在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、
教學(xué)
目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隱”等12 個(gè)字，能正確流利有感情的朗讀課文。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠通過(guò)閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美，感受祖國(guó)河山之美。
二、教材分析：《日月潭》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文。這一單元主要介紹了我國(guó)大江南北的秀麗河山，風(fēng)土人情，主要在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖 國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！度赵绿丁方Y(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，使師生沉醉在詩(shī)一般的環(huán)境之中，有利于熏陶學(xué)生們對(duì)祖國(guó) 的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)方法：隨文識(shí)字，以讀代講，讀看結(jié)合，讀中感悟。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題:精品文檔
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？大家都到過(guò)哪里？你們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
2、那就讓我們帶著高興的心情隨老師一起走進(jìn)臺(tái)灣的日月潭。齊讀課題。
3、能說(shuō)說(shuō)“日月潭”的潭是什么意思？
二、齊讀課題，大膽質(zhì)疑
1、日月潭在哪里？
2、為什么叫日月潭？
3、日月潭是什么樣子的？
三、
初步識(shí)字
大家想不想去欣賞一下日月潭呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門(mén)票。
附近群山環(huán)繞茂盛碧綠 隱隱約約 建筑清晰
四、初讀課文
讀正確，就是做到四不。過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)過(guò)了四關(guān)，掃除了文字障礙，讀正確了課文，接下來(lái)我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文，去一起欣賞日 月潭好嗎？要想欣賞日月潭先完成這些問(wèn)題：
五、自學(xué)提示：
1、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)
2、日月潭在哪兒？為什么叫日月潭？日月潭是什么樣子的？將這三個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在相關(guān)段落后面。
六、交流感悟：
1、日月潭在哪里？指名讀相關(guān)段落。
2、再讀一讀完成：課件演示填空題：
日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)。它在臺(tái)中的高山上。那里，周?chē)性S多。
3、這個(gè)字是“環(huán)”？學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)“環(huán)”的意思?？梢宰鰝€(gè)動(dòng)作表示一下。
4、你有什么好辦法記住這個(gè)字？
5、生活中還在哪兒用到過(guò)“環(huán)”字？
6、在課文中它跟誰(shuí)是好朋友—“環(huán)繞”。
7、“繞”字怎樣記呢？這幾個(gè)字都是---形近字
8、除了環(huán)繞的群山，在日月潭的周?chē)€有許多樹(shù)木，出示茂的小篆：
9、你們猜猜這是哪個(gè)字？茂，你是怎么猜出來(lái)的？它渾身是草呢。你真棒，所以這個(gè)字就是草木茂盛的茂。伸 出小手跟老師寫(xiě)。
10、師：有了這幾個(gè)四字詞語(yǔ)的幫助，這個(gè)句子更加美麗了，我們一起讀一讀文中的句子。學(xué)生齊讀填空形式的 句子。
師：我們知道，剛才欣賞的這個(gè)美麗的湖名字是——日月潭，為什么要叫日月潭呢？你從哪一段知道的？
1、解讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
2、日月潭名字的由來(lái)跟一個(gè)島有關(guān)系，你能在圖上找到嗎？ 生 ：
3、我們一起說(shuō)說(shuō)它名字的由來(lái)。日月潭很深，湖水碧綠。因?yàn)楹醒胗袀€(gè)。小島把湖水分成。所以，人們稱它 為同桌用“因?yàn)?所以?”的句式說(shuō)說(shuō)日月潭名字的由來(lái) 好不好？
4、讓我們一起去看看這個(gè)能放得下日和月的水池到底什么樣子呢？位置好，名字美，景色也很迷人。想不想去 欣賞一下它的景色呢？
教師范讀
3、4 段，學(xué)生自己讀。日月潭是什么樣子的？
1、日月潭就像一位魔法師，不同的時(shí)間里景色各不相同。那你喜歡什么時(shí)候的呢？誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)一說(shuō)。
我喜歡清晨的日月潭，因?yàn)橛斜”〉撵F，還有晨星，點(diǎn)點(diǎn)燈光——隱隱約約。
師：我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下每個(gè)時(shí)候的景色特點(diǎn)，清晨——隱隱約約，中午——清晰，下雨——朦朧。
師：那你最喜歡的景色是什么呢？選擇自己喜歡的景色，讀出自己的喜歡。師：這么美麗的景色你想不想把景色留在自己那里呢？快速的打開(kāi)書(shū)，背誦
3、4自然段。一會(huì)咱們看看誰(shuí)能留住日月潭的美景。
日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨時(shí)有朦朧美，這變幻多端的美用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括就是——風(fēng)光秀麗。難怪它吸引了——
七、拓展延伸：
在寶島臺(tái)灣，日月潭只是美景之一，還有許許多的名勝古跡，比如說(shuō)阿里山?？吹竭@里你想對(duì)寶島臺(tái)灣說(shuō)點(diǎn)什么呢？
生：指明回答。
師：是啊，我們雖然與臺(tái)灣隔海相望，但我們永遠(yuǎn)是——“相親相愛(ài)的一家人”。
八、課下作業(yè)：今天的作業(yè)就是回家把喜歡的部分背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：1 11 日月潭位置:臺(tái)中附近高山上 名字：日
景色：清晨 中午 下雨 《日月潭》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文。本組教材的專題是：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。
《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作 者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿著無(wú)限好奇。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的 愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并 在閱讀中積累詞語(yǔ).”鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力 和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把 識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓 學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫(huà)有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、看圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語(yǔ)，品味文 中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、了解日月潭名稱的來(lái)歷，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。通過(guò)口語(yǔ)交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛(ài)家 鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。 2.制作關(guān)于課文重點(diǎn)句段和配樂(lè)朗讀的音樂(lè)等方面
小朋友們喜歡旅游嗎？今天老師要帶大家到一個(gè)地方去旅游。這個(gè)地方就是我國(guó)的臺(tái)灣省，臺(tái)灣是中國(guó)神 圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它是我國(guó)第一大島。歷史上，臺(tái)灣曾被西班牙、荷蘭、日本先后占領(lǐng)過(guò)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝 利后，臺(tái)灣重歸中國(guó)的版圖。1949 年后，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸處 于分離的狀態(tài)。今天我們要去游覽的就是臺(tái)灣的日月潭。想 去的小朋友請(qǐng)齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)
1、2自然段。
