方案可以提供有效的解決方案，并引導(dǎo)我們朝著目標(biāo)前進(jìn)。不同的問題可能需要不同的解決方案。以下范文包含了不同領(lǐng)域的方案，希望對各位讀者有所啟發(fā)和引導(dǎo)。
學(xué)生技能考核方案篇一
學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它擔(dān)負(fù)著提高國民素質(zhì)，促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要使命，其普及程度、教育質(zhì)量和普及義務(wù)教育密切相關(guān)，對鞏固和發(fā)展“普九”水平，發(fā)展各類教育，構(gòu)筑終身教育體系，具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的作用。所以，提高幼兒教師的教育教學(xué)水平和能力，培養(yǎng)高素質(zhì)高學(xué)歷的幼兒教育師資，是幼兒教育發(fā)展的必然要求。
幼兒教師學(xué)歷的提高必然會對他們的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，如科學(xué)理性的教育觀念、較高的專業(yè)理論知識和教育科學(xué)研究能力、全面扎實(shí)的教育教學(xué)技能等。尤其是幼兒教師的職業(yè)技能，它是一個幼兒教師順利完成教育教學(xué)工作的必要保證，也是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，更是幼兒教師職業(yè)專業(yè)化的顯要條件。
學(xué)前教育是一個綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，在幼兒園教育活動中，教師的口語表達(dá)、美術(shù)、音樂等基本技巧和能力，始終是決定教育活動成敗與否的重要因素。我們知道幼兒的年齡特點(diǎn)，思維特性決定了幼兒在操作中才能獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。不否認(rèn)，上述技能技巧是教師順利開展教育活動的必要前提。然而，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實(shí)施”中，提出教師要“爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”、“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生互動”，等等。綜上所訴，作為一名合格的幼兒教師，在技能技巧方面，僅有“說、畫、唱、跳”等技能技巧是不夠的?？缡兰o(jì)的幼兒教師應(yīng)建構(gòu)一種以能力為核心的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。其間，不僅要注重教師“說、畫、唱、跳”等顯性技能技巧的提高，更要注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，如：基于觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力、教育教研能力相關(guān)的隨機(jī)教育能力、師幼互動策略、與家長的交往技巧等方面能力的培養(yǎng)等。惟其如此，教師才能從傳統(tǒng)式的“工匠型”向“反思——開拓型”轉(zhuǎn)變，真正提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
目前，學(xué)前師范教育改革雖然取得了一定的成就，但是在學(xué)生職業(yè)教育技能培養(yǎng)要求和培訓(xùn)途徑的探索上仍未取得實(shí)質(zhì)性的突破，偏重于彈、唱、跳、畫、說、寫、算等能力的培養(yǎng)，將諸多技能穿插于各門課程之中等現(xiàn)象普遍存在。在教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核方面，既缺乏一套完整可行的方案，也缺乏一定的規(guī)范化和實(shí)用化。因此，構(gòu)建學(xué)前教育職業(yè)技能的訓(xùn)練與考核方案，促進(jìn)幼兒教師職業(yè)教育技能培養(yǎng)工作的進(jìn)一步完善和規(guī)范是十分必要的。
以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的，以突出學(xué)生能力培養(yǎng)為宗旨，以專業(yè)性、時(shí)代性、規(guī)范性、可行性為基本要求，我們擬提出對幼師生教育職業(yè)技能訓(xùn)練和考核辦法，目的在于提出一套完善可行的幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核方案，并編撰大綱和教材，使學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)得以真正實(shí)現(xiàn)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生既能彌補(bǔ)過去中師學(xué)生教育觀念、教育理論的缺乏，又具備一些高師畢業(yè)生教育教學(xué)技能的不足同時(shí)也為幼兒教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的理論層面和實(shí)踐領(lǐng)域提供可行的參考和依據(jù)。
通過對此方案的研究，使我們明確對學(xué)前教育（藝術(shù)類）本科專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)要求，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使我系“基礎(chǔ)扎實(shí)、技能全面、加強(qiáng)實(shí)踐、突出藝術(shù)”的培養(yǎng)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。使我們的培養(yǎng)目標(biāo)更貼近幼兒園實(shí)際需要，使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭能力。
我們把學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能分為一般職業(yè)技能和綜合教育技能兩個層面。一般職業(yè)技能是指教師指導(dǎo)幼兒活動所必備的`彈、唱、跳、畫、說、寫、算、操練、觀察、護(hù)理（對幼兒常見及意外事故的急救與處理）和制作能力以及教育活動實(shí)施階段教師行為的基本要素，包括活動的導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、強(qiáng)化技能、銜接技能、媒體運(yùn)用技能（主要指玩教具的演示、電教及多媒體技術(shù)的運(yùn)用）和結(jié)束技能等。綜合教育技能是協(xié)調(diào)運(yùn)用各種基本技能的教育行為，包括教育活動的整體設(shè)計(jì)技能、教育活動的組織管理技能、溝通與應(yīng)變技能、分析與評價(jià)技能、獲取信息技能、家長工作與人際交往技能、改革創(chuàng)新能力等。
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生這兩個層面職業(yè)技能的建構(gòu)，比較全面地提示了幼兒教師職業(yè)技能的行為結(jié)構(gòu)，它們既各自獨(dú)立，又相互滲透，較好地體現(xiàn)了以特點(diǎn)：
第一、專業(yè)性。以上兩個層面的職業(yè)技能是幼兒園整個教育過程中教師必要的技能，符合幼兒教師的教育特點(diǎn)，體現(xiàn)了面向幼教的專業(yè)性。
第二、系統(tǒng)性。在上述兩個層面中，一般職業(yè)技能是基礎(chǔ)層次，綜合教育技能是發(fā)展層次，是幼師生“后勁”能力的體現(xiàn)。綜合教育技能是在前一個層次的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，是基礎(chǔ)教育技能的有機(jī)整合。通過整合，兩個層面的職業(yè)技能才能發(fā)揮整體功能，教師的職業(yè)技能才能得以充分體現(xiàn)。兩個層面的教育技能在幼兒教師的能力培養(yǎng)目標(biāo)中又是一個整體，通過逐級訓(xùn)練，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生各種能力既能基本達(dá)標(biāo)，又能螺旋式發(fā)展和提高。
第三、可行性。職業(yè)技能的掌握需要在具體的操作和訓(xùn)練上下功夫，兩個層面的教育技能是教育理論的具體應(yīng)用，每項(xiàng)技能都具有實(shí)踐性和可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
第四、時(shí)代性。要有效地、切實(shí)地推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育，師資是關(guān)鍵。幼師生兩個層面職業(yè)技能的構(gòu)建，正是從時(shí)代的要求出發(fā)，既與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神吻合，又適度超前，反應(yīng)了我國現(xiàn)代及未來幼兒教育和社會市場對幼教專業(yè)人才的需要。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作在教育科學(xué)學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施，由教育系負(fù)責(zé)。具體工作由專業(yè)教師組建“學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組”負(fù)責(zé)，并由學(xué)生會“職業(yè)技能培訓(xùn)部”協(xié)助組織、開展具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核工作。學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組按照《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》的具體要求，擬定具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核的實(shí)施計(jì)劃，同時(shí)通過相應(yīng)的課程的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，并在規(guī)定的時(shí)間里對學(xué)生的技能訓(xùn)練進(jìn)行考核和評定。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練依照學(xué)前教育專業(yè)確定的基礎(chǔ)扎實(shí)、技能全面、加強(qiáng)實(shí)踐、突出藝術(shù)”培養(yǎng)目標(biāo)開展。全面實(shí)施《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練主要包括相關(guān)課程的教學(xué)、集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練、學(xué)生自主練習(xí)三個途徑。建立以教學(xué)為導(dǎo)向、以集中指導(dǎo)和專題訓(xùn)練為主要手段、以學(xué)生自主訓(xùn)練為基本方式的訓(xùn)練體系。具體安排如下：
（一）堅(jiān)持教學(xué)的導(dǎo)向作用。
1、通過設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)理論和應(yīng)用性課程，給學(xué)生提供解決實(shí)際問題的科學(xué)規(guī)律、理論依據(jù)和實(shí)際操作方法。如普通心理學(xué)、教育原理、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等課程。其培養(yǎng)目標(biāo)就是教學(xué)生怎樣才能成為一個合格的教師，即不僅學(xué)習(xí)做教師的理論知識，而且還要將這些知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，找到分析問題，解決問題的科學(xué)依據(jù)。
2、專業(yè)應(yīng)用類課程的設(shè)置，如學(xué)前教育科研方法、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、幼兒游戲論、幼兒園課程設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童語言、科學(xué)、健康、社會教育等，這類課程是為學(xué)生在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐活動提供中介或直接的理論和操作方法，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和教育教學(xué)職業(yè)技能的有效途徑。
3、在課程設(shè)置上加大藝術(shù)課程的內(nèi)容，其中鋼琴、舞蹈、聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練、美術(shù)、手工等作為專業(yè)必修課程，從大一開設(shè)到大三結(jié)束。之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇或音樂或美術(shù)方向，繼續(xù)拓展。這些課程有幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲表演與創(chuàng)作、手風(fēng)琴基礎(chǔ)訓(xùn)練、兒童歌曲鋼琴即興伴奏、幼兒園玩具、教具制作、兒童簡筆畫教學(xué)等。這就有效地保證了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能具備較為嫻熟的藝術(shù)教育的技能。
4、通過專業(yè)方向課程的設(shè)置，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。這類課程的設(shè)置主要以學(xué)前教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和教育技能為主，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力。在職業(yè)發(fā)展方向上可以有幼兒園教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒英語教育、早教機(jī)構(gòu)的教育等方向供學(xué)生選擇，以使其體現(xiàn)寬口徑、多渠道、復(fù)合型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，使就業(yè)的學(xué)生有較多的職業(yè)選擇。
5、開設(shè)專門的教師職業(yè)技能訓(xùn)練課，通過系統(tǒng)教學(xué)的方式，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。教師職業(yè)技能的訓(xùn)練不僅滲透于各科教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)有必要的專門訓(xùn)練課程給予保證，特別是一些基本技能的訓(xùn)練，如“三筆字”、“幼兒教師口語”等內(nèi)容。因此，從大二開始，要有計(jì)劃地安排一定的專業(yè)技能課程，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。此外，在教育實(shí)習(xí)前一學(xué)期，可開設(shè)以綜合技能訓(xùn)練為主的職業(yè)技能課程，采取靈活多樣的訓(xùn)練方法，以說課、微格教學(xué)、模擬試教為主，使每個學(xué)生基本掌握幼兒園的教育教學(xué)綜合技能。
（二）集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練并重。
除了教學(xué)活動之外，要固定出具體的集中訓(xùn)練和專題指導(dǎo)的時(shí)間和內(nèi)容。在教學(xué)計(jì)劃中，確定一年級至三年級每年的第二學(xué)期有一個教學(xué)實(shí)踐見習(xí)周，四年級第一個學(xué)期的的六個教育實(shí)習(xí)周為教師職業(yè)技能的集中訓(xùn)練時(shí)間。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，積極開展以技能為主要內(nèi)容的活動，聘請相關(guān)教師進(jìn)行專題訓(xùn)練的指導(dǎo)。
另外一個集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練的時(shí)間是職業(yè)技能考核前夕，由參加某項(xiàng)考核的學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系，固定統(tǒng)一培訓(xùn)和專門輔導(dǎo)的時(shí)間，每周集中訓(xùn)練的時(shí)間不少于兩次，每次訓(xùn)練時(shí)間不少于40分鐘。具體時(shí)間確定后連同本班的訓(xùn)練計(jì)劃上報(bào)學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組。
在訓(xùn)練時(shí)要注意運(yùn)用以下措施：
1．單項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練有序進(jìn)行。一般教育技能和基本教育技能大多是由綜合的、受多種因素制約的教育能力分解而來，這些單項(xiàng)技能具有目標(biāo)清晰、可觀察、可操作、易控制、好評價(jià)的特點(diǎn)。從單項(xiàng)技能入手，一次集中訓(xùn)練一到兩種技能，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生規(guī)范掌握。當(dāng)每種技能都達(dá)到要求以后，再把它們整合起來，統(tǒng)一到對幼兒園教育活動的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)中，進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，使學(xué)生有效地形成整體的教育能力。這種訓(xùn)練過程體現(xiàn)了由少到多、由淺入深、由簡到繁的有序性。
2．局部練習(xí)和整體練習(xí)有機(jī)結(jié)合。每個單項(xiàng)技能又是由若干要素（如類型、方法、技巧等）構(gòu)成的，我們采取對各要素進(jìn)行局部練習(xí)，再結(jié)合進(jìn)行整體訓(xùn)練的方式。例如：我們將提問訓(xùn)練程度設(shè)計(jì)為：
（1）訓(xùn)練提問的數(shù)量，即單位時(shí)間內(nèi)提問的個數(shù)及其分布；
（2）練習(xí)提問的流暢度，即把握提問的節(jié)奏、時(shí)機(jī)和自然度；
（4）整體練習(xí)，即結(jié)合幼兒園某個具體教材，設(shè)計(jì)并演示教學(xué)提問片段，考察該項(xiàng)技能運(yùn)用的科學(xué)性。
3．感知、模擬、反饋訓(xùn)練相融合。首先，提供音像示范或現(xiàn)場示范讓學(xué)生觀摩，開闊學(xué)生的視野，對促進(jìn)學(xué)生獲取新的教育思想、創(chuàng)造新的教育方法很有幫助。其次，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材，針對某項(xiàng)技能的應(yīng)用，進(jìn)行活動片斷設(shè)計(jì)，并進(jìn)入特定情景進(jìn)行模擬演示，親身體驗(yàn)教師角色，運(yùn)用和掌握教育技能。再次，利用音像反饋，使學(xué)生通過音像記錄直接、清晰地觀察體驗(yàn)自己的教育行為，然后進(jìn)行討論反饋，提高學(xué)生的自我分析能力和交流能力。這種融感知練習(xí)、模仿練習(xí)和評價(jià)練習(xí)于一體的技能訓(xùn)練，突出了讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)、做、思相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的教育技能。
