在學(xué)習(xí)的道路上，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地記憶所學(xué)內(nèi)容。怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該思考的問題。這是一些實(shí)用的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成任務(wù)。
一年級(jí)題目篇一
解：設(shè)相遇地離a地x千米，依題意得：
x/60=(200-x)/90。
x=80。
2..輪船在兩個(gè)碼頭之間航行，順?biāo)叫行枰?小時(shí)，逆水行駛需要5小時(shí)，水流的速度是2千米/時(shí)，求輪船在靜水中的行駛速度?(用方程解應(yīng)用題)。
設(shè)輪船靜水中速度為x。
則(x+2)*4=(x-2)*5得x=18。
3.).甲，乙兩站相距360千米，一列慢車從甲站開出，每小時(shí)行駛48千米;一列快車從乙站開出，每小時(shí)行駛72千米，慢車先開出25分鐘，兩車相向而行，慢車開幾小時(shí)與快車相遇?(用方程解應(yīng)用題)。
設(shè)為x小時(shí)相遇。
則72x+25*48/60+48x=360得x。
4)一個(gè)自行車隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)所有隊(duì)員都以35千米/小時(shí)的速度前進(jìn)，突然一號(hào)隊(duì)員以45千米/小時(shí)的速度獨(dú)自行進(jìn)，行進(jìn)10千米后調(diào)轉(zhuǎn)車頭，仍以45千米/小時(shí)的速度往回騎，直到與其他隊(duì)員會(huì)和。一號(hào)隊(duì)員從離隊(duì)開始到與隊(duì)員重新會(huì)和，經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間?(用方程解應(yīng)用題)。
設(shè)x。
35x+(x-10/45)45=10。
一年級(jí)題目篇二
農(nóng)歷節(jié)日：
正月初一 春節(jié) ?正月十五 元宵節(jié) ?二月二 龍?zhí)ь^
五月初五 端午節(jié) ?七月初七 七夕 ?八月十五 中秋節(jié)
九月初九 重陽節(jié) 臘月初八 (臘八節(jié)） 臘月三十 （除夕）
公（ ?） ?和（ ?） ?風(fēng)（ ?） ?聽（ ?） ?點(diǎn)（ ?） ?貝（ ?）
工（ ?） ?何（ ?） ?豐（ ?） ?廳（ ?） ?電（ ?） ?背（ ?）
月（ ?） ?升（ ?） ?右（ ?） ?漁（ ?） ?子（ ?） ?馬（ ?）
樂（ ?） ?生（ ?） ?又（ ?） ?魚（ ?） ?字（ ?） ?螞（ ?）
時(shí)（ ?） ?十（ ?） ?他（ ?） ?她（ ?） ?它（ ?）
潔白—（ ? ） 驚奇—（ ?） 知道—（ ?） 非?！??） 有名—（ ? ）
充足—（ ?） 喜愛—（ ?） 好看—（ ?） 許多—（ ? ） 漂亮—（ ? ）
江南
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古朗月行
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一年級(jí)題目篇三
桌子上放著一大盤蘋果。我抓起一個(gè)又紅又大的蘋果，把它放進(jìn)嘴邊，“啊嗚”咬了一大口。哇，蘋果脆蹦蹦、甜滋滋的，真是太好吃了。蘋果在我的嘴里啃咬下，玩起了變形記。
瞧，它一會(huì)兒變成了愛心，一會(huì)兒又變成了月牙兒，可好玩了。一不留神，我咬到了蘋果籽，它們?yōu)鹾跒鹾诘?，看起來就像一雙雙小眼睛，正對(duì)著我眨啊眨呢。
今天，爸爸公司發(fā)了一箱大蘋果。那蘋果又大又紅誰看了都想吃。
我剛要拿起來吃的時(shí)候，爸爸說：“等等，考你幾道題。”我說：“好吧”。爸爸說：“如果兩箱蘋果有152個(gè)，那一箱有多少個(gè)?”?！?522=76(個(gè))”?！安诲e(cuò)”，爸爸接著說：“我在問你一道：如果一箱有36個(gè)那36箱有多少個(gè)?”“36x36=1296(個(gè))”。爸爸高興的說：“看來你數(shù)學(xué)學(xué)的不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你個(gè)大蘋果”。太好了，終于吃到蘋果了!
吃到蘋果的感覺真好。
今天晚上，媽媽給我一個(gè)大大紅紅的蘋果，聽說它的名字叫“花花?！?。
我首先把它洗干凈，削皮的時(shí)候居然聞到一股清香。切開我看到蘋果籽就像瓜子一樣，試著咬了一口，咦!那口感出乎意料的好，面面的，香甜香甜，那股清香就更不用提了。
啊!吃著我自己削的香噴噴的大蘋果，真甜呀!
今天爸爸買了很多蘋果，讓我拿去洗。我洗好了蘋果，心里想：“爸爸媽媽工作很辛苦，我要挑兩個(gè)大的給他們。”
于是我就挑兩個(gè)大的蘋果，拿著他們跑到爸爸媽媽身邊，大聲說：“爸爸媽媽吃蘋果?！卑职謰寢屄犚娏?，都笑了起來，說：“兒子真乖!”我聽了，可高興了!
今天，我和媽媽一起去城北南大超市買蘋果。我看到水果柜臺(tái)上各種各樣新鮮的水果，饞得直流口水。尤其是那堆得像小山似的蘋果，紅艷艷、亮晶晶的，多像一張張可愛的笑臉啊!我興奮地摸摸這個(gè)，滑滑的，聞聞那個(gè)，香香的，不知道選哪個(gè)好了。媽媽看到了，笑著告訴我要挑個(gè)兒圓、顏色紅、底部凹進(jìn)去深一點(diǎn)的蘋果。我照著媽媽的話挑了幾個(gè)又圓又紅的大蘋果。
回到家，我和媽媽把蘋果洗干凈。大蘋果洗了個(gè)澡，更水靈，更清香，更加誘人了!我迫不及待地拿起一個(gè)大大地咬了一口，酸酸甜甜的味道頓時(shí)充滿了我的嘴巴，真好吃!看我吃得那么香，媽媽也忍不住咬了一口，連聲說我挑的蘋果好吃。我聽了美滋滋的，仿佛蘋果的味道也甜到了我的心里。
一年級(jí)題目篇四
一、填空題(每空1分，共41分)。
1、從右邊起第()位是萬位，第()位是億位。
2、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)百萬、7個(gè)萬和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作()，讀作()。
3、在自然數(shù)中，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是()，這種計(jì)數(shù)方法叫作()進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
4、49()000≈50萬，()里最小要填()，最大能填()。
5、最小的八位數(shù)是()，減去1是();。
最大的八位數(shù)是()，加上1是()。
組成最小的六位數(shù)是()，讀作()，把它四舍五入到萬位約是()。
7、由五十億、七億和六千組成的`數(shù)是()，把它精確到億位約是()。
8、5000000=()萬998300≈()萬。
8000000000=()億1249990000≈()億。
90500000000=()億53680000=()萬。
235728≈()萬629999≈()萬。
35000=()萬。
9、一個(gè)8位數(shù)，千萬位、萬位、千位上的數(shù)字都是9，其他數(shù)位上的數(shù)字都是0，這個(gè)數(shù)寫作()，讀作()，精確到萬位約是()萬。
10、在數(shù)字7和8中間添()個(gè)0,就是七千萬零八。
11、最小的自然數(shù)是()。
12、51453502是()位數(shù)，最高位是()位，其中的三個(gè)5從左往右分別表示()、()、()。
一年級(jí)題目篇五
3.什么東西越熱越愛出來?答案：汗。
4.在香港生活的人，是不是可以埋葬在廣州呢答案：活人是不能埋葬的。
5.象皮、老虎皮、獅子皮，哪一個(gè)比較差?答案：象皮(橡皮擦)。
6.什么人最喜歡日光浴?答案：植物人(光合作用)。
7.小男孩和小女孩在一起不能玩什么游戲?答案：不能玩猜拳(兩小無猜)。
9.怎么使麻雀安靜下來?答案：壓它一下(啞雀無聲)。
10.圣誕夜，圣誕老公公放進(jìn)襪子的第一件東西是什么?答案：腳。
12.一架空調(diào)器從樓掉下來會(huì)變成啥器?答案：殺人兇器(砸到人了);空調(diào)器(無論摔壞還是空調(diào)器)。
13.考試時(shí)應(yīng)注意什么?答案：監(jiān)考老師。
一年級(jí)題目篇六
1．中國(guó)畫創(chuàng)新的道路探索。
2．淺談中國(guó)工筆人物畫的“傳神寫意”
3．淺談素描寫生。