1、日月潭是什么樣子的呢？我們先一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了課文，大家想不想馬上就去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢？現(xiàn)在讓我們一起坐上去臺(tái)灣的飛機(jī)，走進(jìn)臺(tái) 灣，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。坐好了嗎？飛機(jī)馬上 就要起飛了！好，現(xiàn)在，我們的飛機(jī)已經(jīng)抵達(dá)臺(tái)灣?？墒?，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門(mén)票。大家 有沒(méi)有信心能闖關(guān)成功呢？ 好，下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞，開(kāi)火車(chē)檢查孩子掌握情況 臺(tái)灣省建筑 清晰 朦朧 仙境 太陽(yáng)高照 群山 環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約 點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨 同學(xué)們真不錯(cuò)，順利闖過(guò)了第一關(guān)！相信愛(ài)學(xué)習(xí)的你們也能輕松闖過(guò)下一關(guān)。群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 這么難的一關(guān)都被你們闖過(guò)了，相信下一關(guān)對(duì)于聰明的你們來(lái)說(shuō)就是小菜一碟了。闖過(guò)第三關(guān)，你們就能順利拿 到門(mén)票了。指名讀第二自然段，回答為什么叫“日月潭”呢？簡(jiǎn)單講一下日月潭的位置和兩個(gè)比喻句。神話傳說(shuō)很美，日月潭更美，我們?cè)倜烂赖刈x一讀第二自然段吧！太棒了！祝賀你們闖關(guān)成功！你們真棒?。」材銈兡玫介T(mén)票！讓我們拿著這張來(lái)之不易的門(mén)票，快去欣賞日月 潭美麗的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)
3、4、5自然段。
1、師朗讀
3、4自然段。
2、欣賞完日月潭的美景，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么時(shí)候的日月潭？你為什么覺(jué)得這時(shí)候的日月潭最美呢？哪個(gè) 詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它的美呢？
清晨：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)美美地讀一讀。同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)“隱隱約
同學(xué)們，你還能感覺(jué)哪兒美呢？
剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中 來(lái)找。
中午時(shí)給我們的感覺(jué)很清晰。這是晴天時(shí)的日月潭。下起蒙蒙細(xì)雨的日月潭美不美呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？雨天的日 月潭是一種怎樣的美呢？
任何時(shí)候的日月潭都是如此的美，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概況，那就是：日月潭，吸引了許許多多的中外游客。
四、拓展延伸，開(kāi)闊眼界。
師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。接下來(lái)，咱們就去欣賞欣賞臺(tái)灣的其他美景。幻燈片展示。生接：山川美,可入畫(huà)。黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳。臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭(zhēng)朝 夕,興中華。師：孩子們，日月潭這么美，它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也為它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭 的美景中，美美地讀一讀。
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案精品文檔
1． 熟讀課文，了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。湖水碧綠太陽(yáng)高照 蒙蒙細(xì)雨 樹(shù)木茂盛點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約 風(fēng)光秀麗薄薄的霧 名勝古跡 通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。
2．三、課時(shí)安排：2課時(shí)。 3．教師出示“日月潭在什么地方？這一問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。4．分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)第二段。
1、用各種讀書(shū)形式，熟讀第二段。
2．讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。
3．通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來(lái)歷。
把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？ “彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。
為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給 學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來(lái)。
學(xué)習(xí)
3、4自然段。
1、這兩段主要寫(xiě)什么？ 2．讓學(xué)生自主讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。
3.再讀
3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭 的風(fēng)光是怎樣的？”
這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道： 清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧
中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ呵逦恼宫F(xiàn)在眼前。
學(xué)習(xí)第5自然段。
1．再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象？
2．再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。
3．進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛(ài)它的山山 水水
1．練習(xí)填空找出寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像，叫
3．進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。湖水 茂盛 蒙蒙 燈光 樹(shù)木 秀麗 點(diǎn)點(diǎn) 高照 風(fēng)光 碧綠 太陽(yáng) 細(xì)雨
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第九課 教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
３、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)，說(shuō)話訓(xùn)練。
2、有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片、彩色粉筆 教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？
2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。(板書(shū)課題：
9、日月潭）齊讀課題。
3、同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰(shuí)引來(lái)了（出示生字詞）多種形式讀。
（二）、自學(xué)課文，明白名字的由來(lái)
1、自由讀課文。讀書(shū)建議：（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。（2）邊讀邊思考：這個(gè)地方為什么叫日月潭？
2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。
3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？ 北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。
4、練習(xí)把句子說(shuō)具體，說(shuō)準(zhǔn)確。
過(guò)渡：原來(lái)日月潭的名字是這么由來(lái)的，判斷：日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)湖，對(duì)不對(duì)？指名交流，老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段，一定會(huì)有更多收獲的。
（三）、精讀課文，領(lǐng)略風(fēng)光
1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）、默讀第一自然段。（2）、說(shuō)說(shuō)你又知道了什么？理解：名勝古跡。（3）學(xué)生交流。用“名勝古跡”說(shuō)話。（4）、考考你：日月潭是我國(guó)（）最大的一個(gè)湖。它在（）的高山上。那里（），（），周?chē)性S多（）。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫（），小島把湖水（），北邊像（）太陽(yáng)，叫（）；南邊像（）月亮叫（）。（5）齊讀一遍。
過(guò)渡：同學(xué)們，日月潭里還藏著許多的秘密，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：●用自己喜歡的方式讀書(shū)?！裣胍幌耄耗阆矚g日月潭什么時(shí)候的景色，把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，再與組員說(shuō)一說(shuō)？（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了，讓我們來(lái)分享分享你找到的美景。（3）、小組代表交流，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（這句話讓你感受到了什么？）師板書(shū)“清晨”、“隱隱約約”。（出示圖片）
師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手??你們還感受到了什么？ 理解“隱隱約約”帶讀，齊讀。（4）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。（清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說(shuō)這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好？)
