總結(jié)是我們思維的延伸和復(fù)習(xí)的一種形式，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。寫一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象?？偨Y(jié)范文中不乏閃光點和精彩之處，值得我們仔細品味和學(xué)習(xí)。
我的眼睛說課稿篇一
大家好！我就剛才講的《保護眼睛預(yù)防近視》一課，從以下七個方面進行說課。
《保護眼睛預(yù)防近視》是《健康教育》五年級的教材內(nèi)容。本課通過畫像游戲讓學(xué)生體會到眼睛的重要性，重點介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。
1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習(xí)慣、環(huán)境因素、個體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負擔(dān)，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導(dǎo)致眼睛近視。
2.針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，堅持做到“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”。
針對于小學(xué)六年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時期，求知欲強，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導(dǎo)致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，所以，學(xué)生的'近視率每年呈上升趨勢，居高不下。
根據(jù)以上分析，特制定以下教學(xué)目標：
1.認知目標：了解近視形成的原因和近視的危害。
2.技能目標：要求學(xué)生做到預(yù)防近視的“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護眼睛的具體方法。
3.情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
本節(jié)課的教學(xué)重點是：預(yù)防近視的方法；
難點是：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
教法：在教學(xué)活動中，我運用了猜謎語、游戲、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索、學(xué)會交流，快樂學(xué)習(xí)。提高分析問題、總結(jié)問題的能力。
1.設(shè)置情境導(dǎo)入新課。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生準確猜出謎底后，接著進行畫像游戲，再次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過做游戲和讓學(xué)生說說眼睛的作用，使學(xué)生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護眼睛預(yù)防近視。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解近視形成的原因。
首先請班上近視的同學(xué)說說自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納出近視形成的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過讓學(xué)生了解近視的成因，從而做到有針對性地預(yù)防。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解近視的危害。
通過讓學(xué)生了解近視的危害性，從而引起他們對“保護眼睛預(yù)防近視”的重視。我先請班上近視的同學(xué)說說眼睛近視后給生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些不便，在學(xué)生說出親身感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出近視的危害性。
4.預(yù)防近視、保護眼睛的方法。（六三二一一法）。
這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時也是讓學(xué)生先發(fā)言，老師適時總結(jié)出“六三二一一”預(yù)防近視的方法，接著讓學(xué)生牢記預(yù)防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學(xué)生復(fù)述的同時完成板書。
5.鞏固練習(xí)。
出示判斷題，通過做練習(xí)題，讓學(xué)生明辨是非正誤，進一步提高同學(xué)們對保護眼睛，預(yù)防近視的認識。
6.全課小結(jié)。
通過讓學(xué)生談收獲，再一次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
7.提出希望，結(jié)束本課。
出示結(jié)束語，老師對同學(xué)們提出殷切的希望。最后，讓全班同學(xué)齊讀課題兩遍，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護眼睛預(yù)防近視”深深地烙在同學(xué)們的心里，時刻注意用眼衛(wèi)生，并做到持之以恒。
六三二一一預(yù)防近視的方法：
六不要，三個一，二要，一操，一鍛煉。
教學(xué)反思：
1.教學(xué)語言不夠精煉。
2.板書設(shè)計不夠簡潔明了。
總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！
我的眼睛說課稿篇二
《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文s版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。
六年級的學(xué)生讀了這篇課文，應(yīng)該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動，所以，教學(xué)本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學(xué)的難點。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點難點，我制定以下教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會并掌握本課的生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。
3、了解角膜捐獻，對器官捐獻有一個正確的認識。
本課是一篇略讀課文，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生“議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點詞句。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
本文涉及到角膜捐獻，離學(xué)生的生活實際比較遠，所以，課前我讓學(xué)生查找有關(guān)角膜捐獻的資料以及做初步的調(diào)查，了解周圍人對捐獻角膜的看法，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)過程我預(yù)設(shè)了以下四個環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。(二)自由讀文，整體感知。(三)自讀自悟，品析感悟。(四)拓展延伸，升華情感。
我首先朗誦一位接受角膜移植手術(shù)而重見光明的人寫的一首詩《你的眼睛》。
像遠方淡藍的大海，
那永恒的痛苦，
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
讀完后說：這位重見光明的人在呼喚、在尋找給他帶來光明的使者，這位光明的使者到底是誰呢/?今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
設(shè)計這樣的導(dǎo)入，是因為這首詩表達了重見光明者內(nèi)心的感受，配之教師教師深情的朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定情感基調(diào)。
這一環(huán)節(jié)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1、初讀，做到不漏讀，不錯讀，指導(dǎo)朗讀難以讀通的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音。2、再讀，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式去讀書，自己讀懂文章大意。
怎么讀是語文教學(xué)要解決的重要問題。《課標》指出，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生形成自己個性化的見解，具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這就離不開閱讀方法的指導(dǎo)，此時，我出示課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
1、默讀課文，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。(給學(xué)生充足的時間讀書)。
2、匯報交流。
對話與交流是語文教學(xué)的主要形式，語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，因此，我以“匯報朗讀——談?wù)劯惺堋x出感情”的方法指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時，我會根據(jù)學(xué)生的匯報隨機出示語句，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，朗讀與交流，體會思想感情。我預(yù)設(shè)重點把握兩個語段：
第一個語段：一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。
這里，我首先引導(dǎo)學(xué)生理解父親和琳達結(jié)于捐獻母親角膜的態(tài)度是不同的，并找到相關(guān)的段落朗讀，議一議：面對捐贈母親角膜這件事，琳達和父親為什么會有如此截然不同的態(tài)度?難道父親不愛自己的妻子嗎?讓學(xué)生通過對話理解：父親愛自己的妻子，同時也愛別人的生命，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，愛吾生命以及人之生命?！笔箤W(xué)生真正地為琳達的父親而感動，然后在感動中全班齊讀本段，并以“這時，你想對琳達的父親說些什么”的方式來表達感動。
第二個語段：在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
議一議：琳達說父親留下的遠非一副角膜，那么，父親留下的更是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生明白父親的言傳身教給后輩帶來的影響，父親給一后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。用“輝映在我女兒眼睛里的一片驕傲”來啟發(fā)學(xué)生將溫迪與琳達到14歲時的情況進行對比，從而感受溫迪的富有愛心、無私奉獻和熱愛生命。
在學(xué)生被溫迪的語言感動的同時，我出示本文后面三個自然段并再一次配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生對溫迪更深的敬意和對課題內(nèi)涵的更深的理解。引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式來朗讀信的內(nèi)容，讀出自己的感動。當(dāng)學(xué)生擁有了感動之后，再回到課題，“永生的眼睛”永生的僅僅是眼睛嗎/?還有什么是永生的?通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明白，永生的還有他們一家三代人富有愛心、無私奉獻、熱愛生命的精神。
這時，我出示資料，讓學(xué)生了解目前我國角膜捐獻的現(xiàn)狀。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏,我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待……同時，呈現(xiàn)另一組資料，說明這個世界上還有許多人也像琳達一家人一樣捐獻自己的器官，記學(xué)生對器官捐獻有一個全面、正確的認識，促使學(xué)生在思想、情感的的提升。
第十八課永生的眼睛。
(精神永存)。
捐贈眼睛角膜————最珍貴的給予。
盲人重見光明——死得有意義。
(熱愛生命，無私奉獻)。
設(shè)計這樣的板書意在幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標的有機統(tǒng)一。
我的眼睛說課稿篇三
各位同行您們好！我今天要說課的課題是北師大版《物理》八年級下冊第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個方面去說：教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程來對本節(jié)課的設(shè)計加以說明。
一、教材分析：
本節(jié)是第六章“常見的光學(xué)儀器”中的基本組成部分，它是在學(xué)生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標：
知識與技能：（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、參與能力和實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過課堂教學(xué)，強化學(xué)生的眼保健意識。教學(xué)重、難點：
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
二、教學(xué)方法：
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)”的原則?！皩W(xué)生是主體”就是讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導(dǎo)”就是師生成為學(xué)習(xí)合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過教師提出問題，學(xué)生通過交流合作互相提高能力?！皶W(xué)是目的”就是實現(xiàn)“授之以漁”從而達到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)本節(jié)課和八年級學(xué)生感性多于理性的特點，我設(shè)計的學(xué)法是：分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，從而彌補了教師一個人不能面對每個學(xué)生進行教學(xué)的不足，通過學(xué)生的互動、知識技能的互補，達到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計思想：
本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學(xué)科的之間的滲透。尋找教與學(xué)的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)目標主要有以下步驟來完成：
（一）、導(dǎo)入新課。
（二）、新課教學(xué)。
（三）、課堂練習(xí)。
大家想了解這些問題，下面就和我一起走進課堂。
（一）、導(dǎo)入新課。
設(shè)計說明：由多媒體圖片和提出的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生帶著問題進入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）、新課教學(xué)。
1、眼睛看見物體的原理。
第一步：課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，同照相機比較相似之處。講解眼睛為什么能看見物體。
2、正常眼的調(diào)節(jié)：
第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見遠近物體的光路圖。這樣做可以進一步加深學(xué)生對這個難點的理解。
