計劃不僅是在工作、學習中的重要工具，對于生活的方方面面都是至關重要的。那么我們該如何制定一個好的計劃呢？首先，我們需要明確目標和優(yōu)先級，其次，我們需要制定具體可行的步驟和時間表，此外，我們應該考慮到可能的挑戰(zhàn)和備選方案。接下來是一些關于計劃的案例分析，希望能夠讓你更加深入地理解計劃的重要性。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇一
一、指導思想：
葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！毙W階段，尤其是低年級更是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。
作為低年級的教師，我決定以習慣培養(yǎng)為目標，通過對行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。
1、日常行為習慣的培養(yǎng)。
2、學習習慣的培養(yǎng)。
(1)、上課習慣的培養(yǎng)(傾聽習慣、思考習慣、表達習慣)。
(2)、作業(yè)習慣的培養(yǎng)(仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時改正的習慣)。
(3)、閱讀習慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣)。
(4)、講究學習衛(wèi)生的習慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習慣、合理安排時間習慣)。
1、組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》《小學生一日常規(guī)歌》。
(1)、利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
(2)、利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
(3)、利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
(4)、組織兩次手抄報比賽。
2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動。
(1)、大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為，討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內(nèi)容。
(2)、大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
(3)、征集我的好習慣：經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
(4)、大家評比好習慣：經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規(guī)。
(2)、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；
(3)、抓課前二分鐘預備。
(4)、抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節(jié)約糧食。
(5)、抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。
4、建立激勵制度：
針對低年級孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅花激勵的辦法促進學生奮發(fā)向上。上課專心聽講得一朵小紅花；獨立完成作業(yè)并且全優(yōu)得一朵小紅花；認真做眼保健操，不睜眼，動作規(guī)范，坐姿正確得一朵小紅花；一周五項競賽獲循環(huán)紅旗，人人得一朵小紅花。記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰的紅花多。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇二
良好的習慣是成功的開始，學生要養(yǎng)成良好的習慣，必然是意志與毅力的堅持不懈，并且只有經(jīng)過嚴格要求，反復訓練和認真實踐才能形成。葉圣陶曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！爆F(xiàn)在，我們的教育對象絕大多數(shù)是獨生子女，他們都在父母的精心呵護下生活，他們是溫室中的花朵，經(jīng)不得半點風雨，久而久之，不可避免地使學生養(yǎng)成一些不良習慣，這種不良習慣主要體現(xiàn)在“任性、懶惰、吃不得苦”，作為教師，特別是我們體育教師對培養(yǎng)學生良好的品質和習慣有著重要的影響。我從體育課入手，結合學校對學生的行為習慣要求，逐漸培養(yǎng)學生良好的習慣。
在體育課上，我著重從課前習慣、課堂習慣、課后習慣三個方面入手，培養(yǎng)學生的良好習慣：
良好的課前習慣是上好體育課的基礎。所以，每一節(jié)課，我都要求學生必須將自己的課桌擺放整齊，將桌面收拾干凈，椅子靠近課桌，然后到教室外面的走廊上排成兩路縱隊，由體育委員帶隊，整整齊齊，安安靜靜地走到操場。這些要求，都是與學校的要求相符合的，所以學生能很快地適應并按要求去做。在這些環(huán)節(jié)中，如果哪一環(huán)節(jié)沒有做好，我就要求學生回到教室重新做好了再到操場。經(jīng)過上學期的努力，現(xiàn)在，我所任教的班級都能按照我的要求做好課前習慣，學生從教室到操場的過程中，也顯得更加朝氣蓬勃，神采奕奕。
課堂習慣的完善是體育課完美的保障。我把體育課的課堂習慣分為常規(guī)習慣、安全習慣、學習習慣、練習習慣四部分。
1.常規(guī)習慣：這是每一節(jié)體育課都必須完成的內(nèi)容，包括體育委員集合、整隊、報數(shù)、報告人數(shù)、師生問好。除了師生問好，前面的環(huán)節(jié)都由體育委員組織完成。這樣做，有兩個好處，一是能夠培養(yǎng)體育委員的組織能力，二是讓學生感受到體育課其實就是發(fā)揮自己的能力，提高自己的素質。我在教學高段體育課時，就曾經(jīng)實行過“一日體育委員”，讓每一個學生都輪流當一次體育委員，通過這種方式，讓每一個學生都得到一次鍛煉的機會。并且，由于教師的提示與安排，每一個學生都做了充分的準備，在輪到自己當體育委員時都做得很好。這樣，讓每一個學生都體驗和感受到要做好常規(guī)必須是全班同學共同努力，積極參與，通力合作才能做好的。
2.安全習慣：室外體育課中不安全因素比較多。我在體育課上就著重培養(yǎng)學生的安全意識，首先是生病或不舒服一定要請假，以避免加重病情。教師也要積極詢問和了解學生的身體狀況，并有針對性的對這些學生進行安排。其次是著裝一定要規(guī)范，體育課中活動較多，規(guī)范的著裝能減少運動時傷害的發(fā)生。特別針對小學生愛搞玩具這一特點，嚴格要求學生不許在衣服或褲子的兜里裝長的、硬的物品如：小刀、筆、飯勺等。第三是在體育課上要有充分的準備活動，做好熱身練習。
3.學習習慣：體育課不同于其它科目之處就在于室外課較多，安全事故也比其它科目多，為避免不必要的事故發(fā)生，我在教學一些容易發(fā)生事故的教學內(nèi)容時，都要求學生做到三個字：“看、聽、說”。“看”主要是看教師的示范，體育課中，我主要對一些技術、技能動作進行示范，這時，就要求學生認真仔細觀察，自己感受教師示范時的時機、位置、角度、方向、速度等方面；“聽”是在學習過程中認真聽教師講解動作要領，將自己的所看所聽有效地結合起來，以便在后面的練習中能按照要求去練習，這樣既能夠有效地進行練習，又能夠減少甚至避免安全事故發(fā)生；“說”是讓學生復述教師講解的關鍵或重點部分，這樣既有利于教師檢查學生是否認真聽，又有利于學生掌握學習內(nèi)容。在體育課上，教師還要對一些學習有困難的學生進行鼓勵和關注，因為每個班都有幾個“困難戶”，如受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理條件限制，往往學生自己會產(chǎn)生心理障礙，對體育課失去信心。作為教師應注意抓住這些學生的特點，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強他們的身體素質訓練，教會他們一些鍛煉方法，就能起到積極效果。如身體肥胖的學生一般力量素質比較好，在投擲課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。在一些簡單的危險性低的項目，就可以請膽小的學生出來示范，并對他的示范給予表揚和鼓勵，逐漸提高學生的自信心。
4.練習習慣：學生將理論轉化為實際的技能，還必須經(jīng)過練習才能完成。在體育課上，我將學生的練習習慣分為三部分，即“重安全、守秩序、認真練”?！爸匕踩笔侵笇W生在練習過程中一定要注意安全，因為練習的時候一般都是分組進行，教師必須關注全體學生，這就要求學生首先要有安全意識，既要愛護自己，也要愛護別人，每一個學生都應加強自我保護動作、保護和幫助動作的訓練。讓每一個學生都學會自我保護方法，了解一般運動的操作處理。練習前還必須檢查自身和場地器材的安全因素，樹立安全第一意識。在練習的時候盡力做好保護幫助，避免自己和同學受傷；“守秩序”是指在練習的時候一定要按照順序練習，不要因為自己喜歡或不喜歡就多練或少練，更不要因為順序而發(fā)生同學之間的爭吵；“認真練”是指學生在練習中動作一定要規(guī)范，會正確使用器材。避免因動作不標準或因器材使用不當而出現(xiàn)安全事故。
做任何事情都必須有始有終，體育課上的習慣培養(yǎng)還應有課后的習慣，體育課不同于其它學科的特點決定了體育課的課后習慣也不同于其它學科，我在體育課上著重培養(yǎng)了學生的整理放松習慣和歸還器材的習慣。
整理和放松習慣的培養(yǎng)和堅持有兩個好處，一是幫助學生消除疲勞，保護身體，二是讓學生體驗到一節(jié)課的完整性，逐漸養(yǎng)成做任何事都有始有終的好習慣。
歸還器材的習慣是指在教學結束后可以有目的、有組織地安排學生收拾器材，歸還器材，保養(yǎng)場地、器材設備等，培養(yǎng)學生愛護場地、器材的習慣。從而讓學生養(yǎng)成愛護自己的學習用品的良好習慣。
總之，學生養(yǎng)成良好的行為習慣不可能是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反復的培養(yǎng)和訓練。同時也要為行為習慣的養(yǎng)成營造一個好的集體氛圍，從而對學生行為習慣起到約束和促進作用。室外體育教學易在學生身體活動中抓住的閃光點，也很容易發(fā)現(xiàn)學生中存在的不足之處。因此，在教學中，教師必須針對這些問題，及時進行評價，提出表揚與批評。通過樹立榜樣、紀律約束、反復訓練、不斷提高要求等手段達到教育目的，從而影響學生的行為。決不能輕意放過一次機會。同時注意自己的行為習慣，為學生作為表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化效果。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇三
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們對今后的工作做個計劃吧。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的小班養(yǎng)成教育工作計劃，希望對大家有所幫助。
俗話說：“少成若天性，習慣成自然”，行為習慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生。就這一養(yǎng)成教育，我從以下幾方面入手：
教育目標是教育活動的靈魂，是對教育結果的期望，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。為了使目標更科學、更具操作性。我園根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神，結合本園幼兒實際，將養(yǎng)成教育目標劃分為良好的衛(wèi)生習慣、良好的行為習慣、良好的安全意識、活動常規(guī)、來園離園等五個方面制定出各年齡段具體的養(yǎng)成教育目標。
幼兒養(yǎng)成教育要落到實處，必須重視幼兒的日?；顒?，以日?；顒訛檩d體確保養(yǎng)成教育的養(yǎng)成，達到教學目的。我們的做法是：
1、與幼兒一道制定合理的行為準則。
幼兒剛入園，對于幼兒園的一切都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應，我們就結合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說明應怎么做，為什么要這樣做。如：洗手的時候告訴幼兒：先卷好袖口，再打開水龍頭，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗干凈，擰好水龍頭，把手擦干。每次洗手時，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。平時，我們注重根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道討論制定行為準則。比如：有一次幼兒正在玩玩具，聽到“該吃飯”的信號時，大家就隨手把玩具堆在桌上不管了，老師看見后并沒有強制讓他們收拾，因為孩子們都知道玩完玩具要收拾，但從無拘無束的家庭來到幼兒園，一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時，小朋友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識地引導小朋友說：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜?小朋友說：把玩具收拾在玩具柜里。說完，大家紛紛動手很快就把玩具收拾好了。這時，老師趁勢對幼兒講：這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)則：玩完玩具要及時收拾在玩具柜里。再比如：在看圖書前，教師提醒幼兒應怎樣取、怎樣收，在看書過程中，發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師就與幼兒討論，制定圖書區(qū)制度。在角色區(qū)活動時，我們往往與幼兒一起商量討論，將自己的考慮通過誘導變成孩子的想法，使得一些規(guī)則要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關系特別融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為規(guī)范，愿意主動地自覺地遵守規(guī)則，逐漸從“知道”到“做到”。
2、設計活動，使幼兒曉之以理，動之以情。
對于3―6歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說教是無濟于事的。老師常常要根據(jù)班上實際情況，有目的的設計一些活動，強化幼兒的行為，如：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐活動中出現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對這種情況，該老師有意識有目的地設計了活動：《學當小客人》。教師當經(jīng)理，請值日生扮演服務員。在“經(jīng)理”指導下，首先要求“服務員”認真擦桌子，擺餐具。然后請“客人”入座就餐，“經(jīng)理”提出要求：這里是文明室，客人要文明進餐，餐后評選文明客人。在進餐過程中，“服務員”巡回檢查，最后評選文明客人，并講出理由?！敖?jīng)理”為文明客人發(fā)小紅花。通過此項活動，孩子明確了什么是文明進餐，并在練習過程中獲得獎勵，感受到文明進餐的快樂，便有利于幼兒良好的進餐習慣的。
3、樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響。
幼兒模仿力強，思維具體形象，情感占優(yōu)勢，為了使幼兒良好的行為得到鞏固，形成習慣，一是通過具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個守信用的孩子》教育幼兒要誠實守信。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。例如：有的小朋友非常懂禮貌，特別表現(xiàn)在來園時能熱情主動地向教師和小朋友問好。老師便特意與家長配合，請他星期一來園時稍晚一點，以便幼兒大部分來園了，好為大家做榜樣。事后請小朋友進行討論，使孩子真正認識到早晨來園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式，而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂于模仿，都是學習的榜樣。老師的言語、態(tài)度、思維、習慣都容易轉化為幼兒的行動，所以要求幼兒做到的，老師首先要做好，老師的思想素質、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學習的榜樣。
4、創(chuàng)設情景，為幼兒提供有意重復和練習的機會。
幼兒期可塑性大，學習的波動性也很大，往往一些好的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，更不是一、二次活動就可以鞏固的。因此，行為行慣教育需要長期堅持，不斷為幼兒創(chuàng)設重復與練習的機會，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”、“兒童醫(yī)院”、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動區(qū)角，讓幼兒隨時都有機會在活動區(qū)角參加活動，使他們在與同伴的`相互交往中逐漸鞏固禮貌用語，學會熱情地接待客人;行為行慣主動有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的養(yǎng)成教育;形成關心幫助他人，主動為他人服務等一些優(yōu)良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過多次重復，自然而然的、習以為常的養(yǎng)成教育。
幼兒園教育固然重要，但是離開家長的配合是不行的。因為現(xiàn)在幼兒基本上都是獨生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，只注重孩子的智力發(fā)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克服幼兒在幼兒園習慣好，回家又是老樣子的問題，我園首先通過家長會、家長學校向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭取家長的積極配合;其次，各班建立了家園聯(lián)系欄、家長園地，每周布置養(yǎng)成教育的要求，并向家長宣傳“養(yǎng)成教育”教育的教育方法。再次，各班定期舉行家長開放日，邀請家長來園觀看孩子的活動，了解孩子在活動中表現(xiàn)出來的一些養(yǎng)成教育，以便及時地配合教育。
總之，我們采取了口頭交流、書面交流、參與活動等形式，掌握家教特點，發(fā)揮家教優(yōu)勢，取得家長信任。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視，又要采取一定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。
