心得體會可以幫助我們更好地認識自己的長處和不足，從而促進個人成長。寫心得體會應該注重自我反思和自我剖析，不斷提高自己的認識和思考能力。接下來，我們一起瀏覽一些權威機構發(fā)布的心得體會樣本，一起學習寫作技巧。
老師聽課心得體會篇一
2013年，我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
一、我們能向名師學什么?
1、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是指責。
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”現(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個眼神，一個不經(jīng)意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師!
2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生。
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學生”。“把課堂還給學生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是“這群學生太厲害了?！庇谑俏耶a(chǎn)生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經(jīng)不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學的思考方法，他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.
老師聽課心得體會篇二
這次有幸參與了x老師的聽課活動，從中吸取了很多的經(jīng)驗，也在這之上有了自己獨特的理解和分析。而在這次聽課中，我也逐漸的明白了作為一名教師，要有怎樣的素質(zhì)和品格，更是明白了在教學的過程中，要用何種方法和形式更為妥當。所以在此，我想就這次聽課來談一談我的一些心得，希望可以為自己接下來工作的順利進行打下一個小小的基礎。
來到學校的日子屈指可數(shù)，我現(xiàn)在還是一名略帶稚氣的新教師，所以需要去學習的地方也有很多，所以這一次能夠聽x老師的課我真的很開心，x老師作為我們學校一名有資歷的老教師，有著非常不錯的名聲，也有很多讓人可以學習的地方。所以這一次聽課，我認真的做好了自己的筆記，也認真的吸收了每一個知識點。
在這堂課中間，有很多地方都是值得讓人學習的，比如說x老師和學生之間的相處模式。可能我們傳統(tǒng)的樣子是，教師在上面講課，隨時叫學生回答問題，每堂課之間加一點點互動，活躍一番上課氛圍。但是x老師就有所不一樣了，她是通過情景教學，給學生們展露自己的機會。一開始，她請了一個學生用自己的方式，對第一個自然段進行一次講解。下面的'同學一看到是自己的同學在上面講課，更是來了興趣了，所以通通聽的很好，而那位講課的同學也非常的認真。整體效果非常不錯，在學生講完之后，x老師加固一遍，讓學生們的印象更為深刻了。即使我是作為一名教師，從這中間，我也學到了一課。所以這才是讓人對x老師感到崇拜的地方。她對各方面的拿捏都非常的準確，既不會太過度，也不會毫無效果。這是時間的積淀，也是一個人閱歷的累積。
從中我也認識到，雖然現(xiàn)在學生的年紀還不大，但是已經(jīng)有一定的能力去展現(xiàn)自己了。而每一個學生，都是需要去挖掘自己的，而我們作為教師，應當為他們給出這樣的機會。讓他們對學習感興趣，比逼著他們學習更要好得多。所以作為一名教師，不要去想怎么提高他們的成績，而要想著怎么讓他們喜歡上學習，這才是教師應該做的，也是學生們學習生涯之中最重要的一個部分。如果把握好了對學習的尺度，我相信學生們就一定會有所成長的。這一課，我成長了，我相信學生們也成長了。
老師聽課心得體會篇三
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選，給我的教學工作帶來很大的幫助。由于時間的限制，我僅聽了四節(jié)課：塔山中學張秀平老師的《孤獨之旅》、威海中學叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設計的，那精美的電影更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！還有蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學生在欣賞南極美景的同時，自己表達心中的感想。
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學生反復誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中，叢老師引導學生反復朗讀菲利普夫婦的語言，讓學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了“遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：心美則一切皆美，情深則萬象皆深。無論是郁達夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?，還是蘇軾的樂觀豁達的情懷，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的體育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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老師聽課心得體會篇四
在學校的組織下，我聽了xx中心小學劉老師和深圳xx小學周老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學的學生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式，并指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁老師，她注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關系。相信學生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的指導。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學生的學習可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學習的。
老師聽課心得體會篇五
我作為一名新老師，進入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對于教學有了更深的體會，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結合自己的教學工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有許多要連續(xù)去學習的，只有不斷的去積累閱歷，去學習優(yōu)秀老師的閱歷，這樣才能讓自己教學做的更好。
此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特殊是對于課堂的.把控力量，自己以前的教學可以說比較的按部就班，不怎么會去做應對，而互動也是不太多的，但是想要同學對課堂產(chǎn)生愛好，其實更多的也是要去和同學們做好互動，讓他們樂觀的參加到課堂之中來才行，而這次聽課，聽老師講課也是發(fā)覺其實老師講解的時間并不是特殊的多，更多的是同學們在發(fā)言，老師更多也是一個引導的角色，讓同學去思索，去主動的參加到課堂之中來，而自己其實更多的是一個教學的老師，把學問教給同學和讓同學去思索主動的學習是很不一樣的，而自己的課堂，其實回顧起來也是有許多枯燥的點，讓同學不那么喜愛的，特殊是學校這個階段，其實愛好是非常的重要，只有同學真的產(chǎn)生愛好了，那么才能更好的去把學習給搞好了。
而自己的教學方法也是需要去改進，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的閱歷和充分的學問儲備，許多的例子還有學問點都是可以講解得很細，串聯(lián)起來也是讓課堂特殊的生動，而不僅僅只是在課本上的學問去教給同學了，而是更多的讓同學清晰，自己學到的是什么，又是對哪些感愛好，同時也是可以讓同學課后更好的去參加到這次的學習之中，去更主動去找資料了解，我也是懂得，自己還有許多的閱歷要去積累，并且自己的學習也是不能停止，要連續(xù)的學習，不但是課堂上的學問要教好，引導好，同時這一門課程也是要用自己豐富的學問來讓同學更好的去寵愛它，會主動在課后去花時間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。
經(jīng)過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個方法去提升，讓自己能進步從而變得優(yōu)秀，同時以后自己也是要不斷的積累閱歷，反思課堂的教學從而讓自己更精彩，來讓同學們更寵愛我的課堂。
老師聽課心得體會篇六
在沙河小學聽了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動，共聽四節(jié)課，四名老師都是來自實驗小學的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明，風格突出，對于我們一線語文教師如何指導學生作文有很大的意義。聽后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就“談文色變”的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在“快樂作文”的樂園中，收獲很大。
《語文課程標準》指出：寫作教學應該貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于動筆。是學生人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣等的綜合反映。怎樣才能使學生愛上作文呢？在小學階段，“興趣是最好的老師?！蹦壳?，激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已是《課程標準》中的重要要求之一。如果在作文教學過程中，把激發(fā)動機放在首位，不僅可以培養(yǎng)學生對寫作的興趣，而且能夠激發(fā)學生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動力，變被動應付為主動實踐變“要我寫”為“我要寫”。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學生愛聽故事的特點，運用了故事的形式開頭，激發(fā)了學生的興趣。課堂上，看到學生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎？聽過故事后，老師趁熱打鐵，“聽了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來編一個故事呢？”孩子們個個磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動筆寫了起來時間過的飛快，時間到了。該是學生展示作品的時候了，孩子們伸高了小手，爭著到臺前展示自己的作品。在學生展示作品的過程中，劉老師還不時的給學生做著評價，并修改著。寫的不通順的地方，為什么要刪，要刪這句而不是那句？這些都要給學生講清楚的。指導課的關鍵在于你的作文指導如何確實讓學生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學生一個方法，那是沒有用的。
