總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃。寫總結(jié)時，要注重語言的準確性和簡潔性，言之有物，言必有據(jù)。小編為大家準備了一些總結(jié)寫作的實例和模板，希望對大家能有所幫助。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇一
不知不覺，又進入了初三的總復(fù)習階段了。初三數(shù)學的總復(fù)習是搞好畢業(yè)升學考試務(wù)必進行的一個重要環(huán)節(jié)，針對在總復(fù)習時面臨著時光少，資料多，要求高等突出問題，如何選取一種科學又高效的復(fù)習方法是我的重大任務(wù)。每到下學期進行總復(fù)習時，就一個字：累。不論老師還是學生總期望能在上一屆的復(fù)習方法上有所突破，找到一種更高效的復(fù)習方法，可每年都幾乎是同一模式：教師對照考標上出示的知識點，一條條列舉分析，學生邊寫筆記邊思考，然后進行反復(fù)練習，逐條過關(guān)。久而久之，老師和學生都沒任何新鮮感，當然也就沒有任何激情可言，更加不用說挑戰(zhàn)了，一堂課上得死氣沉沉，味同嚼蠟。學生應(yīng)對這樣的復(fù)習課就更是沒有主動性和自我的思維創(chuàng)造性，完全處于被動地位，機械地跟隨教師的思路學習，毫無個體差異可言。由于總復(fù)習主要以基礎(chǔ)知識點為重，從而致使一部分基礎(chǔ)較好的學生淪為看客，甚至產(chǎn)生妄自尊大的情緒，這對于學生的學習用心性極為不利，若教師盲目增加難度，實在是違背了基礎(chǔ)教育的初衷，同時也使大部分學生無法產(chǎn)生復(fù)習效果。
盡管自我一向都反思自我的復(fù)習方法，可仍然不明白怎樣的復(fù)習方法才最有效，才能盡可能的使每個學生有所收獲。透過前段時光的復(fù)習，覺得學生對知識點的過關(guān)程度不好，有的只掌握了表面，一做題就出現(xiàn)很多的問題。只要是學生的自主性不強，全靠老師牽著鼻子走，很少去獨立思考和反思總結(jié)，導(dǎo)致沒掌握的知識復(fù)習后仍然沒掌握。在后面的復(fù)習中將采用以下的方法。
1、教師設(shè)定復(fù)習主線單元。
2、學生鉆研教材，自主進行單元知識小結(jié)，清理本單元務(wù)必掌握的知識點。
3、學生進行整理，教師幫忙學生理解知識結(jié)構(gòu)，同時能夠兼顧不一樣層次的學生的不一樣要求。
4、師生共同對本單元各類題型的解題思路，解題方法與解題技巧進行歸納。
5、師生共同對復(fù)習效果進行檢查評價練習。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇二
九年級數(shù)學教學工作反思新課程標準指出："在課堂教學中要堅持以學生為主體，讓學生的手，腦，口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題"。從實際的教學情況來看，學生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動，但隨之而來的困惑也較多。
一、從教材的內(nèi)容編排看。
新教材改變了傳統(tǒng)的教學大綱對教學內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器。教會學生學習的方法。通過半個多學期的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學生的生活實際，使枯燥的數(shù)學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。
二、從教學的方面看。
教師是學生學習的幫助者，學習情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好比"機器零件"供應(yīng)商，要從講臺上的"獨奏者"轉(zhuǎn)變到后臺的"伴奏者"。教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材，學生，教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學資源，圖片，實物模型，創(chuàng)造和平共處的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學。增強學生學好數(shù)學的信心與決心。如商品中的打折銷售，對于學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數(shù)學的知識去解答這些問題，但在數(shù)學的教學中教師要時刻注重學生能力的培養(yǎng)，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學生發(fā)表意見，做到多鼓勵，少批評，同學之間少指責，使他們不再沉默。
三、教學中的困惑。
1、在教學中，教師注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論，發(fā)言，學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢還有待探索和研究。
2、閱讀教學是中學數(shù)學教學的重要組成部分。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力和良好的閱讀習慣，教給學生閱讀的方法，激發(fā)學生的閱讀興趣。但在新課程的實驗教材的教學中我們是不知所措。
3、新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程，方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時展需要的身心健康，有知識，有能力，有紀律的創(chuàng)新型人才。但面臨畢業(yè)的學生們也不知會考會怎樣改革評價方式，這也是我們作為一線教師的困惑。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇三
在我們走入新課程的這段時光，我對自我過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對以前被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。
一、教學中要轉(zhuǎn)換主角，改變已有的教學行為。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。
(2)教師應(yīng)成為學生學習活動的引導(dǎo)者。
(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。
二、教學中要“用活”教材。
三、教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗。
傳統(tǒng)數(shù)學教學實踐中，由于對教育目的價值取向的偏差，往往僅把學生當作教育的對象和客體，忽視學生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學生主體性的發(fā)展，主要表此刻：(1)重教而不重學生，如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學表演，往往就被認為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺，如教學過程中不重視學生的自我調(diào)控、獨立決定;(3)重統(tǒng)一而不重多樣，如學生幾乎沒有可能自由選取學習資料或自行規(guī)劃、安排學習進程，教學要求強求一律，學生間的個性差異得不到承認;(4)重傳授而不重探索，如將學生視為承受知識的容器，教學中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成績而不重全面發(fā)展……這一切不僅僅造成了學生學習興趣下降，學業(yè)負擔加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學生主體性發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會發(fā)展。
培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化改革的一個重要突破口。數(shù)學教學不僅僅要使學生“理解”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的潛力。弘揚和培植學生的主體性，在教育教學活動中突出學生的主體地位，強調(diào)教學民主，強調(diào)自我激勵，強調(diào)學會學習，將使學生獲益終身。
2、數(shù)學學習中的“思”與“問”
很多學生認為數(shù)學抽象，難學，但又一時找不到好的學習方法，有的同學認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把數(shù)學學好，他們也試著這樣去做了，但是效果并不理想，那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學習中的重要作用。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話充分指出了學與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學習中要重視用心思考，才會有收獲。數(shù)學課程并不是記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。數(shù)學資料來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的;題型靈活多變，務(wù)必深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解潛力、觀察潛力、邏輯思維潛力，空間想象潛力、分析問題的潛力、利用數(shù)學知識處理問題的潛力等。
學習的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。能夠說沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學習的過程中，應(yīng)注意用心地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇四
經(jīng)過三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的數(shù)學成績比以往的任何一屆有了必須的提高，下方就是本人的一些做法和體會。
一、吸引每個學生，上好每一節(jié)課。
我想這個才是最重要的，我們時常要求學生學會聽課，那么自我的課堂是不是能吸引住學生，能不能讓每個學生真正的參與到教學中，只有充分備好課，力爭讓每一節(jié)課都有一個亮點，讓學生感覺每節(jié)課都象是很新鮮，渴望求知的欲望若能給吊起來，這樣的課就應(yīng)成功一半了。我的具體做法有以下幾種：
1、案例分析法。比如上課前將上節(jié)課學生作業(yè)中的錯題展此刻黑板上，讓學生來進行分析，讓學生講比我們老師講的效果要好得多，同時也會不時產(chǎn)生新的做法，若能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會更好，這樣的反饋效果也就應(yīng)是最好的;將學生的好的做法在課堂前展現(xiàn)也是不錯的方法，這樣做的目的不僅僅是推廣了一種好的做法，而且是一種榜樣，是一種激勵，不僅僅能影響到受表揚的學生，更會激起更多的學生去探索好的做法，好的思路，好的角度等等，在課堂前都能受到老師的表揚，在課堂前都能讓全班同學向自我學習，那情緒就別提會有多好，整個班級的氛圍會相當不錯。
2、調(diào)動學生的用心。為了讓學生掌握一個知識或者是一種技能，或者是一種你認為很有必要的數(shù)學思想，必須要在理解新知識前，發(fā)揮自我語言的優(yōu)勢，煽動性越強越好，比如我在講一元二次方程中的公式法時，我在課堂上說，“直接開平方法解方程你沒學好沒關(guān)系，因為它太特殊了，配方法你也能夠不會，因為它太繁，這天我們將學習一種萬能的方法，它就象是一個模板一樣，代入直接出結(jié)果，相當方便，十分智能化?！庇辛诉@樣導(dǎo)入語后，什么層次的學生都想學會，因為它萬能呀?這樣做對于教學效果的提高有很好的作用。
3、要善于探索。一個優(yōu)秀的老師不是看你上課講了多少，而是讓學生悟出了多少，最智慧的老師會給學生留下足夠多的時光讓學生自我去捉摸，所以探索很有必要，想要突出的問題不要我們用最大氣力，花費最多的時光去講，而是讓學生自我去嘗試錯誤，讓學生們自我探索，讓學生向權(quán)威挑戰(zhàn)，所以作為畢業(yè)班的老師更就應(yīng)給學生充分嘗試錯誤的機會和空間。
二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如：看到學生時，主動跟他們打招呼，課余時光主動跟他們聊天，拉近心里的距離，做這他們的好朋友。還要從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪Ｗ寧熒P(guān)系和諧起來，信其人，順其道。
三、虛心向別人學習。
1、向同事學習。大家都會有一種感覺，無論什么時光，什么地點每聽同事們一節(jié)課，假若你是抱著一種學習的態(tài)度的話，你總會從中學習到一點或者是幾點，所以有時光聽聽同科老師的課，課余時光與同年級的教師談?wù)剬W生學習的態(tài)度、方法，與同科的教師探究更好的解題方法，是十分有必要的，活到老學到老，一點不錯，只有這樣自我才會不斷的進步。三年來我們備課組在這一點做得是十分好的，每次的教研會，大家都會暢所欲言，將各種想法從分散到統(tǒng)一，再從統(tǒng)一到分散，真正做到了資源共享，分工合作，相信每一個同志經(jīng)過三年都會有必須的提高。
