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課堂活動實(shí)施方案篇一
為落實(shí)縣教體局指示精神,確保開展好中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
一、活動目的通過本次活動,進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效果和教師駕馭教材的能力,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,引導(dǎo)各學(xué)校關(guān)注和重視課堂教學(xué)改革,形成進(jìn)一步深化課堂教學(xué)管理的長效機(jī)制,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
二、參加對象。
全鎮(zhèn)中小學(xué)在崗教師(男教師50周歲以下,女教師45周歲以下)。
三、活動辦法。
(一)達(dá)標(biāo)內(nèi)容。
1.課堂教學(xué)、教學(xué)基本功考核。根據(jù)《泌陽縣中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》(附件1)和《泌陽縣中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》(附件2),對參加者實(shí)施一次公開課考核及二次隨堂課考核,公開課應(yīng)達(dá)到良以上等級,隨堂課應(yīng)達(dá)到合格以上等級。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說課、教學(xué)示范等技能。
2.教學(xué)堂規(guī)落實(shí)情況考核。業(yè)務(wù)知識考核內(nèi)容包括:教育教學(xué)基。
本理論,教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法理論,《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容;學(xué)科專業(yè)知識,主要考查本學(xué)科應(yīng)掌握的專業(yè)知識,任教學(xué)科的教材內(nèi)容。對參加者的聽課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、考試分析、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查。
3.備課、作業(yè)批改考核。以檢查作業(yè)教案為主考核。
4.教學(xué)教研實(shí)績考核。教學(xué)成績以每期的優(yōu)秀生調(diào)研和局抽考成績?yōu)橐罁?jù),教研成績以獲得的各級獎勵證書為依據(jù)。
(二)活動程序。
1.制訂實(shí)施辦法。中心校成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動領(lǐng)導(dǎo)小組及考核小組,并以縣局的實(shí)施方案為依據(jù),結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定出教師課堂達(dá)標(biāo)活動的縣體實(shí)施辦法。因我鎮(zhèn)參加活動對象全部集中在初中、福和希望小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)這三所學(xué)校。這三所學(xué)校也要制定出這次課堂達(dá)標(biāo)活動的具體實(shí)施辦法。
2.中心校和各小學(xué)認(rèn)真組織開展有針對性的校本教研、校本培訓(xùn)活動,組織教師學(xué)習(xí)縣局制定的《方案》,盡快熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求,安排學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課,為參加達(dá)標(biāo)活動的教師提供師范和引領(lǐng)。
3.中心校多深入各校,聽取參加達(dá)標(biāo)活動的教師所在教研組對其平時(shí)教學(xué)工作的評價(jià)意見,并通過學(xué)生問卷了解教師的教學(xué)情況。
4.中心校按照教體局《方案》規(guī)定的達(dá)標(biāo)內(nèi)容,逐項(xiàng)組織檢查考核。考核結(jié)束,學(xué)校對每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論,由校長簽暑意見后,連同參加者的課堂教學(xué)教案、評估考核材料、師生評議情況及各項(xiàng)檢查考核結(jié)果能資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。接受教體局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。
5.如果經(jīng)教體局考核驗(yàn)收確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師,其業(yè)務(wù)考核視為不合格,限期一年整改,一年后重新申請考核驗(yàn)收。對于考核驗(yàn)收未達(dá)標(biāo)的教師,不得晉升高一級職稱,不得評優(yōu)評選,聘期滿不得續(xù)聘。
6.參加達(dá)標(biāo)活動的教師可根據(jù)現(xiàn)教學(xué)崗位申報(bào)一門學(xué)科,中途不得隨意調(diào)換。
(三)組織管理。
我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,實(shí)行分校、分級負(fù)責(zé)、分級管理。校級達(dá)標(biāo)由所在學(xué)校按《方案》要求組織實(shí)驗(yàn),中心校負(fù)責(zé)督促、檢查、指導(dǎo)和初驗(yàn),然后接受縣局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。達(dá)標(biāo)活動搞得好的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)表揚(yáng),差的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)批評。
四、實(shí)施步驟。
按照縣教體局安排,本次教師課堂達(dá)標(biāo)活動自2013年秋期開始于2015年春期結(jié)束,春水鎮(zhèn)要求第一年達(dá)標(biāo)65%,第二年達(dá)標(biāo)100%,以后轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)常規(guī)化。按縣局安排活動共分4個(gè)階段實(shí)施。
第一階段(2013年9月——2013年10月):宣傳動員,制定方案,組織培訓(xùn)階段。中心校按縣局方案精神,制定縣體實(shí)施方案,成立組織機(jī)構(gòu),召開專題會,對達(dá)標(biāo)活動進(jìn)行廣泛思想發(fā)動和全面安排部署。鄉(xiāng)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和初中三所學(xué)校也根據(jù)本校的實(shí)際情況制定出具體的實(shí)施方案并報(bào)到中心校。
第二階段(2013年11月——2014年1月)三所學(xué)校逐人開展課堂診斷,通過不斷的聽課評課,找出每位教師課堂教學(xué)中心的問題,提出改進(jìn)辦法,使每位教師通過學(xué)習(xí)提高,達(dá)標(biāo)過關(guān)。
第三階段(2014年2月——2014年6月)完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核,基本完成全鎮(zhèn)65%達(dá)標(biāo)任務(wù)。
第四階段(2014年9月——2015年6月)鞏固成果完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)100%的考核工作。中心校要對達(dá)標(biāo)活動成績突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
五、組織保障。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。
為確?;顒幼坑谐尚У亻_展,中心校成立中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)活動的組織領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)。
組長:曹武春中心學(xué)校校長。
副組長:徐法奇中心校副校長。
王剛中心校副校長。
成員:曹紹中袁超王萬申侯守朝。
李保祥侯太根王興富劉宏科。
(二)明確責(zé)任,狠抓落實(shí)。
各學(xué)校要按照活動的總體安排,明確工作目標(biāo),分解工作任務(wù),突出工作重點(diǎn),落實(shí)工作職責(zé),切實(shí)把這項(xiàng)活動抓實(shí)抓好,抓出成效。
(三)強(qiáng)化督查,務(wù)求實(shí)效。
在中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實(shí)施過程中,中心校將加大活動實(shí)施過程的各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查力度,采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查,定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方法,開展督導(dǎo)檢查,全面了解和掌握真實(shí)情況,及時(shí)改進(jìn)和推動課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的開展。
課堂活動實(shí)施方案篇二
(2014年——2015年第一學(xué)期)。
在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校教師積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極開展研究活動,有效地推動了我校教育教學(xué)工作,提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力,我校的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教育活動取得了階段性成果。
1.樹立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀。
重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念,指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動,引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察、積累、探索,關(guān)注周圍的人、事、物,開展傳統(tǒng)文化的積累交流評比活動,養(yǎng)成看報(bào)、聽廣播、做筆記、記日記等習(xí)慣。通過樹立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀,不斷增強(qiáng)他們的民族自豪感意識,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。
2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
教學(xué)過程中,摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段細(xì)嚼慢品的教學(xué)模式,找準(zhǔn)接觸點(diǎn),在理解文章內(nèi)容的同時(shí),對文中涉及的傳統(tǒng)文化進(jìn)行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、閱歷等主體經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望,使學(xué)生積極主動地將自己的體驗(yàn)、感受,用自己語言表達(dá)出來。
3.以教學(xué)設(shè)計(jì)為主,積極開展傳統(tǒng)文化語文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動。課題組成員每人都必須參加并參與評價(jià),課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進(jìn)行推行。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容豐富,學(xué)習(xí)資料多,只要花一點(diǎn)時(shí)間就能獲得很多。我們要求教師每周必須上網(wǎng)一次,下載一些有價(jià)值的資料,不斷的充實(shí)自己,提高在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)模式的實(shí)踐能力。
5、結(jié)合地方教材《國學(xué)啟蒙》充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代的文化底蘊(yùn),豐富學(xué)生的文化知識,增強(qiáng)了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育。
課堂活動實(shí)施方案篇三
為了鞏固和完善我?!暗掠秊槭?、教學(xué)為主、素質(zhì)為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)模式,構(gòu)建和諧校園,豐富和發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)教育,有效糾正“應(yīng)試教育”的偏向,進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生的藝術(shù)教育,開辟第二課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面健康協(xié)調(diào)地發(fā)展,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代跨世紀(jì)新人。
二、活動遵循的原則。
1、實(shí)踐性和創(chuàng)造性想結(jié)合的原則。
第二課堂活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,要讓學(xué)生在活動中動腦筋,多思考,多想象,多動口,勤動手,注重教師對學(xué)生的引導(dǎo),鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,獨(dú)立思考,培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。
2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則。
學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng),教師要認(rèn)真安排活動內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
3、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合。
第二課堂活動就是要讓學(xué)生感興趣,重視開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師自身素質(zhì)相結(jié)合。
4、參與意識和競爭意識相結(jié)合。
活動課上,力求學(xué)生要有積極參與的意識的競爭意識,這就要求教師把活動內(nèi)容安排的合理化,新穎化、創(chuàng)新化,讓學(xué)生學(xué)起來感到善思、有趣、樂學(xué)、有益。
5、全員參與和責(zé)任到人的原則。
要求每一位學(xué)生都必須參加一項(xiàng)活動,每一位教師都必須承擔(dān)一項(xiàng)活動?;顒迂?fù)責(zé)老師必須精心組織,認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃,保證效果,校隊(duì)必須在街道以上的比賽獲得較好成績。
6、安全責(zé)任原則。
各項(xiàng)目的老師必須保證活動的安全性,落實(shí)點(diǎn)名制度,活動中不得隨意增減學(xué)生,保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
三、成立第二課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:黃錦堂。
副組長:黎天聰。
成員:陳海濱鄧代政陳文朝侯文勝。
四、活動設(shè)置。
依據(jù)我校學(xué)生年齡小、興趣廣泛、特長明顯、可塑性強(qiáng)等生理和心理特征,結(jié)合實(shí)際,立足校情,學(xué)校成立下列三類大組。
l、校隊(duì)。在全校范圍內(nèi)組建下列活動小組。
2、必設(shè)組。
一、二年級組必須設(shè)置下列活動小組。
(1)書法組(2)繪畫組(3)體育組(4)說話組(5)閱讀組。
三、四、五、六年級組必須設(shè)置下列活動小組。
(1)奧數(shù)班(2)奧英班(3)體育組(4)寫作組(5)3、自選組。各科任教師根據(jù)自己特長與愛好結(jié)合本級實(shí)際情況,可在下列各組中選擇建組。
五、活動時(shí)間與地點(diǎn)。
1、第二課堂活動,在新學(xué)年第一學(xué)期的第二周開始組建,從第三周開始起正?;顒?,平時(shí)檢查評分,期末進(jìn)行驗(yàn)收評估;第二學(xué)期原組不改變,第一周作為準(zhǔn)備、調(diào)整時(shí)間,第二周恢復(fù)正?;顒?,仍堅(jiān)持平時(shí)檢查評分,期末進(jìn)行年終驗(yàn)收評估。
2、每周二、四下午第三節(jié)。班級第二課堂活動在各班教室或教師選擇地點(diǎn)。校級第二課堂活動由學(xué)校統(tǒng)一安排在各專用教室進(jìn)行。
六、活動要求。
1、輔導(dǎo)教師要樹立跨世紀(jì)意識,著眼未來,堅(jiān)決糾正“應(yīng)試教育”的偏向,面向全體學(xué)生,重視素質(zhì)教育,為祖國四化建設(shè)培養(yǎng)有用人才。
2、輔導(dǎo)教師對學(xué)生的特長輔導(dǎo)要做到長計(jì)劃,短安排,在新學(xué)年初要寫出本年度的輔導(dǎo)計(jì)劃,使輔導(dǎo)活動有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行。
3、輔導(dǎo)教師要切實(shí)做好對學(xué)生興趣的培養(yǎng),使學(xué)生的興趣特長從無到有,逐步發(fā)展。本著學(xué)中有樂、樂中求學(xué)、學(xué)有特長的思想,講求輔導(dǎo)實(shí)效。
4、輔導(dǎo)教師要堅(jiān)持因材施教、分類指導(dǎo)的原則,對成績突出的學(xué)生要做好重點(diǎn)培養(yǎng),組織他們積極參加校內(nèi)外各種競賽,對取得優(yōu)異成績的學(xué)生要給予表彰獎勵。
5、輔導(dǎo)教師要堅(jiān)持育人與輔導(dǎo)相結(jié)合,課內(nèi)與課外相結(jié)合,普及與提高相[結(jié)合,通過第二課堂活動,使學(xué)生的實(shí)踐技能,從低到高,循序漸進(jìn),逐步提高。
6、第二課堂活動在新學(xué)年第一學(xué)期的第一周組建,第二周末輔導(dǎo)教師要交回本組輔導(dǎo)計(jì)劃。
七、管理辦法。
為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果,切實(shí)提高第二課堂活動的質(zhì)量,使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展,進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育,加強(qiáng)藝術(shù)教育,為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。為此,學(xué)校對第二課堂活動實(shí)行“六定”的管理辦法。
定內(nèi)容:各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,結(jié)合本組實(shí)際,依據(jù)教師特長與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動小組的名稱及內(nèi)容。
定學(xué)生:各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選擇參加一項(xiàng)活動,組織報(bào)名,確定人員,落實(shí)人數(shù),每個(gè)小組人數(shù)不得少于10人。
定時(shí)間:全校各個(gè)活動小組建立以后,每周要組織學(xué)生按時(shí)參加活動,輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間,做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定地點(diǎn):各有關(guān)部門要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各活動小組的活動場所,要盡力排除外界干擾,保持清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。
定輔導(dǎo)教師:每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,必須輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動,每個(gè)輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的活動小組在一個(gè)學(xué)年里(除其它特殊原因被調(diào)整工作以外)不變化,要充分作好年度的輔導(dǎo)計(jì)劃和安排,保證輔導(dǎo)質(zhì)量。
定目標(biāo):輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情,根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn),確定本組輔導(dǎo)目標(biāo),在每學(xué)年的前一學(xué)期學(xué)校初步驗(yàn)收,輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果,在學(xué)年終了按此目標(biāo)進(jìn)行評估。
八、驗(yàn)收評估。
1、主管第二課堂活動的領(lǐng)導(dǎo)每周要組織有關(guān)人員進(jìn)行平時(shí)督促檢查,并進(jìn)行評比打分。
2、學(xué)年度的第一學(xué)期末學(xué)校組織各方面的人力要對第二課堂活動進(jìn)行評估,以百分制算出每個(gè)小組平均得分,并做好記載存檔工作。
3、學(xué)年度終了學(xué)校組織人員對各個(gè)活動小組按其確定的目標(biāo)進(jìn)行年終評估驗(yàn)收,仍以百分制算出每個(gè)小組的平均分值。
4、學(xué)校將平時(shí)及兩次期末驗(yàn)收成績合并計(jì)算出每個(gè)小組的平均得分,作為輔導(dǎo)教師本年度的輔導(dǎo)成績,此成績列入本人年度考核成績之中,作為評優(yōu)選模、考核等依據(jù)之一。
九、其他。
1、各教研組,備課組要高度重視第二課堂的開辟、校本課程的開發(fā),并把該活動作為我們的辦學(xué)優(yōu)勢。
2、任何活動未經(jīng)學(xué)校允許,不得收取任何費(fèi)用,不得擅自組織學(xué)生外出。
3、如確系活動需要,經(jīng)校長同意,可與校外單位聯(lián)系,組織學(xué)生外出活動。
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課堂活動實(shí)施方案篇四
課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)效果,根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于《開展“課堂效益年”活動的實(shí)施意見》精神,結(jié)合我校及本片區(qū)研修工作實(shí)際,特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際,反思課堂教學(xué)實(shí)踐,抓好課堂主陣地,減負(fù)增效,在活動期間力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進(jìn)教法、專題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破,創(chuàng)建高效課堂,促進(jìn)本片區(qū)學(xué)校均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、活動目標(biāo)
1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。通過“各學(xué)科集體確定單元教學(xué)目標(biāo),完成集體備課教案——自備——集體議課交流——形成個(gè)體授課教案”的基本途徑,力求教師間教學(xué)資源共享,保證每一份教案都寫成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品教案?!?BR> 2、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)。以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo),以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,力求使每一節(jié)課都成為“精品課?!?BR> 題教研形式,深入課堂,掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料,通過潛心研究,深入交流,為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
4、提升教師素質(zhì),促進(jìn)專業(yè)成長。通過實(shí)施“課堂效益年”活動,著力提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力、微型課題項(xiàng)目研修能力的培訓(xùn),加強(qiáng)教師對新課程、新理念、新教法的理解和運(yùn)用能力,培養(yǎng)打造一大批高水平、有影響的品牌教師,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力的整體提升。
5、建設(shè)品牌學(xué)科,推進(jìn)“求真”文化特色學(xué)校創(chuàng)建工程。通過實(shí)施“課堂效益年”活動,培養(yǎng)造就一批具有較大影響力的學(xué)科品牌教師,以“真課堂”建設(shè)、學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ),推進(jìn)“求真”文化特色學(xué)校創(chuàng)建工程。
6、提升教育質(zhì)量,促進(jìn)高位均衡。通過“課堂效益年”活動,全面提升教育質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,縮小片區(qū)校際間的差異,促進(jìn)片區(qū)校之間的高位均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、轉(zhuǎn)變觀念
轉(zhuǎn)變觀念是課堂教學(xué)改革的源泉。
要重視教法與學(xué)法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化在教學(xué)評估上,要以目標(biāo)評價(jià)為杠桿建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制,提高課堂教學(xué)的自我反饋調(diào)控能力。
(1)相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革,要使課堂內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上,教師要做到因材施教,讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會,尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會讓低層次的學(xué)生參加活動,做到人人過關(guān),不讓一生掉隊(duì)。
(2)教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
(3)構(gòu)建“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練“減負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。
(4)授課必須體現(xiàn)精講精練,對于難懂的,教師要啟發(fā),適當(dāng)點(diǎn)撥,指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘,教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生,使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等,提高學(xué)生的主動性、參與性和積極性。
2、優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境是教學(xué)改革的保障。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障,對促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著不可替代的作用。
(1)充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。
(2)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
3、融洽關(guān)系
融洽關(guān)系是教學(xué)改革的前提。
建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù),也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問題。老師對學(xué)生父母般的愛不僅會營造和諧的課堂氣氛,而且還會增添學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心。我們要在課堂上真正做到教師樂教,學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),民主和諧。
