拼音是漢字音節(jié)，用以書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的一種聲、文符號(hào)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇一
在20__年x月x日x老師講的《幼兒園衛(wèi)生保健》主要讓我體會(huì)以下幾點(diǎn)：
一、做好晨檢工作。
1、做好五大官的檢查（包括皮膚、眼神）。
2、詢問(wèn)幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無(wú)異常。
3、查幼兒是否攜帶不安全物品來(lái)園。
4、做好藥物登記，了解班里傳染病情況。按時(shí)發(fā)藥、喂藥，并做好幼兒的全天觀察記錄。
二、做好秋冬季節(jié)常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防工作。
做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。
三、開(kāi)展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質(zhì)。
開(kāi)展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)，開(kāi)學(xué)檢查大型玩具和各類有隱患的積木。安排科學(xué)、合理的一日生活、活動(dòng)常規(guī)并執(zhí)行。
四、合理安排飲食。
1、每周合理制定菜譜，必須每?jī)芍苡行禄印?BR> 3、做好膳管會(huì)記錄，平時(shí)把反饋的情況傳給家長(zhǎng)，提高菜譜的質(zhì)量。
4、進(jìn)餐過(guò)程的氣氛應(yīng)是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。
5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問(wèn)題，要注重以飽為先的正面教育。
在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在次謝謝！
今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二
非常有幸聆聽(tīng)了xxx老師的講座，xxx老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的“解讀，使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；
另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇三
作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專業(yè)自信？竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)?！爸挥凶x書(shū)，才能一頭抓著語(yǔ)文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?！薄皭?ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴?！边@是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話。讀書(shū)是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。我們常說(shuō)學(xué)生不愿意讀書(shū)，不愿意看書(shū)，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)上不去。反思我自己，雖然也常讀書(shū)，但并沒(méi)有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了筆記而讀書(shū)的淺層次，沒(méi)有對(duì)書(shū)本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼，沒(méi)有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書(shū)匠氣，多一些書(shū)卷味。狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠(yuǎn)方?！毙凶咴谡Z(yǔ)文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。
提升自己專業(yè)技能的最佳途徑就是實(shí)踐。教師既然作為專門(mén)職業(yè)，必須擁有自己獨(dú)特的教學(xué)技能體系。因?yàn)檎嬲私饽隳恰耙划€三分地”的還是你自己。就像自己生了小寶寶，能很自然的談母愛(ài)一樣，那些沒(méi)有寶寶的，沒(méi)有體驗(yàn)，只有間接經(jīng)驗(yàn)的，也許就會(huì)空談和泛化。所以，只有教師自己能對(duì)自我專業(yè)發(fā)展說(shuō)了算。如何提升教師課堂的專業(yè)技能？我認(rèn)為這需要研究教學(xué)。課堂功夫，并不是讀書(shū)功夫，這就好比閱讀和閱讀教學(xué)是兩回事一樣。因此，做教師，任何時(shí)候，都要學(xué)會(huì)把自己學(xué)習(xí)獲得的能量轉(zhuǎn)化為課堂智慧。竇老師一貫倡導(dǎo)和踐行“主題教學(xué)”，其鮮明特色是“超越文本”。當(dāng)然這樣的超越是建立在立足文本，用好文本，讀好文本的基礎(chǔ)上?！傲⒆阄谋尽眱H僅是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)而不是全部，因?yàn)榻滩奶峁┑奈谋臼怯邢薜?，閱讀能力的提高、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展必須立足文本基礎(chǔ)上“超越文本”才能最終完成。超越文本有兩層含義：一是突破“文本”的限制，讓語(yǔ)文教學(xué)“回歸生活”，確立“生活語(yǔ)文”的觀念；二是讓學(xué)生大量閱讀“文本”外的文章，增加積累?！队螆@不值》一課：她引用了不下10節(jié)詩(shī)句，“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，“萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)”等經(jīng)典詩(shī)句隨手拈來(lái)，脫口而出，使這節(jié)古詩(shī)課更具“詩(shī)情”。再加上她極富感染力的解說(shuō)和描述更富詩(shī)意。要達(dá)到如此的“師情話意”就必須經(jīng)歷百日磨礪，厚實(shí)文化底蘊(yùn)，誠(chéng)如竇老師所言，要“博覽群書(shū)，擴(kuò)展視野，深入思考，方可縱橫馳騁于課堂間”。所以我感覺(jué)竇老師的課，只是以教材為例，似乎無(wú)限地拓展開(kāi)去，把她自己對(duì)文本的解讀通過(guò)引導(dǎo)傳達(dá)給學(xué)生，又有深度又很寬泛，看似隨意，實(shí)則有目的。尤其表現(xiàn)在理解的深度。真是可望而不可及。
這就需要思考。竇老師說(shuō)：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇?！泵恳粋€(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)——這是教師專業(yè)的真正靈魂！沒(méi)有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長(zhǎng)。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。在以后的教學(xué)工作中，我該多思考，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快更健康。梁實(shí)秋說(shuō)：“讀書(shū)永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不讀強(qiáng)?！备]老師說(shuō)：“讀書(shū)、實(shí)踐、思考，永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不做強(qiáng)?！备]老師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息，從她的書(shū)里感我受到了教育的真諦，做一個(gè)教師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)技能，專業(yè)自我。我會(huì)努力著，讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些！做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師！
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇四
好教師往往是有個(gè)性的。有個(gè)性的教師，才能造就有個(gè)性的教育。教師的個(gè)性體現(xiàn)在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，而這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等等。全國(guó)優(yōu)秀教師李鎮(zhèn)西曾說(shuō)：“任何教師的教育都是不可重復(fù)的，因?yàn)榻逃镊攘υ谟趥€(gè)性?！蔽覀兘?jīng)常說(shuō)讓教育充滿個(gè)性，讓學(xué)生充滿個(gè)性，可是，教師們我們自己是否是個(gè)性的呢？只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性。
而教師的個(gè)性如何形成的呢？個(gè)性的背后是思想?！耙惶崞鹫嬲拇蠹颐?，我首先想到的不是他們哪一堂課，而是他們所提出的教育(教學(xué))思想或觀點(diǎn)——于漪的‘人文教育觀’，錢(qián)夢(mèng)龍的‘主體·主導(dǎo)·主線’，張孝純的‘大語(yǔ)文教育’，魏書(shū)生的‘民主加科學(xué)’，程紅兵的‘語(yǔ)文人格教育’，韓軍的‘新語(yǔ)文教育’……也許他們的這些思想觀點(diǎn)至今仍有爭(zhēng)議，但這不妨礙我把他們的個(gè)性首先看成是思想的個(gè)性。思想源于思考。同樣是教了20xx年書(shū)，有的老師可能相當(dāng)于只教了一年，因?yàn)樗粩嗟刂貜?fù)自己，只有實(shí)踐而沒(méi)有思考；而有的老師則真是教了20xx年，因?yàn)樗诓粩嗨伎贾?，每一年乃至每一天都不?jiǎn)單重復(fù)走過(guò)的路。思考，積累成思想；而思想，形成教育者的教學(xué)個(gè)性?！崩铈?zhèn)西老師如是說(shuō)。
教師的個(gè)性養(yǎng)成對(duì)教育質(zhì)量、教師的個(gè)人發(fā)展及學(xué)生個(gè)性開(kāi)發(fā)都具有重大意義。新課程理念告訴我們：教師不僅僅是教育教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行者，更是有著獨(dú)立價(jià)值、尊嚴(yán)和獨(dú)特個(gè)性的人。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾說(shuō)：固然，許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教室個(gè)性；教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的`影響所形成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、考獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的。所以，教師個(gè)性對(duì)學(xué)生教育是起著導(dǎo)向作用的。
現(xiàn)代教師應(yīng)該是富有激情、會(huì)創(chuàng)造、不唯書(shū)的一個(gè)群體，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅能看到那個(gè)孩子最聰明，更能從每個(gè)孩子身上找到與眾不同的東西，并視之為寶藏，不斷挖掘；應(yīng)該勤懇教書(shū)，潛心育人，在“求同”的基礎(chǔ)上“存異”。個(gè)性不是言語(yǔ)的輕狂、行為的乖張。個(gè)性教師同樣也需要符合教育大方向，然后，在彰顯個(gè)性。應(yīng)該在課堂中關(guān)注真人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人，能客觀地勇敢地對(duì)一些流行說(shuō)“不”。當(dāng)個(gè)性成為榜樣的時(shí)候才有現(xiàn)實(shí)意義，就好像從應(yīng)試教育的荊棘中走出一條自己個(gè)性路子的魏書(shū)生一樣。
那么，作為一名現(xiàn)代教師，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善自我個(gè)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心，多讀書(shū)，提高人文素養(yǎng)，多交流，提升專業(yè)水平；要擁有豐富而健康的心靈，才能以博大的胸懷去關(guān)心、理解、尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生；不斷的展示自己，形成擁有生命力的個(gè)性化教學(xué)。
每一位教師都應(yīng)該在教學(xué)中揮灑自身的個(gè)性，讓個(gè)性像粘合劑一般將學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)?；富有個(gè)性魅力的教室以其獨(dú)特的教育風(fēng)格、吸引著每個(gè)學(xué)生。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇五
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》一書(shū)是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前教育的特色，聯(lián)系中國(guó)教育的實(shí)際，提出了很鮮明的觀點(diǎn)，值得借鑒！本書(shū)全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師，教師的尊嚴(yán)來(lái)自專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等。
“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。”“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)?！薄敖處熞蜃x書(shū)鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子?！?BR> 竇桂梅老師堅(jiān)持“以人為本”和“以創(chuàng)新為生命”，形成了她有理論、有思想、有特色、有個(gè)性的教學(xué)思想品格。她堅(jiān)持以科研為教改的動(dòng)力和方法，注重研究語(yǔ)文教改的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)，注重探索語(yǔ)文教改的特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書(shū)中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
一直以來(lái)我就非常喜歡竇桂梅老師，喜歡她大氣的課堂，敬佩她深厚的語(yǔ)文功底。最近有幸看了竇桂梅老師撰寫(xiě)的新作《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》。這本書(shū)給我什么啟發(fā)呢？理來(lái)理去，兩個(gè)關(guān)鍵詞：讀書(shū)、思考。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，我離理想的差距還有多遠(yuǎn)？還有多少路程需要我去走？回想自己參加工作這二十年多，我恪守職業(yè)操守也算是沒(méi)有違背職業(yè)的尊嚴(yán)，但要做到一個(gè)擁有專業(yè)的尊嚴(yán)的教師，我真的是遜色得很！參加工作至今，我確實(shí)一直在追求做一個(gè)專業(yè)尊嚴(yán)的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡(jiǎn)單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功。
一、讀書(shū)。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專業(yè)自信？竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)?！爸挥凶x書(shū)，才能一頭抓著語(yǔ)文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?！薄皭?ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴?！边@是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話。讀書(shū)是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。
把閱讀當(dāng)作一種生活方式。這樣一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，能做到的大概鳳毛麟角。也許在我們教師隊(duì)伍中，真正感同身受的也為數(shù)不多吧。我想在很多人看來(lái)，讀書(shū)是一件極其清苦寂寞的事情。讀書(shū)也是一件需要毅力恒心的腦力活兒?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，休閑娛樂(lè)的方式愈來(lái)愈多，普通的可以看電視，時(shí)髦的可以上網(wǎng)沖浪，昂貴的可以酒吧歌廳――我不想否認(rèn)它們存在的合理性和必要性。但對(duì)于自身心靈的回歸，靈魂的感召，我想非靜靜讀書(shū)不可了吧！對(duì)，把閱讀當(dāng)作一種生活方式！
二、思考。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說(shuō)：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇。”讀了竇桂梅老師的這段話，我想起了曾聽(tīng)專家介紹杜郎口中學(xué)教學(xué)樓走廊上密密地?cái)[放著一塊塊白板，老師每天要把自己的收獲、成功的做法，需要整改的問(wèn)題及措施書(shū)寫(xiě)在白板上，教師的思考氛圍很濃厚。而且每一位老師都寫(xiě)得很真誠(chéng)，不加保留。思考的深度也可見(jiàn)一斑，只有發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的辦法，才能求得日日進(jìn)步。我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑？為什么我會(huì)不知所措？為什么我會(huì)為他人獨(dú)尊？為什么我會(huì)找不著北？其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。
