城市規(guī)劃原理課程論文（熱門22篇）

    社會變革是時代發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物，我們需要適應(yīng)和引領(lǐng)這種變革?？偨Y(jié)是評估自己的機會，該如何抓住它呢？10.希望通過這些總結(jié)范文的分享，能夠激發(fā)大家寫作總結(jié)的靈感和動力
    城市規(guī)劃原理課程論文篇一
    大三這學(xué)期我接觸了《城市規(guī)劃原理》這門課程，城市規(guī)劃是一門自古就有的學(xué)問，每個民族都有著它的獨特的知識組成。它是研究城市的未來發(fā)展、城市的合理布局和綜合安排城市各項工程建設(shè)的綜合部署，是一定時期內(nèi)城市發(fā)展的藍圖，是城市管理的重要組成部分，是城市建設(shè)和管理的依據(jù)，也是城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市運行三個階段管理的龍頭。通過對這門課程的了解，我對一個城市的規(guī)劃建設(shè)有了淺層的認識，有了這個認識的概念，就能將自己的所學(xué)的運用到建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，規(guī)劃自己的家鄉(xiāng)，讓家鄉(xiāng)變得更加美麗。
    我的家鄉(xiāng)是美麗的江陰。江陰，簡稱澄，古稱暨陽，位于江蘇省南部，長江三角洲太湖平原的北端，全市面積983平方公里，雖然在共和國的版圖上僅占有萬分之一的土地，但也能稱得上是歷史悠久、人文薈萃的地帶。
    現(xiàn)狀和近期新建居民點的成功經(jīng)驗，在農(nóng)村居民點規(guī)劃時充分考慮了耕作半徑、耕作面積和歷史文化遺存以及特色村莊保留等，合理地確定了農(nóng)村居民點的規(guī)劃布點，等等的這一系列規(guī)劃建設(shè)，使得家鄉(xiāng)江陰的面貌煥然一新。
    江陰市以建設(shè)現(xiàn)代化中等城市、營造一流的投資環(huán)境和人的居住環(huán)境為目標，按照“規(guī)劃城市、發(fā)展城市、經(jīng)營城市、管理城市”的理念，注重經(jīng)濟與文化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、人與自然的和諧統(tǒng)一，堅持以規(guī)劃為先導(dǎo)，超前決策，“一張藍圖繪到底”，積極引導(dǎo)工業(yè)向園區(qū)集中、人口向城鎮(zhèn)集中、住宅向社區(qū)集中，完善了功能設(shè)施配套，加快了城鄉(xiāng)一體化的進程，不斷加快了城市建設(shè)和城市化的步伐，極大地改善了投資環(huán)境和市民的生活環(huán)境。然而，作為“科學(xué)發(fā)展的先行者”，江陰在闊步向前的時候提出了一個看似有悖常理的決定，率先搞起了“不開發(fā)區(qū)”。它們包括江陰南部的6個鎮(zhèn)：顧山、長徑、祝塘、青陽、月城、徐霞客，被劃為禁止建設(shè)區(qū)域，總面積占江陰市區(qū)域不開發(fā)面積的百分之六十。正因為如此，使得地處長三角發(fā)達地區(qū)的江陰，被中國國土局劃分為“優(yōu)化開發(fā)區(qū)域”。與此同時中心城區(qū)在城市總體規(guī)劃指導(dǎo)下，編制了城市道路交通、污水、公共交通、環(huán)衛(wèi)、燃氣、綠化等專業(yè)規(guī)劃，正在編制停車場、城市綜合交通規(guī)劃、城市近期建設(shè)規(guī)劃，這些規(guī)劃為科學(xué)進行城市建設(shè)提供了依據(jù)。江陰作為省級歷史文化名城，同時又編制了歷史文化名城保護規(guī)劃和歷史街區(qū)控制性詳規(guī)。為發(fā)掘、保護、利用南部地區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境和歷史文化資源，確定環(huán)境生態(tài)、文化發(fā)掘、旅游發(fā)展的戰(zhàn)略格局，進一步彰顯出水鄉(xiāng)環(huán)境獨特的魅力，促進該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。
    社會迫近、小汽車快速進入每家每戶等等問題缺乏研究和應(yīng)對措施。再次，城鄉(xiāng)規(guī)劃的審批和實施存在薄弱的環(huán)節(jié)，在規(guī)劃實施的過程中隨意變更規(guī)劃，違反規(guī)劃的現(xiàn)象仍然時有發(fā)生，出讓土地的規(guī)劃設(shè)計條件還不夠謹慎，各類規(guī)劃的審批制度還不夠完善和健全。最后，就是城市規(guī)劃的管理力量比較薄弱，因為會受到體制、機制的局限，還有就是規(guī)劃管理人才的缺乏，從而得不到按照預(yù)期規(guī)劃后的效果。為此，需要采取一些措施來彌補薄弱之處，主要在兩個方面一個是規(guī)劃編制方面，另外一個是規(guī)劃管理方面。
    在規(guī)劃編制方面要做到以下幾點：第一、在城市總體規(guī)劃的科學(xué)指導(dǎo)下，超前制定市區(qū)域綜合交通、污水治理、燃氣、環(huán)衛(wèi)設(shè)施、垃圾處理、水利、供電、通訊等各類專業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)重大基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)保護空間規(guī)劃的全覆蓋，以便超前預(yù)控重大基礎(chǔ)設(shè)施通道和走廊。第二、依據(jù)新一輪城市總規(guī)劃，合理確定分區(qū)人口規(guī)模與用地布局，深化、細化城市總體規(guī)劃，對各類空間資源的開放利用和保護等做出整體安排和綜合協(xié)調(diào)。第三、在水環(huán)境整治規(guī)劃綱要的基礎(chǔ)上，開展城市水環(huán)境綜合整治規(guī)劃，引導(dǎo)城市科學(xué)、系統(tǒng)、有秩序推進城市水環(huán)境整治，使城市河道變成流動的河，清澈的河、美麗的河。結(jié)合軌道交通發(fā)展、人防設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計，抓緊編制和實施城市地下空間利用規(guī)劃，合理開發(fā)城市地下空間資源要按照基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化的趨勢，超前預(yù)控市政基礎(chǔ)設(shè)施通道，逐步推行市政管線共同管溝，通過城市地下管道綜合走廊的規(guī)劃建設(shè)，集約使用城市地下空間，將各種管線集中鋪設(shè)和統(tǒng)一布局。修編完善城市綜合交通規(guī)劃，全面、系統(tǒng)地研究城市交通問題。要扭轉(zhuǎn)在解決城市交通問題時頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的被動做法，致力完善城市交通結(jié)構(gòu)、路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，加強道路交通與城市用地布局在規(guī)劃上的銜接，合理確定城市道路、停車設(shè)施配建等各項指標，預(yù)控軌道交通用地，幷與區(qū)域城際軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃相銜接。要注重城市交通與農(nóng)村交通的聯(lián)結(jié)，規(guī)劃不點控制好城市交通樞紐用地，緊密城鄉(xiāng)交通聯(lián)系。加快停車場布點規(guī)劃，研究停車設(shè)施對城市引導(dǎo)和控制，結(jié)合我市實際情況系統(tǒng)研究公共停車場的布點、停車方式、停車位的配建比等。完善城市歷史文化名城保護規(guī)劃，加快北門歷史文化街區(qū)詳細規(guī)劃的編制工作，對各級文物保護單位的保護范圍和建設(shè)控制地帶都要作為保護規(guī)劃和詳細規(guī)劃的強制性內(nèi)容。
    2、加強規(guī)劃編制各環(huán)節(jié)的跟蹤管理，提高規(guī)劃設(shè)計質(zhì)量。對外地規(guī)劃設(shè)計單位進市承接業(yè)務(wù)采用準入制和備案登記制，禁止無證和越級規(guī)劃設(shè)計，運用市場機制，引入競爭機制，促進規(guī)劃編制質(zhì)量和水平的提高，堅持開門做規(guī)劃，建立和完善專家咨詢制度、公眾參與制度、審批制度。規(guī)劃編制的各個階段都應(yīng)廣泛征求有關(guān)部門意見，擴大公眾參與度，增強規(guī)劃的公開性和透明度。
    3、組織力量加強城市發(fā)展重大問題的前期調(diào)研。積極開展工作調(diào)研，加強城市發(fā)展規(guī)律和戰(zhàn)略性研究，注重處理好全局和局部、近期和遠期、發(fā)展和控制、規(guī)劃和保護的關(guān)系，科學(xué)研究城市發(fā)展時序，統(tǒng)籌整合各類資源，走集聚、生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展之路。
    程少；城市維護管理有待加強，臟亂差丑現(xiàn)象依然存在；城市統(tǒng)籌發(fā)展起步晚、效果不明顯；部分市民文明素質(zhì)不高，城市意識不強等。然而，江陰在城市建設(shè)方面的先進理念給了我們許多有益的啟示，這就是始終堅持規(guī)劃先行，建立完善的規(guī)劃體系；必須堅持實現(xiàn)城市的協(xié)調(diào)發(fā)展，突出生態(tài)綠化，全力建設(shè)生態(tài)城市；必須配套完善公共設(shè)施，提升城市建設(shè)標準和質(zhì)量；必須大力推進管理創(chuàng)新，提高城市管理水平；必須提高市民素質(zhì)，增強城市意識。
    城市是現(xiàn)代化文明的標志，是經(jīng)濟、政治、科技、文化、教育的中心?？v觀江陰，高起點規(guī)劃、高標準建設(shè)、高效能管理是他們開創(chuàng)城市工作新局面的三大“法寶”。“三分建七分管”，大手筆的城市建設(shè)，要依靠長效管理來完善和保持。城市管理秩序井然、文明和諧。
    江陰市新一輪城市總體規(guī)劃的編制方法采用“城鄉(xiāng)整體規(guī)劃+近期建設(shè)規(guī)劃的編制框架”“空間管制+政策措施的實施框架”“傳統(tǒng)內(nèi)容+專題研究的技術(shù)框架”，以江陰、靖江協(xié)同發(fā)展為著眼點，探索區(qū)域統(tǒng)籌的措施；以鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)、農(nóng)村居民點的集聚為切入點，探索城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的途徑；以應(yīng)對城市化進程中的社會問題為基點，體現(xiàn)以人為本的思想；以完善市域生態(tài)系統(tǒng)為支撐，貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念；以深化近期建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容為手段，增強的規(guī)劃的可操作性，對實踐進行了有益的探索。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇二
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    實習
    報告是城市規(guī)劃原理課程認識實習報告 ，充分發(fā)揮其商業(yè)價值。下沉廣場的一側(cè)有臺階一直通向路面，臺階本身可供人們作短暫休息。廣場的一角下沉，給整個廣場增添了不少生氣，是一處勝筆。但同地面在同一高度上的地上廣場，通道由大理石砌成，感覺很冰冷，沒有親切感。再者，廣場可供人們休息的座椅很少，一方面可能由于市中心用地緊張，不宜人們作過長時間的停留，另一方面也可能夠由于市政廣場本身性質(zhì)的要求。
    實習期間，一并看了鐘鼓樓，對位于xx市中心位置的
    旅游
    之地，也有一定了解。
    鐘樓位于xx市中心，城內(nèi)東西南北四條大街的交匯處，建在方型基座之上，為磚木結(jié)構(gòu)，重樓三層檐，四角攢頂?shù)男问剑偢?6米，基座高8.6米，每邊長35.5米，面積約1377.4平方米，內(nèi)有樓梯可盤旋而上。在檐上覆蓋有深綠色琉璃瓦，樓內(nèi)貼金彩繪，畫棟雕梁，頂部有鎏金寶頂，金碧輝煌。以它為中心輻射出東、南、西、北四條大街并分別與明城墻東、南、西、北四門相接，這就是西安人引以為自豪的鐘樓。它是我國古代遺留下來許多鐘樓中形制最大、保存最完整的一座。西安是明代西北軍政重鎮(zhèn)，它的鐘樓無論從建筑規(guī)模、歷史價值或藝術(shù)價值各方面衡量，都居全國同類建筑之冠。
    鼓樓，東與鐘樓隔廣場相望?，F(xiàn)為全國重點文物保護單位。建于明洪武十三年（1380年），比鐘樓大四歲，迄今已有6xx年歷史，為重檐三滴水與歇山頂?shù)哪窘Y(jié)構(gòu)，高大雄偉。清代曾兩次修耷。樓上原有巨鼓一面，傍晚擊鼓報時，故名鼓樓。昔日樓檐下懸掛有巨匾，南為“文武盛地”，北為“聲聞于天”。鼓樓斗拱彩繪，外觀莊重絢麗，與鐘樓為姐妹樓,亦有“晨鐘暮鼓”之說。
    鼓樓系古典建筑，基座為長方形，用青磚砌成，樓高33米，面積1924平方米。樓基正中辟有南北券門洞，連通北院門和西大街。建筑結(jié)構(gòu)采用重檐三滴水式與歇山琉璃瓦頂形式，與鐘樓相輝映，樓內(nèi)有梯可上，登至二樓，憑欄可眺望終南山與全城景觀。
    同作為市民休閑娛樂的廣場，大雁塔北廣場就顯得生動很多。
    西安大雁塔北廣場位于舉世文明的佛教圣地大雁塔腳下，廣場周邊改造工程占地近１０００畝，主要包括北廣場、南廣場、雁塔東苑、雁塔西苑、雁塔南苑、慈恩寺、步行街和商貿(mào)區(qū)組成，總占地約１０００畝，總投資２.６億元人民幣，堪稱西安城市建設(shè)的一大創(chuàng)舉。與此同時，大雁塔北廣場創(chuàng)造了多項建筑紀錄：水景廣場水面面積達２萬平方米，廣場內(nèi)有２個百米長的群雕，８組大型人物雕塑，４０塊地景浮雕；有著綠化無接觸式衛(wèi)生間，大量坐凳、超光萬米的彩色光帶以及超大規(guī)模的音響組合等。大雁塔北廣場中心部分東西寬２１８米、南北長３４６米，以大雁塔為廣場中心軸三等分，中央為主景水道，左右兩側(cè)分置“唐詩園林區(qū)”、“法相花壇區(qū)”、“禪修林區(qū)”等造景設(shè)計，廣場南端設(shè)置百米落瀑、觀景平臺及百米長大型浮雕構(gòu)成北廣場的端景區(qū)。
    廣場的整體設(shè)計概念是以能突顯大雁塔慈恩寺及大唐文化精神為主軸，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的設(shè)計手法，精致大氣的設(shè)計構(gòu)成，利用南北高差９米，大雁塔北廣場設(shè)計九級踏步，每個臺階五步，每級水池有７級疊水，與大雁塔７層相印合。由北往南逐步拾階而上。進入廣場首先映入眼簾的`為八座大唐文化柱及兩座萬佛燈塔，萬佛歸宗、盛世雄渾，堪稱北廣場的門戶；北廣場中心為中央水景；唐八大精英人物雕塑環(huán)繞水景四周；四處石質(zhì)牌坊為廣場的東、西、北三個主要方位；現(xiàn)代唐風的商業(yè)建筑分布于廣場東西兩側(cè)。
    大雁塔北廣場真正體現(xiàn)了古都風韻和現(xiàn)代風采的完美結(jié)合，使高科技文化和大雁塔歷史遺跡融為一體，凸現(xiàn)了大雁塔的價值，使歷史文化得到最好的延續(xù)和提升。并對改善整個城市片區(qū)的大環(huán)境有良好效用。
    大雁塔北廣場是曲江新區(qū)的門戶，是以張揚城市文化個性、提升城市旅游休閑品位的唐文化主題廣場從西安城市本身來說，大雁塔既是西安的一個客廳，又是西安的起居室。她不僅僅接待外面的客人，而且供xx市民在其中休息、游玩，給城市居民提供了一個很好的休閑環(huán)境。曲江新區(qū)又是一個旅游度假區(qū)，新區(qū)的大門就在大雁塔這個位置，是新區(qū)與老城的一個對接處，大雁塔周邊的建設(shè)成功，也為今后曲江新區(qū)的建設(shè)起到很好的帶動作用。
    四、城市公園綠地——興慶公園、蓮湖公園
    綠地是城市的眼睛，公園是供人們休息娛樂的場所，是城市規(guī)劃中不可缺少的一部分。其規(guī)劃也極大地體現(xiàn)出是規(guī)劃的水平，并且直接關(guān)聯(lián)到城市的可持續(xù)發(fā)展。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇三
    課題題目：xx市城區(qū)現(xiàn)狀商業(yè)或?qū)W校等網(wǎng)點布局規(guī)劃（寫自己所在城市）。
    1、教學(xué)目的通過對此實習的實踐和教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認識、分析、研究城市問題的能力，掌握協(xié)調(diào)和綜合處理城市問題的規(guī)劃方法，并且學(xué)會以物質(zhì)形態(tài)規(guī)劃為核心的具體操作城市總體規(guī)劃編制過程的能力，基本具備城市總體規(guī)劃工作階段所需的調(diào)查分析能力、綜合規(guī)劃能力、綜合表達能力。
    2、主要教學(xué)內(nèi)容。
    城市總體規(guī)劃或總體規(guī)劃相關(guān)專項規(guī)劃基礎(chǔ)資料的全面調(diào)查和分析：
    基礎(chǔ)資料調(diào)查分析員成果的文字、圖紙和口頭表達；
    初步提出城市總體規(guī)劃相關(guān)專項規(guī)劃的思路或方案設(shè)想，作為對調(diào)查工作的反饋。
    3、實習階段成果要求。
    城市總體規(guī)劃實習階段應(yīng)完成總體規(guī)劃或總體規(guī)劃相關(guān)專項規(guī)劃現(xiàn)狀資料編寫，其中現(xiàn)狀圖與專項規(guī)劃基礎(chǔ)資料匯編的內(nèi)容在必要時可以合并或作進一步的細分，其深度要求應(yīng)符合國家建設(shè)部《城市規(guī)劃編制辦法》等以及項目所在城市及少、自治區(qū)的有關(guān)規(guī)定。
    二、實習內(nèi)容。
    1、內(nèi)容。
    內(nèi)容包括：現(xiàn)狀商業(yè)零售（以一定規(guī)模為主）、大型商店、批發(fā)市場、專業(yè)市場的布點方式及規(guī)模，選取三處商業(yè)網(wǎng)點作為典型調(diào)查。
    2、規(guī)范依據(jù)。
    1）《xx市總體規(guī)劃》。
    2）《xx市近期建設(shè)規(guī)劃》。
    4）現(xiàn)狀地形圖、道路紅線圖等。
    5）國家及地方有關(guān)的規(guī)范和標準。
    3、正式成果。
    分組分區(qū)調(diào)研，每組編制一份分區(qū)基礎(chǔ)資料草稿匯編及分區(qū)現(xiàn)狀草圖。
    每人匯總編制以下內(nèi)容：
    1）依據(jù)學(xué)校格式繪制實習報告。
    實驗報告內(nèi)容包括分析基礎(chǔ)資料匯編和說明書，以實習報告的格式進行編制，字數(shù)不少于4000字，圖文、圖表并茂。里面的照片必須是彩色打印。（如模本）。
    2）、推薦參考項目。
    3）《中華人民共和國城市規(guī)劃法》。
    4）《城市規(guī)劃編制方法》及《城市規(guī)劃編制辦法實施細則》。
    5）國家標準《城市用地分類與規(guī)劃假設(shè)用地標準》。
    7）建筑學(xué)報。
    8）世界建筑。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇四
    （）。
    摘要：本文結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和我國當前的政策以及社會的發(fā)展趨勢，綜合各方面因素提出了中小城市建立規(guī)捌管理信息系統(tǒng)的內(nèi)容、方法及實現(xiàn)的可行性，探討有關(guān)建立基礎(chǔ)信息的技術(shù)問題。
    關(guān)鍵詞：中小城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)信息化。
    o引言20世紀工業(yè)經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展，伴隨著20世紀的悄然離去，作為其重要標志的制造業(yè)在發(fā)達國家的gdp中的比例正日趨下降。進入21世紀，信息時代前進的步伐加快，知識經(jīng)濟初見端倪，傳統(tǒng)的工業(yè)大生產(chǎn)模式將遭到信息經(jīng)濟強有力的挑戰(zhàn)。城市規(guī)劃、建設(shè)與管理和時代密切相關(guān)。小農(nóng)經(jīng)濟社會，生產(chǎn)力水平極低，中國秦磚漢瓦的宮殿式建筑成為城市建設(shè)的亮點，并聞名于全世界；工業(yè)大生產(chǎn)時代，科技進步，生產(chǎn)力水平提高，摩天大樓與高大廠房給城市增光添彩，使城市建設(shè)得到突飛猛進的發(fā)展；信息時代的到來。城市規(guī)劃、建設(shè)與管理如何適應(yīng)這種需要呢？這是大家普遍關(guān)注的焦點問題。
    1中小城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)建立的意義。
    城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)是現(xiàn)代城市規(guī)劃管理的技術(shù)手段，也是使城市規(guī)劃和管理走上自動化、定量化、科學(xué)化軌道的有效途徑。建立城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的意義在于：
    （3）有效地進行城市市政工程管理，對城市經(jīng)濟發(fā)展的重大問題的決策。
    提供輔助支持。
    近年我國一些大城市相繼開發(fā)研究、建立城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)，由于受到政府部門的重視，投入資金大、人力多，使城市規(guī)劃建設(shè)信息系統(tǒng)不斷完善，推動了我國信息化的進展。隨著城市化的加快，中小城市建設(shè)不斷發(fā)展，規(guī)劃管理的現(xiàn)代化日益重要，但由于建立規(guī)劃信息系統(tǒng)受資金、技術(shù)等制約，實現(xiàn)規(guī)劃管理的現(xiàn)代化速度與城市建設(shè)發(fā)展速度相比不相適應(yīng)，因此，探討中小城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的建立與發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。
    2.1確立系統(tǒng)的目標和結(jié)構(gòu)。
    要明確組織機構(gòu)，制定系統(tǒng)框架，策劃系統(tǒng)內(nèi)容，建立系統(tǒng)的規(guī)范與標準。設(shè)計系統(tǒng)的實施方案時可將系統(tǒng)目標分為近期目標與遠期目標，實行分期適量投資、分步建設(shè)、逐步實現(xiàn)效益，是中小城市可行的方案。系統(tǒng)的近期目標是：以城市規(guī)劃管理部門工作業(yè)務(wù)為主，以城市規(guī)劃管理業(yè)務(wù)所包含的空間信息和屬性信息為數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)兩證一書為主線的城市規(guī)劃管理辦公的自動化、規(guī)范化；建立城市基礎(chǔ)地形圖數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)城市基礎(chǔ)測繪資料的有效管理；建立城市用地建筑市政工程信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)城市用地、建筑和市政工程信息管理的規(guī)范化和自動化；建立城市規(guī)劃設(shè)計信息系統(tǒng)，將gis技術(shù)cad、三維動畫技術(shù)有機結(jié)合，實現(xiàn)城市規(guī)劃與建設(shè)成果管理的自動化。遠期目標是：建立集城市規(guī)劃、建設(shè)、土地規(guī)劃、環(huán)境保護、公安消防、郵電通訊等各部門信息的全面綜合地理信息系統(tǒng)。中小城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的建立涉及界面的設(shè)計、人機交互、規(guī)劃數(shù)據(jù)的組織、存取、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理等工作。根據(jù)三層表達思想，我們將規(guī)劃綜合管理系統(tǒng)設(shè)計為用戶界面層、業(yè)務(wù)邏輯層（中間層）、數(shù)據(jù)服務(wù)層三層。用戶界面層負責界面的表達、與用戶的交互工作；業(yè)務(wù)邏輯層來處理核心的業(yè)務(wù)邏輯；數(shù)據(jù)服務(wù)層則負責空間數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)的管理工作。
