（2）、指導(dǎo)書寫生字。
4、拓展延伸點(diǎn)：練習(xí)語文天地“照樣子說句子，再抄寫下來”。
板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：我做什么，它就做什么。
我的影子。
現(xiàn)象：忽前忽后、忽左忽右。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇三
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座美麗的大城市。從教材上看，課文有三大特點(diǎn)：
1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文共有6個自然段，第1、2自然段指出北京是我國的首都，概括其很大很美的特點(diǎn)。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間3、4、5三段對北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2．選擇精煉。
課文介紹了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門城樓和天安門廣場，這是北京的象征；二是道路和立交橋，這是北京的市容；三是北京的名勝古跡。通過以上三方面的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌：大而美。
課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
課文的第三自然段按方位順序介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，最能體現(xiàn)北京的特點(diǎn)。由于文字的描述是抽象的，加之五年級聽障學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng)，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的重難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1．學(xué)會本課11個生字和新詞，會用常用詞語。
2．理解句子意思，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道北京是我國的首都，是一個美麗的大都市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3．能看課文第二幅插圖說寫一段話。
4．能有表情地朗讀課文，背誦和默寫課文。
5．能按要求預(yù)習(xí)課文。
本課的課時安排是六課時。
第一、二課時：感知全文，學(xué)習(xí)字詞，講讀課文1、2自然段。
第三、四課時：講讀課文3至6自然段，總結(jié)全文。
第五課時：課堂練習(xí)。
第六課時：看圖、說寫話。
1．知識目標(biāo)：
（1）了解我國首都北京是一座美麗的大城市。
（2）北京的的象征--天安門城樓在北京城的中央。
（2）了解北京名勝古跡的名稱。
2．操作目標(biāo)：
（1）能正確朗讀課文3、4、5自然段。
（2）閱讀課文第3自然段，能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
（3）有感情地朗讀課文第4自然段，正確誦讀其中的長句。
（4）仿照第5自然段句型說話。
3．情感目標(biāo)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)。
學(xué)好語文，了解北京，為全世界各地來中國的客人做導(dǎo)游，激勵學(xué)生守紀(jì)律、寫好字、讀好書。
（二）立足課本，總領(lǐng)全文。
課件出示課題后，和學(xué)生一起跟著演示書寫課題：5北京。
通過對課本的朗讀讓學(xué)生感知全文，找出描寫北京特點(diǎn)的句子。通過體會北京的美來導(dǎo)入下面的學(xué)習(xí)。
（三）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)第三自然段。
課文第三自然段是本文的重點(diǎn)段，本段的教學(xué)是落實(shí)本堂課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的載體。
首先，教師出示課文第三自然段的文字，使學(xué)生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。
接著，運(yùn)用課件輔助學(xué)習(xí)課文第三自然段。
緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行提示，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考，分析、理解課文內(nèi)容。
（1）哪些語句中讓你感受到北京的美麗？
（2）天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物？
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字。積累8個詞語。
2、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。
3、有感情地朗讀課文。
4、體現(xiàn)課文中主人公講文明的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、積累字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀句子提問題，理解課文重點(diǎn)語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師。
生字卡片，相應(yīng)的課件。
學(xué)生。
預(yù)習(xí)課文標(biāo)上小節(jié)號，圈出生字。
教學(xué)過程：
一、解釋出示課題。
1、出示：做人解釋：做人。
二、自學(xué)課文。
1、自學(xué)課文，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)效果。
(1)出示：緩緩詞語奧莉婭莉達(dá)灌木叢。
(2)各種形式讀詞。
(3)組詞：緩()暖()。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)：灌。
(5)再讀課文，說一說，你讀懂了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇五
1、出示：小夜鶯介紹這種小動物。
2、你們聽，小夜鶯唱起了美妙的歌來，奧莉婭和莉達(dá)沉醉在這歌聲中，讀好課文第二節(jié)。
4、奧莉婭很奇怪莉達(dá)“為什么要把垃圾帶回去，把它們?nèi)舆M(jìn)灌木叢。要知道我們這是在樹林，誰也看不見。”
5、你們能告訴奧莉婭，莉達(dá)為什么會這樣做?