每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)――這是教師專業(yè)的真正靈魂！沒(méi)有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長(zhǎng)。要成長(zhǎng)，就必須結(jié)合實(shí)際，量身定做，怎么讓自己提高才是最重要的。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。在以后的教學(xué)工作中，我該多思考，努力提升自我，上出自己的風(fēng)格。這樣我們才能夠得到工作滿足，實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值！
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇六
在近期的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我受益良多，對(duì)于幼兒教師這份職業(yè)，我們只有用四個(gè)字來(lái)詮釋，那就是責(zé)任與愛(ài)，不光是社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們賦予的責(zé)任，而是自己對(duì)自己、對(duì)這份職業(yè)的責(zé)任、態(tài)度。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字中，其實(shí)賦予的含義是很深刻的，下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想和體會(huì)：
一、關(guān)愛(ài)幼兒，以幼兒為本，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以我們老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒，讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
其實(shí)歸結(jié)到最后就是簡(jiǎn)單地一個(gè)字“愛(ài)”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺(jué)自己是被需要、被關(guān)愛(ài)的。孩子是被動(dòng)的，她們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，這是非常重要的。
二、尊重幼兒人格，平等對(duì)待每一位幼兒。
每個(gè)孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說(shuō)一視同仁，無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽(tīng)話調(diào)皮與否，的確我們最要做的就是平等的對(duì)待每個(gè)孩子，我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽(tīng)者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
三、
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育。
教學(xué)。
實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好，樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我將時(shí)時(shí)刻刻以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》激勵(lì)自己，盡心盡職展現(xiàn)幼兒教師的職業(yè)魅力，展示生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇七
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了：〝幼兒為本。師德為先。能力為重。終身學(xué)習(xí)〞的基本理念，對(duì)〝專業(yè)理念與師德。專業(yè)知識(shí)。專業(yè)能力〞3個(gè)維度x個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求作了詳細(xì)的闡述。使我印象最深的就是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，我覺(jué)得可以用四個(gè)字來(lái)表達(dá)：愛(ài)和能力。一。尊重孩子。關(guān)愛(ài)孩子。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幼兒園教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心。責(zé)任心。耐心和細(xì)心。〝愛(ài)〞是師德的靈魂。〝幼兒為本。師德為先〞和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻以幼兒發(fā)展為本，這是〝愛(ài)〞的具體表現(xiàn)。
我喜歡幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樗请x心靈最近的地方，也是離真善美最近的地方，在這里我覺(jué)得很踏實(shí)。我喜歡孩子們圍著我問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。每每看到一張張幸福的笑臉用澄澈的眼神看著我，我的心真的是萌化了，他們是那么的天真可愛(ài)，在他們的眼睛里你絲毫看不到任何的雜質(zhì)。我喜歡和孩子們相處，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍卸甲屇憧吹搅肆硪粋€(gè)自己，你的一顰一笑。一言一行都在孩子們身上展現(xiàn)的淋淋盡致。的幼教理念，積極參加各種省內(nèi)外教學(xué)培訓(xùn)，帶領(lǐng)我們團(tuán)隊(duì)共同研討課程的改革，不斷提高自己的專業(yè)水平。
回首這短短的五年，是我人生當(dāng)中成長(zhǎng)最快的一個(gè)階段。幼兒園的大小活動(dòng)我都積極參與策劃。組織，擔(dān)任主持人，我還多次代表幼兒園參加縣。市的各種比賽，如說(shuō)課比賽。案例分析比賽。優(yōu)質(zhì)課比賽。五項(xiàng)技能比賽等并取得了優(yōu)異的成績(jī)?！?月被新鄉(xiāng)市教育局評(píng)為〝模范班主任〞，被城關(guān)鎮(zhèn)政府評(píng)為〝優(yōu)秀教師〞。這些榮譽(yù)是我成長(zhǎng)路上的足跡，也是促我?jiàn)^進(jìn)的催化劑?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。時(shí)代在不停地變化，作為幼兒教師也要跟上時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)訂閱《幼兒教育》?！秾W(xué)前教育》等雜志，聆聽(tīng)專家講座。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，讓我了解到幼兒園的課程改革是一個(gè)必然的`發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的小學(xué)式教育，轉(zhuǎn)換為游戲化課程。尤其是許卓雅教授對(duì)幼兒音樂(lè)教育的思考獨(dú)樹(shù)一幟，與眾不同。她推翻了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致力推廣幼兒園游戲化教學(xué)的方法，并且將游戲化音樂(lè)教學(xué)與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了音樂(lè)并不是獨(dú)立的，而是與各科教學(xué)互相滲透，相輔相成的在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中我注重用數(shù)學(xué)的思維去思考，會(huì)讓很多難題迎刃而解。比如：幫助輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行反思，為什么會(huì)輸；贏的孩子則會(huì)說(shuō)出自己贏的經(jīng)驗(yàn)以便大家可以借鑒。要做到這些，首先老師要看淡輸贏，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，我們要讓幼兒在寬松安全的心理環(huán)境中充分釋放潛能。
在中班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小兔子乖乖》中，我就改變了以往〝你教我學(xué)〞的教學(xué)模式，使孩子通過(guò)游戲在情景化教學(xué)中，反復(fù)聆聽(tīng)。反復(fù)練習(xí)，輕松掌握音樂(lè)律動(dòng)。〝愛(ài)〞是幼兒教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，〝能力〞是幼兒教師基本的教育手段。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚。業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇八
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的.勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福；當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì)感覺(jué)到幸福???????對(duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇九
經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)，對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過(guò)一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過(guò)得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計(jì)，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對(duì)孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(zhǎng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過(guò)活動(dòng)相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長(zhǎng)更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛(ài)孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛(ài)孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過(guò)此次培訓(xùn)也是對(duì)于這個(gè)熱愛(ài)有了更深的`理解，幼兒園的孩子，是正處于成長(zhǎng)最開(kāi)始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，有些頑皮，有些乖巧，但是對(duì)待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對(duì)于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛(ài)才能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，去收獲更多的知識(shí)和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時(shí)候很是不舍，和同行們交流，作為一個(gè)新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十
這期培訓(xùn)因?yàn)榧沂聸](méi)能參加，回到學(xué)校聽(tīng)到同事們?cè)谧h論常老師，大家聽(tīng)常老師的報(bào)告感慨萬(wàn)千，我感覺(jué)有些不可思議，沒(méi)有哪次的報(bào)告能引起大家這樣的反響，帶著好奇，在同事的介紹下，我打開(kāi)了常老師的博客。我頓時(shí)傻眼了！熱愛(ài)教育、才華橫溢、見(jiàn)解獨(dú)到、堅(jiān)持不懈、詩(shī)意生活……我不知道該怎么去形容我的感受。
因?yàn)檫@次沒(méi)能親自聆聽(tīng)常老師的報(bào)告，深感遺憾，有幸在博客里找到了常老師的講話稿。認(rèn)真拜讀之后，我理解了同事們的反應(yīng)。這一周來(lái)，我都沒(méi)辦法平靜。
常老師很多觀點(diǎn)都值得我們深思，在此我想對(duì)師德師風(fēng)這個(gè)話題談一下自己的觀點(diǎn)。我理解的師德是：熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。并且我認(rèn)為我都符合，甚至我也可以算是一個(gè)師德高尚的人。
這是我做教師的第五個(gè)年頭，前三年在初中部，帶兩個(gè)班的語(yǔ)文兼一個(gè)班的班主任，那三年我每天都忙忙碌碌，絲毫不敢怠慢，一心撲在教學(xué)上。帶八年級(jí)那一年我結(jié)婚，結(jié)婚前一天我還在上課，結(jié)婚第三天回門(mén)之后就返回課堂；帶九年級(jí)的那一年剛好懷孕，不管多難受，我都沒(méi)有請(qǐng)一天假，到最后最緊張的復(fù)習(xí)階段，已經(jīng)懷孕8個(gè)多月，大課一上就是近一個(gè)半小時(shí)，甚至兩個(gè)小時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)有坐講，直到中考結(jié)束我才回家；修完產(chǎn)假，帶著四個(gè)多月的寶寶重返課堂，按照學(xué)校安排到小學(xué)部認(rèn)真教學(xué)，在平時(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，寒冷的冬季我給學(xué)生打過(guò)洗腳水，買(mǎi)過(guò)棉襪子，送過(guò)書(shū)，買(mǎi)過(guò)文具，偷偷給生活困難的學(xué)生塞過(guò)錢(qián)……我覺(jué)得自己真的是盡職盡責(zé)了。
看到常老師說(shuō)：“我認(rèn)為把自己的工作做到極致就是最大師德，因?yàn)樽约耗芰Σ蛔愕」ざ`人子弟就是失職，是最不能原諒的！”我頓時(shí)心生疑惑，能力不足？！誤人子弟？！失職？！
看到庸醫(yī)治病的故事，我感覺(jué)我就是那個(gè)和藹可親的庸醫(yī)，想想自己的現(xiàn)狀真是羞愧。
來(lái)到小學(xué)才才認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性，雖然在初中部呆了三年，但到小學(xué)我是極度的不適應(yīng)，不必說(shuō)維持課堂秩序的技巧，也不必說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)就讓我頭疼不已。在平時(shí)的教學(xué)中我深刻體會(huì)到字詞教學(xué)的重要性，也深知書(shū)寫(xiě)對(duì)孩子的影響，但我對(duì)自己的筆畫(huà)和筆順沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)信心，在平時(shí)的教學(xué)中我就淡化書(shū)寫(xiě)教學(xué)，現(xiàn)在想想選擇逃避的方法是最不負(fù)責(zé)任的行為。我看起來(lái)好像很敬業(yè)，學(xué)生也很喜歡我這個(gè)和藹可親的老師，但我卻無(wú)意識(shí)的傷害了最天真的孩子，因?yàn)槲也幻靼鬃隼蠋熥詈?jiǎn)單、最基本的職責(zé)是教書(shū)育人！要成為一名合格的教師，關(guān)鍵要有過(guò)硬的專業(yè)技能。就像常老師所說(shuō)的：“我們做教師的端好飯碗的第一要?jiǎng)?wù)就是提高自己的專業(yè)能力，不誤人子弟，而是真正的能夠教書(shū)育人?！?BR> 教書(shū)育人是最大的師德?。?！謹(jǐn)記在心。
今后計(jì)劃：
行動(dòng)是人生最美的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)到提高專業(yè)能力迫在眉睫是第一步，下一步就要計(jì)劃，趕緊行動(dòng)：
1、書(shū)架計(jì)劃。（作為父母，為了我們的孩子，家庭應(yīng)該有個(gè)放書(shū)的地方，應(yīng)該有一個(gè)書(shū)房。作為教師，為了他人的孩子，也應(yīng)該有個(gè)書(shū)房裝點(diǎn)門(mén)面。當(dāng)你擁有一個(gè)書(shū)房的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那里是家里最富有，最美麗的地方。）常老師的話提醒我目前我最需要的就是讀書(shū)！讀書(shū)我想有更重要的意義，它會(huì)幫助我成為一個(gè)懂得愛(ài)、有情懷的人，成為一個(gè)語(yǔ)言豐富、舉止優(yōu)雅的人，我想干凈、詩(shī)意的活著。
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。課下學(xué)習(xí)筆順，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。和學(xué)生一起練字，每天課前5分鐘和學(xué)生一起練兩個(gè)字！（已經(jīng)實(shí)施一周，效果還不錯(cuò)，強(qiáng)迫自己去研究字的筆順和結(jié)構(gòu)，同時(shí)為了應(yīng)付考試，我所選的字都是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的易錯(cuò)字。）。
3、聽(tīng)書(shū)活動(dòng)。期中考試過(guò)后我將開(kāi)始聽(tīng)書(shū)活動(dòng)，我買(mǎi)了科洛迪的《木偶奇遇記》，一共36章節(jié)，計(jì)劃這學(xué)期把讀完。我想親自給孩子們讀，主要目的想借此提高自己的朗讀水平，所買(mǎi)的這本書(shū)每章節(jié)后都有幾道閱讀題，可以作為檢測(cè)題，挺實(shí)用。
堅(jiān)持做好以上三條，我想就是一種進(jìn)步。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十一
創(chuàng)新。
非常有幸聆聽(tīng)了廣西師范大學(xué)侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的解讀，使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
