教案通常包含教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法以及評估等內(nèi)容。編寫教案時要靈活運用教學策略和方法，提高教學效果。以下是一些教育期刊發(fā)表的一些有關(guān)教案編寫的研究成果。
紙風車兒歌小班的教案篇一
1、初步了解幾種常見小動物的行走姿勢，并喜歡模仿其動作，讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學習兒歌。
2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展語言表達能力，體驗活動帶來的快樂。
春景背景圖、小動物圖片、音樂等。
一、在音樂《郊游》聲中，一起走入活動室。
教師：美麗的春天來到了，我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。
二、猜猜小動物，模仿走路，初步分句學念兒歌。
教師：春天真美啊，有幾個小動物想和我們一起做朋友，一起玩，讓我們一起猜猜是誰呢？"
1、小白兔--謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。"
小白兔是怎樣走路的？學學小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"
2、小鴨子--看看嘴和腳，看看這是誰？（根據(jù)特征小結(jié)）
學學小鴨子走路？小鴨子走路時什么樣子的？"小鴨子走路搖搖搖"，學學小鴨子走路。
3、小烏龜--這個小動物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是誰呢？
小烏龜長的什么樣呀？（背上背個殼）學學小烏龜爬爬爬，"小烏龜走路爬爬爬"
4、小花貓--聽聲音，聽，誰來啦？（打招呼）
小花貓走路時什么樣的？"小花貓走路靜悄悄"（豐富詞匯：靜悄悄）
示范：靜悄悄走路，為什么小花貓走路時靜悄悄的？
你們會不會靜悄悄的走路呀？學一學
三、完整欣賞兒歌，學習兒歌。
1、幼兒完整欣賞兒歌。
教師：這些小動物還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌呢，你們想不想聽??？
2、學念兒歌兩遍。
師：好聽嗎？我們一起學學。那我們用好聽的聲音再來念一遍。
3、念兒歌，玩模仿游戲。
師：念的真好聽，那我們一邊念兒歌，一邊模仿動作表演，行嗎？
（鼓勵幼兒邊大膽的模仿小動物走路的動作邊大聲的念兒歌。）
四、嘗試創(chuàng)編。
1、出示幼兒熟悉的小動物。
教師：又有很多小動物來了，是誰呀？這些小動物是怎樣走路的。
2、嘗試學著用兒歌中的句式來創(chuàng)編兒歌。
教師：我們用兒歌里一樣的話來說，誰來試試？
把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里，大家一起朗誦。
五、談話：在日常生活中，如何正確的走路？
1、教師："小朋友知道了這么多小動物走路的動作，那平時我們在什么時候應(yīng)該慢慢地走？"（上下樓時、下雨天地上濕的時候、手上拿著碗杯的時候等）
2、教師："那平時我們在什么時候應(yīng)該輕輕地走？"（有人睡覺的時候等）
六、結(jié)束活動。
教師：小朋友，你們和小動物玩的開心嗎？我們該回去嘍，一起和小動物再見吧。
在《郊游》音樂中走出活動室，活動結(jié)束。
兒歌：《走路》
小白兔走路跳跳跳，
小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，
小花貓走路靜悄悄。
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
紙風車兒歌小班的教案篇二
1、知道兒歌的名稱，學念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學習，游泳不怕水。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們怎么像小青蛙學習？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”活動始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。
紙風車兒歌小班的教案篇三
1. 樂于學兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。
2. 樂于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂趣。
花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。
幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
1. 談話導入。
提問：花兒喜歡跟誰做朋友？
2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？
3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：1.兒歌的名字是什么？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌，當說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
附：和昆蟲做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來玩游戲不要走。
紙風車兒歌小班的教案篇四
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。
：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。
1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂。
1、談話，看圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片，我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么？（引導幼兒說一串，一個挨著一個連起來的泡泡，看起來像一串糖葫蘆）
師：咦！你們認為這些泡泡是怎么來的呢？（理解動詞“吹”，并發(fā)準音）
師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說兒歌）
師：讓我們看看到底是誰在吹？
師：他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》
師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來看看，他還會吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個大泡泡的圖）
師：這次他吹出了什么泡泡？（引導幼兒比較泡泡的大?。?BR> 師：大泡泡漂亮嗎？
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個大泡泡，我們來看看，嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。
師：哇，大泡泡怎么啦。
師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個好聽的詞飄呀飄）
師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師：接下來，我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。
師：誰出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）
師：小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡，她就急急忙忙跑過來，她會對嘟嘟熊說什么？（不能動不能動）。
師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說：不能動不能動。
師：那我們一起來學學小白兔說的話：不能動不能動，一動泡泡就會爆掉的。
師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師邊出示圖片，邊說兒歌）
吹泡泡
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
師：這個兒歌真好聽，那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。
師：小白兔也想聽，我們一起再給小白兔說說兒歌吧。
1、游戲：吹泡泡
師：我們在玩吹泡泡的時候，請小朋友仔細觀察，你吹出來的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導幼兒自由說）教師引導幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。
師：誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。
師：小朋友剛才玩得非常開心，說得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
師：誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。（個別幼兒）
師：今天，我們說了這么多泡泡的兒歌，我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎？
紙風車兒歌小班的教案篇五
1、 知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
準備：豐富幼兒關(guān)于手的'知識。
1. 認識手。
j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手?。俊?BR> “伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?BR> k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
k握成兩個小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
3. 學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
j邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?BR> k聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?BR> l看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?BR> 4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
5. 延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?BR> 兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
紙風車兒歌小班的教案篇六
小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個方面都純在依賴心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習慣。
重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。
小班幼兒入園一個多月后，在教師的指導和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑校變旱谋憩F(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼 兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒 在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計了健康活動。
一、導入活動
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)
二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄像(1)
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。
你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小朋友舉手。
四、看實況錄像(2)
1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。
1、共進午餐。
請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動反思通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃 飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我 趕緊對他 說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞 習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
紙風車兒歌小班的教案篇七
1、學唱歌曲，初步學習用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。
1、隨樂入場，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學唱歌曲。
(1)隨樂入場。（音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境，幼兒學習創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢？（教師邊貼邊唱）。
(3)幼兒在教師的提問引導下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
紙風車兒歌小班的教案篇八
能用簡短語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動，體驗探索的樂趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景導入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進場。
t：猜猜今天徐老師是誰呢？（兔媽媽）那你們來當兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來（打招呼）（客人）。
t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們?nèi)四兀?BR> t：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是。
t：看看那我能不能把它變出來。
4、操作講解：
t：輕輕地撕下中間一塊（準備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來，原來就是小兔呀！
兔寶寶們，你們想來變個小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）
邊操作邊知道輔助（回到座位）。
小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛（看2—3個作品）。
（和小兔子打個招呼）
二、探索如何讓小兔子站起來：
第一次探索：
t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來。（說說有什么）
小朋友探索，指導（操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的。
2、交流分享：
t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的？（先讓說靠什么站起來了，站在什么上站起來了）
（老師介紹幾種方法）
t：還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來。
小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來或站在什么傷也就站起來了。
第二次探索
邊操作，邊輔助。（用簡單語言講一講）
t：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋砹耍麄兏吲d了。
（2—3個說說不同方式站立）
小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了，你們聽到兔寶寶說謝謝你們（不用謝）。
兔寶寶游戲。
紙風車兒歌小班的教案篇九
1.了解理發(fā)的過程。
2.學會《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動作。
3.體會理發(fā)的快樂，勤于理發(fā)。
：理發(fā)過程圖片
：學會兒歌和動作。
1.聊天導入。
小朋友們，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個小朋友來給老師說一說。
2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。
那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當一當小理發(fā)師，學一學如何理發(fā)吧。
3.邊學動作，邊念兒歌。
4.小朋友們互相理發(fā)。
小朋友們，我們都成為了一個小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對方理理發(fā)吧。
5.復習兒歌。
小朋友們，都學會理發(fā)了嗎？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。
6.教師消減幼兒對理發(fā)店的恐懼心理。
小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機會要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因為我們也是一個理發(fā)師啦。
7.結(jié)束課程。
各位小理發(fā)師，今天大家都學會了一項新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學會的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個頭發(fā)吧。
紙風車兒歌小班的教案篇十
1、閱讀兒歌中洞洞的特征。
2、體驗兒歌所帶來的幽默感。
課件；圖片。
（一）導入兒歌。
1、出示圖片《下巴上的洞洞》引導幼兒觀察。
2、重點提問：你看到了什么？這個孩子在做什么？
（二）欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。
1、出示課件，請幼兒觀察，并適當?shù)剡M行提問。
2、重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思？
3、將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。
4、重點提問：小朋友在生活中會不會出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習慣，并幫助幼兒養(yǎng)成好習慣。
（三）念一念兒歌。
1、第一遍，教師念兒歌，幼兒學做小朋友的動作。
2、第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。
3、第三遍，玩兒歌接龍游戲。
（四）有些活動，大家快來學本領(lǐng)。
游戲規(guī)則：老師帶著小朋友學怎樣吃飯的.本領(lǐng)，看看誰做得好，為做的好給予獎勵。
（五）活動延伸：請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣。
紙風車兒歌小班的教案篇十一
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
一、出示圖片，學習詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，”什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船?！埃?BR> 2、用同樣的方式學習第二句?！笔裁磦€大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"。