6、齊讀最后一節(jié)。為什么莉達(dá)會“面對小夜鶯感到羞愧”?
你能用自己的話告訴奧莉婭為什么莉達(dá)為什么會這樣做?
7、你又懂得了一個什么道理?
板書：做人應(yīng)該講衛(wèi)生。
四、小品表演。
小組合作，選一個故事演一演。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇六
1．指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。
2．同時練習(xí)分角色朗讀課文。
然后請四名同學(xué)說說自己的畫。
二、識字、寫字。
1．認(rèn)讀生字卡片。
2．重點(diǎn)分析“。
擦”的字形。
擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。
3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記。
李衛(wèi)。
丹丹。
小藝。
旗桿。
斜斜的。
小男孩。
顯得。
提示學(xué)生注意：
旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。
斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。
男：上邊是“田”，下邊是“力”。
顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”?；蛉サ簟皾瘛钡摹啊?BR> 氵”。
4．書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。
其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫。
三、鞏固練習(xí)。
1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。
兩（)小鳥一（）旗桿三（）小樹一(）烏云。
一（)風(fēng)車一（）風(fēng)三(）小朋友。
2．聽寫本課生字問。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇七
利用多種方法識字，并能爭取朗讀、感悟課文。
培養(yǎng)學(xué)生識字能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會積累;“穿梭”一詞的理解。
圖片，詞卡，多媒體課件。
“流動的畫”是北師大版教材第三冊中第四個主體單元“祖國”中的第一篇主體課文。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國大地，看到車窗外美麗的風(fēng)景，感覺到我們的祖國美麗如畫?；疖囋趧?，“畫”也在動，這幅流動的`畫更美麗。而文中的“我”則是最美麗的，因?yàn)椤拔摇辈浑S便往“畫”里扔垃圾，是一個“懂事”的娃娃。這篇散文詩共分為兩小節(jié)，內(nèi)容不難理解，讀起來瑯瑯上口，充滿著濃濃的情意，也賦有濃厚的童趣，有著很豐富的審美資源。本文需要學(xué)生識寫的生字，都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中，因此，本課的識字教學(xué)可以和對文章閱讀緊密結(jié)合。同時，學(xué)生可以通過朗讀與欣賞，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩歌的優(yōu)美，在積累祖國語言文字的過程中，更多地了解祖國，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。這些，都是教學(xué)的重點(diǎn)。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
1、利用多種方法識字。課標(biāo)指出：識字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。”在本課的教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生已有的識字能力，注重看拼音識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用漢字構(gòu)字規(guī)律，形聲字的特點(diǎn)來識字。在教學(xué)過程中注意方法的點(diǎn)撥。愛因斯坦說過“興趣是的老師。”在本課的識字鞏固環(huán)節(jié)中，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加入了適當(dāng)?shù)淖R字游戲，如：當(dāng)小老師帶讀、開火車等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、情境導(dǎo)入，初識課題。
1、同學(xué)們，你們出去旅游坐過火車嗎？(生：坐過)“嗚——”火車鳴笛的聲音。師：聽，這是什么聲音？(生：火車聲)這時出現(xiàn)火車畫面。師：同學(xué)們快坐好，我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂的旅行。(實(shí)際為組織教學(xué)。)。
2、師：火車開了！同學(xué)們快看！(給學(xué)生放流動的畫面。)看完后師生共同小結(jié)：這真是一幅流動的畫。
二、指導(dǎo)書寫。
1、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩歌“流動的畫”，(屏幕課題)“流動”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞，請同學(xué)們跟老師書空課題。(“流”字用紅筆寫。)讀課題，指“流”字問：你怎么記住這個字的？(點(diǎn)撥學(xué)生：用部首幫助理解這個字的意思，然后記住它，這真是一個好方法。)指導(dǎo)：寫這個字的時候注意不丟：點(diǎn)。老師板書。(學(xué)生練習(xí))。
2、“動”請你觀察，怎么才能將字寫漂亮？書寫動。
3、請你們觀察，怎么寫才能將這兩個字寫漂亮？
4、學(xué)生書寫，學(xué)生寫字，評價。(把學(xué)生的字展示)。
5、展示學(xué)生作品，然后補(bǔ)充完整。
過渡：看到課題，你想知道什么？讓我們一起走進(jìn)課文，看看這到底是一幅什么樣的畫。
三、感知課文，自主識字。
1、打開書20頁，讀全文，看看和小作者一起看到了什么。遇見不認(rèn)識的字，借助課后識字表的拼音爭取讀正確。
2、誰想讀課文？其他同學(xué)聽他讀音是否正確，一會兒來評價。
3、同桌互讀課文，互相評價，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎勵紅星給他。
4、男女生分小節(jié)讀，想一想和作者一起看到了哪些景色？
四、朗讀課文，識詞記字。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇八
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
生字卡。
二課時。
（一）。
播放早春的，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
１、認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
４．學(xué)生練習(xí)。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
選擇適當(dāng)?shù)腵時機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇九
態(tài)度和情感:引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。
行為和習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法。
過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
知識和技能：認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。
2課時。
1、認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。
2、了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
(一)、走近大師。
1、欣賞大師的作品，初步感知大師。
2、小賽臺：“大師知多少”
以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。
3、課件出示“大師風(fēng)采展”，學(xué)生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。
