心得體會可以幫助我們更好地把握自己的發(fā)展方向和目標，并為之制定合理的計劃。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確心得體會的目的和對象，是為了向他人分享還是為了自己成長；其次，要有一個明確的總結主題或者觀點，可以是某個學習過程的感悟、某個工作任務的心得，或者某個生活經歷的體會；然后，要結合具體的情境和事實，用具體的例子和細節(jié)來支撐觀點，使心得體會更加有說服力；最后，要注意語言表達的清晰簡潔，邏輯有條理，讓讀者能夠理解和感受到你的心得體會。閱讀下面這些心得體會的范文，或許能夠給你帶來一些新的思考和靈感。
微格教學心得體會篇一
暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么。現(xiàn)在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。
微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內容，包括什么時候寫字、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內容不能與之前講課的內容重復，所以我準備了一堂新的'課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。
這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。
微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。
感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。
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微格教學心得體會篇二
生物學是我心目中最有趣的學科之一。本學期，我有幸參加了學校的微格教學實踐，通過這個新穎的教學模式，我的生物學習收獲頗豐。以下是我對于微格教學心得的總結和體會。
首先，微格教學為我提供了更多的參與機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生大多是被動學習的角色，而且教學過程比較枯燥乏味。然而，在微格教學模式下，教師將課堂劃分為小組，并為每個小組指派一個課題。學生們可以自主討論和研究，發(fā)表自己的觀點，并爭論問題的正反面。在組內的互動中，每個學生都有機會參與討論，充分發(fā)揮了個人的思考和表達能力。這種積極性的互動使我更加主動地參與探究和思考生物的知識點。
其次，微格教學促進了學生之間的合作學習。在微格教學模式下，小組成員相互之間可以分享信息、協(xié)作學習。通過與組員合作，我們互相交流交流自己對問題的理解和解決方案，互補著自己的不足之處。這種合作學習的過程，充分體現(xiàn)了“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理。盡管我們每個人的水平不同，但通過合作學習，我們可以將各自的優(yōu)勢互相融合，取得更好的成果。
再次，微格教學培養(yǎng)了我良好的自主學習能力。在微格教學實踐中，我需要根據老師提供的學習材料和指導，自主完成學習任務。這樣一來，我可以自主規(guī)劃學習進度，選擇適合自己的學習方式和方法。同時，在組內互相切磋和討論的過程中，我也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動尋找解決方法。通過這樣的學習方式，我培養(yǎng)了主動學習的習慣，提高了自己的自主學習能力。
此外，微格教學提供了更多的實踐機會。在生物學的學習中，實踐是非常重要的，它可以加深對生物知識的理解和記憶。在傳統(tǒng)的教學模式中，實踐機會較少，大多是通過實驗課程來進行。然而，在微格教學中，學生可以通過小組合作的方式進行案例分析、實驗模擬等實踐活動。這樣一來，我們可以更加直觀地理解生物學知識，鞏固學習成果。
最后，微格教學模式通過引導學生積極思考、獨立探究，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神。在微格教學實踐中，我們經常遇到一些復雜的問題，需要我們運用專業(yè)的知識和思維方式去解決。這樣的思考和探究過程，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維的潛能。通過不斷地思考、驗證和改進，我們能夠提出新穎的觀點和解決方法，不斷推動生物學的發(fā)展。
總而言之，微格教學是一種非常有益的教學模式。它為學生提供了更多的參與機會，促進了學生之間的合作學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，提供了更多的實踐機會，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神。通過微格教學，我對生物學的學習有了更深層次的理解和體會，也更加熱愛生物學這門學科。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)運用微格教學的方式來提升自己的學習效果，并將這種學習方式推廣給身邊的同學們。
微格教學心得體會篇三
時間匆匆，轉眼間這個學期馬上就要接近尾聲。經歷了一個學期微格教學，每個人都有不同的收獲與體會。對于微格教學的開設，大家都認為這是一個很好的鍛煉機會，可以使沉默寡言的同學可以有一個舞臺展示自己風趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學，做起事來也變得謹慎小心；也可以使性格內向的同學，也有自己風趣的特點……總而言之，這學期的偉哥教學，讓我們大家都有不同的收獲，當然，也有不同的看法。
微格教學是自己在教學過程中都有很大的進步和變化。有的同學認為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習環(huán)節(jié)。如果不認真準備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有認真準備教案，但沒有事先練習，大家還是不是那么的得心應手。對于這樣的問題，我們小組采用課后練習的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學過程中也是很重要，它會影響到講課同學的心情，當然也會直接影響到后面的評價環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學的一個很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學習，彼此進步。剛開始的練習，大家在聽同學講課的時候，剛開始也會不好好聽，對于同學的提問，因為沒有認真對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習，都有很好的改善。原因很簡單，因為每個人都是老師，也是學生，都有親身體驗，所以大家在后來的講課中，大家有很認真的對待。那么，接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價。也會有爭議，討論。一個程序下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進取的心。在每一次講課的時候，都能看到每個人在原有的基礎上進步，改善，從而達到更加完美的境界。有一個組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點一點的變大，偶爾還會開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
這學期的微格教學也已經結束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風景更加美麗動人。
組長。
施雪艷。
組員劉穎顧朋仙。
鄧華平。
陳琦芬戈艷芬楊朝志。
陳玉蓉。
周濟晨露。
微格教學心得體會篇四
進入實小以后，第一次聽說“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個教研組的老師召開了一次教研會議，專門針對“微格課堂”給我們作了一次詳細的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。
微格課堂，顧名思義，就是在時間、內容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學。教師要在短短20分鐘內抓住一個重點，設計多個環(huán)節(jié)將其講透、講深。
深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點拿出來講微格課。雖然已經有了充足的準備，但真正到了上臺講課的那一刻，我內心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別講到后邊的時候感覺自己已經進入狀態(tài)，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。
而最令我感動的是，學校的領導、老師們適時給我們評課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這里針對我的微格課，我整理出了以下兩點：
1、授課內容方面：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學生給我的評價，都說我講的有點快?？赡苓@是新手老師經常犯的問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
2、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。
最后提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹的學風。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難，我會一直努力的！也非常感謝實小給我的這次寶貴機會，下一次講課，我一定會表現(xiàn)得更好！
微格教學心得體會篇五
一周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會總結如下。
基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學習氛圍才能激發(fā)學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。
通過講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。
兩周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為將來成為一名合格的教師打下基礎。
微格教學心得體會篇六
隨著技術的不斷進步，微格教學已經逐漸應用于各個領域。體育課作為學生身心發(fā)展的重要組成部分，也逐漸開始嘗試微格教學。我作為一名中學體育教師，在使用微格教學方法后，深深地體會到了它的優(yōu)勢和改變。下面我將以五段式的形式來分享一下我的心得體會。
首先，微格教學使體育課程更具互動性和趣味性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常是主動者，學生則相對被動。而微格教學改變了這種情況。通過錄制和分享自己的運動技能和經驗，學生們可以充分表達自己，在微格上互相學習和交流。這樣一來，體育課變得更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
其次，微格教學提高了體育課程的效率和靈活性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常需要花費較多的時間來講解規(guī)則、示范動作等。而微格教學則可以提前通過錄制視頻來完成這些工作，讓課堂上的時間更多地用于實踐和討論。此外，學生們可以根據自己的興趣和需求，在微格上選擇適合自己的學習內容和學習時間。這樣一來，體育課變得更加高效和靈活，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。
再次，微格教學促進了學生之間的合作和交流。體育課是一個團隊合作的過程，而微格教學為學生們提供了更多的合作和交流機會。學生們可以通過微格上的互動和評論，互相學習和借鑒，共同進步。同時，學生們還可以合作完成一些項目，比如錄制運動技能的教程視頻等。這樣一來，學生之間的合作和交流能力得到了鍛煉和提高，有助于培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
此外，微格教學還可以促進體育課程與實際生活的結合。傳統(tǒng)的體育課程往往停留在課堂內部，離生活較遠。而微格教學則可以將體育課程與實際生活相結合，讓學生們更好地理解和應用所學知識。比如，學生們可以通過微格上分享自己的運動經驗和飲食習慣，讓體育課程變得更加貼近現(xiàn)實生活。這樣一來，學生們在體育課程中獲取的知識和技能能夠更好地應用于實際生活中，提高了體育課程的實用性和可持續(xù)性。
最后，微格教學還有助于提高學生的表達和展示能力。體育課程雖然重視學生的動手能力，但往往忽視了學生的表達和展示能力。而微格教學則提供了一個平臺，讓學生們有機會展示自己的思考和創(chuàng)造力。通過錄制和分享自己的運動技能和經驗，學生們可以鍛煉自己的表達能力和展示能力，提高自信心。這樣一來，學生們不僅能夠更好地展示和分享自己的成果，還可以通過互動和評論，接受來自他人的反饋和建議，進一步提高自己的表達和展示能力。
綜上所述，微格教學對于體育課程的改變和提升是顯而易見的。它使體育課程更具互動性和趣味性，提高了課堂的效率和靈活性，促進了學生之間的合作和交流，促進了體育課程與實際生活的結合，提高了學生的表達和展示能力。作為一名體育教師，我將繼續(xù)探索和應用微格教學方法，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。
微格教學心得體會篇七
初次聽到“微格教學”，感到十分陌生，于是問了一下度娘，得到的解釋為：微格教學，英文microteaching，也可直譯為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等，目前國內用得較多的是“微格教學”。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統(tǒng)方法。微格教學創(chuàng)始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：“是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
