花城版四年級音樂教案(通用13篇)

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    教案是教師在教學過程中設(shè)計的一種指導性文件,它有助于教師組織教學活動。教案的編寫需要結(jié)合教學實際,不斷進行修改和完善。教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況和學習需求進行個性化設(shè)計。
    花城版四年級音樂教案篇一
    教學目標:
    知識技能目標:通過歌曲《友誼的回聲》,感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受,并通過“回聲”體驗、感悟同學間真摯的友誼之情。
    過程方法目標:唱好八分休止符,認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現(xiàn)力度,并用連貫的聲音來表達音樂情感。
    情感態(tài)度目標:通過對比體驗、實踐、反復聆聽和演唱歌曲,以模唱、歌唱、師生接唱,表達歌曲情感。
    教材分析:
    這首歌曲以回聲作比喻,表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分,第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始,旋律層層上升又緩緩落下,第二樂句是第一個樂句的變化重復,采用了切分節(jié)奏,通過由低向高的旋律進行,發(fā)出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。
    教學重點:
    1、認識力度記號“強”“弱”,以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符,切分節(jié)奏,三拍的長音。
    2、有感情的演唱歌曲。
    教學難點:
    力度記號“強”、“弱”,以及力度對歌曲情感的作用,唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
    教具準備:
    電子琴、課件。
    教學過程:
    一、準備。
    播放《友誼的回聲》伴奏。
    二、欣賞《回聲》。
    1、孩子們你們好,很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學習,希望今天每一位同學都能站在舞臺上展示出精彩的自我。
    生:回聲。
    師小結(jié):這首歌曲的名子就叫《回聲》,這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目,作者巧妙的采用輪唱的形式,通過力度強弱的對比,生動的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn),時強時弱的回蕩。
    2、結(jié)合你對回聲的了解,你能用一個詞來形容它嗎?
    生:神秘的可愛的遙遠的……。
    3、師生合作,表演回聲。(多種形式)。
    (1)我們來演演回聲吧。
    第一種:問好“喂,你好嗎”
    第一遍:選一個學生當原聲,其余學生當回聲。
    師:孩子們,我們現(xiàn)在站到了高山上,向著遠方的朋友問好吧:喂,你好嗎?
    要讓我們的聲音飄得更遠一些,像老師這樣:(師示范)。
    讓我們一起來體驗一下各個力度表現(xiàn)出的效果。
    第一條節(jié)奏:xxxx一。
    試著拍打一下這個節(jié)奏:(如遇生不會,老師擊鼓示范)。
    然后按從弱到強依次出現(xiàn):
    pp(極弱,選擇一種表現(xiàn)形式,拍腿)。
    xxxx一(做成五線譜音符)。
    p
    xxxx一。
    f
    xxxx一。
    ff。
    xxxx一。
    (連著兩遍,第一遍只有節(jié)奏,第二遍帶詞)。
    再來一條:oxxxxxx(一定請一位學生試著拍打節(jié)奏)然后教其他學生)。
    復習八分休止符。把空。
    帶上詞試下:神秘的回聲,注意空拍處理。
    真棒孩子們,我們來挑戰(zhàn)一個更難的:把兩條節(jié)奏連起來試下(帶詞的)。
    pp(拍腿)p(拍手)。
    xxxx一oxxxxxx。
    回聲回聲神秘的回聲。
    f(拍腿)ff(拍手)。
    xxxx一oxxxxxx。
    (到班上直接試,選擇最好的方法)。
    (3)評價:
    二、歌曲演唱。
    同們表現(xiàn)的太棒了,每人給自己獎勵一顆智慧星。學生給自己貼在胸前,讓陳老師看看,真好看!
    1、初聽。
    同學們,回聲是可愛的,是神秘的,可今天陳老師要和大家一起學習一首《友誼的回聲》,聽完以后把你想到的',從歌中獲取來的信息我們一起交流。(學生欣賞,教師播放音樂視頻)。
    (生回答,教師板書,樹狀圖)小結(jié)這首歌的特點,并點題,為什么是友誼的回聲)。
    師小結(jié):面對山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會傳給你怎么樣的聲音,這其實就像我們?nèi)伺c人之間,你對別人付出了怎么樣的真心,別人就會對你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。
    2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲,聽到回聲的部分小聲跟唱。
    跟琴唱回聲。
    3、課件播放音樂,師帶學生劃旋律線,并用iu模唱,體驗旋律的連貫、起伏。
    像大家所說的,這首歌的旋律非常的優(yōu)美,陳老師想請和我一起。
    畫出它美麗的旋律線,來感受回聲的此起彼伏,大山的連綿不斷。
    調(diào)整學生唱iu的口形及發(fā)音。
    4、讀歌詞。
    我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞,用剛剛模唱的聲音讀歌詞,到回聲的部分,我們把它唱出來。
    5、師彈琴,學生試填第一樂段歌詞。
    (1)第一段歌詞,學生獨立填詞,師伴奏。
    (2)第二段歌詞:第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同,誰發(fā)現(xiàn)了?來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。
    (兩段連起來)結(jié)合歌詞處理歌曲,聲音,力度上。(唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面,想像著我們置身于其中,相信你們會唱得更好。
    6、學生試填第二樂段歌詞。
    第二樂段注意的地方:八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的,有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍?最后一個漸慢:回聲越傳越遠,變得越來越弱了。
    看著歌詞,能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化?熱烈、激動,情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。
    7、跟著伴奏完整演唱,師生接龍,看著歌曲視頻。
    (第一部分的第一段:師生接龍,第二段:男女生接龍;第二部分全齊唱)。
    三、音樂實踐活動。
    倒置性平臺構(gòu)建。
    討論素材:結(jié)合今天學的歌曲,看到表演,你想到的什么?(最好是呈現(xiàn)到電腦上,學生說,教師直接將內(nèi)容打到屏幕上)。