（二）、尋訪大師的童年。
1、每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。
（1）、愛問為什么的孩子。
（2）、愛迪生捐馬蜂窩。
（3）、愛迪生孵小雞。
（4）、愛迪生配“助飛藥”
2、學(xué)生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛。
3、你還了解哪些的大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。
第2課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。
二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)：
（一）、大師童年故事會。
1、導(dǎo)語。
2、故事會：指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經(jīng)過。
公布評比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)表演獎、口才獎、故事大王獎等。
全班討論：聽故事的秘訣。
3、小組（4——6）人內(nèi)先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學(xué)進(jìn)行全班交流。
我做的好嗎？
聽故事（）講故事。
我聽了個關(guān)于大師的童年故事。
我喜歡的是。
4、全班進(jìn)行評選：表演獎、口才獎、故事大王獎等獎項(xiàng)。
（二）、“大師生來就是天才嗎”辯論賽。
1、同學(xué)們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。
2、每2個大組推薦4名選手。
3、辯論方法和過程的指導(dǎo)：
4、進(jìn)行辯論賽。
1.推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書籍。
2.推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺演講。
3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇十
依據(jù)《體育與健康課程規(guī)范》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，同學(xué)的發(fā)展為本。為了推動全國億萬同學(xué)陽光體育活動的深入開展，豐富學(xué)校的大課間體育活動形式和內(nèi)容，為廣大同學(xué)提供科學(xué)的鍛煉手段，今年推出了第三套廣播體操，這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學(xué)性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節(jié)課我選用了教學(xué)廣播操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補(bǔ)充教材，以游戲的形式發(fā)展同學(xué)的奔跑能力和靈敏素質(zhì)，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育，讓他們學(xué)會顧惜糧食，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
二年級的小朋友自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓小朋友在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才干符合他們的年齡特征和接受能力。
根據(jù)以上我對教材分析和同學(xué)實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運(yùn)動參與目標(biāo):
使同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自身的動作。相信我能行,告別我不行。
2、運(yùn)動技能目標(biāo):
使同學(xué)掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和游戲規(guī)則，發(fā)展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性，靈敏性和快速奔跑的能力。
3、身體健康目標(biāo):
通過做操進(jìn)一步開展“陽光體育”活動，樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高同學(xué)身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。
4、心理健康目標(biāo):
在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，得到勝利的喜悅。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：
培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。不怕苦，不怕累，熱愛勞動和勞動人民。
重點(diǎn)：會正確地模仿動作，舒展大方，節(jié)奏感明顯。
難點(diǎn): 能熟練自如地按口令做出相應(yīng)的動作。
教法：這節(jié)課我主要采用了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進(jìn)原則和鞏固提高原則。
學(xué)法：因?yàn)樾⊥瑢W(xué)的注意力容易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點(diǎn)，課中采用“講解示范法、直觀法、練習(xí)法、游戲競賽法”充沛調(diào)動同學(xué)積極主動性。
1、準(zhǔn)備局部：同學(xué)成四列橫隊(duì)站立，師生問好，教師檢查服飾，宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運(yùn)動和做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，同時為后面的鏡面示范奠下基礎(chǔ)。
2、基本局部：
b、你們喜歡這連綿不時的春雨嗎？（不喜歡）可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會喜歡它呢？ 讓人不得不想到農(nóng)民伯伯是喜歡這場和時雨的，他們在忙著春種呢！由此而導(dǎo)出“春種秋收”這個游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后，各組小農(nóng)民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊(duì)目的地播種，把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與 第二人擊掌，第二人迅速跑向目的地收回勞動效果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊(duì)為勝。對獲勝隊(duì)獎給勞動的果實(shí)，讓他們體驗(yàn)到豐收的喜悅。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使同學(xué)在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲競賽的形式培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
3、結(jié)束局部: 同學(xué)與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動， 同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
總之，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
木塊四個 小盆四個獎品若干個
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇十一
1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢？（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2、板書課題，齊讀課題。
1、自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
