通過這段時間的實踐，我認識到不僅要有強大的專業(yè)知識，還需要具備一定的人際溝通能力。心得體會要有一個明確的主題或要點，以便更好地組織內(nèi)容。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
美術(shù)賽課心得體會篇一
競賽課是指為了提高學(xué)生的競賽技巧而開設(shè)的專門課程。在這門課程中，學(xué)生們將學(xué)到各種競賽的技巧和策略，以及培養(yǎng)他們的競爭精神和團隊合作能力。我認為參與競賽課的體驗非常有益，以下是我對競賽課的心得體會。
首先，競賽課能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)到了許多應(yīng)用于競賽中的技巧，如時間管理、解題思路、比賽技巧等等。這些技巧不僅在競賽中有用，也可以幫助我們解決日常生活中的問題。此外，競賽課還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，通過解決一系列有挑戰(zhàn)性的問題，我們可以鍛煉自己的思維能力和邏輯思維。
其次，競賽課可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。在競賽課中，學(xué)生們經(jīng)常會被安排到小組中進行討論和解決問題。這對于我們來說是一個很好的機會，可以與其他同學(xué)合作、交流和分享想法。通過與同伴的合作，我們可以學(xué)習(xí)到不同的思維方式和方法，拓寬自己的視野。同時，競賽課也能夠培養(yǎng)我們的競爭意識，在與他人的競爭中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力提升自己。
第三，競賽課對學(xué)生的自信心起到了很大的促進作用。在競賽中，學(xué)生們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，并在團隊中展示自己的成果。這給學(xué)生們提供了一個展示自己能力和才華的機會。每次競賽之后，無論取得好的成績還是差的成績，我們都會收獲一些東西。如果取得好的成績，我們會對自己的努力感到滿意和自豪；如果取得差的成績，我們會從失敗中學(xué)到很多，為下一次的競賽做好準備。無論如何，競賽課都能夠讓學(xué)生對自己的實力有一個更為客觀的認識，提升自己的自信心。
第四，競賽課給學(xué)生提供了一個拓展自己能力的機會。競賽課通常會安排一些特殊的活動和任務(wù)，如模擬賽、實地考察等等。通過這些活動，我們可以接觸到一些以往沒有接觸過的領(lǐng)域和知識，開拓自己的眼界。此外，競賽課還會經(jīng)常邀請一些競賽領(lǐng)域的專業(yè)人士給我們講課，介紹他們在競賽中的經(jīng)驗和技巧。這讓我們有機會從專業(yè)人士身上學(xué)到更多的東西，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，競賽課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。競賽課中的任務(wù)通常需要學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技巧來解決問題。這要求學(xué)生們既要有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，又要具備一定的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。在解決問題的過程中，我們需要學(xué)會整合不同的資源和信息，從而得出最佳解決方案。這對于我們的綜合能力的培養(yǎng)非常有幫助，讓我們在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠游刃有余。
總之，競賽課是一門非常有益的課程，它可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧，培養(yǎng)競爭意識和團隊合作精神，增強學(xué)生的自信心，拓展學(xué)生的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過參與競賽課，我深刻感受到了其中帶來的種種好處，相信這門課程對于我們的成長和發(fā)展有著重要的意義。希望將來有更多的同學(xué)能夠參與競賽課，共同感受其中的樂趣和收獲。
美術(shù)賽課心得體會篇二
很感謝在這個暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時間和我們一起探討美術(shù)教學(xué)。
這幾天培訓(xùn)收獲真的很大。
三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容：、學(xué)習(xí)了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進行觀課與議課、如何授課每位教師準備了一堂精品課。
我們觀課、議課。、交流了教學(xué)工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓(xùn)我想在今后的教學(xué)工作中對我有很大的進步和更好的提高。
雖然培訓(xùn)的時間不是很長但讓我受益匪淺。
從去年月份上崗到今年月份工作了一學(xué)年的我接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)接觸到了新的同事。
一年的工作下來有快樂也有煩惱。
在這一年當中我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學(xué)生中高段的學(xué)生們相對于低段來說長大了許多和他們的課堂對話也總有意想不到的話語和他們在一起有很多的快樂有時會和他們開點小玩笑課堂也活躍了起來。
關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺得只有讓學(xué)生動起來想象力才會被激發(fā)。
但是有時候小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。
有的班級孩子自控能力太差我在這個班的課堂管理上也沒了方法。
想了很多的辦法確實讓我很苦惱。
有時會想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。
所以我在帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍方面還有待加強。
在一年的工作時間里在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面都會遇到各種各樣的問題。
這個暑假的三天培訓(xùn)在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。
從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當中都讓我感覺了一個共同點實在。
每個人的教學(xué)都或多或少的不一樣正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。
每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。
培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴謹比較穩(wěn)重。
而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。
每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準備了自己的講課。
教學(xué)步驟清晰明了。
從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動手畫到學(xué)生自評互評以及教師的點評都很認真。
課程設(shè)置都非常的流暢。
我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態(tài)度認真對待課堂我覺得作為一名老師這點很重要。
這三天的培訓(xùn)我體會到了很多：、一節(jié)美術(shù)課其實很簡單只要你思路清晰把知識點講給大家剩下的更多的時間留給學(xué)生實踐。
這樣才能做到以學(xué)生為主。
比如四年級下冊的《靜物一家》我在講這課的時候講的很復(fù)雜效果也不佳。
但聽了張慧君老師講的這節(jié)課我覺得她用了彩色實物圖案磁紙通過讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點拼擺景物的問題給解決了既簡單明了學(xué)生們又喜歡。
很值得我學(xué)習(xí)。
不需要你去想多少的教學(xué)花樣只要直接明了吸引學(xué)生們的興趣學(xué)生們自己動手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時教師的課堂提問時間過多例如:長時間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上而不是給他們更多的時間來思考、發(fā)揮想象力和真正動手做作品。
我覺得應(yīng)該讓孩子有更多的時間去真正動手而不是只是嘴巴上的回答。
光說這樣的做法對開發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。、培訓(xùn)的老師很多但最后下來我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。
我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫但是發(fā)現(xiàn)自己的簡筆畫基本功不是很好黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理畫的不好。
我想老師畫得不好學(xué)生一定不會信服于這位美術(shù)教師所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習(xí)、強化。
教師示范太完整。
教師板畫固然重要但是教師過多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
比如：我們美術(shù)教師花費了大量的時間在黑板上完整地畫了一個狗的形狀而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。
這樣的示范是適得其反教師雖然很認真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
我自己在授課過程中也存在這樣的問題。
暑假這個培訓(xùn)和這么多的美術(shù)老師課余時間探討了這個問題大家都有同感。
我們以后得在板畫方面得注意了板畫只是引導(dǎo)孩子們而不是局限于板畫這幅畫。
我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫畫但是不管在漢上還是言語上都非常的重要。
普通話必須標準文的筆順必須正確。
很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e誤的地方。
讓我今后更加注意細節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)通過本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
老師們在新、舊經(jīng)驗的相互作用下學(xué)習(xí)不是把知識強加給學(xué)生而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習(xí)已有的知識和技能既調(diào)動了學(xué)生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
話好但教學(xué)中我們往往做的不好。
作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學(xué)里使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體。
我們需要學(xué)習(xí)的知識還很多很多。
用知識來充實自己充實學(xué)生們。
作為一名新教師我的教育教學(xué)道路還很長很長需要學(xué)習(xí)改進的地方還很多很多我相信只要有動力就會前進。
未來的道路上我將腳踏實地一步一步前進。
我的實習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束得到實習(xí)學(xué)校的老師們好評和欣賞深受學(xué)生們的喜愛通過師生互動的講課方式來活躍課堂使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學(xué)生們探索的好奇心觸動了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。
我所教的是初一年級的美術(shù)課程初一年級的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點時間讓學(xué)生動手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓(xùn)練他們的繪畫造型能力隨時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品增強他們的信心。
作為一名美術(shù)教師雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵人興奮的學(xué)科沒有語文學(xué)科的詩詞海洋沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋也沒有英語學(xué)科的語法海洋更沒有政治學(xué)科的理論海洋。
美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科它要通過實踐來掌握知識它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。
而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們對于美術(shù)方面的知識似懂非懂如果把太多理論注進他們的腦袋里他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實物他們會對美術(shù)非常感興趣。
所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)要認真上好每一節(jié)課應(yīng)準備好備課準備教具。
初中階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動性沖動性。
情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
如何增長學(xué)生知識如何發(fā)展學(xué)生的智力也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施我校大力開展校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
在校研究課題理念下美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點下我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識大膽進行實踐有針對性地開展課題的教研活動使我從中學(xué)到了不少東西。
給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開展小課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。
小課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐促進自己的專業(yè)發(fā)展研究的對象是自己教育教學(xué)實際當中具體的、細小的、真實的問題在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)提高自身的理論素質(zhì)。
作為小課題研究的實施者有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。
于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論使研究有效和有質(zhì)。
所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買收集了大量相關(guān)資料開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作。
通過閱讀學(xué)習(xí)教學(xué)實踐力求做到：、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生與人交流合作的能力培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性讓他們主動參與學(xué)習(xí)。、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略并在上課過程中多加思考適時改進教學(xué)方法和策略以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)爭取精益求精。
在新課程改革的背景下認真地貫穿新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、
及時總結(jié)經(jīng)驗改進不足。
在課題研究過程中及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。