附各段幼兒日常行為規(guī)范內(nèi)容：
小班小朋友行為規(guī)范。
(一)課間：
1、在老師提示下，進門不擁擠，聽到信號能進教室。
2、會上廁所，需要時會主動請成人幫忙。
3、不把手指和不干凈的東西放在嘴里。
4、在成人的提示下，會用手帕擦鼻涕。
5、在成人的提示下，知道保護嗓子，不大聲叫喊。
6、知道愛護公物，用兩手輕搬輕放椅子。
7、樂意到戶外進行活動和游戲。
8、在成人的提示下，會正確洗手，會用自己的毛巾擦手。
(二)游戲：
1、喜歡參加游戲活動，能遵守游戲規(guī)則。
2、不獨占玩具，玩玩具時，能做到輕拿輕放。
3、在老師的幫助下，能把玩具、圖書等放回原處。
(三)餐點：
1、洗手時不玩水，在成人的提示下，不擁擠，有秩序地洗。
2、手洗干凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏。
3、吃點心時，能一手拿點心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同時吃完點心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。
(四)午間：
1、在成人的提示下能安靜地活動和游戲。
2、不影響別人、招惹別人，不大聲叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、在成人的提示下，睡前上廁所，入室安靜。
2、在成人的幫助下，能按次序脫衣服、鞋子、睡姿正確。
3、能安靜入睡，不惹人，不玩東西，醒后不影響人。
中班小朋友行為規(guī)范。
(一)課間：
1、進出門不擁擠，聽到信號能進教室。
2、會自理大小便，會自己喝水，會正確洗手。
3、自由結合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后放回原處。
4、不玩活動量過大的游戲，在戶外玩運動器具時，注意安全。
5、知道保護嗓子，不大聲叫喊。
(二)游戲：
1、角色游戲時，會商量角色，能在老師的幫助下解決游戲中的問題。
2、遵守游戲規(guī)則，互相謙讓，愛護公物，不拖拉桌椅，用兩手輕拿椅子，不擾亂別人，注意安全。
3、游戲結束時，在老師的協(xié)助下能有條理地歸收玩具，排好椅子。
(三)餐點：
1、餐前用肥皂洗手，不浪費水，相互謙讓，有秩序地洗。
2、手洗干凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏，準備用餐點。
3、吃點心時，能一手拿點心，一手拿杯子，能同時吃完點心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。
4、學會用筷子吃飯，能保持桌面和地面的干凈。
5、吃飯時，不大聲說笑，學會一口飯一口菜地吃飯，吃完自己的一份飯菜，并收拾好殘渣，按規(guī)定放好碗筷，會裝半杯水漱口，用小毛巾擦干凈嘴和手。
(四)午間：
1、自由結合做安靜的游戲及散步。
2、不惹人，不大聲叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、睡前自覺上廁所，入室安靜。
2、衣帽等物品放在規(guī)定的地方，有次序地穿脫衣服、鞋子、會系鞋帶。
3、能迅速入睡，醒后不影響他人，保持安靜。
4、起床后，在老師的指導幫助下，能整理床鋪，學折被子，并放在指定地方。
大班小朋友行為規(guī)范。
(一)課間：
1、進出門不擁擠，聽到信號后迅速進教室，準備上課。
2、會正確迅速地洗手，不亂扔紙屑，不隨地吐痰。
3、自由結合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后能整齊地放回原處。
4、不玩游戲量過大的游戲，在戶外玩運動器具時，注意安全。
(二)游戲：
1、角色游戲時，自己想象主題，商量、分配角色，會自行解決游戲中的問題。
2、遵守游戲規(guī)則，互相謙讓，愛護公物，不拖拉桌椅，用兩手拿、轉椅子，不打擾他人，注意安全。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇四
總目標：
1、互相謙讓，自己有進步不驕傲，愿意學習小朋友的優(yōu)點，能為同伴的進步而高興。
2、能主動地參與各項有益幼兒園活動，有自信心。
3、知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動。
4、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。
5、愛護公物，節(jié)約用水。
6、生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。
7、樂于接受任務，努力做好力所能及的事。
8、誠實勇敢，知錯能敢。
9、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。
10、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
階段目標：
第一階段：
1、能愉快的上幼兒園，學會欣賞他人與自己的長處。愿意學習同伴的優(yōu)點。
2、樂意收拾玩具整理物品等。
3、做事有始有終，相信自己有能力完成簡單的任務的能力。
第二階段：
1、與同伴友好相處，能主動關心同伴和弟弟妹妹，肯謙讓，有同情心。
2、學會生活自理，樂意為班級服務。
3、愛護公物，節(jié)約用水，不浪費糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。
4、遵守常規(guī)，注意安全。
第三階段：
1、積極參加集體幼兒園活動，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。
2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人。
3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。
第四階段：
1、能分辨好壞，是非，學習好榜樣，不學不模仿不良行為，并努力按正確的做。
2、知道要做誠實，勇敢、守信的小朋友，有了錯誤能在大膽承認。
3、能向別人提意見，接受別人的幫助并改正缺點。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇五
以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為教育內(nèi)容，結合我校辦住宿實驗班的.特色繼續(xù)把"以少先隊活動為載體，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體活動為導向"科研課題作為科研內(nèi)容更加深入的開展下去。結合我校實際制定的《精神文明班級評比標準》為檢查的準繩，全方位對我校青少年的文明行為、衛(wèi)生習慣、良好的環(huán)保意識進行培養(yǎng)使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
一、明確教育目標，加大力度，確保落實到位。
二、加強領導，提高認識，形成校長全面負責，其它領導教師齊抓共管。
三、強化養(yǎng)成教育隊伍建設
四、做好三個目標的評比檢查，確保公平公開。
五、以少先隊基礎陣地開展豐富多采的活動，鞏固養(yǎng)成教育成果。
六、切實實施目標管理與崗位責任制掛色，定期評比兌現(xiàn)獎罰。
１、主管領導及教師召開養(yǎng)成教育研討會，逐步完善《養(yǎng)成教育要求與評比標準》的各項內(nèi)容。
２、在此基礎上，進一步召開養(yǎng)成教育擴大會，各班主任及科任教師結合班級實際及所教學科內(nèi)容，制定出工作計劃，并邀請學生代表參加，強提參考意見。
３、利用班隊會形式，對《守則》、《規(guī)范》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》學習，逐條落實，使學生能背誦在口，實踐在行。
４、各班教師都應及時了解學生的學習思想動向，明確教育工作的重要性和緊迫性，有針對性的做好學生思想的輸導工作，訓練學生養(yǎng)成自覺的習慣。
5、各班設立養(yǎng)成教育評比園地及好人好事記錄，《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》上墻。
6、切實做好三個目標評比及檢查情況。建立領導、教師、學生三級督查小組。每小組由一位值班領導，一名教師及一名學生代表組成，檢查措施：
（１）值周領導全面負責隨時抽查。
（２）值周教師和值周學生定時檢查，每日由一名科任教師，一名值周學生定時檢查，一同進行扣分，由值周同學執(zhí)筆記錄，記錄冊由教師負責保管。
（３）其它值周學生定點上崗檢查，在校門、大廳、二、三樓值勤處配合領導、教師檢查。
7、領導隨時抽查《守則》《規(guī)范》《養(yǎng)成教育要求及評比標準》的掌握情況，熟知率至少達到95%。
8、對值周人員進行必要的培訓，增強他們的思想意識，提高工作質量，使檢查工作有條不紊，公平公正地開展。
9、負責的領導教師必須嚴格進行檢查，做好成績累計工作排出名次與本周檢查的總結、記錄一起于每周五下午第一節(jié)課前上交到少先隊。少先隊將檢查記錄累加，評選出本周的紀律、衛(wèi)生、好人好事流動紅旗獲得者。每月由紀律、衛(wèi)生流動紅旗次數(shù)評選出精神文明班級。
10、對檢查中的問題及時反饋。
每周五定為例會日，安排養(yǎng)成教育工作階段性總結，各班主任應明確扣分原因，確定今后努力的重點特別應有針對性地對學生開展教育。
11、少先隊是小學生的先進組織，充分利用少先隊這塊陣地，開展“三個一”活動，組織學生進行愛國主義，學雷鋒樹新風，尊老愛幼等教育，鞏固與完善養(yǎng)成教育成果。
12、充分利用每周一次的升旗活動將它延伸成為學生的宣誓活動，在對學生進行愛國主義教育的同時，使他們更明確自己的現(xiàn)今任務。
13、形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各中隊要做好養(yǎng)成教育的自評活動，及時對表現(xiàn)突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》的學生進行批評教育，使隊員能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創(chuàng)建人人爭上進的良好氛圍。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇六
俗話說：“少成若天性，習慣成自然”，行為習慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生。就這一養(yǎng)成教育，我從以下幾方面入手：
教育目標是教育活動的靈魂，是對教育結果的期望，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。為了使目標更科學、更具操作性。我園根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神，結合本園幼兒實際，將養(yǎng)成教育目標劃分為良好的衛(wèi)生習慣、良好的行為習慣、良好的安全意識、活動常規(guī)、來園離園等五個方面制定出各年齡段具體的養(yǎng)成教育目標。
幼兒養(yǎng)成教育要落到實處，必須重視幼兒的日?；顒?，以日?；顒訛檩d體確保養(yǎng)成教育的養(yǎng)成，達到教學目的。我們的做法是：
1、與幼兒一道制定合理的行為準則。
幼兒剛入園，對于幼兒園的一切都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應，我們就結合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說明應怎么做，為什么要這樣做。如：洗手的時候告訴幼兒：先卷好袖口，再打開水龍頭，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗干凈，擰好水龍頭，把手擦干。每次洗手時，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。平時，我們注重根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道討論制定行為準則。比如：有一次幼兒正在玩玩具，聽到“該吃飯”的信號時，大家就隨手把玩具堆在桌上不管了，老師看見后并沒有強制讓他們收拾，因為孩子們都知道玩完玩具要收拾，但從無拘無束的家庭來到幼兒園，一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時，小朋友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識地引導小朋友說：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜?小朋友說：把玩具收拾在玩具柜里。說完，大家紛紛動手很快就把玩具收拾好了。這時，老師趁勢對幼兒講：這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)則：玩完玩具要及時收拾在玩具柜里。再比如：在看圖書前，教師提醒幼兒應怎樣取、怎樣收，在看書過程中，發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師就與幼兒討論，制定圖書區(qū)制度。在角色區(qū)活動時，我們往往與幼兒一起商量討論，將自己的考慮通過誘導變成孩子的想法，使得一些規(guī)則要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關系特別融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為規(guī)范，愿意主動地自覺地遵守規(guī)則，逐漸從“知道”到“做到”。
2、設計活動，使幼兒曉之以理，動之以情。
對于3―6歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說教是無濟于事的。老師常常要根據(jù)班上實際情況，有目的的設計一些活動，強化幼兒的行為，如：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐活動中出現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對這種情況，該老師有意識有目的地設計了活動：《學當小客人》。教師當經(jīng)理，請值日生扮演服務員。在“經(jīng)理”指導下，首先要求“服務員”認真擦桌子，擺餐具。然后請“客人”入座就餐，“經(jīng)理”提出要求：這里是文明室，客人要文明進餐，餐后評選文明客人。在進餐過程中，“服務員”巡回檢查，最后評選文明客人，并講出理由?！敖?jīng)理”為文明客人發(fā)小紅花。通過此項活動，孩子明確了什么是文明進餐，并在練習過程中獲得獎勵，感受到文明進餐的快樂，便有利于幼兒良好的進餐習慣的。
3、樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響。
幼兒模仿力強，思維具體形象，情感占優(yōu)勢，為了使幼兒良好的行為得到鞏固，形成習慣，一是通過具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個守信用的孩子》教育幼兒要誠實守信。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。例如：有的小朋友非常懂禮貌，特別表現(xiàn)在來園時能熱情主動地向教師和小朋友問好。老師便特意與家長配合，請他星期一來園時稍晚一點，以便幼兒大部分來園了，好為大家做榜樣。事后請小朋友進行討論，使孩子真正認識到早晨來園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式，而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂于模仿，都是學習的榜樣。老師的言語、態(tài)度、思維、習慣都容易轉化為幼兒的行動，所以要求幼兒做到的，老師首先要做好，老師的思想素質、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學習的榜樣。
4、創(chuàng)設情景，為幼兒提供有意重復和練習的.機會。
幼兒期可塑性大，學習的波動性也很大，往往一些好的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，更不是一、二次活動就可以鞏固的。因此，行為行慣教育需要長期堅持，不斷為幼兒創(chuàng)設重復與練習的機會，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”、“兒童醫(yī)院”、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動區(qū)角，讓幼兒隨時都有機會在活動區(qū)角參加活動，使他們在與同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語，學會熱情地接待客人；行為行慣主動有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的養(yǎng)成教育；形成關心幫助他人，主動為他人服務等一些優(yōu)良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過多次重復，自然而然的、習以為常的養(yǎng)成教育。
幼兒園教育雖然重要，但是離開家長的配合是不行的。因為現(xiàn)在幼兒基本上都是獨生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，只注重孩子的智力發(fā)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克服幼兒在幼兒園習慣好，回家又是老樣子的問題，我園首先通過家長會、家長學校向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭取家長的積極配合；其次，各班建立了家園聯(lián)系欄、家長園地，每周布置養(yǎng)成教育的要求，并向家長宣傳“養(yǎng)成教育”教育的教育方法。再次，各班定期舉行家長開放日，邀請家長來園觀看孩子的活動，了解孩子在活動中表現(xiàn)出來的一些養(yǎng)成教育，以便及時地配合教育。
總之，我們采取了口頭交流、書面交流、參與活動等形式，掌握家教特點，發(fā)揮家教優(yōu)勢，取得家長信任。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視，又要采取一定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇七
一、指導思想：
以全面推進素質教育,全面提高教育教學質量為指導思想,以“讓我們的童年充實、快樂,擁有智慧”為目標,以“立志、努力、進步、成功”為班訓,努力創(chuàng)建“團結、快樂、和諧、奮進”的班風和“愉快學習、共同進步”的學風。
二、班級概況：
我班現(xiàn)有學生23人，其中女生12人，男生11人。已進入六年級第二學期，有一部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的習慣，學習有興趣，態(tài)度認真，作業(yè)干凈認真，課堂思維活躍，穩(wěn)步發(fā)展，成為班級的先鋒，也成為老師和家長放心的學生。
三、工作目標：
