總結是對個人成長和進步的一種重要方式。在總結中，可以結合自己的個人感受和體會，突出自己的思考和改進。請細心閱讀這些范文，它們可能會對你的總結寫作提供有益的參考和指導。
學?；A教育工作總結篇一
我校嚴格執(zhí)行教育局綜治辦道路安全主題活動的通知精神，開展形式多樣的教育活動，加大了交通安全的宣傳力度，增強了全體學生的交通安全觀念，現(xiàn)把活動情況匯報如下：
一、校外，親身感受，培養(yǎng)學生的自護能力。通過與家長一起觀看交通安全相關影片，感受交通存在的潛在危險，身臨其境，讓學生感受文明交通的重要性。同時，讓家長對子女進行交通法規(guī)等方面知識的`教育。讓學生掌握了有關交通安全法規(guī)常識，對維護交通秩序，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。
二、校內，轟轟烈烈開展學生交通交通安全知識宣傳活動。
1、交通安全知識教育課。我們利用班會課，設置道路交通安全為內容的課程，備好課，上好課，使全校師生受教育率達100%，實現(xiàn)了交通安全教育進學校的目的，交通安全知識講座使全體學生深受教育。
2、組織學生觀看宣傳影片，通過視頻一些場景感染學生，提升安全意識。
3、加強對學校師生自行車、電瓶車、摩托車、汽車的管理，教育師生嚴格做到“安全行車、規(guī)范停車”，通過教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規(guī)以及校紀校規(guī)。
4、開學初由于天氣轉暖，導致路面積雪結冰，我校通過雇傭鏟車并積極組織教職員工、學生及時清理冰雪路面、同時教育學生不論是校內校外，盡量避免在結冰路面行走，在路上不打鬧，不急跑。在重點區(qū)域如室外廁所、校門、樓門、食堂、宿舍等，每到學生聚集高峰時段有教師維護現(xiàn)場秩序。
5、通過發(fā)《20xx年春季安全致家長信》至學生，每生人手一份等形式，對家長進行交通安全教育。要求家長配合學校對子女進行必要的走路和行車安全提醒，要嚴格遵守交通法規(guī)，并決不乘坐“黑校車”和超員的校車，并要求家長接送孩子上下學或出行時遵守交通法規(guī)，保障孩子安全，這樣，不僅提高了學生的交通安全意識，而且輻射到家長，規(guī)范了家長的交通行為。
通過交通安全日活動的開展，交通安全意識已深入人心，老師、學生和家長都深有感觸。學生了解了交通安全常識，提高了遵守交通法規(guī)意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動。開展此活動以來，我校的交通安全工作到位，沒有發(fā)生交通安全事故。
通過活動的開展，廣大家長對孩子的在校學習感到放心，同時，社會對學校的滿意程度有了較大提高?？梢哉f，我們開展的特色活動富有針對性和實效性，對學校各項工作起了支撐和推動作用，成為學校德育工作的支點和杠桿。
為貫徹落實建教普[xx]65號轉發(fā)xx市教育局《關于開展中小學預防溺水專項安全教育活動的通知》文件精神，積極響應上級教育主管部門要求開展好“珍愛生命，預防溺水”主題教育，增強學生對溺水事故的認識和預防意識，洋溪初級中學安全領導小組積極行動，針對文件中做好“六個一”活動指示，結合我校實情，完善了預防溺水專項安全教育活動周實施方案，充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄、團隊活動課等陣地，運用宣傳標語、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開展宣傳教育活動，形成了良好的學習、教育氛圍。
學?；A教育工作總結篇二
此次監(jiān)測我校共有32名五年級學生參加了閱讀與寫作及影響閱讀與寫作因素的監(jiān)測和問卷調查，無請假、無頂替。李立英校長與6名教師也參加了不同內容的問卷調查。
（一）、宣傳動員 提高認識
基礎教育質量決定一個國家的人才素質，決定一個國家的前途和民族的未來。在當前轉變經濟增長方式、建設創(chuàng)新型國家的過程中，基礎教育的全局性、基礎性和先導性的`作用越來越突出，基礎教育的質量問題也越來越受到黨和國家的重視。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》十分明確地提出，要把育人為本作為教育工作的根本要求，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。教育部國家基礎教育監(jiān)測中心開展教育質量監(jiān)測，建立教育質量監(jiān)測制度，就是推動和保障這一任務完成的重要舉措之一。接受基礎教育監(jiān)測工作以來我們對基礎教育監(jiān)測工作有了以下認識：
首先，開展基礎教育質量監(jiān)測是基礎教育工作實現(xiàn)重點轉移的必然要求。隨著義務教育的全面普及，基礎教育進入了推進均衡發(fā)展和提高教育質量的新階段。均衡發(fā)展就是要辦好每一所學校，教好每一名學生。提高質量就是要解決廣大群眾從“有學上”轉到要“上好學”的需求。通過監(jiān)測了解教育質量的現(xiàn)狀和存在的問題，在重點轉移的過程中，為政策決策的修訂完善提供客觀依據；通過對教育質量問題做出分析和判斷，引導各級政府和教育行政部門把教育資源配z和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來，解決好改革發(fā)展的重點和方向問題。
其次，開展基礎教育質量監(jiān)測是推進素質教育的迫切需要。早在1999年，黨中央、國務院做出重大決定，要推進基礎教育改革，全面實施素質教育。新頒布的《教育規(guī)劃綱要》也再次提出，要堅持以人為本，全面實施素質教育，并把它作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。但在目前，全面實施素質教育面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，特別是社會經濟文化多種因素綜合形成了強大的升學競爭壓力，很多地方以升學率作為評價學生、教師、學校的主要標準。這樣，片面追求升學率的傾向愈演愈烈，違背了教育方針，違背了教育規(guī)律，違背了素質教育的要求，必須采取切實措施加以改變。因此，建立健全具有中國特色的基礎教育質量保障體系勢在必行。通過監(jiān)測，全面收集數(shù)據，進行深度分析，才能找準癥結，做出判斷，然后有針對性的采取解決的辦法。還要通過質量監(jiān)測，為政府評價學校教育質量提供一個科學的標準，切實改變單純以成績和升學率為標準評價學校的做法，進一步推動素質教育的有效實施。
其三，通過教育督導部門結合督導評估結果和質量監(jiān)測結果發(fā)布督導報告，讓全社會了解基礎教育質量的真實狀況，引導政府、學校和社會樹立正確的教育質量觀念，營造支持教育改革發(fā)展、有利于學生健康成長的良好氛圍。
家基礎教育質量監(jiān)測實施方案》，就質量監(jiān)測工作進行明確分工，提高思想認識，統(tǒng)一工作步調。六是9月17日下午，召開20xx年國家基礎教育質量監(jiān)測第二次學生培訓會。重點學習了《測試現(xiàn)場操作流程》和答題卡注意的事項。七是9月18日學?？紕展ぷ魅藛T參加培訓會。主要目的是在局領導的指導下培訓各類考務工作人員，使他們端正思想態(tài)度，牢記工作職責，熟悉測試業(yè)務，掌握操作要領，真正圓滿完成工作任務。
注重細節(jié)是抓好質量監(jiān)測工作的關鍵。為了確保質量監(jiān)測工作做到萬無一失。我們緊緊抓住幾個重要環(huán)節(jié)不動搖。
（一）加強領導，明確職責
我校被教育部基礎教育質量監(jiān)測中心確定為樣本學校后，根據實際，我?？焖俜磻闪⒘艘孕ｉL為組長，書記、副校長為副組長，6位學校中層領導為成員的領導機構和監(jiān)測工作小組。并制定了周密的監(jiān)測工作實施方案。在《20xx國家基礎教育質量監(jiān)測工作七里河區(qū)下西園小學實施方案》中，規(guī)定了成員工作內容、工作職責、工作要求，并對整個監(jiān)測作出了具體的工作日程安排。
（二)加強培訓學習
監(jiān)測的重點和難點在于培訓，培訓到位了，其他問題都可以迎刃而解。
第一、加強工作人員培訓
包含總結匯報、人文社科、專業(yè)文獻、考試資料、文檔下載、教學教材、應用文書、旅游景點以及學校國家基礎教育質量監(jiān)測工作總結等內容。
學?；A教育工作總結篇三
現(xiàn)代遠程教育工作涉及面廣、技術含量高，為了搞好這項工作，我校在學期初成立了以校長為組長的遠程教育工作領導小組和以教務主任為組長的遠程教育教研組，選定責任心強、工作效率高、熱愛遠程教育工作、并且掌握電腦基本技能的教師負責現(xiàn)代教程教育工作。做到了組織有保障、工作有安排。
二、具體工作。
1、本學期，我們以教育創(chuàng)強和九年制學校建設為契機，進一步完善遠程教育各項制度，制定并完善了現(xiàn)代遠程教育設備及系統(tǒng)維護和管理制度、現(xiàn)代遠程教育資源使用登記制度、現(xiàn)代遠程教育項目管理服務制度、現(xiàn)代遠程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度、遠程教育教師使用制度、遠程教育安全管理制度、遠程教室管理制度、學校網頁工作制度等。并做到規(guī)范成冊，張貼上墻。
2、認真做到了遠程教育網站各種資源數(shù)據的接收、下載、整理以及遠教設備的日常維護等工作，確保遠教資源的完整接收和充分利用。
3、為了盡量發(fā)揮遠程教育工程作用，保證遠教工作的開展，我校在經費特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經費，用于硬件設施建設上面。在硬件設施的使用和管理上，始終堅持一頭管理、雙向服務的原則，所有遠程教育設備作為固定國有資產，我校納入固定資產登記。
4、加強信息技術校本培訓，按照培訓要求提前做好了培訓資料的設備，做好了資源的下載和整理，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作，對培訓活動做好了記錄并建立起相應的檔案。
5、重視管理員自身的業(yè)務學習，提高管理水平。努力絡維護和管理、整理、開發(fā)遠教資源，充分用現(xiàn)代遠程教育技術手段促進教研活動。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實錄。
6、重視安全教育。教育學生遵守操作規(guī)程，注意設備安全和用電安全。保障教師、學生在正確使用設備時不發(fā)生任何事故。
7、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術手段的優(yōu)點、重要意義和教學思路，用現(xiàn)代教育技術手段宣傳新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促進麻痹大意的老師轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現(xiàn)代技術教育。
8、搞好現(xiàn)代遠程教學資源的開發(fā)和推廣工作。為學校教師的多媒教學和公開課提供便利、幫助、師范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。
9、為進一步落實好遠程教育工作的正常有序的開展，根據學校的安排，每位教師務必每周在多媒體教室上2節(jié)課;每學期操作計算機不得少于20次;每學期每人自制課件不得少于兩件，多多益善，越多越好。要求每位教師積極參與，認真登記，期末匯總納入學?？己?。
一年來，我們做了很多的工作，取得了一點成績，但由于沒有工作經驗，還有很多的工作亟待解決和完善，我們決心在新的學年里，扎實工作，大膽創(chuàng)新，使遠教工作上一個新的臺階。
學?；A教育工作總結篇四
為了進一步提升我市基礎教育水平，確保省基礎教育重點市“脫帽”，加快推進教育現(xiàn)代化進程，市人大常委會決定，以市鎮(zhèn)兩級人大聯(lián)動的方式，督查基礎教育重點市提升工程。根據《關于開展基礎教育重點市提升工程督查的實施方案》，在市人大常委會副主任xx的帶領下，從5月份開始，聽取市教育局、市直屬學校等單位關于基礎教育重點市提升工程推進情況介紹，先后到xx、xx、xx、xx、xx、xx等地對20多項學校工程項目進行了實地督查。全市16個鎮(zhèn)（街道）人大積極組織轄區(qū)內的市、鎮(zhèn)人大代表對本地的教育提升工程開展督查調研，提出意見建議?，F(xiàn)將對基礎教育提升工程督查情況匯報如下：
一、基本情況。
20xx年10月被列入xx省11個需要提升基礎教育保障水平的重點縣（市）以來，市委、市政府高度重視，制訂《xx市（20xx-20xx）基礎教育提升計劃》，明確提出教育經費保障水平、資源均衡水平、教育優(yōu)質水平、學前教育水平都要有明顯提高。20xx年9月，隆重召開教育發(fā)展大會，出臺《關于加快推進教育現(xiàn)代化建設的實施意見》，正式啟動省教育現(xiàn)代市創(chuàng)建工作。兩年來，通過全市上下共同努力，各方通力協(xié)作，我市基礎教育水平得到了顯著提升。
（一）基礎教育得到高度重視。
市委、市政府高度重視教育工作，成立了基礎教育重點縣“脫帽”及教育現(xiàn)代化建設工作領導小組，市委市政府主要領導任組長。在市財政緊張的情況下，20xx年投入1.7億元，完成了10項改擴建工程和4所薄弱學校的省補改造工程，20xx年投入4.95億元，開展45個教育建設項目。原需融資解決的資金缺口9800萬，以政府性債券發(fā)行所得優(yōu)先予以保障?！笆濉逼陂g，教育建設項目投資將達27.3億元，與“十二五”期間的8.12億元相比，增幅達到236.2%。市教育局全力狠抓“脫帽”及創(chuàng)建工作，對照考核指標，把任務分解到具體的'科室和學校，做到時間倒排，進度到季，責任到人。
（二）教育資源配置不斷優(yōu)化。
全面推進義務教育標準化學校建設，全市標準化學校比例從20xx年的27.4%提高到87.7%，實現(xiàn)了“20xx年達到85%”的預定目標。針對全市34所教育資源不足的薄弱學校（教學點），建立了“分色管理機制”，截至目前，完成達標12所，進展順利的20所。提高生均公用經費標準，20xx年超過省定標準30元，20xx年實現(xiàn)超過省定標準100元。以就近入學原則執(zhí)行“陽光招生”政策，嚴格地把義務教育初始年級班額全部控制在小學45人、初中50人以下。生均教育裝備經費進一步提高，足額配置教育裝備。通過實施中心校下屬校區(qū)與中心校本部捆綁一體式發(fā)展，開展“義務教育標準化校區(qū)”達標督評活動，促進“城鄉(xiāng)一體，均衡優(yōu)質”。在56所村級小學中，已有五星級校區(qū)8所、三星級校區(qū)13所。利用待遇、編制、職評等多項政策統(tǒng)籌安排教師資源，以傾斜獎勵提升農村教師素質，以交流互動推進師資均衡提升。
（三）學前教育水平逐步提高。
對學前教育的投入力度不斷加大，20xx年落實學前教育發(fā)展專項資金500萬元。20xx年，落實學前教育專項資金1500萬元。為提高幼兒園教師素質，建立了xx市學前教育發(fā)展培訓中心。實施幼兒教師考證持證獎勵政策，幼兒園教師持證率從20xx年的44%提高至目前的75.35%。對非法辦園堅決查處，分類整治原5所無證幼兒園，時刻關注無證幼兒園動態(tài)變化，確保“零”目標。
（四）學校工程建設有序推進。
今年，我市教育系統(tǒng)投資項目共45個，其中整校遷建9所，新建學校11所。為確保項目順利進展，市政府給予優(yōu)先落實土地指標，20xx年解決學校新（擴建）用地指標143.5畝，20xx年解決學校新（擴建）用地指標337畝。市教育局、各鎮(zhèn)（街道）全力解決遇到的征地拆遷難等問題，緊盯項目計劃表，全力推進教育項目建設。截至6月底，45個學校工程中，進度提前項目7個，進度正常項目22個。
（五）各方密切配合支持。
市發(fā)改局、財政局、人力社保局、編辦、住建局、國土局、水利局、建工局、行政服務中心等政府職能部門，在經費保障、人員編制、崗位設置、土地指標、項目審批等各方面給予大力支持和有力傾斜。市教育局專門抽調2名工作人員進駐行政服務中心，做好教育項目審批環(huán)節(jié)的無縫銜接。各鎮(zhèn)（街道）攻堅克難，積極推進。鎮(zhèn)（街道）人大通過督查、調研、視察等形式，進一步了解、關心教育，組織人大主席團、代表聯(lián)絡站、人大代表充分發(fā)揮自身影響力，積極助推教育項目落地、教育水平提升，社會反響良好。部分鎮(zhèn)（街道）人大負責人直接聯(lián)系教育重點項目，出謀劃策，排憂解難，發(fā)揮一線作用。
二、存在問題。
對照市政府基礎教育提升計劃和教育基本現(xiàn)代化市創(chuàng)建標準發(fā)現(xiàn)，雖然市鎮(zhèn)兩級政府及相關部門做了大量工作，但也還存在一些困難和問題。主要有：
（一）標準化學校建設方面。
20xx年，將14所民工子弟學校整合成立了xx市藍天民工子弟聯(lián)合學校，以整體推進標準化創(chuàng)建，提高標準化比例，但創(chuàng)建方案目前尚未得到上級主管部門認同，需要通過大力度實質性工作進展，爭取在省基礎教育重點市考核驗收中得到認可。
（二）學前教育方面。
1.學前教育基礎仍顯薄弱。全市16個鎮(zhèn)（街道）中，xx、xx為xx市學前教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，xx、xx、xx、xx為xx市學前教育合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)。城西、城北尚未建成公辦幼兒園，xx、xx、xx公辦幼兒園僅為三級幼兒園，無法起到引領示范輻射作用。我市共有幼兒園222所，其中公辦幼兒園43所，公辦園入園幼兒占比僅25%。民辦幼兒園整體來說量多質差，部分仍為家庭作坊式，而且發(fā)展空間有限，新建選址、土地指標等方面的問題往往難以破解。
2.幼兒教師持證率再提升難。幼兒園教師持證率從20xx年的44%提高至20xx年底的75.35%，雖然離20xx年幼兒園教師持證率80%的自我要求較近，但因部分幼兒教師年齡、素質、流動性等因素，跟上全省平均水平還有一定難度。
3.非在編幼兒教師工資待遇低。全市在編幼兒教師500多人，非在編幼兒教師2400多人，非在編幼兒教師年收入2-4萬不等（未扣除“五險一金”費用），與“到20xx年，使非在編教師人均收入達到本市社會單位在崗職工平均工資以上”要求相比，差距較大。目前我市幼兒園收費相對偏低，民辦幼兒園考慮經營成本，不愿提高教師工資，造成幼兒教師流動性大，直接影響教師持證率和教育質量。
（三）學校工程項目建設方面。
1.征地拆遷情況具有不確定性。今年在建的45個項目中，6月底實際進度比計劃進度滯后的5項，略微滯后的10項，暫停1項。鎮(zhèn)（街道）在學校建設征地拆遷方面做了大量的工作，但少數(shù)征遷對象過度考慮自身利益，尚未領取征地補償款，可能會影響正常建設進度。工程計劃非常緊張，征地工作又是最關鍵的環(huán)節(jié)之一，人為因素使得部分項目工程年底開工還存在不確定性。與學校建設配套的一些用地指標，前期未充分預計，納入計劃，導致今年無法及時解決，也對工程產生不良影響。
2.發(fā)展空間預留不足。市教育系統(tǒng)新建和遷建的工程項目往往都以九年制義務教育普通學校三類為建設標準，缺乏一定的前瞻性，對日后的發(fā)展空間預計不足，預留不多。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進、要求的不斷提高，恐怕又會落后。
3.鎮(zhèn)（街道）財政保障可能無法及時跟進。部分鎮(zhèn)（街道）財政處于赤字狀態(tài)，雖然目前能夠保障資金，但項目建設資金需要連年投入，在正常運行較困難的情況下，可能會出現(xiàn)鎮(zhèn)（街道）財政資金不能及時到位的問題，影響學校工程項目建設進度。
三、建議意見。
基礎教育重點市提升工程深入推進，是市鎮(zhèn)兩級政府及相關部門進一步落實責任加大力度推進基礎教育水平提升、確保實現(xiàn)省基礎教育重點市“脫帽”的現(xiàn)實需要，也是進而加快教育現(xiàn)代化市創(chuàng)建步伐、辦好人民滿意教育的必然需要，為此建議：
（一）持續(xù)提升辦學水平不松勁。
一要繼續(xù)促進教育可持續(xù)發(fā)展。基礎教育重點市提升工程較多側重于保障水平提升，應以此為基礎，乘勢而上，繼續(xù)通過資源優(yōu)化配置等有效抓手，軟硬件齊上，最終指向教育質量全面提升。大力引入民資或優(yōu)質教育集團，開展合作辦學，進一步激發(fā)教育活力。著眼長遠，為新建遷建學校留足發(fā)展空間。統(tǒng)籌調配新建遷建后騰換出的校舍校產，盤活資源綜合利用，避免閑置。二要繼續(xù)促進師資均衡發(fā)展。健全教師管理長效機制，穩(wěn)步推進校長教師交流輪崗改革，鼓勵優(yōu)秀教師向農村學校、薄弱學校流動，進一步均衡市域師資配置。三要繼續(xù)促進城鄉(xiāng)教育一體化。積極啟動集團化辦學，鼓勵支持城區(qū)優(yōu)質中小學（幼兒園）到其他鎮(zhèn)（街道）舉辦、承辦分校（分園），以“名校帶新?！?、“名校帶弱校”為紐帶，加快城區(qū)優(yōu)質教育資源向市域范圍延伸輻射，實現(xiàn)由基本均衡向優(yōu)質均衡發(fā)展。堅持“抬高底部、補齊短板、縮小差距”，持續(xù)加大對農村學校以及薄弱環(huán)節(jié)、重點領域的教育經費投入力度，加快薄弱學校改造工程。全面落實流動人口隨遷子女“積分制入學”，提高外來務工人員子女在公辦學校就讀比例。
（二）持續(xù)發(fā)展學前教育不停步。
一要大力增加公辦幼兒園數(shù)量。修訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃，在無公辦幼兒園和無二級以上中心幼兒園的鎮(zhèn)（街道）加快建設，不斷擴大學前教育辦學規(guī)模，提升辦園質量，逐步解決“入園難，入公辦幼兒園更難”的問題。二要大力支持鼓勵民辦幼兒園建設。設立民辦幼兒教育發(fā)展專項獎補資金，完善政府的財政性經費扶持民辦學前教育特別是普惠性學前教育制度，大力引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。把民辦幼兒園建設用地納入城鄉(xiāng)建設規(guī)劃。適當提高幼兒園收費標準，允許民辦幼兒園實行“優(yōu)質優(yōu)價”。強化民辦幼兒園管理，進一步完善審批、檢查、整改機制。三要大力提高非在編幼兒教師待遇。對上等級普惠性民辦幼兒園，以政府購買服務的方式實施生均經費補助政策，對非在編教師進行以獎代補，進一步提高非在編幼兒園教師待遇，使其工資早日達到我市社會單位在崗職工平均水平；四要大力加強小區(qū)配套幼兒園建設。對已確定的新建小區(qū)配套幼兒園，要督促開發(fā)商按規(guī)定要求，同步加快建設進度。
（三）持續(xù)狠抓工程項目不懈怠。
一要確保項目進度質量得到有力保障。教育工程項目多、時間緊、任務重，大部分項目要在年底之前全面開工，形成倒逼壓力，既要全力保證進度，也要保質保量。二要確保工程推進困難得到有力破解。定期不定期梳理工程建設推進存在困難問題，明確思路，確定方向。如xx二小及幼兒園、xx二中的建設方案，要根據情況的發(fā)展變化，抓緊研究確定，努力趨向最優(yōu)化。如明年土地指標安排，要確保解決今年遺留的村民拆遷安置用地指標，統(tǒng)籌解決因學校建設需要安排的村留地指標。三要確保溝通協(xié)調得到有力加強。充分發(fā)揮基礎教育提升聯(lián)席會議機制作用，各鎮(zhèn)（街道）與市教育局及有關部門要繼續(xù)加強溝通交流，及時全面準確掌握進展情況，同心合力齊抓共管。
學?；A教育工作總結篇五
省效能辦：
根據省機關效能建設領導辦公室《關于印發(fā)對全省各級行政服務中心(窗口)審批、服務和公共*網上交易系統(tǒng)建設、運行情況開展監(jiān)督檢查工作方案的通知》(*效能辦字[20xx]20號)文件要求，11月25日至27日，第十一督查組采取“聽、查、看”等方式對*市和*縣開展行政服務中心(窗口)審批、服務和公共*網上交易系統(tǒng)建設及運行情況進行了檢查，現(xiàn)將有關情況匯報如下：一、主要做法總體來說，*市和*縣行政服務中心及*中心都能按照省文件要求，全面規(guī)范地做好行政服務中心(窗口)審批、服務和公共*網上交易系統(tǒng)建設及運行，實際效果明顯。其做法主要體現(xiàn)在：
(二)狠抓落實，穩(wěn)步推進1、行政服務中心(大廳、窗口)審批和服務情況(1)應取消的審批事項和省、市下放審批事項情況。*市取消行政審批項目10項，*縣取消行政審批項目4項;承2接國務院、省政府下放的行政審批項目70項，其中，下放市級實施的行政審批項目48項、下放縣級實施的行政審批項目22項;銜接國務院、省政府決定取消的行政事業(yè)性收費項目3項。
此外，*市還下放了30項市本級行政審批項目。由于時間關系，該30項縣區(qū)還在對接當中。(2)“一窗式”服務及窗口授權情況。為更好的實行“一個窗口對外”制度，*市行政服務中心要求各部門將所屬行政審批集中到行政服務科辦理，與所屬行政服務科簽訂委托書，依法刻制行政審批服務章，授權委托行政服務科辦理相關行政審批事項。
xuexila。
xx年xx月xx日。
學校基礎教育工作總結篇六
常聽人說，學生的幸運是遇到一位好老師，而我想說：座位教師我的幸運是人生旅途中有花樣的學生陪伴，傾聽花兒盡情綻放，我們的生命才會飽滿豐盈。這是我學習“新基礎教育”的最大感悟。
通過學習，我對“新教育觀念是新基礎教育之魂”有了全新的認識，它包括三個層面：即基礎教育的價值觀，學生觀，學校教育活動觀。
感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會的角度還是個體的角度看，基礎教育永遠是一項面向未來的事業(yè)，所以，在時間的價值取向上，增強未來意識是新基礎教育的重要觀念。而對“生命性”的理解是：在現(xiàn)實的基礎教育中常常忽視了對象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動性的生命，忽視了教育是面對處在人生最重要時期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時，還忽視教師同樣是一個有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強調基礎教育要有遠慮，不可只求近利。要為社會的持續(xù)發(fā)展和學生的終身發(fā)展打下基礎，這就是基礎教育所要體現(xiàn)的“社會性”。
感悟之二是如何看待學生。在這一點上，根據以前的經驗，總是把學生看作是接受教育的被動者，缺乏獨立性和創(chuàng)造性，學習過程中過分依賴或服從教師。而新基礎教育就是要充分調動學生學習的積極性，從被動學習上升為主動學習，成為學習的主人，讓每一個學生的學習潛能都發(fā)揮出來，使學生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時，在新基礎教育過程中，承認差異，關注差異，采取不同的教學機智，努力使每個學生都能實現(xiàn)在原有基礎上的提高，各自的特長和個性能得到健康、充分的發(fā)展。
感悟之三就是學校教育活動觀的更新，我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導“以學生發(fā)展為本，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力”的新教學理念，就要：
1、為學生提供課堂主動學習的條件。(包括時間和空間)。
2、幫助學生掌握主動學習的“工具”。
3、培養(yǎng)學生質疑能力和要求教師學會“傾聽”。
4、加強“書本世界”與“生活世界”的溝通。
5、豐富課堂師生的互動關系。
6、營造富有人文氣息的課堂氛圍。
為學生搭建展示他們才能的舞臺，使他們學得輕松、學得愉快。
葉瀾教授的“新基礎教育”最關注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動性?？煞此甲约旱慕虒W，我是把學生當作一個生命體了嗎?我以前始終都是把學生看作認知體，認為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個好成績就行了。從來不會考慮，教育對于學生和教師生命成長的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認真思考：怎樣的教育活動是最利于生命成長的。首先我認為要改變自己與學生的關系，關注學生的表現(xiàn)，傾聽學生的意見，開放課堂，給學生創(chuàng)造一個敢于發(fā)表自己意見的氛圍，改變學生的發(fā)言方式，用“我有個建議”“我還想補充”……其次做好自我反思，就是針對課堂中出現(xiàn)的種種弊端進行思考，然后確定在以后的教學中該如何改進。出了問題，我不能只是一味的尋找學生的問題，也要反思自己。例如課堂上學生思想注意力的不集中，紀律的渙散，不能僅僅從加強學生的行為規(guī)范教育這個方面去反思，作為課堂教學的主導者——教師，難道不應該從教學方法的趣味性，教學手段的直觀性，教育理念的先進性上去反思考慮嗎?再例如學生成績考得不理想，就責怪這些孩子學習不努力，智力落后;學生課間吵鬧，就批評他們不能遵守紀律，調皮搗蛋。如此一味地強調學生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認為只要上課課堂氣氛活躍，學生發(fā)言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學生了，實際上這是錯誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學生從思維深處真正活起來，學生表面的活是基于他們經過理解而來的，而不是為了純粹的表現(xiàn)。看來“以學生發(fā)展為本，把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡單的話說說就行。
真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會辱沒教師的角色，不會辜負人民賦予我的神圣使命，別無選擇，我惟有學習，學習，再學習，以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時間中去驗證其理論。
我愿意成為太陽花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽光下燦爛開放，我更愿意與我的學生們一起在“新基礎教育”這一片太陽花中，共享陽光雨露的滋潤，盡情綻放!
