教案可以體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和方法，展示教師的專業(yè)水平。教案的編寫過程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主探究能力。這些范例教案涵蓋了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇一
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學(xué)會申請免費郵箱。
3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學(xué)過程具體如下。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結(jié)。
作為教師，我課堂上講的有點多，學(xué)生的自主探索有點少。信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學(xué)生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點和難點。
（一）重點。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
（二）難點。
1、文件與文件夾復(fù)制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個復(fù)制、多個復(fù)制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇二
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
2、通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點。
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點。
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法。
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）。
2、哦，原來老師帶來的`新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）。
4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二。任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。
（一）鼠標簡介。
演示課件。
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個鍵稱為什么？
演示課件。
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學(xué)們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學(xué)習(xí)掌握鼠標的姿勢。
1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）。
2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）。
3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學(xué)生上臺演示）。
5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學(xué)，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學(xué)生自學(xué)拿鼠標）。
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）。
（三）學(xué)習(xí)鼠標的操作方法。
1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學(xué)習(xí)小組展開討論）。
2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3、小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4、學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。
三、上機操作。
學(xué)生用所學(xué)知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習(xí)。
四。課堂小結(jié)。
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇三
1、使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學(xué)生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點：
繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點：
曲線工具的運用。
教學(xué)準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學(xué)。
1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b、將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：
（1）標題欄：它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄：有六個下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框：改變每個工具的線條寬度。
（5）調(diào)色板：左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具：它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
4、實例：“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟：畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a、單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習(xí)：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇四
1．了解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。
過程與方法。
1．體驗機器人處理信息的過程。
2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價值觀。
1．培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團隊合作能力。
教學(xué)重、難點。
重點：
了解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各組件的特點及作用。
教學(xué)準備。
1．機器人相關(guān)組件實物或模型。
2．多媒體計算機教室。
教學(xué)過程。
一、引入。
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學(xué)習(xí)。
（一）機器人基本組成。
簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
（二）機器人的組件。
通過相關(guān)圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設(shè)備、機身及裝飾物。
三、課堂活動。
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結(jié)。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）。
四、課外探究。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇五
教學(xué)目的。
1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學(xué)重點：涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形。
涂色的方法。
教學(xué)準備:。
1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標，指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化。
（2）指導(dǎo)第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課。
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流。
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）。
〔課后記〕。
這個內(nèi)容其實不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學(xué)生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學(xué)目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學(xué)們就不會打開這個游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學(xué)新課。
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應(yīng)的圖標。（圖示）。
練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件。
[1][2][3][4][5]。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了windows窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學(xué)生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
教學(xué)重點：
1、使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)策略及教法設(shè)計：
教學(xué)設(shè)計：在以學(xué)生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己摸索為主，當(dāng)學(xué)生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補充，幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實際操作、比賽，讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學(xué)準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)。
二、新課教學(xué)。
1、啟動紙牌游戲。
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法。
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學(xué)生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學(xué)生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識和學(xué)生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當(dāng)所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。
7、重新開始。
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。