(1)要創(chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動互補(bǔ)“的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生,使之具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)教學(xué)評價(jià)要有利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式:個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合;接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。
4、改進(jìn)教法
改進(jìn)教法是課堂教學(xué)改革的根本。
教學(xué)有法,亦無定法,貴在創(chuàng)造,妙在靈活。就我們的教學(xué)現(xiàn)狀而言,教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學(xué)方法而又有魄力和能力構(gòu)建起“雙主體“的教學(xué)模式。這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式,關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實(shí)際。
(1)教師講授規(guī)范,精當(dāng)有效,富有激情,給學(xué)生以啟迪和感染。
(2)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,實(shí)施分層分類指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。
(4)正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,有效地開發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源。
(5)教學(xué)媒體的應(yīng)用要科學(xué)有效。
5、專題研究
專題研究是課堂教學(xué)改革的動力。
專題研究,立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題,經(jīng)由課堂教學(xué)這一基本途徑,為課堂教學(xué)改革提供動力和智力支持。
(1)落實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動,努力提升學(xué)??蒲兴?,為課堂教學(xué)實(shí)效提供更強(qiáng)有力的理論支持。
(2)堅(jiān)持“自修+反思”型為主的校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學(xué)為重點(diǎn),加強(qiáng)對教學(xué)中存在問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實(shí)施活動——總結(jié)提升”的過程,改變課堂教 學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
課堂活動實(shí)施方案篇五
郭鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實(shí)施方案以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長,規(guī)范課堂教學(xué)行為,提升課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。
一、參加對象及形式。
二、達(dá)標(biāo)內(nèi)容。
1.教學(xué)設(shè)計(jì):
主要內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)過程,教學(xué)策略.2.課堂教學(xué)技能:
主要內(nèi)容為導(dǎo)入,提問,學(xué)法指導(dǎo),評價(jià),結(jié)課.3.教師基本功:
三、組織機(jī)構(gòu)。
1.成立領(lǐng)導(dǎo)組。
組長:王為軍。
副組長:黃輝。
成員:王智超陳艷。
2.成立達(dá)標(biāo)工作評委組:
組長:黃輝。
副組長:王智超。
成員:羅曼陳量謝夢超。
從2013年3月1日開始,計(jì)劃用一學(xué)年時(shí)間,分七個(gè)階段完成.第一階段:制定方案(第一周)。
第二階段:組織學(xué)習(xí)(第二周)。
召開教研組長會,學(xué)習(xí)方案,明確目標(biāo)與要求,統(tǒng)一思想,做好部署,完成全校60%的教師達(dá)標(biāo)。
第三階段:上示范課(第三-四周)。
各教研組認(rèn)真準(zhǔn)備示范課一堂,為大家提供示范和引領(lǐng)作用。
第四階段:達(dá)標(biāo)考核階段(第五-----十二周)。
一聽課領(lǐng)導(dǎo)評委小組成員針對考核對象,分教研組開展聽課評議,幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)診斷,找出存在的問題,提出改進(jìn)意見;教師進(jìn)行教學(xué)反思,針對問題進(jìn)行研修與提高。
二、上課再次上達(dá)標(biāo)展示課,接受達(dá)標(biāo)考核.教師集體評課,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫出聽、評課后的收獲和體會,每人準(zhǔn)備一節(jié)達(dá)標(biāo)課。
第五階段:總結(jié)提高(第十三---十四周)。
總結(jié)我校教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作,部署第二階段工作.達(dá)標(biāo)教師反思課堂教學(xué)寫出書面材料上報(bào)教導(dǎo)處。
五.結(jié)果運(yùn)用獎項(xiàng)設(shè)置。
1、本次達(dá)標(biāo)結(jié)果將作為小學(xué)教師年終考評各類評優(yōu)評先(含校級)的必備條件.2、凡達(dá)標(biāo)教師享受外出學(xué)習(xí)優(yōu)先待遇。
3、上級教育部門組織的教學(xué)競賽,達(dá)標(biāo)教師優(yōu)先參與。
4、參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)獲得“優(yōu)秀”的教師,每人獎勵200元。
2013.03.03。
課堂活動實(shí)施方案篇六
為貫徹落實(shí)《關(guān)于深化全民禁毒宣傳教育工作的指導(dǎo)意見》,國家禁毒辦決定在春節(jié)期間在全國繼續(xù)開展禁毒“流動課堂”活動,根據(jù)國家禁毒委員會辦公室和天津市禁毒委員會辦公室的有關(guān)要求,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際,區(qū)禁毒辦特制定本實(shí)施方案。
禁毒“流動課堂”活動在區(qū)禁毒辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行;各鎮(zhèn)相關(guān)部門負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)項(xiàng)具體活動的組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo);相關(guān)禁毒委成員單位負(fù)責(zé)牽頭、落實(shí)本系統(tǒng)開展活動。
(一)時(shí)間:20**年1-3月。
(二)活動口號:
(1)珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品。
(2)出門在外,牽掛家中;禁毒宣傳,不能放松。
(3)吸毒違法,種毒必究,販毒有罪。
(4)遠(yuǎn)離毒品,擁抱未來。
(5)一日染毒,終生戒毒,遠(yuǎn)離毒品,健康人生。
(6)不讓毒品進(jìn)我家,健康幸福樂萬家。
(7)出門在外,時(shí)刻警惕,沾染毒品,害人害己。
各相關(guān)單位要加強(qiáng)策劃,積極會同人力資源和社會保障部門利用節(jié)后外出務(wù)工人員集中就業(yè)的有利時(shí)機(jī),利用公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或者勞動保障工作平臺,在外出務(wù)工人員培訓(xùn)中加入禁毒宣傳教育內(nèi)容。
基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要發(fā)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)村干部、派出所民警、婦女干部、禁毒志愿者和社區(qū)熱心人士,充分利用現(xiàn)有禁毒資源,借助“不讓毒品進(jìn)我家”等禁毒宣傳教育“六進(jìn)”品牌活動,深入每個(gè)家庭全面開展宣傳教育活動組織開展切合地方工作實(shí)際、貼近基層人民群眾、適宜春節(jié)節(jié)慶氣氛的宣傳教育活動,使流動人群普遍接受一次禁毒宣傳教育。
各成員單位要認(rèn)真履行禁毒職責(zé),借助各系統(tǒng)、單位開展的迎新春送溫暖、下基層走訪和主題宣傳活動,融入禁毒宣傳教育元素,關(guān)注禁毒宣傳教育工作,擴(kuò)大宣傳教育覆蓋面。
春運(yùn)期間是外出務(wù)工人員和大學(xué)生集中返鄉(xiāng)返城的高峰期,也是外出探親、旅游的高峰期。春運(yùn)期間在人員聚集場所集中開展禁毒宣傳活動具有受眾多、覆蓋面廣、效果好的特點(diǎn)。各相關(guān)單位要在長途汽車站、公交車站等外出務(wù)工人員、大學(xué)生、探親旅游人員集中場所,通過懸掛禁毒宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語、擺放宣傳展板、散發(fā)宣傳材料等靈活多樣、易于接受的形式開展宣傳教育。
各相關(guān)單位要深入人員集中的繁華街區(qū)、娛樂場所、集貿(mào)市場、建筑工地、休閑廣場,大型廠區(qū),人才勞務(wù)市場等人員聚集的公眾場所和重點(diǎn)部位,廣泛發(fā)動禁毒志愿者,開展經(jīng)常性的禁毒咨詢和宣講活動。要依托新農(nóng)村建設(shè),利用廣大群眾喜愛的趕年集、趕廟會等有利時(shí)機(jī),積極開展送春聯(lián)、文藝匯演等活動,集中開展禁毒宣傳教育活動,在公路沿線、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口集中居住地的醒目位置制作禁毒法制宣傳的固定標(biāo)語,提高廣大群眾增強(qiáng)識毒、防毒、拒毒能力。
各相關(guān)單位要協(xié)調(diào)廣播、電視、報(bào)刊等大眾媒體,及時(shí)報(bào)道禁毒宣傳“流動課堂”活動開展情況,拍攝制作專題節(jié)目,刊發(fā)合成毒品知識和防范技巧,播放禁毒公益廣告、禁毒專題片,擴(kuò)大活動社會影響面。要注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒體,借助發(fā)送春節(jié)問候短信,植入禁毒宣傳教育內(nèi)容,引導(dǎo)人民群眾在春節(jié)娛樂之余,關(guān)注支持禁毒工作。
禁毒工作事關(guān)社會和諧穩(wěn)定。各級黨委、政府要高度重視禁毒宣傳工作,切實(shí)加強(qiáng)對春運(yùn)期間禁毒宣傳“流動課堂”工作的組織領(lǐng)導(dǎo),早部署,早安排,確保活動順利開展,取得實(shí)效。要認(rèn)真設(shè)計(jì)制作禁毒宣傳教育資料,有針對性地設(shè)計(jì)、張貼公告、宣傳畫、折頁,有效擴(kuò)大活動影響范圍。
要會同相關(guān)成員單位加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,視情組織聯(lián)合檢查組深入重點(diǎn)地區(qū),督促各項(xiàng)活動措施的落實(shí),確?;顒硬蛔哌^場。區(qū)禁毒辦將強(qiáng)化對各基層單位工作的總結(jié)評估,對工作成績突出單位和個(gè)人要給予表彰獎勵,發(fā)揮模范帶頭作用;對工作措施落實(shí)不到位的要給予通報(bào)批評。
禁毒“流動課堂”活動作為20**年第一季度部署的工作,區(qū)禁毒辦鼓勵各鎮(zhèn)、各成員單位結(jié)合實(shí)際情況,因地制宜、積極主動地開展形式多樣、各具特色的禁毒宣傳教育活動。各鎮(zhèn)、各成員單位每次活動信息要及時(shí)上報(bào)(區(qū)禁毒辦互聯(lián)網(wǎng)郵箱:xxxxxx),區(qū)禁毒辦將擇優(yōu)上報(bào)市禁毒辦或向禁毒周刊推薦刊發(fā)。
各鎮(zhèn)此次活動開展情況將納入全年禁毒宣傳教育工作考評。各相關(guān)禁毒委成員單位的活動開展情況,將作為評選今年津南區(qū)禁毒社會化工作先進(jìn)集體的優(yōu)先條件之一。
各鎮(zhèn)、各成員單位請于3月3日前將活動總結(jié)及活動圖片或者相關(guān)視頻刻錄成光盤報(bào)送至區(qū)禁毒辦(公安津南分局禁毒支隊(duì))。
課堂活動實(shí)施方案篇七
以全面貫徹教育方針,大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo),以大力開展教改、教研活動為載體,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識,落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生智慧的共同成長;高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀;高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生,在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。
2、講課精煉高效。能抓住知識主線,做到層次分明,思路清晰,重點(diǎn)突出,講練適度,組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式,做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講。
3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下,每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。
4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異,實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。
5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%,正確率90%以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。
1、教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外,重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇,學(xué)生學(xué)情研究,方法指導(dǎo),規(guī)律的揭示,應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。
2、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法,即目標(biāo)、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。
3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評,有評必補(bǔ),最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。
4、做到“四精”,即精選、精講、精練、精評。精選,即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講,即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)語言要“精”。精練,即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評,即教師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。
5、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評六個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
6、不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),始終如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)。
1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實(shí)學(xué)生的主體地位;實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為三維并重;拋棄四個(gè)無效——無效的提問、無效的討論、無效的互動、無效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情,要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課,并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動,使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。
2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià),建立一個(gè)目標(biāo),方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系,評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。教研組將懇請學(xué)校為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案。
3、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。教研組將積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思,記錄反思問題,貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。教研組將每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評,評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng),促進(jìn)教師發(fā)展提高。
2、教研組充分行使職能,對本組教師的教案,教師每天的上課、辦公、輔導(dǎo)、布置作業(yè)、課件使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查,月月檢查,月月公布。
3、教研組將懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時(shí)了解教情、學(xué)情,每月進(jìn)行一次總結(jié),并在全體教師大會上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題,提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。
課堂活動實(shí)施方案篇八
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以快速提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心,更新校長治教理念,有效提升學(xué)校文化品位和自主發(fā)展能力,強(qiáng)化師德建設(shè),促進(jìn)專業(yè)化成長,引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,努力促進(jìn)教育內(nèi)涵的發(fā)展。
1.遵循“六模塊”理念下的“先學(xué)后教,已學(xué)定教,已學(xué)促教,能學(xué)不教”教學(xué)原則。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課堂容量,全力保證所有學(xué)生掌握課標(biāo)規(guī)定的課堂教學(xué)內(nèi)容,將德育、美育貫穿課堂全過程。
2.計(jì)劃三年時(shí)間,所有學(xué)科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。
3.20xx—20xx學(xué)年度,30%的老師課達(dá)到優(yōu)課。村小達(dá)15%。以后每年增加10個(gè)百分點(diǎn)。
4.三年后學(xué)生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番,合格率達(dá)90%。低分率減半。
5.20xx年—20xx年度要消滅不合格課。
1、實(shí)行三次集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。
(1)優(yōu)化集體備課。加強(qiáng)集體備課的管理,把三次備課落到實(shí)處。集體備課,重在首備。教師個(gè)人首備,要自己認(rèn)真研讀教材,有選擇的參考相關(guān)資料,獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”,備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法。教研組備課,要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法,備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學(xué)進(jìn)行反思,寫出有價(jià)值的教學(xué)后記,要把課堂檢測效果反饋給教研組,以便分析原因與調(diào)整檢測內(nèi)容。強(qiáng)化對集體備課過程的監(jiān)控,力爭做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效,堅(jiān)決避免集體備課流于形式。
(2)優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課,要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進(jìn)課堂要精神飽滿,將微笑帶進(jìn)課堂。教學(xué)做到“三要”:目標(biāo)要明確,容量要充足,重點(diǎn)要突出;“三互”:師生互動,三維(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)互舉,(課堂)內(nèi)外互延;確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三有”:課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持同樣內(nèi)容比效率,同樣效率比效果,同樣效果比效益。凡公開課,或隨堂課被聽課者一致認(rèn)為是不合格的,必須限其改進(jìn),一周后重上匯報(bào)課。
(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高,要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時(shí)間,努力做到“三布置三不布置”和“五必”:布置啟發(fā)性思考性作業(yè),不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè),不布置重復(fù)性作業(yè);布置課外研究性作業(yè),不布置繁難偏舊作業(yè);“五必”,即有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評、布置學(xué)生的作業(yè)自己必須先做。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成,不得擠占學(xué)生課間活動時(shí)間,嚴(yán)禁拖堂,課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進(jìn)行有氧運(yùn)動,不允許留在室內(nèi)。
(4)優(yōu)化檢測和輔導(dǎo)。課堂跟蹤,當(dāng)日練習(xí)、每周檢測、單元過關(guān),要嚴(yán)格把關(guān),把重點(diǎn)落在掌握學(xué)情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個(gè)環(huán)節(jié)上。每次考查,必須進(jìn)行試卷分析,進(jìn)行失分率、失分人數(shù)以及達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì),認(rèn)真填寫試卷分析表。對于錯(cuò)題,老師點(diǎn)撥后,要讓錯(cuò)相同題目的學(xué)生在一起互相講,重新做,然后再檢查,確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng),舉一反三。輔導(dǎo)要重點(diǎn)抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在輔導(dǎo)目標(biāo)的制定與達(dá)成度上,教師要通過靈活多變的方式方法,使不同層次學(xué)生的知識與能力水平不斷提高。要以班級為基本推進(jìn)單位,由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排,有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間;不允許超課時(shí)上課,嚴(yán)格控制作業(yè)量。
著眼“精嚴(yán)細(xì)實(shí)”對教學(xué)各環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,重點(diǎn)抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、練習(xí)五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個(gè)“背”字。教師對所設(shè)計(jì)的教案要熟“背”于心,做到背教學(xué)目標(biāo)、背教學(xué)內(nèi)容、背教學(xué)程序、背練習(xí)設(shè)計(jì),特別是要求學(xué)生背誦和記憶的內(nèi)容,教師必須要背熟;要求學(xué)生掌握的內(nèi)容,教師必須精通。在上課上突出一個(gè)“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式,切實(shí)提高授課藝術(shù),增強(qiáng)課堂吸引力,力求讓每一節(jié)課都能達(dá)到“自己賞識、同行贊賞、學(xué)生欣賞”的目標(biāo)。在批改上避免“皮”字,做到精批細(xì)改,切忌馬虎草率。在輔導(dǎo)上突出一個(gè)“扶”字。課后輔導(dǎo)要由針對性,要重抓學(xué)困生,在“扶”字上下功夫,對他們給予特殊的關(guān)愛和教育,學(xué)會賞識班上的學(xué)困生,切忌使用傷害學(xué)生自尊的語言,幫助其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習(xí)上要突出一個(gè)“聯(lián)”字。練習(xí)要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿,重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識,將相關(guān)內(nèi)容連成知識鏈條、形成體系。
2.推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式,以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。
“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求,是評價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)?!跋葘W(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,“合作探究”看的是教學(xué)方式的選擇,“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”看的效果的體現(xiàn)。
要認(rèn)真學(xué)習(xí),準(zhǔn)確解讀,全面把握模式的精髓。突出“先學(xué)后教”為首要任務(wù),備課時(shí)重抓學(xué)案設(shè)計(jì),學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生,并給足夠的課前或課堂預(yù)習(xí)時(shí)間,課堂檢測預(yù)習(xí)效果,重點(diǎn)查學(xué)生不懂的東西,教師準(zhǔn)備教什么,著重查什么,做到“先學(xué)后教,以學(xué)定教,已學(xué)促教,能學(xué)不教”。關(guān)于“合作探究”,學(xué)習(xí)問題的提出以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過合作討論,自己解決問題,實(shí)在有困難的再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,其要求是:基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)、基本技能達(dá)標(biāo),做到堂堂清,課課清,不留欠賬。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的主體是學(xué)生,要按照“以學(xué)為主”的教學(xué)原則,確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式;或先學(xué)后教;或自學(xué)輔導(dǎo),或分組合作;或精講精練;或探究體驗(yàn),或講練結(jié)合;或展示交流等等。課堂保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)堂堂清,保證課堂教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。
要在實(shí)施“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的課型,構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要重點(diǎn)探索和把握新授課、講評課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學(xué)大致可分成四個(gè)時(shí)段,檢測預(yù)習(xí)效果;提交預(yù)習(xí)難題、學(xué)生自主探究;教師指導(dǎo)釋疑;當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)、布置課后作業(yè)。原則上每個(gè)環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時(shí)間的一般時(shí)間,效果檢測不少于8分鐘,任何課型都不得突破。