學校基礎教育工作總結篇七
一、結合校情，完善方案我校是一個寄宿制學校，90%的學生都是從周一進校到周五出校，請假制度完善。主要隱患來自周末和放假期間，引導家長履行職責，加強監(jiān)管是我們開展活動的重要工作。為此我校通過校訊通平臺加強家校聯(lián)系，實現(xiàn)駕校合作工作學生的生命防線，并在原有方案和應急預案的基礎上，完善《洋溪初級中學預防溺水主題教育周實施方案》和《洋溪初級中學預防溺水應急預案》。
二、抓落實，防患于未然根據文件要求，認真做好“六個一”活動：1、利用周一國旗下講話，進行“珍愛生命、預防溺水”教育動員大會。
2、組織開展以“珍愛生命、預防溺水”為主題的團隊活動課。3、布置刊出一期預防溺水教育的黑板報，介紹宣傳預防溺水的基本常識。4、向家長發(fā)放一份“珍愛生命，預防溺水”告家長書，增強家長的安全意識和責任意識，引導家長配合學校工作共筑學生的生命防線。5、在學校醒目位置懸掛了一條“珍愛生命，預防溺水”橫幅，時刻提醒和警示學生水火無情，營造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險水域設立警示牌。教育、告誡學生嚴禁在無監(jiān)護人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發(fā)生。
行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成品質，好的品質決定人的一生！我們學校一直注重教師的師德教育和學生的養(yǎng)成教育，也取得了令人可喜的成績。但是十年樹木，百年樹人，人的惰性與散漫與生俱來，且很難根除。目前我們學校有些亂象叢生，有些衛(wèi)生死角，特進行“治臟治亂”專項整治活動，為放飛xx夢保駕護航！
學?；A教育工作總結篇八
按照教育局的工作安排，金塔鄉(xiāng)學區(qū)利用一個多月的時間，對各學校收費、減負等方面的工作情況進行了認真的自查和整改，現(xiàn)匯報如下：
此項工作我們一直作為學區(qū)各項工作的重中之重，學區(qū)要求各校在收費方面實行公開制，并向學生及社會承諾不亂收費，公布各項的收費標準，嚴格地按照縣物價部門核定的標準，在收取費用時一律打印下發(fā)收費卡，并要求家長簽名。
金塔鄉(xiāng)學區(qū)沒有亂立收費項目、超標收費、搭車收費等現(xiàn)象。在減負方面，我們也是協(xié)調各方，制定相關的制度，盡力減輕學生的心理及經濟負擔，具體表現(xiàn)在：
1、每學期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學校統(tǒng)一制卷，小學的期末試卷由學區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費，平時也盡量減少一些不必要的競賽活動，盡可能地減輕學生的經濟負擔。
2、教學用書嚴格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學生參考用書、教輔資料等，不給學生攤派發(fā)放學習用具和書籍等。
3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學區(qū)各校都沒有私辦各種補習班、輔導班等，更沒有收取補課費等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學生及家長造成經濟上的負擔。
我們嚴格按照原國家教委頒布的.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[20xx]第11號《關于進一步加強中小學教師職業(yè)道德建設實施意見》的要求，認真開展師德師風自查、互評活動，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴禁教師惹事生非，有事不按程序，越級上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的活動。幾年來，金塔鄉(xiāng)學區(qū)中小學沒有發(fā)生上述行為，在社會、群眾中樹立了較好的形象。
1、常規(guī)教學方面。學區(qū)各校嚴格執(zhí)行體育、音樂、美術教學大綱和教學計劃，能開齊開足音、體、美、信息技術課程，并保證了教師、課時、內容的“三全”；另外還加強了音、體、美、信息技術課興趣活動的開展。
2、設施設備的配備。中、小學體育設施、音樂及美術設施均達到了國家頒布的配備標準。
學校的體育衛(wèi)生及藝術教育制度健全，課時計劃到位，課程內容安排扎實，設有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學校專門開設了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學生講授心理衛(wèi)生等方面的內容。
3、教師隊伍建設方面。體育課，中學有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術，中學有專職美術教師1人，全學區(qū)兼職美術教師15人。
衛(wèi)生保?。褐袑W學生會設有學生會衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項工作，兼職教師2人。
4、課外活動開展，每天堅持“兩操一活動”，由值周教師和學生會督查組監(jiān)督落實。
5、文體比賽活動。中小學均能積極認真地組織學生參加縣級及縣級以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。
中學每年組織春季田徑運動會和秋季球類運動會各一次，舉辦學區(qū)級的體育活動每兩年一次，各小學每年均安排兩次綜合性的體育活動。中學及各小學在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。
6、其它要求，中學成立了由副校長為組長的體育衛(wèi)生藝術工作教育領導小組，各小學由校長負責，主抓體育衛(wèi)生藝術教育工作并將此項工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達到了2小時，在校學生體育達標率，中學98，小學100，中學有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊和興趣小組，中學的體育傳統(tǒng)項目學校也順利地通過了驗收。
中小學的衛(wèi)生保健室均達到了衛(wèi)生標準。中小學都在加大環(huán)境改善力度，中學投資改善了學生住宿條件，能容納500人住宿；中小學共種植草坪20xx多平方米，種植各種風景樹2500多棵，極大地改善了辦學條件。
學校建制及規(guī)模：金塔鄉(xiāng)學區(qū)有中學一所，三年制，教學班25個，在校學生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學實行六年制，14所小學共有教學班85個，專任教師118人，學生2320人，14所小學均設有幼兒園，幼兒班30個，在校幼兒749人。
學?；A教育工作總結篇九
根據中心小學統(tǒng)一部署，分三個檢查組于201x年1月21日對全鎮(zhèn)9所學校的教學常規(guī)、安全穩(wěn)定、學生營養(yǎng)餐、電教等工作進行了督查，現(xiàn)將督查情況通報如下：
一、基本情況。
通過檢查，各校緊緊圍繞“安全第一，質量第一，管理第一”和教育局“建校標準化、辦學特色化、管理規(guī)范化、發(fā)展均衡化”的工作要求，采取了相應措施，做了大量工作，取得了一定實效。
（一）、學校風清氣正，教師團結協(xié)作精神彰顯。大部分教師能積極做好本職工作，澄塘、鳳凰、壩南、下渡學校整體氛圍濃厚；學校管理水平明顯提高，特別是教導主任隊伍整體素質提升，涌現(xiàn)了一批能力強、有干勁、講風格、求實效的教導主任，成為校長的得力助手。
（二）、教學常規(guī)的落實得到逐步加強。語數(shù)學科備課普遍較好，希望、澄塘、鳳凰、東方、壩南、下渡六所學校六備要求較齊全；聯(lián)群歐陽鑫老師在教本上有較詳細的備課批注；希望小學肖蓉、雷敏、謝曉丹老師課后有獨特、詳實的札記、反思；絕大多數(shù)教師學生作業(yè)、試卷能認真批改，上程劉立秀老師試卷做到了面批面改，試卷講評后要求學生訂正并做到錯題逐題過關；壩南小學試卷分析設計有專門表格，規(guī)范了試卷講評，既便于檢查學生知識掌握情況也便于資料歸檔。
（三）、營養(yǎng)餐工作有序開展。所有學校建立了臺賬，食堂工作人員基本上能按操作流程進行操作，能堅持組織學生排隊打飯分餐。澄塘小學用餐前組織學生誦讀感恩詞，潛移默化中提高了學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
（四）、安全意識增強，高度重視安全工作。各校簽訂了安全工作責任狀，開展了多種形式的安全教育，重視了校門的管理，對校園周邊環(huán)境進行了綜合整治，不斷增強了學校師生的安全意識，學校安全得到有效保障。希望小學認真落實了每天上、下午最后一節(jié)課5分鐘安全教育，形成了專項記錄；東方小學學生路隊管理較規(guī)范，師生分工責任明確，并有相關記錄；上程小學積極開展少隊活動，涉及很多安全教育內容。
（五）、電教儀器、圖書已上架，體育器材大部分已安裝到位。
二、存在問題和不足。
1、學校管理中檢查督促方面做得還不夠。工作中重在布置，但落實、檢查、反饋、整改不夠。
2、少數(shù)教師教學常規(guī)落實不夠到位。有的備課流于形式，個別教師存在未備課現(xiàn)象，其中非統(tǒng)考科目除希望小學、鳳凰小學有備課，其它學校均未備課；作業(yè)批改存在無具體時間、無相應中肯評語現(xiàn)象；培優(yōu)輔差工作滯后，記錄材料較少；教師對學生書寫要求不高，學生作業(yè)不夠工整。
3、教研活動開展不正常，聽課記錄缺少具體時間且聽課節(jié)次不達標；圖書、儀器使用率不高；學生興趣小組活動開展有待于增強。
4、各完小基本未按要求開展安全演練，安全演練少計劃，少過程圖片，少小結；上程小學本期安全臺賬基本空白，班級安全日志只見到六年級填寫完整；食堂安全憂患意識不強，食品留樣、登記不規(guī)范，澄塘小學因無售飯車，學生排隊打飯不是很正常。
5、資料建設工作滯后。平時資料積累意識不夠強，各種材料沒能及時歸檔。
三、今后工作要求。
（一）、堅持不懈地抓好隊伍建設。
各校要堅持學習制度，采取集中學習與個別學習相結合的方式，加強專業(yè)理論知識及時事政策、法律法規(guī)學習；要堅持民主治校，定期召開民主生活會，要使民主生活會成為學校查找問題、統(tǒng)一思想、整改提高的一個重要抓手。
（二）、強化安全工作，做到警鐘長鳴。
要認真貫徹各項安全工作要求，將創(chuàng)建平安和諧校園列為學校的頭等大事，安全工作與德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實好各項防衛(wèi)措施，充實好各種安全應急預案并開展每學期至少兩次的逃生演練。
（三）、堅持教學中心地位不動搖。
1、強化教學常規(guī)管理。各校要下大力氣加強教學常規(guī)管理力度，確立“落實常規(guī)才能提高質量”的理念。
2、實施好有效教學。各校要遵循從實際出發(fā)、實事求是、講求實效的原則，重點關注學生的課堂學習效率，積極探索備課、上課、作業(yè)、輔導等教學環(huán)節(jié)的有效方法，創(chuàng)建規(guī)范、有序、高效、快樂的課堂。
3、加強教研工作和教師培訓。各校要積極開展教研活動，現(xiàn)階段教研以開展觀課議課活動形式為主。
（四）、加強軟件資料建設，做好資料歸檔。
認真對照《瀲江鎮(zhèn)小學教學常規(guī)檢查情況統(tǒng)計表》、《瀲江鎮(zhèn)小學學校安全工作過程督查評價表》，《興國縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃學校食堂供餐工作月督查表》、《興國縣瀲江鎮(zhèn)小學教師學期考核表》的要求，建好資料檔案，鼓勵建立電子檔案。
學校基礎教育工作總結篇十
3月30日至4月烏恰縣社保局開展嚴打違法犯罪整治社會秩序工作進行了督促檢查，現(xiàn)通報如下：一、基本情況(一)領導有力。按照嚴打違法犯罪整治社會秩序專項行動的總體安排部署，迅速成立了單位主要負責人為組長的領導小組，制定了專項行動工作方案，組建了工作專班并明確了相關職責。(二)氛圍濃厚。及時召開了干部、負責人、職干部大會，并通廣播宣傳、會議宣傳、電子顯示屏等各種宣傳手段形式對嚴打違法犯罪整治社會秩序專項行動進行了頗具實效的宣傳發(fā)動，對全局嚴打違法犯罪整頓社會秩序工作進行了宣傳動員。(三)成效初顯。通過前期的宣傳發(fā)動和有針對性的宣傳教育，部分問題已得到有效解決，把握好正確的輿論導向，弘揚正氣、弘揚法威，在全局范圍內營造良好的會戰(zhàn)氛圍。2二、存在的問題(一)宣傳發(fā)動有待進一步加強。少數(shù)干部工作還停留在一般狀態(tài)，不夠深入。宣傳發(fā)動不夠，群眾知曉率不高，全單位共同參與的氛圍未真正形成。(二)信息摸排有待進一步深入。前期摸排出來的案件線索屬于信訪事項、不穩(wěn)定因素的較多，能夠構成政法機關出重拳打擊的治安刑事案件的線索偏少，涉惡、涉穩(wěn)、涉環(huán)境、涉操縱的案件更少。(三)無理纏訪問題仍然較突出。均存在無理纏訪、無理上訪的現(xiàn)象，有的甚至影響了正常辦公秩序，耗費了大量的人力、物力、財力。三、下步工作要求(一)進一步提高思想認識。各組長，成員務必站在講政治、講大局、講黨性的高度，進一步提高思想認識，切實把思想和行動統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來，采取有效舉措，把嚴打整治工作作為優(yōu)化經濟發(fā)展環(huán)境、優(yōu)化行政執(zhí)法環(huán)境和促進地方經濟社會跨越發(fā)展的主要措施抓落實、抓出實效。3(二)進一步加大宣傳力度。要根據自身工作特點和轄區(qū)工作情況，采取多種有效形式進行橫向到邊、縱向到底的宣傳。(三)進一步加強行政執(zhí)法。加大行政執(zhí)法案件的辦理力度，完善行政處罰程序，確定行政強制對象，嚴厲打擊抗阻行政執(zhí)法行為。
烏恰縣勞動就業(yè)保險管理局。
學?；A教育工作總結篇十一
中小學作為培養(yǎng)祖國未來希望的大花園，作為國家獨立的經濟，教育體制單位，也需要跟上時代發(fā)展的潮流，順應時代的發(fā)展，將預算績效管理引入到學校發(fā)展當中，更有效的控制和加強學校的管理，為教師營造積極的教學環(huán)境，為學生營造良好的學習環(huán)境。從而促進我國教育事業(yè)長足穩(wěn)健的發(fā)展。
(一)有助于教育經費的合理分配。
學校的教育經費的分配是學校發(fā)展運行下去的重要基礎。學校進行預算績效管理，通過經費使用前，對經費進行有效的預算，并按照預算的要求執(zhí)行下去，有效的控制經費的使用。并同時根據預算的不斷調整，使教育經費在每個階段的使用都達到合理分配的效果，有效的加強了學校經費的預算管理。通過進行預算績效管理，使教育經費的用途進行了合理的劃分，將每一步的資金使用落到實處，減少資金的不合理留存和短缺。
(二)有助于營造良好的學習環(huán)境。
進行預算績效管理，可以有效的促進學校資源的整合。一方面在學校設施的更新及折舊處理上。首先，學校的學習設施是學生學習生活中必不可少的一部分。只有具有良好的教學設施才可以使學生更加有效的學習，利用設施學生可以積極獲得學習資源，打開學習眼界。同時，教育設施也是保護學生安全的重要部分。都知道，學校的體育課是學校學習必不可少的課程，它有效的促進了學生強身健體的意識。體育課的教學器材是學校教學設備的重要組成部分，它直系學生的身體健康，時刻引起學校的關注。因此，做好設備的預算績效管理是保證學生安全和有效獲取知識的重要工作。另一方面，進行預算績效管理可以促進老師積極教學，傳播知識。通過學生評課及升學率對老師的工作進行綜合評價并設置一定的獎勵政策是目前大部分學校推動教學的有效手法。對老師進行績效考核，通過預算有效的控制教師資源的組合，使學校教師的資源發(fā)揮最大效用。
學校將自己主要工作放在了教育教學事業(yè)上，忽視財務方面的工作。在大多數(shù)學校，財務的主要工作都是現(xiàn)金錢款收支，基本上沒有進行任何的預算管理，以至于學校的財務沒有任何可以發(fā)展的契機。校領導對預算績效管理的概念知之甚少，對財務方面的問題更是不以為意，使得財務工作的加強和改革在學校的工作中無從下手，缺乏實踐的機會。所以，預算績效管理在學校內基本上沒有任何的實施。
(二)沒有針對學校的預算績效管理體制。
我國目前市場經濟條件下，績效管理尚未得到完善的發(fā)展。國家績效管理方面缺乏經驗，無法提供經驗為預算績效管理建立機制。由于校園與市場不同，但也依靠市場經驗進行發(fā)展，因此，學校的預算績效管理在無法借鑒和自身發(fā)展的情況下難以建立起來。
(三)學校沒有實施預算績效管理人員。
大部分學校的財務部門均歸屬于總務處統(tǒng)御管轄，沒有自己獨立的組織機構。通常學校的財務人員的專業(yè)素質不夠強，獨立管理能力有限。同時，受學校財會準則制度的限制，學校的財務人員推進實施預算績效管理時遇到問題難以解決也導致了財務預算績效管理無法實施。另外，一些預算績效管理的基礎工作由于受財務人員自身和學校財務崗位缺失的'限制，無法取得準確的財務數(shù)據而無法進行下去，導致了學校財務工作一直停留在基礎收支運算層面上。
(四)教師績效管理評價不完善。
教師的績效管理通常只有兩種途徑，第一，是學生評課。處于忙碌學習中的學生們在評課時往往并不會做出真實的評價，只是敷衍了事。第二，是升學率。對于一個老師來說學生的升學率驗證三年一次，無法提供準確有效的評價結果。因此，對于教師預算績效管理方面很難拿出有效的評價方法。
(一)轉變學校領導的管理思想。
提高學校領導對財務問題的認識，使學校領導了解到預算績效管理的重要性。學校作為教育組織機構，其發(fā)展往往由領導者的發(fā)展思維方向密切相關。因此，改變以往學校領導對于財務問題的認識是解決學校預算績效管理的重要方法，也是預算績效管理能夠進入學校，獲得發(fā)展契機的重要途徑。只有取得了有關部門和領導的支持，財務工作才不會因噎廢食，停滯不前。
(二)建立合理的預算管理體制。
由于目前的經濟發(fā)展形勢，對于學校預算績效管理體制體制建設充滿了阻礙。但是，為滿足學校發(fā)展要求，預算管理已經是需要解決的問題。為實現(xiàn)問題解決，我建議采取以下方式，第一，模擬學校預算環(huán)境。由于學校的財務運行和績效評價機制相對企業(yè)更加簡單，所以學校的內部環(huán)境也相對更加容易模仿。我們可以建立學校財務核算與評價模型，并對模型進行預算管理實驗。以確立預算管理體制。第二，通過對學校進行實地研究。國家可以組織建立專家考察團進入學校，通過了解學校資金管理，資金流動及設備更新周期建立初步的預算管理體制，并以試點的形式在各個學校進行實施，并且不斷改進形成健全的預算管理體制。
(三)重視預算管理人員的培養(yǎng)。
學校目前應當設置預算績效管理崗位以填補空缺。學校缺乏有經驗，有能力的預算管理人員進行預算管理。因此，學校應當適當引進有校園管理經驗的財務人員對學校的預算管理提出意見，也可以加強學校在職的財務人員參加培訓，提高財務知識能力。另外學校應當適當聯(lián)合其他教學機構進行財務人員間的對話交往，財務人員相互借鑒共同提高。此外，財務人員更應加強自身的財務能力，加強學習以適應學校要求。同時學校也應當建立財務人員績效考核機制，將能力與切身利益相掛鉤，激發(fā)財務人員學習熱情，促進財務人員提高自身素質。
由于預算管理體制的不健全造成了預算績效管理評價也難以著手實施。但我們仍可以從以下幾個方面加強評價。一，提高日?？铐検罩У墓芾硭?。學校在日常的辦公用品的購進及損毀，以及教育設備的更新和折舊上加強管理。做到每一筆咱都落到實處沒有差錯。二，項目撥款專款專用。由國家下?lián)艿馁Y金應當做到單筆記錄，去向清晰。比如，該資金只用于建樓，就在錢款上做清晰標注，在該資金被提取使用時更要有責任人的簽名印章，使錢款去向清晰，資金使用的管理加強。三，在進行財務預算評價時，將責任落實到個人。預算內錢款要有票據證明，憑證清晰可以對票據可靠性進行驗證。同時積極進行預算績效管理，無論是老師等教職員，還是設備都及時進行管理，并設置合適的檢查周期，以確保預算績效管理實時而到位。
四、結束語。
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學?；A教育工作總結篇十二
3月12日、26日、27日、28日，中心小學校級干部用四天時間對轄區(qū)小學各項工作進行了全面督查。督查組采用“查看資料、深入課堂、走進食堂、交流信息”的方式了解到各校開展工作的實際情況，現(xiàn)將督查情況予以通報：
一、學校管理工作。
全鄉(xiāng)各小學重視制度建設，各項制度較齊全，辦學規(guī)范，未發(fā)現(xiàn)亂收費跡象，學校教學秩序生活秩序井然有序，社會反響較好。管理人員分工明確，責任明確，財務管理民主、公開、透明，學校運轉正常。有待我們今后完善改進的是：進一步規(guī)范行政議事制度，充分發(fā)揮集體的智慧；進一步開好教師例會，不能僅局限于傳達中小會議精神，要通過教師會更好地了解教師的內心世界，以便更好地為教師服務，以充分發(fā)揮教師的積極性為己任，為我鄉(xiāng)小學教育可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更好更多的有利條件。
二、教學常規(guī)工作。
在大部分學校，檢查組都隨機走進課堂聽了一節(jié)課，認為授課老師基本能把握教材重難點，能采取有效方式科學合理組織教學，能尊重學生主體地位，師生互動性較好，基本能達到課堂預設的目標要求。但在課堂生成度上還是有待加強，建議老師要注重學生能力的培養(yǎng)：觀察能力、動手能力、動腦能力、聽說讀寫能力等等，只有學生“動起來”的課堂才是精彩無比的課堂，這樣的教學效果也將會是事半功倍。
在課堂之外的備課、作業(yè)批改等教學的輔助環(huán)節(jié)，大部分老師付出了較多的心血。個別老師存在以下問題需要及時改進：
2、數(shù)學作業(yè)要求天天有，語文作業(yè)要求課課有，個別老師在數(shù)量上以及批改質量上沒有達到規(guī)定要求。
3、數(shù)學基礎訓練有老師沒有批改。
三、后勤工作。
其三，營養(yǎng)餐供應工作進展順利，基本都能按照中小要求來做，學生和家長反映良好；其四是校園衛(wèi)生情況良好。但問題依然存在，表現(xiàn)在：
1少數(shù)學校衛(wèi)生有死角，特別是廚房和廁所，衛(wèi)生狀況很差；
2、多數(shù)學校校產損壞嚴重，特別是教室門窗、教師辦公桌椅；
3、營養(yǎng)餐公示不及時、不規(guī)范。
建議：
1、各校要加強對校產的保護，要在廣大師生中進行“愛護公物、人人有責”的教育。
2、進一步規(guī)范學生營養(yǎng)餐的管理，確保營養(yǎng)餐的食品安全和資金安全。
四、校園安全工作。
安全工作是學校工作的重中之重。中小一再要求必須堅持預防為主、防治結合、加強教育的原則。通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
督查組認為：各校對安全工作能引起高度重視，學校與老師均簽訂了安全目標責任書；各班級能制定安全工作計劃本能開展相應活動；部分學校有安全教育訓話記錄或能做到國旗下安全教育講話；大部分學校制定了首節(jié)課點名制度以及放學清點學生數(shù)制度，教室的醒目位置張貼有詳細的學生信息表；少先隊能配合學校開展一些安全教育活動；多數(shù)學校在開展安全教育六個一活動中較好地開展了應急疏散演練活動等。