（過(guò)渡：清晨的日月潭的確很美，但要說(shuō)最美，每個(gè)人的看法可能不一樣哦！有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。）（5）、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭？（指名說(shuō)：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前。)師板書(shū)“中午”理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充，談感受。（6）、根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭？師：你們?cè)趫D中看到了哪些美景？（出示圖片）
（過(guò)渡：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺(jué)地提高了。讓我們大家都來(lái)感受一下日月潭晴天的美麗吧！生齊讀中午時(shí)的日月潭。）（7）、晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？ 師板書(shū)“雨天”。那讓我們也來(lái)讀一讀吧！生齊讀。（出示圖片）
（過(guò)渡：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美麗？理解：輕紗、仙境、一片朦朧）。
過(guò)渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來(lái)讀一讀
三、四兩段。
3、仿寫(xiě)“黃昏時(shí)日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月潭，教師配以語(yǔ)言上的描述；然后教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。指名展示，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)板書(shū)小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。板書(shū)：風(fēng)光秀麗
（四）我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。
1、日月潭的什么吸引了游人？
2、你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹給大家聽(tīng)。
（五）、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游，請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語(yǔ)和句子再記一記，在筆記本上寫(xiě)一寫(xiě)。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說(shuō)故事，有聲有色地講給大家聽(tīng)，肯定能吸引更多的游客。
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《日月潭》微課教學(xué)設(shè)計(jì)
五河縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
喬玉農(nóng)
2014年3月3日
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)環(huán)、繞、茂、盛4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、教師：臺(tái)灣的日月潭山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)，今天老師就和大家一起去參觀日月潭。
（生齊讀課題）
二、教師：課前，老師收集了很多日月潭風(fēng)光的圖片，想不想看？不過(guò)老師有一個(gè)要求，看完以后要告訴老師你都看到了什么？
教師：（出示日月潭風(fēng)光的圖片）你都看到了什么？
學(xué)生：小島、茂盛的樹(shù)、環(huán)繞的群山、小河、房子…….課件出示：小島
茂盛的樹(shù)
環(huán)繞的群山
三、師板書(shū)：環(huán)
教師：什么是環(huán)？出示圓環(huán)圖片，學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)“環(huán)”的意思。
這就是環(huán)（中空的圓形的東西）你有什么好辦法記住這個(gè)字？
學(xué)生１：我用熟字加偏旁的方法記，王字旁加上“不”字。
學(xué)生２：我用熟字換偏旁的方法記，把“杯”字的木字旁換成王字旁就是“環(huán)”字。
教師：生活中還在哪兒用到過(guò)“環(huán)”字？（學(xué)校的環(huán)形跑道、奧運(yùn)五環(huán)??）教師：（出示日月潭風(fēng)光圖片），課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)是──“環(huán)繞”，你能結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)什么是“環(huán)繞”？
學(xué)生：“圍繞”的意思。
教師：“繞”字怎樣記呢？
學(xué)生１：我用熟字換偏旁的方法記，把“燒”字的火字旁換成絞絲旁就是“繞”字。
學(xué)生２：把“澆”字的三點(diǎn)水旁換成絞絲旁就是“繞”字。學(xué)生３：把“曉”字的日字旁換成絞絲旁就是“繞”字。教師：（板書(shū)“燒”“澆”“曉”），這幾個(gè)字都是──形近字（生答）。
四、教師：（指圖）除了環(huán)繞的群山，在日月潭的周?chē)€有許多──樹(shù)木（生答），出示詞語(yǔ)：樹(shù)木茂盛。
教師：怎樣記住這兩個(gè)字？
學(xué)生：我能用熟字加偏旁的方法記住“盛”，“成”加上皿字底就是“盛”。教師：老是出一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)猜一猜是什么字？（草叢里藏著一座舊城堡）生：茂
教師：我們一起讀一讀文中的句子（出示句子）。
學(xué)生齊讀──“那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡”。教師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么是茂盛的？
學(xué)生：花草茂盛。
五、教師：結(jié)合圖片想想，能把“環(huán)繞”“茂盛”分別換個(gè)詞語(yǔ)再讀這句話嗎？ 學(xué)生：“圍繞”、“茂密”??
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
臨朐縣東郡小學(xué) 傅美靜
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、勝”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“群山、樹(shù)木”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第2-4自然段。
3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。（本節(jié)課主要目標(biāo)）教學(xué)過(guò)程： 1.回顧復(fù)
習(xí)，引
入
新回顧上節(jié)課的生字生詞、文章是從哪幾個(gè)方面介紹日月潭的以及課文第一自然段的內(nèi)容。
——重點(diǎn)解讀文章的第2-5自然段，第二自然段是日月潭名字的由來(lái)，通過(guò)圖片展示，然后讓學(xué)生嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴边@組關(guān)聯(lián)詞介紹日月潭名字的由來(lái)，再通過(guò)句子對(duì)比讓學(xué)生了解加上——先出示圖片讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)用詞語(yǔ)描述看到的日月潭的景色，第3自然段是清晨日月潭的景色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住“隱隱約第4自然段是中午日月潭的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住“蒙蒙細(xì)雨”“輕紗”“仙境”等重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)出艷陽(yáng)高照時(shí)的清晰美和雨天的朦
朧
美3當(dāng)堂檢測(cè) 4
總結(jié)
作業(yè)
課
2.學(xué)習(xí)第2—5自然段，借助重點(diǎn)詞的理解，體會(huì)日月潭的美景。
“圓圓的”“彎彎的”這些修飾詞語(yǔ)會(huì)讓句子更加生動(dòng)。
約”“點(diǎn)點(diǎn)星光”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子感受清晨日月潭的美麗。
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
日月潭第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，讀通課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。 3.體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。4.會(huì)寫(xiě)“島，茂” 教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)，默讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)“島，茂”。體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)情況（解決字詞）
1.昨天布置了預(yù)習(xí)第九課的作業(yè)，現(xiàn)在就來(lái)考考大家。 2.認(rèn)讀帶拼音的生字，詞語(yǔ)。挑戰(zhàn)讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。a認(rèn)讀生字。利用生字卡片，認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。小火車(chē)認(rèn)讀。b認(rèn)讀詞語(yǔ)。
環(huán)繞 樹(shù)木茂盛 清晰 隱隱約約 建筑 朦朧 仙境 c讀沒(méi)有拼音的生字
環(huán) 繞 茂 晰 隱 筑 朦 朧 境
