心得體會是我們在學習和生活中的得到的經(jīng)驗和感悟。寫心得體會時，可以提煉出一到兩個核心觀點，突出重點。讀完這些心得體會范文，你可能會有更多關于總結(jié)的啟發(fā)和思考。
四年級下語文教學心得體會篇一
工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準。學習課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次新課程學習總結(jié)如下：
(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的漢語教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學習)的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求，并有量化標準。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的'學習方法，拓寬學習的和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的新生，是尊重學生的表秀安。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，剛有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
(4)在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐的的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注意探索和研究的過程，除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有毒帶的見解，鼓勵用合適自己的方法和策略學習。
四年級下語文教學心得體會篇二
提問的目的就是幫助學生理解教材內(nèi)容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調(diào)動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問。
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際。
教學不僅要從教材出發(fā)，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生,我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權(quán)。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時我這樣提問實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習?？墒牵鯓咏M織、引導并參與學生的語文學習呢？經(jīng)過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環(huán)節(jié)的引領性問題，并根據(jù)學生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。
〖1〗〖2〗〖3〗（一）態(tài)度真誠提問的目的就是幫助學生理解教材內(nèi)容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調(diào)動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問。
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際。
教學不僅要從教材出發(fā)，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生,我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權(quán)。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時我這樣提問：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
課堂提問，既要講究科學性，又要講究藝術性。好的提問，能激發(fā)學生學習語文的興趣，激活學生的思維，引領學生在語言王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設在重點處、關鍵處，疑難處，這樣，就能充分調(diào)動學生思維的每一根神經(jīng)，就能極大地提高語文課堂的教學效率。
：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
四年級下語文教學心得體會篇三
四年級是小學生活中的重要一年，它是小學階段學習和生活的轉(zhuǎn)折點?；仡欉@一年，我收獲了很多，學到了很多，以下是我對四年級的心得體會。
首先，我認識到學習方法的重要性。在四年級，學習任務變得更加繁重，學科的難度也有所增加。為了應付這一挑戰(zhàn)，我深刻體會到學習方法的重要性。我發(fā)現(xiàn)通過合理的時間規(guī)劃和任務分配，能夠更高效地完成學習任務。我學會了制定學習計劃，明確目標，合理分配時間。此外，我還學會了借助各種學習工具和資源，如教輔書、互聯(lián)網(wǎng)等，來輔助學習。這些學習方法的應用給了我很大的幫助，讓我能夠更好地掌握知識。
其次，我體會到學習與生活的平衡。在四年級，學習任務確實增加了，但是我也發(fā)現(xiàn)，學習并不是全部的一切，生活也同樣重要。如果每天只顧著學習，忽視了其他方面的發(fā)展，會逐漸失去對生活的熱情。因此，我在四年級開始著重培養(yǎng)自己的興趣愛好，例如閱讀、音樂等。通過這些愛好，我能夠在學習之余放松心情，提高自己的綜合素質(zhì)。我采取了適當?shù)臅r間安排，使學習和生活得以充分平衡，這在四年級中是非常重要的。
再次，我學到了自我管理的能力。四年級是小學生涉足社會的一年，我們要學會自己管理自己。在課堂上，老師給我們布置的任務不再像以前那樣詳細，而是要求我們有一定的自主性和獨立性。因此，我學會了自己整理學習資料，自主完成作業(yè)，并按時提交。在生活中，我也學會了自己整理書包、清理臥室等，培養(yǎng)了良好的生活習慣。通過這些自我管理的實踐，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加獨立和成熟，這是四年級帶給我的重要收獲之一。
最后，我體會到團隊合作的重要性。在四年級，我們有更多的集體活動和小組合作。我參加了班級的集體活動、小組討論等。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見，虛心接受批評，主動與他人溝通。我發(fā)現(xiàn)，當我們共同努力，相互幫助時，能夠更好地完成任務，取得好的成果。團隊合作也讓我認識到每個人的價值和作用，培養(yǎng)了我的合作精神和集體觀念。
四年級是我小學生活中一個轉(zhuǎn)折點，它給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。學習方法的重要性、學習與生活的平衡、自我管理的能力和團隊合作的重要性等等，都是我在四年級中的重要體驗。這些體會將伴隨著我，支持我順利度過小學生活的每一個階段。我相信，在今后的學習和生活中，我會更加努力地學習，做一個更好的自己。
四年級下語文教學心得體會篇四
一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生掌握情況如下：
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶困工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。
(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學困生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應該加以克服。
四年級下語文教學心得體會篇五
時間過得很快，本學期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學中有過失，也有成功，在此將自己的教學工作總結(jié)：
“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！边@句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學方法。在這一學期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學生興趣，如何提高教學水平，如何督促學生完成作業(yè)!通過上網(wǎng)查尋新的教學方面，最適合學生教學的方法，使學生能夠獨立完成作業(yè)，上課中大膽提出問題，和學生互動交流，隨時到教室和學生討論問題，交心談心，樹立了學生的榜樣，讓學生明白讀書的樂趣，知識的重要性。期末考試成績顯著提高，達到了預期的效果。
在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。
總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為些目標而奮斗!
四年級下語文教學心得體會篇六
四年級是小學生活中的一個重要階段，我度過了快樂的一年，也收獲了許多知識和經(jīng)驗。在這一年，我學會了更多課本上的知識，培養(yǎng)了良好的學習習慣，參加了各種活動，結(jié)交了新朋友，全面發(fā)展了自己。下面，我將分享一些我在四年級的心得體會。
首先，四年級是學習的關鍵時期。在這一年，我更加深入地學習了語文、數(shù)學、英語等各科知識。特別是語文課，老師教給我們許多閱讀技巧和寫作方法，讓我很快提高了閱讀和寫作能力?？赐暌槐竞脮?，我就能寫出一篇流暢的讀后感；學會了解題技巧后，數(shù)學題可以迎刃而解。這讓我更加喜歡學習，也更有信心面對新的挑戰(zhàn)。
其次，四年級是培養(yǎng)好學習習慣的重要時期。我開始把每天的作業(yè)都寫在作業(yè)本上，并按時完成，養(yǎng)成了良好的自覺性。每天都會留出足夠的時間來復習和預習，鞏固學過的知識，為新的學習打下基礎。每次考試結(jié)束后，我都會認真總結(jié)自己的錯誤，找出原因，努力改正，這樣不斷進步。這些好習慣也幫助我建立了自信心，我相信只要努力，就能取得好的成績。
另外，四年級是一個豐富多彩的活動季節(jié)。在這一年，我參加了學校舉辦的許多活動。校運會上，我參加了接力比賽，雖然最后沒有拿到冠軍，但我學會了團隊合作和互相支持。學校還組織了音樂比賽，我報名參加了鋼琴獨奏比賽，雖然緊張，但我通過努力和訓練，最終取得了好成績。這些活動豐富了我的校園生活，讓我體驗到了團隊的力量和個人的成長。
最后，四年級是結(jié)交新朋友的時期。我班級里有很多新同學，我積極主動地和他們交流，互相幫助，很快和他們成為朋友。我們一起上課、一起玩耍，互相支持。在集體活動中，我也得到了班級同學的鼓勵和幫助。通過和他們的交往，我學到了如何與人相處，懂得了友誼的可貴。我學會了關心他人，理解他人，與不同性格的人相處融洽，這對未來的人際交往有著重要的幫助。
四年級是我小學生活中的一個重要階段，我在這一年學到了很多知識，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。這一年的努力和成長讓我更加自信和堅定。在接下來的學習生活中，我將繼續(xù)保持良好的學習習慣，努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時，我也會繼續(xù)培養(yǎng)和珍惜友誼，與班級同學共同進步。我相信只要繼續(xù)努力，未來的日子一定會更加美好。
四年級下語文教學心得體會篇七
實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習?？墒牵鯓咏M織、引導并參與學生的語文學習呢？經(jīng)過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環(huán)節(jié)的引領性問題，并根據(jù)學生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。
（一）態(tài)度真誠。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調(diào)動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問。
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際。
（一）態(tài)度真誠。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調(diào)動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問。