    (第一步:生回答,師在電腦上呈示聲音,力度,演唱形式,表情、,要理解歌詞,打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、)。
    (第二步:師生共同整理成標準性平臺,圖文結(jié)構(gòu)式)。
    接下來我們要完成的任務是:
    (1)選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練(內(nèi)容三選一)。
    內(nèi)容一:第一樂段的第一部分歌詞。
    內(nèi)容二:第一樂段的第二部分歌詞。
    內(nèi)容三:第二樂段。
    (2)要求:選擇不同的項度,對歌曲進行處理,選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。
    (3)8人組合作,時間是8分鐘。
    (4)30秒的時間,組內(nèi)迅速交流,選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長上臺來領(lǐng)取歌譜,直接開始組內(nèi)活動,將討論的結(jié)果記錄在歌頁上,并排練。
    (5)本輪將設(shè)最佳導演組和最佳表演組兩項大獎各一。
    四、小組展示:請三個選擇不同內(nèi)容的組上臺展示,伴奏音樂播放,連續(xù)完成。其他組觀看。
    五、全課小結(jié)。
    希望在下次的音樂活動中,表現(xiàn)最棒的就是你們組!
    花城版四年級音樂教案篇二
    一、指導思想:
    全面貫徹黨的教育方針,使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學生的遠大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進孩子們身心健康的發(fā)展,促進社會主義精神文明建設(shè),為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。
    二、教學任務:
    1、學會課本上的八首歌曲,通過歌曲的演唱,使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
    2、學會如下讀譜知識:弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。
    3、認真完成課后的綜合訓練,通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力,并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。
    4、上好欣賞課,通過欣賞,擴大學生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時,認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學生的民族自尊心和自豪感,還要介紹世界著名音樂家的生平事跡,學習他們頑強拼搏的奮斗精神。
    三、學情分析:
    1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲,八冊出現(xiàn)了三首二聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個聲部分別唱效果都不錯,而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一,因此,要加強練習。
    2、在唱歌、視唱和聽音練習方面,大部分同學都有了一定的基礎(chǔ),但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者,我們要多給這些同學一些關(guān)心和愛心,使他們盡快地喜歡起音樂來,讓他們高興地唱起來,盡快脫掉“樂盲”的帽子。
    3、在欣賞方面,大多數(shù)學生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒,達不到預期的目的,因此,需要學生先熟旋律,再作欣賞。
    述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法,引導學生走上正確的軌道。
    四、工作措施:
    1、認真?zhèn)湔n,認真學習音樂教學大綱,全面了解本學期的教學任務,備教材、備學生、備教法,教學目標明確,重難點突出。
    2、認真上課,課堂是老師完成教學任務的主要陣地,提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務的主要手段,課堂教學力求思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,符合學生的認識規(guī)律,教學生動形象,激發(fā)學生的學習興趣,讓孩子們聽起來津津有味,學而不厭。
    3、積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
    4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學容量,提高課堂教學效果。
    5、密切聯(lián)系學生,經(jīng)常征求學生對老師的意見,不斷改進教法,提高教學效果,爭取大面積的豐收。
    學生情況分析:四年級學生比較獨立,他們也喜歡上音樂課,可惜的是四年級每周只有一節(jié)音樂課,因此,我想把一些教材內(nèi)容盡量教給學生的話,就要利用一些資料,讓他們提早預習內(nèi)容,使學生在短暫的音樂中學到更多的音樂知識。
    花城版四年級音樂教案篇三
    1.繼續(xù)學習歌曲《牧童》,在教師的指導下,豐富學生的情感體驗,引導學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
    2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》,了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。
    《牧童》像一幅田園風景畫,表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛,這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛的外國歌曲之一。
    3、放聲歌唱《牧童》。
    二、欣賞合唱歌曲《山童》。
    1.介紹歌曲:這是一首中國歌曲,它是一首描寫山里孩子的歌。
    2.這首歌曲的情緒是怎樣的?它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?
    (《牧童》音樂規(guī)整,《山童》具有民歌風味。)
    3.再次欣賞歌曲,要求學生閉上眼睛,展開想象。
    4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候,你都想到了什么?你想象到的牧童的心情是怎么樣的?
    5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起,藍藍的天,白白的云,綠綠的水,青青的草,小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧,你們想他們得多高興啊!
    三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。
    1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音?
