想要獲取更多的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的步驟。寫總結(jié)要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。我們可以通過研讀這些總結(jié)范文，借鑒其中的優(yōu)秀寫作思路和表達(dá)方式。
浪花美術(shù)課件篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過親子游戲、親子閱讀、交流等方式理解圖書一波三折的故事情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾；
2、體驗(yàn)親子閱讀的快樂與溫情，幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)老鼠頭飾、一本圖書、投影儀。
2、教師將書作一些小小的修改與調(diào)整。
3、活動(dòng)背景圖及一張大白紙與筆。
活動(dòng)過程：
一、親子游戲。
（戴上胸飾，現(xiàn)在我們來扮演樓道下那個(gè)洞里“老鼠一家”——一個(gè)龐大家族。）。
老鼠開會(huì)。
師：（搖搖鈴）開會(huì)嘍，大家集中開會(huì)嘍！這次會(huì)議的主題是：誰是老鼠的天敵？請(qǐng)你用一句話來說說這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)主要特征。
教師將根據(jù)幼兒的描述，在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。
二、集體閱讀。
（閱讀圖書的前半部分）。
教師指著圖書封面：封面上有誰？你覺得它是一只什么樣的老鼠？你是從哪里看出來的？（提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠）。
打開書本閱讀：這只老鼠叫吱吱，因?yàn)楹ε麓簏S貓，膽小的它從來沒有出過門。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個(gè)什么辦法呢？（用繩子系在腰上，回來時(shí)順著繩線走）。
可以出發(fā)嘍！但是從老鼠洞到冰箱還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？如果你是吱吱，你會(huì)怎么辦？（突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。）。
閱讀第7頁（半遮蓋圖片）師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么？這會(huì)是什么？?jī)芍恍±鲜蠓謩e是什么表現(xiàn)：吱吱慌得來回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。
師：剛才好緊張哦，卻原來是虛驚一場(chǎng)。
接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁，方法同上，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起猜測(cè)、搶答吱吱看到了什么？（制造草木皆貓的緊張及虛驚一場(chǎng)的氛圍）。
鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起競(jìng)猜“這次老鼠們的命運(yùn)會(huì)如何？”，并將猜測(cè)的結(jié)果以圖片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）。
到底結(jié)果怎么樣呢？讓爸爸媽媽告訴我們。（親子閱讀故事結(jié)局）。
師：故事結(jié)局怎么樣？為什么會(huì)出現(xiàn)和我們猜測(cè)不一樣的結(jié)果呢？（感受戲劇性的結(jié)尾：那只貓被誰捆住了？怎么捆的？）。
吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時(shí)還會(huì)不會(huì)膽小了？它會(huì)想些什么呢？如果你在生活中碰到困難，你會(huì)怎么辦？（幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大對(duì)象的自信心。）。
三、親子閱讀。
請(qǐng)幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀，完整地欣賞故事。
浪花美術(shù)課件篇二
《小老鼠上燈臺(tái)》這首兒歌是一首幼兒園中班經(jīng)典的兒歌，具有童趣，接下來要給大家分享的是老鼠上燈臺(tái)課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的.模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、產(chǎn)生興趣。
提問：小老鼠最怕誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動(dòng)物。
二、教師請(qǐng)幼兒看圖片，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒用雙手做道具，配上兒歌進(jìn)行表演。
兒歌動(dòng)作說明。
小老鼠，食指相對(duì)。
上燈臺(tái)。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂趣。
活動(dòng)延伸。
音樂游戲：小老鼠上燈臺(tái)。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“上燈臺(tái)時(shí)，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時(shí)，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動(dòng)作，這時(shí)，“貓”去抓“老鼠”。
浪花美術(shù)課件篇三
1、能掌握正確的剪貼方法。
2、發(fā)揮想象，嘗試動(dòng)手制作立體卡通動(dòng)物造型。
3、體驗(yàn)氣球塑形的樂趣。重點(diǎn)能掌握正確的剪貼方法。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象，嘗試制作立體卡通造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)老鼠的外觀造型有初步認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。
2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。
3、記號(hào)筆(每人一支);。
4、教師制作的成品一只。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置故事情境，導(dǎo)入。
師：噓，仔細(xì)聽，城市里來了新客人了，是誰呢?
師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的'都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結(jié)束)。
師：小老鼠新新要去邀請(qǐng)他的朋友來城里玩，我們一起動(dòng)動(dòng)手把他的朋友們請(qǐng)出來好不好?
二、探討老鼠外貌，教師示范制作。
(一)畫老鼠的五官。
師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點(diǎn)?
師：(按幼兒回答的順序，調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點(diǎn)長(zhǎng)又有點(diǎn)圓的耳朵、小小的眼睛、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點(diǎn)什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個(gè)大圓弧，一個(gè)大大的微笑。
(二)粘貼老鼠的五官。
師：畫好了，我們下一步做什么?
師：氣球是小老鼠們的臉，打結(jié)的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會(huì)破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長(zhǎng)在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。
三、教師個(gè)別指導(dǎo)。
注意：1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進(jìn)行粘貼;。
四、分享成果。
完成的幼兒向別的小朋友介紹自己做的小老鼠。
浪花美術(shù)課件篇四
1、探索嘗試設(shè)計(jì)賀卡，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握賀卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。
3、在學(xué)會(huì)制作不同類型的賀卡的基礎(chǔ)上，讓幼兒創(chuàng)造性的裝飾各種圖案，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
一)欣賞各種賀卡，進(jìn)行發(fā)散思維：
看老師給你們帶來了什么禮物?