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際。
教學不僅要從教材出發(fā)，更應從熟悉學生，了解學生認。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.識水平。只有全面了解學生,我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權(quán)。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時我這樣提問：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
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：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現(xiàn)整體。
課堂提問，既要講究科學性，又要講究藝術性。好的提問，能激發(fā)學生學習語文的興趣，激活學生的思維，引領學生在語言王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設在重點處、關鍵處，疑難處，這樣，就能充分調(diào)動學生思維的每一根神經(jīng)，就能極大地提高語文課堂的教學效率。
四年級下語文教學心得體會篇八
李紀綱。
光陰似箭,歲月如梭.一眨眼來加美快兩個月了.伴隨我忙碌工作的同時這一學期也即將結(jié)束。驀然回首，自己在短短的時間里,在語文教學工作中，同樣嘗試過各種教學上的滋味.而這些將會是我今后提高自已的一個基礎。
注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性,一個好的班級必須要有一個正確的與論及道德情感價值觀做導向,引領班級體向健康的方向發(fā)展.新課標也指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果.平時也應該培養(yǎng)學生書寫工整的好習慣。我們班的學生思維活躍，難免有一些心浮氣躁。在書寫時，要么是不認真，或者寫錯別字。而我主要是引導學生認為這種現(xiàn)象是態(tài)度上的不認真造成的，讓學生有意識的去書寫好每一個字.讓他們慢慢養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
當然，在語文教學中，我還有很多不足，我總?cè)狈δ托模瑳]有留給學生更多的思考空間，沒有激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我在課堂提問時總是不能顧及每個學生，不能讓每個學生表達他們自己的感想。在課堂導入中，為了導入的精彩，沒有考慮到學生的實際情況而倉促導入，使學生有些疑惑。在課堂提問時，問題的設置沒有做到步步深入，使學生困惑、不解。在教師的總結(jié)中，為了課堂環(huán)節(jié)的緊湊，課堂總結(jié)簡單、干脆，沒有引發(fā)學生的感情共鳴。在語言的組織中，我的語速過快，讓學生跟不上課堂節(jié)奏。我的不足之處還有很多，需要時間的磨練和同仁們的指導，我也會多讀書，來提高自己的理論水平，我也會多聽有經(jīng)驗教師的課，向他人學習。努力提高自己的業(yè)務水平,努力讓自己向優(yōu)秀教師靠攏，讓自己成為一名胸有成竹、教學有道的語文教師。
語文是一門實踐性很強的課程。小學生學語文主要不是在于語文知識系統(tǒng)的構(gòu)建，小學生背了一大堆詞解、段落大意、中心思想、寫作特點，除了應付考試之外，對提高他們的語文能力并無多大作用。學語文，主要是通過大量的語文實踐活動，練好聽、說、讀、寫的基本功。學生學習語言，由外顯認知轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱認知主要反映在語感經(jīng)驗的積淀上。話該怎么說，什么地方用什么詞兒，無須憑借語法知識，不假思索就能說出來，基本上是自動化的。我們在長期的語文實踐活動中形成了語感，什么地方該用什么量詞，憑著語感就能準確判斷.離開語文實踐活動，是無法形成語文能力的。記得有位心理學家說過：“人們使用語言的能力，主要不是通過學習獲得的，而是習得的?！彼f的“習得”其實就是語文實踐過程。明白了這個道理，對于我們更新教學觀念、提高語文教學效率是極有意義的。
一、注重學生的閱讀背誦。
我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
二、注重學生自悟探究。
當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。
讀一讀、說一說、問一問、幫一幫的過程，以多元的對話為模式，師生之間的平等交流，同學之間的合作探究，這種師生互動、生生互動的形式，使整個課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭先發(fā)言、或點評、或小組討論。教師在課堂上架設起一座文本與學生對話的橋梁，使學生學會了真正地學。
三、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。
交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
緊張繁忙的學期教學工作已經(jīng)結(jié)束，因為有現(xiàn)場會的緣故，這半年的工作顯得格外忙、格外累，但在忙累的同時不論是教師還是學生，我們收獲的也格外多。俗話說得好：沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平能有一個更大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。
一、成功之處。
1、在教學中充分發(fā)揮小老師的作用，使學生的學習積極性和學習效率都有了大大的提高。2、根據(jù)新課程的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n（備教材，備教法，備學生），精心設計教案，按時批改作業(yè)，落實三維目標，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷改進教學方法。從而提高學生各方面的能力。3、在教學中重視發(fā)展學生能力，加強學生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、表達能力。結(jié)合口語交際和習作教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。4、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養(yǎng)課前預習的習慣。5、重視學生的書寫，加強學生的寫字訓練，及時表揚書寫好的同學，并在全班交流，稍有進步的總是寫上鼓勵性的語言或利用評價記錄卡及時表揚，每月評出寫字明星和進步明星。6、與家長及時聯(lián)系，加強與家長間的溝通，加強家校聯(lián)系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。二、不足之處。
1、全班有四分之三的學生學習比較努力，能按要求完成學習任務。四分之一的同學學習仍處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解能力差、記憶力差，有待教師加強指導。2、對后進生的課外輔導太少，使其語文基礎知識掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成。3、現(xiàn)代技術教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。
總之，在今后的教學工作中，對不完成作業(yè)或不用心學習的同學重抓到底，要充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。
四年級下語文教學心得體會篇九
上周，學校舉行了第七屆“朝花杯”青年教師課堂教學比武活動，我們?nèi)嗣衤沸^(qū)臨時教學點二年級數(shù)學組的全體教師聆聽了王麗娜老師執(zhí)教的四年級《位置與方向》一課。課后，我們進行了探討和評議，認為王老師的課對我們的啟發(fā)很大，現(xiàn)將值得我們學習的地方整理如下：
精選素材。根據(jù)本課的教學目標合理地選擇并充分地運用了“神舟著落”這一素材，從教學重點的落實、教學難點的突破，到練習的層層遞進都依據(jù)了這一素材。在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生認識到學習這一內(nèi)容的重要意義之所在。
巧設提問。在落實重點的過程中，王老師的幾個問題自然而精當，知道了東北方向你能很快找到返回艙嗎？（要確定角度）怎樣描述位置使你的隊員一聽就明白？（方向加角度）有了方向和角度就能很快搜救到了嗎？（要確定距離）這樣層層追問使學生明白要確定物體的位置必須知道方向、角度和距離。
精巧的板書。左圖示，左下方向與位置規(guī)范的語言描述，右確定位置與方向的三個要素。本課的重點和難點可見一斑。
溫暖的關注。關注細節(jié)，照顧中下學生。在完成書上練習：學校在小明家的的方向上，距離是米。兩條橫線上該填什么的指導，細致入微。說實在的對于基礎好的學生不在話下，而對于基礎較差的學生卻會感到茫然，以致遺漏。這樣不僅關注了中下生，又無形中強調(diào)了方向該有兩部分組成方向和角度。
當然課堂教學是門遺憾的藝術，我們覺得在“改變觀測點的練習”得出距離一樣，位置是不一樣的時候，如果能稍作停頓，引導學生細想怎樣的不一樣，那該多好呀！
四年級下語文教學心得體會篇十
第一段：入學的緊張與激動（200字）。
在小學四年級開學的那一天，我心里充滿了緊張和激動。這是因為進入了小學的第四年，我知道這一年將是我小學生活中最重要的一年。教室里有許多新的面孔，我對同學們感到既陌生又好奇。我迫不及待地想知道，這一年里我們將會有哪些新的學習和成長的機會。
第二段：磨礪自我，勇敢挑戰(zhàn)（200字）。
在四年級，我們開始接觸更多的學科和知識，例如數(shù)學、科學、語文和英語。我意識到，要在學習的道路上取得進步，需要不斷地努力和堅持。于是，我每天早早地起床，邊吃早餐邊復習功課。在課堂上，我積極回答老師提問，并且主動與同學們合作，共同攻克難題。雖然有時遇到困難，但我從不輕易認輸，我勇敢地面對挑戰(zhàn)并努力解決問題。
第三段：豐富多彩的課外活動（200字）。
除了學習，四年級也有許多有趣的課外活動。我們參觀了博物館，了解了各種有趣的歷史和文化知識；參加了學校的體育比賽，鍛煉了身體，培養(yǎng)了團隊精神；還參加了音樂會和戲劇表演，展示了自己的才藝和創(chuàng)造力。通過這些豐富多彩的活動，我不僅收獲了快樂，還培養(yǎng)了自信和自我表達的能力。
第四段：友誼的力量（200字）。
在四年級，我結(jié)識了許多新朋友。我們一起學習、一起玩耍，慢慢地，我們成了彼此最好的朋友。每當我遇到困難時，朋友總是第一個伸出援手，給予我鼓勵和支持。有了朋友的陪伴，我覺得自己更加勇敢和堅強。我們相互幫助、相互成長，共同度過了一個快樂而難忘的四年級。
第五段：回顧與展望（200字）。
回首四年級的歲月，我收獲了很多。在這一年里，我學到了堅持不懈的精神，學到了團結(jié)合作的重要性，也學到了從每一次挫折中汲取經(jīng)驗。雖然四年級的生活有時候很緊張和辛苦，但我卻從中發(fā)現(xiàn)了許多快樂和成長的機會。我希望將來的學習生活中，我能繼續(xù)保持對知識的熱愛和對自己的要求，在成長的道路上不斷突破自我，追求更高的目標。
四年級下語文教學心得體會篇十一
星期四晚上，我在家寫作業(yè)。突然手機響了，姥姥打開一看，是老師在微信里發(fā)了一條信息，明天帶一個生雞蛋上學校。
我想：用什么辦法能把雞蛋帶到學校。我想了很久，終于想出了一個好辦法。第二天早上，吃完飯，我找來一個盒子，拿布擦干凈，把雞蛋直接放在里面。姥姥看見了說：“這樣雞蛋會碎的?！蔽矣窒肓撕芫?，終于想到了一個辦法。我找來了許多衛(wèi)生紙，把雞蛋包的嚴嚴實實，然后再把它放在盒子里。我小心翼翼的把盒子放在書包外層。
我背上書包去等班車，我坐上校車。校車非常抖，我的心緊張的像要跳出來似的。非常不安。
我?guī)еu蛋上了學校，一到學校，同學們都在討論自己的蛋在哪里，我也在想雞蛋放在哪里最安全？要是放在桌子上，被哪個調(diào)皮大王打碎了，那我的任務不就失敗了？放在地上也不行，我覺得還是放在桌箱比較安全。我把盒子放在書中間，把書放在上面。上課時我特別緊張，心都快跳出來了。下課了，我打開盒子一看，雞蛋沒有碎，這一天我提心吊膽。
終于放學了，我把雞蛋平安的帶回了家。今天時間好像故意跟我作對，走得慢極了。
我因此明白一個道理，父母養(yǎng)我們不容易，像我們護雞蛋一樣保護著我們。今后，我一定好好學習，用優(yōu)異的成績來回報他們。
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四年級下語文教學心得體會篇十二
“多么感人啊!”我合上《窗邊的小豆豆》這本書，不禁感慨。
我一直在想：小林宗作先生到底去哪兒了?美代(小林宗作的二女兒)和姐姐美紗又去了哪兒，洛基(小豆豆家的狗)死了嗎?如果他們來中國，該多好呀!