4．模擬訓(xùn)練與下園實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。一般教育技能和基本教育技能的訓(xùn)練，多采用模擬訓(xùn)練的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過扮演“教師”角色，把自己對某項(xiàng)技能的理解用行動表現(xiàn)出來。綜合教育技能訓(xùn)練注重與教育實(shí)踐相結(jié)合，主要通過開設(shè)“教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”課外活動進(jìn)行訓(xùn)練，并定期下園實(shí)踐，給學(xué)生帶來許多直接參與實(shí)際教學(xué)的機(jī)會，發(fā)揮他們的主體性，促成學(xué)生在校時(shí)初步完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
（三）考核要求。
沒有考核的訓(xùn)練，會使學(xué)生失去練習(xí)與提高的動力。因此，我們在設(shè)置教育技能考核內(nèi)容的同時(shí)，也明確規(guī)定了《學(xué)前教育職業(yè)技能考核計(jì)劃》，并采取了一系列行之有效的考核辦法。在考核和評估工作中，我們遵循了以下原則：
1．統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。學(xué)生的天生素質(zhì)是有差異的，有些學(xué)生的某些技能即使經(jīng)過訓(xùn)練也未必能夠獲得較好的發(fā)展，所以技能考核項(xiàng)目不應(yīng)該強(qiáng)求一致，適當(dāng)給學(xué)生提供選擇發(fā)展的余地，技能過關(guān)時(shí)間也不必統(tǒng)一限定，既允許部分學(xué)生提前過關(guān)，也允許部分學(xué)生適當(dāng)延遲達(dá)標(biāo)時(shí)間。我們根據(jù)學(xué)生的天賦差異和個性特點(diǎn)，把技能分為合格技能和特長技能兩類。合格技能是學(xué)生必須掌握的技能，是作為一個幼兒教師最基本的技能要求，需要全部考核；技能特長指在幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練中形成的一技之長，是指學(xué)生對本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的某些項(xiàng)目強(qiáng)化訓(xùn)練，成績突出，明顯超過教學(xué)通常要求的技能水平。學(xué)生畢業(yè)前夕累計(jì)達(dá)到規(guī)定數(shù)量的技能考核合格成績者，發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能合格證》，成績不合格者，限期達(dá)標(biāo)，否則不予參加實(shí)習(xí)，不能畢業(yè)。技能特長通過專門的考核，合格者發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能特長證書》，成績優(yōu)異者給予獎勵。
2、系統(tǒng)性和多樣性相結(jié)合。為保證基本功考核要求的分類落實(shí)，我們基本上遵循按年級、分階段、分類別層層考核，循序漸進(jìn)，逐步提高的系統(tǒng)性原則。我們的考核辦法也具有靈活多樣性的特點(diǎn)：
（1）學(xué)生進(jìn)行自我檢查與評價(jià)，即學(xué)生根據(jù)職業(yè)教育技能質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行自我檢查、分析，找出差距，調(diào)整努力方向。
（2）訓(xùn)練內(nèi)容與考核依據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，通過相關(guān)課程的開設(shè)，貫穿在教育教學(xué)活動中。
（3）系集中考核與評價(jià)，即通過教育能力評估小組策劃豐富多樣的活動進(jìn)行分類考核。
（4）保育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐活動的評估與檢查，其中畢業(yè)前的教育實(shí)習(xí)是關(guān)鍵的考核，學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、評價(jià)和總結(jié)幼兒園各種教育活動的具體情況，是他們綜合教育能力的展示與體現(xiàn)，可以得到全面的考驗(yàn)。
（5）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，通過社團(tuán)活動、競賽、社會實(shí)踐活動等形式適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)和考核評價(jià)。
學(xué)生技能考核方案篇二
學(xué)生實(shí)習(xí)前綜合技能考核不但能促進(jìn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生熟練掌握護(hù)理技能，而且也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)。結(jié)合我院實(shí)際，現(xiàn)制定具體方案如下：
一、時(shí)間：
實(shí)習(xí)前兩周。
二、地點(diǎn)：
臨床實(shí)訓(xùn)中心。
三、考核方法及成績評分方法。
將所有的臨床護(hù)理技能操作項(xiàng)目進(jìn)行分類，組成綜合性實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目，并制成題簽。學(xué)生在考試前半小時(shí)抽取題簽，每人抽取一項(xiàng)，明確考核項(xiàng)目的及要求。按要求準(zhǔn)備用物，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成技能操作的全過程。（評分標(biāo)準(zhǔn)見附件）。
考評小組由理論課任課教師和實(shí)驗(yàn)教師組成，兩名教師為一組，按照操作項(xiàng)目的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求給出考核成績。
考核成績?yōu)?00分，如低于80分為不及格，在實(shí)習(xí)后準(zhǔn)予補(bǔ)考一次，如補(bǔ)考不及格則需重修。
醫(yī)學(xué)院。
xx/4/2。
學(xué)生技能考核方案篇三
為促進(jìn)幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才，全面提升我院學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)決定在我院學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生中開展“五項(xiàng)技能”考核活動，即要求學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的五項(xiàng)基本技能進(jìn)行考核，以追求刻苦訓(xùn)練，精益求精，人人達(dá)到技能過關(guān)、過硬的目標(biāo)。
為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學(xué)前教育專業(yè)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“五項(xiàng)技能”考核成績，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，與畢業(yè)證掛鉤。
海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院20xx級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。
（一）會唱一首歌。
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，不走調(diào)。節(jié)奏節(jié)拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱。
曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準(zhǔn)、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好。
地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、面對觀眾，表情自然大方。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明。
顯缺陷為不及格。
（二）會彈一首曲。
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規(guī)定范圍內(nèi)任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實(shí)用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）。
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內(nèi)容，奏出基本情感基調(diào)。
2、彈奏時(shí)節(jié)奏節(jié)拍準(zhǔn)確，不彈錯音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準(zhǔn)確，伴奏音型把握準(zhǔn)確，對歌曲的情緒色彩把握準(zhǔn)確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（三）會跳一支舞蹈。
自編舞蹈一個，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時(shí)間不得少于3分鐘。
要求：
1、動作協(xié)調(diào)，情緒表現(xiàn)豐富，有表情地表演。
2、能夠用動作表現(xiàn)舞蹈主題，并有自己的`創(chuàng)新之處。
3、具有豐富的表現(xiàn)力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態(tài)良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長發(fā)需盤起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當(dāng)代流行舞蹈除外。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（四）會畫一幅簡筆畫。
畫一幅簡筆畫，表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。
要求：
1、熟練掌握簡筆畫的創(chuàng)作構(gòu)思及表現(xiàn)手段。
2、能夠精準(zhǔn)地使用線條，圖形抓住物象的外形，動態(tài)特征及神態(tài)表情，技法嫻熟、構(gòu)思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。
3、作品富有強(qiáng)烈的想象力，表現(xiàn)力及美感。
4、能夠獨(dú)立創(chuàng)作作品。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（五）會講一個故事。
1、語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語速與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)。
2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)別，感情處理恰當(dāng)。
3、結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性的問題，促進(jìn)幼兒思維和語言發(fā)展。
4、肢體語言運(yùn)用恰當(dāng)，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。
5、導(dǎo)入語，結(jié)束語完整。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準(zhǔn)備五個故事，主考教師現(xiàn)場隨機(jī)抽取一個故事。）。
分集體形式小組形式和個體形式進(jìn)行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進(jìn)行，畫簡筆畫小組進(jìn)行。
學(xué)生技能考核方案篇四
尊敬的招聘領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
我叫陳秀珍，是中山醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。
我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強(qiáng)的責(zé)任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同時(shí)，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時(shí)間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅(jiān)信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。
通過努力的學(xué)習(xí)我獲得了獎學(xué)金，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我積極參加院校組織的各項(xiàng)活動，并在“莫負(fù)青春”全院演講比賽中獲三等獎。在四年的學(xué)習(xí)生活中，我銳意進(jìn)取、樂于助人的作風(fēng)和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的信任和贊譽(yù)。并在中日聯(lián)誼醫(yī)院實(shí)習(xí)期間獲得患者及家屬的高度好評?？吹阶约核冻龅男量嗯c汗水換來患者的康復(fù)與微笑，這是對我最好的獎勵。
盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信。“懷赤誠以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機(jī)會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
此致
敬禮
自薦人：xxx。
20xx年04月。
學(xué)生技能考核方案篇五
通過績效考核，傳遞組織價(jià)值觀和目標(biāo)，引導(dǎo)出學(xué)生干部工作績效導(dǎo)向的行為，拓展個人素質(zhì)，為走入社會打下良好基礎(chǔ)；反饋學(xué)生干部表現(xiàn)，科學(xué)、公正地評價(jià)學(xué)生干部的績效和技能，為干部選拔調(diào)整及獎勵提供依據(jù)；為干部隊(duì)伍的績效改進(jìn)、人為資源開發(fā)和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展及用人單位提供參照。
二、考核原則
1、公正原則。以客觀事實(shí)為依據(jù)，公正地評價(jià)學(xué)生干部的表現(xiàn)。
2、分層考核原則。建立全體干部分層考核體系。
3、全方位考核原則。多渠道反饋、多側(cè)面展示學(xué)生干部的表現(xiàn)。
4、業(yè)績考核結(jié)果與學(xué)生干部所在團(tuán)隊(duì)績效同向變動（暫定三個團(tuán)隊(duì)：校團(tuán)委、校學(xué)生
會、校社團(tuán)聯(lián)合會）。
5、考核要面向未來原則。以拓展學(xué)生干部素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)競爭實(shí)力為追求目標(biāo)。
三、考核范圍
校學(xué)聯(lián)全體學(xué)生干部。
四、考核內(nèi)容（學(xué)生干部考核的基本內(nèi)容包括工作績效、學(xué)業(yè)成績、生活作風(fēng)、思想素養(yǎng)四個方面進(jìn)行考核，考核實(shí)行分?jǐn)?shù)制，滿分為100分。）
1、工作績效考核是對學(xué)生干部工作情況的評價(jià)，主要從工作業(yè)績,工作能力和工作態(tài)度三方面來考核，對學(xué)生工作和服務(wù)貢獻(xiàn)的衡量和排序。
2、學(xué)業(yè)成績考核是對學(xué)生干部的個人知識、能力進(jìn)行分析、評估，考評學(xué)生干部的自身能力是否達(dá)到了要求，以及個人的學(xué)習(xí)潛能。
3、思想道德考核是對學(xué)生干部在工作中表現(xiàn)出來的積極性、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神及紀(jì)律性等進(jìn)行評價(jià)。
4、生活作風(fēng)考核是對學(xué)生干部在平時(shí)生活中的'表現(xiàn)和舉止的考核，評價(jià)學(xué)生干部是不是達(dá)到行為層次的要求，進(jìn)一步體現(xiàn)其思想素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。
五、考核程序
1、自我評定
對照學(xué)校的規(guī)章制度、工作計(jì)劃目標(biāo)和考核方案，填寫自我評定表（附表一）。
2、直接上級評定
在考核評定過程中，按照由下至上的程序逐級進(jìn)行。直接上級（分管副主席考核所管轄部門，主席考核副主席）參考被考核者的自我評定以及工作任務(wù)的完成的情況填寫考評意見，按照考核量表（附表二）在學(xué)生干部考核評分表（附表三）中逐項(xiàng)打分，計(jì)算總分。
3、復(fù)核確認(rèn)
考核結(jié)果由考核小組復(fù)核平衡，主席簽字確認(rèn)。
4、歸檔備案
考核記錄送校團(tuán)委組織部歸檔備案。
備注：考核結(jié)果以部門為單位，按5個等級進(jìn)行平定，以考核小組最終計(jì)算結(jié)果為準(zhǔn)，s（優(yōu)秀）、a（良好）、b（及格）、c（較差）、d（差）。
考核者必須在考核中拉開分?jǐn)?shù)檔次，區(qū)分出不同級別。
其中：
s（優(yōu)秀）——在本部門業(yè)績出色的前提下，被考核者實(shí)際表現(xiàn)全面超過了指標(biāo)要求。
a（良好）——在本部門業(yè)績良好的前提下，被考核者很多方面超過了指標(biāo)要求。
b（及格）——實(shí)際表現(xiàn)全面達(dá)到了指標(biāo)要求，能勝任工作。
c（較差）——實(shí)際表現(xiàn)大部分達(dá)到指標(biāo)要求，但仍需加以改進(jìn)和提高。
d（差）——實(shí)際表現(xiàn)沒有達(dá)到指標(biāo)要求。
六、保密與申訴
l保密制度
考核結(jié)果只有被考核者本人、考核小組成員了解，對其他人保密。
l申訴程序
被考核者對考核結(jié)果持不同意見時(shí)，有權(quán)向校團(tuán)委組織部或團(tuán)委主管老師申訴，填寫學(xué)生干部考核申訴表（附表六）。遇有學(xué)生干部申訴的，校團(tuán)委組織部需在24小時(shí)內(nèi)上報(bào)考核小組，再征求有關(guān)方面意見，在一星期內(nèi)提出處理意見。此意見為最終裁定，被考核者須服從最終裁定結(jié)論。
l考核小組
總指導(dǎo)：校團(tuán)委書記
組長：校團(tuán)委辦公室主任
副組長：校學(xué)聯(lián)主席
組員：校學(xué)聯(lián)主席副主席組織
個人述職部分（本表由學(xué)生本人填寫）填表時(shí)間：年月日
姓名
部門
職務(wù)
任職時(shí)間
院部
個人總結(jié)
請分別從思想政治、學(xué)習(xí)、工作（工作能力、工作態(tài)度、工作業(yè)績）等方面結(jié)合具體資料或?qū)嵗偨Y(jié)自己任職期間的進(jìn)步與尚要改進(jìn)之處：
本表由校學(xué)生聯(lián)合會分管主席填寫團(tuán)委（）學(xué)生會（）社聯(lián)（）
姓名
評分
考核要素
工作
成績
工作業(yè)績
工作態(tài)度
工作能力
學(xué)業(yè)
成績
知識技能
所獲獎項(xiàng)
學(xué)習(xí)紀(jì)律
思想
素養(yǎng)
集體觀念
服務(wù)意識
基本素質(zhì)
生活
作風(fēng)
著裝
語言
禮儀
總分
考核等級
被考核者簽字
學(xué)生聯(lián)合會主席復(fù)核意見：
簽字：日期：
團(tuán)委老師簽字
（校團(tuán)委組織填寫）
面談時(shí)間
面談地點(diǎn)
參加人
面談主題
