在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要制定方案來應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該注重創(chuàng)新和改進(jìn)，以推動(dòng)工作的持續(xù)發(fā)展。繼續(xù)往下看是一些成功企業(yè)的方案匯總，給我們帶來一些啟示。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇一
1、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期本人教授初一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)。總體來說，作為初一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。
2、教材簡(jiǎn)析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：
在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%。
在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。
四、重點(diǎn)工作：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。
4、因材施教。
5、做好知識(shí)的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、注重授課語言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇二
自從我們學(xué)校全面實(shí)施課改以來，我們歷史教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)前所未有的新局面。我們學(xué)校幾位歷史老師一起商量著如何讓我們的歷史教學(xué)和我們的三層四步教學(xué)理念匹配，在試著下水兩周后，我們準(zhǔn)備用這樣的操作模式進(jìn)行。
(一)自主學(xué)習(xí)。
老師們又開始了新的探尋。有設(shè)置預(yù)習(xí)問題的，有推薦閱讀資料的，有-------直到今天，我們?nèi)栽谶M(jìn)一步的探尋中。我們希望能找到一個(gè)好的預(yù)習(xí)方法，因?yàn)?，小組合作學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵。只有學(xué)生預(yù)習(xí)好了，才能有課堂的展示，才能有問題的生成，才能有思維的碰撞，不然，一切都是空談。
(2)交流展示。
這個(gè)步驟是在做好“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上開展的學(xué)生組內(nèi)和組間進(jìn)行的交流和展示的活動(dòng)。這一步驟主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流合作能力。為了能有效地走好這一步，我們歷史組的老師們又進(jìn)行了辛苦的摸索。
首先，我們仿照我們學(xué)習(xí)的杜郎口中學(xué)和綦江模式進(jìn)行，結(jié)果，我們的學(xué)生們根本不具備此種表達(dá)能力，就算是好不容易抽起來一個(gè)能說清楚一點(diǎn)的，都只是個(gè)別，不可能一個(gè)班級(jí)每一個(gè)學(xué)科就只發(fā)展這幾名學(xué)生啊?如何能讓更多的學(xué)生動(dòng)起來?這時(shí)候，我們首先想到了學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們也進(jìn)行一下學(xué)習(xí)。我們把外出學(xué)習(xí)錄制的學(xué)生們上課的影像資料放給學(xué)生們看，并且邊看邊給學(xué)生講解，哪一個(gè)步驟應(yīng)該怎樣做，如何做能做的更好，讓學(xué)生們整體感知了原來我們也可以做的這樣好，樹立了自信。于是，又開始了第二輪的“交流”。這一次，要比第一次好些了，可是在交流的時(shí)候，其余學(xué)生的狀態(tài)還不是很好，能夠體會(huì)如何交流的學(xué)生還不是很多，怎么辦?培訓(xùn)!進(jìn)行“職業(yè)培訓(xùn)”!我們開始對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)進(jìn)行特別的培訓(xùn)，培訓(xùn)每個(gè)階段組長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，組員應(yīng)該怎么做，如何能把小組管理得更好等等，經(jīng)過這次組長(zhǎng)培訓(xùn)和小組成員培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)生們整體改變很大，上課交流時(shí)狀態(tài)也好多了?？墒?，這樣的狀態(tài)始終不能堅(jiān)持如一，如何能讓學(xué)生狀態(tài)長(zhǎng)期保持，這又與我們班級(jí)的考評(píng)機(jī)制有很大的關(guān)系。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇三
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照教育信息化發(fā)展的要求，深入貫徹落實(shí)教育部“面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議”精神，加強(qiáng)常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的整合工作，利用先進(jìn)的互動(dòng)交流手段，有效促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，努力培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化和管理知識(shí)，懂教育，善管理，作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)，專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
二、基本原則。
1、針對(duì)性原則：從本校教育工作實(shí)際需求和發(fā)展出發(fā)，多種途徑，多種形式，多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決小學(xué)教育教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材，教法，學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以本校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、自主性原則：自主培訓(xùn)，自主管理，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重與其他兄弟學(xué)校的合作與交流，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。
三、目標(biāo)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，，建設(shè)，開放高效的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，以解決教育信息化推進(jìn)過程中遇到的疑難困惑為線索，力圖通過網(wǎng)絡(luò)研修的形式，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平。
四、具體實(shí)施。
1、健全領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)任務(wù)。
2、依靠本校信息技術(shù)師資力量，建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由指導(dǎo)教師配置相關(guān)情景資料，如課堂錄像片斷、與教師的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)錄像；推薦相關(guān)閱讀資料，布置在線學(xué)習(xí)、研討的問題等。
3、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而提升思想認(rèn)識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)研修在提升學(xué)校管理水平方面的重要作用。
4、以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立博客、觀看教學(xué)視頻，并利用論壇、qq等多種方式進(jìn)行即時(shí)討論交流。每月每名教師發(fā)布日志不少于4篇，建立本校群，領(lǐng)導(dǎo)干部的qq號(hào)碼與電子郵箱地址在學(xué)校網(wǎng)站上公布。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇四
本次，我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又與他們一起進(jìn)行了課例研修，受益匪淺！
一．提高了自身師德素養(yǎng)。
通過研修，我的思想素質(zhì)得到了一定提高，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改正，有一種脫胎換骨之感。
二．不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并用之實(shí)踐。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對(duì)歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三．注重自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”教師是教育的主要資源，教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)。制作切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
四.積極參與課例研修，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
培訓(xùn)即將結(jié)束，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)?！皩W(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”！通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的方向，堅(jiān)定了為教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心。
這不僅是一次教育新理念學(xué)習(xí)的豐富大餐，而且是不可多得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流自助餐。幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對(duì)遠(yuǎn)程研修的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，對(duì)于歷史新課程有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。
一、怎樣讓我們的歷史教學(xué)進(jìn)行得更好。
這是歷史學(xué)科新課程改革的最終目標(biāo)。初中新課程實(shí)驗(yàn)于2017年啟動(dòng)，新課程改革在我國(guó)已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀(jì)全新課程理念的'指導(dǎo)下，引發(fā)了教材編寫、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)-教師要通過對(duì)話教學(xué)、情境教學(xué)等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中歷史教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生研究性地進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、初中歷史教育的一個(gè)主要目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)涵是學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)與教材文本對(duì)話。教師的責(zé)任不是直接教教材，而要教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)教材，鼓勵(lì)學(xué)生自己與教材對(duì)話，然后針對(duì)學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動(dòng)平臺(tái)，捕捉契機(jī)，傳授方法，啟迪智慧，引導(dǎo)價(jià)值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個(gè)性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
二、新一輪基礎(chǔ)教育改革給我們每一位教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。
“領(lǐng)導(dǎo)每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實(shí)不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
三、增強(qiáng)了克服新課改面臨的困難的信心
回首幾天來的對(duì)課改的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，我對(duì)歷史新課程改革從茫然不知所措到實(shí)踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內(nèi)容多、難度大，課時(shí)顯得緊張；教師知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足；學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，部分學(xué)生跟不上新課程；新課程實(shí)施后，課程資源（圖書資料、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源）顯得非常貧乏；學(xué)校依然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，對(duì)新教改的教學(xué)管理針對(duì)性不夠；教師、學(xué)生很難“動(dòng)”起來，等等。但通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)增強(qiáng)了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；注重集體備課，加強(qiáng)教學(xué)研究；注重運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)；不斷提高自身修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，借他山之石來推進(jìn)課改工作。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇五
貫徹國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)精神，落實(shí)市教育局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新文化，積極打造個(gè)性鮮明和特色突出的品牌學(xué)校；以解決現(xiàn)實(shí)問題和需要為出發(fā)點(diǎn)，以校本研究為重點(diǎn)，以研究學(xué)情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
二、工作目標(biāo)。
以課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，推進(jìn)課堂教育教學(xué)整體改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高初中歷史學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新水平，促進(jìn)全市初中歷史教育教學(xué)均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。
三、工作思路。
依托壽光市初中學(xué)段20--年度教研活動(dòng)安排，結(jié)合全市初中歷史學(xué)科的實(shí)際與現(xiàn)狀，貫徹“五個(gè)一”精神，突出“五個(gè)重點(diǎn)”，落實(shí)“六項(xiàng)措施”。
三、工作重點(diǎn)。
1、開展教育核心價(jià)值觀大討論活動(dòng)，樹立并落實(shí)正確的核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確定位教育質(zhì)量。
2、開展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，深化并整體推進(jìn)課堂教育改革，實(shí)現(xiàn)更大程度的均衡發(fā)展。
3、開展學(xué)案“點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略行動(dòng)研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)方式。
4、開展課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）研訓(xùn)活動(dòng)，吃透其精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)基于課標(biāo)的教與學(xué)。
5、開展三本（校本、師本、生本）研討活動(dòng)，創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)和適合教育。
四、具體措施。
（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效。
進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學(xué)，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進(jìn)策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“一課多省”、“學(xué)案‘點(diǎn)線面體’設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，確保教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”目標(biāo)。
1、研究新課標(biāo)，研究教材，注意課堂教學(xué)的針對(duì)性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到活學(xué)、活用。一是準(zhǔn)確把握《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)和各部分的含義和實(shí)施要求，尤其是對(duì)其中的“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)涵有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的理解，恰當(dāng)實(shí)施，在教和學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)；把握歷史課程目標(biāo)的三個(gè)層次：總體目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)，不同年級(jí)在實(shí)施時(shí)選準(zhǔn)著力點(diǎn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，時(shí)時(shí)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求同步，落實(shí)學(xué)科能力，時(shí)時(shí)進(jìn)行閱讀、寫字、答題、考試等方面的規(guī)范訓(xùn)練。二是結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》要求和初中學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)以激勵(lì)和鞭策學(xué)生，堅(jiān)持準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明了對(duì)與錯(cuò)、是與非，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，力求解決當(dāng)今學(xué)生管理的難度加大，學(xué)習(xí)積極性降低的問題。
2、研究教法，循循善誘，準(zhǔn)確把握教師的主導(dǎo)性。