讀了《窗邊的小豆豆》，我覺得我們也和曾經(jīng)的小豆豆一樣：功課越來越多，書包里的筆記本、作業(yè)本、作文本、課本多的都裝不下了。試卷也快堆成了一座座小山，睡眠時間越來越短……我就是想不通：難道，我們一定要讀名校嗎?一定也要考上清華北大嗎?為什么我們的寒暑假一定要由家長安排呢?我覺得，小豆豆就是我生活中學習中最要好的朋友。黑柳徹子是這本書的作者，我覺得再也沒有比她更了解孩子的了。
讀了《窗邊的小豆豆》我感到自己長大了，故事里的人物就像天使一樣，守護著我們心中的那一份天真美好的童真。是黑柳徹子筆下的故事改變了我，她告訴我們這樣一句話：不要忘記天真美好的童年。
四年級下語文教學心得體會篇十三
常言道:“貓三天，狗三天！”這句話道出了寶媽們的辛苦，我的寶貝也在磕磕絆絆，忙忙碌碌中長大了。真所謂是“月子了的孩子數(shù)天過啊”，呵呵，一句笑談，我的教育主張是身教重于言傳。
情緒渲染，壞的情緒影響著自己，更影響著寶寶，當她看到我生氣發(fā)脾氣時，顯得很不安，大眼睛忽閃忽閃的觀察著，聲音大的時候，“哇”的一聲她就大哭起來，每當這時候，我就告訴自己，我要不斷的努力調(diào)整自己的情緒，為寶寶做一個好榜樣。
四年級下語文教學心得體會篇十四
育兒心得時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間兒子已經(jīng)上小學四年級了?，F(xiàn)在看看他能夠健康的成長，快樂的學習感到很欣慰。他現(xiàn)在懂得禮貌，積極向上，做事有自己的想法，雖然有些地方與其他孩子比還有不足，但作為家長我感到很知足。孩子的成長過程，也是自己教育孩子的過程?，F(xiàn)在想想有成功也有不足，拿出來與大家交流，希望多給指導。
一尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。孩子小時候就特別愛問問題，我無論什么時候都會耐心給他解釋。因為這是孩子探知世界，了解世界的過程，也是他動腦筋想問題的具體體現(xiàn)，一定要及時輔導，大膽鼓勵。小時候他會問這是什么，現(xiàn)在他總問為什么。養(yǎng)成了愛動腦筋，喜歡鉆研的好習慣。孩子每天必看的電視節(jié)目是“我愛發(fā)明?！麑γ恳患l(fā)明都非常感興趣，還總問我這是原理，那是什么原理，雖然不能一一解答，但鼓勵孩子去探索發(fā)現(xiàn)我想是必要的。正像他所說“爸爸，隨著年齡的增加我越來越想學習物理知識，那太有意思了。”我覺得這就是成功。
二堅持一件小事，引導孩子養(yǎng)成一種好習慣。
成了必做的事。在培養(yǎng)孩子習慣這方面我最大的心得就是表揚,可以直接表揚，也可以引用別人的話，尤其老師的話非常好使。，只要他做了就鼓勵。忘記做的時候就及時提醒，久而久之孩子就不用管了。
三尊重孩子的思想，培養(yǎng)獨立性格。
在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，家里有什么大事小情也讓孩子發(fā)表一下意見，聽聽孩子的想法，一方面觀察孩子想事情的方式和方法，好的地方要表揚，不對的地方加以引導。另一方面教了孩子明變是非，而且讓他也知道自己是家里很重要的一員，增強了孩子的責任感。由于從小做什么事都讓他自己決定，現(xiàn)在兒子很會規(guī)劃自己的事，每天放學什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候玩，什么時候看書他都安排的井然有序。這一點感到很欣慰。
培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，為將來的的發(fā)展奠定基礎。雖然家里的經(jīng)濟狀況并不是很好，但我盡力滿足孩子的想要學的東西，只要孩子想學，就鼓勵他大膽去嘗試，并引導他堅持?，F(xiàn)在兒子最喜歡的就是學美術，每周都去而且非常感興趣。
四重視孩子的道德培養(yǎng)。
候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導他在犯了錯誤時也要勇于承認。其次要尊敬父母、老師；知道感恩。我總在孩子面前表揚他的老師，讓他知道老師非常優(yōu)秀，知道老師對他的關懷，知道老師對他的期待?，F(xiàn)在孩子對老師也非常崇拜，知道老師是除父母最親的人，親其師，信其道，不但培養(yǎng)他的道德品質(zhì)，也增強他的學習興趣。
最后我想告訴每位家長沒有任何一項事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！即便不能給孩子優(yōu)越的條件，但完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！即便不能給孩子高貴的出身，但完全可以培養(yǎng)他的良好習慣！的確，您的任何成功都不能彌補在孩子教育問題上的失敗！成才一定有方法！我希望大家多交流，我衷心希望所有的家庭都幸福美滿，更多的孩子能夠優(yōu)秀、成才！
四年級下語文教學心得體會篇十五
今年暑假，老師讓我們閱讀《窗邊的小豆豆》這本書。這本書主要講述了小豆豆因淘氣被退學后來到了巴學園。在小林校長的引導下，小豆豆?jié)u漸變成一位乖巧懂事的孩子。
小豆豆原本是一個很頑皮的孩子，可經(jīng)過她在巴學園生活中，漸漸變成了一個乖巧、善良的孩子。有一次，她讓泰明爬自己的樹可泰明有小兒麻痹癥，無論如何也爬不上去，小豆豆想盡一切辦法，終于把泰明拉上了樹。
《窗邊的小豆豆》這本書讓我懂得了一個道理：我們每個人都要像小林校長那樣多看別人的閃光點，并取長補短。而不是把別人的缺點放大，這樣往往會讓你的缺點大于優(yōu)點。其次，我們每個人還要像小林校長那樣多尊重他人，因為尊重是相互的，只有這樣，你才能讓別人尊重你。這讓我想起媽媽在教育引導我的過程中，對我的尊重與幫助。這個學期，我的鋼琴老師要下南疆支教一年，鋼琴老師建議我換一個老師，但媽媽尊重了我的想法：我今年先不考級，只練習曲子，等老師回來再考慮考八級的事情。通過這件事，我感受到了媽媽對我的愛和尊重，這讓我感到很幸福。
因此，我也要一定尊重媽媽和他人，并用優(yōu)異的成績來報答媽媽!讓我們每個人都優(yōu)秀起來，讓世界變得和諧美好吧!
四年級下語文教學心得體會篇十六
《名人傳》是由《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、以及《托爾斯泰傳》三篇名人傳記組成的一本書。
羅曼·羅蘭說：“打開窗子吧！讓自由的空氣重新進來！讓我們呼吸英雄的氣息?！辈恢獮楹危矣X得這句話蘊涵者很深刻的哲理或許這就是作者寫這本書的目的吧。對于當時的年代來說，這部作品無不是一本很好的精神食糧。
在我未讀這部作品之前，我一直以為貝多芬是一個很幸運的人，沒想到他是這么的不幸。是啊，他的一生是坎坷的，整個人生中最不幸的事都給他遇上了，想想看作為一個音樂家，耳朵失聰了，這是多么悲慘的一件事呀！而且這種對音樂家而言十分致命的疾病給他帶來的痛苦，是非常人所能想象的，然而所有的磨難都使他變的更加堅強：他痛苦，卻不肯屈服于命運；他貧窮，卻既不趨炎附勢，亦不迎合潮流，始終保持獨立的人格；他孤獨，卻能以熱誠的赤子之心愛人類；他從未享受歡樂，卻創(chuàng)造奉獻給全世界。然而他卻聽不到人們對他的贊譽，他也聽不到自己創(chuàng)作的一些優(yōu)秀的作品。
貝多芬的勇敢、努力、堅持并沒有白費，因為他終于成功了，他戰(zhàn)勝了很多我們難以想象和難以忍受的一些痛苦、疾病，還有一點就是作為一名音樂家，舞臺上的演奏者沒有臺下聽眾的支持、肯定和青睞，這無疑是一種痛苦的壓力，帶給心靈沉重的挫折感。然而他還是戰(zhàn)勝了它們；他的努力使全世界的人都為之歡呼雀躍；他的實力得到證明，所以最后他攀登上了生命的顛峰。
羅曼·羅蘭也曾說過：“生活是嚴酷的。對那些不安于平庸的人說來，生活就是一場無休止的搏斗，而且往往是無榮譽無幸福而言的，在孤獨中默默進行的一場可悲的搏斗。”作者寫的'這三位名人，他們都是很平庸的人，可他們卻比常人遇到更多難以想象的磨難和障礙。不過他們都是從重重困難中勇敢站起來的人，也是從種種困難中造煉出來的偉人、名人，而且還是不屈服于命運對他們的挑戰(zhàn)和考驗。他們?nèi)齻€都是作者認定的英雄人物，因為他們都具有同樣的英雄品格：一是有百折不撓的進取精神；二是永遠保持人格的尊嚴，恪守個性的獨立，既不屈從于強權(quán)，也不盲目地隨大流；三是具有關懷人、愛護人的博愛精神，甘心為人類的福址奉獻自身。
今天，我向大家推薦一本書，它叫《愛哭的女生也堅強》，這本書可以讓愛哭的人變得堅強。
提起男生女生誰更堅強，大家都會毫不猶豫地說男生更堅強。女生很愛哭，其實女生也應該堅強，不要輕易掉眼淚。這本書的主要內(nèi)容是：四年三班的班花思悅很愛哭，大家都叫她“玻璃女生”，在好朋友小櫻桃和黃蓉的幫助下，思悅堅強了一些，可是她卻突然患上了白血病。思悅并沒像大家想像的那樣大哭大鬧，而是很平靜地去面對，居然還想在化療前剃光頭！不久，思悅的病好了，大家都在心里默認：思悅是堅強的！”
我非常喜歡小櫻桃，黃蓉，思悅這三個好朋友。小櫻桃不僅學習好，還樂于助人，愛思考，是班長；黃蓉雖然大大咧咧，卻很勇敢，很堅強，學習也很好，是學習委員；思悅漂亮，善良，是班里的班花和文藝委員，她們?nèi)齻€都很愛幫助朋友。
當我讀完這本書是，心里有一種說不出的感受。它也讓我明白了：不管是男生還是女生，都應該堅強面對問題，盡量不要讓自己哭，哭只會給人留下軟弱的印象，不能解決任何問題！
四年級下語文教學心得體會篇十七
黃xx，快10點了，不要看書，趕緊睡覺，明天還要上學。這句話是我?guī)缀趺刻焱砩系膰Z叨話。這是我兒子的好習慣。好人生，從好習慣開始。
我是如何培養(yǎng)孩子愛好看書的習慣的呢？
兒子讀一年級下學期開始，我和他爸協(xié)商好：“為了培養(yǎng)孩子看書的習慣”，晚上孩子在做作業(yè)時，我們倆不準看電視，不準玩電腦，只能看書和看報。第二天就開始執(zhí)行，開始真的很難受，有時手里拿著書，心不知想什么，根本看不進去，但為了執(zhí)行任務，看不進去也要裝作很認真看書的樣子，真的很累，但心想著是為了孩子，非做不可，堅持直到孩子做完作業(yè)為止。
大概堅持了一個月，我自己感覺每天晚上孩子在做作業(yè)時，都會很自覺地拿報紙來看，去書柜找自己想看的書來看。慢慢地，連他爸也去買了一套《孫子兵法》看起來了。
然而，在孩子做完作業(yè)后，我都會陪他在床上玩一會兒再睡。我們玩些什么游戲呢？
我買了很多兒童讀本，比如：《小馬過河》、《賣火柴的小姑娘》等等。里面要有拼音的，這樣好讓他學一學拼音。開始我讀一遍，然后把故事講一次，他聽完說：“好爽啊”！我明白他的意思是說：“真有趣”！只不過是一年級的學生，他沒有這樣的表達能力。
就這樣堅持了一個學期，兒子晚上做完作業(yè)就會說：“媽媽，讀故事書給我聽”。從二年級第一學期開始，我和他每人各讀一句，當讀到不認識的字時，他自己拼拼音。讀完一段我把內(nèi)容說一次，開始每人各讀一段，講一段。接著每人各讀一個故事，講一個故事，如此類推。
可能是他趕著時間看故事書的原因，所以從三年級第一學期開始，他每天晚上一食完飯，立刻拿書包回自己房間做作業(yè)，做完作業(yè)就看課外書。就這樣不但養(yǎng)成了愛看書的好習慣，還養(yǎng)成了自己自覺學習的好習慣。學習不是短暫的，是漫長的，人讀到老學到老。