1、擴(kuò)散思維：了解賀卡的種類：生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……、
問：你在哪里見過賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道：賀卡可以傳達(dá)友誼，表示相互祝福之情。
2、發(fā)散思維：為不同的賀卡分類：(根據(jù)材料、形狀、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類)。
3、一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維：了解賀卡的演變：
樹葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論，說說自己賀卡的種類。)。
二)創(chuàng)新制作賀卡：
1、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫棒的著色力較好。)。
2、畫畫時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時(shí)用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。)。
3、你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)。
從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。問幼兒你在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?鼓勵(lì)幼兒大膽講述想要送給什么人。
三)郵寄賀卡。
利用周末請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結(jié)果反饋給老師。
八、活動(dòng)反思。
1、活動(dòng)層層遞進(jìn)，孩子的感受層層深入。
浪花美術(shù)課件篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)美術(shù)作品的`造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用藝術(shù)語言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？
學(xué)生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學(xué)生回答。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課。
出示兩幅作品。
教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。
1.繪畫的造型要素。
（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。
（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法。
（1）寫實(shí)性繪畫分別介紹畫家及作品。
（2）表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品。
（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品。
3.欣賞優(yōu)秀作品：
三、教師總結(jié)。
了解了繪畫的造型因素，我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
浪花美術(shù)課件篇六
(一)編輯指導(dǎo)思想。
本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融人了“欣賞·評(píng)述”及“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
(二)教材版面分析。
教材圖例中選擇了白石老人的《和平鴿》，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對(duì)自然的情感，了解中國(guó)畫借物抒情的特點(diǎn)。通過對(duì)畫中和平鴿的分析，幫助學(xué)生感悟畫家如何認(rèn)真觀察生活，表現(xiàn)出栩栩如生的鳥。教材中還選人了一些不同種類、不同特點(diǎn)的鳥，可供學(xué)生觀察鳥的不同特點(diǎn)，分析其美感。學(xué)生作業(yè)中有不同的表現(xiàn)方法，包括線描、水粉、版畫、紙?jiān)煨偷?，可供學(xué)生參考、選擇。學(xué)生活動(dòng)的圖片，反映出本節(jié)課可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的鳥的標(biāo)本，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，觀察、分析鳥的外形特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
(3)在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)材料。
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫。
工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?BR> 教學(xué)過程：
（一）、教學(xué)導(dǎo)入：
生：想。
師：讓我們一起到百鳥王國(guó)去旅行吧！（師播放百鳥王國(guó)中的鳥共15幅圖片）。
師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、外形、姿態(tài)等方面欣賞鳥。
1、紅腹錦雞：色彩艷麗，尾羽長(zhǎng)，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
2、彩寰：全身呈紅色。
3、巨嘴鳥：嘴巴巨大。
4、鸚鵡：五顏六色的羽毛，還會(huì)學(xué)人說話呢。
6、孔雀：頭部較小，頭上有一些豎立的羽毛，嘴較堅(jiān)硬，雄孔雀能自然開屏，色彩艷麗，是吉祥、美麗、善良的象征。
7、極樂鳥：羽毛鮮艷，體態(tài)華麗，被稱為鳥中鳳凰。
8、鴿子：全身羽毛雪白，是和平友誼的象征。
9、王冠鳥：頭上頂著類似皇冠的羽毛。
10、貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖。
11、丹頂鶴：因頭頂有紅肉冠而得名，黑白相間的羽毛，長(zhǎng)壽、吉祥的象征。國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
12、鷹：勾狀的嘴，鋒利的爪子，翅膀?qū)挻?，羽翼豐滿。
13、白鷺：全身披著潔白如雪的羽毛，嘴巴黑色，脖子和腿細(xì)長(zhǎng)，嘴也很長(zhǎng)。
14、蜂鳥：又細(xì)又長(zhǎng)的嘴，是世界上最小的鳥。
15、啄木鳥：嘴堅(jiān)，舌長(zhǎng)，尾巴硬，有森林醫(yī)生的'美譽(yù)。
生：喜歡。
（師貼課題：我喜歡的鳥）。
（二）、游戲互動(dòng)：
師：誰表現(xiàn)得好，小鸚鵡就會(huì)飛到你的身邊邀請(qǐng)你喲！
師（模仿小鳥語氣）：噢，我來找朋友啰！（師展開鳥的翅膀，翅膀可扇動(dòng)，走到學(xué)生面前，邊走邊唱）“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”，嗨，你好，我想請(qǐng)你和我一起做游戲。
（分別請(qǐng)兩位同學(xué)上來互動(dòng)，師與學(xué)生操作出鸚鵡向上飛、向下飛、朝左邊飛、朝右邊飛的姿態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出鸚鵡朝不同方向飛時(shí)，它的頭、翅膀、尾巴各朝向哪邊。）。
師（模仿）：你能讓我飛得高一點(diǎn)嗎？我想飛到下面去看看。（學(xué)生1操作）。
師：好，謝謝你！請(qǐng)回到座位上。
師（邊模仿邊操作）：我再飛到左邊去看看，我發(fā)現(xiàn)這邊的同學(xué)紀(jì)律特別好。嗨，你好，我想邀請(qǐng)你帶我到那邊去玩玩，好嗎？我想看看那邊的同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣？（學(xué)生2操作）。
師：你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)得好，你就把小鸚鵡送到他的身邊。（學(xué)生2把小鸚鵡送到某位同學(xué)的面前）。
師：小鸚鵡發(fā)現(xiàn)你的課堂紀(jì)律很好，所以就飛到你這兒來啦，它想和你握握手呢。
師：現(xiàn)在，小鸚鵡想休息一下了（師操作鸚鵡休息的姿態(tài)，將翅膀貼著鸚鵡身體）。
（三）、師范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的各種姿態(tài)。
生：想。
生：丹頂鶴。
生：孔雀、天鵝、老鷹、、、、、、（可以請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿自己喜歡的鳥）。
師：看來呀，同學(xué)們喜歡的鳥各有不同。可能有同學(xué)就有疑問啦，“我該怎樣畫出我喜歡的鳥呢？”別著急，陽老師今天還給你們帶來了另外一份禮物（師出示各種態(tài)的鳥類簡(jiǎn)筆畫），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，希望你們能從中受到一點(diǎn)啟發(fā)。
（師簡(jiǎn)單介紹1、啄木鳥捉蟲子2、側(cè)面飛的鳥類3、休息的鳥4、捉魚的鳥5、展翅高飛的鳥6、孔雀開屏、休息的姿態(tài)7、樹上站著一群鳥8、鴿子銜著樹枝等等）。
（四）、欣賞作品。
1、欣賞齊白石作品《和平鴿》。
師：可能有的同學(xué)還有疑問，怎樣讓自己的作品更豐富、更完美呢？下面我們一起來欣賞幾幅作品。相信，一定會(huì)給同學(xué)們帶來一些幫助。
師：我國(guó)著名的畫家齊白石老爺爺也很喜歡鳥，我們一起來看看齊白石老爺爺喜歡什么鳥呢？（出示齊白石作品）。
師：這幅作品的名字叫《和平鴿》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫上都畫了些什么？
生：荷花、瓶子、鴿子。
師：你們知道這幅畫的寓義嗎？
生：代表著和平。
師：說得真好。齊白石老爺爺用這幅畫表達(dá)了他對(duì)和平生活的熱愛。
2、再來看看其它同學(xué)喜歡什么鳥？看看他們是怎樣表現(xiàn)的？
（1）我是可愛的小鳥——可愛、形象、和媽媽相親相愛，整個(gè)畫面看起來很溫馨。
（2）孔雀開屏——造型美，顏色漂亮。
（4）來合個(gè)影吧——色彩亮麗，畫面飽滿。
（5）小鳥的家——想像力豐富。
師：看了這么多優(yōu)秀的作品，陽老師也從中受到了一些啟發(fā)，我想給我的丹頂鶴添一些背景。（師在黑板上布置景物，為學(xué)生展示作品提供場(chǎng)景）。
生：它太孤單了、它沒有朋友、、、、、
（五）、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
（播放音樂，之前畫面上欣賞的學(xué)生作品循環(huán)播放，還有各種鳥的圖片、各種鳥的簡(jiǎn)筆畫、學(xué)生作品都提供給學(xué)生作為參考）。
師：同學(xué)們可以先構(gòu)思一下，想一想你要畫的這種鳥有什么突出的特點(diǎn)，比如說它的身體、頭、脖子、翅膀、腿是什么樣子的？還有它的顏色？同學(xué)們也可以參考老師給你們提供的這些簡(jiǎn)筆畫、圖片、作品、、、、同學(xué)們?nèi)绻€有什么不明白的，也可以來問問陽老師，我看到有的同學(xué)已經(jīng)開始畫了！真不錯(cuò)！