4．簡(jiǎn)論書法用筆與中國(guó)畫筆墨。
5．談畫好素描的竅門。
6．淺談藝術(shù)中的“目視”與“神遇”
7．淺談中國(guó)山水畫的意境。
8．論水粉畫寫生“水”和“”的運(yùn)用。
9．素描作為獨(dú)立的藝術(shù)形式的魅力。
10．淺析中國(guó)畫的美學(xué)理念。
11．中國(guó)畫設(shè)色中的變色。
12．重視眼、腦、手的訓(xùn)練。
13．淺論中西繪畫中的線條藝術(shù)。
14.淺談美術(shù)的功利價(jià)值早于審美價(jià)值。
15.淺談中國(guó)山水畫。
16.淺談中國(guó)畫的”形“與”神”
17.淺談素描創(chuàng)新——造型、審美、感知能力。
18.略論中國(guó)畫的構(gòu)圖。
19.淺談寫意花鳥的賦彩。
20.如何看待“筆墨等于零”
21.淺談中國(guó)畫的“筆法”和“墨法”
22.淺談中國(guó)畫的氣韻生動(dòng)。
23.試談當(dāng)代油畫的寫意特征。
24.淺談自然色彩寫生。
25.淺談中國(guó)古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”
26.水墨畫的美學(xué)特色。
27.中國(guó)水墨畫的現(xiàn)狀與出路。
28.淺談中國(guó)人物畫。
29.淺談對(duì)山水畫的認(rèn)識(shí)。
30.淺談中國(guó)畫“線”的藝術(shù)。
31.面對(duì)未來的中國(guó)水墨畫。
32.淺談色彩寫生。
33.中西繪畫色彩比較。
34.淺談中國(guó)畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。
35.淺談中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的'造型觀念。
36.淺淡“書畫同源”
37.淺談中國(guó)畫的空白。
38.頭像素描學(xué)習(xí)的要求是什么。
39.簡(jiǎn)論中國(guó)畫與書法藝術(shù)的關(guān)系。
40.淺談文人畫對(duì)中國(guó)畫之影響。
41.中國(guó)畫貴在創(chuàng)作。
42.淺談中國(guó)畫中的“氣韻生動(dòng)”
43.談徐渭的雜花圖卷。
44.如何對(duì)待西方現(xiàn)代派美術(shù)。
45.線描藝術(shù)的魅力。
46.傳統(tǒng)水墨與都市水墨。
47.淺論山水畫寫石方法。
48.論“線”在素描繪畫中的作用。
49.淺談中國(guó)畫空間的創(chuàng)新。
50.論白描仕女畫。
51.談中國(guó)畫的現(xiàn)狀和出路。
52.淺談國(guó)畫百年之變遷。
53.淺談色彩與人的心理。
54.論白描。
55.筆精墨妙與意趣心契。
56.淺談基督教對(duì)米勒的影響。
57.古代書法論所涉“道”“理”“法”三者關(guān)系。
58.論寫生與創(chuàng)作的關(guān)系。
59.“線條、色彩、構(gòu)圖”——繪畫美的本質(zhì)。
60.散談中國(guó)畫的特點(diǎn)----作為閱讀符號(hào)的中國(guó)畫。
61.線——造型藝術(shù)的獨(dú)特語言。
62.談臨摹。
63.對(duì)中國(guó)水墨畫傳統(tǒng)技法的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
64.油畫之我見。
65.散論中國(guó)畫的繼承與發(fā)展。
66.速寫與創(chuàng)作情感。
一年級(jí)題目篇七
一年級(jí)家長(zhǎng)的心得體會(huì)，這是一個(gè)讓每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生共鳴的話題。作為一名一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我深深地感受到了這一年在學(xué)生和家庭之間所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。
剛開始上一年級(jí)的時(shí)候，我感覺孩子還像個(gè)寶寶，不管是學(xué)習(xí)還是生活上都需要我們的幫助。但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我的孩子越來越獨(dú)立，開始把自己的生活搞得井井有條，學(xué)習(xí)上也越來越進(jìn)步。這讓我覺得，這一年我和孩子一起度過的時(shí)光，是我們共同成長(zhǎng)的美好時(shí)光。
第二段：對(duì)孩子的陪伴與引導(dǎo)。
在孩子上一年級(jí)這段時(shí)間里，我深深了解到，孩子們的世界觀和價(jià)值觀并不是那么穩(wěn)定，真正的引導(dǎo)和陪伴是他們迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
我們家的日常作息是早起早睡，一早就和孩子一起吃早餐、接送上學(xué)，這樣不僅能夠呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，也可以教導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
同時(shí)，我也非常重視孩子的學(xué)習(xí)，提醒他們及時(shí)完成作業(yè)，并幫助他們理解不明白的內(nèi)容，培養(yǎng)他們解決問題的能力。不僅如此，我也會(huì)在業(yè)余時(shí)間帶孩子外出賞花、曬太陽，給孩子提供更廣闊的視野和體驗(yàn)，讓孩子們從生活中感受到更多的成長(zhǎng)和豐富。
在孩子上學(xué)這一年里，我結(jié)交了很多新朋友，和其他家長(zhǎng)們一起分享孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不僅如此，我們也分享了養(yǎng)育孩子的樂趣、教育方法，甚至是一些孩子健康、保健的秘方。我們彼此幫助，不斷探討，溝通也更加暢通和融洽。這讓我認(rèn)識(shí)到，我們不孤單，和其他家長(zhǎng)一起探尋教育之路可以獲得更多助益和支持。
第四段：學(xué)校的重要性。
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，老師的影響力也不容忽視。而在這一年的學(xué)習(xí)生活中，我也深深感受到了學(xué)校和老師們的重要性和幫助。
學(xué)校不僅僅教導(dǎo)孩子知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子們的品格和為人處事的能力。而教師們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。孩子們?cè)趯W(xué)校交到了許多朋友，也學(xué)會(huì)了與人相處，這些意義深遠(yuǎn)的經(jīng)驗(yàn)，也將伴隨他們一生。
第五段：總結(jié)與建議。
這一年來，我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起挑戰(zhàn)。我看到了他們?cè)谂ζ床蝎@得的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也看到孩子們臉上那燦爛的笑容。作為一名家長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，也倍感珍惜。
但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在家庭教育和與教師的合作上存在不足和需要完善之處。在之后的時(shí)間里，我會(huì)一如既往地關(guān)注、支持和陪伴孩子們成長(zhǎng)，在和學(xué)校、教師、其他家長(zhǎng)的合作上，持續(xù)不斷地推進(jìn)，助力孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
一年級(jí)題目篇八
透過精彩，冷觀“好課”的背后。
給學(xué)生一根拐杖還學(xué)生一份自信。
“控制是為了飛得更高”——也談?wù)Z文課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成。
語文課與經(jīng)典的美麗約會(huì)——我與孩子們的“經(jīng)典”情緣。
多一把尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
探究，讓語言和精神同構(gòu)共生。
守望簡(jiǎn)約的語文教學(xué)。