由于學(xué)生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
同時不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高教師通過參與課題研究也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長。
從我加入這個幼兒師范隊伍開始由于自身比較偏愛美術(shù)所以我平時喜歡找一些美術(shù)方面的書看。
希望在書本和實踐中能進一步走進美術(shù)繪畫水平普遍,想象力差等特點雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書但是我還是愿意細讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價值對學(xué)前兒童實施教育促進其身心和諧發(fā)展。
全書共分九個章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導(dǎo)和美術(shù)評價最后還展示了一組美術(shù)教育活動設(shè)計案例,給教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均來自我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。
抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認真態(tài)度我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系所畫的人大多都是沒有身體的頭足人同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子幼兒認為輪子是圓的于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
就象書中所說的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點出發(fā)引導(dǎo)幼兒從寫生對象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細節(jié)和精確描繪不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期享受的是繪畫的過程他們會用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號來表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號時又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動畫紙來作畫完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。
如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來評價那必然會抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對美術(shù)活動的興趣。
盡管如此你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫覺得畫面不干凈畫得不如其他小朋友根本不理會幼兒的解讀。
例如一次離園時祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺那個是我畫的!”誰知祥祥爺爺看到后臉頓時拉了下來：“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫得不圓顏色也涂到了外面你看看這個小朋友畫得多好啊你上課一定又沒有認真聽走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。
在評價小班幼兒的美術(shù)作品時首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點讀懂他們的作品。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術(shù)作品多鼓勵多表揚盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點給予每一位幼兒激勵性的評價。
最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步獲得成功感進而萌發(fā)對下次美術(shù)活動的愿望激發(fā)并保持對美術(shù)活動的興趣。
美術(shù)賽課心得體會篇三
學(xué)得第一部分是素描，很多同學(xué)嫌麻煩，又覺得以后教教小朋友沒有必要學(xué)素描，太難了因為就算學(xué)了也用不到，但是我知道學(xué)習(xí)素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)所以說畫好素描是很關(guān)鍵的！素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學(xué)習(xí)例如速寫，水粉等。
素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是訓(xùn)練你的造型能力為主，好多人認為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實塑型才是重點。有了造型能力才能進行下一步色彩的訓(xùn)練，色彩還是要用到素描的造型，只是重點放在色彩的組合上了。學(xué)過素描的人和沒學(xué)過素描的人看事物的感受是不同的，學(xué)好了素描能看到更細更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系明暗起伏是西方畫的最根本基礎(chǔ)個人認為美術(shù)是一門學(xué)不完的東西當你覺的自己的畫技有提高了以后就會發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求！
與素描不同的風(fēng)格的簡筆畫，沒有明暗的對比不要小看簡筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫，可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。同時還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細心，耐心。
學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成之后，對色彩的構(gòu)成也有了一些了解，從茫然無從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理，沒有單一的色彩，色彩之間的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富，當然色彩的運用也相當?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對色彩的研究，對色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對當時的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示，注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來的野獸派，現(xiàn)在美國的波普藝術(shù)。
學(xué)習(xí)兒童畫，明白了兒童的思路與成人是不同的，我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導(dǎo)上面,應(yīng)當保留兒童的天性和個性,在兒童自主創(chuàng)作的時候,不過多限制,讓他們自然的表現(xiàn),自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個人思維特點和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,誘導(dǎo)兒童往更好的方向前進,逐漸加強他們的個人特色。學(xué)習(xí)兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開發(fā)孩子們的思維,讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗美,感受到快樂,而不是培養(yǎng)畫家。
刺繡。
首先是構(gòu)圖，也就是繡圖，其次是配色，最后就是針法。這整個過程，從開始到結(jié)束，都是考驗這耐心和細心的活。雖然過程會很累，會煩躁，但是接近結(jié)束時看到即將完成的作品會很欣慰，也很佩服自己。
折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，也是在幼兒園里的特色活動之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動，但進過學(xué)習(xí)之后，體會到，原來折紙也是很有好處的。折紙是一種對兒童有益和力所能及的手工勞動，也可以調(diào)節(jié)心情，遇到煩心事時，隨手那張紙，一邊折紙一邊理清思路，讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬化，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，記憶力，想象力等。我認為折紙這一藝術(shù)活動也一樣能促進幼兒各方面的發(fā)展。
美術(shù)賽課心得體會篇四
近日，我參與了一場賽課活動，這是我第一次面臨如此嚴峻的教學(xué)比賽。整個過程令我備感壓力，卻也收獲頗豐。我想通過這次比賽，不僅提高自身教學(xué)的水平，亦能傳授給學(xué)生更多有效的學(xué)習(xí)技巧。
篇二：籌劃與準備。
為了在比賽中取得好成績，我首先研究了賽事規(guī)則和評分標準。然后，我反復(fù)查閱教材、查找資料，設(shè)計了一堂適合賽課要求的教學(xué)方案。此外，我還制作了精彩的PPT，豐富的教學(xué)媒體使我的課堂更加生動有趣。
篇三：理論與實踐的結(jié)合。
在進行教學(xué)時，我充分考慮了學(xué)生的實際情況。我采用了啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生提出問題并進行思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我結(jié)合了理論與實踐，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生親身參與到解決問題中來，培養(yǎng)了他們的動手能力。
篇四：遇到的困難與戰(zhàn)勝。
在賽課過程中，我遇到了許多困難。首先，時間緊迫，讓我無法按計劃完成教學(xué)。此外，有些學(xué)生思維遲鈍，對新知識難以接受。然而，我沒有氣餒，通過及時調(diào)整教學(xué)策略和靈活應(yīng)對，我成功地解決了這些問題。
篇五：從中收獲的寶貴經(jīng)驗。
通過這次賽課，我不僅感受到了教學(xué)的樂趣，也深刻地認識到了自身的不足之處。我意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，只有不斷改進自己的教學(xué)方法和理念，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。我將繼續(xù)努力，以更高的要求和更豐富的授課方式，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。
美術(shù)賽課心得體會篇五
引導(dǎo)語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術(shù)心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
美術(shù)賽課心得體會篇六
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。
本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：
一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能
力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長?；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：
一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設(shè)置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學(xué)生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學(xué)會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動中，也存在一些不足：
一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對象，過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是：
關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
美術(shù)賽課心得體會篇七
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了?；仡欉@學(xué)期所從事的初一美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我得到收獲喜悅的同時，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題。對于獲得收獲我會應(yīng)用于下個學(xué)期的工作中，讓工作更加完善，對于發(fā)現(xiàn)的問題我會認真反思改進，避免以后的工作中再次發(fā)生。現(xiàn)將個人在本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短使今后的教學(xué)水平更上一層樓。
在本學(xué)期初，我認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本校美術(shù)工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
1、教學(xué)工作情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材、實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教七個班級的美術(shù)課。每個班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)的準備工作。課前認真做好充分準備，精心設(shè)計教學(xué)，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一節(jié)課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平，另外，授課根據(jù)得失及時寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
2、教研活動
積極參加學(xué)校教研組的教研活動，認真做好聽課、評課，通過教研活動我積極向老教師請教教學(xué)中的難題，改善自己的教學(xué)水平。
3、興趣小組工作情況
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過多方面的考慮，決定在每周三、四的課外活動時間指導(dǎo)初一學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動，興趣小組成員也是多次選拔而定的。本學(xué)期的課程主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程、石膏幾何素描臨摹，石膏幾何素描寫生，已取得了較好的成績。當然這中間也存在個別問題，在請教老教師的基礎(chǔ)上已經(jīng)把問題一一解決。
在課堂之余，我還認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從理論和專業(yè)上提高自己，完善自己。并虛心向其他的一些老教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作。
我反思本學(xué)期以來的工作，在學(xué)生進步的同時，也在思量著自己在工作中的不足，在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。不足有以下幾點：
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習(xí)還是不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色，有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學(xué)特色，硬筆書法活動開展總體成績還欠佳。今后還要多學(xué)習(xí)借鑒，取人之長，補己之短，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點，以不斷提高個人的教學(xué)能力。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓。