需要改進之處主要有：
1、安全工作必須警鐘長鳴，各校僅有安全工作制度遠遠不夠，務必做到責任到人。要做到事事、處處、時時有人管。要嚴格責任包保制度和責任追究制度，逐級負責，確保安全。
2、務必做好食品安全工作，向學生提供科學合理、衛(wèi)生安全的營養(yǎng)午餐。
3、學校要重視并做好學生的安全教育工作，既要有制度保證，又要措施有力。安全教育必須天天講，要利用重大節(jié)日、班隊會課、國旗下講話或者早操后訓話、主題板報等強化對學生的安全教育。對學生的安全知識教育覆蓋面要廣，要做到反復強調。
4、安全工作的資料建設要做到及時整理歸檔、留存?zhèn)洳椤?BR> 5、中小本部師生較多，安全工作忽視不得。要加強路隊護送以及側門監(jiān)管工作，教師值日工作要根據安排落到實處。
五、校園文化陣地建設工作。
俗話說得好：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也造就人?！毙@文化陣地建設工作是充實、美化校園環(huán)境的重要方面，對學生的教育有著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。督查中發(fā)現(xiàn)各校對校園文化陣地建設工作的重視程度有待加強。
各校比較重視主題板報的出刊，比較重視辦公室的布置，但只有少數(shù)學校教室進行了布置。教室是學生學習的主要場所，文化建設氛圍必須要濃厚。建議各校對教室的布置工作要做好，要加大投入，可以張貼對學生有啟迪作用的學習類、安全教育類、立志勵志類等宣傳字畫。此外，中心小學為各校設計制作宣傳櫥窗的工作正在啟動中，即將投入各校使用。
總之，督查工作只是手段不是目的。學校常規(guī)管理工作其實事關每位教師的切身利益，需要人人參與、齊抓共管。大家都知道，安全工作沒有小事，教育教學工作是中心工作，文化陣地建設工作事關學校形象，總務后勤工作是教學保障。所以無論你是站在何種角度，對待學生、對待事業(yè)、對待學校，對待管理，我們沒有理由不要責任意識和主人翁意識。大家有了責任意識和主人翁意識，學校的常規(guī)管理工作一定會做得更好。
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學?；A教育工作總結篇十三
我國基礎教育階段民辦學校近兩年的發(fā)展被認為是到了“瓶頸階段”,因種種原因許多曾經很有影響的民辦中小學都已銷聲匿跡。在困境中堅持下來的人都在苦苦思索:基礎教育階段的民辦學校今后應該往何處去?關于基礎教育民辦學校又該如何管理?以下是小編整理的廣東省基礎教育民辦學校管理規(guī)定。
第一章總則
第一條為鼓勵和支持社會力量舉辦基礎教育，促進我省基礎教育民辦學校的健康發(fā)展，根據《中華人民共和國教育法》和《社會力量辦學條例》的有關規(guī)定，結合我省實際，制定本規(guī)定。
第二條企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織和公民利用非財政教育經費，在我省行政區(qū)域內設立面向社會舉辦的普通中學、小學和幼兒園等基礎教育民辦學校(以下簡稱民辦學校)均應遵守本規(guī)定。
第三條各級人民政府應當加強對民辦學校工作的領導，對民辦學校實行“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針，對貧困地區(qū)的民辦學校應給予扶持。
第四條依法設立的民辦學校及其教師、學生享有與國家舉辦的學校及其教師、學生平等的法律地位。
民辦學校自主權以及辦學人、教師和學生的合法權益依法受到保護。
第五條民辦學校必須遵守國家法律、法規(guī)和規(guī)章，堅持社會主義的辦學方向，貫徹國家的教育方針，培養(yǎng)學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。
第六條民辦學校不得以營利為目的，不得向企業(yè)、事業(yè)單位和個人攤派教育費用。學校的全部收入和收益應用于學校的建設和發(fā)展，不得挪作他用。
第七條縣(含縣級市、區(qū)、下同)以上各級人民政府教育行政部門是民辦學校的主管部門，負責本行政區(qū)域內民辦學校的監(jiān)督管理工作。
第二章設置
第八條設置民辦學校應根據當?shù)氐娜丝?、教育資源、教育需求和學校的分布狀況，并符合當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃。
申請舉辦民辦學校的單位，應當具有法人資格;申請舉辦民辦學校的公民，應當具有政治權利和完全民事行為能力。
第九條申請舉辦民辦學校分為申請籌建和辦學登記兩個階段。達到設置標準要求的，也可以直接申請辦學登記。
舉辦者應在每年的第三季度前，向審批機關提出籌建或登記的申請。
第十條申請籌建民辦學校，應當向當?shù)亟逃姓块T提交下列文件：
(一)辦學申請書;
(二)辦學可行性研究報告;
(三)選址報告和建筑設計平面圖;
(四)學校章程;
(五)學校發(fā)展規(guī)劃，校舍、設備、設施、圖書資料建設計劃;
(六)學校招生范圍;
(七)學校經費概算;
(八)校長、教師配備計劃;
(九)教學計劃、教材選用計劃;
(十)辦學經費來源及其證明文件;
(十一)舉辦者及擬任董事會成員和校長的姓名、住址及履歷等資格證明文件;
(十二)舉辦者或法人團體創(chuàng)辦人的法人資格證明或委托書;
(十三)聯(lián)合辦學的應提交聯(lián)合辦學協(xié)議。
第十一條縣以上教育行政部門按照以下規(guī)定進行審批：
(一)民辦小學和民辦幼兒園，由所在地的縣教育行政部門審批;
(四)省、市、縣教育行政部門應分別組織專家委員會對申報的民辦高中和初中、小學、幼兒園進行審議，提出評審意見。
第十二條縣以上教育行政部門應當自受理辦學申請之日起3個月內作出批準或不批準的書面答復。對符合條件批準籌建的，發(fā)給“籌建民辦學校批準書”。
籌建的民辦學校，自批準籌建之日起，應在3年內達到辦學登記的設置標準。到期達不到設置標準或不申請辦學登記的，由原批準部門取消其籌建資格。
第十三條民辦學校達到下列條件的，應向原批準部門申請辦學登記：
(一)舉辦者符合規(guī)定的資格;
(二)堅持社會主義的辦學方向，有正確的辦學指導思想;
(三)有“籌建民辦學校批準書”(直接申請辦學登記的除外);
(四)有適合的名稱和組織機構;
(五)有學校章程和相應的規(guī)章制度;
(六)有符合要求的校舍、場地、設備、設施和圖書資料;
(七)有符合要求的校長、教師隊伍和職工隊伍以及學校董事會;
(九)能夠獨立承擔民事責任;
(十)符合國家規(guī)定的其他基本辦學標準。
第十四條民辦學校名稱由地名、字號和學校類別組成。
地名應使用學校所在地的縣名;使用市名的必須經所在市教育行政部門批準;使用省名的必須經省教育行政部門批準。
字號由兩個以上的漢字組成，但不得使用縣以上行政區(qū)域地名作字號。
學校名稱不得使用“中國”、“中華”、“世界”、“國際”以及政黨、行政機關、軍隊、群眾組織、社會團體、國際組織、外國國家地區(qū)名稱字樣。民辦學校的外文名稱應與中文名稱一致。民辦學校名稱的具體登記辦法，由省教育行政部門規(guī)定。
第十五條民辦學校辦學登記的主要內容：
(一)學校名稱;
(二)學校地址;
(三)學校法定代表人;
(四)校長;
(五)校地面積;
(六)校舍面積;
(七)學校注冊資本;
(八)學校性質;
(九)辦學層次;
(十)招生范圍;
(十一)學校規(guī)模;
(十二)有效期限。
第十六條舉辦者應當足額繳納學校章程中規(guī)定的認繳的出資額。舉辦者以貨幣出資的，應當將出資足額存入準備設立的學校在銀行開設的臨時帳戶;以實物、土地使用權出資的，必須由法定驗資機構進行評估作價、核實財產，并依法辦理產權轉移。其中涉及劃撥土地使用權出資的，應按國家有關規(guī)定報縣以上人民政府批準，并辦理土地評估及土地使用權出讓等有關手續(xù)。
第十七條縣以上教育行政部門應自受理辦學登記申請之日起3個月內，對申請辦學登記的民辦學校進行審核。審核合格的，予以登記，發(fā)給批準通知書和《辦學許可證》，并予以公告。審核不合格的，將審核結果以書面形式通知申請人。
經審核不合格的，申請人可在籌建期間進行第二次辦學登記申請。第二次辦學登記申請經審核仍不合格的，取消原籌建資格，3年內不得再申請籌建。
第十八條民辦學校取得《辦學許可證》后，方可開展教育、教學活動。
第十九條民辦學校準予辦學登記后，其登記機關應向上一級教育行政部門備案。
第二十條準予辦學登記的民辦學校需改變舉辦者、學校名稱、地址、法定代表人、校長、學校性質、辦學層次、學校規(guī)模，必須經原辦學登記機關批準并辦理變更登記。
第二十一條《辦學許可證》每年由原辦學登記機關校驗一次。
《辦學許可證》不得偽造、涂改、出售、轉讓、出租、出借。遺失《辦學許可證》，應當及時登報申明，并向原辦學登記機關申請補發(fā)。
第二十二條民辦學校的收費項目和收費標準由學校提出，經辦學登記的'教育行政部門審核后，按規(guī)定程序項目由物價、財政部門會審后報省人民政府審批，標準由物價部門批準。
第二十三條民辦學校按照國家有關規(guī)定制定學校章程，進行自主管理。
第三章組織
第二十四條民辦學校可以設置董事會負責籌集辦學經費、聘任校(園)長，制定學校的基本管理制度，審議、決定學校的重大事項。
第二十五條民辦學校董事會由舉辦者或者其代表、教育機構工作人員的代表和熱心教育事業(yè)品行端正的社會人士組成。成員為3至13人，其中應有1/3以上具有5年以上教育教學經驗。
除縣以上人民政府或其有關部門委派外，國家現(xiàn)職工作人員不得兼任民辦學校董事。
第二十六條民辦學校董事會的董事長可以是學校的法定代表人。不設立董事會的民辦學校，其校(園)長是學校的法定代表人。
第二十七條民辦學校董事會成員對學校管理的意見和建議，應在董事會會議上提出。董事會成員個人不得干預校長的日常工作。董事會的所有會議必須進行記錄存檔。
第二十八條董事長和董事均不得從學校支取薪金。
第二十九條董事長、董事在任期內有下列情況之一的，應予解職或解聘：
(一)書面辭職，經董事會會議通過的;
(二)利用職務以權謀私，經有關部門查證確定，并被處理的;
(三)觸犯法律，被依法追究刑事責任的;
(四)董事連續(xù)3次無故不出席董事會會議的;
(五)董事長在1年內不召開董事會會議的。
董事長、董事在任期內出現(xiàn)空缺的，由董事會依照章程進行補選。
第三十條民辦學校的校(園)長必須具備如下條件：
(一)具有教師的資格和經歷;
(二)具備相應的學歷和國家規(guī)定的校(園)長資格。
第三十一條民辦學校的校(園)長行使下列職權：
(一)執(zhí)行國家法律、法規(guī)以及規(guī)章，貫徹國家的教育方針、政策;
(二)執(zhí)行學校董事會決定的有關事項;
(三)組織實施學校的發(fā)展規(guī)劃;
(四)管理學校事務，組織實施教育教學活動;
(五)聘任、解聘教職工。
第三十二條民辦學校的財會人員必須具備專業(yè)資格。
董事、校(園)長或主要行政負責人和擔任本校(園)的總務、財會和人事職務的人員，實行親屬回避制度。
第三十三條民辦學校聘任教師和管理人員，必須與受聘人簽訂聘任合同，并報其主管的教育行政部門備案。聘期未滿，學校不得隨意解聘教師和管理人員。假期解聘教師，必須支付整個假期工資。
民辦學校不得聘用不具備教師資格的人員從事專職教學工作。
第三十四條民辦學校的教師人員編制數(shù)量，由學校提出，報其主管的教育行政部門核定。
第三十五條民辦學校應當保護教師的合法權益、改善教師的工作生活條件。
民辦學校教師的工資、住房、醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等由學校按不低于公辦教師待遇的規(guī)定確定。教師的退休、撫恤、發(fā)生意外后的補助等，由學校參照國家有關的法律、法規(guī)和政策制定制度予以解決。
第三十六條民辦學校教師的人事檔案、人事關系、認定或報審專業(yè)技術資格、調動接收應屆大中專畢業(yè)生等，由當?shù)亟逃姓块T管理，同級人事部門根據權限負責有關教師工作，民辦學校根據國家規(guī)定，自主進行教師管理工作。
第三十七條民辦學校應當依照《中華人民共和國工會法》和《中華人民共和國教育法》設立教職工工會組織，開展工會活動，維護教職工的合法權益，并參與學校的民主管理。學校應當為其提供必要的活動條件。
第四章辦學
第三十八條民辦學校必須按照國家有關規(guī)定進行學籍管理，執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃和教學大綱，組織實施教育教學活動，保證教育質量。
第三十九條民辦學校應按照核準登記的辦學層次和辦學規(guī)模進行招生。
第四十條民辦學校應按照核準登記的收費項目和收費標準進行收費，并出具國家規(guī)定使用的收款憑證。
第四十一條民辦學校應當使用全國通用的普通話和規(guī)范字，以漢語言和文字作為學校的基本教學語言和文字。招收少數(shù)民族學生為主的民辦學校，可同時使用本民族語言或當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學。
第四十二條普通高中和義務教育階段民辦學校必須使用國家和省審定的課程方案和教材進行教學，開設所有的必修課程和選修課程。
鼓勵民辦學校開展教育科學研究和試驗，支持教育、教學的改革和創(chuàng)新。
第四十三條任何組織和個人不得在民辦學校內從事宗教活動。
第五章管理
第四十四條民辦學校學生參加國家和省規(guī)定的統(tǒng)一考試，考試合格可取得國家認可的學歷文憑，其學歷教育與公立學校學歷教育等同。學歷文憑(小學學歷文憑除外)由辦學登記的教育行政部門驗印。
第四十五條民辦小學、幼兒園的招生、招聘廣告，須經所在地縣級教育行政部門審批;民辦初中、高中學校的招生、招聘廣告，須經市教育行政部門審批;民辦學?？缡姓猩⒄衅傅膹V告，須經市教育行政部門審核后報省教育行政部門審批。
第四十六條民辦學?？山邮苌鐣栀Y、贊助辦學。
由政府資助的民辦學校的經費開支與財務管理應當由教育行政部門以及審計部門進行財務監(jiān)督與審計。其他民辦學校的經費開支財務管理，由教育行政部門或教育行政部門指定的有資格的審計機構進行財務監(jiān)督與審計。
第四十七條各級人民政府應當在學校用地、校舍建設等方面對民辦學校按公益事業(yè)用地和基建辦理，給予優(yōu)先安排。
第四十八條民辦學校與所聘教職工發(fā)生聘任合同糾紛，經協(xié)商、調解無效的，可依法提請仲裁或提起訴訟。
第四十九條民辦學校實行財產、財務報告制度。學校應在每一會計年度終了時制作財產、財務報告，報其主管的教育行政部門備案。
第五十條民辦學校財產在學校存續(xù)期間歸學校所有和使用，但不得轉讓或者用于擔保。民辦學校的校辦產業(yè)享受政府對公立學校校辦產業(yè)的同等政策。
第五十一條民辦學校具有以下情形之一，可以申請解散或者合并：
(一)出現(xiàn)學校章程規(guī)定的解散情況;
(二)因故無法開展正常的教育、教學活動;
(三)與其他民辦學校合并。
第五十二條民辦學校的解散或合并由審批登記機關批準，并收繳《辦學許可證》、發(fā)票和印章等。
第五十三條對辦學成績突出的民辦學校、校長及有關組織和人員，由教育行政部門按公立學校的表彰與獎勵規(guī)定予以表彰和獎勵。
第五十四條民辦學校的辦學活動，違反《中華人民共和國教育法》或《社會力量辦學條例》規(guī)定的，依照其有關規(guī)定給予處罰。
第五十五條當事人對教育行政部門的行政處罰決定不服的，可以依照國家法律、法規(guī)的規(guī)定申請行政復議或者提起行政訴訟。當事人既未在法定期限內申請復議或者提起訴訟又不履行決定的，教育行政部門可以申請人民法院強制執(zhí)行。
第六章附則
第五十六條本規(guī)定實施前已經開辦但未按程序領取《辦學許可證》的民辦學校，應當在本規(guī)定實施后的6個月內，按照本規(guī)定補辦登記手續(xù)，領取《辦學許可證》。
第五十七條基礎教育中的外籍人員子女學校、中外合作辦學、與香港、澳門、臺灣的合作辦學按國家的有關規(guī)定辦理審批、登記手續(xù)，不適用本規(guī)定。
第五十八條本規(guī)定自1999年2月1日起施行。
民辦學校和非民辦學校則是從辦學主體上來區(qū)分的。民辦學校有三個明顯特征：1.舉辦人不是國家機構;2.資金來源于非國家財政性經費;3.面向社會舉辦學校，也就是面向社會招收學生和學員，服務于不特定的群體和公民個人，而不是只招收某個團體、企業(yè)、行業(yè)、系統(tǒng)和特定群體的人為學生或學員。從現(xiàn)實情況來看，民辦學校的舉辦者主要有：公民個人、私營企業(yè)和個體工商戶、集體經濟組織、國有企業(yè)、事業(yè)單位和社會團體等。從資金來源渠道來看，有個人自籌資金、個人智力投入(無資金投入)、個人和企業(yè)的投資、集資或入股以及捐資等。對于一個特定的民辦學校來說，資金來源并不完全是單一的，可以是個人、集體、企業(yè)資金的混合。同時，非財政性經費并不排除國有資產的注入。
學校基礎教育工作總結篇十四
一、收費及減負情況。此項工作我們一直作為學區(qū)各項工作的重中之重，學區(qū)要求各校在收費方面實行公開制，并向學生及社會承諾不亂收費，公布各項的收費標準，嚴格地按照縣物價部門核定的標準，在收取費用時一律打印下發(fā)收費卡，并要求家長簽名。金塔鄉(xiāng)學區(qū)沒有亂立收費項目、超標收費、搭車收費等現(xiàn)象。在減負方面，我們也是協(xié)調各方，制定相關的制度，盡力減輕學生的心理及經濟負擔，具體表現(xiàn)在：1、每學期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學校統(tǒng)一制卷，小學的期末試卷由學區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費，平時也盡量減少一些不必要的競賽活動，盡可能地減輕學生的經濟負擔。2、教學用書嚴格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學生參考用書、教輔資料等，不給學生攤派發(fā)放學習用具和書籍等。3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學區(qū)各校都沒有私辦各種補習班、輔導班等，更沒有收取補課費等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學生及家長造成經濟上的負擔。
三、中小學體育衛(wèi)生藝術教育1、常規(guī)教學方面。學區(qū)各校嚴格執(zhí)行體育、音樂、美術教學大綱和教學計劃，能開齊開足音、體、美、信息技術課程，并保證了教師、課時、內容的“三全”；另外還加強了音、體、美、信息技術課興趣活動的開展。2、設施設備的配備。中、小學體育設施、音樂及美術設施均達到了國家頒布的配備標準。學校的體育衛(wèi)生及藝術教育制度健全，課時計劃到位，課程內容安排扎實，設有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學校專門開設了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學生講授心理衛(wèi)生等方面的內容。3、教師隊伍建設方面。體育課，中學有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術，中學有專職美術教師1人，全學區(qū)兼職美術教師15人。衛(wèi)生保健：中學學生會設有學生會衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項工作，兼職教師2人。4、課外活動開展，每天堅持“兩操一活動”，由值周教師和學生會督查組監(jiān)督落實。5、文體比賽活動。中小學均能積極認真地組織學生參加縣級及縣級以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學每年組織春季田徑運動會和秋季球類運動會各一次，舉辦學區(qū)級的體育活動每兩年一次，各小學每年均安排兩次綜合性的體育活動。中學及各小學在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。6、其它要求，中學成立了由副校長為組長的體育衛(wèi)生藝術工作教育領導小組，各小學由校長負責，主抓體育衛(wèi)生藝術教育工作并將此項工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達到了2小時，在校學生體育達標率，中學98%，小學100%，中學有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊和興趣小組，中學的體育傳統(tǒng)項目學校也順利地通過了驗收。中小學的衛(wèi)生保健室均達到了衛(wèi)生標準。中小學都在加大環(huán)境改善力度，中學投資改善了學生住宿條件，能容納500人住宿；中小學共種植草坪多平方米，種植各種風景樹2500多棵，極大地改善了辦學條件。學校建制及規(guī)模：金塔鄉(xiāng)學區(qū)有中學一所，三年制，教學班25個，在校學生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學實行六年制，14所小學共有教學班85個，專任教師118人，學生2320人，14所小學均設有幼兒園，幼兒班30個，在校幼兒749人。
學?；A教育工作總結篇十五
“新基礎教育”研究是葉瀾教授領導的一項綜合性研究項目，涉及理論與實踐兩個層面和多個領域的研究。早在其探索性研究階段，該研究就曾關注過學校管理層面的改革問題，如學校科研如何推進學校各項工作的開展，在科研過程中如何形成一支新型的教師隊伍，學校管理工作如何體現(xiàn)科學精神和人文精神的結合等問題。在研究進入推廣性、發(fā)展性階段之后，上海市新基礎教育研究所于3舉辦閔行區(qū)“新基礎教育”校長研修班，研究主題涉及學校管理改革各個層面的問題，研修內容和計劃由葉瀾教授親自設計和制定。205月，新基礎教育研究所在上海崇明縣召開了第六次“新基礎教育”共同體研討會，葉瀾教授作了《高質量整體加速推進新基礎教育，創(chuàng)建21世紀新型學?！返膶ｎ}報告，明確提出了“創(chuàng)建21世紀新型學校”的實踐改革目標，學校管理層面從班級層面改革的支持系統(tǒng)轉換為學校層面的“負責人”，并由此在學校管理層面開始了較探索性研究階段更為深入而富有創(chuàng)意的改革。
在當代背景下，學校管理改革并不是新鮮事物，但我們可以感受到，現(xiàn)有的學校管理改革往往是在理論與實踐相對立的思維方式指導下進行，比較側重“實務”層面的改革，學校管理改革對行政層面有很強的依附性，學校管理改革的自覺性、獨立性與特殊性尚待開發(fā)。在此背景下，“新基礎教育”的學校管理改革，就具有了相當大的獨特性。
對于學校管理而言，有許多“實務”、“方略”等技巧性的研究，也有許多從經濟管理、工業(yè)管理領域移植過來的“理論”?！靶禄A教育”的學校管理改革則有鮮明的教育學立場，追求和體現(xiàn)著教育理論與教育改革實踐的積極互動?！靶禄A教育”的學校管理改革堅持直面“學校管理”現(xiàn)實，尊重實踐本身的獨特性、綜合性和復雜性，始終在“成事”與“成人”相結合的立場下研究學校管理問題?！靶禄A教育”并不反對借鑒經濟管理等領域的先進思想，但更加自覺地關注“學校教育”及其管理的獨特性，堅持將學校管理改革置于教育學的立場下思考。對于獨特的“學校教育”而言，“管理”意味著什么？管理的目標與獨特性是什么？“新基礎教育”有其對社會發(fā)展、教育改革走向的整體思考，有其對現(xiàn)有學校教育問題的深度考察，更有改變現(xiàn)狀、創(chuàng)建21世紀新型學校的目標設計和路徑創(chuàng)新。在“新基礎教育”研究看來，“實現(xiàn)轉型，是中國學校世紀初變革的基本走向和關涉全局的基礎性核心任務”，其具體內涵“即學校教育的整體形態(tài)、內在基質和日常的教育實踐要完成由“近代型”向“現(xiàn)代型”的轉換”，轉型的具體內容包括價值提升、重心下移、結構開放、過程互動、動力內化等五個方面。而具體的改革路徑，則是研究型的改革實踐。在這一重要的改革任務中，學校管理無疑是一個至關重要的改革層面，而且是在“新基礎教育”理論的指導下進行，是“新基礎教育”理論在學校管理領域的具體滲透。