9、學(xué)生匯報。
10、退出游戲。
先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學(xué)生操作、討論，匯報。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習(xí)：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)。
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學(xué)反思。
這節(jié)課主要讓學(xué)生動手實踐、自主探索，在玩中學(xué)會知識，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇七
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認知工具和知識載體，圍繞英語學(xué)科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語學(xué)習(xí)的“面”和“量”，而且能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進行信息交流，“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略能得到更充分的體現(xiàn)；在教學(xué)中，我嘗試著把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的輔助工具，把信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本文是人教版新目標英語七年級（上）unit7sectiona教學(xué)案例，主要以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
1.教材內(nèi)容：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標英語七年級上冊第七單元第一節(jié)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價格、商店購物等。
2.教學(xué)重點：通過網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)單詞howmuch,pants,sweater,t-shirt,shirt,shorts,socks,shoes,hat；提高組織語言、運用語言的能力。
3.教學(xué)難點：對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的.學(xué)習(xí)效率問題。
【學(xué)生情況】信息技術(shù)課的開設(shè)使學(xué)生初步具備了電腦操作基礎(chǔ)，能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內(nèi)能夠主動協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導(dǎo)，要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。
【學(xué)習(xí)方式】。
1.在一人一機的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過internet和教學(xué)控制系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)。
2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務(wù)時以個體探究為主，鼓勵學(xué)生有獨立自主的思維意識。
3.合作學(xué)習(xí)。情景對話時鼓勵學(xué)生采取小組合作的方式，這是因為“合作學(xué)習(xí)”更方便英語的交流和體驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，同時信息差異也更能燃起學(xué)生的“創(chuàng)新火花”。
【教學(xué)方法】。
1.演示法：通過多媒體課件的展示，便于學(xué)生對知識的直觀理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
2.評價法：將學(xué)生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
3.任務(wù)型教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識分解成一個又一個的任務(wù)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下找出完成任務(wù)的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。
【任務(wù)一】明確學(xué)習(xí)目標。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制系統(tǒng)，教師把學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和主要流程展示給學(xué)生，使其明確任務(wù)和要求。
【任務(wù)二】自主探究，學(xué)習(xí)單詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生打開internet主頁，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個輸入新單詞，學(xué)習(xí)其詞義，跟讀練習(xí)發(fā)音，教師及時進行評價，對查得快、輸?shù)每?、學(xué)得快的學(xué)生進行表揚，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性。
【任務(wù)三】創(chuàng)設(shè)模擬情景，開展合作學(xué)習(xí)。
1.投放多媒體課件，導(dǎo)入新的交際用語，指導(dǎo)學(xué)生操練。
2.引導(dǎo)學(xué)生登陸易趣網(wǎng)，找到購物區(qū)，搜索相關(guān)信息，分組操練對話：a:howmuchisthist-shirt?b:it's$搜集并下載相關(guān)圖片，設(shè)計自己的服裝店，操練購物對話。
3.在此期間，教師要及時提供幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，并及時總結(jié)經(jīng)驗。
4.總結(jié)點撥，深化主題。
在整個教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者、導(dǎo)航者，也是情感的驅(qū)動者，在關(guān)鍵時刻進行必要總結(jié)，將信息傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結(jié)束。
信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)模式的整合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進行信息交流，使“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略得到了更充分的體現(xiàn)。
（二）英語課堂教學(xué)方面。
目標，感受成功，在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識；教師將學(xué)生引進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習(xí)了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個人探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，并以各種形式展示交流成果，使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)了團隊精神。
（三）存在問題。
大部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)都可以學(xué)習(xí)有關(guān)知識，但是個別英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生反應(yīng)遲緩，學(xué)習(xí)較為吃力，這也說明學(xué)生的英語水平有待提高；還有部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)了解不夠多，使用網(wǎng)絡(luò)不夠熟練。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇八
本節(jié)課的內(nèi)容是進行數(shù)字、符號及特殊鍵位的練習(xí)，是繼續(xù)對鍵盤操作的第2課，是在前面練習(xí)基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數(shù)字、字符等，而且還會在“寫字板”程序中輸入。
三年級的孩子容易對有趣的東西產(chǎn)生興趣，并進而讓這種興趣成為學(xué)習(xí)的動力。鍵盤的操作對三年級的孩子來講，開始的第一課往往會有較強的興趣，但在接觸之后，興趣逐漸降低，在本課的教學(xué)中，教師還需要改變教學(xué)方式，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍵盤操作行為習(xí)慣。
1.知識與技能。
（1）學(xué)會用正確的指法進行數(shù)字鍵、控制鍵的鍵盤輸入練習(xí)；
（2）掌握正確的數(shù)字輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；
（3）能夠使用“金山打字通”程序進行數(shù)字、符號的輸入練習(xí)；
（4）能夠使用“記事本”程序輸入簡單的符號。
2.過程與方法。
通過使用軟件進行輸入的練習(xí)中，逐步掌握數(shù)字和符號的輸入方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
讓學(xué)生通過體驗操作發(fā)現(xiàn)特殊控制鍵與數(shù)字鍵配合輸入字符的方法，培養(yǎng)學(xué)生對鍵盤輸入練習(xí)的興趣。
4.行為與創(chuàng)新。
引導(dǎo)學(xué)生使用正確的指法完成數(shù)字和字符的輸入，并逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習(xí)。
難點：特殊控制鍵的使用。
借助“金山打字通”等鍵盤輸入練習(xí)的軟件，將鍵盤輸入的內(nèi)容形象化、趣味化，可以有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用孩子的上進心，以小組為單位開展鍵盤輸入競賽，促進學(xué)生盡快掌握鍵盤輸入的'相關(guān)技能。
安排1課時。
1.復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，作為一名打字的高手，你能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細節(jié)呢？手指在輸入字母的時候要如何進行合理分工呢？（學(xué)生自由回答）。
在日常生活中，我們還經(jīng)常要用到數(shù)字和符號，想知道怎樣用鍵盤輸入數(shù)字和符號嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
將課堂知識技能的學(xué)習(xí)與生活中的實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生初步體會到學(xué)有所用，從實用的角度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.揭示課題。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第8課《玩轉(zhuǎn)鍵盤》。
1.數(shù)字鍵位的輸入練習(xí)。
（1）啟動“金山打字通”程序，依次進入“新手入門”“數(shù)字鍵位”界面，根據(jù)程序提示，自學(xué)數(shù)字鍵位的操作方法。
思考：使用主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵輸入數(shù)字有什么差別？