面談內(nèi)容概要：
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索學(xué)生干部績效考核方案。
學(xué)生技能考核方案篇六
一、考核對象：
xx級護(hù)理學(xué)本科1-8班、xx級護(hù)理專業(yè)?？?-12班。
二、考核時(shí)間：
xx年5月25、26日xx級護(hù)理學(xué)本科1-8班。
xx年6月1、2日xx級護(hù)理專業(yè)?？?-12班。
三、考核地點(diǎn)：
醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)北樓模擬病房。
四、考核目的.：
加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的與臨床護(hù)理相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)一步鞏固對理論知識的掌握。
五、考核內(nèi)容：
在校所學(xué)的所有基本技能操作中選擇臨床常用的7項(xiàng)操作作為實(shí)踐技能考核內(nèi)容。具體考核項(xiàng)目為：
（1）心電圖檢查。
（2）無菌技術(shù)操作。
（3）生命體征監(jiān)測—血壓測量。
（4）氧氣吸入。
（5）密閉式輸液。
（6）肌內(nèi)注射。
（7）心肺復(fù)蘇基本生命支持術(shù)。
六、考核步驟：
1.考生帶準(zhǔn)考證入場，入場保持安靜。
2.學(xué)生進(jìn)入考場抽簽確定考核項(xiàng)目，并準(zhǔn)備操作用物。
3.用禮貌用語，
（2）報(bào)告老師，操作完畢。
4.操作完畢用物歸還原處。
5.經(jīng)監(jiān)考老師同意后方可離場。
七、評定標(biāo)準(zhǔn)：
1.根據(jù)技能操作考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。
2、學(xué)生操作考核成績滿分100分。
八、監(jiān)考老師：
（1）心電圖檢查xx。
（2）無菌技術(shù)操作xx。
（3）生命體征監(jiān)測—血壓測量xx。
（4）氧氣吸入xx。
（5）密閉式輸液xx。
（6）肌內(nèi)注射xx。
（7）心肺復(fù)蘇基本生命支持術(shù)xx。
九、注意事項(xiàng)：
考試過程中老師應(yīng)做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正公開，不徇私舞弊；學(xué)生考試必須佩帶準(zhǔn)考證，不準(zhǔn)替考，發(fā)現(xiàn)替考者該項(xiàng)目考核按零分計(jì)算。
醫(yī)學(xué)院。
學(xué)生技能考核方案篇七
為了加強(qiáng)學(xué)生考核管理，便于組織考核時(shí)具體實(shí)施，特制定本制度。
一、 基本要求
1、學(xué)生實(shí)習(xí)成績的考核根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、勞動紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告成績以及最后的考核成績等綜合評定。
2、學(xué)員考核成績的記載，以100分為標(biāo)準(zhǔn)，特殊情況另行決定。
3、平時(shí)成績的評定應(yīng)從嚴(yán)掌握，有1/3以上作業(yè)不交或1/2以上作業(yè)補(bǔ)交的，平時(shí)成績?yōu)榱恪?BR> 4、累計(jì)缺勤達(dá)到總課時(shí)的1/3以上者；因?yàn)閭€人原因造成設(shè)備損壞，拒絕賠償者；無理取鬧，不聽從指揮，被停止實(shí)習(xí)者；有以上情況之一者不予評定實(shí)習(xí)成績，即視為本次（或本階段）實(shí)習(xí)不及格。
二、 考核內(nèi)容的確定
考核內(nèi)容及考核方式，各工種由指導(dǎo)教師根據(jù)本階段實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)定，經(jīng)實(shí)訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)，教學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后確定。
三、 考核辦法
1、平時(shí)成績30分，包括平時(shí)表現(xiàn)、勞動紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)，由指導(dǎo)教師記錄、確定。
2、實(shí)習(xí)報(bào)告成績10分，由指導(dǎo)教師評定。
3、綜合作業(yè)成績60分，由實(shí)訓(xùn)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人指導(dǎo)教師集體評定，或聘請他人評定。特殊情況除外。
4、相關(guān)扣分標(biāo)準(zhǔn)。
1) 不服從實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師安排的，每次扣10分；
2) 不遵守安全規(guī)程私自操作的，每次扣10分，并進(jìn)行教育；
3) 不遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律的，每次扣10分；
4) 實(shí)習(xí)中出現(xiàn)違反實(shí)訓(xùn)課現(xiàn)象的.（如嬉戲、打鬧等），每次扣10分；
5) 出現(xiàn)偷竊校方財(cái)、物的，每次扣20分，并視情節(jié)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)給予相應(yīng)處分；
6) 遲到、早退、中途逃課者，每次扣10分；
7) 請假，扣2分/課時(shí)；
8) 無故曠課，扣10分/課時(shí)。
5、其它未盡事宜，依據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定處理。
本制度適用于延職院機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)學(xué)生及其相關(guān)人員，本制度自公布之日起執(zhí)行。
延職院機(jī)電系實(shí)訓(xùn)中心
為促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)有所得，特別是保證全體學(xué)生能基本掌握核心技能，經(jīng)學(xué)校確定，一方面繼續(xù)落實(shí)雙證書制，繼續(xù)加強(qiáng)校外技能鑒定，一方面要全面落實(shí)校內(nèi)技能考核。要求校內(nèi)外技能考核必須通過，才能獲取畢業(yè)證書，沒有通過將認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)考程序，做到人人通過。所有專業(yè)部主任、教研組長、科任教師、班主任要充分認(rèn)識它的重要性和意義。具體管理要求如下：
1．技能考核各項(xiàng)目必須通過，才能獲取畢業(yè)證書。
2．部分專業(yè)考核項(xiàng)目將作為學(xué)科的期末考試。
3．每生人手一本技能考核手冊，包含校內(nèi)外專業(yè)技能考核項(xiàng)目，項(xiàng)目考核要求和評分標(biāo)準(zhǔn)等，手冊平時(shí)存放實(shí)訓(xùn)處，每通過一項(xiàng)目，由實(shí)訓(xùn)中心蓋章“合格”。學(xué)期初分發(fā)給學(xué)生明確上學(xué)期考核通過情況及本學(xué)期的考核內(nèi)容。
4．考核特點(diǎn)：
（1）采用考教分離方式。各項(xiàng)目設(shè)2名以上考評員教師，負(fù)責(zé)組織考試和評卷。項(xiàng)目考評員要熟悉本項(xiàng)目的考試要求和評分標(biāo)準(zhǔn)?？荚囶}目由實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)抽題?？记翱荚u員和科任教師要做好協(xié)調(diào)。
和評分標(biāo)準(zhǔn)由教研組報(bào)送給實(shí)訓(xùn)中心。平時(shí)題庫可公開讓學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，做到學(xué)有所得。
5．技能考核將認(rèn)真落實(shí)重考制度。
為落實(shí)重考復(fù)習(xí)，第一次考核時(shí)間至少比學(xué)校期末考要提前兩周。如果一次重考不合格，二次重考將設(shè)在二年級下學(xué)期末。畢業(yè)前如有不合格項(xiàng)目將延遲半年至一年發(fā)放畢業(yè)證書。
6．每學(xué)期初實(shí)訓(xùn)中心將各專業(yè)各年級考核項(xiàng)目通知教研組，教研組確定考核日期、時(shí)間、地點(diǎn)、考評員并報(bào)送實(shí)訓(xùn)中心。臨近考核，由考評員到實(shí)訓(xùn)中心抽題，打印試卷并監(jiān)考、評卷，考試完后成績以電子文檔送實(shí)訓(xùn)中心。所有班主任和科任教師要加強(qiáng)宣傳專業(yè)考核，要讓所有學(xué)生明確考核的意義和制度要求。
亳州汽車工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心
2017年1月1日
組織考核和重考注意事項(xiàng)
1．學(xué)期初實(shí)訓(xùn)中心將各專業(yè)各年級報(bào)送考核項(xiàng)目通知教研組，教研組確定具體的考核日期（至少比期末考前兩周）、時(shí)間（一般采用課堂時(shí)間）、地點(diǎn)、考評員（監(jiān)考和評卷教師，當(dāng)堂沒課）并報(bào)送實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心匯總后分發(fā)本學(xué)期考核項(xiàng)目給科任教師和考評員。
2．平時(shí)教學(xué)科任教師認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)題庫（題庫由本教研組提供），平時(shí)科任教師和考評員要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，對考試內(nèi)容（題庫）和評分標(biāo)準(zhǔn)要極為熟悉。
3．考前一周，實(shí)訓(xùn)中心會提前通知考評員做好考前試卷準(zhǔn)備工作并和科任教師做好溝通。考評員提前兩天到實(shí)訓(xùn)中心抽題、打印試卷，監(jiān)考并及時(shí)評卷，考試完成后3天內(nèi)把考核成績以電子文檔及紙質(zhì)試卷送實(shí)訓(xùn)中心（文檔以班級原始名單發(fā)送）。實(shí)訓(xùn)中心即時(shí)把成績反饋給班主任和科任教師。
4．監(jiān)考要嚴(yán)格，改卷工作認(rèn)真落實(shí)。（部分學(xué)科補(bǔ)考人數(shù)不多或怕抓補(bǔ)考復(fù)習(xí)很麻煩，就讓學(xué)生全部通過，達(dá)不到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生成績不作為評價(jià)教師的依據(jù)）。除成績不及格要補(bǔ)考外，有些平時(shí)態(tài)度差的學(xué)生科任教師可和考評員商議補(bǔ)考。
5．班主任公布成績，組織重考學(xué)生繳重考費(fèi)到實(shí)訓(xùn)中心。
6．科任教師根據(jù)補(bǔ)考名單立刻主動通知重考學(xué)生，及時(shí)制定重考方案（復(fù)習(xí)及考試的方案、時(shí)間、地點(diǎn)）送交實(shí)訓(xùn)中心和班主任。復(fù)習(xí)6節(jié)課（3晚），再抽題考試。如果復(fù)習(xí)工作沒做好，同學(xué)可向老師提出要求或向?qū)嵱?xùn)中心反映。注意：一定要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)再重考，不讓學(xué)生認(rèn)為交錢就可過。重考內(nèi)容可靈活處理，或降低要求等。如果重考復(fù)習(xí)態(tài)度不好或不來，可再讓補(bǔ)考。三年級上學(xué)期初還有一次補(bǔ)考機(jī)會，再沒通過畢業(yè)證書將緩發(fā)一年。
8．重考同學(xué)不參加復(fù)習(xí)和考試、復(fù)習(xí)考試過程中不合作、不交重考費(fèi)、重考成績不及格一律視為重考不合格，按重考制度處理。
9．平時(shí)教研組長要關(guān)注，多注意本專業(yè)各年級各項(xiàng)目考試復(fù)習(xí)的協(xié)調(diào)。
技能考核各工作人員要求
1、實(shí)訓(xùn)中心：期初匯總各班級考核項(xiàng)目，具體考核時(shí)間、地點(diǎn)、考評員等，并印發(fā)給班主任、科任教師和考評員。匯總各科目技能考核試題庫?？记?天通知考評員抽題、考后將成績通知班主任、科任老師，并落實(shí)有關(guān)補(bǔ)考事宜。匯總考核成績到技能考核手冊。平時(shí)保管技能考核手冊。
2、教研組：期初確定各班級項(xiàng)目具體的考核時(shí)間、地點(diǎn)、考評員，并落實(shí)技能考核各科考試題庫、補(bǔ)考方案等。平時(shí)關(guān)注本組考核項(xiàng)目及考核情況。
3、考評員：考試前3天到實(shí)訓(xùn)處抽題，打印試卷，按時(shí)考試、進(jìn)行監(jiān)考并及時(shí)評卷，考試完成后3天內(nèi)把考核成績（電子文檔）及紙質(zhì)試卷送實(shí)訓(xùn)中心。
4、科任老師：平時(shí)教學(xué)中熟悉本學(xué)科考核題庫，督促學(xué)生做好考試準(zhǔn)備。考核時(shí)協(xié)助組織學(xué)生進(jìn)行考試，考試完成后及時(shí)從實(shí)訓(xùn)處取得考核成績，主動通知重考學(xué)生，及時(shí)制定重考方案（復(fù)習(xí)及考試的方案、時(shí)間、地點(diǎn)）送交實(shí)訓(xùn)中心和班主任。進(jìn)行復(fù)習(xí)和重考，及時(shí)把重考成績送交實(shí)訓(xùn)中心。
組織重考學(xué)生繳交重考費(fèi)到實(shí)訓(xùn)處。從科任老師取得重考方案，組織重考學(xué)生參加復(fù)習(xí)和考試。
學(xué)生技能考核方案篇八
1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節(jié)的，比如：小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學(xué)校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子，涉及其他的種子、肥料等由班級（小組）自主購買，建議在班主任或者家長的指導(dǎo)下購買優(yōu)良品種。從勞動基地收獲的農(nóng)作物由班級支配，鼓勵學(xué)生通過義賣等方法資助社會弱勢群體或做其它有意義的事。
2、凡申請承包的小組，都必須嚴(yán)格按照小組計(jì)劃進(jìn)行栽種，并做到定期維護(hù)、適時(shí)保養(yǎng)，建議小組自主聘請有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。凡空有計(jì)劃卻不栽種者，學(xué)校將收回田地，并予以嚴(yán)肅批評。
3、承包小組必須設(shè)有小組長，同時(shí)要有清晰的組織結(jié)構(gòu)，有完善的栽種計(jì)劃，要有明確的任務(wù)分配方案，要責(zé)任到人，落實(shí)到事。
學(xué)生技能考核方案篇九
（一）加強(qiáng)和促進(jìn)團(tuán)總支、學(xué)生會的自身建設(shè)，提高部門成員的工作積極性，加強(qiáng)對部門成員的了解和監(jiān)督。
（二）為使團(tuán)學(xué)運(yùn)作更規(guī)范合理，考核成績將作為十分重要的依據(jù)并結(jié)合書記處和主席團(tuán)的意見對部門成員進(jìn)行評優(yōu)、晉升、淘汰。
（三）通過考核制度幫助成員認(rèn)識自我、彌補(bǔ)不足、提高才干，為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好基礎(chǔ)。
公平、公開、公正。
國際事務(wù)與公共管理系團(tuán)學(xué)各部門副部長、干事。
（一）基本要求：
1、副部長：所修科目需全部合格且平均績點(diǎn)在2.5以上。
2、干事：所修科目需全部合格。
（二）評選該部門（部長+副部長+干事）人數(shù)的30%作為優(yōu)秀團(tuán)學(xué)成員在系內(nèi)進(jìn)行表彰。
（三）考核總分為100分，考核內(nèi)容分為四個部分：日常考核30%、期末考核30%、部長評定20%、學(xué)期小結(jié)20%。
1、干事日常考核：
（1）目的：考察成員在日常實(shí)際工作中的表現(xiàn)。
（2）具體操作：
1）凡部門有活動，部長對參與活動成員進(jìn)行評分。
2、期末個人考核：
（1）目的：考察成員自我認(rèn)定情況、部門其他成員對于此名干事的認(rèn)可程度與總體評價(jià)。
（2）具體操作：
1）自評、互評，分別由本人、部門其他成員評分。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：a：10分b：8分c：6分d：4分）。
2）由人力資源部計(jì)算平均分，得出副部長和每一名干事的期末考核成績并記錄在案。
3、期末部長評定：
（1）目的：了解部長對該成員的認(rèn)可程度，為人員的合理調(diào)度提供依據(jù)。
（2）具體操作：
1）部長評定在每學(xué)期末由部長填寫（評分標(biāo)準(zhǔn)：a：10分b：8分c：6分d：4分）。
2）由人力資源部計(jì)算平均分，得出部長對副部長和每一名干事的期末考核成績并記錄在案。
4、學(xué)期小結(jié)：
（1）目的：考察成員對團(tuán)學(xué)、所在部門和自身的認(rèn)識以及對自己以后發(fā)展的意向，綜合考察成員的整體素質(zhì)，給成員一個發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的地方。
（2）具體操作：
1）由人力資源部從實(shí)事求是、是否具有建設(shè)性等角度進(jìn)行評分。
2）由主席團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督，辦公室進(jìn)行核查。
學(xué)生技能考核方案篇十
為提高醫(yī)療質(zhì)量，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員“三基”業(yè)務(wù)水平，提高醫(yī)務(wù)人員技能操作水平。我院結(jié)合本院實(shí)際，開展全院醫(yī)師“心肺復(fù)蘇”實(shí)踐技能和“三基”理論知識考核。
加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本技能的業(yè)務(wù)水平，提高醫(yī)務(wù)人員急救技能操作，減少醫(yī)療糾紛，進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
各科室醫(yī)生按照時(shí)間安排參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核，要求全院醫(yī)師熟練掌握“心肺復(fù)蘇、氣管插管”急救技術(shù)操作，在培訓(xùn)結(jié)束后考核必須人人過關(guān)。
心肺復(fù)蘇、氣管插管。
培訓(xùn)時(shí)間8月9日————8月31日計(jì)22天。
（一）準(zhǔn)備籌備階段8月9日—17日：
1、8月9日—10日成立蒙城二院“三基三嚴(yán)”考試領(lǐng)導(dǎo)小組，制定考核方案。
2、8月11日開各臨床科室、醫(yī)技科室（檢驗(yàn)科、生化室、ct、放射科）主任會宣布“心肺復(fù)蘇、氣管插管”技能培訓(xùn)考核方案。
3、8月12日—13日舉辦全體醫(yī)師心肺復(fù)蘇技能操作講座。
4、8月16日—17日心肺復(fù)蘇實(shí)踐技能操作培訓(xùn)。
iicu醫(yī)師王贏波負(fù)責(zé)培訓(xùn)各科室抽調(diào)醫(yī)生（icu：王贏波手術(shù)室：楊紅亞；骨泌科：鄧慕夏；普外科：陶書飛；婦產(chǎn)科：常君；兒科：吳朝陽；干部科：趙琳；內(nèi)二科：鄧凱；內(nèi)一科：馬飛；肝病科：潘青山；門診部：葛靜。院前急救：馬飛急診科：梁保友）。
（二）技能操作練習(xí)階段：
8月18日—20日：由王贏波醫(yī)師協(xié)同內(nèi)科系統(tǒng)抽調(diào)的醫(yī)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)本科室醫(yī)生，練習(xí)技能操作；（內(nèi)一科、內(nèi)二科、干部科、急診科、兒科、肝病科、icu）。