對于“新基礎教育”學校管理改革中的管理者而言，面對的首要問題就是理解“新基礎教育”的理論。他需要認識“新基礎教育”的性質、目標、價值追求和觀念系統(tǒng)，理解“新基礎教育”的主張與改革措施，從而形成“新基礎教育”的“理論立場”?！靶禄A教育”的學校管理改革不認為校長等管理者只是理論的落實者或操作者，而是認為管理者同樣需要、并且可能思考教育問題、形成教育觀念、養(yǎng)育教育智慧，堅持把管理者當成有思想、有智慧、有發(fā)展?jié)摿Φ纳w，而不是當成機器般的操作者。
而且，“新基礎教育”學校管理改革實踐與理論思考處于積極的互動之中。對于當代中國社會轉型背景下的學校管理改革，有太多需要思考的問題，有太多需要探索的領域，而“新基礎教育”的學校管理改革就致力于理論思考與實踐改革的綜合互動，不斷研究新問題，不斷在研究中豐富理論，不斷在理論指導下改革實踐，理論與實踐相互滋養(yǎng)，相互生成。因此，在“新基礎教育”的學校管理改革中，我們能不斷地感受到“新基礎教育”理論對實踐改革的滲透和指導，也能在不斷推進著的改革實踐中，感受到新的問題的涌現(xiàn)和新的理論創(chuàng)生的可能。對于同處于“新基礎教育”研究共同體中的校長和管理者而言，已經不會再自我菲薄，也不會輕視理論，而是自覺地學習、思考、實踐，以自己的實踐體現(xiàn)著思想的魅力，在實踐中體悟、提升自己的教育觀念。
學校管理要做什么？是要在學校層面進行綜合性的改革。它不是與教學、班級建設無關的領域，而是一個獨特層面的綜合呈現(xiàn)，是面對學校整體的改革層面。學校管理必須要對班級層面的教學與班級建設有深刻的認識，需要對更為宏觀的社區(qū)發(fā)展、教育發(fā)展與社會發(fā)展有清醒的認識。這一切又都積淀在“學校管理”這一特殊的活動中。
因此，對于“新基礎教育”學校管理改革來說，必須要有綜合整體的意識，要對自己學校的教學改革、班級建設改革的狀態(tài)有整體的認識，要對學校整體的發(fā)展狀態(tài)與可能空間有自覺的認識，要對自己學校作為一個整體所走過的道路有清醒的認識。學校管理人員的觀念中不僅僅要有不同領域的改革意識，更要有整體的“學?！币庾R，要對學校的狀態(tài)、改革的目標、進程、問題與新的發(fā)展空間有綜合的認識，要對學校各領域、各層面的改革有綜合的設計，整體推進學校的發(fā)展。所以，“新基礎教育”實驗學校的校長必須同時參與教學的改革和班級建設的改革，必須有策劃、指導、推進學校各領域改革的意識和能力。
從另一個角度來說，“新基礎教育”的學校管理改革突出了學校層面的獨特性。相對于行政系統(tǒng)而言，“學?！笔遣煌趪?、省市和地區(qū)教育主管部門的一個特殊的教育管理層面。這一層面需要面對具體的'社區(qū)、學校的歷史、文化情境，面對具體而豐富的“學校教育”，對真實而獨特的教師、學生和管理者進行“管理”；這是任何國家、省市和區(qū)縣層面的教育管理機構無法替代的一個層面。因此，“新基礎教育”極為關注學校校長在這一獨特層面的改革行為，關注到“學?！边@一層面和“學校管理”不可替代的價值，并努力開發(fā)和實現(xiàn)這種價值。缺少了這一層面的積極主動的投入、創(chuàng)造性的改革實踐，整體的教育改革就缺少這一環(huán)節(jié)，因而也很難進入到教育改革的核心之中。
對于學校管理而言，有各種技巧、方法的改革，有各種領域的改革，由外顯的改革，有內涵的改革。從當前的改革狀態(tài)來說，人們比較關注的是學校硬件設施的完善、學校品牌效應的形成、學校外在聲譽的改善。這些固然是重要的，而且對于當前的時代來說，也是必要的工作。但是，這些改革畢竟是外延型的學校發(fā)展，不能替代學校的內涵發(fā)展。
“新基礎教育”學校管理改革極大地突出了學校內涵發(fā)展的特征。對于學校改革和管理來說，最核心、最艱難的就是學校的內涵發(fā)展?！靶禄A教育”學校管理改革致力于學校日常生活的更新，致力于學校中人的生存方式的整體轉換，致力于創(chuàng)建一種新的學校生活形態(tài)。這一改革的難度可想而知，但又是非常有意義的。因此，“新基礎教育”學校管理改革非常關注學校管理者、校長和教師的自我更新。具體而言，包括人的觀念系統(tǒng)的更新、思維方式的更新、價值取向的更新和行為方式的更新等方面。而這種更新，是滲透在教師、校長的日常生活之中、并通過其日常生活方式的轉變而體現(xiàn)出來。因此，“新基礎教育”學校管理改革關注的是工作、生活中的“人”的變革，這是學校最為內涵的改變。用“新基礎教育”的話語來說，就是“成事”與“成人”的關系問題：通過成事來成人，成事與成人緊密結合。
“新基礎教育”的學校管理改革，自覺、執(zhí)著地關注著學校“內部”的變革，關注學校內在基質的時代轉型，關注著學校的整體轉型和轉型性的改革過程。正是在此意識之下，“新基礎教育”管理改革才特別看重“過程”、看重“人”、看重“日常”，或許就是因為，這些是學校內涵發(fā)展不可缺少的構成。
學校管理改革有多種方式，從內外關系來說，有的是以外界控制力量為主進行的自上而下的改革；有的是學校內部積極要求變革，但僅僅局限在學校內部力量上；有的是學校內部積極變革，并積極向外界尋求支持的開放性變革。對于“新基礎教育”的管理改革而言，追求的是學校管理的自我更新。這是一種積極的自我立場，一種積極的自我力量的挖掘，一種開放的精神狀態(tài)與發(fā)展狀態(tài)。因此，“新基礎教育”學校管理改革突出了學校“自我”這一概念，喚醒著學校的自我意識。
在“新基礎教育”看來，學校教育的變革，歸根到底是學校自己的變革，即自我更新。學校管理者首先要想改變自己和自己的學校，首要要有改革的意愿和追求，否則，一切外在的要求都是缺少實質意義的；而只有自己愿意改變，愿意面對自己的問題，愿意尋找自己的發(fā)展空間，“新基礎教育”才可能在這所學校扎根、并且促進其自我更新。因此，“新基礎教育”學校管理改革沒有固定的模式，沒有一套固定的操作方法，而是通過理念和改革實踐，喚醒校長、學校管理者和教師的自我意識、發(fā)展意識、生命意識，讓每個人認真面對自我，積極而內在地更新自我。這樣，“新基礎教育”學校管理改革就呈現(xiàn)出相當積極和內在的狀態(tài)：學校管理層在積極地自我更新。這不僅體現(xiàn)為每所實驗學校對自己學校發(fā)展狀態(tài)、問題與發(fā)展空間的認識上，不僅體現(xiàn)在對學校發(fā)展規(guī)劃的制定上，不僅體現(xiàn)在校長積極地推進自己學校的改革、不斷深化和拓展改革領域上，而且體現(xiàn)在我們的校長、管理者和教師能夠積極地思考自己的工作，積極地探索和實踐，積極地反思并不斷地重建。一種更新性的工作機制，已經在實驗學校中形成，自我更新的一批校長、管理者和教師，正在研究型的改革實踐中不斷形成。
因此，“新基礎教育”學校管理改革突出了“自我”的存在、“自我”的力量，在改革的過程中不斷喚醒這人的自我意識，不斷增強著人的力量。
正是有了上述堅實的基礎，“新基礎教育”的實驗學校在幾年的改革實踐中，學校管理層面發(fā)生了巨大的變化，各個學校根據自己學校的歷史、現(xiàn)狀、問題與發(fā)展空間，自主規(guī)劃學校發(fā)展，積極開展學校科研，開展具有個性特征的文化建設，降低管理重心，重構學校管理體制與運行機制，自主構建反思--重建型的管理方式，關注學校最日常的師生日常生存方式的轉換?？梢哉f，每一所積極進取的實驗學校、每一所扎扎實實進行“新基礎教育”研究的學校，管理層面都顯現(xiàn)出整體轉型的特征，并且極大程度上促進了學校的轉型。
從一定意義上說，學校管理改革之路是無止境的，而“新基礎教育”的學校管理改革乃至于“新基礎教育”的理論建構與實踐改革，在以其獨特性，豐富、拓展著這一領域的思考與實踐。
學?；A教育工作總結篇十六
每學期，年級活動都安排得十分豐富，不少活動促進了學生的成長，具有實效性，但也常常與校級、各學科組的各類活動發(fā)生“撞車”。在這種情況下，有時老師、學生會疲于奔命，還會分身無術，尤其臨近期末時，教學上不僅要忙于結束課程，還得整理復習，調整心理狀態(tài)靜心備考，但各類活動的“正在進行時”打破了規(guī)律的課程安排，還讓一些孩子無法端正備考態(tài)度，無所謂一個更加理想的考試結果。
為此，本人建議年級安排活動時最好年度統(tǒng)籌安排，年級活動與學校大活動和諧進行，避免雷同，活動安排時，還可以結合各學科的需要，分時段安排，且各活動的間隔時間適中不宜太短，向外展示的活動重質不宜過于追求數(shù)量，所以每一學科的活動每學年好好的辦一次即可。
新學年伊始，是對學生進行教育和立規(guī)范的最佳的時期。除了每年的“開學第一課”外，還應給班級足夠的時間討論出適合班級的班級規(guī)范。好的開始，是成功的一班，一起加油!
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學?；A教育工作總結篇十七
一、辦學條件。
1、辦學規(guī)模：我校創(chuàng)建于1958年，現(xiàn)有18個教學班，學生1300人。學校占地面積10100平方米，建筑面積6520平方米，校園布局合理，校園整潔優(yōu)美，綠化覆蓋率超過30%,是本縣規(guī)模最大的一所完全小學。
2、硬件建設：學校建有功能完善的綜合樓，有室內體育室、實驗儀器室、美術和形體室、電腦和語音室多間，有縣級合格圖書館，圖書室藏書23000冊。電教設備價值達160萬元，有校園閉路雙控系統(tǒng)和1000兆校園網，多媒體教室能容納400人，教室配備50寸背投和展示臺，每個辦公室配備了電腦，每位教師配備u盤。90%的教師開始使用電子備課和網絡學習，運用多媒體教學成為了學校教師的一種自覺行動。
3、管理水平：學校實行“校長全面負責，黨組織保證監(jiān)督，教代會民主參與”的管理體制，教職工主人翁意識強，學校民主管理風氣濃厚。學校在“重考核、重約束、重獎懲、重激勵”的同時，注重“人文”管理，形成了“集體和睦相處、人人有權參與、共同互助合作、滿足不同需求”的管理特色。學校先后獲得“南縣名?！?、“益陽名?！?、“益陽市示范完全小學”、“省文明衛(wèi)生單位”、“省藝術教育先進單位”、“省現(xiàn)代教育技術實驗學?！?、“省基礎教育教學研究實驗學?！薄ⅰ笆‰p合格家庭教育先進集體”稱號。
4、師資狀況：學?，F(xiàn)有在職教師61人，其中本科學歷8人，?？茖W歷42人，小學高級教師40人。近三年先后涌現(xiàn)出了十幾名國家、省、市級骨干教師、特級教師、學科帶頭人、十佳班主任、十佳少先隊輔導員標兵和藝術教育先進個人。配備有專職音、體、美、計算機、綜合實踐課教師多人。
5、教學研究：學校堅持“以人為本，實驗立校，突出特色”的辦學宗旨，穩(wěn)步推進課程改革，教師能以創(chuàng)新教育和素質教育理念指導教學活動，干部教師積極參加教學研究，課題研究成果有1項獲國家級獎勵，2項獲省獎，1項獲市獎。
二、履行職責。
1、承擔省市教科院（所）工作：近三年，我校先后承擔了全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”的兩個子課題“運用現(xiàn)代教育技術探求德育工作新途徑”和“《成長冊》的實踐與研究”的研究工作。同時開展了省基礎教育科研課題“多媒體技術與小學數(shù)學教學整合”的研究工作。今年五月，我校又被省教科院確定為“現(xiàn)代教育技術與小學語文教學創(chuàng)新”重點研究單位和實驗學校。承擔的市級課題有“小學美育和主體性藝術教育研究”和“農村心理健康教育的研究與實踐”。
2、參與各級教研活動：學校與縣教研室緊密聯(lián)系，發(fā)揮專業(yè)引領作用，由校本教研室牽頭，每年組織兩次面向全縣的大型教學示范觀摩活動。并將所有縣市級示范課、比武課的設計指導全部下放到教研組，各教研組研究熱情空前高漲。近三年，教師承擔縣級以上觀摩課近50節(jié)次；教師參加教學比武獲省級一、二等獎3人、市級一、二等獎10人、縣一等獎5人,還有十多人獲得縣市優(yōu)秀指導教師稱號。
3、在當?shù)氐挠绊懀航昝嫦蛉h的教學開放周、畢業(yè)班學科會和教學研究月觀摩活動已完全由我校承辦，為全縣的學校課堂教學和課改實驗起到了示范作用。在全縣義務教育階段教育教學質量總結表彰大會上，我校作了題為《以課改為契機，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展》典型發(fā)言。在全市少代會上，我校德育工作以《放飛雛鷹》為題作經驗介紹。，我校又被省教育廳、婦聯(lián)和關工委授予“‘雙合格’家庭教育先進集體”。
三、新課程實施中的相關情況。
1、教師培訓與學習：學校制定了《實施基礎教育新課程師資培訓工作方案》，主要采用集中學習、個人自學和骨干送培方式。三年中，學校有9位教師分別參加了市、省、國家級骨干教師培訓，30多人到外地學習觀摩，且所有送培教師返校后承擔講座或上示范課。并要求每位教師訂一份業(yè)務雜志，在全面完成通識培訓的基礎上，目前重點進行實踐層面上的研究，學寫教學案例和教育述事，每人一個“校本教研記錄本”，把教師日常的業(yè)務學習、個案反思、心得體會、教育敘事等隨時記錄下來，讓教師在崗位上實踐、在業(yè)余時間自修，不斷提高研究能力，學校真正成為了學習化組織。
2、校本教研制度建設：近年來，我們把校本教研制度建設工作作為學校教育教學工作的重心，建立了由校本教研室、教研組、備課組組成的三級教研網絡，經常性研討活動。按照課改的要求，用“三維”目標和全新的教育理念來統(tǒng)領課堂，要求全體教師精益求精，加強課堂設計，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，摒棄陳舊的教學模式，使課堂教學充滿現(xiàn)代氣息，閃爍時代的光輝。學校通過主動請、相互研、內部比等研究形式，以解決日常教育教學實踐工作中的問題。近年來老師撰寫的論有上百多篇獲縣級以上獎勵或公開發(fā)表，其中去年就有9篇獲得省級獎勵、10篇獲得市級獎勵、45篇獲得縣級獎勵。
3、校本課程開發(fā)：為了全面推進素質教育，更好地滿足學生和家長對學校教育的需求。學校引進了《中小學心理健康教育讀本》，開設了心理健康教育校本課程。同時在重視學生學習和思想形成過程、關注學生個體差異、體現(xiàn)評價主體的多元性的課改新理念的指導下，我校開發(fā)使用校本課程――《成長冊》，全面記錄和評價學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、審美藝術素質、勞動技能素質和創(chuàng)新精神及實踐能力。《成長冊》的使用不斷幫助學生成功，建立積極的心理狀態(tài)，形成自我學習自我教育的內部機制。學生的整體素質有了明顯的`提高，學生在自我管理、自理能力、創(chuàng)新能力、人際交往等方面占有一定優(yōu)勢。去年學生思想品德評價合格率為100%，優(yōu)秀率為90%。1名學生被評為省三好學生，4名學生被分別評為市、縣三好學生，18名學生被評為鎮(zhèn)三好學生，1人被評為市優(yōu)秀隊員。
4、研究性學習的開設與實施：
為了緊跟素質教育的步伐，從根本上改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建一種開放的學習環(huán)境，提供多種渠道學習途徑，我校特開設研究性學習課程，把研究性學習滲透于各學科教學之中，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從根本上改變學生的學習方式。教學中把握教師教學的方式服務于學生的學習方式的方向，一改傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，在教學過程中通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學生學習成為在教師引導下主動的富有個性的過程。實踐中，有的教師嘗試把學科教材分解成許多小專題供學生研究，有的教師力圖擯棄接受性學習，將探究性學習貫穿學科教學的始終；也有不少教師在學科教學中帶領學生嘗試搞課題研究等等，這些都是在學科教學中開展研究性學習的大膽探索。
學?；A教育工作總結篇一
我校嚴格執(zhí)行教育局綜治辦道路安全主題活動的通知精神，開展形式多樣的教育活動，加大了交通安全的宣傳力度，增強了全體學生的交通安全觀念，現(xiàn)把活動情況匯報如下：
一、校外，親身感受，培養(yǎng)學生的自護能力。通過與家長一起觀看交通安全相關影片，感受交通存在的潛在危險，身臨其境，讓學生感受文明交通的重要性。同時，讓家長對子女進行交通法規(guī)等方面知識的`教育。讓學生掌握了有關交通安全法規(guī)常識，對維護交通秩序，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。
二、校內，轟轟烈烈開展學生交通交通安全知識宣傳活動。
1、交通安全知識教育課。我們利用班會課，設置道路交通安全為內容的課程，備好課，上好課，使全校師生受教育率達100%，實現(xiàn)了交通安全教育進學校的目的，交通安全知識講座使全體學生深受教育。
2、組織學生觀看宣傳影片，通過視頻一些場景感染學生，提升安全意識。
3、加強對學校師生自行車、電瓶車、摩托車、汽車的管理，教育師生嚴格做到“安全行車、規(guī)范停車”，通過教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規(guī)以及校紀校規(guī)。
4、開學初由于天氣轉暖，導致路面積雪結冰，我校通過雇傭鏟車并積極組織教職員工、學生及時清理冰雪路面、同時教育學生不論是校內校外，盡量避免在結冰路面行走，在路上不打鬧，不急跑。在重點區(qū)域如室外廁所、校門、樓門、食堂、宿舍等，每到學生聚集高峰時段有教師維護現(xiàn)場秩序。
5、通過發(fā)《20xx年春季安全致家長信》至學生，每生人手一份等形式，對家長進行交通安全教育。要求家長配合學校對子女進行必要的走路和行車安全提醒，要嚴格遵守交通法規(guī)，并決不乘坐“黑校車”和超員的校車，并要求家長接送孩子上下學或出行時遵守交通法規(guī)，保障孩子安全，這樣，不僅提高了學生的交通安全意識，而且輻射到家長，規(guī)范了家長的交通行為。
通過交通安全日活動的開展，交通安全意識已深入人心，老師、學生和家長都深有感觸。學生了解了交通安全常識，提高了遵守交通法規(guī)意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動。開展此活動以來，我校的交通安全工作到位，沒有發(fā)生交通安全事故。
通過活動的開展，廣大家長對孩子的在校學習感到放心，同時，社會對學校的滿意程度有了較大提高?？梢哉f，我們開展的特色活動富有針對性和實效性，對學校各項工作起了支撐和推動作用，成為學校德育工作的支點和杠桿。
為貫徹落實建教普[xx]65號轉發(fā)xx市教育局《關于開展中小學預防溺水專項安全教育活動的通知》文件精神，積極響應上級教育主管部門要求開展好“珍愛生命，預防溺水”主題教育，增強學生對溺水事故的認識和預防意識，洋溪初級中學安全領導小組積極行動，針對文件中做好“六個一”活動指示，結合我校實情，完善了預防溺水專項安全教育活動周實施方案，充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄、團隊活動課等陣地，運用宣傳標語、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開展宣傳教育活動，形成了良好的學習、教育氛圍。
學?；A教育工作總結篇二
此次監(jiān)測我校共有32名五年級學生參加了閱讀與寫作及影響閱讀與寫作因素的監(jiān)測和問卷調查，無請假、無頂替。李立英校長與6名教師也參加了不同內容的問卷調查。
（一）、宣傳動員 提高認識
基礎教育質量決定一個國家的人才素質，決定一個國家的前途和民族的未來。在當前轉變經濟增長方式、建設創(chuàng)新型國家的過程中，基礎教育的全局性、基礎性和先導性的`作用越來越突出，基礎教育的質量問題也越來越受到黨和國家的重視。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》十分明確地提出，要把育人為本作為教育工作的根本要求，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。教育部國家基礎教育監(jiān)測中心開展教育質量監(jiān)測，建立教育質量監(jiān)測制度，就是推動和保障這一任務完成的重要舉措之一。接受基礎教育監(jiān)測工作以來我們對基礎教育監(jiān)測工作有了以下認識：
首先，開展基礎教育質量監(jiān)測是基礎教育工作實現(xiàn)重點轉移的必然要求。隨著義務教育的全面普及，基礎教育進入了推進均衡發(fā)展和提高教育質量的新階段。均衡發(fā)展就是要辦好每一所學校，教好每一名學生。提高質量就是要解決廣大群眾從“有學上”轉到要“上好學”的需求。通過監(jiān)測了解教育質量的現(xiàn)狀和存在的問題，在重點轉移的過程中，為政策決策的修訂完善提供客觀依據；通過對教育質量問題做出分析和判斷，引導各級政府和教育行政部門把教育資源配z和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來，解決好改革發(fā)展的重點和方向問題。
其次，開展基礎教育質量監(jiān)測是推進素質教育的迫切需要。早在1999年，黨中央、國務院做出重大決定，要推進基礎教育改革，全面實施素質教育。新頒布的《教育規(guī)劃綱要》也再次提出，要堅持以人為本，全面實施素質教育，并把它作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。但在目前，全面實施素質教育面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，特別是社會經濟文化多種因素綜合形成了強大的升學競爭壓力，很多地方以升學率作為評價學生、教師、學校的主要標準。這樣，片面追求升學率的傾向愈演愈烈，違背了教育方針，違背了教育規(guī)律，違背了素質教育的要求，必須采取切實措施加以改變。因此，建立健全具有中國特色的基礎教育質量保障體系勢在必行。通過監(jiān)測，全面收集數(shù)據，進行深度分析，才能找準癥結，做出判斷，然后有針對性的采取解決的辦法。還要通過質量監(jiān)測，為政府評價學校教育質量提供一個科學的標準，切實改變單純以成績和升學率為標準評價學校的做法，進一步推動素質教育的有效實施。
其三，通過教育督導部門結合督導評估結果和質量監(jiān)測結果發(fā)布督導報告，讓全社會了解基礎教育質量的真實狀況，引導政府、學校和社會樹立正確的教育質量觀念，營造支持教育改革發(fā)展、有利于學生健康成長的良好氛圍。
家基礎教育質量監(jiān)測實施方案》，就質量監(jiān)測工作進行明確分工，提高思想認識，統(tǒng)一工作步調。六是9月17日下午，召開20xx年國家基礎教育質量監(jiān)測第二次學生培訓會。重點學習了《測試現(xiàn)場操作流程》和答題卡注意的事項。七是9月18日學?？紕展ぷ魅藛T參加培訓會。主要目的是在局領導的指導下培訓各類考務工作人員，使他們端正思想態(tài)度，牢記工作職責，熟悉測試業(yè)務，掌握操作要領，真正圓滿完成工作任務。