【設(shè)計說明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過課件動畫引出是誰改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見遠近物體的光路圖，加深學(xué)生對這個重點難的理解和認識。
3、近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：請近視眼的學(xué)生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。
4、遠視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：說出老爺爺看報的情景。第二步：課件展示：遠視眼的成因。第三步：分組討論：遠視眼的矯正。第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個重難點的理解。
針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。
5、學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進行綜合，利用課件展示出來。
為了體現(xiàn)物理動手動腦的理念和綜合運用知識的能力，我特準備了下面兩道課堂練習(xí)。
（三）、課堂練習(xí)：
1、這里有一副老花鏡，請同學(xué)們閱讀課本第70頁的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。這道題主要考查學(xué)生的閱讀能力，擴充學(xué)生的知識面和考查學(xué)生測量凸透鏡的焦距這個知識點。
2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學(xué)習(xí)的知識，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點。
（四）、課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢談收獲，加深印象。
為了提高學(xué)生的調(diào)查能力、分析能力、社會實踐能力，特布置下面的作業(yè)。
（五）、課外作業(yè)：
社會調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場所調(diào)查保護眼睛的措施。)。
（1）人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成倒立縮小的像。
（2）正常眼睛通過晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正。
（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠視眼的矯正：配戴凸透鏡。
我的眼睛說課稿篇四
今天我說課的內(nèi)容是：小班社會活動《紅燈綠燈眨眼睛》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學(xué)重難點，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本此教學(xué)活動進行說明。
《紅燈綠燈眨眼睛》是小班教育主題中的一個社會活動。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們積累了一定的知識和生活經(jīng)驗。在這一基礎(chǔ)上，引發(fā)出“紅燈綠燈眨眼睛”這一教學(xué)活動。目的是引導(dǎo)幼兒認識紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛和行人安全通行。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力?！北净顒拥脑O(shè)計通過“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識，適合小班幼兒的年齡特點和認知水平。因此，這一活動的設(shè)計理念來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動的目標對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動確立了以下幾個目標，分別對幼兒知識、能力、情感方面進行積極的引導(dǎo)。
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
3、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?BR> 在與幼兒的交談中，教師了解到部分幼兒認識紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此教師通過引導(dǎo)幼兒玩游戲，按照“紅燈、綠燈”的信號牌，分別做“停車、開車”的動作，鞏固對這一規(guī)則的認識，通過游戲使幼兒親身體驗，逐漸強化遵守交通規(guī)則的意識，從而突破本活動的重難點。
1、事先帶幼兒認識紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關(guān)系。在活動室事先畫出馬路的十字路口。
2、擬人化的紅燈、綠燈（在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛）各一個。
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法?；顒訒r我讓幼兒扮演汽車司機的角色，幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其感興趣的教學(xué)方法。把知識點放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機的任務(wù)，并始終對活動保持極大的興趣，使幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在輕松、愉快的開汽車游戲中，能充分地體驗紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)則的重要性。
學(xué)法：幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動中幼兒主要通過觀察，感知紅綠燈的作用，通過游戲體驗遵守交通規(guī)則的重要性。
為了使教學(xué)活動更加順利地開展，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入活動，游戲“我是小小司機”
播放我是小司機的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣，使幼兒肢體動作得到練習(xí)，讓幼兒得到愉快的情感體驗。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步認識紅綠燈的作用做鋪墊。
（二）認識紅綠燈了解作用。
2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口？
觀看視頻（汽車過十字路口）：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什么停下？”“什么時候才能走？”“紅燈亮了，汽車會怎樣？”“綠燈亮了，汽車會怎樣？”通過觀察，讓幼兒總結(jié)出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。我根據(jù)小班幼兒“對社會行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的認識?！边@一年齡特點，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實生活中的作用，知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。
（三）玩開汽車游戲練習(xí)遵守交通規(guī)則。
1、教師講解游戲玩法：請五名幼兒當(dāng)小司機，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行?？匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規(guī)則。
2、反復(fù)玩游戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒進一步豐富了生活經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，鼓勵每個幼兒大膽表現(xiàn)。體會遵守交通規(guī)則帶來的快樂。小班幼兒年齡較小，嘴上知道說紅燈停綠燈行，但實際行動卻不是這樣。只有通過反復(fù)練習(xí)才能逐漸內(nèi)化，使說和做相一致。
（四）說活動延伸：為了使幼兒進一步體會紅綠信號燈的重要性，請幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通。
我的眼睛說課稿篇五
大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)品德與生活二年級上冊的《保護眼睛》。我將從教材分析、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、課前準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個方面與大家交流探討。首先來談?wù)劷滩摹?BR> 一、說教材。
《保護眼睛》是第一單元《保護我的身體》中的第二課。學(xué)生通過豐富多彩的活動了解眼睛在生活、學(xué)習(xí)中的重要作用，通過體驗失去眼睛及戴眼鏡的麻煩，感受到擁有一雙明亮、健康的眼睛是多么幸福，從而養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
依據(jù)新課標和本課教材的特點，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，我制定了以下學(xué)習(xí)目標：
二、學(xué)習(xí)目標。
1、認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識；
2、初步認識近視眼形成原因；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生及讀書、寫字習(xí)慣；
為了更好的完成本課學(xué)習(xí)目標，我把本課的教學(xué)重難點定位于：
三、教學(xué)重難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
難點：懂得保護眼睛的重要性。
為了更好的服務(wù)教學(xué)，課前需要準備好頭飾和眼鏡。
四、課前準備（頭飾、眼鏡）。
為了達到教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我在教法和學(xué)法上。
五、教法與學(xué)法。
主要采用情境教學(xué)法、問題探究法、觀察法、活動體驗法等多種方法，巧妙地將教育寓于探究體驗活動中，激發(fā)探究興趣。
下面著重來談?wù)勎业慕虒W(xué)過程：
六、教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們，老師給大家出一個謎語‘上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看書報’你們猜猜，這是什么？”我用這則生動形象的謎語引入活動主題：學(xué)生馬上就猜出謎底是眼睛。就此我出示課題“我有一雙明亮的眼睛”?！皳碛幸浑p明亮的眼睛是每個人的夢想，那眼睛有什么作用呢？”有學(xué)生迫不及待的.回答，用眼睛可以看書，寫字，看電視，畫畫？？?！皩ρ?，眼睛可以幫我們做這么多事情，可是，如果我們失去明亮的眼睛眼前會是什么樣子呢？”
最好的老師興趣提醒了我，在導(dǎo)課時，我采用謎語充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，豐富對眼睛的感性認識，很快他們就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。）。
2、情景體驗，激發(fā)情感。
這個環(huán)節(jié)我用玩游戲“貼鼻子”的形式讓同學(xué)們輪流上臺，讓學(xué)生在黑板上給事先畫好的娃娃貼鼻子。因為眼睛被蒙上，他們看不見，很多同學(xué)把鼻子貼在了眼睛上，嘴上，腦門上？？或者貼歪了，貼倒了。這樣快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同學(xué)們哈哈大笑，興趣十足，積極性很高。我問學(xué)生為什么會貼乘成這樣？有學(xué)生回答“因為蒙著眼睛，看不見，所以才會貼歪”?！叭绻幻勺∧銈兊难劬?，你們能不能貼好？”同學(xué)們都很有信心地回答能。隨后，我找一個同學(xué)，讓他貼，他果然貼得又快又好。我們把掌聲送給了，我抓住時機問學(xué)生：“通過這個游戲你們有什么感受？他激動地說：“眼睛看不見特別不方便，任何事情都做不好?！拔覀兠總€人都要保護好自己的眼睛?！蓖ㄟ^這樣的情景體驗讓學(xué)生認識眼睛的重要性，強烈感覺到應(yīng)該好好保護自己的眼睛。
（小學(xué)生對游戲最感興趣，在這里我設(shè)計通過玩“貼鼻子”這個游戲，讓學(xué)生在玩中親身體驗到失去明亮的眼睛給生活帶來的不方便，從而激發(fā)學(xué)生認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識。）。
3、調(diào)查討論，合作交流。
喝開水，跳繩兩個活動，喝開水的同學(xué)在低頭時不斷扶眼鏡，而且開水的熱氣凝結(jié)到鏡片上，眼鏡變的模糊不清。而跳繩的同學(xué)眼鏡總往下掉，要不斷的停下跳繩來扶眼鏡，最后一不小心眼鏡還是掉在了地上。由這一情景同學(xué)們深刻體驗到戴眼鏡的麻煩：僅僅這么兩件小事就已經(jīng)很不方便了，可想而知，如果眼鏡日日夜夜陪伴我們，遇到的麻煩就更多了。我乘機提醒大家一定要克服不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，好好保護自己的眼睛。
（這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生調(diào)查討論，合作交流歸納，使學(xué)生了解眼睛近視形成的原因，并通過情景體驗，讓學(xué)生親身體驗一下戴上眼鏡的麻煩，認識不良的用眼習(xí)慣，給眼睛帶來的傷害，及生活的不便。從而讓學(xué)生增強學(xué)生保護眼睛，預(yù)防近視的意，養(yǎng)成正確的讀書、寫字的習(xí)慣。）。
4、制定計劃，切實實施。
學(xué)生在前面各環(huán)節(jié)的活動中已認識到保護眼睛的重要性，我乘機提出讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，用自己喜歡的形式制定《我的愛眼計劃》。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣及特長，分別繪制了圖畫、文字計劃。自編小小兒歌等等，用多種形式來制定自己的愛眼計劃，并向別人宣傳愛護自己的眼睛。
（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定《我的愛眼計劃》，再次鞏固前面所學(xué)的護眼知識，并做到因人而異，同時用自己喜歡的形式制定，可以選擇繪畫、兒歌、表演等多種形式，學(xué)生興趣十足，易于調(diào)動積極性。在今后的生活中按計劃執(zhí)行，也體現(xiàn)了與語文、藝術(shù)等學(xué)科的融合。
5、休息放松，總結(jié)歸納。
課進行到這個時候，學(xué)生已比較疲勞了，我提出：“同學(xué)們，我們上課已經(jīng)很長時間了，你們的眼睛一定也有些累了把？下面我們一起來放松一下，做做眼保健操吧！于是放眼保健操音樂，我和同學(xué)們一起做眼保健操，放松休息一下眼睛。并給他們講解做眼保健操的好處：“可以放松休息眼睛，并通過對穴位的擠壓揉搓，緩解眼部的疲勞?！?BR> （本環(huán)節(jié)既是為了活躍課堂氣氛，也是在活動中教給學(xué)生一種保護眼睛的，放松眼睛的好方法。）做完后，我有感情的說：“同學(xué)們，讓我們每個人都有一雙明亮的眼睛吧！”
七、板書設(shè)計。
根據(jù)二年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。同時也能突出本節(jié)課的重難點。
我的眼睛說課稿篇六
活動目標：
1、了解眼睛進入異物后的簡單處理方法。
2、知道紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
情境表演：
“排除眼中的異物”。
活動過程：
1、以情境表演引入。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
(1)明明的眼睛怎么啦?(進了灰塵或是沙子)(2)眼睛進了灰塵或沙子應(yīng)該怎么辦?