    2.山風:呼呼呼呼;
    小草:習嗦習嗦;
    3.羊跳:蹦達蹦達;
    小鳥:嘰嘰喳喳;泉水:叮咚叮咚;
    羊鞭:劈啪劈啪;魚尾:吧嗒吧嗒。
    4.展示學生自己收集的聲音。
    馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
    歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的?再聽歌曲《山童》。以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。
    可選用書上的節(jié)奏型,在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。
    5.小組展示。
    四、總結(jié)評價。
    花城版四年級音樂教案篇四
    教學目標:
    1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛大自然的感情。
    2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,感受對童年生活的向往。
    3、讓學生了解多元音樂文化,開闊視野。
    教學重難點。
    感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。
    教學準備多媒體。
    教學過程。
    一、導入新課。
    師:同學們,夏天快來了,在池塘周圍你們發(fā)現(xiàn)什么小昆蟲沒有,特別是要下雨的時候。請學生說一說。
    播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學生的興趣。
    師:1、蹇佳成的表現(xiàn)好不好?表演大方嗎?(學生回答)。
    2、歌唱的好嗎?你們想不想學?(學生回答)。
    師:這首歌,今后再學,今天我們來學另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》,希望學后,同學們能想想蹇佳成一樣大方的表演。
    新課教學。
    1、初次聽歌,解釋介紹作品,需要什么心情來學。
    《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成.歌曲3/4拍,宮調(diào)式,主旋律起伏較大,曲調(diào)優(yōu)美抒情.通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對美好童年的回憶.
    2、下面我們請同學來有感情的,帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。
    四、跟琴唱。
    1、教師范唱。
    2、教唱旋律。
    3、師彈琴學生跟唱。
    4、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點句教師教唱)。
    注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準?!?BR>    5、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
    唱得不錯,我們已經(jīng)基本學會了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請同學們注意一下,樂譜上方的換氣標記。
    分組表演。
    全班一起唱。
    五、拓展活動。
    以《童年》音樂會為主題,回憶童年的往事、歌曲、旋律,相互交流,抒發(fā)對美好童年的回憶。
    六、小結(jié)。
    同學們,我們中國的音樂豐富多彩,國外也有許多好聽的民歌。我希望同學們在課后能夠多了解一些不同風格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。
    花城版四年級音樂教案篇五
    教學內(nèi)容:唱歌《我愛中華》。
    教學目標:
    1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識,學生參與兩首歌曲的演唱,能感悟歌曲音樂中的中華情,體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
    2、通過學唱歌曲《愛我中華》,學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。
    并即興創(chuàng)編歌詞;學會保護植被,保護我們的生態(tài)環(huán)境教學重點:用自然的聲音演唱歌曲教學難點:通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動,讓學生感受不同的音樂風格。教學準備:多媒體課件電子琴教學過程:
    一、歌曲《我愛中華》。
    2、播放多媒體課件《我愛中華》。請學生邊聽邊看,看完后講出看到了什么?
    3、聽中讀。教師播放節(jié)奏《我愛中華》并有感情地朗讀歌詞,再請學生模仿教師朗讀。
    4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我愛中華》,請學生輕聲跟唱歌曲。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美,并進行模仿體驗。
    5、鞏固知識。從頭反復記號“:||”
    6、聽中評。學生分小組進行演唱,并互評:唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方?最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
    7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
    8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后,請學生任選敲擊樂器,任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。
    9、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件,請學生模仿舞步。熟走舞步后,教師可把學生分成二組,人少的一組圍小圈,手拉手,邊唱“問”的這部分音樂,邊走舞步;人多的一組圍大圈,手拉手,邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。
    10、唱唱編編。教師引導學生創(chuàng)編新詞演唱。
    11、想想談談。
    教學內(nèi)容:唱歌《中國人》。
    教學目標:
    1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識,學生參與兩首歌曲的演唱,能感悟歌曲音樂中的中華情,體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
    2、通過學唱歌曲《中國人》,學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并。
    即興創(chuàng)編歌詞;學會保護植被,保護我們的生態(tài)環(huán)境教學重點:用自然的聲音演唱歌曲教學難點:通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動,讓學生感受不同的音樂風格。教學準備:多媒體課件電子琴教學過程:
    一、安全教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    學生聽音樂進教室充分調(diào)動學生積極性,讓學生有身臨其境的感覺。
    四、新授初聽,初步感受音樂的旋律和情緒,為更好演唱歌曲做好準備。2再次聆聽,教師都要提出不同的問題讓學生思考,沒多都寫了什么內(nèi)容,情緒是什么樣的?先唱歌曲的旋律,要用自然的聲音演唱。4教師彈琴,學生唱譜,教師糾正錯誤。5學生有感情的朗誦歌詞,使學生通過直觀,形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴,學生填歌詞,演唱時要聲情并茂。用簡筆畫描繪出水,橋,船等景,使學生便于記住歌詞。8教師彈琴,學生分聲部唱,教師糾正錯誤。9師生齊唱,共同感受歌曲的旋律,情緒要把握準確。
    五、創(chuàng)編活動學生分角色表演,編上動作,進行表演2學生和教師一起進行表演。3用打擊樂進行伴奏。
    六、教師總結(jié)教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容第七、八課時。
    教學準備:多媒體課件電子琴教學過程:
    一、安全教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    學生聽音樂進教室,極大調(diào)動學生的積極性,播放《催動催》的視頻讓學生有身臨其境的感覺。
    四、新授第九、十課時。
    教學準備:多媒體課件電子琴教學過程:
    一、安全教育。
    四、新授初聽,初步感受音樂的旋律和情緒,為更好演唱歌曲做好準備。2看插圖教師講解,這首歌的情境,引導學生進入歌曲意境。3先唱歌曲的旋律,要求氣息要連貫,音色統(tǒng)一。4教師彈琴,學生唱譜,教師糾正錯誤。學生有感情的朗誦歌詞,使學生通過直觀,形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴,學生填歌詞,演唱時要聲情并茂。學生邊唱邊用動作感受旋律的優(yōu)美,還可以由全體學生拌成一排排的高樓,邊唱邊表演。教師彈琴,學生分聲部唱,教師糾正錯誤。9師生齊唱,共同感受歌曲的旋律。
    教學內(nèi)容:欣賞銅管四重奏《快樂的號手》、樂曲《查爾達斯舞曲》片段、大號獨奏曲《查爾達斯舞曲》教學目標:
    1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
    2、感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。
    3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點:通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動,讓學生感受不同的音樂風格。
    教學難點:通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動,讓學生感受不同的音樂風格。教學準備:多媒體課件電子琴教學過程:
    一、安全教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    學生聽音樂進教室,充分調(diào)動積極性,做律動,培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)能力,和創(chuàng)造能力。
    四、授新初聽,讓學生初步感受音樂的旋律,以及整體的音樂形象。2教師彈琴,學生視唱曲譜,引導學生聯(lián)系生活體驗速度的變化。3學生自由說出自己的感受,展開想象,第一段表現(xiàn)了什么。4師生隨琴共同演唱歌曲,感受歌曲情緒。5教師教學生正確的發(fā)聲方法,唱出優(yōu)美的聲音。6再聽,第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。7師生共同演唱,調(diào)動學生積極性。讓學生到前面來表演,教師鼓勵學生能夠勇敢演唱,培養(yǎng)學生的自信心,和表演能力。9教師敲鼓打節(jié)奏,學生演唱歌曲。分行演唱,調(diào)動學生積極性。
    五、創(chuàng)編活動學生給歌曲編上合適的動作,隨音樂跳舞。2學生用打擊樂給歌曲伴奏,培養(yǎng)學生節(jié)奏感。173師生共舞。
    六、歸納總結(jié)教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。2學生說一說自己的收獲。
    教學目標:
    1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
    2、感受不同音樂作品的風格差異。
    3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點:通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動,讓學生感受不同的音樂風格。
    教學難點:通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動,讓學生感受不同的音樂風格。教學準備:多媒體課件電子琴教學過程:
    一、安全教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    學生聽音樂進教室,充分調(diào)動積極性,做律動,培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)能力,和創(chuàng)造能力。
    四、新授。
    (一)感受歌曲介紹歌曲,說說歌曲講述的什么故事。2初聽,播放歌曲錄音,學生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學生打擊樂器,讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
    (二)初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律,教師彈琴,學生跟唱。2彈奏歌曲旋律,學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律,說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律,讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱,女生先唱,男生后唱。6填歌詞,教師彈琴,學生唱歌詞。7分行演唱,男女分唱,調(diào)動學生積極性。
    五、創(chuàng)編活動小組合作交流,這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
    六、總結(jié)。
    (一)感受歌曲介紹歌曲,說說歌曲講述的什么故事。2初聽,播放歌曲錄音,學生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學生打擊樂器,讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
    (二)初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律,教師彈琴,學生跟唱。2彈奏歌曲旋律,學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律,說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律,讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱,女生先唱,男生后唱。6填歌詞,教師彈琴,學生唱歌詞。7分行演唱,男女分唱,調(diào)動學生積極性。
    五、創(chuàng)編活動小組合作交流,這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
    六、總結(jié)。
    第8課第一、二課時。
    教學內(nèi)容:歌曲《郵遞員叔叔來了》。
    教學準備:多媒體課件電子琴教學過程:
    一、安全教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    學生聽音樂進教室,并手拉手進行律動。極大調(diào)動學生學習興趣。
    四、新授。
    (一)感受歌曲介紹歌曲,說說歌曲講述的什么故事。2初聽,播放歌曲錄音,學生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學生打擊樂器,讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
    (二)初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律,教師彈琴,學生跟唱。2彈奏歌曲旋律,學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律,說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律,讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱,女生先唱,男生后唱。6填歌詞,教師彈琴,學生唱歌詞。7分行演唱,男女分唱,調(diào)動學生積極性。
    五、創(chuàng)編活動小組合作交流,這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
    六、總結(jié)。
    花城版四年級音樂教案篇六
    教學目標:
    1.聆聽《夢幻曲》,學習并感受日本歌曲《愉快的夢》。
    2.編創(chuàng)與活動。
    3.通過音樂實踐活動掌握“連線”、“下行”的音樂知識,從而培養(yǎng)學生的合作意識及創(chuàng)新能力。
    教學重點:
    學習歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
    教學難點:
    創(chuàng)編活動。
    教學過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境、感受氛圍。
    1.聆聽感受歌曲《夢幻曲》,創(chuàng)設(shè)學習氛圍。教師引導學生感受這段的意境,體會其情感。
    2.介紹作品《夢幻曲》。
    3.復聽。
    設(shè)問:這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱?