美術(shù)賽課心得體會篇八
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的`欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱。
情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。
美術(shù)賽課心得體會篇九
高家梅 20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評比活動在會東舉行，我有幸參加了此次賽課活動。本次評比共有來自全縣各地的30多位教師到場觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動感受頗深，下面談幾點收獲。
以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過說課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時所要做的準備，如會東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過程中，對等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認識和理解？整個課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問題；合作互動，解決問題；構(gòu)建模型，分析問題；歸納小結(jié)，反思提高；達標檢測，省定落實；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個環(huán)節(jié)，給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因為他們“備好”教材，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來。
常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個參賽教師，他青春、陽光，給我的印象最深，他在課上語言溫婉，親切，還不失時機地對學(xué)生進行贊揚鼓勵，肢體語言配合的恰到好處，及時的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對學(xué)生都能夠給予的適時評價，促進了學(xué)生的上進心和積極性，增強自信心。
“數(shù)學(xué)來源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實際入手，提出相關(guān)問題。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學(xué)思想過程。當然，在此問題上專家也提出“生活的現(xiàn)實”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計討論嗎？齊聲回答問題也是一種方式。
活動中聽課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來至少有兩個提問，提出了自己的觀點，也引發(fā)了的點評。平時我們的評課，指出問題的地方，各抒己見，各有道理，最后我們會覺得都好，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對每節(jié)課都進行了精彩的點評，他們的評課針對性強，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過賽課，我的感觸很深，教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號意識”，加強運算技能以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
美術(shù)賽課心得體會篇十
比賽課是通常在學(xué)校或教育機構(gòu)中舉辦的教育活動，它旨在通過比賽的方式激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的競爭意識和團隊合作精神。而學(xué)生在比賽課中表現(xiàn)優(yōu)秀，不僅可以獲得獎勵，更能夠培養(yǎng)自信心和實踐能力。下面，讓我來談?wù)勎覅⒓颖荣愓n的心得感悟。
第二段：比賽課讓我認識到了競爭的重要性。
比賽課是一個競爭的過程，每個人都希望在這個過程中獲得成功。而在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)競爭是非常重要的。它可以激勵人們不斷努力，拼盡全力去追求自己的目標。比賽課讓我意識到競爭所帶來的壓力和緊張，但它也能讓我更加了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點。
第三段：比賽課讓我學(xué)會了團隊合作。
在比賽課中，不僅需要獨立思考，更需要團隊合作。比賽課讓我了解到在團隊中，每個人的意見和建議都是很重要的。只有相互合作、相互幫助，才能夠更好地完成任務(wù)。因此，在比賽課中我學(xué)會了更好地傾聽和理解別人的意見，使我們的團隊更加團結(jié)和凝聚力。
第四段：比賽課讓我相信自己。
比賽課不僅是一個競爭的過程，更是一個展示自己的機會。在比賽課中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多優(yōu)點和長處，這讓我更加相信自己能夠達到自己的目標。當我充滿信心地站在臺上，喜歡我的團隊為我加油時，我的自信心得到了很大的提升。
第五段：結(jié)論：比賽課是一次寶貴的經(jīng)歷。
參加比賽課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我更好地了解了自己，提高了自己的競爭意識和團隊合作能力，培養(yǎng)了自己的自信心和實踐能力，在學(xué)習(xí)和生活中也能夠受益良多。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加努力地奮斗，達到自己的目標。
美術(shù)賽課心得體會篇十一
20xx年9月23日，我有幸參加總局初中數(shù)學(xué)說講評比賽，在這次比賽中獲得一等獎?；厥渍麄€歷程，雖說辛苦，但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談?wù)勎业囊恍w會。
感激學(xué)校給予了我一次挑戰(zhàn)自我的機會，感激校領(lǐng)導(dǎo)對這次比賽的關(guān)心與幫助，感激邊長華主任對我的幫助和指導(dǎo)，感激數(shù)學(xué)教研組的全體成員。讓我感受最深刻的首先是集體的力量，開展“磨”課的研討，每次的確都是一個“痛苦”的過程，但看到每一次經(jīng)過修改的課都有質(zhì)的蛻變，驚喜也一次次打動了我，讓我感覺這一切都是值得的。在這里我再次深深地感謝給予我?guī)椭母魑焕蠋煟瑳]有你們也就沒有我的這點成績，這個成績也是屬于學(xué)校和所有老師的。
其次，也感覺到天外有天，人上有人，自己的教學(xué)手段還是要繼續(xù)磨煉。聽了幾節(jié)課，深深折服于參賽老師們的精湛水平，通過這次比賽，使我更加懂得教學(xué)過程中，應(yīng)當深挖教材，融會貫通；精心設(shè)計，注重實效。比賽課不單單是表演，還應(yīng)當注重課堂的有效性，如何體現(xiàn)一堂課的亮點，如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂；課堂的創(chuàng)設(shè)情景，重點的突出，難點的突破，中間環(huán)節(jié)的過渡語都要精心設(shè)計。在這次比賽準備過程中，我歷經(jīng)了四次試講，每次講下來，聽課老師都會指出其中的不足，他們所指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠靈活等缺點，我很想馬上改掉，但又因為能力和時間的限制無法一下改到位，心情一度極為沮喪，甚至想放棄比賽。但是當我經(jīng)過比賽的歷練之后，我頓時發(fā)覺自己收獲多多，比如我原來聽課總不知道聽什么，也聽不出別人課好在哪里，語言精煉、過渡自然、知識呈現(xiàn)合理、難點重點把握恰當，這些上課的精華之處我都聽不出來，這次自己上完課再靜下心來聽別的參賽選手上課時，突然發(fā)現(xiàn)我終于能聽出什么是好課，課好在哪里，而且覺得聽課原來是一件如此美妙的事，相信有了這種體會將對我今后改正教學(xué)中的不足起到很好的幫助。
這次比賽，總擔心自己的比賽成績，沒有信心，壓力很大。事實上，每一堂課都有不好處理的盲區(qū)，你不好上，別人也不好上，說不定別的`對手都不如你，所以增強自信，保持良好的心態(tài)很有必要，心態(tài)好，發(fā)揮就好。一堂課中，好的心情可以傳染給學(xué)生，快樂的情緒也可以帶給學(xué)生，學(xué)生同樣也反作用于老師。通過比賽讓我更加懂得：不單單是競賽，就是平時的每一堂課，也要保持良好的、快樂的心情走進課堂。
比賽要有進取心，只有不斷學(xué)習(xí)才能有功底，才有講本，才會臨危不亂，很好的駕馭課堂。每個老師都是學(xué)習(xí)的榜樣，只要我們善于去吸取別家之優(yōu)，去其之短，為我所用，就能不斷提高。同時，要努力學(xué)會使用現(xiàn)代化的工具，靠別人，有時總是難解燃眉之急，也不一定能準確地表達自己的意思。這就需要不斷地學(xué)習(xí)，自我提高。還有語言組織能力、感染力、領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)基本功等等都是很重要的，也要求我們不斷地學(xué)習(xí)、提高。這次參賽選手的許多優(yōu)點也讓我大開眼界，他們創(chuàng)造性地使用教材并能根據(jù)學(xué)生特點對教材進行重組、補充和整合，他們重視讓學(xué)生親歷知識，這些優(yōu)點將激勵著我不斷地學(xué)習(xí)。
這次比賽，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)組的團隊意識，從集體備課，到試講中的每個環(huán)節(jié)，甚至于過渡，大家都暢所欲言，幫我不斷改進。數(shù)學(xué)組的全體老師給了我很多幫助，最重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我的成長，在精神上給予了我成長無窮的能量。同時我們團隊的五個人互相幫助，互相提出意見，互相關(guān)心，讓我體會到超越合作的溫曖。
總之通過這次比賽，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了不足。這次比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
美術(shù)賽課心得體會篇十二
經(jīng)過緊張而又激烈的角逐，為期半個月的主題班隊會競賽活動終于落下了帷幕。我有幸通過初賽、復(fù)賽，最終進入了區(qū)級決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復(fù)，接著聽了當天其余四名老師的班會課，我從中學(xué)到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠，樓外有樓樓更高?！笨鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽矣X得這句話在教學(xué)中非常實用，在教學(xué)中教師之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，才能不斷進步。下面，我就從三個方面談?wù)勛约簩τ谏虾藐爼n的想法。
我們xx是初次舉行班隊會課競賽活動，因此對于隊會的流程和儀式來說，大家都是比較陌生的，我選擇上隊會課其實面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關(guān)于隊會的資料，也向去年在省上參加隊會比賽并獲得了一等獎的老師進行了詳細的請教，她從上課之前的準備情況，到上課過程中可能會遇到的一些問題，給我提了很多指導(dǎo)性的建議和意見，給予了我極大的幫助。
因此，在上課之前，我對隊會課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴格按照流程去組織課堂，將學(xué)生按人數(shù)分了三個小隊，選了一名中隊長、三名小隊長、一名旗手、兩名護旗手和兩名主持人，還給各小隊取了名字（因為是賽課，時間緊張，只有一個小時組織學(xué)生的時間，因此各小隊的名字是我提前取好的，平時在搞隊會活動時，可以讓隊員們自己取他們喜歡的名字）。
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生說出自己認為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺得這兩個視頻可以充分調(diào)動隊員們的積極性，在課堂上能夠主動參與分享自己的故事，進一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進行區(qū)分，在以后的實際生活中友善待人。第三個環(huán)節(jié)是通過表演歌曲《聽我說謝謝你》進一步深化“友善”這個主題，讓孩子們知道，在生活中對別人友善，別人也會對我們友善，友善是可以傳遞的，當我們心懷感恩對待他人的時候，他人也會以同樣的方式來對待我們。
因為我面對的是二年級的學(xué)生，所以我的課程內(nèi)容相對來說比較簡單，讓孩子們通過觀看動畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語讓孩子們理解“友善”。
適當?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊會設(shè)計的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊會設(shè)計是以四年級學(xué)生為主體的，預(yù)設(shè)是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時候抽到的是二年級學(xué)生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒有教過二年級學(xué)生，所以在實際操作中出現(xiàn)了偏差。
我擔心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設(shè)計太過于簡單，對于評委老師來說，可能就是活動設(shè)計者對于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評價結(jié)果。
以上就是我參加本次賽課活動的幾點想法，我一定會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)得失，在以后的教學(xué)生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。
美術(shù)賽課心得體會篇十三
通過這次聽名師賽課，我受益頗多，感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。名師們扎實的基本功，對教材準確的把握，突破重難點的方法，獨特的教學(xué)設(shè)計，強大的心理素質(zhì)，敬業(yè)的精神，無不讓我欽佩。
聽了多位老師的課，被他們上課的風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、智慧喚起學(xué)生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生再體驗中學(xué)習(xí)。名師們在課堂上不僅關(guān)注學(xué)生收獲了多少“魚”，更多的關(guān)注學(xué)生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，老師在課上自始至終都以學(xué)生為主，自己為主導(dǎo)，，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致課堂上。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。名師們和藹可親，很有親和力。她們精煉、簡潔又豐富的語言，把學(xué)生的思路引向更高層次。對學(xué)生評價語更是妙語連珠，激勵著孩子們更有自信地參與到學(xué)習(xí)中來。在人文教育方面，教師們都處理的比較好，不是一味的說教，而是用自然真摯的情感感染學(xué)生，達到“潤物細無聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
對于一些教學(xué)活動如果說我們還有一些“云里霧里看不清”的話，專家的點評讓我們是“撥開云霧見月明”。他們站在專家的高度對這些課進行評價。
通過聽這次名師賽課，我對新課改也有了更深的認識。審視自己的教學(xué)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、修煉自己的基本功?；竟Π〞鴮懟竟Γ粫鴮懟竟?；課堂語言基本功；分析學(xué)生基本功；解讀教材基本功；引導(dǎo)啟發(fā)基本功；利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功；教學(xué)設(shè)計基本功；組織教學(xué)基本功；教學(xué)評價基本功；教育科學(xué)研究基本功。作為語文老師，要重點修煉書寫基本功，講究寫字規(guī)范，字體美觀；還要教學(xué)設(shè)計基本功，解讀教材基本功，教學(xué)評價基本功。