    2.2系統(tǒng)實施。
    首先要進行城市信息系統(tǒng)用戶需求調(diào)查，了解現(xiàn)有信息資源情況，分析已有信息能達到的目標。其次是進行系統(tǒng)總體設(shè)計：系統(tǒng)功能設(shè)計、軟硬件平臺與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、規(guī)劃管理流程的分析與設(shè)計、各類報表的設(shè)計等。再有是建立數(shù)據(jù)庫，將信息分類、建立編碼體系,將應(yīng)用系統(tǒng)分成模塊開發(fā)最后是數(shù)據(jù)組織、系統(tǒng)合成，系統(tǒng)總調(diào)及試運行。
    2.2.1系統(tǒng)開發(fā)模式選擇。
    基于gis的中小城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)獨立開發(fā)的難度較大，而單純的宏語言開發(fā)受到gis工具提供的編程語言能力限制，功能難以令人滿意，因此，集成二次開發(fā)就成為gis應(yīng)用開發(fā)的主流。
    2.2.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫建設(shè)。
    中小城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)關(guān)注的是“空間問題”的“總體規(guī)劃”，因此數(shù)據(jù)平臺的建立是十分必要的，是實現(xiàn)國家級規(guī)劃、省部級規(guī)劃和市地級規(guī)劃統(tǒng)一的根本，也是國家和省域總體規(guī)劃基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)的基礎(chǔ)。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計中，要充分考慮數(shù)據(jù)的安全性、共享性、獨立性、高效性和可擴展性原則。
    分，其中空間數(shù)據(jù)庫建立尤為重要。
    數(shù)據(jù)屬于部門更應(yīng)屬于社會只有把信息變成社會資源，才能達到信息共享。數(shù)據(jù)共享并不是無限制的使用,應(yīng)加強規(guī)范管理，建立使用制度。上一級部門由于管理需要可使用下一級部門的數(shù)據(jù)或部分使用，以便于進行決策，而部門之間可有償使用。特別要注意開發(fā)利用原有的數(shù)據(jù)源，使建立的信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫文件格式相互兼容。當然也要注意數(shù)據(jù)的安全性，涉及國家機密的信息及數(shù)據(jù)，應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定使用，例如地圖數(shù)據(jù)可根據(jù)不同的需要給出不同信息含量的數(shù)據(jù)。
    3系統(tǒng)的功能模塊。
    3.1規(guī)劃參考模塊。
    規(guī)劃參考功能模塊主要包括圖形文件管理、規(guī)劃參考、規(guī)劃基礎(chǔ)資料、輔助規(guī)劃工具四個方面。圖形文件管理實現(xiàn)了打開和關(guān)閉圖形文件、保存圖形文件、圖形文件格式轉(zhuǎn)換等基本文件操作功能；規(guī)劃參考實現(xiàn)了技術(shù)規(guī)范參考、工作方案選擇、問卷調(diào)查、成果模板分析、指標體系分析、規(guī)劃模型對比參考等功能；規(guī)劃基礎(chǔ)資料實現(xiàn)了市情概況、執(zhí)行公報、統(tǒng)計公報、經(jīng)濟概況、基礎(chǔ)設(shè)施、社會事業(yè)、城鎮(zhèn)概況、人口概況、自然地理、年鑒、縣志、地方法規(guī)等文本瀏覽功能；輔助規(guī)劃實現(xiàn)了sql查詢、模糊查詢、精確查詢、空間分析、統(tǒng)計圖表分析、專題地圖制作和基礎(chǔ)資料檢索等功能。
    3.2成果管理模塊。
    成果管理功能模塊主要包括規(guī)劃調(diào)研成果管理、規(guī)劃研究成果管理、規(guī)劃成果、關(guān)鍵數(shù)據(jù)查詢四個方面。其中規(guī)劃調(diào)研成果管理實現(xiàn)了調(diào)研報告和問卷匯總；規(guī)劃研究成果實現(xiàn)了專題研究和總體研究；規(guī)劃成果實現(xiàn)了總體規(guī)劃綱要、規(guī)劃附圖、規(guī)劃說明書、重點區(qū)域?qū)ｍ椧?guī)劃、重點部門專項規(guī)劃、一般部門實施細則、鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃等成果管理；關(guān)鍵數(shù)據(jù)查詢實現(xiàn)了文本查詢、表格查詢、地圖查詢等功能。
    3.3實時追蹤模塊。
    實施追蹤功能模塊主要完成包括單一數(shù)據(jù)追蹤、指標體系追蹤、重要圖形追蹤、輔助計劃等功能。單一數(shù)據(jù)追蹤模塊實現(xiàn)了gdp、工業(yè)總產(chǎn)值、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入、農(nóng)民居民人均純收入、固定資產(chǎn)投資、進出口總值、實際利用外資等數(shù)據(jù)追蹤功能；指標體系追蹤模塊實現(xiàn)了規(guī)劃指標體系、百強縣標準、現(xiàn)代化標準、小康標準等數(shù)據(jù)追蹤功能；重要圖形追蹤模塊實現(xiàn)了規(guī)劃關(guān)注區(qū)域圖形同步對比追蹤和異步對比追蹤功能；輔助計劃模塊實現(xiàn)了計劃數(shù)據(jù)指標同步追蹤和異步對比追蹤。
    3.4系統(tǒng)維護模塊。
    城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的建立和應(yīng)用是涉及城市龐大系統(tǒng)的一個復(fù)雜系統(tǒng)工程，當今中小城市建立信息管理系統(tǒng)面臨著以下問題：
    (1)信息系統(tǒng)的費用大：系統(tǒng)的費用主要來自硬件、軟件的配置及建立數(shù)據(jù)庫。盡管目前市場硬件價格不斷下降，但選擇硬件應(yīng)保證高配置、配置包括圖形數(shù)據(jù)采集輸入設(shè)備、數(shù)據(jù)處理和分析設(shè)備、圖形顯示和輸出設(shè)備、軟件需要功能強、易操作，目前國內(nèi)流行使用刪info，arc／view、mapinfo等軟件。其次是建庫費用：數(shù)據(jù)庫的信息來自不同數(shù)據(jù)源，信息復(fù)雜且量大，特別是地圖數(shù)據(jù)的輸入與處理需要很高的精度和較多的時間。一般專業(yè)開發(fā)研究機構(gòu)完成建城區(qū)2o萬平方公里的中小城市系統(tǒng)建設(shè)費用不低于3o萬元，對于目前中小城市規(guī)劃管理部門資金緊張的局面，建立系統(tǒng)的費用過大，就會影響系統(tǒng)的建立與應(yīng)用。
    (2)信息系統(tǒng)規(guī)模大：一般建立城市規(guī)劃信息系統(tǒng)時都要求其功能強、涵蓋的內(nèi)容多，這樣就使得系統(tǒng)的規(guī)模大。系統(tǒng)規(guī)模大的好處是多用途、多功能，但也使得系統(tǒng)復(fù)雜而不能在短時間內(nèi)建立并發(fā)揮效益。由于我國一些大城市耗巨資建立的信息系統(tǒng)沒有充分達到理想的效果得不到應(yīng)有的回報，也使得中小城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的建立舉步不前。如遼寧省只有沈陽市與大連市正在進行城市信息系統(tǒng)的建立。其它中小城市尚未建立此系統(tǒng)。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇五
    重樓三層檐，四角攢頂?shù)男问剑偢?6米，基座高8.6米，每邊長35.5米，面積約1377.4平方米，內(nèi)有樓梯可盤旋而上。在檐上覆蓋有深綠色琉璃瓦，樓內(nèi)貼金彩繪，畫棟雕梁，頂部有鎏金寶頂，金碧輝煌。以它為中心輻射出東、南、西、北四條大街并分別與明城墻東、南、西、北四門相接，這就是西安人引以為自豪的鐘樓。它是我國古代遺留下來許多鐘樓中形制最大、保存最完整的一座。西安是明代西北軍政重鎮(zhèn)，它的鐘樓無論從建筑規(guī)模、歷史價值或藝術(shù)價值各方面衡量，都居全國同類建筑之冠。
    鼓樓，東與鐘樓隔廣場相望?，F(xiàn)為全國重點文物保護單位。建于明洪武十三年（1380年），比鐘樓大四歲，迄今已有6xx年歷史，為重檐三滴水與歇山頂?shù)哪窘Y(jié)構(gòu)，高大雄偉。清代曾兩次修耷。樓上原有巨鼓一面，傍晚擊鼓報時，故名鼓樓。昔日樓檐下懸掛有巨匾，南為“文武盛地”，北為“聲聞于天”。鼓樓斗拱彩繪，外觀莊重絢麗，與鐘樓為姐妹樓,亦有“晨鐘暮鼓”之說。
    鼓樓系古典建筑，基座為長方形，用青磚砌成，樓高33米，面積1924平方米。樓基正中辟有南北券門洞，連通北院門和西大街。建筑結(jié)構(gòu)采用重檐三滴水式與歇山琉璃瓦頂形式，與鐘樓相輝映，樓內(nèi)有梯可上，登至二樓，憑欄可眺望終南山與全城景觀。
    同作為市民休閑娛樂的廣場，大雁塔北廣場就顯得生動很多。
    西安大雁塔北廣場位于舉世文明的佛教圣地大雁塔腳下，廣場周邊改造工程占地近１０００畝，主要包括北廣場、南廣場、雁塔東苑、雁塔西苑、雁塔南苑、慈恩寺、步行街和商貿(mào)區(qū)組成，總占地約１０００畝，總投資２.６億元人民幣，堪稱西安城市建設(shè)的一大創(chuàng)舉。與此同時，大雁塔北廣場創(chuàng)造了多項建筑紀錄：水景廣場水面面積達２萬平方米，廣場內(nèi)有２個百米長的群雕，８組大型人物雕塑，４０塊地景浮雕；有著綠化無接觸式衛(wèi)生間，大量坐凳、超光萬米的彩色光帶以及超大規(guī)模的音響組合等。大雁塔北廣場中心部分東西寬２１８米、南北長３４６米，以大雁塔為廣場中心軸三等分，中央為主景水道，左右兩側(cè)分置“唐詩園林區(qū)”、“法相花壇區(qū)”、“禪修林區(qū)”等造景設(shè)計，廣場南端設(shè)置百米落瀑、觀景平臺及百米長大型浮雕構(gòu)成北廣場的'端景區(qū)。
    廣場的整體設(shè)計概念是以能突顯大雁塔慈恩寺及大唐文化精神為主軸，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的設(shè)計手法，精致大氣的設(shè)計構(gòu)成，利用南北高差９米，大雁塔北廣場設(shè)計九級踏步，每個臺階五步，每級水池有７級疊水，與大雁塔７層相印合。由北往南逐步拾階而上。進入廣場首先映入眼簾的為八座大唐文化柱及兩座萬佛燈塔，萬佛歸宗、盛世雄渾，堪稱北廣場的門戶；北廣場中心為中央水景；唐八大精英人物雕塑環(huán)繞水景四周；四處石質(zhì)牌坊為廣場的東、西、北三個主要方位；現(xiàn)代唐風的商業(yè)建筑分布于廣場東西兩側(cè)。
    大雁塔北廣場真正體現(xiàn)了古都風韻和現(xiàn)代風采的完美結(jié)合，使高科技文化和大雁塔歷史遺跡融為一體，凸現(xiàn)了大雁塔的價值，使歷史文化得到最好的延續(xù)和提升。并對改善整個城市片區(qū)的大環(huán)境有良好效用。
    大雁塔北廣場是曲江新區(qū)的門戶，是以張揚城市文化個性、提升城市旅游休閑品位的唐文化主題廣場從西安城市本身來說，大雁塔既是西安的一個客廳，又是西安的起居室。她不僅僅接待外面的客人，而且供xx市民在其中休息、游玩，給城市居民提供了一個很好的休閑環(huán)境。曲江新區(qū)又是一個旅游度假區(qū)，新區(qū)的大門就在大雁塔這個位置，是新區(qū)與老城的一個對接處，大雁塔周邊的建設(shè)成功，也為今后曲江新區(qū)的建設(shè)起到很好的帶動作用。
    綠地是城市的眼睛，公園是供人們休息娛樂的場所，是城市規(guī)劃中不可缺少的一部分。其規(guī)劃也極大地體現(xiàn)出是規(guī)劃的水平，并且直接關(guān)聯(lián)到城市的可持續(xù)發(fā)展。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇六
    工程管理作為一個學(xué)科，它是工程技術(shù)與管理科學(xué)交叉而生的復(fù)合性學(xué)科。其學(xué)科屬性是屬于管理類，但是，由于其管理對象是建設(shè)工程項目，其具有的特殊性需要具有相關(guān)工程技術(shù)方面的知識基礎(chǔ)?？梢哉f，工程技術(shù)知識是其重要的學(xué)科基礎(chǔ)。教育部進行學(xué)科專業(yè)調(diào)整后，工程管理專業(yè)其培養(yǎng)目標明確定位為“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才”。學(xué)生畢業(yè)后能在建筑施工、工程投資策劃、工程規(guī)劃設(shè)計、工程監(jiān)理、工程咨詢等單位以及政府職能部門、金融機構(gòu)等領(lǐng)域從事工程項目管理工作。目前在設(shè)置工程管理專業(yè)的院校中，其學(xué)科方向分為房地產(chǎn)方向、工程項目管理方向、投資造價方向居多?？傮w來講，工程管理專業(yè)畢業(yè)生均應(yīng)具備如下一些基本知識和能力:（1）工程建設(shè)過程所涉及的有關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律等領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)；（2）工程建設(shè)全過程所需的綜合性決策能力、管理能力和素質(zhì)以及相應(yīng)的知識基礎(chǔ)；（3）能夠在工程建設(shè)、房地產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)管理領(lǐng)域從事管理工作的職業(yè)適應(yīng)能力；（4）在管理工作中獨立分析問題與解決問題的能力，具有科研、組織管理能力，具有較強的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。根據(jù)工程管理專業(yè)的學(xué)科要求和必須具備的能力，可以看到，《城市規(guī)劃原理》課程的主要任務(wù)是通過該課程學(xué)習，使工程管理專業(yè)學(xué)生掌握城市規(guī)劃、城市建設(shè)與管理方面的基本技能，熟悉城市空間形態(tài)規(guī)劃設(shè)計知識，初步具備各類用地規(guī)劃設(shè)計與管理的能力，為工程管理專業(yè)其他相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。城市規(guī)劃原理課程設(shè)置已由城市規(guī)劃專業(yè)肩負指導(dǎo)城市發(fā)展的重任轉(zhuǎn)變?yōu)橥貙拰W(xué)生的專業(yè)知識職能。所以，基于其角色轉(zhuǎn)變，在教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，甚至由于科技的發(fā)展，在教學(xué)手段上都將發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。
    《城市規(guī)劃原理》課程系統(tǒng)闡述了城市規(guī)劃的基本原理、城市規(guī)劃設(shè)計的基本原則和方法以及規(guī)劃設(shè)計的經(jīng)濟問題，涉及到經(jīng)濟、政治、建筑、工程技術(shù)、藝術(shù)等多方面的內(nèi)容。在學(xué)習過程中，要求學(xué)生對城市及城市規(guī)劃學(xué)科的產(chǎn)生及發(fā)展過程有所了解，能夠掌握城市規(guī)劃的工作內(nèi)容和工作方法，對城市總體布局規(guī)劃、道路交通系統(tǒng)、居住區(qū)規(guī)劃、城市公共空間及歷史文化遺產(chǎn)保護等內(nèi)容較為熟悉。城市規(guī)劃原理作為工程管理專業(yè)的技術(shù)平臺課，涉及到的學(xué)科門類較多，具有政策性、綜合性、實踐性和應(yīng)用性等基本特點，由此也造成一些學(xué)習障礙。首先城市規(guī)劃原理有關(guān)政策性的內(nèi)容讓學(xué)生感到乏味。城市規(guī)劃學(xué)科是為了實現(xiàn)一定時期內(nèi)城市經(jīng)濟社會發(fā)展目標，對城市的空間系統(tǒng)進行優(yōu)化配置，偏重于城市的物質(zhì)形態(tài)部分，涉及城市產(chǎn)業(yè)的區(qū)域布局、建筑物的區(qū)域布局、城市工程設(shè)施的布設(shè)、道路及運輸設(shè)施的設(shè)置等，與政策相關(guān)的敘述性、理解性的內(nèi)容比較多，這很容易讓學(xué)生感覺枯燥而失去注意力。其次城市規(guī)劃原理具有綜合性的特點令學(xué)生困惑。課程涉及到經(jīng)濟、社會、生態(tài)、文化、地理、技術(shù)、法律等多方面內(nèi)容，呈現(xiàn)出知識面廣，體系復(fù)雜，內(nèi)容跨度較大的特點，令初學(xué)者往往難以把握學(xué)科的框架、體系而陷入一片混亂之中。最后城市規(guī)劃原理課程設(shè)置缺乏相關(guān)實踐性讓學(xué)生只會被動學(xué)習。課程中包括建筑設(shè)計、中外城市建設(shè)史、城市規(guī)劃設(shè)計、城市景觀設(shè)計、城市道路與交通、居住區(qū)規(guī)劃、城市工程系統(tǒng)規(guī)劃、城市總規(guī)設(shè)計、城市詳規(guī)設(shè)計、城市規(guī)劃管理與法規(guī)等邏輯性和連貫性很強的知識，這些知識由于壓縮為一章或一節(jié)，且沒有設(shè)置相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生很難通過一門課程的理論學(xué)習掌握整個城市規(guī)劃的學(xué)科體系，對城市規(guī)劃的一些新思想、新理論更是不能理解、不感興趣。
    要有效提高城市規(guī)劃原理課程的教學(xué)質(zhì)量，達到專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，重在抓好以下幾個環(huán)節(jié)。
    1.教學(xué)目的的確定。
    綜合前述專業(yè)特點、課程特點和存在的問題，得出這樣一個結(jié)論：多學(xué)科性的工程管理專業(yè)是以工程技術(shù)類知識體系為基礎(chǔ)平臺，而綜合性的城市規(guī)劃原理又是這個基礎(chǔ)的'一門入門專業(yè)基礎(chǔ)課程。因此，在該課程教學(xué)活動當中，我們既要看到該學(xué)科的基礎(chǔ)性特點，深入解析學(xué)科的知識點，又要重視工程管理專業(yè)的全過程性管理要求，在此基礎(chǔ)上理清該學(xué)科的脈絡(luò)體系，從學(xué)科的特點和專業(yè)的要求兩方面尋找平衡點。具體來講，可以從下述三個方面確定課程的教學(xué)目的。首先，要通過該課程的學(xué)習來消除城市規(guī)劃的深奧感。使學(xué)生深刻理解城市規(guī)劃的目的就是為了解決現(xiàn)實生活中的城市發(fā)展問題而做的規(guī)劃和計劃。其次，使學(xué)生能站在宏觀的社會經(jīng)濟發(fā)展背景的角度，通過收集、分析、處理大量多方面的信息，用長遠規(guī)劃的眼光分析問題和解決問題。即對待問題能以一定的深度去分析，為后續(xù)課程提供知識基礎(chǔ)，而不是就事論事只揪住細節(jié)不放。第三，通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習，在意識深處，樹立科學(xué)的城市發(fā)展觀和思維方法，如：可持續(xù)發(fā)展觀、低碳經(jīng)濟等，以指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)以后的工作。
    2.課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)。
    對課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)是在保證內(nèi)容體系完整的前提下，著重從學(xué)生今后的學(xué)習與工作要求出發(fā)，合理調(diào)整與配置教學(xué)內(nèi)容，提高教師講授和學(xué)生學(xué)習的效率。從一定意義上說，課程構(gòu)架的梳理與整合重構(gòu)是決定課程教學(xué)質(zhì)量的前提條件。具體來講，可以從下述三方面進行：對內(nèi)容的梳理，首先應(yīng)保證課程內(nèi)容體系的完整性，但沒有必要也不可能做到面面俱到。工程管理畢業(yè)生大多數(shù)從事著與城市建設(shè)相關(guān)的監(jiān)督、管理、咨詢、施工、設(shè)計等工作，城市規(guī)劃知識的傳授，主要是培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的思維方式，從而讓學(xué)生從宏觀、整體的角度把握住課程的知識框架，不至于在眾多知識點中失去方向。筆者認為可以將課程按主題劃分為三部分，第一部分講述城市發(fā)展和城市規(guī)劃學(xué)科發(fā)展及關(guān)系，城市規(guī)劃的工作內(nèi)容、編制程序和城市發(fā)展戰(zhàn)略，讓學(xué)生從歷史、宏觀和全面的角度掌控城市規(guī)劃原理課程體系，樹立科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的觀念。第二部分講述組成城市空間各類規(guī)劃的具體方法和知識。城市用地構(gòu)成、城市總體布局，這兩章對各類具體的城市規(guī)劃設(shè)計起到控制和引導(dǎo)作用，它們是該部分的核心，應(yīng)注意在教學(xué)中把握它們和城市道路與交通、居住區(qū)規(guī)劃、城市工程系統(tǒng)規(guī)劃、城市詳規(guī)設(shè)計等章節(jié)的邏輯性和連貫性的問題。第三部分講述城市規(guī)劃的實施和具有的行政職能。目的是讓學(xué)生了解城市規(guī)劃是一種政府行為，對今后的微觀建設(shè)行為具有指導(dǎo)和管理的作用。其次，對于具體的知識點，要在課程框架下緊抓脈絡(luò)、逐層解析各種基本類型，在把握住基本類型的基礎(chǔ)上進行發(fā)散教學(xué)，從而做到以點、線帶面、舉一反三。此階段可以將案例融入整個教學(xué)過程，通過案例設(shè)疑、理論講述、分析討論、解決方案比選、總結(jié)評析這一過程反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生全面分析解決問題的能力，使學(xué)生不但掌握眾多的理論知識點，而且利于學(xué)生更迅速、更牢固地實現(xiàn)知識、能力和態(tài)度三者的遷移。以便今后能夠靈活運用，能動性的解決所遇到的城市規(guī)劃問題。另外，作為教師，還要積極關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展在課程中的應(yīng)用，如地理信息系統(tǒng)等，及時更新教材的有關(guān)章節(jié)，使學(xué)生所學(xué)的知識能夠緊跟時代發(fā)展的腳步?？傊?，課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)工作要做到目標明確、體系完整、內(nèi)容精煉、銜接適合，使之既符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，又適應(yīng)社會需求。