8月23日—25日：由鄧慕夏醫(yī)師協(xié)同外科系統(tǒng)抽調(diào)的'醫(yī)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)本科室醫(yī)生，練習(xí)技能操作；（手術(shù)室、外科、骨泌科、婦產(chǎn)科、門診部（含皮膚科）、院前急救）。
8月26日：由馬飛醫(yī)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)各科室未能及時(shí)參加培訓(xùn)醫(yī)生自行安排練習(xí)。
（三）考核階段：
8月30日—31日：下午考試。
1、要求人人過關(guān)。
2、考核成績前三名（名次含并列）各獎人民幣六百元。
3、考核成績不及格的各處罰人民幣壹百元。
4、考核成績在后三名（名次含并列）各處罰人民幣六百元。
領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員。
學(xué)生技能考核方案篇十一
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，體驗(yàn)勞動的價(jià)值，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動我快樂”首屆學(xué)生勞動技能大賽，進(jìn)一步推動養(yǎng)成教育的深化。
以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學(xué)生（班級推薦5名，學(xué)校抽點(diǎn)5名）。
低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）。
中年級：掃地（4月12日下午第二節(jié)）。
高年級：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）。
備注：雨天等特殊情況另行通知。
中年級：操場。
低高年級：東院。
低年級：穿衣服、系鞋帶。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一年級在規(guī)定的三分鐘，二年級在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級：掃地。
口令響后，各班10名學(xué)生開始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級：疊衣服。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的'半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
組織領(lǐng)導(dǎo)：
組織者：政教處大隊(duì)部各班主任、輔導(dǎo)員。
協(xié)助者：電教處總務(wù)處。
主持人：x。
計(jì)時(shí)：x。
備注：請各班布置學(xué)生回家自行練習(xí)。未盡事宜，另行通知。
學(xué)生技能考核方案篇十二
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，體驗(yàn)勞動的價(jià)值，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動我快樂”首屆學(xué)生勞動技能大賽，進(jìn)一步推動養(yǎng)成教育的深化。
學(xué)生技能考核方案篇十三
護(hù)士在職培訓(xùn)是護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員不斷進(jìn)行知識技能補(bǔ)充、更新、拓寬和提高的一種追加教育。加強(qiáng)護(hù)理人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，對提高護(hù)理人員的知識結(jié)構(gòu)和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的作用。根據(jù)《銅川市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施辦法》要求，結(jié)合我院實(shí)際，現(xiàn)將我院不同層次、不同水平的護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃制定如下，請遵照執(zhí)行。
一、對各級護(hù)理人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容與安排。
（一）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及講座。
護(hù)理部每季度組織一次全院性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座，大科護(hù)士長每兩個月組織一次轄區(qū)內(nèi)護(hù)理人員?？茦I(yè)務(wù)講座，并參加每個月各科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各科室每月組織本科室護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次。全年護(hù)理部與醫(yī)教科聯(lián)合舉辦專題學(xué)術(shù)講座4次。
（二）、開展護(hù)理病案討論及護(hù)理查房。
積極開展護(hù)理會診及疑難病例討論活動，強(qiáng)化業(yè)務(wù)查房效果，對危重疑難病例，進(jìn)行討論分析，解決院內(nèi)不同科室護(hù)理工作中遇到的各種難題。護(hù)理部每季度組織全院性護(hù)理查房一次，大科護(hù)士長每兩個月組織一次轄區(qū)內(nèi)護(hù)理查房，并參加轄區(qū)內(nèi)每月各科室組織的護(hù)理查房，各科室每月組織護(hù)理查房一次。
（三）、支持并鼓勵護(hù)理人員參加學(xué)歷教育。
鼓勵護(hù)理人員參加本科及大專學(xué)習(xí)，采取自學(xué)、函授、網(wǎng)絡(luò)或脫產(chǎn)的方式，以提高知識層次，改善護(hù)理隊(duì)伍智能結(jié)構(gòu)，20xx年力爭使本科學(xué)歷教育參與率達(dá)到4%，大專學(xué)歷教育參與率達(dá)到70%。全院護(hù)理人員大專以上學(xué)歷人員達(dá)到60%。
（四）選送護(hù)理骨干參加短期培訓(xùn)班及外出脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。
借助我院與蘇北人民醫(yī)院對口支援，與交大一附院為對口協(xié)作單位的大好機(jī)遇，選送icu、新生兒監(jiān)護(hù)病房、手術(shù)室及重點(diǎn)專科護(hù)理骨干到上級醫(yī)院脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念，不斷增進(jìn)新知識、新業(yè)務(wù)，開展新技術(shù)，帶動?？谱o(hù)理質(zhì)量的提高。同時(shí)選派護(hù)理骨干參加省內(nèi)短期培訓(xùn)班。
（五）引導(dǎo)護(hù)理人員開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，撰寫護(hù)理論文。
增強(qiáng)科研意識，力爭年內(nèi)引進(jìn)或開展1項(xiàng)新技術(shù)項(xiàng)目，要求高級職稱人員每年在cn期刊發(fā)表論文一篇，護(hù)士長每年在省級刊物或省護(hù)理學(xué)術(shù)交流會上交流論文一篇，中級職稱人員每年撰寫一篇護(hù)理工作實(shí)踐總結(jié)或論文，初級職稱人員每年書寫護(hù)理病歷一份。
（六）開展護(hù)理人員崗位技能練兵活動。
護(hù)理部每季度、科室每月組織一項(xiàng)技能操作培訓(xùn)，5.12護(hù)士節(jié)組織全院護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)理論知識和技能競賽。
二、根據(jù)年資不同，對各級護(hù)理人員的培訓(xùn)要求：
（一）崗前培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）了解醫(yī)院的概況及護(hù)理工作情況，遵守職業(yè)道德和護(hù)士行為規(guī)范，自覺履行護(hù)士職責(zé)。
（2）掌握各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度、職責(zé)及護(hù)理法律法規(guī)。
（3）掌握基本的護(hù)理操作技能。
2、培訓(xùn)計(jì)劃：
進(jìn)行一周的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：
a、理論培訓(xùn)：學(xué)習(xí)護(hù)理核心制度，各級、各崗位職責(zé)、護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范、護(hù)理法律法規(guī)及院感知識等。
b、技能培訓(xùn)：基本掌握吸氧法、鋪床法、臥床病人更換床單法、生命體征監(jiān)測技術(shù)、無菌技術(shù)操作術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)、密閉式靜脈輸液術(shù)、體表靜脈留置針術(shù)、乙醇擦浴術(shù)、吸痰術(shù)、穿脫隔離法等護(hù)理技能操作。
（二）畢業(yè)后1年護(hù)士的培訓(xùn)：
1、要求：
以臨床護(hù)理技能為主，兼學(xué)?？谱o(hù)理知識和技術(shù)，能熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作。
2、培養(yǎng)目標(biāo)：
（1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立專業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。
（2）學(xué)習(xí)院內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī)。
（3）與臨床實(shí)踐相結(jié)合，抓好“三基”訓(xùn)練，掌握各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程。
（4）明確臨床護(hù)理工作程序及各班護(hù)士工作職責(zé)。
（5）學(xué)習(xí)專科護(hù)理理論和技能，熟悉?？瞥Ｒ姴〉淖o(hù)理常規(guī)。
（6）學(xué)習(xí)為患者做健康教育并實(shí)施整體護(hù)理。
（7）掌握護(hù)理文件書寫，熟悉各項(xiàng)護(hù)理文書的填寫和書寫。
（8）掌握心肺復(fù)蘇術(shù)。
（1）鼓勵自學(xué)，參加院內(nèi)、科內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。每月完成一篇讀書筆記。
（2）由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。
（3）在實(shí)踐中培訓(xùn)：利用護(hù)理業(yè)務(wù)查房舉辦專題講座和晨會提問，通過實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。
（4）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理理論知識考核，考核內(nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識和三基知識。
（四）畢業(yè)后2-5年護(hù)士的培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）鞏固專業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，提高護(hù)士素質(zhì)。
（2）與臨床實(shí)踐相結(jié)合，抓好“三基”訓(xùn)練，在熟練掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練掌握專科知識和技能（包括?？萍膊≈R、疾病護(hù)理要點(diǎn)、?？苾x器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見不良反應(yīng)等）。
（3）熟練掌握護(hù)理文件的書寫。
（4）達(dá)到護(hù)師任職條件及護(hù)理大專院校畢業(yè)水平。
（5）熟練掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)。
2、培訓(xùn)計(jì)劃：
（1）鼓勵自學(xué)，參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重?？萍膊〉淖o(hù)理知識和技能。
（2）參加本科及大專的深造：自學(xué)、函授或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。
（3）由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。
（4）利用護(hù)理查房以及通過實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。
（5）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理基礎(chǔ)理論知識考核。考核內(nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識和三基知識。
（6）每年撰寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理病歷1份。
（五）護(hù)師的培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理技術(shù)，掌握危重病人的護(hù)理和各項(xiàng)急救技術(shù)。
（2）掌握專科新技術(shù)、新知識，能運(yùn)用護(hù)理理論、技術(shù)和護(hù)理程序，對病人進(jìn)行身心整體護(hù)理，成為病房的業(yè)務(wù)骨干并有意識的提高教育、管理、科研能力。
（3）能參加護(hù)生帶教學(xué)習(xí)，參加科研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（4）能獨(dú)立參加危重病人的搶救配合工作。
（5）能組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房等。
2、培訓(xùn)計(jì)劃：
（1）鼓勵自學(xué)，有條件時(shí)參加?？七M(jìn)修班。
（2）參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年的繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重專科、教學(xué)等方面的內(nèi)容。
（3）參與病房帶教，做好低年資護(hù)士和實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作，以良好的專業(yè)形象和正確的護(hù)理行為影響其他護(hù)士，做好傳、幫、帶工作。
（4）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理理論知識考核。
（5）每年撰寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理病歷1份。
（六）主管護(hù)師的培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）具有課堂教學(xué)及臨床帶教能力，能組織本科病房護(hù)理會診、護(hù)理查房及參加全院性護(hù)理會診。
（2）逐步達(dá)到副主任護(hù)師的任職條件。
（3）對疑難、危重病人有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力，熟練掌握?？菩录夹g(shù)、新知識、能運(yùn)用到臨床工作中。
2、計(jì)劃及方法：
（1）自學(xué)、進(jìn)修、有條件時(shí)參加?？七M(jìn)修班。
（2）參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年的繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重專科、教學(xué)、管理及科研方面的內(nèi)容。
（3）有計(jì)劃地選送到院外對口短期學(xué)習(xí)。
（4）每月結(jié)合院內(nèi)及科內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試。
（5）參與病房帶教，做好傳、幫、帶工作。
（6）參加科研和撰寫論文，每年撰寫護(hù)理論文一篇。
（七）副主任護(hù)師的培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）具有豐富的專業(yè)理論知識和課程教學(xué)及帶教能力。
（2）能解決本專業(yè)復(fù)雜疑難的護(hù)理問題和指導(dǎo)危重病人的搶救。
（3）能組織全院性護(hù)理會診、病案討論及學(xué)術(shù)講座。
（4）具有指導(dǎo)和組織本專業(yè)開展護(hù)理科研設(shè)計(jì)，撰寫護(hù)理論文的能力。
（5）掌握本專業(yè)國內(nèi)外臨床新進(jìn)展、新業(yè)務(wù)，并能積極開展。
2、計(jì)劃及方法：
（1）自學(xué)、進(jìn)修，有條件時(shí)參加?？七M(jìn)修班。
（2）參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年的繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重?？啤⒐芾?、科研方面的內(nèi)容。
（3）做好傳、幫、帶工作。
（4）參加科研設(shè)計(jì)，努力開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，每年在省級以上刊物，核心期刊發(fā)表論文一篇。
學(xué)生技能考核方案篇十四
1、對學(xué)生進(jìn)行深入宣傳，知道保護(hù)生活環(huán)境的必要性和重要性。
2、對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表彰，并設(shè)立表揚(yáng)專項(xiàng)櫥窗。表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行照相表揚(yáng)。
3、對參加積極，活動效果好的班級進(jìn)行表彰，對班主任和任課教師在月底的工作匯總中獎勵相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
學(xué)生技能考核方案篇十五
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，體驗(yàn)勞動的價(jià)值，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動我快樂”首屆學(xué)生勞動技能大賽，進(jìn)一步推動養(yǎng)成教育的深化。
以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學(xué)生（班級推薦5名，學(xué)校抽點(diǎn)5名）。
低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）。
中年級：掃地（4月12日下午第二節(jié)）。
高年級：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）。
備注：雨天等特殊情況另行通知。
中年級：操場。
低高年級：東院。
低年級：穿衣服、系鞋帶。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一年級在規(guī)定的三分鐘，二年級在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級：掃地。
口令響后，各班10名學(xué)生開始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級：疊衣服。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
組織領(lǐng)導(dǎo)：z書記z書記。
組織者：政教處大隊(duì)部各班主任、輔導(dǎo)員。