    4.再聽《夢幻曲》主旋律,出示主題旋律譜。
    設(shè)問:聆聽主題音樂,你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?然后跟著這段音樂哼唱一下。
    5.復聽全曲。
    6.要求學生閉上眼睛聽音樂,用手勢來表示旋律的起伏。
    7.小結(jié)。
    (二)激情導入(放背景音樂《愉快的夢》)。
    1.同學們,有位日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客,你們想不想去?
    2.好,下面就請你們閉上眼睛,老師帶你們坐宇宙飛船到日本去,跟老師一起倒計時:
    10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿著和服走到講臺前)到了,快睜開眼睛看看,下面老師介紹一下,這位是我們的日本小朋友惠子同學,她的中國話講得非常棒,下面我們就來邀請惠子同學給我們做導游吧!
    (惠子):(鞠躬)(早上好)(日本話)。
    3.(cai出示大屏幕)。
    (惠子):(邊指大屏幕邊介紹)這是富士山,是我們?nèi)毡镜南笳?,由于富士山海拔很高,所以山頂終年積雪。這是櫻花,是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城,看見了各種各樣漂亮的和服,和中國唐朝的服裝有點像。對了,我聽說中國的國粹是京劇,我們?nèi)毡疽灿袊?,我們?nèi)毡镜膰馐歉栉杓?,有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上,日本小朋友為了歡迎你們的'到來,特地在東京小學舉辦了一場聯(lián)歡晚會,也請你們準備幾個節(jié)目。(到老師耳邊告訴老師一個悄悄話)。
    5.對,是6/8拍音樂(師同時做6/8拍的肢體動作)。強弱規(guī)律是怎樣的?
    6.聽了這首樂曲,你有什么感受?(找?guī)酌瑢W談感受)。
    (三)審美實踐。
    1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》(出示大歌片),下面就請老師范唱歌曲吧!(師演唱歌曲,同時播放cai動畫)。
    2.下面老師唱一句,你們學一句。(教唱兩遍)。
    3.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。
    4.同學們,你們哪一句不會唱?(學生說)誰能幫助他?(學生指出難點,學生解決)。
    5.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。
    6.下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
    7.我們邀請惠子同學演唱一遍吧!
    8.聲情并茂地演唱。(同學們聽了熱烈地鼓掌)。
    9.下面誰能再演唱一遍?
    10.下面我們視唱一遍曲譜。
    (四)審美提高。
    1.同學們,剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》,我想同學們心中也有夢想,那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧!下面我們先在小組內(nèi)說一說、唱一唱。(cai顯示充滿幻想的圖片,為學生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境)。
    2.哪一組代表先來唱?
    3.同學們的夢想真好,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧!同學們,老師知道咱班的同學多才多藝,而且是我們董家溝小學樂隊的主力,那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢?想表演的同學可直接到前面來表演。
    總結(jié):同學們的表演真精彩,祝你們今晚和日本小朋友演出成功,下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧!
    花城版四年級音樂教案篇七
    2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂,從而更加珍惜今天的幸福生活。
    3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。
    教學重點:1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。
    2、利用多種感官(聽、唱、看)調(diào)動學生的學習興趣。
    3、通過對比欣賞,提高對音樂的感受能力。
    一課時。
    鋼琴教學光盤。
    一、激情導入。
    談話:歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂,你們仔細聽,哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號記在紙上,也可以記在心里。
    二、欣賞。
    1、聽六段錄音;
    師:放六段音樂,生靜聽。
    生:根據(jù)自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)。
    2、復聽:
    生:完整地聽三段錄音。
    注:學生聽不出來沒關(guān)系,可以再聽。
    3、導入用學生喜歡的語言,能激起學習欲望。學生自己聽辨,對學生聽音樂的能力是一個鍛煉,同時也體現(xiàn)了學生的主體性。
    小結(jié):區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣,前兩首是器樂曲,后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
    4、演唱主旋律:
    師:既然同學們都說這三段音樂是悲傷的,那么咱們就來唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
    生:可以討論也可以獨立回答(不要求學生的語言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)。
    師:無伴奏和學生一起唱,生:無伴奏和老師一起唱。
    師:琴伴奏。
    生:演唱。
    三、升華。
    分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法:
    師:現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析。
    板書演示分析結(jié)果:
    速度:緩慢的。
    節(jié)奏:疏松的。
    旋律行進方向:下行。
    四、創(chuàng)造擴展。
    1、歌曲欣賞:
    2、給歌曲取名字:
    師:咱們聽了器樂曲也唱了歌曲,你能給它取個名字嗎?
    師:對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。
    生:根據(jù)自己的理解取名字。
    生:根據(jù)自己的理解回答。
    3、思想教育:
    師:大家看黑板,咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的生活卻完全不同呢?(這是考查學生對音樂的理解與感受了,不要求學生的思維局限,有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學生對音樂要素的理解,而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感,提高興趣,為學生的快樂學習打基礎(chǔ))(可以提示學生輕聲、深情的演唱)。
    再演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。
    結(jié)課。
    師:咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》,最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。
    1、通過學唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。
    2、指導用歡快的音色,無憂無慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強)。
    3、理解節(jié)奏(弱起,附點節(jié)奏)對表現(xiàn)音樂作用。
    教學重點:1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
    2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。
    教學難點:1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。
    2.歌曲中的長音,附點節(jié)奏、弱起等要素。
    :一課時。
    :鋼琴教學光盤。
    一、聽音樂律動,感受歌曲情緒。
    師:讓我們合著音樂的節(jié)拍,走進今天的音樂課。
    (:點擊頁面右邊的大音響藍色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。)。
    備注:隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動,前部分拍手節(jié)奏,后部分擺動身體。
    二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲。
    (:點擊頁面,進入《海因切生活》的短片。)。
    備注:全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
    三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點。
    師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
    (:點擊頁面,出示歌詞,頁面淡然無色。)。
    師:你覺得此時的海因切快樂嗎?怎么讀讓他變得快樂呢?
