2023年小班語(yǔ)言大象教案(匯總18篇)

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    教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。教案的編寫(xiě)需要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和具體步驟,合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和系統(tǒng)性。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要,在這些范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和拓展。
    小班語(yǔ)言大象教案篇一
    在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂(lè)游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心,活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō),老師我們還想玩這個(gè)游戲呢,我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足,作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
    小班語(yǔ)言大象教案篇二
    1.理解故事內(nèi)容,能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
    2.養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,感知?jiǎng)釉~:叮、趕、跺。
    3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1.大象、蚊子圖片各一副。
    2.大象、蚊子的手套偶各一個(gè);蚊子指偶若干、大象頭飾三個(gè)。
    3.畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
    1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:叮、趕、跺腳。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
    3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)手套偶表演,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的童真童趣。
    一、用角色聲音導(dǎo)入,激發(fā)孩子聽(tīng)故事的欲望。
    1.師:(播放大象叫聲)聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)啦?
    師:(出示大象圖片)原來(lái)是一頭腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大大象啊,大大的大象走起路來(lái)是慢慢的。來(lái)我們一起學(xué)學(xué)大象走路。(引導(dǎo)幼兒學(xué)大象走)。
    2.師:(播放蚊子叫聲)這又是誰(shuí)來(lái)啦?那小蚊子是怎么飛的?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛。
    師:(出示小蚊子)小蚊子長(zhǎng)得什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蚊子的特征:尖尖、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴)。
    師:(出示小蚊子)小蚊子師:蚊子的嘴巴會(huì)干什么啊?(叮人)。
    二、看木偶表演《大象和蚊子》,初步了解故事內(nèi)容,感受故事的童真童趣。
    出示手套偶大象,講故事:有一頭大象,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢。有一天,大象出門(mén)散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。這時(shí),一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn),發(fā)出蚊子的叫聲),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō):“哇!好大的'屁股呀!我們?nèi)ザ6K?”于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái),大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“啪—啪—啪—”蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn),發(fā)出蚊子的叫聲),大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”聲音大得把蚊子都給震暈啦!
    (伴隨著音效木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能為后面的故事表演做鋪墊。)。
    提問(wèn):1.故事里面都有誰(shuí)?。浚ù笙蠛臀米樱?。
    2.大象和蚊子發(fā)生了什么事???(蚊子叮大象的屁股)。
    3.小蚊子發(fā)現(xiàn)睡著的大象時(shí)說(shuō)了一句什么話?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小蚊子是怎么說(shuō)的。
    三、再次操作手套偶,邊講述邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié),在進(jìn)一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感知?jiǎng)釉~:叮、趕、跺。
    1.師:一天,大象出門(mén)散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。
    2.師:于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái),大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就怎么樣???(用尾巴來(lái)趕蚊子)來(lái)伸出你們的小手來(lái)幫大象一起趕趕蚊子(“啪—啪—啪—”)。
    小結(jié):這次大象很生氣,就用它大大的腳使勁跺了兩下,“咚!咚!”。來(lái)我們也來(lái)幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給(震暈啦)!
    四、幼兒帶上指偶,教師和小朋友一起故事情境表演。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)羊老師來(lái)扮演大象和我們一起來(lái)玩玩蚊子叮大象的游戲吧。兩個(gè)幼兒表演大象,其他的小朋友和我一起表演小蚊子。
    孩子們戴上指偶小蚊子。
    (指偶使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),不但能夠吸引他們,又易于他們理解、記憶。
    小班語(yǔ)言大象教案篇三
    1.聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。
    老師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
    2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
    (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。
    二、基本部分。
    1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
    (伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)。
    2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
    3.分角色表演故事。
    (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)。
    三、結(jié)束部分。
    再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
    (從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
    四、延伸活動(dòng)。
    在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
    小班語(yǔ)言大象教案篇四
    1、聽(tīng)風(fēng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——沙錘,(教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音,學(xué)一學(xué),然后出示,認(rèn)識(shí)。)。
    2、教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這種樂(lè)器的名稱。
    師:咦?小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊?快點(diǎn)來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)。
    師:(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的,我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么?(沙錘)。
    師:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí))。
    師:今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌,但是小鼓偷偷的告訴劉老師,它今天要考考我們小朋友,那就是要我們聽(tīng)仔細(xì)了,聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)。
    師:小朋友們看一看,老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級(jí)里,我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧,三種樂(lè)器出示,認(rèn)識(shí)后,簡(jiǎn)單小結(jié),讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。
    教師:小鼓、沙錘、小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小鈴在故事里變成了什么?