聽課回來我一直在想一個問題，為什么老師在準備課的時間沒有用到多媒體呢？也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點的`感受，會不會更好一些呢！在第一節(jié)課上丁老師的課，學生們或多或少的有些生分，孩子快樂的氣氛并沒有真正的調(diào)動起來，如果孩子們把自己釋放開了，也許他們筆下的文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細節(jié)的真實性問題，不是為了追求效果去編造一個細節(jié)。真正能夠感動人的，不是技巧性的東西，而是真情實感。一個學生只要能把自己的真情實感寫出來，即使沒有一點技巧性的東西，也是能打動聽眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒有。利用學生寫的東西大做文章，就能生成相當精彩的課堂。
老師聽課心得體會篇七
“我已剪短我的發(fā)，剪斷了懲罰……”凌晨5點10分鬧鈴響了，起床后看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這么早，是因為我們學校的數(shù)學老師要一起去南京立賢小學參加“基于相長課堂的探索與實踐”活動。起來收拾好之后就出發(fā)去等車了，說實話，這么早獨自一人從家走到等車的地方，心里還是有點害怕的，但是想到能和一群有活力的數(shù)學老師，能和一個有凝聚力的團隊一起去學習，這種內(nèi)心的激動還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。天漸漸地亮了，車子也來了，我們九個數(shù)學老師終于集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領下，踏上了去南京立賢小學學習的道路。
8點我們到達了立賢小學，距離上課還有半個小時，我們找了一個最佳位置坐下后準備欣賞立賢小學三位數(shù)學老師帶給我們的精彩：一年級的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級的邵美琴老師執(zhí)教的解決實際問題和五年級的周愛藝老師執(zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課，我覺得收獲很大，我能從每一位老師身上學到很多很多：
首先上課的是一年級的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張，而且一年級應該是比較難教的，對于一個剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好，這是非常不容易的，也是值得我好好學習的。程老師在上課前會讓學生做好上課準備，讓學生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然后趴在桌上等待老師上課。整個上課的過程中，學生積極性很高，踴躍發(fā)言，程老師也會盡量給每一位學生表現(xiàn)的機會。程老師通過一句口號導入到新課的教學，用學生熟悉的圖片來貫穿整個教學環(huán)節(jié)，從生活中學習數(shù)學知識。而且程老師在課堂中也有一個和“小雞”做操的活動來讓學生適當放松一下，但我覺得如果能把這個活動稍微延遲一點效果可能會更好，程老師大概在上課10分鐘左右就進行了這個活動，我認為上課時間并不是很久，學生注意力還能集中，如果在過了20分鐘左右的時候進行這個活動，效果應該會比較明顯。另外還值得我們學習的是程老師并沒有完全按照教材按部就班的上課，而是把教材用“活”了，教材上有一道連線題，是將加法算式和得數(shù)連起來，程老師并不是就簡單的讓學生完成這個練習題，而是變成了好幾個題目來讓學生反復練習鞏固。還有在鞏固練習的階段，程老師并沒有一味的讓學生做題目，而是引導學生在教室里觀察發(fā)現(xiàn)，說出加法算式，學生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最后快下課的時候也進行了適當?shù)男〗Y，學生很清楚今天所教的內(nèi)容。
第二節(jié)課是三年級的邵老師上的解決實際問題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學生通過課前學習單將要學的內(nèi)容預習了一遍了，所以在上課的時候?qū)W生反應很快，表現(xiàn)很積極。邵老師通過談話的形式導入新課，揭示課題，準備了一系列的實際問題讓學生發(fā)現(xiàn)解決，引導學生用不同的方法來解決通一個問題，并且每次找同學匯報時都會讓學生說說思考的過程，先算什么，再算什么，分別是根據(jù)哪兩個已知條件算出來的，還要求學生在題中圈出來，我想這樣的訓練學生肯定會很清楚解題的思路，做一題掌握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學生解題時的錯誤例題，讓學生發(fā)現(xiàn)錯在哪里，這樣學生就會記住，不會再犯同樣的錯誤了。在拓展練習的環(huán)節(jié)，邵老師出示了學生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學生列式計算，相反是老師給出算式讓學生討論，根據(jù)這個算式補充條件，你知道了什么就能求出什么，這樣的訓練學生會更有興趣。整節(jié)課教學設計非常合理，課堂秩序有條不紊，學生一直在一種輕松愉快的氛圍中學習解決實際問題的不同方法。
最后一節(jié)課是五年級的周老師上的找規(guī)律，因為是高年級的課了，所以老師在上課前并不要太多的講常規(guī)問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗布置公園來慶祝國慶節(jié)導入新課的教學，出示了公園里的圖片，讓學生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律，然后周老師再引導學生通過找規(guī)律解決問題的不同方法，可以寫字、畫圖形、計算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習的環(huán)節(jié)，周老師設計了很多練習，有頭腦風暴、自己找規(guī)律、小小設計師(自己設計規(guī)律)……學生感覺自己一直像在玩游戲一樣，這樣的學習氛圍，學生沒有壓力，效果自然會好。最后也有適當?shù)男〗Y讓學生清楚地知道本節(jié)課到底學了什么。
其實，三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學習：
1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠的心態(tài)來面對學生，每次上課都是微笑的面對學生，課堂上可以看出平等的師生關系，老師只是引導學生去學習，和學生在課堂上一起成長。
2、三位老師很善于鼓勵夸獎學生，每一次學生匯報結果之后，老師都會發(fā)自內(nèi)心的說出評價學生、夸獎學生的語言?！澳懵曇粽婧榱涟 ?、“謝謝你”、“說的很完整”、“真棒啊”、“請把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學這三節(jié)課上聽到的最美的聲音，每一位老師都會根據(jù)不同的問題不同的學生說出鼓勵表揚他們的話語。
3、三位老師都將課堂還給學生了，給學生充分的機會表現(xiàn)自己，展示自己，每次題目出現(xiàn)后，不管是自己獨立完成還是小組合作完成，老師都會讓學生去上臺匯報自己的結果，給他們表現(xiàn)自己的機會，這也是值得我們學習借鑒的。
4、三位老師喊學生回答問題時都選好了1號、2號、3號，當然這并不是事先安排好學生回答的意思，這1號、2號、3號是老師在課堂巡視的時候選好的，根據(jù)學生練習的情況，可以在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的，選擇你需要的1號、2號、3號，而且這樣在匯報的時候也簡潔明了。
最后的一個匯報和點評，我也學到了很多，知道了立賢小學的“相長”精神：師生之間的相長、生生之間的相長、課內(nèi)與課外作業(yè)的相長、情感與智慧的相長、教與學的相長，還有我認為值得學習的立賢小學的創(chuàng)新型作業(yè)、教師的教學隨筆。
總之今天的活動真的讓我學到了很多，很感謝學校給了我們新教師這種學習的機會，我也會在自己以后的課堂教學中慢慢去學習，去嘗試，找到最適合自己的方法。
老師聽課心得體會篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為一名教育工作者，不論是新任教師還是資深教師，都應該定期參加聽課，以便從觀摩他人的課堂中獲得靈感、提高自己的教學水平。最近，我有幸參觀了一位新老師的課堂，這讓我深受啟發(fā)并有了許多體會。在這篇文章中，我將分享我對新老師的課堂表現(xiàn)的觀察和思考。
第二段：新老師的課堂魅力（250字）。
首先，我被新老師在教學中展現(xiàn)出的熱情所折服。她進入教室時帶著微笑，與每個學生親切交談，營造了一個積極友好的學習氛圍。她激發(fā)學生的興趣，引起了學生的注意，并通過她的熱情傳授知識，使學生更樂意學習。其次，她課堂上靈活運用多種教學工具和方法，例如教學視頻、小組討論和角色扮演，以增加學生的參與度并促進互動。她還鼓勵學生提出問題，促使學生思考，并及時給予他們反饋。通過這些創(chuàng)新的方式，她激發(fā)了學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和消化知識。
第三段：新老師面臨的挑戰(zhàn)和解決方案（250字）。
然而，正如每個教師一樣，新老師在教學中也面臨一些挑戰(zhàn)。在觀摩課程中，我注意到一些學生表現(xiàn)出缺乏興趣和參與度的問題。新老師在意識到這一問題后并沒有灰心喪氣，而是尋找解決方案。她定期舉行小組討論，鼓勵學生分享和表達自己的觀點，增加他們的參與度。她還利用適當?shù)莫剟顧C制，激勵學生積極參與課堂活動。此外，她通過不斷改進教學方法和策略，針對不同學生的特點和需求進行個性化教學，以確保每個學生都能從課堂中受益。
第四段：新老師的成長與反思（300字）。
在與新老師的交談中，我了解到她持續(xù)進行教育研究和專業(yè)發(fā)展，以不斷提高自己的教學水平。她定期參加教學研討會和研究課題，與其他教師進行經(jīng)驗交流和分享。她還積極主動地向?qū)W生收集反饋意見，并根據(jù)反饋改進自己的教學方法和教材。她的成長和反思精神讓我深受啟發(fā)，并鼓勵我也要不斷學習、成長和改進自己的教學方式。
第五段：結論和啟示（200字）。