精細(xì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和撰寫，一方面思考教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，另一方面還要設(shè)計(jì)問題引領(lǐng)學(xué)生如何參與到學(xué)習(xí)過程中來；教材中內(nèi)容哪些是學(xué)生熟悉的和陌生的，核心內(nèi)容、重點(diǎn)、考點(diǎn)是什么，教科書是如何闡釋的，需要補(bǔ)充的材料是什么，如何引導(dǎo)學(xué)生去解決、探究，怎樣呈現(xiàn)內(nèi)容更能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)等。每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學(xué)的主要手段，全面完成歷史教學(xué)任務(wù)，寓思想、政治教育于教學(xué)過程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的民主、合作和團(tuán)隊(duì)精神。。
3、解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性。
教師要深入鉆研初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解教材知識(shí)體系，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，作好學(xué)期教學(xué)總體安排，根據(jù)新課標(biāo)的要求，明確本章、本課的教學(xué)目的與任務(wù)。制定明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求，用顯性的動(dòng)詞（如記住、說出，畫出……）來統(tǒng)領(lǐng)。準(zhǔn)確掌握歷史課本中史實(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的.歷史思維能力。
4、研究學(xué)生，研究學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主體，而教師要在履行組織、指導(dǎo)、示范和傳授知識(shí)的同時(shí)，高度重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。堅(jiān)持面向育人，面向?qū)W生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。
進(jìn)一步減負(fù)增效，深化常規(guī)改革。對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括：備課、檢測(cè)（單元或階段或隨堂檢測(cè)）、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)積累（可剪貼）。特色常規(guī)，學(xué)校根據(jù)各鎮(zhèn)街實(shí)際自行安排，突出實(shí)用、適用、有用即可，數(shù)量根據(jù)師生成長(zhǎng)需要各單位自定。
學(xué)案的編寫要堅(jiān)持十二個(gè)要點(diǎn)。包括知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)、整合點(diǎn)、重難點(diǎn)、自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)、測(cè)試點(diǎn)、生成點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和反思點(diǎn)。
學(xué)案在使用的過程中要求做到“四可四不可”?！八目伞笔牵嚎蓜h減、可增加、可優(yōu)化、可組合；“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要對(duì)學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)造性使用，對(duì)統(tǒng)一下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行修改、完善、更新，做到循環(huán)使用。要堅(jiān)持面向個(gè)性學(xué)案。學(xué)案編寫采取“個(gè)人——集體——個(gè)人”的“三結(jié)合”備課程序，即個(gè)人主備——集體研商——個(gè)人完善。第一個(gè)“個(gè)人”是指按備課分工的主備教師，第二個(gè)“個(gè)人”是指同年級(jí)同學(xué)科的每個(gè)教師，根據(jù)班情、教情、學(xué)情和考情進(jìn)行修改完善，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)特色和學(xué)科特質(zhì)，真正設(shè)計(jì)出同課異構(gòu)的個(gè)性化學(xué)案，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。堅(jiān)持“三要三不要”的學(xué)案執(zhí)行要求，即要?jiǎng)?chuàng)作，不要照搬仿造；要?jiǎng)?chuàng)新，不要剽竊偽造；要?jiǎng)?chuàng)造，不要虛構(gòu)編造。
（二）推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
不斷提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，以研究“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”根本問題為主題，落實(shí)“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升理論底蘊(yùn)和專業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展。不僅培養(yǎng)名師，更要培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)。從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
今年將繼續(xù)舉行“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”和“初中教研工作計(jì)劃解讀與評(píng)審”、“學(xué)案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評(píng)選”、“教學(xué)能手評(píng)選”、“教學(xué)達(dá)標(biāo)”等系列活動(dòng)。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇六
對(duì)于今年的網(wǎng)絡(luò)研修，讓我耳目一新，這次的學(xué)習(xí)更加注重教師內(nèi)涵的培養(yǎng)，技能的培養(yǎng)。我為自己制定以下研修目標(biāo)：
一、基本素養(yǎng)：
作為一名一線教師，我基本上能做到忠于職守，對(duì)教學(xué)一絲不茍，認(rèn)真勤懇。但教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了，思想上不知不覺就產(chǎn)生了一定的惰性，再也不像以前那樣，主動(dòng)去聽課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足；也不再去考慮怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使學(xué)生更容易接受；更不會(huì)為了寫一篇滿意的教案，熬夜到十二點(diǎn)，這一切都源于自己的固步自封，自我滿足。時(shí)代在發(fā)展，思想在更新，再不改變自己的現(xiàn)狀，和別人的差距會(huì)拉的更大更遠(yuǎn)。因此我一定要努力轉(zhuǎn)變自己的思想，消除自己的惰性，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，錘煉自己的基本功。堅(jiān)持讀書，讀好書，以豐富自身的文化素養(yǎng)，沉淀自身的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，要多寫讀書筆記，一方面可以把有價(jià)值的知識(shí)記錄下來，以便查找記憶，另外還可以鍛煉自己的文筆。對(duì)于粉筆字和書法的練習(xí)，是一個(gè)持之以恒的事情，我堅(jiān)信，在大家的幫助下，我一定會(huì)不斷提高自己的生物素養(yǎng)，做一名合格的生物教師。
二、教學(xué)理念和方法：
自從教以來，我一直遵循以往接受的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，從沒有想過讓自己的教學(xué)有些創(chuàng)新和獨(dú)特，課堂上一貫采用“滿堂灌”的方法向?qū)W生傳授知識(shí)，從而無法凸顯學(xué)生的主體地位，教學(xué)課堂顯得呆板沒有活力。在今后的研修中，我一定要努力改變自己的僵化思想，學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，把新課標(biāo)提倡的三個(gè)維度應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，課堂上采用自主、合作、探究的方法，建設(shè)開放有活力的語文課堂，讓自己的課堂教出一定的特色。
三、教學(xué)能力：
作為一名教師，我基本上能夠把握教材，把知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，能用普通話教學(xué)，板書也能做到認(rèn)真規(guī)范，但對(duì)于一些先進(jìn)的教學(xué)手段還不能熟練運(yùn)用，比如多媒體手段，還不能靈活操作；對(duì)于課件的制作更是一竅不通。今后我一定會(huì)多向別人學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，提高自己的各項(xiàng)能力，我相信，功夫不負(fù)有心人，通過努力，我一定會(huì)做到的。
四、教學(xué)反思：
平時(shí)的教學(xué)中，上完一節(jié)課，就認(rèn)為這節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成了，不再去想學(xué)生們接受多少，教學(xué)效果怎樣，使自己的責(zé)任心在日復(fù)一日中逐漸缺失。但是教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，“教然后而知困”，只有在不斷的反思中才能看到自己的不足，才能促使自己去自覺地學(xué)習(xí)、求教，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。所以，在以后的教學(xué)中，我要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，逐漸提升教學(xué)水平。
五、與學(xué)生交往：
在這一方面，我認(rèn)為自己還是能夠和學(xué)生進(jìn)行很好的溝通的。我覺得和學(xué)生溝通，最重要的是傾聽，要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生們的心聲，傾聽他們的想法，能設(shè)身處地的.為他們著想，明白他們心中所想，這樣，學(xué)生才會(huì)把心里話告訴你。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，只要是學(xué)生愿意，我都會(huì)抽出時(shí)間和他們談心，同時(shí)也和不少學(xué)生交了好朋友。今后，我會(huì)堅(jiān)持這種做法，讓自己成為學(xué)生的良師益友，這也是我的心愿。
六、課題研究：
這一方面，對(duì)我來說是一片空白，而且現(xiàn)在我也沒有這個(gè)能力去做課題研究，我想，只有在今后的學(xué)習(xí)中，努力提高自己的各項(xiàng)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的生物教師，才有能力去填補(bǔ)這一空白，我會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇七
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《官渡區(qū)骨干教師培養(yǎng)基地實(shí)施意見（試行）》文件精神，切實(shí)落實(shí)官渡區(qū)中學(xué)歷史骨干教師培訓(xùn)任務(wù)、計(jì)劃，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，不斷研修，以夯實(shí)自己的教育理論功底。培訓(xùn)基地為我們的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了很好的平臺(tái)。我們要把握發(fā)展的機(jī)遇，拓展學(xué)科專業(yè)視野，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師以及科研意識(shí)強(qiáng)、科研水平高的研究型的教師?，F(xiàn)結(jié)合中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與自身情況，制定個(gè)人研修計(jì)劃。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐與研究，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。
2、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，探求成功的教學(xué)模式，提升歷史教學(xué)科研能力，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
3、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力，立足課堂，善于思考，“用活”和“活用”教材；積極探索新的課堂教學(xué)，形成具有自身特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。
4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與信息交流，在官渡區(qū)中學(xué)歷史骨干教師培養(yǎng)基地qq群里定期交流自己的研修心得、教育隨筆、教學(xué)心得和教學(xué)案例。
三、具體措施。
1、認(rèn)真按時(shí)參加區(qū)歷史骨干教師培訓(xùn)基地的集中培訓(xùn)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，積極發(fā)言，討論，反思。爭(zhēng)取每一次研修活動(dòng)都有所收獲。向區(qū)學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
2、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動(dòng)，參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，利用一切資源，多向同事學(xué)習(xí)，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)。努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，和歷史教師共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問題和創(chuàng)新性問題。
3、積極參加基地的課題研究，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育科研能力。結(jié)合實(shí)踐，堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，圍繞基地的研究課題完成結(jié)題報(bào)告，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取每學(xué)期出2篇優(yōu)秀論文。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇八
（一）總體發(fā)展目標(biāo)：
1、多鉆研，精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一篇教案；
2、勤學(xué)習(xí)，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
3、錘煉課堂教學(xué)能力，增長(zhǎng)教育智慧；
4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)與積累；善反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)語文教師。
（二）具體目標(biāo)。
1、師德目標(biāo)：
加強(qiáng)自我?guī)煹聨燂L(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取之心。熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，寬容、有強(qiáng)烈的責(zé)任感。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，與任課老師相互協(xié)作，認(rèn)真踏實(shí)地工作，完成一系列的教育教學(xué)工作。嚴(yán)于律己，提高自身修養(yǎng)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。
2、教學(xué)目標(biāo)：
熟練掌握語文教學(xué)常規(guī)；熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；鉆研中學(xué)語文教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容；在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)不斷提高。
總之，我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，爭(zhēng)取做一名知識(shí)上、能力上、品德上讓社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)滿意的教師。
（一）進(jìn)一步更新觀念，熟悉新教材，領(lǐng)會(huì)課改精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。
（二）努力探索，提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想，學(xué)會(huì)積累。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在現(xiàn)有的熟練使用計(jì)算機(jī)的辦公軟件基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)如ppt的使用。
（四）加深對(duì)教材的理解和挖掘，博取眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。
（五）爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步充實(shí)自己，開闊自己的思路。
1、鉆研中學(xué)語文教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容；
2、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法，提高應(yīng)變能力；
3、勤于動(dòng)筆，善于思考；
四、希望和建議。
教師專業(yè)成長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單的一句話，要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，然后按照計(jì)劃一步一步扎扎實(shí)實(shí)的努力。我深愛著教師這個(gè)職業(yè)，我會(huì)用我的努力實(shí)現(xiàn)我的教育理想，成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇九
校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時(shí)解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，不斷提升教師的理論水平和教育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中規(guī)劃的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求，以及著眼于學(xué)校第三次機(jī)構(gòu)改革，基于《上體附中數(shù)字化校園平臺(tái)》的開發(fā)與使用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標(biāo)。
1、推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，通過實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
三、校本研修原則。
1、全員參與的原則。
要求每位在崗教師都按區(qū)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。
2、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則。
從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐――研討――實(shí)踐的方式進(jìn)行教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。
四、校本研修制度及措施。
(一)研修人員。
本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以學(xué)科組為基礎(chǔ)，以教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。