3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學習的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表揚鼓勵幼兒。結(jié)束活動。
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。
活動中，教師應(yīng)當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
紙風車兒歌小班的教案篇十二
1、嘗試用看圖標和游戲的方法學兒歌。
1、課件ppt。
2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
1、幼兒仔細聽兒歌，并說出月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）。
2、結(jié)合圖片引導幼兒利用動作來理解兒歌。
老師出示圖片，并問他們出來干什么？（利用動作幫助幼兒理解記憶）。
3、請幼兒嘗試著看圖說兒歌。
師：現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌。
利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣，使幼兒更好的掌握兒歌。
師：寶寶們，找一找誰不在家啊？（如：媽媽不在家）。
師：那她去干什么了呢？（媽媽出去買菜）。
引導幼兒完整的說一說：月亮月亮巴巴，里面住著媽媽，媽媽出去買菜（奶奶，小鳥，烏龜方法同上）。
1.全體幼兒完整朗讀兒歌。
師：寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌（第一遍）。
師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的，更有感情的讀就更好了，讓我們再來一遍吧!(第2遍)。
2.分組朗讀。
用圓舞板有感情，有節(jié)奏地表演兒歌。
紙風車兒歌小班的教案篇十三
1引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
一玩游戲。
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的'想象充分肯定。
三活動總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四活動延伸：
1通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹泡泡。
呼……。
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
紙風車兒歌小班的教案篇十四
小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個方面都純在依賴心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習慣。
重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。
小班幼兒入園一個多月后，在教師的指導和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑校變旱谋憩F(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計了健康活動。
一、導入活動：
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)
二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄像：
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。
你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小朋友舉手。
四、看實況錄像：
1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。
1、共進午餐。
請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動反思通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的.壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
紙風車兒歌小班的教案篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
2、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的.快樂景象。
認知準備：傾聽了故事小雨人兒
材料準備：ppt
?看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？
?ppt二：小雨點，下呀下：
提問：
1、瞧，小雨點跳上什么地方？
2、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。
3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
?ppt三：提問：
1、小雨點又跳到哪里去啦？
2、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
?ppt四：提問：
1、小雨點真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？
2、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
3、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、對歌，激發(fā)幼兒學習興趣：教師――說兒歌內(nèi)容，幼兒――說象聲詞；再交換。
2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。
3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導幼兒模仿。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
紙風車兒歌小班的教案篇十六
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片。
2、紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
1、觀察水果的顏色。
提問一：這是什么水果？
提問二：什么顏色？
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2、師與幼一起仿編兒歌。
師：什么水果紅紅的？
啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3、教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞！
4、游戲?！端琛贰?BR> （1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。
今天小朋友的表現(xiàn)好棒！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀？請小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
紙風車兒歌小班的教案篇十七
1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。
1、直接進入情景。
師：有那么多的客人來到我們的'家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？
（幼兒講述）。
2、說說你會給客人準備些什么菜呢？
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進行操作）。
2、提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？
（引導幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）。
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？
（在情景中幼兒進行兒歌的學念）。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）。
2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
紙風車兒歌小班的教案篇十八
1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊。
2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）。
3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷。
4、拱門四個，籃子四個，紙球若干。
1、音樂入場。
師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！
一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。
1、喊一喊。
師：小朋友，今天我們要請一位客人來玩游戲，猜猜它是誰？
師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）。
（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）。
師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導幼兒用“螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉······）。
2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
師：看，李老師給螞蟻準備了什么好吃的？
（出示實物飯、菜、筷子）。
師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）。
（引導幼兒一起來逗螞蟻）。
幼：螞蟻來呀來。
（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。
幼：來吃飯，快快來吃飯。
師(扮演螞蟻)：什么飯?
