教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例（模板22篇）

    在面臨挑戰(zhàn)或困難時(shí)，我們常常需要制定一個(gè)合理的方案來應(yīng)對(duì)。了解需求和目標(biāo)是制定方案的第一步。以下是一些經(jīng)典的方案示范，希望對(duì)大家在制定方案時(shí)有所幫助。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇一
    形式：研討、交流。
    主持及記錄：符清明。
    研討主題：探學(xué)情重過程-------精煉問題研究，注重課堂實(shí)效。
    活動(dòng)流程：
    1、吳振華校長(zhǎng)介紹我校體驗(yàn)式課堂教改情況。
    3、各年級(jí)結(jié)合學(xué)情介紹歷史教學(xué)及評(píng)價(jià)情況。
    我們學(xué)校搞“體驗(yàn)式”教學(xué)改革好幾年了，已經(jīng)形成了一定模式，主要內(nèi)容是各學(xué)科統(tǒng)一使用“學(xué)教案”；班級(jí)教學(xué)要開展“小組合作”、“小組評(píng)價(jià)”；主要學(xué)科“學(xué)什么考什么”。體驗(yàn)式德育方面也有一系列的主題活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。結(jié)合學(xué)校的課改要求，我們歷史組編制了三個(gè)年級(jí)的歷史學(xué)教案。制定了歷史課的個(gè)人和小組評(píng)價(jià)表。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的計(jì)劃，安排一個(gè)年級(jí)進(jìn)行歷史學(xué)科的興趣活動(dòng)。這次搞這個(gè)歷史教研的觀摩活動(dòng)，主題不好確定，在網(wǎng)上都找不到，我們學(xué)校的生源情況跟其他學(xué)校差異比較大，加之規(guī)模小，教研能力肯定趕不上很多學(xué)校，越來越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。我們就根據(jù)不同年級(jí)，分學(xué)情，重視課程評(píng)價(jià)，盡量讓學(xué)生有興趣一些。讓學(xué)生盡可能的喜歡閱讀，喜歡聽，喜歡講，讓歷史課堂活躍一些。學(xué)生了解一些，記一些算一些。我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進(jìn)行一個(gè)交流。
    結(jié)合我們學(xué)校的一個(gè)實(shí)際情況。下面就請(qǐng)我們?nèi)焕蠋熅腿齻€(gè)年級(jí)的學(xué)情和課堂教學(xué)進(jìn)行一個(gè)介紹。
    初一學(xué)生身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況分析。
    1、初一的學(xué)生多數(shù)在12-13歲,處于少年后期,還保持著孩提時(shí)代的稚氣和童心,天真活潑,愛說愛動(dòng),沒有顧慮，因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問發(fā)言手舉得象樹林一樣,“我來，我來”的呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。但是，整個(gè)課堂鬧喳喳，亂麻麻，甚至有學(xué)生乘機(jī)說小話或狂打。所以，初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段。
    2、小學(xué)時(shí)沒有開設(shè)專門的歷史課，歷史知識(shí)主要來源于故事書，漫畫書，成語故事中的人物故事等。我校學(xué)生生源差，知識(shí)面窄，大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)。
    3、我校今年的七年級(jí)是捆綁發(fā)展以來生源素質(zhì)最差的一個(gè)年級(jí)，部分學(xué)生懶于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手，自主學(xué)習(xí)的能力較差，只喜歡聽老師講故事，不會(huì)看書閱讀教材，不會(huì)做筆記。
    一：做好課前準(zhǔn)備，重習(xí)慣培養(yǎng)。
    全班按照4人一組分成學(xué)習(xí)小組，設(shè)立小組長(zhǎng)，明確小組長(zhǎng)的職責(zé)，預(yù)備鈴響后檢查小組成員的課本，課中組織小組成員拓展問題討論，課后組織小組相互檢查筆記情況。每次上課前課代表檢查課本準(zhǔn)備情況，分別納入每周陽光小組考評(píng)和個(gè)人期末考評(píng)，每人次1分。筆記檢查采取定期和不定期檢查。
    二：補(bǔ)充視頻、圖片、講故事，重興趣提升。
    盡量補(bǔ)充與教材有關(guān)的相關(guān)視頻，如結(jié)合初一成都?xì)v史播放《天府的記憶》，《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》，在講到春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)開展成語故事、歷史典故比賽等。
    三、開展小組討論問題拓展思維，激發(fā)興趣。
    七下《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。
    四：落實(shí)教材，抓基礎(chǔ)知識(shí)過手。
    初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學(xué)朗讀教材大字內(nèi)容，初一下期以后調(diào)整為由小組長(zhǎng)組織本組成員復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)，準(zhǔn)備老師課前提問。答對(duì)了小組和個(gè)人都加1分，答不對(duì)小組成員可以代回答，則只扣個(gè)人分小組不扣分。如果組內(nèi)不能解決，小組要扣陽光小組評(píng)比分。
    五：強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)解題思維能力。
    2、材料題學(xué)生先完成，然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀材料，勾畫出材料中與問題相關(guān)的關(guān)鍵詞語、句子，學(xué)會(huì)用材料的內(nèi)容回答問題。
    3、重視每一次練習(xí)，將每次練習(xí)試卷納入平時(shí)成績(jī)，計(jì)入期末成績(jī)。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇二
    為推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化，星級(jí)教研組評(píng)選常態(tài)化，鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，特制的本方案。
    二、展示項(xiàng)目。
    1、說課。
    2、模擬教學(xué)(無學(xué)生的上課)。
    3、成果匯編。
    4、課題匯報(bào)。
    說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜?，在?guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。
    模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)進(jìn)行無學(xué)生模擬授課，檢驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)、語言運(yùn)用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。
    三、具體展示安排。
    1、數(shù)學(xué)組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
    2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
    3、語文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評(píng)選。
    四、有關(guān)要求。
    1、全校分語文、數(shù)學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示，每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均由不同的人員負(fù)責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報(bào)本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。
    2、說課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容，且由本組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽課、講課情況、獲獎(jiǎng)證書、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標(biāo)題三號(hào)黑體，小標(biāo)題五號(hào)黑體，正文5號(hào)宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報(bào)圍繞本教研組的小課題研究，匯報(bào)研究的目標(biāo)意義，經(jīng)驗(yàn)做法、取得的成效，存在的問題，下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報(bào)15分鐘。
    3、所有展示項(xiàng)目均作為個(gè)人、教研組、年級(jí)組目標(biāo)考評(píng)的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。其中說課和模擬教學(xué)分組評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng);成果匯編、課題匯報(bào)按組評(píng)選集體獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項(xiàng)為市級(jí)課題。
    本次活動(dòng)將邀請(qǐng)市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加，電教處全程錄像。
    4、評(píng)委安排：
    (1)數(shù)學(xué)組：
    (2)語文組：
    (3)綜合組：
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇三
    一．指導(dǎo)思想：
    掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生有序競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性，形成積極進(jìn)取、沉著機(jī)智的良好品質(zhì).理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí)。三．教研目標(biāo)：
    1.形成濃厚的研究氛圍，提升歷史教研組的學(xué)術(shù)水平讓每位歷史組教師具備教育、教學(xué)的新理念；使每位組員能勝任新課程教學(xué)；使歷史組新教師迅速成長(zhǎng)為合格的歷史教師；使全體歷史教師都能把準(zhǔn)當(dāng)今歷史中考的命脈，勝任初三歷史教學(xué)，并成為優(yōu)秀的初三歷史教師；力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。2.各年級(jí)歷史教學(xué)都要探索行之有效的方法，加強(qiáng)教學(xué)教研，形成年級(jí)教學(xué)合力，產(chǎn)生年級(jí)學(xué)科教學(xué)最大效益。
    初一重在課堂興趣激發(fā)、教學(xué)效率提高和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教學(xué)，為。
    初二階段打好基礎(chǔ)；初二歷史要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，要注重中考意識(shí)培養(yǎng)，按照中考要求展開教學(xué)，切實(shí)抓好課堂，注意方法；初三狠抓基礎(chǔ)和解題方法培養(yǎng)，全力沖刺中考，力爭(zhēng)比去年能有新的突破。初三任務(wù)相對(duì)艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導(dǎo)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史的高度興趣。
    通過歷史教材學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解教材，開展多種多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。四．具體內(nèi)容及實(shí)施措施：
    1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。
    （1）認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。
    （2）認(rèn)真上好每堂課，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，尋找差距。（3）在教學(xué)實(shí)踐中將平等、尊重、鼓勵(lì)、欣賞、創(chuàng)新的課改觀念帶進(jìn)課堂。課前多花功夫研究學(xué)生；課堂多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)。
    （4）重視教學(xué)反思，其內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施情況、師生互動(dòng)情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、存在問題和改進(jìn)意見等。
    （5）配合教務(wù)處常規(guī)教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三畢業(yè)考試。2.加強(qiáng)教研組的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教研組整體水平（1）、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革。
    （2）、積極參加區(qū)、學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，了解課改信息和教改的熱點(diǎn)。
    （3）、定期利用組內(nèi)活動(dòng)及課余時(shí)間學(xué)習(xí)交流，溝通，力爭(zhēng)形成一個(gè)良好的教研氛圍。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇四
    為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)，最終達(dá)到資源共享。
    二、活動(dòng)原則。
    全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。
    三、活動(dòng)形式。
    1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合。
    2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。
    3、教師專題講座。
    4、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)案例反思等。
    5、具體為：?jiǎn)沃?一個(gè)專題講座、集體看一個(gè)課例)雙周(集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課)。
    四、具體措施。
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
    2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，實(shí)行超前備課，教師應(yīng)有教案上課。
    3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定主題，應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處參與指導(dǎo)，起引領(lǐng)作用。
    4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。
    5、教研活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行資料整理上交鄉(xiāng)教導(dǎo)處。
    五、活動(dòng)主題(見附表)。
    各村完小根據(jù)實(shí)際情況選擇教研活動(dòng)主題進(jìn)行開展。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇五
    1、通過本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。
    2、通過開展對(duì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
    固本小學(xué)。
    全體數(shù)學(xué)教師。
    針對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
    1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
    2、全體教師參加聽課和評(píng)課，填寫好聽課記錄。
    3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級(jí)。
    1、活動(dòng)統(tǒng)一安排用餐：
    用餐人員：參與活動(dòng)教師。
    2、活動(dòng)費(fèi)用具實(shí)憑票報(bào)銷。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇六
    一、活動(dòng)主題的確定。
    隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非常活躍，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動(dòng)中，存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時(shí)，由于小學(xué)階段的孩子自控力較弱，好動(dòng)愛玩，活動(dòng)一展開，學(xué)生就紛紛動(dòng)起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒有實(shí)效性。尤其是我校的學(xué)生多數(shù)為農(nóng)村子女，學(xué)生大多由爺爺奶奶撫養(yǎng)，由于學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期無人監(jiān)督，久而久之養(yǎng)成了課前不預(yù)習(xí)，課后少?gòu)?fù)習(xí)，作業(yè)馬虎，依賴教師講解的壞習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性？成為我們亟待解決的問題，由此，為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專題研討活動(dòng)。
    研討的目標(biāo)，以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略；二是積累經(jīng)驗(yàn)，就研究過程中成功與不足之處寫好自評(píng)，由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)；五是運(yùn)用行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
    三、活動(dòng)內(nèi)容：
    1、圍繞主題展示課堂教學(xué)。
    2、圍繞活動(dòng)主題，講課教師進(jìn)行說課，參會(huì)教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。
    3、學(xué)科教研員歸納總結(jié)，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。
    四、活動(dòng)流程：
    本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體，結(jié)合小專題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過“集體備課——上課實(shí)踐——專題研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專題研究的順利開展。
    1、深入調(diào)研確立主題。
    通過調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭(zhēng)取一線教師意見，傾聽學(xué)科教師心聲，確定教研主題。
    2、確定講課教師。
    指導(dǎo)備課。
    活動(dòng)主題在認(rèn)真聽取教研組的意見后，再經(jīng)過聽課篩選確定研討會(huì)上的講課人員，明確本次研討會(huì)的相關(guān)要求，著重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題，確保本次研討會(huì)主題鮮明，課堂教學(xué)有較強(qiáng)的可操作性，保證研討會(huì)的質(zhì)量。
    3、突出主題。
    集中研討。
    為了避免研討流于形式，突出實(shí)效性，根據(jù)展示課，結(jié)合會(huì)議主題，反思學(xué)科教學(xué)，展示課結(jié)束后，先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說課，參會(huì)教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會(huì)議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。
    4、歸納總結(jié)。
    強(qiáng)化指導(dǎo)。
    學(xué)科教研員是研討會(huì)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后，教研員要認(rèn)真組織參會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題，展開頗具實(shí)效性的研討，最后教研員要?dú)w納總結(jié)學(xué)科教師的意見。結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞會(huì)議主題，對(duì)今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見，使參會(huì)教師帶著問題來，載著收獲歸。
    五、參加人員：
    六、具體要求：
    1、教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。
    2、參會(huì)教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，保證帶著問題聽課、研討。
    3、聽課教師要及時(shí)寫出評(píng)課講稿。
    通過本次教研活動(dòng)“專題設(shè)置－設(shè)計(jì)教案－上課實(shí)踐－反思總結(jié)－后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng)，通過循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高了教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要求我們教師要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程。教師能夠在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)。
    辛莊小學(xué)。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇七
    一、活動(dòng)目的與宗旨：
    唐太宗曾說：“以人為鑒，可知得失;以古為鑒，可知興替?！睔v史作為一門反思之學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取營(yíng)養(yǎng)、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生提高其個(gè)性修養(yǎng)和生存質(zhì)量，優(yōu)化其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開闊其思維視野，增添其氣質(zhì)魅力;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認(rèn)識(shí)中國(guó)的過去和現(xiàn)在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、歷史的智慧，投身于祖國(guó)的建設(shè)中去;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和國(guó)際環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢(shì)下，在國(guó)家繁榮、民族復(fù)興的今天，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的民族自信心，自豪感，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，從而為國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興做出努力。為了在更大程度上發(fā)揮歷史的教育和社會(huì)功能，提高高一年學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其學(xué)習(xí)歷史的視野，豐富其校園生活并培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神，我們舉辦此次歷史知識(shí)競(jìng)賽。本次活動(dòng)涉及古今中外各個(gè)方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現(xiàn)出來。希望這次活動(dòng)在帶給學(xué)生歡樂和知識(shí)的同時(shí)，也能給他們帶來新的啟示。
    二、活動(dòng)名稱：柳杜中學(xué)七年級(jí)第一屆歷史知識(shí)競(jìng)賽。
    三、主辦方：柳杜中學(xué)七年級(jí)歷史組。
    四、承辦方：柳杜中學(xué)七年級(jí)歷史組。
    五、宣傳時(shí)間：20xx年10月13日開始籌備宣傳活動(dòng)。
    六、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月20日——10月24日。
    七、活動(dòng)地點(diǎn)：初賽在各班教室，復(fù)賽地點(diǎn)在會(huì)議室，決賽地點(diǎn)在會(huì)議室。
    八、活動(dòng)要求：七年級(jí)各個(gè)班級(jí)務(wù)必認(rèn)真宣傳本次活動(dòng)，組織籌備，推選參賽人員。
    九、活動(dòng)過程與內(nèi)容：
    2.競(jìng)賽知識(shí)范圍：歷史組印發(fā)的材料和學(xué)生學(xué)情內(nèi)的歷史知識(shí)。
    （二）活動(dòng)過程與內(nèi)容規(guī)劃：
    1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）。
    1）根據(jù)活動(dòng)確定的主題和學(xué)情著手考慮活動(dòng)的整體方案，并草擬策劃書;。
    2）確定大致合理規(guī)劃比賽前后期的時(shí)間段和大致流程;。
    3）著手準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料與試題，并嚴(yán)格做好試題保密工作;。
    4）在歷史教研組教研過程中對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行初步討論和修改，并確定最終方案;。
    2.活動(dòng)前期工作內(nèi)容：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）。