創(chuàng)新。
鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以“講政治、保穩(wěn)定、求發(fā)展”為工作思路，全力打基礎(chǔ)、用心抓落實(shí)，積極推進(jìn)了全村“民主法制示范村”創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“發(fā)案少、秩序好、群眾滿意”的目標(biāo)，取得了可喜的成績(jī)，2010年被評(píng)為“市級(jí)平安村”，多年無(wú)刑事案件發(fā)生，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，村兩委主要抓了以下方面工作。
一、依靠法制宣傳、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮。
創(chuàng)建民主法制示范村建設(shè)，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是發(fā)展農(nóng)村三個(gè)文明建設(shè)的重要保障，是全力維護(hù)基層穩(wěn)定的一項(xiàng)新舉措和有效途徑。村兩委班子充分認(rèn)識(shí)到民主法制建設(shè)在三個(gè)文明建設(shè)中的重要作用。一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，做到思想認(rèn)識(shí)到位、宣傳發(fā)動(dòng)到位、措施落實(shí)到位，確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。二是建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，我村委會(huì)成立了以主任為組長(zhǎng)的“民主法制示范村”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)、擴(kuò)大宣傳，做到人人皆知、人人懂法。三是按照社會(huì)治安綜合治理責(zé)任制的要求，村委會(huì)與4個(gè)生產(chǎn)組簽訂了《社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》、《禁毒責(zé)任書(shū)》，4個(gè)生產(chǎn)組又與185戶農(nóng)戶簽訂責(zé)任書(shū)。多年來(lái)我村建立各項(xiàng)規(guī)章制度。制定完善了《村民自治章程》、《村治保調(diào)委會(huì)的職責(zé)》、《村規(guī)民約》、《村務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度》等36個(gè)制度，做到制度上墻，有章可循，管理規(guī)范。
二、抓住“四議兩公開(kāi)”，推進(jìn)基層民主政治建設(shè)。
創(chuàng)新。
自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的機(jī)制不斷優(yōu)化。村民自治制度的實(shí)施，激發(fā)了廣大農(nóng)民群眾的政治熱情，調(diào)動(dòng)了村民民主參與的積極性，為推進(jìn)基層民主法制建設(shè)起到了積極的作用。
三、深入開(kāi)展法制宣傳教育，為“民主法制示范村”創(chuàng)建活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)我村堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督和村務(wù)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)為重點(diǎn)，開(kāi)展依法治村、以德治村、村民自治工作。為保障農(nóng)民當(dāng)家作主，有的放矢的開(kāi)展法制宣傳教育，使普法工作與社會(huì)治安綜合治理相結(jié)合，與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，在法制宣傳教育活動(dòng)中，村內(nèi)治安熱點(diǎn)問(wèn)題得到及時(shí)整治，各類矛盾糾紛得到及時(shí)化解，違法青少年得到幫教。為了防止“法輪功”、“門(mén)徒會(huì)”等邪教組織的破壞活動(dòng)，村內(nèi)加強(qiáng)了對(duì)邪教本質(zhì)危害和外在表現(xiàn)的宣傳教育，使村民能分清正常宗教信仰與邪教區(qū)別，自覺(jué)抵制邪教的侵蝕，教育廣大群眾不聽(tīng)、不信、不言、不傳，為營(yíng)造良好的農(nóng)村法制環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展“送法下鄉(xiāng)”、“法律進(jìn)村入戶”及廣播、法制文藝、召開(kāi)群眾會(huì)等宣傳活動(dòng)，提高了農(nóng)民的法律意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)了民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督、民主管理的意識(shí)和能力，促進(jìn)和保障了農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
四、人民調(diào)解見(jiàn)成效，社會(huì)穩(wěn)定帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
通過(guò)各種形式和努力，法治的力量凸顯出社會(huì)的穩(wěn)定，這是保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。為此，支村兩委決定在此基礎(chǔ)上抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶領(lǐng)群眾走出去，引進(jìn)來(lái)。成立合作社4個(gè)，發(fā)展種植蔬菜及培育優(yōu)質(zhì)樹(shù)苗，積極招商引資，成立螺山生態(tài)莊園，這一系列舉措極大地帶動(dòng)了農(nóng)民脫貧致富，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。
總之，我村通過(guò)開(kāi)展民主法制示范村創(chuàng)建活動(dòng)，各項(xiàng)工作進(jìn)入法制化管理，村民鄰里團(tuán)結(jié)，和睦相處，村容村貌建設(shè)得到改善，社會(huì)政治穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)，呈現(xiàn)出一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的繁榮景象，達(dá)到了“發(fā)案少、秩序好、群眾滿意”的目標(biāo)，促進(jìn)了農(nóng)村三個(gè)文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十二
寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》而制定的。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù);愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才。“天生我才必有用”，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù)，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。因?yàn)椋呐陆淌依锏膶W(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十三
20xx年10月21日，我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討，我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí)，我又參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，聆聽(tīng)了專家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。聆聽(tīng)專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定的程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。回顧這么多天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下：
提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識(shí)，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。
學(xué)，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽(tīng)老師講，就是回答老師提出的問(wèn)題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書(shū)本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多，束縛過(guò)多，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫(huà)而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì)，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，不斷完善和提高自己，加強(qiáng)實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十四
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在盛夏時(shí)節(jié)，我頂著酷暑來(lái)到了洛陽(yáng)市，參加為期七天的“市級(jí)骨干教師培訓(xùn)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我好像從里到外受到了一次洗禮，對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。這七天的學(xué)習(xí)快樂(lè)而充實(shí)，每一天專家教授的講座，都對(duì)我感觸很深，眾多的不解和疑問(wèn)在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽(tīng)每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。
這次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业?一些感受：
通過(guò)專家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，快樂(lè)成長(zhǎng)。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會(huì)的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長(zhǎng)的配合與支持，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長(zhǎng)的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子來(lái)。因此，我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開(kāi)發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同見(jiàn)證與記錄孩子的成長(zhǎng)，做到真正意義上的家園共育。
通過(guò)聽(tīng)講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)?，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說(shuō)過(guò)：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼耍鳛橛變簣@教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。其次還要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
另外，我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中，我還有另一部分收獲，來(lái)自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動(dòng)，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)后，他們總是各顯神通，他們那扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)和敬業(yè)精神，讓我感動(dòng)，更讓我欽佩，這些言語(yǔ)，深深地感動(dòng)著我，讓我覺(jué)得自己還差甚遠(yuǎn)，必須不斷學(xué)習(xí)，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)專家和教授打破了往日理論講座，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技，每位專家和教授都是用圖片和理論相結(jié)合，使大家一看就明白道理，不感覺(jué)怎么枯燥。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十五
觀察評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)，是幼兒教師工作中重要的一環(huán)，尤其在幼兒自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景下，教師作為一個(gè)觀察者、記錄的角色就更重要了。我們常用的幼兒觀察記錄方法有：日記法、樣本描述法、軼事記錄法、時(shí)間取樣法、事件取樣法、檢核表法、評(píng)量表、范圍單位分析。常用的評(píng)價(jià)幼兒的方法有：觀察法、作品分析法、談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法。
我在工作中比較喜歡用到的是幼兒觀察記錄法是事件取樣法，比如，對(duì)幼兒的爭(zhēng)吵、打架、合作等發(fā)生頻率較低的行為，所設(shè)計(jì)的觀察法。
我在工作中比較比較喜歡用到的評(píng)價(jià)幼兒的方法是談話法。借此途徑及時(shí)了解幼兒的想法，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。例如，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大二班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男孩不愛(ài)說(shuō)話，不入群。于是我就找他聊天，談?dòng)嘘P(guān)他感興趣的話題，慢慢的他喜歡主動(dòng)找我說(shuō)話，有什么事總是第一個(gè)告訴我，漸漸地也和小朋友們一起玩，融入了集體，喜歡上了幼兒園。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過(guò)程中，這種真誠(chéng)、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周?chē)?、在我們身邊隨處可見(jiàn)。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的責(zé)任。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十七
“我志愿當(dāng)一名光榮的人民教師，忠于人民的教育事業(yè)”這是我剛參加20xx屆新教師培訓(xùn)時(shí)開(kāi)班典禮上，大聲宣讀的新教師上崗誓言。一句句鏗鏘有力的誓詞仿佛還回蕩在耳邊，一年的培訓(xùn)卻即將結(jié)束?；仡欉@次培訓(xùn)我感觸很深，靜下心來(lái)，我的培訓(xùn)心情可以說(shuō)是經(jīng)歷了一段‘五味’旅程，歸納為喜、悟、急、靜、樂(lè)。
參加這次培訓(xùn)，就說(shuō)明我已經(jīng)算是一名正式的幼兒園教師了，多年的拼搏，總算是有了成果。記得那天我來(lái)到富陽(yáng)學(xué)院的培訓(xùn)教室，看到和我一樣的新教師，看到教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及班主任，我真的很開(kāi)心。教育局領(lǐng)導(dǎo)在講話時(shí)對(duì)我們的祝賀，當(dāng)班主任黃老師上臺(tái)領(lǐng)我們宣讀誓言時(shí)，我很激動(dòng)。想起了考試前那段艱苦的時(shí)光，一次一次趕考，一次一次失敗，從滿懷希望到名落孫山。看到周?chē)耐?、同學(xué)一個(gè)個(gè)成功上線，我羨慕過(guò)，我沮喪過(guò)。功夫不負(fù)有心人，如今我真如愿以償，心情無(wú)比激動(dòng)。
或許是因?yàn)榭荚嚨陌ぬ亓?，一旦考上后，如釋重?fù)，似乎沒(méi)有了壓力，整個(gè)人處于懶散狀態(tài)，不想再看書(shū)，不想在教研上鉆研，沒(méi)有了以前的那種沖勁，只想安逸的、機(jī)械的上班。第一次，因?yàn)橥祽?，從網(wǎng)上下載了一份作業(yè)，被班主任點(diǎn)名批評(píng)，批評(píng)了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。每次班主任通知我們培訓(xùn)，我總是很不耐煩。直到有一次，裘老師的一番話讓我覺(jué)悟，在一次講座中，專家在上面講著，有部分學(xué)員在下面玩手機(jī)，裘老師在講座結(jié)束后，給我們開(kāi)了個(gè)短會(huì)議，嚴(yán)肅申明新教師的責(zé)任。是啊，我們是正式在編教室了，非編教師能不能服氣，我們?cè)撛鯓訑[正自己的位置。在后來(lái)的日子里，《彈唱歌曲考核》布置100首歌曲自練，我因?yàn)榉笱芰耸拢Y(jié)果不過(guò)關(guān)補(bǔ)考，其實(shí)，忙只是個(gè)借口，時(shí)間是可以擠的，再忙，只要把這件事放在心上，認(rèn)真對(duì)待，時(shí)間總會(huì)有的。于是，我每天把彈琴當(dāng)做是必修課，一有空，我就坐在鋼琴前認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后，我在補(bǔ)考中順利通過(guò)。我并不是沒(méi)基礎(chǔ)，更不是自己笨，而是我缺少了一種認(rèn)真勁，只要態(tài)度認(rèn)真、積極，我想沒(méi)有什么事不能做好。