2、向?qū)W生學習。從學生的課堂解答思路，作業(yè)解答過程，檢測的解答方法，對于學生好的思考角度，好的做法，我都會用另外的一個本子專門記錄學生的好的做法，好的思路，盡量做到“你有我優(yōu)，你優(yōu)我先，你先我簡，你簡我全”，這就是向?qū)W生學習的標準，也是進行科學研究的基礎(chǔ)和遵循的游戲規(guī)則。學生數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
經(jīng)過三年的努力，248班的數(shù)學成績有了必須的提高，個性是韋雪芬、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學，在這次的中考中都考到了a等分，并且考上高中都進入宏志班或民族班。當然經(jīng)過一輪教訓還是很多的，在今個學期我教的252班(也是畢業(yè)班)中我將改善以下幾個方面：
1、樹立高標意識。由于我學生的問題，所以在平時的教學中對優(yōu)秀學生這一塊沒有做的精中更精，在拓展方面做的不是很到位，練習量不是太足。
2、面向全體學生。對于中等生和后進生都要關(guān)注，不要認為班里有6、7個成績差不多的就行了，沒有能面向全體，從而喪失了更多的可能，所以要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，按照新課標的具體要求去做，真正讓每一個學生學習到必要的數(shù)學知識。
走進新課改，學校對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇五
九年級畢業(yè)班總復(fù)習，教學時光緊，任務(wù)重，要求高，學生對學過的知識早已忘記。如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師務(wù)必應(yīng)對的問題。今年這一學期比往年較長，計劃安排兩個月進行第一輪復(fù)習。進行第一輪復(fù)習之前，我有以下幾點認識：
1、第一輪復(fù)習的目的是要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。務(wù)必做到記，記準所有的重要知識、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2)過基本方法關(guān)。如：待定系數(shù)法求函數(shù)解析式;用勾股定理和三角函數(shù)來解直角三角形。(3)過基本技能關(guān)。如：給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學把書中的資料進行歸納整理、組合，使之構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習完每個單元都要做卷檢測，重視補缺工作。第一輪復(fù)習的基本宗旨：知識系統(tǒng)化(知識樹)，練習專題化。
2、第一輪復(fù)習就應(yīng)注意的幾個問題，務(wù)必扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。
(1)根據(jù)往年中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題型或改編變式題，務(wù)必深鉆教材，絕不能脫離課本。
(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！俺嗑毩暋笔窍鄬Χ缘?，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(3)每一天批改檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。
(4)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇六
本學期快要結(jié)束了，作為畢業(yè)班的數(shù)學老師，我深感肩上的壓力之大，責任之重。
目前，對于九年級這個重要的學習階段，如何進行有效的教學？才可以使學生的學習成績有所進步，顯得尤為重要。
在教學中，多數(shù)情況下，我比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生思考，但問題提出后沒給學生留下足夠的思維空間，甚至不留思維空間，往往習慣于追問學生，急于讓其說出結(jié)果。顯然，學生對題目只是片面的理解，不能引發(fā)學生的深思，當然也就不能給學生留下深刻的印象，因此造成很多學生對于做過的題一點印象也沒有。對于學過的數(shù)學定理或公式不能深刻理解，當然更談不上靈活運用了。因此在教學中我發(fā)現(xiàn)：給學生創(chuàng)設(shè)一個合適的情境，通過教師的引，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去歸納，效果更好。
例如：在學習四邊形時，我設(shè)置了這樣一個情境：由一個特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個特殊四邊形？看誰想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認真看書總結(jié)。教師把一個一個的題目寫成小紙條，以抽簽的形式搞一次競賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過渡到矩形？”于是同學們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結(jié)在黑板上，作為結(jié)論性的東西讓同學記?。骸皩蔷€互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線相等的菱形是正方形”、“有一個角是直角的菱形是正方形”、“對角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學們總結(jié)出了一個結(jié)論：在判定四邊形性質(zhì)時，應(yīng)在已知圖形的基礎(chǔ)上，看是否符合“加邊”這個已知條件。比如平行四邊形開拓轉(zhuǎn)化成矩形，就不符合。此時就應(yīng)看其是否符合“加角”這個已知條件，例如“對角線相等的平行四邊形是矩形”，這樣學生學習特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。顯然，這種上課方法的取得的教學效果遠比機械的師講生背效果好得多。
我在備課的時候?qū)栴}已備選了一個或幾個解決方案，課堂上以“定勢思維”組織教學，但教學中的不確定因素很多，當學生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實際時，不愿打亂即定的教學程序，干脆采取回避、壓制措施，使學生的求異思維、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛。后來我就靈活調(diào)節(jié)上課的方法，結(jié)合實際情況，變換教學方法，讓學生始終樂于學習。經(jīng)過一段時間的實踐與比較，我發(fā)現(xiàn)靈活的教學方法更能調(diào)動學生的積極性，學生更能學好數(shù)學。
問題的坡度設(shè)置也是十分關(guān)鍵的。坡度過小，不值得優(yōu)等生去思考，學生的思維活躍不起來；坡度過大，導(dǎo)致思維卡殼，學生的思維活動不能深入進行而流于形式。因此，學生的思維是循序漸進的，要設(shè)置何時的坡度，既讓優(yōu)等生吃的飽，還得讓差生吃得了。經(jīng)過反復(fù)的比較與實踐，同時精心設(shè)置問題的坡度，使學生步步深入，并探究出規(guī)律。課堂上注意上課節(jié)奏，盡量讓差生跟上老師的步伐，多給學生自己練習的時間，這樣學生的思維逐漸活躍，成績逐步提高。人們的生活離不開數(shù)學，數(shù)學知識來源于生活。因此，數(shù)學教學中，教師要化難為易、化深奧為通俗，使更多的學生熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學，探索數(shù)學，為未來的發(fā)展打好數(shù)學基礎(chǔ)。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學生創(chuàng)造性地學，教與學就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識，就會富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀所需要的創(chuàng)新人才。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇七
新課程標準指出：“在課堂教學中要堅持以學生為主體，讓學生的手、腦、口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題”.從實際的教學情況來看，學生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動，但隨之而來的困惑也較多.
一、從教材的內(nèi)容編排看。
新教材改變了傳統(tǒng)的教學大綱對教學內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器.教會學生學習的方法.通過近幾年的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳.同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學生的生活實際，從學生的心理和年齡特點考慮：七年級的學生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學，如教材中出現(xiàn)的“觀察與思考”，看圖時的錯覺，學生觀察得到的結(jié)論，由于視錯覺原因經(jīng)常不正確，要實驗檢驗.檢驗的結(jié)果與他們觀察到恰好相反，這樣會極大地調(diào)動學生的積極性.使枯燥的數(shù)學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力.
二、從教學的方面看。
教師是學生學習的幫助者，學習情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好比“機器零件”供應(yīng)商，要從講臺上的“獨奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”.教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材、學生、教師的關(guān)系.尋找相關(guān)數(shù)學資源、圖片、實物模型，創(chuàng)造和平共處的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學.增強學生學好數(shù)學的信心與決心.比如商品中的打折銷售，對于學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數(shù)學的知識去解答這些問題.教師要不斷更新教學語言、素材.生動的素材能在學生心目中留下永恒的記憶.而活潑的語言，又是激發(fā)學生求知欲的良方，不同年齡階段的學生有自己的思維方式和思維習慣.針對他們的特征，選擇適當?shù)乃夭?，采用貼切的語言才能做到預(yù)期的效果.
總之,教學過程是一個與教材,與學生,與課標,與教學思想保持協(xié)調(diào)一致的,注意時刻改進,時刻提高,時刻反思的過程,教到老學到老.
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇八
怎樣上好數(shù)學復(fù)習課，提高復(fù)習的效率，這是每一位數(shù)學老師都關(guān)注的問題。但往往有很多老師在復(fù)習教學中會陷入“做試卷——講試卷——再做試卷”的題海怪圈。隨著素質(zhì)教育的全面推進與展開，我認為數(shù)學復(fù)習課應(yīng)把“發(fā)展為本”作為教學的中心，使各層次的學生在各個方面都有所提高，到達“溫故而知新”的目的。透過不斷學習，我認為復(fù)習要講究必須的策略和方法，只有在復(fù)習中巧妙地采取一些策略和方法，才能使學生在復(fù)習中不易感到枯燥無味，從而在復(fù)習課中進一步鞏固基礎(chǔ)、提高潛力。下方就我自我所采用的一些策略和方法談?wù)勎易晕业目捶ā?BR> 1、深入鉆研教材是上好數(shù)學復(fù)習課的必要條件。有句話。
說的好“教材鉆的有多透有多深，教學方法就有多新有多活”。教師在課堂上的游韌有余完全得益于課前深入細致地鉆研教材。在研究教材的同時研究學生學習的基礎(chǔ)和學習的困難，找最佳突破口，使學生在簡單愉悅的學習氛圍下經(jīng)歷學習過程。學生課堂上的簡單愉悅與一次次的成功體驗是教師課前花了45分鐘的幾倍甚至幾十倍的鉆研時光換來的。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，組織調(diào)控好課堂活動。數(shù)學復(fù)習課的教學和新授課有著本質(zhì)的區(qū)別，復(fù)習的量大，練習的資料多，環(huán)節(jié)雜亂。因此精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)組織好課堂教學活動是一項十分重要的工作。因為學生的注意力不夠持久，如果教師在教學中語言生硬直白、缺少情感渲染，學習形式單調(diào)而不豐富，就是問、答、寫、練，一輪又一輪，學生感覺枯燥無味，也容易疲勞，怎樣能對復(fù)習資料感興趣并持續(xù)用心呢?久而久之，對學習數(shù)學喪失了興趣和自信心，為后續(xù)學習埋下了隱患。課堂上采用多種形式的活動組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，以取得更好的學習效果，是十分有必要的。在每一次活動前都要講清要求，使每個學生聽清要求，必要時做出示范。老師沒講清楚學生聽不明白就會出現(xiàn)課堂亂哄哄的低效現(xiàn)象，要做到既能放得出又能收得回。教師在課堂上要密切關(guān)注各小組同學參與學習的狀況，及時表揚先進，樹立榜樣。