(二)研修制度。
1、制定校本學(xué)習(xí)制度。學(xué)校安排每周五第七節(jié)進(jìn)行學(xué)科組活動(dòng)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者、指導(dǎo)者。主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課4節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少6節(jié)，教師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見。
(三)校本研修內(nèi)容及措施。
本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十
觀念即認(rèn)識(shí)問題，這是首先要解決的。對(duì)我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。例如：怎樣從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展?怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”?如何樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系?歷史教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程?如何對(duì)待歷史學(xué)科“學(xué)困生”?如何處理、運(yùn)用教材、教法?如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo)?如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)?等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)、認(rèn)真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實(shí)踐創(chuàng)新。
歷史教學(xué)是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是我們歷史教師的試驗(yàn)田，務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達(dá)到新的歷史教學(xué)境界。
三、多學(xué)習(xí)完善。
一位不善于學(xué)習(xí)的歷史教師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。另外，自身不學(xué)習(xí)也不可能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué)，本職業(yè)務(wù)要深學(xué)，修身知識(shí)要勤學(xué)，急需知識(shí)要先學(xué)。專業(yè)知識(shí)是一名歷史教師外在美的依托!專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。社會(huì)、歷史、人文等通用知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法，不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，就會(huì)落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點(diǎn)新穎，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺?？傊覀儦v史教師要主動(dòng)地學(xué)、用心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué)，做學(xué)習(xí)中的有心人，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
四、多訓(xùn)練提高。
訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對(duì)歷史教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷，應(yīng)積極、主動(dòng)地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學(xué)能力。平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到，歷史教師必須做好;要求學(xué)生做好，歷史教師必須做到完美。如你要求學(xué)生歷史書寫要認(rèn)真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學(xué)生起示范作用;你要求學(xué)生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準(zhǔn)確，還要有洋腔洋調(diào)。
五、多交流改進(jìn)。
語言教學(xué)是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí)。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟;交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評(píng)課、片斷教學(xué)、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，切磋教藝。我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí)，既可以向名師學(xué)習(xí)，又可以向一般老師學(xué)習(xí);可以向本校老師學(xué)習(xí)，也可以向外校老師學(xué)習(xí);可以向年長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)，也可以向年輕的老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，改進(jìn)教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
六、多了解溝通。
了解溝通是指教師與學(xué)生之間的了解溝通。多元智能理論用于學(xué)生。語言教學(xué)離不開情感活動(dòng)。歷史教師只有更多地了解學(xué)生所需、了解學(xué)生的心理活動(dòng)才能有效地組織教學(xué)。平時(shí)可以利用課間時(shí)間和學(xué)生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學(xué)生身上存在的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會(huì)“得來全不費(fèi)工夫”。
七、多教后反思。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。這個(gè)公式，從某種意義上反映了反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用。教學(xué)的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對(duì)自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程以及教學(xué)活動(dòng)再認(rèn)識(shí)。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時(shí)刻，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。比如，這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到?教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)?教師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟?學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方作改進(jìn)和創(chuàng)新?等等。
八、多勤于動(dòng)筆。
俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟，及時(shí)整理并記錄下來，天長(zhǎng)日久，能夠防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學(xué)的樂趣，不斷提高自己。
教后動(dòng)筆的形式主要有：一是寫教學(xué)后記。二是寫教育__記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育__記，教育__記是一筆巨大的財(cái)富，讓教師終身受益?！比菍懡虒W(xué)隨筆。四是多動(dòng)筆撰寫教育教學(xué)論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師，能具有廣博的知識(shí)、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學(xué)中，就能做到游刃有余，教學(xué)質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時(shí)俱進(jìn)，自覺緊跟時(shí)代步伐，不斷地更新知識(shí)，不斷地實(shí)踐探索，不斷地學(xué)習(xí)充電，提高各方面素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十一
本人20xx年7年，大專學(xué)歷，多年以來，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和教室領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，教室凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)名列前茅。
1、樹立優(yōu)良的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。
學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽報(bào)告為載體，樹立優(yōu)良的師德風(fēng)尚。
2、主動(dòng)參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教室教學(xué)模式，樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。
3、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。
通過研讀課標(biāo)，教室實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。
4、通過參與電子備課，參加計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
（一）學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容。
1、師德研修。
主動(dòng)參與讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版）》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。
學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級(jí)內(nèi)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
3、教學(xué)教研能力研究。
主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)。主動(dòng)研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。
4、教育科研能力研修。
要樹立教研科研認(rèn)識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合教室教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。
樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
（二）個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容。
1。從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。
2。三點(diǎn)一線活動(dòng)。
始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、教室評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。
2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌認(rèn)識(shí)。
主動(dòng)做好人人一節(jié)課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌認(rèn)識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。
4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十二
一、校本研修指導(dǎo)思想：
隨著課程改革的深入，為了不斷提高自身的教學(xué)理論水平，提升自身素質(zhì)，向?qū)W習(xí)型、發(fā)展型人才過渡，我將積極參與到校本研修活動(dòng)中來。特制定如下個(gè)人研修方案。
二、校本研修目標(biāo)：
1.研究多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用，熟悉并掌握更多的理論知識(shí)和實(shí)踐技能；
2.探索有效的集體備課形式，把備課實(shí)錄工作認(rèn)真開展下去；
3.積極參加學(xué)校的各項(xiàng)歷史教學(xué)教研活動(dòng)；
4.進(jìn)行青年教師的培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)好青年歷史教師郭彩霞。
三、研修措施：
1.認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格?？沼鄷r(shí)間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動(dòng)向。
2.精心準(zhǔn)備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣，在實(shí)踐中不斷總結(jié)完善，讓學(xué)生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。在教學(xué)中積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教育教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。 虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，堅(jiān)持聽評(píng)課，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。
3.加強(qiáng)與強(qiáng)校教師的多方位多層次的交流，加強(qiáng)與同科教師的交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4.潛心課題研究工作，和課題組教師一起相互學(xué)習(xí)，探索解決課題研究過程中遇到的問題，使教研回歸教學(xué)。
5.在教研中開展聽評(píng)課活動(dòng)，實(shí)踐中進(jìn)行研究，在活動(dòng)中確定問題，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通合作。注重青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳幫帶”的形式，認(rèn)真聽老教師的課，進(jìn)行案例分析，和同進(jìn)度的老師進(jìn)行討論，課后進(jìn)行反思。
6.引領(lǐng)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中研究問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個(gè)三”活動(dòng)：。
成長(zhǎng)為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；推動(dòng)本校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
四、研修保障：
我將認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。在校本教研中充分發(fā)揮自身的輻射作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，接受學(xué)校教務(wù)部門的監(jiān)督和指導(dǎo)，努力完成自身的研修工作和任務(wù)。
五、研修活動(dòng)安排：
1.每學(xué)期上一節(jié)示范課，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動(dòng)。
2.每周組織一次集體備課，一次聽評(píng)課活動(dòng)，一次教后反思交流。備課組集體備課，做到五個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批改。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)新任本學(xué)科課的教師寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)他們開展小課題研究，使青年教師踏上專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。
4. 做到期初有計(jì)劃，期中有檢查，期終有總結(jié)。每次大型考試后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，分析在教學(xué)中存在的問題，共同探討解決問題的辦法。
一、指導(dǎo)思想：
高中課程改革層層深入，四川課改也勢(shì)在必行。為了不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個(gè)人研修及專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：
二、研修目標(biāo)：
1、集體培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想和教學(xué)手段，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取成長(zhǎng)為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；推動(dòng)本校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、推動(dòng)改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問題和困難，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，給我校課改工作起示范帶頭作用。
5、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。
三、研修任務(wù)
2、研究多媒體手段在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略；
3、探索有效的集體備課形式；
4、組織好學(xué)校的各項(xiàng)歷史教學(xué)研究活動(dòng)；
5、進(jìn)行青年教師的培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取三年內(nèi)培養(yǎng)五位青年歷史教師。
四、研修形式：
1、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作
規(guī)范教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。在教師個(gè)人備課的`基礎(chǔ)上，學(xué)科教師再集體備一部分課程，并做好課講評(píng)工作。
2、潛心課題研究工作
實(shí)施課題帶動(dòng)策略，提升素質(zhì)。和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同探索，解決課題研究過程中遇到的難點(diǎn)和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
3、在教研中開展會(huì)課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，實(shí)踐中進(jìn)行研究
在活動(dòng)中，確定問題，集中智慧，鼓勵(lì)其他教師主動(dòng)探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通、合作，。形成教學(xué)研究的共同體，達(dá)到相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同提高的目的。
4、注重青年教師培訓(xùn)