3、討論：眼睛除了進了異物后不舒服外，還有什么時候不舒服?(得了紅眼病的時候)(1)得了紅眼病有什么感覺?(很難受。眼睛會流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等)(2)得了紅眼病該怎么辦?(因為紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。)(3)紅眼病的預(yù)防。(得了紅眼病要及時治療。)4、師小結(jié)：告訴幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴格保護自己眼睛。在紅眼病流行的時候，不到公共場所去玩。
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我的眼睛說課稿篇七
眼睛是心靈的燈，我用能看到祖國的大好河山，能看到春夏秋冬四個季節(jié)的迷人景色。
春天，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽，我用看到了這生機勃勃的景象。公園里，一切事物都是新的。嫩綠的小草一片一片的，為春天做著鋪墊；五顏六色的花，一朵一朵，展開笑臉，惹人們的喜愛。一棵棵參天大樹，也冒出了新芽，感覺一切都是那么美好。春天的勃勃生機令百看不厭。
夏天，我用看到了人們穿上了清涼的衣服。金黃的太陽炙烤著大地，老爺爺和小朋友在樹下乘涼，小朋友們圍著大樹做游戲，老爺爺樂得合不攏嘴，高興得像個孩子。
轉(zhuǎn)眼間，秋天就到了。這是一個豐收的季節(jié)。我用看到了農(nóng)民伯伯歡天喜地地豐收景象，金黃的稻麥，農(nóng)民伯伯把自己種的糧食豐收起來，那到市場上去賣，肯定能賣很多錢。真是一分耕耘，一分收獲呀！
北風(fēng)呼呼得刮，冬天來了。我漫步在雪中，周圍一片雪白，樹和房子都蓋上了一層棉被。忽然，我看見一位盲人老爺爺在接頭乞討，他身穿單薄破舊的衣服，，艱難地行走在寒冷的雪地里。我覺的他很可憐，雙目失明了，看不到這么美麗的雪景，只有在黑暗的世界里活一輩子！他放在前面的碗里只有幾角錢，我不由覺得心寒，趕忙給了他一點錢，老爺爺聽到聲音，直說：謝謝，謝謝！錢雖不多，但我希望能讓他感到人間的溫暖，讓他在寒冷中得到一絲慰藉。
我感謝，它是心靈的燈，她讓我看清了這個世界的精彩，也了解了這個世事的無奈。我祝天下人都能發(fā)現(xiàn)、享受、創(chuàng)造美麗的世界。
我的眼睛說課稿篇八
各位評委老師上午好，我今天說課的課題是《圖像與眼睛》這一課題，下面我將從說教材、說教學(xué)目標、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)評價和反思等五個方面來闡述說明我的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。
一、說教材：
說教材地位：
本課是出自湖南美術(shù)高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課《圖像與眼睛》。此課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，如：點、線、面、明暗、肌理、體積等，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類型。因此，通過對本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生打破那種以“像不像某物”來衡量作品的欣賞方法，使學(xué)生意識到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至內(nèi)心感受。
說教學(xué)目標：
綜合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1、知識與技能：學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解并熟悉美術(shù)作品分類的相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會并能運用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)技能。
2、過程與方法：學(xué)生使用判斷思考，回答問題，比較分析等學(xué)習(xí)方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學(xué)習(xí)過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
重點難點：
1、突破只能欣賞具象作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類。
2、理解三類美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并掌握初步的欣賞方法。
二、說教法、學(xué)法：
說學(xué)情：
經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，高一年學(xué)生已有一定的美術(shù)感受力，對美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對于“肌理”的認識，對抽象美術(shù)的理解還相當(dāng)有限，應(yīng)該在本課教學(xué)中逐步啟發(fā)。
本課的活動安排與課本及教參不大相同，一是通過讓學(xué)生記憶并默寫一張簡單的圖片來引入課題，二是通過引導(dǎo)學(xué)生認識不同類型的美術(shù)作品，來加深對具象、意象、抽象的理解，三是指導(dǎo)學(xué)生畫出簡單的意象和抽象圖像。
說教法：
本課宜采用討論法及多媒體輔助教學(xué)法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計具備可操作性，能達到教學(xué)的實效性，有效促進教與學(xué)的完美統(tǒng)一。
說學(xué)法：
學(xué)法上，我認為還是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有閱讀法，討論交流法，分析歸納法等，幫助學(xué)生從形象的不同特點入手，對這三類作品有一個感性的認識，然后再逐步對每一類作品進行分析，讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
三、說教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
1、美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素。（5分鐘）。
今天的社會，網(wǎng)絡(luò)信息無處不在影響著人們與社會，大量的圖像信息無時無刻地在影響著人們的生活，你想躲避都可能無濟于事。
解讀圖像的特點是欣賞美術(shù)作品的重要切入點。
嘗試練習(xí)一：認真觀察一下圖片，看完之后在一分鐘內(nèi)把它大的形體畫出來。
(提高眼睛的觀察力,激發(fā)學(xué)生對圖象的興趣。)教師：要畫出剛才的圖片，需要我們有一雙敏銳的眼睛。每個人都有一雙眼睛，但有的人卻有一雙審美的眼睛，他能夠通過這雙審美的眼睛產(chǎn)生思維和發(fā)現(xiàn)美感，并能夠在此作用下使自己的心靈得到啟迪。下面進入我們今天的課題：《圖像與眼睛》。
（教學(xué)意圖：新《課標》要求學(xué)生學(xué)會鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語來描述、分析美術(shù)作品。所以上述教學(xué)活動就是運用直觀教學(xué)的方法，幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的構(gòu)成要素，同時讓學(xué)生帶著問題進入新課，提高學(xué)習(xí)興趣。）。
講授新課：
首先請學(xué)生花2分鐘的時間閱讀教材，然后回答老師的問題。
1、美術(shù)作品最直接的反映是視覺圖像。多媒體展示美術(shù)構(gòu)成圖片問題一：
在以往的學(xué)習(xí)中，我們了解到構(gòu)成美術(shù)作品的形式語言要素是什么？點、線、面、色彩、明暗、肌理等。問題二：
那么，美術(shù)形式語言要素構(gòu)成的主要形式是什么呢？問題三：
具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)問題四：
欣賞以下三張作品，感受美術(shù)作品的視覺形象，然后回答出它們的類型。
（很多沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的人在欣賞美術(shù)作品的時候，往往喜歡用“像不像某種事物”這種簡單的方法來評價作品，把作品中的物象與現(xiàn)實世界中的物象一一“對號入座”，似乎不能對號入座的就不是好作品。這種看法有部分的道理，因為它涉及的只是具象美術(shù)這種類型。實際上，美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。）。
（教學(xué)意圖：新《課標》建議教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進行選擇、改變。上述教學(xué)過程，就是教材及教參所沒有的，通過，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論分析，變抽象為具體，加深學(xué)生對圖像的理解。）。
2、認識各類型的美術(shù)作品：
(同學(xué)們閱讀書本上關(guān)于具象美術(shù)的內(nèi)容。對于具象美術(shù)作品，它所表現(xiàn)的形象來自于現(xiàn)實世界，因此觀眾在觀看的時候可以很清楚地了解藝術(shù)家要表現(xiàn)的內(nèi)容，甚至那些沒有經(jīng)過欣賞訓(xùn)練的觀眾也可以看得懂。書本中列舉了東西方的三件繪畫作品來幫助學(xué)生理解具象美術(shù)作品。)（1）列舉董希文的《開國大典》學(xué)生歸納：它們在人物神態(tài)、氣氛渲染、衣服的質(zhì)感或空間的暗示上都顯得很真實，仿佛我們可以走進畫面。
具象美術(shù)作品的特點：圖像對應(yīng)于客觀物象，客觀物象的細微之處都描繪得非常充分，物象的比例大小，空間的表現(xiàn)都嚴格符合眼睛看到的情形。
（2）美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。即主觀情感表現(xiàn)。
嘗試練習(xí)：
同學(xué)們能不能畫出我們的幻想呢？比如畫出一只小鳥，“憤怒的小鳥”、“快樂的小鳥”、“悲傷的小鳥”等。
意象美術(shù)作品的特點：不拘泥于客觀物象的真實再現(xiàn)，美術(shù)家的主觀認識和情感滲透所占的成分要多些。作品往往采用了夸張，變形，重組等手法。
那么，美術(shù)家們是如何通過作品表達自己的情感的呢？
先讓學(xué)生簡單談?wù)剬Α渡铡返某醪秸J識，老師再簡單介紹夏加爾的作品《生日》的背景。
（3）美術(shù)作品可不可以不表現(xiàn)具體的形象？引出抽象作品。
展示康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學(xué)生簡單談?wù)勗诋嬅嫔峡吹搅耸裁矗?BR> 康定斯基運用了與音樂相類似的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了抽象表現(xiàn)主義的課題，這個課題就是：藝術(shù)家的意圖，要通過線條和色彩、空間和運動，不要參照可見自然的任何東西，來表明一種精神上的反應(yīng)或決斷。
老師演示不同的音樂感受能用不同的線條來表示。
再回到康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學(xué)生具體分析內(nèi)容，歡迎不同意見。
抽象美術(shù)作品的特點：圖像不能對應(yīng)于客觀物象，他的形成主要來源于美術(shù)家的主觀世界。這類作品或強調(diào)線，或強調(diào)色彩，或強調(diào)光影，并以此來表現(xiàn)作者對旋律、節(jié)奏、均衡、對比、清晰、混沌等單視覺元素的審美感悟。
除了線條外，還可以用什么來表現(xiàn)音樂呢？色彩等等。那么，請三位同學(xué)上臺來用色彩和線條來表現(xiàn)音樂。請學(xué)生對黑板上同學(xué)的作品進行分析和解說。
欣賞幾張自然中的抽象藝術(shù)，開拓學(xué)生眼界和發(fā)散思維。請學(xué)生做課堂總結(jié)。
（教學(xué)意圖：新《課標》要求通過鑒賞活動幫助學(xué)生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學(xué)生辨別、比較，有助于加深學(xué)生對具象、意象、抽象美術(shù)的認識、理解，同時讓學(xué)生更多地了解美術(shù)的基本要素，完成本課的教學(xué)目標，為進一步上好鑒賞課奠定基礎(chǔ)。）。
3、欣賞環(huán)節(jié)。
通過多媒體圖片和視頻欣賞自然中的抽象畫。
（教學(xué)意圖：美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行體驗、分析和判斷，上述過程從總結(jié)具象美術(shù)、分析意象美術(shù)到體驗抽象美術(shù)，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的合作和探究意識，最后教師引導(dǎo)、歸納，幫助學(xué)生掌握比較法賞析作品，提高鑒賞力。）。
4、知識和技能的鞏固。
研究性學(xué)習(xí)是指新課程標準所倡導(dǎo)的一種全新學(xué)習(xí)模式，其宗旨以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，采用獨立或合作的方式從自然、社會和生活中選擇和確定課題進行研究，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
回顧總結(jié)是本課結(jié)束前，教師小結(jié)本課所學(xué)知識與技能，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、課堂作業(yè)。
選擇多幅典型美術(shù)作品，由學(xué)生分析選擇，將作品分為具象作品、意象作品和抽象作品三種類型。
為了讓學(xué)生加強對教學(xué)重點的認識和理解，進一步鞏固所學(xué)知識和技能，此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生相互間的經(jīng)驗心得的交流，可采用分組討論學(xué)習(xí)，開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。此外，教師應(yīng)當(dāng)主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去。
此環(huán)節(jié)可繼續(xù)采用教材上美術(shù)鑒賞內(nèi)容，也可由教師或是學(xué)生自己收集的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，擴大知識范圍和容量。
倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)生精神，培養(yǎng)和加深自我感受、理解、思考的獨立性，教師為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)建設(shè)與參考，但不能以簡單的、經(jīng)驗性的觀點代替學(xué)生個性化學(xué)習(xí)實踐。
結(jié)束語。
說課至此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝。
我的眼睛說課稿篇九
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻眼角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的`崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。游輝霞老師老師對這篇課文的教學(xué)設(shè)計也非常巧妙，以課題“永生的眼睛”出發(fā)，“看到課題，你有什么疑問？”當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完文章重點詞語后引導(dǎo)：“再來讀讀課題，你有什么理解了。請有感情地讀出你的理解。”當(dāng)學(xué)習(xí)完課文后又回歸到課題升華主題：“永生的眼睛現(xiàn)在指什么你理解了嗎？”這樣從原點出發(fā)回到原點的教學(xué)設(shè)計顯得整體感強，很有緊湊性。