注重細節(jié)是抓好質量監(jiān)測工作的關鍵。為了確保質量監(jiān)測工作做到萬無一失。我們緊緊抓住幾個重要環(huán)節(jié)不動搖。
（一）加強領導，明確職責
我校被教育部基礎教育質量監(jiān)測中心確定為樣本學校后，根據實際，我?？焖俜磻闪⒘艘孕ｉL為組長，書記、副校長為副組長，6位學校中層領導為成員的領導機構和監(jiān)測工作小組。并制定了周密的監(jiān)測工作實施方案。在《20xx國家基礎教育質量監(jiān)測工作七里河區(qū)下西園小學實施方案》中，規(guī)定了成員工作內容、工作職責、工作要求，并對整個監(jiān)測作出了具體的工作日程安排。
（二)加強培訓學習
監(jiān)測的重點和難點在于培訓，培訓到位了，其他問題都可以迎刃而解。
第一、加強工作人員培訓
包含總結匯報、人文社科、專業(yè)文獻、考試資料、文檔下載、教學教材、應用文書、旅游景點以及學校國家基礎教育質量監(jiān)測工作總結等內容。
學?；A教育工作總結篇三
現(xiàn)代遠程教育工作涉及面廣、技術含量高，為了搞好這項工作，我校在學期初成立了以校長為組長的遠程教育工作領導小組和以教務主任為組長的遠程教育教研組，選定責任心強、工作效率高、熱愛遠程教育工作、并且掌握電腦基本技能的教師負責現(xiàn)代教程教育工作。做到了組織有保障、工作有安排。
二、具體工作。
1、本學期，我們以教育創(chuàng)強和九年制學校建設為契機，進一步完善遠程教育各項制度，制定并完善了現(xiàn)代遠程教育設備及系統(tǒng)維護和管理制度、現(xiàn)代遠程教育資源使用登記制度、現(xiàn)代遠程教育項目管理服務制度、現(xiàn)代遠程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度、遠程教育教師使用制度、遠程教育安全管理制度、遠程教室管理制度、學校網頁工作制度等。并做到規(guī)范成冊，張貼上墻。
2、認真做到了遠程教育網站各種資源數(shù)據的接收、下載、整理以及遠教設備的日常維護等工作，確保遠教資源的完整接收和充分利用。
3、為了盡量發(fā)揮遠程教育工程作用，保證遠教工作的開展，我校在經費特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經費，用于硬件設施建設上面。在硬件設施的使用和管理上，始終堅持一頭管理、雙向服務的原則，所有遠程教育設備作為固定國有資產，我校納入固定資產登記。
4、加強信息技術校本培訓，按照培訓要求提前做好了培訓資料的設備，做好了資源的下載和整理，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作，對培訓活動做好了記錄并建立起相應的檔案。
5、重視管理員自身的業(yè)務學習，提高管理水平。努力絡維護和管理、整理、開發(fā)遠教資源，充分用現(xiàn)代遠程教育技術手段促進教研活動。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實錄。
6、重視安全教育。教育學生遵守操作規(guī)程，注意設備安全和用電安全。保障教師、學生在正確使用設備時不發(fā)生任何事故。
7、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術手段的優(yōu)點、重要意義和教學思路，用現(xiàn)代教育技術手段宣傳新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促進麻痹大意的老師轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現(xiàn)代技術教育。
8、搞好現(xiàn)代遠程教學資源的開發(fā)和推廣工作。為學校教師的多媒教學和公開課提供便利、幫助、師范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。
9、為進一步落實好遠程教育工作的正常有序的開展，根據學校的安排，每位教師務必每周在多媒體教室上2節(jié)課;每學期操作計算機不得少于20次;每學期每人自制課件不得少于兩件，多多益善，越多越好。要求每位教師積極參與，認真登記，期末匯總納入學?？己?。
一年來，我們做了很多的工作，取得了一點成績，但由于沒有工作經驗，還有很多的工作亟待解決和完善，我們決心在新的學年里，扎實工作，大膽創(chuàng)新，使遠教工作上一個新的臺階。
學?；A教育工作總結篇四
為了進一步提升我市基礎教育水平，確保省基礎教育重點市“脫帽”，加快推進教育現(xiàn)代化進程，市人大常委會決定，以市鎮(zhèn)兩級人大聯(lián)動的方式，督查基礎教育重點市提升工程。根據《關于開展基礎教育重點市提升工程督查的實施方案》，在市人大常委會副主任xx的帶領下，從5月份開始，聽取市教育局、市直屬學校等單位關于基礎教育重點市提升工程推進情況介紹，先后到xx、xx、xx、xx、xx、xx等地對20多項學校工程項目進行了實地督查。全市16個鎮(zhèn)（街道）人大積極組織轄區(qū)內的市、鎮(zhèn)人大代表對本地的教育提升工程開展督查調研，提出意見建議?，F(xiàn)將對基礎教育提升工程督查情況匯報如下：
一、基本情況。
20xx年10月被列入xx省11個需要提升基礎教育保障水平的重點縣（市）以來，市委、市政府高度重視，制訂《xx市（20xx-20xx）基礎教育提升計劃》，明確提出教育經費保障水平、資源均衡水平、教育優(yōu)質水平、學前教育水平都要有明顯提高。20xx年9月，隆重召開教育發(fā)展大會，出臺《關于加快推進教育現(xiàn)代化建設的實施意見》，正式啟動省教育現(xiàn)代市創(chuàng)建工作。兩年來，通過全市上下共同努力，各方通力協(xié)作，我市基礎教育水平得到了顯著提升。
（一）基礎教育得到高度重視。
市委、市政府高度重視教育工作，成立了基礎教育重點縣“脫帽”及教育現(xiàn)代化建設工作領導小組，市委市政府主要領導任組長。在市財政緊張的情況下，20xx年投入1.7億元，完成了10項改擴建工程和4所薄弱學校的省補改造工程，20xx年投入4.95億元，開展45個教育建設項目。原需融資解決的資金缺口9800萬，以政府性債券發(fā)行所得優(yōu)先予以保障?！笆濉逼陂g，教育建設項目投資將達27.3億元，與“十二五”期間的8.12億元相比，增幅達到236.2%。市教育局全力狠抓“脫帽”及創(chuàng)建工作，對照考核指標，把任務分解到具體的'科室和學校，做到時間倒排，進度到季，責任到人。
（二）教育資源配置不斷優(yōu)化。
全面推進義務教育標準化學校建設，全市標準化學校比例從20xx年的27.4%提高到87.7%，實現(xiàn)了“20xx年達到85%”的預定目標。針對全市34所教育資源不足的薄弱學校（教學點），建立了“分色管理機制”，截至目前，完成達標12所，進展順利的20所。提高生均公用經費標準，20xx年超過省定標準30元，20xx年實現(xiàn)超過省定標準100元。以就近入學原則執(zhí)行“陽光招生”政策，嚴格地把義務教育初始年級班額全部控制在小學45人、初中50人以下。生均教育裝備經費進一步提高，足額配置教育裝備。通過實施中心校下屬校區(qū)與中心校本部捆綁一體式發(fā)展，開展“義務教育標準化校區(qū)”達標督評活動，促進“城鄉(xiāng)一體，均衡優(yōu)質”。在56所村級小學中，已有五星級校區(qū)8所、三星級校區(qū)13所。利用待遇、編制、職評等多項政策統(tǒng)籌安排教師資源，以傾斜獎勵提升農村教師素質，以交流互動推進師資均衡提升。
（三）學前教育水平逐步提高。
對學前教育的投入力度不斷加大，20xx年落實學前教育發(fā)展專項資金500萬元。20xx年，落實學前教育專項資金1500萬元。為提高幼兒園教師素質，建立了xx市學前教育發(fā)展培訓中心。實施幼兒教師考證持證獎勵政策，幼兒園教師持證率從20xx年的44%提高至目前的75.35%。對非法辦園堅決查處，分類整治原5所無證幼兒園，時刻關注無證幼兒園動態(tài)變化，確保“零”目標。
（四）學校工程建設有序推進。
今年，我市教育系統(tǒng)投資項目共45個，其中整校遷建9所，新建學校11所。為確保項目順利進展，市政府給予優(yōu)先落實土地指標，20xx年解決學校新（擴建）用地指標143.5畝，20xx年解決學校新（擴建）用地指標337畝。市教育局、各鎮(zhèn)（街道）全力解決遇到的征地拆遷難等問題，緊盯項目計劃表，全力推進教育項目建設。截至6月底，45個學校工程中，進度提前項目7個，進度正常項目22個。
（五）各方密切配合支持。
市發(fā)改局、財政局、人力社保局、編辦、住建局、國土局、水利局、建工局、行政服務中心等政府職能部門，在經費保障、人員編制、崗位設置、土地指標、項目審批等各方面給予大力支持和有力傾斜。市教育局專門抽調2名工作人員進駐行政服務中心，做好教育項目審批環(huán)節(jié)的無縫銜接。各鎮(zhèn)（街道）攻堅克難，積極推進。鎮(zhèn)（街道）人大通過督查、調研、視察等形式，進一步了解、關心教育，組織人大主席團、代表聯(lián)絡站、人大代表充分發(fā)揮自身影響力，積極助推教育項目落地、教育水平提升，社會反響良好。部分鎮(zhèn)（街道）人大負責人直接聯(lián)系教育重點項目，出謀劃策，排憂解難，發(fā)揮一線作用。
二、存在問題。
對照市政府基礎教育提升計劃和教育基本現(xiàn)代化市創(chuàng)建標準發(fā)現(xiàn)，雖然市鎮(zhèn)兩級政府及相關部門做了大量工作，但也還存在一些困難和問題。主要有：
（一）標準化學校建設方面。
20xx年，將14所民工子弟學校整合成立了xx市藍天民工子弟聯(lián)合學校，以整體推進標準化創(chuàng)建，提高標準化比例，但創(chuàng)建方案目前尚未得到上級主管部門認同，需要通過大力度實質性工作進展，爭取在省基礎教育重點市考核驗收中得到認可。
（二）學前教育方面。
1.學前教育基礎仍顯薄弱。全市16個鎮(zhèn)（街道）中，xx、xx為xx市學前教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，xx、xx、xx、xx為xx市學前教育合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)。城西、城北尚未建成公辦幼兒園，xx、xx、xx公辦幼兒園僅為三級幼兒園，無法起到引領示范輻射作用。我市共有幼兒園222所，其中公辦幼兒園43所，公辦園入園幼兒占比僅25%。民辦幼兒園整體來說量多質差，部分仍為家庭作坊式，而且發(fā)展空間有限，新建選址、土地指標等方面的問題往往難以破解。
2.幼兒教師持證率再提升難。幼兒園教師持證率從20xx年的44%提高至20xx年底的75.35%，雖然離20xx年幼兒園教師持證率80%的自我要求較近，但因部分幼兒教師年齡、素質、流動性等因素，跟上全省平均水平還有一定難度。
3.非在編幼兒教師工資待遇低。全市在編幼兒教師500多人，非在編幼兒教師2400多人，非在編幼兒教師年收入2-4萬不等（未扣除“五險一金”費用），與“到20xx年，使非在編教師人均收入達到本市社會單位在崗職工平均工資以上”要求相比，差距較大。目前我市幼兒園收費相對偏低，民辦幼兒園考慮經營成本，不愿提高教師工資，造成幼兒教師流動性大，直接影響教師持證率和教育質量。
（三）學校工程項目建設方面。
1.征地拆遷情況具有不確定性。今年在建的45個項目中，6月底實際進度比計劃進度滯后的5項，略微滯后的10項，暫停1項。鎮(zhèn)（街道）在學校建設征地拆遷方面做了大量的工作，但少數(shù)征遷對象過度考慮自身利益，尚未領取征地補償款，可能會影響正常建設進度。工程計劃非常緊張，征地工作又是最關鍵的環(huán)節(jié)之一，人為因素使得部分項目工程年底開工還存在不確定性。與學校建設配套的一些用地指標，前期未充分預計，納入計劃，導致今年無法及時解決，也對工程產生不良影響。
2.發(fā)展空間預留不足。市教育系統(tǒng)新建和遷建的工程項目往往都以九年制義務教育普通學校三類為建設標準，缺乏一定的前瞻性，對日后的發(fā)展空間預計不足，預留不多。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進、要求的不斷提高，恐怕又會落后。
3.鎮(zhèn)（街道）財政保障可能無法及時跟進。部分鎮(zhèn)（街道）財政處于赤字狀態(tài)，雖然目前能夠保障資金，但項目建設資金需要連年投入，在正常運行較困難的情況下，可能會出現(xiàn)鎮(zhèn)（街道）財政資金不能及時到位的問題，影響學校工程項目建設進度。
三、建議意見。
基礎教育重點市提升工程深入推進，是市鎮(zhèn)兩級政府及相關部門進一步落實責任加大力度推進基礎教育水平提升、確保實現(xiàn)省基礎教育重點市“脫帽”的現(xiàn)實需要，也是進而加快教育現(xiàn)代化市創(chuàng)建步伐、辦好人民滿意教育的必然需要，為此建議：
（一）持續(xù)提升辦學水平不松勁。
一要繼續(xù)促進教育可持續(xù)發(fā)展。基礎教育重點市提升工程較多側重于保障水平提升，應以此為基礎，乘勢而上，繼續(xù)通過資源優(yōu)化配置等有效抓手，軟硬件齊上，最終指向教育質量全面提升。大力引入民資或優(yōu)質教育集團，開展合作辦學，進一步激發(fā)教育活力。著眼長遠，為新建遷建學校留足發(fā)展空間。統(tǒng)籌調配新建遷建后騰換出的校舍校產，盤活資源綜合利用，避免閑置。二要繼續(xù)促進師資均衡發(fā)展。健全教師管理長效機制，穩(wěn)步推進校長教師交流輪崗改革，鼓勵優(yōu)秀教師向農村學校、薄弱學校流動，進一步均衡市域師資配置。三要繼續(xù)促進城鄉(xiāng)教育一體化。積極啟動集團化辦學，鼓勵支持城區(qū)優(yōu)質中小學（幼兒園）到其他鎮(zhèn)（街道）舉辦、承辦分校（分園），以“名校帶新?！?、“名校帶弱校”為紐帶，加快城區(qū)優(yōu)質教育資源向市域范圍延伸輻射，實現(xiàn)由基本均衡向優(yōu)質均衡發(fā)展。堅持“抬高底部、補齊短板、縮小差距”，持續(xù)加大對農村學校以及薄弱環(huán)節(jié)、重點領域的教育經費投入力度，加快薄弱學校改造工程。全面落實流動人口隨遷子女“積分制入學”，提高外來務工人員子女在公辦學校就讀比例。
（二）持續(xù)發(fā)展學前教育不停步。
一要大力增加公辦幼兒園數(shù)量。修訂幼兒園發(fā)展規(guī)劃，在無公辦幼兒園和無二級以上中心幼兒園的鎮(zhèn)（街道）加快建設，不斷擴大學前教育辦學規(guī)模，提升辦園質量，逐步解決“入園難，入公辦幼兒園更難”的問題。二要大力支持鼓勵民辦幼兒園建設。設立民辦幼兒教育發(fā)展專項獎補資金，完善政府的財政性經費扶持民辦學前教育特別是普惠性學前教育制度，大力引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。把民辦幼兒園建設用地納入城鄉(xiāng)建設規(guī)劃。適當提高幼兒園收費標準，允許民辦幼兒園實行“優(yōu)質優(yōu)價”。強化民辦幼兒園管理，進一步完善審批、檢查、整改機制。三要大力提高非在編幼兒教師待遇。對上等級普惠性民辦幼兒園，以政府購買服務的方式實施生均經費補助政策，對非在編教師進行以獎代補，進一步提高非在編幼兒園教師待遇，使其工資早日達到我市社會單位在崗職工平均水平；四要大力加強小區(qū)配套幼兒園建設。對已確定的新建小區(qū)配套幼兒園，要督促開發(fā)商按規(guī)定要求，同步加快建設進度。
（三）持續(xù)狠抓工程項目不懈怠。
一要確保項目進度質量得到有力保障。教育工程項目多、時間緊、任務重，大部分項目要在年底之前全面開工，形成倒逼壓力，既要全力保證進度，也要保質保量。二要確保工程推進困難得到有力破解。定期不定期梳理工程建設推進存在困難問題，明確思路，確定方向。如xx二小及幼兒園、xx二中的建設方案，要根據情況的發(fā)展變化，抓緊研究確定，努力趨向最優(yōu)化。如明年土地指標安排，要確保解決今年遺留的村民拆遷安置用地指標，統(tǒng)籌解決因學校建設需要安排的村留地指標。三要確保溝通協(xié)調得到有力加強。充分發(fā)揮基礎教育提升聯(lián)席會議機制作用，各鎮(zhèn)（街道）與市教育局及有關部門要繼續(xù)加強溝通交流，及時全面準確掌握進展情況，同心合力齊抓共管。
學?；A教育工作總結篇五
省效能辦：
根據省機關效能建設領導辦公室《關于印發(fā)對全省各級行政服務中心(窗口)審批、服務和公共*網上交易系統(tǒng)建設、運行情況開展監(jiān)督檢查工作方案的通知》(*效能辦字[20xx]20號)文件要求，11月25日至27日，第十一督查組采取“聽、查、看”等方式對*市和*縣開展行政服務中心(窗口)審批、服務和公共*網上交易系統(tǒng)建設及運行情況進行了檢查，現(xiàn)將有關情況匯報如下：一、主要做法總體來說，*市和*縣行政服務中心及*中心都能按照省文件要求，全面規(guī)范地做好行政服務中心(窗口)審批、服務和公共*網上交易系統(tǒng)建設及運行，實際效果明顯。其做法主要體現(xiàn)在：
(二)狠抓落實，穩(wěn)步推進1、行政服務中心(大廳、窗口)審批和服務情況(1)應取消的審批事項和省、市下放審批事項情況。*市取消行政審批項目10項，*縣取消行政審批項目4項;承2接國務院、省政府下放的行政審批項目70項，其中，下放市級實施的行政審批項目48項、下放縣級實施的行政審批項目22項;銜接國務院、省政府決定取消的行政事業(yè)性收費項目3項。
此外，*市還下放了30項市本級行政審批項目。由于時間關系，該30項縣區(qū)還在對接當中。(2)“一窗式”服務及窗口授權情況。為更好的實行“一個窗口對外”制度，*市行政服務中心要求各部門將所屬行政審批集中到行政服務科辦理，與所屬行政服務科簽訂委托書，依法刻制行政審批服務章，授權委托行政服務科辦理相關行政審批事項。
xuexila。
xx年xx月xx日。
學校基礎教育工作總結篇六
常聽人說，學生的幸運是遇到一位好老師，而我想說：座位教師我的幸運是人生旅途中有花樣的學生陪伴，傾聽花兒盡情綻放，我們的生命才會飽滿豐盈。這是我學習“新基礎教育”的最大感悟。
通過學習，我對“新教育觀念是新基礎教育之魂”有了全新的認識，它包括三個層面：即基礎教育的價值觀，學生觀，學校教育活動觀。
感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會的角度還是個體的角度看，基礎教育永遠是一項面向未來的事業(yè)，所以，在時間的價值取向上，增強未來意識是新基礎教育的重要觀念。而對“生命性”的理解是：在現(xiàn)實的基礎教育中常常忽視了對象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動性的生命，忽視了教育是面對處在人生最重要時期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時，還忽視教師同樣是一個有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強調基礎教育要有遠慮，不可只求近利。要為社會的持續(xù)發(fā)展和學生的終身發(fā)展打下基礎，這就是基礎教育所要體現(xiàn)的“社會性”。
感悟之二是如何看待學生。在這一點上，根據以前的經驗，總是把學生看作是接受教育的被動者，缺乏獨立性和創(chuàng)造性，學習過程中過分依賴或服從教師。而新基礎教育就是要充分調動學生學習的積極性，從被動學習上升為主動學習，成為學習的主人，讓每一個學生的學習潛能都發(fā)揮出來，使學生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時，在新基礎教育過程中，承認差異，關注差異，采取不同的教學機智，努力使每個學生都能實現(xiàn)在原有基礎上的提高，各自的特長和個性能得到健康、充分的發(fā)展。
感悟之三就是學校教育活動觀的更新，我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導“以學生發(fā)展為本，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力”的新教學理念，就要：
1、為學生提供課堂主動學習的條件。(包括時間和空間)。
2、幫助學生掌握主動學習的“工具”。
3、培養(yǎng)學生質疑能力和要求教師學會“傾聽”。
4、加強“書本世界”與“生活世界”的溝通。
5、豐富課堂師生的互動關系。
6、營造富有人文氣息的課堂氛圍。
為學生搭建展示他們才能的舞臺，使他們學得輕松、學得愉快。
葉瀾教授的“新基礎教育”最關注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動性?？煞此甲约旱慕虒W，我是把學生當作一個生命體了嗎?我以前始終都是把學生看作認知體，認為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個好成績就行了。從來不會考慮，教育對于學生和教師生命成長的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認真思考：怎樣的教育活動是最利于生命成長的。首先我認為要改變自己與學生的關系，關注學生的表現(xiàn)，傾聽學生的意見，開放課堂，給學生創(chuàng)造一個敢于發(fā)表自己意見的氛圍，改變學生的發(fā)言方式，用“我有個建議”“我還想補充”……其次做好自我反思，就是針對課堂中出現(xiàn)的種種弊端進行思考，然后確定在以后的教學中該如何改進。出了問題，我不能只是一味的尋找學生的問題，也要反思自己。例如課堂上學生思想注意力的不集中，紀律的渙散，不能僅僅從加強學生的行為規(guī)范教育這個方面去反思，作為課堂教學的主導者——教師，難道不應該從教學方法的趣味性，教學手段的直觀性，教育理念的先進性上去反思考慮嗎?再例如學生成績考得不理想，就責怪這些孩子學習不努力，智力落后;學生課間吵鬧，就批評他們不能遵守紀律，調皮搗蛋。如此一味地強調學生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認為只要上課課堂氣氛活躍，學生發(fā)言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學生了，實際上這是錯誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學生從思維深處真正活起來，學生表面的活是基于他們經過理解而來的，而不是為了純粹的表現(xiàn)。看來“以學生發(fā)展為本，把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡單的話說說就行。
真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會辱沒教師的角色，不會辜負人民賦予我的神圣使命，別無選擇，我惟有學習，學習，再學習，以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時間中去驗證其理論。
我愿意成為太陽花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽光下燦爛開放，我更愿意與我的學生們一起在“新基礎教育”這一片太陽花中，共享陽光雨露的滋潤，盡情綻放!