2、認真研讀課程標準，準確把握本科目的學(xué)科特點。語文學(xué)科的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這個學(xué)科的特點是既要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國語文的感情，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。教學(xué)中要注意兩者的結(jié)合，切記一味說教或偏離了語文學(xué)科的學(xué)科特點。
3、用心鉆研教材，準確把握教學(xué)重難點，多方面的思考突破方法。教學(xué)的'重點，是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識和技能，準確把握教學(xué)重點，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。一樣的思路，確定難點亦不要局限于知識本身難易，確定教學(xué)難點和攻克難點都非易事，要根據(jù)學(xué)生的水平實際，研究有效對策。在教學(xué)實踐中，突破難點的方法很多，在尋找突破難點的方法時，要善于抓住突破難點的實質(zhì)。主要抓住四個關(guān)鍵：首先必須明確什么地方難；其次要搞清楚為什么難；三要善于抓住難的焦點。四要想好突破難點的策略。
4、教師設(shè)計課時考慮自身的教學(xué)優(yōu)勢，適時展示自身特長，以自身的人格魅力感染學(xué)生。身教重于言教，學(xué)生在潛移默化中受感染，也會受益無窮。
以上是我在聽課中的心得體會，今后我會“靜心教學(xué)”，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
美術(shù)賽課心得體會篇十四
作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實驗小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動。
這次語文課堂教學(xué)觀摩活動，共進行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進行了課堂展示。語文課堂教學(xué)是語文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動的老師留下深刻的印象。歸納起來主要體現(xiàn)五個特點：
在教學(xué)活動中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動去獲取知識。實驗小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！墩垊e難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個真實事情來激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。
師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認識者、組織者和實踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個教師的教學(xué)語言的魅力與藝術(shù)。整個課堂的教學(xué)語言充滿了激勵性。如：“會學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會神的看”、“感覺她讀的對，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個小作家”等。
這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會語文知識，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步提高，語文基本功訓(xùn)練得扎實有效。
平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實實在在課，在實實在在中體現(xiàn)講課教師對新課程新理念的理解和實踐，展示自己的風(fēng)采，證實自己的'專業(yè)成長。
因為我們在教學(xué)中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點不足之處：首先是要進一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語言為核心，在聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)活動中積累和運用語言。我們語文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說和讀，聽和動筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。
總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。
美術(shù)賽課心得體會篇十五
從上個月參加全國性的小學(xué)音樂課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來，我對小學(xué)音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學(xué)會越來越進步，至少不會給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說12月份教學(xué)比賽的事，說實在的，作為經(jīng)驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。
賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學(xué)有了重新的認識，教學(xué)能力有了提升。
課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學(xué)到老，如果有機會，我覺得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí)，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。
美術(shù)賽課心得體會篇十六
人生的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的奮斗里。那悄然而逝的時間，那參與過的活動，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風(fēng)吹過依然向陽，落紅散盡依舊溫潤。幸運地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽?；仡櫿麄€賽課過程，從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個星期時間里，我真正體驗到磨課就是一個成長的過程，這個成長來源于學(xué)校所賦予的機會及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。
遇見，研讀定方向。
本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國”，選編了不同作家、不同風(fēng)格的中外童話，為落實本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設(shè)計好階梯式的教學(xué)，從縱向的深度進行點滴滲透。
基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標定位為：1。認識“嚼、咽”等8個生字，讀準“答、應(yīng)”等3個多音字，會寫“旅”1個字。2。能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。
求索，梳理明思路。
確定教學(xué)目標和教學(xué)重難點后，我開始著手準備教案設(shè)計?；谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》，學(xué)生對童話題材有了一定的感性認識，初步感知童話的基本特點，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”，并設(shè)計了“學(xué)習(xí)生字，梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對話，體驗驚險場面”三個學(xué)習(xí)活動，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
不懼，打磨巧引導(dǎo)。
理清思路，找準定位后，我開始著手備課和磨課。第一次設(shè)計時，我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開教學(xué)。試教下來，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險場面”三個學(xué)習(xí)活動，點面結(jié)合，梯度進行。但是，也存在著一些問題。一是學(xué)習(xí)活動提示語太長，存著指向不明確的問題。二是教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)容易趕場，難以突出重點。
于是，在教務(wù)處朱老師、三年級教研組長黃老師，以及各聽課教師的幫助下，我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動化設(shè)計推進課堂教學(xué)，由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。
磨課的過程是繁瑣細碎的，不斷地修改教學(xué)設(shè)計，不斷地打磨課堂用語，力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教，一次次的反復(fù)推敲，終于在大家的幫助和點撥下，我感覺自己胸有成竹了。
堅守，實戰(zhàn)迎蛻變。
磨課的過程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設(shè)計得滴水不漏，詳細地記下每一句話，每一個動作，甚至每一個表情，到教案裝在心中，始終關(guān)注學(xué)生，依學(xué)而教，順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過程中，我一直牢牢地把握教學(xué)目標，眼中有孩子，根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力，給予學(xué)生更多的表達機會。
期許，感恩待發(fā)展。
王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界?！闭Z文教學(xué)也有三種不同的境界：“萬籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，此第三境界也。
回望這些心路歷程，我的教學(xué)也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學(xué)生聽；第二境界，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，強調(diào)形成學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度；第三境界，師生在活動化教學(xué)中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過程。
磨課的過程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過這次上課，我也意識到了自己的很多不足，在日后的教學(xué)過程中也會努力改進。感恩三年級教研組的老師和師父們?yōu)槲页砷L的付出，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
美術(shù)賽課心得體會篇十七
11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任？曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學(xué)習(xí)機會，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導(dǎo)下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學(xué)方式才適合四年級的學(xué)生？許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當成學(xué)生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學(xué)生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。
第一次，我將本次學(xué)習(xí)的重點放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設(shè)計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：
首先課程的設(shè)計還不夠合理，還需要再鉆研。
其次，在設(shè)計上，對讀的訓(xùn)練還不夠；老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學(xué)的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷，對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個，檢查預(yù)習(xí)，即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學(xué)重點，詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學(xué)做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導(dǎo)孩子讀出感情；對學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益！
美術(shù)賽課心得體會篇十八
今年三月份，我校舉行了全員賽課活動。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新理念的洗禮，教師們都有了很大進步。
一是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。
二是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高，望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想。
美術(shù)賽課心得體會篇十九
10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學(xué)教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個很好的鍛煉機會，所以我非常的珍惜這次的賽課機會。
我所賽的課題是新紀元英語4a additional reading：christmas 、抽中這個題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級學(xué)生，對學(xué)生的英語知識情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來上。在緊隨其后的國慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環(huán)節(jié)老套無趣。因此，開學(xué)后，我趕緊和我校的其他兩名英語老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來。就下來就是繁忙的試講，評課，改教案課件；再試講，評課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語老師的陪同作戰(zhàn)，才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。
在賽課下來后，我對自己在課堂上的情況做了一個回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方：
1、學(xué)生的學(xué)情分析不到位
自參加工作以來，我所面對的學(xué)生都是農(nóng)村的小學(xué)生。這次的賽課我沒有事先預(yù)設(shè)好賽課所用學(xué)生的學(xué)情，而僅是以我校的學(xué)生來預(yù)設(shè)學(xué)生情況。導(dǎo)致課堂的閱讀內(nèi)容設(shè)置得過于簡單了，課堂時間剩余過多。
2、對教材的分析，重難點的把握還有很多的欠缺。
3、課堂上的知識點還沒有具體細致的落實到每個學(xué)生身上，以至于做知識回顧總結(jié)時學(xué)生仍舊沒有掌握到中心詞等。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我還要針對自己的不足進行多方面的學(xué)習(xí)，多鉆研教材，積極參加區(qū)各種教研活動，多與經(jīng)驗豐富的教師溝通交流，常寫教學(xué)反思。多積累多學(xué)習(xí)，加快自身的快速成長。
這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學(xué)習(xí)到了很多的東西，加快了我們的成長，希望以后還能夠有機會參加區(qū)上組織的這類賽課活動，努力提高自己的教學(xué)能力，從多方面鍛煉自己。