整個課堂教學(xué)中，游老師的語言富有激情，評價語豐富，理答恰到好處。在具體教學(xué)時讓學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進入到課文的情境中去。整節(jié)課也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自學(xué)、探討、合作中學(xué)習(xí)，真正的讓學(xué)生成為了課堂的主人。游老師抓住了父親的話及“驕傲”一詞讓學(xué)生去體會人物思想感情的變化，真正深刻地體會驕傲的原因。最后，適當(dāng)?shù)耐卣沽苏n文的結(jié)尾部分，將文章的感情的升華到了一個全新的高度。
總的來說游老師的課思路清晰，重點突出，每個環(huán)節(jié)看似獨立，卻又是那樣密不可分，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。課堂氛圍也很輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，讓我獲益良多！
我的眼睛說課稿篇十
目標了解眼睛的作用?。
活
動
過
程1、???????教師通過提問，幫助孩子了解眼睛的作用。
2、???????出示小豬，引起參與活動的興趣。
3、???????教師進行場景的表演，幫助孩子理解小豬哭的原因。
5、???????教師小結(jié)。
我的眼睛說課稿篇十一
1.了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。?。
2.學(xué)習(xí)“眼保健操”，引導(dǎo)幼兒每天堅持做眼保健操。?。
3.懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛的知識。?。
活動重點：?。
引導(dǎo)幼兒了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。?。
活動難點：?。
讓幼兒懂得保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的方法。?。
解決方法：?。
感知法、觀察法、討論法、講述法。?。
活動準備：?。
1.每人一面小鏡子。?。
2.活動前帶幼兒玩《請你猜猜我是誰》的游戲。?。
3.眼睛的結(jié)構(gòu)圖，對視力有益的食物（實物）;自制掛圖《眼睛怎么了》。?。
4.音樂《睫毛彎彎》。?。
活動過程：?。
一、以游戲《請你猜猜我是誰》導(dǎo)入。?。
教師用眼罩蒙住幼兒眼睛，猜出對方是誰。?。
二、進一步了解眼睛的功能?。
1.謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”引導(dǎo)幼兒猜出眼睛。?。
三、觀察眼睛的外形特征，能說出各部分的名稱?。
2.出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。?。
四、學(xué)會保護眼睛的方法?。
4.出示對視力有益的食物（實物）.?。
5.學(xué)做“眼保健操”，知道保護眼睛的重要性。?。
五、音樂律動《睫毛彎彎》。?。
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做律動，讓幼兒進一步體驗音樂律動的快樂。?。
活動反思：?。
在活動指導(dǎo)過程中，我能努力觀察每位幼兒，適時提供幫助;做到教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體;肯定、鼓勵幼兒的點滴進步。另外努力把握好“玩中學(xué),學(xué)中玩”的課堂模式，讓幼兒在體驗、觀察、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達成本次活動的目標。
我的眼睛說課稿篇十二
今天有幸聽了曹老師的《永生的眼睛》，我覺得她在處理教材的時候下了一番功夫，對教材的把握正確，設(shè)計意圖非常明顯。尤其是得知曹老師在備好課后已經(jīng)反復(fù)試上了幾次，首先就要為她這種刻苦好學(xué)的精神喝彩。
在課堂教學(xué)中，曹老師通過抓文章中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會，讓學(xué)生了解和感受文中三代人對于捐獻角膜這一事件的看法、態(tài)度，感受三代人共同的高尚、無私和善良，同時也給了我們聽課老師情感的感染。尤其是教學(xué)一開始，曹老師那動情的詩朗誦更加給我留下了深刻的印象。這首詩和文本的內(nèi)容很吻合，在老師的誦讀之下，無形地拉近了文本和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在深深的感動之時一起走進故事，接受情感的體驗。這樣的教案與實施確實很有魅力。但是可惜的是：在教師動情的誦讀與引導(dǎo)之下，我以為整堂課會在濃濃的情意中展開，在深情的誦讀、朗讀中提升，可是在實際的教學(xué)中就卻少了老師對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)。要是在情感激發(fā)時，老師能很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在個別朗讀的基礎(chǔ)上再齊讀，我想學(xué)生對情感的體驗會更加深刻，讀的過程也會更加完整，更能與開始時老師的動情朗讀想呼應(yīng)，達到更好的效果。
我的眼睛說課稿篇十三
教學(xué)目標：
1.體驗感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。
2.知道不好的習(xí)慣會影響視力，體驗戴眼睛的煩惱，在生活中尊重關(guān)心戴眼睛的小伙伴。
3.知道基本的護眼常識，形成正確的護眼習(xí)慣。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
活動內(nèi)容：戴眼鏡的小老鼠。
教學(xué)重點：感受戴眼鏡的不便及苦惱，體會良好的生活、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要性。
教學(xué)難點：體會良好的生活、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要性，知道在生活中保護眼睛。
活動準備：
教師準備一個老鼠布娃娃與教科書第18頁圖。
活動過程：
1.激趣導(dǎo)入：教師出示一只可愛的老鼠布娃娃，講小老鼠的故事。
2.看圖討論：出示書上：18頁教學(xué)掛圖，同學(xué)之間互相討論，教師指明學(xué)生在全部交流。
4.小組討論：閱讀教科書19頁，看看眼睛跟小老鼠帶了了哪些煩惱？
5.小結(jié)：你想對小老鼠說些什么？
第二課時。
活動內(nèi)容：眼睛作用大。
教學(xué)重難點：體驗眼睛的重要作用，感受眼睛給我們帶來的方便和快樂。
活動準備：
1.教師準備萬花筒、放大鏡、漂亮的圖書、美麗的圖畫等。
2.學(xué)生準備小眼鏡或用鐵絲彎成的“眼鏡”，調(diào)查影響視力的壞習(xí)慣。
活動過程：
1.觀察和發(fā)現(xiàn)：如果你有一雙明亮的眼睛，我們可以看到什么？
2.游戲——蒙眼睛畫鼻子。
3.體驗活動。
（1）每位學(xué)生將玩具小眼鏡或鐵絲彎成的“眼鏡”架在鼻梁上，體驗跑步、游戲、寫字等幾項活動。
（2）交流感受：說說你周圍的人戴眼鏡的煩惱。
4.教師小結(jié)：看來戴眼睛真的是很不方便啊，我們可一定要保護好自己的眼睛啊。
5.讀兒歌：書20頁。
第三課時。
活動內(nèi)容：讓眼睛更明亮。
教學(xué)重難點：知道護眼常識，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的護眼習(xí)慣。
活動準備：
1.教師組織學(xué)生根據(jù)教科書第21頁下面三幅圖排演情境小品。
2.教師自制日歷牌、圖片與表格。
3.師生課前共同調(diào)查保護眼睛的方法與“愛眼日”的資料。
活動過程：
2.討論交流：
（1）學(xué)生先分組討論，教師巡視指導(dǎo)。
（2）小組代表發(fā)言，師歸納。
如：要堅持做眼保健操，保持正確的讀寫姿勢，不要躺著看書……。
3.看圖辨析：教師出示幾組圖片學(xué)生辨析。
5.小結(jié)要點：我們要好好愛護自己的眼睛，讓眼睛更明亮。
6.介紹愛眼日（略）。
7.啟發(fā)行動：愛護眼睛，你的行動是什么？
我的眼睛說課稿篇十四
于老師經(jīng)過精心準備的這一課，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，目標明確，重點難點突出。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、讓孩子們通過對鏡觀察自己的眼睛，并在老師的帶領(lǐng)下交流眼睛的基本形狀，為學(xué)生在下一步的創(chuàng)作繪畫中打下了良好的基礎(chǔ)。并且這種新穎有趣學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合本課所做的。
課件。
是本課的一大亮點，用白板教學(xué)的形式有效地把握好了二年級學(xué)生的年齡特點，使學(xué)生的注意力牢牢地掌控在屏幕上，跟隨著亮眼睛一起去探討，學(xué)生在一種輕松、愉快的情境教學(xué)當(dāng)中去欣賞感知亮眼睛中的不同世界，從而啟發(fā)學(xué)生從各個角度去想想眼睫毛的變化和眼眸里的變化，并談出各自與眾不同的想法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“亮眼睛”的形象，并使教學(xué)的重點和難點在這種充滿情趣的情境教學(xué)當(dāng)中得到體現(xiàn)和解決。
3、采用師生邊討論邊運用課件作適當(dāng)示范，對學(xué)生情感投入起到了潛移默化的推動作用，為學(xué)生更好的表現(xiàn)亮眼睛的豐富內(nèi)涵作了良好的鋪墊。
4、課中教進行了學(xué)科滲透，涉及的知識面比較寬廣，給小時留下了深刻的印象。
我對本節(jié)課的建議是：
本節(jié)課是借助眼睛作為一個載體，來拓展學(xué)生的想象思維能力，眼睛里所描繪出來的“世界”應(yīng)是本課的重點，雖然于老師也作了重點的引導(dǎo)，但我覺得在引導(dǎo)的過程中過多的強調(diào)知識點，，相對就縮短了學(xué)生創(chuàng)作的時間，因此大部分的學(xué)生沒有完成作業(yè)，老師的評價時間也沒有了。
我的眼睛說課稿篇十五
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《渴望讀書的大眼睛》。
一、說教材。
《渴望讀書的“大眼睛”》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第六單元“眼睛”中的一篇夾敘夾議的說明文，向我們介紹了一張曾引起全社會關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
全文共七個段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了“大眼睛”照片的來歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。
其中2—5自然段對大眼睛的描寫，語句凝練、真摯感人，可謂全文的亮點。本課我分二課時教學(xué)，第一課時初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。第二課時分析理解課文。感受“大眼睛”特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)《語文課程標準》和本單元特點，結(jié)合教材，按知識、能力、情感三方面，我把第一課時的教學(xué)目標定為如下三點：教學(xué)目標：知識和技能：
圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。過程與方法：
1、通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，深入感悟；
2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力。情感態(tài)度價值觀目標：
1、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。
教學(xué)難點：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。
二、說學(xué)生：
四年級的學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，對于含義深刻的詞語和句子的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，要進一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景理解重點詞語和句子的能力，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的進行研究，進而理解大眼睛的深刻含義。
三、教法：
在本課中我運用圖片導(dǎo)入法、媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體驗中探究。同時借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，深入感悟。比較法和朗讀法教學(xué)。
一、導(dǎo)入：
1、出示圖片、揭示課題。
展示幾張貧困山區(qū)學(xué)生上學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。緊接著介紹背景，展示大眼睛圖片，導(dǎo)入新課。她叫------蘇明娟，人們也叫她“大眼睛”，這是一雙怎樣的大眼睛？近而揭示課題。
2、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)和生字詞。
（教師巡視，選擇容易讀錯的幾個字詞板書，如：蜿蜒、跋涉。要求說一說這些生字識記的方法，并理解詞義。）學(xué)習(xí)語文的過程中也要注重語文知識的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加深入地理解課文。
3、檢查讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評議讀書情況。環(huán)節(jié)二：鎖定重點，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。
1、抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。為了突出重點，這一環(huán)節(jié)重點看大眼睛的特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。
2、（學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報自己的研讀成果，進行交流，談體會。）。
3、（匯報交流，學(xué)生自由表達，在對話交流中，教師做以下引導(dǎo)和點撥，把握重點。）。
（1）“她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面”。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說，教師相機點撥：）初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠，而且危險重重，但是年齡幼小的她卻十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，總是按時到校，她是多么的好學(xué)啊！
（2）體會排比修辭方法的作用，體會兩個“生怕”寫出了小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學(xué)生想象）。
（3）“憂郁”是什么意思？小姑娘為什么憂郁？
（4）觀察照片，從她的注視里你還體會到了什么？聯(lián)想到了什么？5）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對讀書的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀的語調(diào)、語速、語氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。）。
環(huán)節(jié)三：多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
（1）（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）。
（2）（學(xué)生暢談。學(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動，讀出渴望。）環(huán)節(jié)四：自主讀文，感受“大眼睛”魅力。
1、自讀課文后兩部分，通過讀，自己了解了什么，知道了哪些？
2、（學(xué)生匯報自己讀書的收獲。）。
3、（出示“大眼睛”的近照）環(huán)節(jié)五：暢談體會，超越升華。希望工程，（學(xué)生自由談話，升華情感。）環(huán)節(jié)六：課外延伸，拓展思維。