總結來說，新老師的課堂表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。她的熱情、創(chuàng)新和靈活性讓我深受啟發(fā)，也讓我更加深刻地認識到教學是一門藝術，需要持續(xù)的學習和改進。作為教育工作者，我們應該像新老師一樣，保持教育的激情，創(chuàng)新教學方法，并始終保持學生的參與和關注。只有這樣，我們才能在教學中實現(xiàn)真正的突破和成長。
老師聽課心得體會篇九
仙居老師是一位資深教師，多年來一直致力于教育事業(yè)。最近，他參加了一場關于課堂教學的專題講座，聽取了來自行業(yè)內(nèi)專家的分享。通過這次聽課，仙居老師獲得了許多寶貴的心得和體會。本文將從聽課內(nèi)容，教學方法，以及對自己教學的啟示等方面進行闡述。
第二段：分享專題講座內(nèi)容。
在此次專題講座中，專家從課堂互動、學生參與度和多樣化教學方法等方面進行了詳細的介紹和講解。專家通過實例和案例，向仙居老師們?nèi)嬲故玖巳绾翁岣哒n堂教學的質(zhì)量和效果。仙居老師對專家分享的內(nèi)容深感受益匪淺。
第三段：領悟到的教學方法。
在專家的分享中，仙居老師聽到了許多新穎的教學方法。例如，教師可以通過讓學生參與講座、互動游戲等方式，提高他們的參與度和學習興趣。此外，專家還介紹了如何通過多樣化的教學方法激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作能力。仙居老師認為這些方法將有助于提高課堂教學的效果，激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：對自己教學的啟示。
通過聽課，仙居老師不僅學到了新的教學方法，還認識到了自己在教學過程中的不足。他反思自己在課堂中往往過度講解，缺乏互動和學生參與。因此，他決定改變自己的教學方式，積極引導學生參與討論和互動，鼓勵他們提問和分享觀點，以增強學生的學習效果和成果。仙居老師意識到，只有不斷反思和改進，才能在教學上取得更好的成績。
第五段：總結和展望。
通過這次聽課，仙居老師深刻認識到不斷學習和改進的必要性。他表示將繼續(xù)參加類似的培訓活動，不斷豐富自己的教育理論和教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力。同時，他也將積極推廣和應用他在專題講座中學到的新的教學方法，為他的學生提供更好的教育。
總的來說，仙居老師通過參加這次專題講座聽課，獲得了許多寶貴的心得和體會。他不僅學到了許多新的教學方法，也反思了自己在教學上的不足。通過不斷學習和改進，仙居老師將不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的教育。
老師聽課心得體會篇十
在教師職業(yè)生涯中，聽課是一項必不可少的學習和成長方式。通過聽課，教師們有機會了解和借鑒其他老師的教學經(jīng)驗，領略不同的教學風格和方法。近期，我參加了一場生物教學研討班，通過聽課收獲頗豐，有了新的認識和思考。
第二段：觀點一。
參加這場研討班的其中一個環(huán)節(jié)是聽兩位優(yōu)秀老師的教學課程。在他們的教學中，我深刻地感受到教師的敬業(yè)精神和專業(yè)水準。他們不僅對授課的案例和素材進行了深入研究，還對學生的心理特點和學習能力有了深刻理解，因此能夠有針對性地設計教學內(nèi)容和教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中高效地學習。通過他們的教學，我認識到，作為一名優(yōu)秀的老師，不僅需要全面了解教材知識，還需要熟悉學生的心理特點，注重創(chuàng)造積極的學習氛圍。
第三段：觀點二。
此外，通過聽課，我也深刻體會到優(yōu)秀教師在課堂上的教學藝術。他們善于運用多媒體、教學案例和互動討論等多種教學手段，使得課堂內(nèi)容更加生動有趣，增強了學生的學習興趣和主動參與度。我深感自己在這方面還有很大的提升空間，我應努力學習和運用新的教學技術，提高自己的教學魅力和吸引力。同時，通過聽課，我還學到了靈活運用各種教學方法的重要性，教學方法不是固定不變的，要根據(jù)學科特點和學生需要靈活運用，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。
第四段：觀點三。
通過聽課，我還深入思考了課堂教學與學科理論知識的結合。一位優(yōu)秀老師在講解知識時，不僅僅告訴學生“是什么”，還帶領學生思考“為什么”，讓他們發(fā)現(xiàn)知識背后的規(guī)律和思維方式，培養(yǎng)學生的科學思維和探索精神。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和問題解決能力非常重要。因此，作為一名教師，我應該更好地理解學科知識，深入研究學科理論，將它們與教學實踐相結合，引導學生進行深入思考和學習。
第五段：總結。
總體而言，通過聽課，我受益匪淺，對于教師職業(yè)的要求和自身的提升有了更為清晰的認識。作為一名教師，除了努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，還應該在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，適應時代的發(fā)展和學生的需求。只有這樣，我們才能成為一位優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多有思想、有能力的學生貢獻自己的力量。
老師聽課心得體會篇十一
“教書育人，行以世界”。作為一名教師，他們肩負著培養(yǎng)未來的重責大任。而對于學生來說，每一節(jié)課都是非常寶貴的學習機會。作為一名學生，聽好課程不僅可以使自己的學術技能得到提高，同時也能夠獲得更多的人生認知和生涯發(fā)展的啟示，這就需要我們認真對待每一次聽課的機會。
二、認真傾聽。
學生聽課除了注意力集中外，更重要的是要認真傾聽老師的講課內(nèi)容。對于學生而言，如果沒有認真的聽課心態(tài)，就很難在班上有所成就。事實上，聽課并不單純是耳朵的活動，它更多是一種主動的個人行動，需要自我管理、自我調(diào)動、自我成長。除了聽課的技巧之外，更需要我要不斷地調(diào)整我的關注重心，讓自己全神貫注地投入進去。
三、積極思考。
傾聽并不意味著被動的聽取，而是通過主動的引導、思考和解釋，來理解并加深對知識點的理解和掌握。因此，我們需要將傾聽和思考相結合，通過反復閱讀、思考、理解老師講授的內(nèi)容，進一步加深對于所學知識的掌握。同時，在學習的過程中也要勇于提問，不懂就問，不時地和老師和同學進行討論，從中獲取新的知識和理解。
四、在實踐中學習。
在學習的過程中，學生應該進一步提高自己的實踐能力。通過實踐可以加深對老師講授的知識點的理解，更能夠加強實際運用的能力。因此，在聽完老師講課之后，應該盡早地將所學的知識應用到實踐中去，不斷地調(diào)整實踐方案，以便更好地掌握和鞏固所學的知識和技能。
五、總結。
聽好課，是培養(yǎng)學術技能、提高個人能力和擴大人生認知的一條重要途徑。學生們在聽講的同時應該更多的思考、理解、反思，不斷進行實踐，以便更好地將所學的知識運用到實際生活中去。同時，學生應該時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，并始終努力工作，以便取得更好的學習成果，贏得更好的自我發(fā)展。
老師聽課心得體會篇十二
聽課是學生學習知識和科學的重要途徑，而老師則是學生們的知識和智慧的來源。因此，如何去認真聽老師的課，積極參與課堂，體會和感悟老師的課堂教育，是每個學生所需探究的問題。在我的多年學習經(jīng)驗中，我體會到認真聽老師講課，不僅能夠有效地提高我們的學習成績，而且也能讓我們在精神上得到滿足和成長。下面我將分享我的體會和心得。
第二段：認真聽老師講課。
認真聽老師講課，是學生們在課堂上的第一要務。在課堂上，我們不應該走神、聊天或者做其他無關緊要的事情，而應該將注意力集中到老師講解的知識點上。我們需要保持清醒的頭腦，積極思考和分析，提出問題和質(zhì)疑，并與老師互動交流，這樣才能更好地理解和掌握知識點。此外，我們還可以通過做筆記、參加討論等方式，鞏固、加深對老師講解內(nèi)容的理解和記憶。
第三段：積極參與課堂。
在課堂上積極參與，是更好地走進老師心中，了解老師的思想和意圖的重要途徑。我們需要勇于表達自己的看法、疑惑和建議，尊重老師和同學的觀點，不斷拓展自己的眼界和知識面。同時，我們也可以通過作業(yè)、考試等形式，來檢驗自己的學習成果和收獲，從錯誤中汲取教訓，形成自我認知與自我調(diào)整、完善的過程。
第四段：體會和感悟老師的教育理念和方式。
對于不同的老師，他們的教育理念和方式也各不相同。通過學習和生活中的經(jīng)驗，我們不僅可以更好地認知和了解老師，而且向其他同學、家長和社會人士展示出個人的思維、能力、品行等素質(zhì)。我們可以評估自己與他人的相似點與不同點，有所借鑒和啟迪，成為更獨立自主、有思想、有良知、有擔當?shù)娜恕?BR> 第五段：結論。
聽課心得體會老師，是一個與我們背景、文化、年齡都有關系的問題。我們應該在強化自我意識的同時，也關注身邊的學習資源，不斷加強個人綜合素質(zhì)。從而，讓我們在未來的學習生涯和工作實踐中，能夠更好地應對和解決各種問題，不斷追求卓越的發(fā)展。綜上所述，我們必須要認真聽老師講課，積極參與課堂，并體會和感悟老師的教育理念和方式，才能更好地把握求知的機會，向更高的目標邁進。
老師聽課心得體會篇十三
第一段：導語（100字）。
近年來，教育的發(fā)展日新月異，教師的素質(zhì)提升成為教育改革的重要方向之一。為了提高自身教學水平，不少老師參加各種聽課活動，互相交流學習。本文將分享我在聽課過程中的心得體會。
第二段：認真聆聽，開放心態(tài)（250字）。
作為一名聽課者，我始終保持著認真聆聽，開放的心態(tài)。在聽課過程中，我深感只有擁有這樣的心態(tài)，才能收獲更多。我發(fā)現(xiàn)，一堂好課的背后，蘊含著豐富的教育理念與教學經(jīng)驗。不同學科的老師，教學風格各異，但他們無一例外地展現(xiàn)出對教育事業(yè)的熱愛和責任感，這讓我感到深深的敬佩。而通過聆聽，我也對自己的教學方法進行了反思和修正，提高了教學的科學性和有效性。
第三段：多角度觀察，借鑒經(jīng)驗（300字）。
在聽課的過程中，我不僅要留心教師的授課方式和手法，還要從多個角度去觀察教學情況，進行深入的思考。我關注教師與學生的互動，授課中是否運用了多媒體等現(xiàn)代技術手段，是否給學生充分的自主學習和探究的機會等。觀察完畢后，我會總結出一些行之有效的方法，并在自己的教學當中進行嘗試。通過借鑒他人的經(jīng)驗，我不僅節(jié)省了自己摸索的時間，也提高了自己的教學效果。
第四段：勇于提問，積極參與（300字）。
在聽課過程中，我注重向教師請教問題，積極參與討論。與教師進行交流，不僅增加了解他們的機會，還可以得到及時的解答和啟發(fā)?，F(xiàn)實教學中，我們常常遇到許多難題，碰到困惑，但是通過與別人的交流，我們可能找到解決的辦法。另外，通過積極參與，我還結交了一些同行，建立了師生之間的良好互動關系，為今后的教育教學活動提供了更廣闊的發(fā)展平臺。
第五段：回歸課堂，運用所得（250字）。