幼：白米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：小木筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）。
（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌”吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡?！埃?。
師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么？（”吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡?！埃?。
3、幼兒完整欣賞兒歌，學習兒歌。
師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。
（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）。
師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）。
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱。
1、師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……。
幼：炒菠菜／紅燒肉……。
(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)。
2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。
附：兒歌《逗螞蟻》。
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了，往回搬，
哼唷哼唷搬得歡。
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在第一次教學過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯(lián)想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。
由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當)。
紙風車兒歌小班的教案篇十九
1、學習有感情地朗誦兒歌，萌發(fā)對兒歌的喜愛。
2、理解兒歌內(nèi)容，初步感知夏天的天氣、服飾、動植物等季節(jié)特征。
3、計幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
1、知識準備：事先豐富幼兒對夏天的初步了解。
2、物質(zhì)準備：ppt課件。
一、談話導入
教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流自己對夏天的感知。
二、欣賞ppt兒歌課件
1、出示課件，引導幼兒觀察。
三、學習兒歌
1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽。
提問：
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)你聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)
2、幼兒學習兒歌。
(1)結(jié)合圖譜，引導幼兒完整地朗誦。
(2)以師幼問答的形式學習朗誦兒歌。
(3)以小組的形式朗誦兒歌，重點指導幼兒有感情地朗誦。
教師小結(jié)：
夏天到了，天氣很熱，太陽火辣辣的，我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了，池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲，女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學游泳等。
語言區(qū)：圖譜投放到語言區(qū)，讓幼兒朗誦并仿編。
夏天在哪里?夏天在樹上，樹上知了叫。
夏天在哪里?夏天在池塘，荷花香味飄。
夏天在哪里?夏天在頭上，戴頂小草帽。
紙風車兒歌小班的教案篇二十
喜歡讀兒歌。
嘗試用肢體動作表達玩具的動態(tài)。
懂得要愛護、愛惜玩具。
準備玩具：汽車、積木、娃娃、小皮球。
準備學習包《主題活動?不倒娃》。
一、我愛玩具
1、出示事先準備好的汽車、積木、娃娃、小皮球等玩具，請個別幼兒示范正確的玩法。
2、教育幼兒玩玩具時要愛惜、愛護玩具。
二、游戲《我是xx玩具》
1、知道幼兒學習兒歌《玩具真有趣》
2、其你給幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作扮演歌詞中的四種玩具。
3、鼓勵幼兒找出班級的其他玩具，嘗試將它們的名稱與玩法編入兒歌中。
4、引導幼兒想象自己是其中的一件玩具，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)該玩具的各種動態(tài)。
三、做做猜猜
播放音樂，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出自己喜歡的'玩具，讓其他幼兒猜一猜。
1、請幼兒回家收集各種玩具的廣告單，將幼兒帶來的玩具廣告單投放到美工區(qū)中，鼓勵幼兒創(chuàng)作玩具廣告。
2、在表演區(qū)投放相關(guān)音樂和玩具頭飾，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)各種玩具。
3、引導幼兒操作學習包《不倒娃》。
紙風車兒歌小班的教案篇二十一
活動重點：引導幼兒嘗試多種感知方法認識桔子（嗅、嘗、摸、看等）
活動難點：引導幼兒仔細觀察桔子的內(nèi)部特點。
教案過程：
1、討論：今天誰是水果明星？（評比水果明星）。
2、（出示桔子）今天的明星是桔子，我們來和桔子做做朋友。
1、請你們用小手，小眼睛、小鼻子和桔子寶寶做朋友，會發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
2、幼兒運用多種感官探索感知外部特點。
紙風車兒歌小班的教案篇一
1、初步了解幾種常見小動物的行走姿勢，并喜歡模仿其動作，讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學習兒歌。
2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展語言表達能力，體驗活動帶來的快樂。
春景背景圖、小動物圖片、音樂等。
一、在音樂《郊游》聲中，一起走入活動室。
教師：美麗的春天來到了，我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。
二、猜猜小動物，模仿走路，初步分句學念兒歌。
教師：春天真美啊，有幾個小動物想和我們一起做朋友，一起玩，讓我們一起猜猜是誰呢？"
1、小白兔--謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。"
小白兔是怎樣走路的？學學小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"
2、小鴨子--看看嘴和腳，看看這是誰？（根據(jù)特征小結(jié)）
學學小鴨子走路？小鴨子走路時什么樣子的？"小鴨子走路搖搖搖"，學學小鴨子走路。
3、小烏龜--這個小動物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是誰呢？
小烏龜長的什么樣呀？（背上背個殼）學學小烏龜爬爬爬，"小烏龜走路爬爬爬"
4、小花貓--聽聲音，聽，誰來啦？（打招呼）
小花貓走路時什么樣的？"小花貓走路靜悄悄"（豐富詞匯：靜悄悄）
示范：靜悄悄走路，為什么小花貓走路時靜悄悄的？
你們會不會靜悄悄的走路呀？學一學
三、完整欣賞兒歌，學習兒歌。
1、幼兒完整欣賞兒歌。
教師：這些小動物還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌呢，你們想不想聽??？
2、學念兒歌兩遍。
師：好聽嗎？我們一起學學。那我們用好聽的聲音再來念一遍。
3、念兒歌，玩模仿游戲。
師：念的真好聽，那我們一邊念兒歌，一邊模仿動作表演，行嗎？
（鼓勵幼兒邊大膽的模仿小動物走路的動作邊大聲的念兒歌。）
四、嘗試創(chuàng)編。
1、出示幼兒熟悉的小動物。
教師：又有很多小動物來了，是誰呀？這些小動物是怎樣走路的。
2、嘗試學著用兒歌中的句式來創(chuàng)編兒歌。
教師：我們用兒歌里一樣的話來說，誰來試試？
把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里，大家一起朗誦。
五、談話：在日常生活中，如何正確的走路？
1、教師："小朋友知道了這么多小動物走路的動作，那平時我們在什么時候應(yīng)該慢慢地走？"（上下樓時、下雨天地上濕的時候、手上拿著碗杯的時候等）
2、教師："那平時我們在什么時候應(yīng)該輕輕地走？"（有人睡覺的時候等）
六、結(jié)束活動。
教師：小朋友，你們和小動物玩的開心嗎？我們該回去嘍，一起和小動物再見吧。
在《郊游》音樂中走出活動室，活動結(jié)束。
兒歌：《走路》
小白兔走路跳跳跳，
小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，
