我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
教師教研培訓心得體會篇一
段一：引言部分（200字）
在現(xiàn)代社會中，培訓教研已經(jīng)成為提升個人素質(zhì)和提高組織能力的重要途徑。通過參與培訓教研活動，我們可以增加專業(yè)知識、提升實際操作能力，從而更好地應對日益復雜多變的社會環(huán)境。本文將就個人參與培訓教研的心得體會進行闡述，探討其對我個人以及組織發(fā)展的影響。
段二：參與培訓教研的目的和方法（250字）
參與培訓教研的目的是獲取新知識和技能，并將其運用到實際工作中。在我參與的教研活動中，我注重選擇與我的職業(yè)需求和個人興趣相關的課程，以提高學習的效果。同時，我也通過與其他學員的互動和交流，共同學習、共同進步。通過與行業(yè)內(nèi)的專家學者面對面的交流，我深刻了解到深度學習的重要性，通過實際操作得以升華實踐經(jīng)驗。
段三：培訓教研帶來的收獲和變化（350字）
通過參與培訓教研，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，還拓展了思維，增強了自身的職業(yè)素養(yǎng)。我學會了主動學習和思考的能力，不再滿足于表面的知識，而是通過積極思考和實踐，把所學轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶嶋H操作能力。此外，我還借鑒了其他同行的經(jīng)驗，拓寬了自己的視野，提高了自身的綜合能力。
段四：培訓教研對個人成長和職業(yè)發(fā)展的意義（300字）
培訓教研對個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過培訓教研，我不僅提高了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了自主學習和持續(xù)學習的能力。同時，培訓教研還幫助我建立了廣泛的人脈資源，并提高了自己的社交能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎，并使我在日后的工作中能夠更好地面對各種挑戰(zhàn)。
段五：培訓教研對組織發(fā)展和員工士氣的影響（300字）
培訓教研對組織發(fā)展也具有重要的意義。通過培訓教研，組織可以提高員工的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，為組織的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，培訓教研還可以激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新意識，提高員工的士氣和歸屬感，進而促進組織的創(chuàng)新和進步。
總結：（200字）
通過參與培訓教研，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了自主學習和持續(xù)學習的能力，改變了我的思維方式和工作態(tài)度。培訓教研對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義，同時也對組織的發(fā)展和創(chuàng)新起到了積極的促進作用。因此，我將繼續(xù)積極參與培訓教研，不斷提升自己的能力，為個人和組織的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教研培訓心得體會篇二
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園開展，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結如下：
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作開展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的方案，列出培訓的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的方案制定出本班的園本活動方案。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，催促教師自覺的完成學習任務。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的時機。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的.轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。
1、進一步加強各層次教師培訓：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的根本功培訓，爭取教師全部達標。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有方案、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改良，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
教師教研培訓心得體會篇三
導言：
最近，我有幸參加了一場關于教研寫培訓的課程，這次培訓給我留下了深刻的印象。在這次培訓中，我不僅了解了教研寫的重要性，還學到了一些實用的方法和技巧。在接下來的文章中，我將分享我在這次培訓中的心得和體會。
第一段：了解教研寫的意義
在培訓的一開始，我們首先了解了教研寫的含義和目的。教研寫是指教師對已經(jīng)授課的內(nèi)容進行總結、歸納和整理，并寫成教案或教學設計的過程。通過教研寫，教師能夠反思和改進自己的教學方法和策略，提高教學質(zhì)量和效果。同時，教研寫也能夠幫助教師進行教學評估，發(fā)現(xiàn)問題，并及時采取措施解決。
第二段：選擇合適的教研寫方法
在培訓中，我們了解到了幾種常用的教研寫方法，如問題導向法、比較分析法和案例研究法等。每種方法都有其適用的場景和特點。比如，問題導向法適用于發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，比較分析法適用于比較不同教學策略的優(yōu)缺點，案例研究法適用于分析具體的教學案例。學會選擇合適的教研寫方法，能夠更加高效地進行教研，并取得更好的效果。
第三段：提高教研寫的技巧
培訓中我們還學到了提高教研寫技巧的方法。首先，要掌握清晰的邏輯思維，將教學內(nèi)容進行分類和歸納，使其條理清晰、層次分明。其次，要注重數(shù)據(jù)和案例的支持，通過實例來增加教案的可信度和說服力。再次，要注意選擇準確、簡明的語言表達，避免使用過多的術語和復雜的句子，以便讀者能夠輕松理解和接受。最后，要進行反思和修正，不斷改進教研寫的質(zhì)量和效果。
第四段：培養(yǎng)教研寫的習慣
在培訓中，我們也提到了培養(yǎng)教研寫習慣的重要性。教研寫并非一蹴而就的事情，需要長期的積累和反思。要養(yǎng)成每天或每周進行教研寫的習慣，保持對教學的反思和關注。同時，要與同事共同進行教研，互相交流和學習。通過與他人的交流和合作，不僅可以提高自己的教研寫水平，還能夠獲取更多的教學經(jīng)驗和思路。
第五段：總結與展望
通過這次教研寫培訓，我深刻地認識到教研寫對于教師個人發(fā)展和教學改進的重要性。我將積極運用所學的方法和技巧，并堅持進行教研寫，不斷提升自己的教學水平。同時，我也希望將所學分享給更多的教師，促進教研寫在教育領域的普及和應用。讓我們共同努力，為提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀學生而不斷努力。
教師教研培訓心得體會篇四
近年來，教育教學越來越受到重視，不少學校定期組織教研活動和培訓，以提高教師教學水平。我也有幸參加了這些活動，從中受益匪淺。在此分享我的教研培訓后的心得體會。
第二段：審視自己
在教研培訓活動中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方式比較單一，往往依賴教材和試卷。與此同時，我也意識到自己的知識儲備不夠充足，需要更多地學習和掌握新的教學方法和理念。因此，我下定決心改變自己的教學方式，拓寬自己的知識面，為學生提供更好的教育服務。
第三段：學習新知識
通過參加教研培訓，我了解了許多新的教學理念和方法，例如合作學習、分層教學、探究式學習等等。這些方法不僅能提高學生的學習積極性，增強他們的學習興趣，還可以促進學生的自主學習和創(chuàng)新精神。在我的教學實踐中，我將積極使用這些方法，提高學生的學習效果和滿意度。
第四段：交流與分享
在教研活動中，我與其他教師進行了交流分享，充分了解了其他教師的教學經(jīng)驗和方法。通過這些交流互動，我深刻地認識到教育教學需要團隊協(xié)作，需要教師之間互相借鑒和學習。我將積極參與教研活動，為團隊的互相學習和提高水平做出一份貢獻。
第五段：總結
教研培訓是教師職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是提高教學水平的有效途徑。通過參加教研培訓活動，我不僅從中獲得了新的知識和方法，更深刻地認識到教育乃至整個社會都需要教育人的終身學習和不斷進步。在未來的工作中，我將更加積極地參加教研活動和培訓，持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為學生提供更好的教育服務。
教師教研培訓心得體會篇五
算來，從事初中語文教學工作已有22年；算上求學時光，自己有36年的學校生涯?？梢哉f親身見證了我國當代教育發(fā)展的全過程。
記得上小學的時候，學校特別注重雙基訓練，強調(diào)對基礎知識的掌握、基本技能的訓練。小學低學段，每年級有厚厚的一本《每日一題》《每日一句》；后來，有一段時間，還推行過“標準化測試”，各科試題，全部都是以選擇題的形式出現(xiàn)，答案絕對客觀統(tǒng)一。結果呢？記憶力較強的學生往往會脫穎而出，對知識記得特別牢固，卻不會靈活運用，更別提掌握學科技能了。比如我，九九乘法表背的滾瓜爛熟，可母親問我一包火柴5毛錢，買一包半要多少錢？我算了三天，都沒算明白。集市上的菜販子，一斤白菜3毛7，買12斤半白菜要多少錢張口就來。母親嘲笑我念書白花錢。后來上了初中，接觸了物理化學。還是死記硬背，只會學不會用。至今記得，有一次爸爸用扳手卸螺絲，用一個扳手就是卸不下來，只見他又在扳手頭上接上了一個，結果很輕松的就卸了下來。當時就是弄不明白，為什么同一個螺絲，同一個人，扳手長了就那么容易卸下來了？考試的時候，僅憑記憶，卻也能考出高分。上高中的時候，三年中最刻骨銘心的記憶就是大摞大摞的試卷，做不完的題，考不完的試。但是，死記硬背似乎也不是那么好用了，所以高考失利，只上了個?？茖W校。
21世紀初，我走上了教育崗位。如果沒記錯的話，到今天我至少經(jīng)歷了三次教材的改變。上班后教的第一套教材，叫“義務教育教材（實驗版）”，很快就改為了“義務教育教材（修訂版）”直到20xx年的“部編版”。教學要求也經(jīng)歷了“三維目標”到素質(zhì)教育，再到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)”的變化。
