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初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇一
【摘要】初中英語教育對(duì)初中生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的作用，其教學(xué)效果影響著初中生的外語能力。當(dāng)前的初中英語教學(xué)已經(jīng)初具規(guī)模，但和國際教學(xué)水平相比仍有需改進(jìn)的空間。本文通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)地研究，重點(diǎn)分析當(dāng)前初中英語教育中存在的問題，通過分析問題更好的提出發(fā)展對(duì)策，從而更好地提升初中英語教學(xué)的水平。
【關(guān)鍵詞】初中英語論文
初中生的英語學(xué)習(xí)目前主要集中于應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的考試技巧，能夠靈活的運(yùn)用于考試之中就是英語學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，但這種教學(xué)忽視了英語本身的語言表達(dá)能力。
一、初中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
初中開設(shè)英語教育主要是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，讓其建立起與國際的交流。在初中生的英語教學(xué)培養(yǎng)上，其教學(xué)目標(biāo)主要是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，能夠培養(yǎng)起自身的英語語感，從而能夠在靈活的使用英語?？梢哉f，該教學(xué)目標(biāo)的建立就是為了能夠讓我們的學(xué)生能夠從小學(xué)習(xí)英語。在這個(gè)國際交流機(jī)會(huì)越來越多的今天，掌握一門外語，能夠更好的加強(qiáng)各國之間的交流，從而在溝通中了解彼此文化，開展社交。初中的英語教學(xué)培養(yǎng)模式目前基本采用了三年的主科教學(xué)，學(xué)校把英語作為三大主要科目之一，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)管理、教學(xué)模式上都獨(dú)具自身的科目發(fā)展特色，可以說，英語教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的作用。
二、當(dāng)前初中英語教育中存在的問題分析
當(dāng)前初中英語教育中還是存在著一些問題的，教學(xué)過程未能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出對(duì)英語的正確使用，其中問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.初中英語教學(xué)方法過于單一傳統(tǒng)。當(dāng)前的初中英語教育主要是依靠課堂教學(xué)實(shí)施的，課堂中英語老師往往采用課堂授課的形式，詳細(xì)的進(jìn)行講解，學(xué)生通過教師所講內(nèi)容做課堂筆記，經(jīng)過課下練習(xí)掌握英語應(yīng)試技巧。這種教學(xué)方法雖然能夠較快的讓學(xué)生掌握英語的相關(guān)知識(shí)，但其方法過于傳統(tǒng)，單一的教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教學(xué)方法的單一也不利于學(xué)生靈活的掌握有關(guān)英語方面的知識(shí)，不能夠促進(jìn)自身英語能力的全面發(fā)展。
2.初中英語教學(xué)觀念的守舊。初中英語在教學(xué)的過程中，當(dāng)前還是只注重了應(yīng)試教育，教師在課堂中講解較多的是如何能夠在各種英語考試中提高自己的英語水平，而不是教育學(xué)生如何正確的流利的說出英語。這種守舊的教學(xué)觀念也就讓教師的教學(xué)理念出現(xiàn)了問題，把教學(xué)注意力全都放在英語使用技巧上，這樣不僅導(dǎo)致教學(xué)方法的單一，也未能讓學(xué)生真正理解英語的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一方面是由當(dāng)前我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成的，我們開展教育過多的是為應(yīng)試做準(zhǔn)備，所以其教學(xué)過程自然也就忽略了對(duì)英語的靈活使用;另一方面，教師的教學(xué)觀念守舊還與當(dāng)前教師參差不齊的教學(xué)水平有關(guān)。不同的教師在教學(xué)的時(shí)候，所使用的教學(xué)方法和教學(xué)資源是不一樣的。
3.當(dāng)前初中英語教育中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺。初中生的課程相比小學(xué)，其課業(yè)的壓力很明顯的增大，學(xué)生在初中階段開始接觸各種科目，涉及到各科的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的興趣愛好自覺的進(jìn)行自我選擇。而英語教學(xué)由于當(dāng)前的教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生很容易在英語課堂中感到枯燥，從而也就缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，也就不會(huì)自主的探索英語學(xué)習(xí)的技巧，也不能主動(dòng)的加強(qiáng)自身英語能力的培養(yǎng)。
三、促進(jìn)初中英語教育發(fā)展的相關(guān)對(duì)策
當(dāng)前的初中英語教育在眾多的基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要的作用，教師和學(xué)校所實(shí)施的課堂教學(xué)關(guān)系到學(xué)生各種能力的增長。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，我們開始注重人性化和個(gè)性化的發(fā)展。并且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)跨國語言的交流也變得異常重要，這更加促進(jìn)了我們的英語教育發(fā)展。
1.采用多元化的教學(xué)方法。初中生的英語教學(xué)要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，多采用靈活的方式教學(xué)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生成為英語課堂中的主體。教師除了基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)以外，還可以利用各種教學(xué)資源，例如多媒體資源為學(xué)生展示有關(guān)英語的電影、動(dòng)畫、音樂等，讓學(xué)生動(dòng)用感官和聽覺等全方位的學(xué)習(xí)英語，這樣就能在一個(gè)較為靈活的環(huán)境中更好的感受到學(xué)習(xí)英語的重要性。教師多元教學(xué)方法有力的提升了教師的教學(xué)水平。
2.更新初中英語教學(xué)的教學(xué)觀念。為了更好的促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展，教師要積極的更新教學(xué)觀念。學(xué)校定期的組織教師進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)接受新思想和新觀點(diǎn)，并且針對(duì)教學(xué)水平也要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，從而讓教師加強(qiáng)了自身的管理。學(xué)校要加大對(duì)教育的投入，在教學(xué)資源方面積極配備較為完備的教學(xué)資源，讓教師能夠合理使用教學(xué)資源開展教學(xué)。
3.提升初中生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。初中生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力需要教師進(jìn)行激勵(lì)，為此，教師可以多組織學(xué)生參與課堂討論，讓學(xué)生在討論中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的興趣。并且教師還要恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，讓學(xué)生成為課堂中的主體，從而更好地參與到課堂中。初中英語教學(xué)的發(fā)展關(guān)系到學(xué)生英語能力的提升，就目前實(shí)際發(fā)展情況來看的，當(dāng)前的初中英語教學(xué)還是存在著一些問題的，教學(xué)觀念的守舊、教學(xué)方法的單一、學(xué)生較低的學(xué)習(xí)動(dòng)力都阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)英語，因此為了更好地促進(jìn)初中英語的發(fā)展，應(yīng)該積極的踐行發(fā)展對(duì)策，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇二
隨著新學(xué)期的開始，初中生們迎來了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)科。作為一門國際語言，英語在初中階段扮演著重要的角色。在這段時(shí)間里，我對(duì)英語學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將從興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來計(jì)劃五個(gè)方面談一談我在初中開學(xué)學(xué)習(xí)英語中的心得體會(huì)。
首先，興趣是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中開學(xué)的第一節(jié)英語課上，我們的老師以生動(dòng)有趣的方式引入英語課程。她使用英語與我們打招呼，向我們介紹自己的名字和愛好。通過她的教學(xué)，我對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。我對(duì)于學(xué)習(xí)英語有了強(qiáng)烈的愿望，希望通過努力學(xué)習(xí)，能夠流利地使用這門語言。
其次，方法是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。在初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。我們的老師教導(dǎo)我們不僅要背單詞和語法，還要注重提高聽力和口語能力。她鼓勵(lì)我們多聽英語歌曲，多看英語電影，以便更好地掌握英語的發(fā)音和表達(dá)方式。此外，老師還鼓勵(lì)我們多與同學(xué)交流，多讀英語文章，提高我們的閱讀水平。通過這些方法，我逐漸提高了我的英語水平。
再次，面對(duì)挑戰(zhàn)是不可避免的。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就。在初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，我在記憶單詞和掌握語法規(guī)則方面遇到了麻煩。而且，我發(fā)現(xiàn)在初中階段，英語的難度也隨之增加。然而，我并沒有退縮，而是堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，克服困難。我預(yù)計(jì)在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)，但我相信只要我堅(jiān)持下去，一定能夠克服。
然后，通過英語學(xué)習(xí)，我收獲了很多。在初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量增加了許多，我能夠聽懂簡單的英語對(duì)話，我也能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。這些成就讓我感到非常自豪和滿足。此外，通過英語學(xué)習(xí)，我還增加了對(duì)其他國家文化的了解。我通過閱讀英語文章和跟外國的朋友交流，了解到了其他國家的風(fēng)土人情和習(xí)俗。這讓我感到非常有趣和充實(shí)。
最后，我對(duì)未來的英語學(xué)習(xí)有了規(guī)劃。通過初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)英語的重要性和方法。我計(jì)劃在未來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量和提高語法水平。我還計(jì)劃參加更多的英語角活動(dòng)和與外國友人交流，以提高聽力和口語能力。我相信，通過不斷努力和堅(jiān)持，我能夠成為一名優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。
總之，初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)讓我對(duì)英語有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來計(jì)劃五個(gè)方面的總結(jié)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長期而持續(xù)的過程，需要我們持之以恒、堅(jiān)持不懈。我相信只要我保持興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，我一定能夠取得更好的成績。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇三
目前，初中英語課堂教學(xué)工作主要是根據(jù)英語考試的形式而制定的，而英語考試主要是考察寫作，涉及一點(diǎn)聽力部分，對(duì)于學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力沒有考察，使得絕大部分學(xué)生的讀、寫能力強(qiáng)，而聽、說能力十分薄弱，學(xué)生有知識(shí)卻說不出來，形成“啞巴英語”。此外，由于長期不鍛煉說的能力，造成學(xué)生心理膽怯，不敢說也不會(huì)說，慢慢地失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，把英語看成學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
二、提升初中英語課堂教學(xué)趣味性的途徑
1.初中英語選擇內(nèi)容新穎、難度適中的教材
根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師要選擇內(nèi)容新穎、豐富而生動(dòng)的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，增加英語教學(xué)過程的趣味性，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，在開展教學(xué)工作時(shí)，要根據(jù)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和掌握的程度，選擇難度適中的初中英語教材，能為學(xué)生創(chuàng)造積極思考的教學(xué)環(huán)境，太難的英語教材會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，無法獲得成功的自我效能感，產(chǎn)生消極態(tài)度，應(yīng)付英語的學(xué)習(xí)和考試。
2.營造愉悅、輕松地英語學(xué)習(xí)的氛圍
英語是我們的第二語言，與漢語在語法、形式、運(yùn)用等方面存在很大的區(qū)別。學(xué)生既要學(xué)習(xí)漢語，又要學(xué)習(xí)英語，同時(shí)學(xué)習(xí)完全不同的兩種語言對(duì)于學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，兩種語言一直在碰撞和摩擦，學(xué)生很容易混淆，對(duì)于初中英語的教學(xué)工作產(chǎn)生了阻力。因此，在初中英語的教學(xué)工作中，教師不能直接灌輸，要讓學(xué)生了解英語知識(shí)的背景、由來，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，增加英語教學(xué)的趣味性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，營造愉悅、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，為第二門語言的發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.注重初中英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性
初中英語課堂教學(xué)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新，師生互動(dòng)教學(xué)模式是提高英語課堂教學(xué)趣味性的方法，設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)的層次，引入探討式的.教學(xué)方法，提供一些師生互動(dòng)交流的話題，選擇學(xué)生感興趣和與日常生活相關(guān)的場(chǎng)景作為話題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與話題討論的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師可以組織豐富多彩地課堂教學(xué)活動(dòng)，比如英語辯論賽、英語演講比賽等多種形式，增加學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會(huì)；還可以組織觀看國外人文、科技、歷史、地理等資料片，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語國家的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，學(xué)好英語。
4.開展情趣化的教學(xué)
在初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師要挖掘教材的文化因素，經(jīng)常播放一些相關(guān)的英文歌曲，組織學(xué)生觀看原聲電影，感受純正地道的英文文化魅力，提高學(xué)生的聽力能力；選取電影的經(jīng)典片段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和對(duì)話，重復(fù)播放精彩片段，讓學(xué)生掌握人物的英語發(fā)音和說話的語態(tài)，并且加強(qiáng)模仿，爭(zhēng)取說一口地道流利地英語。此外，英語的名言警句和格言是練習(xí)口語的好素材，教師要抓住這些英語名言警句朗朗上口、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語音和語調(diào)；還可以在課堂上共同分享學(xué)生摘抄的名言名句，在相互交流中鍛煉英語的聽、說能力，增加了初中英語課堂教學(xué)的趣味性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。