教師有目的的進(jìn)行輔導(dǎo)，如幫助回憶鳥的外形特點(diǎn)、涂色等。
（六）展示、評(píng)價(jià)作品，德育教育。
學(xué)生將畫好的鳥剪下來，貼到黑板上豐富鳥的天堂。
師：哇！這么多鳥啊！真是美極了！來，為大家集體完成的這幅作品鼓掌！
（如果時(shí)間允許，可請(qǐng)2名學(xué)生上來介紹自己畫報(bào)的鳥）。
生：要保護(hù)它們。
生：保護(hù)森林，給它們一個(gè)溫暖的家。
生：要保護(hù)環(huán)境。
師：真了不起，說得太好了！老師相信，你們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心、愛護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选B，做一名環(huán)保小衛(wèi)！
浪花美術(shù)課件篇七
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。
2.引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫的興趣。
1.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象。
2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。
3.活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。
1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎？”
2.老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。
1.師：“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”
老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。
2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法，并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。
1.請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。
2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。
請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。
浪花美術(shù)課件篇八
2-3歲的幼兒手的動(dòng)作有了一定的發(fā)展，能學(xué)習(xí)握筆畫畫、扣扣子、解扣子、運(yùn)用生活用品等較精細(xì)動(dòng)作，小肌肉群動(dòng)作逐漸發(fā)達(dá)，為今后的自理生活和使用工具打下基礎(chǔ)。根據(jù)的觀察，大部分幼兒已能正確握水彩筆，喜歡在畫紙上信手涂鴉，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了添畫西瓜的美術(shù)活動(dòng)，在此活動(dòng)中，旨在培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和添畫圓點(diǎn)和曲線的能力。
1、鞏固對(duì)紅、綠、黑三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察西瓜。
3、練習(xí)畫黑點(diǎn)和曲線。
準(zhǔn)確規(guī)范地添畫波浪線。
1、西瓜一個(gè)。
2、與幼兒數(shù)量相等的原始畫稿和黑色水彩筆。
3、教學(xué)輔助幻燈片。
開始環(huán)節(jié)：
以手指游戲?qū)牖顒?dòng)，做好上課準(zhǔn)備,并和孩子一起說說孩子衣服的顏色，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)紅、綠、黑三種顏色。
引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀、特征。
1、西瓜是什么顏色的？西瓜皮上有什么樣的花紋？
2、把西瓜切開，看看里面是什么顏色？里面還有什么？（籽）西瓜籽是什么顏色的？
3、西瓜媽媽（完整的西瓜）和西瓜寶寶（切開的西瓜）去參加舞會(huì)，可她們身上都缺一些東西，看看她們都缺什么？（西瓜媽媽缺少花紋，西瓜寶貝缺少籽）是什么顏色的？老師幫一個(gè)西瓜媽媽和一個(gè)西瓜寶寶把缺少的東西添上去了，現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友給西瓜媽媽和寶寶添上他們?nèi)鄙俚臇|西吧。
講解化妝要求：先用黑色的水彩筆給西瓜寶寶點(diǎn)上黑籽，黑籽要小，輕輕點(diǎn)上一點(diǎn)，把筆轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。然后給西瓜媽媽系上黑色的波浪形的帶子，不能畫到西瓜媽媽身體以外的地方去了，波浪線畫的時(shí)候要分開一些，線和線不能碰在一起。
幼兒練習(xí)用彩筆添畫西瓜。
1、發(fā)給每個(gè)小朋友一張?jiān)籍嫺搴筒使P。
2、再次強(qiáng)調(diào)要求，注意畫面整潔。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒顏色的正確和范圍。
講評(píng)幼兒作品，品嘗西瓜，張貼作品。
設(shè)計(jì)系列聯(lián)系畫波浪線的美術(shù)活動(dòng)課。
西瓜是幼兒熟悉的水果，出示西瓜并觀察西瓜上缺少的部分，幼兒很容易做到，本活動(dòng)正是利用幼兒熟悉的材料開展的，因此，幼兒很容易接受活動(dòng)內(nèi)容并樂在其中。小班幼兒小肌肉不是很發(fā)達(dá)，因此，畫波浪線這類的精細(xì)動(dòng)作需要教師加以指導(dǎo)、練習(xí)。整體來看，該堂課達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒都能積極參與，大部分幼兒能正確握筆，添畫圓點(diǎn)和在教師的指導(dǎo)下添畫波浪線，部分幼兒在老師的協(xié)助下添畫成功。
在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，只要有畫波浪線的意識(shí)或者畫在規(guī)定區(qū)域都予以肯定，對(duì)于完全脫離教師要求，自由涂鴉的幼兒，讓他觀摩同伴的畫，給予正面引導(dǎo)，在征求他意愿的情況下，提供給他新的畫紙。
如果重新上這節(jié)課，將會(huì)更地好重視課程的綜合性，設(shè)計(jì)一個(gè)水果寶寶的主題活動(dòng)，綜合美術(shù)、語言、健康等課程，例如：做一個(gè)健康的寶寶，們應(yīng)該多吃水果，仔細(xì)觀察這些水果，們可以為他編寫兒歌記住相關(guān)特征，在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒在規(guī)定區(qū)域涂色、畫線、畫水果的能力。
浪花美術(shù)課件篇九
一、導(dǎo)入新課：
我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的，由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活，由于它所選擇的對(duì)象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。
二、新授內(nèi)容：
欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。
教師講解：
《靜物》，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。
《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。
三、總結(jié)評(píng)述：
達(dá)-芬奇說過：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，……如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象。”歷史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的'。而且不只再現(xiàn)客觀對(duì)象的外部特征，還要再現(xiàn)對(duì)象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?BR> 活動(dòng)二：研究與討論。
1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？
2、每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？
一、欣賞：
《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。
二、教師講解：
《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫色彩，不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。
從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟悉地掌握了對(duì)象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。
《橡樹》，希施金以高度寫實(shí)的技巧，真實(shí)地再現(xiàn)出無比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。
希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細(xì)膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)評(píng)述：
塑造生動(dòng)、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。
浪花美術(shù)課件篇十
信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時(shí)代的需要，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革。現(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動(dòng)地去學(xué)，在實(shí)踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。
在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時(shí)運(yùn)用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。
一、欣賞與導(dǎo)入
通過手影故事《找不到家的小鹿》，組織學(xué)生展開討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過程中，運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入一個(gè)情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。)