3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練,以學(xué)法的優(yōu)化促進(jìn)“高效課堂”。
要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀念,加強(qiáng)學(xué)法規(guī)范的研究,加大學(xué)法指導(dǎo)的力度,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起,規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果,提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、獨(dú)立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事要專心,要有計(jì)劃性和條理性,提高時(shí)間利用率和學(xué)習(xí)效率。
4.整合教學(xué)資源,以現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐“高效課堂”。
一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念,掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作能力,提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤資源。積極配合省市“農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”相關(guān)活動,加強(qiáng)對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集和整合工作,確?!皟?yōu)質(zhì)資源”高效進(jìn)入課堂。
5.注重德育美育,以綜合素質(zhì)提升實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。
各科教學(xué)都要合理運(yùn)用德育和美育的原理,注重德育和美育滲透,積極引領(lǐng)學(xué)生求真、求異、求活,培養(yǎng)學(xué)生心智技能,塑造積極健康人格。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀,以智育人,以育育人,以德育人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
課堂活動實(shí)施方案篇九
課堂是教學(xué)的主要陣地,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率。在課程改革的大背景下,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總要求下,“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”,“提高課堂效率”,已經(jīng)成為學(xué)校和教師們的共識。怎樣實(shí)現(xiàn)以“知識的超市,生命的狂歡”為基本特點(diǎn)的高效課堂成為我校新學(xué)期自上而下一致思考和探索的課題。
在認(rèn)真研讀教研室下發(fā)的《秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動的通知》的基礎(chǔ)上,特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。
以“師為主導(dǎo),生為主體”為主導(dǎo)思想,相信學(xué)生,把課堂最大限度的還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。以“小組學(xué)案式”模式為依托,以課為載體,不斷優(yōu)化教學(xué)管理,提高教師的專業(yè)化水平,努力做到既抓老師專業(yè)成長,又抓學(xué)生能力培養(yǎng)。
教師發(fā)展目標(biāo):教師更新教育觀念,把課堂還給學(xué)生;教師通過讀書和學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和流程,提高對課堂的調(diào)控能力,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,與老師和小組成員之間的合作程度高。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo):通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),對小組合作意識的培養(yǎng),使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂。通過兵教兵,好帶差,使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高,學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的層次高。
學(xué)校發(fā)展目標(biāo):學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則,在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式,同時(shí)踐行各項(xiàng)工作不拖沓、講實(shí)效講高效的作風(fēng),對建設(shè)高效課堂工作高度重視,加強(qiáng)指導(dǎo),適時(shí)總結(jié)。
1、做好培訓(xùn),轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)觀念,讓老師們理解、向往并主動探索高效課堂。
課改已喊十幾年,至今已覺不新鮮。但是,什么是課改,為啥改,怎么改,有些老師不是很明白。尤其是這兩年,洋思、杜郎口、生本等理念紛至沓來,讓有些老師看課改猶如看空中樓閣,水中之月。所以,必須在課改之前先對老師們答疑解惑,讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂,并自愿加入到探索高效課堂的隊(duì)伍中來。
2、精細(xì)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為。
以進(jìn)一步落實(shí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為主要內(nèi)容,繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,使合理的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自覺行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本著“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、恒”的原則,實(shí)行年級組動態(tài)管理,教學(xué)主任要深入一線,跟蹤備課、聽課、評課及年級組的一切教學(xué)工作。關(guān)注教學(xué)流程,抓實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié),規(guī)范教學(xué)常規(guī),細(xì)化考核制度,包括備課教研、課時(shí)教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、公開課情況及聽評課情況,做到月檢查、月反饋,從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求,促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、精細(xì)化。
突出教研組和年級組的教學(xué)管理職責(zé),強(qiáng)化教務(wù)處對教學(xué)常規(guī)的管理職能。教研組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能,要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性,避免教案中的形式主義,注重教案中對課后作業(yè)批改后的分析、反思的檢查,努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。
進(jìn)一步規(guī)范年級組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé),提高工作實(shí)效。第一緊緊抓住年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二年級組對常規(guī)管理工作的備課、上課、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收關(guān),把考試當(dāng)作激勵學(xué)生的手段。第四落實(shí)年級教學(xué)管理,通過定期召開任課教師的協(xié)調(diào)會、家長會、學(xué)生座談會等,提高年級教學(xué)工作實(shí)效。
3、科研引領(lǐng)教學(xué),探索有效的適合各學(xué)科的模式。
繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實(shí)有效教研。20xx年我校進(jìn)一步整合多種教研形式。以集體備課、聽課、主題研究為主要活動形式,用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動,逐步向教育科研校本化,校本教研科研化,教研組活動科研化的方向邁進(jìn)。著重推進(jìn)科研成果向教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化,讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
(1)深入開展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究,探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式。
(2)繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實(shí)有效教研。
(3)年級組開展小組教學(xué)模式研究探索班級小組管理模式。
(4)以博客為平臺撰寫教學(xué)反思隨筆。
(5)進(jìn)行課改成果評比。
4、抓住課堂核心,打造學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
在新課程理念下,師生位置發(fā)生了根本改變,教師不再是主宰課堂的權(quán)威者,而只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)流程,提高調(diào)控課堂能力,關(guān)注課堂生成,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生思維,這些,決定了一節(jié)課能否高效。所以,老師雖然不再主宰課堂,但不是退出課堂,而是要導(dǎo)演課堂,導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。所以,提高老師的專業(yè)水平,使老師們樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)尤為重要。具體做法:
鼓勵老師們多讀書。規(guī)定每周三下午下班前半小時(shí)是集體讀書時(shí)間,支持各教研組買一些專業(yè)書籍;支持老師們出外多學(xué)習(xí),回來后進(jìn)行匯報(bào)交流;鼓勵老師們用寫博的形式進(jìn)行總結(jié)反思,不斷提升。
5、以課為載體,推動全校性的教研,提高老師們對高效課堂的理解和把握,準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽。
大賽的宗旨是:不為評分為提升,不為做秀為有效,不為獲勝為交流。
(一)、做好賽前動員工作,使老師們積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中來。
(二)、明確評課標(biāo)準(zhǔn),使老師們加深對高效課堂的理解和把握。
評課標(biāo)準(zhǔn):。
(1)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,組織教學(xué)活動,努力做到教學(xué)活動的高效性。
(3)合理運(yùn)用小組和學(xué)案,設(shè)計(jì)問題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長時(shí)間深層次的討論,努力做到設(shè)計(jì)問題的高效性與教學(xué)方法的高效性。
(4)通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù),努力做到教學(xué)手段的高效性。
(5)理科要注重當(dāng)堂檢測,實(shí)驗(yàn)學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),作業(yè)體現(xiàn)分層,努力做到訓(xùn)練檢測的高效性。
(三)組織好高效課堂的研討活動,組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長為主的評委團(tuán)隊(duì),號召全體老師加入到互動中來,形成一次全校性的大教研活動。
1、開展教研組內(nèi)、校內(nèi)研討活動。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個(gè)教研組,參加各組每周一次的教研活動;每學(xué)期舉辦一次全校性的研討。
2、發(fā)現(xiàn)問題,定期指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)要通過聽課、座談等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有效的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、培育典型,發(fā)揮輻射作用,以點(diǎn)帶面。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用,通過講課、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
4、適時(shí)評價(jià),不斷反思總結(jié)。在實(shí)踐中不斷反思,在反思中提升合和前進(jìn),循序漸進(jìn)。
教育是慢的藝術(shù),高效課堂也不是一朝一夕能建成的,我們一定要樹立信心,齊心協(xié)力,堅(jiān)定目標(biāo),穩(wěn)步前進(jìn)。
課堂活動實(shí)施方案篇十
為貫徹黨的十七大提出的“建立健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶機(jī)制”的要求,落實(shí)“基層黨組織建設(shè)年”活動,激勵廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用,提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,制定如下實(shí)施方案:。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十七屆六中全會精神為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,積極探索黨員教育管理新機(jī)制。真情關(guān)懷、真心愛護(hù)黨員,提高黨員素質(zhì),幫助黨員成長成才,為黨員想干事業(yè)、干成事業(yè)創(chuàng)造條件,為黨員發(fā)揮作用搭建平臺。
二、活動原則。
1、堅(jiān)持以黨章為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。把落實(shí)黨員的民主權(quán)利與督促黨員履行好各項(xiàng)義務(wù)、關(guān)愛黨員與關(guān)愛群眾有機(jī)結(jié)合起來。
2、堅(jiān)持以激發(fā)黨員內(nèi)動力為根本。采取靈活有效的方式關(guān)懷和幫助黨員,增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。
3、堅(jiān)持以促進(jìn)各項(xiàng)工作為目的。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,通過關(guān)心愛護(hù)黨員,促使黨員強(qiáng)化大局觀念和服務(wù)意識,增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,更好地促進(jìn)教育教學(xué)健康快速發(fā)展。
4、堅(jiān)持以分類指導(dǎo)為基本方法。尊重黨員意愿,分門別類地確定關(guān)愛的內(nèi)容和方式,確保針對性和實(shí)效性。
三、活動內(nèi)容。
(1)、“每月初給所轄黨員發(fā)一條紅色短信。
(2)、每季度組織一次黨代表與黨員懇談會。
(3)、黨員政治生日寄一張紅色賀卡。建立黨員“政治生日”冊,將黨員名單按入黨日期排出“政治生日”序列。黨員政治生日贈送一張紅色賀卡”。由支部書記與黨員談話,了解掌握黨員的思想動態(tài)和實(shí)際困難,做好黨員的思想政治工作,幫助黨員解決工作、生活困難。
五、活動要求。
1、提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。站在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織凝聚力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的高度,認(rèn)真抓好這項(xiàng)體現(xiàn)組織關(guān)愛、利于黨員進(jìn)取的工作。
2、搞好調(diào)研,認(rèn)真落實(shí)。調(diào)查分析黨員的基本情況,準(zhǔn)確掌握黨員思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的狀況,把黨組織對黨員的要求與黨員的自身需求結(jié)合起來,既注重對整體黨員的關(guān)愛,又確定重點(diǎn)關(guān)愛對象,并制定具體關(guān)愛措施,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展關(guān)愛活動,不斷創(chuàng)新方式、及時(shí)經(jīng)驗(yàn)、宣傳活動成果,以形成黨內(nèi)一項(xiàng)經(jīng)常性工作和長效機(jī)制。
課堂活動實(shí)施方案篇十一
1、現(xiàn)實(shí)需要:由于不少教師對新課程理念理解不全面、不準(zhǔn)確,思想上比較浮躁,行動上比較激進(jìn),在課堂教學(xué)中趕時(shí)髦,盲目追“新”,使得新課程實(shí)驗(yàn)過程中存在著教學(xué)情境偏差、教學(xué)方式偏差、活動組織偏差、手段運(yùn)用偏差以及課堂評價(jià)偏差等背離課改初衷的行為,使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了過分夸大學(xué)生主體作用輕視教師主導(dǎo)作用而導(dǎo)致課堂教學(xué)失控、過分夸大過程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無效、過分夸大情感目標(biāo)輕視知識技能目標(biāo)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問題。因此,教學(xué)的有效性作為現(xiàn)實(shí)問題就成為我們每一位教師需要研究的課題。
2、改革需要:新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)以來,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一場巨大的教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式等方面的變革,但我縣的實(shí)際狀況是不少教師還沒有進(jìn)入角色,思想和行為都還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的水平上,“穿新鞋走老路”,教師獨(dú)霸課堂。那些照本宣科式的“機(jī)械教學(xué)”、唱獨(dú)角戲式的“表演教學(xué)”、以教師為中心的“填鴨式教學(xué)”,打乒乓式問答的所謂“啟發(fā)教學(xué)”等問題在我縣農(nóng)村小學(xué)普遍存在。教師教得無味,學(xué)生學(xué)得無趣,教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得痛苦。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
3、發(fā)展需要:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化。這都要求老師的教要主動地去適應(yīng)學(xué)生的學(xué),提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性。開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動有效教學(xué)策略的研究,能促使教師從自身教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā),從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā),探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法,這對于提高課改的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
4、研究需要:目前對教學(xué)有效性研究的已有不少成果,但是理論研究較多,行動研究不夠深入,這給本課題研究留下了較為廣闊的空間。因此,研究本課題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)有效性:指在教學(xué)活動中,教師能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,利用最少的時(shí)間、最小的精力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個(gè)人的.教育價(jià)值需求。有效性主要有三個(gè)方面的涵義:有效果、有效率、有效益。
1.調(diào)查和分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素,探索和總結(jié)提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2.通過本課題的研究,使接受學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式在課堂教學(xué)中得到合理而有效的運(yùn)用。充分領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方式的價(jià)值和意義,從而實(shí)現(xiàn)主體與主導(dǎo)的協(xié)調(diào),扎實(shí)與靈動的統(tǒng)一,傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。
3.通過本課題的研究,促使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,牢固樹立“以生為本”的思想,努力實(shí)踐“以學(xué)定教,以教促學(xué)”的基本理念,使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
4.通過實(shí)踐研究,進(jìn)行理性思考,形成小學(xué)數(shù)學(xué)中不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。
5.在本課題實(shí)驗(yàn)的過程中提高教師的教學(xué)水平和理論水平,全面實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1.影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素分析。
影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因多種多樣,通過對本課題的研究,圍繞影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素,進(jìn)行有針對性地分析和研究。
2.探究優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。有效性教學(xué)策略包括:
(1)有效的課前準(zhǔn)備策略;
(2)有效的新課導(dǎo)入策略;
(3)有效的課堂教學(xué)策略;
(4)有效的課堂練習(xí)策略;
(5)有效的課堂評價(jià)策略。
3.形成不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。包括:
(1)概念教學(xué)基本模式;
(2)計(jì)算教學(xué)基本模式;
(3)解決問題教學(xué)基本模式;
(3)統(tǒng)計(jì)教學(xué)基本模式;
(4)概率教學(xué)基本模式;
(5)練習(xí)課基本模式;
(6)復(fù)習(xí)課基本模式。
1.圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作,包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等。
(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)的報(bào)刊、雜志,每周進(jìn)行一次網(wǎng)上讀書活動,并做好讀書記錄,確保課題研究人員的理論水平和教科研水平不斷提高。
(2)做好前期調(diào)查工作:對研究對象進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究,做好記錄,寫好研究報(bào)告。
2.完成研究任務(wù)的保障條件,包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。
利用好原名師工作室成員,全縣市、縣級骨干教師,及開縣名師等組成全縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組。充分利用各學(xué)校圖書室,累計(jì)擁有圖書數(shù)十萬冊,各類報(bào)刊雜志100余種。力爭本研究課題得到了課題組成員所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同行的大力支持和協(xié)助。為本課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.研究對象。
以開縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員所教班為研究對象,同校同年級的其它班為對比班。進(jìn)行跟蹤課堂觀察—資料收集—數(shù)據(jù)分析—總結(jié)提煉—專家引領(lǐng)—推廣應(yīng)用。
2.研究方法。
(1)教育調(diào)查法:按照確立的研究對象,對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,收集關(guān)于研究對象的第一手資料,并跟蹤觀察,定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。
(2)文獻(xiàn)資料法:以提高教學(xué)有效性策略為核心,查閱,鉆研相關(guān)資料。關(guān)注市內(nèi)外的研究成果,將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。
(3)行動研究法:在教與學(xué)的過程中,邊實(shí)踐,邊探索,邊檢驗(yàn),邊完善,把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,探索出提高課堂教學(xué)效益的有效策略,積累豐富的課堂教學(xué)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的主要方法。
(4)比較法:與對比班進(jìn)行對比分析,對課題實(shí)驗(yàn)的有效性進(jìn)行評估。在課題組成員中開展同課異構(gòu),一課多磨,對比分析相關(guān)要素的關(guān)系,提煉有效教學(xué)的策略。
(5)個(gè)案分析法:重視案例搜集、整理和分析,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題中尋求突破。
(6)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:定期對課題的研究狀況進(jìn)行反思,交流研究心得,以論文,展示,互動等多種方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成成果。
課堂活動實(shí)施方案篇十二
各班活動室。
1.讓幼兒度過一個(gè)愉快的“六一”兒童節(jié)。
2.通過活動讓幼兒感受到自己是活動的小主人,體驗(yàn)與父母家人合作的樂趣。增進(jìn)親子的互動,加強(qiáng)親子間的關(guān)系。
3.通過有趣的生活自理能力比賽活動,讓孩子感受到自己長大了,引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情要自己做。
1.布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境)。
2.邀請卡、笑臉娃娃、音樂、禮物、點(diǎn)心等。
1.音樂游戲“找朋友”、“碰一碰”等。
2.親子游戲:“才藝大會串”,請家長和小朋友一起上臺表演。
3.幼兒生活自理能力大展示。
活動一:穿脫鞋子(集體項(xiàng)目)。
活動二:穿外套。
活動三:疊衣服。
課堂活動實(shí)施方案篇十三
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合,推動課堂革命,創(chuàng)新教育教學(xué)模式,促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變,支撐構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài),促進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)均等化,發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育,加快推進(jìn)全區(qū)教育現(xiàn)代化。