適合的，才是最好的!--關(guān)于學(xué)習(xí)方式變革的冷思考。
回歸常態(tài)，讓教學(xué)切合學(xué)生的實(shí)際需要。
聚集體驗(yàn)：生命意義的超越與升華。
把迷路的心靈找回“家”
把握“參與時(shí)機(jī)”，提高閱讀教學(xué)效能。
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中小學(xué)生的.影響的調(diào)查報(bào)告。
精彩緣于瞬間。
端五節(jié)的雞蛋“飛”起來了。
一年級(jí)題目篇九
一、寫出與以下字意思相反的字。
黑—上—出—大—有—關(guān)—短—外—。
降—圓—東—死—反—去—左—多—。
二、把表示數(shù)量詞的序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。
棵、座、塊、片、朵、只、條、把、頭、群、個(gè)、堆、顆、間、束、本。
兩()小樹一()山一()田一()樹林一()果園。
一()紅花一()白鵝一()彩虹一()狗一()傘。
一()小河一()白云一()木船一()野花一()鴨子。
一()牛一()蘋果一()杏子一()桃一()棗。
一()風(fēng)光一()天安門一()房子一()花生。
一()布熊一()鮮花一()書。
三、填寫合適的詞語。
()的娃娃()的外衣()的眼睛。
()的睫毛()的氣球()的珍珠。
()的池塘()的眼睛()的世界。
()的小船()的梅花()的海洋。
()的草原()的羊群()的歌聲。
()的蘑菇()的掌聲()的技藝。
()的騎手()的公牛()的地方。
()的白發(fā)()的爸爸()的小草。
()的蜜蜂()的春風(fēng)()的小花。
()的葉子()的蟈蟈()的嘴巴。
()的身體()的運(yùn)動(dòng)()的天空。
()的樹木()的小河()的星星。
一年級(jí)題目篇十
直接數(shù)布告牌后的人數(shù)看不到，由于人數(shù)有15人，可以間接地?cái)?shù)，圖中可以看到布告牌左邊3人，布告牌右邊4人，直接看到數(shù)出7人，所以布告牌后的人數(shù)為15-7=8人。
數(shù)積木（一年級(jí)奧數(shù)題及答案)
：可由上向下分層去數(shù)：
第一層：4塊；
第二層：4+2=6塊；
第三層3*3=9塊；
所以總共有木塊：4+6+9=19塊
數(shù)積木（一年級(jí)奧數(shù)題及答案）
：可由上向下分層去數(shù)：
第一層：1塊；
第二層：1+3=4塊；
第三層：3*4=12塊
總共有木塊1+4+12=17塊。
小亮鋸木頭（一年級(jí)奧數(shù)題及答案）
小亮鋸木頭，鋸了3下，問：木頭被鋸成了幾段？
解答：３+１＝４（段）
鋸木頭（一年級(jí)奧數(shù)題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸?fù)辏敲催@根木頭有多長(zhǎng)呢？（假設(shè)木頭的長(zhǎng)度為整數(shù)）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個(gè)同學(xué)們可以通過實(shí)物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長(zhǎng)7米。
鋸木頭（一年級(jí)奧數(shù)題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸?fù)辏敲催@根木頭有多長(zhǎng)呢？（假設(shè)木頭的長(zhǎng)度為整數(shù)）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個(gè)同學(xué)們可以通過實(shí)物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長(zhǎng)7米。
一年級(jí)題目篇十一
今天，老師帶著小明和小紅玩搶橡皮的游戲。老師當(dāng)裁判員，小明和小紅對(duì)戰(zhàn)。游戲開始了，老師說口令：“一、二、三，左手……”小明和小紅依據(jù)老師說的口令做著動(dòng)作。等他倆聽到“搶”字的時(shí)候，都伸手去搶橡皮。小明手速很快，先搶到了橡皮，非常高興，大聲說：“我贏了?！毙〖t沒有搶到橡皮，心里很著急。第二局又開始了，老師說：“一、二、三，右手……”這次，小紅搶到橡皮，開心極了?？吹叫〖t搶到了橡皮，小明很失落，心想：我要是再快一點(diǎn)就好了。很快，第三局開始了。這次是小明又搶到了橡皮，所以最后小明獲得了的勝利。今天，小明和小紅玩得非常開心!
一年級(jí)題目篇十二
爺爺家在農(nóng)村，他家的后山坡上種滿了蘋果樹。一到秋天，蘋果樹上就結(jié)滿了一個(gè)個(gè)又大又圓的蘋果，像小紅燈籠似的掛滿枝頭。
蘋果的顏色有紅的，也有黃的。咬上一口，香濃的蘋果汁會(huì)潤(rùn)透你的喉嚨，感覺好極了。“真好吃!”我說。于是爺爺也拿起一個(gè)蘋果，朝我晃了晃，說：“多吃點(diǎn)，蘋果的維生素含量高，能幫你長(zhǎng)高個(gè)兒?！?BR> 我真舍不得離開爺爺家呀，因?yàn)槟抢镉邢闾鸬奶O果和濃濃的親情。
一年級(jí)題目篇十三
發(fā)生在我成長(zhǎng)中得故事多得就像天空中的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。其中有一件事至今讓我難以忘記，你就是我第一次包餃子。
我吃這著媽媽包的你美味的餃子，我下定決心要向媽媽學(xué)包餃子。
今天媽媽說：“今天中午我們吃餃子?！蔽艺f：“好啊，媽媽我想學(xué)包餃子?！眿寢屨f：“好嘀?！眿寢尠盐?guī)У搅恕皯?zhàn)場(chǎng)”，媽媽先給我演示了一遍。首先搟餃子皮，媽媽轉(zhuǎn)著餃子皮，拿著搟面杖，上了的搟著餃子皮，餃子皮搟好了，然后放進(jìn)餃子餡兒，媽媽舀了一小勺放到餃子皮上，往中間按了按，把餃子皮從中間往兩邊沿著邊緣捏緊，一個(gè)漂亮如元寶似的餃子就包好了。由于媽媽做的太熟練了，我以為，我也會(huì)做得這么好，所以我做的時(shí)候不太認(rèn)真。該我了，我先搟餃子皮，我朝一個(gè)方向搟，怎么搟成橢圓形的了？我急了，媽媽耐心地說了一遍重點(diǎn)：“搟餃子皮要朝至少兩面搟，餡兒不能放太多，餡兒要往中間放一放?！蔽野磱寢屨f的認(rèn)真的做了一遍，但是最后還是包了個(gè)四不像，媽媽夸我學(xué)會(huì)了真棒。
通過第一次包餃子這件事，讓我懂得了做任何一件事都是不容易的，需要耐心認(rèn)真對(duì)待每一件事。
一年級(jí)題目篇十四
今天，媽媽給我二十元錢，讓去買一袋蘋果。我在水果攤上左挑右選，選了一袋紅彤彤的大蘋果?；氐郊依铮瑡寢?，我，弟弟，哥哥和爸爸一起來吃蘋果。媽媽先把蘋果洗干凈，然后把皮削掉，接著把蘋果一一切開，分給我們吃。
我在吃蘋果的時(shí)候，感覺好香好甜。我想：這就是我勞動(dòng)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)吧!
一年級(jí)題目篇十五
《端午感想》。
《紀(jì)念屈原》。
《端午節(jié)的傳統(tǒng)》。
《端午節(jié)的由來》。
《金黃的端午》。
《兩種時(shí)間里的端午》。
《端午――我們的節(jié)日》。
《我家的端午粽子》。
《把自信投給自己的文化》《端午，端午》。
《大肉粽子》。
《憶端午話*》（*代表地名）。
《端午味道的記憶》。
《端午的理由》。
《夏日香氣》。
《端午三地話風(fēng)俗》。
《端午的吃食》。
《乾隆皇帝和嘉興端午習(xí)俗的傳說》。
《端午記憶總難忘》。
《入鄉(xiāng)隨俗過端午》。
賽龍舟：
“賽龍舟，嘿咻……”聽那不是“龍頭”在叫嗎（帶頭），看五條長(zhǎng)七、八米的龍船在江面上飛奔、騰舞，一條比一條勇猛，船長(zhǎng)可坐12至18個(gè)槳水，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鑼手。槳手每人手持一支短漿，隨著鼓聲緩促為節(jié)拍，拼命的向前劃去。
上就要端午節(jié)了，有種暮然回首的感覺。昨天突然的看見了一人家門口的許多的枯萎的艾草和菖蒲，沒怎么去想，就覺得是端午節(jié)過了許久了。去年的端午節(jié)的記憶仍舊那樣的清晰，轉(zhuǎn)眼遍又是一年了。
《快樂的端午節(jié)》《環(huán)保端午節(jié)》《家鄉(xiāng)的端午節(jié)》《端午感想》《紀(jì)念屈原》《端午節(jié)的傳統(tǒng)》《端午節(jié)的由來》《熱鬧的端午節(jié)》《金黃的端午》《兩種時(shí)間里的端午》《端午――我們的節(jié)日》《我家的端午粽子》《把自信投給自己的文化》...