三、結(jié)語
總之，克服英語學(xué)習(xí)過程中的困難和障礙，需要教師以趣味性教學(xué)為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語的信心與熱情。提高英語教學(xué)的趣味性，通過選擇趣味性強(qiáng)、難以適中的教材，營造愉悅、輕松的英語課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，才能使初中英語課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿樂趣，才能讓英語真正走進(jìn)學(xué)生的心里。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇四
1、教學(xué)內(nèi)容：
主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learning by doing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
講述的是的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在來表達(dá)自己的經(jīng)歷，來體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語法知識(shí)來表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是section a，第二課時(shí)是section b，第三課時(shí)是self check，第四課時(shí)是，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。
我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(好，中，差等生都有)，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。
1、語言知識(shí)：
語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：
2、語言技能：
(1)能用的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)經(jīng)歷。
(2)能掌握時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用(時(shí)態(tài))來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí)：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。
基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用來描述或表達(dá)。
教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法
學(xué)法：自主、合作、探究
教法分析：
(1)是初中非常重要的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用)。
(2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇五
1.注重參與協(xié)作精神培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力
一個(gè)人的力量是有限的，如果能集合多人的思維進(jìn)行交流溝通，在觀點(diǎn)碰撞的同時(shí)就會(huì)讓每個(gè)人都收獲幾份拓展性思維方法，完全打破一個(gè)人的思維局限性，因此組織學(xué)生參與活動(dòng)、學(xué)會(huì)合作是激發(fā)創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑，同時(shí)在合作中，自己必須要擁有一個(gè)自己的看法用于交流，因此，就激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極思維，努力創(chuàng)新，讓自己的表達(dá)更出眾，更能說明問題。教師此時(shí)的任務(wù)就是將學(xué)生進(jìn)行分組，注重層次性與實(shí)效性，一個(gè)組內(nèi)應(yīng)包含有優(yōu)、中、差每個(gè)層次的學(xué)生，這樣才能實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中才會(huì)實(shí)現(xiàn)努力進(jìn)取，在激烈的討論中開拓更廣闊的創(chuàng)造空間。比如在牛津初中英語9a《unit4tvpro－grams》單元學(xué)習(xí)中，可以讓小組內(nèi)進(jìn)行一個(gè)討論和資料的征集，為小組間的辯論做準(zhǔn)備，因?yàn)橐呀?jīng)是初中三年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)于語言的運(yùn)用已經(jīng)到了可以實(shí)踐化的地步了，因此，教師組織引導(dǎo)了一次以《istvgoodorbad？》為題的辯論比賽，組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行有效分工，收集資料、組織語言、抒發(fā)觀點(diǎn)、創(chuàng)新理論等，然后再通過等形式，落實(shí)收尾，在比賽當(dāng)中，學(xué)生都躍躍欲試，熱情高漲，辯駁之聲此起彼伏，競(jìng)爭(zhēng)激烈，積極思維，努力反擊，在濃厚的氛圍中，每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到了創(chuàng)新思維的要求。
2.激疑設(shè)疑解疑有意訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
有問題，就會(huì)激發(fā)思考，有思考，就會(huì)激發(fā)思維拓展，有了思維拓展，自然就有了創(chuàng)新意識(shí)。教師在授課當(dāng)中，應(yīng)在合適的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生思維，讓其在不斷思考中，發(fā)現(xiàn)并提升自己的創(chuàng)新能力，在發(fā)現(xiàn)中，提升創(chuàng)造自信。教師的引導(dǎo)很重要，需精心備課，那里可以設(shè)疑要心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力進(jìn)行有意訓(xùn)練與有效引導(dǎo)。在牛津初中英語7b《unit4amazingthings》單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)奇怪而神秘的事物本就充滿了疑問和好奇，教師就可以在授課當(dāng)中時(shí)不時(shí)進(jìn)行激疑，讓其在趣味中積極解疑，這樣會(huì)大幅度激發(fā)其創(chuàng)新思維的產(chǎn)生?”“doyouknowifthefishcloseeyeswhenitissleeping?”出乎意料的題目讓學(xué)生們捧腹，也讓學(xué)生們?cè)诹私庹n文大致內(nèi)容之后，進(jìn)行拓展性的趣味思索，各種答案應(yīng)運(yùn)而生，有的標(biāo)新立異，有的別出心裁，還有的逾越常規(guī)，敢于大膽想象猜測(cè)，突破思維定式的條條框框，得出一個(gè)個(gè)令人難以置信，又角度多樣的答案，這樣的發(fā)散思維訓(xùn)練讓學(xué)生的.英語表達(dá)能力與創(chuàng)新能力又高了一個(gè)臺(tái)階。
3.倡導(dǎo)自學(xué)重視學(xué)法指導(dǎo)，搭建創(chuàng)新樞紐
教師的任務(wù)不是一味傳道、授業(yè)解惑，更關(guān)鍵的是授之予漁，只有這樣，學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)才會(huì)更輕松，在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中才更知道該如何自處。因此給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會(huì)、教給學(xué)生自學(xué)的方法是最重要的，它也是讓學(xué)生積極應(yīng)對(duì)各種狀況、搭建創(chuàng)新樞紐的關(guān)鍵所在。在日常教學(xué)中，教師認(rèn)為學(xué)生能自己理解的內(nèi)容，就鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)自己，哪怕是難一點(diǎn)的內(nèi)容，只要教師指導(dǎo)到位，自學(xué)也是可以順利實(shí)現(xiàn)的，但教師一定要把握好教材與學(xué)法指導(dǎo)，不可讓學(xué)生一味自學(xué)，遇到諸多問題無法解決時(shí)，其自信心與學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大打折扣，因此教師一定要把自學(xué)的尺度把握好。在課后，教師就可以組織englishcorner、englishpublicspeakingcompetition、englishparty等，讓學(xué)生自主表達(dá)，鍛煉其眼耳口腦并用的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立解決活動(dòng)中的問題，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新的良好品質(zhì)。總之，創(chuàng)新教育是一門藝術(shù)，需要教師的不斷追求與探索才能開花結(jié)果，應(yīng)合理利用學(xué)生的主體地位這一關(guān)鍵性所在，主導(dǎo)性地創(chuàng)新課堂，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成愛創(chuàng)造、勤創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造的好習(xí)慣，與新時(shí)代人才要求接軌。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇六
作文對(duì)于初中生來說，是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。英語作文不僅要求我們理解語法，更需要我們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用詞匯和句型，表達(dá)出清晰、連貫的思想。在我學(xué)習(xí)英語作文的過程中，我悟出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：充分的準(zhǔn)備是成功作文的關(guān)鍵
在寫作中，首先要有充分的準(zhǔn)備。充分的準(zhǔn)備不僅包括對(duì)所要寫的內(nèi)容了解，還需要把自己的思路梳理清楚，可以通過關(guān)鍵詞、提綱、框架等方式，清晰地把思維邏輯整合出來。在這個(gè)過程中，一定要針對(duì)性強(qiáng)、具有挑戰(zhàn)性的題目進(jìn)行練習(xí)和模仿，另外還需要不斷地積累并使用優(yōu)美的詞匯和好的句型，提升自己的語言應(yīng)用水平。這樣才能寫出一篇質(zhì)量高、內(nèi)容充實(shí)、語言流暢的作文。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣提升寫作能力
閱讀是提高寫作能力必不可少的一環(huán)，閱讀能夠幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)、提升閱讀理解能力、尋找好的文章素材等，進(jìn)而為我們的寫作提供豐富的思路和素材。另外，閱讀還可以通過學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，提高我們的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)我們的寫作自信。因此，平時(shí)要多讀英語原版書籍、英語文章，并注重評(píng)讀，從閱讀中提高寫作能力。
第三段：多練習(xí)不斷嘗試，提高寫作實(shí)力
英語作文的寫作也是一個(gè)不斷練習(xí)、不斷嘗試的過程。練習(xí)不僅能夠加強(qiáng)我們的英文寫作能力，還能夠讓我們更快地掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)語法、詞匯和句型。我們可以先從一些簡單的題目入手，慢慢提高難度，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓自己的寫作技能得到更大的提升。同時(shí)也要嘗試不同的寫作方式，遵循“行文通順、思路連貫、語言表達(dá)清楚”的原則，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式，進(jìn)而不斷提高寫作的實(shí)力。
第四段：重視語法，避免低級(jí)錯(cuò)誤
英語語法是英語作文寫作的基礎(chǔ)，良好的語法能夠讓文章更加流暢且易于理解。因此，寫作時(shí)一定要對(duì)自己文章中的語法錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真的檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。同時(shí)，也要注意種類繁多的常見“獨(dú)立主格”、“虛擬語氣”、“定語從句”等語法知識(shí)，進(jìn)一步鞏固語法的掌握和應(yīng)用能力。
第五段：用心體驗(yàn)，讓寫作帶來快樂
寫作是一種表達(dá)，也是一種思維和思考的過程。用心去體驗(yàn)，讓自己的思想和靈感在筆下自由流淌，是寫作中應(yīng)該追求的心境。只有真正喜歡寫作、享受寫作，在艱難困苦中還能保持興奮和振奮，才可能在英語寫作方面取得長足進(jìn)步。
在英語寫作的路上，需要我們不斷地努力和付出，不斷地提高自己的語言能力和認(rèn)知水平。有時(shí)還需要放棄繁重的功課，主動(dòng)地去寫作、去模仿、去閱讀，去感受和去體驗(yàn)。我相信，通過持之以恒的實(shí)踐和不斷的提高，我們都能成為一名優(yōu)秀的英文寫手。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇七
設(shè)計(jì)合理的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和鑒賞材料是初中英語閱讀教學(xué)的重要方法。具體來說，就是教師要通過循序漸進(jìn)、層層深入的問題來指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，使他們能夠理解文章的內(nèi)容，把握文章的脈絡(luò)和層次，理解其內(nèi)涵。當(dāng)前的初中英語教材中的課文篇幅較長，且內(nèi)容豐富，不僅有名人故事、生活常識(shí)，還包括了一些生物、天文等方面的科學(xué)知識(shí)，可謂包羅萬象。要讓學(xué)生真正理解這些具有趣味性、知識(shí)性和閱讀性的文章，就需要教師精心設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問題，而且要保證這些問題能夠引起學(xué)生的探討興趣，這樣就可以啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們興趣十足地進(jìn)入到閱讀中，而且還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。需要注意的是，教師一定要在吃透課文的前提下設(shè)置問題，而且問題要層層遞進(jìn)，具有一定的思想梯度，這樣才能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，才能使他們更迅速、更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。
二、教師要指導(dǎo)學(xué)生合理選擇閱讀材料
要提高學(xué)生的英語閱讀能力，需要有一定的閱讀量，但是僅僅靠教材中有限的課文是達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的，必須要將閱讀的視野拓展到課外，而面對(duì)琳瑯滿目的閱讀材料學(xué)生不知從何看起，從何選起，這就需要我們教師對(duì)學(xué)生給予必要的指導(dǎo)，幫助他們找出適合自己的課外閱讀材料。在具體的選擇中，英語教師應(yīng)當(dāng)把握幾個(gè)原則，這樣才能使閱讀材料更貼近和適合學(xué)生。首先，要把握聯(lián)系性原則，教師在幫助學(xué)生選擇閱讀材料時(shí)要考慮到學(xué)生的聽說讀寫水平，要考慮材料與課本中的課文內(nèi)容、詞匯，以及學(xué)生已經(jīng)語法知識(shí)和句型等方面的聯(lián)系。其次，要把握專題性原則，即教師可以為學(xué)生挑選幾篇講同一話題的文章，目的是讓學(xué)生通過了解和積累某一話題的背景知識(shí)，為他們了解相關(guān)話題的文章打下基礎(chǔ)。再次，要把握時(shí)效性原則，即教師幫助學(xué)生選擇的閱讀材料要貼近現(xiàn)實(shí)和社會(huì)，要與學(xué)生所處的時(shí)代一致，比如各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展?fàn)顩r和研究成果等。最后，要遵循難度適中原則，教師在為學(xué)生選擇閱讀材料時(shí)，要考慮到學(xué)生的閱讀水平和詞匯量，材料中的生詞不應(yīng)超過全文詞匯量的2%，新句型不應(yīng)超過5%，否則會(huì)給學(xué)生的閱讀造成語言障礙。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力
筆者認(rèn)為，首要的一點(diǎn)是要有良好的閱讀習(xí)慣。同樣，在初中英語教學(xué)中，要提高學(xué)生的閱讀理解能力，就要注重培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，需要長期的積累，因此我們英語教師應(yīng)該在接手新班的時(shí)候就要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣。剛開始的時(shí)候，教師可以每節(jié)課都留出一定的時(shí)間讓學(xué)生閱讀指定的內(nèi)容或者材料，并適當(dāng)?shù)貙?duì)文中的難詞、難句進(jìn)行講解。待學(xué)生掌握了基本的閱讀方法后，教師可以給他們布置一些長期的課外閱讀任務(wù)，除了要定時(shí)抽查，還要在課堂上讓學(xué)生閱讀自己認(rèn)為比較精彩的段落，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀成果作出肯定和表揚(yáng)，使他們體會(huì)成功的樂趣，進(jìn)而對(duì)課外閱讀產(chǎn)生更大的興趣。而且逐漸地，學(xué)生會(huì)把英語課外閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，業(yè)余時(shí)間不用教師布置和督促也能自覺地閱讀一些文章。此外，在檢查學(xué)生的閱讀情況時(shí)，我們教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些不良的閱讀行為，比如出聲閱讀、指讀、查字典逐字讀，這些都會(huì)影響到閱讀的速度和質(zhì)量，因此教師要幫助學(xué)生逐步改掉這些影響閱讀效果的行為，使他們擴(kuò)大視力范圍，能夠在單位時(shí)間內(nèi)捕捉到更多的語言信息。