到20xx年,基本實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在全區(qū)中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用,建立健全利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制,開不齊、開不足、開不好課的問題得到根本改變,課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高,教師教學(xué)能力和信息化素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化,學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升,區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合,推動實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
“專遞課堂”強(qiáng)調(diào)專門性,主要針對農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)缺少師資,開不出、開不足、開不好國家規(guī)定課程等問題,采用網(wǎng)上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)進(jìn)度推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式,幫助其開齊開足開好國家規(guī)定課程,促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。
“名師課堂”強(qiáng)調(diào)共享性,主要針對教師教學(xué)能力不強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展水平不高的問題,通過組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式,發(fā)揮名師名課示范效應(yīng),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動的新形態(tài),以優(yōu)秀教師帶動普通教師水平提升,使名師資源得到更大范圍共享,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”強(qiáng)調(diào)開放性,主要針對有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距的迫切需求,以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主體,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)課程等形式,系統(tǒng)性、全方位地推動優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域或全國范圍內(nèi)共享,滿足學(xué)生對個(gè)性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。
(一)全面普及“專遞課堂”
依托教育省域網(wǎng)和贛教云,通過“云專遞課堂”、在線教學(xué)軟件等低成本建設(shè)方式,多措并舉加快推進(jìn)“專遞課堂”建設(shè)。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校輻射作用,推廣“中心校帶教學(xué)點(diǎn)”“一校帶多點(diǎn)、一校帶多?!钡慕虒W(xué)和教研組織模式,建立由一個(gè)主講教室及多個(gè)聽課教室組成的“專遞課堂”。做好“專遞課堂”師資配置、課程開設(shè)和學(xué)情采集,為中心校適當(dāng)增加英語、音樂和美術(shù)等學(xué)科教師,在本地教師編制總量內(nèi)調(diào)劑增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師數(shù),主講學(xué)校和所轄教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一安排課表,做到常態(tài)化應(yīng)用。
20xx年底前完成全區(qū)教學(xué)點(diǎn)“專遞課堂”全覆蓋,并實(shí)現(xiàn)與“贛教云課堂”平臺對接,按要求匯聚相關(guān)數(shù)據(jù)。到20xx年底,實(shí)現(xiàn)基于教育省域網(wǎng)和高質(zhì)量班班通基礎(chǔ)設(shè)施,探索網(wǎng)上專門開課或同步上課方式,切實(shí)解決好教學(xué)點(diǎn)開不齊、開不足、開不好課的問題。
(二)重點(diǎn)建設(shè)“名師課堂”
充分發(fā)揮正高級教師、省級特級教師和省市兩級學(xué)科帶頭人和骨干教師示范作用,依托“贛教云課堂”平臺開設(shè)“名師課堂”,將傳統(tǒng)線下的示范課、公開課上傳至線上“名師課堂”,面向全區(qū)教師開展聽課、評課、研討等活動,幫助更多教師突破專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”,整體提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
20xx年開始推動全區(qū)正高級教師、省級特級教師、省級和市級學(xué)科帶頭人及骨干教師(含信息化應(yīng)用帶頭人和骨干教師)積極參與“名師課堂”建設(shè)(參與比例:20xx年50%,20xx年80%,20xx年100%),每人每學(xué)年在“名師課堂”開展示范課、公開課及網(wǎng)絡(luò)評課、研討活動不少于1次,確保到20xx年底,實(shí)現(xiàn)在線直播教學(xué)活動常態(tài)化開展,彰顯名師風(fēng)范,發(fā)揮專業(yè)示范引領(lǐng)作用。
(三)積極打造“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”
20xx年全區(qū)遴選小學(xué)、初中各兩所學(xué)校列入“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”實(shí)驗(yàn)校建設(shè),在省廳相關(guān)部門指導(dǎo)下,由市、區(qū)教研室統(tǒng)籌安排線上教學(xué)計(jì)劃,市電教館統(tǒng)籌制定課程錄制計(jì)劃、搭建錄播系統(tǒng)、組織優(yōu)秀教師攝制同步網(wǎng)絡(luò)課程,通過教研部門對學(xué)科內(nèi)容的審核和電教部門對錄制技術(shù)審核之后,依托“贛教云課堂”平臺實(shí)現(xiàn)全省、全市、全區(qū)廣泛共享。到20xx年底實(shí)現(xiàn)全區(qū)不少于10所中小學(xué)校建設(shè)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”實(shí)驗(yàn)校,使優(yōu)質(zhì)課程資源系列化,整體形成全區(qū)中小學(xué)線上教學(xué)、教師使用資源和學(xué)生線上學(xué)習(xí)的“三個(gè)常態(tài)化”應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)面向農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)常態(tài)化開展“雙師”教學(xué)服務(wù),努力實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài),走出一條依托教育信息化加快教育現(xiàn)代化的新路。
(一)啟動實(shí)施(20xx年9月)。
1.制定《章貢區(qū)推進(jìn)中小學(xué)“三個(gè)課堂”應(yīng)用實(shí)施方案(20xx-20xx年)》,明確時(shí)間表和路線圖,系統(tǒng)推進(jìn)“三個(gè)課堂”應(yīng)用。(責(zé)任科室:教育科)。
2.將“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用納入全區(qū)教育信息化總體部署,在推動教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)和高質(zhì)量“班班通”建設(shè)中,一體化推進(jìn)“三個(gè)課堂”環(huán)境建設(shè)。(責(zé)任科室:電教室)。
3.對正高級教師、省級特級教師和省市兩級學(xué)科帶頭人及骨干教師名單進(jìn)行匯總備案。(責(zé)任科室:教研室、行政辦、電教室)。
(二)推進(jìn)應(yīng)用(20xx年9月-20xx年7月)。
1.指導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實(shí)際,強(qiáng)化課堂主陣地作用,加強(qiáng)與學(xué)科教學(xué)的融合,向全方位育人拓展,并制定“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用的實(shí)施細(xì)則,使學(xué)校教學(xué)教研活動有章可循。(責(zé)任科室:教研室、電教室)。
2.遴選上報(bào)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”實(shí)驗(yàn)校名單。(責(zé)任科室:教育科、教研室、電教室)。
3.根據(jù)省廳出臺的“三個(gè)課堂”建設(shè)技術(shù)規(guī)范、數(shù)據(jù)匯聚標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)課程錄制標(biāo)準(zhǔn)、審核標(biāo)準(zhǔn)等,開展“三個(gè)課堂”應(yīng)用相關(guān)培訓(xùn)。(責(zé)任科室:電教室)。
4.自20xx年9月起,將“三個(gè)課堂”納入中小學(xué)日常教學(xué)管理體系,統(tǒng)籌安排線上教學(xué)計(jì)劃,組建研訓(xùn)團(tuán)隊(duì),為“三個(gè)課堂”應(yīng)用提供教研支撐,做好“三個(gè)課堂”日常教學(xué)教研管理指導(dǎo)。(責(zé)任科室:教研室)。
5.20xx年9月-20xx年7月,組建學(xué)科課程內(nèi)容和錄制技術(shù)團(tuán)隊(duì),對“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行選題、指導(dǎo)課程錄制并報(bào)市局、省廳發(fā)布。做好“三個(gè)課堂”的技術(shù)支持,通過對“三個(gè)課堂”應(yīng)用的信息采集和數(shù)據(jù)分析,實(shí)現(xiàn)對“三個(gè)課堂”應(yīng)用效果的動態(tài)監(jiān)管,輔助科學(xué)決策、支撐精細(xì)管理、促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)。(責(zé)任科室:教研室、電教室)。
6.20xx年9月-20xx年7月,加快推進(jìn)“三個(gè)課堂”在中小學(xué)的常態(tài)化應(yīng)用,有效對接“贛教云課堂”平臺,共同打造省、市、區(qū)教育資源公共服務(wù)體系。鼓勵組建校際聯(lián)盟以“聯(lián)校網(wǎng)教”的`方式開展“三個(gè)課堂”應(yīng)用實(shí)踐。(責(zé)任科室:電教室、教研室)。
7.自20xx年9月始,根據(jù)省廳工作部署,組織安排參與“三個(gè)課堂”建設(shè)和應(yīng)用的教師積極參加省教師信息化教學(xué)能力全員培訓(xùn),重點(diǎn)解決在線授課、網(wǎng)絡(luò)教研、操作實(shí)踐等過程中遇到的問題,增強(qiáng)教師“三個(gè)課堂”應(yīng)用的基礎(chǔ)能力。(責(zé)任科室:進(jìn)修學(xué)校、電教室)。
8.20xx年10月-20xx年7月,根據(jù)“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰運(yùn)維誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的原則,逐級落實(shí)“三個(gè)課堂”網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任。(責(zé)任科室:行政辦、黨政辦、電教室、各區(qū)屬中小學(xué))。
(三)總結(jié)提升(20xx年-20xx年12月)。
20xx年始,通過開展現(xiàn)場交流學(xué)習(xí)、論文評選、競賽評比等活動,對“三個(gè)課堂”應(yīng)用進(jìn)行分階段總結(jié)提升。鼓勵特色發(fā)展,各學(xué)校要因地制宜、創(chuàng)新路徑、分類推進(jìn),形成校域間“三個(gè)課堂”應(yīng)用的新形態(tài)。(責(zé)任科室:電教室、教研室)。
1.提高思想認(rèn)識,精心組織安排。中小學(xué)“三個(gè)課堂”應(yīng)用,是全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合必然要求,是推動課堂革命,創(chuàng)新教育教學(xué)模式,促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)的有效途徑,各科室、各學(xué)校要高度重視,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌,確保目標(biāo)任務(wù)如期完成。
2.強(qiáng)化服務(wù)意識,做好后勤保障。進(jìn)一步加大“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)費(fèi)投入,保障“三個(gè)課堂”穩(wěn)定運(yùn)行。全力補(bǔ)齊農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)在“三個(gè)課堂”硬件設(shè)施和軟件資源等方面的短板。各類學(xué)校接入教育省域網(wǎng),確保網(wǎng)絡(luò)順暢安全。更好地發(fā)揮政府和市場兩方面的作用,鼓勵企業(yè)等社會力量參與“三個(gè)課堂”建設(shè),提供高質(zhì)量的運(yùn)維和支持服務(wù)。
3.嚴(yán)格督導(dǎo)考核,確保高效推進(jìn)。將“三個(gè)課堂”應(yīng)用納入年度教育重點(diǎn)工作督導(dǎo)評價(jià)。將“專遞課堂”主講教師承擔(dān)的授課任務(wù)、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”授課教師承擔(dān)的授課任務(wù)、錄制人員承擔(dān)的攝編工作、教研團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的備課與審核工作,納入教師工作量計(jì)算,并在績效考核、評先評優(yōu)、職稱職務(wù)晉升等方面給予適當(dāng)傾斜。按省廳工作部署將“名師課堂”中發(fā)起網(wǎng)絡(luò)公開課的教研活動等同于省級公開課,納入職稱評聘認(rèn)可的條件之一。鼓勵中小學(xué)教師積極參與“三個(gè)課堂”建設(shè)和應(yīng)用,不斷提升中小學(xué)教育質(zhì)量。
課堂活動實(shí)施方案篇十四
一、指導(dǎo)思想。
針對目前課堂”教育理念相對落后,內(nèi)容方法手段陳舊,教學(xué)過程高耗低效,素質(zhì)教育推進(jìn)困難”的現(xiàn)狀,為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,采用“自主、合作、探究”新課程理念,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)德惠市教育局“關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革開展高效課堂創(chuàng)建活動實(shí)施方案”的文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效,我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:郭彥良。
副組長:吳少華周德金。
成員:夏茂權(quán)遲永剛蘭雪艷。
2、工作小組:
組長:吳少華周德金。
副組長:夏茂權(quán)遲永剛蘭雪艷。
組員:張秀坤寧梅郭威馬德惠姚鳳春湯柏春霍春燕曲向燕孫梅宋兆吉趙金成蔡彥輝王景春韓艷杰李立學(xué)王立初黃慶峰劉亞娟王榮華徐晶嵇勝林王亞薇馬春麗張秀樹孫清華張沖宋士瑞及班主任。
(二)確立目標(biāo)、明確思路。
工作目標(biāo):構(gòu)建“民主、和諧、開放、富有活力”的課堂。
認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則,做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿溫情的良好師生關(guān)系,構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍,關(guān)注每位學(xué)生,讓每位學(xué)生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源,開放教材內(nèi)容,開放學(xué)習(xí)形式,開放學(xué)習(xí)實(shí)踐,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。
(三)學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識。
通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動,為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí),組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn),深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法;另一方面開展具體操作層面的講座,采取“請進(jìn)來”或“走出去”等方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式,明確高效課堂中具體的教學(xué)流程。
(四)精心組織、扎實(shí)推進(jìn)。
第一階段:(2013年7月前)組織討論階段。
組織工作小組人員,討論高效課堂的含義,明確課堂高效的重要性,指導(dǎo)可行的措施。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)定信念,達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識。
第二階段:(2013年7月中旬——7月末)調(diào)研排查及分析研究階段。
1、工作小組人員走進(jìn)各教研組,深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素,二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。
2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性,作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性,輔導(dǎo)的目的性等,從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。
3、匯總調(diào)研排查結(jié)果,歸納抵消因素,分析抵消因素形成原因。
4、針對低效原因,研究解決問題的對策及方案。
第三階段(2013年8月——12月)探索實(shí)施階段。
經(jīng)過前兩方面的努力,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,制定有效的解決問題、落實(shí)高校課堂的整改方案,注意從一些幾方面著手。
1、抓實(shí)學(xué)校管理,為打造高校課堂提供有力的保障。
(1)學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查,發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,及時(shí)糾正一些影響高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做得“實(shí)”和“嚴(yán)”?!皩?shí)”,指督查要實(shí)事求是,不弄虛作假,不自欺欺人,講究實(shí)效,將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評估的重要依據(jù);“嚴(yán)”,指應(yīng)嚴(yán)格要求,對教學(xué)常規(guī)的要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣,嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的問題,從嚴(yán)提出整改要求,不搪塞,不寬容。
(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序,確保用好用足課上45分鐘。嚴(yán)查教師上課遲到、早退現(xiàn)象,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生自習(xí)課班主任看班制度,嚴(yán)格控制教師坐著講課,嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,年級領(lǐng)導(dǎo)和政治處領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行巡課制度。
(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,為教師上課提供有利條件。一是確?,F(xiàn)有設(shè)備的正常使用,及時(shí)維修電教、供電設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料,充分利用教師人手一臺的筆記本電腦。
2、上好常態(tài)課,打造精品課。通過以上幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)研究,每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求,掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略,對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2——3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課,在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教,以達(dá)到相互交流,學(xué)習(xí)借鑒,共同提高的目的。
3、開展有針對性的教研活動,解決課堂上普遍存在的低效問題。
(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會,發(fā)揮集體的智慧解決問題。
(2)發(fā)揮骨干教師的作用,讓他們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課,為全體教師做出示范,從而幫助教師解決問題;二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,以帶動教師們積極解決低效問題,提高自己的課堂教學(xué)的目的。
3、落實(shí)集體備課制度,為開展高效課堂搭建平臺。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶,使用教師只要認(rèn)真研讀,用好導(dǎo)學(xué)案,也能上出精品課,實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實(shí)集體備課制度仍是解決低效問題的一個(gè)有效途徑。
4、進(jìn)行課題立項(xiàng),專題研究影響高效課堂的問題。針對個(gè)人和教研室組一時(shí)解決不了的問題,我們采取課題立項(xiàng)的辦法,進(jìn)行長期研究??傊?,解決問題的過程是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個(gè)漫長的過程,我們要繼續(xù)加強(qiáng)對“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究,注重對教師的專業(yè)引領(lǐng),強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo),走出一條具有我校特色的課堂改革之路。
課堂活動實(shí)施方案篇十五
1、通過課堂教學(xué)的創(chuàng)新,樹立正確的學(xué)生觀,逐步形成以學(xué)生為主體、以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、通過競賽評比活動,進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理和教學(xué)工作的.常規(guī)。
3、在活動中。
努力構(gòu)建四個(gè)平臺,即學(xué)習(xí)平臺實(shí)踐平臺反思平臺和教科研平臺,發(fā)掘出一批課堂教學(xué)有特色的優(yōu)秀教師體現(xiàn)年級的團(tuán)隊(duì)精神。
1、此次競賽將采用課堂教學(xué)團(tuán)體賽的方式進(jìn)行。由教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé),和老師要認(rèn)真對待這次講課,深鉆教材,嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思,課要上出自己的特色,在這次活動中,老教師要指導(dǎo)青年教師,課要上的有活力、有激情,要落實(shí)三維目標(biāo),要把學(xué)生放到主體地位,教師要精講,上出有品位的課。
2、本次活動分語文和數(shù)學(xué)()兩個(gè)組進(jìn)行,各組對參賽教師的選拔要認(rèn)真、慎重,根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課競賽活動初賽安排表”進(jìn)行教師登記,同年段同學(xué)課老師根據(jù)時(shí)間安排及時(shí)聽課,并嚴(yán)格打分。
第一階段(3月14日—3月25日):校級評選,分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)評比。
第二階段:參加鎮(zhèn)級的評選。
1、評價(jià)方式:由各教師對講課教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教程、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、特色進(jìn)行評價(jià),打出合理的分?jǐn)?shù)。
2、要根據(jù)本次活動,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過搜集資料,反思交流等方式展示全過程,利用圖片、文字、音像等展示教學(xué)成果,通過開放課與成果的展示擴(kuò)大教育影響,形成合力,讓社會也了解學(xué)校,參與其中。
課堂活動實(shí)施方案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。
2、欣賞故事,對皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。
1、錄音機(jī)(自備一段音樂)。
2、活動前,幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
3、充足氣的皮球若干(與幼兒人數(shù)相等),癟皮球6個(gè)。
一、會跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽音樂做球操。
2、教師說:“小朋友,剛才我們做操時(shí),皮球是怎么運(yùn)動的。請小朋友想一想,我們跳舞的時(shí)候,是怎樣運(yùn)動的?!苯處焼l(fā)引導(dǎo)幼兒互相討論并說一說。
3、請個(gè)別幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
二、師幼共同探討誰住在皮球里。
1、皮球?yàn)槭裁磿臅L,又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?教師為幼兒設(shè)置懸念,引起幼兒探索的興趣。
三、空氣在皮球里。
1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
3、請部分幼兒講講自己的探索過程。
4、教師將氣針插入球口,讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié):只要皮球里充滿了空氣,它就會像兔子那樣蹦,輪子那樣滾,喜鵲那樣飛起來??諝庹媪瞬黄?。
5、做游戲《比比哪個(gè)球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則,幼兒一起做游戲。
在日常活動中,讓幼兒進(jìn)一步玩球(如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球),理解空氣對皮球狀態(tài)所起的作用,從而激活了幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。
落下來的物體(中班科學(xué))。
海洋知識大比拼(中班科學(xué))。
科學(xué):奇妙的鹽。
科學(xué)活動:什么地方可以動。
中班科學(xué)活動設(shè)計(jì)《紙球反彈》。
中班科學(xué)教案:好玩的影子。
中班科學(xué):誰噴得遠(yuǎn)。
中班科學(xué):小小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。
中班科學(xué):想站穩(wěn)的乒乓球。
課堂活動實(shí)施方案篇十七
打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容.近年來,如何優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用課堂時(shí)間,有效地提高課堂教學(xué)效率,讓數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出無限的生命力,是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題.下面針對自己的高效課堂,談幾點(diǎn)小建議:
a.雷慶同學(xué)向前走4步,再向前走2步,兩次一共向前走了幾步?
b.李新超同學(xué)向后走4步,再向后走2步,兩次一共向后走了幾步?
c.李帥同學(xué)向前走4步,再向后走3步,結(jié)果怎樣?
d.張倩同學(xué)向后走4步,再向前走3步,結(jié)果怎樣?
e.張迪同學(xué)向前走4步,再向后走4步,結(jié)果怎樣?
f.王璐同學(xué)向前走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?
j.趙璽同學(xué)向后走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?