3、讓學生在熟悉的情境中復(fù)習數(shù)學，理解數(shù)學。情境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)課時資料的需要而設(shè)計。活動設(shè)計要緊緊圍繞課時教學資料的重點，而且要確立一條清晰的主線，用這一根線把各個環(huán)節(jié)串起來，使課堂教學構(gòu)成一個有機的整體，流暢自然中蘊涵著和諧與統(tǒng)一。
4、能動手的盡量讓學生多動手。有人以前說過：“聽了，一會兒就忘了;看了，就記住了;動手操作了，就理解了?！睂W生的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。手是腦的老師，說過百遍，不如手做一遍。所以讓學生在動手的過程中學習知識是必要的，是高效的。而多數(shù)老師在課堂上覺得這樣讓學生動手去做太耽誤時光，不如我自我演示來的快。這是十分錯誤的教學思想。
5、加強教學研究，促進教師間的經(jīng)驗交流和相互協(xié)作，到達共同提高的目的。利用群眾備課、教研組活動、課題實驗組活動等校本培訓形式搭建共同交流共同發(fā)展的平臺。對每一課時教學資料可利用課前幾分鐘，大家在一齊說一說自我的教學設(shè)想，有新穎活潑緊扣教學資料而又容易操作的形式，取長補短相互借鑒，到達共同提高的目的。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇九
本節(jié)課主要采用了“自主互助學習”，利用了課前預(yù)習、課堂探究、課后拓展延伸三級導(dǎo)學案，關(guān)注了學生學習過程，它強調(diào)了學生的“學”。注重了學生的情感的發(fā)展，引導(dǎo)學生的思維形成，鼓勵學生自主學習，在學生的成“人”教育上，又起到幫助學生形成獨立的人格的重要作用。
在這節(jié)課中我認為較成功的地方是：
1、小步前進，化整為零，積小成為大成。小步前進是為了穩(wěn)扎穩(wěn)打，化整為零是為了化難為易。從而增加成功的機會，以便讓每個人都能循序漸進的成功。
2、體現(xiàn)層次，激勵攻關(guān)。逐漸體現(xiàn)出成功的層次，有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。采用多層次的學習目標要求是為了兼顧不同層次學生的需要，避免多數(shù)人產(chǎn)生嚴重的失敗感，也用以激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難、勇于攻關(guān)的精神，不斷追求新的成功，以體現(xiàn)自己應(yīng)有的價值。
3、重點、難點突破方式得當?；瘜W式的表示的意義及單質(zhì)化學式的書寫是本節(jié)課的'重點內(nèi)容，為了更好的讓學生理解化學式的含義及其表示的意義，我在導(dǎo)學案中設(shè)計了分別由分子、原子、離子等不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)的微觀示意圖，并在課堂中配合相應(yīng)的模型進行教學，使學生對于由分子、原子、離子等不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)所表示的意義有了更進一步的理解。關(guān)于單質(zhì)化學式的書寫方法通過對熟悉單質(zhì)的化學式的分析找出規(guī)律，再通過大量的對應(yīng)練習加深印象，學生本部分內(nèi)容可較好掌握。
本節(jié)課欠缺的地方：
1、化學式的定義在預(yù)習中已經(jīng)掌握好，在課堂上再重復(fù)一次后使本節(jié)課的時間顯得更加緊張。
2、在課堂探究中，學生的合作意識較差，最后問題的答案往往是代表個別人的想法。
3、在總結(jié)化合物化學式的書寫規(guī)律時，直接將規(guī)律給學生不如通過學生熟悉的化合物的化學式入手，讓學生自主分析得到。
4、整堂課的時間安排顯得前緊后松，讓學生在討論化學式的意義時浪費了大量的時間，使得單質(zhì)和化合物的化學式的讀法學的過于倉促，學生練習鞏固的時間也沒有了。
本節(jié)課的整改措施：
1、充分分析學生的認知基礎(chǔ)，把握好上課該講和不該講的內(nèi)容，以使重點難點更突出。
2、在化學式的意義部分可將由原子構(gòu)成的物質(zhì)、由離子構(gòu)成的物質(zhì)的意義可放在拓展提升部分，以使本節(jié)課的時間安排更緊湊。
3、在化合物化學式的規(guī)律時，可設(shè)計將熟悉的化合物的化學式的書寫歸類，然后讓學生總結(jié)規(guī)律，能更好的使學生掌握知識，形成規(guī)律。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十
信心是動力，目標是方向。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。
制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確學習目標，制定相應(yīng)措施來保證目標的.實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學生的同時成就自己。
總之，我會拿出三個月的時間、拿出十分的力氣磨練自己，精心備課，精心上課，認真總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中立于不敗之地，為學校爭光添彩。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十一
本節(jié)課主要內(nèi)容是學習二次根式的定義和性質(zhì)，重點是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用2、難點是性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系、上完本節(jié)課后，我的反思如下：
2、在實際授課中，在讓學生明白了本節(jié)學習目標后，通過以下步驟讓學生認識、理解、并掌握本節(jié)知識：（1）讓學生回顧了算術(shù)平方根與平方根的概念，并且通過一個思考欄目的四道題，得出二次根式的定義后又復(fù)習了算術(shù)平方根具有雙重非負性；（2）通過練習掌握如何判斷一個式子是否是二次根式的條件，并經(jīng)過例1掌握二次根式在實數(shù)范圍內(nèi)有意義的條件；（3）通過練習讓學生得出二次根式的兩個性質(zhì)，體會從特殊到一般的思維過程，進而掌握公式的一般推導(dǎo)方法；本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學生邊學邊做，讓學生經(jīng)歷了整個學習過程。
3、在學習過程中，突出了引導(dǎo)學生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個性質(zhì)，在做完思考題之后，學生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學生的補充越來越完善。
4、讓學生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓練，培養(yǎng)了學生總結(jié)規(guī)律的能力。
5、在實際教學中，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，以致有深度的練習沒時間完成，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學中，應(yīng)注意時間的掌控。
6、在引導(dǎo)學生探索求知和互動學習方面還有欠缺。新的教學理念要求教師在課堂教學中注意引導(dǎo)學生探究學習，在我的課堂教學中，對學生探索求知進行了引導(dǎo)，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論，但在互動方面做的還不夠，大部分學生都是獨立思考，很少與同學合作交流，今后的教學中應(yīng)多培養(yǎng)學生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學習。
通過這次公開課，使我的教學技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學中，將繼續(xù)學習好的一面，對不足之處進行改善，爭取使自己的教學水平得到提高。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十二
本學期擔任初三的數(shù)學教學工作，工作中有得也有失，現(xiàn)反思如下：
1、能制定正確教學目標：
平時教學中，不僅根據(jù)教學大綱的要求更注重多數(shù)學生的學習基礎(chǔ)、水平來制定教學目標。根據(jù)班級實際情況，我把平時的教學目標要求定在中等偏下水平，重點內(nèi)容適當提高，使素質(zhì)高的學生能取得較好成績，對于基礎(chǔ)太差的學生，對他們的復(fù)習目標只要求達到教學大綱的最基本的要求，強調(diào)熟記重要的概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識，并能掌握基礎(chǔ)題的基本解法。通過努力，使全班學生的數(shù)學成績均有所提高。
2、寓復(fù)習于平時教學過程中：
為了完成復(fù)習任務(wù)，又要減輕學生在集中復(fù)習時間的負擔，我把復(fù)習內(nèi)容有計劃地分散在平時學習中。從初三開始教學就有目的地回顧總結(jié)。復(fù)習了與初三知識相關(guān)聯(lián)的初一、初二年級的重要數(shù)學知識，結(jié)合教材，因勢利導(dǎo)進行復(fù)習，平時在課堂復(fù)習、提問、小測驗、有目的的檢查復(fù)習初一、初二等知識點。這樣做能使初一、初二等已學過的重要知識反復(fù)在學生頭腦中出現(xiàn)，可以減少遺忘率。
3、編寫切合學生實際的訓練題：
目前初三學生每人手中均有學習資料，這些資料中基礎(chǔ)知識偏少，較難的題目偏多，解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法，總的情況是要求偏高、偏深，脫離我校學生的實際，也不符合我校的學習要求。因此平時在備課中我注意重點備好學生的練習及復(fù)習訓練題。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改，提高了學生的作業(yè)質(zhì)量。自編習題要求中等偏下，多數(shù)題目是基本訓練，重點題型反復(fù)訓練，逐步提高，達到了預(yù)期的教學效果。
4、注重課堂教學信息的及時反饋和矯正：
由于學生之間思維的差異及基礎(chǔ)知識掌握的差異特別大，給課堂教學帶來了很大的難度，因此課堂教學必須從學生實際水平出發(fā)，分層次、有針對性地進行復(fù)習指導(dǎo)，最終使不同層次的學生通過復(fù)習學習達到不同水平。因此我在課堂教學中，注重了解學生的思維過程，對于學生回答的問題要進一步追問，對學生做的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學中對學生的練習及時給予積極的評價，提高學生的內(nèi)驅(qū)力，同時及時矯正學生中存在的問題，這樣既加深了對知識的理解，同時又使學生及時糾正錯誤，達到復(fù)習的基本要求。
錯誤的估計了學生的學習情況，樂觀的認為學生的學習過程及作業(yè)過程是正?；模Y(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路。在初三數(shù)學教學過程中，為了趕教學進度，因此課堂教學中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象。沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學教學的關(guān)系。平時在初三數(shù)學教學中花的時間較少，特別是后進生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了，具體輔導(dǎo)工作少了。章節(jié)考試及模擬考試注重了學生的得分情況分析，對學生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講，更少了針對性的進行跟蹤訓練及檢查。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十三
怎樣上好數(shù)學復(fù)習課，提高復(fù)習的效率，這是每一位數(shù)學老師都關(guān)注的問題。但往往有很多老師在復(fù)習教學中會陷入“做試卷xx講試卷xx再做試卷”的題海怪圈。隨著素質(zhì)教育的全面推進與展開，我認為數(shù)學復(fù)習課應(yīng)把“發(fā)展為本”作為教學的中心，使各層次的學生在各個方面都有所提高，到達“溫故而知新”的目的。透過不斷學習，我認為復(fù)習要講究必須的策略和方法，只有在復(fù)習中巧妙地采取一些策略和方法，才能使學生在復(fù)習中不易感到枯燥無味，從而在復(fù)習課中進一步鞏固基礎(chǔ)、提高潛力。下方就我自我所采用的一些策略和方法談?wù)勎易晕业目捶ā?BR> 1、深入鉆研教材是上好數(shù)學復(fù)習課的必要條件。有句話。