近三周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級學員被分為a、b兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴格遵守微格教學的理論及過程要求。在微格課堂上，以這次參訓的教師學員為聽課對象，檢查實踐教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出教學設計上的缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學，從而提高教學能力。
學生傳授知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要設計教案的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。設計教案需要有耐心，從教學目的與要求、教學重點與難點、教學導入及具體教學內容,到各部分內容的授課方法、設置問題及討論方式，兩位微格導師和同批學員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導師強調了豐富的教學導入具有強烈的生命力，教學導入是一節(jié)課成功的基礎，必須重視教學導入這個過程，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，具體包括：
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。
（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。
（三）板書，板書的規(guī)范與否關系到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學習氛圍才能激發(fā)學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。
通過第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。兩位微格導師也“毫不留情”地指出了我課件設計上的問題：部分內容文字過多、字體過小，讓我深刻體會到了講課和以往科研匯報的區(qū)別，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內容求精不求多，可以適當留給學生拓展的空間。
這次微格教學實習，也讓我體會到了微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，微格教學時間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內要求教師將選用知識點的內容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學生聽懂，理解。起初我認為這是不可能的，然而這次在以參訓的教師學院為對象的小型課堂上，我們做到了。微格教學確實是訓練新教師提高教學水平的一條重要途徑。
次錄制微格視頻，在導入、語言、提問、講解及課件等各項技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導師和同班培訓學員教師的熱心幫助，三周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為成為一名合格的教師打下基礎。
微格教學心得體會篇八
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學”活動又告別一個段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實的教學基本功。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學設計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學有了更深入的了解。
“微格教學”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學”課?！拔⒏窠虒W”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術設備、視聽設備演練教學技能。執(zhí)教者把聽課教師當作學生，檢查實踐自己的教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出自己的教學設計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學，提高了自己的教學能力。
以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學設計上的不足，并找到了解決問題的辦法。
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導課藝術，必然會先入為主，先聲奪人，對學生產生強烈的吸引力，使學生欲罷不能、不得不聽，整個教學氣氛活躍起來，教學也就容易進入最佳境界。高超的導課藝術是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結晶，是一堂優(yōu)質課的基礎。
演示導入技能就必須根據導入技能的要求設計自已的導入思路、導入語，導語具有明確的目的性和針對性；導入內容要有科學性；導入要有關聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導入契機抓住學生。
體育與健康第一節(jié)室內理論課，要根據體育學科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學之中，通過對生命、健康的理解，促進學生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。我設計的導語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學生參與的興趣，教師根據學生各種各樣表達的內容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學生喜歡體育與健康學科，喜歡與老師合作，使學生記住老師，記住老師的經典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價值，這就是體育與健康教育、教學以及所有學科教育、教學的價值體現(xiàn)。
豐富的教學導入具有強烈的生命力，教學導入是一節(jié)課成功的基礎，必須重視教學導入這個過程。
微格教學心得體會篇九
近年來，微格教學作為一種創(chuàng)新教學方式，受到越來越多的教育工作者的關注和嘗試。作為一名新手教師，我也加入了這股潮流，并在最近完成了第一次微格教學實踐。通過這次實踐，我才真正意識到了微格教學的魅力和價值。在這篇文章中，我將分享我在第一次微格教學過程中的心得體會。
微格教學是一種將學生分為小組進行合作學習的教學模式。首先，教師將學生分成幾個相對均勻的小組，每個小組由4-6名學生組成。然后，教師給每個小組分配一個特定的主題或問題，讓學生在規(guī)定的時間內集思廣益，共同探討和研究。最后，每個小組選出一名代表進行匯報，并進行全班討論和反饋。
我在第一次微格教學實踐中發(fā)現(xiàn)了它的許多優(yōu)勢。首先，微格教學能夠提高學生的參與度和學習積極性。每個小組都有機會參與到課堂中，每個學生都能夠發(fā)表自己的觀點和意見。其次，微格教學注重培養(yǎng)學生的合作與團隊精神，通過小組之間的合作，學生能夠互相學習、交流和幫助，形成了一個良好的學習氛圍。此外，微格教學還能夠提高學生的批判思維和解決問題的能力，讓他們能夠獨立思考和分析。
盡管微格教學具有許多優(yōu)勢，但在實施過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學生之間的角色爭奪可能會導致團隊合作的不平衡。有些學生可能較為內向或懶散，不愿意主動參與。其次，時間的安排也是一個挑戰(zhàn)。在微格教學中，每個小組都有自己的研究時間，因此時間的合理安排和控制是非常關鍵的。最后，學生之間的合作和交流也需要教師進行引導和調控，以確保學生在合作中達到最佳的效果。
第四段：我的收獲和反思。
通過這次實踐，我不僅更深刻地理解了微格教學的原理和步驟，也收獲了許多寶貴的經驗。首先，我意識到了作為一名教師的角色是引導和激發(fā)學生學習的主導者。微格教學強調學生的主動性和參與度，教師需要適時地給予指導和鼓勵。其次，我明白了謙虛地傾聽學生的聲音是很重要的，每個人都有自己的思考方式和觀點，我需要尊重并引導他們去發(fā)展和完善。最后，我認識到微格教學雖然需要教師投入更多的精力和時間，但它為學生的全面發(fā)展提供了更好的機會和平臺。
面對教育的不斷變革，微格教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，必將得到更大的發(fā)展和推廣。在未來，我將進一步探索和嘗試更多的微格教學方法，豐富自己的教學經驗，并將這種方式分享給更多的教育工作者。同時，我也希望通過微格教學激發(fā)學生們的學習興趣和潛能，培養(yǎng)他們的合作與團隊精神，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：微格教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，具有許多優(yōu)勢，包括提高學生參與度、培養(yǎng)合作精神、提升批判思維等。然而，要實施好微格教學，需要教師對角色的轉變和合理的時間安排。通過我的第一次微格教學實踐，我不僅獲得了許多寶貴的經驗，也加深了對微格教學的認識和理解。在未來，我將繼續(xù)努力，推動微格教學在教育領域的發(fā)展和應用。
微格教學心得體會篇十
（無錫汽車工程學校維修系勵敏）。
經過電教館關于“教學博客”內容的學習，我感受頗深，現(xiàn)將自己經學習后的一些心得體會。
總結。
如下：
一、對教學博客的認識。
博客網頁主體內容由不斷更新的、個人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風格，按照自定義的目錄進行分類管理。關于博客的功能，我覺得主要有以下幾點：
1、個人知識管理。博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺。博客是教學活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學生課后在網上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網上探討教學和研究、合作編寫教材等；可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協(xié)作學習的平臺；可以作為學生學習和教師教學評價的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學生實習交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學習反思日記，教學反思日記；寫故事，把自己在學習或教學中的體會、感想、經驗、心得記錄下來。
博客的個人知識管理功能使得學習者筆記、學習資料得以保存；敘事反思功能使學習者、教師可以積累學與教的經驗，形成個人電子學習檔案；信息交流平臺功能使得學習小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。
二、教學博客與研究性學習的關系。
研究性學習最大的特點是自主學習，即學生通過研究性學習的訓練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識，解決問題的能力。在研究性學習的過程中，更多的強調學習的交流與互動，學習者的參與和協(xié)作。而用博客方式學習，是時間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內容構筑個體自主學習的知識體系，同時，隨著個體博客的內容不斷積累，個體可以進行回顧、品味過去所寫、所思、所感的內容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深感受。另外，通過博客的分享功能，把個體自主學習與周圍群體的學習形成交流與互動，形成真正意義的學習共同體，形成個體學習的興趣生態(tài)圈。由此看來，用博客方式學習與研究性學習具有驚人的相似。
三、
教學博客的功能作用。
1、教學內容的設計。
研究性學習的教學組織，關鍵是教學內容的設計。教學內容設計不好，再好的課件、再好的課堂組織都達不到預期的效果。教學內容如何設計呢？那就需要了解學生已有的知識結構和能力結構，這就需要用到知識管理的理論與技術，而博客就具有這樣的理論與技術。
2、教學過程的組織。
用博客方式組織研究性學習的教學，更注重教與學的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點。博客更看重的是參與的過程而不是結果。對于教師或書本上的觀點，學生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設置的過程中可以設置多個不同的議題，允許學生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵學生的參與，不光是閱讀和評論老師或其他同學的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學信息的評價。
博客論壇學習心得。
我上網進行網絡化教研是近幾個月的事，隨著網絡教研的深入，我深深體會到：人類已經進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。
我進行網絡教研經過了三個階段：剛開始，是“奉命”上網——學校有這個要求，要教師充分利用“網絡”這個平臺進行交流學習。通過學習，我對網絡有了初步的認識，開始摸索著學習上網。上了之后，就有了一種“沖動”—好想在“網上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學習，這個階段我很有想法，很有一種表達的沖動，因此，在南通教育博客這個平臺上,我積極參加網上交流，談自己的感想、體會，幾乎是想把從教這么多年來的一些困惑和想法都寫了出來。現(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因為我不想把“博客”變成一個很沒水準、很隨意、很低俗的交流平臺。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的圣土!所以我會很珍惜我的表達，斟酌用語口吻，把真誠、善意、無私和盤托出。