1、學習落實新《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》，爭做一名優(yōu)秀的小學畢業(yè)生。
2、結合“加強未成年人學生思想道德建設”的指導精神，培養(yǎng)學生“自尊、自愛、自信、自強、自律、自主”的道德風范。力爭成為低年級同學的榜樣。
3、繼續(xù)抓好日常行為教育，根據(jù)我班特點，積極開展評優(yōu)爭優(yōu)活動，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。
4、大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣。
5、要抓好紀律關鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生，積極取得家庭的配合，發(fā)動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習慣。
四、具體措施：
1、行為規(guī)范方面,正確指導行為規(guī)范教育使學生明白什么事該做，什么事是不該做的。配合大隊部進行出勤、禮儀、衛(wèi)生、課間活動的評比。經(jīng)常對學生進行安全教育，遠離危險。
2、對班級有些學生進行家訪，針對每個人的個性，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時進行教育。
4、在衛(wèi)生方面，合理安排勞動崗位，建立值日生制度。
(1)了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。
(2)經(jīng)常性通過板報、講座、談心等形式進行心理健康教育。
(3)結合“潛能生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“潛能生”轉化工作有機結合。
五、把握談心的尺度：
作為父親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)我的小女兒會因為我的一句贊美鼓勵而表現(xiàn)出興高采烈的歡呼。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
希望能在本學期中，讓孩子們在這肥沃的土壤里開出絢麗的花朵。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇八
繼續(xù)以《小學養(yǎng)成教育管理實施細則》及區(qū)教育局《20xx年下半年》為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù)，積極的探索小學階段好習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，凸現(xiàn)個性，培養(yǎng)一代新人。
通過加強學生日常行為訓練，重點使學生逐步養(yǎng)成良好的文明、演講、寫字計算三種習慣，同時也使學生在作業(yè)、衛(wèi)生、記日記、預習、聽課等方面有較大改觀，完善各種養(yǎng)成教育制度、措施及評價手段，以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。
1、規(guī)范材料的'歸檔。
聽課篇、衛(wèi)生、健康篇、日記篇、成果篇進行歸檔。
2、推廣區(qū)教育局倡導的三個好習慣。
已推廣好習慣基礎上，本學期重點推廣“文明習慣、計算習慣、演講習慣”。
1、文明習慣。
“文明”是學校、是教師、是學生精神面貌的最好體現(xiàn)，因此我。
校以此為契機抓好“文明校園”建設，形成從校領導做起，從教師做起，從學生做起，人人以文明為榮，人人爭做文明先鋒的良好氛圍。
(1)建立切實可行的評價機制。
(2)以禮貌待人、出入走廊紀律為突破口抓文明習慣。
(3)開展形式多樣的活動促進文明形成。
(4)開展文明教師、文明班級、文明少年評選活動。
2、計算習慣。
(1)開展數(shù)學課前一分鐘口算訓練活動。
(2)開展形式多樣口算能力競賽促進計算習慣的養(yǎng)成。
(3)采取措施加大計算訓練的強度。
(4)每月以班級為單位評選計算小能手。。
3、演講習慣。
(1)開展語文課前一分鐘訓練活動。
(2)開展形式多樣的活動促進演講習慣的養(yǎng)成。
(3)分年級或分年段確立演講形式和內(nèi)容。
(4)將精彩的學生演講材料裝訂成冊。
(5)多元評價學生在演講習慣上的成果。
3、繼續(xù)鞏固上學期的重點好習慣的成果，特別是寫字、讀記及作業(yè)習慣。本學期將重點以寫字習慣為突破口，逐步形成學校的寫字特色;此外，通過舉行首屆讀書節(jié)閉幕式，讓學生再一次感受讀書給全體師生帶來的快樂;通過規(guī)范預習、積累、日記等作業(yè)本，進一步鞏固作業(yè)習慣的養(yǎng)成。
4、完善和改進成長檔案，促進學校多元評價的形成。
將養(yǎng)成教育評價與成長檔案相結合，使學生在成長的過程中養(yǎng)成良好的習慣，同時，也通過多元的評價，讓學生感受到成長的快樂。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇九
班級作為學校的基層單位，班級文明化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。本期以學校少先隊工作計劃為指導思想，按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，以養(yǎng)成教育和文明禮儀培養(yǎng)為重點，以建設特色班級為目標,堅持“三個加強”，既加強常規(guī)管理、加強班風學風建設、加強德育科研。開展豐富多彩的教育活動，提高少先隊員的綜合素質；努力建設一個適合學生身心健康發(fā)展的育人空間。
（一）加強養(yǎng)成教育和學生行為習慣的培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成教育是班級文明建設的基礎，針對小學生的特點，本期具體養(yǎng)成五個道德習慣：
（1）明辨是非，有錯就改。
（2）自我管理，遵守紀律。
（3）孝順父母，努力學習。
（4）文明玩耍，懂得謙讓。
（5）校內(nèi)校外，言行一致。
2、養(yǎng)成教育融于活動中，結合班隊課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展豐富多彩的養(yǎng)成教育的系列活動。
3、開展形式多樣的主題活動，例如書寫大賽、體操比賽、國歌對歌大賽、小學生守則及日常行為規(guī)范背誦比賽。
4、設立文明監(jiān)督崗，由專門的小干部負責，主要督促檢查學生佩帶紅領巾、隊徽的情況、上課遵守紀律的.情況等等。
（二）加強班級特色建設，認真擬定好實施計劃步驟、方法，調動學生參與的積極性，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，積極參加文明禮儀示范班評比。另外加強衛(wèi)生角、學習角、讀書角、學習園地的建設，形成良好的育人環(huán)境。
（三）“弘揚民族魂，體驗新三好”德育主題教育活動的深入開展。
1、組織隊員學習《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》。
2、按照本班的“在校做個好學生”“在家做個好孩子”“在社會做個好公民”的要求規(guī)范自己的言行，期末根據(jù)這三項要求評選班級新三好學生。
（四）開展“班級之星”的評比活動。
1、每班設紅花少年榜，每日一評，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。
（五）加強班干部的培訓工作。
1、采取競爭上崗的激勵機制，認真選拔班干部，平時對班干部的工作加強指導和總結。
2、定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
20xx年9月1日。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十
我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。為了進一步加強我們五年級學生思想品德教育，提高廣大學生的文明素養(yǎng)，我們年級經(jīng)過認真討論、研究，特此擬訂養(yǎng)成教育的方案。
二、目標。
從3月至6月，利用4個月的時間分別從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀(做人習慣、生活習慣等)等方面對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好班風，做到班風、班容、班紀有大改觀。
三、實施細則。
1、保潔好各自班級的衛(wèi)生區(qū)，教室每天要清掃干凈。
2、不扔爛紙，發(fā)現(xiàn)爛紙主動撿起。
舉止是一個人在活動中的姿態(tài)。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。
1、不在校園內(nèi)瘋跑，追逐。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。
3、上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。做操時動作規(guī)范，精神飽滿。
4、上操、放學時排好路隊，做到“快”“靜”“齊”，放學路每班必須集體放學，學生不得擅自離開路隊。
四、工作措施。
1、成立學生檢查領導小組，具體制定、落實、實施方案。
值周教師；五年級各班副班主任。
組長：各班大隊委。
值周成員：五年級各班三名學生。
2、班級成立學生“自律隊”，及時糾正本班學生的不良行為。
3、年級成立紅領巾監(jiān)督崗，稽查年級學生中的不良行為習慣。
五、實施步驟。
1、2月研究、制訂方案，各班做新的“讓”字牌。
2、3月完成以“規(guī)范在我心中”為主題的教室布置。
3、4月組織“爭做可愛文明人”行為規(guī)范攝影比賽，給予年級、學校的表揚并制作“向我看齊”的板報。
4、5月各班圍繞年級“規(guī)范”要求，自查自糾，針對薄弱環(huán)節(jié)強化訓練。
5、6月綜合考評，評出“文明之星”和“星級班級”。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十一
以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源,運用各種教育載體,努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認真開展小學生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應２１世紀發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人。
（一）、以省級課題“小學生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究，班主任可根據(jù)班級及自身情況自訂課題：推薦研究課題：
小學生良好讀書習慣的培養(yǎng)和研究。
小學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)和研究。
小學生文明交往習慣的培養(yǎng)和研究。
（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
（三）、繼續(xù)加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊的作用。
加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”
1、抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。
（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經(jīng)常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經(jīng)常進行工作經(jīng)驗交流，并進一步加強指導，提高業(yè)務水平，使工作達到規(guī)范化、方法藝術、教育多樣。
（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。
２、抓制度。嚴格執(zhí)行關于學生行為習慣的各項管理制度。
３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質，做到“能說會道”。
４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個標志-------常規(guī)管理先進班。
堅持養(yǎng)成教育，習慣培養(yǎng)，堅持開展紅領巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養(yǎng)。
（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規(guī)”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示范、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。
（2）常規(guī)教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據(jù)學校下發(fā)的《常規(guī)教育要點》課程內(nèi)容在對學生進行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。
（3）根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進行常規(guī)管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規(guī)：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規(guī)、聽廣播、班級衛(wèi)生、班級文化、財產(chǎn)保管等方面進行評選。
５、抓調研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作。
為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調研。
調研內(nèi)容：班級常規(guī)教育特點，學生習慣養(yǎng)成情況，班級學困生情況，班級衛(wèi)生管理情況，班級小干部工作情況。
調研形式：座談，問卷，隨班聽課等。
調研反饋：根據(jù)每月調研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的`學生，從而為學生創(chuàng)設更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
６、加強學校、家庭的聯(lián)系，加強家校的聯(lián)系，做好家訪工作，提倡上門家訪，規(guī)范家長學校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區(qū)，開展社會服務活動，形成校內(nèi)外學生德育的網(wǎng)絡，共同促進學生的思想道德素質的發(fā)展。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十二
指導思想：
以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為教育內(nèi)容，結合我校辦住宿實驗班的特色繼續(xù)把"以少先隊活動為載體,以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體活動為導向"科研課題作為科研內(nèi)容更加深入的開展下去。結合我校實際制定的《精神文明班級評比標準》為檢查的準繩，全方位對我校青少年的文明行為、衛(wèi)生習慣、良好的環(huán)保意識進行培養(yǎng)使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
工作措施：
一、明確教育目標，加大力度，確保落實到位。
二、加強領導，提高認識，形成校長全面負責，其它領導教師齊抓共管。
四、做好三個目標的評比檢查，確保公平公開。
五、以少先隊基礎陣地開展豐富多采的活動，鞏固養(yǎng)成教育成果。
六、切實實施目標管理與崗位責任制掛色，定期評比兌現(xiàn)獎罰。
具體工作途徑：
1、主管領導及教師召開養(yǎng)成教育研討會，逐步完善《養(yǎng)成教育要求與評比標準》的各項內(nèi)容。
2、在此基礎上，進一步召開養(yǎng)成教育擴大會，各班主任及科任教師結合班級實際及所教學科內(nèi)容，制定出工作計劃，并邀請學生代表參加，強提參考意見。
3、利用班隊會形式，對《守則》、《規(guī)范》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》學習，逐條落實，使學生能背誦在口，實踐在行。
4、各班教師都應及時了解學生的學習思想動向，明確教育工作的重要性和緊迫性，有針對性的做好學生思想的輸導工作，訓練學生養(yǎng)成自覺的習慣。
5、各班設立養(yǎng)成教育評比園地及好人好事記錄，《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》上墻。
6、切實做好三個目標評比及檢查情況。建立領導、教師、學生三級督查小組。每小組由一位值班領導，一名教師及一名學生代表組成，檢查措施：
(1)值周領導全面負責隨時抽查。
(2)值周教師和值周學生定時檢查，每日由一名科任教師，一名值周學生定時檢查，一同進行扣分，由值周同學執(zhí)筆記錄，記錄冊由教師負責保管。
(3)其它值周學生定點上崗檢查，在校門、大廳、二、三樓值勤處配合領導、教師檢查。
7、領導隨時抽查《守則》《規(guī)范》《養(yǎng)成教育要求及評比標準》的掌握情況，熟知率至少達到95%。
8、對值周人員進行必要的培訓，增強他們的思想意識，提高工作質量，使檢查工作有條不紊，公平公正地開展。
9、負責的領導教師必須嚴格進行檢查，做好成績累計工作排出名次與本周檢查的總結、記錄一起于每周五下午第一節(jié)課前上交到少先隊。少先隊將檢查記錄累加，評選出本周的紀律、衛(wèi)生、好人好事流動紅旗獲得者。每月由紀律、衛(wèi)生流動紅旗次數(shù)評選出精神文明班級。
10、對檢查中的問題及時反饋。
每周五定為例會日，安排養(yǎng)成教育工作階段性總結，各班主任應明確扣分原因，確定今后努力的重點特別應有針對性地對學生開展教育。
11、少先隊是小學生的先進組織，充分利用少先隊這塊陣地，開展“三個一”活動，組織學生進行愛國主義，學雷鋒樹新風，尊老愛幼等教育，鞏固與完善養(yǎng)成教育成果。
12、充分利用每周一次的升旗活動將它延伸成為學生的宣誓活動，在對學生進行愛國主義教育的同時，使他們更明確自己的現(xiàn)今任務。
13、形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各中隊要做好養(yǎng)成教育的自評活動，及時對表現(xiàn)突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》的學生進行批評教育，使隊員能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創(chuàng)建人人爭上進的良好氛圍。