說的好“教材鉆的有多透有多深，教學方法就有多新有多活”。教師在課堂上的游韌有余完全得益于課前深入細致地鉆研教材。在研究教材的同時研究學生學習的基礎(chǔ)和學習的困難，找最佳突破口，使學生在簡單愉悅的學習氛圍下經(jīng)歷學習過程。學生課堂上的簡單愉悅與一次次的成功體驗是教師課前花了45分鐘的幾倍甚至幾十倍的鉆研時光換來的。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，組織調(diào)控好課堂活動。數(shù)學復(fù)習課的教學和新授課有著本質(zhì)的區(qū)別，復(fù)習的量大，練習的資料多，環(huán)節(jié)雜亂。因此精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)組織好課堂教學活動是一項十分重要的工作。因為學生的注意力不夠持久，如果教師在教學中語言生硬直白、缺少情感渲染，學習形式單調(diào)而不豐富，就是問、答、寫、練，一輪又一輪，學生感覺枯燥無味，也容易疲勞，怎樣能對復(fù)習資料感興趣并持續(xù)用心呢？久而久之，對學習數(shù)學喪失了興趣和自信心，為后續(xù)學習埋下了隱患。課堂上采用多種形式的活動組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，以取得更好的學習效果，是十分有必要的。在每一次活動前都要講清要求，使每個學生聽清要求，必要時做出示范。老師沒講清楚學生聽不明白就會出現(xiàn)課堂亂哄哄的低效現(xiàn)象，要做到既能放得出又能收得回。教師在課堂上要密切關(guān)注各小組同學參與學習的狀況，及時表揚先進，樹立榜樣。
3、讓學生在熟悉的情境中復(fù)習數(shù)學，理解數(shù)學。情境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)課時資料的需要而設(shè)計?；顒釉O(shè)計要緊緊圍繞課時教學資料的重點，而且要確立一條清晰的主線，用這一根線把各個環(huán)節(jié)串起來，使課堂教學構(gòu)成一個有機的整體，流暢自然中蘊涵著和諧與統(tǒng)一。
4、能動手的盡量讓學生多動手。有人以前說過：“聽了，一會兒就忘了；看了，就記住了；動手操作了，就理解了。”學生的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。手是腦的老師，說過百遍，不如手做一遍。所以讓學生在動手的過程中學習知識是必要的，是高效的。而多數(shù)老師在課堂上覺得這樣讓學生動手去做太耽誤時光，不如我自我演示來的快。這是十分錯誤的教學思想。
5、加強教學研究，促進教師間的經(jīng)驗交流和相互協(xié)作，到達共同提高的目的。利用群眾備課、教研組活動、課題實驗組活動等校本培訓形式搭建共同交流共同發(fā)展的平臺。對每一課時教學資料可利用課前幾分鐘，大家在一齊說一說自我的教學設(shè)想，有新穎活潑緊扣教學資料而又容易操作的形式，取長補短相互借鑒，到達共同提高的目的。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十四
(2)過基本方法關(guān)。如：待定系數(shù)法求函數(shù)解析式;用勾股定理和三角函數(shù)來解直角三角形。
(3)過基本技能關(guān)。如：給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學把書中的資料進行歸納整理、組合，使之構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習完每個單元都要做卷檢測，重視補缺工作。第一輪復(fù)習的基本宗旨：知識系統(tǒng)化(知識樹)，練習專題化。
2、第一輪復(fù)習就應(yīng)注意的幾個問題，務(wù)必扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。
(1)根據(jù)往年中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題型或改編變式題，務(wù)必深鉆教材，絕不能脫離課本。
(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“超多練習”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(3)每一天批改檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。
(4)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十五
九年級數(shù)學教學工作反思新課程標準指出："在課堂教學中要堅持以學生為主體，讓學生的手，腦，口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題"。從實際的教學情況來看，學生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動，但隨之而來的困惑也較多。
新教材改變了傳統(tǒng)的教學大綱對教學內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器。教會學生學習的方法。通過半個多學期的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學生的生活實際，使枯燥的數(shù)學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。
教師是學生學習的幫助者，學習情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好比"機器零件"供應(yīng)商，要從講臺上的"獨奏者"轉(zhuǎn)變到后臺的"伴奏者"。教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材，學生，教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學資源，圖片，實物模型，創(chuàng)造和平共處的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學。增強學生學好數(shù)學的信心與決心。如商品中的打折銷售，對于學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數(shù)學的知識去解答這些問題，但在數(shù)學的教學中教師要時刻注重學生能力的培養(yǎng)，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學生發(fā)表意見，做到多鼓勵，少批評，同學之間少指責，使他們不再沉默。
1、在教學中，教師注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論，發(fā)言，學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢還有待探索和研究。
2、閱讀教學是中學數(shù)學教學的重要組成部分。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的`數(shù)學閱讀能力和良好的閱讀習慣，教給學生閱讀的方法，激發(fā)學生的閱讀興趣。但在新課程的實驗教材的教學中我們是不知所措。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十六
目前，初三將逐漸進入全面復(fù)習階段，很多同學復(fù)習考試方面的問題也日益暴露出來，比如：時間安排不夠科學，知識架構(gòu)不成體系，疑難問題懸而未決……以及考試方面的各類問題等。就維維同學表述的情況來講，他之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要還是在于其在數(shù)學復(fù)習中沒有注意方法。
那么，數(shù)學復(fù)習應(yīng)該注意什么呢？我認為，理解和反思尤為重要?！袄斫馊f歲！”是我們一直喊的口號，而很多同學在數(shù)學復(fù)習中，并沒有做到這一點。要想真正玩轉(zhuǎn)中考數(shù)學復(fù)習，學會深刻地去理解知識點非常必要。一般而言，絕大多數(shù)同學在老師講新課的時候，都會存在許多知識疑點，而因為這樣那樣的原因，在上課的時候并沒有把它理解吃透。對于這些知識點，很容易出現(xiàn)“意識陷阱”，出現(xiàn)似懂非懂的現(xiàn)象，最明顯的體現(xiàn)就是看著老師講的時候，好像都聽懂了，跟著老師的思路做題，好像也都做得起來。比如二次函數(shù)，升冪降冪，給出一個函數(shù)圖，聽老師講它的特性，看上去好像就是那么回事，但真讓自己來總結(jié)卻下筆無言了，這就是老師常說的“過手能力差”。其實這也說明自己并沒有真正理解，只是被似懂非懂的狀態(tài)給迷惑了。因此，在新課中沒有掌握的知識，在復(fù)習中就很有必要把它提出來加以理解消化，一定要把每個知識點掌握透徹，理解透徹。這也是數(shù)學復(fù)習中貫穿全過程的一套行之有效的方法。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十七
經(jīng)過三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的數(shù)學成績比以往的任何一屆有了一定的提高，下面就是本人的一些做法和體會。
上好每一節(jié)課。我想這個才是最重要的，我們時常要求學生學會聽課，那么自己的課堂是不是能吸引住學生，能不能讓每個學生真正的參與到教學中，只有充分備好課，力爭讓每一節(jié)課都有一個亮點，讓學生感覺每節(jié)課都象是很新鮮，渴望求知的欲望若能給吊起來，這樣的課應(yīng)該成功一半了。我的具體做法有以下幾種：
比如上課前將上節(jié)課學生作業(yè)中的錯題展現(xiàn)在黑板上，讓學生來進行分析，讓學生講比我們老師講的效果要好得多，同時也會不時產(chǎn)生新的做法，若能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會更好，這樣的反饋效果也應(yīng)該是最好的;將學生的好的做法在課堂前展現(xiàn)也是不錯的方法，這樣做的目的不僅是推廣了一種好的做法，而且是一種榜樣，是一種激勵，不僅能影響到受表揚的學生，更會激起更多的學生去探索好的做法，好的思路，好的角度等等，在課堂前都能受到老師的表揚，在課堂前都能讓全班同學向自己學習，那心情就別提會有多好，整個班級的氛圍會相當不錯。
為了讓學生掌握一個知識或者是一種技能，或者是一種你認為很有必要的數(shù)學思想，一定要在接受新知識前，發(fā)揮自己語言的優(yōu)勢，煽動性越強越好，比如我在講一元二次方程中的公式法時，我在課堂上說，“直接開平方法解方程你沒學好沒關(guān)系，因為它太特殊了，配方法你也可以不會，因為它太繁，今天我們將學習一種萬能的方法，它就象是一個模板一樣，代入直接出結(jié)果，相當方便，非常智能化。”有了這樣導(dǎo)入語后，什么層次的學生都想學會，因為它萬能呀?這樣做對于教學效果的提高有很好的作用。
一個優(yōu)秀的老師不是看你上課講了多少，而是讓學生悟出了多少，最智慧的老師會給學生留下足夠多的時間讓學生自己去捉摸，所以探索很有必要，想要突出的問題不要我們用最大氣力，花費最多的時間去講，而是讓學生自己去嘗試錯誤，讓學生們自己探索，讓學生向權(quán)威挑戰(zhàn)，所以作為畢業(yè)班的老師更應(yīng)該給學生充分嘗試錯誤的機會和空間。
還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如：看到學生時，主動跟他們打招呼，課余時間主動跟他們聊天，拉近心里的距離，做這他們的好朋友。還要從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。讓師生關(guān)系和諧起來，信其人，順其道。
大家都會有一種感覺，無論什么時間，什么地點每聽同事們一節(jié)課，假若你是抱著一種學習的態(tài)度的話，你總會從中學習到一點或者是幾點，所以有時間聽聽同科老師的課，課余時間與同年級的教師談?wù)剬W生學習的態(tài)度、方法，與同科的教師探究更好的解題方法，是非常有必要的，活到老學到老，一點不錯，只有這樣自己才會不斷的進步。三年來我們備課組在這一點做得是非常好的，每次的教研會，大家都會暢所欲言，將各種想法從分散到統(tǒng)一，再從統(tǒng)一到分散，真正做到了資源共享，分工合作，相信每一個同志經(jīng)過三年都會有一定的提高。
從學生的課堂解答思路，作業(yè)解答過程，檢測的解答方法，對于學生好的思考角度，好的做法，我都會用另外的一個本子專門記錄學生的好的做法，好的思路，盡量做到“你有我優(yōu)，你優(yōu)我先，你先我簡，你簡我全”，這就是向?qū)W生學習的標準，也是進行科學研究的基礎(chǔ)和遵循的游戲規(guī)則。學生數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
經(jīng)過三年的努力，248班的數(shù)學成績有了一定的提高，特別是韋雪芬、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學，在這次的中考中都考到了a等分，并且考上高中都進入宏志班或民族班。當然經(jīng)過一輪教訓還是很多的，在今個學期我教的252班(也是畢業(yè)班)中我將改進以下幾個方面：
由于我學生的問題，所以在平時的教學中對優(yōu)秀學生這一塊沒有做的精中更精，在拓展方面做的不是很到位，練習量不是太足。
對于中等生和后進生都要關(guān)注，不要認為班里有6、7個成績差不多的就行了，沒有能面向全體，從而喪失了更多的可能，所以要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，按照新課標的具體要求去做，真正讓每一個學生學習到必要的數(shù)學知識。