四、結(jié)語
總而言之，初中生的閱讀理解能力是其英語知識(shí)綜合運(yùn)用情況的具體體現(xiàn)，我們教師要通過研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀策略，制定出切實(shí)可行的閱讀教學(xué)方法，幫助掌握更多的信息和知識(shí)，提高他們英語語言運(yùn)用能力，使他們看到絢麗多彩的世界，這樣才能達(dá)到初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)，才能逐步達(dá)到素質(zhì)教育的要求，并為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
作者：賴春發(fā)單位：江西省贛州市南康區(qū)峨嵋中學(xué)
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇八
英語是全球通行的語言之一，也是我們國家強(qiáng)國戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。在初中階段，我們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)被打下，需要不斷提高自己的語言能力。在這個(gè)過程中，英語作文是非常重要的一環(huán)，下面我來談一談自己的一些體會(huì)。
第二段：技巧與方法
寫好英語作文，首先要掌握一些技巧和方法。具體而言，就是遵守英語作文的基本要素，如開頭結(jié)尾表述清楚，使用正確的語法和詞匯，排版合理等。此外，我們還可以通過多讀英文原版書籍、閱讀英文新聞雜志和模仿范文來提高自己的英語寫作水平。
第三段：思路和語感的培養(yǎng)
除了技巧之外，一個(gè)好的英語作文還需要有連貫的思路和清晰的表達(dá)。要想擁有這樣的能力，學(xué)生需要經(jīng)常練習(xí)。在寫作過程中，我們可以采用大量的想象，建立自己的故事情節(jié)，提高語言的表現(xiàn)力。此外，還要注意練習(xí)語感，通過大量的閱讀學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詞匯、語法和語調(diào)思考構(gòu)建自己的文章。
第四段：反思與改進(jìn)
錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好老師，同樣也適用于英語作文寫作。在完成作文之后，我們需要對(duì)自己的文章進(jìn)行評(píng)估和反思。這個(gè)過程包括對(duì)文章主題的理解、語法和詞匯的使用是否恰當(dāng)、文章結(jié)構(gòu)是否連貫等多個(gè)方面。如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，我們需要及時(shí)對(duì)它們進(jìn)行改正，以便在寫下一篇作文時(shí)能夠避免類似的錯(cuò)誤。
第五段：鼓勵(lì)和啟示
在學(xué)習(xí)英語作文的過程中，盡管會(huì)遇到困難，但只要我們堅(jiān)持不懈地練習(xí)，總會(huì)取得成功。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到－英語作文寫作也是開拓思維、擴(kuò)大知識(shí)面和提高自身能力的過程。因此，我們需要通過努力練習(xí)，將英語作文的寫作能力從一開始的基礎(chǔ)水平提高到更為高級(jí)的寫作技巧和能力。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇九
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立不夠完善，許多教師在教學(xué)過程中只是將學(xué)生的學(xué)習(xí)方向制定為應(yīng)付考試，這樣的目標(biāo)設(shè)定完全脫離了新課程教學(xué)改革的要求。對(duì)于教師來說，教學(xué)的重心和目標(biāo)都在于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的長期發(fā)展打基礎(chǔ)，而不是為了符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)努力讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)成績單，所以，這樣的教學(xué)目標(biāo)是非常不完善的，對(duì)于學(xué)生來說，教學(xué)目標(biāo)必須以學(xué)生為主體才合適。
二、對(duì)策的研究分析
1.加強(qiáng)教材處理能力
教師在教學(xué)過程中首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的了解分析，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合劃分，在面向?qū)W生教學(xué)時(shí)把握教材重點(diǎn)，保持教學(xué)的有效性和新鮮感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以有效地融入課堂中去，還能提升自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為日后的發(fā)展做鋪墊。
2.設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)
教師在教學(xué)過程中要把握好教材內(nèi)容，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以自身為主體，通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來提高自身的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)能力，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更好的學(xué)習(xí)方向和發(fā)展方向，教師就必須在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上進(jìn)行多方面的思考。我國的新課程初中英語教學(xué)還在不斷地發(fā)展、不斷地進(jìn)步，在我國未來的教學(xué)過程中，教師必須通過不斷的實(shí)踐總結(jié)來完善我國目前的教育現(xiàn)狀，將初中英語的教學(xué)問題逐一解決，不斷尋找出有效的對(duì)策來完善目前的初中英語教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以不斷為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望廣大教育工作者共同努力，為初中英語教學(xué)的發(fā)展開辟更廣闊的道路。
作者：郭芳單位：新疆額敏縣第一中學(xué)
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十
新冠疫情席卷全球，使得整個(gè)社會(huì)陷入了冰冷的寂靜。為了遏制病毒的傳播，學(xué)校也不得不停課，以保證學(xué)生和教師的安全。在這次停課中，我度過了一段與英語學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎以谕Ｕn期間的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，停課使得我有更多的時(shí)間和精力用在英語學(xué)習(xí)上。在平時(shí)的學(xué)校生活中，除了英語課堂，還有其他各科的學(xué)習(xí)和各種社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致我并沒有很多專門的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語。然而，在停課期間，我可以更加專注地學(xué)習(xí)英語，有更多的時(shí)間進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。我利用這段時(shí)間，多聽英語歌曲，用英語寫日記，讀一些英文文章。這些活動(dòng)不僅提高了我的英語水平，還增強(qiáng)了我的興趣。
其次，停課給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以往的課堂上，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在停課期間，我可以自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。我根據(jù)自己的需求和興趣，選擇了一些英語學(xué)習(xí)的資源和網(wǎng)課。通過這些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我更加深入地了解了自己的英語學(xué)習(xí)情況，并且找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。這讓我在英語學(xué)習(xí)上有了更多的自信。
然后，停課也給我提供了更多的發(fā)展空間。在學(xué)校的課堂上，由于要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和方式，我可能無法根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是在停課期間，我可以更加靈活地學(xué)習(xí)英語，并且對(duì)于一些關(guān)于英語的補(bǔ)充知識(shí)，我也有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。比如，我可以自學(xué)一些英語的語法知識(shí)和詞匯量，去閱讀一些與英語相關(guān)的書籍和雜志等等。這些讓我有了更多的知識(shí)儲(chǔ)備，有機(jī)會(huì)在將來的英語學(xué)習(xí)中更加出色。
最后，停課期間，我還意識(shí)到了合理規(guī)劃時(shí)間的重要性。在平時(shí)的學(xué)校生活中，我常常因?yàn)檎n業(yè)繁忙而加班加點(diǎn)，時(shí)間總是不夠用。但是在停課期間，我不再需要為了上學(xué)去抓緊時(shí)間，可以更加自由地安排自己的時(shí)間。我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)習(xí)更加高效。這讓我認(rèn)識(shí)到，合理規(guī)劃時(shí)間對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。
總之，初中英語停課期間，我通過更專注、更自主、更有發(fā)展空間和更合理規(guī)劃的學(xué)習(xí)方式，收獲了很多。這次特殊的時(shí)期，讓我意識(shí)到英語學(xué)習(xí)不僅僅是一門課程，更是一種能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的英語水平。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十一
播放聽力材料，要求學(xué)生圈出所聽到的單詞，然后再次播放聽力材料，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。引領(lǐng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，聚焦目標(biāo)語言。
旨在幫助學(xué)生鞏固家庭成員稱謂這一目標(biāo)語言，同時(shí)為下一步的目標(biāo)句型的.輸出做鋪墊。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十二
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全國各地的初中生不得不面對(duì)停課的現(xiàn)實(shí)。停課意味著學(xué)生們無法在正常的教室環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于許多學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)和困惑的時(shí)期。然而，我相信每次危機(jī)都是一次機(jī)遇。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我也收獲了許多關(guān)于英語學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第一段：適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
初中停課后，學(xué)校很快轉(zhuǎn)向了在線學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)。這是我第一次完全依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在最初的幾天里感到非常困惑。但通過積極適應(yīng)，我漸漸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式，領(lǐng)會(huì)到了這種新型學(xué)習(xí)方式的便利之處。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)入課堂，可以反復(fù)觀看老師的講解以及課程錄像，這對(duì)于加深理解和記憶知識(shí)點(diǎn)非常有幫助。另外，我還要感謝老師在在線學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和幫助，他們總是鼓勵(lì)我們積極發(fā)言、回答問題，并在課后提供額外的解答和輔導(dǎo)。
第二段：構(gòu)建學(xué)習(xí)計(jì)劃
在停課期間，學(xué)校沒有規(guī)定每天的上課時(shí)間，這讓許多同學(xué)陷入了自由自在的放縱之中。然而，我意識(shí)到必須有良好的時(shí)間管理，結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)安排制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我使用了時(shí)間表來安排每天的課程，包括自習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。根據(jù)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我設(shè)置了每天完成一定數(shù)量的作業(yè)和閱讀任務(wù)的目標(biāo)，以及每周參加一次網(wǎng)絡(luò)小測(cè)驗(yàn)的計(jì)劃。這種有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式讓我更加高效地利用了停課期間的時(shí)間，而不至于渾渾噩噩。
第三段：多媒體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
由于停課，許多老師開始鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體軟件輔助學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到通過觀看英語視頻和聽力材料，我可以更好地提高自己的聽力和口語能力。我開始訂閱一些英語頻道和網(wǎng)站，每天選擇感興趣的主題進(jìn)行觀看。這些視頻不僅增加了我的詞匯量，而且展示了不同國家和文化的風(fēng)貌。此外，通過聽力訓(xùn)練，我也逐漸提高了自己的聽力技巧和理解能力。我相信這些技能對(duì)于提高英語水平和突破語言壁壘非常重要，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：自主學(xué)習(xí)和思考
停課期間，自主學(xué)習(xí)成為了我們的常態(tài)。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，我們需要更多的自主思考和解決問題的能力。我善于在遇到問題時(shí)積極主動(dòng)地思考辦法，并嘗試不同的解決方法。此外，我還學(xué)會(huì)了通過網(wǎng)絡(luò)資源和課外讀物來豐富自己的知識(shí)。閱讀英語小說和文學(xué)作品，我除了提高了閱讀理解和語言表達(dá)能力，還積累了大量的背景知識(shí)。這為我的寫作和口語練習(xí)提供了更多的素材和思路。
第五段：與老師和同學(xué)的互動(dòng)
停課期間，我感到最遺憾的是無法和老師和同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行交流和互動(dòng)。課堂上的提問和討論總是能夠讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。然而，我盡量通過在線平臺(tái)與老師和同學(xué)保持聯(lián)系。我積極回答自己的問題，也關(guān)注和回復(fù)其他同學(xué)的問題。同時(shí)，我參加了一些網(wǎng)絡(luò)討論課和小組活動(dòng)，以便更好地與同學(xué)們互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅為我的學(xué)習(xí)帶來了深入的思考，還在某種程度上減輕了思念同學(xué)和老師的情感。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十三
中學(xué)七年級(jí)英語頂崗?實(shí)習(xí)報(bào)告
xx中心中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)，這所學(xué)校的建立體現(xiàn)了黨和政府對(duì)民族教育的關(guān)懷和支持?，F(xiàn)如今學(xué)校布局合理，校園建設(shè)整齊劃一，環(huán)境幽雅美觀，既有普通中學(xué)應(yīng)有的規(guī)模，又具有一定的民族特色。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣、社會(huì)公德意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，改善文明禮貌教育，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)和獎(jiǎng)懲制度，升留級(jí)制度。學(xué)校嚴(yán)格按照國家教育部教學(xué)大綱開齊開足課程，實(shí)行小班教學(xué)。始終狠抓教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校擁有完善的教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)的多媒體教具、校園局域網(wǎng)，全部引進(jìn)學(xué)校課堂，為教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)額基礎(chǔ)和有力的保證。我在學(xué)校擔(dān)任七年級(jí)的英語教學(xué)。