進(jìn)行青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實(shí)現(xiàn)“新、活、實(shí)”的培訓(xùn)效果。做到內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)方式和新興的師生關(guān)系；方法活——認(rèn)真聽取名師的講座、觀看名師課堂實(shí)錄、案例分析、和同年級(jí)的老師進(jìn)行討論；效果實(shí)——實(shí)際備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后還要反思到。
5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
引領(lǐng)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中研究問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個(gè)三”活動(dòng)：每月上一節(jié)示范課，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動(dòng)。每周組織一次集體備課，一次評(píng)課、會(huì)課活動(dòng)，一次教后反思交流。同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。
五、研修措施：
1、認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)參加省教廳、市教育局、教研室、教學(xué)組等組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
2、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，堅(jiān)持聽評(píng)課，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。
3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣，在實(shí)踐中不斷總結(jié)完善，讓學(xué)生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。
4、加強(qiáng)校際交流。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使自己得到充實(shí)和提高。
5、廣泛閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格?？沼鄷r(shí)間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動(dòng)向。
5、在教學(xué)中積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教育教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。
在本計(jì)劃的指引下，我將深入開展校本教研活動(dòng)。順應(yīng)新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，順應(yīng)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，全面實(shí)施課程改革目標(biāo)，在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十三
以提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，積極圍繞教學(xué)、教研開展工作，繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，打造高效課堂，打造我區(qū)特色教師和教學(xué)研究特色學(xué)科，加強(qiáng)課題研究，創(chuàng)新教研形式，努力提高全區(qū)初中英語教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作。
1.以教研室機(jī)構(gòu)重設(shè)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變自身職能，轉(zhuǎn)變教研方式，把提高學(xué)校校本教研的實(shí)效、強(qiáng)化教師的教研意識(shí)作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)指向由指導(dǎo)個(gè)體轉(zhuǎn)向群體和全體的轉(zhuǎn)變，通過個(gè)體間互動(dòng)促進(jìn)共同成長(zhǎng)。本著自愿和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，成立區(qū)域內(nèi)教研合作共同體，加強(qiáng)校際間(共同體)和校內(nèi)教研組織建設(shè)及聯(lián)系，通過共同體的教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校校本教研的有效提升，使學(xué)校教研組發(fā)展成為研究型、學(xué)術(shù)型的學(xué)習(xí)型組織。
本學(xué)期教研室將擬定下發(fā)《學(xué)校教研組織或者教研合作共同體教研指導(dǎo)意見》，學(xué)校要制定教研組織或教研共同體教研制度，實(shí)行項(xiàng)目制、明確規(guī)劃、制定規(guī)劃、研究常態(tài)化;校要制定發(fā)展規(guī)劃，兼顧群體與個(gè)體，有明確的方向，行動(dòng)路徑明晰，責(zé)任分工到位，靈活組合、利用好網(wǎng)絡(luò);學(xué)校自由結(jié)合，制定中心學(xué)校，推薦出各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人。通過共同體的教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校校本教研的有效提升，研究員幫助教研組織制定發(fā)展規(guī)劃，以此引領(lǐng)教師共同成長(zhǎng)。
2.抓好常規(guī)管理，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
講易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)”、“學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講”，最大限度提高教學(xué)效益。落實(shí)課堂之外的“三布置三不布置”原則。做到布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)，真正做到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。要重視訓(xùn)練與考試，訓(xùn)練與考試是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)科能力和考試能力的有效手段。要建立和完善“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——單元過關(guān)——模塊達(dá)標(biāo)——終結(jié)提高”的訓(xùn)練流程，采取錯(cuò)題重考、滿分卷、每日一題、小短卷測(cè)試、個(gè)別性作業(yè)等形式彌補(bǔ)考試中暴露的問題，以使訓(xùn)練與考試效益最大化。
本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課、導(dǎo)學(xué)案編寫、公開課、觀摩課、示范課、青年教師匯報(bào)課、作業(yè)布置與批改、訓(xùn)練與考試、優(yōu)秀生培養(yǎng)與后進(jìn)生補(bǔ)償?shù)汝P(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究，建立健全教研活動(dòng)制度，提高校本教研的實(shí)效性，確保教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.繼續(xù)以個(gè)性化教師培養(yǎng)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，創(chuàng)新開展“個(gè)性化教學(xué)法”與“特色學(xué)科”建設(shè)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，我們的課堂教學(xué)課堂取得了顯著地成績(jī)，但是作為課程改革的核心環(huán)節(jié)課堂教學(xué)方式還不夠理想，部分教師的個(gè)性化教學(xué)法和個(gè)性特色課堂還有待于挖掘和完善，我們將繼續(xù)秉持“讓課堂發(fā)出生命的活力，將課堂作為師生生命有意義的構(gòu)成部分”為基本理念，以面上推進(jìn)，點(diǎn)上突破為基本工作措施，將個(gè)性化教學(xué)法和個(gè)性特色課堂建設(shè)深入開展下去。
通過打造團(tuán)隊(duì)、開發(fā)資源、創(chuàng)新載體、建設(shè)課程、加強(qiáng)教研、聚焦課堂、優(yōu)化管理等措施引導(dǎo)學(xué)校開展特色學(xué)科建設(shè)，使英語成為學(xué)校的特色學(xué)科。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十四
以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
（略）。
六、七、八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。另外，學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來講，是一個(gè)培養(yǎng)愛國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
九年級(jí)歷史：初三學(xué)生，學(xué)生的重視程度不夠，所以成績(jī)不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動(dòng)腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，并且這一學(xué)期面臨會(huì)考，要考查所有的歷史知識(shí)，包括中國(guó)史和世界史，所以在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。
1．認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。
2．積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3．優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
1．對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。
2．經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。
3．對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。
（三）教學(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育：
1．進(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2．初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，養(yǎng)分析歸納能力。
3．進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。
4．進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。
5．進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹立民族自尊、自豪、自信。
針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)約時(shí)間；又要細(xì)致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學(xué)生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn)，帶一般的知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十五
為更好的抓好初中的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好新課程的教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初中歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析。
本屆初一由兩個(gè)班組成，學(xué)生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。
本屆初二學(xué)生由于上一學(xué)年一直由我擔(dān)任歷史課教學(xué)，所以初二學(xué)生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學(xué)生，三個(gè)班中大部分同學(xué)能積極的配合教學(xué)工作。但初二年級(jí)是學(xué)生的逆反心理最強(qiáng)時(shí)期,其中有個(gè)別特別強(qiáng)，所以本學(xué)年這些學(xué)生將會(huì)是教學(xué)的重點(diǎn)。
1、教材特點(diǎn)。
本學(xué)期初一至初三歷史下冊(cè)選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容。
《中國(guó)歷史》初中一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的隋唐時(shí)期到明清時(shí)期，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展，四個(gè)單元共23課，其中包括探究活動(dòng)課4課。
《中國(guó)歷史》初中二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從中華人民共和國(guó)成立前夕至改革開放時(shí)期，講述了從新民主義革命勝利到社會(huì)主義初級(jí)階段過渡時(shí)期，社會(huì)主義鞏固時(shí)期，兩個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期，十年的文革時(shí)期級(jí)及改革開放時(shí)期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，七個(gè)單元共23課，其中包括3課探究活動(dòng)課。
《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個(gè)單元共25課，其中包括探究活動(dòng)課3課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)，如何幫助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價(jià)值觀。
二、教學(xué)進(jìn)度。
新教材初一歷史下冊(cè)總共有23課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。
本學(xué)期完成《中國(guó)歷史》第三冊(cè)共23課的教學(xué)教育內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和進(jìn)行思想品德教育，總課時(shí)32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習(xí)、練習(xí)或測(cè)驗(yàn)一節(jié)。
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為五個(gè)單元，敘述世界歷史，共25課，每課教學(xué)1課時(shí)。期中考試復(fù)習(xí)占用兩課時(shí)，期末考試占用四個(gè)課時(shí)。
四、具體措施1．做好教育常規(guī)工作。
認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。
3.以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律(于::)的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十六
本學(xué)期世界歷史上、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時(shí)。
今期本人任教初三年級(jí)的6x8班，由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。
因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃今期將世界歷史上、下冊(cè)全授完。
通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
上冊(cè)教材共分八個(gè)單元，上冊(cè)24課，下冊(cè)共五單元，合計(jì)25課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
3、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
5、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。
6、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。
7、以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)業(yè)水平考試要有一定的知識(shí)積累才能靈活運(yùn)用。要積累就要重視基礎(chǔ)?！叭f變不離其宗”，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵?？v觀近幾年的期末考試，無一不體現(xiàn)著基礎(chǔ)性的原則。為達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、查找不足的目的，可采用一下集中方法：一是按照提綱的重點(diǎn)，在書中找出知識(shí)點(diǎn);二是按照時(shí)間順序理出知識(shí)脈絡(luò)。三是每單元的主題，整理出單元知識(shí)結(jié)構(gòu)表。
2、專題歸類，縱橫聯(lián)系。
根據(jù)每階段歷史發(fā)展特點(diǎn)整理出若干專題如世界歷史的資產(chǎn)階級(jí)革命史、美國(guó)史、資產(chǎn)階級(jí)改革史、文化史等專題;四是根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)，整理出一些新的專題，比如改革史專題、思想解放史專題等，經(jīng)濟(jì)危機(jī)專題等。在單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，找出歷史發(fā)展線索，探尋出歷史發(fā)展規(guī)律。然后以線帶點(diǎn)，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
3、綜合模擬，查缺補(bǔ)漏。
訓(xùn)練可以把一切落在實(shí)處，但訓(xùn)練的效果，又取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量與數(shù)量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。一是突出重要的主干知識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？荚嚨闹R(shí)點(diǎn)不是很多。因此，必須根據(jù)考試說明中要求的考試知識(shí)點(diǎn)及其能力目標(biāo)要求，突出重要的主干知識(shí)點(diǎn)就可以，一來便于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而來便于學(xué)生正確把握知識(shí)、理解和運(yùn)用三個(gè)層次的知識(shí)，幫助學(xué)生抓住主干知識(shí)，在回答問題時(shí)也就心中有數(shù)了。二是復(fù)習(xí)過程中明確要求，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法，因材施教，加強(qiáng)針對(duì)性。
4、回歸課本，考前復(fù)習(xí)。
同時(shí)，在不同階段都應(yīng)注重搞好試卷的講評(píng)工作，精細(xì)設(shè)計(jì)的試卷講評(píng)課，往往會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，大幅度的提高學(xué)習(xí)效率，提升能力。
總之，初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該合理安排，緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)，專題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵，我相信只要扎扎實(shí)實(shí)的搞好本階段的復(fù)習(xí)工作，就一定能獲得令人滿意的成果。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十七
三、工作思路。
四、工作重點(diǎn)。
5、開展三本(校本、師本、生本)研討活動(dòng)，創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)和適合教育。
五、具體措施。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。