    (:點擊頁面,出現(xiàn)附點節(jié)奏。)。
    師:你注意到老師剛才那個字讀得最長?
    (:點擊頁面,出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。)。
    師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請你給紅色的字稍稍加強力度。
    (:點擊頁面,字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。)。
    設(shè)計意圖:通過頁面顏色的變化,附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導,讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
    師:你讀得真有動感!同樣的感覺來讀讀這句。
    (:點擊頁面,出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。)。
    師:我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
    (:點擊右下的小蘋果圖案,播放伴奏音樂。)。
    四、合唱練習。
    1、音程訓練。
    師:快樂的少年生活陽光燦爛,快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
    (:逐步點擊頁面,出現(xiàn)4組音程。)。
    備注:老師逐一進行有效性的和聲音程訓練,先隨琴練習,再離琴看指揮練習。
    要求:1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。
    2.提示兩個聲部同時歌唱時,聲音要集中,和諧,統(tǒng)一。
    3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。
    2、完整樂句練習。
    師:將這4組連成一條旋律,你還會唱嗎?
    (:點擊頁面,在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11)。
    備注:學生分別練習高、低聲部完整樂句,再進行合唱。
    要求:1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱,整條旋律唱得輕柔,連貫。
    2.合唱時,聲音集中,和諧,統(tǒng)一,并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我,只有我們;沒有個性,只有共性”的和聲效果。
    設(shè)計意圖:和聲、視唱是合唱教學的基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲,也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊;同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的,樂句間的變化也是循序漸進,這大大降低了難度,給予孩子們充足的自信心。
    五、歌曲教學。
    1、聽歌曲范唱。
    師:隨著時間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界,聽聽他的心聲。(課間:出示歌譜,點擊歌譜下方第1顆星星,播放全曲范唱。)設(shè)計意圖:通過聆聽,感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段,并小結(jié):歌曲的前后不同的演唱形式:齊唱和合唱。
    師:像這樣由兩個或兩個以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時演唱一首歌曲,我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。
    (:點擊頁面,出現(xiàn)第一段歌譜)。
    師:我們一起來聽歌曲的第一段。
    (:點擊歌譜下方第2顆星星,播放歌曲第一段范唱。)。
    2、聽合唱部分范唱,并進行練習鞏固。
    師:當歌曲唱到合唱部分時,請1、2組同學聽老師唱低聲部,3、4組聽錄音高聲部。(:點擊歌曲下方第3顆星星,播放第二部分的范唱。)。
    設(shè)計意圖:通過老師的細心引導,學生再一次練習鞏固難點,為下一步的學習解決了燃眉之急。
    3、學唱全曲。
    師:你們都有一雙會聽音樂的耳朵!現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分,請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
    (:點擊頁面,出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。)。
    師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。
    (:點擊頁面,歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。)。
    師:我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分,其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。
    (:點擊頁面,歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。)。
    師:其實,合唱的聲音是非常飽滿,非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部,請大家輕聲歌唱自己的聲部。
    六:課堂延伸。
    師:最后,老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多,煩惱少少……。
    (:點擊右下角進入下一頁。)。
    備注:全體學生隨《夢之旅》音樂,邊唱邊律動,走出教室。
    教學意圖:快樂激揚的歌聲,孩子們充滿活力;激情飛躍的歌聲,原少年們夢想成真……。
    花城版四年級音樂教案篇八
    《京調(diào)》是根據(jù)京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調(diào)改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。這首樂曲的結(jié)構(gòu)清晰,基本上由兩個主題構(gòu)成,情緒對比明顯很容易區(qū)別。第一主題節(jié)奏緊湊、旋律歡快;第二主題節(jié)奏舒展、旋律流暢。全曲結(jié)構(gòu)為ababa。要求學生記住樂曲的主題。
    在欣賞《京調(diào)》的基礎(chǔ)上,也可以再讓學生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經(jīng)典作品,應讓學生有較深刻的記憶。
    《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂,后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲,音樂會上經(jīng)常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢,很有氣勢。
    鑼鼓經(jīng)是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分,也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經(jīng)的種類非常多,本課介紹的《急急風》是其中的一種。通常是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面,用在開場可以起到渲染氣氛的作用。
    通過欣賞《急急風》,讓學生了解京劇伴奏音樂的構(gòu)成:“文場”是用有固定音高樂器伴奏的,有京胡、京二胡、小三弦、月琴等,稱為“小四件”?!拔鋱觥笔怯么驌魳菲靼樽嗟?,有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風》的作用和節(jié)奏的基礎(chǔ)上,還應讓學生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。
    臉譜是中國戲曲,也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物,如紅色臉譜代表忠勇,黑色臉譜代表正直,白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內(nèi)涵,從各種各樣的臉譜就可見一斑。