以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學水平，我經常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。每次一打開電腦，夜間十二點后才休息，這是正常的。就這樣，經過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
微格教學心得體會篇十一
微格教學是我們作為師范生在學校里面最貼近我們學習的這個專業(yè)的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標了，現(xiàn)在是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！
從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。老師現(xiàn)在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。在這一學期的學習中我對自己小結一下：
其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收獲。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什么？我們還要學習的還有很多。
在這學期里我收獲的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業(yè)知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實踐學習讓我感受到了自己這個專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！
微格教學心得體會篇十二
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。
我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。
1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。
2、講課重點不夠突出。我選上的課是《c語言程序設計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。
3、板書設計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經過充分地考慮，導入的時候復習while和dowhile語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。
4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。
以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。
微格教學心得體會篇十三
微格是一種運動形式，起源于日本，近年來在全球范圍內逐漸流行起來。微格的特點是通過簡單而有節(jié)奏的動作，能夠有效提升身體的靈活性和平衡能力，同時還能強化肌肉和改善體態(tài)。微格運動是融合了瑜伽、普拉提和舞蹈等多種元素的一種綜合性運動形式。在微格的練習過程中，人們會感受到身體與心靈的交融，獲得身心的放松和愉悅感。下面我將分享我個人對微格的體會和心得。
第二段：對微格的初次體驗。
我第一次嘗試微格運動是在一家運動俱樂部。進入微格教室，我被歡快的音樂和燦爛的陽光吸引。教練友善地迎接我們，引導我們放松身體，調整呼吸。在微格的練習中，教練以舒適的節(jié)奏引導我們進行各種動作，讓身體逐漸進入狀況。當我跟隨著音樂的節(jié)奏，配合著流暢的動作，我意識到微格更注重的是讓人們感受運動的樂趣和身心的平衡。這種初次體驗讓我對微格產生了濃厚的興趣。
通過持續(xù)的微格練習，我逐漸感受到了它對身體的益處。首先，微格可以增加身體的靈活性。不同于其他運動形式的劇烈運動，微格通過柔和的動作可以使肌肉和關節(jié)得到更大的活動范圍，提高身體的柔韌性。其次，微格可以增強身體的平衡能力。在練習中，需要身體保持穩(wěn)定，這鍛煉了身體的協(xié)調性和穩(wěn)定性。最后，微格可以塑造身體線條。微格的動作注重拉伸和肌肉收縮，能有效鍛煉肌肉，幫助塑造健美的身材。
第四段：微格對心靈的影響。
微格不僅對身體有益，對心靈也產生積極的影響。微格的練習中，需要集中注意力，跟隨教練的指導進行動作，這種專注的狀態(tài)有助于排除雜念，放松身心。當我練習微格時，感受到身體和心靈在一起，我可以更好地控制自己的情緒，放松壓力，獲得內心的平靜與安寧。微格的音樂也起到了很大的作用，優(yōu)美的音樂旋律和動作的配合，給人帶來愉悅的感受，讓我在忙碌的生活中找到片刻的寧靜和愉悅。
第五段：微格在生活中的運用。
通過微格的練習，我不僅讓自己的身心得到了放松和鍛煉，還學到了一種調整和平衡生活的方法。微格教會了我如何感受和照顧身體的需要，讓我更關注自己的身體健康。微格的運動動作簡單，可以在家中進行，不受時間和空間的限制，這讓我在日常生活中也能隨時隨地得到放松和愉悅的感受。微格的練習還教會了我如何放松自己，調整壓力，提高工作和生活的效率。微格不僅是一種運動方式，更是一種生活態(tài)度的體現(xiàn)。
總結：
微格作為一種綜合性運動形式，對身體和心靈都有積極的影響。通過微格的練習，人們可以提高身體的靈活性、平衡能力和肌肉力量，同時還能獲得身心的放松和愉悅感。微格教會了人們如何照顧和調整自己的身體，找到生活的平衡點。我個人深深體會到微格的獨特魅力，它讓我更加關注自己的身心健康，也成為我生活中的一大亮點。
微格教學心得體會篇十四
在暑期即將來臨之際，我們學校的領導安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。
首先，微格教學的概念。可以說，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現(xiàn)并且使得學生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術的高效教學方式，它可以幫助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的文化知識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什么才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的反思，來進一步改善自己課堂設計和教學方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。包括對教學設計的基本要素學習，教學設計的程序學習，還包括教學策略的選擇學習以及預設教學評價和教學效果燈等。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學設計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構想，比如創(chuàng)設更吸引學生的教育教學情境，但均需要恰當地實踐才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對于學生思維策略引導的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師!
微格教學心得體會篇十五
暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么?，F(xiàn)在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。
微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內容，包括什么時候寫字、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內容不能與之前講課的內容重復，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。
這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。
微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。
感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。
微格教學心得體會篇十六
通過這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會到了“教學是一門藝術”這句話的內涵。
不錯，教書的確不容易，它需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新來自于靈感，靈感又來自于教學實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，并在實踐中總結與反思，然后再進行教學實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個學期的微格訓練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
寫教案時將課堂活動設計的過多，有些因素（如學生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經常是設計的活動不能按時完成。所以在今后的教學設計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數量。
在教授詞匯時，我采用的是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學生的積極性也不高。故經陳老師的建議，在今后的詞匯教學上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調、語速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當然，還有一些方面，如課堂管理、學生活動組織等，我也是需要改進的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過微格教學訓練，我還從同學身上學到很多寶貴的經驗，她們的教學方式，教學過程有很多都是值得我學習的。如導入時采用一猜一答的競賽形式，講解語法時采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學提供了有益的參考。
經過這次微格訓練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學是一門藝術，教師是藝術家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學心得體會篇十七
大三了，我們即將進入微格訓練。今天的學習讓我們知道了微格教學的模式和一些要點。今天的學習主要有三個節(jié)目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學。
3.研究生師姐分享經驗。
首先說一下《算法初步》的321。
1.在設計上，寶瑩師姐的設計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發(fā)式教學的思想，從導入開始，就以提問的方式。給學生充分的思考時間和空間，著重學生思維的培養(yǎng)。
3.肖寶瑩師姐上課時候的教態(tài)自然而且語言表達很好，這些也是吸引學生的點。
1.可能因為對整章的知識了解不夠，在過度到計算機輔助那里時太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時間緊的原因，她與學生之間的互動時間太短。
一個反思：對課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識點的銜接。
1.要用好現(xiàn)有的資源：學院的教學平臺，自己的成長精囊，各地的優(yōu)質課視頻。這些都是非常好的資源，關鍵是自己怎么把它們充分利用起來。
2.要堅持寫教學反思，只有真正反思過才會有成長。
3.學習一定要主動，主動請教，有疑惑的，不明白的就要主動請教老師或者師姐，也可以主動跟同學進行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學心得體會篇十八
為了適應現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學能力，也是為了我們9月份的實習，學校專為我們師范生開設了“微格教學”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學訓練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學進行總結。
我以前認為微格教學僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學行為，調整、修正自己的教學行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓效率。微格教學在短短的十幾分鐘內，可以調動所有的資源，發(fā)揮綜合效應，取得最佳效果。
第一次微格實驗是在上學期期末，考慮到教學過程會有攝像機錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學生中大打折扣。而“微格訓練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學內容，不同的教師運用不一樣的教學技能，產生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點以及以后的改進策略上進行分析。
1、語言、語速問題。
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學半天沒反應過來。
2、過渡問題。
組員a評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導入，看你對于自己的教案設計還是蠻不錯的，可是你自己導入、過渡得生硬，不自然。可以提高語言表達能力和語言連接能力。
組員b評價：從講解到提問學生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學生叫了起來。這樣學生還沒反應過來。
3、互動不夠。