(六)搞好初中與高中銜接教育通過暑期培訓(xùn)、學(xué)案編寫、學(xué)術(shù)講座、組織“銜接教育”專項(xiàng)測(cè)評(píng)等系列創(chuàng)新活動(dòng)，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇一
1、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期本人教授初一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)。總體來說，作為初一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。
2、教材簡(jiǎn)析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：
在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%。
在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。
四、重點(diǎn)工作：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。
4、因材施教。
5、做好知識(shí)的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、注重授課語言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇二
自從我們學(xué)校全面實(shí)施課改以來，我們歷史教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)前所未有的新局面。我們學(xué)校幾位歷史老師一起商量著如何讓我們的歷史教學(xué)和我們的三層四步教學(xué)理念匹配，在試著下水兩周后，我們準(zhǔn)備用這樣的操作模式進(jìn)行。
(一)自主學(xué)習(xí)。
老師們又開始了新的探尋。有設(shè)置預(yù)習(xí)問題的，有推薦閱讀資料的，有-------直到今天，我們?nèi)栽谶M(jìn)一步的探尋中。我們希望能找到一個(gè)好的預(yù)習(xí)方法，因?yàn)?，小組合作學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵。只有學(xué)生預(yù)習(xí)好了，才能有課堂的展示，才能有問題的生成，才能有思維的碰撞，不然，一切都是空談。
(2)交流展示。
這個(gè)步驟是在做好“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上開展的學(xué)生組內(nèi)和組間進(jìn)行的交流和展示的活動(dòng)。這一步驟主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流合作能力。為了能有效地走好這一步，我們歷史組的老師們又進(jìn)行了辛苦的摸索。
首先，我們仿照我們學(xué)習(xí)的杜郎口中學(xué)和綦江模式進(jìn)行，結(jié)果，我們的學(xué)生們根本不具備此種表達(dá)能力，就算是好不容易抽起來一個(gè)能說清楚一點(diǎn)的，都只是個(gè)別，不可能一個(gè)班級(jí)每一個(gè)學(xué)科就只發(fā)展這幾名學(xué)生啊?如何能讓更多的學(xué)生動(dòng)起來?這時(shí)候，我們首先想到了學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們也進(jìn)行一下學(xué)習(xí)。我們把外出學(xué)習(xí)錄制的學(xué)生們上課的影像資料放給學(xué)生們看，并且邊看邊給學(xué)生講解，哪一個(gè)步驟應(yīng)該怎樣做，如何做能做的更好，讓學(xué)生們整體感知了原來我們也可以做的這樣好，樹立了自信。于是，又開始了第二輪的“交流”。這一次，要比第一次好些了，可是在交流的時(shí)候，其余學(xué)生的狀態(tài)還不是很好，能夠體會(huì)如何交流的學(xué)生還不是很多，怎么辦?培訓(xùn)!進(jìn)行“職業(yè)培訓(xùn)”!我們開始對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)進(jìn)行特別的培訓(xùn)，培訓(xùn)每個(gè)階段組長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，組員應(yīng)該怎么做，如何能把小組管理得更好等等，經(jīng)過這次組長(zhǎng)培訓(xùn)和小組成員培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)生們整體改變很大，上課交流時(shí)狀態(tài)也好多了?？墒?，這樣的狀態(tài)始終不能堅(jiān)持如一，如何能讓學(xué)生狀態(tài)長(zhǎng)期保持，這又與我們班級(jí)的考評(píng)機(jī)制有很大的關(guān)系。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇三
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照教育信息化發(fā)展的要求，深入貫徹落實(shí)教育部“面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議”精神，加強(qiáng)常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的整合工作，利用先進(jìn)的互動(dòng)交流手段，有效促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，努力培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化和管理知識(shí)，懂教育，善管理，作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)，專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
二、基本原則。
1、針對(duì)性原則：從本校教育工作實(shí)際需求和發(fā)展出發(fā)，多種途徑，多種形式，多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決小學(xué)教育教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材，教法，學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以本校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、自主性原則：自主培訓(xùn)，自主管理，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重與其他兄弟學(xué)校的合作與交流，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。
三、目標(biāo)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，，建設(shè)，開放高效的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，以解決教育信息化推進(jìn)過程中遇到的疑難困惑為線索，力圖通過網(wǎng)絡(luò)研修的形式，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平。
四、具體實(shí)施。
1、健全領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)任務(wù)。
2、依靠本校信息技術(shù)師資力量，建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由指導(dǎo)教師配置相關(guān)情景資料，如課堂錄像片斷、與教師的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)錄像；推薦相關(guān)閱讀資料，布置在線學(xué)習(xí)、研討的問題等。
3、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而提升思想認(rèn)識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)研修在提升學(xué)校管理水平方面的重要作用。
4、以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立博客、觀看教學(xué)視頻，并利用論壇、qq等多種方式進(jìn)行即時(shí)討論交流。每月每名教師發(fā)布日志不少于4篇，建立本校群，領(lǐng)導(dǎo)干部的qq號(hào)碼與電子郵箱地址在學(xué)校網(wǎng)站上公布。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇四
本次，我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又與他們一起進(jìn)行了課例研修，受益匪淺！
一．提高了自身師德素養(yǎng)。
通過研修，我的思想素質(zhì)得到了一定提高，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改正，有一種脫胎換骨之感。
二．不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并用之實(shí)踐。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對(duì)歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三．注重自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”教師是教育的主要資源，教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)。制作切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
四.積極參與課例研修，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
培訓(xùn)即將結(jié)束，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)?！皩W(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”！通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的方向，堅(jiān)定了為教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心。
這不僅是一次教育新理念學(xué)習(xí)的豐富大餐，而且是不可多得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流自助餐。幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對(duì)遠(yuǎn)程研修的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，對(duì)于歷史新課程有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。
一、怎樣讓我們的歷史教學(xué)進(jìn)行得更好。
這是歷史學(xué)科新課程改革的最終目標(biāo)。初中新課程實(shí)驗(yàn)于2017年啟動(dòng)，新課程改革在我國(guó)已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀(jì)全新課程理念的'指導(dǎo)下，引發(fā)了教材編寫、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等全方位的變革。
1、初中歷史課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)-教師要通過對(duì)話教學(xué)、情境教學(xué)等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中歷史教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生研究性地進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、初中歷史教育的一個(gè)主要目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)涵是學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)與教材文本對(duì)話。教師的責(zé)任不是直接教教材，而要教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)教材，鼓勵(lì)學(xué)生自己與教材對(duì)話，然后針對(duì)學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動(dòng)平臺(tái)，捕捉契機(jī)，傳授方法，啟迪智慧，引導(dǎo)價(jià)值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個(gè)性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。
二、新一輪基礎(chǔ)教育改革給我們每一位教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。
“領(lǐng)導(dǎo)每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實(shí)不假.新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
三、增強(qiáng)了克服新課改面臨的困難的信心
回首幾天來的對(duì)課改的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，我對(duì)歷史新課程改革從茫然不知所措到實(shí)踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內(nèi)容多、難度大，課時(shí)顯得緊張；教師知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足；學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，部分學(xué)生跟不上新課程；新課程實(shí)施后，課程資源（圖書資料、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源）顯得非常貧乏；學(xué)校依然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，對(duì)新教改的教學(xué)管理針對(duì)性不夠；教師、學(xué)生很難“動(dòng)”起來，等等。但通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)增強(qiáng)了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；注重集體備課，加強(qiáng)教學(xué)研究；注重運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)；不斷提高自身修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，借他山之石來推進(jìn)課改工作。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇五
貫徹國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)精神，落實(shí)市教育局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新文化，積極打造個(gè)性鮮明和特色突出的品牌學(xué)校；以解決現(xiàn)實(shí)問題和需要為出發(fā)點(diǎn)，以校本研究為重點(diǎn)，以研究學(xué)情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
二、工作目標(biāo)。
以課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，推進(jìn)課堂教育教學(xué)整體改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高初中歷史學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新水平，促進(jìn)全市初中歷史教育教學(xué)均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。
三、工作思路。
依托壽光市初中學(xué)段20--年度教研活動(dòng)安排，結(jié)合全市初中歷史學(xué)科的實(shí)際與現(xiàn)狀，貫徹“五個(gè)一”精神，突出“五個(gè)重點(diǎn)”，落實(shí)“六項(xiàng)措施”。
三、工作重點(diǎn)。
1、開展教育核心價(jià)值觀大討論活動(dòng)，樹立并落實(shí)正確的核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確定位教育質(zhì)量。
2、開展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，深化并整體推進(jìn)課堂教育改革，實(shí)現(xiàn)更大程度的均衡發(fā)展。
3、開展學(xué)案“點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略行動(dòng)研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)方式。
4、開展課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）研訓(xùn)活動(dòng)，吃透其精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)基于課標(biāo)的教與學(xué)。
5、開展三本（校本、師本、生本）研討活動(dòng)，創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)和適合教育。
四、具體措施。
（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效。
進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學(xué)，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進(jìn)策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“一課多省”、“學(xué)案‘點(diǎn)線面體’設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，確保教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”目標(biāo)。
1、研究新課標(biāo)，研究教材，注意課堂教學(xué)的針對(duì)性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到活學(xué)、活用。一是準(zhǔn)確把握《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)和各部分的含義和實(shí)施要求，尤其是對(duì)其中的“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)涵有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的理解，恰當(dāng)實(shí)施，在教和學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)；把握歷史課程目標(biāo)的三個(gè)層次：總體目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)，不同年級(jí)在實(shí)施時(shí)選準(zhǔn)著力點(diǎn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，時(shí)時(shí)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求同步，落實(shí)學(xué)科能力，時(shí)時(shí)進(jìn)行閱讀、寫字、答題、考試等方面的規(guī)范訓(xùn)練。二是結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》要求和初中學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)以激勵(lì)和鞭策學(xué)生，堅(jiān)持準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明了對(duì)與錯(cuò)、是與非，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，力求解決當(dāng)今學(xué)生管理的難度加大，學(xué)習(xí)積極性降低的問題。
2、研究教法，循循善誘，準(zhǔn)確把握教師的主導(dǎo)性。