美術(shù)賽課心得體會篇一
競賽課是指為了提高學(xué)生的競賽技巧而開設(shè)的專門課程。在這門課程中，學(xué)生們將學(xué)到各種競賽的技巧和策略，以及培養(yǎng)他們的競爭精神和團隊合作能力。我認為參與競賽課的體驗非常有益，以下是我對競賽課的心得體會。
首先，競賽課能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)到了許多應(yīng)用于競賽中的技巧，如時間管理、解題思路、比賽技巧等等。這些技巧不僅在競賽中有用，也可以幫助我們解決日常生活中的問題。此外，競賽課還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，通過解決一系列有挑戰(zhàn)性的問題，我們可以鍛煉自己的思維能力和邏輯思維。
其次，競賽課可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。在競賽課中，學(xué)生們經(jīng)常會被安排到小組中進行討論和解決問題。這對于我們來說是一個很好的機會，可以與其他同學(xué)合作、交流和分享想法。通過與同伴的合作，我們可以學(xué)習(xí)到不同的思維方式和方法，拓寬自己的視野。同時，競賽課也能夠培養(yǎng)我們的競爭意識，在與他人的競爭中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力提升自己。
第三，競賽課對學(xué)生的自信心起到了很大的促進作用。在競賽中，學(xué)生們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，并在團隊中展示自己的成果。這給學(xué)生們提供了一個展示自己能力和才華的機會。每次競賽之后，無論取得好的成績還是差的成績，我們都會收獲一些東西。如果取得好的成績，我們會對自己的努力感到滿意和自豪；如果取得差的成績，我們會從失敗中學(xué)到很多，為下一次的競賽做好準備。無論如何，競賽課都能夠讓學(xué)生對自己的實力有一個更為客觀的認識，提升自己的自信心。
第四，競賽課給學(xué)生提供了一個拓展自己能力的機會。競賽課通常會安排一些特殊的活動和任務(wù)，如模擬賽、實地考察等等。通過這些活動，我們可以接觸到一些以往沒有接觸過的領(lǐng)域和知識，開拓自己的眼界。此外，競賽課還會經(jīng)常邀請一些競賽領(lǐng)域的專業(yè)人士給我們講課，介紹他們在競賽中的經(jīng)驗和技巧。這讓我們有機會從專業(yè)人士身上學(xué)到更多的東西，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，競賽課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。競賽課中的任務(wù)通常需要學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技巧來解決問題。這要求學(xué)生們既要有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，又要具備一定的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。在解決問題的過程中，我們需要學(xué)會整合不同的資源和信息，從而得出最佳解決方案。這對于我們的綜合能力的培養(yǎng)非常有幫助，讓我們在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠游刃有余。
總之，競賽課是一門非常有益的課程，它可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧，培養(yǎng)競爭意識和團隊合作精神，增強學(xué)生的自信心，拓展學(xué)生的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過參與競賽課，我深刻感受到了其中帶來的種種好處，相信這門課程對于我們的成長和發(fā)展有著重要的意義。希望將來有更多的同學(xué)能夠參與競賽課，共同感受其中的樂趣和收獲。
美術(shù)賽課心得體會篇二
很感謝在這個暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時間和我們一起探討美術(shù)教學(xué)。
這幾天培訓(xùn)收獲真的很大。
三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容：、學(xué)習(xí)了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進行觀課與議課、如何授課每位教師準備了一堂精品課。
我們觀課、議課。、交流了教學(xué)工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓(xùn)我想在今后的教學(xué)工作中對我有很大的進步和更好的提高。
雖然培訓(xùn)的時間不是很長但讓我受益匪淺。
從去年月份上崗到今年月份工作了一學(xué)年的我接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)接觸到了新的同事。
一年的工作下來有快樂也有煩惱。
在這一年當中我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學(xué)生中高段的學(xué)生們相對于低段來說長大了許多和他們的課堂對話也總有意想不到的話語和他們在一起有很多的快樂有時會和他們開點小玩笑課堂也活躍了起來。
關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺得只有讓學(xué)生動起來想象力才會被激發(fā)。
但是有時候小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。
有的班級孩子自控能力太差我在這個班的課堂管理上也沒了方法。
想了很多的辦法確實讓我很苦惱。
有時會想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。
所以我在帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍方面還有待加強。
在一年的工作時間里在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面都會遇到各種各樣的問題。
這個暑假的三天培訓(xùn)在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。
從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當中都讓我感覺了一個共同點實在。
每個人的教學(xué)都或多或少的不一樣正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。
每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。
培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴謹比較穩(wěn)重。
而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。
每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準備了自己的講課。
教學(xué)步驟清晰明了。
從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動手畫到學(xué)生自評互評以及教師的點評都很認真。
課程設(shè)置都非常的流暢。
我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態(tài)度認真對待課堂我覺得作為一名老師這點很重要。
這三天的培訓(xùn)我體會到了很多：、一節(jié)美術(shù)課其實很簡單只要你思路清晰把知識點講給大家剩下的更多的時間留給學(xué)生實踐。
這樣才能做到以學(xué)生為主。
比如四年級下冊的《靜物一家》我在講這課的時候講的很復(fù)雜效果也不佳。
但聽了張慧君老師講的這節(jié)課我覺得她用了彩色實物圖案磁紙通過讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點拼擺景物的問題給解決了既簡單明了學(xué)生們又喜歡。
很值得我學(xué)習(xí)。
不需要你去想多少的教學(xué)花樣只要直接明了吸引學(xué)生們的興趣學(xué)生們自己動手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時教師的課堂提問時間過多例如:長時間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上而不是給他們更多的時間來思考、發(fā)揮想象力和真正動手做作品。
我覺得應(yīng)該讓孩子有更多的時間去真正動手而不是只是嘴巴上的回答。
光說這樣的做法對開發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。、培訓(xùn)的老師很多但最后下來我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。
我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫但是發(fā)現(xiàn)自己的簡筆畫基本功不是很好黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理畫的不好。
我想老師畫得不好學(xué)生一定不會信服于這位美術(shù)教師所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習(xí)、強化。
教師示范太完整。
教師板畫固然重要但是教師過多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
比如：我們美術(shù)教師花費了大量的時間在黑板上完整地畫了一個狗的形狀而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。
這樣的示范是適得其反教師雖然很認真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
我自己在授課過程中也存在這樣的問題。
暑假這個培訓(xùn)和這么多的美術(shù)老師課余時間探討了這個問題大家都有同感。
我們以后得在板畫方面得注意了板畫只是引導(dǎo)孩子們而不是局限于板畫這幅畫。
我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫畫但是不管在漢上還是言語上都非常的重要。
普通話必須標準文的筆順必須正確。
很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e誤的地方。
讓我今后更加注意細節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)通過本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
老師們在新、舊經(jīng)驗的相互作用下學(xué)習(xí)不是把知識強加給學(xué)生而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習(xí)已有的知識和技能既調(diào)動了學(xué)生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
話好但教學(xué)中我們往往做的不好。
作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學(xué)里使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體。
我們需要學(xué)習(xí)的知識還很多很多。
用知識來充實自己充實學(xué)生們。
作為一名新教師我的教育教學(xué)道路還很長很長需要學(xué)習(xí)改進的地方還很多很多我相信只要有動力就會前進。
未來的道路上我將腳踏實地一步一步前進。
我的實習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束得到實習(xí)學(xué)校的老師們好評和欣賞深受學(xué)生們的喜愛通過師生互動的講課方式來活躍課堂使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學(xué)生們探索的好奇心觸動了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。
我所教的是初一年級的美術(shù)課程初一年級的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點時間讓學(xué)生動手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓(xùn)練他們的繪畫造型能力隨時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品增強他們的信心。
作為一名美術(shù)教師雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵人興奮的學(xué)科沒有語文學(xué)科的詩詞海洋沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋也沒有英語學(xué)科的語法海洋更沒有政治學(xué)科的理論海洋。
美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科它要通過實踐來掌握知識它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。
而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們對于美術(shù)方面的知識似懂非懂如果把太多理論注進他們的腦袋里他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實物他們會對美術(shù)非常感興趣。
所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)要認真上好每一節(jié)課應(yīng)準備好備課準備教具。
初中階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動性沖動性。
情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
如何增長學(xué)生知識如何發(fā)展學(xué)生的智力也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施我校大力開展校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
在校研究課題理念下美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點下我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識大膽進行實踐有針對性地開展課題的教研活動使我從中學(xué)到了不少東西。
給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開展小課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。
小課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐促進自己的專業(yè)發(fā)展研究的對象是自己教育教學(xué)實際當中具體的、細小的、真實的問題在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)提高自身的理論素質(zhì)。
作為小課題研究的實施者有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。
于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論使研究有效和有質(zhì)。
所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買收集了大量相關(guān)資料開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作。
通過閱讀學(xué)習(xí)教學(xué)實踐力求做到：、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生與人交流合作的能力培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性讓他們主動參與學(xué)習(xí)。、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略并在上課過程中多加思考適時改進教學(xué)方法和策略以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)爭取精益求精。
在新課程改革的背景下認真地貫穿新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、
及時總結(jié)經(jīng)驗改進不足。
在課題研究過程中及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。
由于學(xué)生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