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點。
組員c評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學會對學生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學會了啟發(fā)式教學，不用“填鴨式”教學，比如說，讓學生自己總結出來酸堿的定義，其實他們根據觀察化學式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學方法，我都。
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進行2次試講，對于試講中暴露的問題進行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學生會聽不懂。
2、備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對教材要熟悉，多閱讀教學方面的書籍，而且還要多接觸相應的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、多看網上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學到更多。
總結：微格訓練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學習教學技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準備。
微格教學心得體會篇十九
作為職業(yè)技術師范學子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學期開學初，我從課表上了解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當從同學們口中得知這是一門關于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。
雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調整過來了，進入了講課的狀態(tài)。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內容進行適當的準備，也就是備課。當我上講臺的時候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及c51程序設計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結，嘗試著把這些知識轉化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的ppt以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進行了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內容編排還有語言組織上的不足?；厝ブ筮M行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。這絕對和老師的細心指導是分不開的。
這次自己對ppt的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內容過于生硬。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環(huán)向當重要的環(huán)節(jié)，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓練加之上臺經驗缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對于這幾點，我以后會進行深入系統(tǒng)的檢討和改進，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學生絕對會積極全身心的投入到課堂教學中來。對于教師來說，我們是在給學生授課，而不是與他們聊天，我們應該用我們自己的語調和自己的肢體語言來調動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進。
在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學的。這有待于自身經驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。
微格教學的核心是用攝像機錄下我們整個教學過程，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后，我從其他同學那里聽到了，“通過微格教學，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學習和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學技能上有所突破。
微格化教學其實就是將復雜繁瑣的教學過程進行科學性簡化。它運用了當代的攝像拍攝技術，對細分了的教學技能進行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學技能，提高教學能力。
反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學期間，像這樣的機會屈指可數。所以這次深刻的經歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實際，這次的微格教學其實就相當于你邁入園丁行列的第一步也是關鍵一步。它指引著你更好的去適應教師這個行業(yè)，這份工作。這次的經歷雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。
通過這次深刻的經歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內涵。這段日子里，我經歷了種種酸甜苦辣，經歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進一步運用豐富的知識體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己，不斷地改進自己的教學發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學水平，爭取把這次在微格教學所用到的方法所積累的經驗都用在我以后的學習和工作中去。微格教學課程已經結束，新的任務也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當務之急是，總結經驗，吸取教訓，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作、學習和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！
微格教學心得體會篇二十
微格，作為一種新興的生活方式和社交平臺，已經深入人們的生活當中。通過微格，人們可以分享自己的生活，了解他人的動態(tài)，甚至通過微格交到新的朋友。與傳統(tǒng)的社交媒體不同，微格更加注重個人的瞬間思考和情感分享，為人們提供了一種獨特的交流方式。
第二段：微格帶來的積極影響。
微格作為一種社交平臺，不僅僅是用來展示自己的生活。它還能夠帶來許多積極的影響。首先，微格可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力。通過拍攝照片、編輯文字、設計排版等活動，人們可以不斷鍛煉自己的藝術和創(chuàng)作能力。其次，微格也有助于人們提高自己的表達能力。在微格上，人們需要準確地表達自己的情感和思考，這對于培養(yǎng)語言能力和溝通技巧都是很有幫助的。此外，微格還可以帶來精神寄托。通過發(fā)布心情和分享生活，人們可以得到他人的認可與支持，增強自信心和幸福感。
第三段：微格的成長和發(fā)展。
微格作為一種新興的社交平臺，經歷了快速的成長和發(fā)展。在最初的階段，微格更多地被人們當作一個記錄生活的工具。然而隨著時間的推移，微格逐漸演變成為了一個展示自我的舞臺。人們開始通過微格來表達自己的個性和品味，展示自己的才華和興趣。同時，微格的應用也不斷完善和創(chuàng)新，加入了更多的功能和特色。比如，人們可以通過微格進行直播、制作短視頻，甚至通過微格開展在線教育和商業(yè)活動。
第四段：微格的負面影響及應對。
盡管微格帶來了許多積極的影響，但也存在一些負面的影響。首先，一些人可能過度依賴微格來滿足自己的虛榮心和社交需求，忽略了現(xiàn)實生活中真實的人際關系。其次，微格上的信息可以很容易地被偽造和夸大，導致一些誤導和不實的情況出現(xiàn)。另外，一些人也可能陷入社交比較的陷阱中，過度關注別人的生活，自卑和焦慮情緒也會隨之而來。為了應對這些負面影響，人們應該保持理性的態(tài)度和良好的心態(tài)，正確對待微格，把握好其中的正能量。
第五段：微格的未來展望。
雖然微格已經取得了一些成就，但它的未來發(fā)展仍然充滿了期待。隨著科技的不斷進步和人們對社交的不斷追求，微格有望成為更加多元化和開放的平臺。未來，微格可能會加強與其他社交平臺和應用的融合，增加更多的互動和創(chuàng)新元素，為用戶提供更好的使用體驗。同時，微格也可能從一個純粹的社交平臺發(fā)展成為一個更全面的生活服務平臺，涵蓋更多領域的內容和功能。
總結：通過微格，人們可以更好地表達自己，分享生活，獲得認可和支持。然而，也需要注意微格的負面影響，并保持正確的態(tài)度和心態(tài)。展望未來，微格有望繼續(xù)發(fā)展壯大，為用戶提供更好的社交和生活體驗。
微格教學心得體會篇二十一
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學錄像，和關于講課相關知識的講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期的微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學生的理解能力相適應，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應。
因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
時用的西安電子科技大學出版社的《數字信號處理（第三版）》和它所對應的“《數字信號處理（第三版）》學習指導”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設計了板書，并用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應該怎么樣去應對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。
在上課的時候為了增加學生學習的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結全課內容等等。由于學生回答的答案不可控制，所以對于同學可能得出的答案我都想了相應的應對方式，和引導方法在最初構思的時候本來想用多媒體的教學方式，不過最后還是覺的用最原始的教學方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學的想法。
對于講授課程時的語言的設計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知道教師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學們講解清楚，帶動同學們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
于課程設計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。
在實習中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們的語調、用我們的肢體語言來調動學生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。
習所取得的經驗都用在我們以后的學習和工作中，實習已經結束，新的學習任務已經到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結經驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
微格教學心得體會篇二十二
第一段：引言(150字)。
微格是當下流行的一種健身方式，可以在家中進行鍛煉，并通過使用小型設備來增加鍛煉效果。我最近也加入了微格訓練的行列，并且得到了一些寶貴的心得體會。下面我將分享我對微格的看法，以及我從中學到的一些重要教訓。
第二段：身體健康(250字)。
微格訓練不僅有助于增強肌肉，還可以提高心肺功能。通過完成一系列的小動作和高效的訓練計劃，我發(fā)現(xiàn)自己的體力得到了很大的提升。除了增加力量和耐力，微格還幫助我減輕了壓力和焦慮。每次完成微格訓練后，我感到輕松愉悅，同時也有更好的睡眠質量。微格不僅是一種鍛煉方式，更是一種良好的生活習慣，它幫助我更好地投入工作和生活。
第三段：堅持與毅力(250字)。
微格訓練需要堅持和毅力。剛開始時，我很難堅持每天做微格，往往會因為忙碌和懶惰而停下來。然而，我意識到只有堅持下去，才會看到真正的成果。我學到了堅持不懈的重要性，不僅在微格訓練中，還在生活的其他方面?，F(xiàn)在，無論遇到任何挑戰(zhàn)，我都會努力堅持下去，因為我知道，只有不放棄，才有可能實現(xiàn)自己的目標。
第四段：個人成長(300字)。
微格訓練不僅對身體有好處，對我的個人成長也有著積極的影響。通過微格，我學會了自律和自控。在訓練過程中，有時我會感到疲倦和困惑，但我意識到只有堅持下去，才能充分發(fā)揮自己的潛力。微格讓我變得更加自信，因為每次鍛煉后，我能感受到自己的力量和成就感。此外，微格還培養(yǎng)了我的耐心和堅韌精神，因為很多動作需要時間和努力才能完美地掌握。
第五段：社交互動(250字)。
參加微格訓練的好處不僅限于個人成長，還包括增強了我的社交互動。微格訓練通常在小組或社區(qū)中進行，讓我有機會與他人交流和分享經驗。我通過微格結識了很多志同道合的朋友，我們可以互相鼓勵和激勵。這種社交互動不僅使訓練更有趣，還讓我感到自己是一個團隊的一部分。微格訓練讓我認識到社交互動對心理健康的重要性，同時也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