    3、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
    出示提線紙偶大象,伴隨三種樂(lè)器講故事:有一頭大象,長(zhǎng)的可大啦!腦袋大大的,身子大大的,屁股也好大好大,走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)。
    有一天,大象出門(mén)散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著紙蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦的響聲),他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō):“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我來(lái)叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái),大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲),大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次),把蚊子趕跑了。可是,過(guò)了一會(huì)兒,蚊子又來(lái)了,大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)。
    4、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(大象和蚊子)。
    師:(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(一群小蚊子)。
    師:(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄊ谴笙笤谧呗?,它在散步)?BR>    師:(晃動(dòng)沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮它)。
    小班語(yǔ)言大象教案篇五
    1、初步欣賞樂(lè)曲,感受其中的詼諧趣味。
    2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
    3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
    小班語(yǔ)言大象教案篇六
    2、播放音樂(lè)(第一遍),幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)思考。提問(wèn):你覺(jué)得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢?幼兒猜測(cè)。
    二、從音樂(lè)到故事。
    1、教師有表情講述故事,邊講邊提問(wèn):
    你覺(jué)得這只大象走起路來(lái)會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)幼兒走一走、學(xué)一學(xué)。
    請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛的動(dòng)作。幼兒自由表現(xiàn)。看看老師的蚊子是怎么飛的,師示范蚊子一飛一停。
    提問(wèn):為什么我的蚊子會(huì)一會(huì)飛一會(huì)停呢?幼兒猜測(cè),自由表達(dá)。
    如果你是大象,你會(huì)用身體的哪個(gè)部分來(lái)趕蚊子呢?幼兒自由表達(dá),師可以請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下大象趕蚊子的動(dòng)作。
    請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)蚊子是怎么飛的?
    你覺(jué)得蚊子暈了會(huì)是什么樣子的呢?幼兒模仿。
    在這個(gè)故事中,大象一共趕了幾次蚊子?
    三、從故事到圖譜。
    1、剛才老師已經(jīng)講過(guò)了故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)講故事并把這個(gè)故事表演出來(lái)。你能行嗎?如果不行或不夠自信的話,那么老師這有一張關(guān)于這個(gè)故事的圖譜來(lái)幫助大家。
    2、師出示音樂(lè)圖譜。幼兒觀察。
    3、師幼共同分析圖譜。
    4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜再次講述故事。
    四、從圖譜到音樂(lè)。
    1、剛才小朋友已經(jīng)能根據(jù)圖譜來(lái)講故事了,現(xiàn)在老師要提高要求,請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)音樂(lè)表演故事了,你可以看著圖譜表演,也可以看著老師一起來(lái)表演。
    2、幼兒根據(jù)音樂(lè),結(jié)合圖譜和老師的動(dòng)作指導(dǎo)初步完成故事表演。(第二遍)。
    3、老師也想和小朋友們來(lái)一次表演。老師來(lái)演大象,小朋友來(lái)演蚊子,現(xiàn)在老師不能提醒大家了,小蚊子要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜,適時(shí)的出場(chǎng)哦!師幼合作共同表演。(第三遍)。
    4、分角色表演故事。
    5、再次提高難度,請(qǐng)小朋友自己獨(dú)立完成故事中大象和蚊子的角色,把大象和蚊子的故事完整地進(jìn)行表演。
    小班語(yǔ)言大象教案篇七
    教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
    小班語(yǔ)言大象教案篇八
    1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
    3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
    4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    小班語(yǔ)言大象教案篇九
    結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
    小班語(yǔ)言大象教案篇十
    鼓會(huì)唱歌,感受聲音的輕與重和快與慢。(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。
    看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子,用線活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
    小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),不但能夠吸引他們,又易于他們理解、記憶。于是,我大膽進(jìn)行了這次教學(xué)嘗試。
    1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
    3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
    4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
    一、開(kāi)始部分。
    1.聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。
    老師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
    2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
    (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。
    二、基本部分。
    教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
    (伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)。
    2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
    3.分角色表演故事。
    (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)。
    三、結(jié)束部分。
    再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
    (從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
    四、延伸活動(dòng)。
    在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
    活動(dòng)目標(biāo)的.制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):
    1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
    重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
    教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
    活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