同時不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高教師通過參與課題研究也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長。
從我加入這個幼兒師范隊伍開始由于自身比較偏愛美術(shù)所以我平時喜歡找一些美術(shù)方面的書看。
希望在書本和實踐中能進一步走進美術(shù)繪畫水平普遍,想象力差等特點雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書但是我還是愿意細讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價值對學(xué)前兒童實施教育促進其身心和諧發(fā)展。
全書共分九個章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導(dǎo)和美術(shù)評價最后還展示了一組美術(shù)教育活動設(shè)計案例,給教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均來自我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。
抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認真態(tài)度我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系所畫的人大多都是沒有身體的頭足人同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子幼兒認為輪子是圓的于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
就象書中所說的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點出發(fā)引導(dǎo)幼兒從寫生對象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細節(jié)和精確描繪不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期享受的是繪畫的過程他們會用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號來表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號時又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動畫紙來作畫完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。
如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來評價那必然會抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對美術(shù)活動的興趣。
盡管如此你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫覺得畫面不干凈畫得不如其他小朋友根本不理會幼兒的解讀。
例如一次離園時祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺那個是我畫的!”誰知祥祥爺爺看到后臉頓時拉了下來：“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫得不圓顏色也涂到了外面你看看這個小朋友畫得多好啊你上課一定又沒有認真聽走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。
在評價小班幼兒的美術(shù)作品時首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點讀懂他們的作品。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術(shù)作品多鼓勵多表揚盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點給予每一位幼兒激勵性的評價。
最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步獲得成功感進而萌發(fā)對下次美術(shù)活動的愿望激發(fā)并保持對美術(shù)活動的興趣。
美術(shù)賽課心得體會篇三
學(xué)得第一部分是素描，很多同學(xué)嫌麻煩，又覺得以后教教小朋友沒有必要學(xué)素描，太難了因為就算學(xué)了也用不到，但是我知道學(xué)習(xí)素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)所以說畫好素描是很關(guān)鍵的！素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學(xué)習(xí)例如速寫，水粉等。
素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是訓(xùn)練你的造型能力為主，好多人認為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實塑型才是重點。有了造型能力才能進行下一步色彩的訓(xùn)練，色彩還是要用到素描的造型，只是重點放在色彩的組合上了。學(xué)過素描的人和沒學(xué)過素描的人看事物的感受是不同的，學(xué)好了素描能看到更細更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系明暗起伏是西方畫的最根本基礎(chǔ)個人認為美術(shù)是一門學(xué)不完的東西當你覺的自己的畫技有提高了以后就會發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求！
與素描不同的風(fēng)格的簡筆畫，沒有明暗的對比不要小看簡筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫，可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。同時還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細心，耐心。
學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成之后，對色彩的構(gòu)成也有了一些了解，從茫然無從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理，沒有單一的色彩，色彩之間的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富，當然色彩的運用也相當?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對色彩的研究，對色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對當時的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示，注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來的野獸派，現(xiàn)在美國的波普藝術(shù)。
學(xué)習(xí)兒童畫，明白了兒童的思路與成人是不同的，我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導(dǎo)上面,應(yīng)當保留兒童的天性和個性,在兒童自主創(chuàng)作的時候,不過多限制,讓他們自然的表現(xiàn),自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個人思維特點和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,誘導(dǎo)兒童往更好的方向前進,逐漸加強他們的個人特色。學(xué)習(xí)兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開發(fā)孩子們的思維,讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗美,感受到快樂,而不是培養(yǎng)畫家。
刺繡。
首先是構(gòu)圖，也就是繡圖，其次是配色，最后就是針法。這整個過程，從開始到結(jié)束，都是考驗這耐心和細心的活。雖然過程會很累，會煩躁，但是接近結(jié)束時看到即將完成的作品會很欣慰，也很佩服自己。
折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，也是在幼兒園里的特色活動之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動，但進過學(xué)習(xí)之后，體會到，原來折紙也是很有好處的。折紙是一種對兒童有益和力所能及的手工勞動，也可以調(diào)節(jié)心情，遇到煩心事時，隨手那張紙，一邊折紙一邊理清思路，讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬化，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，記憶力，想象力等。我認為折紙這一藝術(shù)活動也一樣能促進幼兒各方面的發(fā)展。
美術(shù)賽課心得體會篇四
近日，我參與了一場賽課活動，這是我第一次面臨如此嚴峻的教學(xué)比賽。整個過程令我備感壓力，卻也收獲頗豐。我想通過這次比賽，不僅提高自身教學(xué)的水平，亦能傳授給學(xué)生更多有效的學(xué)習(xí)技巧。
篇二：籌劃與準備。
為了在比賽中取得好成績，我首先研究了賽事規(guī)則和評分標準。然后，我反復(fù)查閱教材、查找資料，設(shè)計了一堂適合賽課要求的教學(xué)方案。此外，我還制作了精彩的PPT，豐富的教學(xué)媒體使我的課堂更加生動有趣。
篇三：理論與實踐的結(jié)合。
在進行教學(xué)時，我充分考慮了學(xué)生的實際情況。我采用了啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生提出問題并進行思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我結(jié)合了理論與實踐，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生親身參與到解決問題中來，培養(yǎng)了他們的動手能力。
篇四：遇到的困難與戰(zhàn)勝。
在賽課過程中，我遇到了許多困難。首先，時間緊迫，讓我無法按計劃完成教學(xué)。此外，有些學(xué)生思維遲鈍，對新知識難以接受。然而，我沒有氣餒，通過及時調(diào)整教學(xué)策略和靈活應(yīng)對，我成功地解決了這些問題。
篇五：從中收獲的寶貴經(jīng)驗。
通過這次賽課，我不僅感受到了教學(xué)的樂趣，也深刻地認識到了自身的不足之處。我意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，只有不斷改進自己的教學(xué)方法和理念，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。我將繼續(xù)努力，以更高的要求和更豐富的授課方式，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。
美術(shù)賽課心得體會篇五
引導(dǎo)語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術(shù)心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。導(dǎo)語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時，我取出學(xué)生常見的標志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
美術(shù)賽課心得體會篇六
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。
本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：
一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能
力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長?；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：
一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設(shè)置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學(xué)生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學(xué)會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動中，也存在一些不足：
一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對象，過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是：
關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
美術(shù)賽課心得體會篇七
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了?；仡欉@學(xué)期所從事的初一美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我得到收獲喜悅的同時，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題。對于獲得收獲我會應(yīng)用于下個學(xué)期的工作中，讓工作更加完善，對于發(fā)現(xiàn)的問題我會認真反思改進，避免以后的工作中再次發(fā)生。現(xiàn)將個人在本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短使今后的教學(xué)水平更上一層樓。
在本學(xué)期初，我認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本校美術(shù)工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
1、教學(xué)工作情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材、實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教七個班級的美術(shù)課。每個班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)的準備工作。課前認真做好充分準備，精心設(shè)計教學(xué)，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一節(jié)課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平，另外，授課根據(jù)得失及時寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
2、教研活動
積極參加學(xué)校教研組的教研活動，認真做好聽課、評課，通過教研活動我積極向老教師請教教學(xué)中的難題，改善自己的教學(xué)水平。
3、興趣小組工作情況
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過多方面的考慮，決定在每周三、四的課外活動時間指導(dǎo)初一學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動，興趣小組成員也是多次選拔而定的。本學(xué)期的課程主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程、石膏幾何素描臨摹，石膏幾何素描寫生，已取得了較好的成績。當然這中間也存在個別問題，在請教老教師的基礎(chǔ)上已經(jīng)把問題一一解決。
在課堂之余，我還認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從理論和專業(yè)上提高自己，完善自己。并虛心向其他的一些老教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作。
我反思本學(xué)期以來的工作，在學(xué)生進步的同時，也在思量著自己在工作中的不足，在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。不足有以下幾點：
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習(xí)還是不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色，有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學(xué)特色，硬筆書法活動開展總體成績還欠佳。今后還要多學(xué)習(xí)借鑒，取人之長，補己之短，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點，以不斷提高個人的教學(xué)能力。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓。