學(xué)生活動:對于a、b問題,分別找同學(xué)參與活動,演示完后讓全班學(xué)生齊答得出結(jié)論.。
1.實(shí)行彈性作業(yè).。
2.靈活引進(jìn)一些實(shí)踐作業(yè).親自嘗試,體驗(yàn)成功.。
3.讓學(xué)生互相批改,利大于弊.。
課堂活動實(shí)施方案篇十八
高效課堂的含義:高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程理論為指導(dǎo),以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證,以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐,突出重點(diǎn),深化研究,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)模式,切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作思路。
突出一個(gè)中心:即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心,堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個(gè)重點(diǎn):即“優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改,提高課堂教學(xué)效益。”開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究;開展課堂教學(xué)觀摩研討;開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建;開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。
強(qiáng)化兩項(xiàng)工作:即“強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理;強(qiáng)化校本教研,抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量,建立長效管理機(jī)制?!奔訌?qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè);明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究,人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究,努力提升教學(xué)能力。
樹立和落實(shí)“三種思想”:“從起始年級抓起”的思想,關(guān)注教育的接受性問題;“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想,關(guān)注教育的平等性問題;“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想,關(guān)注教育的全面性問題。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)教師成長。
抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,逐步消除教師講的過多,學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實(shí)開展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),加強(qiáng)對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實(shí)施活動——總結(jié)提升”的過程,切實(shí)通過教學(xué)研究活動,改變課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),改革課堂教學(xué)評價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價(jià)細(xì)則,從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。
2.加強(qiáng)集體研課,共享教學(xué)資源。
為了提高集體備課質(zhì)量,在集體備課活動中,要求每位成員人人發(fā)言,并且暢所欲言。在確定教法時(shí),充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識,哪些還較模糊,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效,從自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、到自學(xué)時(shí)間及自學(xué)要求,也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容。另外,重點(diǎn)研討如下問題:自學(xué)時(shí)可能會遇到哪些疑難問題,設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才會最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等。可以說,這些備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計(jì)的。
一是課前精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。
二是備好學(xué)生,抓好突破?!皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此教師備課必須備學(xué)生,全面了解了學(xué)生,才能保證有效教學(xué),高效教學(xué)。
三是研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,有些教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
3.落實(shí)教學(xué)要求,體現(xiàn)學(xué)生主體。
在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性,對此明確提出四項(xiàng)要求:學(xué)生自學(xué)會的堅(jiān)持不教;學(xué)生通過討論會的堅(jiān)持不多講;學(xué)生需要動手的教師堅(jiān)持不包辦代替;課堂作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動地接受知識的習(xí)慣,以主人翁的姿態(tài)參與整個(gè)課堂,在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到;注重讓學(xué)生主動探索,積極思維,不僅能知其然,更能知其所以然,大力提倡師生對話,共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢,敢于懷疑,提倡“冒險(xiǎn)”,讓學(xué)生主動應(yīng)用新知識進(jìn)行思維發(fā)散,把知識轉(zhuǎn)化為能力;注重讓教者通過精心構(gòu)思,巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生去釋疑,從而獲得知識,發(fā)展能力,堅(jiān)決杜絕不管有疑,無疑,不管疑問的價(jià)值大小,機(jī)械式地提問造成表面熱熱鬧鬧,實(shí)際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。教學(xué)過程中及時(shí)評價(jià)學(xué)生,不敷衍,要學(xué)生體會到老師的真心實(shí)意,建立和諧師生關(guān)系。目前我校實(shí)行小班化教學(xué)很有益于課堂教學(xué)效率的提高。
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課堂活動實(shí)施方案篇一
為落實(shí)縣教體局指示精神,確保開展好中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
一、活動目的通過本次活動,進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效果和教師駕馭教材的能力,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,引導(dǎo)各學(xué)校關(guān)注和重視課堂教學(xué)改革,形成進(jìn)一步深化課堂教學(xué)管理的長效機(jī)制,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
二、參加對象。
全鎮(zhèn)中小學(xué)在崗教師(男教師50周歲以下,女教師45周歲以下)。
三、活動辦法。
(一)達(dá)標(biāo)內(nèi)容。
1.課堂教學(xué)、教學(xué)基本功考核。根據(jù)《泌陽縣中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》(附件1)和《泌陽縣中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》(附件2),對參加者實(shí)施一次公開課考核及二次隨堂課考核,公開課應(yīng)達(dá)到良以上等級,隨堂課應(yīng)達(dá)到合格以上等級。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說課、教學(xué)示范等技能。
2.教學(xué)堂規(guī)落實(shí)情況考核。業(yè)務(wù)知識考核內(nèi)容包括:教育教學(xué)基。
本理論,教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法理論,《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容;學(xué)科專業(yè)知識,主要考查本學(xué)科應(yīng)掌握的專業(yè)知識,任教學(xué)科的教材內(nèi)容。對參加者的聽課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、考試分析、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查。
3.備課、作業(yè)批改考核。以檢查作業(yè)教案為主考核。
4.教學(xué)教研實(shí)績考核。教學(xué)成績以每期的優(yōu)秀生調(diào)研和局抽考成績?yōu)橐罁?jù),教研成績以獲得的各級獎勵證書為依據(jù)。
(二)活動程序。
1.制訂實(shí)施辦法。中心校成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動領(lǐng)導(dǎo)小組及考核小組,并以縣局的實(shí)施方案為依據(jù),結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定出教師課堂達(dá)標(biāo)活動的縣體實(shí)施辦法。因我鎮(zhèn)參加活動對象全部集中在初中、福和希望小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)這三所學(xué)校。這三所學(xué)校也要制定出這次課堂達(dá)標(biāo)活動的具體實(shí)施辦法。
2.中心校和各小學(xué)認(rèn)真組織開展有針對性的校本教研、校本培訓(xùn)活動,組織教師學(xué)習(xí)縣局制定的《方案》,盡快熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求,安排學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課,為參加達(dá)標(biāo)活動的教師提供師范和引領(lǐng)。
3.中心校多深入各校,聽取參加達(dá)標(biāo)活動的教師所在教研組對其平時(shí)教學(xué)工作的評價(jià)意見,并通過學(xué)生問卷了解教師的教學(xué)情況。
4.中心校按照教體局《方案》規(guī)定的達(dá)標(biāo)內(nèi)容,逐項(xiàng)組織檢查考核。考核結(jié)束,學(xué)校對每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論,由校長簽暑意見后,連同參加者的課堂教學(xué)教案、評估考核材料、師生評議情況及各項(xiàng)檢查考核結(jié)果能資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。接受教體局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。
5.如果經(jīng)教體局考核驗(yàn)收確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師,其業(yè)務(wù)考核視為不合格,限期一年整改,一年后重新申請考核驗(yàn)收。對于考核驗(yàn)收未達(dá)標(biāo)的教師,不得晉升高一級職稱,不得評優(yōu)評選,聘期滿不得續(xù)聘。
6.參加達(dá)標(biāo)活動的教師可根據(jù)現(xiàn)教學(xué)崗位申報(bào)一門學(xué)科,中途不得隨意調(diào)換。
(三)組織管理。
我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,實(shí)行分校、分級負(fù)責(zé)、分級管理。校級達(dá)標(biāo)由所在學(xué)校按《方案》要求組織實(shí)驗(yàn),中心校負(fù)責(zé)督促、檢查、指導(dǎo)和初驗(yàn),然后接受縣局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。達(dá)標(biāo)活動搞得好的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)表揚(yáng),差的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)批評。
四、實(shí)施步驟。
按照縣教體局安排,本次教師課堂達(dá)標(biāo)活動自2013年秋期開始于2015年春期結(jié)束,春水鎮(zhèn)要求第一年達(dá)標(biāo)65%,第二年達(dá)標(biāo)100%,以后轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)常規(guī)化。按縣局安排活動共分4個(gè)階段實(shí)施。
第一階段(2013年9月——2013年10月):宣傳動員,制定方案,組織培訓(xùn)階段。中心校按縣局方案精神,制定縣體實(shí)施方案,成立組織機(jī)構(gòu),召開專題會,對達(dá)標(biāo)活動進(jìn)行廣泛思想發(fā)動和全面安排部署。鄉(xiāng)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和初中三所學(xué)校也根據(jù)本校的實(shí)際情況制定出具體的實(shí)施方案并報(bào)到中心校。
第二階段(2013年11月——2014年1月)三所學(xué)校逐人開展課堂診斷,通過不斷的聽課評課,找出每位教師課堂教學(xué)中心的問題,提出改進(jìn)辦法,使每位教師通過學(xué)習(xí)提高,達(dá)標(biāo)過關(guān)。
第三階段(2014年2月——2014年6月)完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核,基本完成全鎮(zhèn)65%達(dá)標(biāo)任務(wù)。
第四階段(2014年9月——2015年6月)鞏固成果完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)100%的考核工作。中心校要對達(dá)標(biāo)活動成績突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
五、組織保障。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。
為確?;顒幼坑谐尚У亻_展,中心校成立中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)活動的組織領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)。
組長:曹武春中心學(xué)校校長。
副組長:徐法奇中心校副校長。
王剛中心校副校長。
成員:曹紹中袁超王萬申侯守朝。
李保祥侯太根王興富劉宏科。
(二)明確責(zé)任,狠抓落實(shí)。
各學(xué)校要按照活動的總體安排,明確工作目標(biāo),分解工作任務(wù),突出工作重點(diǎn),落實(shí)工作職責(zé),切實(shí)把這項(xiàng)活動抓實(shí)抓好,抓出成效。
(三)強(qiáng)化督查,務(wù)求實(shí)效。
在中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實(shí)施過程中,中心校將加大活動實(shí)施過程的各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查力度,采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查,定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方法,開展督導(dǎo)檢查,全面了解和掌握真實(shí)情況,及時(shí)改進(jìn)和推動課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的開展。
課堂活動實(shí)施方案篇二
(2014年——2015年第一學(xué)期)。
在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校教師積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極開展研究活動,有效地推動了我校教育教學(xué)工作,提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力,我校的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教育活動取得了階段性成果。
1.樹立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀。
重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念,指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動,引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察、積累、探索,關(guān)注周圍的人、事、物,開展傳統(tǒng)文化的積累交流評比活動,養(yǎng)成看報(bào)、聽廣播、做筆記、記日記等習(xí)慣。通過樹立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀,不斷增強(qiáng)他們的民族自豪感意識,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。
2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
教學(xué)過程中,摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段細(xì)嚼慢品的教學(xué)模式,找準(zhǔn)接觸點(diǎn),在理解文章內(nèi)容的同時(shí),對文中涉及的傳統(tǒng)文化進(jìn)行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、閱歷等主體經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望,使學(xué)生積極主動地將自己的體驗(yàn)、感受,用自己語言表達(dá)出來。
3.以教學(xué)設(shè)計(jì)為主,積極開展傳統(tǒng)文化語文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動。課題組成員每人都必須參加并參與評價(jià),課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進(jìn)行推行。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容豐富,學(xué)習(xí)資料多,只要花一點(diǎn)時(shí)間就能獲得很多。我們要求教師每周必須上網(wǎng)一次,下載一些有價(jià)值的資料,不斷的充實(shí)自己,提高在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)模式的實(shí)踐能力。
5、結(jié)合地方教材《國學(xué)啟蒙》充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代的文化底蘊(yùn),豐富學(xué)生的文化知識,增強(qiáng)了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育。
課堂活動實(shí)施方案篇三
為了鞏固和完善我?!暗掠秊槭?、教學(xué)為主、素質(zhì)為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)模式,構(gòu)建和諧校園,豐富和發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)教育,有效糾正“應(yīng)試教育”的偏向,進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生的藝術(shù)教育,開辟第二課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面健康協(xié)調(diào)地發(fā)展,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代跨世紀(jì)新人。
二、活動遵循的原則。
1、實(shí)踐性和創(chuàng)造性想結(jié)合的原則。
第二課堂活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,要讓學(xué)生在活動中動腦筋,多思考,多想象,多動口,勤動手,注重教師對學(xué)生的引導(dǎo),鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,獨(dú)立思考,培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。
2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則。
學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng),教師要認(rèn)真安排活動內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
3、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合。
第二課堂活動就是要讓學(xué)生感興趣,重視開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師自身素質(zhì)相結(jié)合。
4、參與意識和競爭意識相結(jié)合。
活動課上,力求學(xué)生要有積極參與的意識的競爭意識,這就要求教師把活動內(nèi)容安排的合理化,新穎化、創(chuàng)新化,讓學(xué)生學(xué)起來感到善思、有趣、樂學(xué)、有益。
5、全員參與和責(zé)任到人的原則。
要求每一位學(xué)生都必須參加一項(xiàng)活動,每一位教師都必須承擔(dān)一項(xiàng)活動?;顒迂?fù)責(zé)老師必須精心組織,認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃,保證效果,校隊(duì)必須在街道以上的比賽獲得較好成績。
6、安全責(zé)任原則。
各項(xiàng)目的老師必須保證活動的安全性,落實(shí)點(diǎn)名制度,活動中不得隨意增減學(xué)生,保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
三、成立第二課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:黃錦堂。
副組長:黎天聰。
成員:陳海濱鄧代政陳文朝侯文勝。
四、活動設(shè)置。
依據(jù)我校學(xué)生年齡小、興趣廣泛、特長明顯、可塑性強(qiáng)等生理和心理特征,結(jié)合實(shí)際,立足校情,學(xué)校成立下列三類大組。
l、校隊(duì)。在全校范圍內(nèi)組建下列活動小組。
2、必設(shè)組。
一、二年級組必須設(shè)置下列活動小組。
(1)書法組(2)繪畫組(3)體育組(4)說話組(5)閱讀組。
三、四、五、六年級組必須設(shè)置下列活動小組。
(1)奧數(shù)班(2)奧英班(3)體育組(4)寫作組(5)3、自選組。各科任教師根據(jù)自己特長與愛好結(jié)合本級實(shí)際情況,可在下列各組中選擇建組。
五、活動時(shí)間與地點(diǎn)。
1、第二課堂活動,在新學(xué)年第一學(xué)期的第二周開始組建,從第三周開始起正?;顒?,平時(shí)檢查評分,期末進(jìn)行驗(yàn)收評估;第二學(xué)期原組不改變,第一周作為準(zhǔn)備、調(diào)整時(shí)間,第二周恢復(fù)正?;顒?,仍堅(jiān)持平時(shí)檢查評分,期末進(jìn)行年終驗(yàn)收評估。
2、每周二、四下午第三節(jié)。班級第二課堂活動在各班教室或教師選擇地點(diǎn)。校級第二課堂活動由學(xué)校統(tǒng)一安排在各專用教室進(jìn)行。
六、活動要求。
1、輔導(dǎo)教師要樹立跨世紀(jì)意識,著眼未來,堅(jiān)決糾正“應(yīng)試教育”的偏向,面向全體學(xué)生,重視素質(zhì)教育,為祖國四化建設(shè)培養(yǎng)有用人才。
2、輔導(dǎo)教師對學(xué)生的特長輔導(dǎo)要做到長計(jì)劃,短安排,在新學(xué)年初要寫出本年度的輔導(dǎo)計(jì)劃,使輔導(dǎo)活動有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行。
3、輔導(dǎo)教師要切實(shí)做好對學(xué)生興趣的培養(yǎng),使學(xué)生的興趣特長從無到有,逐步發(fā)展。本著學(xué)中有樂、樂中求學(xué)、學(xué)有特長的思想,講求輔導(dǎo)實(shí)效。
4、輔導(dǎo)教師要堅(jiān)持因材施教、分類指導(dǎo)的原則,對成績突出的學(xué)生要做好重點(diǎn)培養(yǎng),組織他們積極參加校內(nèi)外各種競賽,對取得優(yōu)異成績的學(xué)生要給予表彰獎勵。
5、輔導(dǎo)教師要堅(jiān)持育人與輔導(dǎo)相結(jié)合,課內(nèi)與課外相結(jié)合,普及與提高相[結(jié)合,通過第二課堂活動,使學(xué)生的實(shí)踐技能,從低到高,循序漸進(jìn),逐步提高。
6、第二課堂活動在新學(xué)年第一學(xué)期的第一周組建,第二周末輔導(dǎo)教師要交回本組輔導(dǎo)計(jì)劃。
七、管理辦法。
為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果,切實(shí)提高第二課堂活動的質(zhì)量,使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展,進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育,加強(qiáng)藝術(shù)教育,為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。為此,學(xué)校對第二課堂活動實(shí)行“六定”的管理辦法。
定內(nèi)容:各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,結(jié)合本組實(shí)際,依據(jù)教師特長與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動小組的名稱及內(nèi)容。
定學(xué)生:各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選擇參加一項(xiàng)活動,組織報(bào)名,確定人員,落實(shí)人數(shù),每個(gè)小組人數(shù)不得少于10人。
定時(shí)間:全校各個(gè)活動小組建立以后,每周要組織學(xué)生按時(shí)參加活動,輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間,做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定地點(diǎn):各有關(guān)部門要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各活動小組的活動場所,要盡力排除外界干擾,保持清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。
定輔導(dǎo)教師:每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,必須輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動,每個(gè)輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的活動小組在一個(gè)學(xué)年里(除其它特殊原因被調(diào)整工作以外)不變化,要充分作好年度的輔導(dǎo)計(jì)劃和安排,保證輔導(dǎo)質(zhì)量。
定目標(biāo):輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情,根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn),確定本組輔導(dǎo)目標(biāo),在每學(xué)年的前一學(xué)期學(xué)校初步驗(yàn)收,輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果,在學(xué)年終了按此目標(biāo)進(jìn)行評估。
八、驗(yàn)收評估。
1、主管第二課堂活動的領(lǐng)導(dǎo)每周要組織有關(guān)人員進(jìn)行平時(shí)督促檢查,并進(jìn)行評比打分。
2、學(xué)年度的第一學(xué)期末學(xué)校組織各方面的人力要對第二課堂活動進(jìn)行評估,以百分制算出每個(gè)小組平均得分,并做好記載存檔工作。
3、學(xué)年度終了學(xué)校組織人員對各個(gè)活動小組按其確定的目標(biāo)進(jìn)行年終評估驗(yàn)收,仍以百分制算出每個(gè)小組的平均分值。
4、學(xué)校將平時(shí)及兩次期末驗(yàn)收成績合并計(jì)算出每個(gè)小組的平均得分,作為輔導(dǎo)教師本年度的輔導(dǎo)成績,此成績列入本人年度考核成績之中,作為評優(yōu)選模、考核等依據(jù)之一。
九、其他。
1、各教研組,備課組要高度重視第二課堂的開辟、校本課程的開發(fā),并把該活動作為我們的辦學(xué)優(yōu)勢。
2、任何活動未經(jīng)學(xué)校允許,不得收取任何費(fèi)用,不得擅自組織學(xué)生外出。
3、如確系活動需要,經(jīng)校長同意,可與校外單位聯(lián)系,組織學(xué)生外出活動。
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課堂活動實(shí)施方案篇四
課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)效果,根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于《開展“課堂效益年”活動的實(shí)施意見》精神,結(jié)合我校及本片區(qū)研修工作實(shí)際,特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際,反思課堂教學(xué)實(shí)踐,抓好課堂主陣地,減負(fù)增效,在活動期間力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進(jìn)教法、專題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破,創(chuàng)建高效課堂,促進(jìn)本片區(qū)學(xué)校均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、活動目標(biāo)
1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。通過“各學(xué)科集體確定單元教學(xué)目標(biāo),完成集體備課教案——自備——集體議課交流——形成個(gè)體授課教案”的基本途徑,力求教師間教學(xué)資源共享,保證每一份教案都寫成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品教案?!?BR> 2、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)。以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo),以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,力求使每一節(jié)課都成為“精品課?!?BR> 題教研形式,深入課堂,掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料,通過潛心研究,深入交流,為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
4、提升教師素質(zhì),促進(jìn)專業(yè)成長。通過實(shí)施“課堂效益年”活動,著力提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力、微型課題項(xiàng)目研修能力的培訓(xùn),加強(qiáng)教師對新課程、新理念、新教法的理解和運(yùn)用能力,培養(yǎng)打造一大批高水平、有影響的品牌教師,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力的整體提升。
5、建設(shè)品牌學(xué)科,推進(jìn)“求真”文化特色學(xué)校創(chuàng)建工程。通過實(shí)施“課堂效益年”活動,培養(yǎng)造就一批具有較大影響力的學(xué)科品牌教師,以“真課堂”建設(shè)、學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ),推進(jìn)“求真”文化特色學(xué)校創(chuàng)建工程。