14、做好交流工作期末開展“養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，共同促進養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，使本學年養(yǎng)成教育工作取得更大的進展。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十三
一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人的素質，隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的家長忙于工作和生活，而無暇照顧自己的孩子，把自己的孩子送到寄宿管理的學校生活和學習。而作為寄宿管理的學校，面對這些來自于不同的家庭，性格各異，情趣不同，小的六歲左右，大的已經(jīng)能獨立生活的孩子，如何使他們健康成長并養(yǎng)成良好的行為習慣是寄宿制學校的一個重要課題，為了我班孩子們能養(yǎng)成良好的行為習慣，健康成長，特制定本計劃。
我班有14名學生，其中男生9人，女生5人。他們大多都能講文明、有禮貌、愛學習、愛清潔、講衛(wèi)生，遵守各種規(guī)章制度。但部分孩子的持久性不強，易出現(xiàn)反復現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：規(guī)則意識不強，偶有違反各種規(guī)章制度的現(xiàn)象；有時也會出現(xiàn)早到校，上學不佩戴紅領巾，樓梯間亂跑，下課追逐瘋打，桌椅亂放等現(xiàn)象；個別學生團隊意識淡薄，愛我行我素。
1、良好的衛(wèi)生習慣：學會收拾自己的書桌、書包、文具、玩具等，知道用完及時放回原位；知道垃圾要放入垃圾筒，不能隨地吐痰，看到垃圾主動撿起；知道定期擦洗自己的桌椅，會擦桌椅，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好。
2、良好的學習習慣：養(yǎng)成前一天預習新知的好習慣，課前能及早做好準備工作；上課要有良好的坐姿，不可半躺在椅子上、蹲在椅子上、趴在桌子上聽課；有良好的學習態(tài)度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質疑發(fā)問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細審題、認真書寫文字，力爭保質保量按時完成作業(yè)，不抄他人的作業(yè)，不找他人代替寫作業(yè)；上自習課會獨立處理自己的事情，不打擾別人學習。
3、良好的文明禮貌行為習慣：會使用禮貌用語；按時到校，不早到、遲到、早退。不無故缺課，有病有事知道請假；進教室、老師辦公室前先打報告，未經(jīng)允許不闖入；課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊集合快、靜、齊，不擠不推不插隊；不去危險的地方，不進花壇不摘花；節(jié)約用水用電用紙張；不講粗話，不打人；未經(jīng)允許不隨便翻、拿別人東西，借東西要還；和同學團結互助。同學有困難時、缺少學習用品時、值日時會及時給予熱情的幫助。
（一）身教重于言教。
華東交通大學王東華先生認為：習慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。我同意他的說法，我認為每個孩子都可以從他周圍的成人身上找到“影子”。如果身處孩子周圍的父母、老師有良好的行為習慣，培養(yǎng)孩子習慣就非常容易。
學生具有向師性的特點，他們有一個共同的特征——對老師的依賴與信任感，他們視老師為自己的教導者和指揮者，而且在其小小的心靈看來，教師是高大的、無所不會、無所不能的。因此，欽佩、崇敬、愛戴之心由然而生。從而，他們就會去模仿教師的一些言行。
（二）教給方法。
心理學實驗證明，糾正一個不良習慣，要經(jīng)比養(yǎng)成一個好習慣困難的多。所以，一開始就要讓學生知道怎么做，掌握正確的方法，不要等養(yǎng)成了壞習慣再去糾正。
（三）嚴格管理、堅持不懈。
“向管理要質量?！边@句話用在教育教學上也不過時?！皣缼煶龈咄健边@也是一句千古名言。學生有了一定的行為習慣可喜可賀，但不是意味著就可以停止練習與要求。學生也有惰性，有些事他知道怎么做是好，他也可能出現(xiàn)不按規(guī)范去做。這就要求我們老師嚴格管理，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈地要求，耐心地訓練。培養(yǎng)孩子良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。其次還可讓學生之間互相監(jiān)督，充分發(fā)揮黑板報、墻報等集體輿論的作用。另外，還可通過階段性評比對有良好行為習慣的學生予以獎勵來激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
總之，我會盡我最大的努力去幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們終身的發(fā)展打下良好的基礎。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十四
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容。本學期以培養(yǎng)學生良好的文明習慣、計算習慣、演講習慣為重點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我班養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標。
使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；開展語文課前一分鐘訓練和數(shù)學課前一分鐘口算訓練活動，多元評價學生在計算習慣和演講習慣上的成果。
三、具體措施。
(一)計算習慣的培養(yǎng)：
1、口算能力，堅持每節(jié)課前一分鐘口算訓練，班主任可以利用電腦、卡片、小黑板，采取開火車、搶答等多種形式培養(yǎng)學生的口算能力，另外，數(shù)學課上，也要隨時隨地注重學生口算能力的培養(yǎng)。
2、計算能力，在每節(jié)課上都要講清計算方法與法則，在鞏固中熟練；培養(yǎng)學生的驗算習慣，自己當老師檢查對錯；開展每日必做“五道題”活動，并且要持之以恒。
3、估算能力，在平時的學習生活中，讓學生體會估算的作用；在計算中，培養(yǎng)學生先估算再計算。
4、算好題的習慣。做題前應認真閱讀題目要求，審好題后按照要求來作答，看清題目內(nèi)容，不急答、不慌答、不亂答，答題時要多想課本中類似該題的作答標準和方法，答題結束要再次閱讀題目要求，進行相應的檢查和比對，確保答題的準確度。
(二)演講習慣的培養(yǎng)。
1、開展語文課前一分鐘訓練活動。每天要布置好演講內(nèi)容，讓每個學生都參與，交給學生演講方法，掌握演講技能。
2、開展形式多樣的活動促進演講習慣的養(yǎng)成。班級要經(jīng)常組織有話題的演講活動，利用說話課、班會或中隊會，有主題、有目的的培養(yǎng)學生的演講能力。學校要定期組織演講活動，分年級確立演講形式和內(nèi)容，先在班級進行，評出優(yōu)勝者，再參加學校的演講。
3、注重創(chuàng)設和提供演講情境，引領學生進入情境，有感而發(fā)，激發(fā)學生參加演講的積極性和熱情，并學會傾聽和評價。
(三)文明習慣的培養(yǎng)。
少先隊大隊部設立“紅領巾監(jiān)督崗”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。學校成立養(yǎng)成教育督查組、重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十五
一、指導思想：
小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。他們必須靠家長和老師的引導來認知世界。我堅持從實踐出發(fā)的原則，把《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的10種道德行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學生力所能及的。
二、活動開展目的意義：
播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個品格；播種一個品格，收獲一個命運。良好行為習慣的養(yǎng)成真接影響到學生的一生，為此，我根據(jù)學生實際情況，組織開展良好行為習慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的健康成長鋪平道路。
三、活動內(nèi)容：
1、熱愛祖國，關心時事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。
2、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。
3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。愛護公物，熱心為集體服務。
4、同學之間友好相處，互相幫助。
5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；
6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語、
7、遵守學校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小。
8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。
(一)學習習慣：
1、課前要盡量早點進教室，擺放好學習用品，靜靜的坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。
2、課堂上積極表現(xiàn)，大膽表達出自己對問題的想法，是一種很好的學習習慣。經(jīng)常參加集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。
(二)充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，在班級內(nèi)設立“小小監(jiān)督崗”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在班會時間進行一周總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。
(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
(四)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。
總之，一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十六
一、指導思想：
進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為上一級學校送一個合格的小學畢業(yè)生。
二、具體工作目標：
進一步強化做人，成長教育，課內(nèi)打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學生具備各種能力，培養(yǎng)學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規(guī)范》引導在校內(nèi)做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。
三、重點工作：
為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：
1、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；
2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
7、配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。
四、工作措施：
(一)抓好思想教育，強化德育工作。
1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。
2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。
3、開展豐富多彩的少先隊活動。
(二)深入改革，提高教學質量。
(三)加強體衛(wèi)工作，提高學生身體素質。
1、積極參加學校體育衛(wèi)生活動。
2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。
3、上好健康教育并利用班報開展衛(wèi)生知識普及。
4、完善衛(wèi)生檢查評比。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十七
為培養(yǎng)學生良好的行為習慣和文明習慣，努力形成良好的校紀校風，結合學校實際，特制訂本校。
一、指導思想：
以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明習慣為出發(fā)點，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據(jù)，以提高中華民族的整體素質為目的，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實、注重實效，形成特色。
二、教育目標：
通過加強學生日常行為訓練，使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，并以此為突破口，促進學生健康人格的發(fā)展和整體素質的提高。
三、教育內(nèi)容：
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等為重要的學習內(nèi)容，著重從學習、禮儀、生活三方面，矯治學生的不良習慣，使學生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、健康、文明、預習、聽課、寫字計算、作業(yè)、讀記、演講、記日記等習慣。從而為學生健康人格的培育奠定基礎。
四，工作要求：
每位教師從自身做起，班主任和科任教師各司其職，各司其責。班主任要。
做好課前規(guī)范學生習慣的準備工作，課后及時總結教育?？迫谓處熢谧约赫n堂上。
負起教師的職責，班主任和科任教師做好雙向溝通，及時反饋，行成合力。
五、實施方案：
1、成立學校養(yǎng)成教育領導小組，制定，組織實施。
2、以班級為單位，組織發(fā)動全體學生從衛(wèi)生習慣、健康習慣、文明習慣、預習習慣、聽課習慣、寫字、計算習慣、作業(yè)習慣、讀記習慣、演講習慣及寫日記的習慣等十個方面，找出普遍存在、最需克服的不良習慣。并以班級為單位召開主題班會，針對學生的陋習找出改正的`方法。
3、班主任和科任教師定期或不定期組織學生學習養(yǎng)成教育規(guī)定的十種良好學習習慣，讓學生明白養(yǎng)成良好習慣的重要性，掌握養(yǎng)成良好習慣的基本方法和思路。
4、定期開展競賽和評比活動。學校組織開展演講、征文比賽、讓全校學生進行交流學習。
5、定期開展經(jīng)驗交流和總結活動。
6、加強對良好學習習慣養(yǎng)成教育的督查。學校養(yǎng)成教育領導小組要經(jīng)常深入到班級，檢查實施情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
7、各年級根據(jù)學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成教育主題班會。
8、培訓學生骨干，通過評比“習慣師范生”為各年級，各班起模范帶頭作用。
9、典型引路，起到示范作用，增強學生的榮譽感，提高執(zhí)行好習慣的自覺性，做到學校、家庭、社會相溝通。
五、總結、評比。
學校期末評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學生，表彰優(yōu)秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發(fā)展。由養(yǎng)成生活好習慣推向養(yǎng)成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十八
養(yǎng)成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結合工作實際，特擬訂本學年工作計劃：
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)學校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
1．通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2．通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3．通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從文明、學習、生活三個方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做，并提出要求、訂常規(guī)，明確全校的奮斗目標，建立我校全面的科學的行為規(guī)范養(yǎng)成的管理制度。
2、環(huán)境熏陶，儒染行為。
重視班級的環(huán)境熏陶，努力創(chuàng)設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn)，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、等以及結合學校的“班級達標”和班級的“爭章創(chuàng)星”活動，一周一評選，從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產(chǎn)生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。
3、強化訓練，內(nèi)化行動。
良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養(yǎng)成，每周提出明確可行的要求，并堅持：一、反復強調、訓練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣。充分利用“班級達標”人員的.檢查，反復召開會議，尋找過程中出現(xiàn)的問題，不斷完善方式方法，加大評估力度，引起師生的高度重視；二、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；三、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成良好的行為習慣。
4、完善評價，促進發(fā)展。
自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”。并根據(jù)本周的班級爭星情況，評選出“行規(guī)優(yōu)秀小組”。學期結束再從每月的“行規(guī)優(yōu)秀小組”中評選出本學期的“文明示范組”。這樣，把學生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結合起來，使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自學地遵守規(guī)范。