d找出后鼻音，前鼻音，翹舌音。將卡片歸類，貼黑板。e讀好四字詞語(yǔ)
太陽(yáng)高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點(diǎn)點(diǎn)燈光 蒙蒙細(xì)雨
3.讀好句子。接下來(lái)有一個(gè)高級(jí)任務(wù)要你們完成。有沒(méi)有信心做好？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？ a.那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。
b.天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)星光，隱隱約約地倒映在湖水中。
c.中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?，都清晰地展現(xiàn)在眼前。d.周?chē)木吧黄鼥V，就像童話中的仙境。
初讀課文
讀好字詞可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)課文。
臺(tái)灣是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。兩岸人民日日夜夜都在盼望著祖國(guó)早點(diǎn)統(tǒng)一。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹我國(guó)寶島臺(tái)灣秀美山川的課文?！度赵绿丁?。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀課文，把課文讀正確。
地理位置
讀了課文，你知道日月潭在哪里嗎？出示第一段。
1.范讀課文，劃分段落。
2.提問(wèn)：日月潭在什么地方？課文在哪一段告訴我們。 齊讀第一段。
a請(qǐng)你輕聲讀一讀這段話，思考三個(gè)問(wèn)題。b你知道臺(tái)中在哪里嗎？看地圖找一找 中國(guó)-臺(tái)灣-臺(tái)中-日月潭（高山上）c根據(jù)提示背一背第一段。了解名字由來(lái)
再次引導(dǎo)日月潭在四周（）（），周?chē)校ǎＨ赵绿对诰吧敲疵溃瓦B名字在衣特別美。那你知道它為什么有那么美在名字嗎？
問(wèn)：日月潭的名字是怎么來(lái)的？ 1.出示第二段，默讀第二段。
（提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）2.讀第一句，從這一句你知道了什么。
3.讀第二句，誰(shuí)來(lái)找找圖中的小島。解釋?shí)u：四面環(huán)水的山，所以島這個(gè)字中間有個(gè)山。
4.衛(wèi)星上空拍圖，找出光華島，光華島在湖中央，小島把湖水分成兩半。北邊是（），南邊是（）。合起來(lái)，大家就把這個(gè)美麗的湖叫日月潭。
5.現(xiàn)在你知道他名字的由來(lái)了吧。因?yàn)椋ǎ?BR> 6.再讀句子。發(fā)現(xiàn)比喻句。它能讓文章變得更加形象生動(dòng)，讀起來(lái)也特別美。
寫(xiě)字
現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，我們要美美地寫(xiě)上兩個(gè)字。先來(lái)看看，我們要寫(xiě)什么。引導(dǎo)觀察 茂：草字頭，豎要直，撇丿要挺，上面多一點(diǎn)，下面少一點(diǎn)。下面這個(gè)字戊，老師叫它空心戊，因?yàn)槔锩媸裁炊紱](méi)有。
島：和鳥(niǎo)很像。島是四面環(huán)水的山，所以島字中間是山。豎折折勾寫(xiě)的時(shí)候，第一個(gè)折要長(zhǎng)一點(diǎn)。
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“環(huán)、繞、茂”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字。
2、通過(guò)多種形式，正確、流利地朗讀課文，了解日月潭名字的來(lái)歷，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
一、圖畫(huà)導(dǎo)入質(zhì)疑課題
1、最近老師收集了一些圖片，看了這些圖片你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生欣賞，初步感知日月潭的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、這么美的地方相信大家都很想去看看，今天我們就共同走進(jìn)臺(tái)灣，走進(jìn)日月潭。（師生共同板書(shū)課題）
3、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？ （學(xué)生自由質(zhì)疑）
二、自主學(xué)習(xí)生字，初步感知課文
1、默讀課文，標(biāo)出自然段，圈出文中生字，注上拼音，再把課文讀一讀，要把句子讀通順、字音讀正確。
2、同桌互相檢查讀課文，要把生字讀正確、把課文讀流利。（注意不丟字、不加字）
3、運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字，組詞。并在小組內(nèi)交流難記字的識(shí)記方法。
4、自學(xué)檢測(cè)（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)），同桌互改，糾錯(cuò)。
5、班內(nèi)交流重點(diǎn)字或者易錯(cuò)的掌握方法。（從各小組自學(xué)檢測(cè)出錯(cuò)字中選出典型的易錯(cuò)字。）
6、檢查鞏固初讀效果。
二、品讀課文，讀中感悟
1、默讀課文，想想這篇課文寫(xiě)了日月潭的什么?
(組內(nèi)交流，解決疑問(wèn)，交流讀書(shū)收獲，知道文章寫(xiě)了日月潭名字的來(lái)歷，日月潭的秀麗??)
2、劃出文中寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的句子，多讀幾遍，并試著用上“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。（同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生口述畫(huà)出日月潭平面圖。）
3、出示日月潭風(fēng)光鳥(niǎo)瞰圖片，學(xué)生看圖，結(jié)合黑板上平面圖，嘗試背誦日月潭名字來(lái)歷的句子。
4、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：●用自己喜歡的方式讀書(shū)?！裣胍幌耄耗阆矚g日月潭什么時(shí)候的景色，把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，再與組員說(shuō)一說(shuō)？
（1）、小組代表交流，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（這句話讓你感受到了什么？）師板書(shū)“清晨”、“隱隱約約”。（出示圖片）
師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手??你們還感受到了什么？ 理解“隱隱約約”帶讀，齊讀。
（2）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。（清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說(shuō)這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好？)（過(guò)渡：清晨的日月潭的確很美，但要說(shuō)最美，每個(gè)人的看法可能不一樣哦！有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。）
（3）、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭？
（指名說(shuō)：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前。)師板書(shū)“中午” 理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充，談感受。
（4）、根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭？師：你們?cè)趫D中看到了哪些美景？（出示圖片）過(guò)渡：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺(jué)地提高了。讓我們大家都來(lái)感受一下日月潭晴天的美麗吧！生齊讀中午時(shí)的日月潭。（5）、晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？ 師板書(shū)“雨天”。那讓我們也來(lái)讀一讀吧！生齊讀。（出示圖片）
（過(guò)渡：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美麗？理解：輕紗、仙境、一片朦朧）。過(guò)渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來(lái)讀一讀
三、四兩段。
5、仿寫(xiě)“黃昏時(shí)日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月潭，教師配以語(yǔ)言上的描述；然后教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。指名展示，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
6、根據(jù)板書(shū)小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。
（三）總結(jié)朗讀
小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過(guò)日月潭，也會(huì)寫(xiě)這樣一首詩(shī)來(lái)贊美它。
四、拓展升華
除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的日月潭美景嗎？（課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、春天??）
五、作業(yè)布置 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游，請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語(yǔ)和句子再記一記，在筆記本上寫(xiě)一寫(xiě)。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說(shuō)故事，有聲有色地講給大家聽(tīng)，肯定能吸引更多的游客。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、日
月
潭
清晨
隱隱約約
中 午
雨中
清
晰
朦