初期的語文課，要求從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個角度確立目標，而且要逐一落實。雖然明顯的“模式化”，但是學生的活動明顯增多，開始注重學生的切身感受，聯(lián)系生活實際，特別是強調(diào)了學生的思想教育。再后來，素質(zhì)教育大行其道，要求充分發(fā)揮學生的主體地位，教師退居幕后，充當導演，放手發(fā)動學生，尊重學生的主體地位，知識也和生活越來越密切，實用性越來越強。但是，仍然感覺學生們學用兩層皮。
隨著高中新課標的修訂完成，“學科素養(yǎng)”開始進入我們的視野。情境化教學，項目式學習，正讓我們的教學日益發(fā)生深刻的變化。靈活運用學到的知識，掌握學科思維方式，在具體的生活情境中，創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實問題，這才是我們教學的最終目的。換言之，我們學知識的目的是為了用，是為了在現(xiàn)實生活中解決實際問題。這是一種適應現(xiàn)代生活的基本素養(yǎng)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設創(chuàng)新型社會的需要。隨著科技的不斷發(fā)展，純記憶性的知識將越來越貶值；而要想在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，必須要注重學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。
所以，在今后的教學和評價中，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索，用全新的眼光開展教學工作。
教師教研培訓心得體會篇六
教師是一個需要不斷學習和提升的職業(yè)，教研和培訓是教師不可或缺的學習方式。最近我參加了一次關于課堂教學的教研培訓，這場培訓給我留下了深刻的印象。在本文中，我將分享我在這次教研培訓中得到的一些心得體會。
第二段：重視個人課堂教學效果的評估
在這次培訓中，我首先意識到一個重要的問題：評估教學效果對于提高課堂教學的質(zhì)量至關重要。在教學過程中，評估可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的弱點和不足，進而更好地改進自己的教學方法。因此，作為一名教師，我們應該認真對待自己的教學效果評估，不斷完善自己的教學。
第三段：重視學科知識與教學技能的提升
除了重視課堂教學效果的評估之外，這次教研培訓還讓我認識到學科知識與教學技能的提升同樣至關重要。只有掌握更深入的學科知識，才能更好地指導學生學習；只有不斷提升教學技能，才能更好地培養(yǎng)學生的學習能力。因此，我決定在以后的工作中，更多地關注學科知識與教學技能的提升。
第四段：建立有效的課堂溝通機制
在教學的過程中，課堂溝通是至關重要的。只有當教師和學生通過良好的溝通機制建立起緊密的聯(lián)系，才能有效地促進學生的學習。在這次教研培訓中，我了解到，建立一個有效的課堂溝通機制需要教師不斷鉆研和探索。只有找到適合自己的溝通方式，才能更好地保證課堂教學的質(zhì)量。
第五段：積極參加教研培訓，不斷提升自己
通過這次教研培訓，我深刻地認識到，通過積極參加教研培訓來不斷提升自己是非常重要的。只有在不斷地學習與實踐中，才能不斷提升自己的教育教學水平，更好地指導學生的成長。因此，我將更積極地參加各種教研培訓，通過不斷的學習和提升，留下更加卓越的教育教學業(yè)績。
結論
這次教研培訓對我來說是一次難得的學習機會。在這次培訓中，我通過與其他教師的交流與分享，了解到了很多對提高教學質(zhì)量極為重要的實踐經(jīng)驗和方法。我相信，通過不斷地學習和提升，我們一定能夠成為更好的教育工作者。
教師教研培訓心得體會篇七
近年來，教育改革持續(xù)推進，不斷更新的教學理念和方法給廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。為了提高教育教學質(zhì)量，許多教師積極參加各類教研培訓，不斷提升自己的教學能力。我也有幸參加了一次關于教學研究的培訓課程，通過這次培訓，我深感受益匪淺，下面我將主要從培訓目標、參與方式、學習成果、交流互動和應用實踐等方面談談我的培訓心得體會。
首先，培訓的目標是引導教師全面了解教學過程中的諸多問題并提供有效的解決思路。參加過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓的目標主要包括以下幾個方面：促進教師的專業(yè)成長，提高教研活動的質(zhì)量和效果；引導教師思考學科教學中的問題，并通過研究解決這些問題，與同行教師相互交流、互相學習，形成合作共贏的局面。培訓的目標非常明確，教師們都懷著極大的期待參加這個培訓，追求個人和集體的發(fā)展。
其次，培訓以多種形式讓教師參與其中，創(chuàng)造積極的學習氛圍。培訓的形式多種多樣，有講座式的培訓，有小組合作的研討，也有示范課和觀摩課等。這樣的形式讓教師們參與其中，親身體驗，不再是被動的接受者，而是積極的主動探究者。同時，培訓還注重培養(yǎng)教師的團隊合作意識和能力，通過小組合作、課題研究等活動，增進教師之間的交流和互動，使教師們更好地共同成長。
再次，培訓所帶來的學習成果讓教師們受益匪淺。通過參加培訓，教師們廣泛了解了教育改革的方向和部署，掌握了一些先進的教學理念和方法。我在培訓中學到了許多知識，如如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、如何有效提升學生的學習興趣等，這讓我受益良多。同時，培訓還幫助我們提高了教學設計和評價的能力，提升了我們的課堂教學水平?？梢哉f，這次培訓的學習成果是非常豐富和實用的。
此外，培訓中的交流互動也是非常重要的一環(huán)。教師們之間的互相學習和交流不僅豐富了培訓的內(nèi)容，也讓我們從同行那里獲得了更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。我在培訓中和其他教師進行了深入的交流，從別人的經(jīng)驗中學到了許多教學技巧和策略。親身參與到交流互動中，讓我感受到了教育的魅力和活力，也使我更加自信和滿足。
最后，培訓的成果要通過應用實踐才能得以體現(xiàn)。在這次培訓中，我們不僅學習了理論知識，還有針對性的實踐操作和案例分析。我們在培訓結束后，要將學到的知識運用到自己的實際教學中。我在培訓中學到的教學方法和策略，都在我的課堂上應用起來，取得了顯著的效果。實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過實踐才能驗證我們的學習成果，展現(xiàn)出實際的教學價值。
總之，這次教研培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我進一步明確了自己的發(fā)展方向，掌握了一些先進的教學理念和技能，提高了教學實踐能力。培訓中的互動交流和實踐操作，更增強了我對教育工作的熱情和信心。我深信，通過不斷學習和進步，我們能夠為學生提供更好的教育服務，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。
教師教研培訓心得體會篇八
只有從教學內(nèi)容出發(fā)、從學生實際出發(fā)，才能真正設計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學特色，這是教研員
培訓心得體會
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首先讓我感受到專家廣博豐厚的知識功底，也使我深刻體會到教師最重要的任務是學習，勤奮學習，充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師需要各方面的知識提高人文科學的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機會學習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習，做一個踏實實的學習者。盡力使自己的課堂教學貼近有效教學、引起學生學習的意象，即教師首先要激發(fā)學生的學習動機，教學在學生想學的心理基礎上展開的。為了做到這一點，我們經(jīng)常觀察了解這個年齡段的孩子。
他們的生活環(huán)境、范圍及他們的生活習慣。他們喜歡什么?討厭什么?他們最愿意接受那中課堂教學的呈現(xiàn)形式，不斷的與孩子們談，與孩子們交流，了解孩子們在學習的過程中的困惑與體驗成功的快樂。走進孩子們的心靈，貼近孩子們的胸脯，斟酌孩子們的脈搏，洞察孩子們一切心理反應，然后根據(jù)教材特點去設計，實施自己的課堂教學。指明學生所要達到的目標和所學的內(nèi)容。就是讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或?qū)W到什么程度，才會有意識地主動參與。因此我們在備課時，總是心中裝著教學目標，站在孩子們的角度，眼睛盯著社會的發(fā)展，生活的需要，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，應用于生活。采用易于學生理解的方式。我們有時通過把一些抽象的概念性的文字變成學生理解的聲音信息，使學生借助聽覺加強學生的理解，獲得良好的收獲。做一些讓孩子們感興趣的、喜聞樂見的教具，通過教具的演示，把一些抽象的理性化的難理解的知識變的具體化，形象化，帶學生一起感受知識的來龍去脈。關注學生的進步發(fā)展。首先我們在課堂教學的過程中，不唱獨角戲，不過高的估計自己學科的價值，而且也不把學科價值定位在一學科上，而是盡力的定位在對一個完整的人的發(fā)展上。
新課程使我們走到一起來，大家合作，研究交流，提出發(fā)現(xiàn)的問題，與同行們共同分析討論，提出改進措施有效教學培訓心得體會心得體會。最后得到的方案為大家公享。這是共同提升理論與教學水平的好辦法。研究的過程中，是有很多困難的，可能要占據(jù)我們休息的時間。但是用研究的眼光去對待我們的工作，去證明我們的價值，在研究中體驗研究的快樂。在研究中得到成長，占用一點時間，有何妨呢?當我們對教育科研產(chǎn)生了興趣，在集體科研中找到了樂趣。不再把工作當成負擔，我們的價值就體現(xiàn)出來了!我們的幸福感就找到了。不斷學習。課改對教師提出了極大的挑戰(zhàn)，如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學，那將無異于“舊瓶裝新酒”，根本無法適應新的教學模式。只有不斷學習，不斷更新知識，我們才能“天光云影清如許”，在教學中才能做到游刃有余，才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學更為人性化的教學方式，從而為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務。因此，學習、學習、再學習，不斷向書本學習，向?qū)W生學習;創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽實驗，不被傳統(tǒng)所束縛，不斷總結成敗得失，將成為我們教師畢生的課題。
我們參加了新課程培訓暨“空間與圖形”有效教學，本次培訓以提高教師實施新課程能力為主題，通過教材研讀、教學觀摩、專家講座等培訓方式，提高課堂教學的實效性。這次培訓是新課程的最后一冊教材解讀，對老師們的幫助很大，為老師們提供了一個互相探討、交流的平臺，同時也為我提供了一次總結經(jīng)驗，反思自己的機會。我覺得十二次的教材培訓，始終圍繞“有效”兩字進行，也使我對自己的教學行為進行了反思:
一、狠下功夫“備教材”。
新課標中突顯了一系列的教學理念，這對學生的終身學習帶來了有益的發(fā)展，但很多教材的主題，大多適合于城鎮(zhèn)的孩子，對漁農(nóng)村的教師來說，就需要我們深刻鉆研教材的基礎上，創(chuàng)造性地使用教材、開發(fā)教材、駕馭教材。讓學生經(jīng)歷分析比較、動手操作、猜測驗證等數(shù)學活動，始終以一個探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色投入學習活動，學得高效，學得深入，學得興奮。
二、努力尋求自己教法中的特色
只有從教學內(nèi)容出發(fā)、從學生實際出發(fā)，才能真正設計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學特色。我們應該創(chuàng)設合理的情境，很好地激發(fā)學生的學習興趣，同時也激活學生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學習新知創(chuàng)造良好的氛圍。
三、在練習上精心設計，有的放矢。
課堂練習是課堂教學的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學目標、重點和難點精心設計課堂練習，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。
當然，我們也要把觀察思考的時間和空間留給了學生，延伸到課后，使學生對數(shù)學的學習不僅僅是一堂課的三十五分鐘。
20xx年9月13日至9月15日三天,在副校長的帶領下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向?qū)W習目的地---懷化湖天實驗中學.
多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學校的先進辦學模式，也在網(wǎng)絡上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學改革，作出了走出去，請進來，學先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學習”后，又一次外派學習，一次請進來“家門口”的學習，機會難得，我很珍惜之。
三天的學習，我們一共聽了四場報告，其中一場教學觀摩課。在更新教學理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二:一是導學案課堂教學模式;二是在教學中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔的學校教育管理模式。
事實上，我們學校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學教學探究活動，也積累了一些經(jīng)驗，比如說:數(shù)學導學案教學模式，物理導學案教學模式，其他如歷史，化學，英語等學科均有這方面的嘗試。在課學教學效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為:一是缺乏學校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認為，《導學案教學模式》值得推廣，應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。
《導學案式教學模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務實，要研究學情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學，大面積提高教育教學質(zhì)量后，就要真正解決減輕學生作業(yè)負擔，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學生快樂學習，讓教師們與學生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學情，讓教師真正有時間與學生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應付學校的教育教學工作。
這就是我最感興趣之二了。
學情在變，學案也要變，教學保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說教學常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W案集”，教師只要在上課前根據(jù)學情適當增減，修訂，更新相關教學內(nèi)容即可，不用抄襲別人的
教案
，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學生與教師感情深了，學生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學生作業(yè)也在課堂完成，或由學習小組批閱完成，真正解放教師和學生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學，教師樂教，學生樂學，才會直正大面積提高教育教學質(zhì)量。
在學習過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學的史正紅教師。不是他的教學模式新，也不是他的教學水平高，而是他善于學習，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過，或正在使用他的教學理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好，不成條理。
教師教研培訓心得體會篇九
有幸參與了德州市教科院組織的教研員線上培訓學習，聽取了王月芬博士和王鼎教授的報告，受益匪淺，兩位專家分別就“單元作業(yè)設計”和“測評與命題策略”兩大問題做了深入淺出地解讀。報告既有宏觀上的深刻闡述，又有微觀上的鮮活事例；既架天線，更接地氣。
“雙減”之下，相關文件要求撲面而來，一時間讓我有些茫然而不知所措，通過學習，我認識到了“雙減”的用意所在，也對于如何去做好今后的工作，有了新的理解。
現(xiàn)將個人所得總結如下：
“減”為誰？王月芬博士將“雙減”的大背景做了細致地講述，從國內(nèi)現(xiàn)狀到國際發(fā)展，將文件中的關鍵信息，逐一做了更為深刻地解讀，“雙減文件”“五項管理”“提高義務教育質(zhì)量的意見”“pisa測試數(shù)據(jù)”，提醒了我們，國家對于此項工作的力度之大，決心之大，問題之嚴峻。
必須要“減”，教育工作者要有嚴肅、清醒的認識，不只是任務，更是“大任”！因為關乎孩子的健康成長，關乎民族的未來。
對于教師來說，要全面來理解，“減”不是不要質(zhì)量，而更需要深入思考的是：如何提高學生的學習效率，確保學習效果？如何讓“學生學習更好回歸校園”？也就是說，在做好“減”的同時，更要做好“加”?！凹印?，是指向教師的，是亟待研究解決的問題。
？
（一）“減”什么？
減的是無效、低效的作業(yè)；減的是教師偏頗的教學理念“刷題提高成績”“灌輸知識”“越俎代庖”“目中無人”；減的`是粗放的管理方法，不問來路，只要結果；減的是功利之心。
（二）“加”什么？
1、加一點“課程意識”
何謂課程意識？即從學生的成長著眼，不局限于課堂教學內(nèi)容，唯一的出發(fā)點是有利于學生的健康成長，關注學生情感態(tài)度與價值觀。這是教育發(fā)展新形勢下教師應持有的一種教育觀念。變教學意識為課程意識，教師的教育觀念要轉(zhuǎn)變。在教育改革的新形勢下，教師要有以生為本的教育理念和遵從學生長遠發(fā)展的教育觀念，摒棄急功近利的教育思想，不要“一葉障目，不見泰山”，要用課程意識取代教學意識，使教學從知識本位、學科本位向發(fā)展本位轉(zhuǎn)變。
2、加一點目標意識
3、加一點研究意識
教師不拘于照本宣科，加一點研究意識，捕捉教育教學中的小問題，結合理論和實踐去探索解決的方法，從而形成新的教育教學方法。這樣，教育教學才會常教常新，有“源頭活水”的滋潤，消除職業(yè)的倦怠，教師也獲得專業(yè)化成長。
4、加一點精細化意識
再有，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣。不讓孩子輕易地上網(wǎng)搜答案，看似一個小細節(jié)，但是卻含有大道理。而我們?nèi)粘Ｒ髤s沒有做到細化。教師只看寫完了嗎？寫全了嗎？不允許學生空著，不問來路，掩耳盜鈴。
當然，還有王博士提到的作業(yè)差異、作業(yè)難度、作業(yè)目標、作業(yè)類型、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)管理等環(huán)節(jié)的細化。都是我們需要進一步去研究的問題。
結合我縣的實際情況，基于之前的教研工作，我們可以繼續(xù)深入開展更豐富的活動。
1。開展學科作業(yè)設計培訓與研究
結合市教科院的精神，開展有效的培訓、研究活動。
立足課標、教材、學情，用作業(yè)設計倒逼有效備課，提高課堂效率，確保教學質(zhì)量，達到減負增效的目標。
2。培養(yǎng)教師命題能力
命題能力是教師必備的一項基本功。經(jīng)過暑期市級培訓，我縣也組織了學科命題比賽活動，今后要利用好活動結果，持續(xù)開展全員教師命題培訓活動，用命題來反觀教學，提高教學效果。
學習，是促進個人提高的捷徑；總結，是為了更好地前行。順應教育新形勢，做好加減法。
以上是我的一點淺顯認識，懇請大家批評指正。
教師教研培訓心得體會篇十
擔任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務水平有關吧。通過本次培訓學習，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
山東省教學研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啟了心靈之門。
1、故事啟發(fā)。開講伊始和結尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進什么容器就是什么形狀，能適應環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到"嘀嗒"的金表聲，才會找到教研碩果這塊無價"金表"。
2、理論支持。
李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是"師傅"，要成為"師傅"首先要"功夫"超群，技壓群雄，能獨擋一面;其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：
一，加強修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度;
二、重視學習，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);
三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠;
五、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做，我們才能成為"師傅"，成為一名優(yōu)秀的"師傅"。否則，就如陸云老師所說："我拿什么來征服你，我的老師?"