養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇一
一、指導思想：
葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！毙W階段，尤其是低年級更是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。
作為低年級的教師，我決定以習慣培養(yǎng)為目標，通過對行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。
1、日常行為習慣的培養(yǎng)。
2、學習習慣的培養(yǎng)。
(1)、上課習慣的培養(yǎng)(傾聽習慣、思考習慣、表達習慣)。
(2)、作業(yè)習慣的培養(yǎng)(仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時改正的習慣)。
(3)、閱讀習慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣)。
(4)、講究學習衛(wèi)生的習慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習慣、合理安排時間習慣)。
1、組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》《小學生一日常規(guī)歌》。
(1)、利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
(2)、利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
(3)、利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
(4)、組織兩次手抄報比賽。
2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動。
(1)、大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為，討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內(nèi)容。
(2)、大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
(3)、征集我的好習慣：經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
(4)、大家評比好習慣：經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規(guī)。
(2)、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；
(3)、抓課前二分鐘預備。
(4)、抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節(jié)約糧食。
(5)、抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。
4、建立激勵制度：
針對低年級孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅花激勵的辦法促進學生奮發(fā)向上。上課專心聽講得一朵小紅花；獨立完成作業(yè)并且全優(yōu)得一朵小紅花；認真做眼保健操，不睜眼，動作規(guī)范，坐姿正確得一朵小紅花；一周五項競賽獲循環(huán)紅旗，人人得一朵小紅花。記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰的紅花多。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇二
良好的習慣是成功的開始，學生要養(yǎng)成良好的習慣，必然是意志與毅力的堅持不懈，并且只有經(jīng)過嚴格要求，反復訓練和認真實踐才能形成。葉圣陶曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！爆F(xiàn)在，我們的教育對象絕大多數(shù)是獨生子女，他們都在父母的精心呵護下生活，他們是溫室中的花朵，經(jīng)不得半點風雨，久而久之，不可避免地使學生養(yǎng)成一些不良習慣，這種不良習慣主要體現(xiàn)在“任性、懶惰、吃不得苦”，作為教師，特別是我們體育教師對培養(yǎng)學生良好的品質和習慣有著重要的影響。我從體育課入手，結合學校對學生的行為習慣要求，逐漸培養(yǎng)學生良好的習慣。
在體育課上，我著重從課前習慣、課堂習慣、課后習慣三個方面入手，培養(yǎng)學生的良好習慣：
良好的課前習慣是上好體育課的基礎。所以，每一節(jié)課，我都要求學生必須將自己的課桌擺放整齊，將桌面收拾干凈，椅子靠近課桌，然后到教室外面的走廊上排成兩路縱隊，由體育委員帶隊，整整齊齊，安安靜靜地走到操場。這些要求，都是與學校的要求相符合的，所以學生能很快地適應并按要求去做。在這些環(huán)節(jié)中，如果哪一環(huán)節(jié)沒有做好，我就要求學生回到教室重新做好了再到操場。經(jīng)過上學期的努力，現(xiàn)在，我所任教的班級都能按照我的要求做好課前習慣，學生從教室到操場的過程中，也顯得更加朝氣蓬勃，神采奕奕。
課堂習慣的完善是體育課完美的保障。我把體育課的課堂習慣分為常規(guī)習慣、安全習慣、學習習慣、練習習慣四部分。
1.常規(guī)習慣：這是每一節(jié)體育課都必須完成的內(nèi)容，包括體育委員集合、整隊、報數(shù)、報告人數(shù)、師生問好。除了師生問好，前面的環(huán)節(jié)都由體育委員組織完成。這樣做，有兩個好處，一是能夠培養(yǎng)體育委員的組織能力，二是讓學生感受到體育課其實就是發(fā)揮自己的能力，提高自己的素質。我在教學高段體育課時，就曾經(jīng)實行過“一日體育委員”，讓每一個學生都輪流當一次體育委員，通過這種方式，讓每一個學生都得到一次鍛煉的機會。并且，由于教師的提示與安排，每一個學生都做了充分的準備，在輪到自己當體育委員時都做得很好。這樣，讓每一個學生都體驗和感受到要做好常規(guī)必須是全班同學共同努力，積極參與，通力合作才能做好的。
2.安全習慣：室外體育課中不安全因素比較多。我在體育課上就著重培養(yǎng)學生的安全意識，首先是生病或不舒服一定要請假，以避免加重病情。教師也要積極詢問和了解學生的身體狀況，并有針對性的對這些學生進行安排。其次是著裝一定要規(guī)范，體育課中活動較多，規(guī)范的著裝能減少運動時傷害的發(fā)生。特別針對小學生愛搞玩具這一特點，嚴格要求學生不許在衣服或褲子的兜里裝長的、硬的物品如：小刀、筆、飯勺等。第三是在體育課上要有充分的準備活動，做好熱身練習。
3.學習習慣：體育課不同于其它科目之處就在于室外課較多，安全事故也比其它科目多，為避免不必要的事故發(fā)生，我在教學一些容易發(fā)生事故的教學內(nèi)容時，都要求學生做到三個字：“看、聽、說”。“看”主要是看教師的示范，體育課中，我主要對一些技術、技能動作進行示范，這時，就要求學生認真仔細觀察，自己感受教師示范時的時機、位置、角度、方向、速度等方面；“聽”是在學習過程中認真聽教師講解動作要領，將自己的所看所聽有效地結合起來，以便在后面的練習中能按照要求去練習，這樣既能夠有效地進行練習，又能夠減少甚至避免安全事故發(fā)生；“說”是讓學生復述教師講解的關鍵或重點部分，這樣既有利于教師檢查學生是否認真聽，又有利于學生掌握學習內(nèi)容。在體育課上，教師還要對一些學習有困難的學生進行鼓勵和關注，因為每個班都有幾個“困難戶”，如受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理條件限制，往往學生自己會產(chǎn)生心理障礙，對體育課失去信心。作為教師應注意抓住這些學生的特點，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強他們的身體素質訓練，教會他們一些鍛煉方法，就能起到積極效果。如身體肥胖的學生一般力量素質比較好，在投擲課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。在一些簡單的危險性低的項目，就可以請膽小的學生出來示范，并對他的示范給予表揚和鼓勵，逐漸提高學生的自信心。
4.練習習慣：學生將理論轉化為實際的技能，還必須經(jīng)過練習才能完成。在體育課上，我將學生的練習習慣分為三部分，即“重安全、守秩序、認真練”?！爸匕踩笔侵笇W生在練習過程中一定要注意安全，因為練習的時候一般都是分組進行，教師必須關注全體學生，這就要求學生首先要有安全意識，既要愛護自己，也要愛護別人，每一個學生都應加強自我保護動作、保護和幫助動作的訓練。讓每一個學生都學會自我保護方法，了解一般運動的操作處理。練習前還必須檢查自身和場地器材的安全因素，樹立安全第一意識。在練習的時候盡力做好保護幫助，避免自己和同學受傷；“守秩序”是指在練習的時候一定要按照順序練習，不要因為自己喜歡或不喜歡就多練或少練，更不要因為順序而發(fā)生同學之間的爭吵；“認真練”是指學生在練習中動作一定要規(guī)范，會正確使用器材。避免因動作不標準或因器材使用不當而出現(xiàn)安全事故。
做任何事情都必須有始有終，體育課上的習慣培養(yǎng)還應有課后的習慣，體育課不同于其它學科的特點決定了體育課的課后習慣也不同于其它學科，我在體育課上著重培養(yǎng)了學生的整理放松習慣和歸還器材的習慣。
整理和放松習慣的培養(yǎng)和堅持有兩個好處，一是幫助學生消除疲勞，保護身體，二是讓學生體驗到一節(jié)課的完整性，逐漸養(yǎng)成做任何事都有始有終的好習慣。
歸還器材的習慣是指在教學結束后可以有目的、有組織地安排學生收拾器材，歸還器材，保養(yǎng)場地、器材設備等，培養(yǎng)學生愛護場地、器材的習慣。從而讓學生養(yǎng)成愛護自己的學習用品的良好習慣。
總之，學生養(yǎng)成良好的行為習慣不可能是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反復的培養(yǎng)和訓練。同時也要為行為習慣的養(yǎng)成營造一個好的集體氛圍，從而對學生行為習慣起到約束和促進作用。室外體育教學易在學生身體活動中抓住的閃光點，也很容易發(fā)現(xiàn)學生中存在的不足之處。因此，在教學中，教師必須針對這些問題，及時進行評價，提出表揚與批評。通過樹立榜樣、紀律約束、反復訓練、不斷提高要求等手段達到教育目的，從而影響學生的行為。決不能輕意放過一次機會。同時注意自己的行為習慣，為學生作為表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化效果。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇三
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們對今后的工作做個計劃吧。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的小班養(yǎng)成教育工作計劃，希望對大家有所幫助。
俗話說：“少成若天性，習慣成自然”，行為習慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生。就這一養(yǎng)成教育，我從以下幾方面入手：
教育目標是教育活動的靈魂，是對教育結果的期望，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。為了使目標更科學、更具操作性。我園根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神，結合本園幼兒實際，將養(yǎng)成教育目標劃分為良好的衛(wèi)生習慣、良好的行為習慣、良好的安全意識、活動常規(guī)、來園離園等五個方面制定出各年齡段具體的養(yǎng)成教育目標。
幼兒養(yǎng)成教育要落到實處，必須重視幼兒的日?；顒?，以日?；顒訛檩d體確保養(yǎng)成教育的養(yǎng)成，達到教學目的。我們的做法是：
1、與幼兒一道制定合理的行為準則。
幼兒剛入園，對于幼兒園的一切都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應，我們就結合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說明應怎么做，為什么要這樣做。如：洗手的時候告訴幼兒：先卷好袖口，再打開水龍頭，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗干凈，擰好水龍頭，把手擦干。每次洗手時，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。平時，我們注重根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道討論制定行為準則。比如：有一次幼兒正在玩玩具，聽到“該吃飯”的信號時，大家就隨手把玩具堆在桌上不管了，老師看見后并沒有強制讓他們收拾，因為孩子們都知道玩完玩具要收拾，但從無拘無束的家庭來到幼兒園，一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時，小朋友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識地引導小朋友說：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜?小朋友說：把玩具收拾在玩具柜里。說完，大家紛紛動手很快就把玩具收拾好了。這時，老師趁勢對幼兒講：這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)則：玩完玩具要及時收拾在玩具柜里。再比如：在看圖書前，教師提醒幼兒應怎樣取、怎樣收，在看書過程中，發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師就與幼兒討論，制定圖書區(qū)制度。在角色區(qū)活動時，我們往往與幼兒一起商量討論，將自己的考慮通過誘導變成孩子的想法，使得一些規(guī)則要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關系特別融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為規(guī)范，愿意主動地自覺地遵守規(guī)則，逐漸從“知道”到“做到”。
2、設計活動，使幼兒曉之以理，動之以情。
對于3―6歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說教是無濟于事的。老師常常要根據(jù)班上實際情況，有目的的設計一些活動，強化幼兒的行為，如：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐活動中出現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對這種情況，該老師有意識有目的地設計了活動：《學當小客人》。教師當經(jīng)理，請值日生扮演服務員。在“經(jīng)理”指導下，首先要求“服務員”認真擦桌子，擺餐具。然后請“客人”入座就餐，“經(jīng)理”提出要求：這里是文明室，客人要文明進餐，餐后評選文明客人。在進餐過程中，“服務員”巡回檢查，最后評選文明客人，并講出理由?！敖?jīng)理”為文明客人發(fā)小紅花。通過此項活動，孩子明確了什么是文明進餐，并在練習過程中獲得獎勵，感受到文明進餐的快樂，便有利于幼兒良好的進餐習慣的。
3、樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響。
幼兒模仿力強，思維具體形象，情感占優(yōu)勢，為了使幼兒良好的行為得到鞏固，形成習慣，一是通過具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個守信用的孩子》教育幼兒要誠實守信。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。例如：有的小朋友非常懂禮貌，特別表現(xiàn)在來園時能熱情主動地向教師和小朋友問好。老師便特意與家長配合，請他星期一來園時稍晚一點，以便幼兒大部分來園了，好為大家做榜樣。事后請小朋友進行討論，使孩子真正認識到早晨來園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式，而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂于模仿，都是學習的榜樣。老師的言語、態(tài)度、思維、習慣都容易轉化為幼兒的行動，所以要求幼兒做到的，老師首先要做好，老師的思想素質、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學習的榜樣。
4、創(chuàng)設情景，為幼兒提供有意重復和練習的機會。
幼兒期可塑性大，學習的波動性也很大，往往一些好的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，更不是一、二次活動就可以鞏固的。因此，行為行慣教育需要長期堅持，不斷為幼兒創(chuàng)設重復與練習的機會，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”、“兒童醫(yī)院”、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動區(qū)角，讓幼兒隨時都有機會在活動區(qū)角參加活動，使他們在與同伴的`相互交往中逐漸鞏固禮貌用語，學會熱情地接待客人;行為行慣主動有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的養(yǎng)成教育;形成關心幫助他人，主動為他人服務等一些優(yōu)良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過多次重復，自然而然的、習以為常的養(yǎng)成教育。
幼兒園教育固然重要，但是離開家長的配合是不行的。因為現(xiàn)在幼兒基本上都是獨生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，只注重孩子的智力發(fā)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克服幼兒在幼兒園習慣好，回家又是老樣子的問題，我園首先通過家長會、家長學校向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭取家長的積極配合;其次，各班建立了家園聯(lián)系欄、家長園地，每周布置養(yǎng)成教育的要求，并向家長宣傳“養(yǎng)成教育”教育的教育方法。再次，各班定期舉行家長開放日，邀請家長來園觀看孩子的活動，了解孩子在活動中表現(xiàn)出來的一些養(yǎng)成教育，以便及時地配合教育。
總之，我們采取了口頭交流、書面交流、參與活動等形式，掌握家教特點，發(fā)揮家教優(yōu)勢，取得家長信任。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視，又要采取一定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。
附各段幼兒日常行為規(guī)范內(nèi)容：