1、用自己的行動為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。（互通書信、捐款捐物??）。
2、觀察周圍熟悉的一個人，以“眼睛”為題寫一篇日記。
我的眼睛說課稿篇一
大家好！我就剛才講的《保護眼睛預(yù)防近視》一課，從以下七個方面進行說課。
《保護眼睛預(yù)防近視》是《健康教育》五年級的教材內(nèi)容。本課通過畫像游戲讓學(xué)生體會到眼睛的重要性，重點介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。
1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習(xí)慣、環(huán)境因素、個體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負擔(dān)，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導(dǎo)致眼睛近視。
2.針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，堅持做到“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”。
針對于小學(xué)六年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時期，求知欲強，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導(dǎo)致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，所以，學(xué)生的'近視率每年呈上升趨勢，居高不下。
根據(jù)以上分析，特制定以下教學(xué)目標：
1.認知目標：了解近視形成的原因和近視的危害。
2.技能目標：要求學(xué)生做到預(yù)防近視的“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護眼睛的具體方法。
3.情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
本節(jié)課的教學(xué)重點是：預(yù)防近視的方法；
難點是：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
教法：在教學(xué)活動中，我運用了猜謎語、游戲、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索、學(xué)會交流，快樂學(xué)習(xí)。提高分析問題、總結(jié)問題的能力。
1.設(shè)置情境導(dǎo)入新課。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生準確猜出謎底后，接著進行畫像游戲，再次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過做游戲和讓學(xué)生說說眼睛的作用，使學(xué)生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護眼睛預(yù)防近視。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解近視形成的原因。
首先請班上近視的同學(xué)說說自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納出近視形成的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過讓學(xué)生了解近視的成因，從而做到有針對性地預(yù)防。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解近視的危害。
通過讓學(xué)生了解近視的危害性，從而引起他們對“保護眼睛預(yù)防近視”的重視。我先請班上近視的同學(xué)說說眼睛近視后給生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些不便，在學(xué)生說出親身感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出近視的危害性。
4.預(yù)防近視、保護眼睛的方法。（六三二一一法）。
這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時也是讓學(xué)生先發(fā)言，老師適時總結(jié)出“六三二一一”預(yù)防近視的方法，接著讓學(xué)生牢記預(yù)防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學(xué)生復(fù)述的同時完成板書。
5.鞏固練習(xí)。
出示判斷題，通過做練習(xí)題，讓學(xué)生明辨是非正誤，進一步提高同學(xué)們對保護眼睛，預(yù)防近視的認識。
6.全課小結(jié)。
通過讓學(xué)生談收獲，再一次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
7.提出希望，結(jié)束本課。
出示結(jié)束語，老師對同學(xué)們提出殷切的希望。最后，讓全班同學(xué)齊讀課題兩遍，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護眼睛預(yù)防近視”深深地烙在同學(xué)們的心里，時刻注意用眼衛(wèi)生，并做到持之以恒。
六三二一一預(yù)防近視的方法：
六不要，三個一，二要，一操，一鍛煉。
教學(xué)反思：
1.教學(xué)語言不夠精煉。
2.板書設(shè)計不夠簡潔明了。
總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！
我的眼睛說課稿篇二
《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文s版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。
六年級的學(xué)生讀了這篇課文，應(yīng)該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動，所以，教學(xué)本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學(xué)的難點。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點難點，我制定以下教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會并掌握本課的生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。
3、了解角膜捐獻，對器官捐獻有一個正確的認識。
本課是一篇略讀課文，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生“議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點詞句。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
本文涉及到角膜捐獻，離學(xué)生的生活實際比較遠，所以，課前我讓學(xué)生查找有關(guān)角膜捐獻的資料以及做初步的調(diào)查，了解周圍人對捐獻角膜的看法，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)過程我預(yù)設(shè)了以下四個環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。(二)自由讀文，整體感知。(三)自讀自悟，品析感悟。(四)拓展延伸，升華情感。
我首先朗誦一位接受角膜移植手術(shù)而重見光明的人寫的一首詩《你的眼睛》。
像遠方淡藍的大海，
那永恒的痛苦，
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
讀完后說：這位重見光明的人在呼喚、在尋找給他帶來光明的使者，這位光明的使者到底是誰呢/?今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
設(shè)計這樣的導(dǎo)入，是因為這首詩表達了重見光明者內(nèi)心的感受，配之教師教師深情的朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定情感基調(diào)。
這一環(huán)節(jié)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1、初讀，做到不漏讀，不錯讀，指導(dǎo)朗讀難以讀通的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音。2、再讀，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式去讀書，自己讀懂文章大意。
怎么讀是語文教學(xué)要解決的重要問題。《課標》指出，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生形成自己個性化的見解，具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這就離不開閱讀方法的指導(dǎo)，此時，我出示課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
1、默讀課文，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。(給學(xué)生充足的時間讀書)。
2、匯報交流。
對話與交流是語文教學(xué)的主要形式，語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，因此，我以“匯報朗讀——談?wù)劯惺堋x出感情”的方法指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時，我會根據(jù)學(xué)生的匯報隨機出示語句，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，朗讀與交流，體會思想感情。我預(yù)設(shè)重點把握兩個語段：
第一個語段：一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。
這里，我首先引導(dǎo)學(xué)生理解父親和琳達結(jié)于捐獻母親角膜的態(tài)度是不同的，并找到相關(guān)的段落朗讀，議一議：面對捐贈母親角膜這件事，琳達和父親為什么會有如此截然不同的態(tài)度?難道父親不愛自己的妻子嗎?讓學(xué)生通過對話理解：父親愛自己的妻子，同時也愛別人的生命，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，愛吾生命以及人之生命?！笔箤W(xué)生真正地為琳達的父親而感動，然后在感動中全班齊讀本段，并以“這時，你想對琳達的父親說些什么”的方式來表達感動。
第二個語段：在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
議一議：琳達說父親留下的遠非一副角膜，那么，父親留下的更是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生明白父親的言傳身教給后輩帶來的影響，父親給一后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。用“輝映在我女兒眼睛里的一片驕傲”來啟發(fā)學(xué)生將溫迪與琳達到14歲時的情況進行對比，從而感受溫迪的富有愛心、無私奉獻和熱愛生命。
在學(xué)生被溫迪的語言感動的同時，我出示本文后面三個自然段并再一次配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生對溫迪更深的敬意和對課題內(nèi)涵的更深的理解。引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式來朗讀信的內(nèi)容，讀出自己的感動。當(dāng)學(xué)生擁有了感動之后，再回到課題，“永生的眼睛”永生的僅僅是眼睛嗎/?還有什么是永生的?通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明白，永生的還有他們一家三代人富有愛心、無私奉獻、熱愛生命的精神。
這時，我出示資料，讓學(xué)生了解目前我國角膜捐獻的現(xiàn)狀。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏,我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待……同時，呈現(xiàn)另一組資料，說明這個世界上還有許多人也像琳達一家人一樣捐獻自己的器官，記學(xué)生對器官捐獻有一個全面、正確的認識，促使學(xué)生在思想、情感的的提升。
第十八課永生的眼睛。
(精神永存)。
捐贈眼睛角膜————最珍貴的給予。
盲人重見光明——死得有意義。
(熱愛生命，無私奉獻)。
設(shè)計這樣的板書意在幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標的有機統(tǒng)一。
我的眼睛說課稿篇三
各位同行您們好！我今天要說課的課題是北師大版《物理》八年級下冊第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個方面去說：教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程來對本節(jié)課的設(shè)計加以說明。
一、教材分析：
本節(jié)是第六章“常見的光學(xué)儀器”中的基本組成部分，它是在學(xué)生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標：
知識與技能：（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、參與能力和實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過課堂教學(xué)，強化學(xué)生的眼保健意識。教學(xué)重、難點：
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
二、教學(xué)方法：
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)”的原則?！皩W(xué)生是主體”就是讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導(dǎo)”就是師生成為學(xué)習(xí)合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過教師提出問題，學(xué)生通過交流合作互相提高能力?！皶W(xué)是目的”就是實現(xiàn)“授之以漁”從而達到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)本節(jié)課和八年級學(xué)生感性多于理性的特點，我設(shè)計的學(xué)法是：分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，從而彌補了教師一個人不能面對每個學(xué)生進行教學(xué)的不足，通過學(xué)生的互動、知識技能的互補，達到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計思想：
本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學(xué)科的之間的滲透。尋找教與學(xué)的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)目標主要有以下步驟來完成：
（一）、導(dǎo)入新課。
（二）、新課教學(xué)。
（三）、課堂練習(xí)。
大家想了解這些問題，下面就和我一起走進課堂。
（一）、導(dǎo)入新課。
設(shè)計說明：由多媒體圖片和提出的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生帶著問題進入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）、新課教學(xué)。
1、眼睛看見物體的原理。
第一步：課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，同照相機比較相似之處。講解眼睛為什么能看見物體。
2、正常眼的調(diào)節(jié)：
第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見遠近物體的光路圖。這樣做可以進一步加深學(xué)生對這個難點的理解。