2、你們認(rèn)為動(dòng)物的家園應(yīng)該是怎么樣的?通過討論與交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現(xiàn)動(dòng)物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學(xué)生體驗(yàn)，展開聯(lián)想：
一起動(dòng)動(dòng)手指，看看你的手形像什么?鼓勵(lì)學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做手形。(在展示臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行描繪手形，讓臺(tái)下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。)
3、老師示范描畫手形。(教師進(jìn)行示范時(shí)，一步一步的講清每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)。)
提示：線條要流暢，運(yùn)筆不要過快，盡量不要把記號(hào)筆描畫到自己的手上。
4、學(xué)生練習(xí)描畫手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作
1、分析、討論手形的組合。
小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫面。
課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。(讓學(xué)生根據(jù)已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。)
3.色彩的表現(xiàn)：運(yùn)用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫步驟，相互啟發(fā)完成畫面。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、 展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)(展示臺(tái)上進(jìn)行)
自評(píng)：說說自己的作品中自己喜歡的部分
互評(píng)：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。
2、 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
手形的聯(lián)想獨(dú)特，添加有創(chuàng)意
畫面飽滿，有變化
色彩鮮艷
3、 教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨(dú)特的表現(xiàn)力。
1、美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，一切直觀的東西，都會(huì)讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
2、在教學(xué)過程中，我運(yùn)用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會(huì)做flash動(dòng)畫，而是從網(wǎng)上找的一些視頻，感覺效果不是很好。想通過學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫后，能自己根據(jù)自己的要求做些調(diào)整，以方便使用。
在切換展示臺(tái)及電腦屏顯示中，浪費(fèi)了一些時(shí)間。希望今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能考慮到這些，設(shè)計(jì)教案時(shí)可以更合理。
浪花美術(shù)課件篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)不同領(lǐng)域線的感悟與欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的線會(huì)產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)魅力，養(yǎng)成良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，在臨摹、寫生中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)形象的表現(xiàn)能力，使學(xué)生形成一定的審美素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：通過對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)工筆畫的感悟與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成崇尚文明，傳承文明的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、了解線的不同存在形式和韻律美。
2、欣賞研究中國(guó)歷代畫家對(duì)線的精妙的運(yùn)用，學(xué)習(xí)他們用豐富的線抒發(fā)情感，描繪自然。
難點(diǎn)：感受不同形態(tài)的線產(chǎn)生不同感覺和藝術(shù)效果，學(xué)會(huì)用線的多種表現(xiàn)技法表達(dá)思想情感，豐富造型手段。
三、教學(xué)過程：
1.引導(dǎo)階段。
游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
看看哪些同學(xué)能夠想的最多，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要是你覺得對(duì)的都可以說出來！
同學(xué)們真的很了不起，想象力很豐富！
那么我想問一個(gè)問題：自然界和生活中有線的存在嗎？
學(xué)生回答。
2、發(fā)展階段。
（1）師：首先，讓我們來認(rèn)識(shí)線的形態(tài)，我們可以把線概括為兩種不同的形態(tài)，直線，曲線。
邊演示幻燈片2直線里面又可以按照線的位置，方向不同分為：水平線，垂直線，斜線，折線。曲線又可分為螺旋線，弧線，波浪線已及不規(guī)則的曲線。
（2）師：不同的線條會(huì)帶給人不同的視覺感受，下面讓我們來做個(gè)小練習(xí)，出示幻燈片（連線題）根據(jù)你的感受聯(lián)系。
師總結(jié)：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫出一支支和諧流動(dòng)的“協(xié)奏曲。”自古以來，線是中國(guó)畫的`主要表現(xiàn)語言之一。同時(shí)中國(guó)畫的線又具有豐富的表現(xiàn)形式，下面讓我們來領(lǐng)略一下中國(guó)古代人物畫中的線條魅力。
幻燈片《出示龍鳳人物圖》，畫面主要位置繪一側(cè)身而立的女子，身著長(zhǎng)袍，頭梳長(zhǎng)髻，雙手合掌作祈禱狀，她的上方繪一龍一鳳，鳳頭上昂，振翼奮爪，呈奮起狀，龍雙足曲伸，勢(shì)若扶搖直上，此畫造型生動(dòng)，比例勻稱，以墨線勾勒，用筆流暢，線描紋飾經(jīng)過精心處理，曲直配合適當(dāng)。
《烈女仁智圖》顧愷之的人物畫強(qiáng)調(diào)傳神，注重點(diǎn)睛，其筆跡緊勁連綿，如春蠶吐絲，行云流水，通稱為“高古游絲描”
《搗連圖》唐張萱，唐代人物畫，在中國(guó)繪畫史上占有重要地位，張萱正是以擅長(zhǎng)畫貴族婦女而著稱的人物畫家，此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動(dòng)場(chǎng)面。
師：中國(guó)古代人物畫中的線條，歷史非常悠久，獨(dú)具魅力，永樂宮壁畫中的線描藝術(shù)更是古代線描藝術(shù)中的奇葩，畫師用簡(jiǎn)練，流暢的線條刻畫了眾多的人物形象。
出示《朝元圖》。
介紹：《水滸葉子》是陳洪綬二十八歲時(shí)，花費(fèi)四個(gè)月所作的另一組版畫精品。
陳洪綬在這套《水滸葉子》中，栩栩如生地刻畫了從宋江至徐寧凡四十位水滸英雄人物。陳洪綬大量運(yùn)用銳利的方筆直拐，線條的轉(zhuǎn)折與變化十分強(qiáng)烈，能恰到好處地順應(yīng)衣紋的走向，交代人物的動(dòng)勢(shì)。線條均較短促，起筆略重，收筆略輕，清勁有力。
請(qǐng)學(xué)生比較作品中的梁山好漢與自己心目中的形象一致嗎？
學(xué)生回答。
（4）比較朝元圖與水滸葉子中的線條有何不同，為什么？
學(xué)生分組討論后，請(qǐng)代表回答。
教師總結(jié)：朝元圖曲線較多，線條圓潤(rùn)流暢，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)宗教人物的莊嚴(yán)，肅穆。
水滸葉子折現(xiàn)較多，線條方折剛硬，更好的表現(xiàn)了梁山好漢的性情。
（5）下面老師帶大家一起來體驗(yàn)兩幅作品的不同運(yùn)筆，臨摹示范，邊講解運(yùn)筆技巧。
3、練習(xí)階段。
作業(yè)要求：
1、根據(jù)自己的喜好，選擇臨摹朝元圖或水滸葉子中的任意一個(gè)人物，注意線條的不同表現(xiàn)。
2、可用鉛筆起稿，再用鋼筆或毛筆勾線。
4、作業(yè)展評(píng)。
自評(píng)：有沒有把作品中線條的特點(diǎn)表現(xiàn)出來？
互評(píng)：評(píng)價(jià)其他同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建議。
師評(píng)：多鼓勵(lì)學(xué)生，
5、小結(jié)。
這節(jié)課我們通過欣賞、分析，了解了線條不但可以描繪事物，而且可以表達(dá)情緒情感，還能表現(xiàn)人物的性格。我們充分領(lǐng)略了中國(guó)古代繪畫中線條的魅力。中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，中國(guó)畫更是作為國(guó)之瑰寶為世界人民所喜愛，作為我們，對(duì)于祖國(guó)的燦爛文化更是要飽含深情去感受、去熱愛，只有這樣才不愧為一名中國(guó)人。
浪花美術(shù)課件篇十二
1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會(huì)生活之美。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級(jí)美術(shù)教案。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教具：放大范圖若干張。二年級(jí)美術(shù)教案。
教學(xué)過程，一組織教學(xué)。
生：……。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的`基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
浪花美術(shù)課件篇十三
1：通過本課與"兔"有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞力得到提高。
2：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積聚出發(fā)，挖掘其中的藝術(shù)要素，感受并運(yùn)用表演藝術(shù)（動(dòng)作、神態(tài)、語調(diào)等）的表現(xiàn)手法。
3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學(xué)重點(diǎn)