    1)根據(jù)最后確定的活動(dòng)方案，由七年級(jí)歷史集備組負(fù)責(zé)擬定活動(dòng)通知并上送教研室、教務(wù)處研究審批，審批后將通知下發(fā)七年級(jí)各個(gè)班級(jí)。
    2)王虎維和趙衛(wèi)華負(fù)責(zé)準(zhǔn)備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經(jīng)歷史教研組研討后定稿。
    3)在歷史教研組教研過程中針對(duì)活動(dòng)的大體方向進(jìn)行細(xì)節(jié)化討論，并。
    制定出活動(dòng)當(dāng)中的一些具體事項(xiàng)。
    4)比賽的前期宣傳工作包括：各個(gè)班級(jí)認(rèn)真做好宣傳組織工作。
    3.知識(shí)競(jìng)賽初賽工作安排：（20xx年10月20日）。
    1)參加本次知識(shí)競(jìng)賽的的對(duì)象為：七年段學(xué)生。
    2)每班全員參加初賽。
    3)初賽的監(jiān)考工作由各班班主任負(fù)責(zé)，看卷工作由歷史組負(fù)責(zé)。
    4)經(jīng)過初賽，每班選出本班成績(jī)前三名的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，以班級(jí)為單位分為4組，由七年級(jí)歷史教師負(fù)責(zé)，就復(fù)賽相關(guān)事宜進(jìn)行統(tǒng)一說明。
    4.知識(shí)競(jìng)賽的復(fù)賽：（20xx年10月22日下午）。
    2)各個(gè)參賽隊(duì)伍人員必須遵守比賽規(guī)則，違反規(guī)則將按照相關(guān)規(guī)則處理;。
    3)詳細(xì)復(fù)賽比賽流程見副表二;。
    4)復(fù)賽結(jié)果在比賽結(jié)束后當(dāng)場(chǎng)公布，決定決賽人員，公布班級(jí)名次。
    十、活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（細(xì)節(jié)）(待議)。
    十一、流程概述：
    （一）參與人員：
    現(xiàn)場(chǎng)主持人(2名);參賽選手(12名);評(píng)委(若干名);。
    記分員(1名);計(jì)時(shí)員(1名);。
    （二）比賽具體流程與規(guī)則：
    1.比賽開始前：
    1)主持人介紹前來評(píng)委。
    2)主持人宣布比賽開始。
    2.知識(shí)競(jìng)賽決賽比賽規(guī)則：
    比賽開始的基本分?jǐn)?shù)為100分。主持人在念完題目后喊開始方可舉手搶答。在回答題目的過程中，若答題錯(cuò)誤，該題作廢。每個(gè)環(huán)節(jié)多準(zhǔn)備5至10題。
    第一輪：必答題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至15分鐘）。
    說明：
    1)本輪題目共有三種類型，第一種為問答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫題。
    3)在規(guī)定時(shí)間外作答，即使回答正確，也不能加分;。
    4)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對(duì)各個(gè)隊(duì)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通報(bào);。
    第二輪：搶答題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至15分鐘）。
    3)選手搶到題目后可以由同組隊(duì)伍的任意成員回答，但必須在10秒內(nèi)回答完畢，計(jì)時(shí)方法參照第一輪。
    4)搶答題答對(duì)一道加10分，答錯(cuò)或未答扣10分;。
    說明：
    3)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對(duì)各個(gè)隊(duì)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通報(bào);。
    第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題：（時(shí)間耗費(fèi)：10至20分鐘）。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇八
    一、活動(dòng)主題：
    “開發(fā)文本核心價(jià)值，有效落實(shí)本體目標(biāo)”之“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”
    二、活動(dòng)背景：
    從去年起，我校語文組就由市語文教研員卓超波老師牽頭，開始了“小學(xué)語文文本核心價(jià)值的開發(fā)和研究”這一課題的探索?？傉n題預(yù)設(shè)“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)——有效落實(shí)目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略——直面教學(xué)問題，后續(xù)解決跟進(jìn)”這樣幾個(gè)階段。為更好地落實(shí)“以校本研修為總抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本”的研修理念，我們語文組校本研修活動(dòng)仍將緊緊圍繞此課題有序地開展活動(dòng)。本學(xué)期在承接上兩個(gè)學(xué)期的“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)”和“潛心鉆研教材，合理制定目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，將進(jìn)入“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”的階段推進(jìn)。
    三、活動(dòng)內(nèi)容。
    本學(xué)期，我們以四個(gè)階段的活動(dòng)為抓手，以兩次課堂教學(xué)探討為載體，通過每位老師潛心鉆研教材，深度解讀文本，提煉核心目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合該目標(biāo)，呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)策略，通過教學(xué)實(shí)踐反思核心目標(biāo)是否精準(zhǔn)、教學(xué)策略是否有效。整個(gè)系列活動(dòng)，無論是相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的實(shí)施、聽課評(píng)課的探討，亦或是日常教學(xué)反思、案例撰寫、論文總結(jié)等，我們都應(yīng)密切聯(lián)系活動(dòng)主題，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開展和落實(shí)，通過相互交流，切磋探討，反思總結(jié)，真正提高語文教學(xué)的有效性。
    四、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
    本學(xué)期校本研修共分四個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨——實(shí)踐研討。
    （一）——實(shí)踐研討。
    （二）——總結(jié)反思，為此設(shè)定四個(gè)分目標(biāo)：
    1.通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，聆聽王崧舟老師的講座，學(xué)習(xí)和課題相關(guān)的奉化市語文一等獎(jiǎng)?wù)撐牡榷喾N形式展開學(xué)習(xí)思辨，通過探討、交流、撰寫學(xué)習(xí)心得，明確文本核心價(jià)值的內(nèi)涵，樹立學(xué)科本體觀念，探究核心目標(biāo)的取舍定位。
    2.依托六節(jié)課例，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過上課前羅列教學(xué)內(nèi)容，磨課中取舍并調(diào)整，課后反思與研討，運(yùn)用小組討論、跟帖、集中評(píng)課等方式，扎實(shí)地開展實(shí)踐研討，審視目標(biāo)制定的合理性，研討教學(xué)路徑的科學(xué)性。
    3.借助學(xué)校開展的常規(guī)培訓(xùn)及與協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼（三節(jié)課例）等活動(dòng)展開探討交流，凸顯教材的本體特點(diǎn)，追尋文本的核心價(jià)值，豐富教學(xué)策略，探討有效路徑。
    4．在已經(jīng)過調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)（雙冊(cè)）的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步探討，提煉“核心目標(biāo)”，完善教學(xué)路徑，呈現(xiàn)精彩策略，提高語文課堂的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，每位老師以論文形式完成總結(jié)反思。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇九
    二、總體思路說明。
    兩個(gè)階段：第一階段理論創(chuàng)新到實(shí)踐認(rèn)識(shí)階段。
    第二階段再認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐階段。
    三、
    具體活動(dòng)安排。
    一、第一階段。
    第一環(huán)節(jié)（問題設(shè)計(jì)、集體備課）。
    （一）教研組長(zhǎng)：針對(duì)紅寺堡中學(xué)高中政治學(xué)情分析，形成創(chuàng)新教研主題、落實(shí)主講教師及發(fā)言老師。
    （二）執(zhí)教教師：賈正有老師針對(duì)《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)進(jìn)行備課、修改,寫好預(yù)設(shè)說課稿及教案。
    （三）組內(nèi)教師：先是備課組內(nèi)教師一起備課研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，一起設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，怎樣把問題落實(shí)到課堂。
    （四）確定時(shí)間，地點(diǎn)，執(zhí)教教師公開在全校說課，指定一位老師準(zhǔn)備發(fā)言。
    第二環(huán)節(jié)（問題互動(dòng)、上課、聽課）第三環(huán)節(jié)(問題反思評(píng)課)。
    二、第二階段。
    第四環(huán)節(jié)（問題總結(jié)二次備課）第五環(huán)節(jié)（問題再現(xiàn)二次上課、聽課）第六環(huán)節(jié)（問題評(píng)價(jià)二次評(píng)課）。
    四、活動(dòng)亮點(diǎn)與預(yù)期成果。
    2開展《問題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)，目的在于讓教師屏棄任務(wù)式的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，深入課堂開展教研，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生的思考、探究的欲望，從根本上改變政治課教學(xué)古板沉悶的現(xiàn)狀，把理論的東西生活化；把抽象的東西具體化；把厭倦的東西幽默化，豐富政治課堂，活躍學(xué)生思維，使艱澀深?yuàn)W的理論變的通俗易懂，使教師和學(xué)生互為相長(zhǎng)。開展《問題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)，真正做到校本教研進(jìn)課堂，焦聚課堂講實(shí)效，教師研討促發(fā)展，學(xué)生發(fā)展得實(shí)惠。
    附：《問題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》的教研活動(dòng)。
    ---第一環(huán)節(jié)。
    活動(dòng)地點(diǎn)：紅寺堡中學(xué)五樓報(bào)告廳。
    活動(dòng)時(shí)間：2012年5月準(zhǔn)備材料：
    2、《問題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》教研活動(dòng)的解釋（）。
    3、《問題牽引教學(xué)初探與課堂應(yīng)用》教研活動(dòng)的亮點(diǎn)說明（）。
    主持人：王東軍。
    參加人員：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)及全體政史地組員。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十
    為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知，結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況，特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。
    樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
    通過本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
    改變課堂教學(xué)過于注重書本知識(shí)的狀況，加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
    改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
    做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
    1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開動(dòng)員會(huì)，使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。
    2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，在實(shí)踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
    4、教師講課，集體評(píng)課，找出問題，研究解決措施。
    1、周一集體備課，研討最佳方案。
    2、周五上午聽課。
    2、周五下午評(píng)課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十一
    一、指導(dǎo)思想。
    新的一輪課改，對(duì)語文教學(xué)的要求提高了。要樹立大語文觀，要全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；然而，現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)一部分學(xué)生一提起學(xué)語文就頭痛，分析課文缺少語感，考評(píng)感悟能力差，寫作文更是捉襟見肘，不知如何下筆。在很多學(xué)生眼中，語文如同雞肋，乏味而又難以丟棄。學(xué)生的語言表達(dá)能力，閱讀分析能力，寫作能力都有待提高。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知語文的美好。我與幾位語文教師為突破語文教學(xué)的瓶頸，成立課題組。確定“課外閱讀活動(dòng)在語文教學(xué)中的作用”的課題，開展校本教研活動(dòng)。
    二、工作目標(biāo)。
    3、對(duì)人類基本價(jià)值如理性，自由，公正等的認(rèn)同和維護(hù)。愛因斯坦說：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。”要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，才是最基本的，廣泛而有益的課外閱讀可以起到這樣的作用。
    三、研究的目的及意義。
    為全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)，健全中學(xué)生的心靈和人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，感知語文的美好，我們確立此課題以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供可借鑒的教學(xué)方式具有重要意義。
    四、研究的內(nèi)容：
    1．分析當(dāng)前語文課堂教學(xué)的基本狀況。
    2．研究提出本課題的基本內(nèi)容。
    3．找出實(shí)施本課題的最佳途徑。
    4．如何創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀活動(dòng)的環(huán)境。
    5．適宜學(xué)生閱讀的方法及如何落實(shí)。
    6．探討課外閱讀的深入展開對(duì)課堂教學(xué)的影響。
    7．以讀促讀，以讀促寫的`途徑探究。
    五．研究方法：
    （一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：初一學(xué)年語文組為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
    （二）實(shí)驗(yàn)時(shí)間：10月--2月。
    （三）實(shí)驗(yàn)方法：
    1．調(diào)查法；
    2．對(duì)比法；
    3．抽查法；
    4．個(gè)案分析；
    六．實(shí)驗(yàn)步驟：
    本課題實(shí)驗(yàn)采取整體設(shè)計(jì)，分年段實(shí)施的辦法。在每一學(xué)段結(jié)束前運(yùn)用評(píng)價(jià)手段檢測(cè)實(shí)施效果，寫出階段性總結(jié)報(bào)告。在進(jìn)行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出下階段實(shí)施研究的側(cè)重點(diǎn)，朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。
    （一）理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段（2010月--年11月）。
    1．組織理論學(xué)習(xí)，提升觀念；
    2．調(diào)查現(xiàn)狀，分析論證；
    3．成立組織機(jī)構(gòu)。
    （二）組織實(shí)施階段（2009年10月--202月）。
    1．課堂實(shí)驗(yàn)，全面展開課外閱讀納入常規(guī)語文教學(xué)活動(dòng)；
    2．在深入交流的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找最佳操作模式。
    （三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2010年1月--2010年2月）。
    1．實(shí)驗(yàn)教師每人一堂匯報(bào)課；
    2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文及報(bào)告；
    3．請(qǐng)專家鑒定指導(dǎo)。
    七．研究條件及保證措施。
    1．課題組成員整體力量強(qiáng)；既有青年骨干教師，又有具有較高理論水平的中級(jí)教師。
    2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，親自參加課題實(shí)驗(yàn)，從時(shí)間，人力和物力方面提供保證。
    3．擁有多方教育教學(xué)信息，并與市教研員，科研所密切聯(lián)系，有良好的外部條件。
    八、課題研究采用的方法和具體實(shí)施過程。
    在這個(gè)廣泛深入開展閱讀活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。
    在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的前提下，推薦適宜的讀書范圍，規(guī)定一定的閱讀量，教給學(xué)生讀的方法，及時(shí)交流總結(jié)，展示讀書的成果等等。使學(xué)生在讀中熱愛語文，主動(dòng)走進(jìn)語文，最終能得心應(yīng)手的運(yùn)用語文。具體從以下幾方面實(shí)施操作。
    （一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
    1．激發(fā)興趣。有很多學(xué)生不怎么愛上語文課，但極少有學(xué)生不喜愛閱讀的。如高爾基形容自己對(duì)書本的喜愛“就像饑餓的人撲在面包上一樣”。在語文課堂教學(xué)中，把課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合在一起，拋棄急功近利的教學(xué)思想，滿足學(xué)生閱讀的渴望。這是讓學(xué)生熱愛語文的前提。
    2．時(shí)間保證。當(dāng)代中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，是現(xiàn)行教育體制的弊端。教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，在校內(nèi)盡量利用可調(diào)動(dòng)的時(shí)間給學(xué)生自由充分的閱讀。如晨讀時(shí)間，課前三分鐘美文賞析活動(dòng)，每周一堂閱讀課等。同時(shí)，盡量減少一些不必要的作業(yè)，并把寫閱讀心得納入到作業(yè)中去。使校內(nèi)外的閱讀活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，以達(dá)到良好的閱讀效果。
    3．推薦閱讀書目，限定閱讀量。教育學(xué)家的研究表明，人在18歲之前，閱讀的影響很大。向中學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，是必要和有益的。推薦書目應(yīng)選取健康，積極向上的著作。鼓勵(lì)中學(xué)生熱愛生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以此奠定人生道路知識(shí)和情感的基礎(chǔ)。同時(shí)，限定閱讀量，既不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。如果一本書平均20萬字，30本書應(yīng)是中學(xué)生課外的底線閱讀量。
    （二）教給學(xué)生讀書的方法。
    1．“拿來主義”讀書法。倡導(dǎo)主動(dòng)選擇的讀書策略。選擇的標(biāo)準(zhǔn)大致有：一是為成長(zhǎng)而選讀“非看不可的書籍”，有些書非看不可。如《史記》，唐詩，宋詞，水滸，西游，三國(guó)，紅樓等，以積淀中華文化的底蘊(yùn)；二是為生存和發(fā)展而選讀與職業(yè)相關(guān)的書；三是依興趣讀書。魯迅“隨便翻翻”說，疲勞的時(shí)候拿這種方法來消遣，既能增長(zhǎng)知識(shí)，也可通過比較來醫(yī)治受騙；四是為研究問題而選讀。朱光潛治學(xué)的一條重要經(jīng)驗(yàn)就是“以寫帶讀”。為寫文章，帶著問題進(jìn)行研究性閱讀，是讀書的成功之道。
    2．加強(qiáng)誦讀。品鑒詩文，精彩華段，應(yīng)熟讀成誦。通過朗讀，才能把主觀感受同作品實(shí)際統(tǒng)一起來。梁?jiǎn)⒊驮?jīng)說過“不僅要閱讀必要的經(jīng)典，對(duì)那些最有價(jià)值的文學(xué)作品”和“有益身心的格言”還需要熟讀成誦。那些傳統(tǒng)經(jīng)典中的好文學(xué)澆灌和滋養(yǎng)我們的心靈，使我們有涵養(yǎng)和情趣；大綱中也規(guī)定了背誦古詩文篇目。
    3．研究性學(xué)讀。在學(xué)生廣泛的個(gè)性化閱讀的過程中，應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)讀。從而達(dá)到以讀促讀，以讀促寫的目的。在具體的操作過程中，可指導(dǎo)學(xué)生如下閱讀步驟：通覽全文，初步感知--精選美點(diǎn)，局部突破--熟讀積累，學(xué)練語言。
    4．批注式閱讀。就是讓學(xué)生自行閱讀，自我圈評(píng)，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認(rèn)識(shí)的烙??！批注式閱讀將未經(jīng)咀嚼過的語言材料直接呈獻(xiàn)給學(xué)生，以其濃厚的閱讀興趣。由于不帶任何負(fù)擔(dān)，加上自由靈活的選擇性，使這種審美活動(dòng)變得輕松愉悅。“與其說是一個(gè)學(xué)生在閱讀，毋寧說是一個(gè)國(guó)王在消遣”（拉伯雷語）。其追逐審美愉悅這一本質(zhì)特征正好順應(yīng)了學(xué)生內(nèi)在閱讀需求，極大地穩(wěn)固了學(xué)生的直接興趣，同時(shí)，批注充分展示了學(xué)生獨(dú)到見解，正所謂“仁者見仁，智者見智”，為學(xué)生發(fā)散思維提供了縱橫馳騁的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)與真知灼見，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這比任何講授都來得深刻而直接。
    同時(shí)，面對(duì)當(dāng)前普遍存在的弊端--現(xiàn)代語文閱讀與寫作處于半脫節(jié)的狀態(tài)，讀就專一讀，寫就單一寫，缺少必要融合，批注式閱讀能有效改變這一局面。它以讀為主，讀寫緊密相連，邊讀邊寫。讀時(shí)直接，寫時(shí)具體，細(xì)讀勤寫，讀寫勾連，日積月累，成效斐然。讀因?qū)懚罨瑢懸蜃x而豐富，既加大了閱讀的深度，又?jǐn)U大了寫作的廣度。
    5．注重速讀。隨著網(wǎng)絡(luò)的介入，社會(huì)信息量特別大，社會(huì)需要的人才必須具備一定的速讀能力，因而必須讓學(xué)生掌握速讀的方法，比如程漢杰的快速閱讀法等。
    6．掌握一定的閱讀技巧。為了準(zhǔn)確理解文章，正確篩選信息，同時(shí)也為了適應(yīng)應(yīng)試教育，學(xué)生要掌握一定的閱讀技巧，諸如散文的借物抒情，古詩的鑒賞，新詩的鑒賞，說明文中科技知識(shí)的提取，議論文論點(diǎn)論據(jù)的理解，教師應(yīng)以課本為例子，在閱讀訓(xùn)練的過程中教給學(xué)生不同文體的閱讀技巧。
    7．學(xué)會(huì)瀏覽，檢索，圈點(diǎn)，摘錄，制作卡片，寫讀書筆記等讀書方法。
    （三）通過各種渠道讓學(xué)生“讀”起來，驗(yàn)收閱讀成果。
    1．抓好早讀。讓學(xué)生在早讀時(shí)間，將自己喜愛的文學(xué)作品帶進(jìn)課堂大聲朗讀，制造“讀”的氛圍，感受“讀”的樂趣。像五柳先生那樣“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。
    2．上好語文活動(dòng)課。在教師的指導(dǎo)下辦好“讀書沙龍”，如集體閱讀，復(fù)述比賽，讀書卡片交流，新書介紹，名篇名段誦讀比賽，讀報(bào)征文比賽，讀書知識(shí)競(jìng)賽，作品爭(zhēng)鳴，辦手抄報(bào)等等。在這些活動(dòng)中學(xué)生交流閱讀心得，合作撰寫點(diǎn)評(píng)，大大促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生會(huì)感到有用武之地，分享學(xué)習(xí)帶來的樂趣。這種課堂，始終洋溢著時(shí)代氣息，學(xué)生始終接觸到當(dāng)今社會(huì)新的思想觀念和文化知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變濃，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)也驗(yàn)收了學(xué)生的閱讀效果。
    孫喜波。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十二
    伴隨著校園網(wǎng)的誕生和發(fā)展,教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高,不僅給學(xué)校。
    教育。
    教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍,也給教學(xué)研究工作帶來極大的便利。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于教研活動(dòng)創(chuàng)新。
    成功。
    案例，歡迎閱讀!