    《唱臉譜》是一首京歌,在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風格巧妙地結(jié)合起來,它既可以說是一首流行歌曲,也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段,第一段是一般歌曲形式,巧妙的是第二樂段,把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結(jié)合起來,唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。
    如:竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時,綠林好漢竇爾敦出身武林世家,從小習武,后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽,雖身懷絕技,卻并不欺人作惡,而是扶危濟困,除暴安良,因而深受武林人士擁戴,推舉他為山東綠林道八大處總頭領(lǐng)。然而,以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他,設(shè)計用暗器擊傷了竇爾敦。
    后來,竇爾敦在口外連環(huán)套聚義,聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬,他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇,就下山潛入梁營,將御馬盜去,并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。
    歌詞中的關(guān)公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事;天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。
    在教學中除欣賞歌曲之外,還可以學唱第二段,了解第二段歌詞中所說的故事。本課應與美術(shù)相結(jié)合,指導學生制作一個臉譜,帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發(fā)學生的興趣,又可以加深對京劇的認識。
    在本單元結(jié)束時可舉辦一個《走進京劇》活動,分小組搜集信息,在教師的指導下共同演唱排演京劇的片段,交流各自了解的京劇知識,有條件的還可以寫成一篇論文。如:
    (1)京劇的產(chǎn)生與發(fā)展。
    (2)京劇的演員以及演唱的劇目。
    (3)京劇中的角色分類和特點。
    (4)京劇的服裝道具。
    (5)京劇臉譜譜式和色彩。
    (6)我所知道的京劇。
    (7)京劇在世界的影響。
    京劇需要研究的東西很多,教師應根據(jù)各自的情況有所選擇,讓學生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學上,可以走出課堂與社會相結(jié)合,更廣泛地了解京劇,也可以和課外活動相結(jié)合,舉辦京劇演唱會等,讓京劇深入每一個學生的心中。
    花城版四年級音樂教案篇九
    2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體a;二段體ab;三段體aba或abc學習目標:
    1、學會歌曲《中學時代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
    2、理解中學時代的重要性,珍惜中學時代的學習機會,樹立為社會服務的理想。
    學習重難點:
    能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》,并理解其深刻的哲理。教學預設(shè):
    1、很多同學可能對中學抱有很多的想象,也會有些迷惑。
    2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
    教學手段:
    1、老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉(zhuǎn)折點等來啟發(fā)學生珍憯學習光陰,樹立長大為社會服務的遠大理想。教學準備:
    鋼琴。
    教學過程:
    一)師生問好!點名檢查人數(shù)。
    二)發(fā)聲練習:
    1=c—f。
    1234︱5———︱5454︱1———︱。
    mima。
    1234︱5454︱1———‖。
    mima。
    三)導入。
    四)學習過程。
    分析歌曲:
    (1)、這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學校生活,也是一首歌頌了美好的中學生活,主題鮮明,立深刻。《中學時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。
    (2)、想一想:中學時代是怎樣的一個時代?
    學生討論(略——)。
    (4)、老師演唱歌曲《中學時代》。
    學生討論:
    (略——)。
    師:老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代,只有珍惜時間學好本領(lǐng),將來為祖國的建設(shè)做出應有的貢獻,才是我們中學時代最寶貴的,老師也希望同學們能在這黃金時代里快快樂樂的成長,認認真真的學習。
    (5)、今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》。
    (6)、由老師引導對歌曲進行簡單的介紹和分析。
    a、歌曲的結(jié)構(gòu)曲式:abb、歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等。
    (7)、老師帶唱歌曲《中學時代》。
    (8)、學生跟著老師的琴模唱歌曲《中學時代》。
    (9)、以小組為單位,討論找出本組認為難唱的樂句或樂段——老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復教唱,全班同學跟著一起學習。
    (10)、全班同學跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學時代》。
    (11)、分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲(老師巡堂批導學生練習唱歌)。
    (12)、全班同學有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學時代》——表揚——。
    (13)、師:今天我們以小組為單位來比一比,看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色,請各小組長組織好本組同學有兩分鐘來準備(學生排練中——老師指導——)。
    五)創(chuàng)作與表演。
    (2)學生根據(jù)文藝委員要求進行小組展示歌曲《中學時代》——打分——亮分——。
    六)課堂小結(jié)。
    我們今天不但學習了歌曲《中學時代》,而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代,把握好每一寸學習光陰,不辜負老師和家長的期望。
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    花城版四年級音樂教案篇十
    1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗藏族歌舞特點,并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
    2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
    3、學會藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
    學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
    一、組織教學。
    聽《愛我中華》的音樂,律動進教室。
    二、導入新課。
    1.導言:同學們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的。下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!