一切為了小孩，為了小孩的一切。就要從小培養(yǎng)孩子的好習慣。
孩子的閱讀習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個過程，循序漸進。作為家長我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過程中閱讀；其次要了解孩子，結(jié)合孩子的興趣愛好，對孩子進行正確引導，真正讓孩子有閱讀的興趣；第三就是堅持，最難的也是堅持，一旦堅持下去就會有收獲。
四年級下語文教學心得體會篇十八
這幾年來，從小學、初中直到如今，我讀過許多書了，但我最喜歡的，對我影響最大的還是曹文軒所著的《草房子》。
執(zhí)著、倔強的陸鶴，因是個禿頂而且在孩子中個字最高，常被戲弄，同學們都叫他“禿鶴”，他十分的苦惱，常常獨自坐在河邊哭泣，想盡辦法來掩蓋自己的缺陷。同時他也從不放下對自己尊嚴的維護，勇敢的去參加學校的匯演并出色的完成了任務，讓同學和老師改變了對他的看法。同時，他也明白了，只有付出努力才能獲的他人的贊美和掌聲，再奇特的形象也會散發(fā)出他獨特的美。
堅韌的杜小康以前是油麻地中最富有的人家，但是一夜之間，一場變故，一切都變了。父親病了，為給父親治病，家里花光了所有的積蓄，變的一貧如洗。學習成績名列前茅的他也不得不輟學，和父親前往大蘆葦蕩去放鴨。當他們終于看到了一絲希望，鴨快要下蛋時，他們沒有留意把鴨放到了別人家的魚塘，吃光了人家的小魚苗，鴨子被全部扣留，希望再一次幻滅。但杜小康并不氣餒，也沒有讓別人去憐憫他，他用自己稚嫩的肩頭挑起了家庭的重擔，在學校的門口擺起了小攤，讓每個人都看到了他小小身軀后蘊含的大能量。
《草房子》用這些純真的孩子和最平常的事來告訴我們：每個人的一生都不是一帆風順的，苦難和幸福猶如黑夜與白晝一樣，永遠與我們相伴。當苦難來臨時，我們要欣然去接受，微笑著去面對;當幸福來臨時，我們要牢牢掌握它，不要錯失機會。
四年級下語文教學心得體會篇十九
在經(jīng)歷了為期幾天的緊張備考后，四年級的國測終于結(jié)束了。這次考試對于我來說是一次重要的里程碑，同時也帶給了我許多新的體驗和領悟。在這篇文章中，我將分享我在這次國測中所體會到的點點滴滴。
二、備考經(jīng)驗。
在備考期間，我深刻體會到了“磨刀不誤砍柴工”的道理。首先，我合理安排了每天的學習時間，保證了每一科目都能得到充分的復習。其次，我制定了一個詳細的學習計劃，列出了每天要完成的任務，這樣我就能有條不紊地進行復習，避免了臨陣磨槍的尷尬。此外，我還參加了一些模擬考試，通過模擬考試可以更好地檢驗自己的學習成果，找到學習的不足之處，并及時加以糾正。
三、考試體驗。
國測考試當天，緊張和期待充斥著我的心頭。走進考場，我看到了茫茫紙海，頓時感到有些手足無措。但是我及時放松了自己，調(diào)整了狀態(tài)，一題一題地解答。回想起那時的情景，我覺得自己在考試中表現(xiàn)得可圈可點。雖然有時候遇到了難題，但我沒有灰心喪氣，而是沉下心來，冷靜分析，尋找解題方法。通過這次考試，我認識到了自己在解決問題時的意志品質(zhì)和能力。
四、收獲與反思。
通過這次國測，我學到了許多新知識，提高了自己的能力。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己學習上的一些盲區(qū)，比如在數(shù)學中的乘法口訣沒有徹底掌握，導致解題時出現(xiàn)了錯誤；其次，我意識到要多加練習，熟能生巧。在語文閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)自己理解能力還有待提高，需要多讀多思考，提高自己的閱讀水平。同時，我也認識到了自己的優(yōu)點，比如數(shù)學運算能力不錯，可以快速計算。
五、展望未來。
國測考試是一次全面檢驗學習成果的機會，也是對自己學習能力的一次檢驗。通過這次考試，我認識到自己在知識和能力方面還有一些薄弱的地方，需要進一步加強學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。未來的學習道路上，我將更加努力地學習，不斷追求進步。我相信只要我堅持努力，定能取得更好的成績。
總結(jié)起來，四年級的國測考試不僅是一次學習的盛會，更是一次全面檢驗自己能力和素質(zhì)的機會。通過這次考試，我體會到了備考的重要性，也認識到了自己學習上的不足之處。未來，在學習的道路上，我將更加努力，不斷提高自己的能力，并積極迎接更多挑戰(zhàn)。
四年級下語文教學心得體會篇二十
作為一名四年級的戲曲學習者，我在學習中國傳統(tǒng)藝術中的戲曲方面有了很多的收獲和體會。在本文中，我將分享我在戲曲學習中所得到的心得體會。
第一段：對傳統(tǒng)文化的理解。
在戲曲表演中，我們可以看到很多傳統(tǒng)文化的元素，例如中國古代的衣飾、建筑、家具等，這些元素不僅僅體現(xiàn)了中國文化的博大精深，更展現(xiàn)了中國古代的社會生活和人文環(huán)境。學習戲曲不僅帶給我欣賞藝術的享受，更讓我對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的認識和了解。
第二段：對演員的佩服。
在戲曲表演里，演員不僅需要精湛的表演技巧，還需要深厚的文化內(nèi)涵。他們的表演不單純是舞臺上的動作和口舌功夫，也是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚?？吹窖輪T們在表演中的飽含深情，我深深地佩服他們。
第三段：對團隊合作的理解。
戲曲表演需要演員、舞美設計師、音樂創(chuàng)作人員等多個團隊的合作。每個人在舞臺上都發(fā)揮著自己的作用，每個人的努力都為演出的成功貢獻了一份力量。在學習戲曲的過程中，我深刻地理解到團隊合作的意義，明白了每個人都是不可或缺的。
第四段：對文學意義的領悟。
戲曲是中國傳統(tǒng)文學的組成部分，每一個劇本都充滿著深刻的思想和文化內(nèi)涵。學習戲曲讓我領悟到文學的意義和文學藝術的豐富性。我開始懂得欣賞中國古代的文學作品，更體會到文學作為一種表達方式的奇妙之處。
第五段：對未來的展望。
學習戲曲不僅讓我從中獲得了很多的收獲和體會，也為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。在未來的學習中，我將更加深入地研究戲曲，學習更多的舞臺技巧和表演技巧，同時也會研究更多關于中國傳統(tǒng)文化和藝術的知識，為自己的未來發(fā)展打下更廣闊的基礎。
總之，通過學習戲曲，我領悟到了傳統(tǒng)文化的魅力和文學藝術的豐富性。戲曲不僅是一種娛樂形式，更是一種文化遺產(chǎn)，一種人類智慧和文化傳承。在未來的學習中，我會更加深入地學習戲曲，讓自己的藝術與文化經(jīng)驗更加豐富和完整。
四年級下語文教學心得體會篇一
工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準。學習課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次新課程學習總結(jié)如下：
(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的漢語教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學習)的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求，并有量化標準。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的'學習方法，拓寬學習的和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的新生，是尊重學生的表秀安。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，剛有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
(4)在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐的的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注意探索和研究的過程，除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有毒帶的見解，鼓勵用合適自己的方法和策略學習。
四年級下語文教學心得體會篇二
提問的目的就是幫助學生理解教材內(nèi)容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調(diào)動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問。
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際。
教學不僅要從教材出發(fā)，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生,我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權(quán)。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時我這樣提問實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習?？墒牵鯓咏M織、引導并參與學生的語文學習呢？經(jīng)過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環(huán)節(jié)的引領性問題，并根據(jù)學生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。
〖1〗〖2〗〖3〗（一）態(tài)度真誠提問的目的就是幫助學生理解教材內(nèi)容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調(diào)動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問。
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際。
教學不僅要從教材出發(fā)，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生,我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權(quán)。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時我這樣提問：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