6、提升教育質(zhì)量,促進(jìn)高位均衡。通過“課堂效益年”活動,全面提升教育質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,縮小片區(qū)校際間的差異,促進(jìn)片區(qū)校之間的高位均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、轉(zhuǎn)變觀念
轉(zhuǎn)變觀念是課堂教學(xué)改革的源泉。
要重視教法與學(xué)法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化在教學(xué)評估上,要以目標(biāo)評價(jià)為杠桿建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制,提高課堂教學(xué)的自我反饋調(diào)控能力。
(1)相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革,要使課堂內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上,教師要做到因材施教,讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會,尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會讓低層次的學(xué)生參加活動,做到人人過關(guān),不讓一生掉隊(duì)。
(2)教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
(3)構(gòu)建“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練“減負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。
(4)授課必須體現(xiàn)精講精練,對于難懂的,教師要啟發(fā),適當(dāng)點(diǎn)撥,指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘,教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生,使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等,提高學(xué)生的主動性、參與性和積極性。
2、優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境是教學(xué)改革的保障。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障,對促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著不可替代的作用。
(1)充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。
(2)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
3、融洽關(guān)系
融洽關(guān)系是教學(xué)改革的前提。
建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù),也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問題。老師對學(xué)生父母般的愛不僅會營造和諧的課堂氣氛,而且還會增添學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心。我們要在課堂上真正做到教師樂教,學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),民主和諧。
(1)要創(chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動互補(bǔ)“的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生,使之具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)教學(xué)評價(jià)要有利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式:個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合;接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。
4、改進(jìn)教法
改進(jìn)教法是課堂教學(xué)改革的根本。
教學(xué)有法,亦無定法,貴在創(chuàng)造,妙在靈活。就我們的教學(xué)現(xiàn)狀而言,教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學(xué)方法而又有魄力和能力構(gòu)建起“雙主體“的教學(xué)模式。這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式,關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實(shí)際。
(1)教師講授規(guī)范,精當(dāng)有效,富有激情,給學(xué)生以啟迪和感染。
(2)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,實(shí)施分層分類指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。
(4)正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,有效地開發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源。
(5)教學(xué)媒體的應(yīng)用要科學(xué)有效。
5、專題研究
專題研究是課堂教學(xué)改革的動力。
專題研究,立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題,經(jīng)由課堂教學(xué)這一基本途徑,為課堂教學(xué)改革提供動力和智力支持。
(1)落實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動,努力提升學(xué)??蒲兴?,為課堂教學(xué)實(shí)效提供更強(qiáng)有力的理論支持。
(2)堅(jiān)持“自修+反思”型為主的校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學(xué)為重點(diǎn),加強(qiáng)對教學(xué)中存在問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實(shí)施活動——總結(jié)提升”的過程,改變課堂教 學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
課堂活動實(shí)施方案篇五
郭鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實(shí)施方案以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長,規(guī)范課堂教學(xué)行為,提升課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。
一、參加對象及形式。
二、達(dá)標(biāo)內(nèi)容。
1.教學(xué)設(shè)計(jì):
主要內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)過程,教學(xué)策略.2.課堂教學(xué)技能:
主要內(nèi)容為導(dǎo)入,提問,學(xué)法指導(dǎo),評價(jià),結(jié)課.3.教師基本功:
三、組織機(jī)構(gòu)。
1.成立領(lǐng)導(dǎo)組。
組長:王為軍。
副組長:黃輝。
成員:王智超陳艷。
2.成立達(dá)標(biāo)工作評委組:
組長:黃輝。
副組長:王智超。
成員:羅曼陳量謝夢超。
從2013年3月1日開始,計(jì)劃用一學(xué)年時(shí)間,分七個(gè)階段完成.第一階段:制定方案(第一周)。
第二階段:組織學(xué)習(xí)(第二周)。
召開教研組長會,學(xué)習(xí)方案,明確目標(biāo)與要求,統(tǒng)一思想,做好部署,完成全校60%的教師達(dá)標(biāo)。
第三階段:上示范課(第三-四周)。
各教研組認(rèn)真準(zhǔn)備示范課一堂,為大家提供示范和引領(lǐng)作用。
第四階段:達(dá)標(biāo)考核階段(第五-----十二周)。
一聽課領(lǐng)導(dǎo)評委小組成員針對考核對象,分教研組開展聽課評議,幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)診斷,找出存在的問題,提出改進(jìn)意見;教師進(jìn)行教學(xué)反思,針對問題進(jìn)行研修與提高。
二、上課再次上達(dá)標(biāo)展示課,接受達(dá)標(biāo)考核.教師集體評課,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫出聽、評課后的收獲和體會,每人準(zhǔn)備一節(jié)達(dá)標(biāo)課。
第五階段:總結(jié)提高(第十三---十四周)。
總結(jié)我校教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作,部署第二階段工作.達(dá)標(biāo)教師反思課堂教學(xué)寫出書面材料上報(bào)教導(dǎo)處。
五.結(jié)果運(yùn)用獎項(xiàng)設(shè)置。
1、本次達(dá)標(biāo)結(jié)果將作為小學(xué)教師年終考評各類評優(yōu)評先(含校級)的必備條件.2、凡達(dá)標(biāo)教師享受外出學(xué)習(xí)優(yōu)先待遇。
3、上級教育部門組織的教學(xué)競賽,達(dá)標(biāo)教師優(yōu)先參與。
4、參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)獲得“優(yōu)秀”的教師,每人獎勵200元。
2013.03.03。
課堂活動實(shí)施方案篇六
為貫徹落實(shí)《關(guān)于深化全民禁毒宣傳教育工作的指導(dǎo)意見》,國家禁毒辦決定在春節(jié)期間在全國繼續(xù)開展禁毒“流動課堂”活動,根據(jù)國家禁毒委員會辦公室和天津市禁毒委員會辦公室的有關(guān)要求,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際,區(qū)禁毒辦特制定本實(shí)施方案。
禁毒“流動課堂”活動在區(qū)禁毒辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行;各鎮(zhèn)相關(guān)部門負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)項(xiàng)具體活動的組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo);相關(guān)禁毒委成員單位負(fù)責(zé)牽頭、落實(shí)本系統(tǒng)開展活動。
(一)時(shí)間:20**年1-3月。
(二)活動口號:
(1)珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品。
(2)出門在外,牽掛家中;禁毒宣傳,不能放松。
(3)吸毒違法,種毒必究,販毒有罪。
(4)遠(yuǎn)離毒品,擁抱未來。
(5)一日染毒,終生戒毒,遠(yuǎn)離毒品,健康人生。
(6)不讓毒品進(jìn)我家,健康幸福樂萬家。
(7)出門在外,時(shí)刻警惕,沾染毒品,害人害己。
各相關(guān)單位要加強(qiáng)策劃,積極會同人力資源和社會保障部門利用節(jié)后外出務(wù)工人員集中就業(yè)的有利時(shí)機(jī),利用公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或者勞動保障工作平臺,在外出務(wù)工人員培訓(xùn)中加入禁毒宣傳教育內(nèi)容。
基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要發(fā)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)村干部、派出所民警、婦女干部、禁毒志愿者和社區(qū)熱心人士,充分利用現(xiàn)有禁毒資源,借助“不讓毒品進(jìn)我家”等禁毒宣傳教育“六進(jìn)”品牌活動,深入每個(gè)家庭全面開展宣傳教育活動組織開展切合地方工作實(shí)際、貼近基層人民群眾、適宜春節(jié)節(jié)慶氣氛的宣傳教育活動,使流動人群普遍接受一次禁毒宣傳教育。
各成員單位要認(rèn)真履行禁毒職責(zé),借助各系統(tǒng)、單位開展的迎新春送溫暖、下基層走訪和主題宣傳活動,融入禁毒宣傳教育元素,關(guān)注禁毒宣傳教育工作,擴(kuò)大宣傳教育覆蓋面。
春運(yùn)期間是外出務(wù)工人員和大學(xué)生集中返鄉(xiāng)返城的高峰期,也是外出探親、旅游的高峰期。春運(yùn)期間在人員聚集場所集中開展禁毒宣傳活動具有受眾多、覆蓋面廣、效果好的特點(diǎn)。各相關(guān)單位要在長途汽車站、公交車站等外出務(wù)工人員、大學(xué)生、探親旅游人員集中場所,通過懸掛禁毒宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語、擺放宣傳展板、散發(fā)宣傳材料等靈活多樣、易于接受的形式開展宣傳教育。
各相關(guān)單位要深入人員集中的繁華街區(qū)、娛樂場所、集貿(mào)市場、建筑工地、休閑廣場,大型廠區(qū),人才勞務(wù)市場等人員聚集的公眾場所和重點(diǎn)部位,廣泛發(fā)動禁毒志愿者,開展經(jīng)常性的禁毒咨詢和宣講活動。要依托新農(nóng)村建設(shè),利用廣大群眾喜愛的趕年集、趕廟會等有利時(shí)機(jī),積極開展送春聯(lián)、文藝匯演等活動,集中開展禁毒宣傳教育活動,在公路沿線、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口集中居住地的醒目位置制作禁毒法制宣傳的固定標(biāo)語,提高廣大群眾增強(qiáng)識毒、防毒、拒毒能力。
各相關(guān)單位要協(xié)調(diào)廣播、電視、報(bào)刊等大眾媒體,及時(shí)報(bào)道禁毒宣傳“流動課堂”活動開展情況,拍攝制作專題節(jié)目,刊發(fā)合成毒品知識和防范技巧,播放禁毒公益廣告、禁毒專題片,擴(kuò)大活動社會影響面。要注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒體,借助發(fā)送春節(jié)問候短信,植入禁毒宣傳教育內(nèi)容,引導(dǎo)人民群眾在春節(jié)娛樂之余,關(guān)注支持禁毒工作。
禁毒工作事關(guān)社會和諧穩(wěn)定。各級黨委、政府要高度重視禁毒宣傳工作,切實(shí)加強(qiáng)對春運(yùn)期間禁毒宣傳“流動課堂”工作的組織領(lǐng)導(dǎo),早部署,早安排,確保活動順利開展,取得實(shí)效。要認(rèn)真設(shè)計(jì)制作禁毒宣傳教育資料,有針對性地設(shè)計(jì)、張貼公告、宣傳畫、折頁,有效擴(kuò)大活動影響范圍。
要會同相關(guān)成員單位加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,視情組織聯(lián)合檢查組深入重點(diǎn)地區(qū),督促各項(xiàng)活動措施的落實(shí),確?;顒硬蛔哌^場。區(qū)禁毒辦將強(qiáng)化對各基層單位工作的總結(jié)評估,對工作成績突出單位和個(gè)人要給予表彰獎勵,發(fā)揮模范帶頭作用;對工作措施落實(shí)不到位的要給予通報(bào)批評。
禁毒“流動課堂”活動作為20**年第一季度部署的工作,區(qū)禁毒辦鼓勵各鎮(zhèn)、各成員單位結(jié)合實(shí)際情況,因地制宜、積極主動地開展形式多樣、各具特色的禁毒宣傳教育活動。各鎮(zhèn)、各成員單位每次活動信息要及時(shí)上報(bào)(區(qū)禁毒辦互聯(lián)網(wǎng)郵箱:xxxxxx),區(qū)禁毒辦將擇優(yōu)上報(bào)市禁毒辦或向禁毒周刊推薦刊發(fā)。
各鎮(zhèn)此次活動開展情況將納入全年禁毒宣傳教育工作考評。各相關(guān)禁毒委成員單位的活動開展情況,將作為評選今年津南區(qū)禁毒社會化工作先進(jìn)集體的優(yōu)先條件之一。
各鎮(zhèn)、各成員單位請于3月3日前將活動總結(jié)及活動圖片或者相關(guān)視頻刻錄成光盤報(bào)送至區(qū)禁毒辦(公安津南分局禁毒支隊(duì))。
課堂活動實(shí)施方案篇七
以全面貫徹教育方針,大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo),以大力開展教改、教研活動為載體,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識,落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生智慧的共同成長;高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀;高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生,在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。
2、講課精煉高效。能抓住知識主線,做到層次分明,思路清晰,重點(diǎn)突出,講練適度,組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式,做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講。
3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下,每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。
4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異,實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。
5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%,正確率90%以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。
1、教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外,重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇,學(xué)生學(xué)情研究,方法指導(dǎo),規(guī)律的揭示,應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。
2、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法,即目標(biāo)、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。
3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評,有評必補(bǔ),最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。
4、做到“四精”,即精選、精講、精練、精評。精選,即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講,即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)語言要“精”。精練,即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評,即教師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。
5、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評六個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
6、不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),始終如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)。
1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實(shí)學(xué)生的主體地位;實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為三維并重;拋棄四個(gè)無效——無效的提問、無效的討論、無效的互動、無效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情,要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課,并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動,使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。
2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià),建立一個(gè)目標(biāo),方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系,評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。教研組將懇請學(xué)校為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案。
3、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。教研組將積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思,記錄反思問題,貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。教研組將每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評,評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng),促進(jìn)教師發(fā)展提高。
2、教研組充分行使職能,對本組教師的教案,教師每天的上課、辦公、輔導(dǎo)、布置作業(yè)、課件使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查,月月檢查,月月公布。
3、教研組將懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時(shí)了解教情、學(xué)情,每月進(jìn)行一次總結(jié),并在全體教師大會上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題,提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。
課堂活動實(shí)施方案篇八
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以快速提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心,更新校長治教理念,有效提升學(xué)校文化品位和自主發(fā)展能力,強(qiáng)化師德建設(shè),促進(jìn)專業(yè)化成長,引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,努力促進(jìn)教育內(nèi)涵的發(fā)展。
1.遵循“六模塊”理念下的“先學(xué)后教,已學(xué)定教,已學(xué)促教,能學(xué)不教”教學(xué)原則。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課堂容量,全力保證所有學(xué)生掌握課標(biāo)規(guī)定的課堂教學(xué)內(nèi)容,將德育、美育貫穿課堂全過程。
2.計(jì)劃三年時(shí)間,所有學(xué)科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。
3.20xx—20xx學(xué)年度,30%的老師課達(dá)到優(yōu)課。村小達(dá)15%。以后每年增加10個(gè)百分點(diǎn)。
4.三年后學(xué)生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番,合格率達(dá)90%。低分率減半。
5.20xx年—20xx年度要消滅不合格課。
1、實(shí)行三次集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。
(1)優(yōu)化集體備課。加強(qiáng)集體備課的管理,把三次備課落到實(shí)處。集體備課,重在首備。教師個(gè)人首備,要自己認(rèn)真研讀教材,有選擇的參考相關(guān)資料,獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”,備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法。教研組備課,要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法,備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學(xué)進(jìn)行反思,寫出有價(jià)值的教學(xué)后記,要把課堂檢測效果反饋給教研組,以便分析原因與調(diào)整檢測內(nèi)容。強(qiáng)化對集體備課過程的監(jiān)控,力爭做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效,堅(jiān)決避免集體備課流于形式。
(2)優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課,要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進(jìn)課堂要精神飽滿,將微笑帶進(jìn)課堂。教學(xué)做到“三要”:目標(biāo)要明確,容量要充足,重點(diǎn)要突出;“三互”:師生互動,三維(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)互舉,(課堂)內(nèi)外互延;確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三有”:課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持同樣內(nèi)容比效率,同樣效率比效果,同樣效果比效益。凡公開課,或隨堂課被聽課者一致認(rèn)為是不合格的,必須限其改進(jìn),一周后重上匯報(bào)課。
(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高,要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時(shí)間,努力做到“三布置三不布置”和“五必”:布置啟發(fā)性思考性作業(yè),不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè),不布置重復(fù)性作業(yè);布置課外研究性作業(yè),不布置繁難偏舊作業(yè);“五必”,即有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評、布置學(xué)生的作業(yè)自己必須先做。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成,不得擠占學(xué)生課間活動時(shí)間,嚴(yán)禁拖堂,課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進(jìn)行有氧運(yùn)動,不允許留在室內(nèi)。
(4)優(yōu)化檢測和輔導(dǎo)。課堂跟蹤,當(dāng)日練習(xí)、每周檢測、單元過關(guān),要嚴(yán)格把關(guān),把重點(diǎn)落在掌握學(xué)情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個(gè)環(huán)節(jié)上。每次考查,必須進(jìn)行試卷分析,進(jìn)行失分率、失分人數(shù)以及達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì),認(rèn)真填寫試卷分析表。對于錯(cuò)題,老師點(diǎn)撥后,要讓錯(cuò)相同題目的學(xué)生在一起互相講,重新做,然后再檢查,確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng),舉一反三。輔導(dǎo)要重點(diǎn)抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在輔導(dǎo)目標(biāo)的制定與達(dá)成度上,教師要通過靈活多變的方式方法,使不同層次學(xué)生的知識與能力水平不斷提高。要以班級為基本推進(jìn)單位,由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排,有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間;不允許超課時(shí)上課,嚴(yán)格控制作業(yè)量。
著眼“精嚴(yán)細(xì)實(shí)”對教學(xué)各環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,重點(diǎn)抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、練習(xí)五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個(gè)“背”字。教師對所設(shè)計(jì)的教案要熟“背”于心,做到背教學(xué)目標(biāo)、背教學(xué)內(nèi)容、背教學(xué)程序、背練習(xí)設(shè)計(jì),特別是要求學(xué)生背誦和記憶的內(nèi)容,教師必須要背熟;要求學(xué)生掌握的內(nèi)容,教師必須精通。在上課上突出一個(gè)“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式,切實(shí)提高授課藝術(shù),增強(qiáng)課堂吸引力,力求讓每一節(jié)課都能達(dá)到“自己賞識、同行贊賞、學(xué)生欣賞”的目標(biāo)。在批改上避免“皮”字,做到精批細(xì)改,切忌馬虎草率。在輔導(dǎo)上突出一個(gè)“扶”字。課后輔導(dǎo)要由針對性,要重抓學(xué)困生,在“扶”字上下功夫,對他們給予特殊的關(guān)愛和教育,學(xué)會賞識班上的學(xué)困生,切忌使用傷害學(xué)生自尊的語言,幫助其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習(xí)上要突出一個(gè)“聯(lián)”字。練習(xí)要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿,重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識,將相關(guān)內(nèi)容連成知識鏈條、形成體系。
2.推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式,以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。
“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求,是評價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)?!跋葘W(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,“合作探究”看的是教學(xué)方式的選擇,“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”看的效果的體現(xiàn)。
要認(rèn)真學(xué)習(xí),準(zhǔn)確解讀,全面把握模式的精髓。突出“先學(xué)后教”為首要任務(wù),備課時(shí)重抓學(xué)案設(shè)計(jì),學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生,并給足夠的課前或課堂預(yù)習(xí)時(shí)間,課堂檢測預(yù)習(xí)效果,重點(diǎn)查學(xué)生不懂的東西,教師準(zhǔn)備教什么,著重查什么,做到“先學(xué)后教,以學(xué)定教,已學(xué)促教,能學(xué)不教”。關(guān)于“合作探究”,學(xué)習(xí)問題的提出以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過合作討論,自己解決問題,實(shí)在有困難的再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,其要求是:基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)、基本技能達(dá)標(biāo),做到堂堂清,課課清,不留欠賬。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的主體是學(xué)生,要按照“以學(xué)為主”的教學(xué)原則,確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式;或先學(xué)后教;或自學(xué)輔導(dǎo),或分組合作;或精講精練;或探究體驗(yàn),或講練結(jié)合;或展示交流等等。課堂保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)堂堂清,保證課堂教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。
要在實(shí)施“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的課型,構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要重點(diǎn)探索和把握新授課、講評課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學(xué)大致可分成四個(gè)時(shí)段,檢測預(yù)習(xí)效果;提交預(yù)習(xí)難題、學(xué)生自主探究;教師指導(dǎo)釋疑;當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)、布置課后作業(yè)。原則上每個(gè)環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時(shí)間的一般時(shí)間,效果檢測不少于8分鐘,任何課型都不得突破。