小花貓走路靜悄悄。
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
紙風車兒歌小班的教案篇二
1、知道兒歌的名稱，學念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學習，游泳不怕水。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們怎么像小青蛙學習？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”活動始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。
紙風車兒歌小班的教案篇三
1. 樂于學兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。
2. 樂于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂趣。
花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。
幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
1. 談話導入。
提問：花兒喜歡跟誰做朋友？
2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？
3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：1.兒歌的名字是什么？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌，當說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
附：和昆蟲做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來玩游戲不要走。
紙風車兒歌小班的教案篇四
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。
：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。
1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂。
1、談話，看圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片，我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么？（引導幼兒說一串，一個挨著一個連起來的泡泡，看起來像一串糖葫蘆）
師：咦！你們認為這些泡泡是怎么來的呢？（理解動詞“吹”，并發(fā)準音）
師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說兒歌）
師：讓我們看看到底是誰在吹？
師：他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》
師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來看看，他還會吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個大泡泡的圖）
師：這次他吹出了什么泡泡？（引導幼兒比較泡泡的大?。?BR> 師：大泡泡漂亮嗎？
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個大泡泡，我們來看看，嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。
師：哇，大泡泡怎么啦。
師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個好聽的詞飄呀飄）
師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師：接下來，我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。
師：誰出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）
師：小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡，她就急急忙忙跑過來，她會對嘟嘟熊說什么？（不能動不能動）。
師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說：不能動不能動。
師：那我們一起來學學小白兔說的話：不能動不能動，一動泡泡就會爆掉的。
師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師邊出示圖片，邊說兒歌）
吹泡泡
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
師：這個兒歌真好聽，那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。
師：小白兔也想聽，我們一起再給小白兔說說兒歌吧。
1、游戲：吹泡泡
師：我們在玩吹泡泡的時候，請小朋友仔細觀察，你吹出來的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導幼兒自由說）教師引導幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。
師：誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。
師：小朋友剛才玩得非常開心，說得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
師：誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。（個別幼兒）
師：今天，我們說了這么多泡泡的兒歌，我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎？
紙風車兒歌小班的教案篇五
1、 知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
準備：豐富幼兒關(guān)于手的'知識。
1. 認識手。
j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手?。俊?BR> “伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?BR> k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
k握成兩個小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
3. 學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
j邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?BR> k聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?BR> l看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?BR> 4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
5. 延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?BR> 兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
紙風車兒歌小班的教案篇六
小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個方面都純在依賴心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習慣。
重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。
小班幼兒入園一個多月后，在教師的指導和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑校變旱谋憩F(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼 兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒 在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計了健康活動。
一、導入活動
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)
二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄像(1)
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。
你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小朋友舉手。
四、看實況錄像(2)
1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。