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡要小結(jié)在使用主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)輸入數(shù)字時指法和坐姿的注意事項。提示學(xué)生開始的時候?qū)幙陕稽c，也要確保在正確指法的基礎(chǔ)上再提高速度。不能出現(xiàn)“一指禪”的輸入狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)鍵盤輸入之初，學(xué)生很容易出現(xiàn)“一指禪”、“二指禪”的情況，因為在開始接觸的短期內(nèi)，這樣的確可能輸入的速度會更快一些，但是這樣的操作對于正確鍵盤輸入習(xí)慣的養(yǎng)成有百害而無一利，所以在初學(xué)時要提醒學(xué)生寧可慢一些，也要保證姿勢的正確，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.符號鍵位的輸入練習(xí)。
（1）啟動“金山打字通”程序，依次進入“新手入門”“符號鍵位”界面，根據(jù)軟件提示自學(xué)符號鍵位的操作方法，并練習(xí)輸入。
思考：“shift”鍵在輸入符號時有什么作用，操作時該注意什么？
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡要小結(jié)，歸納使用“shift”鍵輸入時注意點。
學(xué)生通過自主探索獲得的知識和經(jīng)驗往往會留下更深的印象，教師在課堂上更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生完成這種探索。
3.特殊控制鍵的輸入練習(xí)。
（1）對照教材中“探究屋”的內(nèi)容，小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動手試一試。將結(jié)果填寫在表格當(dāng)中。
（2）學(xué)生小組合作，完成表格的填寫。
（3）分小組匯報填寫情況，介紹控制鍵的作用。
1.階段小結(jié)，鞏固指法要求。
注重在課堂練習(xí)的細節(jié)處提醒學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍵盤輸入習(xí)慣。
（2）學(xué)生回答、分享。
（3）教師小結(jié)學(xué)生回答情況。提問：想不想玩一個游戲，鍛煉一下鍵盤輸入的速度？
2.打字游戲練習(xí)。
（1）教師提示：在游戲過程中注意使用正確的指法進行操作。
（2）學(xué)生操作練習(xí)。
1.提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
2.學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作，并匯報討論結(jié)果。
通過小組間的討論，分享各自的學(xué)習(xí)體會，再進行匯報，可以讓學(xué)生對于技能的掌握更牢固。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇九
本課是在學(xué)生學(xué)會制作簡單的網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入表格，為后面學(xué)習(xí)利用表格對網(wǎng)頁進行排版打下基礎(chǔ)。由于小學(xué)生高年級學(xué)生容易出現(xiàn)一些心理問題，如玩游戲上癮等，所在上課時選用以心理調(diào)節(jié)為主題的案例，使學(xué)生在學(xué)完本課后，對心理調(diào)節(jié)的方法有所了解。
將本課的教學(xué)資料分發(fā)到學(xué)生機。
1、知識性目標。
了解與表格相關(guān)的一些概念，如行、列等；了解有關(guān)心理健康方面的知識。
2、技能性目標。
會在frontpage軟件中插入表格和設(shè)置表格屬性；熟悉表格中光標的移動、表格的'選取等操作。
3、情感性目標。
增強同學(xué)之間的互相意識，提高學(xué)生之間的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念，提高學(xué)生簡單的心理調(diào)節(jié)能力。
1、教學(xué)重點：
（1）在網(wǎng)頁中插入表格；
（2）設(shè)置表格的屬性；
2、教學(xué)難點：
（1）設(shè)置表格的屬性；
（2）認識網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)；
（3）尊重作品的版權(quán)。
1、導(dǎo)入。
屏幕展示案例作品：陳明同學(xué)上網(wǎng)成癮，成績下降了，眼睛也近視了。
教師：既然和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，就請大家制作一個網(wǎng)頁，幫助陳明同學(xué)，調(diào)節(jié)心理，擺脫迷戀網(wǎng)絡(luò)的煩惱，健康成長！
2、學(xué)習(xí)新課。
a、指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁頂部內(nèi)容。
教師講解示范：插入“擺脫網(wǎng)癮、健康成長”標題圖片方法；
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
b、指導(dǎo)學(xué)生插入表格。
教師講解示范、學(xué)生觀察；。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
c、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——添加表格內(nèi)容。
請同學(xué)們看書p13頁的有關(guān)內(nèi)容，在我們剛才插入4的表格中添加內(nèi)容，充實網(wǎng)頁。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的同學(xué)。
d、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁下部。
教師示范講解：如何在網(wǎng)頁的底部插入包含信息、制作者的聯(lián)系方式，或一些修飾用的圖片、動畫。
學(xué)生觀察、示范。
3、鞏固練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價。
4、評價總結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十
信息技術(shù)課是技術(shù)課，目的是培養(yǎng)學(xué)生技能。同時這種技能不是計算機本身，而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力，是適應(yīng)信息化社會的必備技能。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課，它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，要充分考慮學(xué)生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合，最終的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的，適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民。
信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程不能是機械的知識傳授過程，而應(yīng)該是一個充滿體驗、充滿實踐、充滿探究、充滿創(chuàng)造的過程。
高中第一節(jié)講信息與信息的特征，基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學(xué)內(nèi)容，較難滲透情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標。
根據(jù)以上分析，如果直接從概念講解入手，照本宣科進行概念和理論知識的灌輸，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受，不但無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會影響到學(xué)生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解，吸引學(xué)生的興趣，達到教學(xué)效果。
(1)感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，理解信息的含義;。
(2)通過實驗總結(jié)信息的基本特征，了解信息對生活和學(xué)習(xí)的重要性。
(1)了解信息與人類的關(guān)系，理解信息的概念和基本特征。
(2)了解計算機中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，知道信息編碼方法和度量單位。
(3)了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強化信息意識。
(1)理解信息的含義和特征。
(2)理解計算機中表示數(shù)據(jù)的方法。
請同學(xué)們首先一起觀察老師，說出老師的特征。(學(xué)生討論回答：老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。通過觀察老師獲得很多關(guān)于老師的信息。
可見信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在每個人的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?這就是我們要解決的問題。
展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片，請學(xué)生回答通過觀看以上圖片能得到什么信息，看到每一幅圖片都想到了什么。(展示圖片，學(xué)生討論并發(fā)言)這些圖片向我們傳達各種各樣的信息。請同學(xué)們討論并說出，除了這些信息，在我們的生活學(xué)習(xí)中還能夠獲取哪些信息。
1.1信息的含義。
所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息，信息無所不在，無所不有。
1.2信息的基本特征。
(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。
(2)共享性。信息作為一種資源，通過交流可以由不同個體或群體在同一時間或不同時間共享。
(3)依附性。各種信息必須依附一定的媒體介質(zhì)才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接收，并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的思考分析和處理，往往會產(chǎn)生新的信息，使信息增值。
(4)價值相對性。信息使用價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和利用的能力。
(5)時效性。信息會隨著客觀事物的變化而變化，如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，這的效用就會降低，一旦超過其“生命周期”，信息就失去效用，成歷史記錄。
(6)真?zhèn)涡浴?BR> 1、什么是信息2、信息的特征是什么。
隨著科技的發(fā)展信息的載體也越來越多，那么信息還可以從哪些載體中獲取呢?
采用體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，綜合應(yīng)用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，幫助學(xué)生理解信息、信息特征。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認識中去了解信息這個概念，效果比較好。在討論活動中，學(xué)生反應(yīng)熱烈，發(fā)表了很多意見。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時都比較認真，雖然講得不全面，但培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意見!