課堂提問，既要講究科學性，又要講究藝術性。好的提問，能激發(fā)學生學習語文的興趣，激活學生的思維，引領學生在語言王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設在重點處、關鍵處，疑難處，這樣，就能充分調(diào)動學生思維的每一根神經(jīng)，就能極大地提高語文課堂的教學效率。
：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
四年級下語文教學心得體會篇三
四年級是小學生活中的重要一年，它是小學階段學習和生活的轉(zhuǎn)折點?；仡欉@一年，我收獲了很多，學到了很多，以下是我對四年級的心得體會。
首先，我認識到學習方法的重要性。在四年級，學習任務變得更加繁重，學科的難度也有所增加。為了應付這一挑戰(zhàn)，我深刻體會到學習方法的重要性。我發(fā)現(xiàn)通過合理的時間規(guī)劃和任務分配，能夠更高效地完成學習任務。我學會了制定學習計劃，明確目標，合理分配時間。此外，我還學會了借助各種學習工具和資源，如教輔書、互聯(lián)網(wǎng)等，來輔助學習。這些學習方法的應用給了我很大的幫助，讓我能夠更好地掌握知識。
其次，我體會到學習與生活的平衡。在四年級，學習任務確實增加了，但是我也發(fā)現(xiàn)，學習并不是全部的一切，生活也同樣重要。如果每天只顧著學習，忽視了其他方面的發(fā)展，會逐漸失去對生活的熱情。因此，我在四年級開始著重培養(yǎng)自己的興趣愛好，例如閱讀、音樂等。通過這些愛好，我能夠在學習之余放松心情，提高自己的綜合素質(zhì)。我采取了適當?shù)臅r間安排，使學習和生活得以充分平衡，這在四年級中是非常重要的。
再次，我學到了自我管理的能力。四年級是小學生涉足社會的一年，我們要學會自己管理自己。在課堂上，老師給我們布置的任務不再像以前那樣詳細，而是要求我們有一定的自主性和獨立性。因此，我學會了自己整理學習資料，自主完成作業(yè)，并按時提交。在生活中，我也學會了自己整理書包、清理臥室等，培養(yǎng)了良好的生活習慣。通過這些自我管理的實踐，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加獨立和成熟，這是四年級帶給我的重要收獲之一。
最后，我體會到團隊合作的重要性。在四年級，我們有更多的集體活動和小組合作。我參加了班級的集體活動、小組討論等。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見，虛心接受批評，主動與他人溝通。我發(fā)現(xiàn)，當我們共同努力，相互幫助時，能夠更好地完成任務，取得好的成果。團隊合作也讓我認識到每個人的價值和作用，培養(yǎng)了我的合作精神和集體觀念。
四年級是我小學生活中一個轉(zhuǎn)折點，它給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。學習方法的重要性、學習與生活的平衡、自我管理的能力和團隊合作的重要性等等，都是我在四年級中的重要體驗。這些體會將伴隨著我，支持我順利度過小學生活的每一個階段。我相信，在今后的學習和生活中，我會更加努力地學習，做一個更好的自己。
四年級下語文教學心得體會篇四
一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生掌握情況如下：
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶困工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。
(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學困生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應該加以克服。
四年級下語文教學心得體會篇五
時間過得很快，本學期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學中有過失，也有成功，在此將自己的教學工作總結(jié)：
“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！边@句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學方法。在這一學期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學生興趣，如何提高教學水平，如何督促學生完成作業(yè)!通過上網(wǎng)查尋新的教學方面，最適合學生教學的方法，使學生能夠獨立完成作業(yè)，上課中大膽提出問題，和學生互動交流，隨時到教室和學生討論問題，交心談心，樹立了學生的榜樣，讓學生明白讀書的樂趣，知識的重要性。期末考試成績顯著提高，達到了預期的效果。
在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。
總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為些目標而奮斗!
四年級下語文教學心得體會篇六
四年級是小學生活中的一個重要階段，我度過了快樂的一年，也收獲了許多知識和經(jīng)驗。在這一年，我學會了更多課本上的知識，培養(yǎng)了良好的學習習慣，參加了各種活動，結(jié)交了新朋友，全面發(fā)展了自己。下面，我將分享一些我在四年級的心得體會。
首先，四年級是學習的關鍵時期。在這一年，我更加深入地學習了語文、數(shù)學、英語等各科知識。特別是語文課，老師教給我們許多閱讀技巧和寫作方法，讓我很快提高了閱讀和寫作能力?？赐暌槐竞脮?，我就能寫出一篇流暢的讀后感；學會了解題技巧后，數(shù)學題可以迎刃而解。這讓我更加喜歡學習，也更有信心面對新的挑戰(zhàn)。
其次，四年級是培養(yǎng)好學習習慣的重要時期。我開始把每天的作業(yè)都寫在作業(yè)本上，并按時完成，養(yǎng)成了良好的自覺性。每天都會留出足夠的時間來復習和預習，鞏固學過的知識，為新的學習打下基礎。每次考試結(jié)束后，我都會認真總結(jié)自己的錯誤，找出原因，努力改正，這樣不斷進步。這些好習慣也幫助我建立了自信心，我相信只要努力，就能取得好的成績。
另外，四年級是一個豐富多彩的活動季節(jié)。在這一年，我參加了學校舉辦的許多活動。校運會上，我參加了接力比賽，雖然最后沒有拿到冠軍，但我學會了團隊合作和互相支持。學校還組織了音樂比賽，我報名參加了鋼琴獨奏比賽，雖然緊張，但我通過努力和訓練，最終取得了好成績。這些活動豐富了我的校園生活，讓我體驗到了團隊的力量和個人的成長。
最后，四年級是結(jié)交新朋友的時期。我班級里有很多新同學，我積極主動地和他們交流，互相幫助，很快和他們成為朋友。我們一起上課、一起玩耍，互相支持。在集體活動中，我也得到了班級同學的鼓勵和幫助。通過和他們的交往，我學到了如何與人相處，懂得了友誼的可貴。我學會了關心他人，理解他人，與不同性格的人相處融洽，這對未來的人際交往有著重要的幫助。
四年級是我小學生活中的一個重要階段，我在這一年學到了很多知識，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。這一年的努力和成長讓我更加自信和堅定。在接下來的學習生活中，我將繼續(xù)保持良好的學習習慣，努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時，我也會繼續(xù)培養(yǎng)和珍惜友誼，與班級同學共同進步。我相信只要繼續(xù)努力，未來的日子一定會更加美好。
四年級下語文教學心得體會篇七
實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習?？墒牵鯓咏M織、引導并參與學生的語文學習呢？經(jīng)過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環(huán)節(jié)的引領性問題，并根據(jù)學生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。
（一）態(tài)度真誠。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調(diào)動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問。
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際。
（一）態(tài)度真誠。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調(diào)動每一位學生回答問題的積極性。
（二）因人施問。
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際。
教學不僅要從教材出發(fā)，更應從熟悉學生，了解學生認。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.識水平。只有全面了解學生,我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權(quán)。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時我這樣提問：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.率。
：我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢？導入課文后問學生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么？一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容，思考作者表達的思想情感。
（四）體現(xiàn)整體。
課堂提問，既要講究科學性，又要講究藝術性。好的提問，能激發(fā)學生學習語文的興趣，激活學生的思維，引領學生在語言王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設在重點處、關鍵處，疑難處，這樣，就能充分調(diào)動學生思維的每一根神經(jīng)，就能極大地提高語文課堂的教學效率。
四年級下語文教學心得體會篇八
李紀綱。
光陰似箭,歲月如梭.一眨眼來加美快兩個月了.伴隨我忙碌工作的同時這一學期也即將結(jié)束。驀然回首，自己在短短的時間里,在語文教學工作中，同樣嘗試過各種教學上的滋味.而這些將會是我今后提高自已的一個基礎。
注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性,一個好的班級必須要有一個正確的與論及道德情感價值觀做導向,引領班級體向健康的方向發(fā)展.新課標也指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果.平時也應該培養(yǎng)學生書寫工整的好習慣。我們班的學生思維活躍，難免有一些心浮氣躁。在書寫時，要么是不認真，或者寫錯別字。而我主要是引導學生認為這種現(xiàn)象是態(tài)度上的不認真造成的，讓學生有意識的去書寫好每一個字.讓他們慢慢養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