美術(shù)賽課心得體會篇八
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的`欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱。
情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。
美術(shù)賽課心得體會篇九
高家梅 20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評比活動在會東舉行，我有幸參加了此次賽課活動。本次評比共有來自全縣各地的30多位教師到場觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動感受頗深，下面談幾點收獲。
以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過說課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時所要做的準備，如會東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過程中，對等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認識和理解？整個課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問題；合作互動，解決問題；構(gòu)建模型，分析問題；歸納小結(jié)，反思提高；達標檢測，省定落實；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個環(huán)節(jié)，給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因為他們“備好”教材，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來。
常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個參賽教師，他青春、陽光，給我的印象最深，他在課上語言溫婉，親切，還不失時機地對學(xué)生進行贊揚鼓勵，肢體語言配合的恰到好處，及時的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對學(xué)生都能夠給予的適時評價，促進了學(xué)生的上進心和積極性，增強自信心。
“數(shù)學(xué)來源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實際入手，提出相關(guān)問題。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學(xué)思想過程。當然，在此問題上專家也提出“生活的現(xiàn)實”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計討論嗎？齊聲回答問題也是一種方式。
活動中聽課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來至少有兩個提問，提出了自己的觀點，也引發(fā)了的點評。平時我們的評課，指出問題的地方，各抒己見，各有道理，最后我們會覺得都好，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對每節(jié)課都進行了精彩的點評，他們的評課針對性強，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過賽課，我的感觸很深，教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號意識”，加強運算技能以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
美術(shù)賽課心得體會篇十
比賽課是通常在學(xué)校或教育機構(gòu)中舉辦的教育活動，它旨在通過比賽的方式激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的競爭意識和團隊合作精神。而學(xué)生在比賽課中表現(xiàn)優(yōu)秀，不僅可以獲得獎勵，更能夠培養(yǎng)自信心和實踐能力。下面，讓我來談?wù)勎覅⒓颖荣愓n的心得感悟。
第二段：比賽課讓我認識到了競爭的重要性。
比賽課是一個競爭的過程，每個人都希望在這個過程中獲得成功。而在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)競爭是非常重要的。它可以激勵人們不斷努力，拼盡全力去追求自己的目標。比賽課讓我意識到競爭所帶來的壓力和緊張，但它也能讓我更加了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點。
第三段：比賽課讓我學(xué)會了團隊合作。
在比賽課中，不僅需要獨立思考，更需要團隊合作。比賽課讓我了解到在團隊中，每個人的意見和建議都是很重要的。只有相互合作、相互幫助，才能夠更好地完成任務(wù)。因此，在比賽課中我學(xué)會了更好地傾聽和理解別人的意見，使我們的團隊更加團結(jié)和凝聚力。
第四段：比賽課讓我相信自己。
比賽課不僅是一個競爭的過程，更是一個展示自己的機會。在比賽課中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多優(yōu)點和長處，這讓我更加相信自己能夠達到自己的目標。當我充滿信心地站在臺上，喜歡我的團隊為我加油時，我的自信心得到了很大的提升。
第五段：結(jié)論：比賽課是一次寶貴的經(jīng)歷。
參加比賽課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我更好地了解了自己，提高了自己的競爭意識和團隊合作能力，培養(yǎng)了自己的自信心和實踐能力，在學(xué)習(xí)和生活中也能夠受益良多。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加努力地奮斗，達到自己的目標。
美術(shù)賽課心得體會篇十一
20xx年9月23日，我有幸參加總局初中數(shù)學(xué)說講評比賽，在這次比賽中獲得一等獎?；厥渍麄€歷程，雖說辛苦，但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談?wù)勎业囊恍w會。
感激學(xué)校給予了我一次挑戰(zhàn)自我的機會，感激校領(lǐng)導(dǎo)對這次比賽的關(guān)心與幫助，感激邊長華主任對我的幫助和指導(dǎo)，感激數(shù)學(xué)教研組的全體成員。讓我感受最深刻的首先是集體的力量，開展“磨”課的研討，每次的確都是一個“痛苦”的過程，但看到每一次經(jīng)過修改的課都有質(zhì)的蛻變，驚喜也一次次打動了我，讓我感覺這一切都是值得的。在這里我再次深深地感謝給予我?guī)椭母魑焕蠋煟瑳]有你們也就沒有我的這點成績，這個成績也是屬于學(xué)校和所有老師的。
其次，也感覺到天外有天，人上有人，自己的教學(xué)手段還是要繼續(xù)磨煉。聽了幾節(jié)課，深深折服于參賽老師們的精湛水平，通過這次比賽，使我更加懂得教學(xué)過程中，應(yīng)當深挖教材，融會貫通；精心設(shè)計，注重實效。比賽課不單單是表演，還應(yīng)當注重課堂的有效性，如何體現(xiàn)一堂課的亮點，如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂；課堂的創(chuàng)設(shè)情景，重點的突出，難點的突破，中間環(huán)節(jié)的過渡語都要精心設(shè)計。在這次比賽準備過程中，我歷經(jīng)了四次試講，每次講下來，聽課老師都會指出其中的不足，他們所指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠靈活等缺點，我很想馬上改掉，但又因為能力和時間的限制無法一下改到位，心情一度極為沮喪，甚至想放棄比賽。但是當我經(jīng)過比賽的歷練之后，我頓時發(fā)覺自己收獲多多，比如我原來聽課總不知道聽什么，也聽不出別人課好在哪里，語言精煉、過渡自然、知識呈現(xiàn)合理、難點重點把握恰當，這些上課的精華之處我都聽不出來，這次自己上完課再靜下心來聽別的參賽選手上課時，突然發(fā)現(xiàn)我終于能聽出什么是好課，課好在哪里，而且覺得聽課原來是一件如此美妙的事，相信有了這種體會將對我今后改正教學(xué)中的不足起到很好的幫助。
這次比賽，總擔心自己的比賽成績，沒有信心，壓力很大。事實上，每一堂課都有不好處理的盲區(qū)，你不好上，別人也不好上，說不定別的`對手都不如你，所以增強自信，保持良好的心態(tài)很有必要，心態(tài)好，發(fā)揮就好。一堂課中，好的心情可以傳染給學(xué)生，快樂的情緒也可以帶給學(xué)生，學(xué)生同樣也反作用于老師。通過比賽讓我更加懂得：不單單是競賽，就是平時的每一堂課，也要保持良好的、快樂的心情走進課堂。
比賽要有進取心，只有不斷學(xué)習(xí)才能有功底，才有講本，才會臨危不亂，很好的駕馭課堂。每個老師都是學(xué)習(xí)的榜樣，只要我們善于去吸取別家之優(yōu)，去其之短，為我所用，就能不斷提高。同時，要努力學(xué)會使用現(xiàn)代化的工具，靠別人，有時總是難解燃眉之急，也不一定能準確地表達自己的意思。這就需要不斷地學(xué)習(xí)，自我提高。還有語言組織能力、感染力、領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)基本功等等都是很重要的，也要求我們不斷地學(xué)習(xí)、提高。這次參賽選手的許多優(yōu)點也讓我大開眼界，他們創(chuàng)造性地使用教材并能根據(jù)學(xué)生特點對教材進行重組、補充和整合，他們重視讓學(xué)生親歷知識，這些優(yōu)點將激勵著我不斷地學(xué)習(xí)。
這次比賽，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)組的團隊意識，從集體備課，到試講中的每個環(huán)節(jié)，甚至于過渡，大家都暢所欲言，幫我不斷改進。數(shù)學(xué)組的全體老師給了我很多幫助，最重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我的成長，在精神上給予了我成長無窮的能量。同時我們團隊的五個人互相幫助，互相提出意見，互相關(guān)心，讓我體會到超越合作的溫曖。
總之通過這次比賽，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了不足。這次比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
美術(shù)賽課心得體會篇十二
經(jīng)過緊張而又激烈的角逐，為期半個月的主題班隊會競賽活動終于落下了帷幕。我有幸通過初賽、復(fù)賽，最終進入了區(qū)級決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復(fù)，接著聽了當天其余四名老師的班會課，我從中學(xué)到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠，樓外有樓樓更高?！笨鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽矣X得這句話在教學(xué)中非常實用，在教學(xué)中教師之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，才能不斷進步。下面，我就從三個方面談?wù)勛约簩τ谏虾藐爼n的想法。
我們xx是初次舉行班隊會課競賽活動，因此對于隊會的流程和儀式來說，大家都是比較陌生的，我選擇上隊會課其實面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關(guān)于隊會的資料，也向去年在省上參加隊會比賽并獲得了一等獎的老師進行了詳細的請教，她從上課之前的準備情況，到上課過程中可能會遇到的一些問題，給我提了很多指導(dǎo)性的建議和意見，給予了我極大的幫助。
因此，在上課之前，我對隊會課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴格按照流程去組織課堂，將學(xué)生按人數(shù)分了三個小隊，選了一名中隊長、三名小隊長、一名旗手、兩名護旗手和兩名主持人，還給各小隊取了名字（因為是賽課，時間緊張，只有一個小時組織學(xué)生的時間，因此各小隊的名字是我提前取好的，平時在搞隊會活動時，可以讓隊員們自己取他們喜歡的名字）。
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生說出自己認為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺得這兩個視頻可以充分調(diào)動隊員們的積極性，在課堂上能夠主動參與分享自己的故事，進一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進行區(qū)分，在以后的實際生活中友善待人。第三個環(huán)節(jié)是通過表演歌曲《聽我說謝謝你》進一步深化“友善”這個主題，讓孩子們知道，在生活中對別人友善，別人也會對我們友善，友善是可以傳遞的，當我們心懷感恩對待他人的時候，他人也會以同樣的方式來對待我們。
因為我面對的是二年級的學(xué)生，所以我的課程內(nèi)容相對來說比較簡單，讓孩子們通過觀看動畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語讓孩子們理解“友善”。
適當?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊會設(shè)計的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊會設(shè)計是以四年級學(xué)生為主體的，預(yù)設(shè)是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時候抽到的是二年級學(xué)生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒有教過二年級學(xué)生，所以在實際操作中出現(xiàn)了偏差。
我擔心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設(shè)計太過于簡單，對于評委老師來說，可能就是活動設(shè)計者對于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評價結(jié)果。
以上就是我參加本次賽課活動的幾點想法，我一定會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)得失，在以后的教學(xué)生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。
美術(shù)賽課心得體會篇十三
通過這次聽名師賽課，我受益頗多，感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。名師們扎實的基本功，對教材準確的把握，突破重難點的方法，獨特的教學(xué)設(shè)計，強大的心理素質(zhì)，敬業(yè)的精神，無不讓我欽佩。
聽了多位老師的課，被他們上課的風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、智慧喚起學(xué)生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生再體驗中學(xué)習(xí)。名師們在課堂上不僅關(guān)注學(xué)生收獲了多少“魚”，更多的關(guān)注學(xué)生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，老師在課上自始至終都以學(xué)生為主，自己為主導(dǎo)，，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致課堂上。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。名師們和藹可親，很有親和力。她們精煉、簡潔又豐富的語言，把學(xué)生的思路引向更高層次。對學(xué)生評價語更是妙語連珠，激勵著孩子們更有自信地參與到學(xué)習(xí)中來。在人文教育方面，教師們都處理的比較好，不是一味的說教，而是用自然真摯的情感感染學(xué)生，達到“潤物細無聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
對于一些教學(xué)活動如果說我們還有一些“云里霧里看不清”的話，專家的點評讓我們是“撥開云霧見月明”。他們站在專家的高度對這些課進行評價。
通過聽這次名師賽課，我對新課改也有了更深的認識。審視自己的教學(xué)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、修煉自己的基本功?；竟Π〞鴮懟竟Γ粫鴮懟竟?；課堂語言基本功；分析學(xué)生基本功；解讀教材基本功；引導(dǎo)啟發(fā)基本功；利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功；教學(xué)設(shè)計基本功；組織教學(xué)基本功；教學(xué)評價基本功；教育科學(xué)研究基本功。作為語文老師，要重點修煉書寫基本功，講究寫字規(guī)范，字體美觀；還要教學(xué)設(shè)計基本功，解讀教材基本功，教學(xué)評價基本功。