1、共進午餐。
請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動反思通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃 飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我 趕緊對他 說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞 習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
紙風車兒歌小班的教案篇七
1、學唱歌曲，初步學習用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。
1、隨樂入場，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學唱歌曲。
(1)隨樂入場。（音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境，幼兒學習創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢？（教師邊貼邊唱）。
(3)幼兒在教師的提問引導下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
紙風車兒歌小班的教案篇八
能用簡短語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動，體驗探索的樂趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景導入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進場。
t：猜猜今天徐老師是誰呢？（兔媽媽）那你們來當兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來（打招呼）（客人）。
t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們?nèi)四兀?BR> t：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是。
t：看看那我能不能把它變出來。
4、操作講解：
t：輕輕地撕下中間一塊（準備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來，原來就是小兔呀！
兔寶寶們，你們想來變個小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）
邊操作邊知道輔助（回到座位）。
小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛（看2—3個作品）。
（和小兔子打個招呼）
二、探索如何讓小兔子站起來：
第一次探索：
t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來。（說說有什么）
小朋友探索，指導（操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的。
2、交流分享：
t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的？（先讓說靠什么站起來了，站在什么上站起來了）
（老師介紹幾種方法）
t：還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來。
小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來或站在什么傷也就站起來了。
第二次探索
邊操作，邊輔助。（用簡單語言講一講）
t：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋砹耍麄兏吲d了。
（2—3個說說不同方式站立）
小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了，你們聽到兔寶寶說謝謝你們（不用謝）。
兔寶寶游戲。
紙風車兒歌小班的教案篇九
1.了解理發(fā)的過程。
2.學會《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動作。
3.體會理發(fā)的快樂，勤于理發(fā)。
：理發(fā)過程圖片
：學會兒歌和動作。
1.聊天導入。
小朋友們，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個小朋友來給老師說一說。
2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。
那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當一當小理發(fā)師，學一學如何理發(fā)吧。
3.邊學動作，邊念兒歌。
4.小朋友們互相理發(fā)。
小朋友們，我們都成為了一個小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對方理理發(fā)吧。
5.復習兒歌。
小朋友們，都學會理發(fā)了嗎？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。
6.教師消減幼兒對理發(fā)店的恐懼心理。
小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機會要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因為我們也是一個理發(fā)師啦。
7.結(jié)束課程。
各位小理發(fā)師，今天大家都學會了一項新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學會的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個頭發(fā)吧。
紙風車兒歌小班的教案篇十
1、閱讀兒歌中洞洞的特征。
2、體驗兒歌所帶來的幽默感。
課件；圖片。
（一）導入兒歌。
1、出示圖片《下巴上的洞洞》引導幼兒觀察。
2、重點提問：你看到了什么？這個孩子在做什么？
（二）欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。
1、出示課件，請幼兒觀察，并適當?shù)剡M行提問。
2、重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思？
3、將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。
4、重點提問：小朋友在生活中會不會出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習慣，并幫助幼兒養(yǎng)成好習慣。
（三）念一念兒歌。
1、第一遍，教師念兒歌，幼兒學做小朋友的動作。
2、第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。
3、第三遍，玩兒歌接龍游戲。
（四）有些活動，大家快來學本領(lǐng)。
游戲規(guī)則：老師帶著小朋友學怎樣吃飯的.本領(lǐng)，看看誰做得好，為做的好給予獎勵。
（五）活動延伸：請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣。
紙風車兒歌小班的教案篇十一
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
一、出示圖片，學習詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，”什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船?！埃?BR> 2、用同樣的方式學習第二句?！笔裁磦€大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"。
3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學習的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表揚鼓勵幼兒。結(jié)束活動。
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。
活動中，教師應(yīng)當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
紙風車兒歌小班的教案篇十二
1、嘗試用看圖標和游戲的方法學兒歌。
1、課件ppt。
2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
1、幼兒仔細聽兒歌，并說出月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）。
2、結(jié)合圖片引導幼兒利用動作來理解兒歌。
老師出示圖片，并問他們出來干什么？（利用動作幫助幼兒理解記憶）。
3、請幼兒嘗試著看圖說兒歌。
師：現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌。