教師教研培訓心得體會篇十一
教師應不斷更新自己的教學理念和方法，不斷提升自己的教學能力。而教研培訓正是教師們專業(yè)成長的重要途徑之一。我最近參加了一次教研培訓，通過這次培訓，我有了以下幾點心得體會。
首先，教研培訓增強了我對教學內(nèi)容的了解。在培訓中，我們與優(yōu)秀的培訓師深入交流，了解最新的教育理念和研究成果。培訓師分享了很多實用的教學案例和教學方法，這些內(nèi)容在我日后的教學中將會極大地幫助我。比如，在培訓中我們學習了一種激發(fā)學生興趣的新型教學方式，通過與學生的互動，讓他們更深入地理解知識，提高了教學效果。
其次，教研培訓讓我與其他教師進行了充分的交流與合作。在培訓中，我結識了來自各地的不少教師，他們有著不同的教學經(jīng)驗和教學方式。交流過程中，我們相互分享了自己的教學心得和教學資源，互相啟發(fā)和幫助，并以此為契機建立了新的合作關系。合作的過程中，我們互相監(jiān)督和鼓勵，一起探討教學中的問題、解決方法、改進策略，共同提高教學水平。
第三，教研培訓給我?guī)砹怂伎嫉臋C會。在日常教學中，我們常常忙于瑣事，無法深入思考教學方法和策略的有效性。而培訓中，我們有了更多的思考時間，通過培訓中的案例研究和問題解決，我逐漸明確了自己的強項和不足，并開始思考如何優(yōu)化自己的教學方法。這種思考不僅使我在教學上更加謙虛，更重要的是激發(fā)了我在語文教育領域不斷探索和創(chuàng)新的決心。
第四，教研培訓讓我認識到合作的重要性。在培訓中，我們進行了多次小組討論和合作實踐，這讓我深刻地感受到了教育合作的重要性。通過與其他教師共同研究問題、制定解決方案，并共同實踐和評估，我們?nèi)〉昧烁玫慕虒W效果。這使我意識到，只有通過合作才能打破傳統(tǒng)的教學局限，推動教學的不斷革新。
最后，教研培訓的收獲還體現(xiàn)在我對學生的觀察和理解上。在培訓中，我們不僅學到了教學方法，還學到了如何更好地理解和關心學生。我們探討了學生的心理需求和成長規(guī)律，學習了如何耐心傾聽學生的聲音和理解他們的困惑。通過培訓，我加深了對學生的理解，提高了與學生的溝通能力，進而更好地滿足他們的學習需要。
綜上所述，教研培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@。接觸到最新的教育理念和研究成果，與其他教師交流合作，思考和優(yōu)化自己的教學方法，意識到合作的重要性，深化對學生的理解，這些都讓我在教學中更加積極主動，更加富有創(chuàng)造力。我相信，通過不斷參加教研培訓，我能夠不斷提升自己的教學能力，給學生帶來更好的教育體驗。
教師教研培訓心得體會篇十二
剪紙藝術源遠流長，是中國傳統(tǒng)文化瑰寶之一。為了更好地傳承和推廣剪紙藝術，我參加了一次剪紙教研培訓。通過這次培訓，我不僅學到了更多有關剪紙的知識和技能，還與其他老師們交流了教學經(jīng)驗。在這次培訓中，我深深感受到了剪紙藝術的魅力，并對如何將剪紙融入教學中有了新的思考。
首先，培訓課程的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了剪紙的歷史淵源、基本技巧和創(chuàng)意設計等方面。通過系統(tǒng)的理論講解和實際操作，我們了解到剪紙藝術的傳統(tǒng)技法和創(chuàng)新發(fā)展。我特別喜歡老師帶領我們親自動手制作剪紙作品的環(huán)節(jié)。在動手的過程中，我深刻體會到剪紙需要耐心和細膩的手工技巧。同時，剪紙藝術的創(chuàng)造力也給我留下了深刻印象。通過改變剪紙的形狀、色彩和布局，可以創(chuàng)作出不同風格和主題的作品。這讓我對剪紙的潛力有了更深層次的認識。
其次，培訓期間，我與其他老師們展開了熱烈的交流與討論。我們分享了自己的剪紙經(jīng)驗和教學心得，互相啟發(fā)和借鑒。通過與其他老師的交流，我學到了很多新的教學方法和策略。比如，有的老師采用了小組合作的方式，讓學生合作剪紙，增強了學生們的凝聚力和團隊意識。有的老師則通過將剪紙藝術與其他學科結合，開展跨學科教學，使學生更好地理解和感受剪紙藝術的魅力。這些交流與討論，讓我的教學思路得到了拓寬和深化。
再次，培訓中的實踐教學環(huán)節(jié)讓我更加實際地了解了如何將剪紙藝術融入到課堂教學中。通過觀摩其他老師的授課，并自己親自上課，我學到了很多關于教學設計和實施的經(jīng)驗。例如，我學到了如何將剪紙的材料和工具準備工作融入到課堂之中，使學生能夠熟悉和掌握剪紙的基本要素。同時，我還學到了如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，通過自由剪紙和主題剪紙等方式，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。這給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?，讓我對未來的教學工作充滿了信心和激情。
最后，通過這次剪紙教研培訓，我發(fā)現(xiàn)剪紙藝術不僅僅是一門技能，更是一種文化的傳遞和表達方式。剪紙作品中蘊含著深厚的民族文化和審美情趣，可以激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。在今后的教學工作中，我將更加注重培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，通過剪紙教學，讓學生更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
總之，這次剪紙教研培訓讓我受益匪淺。我不僅學習到了更多關于剪紙藝術的知識和技能，還與其他老師們進行了深入的交流和討論。通過實踐教學環(huán)節(jié)，我更加深刻地理解了如何將剪紙藝術融入教學中。我相信，在今后的教學工作中，我能夠更好地運用這些經(jīng)驗和技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力，推動剪紙藝術的傳承和發(fā)展。
教師教研培訓心得體會篇十三
第一段：引言（字數(shù)：200字）
作為一名教師，不斷提高自己的專業(yè)能力是我追求的目標之一。為了更好地發(fā)展自己的教學技能和提高學生成績，我參加了一次個人教研培訓。在這次培訓中，我學到了許多有價值的知識和經(jīng)驗，并且獲得了實際應用的機會。通過參與教研培訓，我深刻地認識到了教師個人發(fā)展的重要性。
第二段：培訓經(jīng)歷（字數(shù)：300字）
這次個人教研培訓歷時一周，內(nèi)容涵蓋了教學理論、教學方法、評價手段等多個方面。在培訓中，老師們以專業(yè)的態(tài)度傳授了他們的經(jīng)驗和知識。他們分享了他們的教學日志、教案和教學計劃，讓我們更好地了解他們的教學過程。此外，我們還親自動手制作了教具，體驗到了教學的樂趣。通過這次培訓，我對教學有了更深入的理解，同時也提高了我的教學技能。
第三段：學習收獲（字數(shù)：300字）
在這次培訓中，我學到了許多有關教學理論和教學方法的知識。例如，我學到了如何設計一節(jié)高效的課程，如何使用不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我還了解了如何進行教學評價，并收集學生的反饋，以便及時調(diào)整教學策略。此外，我還參觀了其他教師的課堂，觀察了他們的教學方式，并跟進了他們的教學改進過程。這些經(jīng)歷讓我從中獲取了許多教學心得和經(jīng)驗。
第四段：實踐應用（字數(shù)：300字）
培訓結束后，我將所學知識應用到了我的教學實踐中。我設計了一套創(chuàng)新的教學計劃，并采用了新的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我還加強了與學生的互動，評估他們的學習效果，并及時進行教學調(diào)整。這些改變不僅幫助我提高了學生的學習成績，而且激發(fā)了他們對學習的熱情。我的教學效果得到了同事和學生們的肯定和贊賞，這也使我更加有動力繼續(xù)學習和成長。
第五段：總結回顧（字數(shù)：200字）
通過參加個人教研培訓，我不僅學到了許多有關教學的理論和方法，還獲得了實際應用的機會。這次培訓不僅為我提供了發(fā)展自身教學能力的平臺，還讓我認識到了個人教研對于教師成長的重要性。通過學習和實踐，我深刻地認識到只有不斷學習和提升自己的教學技能，才能更好地指導學生，促進他們的全面發(fā)展。我將繼續(xù)學習和探索，不斷進步，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。
教師教研培訓心得體會篇一
段一：引言部分（200字）
在現(xiàn)代社會中，培訓教研已經(jīng)成為提升個人素質(zhì)和提高組織能力的重要途徑。通過參與培訓教研活動，我們可以增加專業(yè)知識、提升實際操作能力，從而更好地應對日益復雜多變的社會環(huán)境。本文將就個人參與培訓教研的心得體會進行闡述，探討其對我個人以及組織發(fā)展的影響。
段二：參與培訓教研的目的和方法（250字）
參與培訓教研的目的是獲取新知識和技能，并將其運用到實際工作中。在我參與的教研活動中，我注重選擇與我的職業(yè)需求和個人興趣相關的課程，以提高學習的效果。同時，我也通過與其他學員的互動和交流，共同學習、共同進步。通過與行業(yè)內(nèi)的專家學者面對面的交流，我深刻了解到深度學習的重要性，通過實際操作得以升華實踐經(jīng)驗。
段三：培訓教研帶來的收獲和變化（350字）
通過參與培訓教研，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，還拓展了思維，增強了自身的職業(yè)素養(yǎng)。我學會了主動學習和思考的能力，不再滿足于表面的知識，而是通過積極思考和實踐，把所學轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶嶋H操作能力。此外，我還借鑒了其他同行的經(jīng)驗，拓寬了自己的視野，提高了自身的綜合能力。
段四：培訓教研對個人成長和職業(yè)發(fā)展的意義（300字）
培訓教研對個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過培訓教研，我不僅提高了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了自主學習和持續(xù)學習的能力。同時，培訓教研還幫助我建立了廣泛的人脈資源，并提高了自己的社交能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎，并使我在日后的工作中能夠更好地面對各種挑戰(zhàn)。
段五：培訓教研對組織發(fā)展和員工士氣的影響（300字）