精細(xì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和撰寫，一方面思考教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，另一方面還要設(shè)計(jì)問題引領(lǐng)學(xué)生如何參與到學(xué)習(xí)過程中來；教材中內(nèi)容哪些是學(xué)生熟悉的和陌生的，核心內(nèi)容、重點(diǎn)、考點(diǎn)是什么，教科書是如何闡釋的，需要補(bǔ)充的材料是什么，如何引導(dǎo)學(xué)生去解決、探究，怎樣呈現(xiàn)內(nèi)容更能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)等。每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學(xué)的主要手段，全面完成歷史教學(xué)任務(wù)，寓思想、政治教育于教學(xué)過程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的民主、合作和團(tuán)隊(duì)精神。。
3、解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性。
教師要深入鉆研初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解教材知識(shí)體系，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，作好學(xué)期教學(xué)總體安排，根據(jù)新課標(biāo)的要求，明確本章、本課的教學(xué)目的與任務(wù)。制定明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求，用顯性的動(dòng)詞（如記住、說出，畫出……）來統(tǒng)領(lǐng)。準(zhǔn)確掌握歷史課本中史實(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的.歷史思維能力。
4、研究學(xué)生，研究學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主體，而教師要在履行組織、指導(dǎo)、示范和傳授知識(shí)的同時(shí)，高度重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。堅(jiān)持面向育人，面向?qū)W生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。
進(jìn)一步減負(fù)增效，深化常規(guī)改革。對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括：備課、檢測(cè)（單元或階段或隨堂檢測(cè)）、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)積累（可剪貼）。特色常規(guī)，學(xué)校根據(jù)各鎮(zhèn)街實(shí)際自行安排，突出實(shí)用、適用、有用即可，數(shù)量根據(jù)師生成長(zhǎng)需要各單位自定。
學(xué)案的編寫要堅(jiān)持十二個(gè)要點(diǎn)。包括知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)、整合點(diǎn)、重難點(diǎn)、自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)、測(cè)試點(diǎn)、生成點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和反思點(diǎn)。
學(xué)案在使用的過程中要求做到“四可四不可”?！八目伞笔牵嚎蓜h減、可增加、可優(yōu)化、可組合；“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要對(duì)學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)造性使用，對(duì)統(tǒng)一下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行修改、完善、更新，做到循環(huán)使用。要堅(jiān)持面向個(gè)性學(xué)案。學(xué)案編寫采取“個(gè)人——集體——個(gè)人”的“三結(jié)合”備課程序，即個(gè)人主備——集體研商——個(gè)人完善。第一個(gè)“個(gè)人”是指按備課分工的主備教師，第二個(gè)“個(gè)人”是指同年級(jí)同學(xué)科的每個(gè)教師，根據(jù)班情、教情、學(xué)情和考情進(jìn)行修改完善，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)特色和學(xué)科特質(zhì)，真正設(shè)計(jì)出同課異構(gòu)的個(gè)性化學(xué)案，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。堅(jiān)持“三要三不要”的學(xué)案執(zhí)行要求，即要?jiǎng)?chuàng)作，不要照搬仿造；要?jiǎng)?chuàng)新，不要剽竊偽造；要?jiǎng)?chuàng)造，不要虛構(gòu)編造。
（二）推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
不斷提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，以研究“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”根本問題為主題，落實(shí)“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升理論底蘊(yùn)和專業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展。不僅培養(yǎng)名師，更要培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)。從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
今年將繼續(xù)舉行“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”和“初中教研工作計(jì)劃解讀與評(píng)審”、“學(xué)案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評(píng)選”、“教學(xué)能手評(píng)選”、“教學(xué)達(dá)標(biāo)”等系列活動(dòng)。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇六
對(duì)于今年的網(wǎng)絡(luò)研修，讓我耳目一新，這次的學(xué)習(xí)更加注重教師內(nèi)涵的培養(yǎng)，技能的培養(yǎng)。我為自己制定以下研修目標(biāo)：
一、基本素養(yǎng)：
作為一名一線教師，我基本上能做到忠于職守，對(duì)教學(xué)一絲不茍，認(rèn)真勤懇。但教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了，思想上不知不覺就產(chǎn)生了一定的惰性，再也不像以前那樣，主動(dòng)去聽課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足；也不再去考慮怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使學(xué)生更容易接受；更不會(huì)為了寫一篇滿意的教案，熬夜到十二點(diǎn)，這一切都源于自己的固步自封，自我滿足。時(shí)代在發(fā)展，思想在更新，再不改變自己的現(xiàn)狀，和別人的差距會(huì)拉的更大更遠(yuǎn)。因此我一定要努力轉(zhuǎn)變自己的思想，消除自己的惰性，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，錘煉自己的基本功。堅(jiān)持讀書，讀好書，以豐富自身的文化素養(yǎng)，沉淀自身的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，要多寫讀書筆記，一方面可以把有價(jià)值的知識(shí)記錄下來，以便查找記憶，另外還可以鍛煉自己的文筆。對(duì)于粉筆字和書法的練習(xí)，是一個(gè)持之以恒的事情，我堅(jiān)信，在大家的幫助下，我一定會(huì)不斷提高自己的生物素養(yǎng)，做一名合格的生物教師。
二、教學(xué)理念和方法：
自從教以來，我一直遵循以往接受的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，從沒有想過讓自己的教學(xué)有些創(chuàng)新和獨(dú)特，課堂上一貫采用“滿堂灌”的方法向?qū)W生傳授知識(shí)，從而無法凸顯學(xué)生的主體地位，教學(xué)課堂顯得呆板沒有活力。在今后的研修中，我一定要努力改變自己的僵化思想，學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，把新課標(biāo)提倡的三個(gè)維度應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，課堂上采用自主、合作、探究的方法，建設(shè)開放有活力的語文課堂，讓自己的課堂教出一定的特色。
三、教學(xué)能力：
作為一名教師，我基本上能夠把握教材，把知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，能用普通話教學(xué)，板書也能做到認(rèn)真規(guī)范，但對(duì)于一些先進(jìn)的教學(xué)手段還不能熟練運(yùn)用，比如多媒體手段，還不能靈活操作；對(duì)于課件的制作更是一竅不通。今后我一定會(huì)多向別人學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，提高自己的各項(xiàng)能力，我相信，功夫不負(fù)有心人，通過努力，我一定會(huì)做到的。
四、教學(xué)反思：
平時(shí)的教學(xué)中，上完一節(jié)課，就認(rèn)為這節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成了，不再去想學(xué)生們接受多少，教學(xué)效果怎樣，使自己的責(zé)任心在日復(fù)一日中逐漸缺失。但是教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，“教然后而知困”，只有在不斷的反思中才能看到自己的不足，才能促使自己去自覺地學(xué)習(xí)、求教，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。所以，在以后的教學(xué)中，我要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，逐漸提升教學(xué)水平。
五、與學(xué)生交往：
在這一方面，我認(rèn)為自己還是能夠和學(xué)生進(jìn)行很好的溝通的。我覺得和學(xué)生溝通，最重要的是傾聽，要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生們的心聲，傾聽他們的想法，能設(shè)身處地的.為他們著想，明白他們心中所想，這樣，學(xué)生才會(huì)把心里話告訴你。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，只要是學(xué)生愿意，我都會(huì)抽出時(shí)間和他們談心，同時(shí)也和不少學(xué)生交了好朋友。今后，我會(huì)堅(jiān)持這種做法，讓自己成為學(xué)生的良師益友，這也是我的心愿。
六、課題研究：
這一方面，對(duì)我來說是一片空白，而且現(xiàn)在我也沒有這個(gè)能力去做課題研究，我想，只有在今后的學(xué)習(xí)中，努力提高自己的各項(xiàng)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的生物教師，才有能力去填補(bǔ)這一空白，我會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇七
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《官渡區(qū)骨干教師培養(yǎng)基地實(shí)施意見（試行）》文件精神，切實(shí)落實(shí)官渡區(qū)中學(xué)歷史骨干教師培訓(xùn)任務(wù)、計(jì)劃，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，不斷研修，以夯實(shí)自己的教育理論功底。培訓(xùn)基地為我們的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了很好的平臺(tái)。我們要把握發(fā)展的機(jī)遇，拓展學(xué)科專業(yè)視野，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師以及科研意識(shí)強(qiáng)、科研水平高的研究型的教師?，F(xiàn)結(jié)合中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與自身情況，制定個(gè)人研修計(jì)劃。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐與研究，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。
2、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，探求成功的教學(xué)模式，提升歷史教學(xué)科研能力，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
3、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力，立足課堂，善于思考，“用活”和“活用”教材；積極探索新的課堂教學(xué)，形成具有自身特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。
4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與信息交流，在官渡區(qū)中學(xué)歷史骨干教師培養(yǎng)基地qq群里定期交流自己的研修心得、教育隨筆、教學(xué)心得和教學(xué)案例。
三、具體措施。
1、認(rèn)真按時(shí)參加區(qū)歷史骨干教師培訓(xùn)基地的集中培訓(xùn)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，積極發(fā)言，討論，反思。爭(zhēng)取每一次研修活動(dòng)都有所收獲。向區(qū)學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
2、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動(dòng)，參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，利用一切資源，多向同事學(xué)習(xí)，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)。努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，和歷史教師共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問題和創(chuàng)新性問題。
3、積極參加基地的課題研究，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育科研能力。結(jié)合實(shí)踐，堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，圍繞基地的研究課題完成結(jié)題報(bào)告，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取每學(xué)期出2篇優(yōu)秀論文。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇八
（一）總體發(fā)展目標(biāo)：
1、多鉆研，精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一篇教案；
2、勤學(xué)習(xí)，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
3、錘煉課堂教學(xué)能力，增長(zhǎng)教育智慧；
4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)與積累；善反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)語文教師。
（二）具體目標(biāo)。
1、師德目標(biāo)：
加強(qiáng)自我?guī)煹聨燂L(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取之心。熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，寬容、有強(qiáng)烈的責(zé)任感。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，與任課老師相互協(xié)作，認(rèn)真踏實(shí)地工作，完成一系列的教育教學(xué)工作。嚴(yán)于律己，提高自身修養(yǎng)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。
2、教學(xué)目標(biāo)：
熟練掌握語文教學(xué)常規(guī)；熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；鉆研中學(xué)語文教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容；在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)不斷提高。
總之，我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，爭(zhēng)取做一名知識(shí)上、能力上、品德上讓社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)滿意的教師。
（一）進(jìn)一步更新觀念，熟悉新教材，領(lǐng)會(huì)課改精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。
（二）努力探索，提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想，學(xué)會(huì)積累。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在現(xiàn)有的熟練使用計(jì)算機(jī)的辦公軟件基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)如ppt的使用。
（四）加深對(duì)教材的理解和挖掘，博取眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。
（五）爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步充實(shí)自己，開闊自己的思路。
1、鉆研中學(xué)語文教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容；
2、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法，提高應(yīng)變能力；
3、勤于動(dòng)筆，善于思考；
四、希望和建議。
教師專業(yè)成長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單的一句話，要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，然后按照計(jì)劃一步一步扎扎實(shí)實(shí)的努力。我深愛著教師這個(gè)職業(yè)，我會(huì)用我的努力實(shí)現(xiàn)我的教育理想，成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇九
校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時(shí)解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，不斷提升教師的理論水平和教育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中規(guī)劃的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求，以及著眼于學(xué)校第三次機(jī)構(gòu)改革，基于《上體附中數(shù)字化校園平臺(tái)》的開發(fā)與使用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標(biāo)。
1、推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，通過實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
三、校本研修原則。
1、全員參與的原則。
要求每位在崗教師都按區(qū)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。
2、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則。
從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐――研討――實(shí)踐的方式進(jìn)行教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。
四、校本研修制度及措施。
(一)研修人員。
本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以學(xué)科組為基礎(chǔ)，以教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。
(二)研修制度。