協(xié)助者：電教處總務(wù)處。
學(xué)生技能考核方案篇一
學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它擔(dān)負(fù)著提高國民素質(zhì)，促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要使命，其普及程度、教育質(zhì)量和普及義務(wù)教育密切相關(guān)，對鞏固和發(fā)展“普九”水平，發(fā)展各類教育，構(gòu)筑終身教育體系，具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的作用。所以，提高幼兒教師的教育教學(xué)水平和能力，培養(yǎng)高素質(zhì)高學(xué)歷的幼兒教育師資，是幼兒教育發(fā)展的必然要求。
幼兒教師學(xué)歷的提高必然會對他們的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，如科學(xué)理性的教育觀念、較高的專業(yè)理論知識和教育科學(xué)研究能力、全面扎實(shí)的教育教學(xué)技能等。尤其是幼兒教師的職業(yè)技能，它是一個幼兒教師順利完成教育教學(xué)工作的必要保證，也是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，更是幼兒教師職業(yè)專業(yè)化的顯要條件。
學(xué)前教育是一個綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，在幼兒園教育活動中，教師的口語表達(dá)、美術(shù)、音樂等基本技巧和能力，始終是決定教育活動成敗與否的重要因素。我們知道幼兒的年齡特點(diǎn)，思維特性決定了幼兒在操作中才能獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。不否認(rèn)，上述技能技巧是教師順利開展教育活動的必要前提。然而，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實(shí)施”中，提出教師要“爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”、“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生互動”，等等。綜上所訴，作為一名合格的幼兒教師，在技能技巧方面，僅有“說、畫、唱、跳”等技能技巧是不夠的?？缡兰o(jì)的幼兒教師應(yīng)建構(gòu)一種以能力為核心的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。其間，不僅要注重教師“說、畫、唱、跳”等顯性技能技巧的提高，更要注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，如：基于觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力、教育教研能力相關(guān)的隨機(jī)教育能力、師幼互動策略、與家長的交往技巧等方面能力的培養(yǎng)等。惟其如此，教師才能從傳統(tǒng)式的“工匠型”向“反思——開拓型”轉(zhuǎn)變，真正提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
目前，學(xué)前師范教育改革雖然取得了一定的成就，但是在學(xué)生職業(yè)教育技能培養(yǎng)要求和培訓(xùn)途徑的探索上仍未取得實(shí)質(zhì)性的突破，偏重于彈、唱、跳、畫、說、寫、算等能力的培養(yǎng)，將諸多技能穿插于各門課程之中等現(xiàn)象普遍存在。在教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核方面，既缺乏一套完整可行的方案，也缺乏一定的規(guī)范化和實(shí)用化。因此，構(gòu)建學(xué)前教育職業(yè)技能的訓(xùn)練與考核方案，促進(jìn)幼兒教師職業(yè)教育技能培養(yǎng)工作的進(jìn)一步完善和規(guī)范是十分必要的。
以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的，以突出學(xué)生能力培養(yǎng)為宗旨，以專業(yè)性、時(shí)代性、規(guī)范性、可行性為基本要求，我們擬提出對幼師生教育職業(yè)技能訓(xùn)練和考核辦法，目的在于提出一套完善可行的幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核方案，并編撰大綱和教材，使學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)得以真正實(shí)現(xiàn)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生既能彌補(bǔ)過去中師學(xué)生教育觀念、教育理論的缺乏，又具備一些高師畢業(yè)生教育教學(xué)技能的不足同時(shí)也為幼兒教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的理論層面和實(shí)踐領(lǐng)域提供可行的參考和依據(jù)。
通過對此方案的研究，使我們明確對學(xué)前教育（藝術(shù)類）本科專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)要求，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使我系“基礎(chǔ)扎實(shí)、技能全面、加強(qiáng)實(shí)踐、突出藝術(shù)”的培養(yǎng)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。使我們的培養(yǎng)目標(biāo)更貼近幼兒園實(shí)際需要，使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭能力。
我們把學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能分為一般職業(yè)技能和綜合教育技能兩個層面。一般職業(yè)技能是指教師指導(dǎo)幼兒活動所必備的`彈、唱、跳、畫、說、寫、算、操練、觀察、護(hù)理（對幼兒常見及意外事故的急救與處理）和制作能力以及教育活動實(shí)施階段教師行為的基本要素，包括活動的導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、強(qiáng)化技能、銜接技能、媒體運(yùn)用技能（主要指玩教具的演示、電教及多媒體技術(shù)的運(yùn)用）和結(jié)束技能等。綜合教育技能是協(xié)調(diào)運(yùn)用各種基本技能的教育行為，包括教育活動的整體設(shè)計(jì)技能、教育活動的組織管理技能、溝通與應(yīng)變技能、分析與評價(jià)技能、獲取信息技能、家長工作與人際交往技能、改革創(chuàng)新能力等。
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生這兩個層面職業(yè)技能的建構(gòu)，比較全面地提示了幼兒教師職業(yè)技能的行為結(jié)構(gòu)，它們既各自獨(dú)立，又相互滲透，較好地體現(xiàn)了以特點(diǎn)：
第一、專業(yè)性。以上兩個層面的職業(yè)技能是幼兒園整個教育過程中教師必要的技能，符合幼兒教師的教育特點(diǎn)，體現(xiàn)了面向幼教的專業(yè)性。
第二、系統(tǒng)性。在上述兩個層面中，一般職業(yè)技能是基礎(chǔ)層次，綜合教育技能是發(fā)展層次，是幼師生“后勁”能力的體現(xiàn)。綜合教育技能是在前一個層次的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，是基礎(chǔ)教育技能的有機(jī)整合。通過整合，兩個層面的職業(yè)技能才能發(fā)揮整體功能，教師的職業(yè)技能才能得以充分體現(xiàn)。兩個層面的教育技能在幼兒教師的能力培養(yǎng)目標(biāo)中又是一個整體，通過逐級訓(xùn)練，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生各種能力既能基本達(dá)標(biāo)，又能螺旋式發(fā)展和提高。
第三、可行性。職業(yè)技能的掌握需要在具體的操作和訓(xùn)練上下功夫，兩個層面的教育技能是教育理論的具體應(yīng)用，每項(xiàng)技能都具有實(shí)踐性和可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
第四、時(shí)代性。要有效地、切實(shí)地推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育，師資是關(guān)鍵。幼師生兩個層面職業(yè)技能的構(gòu)建，正是從時(shí)代的要求出發(fā)，既與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神吻合，又適度超前，反應(yīng)了我國現(xiàn)代及未來幼兒教育和社會市場對幼教專業(yè)人才的需要。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作在教育科學(xué)學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施，由教育系負(fù)責(zé)。具體工作由專業(yè)教師組建“學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組”負(fù)責(zé)，并由學(xué)生會“職業(yè)技能培訓(xùn)部”協(xié)助組織、開展具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核工作。學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組按照《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》的具體要求，擬定具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核的實(shí)施計(jì)劃，同時(shí)通過相應(yīng)的課程的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，并在規(guī)定的時(shí)間里對學(xué)生的技能訓(xùn)練進(jìn)行考核和評定。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練依照學(xué)前教育專業(yè)確定的基礎(chǔ)扎實(shí)、技能全面、加強(qiáng)實(shí)踐、突出藝術(shù)”培養(yǎng)目標(biāo)開展。全面實(shí)施《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練主要包括相關(guān)課程的教學(xué)、集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練、學(xué)生自主練習(xí)三個途徑。建立以教學(xué)為導(dǎo)向、以集中指導(dǎo)和專題訓(xùn)練為主要手段、以學(xué)生自主訓(xùn)練為基本方式的訓(xùn)練體系。具體安排如下：
（一）堅(jiān)持教學(xué)的導(dǎo)向作用。
1、通過設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)理論和應(yīng)用性課程，給學(xué)生提供解決實(shí)際問題的科學(xué)規(guī)律、理論依據(jù)和實(shí)際操作方法。如普通心理學(xué)、教育原理、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等課程。其培養(yǎng)目標(biāo)就是教學(xué)生怎樣才能成為一個合格的教師，即不僅學(xué)習(xí)做教師的理論知識，而且還要將這些知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，找到分析問題，解決問題的科學(xué)依據(jù)。
2、專業(yè)應(yīng)用類課程的設(shè)置，如學(xué)前教育科研方法、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、幼兒游戲論、幼兒園課程設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童語言、科學(xué)、健康、社會教育等，這類課程是為學(xué)生在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐活動提供中介或直接的理論和操作方法，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和教育教學(xué)職業(yè)技能的有效途徑。
3、在課程設(shè)置上加大藝術(shù)課程的內(nèi)容，其中鋼琴、舞蹈、聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練、美術(shù)、手工等作為專業(yè)必修課程，從大一開設(shè)到大三結(jié)束。之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇或音樂或美術(shù)方向，繼續(xù)拓展。這些課程有幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲表演與創(chuàng)作、手風(fēng)琴基礎(chǔ)訓(xùn)練、兒童歌曲鋼琴即興伴奏、幼兒園玩具、教具制作、兒童簡筆畫教學(xué)等。這就有效地保證了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能具備較為嫻熟的藝術(shù)教育的技能。
4、通過專業(yè)方向課程的設(shè)置，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。這類課程的設(shè)置主要以學(xué)前教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和教育技能為主，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力。在職業(yè)發(fā)展方向上可以有幼兒園教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒英語教育、早教機(jī)構(gòu)的教育等方向供學(xué)生選擇，以使其體現(xiàn)寬口徑、多渠道、復(fù)合型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，使就業(yè)的學(xué)生有較多的職業(yè)選擇。
5、開設(shè)專門的教師職業(yè)技能訓(xùn)練課，通過系統(tǒng)教學(xué)的方式，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。教師職業(yè)技能的訓(xùn)練不僅滲透于各科教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)有必要的專門訓(xùn)練課程給予保證，特別是一些基本技能的訓(xùn)練，如“三筆字”、“幼兒教師口語”等內(nèi)容。因此，從大二開始，要有計(jì)劃地安排一定的專業(yè)技能課程，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。此外，在教育實(shí)習(xí)前一學(xué)期，可開設(shè)以綜合技能訓(xùn)練為主的職業(yè)技能課程，采取靈活多樣的訓(xùn)練方法，以說課、微格教學(xué)、模擬試教為主，使每個學(xué)生基本掌握幼兒園的教育教學(xué)綜合技能。
（二）集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練并重。
除了教學(xué)活動之外，要固定出具體的集中訓(xùn)練和專題指導(dǎo)的時(shí)間和內(nèi)容。在教學(xué)計(jì)劃中，確定一年級至三年級每年的第二學(xué)期有一個教學(xué)實(shí)踐見習(xí)周，四年級第一個學(xué)期的的六個教育實(shí)習(xí)周為教師職業(yè)技能的集中訓(xùn)練時(shí)間。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，積極開展以技能為主要內(nèi)容的活動，聘請相關(guān)教師進(jìn)行專題訓(xùn)練的指導(dǎo)。
另外一個集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練的時(shí)間是職業(yè)技能考核前夕，由參加某項(xiàng)考核的學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系，固定統(tǒng)一培訓(xùn)和專門輔導(dǎo)的時(shí)間，每周集中訓(xùn)練的時(shí)間不少于兩次，每次訓(xùn)練時(shí)間不少于40分鐘。具體時(shí)間確定后連同本班的訓(xùn)練計(jì)劃上報(bào)學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組。
在訓(xùn)練時(shí)要注意運(yùn)用以下措施：
1．單項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練有序進(jìn)行。一般教育技能和基本教育技能大多是由綜合的、受多種因素制約的教育能力分解而來，這些單項(xiàng)技能具有目標(biāo)清晰、可觀察、可操作、易控制、好評價(jià)的特點(diǎn)。從單項(xiàng)技能入手，一次集中訓(xùn)練一到兩種技能，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生規(guī)范掌握。當(dāng)每種技能都達(dá)到要求以后，再把它們整合起來，統(tǒng)一到對幼兒園教育活動的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)中，進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，使學(xué)生有效地形成整體的教育能力。這種訓(xùn)練過程體現(xiàn)了由少到多、由淺入深、由簡到繁的有序性。
2．局部練習(xí)和整體練習(xí)有機(jī)結(jié)合。每個單項(xiàng)技能又是由若干要素（如類型、方法、技巧等）構(gòu)成的，我們采取對各要素進(jìn)行局部練習(xí)，再結(jié)合進(jìn)行整體訓(xùn)練的方式。例如：我們將提問訓(xùn)練程度設(shè)計(jì)為：
（1）訓(xùn)練提問的數(shù)量，即單位時(shí)間內(nèi)提問的個數(shù)及其分布；
（2）練習(xí)提問的流暢度，即把握提問的節(jié)奏、時(shí)機(jī)和自然度；
（4）整體練習(xí)，即結(jié)合幼兒園某個具體教材，設(shè)計(jì)并演示教學(xué)提問片段，考察該項(xiàng)技能運(yùn)用的科學(xué)性。
3．感知、模擬、反饋訓(xùn)練相融合。首先，提供音像示范或現(xiàn)場示范讓學(xué)生觀摩，開闊學(xué)生的視野，對促進(jìn)學(xué)生獲取新的教育思想、創(chuàng)造新的教育方法很有幫助。其次，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材，針對某項(xiàng)技能的應(yīng)用，進(jìn)行活動片斷設(shè)計(jì)，并進(jìn)入特定情景進(jìn)行模擬演示，親身體驗(yàn)教師角色，運(yùn)用和掌握教育技能。再次，利用音像反饋，使學(xué)生通過音像記錄直接、清晰地觀察體驗(yàn)自己的教育行為，然后進(jìn)行討論反饋，提高學(xué)生的自我分析能力和交流能力。這種融感知練習(xí)、模仿練習(xí)和評價(jià)練習(xí)于一體的技能訓(xùn)練，突出了讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)、做、思相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的教育技能。