    放音樂。(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演。
    學生看后回答。(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)。
    2.同學們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學生回答)。
    3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風格特點,剛才同學們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方?請學生回答。
    教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園。
    4,請同學們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學們來表現(xiàn))聽后提問。
    這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈。
    5,同學們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊,和腿)。
    放音樂老師表演看后提問學生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動,腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點。
    教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
    三、學習踢踏舞的.基本動作。
    1)原地上下顫動膝蓋。
    教師示范動作:顫動時身體要自然、放松,身體重心向下放。
    學生模仿教師指導。
    教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學生隨音樂做動作。
    2)退踏步。
    教師示范腳的動作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
    學生模仿教師指導。
    教師示范胳膊的動作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動。
    教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學生隨音樂做動作。
    四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。
    教師與學生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
    五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學生看歌詞來演唱歌曲。
    六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點。
    七、教師小結(jié);結(jié)束本課。
    花城版四年級音樂教案篇十一
    1、欣賞薩克斯獨奏《回家》,感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉,以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。
    2、認識吹管樂器薩克斯,了解它的形狀和音色特點。
    感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點,認識吹管樂器薩克斯,了解它的外形和音色特點。
    體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托,以及對“家”的主題的深化。
    1、組織教學:復習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)。
    2、導入:走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣,家,是溫暖的地方,因為那里,有自己最愛的——親人。
    師:今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》,聽一首樂曲,它的名稱——《回家》。
    3、初聽:演奏樂器——薩克斯管。
    4、了解薩克斯管,課件+ppt。
    6、復聽:?樂曲有幾個主題,各主題不同的情緒。
    師:第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展,帶有少許憂傷,表達作者對家人的思念之情)。
    第二主題(節(jié)奏緊湊,十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動,表達作者回家見到親人的'喜悅之情)。
    學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒,進一步理解樂曲的內(nèi)涵。
    7、再聽:ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)。
    回家問候父母,長輩、親人,送去祝福,感受家的溫暖。
    花城版四年級音樂教案篇十二
    1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
    2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
    1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
    2、能積極參與音樂聽賞活動。
    3、能和同學合作,設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,并從中享受到樂趣。
    1、重點:演唱歌曲《大雨和小雨》。
    2、難點:設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
    一、教師導入:學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
    二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
    三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
    (1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
    (2)教譜視唱《大雨和小雨》。
    (3)聽一聽,唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
    四、師生分角色對唱歌詞。
    五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
    六、師生互換聲部演唱歌曲。
    七、全班合唱歌曲。
    結(jié)束部分:全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
    花城版四年級音樂教案篇十三
    一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》,表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品,感受音樂對“水上的歌”主題的描繪,體驗音樂與自然的交融關(guān)系。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
    三、欣賞《劃龍船》,了解齊唱形式,并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。
    學習演唱曲《小螺號》;聆聽《劃龍船》。
    歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成,每樂句4小節(jié),曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中,緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化,尤其是第三樂句句中的七度大跳,形象地表達了螺號聲聲,盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬,每句的尾音音調(diào)拉長,使人感到旋律舒展而又優(yōu)美,波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景,給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6-5-3-0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
    歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié),我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時,龍船的龍頭用彩球裝扮,參賽者頭扎布巾,身穿素衣,精神抖擻,揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌,指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
    這首民歌非常生動地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式,由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強、富有號召力的音調(diào);和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚的歌聲相應和,表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風貌。在領(lǐng)唱時,眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中,眾多龍船如離弦之箭,劈波飛駛,你追我趕,煞是熱烈緊張?!秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力,音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合,并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱,具有粗獷豪邁的性格特征,因此從民歌體裁來說,它帶有號子的屬性。
    情景導入:也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷,但是我們可以從影視的畫面中,書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材,吹奏小螺號的情景。
    1、欣賞范唱。
    設(shè)問:歌曲的“景”是怎樣描繪的,歌曲中的“情”是怎樣表達的?
    2、學唱歌曲:
    (1)曲調(diào)的學習可分為兩部分,先學唱第一部分四句,關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié),因此這4小節(jié)一定要準確無誤,在四句都能流暢地唱好后,再加上滑音記號,講解上滑音唱法。
    講解:音樂知識:上滑音、波音記號。
    1.上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑,沒有固定落音。2.波音記號記于音符上方如唱作。
    (2)在第二部分曲調(diào)中,由于長音的時值是三拍半,如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍,因一個完整的二拍指揮是1小節(jié),這樣既控制三拍半的時值,又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二,缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后,再加上波音記號,講解波音記號的唱法。
    (3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有風格、特色。
    3、表演歌曲。
    表演可采用多種形式,集體(齊唱、領(lǐng)唱)要顯示群體合作,個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長??傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
    1.民間風格導入。
    牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。
    牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗,你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)。
    2.討論:賽龍船時,船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下,哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒,使動作劃一?a.口令;b.演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。
    3.初聽《劃龍船》。
    牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
    牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。
    聲樂演唱形式介紹——齊唱。
    1.圖解:
    (1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
    (2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
    2.問題研究:比較研究。
    (1)齊唱與獨唱有什么相同,有什么不同?
    (2)齊唱與合唱有什么相同,有什么不同?
    《劃龍船》是一首勞動號子,這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”,能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動,提高勞動效益。
    4.復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作,在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
    5.分組討論設(shè)計表演,每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱”。
    6.表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
    牐牶獻乓衾鄭各組同時表演,評委打分。
    牐(評分標準:氣氛緊張熱烈,精神面貌奮發(fā)向上,動作整齊。)。
    7.評委點評,宣布評比結(jié)果。
    8.分組設(shè)計自選(自定)勞動項目,編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
    9.展示表演,評委點評亮分。
    10.小結(jié):中國民間“水上的歌”。