培訓教研對組織發(fā)展也具有重要的意義。通過培訓教研，組織可以提高員工的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，為組織的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，培訓教研還可以激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新意識，提高員工的士氣和歸屬感，進而促進組織的創(chuàng)新和進步。
總結：（200字）
通過參與培訓教研，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了自主學習和持續(xù)學習的能力，改變了我的思維方式和工作態(tài)度。培訓教研對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義，同時也對組織的發(fā)展和創(chuàng)新起到了積極的促進作用。因此，我將繼續(xù)積極參與培訓教研，不斷提升自己的能力，為個人和組織的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教研培訓心得體會篇二
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園開展，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結如下：
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作開展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的方案，列出培訓的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的方案制定出本班的園本活動方案。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，催促教師自覺的完成學習任務。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的時機。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的.轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。
1、進一步加強各層次教師培訓：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的根本功培訓，爭取教師全部達標。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有方案、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改良，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
教師教研培訓心得體會篇三
導言：
最近，我有幸參加了一場關于教研寫培訓的課程，這次培訓給我留下了深刻的印象。在這次培訓中，我不僅了解了教研寫的重要性，還學到了一些實用的方法和技巧。在接下來的文章中，我將分享我在這次培訓中的心得和體會。
第一段：了解教研寫的意義
在培訓的一開始，我們首先了解了教研寫的含義和目的。教研寫是指教師對已經(jīng)授課的內(nèi)容進行總結、歸納和整理，并寫成教案或教學設計的過程。通過教研寫，教師能夠反思和改進自己的教學方法和策略，提高教學質(zhì)量和效果。同時，教研寫也能夠幫助教師進行教學評估，發(fā)現(xiàn)問題，并及時采取措施解決。
第二段：選擇合適的教研寫方法
在培訓中，我們了解到了幾種常用的教研寫方法，如問題導向法、比較分析法和案例研究法等。每種方法都有其適用的場景和特點。比如，問題導向法適用于發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，比較分析法適用于比較不同教學策略的優(yōu)缺點，案例研究法適用于分析具體的教學案例。學會選擇合適的教研寫方法，能夠更加高效地進行教研，并取得更好的效果。
第三段：提高教研寫的技巧
培訓中我們還學到了提高教研寫技巧的方法。首先，要掌握清晰的邏輯思維，將教學內(nèi)容進行分類和歸納，使其條理清晰、層次分明。其次，要注重數(shù)據(jù)和案例的支持，通過實例來增加教案的可信度和說服力。再次，要注意選擇準確、簡明的語言表達，避免使用過多的術語和復雜的句子，以便讀者能夠輕松理解和接受。最后，要進行反思和修正，不斷改進教研寫的質(zhì)量和效果。
第四段：培養(yǎng)教研寫的習慣
在培訓中，我們也提到了培養(yǎng)教研寫習慣的重要性。教研寫并非一蹴而就的事情，需要長期的積累和反思。要養(yǎng)成每天或每周進行教研寫的習慣，保持對教學的反思和關注。同時，要與同事共同進行教研，互相交流和學習。通過與他人的交流和合作，不僅可以提高自己的教研寫水平，還能夠獲取更多的教學經(jīng)驗和思路。
第五段：總結與展望
通過這次教研寫培訓，我深刻地認識到教研寫對于教師個人發(fā)展和教學改進的重要性。我將積極運用所學的方法和技巧，并堅持進行教研寫，不斷提升自己的教學水平。同時，我也希望將所學分享給更多的教師，促進教研寫在教育領域的普及和應用。讓我們共同努力，為提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀學生而不斷努力。
教師教研培訓心得體會篇四
近年來，教育教學越來越受到重視，不少學校定期組織教研活動和培訓，以提高教師教學水平。我也有幸參加了這些活動，從中受益匪淺。在此分享我的教研培訓后的心得體會。
第二段：審視自己
在教研培訓活動中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方式比較單一，往往依賴教材和試卷。與此同時，我也意識到自己的知識儲備不夠充足，需要更多地學習和掌握新的教學方法和理念。因此，我下定決心改變自己的教學方式，拓寬自己的知識面，為學生提供更好的教育服務。
第三段：學習新知識
通過參加教研培訓，我了解了許多新的教學理念和方法，例如合作學習、分層教學、探究式學習等等。這些方法不僅能提高學生的學習積極性，增強他們的學習興趣，還可以促進學生的自主學習和創(chuàng)新精神。在我的教學實踐中，我將積極使用這些方法，提高學生的學習效果和滿意度。
第四段：交流與分享
在教研活動中，我與其他教師進行了交流分享，充分了解了其他教師的教學經(jīng)驗和方法。通過這些交流互動，我深刻地認識到教育教學需要團隊協(xié)作，需要教師之間互相借鑒和學習。我將積極參與教研活動，為團隊的互相學習和提高水平做出一份貢獻。
第五段：總結
教研培訓是教師職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是提高教學水平的有效途徑。通過參加教研培訓活動，我不僅從中獲得了新的知識和方法，更深刻地認識到教育乃至整個社會都需要教育人的終身學習和不斷進步。在未來的工作中，我將更加積極地參加教研活動和培訓，持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為學生提供更好的教育服務。
教師教研培訓心得體會篇五
算來，從事初中語文教學工作已有22年；算上求學時光，自己有36年的學校生涯?？梢哉f親身見證了我國當代教育發(fā)展的全過程。
記得上小學的時候，學校特別注重雙基訓練，強調(diào)對基礎知識的掌握、基本技能的訓練。小學低學段，每年級有厚厚的一本《每日一題》《每日一句》；后來，有一段時間，還推行過“標準化測試”，各科試題，全部都是以選擇題的形式出現(xiàn)，答案絕對客觀統(tǒng)一。結果呢？記憶力較強的學生往往會脫穎而出，對知識記得特別牢固，卻不會靈活運用，更別提掌握學科技能了。比如我，九九乘法表背的滾瓜爛熟，可母親問我一包火柴5毛錢，買一包半要多少錢？我算了三天，都沒算明白。集市上的菜販子，一斤白菜3毛7，買12斤半白菜要多少錢張口就來。母親嘲笑我念書白花錢。后來上了初中，接觸了物理化學。還是死記硬背，只會學不會用。至今記得，有一次爸爸用扳手卸螺絲，用一個扳手就是卸不下來，只見他又在扳手頭上接上了一個，結果很輕松的就卸了下來。當時就是弄不明白，為什么同一個螺絲，同一個人，扳手長了就那么容易卸下來了？考試的時候，僅憑記憶，卻也能考出高分。上高中的時候，三年中最刻骨銘心的記憶就是大摞大摞的試卷，做不完的題，考不完的試。但是，死記硬背似乎也不是那么好用了，所以高考失利，只上了個?？茖W校。
21世紀初，我走上了教育崗位。如果沒記錯的話，到今天我至少經(jīng)歷了三次教材的改變。上班后教的第一套教材，叫“義務教育教材（實驗版）”，很快就改為了“義務教育教材（修訂版）”直到20xx年的“部編版”。教學要求也經(jīng)歷了“三維目標”到素質(zhì)教育，再到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)”的變化。
初期的語文課，要求從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個角度確立目標，而且要逐一落實。雖然明顯的“模式化”，但是學生的活動明顯增多，開始注重學生的切身感受，聯(lián)系生活實際，特別是強調(diào)了學生的思想教育。再后來，素質(zhì)教育大行其道，要求充分發(fā)揮學生的主體地位，教師退居幕后，充當導演，放手發(fā)動學生，尊重學生的主體地位，知識也和生活越來越密切，實用性越來越強。但是，仍然感覺學生們學用兩層皮。
隨著高中新課標的修訂完成，“學科素養(yǎng)”開始進入我們的視野。情境化教學，項目式學習，正讓我們的教學日益發(fā)生深刻的變化。靈活運用學到的知識，掌握學科思維方式，在具體的生活情境中，創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實問題，這才是我們教學的最終目的。換言之，我們學知識的目的是為了用，是為了在現(xiàn)實生活中解決實際問題。這是一種適應現(xiàn)代生活的基本素養(yǎng)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設創(chuàng)新型社會的需要。隨著科技的不斷發(fā)展，純記憶性的知識將越來越貶值；而要想在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，必須要注重學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。
所以，在今后的教學和評價中，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索，用全新的眼光開展教學工作。