一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)
剛開始實(shí)習(xí)的.時(shí)候，我是邊聽課邊講課?，F(xiàn)在回顧我任課老師的授課方式，從中汲取了許多經(jīng)驗(yàn)。也發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。在上課期間，我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下的聽課活動(dòng)從未間斷過，每天至少聽課倆節(jié)，最多時(shí)每周達(dá)十節(jié)之多我既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。接下來的每一天，我都做著重復(fù)的工作，上課、批改作業(yè)、訂正作業(yè)、布置作業(yè)、備課…..每天都過得很急、很滿、很充實(shí)，每天都在收獲，每天都在成長?。忙完一天的工作，我很勞累，但靜靜地躺在床上時(shí)，我又會(huì)默默地反復(fù)問自己：今天，我的教學(xué)任務(wù)都完成了嗎？上課的時(shí)候，我是否調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性？學(xué)生掌握了課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)了嗎？我又有些什么收獲呢？……一個(gè)個(gè)問題，讓我每天都總結(jié)、反思，再給自己提出新的目標(biāo)和要求。我給自己設(shè)定的目標(biāo)就是備好每一堂課，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生。我始終相信只有不小看自己，才能做大事。無論犯什么錯(cuò)誤，都不能用新手犯錯(cuò)理所當(dāng)然來松懈自己，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，才能使自己不斷地進(jìn)步。雖然，我的經(jīng)驗(yàn)還無法與那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師相比。但對(duì)于一個(gè)初出茅廬的新老師來說，我學(xué)到了很多在學(xué)校的課堂中學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。
記得教導(dǎo)主任說過：教師職業(yè)是個(gè)良心活。的確，為了上好一節(jié)課，要準(zhǔn)備很多東西，精心的備課，一遍遍的磨課。在每上每一堂課之前握都會(huì)用心備好上課內(nèi)容，課后我也經(jīng)常向各位老師請(qǐng)教，探討課堂有效性，為了幫助更好的找到解決途徑，同事柳老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)現(xiàn)問題所在之處再一起探討，尋求解決辦法，改過之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問題，修改教案，解決問題，我在教學(xué)層次、課堂紀(jì)律、課 -堂有效性又了很大的提高，上課也更加得心應(yīng)手了。加上在老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。
在教學(xué)工作上去的了業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與認(rèn)識(shí)上的飛躍。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的老師，又是他們的知心朋友。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么問題都會(huì)來問我。我也會(huì)利用課余時(shí)間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼。在課外活動(dòng)中，我和同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ黄饎?dòng)手，美化教室環(huán)境，增加文化氣氛，取得了優(yōu)異成績。
二、教育調(diào)查實(shí)習(xí)
在實(shí)習(xí)期間，我積極參加教育調(diào)查活動(dòng)，鍛煉自己的演講，我認(rèn)為每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、性格或者說靈魂。教師應(yīng)針對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)，適時(shí)改變授課方式來適應(yīng)不同班級(jí)的學(xué)生，而不應(yīng)該自己一貫的風(fēng)格去強(qiáng)迫學(xué)生來適應(yīng)你。以我所教的倆個(gè)班級(jí)為例：一班同學(xué)紀(jì)律很好，課堂上與老師配合默契，課堂氣氛活躍。針對(duì)這樣的班級(jí)，我就應(yīng)嚴(yán)格要求，并在講課過程中適當(dāng)使用幽默。二班紀(jì)律不錯(cuò)，學(xué)生與我配合不是很好，課堂氣氛相對(duì)沉悶。對(duì)此類班級(jí)，我應(yīng)盡量展現(xiàn)個(gè)人魅力，增加自身神秘色彩。課堂講授中積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，讓們動(dòng)起來。不過，有時(shí)倆個(gè)班的紀(jì)律很差，課堂氣氛活躍的有點(diǎn)過頭，學(xué)生給人一種不踏實(shí)的感覺。針對(duì)此類班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)收起嚴(yán)肅的面孔，換一種欣賞的崇拜的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們多說多講，更多地參與到課堂上來。讓他們的精力真正的用到學(xué)習(xí)上面。具體班級(jí)具體分析，真正有效地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。
不知不覺，我的實(shí)習(xí)快接近尾聲了。在這段時(shí)間里，每一天對(duì)于我來說都是多姿多彩的，每一天都發(fā)生了許許多多的事，每一天都認(rèn)識(shí)到自己的不足，每一天都學(xué)到了新的東西，收獲很多。在實(shí)習(xí)鍛煉過程中，我不僅學(xué)到了很多在書本里沒有的知識(shí)，還更加確定了我的學(xué)習(xí)鍛煉目標(biāo)，端正了我的工作態(tài)度，考驗(yàn)了我的工作熱情和耐性，更加堅(jiān)定了我的工作決心。這段時(shí)間以來，我也感受到自己在多個(gè)方面的不同程度有了提高和進(jìn)步，好的開始是成功的一半，相信在接下的實(shí)習(xí)鍛煉計(jì)劃過程中，我會(huì)以飽滿的熱情，爭(zhēng)取學(xué)到更多的知識(shí)，保質(zhì)保量地完成基成鍛煉工作。
通過這次教育實(shí)習(xí)，讓我真正在實(shí)踐中去深化理論知識(shí)，去感悟體驗(yàn)作為人民教師的幸福?與欣慰！更重要的是它能夠很好的鍛煉我的意志，提高我的工作能力，為我今后正式踏上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。這段快樂卻又短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光在忙碌而又充實(shí)的中結(jié)束了，但它帶給我的影響和幫助將會(huì)陪伴我一生，卻也深深地感到了自己專業(yè)知識(shí)的不足，只有在實(shí)踐中才能體會(huì)到書到用時(shí)方恨少的痛苦。不過經(jīng)歷了痛苦能認(rèn)識(shí)到自己的不足是十分重要的收獲。從基礎(chǔ)的東西一步步做起，有利于知識(shí)的清晰和整合，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，將使對(duì)事件會(huì)分析更加細(xì)致。很多細(xì)小的差別都需要在實(shí)際的工作接觸中才能夠發(fā)現(xiàn)。
實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，卻滿懷不舍。在此我謹(jǐn)向思賢學(xué)校全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意！實(shí)習(xí)生活很是難忘，領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，學(xué)生的勤奮刻苦，都已深深地刻在我的腦海里，更重要的是學(xué)校的教學(xué)管理制度，老師、同事們認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)的工作精神也必將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
讓我在真誠的說一聲謝謝，感謝你們給予我的溫暖，感謝你們的指導(dǎo)！誠摯的祝福學(xué)校全體師生身體健康、萬事如意！
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十四
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，越來越多的地方開始嘗試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變。在這其中，初中英語停課是一個(gè)備受關(guān)注的話題。就在不久前，我所在的學(xué)校也開始實(shí)行了初中英語停課制度。在這段停課的時(shí)間里，我有了一些新的感受和體會(huì)。下面，我將從“學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”、“自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性”、“復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)”和“學(xué)習(xí)方法的摸索”這五個(gè)方面來談我的體會(huì)。
首先，初中英語停課給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。以往，我總是被傳統(tǒng)的教學(xué)方式所束縛，課堂上的學(xué)習(xí)效果也不是很好。但是在停課后，我不再被限制在教材上，可以自由地選擇自己感興趣的英語學(xué)習(xí)資料，這讓我找回了對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。我開始讀英語故事書、收聽英語電臺(tái)、看英語電影等，通過這些方式，我不僅增加了對(duì)英語的興趣，還提高了自己的閱讀和聽力能力。
其次，初中英語停課培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在停課期間，老師不再給我們布置大量的課后作業(yè)，也沒有了考試壓力，我們可以自由支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。我開始學(xué)會(huì)了自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績，更是為了提升自己的素質(zhì)、增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過這段停課期間的自主學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
再次，初中英語停課讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在停課期間，我們班組織了一次以英語活動(dòng)為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。我們分成小組，每個(gè)小組都要準(zhǔn)備一段英語對(duì)話或者小劇本，并展示給全班同學(xué)觀看。在這個(gè)活動(dòng)中，我們需要一起分析英語材料，制定合理的演出安排，還需要互相配合表演，這讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅增加了與同學(xué)之間的合作經(jīng)驗(yàn)，還提高了口語表達(dá)能力。
另外，初中英語停課給了我復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。在初中英語課程中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，難度也逐漸加大。但是由于課堂教學(xué)的快進(jìn)快出，我們很難在短時(shí)間內(nèi)完全掌握。而停課期間，我可以更加自由地回顧整個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)。我復(fù)習(xí)了語法知識(shí)，整理了重點(diǎn)詞匯，還刷了大量的題目，這讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深入的理解。
最后，初中英語停課使我有機(jī)會(huì)去摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不一樣，有的學(xué)生喜歡通過聽力、口語來提高自己的英語能力，有的學(xué)生喜歡通過閱讀、寫作來拓寬自己的英語視野。停課期間，我有了更多的時(shí)間去嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。比如，我發(fā)現(xiàn)通過聽英語歌曲和跟讀來提高口語的效果非常好，通過閱讀英文短篇故事提高閱讀能力的效果也很顯著。
總之，初中英語停課給了我很大的收獲。在這段時(shí)間內(nèi)，我不僅打開了英語學(xué)習(xí)的新世界，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、復(fù)習(xí)鞏固的能力，更重要的是找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。希望將來的英語學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并不斷提升自己的英語水平。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十五
一、現(xiàn)階段初中英語語法教學(xué)存在的主要問題
很多教師在進(jìn)行英語語法的講授時(shí)，唯一的參照資料就是所用的英語教材，教師會(huì)按照教材的基本內(nèi)容來進(jìn)行授課，一步一步嚴(yán)格的按照要求進(jìn)行，很少有教師會(huì)對(duì)教材的基本知識(shí)進(jìn)行變通。更有甚者，很多教師為了完成基本的教材規(guī)定的目標(biāo)，會(huì)在倉促的時(shí)間內(nèi)將教材內(nèi)容講完，而不會(huì)顧忌學(xué)生有沒有真正的掌握這些知識(shí)。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生語法知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)成績的提高是非常不利的。教師必須要在參透教材的基礎(chǔ)上，做到活學(xué)活用，能夠?qū)⒔滩闹泄潭ǖ闹R(shí)，在深入理解的基礎(chǔ)上傳授給學(xué)生，這樣就能夠做到教學(xué)相長，更滲透的理解教材知識(shí)。
二、初中英語語法教學(xué)策略
1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能很好的讓學(xué)生投入到教學(xué)之中。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生很好的投入到教學(xué)情境中去；亦或者是通過鼓勵(lì)、激勵(lì)的政策，讓學(xué)生為了一定的目標(biāo)進(jìn)行奮斗。這樣的教學(xué)方式都可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。比如說在學(xué)習(xí)“must”、“could”、“might”等表示猜測(cè)的語法用法時(shí)，教師可以通過舉例子的方式，教師展現(xiàn)一張動(dòng)物的圖片，但是卻遮住了它身體的大部分，只露出了小腿，那么教師就讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這是什么動(dòng)物？學(xué)生或者會(huì)說：maybeitisalion？或者會(huì)說：itmustatiger.教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行解答，用maybe、must都表示了什么樣的具體情況，這樣學(xué)生就可以很好的理解這些語法的用法。
2.將語法知識(shí)與語言意義統(tǒng)一起來
在講授句子的語法時(shí)，要善于讓學(xué)生了解基本的句子意思，否則，一味的進(jìn)行語法的教學(xué)，很難讓學(xué)生真正透徹的了解文章知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生對(duì)語法的了解也是非常不利的。比如說讓學(xué)生在幾個(gè)句子中來判斷’s的`用法，是屬于is的縮寫還是所有格形式：mary’sfriendsistom；jim’sadoctor；she’stwenty；he’sbagisred.很少有學(xué)生都能夠分清楚’s的用法屬于哪一類，這樣教師就需要對(duì)學(xué)生掌握的語義來進(jìn)行充實(shí)，讓他們?cè)诙镁渥拥幕竞x的基礎(chǔ)上，更好的理解語法概念。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的語法學(xué)習(xí)指導(dǎo)
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤是一定的，但是他們所犯的錯(cuò)誤的原因是不同的，教師不應(yīng)該采取一概而論的方式進(jìn)行指正，而是要對(duì)不同學(xué)生犯錯(cuò)原因的不同進(jìn)行分別的教導(dǎo)，讓學(xué)生能夠很好的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這種因人而異的教學(xué)方式，對(duì)于提高學(xué)生的語法掌握能力是非常必要的。通過這種方式，學(xué)生可以深刻的了解到自己在語法掌握方面存在的不足，從而更好的提升自己。綜上所述，現(xiàn)階段的初中英語語法教學(xué)還存在著很多的問題，比如說教師對(duì)學(xué)生在語法認(rèn)知中的錯(cuò)誤缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)、語法教學(xué)重形式結(jié)構(gòu)，與技能培養(yǎng)脫節(jié)、教師照搬教材，無法做到活學(xué)活用，這些都嚴(yán)重阻礙了語法教學(xué)的有效利用。必須要不斷的采取措施，以便更好的利用語法知識(shí)來進(jìn)行英語教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)英語的掌握能力。