    活動(dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
    當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。
    小班語(yǔ)言大象教案篇十一
    幼兒年齡小,剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中,難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?!靶聛?lái)的小朋友”這首幼兒詩(shī)貼近幼兒的生活實(shí)際,句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,尤其是詩(shī)的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,消除緊張情緒,助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。
    1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī),初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。
    2.根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容,幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。
    3.初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
    4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》
    初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的語(yǔ)言美。
    感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
    一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
    師:新來(lái)的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
    小結(jié):小朋友都是有愛(ài)心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對(duì),“新來(lái)的小朋友,快不要哭!”
    二、幼兒“快樂(lè)感知”,初步感知幼兒詩(shī)中復(fù)句式的語(yǔ)言美
    場(chǎng)景一:小熊敲鼓。
    師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
    場(chǎng)景二:小貓吃飯。
    師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
    小結(jié):不哭不哭都不哭。
    三、教師示肥誦幼兒詩(shī),幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏
    1.教師示肥誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
    師:老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
    2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
    師:家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī),看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!
    四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
    師:家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
    音樂(lè)游戲:《找朋友》。
    新來(lái)的小朋友
    新來(lái)的小朋友,
    快不要哭!
    你看小熊也不哭,
    你看小貓也不哭,
    不哭不哭都不哭。
    捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說(shuō):一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
    在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時(shí)候,小朋友很自然地說(shuō):“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透,助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣??傊?,孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。
    小班語(yǔ)言大象教案篇十二
    1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。
    2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
    3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
    根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。
    1、觀察圖片,講述內(nèi)容:――“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:――“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
    3、幼兒仿編:――“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
    給青菜,吃。
    給雞蛋,給魚(yú),都吃,都吃。
    為了長(zhǎng)好身體,小熊一點(diǎn)兒不挑食。
    在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
    小班語(yǔ)言大象教案篇十三
    生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。
    1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
    2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
    3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
    掛圖若干動(dòng)物頭飾。
    一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。
    小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
    二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
    出示圖片一,提問(wèn):
    1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
    2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
    3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
    三、出示圖片二,提問(wèn):
    1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
    3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
    四、出示圖片三,
    提問(wèn):
    1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
    3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
    五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
    六、教學(xué)延伸。
    提問(wèn):
    1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
    這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
    2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。
    在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
    小班語(yǔ)言大象教案篇十四
    1、知道“跌倒了不哭,打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
    2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
    3、能用語(yǔ)言調(diào)整自己的情緒和行為,做個(gè)勇敢的孩子。
    課件ppt 、兒歌
    (一)、圖片引入,引起幼兒興趣。
    1、教師出示動(dòng)物圖片,了解兒歌中的人物。
    師:我們班不止來(lái)了許多客人老師,還來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?