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十一
隨著科技教育的發(fā)展，以計算機應(yīng)用為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢，在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色，發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)媒體無與倫比的作用。在幼兒園教學(xué)中，如何有效地運用信息技術(shù)，使教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)方式更更加靈活有效，將是我們廣大幼教工作者共同研究和關(guān)心的問題。筆者根據(jù)個人的經(jīng)驗，談一談在幼兒園教學(xué)中如何有效地運用信息技術(shù)的粗淺體會。
一、運用多媒體激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設(shè)各種形象生動的教學(xué)情境，因而在教學(xué)中運用多媒體，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的.雨》教學(xué)中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學(xué)效果。
二、運用多媒體有效突破教學(xué)重難點、優(yōu)化教學(xué)過程。
幼兒心理學(xué)的研究成果告訴我們，幼兒的認知具有具體形象性特點，對具體、直觀、形象的事物容易理解。教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識windows98操作系統(tǒng)，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關(guān)閉計算機系統(tǒng)的方法。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)軟件及鼠標應(yīng)用。
教學(xué)準備：
1、調(diào)試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
師：好，這位同學(xué)，你來告訴大家。
生：（略）。
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生：（略）。
生：好。
二、新授。
師：下面請同學(xué)們看一節(jié)影片，并做好思考。
（老師啟動光碟，同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。）。
師問：同學(xué)們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學(xué)解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
師：那有誰能來告訴老師，應(yīng)如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。
生：老師，我來。開機的順序就是……。
師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
（讓學(xué)生動手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看）。
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動手。
（老師把屏幕返還給同學(xué)）。
四、新授。（如何關(guān)機）。
師：請同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：單擊“關(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對話框：
第三步：選擇“關(guān)閉計算機”后，單擊“是（y）”，此時計算機自動進行關(guān)機操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應(yīng)思考下列兩個問題：
1、開機的順序？
2、關(guān)機的操作步驟？
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信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十三
1．了解紙張的常用類型。
2．了解頁面的基本屬性。
3．了解視圖的顯示模式及其作用。
技能目標。
1．掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。
2．掌握設(shè)置頁面邊距的方法。
3．掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。
情感目標。
培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。
重點：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進行設(shè)置及對版面進行勾劃的良好習(xí)慣。
難點：對不同視圖顯示模式的用處的理解。
1．事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。
2．提供或讓學(xué)生帶尺子。
建議課時：1課時。
本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進行設(shè)置）、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：
1．讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。
2．讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距，進行設(shè)置。
3．讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。
4．培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。
5．對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。
隨堂練習(xí)1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。
隨堂練習(xí)2參考答案：
頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式。
普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。
web版式視圖：按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。
大綱視圖：自動列出文檔的標題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十四
學(xué)習(xí)掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
學(xué)會對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實際動手操作能力。
激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。
任務(wù)驅(qū)動、直觀演示法、自學(xué)法、討論法、教學(xué)評價。
自主探究、小組合作。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
師：同學(xué)們，你們知道甲骨文？你見過嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）。
這節(jié)課我們的任務(wù)就是對文字進行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進行設(shè)置，來把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書課題）。
1、利用格式工具欄設(shè)置字體。
師：同學(xué)們以前學(xué)習(xí)寫字板時，學(xué)會了選擇字體、字號、顏色的設(shè)置，你們能不能試著用這種方法將word中的文字打扮一下？”。請同學(xué)們打開“我的電腦”中d盤中有個題目為“故鄉(xiāng)”的文檔，對文檔中的文字的字體進行設(shè)置，我希望你們通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個任務(wù)。有沒有信心把它做好？好！我把鼠標還給你，讓你來“小試牛刀”。（學(xué)生動手操作練習(xí)）。
“誰能說說怎樣設(shè)置字體？并說一下你是用的什么學(xué)習(xí)方式”
學(xué)生邊匯報邊演示。
“誰來評價一下他說的怎么樣，通過他的講解你聽明白沒有？”（學(xué)生評價）。
任務(wù)一：（課件出示）。
（1）、將標題的字體分別設(shè)置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價、比較）。
（2）、將內(nèi)容設(shè)置成喜歡的字體。
學(xué)生動手操作，展示作品。
２、利用格式工具欄設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。
師：從同學(xué)們對這個任務(wù)的完成情況可看出我們的同學(xué)真的很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設(shè)置文字字體的基礎(chǔ)上，對文字進行字、顏色、字形及下劃線的設(shè)置。我相信我給同學(xué)們一次機會，你們會還我一個驚喜！同樣通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個任務(wù)。
任務(wù)二：（課件出示）。
設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。
學(xué)生動手操作，展示作品，學(xué)生評價。
“看來同學(xué)們沒有讓老師失望，完成的作品真的很不錯。
說一說：通過剛才的操作，你能說說設(shè)置文字有什么規(guī)律嗎？
學(xué)生匯報。
3、設(shè)置文字的動態(tài)效果。
師邊演示邊講解。
學(xué)生操作實踐。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`過程中，教師巡視，個別指導(dǎo)。
學(xué)生匯報、多媒體展示作品。學(xué)生互評作品，師評，從中找到優(yōu)點和不足，加以改正。
4、鞏固練習(xí)。
師：設(shè)置文字效果對文字的字體、字號、顏色、字形等進行設(shè)置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰還知道其它的途徑找到對文字進行設(shè)置的方法？（學(xué)生思考回答師演示）。
最后請同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的知識，在你所學(xué)過的詩中，找一首你喜歡的，打出來，然后將它設(shè)置成你喜歡的文字。
學(xué)生自己制作作品。（音樂伴奏）。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，學(xué)生評價。
三、總結(jié)談收獲。
1、學(xué)生談收獲。
2、老師總結(jié)：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設(shè)置方法，希望同學(xué)們把本節(jié)課所學(xué)的知識能很好地應(yīng)用到word文檔中，讓文字變得更漂亮！”
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十五
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計算機接觸的時間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時，使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、注重學(xué)科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、講練學(xué)相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言，對五年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為主，重難點知識精講。
3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式。
引入多種學(xué)習(xí)的方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)，通過自己學(xué)習(xí)獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。
5、正確樹立學(xué)生的審美觀
在教學(xué)中，所教學(xué)生來自五年級。在前面的教學(xué)中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運用，所以說學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學(xué)過程中引入任務(wù)驅(qū)動模式，引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們在新的學(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運用模板等內(nèi)容。通過著五個手段，對演示文稿進行美化。本課主要圍繞如何進行幻燈片的設(shè)計，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中，我采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過學(xué)生交流,教師引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
知識目標
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用
2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；
3、會使用“應(yīng)用設(shè)計模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標
1、通過學(xué)生小組分角色的擔(dān)任成員，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。
2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標
1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時提高學(xué)生的審美情趣。
2、通過學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團結(jié)互助精神。
重點：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
難點：對話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
教學(xué)準備
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)powerpoint課件和一些素材
教學(xué)模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、評價交流，總結(jié)反饋。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學(xué)生觀察并且分析，讓學(xué)生體驗有無背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿?？墒?，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）
3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學(xué)生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導(dǎo)）
6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有靠同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）
學(xué)生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評價他人作品,學(xué)會取長補短。培養(yǎng)學(xué)生的評議表達能力。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片（小結(jié)復(fù)習(xí)）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設(shè)計出更多更好的作品,來美化我們的生活!