【設(shè)計說明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過課件動畫引出是誰改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見遠近物體的光路圖，加深學(xué)生對這個重點難的理解和認識。
3、近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：請近視眼的學(xué)生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。
4、遠視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：說出老爺爺看報的情景。第二步：課件展示：遠視眼的成因。第三步：分組討論：遠視眼的矯正。第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個重難點的理解。
針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。
5、學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進行綜合，利用課件展示出來。
為了體現(xiàn)物理動手動腦的理念和綜合運用知識的能力，我特準備了下面兩道課堂練習(xí)。
（三）、課堂練習(xí)：
1、這里有一副老花鏡，請同學(xué)們閱讀課本第70頁的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。這道題主要考查學(xué)生的閱讀能力，擴充學(xué)生的知識面和考查學(xué)生測量凸透鏡的焦距這個知識點。
2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學(xué)習(xí)的知識，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點。
（四）、課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢談收獲，加深印象。
為了提高學(xué)生的調(diào)查能力、分析能力、社會實踐能力，特布置下面的作業(yè)。
（五）、課外作業(yè)：
社會調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場所調(diào)查保護眼睛的措施。)。
（1）人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成倒立縮小的像。
（2）正常眼睛通過晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正。
（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠視眼的矯正：配戴凸透鏡。
我的眼睛說課稿篇四
今天我說課的內(nèi)容是：小班社會活動《紅燈綠燈眨眼睛》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學(xué)重難點，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本此教學(xué)活動進行說明。
《紅燈綠燈眨眼睛》是小班教育主題中的一個社會活動。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們積累了一定的知識和生活經(jīng)驗。在這一基礎(chǔ)上，引發(fā)出“紅燈綠燈眨眼睛”這一教學(xué)活動。目的是引導(dǎo)幼兒認識紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛和行人安全通行。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力?！北净顒拥脑O(shè)計通過“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識，適合小班幼兒的年齡特點和認知水平。因此，這一活動的設(shè)計理念來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動的目標對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動確立了以下幾個目標，分別對幼兒知識、能力、情感方面進行積極的引導(dǎo)。
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
3、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?BR> 在與幼兒的交談中，教師了解到部分幼兒認識紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此教師通過引導(dǎo)幼兒玩游戲，按照“紅燈、綠燈”的信號牌，分別做“停車、開車”的動作，鞏固對這一規(guī)則的認識，通過游戲使幼兒親身體驗，逐漸強化遵守交通規(guī)則的意識，從而突破本活動的重難點。
1、事先帶幼兒認識紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關(guān)系。在活動室事先畫出馬路的十字路口。
2、擬人化的紅燈、綠燈（在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛）各一個。
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法?；顒訒r我讓幼兒扮演汽車司機的角色，幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其感興趣的教學(xué)方法。把知識點放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機的任務(wù)，并始終對活動保持極大的興趣，使幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在輕松、愉快的開汽車游戲中，能充分地體驗紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)則的重要性。
學(xué)法：幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動中幼兒主要通過觀察，感知紅綠燈的作用，通過游戲體驗遵守交通規(guī)則的重要性。
為了使教學(xué)活動更加順利地開展，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入活動，游戲“我是小小司機”
播放我是小司機的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣，使幼兒肢體動作得到練習(xí)，讓幼兒得到愉快的情感體驗。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步認識紅綠燈的作用做鋪墊。
（二）認識紅綠燈了解作用。
2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口？
觀看視頻（汽車過十字路口）：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什么停下？”“什么時候才能走？”“紅燈亮了，汽車會怎樣？”“綠燈亮了，汽車會怎樣？”通過觀察，讓幼兒總結(jié)出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。我根據(jù)小班幼兒“對社會行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的認識?！边@一年齡特點，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實生活中的作用，知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。
（三）玩開汽車游戲練習(xí)遵守交通規(guī)則。
1、教師講解游戲玩法：請五名幼兒當(dāng)小司機，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行?？匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規(guī)則。
2、反復(fù)玩游戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒進一步豐富了生活經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，鼓勵每個幼兒大膽表現(xiàn)。體會遵守交通規(guī)則帶來的快樂。小班幼兒年齡較小，嘴上知道說紅燈停綠燈行，但實際行動卻不是這樣。只有通過反復(fù)練習(xí)才能逐漸內(nèi)化，使說和做相一致。
（四）說活動延伸：為了使幼兒進一步體會紅綠信號燈的重要性，請幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通。
我的眼睛說課稿篇五
大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)品德與生活二年級上冊的《保護眼睛》。我將從教材分析、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、課前準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個方面與大家交流探討。首先來談?wù)劷滩摹?BR> 一、說教材。
《保護眼睛》是第一單元《保護我的身體》中的第二課。學(xué)生通過豐富多彩的活動了解眼睛在生活、學(xué)習(xí)中的重要作用，通過體驗失去眼睛及戴眼鏡的麻煩，感受到擁有一雙明亮、健康的眼睛是多么幸福，從而養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
依據(jù)新課標和本課教材的特點，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，我制定了以下學(xué)習(xí)目標：
二、學(xué)習(xí)目標。
1、認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識；
2、初步認識近視眼形成原因；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生及讀書、寫字習(xí)慣；
為了更好的完成本課學(xué)習(xí)目標，我把本課的教學(xué)重難點定位于：
三、教學(xué)重難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
難點：懂得保護眼睛的重要性。
為了更好的服務(wù)教學(xué)，課前需要準備好頭飾和眼鏡。
四、課前準備（頭飾、眼鏡）。
為了達到教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我在教法和學(xué)法上。
五、教法與學(xué)法。
主要采用情境教學(xué)法、問題探究法、觀察法、活動體驗法等多種方法，巧妙地將教育寓于探究體驗活動中，激發(fā)探究興趣。
下面著重來談?wù)勎业慕虒W(xué)過程：
六、教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們，老師給大家出一個謎語‘上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看書報’你們猜猜，這是什么？”我用這則生動形象的謎語引入活動主題：學(xué)生馬上就猜出謎底是眼睛。就此我出示課題“我有一雙明亮的眼睛”?！皳碛幸浑p明亮的眼睛是每個人的夢想，那眼睛有什么作用呢？”有學(xué)生迫不及待的.回答，用眼睛可以看書，寫字，看電視，畫畫？？?！皩ρ?，眼睛可以幫我們做這么多事情，可是，如果我們失去明亮的眼睛眼前會是什么樣子呢？”
最好的老師興趣提醒了我，在導(dǎo)課時，我采用謎語充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，豐富對眼睛的感性認識，很快他們就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。）。
2、情景體驗，激發(fā)情感。
這個環(huán)節(jié)我用玩游戲“貼鼻子”的形式讓同學(xué)們輪流上臺，讓學(xué)生在黑板上給事先畫好的娃娃貼鼻子。因為眼睛被蒙上，他們看不見，很多同學(xué)把鼻子貼在了眼睛上，嘴上，腦門上？？或者貼歪了，貼倒了。這樣快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同學(xué)們哈哈大笑，興趣十足，積極性很高。我問學(xué)生為什么會貼乘成這樣？有學(xué)生回答“因為蒙著眼睛，看不見，所以才會貼歪”?！叭绻幻勺∧銈兊难劬?，你們能不能貼好？”同學(xué)們都很有信心地回答能。隨后，我找一個同學(xué)，讓他貼，他果然貼得又快又好。我們把掌聲送給了，我抓住時機問學(xué)生：“通過這個游戲你們有什么感受？他激動地說：“眼睛看不見特別不方便，任何事情都做不好?！拔覀兠總€人都要保護好自己的眼睛?！蓖ㄟ^這樣的情景體驗讓學(xué)生認識眼睛的重要性，強烈感覺到應(yīng)該好好保護自己的眼睛。
（小學(xué)生對游戲最感興趣，在這里我設(shè)計通過玩“貼鼻子”這個游戲，讓學(xué)生在玩中親身體驗到失去明亮的眼睛給生活帶來的不方便，從而激發(fā)學(xué)生認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識。）。
3、調(diào)查討論，合作交流。
喝開水，跳繩兩個活動，喝開水的同學(xué)在低頭時不斷扶眼鏡，而且開水的熱氣凝結(jié)到鏡片上，眼鏡變的模糊不清。而跳繩的同學(xué)眼鏡總往下掉，要不斷的停下跳繩來扶眼鏡，最后一不小心眼鏡還是掉在了地上。由這一情景同學(xué)們深刻體驗到戴眼鏡的麻煩：僅僅這么兩件小事就已經(jīng)很不方便了，可想而知，如果眼鏡日日夜夜陪伴我們，遇到的麻煩就更多了。我乘機提醒大家一定要克服不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，好好保護自己的眼睛。
（這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生調(diào)查討論，合作交流歸納，使學(xué)生了解眼睛近視形成的原因，并通過情景體驗，讓學(xué)生親身體驗一下戴上眼鏡的麻煩，認識不良的用眼習(xí)慣，給眼睛帶來的傷害，及生活的不便。從而讓學(xué)生增強學(xué)生保護眼睛，預(yù)防近視的意，養(yǎng)成正確的讀書、寫字的習(xí)慣。）。
4、制定計劃，切實實施。
學(xué)生在前面各環(huán)節(jié)的活動中已認識到保護眼睛的重要性，我乘機提出讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，用自己喜歡的形式制定《我的愛眼計劃》。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣及特長，分別繪制了圖畫、文字計劃。自編小小兒歌等等，用多種形式來制定自己的愛眼計劃，并向別人宣傳愛護自己的眼睛。
（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定《我的愛眼計劃》，再次鞏固前面所學(xué)的護眼知識，并做到因人而異，同時用自己喜歡的形式制定，可以選擇繪畫、兒歌、表演等多種形式，學(xué)生興趣十足，易于調(diào)動積極性。在今后的生活中按計劃執(zhí)行，也體現(xiàn)了與語文、藝術(shù)等學(xué)科的融合。
5、休息放松，總結(jié)歸納。
課進行到這個時候，學(xué)生已比較疲勞了，我提出：“同學(xué)們，我們上課已經(jīng)很長時間了，你們的眼睛一定也有些累了把？下面我們一起來放松一下，做做眼保健操吧！于是放眼保健操音樂，我和同學(xué)們一起做眼保健操，放松休息一下眼睛。并給他們講解做眼保健操的好處：“可以放松休息眼睛，并通過對穴位的擠壓揉搓，緩解眼部的疲勞?！?BR> （本環(huán)節(jié)既是為了活躍課堂氣氛，也是在活動中教給學(xué)生一種保護眼睛的，放松眼睛的好方法。）做完后，我有感情的說：“同學(xué)們，讓我們每個人都有一雙明亮的眼睛吧！”
七、板書設(shè)計。
根據(jù)二年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。同時也能突出本節(jié)課的重難點。
我的眼睛說課稿篇六
活動目標：
1、了解眼睛進入異物后的簡單處理方法。
2、知道紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
情境表演：
“排除眼中的異物”。
活動過程：
1、以情境表演引入。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
(1)明明的眼睛怎么啦?(進了灰塵或是沙子)(2)眼睛進了灰塵或沙子應(yīng)該怎么辦?