    3.教學(xué)方法的創(chuàng)新。
    教學(xué)方法的創(chuàng)新，重點是在上述完整的理論框架基礎(chǔ)上，除了及時補充教材內(nèi)容，將最新的學(xué)科發(fā)展成果和最新的規(guī)劃理念引入教學(xué)中，還要注意增進學(xué)生對內(nèi)容的理解和教學(xué)互動。因此，在課程構(gòu)架的梳理、重構(gòu)的基礎(chǔ)上和理清教學(xué)內(nèi)容主次的前提下，對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，才能收到較為理想的效果。
    （1）突出規(guī)劃理念的滲透式教學(xué)。如：反映宏觀思維模式的城市發(fā)展戰(zhàn)略、城市總體布局的章節(jié)，以及有關(guān)城市可持續(xù)發(fā)展的觀念的章節(jié)（可持續(xù)發(fā)展、保護和改善城市生態(tài)環(huán)境、保護城市歷史文化遺產(chǎn)）。這部分知識以講授式教學(xué)為主，討論式教學(xué)為輔。即針對宏觀知識部分，主要以教師講授為主，中間配以一些問題的思考來學(xué)習。具體可以通過結(jié)合講課內(nèi)容提出熱點問題，增加個別課堂討論環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，提高學(xué)生的獨立思考能力。可以采用課外調(diào)研的方式，有目的的啟發(fā)學(xué)生，思考當代國際城市發(fā)展和中國城市建設(shè)的基本問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生把宏觀綜合的理論理解和消化。
    （2）普及規(guī)劃知識的發(fā)散教學(xué)，以案例講述式教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)并重，討論式教學(xué)為輔；針對城市規(guī)劃編制的各個階段部分，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，借助大量國內(nèi)外城市規(guī)劃案例讓學(xué)生了解各個規(guī)劃階段的成果內(nèi)容。如城市交通與道路系統(tǒng)規(guī)劃、商業(yè)區(qū)規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃、綠地規(guī)劃等都可以采用這種形式。由于這部分規(guī)劃知識與生活聯(lián)系密切，還應(yīng)當選擇學(xué)校所在的城市，鼓勵學(xué)生實地考察調(diào)研，了解各個規(guī)劃階段成果的實施情況并進行討論。通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)劃知識和身邊社會關(guān)系的理解，達到對已經(jīng)熟視無睹的城市問題能理解與思考的目的。
    （3）規(guī)劃設(shè)計的實踐教學(xué)。城市規(guī)劃原理課程實踐對工程管理學(xué)生可以采用認識實習、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計結(jié)合等多種形式進行。實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)重在過程，而不僅是看結(jié)果。具體講就是要在實踐過程引用學(xué)生比較熟悉的實例剖析，增強學(xué)生將理論運用于實際的能力，并積極開展規(guī)劃實例的課堂討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，通過教學(xué)互動取得更好地教學(xué)效果。如：用規(guī)劃的眼光分析學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境，可以選擇校園、居住小區(qū)等，或者是所在城市的綠地、交通等，通過討論，對其現(xiàn)狀提出改進建議。或者，通過做一個簡單的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計，具體掌握規(guī)劃中要考慮的幾個常用要素。因為小區(qū)建設(shè)是今后相當一段時間我國建設(shè)的重點，也是工程管理畢業(yè)生接觸較多的建設(shè)領(lǐng)域。教師先串講之后，讓學(xué)生用規(guī)劃的眼光去參觀不同層次的小區(qū)，然后進行交流，再通過一個小區(qū)或組團的規(guī)劃設(shè)計課題來實踐。在完成的過程中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題和解決方案進行評價和引導(dǎo)，學(xué)生通過這種“引、學(xué)、練、評”式的實踐教學(xué)不但將重點知識點融會貫通，也會彌補很多在討論中無法深入的知識點。
    （4）了解規(guī)劃編制和內(nèi)容的拓寬教學(xué)。城市規(guī)劃的編制程序以及不同規(guī)劃階段的主要任務(wù)和成果屬于了解性內(nèi)容。目的是讓學(xué)生了解規(guī)劃是如何從宏觀向微觀一步步控制并指導(dǎo)城市的建設(shè)發(fā)展。應(yīng)該盡量采用討論式等容易發(fā)揮學(xué)生能動性的教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習動力。這就需要引導(dǎo)學(xué)生課前加強自學(xué)，課堂上有針對性的答疑解惑，并重在梳理各個知識點之間的脈絡(luò)關(guān)系，促進學(xué)生融會貫通這部分知識，從而提高學(xué)生靈活運用理論知識解決實際問題的能力。其相關(guān)章節(jié)還可以聘請校內(nèi)外有關(guān)專家客座授課，豐富和拓展課程內(nèi)容，效果會更好。
    4.教學(xué)手段的完善。
    城市規(guī)劃原理課程信息量大、圖片多，而且多數(shù)知識點僅靠語言文字的描述難以理解透徹，配合圖片甚至模型的直觀展示是理解和掌握知識的有效手段。因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合，以多媒體教學(xué)手段為主，促進教學(xué)的互動與啟發(fā)。首先它可以多角度、多層次的展現(xiàn)工程建設(shè)各階段的工作內(nèi)容與要求；其次它信息量大，生動形象，易于識別與理解。特別是可以通過多媒體來展示現(xiàn)場照片、播放城市建設(shè)的錄像，能夠有效彌補學(xué)生缺少現(xiàn)場參觀所帶來的不足。還可以運用多媒體進行網(wǎng)上教學(xué)，進行該課程網(wǎng)站主頁建設(shè)，逐步完善網(wǎng)上教學(xué)互動。內(nèi)容包括：網(wǎng)上的課程概況（包括課程歷史沿革、課程簡介、各方評價），師資隊伍（包括課程負責人情況、教學(xué)隊伍情況）和教學(xué)實踐（包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果）介紹；網(wǎng)上的教學(xué)熱點問題討論；網(wǎng)上的學(xué)生作業(yè)遞交等。在此過程中可以加寬師生之間的交流溝通渠道，在師生交流中加深學(xué)生對基本概念、理論構(gòu)架以及基本內(nèi)容的深入理解，在實踐中不斷得到深化，獲得學(xué)生廣泛好評。
    四、結(jié)語。
    要使城市規(guī)劃原理的課程教學(xué)收到良好地效果，在緊緊抓住課程綜合性、實踐性與應(yīng)用性等基本特點與要求的同時，要重視課程構(gòu)架的梳理與重構(gòu)，并依據(jù)不同的專業(yè)特色、專業(yè)方向在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法及手段方面作出適當?shù)恼{(diào)整。在授課中注重運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，師生密切互動才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，在一定程度上也彌補了目前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中所存在的課時少、實踐環(huán)節(jié)相對不足的缺點，使之更加適合專業(yè)的發(fā)展要求。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇七
    人才培養(yǎng)改革與實踐本身是一項系統(tǒng)的工程，針對應(yīng)用型本科的工業(yè)工程類人才，以工程的集成和創(chuàng)新理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。從開始的理論知識、工程背景知識，到初步的工程認識、體驗，再到基本的典型工程訓(xùn)練，然后到最后的實際工程實踐，是一個循序漸進、由易到難、從簡單到復(fù)雜的過程。以工程的集成與創(chuàng)新理念為背景，以先進性、綜合性、開放性為特點，以培養(yǎng)工程素質(zhì)、工程實踐能力與創(chuàng)新精神為核心，以應(yīng)用型本科為導(dǎo)向，通過機械、控制、環(huán)境、信息、管理、人文等多學(xué)科交叉融合，組建多層次（認識教育、基本訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、綜合創(chuàng)新訓(xùn)練）、多模塊、柔性化的`工程集成與創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，創(chuàng)建一個集機電工程技術(shù)訓(xùn)練、電工電子技術(shù)訓(xùn)練、工業(yè)環(huán)境模擬訓(xùn)練、企業(yè)及工程策劃與管理訓(xùn)練、科技創(chuàng)新制作與綜合工程訓(xùn)練、對外服務(wù)與培訓(xùn)等多功能于一體，教學(xué)、科研、管理和對外技術(shù)服務(wù)相結(jié)合的，工程集成與創(chuàng)新的應(yīng)用型本科管理工程人才培養(yǎng)模式和實踐體系。工程集成的研究體系包含：
    （1）應(yīng)用型本科、工程的集成與創(chuàng)新的內(nèi)涵，
    （2）面向應(yīng)用型本科工業(yè)工程類人才的工程集成與創(chuàng)新的知識與課程體系構(gòu)建研究；
    （3）工程的集成與創(chuàng)新工程實踐體系和能力培養(yǎng)研究；
    （4）教師的工程的集成與創(chuàng)新的能力體系研究；
    （5）工程的集成與創(chuàng)新企業(yè)實踐與訓(xùn)練基地建設(shè)研究；
    （6）以管理工程人才的工程集成與創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式研究與實踐。研究體系。
    2．工程集成的教學(xué)體系構(gòu)建。
    針對沈陽工程學(xué)院的行業(yè)背景，以制造業(yè)和電力行業(yè)為對象、工程技術(shù)為支撐，培養(yǎng)富有責任心、主動性和創(chuàng)造力的，適應(yīng)能力、溝通能力和解決制造領(lǐng)域復(fù)雜問題能力強，能將現(xiàn)代制造工程技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、管理和信息化技術(shù)相結(jié)合，初步形成基于工程集成的工業(yè)工程人才培養(yǎng)課程體系。在整體框架基礎(chǔ)上，形成了以工程集成為核心的課程程體系，公共基礎(chǔ)課有高等數(shù)學(xué)（一）和大學(xué)英語（一）；專業(yè)基礎(chǔ)課有管理學(xué)、工程經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)工程基礎(chǔ)四門；專業(yè)課有工業(yè)工程基礎(chǔ)、生產(chǎn)管理、人因工程、質(zhì)量管理四門；工程技術(shù)有cad制圖、工程力學(xué)、生產(chǎn)工程基礎(chǔ)、機床電氣控制、電力工程五門；形成了管理工程、工業(yè)工程、機械工程為基礎(chǔ)的工程集成課程體系。主要實踐環(huán)節(jié)有工業(yè)工程基礎(chǔ)實驗、生產(chǎn)工程基礎(chǔ)課程設(shè)計、人因工程實訓(xùn)、物流工程課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文），突出了理論和工程實踐相結(jié)合。并在選修模塊中形成了制造企業(yè)運營管理方向和電力企業(yè)運營管理方向兩個模塊，進一步促進和加深工程實踐能力培養(yǎng)，將工程能力培養(yǎng)與就業(yè)相結(jié)合。
    3．結(jié)束語。
    以工程集成為指導(dǎo)，結(jié)合沈陽工程學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，突出工程能力，將工業(yè)工程、管理工程和機械工程等方面工程能力相結(jié)合，增加學(xué)生的工程實踐能力，為培養(yǎng)工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)用型人才探索一條道路，并為機械、電力企業(yè)的應(yīng)用型管理人才培養(yǎng)探索一條新的途徑。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇八
    開學(xué)之后，我們進行了兩周的課程認識實習，先后參觀了曲江水廠、規(guī)劃院、咸陽機場、鐘鼓樓廣場、大雁塔廣場、興慶公園、蓮湖公園、高新科技開發(fā)區(qū)、北郊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、東南西北四條大街、書院門以及陜西省圖書館、美術(shù)館、體育館等地。
    西安曾是十三朝古都，經(jīng)歷代王朝興衰，城市規(guī)劃布局也日見完善。?自從公元前11世紀，周原地區(qū)的周人把活動中心移至今西安城西南灃河流域。文王在灃河西岸建立豐京，其子武王后在灃河?xùn)|岸建立鎬京，統(tǒng)一華夏，開創(chuàng)了西安長期作為中國古代政治、經(jīng)濟、文化中心的歷史。到唐代整個城市布局已經(jīng)很嚴整，分區(qū)也明確，并充分體現(xiàn)了以宮城為中心，官民不相參和便于管制的指導(dǎo)思想。城市干道系統(tǒng)有明確的分工，設(shè)集中的東西兩市。整個城市的道路系統(tǒng)、坊里、市肆的位置體現(xiàn)了中軸線對稱布局。坊里制在唐長安得到了進一步發(fā)展，坊中巷的布局模式以及道路的連接方式都相當成熟，并且在坊中考慮了城市居民豐富的社會活動和寺廟用地。?唐以后，長安城不復(fù)為都，發(fā)展受到一定影響，但仍不失為一個重要的地方性都會。明初改奉元路為西安府，"西安"由此得名。明太祖將次子朱木爽封為秦王，鎮(zhèn)守西安。明將五代、宋、元的長安城向北、向東加以擴展，形成今天西安古城的規(guī)模。清代在西安城的東北隅修建了滿城，占有今北大街以東、東大街以北。其他街巷一如明代。
    現(xiàn)代的西安城市也基本沿用古代布局，軸對稱的東南西北四條大街，市內(nèi)規(guī)劃分為九個區(qū)、四個縣，進行了多次規(guī)劃，城市布局日益成熟。通過實習，使我們城市規(guī)劃有所認識，對所學(xué)課程——城市規(guī)劃原理有了初步了解。
    一、城市基礎(chǔ)服務(wù)用地規(guī)劃——曲江水廠。
    城市基礎(chǔ)上設(shè)施是指為城市服務(wù)的各種市政公用的設(shè)施，包括供水、排水、供電、電信、供熱、供燃氣等設(shè)施，水廠作為供水的設(shè)施，對城市有著重要的意義。城市基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施的規(guī)劃，對整個城市有著重要的影響。
    曲江水廠位于西安市南郊,水廠總用地203畝；單位水用地0.225米2/米3；單位水造價172元/米3；設(shè)計水處理成本0.06元/米3；單位水耗電0.0177度/米3；總建筑面積12840米2；綠化面積占全廠面積40%。曲江水廠是黑河引水工程的一部分，而黑河引水工程是一個系統(tǒng)工程，從水源、89公里輸水暗渠、水廠至城市管網(wǎng)，都是利用水源與市區(qū)的自然地形高差，采用重力流；工程分兩期建設(shè)，一期工程水廠原水來自黑河，水源沒有調(diào)節(jié)功能，原水水質(zhì)直接與雨量大小有關(guān)，暴雨季節(jié)水質(zhì)渾濁，二期工程黑河建庫，原水經(jīng)水庫自然沉淀，水質(zhì)常年變情。根據(jù)一、二期原水水質(zhì)不同的特點，一期工程水廠處理工藝以沉淀、過濾為主；二期工程采用直接過濾的工藝，設(shè)計中有意將一期工程中的沉淀池尺寸與濾池相同，二期工程只需簡單將沉淀池改造為濾池，就可滿足二期工藝要求，在不增加水廠占地的前提下，使水廠規(guī)模達到80萬米3/日，并將一、二期工程有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)了新穎、創(chuàng)新的設(shè)計思路。????????????????????????????????????曲江水廠建成投產(chǎn)不僅緩解了西安市供水緊張狀況,滿足了城市居民的用水需求,提高了供水水質(zhì)；而且對振興西安市經(jīng)濟,改善旅游環(huán)境,有效控制了因地下水超采所造成地裂縫的不良現(xiàn)象,以及在西部大開發(fā)中,改善西安市投資環(huán)境等方面起到了顯著的社會與經(jīng)濟效益。
    曲江水廠建成投產(chǎn)不僅緩解了西安市供水緊張狀況,滿足了城市居民的用水需求,提高了先引進先進的氣水反沖洗濾池及?工藝技術(shù)與設(shè)備，出廠水質(zhì)及技術(shù)經(jīng)濟指標在國內(nèi)同行業(yè)名列首榜，并有顯著的社會與經(jīng)濟效益?？傮w效果達到了國際先進、國?內(nèi)一流的水平，為國內(nèi)同行樹立了典型工程的現(xiàn)象。
    二、城市對外交通規(guī)劃——咸陽機場。
    西安咸陽國際機場是1984年批準建設(shè)，1991年9月1日投入運營的國家一級民用機場。機場位于陜西省西安市西北、咸陽市東北面的黃土塬上，經(jīng)機場專運線至西安市中心47公里，距離咸陽市13公里。場區(qū)占地500公頃，地勢平坦，凈空良好。
    機場一期工程設(shè)計年旅客吞吐量200萬人次，目前已處于嚴重飽和狀態(tài)。1999年12月，機場二期擴建工程正式奠基，2019年8月開工建設(shè)，2019年9月16日正式投入運營。機場二期擴建工程總投資15億元，新老航站樓總面積10萬平方米，客機坪面積32萬平方米，停機位32個，共有15座登機廊橋，可保證年旅客吞吐量1000萬人次，飛機起降10萬架次，貨郵吞吐量13萬噸。可供波音747等大型飛機安全起降，滿足2019年前陜西省航空業(yè)務(wù)發(fā)展需要。
    樓內(nèi)辦理乘機手續(xù)及餐飲、購物、休息等服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全，有自動扶梯、行李轉(zhuǎn)盤等為旅客帶來便利。先進的安全檢查系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、自動消防系統(tǒng)、航班顯示系統(tǒng)以及閉路電視等設(shè)施為旅客提供高質(zhì)量的現(xiàn)代化服務(wù)。機場同時為各航空公司提供包括客貨銷售代理、機上配餐、值機、地面特種車輛服務(wù)、機務(wù)維修保障等一條龍服務(wù)。以候機樓、航管樓、停車場、機場賓館、航空大酒店等設(shè)施為主體的航站區(qū)功能齊全、流程合理、造型美觀，色調(diào)明快，體現(xiàn)了現(xiàn)代化航空港的風采。
    西安咸陽國際機場是我國重要的國內(nèi)干線機場、國際定期航班機場和區(qū)域性中心機場。目前，機場與國內(nèi)外26家航空公司建立了業(yè)務(wù)往來，國內(nèi)通航城市68個，國際11個，已形成以西安為中心，溝通祖國各地的航空運輸網(wǎng)，并有通往日本、韓國、泰國等國的國際航線和香港、澳門的地區(qū)航線以及新加坡、阿塞拜疆的包機航線。2019年機場旅客吞吐量達443萬人次，貨郵吞吐量達9.87萬噸。這一切為改善陜西投資環(huán)境、推動陜西對外開放和旅游、經(jīng)貿(mào)及文化事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。
    機場運營十多年來，遵循“實行科學(xué)管理，建設(shè)一流機場”的企業(yè)發(fā)展方向，堅持“保證安全第一，改善服務(wù)工作，爭取飛行正?！钡拿窈焦ぷ骺偡结?，實行全面質(zhì)量管理，不斷健全機場功能，全方位地向社會開放，多層次地滿足航空企業(yè)和用戶的需要，使機場與所在社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展。在機場主要經(jīng)濟指標和效益持續(xù)增長的同時，機場的安全保證、環(huán)境保護、治安管理、綠化美化、衛(wèi)生工作等都取得了顯著成績，多次受到民航總局、陜西省政府、西安市、咸陽市等部門的表彰，獲得了“全國創(chuàng)建文明行業(yè)工作先進單位”、“全國文明機場”、“全國衛(wèi)生機場”等榮譽稱號。
    平直、寬闊、潔凈、堅實的機場跑道不僅是飛機起飛的依托，更是西安咸陽國際機場全體員工“坦誠質(zhì)樸，團結(jié)求實，優(yōu)質(zhì)奉獻，創(chuàng)新向前”“跑道精神”的體現(xiàn)。今天，當一架架銀鷹從這里騰飛，飛向祖國的四面八方時，人們期待著這座現(xiàn)代化的航空港，連同它周圍那星羅棋布的古代藝術(shù)，能為這塊古老文明的黃土地帶來勃勃生機，為西部經(jīng)濟的騰飛創(chuàng)造新的輝煌。
    三、城市廣場——鐘鼓樓廣場、大雁塔廣場。
    我們同一天參觀了鐘鼓樓廣場和大雁塔北廣場，以此來對比兩廣場由于地理位置、功能定位不同而顯現(xiàn)的不同特色。
    你正在瀏覽的實習報告是城市規(guī)劃原理課程認識實習報告，充分發(fā)揮其商業(yè)價值。下沉廣場的一側(cè)有臺階一直通向路面，臺階本身可供人們作短暫休息。廣場的一角下沉，給整個廣場增添了不少生氣，是一處勝筆。但同地面在同一高度上的地上廣場，通道由大理石砌成，感覺很冰冷，沒有親切感。再者，廣場可供人們休息的座椅很少，一方面可能由于市中心用地緊張，不宜人們作過長時間的停留，另一方面也可能夠由于市政廣場本身性質(zhì)的要求。
    鐘樓位于西安市中心，城內(nèi)東西南北四條大街的交匯處，建在方型基座之上，為磚木結(jié)構(gòu)，重樓三層檐，四角攢頂?shù)男问?，總?6米，基座高8.6米，每邊長35.5米，面積約1377.4平方米，內(nèi)有樓梯可盤旋而上。在檐上覆蓋有深綠色琉璃瓦，樓內(nèi)貼金彩繪，畫棟雕梁，頂部有鎏金寶頂，金碧輝煌。以它為中心輻射出東、南、西、北四條大街并分別與明城墻東、南、西、北四門相接，這就是西安人引以為自豪的鐘樓。它是我國古代遺留下來許多鐘樓中形制最大、保存最完整的一座。西安是明代西北軍政重鎮(zhèn)，它的鐘樓無論從建筑規(guī)模、歷史價值或藝術(shù)價值各方面衡量，都居全國同類建筑之冠。
    鼓樓，東與鐘樓隔廣場相望?，F(xiàn)為全國重點文物保護單位。建于明洪武十三年（1380年），比鐘樓大四歲，迄今已有62019年歷史，為重檐三滴水與歇山頂?shù)哪窘Y(jié)構(gòu)，高大雄偉。清代曾兩次修耷。樓上原有巨鼓一面，傍晚擊鼓報時，故名鼓樓。昔日樓檐下懸掛有巨匾，南為“文武盛地”，北為“聲聞于天”。鼓樓斗拱彩繪，外觀莊重絢麗，與鐘樓為姐妹樓,亦有?“晨鐘暮鼓”之說。
    鼓樓系古典建筑，基座為長方形，用青磚砌成，樓高33米，面積1924平方米。樓基正中辟有南北券門洞，連通北院門和西大街。建筑結(jié)構(gòu)采用重檐三滴水式與歇山琉璃瓦頂形式，與鐘樓相輝映，樓內(nèi)有梯可上，登至二樓，憑欄可眺望終南山與全城景觀。
    同作為市民休閑娛樂的廣場，大雁塔北廣場就顯得生動很多。