教師教研培訓心得體會篇六
教師是一個需要不斷學習和提升的職業(yè)，教研和培訓是教師不可或缺的學習方式。最近我參加了一次關于課堂教學的教研培訓，這場培訓給我留下了深刻的印象。在本文中，我將分享我在這次教研培訓中得到的一些心得體會。
第二段：重視個人課堂教學效果的評估
在這次培訓中，我首先意識到一個重要的問題：評估教學效果對于提高課堂教學的質(zhì)量至關重要。在教學過程中，評估可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的弱點和不足，進而更好地改進自己的教學方法。因此，作為一名教師，我們應該認真對待自己的教學效果評估，不斷完善自己的教學。
第三段：重視學科知識與教學技能的提升
除了重視課堂教學效果的評估之外，這次教研培訓還讓我認識到學科知識與教學技能的提升同樣至關重要。只有掌握更深入的學科知識，才能更好地指導學生學習；只有不斷提升教學技能，才能更好地培養(yǎng)學生的學習能力。因此，我決定在以后的工作中，更多地關注學科知識與教學技能的提升。
第四段：建立有效的課堂溝通機制
在教學的過程中，課堂溝通是至關重要的。只有當教師和學生通過良好的溝通機制建立起緊密的聯(lián)系，才能有效地促進學生的學習。在這次教研培訓中，我了解到，建立一個有效的課堂溝通機制需要教師不斷鉆研和探索。只有找到適合自己的溝通方式，才能更好地保證課堂教學的質(zhì)量。
第五段：積極參加教研培訓，不斷提升自己
通過這次教研培訓，我深刻地認識到，通過積極參加教研培訓來不斷提升自己是非常重要的。只有在不斷地學習與實踐中，才能不斷提升自己的教育教學水平，更好地指導學生的成長。因此，我將更積極地參加各種教研培訓，通過不斷的學習和提升，留下更加卓越的教育教學業(yè)績。
結論
這次教研培訓對我來說是一次難得的學習機會。在這次培訓中，我通過與其他教師的交流與分享，了解到了很多對提高教學質(zhì)量極為重要的實踐經(jīng)驗和方法。我相信，通過不斷地學習和提升，我們一定能夠成為更好的教育工作者。
教師教研培訓心得體會篇七
近年來，教育改革持續(xù)推進，不斷更新的教學理念和方法給廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。為了提高教育教學質(zhì)量，許多教師積極參加各類教研培訓，不斷提升自己的教學能力。我也有幸參加了一次關于教學研究的培訓課程，通過這次培訓，我深感受益匪淺，下面我將主要從培訓目標、參與方式、學習成果、交流互動和應用實踐等方面談談我的培訓心得體會。
首先，培訓的目標是引導教師全面了解教學過程中的諸多問題并提供有效的解決思路。參加過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓的目標主要包括以下幾個方面：促進教師的專業(yè)成長，提高教研活動的質(zhì)量和效果；引導教師思考學科教學中的問題，并通過研究解決這些問題，與同行教師相互交流、互相學習，形成合作共贏的局面。培訓的目標非常明確，教師們都懷著極大的期待參加這個培訓，追求個人和集體的發(fā)展。
其次，培訓以多種形式讓教師參與其中，創(chuàng)造積極的學習氛圍。培訓的形式多種多樣，有講座式的培訓，有小組合作的研討，也有示范課和觀摩課等。這樣的形式讓教師們參與其中，親身體驗，不再是被動的接受者，而是積極的主動探究者。同時，培訓還注重培養(yǎng)教師的團隊合作意識和能力，通過小組合作、課題研究等活動，增進教師之間的交流和互動，使教師們更好地共同成長。
再次，培訓所帶來的學習成果讓教師們受益匪淺。通過參加培訓，教師們廣泛了解了教育改革的方向和部署，掌握了一些先進的教學理念和方法。我在培訓中學到了許多知識，如如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、如何有效提升學生的學習興趣等，這讓我受益良多。同時，培訓還幫助我們提高了教學設計和評價的能力，提升了我們的課堂教學水平?？梢哉f，這次培訓的學習成果是非常豐富和實用的。
此外，培訓中的交流互動也是非常重要的一環(huán)。教師們之間的互相學習和交流不僅豐富了培訓的內(nèi)容，也讓我們從同行那里獲得了更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。我在培訓中和其他教師進行了深入的交流，從別人的經(jīng)驗中學到了許多教學技巧和策略。親身參與到交流互動中，讓我感受到了教育的魅力和活力，也使我更加自信和滿足。
最后，培訓的成果要通過應用實踐才能得以體現(xiàn)。在這次培訓中，我們不僅學習了理論知識，還有針對性的實踐操作和案例分析。我們在培訓結束后，要將學到的知識運用到自己的實際教學中。我在培訓中學到的教學方法和策略，都在我的課堂上應用起來，取得了顯著的效果。實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過實踐才能驗證我們的學習成果，展現(xiàn)出實際的教學價值。
總之，這次教研培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我進一步明確了自己的發(fā)展方向，掌握了一些先進的教學理念和技能，提高了教學實踐能力。培訓中的互動交流和實踐操作，更增強了我對教育工作的熱情和信心。我深信，通過不斷學習和進步，我們能夠為學生提供更好的教育服務，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。
教師教研培訓心得體會篇八
只有從教學內(nèi)容出發(fā)、從學生實際出發(fā)，才能真正設計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學特色，這是教研員
培訓心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的教研員培訓心得體會，歡迎大家閱讀。
首先讓我感受到專家廣博豐厚的知識功底，也使我深刻體會到教師最重要的任務是學習，勤奮學習，充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師需要各方面的知識提高人文科學的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機會學習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習，做一個踏實實的學習者。盡力使自己的課堂教學貼近有效教學、引起學生學習的意象，即教師首先要激發(fā)學生的學習動機，教學在學生想學的心理基礎上展開的。為了做到這一點，我們經(jīng)常觀察了解這個年齡段的孩子。
他們的生活環(huán)境、范圍及他們的生活習慣。他們喜歡什么?討厭什么?他們最愿意接受那中課堂教學的呈現(xiàn)形式，不斷的與孩子們談，與孩子們交流，了解孩子們在學習的過程中的困惑與體驗成功的快樂。走進孩子們的心靈，貼近孩子們的胸脯，斟酌孩子們的脈搏，洞察孩子們一切心理反應，然后根據(jù)教材特點去設計，實施自己的課堂教學。指明學生所要達到的目標和所學的內(nèi)容。就是讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或?qū)W到什么程度，才會有意識地主動參與。因此我們在備課時，總是心中裝著教學目標，站在孩子們的角度，眼睛盯著社會的發(fā)展，生活的需要，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，應用于生活。采用易于學生理解的方式。我們有時通過把一些抽象的概念性的文字變成學生理解的聲音信息，使學生借助聽覺加強學生的理解，獲得良好的收獲。做一些讓孩子們感興趣的、喜聞樂見的教具，通過教具的演示，把一些抽象的理性化的難理解的知識變的具體化，形象化，帶學生一起感受知識的來龍去脈。關注學生的進步發(fā)展。首先我們在課堂教學的過程中，不唱獨角戲，不過高的估計自己學科的價值，而且也不把學科價值定位在一學科上，而是盡力的定位在對一個完整的人的發(fā)展上。
新課程使我們走到一起來，大家合作，研究交流，提出發(fā)現(xiàn)的問題，與同行們共同分析討論，提出改進措施有效教學培訓心得體會心得體會。最后得到的方案為大家公享。這是共同提升理論與教學水平的好辦法。研究的過程中，是有很多困難的，可能要占據(jù)我們休息的時間。但是用研究的眼光去對待我們的工作，去證明我們的價值，在研究中體驗研究的快樂。在研究中得到成長，占用一點時間，有何妨呢?當我們對教育科研產(chǎn)生了興趣，在集體科研中找到了樂趣。不再把工作當成負擔，我們的價值就體現(xiàn)出來了!我們的幸福感就找到了。不斷學習。課改對教師提出了極大的挑戰(zhàn)，如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學，那將無異于“舊瓶裝新酒”，根本無法適應新的教學模式。只有不斷學習，不斷更新知識，我們才能“天光云影清如許”，在教學中才能做到游刃有余，才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學更為人性化的教學方式，從而為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務。因此，學習、學習、再學習，不斷向書本學習，向?qū)W生學習;創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽實驗，不被傳統(tǒng)所束縛，不斷總結成敗得失，將成為我們教師畢生的課題。
我們參加了新課程培訓暨“空間與圖形”有效教學，本次培訓以提高教師實施新課程能力為主題，通過教材研讀、教學觀摩、專家講座等培訓方式，提高課堂教學的實效性。這次培訓是新課程的最后一冊教材解讀，對老師們的幫助很大，為老師們提供了一個互相探討、交流的平臺，同時也為我提供了一次總結經(jīng)驗，反思自己的機會。我覺得十二次的教材培訓，始終圍繞“有效”兩字進行，也使我對自己的教學行為進行了反思:
一、狠下功夫“備教材”。
新課標中突顯了一系列的教學理念，這對學生的終身學習帶來了有益的發(fā)展，但很多教材的主題，大多適合于城鎮(zhèn)的孩子，對漁農(nóng)村的教師來說，就需要我們深刻鉆研教材的基礎上，創(chuàng)造性地使用教材、開發(fā)教材、駕馭教材。讓學生經(jīng)歷分析比較、動手操作、猜測驗證等數(shù)學活動，始終以一個探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色投入學習活動，學得高效，學得深入，學得興奮。
二、努力尋求自己教法中的特色