端午節(jié)：寄托情感希望的五月節(jié)。
【端午節(jié)】端午節(jié),我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,為每年農(nóng)歷五月初五,又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。端午節(jié)本來是夏季的一個(gè)驅(qū)除瘟疫的節(jié)日,公元前278年農(nóng)歷五月初五,流放汨羅江畔的愛國(guó)詩人屈原聞?dòng)嵆急还ハ莺?悲...
關(guān)于端午節(jié)的作文：端午憶親人。
端午節(jié)就要到了，每當(dāng)這個(gè)節(jié)日來到，插艾蒿，點(diǎn)雄黃、包棕子、戴香包、賽龍舟等各種活動(dòng)都會(huì)把我們的思緒帶回到那個(gè)令人惋惜的歷史事件中，再一次想起楚王國(guó)，想起汨羅江，想起在中國(guó)歷史上第一位留下名字的文學(xué)家和詩人屈原。
端午節(jié)對(duì)我而言，最大項(xiàng)的“家庭工程”就是包粽子。說起包粽子，我快樂地手就癢癢……去年端午節(jié)前夕，意外地收到了一份從泰州快遞來的粽子和咸鴨蛋。打開一看，是我的戰(zhàn)友――軍中十朵姐妹花中的一朵――小蔡發(fā)來的。
端午吃粽子的作文。
端午這天，家家戶戶都要吃粽子，那么，端午節(jié)為何要吃粽子呢？專家日前對(duì)此進(jìn)行了解釋。天津市天文學(xué)會(huì)理事、民俗專家趙之珩介紹說，古代粽子又叫角黍、筒粽。
一年級(jí)題目篇十六
悄然離開江畔，融入廣場(chǎng)的人海。廣場(chǎng)中央，一位演員身著古裝，腰間掛著“端午三友”菖蒲、艾草、蒜頭，含情脈脈地誦出“小符斜掛綠云鬢，佳人相見一千年”使人不禁激起思鄉(xiāng)之情。
廣場(chǎng)的另一邊，一位年過花甲的老奶奶，手腳麻利用粽葉裹粽子，湊近一看，濃郁的粽香撲鼻而來，令我垂涎三尺。買一只粽子，輕輕剝開粽葉，金黃的糯米裹著肉餡，糯米柔而不黏，堪稱美味。
端午的一些習(xí)俗已經(jīng)隨著歲月的流逝而褪色，而唯一不變的則是端午的那份真摯情懷!
一年級(jí)題目篇十七
今天媽媽叫我包餃子,我很樂意的答應(yīng)了.媽媽先把肉剁碎,放進(jìn)調(diào)味料,攪拌鈞勻.我把肉放在餃子皮中間包起來.肉放太多,左邊的肉出來了.粘好了左邊,右邊又出來了.等我兩邊都粘好了,沒想到中間破了一個(gè)大洞.好可惜啊!媽媽教我怎么包后,我包了一個(gè)又一個(gè)就是比不上媽媽那么好.我還要再怒力.吃的時(shí)候,我吃的好開心,這是我自己勞動(dòng)的成果.
一年級(jí)題目篇十八
眼看一個(gè)學(xué)期接近尾聲，又到了緊張的復(fù)習(xí)期間，小學(xué)低年級(jí)語文復(fù)習(xí)總體上來說，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的重復(fù)練習(xí)，但這種練習(xí)并不是機(jī)械地重復(fù)，而是需要將所需復(fù)習(xí)內(nèi)容采取一些有效、有趣的策略來進(jìn)行。
第一，對(duì)所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學(xué)手段，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，對(duì)于有些字詞，可以采用有趣的聯(lián)想策略來幫助學(xué)生一勞永逸的記住，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性。低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復(fù)重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子復(fù)習(xí)功課。低年級(jí)以識(shí)字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，大約每學(xué)30-40個(gè)字，就要“小站停車”一次;每學(xué)70-80個(gè)字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時(shí)間，讓他們及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生的機(jī)械記憶力是很強(qiáng)的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)時(shí)，不能只按一個(gè)順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強(qiáng)調(diào)的反復(fù)，不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而要采用多種方式復(fù)習(xí)。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時(shí)做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。還可以將學(xué)過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課文時(shí)，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語，一定要默寫。默寫課文時(shí)，會(huì)遇到“二類字”，這些字可以用音節(jié)代替?？傊瑥?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中十分重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復(fù)習(xí)情況。
第三，要求學(xué)生進(jìn)行嘗試背誦的方法，有些學(xué)生只是一遍又一遍地重復(fù)知識(shí)，記了又忘，忘了又記，復(fù)習(xí)效率低。老師可以要求學(xué)生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
第四，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子。
1.多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)孩子。
2.根據(jù)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
3.爭(zhēng)取老師配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
4.組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
5.精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，讓學(xué)生練習(xí)。
一年級(jí)題目篇十九
她是一個(gè)農(nóng)村婦女，普通得像土一樣。她有一個(gè)女兒，她對(duì)女兒特別的好，像天下所有母親那樣。
孩子會(huì)蹣跚走路的時(shí)候，卻走失了。她滿世界地找，可是毫無結(jié)果，她的女兒就像水蒸汽一樣蒸發(fā)了。
但她卻不死心，她一直認(rèn)為她的女兒被人收養(yǎng)了。每年幼兒園開學(xué)的時(shí)候，她就站在學(xué)校的大門，著一個(gè)個(gè)孩子。所有人都以為她的精神有問題。她并不在乎這些，她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡。
這樣的尋找持續(xù)了20年。
20年后，她的家中的墻壁上還張貼著1979年的年畫，因?yàn)檫@張畫是她和女兒一起貼上的。她還留著女兒的一把小雨傘，她說這把傘女兒只用了一次。她把傘打開，卻哭了，說：“這傘太小了，女兒用不著了?！?BR> 這20年，她是為尋找女兒活著，所有的村人都為之動(dòng)容。
她的事跡終于引起媒體的關(guān)注，在媒體的牽頭下，民政、公安部門為她查找1979年全市所有領(lǐng)養(yǎng)情況的原始記錄。費(fèi)了很多周折，她的女兒終于找到了——在鄰縣一個(gè)普通的農(nóng)戶家中。
她的夢(mèng)終于可以圓了。但是，領(lǐng)養(yǎng)的人家托人帶信給她，說她的女兒現(xiàn)在生活得很好，她不知道自己的生母是誰。如果為她好，。
20年來，她朝思暮想就是為了看女兒一眼?，F(xiàn)在，她卻退縮了，她害怕自己的出現(xiàn)打攪女兒的生活。于是她終于沒有出現(xiàn)。
在這個(gè)世界上，把一切都承擔(dān)下來最后卻把自己忘了的人，往往只有母親。
1.聯(lián)系文章內(nèi)容思考，文中第三自然段橫線上應(yīng)填的詞語是()。
a.看b.瞧c.窺視d.打量。
2.聯(lián)系上下文思考，文中第八自然段橫線上應(yīng)填寫的句子是。
3.文中畫直線句使用了的修辭手法，其作用是什么?