4．模擬訓(xùn)練與下園實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。一般教育技能和基本教育技能的訓(xùn)練，多采用模擬訓(xùn)練的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過扮演“教師”角色，把自己對某項(xiàng)技能的理解用行動表現(xiàn)出來。綜合教育技能訓(xùn)練注重與教育實(shí)踐相結(jié)合，主要通過開設(shè)“教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”課外活動進(jìn)行訓(xùn)練，并定期下園實(shí)踐，給學(xué)生帶來許多直接參與實(shí)際教學(xué)的機(jī)會，發(fā)揮他們的主體性，促成學(xué)生在校時(shí)初步完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
（三）考核要求。
沒有考核的訓(xùn)練，會使學(xué)生失去練習(xí)與提高的動力。因此，我們在設(shè)置教育技能考核內(nèi)容的同時(shí)，也明確規(guī)定了《學(xué)前教育職業(yè)技能考核計(jì)劃》，并采取了一系列行之有效的考核辦法。在考核和評估工作中，我們遵循了以下原則：
1．統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。學(xué)生的天生素質(zhì)是有差異的，有些學(xué)生的某些技能即使經(jīng)過訓(xùn)練也未必能夠獲得較好的發(fā)展，所以技能考核項(xiàng)目不應(yīng)該強(qiáng)求一致，適當(dāng)給學(xué)生提供選擇發(fā)展的余地，技能過關(guān)時(shí)間也不必統(tǒng)一限定，既允許部分學(xué)生提前過關(guān)，也允許部分學(xué)生適當(dāng)延遲達(dá)標(biāo)時(shí)間。我們根據(jù)學(xué)生的天賦差異和個性特點(diǎn)，把技能分為合格技能和特長技能兩類。合格技能是學(xué)生必須掌握的技能，是作為一個幼兒教師最基本的技能要求，需要全部考核；技能特長指在幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練中形成的一技之長，是指學(xué)生對本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的某些項(xiàng)目強(qiáng)化訓(xùn)練，成績突出，明顯超過教學(xué)通常要求的技能水平。學(xué)生畢業(yè)前夕累計(jì)達(dá)到規(guī)定數(shù)量的技能考核合格成績者，發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能合格證》，成績不合格者，限期達(dá)標(biāo)，否則不予參加實(shí)習(xí)，不能畢業(yè)。技能特長通過專門的考核，合格者發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能特長證書》，成績優(yōu)異者給予獎勵。
2、系統(tǒng)性和多樣性相結(jié)合。為保證基本功考核要求的分類落實(shí)，我們基本上遵循按年級、分階段、分類別層層考核，循序漸進(jìn)，逐步提高的系統(tǒng)性原則。我們的考核辦法也具有靈活多樣性的特點(diǎn)：
（1）學(xué)生進(jìn)行自我檢查與評價(jià)，即學(xué)生根據(jù)職業(yè)教育技能質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行自我檢查、分析，找出差距，調(diào)整努力方向。
（2）訓(xùn)練內(nèi)容與考核依據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，通過相關(guān)課程的開設(shè)，貫穿在教育教學(xué)活動中。
（3）系集中考核與評價(jià)，即通過教育能力評估小組策劃豐富多樣的活動進(jìn)行分類考核。
（4）保育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐活動的評估與檢查，其中畢業(yè)前的教育實(shí)習(xí)是關(guān)鍵的考核，學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、評價(jià)和總結(jié)幼兒園各種教育活動的具體情況，是他們綜合教育能力的展示與體現(xiàn)，可以得到全面的考驗(yàn)。
（5）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，通過社團(tuán)活動、競賽、社會實(shí)踐活動等形式適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)和考核評價(jià)。
學(xué)生技能考核方案篇二
學(xué)生實(shí)習(xí)前綜合技能考核不但能促進(jìn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生熟練掌握護(hù)理技能，而且也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)。結(jié)合我院實(shí)際，現(xiàn)制定具體方案如下：
一、時(shí)間：
實(shí)習(xí)前兩周。
二、地點(diǎn)：
臨床實(shí)訓(xùn)中心。
三、考核方法及成績評分方法。
將所有的臨床護(hù)理技能操作項(xiàng)目進(jìn)行分類，組成綜合性實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目，并制成題簽。學(xué)生在考試前半小時(shí)抽取題簽，每人抽取一項(xiàng)，明確考核項(xiàng)目的及要求。按要求準(zhǔn)備用物，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成技能操作的全過程。（評分標(biāo)準(zhǔn)見附件）。
考評小組由理論課任課教師和實(shí)驗(yàn)教師組成，兩名教師為一組，按照操作項(xiàng)目的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求給出考核成績。
考核成績?yōu)?00分，如低于80分為不及格，在實(shí)習(xí)后準(zhǔn)予補(bǔ)考一次，如補(bǔ)考不及格則需重修。
醫(yī)學(xué)院。
xx/4/2。
學(xué)生技能考核方案篇三
為促進(jìn)幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才，全面提升我院學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)決定在我院學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生中開展“五項(xiàng)技能”考核活動，即要求學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的五項(xiàng)基本技能進(jìn)行考核，以追求刻苦訓(xùn)練，精益求精，人人達(dá)到技能過關(guān)、過硬的目標(biāo)。
為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學(xué)前教育專業(yè)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“五項(xiàng)技能”考核成績，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，與畢業(yè)證掛鉤。
海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院20xx級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。
（一）會唱一首歌。
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，不走調(diào)。節(jié)奏節(jié)拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱。
曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準(zhǔn)、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好。
地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、面對觀眾，表情自然大方。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明。
顯缺陷為不及格。
（二）會彈一首曲。
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規(guī)定范圍內(nèi)任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實(shí)用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）。
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內(nèi)容，奏出基本情感基調(diào)。
2、彈奏時(shí)節(jié)奏節(jié)拍準(zhǔn)確，不彈錯音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準(zhǔn)確，伴奏音型把握準(zhǔn)確，對歌曲的情緒色彩把握準(zhǔn)確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（三）會跳一支舞蹈。
自編舞蹈一個，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時(shí)間不得少于3分鐘。
要求：
1、動作協(xié)調(diào)，情緒表現(xiàn)豐富，有表情地表演。
2、能夠用動作表現(xiàn)舞蹈主題，并有自己的`創(chuàng)新之處。
3、具有豐富的表現(xiàn)力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態(tài)良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長發(fā)需盤起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當(dāng)代流行舞蹈除外。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（四）會畫一幅簡筆畫。
畫一幅簡筆畫，表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。
要求：
1、熟練掌握簡筆畫的創(chuàng)作構(gòu)思及表現(xiàn)手段。
2、能夠精準(zhǔn)地使用線條，圖形抓住物象的外形，動態(tài)特征及神態(tài)表情，技法嫻熟、構(gòu)思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。
3、作品富有強(qiáng)烈的想象力，表現(xiàn)力及美感。
4、能夠獨(dú)立創(chuàng)作作品。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（五）會講一個故事。
1、語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語速與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)。
2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)別，感情處理恰當(dāng)。
3、結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性的問題，促進(jìn)幼兒思維和語言發(fā)展。
4、肢體語言運(yùn)用恰當(dāng)，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。
5、導(dǎo)入語，結(jié)束語完整。
完全達(dá)到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強(qiáng)完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準(zhǔn)備五個故事，主考教師現(xiàn)場隨機(jī)抽取一個故事。）。
分集體形式小組形式和個體形式進(jìn)行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進(jìn)行，畫簡筆畫小組進(jìn)行。
學(xué)生技能考核方案篇四
尊敬的招聘領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
我叫陳秀珍，是中山醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。
我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強(qiáng)的責(zé)任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同時(shí)，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時(shí)間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅(jiān)信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。
通過努力的學(xué)習(xí)我獲得了獎學(xué)金，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我積極參加院校組織的各項(xiàng)活動，并在“莫負(fù)青春”全院演講比賽中獲三等獎。在四年的學(xué)習(xí)生活中，我銳意進(jìn)取、樂于助人的作風(fēng)和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的信任和贊譽(yù)。并在中日聯(lián)誼醫(yī)院實(shí)習(xí)期間獲得患者及家屬的高度好評?？吹阶约核冻龅男量嗯c汗水換來患者的康復(fù)與微笑，這是對我最好的獎勵。
盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信。“懷赤誠以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機(jī)會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
此致
敬禮
自薦人：xxx。
20xx年04月。
學(xué)生技能考核方案篇五
通過績效考核，傳遞組織價(jià)值觀和目標(biāo)，引導(dǎo)出學(xué)生干部工作績效導(dǎo)向的行為，拓展個人素質(zhì)，為走入社會打下良好基礎(chǔ)；反饋學(xué)生干部表現(xiàn)，科學(xué)、公正地評價(jià)學(xué)生干部的績效和技能，為干部選拔調(diào)整及獎勵提供依據(jù)；為干部隊(duì)伍的績效改進(jìn)、人為資源開發(fā)和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展及用人單位提供參照。
二、考核原則
1、公正原則。以客觀事實(shí)為依據(jù)，公正地評價(jià)學(xué)生干部的表現(xiàn)。
2、分層考核原則。建立全體干部分層考核體系。
3、全方位考核原則。多渠道反饋、多側(cè)面展示學(xué)生干部的表現(xiàn)。
4、業(yè)績考核結(jié)果與學(xué)生干部所在團(tuán)隊(duì)績效同向變動（暫定三個團(tuán)隊(duì)：校團(tuán)委、校學(xué)生
會、校社團(tuán)聯(lián)合會）。
5、考核要面向未來原則。以拓展學(xué)生干部素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)競爭實(shí)力為追求目標(biāo)。
三、考核范圍
校學(xué)聯(lián)全體學(xué)生干部。
四、考核內(nèi)容（學(xué)生干部考核的基本內(nèi)容包括工作績效、學(xué)業(yè)成績、生活作風(fēng)、思想素養(yǎng)四個方面進(jìn)行考核，考核實(shí)行分?jǐn)?shù)制，滿分為100分。）
1、工作績效考核是對學(xué)生干部工作情況的評價(jià)，主要從工作業(yè)績,工作能力和工作態(tài)度三方面來考核，對學(xué)生工作和服務(wù)貢獻(xiàn)的衡量和排序。
2、學(xué)業(yè)成績考核是對學(xué)生干部的個人知識、能力進(jìn)行分析、評估，考評學(xué)生干部的自身能力是否達(dá)到了要求，以及個人的學(xué)習(xí)潛能。
3、思想道德考核是對學(xué)生干部在工作中表現(xiàn)出來的積極性、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神及紀(jì)律性等進(jìn)行評價(jià)。
4、生活作風(fēng)考核是對學(xué)生干部在平時(shí)生活中的'表現(xiàn)和舉止的考核，評價(jià)學(xué)生干部是不是達(dá)到行為層次的要求，進(jìn)一步體現(xiàn)其思想素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。
五、考核程序
1、自我評定
對照學(xué)校的規(guī)章制度、工作計(jì)劃目標(biāo)和考核方案，填寫自我評定表（附表一）。
2、直接上級評定
在考核評定過程中，按照由下至上的程序逐級進(jìn)行。直接上級（分管副主席考核所管轄部門，主席考核副主席）參考被考核者的自我評定以及工作任務(wù)的完成的情況填寫考評意見，按照考核量表（附表二）在學(xué)生干部考核評分表（附表三）中逐項(xiàng)打分，計(jì)算總分。
3、復(fù)核確認(rèn)
考核結(jié)果由考核小組復(fù)核平衡，主席簽字確認(rèn)。
4、歸檔備案
考核記錄送校團(tuán)委組織部歸檔備案。
備注：考核結(jié)果以部門為單位，按5個等級進(jìn)行平定，以考核小組最終計(jì)算結(jié)果為準(zhǔn)，s（優(yōu)秀）、a（良好）、b（及格）、c（較差）、d（差）。
考核者必須在考核中拉開分?jǐn)?shù)檔次，區(qū)分出不同級別。
其中：
s（優(yōu)秀）——在本部門業(yè)績出色的前提下，被考核者實(shí)際表現(xiàn)全面超過了指標(biāo)要求。
a（良好）——在本部門業(yè)績良好的前提下，被考核者很多方面超過了指標(biāo)要求。
b（及格）——實(shí)際表現(xiàn)全面達(dá)到了指標(biāo)要求，能勝任工作。
c（較差）——實(shí)際表現(xiàn)大部分達(dá)到指標(biāo)要求，但仍需加以改進(jìn)和提高。
d（差）——實(shí)際表現(xiàn)沒有達(dá)到指標(biāo)要求。
六、保密與申訴
l保密制度
考核結(jié)果只有被考核者本人、考核小組成員了解，對其他人保密。
l申訴程序
被考核者對考核結(jié)果持不同意見時(shí)，有權(quán)向校團(tuán)委組織部或團(tuán)委主管老師申訴，填寫學(xué)生干部考核申訴表（附表六）。遇有學(xué)生干部申訴的，校團(tuán)委組織部需在24小時(shí)內(nèi)上報(bào)考核小組，再征求有關(guān)方面意見，在一星期內(nèi)提出處理意見。此意見為最終裁定，被考核者須服從最終裁定結(jié)論。
l考核小組
總指導(dǎo)：校團(tuán)委書記
組長：校團(tuán)委辦公室主任
副組長：校學(xué)聯(lián)主席
組員：校學(xué)聯(lián)主席副主席組織
個人述職部分（本表由學(xué)生本人填寫）填表時(shí)間：年月日
姓名
部門
職務(wù)
任職時(shí)間
院部
個人總結(jié)
請分別從思想政治、學(xué)習(xí)、工作（工作能力、工作態(tài)度、工作業(yè)績）等方面結(jié)合具體資料或?qū)嵗偨Y(jié)自己任職期間的進(jìn)步與尚要改進(jìn)之處：
本表由校學(xué)生聯(lián)合會分管主席填寫團(tuán)委（）學(xué)生會（）社聯(lián)（）
姓名
評分
考核要素
工作
成績
工作業(yè)績
工作態(tài)度
工作能力
學(xué)業(yè)
成績
知識技能
所獲獎項(xiàng)
學(xué)習(xí)紀(jì)律
思想
素養(yǎng)
集體觀念
服務(wù)意識
基本素質(zhì)
生活
作風(fēng)
著裝
語言
禮儀
總分
考核等級
被考核者簽字
學(xué)生聯(lián)合會主席復(fù)核意見：
簽字：日期：
團(tuán)委老師簽字
（校團(tuán)委組織填寫）
面談時(shí)間
面談地點(diǎn)
參加人
面談主題
面談內(nèi)容概要：