    西安大雁塔北廣場位于舉世文明的佛教圣地大雁塔腳下，廣場周邊改造工程占地近1000畝，主要包括北廣場、南廣場、雁塔東苑、雁塔西苑、雁塔南苑、慈恩寺、步行街和商貿(mào)區(qū)組成，總占地約1000畝，總投資2.6億元人民幣，堪稱西安城市建設(shè)的一大創(chuàng)舉。與此同時，大雁塔北廣場創(chuàng)造了多項建筑紀錄：水景廣場水面面積達2萬平方米，廣場內(nèi)有2個百米長的群雕，8組大型人物雕塑，40塊地景浮雕；有著綠化無接觸式衛(wèi)生間，大量坐凳、超光萬米的彩色光帶以及超大規(guī)模的音響組合等。?大雁塔北廣場中心部分東西寬218米、南北長346米，以大雁塔為廣場中心軸三等分，中央為主景水道，左右兩側(cè)分置“。
    唐詩。
    園林區(qū)”、“法相花壇區(qū)”、“禪修林區(qū)”等造景設(shè)計，廣場南端設(shè)置百米落瀑、觀景平臺及百米長大型浮雕構(gòu)成北廣場的端景區(qū)。
    廣場的整體設(shè)計概念是以能突顯大雁塔慈恩寺及大唐文化精神為主軸，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的設(shè)計手法，精致大氣的設(shè)計構(gòu)成，利用南北高差9米，大雁塔北廣場設(shè)計九級踏步，每個臺階五步，每級水池有7級疊水，與大雁塔7層相印合。由北往南逐步拾階而上。進入廣場首先映入眼簾的為八座大唐文化柱及兩座萬佛燈塔，萬佛歸宗、盛世雄渾，堪稱北廣場的門戶；北廣場中心為中央水景；唐八大精英人物雕塑環(huán)繞水景四周；四處石質(zhì)牌坊為廣場的東、西、北三個主要方位；現(xiàn)代唐風的商業(yè)建筑分布于廣場東西兩側(cè)。
    大雁塔北廣場真正體現(xiàn)了古都風韻和現(xiàn)代風采的完美結(jié)合，使高科技文化和大雁塔歷史遺跡融為一體，凸現(xiàn)了大雁塔的價值，使歷史文化得到最好的延續(xù)和提升。并對改善整個城市片區(qū)的大環(huán)境有良好效用。
    大雁塔北廣場是曲江新區(qū)的門戶，是以張揚城市文化個性、提升城市旅游休閑品位的唐文化主題廣場從西安城市本身來說，大雁塔既是西安的一個客廳，又是西安的起居室。她不僅僅接待外面的客人，而且供西安市民在其中休息、游玩，給城市居民提供了一個很好的休閑環(huán)境。曲江新區(qū)又是一個旅游度假區(qū)，新區(qū)的大門就在大雁塔這個位置，是新區(qū)與老城的一個對接處，大雁塔周邊的建設(shè)成功，也為今后曲江新區(qū)的建設(shè)起到很好的帶動作用。
    四、城市公園綠地——興慶公園、蓮湖公園。
    綠地是城市的眼睛，公園是供人們休息娛樂的場所，是城市規(guī)劃中不可缺少的一部分。其規(guī)劃也極大地體現(xiàn)出是規(guī)劃的水平，并且直接關(guān)聯(lián)到城市的可持續(xù)發(fā)展。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇九
    理，小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)，新農(nóng)村規(guī)劃建設(shè)。
    3、規(guī)劃管理：規(guī)劃地方立法研究，規(guī)劃實施，規(guī)劃評估，城市治理，城市規(guī)劃職業(yè)資格制。
    度，近期建設(shè)規(guī)劃，城市“大事件”
    5、公共參與：公共利益，物權(quán)與城市規(guī)劃，規(guī)劃公開，規(guī)劃監(jiān)督，城市拆遷，包容性發(fā)展。
    7、住房建設(shè)規(guī)劃：居住區(qū)規(guī)劃，城市規(guī)劃與房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，保障性住房規(guī)劃與建設(shè)，社區(qū)。
    管理。
    8、城市基礎(chǔ)設(shè)施與公共安全：城市能源規(guī)劃，城市水資源規(guī)劃，城市防災(zāi)規(guī)劃。
    9、城市交通：城際交通與城市交通樞紐，機動化與城市發(fā)展，城市軌道交通，城市公共交。
    通規(guī)劃。
    能，城市規(guī)劃教育改革，職業(yè)道德，城市規(guī)劃歷史與理論。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇十
    【論文摘要】在城市設(shè)計針對的空間范疇中，相當一部分學(xué)者更將城市設(shè)計的對象界定于城市的公共空間。因為私人領(lǐng)域的設(shè)計無論在學(xué)術(shù)研究還是實踐活動中都是建筑師分內(nèi)的事，對城市設(shè)計的理解仍應(yīng)以公共空間的塑造為主，這樣才能真正有效的發(fā)揮作用。
    【關(guān)鍵字】城市公共空間，廣場，商業(yè)步行街，主題公園，合肥環(huán)城公園，cbd。
    【正文】。
    （一）概念、作用與類型。
    美國學(xué)者簡?雅各布（janeiacobs）認為，“城市最基本的特征是人的活動”。人的活動是沿一定線路進行的，城市中最富有活力的地方，就是城市的公共活動空間。城市公共空間狹義的概念是指那些供城市居民日常生活和社會公共生活使用的室外空間。它包括街道、廣場、居住區(qū)戶外場地、公園、體育場地等。其廣義概念，則可以擴大到公共設(shè)施用地的空間，例如城市中心區(qū)、商業(yè)區(qū)、濱水區(qū)、城市綠地等，而佐金（）將公共空間理解為包容物質(zhì)安全、地理社會、社會社區(qū)、文件識別性多個內(nèi)容的容器，她認為公共空間是城市活動的容器。公共空間具有“物質(zhì)”和“社會”的雙重屬性。物質(zhì)性注重公共空間的“開放性”的外在形式和物質(zhì)性功能，是對城市的體型環(huán)境特征的展示。公共空間所表現(xiàn)出的社會屬性反映著城市的性質(zhì)、經(jīng)濟特點、傳統(tǒng)文化等等，其社會內(nèi)涵包括了公共性、生產(chǎn)性和公平與公正三個方面。文森特?莫斯可（vincentmosco）等人將公共空間的內(nèi)涵界定為“實行民主的一系列社會過程，也就是促進整個經(jīng)濟、政治、社會和文化決策過程中的平等和最大可能的參與?！笨臻g具有強烈的生產(chǎn)性，顧名思義公共空間保障的必然是“公共”的利益。由市民直接享用公共空間，最終也應(yīng)該由市民來當家話事，公共領(lǐng)域?qū)τ诿裰?、平等是必不可少的過程，是公眾參與社會政治、經(jīng)濟和文化生活的體現(xiàn)。公共空間具有開放性、可達性、大眾性、功能性多項特質(zhì)，方便人們到達、休憩和日常使用，具有提供生活和感受場所、有機組織城市空間和人的行為，構(gòu)成城市景觀和維護生態(tài)環(huán)境、交通運輸、城市防災(zāi)等。
    （二）構(gòu)成要素及規(guī)劃設(shè)計。
    城市公共空間由建筑物、道路、廣場、綠地與地面環(huán)境設(shè)施等要素構(gòu)成，除有各種使用功能要求外，其數(shù)量與城市的性質(zhì)、人口規(guī)模有緊密關(guān)系。城市人口越多，城市公共空間的需求量也越大，功能更復(fù)雜，條件設(shè)置內(nèi)容更豐富。城市公共空間規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容很多，包括總體布局和具體設(shè)計，在本質(zhì)上屬于城市設(shè)計范疇，需要做城市設(shè)計，其目的是創(chuàng)造功能良好、城市空間富有特色的環(huán)境。
    城市公共空間的重點是城市中心、廣場、街道、公共綠地、城市濱水區(qū)等。
    二、廣場型城市公共空間——廣場。
    （一）定義、地位和分類。
    人類進入高度文明的現(xiàn)代城市時期，城市廣場的涵義也更為豐富和深刻。同的學(xué)者從不同的角度給出了多樣的定義：
    《城市規(guī)劃原理》中：由于城市功能的要求而設(shè)置的、供人們從事各種社會活動的空間。----從功能作用角度。日本蘆原義信在《街道的美學(xué)》中認為：城市中由各類建筑圍成的城市空間。他強調(diào)邊界清晰、圍合感好、領(lǐng)域明確、與周圍建筑比例協(xié)調(diào)----從空間的構(gòu)成角度，城市廣場主要是位于城市中心區(qū)內(nèi)的以硬質(zhì)為主的戶外空間，它一般是由建筑物、街道、綠地和水體等圍合或限定形成的具有一定規(guī)模的城市公共活動空間。在城市中的地位：城市廣場是城市外部公共空間體系的一種重要組成形態(tài)，是城市空間環(huán)境中最具公共性，最富藝術(shù)魅力，最能反映城市文化特征的開放空間，常被稱為城市的“起居室”或“客廳”。廣場的性質(zhì)取決于其所在位置與環(huán)境、相關(guān)建筑與主體標志物的性質(zhì)?，F(xiàn)在廣場的功能復(fù)合多樣，僅能以其主要性質(zhì)進行歸類。按廣場的功能性質(zhì)分為集會廣場、紀念廣場、商業(yè)廣場、交通廣場、娛樂休閑廣場、建筑廣場。按廣場平面組合分類，歸納起來分為單一形態(tài)和復(fù)合形態(tài)兩大類廣場。
    （二）設(shè)計原則及重點和表現(xiàn)形式。
    廣場設(shè)計應(yīng)在舊城總體規(guī)劃指導(dǎo)下解決內(nèi)外交通組織、風貌等問題，提升廣場的功能和作用；尊重陽城舊城的歷史風貌和舊城特色；尊重與周圍環(huán)境，交通組織的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。廣場設(shè)計的重點主要有：功能定位、交通組織、空間層次、比例關(guān)系、注重陽城城市特色、設(shè)計主題突出內(nèi)容豐富得廣場，廣場風貌及景觀軸線、景觀節(jié)點的創(chuàng)造。
    城市廣場是一個涉及眾多學(xué)科領(lǐng)域的復(fù)雜的綜合體，是環(huán)境藝術(shù)的一個重要組成部分。其空間構(gòu)成的表現(xiàn)形式有二種：一是物質(zhì)材料的構(gòu)成形式，即構(gòu)成元素——人、建筑、水體、綠化和小品的構(gòu)成表現(xiàn)形式；二是精神或文化上的構(gòu)成形式，即空間的主題與文脈，這是環(huán)境潛在的內(nèi)涵。一個優(yōu)美的空間環(huán)境應(yīng)當是二者的統(tǒng)一體，否則是不科學(xué)的、違背人性甚至是乏味的。也不是一個真正的有機的空間，一個有血有肉的活體，更激不起人心靈中的深刻的感受。
    三、街道型城市公共空間——步行街。
    （一）概念、發(fā)展及類型。
    代步行街：成為了社會活動中心。步行街有兩種類型：一是舊城市原有的中心商業(yè)街通過交通管理或改造而成的步行街；二是舊城市的新區(qū)或新城市的中心區(qū)，按人車分流原則設(shè)計的步行街。舊城市的中心商業(yè)街,往往吸引大量車流和人流,就地居住的人口少,流動人口多，交通量大，道路擁擠,車輛交通和步行活動混雜，環(huán)境質(zhì)量下降。把這類街區(qū)改造。而根據(jù)步行街的功能側(cè)重，亦可將步行街分為以下幾類：以商業(yè)為主要目的商業(yè)步行街，以休閑、娛樂為主要目的的旅游休閑步行街，居民小區(qū)中所形成的社區(qū)、生活步行街及其他特色步行街。
    簡?格黑在《建筑之間的城市生活》一書中把城市生活分為三類：必要生活——基本的，帶有強迫性的日常生活，如購物、上下班；選擇活動——戶外條件允許時人們樂于進行的活動，如散步、觀光、戶外休息鍛煉；社交活動——公共場所的交往活動，如談天、打招呼等。后兩類活動是高質(zhì)量的城市生活所追求的，它們受環(huán)境質(zhì)量的影響尤為明顯。
    作為城市重要建設(shè)，步行街應(yīng)該具有良好的交通系統(tǒng)，完整的空間環(huán)境意象，豐富的空間形式以及獨特的景觀構(gòu)成。步行是人類最基本的空間易地方式，城市街道最初的服務(wù)對象主要是徒步行走的人。街道空間自古就是“步行者的天堂”，盛天的禮儀、競技、狂歡、市場交易都是在步行前提下存在的。我國古代的《東京夢華錄》和“清明上河圖”中記述的市井生活、京城看燈，街頭買解、法場劫人、茶棚獻藝等都構(gòu)成了一幅幅街道生活的畫卷。在城市中設(shè)置步行街（區(qū)），根本目的就是把空間留給市民，改善市民的生活居住環(huán)境。據(jù)資料表明，中等城市市民平均出行2.245次/人*日，出行耗時24分鐘/次，自行車出行比重65.05%，步行出行比重32.95%.城市規(guī)劃設(shè)計必須為市民出行提供方便的交通體系與休憩系統(tǒng)。今天，歷史走了一個“之”字形，街道重新回到市民的身邊，步行街（區(qū)）——作為一種富有活力的街道開敞空間——已成為現(xiàn)代城市設(shè)計中最基本的要素構(gòu)成之一。
    四、公園型城市公共空間——主題公園。
    （一）概念的起源。
    一般認為是主題公園起源于荷蘭，后來興盛于美國。荷蘭的一對馬都拉家族夫婦，為紀念在二次世界大戰(zhàn)中犧牲的獨生子，而興建了一個微縮了荷蘭120處風景名勝的公園。此公園開創(chuàng)了世界微縮景區(qū)的先河。1952年，開業(yè)時隨即轟動歐洲，成為主題公園的鼻祖。
    華特·迪士尼在美國加利福尼亞州興建了世界上第一個現(xiàn)代大型主題公園——迪士尼樂園，于1955年7月17日正式開幕。迪士尼樂園將迪士尼電影場景和動畫技巧結(jié)合機械設(shè)備，將主題貫穿各個游戲項目。由于能夠讓游客有前所未有的體驗，結(jié)果即風靡了美國，再傳到全世界各地。
    （二）分類及特點。
    根據(jù)旅游體驗類型，主題公園可分為五大類，分別是：情境模擬、游樂、觀光、主題和風情體驗。主題公園有如下特點：主題具有獨特性，每個主題公園都擁有一個很強烈的主題特色。主題公園里的景觀規(guī)劃設(shè)計以及游樂設(shè)施都要配合這個主題。一個鮮明而具有獨特性的主題，可以給游客帶來一種新奇的體驗感覺，這就是一個成功主題公園所具有的核心競爭力，也是該主題公園的標志；投入高、占地面積大，主題公園的投入需要大量的資金和大面積的用地。中國主題公園投資額在l億元人民幣以上的有142個，超過20億元的有12個。如深圳歡樂谷投入資金10億元人民幣，總占地面積35萬平方米；游樂產(chǎn)品要精致化，主題公園設(shè)計必須要符合該公園的主題，一切景觀和游樂設(shè)施盡量圍繞這個主題展開。而一個成功的主題公園的設(shè)計施工無不精巧。隨著科技的迅速發(fā)展，高科技越來越多的運用于主題公園產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)造。高科技的游樂產(chǎn)品，將是未來主題公園創(chuàng)造娛樂空間的發(fā)展趨勢。
    （三）以合肥環(huán)城公園為例談主題公園功能。
    環(huán)城公園是在原圍繞合肥老城區(qū)一周的舊城墻基礎(chǔ)上修建而成的多功能，開放式公園。合肥市環(huán)城公園的建設(shè)始于上世紀50年代，1984年全面展開，環(huán)繞老城區(qū)的綠帶造就了城市“翡翠項鏈”的美譽，1986年被國家建設(shè)部評為中國優(yōu)秀設(shè)計、優(yōu)質(zhì)工程一等獎。環(huán)城公園生態(tài)綜合治理自2000年開始，本著保持風格、完善功能、優(yōu)化環(huán)境、挖掘文化的原則，通過污水處理回用、溝通水系、河道清淤、生態(tài)型駁岸、綠化的調(diào)整與擴建、增加地被以及配套設(shè)施的建設(shè)等綜合治理，形成了水清林綠、鶯飛草長的生態(tài)環(huán)境走廊，為改善合肥市的人居環(huán)境發(fā)揮著越來越大的作用。
    因此城市主題公園應(yīng)該具有以下社會文化，經(jīng)濟及環(huán)境三個方面的功能。城市公園是城市的起居空間，作為城市居民的主要休閑游憩場所。其活動空間、活動設(shè)施為城市居民提供了大量戶外活動的可能性，承擔著滿足城市居民休閑游憩活動需求的主要職能，這是城市公園的最主要也是最直接的功能，它為周圍居民提供了很好的社會文化活動場所，隨著文化活動的展開，不僅陶冶了市民的情操，提高了市民的整體素質(zhì)，形成一種獨特的大眾文化，推進了城市精神文明建設(shè)。其次，主題公園的修建其顯著作用是能使周邊地區(qū)的地價和不動產(chǎn)升值，吸引投資，推動城市經(jīng)濟和社會發(fā)展，促進城市旅游業(yè)的發(fā)展。另外，公園還承擔著維持城市生態(tài)平衡的功能，主要是靠綠化來完成，比如合肥環(huán)城公園具有大面積的綠化，整個西山景區(qū)被森林環(huán)繞，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。在防止水土流失，凈化空氣，滯塵，調(diào)節(jié)氣候，降溫，防風引風以及緩解城市熱島效應(yīng)等方面都具有良好的生態(tài)功能，同時還能美化城市景觀，具有增進社會交往，提高市民意識等功能。
    五、區(qū)域型城市公共空間——cbd（centralbusinessdistrict）。
    （一）概念及發(fā)展。
    cbd，中央商務(wù)區(qū)。指一個國家或大城市里主要商業(yè)活動進行的地區(qū)。其概念最早產(chǎn)生于1923年的美國，當時定義為“商業(yè)會聚之處”。隨后，cbd的內(nèi)容不斷發(fā)展豐富，成為一個城市、一個區(qū)域乃至一個國家的經(jīng)濟發(fā)展中樞。國外cbd建設(shè)已經(jīng)比較成熟。紐約曼哈頓cbd、巴黎拉德方斯區(qū)、加拿大多倫多、日本新宿副都心、德國法蘭克福、澳大利亞悉尼、倫敦、新加坡等大都市已經(jīng)在上世紀后半葉基本形成。國內(nèi)cbd經(jīng)歷了建設(shè)起步和發(fā)展建設(shè)階段，現(xiàn)在達到一個調(diào)整提高階段。1992年以后，隨著改革開放的深入，cbd的相關(guān)研究也取得了一定的進展。在實踐上，國內(nèi)的多個大城市以政府為主導(dǎo)提出cbd規(guī)劃構(gòu)想。2003年，40多個城市包括一些縣級市提出要建自己的cbd；到2009年，全國已經(jīng)70多個城市提出興建自己的cbd。有cbd已經(jīng)成了城市化中的一個新時尚。
    （二）分級及構(gòu)成要素。
    一級cbd：包括高端服務(wù)業(yè)（如銀行業(yè)、保險業(yè)、政府和總部等）集聚形成的傳統(tǒng)cbd，主要位于城市中心區(qū)的公交樞紐地區(qū)。
    二級cbd：新型的服務(wù)業(yè)（如公司總部、媒體、廣告業(yè)、公共關(guān)系和設(shè)計業(yè)等）在距離核心區(qū)5－8公里范圍內(nèi)集聚形成的新型cbd。
    三級cbd：由特定的專門化功能（如教育、娛樂和運動、展覽和會議等）在距離核心區(qū)35－65公里范圍內(nèi)集聚形成的專門化cbd。
    構(gòu)成要素如下：
    第六，cbd具有最高的服務(wù)集中性(serviceintensity)。cbd所提供的服務(wù)，涵蓋經(jīng)濟的、行政的、管理的、娛樂和文化的服務(wù)多個方面。
    結(jié)語：對于城市公共空間的規(guī)劃設(shè)計，要做到：關(guān)注民生，回歸大眾；強化整體，構(gòu)筑系統(tǒng)；優(yōu)化生態(tài)，協(xié)調(diào)自然；功能多樣，匯集活力；通達順暢，步行為先；尊重文化，提升品位；精做細部，宣導(dǎo)人性；鄙棄克隆，倡行創(chuàng)新。將廣場型，街道型等類型的城市公共空間結(jié)合起來進行綜合規(guī)劃設(shè)計，從而達到建設(shè)現(xiàn)代化環(huán)境友好型城市的目標。
    參考文獻：
    [1]《城市景觀設(shè)計方法》（德）普林茨著李維榮譯天津大學(xué)出版社。
    [2]《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與理論》趙之凈中國建筑工業(yè)出版社1996。
    [3]《城市規(guī)劃原理》（第四版）吳志強李德華中國建筑工業(yè)出版社2010。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇十一
    理，小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)，新農(nóng)村規(guī)劃建設(shè)。
    3、規(guī)劃管理：規(guī)劃地方立法研究，規(guī)劃實施，規(guī)劃評估，城市治理，城市規(guī)劃職業(yè)資格制。
    度，近期建設(shè)規(guī)劃，城市“大事件”
    5、公共參與：公共利益，物權(quán)與城市規(guī)劃，規(guī)劃公開，規(guī)劃監(jiān)督，城市拆遷，包容性發(fā)展。
    7、住房建設(shè)規(guī)劃：居住區(qū)規(guī)劃，城市規(guī)劃與房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，保障性住房規(guī)劃與建設(shè)，社區(qū)。
    管理。
    8、城市基礎(chǔ)設(shè)施與公共安全：城市能源規(guī)劃，城市水資源規(guī)劃，城市防災(zāi)規(guī)劃。
    9、城市交通：城際交通與城市交通樞紐，機動化與城市發(fā)展，城市軌道交通，城市公共交。
    通規(guī)劃。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇十二
    姓名：班級：學(xué)號：專業(yè)：
    學(xué)院：
    指導(dǎo)老師：
    日期：2013年4月20日
    中國城鎮(zhèn)化道路的選擇。
    摘要：城鎮(zhèn)化既是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然，又是經(jīng)濟加速發(fā)展的推動力；在加速城鎮(zhèn)化進程中存在種種誤區(qū)，并因此帶來諸多后遺癥，必須來取相應(yīng)措施進行綜合治理。
    關(guān)鍵詞：小城鎮(zhèn)化；小城鎮(zhèn)化道路選擇。
    發(fā)展小城鎮(zhèn)是一項系統(tǒng)的工程，應(yīng)當統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合清理。由于在當前小城鎮(zhèn)化建設(shè)中缺乏必要的理論支持，在小城鎮(zhèn)化道路的選擇上，陷人了種種誤區(qū)應(yīng)當予以澄清，并采取相應(yīng)對策。
    一、誤區(qū)之一：建設(shè)小城鎮(zhèn)就是農(nóng)田變作坊，瓦房變樓房由此產(chǎn)生了小城鎮(zhèn)建設(shè)出現(xiàn)的以下幾種現(xiàn)象：
    （一）亂占耕地，盲目建廠。
    有些鄉(xiāng)村不考慮當?shù)氐馁Y源和人口素質(zhì)等狀況，把耕地都建成了廠房；而廠房又建得像小作坊，建成后又無法良好運作。更有甚者，大搞運動，強迫農(nóng)民出工出勞，“創(chuàng)造”城鎮(zhèn)，結(jié)果是毀了農(nóng)業(yè)又造不起工業(yè)。
    （二）不顧實際，拔苗助長。
    （二）布局混亂，規(guī)劃滯后。
    城鎮(zhèn)建設(shè)必須堅持規(guī)劃先行的原則，用今天的眼光來建設(shè)小城鎮(zhèn)，還不等小城鎮(zhèn)建設(shè)起來就已經(jīng)落后。當前有不少地方的小城鎮(zhèn)建設(shè)仍然缺少規(guī)劃，甚至沒有規(guī)劃隨處可見“三無”城鎮(zhèn)，即規(guī)劃無特色、建筑無風格、環(huán)保無舉措。小城鎮(zhèn)建設(shè)成了“大雜燴”,生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、休閑區(qū)全都在一塊商業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)都往一個中心擠，垃圾無人清理，這對長遠發(fā)展十分不利。
    二、誤區(qū)之二小城鎮(zhèn)建設(shè)就是把人口集中，讓農(nóng)民進鎮(zhèn)。
    由于這種片面思想使某些鄉(xiāng)政府不用間接手段調(diào)節(jié)農(nóng)民進鎮(zhèn)數(shù)量和速度，而是直接命令式的搬遷和盲目地鼓動、誤導(dǎo)結(jié)果又導(dǎo)致了下列現(xiàn)象的出現(xiàn)。
    (一)盲目進城,大批失業(yè)。
    小城鎮(zhèn)建設(shè)需要大批農(nóng)民進城,有些地方在城建時大力建市場,使農(nóng)民進城后各就其位。但是也有一些地方人為造城,硬性指派遷人城鎮(zhèn)追求“聚集效應(yīng)”。既沒有考慮農(nóng)民進鎮(zhèn)后的就業(yè)問題,又不在改善經(jīng)營環(huán)境、培育市場主體、舉辦實業(yè)上下功夫,而僅僅在造聲勢上做文章。造成進城農(nóng)民生計無著落，成為影響社會安定的潛在因素或出現(xiàn)農(nóng)民退鎮(zhèn)返村。