    教研活動(dòng)是教師進(jìn)行教育教學(xué)研究的一種基本形式;組織和引導(dǎo)教師開展教研活動(dòng)，是教研員的基礎(chǔ)性常規(guī)工作。為了推動(dòng)課程改革深入發(fā)展和促進(jìn)課程有效實(shí)施，各區(qū)縣和學(xué)校積極開展形式多樣的教研活動(dòng)，取得了豐碩的成果。
    在20xx年舉辦的首屆“上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)”中，設(shè)置了“教研活動(dòng)案例”評(píng)選的項(xiàng)目。參評(píng)教研員選送的“教研活動(dòng)案例”材料，以記敘的方式，展現(xiàn)了各學(xué)科教研活動(dòng)的精彩和成效，反映了教研員在教研工作中的進(jìn)取精神和引領(lǐng)作用。透過這些教研活動(dòng)案例，我們可以看到教師在課程實(shí)施中遇到的一些問題，看到教研員與教師一起為解決這些問題做了什么、怎樣做的，有些什么思考和對(duì)策，得到了什么經(jīng)驗(yàn)和啟示。這些案例是教研活動(dòng)成果的縮影，也是課程改革歷程的印記;是教師自我發(fā)展的片斷，也是教研員專業(yè)成長(zhǎng)的足跡;是可以共同分享的寶貴資源，也是繼續(xù)推進(jìn)教研的參照材料。
    教研有道，案例可鑒。教研員應(yīng)有豐富的教育、教學(xué)、教研等方面的案例知識(shí)，這是專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)要求;教研員要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、在反思中提高認(rèn)識(shí)、在分享中增長(zhǎng)智慧，這是專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。將教研活動(dòng)案例作為教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)中的一個(gè)項(xiàng)目，可以促使教研員更加關(guān)注教研活動(dòng)的實(shí)效及其經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更加重視教研活動(dòng)案例的研究、撰寫和交流，進(jìn)一步提高基本的專業(yè)素養(yǎng)和能力;實(shí)踐表明，這是行之有效的。通過“教研活動(dòng)案例”的評(píng)選，加深了我們對(duì)編寫教研活動(dòng)案例的重要性的認(rèn)識(shí)，引起了我們對(duì)推進(jìn)這項(xiàng)評(píng)選工作的新思考。
    組織教研員的“教研活動(dòng)案例”評(píng)選，基本條件是要有良好的教研活動(dòng)基礎(chǔ)，要有豐富的案例積累。因此，教研員要深入開展教研活動(dòng)、在“研”字上多下功夫，同時(shí)應(yīng)大力倡導(dǎo)教研員撰寫教研活動(dòng)案例。
    首屆“上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)”參評(píng)的教研活動(dòng)案例，已匯編在《術(shù)業(yè)有專攻——20xx年度上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選成果集》(簡(jiǎn)稱《評(píng)選成果集》)中。為進(jìn)一步提高教研活動(dòng)案例的編寫質(zhì)量，在此以參評(píng)的教研活動(dòng)案例為素材，與大家一起討論有關(guān)撰寫教研活動(dòng)案例的一些基本問題。
    一般來說，案例是關(guān)于某一個(gè)實(shí)際情境的描述，講述的是一個(gè)故事或一個(gè)事例，并能引起人們的思考和從中獲得教益。
    教研活動(dòng)案例所描述的是發(fā)生在教研實(shí)踐中的真實(shí)事件，并引人深思。
    例如，《評(píng)選成果集》中的《“互動(dòng)對(duì)話式”教研活動(dòng)案例》(由浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院。
    英語。
    教研員沈冬梅撰寫)，講述的事件是“高中英語語法教學(xué)有效性”教學(xué)研討。這個(gè)案例的主要內(nèi)容由三個(gè)部分組成，概述如下：
    在第一部分，先指出英語語法教學(xué)中存在兩種傾向，學(xué)生。
    學(xué)習(xí)。
    和運(yùn)用語法存在一些問題，由此提出要在新課程下重新審視語法教學(xué)的地位、深入探討語法教學(xué)的有效性策略;再進(jìn)一步確定當(dāng)前的教研關(guān)注的重點(diǎn)是：語法教學(xué)教什么;如何呈現(xiàn)目標(biāo)語法結(jié)構(gòu);如何創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)語法活動(dòng);如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)的能力。所期望的目標(biāo)是：通過系列教研活動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)語法教學(xué)的再審視，力求改變認(rèn)識(shí)不足的狀況，改變費(fèi)時(shí)無趣低效的狀況。
    在第二部分，指明了本次活動(dòng)是“高中英語語法教學(xué)有效性實(shí)踐研究”系列教研活動(dòng)之一，其主題是“語法項(xiàng)目的呈現(xiàn)和操練的有效性”，教學(xué)內(nèi)容是“表語從句”;這次活動(dòng)由三位老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”的設(shè)計(jì)和教學(xué)，采用“互動(dòng)對(duì)話式”的模式，按照“授課觀課、說課、互動(dòng)研討、專家提問式對(duì)話和點(diǎn)評(píng)”的流程展開，讓參加活動(dòng)的教師“從真實(shí)的課堂出發(fā)，在比較、研討、反思、共享中對(duì)比不同教學(xué)方法的效果”。然后，講述活動(dòng)實(shí)施的過程，在準(zhǔn)備階段、研討階段、整理階段中分別做了什么，比較具體地反映了授課觀課、互動(dòng)研討、專家對(duì)話和點(diǎn)評(píng)的情況。
    在第三部分，對(duì)這次教研活動(dòng)的成效進(jìn)行了總體性評(píng)價(jià)，包括分析其不足之處;再對(duì)“互動(dòng)對(duì)話式”教研模式的運(yùn)用進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)對(duì)照本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況進(jìn)行反思，概括由本次活動(dòng)所獲得的成功經(jīng)驗(yàn)和有益啟示。
    從這個(gè)案例的記述中，可以看到當(dāng)時(shí)高中英語語法教學(xué)面臨的一些問題，看到教研員為解決問題帶領(lǐng)教師所進(jìn)行的探索和實(shí)踐，以及為提高教研活動(dòng)有效性所采取的做法和得到的經(jīng)驗(yàn)。這些做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何解決同類問題以及改進(jìn)教研工作，是有借鑒作用的。
    這個(gè)案例中，有真實(shí)的事件和具體的過程，有關(guān)于事件的分析和思考，有值得借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)。再看參評(píng)的其他教研活動(dòng)案例，也有同樣的特征表現(xiàn)。
    根據(jù)以上分析再進(jìn)行概括，一般來說，教研活動(dòng)案例應(yīng)有以下基本特征：
    1.真實(shí)性。取材于教研工作實(shí)際，對(duì)教研活動(dòng)情況的描述是客觀真實(shí)的，依據(jù)事實(shí)有條理地呈現(xiàn)。
    2.完整性。對(duì)教研活動(dòng)的過程有清晰、完整的反映，包括階段性的安排和具體的情節(jié);不僅講述做了什么，而且講清是怎樣做的。
    3.時(shí)空性。在一定的時(shí)空框架中有序地展開，事件發(fā)生的。
    時(shí)間。
    地點(diǎn)和流程是清楚的。
    4.典型性。這一教研活動(dòng)的組織基于某一特定背景、針對(duì)特定問題，同時(shí)它又有代表性，是與解決某一類現(xiàn)象或問題的整體設(shè)想緊密聯(lián)系的典型事例。
    5.啟發(fā)性。教研活動(dòng)所取得的成效以及經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于教研工作的進(jìn)一步實(shí)踐具有借鑒意義。
    教研員在教研工作中，組織和參與過很多教研活動(dòng)，親歷了這些教研活動(dòng)事例的生成。把教研活動(dòng)事例變成案例，是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)這個(gè)事例、整理自己思維的過程;把教研活動(dòng)案例撰寫出來，并非只是客觀地描述這個(gè)事例，其中還有理性的反思、經(jīng)驗(yàn)的提煉和問題的探討等。倡導(dǎo)教研員撰寫教研活動(dòng)案例，是推動(dòng)教研工作發(fā)展和教研員專業(yè)發(fā)展的重要舉措。
    撰寫教研活動(dòng)案例的目的意義，主要體現(xiàn)在下列方面：
    1.提升素養(yǎng)。教研員在撰寫教研活動(dòng)案例的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，促使自己加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)修養(yǎng)，更加重視培養(yǎng)分析、研究和批判能力以及總結(jié)、表達(dá)能力，并且在形成案例文本的過程中得到鍛煉和提高。
    2.積累經(jīng)驗(yàn)。教研員通過撰寫教研活動(dòng)案例，記錄自己教研工作的經(jīng)歷，反映課程改革與實(shí)踐研究的歷程，從而增長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累和獲得專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的啟示。
    3.引發(fā)思考。教研活動(dòng)案例是理性反思的成果;有了教研活動(dòng)案例，又可以引起教研員對(duì)整體教研工作進(jìn)行有參照的反思，更有意識(shí)地探討教研工作“是什么”、“為什么”、“如何做”等問題，深刻認(rèn)識(shí)教研工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確進(jìn)一步努力的方向。
    4.增進(jìn)交流。成為文本的教研活動(dòng)案例是交流的媒介，也是進(jìn)一步深入開展教育教學(xué)研究的極好資源，可為教研員之間、教研員與教師之間加強(qiáng)溝通、分享經(jīng)驗(yàn)提供有效的方式和途徑。
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    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十三
    通過交流展示，我們看到，大家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：
    1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng)，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來我們實(shí)際上都在進(jìn)行著這一類的活動(dòng)，例如：各校都有集體備課制度、聽課評(píng)課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影，我們可以看到，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)前都進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息，教師們?cè)诮涣鲿r(shí)暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，每一位教師都獲益匪淺，他們?cè)谧呱现v臺(tái)前就下了很大功夫，這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)很好。
    2、各校都在進(jìn)行課題研究，以課題研究促進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報(bào)，每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的.資料，通過匯報(bào)和資料，我們了解到：各校都在扎實(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行課題研究，而且取得了一些成績(jī)，學(xué)生的興趣受到了激發(fā)，能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
    3、各校通過“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”等方式，不斷加強(qiáng)校本教研的有效性，通過各校展示的資料我們看到：教師們的個(gè)人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評(píng)課記錄中也反映出通過“同伴互助”教師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    各學(xué)校具體情況如下：
    第二小學(xué)：五年級(jí)的語文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》，課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用，運(yùn)用一切教育資源，例如：《狼牙山五壯士》電影片斷，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作交流的時(shí)間，通過自讀自悟，感受革命英雄的大無畏精神。通過課堂教學(xué)可以看出，第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí)，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學(xué)注重各年級(jí)組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著教師走，而是一年級(jí)的記錄本永遠(yuǎn)在一年級(jí)，這樣每一批新升上來的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，提高效率。
    第四小學(xué)：四年級(jí)教師上了略讀課文《2036年的一天》，課堂上教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了學(xué)生，教師只是起著點(diǎn)播、引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、交流資料，掌握了課內(nèi)課外的大量信息。他們?nèi)昙?jí)組的語文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)”八位教師都作了充分的準(zhǔn)備，有大量的圖片，最后大家還設(shè)計(jì)了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。
    第五小學(xué)：二年級(jí)教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課，學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強(qiáng)，師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級(jí)語文組長(zhǎng)評(píng)課活動(dòng)中，老師們能結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并提出了改進(jìn)的建議，給我們作了一個(gè)很好的評(píng)課展示。
    第一中學(xué)：數(shù)學(xué)教研組分成三個(gè)年級(jí)分別討論了不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在討論中，老師們有的出示上網(wǎng)查來的理論依據(jù)為自己的設(shè)計(jì)增強(qiáng)說服力，有的拿出光碟供大家一同學(xué)習(xí)，有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢钥闯觯淮纬晒Φ慕萄谢顒?dòng)對(duì)每一位教師都是大有裨益的，也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料，學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。
    第二中學(xué)：英語教研組討論了《theolympicgames》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們用流利的英語闡述了自己的觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。這不但是一次成功的教研活動(dòng)，也是一次成功的學(xué)科基本功培訓(xùn)，突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)。“創(chuàng)新作文”這一研究課題也通過一期期《新星河》小報(bào)讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫作水平的提高。
    存在的問題：
    1、如何聽課、評(píng)課的問題。聽課、評(píng)課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式，但是有些老師不會(huì)聽課，不明確在聽課時(shí)應(yīng)該著重關(guān)注什么，而只是停留在表面上，當(dāng)學(xué)生在合作討論問題時(shí)，有的聽課老師卻聊起天來，似乎覺得這時(shí)候沒什么要聽得了，其實(shí)這時(shí)候不正是我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎？教學(xué)以學(xué)生為主體，我們聽課、評(píng)課不更是應(yīng)該以學(xué)生為主體嗎？我們每一位老師在聽課前是不是應(yīng)該首先對(duì)授課的內(nèi)容、課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù)，帶著新課程的理念去聽課，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，邊聽課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評(píng)點(diǎn)。這樣在評(píng)課時(shí)我們才能站在理論的高度去評(píng)價(jià)，也才能互相提高。
    2、教師還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，無論是評(píng)課還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)該提出自己的理論依據(jù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評(píng)價(jià)都要用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐。這樣，我們的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加深刻，這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì)使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
    3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度，并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
    4、相對(duì)于小學(xué)來說，中學(xué)應(yīng)該加大課堂教學(xué)改革力度，主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    總之，通過此次校本教研展示活動(dòng)，各學(xué)校對(duì)于校本教研該如何開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過校本教研的深入有效開展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十四
    1、通過本次教研活動(dòng)，促使教師以研促教，在教研中提升教學(xué)能力。
    2、通過開展“展示、研討”，促進(jìn)教師共同研討，分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
    3、通過“兩節(jié)課”活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校常規(guī)教研評(píng)價(jià)的智慧，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，提升教師課堂駕馭的能力。
    1、根據(jù)學(xué)校教研工作規(guī)定，執(zhí)教教師提前三天將上課內(nèi)容及教案設(shè)計(jì)在組內(nèi)進(jìn)行討論；然后把教案設(shè)計(jì)定稿上傳到教導(dǎo)處。
    2、通過觀摩課，開展“展示、研討”為主題的活動(dòng)，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
    第一階段：
    1、根據(jù)教研活動(dòng)主題“智慧課堂”，確定執(zhí)教教師。執(zhí)教教師陳俊宏、呂梅。
    2、執(zhí)教教師要確定觀摩課的內(nèi)容，并及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳教導(dǎo)處；課后寫出反思、自評(píng)。
    3、組內(nèi)教師利用課余時(shí)間進(jìn)行研討活動(dòng)，作出修改意見。執(zhí)教教師根據(jù)大家的修改意見進(jìn)行修改，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)活動(dòng)方案。
    第二階段：
    1、教研組長(zhǎng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù)。
    2、執(zhí)教教師上傳教學(xué)設(shè)計(jì)。執(zhí)教教師根據(jù)授課的內(nèi)容，精心備課。其他教師參與研討活動(dòng)，及時(shí)發(fā)表意見。