觀摩新教師的匯報(bào)課，我有種莫名的著急，我想起自己的教學(xué)常規(guī)課檢查，記得，那次黃老師來(lái)園聽(tīng)我常規(guī)課，我組織了中班的藝術(shù)活動(dòng)《小企鵝去旅行》，因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)幼兒的實(shí)際情況不是很了解，教學(xué)環(huán)節(jié)上我也是沒(méi)有仔細(xì)斟酌，結(jié)果整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，效果不理想，可以說(shuō)是失敗而告終。和同伴相比，她們堅(jiān)實(shí)的教學(xué)功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞯?態(tài)度，出色的專業(yè)技能，讓我敬佩不已。我不能落在她們后頭。我該怎么樣來(lái)提升自己的教學(xué)水平呢？我真的有股從未有過(guò)的壓力。我要認(rèn)真對(duì)待業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，在彈唱等基本技能上更是不敢松懈，這次培訓(xùn)我真的受益匪淺。當(dāng)然,急解決不了問(wèn)題，唯一能解決問(wèn)題的方法是我該靜下來(lái)，把學(xué)到的知識(shí)真正變成自己的，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
培訓(xùn)即將結(jié)束，一年的培訓(xùn)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，這次培訓(xùn)是我教學(xué)路上的一盞明燈。我正式成為一名光榮的人民教師，我相信只要我認(rèn)真鉆研教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，在以后的各類學(xué)習(xí)中也認(rèn)真，積極，我會(huì)成長(zhǎng)為一名出色的教師。我感謝我的兩位班主任，感謝你們的督促，讓我覺(jué)悟；感謝為我們培訓(xùn)的各位專家，是你們的引導(dǎo)，讓我少走許多彎路；感謝新學(xué)員，因?yàn)橛心銈兊呐惆?，讓我在鉆研路上更加充實(shí)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十八
20xx年10月xx日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫(huà)作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類型很多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫(huà)得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)”范本”和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫(huà)面的完整的要求是分不開(kāi)的?！彼囆g(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)”，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的.培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十九
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求作了詳細(xì)的闡述。使我印象最深的就是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，我覺(jué)得可以用四個(gè)字來(lái)表達(dá)：愛(ài)和能力。
一、尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幼兒園教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心?！皭?ài)”是師德的靈魂?！坝變簽楸尽煹聻橄取焙秃⒆映蔀橛H密的朋友，時(shí)刻以幼兒發(fā)展為本，這是“愛(ài)”的具體表現(xiàn)。
我喜歡幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樗请x心靈最近的地方，也是離真善美最近的地方，在這里我覺(jué)得很踏實(shí)。我喜歡孩子們圍著我問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。每每看到一張張幸福的笑臉用澄澈的眼神看著我，我的心真的是萌化了，他們是那么的天真可愛(ài)，在他們的眼睛里你絲毫看不到任何的雜質(zhì)。我喜歡和孩子們相處，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍卸甲屇憧吹搅肆硪粋€(gè)自己，你的一顰一笑、一言一行都在孩子們身上展現(xiàn)的淋淋盡致。
記得有一次戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谕嫣K，一個(gè)小朋友不小心用繩子甩著了我的手背，瞬間手背就紅腫起來(lái)，我順著繩子的方向看到了那個(gè)小朋友，他水汪汪的大眼睛里含著淚水，估計(jì)知道自己打著老師，嚇得不輕。我忍著疼痛走到他的身邊蹲下來(lái)?yè)崦念^說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，老師知道你不是故意的，下次跳繩的時(shí)候一定要先看看周?chē)袥](méi)有人，知道嗎?”我話音剛落，就看見(jiàn)軒軒急匆匆跑過(guò)來(lái)拉著我的手放在自己的嘴邊吹起來(lái)，我當(dāng)時(shí)一愣，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)“小路老師，我給你吹吹就不疼了，我再給你揉揉，不疼的不疼的，一會(huì)就好了?！?BR> 看著他胖乎乎的小手在我的手背上揉來(lái)揉去，我瞬間被暖化了，我俯下身子問(wèn)他“誰(shuí)教你的，是不是媽媽?”他抬頭對(duì)我說(shuō)“不是的，我上次腦袋碰到了，你就是這樣對(duì)我的呀?”他一邊說(shuō)，一邊用手指撫摸著上次被碰的地方?？吹剿煺娴臉幼樱野阉麚г趹牙飳?duì)他說(shuō)：“老師已經(jīng)不疼了，謝謝你哦!
播種“愛(ài)”收獲“愛(ài)”?！皭?ài)”是一切事物的前提，“愛(ài)”是“專業(yè)理念”和“師德”的最好闡述，唯有“愛(ài)”才能夠從事幼兒教師這份神圣的職業(yè)。
二、不斷完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)研究幼兒、遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。從教五年來(lái)，我從一個(gè)保育老師升為配班教師、班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、幼兒園的骨干教師等。我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理念，積極參加各種省內(nèi)外教學(xué)培訓(xùn)，帶領(lǐng)我們團(tuán)隊(duì)共同研討課程的改革，不斷提高自己的專業(yè)水平。
回首這短短的五年，是我人生當(dāng)中成長(zhǎng)最快的一個(gè)階段。幼兒園的大小活動(dòng)我都積極參與策劃、組織，擔(dān)任主持人，我還多次代表幼兒園參加縣、市的各種比賽，如說(shuō)課比賽、案例分析比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、五項(xiàng)技能比賽等并取得了優(yōu)異的成績(jī)。-年9月被新鄉(xiāng)市教育局評(píng)為“模范班主任”，被城關(guān)鎮(zhèn)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。這些榮譽(yù)是我成長(zhǎng)路上的足跡，也是促我?jiàn)^進(jìn)的催化劑。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。時(shí)代在不停地變化，作為幼兒教師也要跟上時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)訂閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等雜志，聆聽(tīng)專家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，讓我了解到幼兒園的課程改革是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的小學(xué)式教育，轉(zhuǎn)換為游戲化課程。尤其是許卓雅教授對(duì)幼兒音樂(lè)教育的思考獨(dú)樹(shù)一幟，與眾不同。她推翻了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致力推廣幼兒園游戲化教學(xué)的方法，并且將游戲化音樂(lè)教學(xué)與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了音樂(lè)并不是獨(dú)立的，而是與各科教學(xué)互相滲透，相輔相成的。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中我注重用數(shù)學(xué)的思維去思考，會(huì)讓很多難題迎刃而解。比如：幫助輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行反思，為什么會(huì)輸;贏的孩子則會(huì)說(shuō)出自己贏的經(jīng)驗(yàn)以便大家可以借鑒。要做到這些，首先老師要看淡輸贏，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，我們要讓幼兒在寬松安全的心理環(huán)境中充分釋放潛能。
在中班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小兔子乖乖》中，我就改變了以往“你教我學(xué)”的教學(xué)模式，使孩子通過(guò)游戲在情景化教學(xué)中，反復(fù)聆聽(tīng)、反復(fù)練習(xí)，輕松掌握音樂(lè)律動(dòng)。
“愛(ài)”是幼兒教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，“能力”是幼兒教師基本的教育手段。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十
很高興也很榮幸參加了這次市級(jí)骨干幼兒教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。
德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，全心全意的教書(shū)育人。
我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的.尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛(ài)好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
眾所周知，游戲在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十一
經(jīng)過(guò)20xx年市級(jí)骨干教師的三天學(xué)習(xí)，受益不少，特別是張娜蓮老師解讀的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讓我深刻理解了”幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)“的基本理念，對(duì)”專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力“3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到做一名合格的幼兒園教師，首先要理解幼兒，要有高尚的師德。因?yàn)槲覀兊钠犯裰苯佑绊懙矫恳晃挥變?。我們幼兒教師要關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心責(zé)任心.耐心和細(xì)心。我們要做好榜樣，教育育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙住和引路人。
其次，作為幼兒教師，要尊重幼兒；不武斷的批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，公平的對(duì)待每一位幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心；讓每位幼兒都有展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。比如在當(dāng)小班長(zhǎng)時(shí)，我沒(méi)有只選能力強(qiáng)的幼兒，而是讓每個(gè)人都輪流當(dāng)，每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
我們要注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的興趣愛(ài)好。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索.交往等實(shí)踐活動(dòng)作為作為幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。我們自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展有很重要的影響。
再有，教師一定要注重幼兒的心理健康，因?yàn)檫@將是對(duì)孩子一輩子的影響。試想一下，孩子心理不健康，心存恐懼，膽小怕事，怎么容易產(chǎn)生幸福感？所以說(shuō)幼兒教師首先要心理健康才能培養(yǎng)出心理健康的小朋友。反之，對(duì)幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難。
最后，我們要不斷學(xué)習(xí).反思，不斷提高自己的專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使我更加明白了今后的努力方向，我也將本著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛(ài)心，責(zé)任心.耐心和細(xì)心的理念，公平對(duì)待幼兒，注重他們的心理健康，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展，要時(shí)刻注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，對(duì)生活充滿幸福感，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十二
通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
本次教研會(huì)組織全員教師學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》7點(diǎn)20分結(jié)束。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒。愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長(zhǎng)向我們反映說(shuō)，老師的話就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們教師的職責(zé)。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)朋友們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一份理解和支持。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專業(yè)幼兒園教師。作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十三
雖然這件事只是虛驚一場(chǎng)，但卻暴露了園管理工作中存在的問(wèn)題。為此，我們經(jīng)過(guò)研究，完善了“交接幼兒制度”。這項(xiàng)制度覆蓋幼兒在園一日生活中可能出現(xiàn)的各個(gè)交接環(huán)節(jié)（包括入園、中途接送、教師之間或教師與保育員之間的換班、離園等），涉及到保健醫(yī)生、帶班教師、保育員、值班教師及家長(zhǎng)等人員，內(nèi)容全面、具體。
首先，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
各班在近期內(nèi)召開(kāi)一次以交接幼兒為主要內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)（以后該內(nèi)容列入開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)），向家長(zhǎng)宣傳我園交接幼兒的制度，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。同時(shí)，讓每位家長(zhǎng)填寫(xiě)調(diào)查表（主要是調(diào)查可以接幼兒的人員及其與幼兒的關(guān)系等內(nèi)容），調(diào)查表由各班妥善保管，各班要嚴(yán)格按調(diào)查表提供的可以接幼兒的人員名單交接幼兒。
其次，幼兒園建立“各班交接幼兒記錄表”。
每天傍晚，各班總會(huì)有少數(shù)未被及時(shí)接走的幼兒，這些幼兒要由值班教師負(fù)責(zé)。帶班老師必須與值班教師當(dāng)面交接這部分幼兒，并在上述表上寫(xiě)明這些幼兒的名字，以及可以接幼兒的人員名單。此后，家長(zhǎng)每接走一個(gè)幼兒，值班教師便在該幼兒的名字后作一記號(hào)。
1．隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園內(nèi)肯定會(huì)出現(xiàn)一些新情況、新問(wèn)題，我們必須有防患于未然的意識(shí)。如果偶爾出現(xiàn)了預(yù)想不到的事，我們應(yīng)該認(rèn)真分析，及時(shí)采取措施，做到有漏必堵、防微杜漸。
2．制度要細(xì)，責(zé)任要明，措施要可行，這三者缺一不可。否則，有制度而無(wú)相應(yīng)的責(zé)任人，就可能出現(xiàn)遇事相互推諉的現(xiàn)象；有制度而無(wú)具體的措施，制度就無(wú)法落到實(shí)處；有措施及相關(guān)責(zé)任人而無(wú)制度，一旦出現(xiàn)意外事件，會(huì)無(wú)“法”裁決。
忠之，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、保教人員和家長(zhǎng)，誰(shuí)都不希望在交接幼兒方面出現(xiàn)差錯(cuò)。因此，只要幼兒園做好宣傳工作，家長(zhǎng)們就會(huì)積極配合的；只要大家密切配合，共同努力，送接幼兒這項(xiàng)工作就一定能做好。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十四
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。
兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。
理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇一
在20__年x月x日x老師講的《幼兒園衛(wèi)生保健》主要讓我體會(huì)以下幾點(diǎn)：
一、做好晨檢工作。
1、做好五大官的檢查（包括皮膚、眼神）。
2、詢問(wèn)幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無(wú)異常。
3、查幼兒是否攜帶不安全物品來(lái)園。
4、做好藥物登記，了解班里傳染病情況。按時(shí)發(fā)藥、喂藥，并做好幼兒的全天觀察記錄。
二、做好秋冬季節(jié)常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防工作。
做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。
三、開(kāi)展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質(zhì)。
開(kāi)展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)，開(kāi)學(xué)檢查大型玩具和各類有隱患的積木。安排科學(xué)、合理的一日生活、活動(dòng)常規(guī)并執(zhí)行。
四、合理安排飲食。
1、每周合理制定菜譜，必須每?jī)芍苡行禄印?BR> 3、做好膳管會(huì)記錄，平時(shí)把反饋的情況傳給家長(zhǎng)，提高菜譜的質(zhì)量。
4、進(jìn)餐過(guò)程的氣氛應(yīng)是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。
5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問(wèn)題，要注重以飽為先的正面教育。
在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在次謝謝！
今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二
非常有幸聆聽(tīng)了xxx老師的講座，xxx老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的“解讀，使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；
另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇三
作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專業(yè)自信？竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)?！爸挥凶x書(shū)，才能一頭抓著語(yǔ)文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?！薄皭?ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴?！边@是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話。讀書(shū)是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。我們常說(shuō)學(xué)生不愿意讀書(shū)，不愿意看書(shū)，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)上不去。反思我自己，雖然也常讀書(shū)，但并沒(méi)有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了筆記而讀書(shū)的淺層次，沒(méi)有對(duì)書(shū)本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼，沒(méi)有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書(shū)匠氣，多一些書(shū)卷味。狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠(yuǎn)方?！毙凶咴谡Z(yǔ)文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。
提升自己專業(yè)技能的最佳途徑就是實(shí)踐。教師既然作為專門(mén)職業(yè)，必須擁有自己獨(dú)特的教學(xué)技能體系。因?yàn)檎嬲私饽隳恰耙划€三分地”的還是你自己。就像自己生了小寶寶，能很自然的談母愛(ài)一樣，那些沒(méi)有寶寶的，沒(méi)有體驗(yàn)，只有間接經(jīng)驗(yàn)的，也許就會(huì)空談和泛化。所以，只有教師自己能對(duì)自我專業(yè)發(fā)展說(shuō)了算。如何提升教師課堂的專業(yè)技能？我認(rèn)為這需要研究教學(xué)。課堂功夫，并不是讀書(shū)功夫，這就好比閱讀和閱讀教學(xué)是兩回事一樣。因此，做教師，任何時(shí)候，都要學(xué)會(huì)把自己學(xué)習(xí)獲得的能量轉(zhuǎn)化為課堂智慧。竇老師一貫倡導(dǎo)和踐行“主題教學(xué)”，其鮮明特色是“超越文本”。當(dāng)然這樣的超越是建立在立足文本，用好文本，讀好文本的基礎(chǔ)上?！傲⒆阄谋尽眱H僅是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)而不是全部，因?yàn)榻滩奶峁┑奈谋臼怯邢薜?，閱讀能力的提高、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展必須立足文本基礎(chǔ)上“超越文本”才能最終完成。超越文本有兩層含義：一是突破“文本”的限制，讓語(yǔ)文教學(xué)“回歸生活”，確立“生活語(yǔ)文”的觀念；二是讓學(xué)生大量閱讀“文本”外的文章，增加積累?！队螆@不值》一課：她引用了不下10節(jié)詩(shī)句，“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，“萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)”等經(jīng)典詩(shī)句隨手拈來(lái)，脫口而出，使這節(jié)古詩(shī)課更具“詩(shī)情”。再加上她極富感染力的解說(shuō)和描述更富詩(shī)意。要達(dá)到如此的“師情話意”就必須經(jīng)歷百日磨礪，厚實(shí)文化底蘊(yùn)，誠(chéng)如竇老師所言，要“博覽群書(shū)，擴(kuò)展視野，深入思考，方可縱橫馳騁于課堂間”。所以我感覺(jué)竇老師的課，只是以教材為例，似乎無(wú)限地拓展開(kāi)去，把她自己對(duì)文本的解讀通過(guò)引導(dǎo)傳達(dá)給學(xué)生，又有深度又很寬泛，看似隨意，實(shí)則有目的。尤其表現(xiàn)在理解的深度。真是可望而不可及。
這就需要思考。竇老師說(shuō)：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇?！泵恳粋€(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)——這是教師專業(yè)的真正靈魂！沒(méi)有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長(zhǎng)。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。在以后的教學(xué)工作中，我該多思考，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快更健康。梁實(shí)秋說(shuō)：“讀書(shū)永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不讀強(qiáng)?！备]老師說(shuō)：“讀書(shū)、實(shí)踐、思考，永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不做強(qiáng)?！备]老師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息，從她的書(shū)里感我受到了教育的真諦，做一個(gè)教師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)技能，專業(yè)自我。我會(huì)努力著，讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些！做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師！
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇四
好教師往往是有個(gè)性的。有個(gè)性的教師，才能造就有個(gè)性的教育。教師的個(gè)性體現(xiàn)在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，而這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等等。全國(guó)優(yōu)秀教師李鎮(zhèn)西曾說(shuō)：“任何教師的教育都是不可重復(fù)的，因?yàn)榻逃镊攘υ谟趥€(gè)性?！蔽覀兘?jīng)常說(shuō)讓教育充滿個(gè)性，讓學(xué)生充滿個(gè)性，可是，教師們我們自己是否是個(gè)性的呢？只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性。
而教師的個(gè)性如何形成的呢？個(gè)性的背后是思想?！耙惶崞鹫嬲拇蠹颐?，我首先想到的不是他們哪一堂課，而是他們所提出的教育(教學(xué))思想或觀點(diǎn)——于漪的‘人文教育觀’，錢(qián)夢(mèng)龍的‘主體·主導(dǎo)·主線’，張孝純的‘大語(yǔ)文教育’，魏書(shū)生的‘民主加科學(xué)’，程紅兵的‘語(yǔ)文人格教育’，韓軍的‘新語(yǔ)文教育’……也許他們的這些思想觀點(diǎn)至今仍有爭(zhēng)議，但這不妨礙我把他們的個(gè)性首先看成是思想的個(gè)性。思想源于思考。同樣是教了20xx年書(shū)，有的老師可能相當(dāng)于只教了一年，因?yàn)樗粩嗟刂貜?fù)自己，只有實(shí)踐而沒(méi)有思考；而有的老師則真是教了20xx年，因?yàn)樗诓粩嗨伎贾?，每一年乃至每一天都不?jiǎn)單重復(fù)走過(guò)的路。思考，積累成思想；而思想，形成教育者的教學(xué)個(gè)性?！崩铈?zhèn)西老師如是說(shuō)。
教師的個(gè)性養(yǎng)成對(duì)教育質(zhì)量、教師的個(gè)人發(fā)展及學(xué)生個(gè)性開(kāi)發(fā)都具有重大意義。新課程理念告訴我們：教師不僅僅是教育教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行者，更是有著獨(dú)立價(jià)值、尊嚴(yán)和獨(dú)特個(gè)性的人。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾說(shuō)：固然，許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教室個(gè)性；教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的`影響所形成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、考獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的。所以，教師個(gè)性對(duì)學(xué)生教育是起著導(dǎo)向作用的。
現(xiàn)代教師應(yīng)該是富有激情、會(huì)創(chuàng)造、不唯書(shū)的一個(gè)群體，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅能看到那個(gè)孩子最聰明，更能從每個(gè)孩子身上找到與眾不同的東西，并視之為寶藏，不斷挖掘；應(yīng)該勤懇教書(shū)，潛心育人，在“求同”的基礎(chǔ)上“存異”。個(gè)性不是言語(yǔ)的輕狂、行為的乖張。個(gè)性教師同樣也需要符合教育大方向，然后，在彰顯個(gè)性。應(yīng)該在課堂中關(guān)注真人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人，能客觀地勇敢地對(duì)一些流行說(shuō)“不”。當(dāng)個(gè)性成為榜樣的時(shí)候才有現(xiàn)實(shí)意義，就好像從應(yīng)試教育的荊棘中走出一條自己個(gè)性路子的魏書(shū)生一樣。
那么，作為一名現(xiàn)代教師，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善自我個(gè)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心，多讀書(shū)，提高人文素養(yǎng)，多交流，提升專業(yè)水平；要擁有豐富而健康的心靈，才能以博大的胸懷去關(guān)心、理解、尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生；不斷的展示自己，形成擁有生命力的個(gè)性化教學(xué)。
每一位教師都應(yīng)該在教學(xué)中揮灑自身的個(gè)性，讓個(gè)性像粘合劑一般將學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)?；富有個(gè)性魅力的教室以其獨(dú)特的教育風(fēng)格、吸引著每個(gè)學(xué)生。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇五
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》一書(shū)是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前教育的特色，聯(lián)系中國(guó)教育的實(shí)際，提出了很鮮明的觀點(diǎn)，值得借鑒！本書(shū)全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師，教師的尊嚴(yán)來(lái)自專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等。
“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。”“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)?！薄敖處熞蜃x書(shū)鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子?！?BR> 竇桂梅老師堅(jiān)持“以人為本”和“以創(chuàng)新為生命”，形成了她有理論、有思想、有特色、有個(gè)性的教學(xué)思想品格。她堅(jiān)持以科研為教改的動(dòng)力和方法，注重研究語(yǔ)文教改的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)，注重探索語(yǔ)文教改的特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書(shū)中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
一直以來(lái)我就非常喜歡竇桂梅老師，喜歡她大氣的課堂，敬佩她深厚的語(yǔ)文功底。最近有幸看了竇桂梅老師撰寫(xiě)的新作《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》。這本書(shū)給我什么啟發(fā)呢？理來(lái)理去，兩個(gè)關(guān)鍵詞：讀書(shū)、思考。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，我離理想的差距還有多遠(yuǎn)？還有多少路程需要我去走？回想自己參加工作這二十年多，我恪守職業(yè)操守也算是沒(méi)有違背職業(yè)的尊嚴(yán)，但要做到一個(gè)擁有專業(yè)的尊嚴(yán)的教師，我真的是遜色得很！參加工作至今，我確實(shí)一直在追求做一個(gè)專業(yè)尊嚴(yán)的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡(jiǎn)單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功。
一、讀書(shū)。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專業(yè)自信？竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)?！爸挥凶x書(shū)，才能一頭抓著語(yǔ)文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?！薄皭?ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴?！边@是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話。讀書(shū)是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。
把閱讀當(dāng)作一種生活方式。這樣一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，能做到的大概鳳毛麟角。也許在我們教師隊(duì)伍中，真正感同身受的也為數(shù)不多吧。我想在很多人看來(lái)，讀書(shū)是一件極其清苦寂寞的事情。讀書(shū)也是一件需要毅力恒心的腦力活兒?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，休閑娛樂(lè)的方式愈來(lái)愈多，普通的可以看電視，時(shí)髦的可以上網(wǎng)沖浪，昂貴的可以酒吧歌廳――我不想否認(rèn)它們存在的合理性和必要性。但對(duì)于自身心靈的回歸，靈魂的感召，我想非靜靜讀書(shū)不可了吧！對(duì)，把閱讀當(dāng)作一種生活方式！
二、思考。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說(shuō)：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇。”讀了竇桂梅老師的這段話，我想起了曾聽(tīng)專家介紹杜郎口中學(xué)教學(xué)樓走廊上密密地?cái)[放著一塊塊白板，老師每天要把自己的收獲、成功的做法，需要整改的問(wèn)題及措施書(shū)寫(xiě)在白板上，教師的思考氛圍很濃厚。而且每一位老師都寫(xiě)得很真誠(chéng)，不加保留。思考的深度也可見(jiàn)一斑，只有發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的辦法，才能求得日日進(jìn)步。我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑？為什么我會(huì)不知所措？為什么我會(huì)為他人獨(dú)尊？為什么我會(huì)找不著北？其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。