結尾(100字)。
微格訓練給我的生活帶來了積極的變化。通過堅持訓練，我不僅擁有了健康的身體，還發(fā)展了自律、耐心和團隊合作等重要品質。我鼓勵每個人都嘗試微格訓練，它不僅可以提供健身效果，還可以幫助個人成長和社交互動。無論是追求身體健康，還是尋找發(fā)展機會，微格都是一個值得嘗試的選擇。
微格教學心得體會篇一
暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么。現(xiàn)在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。
微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內容，包括什么時候寫字、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內容不能與之前講課的內容重復，所以我準備了一堂新的'課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。
這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。
微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。
感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。
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微格教學心得體會篇二
生物學是我心目中最有趣的學科之一。本學期，我有幸參加了學校的微格教學實踐，通過這個新穎的教學模式，我的生物學習收獲頗豐。以下是我對于微格教學心得的總結和體會。
首先，微格教學為我提供了更多的參與機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生大多是被動學習的角色，而且教學過程比較枯燥乏味。然而，在微格教學模式下，教師將課堂劃分為小組，并為每個小組指派一個課題。學生們可以自主討論和研究，發(fā)表自己的觀點，并爭論問題的正反面。在組內的互動中，每個學生都有機會參與討論，充分發(fā)揮了個人的思考和表達能力。這種積極性的互動使我更加主動地參與探究和思考生物的知識點。
其次，微格教學促進了學生之間的合作學習。在微格教學模式下，小組成員相互之間可以分享信息、協(xié)作學習。通過與組員合作，我們互相交流交流自己對問題的理解和解決方案，互補著自己的不足之處。這種合作學習的過程，充分體現(xiàn)了“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理。盡管我們每個人的水平不同，但通過合作學習，我們可以將各自的優(yōu)勢互相融合，取得更好的成果。
再次，微格教學培養(yǎng)了我良好的自主學習能力。在微格教學實踐中，我需要根據老師提供的學習材料和指導，自主完成學習任務。這樣一來，我可以自主規(guī)劃學習進度，選擇適合自己的學習方式和方法。同時，在組內互相切磋和討論的過程中，我也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動尋找解決方法。通過這樣的學習方式，我培養(yǎng)了主動學習的習慣，提高了自己的自主學習能力。
此外，微格教學提供了更多的實踐機會。在生物學的學習中，實踐是非常重要的，它可以加深對生物知識的理解和記憶。在傳統(tǒng)的教學模式中，實踐機會較少，大多是通過實驗課程來進行。然而，在微格教學中，學生可以通過小組合作的方式進行案例分析、實驗模擬等實踐活動。這樣一來，我們可以更加直觀地理解生物學知識，鞏固學習成果。
最后，微格教學模式通過引導學生積極思考、獨立探究，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神。在微格教學實踐中，我們經常遇到一些復雜的問題，需要我們運用專業(yè)的知識和思維方式去解決。這樣的思考和探究過程，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維的潛能。通過不斷地思考、驗證和改進，我們能夠提出新穎的觀點和解決方法，不斷推動生物學的發(fā)展。
總而言之，微格教學是一種非常有益的教學模式。它為學生提供了更多的參與機會，促進了學生之間的合作學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，提供了更多的實踐機會，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神。通過微格教學，我對生物學的學習有了更深層次的理解和體會，也更加熱愛生物學這門學科。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)運用微格教學的方式來提升自己的學習效果，并將這種學習方式推廣給身邊的同學們。
微格教學心得體會篇三
時間匆匆，轉眼間這個學期馬上就要接近尾聲。經歷了一個學期微格教學，每個人都有不同的收獲與體會。對于微格教學的開設，大家都認為這是一個很好的鍛煉機會，可以使沉默寡言的同學可以有一個舞臺展示自己風趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學，做起事來也變得謹慎小心；也可以使性格內向的同學，也有自己風趣的特點……總而言之，這學期的偉哥教學，讓我們大家都有不同的收獲，當然，也有不同的看法。
微格教學是自己在教學過程中都有很大的進步和變化。有的同學認為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習環(huán)節(jié)。如果不認真準備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有認真準備教案，但沒有事先練習，大家還是不是那么的得心應手。對于這樣的問題，我們小組采用課后練習的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學過程中也是很重要，它會影響到講課同學的心情，當然也會直接影響到后面的評價環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學的一個很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學習，彼此進步。剛開始的練習，大家在聽同學講課的時候，剛開始也會不好好聽，對于同學的提問，因為沒有認真對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習，都有很好的改善。原因很簡單，因為每個人都是老師，也是學生，都有親身體驗，所以大家在后來的講課中，大家有很認真的對待。那么，接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價。也會有爭議，討論。一個程序下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進取的心。在每一次講課的時候，都能看到每個人在原有的基礎上進步，改善，從而達到更加完美的境界。有一個組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點一點的變大，偶爾還會開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
這學期的微格教學也已經結束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風景更加美麗動人。
組長。
施雪艷。
組員劉穎顧朋仙。
鄧華平。
陳琦芬戈艷芬楊朝志。
陳玉蓉。
周濟晨露。
微格教學心得體會篇四
進入實小以后，第一次聽說“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個教研組的老師召開了一次教研會議，專門針對“微格課堂”給我們作了一次詳細的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。
微格課堂，顧名思義，就是在時間、內容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學。教師要在短短20分鐘內抓住一個重點，設計多個環(huán)節(jié)將其講透、講深。
深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點拿出來講微格課。雖然已經有了充足的準備，但真正到了上臺講課的那一刻，我內心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別講到后邊的時候感覺自己已經進入狀態(tài)，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。
而最令我感動的是，學校的領導、老師們適時給我們評課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這里針對我的微格課，我整理出了以下兩點：
1、授課內容方面：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學生給我的評價，都說我講的有點快?？赡苓@是新手老師經常犯的問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
2、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。
最后提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹的學風。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難，我會一直努力的！也非常感謝實小給我的這次寶貴機會，下一次講課，我一定會表現(xiàn)得更好！
微格教學心得體會篇五
一周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會總結如下。
基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學習氛圍才能激發(fā)學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。
通過講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。
兩周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為將來成為一名合格的教師打下基礎。
微格教學心得體會篇六
隨著技術的不斷進步，微格教學已經逐漸應用于各個領域。體育課作為學生身心發(fā)展的重要組成部分，也逐漸開始嘗試微格教學。我作為一名中學體育教師，在使用微格教學方法后，深深地體會到了它的優(yōu)勢和改變。下面我將以五段式的形式來分享一下我的心得體會。
首先，微格教學使體育課程更具互動性和趣味性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常是主動者，學生則相對被動。而微格教學改變了這種情況。通過錄制和分享自己的運動技能和經驗，學生們可以充分表達自己，在微格上互相學習和交流。這樣一來，體育課變得更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
其次，微格教學提高了體育課程的效率和靈活性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常需要花費較多的時間來講解規(guī)則、示范動作等。而微格教學則可以提前通過錄制視頻來完成這些工作，讓課堂上的時間更多地用于實踐和討論。此外，學生們可以根據自己的興趣和需求，在微格上選擇適合自己的學習內容和學習時間。這樣一來，體育課變得更加高效和靈活，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。
再次，微格教學促進了學生之間的合作和交流。體育課是一個團隊合作的過程，而微格教學為學生們提供了更多的合作和交流機會。學生們可以通過微格上的互動和評論，互相學習和借鑒，共同進步。同時，學生們還可以合作完成一些項目，比如錄制運動技能的教程視頻等。這樣一來，學生之間的合作和交流能力得到了鍛煉和提高，有助于培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
此外，微格教學還可以促進體育課程與實際生活的結合。傳統(tǒng)的體育課程往往停留在課堂內部，離生活較遠。而微格教學則可以將體育課程與實際生活相結合，讓學生們更好地理解和應用所學知識。比如，學生們可以通過微格上分享自己的運動經驗和飲食習慣，讓體育課程變得更加貼近現(xiàn)實生活。這樣一來，學生們在體育課程中獲取的知識和技能能夠更好地應用于實際生活中，提高了體育課程的實用性和可持續(xù)性。
最后，微格教學還有助于提高學生的表達和展示能力。體育課程雖然重視學生的動手能力，但往往忽視了學生的表達和展示能力。而微格教學則提供了一個平臺，讓學生們有機會展示自己的思考和創(chuàng)造力。通過錄制和分享自己的運動技能和經驗，學生們可以鍛煉自己的表達能力和展示能力，提高自信心。這樣一來，學生們不僅能夠更好地展示和分享自己的成果，還可以通過互動和評論，接受來自他人的反饋和建議，進一步提高自己的表達和展示能力。
綜上所述，微格教學對于體育課程的改變和提升是顯而易見的。它使體育課程更具互動性和趣味性，提高了課堂的效率和靈活性，促進了學生之間的合作和交流，促進了體育課程與實際生活的結合，提高了學生的表達和展示能力。作為一名體育教師，我將繼續(xù)探索和應用微格教學方法，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。
微格教學心得體會篇七
初次聽到“微格教學”，感到十分陌生，于是問了一下度娘，得到的解釋為：微格教學，英文microteaching，也可直譯為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等，目前國內用得較多的是“微格教學”。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統(tǒng)方法。微格教學創(chuàng)始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：“是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