    (小熊、小猴子、小貓咪)
    (二)、理解兒歌內(nèi)容,知道“跌倒了不哭,打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
    1、出示兒歌圖片,幫助幼兒理解兒歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的語(yǔ)言:“不哭、不哭……”。
    師:小熊、小猴和小貓?jiān)谟變簣@做游戲時(shí)發(fā)生了一些事情,你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎?我們一起來(lái)看一看。
    (1)、小熊在玩什么?(拍皮球)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)拍皮球(做動(dòng)作)
    發(fā)生了什么事情?你看小熊怎么了?你覺(jué)得皮球掉了能不能哭?那你要對(duì)他說(shuō)什么?(不哭不哭,撿回來(lái)。)
    (2)、小猴子在干什么?(翻跟頭)你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音(哭聲),是誰(shuí)哭了?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
    是不是小猴呢?(是)他為什么哭?(摔跤碰了頭)你從哪里看出來(lái)的?(頭上有包)我們要對(duì)他說(shuō)什么好聽(tīng)的話?(不哭不哭,爬起來(lái)。)
    我們來(lái)看看猜得對(duì)不對(duì)?(小貓摔跤了)我們要對(duì)她說(shuō)什么好聽(tīng)的話?(不哭不哭,站起來(lái)。)
    (4)、我這里還請(qǐng)了一個(gè)神秘的人,我們看看是誰(shuí)?(小寶寶)他在干什么?(打針)他打針時(shí)怎么了?(哭了),他為什么哭?請(qǐng)你對(duì)小寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話(不哭不哭,真勇敢。)
    2、 小結(jié):我們小朋友對(duì)他們說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話,他們都想要變勇敢了,小熊下次皮球掉了不哭,自己撿回來(lái),小猴子翻跟頭碰了頭也不哭,自己爬起來(lái),小貓咪學(xué)跑步摔跤了,不哭自己站起來(lái),還有小寶寶打針,雖然有點(diǎn)疼,但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子,他們遇到困難都會(huì)自己解決,而不是用哭的辦法。
    (三)、通過(guò)圖片講述對(duì)勇敢的初步理解,并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。
    1、教師出示圖片,讓幼兒根據(jù)圖片講述對(duì)勇敢的.初步理解
    師:在我們生活中還有許多勇敢的孩子,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),勇敢的孩子是怎樣的?(出示一些相應(yīng)的圖片)
    2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己身上勇敢的不哭的事。
    師:我們知道這么多勇敢的孩子,那你們是勇敢的孩子嗎?在你身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些你很勇敢,沒(méi)有哭的事情。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)為自己打氣的話:“不哭不哭、我不哭?!?BR>    師:我這里有一句給自己打氣的話,可以讓你變勇敢,你想不想學(xué)一學(xué)?“不哭不哭、我不哭。”
    師:你學(xué)會(huì)了嗎,請(qǐng)你把這句打氣的話大聲地說(shuō)出來(lái)?如果下次你摔跤摔得很疼,打針的時(shí)候真的很害怕,我們可以為自己打氣,對(duì)自己說(shuō)“不哭不哭、我不哭?!?BR>    4、鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。
    師:我們學(xué)會(huì)了這句打氣的話,以后是不是都很勇敢了?現(xiàn)在,我請(qǐng)你做一件勇敢的事好不好?請(qǐng)你站起來(lái)勇敢地大聲和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
    小班語(yǔ)言大象教案篇十五
    (一)理解散文詩(shī),學(xué)說(shuō)短句“xx的味道真好”。
    (二)初步感受生活中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。
    掛圖《媽媽的味道》,ppt。
    (一)嘗嘗媽媽做的菜
    1、播放ppt,逐幅圖欣賞并提問(wèn)
    師:媽媽燒了一碗米飯,請(qǐng)你聞一聞,摸一摸,一起張大嘴巴嘗一嘗。
    師:米飯是什么味道的?