走進新課改，學校對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇一
不知不覺，又進入了初三的總復(fù)習階段了。初三數(shù)學的總復(fù)習是搞好畢業(yè)升學考試務(wù)必進行的一個重要環(huán)節(jié)，針對在總復(fù)習時面臨著時光少，資料多，要求高等突出問題，如何選取一種科學又高效的復(fù)習方法是我的重大任務(wù)。每到下學期進行總復(fù)習時，就一個字：累。不論老師還是學生總期望能在上一屆的復(fù)習方法上有所突破，找到一種更高效的復(fù)習方法，可每年都幾乎是同一模式：教師對照考標上出示的知識點，一條條列舉分析，學生邊寫筆記邊思考，然后進行反復(fù)練習，逐條過關(guān)。久而久之，老師和學生都沒任何新鮮感，當然也就沒有任何激情可言，更加不用說挑戰(zhàn)了，一堂課上得死氣沉沉，味同嚼蠟。學生應(yīng)對這樣的復(fù)習課就更是沒有主動性和自我的思維創(chuàng)造性，完全處于被動地位，機械地跟隨教師的思路學習，毫無個體差異可言。由于總復(fù)習主要以基礎(chǔ)知識點為重，從而致使一部分基礎(chǔ)較好的學生淪為看客，甚至產(chǎn)生妄自尊大的情緒，這對于學生的學習用心性極為不利，若教師盲目增加難度，實在是違背了基礎(chǔ)教育的初衷，同時也使大部分學生無法產(chǎn)生復(fù)習效果。
盡管自我一向都反思自我的復(fù)習方法，可仍然不明白怎樣的復(fù)習方法才最有效，才能盡可能的使每個學生有所收獲。透過前段時光的復(fù)習，覺得學生對知識點的過關(guān)程度不好，有的只掌握了表面，一做題就出現(xiàn)很多的問題。只要是學生的自主性不強，全靠老師牽著鼻子走，很少去獨立思考和反思總結(jié)，導(dǎo)致沒掌握的知識復(fù)習后仍然沒掌握。在后面的復(fù)習中將采用以下的方法。
1、教師設(shè)定復(fù)習主線單元。
2、學生鉆研教材，自主進行單元知識小結(jié)，清理本單元務(wù)必掌握的知識點。
3、學生進行整理，教師幫忙學生理解知識結(jié)構(gòu)，同時能夠兼顧不一樣層次的學生的不一樣要求。
4、師生共同對本單元各類題型的解題思路，解題方法與解題技巧進行歸納。
5、師生共同對復(fù)習效果進行檢查評價練習。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇二
九年級數(shù)學教學工作反思新課程標準指出："在課堂教學中要堅持以學生為主體，讓學生的手，腦，口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題"。從實際的教學情況來看，學生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動，但隨之而來的困惑也較多。
一、從教材的內(nèi)容編排看。
新教材改變了傳統(tǒng)的教學大綱對教學內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器。教會學生學習的方法。通過半個多學期的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學生的生活實際，使枯燥的數(shù)學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。
二、從教學的方面看。
教師是學生學習的幫助者，學習情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好比"機器零件"供應(yīng)商，要從講臺上的"獨奏者"轉(zhuǎn)變到后臺的"伴奏者"。教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材，學生，教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學資源，圖片，實物模型，創(chuàng)造和平共處的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學。增強學生學好數(shù)學的信心與決心。如商品中的打折銷售，對于學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數(shù)學的知識去解答這些問題，但在數(shù)學的教學中教師要時刻注重學生能力的培養(yǎng)，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學生發(fā)表意見，做到多鼓勵，少批評，同學之間少指責，使他們不再沉默。
三、教學中的困惑。
1、在教學中，教師注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論，發(fā)言，學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢還有待探索和研究。
2、閱讀教學是中學數(shù)學教學的重要組成部分。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力和良好的閱讀習慣，教給學生閱讀的方法，激發(fā)學生的閱讀興趣。但在新課程的實驗教材的教學中我們是不知所措。
3、新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程，方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時展需要的身心健康，有知識，有能力，有紀律的創(chuàng)新型人才。但面臨畢業(yè)的學生們也不知會考會怎樣改革評價方式，這也是我們作為一線教師的困惑。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇三
在我們走入新課程的這段時光，我對自我過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對以前被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。
一、教學中要轉(zhuǎn)換主角，改變已有的教學行為。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。
(2)教師應(yīng)成為學生學習活動的引導(dǎo)者。
(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。
二、教學中要“用活”教材。
三、教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗。
傳統(tǒng)數(shù)學教學實踐中，由于對教育目的價值取向的偏差，往往僅把學生當作教育的對象和客體，忽視學生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學生主體性的發(fā)展，主要表此刻：(1)重教而不重學生，如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學表演，往往就被認為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺，如教學過程中不重視學生的自我調(diào)控、獨立決定;(3)重統(tǒng)一而不重多樣，如學生幾乎沒有可能自由選取學習資料或自行規(guī)劃、安排學習進程，教學要求強求一律，學生間的個性差異得不到承認;(4)重傳授而不重探索，如將學生視為承受知識的容器，教學中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成績而不重全面發(fā)展……這一切不僅僅造成了學生學習興趣下降，學業(yè)負擔加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學生主體性發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會發(fā)展。
培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化改革的一個重要突破口。數(shù)學教學不僅僅要使學生“理解”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的潛力。弘揚和培植學生的主體性，在教育教學活動中突出學生的主體地位，強調(diào)教學民主，強調(diào)自我激勵，強調(diào)學會學習，將使學生獲益終身。
2、數(shù)學學習中的“思”與“問”
很多學生認為數(shù)學抽象，難學，但又一時找不到好的學習方法，有的同學認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把數(shù)學學好，他們也試著這樣去做了，但是效果并不理想，那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學習中的重要作用。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話充分指出了學與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學習中要重視用心思考，才會有收獲。數(shù)學課程并不是記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。數(shù)學資料來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的;題型靈活多變，務(wù)必深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解潛力、觀察潛力、邏輯思維潛力，空間想象潛力、分析問題的潛力、利用數(shù)學知識處理問題的潛力等。
學習的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。能夠說沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學習的過程中，應(yīng)注意用心地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇四
經(jīng)過三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的數(shù)學成績比以往的任何一屆有了必須的提高，下方就是本人的一些做法和體會。
一、吸引每個學生，上好每一節(jié)課。
我想這個才是最重要的，我們時常要求學生學會聽課，那么自我的課堂是不是能吸引住學生，能不能讓每個學生真正的參與到教學中，只有充分備好課，力爭讓每一節(jié)課都有一個亮點，讓學生感覺每節(jié)課都象是很新鮮，渴望求知的欲望若能給吊起來，這樣的課就應(yīng)成功一半了。我的具體做法有以下幾種：
1、案例分析法。比如上課前將上節(jié)課學生作業(yè)中的錯題展此刻黑板上，讓學生來進行分析，讓學生講比我們老師講的效果要好得多，同時也會不時產(chǎn)生新的做法，若能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會更好，這樣的反饋效果也就應(yīng)是最好的;將學生的好的做法在課堂前展現(xiàn)也是不錯的方法，這樣做的目的不僅僅是推廣了一種好的做法，而且是一種榜樣，是一種激勵，不僅僅能影響到受表揚的學生，更會激起更多的學生去探索好的做法，好的思路，好的角度等等，在課堂前都能受到老師的表揚，在課堂前都能讓全班同學向自我學習，那情緒就別提會有多好，整個班級的氛圍會相當不錯。
2、調(diào)動學生的用心。為了讓學生掌握一個知識或者是一種技能，或者是一種你認為很有必要的數(shù)學思想，必須要在理解新知識前，發(fā)揮自我語言的優(yōu)勢，煽動性越強越好，比如我在講一元二次方程中的公式法時，我在課堂上說，“直接開平方法解方程你沒學好沒關(guān)系，因為它太特殊了，配方法你也能夠不會，因為它太繁，這天我們將學習一種萬能的方法，它就象是一個模板一樣，代入直接出結(jié)果，相當方便，十分智能化?！庇辛诉@樣導(dǎo)入語后，什么層次的學生都想學會，因為它萬能呀?這樣做對于教學效果的提高有很好的作用。
3、要善于探索。一個優(yōu)秀的老師不是看你上課講了多少，而是讓學生悟出了多少，最智慧的老師會給學生留下足夠多的時光讓學生自我去捉摸，所以探索很有必要，想要突出的問題不要我們用最大氣力，花費最多的時光去講，而是讓學生自我去嘗試錯誤，讓學生們自我探索，讓學生向權(quán)威挑戰(zhàn)，所以作為畢業(yè)班的老師更就應(yīng)給學生充分嘗試錯誤的機會和空間。
二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如：看到學生時，主動跟他們打招呼，課余時光主動跟他們聊天，拉近心里的距離，做這他們的好朋友。還要從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪Ｗ寧熒P(guān)系和諧起來，信其人，順其道。
三、虛心向別人學習。
1、向同事學習。大家都會有一種感覺，無論什么時光，什么地點每聽同事們一節(jié)課，假若你是抱著一種學習的態(tài)度的話，你總會從中學習到一點或者是幾點，所以有時光聽聽同科老師的課，課余時光與同年級的教師談?wù)剬W生學習的態(tài)度、方法，與同科的教師探究更好的解題方法，是十分有必要的，活到老學到老，一點不錯，只有這樣自我才會不斷的進步。三年來我們備課組在這一點做得是十分好的，每次的教研會，大家都會暢所欲言，將各種想法從分散到統(tǒng)一，再從統(tǒng)一到分散，真正做到了資源共享，分工合作，相信每一個同志經(jīng)過三年都會有必須的提高。