    （二）浪費土地，耗費資金。
    離土不離鄉(xiāng)的農(nóng)村“農(nóng)民工”,一旦被劃成市民，就在自家地上建起了住宅，占地少則七八分，多則一畝，大大浪費了可居住面積，而住宅一旦建成，便是積重難返，阻礙了小城鎮(zhèn)的進一步發(fā)展。同時，盲目進鎮(zhèn)的農(nóng)民自發(fā)興辦的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，由于資金分散難以形成一定的規(guī)模效益，從而使資金的使用成本增高，增值率降低。所以興辦小城鎮(zhèn)應(yīng)是在政策推動下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集中到一定程度，農(nóng)村自覺有序地流人城鎮(zhèn)，而不應(yīng)當是利用行政手段“建鎮(zhèn)”。
    （三）保險滯后，缺乏保障。
    農(nóng)民離開土地進人小城鎮(zhèn)面臨務(wù)工經(jīng)商的壓力。一方面，勞動力轉(zhuǎn)移制度不健全，現(xiàn)行政策，戶籍制度，土地經(jīng)營制度等改革不配套，使本來就脆弱的農(nóng)民承擔了完全的市場風險。另一方面，對小城鎮(zhèn)的社會保障和生活服務(wù)體系，如住房制度、醫(yī)療制度、就業(yè)制度、教育制度和社會保障制度等，都還存在一定的缺陷，造成進城農(nóng)民的社會保障“斷檔”。農(nóng)民的后顧之憂不能較好地解除，是小城鎮(zhèn)建設(shè)中一個亟待解決的問題。
    三、誤區(qū)之三：效率的“絕對”優(yōu)先。
    一切以經(jīng)濟建設(shè)先行,其它的以后再慢慢考慮,于是忽略得最多、政府最無暇顧及的是—環(huán)境。如果在發(fā)展小城鎮(zhèn)的一片呼聲中，引進嚴重污染的項目，雖然工廠暫時“冒了煙”,機器“轉(zhuǎn)了圈”,一旦造成污染影響了生態(tài)平衡，達到人們無法接受程度，再反過來治理污染那就要花很大的代價，將遠遠超過污染項目本身所產(chǎn)生的效益。
    四、走出誤區(qū)的若千思路。
    由“村落”改變?yōu)闃酥救祟愇拿鞯摹俺鞘小笔且环N巨大的進步，是自然與人類，落后與文明，“自在”與“他在”的激烈碰撞，須正確處理好各種碰撞和沖突。先哲先賢有“天時，地利，人和”之說，小城鎮(zhèn)建設(shè)也應(yīng)“天時”之要求，擇“地利”而為之，更為重要的是，人作為小城鎮(zhèn)建設(shè)的主體，必須樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，探索實現(xiàn)城鎮(zhèn)化的正確道路，避免再現(xiàn)城市發(fā)展以破壞自然生態(tài)環(huán)境為代價的悲劇。
    （一）應(yīng)該明確村鎮(zhèn)發(fā)展的方向不能是絕對城市化。
    因為相對城市而言，村鎮(zhèn)均是地域范圍較小的居民點，它不可能具備多元化的現(xiàn)代功能。更主要的是它負有人類生存不可缺少的種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的經(jīng)營任務(wù)。小城鎮(zhèn)的根本目的在于在鄉(xiāng)村和城市間建起技術(shù)，信息、資金流通的渠道和橋梁，為農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化提供動力。
    小城鎮(zhèn)能否持續(xù)發(fā)展主要取決于三個因素：（1）能否同當?shù)氐纳鐣?jīng)濟條件相適應(yīng)；(2)能否吸引城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的適當集中；(3)能否帶動周邊地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展。這就決定了小城鎮(zhèn)建設(shè)必須結(jié)合各地的實際情況統(tǒng)籌規(guī)劃。從宏觀上講，小城鎮(zhèn)的布局必須科學(xué)合理，應(yīng)根據(jù)本地的實際情況，諸如人口、資源、交通、通訊、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點以及市場發(fā)展前景等建設(shè)小城鎮(zhèn)，不能根據(jù)現(xiàn)在的行政區(qū)劃,鄉(xiāng)鄉(xiāng)建鎮(zhèn)，一哄而上，遍地開花，不切實際地貪多求快，否則會造成資源的浪費和效益的下降。同時，應(yīng)當修訂設(shè)鎮(zhèn)標準，增加對建鎮(zhèn)的外部環(huán)境、服務(wù)設(shè)施等指標的考核。根據(jù)以前設(shè)鎮(zhèn)中出現(xiàn)的基礎(chǔ)設(shè)施滯后和盲目攀比等問題，需要增加硬環(huán)境指標，以便依法對設(shè)鎮(zhèn)質(zhì)量和數(shù)量進行調(diào)控。同時制定產(chǎn)業(yè)政策鼓勵輕工業(yè)、服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)的發(fā)展，限制重工業(yè)和帶污染項具的開發(fā)。
    （二）改革投融資體制，實行主體多元化。
    以前的小城鎮(zhèn)主要依靠政府的投人，但由于財政壓力大，各級政府用于小城鎮(zhèn)建設(shè)的資金非常有限，因而難以支撐大范圍的小城鎮(zhèn)發(fā)展，在今后的小城鎮(zhèn)建設(shè)中，各級政府給予資金支持仍是必要的。但政府資金的投放重點應(yīng)當集中到諸如供水、供電、交通、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，以使有限的財政資金得到集中利用。除政府支持之外，解決小城建設(shè)資金問題的根本之道是要逐步建立小城鎮(zhèn)建設(shè)的多元投資體制，吸收各種投資主體參與小城鎮(zhèn)的綜合開發(fā)。其中包括各類開發(fā)公司、工商企業(yè)和城市廣大居民尤其要注意吸引農(nóng)民參與進來。
    （三）小城鎮(zhèn)的發(fā)展要同體制改革結(jié)合起來。
    小城鎮(zhèn)的建設(shè)從一開始就應(yīng)注意使經(jīng)濟和社會管理的方方面面都按新體制運作，避免出現(xiàn)“新城鎮(zhèn)，舊體制”的現(xiàn)象。應(yīng)當在以下幾個方面進行改革：（1）改革土地制度杜絕土地無償使用。一方面要從保護耕地出發(fā)，制定農(nóng)村非農(nóng)用地規(guī)劃，以利于小城鎮(zhèn)發(fā)展過程中土地的集約使用。另一方面還要探索農(nóng)民進城身份轉(zhuǎn)變后原有耕地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)制度，以利于提高農(nóng)業(yè)勞動力的生產(chǎn)效率。（2）城鎮(zhèn)戶籍制度改革。應(yīng)大力推進小城鎮(zhèn)的戶籍改革，對于有穩(wěn)定收人、穩(wěn)定就業(yè)和穩(wěn)定居住場所的遷移人口應(yīng)允許登記本地常住人口，并逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)戶口的一體化管理，取消就業(yè)的歧視性政策限制，為農(nóng)民進入城鎮(zhèn)創(chuàng)造條件。（3）社會保障制度改革。目前全面實行社會保障的條件尚不成熟，現(xiàn)實的最佳選擇是對進人城鎮(zhèn)而無城鎮(zhèn)戶口的農(nóng)民的耕地承包權(quán)進行一定時限的保留，以此作為他們的基本生活保障，為進入城鎮(zhèn)的農(nóng)民解決后顧之優(yōu)。
    （四）小城鎮(zhèn)的發(fā)展要同農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程相協(xié)調(diào)小城鎮(zhèn)的發(fā)展離不開農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的主要推動力量來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。因此應(yīng)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和發(fā)展小城鎮(zhèn)結(jié)合起來，制定相應(yīng)的政策措施，鼓勵分散在村里的企業(yè)逐步搬遷到城市來，吸引社會各方面的力量到鎮(zhèn)上來辦企業(yè)。
    （五）小城鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展道路。
    要與自然環(huán)境，資源環(huán)境友好相處，使之步人良性循環(huán)、協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道，最根本的就是要確立“人是自然之子”的現(xiàn)代生態(tài)觀念，承認自然界本身具有發(fā)展權(quán)。人類社會的發(fā)展必須充分考慮自然成本。進一步說，在行為準則方向上應(yīng)當要求一個地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展都要注意代際平等和代內(nèi)平等，體現(xiàn)整體長期發(fā)展。代際平等指當代人的發(fā)展不能以損害后代人的發(fā)展為代價；代內(nèi)平等是指任何地區(qū)的發(fā)展不能以損害別的地區(qū)的發(fā)展為代價。小城鎮(zhèn)作為開發(fā)的熱點，在保持一個比較高的發(fā)展速度的同時，還應(yīng)當考慮小城鎮(zhèn)的發(fā)展后勁和發(fā)展的均衡性問題。具體地來說，要建立一個資源節(jié)約型的經(jīng)濟體系，包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以節(jié)地節(jié)水為中心；工業(yè)生產(chǎn)以節(jié)能節(jié)材為中心；生活服務(wù)以適度消費為中心。
    環(huán)境保護方面要加強城鎮(zhèn)環(huán)境綜合治理，改造現(xiàn)有生產(chǎn)技術(shù)，走“潔凈生產(chǎn)”和“綠色技術(shù)”的道路，謀求資源開發(fā)，加工，消費與還原的良性循環(huán)；大力值樹造林，推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)；保護水資源，控制大氣污染和防止噪聲污染，引進治理污染工程和凈化技術(shù)。
    總之，小城鎮(zhèn)發(fā)展方向的主導(dǎo)因素是人，當人的發(fā)展目標與自然發(fā)展目標相協(xié)調(diào)時，人才能最終享受到文明的生活環(huán)境，才能健康地生活下去。所以，在城鎮(zhèn)建設(shè)中必須樹立起一種生態(tài)理念，即：系統(tǒng)內(nèi)耗的最小化系統(tǒng)擴張的理性化，系統(tǒng)與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)化。
    參考文獻。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇十三
    論文摘要：案例教學(xué)是當前法學(xué)教學(xué)方式改革的基本趨向，它在培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題能力、與人合作共事能力以及創(chuàng)新能力等方面具有重要作用。在法理學(xué)課程中正確運用此方法，需要注意案例選擇的適應(yīng)性、教師定位的科學(xué)性、學(xué)生在與的主體性、教學(xué)條件的充足性等問題。
    一、案例教學(xué)方法的概念與作用。
    案例教學(xué)是指以案例作為教材，使學(xué)生進入某種情景、充當某個角色，在教師的引導(dǎo)和支持下，積極思考及相互交流，找出問題及產(chǎn)生問題的原因，尋求機會，做出決策的教學(xué)手段。1870年蘭德爾出任哈佛大學(xué)法學(xué)院院長時，在其編著的《合同法案例》中首次將案例教學(xué)法引入法學(xué)教學(xué)。
    案例教學(xué)的實施遵循不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的程序，具體而言包括如下四個環(huán)節(jié)：
    1)案例教學(xué)前的準備。準備階段既包括教師的準備（教師要根據(jù)學(xué)科進度、教學(xué)要求等精心選擇或設(shè)計案例），又包括學(xué)生的準備（學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的安排，認真搜索案例中的細節(jié)和信息，并查閱好相關(guān)資料）。
    2)案例的討論。案例討論的目的在于分析案例中的主要問題以及可能的解決途徑。學(xué)生應(yīng)當充分發(fā)揮自主性，從各自所確定的視角闡釋自己的主張，同時認真傾聽其他同學(xué)的分析。教師則應(yīng)創(chuàng)造自由、寬松的環(huán)境，并密切掌握學(xué)生討論的方向，使學(xué)生的討論是圍繞本案例進行的。
    3)案例的總結(jié)。在學(xué)生討論結(jié)束之后，教師應(yīng)當針對學(xué)生所提出的思路和方法進行總結(jié)。教師的總結(jié)應(yīng)著重于學(xué)生分析的思路、所運用的方法，而不要過多關(guān)注結(jié)論本身的對與錯。
    4)撰寫案例分析報告。撰寫分析報告是案例教學(xué)中十分重要的一環(huán)，一方面有利于學(xué)生根據(jù)案例討論和教師的總結(jié)進行反思，從而產(chǎn)生對相關(guān)知識融會貫通的效果，另一方面也有利于學(xué)生書面表達能力的訓(xùn)練。
    相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，案例教學(xué)更能體現(xiàn)大學(xué)教學(xué)的功能，具體說來有如下四個方面：1)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。案例教學(xué)是以“問題”為中心的，而案例中的問題是開放的，表現(xiàn)為案例素材中的核心問題是什么，學(xué)習者可以從不同角度來分析和確定；核心問題如何解決，應(yīng)當有不同的決策方式和解決途徑，要完全依靠學(xué)習者的主動挖掘與合理運用。在此過程中，學(xué)生分析和解決問題的能力逐漸得到了訓(xùn)練。2)有助于提高學(xué)生與人合作共事的能力。案例教學(xué)是通過群體性活動來完成的，學(xué)生參與案例討論的過程實際上就是各種不同思維與觀點相互碰撞的過程，在這個過程中，學(xué)生將會意識到個人思維與見識的局限，要想真正有效解決問題必須學(xué)會正確看待別人的觀點及正確評價自己的表現(xiàn)，如何理解與包容對立的觀點以及如何自我指導(dǎo)與自我控制，心平氣和地與他人合作。
    造性，在對一個問題尋求多種答案的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和應(yīng)對復(fù)雜變化局面的能力。4)有助于全面提高學(xué)生素質(zhì)。素質(zhì)是一個綜合性概念，除了基本理論知識的學(xué)習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之外，還有諸如語言表達能力、組織能力、職場適應(yīng)能力等多方面的內(nèi)容，學(xué)生的這些能力均能在案例教學(xué)過程中得到鍛煉。
    案例教學(xué)方法應(yīng)當因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的的不同而有所差異。在法理學(xué)教學(xué)中，筆者認為根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可選擇如下方式：
    1．在講授法理學(xué)的基本理論、概念時，采用說明式案例教學(xué)。
    說明式案例教學(xué)是指在法理學(xué)案例教學(xué)過程中，首先確定法律概念、法律原理這樣的大前提，而且假定這些大前提是不容爭辯的，之后再用經(jīng)過篩選的案例說明這些概念的合理性和法定性。在此種案例教學(xué)模式中，法理學(xué)的相關(guān)概念和原理是教學(xué)過程的關(guān)鍵詞，而所選擇的案例主要是為了說明這些概念或原理的輔助詞［1］。在筆者看來，此種教學(xué)方法盡管亦有可能進行創(chuàng)新的空間，但其主要目的在于使學(xué)生掌握相關(guān)概念和原理。以法理學(xué)教材中的“法律責任”為例，教學(xué)內(nèi)容主要是法律責任的概念與構(gòu)成要件，但無論是對概念的表述還是對構(gòu)成要件的解說，均相當?shù)恼芾砘胍笍卣莆者@些問題對于大學(xué)一年級學(xué)生來說實屬不易，但如果教師在闡釋原理之后再采用說明式案例教學(xué)，效果就會好很多。
    2．在講授法理學(xué)的基本理論、概念前，采用推理式案例教學(xué)。
    推理式案例教學(xué)是指在法理學(xué)案例教學(xué)中，首先以分析某一案例作為切入點，從這一案例中總結(jié)和概括出相應(yīng)的法學(xué)原理。此種案例教學(xué)模式主要適用于法理學(xué)課程中那些具有開放性、兼容性的概念。這些概念沒有整齊劃一的定義，可以從不同角度做出不同理解，并且每種理解在一定意義上都是正確的；而且，這些概念與學(xué)生的知識之間具有某種連接性，學(xué)生憑借已有知識和基本認識，就可以總結(jié)和歸納出案例中某些問題的普遍性含義。根據(jù)筆者的實踐和觀察，法理學(xué)教材中可以適用于推理式案例教學(xué)的內(nèi)容比較廣泛，如權(quán)利、義務(wù)、守法的理由、法律與道德的關(guān)系、正義等等。以法理學(xué)教材中的“正義”為例，教學(xué)內(nèi)容主要是正義是什么以及法與正義的關(guān)系。我們在講述正義概念之前，可以“人才招聘中的歧視”作為案例，進行討論。在討論過程中，學(xué)生依據(jù)各自的理解，把成績、身份、平等對待、弱勢群體等與正義之間的關(guān)系一一聯(lián)系起來，這樣一個多面相的正義概念逐漸在學(xué)生的論辯中清晰起來了。作為主講教師，主要任務(wù)就是把學(xué)生的討論用恰當?shù)闹骶€連接起來。在此過程中，學(xué)生的自主性和積極性得到了充分發(fā)揮，抽象的法學(xué)概念也因轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言而變得通俗易懂。
    3．對于具有較強應(yīng)用性的熱點問題，采用討論式案例教學(xué)。
    討論式案例教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用法學(xué)原理分析和解決實踐問題，因此，“問題”是此種模式的關(guān)鍵。以“釣魚式執(zhí)法”為例，在此案例中涉及的法理學(xué)問題有：1)在本案中程序性違法體現(xiàn)在哪些方面?2)如何正確理解權(quán)利與權(quán)力、權(quán)力與利益的關(guān)系?3)產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因是什么?4)如何追究違法行政機關(guān)的法律責任?在討論前，需要把案例分發(fā)給學(xué)生，分成幾個組，每個組以其中的一個問題為核心，并可對其他小組的意見發(fā)表看法和評論。由于這類案例選取當下較為熱點的話題，資料的查詢相對比較容易，學(xué)生的積極性比較高，容易達到預(yù)期的討論效果。在討論式案例教學(xué)中，教師要把握好案例所涉及的`核心問題以及需要學(xué)生討論的重點，否則，可能會因過于發(fā)散而不能形成有針對性的討論。
    三、在法理學(xué)課程中運用案例教學(xué)方法應(yīng)當注意的問題。
    案例教學(xué)的實施應(yīng)當特別注意以下幾個問題：
    1．案例選擇的適應(yīng)性。
    案例教學(xué)是以案例作為主要媒介的教學(xué)，案例選擇是否適當直接左右著教學(xué)的效果。筆者認為，教師在選擇案例時應(yīng)當把握如下三點：第一，案例是否符合教學(xué)目標。法理學(xué)教學(xué)的目標是通過本課程的學(xué)習讓學(xué)生掌握法學(xué)理論的基本知識，培養(yǎng)其對法學(xué)專業(yè)的學(xué)習興趣和基本的法學(xué)思維，使學(xué)生具備初步的法律分析能力。法理學(xué)案例的選用應(yīng)當緊緊圍繞這一目標來設(shè)計。第二，案例是否符合學(xué)生特點。美國的法學(xué)教育是本科后教育，法學(xué)院學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)完成了本科學(xué)業(yè)，有的甚至還拿到了碩士或博士學(xué)位，他們的知識結(jié)構(gòu)與生活經(jīng)驗比較豐富；而我國的法學(xué)教育則是高中后教育，且法理學(xué)課程在大學(xué)一年級開設(shè)，學(xué)生的整個專業(yè)知識還處在接近空白的階段，因此，所選用的案例要符合學(xué)生的情況［2］。判斷案例選擇是否符合學(xué)生情況的標準是：通過案例學(xué)習，是否可以解決學(xué)生思想上的問題，提高認知水平；是否超越學(xué)生的知識及能力范圍；是否可使學(xué)生從中學(xué)到某些知識或技能。第三，案例是否適合教師。即教師能否把握案例，涉及到教師對案例的環(huán)境背景是否了解，對案例所涉及的知識是否完全掌握，對案例所涉及的問題是否有相應(yīng)的解決和處理的能力及經(jīng)驗。有的問題是可以通過教師的主觀努力解決的，如教師對案例所涉知識的把握程度，但有的則是在短期內(nèi)無法克服的，如教師的實踐經(jīng)驗。這是教師在選用案例時必須認真度量的。
    2．教師定位的科學(xué)性。
    在案例教學(xué)實際操作過程中，教師容易發(fā)生錯位，從而影響案例教學(xué)的效果。其表現(xiàn)形式是多種多樣的：有的教師主體性過強，總是扮演各個環(huán)節(jié)的主角，忽視學(xué)生的主體性地位；有的只在案例教學(xué)中擔當起召集人、旁聽者的身份，沒能有效地組織、參與學(xué)生對案例的分析和討論；等等［3］。實際上，案例教學(xué)中教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生討論案例，保證討論不偏離主要方面及目標，向?qū)W生質(zhì)疑，回答學(xué)生知識方面的一些問題，維持課堂秩序，促使學(xué)生縝密分析并做出合理的決策。他應(yīng)當承擔的角色包括：
    1)主持人。在案例教學(xué)中，說明教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)原則、學(xué)習程序，規(guī)范操作方法，維持教學(xué)秩序，控制發(fā)言順序及學(xué)習進度，使討論圍繞主題進行，營造良好的學(xué)習氛圍。
    2)總結(jié)人。對學(xué)生發(fā)言做必要的總結(jié)及整理和歸類。
    3)引導(dǎo)者與推動者。教師幫助啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，將問題引向縱深，一步步朝著解決問題的方向發(fā)展。
    3．學(xué)生參與的主體性。
    案例教學(xué)要求學(xué)生有積極主動的態(tài)度和高度的參與度，特別是在推理式案例教學(xué)和討論式案例教學(xué)中。它要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)知識對案例進行分析思考，從而得出自己的結(jié)論。學(xué)生主體性的實現(xiàn)除了從思想上重視以外，還需要有一定的技能和方法。按照一般的思維邏輯順序，學(xué)生有效參與案例教學(xué)需經(jīng)大致瀏覽案例、精讀案例并歸納事實、確定案例問題、產(chǎn)生備選方案、分析與評價備選方案、確定最終方案等六個步驟［4］。只有通過上述過程，學(xué)生在課堂上才能積極發(fā)言，闡明自己的思考方式與結(jié)論，也才能有的放矢地與其他同學(xué)之間進行討論。