朧
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、
教學(xué)
目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隱”等12 個(gè)字，能正確流利有感情的朗讀課文。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠通過(guò)閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美，感受祖國(guó)河山之美。
二、教材分析：《日月潭》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文。這一單元主要介紹了我國(guó)大江南北的秀麗河山，風(fēng)土人情，主要在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖 國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！度赵绿丁方Y(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，使師生沉醉在詩(shī)一般的環(huán)境之中，有利于熏陶學(xué)生們對(duì)祖國(guó) 的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)方法：隨文識(shí)字，以讀代講，讀看結(jié)合，讀中感悟。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題:精品文檔
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？大家都到過(guò)哪里？你們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
2、那就讓我們帶著高興的心情隨老師一起走進(jìn)臺(tái)灣的日月潭。齊讀課題。
3、能說(shuō)說(shuō)“日月潭”的潭是什么意思？
二、齊讀課題，大膽質(zhì)疑
1、日月潭在哪里？
2、為什么叫日月潭？
3、日月潭是什么樣子的？
三、
初步識(shí)字
大家想不想去欣賞一下日月潭呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門(mén)票。
附近群山環(huán)繞茂盛碧綠 隱隱約約 建筑清晰
四、初讀課文
讀正確，就是做到四不。過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)過(guò)了四關(guān)，掃除了文字障礙，讀正確了課文，接下來(lái)我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文，去一起欣賞日 月潭好嗎？要想欣賞日月潭先完成這些問(wèn)題：
五、自學(xué)提示：
1、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)
2、日月潭在哪兒？為什么叫日月潭？日月潭是什么樣子的？將這三個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在相關(guān)段落后面。
六、交流感悟：
1、日月潭在哪里？指名讀相關(guān)段落。
2、再讀一讀完成：課件演示填空題：
日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)。它在臺(tái)中的高山上。那里，周?chē)性S多。
3、這個(gè)字是“環(huán)”？學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)“環(huán)”的意思?？梢宰鰝€(gè)動(dòng)作表示一下。
4、你有什么好辦法記住這個(gè)字？
5、生活中還在哪兒用到過(guò)“環(huán)”字？
6、在課文中它跟誰(shuí)是好朋友—“環(huán)繞”。
7、“繞”字怎樣記呢？這幾個(gè)字都是---形近字
8、除了環(huán)繞的群山，在日月潭的周?chē)€有許多樹(shù)木，出示茂的小篆：
9、你們猜猜這是哪個(gè)字？茂，你是怎么猜出來(lái)的？它渾身是草呢。你真棒，所以這個(gè)字就是草木茂盛的茂。伸 出小手跟老師寫(xiě)。
10、師：有了這幾個(gè)四字詞語(yǔ)的幫助，這個(gè)句子更加美麗了，我們一起讀一讀文中的句子。學(xué)生齊讀填空形式的 句子。
師：我們知道，剛才欣賞的這個(gè)美麗的湖名字是——日月潭，為什么要叫日月潭呢？你從哪一段知道的？
1、解讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
2、日月潭名字的由來(lái)跟一個(gè)島有關(guān)系，你能在圖上找到嗎？ 生 ：
3、我們一起說(shuō)說(shuō)它名字的由來(lái)。日月潭很深，湖水碧綠。因?yàn)楹醒胗袀€(gè)。小島把湖水分成。所以，人們稱它 為同桌用“因?yàn)?所以?”的句式說(shuō)說(shuō)日月潭名字的由來(lái) 好不好？
4、讓我們一起去看看這個(gè)能放得下日和月的水池到底什么樣子呢？位置好，名字美，景色也很迷人。想不想去 欣賞一下它的景色呢？
教師范讀
3、4 段，學(xué)生自己讀。日月潭是什么樣子的？
1、日月潭就像一位魔法師，不同的時(shí)間里景色各不相同。那你喜歡什么時(shí)候的呢？誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)一說(shuō)。
我喜歡清晨的日月潭，因?yàn)橛斜”〉撵F，還有晨星，點(diǎn)點(diǎn)燈光——隱隱約約。
師：我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下每個(gè)時(shí)候的景色特點(diǎn)，清晨——隱隱約約，中午——清晰，下雨——朦朧。
師：那你最喜歡的景色是什么呢？選擇自己喜歡的景色，讀出自己的喜歡。師：這么美麗的景色你想不想把景色留在自己那里呢？快速的打開(kāi)書(shū)，背誦
3、4自然段。一會(huì)咱們看看誰(shuí)能留住日月潭的美景。
日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨時(shí)有朦朧美，這變幻多端的美用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括就是——風(fēng)光秀麗。難怪它吸引了——
七、拓展延伸：
在寶島臺(tái)灣，日月潭只是美景之一，還有許許多的名勝古跡，比如說(shuō)阿里山?？吹竭@里你想對(duì)寶島臺(tái)灣說(shuō)點(diǎn)什么呢？
生：指明回答。
師：是啊，我們雖然與臺(tái)灣隔海相望，但我們永遠(yuǎn)是——“相親相愛(ài)的一家人”。
八、課下作業(yè)：今天的作業(yè)就是回家把喜歡的部分背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：1 11 日月潭位置:臺(tái)中附近高山上 名字：日
景色：清晨 中午 下雨 《日月潭》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文。本組教材的專題是：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。
《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作 者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿著無(wú)限好奇。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的 愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并 在閱讀中積累詞語(yǔ).”鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力 和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把 識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓 學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫(huà)有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、看圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語(yǔ)，品味文 中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、了解日月潭名稱的來(lái)歷，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。通過(guò)口語(yǔ)交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛(ài)家 鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。 2.制作關(guān)于課文重點(diǎn)句段和配樂(lè)朗讀的音樂(lè)等方面
小朋友們喜歡旅游嗎？今天老師要帶大家到一個(gè)地方去旅游。這個(gè)地方就是我國(guó)的臺(tái)灣省，臺(tái)灣是中國(guó)神 圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它是我國(guó)第一大島。歷史上，臺(tái)灣曾被西班牙、荷蘭、日本先后占領(lǐng)過(guò)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝 利后，臺(tái)灣重歸中國(guó)的版圖。1949 年后，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸處 于分離的狀態(tài)。今天我們要去游覽的就是臺(tái)灣的日月潭。想 去的小朋友請(qǐng)齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)
1、2自然段。