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用）
設(shè)計風(fēng)格（簡潔、立意、和諧）
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇一
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學(xué)會申請免費郵箱。
3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學(xué)過程具體如下。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結(jié)。
作為教師，我課堂上講的有點多，學(xué)生的自主探索有點少。信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學(xué)生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點和難點。
（一）重點。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
（二）難點。
1、文件與文件夾復(fù)制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個復(fù)制、多個復(fù)制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇二
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
2、通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點。
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點。
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法。
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）。
2、哦，原來老師帶來的`新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）。
4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二。任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。
（一）鼠標簡介。
演示課件。
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個鍵稱為什么？
演示課件。
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學(xué)們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學(xué)習(xí)掌握鼠標的姿勢。
1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）。
2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）。
3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學(xué)生上臺演示）。
5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學(xué)，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學(xué)生自學(xué)拿鼠標）。
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）。
（三）學(xué)習(xí)鼠標的操作方法。
1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學(xué)習(xí)小組展開討論）。
2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3、小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4、學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。
三、上機操作。
學(xué)生用所學(xué)知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習(xí)。
四。課堂小結(jié)。
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇三
1、使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學(xué)生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點：
繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點：
曲線工具的運用。
教學(xué)準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學(xué)。
1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b、將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：
（1）標題欄：它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄：有六個下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框：改變每個工具的線條寬度。
（5）調(diào)色板：左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具：它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
4、實例：“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟：畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a、單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習(xí)：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇四
1．了解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。
過程與方法。
1．體驗機器人處理信息的過程。
2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價值觀。
1．培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團隊合作能力。
教學(xué)重、難點。
重點：
了解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各組件的特點及作用。
教學(xué)準備。
1．機器人相關(guān)組件實物或模型。
2．多媒體計算機教室。
教學(xué)過程。
一、引入。
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學(xué)習(xí)。
（一）機器人基本組成。
簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
（二）機器人的組件。
通過相關(guān)圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設(shè)備、機身及裝飾物。
三、課堂活動。
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結(jié)。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）。
四、課外探究。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇五
教學(xué)目的。
1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學(xué)重點：涂色工具的應(yīng)用。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形。
涂色的方法。
教學(xué)準備:。
1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標，指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化。
（2）指導(dǎo)第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課。
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流。
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）。
〔課后記〕。
這個內(nèi)容其實不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學(xué)生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學(xué)目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學(xué)們就不會打開這個游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學(xué)新課。
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應(yīng)的圖標。（圖示）。
練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件。
[1][2][3][4][5]。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了windows窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學(xué)生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
教學(xué)重點：
1、使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)策略及教法設(shè)計：
教學(xué)設(shè)計：在以學(xué)生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己摸索為主，當(dāng)學(xué)生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補充，幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實際操作、比賽，讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學(xué)準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)。
二、新課教學(xué)。
1、啟動紙牌游戲。
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法。
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學(xué)生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學(xué)生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識和學(xué)生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當(dāng)所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。
7、重新開始。
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。
9、學(xué)生匯報。
10、退出游戲。