利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣，使幼兒更好的掌握兒歌。
師：寶寶們，找一找誰不在家啊？（如：媽媽不在家）。
師：那她去干什么了呢？（媽媽出去買菜）。
引導幼兒完整的說一說：月亮月亮巴巴，里面住著媽媽，媽媽出去買菜（奶奶，小鳥，烏龜方法同上）。
1.全體幼兒完整朗讀兒歌。
師：寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌（第一遍）。
師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的，更有感情的讀就更好了，讓我們再來一遍吧!(第2遍)。
2.分組朗讀。
用圓舞板有感情，有節(jié)奏地表演兒歌。
紙風車兒歌小班的教案篇十三
1引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
一玩游戲。
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的'想象充分肯定。
三活動總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四活動延伸：
1通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹泡泡。
呼……。
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
紙風車兒歌小班的教案篇十四
小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個方面都純在依賴心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習慣。
重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。
小班幼兒入園一個多月后，在教師的指導和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑校變旱谋憩F(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計了健康活動。
一、導入活動：
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)
二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄像：
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。
你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小朋友舉手。
四、看實況錄像：
1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。
1、共進午餐。
請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動反思通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的.壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
紙風車兒歌小班的教案篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
2、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的.快樂景象。
認知準備：傾聽了故事小雨人兒
材料準備：ppt
?看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？
?ppt二：小雨點，下呀下：
提問：
1、瞧，小雨點跳上什么地方？
2、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。
3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
?ppt三：提問：
1、小雨點又跳到哪里去啦？
2、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
?ppt四：提問：
1、小雨點真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？
2、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
3、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、對歌，激發(fā)幼兒學習興趣：教師――說兒歌內(nèi)容，幼兒――說象聲詞；再交換。
2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。
3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導幼兒模仿。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
紙風車兒歌小班的教案篇十六
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片。
2、紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
1、觀察水果的顏色。
提問一：這是什么水果？
提問二：什么顏色？
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2、師與幼一起仿編兒歌。
師：什么水果紅紅的？
啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3、教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞！
4、游戲?！端琛贰?BR> （1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。
今天小朋友的表現(xiàn)好棒！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀？請小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
紙風車兒歌小班的教案篇十七
1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。
1、直接進入情景。
師：有那么多的客人來到我們的'家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？
（幼兒講述）。
2、說說你會給客人準備些什么菜呢？
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進行操作）。
2、提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？
（引導幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）。
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？
（在情景中幼兒進行兒歌的學念）。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）。
2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
紙風車兒歌小班的教案篇十八
1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊。
2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）。
3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷。
4、拱門四個，籃子四個，紙球若干。
1、音樂入場。
師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！
一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。
1、喊一喊。
師：小朋友，今天我們要請一位客人來玩游戲，猜猜它是誰？
師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）。
（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）。
師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導幼兒用“螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉······）。
2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
師：看，李老師給螞蟻準備了什么好吃的？
（出示實物飯、菜、筷子）。
師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）。
（引導幼兒一起來逗螞蟻）。
幼：螞蟻來呀來。
（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。
幼：來吃飯，快快來吃飯。
師(扮演螞蟻)：什么飯?