在聽課的時候，我總是時刻關注自己的教學情況，并把獲得的經(jīng)驗和觀點融入到自己的課堂教學。我明白，實踐才能檢驗真理，所以我勇于實踐。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)借鑒他人的經(jīng)驗并不代表簡單地照搬，需要根據(jù)自己的教學環(huán)境和學生特點進行靈活調(diào)整。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路得到了進一步完善，并且在授課中，我也取得了很好的效果?；貧w到課堂，是為了更好地服務學生，也是對老師自身能力素質(zhì)的持續(xù)提升。
結尾（100字）。
總之，作為一名教師，我們心懷一顆學習的心，不斷參加聽課活動，和其他教師一起成長。通過認真聆聽、多角度觀察、勇于提問和積極參與，我們可以從別人的實踐中學習到更多的經(jīng)驗，同時也能夠借鑒之后把這些經(jīng)驗應用到我們自己的教育教學實踐當中，提高自身的教學水平。讓我們成為學習型的教師，不斷探索和追求教育的真諦。
老師聽課心得體會篇十四
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學數(shù)學課堂教學觀摩活動，此次一共聽了8節(jié)課，對于我來講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。每節(jié)課后上課教師都會對自己所上的課進行課前構思與課后反思的闡述，老師們的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點評到位，教學設計新穎獨特，將課標理論和實踐很好的結合起來，下面是我的幾點收獲：
我們的課堂就要讓學生敢說、敢問、敢辯、敢錯，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學方式，讓學生有較多的發(fā)展空間，鼓勵學生積極思考，提出新穎的見解，在原有的基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的體驗，樹立自信，達到與人生發(fā)展永遠關聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些特級教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
科學的秘密就在于把復雜的東西演變成若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在就是一種智慧，一種藝術、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級教師羅鳴亮在報告中說到的“我們的課堂就要追求簡約而靈動”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學情境不在“鬧”，而在“實”。
(三)、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此我們所追求的課堂應當是激情飽滿、個性張揚。
總之，此次聽課活動，讓我受到了很大的觸動。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
老師聽課心得體會篇十五
要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。
下面就如何學好初中物理提出幾項建議：
對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。
在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結或總結。
一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
（1）理解透徹，記得牢。
（2）語言簡煉，記得快。
（3）反復強化，記得準。
對有些知識，需反復強化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓練，精練習，提高學習成績。
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。
（2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
老師聽課心得體會篇十六
要提高中學化學教學質(zhì)量，根據(jù)中學生的年齡特征、化學生科的特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮生的積極性，使學生得到系統(tǒng)而牢固的化學知識，并提高其分析問題和解決問題的能力。如何上好一堂化學課。
首先講課清楚：要注意到不同程度的學生，根據(jù)學生實際做到精、中、慢。
精：基礎知識、重點知識做到精講，突破難點，脈絡分明，方法靈活。
中：以中等程度的學生為基礎，兼顧兩頭，選用適當?shù)倪x擇題，使全體學生的思維都得到發(fā)展。
慢：針對程度比較差的學生，教師在講解重點內(nèi)容、疑難知識時的速度要放慢一些，要給學生有一定的思考時間，必要時要強調(diào)、重復。
教師把課講清楚了，學生不一定就明白了。所以最后更加合理設計好教學過程。因為教學過程是師生之間共同活動的雙邊過程，學生學習積極性至關重要。現(xiàn)在高一的學生對學習有一定的積極性，而高二的學生就不太積極了，高三就不積極了，所以我們要保護好這種積極性讓他們一直走下去。因此老師在教學設計的過程中要關注學生的全體性，主動性、差異性，從實際出發(fā)，加強疏導和引導提高效果。在教學設計的過程中不僅傳授學生的基礎知識，更要關注教學過程的有效推進，關注學生的情感，使課堂更高效。
老師聽課心得體會篇十七
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我很多有價值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲，情緒也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次透過自我講課，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。
1、要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2、課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
有幸參加了本學期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數(shù)，x教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以后備課的時候，真應當這樣扎扎實實的去備；作業(yè)也要講究質(zhì)量，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”，激發(fā)學生們認真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個風格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設計、教學設計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
x教師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
x教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。x教師的課設計就很有新意，她讓學生們自我提出問題，然后自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學和此刻所學有機的結合起來，變成了一個知識系統(tǒng)，x教師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改善自我的教學，讓學生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學生們簡便的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改善：
一是英語課堂應當把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學生們感覺到學習英語是件歡樂的事情，把枯燥的學習變的生動趣味，讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的'高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學生的書寫，異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應當多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那么認真，達不到提高的目的。
三是帶動后進生的學習自信心。在評x教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中，逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學習，會給自我的教學供給很多的幫忙。
老師聽課心得體會篇十八
每一次聽課，都是一次收獲與成長的機會。在平凡的課堂中，學生可以汲取老師的智慧，得到新的知識，同時也能領悟到老師的人格魅力。今天，我想分享一下自己在聽課中的心得體會，表達對老師的敬意和感激之情。
第二段：理解與考慮。
聽課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽老師講課，更包括了積極地思考、理解和反思。聽老師的課要認真聆聽，積極思考并理解老師所講的知識點。課堂不僅僅是讓我們記住知識，而是讓我們學會如何思考、分析問題。作為聽課生，應該學會不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地接受老師的教導。
第三段：信任與尊重。
課堂中，最重要的人是老師。老師的話語擁有至高的權威性，他們的言行會對學生的人格和思維產(chǎn)生深遠的影響。因此，學生必須保持住對老師的信任和尊重。而老師則應該通過身教來樹立良好的示范，讓學生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解，才能形成良好、穩(wěn)定的教學關系。
第四段：體驗與反思。
聽課的過程，就是一個不斷體驗與反思的過程。學生們應該注意自己的學習狀態(tài)，并定期回顧和反思自己的學習方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時候，更應該學會反思，并向老師征詢意見和建議。同時，在體驗過程中，應該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語言表述，從中感受老師的課堂教學風格。
第五段：總結。
聽課心得體會老師，是一個感受和思考的過程。通過認真聆聽、尊重信任、積極體驗和反思總結，我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學習和生活中，我們會更加注重并體會到聽課的重要性和意義，也更加努力地去做好每一堂課的聽課準備和接受。
老師聽課心得體會篇一
2013年，我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
一、我們能向名師學什么?