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索學(xué)生干部績效考核方案。
學(xué)生技能考核方案篇六
一、考核對象：
xx級護(hù)理學(xué)本科1-8班、xx級護(hù)理專業(yè)?？?-12班。
二、考核時(shí)間：
xx年5月25、26日xx級護(hù)理學(xué)本科1-8班。
xx年6月1、2日xx級護(hù)理專業(yè)?？?-12班。
三、考核地點(diǎn)：
醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)北樓模擬病房。
四、考核目的.：
加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的與臨床護(hù)理相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)一步鞏固對理論知識的掌握。
五、考核內(nèi)容：
在校所學(xué)的所有基本技能操作中選擇臨床常用的7項(xiàng)操作作為實(shí)踐技能考核內(nèi)容。具體考核項(xiàng)目為：
（1）心電圖檢查。
（2）無菌技術(shù)操作。
（3）生命體征監(jiān)測—血壓測量。
（4）氧氣吸入。
（5）密閉式輸液。
（6）肌內(nèi)注射。
（7）心肺復(fù)蘇基本生命支持術(shù)。
六、考核步驟：
1.考生帶準(zhǔn)考證入場，入場保持安靜。
2.學(xué)生進(jìn)入考場抽簽確定考核項(xiàng)目，并準(zhǔn)備操作用物。
3.用禮貌用語，
（2）報(bào)告老師，操作完畢。
4.操作完畢用物歸還原處。
5.經(jīng)監(jiān)考老師同意后方可離場。
七、評定標(biāo)準(zhǔn)：
1.根據(jù)技能操作考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。
2、學(xué)生操作考核成績滿分100分。
八、監(jiān)考老師：
（1）心電圖檢查xx。
（2）無菌技術(shù)操作xx。
（3）生命體征監(jiān)測—血壓測量xx。
（4）氧氣吸入xx。
（5）密閉式輸液xx。
（6）肌內(nèi)注射xx。
（7）心肺復(fù)蘇基本生命支持術(shù)xx。
九、注意事項(xiàng)：
考試過程中老師應(yīng)做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正公開，不徇私舞弊；學(xué)生考試必須佩帶準(zhǔn)考證，不準(zhǔn)替考，發(fā)現(xiàn)替考者該項(xiàng)目考核按零分計(jì)算。
醫(yī)學(xué)院。
學(xué)生技能考核方案篇七
為了加強(qiáng)學(xué)生考核管理，便于組織考核時(shí)具體實(shí)施，特制定本制度。
一、 基本要求
1、學(xué)生實(shí)習(xí)成績的考核根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、勞動紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告成績以及最后的考核成績等綜合評定。
2、學(xué)員考核成績的記載，以100分為標(biāo)準(zhǔn)，特殊情況另行決定。
3、平時(shí)成績的評定應(yīng)從嚴(yán)掌握，有1/3以上作業(yè)不交或1/2以上作業(yè)補(bǔ)交的，平時(shí)成績?yōu)榱恪?BR> 4、累計(jì)缺勤達(dá)到總課時(shí)的1/3以上者；因?yàn)閭€人原因造成設(shè)備損壞，拒絕賠償者；無理取鬧，不聽從指揮，被停止實(shí)習(xí)者；有以上情況之一者不予評定實(shí)習(xí)成績，即視為本次（或本階段）實(shí)習(xí)不及格。
二、 考核內(nèi)容的確定
考核內(nèi)容及考核方式，各工種由指導(dǎo)教師根據(jù)本階段實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)定，經(jīng)實(shí)訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)，教學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后確定。
三、 考核辦法
1、平時(shí)成績30分，包括平時(shí)表現(xiàn)、勞動紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)，由指導(dǎo)教師記錄、確定。
2、實(shí)習(xí)報(bào)告成績10分，由指導(dǎo)教師評定。
3、綜合作業(yè)成績60分，由實(shí)訓(xùn)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人指導(dǎo)教師集體評定，或聘請他人評定。特殊情況除外。
4、相關(guān)扣分標(biāo)準(zhǔn)。
1) 不服從實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師安排的，每次扣10分；
2) 不遵守安全規(guī)程私自操作的，每次扣10分，并進(jìn)行教育；
3) 不遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律的，每次扣10分；
4) 實(shí)習(xí)中出現(xiàn)違反實(shí)訓(xùn)課現(xiàn)象的.（如嬉戲、打鬧等），每次扣10分；
5) 出現(xiàn)偷竊校方財(cái)、物的，每次扣20分，并視情節(jié)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)給予相應(yīng)處分；
6) 遲到、早退、中途逃課者，每次扣10分；
7) 請假，扣2分/課時(shí)；
8) 無故曠課，扣10分/課時(shí)。
5、其它未盡事宜，依據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定處理。
本制度適用于延職院機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)學(xué)生及其相關(guān)人員，本制度自公布之日起執(zhí)行。
延職院機(jī)電系實(shí)訓(xùn)中心
為促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)有所得，特別是保證全體學(xué)生能基本掌握核心技能，經(jīng)學(xué)校確定，一方面繼續(xù)落實(shí)雙證書制，繼續(xù)加強(qiáng)校外技能鑒定，一方面要全面落實(shí)校內(nèi)技能考核。要求校內(nèi)外技能考核必須通過，才能獲取畢業(yè)證書，沒有通過將認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)考程序，做到人人通過。所有專業(yè)部主任、教研組長、科任教師、班主任要充分認(rèn)識它的重要性和意義。具體管理要求如下：
1．技能考核各項(xiàng)目必須通過，才能獲取畢業(yè)證書。
2．部分專業(yè)考核項(xiàng)目將作為學(xué)科的期末考試。
3．每生人手一本技能考核手冊，包含校內(nèi)外專業(yè)技能考核項(xiàng)目，項(xiàng)目考核要求和評分標(biāo)準(zhǔn)等，手冊平時(shí)存放實(shí)訓(xùn)處，每通過一項(xiàng)目，由實(shí)訓(xùn)中心蓋章“合格”。學(xué)期初分發(fā)給學(xué)生明確上學(xué)期考核通過情況及本學(xué)期的考核內(nèi)容。
4．考核特點(diǎn)：
（1）采用考教分離方式。各項(xiàng)目設(shè)2名以上考評員教師，負(fù)責(zé)組織考試和評卷。項(xiàng)目考評員要熟悉本項(xiàng)目的考試要求和評分標(biāo)準(zhǔn)?？荚囶}目由實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)抽題?？记翱荚u員和科任教師要做好協(xié)調(diào)。
和評分標(biāo)準(zhǔn)由教研組報(bào)送給實(shí)訓(xùn)中心。平時(shí)題庫可公開讓學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，做到學(xué)有所得。
5．技能考核將認(rèn)真落實(shí)重考制度。
為落實(shí)重考復(fù)習(xí)，第一次考核時(shí)間至少比學(xué)校期末考要提前兩周。如果一次重考不合格，二次重考將設(shè)在二年級下學(xué)期末。畢業(yè)前如有不合格項(xiàng)目將延遲半年至一年發(fā)放畢業(yè)證書。
6．每學(xué)期初實(shí)訓(xùn)中心將各專業(yè)各年級考核項(xiàng)目通知教研組，教研組確定考核日期、時(shí)間、地點(diǎn)、考評員并報(bào)送實(shí)訓(xùn)中心。臨近考核，由考評員到實(shí)訓(xùn)中心抽題，打印試卷并監(jiān)考、評卷，考試完后成績以電子文檔送實(shí)訓(xùn)中心。所有班主任和科任教師要加強(qiáng)宣傳專業(yè)考核，要讓所有學(xué)生明確考核的意義和制度要求。
亳州汽車工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心
2017年1月1日
組織考核和重考注意事項(xiàng)
1．學(xué)期初實(shí)訓(xùn)中心將各專業(yè)各年級報(bào)送考核項(xiàng)目通知教研組，教研組確定具體的考核日期（至少比期末考前兩周）、時(shí)間（一般采用課堂時(shí)間）、地點(diǎn)、考評員（監(jiān)考和評卷教師，當(dāng)堂沒課）并報(bào)送實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心匯總后分發(fā)本學(xué)期考核項(xiàng)目給科任教師和考評員。
2．平時(shí)教學(xué)科任教師認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)題庫（題庫由本教研組提供），平時(shí)科任教師和考評員要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，對考試內(nèi)容（題庫）和評分標(biāo)準(zhǔn)要極為熟悉。
3．考前一周，實(shí)訓(xùn)中心會提前通知考評員做好考前試卷準(zhǔn)備工作并和科任教師做好溝通。考評員提前兩天到實(shí)訓(xùn)中心抽題、打印試卷，監(jiān)考并及時(shí)評卷，考試完成后3天內(nèi)把考核成績以電子文檔及紙質(zhì)試卷送實(shí)訓(xùn)中心（文檔以班級原始名單發(fā)送）。實(shí)訓(xùn)中心即時(shí)把成績反饋給班主任和科任教師。
4．監(jiān)考要嚴(yán)格，改卷工作認(rèn)真落實(shí)。（部分學(xué)科補(bǔ)考人數(shù)不多或怕抓補(bǔ)考復(fù)習(xí)很麻煩，就讓學(xué)生全部通過，達(dá)不到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生成績不作為評價(jià)教師的依據(jù)）。除成績不及格要補(bǔ)考外，有些平時(shí)態(tài)度差的學(xué)生科任教師可和考評員商議補(bǔ)考。
5．班主任公布成績，組織重考學(xué)生繳重考費(fèi)到實(shí)訓(xùn)中心。
6．科任教師根據(jù)補(bǔ)考名單立刻主動通知重考學(xué)生，及時(shí)制定重考方案（復(fù)習(xí)及考試的方案、時(shí)間、地點(diǎn)）送交實(shí)訓(xùn)中心和班主任。復(fù)習(xí)6節(jié)課（3晚），再抽題考試。如果復(fù)習(xí)工作沒做好，同學(xué)可向老師提出要求或向?qū)嵱?xùn)中心反映。注意：一定要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)再重考，不讓學(xué)生認(rèn)為交錢就可過。重考內(nèi)容可靈活處理，或降低要求等。如果重考復(fù)習(xí)態(tài)度不好或不來，可再讓補(bǔ)考。三年級上學(xué)期初還有一次補(bǔ)考機(jī)會，再沒通過畢業(yè)證書將緩發(fā)一年。
8．重考同學(xué)不參加復(fù)習(xí)和考試、復(fù)習(xí)考試過程中不合作、不交重考費(fèi)、重考成績不及格一律視為重考不合格，按重考制度處理。
9．平時(shí)教研組長要關(guān)注，多注意本專業(yè)各年級各項(xiàng)目考試復(fù)習(xí)的協(xié)調(diào)。
技能考核各工作人員要求
1、實(shí)訓(xùn)中心：期初匯總各班級考核項(xiàng)目，具體考核時(shí)間、地點(diǎn)、考評員等，并印發(fā)給班主任、科任教師和考評員。匯總各科目技能考核試題庫?？记?天通知考評員抽題、考后將成績通知班主任、科任老師，并落實(shí)有關(guān)補(bǔ)考事宜。匯總考核成績到技能考核手冊。平時(shí)保管技能考核手冊。
2、教研組：期初確定各班級項(xiàng)目具體的考核時(shí)間、地點(diǎn)、考評員，并落實(shí)技能考核各科考試題庫、補(bǔ)考方案等。平時(shí)關(guān)注本組考核項(xiàng)目及考核情況。
3、考評員：考試前3天到實(shí)訓(xùn)處抽題，打印試卷，按時(shí)考試、進(jìn)行監(jiān)考并及時(shí)評卷，考試完成后3天內(nèi)把考核成績（電子文檔）及紙質(zhì)試卷送實(shí)訓(xùn)中心。
4、科任老師：平時(shí)教學(xué)中熟悉本學(xué)科考核題庫，督促學(xué)生做好考試準(zhǔn)備。考核時(shí)協(xié)助組織學(xué)生進(jìn)行考試，考試完成后及時(shí)從實(shí)訓(xùn)處取得考核成績，主動通知重考學(xué)生，及時(shí)制定重考方案（復(fù)習(xí)及考試的方案、時(shí)間、地點(diǎn)）送交實(shí)訓(xùn)中心和班主任。進(jìn)行復(fù)習(xí)和重考，及時(shí)把重考成績送交實(shí)訓(xùn)中心。
組織重考學(xué)生繳交重考費(fèi)到實(shí)訓(xùn)處。從科任老師取得重考方案，組織重考學(xué)生參加復(fù)習(xí)和考試。
學(xué)生技能考核方案篇八
1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節(jié)的，比如：小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學(xué)校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子，涉及其他的種子、肥料等由班級（小組）自主購買，建議在班主任或者家長的指導(dǎo)下購買優(yōu)良品種。從勞動基地收獲的農(nóng)作物由班級支配，鼓勵學(xué)生通過義賣等方法資助社會弱勢群體或做其它有意義的事。
2、凡申請承包的小組，都必須嚴(yán)格按照小組計(jì)劃進(jìn)行栽種，并做到定期維護(hù)、適時(shí)保養(yǎng)，建議小組自主聘請有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。凡空有計(jì)劃卻不栽種者，學(xué)校將收回田地，并予以嚴(yán)肅批評。
3、承包小組必須設(shè)有小組長，同時(shí)要有清晰的組織結(jié)構(gòu)，有完善的栽種計(jì)劃，要有明確的任務(wù)分配方案，要責(zé)任到人，落實(shí)到事。
學(xué)生技能考核方案篇九
（一）加強(qiáng)和促進(jìn)團(tuán)總支、學(xué)生會的自身建設(shè)，提高部門成員的工作積極性，加強(qiáng)對部門成員的了解和監(jiān)督。
（二）為使團(tuán)學(xué)運(yùn)作更規(guī)范合理，考核成績將作為十分重要的依據(jù)并結(jié)合書記處和主席團(tuán)的意見對部門成員進(jìn)行評優(yōu)、晉升、淘汰。
（三）通過考核制度幫助成員認(rèn)識自我、彌補(bǔ)不足、提高才干，為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好基礎(chǔ)。
公平、公開、公正。
國際事務(wù)與公共管理系團(tuán)學(xué)各部門副部長、干事。
（一）基本要求：
1、副部長：所修科目需全部合格且平均績點(diǎn)在2.5以上。
2、干事：所修科目需全部合格。
（二）評選該部門（部長+副部長+干事）人數(shù)的30%作為優(yōu)秀團(tuán)學(xué)成員在系內(nèi)進(jìn)行表彰。
（三）考核總分為100分，考核內(nèi)容分為四個部分：日常考核30%、期末考核30%、部長評定20%、學(xué)期小結(jié)20%。
1、干事日常考核：
（1）目的：考察成員在日常實(shí)際工作中的表現(xiàn)。
（2）具體操作：
1）凡部門有活動，部長對參與活動成員進(jìn)行評分。
2、期末個人考核：
（1）目的：考察成員自我認(rèn)定情況、部門其他成員對于此名干事的認(rèn)可程度與總體評價(jià)。
（2）具體操作：
1）自評、互評，分別由本人、部門其他成員評分。
（評分標(biāo)準(zhǔn)：a：10分b：8分c：6分d：4分）。
2）由人力資源部計(jì)算平均分，得出副部長和每一名干事的期末考核成績并記錄在案。
3、期末部長評定：
（1）目的：了解部長對該成員的認(rèn)可程度，為人員的合理調(diào)度提供依據(jù)。
（2）具體操作：
1）部長評定在每學(xué)期末由部長填寫（評分標(biāo)準(zhǔn)：a：10分b：8分c：6分d：4分）。
2）由人力資源部計(jì)算平均分，得出部長對副部長和每一名干事的期末考核成績并記錄在案。
4、學(xué)期小結(jié)：
（1）目的：考察成員對團(tuán)學(xué)、所在部門和自身的認(rèn)識以及對自己以后發(fā)展的意向，綜合考察成員的整體素質(zhì)，給成員一個發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的地方。
（2）具體操作：
1）由人力資源部從實(shí)事求是、是否具有建設(shè)性等角度進(jìn)行評分。
2）由主席團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督，辦公室進(jìn)行核查。
學(xué)生技能考核方案篇十
為提高醫(yī)療質(zhì)量，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員“三基”業(yè)務(wù)水平，提高醫(yī)務(wù)人員技能操作水平。我院結(jié)合本院實(shí)際，開展全院醫(yī)師“心肺復(fù)蘇”實(shí)踐技能和“三基”理論知識考核。
加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本技能的業(yè)務(wù)水平，提高醫(yī)務(wù)人員急救技能操作，減少醫(yī)療糾紛，進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
各科室醫(yī)生按照時(shí)間安排參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核，要求全院醫(yī)師熟練掌握“心肺復(fù)蘇、氣管插管”急救技術(shù)操作，在培訓(xùn)結(jié)束后考核必須人人過關(guān)。
心肺復(fù)蘇、氣管插管。
培訓(xùn)時(shí)間8月9日————8月31日計(jì)22天。
（一）準(zhǔn)備籌備階段8月9日—17日：
1、8月9日—10日成立蒙城二院“三基三嚴(yán)”考試領(lǐng)導(dǎo)小組，制定考核方案。
2、8月11日開各臨床科室、醫(yī)技科室（檢驗(yàn)科、生化室、ct、放射科）主任會宣布“心肺復(fù)蘇、氣管插管”技能培訓(xùn)考核方案。
3、8月12日—13日舉辦全體醫(yī)師心肺復(fù)蘇技能操作講座。
4、8月16日—17日心肺復(fù)蘇實(shí)踐技能操作培訓(xùn)。
iicu醫(yī)師王贏波負(fù)責(zé)培訓(xùn)各科室抽調(diào)醫(yī)生（icu：王贏波手術(shù)室：楊紅亞；骨泌科：鄧慕夏；普外科：陶書飛；婦產(chǎn)科：常君；兒科：吳朝陽；干部科：趙琳；內(nèi)二科：鄧凱；內(nèi)一科：馬飛；肝病科：潘青山；門診部：葛靜。院前急救：馬飛急診科：梁保友）。
（二）技能操作練習(xí)階段：
8月18日—20日：由王贏波醫(yī)師協(xié)同內(nèi)科系統(tǒng)抽調(diào)的醫(yī)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)本科室醫(yī)生，練習(xí)技能操作；（內(nèi)一科、內(nèi)二科、干部科、急診科、兒科、肝病科、icu）。