4.體會(huì)文中畫波浪線句所起的作用。
5、判斷下列說法中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
a.與第三段“她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡”相照應(yīng)的句子是第二段中的“她滿世界地找”。
b.文章寫第七段，這表明本文的寫作中心除贊揚(yáng)母愛外，還說明了人心的善良，贊揚(yáng)了人世間樂于助人的好品質(zhì)。
c.文章敘述這位農(nóng)村婦女尋女的過程，除揭示本文的主旨外，還可告訴我們一個(gè)道理：世間自有公道，付出總有回報(bào)。
d.照應(yīng)文章標(biāo)題的語段是結(jié)尾段，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母愛的最主要、最深刻的內(nèi)涵。
一年級(jí)題目篇一
解：設(shè)相遇地離a地x千米，依題意得：
x/60=(200-x)/90。
x=80。
2..輪船在兩個(gè)碼頭之間航行，順?biāo)叫行枰?小時(shí)，逆水行駛需要5小時(shí)，水流的速度是2千米/時(shí)，求輪船在靜水中的行駛速度?(用方程解應(yīng)用題)。
設(shè)輪船靜水中速度為x。
則(x+2)*4=(x-2)*5得x=18。
3.).甲，乙兩站相距360千米，一列慢車從甲站開出，每小時(shí)行駛48千米;一列快車從乙站開出，每小時(shí)行駛72千米，慢車先開出25分鐘，兩車相向而行，慢車開幾小時(shí)與快車相遇?(用方程解應(yīng)用題)。
設(shè)為x小時(shí)相遇。
則72x+25*48/60+48x=360得x。
4)一個(gè)自行車隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)所有隊(duì)員都以35千米/小時(shí)的速度前進(jìn)，突然一號(hào)隊(duì)員以45千米/小時(shí)的速度獨(dú)自行進(jìn)，行進(jìn)10千米后調(diào)轉(zhuǎn)車頭，仍以45千米/小時(shí)的速度往回騎，直到與其他隊(duì)員會(huì)和。一號(hào)隊(duì)員從離隊(duì)開始到與隊(duì)員重新會(huì)和，經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間?(用方程解應(yīng)用題)。
設(shè)x。
35x+(x-10/45)45=10。
一年級(jí)題目篇二
農(nóng)歷節(jié)日：
正月初一 春節(jié) ?正月十五 元宵節(jié) ?二月二 龍?zhí)ь^
五月初五 端午節(jié) ?七月初七 七夕 ?八月十五 中秋節(jié)
九月初九 重陽節(jié) 臘月初八 (臘八節(jié)） 臘月三十 （除夕）
公（ ?） ?和（ ?） ?風(fēng)（ ?） ?聽（ ?） ?點(diǎn)（ ?） ?貝（ ?）
工（ ?） ?何（ ?） ?豐（ ?） ?廳（ ?） ?電（ ?） ?背（ ?）
月（ ?） ?升（ ?） ?右（ ?） ?漁（ ?） ?子（ ?） ?馬（ ?）
樂（ ?） ?生（ ?） ?又（ ?） ?魚（ ?） ?字（ ?） ?螞（ ?）
時(shí)（ ?） ?十（ ?） ?他（ ?） ?她（ ?） ?它（ ?）
潔白—（ ? ） 驚奇—（ ?） 知道—（ ?） 非?！??） 有名—（ ? ）
充足—（ ?） 喜愛—（ ?） 好看—（ ?） 許多—（ ? ） 漂亮—（ ? ）
江南
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古朗月行
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一年級(jí)題目篇三
桌子上放著一大盤蘋果。我抓起一個(gè)又紅又大的蘋果，把它放進(jìn)嘴邊，“啊嗚”咬了一大口。哇，蘋果脆蹦蹦、甜滋滋的，真是太好吃了。蘋果在我的嘴里啃咬下，玩起了變形記。
瞧，它一會(huì)兒變成了愛心，一會(huì)兒又變成了月牙兒，可好玩了。一不留神，我咬到了蘋果籽，它們?yōu)鹾跒鹾诘?，看起來就像一雙雙小眼睛，正對(duì)著我眨啊眨呢。
今天，爸爸公司發(fā)了一箱大蘋果。那蘋果又大又紅誰看了都想吃。
我剛要拿起來吃的時(shí)候，爸爸說：“等等，考你幾道題。”我說：“好吧”。爸爸說：“如果兩箱蘋果有152個(gè)，那一箱有多少個(gè)?”?！?522=76(個(gè))”?！安诲e(cuò)”，爸爸接著說：“我在問你一道：如果一箱有36個(gè)那36箱有多少個(gè)?”“36x36=1296(個(gè))”。爸爸高興的說：“看來你數(shù)學(xué)學(xué)的不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你個(gè)大蘋果”。太好了，終于吃到蘋果了!
吃到蘋果的感覺真好。
今天晚上，媽媽給我一個(gè)大大紅紅的蘋果，聽說它的名字叫“花花?！?。
我首先把它洗干凈，削皮的時(shí)候居然聞到一股清香。切開我看到蘋果籽就像瓜子一樣，試著咬了一口，咦!那口感出乎意料的好，面面的，香甜香甜，那股清香就更不用提了。
啊!吃著我自己削的香噴噴的大蘋果，真甜呀!
今天爸爸買了很多蘋果，讓我拿去洗。我洗好了蘋果，心里想：“爸爸媽媽工作很辛苦，我要挑兩個(gè)大的給他們。”
于是我就挑兩個(gè)大的蘋果，拿著他們跑到爸爸媽媽身邊，大聲說：“爸爸媽媽吃蘋果?！卑职謰寢屄犚娏?，都笑了起來，說：“兒子真乖!”我聽了，可高興了!
今天，我和媽媽一起去城北南大超市買蘋果。我看到水果柜臺(tái)上各種各樣新鮮的水果，饞得直流口水。尤其是那堆得像小山似的蘋果，紅艷艷、亮晶晶的，多像一張張可愛的笑臉啊!我興奮地摸摸這個(gè)，滑滑的，聞聞那個(gè)，香香的，不知道選哪個(gè)好了。媽媽看到了，笑著告訴我要挑個(gè)兒圓、顏色紅、底部凹進(jìn)去深一點(diǎn)的蘋果。我照著媽媽的話挑了幾個(gè)又圓又紅的大蘋果。
回到家，我和媽媽把蘋果洗干凈。大蘋果洗了個(gè)澡，更水靈，更清香，更加誘人了!我迫不及待地拿起一個(gè)大大地咬了一口，酸酸甜甜的味道頓時(shí)充滿了我的嘴巴，真好吃!看我吃得那么香，媽媽也忍不住咬了一口，連聲說我挑的蘋果好吃。我聽了美滋滋的，仿佛蘋果的味道也甜到了我的心里。
一年級(jí)題目篇四
一、填空題(每空1分，共41分)。
1、從右邊起第()位是萬位，第()位是億位。
2、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)百萬、7個(gè)萬和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作()，讀作()。
3、在自然數(shù)中，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是()，這種計(jì)數(shù)方法叫作()進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
4、49()000≈50萬，()里最小要填()，最大能填()。
5、最小的八位數(shù)是()，減去1是();。
最大的八位數(shù)是()，加上1是()。
組成最小的六位數(shù)是()，讀作()，把它四舍五入到萬位約是()。
7、由五十億、七億和六千組成的`數(shù)是()，把它精確到億位約是()。
8、5000000=()萬998300≈()萬。
8000000000=()億1249990000≈()億。
90500000000=()億53680000=()萬。
235728≈()萬629999≈()萬。
35000=()萬。
9、一個(gè)8位數(shù)，千萬位、萬位、千位上的數(shù)字都是9，其他數(shù)位上的數(shù)字都是0，這個(gè)數(shù)寫作()，讀作()，精確到萬位約是()萬。
10、在數(shù)字7和8中間添()個(gè)0,就是七千萬零八。
11、最小的自然數(shù)是()。
12、51453502是()位數(shù)，最高位是()位，其中的三個(gè)5從左往右分別表示()、()、()。
一年級(jí)題目篇五
3.什么東西越熱越愛出來?答案：汗。
4.在香港生活的人，是不是可以埋葬在廣州呢答案：活人是不能埋葬的。
5.象皮、老虎皮、獅子皮，哪一個(gè)比較差?答案：象皮(橡皮擦)。
6.什么人最喜歡日光浴?答案：植物人(光合作用)。
7.小男孩和小女孩在一起不能玩什么游戲?答案：不能玩猜拳(兩小無猜)。
9.怎么使麻雀安靜下來?答案：壓它一下(啞雀無聲)。
10.圣誕夜，圣誕老公公放進(jìn)襪子的第一件東西是什么?答案：腳。