作者：陸媛媛單位：江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇一
【摘要】初中英語教育對(duì)初中生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的作用，其教學(xué)效果影響著初中生的外語能力。當(dāng)前的初中英語教學(xué)已經(jīng)初具規(guī)模，但和國際教學(xué)水平相比仍有需改進(jìn)的空間。本文通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)地研究，重點(diǎn)分析當(dāng)前初中英語教育中存在的問題，通過分析問題更好的提出發(fā)展對(duì)策，從而更好地提升初中英語教學(xué)的水平。
【關(guān)鍵詞】初中英語論文
初中生的英語學(xué)習(xí)目前主要集中于應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的考試技巧，能夠靈活的運(yùn)用于考試之中就是英語學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，但這種教學(xué)忽視了英語本身的語言表達(dá)能力。
一、初中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
初中開設(shè)英語教育主要是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，讓其建立起與國際的交流。在初中生的英語教學(xué)培養(yǎng)上，其教學(xué)目標(biāo)主要是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，能夠培養(yǎng)起自身的英語語感，從而能夠在靈活的使用英語?？梢哉f，該教學(xué)目標(biāo)的建立就是為了能夠讓我們的學(xué)生能夠從小學(xué)習(xí)英語。在這個(gè)國際交流機(jī)會(huì)越來越多的今天，掌握一門外語，能夠更好的加強(qiáng)各國之間的交流，從而在溝通中了解彼此文化，開展社交。初中的英語教學(xué)培養(yǎng)模式目前基本采用了三年的主科教學(xué)，學(xué)校把英語作為三大主要科目之一，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)管理、教學(xué)模式上都獨(dú)具自身的科目發(fā)展特色，可以說，英語教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的作用。
二、當(dāng)前初中英語教育中存在的問題分析
當(dāng)前初中英語教育中還是存在著一些問題的，教學(xué)過程未能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出對(duì)英語的正確使用，其中問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.初中英語教學(xué)方法過于單一傳統(tǒng)。當(dāng)前的初中英語教育主要是依靠課堂教學(xué)實(shí)施的，課堂中英語老師往往采用課堂授課的形式，詳細(xì)的進(jìn)行講解，學(xué)生通過教師所講內(nèi)容做課堂筆記，經(jīng)過課下練習(xí)掌握英語應(yīng)試技巧。這種教學(xué)方法雖然能夠較快的讓學(xué)生掌握英語的相關(guān)知識(shí)，但其方法過于傳統(tǒng)，單一的教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教學(xué)方法的單一也不利于學(xué)生靈活的掌握有關(guān)英語方面的知識(shí)，不能夠促進(jìn)自身英語能力的全面發(fā)展。
2.初中英語教學(xué)觀念的守舊。初中英語在教學(xué)的過程中，當(dāng)前還是只注重了應(yīng)試教育，教師在課堂中講解較多的是如何能夠在各種英語考試中提高自己的英語水平，而不是教育學(xué)生如何正確的流利的說出英語。這種守舊的教學(xué)觀念也就讓教師的教學(xué)理念出現(xiàn)了問題，把教學(xué)注意力全都放在英語使用技巧上，這樣不僅導(dǎo)致教學(xué)方法的單一，也未能讓學(xué)生真正理解英語的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一方面是由當(dāng)前我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成的，我們開展教育過多的是為應(yīng)試做準(zhǔn)備，所以其教學(xué)過程自然也就忽略了對(duì)英語的靈活使用;另一方面，教師的教學(xué)觀念守舊還與當(dāng)前教師參差不齊的教學(xué)水平有關(guān)。不同的教師在教學(xué)的時(shí)候，所使用的教學(xué)方法和教學(xué)資源是不一樣的。
3.當(dāng)前初中英語教育中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺。初中生的課程相比小學(xué)，其課業(yè)的壓力很明顯的增大，學(xué)生在初中階段開始接觸各種科目，涉及到各科的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的興趣愛好自覺的進(jìn)行自我選擇。而英語教學(xué)由于當(dāng)前的教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生很容易在英語課堂中感到枯燥，從而也就缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，也就不會(huì)自主的探索英語學(xué)習(xí)的技巧，也不能主動(dòng)的加強(qiáng)自身英語能力的培養(yǎng)。
三、促進(jìn)初中英語教育發(fā)展的相關(guān)對(duì)策
當(dāng)前的初中英語教育在眾多的基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要的作用，教師和學(xué)校所實(shí)施的課堂教學(xué)關(guān)系到學(xué)生各種能力的增長。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，我們開始注重人性化和個(gè)性化的發(fā)展。并且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)跨國語言的交流也變得異常重要，這更加促進(jìn)了我們的英語教育發(fā)展。
1.采用多元化的教學(xué)方法。初中生的英語教學(xué)要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，多采用靈活的方式教學(xué)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生成為英語課堂中的主體。教師除了基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)以外，還可以利用各種教學(xué)資源，例如多媒體資源為學(xué)生展示有關(guān)英語的電影、動(dòng)畫、音樂等，讓學(xué)生動(dòng)用感官和聽覺等全方位的學(xué)習(xí)英語，這樣就能在一個(gè)較為靈活的環(huán)境中更好的感受到學(xué)習(xí)英語的重要性。教師多元教學(xué)方法有力的提升了教師的教學(xué)水平。
2.更新初中英語教學(xué)的教學(xué)觀念。為了更好的促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展，教師要積極的更新教學(xué)觀念。學(xué)校定期的組織教師進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)接受新思想和新觀點(diǎn)，并且針對(duì)教學(xué)水平也要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，從而讓教師加強(qiáng)了自身的管理。學(xué)校要加大對(duì)教育的投入，在教學(xué)資源方面積極配備較為完備的教學(xué)資源，讓教師能夠合理使用教學(xué)資源開展教學(xué)。
3.提升初中生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。初中生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力需要教師進(jìn)行激勵(lì)，為此，教師可以多組織學(xué)生參與課堂討論，讓學(xué)生在討論中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的興趣。并且教師還要恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，讓學(xué)生成為課堂中的主體，從而更好地參與到課堂中。初中英語教學(xué)的發(fā)展關(guān)系到學(xué)生英語能力的提升，就目前實(shí)際發(fā)展情況來看的，當(dāng)前的初中英語教學(xué)還是存在著一些問題的，教學(xué)觀念的守舊、教學(xué)方法的單一、學(xué)生較低的學(xué)習(xí)動(dòng)力都阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)英語，因此為了更好地促進(jìn)初中英語的發(fā)展，應(yīng)該積極的踐行發(fā)展對(duì)策，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇二
隨著新學(xué)期的開始，初中生們迎來了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)科。作為一門國際語言，英語在初中階段扮演著重要的角色。在這段時(shí)間里，我對(duì)英語學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將從興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來計(jì)劃五個(gè)方面談一談我在初中開學(xué)學(xué)習(xí)英語中的心得體會(huì)。
首先，興趣是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中開學(xué)的第一節(jié)英語課上，我們的老師以生動(dòng)有趣的方式引入英語課程。她使用英語與我們打招呼，向我們介紹自己的名字和愛好。通過她的教學(xué)，我對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。我對(duì)于學(xué)習(xí)英語有了強(qiáng)烈的愿望，希望通過努力學(xué)習(xí)，能夠流利地使用這門語言。
其次，方法是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。在初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。我們的老師教導(dǎo)我們不僅要背單詞和語法，還要注重提高聽力和口語能力。她鼓勵(lì)我們多聽英語歌曲，多看英語電影，以便更好地掌握英語的發(fā)音和表達(dá)方式。此外，老師還鼓勵(lì)我們多與同學(xué)交流，多讀英語文章，提高我們的閱讀水平。通過這些方法，我逐漸提高了我的英語水平。
再次，面對(duì)挑戰(zhàn)是不可避免的。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就。在初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，我在記憶單詞和掌握語法規(guī)則方面遇到了麻煩。而且，我發(fā)現(xiàn)在初中階段，英語的難度也隨之增加。然而，我并沒有退縮，而是堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，克服困難。我預(yù)計(jì)在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)，但我相信只要我堅(jiān)持下去，一定能夠克服。
然后，通過英語學(xué)習(xí)，我收獲了很多。在初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量增加了許多，我能夠聽懂簡單的英語對(duì)話，我也能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。這些成就讓我感到非常自豪和滿足。此外，通過英語學(xué)習(xí)，我還增加了對(duì)其他國家文化的了解。我通過閱讀英語文章和跟外國的朋友交流，了解到了其他國家的風(fēng)土人情和習(xí)俗。這讓我感到非常有趣和充實(shí)。
最后，我對(duì)未來的英語學(xué)習(xí)有了規(guī)劃。通過初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)英語的重要性和方法。我計(jì)劃在未來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量和提高語法水平。我還計(jì)劃參加更多的英語角活動(dòng)和與外國友人交流，以提高聽力和口語能力。我相信，通過不斷努力和堅(jiān)持，我能夠成為一名優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。
總之，初中開學(xué)后的英語學(xué)習(xí)讓我對(duì)英語有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來計(jì)劃五個(gè)方面的總結(jié)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長期而持續(xù)的過程，需要我們持之以恒、堅(jiān)持不懈。我相信只要我保持興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，我一定能夠取得更好的成績。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇三
目前，初中英語課堂教學(xué)工作主要是根據(jù)英語考試的形式而制定的，而英語考試主要是考察寫作，涉及一點(diǎn)聽力部分，對(duì)于學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力沒有考察，使得絕大部分學(xué)生的讀、寫能力強(qiáng)，而聽、說能力十分薄弱，學(xué)生有知識(shí)卻說不出來，形成“啞巴英語”。此外，由于長期不鍛煉說的能力，造成學(xué)生心理膽怯，不敢說也不會(huì)說，慢慢地失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，把英語看成學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
二、提升初中英語課堂教學(xué)趣味性的途徑
1.初中英語選擇內(nèi)容新穎、難度適中的教材
根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師要選擇內(nèi)容新穎、豐富而生動(dòng)的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，增加英語教學(xué)過程的趣味性，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，在開展教學(xué)工作時(shí)，要根據(jù)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和掌握的程度，選擇難度適中的初中英語教材，能為學(xué)生創(chuàng)造積極思考的教學(xué)環(huán)境，太難的英語教材會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，無法獲得成功的自我效能感，產(chǎn)生消極態(tài)度，應(yīng)付英語的學(xué)習(xí)和考試。
2.營造愉悅、輕松地英語學(xué)習(xí)的氛圍
英語是我們的第二語言，與漢語在語法、形式、運(yùn)用等方面存在很大的區(qū)別。學(xué)生既要學(xué)習(xí)漢語，又要學(xué)習(xí)英語，同時(shí)學(xué)習(xí)完全不同的兩種語言對(duì)于學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，兩種語言一直在碰撞和摩擦，學(xué)生很容易混淆，對(duì)于初中英語的教學(xué)工作產(chǎn)生了阻力。因此，在初中英語的教學(xué)工作中，教師不能直接灌輸，要讓學(xué)生了解英語知識(shí)的背景、由來，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，增加英語教學(xué)的趣味性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，營造愉悅、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，為第二門語言的發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.注重初中英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性
初中英語課堂教學(xué)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新，師生互動(dòng)教學(xué)模式是提高英語課堂教學(xué)趣味性的方法，設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)的層次，引入探討式的.教學(xué)方法，提供一些師生互動(dòng)交流的話題，選擇學(xué)生感興趣和與日常生活相關(guān)的場(chǎng)景作為話題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與話題討論的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師可以組織豐富多彩地課堂教學(xué)活動(dòng)，比如英語辯論賽、英語演講比賽等多種形式，增加學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會(huì)；還可以組織觀看國外人文、科技、歷史、地理等資料片，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語國家的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，學(xué)好英語。
4.開展情趣化的教學(xué)
在初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師要挖掘教材的文化因素，經(jīng)常播放一些相關(guān)的英文歌曲，組織學(xué)生觀看原聲電影，感受純正地道的英文文化魅力，提高學(xué)生的聽力能力；選取電影的經(jīng)典片段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和對(duì)話，重復(fù)播放精彩片段，讓學(xué)生掌握人物的英語發(fā)音和說話的語態(tài)，并且加強(qiáng)模仿，爭(zhēng)取說一口地道流利地英語。此外，英語的名言警句和格言是練習(xí)口語的好素材，教師要抓住這些英語名言警句朗朗上口、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語音和語調(diào)；還可以在課堂上共同分享學(xué)生摘抄的名言名句，在相互交流中鍛煉英語的聽、說能力，增加了初中英語課堂教學(xué)的趣味性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。