通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛的小兔。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。
教學(xué)過程
律動(dòng)：《十二生肖》
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？
課件出示
課題--可愛的小兔
師：今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下可愛的小兔。
二：小兔特征
1、圖片展示：兔
師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？
（兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇異的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負(fù)其他小動(dòng)物）
你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？
兔子愛吃……走起路來……
2師示范簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生模仿。
師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅眼睛、短尾巴）
師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡(jiǎn)化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔
師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？
小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個(gè)方面呢？我們一起來瞧瞧。
小白兔過橋-- 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
三、《小兔跳跳》
師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？
課件播放--小兔跳跳
四、欣賞
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。
浪花美術(shù)課件篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過親子游戲、親子閱讀、交流等方式理解圖書一波三折的故事情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾；
2、體驗(yàn)親子閱讀的快樂與溫情，幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)老鼠頭飾、一本圖書、投影儀。
2、教師將書作一些小小的修改與調(diào)整。
3、活動(dòng)背景圖及一張大白紙與筆。
活動(dòng)過程：
一、親子游戲。
（戴上胸飾，現(xiàn)在我們來扮演樓道下那個(gè)洞里“老鼠一家”——一個(gè)龐大家族。）。
老鼠開會(huì)。
師：（搖搖鈴）開會(huì)嘍，大家集中開會(huì)嘍！這次會(huì)議的主題是：誰是老鼠的天敵？請(qǐng)你用一句話來說說這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)主要特征。
教師將根據(jù)幼兒的描述，在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。
二、集體閱讀。
（閱讀圖書的前半部分）。
教師指著圖書封面：封面上有誰？你覺得它是一只什么樣的老鼠？你是從哪里看出來的？（提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠）。
打開書本閱讀：這只老鼠叫吱吱，因?yàn)楹ε麓簏S貓，膽小的它從來沒有出過門。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個(gè)什么辦法呢？（用繩子系在腰上，回來時(shí)順著繩線走）。
可以出發(fā)嘍！但是從老鼠洞到冰箱還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？如果你是吱吱，你會(huì)怎么辦？（突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。）。
閱讀第7頁（半遮蓋圖片）師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么？這會(huì)是什么？?jī)芍恍±鲜蠓謩e是什么表現(xiàn)：吱吱慌得來回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。
師：剛才好緊張哦，卻原來是虛驚一場(chǎng)。
接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁，方法同上，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起猜測(cè)、搶答吱吱看到了什么？（制造草木皆貓的緊張及虛驚一場(chǎng)的氛圍）。
鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起競(jìng)猜“這次老鼠們的命運(yùn)會(huì)如何？”，并將猜測(cè)的結(jié)果以圖片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）。
到底結(jié)果怎么樣呢？讓爸爸媽媽告訴我們。（親子閱讀故事結(jié)局）。
師：故事結(jié)局怎么樣？為什么會(huì)出現(xiàn)和我們猜測(cè)不一樣的結(jié)果呢？（感受戲劇性的結(jié)尾：那只貓被誰捆住了？怎么捆的？）。
吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時(shí)還會(huì)不會(huì)膽小了？它會(huì)想些什么呢？如果你在生活中碰到困難，你會(huì)怎么辦？（幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大對(duì)象的自信心。）。
三、親子閱讀。
請(qǐng)幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀，完整地欣賞故事。
浪花美術(shù)課件篇二
《小老鼠上燈臺(tái)》這首兒歌是一首幼兒園中班經(jīng)典的兒歌，具有童趣，接下來要給大家分享的是老鼠上燈臺(tái)課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的.模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、產(chǎn)生興趣。
提問：小老鼠最怕誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動(dòng)物。
二、教師請(qǐng)幼兒看圖片，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒用雙手做道具，配上兒歌進(jìn)行表演。
兒歌動(dòng)作說明。
小老鼠，食指相對(duì)。
上燈臺(tái)。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂趣。
活動(dòng)延伸。
音樂游戲：小老鼠上燈臺(tái)。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“上燈臺(tái)時(shí)，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時(shí)，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動(dòng)作，這時(shí)，“貓”去抓“老鼠”。
浪花美術(shù)課件篇三
1、能掌握正確的剪貼方法。
2、發(fā)揮想象，嘗試動(dòng)手制作立體卡通動(dòng)物造型。
3、體驗(yàn)氣球塑形的樂趣。重點(diǎn)能掌握正確的剪貼方法。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象，嘗試制作立體卡通造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)老鼠的外觀造型有初步認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。
2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。
3、記號(hào)筆(每人一支);。
4、教師制作的成品一只。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置故事情境，導(dǎo)入。
師：噓，仔細(xì)聽，城市里來了新客人了，是誰呢?
師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的'都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結(jié)束)。
師：小老鼠新新要去邀請(qǐng)他的朋友來城里玩，我們一起動(dòng)動(dòng)手把他的朋友們請(qǐng)出來好不好?
二、探討老鼠外貌，教師示范制作。
(一)畫老鼠的五官。
師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點(diǎn)?
師：(按幼兒回答的順序，調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點(diǎn)長(zhǎng)又有點(diǎn)圓的耳朵、小小的眼睛、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點(diǎn)什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個(gè)大圓弧，一個(gè)大大的微笑。
(二)粘貼老鼠的五官。
師：畫好了，我們下一步做什么?
師：氣球是小老鼠們的臉，打結(jié)的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會(huì)破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長(zhǎng)在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。
三、教師個(gè)別指導(dǎo)。
注意：1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進(jìn)行粘貼;。
四、分享成果。
完成的幼兒向別的小朋友介紹自己做的小老鼠。
浪花美術(shù)課件篇四
1、探索嘗試設(shè)計(jì)賀卡，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握賀卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。
3、在學(xué)會(huì)制作不同類型的賀卡的基礎(chǔ)上，讓幼兒創(chuàng)造性的裝飾各種圖案，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
一)欣賞各種賀卡，進(jìn)行發(fā)散思維：
看老師給你們帶來了什么禮物?