1、日月潭是什么樣子的呢？我們先一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了課文，大家想不想馬上就去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢？現(xiàn)在讓我們一起坐上去臺(tái)灣的飛機(jī)，走進(jìn)臺(tái) 灣，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。坐好了嗎？飛機(jī)馬上 就要起飛了！好，現(xiàn)在，我們的飛機(jī)已經(jīng)抵達(dá)臺(tái)灣?？墒?，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門(mén)票。大家 有沒(méi)有信心能闖關(guān)成功呢？ 好，下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞，開(kāi)火車(chē)檢查孩子掌握情況 臺(tái)灣省建筑 清晰 朦朧 仙境 太陽(yáng)高照 群山 環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約 點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨 同學(xué)們真不錯(cuò)，順利闖過(guò)了第一關(guān)！相信愛(ài)學(xué)習(xí)的你們也能輕松闖過(guò)下一關(guān)。群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 這么難的一關(guān)都被你們闖過(guò)了，相信下一關(guān)對(duì)于聰明的你們來(lái)說(shuō)就是小菜一碟了。闖過(guò)第三關(guān)，你們就能順利拿 到門(mén)票了。指名讀第二自然段，回答為什么叫“日月潭”呢？簡(jiǎn)單講一下日月潭的位置和兩個(gè)比喻句。神話傳說(shuō)很美，日月潭更美，我們?cè)倜烂赖刈x一讀第二自然段吧！太棒了！祝賀你們闖關(guān)成功！你們真棒?。」材銈兡玫介T(mén)票！讓我們拿著這張來(lái)之不易的門(mén)票，快去欣賞日月 潭美麗的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)
3、4、5自然段。
1、師朗讀
3、4自然段。
2、欣賞完日月潭的美景，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么時(shí)候的日月潭？你為什么覺(jué)得這時(shí)候的日月潭最美呢？哪個(gè) 詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它的美呢？
清晨：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)美美地讀一讀。同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)“隱隱約
同學(xué)們，你還能感覺(jué)哪兒美呢？
剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中 來(lái)找。
中午時(shí)給我們的感覺(jué)很清晰。這是晴天時(shí)的日月潭。下起蒙蒙細(xì)雨的日月潭美不美呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？雨天的日 月潭是一種怎樣的美呢？
任何時(shí)候的日月潭都是如此的美，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概況，那就是：日月潭，吸引了許許多多的中外游客。
四、拓展延伸，開(kāi)闊眼界。
師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。接下來(lái)，咱們就去欣賞欣賞臺(tái)灣的其他美景。幻燈片展示。生接：山川美,可入畫(huà)。黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳。臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭(zhēng)朝 夕,興中華。師：孩子們，日月潭這么美，它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也為它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭 的美景中，美美地讀一讀。
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案精品文檔
1． 熟讀課文，了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。湖水碧綠太陽(yáng)高照 蒙蒙細(xì)雨 樹(shù)木茂盛點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約 風(fēng)光秀麗薄薄的霧 名勝古跡 通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。
2．三、課時(shí)安排：2課時(shí)。 3．教師出示“日月潭在什么地方？這一問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。4．分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)第二段。
1、用各種讀書(shū)形式，熟讀第二段。
2．讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。
3．通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來(lái)歷。
把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？ “彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。
為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給 學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來(lái)。
學(xué)習(xí)
3、4自然段。
1、這兩段主要寫(xiě)什么？ 2．讓學(xué)生自主讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。
3.再讀
3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭 的風(fēng)光是怎樣的？”
這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道： 清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧
中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ呵逦恼宫F(xiàn)在眼前。
學(xué)習(xí)第5自然段。
1．再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象？
2．再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。
3．進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛(ài)它的山山 水水
1．練習(xí)填空找出寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像，叫
3．進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。湖水 茂盛 蒙蒙 燈光 樹(shù)木 秀麗 點(diǎn)點(diǎn) 高照 風(fēng)光 碧綠 太陽(yáng) 細(xì)雨
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第九課 教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
３、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)，說(shuō)話訓(xùn)練。
2、有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片、彩色粉筆 教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？
2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。(板書(shū)課題：
9、日月潭）齊讀課題。
3、同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰(shuí)引來(lái)了（出示生字詞）多種形式讀。
（二）、自學(xué)課文，明白名字的由來(lái)
1、自由讀課文。讀書(shū)建議：（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。（2）邊讀邊思考：這個(gè)地方為什么叫日月潭？
2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。
3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？ 北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。
4、練習(xí)把句子說(shuō)具體，說(shuō)準(zhǔn)確。
過(guò)渡：原來(lái)日月潭的名字是這么由來(lái)的，判斷：日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)湖，對(duì)不對(duì)？指名交流，老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段，一定會(huì)有更多收獲的。
（三）、精讀課文，領(lǐng)略風(fēng)光
1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）、默讀第一自然段。（2）、說(shuō)說(shuō)你又知道了什么？理解：名勝古跡。（3）學(xué)生交流。用“名勝古跡”說(shuō)話。（4）、考考你：日月潭是我國(guó)（）最大的一個(gè)湖。它在（）的高山上。那里（），（），周?chē)性S多（）。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫（），小島把湖水（），北邊像（）太陽(yáng)，叫（）；南邊像（）月亮叫（）。（5）齊讀一遍。
過(guò)渡：同學(xué)們，日月潭里還藏著許多的秘密，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：●用自己喜歡的方式讀書(shū)?！裣胍幌耄耗阆矚g日月潭什么時(shí)候的景色，把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，再與組員說(shuō)一說(shuō)？（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了，讓我們來(lái)分享分享你找到的美景。（3）、小組代表交流，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（這句話讓你感受到了什么？）師板書(shū)“清晨”、“隱隱約約”。（出示圖片）
師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手??你們還感受到了什么？ 理解“隱隱約約”帶讀，齊讀。（4）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。（清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說(shuō)這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好？)