1、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是指責。
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”現(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個眼神，一個不經(jīng)意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師!
2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生。
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學生”。“把課堂還給學生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是“這群學生太厲害了?！庇谑俏耶a(chǎn)生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經(jīng)不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學的思考方法，他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.
老師聽課心得體會篇二
這次有幸參與了x老師的聽課活動，從中吸取了很多的經(jīng)驗，也在這之上有了自己獨特的理解和分析。而在這次聽課中，我也逐漸的明白了作為一名教師，要有怎樣的素質(zhì)和品格，更是明白了在教學的過程中，要用何種方法和形式更為妥當。所以在此，我想就這次聽課來談一談我的一些心得，希望可以為自己接下來工作的順利進行打下一個小小的基礎。
來到學校的日子屈指可數(shù)，我現(xiàn)在還是一名略帶稚氣的新教師，所以需要去學習的地方也有很多，所以這一次能夠聽x老師的課我真的很開心，x老師作為我們學校一名有資歷的老教師，有著非常不錯的名聲，也有很多讓人可以學習的地方。所以這一次聽課，我認真的做好了自己的筆記，也認真的吸收了每一個知識點。
在這堂課中間，有很多地方都是值得讓人學習的，比如說x老師和學生之間的相處模式。可能我們傳統(tǒng)的樣子是，教師在上面講課，隨時叫學生回答問題，每堂課之間加一點點互動，活躍一番上課氛圍。但是x老師就有所不一樣了，她是通過情景教學，給學生們展露自己的機會。一開始，她請了一個學生用自己的方式，對第一個自然段進行一次講解。下面的'同學一看到是自己的同學在上面講課，更是來了興趣了，所以通通聽的很好，而那位講課的同學也非常的認真。整體效果非常不錯，在學生講完之后，x老師加固一遍，讓學生們的印象更為深刻了。即使我是作為一名教師，從這中間，我也學到了一課。所以這才是讓人對x老師感到崇拜的地方。她對各方面的拿捏都非常的準確，既不會太過度，也不會毫無效果。這是時間的積淀，也是一個人閱歷的累積。
從中我也認識到，雖然現(xiàn)在學生的年紀還不大，但是已經(jīng)有一定的能力去展現(xiàn)自己了。而每一個學生，都是需要去挖掘自己的，而我們作為教師，應當為他們給出這樣的機會。讓他們對學習感興趣，比逼著他們學習更要好得多。所以作為一名教師，不要去想怎么提高他們的成績，而要想著怎么讓他們喜歡上學習，這才是教師應該做的，也是學生們學習生涯之中最重要的一個部分。如果把握好了對學習的尺度，我相信學生們就一定會有所成長的。這一課，我成長了，我相信學生們也成長了。
老師聽課心得體會篇三
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選，給我的教學工作帶來很大的幫助。由于時間的限制，我僅聽了四節(jié)課：塔山中學張秀平老師的《孤獨之旅》、威海中學叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設計的，那精美的電影更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！還有蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學生在欣賞南極美景的同時，自己表達心中的感想。
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學生反復誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中，叢老師引導學生反復朗讀菲利普夫婦的語言，讓學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了“遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：心美則一切皆美，情深則萬象皆深。無論是郁達夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?，還是蘇軾的樂觀豁達的情懷，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的體育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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老師聽課心得體會篇四
在學校的組織下，我聽了xx中心小學劉老師和深圳xx小學周老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學的學生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式，并指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁老師，她注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關系。相信學生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的指導。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學生的學習可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學習的。
老師聽課心得體會篇五
我作為一名新老師，進入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對于教學有了更深的體會，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結合自己的教學工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有許多要連續(xù)去學習的，只有不斷的去積累閱歷，去學習優(yōu)秀老師的閱歷，這樣才能讓自己教學做的更好。
此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特殊是對于課堂的.把控力量，自己以前的教學可以說比較的按部就班，不怎么會去做應對，而互動也是不太多的，但是想要同學對課堂產(chǎn)生愛好，其實更多的也是要去和同學們做好互動，讓他們樂觀的參加到課堂之中來才行，而這次聽課，聽老師講課也是發(fā)覺其實老師講解的時間并不是特殊的多，更多的是同學們在發(fā)言，老師更多也是一個引導的角色，讓同學去思索，去主動的參加到課堂之中來，而自己其實更多的是一個教學的老師，把學問教給同學和讓同學去思索主動的學習是很不一樣的，而自己的課堂，其實回顧起來也是有許多枯燥的點，讓同學不那么喜愛的，特殊是學校這個階段，其實愛好是非常的重要，只有同學真的產(chǎn)生愛好了，那么才能更好的去把學習給搞好了。
而自己的教學方法也是需要去改進，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的閱歷和充分的學問儲備，許多的例子還有學問點都是可以講解得很細，串聯(lián)起來也是讓課堂特殊的生動，而不僅僅只是在課本上的學問去教給同學了，而是更多的讓同學清晰，自己學到的是什么，又是對哪些感愛好，同時也是可以讓同學課后更好的去參加到這次的學習之中，去更主動去找資料了解，我也是懂得，自己還有許多的閱歷要去積累，并且自己的學習也是不能停止，要連續(xù)的學習，不但是課堂上的學問要教好，引導好，同時這一門課程也是要用自己豐富的學問來讓同學更好的去寵愛它，會主動在課后去花時間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。
經(jīng)過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個方法去提升，讓自己能進步從而變得優(yōu)秀，同時以后自己也是要不斷的積累閱歷，反思課堂的教學從而讓自己更精彩，來讓同學們更寵愛我的課堂。
老師聽課心得體會篇六
在沙河小學聽了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動，共聽四節(jié)課，四名老師都是來自實驗小學的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明，風格突出，對于我們一線語文教師如何指導學生作文有很大的意義。聽后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就“談文色變”的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在“快樂作文”的樂園中，收獲很大。
《語文課程標準》指出：寫作教學應該貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于動筆。是學生人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣等的綜合反映。怎樣才能使學生愛上作文呢？在小學階段，“興趣是最好的老師?！蹦壳?，激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已是《課程標準》中的重要要求之一。如果在作文教學過程中，把激發(fā)動機放在首位，不僅可以培養(yǎng)學生對寫作的興趣，而且能夠激發(fā)學生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動力，變被動應付為主動實踐變“要我寫”為“我要寫”。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學生愛聽故事的特點，運用了故事的形式開頭，激發(fā)了學生的興趣。課堂上，看到學生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎？聽過故事后，老師趁熱打鐵，“聽了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來編一個故事呢？”孩子們個個磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動筆寫了起來時間過的飛快，時間到了。該是學生展示作品的時候了，孩子們伸高了小手，爭著到臺前展示自己的作品。在學生展示作品的過程中，劉老師還不時的給學生做著評價，并修改著。寫的不通順的地方，為什么要刪，要刪這句而不是那句？這些都要給學生講清楚的。指導課的關鍵在于你的作文指導如何確實讓學生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學生一個方法，那是沒有用的。