學校基礎教育工作總結篇七
一、結合校情，完善方案我校是一個寄宿制學校，90%的學生都是從周一進校到周五出校，請假制度完善。主要隱患來自周末和放假期間，引導家長履行職責，加強監(jiān)管是我們開展活動的重要工作。為此我校通過校訊通平臺加強家校聯(lián)系，實現(xiàn)駕校合作工作學生的生命防線，并在原有方案和應急預案的基礎上，完善《洋溪初級中學預防溺水主題教育周實施方案》和《洋溪初級中學預防溺水應急預案》。
二、抓落實，防患于未然根據文件要求，認真做好“六個一”活動：1、利用周一國旗下講話，進行“珍愛生命、預防溺水”教育動員大會。
2、組織開展以“珍愛生命、預防溺水”為主題的團隊活動課。3、布置刊出一期預防溺水教育的黑板報，介紹宣傳預防溺水的基本常識。4、向家長發(fā)放一份“珍愛生命，預防溺水”告家長書，增強家長的安全意識和責任意識，引導家長配合學校工作共筑學生的生命防線。5、在學校醒目位置懸掛了一條“珍愛生命，預防溺水”橫幅，時刻提醒和警示學生水火無情，營造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險水域設立警示牌。教育、告誡學生嚴禁在無監(jiān)護人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發(fā)生。
行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成品質，好的品質決定人的一生！我們學校一直注重教師的師德教育和學生的養(yǎng)成教育，也取得了令人可喜的成績。但是十年樹木，百年樹人，人的惰性與散漫與生俱來，且很難根除。目前我們學校有些亂象叢生，有些衛(wèi)生死角，特進行“治臟治亂”專項整治活動，為放飛xx夢保駕護航！
學?；A教育工作總結篇八
按照教育局的工作安排，金塔鄉(xiāng)學區(qū)利用一個多月的時間，對各學校收費、減負等方面的工作情況進行了認真的自查和整改，現(xiàn)匯報如下：
此項工作我們一直作為學區(qū)各項工作的重中之重，學區(qū)要求各校在收費方面實行公開制，并向學生及社會承諾不亂收費，公布各項的收費標準，嚴格地按照縣物價部門核定的標準，在收取費用時一律打印下發(fā)收費卡，并要求家長簽名。
金塔鄉(xiāng)學區(qū)沒有亂立收費項目、超標收費、搭車收費等現(xiàn)象。在減負方面，我們也是協(xié)調各方，制定相關的制度，盡力減輕學生的心理及經濟負擔，具體表現(xiàn)在：
1、每學期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學校統(tǒng)一制卷，小學的期末試卷由學區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費，平時也盡量減少一些不必要的競賽活動，盡可能地減輕學生的經濟負擔。
2、教學用書嚴格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學生參考用書、教輔資料等，不給學生攤派發(fā)放學習用具和書籍等。
3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學區(qū)各校都沒有私辦各種補習班、輔導班等，更沒有收取補課費等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學生及家長造成經濟上的負擔。
我們嚴格按照原國家教委頒布的.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[20xx]第11號《關于進一步加強中小學教師職業(yè)道德建設實施意見》的要求，認真開展師德師風自查、互評活動，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴禁教師惹事生非，有事不按程序，越級上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的活動。幾年來，金塔鄉(xiāng)學區(qū)中小學沒有發(fā)生上述行為，在社會、群眾中樹立了較好的形象。
1、常規(guī)教學方面。學區(qū)各校嚴格執(zhí)行體育、音樂、美術教學大綱和教學計劃，能開齊開足音、體、美、信息技術課程，并保證了教師、課時、內容的“三全”；另外還加強了音、體、美、信息技術課興趣活動的開展。
2、設施設備的配備。中、小學體育設施、音樂及美術設施均達到了國家頒布的配備標準。
學校的體育衛(wèi)生及藝術教育制度健全，課時計劃到位，課程內容安排扎實，設有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學校專門開設了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學生講授心理衛(wèi)生等方面的內容。
3、教師隊伍建設方面。體育課，中學有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術，中學有專職美術教師1人，全學區(qū)兼職美術教師15人。
衛(wèi)生保?。褐袑W學生會設有學生會衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項工作，兼職教師2人。
4、課外活動開展，每天堅持“兩操一活動”，由值周教師和學生會督查組監(jiān)督落實。
5、文體比賽活動。中小學均能積極認真地組織學生參加縣級及縣級以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。
中學每年組織春季田徑運動會和秋季球類運動會各一次，舉辦學區(qū)級的體育活動每兩年一次，各小學每年均安排兩次綜合性的體育活動。中學及各小學在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。
6、其它要求，中學成立了由副校長為組長的體育衛(wèi)生藝術工作教育領導小組，各小學由校長負責，主抓體育衛(wèi)生藝術教育工作并將此項工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達到了2小時，在校學生體育達標率，中學98，小學100，中學有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊和興趣小組，中學的體育傳統(tǒng)項目學校也順利地通過了驗收。
中小學的衛(wèi)生保健室均達到了衛(wèi)生標準。中小學都在加大環(huán)境改善力度，中學投資改善了學生住宿條件，能容納500人住宿；中小學共種植草坪20xx多平方米，種植各種風景樹2500多棵，極大地改善了辦學條件。
學校建制及規(guī)模：金塔鄉(xiāng)學區(qū)有中學一所，三年制，教學班25個，在校學生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學實行六年制，14所小學共有教學班85個，專任教師118人，學生2320人，14所小學均設有幼兒園，幼兒班30個，在校幼兒749人。
學?；A教育工作總結篇九
根據中心小學統(tǒng)一部署，分三個檢查組于201x年1月21日對全鎮(zhèn)9所學校的教學常規(guī)、安全穩(wěn)定、學生營養(yǎng)餐、電教等工作進行了督查，現(xiàn)將督查情況通報如下：
一、基本情況。
通過檢查，各校緊緊圍繞“安全第一，質量第一，管理第一”和教育局“建校標準化、辦學特色化、管理規(guī)范化、發(fā)展均衡化”的工作要求，采取了相應措施，做了大量工作，取得了一定實效。
（一）、學校風清氣正，教師團結協(xié)作精神彰顯。大部分教師能積極做好本職工作，澄塘、鳳凰、壩南、下渡學校整體氛圍濃厚；學校管理水平明顯提高，特別是教導主任隊伍整體素質提升，涌現(xiàn)了一批能力強、有干勁、講風格、求實效的教導主任，成為校長的得力助手。
（二）、教學常規(guī)的落實得到逐步加強。語數(shù)學科備課普遍較好，希望、澄塘、鳳凰、東方、壩南、下渡六所學校六備要求較齊全；聯(lián)群歐陽鑫老師在教本上有較詳細的備課批注；希望小學肖蓉、雷敏、謝曉丹老師課后有獨特、詳實的札記、反思；絕大多數(shù)教師學生作業(yè)、試卷能認真批改，上程劉立秀老師試卷做到了面批面改，試卷講評后要求學生訂正并做到錯題逐題過關；壩南小學試卷分析設計有專門表格，規(guī)范了試卷講評，既便于檢查學生知識掌握情況也便于資料歸檔。
（三）、營養(yǎng)餐工作有序開展。所有學校建立了臺賬，食堂工作人員基本上能按操作流程進行操作，能堅持組織學生排隊打飯分餐。澄塘小學用餐前組織學生誦讀感恩詞，潛移默化中提高了學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
（四）、安全意識增強，高度重視安全工作。各校簽訂了安全工作責任狀，開展了多種形式的安全教育，重視了校門的管理，對校園周邊環(huán)境進行了綜合整治，不斷增強了學校師生的安全意識，學校安全得到有效保障。希望小學認真落實了每天上、下午最后一節(jié)課5分鐘安全教育，形成了專項記錄；東方小學學生路隊管理較規(guī)范，師生分工責任明確，并有相關記錄；上程小學積極開展少隊活動，涉及很多安全教育內容。
（五）、電教儀器、圖書已上架，體育器材大部分已安裝到位。
二、存在問題和不足。
1、學校管理中檢查督促方面做得還不夠。工作中重在布置，但落實、檢查、反饋、整改不夠。
2、少數(shù)教師教學常規(guī)落實不夠到位。有的備課流于形式，個別教師存在未備課現(xiàn)象，其中非統(tǒng)考科目除希望小學、鳳凰小學有備課，其它學校均未備課；作業(yè)批改存在無具體時間、無相應中肯評語現(xiàn)象；培優(yōu)輔差工作滯后，記錄材料較少；教師對學生書寫要求不高，學生作業(yè)不夠工整。
3、教研活動開展不正常，聽課記錄缺少具體時間且聽課節(jié)次不達標；圖書、儀器使用率不高；學生興趣小組活動開展有待于增強。
4、各完小基本未按要求開展安全演練，安全演練少計劃，少過程圖片，少小結；上程小學本期安全臺賬基本空白，班級安全日志只見到六年級填寫完整；食堂安全憂患意識不強，食品留樣、登記不規(guī)范，澄塘小學因無售飯車，學生排隊打飯不是很正常。
5、資料建設工作滯后。平時資料積累意識不夠強，各種材料沒能及時歸檔。
三、今后工作要求。
（一）、堅持不懈地抓好隊伍建設。
各校要堅持學習制度，采取集中學習與個別學習相結合的方式，加強專業(yè)理論知識及時事政策、法律法規(guī)學習；要堅持民主治校，定期召開民主生活會，要使民主生活會成為學校查找問題、統(tǒng)一思想、整改提高的一個重要抓手。
（二）、強化安全工作，做到警鐘長鳴。
要認真貫徹各項安全工作要求，將創(chuàng)建平安和諧校園列為學校的頭等大事，安全工作與德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實好各項防衛(wèi)措施，充實好各種安全應急預案并開展每學期至少兩次的逃生演練。
（三）、堅持教學中心地位不動搖。
1、強化教學常規(guī)管理。各校要下大力氣加強教學常規(guī)管理力度，確立“落實常規(guī)才能提高質量”的理念。
2、實施好有效教學。各校要遵循從實際出發(fā)、實事求是、講求實效的原則，重點關注學生的課堂學習效率，積極探索備課、上課、作業(yè)、輔導等教學環(huán)節(jié)的有效方法，創(chuàng)建規(guī)范、有序、高效、快樂的課堂。
3、加強教研工作和教師培訓。各校要積極開展教研活動，現(xiàn)階段教研以開展觀課議課活動形式為主。
（四）、加強軟件資料建設，做好資料歸檔。
認真對照《瀲江鎮(zhèn)小學教學常規(guī)檢查情況統(tǒng)計表》、《瀲江鎮(zhèn)小學學校安全工作過程督查評價表》，《興國縣農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃學校食堂供餐工作月督查表》、《興國縣瀲江鎮(zhèn)小學教師學期考核表》的要求，建好資料檔案，鼓勵建立電子檔案。
學校基礎教育工作總結篇十
3月30日至4月烏恰縣社保局開展嚴打違法犯罪整治社會秩序工作進行了督促檢查，現(xiàn)通報如下：一、基本情況(一)領導有力。按照嚴打違法犯罪整治社會秩序專項行動的總體安排部署，迅速成立了單位主要負責人為組長的領導小組，制定了專項行動工作方案，組建了工作專班并明確了相關職責。(二)氛圍濃厚。及時召開了干部、負責人、職干部大會，并通廣播宣傳、會議宣傳、電子顯示屏等各種宣傳手段形式對嚴打違法犯罪整治社會秩序專項行動進行了頗具實效的宣傳發(fā)動，對全局嚴打違法犯罪整頓社會秩序工作進行了宣傳動員。(三)成效初顯。通過前期的宣傳發(fā)動和有針對性的宣傳教育，部分問題已得到有效解決，把握好正確的輿論導向，弘揚正氣、弘揚法威，在全局范圍內營造良好的會戰(zhàn)氛圍。2二、存在的問題(一)宣傳發(fā)動有待進一步加強。少數(shù)干部工作還停留在一般狀態(tài)，不夠深入。宣傳發(fā)動不夠，群眾知曉率不高，全單位共同參與的氛圍未真正形成。(二)信息摸排有待進一步深入。前期摸排出來的案件線索屬于信訪事項、不穩(wěn)定因素的較多，能夠構成政法機關出重拳打擊的治安刑事案件的線索偏少，涉惡、涉穩(wěn)、涉環(huán)境、涉操縱的案件更少。(三)無理纏訪問題仍然較突出。均存在無理纏訪、無理上訪的現(xiàn)象，有的甚至影響了正常辦公秩序，耗費了大量的人力、物力、財力。三、下步工作要求(一)進一步提高思想認識。各組長，成員務必站在講政治、講大局、講黨性的高度，進一步提高思想認識，切實把思想和行動統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來，采取有效舉措，把嚴打整治工作作為優(yōu)化經濟發(fā)展環(huán)境、優(yōu)化行政執(zhí)法環(huán)境和促進地方經濟社會跨越發(fā)展的主要措施抓落實、抓出實效。3(二)進一步加大宣傳力度。要根據自身工作特點和轄區(qū)工作情況，采取多種有效形式進行橫向到邊、縱向到底的宣傳。(三)進一步加強行政執(zhí)法。加大行政執(zhí)法案件的辦理力度，完善行政處罰程序，確定行政強制對象，嚴厲打擊抗阻行政執(zhí)法行為。
烏恰縣勞動就業(yè)保險管理局。
學?；A教育工作總結篇十一
中小學作為培養(yǎng)祖國未來希望的大花園，作為國家獨立的經濟，教育體制單位，也需要跟上時代發(fā)展的潮流，順應時代的發(fā)展，將預算績效管理引入到學校發(fā)展當中，更有效的控制和加強學校的管理，為教師營造積極的教學環(huán)境，為學生營造良好的學習環(huán)境。從而促進我國教育事業(yè)長足穩(wěn)健的發(fā)展。
(一)有助于教育經費的合理分配。
學校的教育經費的分配是學校發(fā)展運行下去的重要基礎。學校進行預算績效管理，通過經費使用前，對經費進行有效的預算，并按照預算的要求執(zhí)行下去，有效的控制經費的使用。并同時根據預算的不斷調整，使教育經費在每個階段的使用都達到合理分配的效果，有效的加強了學校經費的預算管理。通過進行預算績效管理，使教育經費的用途進行了合理的劃分，將每一步的資金使用落到實處，減少資金的不合理留存和短缺。
(二)有助于營造良好的學習環(huán)境。
進行預算績效管理，可以有效的促進學校資源的整合。一方面在學校設施的更新及折舊處理上。首先，學校的學習設施是學生學習生活中必不可少的一部分。只有具有良好的教學設施才可以使學生更加有效的學習，利用設施學生可以積極獲得學習資源，打開學習眼界。同時，教育設施也是保護學生安全的重要部分。都知道，學校的體育課是學校學習必不可少的課程，它有效的促進了學生強身健體的意識。體育課的教學器材是學校教學設備的重要組成部分，它直系學生的身體健康，時刻引起學校的關注。因此，做好設備的預算績效管理是保證學生安全和有效獲取知識的重要工作。另一方面，進行預算績效管理可以促進老師積極教學，傳播知識。通過學生評課及升學率對老師的工作進行綜合評價并設置一定的獎勵政策是目前大部分學校推動教學的有效手法。對老師進行績效考核，通過預算有效的控制教師資源的組合，使學校教師的資源發(fā)揮最大效用。
學校將自己主要工作放在了教育教學事業(yè)上，忽視財務方面的工作。在大多數(shù)學校，財務的主要工作都是現(xiàn)金錢款收支，基本上沒有進行任何的預算管理，以至于學校的財務沒有任何可以發(fā)展的契機。校領導對預算績效管理的概念知之甚少，對財務方面的問題更是不以為意，使得財務工作的加強和改革在學校的工作中無從下手，缺乏實踐的機會。所以，預算績效管理在學校內基本上沒有任何的實施。
(二)沒有針對學校的預算績效管理體制。
我國目前市場經濟條件下，績效管理尚未得到完善的發(fā)展。國家績效管理方面缺乏經驗，無法提供經驗為預算績效管理建立機制。由于校園與市場不同，但也依靠市場經驗進行發(fā)展，因此，學校的預算績效管理在無法借鑒和自身發(fā)展的情況下難以建立起來。
(三)學校沒有實施預算績效管理人員。
大部分學校的財務部門均歸屬于總務處統(tǒng)御管轄，沒有自己獨立的組織機構。通常學校的財務人員的專業(yè)素質不夠強，獨立管理能力有限。同時，受學校財會準則制度的限制，學校的財務人員推進實施預算績效管理時遇到問題難以解決也導致了財務預算績效管理無法實施。另外，一些預算績效管理的基礎工作由于受財務人員自身和學校財務崗位缺失的'限制，無法取得準確的財務數(shù)據而無法進行下去，導致了學校財務工作一直停留在基礎收支運算層面上。
(四)教師績效管理評價不完善。
教師的績效管理通常只有兩種途徑，第一，是學生評課。處于忙碌學習中的學生們在評課時往往并不會做出真實的評價，只是敷衍了事。第二，是升學率。對于一個老師來說學生的升學率驗證三年一次，無法提供準確有效的評價結果。因此，對于教師預算績效管理方面很難拿出有效的評價方法。
(一)轉變學校領導的管理思想。
提高學校領導對財務問題的認識，使學校領導了解到預算績效管理的重要性。學校作為教育組織機構，其發(fā)展往往由領導者的發(fā)展思維方向密切相關。因此，改變以往學校領導對于財務問題的認識是解決學校預算績效管理的重要方法，也是預算績效管理能夠進入學校，獲得發(fā)展契機的重要途徑。只有取得了有關部門和領導的支持，財務工作才不會因噎廢食，停滯不前。
(二)建立合理的預算管理體制。
由于目前的經濟發(fā)展形勢，對于學校預算績效管理體制體制建設充滿了阻礙。但是，為滿足學校發(fā)展要求，預算管理已經是需要解決的問題。為實現(xiàn)問題解決，我建議采取以下方式，第一，模擬學校預算環(huán)境。由于學校的財務運行和績效評價機制相對企業(yè)更加簡單，所以學校的內部環(huán)境也相對更加容易模仿。我們可以建立學校財務核算與評價模型，并對模型進行預算管理實驗。以確立預算管理體制。第二，通過對學校進行實地研究。國家可以組織建立專家考察團進入學校，通過了解學校資金管理，資金流動及設備更新周期建立初步的預算管理體制，并以試點的形式在各個學校進行實施，并且不斷改進形成健全的預算管理體制。
(三)重視預算管理人員的培養(yǎng)。
學校目前應當設置預算績效管理崗位以填補空缺。學校缺乏有經驗，有能力的預算管理人員進行預算管理。因此，學校應當適當引進有校園管理經驗的財務人員對學校的預算管理提出意見，也可以加強學校在職的財務人員參加培訓，提高財務知識能力。另外學校應當適當聯(lián)合其他教學機構進行財務人員間的對話交往，財務人員相互借鑒共同提高。此外，財務人員更應加強自身的財務能力，加強學習以適應學校要求。同時學校也應當建立財務人員績效考核機制，將能力與切身利益相掛鉤，激發(fā)財務人員學習熱情，促進財務人員提高自身素質。
由于預算管理體制的不健全造成了預算績效管理評價也難以著手實施。但我們仍可以從以下幾個方面加強評價。一，提高日?？铐検罩У墓芾硭?。學校在日常的辦公用品的購進及損毀，以及教育設備的更新和折舊上加強管理。做到每一筆咱都落到實處沒有差錯。二，項目撥款專款專用。由國家下?lián)艿馁Y金應當做到單筆記錄，去向清晰。比如，該資金只用于建樓，就在錢款上做清晰標注，在該資金被提取使用時更要有責任人的簽名印章，使錢款去向清晰，資金使用的管理加強。三，在進行財務預算評價時，將責任落實到個人。預算內錢款要有票據證明，憑證清晰可以對票據可靠性進行驗證。同時積極進行預算績效管理，無論是老師等教職員，還是設備都及時進行管理，并設置合適的檢查周期，以確保預算績效管理實時而到位。
四、結束語。
參考文獻：
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[3]王勤玉.內部控制視角下中小學財務管理的完善思考[j].中國集體經濟，(02)：1008–1283.