2、向?qū)W生學習。從學生的課堂解答思路，作業(yè)解答過程，檢測的解答方法，對于學生好的思考角度，好的做法，我都會用另外的一個本子專門記錄學生的好的做法，好的思路，盡量做到“你有我優(yōu)，你優(yōu)我先，你先我簡，你簡我全”，這就是向?qū)W生學習的標準，也是進行科學研究的基礎(chǔ)和遵循的游戲規(guī)則。學生數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
經(jīng)過三年的努力，248班的數(shù)學成績有了必須的提高，個性是韋雪芬、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學，在這次的中考中都考到了a等分，并且考上高中都進入宏志班或民族班。當然經(jīng)過一輪教訓還是很多的，在今個學期我教的252班(也是畢業(yè)班)中我將改善以下幾個方面：
1、樹立高標意識。由于我學生的問題，所以在平時的教學中對優(yōu)秀學生這一塊沒有做的精中更精，在拓展方面做的不是很到位，練習量不是太足。
2、面向全體學生。對于中等生和后進生都要關(guān)注，不要認為班里有6、7個成績差不多的就行了，沒有能面向全體，從而喪失了更多的可能，所以要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，按照新課標的具體要求去做，真正讓每一個學生學習到必要的數(shù)學知識。
走進新課改，學校對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇五
九年級畢業(yè)班總復(fù)習，教學時光緊，任務(wù)重，要求高，學生對學過的知識早已忘記。如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師務(wù)必應(yīng)對的問題。今年這一學期比往年較長，計劃安排兩個月進行第一輪復(fù)習。進行第一輪復(fù)習之前，我有以下幾點認識：
1、第一輪復(fù)習的目的是要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。務(wù)必做到記，記準所有的重要知識、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2)過基本方法關(guān)。如：待定系數(shù)法求函數(shù)解析式;用勾股定理和三角函數(shù)來解直角三角形。(3)過基本技能關(guān)。如：給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學把書中的資料進行歸納整理、組合，使之構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習完每個單元都要做卷檢測，重視補缺工作。第一輪復(fù)習的基本宗旨：知識系統(tǒng)化(知識樹)，練習專題化。
2、第一輪復(fù)習就應(yīng)注意的幾個問題，務(wù)必扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。
(1)根據(jù)往年中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題型或改編變式題，務(wù)必深鉆教材，絕不能脫離課本。
(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！俺嗑毩暋笔窍鄬Χ缘?，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(3)每一天批改檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。
(4)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇六
本學期快要結(jié)束了，作為畢業(yè)班的數(shù)學老師，我深感肩上的壓力之大，責任之重。
目前，對于九年級這個重要的學習階段，如何進行有效的教學？才可以使學生的學習成績有所進步，顯得尤為重要。
在教學中，多數(shù)情況下，我比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生思考，但問題提出后沒給學生留下足夠的思維空間，甚至不留思維空間，往往習慣于追問學生，急于讓其說出結(jié)果。顯然，學生對題目只是片面的理解，不能引發(fā)學生的深思，當然也就不能給學生留下深刻的印象，因此造成很多學生對于做過的題一點印象也沒有。對于學過的數(shù)學定理或公式不能深刻理解，當然更談不上靈活運用了。因此在教學中我發(fā)現(xiàn)：給學生創(chuàng)設(shè)一個合適的情境，通過教師的引，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去歸納，效果更好。
例如：在學習四邊形時，我設(shè)置了這樣一個情境：由一個特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個特殊四邊形？看誰想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認真看書總結(jié)。教師把一個一個的題目寫成小紙條，以抽簽的形式搞一次競賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過渡到矩形？”于是同學們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結(jié)在黑板上，作為結(jié)論性的東西讓同學記?。骸皩蔷€互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線相等的菱形是正方形”、“有一個角是直角的菱形是正方形”、“對角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學們總結(jié)出了一個結(jié)論：在判定四邊形性質(zhì)時，應(yīng)在已知圖形的基礎(chǔ)上，看是否符合“加邊”這個已知條件。比如平行四邊形開拓轉(zhuǎn)化成矩形，就不符合。此時就應(yīng)看其是否符合“加角”這個已知條件，例如“對角線相等的平行四邊形是矩形”，這樣學生學習特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。顯然，這種上課方法的取得的教學效果遠比機械的師講生背效果好得多。
我在備課的時候?qū)栴}已備選了一個或幾個解決方案，課堂上以“定勢思維”組織教學，但教學中的不確定因素很多，當學生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實際時，不愿打亂即定的教學程序，干脆采取回避、壓制措施，使學生的求異思維、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛。后來我就靈活調(diào)節(jié)上課的方法，結(jié)合實際情況，變換教學方法，讓學生始終樂于學習。經(jīng)過一段時間的實踐與比較，我發(fā)現(xiàn)靈活的教學方法更能調(diào)動學生的積極性，學生更能學好數(shù)學。
問題的坡度設(shè)置也是十分關(guān)鍵的。坡度過小，不值得優(yōu)等生去思考，學生的思維活躍不起來；坡度過大，導(dǎo)致思維卡殼，學生的思維活動不能深入進行而流于形式。因此，學生的思維是循序漸進的，要設(shè)置何時的坡度，既讓優(yōu)等生吃的飽，還得讓差生吃得了。經(jīng)過反復(fù)的比較與實踐，同時精心設(shè)置問題的坡度，使學生步步深入，并探究出規(guī)律。課堂上注意上課節(jié)奏，盡量讓差生跟上老師的步伐，多給學生自己練習的時間，這樣學生的思維逐漸活躍，成績逐步提高。人們的生活離不開數(shù)學，數(shù)學知識來源于生活。因此，數(shù)學教學中，教師要化難為易、化深奧為通俗，使更多的學生熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學，探索數(shù)學，為未來的發(fā)展打好數(shù)學基礎(chǔ)。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學生創(chuàng)造性地學，教與學就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識，就會富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀所需要的創(chuàng)新人才。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇七
新課程標準指出：“在課堂教學中要堅持以學生為主體，讓學生的手、腦、口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題”.從實際的教學情況來看，學生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動，但隨之而來的困惑也較多.
一、從教材的內(nèi)容編排看。
新教材改變了傳統(tǒng)的教學大綱對教學內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器.教會學生學習的方法.通過近幾年的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳.同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學生的生活實際，從學生的心理和年齡特點考慮：七年級的學生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學，如教材中出現(xiàn)的“觀察與思考”，看圖時的錯覺，學生觀察得到的結(jié)論，由于視錯覺原因經(jīng)常不正確，要實驗檢驗.檢驗的結(jié)果與他們觀察到恰好相反，這樣會極大地調(diào)動學生的積極性.使枯燥的數(shù)學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力.
二、從教學的方面看。
教師是學生學習的幫助者，學習情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好比“機器零件”供應(yīng)商，要從講臺上的“獨奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”.教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材、學生、教師的關(guān)系.尋找相關(guān)數(shù)學資源、圖片、實物模型，創(chuàng)造和平共處的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學.增強學生學好數(shù)學的信心與決心.比如商品中的打折銷售，對于學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數(shù)學的知識去解答這些問題.教師要不斷更新教學語言、素材.生動的素材能在學生心目中留下永恒的記憶.而活潑的語言，又是激發(fā)學生求知欲的良方，不同年齡階段的學生有自己的思維方式和思維習慣.針對他們的特征，選擇適當?shù)乃夭?，采用貼切的語言才能做到預(yù)期的效果.
總之,教學過程是一個與教材,與學生,與課標,與教學思想保持協(xié)調(diào)一致的,注意時刻改進,時刻提高,時刻反思的過程,教到老學到老.
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇八
怎樣上好數(shù)學復(fù)習課，提高復(fù)習的效率，這是每一位數(shù)學老師都關(guān)注的問題。但往往有很多老師在復(fù)習教學中會陷入“做試卷——講試卷——再做試卷”的題海怪圈。隨著素質(zhì)教育的全面推進與展開，我認為數(shù)學復(fù)習課應(yīng)把“發(fā)展為本”作為教學的中心，使各層次的學生在各個方面都有所提高，到達“溫故而知新”的目的。透過不斷學習，我認為復(fù)習要講究必須的策略和方法，只有在復(fù)習中巧妙地采取一些策略和方法，才能使學生在復(fù)習中不易感到枯燥無味，從而在復(fù)習課中進一步鞏固基礎(chǔ)、提高潛力。下方就我自我所采用的一些策略和方法談?wù)勎易晕业目捶ā?BR> 1、深入鉆研教材是上好數(shù)學復(fù)習課的必要條件。有句話。
說的好“教材鉆的有多透有多深，教學方法就有多新有多活”。教師在課堂上的游韌有余完全得益于課前深入細致地鉆研教材。在研究教材的同時研究學生學習的基礎(chǔ)和學習的困難，找最佳突破口，使學生在簡單愉悅的學習氛圍下經(jīng)歷學習過程。學生課堂上的簡單愉悅與一次次的成功體驗是教師課前花了45分鐘的幾倍甚至幾十倍的鉆研時光換來的。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，組織調(diào)控好課堂活動。數(shù)學復(fù)習課的教學和新授課有著本質(zhì)的區(qū)別，復(fù)習的量大，練習的資料多，環(huán)節(jié)雜亂。因此精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)組織好課堂教學活動是一項十分重要的工作。因為學生的注意力不夠持久，如果教師在教學中語言生硬直白、缺少情感渲染，學習形式單調(diào)而不豐富，就是問、答、寫、練，一輪又一輪，學生感覺枯燥無味，也容易疲勞，怎樣能對復(fù)習資料感興趣并持續(xù)用心呢?久而久之，對學習數(shù)學喪失了興趣和自信心，為后續(xù)學習埋下了隱患。課堂上采用多種形式的活動組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，以取得更好的學習效果，是十分有必要的。在每一次活動前都要講清要求，使每個學生聽清要求，必要時做出示范。老師沒講清楚學生聽不明白就會出現(xiàn)課堂亂哄哄的低效現(xiàn)象，要做到既能放得出又能收得回。教師在課堂上要密切關(guān)注各小組同學參與學習的狀況，及時表揚先進，樹立榜樣。