1、制定校本學(xué)習(xí)制度。學(xué)校安排每周五第七節(jié)進(jìn)行學(xué)科組活動(dòng)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者、指導(dǎo)者。主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課4節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少6節(jié)，教師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見。
(三)校本研修內(nèi)容及措施。
本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十
觀念即認(rèn)識(shí)問題，這是首先要解決的。對(duì)我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。例如：怎樣從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展?怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”?如何樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系?歷史教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程?如何對(duì)待歷史學(xué)科“學(xué)困生”?如何處理、運(yùn)用教材、教法?如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo)?如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)?等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)、認(rèn)真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實(shí)踐創(chuàng)新。
歷史教學(xué)是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是我們歷史教師的試驗(yàn)田，務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達(dá)到新的歷史教學(xué)境界。
三、多學(xué)習(xí)完善。
一位不善于學(xué)習(xí)的歷史教師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。另外，自身不學(xué)習(xí)也不可能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué)，本職業(yè)務(wù)要深學(xué)，修身知識(shí)要勤學(xué)，急需知識(shí)要先學(xué)。專業(yè)知識(shí)是一名歷史教師外在美的依托!專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。社會(huì)、歷史、人文等通用知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法，不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，就會(huì)落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點(diǎn)新穎，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺?？傊覀儦v史教師要主動(dòng)地學(xué)、用心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué)，做學(xué)習(xí)中的有心人，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
四、多訓(xùn)練提高。
訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對(duì)歷史教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷，應(yīng)積極、主動(dòng)地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學(xué)能力。平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到，歷史教師必須做好;要求學(xué)生做好，歷史教師必須做到完美。如你要求學(xué)生歷史書寫要認(rèn)真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學(xué)生起示范作用;你要求學(xué)生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準(zhǔn)確，還要有洋腔洋調(diào)。
五、多交流改進(jìn)。
語言教學(xué)是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí)。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟;交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評(píng)課、片斷教學(xué)、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，切磋教藝。我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí)，既可以向名師學(xué)習(xí)，又可以向一般老師學(xué)習(xí);可以向本校老師學(xué)習(xí)，也可以向外校老師學(xué)習(xí);可以向年長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)，也可以向年輕的老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，改進(jìn)教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
六、多了解溝通。
了解溝通是指教師與學(xué)生之間的了解溝通。多元智能理論用于學(xué)生。語言教學(xué)離不開情感活動(dòng)。歷史教師只有更多地了解學(xué)生所需、了解學(xué)生的心理活動(dòng)才能有效地組織教學(xué)。平時(shí)可以利用課間時(shí)間和學(xué)生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學(xué)生身上存在的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會(huì)“得來全不費(fèi)工夫”。
七、多教后反思。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。這個(gè)公式，從某種意義上反映了反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用。教學(xué)的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對(duì)自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程以及教學(xué)活動(dòng)再認(rèn)識(shí)。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時(shí)刻，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。比如，這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到?教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)?教師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟?學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方作改進(jìn)和創(chuàng)新?等等。
八、多勤于動(dòng)筆。
俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟，及時(shí)整理并記錄下來，天長(zhǎng)日久，能夠防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學(xué)的樂趣，不斷提高自己。
教后動(dòng)筆的形式主要有：一是寫教學(xué)后記。二是寫教育__記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育__記，教育__記是一筆巨大的財(cái)富，讓教師終身受益?！比菍懡虒W(xué)隨筆。四是多動(dòng)筆撰寫教育教學(xué)論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師，能具有廣博的知識(shí)、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學(xué)中，就能做到游刃有余，教學(xué)質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時(shí)俱進(jìn)，自覺緊跟時(shí)代步伐，不斷地更新知識(shí)，不斷地實(shí)踐探索，不斷地學(xué)習(xí)充電，提高各方面素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十一
本人20xx年7年，大專學(xué)歷，多年以來，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和教室領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，教室凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)名列前茅。
1、樹立優(yōu)良的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。
學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽報(bào)告為載體，樹立優(yōu)良的師德風(fēng)尚。
2、主動(dòng)參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教室教學(xué)模式，樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。
3、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。
通過研讀課標(biāo)，教室實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。
4、通過參與電子備課，參加計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
（一）學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容。
1、師德研修。
主動(dòng)參與讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版）》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。
學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級(jí)內(nèi)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
3、教學(xué)教研能力研究。
主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)。主動(dòng)研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。
4、教育科研能力研修。
要樹立教研科研認(rèn)識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合教室教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。
樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
（二）個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容。
1。從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。
2。三點(diǎn)一線活動(dòng)。
始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、教室評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。
2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌認(rèn)識(shí)。
主動(dòng)做好人人一節(jié)課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌認(rèn)識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。
4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十二
一、校本研修指導(dǎo)思想：
隨著課程改革的深入，為了不斷提高自身的教學(xué)理論水平，提升自身素質(zhì)，向?qū)W習(xí)型、發(fā)展型人才過渡，我將積極參與到校本研修活動(dòng)中來。特制定如下個(gè)人研修方案。
二、校本研修目標(biāo)：
1.研究多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用，熟悉并掌握更多的理論知識(shí)和實(shí)踐技能；
2.探索有效的集體備課形式，把備課實(shí)錄工作認(rèn)真開展下去；
3.積極參加學(xué)校的各項(xiàng)歷史教學(xué)教研活動(dòng)；
4.進(jìn)行青年教師的培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)好青年歷史教師郭彩霞。
三、研修措施：
1.認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格?？沼鄷r(shí)間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動(dòng)向。
2.精心準(zhǔn)備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣，在實(shí)踐中不斷總結(jié)完善，讓學(xué)生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。在教學(xué)中積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教育教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。 虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，堅(jiān)持聽評(píng)課，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。
3.加強(qiáng)與強(qiáng)校教師的多方位多層次的交流，加強(qiáng)與同科教師的交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4.潛心課題研究工作，和課題組教師一起相互學(xué)習(xí)，探索解決課題研究過程中遇到的問題，使教研回歸教學(xué)。
5.在教研中開展聽評(píng)課活動(dòng)，實(shí)踐中進(jìn)行研究，在活動(dòng)中確定問題，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通合作。注重青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳幫帶”的形式，認(rèn)真聽老教師的課，進(jìn)行案例分析，和同進(jìn)度的老師進(jìn)行討論，課后進(jìn)行反思。
6.引領(lǐng)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中研究問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個(gè)三”活動(dòng)：。
成長(zhǎng)為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；推動(dòng)本校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
四、研修保障：
我將認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。在校本教研中充分發(fā)揮自身的輻射作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，接受學(xué)校教務(wù)部門的監(jiān)督和指導(dǎo)，努力完成自身的研修工作和任務(wù)。
五、研修活動(dòng)安排：
1.每學(xué)期上一節(jié)示范課，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動(dòng)。
2.每周組織一次集體備課，一次聽評(píng)課活動(dòng)，一次教后反思交流。備課組集體備課，做到五個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批改。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)新任本學(xué)科課的教師寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)他們開展小課題研究，使青年教師踏上專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。
4. 做到期初有計(jì)劃，期中有檢查，期終有總結(jié)。每次大型考試后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，分析在教學(xué)中存在的問題，共同探討解決問題的辦法。
一、指導(dǎo)思想：
高中課程改革層層深入，四川課改也勢(shì)在必行。為了不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個(gè)人研修及專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：
二、研修目標(biāo)：
1、集體培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想和教學(xué)手段，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取成長(zhǎng)為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；推動(dòng)本校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、推動(dòng)改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問題和困難，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，給我校課改工作起示范帶頭作用。
5、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。
三、研修任務(wù)
2、研究多媒體手段在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略；
3、探索有效的集體備課形式；
4、組織好學(xué)校的各項(xiàng)歷史教學(xué)研究活動(dòng)；
5、進(jìn)行青年教師的培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取三年內(nèi)培養(yǎng)五位青年歷史教師。
四、研修形式：
1、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作
規(guī)范教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。在教師個(gè)人備課的`基礎(chǔ)上，學(xué)科教師再集體備一部分課程，并做好課講評(píng)工作。
2、潛心課題研究工作
實(shí)施課題帶動(dòng)策略，提升素質(zhì)。和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同探索，解決課題研究過程中遇到的難點(diǎn)和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
3、在教研中開展會(huì)課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，實(shí)踐中進(jìn)行研究
在活動(dòng)中，確定問題，集中智慧，鼓勵(lì)其他教師主動(dòng)探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通、合作，。形成教學(xué)研究的共同體，達(dá)到相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同提高的目的。
4、注重青年教師培訓(xùn)
進(jìn)行青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實(shí)現(xiàn)“新、活、實(shí)”的培訓(xùn)效果。做到內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)方式和新興的師生關(guān)系；方法活——認(rèn)真聽取名師的講座、觀看名師課堂實(shí)錄、案例分析、和同年級(jí)的老師進(jìn)行討論；效果實(shí)——實(shí)際備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后還要反思到。