3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練,以學(xué)法的優(yōu)化促進(jìn)“高效課堂”。
要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀念,加強(qiáng)學(xué)法規(guī)范的研究,加大學(xué)法指導(dǎo)的力度,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起,規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果,提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、獨(dú)立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事要專心,要有計(jì)劃性和條理性,提高時(shí)間利用率和學(xué)習(xí)效率。
4.整合教學(xué)資源,以現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐“高效課堂”。
一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念,掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作能力,提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤資源。積極配合省市“農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”相關(guān)活動,加強(qiáng)對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集和整合工作,確?!皟?yōu)質(zhì)資源”高效進(jìn)入課堂。
5.注重德育美育,以綜合素質(zhì)提升實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。
各科教學(xué)都要合理運(yùn)用德育和美育的原理,注重德育和美育滲透,積極引領(lǐng)學(xué)生求真、求異、求活,培養(yǎng)學(xué)生心智技能,塑造積極健康人格。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀,以智育人,以育育人,以德育人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
課堂活動實(shí)施方案篇九
課堂是教學(xué)的主要陣地,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率。在課程改革的大背景下,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總要求下,“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”,“提高課堂效率”,已經(jīng)成為學(xué)校和教師們的共識。怎樣實(shí)現(xiàn)以“知識的超市,生命的狂歡”為基本特點(diǎn)的高效課堂成為我校新學(xué)期自上而下一致思考和探索的課題。
在認(rèn)真研讀教研室下發(fā)的《秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動的通知》的基礎(chǔ)上,特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。
以“師為主導(dǎo),生為主體”為主導(dǎo)思想,相信學(xué)生,把課堂最大限度的還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。以“小組學(xué)案式”模式為依托,以課為載體,不斷優(yōu)化教學(xué)管理,提高教師的專業(yè)化水平,努力做到既抓老師專業(yè)成長,又抓學(xué)生能力培養(yǎng)。
教師發(fā)展目標(biāo):教師更新教育觀念,把課堂還給學(xué)生;教師通過讀書和學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和流程,提高對課堂的調(diào)控能力,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,與老師和小組成員之間的合作程度高。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo):通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),對小組合作意識的培養(yǎng),使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂。通過兵教兵,好帶差,使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高,學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的層次高。
學(xué)校發(fā)展目標(biāo):學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則,在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式,同時(shí)踐行各項(xiàng)工作不拖沓、講實(shí)效講高效的作風(fēng),對建設(shè)高效課堂工作高度重視,加強(qiáng)指導(dǎo),適時(shí)總結(jié)。
1、做好培訓(xùn),轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)觀念,讓老師們理解、向往并主動探索高效課堂。
課改已喊十幾年,至今已覺不新鮮。但是,什么是課改,為啥改,怎么改,有些老師不是很明白。尤其是這兩年,洋思、杜郎口、生本等理念紛至沓來,讓有些老師看課改猶如看空中樓閣,水中之月。所以,必須在課改之前先對老師們答疑解惑,讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂,并自愿加入到探索高效課堂的隊(duì)伍中來。
2、精細(xì)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為。
以進(jìn)一步落實(shí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為主要內(nèi)容,繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,使合理的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自覺行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本著“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、恒”的原則,實(shí)行年級組動態(tài)管理,教學(xué)主任要深入一線,跟蹤備課、聽課、評課及年級組的一切教學(xué)工作。關(guān)注教學(xué)流程,抓實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié),規(guī)范教學(xué)常規(guī),細(xì)化考核制度,包括備課教研、課時(shí)教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、公開課情況及聽評課情況,做到月檢查、月反饋,從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求,促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、精細(xì)化。
突出教研組和年級組的教學(xué)管理職責(zé),強(qiáng)化教務(wù)處對教學(xué)常規(guī)的管理職能。教研組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能,要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性,避免教案中的形式主義,注重教案中對課后作業(yè)批改后的分析、反思的檢查,努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。
進(jìn)一步規(guī)范年級組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé),提高工作實(shí)效。第一緊緊抓住年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二年級組對常規(guī)管理工作的備課、上課、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收關(guān),把考試當(dāng)作激勵學(xué)生的手段。第四落實(shí)年級教學(xué)管理,通過定期召開任課教師的協(xié)調(diào)會、家長會、學(xué)生座談會等,提高年級教學(xué)工作實(shí)效。
3、科研引領(lǐng)教學(xué),探索有效的適合各學(xué)科的模式。
繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實(shí)有效教研。20xx年我校進(jìn)一步整合多種教研形式。以集體備課、聽課、主題研究為主要活動形式,用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動,逐步向教育科研校本化,校本教研科研化,教研組活動科研化的方向邁進(jìn)。著重推進(jìn)科研成果向教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化,讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
(1)深入開展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究,探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式。
(2)繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實(shí)有效教研。
(3)年級組開展小組教學(xué)模式研究探索班級小組管理模式。
(4)以博客為平臺撰寫教學(xué)反思隨筆。
(5)進(jìn)行課改成果評比。
4、抓住課堂核心,打造學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
在新課程理念下,師生位置發(fā)生了根本改變,教師不再是主宰課堂的權(quán)威者,而只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)流程,提高調(diào)控課堂能力,關(guān)注課堂生成,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生思維,這些,決定了一節(jié)課能否高效。所以,老師雖然不再主宰課堂,但不是退出課堂,而是要導(dǎo)演課堂,導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。所以,提高老師的專業(yè)水平,使老師們樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)尤為重要。具體做法:
鼓勵老師們多讀書。規(guī)定每周三下午下班前半小時(shí)是集體讀書時(shí)間,支持各教研組買一些專業(yè)書籍;支持老師們出外多學(xué)習(xí),回來后進(jìn)行匯報(bào)交流;鼓勵老師們用寫博的形式進(jìn)行總結(jié)反思,不斷提升。
5、以課為載體,推動全校性的教研,提高老師們對高效課堂的理解和把握,準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽。
大賽的宗旨是:不為評分為提升,不為做秀為有效,不為獲勝為交流。
(一)、做好賽前動員工作,使老師們積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中來。
(二)、明確評課標(biāo)準(zhǔn),使老師們加深對高效課堂的理解和把握。
評課標(biāo)準(zhǔn):。
(1)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,組織教學(xué)活動,努力做到教學(xué)活動的高效性。
(3)合理運(yùn)用小組和學(xué)案,設(shè)計(jì)問題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長時(shí)間深層次的討論,努力做到設(shè)計(jì)問題的高效性與教學(xué)方法的高效性。
(4)通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù),努力做到教學(xué)手段的高效性。
(5)理科要注重當(dāng)堂檢測,實(shí)驗(yàn)學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),作業(yè)體現(xiàn)分層,努力做到訓(xùn)練檢測的高效性。
(三)組織好高效課堂的研討活動,組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長為主的評委團(tuán)隊(duì),號召全體老師加入到互動中來,形成一次全校性的大教研活動。
1、開展教研組內(nèi)、校內(nèi)研討活動。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個(gè)教研組,參加各組每周一次的教研活動;每學(xué)期舉辦一次全校性的研討。
2、發(fā)現(xiàn)問題,定期指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)要通過聽課、座談等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有效的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、培育典型,發(fā)揮輻射作用,以點(diǎn)帶面。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用,通過講課、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
4、適時(shí)評價(jià),不斷反思總結(jié)。在實(shí)踐中不斷反思,在反思中提升合和前進(jìn),循序漸進(jìn)。
教育是慢的藝術(shù),高效課堂也不是一朝一夕能建成的,我們一定要樹立信心,齊心協(xié)力,堅(jiān)定目標(biāo),穩(wěn)步前進(jìn)。
課堂活動實(shí)施方案篇十
為貫徹黨的十七大提出的“建立健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶機(jī)制”的要求,落實(shí)“基層黨組織建設(shè)年”活動,激勵廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用,提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,制定如下實(shí)施方案:。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十七屆六中全會精神為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,積極探索黨員教育管理新機(jī)制。真情關(guān)懷、真心愛護(hù)黨員,提高黨員素質(zhì),幫助黨員成長成才,為黨員想干事業(yè)、干成事業(yè)創(chuàng)造條件,為黨員發(fā)揮作用搭建平臺。
二、活動原則。
1、堅(jiān)持以黨章為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。把落實(shí)黨員的民主權(quán)利與督促黨員履行好各項(xiàng)義務(wù)、關(guān)愛黨員與關(guān)愛群眾有機(jī)結(jié)合起來。
2、堅(jiān)持以激發(fā)黨員內(nèi)動力為根本。采取靈活有效的方式關(guān)懷和幫助黨員,增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。
3、堅(jiān)持以促進(jìn)各項(xiàng)工作為目的。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,通過關(guān)心愛護(hù)黨員,促使黨員強(qiáng)化大局觀念和服務(wù)意識,增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,更好地促進(jìn)教育教學(xué)健康快速發(fā)展。
4、堅(jiān)持以分類指導(dǎo)為基本方法。尊重黨員意愿,分門別類地確定關(guān)愛的內(nèi)容和方式,確保針對性和實(shí)效性。
三、活動內(nèi)容。
(1)、“每月初給所轄黨員發(fā)一條紅色短信。
(2)、每季度組織一次黨代表與黨員懇談會。
(3)、黨員政治生日寄一張紅色賀卡。建立黨員“政治生日”冊,將黨員名單按入黨日期排出“政治生日”序列。黨員政治生日贈送一張紅色賀卡”。由支部書記與黨員談話,了解掌握黨員的思想動態(tài)和實(shí)際困難,做好黨員的思想政治工作,幫助黨員解決工作、生活困難。
五、活動要求。
1、提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。站在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織凝聚力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的高度,認(rèn)真抓好這項(xiàng)體現(xiàn)組織關(guān)愛、利于黨員進(jìn)取的工作。
2、搞好調(diào)研,認(rèn)真落實(shí)。調(diào)查分析黨員的基本情況,準(zhǔn)確掌握黨員思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的狀況,把黨組織對黨員的要求與黨員的自身需求結(jié)合起來,既注重對整體黨員的關(guān)愛,又確定重點(diǎn)關(guān)愛對象,并制定具體關(guān)愛措施,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展關(guān)愛活動,不斷創(chuàng)新方式、及時(shí)經(jīng)驗(yàn)、宣傳活動成果,以形成黨內(nèi)一項(xiàng)經(jīng)常性工作和長效機(jī)制。
課堂活動實(shí)施方案篇十一
1、現(xiàn)實(shí)需要:由于不少教師對新課程理念理解不全面、不準(zhǔn)確,思想上比較浮躁,行動上比較激進(jìn),在課堂教學(xué)中趕時(shí)髦,盲目追“新”,使得新課程實(shí)驗(yàn)過程中存在著教學(xué)情境偏差、教學(xué)方式偏差、活動組織偏差、手段運(yùn)用偏差以及課堂評價(jià)偏差等背離課改初衷的行為,使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了過分夸大學(xué)生主體作用輕視教師主導(dǎo)作用而導(dǎo)致課堂教學(xué)失控、過分夸大過程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無效、過分夸大情感目標(biāo)輕視知識技能目標(biāo)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問題。因此,教學(xué)的有效性作為現(xiàn)實(shí)問題就成為我們每一位教師需要研究的課題。
2、改革需要:新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)以來,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一場巨大的教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式等方面的變革,但我縣的實(shí)際狀況是不少教師還沒有進(jìn)入角色,思想和行為都還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的水平上,“穿新鞋走老路”,教師獨(dú)霸課堂。那些照本宣科式的“機(jī)械教學(xué)”、唱獨(dú)角戲式的“表演教學(xué)”、以教師為中心的“填鴨式教學(xué)”,打乒乓式問答的所謂“啟發(fā)教學(xué)”等問題在我縣農(nóng)村小學(xué)普遍存在。教師教得無味,學(xué)生學(xué)得無趣,教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得痛苦。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
3、發(fā)展需要:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化。這都要求老師的教要主動地去適應(yīng)學(xué)生的學(xué),提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性。開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動有效教學(xué)策略的研究,能促使教師從自身教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā),從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā),探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法,這對于提高課改的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
4、研究需要:目前對教學(xué)有效性研究的已有不少成果,但是理論研究較多,行動研究不夠深入,這給本課題研究留下了較為廣闊的空間。因此,研究本課題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)有效性:指在教學(xué)活動中,教師能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,利用最少的時(shí)間、最小的精力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個(gè)人的.教育價(jià)值需求。有效性主要有三個(gè)方面的涵義:有效果、有效率、有效益。
1.調(diào)查和分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素,探索和總結(jié)提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2.通過本課題的研究,使接受學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式在課堂教學(xué)中得到合理而有效的運(yùn)用。充分領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方式的價(jià)值和意義,從而實(shí)現(xiàn)主體與主導(dǎo)的協(xié)調(diào),扎實(shí)與靈動的統(tǒng)一,傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。
3.通過本課題的研究,促使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,牢固樹立“以生為本”的思想,努力實(shí)踐“以學(xué)定教,以教促學(xué)”的基本理念,使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
4.通過實(shí)踐研究,進(jìn)行理性思考,形成小學(xué)數(shù)學(xué)中不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。
5.在本課題實(shí)驗(yàn)的過程中提高教師的教學(xué)水平和理論水平,全面實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1.影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素分析。
影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因多種多樣,通過對本課題的研究,圍繞影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素,進(jìn)行有針對性地分析和研究。
2.探究優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。有效性教學(xué)策略包括:
(1)有效的課前準(zhǔn)備策略;
(2)有效的新課導(dǎo)入策略;
(3)有效的課堂教學(xué)策略;
(4)有效的課堂練習(xí)策略;
(5)有效的課堂評價(jià)策略。
3.形成不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。包括:
(1)概念教學(xué)基本模式;
(2)計(jì)算教學(xué)基本模式;
(3)解決問題教學(xué)基本模式;
(3)統(tǒng)計(jì)教學(xué)基本模式;
(4)概率教學(xué)基本模式;
(5)練習(xí)課基本模式;
(6)復(fù)習(xí)課基本模式。
1.圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作,包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等。
(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)的報(bào)刊、雜志,每周進(jìn)行一次網(wǎng)上讀書活動,并做好讀書記錄,確保課題研究人員的理論水平和教科研水平不斷提高。
(2)做好前期調(diào)查工作:對研究對象進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究,做好記錄,寫好研究報(bào)告。
2.完成研究任務(wù)的保障條件,包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。
利用好原名師工作室成員,全縣市、縣級骨干教師,及開縣名師等組成全縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組。充分利用各學(xué)校圖書室,累計(jì)擁有圖書數(shù)十萬冊,各類報(bào)刊雜志100余種。力爭本研究課題得到了課題組成員所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同行的大力支持和協(xié)助。為本課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.研究對象。
以開縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員所教班為研究對象,同校同年級的其它班為對比班。進(jìn)行跟蹤課堂觀察—資料收集—數(shù)據(jù)分析—總結(jié)提煉—專家引領(lǐng)—推廣應(yīng)用。
2.研究方法。
(1)教育調(diào)查法:按照確立的研究對象,對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,收集關(guān)于研究對象的第一手資料,并跟蹤觀察,定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。
(2)文獻(xiàn)資料法:以提高教學(xué)有效性策略為核心,查閱,鉆研相關(guān)資料。關(guān)注市內(nèi)外的研究成果,將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。
(3)行動研究法:在教與學(xué)的過程中,邊實(shí)踐,邊探索,邊檢驗(yàn),邊完善,把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,探索出提高課堂教學(xué)效益的有效策略,積累豐富的課堂教學(xué)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的主要方法。
(4)比較法:與對比班進(jìn)行對比分析,對課題實(shí)驗(yàn)的有效性進(jìn)行評估。在課題組成員中開展同課異構(gòu),一課多磨,對比分析相關(guān)要素的關(guān)系,提煉有效教學(xué)的策略。
(5)個(gè)案分析法:重視案例搜集、整理和分析,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題中尋求突破。
(6)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:定期對課題的研究狀況進(jìn)行反思,交流研究心得,以論文,展示,互動等多種方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成成果。
課堂活動實(shí)施方案篇十二
各班活動室。
1.讓幼兒度過一個(gè)愉快的“六一”兒童節(jié)。
2.通過活動讓幼兒感受到自己是活動的小主人,體驗(yàn)與父母家人合作的樂趣。增進(jìn)親子的互動,加強(qiáng)親子間的關(guān)系。
3.通過有趣的生活自理能力比賽活動,讓孩子感受到自己長大了,引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情要自己做。
1.布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境)。
2.邀請卡、笑臉娃娃、音樂、禮物、點(diǎn)心等。
1.音樂游戲“找朋友”、“碰一碰”等。
2.親子游戲:“才藝大會串”,請家長和小朋友一起上臺表演。
3.幼兒生活自理能力大展示。
活動一:穿脫鞋子(集體項(xiàng)目)。
活動二:穿外套。
活動三:疊衣服。
課堂活動實(shí)施方案篇十三
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合,推動課堂革命,創(chuàng)新教育教學(xué)模式,促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變,支撐構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài),促進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)均等化,發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育,加快推進(jìn)全區(qū)教育現(xiàn)代化。
到20xx年,基本實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在全區(qū)中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用,建立健全利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制,開不齊、開不足、開不好課的問題得到根本改變,課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高,教師教學(xué)能力和信息化素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化,學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升,區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合,推動實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
“專遞課堂”強(qiáng)調(diào)專門性,主要針對農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)缺少師資,開不出、開不足、開不好國家規(guī)定課程等問題,采用網(wǎng)上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)進(jìn)度推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式,幫助其開齊開足開好國家規(guī)定課程,促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。
“名師課堂”強(qiáng)調(diào)共享性,主要針對教師教學(xué)能力不強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展水平不高的問題,通過組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式,發(fā)揮名師名課示范效應(yīng),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動的新形態(tài),以優(yōu)秀教師帶動普通教師水平提升,使名師資源得到更大范圍共享,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”強(qiáng)調(diào)開放性,主要針對有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距的迫切需求,以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主體,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)課程等形式,系統(tǒng)性、全方位地推動優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域或全國范圍內(nèi)共享,滿足學(xué)生對個(gè)性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。
(一)全面普及“專遞課堂”
依托教育省域網(wǎng)和贛教云,通過“云專遞課堂”、在線教學(xué)軟件等低成本建設(shè)方式,多措并舉加快推進(jìn)“專遞課堂”建設(shè)。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校輻射作用,推廣“中心校帶教學(xué)點(diǎn)”“一校帶多點(diǎn)、一校帶多?!钡慕虒W(xué)和教研組織模式,建立由一個(gè)主講教室及多個(gè)聽課教室組成的“專遞課堂”。做好“專遞課堂”師資配置、課程開設(shè)和學(xué)情采集,為中心校適當(dāng)增加英語、音樂和美術(shù)等學(xué)科教師,在本地教師編制總量內(nèi)調(diào)劑增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師數(shù),主講學(xué)校和所轄教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一安排課表,做到常態(tài)化應(yīng)用。