當然，在語文教學中，我還有很多不足，我總?cè)狈δ托模瑳]有留給學生更多的思考空間，沒有激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我在課堂提問時總是不能顧及每個學生，不能讓每個學生表達他們自己的感想。在課堂導入中，為了導入的精彩，沒有考慮到學生的實際情況而倉促導入，使學生有些疑惑。在課堂提問時，問題的設置沒有做到步步深入，使學生困惑、不解。在教師的總結(jié)中，為了課堂環(huán)節(jié)的緊湊，課堂總結(jié)簡單、干脆，沒有引發(fā)學生的感情共鳴。在語言的組織中，我的語速過快，讓學生跟不上課堂節(jié)奏。我的不足之處還有很多，需要時間的磨練和同仁們的指導，我也會多讀書，來提高自己的理論水平，我也會多聽有經(jīng)驗教師的課，向他人學習。努力提高自己的業(yè)務水平,努力讓自己向優(yōu)秀教師靠攏，讓自己成為一名胸有成竹、教學有道的語文教師。
語文是一門實踐性很強的課程。小學生學語文主要不是在于語文知識系統(tǒng)的構(gòu)建，小學生背了一大堆詞解、段落大意、中心思想、寫作特點，除了應付考試之外，對提高他們的語文能力并無多大作用。學語文，主要是通過大量的語文實踐活動，練好聽、說、讀、寫的基本功。學生學習語言，由外顯認知轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱認知主要反映在語感經(jīng)驗的積淀上。話該怎么說，什么地方用什么詞兒，無須憑借語法知識，不假思索就能說出來，基本上是自動化的。我們在長期的語文實踐活動中形成了語感，什么地方該用什么量詞，憑著語感就能準確判斷.離開語文實踐活動，是無法形成語文能力的。記得有位心理學家說過：“人們使用語言的能力，主要不是通過學習獲得的，而是習得的?！彼f的“習得”其實就是語文實踐過程。明白了這個道理，對于我們更新教學觀念、提高語文教學效率是極有意義的。
一、注重學生的閱讀背誦。
我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
二、注重學生自悟探究。
當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。
讀一讀、說一說、問一問、幫一幫的過程，以多元的對話為模式，師生之間的平等交流，同學之間的合作探究，這種師生互動、生生互動的形式，使整個課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭先發(fā)言、或點評、或小組討論。教師在課堂上架設起一座文本與學生對話的橋梁，使學生學會了真正地學。
三、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。
交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
緊張繁忙的學期教學工作已經(jīng)結(jié)束，因為有現(xiàn)場會的緣故，這半年的工作顯得格外忙、格外累，但在忙累的同時不論是教師還是學生，我們收獲的也格外多。俗話說得好：沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平能有一個更大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。
一、成功之處。
1、在教學中充分發(fā)揮小老師的作用，使學生的學習積極性和學習效率都有了大大的提高。2、根據(jù)新課程的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n（備教材，備教法，備學生），精心設計教案，按時批改作業(yè)，落實三維目標，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷改進教學方法。從而提高學生各方面的能力。3、在教學中重視發(fā)展學生能力，加強學生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、表達能力。結(jié)合口語交際和習作教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。4、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養(yǎng)課前預習的習慣。5、重視學生的書寫，加強學生的寫字訓練，及時表揚書寫好的同學，并在全班交流，稍有進步的總是寫上鼓勵性的語言或利用評價記錄卡及時表揚，每月評出寫字明星和進步明星。6、與家長及時聯(lián)系，加強與家長間的溝通，加強家校聯(lián)系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。二、不足之處。
1、全班有四分之三的學生學習比較努力，能按要求完成學習任務。四分之一的同學學習仍處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解能力差、記憶力差，有待教師加強指導。2、對后進生的課外輔導太少，使其語文基礎知識掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成。3、現(xiàn)代技術教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。
總之，在今后的教學工作中，對不完成作業(yè)或不用心學習的同學重抓到底，要充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。
四年級下語文教學心得體會篇九
上周，學校舉行了第七屆“朝花杯”青年教師課堂教學比武活動，我們?nèi)嗣衤沸^(qū)臨時教學點二年級數(shù)學組的全體教師聆聽了王麗娜老師執(zhí)教的四年級《位置與方向》一課。課后，我們進行了探討和評議，認為王老師的課對我們的啟發(fā)很大，現(xiàn)將值得我們學習的地方整理如下：
精選素材。根據(jù)本課的教學目標合理地選擇并充分地運用了“神舟著落”這一素材，從教學重點的落實、教學難點的突破，到練習的層層遞進都依據(jù)了這一素材。在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生認識到學習這一內(nèi)容的重要意義之所在。
巧設提問。在落實重點的過程中，王老師的幾個問題自然而精當，知道了東北方向你能很快找到返回艙嗎？（要確定角度）怎樣描述位置使你的隊員一聽就明白？（方向加角度）有了方向和角度就能很快搜救到了嗎？（要確定距離）這樣層層追問使學生明白要確定物體的位置必須知道方向、角度和距離。
精巧的板書。左圖示，左下方向與位置規(guī)范的語言描述，右確定位置與方向的三個要素。本課的重點和難點可見一斑。
溫暖的關注。關注細節(jié)，照顧中下學生。在完成書上練習：學校在小明家的的方向上，距離是米。兩條橫線上該填什么的指導，細致入微。說實在的對于基礎好的學生不在話下，而對于基礎較差的學生卻會感到茫然，以致遺漏。這樣不僅關注了中下生，又無形中強調(diào)了方向該有兩部分組成方向和角度。
當然課堂教學是門遺憾的藝術，我們覺得在“改變觀測點的練習”得出距離一樣，位置是不一樣的時候，如果能稍作停頓，引導學生細想怎樣的不一樣，那該多好呀！
四年級下語文教學心得體會篇十
第一段：入學的緊張與激動（200字）。
在小學四年級開學的那一天，我心里充滿了緊張和激動。這是因為進入了小學的第四年，我知道這一年將是我小學生活中最重要的一年。教室里有許多新的面孔，我對同學們感到既陌生又好奇。我迫不及待地想知道，這一年里我們將會有哪些新的學習和成長的機會。
第二段：磨礪自我，勇敢挑戰(zhàn)（200字）。
在四年級，我們開始接觸更多的學科和知識，例如數(shù)學、科學、語文和英語。我意識到，要在學習的道路上取得進步，需要不斷地努力和堅持。于是，我每天早早地起床，邊吃早餐邊復習功課。在課堂上，我積極回答老師提問，并且主動與同學們合作，共同攻克難題。雖然有時遇到困難，但我從不輕易認輸，我勇敢地面對挑戰(zhàn)并努力解決問題。
第三段：豐富多彩的課外活動（200字）。
除了學習，四年級也有許多有趣的課外活動。我們參觀了博物館，了解了各種有趣的歷史和文化知識；參加了學校的體育比賽，鍛煉了身體，培養(yǎng)了團隊精神；還參加了音樂會和戲劇表演，展示了自己的才藝和創(chuàng)造力。通過這些豐富多彩的活動，我不僅收獲了快樂，還培養(yǎng)了自信和自我表達的能力。
第四段：友誼的力量（200字）。
在四年級，我結(jié)識了許多新朋友。我們一起學習、一起玩耍，慢慢地，我們成了彼此最好的朋友。每當我遇到困難時，朋友總是第一個伸出援手，給予我鼓勵和支持。有了朋友的陪伴，我覺得自己更加勇敢和堅強。我們相互幫助、相互成長，共同度過了一個快樂而難忘的四年級。
第五段：回顧與展望（200字）。
回首四年級的歲月，我收獲了很多。在這一年里，我學到了堅持不懈的精神，學到了團結(jié)合作的重要性，也學到了從每一次挫折中汲取經(jīng)驗。雖然四年級的生活有時候很緊張和辛苦，但我卻從中發(fā)現(xiàn)了許多快樂和成長的機會。我希望將來的學習生活中，我能繼續(xù)保持對知識的熱愛和對自己的要求，在成長的道路上不斷突破自我，追求更高的目標。
四年級下語文教學心得體會篇十一
星期四晚上，我在家寫作業(yè)。突然手機響了，姥姥打開一看，是老師在微信里發(fā)了一條信息，明天帶一個生雞蛋上學校。
我想：用什么辦法能把雞蛋帶到學校。我想了很久，終于想出了一個好辦法。第二天早上，吃完飯，我找來一個盒子，拿布擦干凈，把雞蛋直接放在里面。姥姥看見了說：“這樣雞蛋會碎的?！蔽矣窒肓撕芫?，終于想到了一個辦法。我找來了許多衛(wèi)生紙，把雞蛋包的嚴嚴實實，然后再把它放在盒子里。我小心翼翼的把盒子放在書包外層。
我背上書包去等班車，我坐上校車。校車非常抖，我的心緊張的像要跳出來似的。非常不安。
我?guī)еu蛋上了學校，一到學校，同學們都在討論自己的蛋在哪里，我也在想雞蛋放在哪里最安全？要是放在桌子上，被哪個調(diào)皮大王打碎了，那我的任務不就失敗了？放在地上也不行，我覺得還是放在桌箱比較安全。我把盒子放在書中間，把書放在上面。上課時我特別緊張，心都快跳出來了。下課了，我打開盒子一看，雞蛋沒有碎，這一天我提心吊膽。
終于放學了，我把雞蛋平安的帶回了家。今天時間好像故意跟我作對，走得慢極了。
我因此明白一個道理，父母養(yǎng)我們不容易，像我們護雞蛋一樣保護著我們。今后，我一定好好學習，用優(yōu)異的成績來回報他們。
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四年級下語文教學心得體會篇十二
“多么感人啊!”我合上《窗邊的小豆豆》這本書，不禁感慨。
我一直在想：小林宗作先生到底去哪兒了?美代(小林宗作的二女兒)和姐姐美紗又去了哪兒，洛基(小豆豆家的狗)死了嗎?如果他們來中國，該多好呀!