12.一架空調(diào)器從樓掉下來會(huì)變成啥器?答案：殺人兇器(砸到人了);空調(diào)器(無論摔壞還是空調(diào)器)。
13.考試時(shí)應(yīng)注意什么?答案：監(jiān)考老師。
一年級(jí)題目篇六
1．中國(guó)畫創(chuàng)新的道路探索。
2．淺談中國(guó)工筆人物畫的“傳神寫意”
3．淺談素描寫生。
4．簡(jiǎn)論書法用筆與中國(guó)畫筆墨。
5．談畫好素描的竅門。
6．淺談藝術(shù)中的“目視”與“神遇”
7．淺談中國(guó)山水畫的意境。
8．論水粉畫寫生“水”和“”的運(yùn)用。
9．素描作為獨(dú)立的藝術(shù)形式的魅力。
10．淺析中國(guó)畫的美學(xué)理念。
11．中國(guó)畫設(shè)色中的變色。
12．重視眼、腦、手的訓(xùn)練。
13．淺論中西繪畫中的線條藝術(shù)。
14.淺談美術(shù)的功利價(jià)值早于審美價(jià)值。
15.淺談中國(guó)山水畫。
16.淺談中國(guó)畫的”形“與”神”
17.淺談素描創(chuàng)新——造型、審美、感知能力。
18.略論中國(guó)畫的構(gòu)圖。
19.淺談寫意花鳥的賦彩。
20.如何看待“筆墨等于零”
21.淺談中國(guó)畫的“筆法”和“墨法”
22.淺談中國(guó)畫的氣韻生動(dòng)。
23.試談當(dāng)代油畫的寫意特征。
24.淺談自然色彩寫生。
25.淺談中國(guó)古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”
26.水墨畫的美學(xué)特色。
27.中國(guó)水墨畫的現(xiàn)狀與出路。
28.淺談中國(guó)人物畫。
29.淺談對(duì)山水畫的認(rèn)識(shí)。
30.淺談中國(guó)畫“線”的藝術(shù)。
31.面對(duì)未來的中國(guó)水墨畫。
32.淺談色彩寫生。
33.中西繪畫色彩比較。
34.淺談中國(guó)畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。
35.淺談中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的'造型觀念。
36.淺淡“書畫同源”
37.淺談中國(guó)畫的空白。
38.頭像素描學(xué)習(xí)的要求是什么。
39.簡(jiǎn)論中國(guó)畫與書法藝術(shù)的關(guān)系。
40.淺談文人畫對(duì)中國(guó)畫之影響。
41.中國(guó)畫貴在創(chuàng)作。
42.淺談中國(guó)畫中的“氣韻生動(dòng)”
43.談徐渭的雜花圖卷。
44.如何對(duì)待西方現(xiàn)代派美術(shù)。
45.線描藝術(shù)的魅力。
46.傳統(tǒng)水墨與都市水墨。
47.淺論山水畫寫石方法。
48.論“線”在素描繪畫中的作用。
49.淺談中國(guó)畫空間的創(chuàng)新。
50.論白描仕女畫。
51.談中國(guó)畫的現(xiàn)狀和出路。
52.淺談國(guó)畫百年之變遷。
53.淺談色彩與人的心理。
54.論白描。
55.筆精墨妙與意趣心契。
56.淺談基督教對(duì)米勒的影響。
57.古代書法論所涉“道”“理”“法”三者關(guān)系。
58.論寫生與創(chuàng)作的關(guān)系。
59.“線條、色彩、構(gòu)圖”——繪畫美的本質(zhì)。
60.散談中國(guó)畫的特點(diǎn)----作為閱讀符號(hào)的中國(guó)畫。
61.線——造型藝術(shù)的獨(dú)特語言。
62.談臨摹。
63.對(duì)中國(guó)水墨畫傳統(tǒng)技法的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
64.油畫之我見。
65.散論中國(guó)畫的繼承與發(fā)展。
66.速寫與創(chuàng)作情感。
一年級(jí)題目篇七
一年級(jí)家長(zhǎng)的心得體會(huì)，這是一個(gè)讓每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生共鳴的話題。作為一名一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我深深地感受到了這一年在學(xué)生和家庭之間所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。
剛開始上一年級(jí)的時(shí)候，我感覺孩子還像個(gè)寶寶，不管是學(xué)習(xí)還是生活上都需要我們的幫助。但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我的孩子越來越獨(dú)立，開始把自己的生活搞得井井有條，學(xué)習(xí)上也越來越進(jìn)步。這讓我覺得，這一年我和孩子一起度過的時(shí)光，是我們共同成長(zhǎng)的美好時(shí)光。
第二段：對(duì)孩子的陪伴與引導(dǎo)。
在孩子上一年級(jí)這段時(shí)間里，我深深了解到，孩子們的世界觀和價(jià)值觀并不是那么穩(wěn)定，真正的引導(dǎo)和陪伴是他們迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
我們家的日常作息是早起早睡，一早就和孩子一起吃早餐、接送上學(xué)，這樣不僅能夠呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，也可以教導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
同時(shí)，我也非常重視孩子的學(xué)習(xí)，提醒他們及時(shí)完成作業(yè)，并幫助他們理解不明白的內(nèi)容，培養(yǎng)他們解決問題的能力。不僅如此，我也會(huì)在業(yè)余時(shí)間帶孩子外出賞花、曬太陽，給孩子提供更廣闊的視野和體驗(yàn)，讓孩子們從生活中感受到更多的成長(zhǎng)和豐富。
在孩子上學(xué)這一年里，我結(jié)交了很多新朋友，和其他家長(zhǎng)們一起分享孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不僅如此，我們也分享了養(yǎng)育孩子的樂趣、教育方法，甚至是一些孩子健康、保健的秘方。我們彼此幫助，不斷探討，溝通也更加暢通和融洽。這讓我認(rèn)識(shí)到，我們不孤單，和其他家長(zhǎng)一起探尋教育之路可以獲得更多助益和支持。
第四段：學(xué)校的重要性。
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，老師的影響力也不容忽視。而在這一年的學(xué)習(xí)生活中，我也深深感受到了學(xué)校和老師們的重要性和幫助。
學(xué)校不僅僅教導(dǎo)孩子知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子們的品格和為人處事的能力。而教師們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。孩子們?cè)趯W(xué)校交到了許多朋友，也學(xué)會(huì)了與人相處，這些意義深遠(yuǎn)的經(jīng)驗(yàn)，也將伴隨他們一生。
第五段：總結(jié)與建議。
這一年來，我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起挑戰(zhàn)。我看到了他們?cè)谂ζ床蝎@得的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也看到孩子們臉上那燦爛的笑容。作為一名家長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，也倍感珍惜。
但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在家庭教育和與教師的合作上存在不足和需要完善之處。在之后的時(shí)間里，我會(huì)一如既往地關(guān)注、支持和陪伴孩子們成長(zhǎng)，在和學(xué)校、教師、其他家長(zhǎng)的合作上，持續(xù)不斷地推進(jìn)，助力孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
一年級(jí)題目篇八
透過精彩，冷觀“好課”的背后。
給學(xué)生一根拐杖還學(xué)生一份自信。
“控制是為了飛得更高”——也談?wù)Z文課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成。
語文課與經(jīng)典的美麗約會(huì)——我與孩子們的“經(jīng)典”情緣。