先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學(xué)生操作、討論，匯報。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習(xí)：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)。
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學(xué)反思。
這節(jié)課主要讓學(xué)生動手實踐、自主探索，在玩中學(xué)會知識，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇七
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認知工具和知識載體，圍繞英語學(xué)科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語學(xué)習(xí)的“面”和“量”，而且能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進行信息交流，“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略能得到更充分的體現(xiàn)；在教學(xué)中，我嘗試著把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的輔助工具，把信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本文是人教版新目標英語七年級（上）unit7sectiona教學(xué)案例，主要以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
1.教材內(nèi)容：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標英語七年級上冊第七單元第一節(jié)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價格、商店購物等。
2.教學(xué)重點：通過網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)單詞howmuch,pants,sweater,t-shirt,shirt,shorts,socks,shoes,hat；提高組織語言、運用語言的能力。
3.教學(xué)難點：對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的.學(xué)習(xí)效率問題。
【學(xué)生情況】信息技術(shù)課的開設(shè)使學(xué)生初步具備了電腦操作基礎(chǔ)，能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內(nèi)能夠主動協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導(dǎo)，要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。
【學(xué)習(xí)方式】。
1.在一人一機的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過internet和教學(xué)控制系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)。
2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務(wù)時以個體探究為主，鼓勵學(xué)生有獨立自主的思維意識。
3.合作學(xué)習(xí)。情景對話時鼓勵學(xué)生采取小組合作的方式，這是因為“合作學(xué)習(xí)”更方便英語的交流和體驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，同時信息差異也更能燃起學(xué)生的“創(chuàng)新火花”。
【教學(xué)方法】。
1.演示法：通過多媒體課件的展示，便于學(xué)生對知識的直觀理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
2.評價法：將學(xué)生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
3.任務(wù)型教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識分解成一個又一個的任務(wù)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下找出完成任務(wù)的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。
【任務(wù)一】明確學(xué)習(xí)目標。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制系統(tǒng)，教師把學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和主要流程展示給學(xué)生，使其明確任務(wù)和要求。
【任務(wù)二】自主探究，學(xué)習(xí)單詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生打開internet主頁，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個輸入新單詞，學(xué)習(xí)其詞義，跟讀練習(xí)發(fā)音，教師及時進行評價，對查得快、輸?shù)每?、學(xué)得快的學(xué)生進行表揚，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性。
【任務(wù)三】創(chuàng)設(shè)模擬情景，開展合作學(xué)習(xí)。
1.投放多媒體課件，導(dǎo)入新的交際用語，指導(dǎo)學(xué)生操練。
2.引導(dǎo)學(xué)生登陸易趣網(wǎng)，找到購物區(qū)，搜索相關(guān)信息，分組操練對話：a:howmuchisthist-shirt?b:it's$搜集并下載相關(guān)圖片，設(shè)計自己的服裝店，操練購物對話。
3.在此期間，教師要及時提供幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，并及時總結(jié)經(jīng)驗。
4.總結(jié)點撥，深化主題。
在整個教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者、導(dǎo)航者，也是情感的驅(qū)動者，在關(guān)鍵時刻進行必要總結(jié)，將信息傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結(jié)束。
信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)模式的整合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進行信息交流，使“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略得到了更充分的體現(xiàn)。
（二）英語課堂教學(xué)方面。
目標，感受成功，在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識；教師將學(xué)生引進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習(xí)了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個人探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，并以各種形式展示交流成果，使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)了團隊精神。
（三）存在問題。
大部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)都可以學(xué)習(xí)有關(guān)知識，但是個別英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生反應(yīng)遲緩，學(xué)習(xí)較為吃力，這也說明學(xué)生的英語水平有待提高；還有部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)了解不夠多，使用網(wǎng)絡(luò)不夠熟練。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇八
本節(jié)課的內(nèi)容是進行數(shù)字、符號及特殊鍵位的練習(xí)，是繼續(xù)對鍵盤操作的第2課，是在前面練習(xí)基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數(shù)字、字符等，而且還會在“寫字板”程序中輸入。
三年級的孩子容易對有趣的東西產(chǎn)生興趣，并進而讓這種興趣成為學(xué)習(xí)的動力。鍵盤的操作對三年級的孩子來講，開始的第一課往往會有較強的興趣，但在接觸之后，興趣逐漸降低，在本課的教學(xué)中，教師還需要改變教學(xué)方式，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍵盤操作行為習(xí)慣。
1.知識與技能。
（1）學(xué)會用正確的指法進行數(shù)字鍵、控制鍵的鍵盤輸入練習(xí)；
（2）掌握正確的數(shù)字輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；
（3）能夠使用“金山打字通”程序進行數(shù)字、符號的輸入練習(xí)；
（4）能夠使用“記事本”程序輸入簡單的符號。
2.過程與方法。
通過使用軟件進行輸入的練習(xí)中，逐步掌握數(shù)字和符號的輸入方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
讓學(xué)生通過體驗操作發(fā)現(xiàn)特殊控制鍵與數(shù)字鍵配合輸入字符的方法，培養(yǎng)學(xué)生對鍵盤輸入練習(xí)的興趣。
4.行為與創(chuàng)新。
引導(dǎo)學(xué)生使用正確的指法完成數(shù)字和字符的輸入，并逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習(xí)。
難點：特殊控制鍵的使用。
借助“金山打字通”等鍵盤輸入練習(xí)的軟件，將鍵盤輸入的內(nèi)容形象化、趣味化，可以有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用孩子的上進心，以小組為單位開展鍵盤輸入競賽，促進學(xué)生盡快掌握鍵盤輸入的'相關(guān)技能。
安排1課時。
1.復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，作為一名打字的高手，你能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細節(jié)呢？手指在輸入字母的時候要如何進行合理分工呢？（學(xué)生自由回答）。
在日常生活中，我們還經(jīng)常要用到數(shù)字和符號，想知道怎樣用鍵盤輸入數(shù)字和符號嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
將課堂知識技能的學(xué)習(xí)與生活中的實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生初步體會到學(xué)有所用，從實用的角度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.揭示課題。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第8課《玩轉(zhuǎn)鍵盤》。
1.數(shù)字鍵位的輸入練習(xí)。
（1）啟動“金山打字通”程序，依次進入“新手入門”“數(shù)字鍵位”界面，根據(jù)程序提示，自學(xué)數(shù)字鍵位的操作方法。
思考：使用主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵輸入數(shù)字有什么差別？