三、結(jié)語
總之，克服英語學(xué)習(xí)過程中的困難和障礙，需要教師以趣味性教學(xué)為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語的信心與熱情。提高英語教學(xué)的趣味性，通過選擇趣味性強(qiáng)、難以適中的教材，營造愉悅、輕松的英語課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，才能使初中英語課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿樂趣，才能讓英語真正走進(jìn)學(xué)生的心里。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇四
1、教學(xué)內(nèi)容：
主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learning by doing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
講述的是的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在來表達(dá)自己的經(jīng)歷，來體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語法知識(shí)來表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是section a，第二課時(shí)是section b，第三課時(shí)是self check，第四課時(shí)是，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。
我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(好，中，差等生都有)，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。
1、語言知識(shí)：
語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：
2、語言技能：
(1)能用的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)經(jīng)歷。
(2)能掌握時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用(時(shí)態(tài))來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí)：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。
基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用來描述或表達(dá)。
教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法
學(xué)法：自主、合作、探究
教法分析：
(1)是初中非常重要的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用)。
(2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇五
1.注重參與協(xié)作精神培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力
一個(gè)人的力量是有限的，如果能集合多人的思維進(jìn)行交流溝通，在觀點(diǎn)碰撞的同時(shí)就會(huì)讓每個(gè)人都收獲幾份拓展性思維方法，完全打破一個(gè)人的思維局限性，因此組織學(xué)生參與活動(dòng)、學(xué)會(huì)合作是激發(fā)創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑，同時(shí)在合作中，自己必須要擁有一個(gè)自己的看法用于交流，因此，就激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極思維，努力創(chuàng)新，讓自己的表達(dá)更出眾，更能說明問題。教師此時(shí)的任務(wù)就是將學(xué)生進(jìn)行分組，注重層次性與實(shí)效性，一個(gè)組內(nèi)應(yīng)包含有優(yōu)、中、差每個(gè)層次的學(xué)生，這樣才能實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中才會(huì)實(shí)現(xiàn)努力進(jìn)取，在激烈的討論中開拓更廣闊的創(chuàng)造空間。比如在牛津初中英語9a《unit4tvpro－grams》單元學(xué)習(xí)中，可以讓小組內(nèi)進(jìn)行一個(gè)討論和資料的征集，為小組間的辯論做準(zhǔn)備，因?yàn)橐呀?jīng)是初中三年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)于語言的運(yùn)用已經(jīng)到了可以實(shí)踐化的地步了，因此，教師組織引導(dǎo)了一次以《istvgoodorbad？》為題的辯論比賽，組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行有效分工，收集資料、組織語言、抒發(fā)觀點(diǎn)、創(chuàng)新理論等，然后再通過等形式，落實(shí)收尾，在比賽當(dāng)中，學(xué)生都躍躍欲試，熱情高漲，辯駁之聲此起彼伏，競(jìng)爭(zhēng)激烈，積極思維，努力反擊，在濃厚的氛圍中，每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到了創(chuàng)新思維的要求。
2.激疑設(shè)疑解疑有意訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
有問題，就會(huì)激發(fā)思考，有思考，就會(huì)激發(fā)思維拓展，有了思維拓展，自然就有了創(chuàng)新意識(shí)。教師在授課當(dāng)中，應(yīng)在合適的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生思維，讓其在不斷思考中，發(fā)現(xiàn)并提升自己的創(chuàng)新能力，在發(fā)現(xiàn)中，提升創(chuàng)造自信。教師的引導(dǎo)很重要，需精心備課，那里可以設(shè)疑要心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力進(jìn)行有意訓(xùn)練與有效引導(dǎo)。在牛津初中英語7b《unit4amazingthings》單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)奇怪而神秘的事物本就充滿了疑問和好奇，教師就可以在授課當(dāng)中時(shí)不時(shí)進(jìn)行激疑，讓其在趣味中積極解疑，這樣會(huì)大幅度激發(fā)其創(chuàng)新思維的產(chǎn)生?”“doyouknowifthefishcloseeyeswhenitissleeping?”出乎意料的題目讓學(xué)生們捧腹，也讓學(xué)生們?cè)诹私庹n文大致內(nèi)容之后，進(jìn)行拓展性的趣味思索，各種答案應(yīng)運(yùn)而生，有的標(biāo)新立異，有的別出心裁，還有的逾越常規(guī)，敢于大膽想象猜測(cè)，突破思維定式的條條框框，得出一個(gè)個(gè)令人難以置信，又角度多樣的答案，這樣的發(fā)散思維訓(xùn)練讓學(xué)生的.英語表達(dá)能力與創(chuàng)新能力又高了一個(gè)臺(tái)階。
3.倡導(dǎo)自學(xué)重視學(xué)法指導(dǎo)，搭建創(chuàng)新樞紐
教師的任務(wù)不是一味傳道、授業(yè)解惑，更關(guān)鍵的是授之予漁，只有這樣，學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)才會(huì)更輕松，在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中才更知道該如何自處。因此給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會(huì)、教給學(xué)生自學(xué)的方法是最重要的，它也是讓學(xué)生積極應(yīng)對(duì)各種狀況、搭建創(chuàng)新樞紐的關(guān)鍵所在。在日常教學(xué)中，教師認(rèn)為學(xué)生能自己理解的內(nèi)容，就鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)自己，哪怕是難一點(diǎn)的內(nèi)容，只要教師指導(dǎo)到位，自學(xué)也是可以順利實(shí)現(xiàn)的，但教師一定要把握好教材與學(xué)法指導(dǎo)，不可讓學(xué)生一味自學(xué)，遇到諸多問題無法解決時(shí)，其自信心與學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大打折扣，因此教師一定要把自學(xué)的尺度把握好。在課后，教師就可以組織englishcorner、englishpublicspeakingcompetition、englishparty等，讓學(xué)生自主表達(dá)，鍛煉其眼耳口腦并用的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立解決活動(dòng)中的問題，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新的良好品質(zhì)。總之，創(chuàng)新教育是一門藝術(shù)，需要教師的不斷追求與探索才能開花結(jié)果，應(yīng)合理利用學(xué)生的主體地位這一關(guān)鍵性所在，主導(dǎo)性地創(chuàng)新課堂，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成愛創(chuàng)造、勤創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造的好習(xí)慣，與新時(shí)代人才要求接軌。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇六
作文對(duì)于初中生來說，是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。英語作文不僅要求我們理解語法，更需要我們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用詞匯和句型，表達(dá)出清晰、連貫的思想。在我學(xué)習(xí)英語作文的過程中，我悟出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：充分的準(zhǔn)備是成功作文的關(guān)鍵
在寫作中，首先要有充分的準(zhǔn)備。充分的準(zhǔn)備不僅包括對(duì)所要寫的內(nèi)容了解，還需要把自己的思路梳理清楚，可以通過關(guān)鍵詞、提綱、框架等方式，清晰地把思維邏輯整合出來。在這個(gè)過程中，一定要針對(duì)性強(qiáng)、具有挑戰(zhàn)性的題目進(jìn)行練習(xí)和模仿，另外還需要不斷地積累并使用優(yōu)美的詞匯和好的句型，提升自己的語言應(yīng)用水平。這樣才能寫出一篇質(zhì)量高、內(nèi)容充實(shí)、語言流暢的作文。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣提升寫作能力
閱讀是提高寫作能力必不可少的一環(huán)，閱讀能夠幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)、提升閱讀理解能力、尋找好的文章素材等，進(jìn)而為我們的寫作提供豐富的思路和素材。另外，閱讀還可以通過學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，提高我們的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)我們的寫作自信。因此，平時(shí)要多讀英語原版書籍、英語文章，并注重評(píng)讀，從閱讀中提高寫作能力。
第三段：多練習(xí)不斷嘗試，提高寫作實(shí)力
英語作文的寫作也是一個(gè)不斷練習(xí)、不斷嘗試的過程。練習(xí)不僅能夠加強(qiáng)我們的英文寫作能力，還能夠讓我們更快地掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)語法、詞匯和句型。我們可以先從一些簡單的題目入手，慢慢提高難度，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓自己的寫作技能得到更大的提升。同時(shí)也要嘗試不同的寫作方式，遵循“行文通順、思路連貫、語言表達(dá)清楚”的原則，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式，進(jìn)而不斷提高寫作的實(shí)力。
第四段：重視語法，避免低級(jí)錯(cuò)誤
英語語法是英語作文寫作的基礎(chǔ)，良好的語法能夠讓文章更加流暢且易于理解。因此，寫作時(shí)一定要對(duì)自己文章中的語法錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真的檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。同時(shí)，也要注意種類繁多的常見“獨(dú)立主格”、“虛擬語氣”、“定語從句”等語法知識(shí)，進(jìn)一步鞏固語法的掌握和應(yīng)用能力。
第五段：用心體驗(yàn)，讓寫作帶來快樂
寫作是一種表達(dá)，也是一種思維和思考的過程。用心去體驗(yàn)，讓自己的思想和靈感在筆下自由流淌，是寫作中應(yīng)該追求的心境。只有真正喜歡寫作、享受寫作，在艱難困苦中還能保持興奮和振奮，才可能在英語寫作方面取得長足進(jìn)步。
在英語寫作的路上，需要我們不斷地努力和付出，不斷地提高自己的語言能力和認(rèn)知水平。有時(shí)還需要放棄繁重的功課，主動(dòng)地去寫作、去模仿、去閱讀，去感受和去體驗(yàn)。我相信，通過持之以恒的實(shí)踐和不斷的提高，我們都能成為一名優(yōu)秀的英文寫手。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇七
設(shè)計(jì)合理的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和鑒賞材料是初中英語閱讀教學(xué)的重要方法。具體來說，就是教師要通過循序漸進(jìn)、層層深入的問題來指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，使他們能夠理解文章的內(nèi)容，把握文章的脈絡(luò)和層次，理解其內(nèi)涵。當(dāng)前的初中英語教材中的課文篇幅較長，且內(nèi)容豐富，不僅有名人故事、生活常識(shí)，還包括了一些生物、天文等方面的科學(xué)知識(shí)，可謂包羅萬象。要讓學(xué)生真正理解這些具有趣味性、知識(shí)性和閱讀性的文章，就需要教師精心設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問題，而且要保證這些問題能夠引起學(xué)生的探討興趣，這樣就可以啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們興趣十足地進(jìn)入到閱讀中，而且還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。需要注意的是，教師一定要在吃透課文的前提下設(shè)置問題，而且問題要層層遞進(jìn)，具有一定的思想梯度，這樣才能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，才能使他們更迅速、更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。
二、教師要指導(dǎo)學(xué)生合理選擇閱讀材料
要提高學(xué)生的英語閱讀能力，需要有一定的閱讀量，但是僅僅靠教材中有限的課文是達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的，必須要將閱讀的視野拓展到課外，而面對(duì)琳瑯滿目的閱讀材料學(xué)生不知從何看起，從何選起，這就需要我們教師對(duì)學(xué)生給予必要的指導(dǎo)，幫助他們找出適合自己的課外閱讀材料。在具體的選擇中，英語教師應(yīng)當(dāng)把握幾個(gè)原則，這樣才能使閱讀材料更貼近和適合學(xué)生。首先，要把握聯(lián)系性原則，教師在幫助學(xué)生選擇閱讀材料時(shí)要考慮到學(xué)生的聽說讀寫水平，要考慮材料與課本中的課文內(nèi)容、詞匯，以及學(xué)生已經(jīng)語法知識(shí)和句型等方面的聯(lián)系。其次，要把握專題性原則，即教師可以為學(xué)生挑選幾篇講同一話題的文章，目的是讓學(xué)生通過了解和積累某一話題的背景知識(shí)，為他們了解相關(guān)話題的文章打下基礎(chǔ)。再次，要把握時(shí)效性原則，即教師幫助學(xué)生選擇的閱讀材料要貼近現(xiàn)實(shí)和社會(huì)，要與學(xué)生所處的時(shí)代一致，比如各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展?fàn)顩r和研究成果等。最后，要遵循難度適中原則，教師在為學(xué)生選擇閱讀材料時(shí)，要考慮到學(xué)生的閱讀水平和詞匯量，材料中的生詞不應(yīng)超過全文詞匯量的2%，新句型不應(yīng)超過5%，否則會(huì)給學(xué)生的閱讀造成語言障礙。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力
筆者認(rèn)為，首要的一點(diǎn)是要有良好的閱讀習(xí)慣。同樣，在初中英語教學(xué)中，要提高學(xué)生的閱讀理解能力，就要注重培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，需要長期的積累，因此我們英語教師應(yīng)該在接手新班的時(shí)候就要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣。剛開始的時(shí)候，教師可以每節(jié)課都留出一定的時(shí)間讓學(xué)生閱讀指定的內(nèi)容或者材料，并適當(dāng)?shù)貙?duì)文中的難詞、難句進(jìn)行講解。待學(xué)生掌握了基本的閱讀方法后，教師可以給他們布置一些長期的課外閱讀任務(wù)，除了要定時(shí)抽查，還要在課堂上讓學(xué)生閱讀自己認(rèn)為比較精彩的段落，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀成果作出肯定和表揚(yáng)，使他們體會(huì)成功的樂趣，進(jìn)而對(duì)課外閱讀產(chǎn)生更大的興趣。而且逐漸地，學(xué)生會(huì)把英語課外閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，業(yè)余時(shí)間不用教師布置和督促也能自覺地閱讀一些文章。此外，在檢查學(xué)生的閱讀情況時(shí)，我們教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些不良的閱讀行為，比如出聲閱讀、指讀、查字典逐字讀，這些都會(huì)影響到閱讀的速度和質(zhì)量，因此教師要幫助學(xué)生逐步改掉這些影響閱讀效果的行為，使他們擴(kuò)大視力范圍，能夠在單位時(shí)間內(nèi)捕捉到更多的語言信息。