小班小朋友行為規(guī)范。
(一)課間：
1、在老師提示下，進門不擁擠，聽到信號能進教室。
2、會上廁所，需要時會主動請成人幫忙。
3、不把手指和不干凈的東西放在嘴里。
4、在成人的提示下，會用手帕擦鼻涕。
5、在成人的提示下，知道保護嗓子，不大聲叫喊。
6、知道愛護公物，用兩手輕搬輕放椅子。
7、樂意到戶外進行活動和游戲。
8、在成人的提示下，會正確洗手，會用自己的毛巾擦手。
(二)游戲：
1、喜歡參加游戲活動，能遵守游戲規(guī)則。
2、不獨占玩具，玩玩具時，能做到輕拿輕放。
3、在老師的幫助下，能把玩具、圖書等放回原處。
(三)餐點：
1、洗手時不玩水，在成人的提示下，不擁擠，有秩序地洗。
2、手洗干凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏。
3、吃點心時，能一手拿點心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同時吃完點心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。
(四)午間：
1、在成人的提示下能安靜地活動和游戲。
2、不影響別人、招惹別人，不大聲叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、在成人的提示下，睡前上廁所，入室安靜。
2、在成人的幫助下，能按次序脫衣服、鞋子、睡姿正確。
3、能安靜入睡，不惹人，不玩東西，醒后不影響人。
中班小朋友行為規(guī)范。
(一)課間：
1、進出門不擁擠，聽到信號能進教室。
2、會自理大小便，會自己喝水，會正確洗手。
3、自由結合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后放回原處。
4、不玩活動量過大的游戲，在戶外玩運動器具時，注意安全。
5、知道保護嗓子，不大聲叫喊。
(二)游戲：
1、角色游戲時，會商量角色，能在老師的幫助下解決游戲中的問題。
2、遵守游戲規(guī)則，互相謙讓，愛護公物，不拖拉桌椅，用兩手輕拿椅子，不擾亂別人，注意安全。
3、游戲結束時，在老師的協(xié)助下能有條理地歸收玩具，排好椅子。
(三)餐點：
1、餐前用肥皂洗手，不浪費水，相互謙讓，有秩序地洗。
2、手洗干凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏，準備用餐點。
3、吃點心時，能一手拿點心，一手拿杯子，能同時吃完點心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。
4、學會用筷子吃飯，能保持桌面和地面的干凈。
5、吃飯時，不大聲說笑，學會一口飯一口菜地吃飯，吃完自己的一份飯菜，并收拾好殘渣，按規(guī)定放好碗筷，會裝半杯水漱口，用小毛巾擦干凈嘴和手。
(四)午間：
1、自由結合做安靜的游戲及散步。
2、不惹人，不大聲叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、睡前自覺上廁所，入室安靜。
2、衣帽等物品放在規(guī)定的地方，有次序地穿脫衣服、鞋子、會系鞋帶。
3、能迅速入睡，醒后不影響他人，保持安靜。
4、起床后，在老師的指導幫助下，能整理床鋪，學折被子，并放在指定地方。
大班小朋友行為規(guī)范。
(一)課間：
1、進出門不擁擠，聽到信號后迅速進教室，準備上課。
2、會正確迅速地洗手，不亂扔紙屑，不隨地吐痰。
3、自由結合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后能整齊地放回原處。
4、不玩游戲量過大的游戲，在戶外玩運動器具時，注意安全。
(二)游戲：
1、角色游戲時，自己想象主題，商量、分配角色，會自行解決游戲中的問題。
2、遵守游戲規(guī)則，互相謙讓，愛護公物，不拖拉桌椅，用兩手拿、轉椅子，不打擾他人，注意安全。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇四
總目標：
1、互相謙讓，自己有進步不驕傲，愿意學習小朋友的優(yōu)點，能為同伴的進步而高興。
2、能主動地參與各項有益幼兒園活動，有自信心。
3、知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動。
4、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。
5、愛護公物，節(jié)約用水。
6、生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。
7、樂于接受任務，努力做好力所能及的事。
8、誠實勇敢，知錯能敢。
9、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。
10、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
階段目標：
第一階段：
1、能愉快的上幼兒園，學會欣賞他人與自己的長處。愿意學習同伴的優(yōu)點。
2、樂意收拾玩具整理物品等。
3、做事有始有終，相信自己有能力完成簡單的任務的能力。
第二階段：
1、與同伴友好相處，能主動關心同伴和弟弟妹妹，肯謙讓，有同情心。
2、學會生活自理，樂意為班級服務。
3、愛護公物，節(jié)約用水，不浪費糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。
4、遵守常規(guī)，注意安全。
第三階段：
1、積極參加集體幼兒園活動，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。
2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人。
3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。
第四階段：
1、能分辨好壞，是非，學習好榜樣，不學不模仿不良行為，并努力按正確的做。
2、知道要做誠實，勇敢、守信的小朋友，有了錯誤能在大膽承認。
3、能向別人提意見，接受別人的幫助并改正缺點。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇五
以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為教育內(nèi)容，結合我校辦住宿實驗班的.特色繼續(xù)把"以少先隊活動為載體，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體活動為導向"科研課題作為科研內(nèi)容更加深入的開展下去。結合我校實際制定的《精神文明班級評比標準》為檢查的準繩，全方位對我校青少年的文明行為、衛(wèi)生習慣、良好的環(huán)保意識進行培養(yǎng)使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
一、明確教育目標，加大力度，確保落實到位。
二、加強領導，提高認識，形成校長全面負責，其它領導教師齊抓共管。
三、強化養(yǎng)成教育隊伍建設
四、做好三個目標的評比檢查，確保公平公開。
五、以少先隊基礎陣地開展豐富多采的活動，鞏固養(yǎng)成教育成果。
六、切實實施目標管理與崗位責任制掛色，定期評比兌現(xiàn)獎罰。
１、主管領導及教師召開養(yǎng)成教育研討會，逐步完善《養(yǎng)成教育要求與評比標準》的各項內(nèi)容。
２、在此基礎上，進一步召開養(yǎng)成教育擴大會，各班主任及科任教師結合班級實際及所教學科內(nèi)容，制定出工作計劃，并邀請學生代表參加，強提參考意見。
３、利用班隊會形式，對《守則》、《規(guī)范》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》學習，逐條落實，使學生能背誦在口，實踐在行。
４、各班教師都應及時了解學生的學習思想動向，明確教育工作的重要性和緊迫性，有針對性的做好學生思想的輸導工作，訓練學生養(yǎng)成自覺的習慣。
5、各班設立養(yǎng)成教育評比園地及好人好事記錄，《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》上墻。
6、切實做好三個目標評比及檢查情況。建立領導、教師、學生三級督查小組。每小組由一位值班領導，一名教師及一名學生代表組成，檢查措施：
（１）值周領導全面負責隨時抽查。
（２）值周教師和值周學生定時檢查，每日由一名科任教師，一名值周學生定時檢查，一同進行扣分，由值周同學執(zhí)筆記錄，記錄冊由教師負責保管。
（３）其它值周學生定點上崗檢查，在校門、大廳、二、三樓值勤處配合領導、教師檢查。
7、領導隨時抽查《守則》《規(guī)范》《養(yǎng)成教育要求及評比標準》的掌握情況，熟知率至少達到95%。
8、對值周人員進行必要的培訓，增強他們的思想意識，提高工作質量，使檢查工作有條不紊，公平公正地開展。
9、負責的領導教師必須嚴格進行檢查，做好成績累計工作排出名次與本周檢查的總結、記錄一起于每周五下午第一節(jié)課前上交到少先隊。少先隊將檢查記錄累加，評選出本周的紀律、衛(wèi)生、好人好事流動紅旗獲得者。每月由紀律、衛(wèi)生流動紅旗次數(shù)評選出精神文明班級。
10、對檢查中的問題及時反饋。
每周五定為例會日，安排養(yǎng)成教育工作階段性總結，各班主任應明確扣分原因，確定今后努力的重點特別應有針對性地對學生開展教育。
11、少先隊是小學生的先進組織，充分利用少先隊這塊陣地，開展“三個一”活動，組織學生進行愛國主義，學雷鋒樹新風，尊老愛幼等教育，鞏固與完善養(yǎng)成教育成果。
12、充分利用每周一次的升旗活動將它延伸成為學生的宣誓活動，在對學生進行愛國主義教育的同時，使他們更明確自己的現(xiàn)今任務。
13、形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各中隊要做好養(yǎng)成教育的自評活動，及時對表現(xiàn)突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》的學生進行批評教育，使隊員能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創(chuàng)建人人爭上進的良好氛圍。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇六
俗話說：“少成若天性，習慣成自然”，行為習慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生。就這一養(yǎng)成教育，我從以下幾方面入手：
教育目標是教育活動的靈魂，是對教育結果的期望，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。為了使目標更科學、更具操作性。我園根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神，結合本園幼兒實際，將養(yǎng)成教育目標劃分為良好的衛(wèi)生習慣、良好的行為習慣、良好的安全意識、活動常規(guī)、來園離園等五個方面制定出各年齡段具體的養(yǎng)成教育目標。
幼兒養(yǎng)成教育要落到實處，必須重視幼兒的日?；顒?，以日?；顒訛檩d體確保養(yǎng)成教育的養(yǎng)成，達到教學目的。我們的做法是：
1、與幼兒一道制定合理的行為準則。
幼兒剛入園，對于幼兒園的一切都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應，我們就結合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說明應怎么做，為什么要這樣做。如：洗手的時候告訴幼兒：先卷好袖口，再打開水龍頭，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗干凈，擰好水龍頭，把手擦干。每次洗手時，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。平時，我們注重根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道討論制定行為準則。比如：有一次幼兒正在玩玩具，聽到“該吃飯”的信號時，大家就隨手把玩具堆在桌上不管了，老師看見后并沒有強制讓他們收拾，因為孩子們都知道玩完玩具要收拾，但從無拘無束的家庭來到幼兒園，一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時，小朋友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識地引導小朋友說：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜?小朋友說：把玩具收拾在玩具柜里。說完，大家紛紛動手很快就把玩具收拾好了。這時，老師趁勢對幼兒講：這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)則：玩完玩具要及時收拾在玩具柜里。再比如：在看圖書前，教師提醒幼兒應怎樣取、怎樣收，在看書過程中，發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師就與幼兒討論，制定圖書區(qū)制度。在角色區(qū)活動時，我們往往與幼兒一起商量討論，將自己的考慮通過誘導變成孩子的想法，使得一些規(guī)則要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關系特別融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為規(guī)范，愿意主動地自覺地遵守規(guī)則，逐漸從“知道”到“做到”。
2、設計活動，使幼兒曉之以理，動之以情。
對于3―6歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說教是無濟于事的。老師常常要根據(jù)班上實際情況，有目的的設計一些活動，強化幼兒的行為，如：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐活動中出現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對這種情況，該老師有意識有目的地設計了活動：《學當小客人》。教師當經(jīng)理，請值日生扮演服務員。在“經(jīng)理”指導下，首先要求“服務員”認真擦桌子，擺餐具。然后請“客人”入座就餐，“經(jīng)理”提出要求：這里是文明室，客人要文明進餐，餐后評選文明客人。在進餐過程中，“服務員”巡回檢查，最后評選文明客人，并講出理由?！敖?jīng)理”為文明客人發(fā)小紅花。通過此項活動，孩子明確了什么是文明進餐，并在練習過程中獲得獎勵，感受到文明進餐的快樂，便有利于幼兒良好的進餐習慣的。
3、樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響。
幼兒模仿力強，思維具體形象，情感占優(yōu)勢，為了使幼兒良好的行為得到鞏固，形成習慣，一是通過具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個守信用的孩子》教育幼兒要誠實守信。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。例如：有的小朋友非常懂禮貌，特別表現(xiàn)在來園時能熱情主動地向教師和小朋友問好。老師便特意與家長配合，請他星期一來園時稍晚一點，以便幼兒大部分來園了，好為大家做榜樣。事后請小朋友進行討論，使孩子真正認識到早晨來園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式，而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂于模仿，都是學習的榜樣。老師的言語、態(tài)度、思維、習慣都容易轉化為幼兒的行動，所以要求幼兒做到的，老師首先要做好，老師的思想素質、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學習的榜樣。
4、創(chuàng)設情景，為幼兒提供有意重復和練習的.機會。
幼兒期可塑性大，學習的波動性也很大，往往一些好的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，更不是一、二次活動就可以鞏固的。因此，行為行慣教育需要長期堅持，不斷為幼兒創(chuàng)設重復與練習的機會，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”、“兒童醫(yī)院”、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動區(qū)角，讓幼兒隨時都有機會在活動區(qū)角參加活動，使他們在與同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語，學會熱情地接待客人；行為行慣主動有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的養(yǎng)成教育；形成關心幫助他人，主動為他人服務等一些優(yōu)良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過多次重復，自然而然的、習以為常的養(yǎng)成教育。
幼兒園教育雖然重要，但是離開家長的配合是不行的。因為現(xiàn)在幼兒基本上都是獨生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，只注重孩子的智力發(fā)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克服幼兒在幼兒園習慣好，回家又是老樣子的問題，我園首先通過家長會、家長學校向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭取家長的積極配合；其次，各班建立了家園聯(lián)系欄、家長園地，每周布置養(yǎng)成教育的要求，并向家長宣傳“養(yǎng)成教育”教育的教育方法。再次，各班定期舉行家長開放日，邀請家長來園觀看孩子的活動，了解孩子在活動中表現(xiàn)出來的一些養(yǎng)成教育，以便及時地配合教育。
總之，我們采取了口頭交流、書面交流、參與活動等形式，掌握家教特點，發(fā)揮家教優(yōu)勢，取得家長信任。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視，又要采取一定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇七
一、指導思想：
以全面推進素質教育,全面提高教育教學質量為指導思想,以“讓我們的童年充實、快樂,擁有智慧”為目標,以“立志、努力、進步、成功”為班訓,努力創(chuàng)建“團結、快樂、和諧、奮進”的班風和“愉快學習、共同進步”的學風。
二、班級概況：
我班現(xiàn)有學生23人，其中女生12人，男生11人。已進入六年級第二學期，有一部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的習慣，學習有興趣，態(tài)度認真，作業(yè)干凈認真，課堂思維活躍，穩(wěn)步發(fā)展，成為班級的先鋒，也成為老師和家長放心的學生。
三、工作目標：
1、學習落實新《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》，爭做一名優(yōu)秀的小學畢業(yè)生。