    4．教學(xué)條件的充足性。
    從案例教學(xué)條件的角度來看，筆者認為需要從如下兩個方面下功夫：一方面是科學(xué)案例庫的建立，另一方面是實施案例教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的健全。案例是案例教學(xué)的邏輯起點，因此必須精心選擇和設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)案例。整體來說，優(yōu)秀的案例要緊貼課程與教學(xué)要求；具有較高的可讀性，學(xué)生容易理解；要有真正的問題困境，吸引學(xué)生的參與討論。盡管任課教師在案例教學(xué)以及案例庫建設(shè)中應(yīng)當發(fā)揮重要作用，但單憑個人力量是絕對不可能建立起來案例庫的。以美國哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院為例，它設(shè)置有專門的案例編寫小組，有6名全職的案例編寫人員，設(shè)計了大約1500個案例，而且案例經(jīng)常進行更新，每年大約新編入40個左右的案例，并注意國際性案例的開發(fā)。教學(xué)設(shè)施是實施案例教學(xué)的重要條件，很多典型案例既要有案例的核心材料，又要有很多相關(guān)的背景材料，如果不引入現(xiàn)代化的多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，是難以操作的。
    げ慰嘉南祝邯。
    ［1］關(guān)保英．行政法案例教學(xué)研究［j］．河南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報，(4)．。
    ［2］蔣勝永．地方院校案例教學(xué)的適應(yīng)性問題研究［j］．中國大學(xué)教育，(7)．。
    ［4］許丹．案例教學(xué)中的學(xué)生行為分析［j］．江西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2008(6)．。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇十四
    我們生活在自然環(huán)境當中，環(huán)境與我們的各個方面都息息相關(guān)。城市化的進程自第二次工業(yè)革命之后大大加快，但是在城市盲目發(fā)展的背后也陸續(xù)凸顯出很多環(huán)境問題，好多城市環(huán)境污染嚴重，出現(xiàn)了“逆城市化”現(xiàn)象，城市環(huán)境已經(jīng)不再適合人類的居住，所以從1950年開始，許多國家都開始重新規(guī)劃城市，改善城市環(huán)境。而在城市規(guī)劃設(shè)計中，環(huán)境美學(xué)的作用非常重要。
    城市環(huán)境的美是依靠自然美與人工美來顯現(xiàn)的。城市的規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容主要包括自然景觀和人文景觀，而在進行環(huán)境規(guī)劃設(shè)計時要利用環(huán)境美學(xué)的原理，使得自然景觀和人文景觀和諧共融，共同創(chuàng)造處環(huán)境美好的城市。
    二、城市的自然化。
    人類是自然之子，自然是人類之母。按照環(huán)境美學(xué)原理保護、利用和改造自然，使人、建筑、自然甚至整個城市形成一個有機整體。這是城市環(huán)境規(guī)劃最基本的要求之一。
    20世紀五十年代以來，許多國家在重新規(guī)劃設(shè)計城市的時候都考慮到了城市自然化的問題。城市的自然美指自然環(huán)境當中的山、水、花草樹木之美，自然景觀是環(huán)境美學(xué)的基礎(chǔ)。以自然風光為基礎(chǔ)，把山水、花草樹木等有一定審美價值的自然景觀巧妙地組織到我們的城市規(guī)劃中來。比如依山而建的城市，在進行規(guī)劃設(shè)計的時候可以運用地形的走勢將城市建設(shè)成層次感很強的山水城市。
    在進行城市規(guī)劃設(shè)計時，要充分考慮城市的'自然美，保護好城市原有的風景名勝，充分利用城市所在地區(qū)的自然風景優(yōu)勢，在對其進行保護的前提下進行創(chuàng)造性的設(shè)計，使城市的自然景觀與城市的整體規(guī)劃和諧共融。
    三、城市的人文美。
    人文美指建筑、景觀小品、馬路、園林布局等的美。環(huán)境美學(xué)研究人們對生活環(huán)境的審美要求和審美規(guī)律，研究什么樣的環(huán)境能夠迎合人們的審美要求，影響人的身心健康，工作效率和心理情況等，這些都是環(huán)境美學(xué)在城市規(guī)劃設(shè)計中需要解決的問題。
    （一）城市的建筑。
    城市的建筑有居住建筑、生產(chǎn)建筑和商業(yè)建筑。在居住建筑上，可以建設(shè)具有同樣風格的居住建筑以突顯出城市建筑應(yīng)該有的整體性，而承擔商業(yè)功能的建筑主要分布在城市的各個方向，外觀一般都比較有個性，并配套有一個較大范圍的商業(yè)區(qū)。生產(chǎn)建筑一般具有特殊用途，則可以將這些生產(chǎn)建筑設(shè)立在下風位上，使城市環(huán)境保護有保障。城市建筑應(yīng)該具有自己的獨自風格，既能夠體現(xiàn)一個城市的定位，又能形成一個城市各自的特色。具有這種美的城市空間，沒有高樓一憧緊挨一憧的壓抑感，也沒有色彩上和風格上的不適感，使人與建筑、人與整個城市、人與自然相得益彰。整個城市環(huán)境的主要組成部分是城市里的高層建筑，然而城市街道兩旁的高樓，假如總是一幢緊挨著一幢，密密麻麻地排列，人們就會感到沉悶和壓迫。在一個建筑群當中，應(yīng)該有落差高低和參差不齊的建筑，這種參差不齊不是亂七八糟，而是疏密相間，高低統(tǒng)一，充滿和諧與自然。
    （二）城市的道路設(shè)計。
    堵車現(xiàn)象已經(jīng)困擾了許多城市，在設(shè)計城市的道路時，要充分保證市民出行條件，比如在城市內(nèi)修筑像地鐵、輕軌等便捷的立體交通網(wǎng)，使城市交通錯落有致，增添城市的美感。
    （三）城市的園林綠化建設(shè)。
    綠化是城市規(guī)劃設(shè)計必須考慮的因素。一些城市在過去花大力氣搞一些大規(guī)模的公園建設(shè)，這種用圍墻圍起來的大公園對城市美化作用并不大，同時也非常不便于人們游玩。近年來政府開始關(guān)注建設(shè)散點式的小園林，把公園景觀放在街頭。在道路小園林景觀的設(shè)計上，既考慮了內(nèi)部景觀，又考慮園林外圍的視覺效果，構(gòu)成具有美感的的市容街景。這樣，人們既使不去公園，也能欣賞到優(yōu)美的園林風景。更有一些發(fā)達國家則開始在“立體綠化”上做文章，創(chuàng)造額外的綠色空間，創(chuàng)造不同的大自然色彩，滿足城市居民對于大自然的青睞和向往。
    四、結(jié)語。
    一個文明的城市，應(yīng)該具有整齊、干凈、舒適、優(yōu)美的環(huán)境。作為一種狀態(tài)，美的環(huán)境應(yīng)當隨著城市建設(shè)加以合理保護并進行創(chuàng)造，但是就目前的情況而言，我國還處于環(huán)境保護和改善的初期階段，環(huán)境美學(xué)還沒能較好的應(yīng)用于城市的規(guī)劃建設(shè)中，但是規(guī)劃設(shè)計人員必須了解城市規(guī)劃建設(shè)的環(huán)境美學(xué)原理，在城市規(guī)劃建設(shè)中努力實現(xiàn)城市自然和人文的和諧統(tǒng)一，讓城市生活更美好，人人得以安居樂業(yè)。
    參考文獻：
    [1]梅偉民.城市規(guī)劃建設(shè)與環(huán)境美學(xué)芻議[j].學(xué)術(shù)論壇，.
    [2]劉光生.環(huán)境規(guī)劃中的環(huán)境美學(xué)問題初探[j].環(huán)境科學(xué)與技術(shù)，1987.
    城市規(guī)劃原理課程論文篇十五
    民商法與人們的生活息息相關(guān)，對于經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的協(xié)調(diào)控制作用。法律本身具有很強的實踐性，在民商法的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在案例分析過程中，學(xué)生各方面的能力都能得到提升，教師應(yīng)對案例教學(xué)法進行合理的運用。
    1作用分析。
    1.1增強師生之間的互動。
    在民商法的教學(xué)中，師生之間的互動是非常重要的。在傳統(tǒng)的民商法教學(xué)中，基本是教師在對教材中的內(nèi)容進行分析和講解，由于涉及到的法律條款比較多，內(nèi)容比較復(fù)雜，所以這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生感覺課堂枯燥，且理解起來比較困難。即使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣蓷l款倒背如流，其應(yīng)用起來也容易出錯。并且，以教師講解為主的上課方式，師生之間基本沒有互動，學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況教師也不得而知。案例教學(xué)法在民商法教學(xué)中的應(yīng)用，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)方法中的局限，增強師生之間的互動，使教師能夠隨時掌握學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)生的實踐能力也能得到相應(yīng)的提升。比如，在關(guān)于小學(xué)生暑假參加培訓(xùn)班溺亡的案件中，教師可讓學(xué)生自己對案情進行分析，而教師則主要對學(xué)生的分析過程進行引導(dǎo)，對分析結(jié)果進行評價。在整個過程中，師生之間的互動會增多，學(xué)生的思路會在教師的引導(dǎo)下變得更加清晰，課堂教學(xué)質(zhì)量能得到一定程度的改善。
    1.2能提升內(nèi)容的針對性。
    在傳統(tǒng)的民商法教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容基本來源于教材，內(nèi)容相對比較刻板，不具有針對性。并且，根據(jù)教材教學(xué)，學(xué)生的選擇性不大。案例教學(xué)法則不同，教師可根據(jù)教學(xué)的需要，合理選擇具有針對性的案例進行教學(xué)，從而使學(xué)生能夠?qū)ζ渲械拿裆谭ㄖR有更加深刻的理解。比如，在“案外人提出實體權(quán)利請求的處理”相關(guān)知識時，教師可引入以下案例：a與自己的2名子女長期在外居住，委托其弟b代母子三人辦理房屋拆遷安置適宜。3月，b為a母子3人辦理了相關(guān)的手續(xù)，并受領(lǐng)2套安置住房，但在沒有經(jīng)過a同意的情況下，b于4越將其中的一套安置住房以47萬的價格出售給a的姐夫c，并辦理權(quán)屬轉(zhuǎn)讓手續(xù)。在a發(fā)現(xiàn)后向法院提起訴訟，法院認定c構(gòu)成善意取得，判b賠償a母子三人52萬元的損失。在判決生效后，a申請強制執(zhí)行。執(zhí)行法院查明b在二審判決書未向其送達，但已送達其他當事人之前，以協(xié)議離婚的方式將所有的財產(chǎn)都轉(zhuǎn)移到妻子d的名下，于是裁定d為被執(zhí)行人，又裁定查封被轉(zhuǎn)讓的財產(chǎn)。而d以b無權(quán)處分的侵權(quán)之債系個人債務(wù)、個人債務(wù)不能以共同財產(chǎn)償還、執(zhí)行依據(jù)中無d需要承擔的責任提出異議。中級法院認為，b和d以離婚的方式轉(zhuǎn)移全部財產(chǎn)，本身就屬于惡意規(guī)避執(zhí)行的.行為，追加d為被執(zhí)行人，查封被轉(zhuǎn)移財產(chǎn)并無不當。但鑒于其異議理由除執(zhí)行行為外，還包括對實體權(quán)利的請求，且與執(zhí)行行為難以分隔，應(yīng)按標的異議對待。遂撤銷異議裁定，發(fā)回重新審查。在本案例中，教師采用相關(guān)的民商法條款對其進行分析，這樣能夠提高教學(xué)的針對習性，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
    2應(yīng)用策略。
    2.1組織學(xué)生進行分組討論。
    在民商法的教學(xué)中采用案例分析法，教師可結(jié)合典型的案例，組織學(xué)生進行分組討論。在教師講解完相關(guān)的知識點后，再引入具有針對性的案例，讓學(xué)生分小組進行討論。比如，10歲的小明在綠道騎單車，由于沒有保持安全的騎行距離，導(dǎo)致老人王某被撞倒，多處骨折達到十級傷殘。交警部門認定小明承擔全部責任，其父母作為法定簡化人賠償王某10萬元的孫志，其中包括1萬元的精神撫慰金。小明的父母上訴，法院審理認為，事發(fā)時靠路邊站立的王某已盡謹慎義務(wù)，駁回上訴，維持原判。教師將全班學(xué)生分成幾個小組，對本案例進行討論，每個小組在討論后選定一名代表表達本組的觀點，陳述本小組的討論過程及結(jié)論。在每個小組給出自己的答案后，教師再進行點評，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱拇鸢高M行完善，能夠?qū)⒗碚撝R合理的運用到實際問題中。
    2.2結(jié)合案例開展模擬審判。
    在民商法的教學(xué)中引入案例分析法，可對案件的審判過程進行模擬，使學(xué)生能夠感受到民商法在實際生活中的運用。在模擬審判使，教師可讓學(xué)生扮演法庭審判中的不同角色，如審判員、證人、原告、被告等，并對審判場景進行模擬，使學(xué)生掌握法庭審判的流程，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律思維。比如，207月6日，張某受李某雇傭駕駛一專項作業(yè)車行駛到一路口，與正在人行道上同行的趙某發(fā)生碰撞并碾壓，后經(jīng)鑒定趙某受傷為5級傷殘當?shù)亟痪J定，張某承擔事故的全部責任。事故發(fā)生后保險公司墊付1萬元，李某墊付59600元。隨后，趙某起訴張某等連帶賠償77萬元，保險公司限額內(nèi)承擔責任。但是，保險公司以張某不具有專業(yè)操作證為由，請求免責。張某辯解稱自己持有b2駕照，可以駕駛上述專項作業(yè)車，且發(fā)生交通事故是其未注意觀察行人所致，并非操作過程中發(fā)生的事故。因此，保險公司應(yīng)當在商業(yè)保險限額內(nèi)承擔責任。教師可組織學(xué)生對此案件進行開庭審判，分別由不同的學(xué)生扮演法庭中的各個角色，由原、被告進行辯訴，從而使學(xué)生能夠在案例分析中有比較大的收獲。
    2.3利用多媒體進行案例教學(xué)。
    在民商法的教學(xué)中，將多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具利用起來，能夠強化學(xué)生對相關(guān)知識點的認識，幫助學(xué)生突破學(xué)習中的重難點。并且，多媒體的應(yīng)用，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。因此，在利用多媒體開展案例教學(xué)時，教學(xué)的方法應(yīng)該具有多樣性，比較常用的方法有問題教學(xué)法、演繹法、歸納法等，教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法。比如，教師可通過多媒體播放一些影片的片段，在涉及到民商法知識的地方暫停，并提出相關(guān)的問題讓學(xué)生回答，找出其中涉及到的民商法知識點，讓學(xué)生將這些知識點歸納出來。再學(xué)生找出所有的知識點以后，教師再繼續(xù)播放影片。在整個影片片段播放結(jié)束后，教師再讓學(xué)生對整個案情進行分析，并通過大屏幕羅列其中的民商法知識。通過這樣的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的連貫性思維，提升學(xué)生的邏輯思維能力，并使學(xué)生能夠?qū)⒚裆谭ㄖR與生活實際結(jié)合起來，從而提升學(xué)生的應(yīng)用能力。
    3結(jié)束語。
    綜上所述，案例分析法在民商法教學(xué)中的隔離應(yīng)用，能夠增強師生之間的互動和交流，提升教學(xué)內(nèi)容的針對性，從而幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識點。所以，在民商法的實際教學(xué)中，教師要注意案例選取的合理性，讓學(xué)生分小組對案例進行討論，并聽過模擬審判的方式讓學(xué)生掌握審判流程。利用多媒體對案例進行分析，則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
    參考文獻。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇十六
    摘要:在現(xiàn)有移動網(wǎng)絡(luò)軟件中，在地形地貌信息提供方面還存在著一定的不足，在實際應(yīng)用中在實際地理信息同網(wǎng)絡(luò)路測數(shù)據(jù)間存在信息脫節(jié)情況，為了能夠?qū)υ搯栴}進行有效的解決，在本文中，將就基于信息融合的移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析系統(tǒng)進行一定的研究。
    關(guān)鍵詞：信息融合；移動通信；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析。
    1、引言。
    在移動通信網(wǎng)絡(luò)工作中，路測是優(yōu)化過程中非常重要的日常工作，即通過路測以及分析方式的應(yīng)用對網(wǎng)絡(luò)當中存在的問題進行發(fā)現(xiàn)，并在分析結(jié)果的基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量優(yōu)化的方案與方式進行制定與改進。而就現(xiàn)有系統(tǒng)而言，其在應(yīng)用中僅僅能夠提供二維地圖信息，因網(wǎng)絡(luò)地理環(huán)境信息方面支持的缺乏，使其在分析結(jié)果方面存在較大的誤差，并因此對優(yōu)化方案的成效產(chǎn)生影響。為了能夠?qū)崿F(xiàn)該問題的解決，googleearth可以說是一個較好的切入點，該軟件能夠以迅速、便利的方式實現(xiàn)地球上任一點的定位，并在定位后實現(xiàn)目標地理環(huán)境信息的返回，其提供的全球地貌影像能夠在生成三維視圖的`情況下根據(jù)實際需求進行旋轉(zhuǎn)，以此實現(xiàn)不同視角的提供。有效分辨率為30m左右，而對于著名風景區(qū)以及大城市，還將提供更高精度的影像，為1m左右，而對于我國地級城市以及縣級市，精度則在5m左右。正是考慮到其所具有的開放性以及高精度特征，在本文中，將在同googleearth進行結(jié)合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計，并對通信質(zhì)量數(shù)據(jù)以及網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量分析進行集成，以此形成具有集成特征的可視化網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化系統(tǒng)。
    2、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與實現(xiàn)。
    在googleearth中，具有特定的嵌入式工件，該工件能夠?qū)崿F(xiàn)地理環(huán)境信息瀏覽功能同系統(tǒng)的集成，并通過hook以及api方式的應(yīng)用同現(xiàn)有路測軟件實現(xiàn)交互，進而實現(xiàn)兩者間的信息融合。在該系統(tǒng)中，其主要包括有強大部分：第一部分即以kml為模型的無線網(wǎng)絡(luò)以及基站環(huán)境查詢表示模塊，不僅在其中具有不同三維地貌圖以及影像要素，且能夠?qū)崿F(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的實時更新。第二部分即compi接口為基礎(chǔ)上對地理環(huán)境信息瀏覽操作以及在三維環(huán)境中回放功能的提供，且在回放過程中提供視距、縮放以視角等方面的調(diào)整。
    2.1無線網(wǎng)絡(luò)地理信息定義。
    在客觀世界當中，不同復(fù)雜的地理對象都能夠?qū)⑵涑殚e為點線面等幾何類型，在googleearth當中，即通過抽象元素的方式對集中最為基本的幾何元素進行了定義，包括有點、線、多邊形以及三位模型等，同時也能夠?qū)Σ煌螒B(tài)的幾何圖形進行聚合，以此實現(xiàn)更為復(fù)雜幾何實體的定義。在該系統(tǒng)中，其應(yīng)用到的kml模型定義元素有：第一，placemar元素，對單個的地理對象進行定義；第二，point定義點對象，在不同元素中，都具有單獨coordinates元素的包括；第三，polygon對多邊形對象進行定義，主要是對連接的平面表示。根據(jù)面域間包含關(guān)系的不同，可以將其分為有島以及無島面域，且不同多邊形對象具有特定元素定義；第四，linearring能夠?qū)Νh(huán)對象進行定義，即是對線性閉合環(huán)的表示，其由一序列坐標組成直線段進行連接而形成；第五，coordinates是對坐標序列對的定義，在一個地理坐標中，包括有高度以及經(jīng)緯度這三個值。
    2.2信息融合過程。
    在信息融合過程中，主要以gps數(shù)據(jù)值的方式關(guān)聯(lián)googleearth所提供的地理數(shù)據(jù)以及網(wǎng)絡(luò)路測數(shù)據(jù)，在地理環(huán)境中，其中存在的gps數(shù)據(jù)值為自定義、預(yù)先計算生成的，而路測數(shù)據(jù)當中的數(shù)據(jù)值則為動態(tài)提取，并根據(jù)軟件定義數(shù)據(jù)格式實現(xiàn)gps數(shù)據(jù)經(jīng)緯度至的計算。具體機制方面，為了能夠?qū)τ脩粼诂F(xiàn)有系統(tǒng)操作習慣進行遵循，在信息融合實現(xiàn)過程中，即對hook以及api技術(shù)進行了應(yīng)用，在此過程中，并不需要對現(xiàn)有的路測軟件進行更改，也不需要對額外的操作流程以及步驟進行增加。api注入方面，即通過系統(tǒng)動態(tài)鏈接庫函數(shù)調(diào)用實現(xiàn)攔截，以此對軟件目前即將加載分析的數(shù)據(jù)文件名進行獲取。在完成文件名獲取后，即對其數(shù)據(jù)內(nèi)容進行讀取，根據(jù)nmea協(xié)議對其中對應(yīng)的gps值進行提取，包括有經(jīng)緯度以及高度等，在形成kml文件后將其倒入系統(tǒng)初始化，對其衛(wèi)星影像資料以及位置進行緩存處理。hook技術(shù)方面，其功能即是對現(xiàn)有路測軟件當中的鼠標操作事件進行記錄，以此對用戶對路測軟件的操作進行獲取，并形成對googleearth的操作控制，進而完成地理環(huán)境信息以及地理位置變化的顯示。具體流程方面，當將路測數(shù)據(jù)導(dǎo)入到路測軟件后，系統(tǒng)將在獲得數(shù)據(jù)文件名后將其導(dǎo)入到其中，從中對相應(yīng)的gps數(shù)據(jù)值進行提取，且同系統(tǒng)預(yù)先以kml為定義的環(huán)境信息相結(jié)合，并形成網(wǎng)絡(luò)地理信息文件，通過該文件的應(yīng)用，即能夠?qū)oogleearth形成驅(qū)動，做好相應(yīng)地理環(huán)境信息的讀取并在窗口當中顯示。而當用戶對路測軟件實際操縱時，也將根據(jù)截取到的事件對系統(tǒng)形成驅(qū)動，即對信息的更新進行完成。
    3、系統(tǒng)應(yīng)用。
    3.1網(wǎng)絡(luò)通信質(zhì)量可視化。