每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)――這是教師專業(yè)的真正靈魂！沒(méi)有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長(zhǎng)。要成長(zhǎng)，就必須結(jié)合實(shí)際，量身定做，怎么讓自己提高才是最重要的。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。在以后的教學(xué)工作中，我該多思考，努力提升自我，上出自己的風(fēng)格。這樣我們才能夠得到工作滿足，實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值！
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇六
在近期的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我受益良多，對(duì)于幼兒教師這份職業(yè)，我們只有用四個(gè)字來(lái)詮釋，那就是責(zé)任與愛(ài)，不光是社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們賦予的責(zé)任，而是自己對(duì)自己、對(duì)這份職業(yè)的責(zé)任、態(tài)度。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字中，其實(shí)賦予的含義是很深刻的，下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想和體會(huì)：
一、關(guān)愛(ài)幼兒，以幼兒為本，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以我們老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒，讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
其實(shí)歸結(jié)到最后就是簡(jiǎn)單地一個(gè)字“愛(ài)”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺(jué)自己是被需要、被關(guān)愛(ài)的。孩子是被動(dòng)的，她們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，這是非常重要的。
二、尊重幼兒人格，平等對(duì)待每一位幼兒。
每個(gè)孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說(shuō)一視同仁，無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽(tīng)話調(diào)皮與否，的確我們最要做的就是平等的對(duì)待每個(gè)孩子，我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽(tīng)者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
三、
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育。
教學(xué)。
實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好，樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我將時(shí)時(shí)刻刻以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》激勵(lì)自己，盡心盡職展現(xiàn)幼兒教師的職業(yè)魅力，展示生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇七
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了：〝幼兒為本。師德為先。能力為重。終身學(xué)習(xí)〞的基本理念，對(duì)〝專業(yè)理念與師德。專業(yè)知識(shí)。專業(yè)能力〞3個(gè)維度x個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求作了詳細(xì)的闡述。使我印象最深的就是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，我覺(jué)得可以用四個(gè)字來(lái)表達(dá)：愛(ài)和能力。一。尊重孩子。關(guān)愛(ài)孩子。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幼兒園教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心。責(zé)任心。耐心和細(xì)心。〝愛(ài)〞是師德的靈魂。〝幼兒為本。師德為先〞和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻以幼兒發(fā)展為本，這是〝愛(ài)〞的具體表現(xiàn)。
我喜歡幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樗请x心靈最近的地方，也是離真善美最近的地方，在這里我覺(jué)得很踏實(shí)。我喜歡孩子們圍著我問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。每每看到一張張幸福的笑臉用澄澈的眼神看著我，我的心真的是萌化了，他們是那么的天真可愛(ài)，在他們的眼睛里你絲毫看不到任何的雜質(zhì)。我喜歡和孩子們相處，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍卸甲屇憧吹搅肆硪粋€(gè)自己，你的一顰一笑。一言一行都在孩子們身上展現(xiàn)的淋淋盡致。的幼教理念，積極參加各種省內(nèi)外教學(xué)培訓(xùn)，帶領(lǐng)我們團(tuán)隊(duì)共同研討課程的改革，不斷提高自己的專業(yè)水平。
回首這短短的五年，是我人生當(dāng)中成長(zhǎng)最快的一個(gè)階段。幼兒園的大小活動(dòng)我都積極參與策劃。組織，擔(dān)任主持人，我還多次代表幼兒園參加縣。市的各種比賽，如說(shuō)課比賽。案例分析比賽。優(yōu)質(zhì)課比賽。五項(xiàng)技能比賽等并取得了優(yōu)異的成績(jī)?！?月被新鄉(xiāng)市教育局評(píng)為〝模范班主任〞，被城關(guān)鎮(zhèn)政府評(píng)為〝優(yōu)秀教師〞。這些榮譽(yù)是我成長(zhǎng)路上的足跡，也是促我?jiàn)^進(jìn)的催化劑?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。時(shí)代在不停地變化，作為幼兒教師也要跟上時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)訂閱《幼兒教育》?！秾W(xué)前教育》等雜志，聆聽(tīng)專家講座。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，讓我了解到幼兒園的課程改革是一個(gè)必然的`發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的小學(xué)式教育，轉(zhuǎn)換為游戲化課程。尤其是許卓雅教授對(duì)幼兒音樂(lè)教育的思考獨(dú)樹(shù)一幟，與眾不同。她推翻了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致力推廣幼兒園游戲化教學(xué)的方法，并且將游戲化音樂(lè)教學(xué)與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了音樂(lè)并不是獨(dú)立的，而是與各科教學(xué)互相滲透，相輔相成的在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中我注重用數(shù)學(xué)的思維去思考，會(huì)讓很多難題迎刃而解。比如：幫助輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行反思，為什么會(huì)輸；贏的孩子則會(huì)說(shuō)出自己贏的經(jīng)驗(yàn)以便大家可以借鑒。要做到這些，首先老師要看淡輸贏，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，我們要讓幼兒在寬松安全的心理環(huán)境中充分釋放潛能。
在中班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小兔子乖乖》中，我就改變了以往〝你教我學(xué)〞的教學(xué)模式，使孩子通過(guò)游戲在情景化教學(xué)中，反復(fù)聆聽(tīng)。反復(fù)練習(xí)，輕松掌握音樂(lè)律動(dòng)。〝愛(ài)〞是幼兒教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，〝能力〞是幼兒教師基本的教育手段。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚。業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇八
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的.勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福；當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì)感覺(jué)到幸福???????對(duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇九
經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)，對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過(guò)一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過(guò)得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計(jì)，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對(duì)孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(zhǎng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過(guò)活動(dòng)相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長(zhǎng)更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛(ài)孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛(ài)孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過(guò)此次培訓(xùn)也是對(duì)于這個(gè)熱愛(ài)有了更深的`理解，幼兒園的孩子，是正處于成長(zhǎng)最開(kāi)始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，有些頑皮，有些乖巧，但是對(duì)待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對(duì)于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛(ài)才能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，去收獲更多的知識(shí)和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時(shí)候很是不舍，和同行們交流，作為一個(gè)新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十
這期培訓(xùn)因?yàn)榧沂聸](méi)能參加，回到學(xué)校聽(tīng)到同事們?cè)谧h論常老師，大家聽(tīng)常老師的報(bào)告感慨萬(wàn)千，我感覺(jué)有些不可思議，沒(méi)有哪次的報(bào)告能引起大家這樣的反響，帶著好奇，在同事的介紹下，我打開(kāi)了常老師的博客。我頓時(shí)傻眼了！熱愛(ài)教育、才華橫溢、見(jiàn)解獨(dú)到、堅(jiān)持不懈、詩(shī)意生活……我不知道該怎么去形容我的感受。
因?yàn)檫@次沒(méi)能親自聆聽(tīng)常老師的報(bào)告，深感遺憾，有幸在博客里找到了常老師的講話稿。認(rèn)真拜讀之后，我理解了同事們的反應(yīng)。這一周來(lái)，我都沒(méi)辦法平靜。
常老師很多觀點(diǎn)都值得我們深思，在此我想對(duì)師德師風(fēng)這個(gè)話題談一下自己的觀點(diǎn)。我理解的師德是：熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。并且我認(rèn)為我都符合，甚至我也可以算是一個(gè)師德高尚的人。
這是我做教師的第五個(gè)年頭，前三年在初中部，帶兩個(gè)班的語(yǔ)文兼一個(gè)班的班主任，那三年我每天都忙忙碌碌，絲毫不敢怠慢，一心撲在教學(xué)上。帶八年級(jí)那一年我結(jié)婚，結(jié)婚前一天我還在上課，結(jié)婚第三天回門(mén)之后就返回課堂；帶九年級(jí)的那一年剛好懷孕，不管多難受，我都沒(méi)有請(qǐng)一天假，到最后最緊張的復(fù)習(xí)階段，已經(jīng)懷孕8個(gè)多月，大課一上就是近一個(gè)半小時(shí)，甚至兩個(gè)小時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)有坐講，直到中考結(jié)束我才回家；修完產(chǎn)假，帶著四個(gè)多月的寶寶重返課堂，按照學(xué)校安排到小學(xué)部認(rèn)真教學(xué)，在平時(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，寒冷的冬季我給學(xué)生打過(guò)洗腳水，買(mǎi)過(guò)棉襪子，送過(guò)書(shū)，買(mǎi)過(guò)文具，偷偷給生活困難的學(xué)生塞過(guò)錢(qián)……我覺(jué)得自己真的是盡職盡責(zé)了。
看到常老師說(shuō)：“我認(rèn)為把自己的工作做到極致就是最大師德，因?yàn)樽约耗芰Σ蛔愕」ざ`人子弟就是失職，是最不能原諒的！”我頓時(shí)心生疑惑，能力不足？！誤人子弟？！失職？！
看到庸醫(yī)治病的故事，我感覺(jué)我就是那個(gè)和藹可親的庸醫(yī)，想想自己的現(xiàn)狀真是羞愧。
來(lái)到小學(xué)才才認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性，雖然在初中部呆了三年，但到小學(xué)我是極度的不適應(yīng)，不必說(shuō)維持課堂秩序的技巧，也不必說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)就讓我頭疼不已。在平時(shí)的教學(xué)中我深刻體會(huì)到字詞教學(xué)的重要性，也深知書(shū)寫(xiě)對(duì)孩子的影響，但我對(duì)自己的筆畫(huà)和筆順沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)信心，在平時(shí)的教學(xué)中我就淡化書(shū)寫(xiě)教學(xué)，現(xiàn)在想想選擇逃避的方法是最不負(fù)責(zé)任的行為。我看起來(lái)好像很敬業(yè)，學(xué)生也很喜歡我這個(gè)和藹可親的老師，但我卻無(wú)意識(shí)的傷害了最天真的孩子，因?yàn)槲也幻靼鬃隼蠋熥詈?jiǎn)單、最基本的職責(zé)是教書(shū)育人！要成為一名合格的教師，關(guān)鍵要有過(guò)硬的專業(yè)技能。就像常老師所說(shuō)的：“我們做教師的端好飯碗的第一要?jiǎng)?wù)就是提高自己的專業(yè)能力，不誤人子弟，而是真正的能夠教書(shū)育人?！?BR> 教書(shū)育人是最大的師德?。?！謹(jǐn)記在心。
今后計(jì)劃：
行動(dòng)是人生最美的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)到提高專業(yè)能力迫在眉睫是第一步，下一步就要計(jì)劃，趕緊行動(dòng)：
1、書(shū)架計(jì)劃。（作為父母，為了我們的孩子，家庭應(yīng)該有個(gè)放書(shū)的地方，應(yīng)該有一個(gè)書(shū)房。作為教師，為了他人的孩子，也應(yīng)該有個(gè)書(shū)房裝點(diǎn)門(mén)面。當(dāng)你擁有一個(gè)書(shū)房的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那里是家里最富有，最美麗的地方。）常老師的話提醒我目前我最需要的就是讀書(shū)！讀書(shū)我想有更重要的意義，它會(huì)幫助我成為一個(gè)懂得愛(ài)、有情懷的人，成為一個(gè)語(yǔ)言豐富、舉止優(yōu)雅的人，我想干凈、詩(shī)意的活著。
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。課下學(xué)習(xí)筆順，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。和學(xué)生一起練字，每天課前5分鐘和學(xué)生一起練兩個(gè)字！（已經(jīng)實(shí)施一周，效果還不錯(cuò)，強(qiáng)迫自己去研究字的筆順和結(jié)構(gòu)，同時(shí)為了應(yīng)付考試，我所選的字都是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的易錯(cuò)字。）。
3、聽(tīng)書(shū)活動(dòng)。期中考試過(guò)后我將開(kāi)始聽(tīng)書(shū)活動(dòng)，我買(mǎi)了科洛迪的《木偶奇遇記》，一共36章節(jié)，計(jì)劃這學(xué)期把讀完。我想親自給孩子們讀，主要目的想借此提高自己的朗讀水平，所買(mǎi)的這本書(shū)每章節(jié)后都有幾道閱讀題，可以作為檢測(cè)題，挺實(shí)用。
堅(jiān)持做好以上三條，我想就是一種進(jìn)步。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十一
創(chuàng)新。
非常有幸聆聽(tīng)了廣西師范大學(xué)侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的解讀，使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
創(chuàng)新。
鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以“講政治、保穩(wěn)定、求發(fā)展”為工作思路，全力打基礎(chǔ)、用心抓落實(shí)，積極推進(jìn)了全村“民主法制示范村”創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“發(fā)案少、秩序好、群眾滿意”的目標(biāo)，取得了可喜的成績(jī)，2010年被評(píng)為“市級(jí)平安村”，多年無(wú)刑事案件發(fā)生，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，村兩委主要抓了以下方面工作。
一、依靠法制宣傳、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮。
創(chuàng)建民主法制示范村建設(shè)，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是發(fā)展農(nóng)村三個(gè)文明建設(shè)的重要保障，是全力維護(hù)基層穩(wěn)定的一項(xiàng)新舉措和有效途徑。村兩委班子充分認(rèn)識(shí)到民主法制建設(shè)在三個(gè)文明建設(shè)中的重要作用。一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，做到思想認(rèn)識(shí)到位、宣傳發(fā)動(dòng)到位、措施落實(shí)到位，確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。二是建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，我村委會(huì)成立了以主任為組長(zhǎng)的“民主法制示范村”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)、擴(kuò)大宣傳，做到人人皆知、人人懂法。三是按照社會(huì)治安綜合治理責(zé)任制的要求，村委會(huì)與4個(gè)生產(chǎn)組簽訂了《社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》、《禁毒責(zé)任書(shū)》，4個(gè)生產(chǎn)組又與185戶農(nóng)戶簽訂責(zé)任書(shū)。多年來(lái)我村建立各項(xiàng)規(guī)章制度。制定完善了《村民自治章程》、《村治保調(diào)委會(huì)的職責(zé)》、《村規(guī)民約》、《村務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度》等36個(gè)制度，做到制度上墻，有章可循，管理規(guī)范。
二、抓住“四議兩公開(kāi)”，推進(jìn)基層民主政治建設(shè)。
創(chuàng)新。
自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的機(jī)制不斷優(yōu)化。村民自治制度的實(shí)施，激發(fā)了廣大農(nóng)民群眾的政治熱情，調(diào)動(dòng)了村民民主參與的積極性，為推進(jìn)基層民主法制建設(shè)起到了積極的作用。
三、深入開(kāi)展法制宣傳教育，為“民主法制示范村”創(chuàng)建活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)我村堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督和村務(wù)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)為重點(diǎn)，開(kāi)展依法治村、以德治村、村民自治工作。為保障農(nóng)民當(dāng)家作主，有的放矢的開(kāi)展法制宣傳教育，使普法工作與社會(huì)治安綜合治理相結(jié)合，與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，在法制宣傳教育活動(dòng)中，村內(nèi)治安熱點(diǎn)問(wèn)題得到及時(shí)整治，各類矛盾糾紛得到及時(shí)化解，違法青少年得到幫教。為了防止“法輪功”、“門(mén)徒會(huì)”等邪教組織的破壞活動(dòng)，村內(nèi)加強(qiáng)了對(duì)邪教本質(zhì)危害和外在表現(xiàn)的宣傳教育，使村民能分清正常宗教信仰與邪教區(qū)別，自覺(jué)抵制邪教的侵蝕，教育廣大群眾不聽(tīng)、不信、不言、不傳，為營(yíng)造良好的農(nóng)村法制環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展“送法下鄉(xiāng)”、“法律進(jìn)村入戶”及廣播、法制文藝、召開(kāi)群眾會(huì)等宣傳活動(dòng)，提高了農(nóng)民的法律意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)了民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督、民主管理的意識(shí)和能力，促進(jìn)和保障了農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
四、人民調(diào)解見(jiàn)成效，社會(huì)穩(wěn)定帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
通過(guò)各種形式和努力，法治的力量凸顯出社會(huì)的穩(wěn)定，這是保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。為此，支村兩委決定在此基礎(chǔ)上抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶領(lǐng)群眾走出去，引進(jìn)來(lái)。成立合作社4個(gè)，發(fā)展種植蔬菜及培育優(yōu)質(zhì)樹(shù)苗，積極招商引資，成立螺山生態(tài)莊園，這一系列舉措極大地帶動(dòng)了農(nóng)民脫貧致富，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。
總之，我村通過(guò)開(kāi)展民主法制示范村創(chuàng)建活動(dòng)，各項(xiàng)工作進(jìn)入法制化管理，村民鄰里團(tuán)結(jié)，和睦相處，村容村貌建設(shè)得到改善，社會(huì)政治穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)，呈現(xiàn)出一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的繁榮景象，達(dá)到了“發(fā)案少、秩序好、群眾滿意”的目標(biāo)，促進(jìn)了農(nóng)村三個(gè)文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十二
寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》而制定的。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù);愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才。“天生我才必有用”，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù)，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。因?yàn)椋呐陆淌依锏膶W(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十三
20xx年10月21日，我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討，我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí)，我又參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，聆聽(tīng)了專家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。聆聽(tīng)專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定的程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。回顧這么多天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下：
提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識(shí)，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。
學(xué)，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽(tīng)老師講，就是回答老師提出的問(wèn)題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書(shū)本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多，束縛過(guò)多，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫(huà)而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì)，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，不斷完善和提高自己，加強(qiáng)實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十四
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在盛夏時(shí)節(jié)，我頂著酷暑來(lái)到了洛陽(yáng)市，參加為期七天的“市級(jí)骨干教師培訓(xùn)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我好像從里到外受到了一次洗禮，對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。這七天的學(xué)習(xí)快樂(lè)而充實(shí)，每一天專家教授的講座，都對(duì)我感觸很深，眾多的不解和疑問(wèn)在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽(tīng)每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。
這次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业?一些感受：
通過(guò)專家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，快樂(lè)成長(zhǎng)。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會(huì)的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長(zhǎng)的配合與支持，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長(zhǎng)的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子來(lái)。因此，我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開(kāi)發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同見(jiàn)證與記錄孩子的成長(zhǎng)，做到真正意義上的家園共育。
通過(guò)聽(tīng)講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)?，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說(shuō)過(guò)：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼耍鳛橛變簣@教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。其次還要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
另外，我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中，我還有另一部分收獲，來(lái)自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動(dòng)，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)后，他們總是各顯神通，他們那扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)和敬業(yè)精神，讓我感動(dòng)，更讓我欽佩，這些言語(yǔ)，深深地感動(dòng)著我，讓我覺(jué)得自己還差甚遠(yuǎn)，必須不斷學(xué)習(xí)，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)專家和教授打破了往日理論講座，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技，每位專家和教授都是用圖片和理論相結(jié)合，使大家一看就明白道理，不感覺(jué)怎么枯燥。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十五
觀察評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)，是幼兒教師工作中重要的一環(huán)，尤其在幼兒自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景下，教師作為一個(gè)觀察者、記錄的角色就更重要了。我們常用的幼兒觀察記錄方法有：日記法、樣本描述法、軼事記錄法、時(shí)間取樣法、事件取樣法、檢核表法、評(píng)量表、范圍單位分析。常用的評(píng)價(jià)幼兒的方法有：觀察法、作品分析法、談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法。
我在工作中比較喜歡用到的是幼兒觀察記錄法是事件取樣法，比如，對(duì)幼兒的爭(zhēng)吵、打架、合作等發(fā)生頻率較低的行為，所設(shè)計(jì)的觀察法。
我在工作中比較比較喜歡用到的評(píng)價(jià)幼兒的方法是談話法。借此途徑及時(shí)了解幼兒的想法，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。例如，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大二班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男孩不愛(ài)說(shuō)話，不入群。于是我就找他聊天，談?dòng)嘘P(guān)他感興趣的話題，慢慢的他喜歡主動(dòng)找我說(shuō)話，有什么事總是第一個(gè)告訴我，漸漸地也和小朋友們一起玩，融入了集體，喜歡上了幼兒園。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過(guò)程中，這種真誠(chéng)、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周?chē)?、在我們身邊隨處可見(jiàn)。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的責(zé)任。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十七
“我志愿當(dāng)一名光榮的人民教師，忠于人民的教育事業(yè)”這是我剛參加20xx屆新教師培訓(xùn)時(shí)開(kāi)班典禮上，大聲宣讀的新教師上崗誓言。一句句鏗鏘有力的誓詞仿佛還回蕩在耳邊，一年的培訓(xùn)卻即將結(jié)束?；仡欉@次培訓(xùn)我感觸很深，靜下心來(lái)，我的培訓(xùn)心情可以說(shuō)是經(jīng)歷了一段‘五味’旅程，歸納為喜、悟、急、靜、樂(lè)。
參加這次培訓(xùn)，就說(shuō)明我已經(jīng)算是一名正式的幼兒園教師了，多年的拼搏，總算是有了成果。記得那天我來(lái)到富陽(yáng)學(xué)院的培訓(xùn)教室，看到和我一樣的新教師，看到教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及班主任，我真的很開(kāi)心。教育局領(lǐng)導(dǎo)在講話時(shí)對(duì)我們的祝賀，當(dāng)班主任黃老師上臺(tái)領(lǐng)我們宣讀誓言時(shí)，我很激動(dòng)。想起了考試前那段艱苦的時(shí)光，一次一次趕考，一次一次失敗，從滿懷希望到名落孫山。看到周?chē)耐?、同學(xué)一個(gè)個(gè)成功上線，我羨慕過(guò)，我沮喪過(guò)。功夫不負(fù)有心人，如今我真如愿以償，心情無(wú)比激動(dòng)。
或許是因?yàn)榭荚嚨陌ぬ亓?，一旦考上后，如釋重?fù)，似乎沒(méi)有了壓力，整個(gè)人處于懶散狀態(tài)，不想再看書(shū)，不想在教研上鉆研，沒(méi)有了以前的那種沖勁，只想安逸的、機(jī)械的上班。第一次，因?yàn)橥祽?，從網(wǎng)上下載了一份作業(yè)，被班主任點(diǎn)名批評(píng)，批評(píng)了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。每次班主任通知我們培訓(xùn)，我總是很不耐煩。直到有一次，裘老師的一番話讓我覺(jué)悟，在一次講座中，專家在上面講著，有部分學(xué)員在下面玩手機(jī)，裘老師在講座結(jié)束后，給我們開(kāi)了個(gè)短會(huì)議，嚴(yán)肅申明新教師的責(zé)任。是啊，我們是正式在編教室了，非編教師能不能服氣，我們?cè)撛鯓訑[正自己的位置。在后來(lái)的日子里，《彈唱歌曲考核》布置100首歌曲自練，我因?yàn)榉笱芰耸拢Y(jié)果不過(guò)關(guān)補(bǔ)考，其實(shí)，忙只是個(gè)借口，時(shí)間是可以擠的，再忙，只要把這件事放在心上，認(rèn)真對(duì)待，時(shí)間總會(huì)有的。于是，我每天把彈琴當(dāng)做是必修課，一有空，我就坐在鋼琴前認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后，我在補(bǔ)考中順利通過(guò)。我并不是沒(méi)基礎(chǔ)，更不是自己笨，而是我缺少了一種認(rèn)真勁，只要態(tài)度認(rèn)真、積極，我想沒(méi)有什么事不能做好。