2、結合“加強未成年人學生思想道德建設”的指導精神，培養(yǎng)學生“自尊、自愛、自信、自強、自律、自主”的道德風范。力爭成為低年級同學的榜樣。
3、繼續(xù)抓好日常行為教育，根據(jù)我班特點，積極開展評優(yōu)爭優(yōu)活動，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。
4、大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣。
5、要抓好紀律關鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生，積極取得家庭的配合，發(fā)動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習慣。
四、具體措施：
1、行為規(guī)范方面,正確指導行為規(guī)范教育使學生明白什么事該做，什么事是不該做的。配合大隊部進行出勤、禮儀、衛(wèi)生、課間活動的評比。經(jīng)常對學生進行安全教育，遠離危險。
2、對班級有些學生進行家訪，針對每個人的個性，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時進行教育。
4、在衛(wèi)生方面，合理安排勞動崗位，建立值日生制度。
(1)了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。
(2)經(jīng)常性通過板報、講座、談心等形式進行心理健康教育。
(3)結合“潛能生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“潛能生”轉化工作有機結合。
五、把握談心的尺度：
作為父親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)我的小女兒會因為我的一句贊美鼓勵而表現(xiàn)出興高采烈的歡呼。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
希望能在本學期中，讓孩子們在這肥沃的土壤里開出絢麗的花朵。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇八
繼續(xù)以《小學養(yǎng)成教育管理實施細則》及區(qū)教育局《20xx年下半年》為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù)，積極的探索小學階段好習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，凸現(xiàn)個性，培養(yǎng)一代新人。
通過加強學生日常行為訓練，重點使學生逐步養(yǎng)成良好的文明、演講、寫字計算三種習慣，同時也使學生在作業(yè)、衛(wèi)生、記日記、預習、聽課等方面有較大改觀，完善各種養(yǎng)成教育制度、措施及評價手段，以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。
1、規(guī)范材料的'歸檔。
聽課篇、衛(wèi)生、健康篇、日記篇、成果篇進行歸檔。
2、推廣區(qū)教育局倡導的三個好習慣。
已推廣好習慣基礎上，本學期重點推廣“文明習慣、計算習慣、演講習慣”。
1、文明習慣。
“文明”是學校、是教師、是學生精神面貌的最好體現(xiàn)，因此我。
校以此為契機抓好“文明校園”建設，形成從校領導做起，從教師做起，從學生做起，人人以文明為榮，人人爭做文明先鋒的良好氛圍。
(1)建立切實可行的評價機制。
(2)以禮貌待人、出入走廊紀律為突破口抓文明習慣。
(3)開展形式多樣的活動促進文明形成。
(4)開展文明教師、文明班級、文明少年評選活動。
2、計算習慣。
(1)開展數(shù)學課前一分鐘口算訓練活動。
(2)開展形式多樣口算能力競賽促進計算習慣的養(yǎng)成。
(3)采取措施加大計算訓練的強度。
(4)每月以班級為單位評選計算小能手。。
3、演講習慣。
(1)開展語文課前一分鐘訓練活動。
(2)開展形式多樣的活動促進演講習慣的養(yǎng)成。
(3)分年級或分年段確立演講形式和內(nèi)容。
(4)將精彩的學生演講材料裝訂成冊。
(5)多元評價學生在演講習慣上的成果。
3、繼續(xù)鞏固上學期的重點好習慣的成果，特別是寫字、讀記及作業(yè)習慣。本學期將重點以寫字習慣為突破口，逐步形成學校的寫字特色;此外，通過舉行首屆讀書節(jié)閉幕式，讓學生再一次感受讀書給全體師生帶來的快樂;通過規(guī)范預習、積累、日記等作業(yè)本，進一步鞏固作業(yè)習慣的養(yǎng)成。
4、完善和改進成長檔案，促進學校多元評價的形成。
將養(yǎng)成教育評價與成長檔案相結合，使學生在成長的過程中養(yǎng)成良好的習慣，同時，也通過多元的評價，讓學生感受到成長的快樂。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇九
班級作為學校的基層單位，班級文明化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。本期以學校少先隊工作計劃為指導思想，按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，以養(yǎng)成教育和文明禮儀培養(yǎng)為重點，以建設特色班級為目標,堅持“三個加強”，既加強常規(guī)管理、加強班風學風建設、加強德育科研。開展豐富多彩的教育活動，提高少先隊員的綜合素質；努力建設一個適合學生身心健康發(fā)展的育人空間。
（一）加強養(yǎng)成教育和學生行為習慣的培養(yǎng)。
1、養(yǎng)成教育是班級文明建設的基礎，針對小學生的特點，本期具體養(yǎng)成五個道德習慣：
（1）明辨是非，有錯就改。
（2）自我管理，遵守紀律。
（3）孝順父母，努力學習。
（4）文明玩耍，懂得謙讓。
（5）校內(nèi)校外，言行一致。
2、養(yǎng)成教育融于活動中，結合班隊課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展豐富多彩的養(yǎng)成教育的系列活動。
3、開展形式多樣的主題活動，例如書寫大賽、體操比賽、國歌對歌大賽、小學生守則及日常行為規(guī)范背誦比賽。
4、設立文明監(jiān)督崗，由專門的小干部負責，主要督促檢查學生佩帶紅領巾、隊徽的情況、上課遵守紀律的.情況等等。
（二）加強班級特色建設，認真擬定好實施計劃步驟、方法，調動學生參與的積極性，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，積極參加文明禮儀示范班評比。另外加強衛(wèi)生角、學習角、讀書角、學習園地的建設，形成良好的育人環(huán)境。
（三）“弘揚民族魂，體驗新三好”德育主題教育活動的深入開展。
1、組織隊員學習《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》。
2、按照本班的“在校做個好學生”“在家做個好孩子”“在社會做個好公民”的要求規(guī)范自己的言行，期末根據(jù)這三項要求評選班級新三好學生。
（四）開展“班級之星”的評比活動。
1、每班設紅花少年榜，每日一評，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。
（五）加強班干部的培訓工作。
1、采取競爭上崗的激勵機制，認真選拔班干部，平時對班干部的工作加強指導和總結。
2、定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
20xx年9月1日。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十
我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。為了進一步加強我們五年級學生思想品德教育，提高廣大學生的文明素養(yǎng)，我們年級經(jīng)過認真討論、研究，特此擬訂養(yǎng)成教育的方案。
二、目標。
從3月至6月，利用4個月的時間分別從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀(做人習慣、生活習慣等)等方面對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好班風，做到班風、班容、班紀有大改觀。
三、實施細則。
1、保潔好各自班級的衛(wèi)生區(qū)，教室每天要清掃干凈。
2、不扔爛紙，發(fā)現(xiàn)爛紙主動撿起。
舉止是一個人在活動中的姿態(tài)。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。
1、不在校園內(nèi)瘋跑，追逐。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。
3、上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。做操時動作規(guī)范，精神飽滿。
4、上操、放學時排好路隊，做到“快”“靜”“齊”，放學路每班必須集體放學，學生不得擅自離開路隊。
四、工作措施。
1、成立學生檢查領導小組，具體制定、落實、實施方案。
值周教師；五年級各班副班主任。
組長：各班大隊委。
值周成員：五年級各班三名學生。
2、班級成立學生“自律隊”，及時糾正本班學生的不良行為。
3、年級成立紅領巾監(jiān)督崗，稽查年級學生中的不良行為習慣。
五、實施步驟。
1、2月研究、制訂方案，各班做新的“讓”字牌。
2、3月完成以“規(guī)范在我心中”為主題的教室布置。
3、4月組織“爭做可愛文明人”行為規(guī)范攝影比賽，給予年級、學校的表揚并制作“向我看齊”的板報。
4、5月各班圍繞年級“規(guī)范”要求，自查自糾，針對薄弱環(huán)節(jié)強化訓練。
5、6月綜合考評，評出“文明之星”和“星級班級”。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十一
以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源,運用各種教育載體,努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認真開展小學生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應２１世紀發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人。
（一）、以省級課題“小學生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究，班主任可根據(jù)班級及自身情況自訂課題：推薦研究課題：
小學生良好讀書習慣的培養(yǎng)和研究。
小學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)和研究。
小學生文明交往習慣的培養(yǎng)和研究。
（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
（三）、繼續(xù)加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊的作用。
加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”
1、抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。
（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經(jīng)常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經(jīng)常進行工作經(jīng)驗交流，并進一步加強指導，提高業(yè)務水平，使工作達到規(guī)范化、方法藝術、教育多樣。
（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。
２、抓制度。嚴格執(zhí)行關于學生行為習慣的各項管理制度。
３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質，做到“能說會道”。
４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個標志-------常規(guī)管理先進班。
堅持養(yǎng)成教育，習慣培養(yǎng)，堅持開展紅領巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養(yǎng)。
（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規(guī)”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示范、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。
（2）常規(guī)教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據(jù)學校下發(fā)的《常規(guī)教育要點》課程內(nèi)容在對學生進行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。
（3）根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進行常規(guī)管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規(guī)：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規(guī)、聽廣播、班級衛(wèi)生、班級文化、財產(chǎn)保管等方面進行評選。
５、抓調研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作。
為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調研。
調研內(nèi)容：班級常規(guī)教育特點，學生習慣養(yǎng)成情況，班級學困生情況，班級衛(wèi)生管理情況，班級小干部工作情況。
調研形式：座談，問卷，隨班聽課等。
調研反饋：根據(jù)每月調研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的`學生，從而為學生創(chuàng)設更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
６、加強學校、家庭的聯(lián)系，加強家校的聯(lián)系，做好家訪工作，提倡上門家訪，規(guī)范家長學校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區(qū)，開展社會服務活動，形成校內(nèi)外學生德育的網(wǎng)絡，共同促進學生的思想道德素質的發(fā)展。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十二
指導思想：
以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為教育內(nèi)容，結合我校辦住宿實驗班的特色繼續(xù)把"以少先隊活動為載體,以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體活動為導向"科研課題作為科研內(nèi)容更加深入的開展下去。結合我校實際制定的《精神文明班級評比標準》為檢查的準繩，全方位對我校青少年的文明行為、衛(wèi)生習慣、良好的環(huán)保意識進行培養(yǎng)使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
工作措施：
一、明確教育目標，加大力度，確保落實到位。
二、加強領導，提高認識，形成校長全面負責，其它領導教師齊抓共管。
四、做好三個目標的評比檢查，確保公平公開。
五、以少先隊基礎陣地開展豐富多采的活動，鞏固養(yǎng)成教育成果。
六、切實實施目標管理與崗位責任制掛色，定期評比兌現(xiàn)獎罰。
具體工作途徑：
1、主管領導及教師召開養(yǎng)成教育研討會，逐步完善《養(yǎng)成教育要求與評比標準》的各項內(nèi)容。
2、在此基礎上，進一步召開養(yǎng)成教育擴大會，各班主任及科任教師結合班級實際及所教學科內(nèi)容，制定出工作計劃，并邀請學生代表參加，強提參考意見。
3、利用班隊會形式，對《守則》、《規(guī)范》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》學習，逐條落實，使學生能背誦在口，實踐在行。
4、各班教師都應及時了解學生的學習思想動向，明確教育工作的重要性和緊迫性，有針對性的做好學生思想的輸導工作，訓練學生養(yǎng)成自覺的習慣。
5、各班設立養(yǎng)成教育評比園地及好人好事記錄，《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》上墻。
6、切實做好三個目標評比及檢查情況。建立領導、教師、學生三級督查小組。每小組由一位值班領導，一名教師及一名學生代表組成，檢查措施：
(1)值周領導全面負責隨時抽查。
(2)值周教師和值周學生定時檢查，每日由一名科任教師，一名值周學生定時檢查，一同進行扣分，由值周同學執(zhí)筆記錄，記錄冊由教師負責保管。
(3)其它值周學生定點上崗檢查，在校門、大廳、二、三樓值勤處配合領導、教師檢查。
7、領導隨時抽查《守則》《規(guī)范》《養(yǎng)成教育要求及評比標準》的掌握情況，熟知率至少達到95%。
8、對值周人員進行必要的培訓，增強他們的思想意識，提高工作質量，使檢查工作有條不紊，公平公正地開展。
9、負責的領導教師必須嚴格進行檢查，做好成績累計工作排出名次與本周檢查的總結、記錄一起于每周五下午第一節(jié)課前上交到少先隊。少先隊將檢查記錄累加，評選出本周的紀律、衛(wèi)生、好人好事流動紅旗獲得者。每月由紀律、衛(wèi)生流動紅旗次數(shù)評選出精神文明班級。
10、對檢查中的問題及時反饋。
每周五定為例會日，安排養(yǎng)成教育工作階段性總結，各班主任應明確扣分原因，確定今后努力的重點特別應有針對性地對學生開展教育。
11、少先隊是小學生的先進組織，充分利用少先隊這塊陣地，開展“三個一”活動，組織學生進行愛國主義，學雷鋒樹新風，尊老愛幼等教育，鞏固與完善養(yǎng)成教育成果。
12、充分利用每周一次的升旗活動將它延伸成為學生的宣誓活動，在對學生進行愛國主義教育的同時，使他們更明確自己的現(xiàn)今任務。
13、形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各中隊要做好養(yǎng)成教育的自評活動，及時對表現(xiàn)突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評比標準》的學生進行批評教育，使隊員能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創(chuàng)建人人爭上進的良好氛圍。
14、做好交流工作期末開展“養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，共同促進養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，使本學年養(yǎng)成教育工作取得更大的進展。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十三