    3、觀摩研討課：三年級(jí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”
    五年級(jí)“約分”。
    各個(gè)教師做好觀摩記錄：
    要求是：教學(xué)得失點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)智慧（教師及學(xué)生）、綜合評(píng)價(jià)（優(yōu)點(diǎn)及建議）；完成聽課記錄表。
    第三階段：
    1、教師評(píng)課并進(jìn)行整理：
    組織教研組成員，開展“智慧課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本堂課進(jìn)行記錄、分析、評(píng)議，提出改進(jìn)建議。
    2、及時(shí)做好教研組活動(dòng)記錄，并填好評(píng)課記錄表，及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處存檔。
    3、作課教師整理好教學(xué)設(shè)計(jì)、反思，及時(shí)上交教導(dǎo)處存檔。
    第四階段：總結(jié)。
    根據(jù)兩位老師提供的研究課例，全校數(shù)學(xué)教師就如何把“展示、研討——智慧課堂”展開專題性大討論，上課老師、聽課老師用評(píng)論的方式開展案例研討，使傳統(tǒng)的交流變成了主題性的交流，使一次性的互動(dòng)變成了連續(xù)跟進(jìn)的多層次互動(dòng)。使我校的老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在互相學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。我們相信，只要全體老師積極參與，我們教研活動(dòng)一定會(huì)更具實(shí)效性、更會(huì)豐富多彩！
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十五
    教研活動(dòng)案例歷史組趙培通過這次國(guó)培，使我受益匪淺。國(guó)培讓我迅速成長(zhǎng)起來。我在講臺(tái)上更有自信、更成熟了。在此期間，我主要有以下幾個(gè)方面的收獲。
    一.在。
    教學(xué)。
    上認(rèn)識(shí)更深刻。教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生進(jìn)行，教師不應(yīng)包辦，要以學(xué)生為主題，教師只起輔導(dǎo)作用。
    二.在教學(xué)方法有新的突破。以前我的教學(xué)方法簡(jiǎn)單枯燥，不是很吸引學(xué)生。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在老師精心的指導(dǎo)下我掌握了很多新穎的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)歷史課已很感興趣了。
    三.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富。這次與同班同學(xué)的共同學(xué)習(xí)，我吸取他們的長(zhǎng)處，努力改進(jìn)自己教學(xué)上的不足。我的歷史教學(xué)更精彩。
    四.對(duì)教學(xué)突發(fā)問題的處理更有方法。以前我在教學(xué)上出現(xiàn)的突發(fā)問題總是手忙腳忙。經(jīng)過培訓(xùn)我養(yǎng)成教學(xué)前認(rèn)真思考，教學(xué)時(shí)冷靜對(duì)待，教學(xué)后及時(shí)反思的習(xí)慣。這樣對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題有預(yù)見性和準(zhǔn)備性。
    最后，感謝老師對(duì)我的精心輔導(dǎo)，感謝各位同學(xué)，使我有機(jī)會(huì)拜讀這么多優(yōu)秀的文章。我會(huì)再今后的工作中努力奮斗，爭(zhēng)當(dāng)一名光榮的人們教師。
    政治組張鴻瑤"國(guó)培"從城市擴(kuò)展到農(nóng)村,它就像一盞明燈為偏遠(yuǎn)的山區(qū)帶來光明.為期二個(gè)月的國(guó)陪學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝,在這短短的二個(gè)月中,我每次都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻教學(xué)和拓展資料.提升自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)技能,并學(xué)以致用,在教學(xué)中采用這些方法和技能.如在講述《美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)》的時(shí)候，我便采用了情景教學(xué)，把學(xué)生分成南北雙方，并展開爭(zhēng)奪勞動(dòng)力的辯論。引起學(xué)生極大的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“奴隸制阻礙了資本主義的發(fā)展”，“奴隸制的廢存問題”成為南北戰(zhàn)爭(zhēng)斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。作為學(xué)校教研組長(zhǎng)的我，不但不斷提升自己的教學(xué)能力，而且在教研活動(dòng)中也開始采用“磨課”的方式來提升教學(xué)水平。
    通過這次“國(guó)陪”學(xué)習(xí)，讓我在思想上也認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到?！苯虒W(xué)是一個(gè)永無止境的學(xué)習(xí)過程。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中必須不斷學(xué)習(xí)、不斷更新，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
    地理組歐麗麗通過這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解到教學(xué)要落實(shí)到實(shí)際中，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，下面結(jié)合到自己的的教學(xué)。
    總結(jié)。
    一下個(gè)人的一些體會(huì)：
    1、教學(xué)中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過自己不斷的學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)，開闊自己的視野。
    2、在教學(xué)中，要多運(yùn)用多種教學(xué)方法。讓課堂氣氛活躍起來，多種教學(xué)方法的運(yùn)用也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
    3、要在課后認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)。只有不斷總結(jié)與反思才能使自己不斷進(jìn)步。
    4、角色的轉(zhuǎn)變。教師由以前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者，這就要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
    總之，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，今后的工作中我將繼續(xù)努力，把在這次培訓(xùn)的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使自己在教學(xué)上更上一層樓。
    國(guó)培之感悟生物組石國(guó)勇。
    今年是我參加教育工作的第二年，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加此次國(guó)培計(jì)劃。
    剛參加工作的時(shí)候，我對(duì)歷史教學(xué)存在很多困惑，感嘆學(xué)校條件落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，很多先進(jìn)的教學(xué)理念也只能僅僅存在于理論之中，無法在一個(gè)比較落后的農(nóng)村中學(xué)施展開來。
    此次國(guó)培計(jì)劃，把很多來自不同地方的基層教師匯聚一堂，共同分享互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，聆聽專家學(xué)者們對(duì)當(dāng)前歷史教育中存在的問題進(jìn)行剖析，并根據(jù)他們自身的一些教學(xué)案例的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解答。比如如何制定有效的教學(xué)目標(biāo)、有效的設(shè)計(jì)歷史教學(xué)方案、開發(fā)歷史課程資源等等，讓我在聽了專家和其他老師的講解后，有了很深刻的體會(huì)。
    在看別的學(xué)員的帖子的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了，并不是只有我們學(xué)校才存在這樣或那樣的問題，尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，問題是普遍存在的，但是很多老師在艱苦的教學(xué)依然取得了很好的教學(xué)成果，這也說明了條件艱苦不是導(dǎo)致我們教學(xué)質(zhì)量不高的原因。抱怨是解決不了任何問題的，只有在今后的工作中，切實(shí)努力的不斷學(xué)習(xí)，不斷地把一些先進(jìn)的教育思想和理念，不斷地把一些切實(shí)可行的教育方式方法落實(shí)在自己的教學(xué)過程中，把一個(gè)又一個(gè)困難克服了，我們的教育才會(huì)走得遠(yuǎn)，歷史教學(xué)才能真正體現(xiàn)它文化傳承的功能。
    很感謝國(guó)培計(jì)劃給了廣大學(xué)員一個(gè)相互交流溝通的機(jī)會(huì)，也希望今后能不斷的在這樣一個(gè)平臺(tái)中與大家一起共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，把我們的歷史教學(xué)做得更好。
    歷史組許玲梅我有幸作為一名中學(xué)骨干歷史教師參加了2011年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期兩個(gè)月的國(guó)培研修帶給我思想上的洗禮，理念的革新。國(guó)培是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。讀書，思考，實(shí)踐，培訓(xùn)，促動(dòng)最深的莫過于讀書。哈佛有一個(gè)著名的理論：人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來閱讀、進(jìn)修、思考或參加有意的演講、討論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年之后，成功會(huì)向你招手。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我?guī)е斋@、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在我今后的歷史學(xué)科教學(xué)中，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在歷史教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
    歷史組張曉靜我有幸參加本次《網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程》2011國(guó)培四川宜賓初中歷史1班農(nóng)村教師培訓(xùn)，下面就本次的培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深入的理解，對(duì)歷史教師的要求越來越高，它對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。
    新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者、知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育、開發(fā)者。新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。而這次國(guó)培，對(duì)于提高農(nóng)村教師教學(xué)水平有很大的作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。我認(rèn)真地利用本平臺(tái)提供的一切資源，積極參與各討論話題，認(rèn)真的思考話題，說出自己的真實(shí)見解；按規(guī)定時(shí)間完成各模塊的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)；能認(rèn)真地傾聽同伴學(xué)員們的聲音，了解他人的思考，充實(shí)自我；踴躍參與班級(jí)討論區(qū)，提出問題或就他人的問題表達(dá)自己的見解！讓我學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)技巧，同時(shí)也提高了我的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平！新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
    我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有美好的回憶，沒有對(duì)生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
    以上是我在本次國(guó)培中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的政治組張桂麗八月份，參加了知行中國(guó)班主任培訓(xùn)。后有，有幸又參加歷史學(xué)科的培訓(xùn)，對(duì)我來說，收獲很大。
    我是非師范類專業(yè)畢業(yè)，對(duì)于很多教育教學(xué)的理論知識(shí)還不是很懂，更需要不斷的學(xué)習(xí)，來提高自己。通過這次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：
    1、不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。老師要有完善的知識(shí)體系，全面的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    2、用心教學(xué)。用我們校長(zhǎng)經(jīng)常愛說一句話：靜下心來教書，潛下心來育人。
    3、在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思。
    4、與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用好教育教學(xué)資源。
    5、勤思考，善總結(jié)。
    地理組王秋娟對(duì)于一個(gè)非專業(yè)的老師來說，參與到這次國(guó)培學(xué)習(xí)中，深感榮幸，受益匪淺；比如，我了解到了教學(xué)歷史學(xué)科的真正含義所在，如何教好學(xué)生？如何提高自己在教學(xué)中的地位？如何讓自己變成一個(gè)專業(yè)的歷史老師等等。感覺自己上了一個(gè)大臺(tái)階。
    本次學(xué)習(xí)了：一、如何有效制定教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)后，更加明確了教學(xué)目標(biāo)包括的內(nèi)容，知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。現(xiàn)在的我在寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定是認(rèn)真對(duì)待的，按照學(xué)生的實(shí)際情況來寫的，以前的我完全是照本宣科，毫無實(shí)際情況可言。二、如何有效進(jìn)行歷史教學(xué)設(shè)計(jì)。份好的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)歷史課的重要前提。通過學(xué)習(xí)后，知道現(xiàn)在新課程所宣傳和貫徹的“教師即課程”、教師要“由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者、合作者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占者向動(dòng)態(tài)的研究轉(zhuǎn)變”“教師是最重要的課程資源”等理念，這些理念帶給我們以認(rèn)識(shí)教師教學(xué)技能的新語境和新視角。
    三、
    如何有效實(shí)施史料教學(xué)。學(xué)習(xí)后知道了史料給教學(xué)帶來的特大好處。充分利用史料可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形象記憶幫助，幫助學(xué)生理解課文，幫助老師生動(dòng)形象地教學(xué)，圖片內(nèi)容給課文增添了色彩。四、如何有效實(shí)施情境教學(xué)。首先明確了其含義是在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)可以幫助學(xué)生回到從前，親自去體會(huì)當(dāng)時(shí)有發(fā)生的事情，可以讓學(xué)生記憶猶新，也可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，建構(gòu)歷史認(rèn)識(shí)等等作用。五、如何有效開展課例研究。我們經(jīng)常寫完教學(xué)設(shè)計(jì)后，后面必定會(huì)牽扯到教學(xué)反思，其中的教學(xué)反思就是屬于課例研究中的一塊，其中校本研修也屬于其中的一塊，而校本研修要解決教學(xué)問題，形成有效地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要樹立研究的意識(shí)，學(xué)會(huì)選擇并確立合適的研究?jī)?nèi)容，學(xué)會(huì)一些研究的方法，養(yǎng)成一定的研究習(xí)慣等。六、開發(fā)歷史課程資源提高歷史教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)后要注重運(yùn)用具有創(chuàng)新思維意義的教學(xué)資料，選擇歷史教學(xué)資料的基本原則1、堅(jiān)持“史由證來”“論從史出”；2、學(xué)會(huì)分析、運(yùn)用史料的正確方法。
    通過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我除了了解到學(xué)習(xí)資料里面的內(nèi)容外，也結(jié)識(shí)了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，結(jié)識(shí)了許多新朋友，在大家的相互討論中，使我進(jìn)步不少。真正做到了在快樂中成長(zhǎng)。
    地理組牛培宗2個(gè)月的時(shí)間象打戰(zhàn)一樣將要結(jié)束?；叵脒@段時(shí)間每天都是那么的充實(shí)，每天都有不同的期盼，每天都有不同的收獲和新的體驗(yàn)。
    1.改觀了我過去對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的看法，過去認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，只是做形式而也，沒有太多的實(shí)用價(jià)值。
    2.通過觀看專家的視頻講解和闡述，使我的教育教學(xué)得到了提升，方法得到了改進(jìn)。
    3.如果我們每位學(xué)員都認(rèn)真用心地去對(duì)待，那受益非淺。
    4.讓我進(jìn)一步了解和掌握初中歷史新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往工作中的不足。
    總之，這次學(xué)習(xí)，我的收獲很多。
    生物組王克我是來自邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師，以前總認(rèn)為網(wǎng)上學(xué)習(xí)僅僅是走走過場(chǎng)而已，通過進(jìn)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我第一次感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)一樣能學(xué)到很多東西，而我在學(xué)習(xí)的初期落后了不少，后來我不得不努力學(xué)習(xí)，去突然發(fā)現(xiàn)它深深的吸引了我。我突然發(fā)現(xiàn)自己原來是多么的無知，甚至發(fā)現(xiàn)原來自己有誤人子弟之嫌，心靈的觸動(dòng)，難道不是嗎，感謝網(wǎng)上培訓(xùn)，感謝所有的專家、教授和所有同事。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十六
    為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實(shí)際，特制定本次教研組活動(dòng)方案。
    一、活動(dòng)主題：
    探討“五自”教學(xué)模式。
    二、活動(dòng)內(nèi)容：
    一）理解“五自”教學(xué)模式的教學(xué)理念；
    二）結(jié)合任課年級(jí)特點(diǎn)討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用；
    三）準(zhǔn)備周五的學(xué)校賽課活動(dòng)，由楊靜老師擔(dān)任主講教師，其他人員配合。
    三、活動(dòng)安排：
    小辦公室，主講：姬建偉。
    四、活動(dòng)時(shí)間：
    20xx年10月16日。
    五、參會(huì)人員：
    全體歷史教師。
    六、活動(dòng)要求：
    1、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)自覺關(guān)閉通訊工具，保持會(huì)場(chǎng)安靜。
    2、按時(shí)到會(huì)，自覺遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
    七、活動(dòng)具體分工：
    主持人：姬建偉。
    記錄：楊靜。
    考勤：王開花。
    服務(wù)：葉紅。
    八、收集完善資料：