（過(guò)渡：清晨的日月潭的確很美，但要說(shuō)最美，每個(gè)人的看法可能不一樣哦！有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。）（5）、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭？（指名說(shuō)：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前。)師板書(shū)“中午”理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充，談感受。（6）、根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭？師：你們?cè)趫D中看到了哪些美景？（出示圖片）
（過(guò)渡：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺(jué)地提高了。讓我們大家都來(lái)感受一下日月潭晴天的美麗吧！生齊讀中午時(shí)的日月潭。）（7）、晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？ 師板書(shū)“雨天”。那讓我們也來(lái)讀一讀吧！生齊讀。（出示圖片）
（過(guò)渡：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美麗？理解：輕紗、仙境、一片朦朧）。
過(guò)渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來(lái)讀一讀
三、四兩段。
3、仿寫(xiě)“黃昏時(shí)日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月潭，教師配以語(yǔ)言上的描述；然后教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。指名展示，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)板書(shū)小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。板書(shū)：風(fēng)光秀麗
（四）我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。
1、日月潭的什么吸引了游人？
2、你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹給大家聽(tīng)。
（五）、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游，請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語(yǔ)和句子再記一記，在筆記本上寫(xiě)一寫(xiě)。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說(shuō)故事，有聲有色地講給大家聽(tīng)，肯定能吸引更多的游客。
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《日月潭》微課教學(xué)設(shè)計(jì)
五河縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
喬玉農(nóng)
2014年3月3日
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)環(huán)、繞、茂、盛4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、教師：臺(tái)灣的日月潭山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)，今天老師就和大家一起去參觀日月潭。
（生齊讀課題）
二、教師：課前，老師收集了很多日月潭風(fēng)光的圖片，想不想看？不過(guò)老師有一個(gè)要求，看完以后要告訴老師你都看到了什么？
教師：（出示日月潭風(fēng)光的圖片）你都看到了什么？
學(xué)生：小島、茂盛的樹(shù)、環(huán)繞的群山、小河、房子…….課件出示：小島
茂盛的樹(shù)
環(huán)繞的群山
三、師板書(shū)：環(huán)
教師：什么是環(huán)？出示圓環(huán)圖片，學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)“環(huán)”的意思。
這就是環(huán)（中空的圓形的東西）你有什么好辦法記住這個(gè)字？
學(xué)生１：我用熟字加偏旁的方法記，王字旁加上“不”字。
學(xué)生２：我用熟字換偏旁的方法記，把“杯”字的木字旁換成王字旁就是“環(huán)”字。
教師：生活中還在哪兒用到過(guò)“環(huán)”字？（學(xué)校的環(huán)形跑道、奧運(yùn)五環(huán)??）教師：（出示日月潭風(fēng)光圖片），課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)是──“環(huán)繞”，你能結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)什么是“環(huán)繞”？
學(xué)生：“圍繞”的意思。
教師：“繞”字怎樣記呢？
學(xué)生１：我用熟字換偏旁的方法記，把“燒”字的火字旁換成絞絲旁就是“繞”字。
學(xué)生２：把“澆”字的三點(diǎn)水旁換成絞絲旁就是“繞”字。學(xué)生３：把“曉”字的日字旁換成絞絲旁就是“繞”字。教師：（板書(shū)“燒”“澆”“曉”），這幾個(gè)字都是──形近字（生答）。
四、教師：（指圖）除了環(huán)繞的群山，在日月潭的周?chē)€有許多──樹(shù)木（生答），出示詞語(yǔ)：樹(shù)木茂盛。
教師：怎樣記住這兩個(gè)字？
學(xué)生：我能用熟字加偏旁的方法記住“盛”，“成”加上皿字底就是“盛”。教師：老是出一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)猜一猜是什么字？（草叢里藏著一座舊城堡）生：茂
教師：我們一起讀一讀文中的句子（出示句子）。
學(xué)生齊讀──“那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡”。教師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么是茂盛的？
學(xué)生：花草茂盛。
五、教師：結(jié)合圖片想想，能把“環(huán)繞”“茂盛”分別換個(gè)詞語(yǔ)再讀這句話嗎？ 學(xué)生：“圍繞”、“茂密”??
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
臨朐縣東郡小學(xué) 傅美靜
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、勝”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“群山、樹(shù)木”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第2-4自然段。
3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。（本節(jié)課主要目標(biāo)）教學(xué)過(guò)程： 1.回顧復(fù)
習(xí)，引
入
新回顧上節(jié)課的生字生詞、文章是從哪幾個(gè)方面介紹日月潭的以及課文第一自然段的內(nèi)容。
——重點(diǎn)解讀文章的第2-5自然段，第二自然段是日月潭名字的由來(lái)，通過(guò)圖片展示，然后讓學(xué)生嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴边@組關(guān)聯(lián)詞介紹日月潭名字的由來(lái)，再通過(guò)句子對(duì)比讓學(xué)生了解加上——先出示圖片讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)用詞語(yǔ)描述看到的日月潭的景色，第3自然段是清晨日月潭的景色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住“隱隱約第4自然段是中午日月潭的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住“蒙蒙細(xì)雨”“輕紗”“仙境”等重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)出艷陽(yáng)高照時(shí)的清晰美和雨天的朦
朧
美3當(dāng)堂檢測(cè) 4
總結(jié)
作業(yè)
課
2.學(xué)習(xí)第2—5自然段，借助重點(diǎn)詞的理解，體會(huì)日月潭的美景。
“圓圓的”“彎彎的”這些修飾詞語(yǔ)會(huì)讓句子更加生動(dòng)。
約”“點(diǎn)點(diǎn)星光”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子感受清晨日月潭的美麗。
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
日月潭第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，讀通課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。 3.體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。4.會(huì)寫(xiě)“島，茂” 教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)，默讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)“島，茂”。體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)情況（解決字詞）
1.昨天布置了預(yù)習(xí)第九課的作業(yè)，現(xiàn)在就來(lái)考考大家。 2.認(rèn)讀帶拼音的生字，詞語(yǔ)。挑戰(zhàn)讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。a認(rèn)讀生字。利用生字卡片，認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。小火車(chē)認(rèn)讀。b認(rèn)讀詞語(yǔ)。
環(huán)繞 樹(shù)木茂盛 清晰 隱隱約約 建筑 朦朧 仙境 c讀沒(méi)有拼音的生字
環(huán) 繞 茂 晰 隱 筑 朦 朧 境