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡要小結(jié)在使用主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)輸入數(shù)字時指法和坐姿的注意事項。提示學(xué)生開始的時候?qū)幙陕稽c，也要確保在正確指法的基礎(chǔ)上再提高速度。不能出現(xiàn)“一指禪”的輸入狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)鍵盤輸入之初，學(xué)生很容易出現(xiàn)“一指禪”、“二指禪”的情況，因為在開始接觸的短期內(nèi)，這樣的確可能輸入的速度會更快一些，但是這樣的操作對于正確鍵盤輸入習(xí)慣的養(yǎng)成有百害而無一利，所以在初學(xué)時要提醒學(xué)生寧可慢一些，也要保證姿勢的正確，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.符號鍵位的輸入練習(xí)。
（1）啟動“金山打字通”程序，依次進入“新手入門”“符號鍵位”界面，根據(jù)軟件提示自學(xué)符號鍵位的操作方法，并練習(xí)輸入。
思考：“shift”鍵在輸入符號時有什么作用，操作時該注意什么？
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡要小結(jié)，歸納使用“shift”鍵輸入時注意點。
學(xué)生通過自主探索獲得的知識和經(jīng)驗往往會留下更深的印象，教師在課堂上更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生完成這種探索。
3.特殊控制鍵的輸入練習(xí)。
（1）對照教材中“探究屋”的內(nèi)容，小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動手試一試。將結(jié)果填寫在表格當(dāng)中。
（2）學(xué)生小組合作，完成表格的填寫。
（3）分小組匯報填寫情況，介紹控制鍵的作用。
1.階段小結(jié)，鞏固指法要求。
注重在課堂練習(xí)的細節(jié)處提醒學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍵盤輸入習(xí)慣。
（2）學(xué)生回答、分享。
（3）教師小結(jié)學(xué)生回答情況。提問：想不想玩一個游戲，鍛煉一下鍵盤輸入的速度？
2.打字游戲練習(xí)。
（1）教師提示：在游戲過程中注意使用正確的指法進行操作。
（2）學(xué)生操作練習(xí)。
1.提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
2.學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作，并匯報討論結(jié)果。
通過小組間的討論，分享各自的學(xué)習(xí)體會，再進行匯報，可以讓學(xué)生對于技能的掌握更牢固。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇九
本課是在學(xué)生學(xué)會制作簡單的網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入表格，為后面學(xué)習(xí)利用表格對網(wǎng)頁進行排版打下基礎(chǔ)。由于小學(xué)生高年級學(xué)生容易出現(xiàn)一些心理問題，如玩游戲上癮等，所在上課時選用以心理調(diào)節(jié)為主題的案例，使學(xué)生在學(xué)完本課后，對心理調(diào)節(jié)的方法有所了解。
將本課的教學(xué)資料分發(fā)到學(xué)生機。
1、知識性目標。
了解與表格相關(guān)的一些概念，如行、列等；了解有關(guān)心理健康方面的知識。
2、技能性目標。
會在frontpage軟件中插入表格和設(shè)置表格屬性；熟悉表格中光標的移動、表格的'選取等操作。
3、情感性目標。
增強同學(xué)之間的互相意識，提高學(xué)生之間的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念，提高學(xué)生簡單的心理調(diào)節(jié)能力。
1、教學(xué)重點：
（1）在網(wǎng)頁中插入表格；
（2）設(shè)置表格的屬性；
2、教學(xué)難點：
（1）設(shè)置表格的屬性；
（2）認識網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)；
（3）尊重作品的版權(quán)。
1、導(dǎo)入。
屏幕展示案例作品：陳明同學(xué)上網(wǎng)成癮，成績下降了，眼睛也近視了。
教師：既然和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，就請大家制作一個網(wǎng)頁，幫助陳明同學(xué)，調(diào)節(jié)心理，擺脫迷戀網(wǎng)絡(luò)的煩惱，健康成長！
2、學(xué)習(xí)新課。
a、指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁頂部內(nèi)容。
教師講解示范：插入“擺脫網(wǎng)癮、健康成長”標題圖片方法；
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
b、指導(dǎo)學(xué)生插入表格。
教師講解示范、學(xué)生觀察；。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
c、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——添加表格內(nèi)容。
請同學(xué)們看書p13頁的有關(guān)內(nèi)容，在我們剛才插入4的表格中添加內(nèi)容，充實網(wǎng)頁。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的同學(xué)。
d、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁下部。
教師示范講解：如何在網(wǎng)頁的底部插入包含信息、制作者的聯(lián)系方式，或一些修飾用的圖片、動畫。
學(xué)生觀察、示范。
3、鞏固練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價。
4、評價總結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十
信息技術(shù)課是技術(shù)課，目的是培養(yǎng)學(xué)生技能。同時這種技能不是計算機本身，而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力，是適應(yīng)信息化社會的必備技能。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課，它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，要充分考慮學(xué)生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合，最終的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的，適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民。
信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程不能是機械的知識傳授過程，而應(yīng)該是一個充滿體驗、充滿實踐、充滿探究、充滿創(chuàng)造的過程。
高中第一節(jié)講信息與信息的特征，基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學(xué)內(nèi)容，較難滲透情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標。
根據(jù)以上分析，如果直接從概念講解入手，照本宣科進行概念和理論知識的灌輸，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受，不但無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會影響到學(xué)生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解，吸引學(xué)生的興趣，達到教學(xué)效果。
(1)感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，理解信息的含義;。
(2)通過實驗總結(jié)信息的基本特征，了解信息對生活和學(xué)習(xí)的重要性。
(1)了解信息與人類的關(guān)系，理解信息的概念和基本特征。
(2)了解計算機中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，知道信息編碼方法和度量單位。
(3)了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強化信息意識。
(1)理解信息的含義和特征。
(2)理解計算機中表示數(shù)據(jù)的方法。
請同學(xué)們首先一起觀察老師，說出老師的特征。(學(xué)生討論回答：老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。通過觀察老師獲得很多關(guān)于老師的信息。
可見信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在每個人的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?這就是我們要解決的問題。
展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片，請學(xué)生回答通過觀看以上圖片能得到什么信息，看到每一幅圖片都想到了什么。(展示圖片，學(xué)生討論并發(fā)言)這些圖片向我們傳達各種各樣的信息。請同學(xué)們討論并說出，除了這些信息，在我們的生活學(xué)習(xí)中還能夠獲取哪些信息。
1.1信息的含義。
所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息，信息無所不在，無所不有。
1.2信息的基本特征。
(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。
(2)共享性。信息作為一種資源，通過交流可以由不同個體或群體在同一時間或不同時間共享。
(3)依附性。各種信息必須依附一定的媒體介質(zhì)才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接收，并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的思考分析和處理，往往會產(chǎn)生新的信息，使信息增值。
(4)價值相對性。信息使用價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和利用的能力。
(5)時效性。信息會隨著客觀事物的變化而變化，如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，這的效用就會降低，一旦超過其“生命周期”，信息就失去效用，成歷史記錄。
(6)真?zhèn)涡浴?BR> 1、什么是信息2、信息的特征是什么。
隨著科技的發(fā)展信息的載體也越來越多，那么信息還可以從哪些載體中獲取呢?
采用體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，綜合應(yīng)用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，幫助學(xué)生理解信息、信息特征。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認識中去了解信息這個概念，效果比較好。在討論活動中，學(xué)生反應(yīng)熱烈，發(fā)表了很多意見。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時都比較認真，雖然講得不全面，但培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意見!