一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人的素質，隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的家長忙于工作和生活，而無暇照顧自己的孩子，把自己的孩子送到寄宿管理的學校生活和學習。而作為寄宿管理的學校，面對這些來自于不同的家庭，性格各異，情趣不同，小的六歲左右，大的已經(jīng)能獨立生活的孩子，如何使他們健康成長并養(yǎng)成良好的行為習慣是寄宿制學校的一個重要課題，為了我班孩子們能養(yǎng)成良好的行為習慣，健康成長，特制定本計劃。
我班有14名學生，其中男生9人，女生5人。他們大多都能講文明、有禮貌、愛學習、愛清潔、講衛(wèi)生，遵守各種規(guī)章制度。但部分孩子的持久性不強，易出現(xiàn)反復現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：規(guī)則意識不強，偶有違反各種規(guī)章制度的現(xiàn)象；有時也會出現(xiàn)早到校，上學不佩戴紅領巾，樓梯間亂跑，下課追逐瘋打，桌椅亂放等現(xiàn)象；個別學生團隊意識淡薄，愛我行我素。
1、良好的衛(wèi)生習慣：學會收拾自己的書桌、書包、文具、玩具等，知道用完及時放回原位；知道垃圾要放入垃圾筒，不能隨地吐痰，看到垃圾主動撿起；知道定期擦洗自己的桌椅，會擦桌椅，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好。
2、良好的學習習慣：養(yǎng)成前一天預習新知的好習慣，課前能及早做好準備工作；上課要有良好的坐姿，不可半躺在椅子上、蹲在椅子上、趴在桌子上聽課；有良好的學習態(tài)度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質疑發(fā)問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細審題、認真書寫文字，力爭保質保量按時完成作業(yè)，不抄他人的作業(yè)，不找他人代替寫作業(yè)；上自習課會獨立處理自己的事情，不打擾別人學習。
3、良好的文明禮貌行為習慣：會使用禮貌用語；按時到校，不早到、遲到、早退。不無故缺課，有病有事知道請假；進教室、老師辦公室前先打報告，未經(jīng)允許不闖入；課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊集合快、靜、齊，不擠不推不插隊；不去危險的地方，不進花壇不摘花；節(jié)約用水用電用紙張；不講粗話，不打人；未經(jīng)允許不隨便翻、拿別人東西，借東西要還；和同學團結互助。同學有困難時、缺少學習用品時、值日時會及時給予熱情的幫助。
（一）身教重于言教。
華東交通大學王東華先生認為：習慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。我同意他的說法，我認為每個孩子都可以從他周圍的成人身上找到“影子”。如果身處孩子周圍的父母、老師有良好的行為習慣，培養(yǎng)孩子習慣就非常容易。
學生具有向師性的特點，他們有一個共同的特征——對老師的依賴與信任感，他們視老師為自己的教導者和指揮者，而且在其小小的心靈看來，教師是高大的、無所不會、無所不能的。因此，欽佩、崇敬、愛戴之心由然而生。從而，他們就會去模仿教師的一些言行。
（二）教給方法。
心理學實驗證明，糾正一個不良習慣，要經(jīng)比養(yǎng)成一個好習慣困難的多。所以，一開始就要讓學生知道怎么做，掌握正確的方法，不要等養(yǎng)成了壞習慣再去糾正。
（三）嚴格管理、堅持不懈。
“向管理要質量?！边@句話用在教育教學上也不過時?！皣缼煶龈咄健边@也是一句千古名言。學生有了一定的行為習慣可喜可賀，但不是意味著就可以停止練習與要求。學生也有惰性，有些事他知道怎么做是好，他也可能出現(xiàn)不按規(guī)范去做。這就要求我們老師嚴格管理，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈地要求，耐心地訓練。培養(yǎng)孩子良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。其次還可讓學生之間互相監(jiān)督，充分發(fā)揮黑板報、墻報等集體輿論的作用。另外，還可通過階段性評比對有良好行為習慣的學生予以獎勵來激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
總之，我會盡我最大的努力去幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們終身的發(fā)展打下良好的基礎。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十四
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容。本學期以培養(yǎng)學生良好的文明習慣、計算習慣、演講習慣為重點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我班養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標。
使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；開展語文課前一分鐘訓練和數(shù)學課前一分鐘口算訓練活動，多元評價學生在計算習慣和演講習慣上的成果。
三、具體措施。
(一)計算習慣的培養(yǎng)：
1、口算能力，堅持每節(jié)課前一分鐘口算訓練，班主任可以利用電腦、卡片、小黑板，采取開火車、搶答等多種形式培養(yǎng)學生的口算能力，另外，數(shù)學課上，也要隨時隨地注重學生口算能力的培養(yǎng)。
2、計算能力，在每節(jié)課上都要講清計算方法與法則，在鞏固中熟練；培養(yǎng)學生的驗算習慣，自己當老師檢查對錯；開展每日必做“五道題”活動，并且要持之以恒。
3、估算能力，在平時的學習生活中，讓學生體會估算的作用；在計算中，培養(yǎng)學生先估算再計算。
4、算好題的習慣。做題前應認真閱讀題目要求，審好題后按照要求來作答，看清題目內(nèi)容，不急答、不慌答、不亂答，答題時要多想課本中類似該題的作答標準和方法，答題結束要再次閱讀題目要求，進行相應的檢查和比對，確保答題的準確度。
(二)演講習慣的培養(yǎng)。
1、開展語文課前一分鐘訓練活動。每天要布置好演講內(nèi)容，讓每個學生都參與，交給學生演講方法，掌握演講技能。
2、開展形式多樣的活動促進演講習慣的養(yǎng)成。班級要經(jīng)常組織有話題的演講活動，利用說話課、班會或中隊會，有主題、有目的的培養(yǎng)學生的演講能力。學校要定期組織演講活動，分年級確立演講形式和內(nèi)容，先在班級進行，評出優(yōu)勝者，再參加學校的演講。
3、注重創(chuàng)設和提供演講情境，引領學生進入情境，有感而發(fā)，激發(fā)學生參加演講的積極性和熱情，并學會傾聽和評價。
(三)文明習慣的培養(yǎng)。
少先隊大隊部設立“紅領巾監(jiān)督崗”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。學校成立養(yǎng)成教育督查組、重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十五
一、指導思想：
小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。他們必須靠家長和老師的引導來認知世界。我堅持從實踐出發(fā)的原則，把《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的10種道德行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學生力所能及的。
二、活動開展目的意義：
播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個品格；播種一個品格，收獲一個命運。良好行為習慣的養(yǎng)成真接影響到學生的一生，為此，我根據(jù)學生實際情況，組織開展良好行為習慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的健康成長鋪平道路。
三、活動內(nèi)容：
1、熱愛祖國，關心時事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。
2、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。
3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。愛護公物，熱心為集體服務。
4、同學之間友好相處，互相幫助。
5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；
6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語、
7、遵守學校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小。
8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。
(一)學習習慣：
1、課前要盡量早點進教室，擺放好學習用品，靜靜的坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。
2、課堂上積極表現(xiàn)，大膽表達出自己對問題的想法，是一種很好的學習習慣。經(jīng)常參加集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。
(二)充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，在班級內(nèi)設立“小小監(jiān)督崗”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在班會時間進行一周總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。
(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
(四)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。
總之，一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十六
一、指導思想：
進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為上一級學校送一個合格的小學畢業(yè)生。
二、具體工作目標：
進一步強化做人，成長教育，課內(nèi)打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學生具備各種能力，培養(yǎng)學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規(guī)范》引導在校內(nèi)做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。
三、重點工作：
為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：
1、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；
2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
7、配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。
四、工作措施：
(一)抓好思想教育，強化德育工作。
1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。
2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。
3、開展豐富多彩的少先隊活動。
(二)深入改革，提高教學質量。
(三)加強體衛(wèi)工作，提高學生身體素質。
1、積極參加學校體育衛(wèi)生活動。
2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。
3、上好健康教育并利用班報開展衛(wèi)生知識普及。
4、完善衛(wèi)生檢查評比。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十七
為培養(yǎng)學生良好的行為習慣和文明習慣，努力形成良好的校紀校風，結合學校實際，特制訂本校。
一、指導思想：
以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明習慣為出發(fā)點，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據(jù)，以提高中華民族的整體素質為目的，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實、注重實效，形成特色。
二、教育目標：
通過加強學生日常行為訓練，使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，并以此為突破口，促進學生健康人格的發(fā)展和整體素質的提高。
三、教育內(nèi)容：
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等為重要的學習內(nèi)容，著重從學習、禮儀、生活三方面，矯治學生的不良習慣，使學生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、健康、文明、預習、聽課、寫字計算、作業(yè)、讀記、演講、記日記等習慣。從而為學生健康人格的培育奠定基礎。
四，工作要求：
每位教師從自身做起，班主任和科任教師各司其職，各司其責。班主任要。
做好課前規(guī)范學生習慣的準備工作，課后及時總結教育?？迫谓處熢谧约赫n堂上。
負起教師的職責，班主任和科任教師做好雙向溝通，及時反饋，行成合力。
五、實施方案：
1、成立學校養(yǎng)成教育領導小組，制定，組織實施。
2、以班級為單位，組織發(fā)動全體學生從衛(wèi)生習慣、健康習慣、文明習慣、預習習慣、聽課習慣、寫字、計算習慣、作業(yè)習慣、讀記習慣、演講習慣及寫日記的習慣等十個方面，找出普遍存在、最需克服的不良習慣。并以班級為單位召開主題班會，針對學生的陋習找出改正的`方法。
3、班主任和科任教師定期或不定期組織學生學習養(yǎng)成教育規(guī)定的十種良好學習習慣，讓學生明白養(yǎng)成良好習慣的重要性，掌握養(yǎng)成良好習慣的基本方法和思路。
4、定期開展競賽和評比活動。學校組織開展演講、征文比賽、讓全校學生進行交流學習。
5、定期開展經(jīng)驗交流和總結活動。
6、加強對良好學習習慣養(yǎng)成教育的督查。學校養(yǎng)成教育領導小組要經(jīng)常深入到班級，檢查實施情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
7、各年級根據(jù)學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成教育主題班會。
8、培訓學生骨干，通過評比“習慣師范生”為各年級，各班起模范帶頭作用。
9、典型引路，起到示范作用，增強學生的榮譽感，提高執(zhí)行好習慣的自覺性，做到學校、家庭、社會相溝通。
五、總結、評比。
學校期末評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學生，表彰優(yōu)秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發(fā)展。由養(yǎng)成生活好習慣推向養(yǎng)成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。
養(yǎng)成教育工作計劃小班篇十八
養(yǎng)成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結合工作實際，特擬訂本學年工作計劃：
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)學校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
1．通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2．通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3．通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從文明、學習、生活三個方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做，并提出要求、訂常規(guī)，明確全校的奮斗目標，建立我校全面的科學的行為規(guī)范養(yǎng)成的管理制度。
2、環(huán)境熏陶，儒染行為。
重視班級的環(huán)境熏陶，努力創(chuàng)設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn)，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、等以及結合學校的“班級達標”和班級的“爭章創(chuàng)星”活動，一周一評選，從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產(chǎn)生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。
3、強化訓練，內(nèi)化行動。
良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養(yǎng)成，每周提出明確可行的要求，并堅持：一、反復強調、訓練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣。充分利用“班級達標”人員的.檢查，反復召開會議，尋找過程中出現(xiàn)的問題，不斷完善方式方法，加大評估力度，引起師生的高度重視；二、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；三、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成良好的行為習慣。
4、完善評價，促進發(fā)展。
自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”。并根據(jù)本周的班級爭星情況，評選出“行規(guī)優(yōu)秀小組”。學期結束再從每月的“行規(guī)優(yōu)秀小組”中評選出本學期的“文明示范組”。這樣，把學生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結合起來，使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自學地遵守規(guī)范。
養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。