1、擴(kuò)散思維：了解賀卡的種類：生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……、
問：你在哪里見過賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道：賀卡可以傳達(dá)友誼，表示相互祝福之情。
2、發(fā)散思維：為不同的賀卡分類：(根據(jù)材料、形狀、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類)。
3、一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維：了解賀卡的演變：
樹葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論，說說自己賀卡的種類。)。
二)創(chuàng)新制作賀卡：
1、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫棒的著色力較好。)。
2、畫畫時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時(shí)用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。)。
3、你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)。
從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。問幼兒你在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?鼓勵(lì)幼兒大膽講述想要送給什么人。
三)郵寄賀卡。
利用周末請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結(jié)果反饋給老師。
八、活動(dòng)反思。
1、活動(dòng)層層遞進(jìn)，孩子的感受層層深入。
浪花美術(shù)課件篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)美術(shù)作品的`造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用藝術(shù)語言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？
學(xué)生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學(xué)生回答。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課。
出示兩幅作品。
教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。
1.繪畫的造型要素。
（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。
（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法。
（1）寫實(shí)性繪畫分別介紹畫家及作品。
（2）表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品。
（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品。
3.欣賞優(yōu)秀作品：
三、教師總結(jié)。
了解了繪畫的造型因素，我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
浪花美術(shù)課件篇六
(一)編輯指導(dǎo)思想。
本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融人了“欣賞·評(píng)述”及“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對(duì)鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過對(duì)畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
(二)教材版面分析。
教材圖例中選擇了白石老人的《和平鴿》，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對(duì)自然的情感，了解中國(guó)畫借物抒情的特點(diǎn)。通過對(duì)畫中和平鴿的分析，幫助學(xué)生感悟畫家如何認(rèn)真觀察生活，表現(xiàn)出栩栩如生的鳥。教材中還選人了一些不同種類、不同特點(diǎn)的鳥，可供學(xué)生觀察鳥的不同特點(diǎn)，分析其美感。學(xué)生作業(yè)中有不同的表現(xiàn)方法，包括線描、水粉、版畫、紙?jiān)煨偷?，可供學(xué)生參考、選擇。學(xué)生活動(dòng)的圖片，反映出本節(jié)課可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的鳥的標(biāo)本，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，觀察、分析鳥的外形特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
(3)在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)材料。
有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫。
工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?BR> 教學(xué)過程：
（一）、教學(xué)導(dǎo)入：
生：想。
師：讓我們一起到百鳥王國(guó)去旅行吧！（師播放百鳥王國(guó)中的鳥共15幅圖片）。
師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、外形、姿態(tài)等方面欣賞鳥。
1、紅腹錦雞：色彩艷麗，尾羽長(zhǎng)，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
2、彩寰：全身呈紅色。
3、巨嘴鳥：嘴巴巨大。
4、鸚鵡：五顏六色的羽毛，還會(huì)學(xué)人說話呢。
6、孔雀：頭部較小，頭上有一些豎立的羽毛，嘴較堅(jiān)硬，雄孔雀能自然開屏，色彩艷麗，是吉祥、美麗、善良的象征。
7、極樂鳥：羽毛鮮艷，體態(tài)華麗，被稱為鳥中鳳凰。
8、鴿子：全身羽毛雪白，是和平友誼的象征。
9、王冠鳥：頭上頂著類似皇冠的羽毛。
10、貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖。
11、丹頂鶴：因頭頂有紅肉冠而得名，黑白相間的羽毛，長(zhǎng)壽、吉祥的象征。國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
12、鷹：勾狀的嘴，鋒利的爪子，翅膀?qū)挻?，羽翼豐滿。
13、白鷺：全身披著潔白如雪的羽毛，嘴巴黑色，脖子和腿細(xì)長(zhǎng)，嘴也很長(zhǎng)。
14、蜂鳥：又細(xì)又長(zhǎng)的嘴，是世界上最小的鳥。
15、啄木鳥：嘴堅(jiān)，舌長(zhǎng)，尾巴硬，有森林醫(yī)生的'美譽(yù)。
生：喜歡。
（師貼課題：我喜歡的鳥）。
（二）、游戲互動(dòng)：
師：誰表現(xiàn)得好，小鸚鵡就會(huì)飛到你的身邊邀請(qǐng)你喲！
師（模仿小鳥語氣）：噢，我來找朋友啰！（師展開鳥的翅膀，翅膀可扇動(dòng)，走到學(xué)生面前，邊走邊唱）“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”，嗨，你好，我想請(qǐng)你和我一起做游戲。
（分別請(qǐng)兩位同學(xué)上來互動(dòng)，師與學(xué)生操作出鸚鵡向上飛、向下飛、朝左邊飛、朝右邊飛的姿態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出鸚鵡朝不同方向飛時(shí)，它的頭、翅膀、尾巴各朝向哪邊。）。
師（模仿）：你能讓我飛得高一點(diǎn)嗎？我想飛到下面去看看。（學(xué)生1操作）。
師：好，謝謝你！請(qǐng)回到座位上。
師（邊模仿邊操作）：我再飛到左邊去看看，我發(fā)現(xiàn)這邊的同學(xué)紀(jì)律特別好。嗨，你好，我想邀請(qǐng)你帶我到那邊去玩玩，好嗎？我想看看那邊的同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣？（學(xué)生2操作）。
師：你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)得好，你就把小鸚鵡送到他的身邊。（學(xué)生2把小鸚鵡送到某位同學(xué)的面前）。
師：小鸚鵡發(fā)現(xiàn)你的課堂紀(jì)律很好，所以就飛到你這兒來啦，它想和你握握手呢。
師：現(xiàn)在，小鸚鵡想休息一下了（師操作鸚鵡休息的姿態(tài)，將翅膀貼著鸚鵡身體）。
（三）、師范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的各種姿態(tài)。
生：想。
生：丹頂鶴。
生：孔雀、天鵝、老鷹、、、、、、（可以請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿自己喜歡的鳥）。
師：看來呀，同學(xué)們喜歡的鳥各有不同。可能有同學(xué)就有疑問啦，“我該怎樣畫出我喜歡的鳥呢？”別著急，陽老師今天還給你們帶來了另外一份禮物（師出示各種態(tài)的鳥類簡(jiǎn)筆畫），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，希望你們能從中受到一點(diǎn)啟發(fā)。
（師簡(jiǎn)單介紹1、啄木鳥捉蟲子2、側(cè)面飛的鳥類3、休息的鳥4、捉魚的鳥5、展翅高飛的鳥6、孔雀開屏、休息的姿態(tài)7、樹上站著一群鳥8、鴿子銜著樹枝等等）。
（四）、欣賞作品。
1、欣賞齊白石作品《和平鴿》。
師：可能有的同學(xué)還有疑問，怎樣讓自己的作品更豐富、更完美呢？下面我們一起來欣賞幾幅作品。相信，一定會(huì)給同學(xué)們帶來一些幫助。
師：我國(guó)著名的畫家齊白石老爺爺也很喜歡鳥，我們一起來看看齊白石老爺爺喜歡什么鳥呢？（出示齊白石作品）。
師：這幅作品的名字叫《和平鴿》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫上都畫了些什么？
生：荷花、瓶子、鴿子。
師：你們知道這幅畫的寓義嗎？
生：代表著和平。
師：說得真好。齊白石老爺爺用這幅畫表達(dá)了他對(duì)和平生活的熱愛。
2、再來看看其它同學(xué)喜歡什么鳥？看看他們是怎樣表現(xiàn)的？
（1）我是可愛的小鳥——可愛、形象、和媽媽相親相愛，整個(gè)畫面看起來很溫馨。
（2）孔雀開屏——造型美，顏色漂亮。
（4）來合個(gè)影吧——色彩亮麗，畫面飽滿。
（5）小鳥的家——想像力豐富。
師：看了這么多優(yōu)秀的作品，陽老師也從中受到了一些啟發(fā)，我想給我的丹頂鶴添一些背景。（師在黑板上布置景物，為學(xué)生展示作品提供場(chǎng)景）。
生：它太孤單了、它沒有朋友、、、、、
（五）、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
（播放音樂，之前畫面上欣賞的學(xué)生作品循環(huán)播放，還有各種鳥的圖片、各種鳥的簡(jiǎn)筆畫、學(xué)生作品都提供給學(xué)生作為參考）。
師：同學(xué)們可以先構(gòu)思一下，想一想你要畫的這種鳥有什么突出的特點(diǎn)，比如說它的身體、頭、脖子、翅膀、腿是什么樣子的？還有它的顏色？同學(xué)們也可以參考老師給你們提供的這些簡(jiǎn)筆畫、圖片、作品、、、、同學(xué)們?nèi)绻€有什么不明白的，也可以來問問陽老師，我看到有的同學(xué)已經(jīng)開始畫了！真不錯(cuò)！
教師有目的的進(jìn)行輔導(dǎo)，如幫助回憶鳥的外形特點(diǎn)、涂色等。
（六）展示、評(píng)價(jià)作品，德育教育。
學(xué)生將畫好的鳥剪下來，貼到黑板上豐富鳥的天堂。
師：哇！這么多鳥啊！真是美極了！來，為大家集體完成的這幅作品鼓掌！
（如果時(shí)間允許，可請(qǐng)2名學(xué)生上來介紹自己畫報(bào)的鳥）。
生：要保護(hù)它們。
生：保護(hù)森林，給它們一個(gè)溫暖的家。
生：要保護(hù)環(huán)境。