    在該系統(tǒng)中，不僅能夠?qū)Υ嬖诘膶崟r路測數(shù)據(jù)值進行查看，且能夠從窗口當中了解到以三維圖形所展示的地理環(huán)境信息，即在實現(xiàn)實際地理地貌觀察的同時做好路測軌跡信息的掌握，這部分信息在三維圖當中以紅色線形表示，而線上的方塊即表示目前所處的測量位置。
    3.2基站可視化管理。
    在googleearth為基礎(chǔ)的標簽功能中對所轄境內(nèi)基站數(shù)據(jù)的顯示、分析以及修改等功能提供支持。在實際應(yīng)用中，系統(tǒng)將能夠?qū)τ脩敉对V數(shù)據(jù)實現(xiàn)實時的可視化管理，并在顯示信息后將其集成到網(wǎng)絡(luò)分析系統(tǒng)當中。在具體分析中，即能夠做好目前基站所轄網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息的隨時查看，在對相關(guān)數(shù)據(jù)自動接收的情況下實現(xiàn)更新操作的接收與更新。
    4、結(jié)束語。
    在上文中，我們對基于信息融合的移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析系統(tǒng)進行了一定的研究，在將地理環(huán)境瀏覽以及路測回放功能集成到其中的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)同路測軟件的交互進行實現(xiàn)，通過該系統(tǒng)的建立，則能夠為工作開展提供了可視化的質(zhì)量分析以及數(shù)據(jù)的可視化管理，具有較好的應(yīng)用價值。
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    城市規(guī)劃原理課程論文篇十七
    visualfoxpro(以下簡稱vfp)不僅是一個易學(xué)易用的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),也是一種大眾化的“面向?qū)ο蟆钡目梢暬幊坦ぞ?因而是中職學(xué)校計算機類專業(yè)、電子信息類專業(yè)和電算會計專業(yè)必開的計算機基礎(chǔ)課程。它特別適合剛剛接觸計算機編程的初學(xué)者,它的很多命令即可以用于結(jié)構(gòu)化編程,也可在交互方式下,執(zhí)行一條命令,馬上可以得到該命令的執(zhí)行結(jié)果。這種人腦指揮電腦,立竿見影的效果,對于初學(xué)者,往往可以起到提高其學(xué)習的興趣的效果。但隨著學(xué)習內(nèi)容的深入,命令、函數(shù)使用的增多,學(xué)習難度的加大,一些教材太注重繁瑣的基礎(chǔ)教學(xué),沒有體現(xiàn)課程應(yīng)用開發(fā)的特色,不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也很難使學(xué)生有一種學(xué)習收獲感,但若過分注重項目開發(fā),如沒有應(yīng)有的基礎(chǔ)知識,也很難發(fā)揮教學(xué)效果,學(xué)生只能照搬,不能靈活地運用。怎樣讓學(xué)生站在更高的角度,如何更全面正確地認識這門課程,為此,在vfp教學(xué)中要重視它的實踐性,不拘泥于理論本身,在滿足大綱需求的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)不斷補充新知識、新見解,調(diào)整教學(xué)模式。如何提高vfp教學(xué)的有效性已成為迫切需要解決的一個課題。筆者認為在該科教學(xué)中實施案例教學(xué)法,可以很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果不佳的問題。
    20世紀初,哈佛大學(xué)創(chuàng)造了案例教學(xué)法。即圍繞一定培訓(xùn)的目的把實際中真實的情景加以典型化處理,形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例(通常為書面形式),通過獨立研究和相互討論的方式,來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。這種教學(xué)方法在當今世界的教育和培訓(xùn)中受到重視和廣泛的應(yīng)用。20世紀末,隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機使用的日益廣泛,這種教學(xué)也被應(yīng)用到了計算機的教學(xué)中,案例教學(xué)法在國內(nèi)推廣開始較晚,不過現(xiàn)在越來越受到重視。案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上,在教師的`精心策劃和指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求,運用典型案例,將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析,通過學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作,進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力,同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。
    二、案例教學(xué)法的特點。
    1、能夠?qū)崿F(xiàn)師生相互促進。
    教學(xué)中,一方面,教師是整個教學(xué)的主導(dǎo)者,掌握著教學(xué)進程,引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論研究,進行總結(jié)、歸納。另一方面,在教學(xué)中通過共同研討,不但可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點,而且從學(xué)生那里可以了解到大量感性材料。
    2.能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性。
    教學(xué)中,由于不斷變換教學(xué)形式,學(xué)生大腦興奮不斷轉(zhuǎn)移,注意力能夠得到及時調(diào)節(jié),有利于學(xué)生精神始終維持最佳狀態(tài)。
    3.能夠采用直觀易學(xué)的形式。
    案例教學(xué)的最大特點是它的真實性。由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實例,加之采用是形象、直觀、生動的形式,給人以身臨其境之感,易于學(xué)習和理解。
    4.能夠集思廣益。
    課堂上,教師再不是“獨唱”,而是和大家一起討論思考,學(xué)生在課堂上也不僅是聽、看和寫,而是共同探討,開闊思路,通過實踐解決問題,收到良好的效果。
    1、創(chuàng)設(shè)情境、確定案例。
    創(chuàng)設(shè)學(xué)生當前所學(xué)習的內(nèi)容與現(xiàn)實情況基本相接近的實例,也就是說,把學(xué)生引入到需要通過某知識點來解決現(xiàn)實問題的情景。vfp應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的第一步是應(yīng)用系統(tǒng)的需求分析,即確定系統(tǒng)的功能,劃分系統(tǒng)的功能模塊,建立應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計模型,形成系統(tǒng)設(shè)計說明書。一般在vfp教學(xué)中應(yīng)將一個案例貫穿始終,并進行基本功能和需求進行說明,用作該課程的后續(xù)學(xué)習內(nèi)容的主線。比如“圖書訂單管理系統(tǒng)”、“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”、“工資管理系統(tǒng)”等。并且“案例教學(xué)法”也符合vfp系統(tǒng)的層次性和實用性,便于學(xué)生學(xué)習本課程的知識和技能。
    2.分析案例、操作示范。
    圍繞選擇案例涉及到的知識點,以便于學(xué)生“知識遷移”的要求,教學(xué)進行必要的講解和示范。例如在學(xué)生學(xué)習“項目與項目管理器”時,則根據(jù)教材中介紹的項目概念:就是一個應(yīng)用程序系統(tǒng)的開發(fā),是一個相當復(fù)雜的過程。需要經(jīng)過需求分析、模塊設(shè)計、代碼編寫、運行調(diào)試等一系列的開發(fā)過程。該問題可以比做一個樓盤開發(fā)過程,從而讓學(xué)生理解vfp中項目的基本功能、相關(guān)操作方法。
    3.引導(dǎo)研究,完成建構(gòu)。
    “案例”設(shè)計要注意學(xué)生特點、知識接受能力的差異。教師在設(shè)計時要把“案例”分解成具體的、淺顯易懂的、容易完成的小“問題”。引導(dǎo)完成后,自然地達到或完成相關(guān)的教學(xué)目標,要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認知,還遵循由淺入深、由表及里、循序漸進的原則,真正實現(xiàn)從學(xué)生實際出發(fā)。
    4.獨立探索、重在應(yīng)用。
    讓學(xué)生獨立思考,通過研究討論,對知識點進行理解,消化示范案例的解決要點,為解決問題打下基礎(chǔ)。
    5.協(xié)作學(xué)習、檢查實施。
    開展小組交流、討論,組員分工協(xié)作,共同完成任務(wù)。
    我們只有充分認識案例教學(xué)法的特點,深刻把握課程特點,深入研究教學(xué)內(nèi)容,精心組織教學(xué)流程,才能取得較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實踐中掌握知識、提高技能,真正體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,訓(xùn)練他們的各種創(chuàng)造性思維,全面提高他們的綜合素質(zhì)。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇十八
    案例教學(xué)法系指教師在教學(xué)過程中，為適應(yīng)教學(xué)目標的需要，通過引入具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，深入理解、掌握并運用理論，以提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力的一種教學(xué)方法。
    1.1管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標決定了實施案例教學(xué)法的必要性。
    管理類專業(yè)是我國高等教育管理人才培養(yǎng)的一類重要專業(yè)，承擔著為我國改革開放戰(zhàn)略培養(yǎng)管理理論及應(yīng)用人才的重任。據(jù)教育部相關(guān)統(tǒng)計，管理學(xué)學(xué)士學(xué)位已經(jīng)成為我國高校各類學(xué)位中授予最多的學(xué)位。管理類專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)屬性，決定著人才培養(yǎng)過程既具有一般人才培養(yǎng)的共性，又具有管理類專業(yè)所獨有的特點。管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠勝任我國改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中所需經(jīng)濟與管理工作領(lǐng)域的復(fù)合型人才。因此，這一目標本身決定著該專業(yè)的人才培養(yǎng)過程，既要注重理論，又要注重實踐，二者應(yīng)相得益彰，不可偏廢，案例教學(xué)法的特點有助于實現(xiàn)上述教學(xué)目標。
    首先，從古典管理理論的視角來看，單純在課堂教學(xué)中運用傳統(tǒng)講授式教學(xué)法，就難于向?qū)W生清楚解讀管理理論的發(fā)展歷程，只有在引入管理歷史案例的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生了解管理學(xué)原理產(chǎn)生與發(fā)展的`歷程，理解其歷史必然性。其次，從現(xiàn)當代管理理論的角度看，也只有在引入現(xiàn)當代管理實踐的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生清晰地了解管理學(xué)原理發(fā)展現(xiàn)狀。最后，從管理學(xué)原理發(fā)展的視角看，也只有在引入當代管理實踐中存在的難點、焦點及熱點問題的基礎(chǔ)上，才能明晰地講解管理學(xué)原理未來發(fā)展趨勢。因此，無論從歷史的視角、現(xiàn)當代的視角，還是未來發(fā)展的視角，管理學(xué)原理理論與實踐緊密結(jié)合的課程屬性，決定了在該課程教學(xué)過程中實施案例教學(xué)法的必要性。
    2.1明確教師職責。
    首先，教師應(yīng)圍繞教學(xué)需要，精心準備案例。其次，教師在備課時，要對課程內(nèi)容及案例本身進行深度挖掘，精心準備問題，并在設(shè)想學(xué)生各種可能回答的基礎(chǔ)上，準備跟進問題。再次，在案例教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生就案例內(nèi)容進行充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生就案例討論結(jié)果進行即席發(fā)言，要求學(xué)生就其他同學(xué)的討論結(jié)果進行評價，并提出自己的不同觀點。從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、表達能力。最后，教師還應(yīng)對案例教學(xué)過程中的實施效果進行評估，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進與提升教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)建立對學(xué)生的激勵機制，將學(xué)生在案例教學(xué)過程中的表現(xiàn)納入學(xué)業(yè)考評，激發(fā)學(xué)生的積極性。
    2.2明確學(xué)生任務(wù)。
    要想使案例教學(xué)法在教學(xué)實踐中發(fā)揮最佳教學(xué)效果，明確學(xué)生的任務(wù)至關(guān)重要。無庸諱言，學(xué)生始終是教學(xué)的中心。因此，首先，在實施案例教學(xué)前，要確保學(xué)生最大程度地理解并掌握案例討論所需的知識基礎(chǔ)，這是進行深入討論案例的前提與保障。其次，要使學(xué)生明確理解并遵守必要的案例討論規(guī)則與程序，這樣才能使案例教學(xué)過程有章可循，有序推進。最后，還應(yīng)使學(xué)生明確自己在教學(xué)過程中的角色，學(xué)生始終是案例討論、發(fā)言與評價的主體，教師只是案例教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者及評價者。
    2.3精心準備案例。
    在明確教師職責及學(xué)生任務(wù)后，對案例進行精心準備至關(guān)重要。首先，教師要根據(jù)課程進度，收集并整理與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的案例，且案例要具有一定的代表性和典型性，要考慮案例對學(xué)生思維能力、實踐能力的訓(xùn)練程度與培養(yǎng)程度。其次，在案例安排次序上，應(yīng)由易漸難。學(xué)生分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)不能一步到位，只能由淺入深、由易到難地漸次推進。因此，案例的選擇也必須遵循這一原則，否則就難以達到預(yù)期教學(xué)目標。
    3其他應(yīng)注意的問題。
    3.1明確教學(xué)目標。
    案例教學(xué)法必須有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)，因此，明確教學(xué)目標，對于案例教學(xué)法的具體實施極為關(guān)鍵。就管理學(xué)原理課程的理論部分而言，教學(xué)目標偏重于學(xué)生對理論的理解與應(yīng)用，分析問題和解決問題的思維訓(xùn)練是教學(xué)目標的重點，因此，案例的選擇應(yīng)有利于這一教學(xué)目標的實現(xiàn)。相較于管理學(xué)原理理論部分，管理學(xué)原理實務(wù)部分教學(xué)目標的重點則轉(zhuǎn)移到管理技能的掌握和應(yīng)用，此時，動手能力的培養(yǎng)是教學(xué)目標的核心，因此，案例的選擇應(yīng)與學(xué)生動手能力培養(yǎng)這一教學(xué)目標相匹配。
    3.2精心組織案例教學(xué)過程。
    一次成功的案例教學(xué)在考慮具體教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生具體特點的基礎(chǔ)上，還必須準備可行教學(xué)組織方案。案例教學(xué)基本形式是討論，常常以討論式、辯論式與專題研討式三種形式進行，每種形式分別適用于不同類型的學(xué)生群體，因此，在確定教學(xué)形式時，應(yīng)根據(jù)案例難易程度與學(xué)生能力水平進行相機抉擇，使學(xué)生能積極融入到教學(xué)過程之中去。
    案例教學(xué)過程的組織形式也多種多樣，既可采用個體與分組方式，也可采用全班討論的方式。個人研究對學(xué)生本身素質(zhì)要求較高，學(xué)生須獨立完成對案例的分析和思考，因而較適用于一些基礎(chǔ)性、知識性案例問題的教學(xué)；分組討論具有一定的協(xié)作分工，可以增加學(xué)生的主動性，討論的氣氛比較融洽，有利于調(diào)動小組積極性，培養(yǎng)協(xié)作意識、團隊意識；全班一起討論可以突出重點，便于學(xué)生之間的橫向交流，集思廣益，容易形成思想交鋒，啟發(fā)思路，深化認識。因此，教師應(yīng)根據(jù)管理學(xué)原理課程的具體授課內(nèi)容、情境和學(xué)生特點對案例教學(xué)過程進行有效地組織。
    3.3客觀評價案例教學(xué)過程及結(jié)果。
    案例分析完成后，教師需對案例分析整個過程及結(jié)果進行總結(jié)。評價與反饋是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既可以鞏固案例討論的成果，及時發(fā)現(xiàn)案例討論過程中的不足，還可以為今后的案例討論提供可資借鑒之處。教師應(yīng)歸納各方觀點和意見，并進行必要的點評，在此基礎(chǔ)上提出需要學(xué)生進一步思考的問題。教師評價的目的應(yīng)基于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習過程中疏忽和不足，指明分析問題和解決問題過程中有待加強的薄弱環(huán)節(jié)，進一步增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解與運用。
    4結(jié)論。
    總之，案例教學(xué)法是一種有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、提升學(xué)生思辨能力的一種有力的教學(xué)方法。在管理學(xué)原理課程教學(xué)中，運用案例教學(xué)法將使教學(xué)效果得以切實提升，培養(yǎng)更好、更多的理論水平與實踐能力兼具的管理人才。
    基金：本文系湖南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃一般資助課題“地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)與區(qū)域勞動力市場互動機制研究”階段成果（課題批準號：xjk012bgd031）。
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    城市規(guī)劃原理課程論文篇十九
    首先，要善于借鑒國外經(jīng)典案例。盡管東西方存在諸多差異，但國外案例猶如他山之石，要奉行“文化相對主義”的原則，客觀辯證地進行評價。同時要注意汲取案例中的共性成分，積極探索如何與我國具體環(huán)境相結(jié)合。其次，要注重對國內(nèi)案例的提煉與開發(fā)。目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，改革進程中不僅積累了許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)推廣，同時也遭遇了失敗、挫折與教訓(xùn)值得反思與借鑒。無論是成功還是失敗，這些發(fā)生在我國政治體制建設(shè)發(fā)展進程中的豐富素材都是行政管理案例庫的寶貴來源。第三，要建立案例庫維護制度。我們在重視案例庫量的充盈基礎(chǔ)上，還要保證案例的質(zhì)。隨著時代的變遷，社會的發(fā)展速度日益加快，行政管理制度、方法、途徑，甚至其合法性，都在隨之改變?；诖耍咐龓炀S護制度的建立勢在必行。
    2.2加強案例教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
    首先，在教學(xué)安排方面，案例教學(xué)已成為管理類課程教學(xué)的一種重要方法。獨立學(xué)院行政管理專業(yè)課程案例教學(xué)的組織應(yīng)采用小班教學(xué)形式，班級人數(shù)以20人左右為佳，以便每位學(xué)生在案例教學(xué)課堂上都有時間和機會參與其中。其次，各獨立院校應(yīng)在案例教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上投入必要的資金。盡管獨立院校運營資金緊張，但仍應(yīng)積極采取各種措施多方籌資，逐步完善案例教學(xué)硬件基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)，力爭建設(shè)高標準、高質(zhì)量的“案例教學(xué)模擬實驗室”。還要利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、沙盤推演等手段為學(xué)生構(gòu)建一個高度仿真的實踐操作平臺，可以讓學(xué)生在校即獲得對現(xiàn)實行政管理運行機制、流程及相關(guān)場景的最直觀體驗，把枯燥、抽象的理論內(nèi)容與現(xiàn)實、具體的實踐操作結(jié)合起來。
    2.3規(guī)范案例教學(xué)各環(huán)節(jié)。
    案例教學(xué)整個過程包括課前準備、課堂討論、總結(jié)評價和信息反饋四個環(huán)節(jié)。要想案例教學(xué)收到實效，每個環(huán)節(jié)都需規(guī)范運行。在課前準備環(huán)節(jié)，教師需精心選擇行政管理方面的案例，然后，熟悉案例材料，羅列出需要討論的主要問題。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)營造一種輕松、愉快的討論氛圍，激發(fā)學(xué)生探討案例的積極性。教師在學(xué)生討論過程中，應(yīng)承擔引導(dǎo)者角色。如果學(xué)生討論效果和結(jié)論較為理想，教師應(yīng)做簡要總結(jié)，而后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入下一問題;如果學(xué)生討論過程中思維混亂、偏離論題，教師應(yīng)及時加以梳理并糾偏;如果遇到學(xué)生討論激烈引起爭執(zhí)，教師應(yīng)及時協(xié)調(diào)并把討論引向深入。在總結(jié)評價環(huán)節(jié)，教師無需公布所謂“標準答案”，只需揭示本案例涉及的基本原理和理論，并對課堂討論的整體情況進行評價，將學(xué)生課堂表現(xiàn)納入績效考核。在課堂討論結(jié)束后，教師需及時對本次課堂案例教學(xué)情況進行總結(jié)、評價，要求學(xué)生以作業(yè)形式寫案例學(xué)習報告，教師再根據(jù)案例教學(xué)的反饋情況，對案例教學(xué)的各環(huán)節(jié)進行修改和完善。