d找出后鼻音，前鼻音，翹舌音。將卡片歸類，貼黑板。e讀好四字詞語(yǔ)
太陽(yáng)高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點(diǎn)點(diǎn)燈光 蒙蒙細(xì)雨
3.讀好句子。接下來(lái)有一個(gè)高級(jí)任務(wù)要你們完成。有沒(méi)有信心做好？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？ a.那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。
b.天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)星光，隱隱約約地倒映在湖水中。
c.中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?，都清晰地展現(xiàn)在眼前。d.周?chē)木吧黄鼥V，就像童話中的仙境。
初讀課文
讀好字詞可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)課文。
臺(tái)灣是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。兩岸人民日日夜夜都在盼望著祖國(guó)早點(diǎn)統(tǒng)一。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹我國(guó)寶島臺(tái)灣秀美山川的課文?！度赵绿丁?。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀課文，把課文讀正確。
地理位置
讀了課文，你知道日月潭在哪里嗎？出示第一段。
1.范讀課文，劃分段落。
2.提問(wèn)：日月潭在什么地方？課文在哪一段告訴我們。 齊讀第一段。
a請(qǐng)你輕聲讀一讀這段話，思考三個(gè)問(wèn)題。b你知道臺(tái)中在哪里嗎？看地圖找一找 中國(guó)-臺(tái)灣-臺(tái)中-日月潭（高山上）c根據(jù)提示背一背第一段。了解名字由來(lái)
再次引導(dǎo)日月潭在四周（）（），周?chē)校ǎＨ赵绿对诰吧敲疵溃瓦B名字在衣特別美。那你知道它為什么有那么美在名字嗎？
問(wèn)：日月潭的名字是怎么來(lái)的？ 1.出示第二段，默讀第二段。
（提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）2.讀第一句，從這一句你知道了什么。
3.讀第二句，誰(shuí)來(lái)找找圖中的小島。解釋?shí)u：四面環(huán)水的山，所以島這個(gè)字中間有個(gè)山。
4.衛(wèi)星上空拍圖，找出光華島，光華島在湖中央，小島把湖水分成兩半。北邊是（），南邊是（）。合起來(lái)，大家就把這個(gè)美麗的湖叫日月潭。
5.現(xiàn)在你知道他名字的由來(lái)了吧。因?yàn)椋ǎ?BR> 6.再讀句子。發(fā)現(xiàn)比喻句。它能讓文章變得更加形象生動(dòng)，讀起來(lái)也特別美。
寫(xiě)字
現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，我們要美美地寫(xiě)上兩個(gè)字。先來(lái)看看，我們要寫(xiě)什么。引導(dǎo)觀察 茂：草字頭，豎要直，撇丿要挺，上面多一點(diǎn)，下面少一點(diǎn)。下面這個(gè)字戊，老師叫它空心戊，因?yàn)槔锩媸裁炊紱](méi)有。
島：和鳥(niǎo)很像。島是四面環(huán)水的山，所以島字中間是山。豎折折勾寫(xiě)的時(shí)候，第一個(gè)折要長(zhǎng)一點(diǎn)。
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“環(huán)、繞、茂”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字。
2、通過(guò)多種形式，正確、流利地朗讀課文，了解日月潭名字的來(lái)歷，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
一、圖畫(huà)導(dǎo)入質(zhì)疑課題
1、最近老師收集了一些圖片，看了這些圖片你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生欣賞，初步感知日月潭的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、這么美的地方相信大家都很想去看看，今天我們就共同走進(jìn)臺(tái)灣，走進(jìn)日月潭。（師生共同板書(shū)課題）
3、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？ （學(xué)生自由質(zhì)疑）
二、自主學(xué)習(xí)生字，初步感知課文
1、默讀課文，標(biāo)出自然段，圈出文中生字，注上拼音，再把課文讀一讀，要把句子讀通順、字音讀正確。
2、同桌互相檢查讀課文，要把生字讀正確、把課文讀流利。（注意不丟字、不加字）
3、運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字，組詞。并在小組內(nèi)交流難記字的識(shí)記方法。
4、自學(xué)檢測(cè)（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)），同桌互改，糾錯(cuò)。
5、班內(nèi)交流重點(diǎn)字或者易錯(cuò)的掌握方法。（從各小組自學(xué)檢測(cè)出錯(cuò)字中選出典型的易錯(cuò)字。）
6、檢查鞏固初讀效果。
二、品讀課文，讀中感悟
1、默讀課文，想想這篇課文寫(xiě)了日月潭的什么?
(組內(nèi)交流，解決疑問(wèn)，交流讀書(shū)收獲，知道文章寫(xiě)了日月潭名字的來(lái)歷，日月潭的秀麗??)
2、劃出文中寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的句子，多讀幾遍，并試著用上“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。（同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生口述畫(huà)出日月潭平面圖。）
3、出示日月潭風(fēng)光鳥(niǎo)瞰圖片，學(xué)生看圖，結(jié)合黑板上平面圖，嘗試背誦日月潭名字來(lái)歷的句子。
4、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：●用自己喜歡的方式讀書(shū)?！裣胍幌耄耗阆矚g日月潭什么時(shí)候的景色，把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，再與組員說(shuō)一說(shuō)？
（1）、小組代表交流，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（這句話讓你感受到了什么？）師板書(shū)“清晨”、“隱隱約約”。（出示圖片）
師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手??你們還感受到了什么？ 理解“隱隱約約”帶讀，齊讀。
（2）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。（清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說(shuō)這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好？)（過(guò)渡：清晨的日月潭的確很美，但要說(shuō)最美，每個(gè)人的看法可能不一樣哦！有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。）
（3）、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭？
（指名說(shuō)：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前。)師板書(shū)“中午” 理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充，談感受。
（4）、根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭？師：你們?cè)趫D中看到了哪些美景？（出示圖片）過(guò)渡：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺(jué)地提高了。讓我們大家都來(lái)感受一下日月潭晴天的美麗吧！生齊讀中午時(shí)的日月潭。（5）、晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？ 師板書(shū)“雨天”。那讓我們也來(lái)讀一讀吧！生齊讀。（出示圖片）
（過(guò)渡：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美麗？理解：輕紗、仙境、一片朦朧）。過(guò)渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來(lái)讀一讀
三、四兩段。
5、仿寫(xiě)“黃昏時(shí)日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月潭，教師配以語(yǔ)言上的描述；然后教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。指名展示，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
6、根據(jù)板書(shū)小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。
（三）總結(jié)朗讀
小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過(guò)日月潭，也會(huì)寫(xiě)這樣一首詩(shī)來(lái)贊美它。
四、拓展升華
除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的日月潭美景嗎？（課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、春天??）
五、作業(yè)布置 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游，請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語(yǔ)和句子再記一記，在筆記本上寫(xiě)一寫(xiě)。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說(shuō)故事，有聲有色地講給大家聽(tīng)，肯定能吸引更多的游客。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、日
月
潭
清晨
隱隱約約
中 午
雨中
清
晰
朦
朧