師：真了不起，說得太好了！老師相信，你們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心、愛護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选B，做一名環(huán)保小衛(wèi)！
浪花美術(shù)課件篇七
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。
2.引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫的興趣。
1.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象。
2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。
3.活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。
1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎？”
2.老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。
1.師：“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”
老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。
2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法，并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。
1.請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。
2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。
請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。
浪花美術(shù)課件篇八
2-3歲的幼兒手的動(dòng)作有了一定的發(fā)展，能學(xué)習(xí)握筆畫畫、扣扣子、解扣子、運(yùn)用生活用品等較精細(xì)動(dòng)作，小肌肉群動(dòng)作逐漸發(fā)達(dá)，為今后的自理生活和使用工具打下基礎(chǔ)。根據(jù)的觀察，大部分幼兒已能正確握水彩筆，喜歡在畫紙上信手涂鴉，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了添畫西瓜的美術(shù)活動(dòng)，在此活動(dòng)中，旨在培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和添畫圓點(diǎn)和曲線的能力。
1、鞏固對(duì)紅、綠、黑三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察西瓜。
3、練習(xí)畫黑點(diǎn)和曲線。
準(zhǔn)確規(guī)范地添畫波浪線。
1、西瓜一個(gè)。
2、與幼兒數(shù)量相等的原始畫稿和黑色水彩筆。
3、教學(xué)輔助幻燈片。
開始環(huán)節(jié)：
以手指游戲?qū)牖顒?dòng)，做好上課準(zhǔn)備,并和孩子一起說說孩子衣服的顏色，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)紅、綠、黑三種顏色。
引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀、特征。
1、西瓜是什么顏色的？西瓜皮上有什么樣的花紋？
2、把西瓜切開，看看里面是什么顏色？里面還有什么？（籽）西瓜籽是什么顏色的？
3、西瓜媽媽（完整的西瓜）和西瓜寶寶（切開的西瓜）去參加舞會(huì)，可她們身上都缺一些東西，看看她們都缺什么？（西瓜媽媽缺少花紋，西瓜寶貝缺少籽）是什么顏色的？老師幫一個(gè)西瓜媽媽和一個(gè)西瓜寶寶把缺少的東西添上去了，現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友給西瓜媽媽和寶寶添上他們?nèi)鄙俚臇|西吧。
講解化妝要求：先用黑色的水彩筆給西瓜寶寶點(diǎn)上黑籽，黑籽要小，輕輕點(diǎn)上一點(diǎn)，把筆轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。然后給西瓜媽媽系上黑色的波浪形的帶子，不能畫到西瓜媽媽身體以外的地方去了，波浪線畫的時(shí)候要分開一些，線和線不能碰在一起。
幼兒練習(xí)用彩筆添畫西瓜。
1、發(fā)給每個(gè)小朋友一張?jiān)籍嫺搴筒使P。
2、再次強(qiáng)調(diào)要求，注意畫面整潔。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒顏色的正確和范圍。
講評(píng)幼兒作品，品嘗西瓜，張貼作品。
設(shè)計(jì)系列聯(lián)系畫波浪線的美術(shù)活動(dòng)課。
西瓜是幼兒熟悉的水果，出示西瓜并觀察西瓜上缺少的部分，幼兒很容易做到，本活動(dòng)正是利用幼兒熟悉的材料開展的，因此，幼兒很容易接受活動(dòng)內(nèi)容并樂在其中。小班幼兒小肌肉不是很發(fā)達(dá)，因此，畫波浪線這類的精細(xì)動(dòng)作需要教師加以指導(dǎo)、練習(xí)。整體來看，該堂課達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒都能積極參與，大部分幼兒能正確握筆，添畫圓點(diǎn)和在教師的指導(dǎo)下添畫波浪線，部分幼兒在老師的協(xié)助下添畫成功。
在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，只要有畫波浪線的意識(shí)或者畫在規(guī)定區(qū)域都予以肯定，對(duì)于完全脫離教師要求，自由涂鴉的幼兒，讓他觀摩同伴的畫，給予正面引導(dǎo)，在征求他意愿的情況下，提供給他新的畫紙。
如果重新上這節(jié)課，將會(huì)更地好重視課程的綜合性，設(shè)計(jì)一個(gè)水果寶寶的主題活動(dòng)，綜合美術(shù)、語言、健康等課程，例如：做一個(gè)健康的寶寶，們應(yīng)該多吃水果，仔細(xì)觀察這些水果，們可以為他編寫兒歌記住相關(guān)特征，在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒在規(guī)定區(qū)域涂色、畫線、畫水果的能力。
浪花美術(shù)課件篇九
一、導(dǎo)入新課：
我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的，由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活，由于它所選擇的對(duì)象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。
二、新授內(nèi)容：
欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。
教師講解：
《靜物》，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。
《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。
三、總結(jié)評(píng)述：
達(dá)-芬奇說過：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，……如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象。”歷史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的'。而且不只再現(xiàn)客觀對(duì)象的外部特征，還要再現(xiàn)對(duì)象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?BR> 活動(dòng)二：研究與討論。
1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？
2、每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？
一、欣賞：
《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。
二、教師講解：
《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫色彩，不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。
從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟悉地掌握了對(duì)象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。
《橡樹》，希施金以高度寫實(shí)的技巧，真實(shí)地再現(xiàn)出無比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。
希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細(xì)膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)評(píng)述：
塑造生動(dòng)、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。
浪花美術(shù)課件篇十
信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時(shí)代的需要，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革。現(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動(dòng)地去學(xué)，在實(shí)踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。
在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時(shí)運(yùn)用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。
一、欣賞與導(dǎo)入
通過手影故事《找不到家的小鹿》，組織學(xué)生展開討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過程中，運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入一個(gè)情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。)
2、你們認(rèn)為動(dòng)物的家園應(yīng)該是怎么樣的?通過討論與交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現(xiàn)動(dòng)物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學(xué)生體驗(yàn)，展開聯(lián)想：
一起動(dòng)動(dòng)手指，看看你的手形像什么?鼓勵(lì)學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做手形。(在展示臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行描繪手形，讓臺(tái)下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。)
3、老師示范描畫手形。(教師進(jìn)行示范時(shí)，一步一步的講清每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)。)
提示：線條要流暢，運(yùn)筆不要過快，盡量不要把記號(hào)筆描畫到自己的手上。
4、學(xué)生練習(xí)描畫手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作
1、分析、討論手形的組合。
小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫面。