    做好會(huì)議記錄，寫個(gè)人心得體會(huì)，將五自教學(xué)理念積極動(dòng)用到日常教學(xué)工作。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十七
    2、確定調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位
    調(diào)查對(duì)象是指依據(jù)調(diào)查的任務(wù)和目的，確定本次調(diào)查的范圍及需要調(diào)查的那些現(xiàn)象的總體。
    調(diào)查單位是指所要調(diào)查的現(xiàn)象總體所組成的個(gè)體，也就是調(diào)查對(duì)象中所要調(diào)查的具體單位，即我們?cè)谡{(diào)查中要進(jìn)行調(diào)查研究的一個(gè)個(gè)具體的承擔(dān)者。
    3、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查表
    （1）調(diào)查課題如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容
    調(diào)查課題轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容是把已經(jīng)確定了的調(diào)查課題進(jìn)行概念化和具體化。
    （2）調(diào)查內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查表
    如何把調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)為調(diào)查表，這一問題會(huì)在下一章中專門介紹。
    4、調(diào)查方式和方法
    5、調(diào)查項(xiàng)目定價(jià)與預(yù)算
    6、數(shù)據(jù)分析方案
    7、其他內(nèi)容
    包括確定調(diào)查時(shí)間，安排調(diào)查進(jìn)度，確定提交報(bào)告的方式，調(diào)查人員的選擇、培訓(xùn)和組織等。
    （二）調(diào)查方案的撰寫
    1、調(diào)查方案的格式
    包括摘要、前言、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的內(nèi)容和范圍、調(diào)查采用方式和方法、調(diào)查進(jìn)度安排和有關(guān)經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算、附件等部分。
    2、撰寫調(diào)查方案應(yīng)注意的問題
    （1）一份完整的調(diào)查方案，上述1—7部分的內(nèi)容均應(yīng)涉及，不能有遺漏。否則就是不完整的。
    （2）調(diào)查方案的制訂必須建立在對(duì)調(diào)查課題的背景的深刻認(rèn)識(shí)上。
    （3）調(diào)查方案要盡量做到科學(xué)性與經(jīng)濟(jì)性的結(jié)合。
    （4）調(diào)查方案的格式方面可以靈活，不一定要采用固定格式。
    （5）調(diào)查方案的書面報(bào)告是非常重要的一項(xiàng)工作。一般來說，調(diào)查方案的起草與撰寫應(yīng)由課題的負(fù)責(zé)人來完成。
    四、調(diào)查方案的可行性研究
    （一）調(diào)查方案的可行性研究的方法
    1、邏輯分析法
    邏輯分析法是指從邏輯的層面對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行把關(guān)，考察其是否符合邏輯和情理。
    2、經(jīng)驗(yàn)判斷法
    經(jīng)驗(yàn)判斷法是指通過組織一些具有豐富市場(chǎng)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的人士，對(duì)設(shè)計(jì)出來的市場(chǎng)調(diào)查方案進(jìn)行初步研究和判斷，以說明調(diào)查方案的合理性和可行性。
    3、試點(diǎn)調(diào)查法
    試點(diǎn)調(diào)查法是通過在小范圍內(nèi)選擇部分單位進(jìn)行試點(diǎn)調(diào)查，對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行實(shí)地檢驗(yàn)，以說明調(diào)查方案的可行性的方法。
    （二）調(diào)查方案的模擬實(shí)施
    調(diào)查方案的模擬實(shí)施是只對(duì)那些調(diào)查內(nèi)容很重要，調(diào)查規(guī)模又很大的調(diào)查項(xiàng)目才采用模擬調(diào)查，并不是所有的調(diào)查方案都需要進(jìn)模擬調(diào)查。模擬調(diào)查的形式很多，如客戶論證會(huì)和專家評(píng)審會(huì)等形式。
    （三）調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)
    調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)可以從不同角度來衡量。但是，一般情況下，對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容,即：調(diào)查方案是否體現(xiàn)調(diào)查目的和要求；調(diào)查方案是否具有可操作性；調(diào)查方案是否科學(xué)和完整；調(diào)查方案是否具有調(diào)查質(zhì)量高、效果好。
    案例：湘潭大學(xué)單放機(jī)市場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃書
    一、前言
    單放機(jī)——又稱隨身聽，是一種集娛樂性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器，因其方便實(shí)用而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，湘潭大學(xué)已經(jīng)把學(xué)生英語能否過四級(jí)和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽力，湘大學(xué)子幾乎人人都需要單方機(jī)，市場(chǎng)容量巨大。
    為配合某單放機(jī)產(chǎn)品擴(kuò)大在湘大的市場(chǎng)占有率，評(píng)估湘大單放機(jī)行銷環(huán)境，制定響應(yīng)的營(yíng)銷策略，預(yù)先進(jìn)行湘大單放機(jī)市場(chǎng)調(diào)查大有必要。
    本次市場(chǎng)調(diào)查將圍繞市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者為中心來進(jìn)行。
    二、調(diào)查目的
    要求詳細(xì)了解湘大單放機(jī)市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在湘大的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營(yíng)銷方案提供依據(jù)，特撰寫此市場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃書。
    1、 全面摸清企業(yè)品牌在消費(fèi)者中的知名度、滲透率、美譽(yù)度和忠誠(chéng)度。
    2、 全面了解本品牌及主要競(jìng)爭(zhēng)品牌在湘大的銷售現(xiàn)狀。
    3、 全面了解目前湘大主要競(jìng)爭(zhēng)品牌的價(jià)格、廣告、促銷等營(yíng)銷策略。
    4、 了解湘大消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)電器消費(fèi)的觀點(diǎn)、習(xí)慣。
    5、 了解湘潭大學(xué)在校學(xué)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，預(yù)測(cè)單放機(jī)市場(chǎng)容量及潛力。
    三、調(diào)查內(nèi)容
    市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的目的來確定。市場(chǎng)調(diào)研分為內(nèi)、外調(diào)研兩個(gè)部分，此次服裝市場(chǎng)調(diào)研主要運(yùn)用外部調(diào)研，其主要內(nèi)容有：
    （一）行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查
    主要的調(diào)研內(nèi)容有：
    1、湘大單放機(jī)市場(chǎng)的容量及發(fā)展?jié)摿Γ?BR>    2、湘大該行業(yè)的營(yíng)銷特點(diǎn)及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況；
    3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)發(fā)展的影響；
    4、當(dāng)前湘大單放機(jī)種類、品牌及銷售狀況；
    5、湘大該行業(yè)各產(chǎn)品的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；
    （二）消費(fèi)者調(diào)查
    主要的調(diào)研內(nèi)容有：
    1、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)的購(gòu)買形態(tài)（購(gòu)買過什么品牌、購(gòu)買地點(diǎn)、選購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)等）與消費(fèi)心理（必須品、偏愛、 經(jīng)濟(jì)、便利、時(shí)尚等）。
    2、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)各品牌的了解程度（包括功能、特點(diǎn)、價(jià)格、包裝等）；
    3、消費(fèi)者對(duì)品牌的意識(shí)、對(duì)本品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌的觀念及品牌忠誠(chéng)度；
    4、消費(fèi)者平均月開支及消費(fèi)比例的統(tǒng)計(jì)；
    5、消費(fèi)者理想的單放機(jī)描述。
    （三）競(jìng)爭(zhēng)者調(diào)查
    主要的調(diào)研內(nèi)容：
    1、主要競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品與品牌優(yōu)、劣勢(shì)；
    2、主要競(jìng)爭(zhēng)者的營(yíng)銷方式與營(yíng)銷策略；
    3、主要競(jìng)爭(zhēng)者市場(chǎng)概況;
    4、本產(chǎn)品主要競(jìng)爭(zhēng)者的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；
    四、調(diào)研對(duì)象及抽樣
    各學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件）——公寓學(xué)生與普通宿舍學(xué)生，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽樣。此外，分布在湘內(nèi)外的各經(jīng)銷商、專賣店也是本次調(diào)查的對(duì)象，因其規(guī)模、檔次的差異性，決定采用判斷抽樣法。
    具體情況如下：
    消費(fèi)者（學(xué)生）：300名 其中住公寓的學(xué)生占50%。
    經(jīng)銷商：10家 其外 5家
    大型綜合商場(chǎng) 1家
    中型綜合商場(chǎng) 2家
    專賣店 2家
    校內(nèi) 5家
    綜合商場(chǎng) 3家
    專賣店 2家
    消費(fèi)者樣本要求：
    1、 家庭成員中沒有人在單放機(jī)生產(chǎn)單位或經(jīng)銷單位工作。
    2、 家庭成員中沒有人在市場(chǎng)調(diào)查公司或廣告公司工作。
    3、 消費(fèi)者沒有在最近半年中接受過類似產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查測(cè)試。
    4、 消費(fèi)者所學(xué)專業(yè)不能為市場(chǎng)營(yíng)銷、調(diào)查或廣告類。
    五、調(diào)查員的規(guī)定、培訓(xùn)
    （一）規(guī)定
    1、 儀表端正、大方。
    2、 舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。
    3、 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。
    4、 訪員要具有把握談話氣氛的能力。
    5、 訪員要經(jīng)過專門的市場(chǎng)調(diào)查培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)好。
    （二）培訓(xùn)
    培訓(xùn)必須以實(shí)效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對(duì)本次活動(dòng)聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)他們進(jìn)行思想道德方面的教育，使之充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對(duì)調(diào)查工作的積極性。
    六、人員安排
    根據(jù)我們的調(diào)研方案，在湘潭大學(xué)及市區(qū)進(jìn)行本次調(diào)研需要的人員有三種：調(diào)研督導(dǎo)、調(diào)查人員、復(fù)核員。具體配置如下：
    調(diào)研督導(dǎo)：1名
    如有必要還將配備輔助督導(dǎo)（1名），協(xié)助進(jìn)行訪談、收發(fā)和檢查問卷與禮品。問卷的復(fù)核比例為全部問卷數(shù)量的30%，全部采用電話復(fù)核方式，復(fù)核時(shí)間為問卷回收的24小時(shí)內(nèi)。
    七、市場(chǎng)調(diào)查方法及具體實(shí)施
    1、對(duì)消費(fèi)者以問卷調(diào)查為主，具體實(shí)施方法如下：
    在完成市場(chǎng)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作后，就可以開展具體的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各調(diào)查人員，統(tǒng)一選擇中餐或晚餐后這段時(shí)間開始進(jìn)行調(diào)查（因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生們多剛呆在宿舍里，便于集中調(diào)查，能夠給本次調(diào)查節(jié)約時(shí)間和成本）。調(diào)查員在進(jìn)入各宿舍時(shí)說明來意，并特別聲明在調(diào)查結(jié)束后將贈(zèng)送被調(diào)查者精美禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。記得一定要求其在調(diào)查問卷上寫明學(xué)生姓名、所在班級(jí)、寢室、電話號(hào)碼，以便以后的問卷復(fù)核。調(diào)查員可以在當(dāng)時(shí)收回問卷，也可以第二天收回（這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實(shí)有效的結(jié)果）。
    2、對(duì)經(jīng)銷商以深度訪談為主：
    由于調(diào)查形式的不同，對(duì)調(diào)查者所提出的.要求也有所差異。與經(jīng)銷商進(jìn)行深度訪談的調(diào)查者（訪員）相對(duì)于實(shí)施問卷調(diào)查的調(diào)查者而言，其專業(yè)水平要求更高一些。因?yàn)闀r(shí)間較長(zhǎng)，調(diào)查員對(duì)經(jīng)銷商進(jìn)行深度訪談以前一般要預(yù)約好時(shí)間并承諾付與一定報(bào)酬，訪談前調(diào)查員要做好充分的準(zhǔn)備、列出調(diào)查所要了解的所有問題。調(diào)查者在訪談過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，把握著整個(gè)談話的方向，能夠準(zhǔn)確篩選談話并內(nèi)容快速做好筆記以得到真實(shí)有效的調(diào)查結(jié)果。
    3、通過網(wǎng)上查詢或資料查詢調(diào)查湘大人口統(tǒng)計(jì)資料：
    調(diào)查者查找資料時(shí)應(yīng)注意其權(quán)威性及時(shí)效性，以盡量減少誤差。因?yàn)槠浜?jiǎn)易性，該工作可直接由復(fù)核員完成。
    八、調(diào)查程序及時(shí)間安排
    市場(chǎng)調(diào)研大致來說可分為準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)果處理三個(gè)階段。
    1、準(zhǔn)備階段：它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個(gè)部分。
    2、實(shí)施階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動(dòng)有關(guān)的信息。
    3、結(jié)果處理階段：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析，并將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報(bào)告表述出來。
    在客戶確認(rèn)項(xiàng)目后，有計(jì)劃的安排調(diào)研工作的各項(xiàng)日程，用以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順利實(shí)施。按調(diào)研的實(shí)施程序，可分七個(gè)小項(xiàng)來對(duì)時(shí)間進(jìn)行具體安排：
    調(diào)研方案、問卷的設(shè)計(jì) ………… 3個(gè)工作日
    調(diào)研方案、問卷的修改、確認(rèn) ………… 1個(gè)工作日
    項(xiàng)目準(zhǔn)備階段（人員培訓(xùn)、安排） ………… 1個(gè)工作日
    實(shí)地訪問階段 ………… 4個(gè)工作日
    數(shù)據(jù)預(yù)處理階段 ………… 2個(gè)工作日
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析階段 ………… 3個(gè)工作日
    調(diào)研報(bào)告撰寫階段 ………… 2個(gè)工作日
    論證結(jié)段 ………… 2個(gè)工作日
    九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
    1、 策劃費(fèi) 1500
    2、 交通費(fèi) 500
    3、 調(diào)查人員培訓(xùn)費(fèi) 500
    4、 公關(guān)費(fèi) 1000
    5、 訪談費(fèi) 1000
    6、 問卷調(diào)查費(fèi) 1000
    7、 統(tǒng)計(jì)費(fèi) 1000
    8、 報(bào)告費(fèi) 500 總計(jì) 7000
    十、附錄
    參與人員：
    項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 顏儒葵
    調(diào)查數(shù)據(jù)處理：待定 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：待定 調(diào)查報(bào)告撰寫：待定 論證人員：待定
    調(diào)查計(jì)劃書撰寫： 顏儒葵
    題目：
    班級(jí)：
    姓名：
    四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 目 錄
    四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
    頁面：a4，左右上下邊距2cm,1.5倍行距
    湘潭大學(xué)單放機(jī)市場(chǎng)調(diào)查方案設(shè)計(jì)（黑體，三號(hào)，加粗，居中）
    一、調(diào)查背景與目的（標(biāo)題3樣式）
    單放機(jī)——又稱隨身聽，是一種集娛樂性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器，因其方便實(shí)用而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，湘潭大學(xué)已經(jīng)把學(xué)生英語能否過四級(jí)和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽力，湘大學(xué)子幾乎人人都需要單方機(jī)，市場(chǎng)容量巨大。（宋體四號(hào)）
    為配合某單放機(jī)產(chǎn)品擴(kuò)大在湘大的市場(chǎng)占有率，評(píng)估湘大單放機(jī)行銷環(huán)境，制定響應(yīng)的營(yíng)銷策略，預(yù)先進(jìn)行湘大單放機(jī)市場(chǎng)調(diào)查大有必要。
    本次市場(chǎng)調(diào)查將圍繞市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者為中心來進(jìn)行。
    二、調(diào)查內(nèi)容
    要求詳細(xì)了解湘大單放機(jī)市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在湘大的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營(yíng)銷方案提供依據(jù)，特撰寫此市場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃書。
    1、 全面摸清企業(yè)品牌在消費(fèi)者中的知名度、滲透率、美譽(yù)度和忠誠(chéng)度。
    2、 全面了解本品牌及主要競(jìng)爭(zhēng)品牌在湘大的銷售現(xiàn)狀。
    3、 全面了解目前湘大主要競(jìng)爭(zhēng)品牌的價(jià)格、廣告、促銷等營(yíng)銷策略。
    4、 了解湘大消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)電器消費(fèi)的觀點(diǎn)、習(xí)慣。
    5、 了解湘潭大學(xué)在校學(xué)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，預(yù)測(cè)單放機(jī)市場(chǎng)容量及潛力。