多一把尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
探究，讓語言和精神同構(gòu)共生。
守望簡(jiǎn)約的語文教學(xué)。
適合的，才是最好的!--關(guān)于學(xué)習(xí)方式變革的冷思考。
回歸常態(tài)，讓教學(xué)切合學(xué)生的實(shí)際需要。
聚集體驗(yàn)：生命意義的超越與升華。
把迷路的心靈找回“家”
把握“參與時(shí)機(jī)”，提高閱讀教學(xué)效能。
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中小學(xué)生的.影響的調(diào)查報(bào)告。
精彩緣于瞬間。
端五節(jié)的雞蛋“飛”起來了。
一年級(jí)題目篇九
一、寫出與以下字意思相反的字。
黑—上—出—大—有—關(guān)—短—外—。
降—圓—東—死—反—去—左—多—。
二、把表示數(shù)量詞的序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。
棵、座、塊、片、朵、只、條、把、頭、群、個(gè)、堆、顆、間、束、本。
兩()小樹一()山一()田一()樹林一()果園。
一()紅花一()白鵝一()彩虹一()狗一()傘。
一()小河一()白云一()木船一()野花一()鴨子。
一()牛一()蘋果一()杏子一()桃一()棗。
一()風(fēng)光一()天安門一()房子一()花生。
一()布熊一()鮮花一()書。
三、填寫合適的詞語。
()的娃娃()的外衣()的眼睛。
()的睫毛()的氣球()的珍珠。
()的池塘()的眼睛()的世界。
()的小船()的梅花()的海洋。
()的草原()的羊群()的歌聲。
()的蘑菇()的掌聲()的技藝。
()的騎手()的公牛()的地方。
()的白發(fā)()的爸爸()的小草。
()的蜜蜂()的春風(fēng)()的小花。
()的葉子()的蟈蟈()的嘴巴。
()的身體()的運(yùn)動(dòng)()的天空。
()的樹木()的小河()的星星。
一年級(jí)題目篇十
直接數(shù)布告牌后的人數(shù)看不到，由于人數(shù)有15人，可以間接地?cái)?shù)，圖中可以看到布告牌左邊3人，布告牌右邊4人，直接看到數(shù)出7人，所以布告牌后的人數(shù)為15-7=8人。
數(shù)積木（一年級(jí)奧數(shù)題及答案)
：可由上向下分層去數(shù)：
第一層：4塊；
第二層：4+2=6塊；
第三層3*3=9塊；
所以總共有木塊：4+6+9=19塊
數(shù)積木（一年級(jí)奧數(shù)題及答案）
：可由上向下分層去數(shù)：
第一層：1塊；
第二層：1+3=4塊；
第三層：3*4=12塊
總共有木塊1+4+12=17塊。
小亮鋸木頭（一年級(jí)奧數(shù)題及答案）
小亮鋸木頭，鋸了3下，問：木頭被鋸成了幾段？
解答：３+１＝４（段）
鋸木頭（一年級(jí)奧數(shù)題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸?fù)辏敲催@根木頭有多長(zhǎng)呢？（假設(shè)木頭的長(zhǎng)度為整數(shù)）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個(gè)同學(xué)們可以通過實(shí)物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長(zhǎng)7米。
鋸木頭（一年級(jí)奧數(shù)題及答案）
有一根木頭，每1米鋸一下，每鋸一下需要1分鐘，總共6分鐘鋸?fù)辏敲催@根木頭有多長(zhǎng)呢？（假設(shè)木頭的長(zhǎng)度為整數(shù)）
每鋸一下需要1分鐘，共鋸了6分鐘，所以鋸了6下。鋸6下共有7 段（這個(gè)同學(xué)們可以通過實(shí)物模擬，了解為什么是7段），每段1米，所以長(zhǎng)7米。
一年級(jí)題目篇十一
今天，老師帶著小明和小紅玩搶橡皮的游戲。老師當(dāng)裁判員，小明和小紅對(duì)戰(zhàn)。游戲開始了，老師說口令：“一、二、三，左手……”小明和小紅依據(jù)老師說的口令做著動(dòng)作。等他倆聽到“搶”字的時(shí)候，都伸手去搶橡皮。小明手速很快，先搶到了橡皮，非常高興，大聲說：“我贏了?！毙〖t沒有搶到橡皮，心里很著急。第二局又開始了，老師說：“一、二、三，右手……”這次，小紅搶到橡皮，開心極了?？吹叫〖t搶到了橡皮，小明很失落，心想：我要是再快一點(diǎn)就好了。很快，第三局開始了。這次是小明又搶到了橡皮，所以最后小明獲得了的勝利。今天，小明和小紅玩得非常開心!
一年級(jí)題目篇十二
爺爺家在農(nóng)村，他家的后山坡上種滿了蘋果樹。一到秋天，蘋果樹上就結(jié)滿了一個(gè)個(gè)又大又圓的蘋果，像小紅燈籠似的掛滿枝頭。
蘋果的顏色有紅的，也有黃的。咬上一口，香濃的蘋果汁會(huì)潤(rùn)透你的喉嚨，感覺好極了。“真好吃!”我說。于是爺爺也拿起一個(gè)蘋果，朝我晃了晃，說：“多吃點(diǎn)，蘋果的維生素含量高，能幫你長(zhǎng)高個(gè)兒?！?BR> 我真舍不得離開爺爺家呀，因?yàn)槟抢镉邢闾鸬奶O果和濃濃的親情。
一年級(jí)題目篇十三
發(fā)生在我成長(zhǎng)中得故事多得就像天空中的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。其中有一件事至今讓我難以忘記，你就是我第一次包餃子。
我吃這著媽媽包的你美味的餃子，我下定決心要向媽媽學(xué)包餃子。
今天媽媽說：“今天中午我們吃餃子?！蔽艺f：“好啊，媽媽我想學(xué)包餃子?！眿寢屨f：“好嘀?！眿寢尠盐?guī)У搅恕皯?zhàn)場(chǎng)”，媽媽先給我演示了一遍。首先搟餃子皮，媽媽轉(zhuǎn)著餃子皮，拿著搟面杖，上了的搟著餃子皮，餃子皮搟好了，然后放進(jìn)餃子餡兒，媽媽舀了一小勺放到餃子皮上，往中間按了按，把餃子皮從中間往兩邊沿著邊緣捏緊，一個(gè)漂亮如元寶似的餃子就包好了。由于媽媽做的太熟練了，我以為，我也會(huì)做得這么好，所以我做的時(shí)候不太認(rèn)真。該我了，我先搟餃子皮，我朝一個(gè)方向搟，怎么搟成橢圓形的了？我急了，媽媽耐心地說了一遍重點(diǎn)：“搟餃子皮要朝至少兩面搟，餡兒不能放太多，餡兒要往中間放一放?！蔽野磱寢屨f的認(rèn)真的做了一遍，但是最后還是包了個(gè)四不像，媽媽夸我學(xué)會(huì)了真棒。
通過第一次包餃子這件事，讓我懂得了做任何一件事都是不容易的，需要耐心認(rèn)真對(duì)待每一件事。
一年級(jí)題目篇十四
今天，媽媽給我二十元錢，讓去買一袋蘋果。我在水果攤上左挑右選，選了一袋紅彤彤的大蘋果?；氐郊依铮瑡寢?，我，弟弟，哥哥和爸爸一起來吃蘋果。媽媽先把蘋果洗干凈，然后把皮削掉，接著把蘋果一一切開，分給我們吃。
我在吃蘋果的時(shí)候，感覺好香好甜。我想：這就是我勞動(dòng)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)吧!
一年級(jí)題目篇十五
《端午感想》。
《紀(jì)念屈原》。
《端午節(jié)的傳統(tǒng)》。
《端午節(jié)的由來》。
《金黃的端午》。
《兩種時(shí)間里的端午》。
《端午――我們的節(jié)日》。
《我家的端午粽子》。
《把自信投給自己的文化》《端午，端午》。
《大肉粽子》。
《憶端午話*》（*代表地名）。
《端午味道的記憶》。
《端午的理由》。
《夏日香氣》。
《端午三地話風(fēng)俗》。
《端午的吃食》。
《乾隆皇帝和嘉興端午習(xí)俗的傳說》。
《端午記憶總難忘》。
《入鄉(xiāng)隨俗過端午》。
賽龍舟：
“賽龍舟，嘿咻……”聽那不是“龍頭”在叫嗎（帶頭），看五條長(zhǎng)七、八米的龍船在江面上飛奔、騰舞，一條比一條勇猛，船長(zhǎng)可坐12至18個(gè)槳水，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鑼手。槳手每人手持一支短漿，隨著鼓聲緩促為節(jié)拍，拼命的向前劃去。
上就要端午節(jié)了，有種暮然回首的感覺。昨天突然的看見了一人家門口的許多的枯萎的艾草和菖蒲，沒怎么去想，就覺得是端午節(jié)過了許久了。去年的端午節(jié)的記憶仍舊那樣的清晰，轉(zhuǎn)眼遍又是一年了。
《快樂的端午節(jié)》《環(huán)保端午節(jié)》《家鄉(xiāng)的端午節(jié)》《端午感想》《紀(jì)念屈原》《端午節(jié)的傳統(tǒng)》《端午節(jié)的由來》《熱鬧的端午節(jié)》《金黃的端午》《兩種時(shí)間里的端午》《端午――我們的節(jié)日》《我家的端午粽子》《把自信投給自己的文化》...