課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。(讓學(xué)生根據(jù)已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。)
3.色彩的表現(xiàn)：運(yùn)用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫步驟，相互啟發(fā)完成畫面。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、 展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)(展示臺(tái)上進(jìn)行)
自評(píng)：說說自己的作品中自己喜歡的部分
互評(píng)：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。
2、 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
手形的聯(lián)想獨(dú)特，添加有創(chuàng)意
畫面飽滿，有變化
色彩鮮艷
3、 教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨(dú)特的表現(xiàn)力。
1、美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，一切直觀的東西，都會(huì)讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
2、在教學(xué)過程中，我運(yùn)用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會(huì)做flash動(dòng)畫，而是從網(wǎng)上找的一些視頻，感覺效果不是很好。想通過學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫后，能自己根據(jù)自己的要求做些調(diào)整，以方便使用。
在切換展示臺(tái)及電腦屏顯示中，浪費(fèi)了一些時(shí)間。希望今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能考慮到這些，設(shè)計(jì)教案時(shí)可以更合理。
浪花美術(shù)課件篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)不同領(lǐng)域線的感悟與欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的線會(huì)產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)魅力，養(yǎng)成良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，在臨摹、寫生中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)形象的表現(xiàn)能力，使學(xué)生形成一定的審美素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：通過對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)工筆畫的感悟與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成崇尚文明，傳承文明的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、了解線的不同存在形式和韻律美。
2、欣賞研究中國(guó)歷代畫家對(duì)線的精妙的運(yùn)用，學(xué)習(xí)他們用豐富的線抒發(fā)情感，描繪自然。
難點(diǎn)：感受不同形態(tài)的線產(chǎn)生不同感覺和藝術(shù)效果，學(xué)會(huì)用線的多種表現(xiàn)技法表達(dá)思想情感，豐富造型手段。
三、教學(xué)過程：
1.引導(dǎo)階段。
游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
看看哪些同學(xué)能夠想的最多，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要是你覺得對(duì)的都可以說出來！
同學(xué)們真的很了不起，想象力很豐富！
那么我想問一個(gè)問題：自然界和生活中有線的存在嗎？
學(xué)生回答。
2、發(fā)展階段。
（1）師：首先，讓我們來認(rèn)識(shí)線的形態(tài)，我們可以把線概括為兩種不同的形態(tài)，直線，曲線。
邊演示幻燈片2直線里面又可以按照線的位置，方向不同分為：水平線，垂直線，斜線，折線。曲線又可分為螺旋線，弧線，波浪線已及不規(guī)則的曲線。
（2）師：不同的線條會(huì)帶給人不同的視覺感受，下面讓我們來做個(gè)小練習(xí)，出示幻燈片（連線題）根據(jù)你的感受聯(lián)系。
師總結(jié)：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫出一支支和諧流動(dòng)的“協(xié)奏曲。”自古以來，線是中國(guó)畫的`主要表現(xiàn)語言之一。同時(shí)中國(guó)畫的線又具有豐富的表現(xiàn)形式，下面讓我們來領(lǐng)略一下中國(guó)古代人物畫中的線條魅力。
幻燈片《出示龍鳳人物圖》，畫面主要位置繪一側(cè)身而立的女子，身著長(zhǎng)袍，頭梳長(zhǎng)髻，雙手合掌作祈禱狀，她的上方繪一龍一鳳，鳳頭上昂，振翼奮爪，呈奮起狀，龍雙足曲伸，勢(shì)若扶搖直上，此畫造型生動(dòng)，比例勻稱，以墨線勾勒，用筆流暢，線描紋飾經(jīng)過精心處理，曲直配合適當(dāng)。
《烈女仁智圖》顧愷之的人物畫強(qiáng)調(diào)傳神，注重點(diǎn)睛，其筆跡緊勁連綿，如春蠶吐絲，行云流水，通稱為“高古游絲描”
《搗連圖》唐張萱，唐代人物畫，在中國(guó)繪畫史上占有重要地位，張萱正是以擅長(zhǎng)畫貴族婦女而著稱的人物畫家，此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動(dòng)場(chǎng)面。
師：中國(guó)古代人物畫中的線條，歷史非常悠久，獨(dú)具魅力，永樂宮壁畫中的線描藝術(shù)更是古代線描藝術(shù)中的奇葩，畫師用簡(jiǎn)練，流暢的線條刻畫了眾多的人物形象。
出示《朝元圖》。
介紹：《水滸葉子》是陳洪綬二十八歲時(shí)，花費(fèi)四個(gè)月所作的另一組版畫精品。
陳洪綬在這套《水滸葉子》中，栩栩如生地刻畫了從宋江至徐寧凡四十位水滸英雄人物。陳洪綬大量運(yùn)用銳利的方筆直拐，線條的轉(zhuǎn)折與變化十分強(qiáng)烈，能恰到好處地順應(yīng)衣紋的走向，交代人物的動(dòng)勢(shì)。線條均較短促，起筆略重，收筆略輕，清勁有力。
請(qǐng)學(xué)生比較作品中的梁山好漢與自己心目中的形象一致嗎？
學(xué)生回答。
（4）比較朝元圖與水滸葉子中的線條有何不同，為什么？
學(xué)生分組討論后，請(qǐng)代表回答。
教師總結(jié)：朝元圖曲線較多，線條圓潤(rùn)流暢，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)宗教人物的莊嚴(yán)，肅穆。
水滸葉子折現(xiàn)較多，線條方折剛硬，更好的表現(xiàn)了梁山好漢的性情。
（5）下面老師帶大家一起來體驗(yàn)兩幅作品的不同運(yùn)筆，臨摹示范，邊講解運(yùn)筆技巧。
3、練習(xí)階段。
作業(yè)要求：
1、根據(jù)自己的喜好，選擇臨摹朝元圖或水滸葉子中的任意一個(gè)人物，注意線條的不同表現(xiàn)。
2、可用鉛筆起稿，再用鋼筆或毛筆勾線。
4、作業(yè)展評(píng)。
自評(píng)：有沒有把作品中線條的特點(diǎn)表現(xiàn)出來？
互評(píng)：評(píng)價(jià)其他同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建議。
師評(píng)：多鼓勵(lì)學(xué)生，
5、小結(jié)。
這節(jié)課我們通過欣賞、分析，了解了線條不但可以描繪事物，而且可以表達(dá)情緒情感，還能表現(xiàn)人物的性格。我們充分領(lǐng)略了中國(guó)古代繪畫中線條的魅力。中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，中國(guó)畫更是作為國(guó)之瑰寶為世界人民所喜愛，作為我們，對(duì)于祖國(guó)的燦爛文化更是要飽含深情去感受、去熱愛，只有這樣才不愧為一名中國(guó)人。
浪花美術(shù)課件篇十二
1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會(huì)生活之美。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級(jí)美術(shù)教案。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教具：放大范圖若干張。二年級(jí)美術(shù)教案。
教學(xué)過程，一組織教學(xué)。
生：……。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的`基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
浪花美術(shù)課件篇十三
1：通過本課與"兔"有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞力得到提高。
2：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積聚出發(fā)，挖掘其中的藝術(shù)要素，感受并運(yùn)用表演藝術(shù)（動(dòng)作、神態(tài)、語調(diào)等）的表現(xiàn)手法。
3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學(xué)重點(diǎn)
通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛的小兔。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。
教學(xué)過程
律動(dòng)：《十二生肖》
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？
課件出示
課題--可愛的小兔
師：今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下可愛的小兔。
二：小兔特征
1、圖片展示：兔
師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？
（兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇異的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負(fù)其他小動(dòng)物）
你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？
兔子愛吃……走起路來……
2師示范簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生模仿。
師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅眼睛、短尾巴）
師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡(jiǎn)化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔
師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？
小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個(gè)方面呢？我們一起來瞧瞧。
小白兔過橋-- 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
三、《小兔跳跳》
師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？
課件播放--小兔跳跳
四、欣賞
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。