聽課回來我一直在想一個問題，為什么老師在準備課的時間沒有用到多媒體呢？也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點的`感受，會不會更好一些呢！在第一節(jié)課上丁老師的課，學生們或多或少的有些生分，孩子快樂的氣氛并沒有真正的調(diào)動起來，如果孩子們把自己釋放開了，也許他們筆下的文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細節(jié)的真實性問題，不是為了追求效果去編造一個細節(jié)。真正能夠感動人的，不是技巧性的東西，而是真情實感。一個學生只要能把自己的真情實感寫出來，即使沒有一點技巧性的東西，也是能打動聽眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒有。利用學生寫的東西大做文章，就能生成相當精彩的課堂。
老師聽課心得體會篇七
“我已剪短我的發(fā)，剪斷了懲罰……”凌晨5點10分鬧鈴響了，起床后看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這么早，是因為我們學校的數(shù)學老師要一起去南京立賢小學參加“基于相長課堂的探索與實踐”活動。起來收拾好之后就出發(fā)去等車了，說實話，這么早獨自一人從家走到等車的地方，心里還是有點害怕的，但是想到能和一群有活力的數(shù)學老師，能和一個有凝聚力的團隊一起去學習，這種內(nèi)心的激動還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。天漸漸地亮了，車子也來了，我們九個數(shù)學老師終于集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領下，踏上了去南京立賢小學學習的道路。
8點我們到達了立賢小學，距離上課還有半個小時，我們找了一個最佳位置坐下后準備欣賞立賢小學三位數(shù)學老師帶給我們的精彩：一年級的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級的邵美琴老師執(zhí)教的解決實際問題和五年級的周愛藝老師執(zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課，我覺得收獲很大，我能從每一位老師身上學到很多很多：
首先上課的是一年級的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張，而且一年級應該是比較難教的，對于一個剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好，這是非常不容易的，也是值得我好好學習的。程老師在上課前會讓學生做好上課準備，讓學生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然后趴在桌上等待老師上課。整個上課的過程中，學生積極性很高，踴躍發(fā)言，程老師也會盡量給每一位學生表現(xiàn)的機會。程老師通過一句口號導入到新課的教學，用學生熟悉的圖片來貫穿整個教學環(huán)節(jié)，從生活中學習數(shù)學知識。而且程老師在課堂中也有一個和“小雞”做操的活動來讓學生適當放松一下，但我覺得如果能把這個活動稍微延遲一點效果可能會更好，程老師大概在上課10分鐘左右就進行了這個活動，我認為上課時間并不是很久，學生注意力還能集中，如果在過了20分鐘左右的時候進行這個活動，效果應該會比較明顯。另外還值得我們學習的是程老師并沒有完全按照教材按部就班的上課，而是把教材用“活”了，教材上有一道連線題，是將加法算式和得數(shù)連起來，程老師并不是就簡單的讓學生完成這個練習題，而是變成了好幾個題目來讓學生反復練習鞏固。還有在鞏固練習的階段，程老師并沒有一味的讓學生做題目，而是引導學生在教室里觀察發(fā)現(xiàn)，說出加法算式，學生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最后快下課的時候也進行了適當?shù)男〗Y，學生很清楚今天所教的內(nèi)容。
第二節(jié)課是三年級的邵老師上的解決實際問題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學生通過課前學習單將要學的內(nèi)容預習了一遍了，所以在上課的時候?qū)W生反應很快，表現(xiàn)很積極。邵老師通過談話的形式導入新課，揭示課題，準備了一系列的實際問題讓學生發(fā)現(xiàn)解決，引導學生用不同的方法來解決通一個問題，并且每次找同學匯報時都會讓學生說說思考的過程，先算什么，再算什么，分別是根據(jù)哪兩個已知條件算出來的，還要求學生在題中圈出來，我想這樣的訓練學生肯定會很清楚解題的思路，做一題掌握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學生解題時的錯誤例題，讓學生發(fā)現(xiàn)錯在哪里，這樣學生就會記住，不會再犯同樣的錯誤了。在拓展練習的環(huán)節(jié)，邵老師出示了學生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學生列式計算，相反是老師給出算式讓學生討論，根據(jù)這個算式補充條件，你知道了什么就能求出什么，這樣的訓練學生會更有興趣。整節(jié)課教學設計非常合理，課堂秩序有條不紊，學生一直在一種輕松愉快的氛圍中學習解決實際問題的不同方法。
最后一節(jié)課是五年級的周老師上的找規(guī)律，因為是高年級的課了，所以老師在上課前并不要太多的講常規(guī)問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗布置公園來慶祝國慶節(jié)導入新課的教學，出示了公園里的圖片，讓學生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律，然后周老師再引導學生通過找規(guī)律解決問題的不同方法，可以寫字、畫圖形、計算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習的環(huán)節(jié)，周老師設計了很多練習，有頭腦風暴、自己找規(guī)律、小小設計師(自己設計規(guī)律)……學生感覺自己一直像在玩游戲一樣，這樣的學習氛圍，學生沒有壓力，效果自然會好。最后也有適當?shù)男〗Y讓學生清楚地知道本節(jié)課到底學了什么。
其實，三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學習：
1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠的心態(tài)來面對學生，每次上課都是微笑的面對學生，課堂上可以看出平等的師生關系，老師只是引導學生去學習，和學生在課堂上一起成長。
2、三位老師很善于鼓勵夸獎學生，每一次學生匯報結果之后，老師都會發(fā)自內(nèi)心的說出評價學生、夸獎學生的語言?！澳懵曇粽婧榱涟 ?、“謝謝你”、“說的很完整”、“真棒啊”、“請把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學這三節(jié)課上聽到的最美的聲音，每一位老師都會根據(jù)不同的問題不同的學生說出鼓勵表揚他們的話語。
3、三位老師都將課堂還給學生了，給學生充分的機會表現(xiàn)自己，展示自己，每次題目出現(xiàn)后，不管是自己獨立完成還是小組合作完成，老師都會讓學生去上臺匯報自己的結果，給他們表現(xiàn)自己的機會，這也是值得我們學習借鑒的。
4、三位老師喊學生回答問題時都選好了1號、2號、3號，當然這并不是事先安排好學生回答的意思，這1號、2號、3號是老師在課堂巡視的時候選好的，根據(jù)學生練習的情況，可以在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的，選擇你需要的1號、2號、3號，而且這樣在匯報的時候也簡潔明了。
最后的一個匯報和點評，我也學到了很多，知道了立賢小學的“相長”精神：師生之間的相長、生生之間的相長、課內(nèi)與課外作業(yè)的相長、情感與智慧的相長、教與學的相長，還有我認為值得學習的立賢小學的創(chuàng)新型作業(yè)、教師的教學隨筆。
總之今天的活動真的讓我學到了很多，很感謝學校給了我們新教師這種學習的機會，我也會在自己以后的課堂教學中慢慢去學習，去嘗試，找到最適合自己的方法。
老師聽課心得體會篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為一名教育工作者，不論是新任教師還是資深教師，都應該定期參加聽課，以便從觀摩他人的課堂中獲得靈感、提高自己的教學水平。最近，我有幸參觀了一位新老師的課堂，這讓我深受啟發(fā)并有了許多體會。在這篇文章中，我將分享我對新老師的課堂表現(xiàn)的觀察和思考。
第二段：新老師的課堂魅力（250字）。
首先，我被新老師在教學中展現(xiàn)出的熱情所折服。她進入教室時帶著微笑，與每個學生親切交談，營造了一個積極友好的學習氛圍。她激發(fā)學生的興趣，引起了學生的注意，并通過她的熱情傳授知識，使學生更樂意學習。其次，她課堂上靈活運用多種教學工具和方法，例如教學視頻、小組討論和角色扮演，以增加學生的參與度并促進互動。她還鼓勵學生提出問題，促使學生思考，并及時給予他們反饋。通過這些創(chuàng)新的方式，她激發(fā)了學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和消化知識。
第三段：新老師面臨的挑戰(zhàn)和解決方案（250字）。
然而，正如每個教師一樣，新老師在教學中也面臨一些挑戰(zhàn)。在觀摩課程中，我注意到一些學生表現(xiàn)出缺乏興趣和參與度的問題。新老師在意識到這一問題后并沒有灰心喪氣，而是尋找解決方案。她定期舉行小組討論，鼓勵學生分享和表達自己的觀點，增加他們的參與度。她還利用適當?shù)莫剟顧C制，激勵學生積極參與課堂活動。此外，她通過不斷改進教學方法和策略，針對不同學生的特點和需求進行個性化教學，以確保每個學生都能從課堂中受益。
第四段：新老師的成長與反思（300字）。
在與新老師的交談中，我了解到她持續(xù)進行教育研究和專業(yè)發(fā)展，以不斷提高自己的教學水平。她定期參加教學研討會和研究課題，與其他教師進行經(jīng)驗交流和分享。她還積極主動地向?qū)W生收集反饋意見，并根據(jù)反饋改進自己的教學方法和教材。她的成長和反思精神讓我深受啟發(fā)，并鼓勵我也要不斷學習、成長和改進自己的教學方式。
第五段：結論和啟示（200字）。