8月23日—25日：由鄧慕夏醫(yī)師協(xié)同外科系統(tǒng)抽調(diào)的'醫(yī)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)本科室醫(yī)生，練習(xí)技能操作；（手術(shù)室、外科、骨泌科、婦產(chǎn)科、門診部（含皮膚科）、院前急救）。
8月26日：由馬飛醫(yī)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)各科室未能及時(shí)參加培訓(xùn)醫(yī)生自行安排練習(xí)。
（三）考核階段：
8月30日—31日：下午考試。
1、要求人人過關(guān)。
2、考核成績前三名（名次含并列）各獎人民幣六百元。
3、考核成績不及格的各處罰人民幣壹百元。
4、考核成績在后三名（名次含并列）各處罰人民幣六百元。
領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員。
學(xué)生技能考核方案篇十一
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，體驗(yàn)勞動的價(jià)值，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動我快樂”首屆學(xué)生勞動技能大賽，進(jìn)一步推動養(yǎng)成教育的深化。
以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學(xué)生（班級推薦5名，學(xué)校抽點(diǎn)5名）。
低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）。
中年級：掃地（4月12日下午第二節(jié)）。
高年級：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）。
備注：雨天等特殊情況另行通知。
中年級：操場。
低高年級：東院。
低年級：穿衣服、系鞋帶。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一年級在規(guī)定的三分鐘，二年級在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級：掃地。
口令響后，各班10名學(xué)生開始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級：疊衣服。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的'半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
組織領(lǐng)導(dǎo)：
組織者：政教處大隊(duì)部各班主任、輔導(dǎo)員。
協(xié)助者：電教處總務(wù)處。
主持人：x。
計(jì)時(shí)：x。
備注：請各班布置學(xué)生回家自行練習(xí)。未盡事宜，另行通知。
學(xué)生技能考核方案篇十二
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，體驗(yàn)勞動的價(jià)值，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動我快樂”首屆學(xué)生勞動技能大賽，進(jìn)一步推動養(yǎng)成教育的深化。
學(xué)生技能考核方案篇十三
護(hù)士在職培訓(xùn)是護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員不斷進(jìn)行知識技能補(bǔ)充、更新、拓寬和提高的一種追加教育。加強(qiáng)護(hù)理人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，對提高護(hù)理人員的知識結(jié)構(gòu)和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的作用。根據(jù)《銅川市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施辦法》要求，結(jié)合我院實(shí)際，現(xiàn)將我院不同層次、不同水平的護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃制定如下，請遵照執(zhí)行。
一、對各級護(hù)理人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容與安排。
（一）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及講座。
護(hù)理部每季度組織一次全院性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座，大科護(hù)士長每兩個月組織一次轄區(qū)內(nèi)護(hù)理人員?？茦I(yè)務(wù)講座，并參加每個月各科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各科室每月組織本科室護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次。全年護(hù)理部與醫(yī)教科聯(lián)合舉辦專題學(xué)術(shù)講座4次。
（二）、開展護(hù)理病案討論及護(hù)理查房。
積極開展護(hù)理會診及疑難病例討論活動，強(qiáng)化業(yè)務(wù)查房效果，對危重疑難病例，進(jìn)行討論分析，解決院內(nèi)不同科室護(hù)理工作中遇到的各種難題。護(hù)理部每季度組織全院性護(hù)理查房一次，大科護(hù)士長每兩個月組織一次轄區(qū)內(nèi)護(hù)理查房，并參加轄區(qū)內(nèi)每月各科室組織的護(hù)理查房，各科室每月組織護(hù)理查房一次。
（三）、支持并鼓勵護(hù)理人員參加學(xué)歷教育。
鼓勵護(hù)理人員參加本科及大專學(xué)習(xí)，采取自學(xué)、函授、網(wǎng)絡(luò)或脫產(chǎn)的方式，以提高知識層次，改善護(hù)理隊(duì)伍智能結(jié)構(gòu)，20xx年力爭使本科學(xué)歷教育參與率達(dá)到4%，大專學(xué)歷教育參與率達(dá)到70%。全院護(hù)理人員大專以上學(xué)歷人員達(dá)到60%。
（四）選送護(hù)理骨干參加短期培訓(xùn)班及外出脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。
借助我院與蘇北人民醫(yī)院對口支援，與交大一附院為對口協(xié)作單位的大好機(jī)遇，選送icu、新生兒監(jiān)護(hù)病房、手術(shù)室及重點(diǎn)專科護(hù)理骨干到上級醫(yī)院脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念，不斷增進(jìn)新知識、新業(yè)務(wù)，開展新技術(shù)，帶動?？谱o(hù)理質(zhì)量的提高。同時(shí)選派護(hù)理骨干參加省內(nèi)短期培訓(xùn)班。
（五）引導(dǎo)護(hù)理人員開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，撰寫護(hù)理論文。
增強(qiáng)科研意識，力爭年內(nèi)引進(jìn)或開展1項(xiàng)新技術(shù)項(xiàng)目，要求高級職稱人員每年在cn期刊發(fā)表論文一篇，護(hù)士長每年在省級刊物或省護(hù)理學(xué)術(shù)交流會上交流論文一篇，中級職稱人員每年撰寫一篇護(hù)理工作實(shí)踐總結(jié)或論文，初級職稱人員每年書寫護(hù)理病歷一份。
（六）開展護(hù)理人員崗位技能練兵活動。
護(hù)理部每季度、科室每月組織一項(xiàng)技能操作培訓(xùn)，5.12護(hù)士節(jié)組織全院護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)理論知識和技能競賽。
二、根據(jù)年資不同，對各級護(hù)理人員的培訓(xùn)要求：
（一）崗前培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）了解醫(yī)院的概況及護(hù)理工作情況，遵守職業(yè)道德和護(hù)士行為規(guī)范，自覺履行護(hù)士職責(zé)。
（2）掌握各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度、職責(zé)及護(hù)理法律法規(guī)。
（3）掌握基本的護(hù)理操作技能。
2、培訓(xùn)計(jì)劃：
進(jìn)行一周的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：
a、理論培訓(xùn)：學(xué)習(xí)護(hù)理核心制度，各級、各崗位職責(zé)、護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范、護(hù)理法律法規(guī)及院感知識等。
b、技能培訓(xùn)：基本掌握吸氧法、鋪床法、臥床病人更換床單法、生命體征監(jiān)測技術(shù)、無菌技術(shù)操作術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)、密閉式靜脈輸液術(shù)、體表靜脈留置針術(shù)、乙醇擦浴術(shù)、吸痰術(shù)、穿脫隔離法等護(hù)理技能操作。
（二）畢業(yè)后1年護(hù)士的培訓(xùn)：
1、要求：
以臨床護(hù)理技能為主，兼學(xué)?？谱o(hù)理知識和技術(shù)，能熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作。
2、培養(yǎng)目標(biāo)：
（1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立專業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。
（2）學(xué)習(xí)院內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī)。
（3）與臨床實(shí)踐相結(jié)合，抓好“三基”訓(xùn)練，掌握各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程。
（4）明確臨床護(hù)理工作程序及各班護(hù)士工作職責(zé)。
（5）學(xué)習(xí)專科護(hù)理理論和技能，熟悉?？瞥Ｒ姴〉淖o(hù)理常規(guī)。
（6）學(xué)習(xí)為患者做健康教育并實(shí)施整體護(hù)理。
（7）掌握護(hù)理文件書寫，熟悉各項(xiàng)護(hù)理文書的填寫和書寫。
（8）掌握心肺復(fù)蘇術(shù)。
（1）鼓勵自學(xué)，參加院內(nèi)、科內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。每月完成一篇讀書筆記。
（2）由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。
（3）在實(shí)踐中培訓(xùn)：利用護(hù)理業(yè)務(wù)查房舉辦專題講座和晨會提問，通過實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。
（4）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理理論知識考核，考核內(nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識和三基知識。
（四）畢業(yè)后2-5年護(hù)士的培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）鞏固專業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，提高護(hù)士素質(zhì)。
（2）與臨床實(shí)踐相結(jié)合，抓好“三基”訓(xùn)練，在熟練掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練掌握專科知識和技能（包括?？萍膊≈R、疾病護(hù)理要點(diǎn)、?？苾x器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見不良反應(yīng)等）。
（3）熟練掌握護(hù)理文件的書寫。
（4）達(dá)到護(hù)師任職條件及護(hù)理大專院校畢業(yè)水平。
（5）熟練掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)。
2、培訓(xùn)計(jì)劃：
（1）鼓勵自學(xué)，參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重?？萍膊〉淖o(hù)理知識和技能。
（2）參加本科及大專的深造：自學(xué)、函授或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。
（3）由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。
（4）利用護(hù)理查房以及通過實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。
（5）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理基礎(chǔ)理論知識考核。考核內(nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識和三基知識。
（6）每年撰寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理病歷1份。
（五）護(hù)師的培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理技術(shù)，掌握危重病人的護(hù)理和各項(xiàng)急救技術(shù)。
（2）掌握專科新技術(shù)、新知識，能運(yùn)用護(hù)理理論、技術(shù)和護(hù)理程序，對病人進(jìn)行身心整體護(hù)理，成為病房的業(yè)務(wù)骨干并有意識的提高教育、管理、科研能力。
（3）能參加護(hù)生帶教學(xué)習(xí)，參加科研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（4）能獨(dú)立參加危重病人的搶救配合工作。
（5）能組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房等。
2、培訓(xùn)計(jì)劃：
（1）鼓勵自學(xué)，有條件時(shí)參加?？七M(jìn)修班。
（2）參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年的繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重專科、教學(xué)等方面的內(nèi)容。
（3）參與病房帶教，做好低年資護(hù)士和實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作，以良好的專業(yè)形象和正確的護(hù)理行為影響其他護(hù)士，做好傳、幫、帶工作。
（4）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理理論知識考核。
（5）每年撰寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理病歷1份。
（六）主管護(hù)師的培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）具有課堂教學(xué)及臨床帶教能力，能組織本科病房護(hù)理會診、護(hù)理查房及參加全院性護(hù)理會診。
（2）逐步達(dá)到副主任護(hù)師的任職條件。
（3）對疑難、危重病人有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能力，熟練掌握?？菩录夹g(shù)、新知識、能運(yùn)用到臨床工作中。
2、計(jì)劃及方法：
（1）自學(xué)、進(jìn)修、有條件時(shí)參加?？七M(jìn)修班。
（2）參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年的繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重專科、教學(xué)、管理及科研方面的內(nèi)容。
（3）有計(jì)劃地選送到院外對口短期學(xué)習(xí)。
（4）每月結(jié)合院內(nèi)及科內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試。
（5）參與病房帶教，做好傳、幫、帶工作。
（6）參加科研和撰寫論文，每年撰寫護(hù)理論文一篇。
（七）副主任護(hù)師的培訓(xùn)：
1、目標(biāo)：
（1）具有豐富的專業(yè)理論知識和課程教學(xué)及帶教能力。
（2）能解決本專業(yè)復(fù)雜疑難的護(hù)理問題和指導(dǎo)危重病人的搶救。
（3）能組織全院性護(hù)理會診、病案討論及學(xué)術(shù)講座。
（4）具有指導(dǎo)和組織本專業(yè)開展護(hù)理科研設(shè)計(jì)，撰寫護(hù)理論文的能力。
（5）掌握本專業(yè)國內(nèi)外臨床新進(jìn)展、新業(yè)務(wù)，并能積極開展。
2、計(jì)劃及方法：
（1）自學(xué)、進(jìn)修，有條件時(shí)參加?？七M(jìn)修班。
（2）參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年的繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重?？啤⒐芾?、科研方面的內(nèi)容。
（3）做好傳、幫、帶工作。
（4）參加科研設(shè)計(jì)，努力開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，每年在省級以上刊物，核心期刊發(fā)表論文一篇。
學(xué)生技能考核方案篇十四
1、對學(xué)生進(jìn)行深入宣傳，知道保護(hù)生活環(huán)境的必要性和重要性。
2、對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表彰，并設(shè)立表揚(yáng)專項(xiàng)櫥窗。表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行照相表揚(yáng)。
3、對參加積極，活動效果好的班級進(jìn)行表彰，對班主任和任課教師在月底的工作匯總中獎勵相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
學(xué)生技能考核方案篇十五
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，體驗(yàn)勞動的價(jià)值，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動我快樂”首屆學(xué)生勞動技能大賽，進(jìn)一步推動養(yǎng)成教育的深化。
以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學(xué)生（班級推薦5名，學(xué)校抽點(diǎn)5名）。
低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）。
中年級：掃地（4月12日下午第二節(jié)）。
高年級：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）。
備注：雨天等特殊情況另行通知。
中年級：操場。
低高年級：東院。
低年級：穿衣服、系鞋帶。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一年級在規(guī)定的三分鐘，二年級在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級：掃地。
口令響后，各班10名學(xué)生開始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級：疊衣服。
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時(shí)間到活動停，評委團(tuán)開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
組織領(lǐng)導(dǎo)：z書記z書記。
組織者：政教處大隊(duì)部各班主任、輔導(dǎo)員。
協(xié)助者：電教處總務(wù)處。