3、讓學生在熟悉的情境中復(fù)習數(shù)學，理解數(shù)學。情境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)課時資料的需要而設(shè)計。活動設(shè)計要緊緊圍繞課時教學資料的重點，而且要確立一條清晰的主線，用這一根線把各個環(huán)節(jié)串起來，使課堂教學構(gòu)成一個有機的整體，流暢自然中蘊涵著和諧與統(tǒng)一。
4、能動手的盡量讓學生多動手。有人以前說過：“聽了，一會兒就忘了;看了，就記住了;動手操作了，就理解了?！睂W生的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。手是腦的老師，說過百遍，不如手做一遍。所以讓學生在動手的過程中學習知識是必要的，是高效的。而多數(shù)老師在課堂上覺得這樣讓學生動手去做太耽誤時光，不如我自我演示來的快。這是十分錯誤的教學思想。
5、加強教學研究，促進教師間的經(jīng)驗交流和相互協(xié)作，到達共同提高的目的。利用群眾備課、教研組活動、課題實驗組活動等校本培訓形式搭建共同交流共同發(fā)展的平臺。對每一課時教學資料可利用課前幾分鐘，大家在一齊說一說自我的教學設(shè)想，有新穎活潑緊扣教學資料而又容易操作的形式，取長補短相互借鑒，到達共同提高的目的。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇九
本節(jié)課主要采用了“自主互助學習”，利用了課前預(yù)習、課堂探究、課后拓展延伸三級導(dǎo)學案，關(guān)注了學生學習過程，它強調(diào)了學生的“學”。注重了學生的情感的發(fā)展，引導(dǎo)學生的思維形成，鼓勵學生自主學習，在學生的成“人”教育上，又起到幫助學生形成獨立的人格的重要作用。
在這節(jié)課中我認為較成功的地方是：
1、小步前進，化整為零，積小成為大成。小步前進是為了穩(wěn)扎穩(wěn)打，化整為零是為了化難為易。從而增加成功的機會，以便讓每個人都能循序漸進的成功。
2、體現(xiàn)層次，激勵攻關(guān)。逐漸體現(xiàn)出成功的層次，有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。采用多層次的學習目標要求是為了兼顧不同層次學生的需要，避免多數(shù)人產(chǎn)生嚴重的失敗感，也用以激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難、勇于攻關(guān)的精神，不斷追求新的成功，以體現(xiàn)自己應(yīng)有的價值。
3、重點、難點突破方式得當?；瘜W式的表示的意義及單質(zhì)化學式的書寫是本節(jié)課的'重點內(nèi)容，為了更好的讓學生理解化學式的含義及其表示的意義，我在導(dǎo)學案中設(shè)計了分別由分子、原子、離子等不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)的微觀示意圖，并在課堂中配合相應(yīng)的模型進行教學，使學生對于由分子、原子、離子等不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)所表示的意義有了更進一步的理解。關(guān)于單質(zhì)化學式的書寫方法通過對熟悉單質(zhì)的化學式的分析找出規(guī)律，再通過大量的對應(yīng)練習加深印象，學生本部分內(nèi)容可較好掌握。
本節(jié)課欠缺的地方：
1、化學式的定義在預(yù)習中已經(jīng)掌握好，在課堂上再重復(fù)一次后使本節(jié)課的時間顯得更加緊張。
2、在課堂探究中，學生的合作意識較差，最后問題的答案往往是代表個別人的想法。
3、在總結(jié)化合物化學式的書寫規(guī)律時，直接將規(guī)律給學生不如通過學生熟悉的化合物的化學式入手，讓學生自主分析得到。
4、整堂課的時間安排顯得前緊后松，讓學生在討論化學式的意義時浪費了大量的時間，使得單質(zhì)和化合物的化學式的讀法學的過于倉促，學生練習鞏固的時間也沒有了。
本節(jié)課的整改措施：
1、充分分析學生的認知基礎(chǔ)，把握好上課該講和不該講的內(nèi)容，以使重點難點更突出。
2、在化學式的意義部分可將由原子構(gòu)成的物質(zhì)、由離子構(gòu)成的物質(zhì)的意義可放在拓展提升部分，以使本節(jié)課的時間安排更緊湊。
3、在化合物化學式的規(guī)律時，可設(shè)計將熟悉的化合物的化學式的書寫歸類，然后讓學生總結(jié)規(guī)律，能更好的使學生掌握知識，形成規(guī)律。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十
信心是動力，目標是方向。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。
制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確學習目標，制定相應(yīng)措施來保證目標的.實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學生的同時成就自己。
總之，我會拿出三個月的時間、拿出十分的力氣磨練自己，精心備課，精心上課，認真總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中立于不敗之地，為學校爭光添彩。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十一
本節(jié)課主要內(nèi)容是學習二次根式的定義和性質(zhì)，重點是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用2、難點是性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系、上完本節(jié)課后，我的反思如下：
2、在實際授課中，在讓學生明白了本節(jié)學習目標后，通過以下步驟讓學生認識、理解、并掌握本節(jié)知識：（1）讓學生回顧了算術(shù)平方根與平方根的概念，并且通過一個思考欄目的四道題，得出二次根式的定義后又復(fù)習了算術(shù)平方根具有雙重非負性；（2）通過練習掌握如何判斷一個式子是否是二次根式的條件，并經(jīng)過例1掌握二次根式在實數(shù)范圍內(nèi)有意義的條件；（3）通過練習讓學生得出二次根式的兩個性質(zhì)，體會從特殊到一般的思維過程，進而掌握公式的一般推導(dǎo)方法；本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學生邊學邊做，讓學生經(jīng)歷了整個學習過程。
3、在學習過程中，突出了引導(dǎo)學生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個性質(zhì)，在做完思考題之后，學生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學生的補充越來越完善。
4、讓學生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓練，培養(yǎng)了學生總結(jié)規(guī)律的能力。
5、在實際教學中，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，以致有深度的練習沒時間完成，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學中，應(yīng)注意時間的掌控。
6、在引導(dǎo)學生探索求知和互動學習方面還有欠缺。新的教學理念要求教師在課堂教學中注意引導(dǎo)學生探究學習，在我的課堂教學中，對學生探索求知進行了引導(dǎo)，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論，但在互動方面做的還不夠，大部分學生都是獨立思考，很少與同學合作交流，今后的教學中應(yīng)多培養(yǎng)學生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學習。
通過這次公開課，使我的教學技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學中，將繼續(xù)學習好的一面，對不足之處進行改善，爭取使自己的教學水平得到提高。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十二
本學期擔任初三的數(shù)學教學工作，工作中有得也有失，現(xiàn)反思如下：
1、能制定正確教學目標：
平時教學中，不僅根據(jù)教學大綱的要求更注重多數(shù)學生的學習基礎(chǔ)、水平來制定教學目標。根據(jù)班級實際情況，我把平時的教學目標要求定在中等偏下水平，重點內(nèi)容適當提高，使素質(zhì)高的學生能取得較好成績，對于基礎(chǔ)太差的學生，對他們的復(fù)習目標只要求達到教學大綱的最基本的要求，強調(diào)熟記重要的概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識，并能掌握基礎(chǔ)題的基本解法。通過努力，使全班學生的數(shù)學成績均有所提高。
2、寓復(fù)習于平時教學過程中：
為了完成復(fù)習任務(wù)，又要減輕學生在集中復(fù)習時間的負擔，我把復(fù)習內(nèi)容有計劃地分散在平時學習中。從初三開始教學就有目的地回顧總結(jié)。復(fù)習了與初三知識相關(guān)聯(lián)的初一、初二年級的重要數(shù)學知識，結(jié)合教材，因勢利導(dǎo)進行復(fù)習，平時在課堂復(fù)習、提問、小測驗、有目的的檢查復(fù)習初一、初二等知識點。這樣做能使初一、初二等已學過的重要知識反復(fù)在學生頭腦中出現(xiàn)，可以減少遺忘率。
3、編寫切合學生實際的訓練題：
目前初三學生每人手中均有學習資料，這些資料中基礎(chǔ)知識偏少，較難的題目偏多，解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法，總的情況是要求偏高、偏深，脫離我校學生的實際，也不符合我校的學習要求。因此平時在備課中我注意重點備好學生的練習及復(fù)習訓練題。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改，提高了學生的作業(yè)質(zhì)量。自編習題要求中等偏下，多數(shù)題目是基本訓練，重點題型反復(fù)訓練，逐步提高，達到了預(yù)期的教學效果。
4、注重課堂教學信息的及時反饋和矯正：
由于學生之間思維的差異及基礎(chǔ)知識掌握的差異特別大，給課堂教學帶來了很大的難度，因此課堂教學必須從學生實際水平出發(fā)，分層次、有針對性地進行復(fù)習指導(dǎo)，最終使不同層次的學生通過復(fù)習學習達到不同水平。因此我在課堂教學中，注重了解學生的思維過程，對于學生回答的問題要進一步追問，對學生做的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學中對學生的練習及時給予積極的評價，提高學生的內(nèi)驅(qū)力，同時及時矯正學生中存在的問題，這樣既加深了對知識的理解，同時又使學生及時糾正錯誤，達到復(fù)習的基本要求。
錯誤的估計了學生的學習情況，樂觀的認為學生的學習過程及作業(yè)過程是正?；模Y(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路。在初三數(shù)學教學過程中，為了趕教學進度，因此課堂教學中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象。沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學教學的關(guān)系。平時在初三數(shù)學教學中花的時間較少，特別是后進生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了，具體輔導(dǎo)工作少了。章節(jié)考試及模擬考試注重了學生的得分情況分析，對學生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講，更少了針對性的進行跟蹤訓練及檢查。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十三
怎樣上好數(shù)學復(fù)習課，提高復(fù)習的效率，這是每一位數(shù)學老師都關(guān)注的問題。但往往有很多老師在復(fù)習教學中會陷入“做試卷xx講試卷xx再做試卷”的題海怪圈。隨著素質(zhì)教育的全面推進與展開，我認為數(shù)學復(fù)習課應(yīng)把“發(fā)展為本”作為教學的中心，使各層次的學生在各個方面都有所提高，到達“溫故而知新”的目的。透過不斷學習，我認為復(fù)習要講究必須的策略和方法，只有在復(fù)習中巧妙地采取一些策略和方法，才能使學生在復(fù)習中不易感到枯燥無味，從而在復(fù)習課中進一步鞏固基礎(chǔ)、提高潛力。下方就我自我所采用的一些策略和方法談?wù)勎易晕业目捶ā?BR> 1、深入鉆研教材是上好數(shù)學復(fù)習課的必要條件。有句話。