    三、調(diào)研對(duì)象及抽樣
    因?yàn)閤xxxxxxxxxxx，決定采用判斷抽樣法。
    具體情況如下：
    學(xué)生：50名 其中男女學(xué)生占50%。
    四、市場(chǎng)調(diào)查方法及具體實(shí)施
    問卷法、談話法
    六、調(diào)查程序及時(shí)間安排
    市場(chǎng)調(diào)研大致來說可分為準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)果處理三個(gè)階段。
    1、準(zhǔn)備階段：它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個(gè)部分。
    2、實(shí)施階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動(dòng)有關(guān)的信息。
    3、結(jié)果處理階段：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析，并將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報(bào)告表述出來。
    在客戶確認(rèn)項(xiàng)目后，有計(jì)劃的安排調(diào)研工作的各項(xiàng)日程，用以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順利實(shí)施。按調(diào)研的實(shí)施程序，可分七個(gè)小項(xiàng)來對(duì)時(shí)間進(jìn)行具體安排：
    調(diào)研方案、問卷的設(shè)計(jì) ………… xx月xx日
    調(diào)研方案、問卷的修改、確認(rèn) ………… xx月xx日
    項(xiàng)目準(zhǔn)備階段（人員培訓(xùn)、安排） ………… xx月xx日
    實(shí)地訪問階段 ………… xx月xx日
    數(shù)據(jù)預(yù)處理階段 ………… xx月xx日
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析階段 ………… xx月xx日
    調(diào)研報(bào)告撰寫階段 ………… xx月xx日
    七、附錄
    參與人員：
    項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 顏儒葵
    調(diào)查數(shù)據(jù)處理：待定 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：待定 調(diào)查報(bào)告撰寫：待定 論證人員：待定
    調(diào)查計(jì)劃書撰寫： 顏儒葵
    一、調(diào)查方案的主要內(nèi)容
    （一）、確定調(diào)查目的
    （二）、確定調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位
    調(diào)查對(duì)象是指依據(jù)調(diào)查的任務(wù)和目的。確定本次調(diào)查的范圍及需要調(diào)查的那些現(xiàn)象的總體。
    調(diào)查單位是指所要調(diào)查的現(xiàn)象總體所組成的個(gè)體就是調(diào)查對(duì)象中所要調(diào)查的具體單位即我們?cè)谡{(diào)查中要進(jìn)行調(diào)查研究的一個(gè)個(gè)具體的承擔(dān)者。
    （三）、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查表
    1、調(diào)查課題如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容
    調(diào)查課題轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容是把已經(jīng)確定了的調(diào)查課題進(jìn)行概念化和具體化。
    2、調(diào)查內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查表
    3、調(diào)查方式和方法
    4、調(diào)查項(xiàng)目定價(jià)與預(yù)算
    5、數(shù)據(jù)分析方案
    6、其他內(nèi)容
    （1）包括確定調(diào)查時(shí)間
    （2）安排調(diào)查進(jìn)度
    （3） 確定提交報(bào)告的方式
    （4）調(diào)查人員的選擇、培訓(xùn)和組織等。
    案例 xxx學(xué)院?jiǎn)畏艡C(jī)市場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃書
    一、前言
    單放機(jī)——又稱隨身聽，是一種集娛樂性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器。因其方便實(shí)用，而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，xxx學(xué)院已經(jīng)把學(xué)生英語能否過四級(jí)和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽力，xxx學(xué)院學(xué)子幾乎人人都需要單放機(jī)。市場(chǎng)容量巨大。
    為配合某單放機(jī)產(chǎn)品擴(kuò)大在xxx學(xué)院的市場(chǎng)占有率，評(píng)估xxx學(xué)院?jiǎn)畏艡C(jī)行銷環(huán)境。制定響應(yīng)的營(yíng)銷策略 預(yù)先進(jìn)行xxx學(xué)院?jiǎn)畏艡C(jī)市場(chǎng)調(diào)查大有必要。本次市場(chǎng)調(diào)查將圍繞市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者為中心來進(jìn)行。
    二、調(diào)查目的
    要求詳細(xì)了解xxx學(xué)院?jiǎn)畏艡C(jī)市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在xxx學(xué)院的擴(kuò)展制定科學(xué)合的營(yíng)銷方案提供依據(jù) 特撰寫此市場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃書。
    1、 全面摸清企業(yè)品牌在消費(fèi)者中的知名度、滲透率、美譽(yù)度和忠誠(chéng)度。
    2、 全面了解本品牌及主要競(jìng)爭(zhēng)品牌在xxx學(xué)院的銷售現(xiàn)狀。
    3、 全面了解目前xxx學(xué)院主要競(jìng)爭(zhēng)品牌的價(jià)格、廣告、促銷等營(yíng)銷策略。
    4、 了解xxx學(xué)院消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)電器消費(fèi)的觀點(diǎn)、習(xí)慣。
    5、 了解xxx學(xué)院在校學(xué)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料預(yù)測(cè)單放機(jī)市場(chǎng)容量及潛力。
    三、調(diào)查內(nèi)容
    市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的目的來確定。市場(chǎng)調(diào)研分為內(nèi)、外調(diào)研兩個(gè)部分。此次服裝市場(chǎng)調(diào)研主要運(yùn)用外部調(diào)研，其主要內(nèi)容有：
    (一)、行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查
    主要的調(diào)研內(nèi)容有
    1、xxx學(xué)院?jiǎn)畏艡C(jī)市場(chǎng)的容量及發(fā)展?jié)摿?BR>    2、xxx學(xué)院該行業(yè)的營(yíng)銷特點(diǎn)及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況
    3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)發(fā)展的影響
    4、當(dāng)前xxx學(xué)院?jiǎn)畏艡C(jī)種類、品牌及銷售狀況
    5、xxx學(xué)院該行業(yè)各產(chǎn)品的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)
    (二)、消費(fèi)者調(diào)查
    主要的調(diào)研內(nèi)容有
    1、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)的購(gòu)買形態(tài) 購(gòu)買過什么品牌、購(gòu)買地點(diǎn)、選購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)等與消費(fèi)心
    理必須品、偏愛、 經(jīng)濟(jì)、便利、時(shí)尚等。
    2、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)各品牌的了解程度 包括功能、特點(diǎn)、價(jià)格、包裝等
    3、消費(fèi)者對(duì)品牌的意識(shí)、對(duì)本品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌的觀念及品牌忠誠(chéng)度
    4、消費(fèi)者平均月開支及消費(fèi)比例的統(tǒng)計(jì)
    5、消費(fèi)者理想的單放機(jī)描述。
    (三)、競(jìng)爭(zhēng)者調(diào)查
    主要的調(diào)研內(nèi)容
    1、主要競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品與品牌優(yōu)、劣勢(shì)
    2、主要競(jìng)爭(zhēng)者的營(yíng)銷方式與營(yíng)銷策略
    3、主要競(jìng)爭(zhēng)者市場(chǎng)概況;
    4、本產(chǎn)品主要競(jìng)爭(zhēng)者的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)
    四、調(diào)研對(duì)象及抽樣
    因?yàn)閱畏艡C(jī)在高校的普遍性 全體在校學(xué)生都是調(diào)查對(duì)象 但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景
    在xxx學(xué)院校內(nèi)外的各經(jīng)銷商、專賣店也是本次調(diào)查的對(duì)象因其規(guī)模、檔次的差異性決定采用判斷抽樣法。
    具體情況如下
    消費(fèi)者 學(xué)生300 名 其中住公寓的學(xué)生占50%。
    經(jīng)銷商 10 家 其外 5 家
    大型綜合商場(chǎng) 1 家
    中型綜合商場(chǎng) 2 家
    專賣店 2 家
    校內(nèi) 5 家
    綜合商場(chǎng) 3 家
    專賣店 2 家
    消費(fèi)者樣本要求
    1、 家庭成員中沒有人在單放機(jī)生產(chǎn)單位或經(jīng)銷單位工作。
    2、 家庭成員中沒有人在市場(chǎng)調(diào)查公司或廣告公司工作。
    3、 消費(fèi)者沒有在最近半年中接受過類似產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查測(cè)試。
    4、 消費(fèi)者所學(xué)專業(yè)不能為市場(chǎng)營(yíng)銷、調(diào)查或廣告類。
    五、調(diào)查員的規(guī)定、培訓(xùn)
    (一)、規(guī)定
    1、 儀表端正、大方。
    2、 舉止談吐得體、態(tài)度親切、熱情。
    3、 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。
    4、 訪員要具有把握談話氣氛的能力。
    5、 訪員要經(jīng)過專門的市場(chǎng)調(diào)查培訓(xùn)專業(yè)素質(zhì)好。
    (二)、培訓(xùn)
    培訓(xùn)必須以實(shí)效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法
    針對(duì)本次活動(dòng)聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)他們進(jìn)行思想道德方面
    的教育使之充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)查的重要意義。培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)。激發(fā)他們對(duì)調(diào)查工作的積極性。
    六、人員安排
    根據(jù)我們的調(diào)研方案，在xxx學(xué)院及市區(qū)進(jìn)行本次調(diào)研需要的人員有三種：調(diào)研督
    導(dǎo)、調(diào)查人員、復(fù)核員。具體配置如下
    調(diào)研督導(dǎo) 1 名
    調(diào)查人員 20 名 其中15 名對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行問卷調(diào)查、5 名對(duì)經(jīng)銷商進(jìn)行深度訪談
    復(fù) 核 員 1—2 名 可由督導(dǎo)兼職。也可另外招聘
    如有必要還將配備輔助督導(dǎo) 1 名 協(xié)助進(jìn)行訪談、收發(fā)和檢查問卷與禮品。問卷的
    內(nèi)。
    七、市場(chǎng)調(diào)查方法及具體實(shí)施
    1、對(duì)消費(fèi)者以問卷調(diào)查為主
    具體實(shí)施方法如下
    在完成市場(chǎng)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作后可以開展具體
    的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各調(diào)查人員 統(tǒng)一選擇中餐或晚餐后這段時(shí)間開始進(jìn)
    行調(diào)查 因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生們多剛呆在宿舍里，便于集中調(diào)查能夠給本次調(diào)查節(jié)約時(shí)間和成本。
    調(diào)查員在進(jìn)入各宿舍時(shí)說明來意，并特別聲明在調(diào)查結(jié)束后將贈(zèng)送被調(diào)查者精美禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。記得一定要求其在調(diào)查問卷上寫明學(xué)生姓名、所在班級(jí)、寢室、電話號(hào)碼，以便以后的問卷復(fù)核。調(diào)查員可以在當(dāng)時(shí)收回問卷，也可以第二天收回。這有力于被調(diào)查者充分考慮。得出更真實(shí)有效的結(jié)果。
    2、對(duì)經(jīng)銷商以深度訪談為主
    由于調(diào)查形式的不同調(diào)查者所提出的要求也有所差異。與經(jīng)銷商進(jìn)行深度訪談的調(diào)
    查者、訪員相對(duì)于實(shí)施問卷調(diào)查的調(diào)查者而言，其專業(yè)水平要求更高一些。因?yàn)闀r(shí)間較長(zhǎng)，調(diào)查員對(duì)經(jīng)銷商進(jìn)行深度訪談以前一般要預(yù)約好時(shí)間并承諾付與一定報(bào)酬談前調(diào)查員要做好充分的準(zhǔn)備、列出調(diào)查所要了解的所有問題。調(diào)查者在訪談過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，把握著整個(gè)談話的方向夠準(zhǔn)確篩選談話并內(nèi)容快速做好筆記以得到真實(shí)有效的調(diào)查結(jié)果。
    3、通過網(wǎng)上查詢或資料查詢調(diào)查xxx學(xué)院人統(tǒng)計(jì)資料
    調(diào)查者查找資料時(shí)應(yīng)注意其權(quán)威性及時(shí)效性以盡量減少誤差。因?yàn)槠浜?jiǎn)易性工作
    可直接由復(fù)核員完成。
    八、調(diào)查程序及時(shí)間安排
    市場(chǎng)調(diào)研大致來說可分為準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)果處理三個(gè)階段。
    1、準(zhǔn)備階段 它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三
    個(gè)部分。
    2、實(shí)施階段根據(jù)調(diào)研要求采用多種形式由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動(dòng)有關(guān) 的信息。
    3、結(jié)果處理階段將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析并將調(diào)研結(jié)果以書面
    的形式——調(diào)研報(bào)告表述出來。
    在客戶確認(rèn)項(xiàng)目后有計(jì)劃的安排調(diào)研工作的各項(xiàng)日程用以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順
    利實(shí)施。按調(diào)研的實(shí)施程序可分七個(gè)小項(xiàng)來對(duì)時(shí)間進(jìn)行具體安排
    調(diào)研方案、問卷的設(shè)計(jì) ………… 3 個(gè)工作日
    調(diào)研方案、問卷的修改、確認(rèn) ………… 1 個(gè)工作日
    項(xiàng)目準(zhǔn)備階段人員培訓(xùn)、安排………… 1 個(gè)工作日
    實(shí)地訪問階段 ………… 4 個(gè)工作日
    數(shù)據(jù)預(yù)處理階段 ………… 2 個(gè)工作日
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析階段 ………… 3 個(gè)工作日
    調(diào)研報(bào)告撰寫階段 ………… 2 個(gè)工作日
    論證結(jié)段 ………… 2 個(gè)工作日
    九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
    1、 策劃費(fèi) 1500
    2、 交通費(fèi) 500
    3、 調(diào)查人員培訓(xùn)費(fèi) 500
    4、 公關(guān)費(fèi) 1000
    5、 訪談費(fèi) 1000
    6、 問卷調(diào)查費(fèi) 1000
    7、 統(tǒng)計(jì)費(fèi) 1000
    8、 報(bào)告費(fèi) 500
    總計(jì) 7000
    十、附錄
    參與人員
    項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 顏儒葵
    調(diào)查計(jì)劃書撰寫 xxx__
    2、確定調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位
    調(diào)查對(duì)象是指依據(jù)調(diào)查的任務(wù)和目的，確定本次調(diào)查的范圍及需要調(diào)查的那些現(xiàn)象的總體。
    調(diào)查單位是指所要調(diào)查的現(xiàn)象總體所組成的個(gè)體，也就是調(diào)查對(duì)象中所要調(diào)查的具體單位，即我們?cè)谡{(diào)查中要進(jìn)行調(diào)查研究的一個(gè)個(gè)具體的承擔(dān)者。
    3、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查表
    （1）調(diào)查課題如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容
    調(diào)查課題轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容是把已經(jīng)確定了的調(diào)查課題進(jìn)行概念化和具體化。
    （2）調(diào)查內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查表
    如何把調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)為調(diào)查表，這一問題會(huì)在下一章中專門介紹。
    4、調(diào)查方式和方法
    5、調(diào)查項(xiàng)目定價(jià)與預(yù)算
    6、數(shù)據(jù)分析方案
    7、其他內(nèi)容
    包括確定調(diào)查時(shí)間，安排調(diào)查進(jìn)度，確定提交報(bào)告的方式，調(diào)查人員的選擇、培訓(xùn)和組織等。
    （二）調(diào)查方案的撰寫
    1、調(diào)查方案的格式
    包括摘要、前言、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的內(nèi)容和范圍、調(diào)查采用方式和方法、調(diào)查進(jìn)度安排和有關(guān)經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算、附件等部分。
    2、撰寫調(diào)查方案應(yīng)注意的問題
    （1）一份完整的調(diào)查方案，上述1—7部分的內(nèi)容均應(yīng)涉及，不能有遺漏。否則就是不完整的。
    （2）調(diào)查方案的制訂必須建立在對(duì)調(diào)查課題的背景的深刻認(rèn)識(shí)上。
    （3）調(diào)查方案要盡量做到科學(xué)性與經(jīng)濟(jì)性的結(jié)合。
    （4）調(diào)查方案的格式方面可以靈活，不一定要采用固定格式。
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    （5）調(diào)查方案的書面報(bào)告是非常重要的一項(xiàng)工作。一般來說，調(diào)查方案的起草與撰寫應(yīng)由課題的負(fù)責(zé)人來完成。
    四、調(diào)查方案的可行性研究
    （一）調(diào)查方案的可行性研究的方法
    1、邏輯分析法
    邏輯分析法是指從邏輯的層面對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行把關(guān)，考察其是否符合邏輯和情理。
    2、經(jīng)驗(yàn)判斷法