    師:媽媽說(shuō),米飯是白云的味道,寶寶吃了一口米飯說(shuō),媽媽?zhuān)自频奈兜勒婧谩?BR>    師:媽媽又燒了一碗菜,這是什么呀?
    師:你吃過(guò)的xx是什么味道呀?
    師:媽媽說(shuō),xx是xx的味道,寶寶吃了一口xx說(shuō),媽媽?zhuān)瑇x的味道真好。
    師:原來(lái)每一種食物都有一種特別的味道,我們一定要自己嘗嘗,才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
    2、聽(tīng)教師完整講述散文詩(shī)。
    師:媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢?
    師:媽媽讓讓寶寶快快長(zhǎng)大,老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    (二)夸夸媽媽做的菜
    師:你想跟媽媽說(shuō)悄悄話嗎?你會(huì)說(shuō)些什么?
    (三)找找媽媽的愛(ài)
    師:看見(jiàn)自己的寶寶吃菜吃得香,媽媽心情怎么樣?為什么?
    師:平時(shí),媽媽還會(huì)為你做什么事情,讓你覺(jué)得媽媽很愛(ài)你?
    師:媽媽愛(ài)你的時(shí)候,最喜歡和你說(shuō)什么,做什么動(dòng)作?
    小班語(yǔ)言大象教案篇十六
    1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境,體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
    2.嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
    感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
    嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
    故事《我變小了》ppt
    一、游戲?qū)?,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
    1.通過(guò)游戲吸引孩子注意:“―二三,請(qǐng)將你的手變大:三二一請(qǐng)將你的手變?。阂欢?qǐng)將嘴巴變大,三二一請(qǐng)將嘴巴變小”
    提問(wèn):手變大了會(huì)怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?
    小結(jié):手變大能拿住更多的東西,變小會(huì)變成小拳頭,變得有力氣!
    變大變小都很有意思呢!
    2.導(dǎo)入:小朋友,如果有一天我們的身體變小了會(huì)發(fā)生什么事?小結(jié):有一只小熊夢(mèng)見(jiàn)自己變小了,發(fā)生了很多有意思的事,一起來(lái)聽(tīng)故事《我變小了》。
    二、分段講述故事,在師幼互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
    1.出示圖片一,教師邊出示圖片邊講述第一段。
    提問(wèn):瞧,小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?
    教師通過(guò)動(dòng)作和課件幫助幼兒梳理,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了,爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里?!?BR>    提問(wèn):坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?你心情怎樣?
    小結(jié):身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!
    2、出示圖片二(我和媽媽?zhuān)┲v述故事第二段。
    提問(wèn):媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?
    小結(jié):哦,原來(lái)身體變小了,胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!
    3、出示圖片三,講述故事第三段。
    提問(wèn):小熊變小了,姐姐讓小熊干什么了?
    小結(jié):原來(lái)變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里,變小了可真好玩!
    4、出示圖片四,幼兒討論:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?
    提問(wèn):小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?
    小結(jié):原來(lái)是因?yàn)樾⌒茏冃×搜?!小的東西藏在哪里也很難找到,真有意思!
    5、教師講述故事第五、第六段。
    提問(wèn):當(dāng)夢(mèng)醒了,我的心情是怎樣的?為什么?(結(jié)合圖片表情)小結(jié):可以跟家人在一起,就是一件很幸福快樂(lè)的事情呢!真好!
    三、完整欣賞故事《我變小了》,嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
    請(qǐng)幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言講述,“有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了…”
    想象變小以后的各種趣事。
    2.討論:如果你一下子變得很大很大,又會(huì)發(fā)生什么事情?