說的好“教材鉆的有多透有多深，教學方法就有多新有多活”。教師在課堂上的游韌有余完全得益于課前深入細致地鉆研教材。在研究教材的同時研究學生學習的基礎(chǔ)和學習的困難，找最佳突破口，使學生在簡單愉悅的學習氛圍下經(jīng)歷學習過程。學生課堂上的簡單愉悅與一次次的成功體驗是教師課前花了45分鐘的幾倍甚至幾十倍的鉆研時光換來的。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，組織調(diào)控好課堂活動。數(shù)學復(fù)習課的教學和新授課有著本質(zhì)的區(qū)別，復(fù)習的量大，練習的資料多，環(huán)節(jié)雜亂。因此精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)組織好課堂教學活動是一項十分重要的工作。因為學生的注意力不夠持久，如果教師在教學中語言生硬直白、缺少情感渲染，學習形式單調(diào)而不豐富，就是問、答、寫、練，一輪又一輪，學生感覺枯燥無味，也容易疲勞，怎樣能對復(fù)習資料感興趣并持續(xù)用心呢？久而久之，對學習數(shù)學喪失了興趣和自信心，為后續(xù)學習埋下了隱患。課堂上采用多種形式的活動組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，以取得更好的學習效果，是十分有必要的。在每一次活動前都要講清要求，使每個學生聽清要求，必要時做出示范。老師沒講清楚學生聽不明白就會出現(xiàn)課堂亂哄哄的低效現(xiàn)象，要做到既能放得出又能收得回。教師在課堂上要密切關(guān)注各小組同學參與學習的狀況，及時表揚先進，樹立榜樣。
3、讓學生在熟悉的情境中復(fù)習數(shù)學，理解數(shù)學。情境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)課時資料的需要而設(shè)計?；顒釉O(shè)計要緊緊圍繞課時教學資料的重點，而且要確立一條清晰的主線，用這一根線把各個環(huán)節(jié)串起來，使課堂教學構(gòu)成一個有機的整體，流暢自然中蘊涵著和諧與統(tǒng)一。
4、能動手的盡量讓學生多動手。有人以前說過：“聽了，一會兒就忘了；看了，就記住了；動手操作了，就理解了。”學生的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。手是腦的老師，說過百遍，不如手做一遍。所以讓學生在動手的過程中學習知識是必要的，是高效的。而多數(shù)老師在課堂上覺得這樣讓學生動手去做太耽誤時光，不如我自我演示來的快。這是十分錯誤的教學思想。
5、加強教學研究，促進教師間的經(jīng)驗交流和相互協(xié)作，到達共同提高的目的。利用群眾備課、教研組活動、課題實驗組活動等校本培訓形式搭建共同交流共同發(fā)展的平臺。對每一課時教學資料可利用課前幾分鐘，大家在一齊說一說自我的教學設(shè)想，有新穎活潑緊扣教學資料而又容易操作的形式，取長補短相互借鑒，到達共同提高的目的。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十四
(2)過基本方法關(guān)。如：待定系數(shù)法求函數(shù)解析式;用勾股定理和三角函數(shù)來解直角三角形。
(3)過基本技能關(guān)。如：給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學把書中的資料進行歸納整理、組合，使之構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習完每個單元都要做卷檢測，重視補缺工作。第一輪復(fù)習的基本宗旨：知識系統(tǒng)化(知識樹)，練習專題化。
2、第一輪復(fù)習就應(yīng)注意的幾個問題，務(wù)必扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。
(1)根據(jù)往年中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題型或改編變式題，務(wù)必深鉆教材，絕不能脫離課本。
(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“超多練習”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(3)每一天批改檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。
(4)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十五
九年級數(shù)學教學工作反思新課程標準指出："在課堂教學中要堅持以學生為主體，讓學生的手，腦，口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題"。從實際的教學情況來看，學生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動，但隨之而來的困惑也較多。
新教材改變了傳統(tǒng)的教學大綱對教學內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器。教會學生學習的方法。通過半個多學期的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學生的生活實際，使枯燥的數(shù)學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。
教師是學生學習的幫助者，學習情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好比"機器零件"供應(yīng)商，要從講臺上的"獨奏者"轉(zhuǎn)變到后臺的"伴奏者"。教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材，學生，教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學資源，圖片，實物模型，創(chuàng)造和平共處的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學。增強學生學好數(shù)學的信心與決心。如商品中的打折銷售，對于學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數(shù)學的知識去解答這些問題，但在數(shù)學的教學中教師要時刻注重學生能力的培養(yǎng)，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學生發(fā)表意見，做到多鼓勵，少批評，同學之間少指責，使他們不再沉默。
1、在教學中，教師注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論，發(fā)言，學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢還有待探索和研究。
2、閱讀教學是中學數(shù)學教學的重要組成部分。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的`數(shù)學閱讀能力和良好的閱讀習慣，教給學生閱讀的方法，激發(fā)學生的閱讀興趣。但在新課程的實驗教材的教學中我們是不知所措。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十六
目前，初三將逐漸進入全面復(fù)習階段，很多同學復(fù)習考試方面的問題也日益暴露出來，比如：時間安排不夠科學，知識架構(gòu)不成體系，疑難問題懸而未決……以及考試方面的各類問題等。就維維同學表述的情況來講，他之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要還是在于其在數(shù)學復(fù)習中沒有注意方法。
那么，數(shù)學復(fù)習應(yīng)該注意什么呢？我認為，理解和反思尤為重要?！袄斫馊f歲！”是我們一直喊的口號，而很多同學在數(shù)學復(fù)習中，并沒有做到這一點。要想真正玩轉(zhuǎn)中考數(shù)學復(fù)習，學會深刻地去理解知識點非常必要。一般而言，絕大多數(shù)同學在老師講新課的時候，都會存在許多知識疑點，而因為這樣那樣的原因，在上課的時候并沒有把它理解吃透。對于這些知識點，很容易出現(xiàn)“意識陷阱”，出現(xiàn)似懂非懂的現(xiàn)象，最明顯的體現(xiàn)就是看著老師講的時候，好像都聽懂了，跟著老師的思路做題，好像也都做得起來。比如二次函數(shù)，升冪降冪，給出一個函數(shù)圖，聽老師講它的特性，看上去好像就是那么回事，但真讓自己來總結(jié)卻下筆無言了，這就是老師常說的“過手能力差”。其實這也說明自己并沒有真正理解，只是被似懂非懂的狀態(tài)給迷惑了。因此，在新課中沒有掌握的知識，在復(fù)習中就很有必要把它提出來加以理解消化，一定要把每個知識點掌握透徹，理解透徹。這也是數(shù)學復(fù)習中貫穿全過程的一套行之有效的方法。
九年級數(shù)學老師教學反思與總結(jié)篇十七
經(jīng)過三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的數(shù)學成績比以往的任何一屆有了一定的提高，下面就是本人的一些做法和體會。
上好每一節(jié)課。我想這個才是最重要的，我們時常要求學生學會聽課，那么自己的課堂是不是能吸引住學生，能不能讓每個學生真正的參與到教學中，只有充分備好課，力爭讓每一節(jié)課都有一個亮點，讓學生感覺每節(jié)課都象是很新鮮，渴望求知的欲望若能給吊起來，這樣的課應(yīng)該成功一半了。我的具體做法有以下幾種：
比如上課前將上節(jié)課學生作業(yè)中的錯題展現(xiàn)在黑板上，讓學生來進行分析，讓學生講比我們老師講的效果要好得多，同時也會不時產(chǎn)生新的做法，若能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會更好，這樣的反饋效果也應(yīng)該是最好的;將學生的好的做法在課堂前展現(xiàn)也是不錯的方法，這樣做的目的不僅是推廣了一種好的做法，而且是一種榜樣，是一種激勵，不僅能影響到受表揚的學生，更會激起更多的學生去探索好的做法，好的思路，好的角度等等，在課堂前都能受到老師的表揚，在課堂前都能讓全班同學向自己學習，那心情就別提會有多好，整個班級的氛圍會相當不錯。
為了讓學生掌握一個知識或者是一種技能，或者是一種你認為很有必要的數(shù)學思想，一定要在接受新知識前，發(fā)揮自己語言的優(yōu)勢，煽動性越強越好，比如我在講一元二次方程中的公式法時，我在課堂上說，“直接開平方法解方程你沒學好沒關(guān)系，因為它太特殊了，配方法你也可以不會，因為它太繁，今天我們將學習一種萬能的方法，它就象是一個模板一樣，代入直接出結(jié)果，相當方便，非常智能化。”有了這樣導(dǎo)入語后，什么層次的學生都想學會，因為它萬能呀?這樣做對于教學效果的提高有很好的作用。
一個優(yōu)秀的老師不是看你上課講了多少，而是讓學生悟出了多少，最智慧的老師會給學生留下足夠多的時間讓學生自己去捉摸，所以探索很有必要，想要突出的問題不要我們用最大氣力，花費最多的時間去講，而是讓學生自己去嘗試錯誤，讓學生們自己探索，讓學生向權(quán)威挑戰(zhàn)，所以作為畢業(yè)班的老師更應(yīng)該給學生充分嘗試錯誤的機會和空間。
還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如：看到學生時，主動跟他們打招呼，課余時間主動跟他們聊天，拉近心里的距離，做這他們的好朋友。還要從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。讓師生關(guān)系和諧起來，信其人，順其道。
大家都會有一種感覺，無論什么時間，什么地點每聽同事們一節(jié)課，假若你是抱著一種學習的態(tài)度的話，你總會從中學習到一點或者是幾點，所以有時間聽聽同科老師的課，課余時間與同年級的教師談?wù)剬W生學習的態(tài)度、方法，與同科的教師探究更好的解題方法，是非常有必要的，活到老學到老，一點不錯，只有這樣自己才會不斷的進步。三年來我們備課組在這一點做得是非常好的，每次的教研會，大家都會暢所欲言，將各種想法從分散到統(tǒng)一，再從統(tǒng)一到分散，真正做到了資源共享，分工合作，相信每一個同志經(jīng)過三年都會有一定的提高。
從學生的課堂解答思路，作業(yè)解答過程，檢測的解答方法，對于學生好的思考角度，好的做法，我都會用另外的一個本子專門記錄學生的好的做法，好的思路，盡量做到“你有我優(yōu)，你優(yōu)我先，你先我簡，你簡我全”，這就是向?qū)W生學習的標準，也是進行科學研究的基礎(chǔ)和遵循的游戲規(guī)則。學生數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
經(jīng)過三年的努力，248班的數(shù)學成績有了一定的提高，特別是韋雪芬、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學，在這次的中考中都考到了a等分，并且考上高中都進入宏志班或民族班。當然經(jīng)過一輪教訓還是很多的，在今個學期我教的252班(也是畢業(yè)班)中我將改進以下幾個方面：
由于我學生的問題，所以在平時的教學中對優(yōu)秀學生這一塊沒有做的精中更精，在拓展方面做的不是很到位，練習量不是太足。
對于中等生和后進生都要關(guān)注，不要認為班里有6、7個成績差不多的就行了，沒有能面向全體，從而喪失了更多的可能，所以要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，按照新課標的具體要求去做，真正讓每一個學生學習到必要的數(shù)學知識。
走進新課改，學校對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。