總結來說，新老師的課堂表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。她的熱情、創(chuàng)新和靈活性讓我深受啟發(fā)，也讓我更加深刻地認識到教學是一門藝術，需要持續(xù)的學習和改進。作為教育工作者，我們應該像新老師一樣，保持教育的激情，創(chuàng)新教學方法，并始終保持學生的參與和關注。只有這樣，我們才能在教學中實現(xiàn)真正的突破和成長。
老師聽課心得體會篇九
仙居老師是一位資深教師，多年來一直致力于教育事業(yè)。最近，他參加了一場關于課堂教學的專題講座，聽取了來自行業(yè)內(nèi)專家的分享。通過這次聽課，仙居老師獲得了許多寶貴的心得和體會。本文將從聽課內(nèi)容，教學方法，以及對自己教學的啟示等方面進行闡述。
第二段：分享專題講座內(nèi)容。
在此次專題講座中，專家從課堂互動、學生參與度和多樣化教學方法等方面進行了詳細的介紹和講解。專家通過實例和案例，向仙居老師們?nèi)嬲故玖巳绾翁岣哒n堂教學的質(zhì)量和效果。仙居老師對專家分享的內(nèi)容深感受益匪淺。
第三段：領悟到的教學方法。
在專家的分享中，仙居老師聽到了許多新穎的教學方法。例如，教師可以通過讓學生參與講座、互動游戲等方式，提高他們的參與度和學習興趣。此外，專家還介紹了如何通過多樣化的教學方法激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作能力。仙居老師認為這些方法將有助于提高課堂教學的效果，激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：對自己教學的啟示。
通過聽課，仙居老師不僅學到了新的教學方法，還認識到了自己在教學過程中的不足。他反思自己在課堂中往往過度講解，缺乏互動和學生參與。因此，他決定改變自己的教學方式，積極引導學生參與討論和互動，鼓勵他們提問和分享觀點，以增強學生的學習效果和成果。仙居老師意識到，只有不斷反思和改進，才能在教學上取得更好的成績。
第五段：總結和展望。
通過這次聽課，仙居老師深刻認識到不斷學習和改進的必要性。他表示將繼續(xù)參加類似的培訓活動，不斷豐富自己的教育理論和教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力。同時，他也將積極推廣和應用他在專題講座中學到的新的教學方法，為他的學生提供更好的教育。
總的來說，仙居老師通過參加這次專題講座聽課，獲得了許多寶貴的心得和體會。他不僅學到了許多新的教學方法，也反思了自己在教學上的不足。通過不斷學習和改進，仙居老師將不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的教育。
老師聽課心得體會篇十
在教師職業(yè)生涯中，聽課是一項必不可少的學習和成長方式。通過聽課，教師們有機會了解和借鑒其他老師的教學經(jīng)驗，領略不同的教學風格和方法。近期，我參加了一場生物教學研討班，通過聽課收獲頗豐，有了新的認識和思考。
第二段：觀點一。
參加這場研討班的其中一個環(huán)節(jié)是聽兩位優(yōu)秀老師的教學課程。在他們的教學中，我深刻地感受到教師的敬業(yè)精神和專業(yè)水準。他們不僅對授課的案例和素材進行了深入研究，還對學生的心理特點和學習能力有了深刻理解，因此能夠有針對性地設計教學內(nèi)容和教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中高效地學習。通過他們的教學，我認識到，作為一名優(yōu)秀的老師，不僅需要全面了解教材知識，還需要熟悉學生的心理特點，注重創(chuàng)造積極的學習氛圍。
第三段：觀點二。
此外，通過聽課，我也深刻體會到優(yōu)秀教師在課堂上的教學藝術。他們善于運用多媒體、教學案例和互動討論等多種教學手段，使得課堂內(nèi)容更加生動有趣，增強了學生的學習興趣和主動參與度。我深感自己在這方面還有很大的提升空間，我應努力學習和運用新的教學技術，提高自己的教學魅力和吸引力。同時，通過聽課，我還學到了靈活運用各種教學方法的重要性，教學方法不是固定不變的，要根據(jù)學科特點和學生需要靈活運用，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。
第四段：觀點三。
通過聽課，我還深入思考了課堂教學與學科理論知識的結合。一位優(yōu)秀老師在講解知識時，不僅僅告訴學生“是什么”，還帶領學生思考“為什么”，讓他們發(fā)現(xiàn)知識背后的規(guī)律和思維方式，培養(yǎng)學生的科學思維和探索精神。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和問題解決能力非常重要。因此，作為一名教師，我應該更好地理解學科知識，深入研究學科理論，將它們與教學實踐相結合，引導學生進行深入思考和學習。
第五段：總結。
總體而言，通過聽課，我受益匪淺，對于教師職業(yè)的要求和自身的提升有了更為清晰的認識。作為一名教師，除了努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，還應該在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，適應時代的發(fā)展和學生的需求。只有這樣，我們才能成為一位優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多有思想、有能力的學生貢獻自己的力量。
老師聽課心得體會篇十一
“教書育人，行以世界”。作為一名教師，他們肩負著培養(yǎng)未來的重責大任。而對于學生來說，每一節(jié)課都是非常寶貴的學習機會。作為一名學生，聽好課程不僅可以使自己的學術技能得到提高，同時也能夠獲得更多的人生認知和生涯發(fā)展的啟示，這就需要我們認真對待每一次聽課的機會。
二、認真傾聽。
學生聽課除了注意力集中外，更重要的是要認真傾聽老師的講課內(nèi)容。對于學生而言，如果沒有認真的聽課心態(tài)，就很難在班上有所成就。事實上，聽課并不單純是耳朵的活動，它更多是一種主動的個人行動，需要自我管理、自我調(diào)動、自我成長。除了聽課的技巧之外，更需要我要不斷地調(diào)整我的關注重心，讓自己全神貫注地投入進去。
三、積極思考。
傾聽并不意味著被動的聽取，而是通過主動的引導、思考和解釋，來理解并加深對知識點的理解和掌握。因此，我們需要將傾聽和思考相結合，通過反復閱讀、思考、理解老師講授的內(nèi)容，進一步加深對于所學知識的掌握。同時，在學習的過程中也要勇于提問，不懂就問，不時地和老師和同學進行討論，從中獲取新的知識和理解。
四、在實踐中學習。
在學習的過程中，學生應該進一步提高自己的實踐能力。通過實踐可以加深對老師講授的知識點的理解，更能夠加強實際運用的能力。因此，在聽完老師講課之后，應該盡早地將所學的知識應用到實踐中去，不斷地調(diào)整實踐方案，以便更好地掌握和鞏固所學的知識和技能。
五、總結。
聽好課，是培養(yǎng)學術技能、提高個人能力和擴大人生認知的一條重要途徑。學生們在聽講的同時應該更多的思考、理解、反思，不斷進行實踐，以便更好地將所學的知識運用到實際生活中去。同時，學生應該時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，并始終努力工作，以便取得更好的學習成果，贏得更好的自我發(fā)展。
老師聽課心得體會篇十二
聽課是學生學習知識和科學的重要途徑，而老師則是學生們的知識和智慧的來源。因此，如何去認真聽老師的課，積極參與課堂，體會和感悟老師的課堂教育，是每個學生所需探究的問題。在我的多年學習經(jīng)驗中，我體會到認真聽老師講課，不僅能夠有效地提高我們的學習成績，而且也能讓我們在精神上得到滿足和成長。下面我將分享我的體會和心得。
第二段：認真聽老師講課。
認真聽老師講課，是學生們在課堂上的第一要務。在課堂上，我們不應該走神、聊天或者做其他無關緊要的事情，而應該將注意力集中到老師講解的知識點上。我們需要保持清醒的頭腦，積極思考和分析，提出問題和質(zhì)疑，并與老師互動交流，這樣才能更好地理解和掌握知識點。此外，我們還可以通過做筆記、參加討論等方式，鞏固、加深對老師講解內(nèi)容的理解和記憶。
第三段：積極參與課堂。
在課堂上積極參與，是更好地走進老師心中，了解老師的思想和意圖的重要途徑。我們需要勇于表達自己的看法、疑惑和建議，尊重老師和同學的觀點，不斷拓展自己的眼界和知識面。同時，我們也可以通過作業(yè)、考試等形式，來檢驗自己的學習成果和收獲，從錯誤中汲取教訓，形成自我認知與自我調(diào)整、完善的過程。
第四段：體會和感悟老師的教育理念和方式。
對于不同的老師，他們的教育理念和方式也各不相同。通過學習和生活中的經(jīng)驗，我們不僅可以更好地認知和了解老師，而且向其他同學、家長和社會人士展示出個人的思維、能力、品行等素質(zhì)。我們可以評估自己與他人的相似點與不同點，有所借鑒和啟迪，成為更獨立自主、有思想、有良知、有擔當?shù)娜恕?BR> 第五段：結論。
聽課心得體會老師，是一個與我們背景、文化、年齡都有關系的問題。我們應該在強化自我意識的同時，也關注身邊的學習資源，不斷加強個人綜合素質(zhì)。從而，讓我們在未來的學習生涯和工作實踐中，能夠更好地應對和解決各種問題，不斷追求卓越的發(fā)展。綜上所述，我們必須要認真聽老師講課，積極參與課堂，并體會和感悟老師的教育理念和方式，才能更好地把握求知的機會，向更高的目標邁進。
老師聽課心得體會篇十三
第一段：導語（100字）。
近年來，教育的發(fā)展日新月異，教師的素質(zhì)提升成為教育改革的重要方向之一。為了提高自身教學水平，不少老師參加各種聽課活動，互相交流學習。本文將分享我在聽課過程中的心得體會。
第二段：認真聆聽，開放心態(tài)（250字）。
作為一名聽課者，我始終保持著認真聆聽，開放的心態(tài)。在聽課過程中，我深感只有擁有這樣的心態(tài)，才能收獲更多。我發(fā)現(xiàn)，一堂好課的背后，蘊含著豐富的教育理念與教學經(jīng)驗。不同學科的老師，教學風格各異，但他們無一例外地展現(xiàn)出對教育事業(yè)的熱愛和責任感，這讓我感到深深的敬佩。而通過聆聽，我也對自己的教學方法進行了反思和修正，提高了教學的科學性和有效性。
第三段：多角度觀察，借鑒經(jīng)驗（300字）。
在聽課的過程中，我不僅要留心教師的授課方式和手法，還要從多個角度去觀察教學情況，進行深入的思考。我關注教師與學生的互動，授課中是否運用了多媒體等現(xiàn)代技術手段，是否給學生充分的自主學習和探究的機會等。觀察完畢后，我會總結出一些行之有效的方法，并在自己的教學當中進行嘗試。通過借鑒他人的經(jīng)驗，我不僅節(jié)省了自己摸索的時間，也提高了自己的教學效果。
第四段：勇于提問，積極參與（300字）。
在聽課過程中，我注重向教師請教問題，積極參與討論。與教師進行交流，不僅增加了解他們的機會，還可以得到及時的解答和啟發(fā)?，F(xiàn)實教學中，我們常常遇到許多難題，碰到困惑，但是通過與別人的交流，我們可能找到解決的辦法。另外，通過積極參與，我還結交了一些同行，建立了師生之間的良好互動關系，為今后的教育教學活動提供了更廣闊的發(fā)展平臺。
第五段：回歸課堂，運用所得（250字）。