    經(jīng)驗(yàn)判斷法是指通過組織一些具有豐富市場(chǎng)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的人士，對(duì)設(shè)計(jì)出來的市場(chǎng)調(diào)查方案進(jìn)行初步研究和判斷，以說明調(diào)查方案的合理性和可行性。
    3、試點(diǎn)調(diào)查法
    試點(diǎn)調(diào)查法是通過在小范圍內(nèi)選擇部分單位進(jìn)行試點(diǎn)調(diào)查，對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行實(shí)地檢驗(yàn)，以說明調(diào)查方案的可行性的方法。
    （二）調(diào)查方案的模擬實(shí)施
    調(diào)查方案的模擬實(shí)施是只對(duì)那些調(diào)查內(nèi)容很重要，調(diào)查規(guī)模又很大的調(diào)查項(xiàng)目才采用模擬調(diào)查，并不是所有的調(diào)查方案都需要進(jìn)模擬調(diào)查。模擬調(diào)查的形式很多，如客戶論證會(huì)和專家評(píng)審會(huì)等形式。
    （三）調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)
    調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)可以從不同角度來衡量。但是，一般情況下，對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容,即：調(diào)查方案是否體現(xiàn)調(diào)查目的和要求；調(diào)查方案是否具有可操作性；調(diào)查方案是否科學(xué)和完整；調(diào)查方案是否具有調(diào)查質(zhì)量高、效果好。
    案例：湘潭大學(xué)單放機(jī)市場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃書
    一、前言
    單放機(jī)——又稱隨身聽，是一種集娛樂性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器，因其方便實(shí)用而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，湘潭大學(xué)已經(jīng)把學(xué)生英語能否過四級(jí)和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽力，湘大學(xué)子幾乎人人都需要單方機(jī)，市場(chǎng)容量巨大。
    為配合某單放機(jī)產(chǎn)品擴(kuò)大在湘大的市場(chǎng)占有率，評(píng)估湘大單放機(jī)行銷環(huán)境，制定響應(yīng)的營(yíng)銷策略，預(yù)先進(jìn)行湘大單放機(jī)市場(chǎng)調(diào)查大有必要。
    本次市場(chǎng)調(diào)查將圍繞市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者為中心來進(jìn)行。
    二、調(diào)查目的
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    要求詳細(xì)了解湘大單放機(jī)市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在湘大的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營(yíng)銷方案提供依據(jù)，特撰寫此市場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃書。
    1、 全面摸清企業(yè)品牌在消費(fèi)者中的知名度、滲透率、美譽(yù)度和忠誠(chéng)度。
    2、 全面了解本品牌及主要競(jìng)爭(zhēng)品牌在湘大的銷售現(xiàn)狀。
    3、 全面了解目前湘大主要競(jìng)爭(zhēng)品牌的價(jià)格、廣告、促銷等營(yíng)銷策略。
    4、 了解湘大消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)電器消費(fèi)的觀點(diǎn)、習(xí)慣。
    5、 了解湘潭大學(xué)在校學(xué)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，預(yù)測(cè)單放機(jī)市場(chǎng)容量及潛力。
    三、調(diào)查內(nèi)容
    市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的目的來確定。市場(chǎng)調(diào)研分為內(nèi)、外調(diào)研兩個(gè)部分，此次市場(chǎng)調(diào)研主要運(yùn)用外部調(diào)研，其主要內(nèi)容有：
    （一）行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查
    主要的調(diào)研內(nèi)容有：
    1、湘大單放機(jī)市場(chǎng)的容量及發(fā)展?jié)摿Γ?BR>    2、湘大該行業(yè)的營(yíng)銷特點(diǎn)及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況；
    3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)發(fā)展的影響；
    4、當(dāng)前湘大單放機(jī)種類、品牌及銷售狀況；
    5、湘大該行業(yè)各產(chǎn)品的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；
    （二）消費(fèi)者調(diào)查
    主要的調(diào)研內(nèi)容有：
    1、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)的購(gòu)買形態(tài)（購(gòu)買過什么品牌、購(gòu)買地點(diǎn)、選購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)等）與消費(fèi)心理（必須品、偏愛、 經(jīng)濟(jì)、便利、時(shí)尚等）。
    2、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)各品牌的了解程度（包括功能、特點(diǎn)、價(jià)格、包裝等）；
    3、消費(fèi)者對(duì)品牌的意識(shí)、對(duì)本品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌的觀念及品牌忠誠(chéng)度；
    4、消費(fèi)者平均月開支及消費(fèi)比例的統(tǒng)計(jì)；
    5、消費(fèi)者理想的單放機(jī)描述。
    （三）競(jìng)爭(zhēng)者調(diào)查
    主要的調(diào)研內(nèi)容：
    1、主要競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品與品牌優(yōu)、劣勢(shì)；
    2、主要競(jìng)爭(zhēng)者的營(yíng)銷方式與營(yíng)銷策略；
    3、主要競(jìng)爭(zhēng)者市場(chǎng)概況;
    4、本產(chǎn)品主要競(jìng)爭(zhēng)者的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)；
    四、調(diào)研對(duì)象及抽樣
    因?yàn)閱畏艡C(jī)在高校的普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對(duì)象，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費(fèi)購(gòu)買習(xí)慣的差異性，因此他（她）們?cè)谶x擇單放機(jī)的品牌、檔次、價(jià)格上都會(huì)有所不同。為了準(zhǔn)確、快速的得出調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查決定采用分層隨機(jī)抽樣法：先按其住宿條件的不同分為兩層（住宿條件基本上能反映各學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件）——公寓學(xué)生與普通宿舍學(xué)生，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽樣。此外，分布在湘內(nèi)外的各經(jīng)銷商、專賣店也是本次調(diào)查的對(duì)象，因其規(guī)模、檔次的差異性，決定采用判斷抽樣法。
    具體情況如下：
    消費(fèi)者（學(xué)生）： 300名 其中住公寓的學(xué)生占50%。
    經(jīng)銷商： 10家 其外 5家
    大型綜合商場(chǎng)： 1家
    中型綜合商場(chǎng)： 2家
    專賣店： 2家
    校內(nèi)： 5家
    綜合商場(chǎng)： 3家
    專賣店： 2家
    消費(fèi)者樣本要求：
    1、 家庭成員中沒有人在單放機(jī)生產(chǎn)單位或經(jīng)銷單位工作。
    2、 家庭成員中沒有人在市場(chǎng)調(diào)查公司或廣告公司工作。
    3、 消費(fèi)者沒有在最近半年中接受過類似產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查測(cè)試。
    4、 消費(fèi)者所學(xué)專業(yè)不能為市場(chǎng)營(yíng)銷、調(diào)查或廣告類。
    五、調(diào)查員的規(guī)定、培訓(xùn)
    （一）規(guī)定
    1、 儀表端正、大方。
    2、 舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。
    3、 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。
    4、 訪員要具有把握談話氣氛的能力。
    5、 訪員要經(jīng)過專門的市場(chǎng)調(diào)查培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)好。
    （二）培訓(xùn)
    培訓(xùn)必須以實(shí)效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對(duì)本次活動(dòng)聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)他們進(jìn)行思想道德方面的教育，使之充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對(duì)調(diào)查工作的積極性。
    六、人員安排
    根據(jù)我們的調(diào)研方案，在湘潭大學(xué)及市區(qū)進(jìn)行本次調(diào)研需要的人員有三種：調(diào)研督導(dǎo)、調(diào)查人員、復(fù)核員。具體配置如下：
    調(diào)研督導(dǎo)：1名
    調(diào)查人員： 20名 （其中15名對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行問卷調(diào)查、5名對(duì)經(jīng)銷商進(jìn)行深度訪談）
    復(fù)核員：1—2名 可由督導(dǎo)兼職，也可另外招聘
    如有必要還將配備輔助督導(dǎo)（1名），協(xié)助進(jìn)行訪談、收發(fā)和檢查問卷與禮品。問卷的復(fù)核比例為全部問卷數(shù)量的30%，全部采用電話復(fù)核方式，復(fù)核時(shí)間為問卷回收的24小時(shí)內(nèi)。
    七、市場(chǎng)調(diào)查方法及具體實(shí)施
    1、對(duì)消費(fèi)者以問卷調(diào)查為主，具體實(shí)施方法如下：
    在完成市場(chǎng)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作
    后，就可以開展具體的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各調(diào)查人員，統(tǒng)一選擇中餐或晚餐后這段時(shí)間開始進(jìn)行調(diào)查（因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生們多剛呆在宿舍里，便于集中調(diào)查，能夠給本次調(diào)查節(jié)約時(shí)間和成本）。調(diào)查員在進(jìn)入各宿舍時(shí)說明來意，并特別聲明在調(diào)查結(jié)束后將贈(zèng)送被調(diào)查者精美禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。記得一定要求其在調(diào)查問卷上寫明學(xué)生姓名、所在班級(jí)、寢室、電話號(hào)碼，以便以后的問卷復(fù)核。調(diào)查員可以在當(dāng)時(shí)收回問卷，也可以第二天收回（這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實(shí)有效的結(jié)果）。
    2、對(duì)經(jīng)銷商以深度訪談為主：
    由于調(diào)查形式的不同，對(duì)調(diào)查者所提出的要求也有所差異。與經(jīng)銷商進(jìn)行深度訪談的調(diào)查者（訪員）相對(duì)于實(shí)施問卷調(diào)查的調(diào)查者而言，其專業(yè)水平要求更高一些。因?yàn)闀r(shí)間較長(zhǎng)，調(diào)查員對(duì)經(jīng)銷商進(jìn)行深度訪談以前一般要預(yù)約好時(shí)間并承諾付與一定報(bào)酬，訪談前調(diào)查員要做好充分的準(zhǔn)備、列出調(diào)查所要了解的所有問題。調(diào)查者在訪談過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，把握著整個(gè)談話的方向，能夠準(zhǔn)確篩選談話并內(nèi)容快速做好筆記以得到真實(shí)有效的調(diào)查結(jié)果。
    3、通過網(wǎng)上查詢或資料查詢調(diào)查湘大人口統(tǒng)計(jì)資料：
    調(diào)查者查找資料時(shí)應(yīng)注意其權(quán)威性及時(shí)效性，以盡量減少誤差。因?yàn)槠浜?jiǎn)易性，該工作可直接由復(fù)核員完成。
    八、調(diào)查程序及時(shí)間安排
    市場(chǎng)調(diào)研大致來說可分為準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)果處理三個(gè)階段。
    1、準(zhǔn)備階段：它一般分為界定調(diào)研問題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷或調(diào)研提綱三個(gè)部分。
    2、實(shí)施階段：根據(jù)調(diào)研要求，采用多種形式，由調(diào)研人員廣泛地收集與調(diào)查活動(dòng)有關(guān)的信息。
    3、結(jié)果處理階段：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析，并將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報(bào)告表述出來。
    在客戶確認(rèn)項(xiàng)目后，有計(jì)劃的安排調(diào)研工作的各項(xiàng)日程，用以規(guī)范和保證調(diào)研工作的順利實(shí)施。按調(diào)研的實(shí)施程序，可分七個(gè)小項(xiàng)來對(duì)時(shí)間進(jìn)行具體安排：
    九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
    1、 策劃費(fèi) 1500
    2、 交通費(fèi) 500
    3、 調(diào)查人員培訓(xùn)費(fèi) 500
    4、 公關(guān)費(fèi) 1000
    5、 訪談費(fèi) 1000
    6、 問卷調(diào)查費(fèi) 1000
    7、 統(tǒng)計(jì)費(fèi) 1000
    8、 報(bào)告費(fèi) 500
    總計(jì) 7000
    十、附錄
    參與人員：
    項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：調(diào)查方案、問卷的設(shè)計(jì)：
    調(diào)查方案、問卷的修改：
    調(diào)查人員培訓(xùn)：
    調(diào)查人員：
    調(diào)查數(shù)據(jù)處理：
    調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：
    調(diào)查報(bào)告撰寫： 論證人員：
    調(diào)查計(jì)劃書撰寫：
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十八
    制造企業(yè)的生產(chǎn)物流分析和優(yōu)化在我國(guó)不論是在理論研究領(lǐng)域，還是在實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，“企業(yè)物流”已經(jīng)成為一個(gè)炙手可熱的話題。伴隨著經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，我國(guó)成為“世界工廠”的呼聲也越來越高，國(guó)內(nèi)制造類企業(yè)正迅速發(fā)展壯大，但其生產(chǎn)企業(yè)物流供應(yīng)體系并未獲得根本轉(zhuǎn)變以滿足新的發(fā)展要求。
    現(xiàn)代企業(yè)物流不僅作用于流通領(lǐng)域，它的一系列理論、觀點(diǎn)、方法、設(shè)備裝置與生產(chǎn)過程也密切相關(guān)?，F(xiàn)在的問題是，人們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代企業(yè)物流，推進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)物流的時(shí)候，往往忽略了現(xiàn)代企業(yè)物流對(duì)于推動(dòng)生產(chǎn)的進(jìn)步以及再造生產(chǎn)流程的重要作用。因此，用企業(yè)物流的思想來改造生產(chǎn)流程，能大幅提高我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)的運(yùn)行效率和運(yùn)行質(zhì)量。
    目前，許多國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)廣義的企業(yè)物流有所研究，但對(duì)企業(yè)個(gè)體或企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)物流的整體研究還不是很充分。研究都或多或少的涉及到企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流體系，但缺乏對(duì)整個(gè)體系的系統(tǒng)性研究，造成內(nèi)部企業(yè)物流體系改造缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，不利于我國(guó)企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流體系的重新構(gòu)建。
    以下是對(duì)一家微型汽車廠進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)所提出的生產(chǎn)企業(yè)物流體系的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了實(shí)踐運(yùn)用。眾所周知，企業(yè)物流已經(jīng)成為企業(yè)利潤(rùn)的“第三源泉”，企業(yè)物流的合理化可以促進(jìn)生產(chǎn)過程中資源配置的合理化，工藝流程的合理化，甚至導(dǎo)致企業(yè)管理方式、管理理念的革新，從而大大提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。不論是從理論上還是從實(shí)際應(yīng)用方面來說，進(jìn)行企業(yè)（或企業(yè)集團(tuán)）企業(yè)物流體系研究都有其重要意義。
    某微型汽車廠生產(chǎn)的產(chǎn)品是微型貨車和微型面包車，以微型面包車為主。它的年產(chǎn)量為10萬臺(tái)微型面包車。其主要生產(chǎn)車間是沖壓車間、焊裝車間、涂裝車間和總裝車間。直接為生產(chǎn)服務(wù)的部門是技術(shù)部門(工藝處、技術(shù)處和質(zhì)量處)、生產(chǎn)計(jì)劃處(簡(jiǎn)稱生計(jì)處)和配套處。
    車企業(yè)物流公司。該企業(yè)物流公司租賃微型汽車廠廠區(qū)內(nèi)的兩個(gè)倉庫作為配送中心。企業(yè)物流公司主要企業(yè)物流設(shè)備:10輛4噸位輕型卡車、9臺(tái)叉車、1輛應(yīng)急微型卡車，料架車，部分高位貨架，手動(dòng)液壓搬運(yùn)車，料盒等。
    1、從至表。
    從至表是用于表示不同部門之間物料量流動(dòng)的大小，是一種定量化的企業(yè)物流分析工具。從形式上看從至表是正方矩陣，其行數(shù)等于部門或工作站的數(shù)目，行中部門按照統(tǒng)一的順序排列。該矩陣中的元素代表從行中的部門i至列中j之間物料流動(dòng)的總量。在制定從至表時(shí)，首先必須明確不同部門之間企業(yè)物流量的大小。這就需要對(duì)產(chǎn)品的工藝及產(chǎn)量信息進(jìn)行分析。可以提供有關(guān)產(chǎn)品零件流動(dòng)信息的主要是工藝文件，關(guān)于產(chǎn)品產(chǎn)量的數(shù)據(jù)可以從產(chǎn)品預(yù)測(cè)中得到這樣，將工藝數(shù)據(jù)和產(chǎn)量數(shù)據(jù)結(jié)合在一起，就可以確定在工作站/部門之間物料流動(dòng)的數(shù)量。
    2、工藝流程表。
    這種表采用企業(yè)物流標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)(如圖4-5所示)來表示每一個(gè)工藝過程。將某一種產(chǎn)品整個(gè)加工工藝中的各種物料搬運(yùn)全部列在一起，分析統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的次數(shù)比例、時(shí)間比例，以尋求提高企業(yè)物流效率的關(guān)鍵。
    企業(yè)物流標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)。
    發(fā)動(dòng)機(jī)庫在總裝車間1號(hào)門口對(duì)面，按看板式采用叉車送至動(dòng)力裝配區(qū)，開箱后用單軌電動(dòng)葫蘆調(diào)起放在無動(dòng)力滾筒組裝升降平臺(tái)的一端，加注潤(rùn)滑油，安裝支架后到另一端由單軌電動(dòng)葫蘆送到發(fā)動(dòng)機(jī)裝配升降平臺(tái)上。后橋組裝所需要的零件由料架車送到后橋分裝區(qū)，組裝后制動(dòng)器，加注機(jī)油后，由升降平臺(tái)送到后橋裝配升降平臺(tái)上。