四、結(jié)語
總而言之，初中生的閱讀理解能力是其英語知識(shí)綜合運(yùn)用情況的具體體現(xiàn)，我們教師要通過研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀策略，制定出切實(shí)可行的閱讀教學(xué)方法，幫助掌握更多的信息和知識(shí)，提高他們英語語言運(yùn)用能力，使他們看到絢麗多彩的世界，這樣才能達(dá)到初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)，才能逐步達(dá)到素質(zhì)教育的要求，并為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
作者：賴春發(fā)單位：江西省贛州市南康區(qū)峨嵋中學(xué)
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇八
英語是全球通行的語言之一，也是我們國家強(qiáng)國戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。在初中階段，我們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)被打下，需要不斷提高自己的語言能力。在這個(gè)過程中，英語作文是非常重要的一環(huán)，下面我來談一談自己的一些體會(huì)。
第二段：技巧與方法
寫好英語作文，首先要掌握一些技巧和方法。具體而言，就是遵守英語作文的基本要素，如開頭結(jié)尾表述清楚，使用正確的語法和詞匯，排版合理等。此外，我們還可以通過多讀英文原版書籍、閱讀英文新聞雜志和模仿范文來提高自己的英語寫作水平。
第三段：思路和語感的培養(yǎng)
除了技巧之外，一個(gè)好的英語作文還需要有連貫的思路和清晰的表達(dá)。要想擁有這樣的能力，學(xué)生需要經(jīng)常練習(xí)。在寫作過程中，我們可以采用大量的想象，建立自己的故事情節(jié)，提高語言的表現(xiàn)力。此外，還要注意練習(xí)語感，通過大量的閱讀學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詞匯、語法和語調(diào)思考構(gòu)建自己的文章。
第四段：反思與改進(jìn)
錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好老師，同樣也適用于英語作文寫作。在完成作文之后，我們需要對(duì)自己的文章進(jìn)行評(píng)估和反思。這個(gè)過程包括對(duì)文章主題的理解、語法和詞匯的使用是否恰當(dāng)、文章結(jié)構(gòu)是否連貫等多個(gè)方面。如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，我們需要及時(shí)對(duì)它們進(jìn)行改正，以便在寫下一篇作文時(shí)能夠避免類似的錯(cuò)誤。
第五段：鼓勵(lì)和啟示
在學(xué)習(xí)英語作文的過程中，盡管會(huì)遇到困難，但只要我們堅(jiān)持不懈地練習(xí)，總會(huì)取得成功。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到－英語作文寫作也是開拓思維、擴(kuò)大知識(shí)面和提高自身能力的過程。因此，我們需要通過努力練習(xí)，將英語作文的寫作能力從一開始的基礎(chǔ)水平提高到更為高級(jí)的寫作技巧和能力。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇九
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立不夠完善，許多教師在教學(xué)過程中只是將學(xué)生的學(xué)習(xí)方向制定為應(yīng)付考試，這樣的目標(biāo)設(shè)定完全脫離了新課程教學(xué)改革的要求。對(duì)于教師來說，教學(xué)的重心和目標(biāo)都在于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的長期發(fā)展打基礎(chǔ)，而不是為了符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)努力讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)成績單，所以，這樣的教學(xué)目標(biāo)是非常不完善的，對(duì)于學(xué)生來說，教學(xué)目標(biāo)必須以學(xué)生為主體才合適。
二、對(duì)策的研究分析
1.加強(qiáng)教材處理能力
教師在教學(xué)過程中首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的了解分析，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合劃分，在面向?qū)W生教學(xué)時(shí)把握教材重點(diǎn)，保持教學(xué)的有效性和新鮮感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以有效地融入課堂中去，還能提升自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為日后的發(fā)展做鋪墊。
2.設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)
教師在教學(xué)過程中要把握好教材內(nèi)容，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以自身為主體，通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來提高自身的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)能力，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更好的學(xué)習(xí)方向和發(fā)展方向，教師就必須在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上進(jìn)行多方面的思考。我國的新課程初中英語教學(xué)還在不斷地發(fā)展、不斷地進(jìn)步，在我國未來的教學(xué)過程中，教師必須通過不斷的實(shí)踐總結(jié)來完善我國目前的教育現(xiàn)狀，將初中英語的教學(xué)問題逐一解決，不斷尋找出有效的對(duì)策來完善目前的初中英語教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以不斷為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望廣大教育工作者共同努力，為初中英語教學(xué)的發(fā)展開辟更廣闊的道路。
作者：郭芳單位：新疆額敏縣第一中學(xué)
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十
新冠疫情席卷全球，使得整個(gè)社會(huì)陷入了冰冷的寂靜。為了遏制病毒的傳播，學(xué)校也不得不停課，以保證學(xué)生和教師的安全。在這次停課中，我度過了一段與英語學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎以谕Ｕn期間的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，停課使得我有更多的時(shí)間和精力用在英語學(xué)習(xí)上。在平時(shí)的學(xué)校生活中，除了英語課堂，還有其他各科的學(xué)習(xí)和各種社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致我并沒有很多專門的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語。然而，在停課期間，我可以更加專注地學(xué)習(xí)英語，有更多的時(shí)間進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。我利用這段時(shí)間，多聽英語歌曲，用英語寫日記，讀一些英文文章。這些活動(dòng)不僅提高了我的英語水平，還增強(qiáng)了我的興趣。
其次，停課給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以往的課堂上，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在停課期間，我可以自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。我根據(jù)自己的需求和興趣，選擇了一些英語學(xué)習(xí)的資源和網(wǎng)課。通過這些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我更加深入地了解了自己的英語學(xué)習(xí)情況，并且找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。這讓我在英語學(xué)習(xí)上有了更多的自信。
然后，停課也給我提供了更多的發(fā)展空間。在學(xué)校的課堂上，由于要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和方式，我可能無法根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是在停課期間，我可以更加靈活地學(xué)習(xí)英語，并且對(duì)于一些關(guān)于英語的補(bǔ)充知識(shí)，我也有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。比如，我可以自學(xué)一些英語的語法知識(shí)和詞匯量，去閱讀一些與英語相關(guān)的書籍和雜志等等。這些讓我有了更多的知識(shí)儲(chǔ)備，有機(jī)會(huì)在將來的英語學(xué)習(xí)中更加出色。
最后，停課期間，我還意識(shí)到了合理規(guī)劃時(shí)間的重要性。在平時(shí)的學(xué)校生活中，我常常因?yàn)檎n業(yè)繁忙而加班加點(diǎn)，時(shí)間總是不夠用。但是在停課期間，我不再需要為了上學(xué)去抓緊時(shí)間，可以更加自由地安排自己的時(shí)間。我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)習(xí)更加高效。這讓我認(rèn)識(shí)到，合理規(guī)劃時(shí)間對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。
總之，初中英語停課期間，我通過更專注、更自主、更有發(fā)展空間和更合理規(guī)劃的學(xué)習(xí)方式，收獲了很多。這次特殊的時(shí)期，讓我意識(shí)到英語學(xué)習(xí)不僅僅是一門課程，更是一種能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的英語水平。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十一
播放聽力材料，要求學(xué)生圈出所聽到的單詞，然后再次播放聽力材料，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。引領(lǐng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，聚焦目標(biāo)語言。
旨在幫助學(xué)生鞏固家庭成員稱謂這一目標(biāo)語言，同時(shí)為下一步的目標(biāo)句型的.輸出做鋪墊。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十二
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全國各地的初中生不得不面對(duì)停課的現(xiàn)實(shí)。停課意味著學(xué)生們無法在正常的教室環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于許多學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)和困惑的時(shí)期。然而，我相信每次危機(jī)都是一次機(jī)遇。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我也收獲了許多關(guān)于英語學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第一段：適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
初中停課后，學(xué)校很快轉(zhuǎn)向了在線學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)。這是我第一次完全依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在最初的幾天里感到非常困惑。但通過積極適應(yīng)，我漸漸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式，領(lǐng)會(huì)到了這種新型學(xué)習(xí)方式的便利之處。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)入課堂，可以反復(fù)觀看老師的講解以及課程錄像，這對(duì)于加深理解和記憶知識(shí)點(diǎn)非常有幫助。另外，我還要感謝老師在在線學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和幫助，他們總是鼓勵(lì)我們積極發(fā)言、回答問題，并在課后提供額外的解答和輔導(dǎo)。
第二段：構(gòu)建學(xué)習(xí)計(jì)劃
在停課期間，學(xué)校沒有規(guī)定每天的上課時(shí)間，這讓許多同學(xué)陷入了自由自在的放縱之中。然而，我意識(shí)到必須有良好的時(shí)間管理，結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)安排制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我使用了時(shí)間表來安排每天的課程，包括自習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。根據(jù)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我設(shè)置了每天完成一定數(shù)量的作業(yè)和閱讀任務(wù)的目標(biāo)，以及每周參加一次網(wǎng)絡(luò)小測(cè)驗(yàn)的計(jì)劃。這種有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式讓我更加高效地利用了停課期間的時(shí)間，而不至于渾渾噩噩。
第三段：多媒體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
由于停課，許多老師開始鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體軟件輔助學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到通過觀看英語視頻和聽力材料，我可以更好地提高自己的聽力和口語能力。我開始訂閱一些英語頻道和網(wǎng)站，每天選擇感興趣的主題進(jìn)行觀看。這些視頻不僅增加了我的詞匯量，而且展示了不同國家和文化的風(fēng)貌。此外，通過聽力訓(xùn)練，我也逐漸提高了自己的聽力技巧和理解能力。我相信這些技能對(duì)于提高英語水平和突破語言壁壘非常重要，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：自主學(xué)習(xí)和思考
停課期間，自主學(xué)習(xí)成為了我們的常態(tài)。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，我們需要更多的自主思考和解決問題的能力。我善于在遇到問題時(shí)積極主動(dòng)地思考辦法，并嘗試不同的解決方法。此外，我還學(xué)會(huì)了通過網(wǎng)絡(luò)資源和課外讀物來豐富自己的知識(shí)。閱讀英語小說和文學(xué)作品，我除了提高了閱讀理解和語言表達(dá)能力，還積累了大量的背景知識(shí)。這為我的寫作和口語練習(xí)提供了更多的素材和思路。
第五段：與老師和同學(xué)的互動(dòng)
停課期間，我感到最遺憾的是無法和老師和同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行交流和互動(dòng)。課堂上的提問和討論總是能夠讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。然而，我盡量通過在線平臺(tái)與老師和同學(xué)保持聯(lián)系。我積極回答自己的問題，也關(guān)注和回復(fù)其他同學(xué)的問題。同時(shí)，我參加了一些網(wǎng)絡(luò)討論課和小組活動(dòng)，以便更好地與同學(xué)們互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅為我的學(xué)習(xí)帶來了深入的思考，還在某種程度上減輕了思念同學(xué)和老師的情感。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十三
中學(xué)七年級(jí)英語頂崗?實(shí)習(xí)報(bào)告
xx中心中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)，這所學(xué)校的建立體現(xiàn)了黨和政府對(duì)民族教育的關(guān)懷和支持?，F(xiàn)如今學(xué)校布局合理，校園建設(shè)整齊劃一，環(huán)境幽雅美觀，既有普通中學(xué)應(yīng)有的規(guī)模，又具有一定的民族特色。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣、社會(huì)公德意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，改善文明禮貌教育，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)和獎(jiǎng)懲制度，升留級(jí)制度。學(xué)校嚴(yán)格按照國家教育部教學(xué)大綱開齊開足課程，實(shí)行小班教學(xué)。始終狠抓教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校擁有完善的教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)的多媒體教具、校園局域網(wǎng)，全部引進(jìn)學(xué)校課堂，為教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)額基礎(chǔ)和有力的保證。我在學(xué)校擔(dān)任七年級(jí)的英語教學(xué)。