只有從教學內(nèi)容出發(fā)、從學生實際出發(fā)，才能真正設計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學特色。我們應該創(chuàng)設合理的情境，很好地激發(fā)學生的學習興趣，同時也激活學生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學習新知創(chuàng)造良好的氛圍。
三、在練習上精心設計，有的放矢。
課堂練習是課堂教學的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學目標、重點和難點精心設計課堂練習，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。
當然，我們也要把觀察思考的時間和空間留給了學生，延伸到課后，使學生對數(shù)學的學習不僅僅是一堂課的三十五分鐘。
20xx年9月13日至9月15日三天,在副校長的帶領下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向?qū)W習目的地---懷化湖天實驗中學.
多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學校的先進辦學模式，也在網(wǎng)絡上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學改革，作出了走出去，請進來，學先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學習”后，又一次外派學習，一次請進來“家門口”的學習，機會難得，我很珍惜之。
三天的學習，我們一共聽了四場報告，其中一場教學觀摩課。在更新教學理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二:一是導學案課堂教學模式;二是在教學中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔的學校教育管理模式。
事實上，我們學校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學教學探究活動，也積累了一些經(jīng)驗，比如說:數(shù)學導學案教學模式，物理導學案教學模式，其他如歷史，化學，英語等學科均有這方面的嘗試。在課學教學效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為:一是缺乏學校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認為，《導學案教學模式》值得推廣，應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。
《導學案式教學模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務實，要研究學情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學，大面積提高教育教學質(zhì)量后，就要真正解決減輕學生作業(yè)負擔，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學生快樂學習，讓教師們與學生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學情，讓教師真正有時間與學生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應付學校的教育教學工作。
這就是我最感興趣之二了。
學情在變，學案也要變，教學保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說教學常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W案集”，教師只要在上課前根據(jù)學情適當增減，修訂，更新相關教學內(nèi)容即可，不用抄襲別人的
教案
，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學生與教師感情深了，學生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學生作業(yè)也在課堂完成，或由學習小組批閱完成，真正解放教師和學生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學，教師樂教，學生樂學，才會直正大面積提高教育教學質(zhì)量。
在學習過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學的史正紅教師。不是他的教學模式新，也不是他的教學水平高，而是他善于學習，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過，或正在使用他的教學理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好，不成條理。
教師教研培訓心得體會篇九
有幸參與了德州市教科院組織的教研員線上培訓學習，聽取了王月芬博士和王鼎教授的報告，受益匪淺，兩位專家分別就“單元作業(yè)設計”和“測評與命題策略”兩大問題做了深入淺出地解讀。報告既有宏觀上的深刻闡述，又有微觀上的鮮活事例；既架天線，更接地氣。
“雙減”之下，相關文件要求撲面而來，一時間讓我有些茫然而不知所措，通過學習，我認識到了“雙減”的用意所在，也對于如何去做好今后的工作，有了新的理解。
現(xiàn)將個人所得總結如下：
“減”為誰？王月芬博士將“雙減”的大背景做了細致地講述，從國內(nèi)現(xiàn)狀到國際發(fā)展，將文件中的關鍵信息，逐一做了更為深刻地解讀，“雙減文件”“五項管理”“提高義務教育質(zhì)量的意見”“pisa測試數(shù)據(jù)”，提醒了我們，國家對于此項工作的力度之大，決心之大，問題之嚴峻。
必須要“減”，教育工作者要有嚴肅、清醒的認識，不只是任務，更是“大任”！因為關乎孩子的健康成長，關乎民族的未來。
對于教師來說，要全面來理解，“減”不是不要質(zhì)量，而更需要深入思考的是：如何提高學生的學習效率，確保學習效果？如何讓“學生學習更好回歸校園”？也就是說，在做好“減”的同時，更要做好“加”?！凹印?，是指向教師的，是亟待研究解決的問題。
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（一）“減”什么？
減的是無效、低效的作業(yè)；減的是教師偏頗的教學理念“刷題提高成績”“灌輸知識”“越俎代庖”“目中無人”；減的`是粗放的管理方法，不問來路，只要結果；減的是功利之心。
（二）“加”什么？
1、加一點“課程意識”
何謂課程意識？即從學生的成長著眼，不局限于課堂教學內(nèi)容，唯一的出發(fā)點是有利于學生的健康成長，關注學生情感態(tài)度與價值觀。這是教育發(fā)展新形勢下教師應持有的一種教育觀念。變教學意識為課程意識，教師的教育觀念要轉(zhuǎn)變。在教育改革的新形勢下，教師要有以生為本的教育理念和遵從學生長遠發(fā)展的教育觀念，摒棄急功近利的教育思想，不要“一葉障目，不見泰山”，要用課程意識取代教學意識，使教學從知識本位、學科本位向發(fā)展本位轉(zhuǎn)變。
2、加一點目標意識
3、加一點研究意識
教師不拘于照本宣科，加一點研究意識，捕捉教育教學中的小問題，結合理論和實踐去探索解決的方法，從而形成新的教育教學方法。這樣，教育教學才會常教常新，有“源頭活水”的滋潤，消除職業(yè)的倦怠，教師也獲得專業(yè)化成長。
4、加一點精細化意識
再有，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣。不讓孩子輕易地上網(wǎng)搜答案，看似一個小細節(jié)，但是卻含有大道理。而我們?nèi)粘Ｒ髤s沒有做到細化。教師只看寫完了嗎？寫全了嗎？不允許學生空著，不問來路，掩耳盜鈴。
當然，還有王博士提到的作業(yè)差異、作業(yè)難度、作業(yè)目標、作業(yè)類型、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)管理等環(huán)節(jié)的細化。都是我們需要進一步去研究的問題。
結合我縣的實際情況，基于之前的教研工作，我們可以繼續(xù)深入開展更豐富的活動。
1。開展學科作業(yè)設計培訓與研究
結合市教科院的精神，開展有效的培訓、研究活動。
立足課標、教材、學情，用作業(yè)設計倒逼有效備課，提高課堂效率，確保教學質(zhì)量，達到減負增效的目標。
2。培養(yǎng)教師命題能力
命題能力是教師必備的一項基本功。經(jīng)過暑期市級培訓，我縣也組織了學科命題比賽活動，今后要利用好活動結果，持續(xù)開展全員教師命題培訓活動，用命題來反觀教學，提高教學效果。
學習，是促進個人提高的捷徑；總結，是為了更好地前行。順應教育新形勢，做好加減法。
以上是我的一點淺顯認識，懇請大家批評指正。
教師教研培訓心得體會篇十
擔任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務水平有關吧。通過本次培訓學習，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
山東省教學研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啟了心靈之門。
1、故事啟發(fā)。開講伊始和結尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進什么容器就是什么形狀，能適應環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到"嘀嗒"的金表聲，才會找到教研碩果這塊無價"金表"。
2、理論支持。
李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是"師傅"，要成為"師傅"首先要"功夫"超群，技壓群雄，能獨擋一面;其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：
一，加強修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度;
二、重視學習，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);
三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠;
五、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做，我們才能成為"師傅"，成為一名優(yōu)秀的"師傅"。否則，就如陸云老師所說："我拿什么來征服你，我的老師?"