在聽課的時候，我總是時刻關注自己的教學情況，并把獲得的經(jīng)驗和觀點融入到自己的課堂教學。我明白，實踐才能檢驗真理，所以我勇于實踐。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)借鑒他人的經(jīng)驗并不代表簡單地照搬，需要根據(jù)自己的教學環(huán)境和學生特點進行靈活調(diào)整。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路得到了進一步完善，并且在授課中，我也取得了很好的效果?；貧w到課堂，是為了更好地服務學生，也是對老師自身能力素質(zhì)的持續(xù)提升。
結尾（100字）。
總之，作為一名教師，我們心懷一顆學習的心，不斷參加聽課活動，和其他教師一起成長。通過認真聆聽、多角度觀察、勇于提問和積極參與，我們可以從別人的實踐中學習到更多的經(jīng)驗，同時也能夠借鑒之后把這些經(jīng)驗應用到我們自己的教育教學實踐當中，提高自身的教學水平。讓我們成為學習型的教師，不斷探索和追求教育的真諦。
老師聽課心得體會篇十四
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學數(shù)學課堂教學觀摩活動，此次一共聽了8節(jié)課，對于我來講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。每節(jié)課后上課教師都會對自己所上的課進行課前構思與課后反思的闡述，老師們的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點評到位，教學設計新穎獨特，將課標理論和實踐很好的結合起來，下面是我的幾點收獲：
我們的課堂就要讓學生敢說、敢問、敢辯、敢錯，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學方式，讓學生有較多的發(fā)展空間，鼓勵學生積極思考，提出新穎的見解，在原有的基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的體驗，樹立自信，達到與人生發(fā)展永遠關聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些特級教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
科學的秘密就在于把復雜的東西演變成若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在就是一種智慧，一種藝術、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級教師羅鳴亮在報告中說到的“我們的課堂就要追求簡約而靈動”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學情境不在“鬧”，而在“實”。
(三)、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此我們所追求的課堂應當是激情飽滿、個性張揚。
總之，此次聽課活動，讓我受到了很大的觸動。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
老師聽課心得體會篇十五
要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。
下面就如何學好初中物理提出幾項建議：
對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。
在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結或總結。
一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
（1）理解透徹，記得牢。
（2）語言簡煉，記得快。
（3）反復強化，記得準。
對有些知識，需反復強化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓練，精練習，提高學習成績。
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。
（2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
老師聽課心得體會篇十六
要提高中學化學教學質(zhì)量，根據(jù)中學生的年齡特征、化學生科的特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮生的積極性，使學生得到系統(tǒng)而牢固的化學知識，并提高其分析問題和解決問題的能力。如何上好一堂化學課。
首先講課清楚：要注意到不同程度的學生，根據(jù)學生實際做到精、中、慢。
精：基礎知識、重點知識做到精講，突破難點，脈絡分明，方法靈活。
中：以中等程度的學生為基礎，兼顧兩頭，選用適當?shù)倪x擇題，使全體學生的思維都得到發(fā)展。
慢：針對程度比較差的學生，教師在講解重點內(nèi)容、疑難知識時的速度要放慢一些，要給學生有一定的思考時間，必要時要強調(diào)、重復。
教師把課講清楚了，學生不一定就明白了。所以最后更加合理設計好教學過程。因為教學過程是師生之間共同活動的雙邊過程，學生學習積極性至關重要。現(xiàn)在高一的學生對學習有一定的積極性，而高二的學生就不太積極了，高三就不積極了，所以我們要保護好這種積極性讓他們一直走下去。因此老師在教學設計的過程中要關注學生的全體性，主動性、差異性，從實際出發(fā)，加強疏導和引導提高效果。在教學設計的過程中不僅傳授學生的基礎知識，更要關注教學過程的有效推進，關注學生的情感，使課堂更高效。
老師聽課心得體會篇十七
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我很多有價值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲，情緒也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次透過自我講課，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。
1、要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2、課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
有幸參加了本學期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數(shù)，x教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以后備課的時候，真應當這樣扎扎實實的去備；作業(yè)也要講究質(zhì)量，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”，激發(fā)學生們認真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個風格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設計、教學設計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
x教師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
x教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。x教師的課設計就很有新意，她讓學生們自我提出問題，然后自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學和此刻所學有機的結合起來，變成了一個知識系統(tǒng)，x教師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改善自我的教學，讓學生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學生們簡便的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改善：
一是英語課堂應當把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學生們感覺到學習英語是件歡樂的事情，把枯燥的學習變的生動趣味，讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的'高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學生的書寫，異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應當多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那么認真，達不到提高的目的。
三是帶動后進生的學習自信心。在評x教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中，逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學習，會給自我的教學供給很多的幫忙。
老師聽課心得體會篇十八
每一次聽課，都是一次收獲與成長的機會。在平凡的課堂中，學生可以汲取老師的智慧，得到新的知識，同時也能領悟到老師的人格魅力。今天，我想分享一下自己在聽課中的心得體會，表達對老師的敬意和感激之情。
第二段：理解與考慮。
聽課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽老師講課，更包括了積極地思考、理解和反思。聽老師的課要認真聆聽，積極思考并理解老師所講的知識點。課堂不僅僅是讓我們記住知識，而是讓我們學會如何思考、分析問題。作為聽課生，應該學會不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地接受老師的教導。
第三段：信任與尊重。
課堂中，最重要的人是老師。老師的話語擁有至高的權威性，他們的言行會對學生的人格和思維產(chǎn)生深遠的影響。因此，學生必須保持住對老師的信任和尊重。而老師則應該通過身教來樹立良好的示范，讓學生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解，才能形成良好、穩(wěn)定的教學關系。
第四段：體驗與反思。
聽課的過程，就是一個不斷體驗與反思的過程。學生們應該注意自己的學習狀態(tài)，并定期回顧和反思自己的學習方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時候，更應該學會反思，并向老師征詢意見和建議。同時，在體驗過程中，應該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語言表述，從中感受老師的課堂教學風格。
第五段：總結。
聽課心得體會老師，是一個感受和思考的過程。通過認真聆聽、尊重信任、積極體驗和反思總結，我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學習和生活中，我們會更加注重并體會到聽課的重要性和意義，也更加努力地去做好每一堂課的聽課準備和接受。