幼：白米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：小木筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）。
（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌”吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡?！埃?。
師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么？（”吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡?！埃?。
3、幼兒完整欣賞兒歌，學習兒歌。
師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。
（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）。
師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）。
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱。
1、師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……。
幼：炒菠菜／紅燒肉……。
(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)。
2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。
附：兒歌《逗螞蟻》。
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了，往回搬，
哼唷哼唷搬得歡。
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在第一次教學過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯(lián)想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。
由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當)。
紙風車兒歌小班的教案篇十九
1、學習有感情地朗誦兒歌，萌發(fā)對兒歌的喜愛。
2、理解兒歌內(nèi)容，初步感知夏天的天氣、服飾、動植物等季節(jié)特征。
3、計幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
1、知識準備：事先豐富幼兒對夏天的初步了解。
2、物質(zhì)準備：ppt課件。
一、談話導入
教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流自己對夏天的感知。
二、欣賞ppt兒歌課件
1、出示課件，引導幼兒觀察。
三、學習兒歌
1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽。
提問：
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)你聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)
2、幼兒學習兒歌。
(1)結(jié)合圖譜，引導幼兒完整地朗誦。
(2)以師幼問答的形式學習朗誦兒歌。
(3)以小組的形式朗誦兒歌，重點指導幼兒有感情地朗誦。
教師小結(jié)：
夏天到了，天氣很熱，太陽火辣辣的，我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了，池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲，女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學游泳等。
語言區(qū)：圖譜投放到語言區(qū)，讓幼兒朗誦并仿編。
夏天在哪里?夏天在樹上，樹上知了叫。
夏天在哪里?夏天在池塘，荷花香味飄。
夏天在哪里?夏天在頭上，戴頂小草帽。
紙風車兒歌小班的教案篇二十
喜歡讀兒歌。
嘗試用肢體動作表達玩具的動態(tài)。
懂得要愛護、愛惜玩具。
準備玩具：汽車、積木、娃娃、小皮球。
準備學習包《主題活動?不倒娃》。
一、我愛玩具
1、出示事先準備好的汽車、積木、娃娃、小皮球等玩具，請個別幼兒示范正確的玩法。
2、教育幼兒玩玩具時要愛惜、愛護玩具。
二、游戲《我是xx玩具》
1、知道幼兒學習兒歌《玩具真有趣》
2、其你給幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作扮演歌詞中的四種玩具。
3、鼓勵幼兒找出班級的其他玩具，嘗試將它們的名稱與玩法編入兒歌中。
4、引導幼兒想象自己是其中的一件玩具，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)該玩具的各種動態(tài)。
三、做做猜猜
播放音樂，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出自己喜歡的'玩具，讓其他幼兒猜一猜。
1、請幼兒回家收集各種玩具的廣告單，將幼兒帶來的玩具廣告單投放到美工區(qū)中，鼓勵幼兒創(chuàng)作玩具廣告。
2、在表演區(qū)投放相關(guān)音樂和玩具頭飾，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)各種玩具。
3、引導幼兒操作學習包《不倒娃》。
紙風車兒歌小班的教案篇二十一
活動重點：引導幼兒嘗試多種感知方法認識桔子（嗅、嘗、摸、看等）
活動難點：引導幼兒仔細觀察桔子的內(nèi)部特點。
教案過程：
1、討論：今天誰是水果明星？（評比水果明星）。
2、（出示桔子）今天的明星是桔子，我們來和桔子做做朋友。
1、請你們用小手，小眼睛、小鼻子和桔子寶寶做朋友，會發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
2、幼兒運用多種感官探索感知外部特點。