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十一
隨著科技教育的發(fā)展，以計算機應(yīng)用為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢，在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色，發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)媒體無與倫比的作用。在幼兒園教學(xué)中，如何有效地運用信息技術(shù)，使教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)方式更更加靈活有效，將是我們廣大幼教工作者共同研究和關(guān)心的問題。筆者根據(jù)個人的經(jīng)驗，談一談在幼兒園教學(xué)中如何有效地運用信息技術(shù)的粗淺體會。
一、運用多媒體激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設(shè)各種形象生動的教學(xué)情境，因而在教學(xué)中運用多媒體，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的.雨》教學(xué)中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學(xué)效果。
二、運用多媒體有效突破教學(xué)重難點、優(yōu)化教學(xué)過程。
幼兒心理學(xué)的研究成果告訴我們，幼兒的認知具有具體形象性特點，對具體、直觀、形象的事物容易理解。教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識windows98操作系統(tǒng)，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關(guān)閉計算機系統(tǒng)的方法。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)軟件及鼠標應(yīng)用。
教學(xué)準備：
1、調(diào)試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
師：好，這位同學(xué)，你來告訴大家。
生：（略）。
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生：（略）。
生：好。
二、新授。
師：下面請同學(xué)們看一節(jié)影片，并做好思考。
（老師啟動光碟，同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。）。
師問：同學(xué)們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學(xué)解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
師：那有誰能來告訴老師，應(yīng)如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。
生：老師，我來。開機的順序就是……。
師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
（讓學(xué)生動手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看）。
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動手。
（老師把屏幕返還給同學(xué)）。
四、新授。（如何關(guān)機）。
師：請同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：單擊“關(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對話框：
第三步：選擇“關(guān)閉計算機”后，單擊“是（y）”，此時計算機自動進行關(guān)機操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應(yīng)思考下列兩個問題：
1、開機的順序？
2、關(guān)機的操作步驟？
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信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十三
1．了解紙張的常用類型。
2．了解頁面的基本屬性。
3．了解視圖的顯示模式及其作用。
技能目標。
1．掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。
2．掌握設(shè)置頁面邊距的方法。
3．掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。
情感目標。
培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。
重點：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進行設(shè)置及對版面進行勾劃的良好習(xí)慣。
難點：對不同視圖顯示模式的用處的理解。
1．事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。
2．提供或讓學(xué)生帶尺子。
建議課時：1課時。
本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進行設(shè)置）、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：
1．讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。
2．讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距，進行設(shè)置。
3．讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。
4．培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。
5．對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。
隨堂練習(xí)1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。
隨堂練習(xí)2參考答案：
頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式。
普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。
web版式視圖：按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。
大綱視圖：自動列出文檔的標題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十四
學(xué)習(xí)掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
學(xué)會對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實際動手操作能力。
激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。
任務(wù)驅(qū)動、直觀演示法、自學(xué)法、討論法、教學(xué)評價。
自主探究、小組合作。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
師：同學(xué)們，你們知道甲骨文？你見過嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）。
這節(jié)課我們的任務(wù)就是對文字進行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進行設(shè)置，來把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書課題）。
1、利用格式工具欄設(shè)置字體。
師：同學(xué)們以前學(xué)習(xí)寫字板時，學(xué)會了選擇字體、字號、顏色的設(shè)置，你們能不能試著用這種方法將word中的文字打扮一下？”。請同學(xué)們打開“我的電腦”中d盤中有個題目為“故鄉(xiāng)”的文檔，對文檔中的文字的字體進行設(shè)置，我希望你們通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個任務(wù)。有沒有信心把它做好？好！我把鼠標還給你，讓你來“小試牛刀”。（學(xué)生動手操作練習(xí)）。
“誰能說說怎樣設(shè)置字體？并說一下你是用的什么學(xué)習(xí)方式”
學(xué)生邊匯報邊演示。
“誰來評價一下他說的怎么樣，通過他的講解你聽明白沒有？”（學(xué)生評價）。
任務(wù)一：（課件出示）。
（1）、將標題的字體分別設(shè)置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價、比較）。
（2）、將內(nèi)容設(shè)置成喜歡的字體。
學(xué)生動手操作，展示作品。
２、利用格式工具欄設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。
師：從同學(xué)們對這個任務(wù)的完成情況可看出我們的同學(xué)真的很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設(shè)置文字字體的基礎(chǔ)上，對文字進行字、顏色、字形及下劃線的設(shè)置。我相信我給同學(xué)們一次機會，你們會還我一個驚喜！同樣通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個任務(wù)。
任務(wù)二：（課件出示）。
設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線。
學(xué)生動手操作，展示作品，學(xué)生評價。
“看來同學(xué)們沒有讓老師失望，完成的作品真的很不錯。
說一說：通過剛才的操作，你能說說設(shè)置文字有什么規(guī)律嗎？
學(xué)生匯報。
3、設(shè)置文字的動態(tài)效果。
師邊演示邊講解。
學(xué)生操作實踐。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`過程中，教師巡視，個別指導(dǎo)。
學(xué)生匯報、多媒體展示作品。學(xué)生互評作品，師評，從中找到優(yōu)點和不足，加以改正。
4、鞏固練習(xí)。
師：設(shè)置文字效果對文字的字體、字號、顏色、字形等進行設(shè)置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰還知道其它的途徑找到對文字進行設(shè)置的方法？（學(xué)生思考回答師演示）。
最后請同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的知識，在你所學(xué)過的詩中，找一首你喜歡的，打出來，然后將它設(shè)置成你喜歡的文字。
學(xué)生自己制作作品。（音樂伴奏）。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，學(xué)生評價。
三、總結(jié)談收獲。
1、學(xué)生談收獲。
2、老師總結(jié)：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設(shè)置方法，希望同學(xué)們把本節(jié)課所學(xué)的知識能很好地應(yīng)用到word文檔中，讓文字變得更漂亮！”
信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計篇十五
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計算機接觸的時間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時，使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、注重學(xué)科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、講練學(xué)相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言，對五年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為主，重難點知識精講。
3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式。
引入多種學(xué)習(xí)的方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)，通過自己學(xué)習(xí)獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。
5、正確樹立學(xué)生的審美觀
在教學(xué)中，所教學(xué)生來自五年級。在前面的教學(xué)中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運用，所以說學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學(xué)過程中引入任務(wù)驅(qū)動模式，引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們在新的學(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運用模板等內(nèi)容。通過著五個手段，對演示文稿進行美化。本課主要圍繞如何進行幻燈片的設(shè)計，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中，我采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過學(xué)生交流,教師引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
知識目標
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用
2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；
3、會使用“應(yīng)用設(shè)計模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標
1、通過學(xué)生小組分角色的擔(dān)任成員，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。
2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標
1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時提高學(xué)生的審美情趣。
2、通過學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團結(jié)互助精神。
重點：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
難點：對話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
教學(xué)準備
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)powerpoint課件和一些素材
教學(xué)模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、評價交流，總結(jié)反饋。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學(xué)生觀察并且分析，讓學(xué)生體驗有無背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿?？墒?，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）
3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學(xué)生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導(dǎo)）
6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有靠同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）
學(xué)生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評價他人作品,學(xué)會取長補短。培養(yǎng)學(xué)生的評議表達能力。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片（小結(jié)復(fù)習(xí)）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設(shè)計出更多更好的作品,來美化我們的生活!
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用）
設(shè)計風(fēng)格（簡潔、立意、和諧）