一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)
剛開始實(shí)習(xí)的.時(shí)候，我是邊聽課邊講課?，F(xiàn)在回顧我任課老師的授課方式，從中汲取了許多經(jīng)驗(yàn)。也發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。在上課期間，我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下的聽課活動(dòng)從未間斷過，每天至少聽課倆節(jié)，最多時(shí)每周達(dá)十節(jié)之多我既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。接下來的每一天，我都做著重復(fù)的工作，上課、批改作業(yè)、訂正作業(yè)、布置作業(yè)、備課…..每天都過得很急、很滿、很充實(shí)，每天都在收獲，每天都在成長?。忙完一天的工作，我很勞累，但靜靜地躺在床上時(shí)，我又會(huì)默默地反復(fù)問自己：今天，我的教學(xué)任務(wù)都完成了嗎？上課的時(shí)候，我是否調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性？學(xué)生掌握了課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)了嗎？我又有些什么收獲呢？……一個(gè)個(gè)問題，讓我每天都總結(jié)、反思，再給自己提出新的目標(biāo)和要求。我給自己設(shè)定的目標(biāo)就是備好每一堂課，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生。我始終相信只有不小看自己，才能做大事。無論犯什么錯(cuò)誤，都不能用新手犯錯(cuò)理所當(dāng)然來松懈自己，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，才能使自己不斷地進(jìn)步。雖然，我的經(jīng)驗(yàn)還無法與那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師相比。但對(duì)于一個(gè)初出茅廬的新老師來說，我學(xué)到了很多在學(xué)校的課堂中學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。
記得教導(dǎo)主任說過：教師職業(yè)是個(gè)良心活。的確，為了上好一節(jié)課，要準(zhǔn)備很多東西，精心的備課，一遍遍的磨課。在每上每一堂課之前握都會(huì)用心備好上課內(nèi)容，課后我也經(jīng)常向各位老師請(qǐng)教，探討課堂有效性，為了幫助更好的找到解決途徑，同事柳老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)現(xiàn)問題所在之處再一起探討，尋求解決辦法，改過之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問題，修改教案，解決問題，我在教學(xué)層次、課堂紀(jì)律、課 -堂有效性又了很大的提高，上課也更加得心應(yīng)手了。加上在老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。
在教學(xué)工作上去的了業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與認(rèn)識(shí)上的飛躍。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的老師，又是他們的知心朋友。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么問題都會(huì)來問我。我也會(huì)利用課余時(shí)間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼。在課外活動(dòng)中，我和同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ黄饎?dòng)手，美化教室環(huán)境，增加文化氣氛，取得了優(yōu)異成績。
二、教育調(diào)查實(shí)習(xí)
在實(shí)習(xí)期間，我積極參加教育調(diào)查活動(dòng)，鍛煉自己的演講，我認(rèn)為每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、性格或者說靈魂。教師應(yīng)針對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)，適時(shí)改變授課方式來適應(yīng)不同班級(jí)的學(xué)生，而不應(yīng)該自己一貫的風(fēng)格去強(qiáng)迫學(xué)生來適應(yīng)你。以我所教的倆個(gè)班級(jí)為例：一班同學(xué)紀(jì)律很好，課堂上與老師配合默契，課堂氣氛活躍。針對(duì)這樣的班級(jí)，我就應(yīng)嚴(yán)格要求，并在講課過程中適當(dāng)使用幽默。二班紀(jì)律不錯(cuò)，學(xué)生與我配合不是很好，課堂氣氛相對(duì)沉悶。對(duì)此類班級(jí)，我應(yīng)盡量展現(xiàn)個(gè)人魅力，增加自身神秘色彩。課堂講授中積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，讓們動(dòng)起來。不過，有時(shí)倆個(gè)班的紀(jì)律很差，課堂氣氛活躍的有點(diǎn)過頭，學(xué)生給人一種不踏實(shí)的感覺。針對(duì)此類班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)收起嚴(yán)肅的面孔，換一種欣賞的崇拜的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們多說多講，更多地參與到課堂上來。讓他們的精力真正的用到學(xué)習(xí)上面。具體班級(jí)具體分析，真正有效地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。
不知不覺，我的實(shí)習(xí)快接近尾聲了。在這段時(shí)間里，每一天對(duì)于我來說都是多姿多彩的，每一天都發(fā)生了許許多多的事，每一天都認(rèn)識(shí)到自己的不足，每一天都學(xué)到了新的東西，收獲很多。在實(shí)習(xí)鍛煉過程中，我不僅學(xué)到了很多在書本里沒有的知識(shí)，還更加確定了我的學(xué)習(xí)鍛煉目標(biāo)，端正了我的工作態(tài)度，考驗(yàn)了我的工作熱情和耐性，更加堅(jiān)定了我的工作決心。這段時(shí)間以來，我也感受到自己在多個(gè)方面的不同程度有了提高和進(jìn)步，好的開始是成功的一半，相信在接下的實(shí)習(xí)鍛煉計(jì)劃過程中，我會(huì)以飽滿的熱情，爭(zhēng)取學(xué)到更多的知識(shí)，保質(zhì)保量地完成基成鍛煉工作。
通過這次教育實(shí)習(xí)，讓我真正在實(shí)踐中去深化理論知識(shí)，去感悟體驗(yàn)作為人民教師的幸福?與欣慰！更重要的是它能夠很好的鍛煉我的意志，提高我的工作能力，為我今后正式踏上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。這段快樂卻又短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光在忙碌而又充實(shí)的中結(jié)束了，但它帶給我的影響和幫助將會(huì)陪伴我一生，卻也深深地感到了自己專業(yè)知識(shí)的不足，只有在實(shí)踐中才能體會(huì)到書到用時(shí)方恨少的痛苦。不過經(jīng)歷了痛苦能認(rèn)識(shí)到自己的不足是十分重要的收獲。從基礎(chǔ)的東西一步步做起，有利于知識(shí)的清晰和整合，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，將使對(duì)事件會(huì)分析更加細(xì)致。很多細(xì)小的差別都需要在實(shí)際的工作接觸中才能夠發(fā)現(xiàn)。
實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，卻滿懷不舍。在此我謹(jǐn)向思賢學(xué)校全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意！實(shí)習(xí)生活很是難忘，領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，學(xué)生的勤奮刻苦，都已深深地刻在我的腦海里，更重要的是學(xué)校的教學(xué)管理制度，老師、同事們認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)的工作精神也必將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
讓我在真誠的說一聲謝謝，感謝你們給予我的溫暖，感謝你們的指導(dǎo)！誠摯的祝福學(xué)校全體師生身體健康、萬事如意！
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十四
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，越來越多的地方開始嘗試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變。在這其中，初中英語停課是一個(gè)備受關(guān)注的話題。就在不久前，我所在的學(xué)校也開始實(shí)行了初中英語停課制度。在這段停課的時(shí)間里，我有了一些新的感受和體會(huì)。下面，我將從“學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”、“自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性”、“復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)”和“學(xué)習(xí)方法的摸索”這五個(gè)方面來談我的體會(huì)。
首先，初中英語停課給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。以往，我總是被傳統(tǒng)的教學(xué)方式所束縛，課堂上的學(xué)習(xí)效果也不是很好。但是在停課后，我不再被限制在教材上，可以自由地選擇自己感興趣的英語學(xué)習(xí)資料，這讓我找回了對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。我開始讀英語故事書、收聽英語電臺(tái)、看英語電影等，通過這些方式，我不僅增加了對(duì)英語的興趣，還提高了自己的閱讀和聽力能力。
其次，初中英語停課培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在停課期間，老師不再給我們布置大量的課后作業(yè)，也沒有了考試壓力，我們可以自由支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。我開始學(xué)會(huì)了自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績，更是為了提升自己的素質(zhì)、增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過這段停課期間的自主學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
再次，初中英語停課讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在停課期間，我們班組織了一次以英語活動(dòng)為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。我們分成小組，每個(gè)小組都要準(zhǔn)備一段英語對(duì)話或者小劇本，并展示給全班同學(xué)觀看。在這個(gè)活動(dòng)中，我們需要一起分析英語材料，制定合理的演出安排，還需要互相配合表演，這讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅增加了與同學(xué)之間的合作經(jīng)驗(yàn)，還提高了口語表達(dá)能力。
另外，初中英語停課給了我復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。在初中英語課程中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，難度也逐漸加大。但是由于課堂教學(xué)的快進(jìn)快出，我們很難在短時(shí)間內(nèi)完全掌握。而停課期間，我可以更加自由地回顧整個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)。我復(fù)習(xí)了語法知識(shí)，整理了重點(diǎn)詞匯，還刷了大量的題目，這讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深入的理解。
最后，初中英語停課使我有機(jī)會(huì)去摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不一樣，有的學(xué)生喜歡通過聽力、口語來提高自己的英語能力，有的學(xué)生喜歡通過閱讀、寫作來拓寬自己的英語視野。停課期間，我有了更多的時(shí)間去嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。比如，我發(fā)現(xiàn)通過聽英語歌曲和跟讀來提高口語的效果非常好，通過閱讀英文短篇故事提高閱讀能力的效果也很顯著。
總之，初中英語停課給了我很大的收獲。在這段時(shí)間內(nèi)，我不僅打開了英語學(xué)習(xí)的新世界，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、復(fù)習(xí)鞏固的能力，更重要的是找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。希望將來的英語學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并不斷提升自己的英語水平。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)篇十五
一、現(xiàn)階段初中英語語法教學(xué)存在的主要問題
很多教師在進(jìn)行英語語法的講授時(shí)，唯一的參照資料就是所用的英語教材，教師會(huì)按照教材的基本內(nèi)容來進(jìn)行授課，一步一步嚴(yán)格的按照要求進(jìn)行，很少有教師會(huì)對(duì)教材的基本知識(shí)進(jìn)行變通。更有甚者，很多教師為了完成基本的教材規(guī)定的目標(biāo)，會(huì)在倉促的時(shí)間內(nèi)將教材內(nèi)容講完，而不會(huì)顧忌學(xué)生有沒有真正的掌握這些知識(shí)。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生語法知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)成績的提高是非常不利的。教師必須要在參透教材的基礎(chǔ)上，做到活學(xué)活用，能夠?qū)⒔滩闹泄潭ǖ闹R(shí)，在深入理解的基礎(chǔ)上傳授給學(xué)生，這樣就能夠做到教學(xué)相長，更滲透的理解教材知識(shí)。
二、初中英語語法教學(xué)策略
1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能很好的讓學(xué)生投入到教學(xué)之中。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生很好的投入到教學(xué)情境中去；亦或者是通過鼓勵(lì)、激勵(lì)的政策，讓學(xué)生為了一定的目標(biāo)進(jìn)行奮斗。這樣的教學(xué)方式都可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。比如說在學(xué)習(xí)“must”、“could”、“might”等表示猜測(cè)的語法用法時(shí)，教師可以通過舉例子的方式，教師展現(xiàn)一張動(dòng)物的圖片，但是卻遮住了它身體的大部分，只露出了小腿，那么教師就讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這是什么動(dòng)物？學(xué)生或者會(huì)說：maybeitisalion？或者會(huì)說：itmustatiger.教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行解答，用maybe、must都表示了什么樣的具體情況，這樣學(xué)生就可以很好的理解這些語法的用法。
2.將語法知識(shí)與語言意義統(tǒng)一起來
在講授句子的語法時(shí)，要善于讓學(xué)生了解基本的句子意思，否則，一味的進(jìn)行語法的教學(xué)，很難讓學(xué)生真正透徹的了解文章知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生對(duì)語法的了解也是非常不利的。比如說讓學(xué)生在幾個(gè)句子中來判斷’s的`用法，是屬于is的縮寫還是所有格形式：mary’sfriendsistom；jim’sadoctor；she’stwenty；he’sbagisred.很少有學(xué)生都能夠分清楚’s的用法屬于哪一類，這樣教師就需要對(duì)學(xué)生掌握的語義來進(jìn)行充實(shí)，讓他們?cè)诙镁渥拥幕竞x的基礎(chǔ)上，更好的理解語法概念。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的語法學(xué)習(xí)指導(dǎo)
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤是一定的，但是他們所犯的錯(cuò)誤的原因是不同的，教師不應(yīng)該采取一概而論的方式進(jìn)行指正，而是要對(duì)不同學(xué)生犯錯(cuò)原因的不同進(jìn)行分別的教導(dǎo)，讓學(xué)生能夠很好的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這種因人而異的教學(xué)方式，對(duì)于提高學(xué)生的語法掌握能力是非常必要的。通過這種方式，學(xué)生可以深刻的了解到自己在語法掌握方面存在的不足，從而更好的提升自己。綜上所述，現(xiàn)階段的初中英語語法教學(xué)還存在著很多的問題，比如說教師對(duì)學(xué)生在語法認(rèn)知中的錯(cuò)誤缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)、語法教學(xué)重形式結(jié)構(gòu)，與技能培養(yǎng)脫節(jié)、教師照搬教材，無法做到活學(xué)活用，這些都嚴(yán)重阻礙了語法教學(xué)的有效利用。必須要不斷的采取措施，以便更好的利用語法知識(shí)來進(jìn)行英語教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)英語的掌握能力。
作者：陸媛媛單位：江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)