端午節(jié)：寄托情感希望的五月節(jié)。
【端午節(jié)】端午節(jié),我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,為每年農(nóng)歷五月初五,又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。端午節(jié)本來是夏季的一個(gè)驅(qū)除瘟疫的節(jié)日,公元前278年農(nóng)歷五月初五,流放汨羅江畔的愛國(guó)詩人屈原聞?dòng)嵆急还ハ莺?悲...
關(guān)于端午節(jié)的作文：端午憶親人。
端午節(jié)就要到了，每當(dāng)這個(gè)節(jié)日來到，插艾蒿，點(diǎn)雄黃、包棕子、戴香包、賽龍舟等各種活動(dòng)都會(huì)把我們的思緒帶回到那個(gè)令人惋惜的歷史事件中，再一次想起楚王國(guó)，想起汨羅江，想起在中國(guó)歷史上第一位留下名字的文學(xué)家和詩人屈原。
端午節(jié)對(duì)我而言，最大項(xiàng)的“家庭工程”就是包粽子。說起包粽子，我快樂地手就癢癢……去年端午節(jié)前夕，意外地收到了一份從泰州快遞來的粽子和咸鴨蛋。打開一看，是我的戰(zhàn)友――軍中十朵姐妹花中的一朵――小蔡發(fā)來的。
端午吃粽子的作文。
端午這天，家家戶戶都要吃粽子，那么，端午節(jié)為何要吃粽子呢？專家日前對(duì)此進(jìn)行了解釋。天津市天文學(xué)會(huì)理事、民俗專家趙之珩介紹說，古代粽子又叫角黍、筒粽。
一年級(jí)題目篇十六
悄然離開江畔，融入廣場(chǎng)的人海。廣場(chǎng)中央，一位演員身著古裝，腰間掛著“端午三友”菖蒲、艾草、蒜頭，含情脈脈地誦出“小符斜掛綠云鬢，佳人相見一千年”使人不禁激起思鄉(xiāng)之情。
廣場(chǎng)的另一邊，一位年過花甲的老奶奶，手腳麻利用粽葉裹粽子，湊近一看，濃郁的粽香撲鼻而來，令我垂涎三尺。買一只粽子，輕輕剝開粽葉，金黃的糯米裹著肉餡，糯米柔而不黏，堪稱美味。
端午的一些習(xí)俗已經(jīng)隨著歲月的流逝而褪色，而唯一不變的則是端午的那份真摯情懷!
一年級(jí)題目篇十七
今天媽媽叫我包餃子,我很樂意的答應(yīng)了.媽媽先把肉剁碎,放進(jìn)調(diào)味料,攪拌鈞勻.我把肉放在餃子皮中間包起來.肉放太多,左邊的肉出來了.粘好了左邊,右邊又出來了.等我兩邊都粘好了,沒想到中間破了一個(gè)大洞.好可惜啊!媽媽教我怎么包后,我包了一個(gè)又一個(gè)就是比不上媽媽那么好.我還要再怒力.吃的時(shí)候,我吃的好開心,這是我自己勞動(dòng)的成果.
一年級(jí)題目篇十八
眼看一個(gè)學(xué)期接近尾聲，又到了緊張的復(fù)習(xí)期間，小學(xué)低年級(jí)語文復(fù)習(xí)總體上來說，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的重復(fù)練習(xí)，但這種練習(xí)并不是機(jī)械地重復(fù)，而是需要將所需復(fù)習(xí)內(nèi)容采取一些有效、有趣的策略來進(jìn)行。
第一，對(duì)所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學(xué)手段，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，對(duì)于有些字詞，可以采用有趣的聯(lián)想策略來幫助學(xué)生一勞永逸的記住，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性。低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復(fù)重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子復(fù)習(xí)功課。低年級(jí)以識(shí)字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，大約每學(xué)30-40個(gè)字，就要“小站停車”一次;每學(xué)70-80個(gè)字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時(shí)間，讓他們及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生的機(jī)械記憶力是很強(qiáng)的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)時(shí)，不能只按一個(gè)順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強(qiáng)調(diào)的反復(fù)，不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而要采用多種方式復(fù)習(xí)。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時(shí)做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。還可以將學(xué)過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課文時(shí)，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語，一定要默寫。默寫課文時(shí)，會(huì)遇到“二類字”，這些字可以用音節(jié)代替?？傊瑥?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中十分重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復(fù)習(xí)情況。
第三，要求學(xué)生進(jìn)行嘗試背誦的方法，有些學(xué)生只是一遍又一遍地重復(fù)知識(shí)，記了又忘，忘了又記，復(fù)習(xí)效率低。老師可以要求學(xué)生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
第四，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子。
1.多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)孩子。
2.根據(jù)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
3.爭(zhēng)取老師配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
4.組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
5.精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，讓學(xué)生練習(xí)。
一年級(jí)題目篇十九
她是一個(gè)農(nóng)村婦女，普通得像土一樣。她有一個(gè)女兒，她對(duì)女兒特別的好，像天下所有母親那樣。
孩子會(huì)蹣跚走路的時(shí)候，卻走失了。她滿世界地找，可是毫無結(jié)果，她的女兒就像水蒸汽一樣蒸發(fā)了。
但她卻不死心，她一直認(rèn)為她的女兒被人收養(yǎng)了。每年幼兒園開學(xué)的時(shí)候，她就站在學(xué)校的大門，著一個(gè)個(gè)孩子。所有人都以為她的精神有問題。她并不在乎這些，她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡。
這樣的尋找持續(xù)了20年。
20年后，她的家中的墻壁上還張貼著1979年的年畫，因?yàn)檫@張畫是她和女兒一起貼上的。她還留著女兒的一把小雨傘，她說這把傘女兒只用了一次。她把傘打開，卻哭了，說：“這傘太小了，女兒用不著了?！?BR> 這20年，她是為尋找女兒活著，所有的村人都為之動(dòng)容。
她的事跡終于引起媒體的關(guān)注，在媒體的牽頭下，民政、公安部門為她查找1979年全市所有領(lǐng)養(yǎng)情況的原始記錄。費(fèi)了很多周折，她的女兒終于找到了——在鄰縣一個(gè)普通的農(nóng)戶家中。
她的夢(mèng)終于可以圓了。但是，領(lǐng)養(yǎng)的人家托人帶信給她，說她的女兒現(xiàn)在生活得很好，她不知道自己的生母是誰。如果為她好，。
20年來，她朝思暮想就是為了看女兒一眼?，F(xiàn)在，她卻退縮了，她害怕自己的出現(xiàn)打攪女兒的生活。于是她終于沒有出現(xiàn)。
在這個(gè)世界上，把一切都承擔(dān)下來最后卻把自己忘了的人，往往只有母親。
1.聯(lián)系文章內(nèi)容思考，文中第三自然段橫線上應(yīng)填的詞語是()。
a.看b.瞧c.窺視d.打量。
2.聯(lián)系上下文思考，文中第八自然段橫線上應(yīng)填寫的句子是。
3.文中畫直線句使用了的修辭手法，其作用是什么?
4.體會(huì)文中畫波浪線句所起的作用。
5、判斷下列說法中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
a.與第三段“她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡”相照應(yīng)的句子是第二段中的“她滿世界地找”。
b.文章寫第七段，這表明本文的寫作中心除贊揚(yáng)母愛外，還說明了人心的善良，贊揚(yáng)了人世間樂于助人的好品質(zhì)。
c.文章敘述這位農(nóng)村婦女尋女的過程，除揭示本文的主旨外，還可告訴我們一個(gè)道理：世間自有公道，付出總有回報(bào)。
d.照應(yīng)文章標(biāo)題的語段是結(jié)尾段，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母愛的最主要、最深刻的內(nèi)涵。