a把句子讀通順，讀正確。
b把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
1、帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2、我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3、這一次更難了，看，單獨(dú)的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨(dú)的生字。）
5、這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）
1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。
2、課堂交流匯報(bào)：
綠色的賀年片：
a你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，你說說為什么喜歡？
b森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。
c誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強(qiáng)呢！
d森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻(xiàn)。）
e教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。
f你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
a你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片？
b想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔？聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）
d孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？
e來，咱們一起把這種快樂讀出來吧?。◣熒纸巧x。）
f小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！
藍(lán)色的賀年片：
a你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？
b你知道大海中有哪些寶藏？（教師補(bǔ)充：在浩瀚無邊的大海中，蘊(yùn)藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
d勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）
e小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
f這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學(xué)聽聽？說說為什么喜歡？
g我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
h你是誰？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因?yàn)橛心愀械津湴粒乙哺械阶院?，來，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。）
i我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻(xiàn)的快樂？
1、小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動作。）
2、配樂吟誦。
3、出示實(shí)物引讀（打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦）。
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片）
xxxxxxxxxxxxxxx的賀年片，
是xxxxxxxxxxxxx送給我的。
那是xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
xxxxxxxxxxxxxxxxx祝愿我，
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。
3、四個人一個組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。
4、班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）
5、時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書設(shè)計(jì)
賀年片
森林 藍(lán)天 大海 太陽
成長 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇十二
1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。
2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的437個生字，要求會寫的273個生字，并能用常用字組詞或者說話。
3、結(jié)合《語文練習(xí)冊》的練習(xí)，爭對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。
x月17――26日。
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文練習(xí)冊》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
小學(xué)二年級語文教學(xué)教案篇十三
教材練習(xí)四5~9。
1、通過加減口算，使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。
2、進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法，指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問題。
一、計(jì)算練習(xí)。
1、練習(xí)四5。
1）先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的？
2）口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正。
2、練習(xí)四4。
1）獨(dú)立完成，集體交流。
2）補(bǔ)充六道題，先說出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算。
6+（6+4）89（2620）。
871059+（487）。
二、應(yīng)用題練習(xí)。
1、練習(xí)四7。
1）出示第7題的統(tǒng)計(jì)表，說說從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
2）如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，。集體交流）。
3）如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，集體交流）。
4）你還能提出什么問題？（學(xué)生獨(dú)立提問題解答，集體交流。）。
2、練習(xí)四8。
1）出示第8題，說說從圖中你知道些什么？（有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠？）。
2）有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠?yàn)槭裁矗?BR> 3）你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎？怎樣算？為什么這樣算？
3、練習(xí)四9。
1）出示第9題，指名說圖題。
2）一共拿來40個鼠標(biāo)，有46臺電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠？為什么？（4046，所以不夠）。
3）你能提出什么問題？
（學(xué)生獨(dú)立提問解答，集體交流。）。
三、作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記：通過賽一賽的練習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。