3、討論：眼睛除了進了異物后不舒服外，還有什么時候不舒服?(得了紅眼病的時候)(1)得了紅眼病有什么感覺?(很難受。眼睛會流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等)(2)得了紅眼病該怎么辦?(因為紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。)(3)紅眼病的預(yù)防。(得了紅眼病要及時治療。)4、師小結(jié)：告訴幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴格保護自己眼睛。在紅眼病流行的時候，不到公共場所去玩。
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我的眼睛說課稿篇七
眼睛是心靈的燈，我用能看到祖國的大好河山，能看到春夏秋冬四個季節(jié)的迷人景色。
春天，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽，我用看到了這生機勃勃的景象。公園里，一切事物都是新的。嫩綠的小草一片一片的，為春天做著鋪墊；五顏六色的花，一朵一朵，展開笑臉，惹人們的喜愛。一棵棵參天大樹，也冒出了新芽，感覺一切都是那么美好。春天的勃勃生機令百看不厭。
夏天，我用看到了人們穿上了清涼的衣服。金黃的太陽炙烤著大地，老爺爺和小朋友在樹下乘涼，小朋友們圍著大樹做游戲，老爺爺樂得合不攏嘴，高興得像個孩子。
轉(zhuǎn)眼間，秋天就到了。這是一個豐收的季節(jié)。我用看到了農(nóng)民伯伯歡天喜地地豐收景象，金黃的稻麥，農(nóng)民伯伯把自己種的糧食豐收起來，那到市場上去賣，肯定能賣很多錢。真是一分耕耘，一分收獲呀！
北風(fēng)呼呼得刮，冬天來了。我漫步在雪中，周圍一片雪白，樹和房子都蓋上了一層棉被。忽然，我看見一位盲人老爺爺在接頭乞討，他身穿單薄破舊的衣服，，艱難地行走在寒冷的雪地里。我覺的他很可憐，雙目失明了，看不到這么美麗的雪景，只有在黑暗的世界里活一輩子！他放在前面的碗里只有幾角錢，我不由覺得心寒，趕忙給了他一點錢，老爺爺聽到聲音，直說：謝謝，謝謝！錢雖不多，但我希望能讓他感到人間的溫暖，讓他在寒冷中得到一絲慰藉。
我感謝，它是心靈的燈，她讓我看清了這個世界的精彩，也了解了這個世事的無奈。我祝天下人都能發(fā)現(xiàn)、享受、創(chuàng)造美麗的世界。
我的眼睛說課稿篇八
各位評委老師上午好，我今天說課的課題是《圖像與眼睛》這一課題，下面我將從說教材、說教學(xué)目標、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)評價和反思等五個方面來闡述說明我的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。
一、說教材：
說教材地位：
本課是出自湖南美術(shù)高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課《圖像與眼睛》。此課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，如：點、線、面、明暗、肌理、體積等，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類型。因此，通過對本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生打破那種以“像不像某物”來衡量作品的欣賞方法，使學(xué)生意識到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至內(nèi)心感受。
說教學(xué)目標：
綜合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1、知識與技能：學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解并熟悉美術(shù)作品分類的相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會并能運用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)技能。
2、過程與方法：學(xué)生使用判斷思考，回答問題，比較分析等學(xué)習(xí)方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學(xué)習(xí)過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
重點難點：
1、突破只能欣賞具象作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類。
2、理解三類美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并掌握初步的欣賞方法。
二、說教法、學(xué)法：
說學(xué)情：
經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，高一年學(xué)生已有一定的美術(shù)感受力，對美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對于“肌理”的認識，對抽象美術(shù)的理解還相當(dāng)有限，應(yīng)該在本課教學(xué)中逐步啟發(fā)。
本課的活動安排與課本及教參不大相同，一是通過讓學(xué)生記憶并默寫一張簡單的圖片來引入課題，二是通過引導(dǎo)學(xué)生認識不同類型的美術(shù)作品，來加深對具象、意象、抽象的理解，三是指導(dǎo)學(xué)生畫出簡單的意象和抽象圖像。
說教法：
本課宜采用討論法及多媒體輔助教學(xué)法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計具備可操作性，能達到教學(xué)的實效性，有效促進教與學(xué)的完美統(tǒng)一。
說學(xué)法：
學(xué)法上，我認為還是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有閱讀法，討論交流法，分析歸納法等，幫助學(xué)生從形象的不同特點入手，對這三類作品有一個感性的認識，然后再逐步對每一類作品進行分析，讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
三、說教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
1、美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素。（5分鐘）。
今天的社會，網(wǎng)絡(luò)信息無處不在影響著人們與社會，大量的圖像信息無時無刻地在影響著人們的生活，你想躲避都可能無濟于事。
解讀圖像的特點是欣賞美術(shù)作品的重要切入點。
嘗試練習(xí)一：認真觀察一下圖片，看完之后在一分鐘內(nèi)把它大的形體畫出來。
(提高眼睛的觀察力,激發(fā)學(xué)生對圖象的興趣。)教師：要畫出剛才的圖片，需要我們有一雙敏銳的眼睛。每個人都有一雙眼睛，但有的人卻有一雙審美的眼睛，他能夠通過這雙審美的眼睛產(chǎn)生思維和發(fā)現(xiàn)美感，并能夠在此作用下使自己的心靈得到啟迪。下面進入我們今天的課題：《圖像與眼睛》。
（教學(xué)意圖：新《課標》要求學(xué)生學(xué)會鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語來描述、分析美術(shù)作品。所以上述教學(xué)活動就是運用直觀教學(xué)的方法，幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的構(gòu)成要素，同時讓學(xué)生帶著問題進入新課，提高學(xué)習(xí)興趣。）。
講授新課：
首先請學(xué)生花2分鐘的時間閱讀教材，然后回答老師的問題。
1、美術(shù)作品最直接的反映是視覺圖像。多媒體展示美術(shù)構(gòu)成圖片問題一：
在以往的學(xué)習(xí)中，我們了解到構(gòu)成美術(shù)作品的形式語言要素是什么？點、線、面、色彩、明暗、肌理等。問題二：
那么，美術(shù)形式語言要素構(gòu)成的主要形式是什么呢？問題三：
具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)問題四：
欣賞以下三張作品，感受美術(shù)作品的視覺形象，然后回答出它們的類型。
（很多沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的人在欣賞美術(shù)作品的時候，往往喜歡用“像不像某種事物”這種簡單的方法來評價作品，把作品中的物象與現(xiàn)實世界中的物象一一“對號入座”，似乎不能對號入座的就不是好作品。這種看法有部分的道理，因為它涉及的只是具象美術(shù)這種類型。實際上，美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。）。
（教學(xué)意圖：新《課標》建議教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進行選擇、改變。上述教學(xué)過程，就是教材及教參所沒有的，通過，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論分析，變抽象為具體，加深學(xué)生對圖像的理解。）。
2、認識各類型的美術(shù)作品：
(同學(xué)們閱讀書本上關(guān)于具象美術(shù)的內(nèi)容。對于具象美術(shù)作品，它所表現(xiàn)的形象來自于現(xiàn)實世界，因此觀眾在觀看的時候可以很清楚地了解藝術(shù)家要表現(xiàn)的內(nèi)容，甚至那些沒有經(jīng)過欣賞訓(xùn)練的觀眾也可以看得懂。書本中列舉了東西方的三件繪畫作品來幫助學(xué)生理解具象美術(shù)作品。)（1）列舉董希文的《開國大典》學(xué)生歸納：它們在人物神態(tài)、氣氛渲染、衣服的質(zhì)感或空間的暗示上都顯得很真實，仿佛我們可以走進畫面。
具象美術(shù)作品的特點：圖像對應(yīng)于客觀物象，客觀物象的細微之處都描繪得非常充分，物象的比例大小，空間的表現(xiàn)都嚴格符合眼睛看到的情形。
（2）美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。即主觀情感表現(xiàn)。
嘗試練習(xí)：
同學(xué)們能不能畫出我們的幻想呢？比如畫出一只小鳥，“憤怒的小鳥”、“快樂的小鳥”、“悲傷的小鳥”等。
意象美術(shù)作品的特點：不拘泥于客觀物象的真實再現(xiàn)，美術(shù)家的主觀認識和情感滲透所占的成分要多些。作品往往采用了夸張，變形，重組等手法。
那么，美術(shù)家們是如何通過作品表達自己的情感的呢？
先讓學(xué)生簡單談?wù)剬Α渡铡返某醪秸J識，老師再簡單介紹夏加爾的作品《生日》的背景。
（3）美術(shù)作品可不可以不表現(xiàn)具體的形象？引出抽象作品。
展示康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學(xué)生簡單談?wù)勗诋嬅嫔峡吹搅耸裁矗?BR> 康定斯基運用了與音樂相類似的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了抽象表現(xiàn)主義的課題，這個課題就是：藝術(shù)家的意圖，要通過線條和色彩、空間和運動，不要參照可見自然的任何東西，來表明一種精神上的反應(yīng)或決斷。
老師演示不同的音樂感受能用不同的線條來表示。
再回到康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學(xué)生具體分析內(nèi)容，歡迎不同意見。
抽象美術(shù)作品的特點：圖像不能對應(yīng)于客觀物象，他的形成主要來源于美術(shù)家的主觀世界。這類作品或強調(diào)線，或強調(diào)色彩，或強調(diào)光影，并以此來表現(xiàn)作者對旋律、節(jié)奏、均衡、對比、清晰、混沌等單視覺元素的審美感悟。
除了線條外，還可以用什么來表現(xiàn)音樂呢？色彩等等。那么，請三位同學(xué)上臺來用色彩和線條來表現(xiàn)音樂。請學(xué)生對黑板上同學(xué)的作品進行分析和解說。
欣賞幾張自然中的抽象藝術(shù)，開拓學(xué)生眼界和發(fā)散思維。請學(xué)生做課堂總結(jié)。
（教學(xué)意圖：新《課標》要求通過鑒賞活動幫助學(xué)生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學(xué)生辨別、比較，有助于加深學(xué)生對具象、意象、抽象美術(shù)的認識、理解，同時讓學(xué)生更多地了解美術(shù)的基本要素，完成本課的教學(xué)目標，為進一步上好鑒賞課奠定基礎(chǔ)。）。
3、欣賞環(huán)節(jié)。
通過多媒體圖片和視頻欣賞自然中的抽象畫。
（教學(xué)意圖：美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行體驗、分析和判斷，上述過程從總結(jié)具象美術(shù)、分析意象美術(shù)到體驗抽象美術(shù)，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的合作和探究意識，最后教師引導(dǎo)、歸納，幫助學(xué)生掌握比較法賞析作品，提高鑒賞力。）。
4、知識和技能的鞏固。
研究性學(xué)習(xí)是指新課程標準所倡導(dǎo)的一種全新學(xué)習(xí)模式，其宗旨以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，采用獨立或合作的方式從自然、社會和生活中選擇和確定課題進行研究，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
回顧總結(jié)是本課結(jié)束前，教師小結(jié)本課所學(xué)知識與技能，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、課堂作業(yè)。
選擇多幅典型美術(shù)作品，由學(xué)生分析選擇，將作品分為具象作品、意象作品和抽象作品三種類型。
為了讓學(xué)生加強對教學(xué)重點的認識和理解，進一步鞏固所學(xué)知識和技能，此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生相互間的經(jīng)驗心得的交流，可采用分組討論學(xué)習(xí)，開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。此外，教師應(yīng)當(dāng)主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去。
此環(huán)節(jié)可繼續(xù)采用教材上美術(shù)鑒賞內(nèi)容，也可由教師或是學(xué)生自己收集的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，擴大知識范圍和容量。
倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)生精神，培養(yǎng)和加深自我感受、理解、思考的獨立性，教師為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)建設(shè)與參考，但不能以簡單的、經(jīng)驗性的觀點代替學(xué)生個性化學(xué)習(xí)實踐。
結(jié)束語。
說課至此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝。
我的眼睛說課稿篇九
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻眼角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的`崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。游輝霞老師老師對這篇課文的教學(xué)設(shè)計也非常巧妙，以課題“永生的眼睛”出發(fā)，“看到課題，你有什么疑問？”當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完文章重點詞語后引導(dǎo)：“再來讀讀課題，你有什么理解了。請有感情地讀出你的理解。”當(dāng)學(xué)習(xí)完課文后又回歸到課題升華主題：“永生的眼睛現(xiàn)在指什么你理解了嗎？”這樣從原點出發(fā)回到原點的教學(xué)設(shè)計顯得整體感強，很有緊湊性。
整個課堂教學(xué)中，游老師的語言富有激情，評價語豐富，理答恰到好處。在具體教學(xué)時讓學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進入到課文的情境中去。整節(jié)課也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自學(xué)、探討、合作中學(xué)習(xí)，真正的讓學(xué)生成為了課堂的主人。游老師抓住了父親的話及“驕傲”一詞讓學(xué)生去體會人物思想感情的變化，真正深刻地體會驕傲的原因。最后，適當(dāng)?shù)耐卣沽苏n文的結(jié)尾部分，將文章的感情的升華到了一個全新的高度。