2、認真研讀課程標準，準確把握本科目的學(xué)科特點。語文學(xué)科的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這個學(xué)科的特點是既要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國語文的感情，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。教學(xué)中要注意兩者的結(jié)合，切記一味說教或偏離了語文學(xué)科的學(xué)科特點。
3、用心鉆研教材，準確把握教學(xué)重難點，多方面的思考突破方法。教學(xué)的'重點，是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識和技能，準確把握教學(xué)重點，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。一樣的思路，確定難點亦不要局限于知識本身難易，確定教學(xué)難點和攻克難點都非易事，要根據(jù)學(xué)生的水平實際，研究有效對策。在教學(xué)實踐中，突破難點的方法很多，在尋找突破難點的方法時，要善于抓住突破難點的實質(zhì)。主要抓住四個關(guān)鍵：首先必須明確什么地方難；其次要搞清楚為什么難；三要善于抓住難的焦點。四要想好突破難點的策略。
4、教師設(shè)計課時考慮自身的教學(xué)優(yōu)勢，適時展示自身特長，以自身的人格魅力感染學(xué)生。身教重于言教，學(xué)生在潛移默化中受感染，也會受益無窮。
以上是我在聽課中的心得體會，今后我會“靜心教學(xué)”，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
美術(shù)賽課心得體會篇十四
作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實驗小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動。
這次語文課堂教學(xué)觀摩活動，共進行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進行了課堂展示。語文課堂教學(xué)是語文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動的老師留下深刻的印象。歸納起來主要體現(xiàn)五個特點：
在教學(xué)活動中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動去獲取知識。實驗小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！墩垊e難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個真實事情來激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。
師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認識者、組織者和實踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個教師的教學(xué)語言的魅力與藝術(shù)。整個課堂的教學(xué)語言充滿了激勵性。如：“會學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會神的看”、“感覺她讀的對，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個小作家”等。
這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會語文知識，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步提高，語文基本功訓(xùn)練得扎實有效。
平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實實在在課，在實實在在中體現(xiàn)講課教師對新課程新理念的理解和實踐，展示自己的風(fēng)采，證實自己的'專業(yè)成長。
因為我們在教學(xué)中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點不足之處：首先是要進一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語言為核心，在聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)活動中積累和運用語言。我們語文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說和讀，聽和動筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。
總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。
美術(shù)賽課心得體會篇十五
從上個月參加全國性的小學(xué)音樂課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來，我對小學(xué)音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學(xué)會越來越進步，至少不會給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說12月份教學(xué)比賽的事，說實在的，作為經(jīng)驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。
賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學(xué)有了重新的認識，教學(xué)能力有了提升。
課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學(xué)到老，如果有機會，我覺得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí)，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。
美術(shù)賽課心得體會篇十六
人生的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的奮斗里。那悄然而逝的時間，那參與過的活動，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風(fēng)吹過依然向陽，落紅散盡依舊溫潤。幸運地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽?；仡櫿麄€賽課過程，從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個星期時間里，我真正體驗到磨課就是一個成長的過程，這個成長來源于學(xué)校所賦予的機會及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。
遇見，研讀定方向。
本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國”，選編了不同作家、不同風(fēng)格的中外童話，為落實本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設(shè)計好階梯式的教學(xué)，從縱向的深度進行點滴滲透。
基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標定位為：1。認識“嚼、咽”等8個生字，讀準“答、應(yīng)”等3個多音字，會寫“旅”1個字。2。能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。
求索，梳理明思路。
確定教學(xué)目標和教學(xué)重難點后，我開始著手準備教案設(shè)計?；谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》，學(xué)生對童話題材有了一定的感性認識，初步感知童話的基本特點，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”，并設(shè)計了“學(xué)習(xí)生字，梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對話，體驗驚險場面”三個學(xué)習(xí)活動，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
不懼，打磨巧引導(dǎo)。
理清思路，找準定位后，我開始著手備課和磨課。第一次設(shè)計時，我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開教學(xué)。試教下來，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險場面”三個學(xué)習(xí)活動，點面結(jié)合，梯度進行。但是，也存在著一些問題。一是學(xué)習(xí)活動提示語太長，存著指向不明確的問題。二是教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)容易趕場，難以突出重點。
于是，在教務(wù)處朱老師、三年級教研組長黃老師，以及各聽課教師的幫助下，我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動化設(shè)計推進課堂教學(xué)，由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。
磨課的過程是繁瑣細碎的，不斷地修改教學(xué)設(shè)計，不斷地打磨課堂用語，力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教，一次次的反復(fù)推敲，終于在大家的幫助和點撥下，我感覺自己胸有成竹了。
堅守，實戰(zhàn)迎蛻變。
磨課的過程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設(shè)計得滴水不漏，詳細地記下每一句話，每一個動作，甚至每一個表情，到教案裝在心中，始終關(guān)注學(xué)生，依學(xué)而教，順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過程中，我一直牢牢地把握教學(xué)目標，眼中有孩子，根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力，給予學(xué)生更多的表達機會。
期許，感恩待發(fā)展。
王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界?！闭Z文教學(xué)也有三種不同的境界：“萬籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，此第三境界也。
回望這些心路歷程，我的教學(xué)也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學(xué)生聽；第二境界，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，強調(diào)形成學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度；第三境界，師生在活動化教學(xué)中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過程。
磨課的過程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過這次上課，我也意識到了自己的很多不足，在日后的教學(xué)過程中也會努力改進。感恩三年級教研組的老師和師父們?yōu)槲页砷L的付出，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
美術(shù)賽課心得體會篇十七
11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任？曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學(xué)習(xí)機會，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導(dǎo)下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學(xué)方式才適合四年級的學(xué)生？許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當成學(xué)生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學(xué)生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。
第一次，我將本次學(xué)習(xí)的重點放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設(shè)計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：
首先課程的設(shè)計還不夠合理，還需要再鉆研。
其次，在設(shè)計上，對讀的訓(xùn)練還不夠；老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學(xué)的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷，對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個，檢查預(yù)習(xí)，即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學(xué)重點，詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學(xué)做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導(dǎo)孩子讀出感情；對學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益！
美術(shù)賽課心得體會篇十八
今年三月份，我校舉行了全員賽課活動。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新理念的洗禮，教師們都有了很大進步。
一是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。
二是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高，望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想。
美術(shù)賽課心得體會篇十九
10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學(xué)教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個很好的鍛煉機會，所以我非常的珍惜這次的賽課機會。
我所賽的課題是新紀元英語4a additional reading：christmas 、抽中這個題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級學(xué)生，對學(xué)生的英語知識情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來上。在緊隨其后的國慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環(huán)節(jié)老套無趣。因此，開學(xué)后，我趕緊和我校的其他兩名英語老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來。就下來就是繁忙的試講，評課，改教案課件；再試講，評課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語老師的陪同作戰(zhàn)，才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。
在賽課下來后，我對自己在課堂上的情況做了一個回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方：
1、學(xué)生的學(xué)情分析不到位
自參加工作以來，我所面對的學(xué)生都是農(nóng)村的小學(xué)生。這次的賽課我沒有事先預(yù)設(shè)好賽課所用學(xué)生的學(xué)情，而僅是以我校的學(xué)生來預(yù)設(shè)學(xué)生情況。導(dǎo)致課堂的閱讀內(nèi)容設(shè)置得過于簡單了，課堂時間剩余過多。
2、對教材的分析，重難點的把握還有很多的欠缺。
3、課堂上的知識點還沒有具體細致的落實到每個學(xué)生身上，以至于做知識回顧總結(jié)時學(xué)生仍舊沒有掌握到中心詞等。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我還要針對自己的不足進行多方面的學(xué)習(xí)，多鉆研教材，積極參加區(qū)各種教研活動，多與經(jīng)驗豐富的教師溝通交流，常寫教學(xué)反思。多積累多學(xué)習(xí)，加快自身的快速成長。
這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學(xué)習(xí)到了很多的東西，加快了我們的成長，希望以后還能夠有機會參加區(qū)上組織的這類賽課活動，努力提高自己的教學(xué)能力，從多方面鍛煉自己。