觀摩新教師的匯報(bào)課，我有種莫名的著急，我想起自己的教學(xué)常規(guī)課檢查，記得，那次黃老師來(lái)園聽(tīng)我常規(guī)課，我組織了中班的藝術(shù)活動(dòng)《小企鵝去旅行》，因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)幼兒的實(shí)際情況不是很了解，教學(xué)環(huán)節(jié)上我也是沒(méi)有仔細(xì)斟酌，結(jié)果整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，效果不理想，可以說(shuō)是失敗而告終。和同伴相比，她們堅(jiān)實(shí)的教學(xué)功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞯?態(tài)度，出色的專業(yè)技能，讓我敬佩不已。我不能落在她們后頭。我該怎么樣來(lái)提升自己的教學(xué)水平呢？我真的有股從未有過(guò)的壓力。我要認(rèn)真對(duì)待業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，在彈唱等基本技能上更是不敢松懈，這次培訓(xùn)我真的受益匪淺。當(dāng)然,急解決不了問(wèn)題，唯一能解決問(wèn)題的方法是我該靜下來(lái)，把學(xué)到的知識(shí)真正變成自己的，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
培訓(xùn)即將結(jié)束，一年的培訓(xùn)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，這次培訓(xùn)是我教學(xué)路上的一盞明燈。我正式成為一名光榮的人民教師，我相信只要我認(rèn)真鉆研教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，在以后的各類學(xué)習(xí)中也認(rèn)真，積極，我會(huì)成長(zhǎng)為一名出色的教師。我感謝我的兩位班主任，感謝你們的督促，讓我覺(jué)悟；感謝為我們培訓(xùn)的各位專家，是你們的引導(dǎo)，讓我少走許多彎路；感謝新學(xué)員，因?yàn)橛心銈兊呐惆?，讓我在鉆研路上更加充實(shí)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十八
20xx年10月xx日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫(huà)作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類型很多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫(huà)得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)”范本”和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫(huà)面的完整的要求是分不開(kāi)的?！彼囆g(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)”，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的.培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇十九
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求作了詳細(xì)的闡述。使我印象最深的就是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，我覺(jué)得可以用四個(gè)字來(lái)表達(dá)：愛(ài)和能力。
一、尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幼兒園教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心?！皭?ài)”是師德的靈魂?！坝變簽楸尽煹聻橄取焙秃⒆映蔀橛H密的朋友，時(shí)刻以幼兒發(fā)展為本，這是“愛(ài)”的具體表現(xiàn)。
我喜歡幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樗请x心靈最近的地方，也是離真善美最近的地方，在這里我覺(jué)得很踏實(shí)。我喜歡孩子們圍著我問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。每每看到一張張幸福的笑臉用澄澈的眼神看著我，我的心真的是萌化了，他們是那么的天真可愛(ài)，在他們的眼睛里你絲毫看不到任何的雜質(zhì)。我喜歡和孩子們相處，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍卸甲屇憧吹搅肆硪粋€(gè)自己，你的一顰一笑、一言一行都在孩子們身上展現(xiàn)的淋淋盡致。
記得有一次戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谕嫣K，一個(gè)小朋友不小心用繩子甩著了我的手背，瞬間手背就紅腫起來(lái)，我順著繩子的方向看到了那個(gè)小朋友，他水汪汪的大眼睛里含著淚水，估計(jì)知道自己打著老師，嚇得不輕。我忍著疼痛走到他的身邊蹲下來(lái)?yè)崦念^說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，老師知道你不是故意的，下次跳繩的時(shí)候一定要先看看周?chē)袥](méi)有人，知道嗎?”我話音剛落，就看見(jiàn)軒軒急匆匆跑過(guò)來(lái)拉著我的手放在自己的嘴邊吹起來(lái)，我當(dāng)時(shí)一愣，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)“小路老師，我給你吹吹就不疼了，我再給你揉揉，不疼的不疼的，一會(huì)就好了?！?BR> 看著他胖乎乎的小手在我的手背上揉來(lái)揉去，我瞬間被暖化了，我俯下身子問(wèn)他“誰(shuí)教你的，是不是媽媽?”他抬頭對(duì)我說(shuō)“不是的，我上次腦袋碰到了，你就是這樣對(duì)我的呀?”他一邊說(shuō)，一邊用手指撫摸著上次被碰的地方?？吹剿煺娴臉幼樱野阉麚г趹牙飳?duì)他說(shuō)：“老師已經(jīng)不疼了，謝謝你哦!
播種“愛(ài)”收獲“愛(ài)”?！皭?ài)”是一切事物的前提，“愛(ài)”是“專業(yè)理念”和“師德”的最好闡述，唯有“愛(ài)”才能夠從事幼兒教師這份神圣的職業(yè)。
二、不斷完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)研究幼兒、遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。從教五年來(lái)，我從一個(gè)保育老師升為配班教師、班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、幼兒園的骨干教師等。我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理念，積極參加各種省內(nèi)外教學(xué)培訓(xùn)，帶領(lǐng)我們團(tuán)隊(duì)共同研討課程的改革，不斷提高自己的專業(yè)水平。
回首這短短的五年，是我人生當(dāng)中成長(zhǎng)最快的一個(gè)階段。幼兒園的大小活動(dòng)我都積極參與策劃、組織，擔(dān)任主持人，我還多次代表幼兒園參加縣、市的各種比賽，如說(shuō)課比賽、案例分析比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、五項(xiàng)技能比賽等并取得了優(yōu)異的成績(jī)。-年9月被新鄉(xiāng)市教育局評(píng)為“模范班主任”，被城關(guān)鎮(zhèn)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。這些榮譽(yù)是我成長(zhǎng)路上的足跡，也是促我?jiàn)^進(jìn)的催化劑。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。時(shí)代在不停地變化，作為幼兒教師也要跟上時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)訂閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等雜志，聆聽(tīng)專家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，讓我了解到幼兒園的課程改革是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的小學(xué)式教育，轉(zhuǎn)換為游戲化課程。尤其是許卓雅教授對(duì)幼兒音樂(lè)教育的思考獨(dú)樹(shù)一幟，與眾不同。她推翻了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致力推廣幼兒園游戲化教學(xué)的方法，并且將游戲化音樂(lè)教學(xué)與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了音樂(lè)并不是獨(dú)立的，而是與各科教學(xué)互相滲透，相輔相成的。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中我注重用數(shù)學(xué)的思維去思考，會(huì)讓很多難題迎刃而解。比如：幫助輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行反思，為什么會(huì)輸;贏的孩子則會(huì)說(shuō)出自己贏的經(jīng)驗(yàn)以便大家可以借鑒。要做到這些，首先老師要看淡輸贏，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，我們要讓幼兒在寬松安全的心理環(huán)境中充分釋放潛能。
在中班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小兔子乖乖》中，我就改變了以往“你教我學(xué)”的教學(xué)模式，使孩子通過(guò)游戲在情景化教學(xué)中，反復(fù)聆聽(tīng)、反復(fù)練習(xí)，輕松掌握音樂(lè)律動(dòng)。
“愛(ài)”是幼兒教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，“能力”是幼兒教師基本的教育手段。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十
很高興也很榮幸參加了這次市級(jí)骨干幼兒教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。
德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，全心全意的教書(shū)育人。
我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的.尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛(ài)好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
眾所周知，游戲在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十一
經(jīng)過(guò)20xx年市級(jí)骨干教師的三天學(xué)習(xí)，受益不少，特別是張娜蓮老師解讀的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讓我深刻理解了”幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)“的基本理念，對(duì)”專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力“3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到做一名合格的幼兒園教師，首先要理解幼兒，要有高尚的師德。因?yàn)槲覀兊钠犯裰苯佑绊懙矫恳晃挥變?。我們幼兒教師要關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心責(zé)任心.耐心和細(xì)心。我們要做好榜樣，教育育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙住和引路人。
其次，作為幼兒教師，要尊重幼兒；不武斷的批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，公平的對(duì)待每一位幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心；讓每位幼兒都有展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。比如在當(dāng)小班長(zhǎng)時(shí)，我沒(méi)有只選能力強(qiáng)的幼兒，而是讓每個(gè)人都輪流當(dāng)，每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
我們要注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的興趣愛(ài)好。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索.交往等實(shí)踐活動(dòng)作為作為幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。我們自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展有很重要的影響。
再有，教師一定要注重幼兒的心理健康，因?yàn)檫@將是對(duì)孩子一輩子的影響。試想一下，孩子心理不健康，心存恐懼，膽小怕事，怎么容易產(chǎn)生幸福感？所以說(shuō)幼兒教師首先要心理健康才能培養(yǎng)出心理健康的小朋友。反之，對(duì)幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難。
最后，我們要不斷學(xué)習(xí).反思，不斷提高自己的專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使我更加明白了今后的努力方向，我也將本著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛(ài)心，責(zé)任心.耐心和細(xì)心的理念，公平對(duì)待幼兒，注重他們的心理健康，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展，要時(shí)刻注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，對(duì)生活充滿幸福感，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十二
通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
本次教研會(huì)組織全員教師學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》7點(diǎn)20分結(jié)束。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒。愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長(zhǎng)向我們反映說(shuō)，老師的話就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們教師的職責(zé)。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)朋友們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一份理解和支持。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專業(yè)幼兒園教師。作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十三
雖然這件事只是虛驚一場(chǎng)，但卻暴露了園管理工作中存在的問(wèn)題。為此，我們經(jīng)過(guò)研究，完善了“交接幼兒制度”。這項(xiàng)制度覆蓋幼兒在園一日生活中可能出現(xiàn)的各個(gè)交接環(huán)節(jié)（包括入園、中途接送、教師之間或教師與保育員之間的換班、離園等），涉及到保健醫(yī)生、帶班教師、保育員、值班教師及家長(zhǎng)等人員，內(nèi)容全面、具體。
首先，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
各班在近期內(nèi)召開(kāi)一次以交接幼兒為主要內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)（以后該內(nèi)容列入開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)），向家長(zhǎng)宣傳我園交接幼兒的制度，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。同時(shí)，讓每位家長(zhǎng)填寫(xiě)調(diào)查表（主要是調(diào)查可以接幼兒的人員及其與幼兒的關(guān)系等內(nèi)容），調(diào)查表由各班妥善保管，各班要嚴(yán)格按調(diào)查表提供的可以接幼兒的人員名單交接幼兒。
其次，幼兒園建立“各班交接幼兒記錄表”。
每天傍晚，各班總會(huì)有少數(shù)未被及時(shí)接走的幼兒，這些幼兒要由值班教師負(fù)責(zé)。帶班老師必須與值班教師當(dāng)面交接這部分幼兒，并在上述表上寫(xiě)明這些幼兒的名字，以及可以接幼兒的人員名單。此后，家長(zhǎng)每接走一個(gè)幼兒，值班教師便在該幼兒的名字后作一記號(hào)。
1．隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園內(nèi)肯定會(huì)出現(xiàn)一些新情況、新問(wèn)題，我們必須有防患于未然的意識(shí)。如果偶爾出現(xiàn)了預(yù)想不到的事，我們應(yīng)該認(rèn)真分析，及時(shí)采取措施，做到有漏必堵、防微杜漸。
2．制度要細(xì)，責(zé)任要明，措施要可行，這三者缺一不可。否則，有制度而無(wú)相應(yīng)的責(zé)任人，就可能出現(xiàn)遇事相互推諉的現(xiàn)象；有制度而無(wú)具體的措施，制度就無(wú)法落到實(shí)處；有措施及相關(guān)責(zé)任人而無(wú)制度，一旦出現(xiàn)意外事件，會(huì)無(wú)“法”裁決。
忠之，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、保教人員和家長(zhǎng)，誰(shuí)都不希望在交接幼兒方面出現(xiàn)差錯(cuò)。因此，只要幼兒園做好宣傳工作，家長(zhǎng)們就會(huì)積極配合的；只要大家密切配合，共同努力，送接幼兒這項(xiàng)工作就一定能做好。
幼兒園教師專業(yè)能力心得篇二十四
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。
兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。
理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。