學?；A教育工作總結篇十二
3月12日、26日、27日、28日，中心小學校級干部用四天時間對轄區(qū)小學各項工作進行了全面督查。督查組采用“查看資料、深入課堂、走進食堂、交流信息”的方式了解到各校開展工作的實際情況，現(xiàn)將督查情況予以通報：
一、學校管理工作。
全鄉(xiāng)各小學重視制度建設，各項制度較齊全，辦學規(guī)范，未發(fā)現(xiàn)亂收費跡象，學校教學秩序生活秩序井然有序，社會反響較好。管理人員分工明確，責任明確，財務管理民主、公開、透明，學校運轉正常。有待我們今后完善改進的是：進一步規(guī)范行政議事制度，充分發(fā)揮集體的智慧；進一步開好教師例會，不能僅局限于傳達中小會議精神，要通過教師會更好地了解教師的內心世界，以便更好地為教師服務，以充分發(fā)揮教師的積極性為己任，為我鄉(xiāng)小學教育可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更好更多的有利條件。
二、教學常規(guī)工作。
在大部分學校，檢查組都隨機走進課堂聽了一節(jié)課，認為授課老師基本能把握教材重難點，能采取有效方式科學合理組織教學，能尊重學生主體地位，師生互動性較好，基本能達到課堂預設的目標要求。但在課堂生成度上還是有待加強，建議老師要注重學生能力的培養(yǎng)：觀察能力、動手能力、動腦能力、聽說讀寫能力等等，只有學生“動起來”的課堂才是精彩無比的課堂，這樣的教學效果也將會是事半功倍。
在課堂之外的備課、作業(yè)批改等教學的輔助環(huán)節(jié)，大部分老師付出了較多的心血。個別老師存在以下問題需要及時改進：
2、數(shù)學作業(yè)要求天天有，語文作業(yè)要求課課有，個別老師在數(shù)量上以及批改質量上沒有達到規(guī)定要求。
3、數(shù)學基礎訓練有老師沒有批改。
三、后勤工作。
其三，營養(yǎng)餐供應工作進展順利，基本都能按照中小要求來做，學生和家長反映良好；其四是校園衛(wèi)生情況良好。但問題依然存在，表現(xiàn)在：
1少數(shù)學校衛(wèi)生有死角，特別是廚房和廁所，衛(wèi)生狀況很差；
2、多數(shù)學校校產損壞嚴重，特別是教室門窗、教師辦公桌椅；
3、營養(yǎng)餐公示不及時、不規(guī)范。
建議：
1、各校要加強對校產的保護，要在廣大師生中進行“愛護公物、人人有責”的教育。
2、進一步規(guī)范學生營養(yǎng)餐的管理，確保營養(yǎng)餐的食品安全和資金安全。
四、校園安全工作。
安全工作是學校工作的重中之重。中小一再要求必須堅持預防為主、防治結合、加強教育的原則。通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
督查組認為：各校對安全工作能引起高度重視，學校與老師均簽訂了安全目標責任書；各班級能制定安全工作計劃本能開展相應活動；部分學校有安全教育訓話記錄或能做到國旗下安全教育講話；大部分學校制定了首節(jié)課點名制度以及放學清點學生數(shù)制度，教室的醒目位置張貼有詳細的學生信息表；少先隊能配合學校開展一些安全教育活動；多數(shù)學校在開展安全教育六個一活動中較好地開展了應急疏散演練活動等。
需要改進之處主要有：
1、安全工作必須警鐘長鳴，各校僅有安全工作制度遠遠不夠，務必做到責任到人。要做到事事、處處、時時有人管。要嚴格責任包保制度和責任追究制度，逐級負責，確保安全。
2、務必做好食品安全工作，向學生提供科學合理、衛(wèi)生安全的營養(yǎng)午餐。
3、學校要重視并做好學生的安全教育工作，既要有制度保證，又要措施有力。安全教育必須天天講，要利用重大節(jié)日、班隊會課、國旗下講話或者早操后訓話、主題板報等強化對學生的安全教育。對學生的安全知識教育覆蓋面要廣，要做到反復強調。
4、安全工作的資料建設要做到及時整理歸檔、留存?zhèn)洳椤?BR> 5、中小本部師生較多，安全工作忽視不得。要加強路隊護送以及側門監(jiān)管工作，教師值日工作要根據安排落到實處。
五、校園文化陣地建設工作。
俗話說得好：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也造就人?！毙@文化陣地建設工作是充實、美化校園環(huán)境的重要方面，對學生的教育有著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。督查中發(fā)現(xiàn)各校對校園文化陣地建設工作的重視程度有待加強。
各校比較重視主題板報的出刊，比較重視辦公室的布置，但只有少數(shù)學校教室進行了布置。教室是學生學習的主要場所，文化建設氛圍必須要濃厚。建議各校對教室的布置工作要做好，要加大投入，可以張貼對學生有啟迪作用的學習類、安全教育類、立志勵志類等宣傳字畫。此外，中心小學為各校設計制作宣傳櫥窗的工作正在啟動中，即將投入各校使用。
總之，督查工作只是手段不是目的。學校常規(guī)管理工作其實事關每位教師的切身利益，需要人人參與、齊抓共管。大家都知道，安全工作沒有小事，教育教學工作是中心工作，文化陣地建設工作事關學校形象，總務后勤工作是教學保障。所以無論你是站在何種角度，對待學生、對待事業(yè)、對待學校，對待管理，我們沒有理由不要責任意識和主人翁意識。大家有了責任意識和主人翁意識，學校的常規(guī)管理工作一定會做得更好。
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學?；A教育工作總結篇十三
我國基礎教育階段民辦學校近兩年的發(fā)展被認為是到了“瓶頸階段”,因種種原因許多曾經很有影響的民辦中小學都已銷聲匿跡。在困境中堅持下來的人都在苦苦思索:基礎教育階段的民辦學校今后應該往何處去?關于基礎教育民辦學校又該如何管理?以下是小編整理的廣東省基礎教育民辦學校管理規(guī)定。
第一章總則
第一條為鼓勵和支持社會力量舉辦基礎教育，促進我省基礎教育民辦學校的健康發(fā)展，根據《中華人民共和國教育法》和《社會力量辦學條例》的有關規(guī)定，結合我省實際，制定本規(guī)定。
第二條企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織和公民利用非財政教育經費，在我省行政區(qū)域內設立面向社會舉辦的普通中學、小學和幼兒園等基礎教育民辦學校(以下簡稱民辦學校)均應遵守本規(guī)定。
第三條各級人民政府應當加強對民辦學校工作的領導，對民辦學校實行“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針，對貧困地區(qū)的民辦學校應給予扶持。
第四條依法設立的民辦學校及其教師、學生享有與國家舉辦的學校及其教師、學生平等的法律地位。
民辦學校自主權以及辦學人、教師和學生的合法權益依法受到保護。
第五條民辦學校必須遵守國家法律、法規(guī)和規(guī)章，堅持社會主義的辦學方向，貫徹國家的教育方針，培養(yǎng)學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。
第六條民辦學校不得以營利為目的，不得向企業(yè)、事業(yè)單位和個人攤派教育費用。學校的全部收入和收益應用于學校的建設和發(fā)展，不得挪作他用。
第七條縣(含縣級市、區(qū)、下同)以上各級人民政府教育行政部門是民辦學校的主管部門，負責本行政區(qū)域內民辦學校的監(jiān)督管理工作。
第二章設置
第八條設置民辦學校應根據當?shù)氐娜丝?、教育資源、教育需求和學校的分布狀況，并符合當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃。
申請舉辦民辦學校的單位，應當具有法人資格;申請舉辦民辦學校的公民，應當具有政治權利和完全民事行為能力。
第九條申請舉辦民辦學校分為申請籌建和辦學登記兩個階段。達到設置標準要求的，也可以直接申請辦學登記。
舉辦者應在每年的第三季度前，向審批機關提出籌建或登記的申請。
第十條申請籌建民辦學校，應當向當?shù)亟逃姓块T提交下列文件：
(一)辦學申請書;
(二)辦學可行性研究報告;
(三)選址報告和建筑設計平面圖;
(四)學校章程;
(五)學校發(fā)展規(guī)劃，校舍、設備、設施、圖書資料建設計劃;
(六)學校招生范圍;
(七)學校經費概算;
(八)校長、教師配備計劃;
(九)教學計劃、教材選用計劃;
(十)辦學經費來源及其證明文件;
(十一)舉辦者及擬任董事會成員和校長的姓名、住址及履歷等資格證明文件;
(十二)舉辦者或法人團體創(chuàng)辦人的法人資格證明或委托書;
(十三)聯(lián)合辦學的應提交聯(lián)合辦學協(xié)議。
第十一條縣以上教育行政部門按照以下規(guī)定進行審批：
(一)民辦小學和民辦幼兒園，由所在地的縣教育行政部門審批;
(四)省、市、縣教育行政部門應分別組織專家委員會對申報的民辦高中和初中、小學、幼兒園進行審議，提出評審意見。
第十二條縣以上教育行政部門應當自受理辦學申請之日起3個月內作出批準或不批準的書面答復。對符合條件批準籌建的，發(fā)給“籌建民辦學校批準書”。
籌建的民辦學校，自批準籌建之日起，應在3年內達到辦學登記的設置標準。到期達不到設置標準或不申請辦學登記的，由原批準部門取消其籌建資格。
第十三條民辦學校達到下列條件的，應向原批準部門申請辦學登記：
(一)舉辦者符合規(guī)定的資格;
(二)堅持社會主義的辦學方向，有正確的辦學指導思想;
(三)有“籌建民辦學校批準書”(直接申請辦學登記的除外);
(四)有適合的名稱和組織機構;
(五)有學校章程和相應的規(guī)章制度;
(六)有符合要求的校舍、場地、設備、設施和圖書資料;
(七)有符合要求的校長、教師隊伍和職工隊伍以及學校董事會;
(九)能夠獨立承擔民事責任;
(十)符合國家規(guī)定的其他基本辦學標準。
第十四條民辦學校名稱由地名、字號和學校類別組成。
地名應使用學校所在地的縣名;使用市名的必須經所在市教育行政部門批準;使用省名的必須經省教育行政部門批準。
字號由兩個以上的漢字組成，但不得使用縣以上行政區(qū)域地名作字號。
學校名稱不得使用“中國”、“中華”、“世界”、“國際”以及政黨、行政機關、軍隊、群眾組織、社會團體、國際組織、外國國家地區(qū)名稱字樣。民辦學校的外文名稱應與中文名稱一致。民辦學校名稱的具體登記辦法，由省教育行政部門規(guī)定。
第十五條民辦學校辦學登記的主要內容：
(一)學校名稱;
(二)學校地址;
(三)學校法定代表人;
(四)校長;
(五)校地面積;
(六)校舍面積;
(七)學校注冊資本;
(八)學校性質;
(九)辦學層次;
(十)招生范圍;
(十一)學校規(guī)模;
(十二)有效期限。
第十六條舉辦者應當足額繳納學校章程中規(guī)定的認繳的出資額。舉辦者以貨幣出資的，應當將出資足額存入準備設立的學校在銀行開設的臨時帳戶;以實物、土地使用權出資的，必須由法定驗資機構進行評估作價、核實財產，并依法辦理產權轉移。其中涉及劃撥土地使用權出資的，應按國家有關規(guī)定報縣以上人民政府批準，并辦理土地評估及土地使用權出讓等有關手續(xù)。
第十七條縣以上教育行政部門應自受理辦學登記申請之日起3個月內，對申請辦學登記的民辦學校進行審核。審核合格的，予以登記，發(fā)給批準通知書和《辦學許可證》，并予以公告。審核不合格的，將審核結果以書面形式通知申請人。
經審核不合格的，申請人可在籌建期間進行第二次辦學登記申請。第二次辦學登記申請經審核仍不合格的，取消原籌建資格，3年內不得再申請籌建。
第十八條民辦學校取得《辦學許可證》后，方可開展教育、教學活動。
第十九條民辦學校準予辦學登記后，其登記機關應向上一級教育行政部門備案。
第二十條準予辦學登記的民辦學校需改變舉辦者、學校名稱、地址、法定代表人、校長、學校性質、辦學層次、學校規(guī)模，必須經原辦學登記機關批準并辦理變更登記。
第二十一條《辦學許可證》每年由原辦學登記機關校驗一次。
《辦學許可證》不得偽造、涂改、出售、轉讓、出租、出借。遺失《辦學許可證》，應當及時登報申明，并向原辦學登記機關申請補發(fā)。
第二十二條民辦學校的收費項目和收費標準由學校提出，經辦學登記的'教育行政部門審核后，按規(guī)定程序項目由物價、財政部門會審后報省人民政府審批，標準由物價部門批準。
第二十三條民辦學校按照國家有關規(guī)定制定學校章程，進行自主管理。
第三章組織
第二十四條民辦學校可以設置董事會負責籌集辦學經費、聘任校(園)長，制定學校的基本管理制度，審議、決定學校的重大事項。
第二十五條民辦學校董事會由舉辦者或者其代表、教育機構工作人員的代表和熱心教育事業(yè)品行端正的社會人士組成。成員為3至13人，其中應有1/3以上具有5年以上教育教學經驗。
除縣以上人民政府或其有關部門委派外，國家現(xiàn)職工作人員不得兼任民辦學校董事。
第二十六條民辦學校董事會的董事長可以是學校的法定代表人。不設立董事會的民辦學校，其校(園)長是學校的法定代表人。
第二十七條民辦學校董事會成員對學校管理的意見和建議，應在董事會會議上提出。董事會成員個人不得干預校長的日常工作。董事會的所有會議必須進行記錄存檔。
第二十八條董事長和董事均不得從學校支取薪金。
第二十九條董事長、董事在任期內有下列情況之一的，應予解職或解聘：
(一)書面辭職，經董事會會議通過的;
(二)利用職務以權謀私，經有關部門查證確定，并被處理的;
(三)觸犯法律，被依法追究刑事責任的;
(四)董事連續(xù)3次無故不出席董事會會議的;
(五)董事長在1年內不召開董事會會議的。
董事長、董事在任期內出現(xiàn)空缺的，由董事會依照章程進行補選。
第三十條民辦學校的校(園)長必須具備如下條件：
(一)具有教師的資格和經歷;
(二)具備相應的學歷和國家規(guī)定的校(園)長資格。
第三十一條民辦學校的校(園)長行使下列職權：
(一)執(zhí)行國家法律、法規(guī)以及規(guī)章，貫徹國家的教育方針、政策;
(二)執(zhí)行學校董事會決定的有關事項;
(三)組織實施學校的發(fā)展規(guī)劃;
(四)管理學校事務，組織實施教育教學活動;
(五)聘任、解聘教職工。
第三十二條民辦學校的財會人員必須具備專業(yè)資格。
董事、校(園)長或主要行政負責人和擔任本校(園)的總務、財會和人事職務的人員，實行親屬回避制度。
第三十三條民辦學校聘任教師和管理人員，必須與受聘人簽訂聘任合同，并報其主管的教育行政部門備案。聘期未滿，學校不得隨意解聘教師和管理人員。假期解聘教師，必須支付整個假期工資。
民辦學校不得聘用不具備教師資格的人員從事專職教學工作。
第三十四條民辦學校的教師人員編制數(shù)量，由學校提出，報其主管的教育行政部門核定。
第三十五條民辦學校應當保護教師的合法權益、改善教師的工作生活條件。
民辦學校教師的工資、住房、醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等由學校按不低于公辦教師待遇的規(guī)定確定。教師的退休、撫恤、發(fā)生意外后的補助等，由學校參照國家有關的法律、法規(guī)和政策制定制度予以解決。
第三十六條民辦學校教師的人事檔案、人事關系、認定或報審專業(yè)技術資格、調動接收應屆大中專畢業(yè)生等，由當?shù)亟逃姓块T管理，同級人事部門根據權限負責有關教師工作，民辦學校根據國家規(guī)定，自主進行教師管理工作。
第三十七條民辦學校應當依照《中華人民共和國工會法》和《中華人民共和國教育法》設立教職工工會組織，開展工會活動，維護教職工的合法權益，并參與學校的民主管理。學校應當為其提供必要的活動條件。
第四章辦學
第三十八條民辦學校必須按照國家有關規(guī)定進行學籍管理，執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃和教學大綱，組織實施教育教學活動，保證教育質量。
第三十九條民辦學校應按照核準登記的辦學層次和辦學規(guī)模進行招生。
第四十條民辦學校應按照核準登記的收費項目和收費標準進行收費，并出具國家規(guī)定使用的收款憑證。
第四十一條民辦學校應當使用全國通用的普通話和規(guī)范字，以漢語言和文字作為學校的基本教學語言和文字。招收少數(shù)民族學生為主的民辦學校，可同時使用本民族語言或當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學。
第四十二條普通高中和義務教育階段民辦學校必須使用國家和省審定的課程方案和教材進行教學，開設所有的必修課程和選修課程。
鼓勵民辦學校開展教育科學研究和試驗，支持教育、教學的改革和創(chuàng)新。
第四十三條任何組織和個人不得在民辦學校內從事宗教活動。
第五章管理
第四十四條民辦學校學生參加國家和省規(guī)定的統(tǒng)一考試，考試合格可取得國家認可的學歷文憑，其學歷教育與公立學校學歷教育等同。學歷文憑(小學學歷文憑除外)由辦學登記的教育行政部門驗印。
第四十五條民辦小學、幼兒園的招生、招聘廣告，須經所在地縣級教育行政部門審批;民辦初中、高中學校的招生、招聘廣告，須經市教育行政部門審批;民辦學?？缡姓猩⒄衅傅膹V告，須經市教育行政部門審核后報省教育行政部門審批。
第四十六條民辦學?？山邮苌鐣栀Y、贊助辦學。
由政府資助的民辦學校的經費開支與財務管理應當由教育行政部門以及審計部門進行財務監(jiān)督與審計。其他民辦學校的經費開支財務管理，由教育行政部門或教育行政部門指定的有資格的審計機構進行財務監(jiān)督與審計。
第四十七條各級人民政府應當在學校用地、校舍建設等方面對民辦學校按公益事業(yè)用地和基建辦理，給予優(yōu)先安排。
第四十八條民辦學校與所聘教職工發(fā)生聘任合同糾紛，經協(xié)商、調解無效的，可依法提請仲裁或提起訴訟。
第四十九條民辦學校實行財產、財務報告制度。學校應在每一會計年度終了時制作財產、財務報告，報其主管的教育行政部門備案。
第五十條民辦學校財產在學校存續(xù)期間歸學校所有和使用，但不得轉讓或者用于擔保。民辦學校的校辦產業(yè)享受政府對公立學校校辦產業(yè)的同等政策。
第五十一條民辦學校具有以下情形之一，可以申請解散或者合并：
(一)出現(xiàn)學校章程規(guī)定的解散情況;
(二)因故無法開展正常的教育、教學活動;
(三)與其他民辦學校合并。
第五十二條民辦學校的解散或合并由審批登記機關批準，并收繳《辦學許可證》、發(fā)票和印章等。
第五十三條對辦學成績突出的民辦學校、校長及有關組織和人員，由教育行政部門按公立學校的表彰與獎勵規(guī)定予以表彰和獎勵。
第五十四條民辦學校的辦學活動，違反《中華人民共和國教育法》或《社會力量辦學條例》規(guī)定的，依照其有關規(guī)定給予處罰。
第五十五條當事人對教育行政部門的行政處罰決定不服的，可以依照國家法律、法規(guī)的規(guī)定申請行政復議或者提起行政訴訟。當事人既未在法定期限內申請復議或者提起訴訟又不履行決定的，教育行政部門可以申請人民法院強制執(zhí)行。
第六章附則
第五十六條本規(guī)定實施前已經開辦但未按程序領取《辦學許可證》的民辦學校，應當在本規(guī)定實施后的6個月內，按照本規(guī)定補辦登記手續(xù)，領取《辦學許可證》。
第五十七條基礎教育中的外籍人員子女學校、中外合作辦學、與香港、澳門、臺灣的合作辦學按國家的有關規(guī)定辦理審批、登記手續(xù)，不適用本規(guī)定。
第五十八條本規(guī)定自1999年2月1日起施行。
民辦學校和非民辦學校則是從辦學主體上來區(qū)分的。民辦學校有三個明顯特征：1.舉辦人不是國家機構;2.資金來源于非國家財政性經費;3.面向社會舉辦學校，也就是面向社會招收學生和學員，服務于不特定的群體和公民個人，而不是只招收某個團體、企業(yè)、行業(yè)、系統(tǒng)和特定群體的人為學生或學員。從現(xiàn)實情況來看，民辦學校的舉辦者主要有：公民個人、私營企業(yè)和個體工商戶、集體經濟組織、國有企業(yè)、事業(yè)單位和社會團體等。從資金來源渠道來看，有個人自籌資金、個人智力投入(無資金投入)、個人和企業(yè)的投資、集資或入股以及捐資等。對于一個特定的民辦學校來說，資金來源并不完全是單一的，可以是個人、集體、企業(yè)資金的混合。同時，非財政性經費并不排除國有資產的注入。
學校基礎教育工作總結篇十四
一、收費及減負情況。此項工作我們一直作為學區(qū)各項工作的重中之重，學區(qū)要求各校在收費方面實行公開制，并向學生及社會承諾不亂收費，公布各項的收費標準，嚴格地按照縣物價部門核定的標準，在收取費用時一律打印下發(fā)收費卡，并要求家長簽名。金塔鄉(xiāng)學區(qū)沒有亂立收費項目、超標收費、搭車收費等現(xiàn)象。在減負方面，我們也是協(xié)調各方，制定相關的制度，盡力減輕學生的心理及經濟負擔，具體表現(xiàn)在：1、每學期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學校統(tǒng)一制卷，小學的期末試卷由學區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費，平時也盡量減少一些不必要的競賽活動，盡可能地減輕學生的經濟負擔。2、教學用書嚴格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學生參考用書、教輔資料等，不給學生攤派發(fā)放學習用具和書籍等。3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學區(qū)各校都沒有私辦各種補習班、輔導班等，更沒有收取補課費等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學生及家長造成經濟上的負擔。