    2.4建立鼓勵案例教學(xué)的有效激勵機制。
    首先完善教師的激勵機制。獨立院校作為民辦高校，應(yīng)積極倡導(dǎo)案例教學(xué)法等新型教學(xué)法的運用，以達到創(chuàng)新教學(xué)的目的，針對優(yōu)秀的案例教學(xué)課堂，學(xué)校應(yīng)組織教師集體觀摩和學(xué)習討論，對于案例教學(xué)能手給予一定的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。其次建立學(xué)生的激勵機制。可以將學(xué)生成績的評定標準等都與案例教學(xué)緊密相聯(lián)，以促使學(xué)生積極參與到案例教學(xué)過程中來。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇二十
    為使學(xué)生控制更多的理論經(jīng)歷，教員應(yīng)組織學(xué)生到工廠，實習車間等展開現(xiàn)場教學(xué)。經(jīng)過現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生理解和現(xiàn)場學(xué)習機械根底理論學(xué)問。另一方面，經(jīng)過現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生真正理解理論應(yīng)用學(xué)問，理解機械制造過程和制造工藝。機械制造根底的現(xiàn)場教學(xué)可分為兩局部，一局部工實習，經(jīng)過該局部讓學(xué)生控制根本的機械加工辦法，培育他們的理論入手才能，另一局部停止機械制造根本技術(shù)觀摩，讓學(xué)生理解某一類工藝的全消費過程，消化機械制造根底某一方面的理論學(xué)問。例如，能夠開設(shè)機械加工工藝方面的技術(shù)觀摩課，分離一個詳細的'零件，理解一個零件從毛坯至合格零件的全過程，控制工序、土步、工位、走刀等機械制造根本概念，剖析毛坯的選擇、定位基準的選擇、工藝規(guī)程的編制等等，真正進步學(xué)生學(xué)習機械制造工藝的興味。
    3.2分組討論法。
    工程案例教學(xué)時分組討論是必不可少的，教員可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習興味和差別性，6人一組分為不同組，每組選一個組長，設(shè)計不同的工程任務(wù)，讓每個小組本人去設(shè)計處理計劃，停止內(nèi)部討論最后構(gòu)成處理計劃。關(guān)于不同組的處理計劃，由組長代表該組停止論述，由全部同窗來停止比擬、評價，讓每個學(xué)生認真剖析每組計劃的優(yōu)缺陷，進一步優(yōu)化計劃，最后構(gòu)成每組的最終計劃。例如，解說零部件機械加工工藝時，教員能夠事前布置一項設(shè)計典型零部件的任務(wù)，由各個小組討論構(gòu)成各自的計劃，課上各小組停止集中討論，任課教員對各小組計劃停止點評，指出各自的優(yōu)缺陷等。這種分組討論的辦法十分合適案例教學(xué)，經(jīng)過該辦法能夠鍛煉學(xué)生的剖析才能、團隊才能和處理工程實踐問題的才能。
    4結(jié)語。
    總之，機械制造根底是一門理論性較強的專業(yè)必修課，傳統(tǒng)的為教員為中心的教學(xué)辦法不利于學(xué)生的專業(yè)開展，學(xué)生的工程素質(zhì)較差，工程理論才能較弱，不利于應(yīng)用型人才的培育。高校機械類專業(yè)教員應(yīng)該分離工程案例教學(xué)，探究一種新的教學(xué)辦法，經(jīng)過工程案例來展開教學(xué)，經(jīng)過現(xiàn)場教學(xué)法和分組討論法，讓學(xué)生對十金屬切削機床、刀具、機械加工等工藝有更深的理解，進一步控制機制制造的根本技藝，為成為合格的機械制造師做技術(shù)準備。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇二十一
    “環(huán)境工程概論”是環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)目標是為學(xué)生打開探索環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的興趣之門，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立“全球視野、區(qū)域行動”的意識，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任感。該課程不僅含有豐富的專業(yè)知識，還存在較多的新概念和新思想，對于剛接觸專業(yè)課的學(xué)生而言，因其內(nèi)容較為抽象、復(fù)雜，導(dǎo)致在理解和掌握上存在較大的難度。在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)存在諸多問題：
    （1）課程章節(jié)多，無更新內(nèi)容。
    （2）學(xué)生興趣不濃，出勤率較低。
    （3）教學(xué)形式過于單一ro。
    究其原因，該課程涉及的概念和理論頗多，課堂以教師主體授課為主，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。因而，如何加強“環(huán)境工程概論”教學(xué)改革對于更好地開展該基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作具有重要而積極的意義。案例教學(xué)是被認為是很多課程改革中的重要方法，它已有100多年歷史，哈佛法學(xué)院在1870年率先使用并推行案例教學(xué)，經(jīng)過幾代哈佛人的努力，案例教學(xué)已成為哈佛鮮明的教學(xué)特色。
    20世紀80年代，案例教學(xué)傳入我國，我國很多高校也在環(huán)境教育方面實踐案例教學(xué)方式，但未能很好地推廣。很多教師只是偶爾會講到環(huán)境污染的案例，但并未形成系統(tǒng)分析，不能真正稱為案例教學(xué)法。因而，本文的目的在于系統(tǒng)闡述“環(huán)境工程概論”開展案例教學(xué)的實質(zhì)，教學(xué)案例的選取原則，案例教學(xué)在該課程中的實踐，本門課程在實施案例教學(xué)過程中可能存在的問題和未來的發(fā)展趨勢。
    一、案例教學(xué)實質(zhì)。
    案例教學(xué)的實質(zhì)是教師本著理論與實際有機結(jié)合的宗旨，針對教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)目的的要求，選擇合適的案例，并以案例為基本素材，將學(xué)生引入特定的真實情境中，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，熱情參與，通過師生之問的雙向互動，促進學(xué)生充分理解問題的復(fù)雜性、多樣性的教學(xué)形式r。案例教學(xué)的核心目標是由對原理的追尋轉(zhuǎn)向推理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生成為具有探究精神和批判能力的思考者。
    案例教學(xué)運用在“環(huán)境工程概論”課程中，主要是以污染事件為題材，在教師指導(dǎo)卜，讓學(xué)生運用所掌握的理論知識，分析思考和討論案例中存在的問題，分別針對這些問題提出各自的處理方案，它能培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運用專業(yè)理論，提高綜合分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成開拓進取的好品質(zhì)。
    二、教學(xué)案例的選取。
    一般的“環(huán)境工程概論”教材，在整合內(nèi)容時主要以純理論知識為主，注重知識的完整性、連貫性，內(nèi)容抽象、缺少理論與實際相結(jié)合部分。案例教學(xué)可以很好地克服這一點。但由于環(huán)境學(xué)科本身具有涉及面廣、學(xué)科交叉性強、發(fā)展極為迅速等特點，教學(xué)案例數(shù)量巨大，如何選擇精確、有效、典型的案例，是“環(huán)境工程概論”實行案例教學(xué)成功的第一步。以華僑大學(xué)“環(huán)境工程概論”教學(xué)案例設(shè)計為例。安排視頻案例，案例從國家政策、水污染、大氣污染、廢棄物處理、噪聲污染等方面來設(shè)置案例，要求學(xué)生通過課程學(xué)習理解國家政策制定的背景及原因，認識人與環(huán)境的相互作用；了解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、發(fā)展趨勢和解決的基本途徑，探索環(huán)境規(guī)律之源。首章緒論“流域限批治污染”視頻案例以生動的事例說明我國對污染物排放控制為何要從“濃度控制”到“總量控制”再到“區(qū)域控制”，讓學(xué)生在觀看視頻過程中能深刻理解國家政策不斷修訂的原因。在各類污染介紹中以經(jīng)典污染案例為主，利用啟發(fā)式教學(xué)進行拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)外環(huán)境問題的根源及治理方法。
    如在“噪聲污染及其控制”章節(jié)中選取的是“還我一片寧靜”視頻案例，給學(xué)生講述的是易被忽視的“低頻”噪聲污染，日常生活中電梯、變壓器、冰箱、水泵等都是低頻噪聲的來源，一卜子就引起學(xué)生的興趣，案例以北京某小區(qū)一個一出生就患各種先天性疾病，出生沒幾天就死亡的嬰兒為例，讓學(xué)生深刻認識到低頻噪聲的危害?？赐暌曨l后引導(dǎo)大家討論該如何防治噪聲污染？國家該制定怎樣的法規(guī)？“環(huán)境工程概論”課程通過這些典型案例的討論加深了學(xué)生對國家政策和各類環(huán)境問題的學(xué)習和理解，同時借助教學(xué)案例讓學(xué)生去了解國內(nèi)外關(guān)于本學(xué)科的新理論、新技術(shù)、新成果，知道各國相關(guān)環(huán)保政策、制度、法規(guī)和標準的頒布和修訂。
    環(huán)境教育是伴隨著工業(yè)的發(fā)展而迅速發(fā)展的'，具有很強的“時尚性”。雖然教學(xué)案例也在不斷更新和改版，但有些案例仍陳舊、信息量不足，無法呼應(yīng)環(huán)境知識發(fā)展的與時俱進。所以如何讓教學(xué)案例具有“時尚性”也成為重中之重。為此，應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒介收集相關(guān)資料，把近年來所發(fā)生的環(huán)境熱點問題等都納入到教學(xué)中。如時卜關(guān)注的北方霧霆問題，與學(xué)生討論霧霆特點及危害、造成霧霆原因、相關(guān)的防治措施等；又如近年來時常發(fā)生的突發(fā)污染事件，討論可能造成的生態(tài)破壞、環(huán)境污染以及相關(guān)的應(yīng)急措施等問題?？傊虒W(xué)案例要選取時尚、結(jié)構(gòu)新穎、可觸類旁通的典型案例。
    三、案例教學(xué)實踐。
    傳統(tǒng)教學(xué)方法主要以老師講授為中心，在授課過程中，對其中理論知識部分，教師大都采用板書或多媒體的方式進行講述，學(xué)生則通過聽課和記筆記的方式被動接受，“教”與“學(xué)”孤立，沒有給學(xué)生提供主動思考和理論聯(lián)系實際的環(huán)境和機會，導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握僵化、教條，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習興趣。視頻案例教學(xué)可以把視頻、案例、互動教學(xué)三者有機結(jié)合起來。視頻形象直觀，教學(xué)容量大，學(xué)生易于在共鳴中接受知識點，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，達到更好的教學(xué)效果。案例教學(xué)，在教師的指導(dǎo)卜，用案例提供的客觀事實問題，用所學(xué)的理論知識進行分析研究，教給學(xué)生分析問題和解決問題的辦法，加深學(xué)生對基本概念、基本理論的理解，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。互動教學(xué)過程需要教師與學(xué)生的互動，互動式的教學(xué)過程強調(diào)教師與學(xué)生之問的雙向聯(lián)系，使師生都平等地參與到課堂教學(xué)中，通過交流與合作完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和樂趣。
    通過觀看視頻案例，可以使學(xué)生把環(huán)境問題與我們的生活緊密聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的思考和重視，較好地掌握“環(huán)境工程概論”基礎(chǔ)知識。播放視頻案例前，需以案例為切入點，啟發(fā)式地提出相應(yīng)的問題，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著對這些問題的思考觀看視頻。視頻播放結(jié)束后，可圍繞這個視頻安排學(xué)生分組討論，并由每組選取的代表上臺講述其所在小組討論的結(jié)果，講解之后教師向該小組成員進行啟發(fā)式提問。也可留幾分鐘時問給學(xué)生獨自思考，鼓勵學(xué)生針對案例進行課堂討論，圍繞事件的起因、經(jīng)過、事件影響，治理方案，事件得到的啟示這一主線進行討論。最后還可以要求學(xué)生分小組地獨立查閱相關(guān)的主題文獻，撰寫小論文，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習。案例教學(xué)是啟發(fā)式教育，學(xué)生需自己先思考，查資料，這無形中加深了學(xué)生對知識的理解。通過案例討論，學(xué)生們的各種思想可以進行充分的抒發(fā)和交流乃至于交鋒，這使得原本枯燥無味的知識變得生動活潑，有助于活躍課堂氣氛。案例教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生從各個層面分析案例，結(jié)合理論，在交流中產(chǎn)生新的解決問題的方法，這能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，啟發(fā)學(xué)生建立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的思維方式，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
    總之，案例教學(xué)除了可以激發(fā)學(xué)生自覺主動學(xué)習的積極性，培養(yǎng)其獨立思考、獨立分析問題的能力；還可幫助教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現(xiàn)不足，幫助他們改正，并從一個側(cè)面了解教師自己的教學(xué)效果，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長。
    四、案例教學(xué)存在問題及發(fā)展趨勢。
    案例教學(xué)過程中所選取的案例本身可能存在不能說明事物整體的局限性，使學(xué)生很難將獲得的概念、原理等知識匯總到一個整體框架中。案例教學(xué)要求學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)和較強的分析、解決問題的能力，如果學(xué)生水平不夠，拘泥于細節(jié)，有時會耗時多而收效甚微。“環(huán)境工程概論”課程涵蓋知識面廣，這就要求授課教師應(yīng)具備全面的專業(yè)知識，經(jīng)過嚴格的案例教學(xué)訓(xùn)練，才能較好地講授這門課程。如果連老師自己的綜合素質(zhì)都不高，則可能出現(xiàn)要么就案例談案例，上升不到理論層次；要么牽強附會，分析不到事件本質(zhì)，這樣必然達不到預(yù)期的教學(xué)效果。因而，案例教學(xué)必須以精選典型的能說明一些理論、原理和問題的案例為前提，以學(xué)生的積極參與、老師的有效組織為保證，只有這幾方面有機結(jié)合，才能使案例教學(xué)達到最好效果。
    “環(huán)境工程概論”課程今后在運用案例教學(xué)過程中，應(yīng)要求任課教師能更好地學(xué)習案例和案例教學(xué)的知識，根據(jù)教學(xué)目的選擇典型案例，并能對案例使用情況做充分評價，深刻理解案例在使用中的效果。此外，還要重視教學(xué)案例的本土化、專業(yè)化來滿足學(xué)生未來事業(yè)發(fā)展的實際需要。
    五、結(jié)論。
    案例教學(xué)把教學(xué)形式從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)了填鴨式教學(xué)現(xiàn)狀。案例教學(xué)必須以典型案例的選取為前提，以學(xué)生的積極參與和老師的充分準備為保證。案例教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運用專業(yè)理論，提高綜合分析和解決問題的能力。案例教學(xué)在“環(huán)境工程概論”課程的成功應(yīng)用對于高校各專業(yè)培養(yǎng)具有環(huán)保意識的復(fù)合型人才將具有重要的意義和作用。當然，案例教學(xué)也存在一些問題，須在今后的教學(xué)實踐中不斷完善。
    城市規(guī)劃原理課程論文篇二十二
    摘要：結(jié)合通信電子線路課程的教學(xué)目標和教學(xué)現(xiàn)狀，在技術(shù)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)模式下，筆者提出課程體系擴展教學(xué)的方式，并舉例詳細介紹該方法的具體要點，從而提升該課程的教學(xué)質(zhì)量。
    關(guān)鍵詞：技術(shù)應(yīng)用型；通信電子線路；課程體系擴展教學(xué)。
    作者簡介：楊宇（1976-），女，工程碩士，上海電機學(xué)院通信工程系講師。
    通信電子線路課程是電子、信息類相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，有很強的理論性、工程性和實踐性，對于技術(shù)應(yīng)用型本科院校學(xué)時壓縮、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、技術(shù)技能要求高等矛盾，筆者在不斷地思考和探索，提出以下改進措施。
    一、課程體系擴展教學(xué)。
    通信電子線路不僅是電子信息學(xué)科的一門專業(yè)課程，而且與學(xué)科中眾多課程有著密切相關(guān)的聯(lián)系。比如，電路分析和模擬電子線路課程為通信電子線路提供了電路分析的知識基礎(chǔ)，信號與系統(tǒng)課程為其提供了信號分析的基本方法，同時通信電子線路又是通信原理課程的基礎(chǔ)。此外，通信電子線路還與高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電磁場與天線等課程有著必然的聯(lián)系。如果相關(guān)基礎(chǔ)課程沒有掌握，學(xué)習通信電子線路課程就一定困難重重。應(yīng)用型本科教學(xué)對理論教學(xué)沒有傳統(tǒng)的本科教育的要求高，學(xué)生學(xué)習知識不能很好地融會貫通，只在該課程的立場上理解問題，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習通信電子線路課程時感覺壓力很大。課程體系擴展教學(xué)就是在講課過程中，幫助學(xué)生建立各課程之間的聯(lián)系，以一個學(xué)科體系為背景，讓學(xué)生建立課程的知識架構(gòu)，理解學(xué)習內(nèi)容。在進行通信電子線路課程的教學(xué)中，適時對基礎(chǔ)知識回溯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)基礎(chǔ)知識解決通信電路問題。同時，在通信電子線路教學(xué)中，講述實際應(yīng)用可以幫助學(xué)生展望后續(xù)課程的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對通信電路的認識和實用掌握。在教學(xué)中，提出課程體系的概念，能幫助學(xué)生全面了解學(xué)科的研究內(nèi)容和未來的方向，為學(xué)生指明學(xué)習的方向。
    二、具體措施。
    1.精煉基礎(chǔ)，引導(dǎo)引入。
    由于學(xué)生課程基礎(chǔ)不牢，所以教師要在教學(xué)中用精煉有效的描述帶學(xué)生復(fù)習回顧基礎(chǔ)知識，并正確引導(dǎo)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識理解分析通信電子電路的知識點。比如，在筆者講述諧振回路的過程中，對于電路中的電阻、電容、電感的參數(shù)等，從其高頻應(yīng)用的模型進行介紹，并結(jié)合電路分析課程中三者的特性；在講解高頻小信號諧振放大電路時，先復(fù)習模電中基本放大電路的結(jié)構(gòu)和分析方法，總結(jié)知識要點，展示其與高頻放大器之間的相同之處，引出高頻放大電路的學(xué)習知識點，使學(xué)生可以很快進入學(xué)習狀態(tài)。
    2.引問題，重結(jié)論。
    通信電子線路課程知識點分散，理論性強，又對基礎(chǔ)要求高，對于應(yīng)用型本科學(xué)校的學(xué)生來說，一直是難點。要解決這個問題，就需要先緩解學(xué)生心中的畏難情緒。在教學(xué)中，教師要多設(shè)計一些具有啟發(fā)性的有趣問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，在講解問題的過程中，盡量避免冗長的`公式推導(dǎo)，重要的是問題的結(jié)論，要能形象地描述出結(jié)論，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，怎么理解lc回路的諧振狀態(tài)？lc回路失諧是呈現(xiàn)什么特性？在講解時，公式的推導(dǎo)很多，學(xué)生懶得看或深究，實際諧振狀態(tài)就是回路輸出參量最大時的狀態(tài)，可以結(jié)合小學(xué)自然課上橋梁共振的現(xiàn)象，幫助基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生理解和掌握諧振的結(jié)論。講失諧時回路是容性還是感性，由于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，容易混淆，可以并聯(lián)回路為例，討論電容、諧振電阻、電感三條之路并聯(lián)，可以理解為不同的頻率信號選擇不同的三條路，頻率較低的選擇電感，頻率較高的選擇電容，頻率適當?shù)模ㄖC振頻率）選擇電阻通道，這樣學(xué)生就較易理解這部分的結(jié)論。
    3.合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
    計算機仿真技術(shù)迅猛發(fā)展，對于電路設(shè)計領(lǐng)域具有開拓意義。在通信電子線路課程的教學(xué)中可以適當運用此技術(shù)，在課堂上展示通信系統(tǒng)模塊電路的運行和結(jié)果，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效果。通信電子線路作為電子信息相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，地位毋庸置疑。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)工作，不斷探索適合的教學(xué)方法，希望對課程改革有一定促進作用。
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