讀了《窗邊的小豆豆》，我覺得我們也和曾經(jīng)的小豆豆一樣：功課越來越多，書包里的筆記本、作業(yè)本、作文本、課本多的都裝不下了。試卷也快堆成了一座座小山，睡眠時間越來越短……我就是想不通：難道，我們一定要讀名校嗎?一定也要考上清華北大嗎?為什么我們的寒暑假一定要由家長安排呢?我覺得，小豆豆就是我生活中學習中最要好的朋友。黑柳徹子是這本書的作者，我覺得再也沒有比她更了解孩子的了。
讀了《窗邊的小豆豆》我感到自己長大了，故事里的人物就像天使一樣，守護著我們心中的那一份天真美好的童真。是黑柳徹子筆下的故事改變了我，她告訴我們這樣一句話：不要忘記天真美好的童年。
四年級下語文教學心得體會篇十三
常言道:“貓三天，狗三天！”這句話道出了寶媽們的辛苦，我的寶貝也在磕磕絆絆，忙忙碌碌中長大了。真所謂是“月子了的孩子數(shù)天過啊”，呵呵，一句笑談，我的教育主張是身教重于言傳。
情緒渲染，壞的情緒影響著自己，更影響著寶寶，當她看到我生氣發(fā)脾氣時，顯得很不安，大眼睛忽閃忽閃的觀察著，聲音大的時候，“哇”的一聲她就大哭起來，每當這時候，我就告訴自己，我要不斷的努力調(diào)整自己的情緒，為寶寶做一個好榜樣。
四年級下語文教學心得體會篇十四
育兒心得時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間兒子已經(jīng)上小學四年級了?，F(xiàn)在看看他能夠健康的成長，快樂的學習感到很欣慰。他現(xiàn)在懂得禮貌，積極向上，做事有自己的想法，雖然有些地方與其他孩子比還有不足，但作為家長我感到很知足。孩子的成長過程，也是自己教育孩子的過程?，F(xiàn)在想想有成功也有不足，拿出來與大家交流，希望多給指導。
一尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。孩子小時候就特別愛問問題，我無論什么時候都會耐心給他解釋。因為這是孩子探知世界，了解世界的過程，也是他動腦筋想問題的具體體現(xiàn)，一定要及時輔導，大膽鼓勵。小時候他會問這是什么，現(xiàn)在他總問為什么。養(yǎng)成了愛動腦筋，喜歡鉆研的好習慣。孩子每天必看的電視節(jié)目是“我愛發(fā)明?！麑γ恳患l(fā)明都非常感興趣，還總問我這是原理，那是什么原理，雖然不能一一解答，但鼓勵孩子去探索發(fā)現(xiàn)我想是必要的。正像他所說“爸爸，隨著年齡的增加我越來越想學習物理知識，那太有意思了。”我覺得這就是成功。
二堅持一件小事，引導孩子養(yǎng)成一種好習慣。
成了必做的事。在培養(yǎng)孩子習慣這方面我最大的心得就是表揚,可以直接表揚，也可以引用別人的話，尤其老師的話非常好使。，只要他做了就鼓勵。忘記做的時候就及時提醒，久而久之孩子就不用管了。
三尊重孩子的思想，培養(yǎng)獨立性格。
在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，家里有什么大事小情也讓孩子發(fā)表一下意見，聽聽孩子的想法，一方面觀察孩子想事情的方式和方法，好的地方要表揚，不對的地方加以引導。另一方面教了孩子明變是非，而且讓他也知道自己是家里很重要的一員，增強了孩子的責任感。由于從小做什么事都讓他自己決定，現(xiàn)在兒子很會規(guī)劃自己的事，每天放學什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候玩，什么時候看書他都安排的井然有序。這一點感到很欣慰。
培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，為將來的的發(fā)展奠定基礎。雖然家里的經(jīng)濟狀況并不是很好，但我盡力滿足孩子的想要學的東西，只要孩子想學，就鼓勵他大膽去嘗試，并引導他堅持?，F(xiàn)在兒子最喜歡的就是學美術，每周都去而且非常感興趣。
四重視孩子的道德培養(yǎng)。
候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導他在犯了錯誤時也要勇于承認。其次要尊敬父母、老師；知道感恩。我總在孩子面前表揚他的老師，讓他知道老師非常優(yōu)秀，知道老師對他的關懷，知道老師對他的期待?，F(xiàn)在孩子對老師也非常崇拜，知道老師是除父母最親的人，親其師，信其道，不但培養(yǎng)他的道德品質(zhì)，也增強他的學習興趣。
最后我想告訴每位家長沒有任何一項事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！即便不能給孩子優(yōu)越的條件，但完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！即便不能給孩子高貴的出身，但完全可以培養(yǎng)他的良好習慣！的確，您的任何成功都不能彌補在孩子教育問題上的失敗！成才一定有方法！我希望大家多交流，我衷心希望所有的家庭都幸福美滿，更多的孩子能夠優(yōu)秀、成才！
四年級下語文教學心得體會篇十五
今年暑假，老師讓我們閱讀《窗邊的小豆豆》這本書。這本書主要講述了小豆豆因淘氣被退學后來到了巴學園。在小林校長的引導下，小豆豆?jié)u漸變成一位乖巧懂事的孩子。
小豆豆原本是一個很頑皮的孩子，可經(jīng)過她在巴學園生活中，漸漸變成了一個乖巧、善良的孩子。有一次，她讓泰明爬自己的樹可泰明有小兒麻痹癥，無論如何也爬不上去，小豆豆想盡一切辦法，終于把泰明拉上了樹。
《窗邊的小豆豆》這本書讓我懂得了一個道理：我們每個人都要像小林校長那樣多看別人的閃光點，并取長補短。而不是把別人的缺點放大，這樣往往會讓你的缺點大于優(yōu)點。其次，我們每個人還要像小林校長那樣多尊重他人，因為尊重是相互的，只有這樣，你才能讓別人尊重你。這讓我想起媽媽在教育引導我的過程中，對我的尊重與幫助。這個學期，我的鋼琴老師要下南疆支教一年，鋼琴老師建議我換一個老師，但媽媽尊重了我的想法：我今年先不考級，只練習曲子，等老師回來再考慮考八級的事情。通過這件事，我感受到了媽媽對我的愛和尊重，這讓我感到很幸福。
因此，我也要一定尊重媽媽和他人，并用優(yōu)異的成績來報答媽媽!讓我們每個人都優(yōu)秀起來，讓世界變得和諧美好吧!
四年級下語文教學心得體會篇十六
《名人傳》是由《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、以及《托爾斯泰傳》三篇名人傳記組成的一本書。
羅曼·羅蘭說：“打開窗子吧！讓自由的空氣重新進來！讓我們呼吸英雄的氣息?！辈恢獮楹危矣X得這句話蘊涵者很深刻的哲理或許這就是作者寫這本書的目的吧。對于當時的年代來說，這部作品無不是一本很好的精神食糧。
在我未讀這部作品之前，我一直以為貝多芬是一個很幸運的人，沒想到他是這么的不幸。是啊，他的一生是坎坷的，整個人生中最不幸的事都給他遇上了，想想看作為一個音樂家，耳朵失聰了，這是多么悲慘的一件事呀！而且這種對音樂家而言十分致命的疾病給他帶來的痛苦，是非常人所能想象的，然而所有的磨難都使他變的更加堅強：他痛苦，卻不肯屈服于命運；他貧窮，卻既不趨炎附勢，亦不迎合潮流，始終保持獨立的人格；他孤獨，卻能以熱誠的赤子之心愛人類；他從未享受歡樂，卻創(chuàng)造奉獻給全世界。然而他卻聽不到人們對他的贊譽，他也聽不到自己創(chuàng)作的一些優(yōu)秀的作品。
貝多芬的勇敢、努力、堅持并沒有白費，因為他終于成功了，他戰(zhàn)勝了很多我們難以想象和難以忍受的一些痛苦、疾病，還有一點就是作為一名音樂家，舞臺上的演奏者沒有臺下聽眾的支持、肯定和青睞，這無疑是一種痛苦的壓力，帶給心靈沉重的挫折感。然而他還是戰(zhàn)勝了它們；他的努力使全世界的人都為之歡呼雀躍；他的實力得到證明，所以最后他攀登上了生命的顛峰。
羅曼·羅蘭也曾說過：“生活是嚴酷的。對那些不安于平庸的人說來，生活就是一場無休止的搏斗，而且往往是無榮譽無幸福而言的，在孤獨中默默進行的一場可悲的搏斗。”作者寫的'這三位名人，他們都是很平庸的人，可他們卻比常人遇到更多難以想象的磨難和障礙。不過他們都是從重重困難中勇敢站起來的人，也是從種種困難中造煉出來的偉人、名人，而且還是不屈服于命運對他們的挑戰(zhàn)和考驗。他們?nèi)齻€都是作者認定的英雄人物，因為他們都具有同樣的英雄品格：一是有百折不撓的進取精神；二是永遠保持人格的尊嚴，恪守個性的獨立，既不屈從于強權(quán)，也不盲目地隨大流；三是具有關懷人、愛護人的博愛精神，甘心為人類的福址奉獻自身。
今天，我向大家推薦一本書，它叫《愛哭的女生也堅強》，這本書可以讓愛哭的人變得堅強。
提起男生女生誰更堅強，大家都會毫不猶豫地說男生更堅強。女生很愛哭，其實女生也應該堅強，不要輕易掉眼淚。這本書的主要內(nèi)容是：四年三班的班花思悅很愛哭，大家都叫她“玻璃女生”，在好朋友小櫻桃和黃蓉的幫助下，思悅堅強了一些，可是她卻突然患上了白血病。思悅并沒像大家想像的那樣大哭大鬧，而是很平靜地去面對，居然還想在化療前剃光頭！不久，思悅的病好了，大家都在心里默認：思悅是堅強的！”