三、中小學體育衛(wèi)生藝術教育1、常規(guī)教學方面。學區(qū)各校嚴格執(zhí)行體育、音樂、美術教學大綱和教學計劃，能開齊開足音、體、美、信息技術課程，并保證了教師、課時、內容的“三全”；另外還加強了音、體、美、信息技術課興趣活動的開展。2、設施設備的配備。中、小學體育設施、音樂及美術設施均達到了國家頒布的配備標準。學校的體育衛(wèi)生及藝術教育制度健全，課時計劃到位，課程內容安排扎實，設有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學校專門開設了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學生講授心理衛(wèi)生等方面的內容。3、教師隊伍建設方面。體育課，中學有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術，中學有專職美術教師1人，全學區(qū)兼職美術教師15人。衛(wèi)生保健：中學學生會設有學生會衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項工作，兼職教師2人。4、課外活動開展，每天堅持“兩操一活動”，由值周教師和學生會督查組監(jiān)督落實。5、文體比賽活動。中小學均能積極認真地組織學生參加縣級及縣級以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學每年組織春季田徑運動會和秋季球類運動會各一次，舉辦學區(qū)級的體育活動每兩年一次，各小學每年均安排兩次綜合性的體育活動。中學及各小學在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。6、其它要求，中學成立了由副校長為組長的體育衛(wèi)生藝術工作教育領導小組，各小學由校長負責，主抓體育衛(wèi)生藝術教育工作并將此項工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達到了2小時，在校學生體育達標率，中學98%，小學100%，中學有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊和興趣小組，中學的體育傳統(tǒng)項目學校也順利地通過了驗收。中小學的衛(wèi)生保健室均達到了衛(wèi)生標準。中小學都在加大環(huán)境改善力度，中學投資改善了學生住宿條件，能容納500人住宿；中小學共種植草坪多平方米，種植各種風景樹2500多棵，極大地改善了辦學條件。學校建制及規(guī)模：金塔鄉(xiāng)學區(qū)有中學一所，三年制，教學班25個，在校學生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學實行六年制，14所小學共有教學班85個，專任教師118人，學生2320人，14所小學均設有幼兒園，幼兒班30個，在校幼兒749人。
學?；A教育工作總結篇十五
“新基礎教育”研究是葉瀾教授領導的一項綜合性研究項目，涉及理論與實踐兩個層面和多個領域的研究。早在其探索性研究階段，該研究就曾關注過學校管理層面的改革問題，如學校科研如何推進學校各項工作的開展，在科研過程中如何形成一支新型的教師隊伍，學校管理工作如何體現(xiàn)科學精神和人文精神的結合等問題。在研究進入推廣性、發(fā)展性階段之后，上海市新基礎教育研究所于3舉辦閔行區(qū)“新基礎教育”校長研修班，研究主題涉及學校管理改革各個層面的問題，研修內容和計劃由葉瀾教授親自設計和制定。205月，新基礎教育研究所在上海崇明縣召開了第六次“新基礎教育”共同體研討會，葉瀾教授作了《高質量整體加速推進新基礎教育，創(chuàng)建21世紀新型學?！返膶ｎ}報告，明確提出了“創(chuàng)建21世紀新型學校”的實踐改革目標，學校管理層面從班級層面改革的支持系統(tǒng)轉換為學校層面的“負責人”，并由此在學校管理層面開始了較探索性研究階段更為深入而富有創(chuàng)意的改革。
在當代背景下，學校管理改革并不是新鮮事物，但我們可以感受到，現(xiàn)有的學校管理改革往往是在理論與實踐相對立的思維方式指導下進行，比較側重“實務”層面的改革，學校管理改革對行政層面有很強的依附性，學校管理改革的自覺性、獨立性與特殊性尚待開發(fā)。在此背景下，“新基礎教育”的學校管理改革，就具有了相當大的獨特性。
對于學校管理而言，有許多“實務”、“方略”等技巧性的研究，也有許多從經濟管理、工業(yè)管理領域移植過來的“理論”?！靶禄A教育”的學校管理改革則有鮮明的教育學立場，追求和體現(xiàn)著教育理論與教育改革實踐的積極互動?！靶禄A教育”的學校管理改革堅持直面“學校管理”現(xiàn)實，尊重實踐本身的獨特性、綜合性和復雜性，始終在“成事”與“成人”相結合的立場下研究學校管理問題?！靶禄A教育”并不反對借鑒經濟管理等領域的先進思想，但更加自覺地關注“學校教育”及其管理的獨特性，堅持將學校管理改革置于教育學的立場下思考。對于獨特的“學校教育”而言，“管理”意味著什么？管理的目標與獨特性是什么？“新基礎教育”有其對社會發(fā)展、教育改革走向的整體思考，有其對現(xiàn)有學校教育問題的深度考察，更有改變現(xiàn)狀、創(chuàng)建21世紀新型學校的目標設計和路徑創(chuàng)新。在“新基礎教育”研究看來，“實現(xiàn)轉型，是中國學校世紀初變革的基本走向和關涉全局的基礎性核心任務”，其具體內涵“即學校教育的整體形態(tài)、內在基質和日常的教育實踐要完成由“近代型”向“現(xiàn)代型”的轉換”，轉型的具體內容包括價值提升、重心下移、結構開放、過程互動、動力內化等五個方面。而具體的改革路徑，則是研究型的改革實踐。在這一重要的改革任務中，學校管理無疑是一個至關重要的改革層面，而且是在“新基礎教育”理論的指導下進行，是“新基礎教育”理論在學校管理領域的具體滲透。
對于“新基礎教育”學校管理改革中的管理者而言，面對的首要問題就是理解“新基礎教育”的理論。他需要認識“新基礎教育”的性質、目標、價值追求和觀念系統(tǒng)，理解“新基礎教育”的主張與改革措施，從而形成“新基礎教育”的“理論立場”?！靶禄A教育”的學校管理改革不認為校長等管理者只是理論的落實者或操作者，而是認為管理者同樣需要、并且可能思考教育問題、形成教育觀念、養(yǎng)育教育智慧，堅持把管理者當成有思想、有智慧、有發(fā)展?jié)摿Φ纳w，而不是當成機器般的操作者。
而且，“新基礎教育”學校管理改革實踐與理論思考處于積極的互動之中。對于當代中國社會轉型背景下的學校管理改革，有太多需要思考的問題，有太多需要探索的領域，而“新基礎教育”的學校管理改革就致力于理論思考與實踐改革的綜合互動，不斷研究新問題，不斷在研究中豐富理論，不斷在理論指導下改革實踐，理論與實踐相互滋養(yǎng)，相互生成。因此，在“新基礎教育”的學校管理改革中，我們能不斷地感受到“新基礎教育”理論對實踐改革的滲透和指導，也能在不斷推進著的改革實踐中，感受到新的問題的涌現(xiàn)和新的理論創(chuàng)生的可能。對于同處于“新基礎教育”研究共同體中的校長和管理者而言，已經不會再自我菲薄，也不會輕視理論，而是自覺地學習、思考、實踐，以自己的實踐體現(xiàn)著思想的魅力，在實踐中體悟、提升自己的教育觀念。
學校管理要做什么？是要在學校層面進行綜合性的改革。它不是與教學、班級建設無關的領域，而是一個獨特層面的綜合呈現(xiàn)，是面對學校整體的改革層面。學校管理必須要對班級層面的教學與班級建設有深刻的認識，需要對更為宏觀的社區(qū)發(fā)展、教育發(fā)展與社會發(fā)展有清醒的認識。這一切又都積淀在“學校管理”這一特殊的活動中。
因此，對于“新基礎教育”學校管理改革來說，必須要有綜合整體的意識，要對自己學校的教學改革、班級建設改革的狀態(tài)有整體的認識，要對學校整體的發(fā)展狀態(tài)與可能空間有自覺的認識，要對自己學校作為一個整體所走過的道路有清醒的認識。學校管理人員的觀念中不僅僅要有不同領域的改革意識，更要有整體的“學?！币庾R，要對學校的狀態(tài)、改革的目標、進程、問題與新的發(fā)展空間有綜合的認識，要對學校各領域、各層面的改革有綜合的設計，整體推進學校的發(fā)展。所以，“新基礎教育”實驗學校的校長必須同時參與教學的改革和班級建設的改革，必須有策劃、指導、推進學校各領域改革的意識和能力。
從另一個角度來說，“新基礎教育”的學校管理改革突出了學校層面的獨特性。相對于行政系統(tǒng)而言，“學?！笔遣煌趪?、省市和地區(qū)教育主管部門的一個特殊的教育管理層面。這一層面需要面對具體的'社區(qū)、學校的歷史、文化情境，面對具體而豐富的“學校教育”，對真實而獨特的教師、學生和管理者進行“管理”；這是任何國家、省市和區(qū)縣層面的教育管理機構無法替代的一個層面。因此，“新基礎教育”極為關注學校校長在這一獨特層面的改革行為，關注到“學?！边@一層面和“學校管理”不可替代的價值，并努力開發(fā)和實現(xiàn)這種價值。缺少了這一層面的積極主動的投入、創(chuàng)造性的改革實踐，整體的教育改革就缺少這一環(huán)節(jié)，因而也很難進入到教育改革的核心之中。
對于學校管理而言，有各種技巧、方法的改革，有各種領域的改革，由外顯的改革，有內涵的改革。從當前的改革狀態(tài)來說，人們比較關注的是學校硬件設施的完善、學校品牌效應的形成、學校外在聲譽的改善。這些固然是重要的，而且對于當前的時代來說，也是必要的工作。但是，這些改革畢竟是外延型的學校發(fā)展，不能替代學校的內涵發(fā)展。
“新基礎教育”學校管理改革極大地突出了學校內涵發(fā)展的特征。對于學校改革和管理來說，最核心、最艱難的就是學校的內涵發(fā)展?！靶禄A教育”學校管理改革致力于學校日常生活的更新，致力于學校中人的生存方式的整體轉換，致力于創(chuàng)建一種新的學校生活形態(tài)。這一改革的難度可想而知，但又是非常有意義的。因此，“新基礎教育”學校管理改革非常關注學校管理者、校長和教師的自我更新。具體而言，包括人的觀念系統(tǒng)的更新、思維方式的更新、價值取向的更新和行為方式的更新等方面。而這種更新，是滲透在教師、校長的日常生活之中、并通過其日常生活方式的轉變而體現(xiàn)出來。因此，“新基礎教育”學校管理改革關注的是工作、生活中的“人”的變革，這是學校最為內涵的改變。用“新基礎教育”的話語來說，就是“成事”與“成人”的關系問題：通過成事來成人，成事與成人緊密結合。
“新基礎教育”的學校管理改革，自覺、執(zhí)著地關注著學校“內部”的變革，關注學校內在基質的時代轉型，關注著學校的整體轉型和轉型性的改革過程。正是在此意識之下，“新基礎教育”管理改革才特別看重“過程”、看重“人”、看重“日常”，或許就是因為，這些是學校內涵發(fā)展不可缺少的構成。
學校管理改革有多種方式，從內外關系來說，有的是以外界控制力量為主進行的自上而下的改革；有的是學校內部積極要求變革，但僅僅局限在學校內部力量上；有的是學校內部積極變革，并積極向外界尋求支持的開放性變革。對于“新基礎教育”的管理改革而言，追求的是學校管理的自我更新。這是一種積極的自我立場，一種積極的自我力量的挖掘，一種開放的精神狀態(tài)與發(fā)展狀態(tài)。因此，“新基礎教育”學校管理改革突出了學校“自我”這一概念，喚醒著學校的自我意識。
在“新基礎教育”看來，學校教育的變革，歸根到底是學校自己的變革，即自我更新。學校管理者首先要想改變自己和自己的學校，首要要有改革的意愿和追求，否則，一切外在的要求都是缺少實質意義的；而只有自己愿意改變，愿意面對自己的問題，愿意尋找自己的發(fā)展空間，“新基礎教育”才可能在這所學校扎根、并且促進其自我更新。因此，“新基礎教育”學校管理改革沒有固定的模式，沒有一套固定的操作方法，而是通過理念和改革實踐，喚醒校長、學校管理者和教師的自我意識、發(fā)展意識、生命意識，讓每個人認真面對自我，積極而內在地更新自我。這樣，“新基礎教育”學校管理改革就呈現(xiàn)出相當積極和內在的狀態(tài)：學校管理層在積極地自我更新。這不僅體現(xiàn)為每所實驗學校對自己學校發(fā)展狀態(tài)、問題與發(fā)展空間的認識上，不僅體現(xiàn)在對學校發(fā)展規(guī)劃的制定上，不僅體現(xiàn)在校長積極地推進自己學校的改革、不斷深化和拓展改革領域上，而且體現(xiàn)在我們的校長、管理者和教師能夠積極地思考自己的工作，積極地探索和實踐，積極地反思并不斷地重建。一種更新性的工作機制，已經在實驗學校中形成，自我更新的一批校長、管理者和教師，正在研究型的改革實踐中不斷形成。
因此，“新基礎教育”學校管理改革突出了“自我”的存在、“自我”的力量，在改革的過程中不斷喚醒這人的自我意識，不斷增強著人的力量。
正是有了上述堅實的基礎，“新基礎教育”的實驗學校在幾年的改革實踐中，學校管理層面發(fā)生了巨大的變化，各個學校根據自己學校的歷史、現(xiàn)狀、問題與發(fā)展空間，自主規(guī)劃學校發(fā)展，積極開展學校科研，開展具有個性特征的文化建設，降低管理重心，重構學校管理體制與運行機制，自主構建反思--重建型的管理方式，關注學校最日常的師生日常生存方式的轉換?？梢哉f，每一所積極進取的實驗學校、每一所扎扎實實進行“新基礎教育”研究的學校，管理層面都顯現(xiàn)出整體轉型的特征，并且極大程度上促進了學校的轉型。
從一定意義上說，學校管理改革之路是無止境的，而“新基礎教育”的學校管理改革乃至于“新基礎教育”的理論建構與實踐改革，在以其獨特性，豐富、拓展著這一領域的思考與實踐。
學?；A教育工作總結篇十六
每學期，年級活動都安排得十分豐富，不少活動促進了學生的成長，具有實效性，但也常常與校級、各學科組的各類活動發(fā)生“撞車”。在這種情況下，有時老師、學生會疲于奔命，還會分身無術，尤其臨近期末時，教學上不僅要忙于結束課程，還得整理復習，調整心理狀態(tài)靜心備考，但各類活動的“正在進行時”打破了規(guī)律的課程安排，還讓一些孩子無法端正備考態(tài)度，無所謂一個更加理想的考試結果。
為此，本人建議年級安排活動時最好年度統(tǒng)籌安排，年級活動與學校大活動和諧進行，避免雷同，活動安排時，還可以結合各學科的需要，分時段安排，且各活動的間隔時間適中不宜太短，向外展示的活動重質不宜過于追求數(shù)量，所以每一學科的活動每學年好好的辦一次即可。
新學年伊始，是對學生進行教育和立規(guī)范的最佳的時期。除了每年的“開學第一課”外，還應給班級足夠的時間討論出適合班級的班級規(guī)范。好的開始，是成功的一班，一起加油!
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學?；A教育工作總結篇十七
一、辦學條件。
1、辦學規(guī)模：我校創(chuàng)建于1958年，現(xiàn)有18個教學班，學生1300人。學校占地面積10100平方米，建筑面積6520平方米，校園布局合理，校園整潔優(yōu)美，綠化覆蓋率超過30%,是本縣規(guī)模最大的一所完全小學。
2、硬件建設：學校建有功能完善的綜合樓，有室內體育室、實驗儀器室、美術和形體室、電腦和語音室多間，有縣級合格圖書館，圖書室藏書23000冊。電教設備價值達160萬元，有校園閉路雙控系統(tǒng)和1000兆校園網，多媒體教室能容納400人，教室配備50寸背投和展示臺，每個辦公室配備了電腦，每位教師配備u盤。90%的教師開始使用電子備課和網絡學習，運用多媒體教學成為了學校教師的一種自覺行動。
3、管理水平：學校實行“校長全面負責，黨組織保證監(jiān)督，教代會民主參與”的管理體制，教職工主人翁意識強，學校民主管理風氣濃厚。學校在“重考核、重約束、重獎懲、重激勵”的同時，注重“人文”管理，形成了“集體和睦相處、人人有權參與、共同互助合作、滿足不同需求”的管理特色。學校先后獲得“南縣名?！?、“益陽名?！?、“益陽市示范完全小學”、“省文明衛(wèi)生單位”、“省藝術教育先進單位”、“省現(xiàn)代教育技術實驗學?！?、“省基礎教育教學研究實驗學?！薄ⅰ笆‰p合格家庭教育先進集體”稱號。
4、師資狀況：學?，F(xiàn)有在職教師61人，其中本科學歷8人，?？茖W歷42人，小學高級教師40人。近三年先后涌現(xiàn)出了十幾名國家、省、市級骨干教師、特級教師、學科帶頭人、十佳班主任、十佳少先隊輔導員標兵和藝術教育先進個人。配備有專職音、體、美、計算機、綜合實踐課教師多人。
5、教學研究：學校堅持“以人為本，實驗立校，突出特色”的辦學宗旨，穩(wěn)步推進課程改革，教師能以創(chuàng)新教育和素質教育理念指導教學活動，干部教師積極參加教學研究，課題研究成果有1項獲國家級獎勵，2項獲省獎，1項獲市獎。
二、履行職責。
1、承擔省市教科院（所）工作：近三年，我校先后承擔了全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”的兩個子課題“運用現(xiàn)代教育技術探求德育工作新途徑”和“《成長冊》的實踐與研究”的研究工作。同時開展了省基礎教育科研課題“多媒體技術與小學數(shù)學教學整合”的研究工作。今年五月，我校又被省教科院確定為“現(xiàn)代教育技術與小學語文教學創(chuàng)新”重點研究單位和實驗學校。承擔的市級課題有“小學美育和主體性藝術教育研究”和“農村心理健康教育的研究與實踐”。
2、參與各級教研活動：學校與縣教研室緊密聯(lián)系，發(fā)揮專業(yè)引領作用，由校本教研室牽頭，每年組織兩次面向全縣的大型教學示范觀摩活動。并將所有縣市級示范課、比武課的設計指導全部下放到教研組，各教研組研究熱情空前高漲。近三年，教師承擔縣級以上觀摩課近50節(jié)次；教師參加教學比武獲省級一、二等獎3人、市級一、二等獎10人、縣一等獎5人,還有十多人獲得縣市優(yōu)秀指導教師稱號。
3、在當?shù)氐挠绊懀航昝嫦蛉h的教學開放周、畢業(yè)班學科會和教學研究月觀摩活動已完全由我校承辦，為全縣的學校課堂教學和課改實驗起到了示范作用。在全縣義務教育階段教育教學質量總結表彰大會上，我校作了題為《以課改為契機，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展》典型發(fā)言。在全市少代會上，我校德育工作以《放飛雛鷹》為題作經驗介紹。，我校又被省教育廳、婦聯(lián)和關工委授予“‘雙合格’家庭教育先進集體”。
三、新課程實施中的相關情況。
1、教師培訓與學習：學校制定了《實施基礎教育新課程師資培訓工作方案》，主要采用集中學習、個人自學和骨干送培方式。三年中，學校有9位教師分別參加了市、省、國家級骨干教師培訓，30多人到外地學習觀摩，且所有送培教師返校后承擔講座或上示范課。并要求每位教師訂一份業(yè)務雜志，在全面完成通識培訓的基礎上，目前重點進行實踐層面上的研究，學寫教學案例和教育述事，每人一個“校本教研記錄本”，把教師日常的業(yè)務學習、個案反思、心得體會、教育敘事等隨時記錄下來，讓教師在崗位上實踐、在業(yè)余時間自修，不斷提高研究能力，學校真正成為了學習化組織。
2、校本教研制度建設：近年來，我們把校本教研制度建設工作作為學校教育教學工作的重心，建立了由校本教研室、教研組、備課組組成的三級教研網絡，經常性研討活動。按照課改的要求，用“三維”目標和全新的教育理念來統(tǒng)領課堂，要求全體教師精益求精，加強課堂設計，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，摒棄陳舊的教學模式，使課堂教學充滿現(xiàn)代氣息，閃爍時代的光輝。學校通過主動請、相互研、內部比等研究形式，以解決日常教育教學實踐工作中的問題。近年來老師撰寫的論有上百多篇獲縣級以上獎勵或公開發(fā)表，其中去年就有9篇獲得省級獎勵、10篇獲得市級獎勵、45篇獲得縣級獎勵。
3、校本課程開發(fā)：為了全面推進素質教育，更好地滿足學生和家長對學校教育的需求。學校引進了《中小學心理健康教育讀本》，開設了心理健康教育校本課程。同時在重視學生學習和思想形成過程、關注學生個體差異、體現(xiàn)評價主體的多元性的課改新理念的指導下，我校開發(fā)使用校本課程――《成長冊》，全面記錄和評價學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、審美藝術素質、勞動技能素質和創(chuàng)新精神及實踐能力。《成長冊》的使用不斷幫助學生成功，建立積極的心理狀態(tài)，形成自我學習自我教育的內部機制。學生的整體素質有了明顯的`提高，學生在自我管理、自理能力、創(chuàng)新能力、人際交往等方面占有一定優(yōu)勢。去年學生思想品德評價合格率為100%，優(yōu)秀率為90%。1名學生被評為省三好學生，4名學生被分別評為市、縣三好學生，18名學生被評為鎮(zhèn)三好學生，1人被評為市優(yōu)秀隊員。
4、研究性學習的開設與實施：
為了緊跟素質教育的步伐，從根本上改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建一種開放的學習環(huán)境，提供多種渠道學習途徑，我校特開設研究性學習課程，把研究性學習滲透于各學科教學之中，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從根本上改變學生的學習方式。教學中把握教師教學的方式服務于學生的學習方式的方向，一改傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，在教學過程中通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學生學習成為在教師引導下主動的富有個性的過程。實踐中，有的教師嘗試把學科教材分解成許多小專題供學生研究，有的教師力圖擯棄接受性學習，將探究性學習貫穿學科教學的始終；也有不少教師在學科教學中帶領學生嘗試搞課題研究等等，這些都是在學科教學中開展研究性學習的大膽探索。