    教師小結(jié):其實(shí)變大、變小都會(huì)發(fā)生很多快樂(lè)的事情。
    活動(dòng)結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會(huì)發(fā)生的趣事。
    本次《我會(huì)變》語(yǔ)言活動(dòng)主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境,體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望,大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
    活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,以故事開(kāi)頭一步一步切入主題,在過(guò)程中結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片,將語(yǔ)氣帶入情景,動(dòng)作帶入故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情,然后教師在輕松愉悅的音樂(lè)伴隨下充滿感情的完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情,引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
    我在這節(jié)活動(dòng)中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段,吸引幼兒的注意力,通過(guò)宜觀的圖片吸引幼兒的注意,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情,幼兒在活動(dòng)中心情愉快,基本能夠投入到故事中去,通過(guò)故事中簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)活動(dòng)中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,活動(dòng)過(guò)程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
    小班語(yǔ)言大象教案篇十七
    1、進(jìn)展幼兒身軀的柔韌性,提高身體的.協(xié)調(diào)性。
    2、幼兒心情開(kāi)心,參加活動(dòng)。
    3、培育幼兒喜愛(ài)參加體育活動(dòng)的愛(ài)好。
    4、培育幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同嬉戲,愿意與他人溝通、共享不同的玩法。
    5、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。
    1、把握軀體前進(jìn)的基本動(dòng)作。
    2、將沙包放至后背,參加嬉戲并完成所學(xué)動(dòng)作。
    1、大象頭飾、沙包若干。
    2、歡快節(jié)奏的磁帶。
    嬉戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。
    1、熱身運(yùn)動(dòng)。
    聽(tīng)歡快的音樂(lè),幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥(niǎo)飛、大狗熊等小動(dòng)物的走路動(dòng)作。
    2、出示大象頭飾,練習(xí)基本動(dòng)作。
    (1)提問(wèn):“這是誰(shuí)?“。
    (2)“大象是怎樣走路的?“(讓幼兒自由做動(dòng)作)。
    (3)提出要求“有什么方法讓大象走起路來(lái),兩條腿是直直的?“。
    a、可以先讓幼兒自己想方法。
    b、老師示范真確動(dòng)作,兩腿左右分開(kāi),與肩同寬,然后上體前屈,兩手握住膝蓋——踝關(guān)節(jié),從左腳開(kāi)頭,兩腳交替向前行進(jìn),或者橫向移動(dòng)。
    (4)幼兒自由練習(xí)。
    (5)競(jìng)賽看誰(shuí)走得快。
    出示沙包,開(kāi)頭大象運(yùn)糧的嬉戲,可將幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽,提高幼兒參加熱忱。
    從這個(gè)活動(dòng)中,我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中,老師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的力量,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中,精準(zhǔn)地把握學(xué)問(wèn)。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合,可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    小班語(yǔ)言大象教案篇十八
    1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的顏色,以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
    1、圖片-青蛙,狗熊,兔子,狐貍等,有色和無(wú)色各一張;
    2、頭飾-青蛙,兔子,狗熊,狐貍。
    一、導(dǎo)入
    1、教師:小朋友們,老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,是誰(shuí)呢?
    2、教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察
    先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物,之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色,如果孩子說(shuō)對(duì)了,就出示有色的動(dòng)物圖片。
    二、編兒歌
    1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌
    (2)教師:先給青蛙編。
    老師引導(dǎo)幼兒:什么動(dòng)物綠綠的?
    讓幼兒說(shuō)出:青蛙青蛙綠綠的。
    然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
    2、教師問(wèn):什么動(dòng)物黑黑的?
    讓幼兒說(shuō)出:狗熊狗熊黑黑的的。
    教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說(shuō):
    什么動(dòng)物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的,
    什么動(dòng)物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
    3、給兔子編兒歌
    請(qǐng)幼兒來(lái)編。
    教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句:什么動(dòng)物白白的?
    請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出:兔子兔子白白的的。
    咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。
    鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
    5、請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
    6、拍著小手,集體將兒歌再唱一遍
    三、做游戲
    1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
    2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:
    當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái),
    并說(shuō):青蛙青蛙綠綠的。
    其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
    四、教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
    讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔瑁⒏嬖V爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不要吃他們。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
    小百科:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。