20xx年底前完成全區(qū)教學(xué)點(diǎn)“專遞課堂”全覆蓋,并實(shí)現(xiàn)與“贛教云課堂”平臺對接,按要求匯聚相關(guān)數(shù)據(jù)。到20xx年底,實(shí)現(xiàn)基于教育省域網(wǎng)和高質(zhì)量班班通基礎(chǔ)設(shè)施,探索網(wǎng)上專門開課或同步上課方式,切實(shí)解決好教學(xué)點(diǎn)開不齊、開不足、開不好課的問題。
(二)重點(diǎn)建設(shè)“名師課堂”
充分發(fā)揮正高級教師、省級特級教師和省市兩級學(xué)科帶頭人和骨干教師示范作用,依托“贛教云課堂”平臺開設(shè)“名師課堂”,將傳統(tǒng)線下的示范課、公開課上傳至線上“名師課堂”,面向全區(qū)教師開展聽課、評課、研討等活動,幫助更多教師突破專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”,整體提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
20xx年開始推動全區(qū)正高級教師、省級特級教師、省級和市級學(xué)科帶頭人及骨干教師(含信息化應(yīng)用帶頭人和骨干教師)積極參與“名師課堂”建設(shè)(參與比例:20xx年50%,20xx年80%,20xx年100%),每人每學(xué)年在“名師課堂”開展示范課、公開課及網(wǎng)絡(luò)評課、研討活動不少于1次,確保到20xx年底,實(shí)現(xiàn)在線直播教學(xué)活動常態(tài)化開展,彰顯名師風(fēng)范,發(fā)揮專業(yè)示范引領(lǐng)作用。
(三)積極打造“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”
20xx年全區(qū)遴選小學(xué)、初中各兩所學(xué)校列入“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”實(shí)驗(yàn)校建設(shè),在省廳相關(guān)部門指導(dǎo)下,由市、區(qū)教研室統(tǒng)籌安排線上教學(xué)計(jì)劃,市電教館統(tǒng)籌制定課程錄制計(jì)劃、搭建錄播系統(tǒng)、組織優(yōu)秀教師攝制同步網(wǎng)絡(luò)課程,通過教研部門對學(xué)科內(nèi)容的審核和電教部門對錄制技術(shù)審核之后,依托“贛教云課堂”平臺實(shí)現(xiàn)全省、全市、全區(qū)廣泛共享。到20xx年底實(shí)現(xiàn)全區(qū)不少于10所中小學(xué)校建設(shè)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”實(shí)驗(yàn)校,使優(yōu)質(zhì)課程資源系列化,整體形成全區(qū)中小學(xué)線上教學(xué)、教師使用資源和學(xué)生線上學(xué)習(xí)的“三個(gè)常態(tài)化”應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)面向農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)常態(tài)化開展“雙師”教學(xué)服務(wù),努力實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài),走出一條依托教育信息化加快教育現(xiàn)代化的新路。
(一)啟動實(shí)施(20xx年9月)。
1.制定《章貢區(qū)推進(jìn)中小學(xué)“三個(gè)課堂”應(yīng)用實(shí)施方案(20xx-20xx年)》,明確時(shí)間表和路線圖,系統(tǒng)推進(jìn)“三個(gè)課堂”應(yīng)用。(責(zé)任科室:教育科)。
2.將“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用納入全區(qū)教育信息化總體部署,在推動教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)和高質(zhì)量“班班通”建設(shè)中,一體化推進(jìn)“三個(gè)課堂”環(huán)境建設(shè)。(責(zé)任科室:電教室)。
3.對正高級教師、省級特級教師和省市兩級學(xué)科帶頭人及骨干教師名單進(jìn)行匯總備案。(責(zé)任科室:教研室、行政辦、電教室)。
(二)推進(jìn)應(yīng)用(20xx年9月-20xx年7月)。
1.指導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實(shí)際,強(qiáng)化課堂主陣地作用,加強(qiáng)與學(xué)科教學(xué)的融合,向全方位育人拓展,并制定“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用的實(shí)施細(xì)則,使學(xué)校教學(xué)教研活動有章可循。(責(zé)任科室:教研室、電教室)。
2.遴選上報(bào)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”實(shí)驗(yàn)校名單。(責(zé)任科室:教育科、教研室、電教室)。
3.根據(jù)省廳出臺的“三個(gè)課堂”建設(shè)技術(shù)規(guī)范、數(shù)據(jù)匯聚標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)課程錄制標(biāo)準(zhǔn)、審核標(biāo)準(zhǔn)等,開展“三個(gè)課堂”應(yīng)用相關(guān)培訓(xùn)。(責(zé)任科室:電教室)。
4.自20xx年9月起,將“三個(gè)課堂”納入中小學(xué)日常教學(xué)管理體系,統(tǒng)籌安排線上教學(xué)計(jì)劃,組建研訓(xùn)團(tuán)隊(duì),為“三個(gè)課堂”應(yīng)用提供教研支撐,做好“三個(gè)課堂”日常教學(xué)教研管理指導(dǎo)。(責(zé)任科室:教研室)。
5.20xx年9月-20xx年7月,組建學(xué)科課程內(nèi)容和錄制技術(shù)團(tuán)隊(duì),對“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行選題、指導(dǎo)課程錄制并報(bào)市局、省廳發(fā)布。做好“三個(gè)課堂”的技術(shù)支持,通過對“三個(gè)課堂”應(yīng)用的信息采集和數(shù)據(jù)分析,實(shí)現(xiàn)對“三個(gè)課堂”應(yīng)用效果的動態(tài)監(jiān)管,輔助科學(xué)決策、支撐精細(xì)管理、促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)。(責(zé)任科室:教研室、電教室)。
6.20xx年9月-20xx年7月,加快推進(jìn)“三個(gè)課堂”在中小學(xué)的常態(tài)化應(yīng)用,有效對接“贛教云課堂”平臺,共同打造省、市、區(qū)教育資源公共服務(wù)體系。鼓勵組建校際聯(lián)盟以“聯(lián)校網(wǎng)教”的`方式開展“三個(gè)課堂”應(yīng)用實(shí)踐。(責(zé)任科室:電教室、教研室)。
7.自20xx年9月始,根據(jù)省廳工作部署,組織安排參與“三個(gè)課堂”建設(shè)和應(yīng)用的教師積極參加省教師信息化教學(xué)能力全員培訓(xùn),重點(diǎn)解決在線授課、網(wǎng)絡(luò)教研、操作實(shí)踐等過程中遇到的問題,增強(qiáng)教師“三個(gè)課堂”應(yīng)用的基礎(chǔ)能力。(責(zé)任科室:進(jìn)修學(xué)校、電教室)。
8.20xx年10月-20xx年7月,根據(jù)“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰運(yùn)維誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的原則,逐級落實(shí)“三個(gè)課堂”網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任。(責(zé)任科室:行政辦、黨政辦、電教室、各區(qū)屬中小學(xué))。
(三)總結(jié)提升(20xx年-20xx年12月)。
20xx年始,通過開展現(xiàn)場交流學(xué)習(xí)、論文評選、競賽評比等活動,對“三個(gè)課堂”應(yīng)用進(jìn)行分階段總結(jié)提升。鼓勵特色發(fā)展,各學(xué)校要因地制宜、創(chuàng)新路徑、分類推進(jìn),形成校域間“三個(gè)課堂”應(yīng)用的新形態(tài)。(責(zé)任科室:電教室、教研室)。
1.提高思想認(rèn)識,精心組織安排。中小學(xué)“三個(gè)課堂”應(yīng)用,是全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合必然要求,是推動課堂革命,創(chuàng)新教育教學(xué)模式,促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)的有效途徑,各科室、各學(xué)校要高度重視,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌,確保目標(biāo)任務(wù)如期完成。
2.強(qiáng)化服務(wù)意識,做好后勤保障。進(jìn)一步加大“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)費(fèi)投入,保障“三個(gè)課堂”穩(wěn)定運(yùn)行。全力補(bǔ)齊農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)在“三個(gè)課堂”硬件設(shè)施和軟件資源等方面的短板。各類學(xué)校接入教育省域網(wǎng),確保網(wǎng)絡(luò)順暢安全。更好地發(fā)揮政府和市場兩方面的作用,鼓勵企業(yè)等社會力量參與“三個(gè)課堂”建設(shè),提供高質(zhì)量的運(yùn)維和支持服務(wù)。
3.嚴(yán)格督導(dǎo)考核,確保高效推進(jìn)。將“三個(gè)課堂”應(yīng)用納入年度教育重點(diǎn)工作督導(dǎo)評價(jià)。將“專遞課堂”主講教師承擔(dān)的授課任務(wù)、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”授課教師承擔(dān)的授課任務(wù)、錄制人員承擔(dān)的攝編工作、教研團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的備課與審核工作,納入教師工作量計(jì)算,并在績效考核、評先評優(yōu)、職稱職務(wù)晉升等方面給予適當(dāng)傾斜。按省廳工作部署將“名師課堂”中發(fā)起網(wǎng)絡(luò)公開課的教研活動等同于省級公開課,納入職稱評聘認(rèn)可的條件之一。鼓勵中小學(xué)教師積極參與“三個(gè)課堂”建設(shè)和應(yīng)用,不斷提升中小學(xué)教育質(zhì)量。
課堂活動實(shí)施方案篇十四
一、指導(dǎo)思想。
針對目前課堂”教育理念相對落后,內(nèi)容方法手段陳舊,教學(xué)過程高耗低效,素質(zhì)教育推進(jìn)困難”的現(xiàn)狀,為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,采用“自主、合作、探究”新課程理念,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)德惠市教育局“關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革開展高效課堂創(chuàng)建活動實(shí)施方案”的文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效,我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:郭彥良。
副組長:吳少華周德金。
成員:夏茂權(quán)遲永剛蘭雪艷。
2、工作小組:
組長:吳少華周德金。
副組長:夏茂權(quán)遲永剛蘭雪艷。
組員:張秀坤寧梅郭威馬德惠姚鳳春湯柏春霍春燕曲向燕孫梅宋兆吉趙金成蔡彥輝王景春韓艷杰李立學(xué)王立初黃慶峰劉亞娟王榮華徐晶嵇勝林王亞薇馬春麗張秀樹孫清華張沖宋士瑞及班主任。
(二)確立目標(biāo)、明確思路。
工作目標(biāo):構(gòu)建“民主、和諧、開放、富有活力”的課堂。
認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則,做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿溫情的良好師生關(guān)系,構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍,關(guān)注每位學(xué)生,讓每位學(xué)生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源,開放教材內(nèi)容,開放學(xué)習(xí)形式,開放學(xué)習(xí)實(shí)踐,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。
(三)學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識。
通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動,為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí),組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn),深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法;另一方面開展具體操作層面的講座,采取“請進(jìn)來”或“走出去”等方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式,明確高效課堂中具體的教學(xué)流程。
(四)精心組織、扎實(shí)推進(jìn)。
第一階段:(2013年7月前)組織討論階段。
組織工作小組人員,討論高效課堂的含義,明確課堂高效的重要性,指導(dǎo)可行的措施。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)定信念,達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識。
第二階段:(2013年7月中旬——7月末)調(diào)研排查及分析研究階段。
1、工作小組人員走進(jìn)各教研組,深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素,二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。
2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性,作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性,輔導(dǎo)的目的性等,從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。
3、匯總調(diào)研排查結(jié)果,歸納抵消因素,分析抵消因素形成原因。
4、針對低效原因,研究解決問題的對策及方案。
第三階段(2013年8月——12月)探索實(shí)施階段。
經(jīng)過前兩方面的努力,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,制定有效的解決問題、落實(shí)高校課堂的整改方案,注意從一些幾方面著手。
1、抓實(shí)學(xué)校管理,為打造高校課堂提供有力的保障。
(1)學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查,發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,及時(shí)糾正一些影響高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做得“實(shí)”和“嚴(yán)”?!皩?shí)”,指督查要實(shí)事求是,不弄虛作假,不自欺欺人,講究實(shí)效,將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評估的重要依據(jù);“嚴(yán)”,指應(yīng)嚴(yán)格要求,對教學(xué)常規(guī)的要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣,嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的問題,從嚴(yán)提出整改要求,不搪塞,不寬容。
(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序,確保用好用足課上45分鐘。嚴(yán)查教師上課遲到、早退現(xiàn)象,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生自習(xí)課班主任看班制度,嚴(yán)格控制教師坐著講課,嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,年級領(lǐng)導(dǎo)和政治處領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行巡課制度。
(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,為教師上課提供有利條件。一是確?,F(xiàn)有設(shè)備的正常使用,及時(shí)維修電教、供電設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料,充分利用教師人手一臺的筆記本電腦。
2、上好常態(tài)課,打造精品課。通過以上幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)研究,每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求,掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略,對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2——3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課,在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教,以達(dá)到相互交流,學(xué)習(xí)借鑒,共同提高的目的。
3、開展有針對性的教研活動,解決課堂上普遍存在的低效問題。
(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會,發(fā)揮集體的智慧解決問題。
(2)發(fā)揮骨干教師的作用,讓他們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課,為全體教師做出示范,從而幫助教師解決問題;二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,以帶動教師們積極解決低效問題,提高自己的課堂教學(xué)的目的。
3、落實(shí)集體備課制度,為開展高效課堂搭建平臺。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶,使用教師只要認(rèn)真研讀,用好導(dǎo)學(xué)案,也能上出精品課,實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實(shí)集體備課制度仍是解決低效問題的一個(gè)有效途徑。
4、進(jìn)行課題立項(xiàng),專題研究影響高效課堂的問題。針對個(gè)人和教研室組一時(shí)解決不了的問題,我們采取課題立項(xiàng)的辦法,進(jìn)行長期研究??傊?,解決問題的過程是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過程,構(gòu)建高效課堂的過程也是一個(gè)漫長的過程,我們要繼續(xù)加強(qiáng)對“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究,注重對教師的專業(yè)引領(lǐng),強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,持之以恒的解決問題,才能漸漸向高效課堂靠攏,以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo),走出一條具有我校特色的課堂改革之路。
課堂活動實(shí)施方案篇十五
1、通過課堂教學(xué)的創(chuàng)新,樹立正確的學(xué)生觀,逐步形成以學(xué)生為主體、以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、通過競賽評比活動,進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理和教學(xué)工作的.常規(guī)。
3、在活動中。
努力構(gòu)建四個(gè)平臺,即學(xué)習(xí)平臺實(shí)踐平臺反思平臺和教科研平臺,發(fā)掘出一批課堂教學(xué)有特色的優(yōu)秀教師體現(xiàn)年級的團(tuán)隊(duì)精神。
1、此次競賽將采用課堂教學(xué)團(tuán)體賽的方式進(jìn)行。由教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé),和老師要認(rèn)真對待這次講課,深鉆教材,嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思,課要上出自己的特色,在這次活動中,老教師要指導(dǎo)青年教師,課要上的有活力、有激情,要落實(shí)三維目標(biāo),要把學(xué)生放到主體地位,教師要精講,上出有品位的課。
2、本次活動分語文和數(shù)學(xué)()兩個(gè)組進(jìn)行,各組對參賽教師的選拔要認(rèn)真、慎重,根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課競賽活動初賽安排表”進(jìn)行教師登記,同年段同學(xué)課老師根據(jù)時(shí)間安排及時(shí)聽課,并嚴(yán)格打分。
第一階段(3月14日—3月25日):校級評選,分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)評比。
第二階段:參加鎮(zhèn)級的評選。
1、評價(jià)方式:由各教師對講課教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教程、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、特色進(jìn)行評價(jià),打出合理的分?jǐn)?shù)。
2、要根據(jù)本次活動,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過搜集資料,反思交流等方式展示全過程,利用圖片、文字、音像等展示教學(xué)成果,通過開放課與成果的展示擴(kuò)大教育影響,形成合力,讓社會也了解學(xué)校,參與其中。
課堂活動實(shí)施方案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。
2、欣賞故事,對皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。
1、錄音機(jī)(自備一段音樂)。
2、活動前,幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
3、充足氣的皮球若干(與幼兒人數(shù)相等),癟皮球6個(gè)。
一、會跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽音樂做球操。
2、教師說:“小朋友,剛才我們做操時(shí),皮球是怎么運(yùn)動的。請小朋友想一想,我們跳舞的時(shí)候,是怎樣運(yùn)動的?!苯處焼l(fā)引導(dǎo)幼兒互相討論并說一說。
3、請個(gè)別幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
二、師幼共同探討誰住在皮球里。
1、皮球?yàn)槭裁磿臅L,又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?教師為幼兒設(shè)置懸念,引起幼兒探索的興趣。
三、空氣在皮球里。
1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
3、請部分幼兒講講自己的探索過程。
4、教師將氣針插入球口,讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié):只要皮球里充滿了空氣,它就會像兔子那樣蹦,輪子那樣滾,喜鵲那樣飛起來??諝庹媪瞬黄?。
5、做游戲《比比哪個(gè)球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則,幼兒一起做游戲。
在日常活動中,讓幼兒進(jìn)一步玩球(如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球),理解空氣對皮球狀態(tài)所起的作用,從而激活了幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。
落下來的物體(中班科學(xué))。
海洋知識大比拼(中班科學(xué))。
科學(xué):奇妙的鹽。
科學(xué)活動:什么地方可以動。
中班科學(xué)活動設(shè)計(jì)《紙球反彈》。
中班科學(xué)教案:好玩的影子。
中班科學(xué):誰噴得遠(yuǎn)。
中班科學(xué):小小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。
中班科學(xué):想站穩(wěn)的乒乓球。
課堂活動實(shí)施方案篇十七
打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容.近年來,如何優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用課堂時(shí)間,有效地提高課堂教學(xué)效率,讓數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出無限的生命力,是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題.下面針對自己的高效課堂,談幾點(diǎn)小建議:
a.雷慶同學(xué)向前走4步,再向前走2步,兩次一共向前走了幾步?
b.李新超同學(xué)向后走4步,再向后走2步,兩次一共向后走了幾步?
c.李帥同學(xué)向前走4步,再向后走3步,結(jié)果怎樣?
d.張倩同學(xué)向后走4步,再向前走3步,結(jié)果怎樣?
e.張迪同學(xué)向前走4步,再向后走4步,結(jié)果怎樣?
f.王璐同學(xué)向前走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?
j.趙璽同學(xué)向后走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?
學(xué)生活動:對于a、b問題,分別找同學(xué)參與活動,演示完后讓全班學(xué)生齊答得出結(jié)論.。
1.實(shí)行彈性作業(yè).。
2.靈活引進(jìn)一些實(shí)踐作業(yè).親自嘗試,體驗(yàn)成功.。
3.讓學(xué)生互相批改,利大于弊.。
課堂活動實(shí)施方案篇十八
高效課堂的含義:高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程理論為指導(dǎo),以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證,以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐,突出重點(diǎn),深化研究,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)模式,切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作思路。
突出一個(gè)中心:即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心,堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個(gè)重點(diǎn):即“優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改,提高課堂教學(xué)效益。”開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究;開展課堂教學(xué)觀摩研討;開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建;開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。
強(qiáng)化兩項(xiàng)工作:即“強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理;強(qiáng)化校本教研,抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量,建立長效管理機(jī)制?!奔訌?qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè);明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究,人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究,努力提升教學(xué)能力。
樹立和落實(shí)“三種思想”:“從起始年級抓起”的思想,關(guān)注教育的接受性問題;“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想,關(guān)注教育的平等性問題;“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想,關(guān)注教育的全面性問題。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)教師成長。
抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,逐步消除教師講的過多,學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實(shí)開展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),加強(qiáng)對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實(shí)施活動——總結(jié)提升”的過程,切實(shí)通過教學(xué)研究活動,改變課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),改革課堂教學(xué)評價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價(jià)細(xì)則,從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。
2.加強(qiáng)集體研課,共享教學(xué)資源。
為了提高集體備課質(zhì)量,在集體備課活動中,要求每位成員人人發(fā)言,并且暢所欲言。在確定教法時(shí),充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識,哪些還較模糊,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效,從自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、到自學(xué)時(shí)間及自學(xué)要求,也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容。另外,重點(diǎn)研討如下問題:自學(xué)時(shí)可能會遇到哪些疑難問題,設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才會最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等。可以說,這些備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計(jì)的。
一是課前精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。
二是備好學(xué)生,抓好突破?!皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此教師備課必須備學(xué)生,全面了解了學(xué)生,才能保證有效教學(xué),高效教學(xué)。
三是研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,有些教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
3.落實(shí)教學(xué)要求,體現(xiàn)學(xué)生主體。
在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性,對此明確提出四項(xiàng)要求:學(xué)生自學(xué)會的堅(jiān)持不教;學(xué)生通過討論會的堅(jiān)持不多講;學(xué)生需要動手的教師堅(jiān)持不包辦代替;課堂作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動地接受知識的習(xí)慣,以主人翁的姿態(tài)參與整個(gè)課堂,在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到;注重讓學(xué)生主動探索,積極思維,不僅能知其然,更能知其所以然,大力提倡師生對話,共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢,敢于懷疑,提倡“冒險(xiǎn)”,讓學(xué)生主動應(yīng)用新知識進(jìn)行思維發(fā)散,把知識轉(zhuǎn)化為能力;注重讓教者通過精心構(gòu)思,巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生去釋疑,從而獲得知識,發(fā)展能力,堅(jiān)決杜絕不管有疑,無疑,不管疑問的價(jià)值大小,機(jī)械式地提問造成表面熱熱鬧鬧,實(shí)際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。教學(xué)過程中及時(shí)評價(jià)學(xué)生,不敷衍,要學(xué)生體會到老師的真心實(shí)意,建立和諧師生關(guān)系。目前我校實(shí)行小班化教學(xué)很有益于課堂教學(xué)效率的提高。
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