總的來說游老師的課思路清晰，重點突出，每個環(huán)節(jié)看似獨立，卻又是那樣密不可分，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。課堂氛圍也很輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，讓我獲益良多！
我的眼睛說課稿篇十
目標了解眼睛的作用?。
活
動
過
程1、???????教師通過提問，幫助孩子了解眼睛的作用。
2、???????出示小豬，引起參與活動的興趣。
3、???????教師進行場景的表演，幫助孩子理解小豬哭的原因。
5、???????教師小結(jié)。
我的眼睛說課稿篇十一
1.了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。?。
2.學(xué)習(xí)“眼保健操”，引導(dǎo)幼兒每天堅持做眼保健操。?。
3.懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛的知識。?。
活動重點：?。
引導(dǎo)幼兒了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。?。
活動難點：?。
讓幼兒懂得保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的方法。?。
解決方法：?。
感知法、觀察法、討論法、講述法。?。
活動準備：?。
1.每人一面小鏡子。?。
2.活動前帶幼兒玩《請你猜猜我是誰》的游戲。?。
3.眼睛的結(jié)構(gòu)圖，對視力有益的食物（實物）;自制掛圖《眼睛怎么了》。?。
4.音樂《睫毛彎彎》。?。
活動過程：?。
一、以游戲《請你猜猜我是誰》導(dǎo)入。?。
教師用眼罩蒙住幼兒眼睛，猜出對方是誰。?。
二、進一步了解眼睛的功能?。
1.謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”引導(dǎo)幼兒猜出眼睛。?。
三、觀察眼睛的外形特征，能說出各部分的名稱?。
2.出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。?。
四、學(xué)會保護眼睛的方法?。
4.出示對視力有益的食物（實物）.?。
5.學(xué)做“眼保健操”，知道保護眼睛的重要性。?。
五、音樂律動《睫毛彎彎》。?。
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做律動，讓幼兒進一步體驗音樂律動的快樂。?。
活動反思：?。
在活動指導(dǎo)過程中，我能努力觀察每位幼兒，適時提供幫助;做到教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體;肯定、鼓勵幼兒的點滴進步。另外努力把握好“玩中學(xué),學(xué)中玩”的課堂模式，讓幼兒在體驗、觀察、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達成本次活動的目標。
我的眼睛說課稿篇十二
今天有幸聽了曹老師的《永生的眼睛》，我覺得她在處理教材的時候下了一番功夫，對教材的把握正確，設(shè)計意圖非常明顯。尤其是得知曹老師在備好課后已經(jīng)反復(fù)試上了幾次，首先就要為她這種刻苦好學(xué)的精神喝彩。
在課堂教學(xué)中，曹老師通過抓文章中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會，讓學(xué)生了解和感受文中三代人對于捐獻角膜這一事件的看法、態(tài)度，感受三代人共同的高尚、無私和善良，同時也給了我們聽課老師情感的感染。尤其是教學(xué)一開始，曹老師那動情的詩朗誦更加給我留下了深刻的印象。這首詩和文本的內(nèi)容很吻合，在老師的誦讀之下，無形地拉近了文本和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在深深的感動之時一起走進故事，接受情感的體驗。這樣的教案與實施確實很有魅力。但是可惜的是：在教師動情的誦讀與引導(dǎo)之下，我以為整堂課會在濃濃的情意中展開，在深情的誦讀、朗讀中提升，可是在實際的教學(xué)中就卻少了老師對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)。要是在情感激發(fā)時，老師能很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在個別朗讀的基礎(chǔ)上再齊讀，我想學(xué)生對情感的體驗會更加深刻，讀的過程也會更加完整，更能與開始時老師的動情朗讀想呼應(yīng)，達到更好的效果。
我的眼睛說課稿篇十三
教學(xué)目標：
1.體驗感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。
2.知道不好的習(xí)慣會影響視力，體驗戴眼睛的煩惱，在生活中尊重關(guān)心戴眼睛的小伙伴。
3.知道基本的護眼常識，形成正確的護眼習(xí)慣。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
活動內(nèi)容：戴眼鏡的小老鼠。
教學(xué)重點：感受戴眼鏡的不便及苦惱，體會良好的生活、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要性。
教學(xué)難點：體會良好的生活、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要性，知道在生活中保護眼睛。
活動準備：
教師準備一個老鼠布娃娃與教科書第18頁圖。
活動過程：
1.激趣導(dǎo)入：教師出示一只可愛的老鼠布娃娃，講小老鼠的故事。
2.看圖討論：出示書上：18頁教學(xué)掛圖，同學(xué)之間互相討論，教師指明學(xué)生在全部交流。
4.小組討論：閱讀教科書19頁，看看眼睛跟小老鼠帶了了哪些煩惱？
5.小結(jié)：你想對小老鼠說些什么？
第二課時。
活動內(nèi)容：眼睛作用大。
教學(xué)重難點：體驗眼睛的重要作用，感受眼睛給我們帶來的方便和快樂。
活動準備：
1.教師準備萬花筒、放大鏡、漂亮的圖書、美麗的圖畫等。
2.學(xué)生準備小眼鏡或用鐵絲彎成的“眼鏡”，調(diào)查影響視力的壞習(xí)慣。
活動過程：
1.觀察和發(fā)現(xiàn)：如果你有一雙明亮的眼睛，我們可以看到什么？
2.游戲——蒙眼睛畫鼻子。
3.體驗活動。
（1）每位學(xué)生將玩具小眼鏡或鐵絲彎成的“眼鏡”架在鼻梁上，體驗跑步、游戲、寫字等幾項活動。
（2）交流感受：說說你周圍的人戴眼鏡的煩惱。
4.教師小結(jié)：看來戴眼睛真的是很不方便啊，我們可一定要保護好自己的眼睛啊。
5.讀兒歌：書20頁。
第三課時。
活動內(nèi)容：讓眼睛更明亮。
教學(xué)重難點：知道護眼常識，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的護眼習(xí)慣。
活動準備：
1.教師組織學(xué)生根據(jù)教科書第21頁下面三幅圖排演情境小品。
2.教師自制日歷牌、圖片與表格。
3.師生課前共同調(diào)查保護眼睛的方法與“愛眼日”的資料。
活動過程：
2.討論交流：
（1）學(xué)生先分組討論，教師巡視指導(dǎo)。
（2）小組代表發(fā)言，師歸納。
如：要堅持做眼保健操，保持正確的讀寫姿勢，不要躺著看書……。
3.看圖辨析：教師出示幾組圖片學(xué)生辨析。
5.小結(jié)要點：我們要好好愛護自己的眼睛，讓眼睛更明亮。
6.介紹愛眼日（略）。
7.啟發(fā)行動：愛護眼睛，你的行動是什么？
我的眼睛說課稿篇十四
于老師經(jīng)過精心準備的這一課，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，目標明確，重點難點突出。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、讓孩子們通過對鏡觀察自己的眼睛，并在老師的帶領(lǐng)下交流眼睛的基本形狀，為學(xué)生在下一步的創(chuàng)作繪畫中打下了良好的基礎(chǔ)。并且這種新穎有趣學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合本課所做的。
課件。
是本課的一大亮點，用白板教學(xué)的形式有效地把握好了二年級學(xué)生的年齡特點，使學(xué)生的注意力牢牢地掌控在屏幕上，跟隨著亮眼睛一起去探討，學(xué)生在一種輕松、愉快的情境教學(xué)當(dāng)中去欣賞感知亮眼睛中的不同世界，從而啟發(fā)學(xué)生從各個角度去想想眼睫毛的變化和眼眸里的變化，并談出各自與眾不同的想法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“亮眼睛”的形象，并使教學(xué)的重點和難點在這種充滿情趣的情境教學(xué)當(dāng)中得到體現(xiàn)和解決。
3、采用師生邊討論邊運用課件作適當(dāng)示范，對學(xué)生情感投入起到了潛移默化的推動作用，為學(xué)生更好的表現(xiàn)亮眼睛的豐富內(nèi)涵作了良好的鋪墊。
4、課中教進行了學(xué)科滲透，涉及的知識面比較寬廣，給小時留下了深刻的印象。
我對本節(jié)課的建議是：
本節(jié)課是借助眼睛作為一個載體，來拓展學(xué)生的想象思維能力，眼睛里所描繪出來的“世界”應(yīng)是本課的重點，雖然于老師也作了重點的引導(dǎo)，但我覺得在引導(dǎo)的過程中過多的強調(diào)知識點，，相對就縮短了學(xué)生創(chuàng)作的時間，因此大部分的學(xué)生沒有完成作業(yè)，老師的評價時間也沒有了。
我的眼睛說課稿篇十五
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《渴望讀書的大眼睛》。
一、說教材。
《渴望讀書的“大眼睛”》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第六單元“眼睛”中的一篇夾敘夾議的說明文，向我們介紹了一張曾引起全社會關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
全文共七個段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了“大眼睛”照片的來歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。
其中2—5自然段對大眼睛的描寫，語句凝練、真摯感人，可謂全文的亮點。本課我分二課時教學(xué)，第一課時初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。第二課時分析理解課文。感受“大眼睛”特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)《語文課程標準》和本單元特點，結(jié)合教材，按知識、能力、情感三方面，我把第一課時的教學(xué)目標定為如下三點：教學(xué)目標：知識和技能：
圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。過程與方法：
1、通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，深入感悟；
2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力。情感態(tài)度價值觀目標：
1、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。
教學(xué)難點：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。
二、說學(xué)生：
四年級的學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，對于含義深刻的詞語和句子的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，要進一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景理解重點詞語和句子的能力，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的進行研究，進而理解大眼睛的深刻含義。
三、教法：
在本課中我運用圖片導(dǎo)入法、媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體驗中探究。同時借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，深入感悟。比較法和朗讀法教學(xué)。
一、導(dǎo)入：
1、出示圖片、揭示課題。
展示幾張貧困山區(qū)學(xué)生上學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。緊接著介紹背景，展示大眼睛圖片，導(dǎo)入新課。她叫------蘇明娟，人們也叫她“大眼睛”，這是一雙怎樣的大眼睛？近而揭示課題。
2、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)和生字詞。
（教師巡視，選擇容易讀錯的幾個字詞板書，如：蜿蜒、跋涉。要求說一說這些生字識記的方法，并理解詞義。）學(xué)習(xí)語文的過程中也要注重語文知識的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加深入地理解課文。
3、檢查讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評議讀書情況。環(huán)節(jié)二：鎖定重點，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。
1、抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。為了突出重點，這一環(huán)節(jié)重點看大眼睛的特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。
2、（學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報自己的研讀成果，進行交流，談體會。）。
3、（匯報交流，學(xué)生自由表達，在對話交流中，教師做以下引導(dǎo)和點撥，把握重點。）。
（1）“她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面”。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說，教師相機點撥：）初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠，而且危險重重，但是年齡幼小的她卻十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，總是按時到校，她是多么的好學(xué)啊！
（2）體會排比修辭方法的作用，體會兩個“生怕”寫出了小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學(xué)生想象）。
（3）“憂郁”是什么意思？小姑娘為什么憂郁？
（4）觀察照片，從她的注視里你還體會到了什么？聯(lián)想到了什么？5）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對讀書的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀的語調(diào)、語速、語氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。）。
環(huán)節(jié)三：多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
（1）（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）。
（2）（學(xué)生暢談。學(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動，讀出渴望。）環(huán)節(jié)四：自主讀文，感受“大眼睛”魅力。
1、自讀課文后兩部分，通過讀，自己了解了什么，知道了哪些？
2、（學(xué)生匯報自己讀書的收獲。）。
3、（出示“大眼睛”的近照）環(huán)節(jié)五：暢談體會，超越升華。希望工程，（學(xué)生自由談話，升華情感。）環(huán)節(jié)六：課外延伸，拓展思維。
1、用自己的行動為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。（互通書信、捐款捐物??）。
2、觀察周圍熟悉的一個人，以“眼睛”為題寫一篇日記。