近三周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級學員被分為a、b兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴格遵守微格教學的理論及過程要求。在微格課堂上，以這次參訓的教師學員為聽課對象，檢查實踐教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出教學設計上的缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學，從而提高教學能力。
學生傳授知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要設計教案的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。設計教案需要有耐心，從教學目的與要求、教學重點與難點、教學導入及具體教學內容,到各部分內容的授課方法、設置問題及討論方式，兩位微格導師和同批學員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導師強調了豐富的教學導入具有強烈的生命力，教學導入是一節(jié)課成功的基礎，必須重視教學導入這個過程，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，具體包括：
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。
（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。
（三）板書，板書的規(guī)范與否關系到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學習氛圍才能激發(fā)學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。
通過第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。兩位微格導師也“毫不留情”地指出了我課件設計上的問題：部分內容文字過多、字體過小，讓我深刻體會到了講課和以往科研匯報的區(qū)別，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內容求精不求多，可以適當留給學生拓展的空間。
這次微格教學實習，也讓我體會到了微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，微格教學時間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內要求教師將選用知識點的內容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學生聽懂，理解。起初我認為這是不可能的，然而這次在以參訓的教師學院為對象的小型課堂上，我們做到了。微格教學確實是訓練新教師提高教學水平的一條重要途徑。
次錄制微格視頻，在導入、語言、提問、講解及課件等各項技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導師和同班培訓學員教師的熱心幫助，三周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為成為一名合格的教師打下基礎。
微格教學心得體會篇八
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學”活動又告別一個段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實的教學基本功。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學設計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學有了更深入的了解。
“微格教學”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學”課?！拔⒏窠虒W”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術設備、視聽設備演練教學技能。執(zhí)教者把聽課教師當作學生，檢查實踐自己的教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出自己的教學設計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學，提高了自己的教學能力。
以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學設計上的不足，并找到了解決問題的辦法。
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導課藝術，必然會先入為主，先聲奪人，對學生產生強烈的吸引力，使學生欲罷不能、不得不聽，整個教學氣氛活躍起來，教學也就容易進入最佳境界。高超的導課藝術是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結晶，是一堂優(yōu)質課的基礎。
演示導入技能就必須根據導入技能的要求設計自已的導入思路、導入語，導語具有明確的目的性和針對性；導入內容要有科學性；導入要有關聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導入契機抓住學生。
體育與健康第一節(jié)室內理論課，要根據體育學科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學之中，通過對生命、健康的理解，促進學生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。我設計的導語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學生參與的興趣，教師根據學生各種各樣表達的內容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學生喜歡體育與健康學科，喜歡與老師合作，使學生記住老師，記住老師的經典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價值，這就是體育與健康教育、教學以及所有學科教育、教學的價值體現(xiàn)。
豐富的教學導入具有強烈的生命力，教學導入是一節(jié)課成功的基礎，必須重視教學導入這個過程。
微格教學心得體會篇九
近年來，微格教學作為一種創(chuàng)新教學方式，受到越來越多的教育工作者的關注和嘗試。作為一名新手教師，我也加入了這股潮流，并在最近完成了第一次微格教學實踐。通過這次實踐，我才真正意識到了微格教學的魅力和價值。在這篇文章中，我將分享我在第一次微格教學過程中的心得體會。
微格教學是一種將學生分為小組進行合作學習的教學模式。首先，教師將學生分成幾個相對均勻的小組，每個小組由4-6名學生組成。然后，教師給每個小組分配一個特定的主題或問題，讓學生在規(guī)定的時間內集思廣益，共同探討和研究。最后，每個小組選出一名代表進行匯報，并進行全班討論和反饋。
我在第一次微格教學實踐中發(fā)現(xiàn)了它的許多優(yōu)勢。首先，微格教學能夠提高學生的參與度和學習積極性。每個小組都有機會參與到課堂中，每個學生都能夠發(fā)表自己的觀點和意見。其次，微格教學注重培養(yǎng)學生的合作與團隊精神，通過小組之間的合作，學生能夠互相學習、交流和幫助，形成了一個良好的學習氛圍。此外，微格教學還能夠提高學生的批判思維和解決問題的能力，讓他們能夠獨立思考和分析。
盡管微格教學具有許多優(yōu)勢，但在實施過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學生之間的角色爭奪可能會導致團隊合作的不平衡。有些學生可能較為內向或懶散，不愿意主動參與。其次，時間的安排也是一個挑戰(zhàn)。在微格教學中，每個小組都有自己的研究時間，因此時間的合理安排和控制是非常關鍵的。最后，學生之間的合作和交流也需要教師進行引導和調控，以確保學生在合作中達到最佳的效果。
第四段：我的收獲和反思。
通過這次實踐，我不僅更深刻地理解了微格教學的原理和步驟，也收獲了許多寶貴的經驗。首先，我意識到了作為一名教師的角色是引導和激發(fā)學生學習的主導者。微格教學強調學生的主動性和參與度，教師需要適時地給予指導和鼓勵。其次，我明白了謙虛地傾聽學生的聲音是很重要的，每個人都有自己的思考方式和觀點，我需要尊重并引導他們去發(fā)展和完善。最后，我認識到微格教學雖然需要教師投入更多的精力和時間，但它為學生的全面發(fā)展提供了更好的機會和平臺。
面對教育的不斷變革，微格教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，必將得到更大的發(fā)展和推廣。在未來，我將進一步探索和嘗試更多的微格教學方法，豐富自己的教學經驗，并將這種方式分享給更多的教育工作者。同時，我也希望通過微格教學激發(fā)學生們的學習興趣和潛能，培養(yǎng)他們的合作與團隊精神，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：微格教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，具有許多優(yōu)勢，包括提高學生參與度、培養(yǎng)合作精神、提升批判思維等。然而，要實施好微格教學，需要教師對角色的轉變和合理的時間安排。通過我的第一次微格教學實踐，我不僅獲得了許多寶貴的經驗，也加深了對微格教學的認識和理解。在未來，我將繼續(xù)努力，推動微格教學在教育領域的發(fā)展和應用。
微格教學心得體會篇十
（無錫汽車工程學校維修系勵敏）。
經過電教館關于“教學博客”內容的學習，我感受頗深，現(xiàn)將自己經學習后的一些心得體會。
總結。
如下：
一、對教學博客的認識。
博客網頁主體內容由不斷更新的、個人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風格，按照自定義的目錄進行分類管理。關于博客的功能，我覺得主要有以下幾點：
1、個人知識管理。博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺。博客是教學活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學生課后在網上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網上探討教學和研究、合作編寫教材等；可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協(xié)作學習的平臺；可以作為學生學習和教師教學評價的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學生實習交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學習反思日記，教學反思日記；寫故事，把自己在學習或教學中的體會、感想、經驗、心得記錄下來。
博客的個人知識管理功能使得學習者筆記、學習資料得以保存；敘事反思功能使學習者、教師可以積累學與教的經驗，形成個人電子學習檔案；信息交流平臺功能使得學習小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。
二、教學博客與研究性學習的關系。
研究性學習最大的特點是自主學習，即學生通過研究性學習的訓練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識，解決問題的能力。在研究性學習的過程中，更多的強調學習的交流與互動，學習者的參與和協(xié)作。而用博客方式學習，是時間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內容構筑個體自主學習的知識體系，同時，隨著個體博客的內容不斷積累，個體可以進行回顧、品味過去所寫、所思、所感的內容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深感受。另外，通過博客的分享功能，把個體自主學習與周圍群體的學習形成交流與互動，形成真正意義的學習共同體，形成個體學習的興趣生態(tài)圈。由此看來，用博客方式學習與研究性學習具有驚人的相似。
三、
教學博客的功能作用。
1、教學內容的設計。
研究性學習的教學組織，關鍵是教學內容的設計。教學內容設計不好，再好的課件、再好的課堂組織都達不到預期的效果。教學內容如何設計呢？那就需要了解學生已有的知識結構和能力結構，這就需要用到知識管理的理論與技術，而博客就具有這樣的理論與技術。
2、教學過程的組織。
用博客方式組織研究性學習的教學，更注重教與學的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點。博客更看重的是參與的過程而不是結果。對于教師或書本上的觀點，學生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設置的過程中可以設置多個不同的議題，允許學生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵學生的參與，不光是閱讀和評論老師或其他同學的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學信息的評價。
博客論壇學習心得。
我上網進行網絡化教研是近幾個月的事，隨著網絡教研的深入，我深深體會到：人類已經進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。
我進行網絡教研經過了三個階段：剛開始，是“奉命”上網——學校有這個要求，要教師充分利用“網絡”這個平臺進行交流學習。通過學習，我對網絡有了初步的認識，開始摸索著學習上網。上了之后，就有了一種“沖動”—好想在“網上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學習，這個階段我很有想法，很有一種表達的沖動，因此，在南通教育博客這個平臺上,我積極參加網上交流，談自己的感想、體會，幾乎是想把從教這么多年來的一些困惑和想法都寫了出來。現(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因為我不想把“博客”變成一個很沒水準、很隨意、很低俗的交流平臺。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的圣土!所以我會很珍惜我的表達，斟酌用語口吻，把真誠、善意、無私和盤托出。