我非常喜歡小櫻桃，黃蓉，思悅這三個好朋友。小櫻桃不僅學習好，還樂于助人，愛思考，是班長；黃蓉雖然大大咧咧，卻很勇敢，很堅強，學習也很好，是學習委員；思悅漂亮，善良，是班里的班花和文藝委員，她們?nèi)齻€都很愛幫助朋友。
當我讀完這本書是，心里有一種說不出的感受。它也讓我明白了：不管是男生還是女生，都應該堅強面對問題，盡量不要讓自己哭，哭只會給人留下軟弱的印象，不能解決任何問題！
四年級下語文教學心得體會篇十七
黃xx，快10點了，不要看書，趕緊睡覺，明天還要上學。這句話是我?guī)缀趺刻焱砩系膰Z叨話。這是我兒子的好習慣。好人生，從好習慣開始。
我是如何培養(yǎng)孩子愛好看書的習慣的呢？
兒子讀一年級下學期開始，我和他爸協(xié)商好：“為了培養(yǎng)孩子看書的習慣”，晚上孩子在做作業(yè)時，我們倆不準看電視，不準玩電腦，只能看書和看報。第二天就開始執(zhí)行，開始真的很難受，有時手里拿著書，心不知想什么，根本看不進去，但為了執(zhí)行任務，看不進去也要裝作很認真看書的樣子，真的很累，但心想著是為了孩子，非做不可，堅持直到孩子做完作業(yè)為止。
大概堅持了一個月，我自己感覺每天晚上孩子在做作業(yè)時，都會很自覺地拿報紙來看，去書柜找自己想看的書來看。慢慢地，連他爸也去買了一套《孫子兵法》看起來了。
然而，在孩子做完作業(yè)后，我都會陪他在床上玩一會兒再睡。我們玩些什么游戲呢？
我買了很多兒童讀本，比如：《小馬過河》、《賣火柴的小姑娘》等等。里面要有拼音的，這樣好讓他學一學拼音。開始我讀一遍，然后把故事講一次，他聽完說：“好爽啊”！我明白他的意思是說：“真有趣”！只不過是一年級的學生，他沒有這樣的表達能力。
就這樣堅持了一個學期，兒子晚上做完作業(yè)就會說：“媽媽，讀故事書給我聽”。從二年級第一學期開始，我和他每人各讀一句，當讀到不認識的字時，他自己拼拼音。讀完一段我把內(nèi)容說一次，開始每人各讀一段，講一段。接著每人各讀一個故事，講一個故事，如此類推。
可能是他趕著時間看故事書的原因，所以從三年級第一學期開始，他每天晚上一食完飯，立刻拿書包回自己房間做作業(yè)，做完作業(yè)就看課外書。就這樣不但養(yǎng)成了愛看書的好習慣，還養(yǎng)成了自己自覺學習的好習慣。學習不是短暫的，是漫長的，人讀到老學到老。
一切為了小孩，為了小孩的一切。就要從小培養(yǎng)孩子的好習慣。
孩子的閱讀習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個過程，循序漸進。作為家長我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過程中閱讀；其次要了解孩子，結(jié)合孩子的興趣愛好，對孩子進行正確引導，真正讓孩子有閱讀的興趣；第三就是堅持，最難的也是堅持，一旦堅持下去就會有收獲。
四年級下語文教學心得體會篇十八
這幾年來，從小學、初中直到如今，我讀過許多書了，但我最喜歡的，對我影響最大的還是曹文軒所著的《草房子》。
執(zhí)著、倔強的陸鶴，因是個禿頂而且在孩子中個字最高，常被戲弄，同學們都叫他“禿鶴”，他十分的苦惱，常常獨自坐在河邊哭泣，想盡辦法來掩蓋自己的缺陷。同時他也從不放下對自己尊嚴的維護，勇敢的去參加學校的匯演并出色的完成了任務，讓同學和老師改變了對他的看法。同時，他也明白了，只有付出努力才能獲的他人的贊美和掌聲，再奇特的形象也會散發(fā)出他獨特的美。
堅韌的杜小康以前是油麻地中最富有的人家，但是一夜之間，一場變故，一切都變了。父親病了，為給父親治病，家里花光了所有的積蓄，變的一貧如洗。學習成績名列前茅的他也不得不輟學，和父親前往大蘆葦蕩去放鴨。當他們終于看到了一絲希望，鴨快要下蛋時，他們沒有留意把鴨放到了別人家的魚塘，吃光了人家的小魚苗，鴨子被全部扣留，希望再一次幻滅。但杜小康并不氣餒，也沒有讓別人去憐憫他，他用自己稚嫩的肩頭挑起了家庭的重擔，在學校的門口擺起了小攤，讓每個人都看到了他小小身軀后蘊含的大能量。
《草房子》用這些純真的孩子和最平常的事來告訴我們：每個人的一生都不是一帆風順的，苦難和幸福猶如黑夜與白晝一樣，永遠與我們相伴。當苦難來臨時，我們要欣然去接受，微笑著去面對;當幸福來臨時，我們要牢牢掌握它，不要錯失機會。
四年級下語文教學心得體會篇十九
在經(jīng)歷了為期幾天的緊張備考后，四年級的國測終于結(jié)束了。這次考試對于我來說是一次重要的里程碑，同時也帶給了我許多新的體驗和領悟。在這篇文章中，我將分享我在這次國測中所體會到的點點滴滴。
二、備考經(jīng)驗。
在備考期間，我深刻體會到了“磨刀不誤砍柴工”的道理。首先，我合理安排了每天的學習時間，保證了每一科目都能得到充分的復習。其次，我制定了一個詳細的學習計劃，列出了每天要完成的任務，這樣我就能有條不紊地進行復習，避免了臨陣磨槍的尷尬。此外，我還參加了一些模擬考試，通過模擬考試可以更好地檢驗自己的學習成果，找到學習的不足之處，并及時加以糾正。
三、考試體驗。
國測考試當天，緊張和期待充斥著我的心頭。走進考場，我看到了茫茫紙海，頓時感到有些手足無措。但是我及時放松了自己，調(diào)整了狀態(tài)，一題一題地解答。回想起那時的情景，我覺得自己在考試中表現(xiàn)得可圈可點。雖然有時候遇到了難題，但我沒有灰心喪氣，而是沉下心來，冷靜分析，尋找解題方法。通過這次考試，我認識到了自己在解決問題時的意志品質(zhì)和能力。
四、收獲與反思。
通過這次國測，我學到了許多新知識，提高了自己的能力。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己學習上的一些盲區(qū)，比如在數(shù)學中的乘法口訣沒有徹底掌握，導致解題時出現(xiàn)了錯誤；其次，我意識到要多加練習，熟能生巧。在語文閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)自己理解能力還有待提高，需要多讀多思考，提高自己的閱讀水平。同時，我也認識到了自己的優(yōu)點，比如數(shù)學運算能力不錯，可以快速計算。
五、展望未來。
國測考試是一次全面檢驗學習成果的機會，也是對自己學習能力的一次檢驗。通過這次考試，我認識到自己在知識和能力方面還有一些薄弱的地方，需要進一步加強學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。未來的學習道路上，我將更加努力地學習，不斷追求進步。我相信只要我堅持努力，定能取得更好的成績。
總結(jié)起來，四年級的國測考試不僅是一次學習的盛會，更是一次全面檢驗自己能力和素質(zhì)的機會。通過這次考試，我體會到了備考的重要性，也認識到了自己學習上的不足之處。未來，在學習的道路上，我將更加努力，不斷提高自己的能力，并積極迎接更多挑戰(zhàn)。
四年級下語文教學心得體會篇二十
作為一名四年級的戲曲學習者，我在學習中國傳統(tǒng)藝術中的戲曲方面有了很多的收獲和體會。在本文中，我將分享我在戲曲學習中所得到的心得體會。
第一段：對傳統(tǒng)文化的理解。
在戲曲表演中，我們可以看到很多傳統(tǒng)文化的元素，例如中國古代的衣飾、建筑、家具等，這些元素不僅僅體現(xiàn)了中國文化的博大精深，更展現(xiàn)了中國古代的社會生活和人文環(huán)境。學習戲曲不僅帶給我欣賞藝術的享受，更讓我對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的認識和了解。
第二段：對演員的佩服。
在戲曲表演里，演員不僅需要精湛的表演技巧，還需要深厚的文化內(nèi)涵。他們的表演不單純是舞臺上的動作和口舌功夫，也是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚?？吹窖輪T們在表演中的飽含深情，我深深地佩服他們。
第三段：對團隊合作的理解。
戲曲表演需要演員、舞美設計師、音樂創(chuàng)作人員等多個團隊的合作。每個人在舞臺上都發(fā)揮著自己的作用，每個人的努力都為演出的成功貢獻了一份力量。在學習戲曲的過程中，我深刻地理解到團隊合作的意義，明白了每個人都是不可或缺的。
第四段：對文學意義的領悟。
戲曲是中國傳統(tǒng)文學的組成部分，每一個劇本都充滿著深刻的思想和文化內(nèi)涵。學習戲曲讓我領悟到文學的意義和文學藝術的豐富性。我開始懂得欣賞中國古代的文學作品，更體會到文學作為一種表達方式的奇妙之處。
第五段：對未來的展望。
學習戲曲不僅讓我從中獲得了很多的收獲和體會，也為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。在未來的學習中，我將更加深入地研究戲曲，學習更多的舞臺技巧和表演技巧，同時也會研究更多關于中國傳統(tǒng)文化和藝術的知識，為自己的未來發(fā)展打下更廣闊的基礎。
總之，通過學習戲曲，我領悟到了傳統(tǒng)文化的魅力和文學藝術的豐富性。戲曲不僅是一種娛樂形式，更是一種文化遺產(chǎn)，一種人類智慧和文化傳承。在未來的學習中，我會更加深入地學習戲曲，讓自己的藝術與文化經(jīng)驗更加豐富和完整。