5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
引領(lǐng)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中研究問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個(gè)三”活動(dòng)：每月上一節(jié)示范課，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動(dòng)。每周組織一次集體備課，一次評(píng)課、會(huì)課活動(dòng)，一次教后反思交流。同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。
五、研修措施：
1、認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)參加省教廳、市教育局、教研室、教學(xué)組等組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
2、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，堅(jiān)持聽評(píng)課，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。
3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣，在實(shí)踐中不斷總結(jié)完善，讓學(xué)生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。
4、加強(qiáng)校際交流。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使自己得到充實(shí)和提高。
5、廣泛閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格?？沼鄷r(shí)間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動(dòng)向。
5、在教學(xué)中積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教育教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。
在本計(jì)劃的指引下，我將深入開展校本教研活動(dòng)。順應(yīng)新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，順應(yīng)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，全面實(shí)施課程改革目標(biāo)，在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十三
以提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，積極圍繞教學(xué)、教研開展工作，繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，打造高效課堂，打造我區(qū)特色教師和教學(xué)研究特色學(xué)科，加強(qiáng)課題研究，創(chuàng)新教研形式，努力提高全區(qū)初中英語教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作。
1.以教研室機(jī)構(gòu)重設(shè)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變自身職能，轉(zhuǎn)變教研方式，把提高學(xué)校校本教研的實(shí)效、強(qiáng)化教師的教研意識(shí)作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)指向由指導(dǎo)個(gè)體轉(zhuǎn)向群體和全體的轉(zhuǎn)變，通過個(gè)體間互動(dòng)促進(jìn)共同成長(zhǎng)。本著自愿和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，成立區(qū)域內(nèi)教研合作共同體，加強(qiáng)校際間(共同體)和校內(nèi)教研組織建設(shè)及聯(lián)系，通過共同體的教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校校本教研的有效提升，使學(xué)校教研組發(fā)展成為研究型、學(xué)術(shù)型的學(xué)習(xí)型組織。
本學(xué)期教研室將擬定下發(fā)《學(xué)校教研組織或者教研合作共同體教研指導(dǎo)意見》，學(xué)校要制定教研組織或教研共同體教研制度，實(shí)行項(xiàng)目制、明確規(guī)劃、制定規(guī)劃、研究常態(tài)化;校要制定發(fā)展規(guī)劃，兼顧群體與個(gè)體，有明確的方向，行動(dòng)路徑明晰，責(zé)任分工到位，靈活組合、利用好網(wǎng)絡(luò);學(xué)校自由結(jié)合，制定中心學(xué)校，推薦出各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人。通過共同體的教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校校本教研的有效提升，研究員幫助教研組織制定發(fā)展規(guī)劃，以此引領(lǐng)教師共同成長(zhǎng)。
2.抓好常規(guī)管理，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
講易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)”、“學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講”，最大限度提高教學(xué)效益。落實(shí)課堂之外的“三布置三不布置”原則。做到布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)，真正做到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。要重視訓(xùn)練與考試，訓(xùn)練與考試是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)科能力和考試能力的有效手段。要建立和完善“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——單元過關(guān)——模塊達(dá)標(biāo)——終結(jié)提高”的訓(xùn)練流程，采取錯(cuò)題重考、滿分卷、每日一題、小短卷測(cè)試、個(gè)別性作業(yè)等形式彌補(bǔ)考試中暴露的問題，以使訓(xùn)練與考試效益最大化。
本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課、導(dǎo)學(xué)案編寫、公開課、觀摩課、示范課、青年教師匯報(bào)課、作業(yè)布置與批改、訓(xùn)練與考試、優(yōu)秀生培養(yǎng)與后進(jìn)生補(bǔ)償?shù)汝P(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究，建立健全教研活動(dòng)制度，提高校本教研的實(shí)效性，確保教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.繼續(xù)以個(gè)性化教師培養(yǎng)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，創(chuàng)新開展“個(gè)性化教學(xué)法”與“特色學(xué)科”建設(shè)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，我們的課堂教學(xué)課堂取得了顯著地成績(jī)，但是作為課程改革的核心環(huán)節(jié)課堂教學(xué)方式還不夠理想，部分教師的個(gè)性化教學(xué)法和個(gè)性特色課堂還有待于挖掘和完善，我們將繼續(xù)秉持“讓課堂發(fā)出生命的活力，將課堂作為師生生命有意義的構(gòu)成部分”為基本理念，以面上推進(jìn)，點(diǎn)上突破為基本工作措施，將個(gè)性化教學(xué)法和個(gè)性特色課堂建設(shè)深入開展下去。
通過打造團(tuán)隊(duì)、開發(fā)資源、創(chuàng)新載體、建設(shè)課程、加強(qiáng)教研、聚焦課堂、優(yōu)化管理等措施引導(dǎo)學(xué)校開展特色學(xué)科建設(shè)，使英語成為學(xué)校的特色學(xué)科。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十四
以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
（略）。
六、七、八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。另外，學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來講，是一個(gè)培養(yǎng)愛國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
九年級(jí)歷史：初三學(xué)生，學(xué)生的重視程度不夠，所以成績(jī)不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動(dòng)腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，并且這一學(xué)期面臨會(huì)考，要考查所有的歷史知識(shí)，包括中國(guó)史和世界史，所以在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。
1．認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。
2．積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3．優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
1．對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。
2．經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。
3．對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。
（三）教學(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育：
1．進(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2．初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，養(yǎng)分析歸納能力。
3．進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。
4．進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。
5．進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹立民族自尊、自豪、自信。
針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)約時(shí)間；又要細(xì)致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學(xué)生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn)，帶一般的知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十五
為更好的抓好初中的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好新課程的教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初中歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析。
本屆初一由兩個(gè)班組成，學(xué)生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。
本屆初二學(xué)生由于上一學(xué)年一直由我擔(dān)任歷史課教學(xué)，所以初二學(xué)生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學(xué)生，三個(gè)班中大部分同學(xué)能積極的配合教學(xué)工作。但初二年級(jí)是學(xué)生的逆反心理最強(qiáng)時(shí)期,其中有個(gè)別特別強(qiáng)，所以本學(xué)年這些學(xué)生將會(huì)是教學(xué)的重點(diǎn)。
1、教材特點(diǎn)。
本學(xué)期初一至初三歷史下冊(cè)選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容。
《中國(guó)歷史》初中一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的隋唐時(shí)期到明清時(shí)期，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展，四個(gè)單元共23課，其中包括探究活動(dòng)課4課。
《中國(guó)歷史》初中二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從中華人民共和國(guó)成立前夕至改革開放時(shí)期，講述了從新民主義革命勝利到社會(huì)主義初級(jí)階段過渡時(shí)期，社會(huì)主義鞏固時(shí)期，兩個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期，十年的文革時(shí)期級(jí)及改革開放時(shí)期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，七個(gè)單元共23課，其中包括3課探究活動(dòng)課。
《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個(gè)單元共25課，其中包括探究活動(dòng)課3課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)，如何幫助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價(jià)值觀。
二、教學(xué)進(jìn)度。
新教材初一歷史下冊(cè)總共有23課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。
本學(xué)期完成《中國(guó)歷史》第三冊(cè)共23課的教學(xué)教育內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和進(jìn)行思想品德教育，總課時(shí)32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習(xí)、練習(xí)或測(cè)驗(yàn)一節(jié)。
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為五個(gè)單元，敘述世界歷史，共25課，每課教學(xué)1課時(shí)。期中考試復(fù)習(xí)占用兩課時(shí)，期末考試占用四個(gè)課時(shí)。
四、具體措施1．做好教育常規(guī)工作。
認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。
3.以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律(于::)的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十六
本學(xué)期世界歷史上、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時(shí)。
今期本人任教初三年級(jí)的6x8班，由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。
因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃今期將世界歷史上、下冊(cè)全授完。
通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
上冊(cè)教材共分八個(gè)單元，上冊(cè)24課，下冊(cè)共五單元，合計(jì)25課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
3、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
5、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。
6、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。
7、以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)業(yè)水平考試要有一定的知識(shí)積累才能靈活運(yùn)用。要積累就要重視基礎(chǔ)?！叭f變不離其宗”，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵?？v觀近幾年的期末考試，無一不體現(xiàn)著基礎(chǔ)性的原則。為達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、查找不足的目的，可采用一下集中方法：一是按照提綱的重點(diǎn)，在書中找出知識(shí)點(diǎn);二是按照時(shí)間順序理出知識(shí)脈絡(luò)。三是每單元的主題，整理出單元知識(shí)結(jié)構(gòu)表。
2、專題歸類，縱橫聯(lián)系。
根據(jù)每階段歷史發(fā)展特點(diǎn)整理出若干專題如世界歷史的資產(chǎn)階級(jí)革命史、美國(guó)史、資產(chǎn)階級(jí)改革史、文化史等專題;四是根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)，整理出一些新的專題，比如改革史專題、思想解放史專題等，經(jīng)濟(jì)危機(jī)專題等。在單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，找出歷史發(fā)展線索，探尋出歷史發(fā)展規(guī)律。然后以線帶點(diǎn)，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
3、綜合模擬，查缺補(bǔ)漏。
訓(xùn)練可以把一切落在實(shí)處，但訓(xùn)練的效果，又取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量與數(shù)量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。一是突出重要的主干知識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？荚嚨闹R(shí)點(diǎn)不是很多。因此，必須根據(jù)考試說明中要求的考試知識(shí)點(diǎn)及其能力目標(biāo)要求，突出重要的主干知識(shí)點(diǎn)就可以，一來便于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而來便于學(xué)生正確把握知識(shí)、理解和運(yùn)用三個(gè)層次的知識(shí)，幫助學(xué)生抓住主干知識(shí)，在回答問題時(shí)也就心中有數(shù)了。二是復(fù)習(xí)過程中明確要求，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法，因材施教，加強(qiáng)針對(duì)性。
4、回歸課本，考前復(fù)習(xí)。
同時(shí)，在不同階段都應(yīng)注重搞好試卷的講評(píng)工作，精細(xì)設(shè)計(jì)的試卷講評(píng)課，往往會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，大幅度的提高學(xué)習(xí)效率，提升能力。
總之，初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該合理安排，緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)，專題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵，我相信只要扎扎實(shí)實(shí)的搞好本階段的復(fù)習(xí)工作，就一定能獲得令人滿意的成果。
初中歷史教師研修計(jì)劃方案篇十七
三、工作思路。
四、工作重點(diǎn)。
5、開展三本(校本、師本、生本)研討活動(dòng)，創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)和適合教育。
五、具體措施。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。
(六)搞好初中與高中銜接教育通過暑期培訓(xùn)、學(xué)案編寫、學(xué)術(shù)講座、組織“銜接教育”專項(xiàng)測(cè)評(píng)等系列創(chuàng)新活動(dòng)，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。