以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學水平，我經常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。每次一打開電腦，夜間十二點后才休息，這是正常的。就這樣，經過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
微格教學心得體會篇十一
微格教學是我們作為師范生在學校里面最貼近我們學習的這個專業(yè)的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標了，現(xiàn)在是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！
從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。老師現(xiàn)在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。在這一學期的學習中我對自己小結一下：
其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收獲。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什么？我們還要學習的還有很多。
在這學期里我收獲的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業(yè)知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實踐學習讓我感受到了自己這個專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！
微格教學心得體會篇十二
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。
我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。
1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。
2、講課重點不夠突出。我選上的課是《c語言程序設計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。
3、板書設計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經過充分地考慮，導入的時候復習while和dowhile語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。
4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。
以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。
微格教學心得體會篇十三
微格是一種運動形式，起源于日本，近年來在全球范圍內逐漸流行起來。微格的特點是通過簡單而有節(jié)奏的動作，能夠有效提升身體的靈活性和平衡能力，同時還能強化肌肉和改善體態(tài)。微格運動是融合了瑜伽、普拉提和舞蹈等多種元素的一種綜合性運動形式。在微格的練習過程中，人們會感受到身體與心靈的交融，獲得身心的放松和愉悅感。下面我將分享我個人對微格的體會和心得。
第二段：對微格的初次體驗。
我第一次嘗試微格運動是在一家運動俱樂部。進入微格教室，我被歡快的音樂和燦爛的陽光吸引。教練友善地迎接我們，引導我們放松身體，調整呼吸。在微格的練習中，教練以舒適的節(jié)奏引導我們進行各種動作，讓身體逐漸進入狀況。當我跟隨著音樂的節(jié)奏，配合著流暢的動作，我意識到微格更注重的是讓人們感受運動的樂趣和身心的平衡。這種初次體驗讓我對微格產生了濃厚的興趣。
通過持續(xù)的微格練習，我逐漸感受到了它對身體的益處。首先，微格可以增加身體的靈活性。不同于其他運動形式的劇烈運動，微格通過柔和的動作可以使肌肉和關節(jié)得到更大的活動范圍，提高身體的柔韌性。其次，微格可以增強身體的平衡能力。在練習中，需要身體保持穩(wěn)定，這鍛煉了身體的協(xié)調性和穩(wěn)定性。最后，微格可以塑造身體線條。微格的動作注重拉伸和肌肉收縮，能有效鍛煉肌肉，幫助塑造健美的身材。
第四段：微格對心靈的影響。
微格不僅對身體有益，對心靈也產生積極的影響。微格的練習中，需要集中注意力，跟隨教練的指導進行動作，這種專注的狀態(tài)有助于排除雜念，放松身心。當我練習微格時，感受到身體和心靈在一起，我可以更好地控制自己的情緒，放松壓力，獲得內心的平靜與安寧。微格的音樂也起到了很大的作用，優(yōu)美的音樂旋律和動作的配合，給人帶來愉悅的感受，讓我在忙碌的生活中找到片刻的寧靜和愉悅。
第五段：微格在生活中的運用。
通過微格的練習，我不僅讓自己的身心得到了放松和鍛煉，還學到了一種調整和平衡生活的方法。微格教會了我如何感受和照顧身體的需要，讓我更關注自己的身體健康。微格的運動動作簡單，可以在家中進行，不受時間和空間的限制，這讓我在日常生活中也能隨時隨地得到放松和愉悅的感受。微格的練習還教會了我如何放松自己，調整壓力，提高工作和生活的效率。微格不僅是一種運動方式，更是一種生活態(tài)度的體現(xiàn)。
總結：
微格作為一種綜合性運動形式，對身體和心靈都有積極的影響。通過微格的練習，人們可以提高身體的靈活性、平衡能力和肌肉力量，同時還能獲得身心的放松和愉悅感。微格教會了人們如何照顧和調整自己的身體，找到生活的平衡點。我個人深深體會到微格的獨特魅力，它讓我更加關注自己的身心健康，也成為我生活中的一大亮點。
微格教學心得體會篇十四
在暑期即將來臨之際，我們學校的領導安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。
首先，微格教學的概念。可以說，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現(xiàn)并且使得學生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術的高效教學方式，它可以幫助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的文化知識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什么才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的反思，來進一步改善自己課堂設計和教學方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。包括對教學設計的基本要素學習，教學設計的程序學習，還包括教學策略的選擇學習以及預設教學評價和教學效果燈等。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學設計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構想，比如創(chuàng)設更吸引學生的教育教學情境，但均需要恰當地實踐才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對于學生思維策略引導的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師!
微格教學心得體會篇十五
暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么?，F(xiàn)在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。
微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內容，包括什么時候寫字、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內容不能與之前講課的內容重復，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。
這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。
微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。
感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。
微格教學心得體會篇十六
通過這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會到了“教學是一門藝術”這句話的內涵。
不錯，教書的確不容易，它需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新來自于靈感，靈感又來自于教學實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，并在實踐中總結與反思，然后再進行教學實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個學期的微格訓練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
寫教案時將課堂活動設計的過多，有些因素（如學生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經常是設計的活動不能按時完成。所以在今后的教學設計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數量。
在教授詞匯時，我采用的是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學生的積極性也不高。故經陳老師的建議，在今后的詞匯教學上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調、語速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當然，還有一些方面，如課堂管理、學生活動組織等，我也是需要改進的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過微格教學訓練，我還從同學身上學到很多寶貴的經驗，她們的教學方式，教學過程有很多都是值得我學習的。如導入時采用一猜一答的競賽形式，講解語法時采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學提供了有益的參考。
經過這次微格訓練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學是一門藝術，教師是藝術家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學心得體會篇十七
大三了，我們即將進入微格訓練。今天的學習讓我們知道了微格教學的模式和一些要點。今天的學習主要有三個節(jié)目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學。
3.研究生師姐分享經驗。
首先說一下《算法初步》的321。
1.在設計上，寶瑩師姐的設計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發(fā)式教學的思想，從導入開始，就以提問的方式。給學生充分的思考時間和空間，著重學生思維的培養(yǎng)。
3.肖寶瑩師姐上課時候的教態(tài)自然而且語言表達很好，這些也是吸引學生的點。
1.可能因為對整章的知識了解不夠，在過度到計算機輔助那里時太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時間緊的原因，她與學生之間的互動時間太短。
一個反思：對課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識點的銜接。
1.要用好現(xiàn)有的資源：學院的教學平臺，自己的成長精囊，各地的優(yōu)質課視頻。這些都是非常好的資源，關鍵是自己怎么把它們充分利用起來。
2.要堅持寫教學反思，只有真正反思過才會有成長。
3.學習一定要主動，主動請教，有疑惑的，不明白的就要主動請教老師或者師姐，也可以主動跟同學進行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學心得體會篇十八
為了適應現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學能力，也是為了我們9月份的實習，學校專為我們師范生開設了“微格教學”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學訓練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學進行總結。
我以前認為微格教學僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學行為，調整、修正自己的教學行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓效率。微格教學在短短的十幾分鐘內，可以調動所有的資源，發(fā)揮綜合效應，取得最佳效果。
第一次微格實驗是在上學期期末，考慮到教學過程會有攝像機錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學生中大打折扣。而“微格訓練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學內容，不同的教師運用不一樣的教學技能，產生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點以及以后的改進策略上進行分析。
1、語言、語速問題。
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學半天沒反應過來。
2、過渡問題。
組員a評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導入，看你對于自己的教案設計還是蠻不錯的，可是你自己導入、過渡得生硬，不自然。可以提高語言表達能力和語言連接能力。
組員b評價：從講解到提問學生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學生叫了起來。這樣學生還沒反應過來。
3、互動不夠。
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點。