教師教研培訓心得體會篇十一
教師應不斷更新自己的教學理念和方法，不斷提升自己的教學能力。而教研培訓正是教師們專業(yè)成長的重要途徑之一。我最近參加了一次教研培訓，通過這次培訓，我有了以下幾點心得體會。
首先，教研培訓增強了我對教學內(nèi)容的了解。在培訓中，我們與優(yōu)秀的培訓師深入交流，了解最新的教育理念和研究成果。培訓師分享了很多實用的教學案例和教學方法，這些內(nèi)容在我日后的教學中將會極大地幫助我。比如，在培訓中我們學習了一種激發(fā)學生興趣的新型教學方式，通過與學生的互動，讓他們更深入地理解知識，提高了教學效果。
其次，教研培訓讓我與其他教師進行了充分的交流與合作。在培訓中，我結識了來自各地的不少教師，他們有著不同的教學經(jīng)驗和教學方式。交流過程中，我們相互分享了自己的教學心得和教學資源，互相啟發(fā)和幫助，并以此為契機建立了新的合作關系。合作的過程中，我們互相監(jiān)督和鼓勵，一起探討教學中的問題、解決方法、改進策略，共同提高教學水平。
第三，教研培訓給我?guī)砹怂伎嫉臋C會。在日常教學中，我們常常忙于瑣事，無法深入思考教學方法和策略的有效性。而培訓中，我們有了更多的思考時間，通過培訓中的案例研究和問題解決，我逐漸明確了自己的強項和不足，并開始思考如何優(yōu)化自己的教學方法。這種思考不僅使我在教學上更加謙虛，更重要的是激發(fā)了我在語文教育領域不斷探索和創(chuàng)新的決心。
第四，教研培訓讓我認識到合作的重要性。在培訓中，我們進行了多次小組討論和合作實踐，這讓我深刻地感受到了教育合作的重要性。通過與其他教師共同研究問題、制定解決方案，并共同實踐和評估，我們?nèi)〉昧烁玫慕虒W效果。這使我意識到，只有通過合作才能打破傳統(tǒng)的教學局限，推動教學的不斷革新。
最后，教研培訓的收獲還體現(xiàn)在我對學生的觀察和理解上。在培訓中，我們不僅學到了教學方法，還學到了如何更好地理解和關心學生。我們探討了學生的心理需求和成長規(guī)律，學習了如何耐心傾聽學生的聲音和理解他們的困惑。通過培訓，我加深了對學生的理解，提高了與學生的溝通能力，進而更好地滿足他們的學習需要。
綜上所述，教研培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@。接觸到最新的教育理念和研究成果，與其他教師交流合作，思考和優(yōu)化自己的教學方法，意識到合作的重要性，深化對學生的理解，這些都讓我在教學中更加積極主動，更加富有創(chuàng)造力。我相信，通過不斷參加教研培訓，我能夠不斷提升自己的教學能力，給學生帶來更好的教育體驗。
教師教研培訓心得體會篇十二
剪紙藝術源遠流長，是中國傳統(tǒng)文化瑰寶之一。為了更好地傳承和推廣剪紙藝術，我參加了一次剪紙教研培訓。通過這次培訓，我不僅學到了更多有關剪紙的知識和技能，還與其他老師們交流了教學經(jīng)驗。在這次培訓中，我深深感受到了剪紙藝術的魅力，并對如何將剪紙融入教學中有了新的思考。
首先，培訓課程的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了剪紙的歷史淵源、基本技巧和創(chuàng)意設計等方面。通過系統(tǒng)的理論講解和實際操作，我們了解到剪紙藝術的傳統(tǒng)技法和創(chuàng)新發(fā)展。我特別喜歡老師帶領我們親自動手制作剪紙作品的環(huán)節(jié)。在動手的過程中，我深刻體會到剪紙需要耐心和細膩的手工技巧。同時，剪紙藝術的創(chuàng)造力也給我留下了深刻印象。通過改變剪紙的形狀、色彩和布局，可以創(chuàng)作出不同風格和主題的作品。這讓我對剪紙的潛力有了更深層次的認識。
其次，培訓期間，我與其他老師們展開了熱烈的交流與討論。我們分享了自己的剪紙經(jīng)驗和教學心得，互相啟發(fā)和借鑒。通過與其他老師的交流，我學到了很多新的教學方法和策略。比如，有的老師采用了小組合作的方式，讓學生合作剪紙，增強了學生們的凝聚力和團隊意識。有的老師則通過將剪紙藝術與其他學科結合，開展跨學科教學，使學生更好地理解和感受剪紙藝術的魅力。這些交流與討論，讓我的教學思路得到了拓寬和深化。
再次，培訓中的實踐教學環(huán)節(jié)讓我更加實際地了解了如何將剪紙藝術融入到課堂教學中。通過觀摩其他老師的授課，并自己親自上課，我學到了很多關于教學設計和實施的經(jīng)驗。例如，我學到了如何將剪紙的材料和工具準備工作融入到課堂之中，使學生能夠熟悉和掌握剪紙的基本要素。同時，我還學到了如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，通過自由剪紙和主題剪紙等方式，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。這給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?，讓我對未來的教學工作充滿了信心和激情。
最后，通過這次剪紙教研培訓，我發(fā)現(xiàn)剪紙藝術不僅僅是一門技能，更是一種文化的傳遞和表達方式。剪紙作品中蘊含著深厚的民族文化和審美情趣，可以激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。在今后的教學工作中，我將更加注重培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，通過剪紙教學，讓學生更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
總之，這次剪紙教研培訓讓我受益匪淺。我不僅學習到了更多關于剪紙藝術的知識和技能，還與其他老師們進行了深入的交流和討論。通過實踐教學環(huán)節(jié)，我更加深刻地理解了如何將剪紙藝術融入教學中。我相信，在今后的教學工作中，我能夠更好地運用這些經(jīng)驗和技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力，推動剪紙藝術的傳承和發(fā)展。
教師教研培訓心得體會篇十三
第一段：引言（字數(shù)：200字）
作為一名教師，不斷提高自己的專業(yè)能力是我追求的目標之一。為了更好地發(fā)展自己的教學技能和提高學生成績，我參加了一次個人教研培訓。在這次培訓中，我學到了許多有價值的知識和經(jīng)驗，并且獲得了實際應用的機會。通過參與教研培訓，我深刻地認識到了教師個人發(fā)展的重要性。
第二段：培訓經(jīng)歷（字數(shù)：300字）
這次個人教研培訓歷時一周，內(nèi)容涵蓋了教學理論、教學方法、評價手段等多個方面。在培訓中，老師們以專業(yè)的態(tài)度傳授了他們的經(jīng)驗和知識。他們分享了他們的教學日志、教案和教學計劃，讓我們更好地了解他們的教學過程。此外，我們還親自動手制作了教具，體驗到了教學的樂趣。通過這次培訓，我對教學有了更深入的理解，同時也提高了我的教學技能。
第三段：學習收獲（字數(shù)：300字）
在這次培訓中，我學到了許多有關教學理論和教學方法的知識。例如，我學到了如何設計一節(jié)高效的課程，如何使用不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我還了解了如何進行教學評價，并收集學生的反饋，以便及時調(diào)整教學策略。此外，我還參觀了其他教師的課堂，觀察了他們的教學方式，并跟進了他們的教學改進過程。這些經(jīng)歷讓我從中獲取了許多教學心得和經(jīng)驗。
第四段：實踐應用（字數(shù)：300字）
培訓結束后，我將所學知識應用到了我的教學實踐中。我設計了一套創(chuàng)新的教學計劃，并采用了新的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我還加強了與學生的互動，評估他們的學習效果，并及時進行教學調(diào)整。這些改變不僅幫助我提高了學生的學習成績，而且激發(fā)了他們對學習的熱情。我的教學效果得到了同事和學生們的肯定和贊賞，這也使我更加有動力繼續(xù)學習和成長。
第五段：總結回顧（字數(shù)：200字）
通過參加個人教研培訓，我不僅學到了許多有關教學的理論和方法，還獲得了實際應用的機會。這次培訓不僅為我提供了發(fā)展自身教學能力的平臺，還讓我認識到了個人教研對于教師成長的重要性。通過學習和實踐，我深刻地認識到只有不斷學習和提升自己的教學技能，才能更好地指導學生，促進他們的全面發(fā)展。我將繼續(xù)學習和探索，不斷進步，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。