組員c評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學會對學生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學會了啟發(fā)式教學，不用“填鴨式”教學，比如說，讓學生自己總結出來酸堿的定義，其實他們根據觀察化學式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學方法，我都。
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進行2次試講，對于試講中暴露的問題進行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學生會聽不懂。
2、備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對教材要熟悉，多閱讀教學方面的書籍，而且還要多接觸相應的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、多看網上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學到更多。
總結：微格訓練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學習教學技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準備。
微格教學心得體會篇十九
作為職業(yè)技術師范學子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學期開學初，我從課表上了解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當從同學們口中得知這是一門關于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。
雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調整過來了，進入了講課的狀態(tài)。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內容進行適當的準備，也就是備課。當我上講臺的時候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及c51程序設計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結，嘗試著把這些知識轉化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的ppt以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進行了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內容編排還有語言組織上的不足?；厝ブ筮M行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。這絕對和老師的細心指導是分不開的。
這次自己對ppt的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內容過于生硬。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環(huán)向當重要的環(huán)節(jié)，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓練加之上臺經驗缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對于這幾點，我以后會進行深入系統(tǒng)的檢討和改進，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學生絕對會積極全身心的投入到課堂教學中來。對于教師來說，我們是在給學生授課，而不是與他們聊天，我們應該用我們自己的語調和自己的肢體語言來調動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進。
在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學的。這有待于自身經驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。
微格教學的核心是用攝像機錄下我們整個教學過程，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后，我從其他同學那里聽到了，“通過微格教學，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學習和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學技能上有所突破。
微格化教學其實就是將復雜繁瑣的教學過程進行科學性簡化。它運用了當代的攝像拍攝技術，對細分了的教學技能進行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學技能，提高教學能力。
反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學期間，像這樣的機會屈指可數。所以這次深刻的經歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實際，這次的微格教學其實就相當于你邁入園丁行列的第一步也是關鍵一步。它指引著你更好的去適應教師這個行業(yè)，這份工作。這次的經歷雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。
通過這次深刻的經歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內涵。這段日子里，我經歷了種種酸甜苦辣，經歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進一步運用豐富的知識體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己，不斷地改進自己的教學發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學水平，爭取把這次在微格教學所用到的方法所積累的經驗都用在我以后的學習和工作中去。微格教學課程已經結束，新的任務也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當務之急是，總結經驗，吸取教訓，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作、學習和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！
微格教學心得體會篇二十
微格，作為一種新興的生活方式和社交平臺，已經深入人們的生活當中。通過微格，人們可以分享自己的生活，了解他人的動態(tài)，甚至通過微格交到新的朋友。與傳統(tǒng)的社交媒體不同，微格更加注重個人的瞬間思考和情感分享，為人們提供了一種獨特的交流方式。
第二段：微格帶來的積極影響。
微格作為一種社交平臺，不僅僅是用來展示自己的生活。它還能夠帶來許多積極的影響。首先，微格可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力。通過拍攝照片、編輯文字、設計排版等活動，人們可以不斷鍛煉自己的藝術和創(chuàng)作能力。其次，微格也有助于人們提高自己的表達能力。在微格上，人們需要準確地表達自己的情感和思考，這對于培養(yǎng)語言能力和溝通技巧都是很有幫助的。此外，微格還可以帶來精神寄托。通過發(fā)布心情和分享生活，人們可以得到他人的認可與支持，增強自信心和幸福感。
第三段：微格的成長和發(fā)展。
微格作為一種新興的社交平臺，經歷了快速的成長和發(fā)展。在最初的階段，微格更多地被人們當作一個記錄生活的工具。然而隨著時間的推移，微格逐漸演變成為了一個展示自我的舞臺。人們開始通過微格來表達自己的個性和品味，展示自己的才華和興趣。同時，微格的應用也不斷完善和創(chuàng)新，加入了更多的功能和特色。比如，人們可以通過微格進行直播、制作短視頻，甚至通過微格開展在線教育和商業(yè)活動。
第四段：微格的負面影響及應對。
盡管微格帶來了許多積極的影響，但也存在一些負面的影響。首先，一些人可能過度依賴微格來滿足自己的虛榮心和社交需求，忽略了現(xiàn)實生活中真實的人際關系。其次，微格上的信息可以很容易地被偽造和夸大，導致一些誤導和不實的情況出現(xiàn)。另外，一些人也可能陷入社交比較的陷阱中，過度關注別人的生活，自卑和焦慮情緒也會隨之而來。為了應對這些負面影響，人們應該保持理性的態(tài)度和良好的心態(tài)，正確對待微格，把握好其中的正能量。
第五段：微格的未來展望。
雖然微格已經取得了一些成就，但它的未來發(fā)展仍然充滿了期待。隨著科技的不斷進步和人們對社交的不斷追求，微格有望成為更加多元化和開放的平臺。未來，微格可能會加強與其他社交平臺和應用的融合，增加更多的互動和創(chuàng)新元素，為用戶提供更好的使用體驗。同時，微格也可能從一個純粹的社交平臺發(fā)展成為一個更全面的生活服務平臺，涵蓋更多領域的內容和功能。
總結：通過微格，人們可以更好地表達自己，分享生活，獲得認可和支持。然而，也需要注意微格的負面影響，并保持正確的態(tài)度和心態(tài)。展望未來，微格有望繼續(xù)發(fā)展壯大，為用戶提供更好的社交和生活體驗。
微格教學心得體會篇二十一
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學錄像，和關于講課相關知識的講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期的微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學生的理解能力相適應，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應。
因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
時用的西安電子科技大學出版社的《數字信號處理（第三版）》和它所對應的“《數字信號處理（第三版）》學習指導”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設計了板書，并用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應該怎么樣去應對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。
在上課的時候為了增加學生學習的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結全課內容等等。由于學生回答的答案不可控制，所以對于同學可能得出的答案我都想了相應的應對方式，和引導方法在最初構思的時候本來想用多媒體的教學方式，不過最后還是覺的用最原始的教學方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學的想法。
對于講授課程時的語言的設計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知道教師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學們講解清楚，帶動同學們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
于課程設計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。
在實習中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們的語調、用我們的肢體語言來調動學生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。
習所取得的經驗都用在我們以后的學習和工作中，實習已經結束，新的學習任務已經到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結經驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
微格教學心得體會篇二十二
第一段：引言(150字)。
微格是當下流行的一種健身方式，可以在家中進行鍛煉，并通過使用小型設備來增加鍛煉效果。我最近也加入了微格訓練的行列，并且得到了一些寶貴的心得體會。下面我將分享我對微格的看法，以及我從中學到的一些重要教訓。
第二段：身體健康(250字)。
微格訓練不僅有助于增強肌肉，還可以提高心肺功能。通過完成一系列的小動作和高效的訓練計劃，我發(fā)現(xiàn)自己的體力得到了很大的提升。除了增加力量和耐力，微格還幫助我減輕了壓力和焦慮。每次完成微格訓練后，我感到輕松愉悅，同時也有更好的睡眠質量。微格不僅是一種鍛煉方式，更是一種良好的生活習慣，它幫助我更好地投入工作和生活。
第三段：堅持與毅力(250字)。
微格訓練需要堅持和毅力。剛開始時，我很難堅持每天做微格，往往會因為忙碌和懶惰而停下來。然而，我意識到只有堅持下去，才會看到真正的成果。我學到了堅持不懈的重要性，不僅在微格訓練中，還在生活的其他方面?，F(xiàn)在，無論遇到任何挑戰(zhàn)，我都會努力堅持下去，因為我知道，只有不放棄，才有可能實現(xiàn)自己的目標。
第四段：個人成長(300字)。
微格訓練不僅對身體有好處，對我的個人成長也有著積極的影響。通過微格，我學會了自律和自控。在訓練過程中，有時我會感到疲倦和困惑，但我意識到只有堅持下去，才能充分發(fā)揮自己的潛力。微格讓我變得更加自信，因為每次鍛煉后，我能感受到自己的力量和成就感。此外，微格還培養(yǎng)了我的耐心和堅韌精神，因為很多動作需要時間和努力才能完美地掌握。
第五段：社交互動(250字)。
參加微格訓練的好處不僅限于個人成長，還包括增強了我的社交互動。微格訓練通常在小組或社區(qū)中進行，讓我有機會與他人交流和分享經驗。我通過微格結識了很多志同道合的朋友，我們可以互相鼓勵和激勵。這種社交互動不僅使訓練更有趣，還讓我感到自己是一個團隊的一部分。微格訓練讓我認識到社交互動對心理健康的重要性，同時也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
結尾(100字)。
微格訓練給我的生活帶來了積極的變化。通過堅持訓練，我不僅擁有了健康的身體，還發(fā)展了自律、耐心和團隊合作等重要品質。我鼓勵每個人都嘗試微格訓練，它不僅可以提供健身效果，還可以幫助個人成長和社交互動。無論是追求身體健康，還是尋找發(fā)展機會，微格都是一個值得嘗試的選擇。