    目前該企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流存在的問題是:。
    1)沖壓車間的覆蓋件儲(chǔ)存位置不當(dāng)，與生產(chǎn)區(qū)距離太近;。
    2)外協(xié)覆蓋件儲(chǔ)存不合理，與成品件位于同一個(gè)配送中心;。
    3)配送中心到總裝車間的運(yùn)輸路線過遠(yuǎn);。
    4)配送中心的物料裝卸次數(shù)過多;。
    企業(yè)物流優(yōu)化的主要原則和方法如下：
    1)近距離原則:運(yùn)輸與裝卸搬運(yùn)只能增加產(chǎn)品成本，而不會(huì)增加產(chǎn)品價(jià)值，因此，在條件允許的情況下，應(yīng)使物料流動(dòng)距離最短，以減少運(yùn)輸與裝卸搬運(yùn)量。
    2)優(yōu)先原則:在進(jìn)行企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將彼此之間企業(yè)物流量比較大的設(shè)施布置得近一些，而將企業(yè)物流量小的設(shè)施與設(shè)備布置得遠(yuǎn)一些。
    3)盡量避免倒流原則:迂回和倒流現(xiàn)象嚴(yán)重影響企業(yè)物流系統(tǒng)的效益，甚至影響生產(chǎn)過程的順利進(jìn)行，必須使其減少到最低程度。
    4)合理提高物料活性指數(shù)，提高搬運(yùn)機(jī)械化和自動(dòng)化水平:物料活性指數(shù)是反應(yīng)物料流動(dòng)難易程度的指標(biāo)，在條件允許的情況下，應(yīng)盡量提高;裝卸搬運(yùn)設(shè)備的機(jī)械化和自動(dòng)化能夠提高裝卸搬運(yùn)的質(zhì)量和效率，但應(yīng)根據(jù)企業(yè)物流量、企業(yè)物流距離以及資金條件等進(jìn)行合理選擇。
    5)利用重力方式進(jìn)行物料搬運(yùn)，使裝卸搬運(yùn)作業(yè)盡量簡(jiǎn)化。
    6)企業(yè)物流進(jìn)行優(yōu)化時(shí)應(yīng)從整體化和系統(tǒng)化放在第一位，使企業(yè)物流系統(tǒng)整體性能最好、整體效益最好。
    通過對(duì)廠內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)物流分析后，按照企業(yè)物流優(yōu)化原則從以下幾個(gè)方面對(duì)該企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)物流進(jìn)行優(yōu)化:。
    1、優(yōu)化配送中心到總裝車間的運(yùn)輸路線。
    原來運(yùn)輸路線只能走總裝車間的門進(jìn)出，現(xiàn)在可以就近向生產(chǎn)線配送零部件。工位左側(cè)的零件，即配送總裝車間靠近門工位的零件料架車不需要兩次穿越，可直接從門進(jìn)出。這樣不僅運(yùn)輸距離縮短了，也減少了危險(xiǎn)性。如果從這兩門向這些工位配送，那么運(yùn)輸?shù)木嚯x縮短了。
    2、企業(yè)物流信息的流通。
    企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門都擁有計(jì)算機(jī)，而且廠內(nèi)有局域網(wǎng)，因此，廠內(nèi)應(yīng)成立專。
    門負(fù)責(zé)企業(yè)物流的部門管理內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)物流的規(guī)劃與運(yùn)行。廠內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)物流信息可以充分利用廠內(nèi)的局域網(wǎng)進(jìn)行傳送，不僅提高了企業(yè)物流系統(tǒng)傳送的速度，而且準(zhǔn)確率也得到加強(qiáng)。企業(yè)還可利用互聯(lián)網(wǎng)與分供應(yīng)商共享整個(gè)企業(yè)物流系統(tǒng)的信息，從而使有的零部件配送可實(shí)現(xiàn)jit.
    1、由于廠內(nèi)企業(yè)物流成本核算涉及企業(yè)商業(yè)機(jī)密，所以在優(yōu)化的過程中用當(dāng)量搬運(yùn)量s代替企業(yè)物流成本。
    2、微型汽車廠是在原有廠區(qū)的基礎(chǔ)上建成，它利用了原有的涂裝車間沖壓車間，因此調(diào)整生產(chǎn)車間的方案有待專家評(píng)估。
    3、增建覆蓋件配送中心，改建配送中心，并對(duì)到總裝車間的物料運(yùn)輸路線進(jìn)行優(yōu)化。
    4、利用廠內(nèi)的局域網(wǎng)提高企業(yè)物流信息的傳送速度和準(zhǔn)確性，利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)企業(yè)物流信息的共享。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇十九
    我校1---6年級(jí)有8個(gè)教學(xué)班，1個(gè)學(xué)前班，由8位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色，現(xiàn)代教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng)，并取得初步成效，素質(zhì)教育和教改已進(jìn)入更深階段。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。
    繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，依法執(zhí)教。盡量減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。
    1、發(fā)展上期數(shù)學(xué)教學(xué)成果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到上級(jí)規(guī)定的"三率"標(biāo)準(zhǔn)。
    2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    3、狠抓創(chuàng)新教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    4、根據(jù)量訓(xùn)工作要求，合理安排時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的《教學(xué)技能》培訓(xùn)工作，全組教師力爭(zhēng)在"五等級(jí)"考核中人人合格，并正確，適時(shí)運(yùn)用于教學(xué)工作中。
    5、以數(shù)學(xué)組為單位，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
    6、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
    1、教研組長(zhǎng)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行部頒計(jì)劃，杜絕擠課、占課，提前下課的現(xiàn)象發(fā)生。
    2、協(xié)助教導(dǎo)處不定時(shí)深入課堂檢查"常規(guī)"執(zhí)行情況，定期進(jìn)行"六認(rèn)真"檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。本期教研組長(zhǎng)聽課不少于20節(jié)，教師互相聽課不少于15節(jié)。
    3、配合教導(dǎo)處組織好數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩、評(píng)課活動(dòng)。45歲以下教師學(xué)會(huì)自制課件。
    4、協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。
    5、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。
    1、擬定教學(xué)計(jì)劃。
    全組成員：
    組長(zhǎng)：
    1、教研組學(xué)習(xí)教育理論全組成員。
    2、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)"六認(rèn)真"檢查組長(zhǎng)。
    3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查組長(zhǎng)。
    4、參加教學(xué)技能培訓(xùn)全組成員。
    5、教師聽評(píng)課活動(dòng)。
    全組成員：
    1、教學(xué)觀摩活動(dòng)全組成員。
    2、建立數(shù)學(xué)興趣小組全組成員。
    3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。
    組長(zhǎng)：
    1、教學(xué)"十字"方針檢查教研組。
    2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)全組成員。
    3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查全組成員。
    1、迎接中心校檢測(cè)和期末檢測(cè)全組成員。
    2、教研組工作總結(jié)組長(zhǎng)。
    3、教師進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。
    全組成員：
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇二十
    資料:。
    在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒有選擇性，不管有用無用，是否重復(fù)，總之?dāng)[出了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半。此刻要減負(fù)，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少。布置作業(yè)要注意幾點(diǎn)。
    第一，作業(yè)要有針對(duì)性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，要根據(jù)教學(xué)資料的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情景來決定。
    第二，作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的;既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的;既要有知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用，又要有本事的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。
    第三，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以到達(dá)教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有本事的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，既能夠保證優(yōu)生“吃飽”，又能夠保證后進(jìn)生“吃得了”。既能夠起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇二十一
    資料:。
    孫x：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下，如何實(shí)現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今日我們就來討論這個(gè)問題。
    劉x：我認(rèn)為，簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡(jiǎn)潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進(jìn)。
    羅**：以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。
    張x：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí)，要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識(shí)膚淺時(shí)，要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
    何**：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯(cuò)誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡(jiǎn)約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。
    孫x：“話不在多，到位就行”!我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)練深刻：?jiǎn)栴}語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評(píng)價(jià)語言要扼要坦誠(chéng)……說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。
    小結(jié)：聽了大b家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)。期望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。
    教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)案例篇二十二
    教研活動(dòng)案例不僅是一次教研活動(dòng)的真實(shí)再現(xiàn)，還包括對(duì)這次教研活動(dòng)的再研究。教研活動(dòng)案例的撰寫，應(yīng)關(guān)注案例的基本特征并能完整地體現(xiàn)出來。
    再舉案例《以實(shí)驗(yàn)為載體，以發(fā)展為目的》(由徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中物理教研員桑嫣撰寫)，來看一看撰寫教研活動(dòng)案例的一些基本要求。
    這個(gè)案例是關(guān)于“物理基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的技能培訓(xùn)”的專題教研活動(dòng)。提出這一專題的現(xiàn)實(shí)背景是：“隨著課改理念的逐漸被接受，教師對(duì)適應(yīng)課改要求的教學(xué)技能的培訓(xùn)需求日益增加。如物理新教材中，各類學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量大大增加，其中相當(dāng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)需要運(yùn)用dis這種新型實(shí)驗(yàn)儀器。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作不熟悉，教師在教學(xué)上產(chǎn)生畏難心理，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)常常采取回避態(tài)度。另一方面，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)儀器的變化，也給實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)”?；顒?dòng)的意圖是：“旨在提高教師實(shí)驗(yàn)技能、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”;采用的形式有“專題講座、技能培訓(xùn)、展示交流、實(shí)驗(yàn)比賽等”。
    這個(gè)案例中，描述了“實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽啟動(dòng)儀式”、“教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)”、“提高教學(xué)效果的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)介紹”、“教師實(shí)驗(yàn)比賽”、“實(shí)驗(yàn)比賽發(fā)獎(jiǎng)儀式”等五次活動(dòng)的概況;對(duì)活動(dòng)成效的評(píng)析，是從“活動(dòng)的參與面和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)”、“實(shí)驗(yàn)比賽的操作表現(xiàn)和結(jié)果”兩個(gè)方面進(jìn)行的;關(guān)于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，主要對(duì)“活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)”、“教研員在活動(dòng)中的重要作用”進(jìn)行了概括。最后，概述了“進(jìn)一步的思考”，從這次活動(dòng)的反映和影響，聯(lián)想整體教研工作的發(fā)展，思考要“通過長(zhǎng)期持續(xù)的教研導(dǎo)向、培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)上有專長(zhǎng)的青年教師隊(duì)伍，在區(qū)內(nèi)逐漸形成重視實(shí)驗(yàn)的氛圍”;“通過每學(xué)期的教研專題的精心設(shè)計(jì)，幫助教師解決實(shí)際困難、提供更多有效的做法，使他們能夠關(guān)注到更多的教學(xué)本質(zhì)的問題，在區(qū)域內(nèi)逐漸形成一種正面積極的學(xué)科教研文化”。
    這個(gè)案例記錄了一次圍繞“物理基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能比賽”組織的專題教研活動(dòng)情況，又反映了撰寫者對(duì)組織實(shí)施這次活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)和深入思考。結(jié)合參評(píng)的其他教研活動(dòng)案例，可見撰寫教研活動(dòng)案例應(yīng)把握的要求。
    1.總體要求：
    撰寫教研活動(dòng)案例的總體要求是基于真實(shí)事件、合理進(jìn)行思維加工、體現(xiàn)案例的基本特征。
    在此強(qiáng)調(diào)，案例的素材是一次曾經(jīng)組織和實(shí)施的教研活動(dòng);案例的呈現(xiàn)是融入撰寫者對(duì)這次活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)和理性思考后，整理而成的具有案例基本特征的文本材料。
    2.表述要求：
    案例內(nèi)容的主體部分是這次教研活動(dòng)過程的完整描述，以及開展活動(dòng)的“前因”和“后果”。案例的撰寫必須有以下要求的完整表述，才能使人看得明白、準(zhǔn)確理解。
    (1)深刻闡述活動(dòng)的主題。一次教研活動(dòng)，應(yīng)有明確的主題。在案例中，要闡明為什么要確定這個(gè)主題、主要研究什么問題、解決問題的基本策略和方法是什么。因此，就要有關(guān)于活動(dòng)背景和重點(diǎn)關(guān)注問題的分析，有關(guān)于活動(dòng)意圖和所用策略方法的陳述。
    (2)清晰描述活動(dòng)的過程。教研活動(dòng)是形成案例的基本事件。在案例中，要講清楚這次教研活動(dòng)的全過程，包括活動(dòng)的階段性安排、各個(gè)階段做了什么和怎樣做的，以及事件發(fā)展過程中的主要情節(jié)。因此，就要有關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)、方式和流程的簡(jiǎn)明介紹，有具體實(shí)施情況和重要細(xì)節(jié)的真實(shí)反映。
    (3)中肯評(píng)述活動(dòng)的結(jié)果。教研活動(dòng)案例應(yīng)具有借鑒作用。在案例中，要恰當(dāng)表述這次教研活動(dòng)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果;要以所描述的事實(shí)為依據(jù)，從教育教學(xué)理論的高度對(duì)活動(dòng)作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，從教研工作的整體推進(jìn)著眼闡發(fā)活動(dòng)的意義。因此，就要有活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)析、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以及活動(dòng)對(duì)推進(jìn)教研工作的啟示。
    3.體例建議：
    根據(jù)撰寫教研活動(dòng)案例的總體要求和表述要求，提出如下關(guān)于教研活動(dòng)案例的體例和內(nèi)容框架的建議，供參考。
    (1)標(biāo)題。根據(jù)教研活動(dòng)的主題擬定標(biāo)題。
    自我介紹。
    主要說明撰寫者擔(dān)任的職務(wù)和在本次活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的職責(zé)。
    (3)正文。包括“活動(dòng)背景與意圖”、“活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“活動(dòng)分析與啟示”等三個(gè)部分。
    在“活動(dòng)背景與意圖”中，主要闡述這次教研活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)背景、所針對(duì)的問題及采用的策略和方法、期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
    在“活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”中，主要講述這次活動(dòng)的主題、具體目標(biāo)和要求、活動(dòng)方式和基本流程;描述活動(dòng)實(shí)施的全過程，具體呈現(xiàn)在準(zhǔn)備階段、研討階段、整理階段中有關(guān)活動(dòng)的主要情節(jié)。
    在“活動(dòng)分析與啟示”中，主要內(nèi)容是關(guān)于這次活動(dòng)成效的評(píng)析和經(jīng)驗(yàn)成果的總結(jié);關(guān)于推進(jìn)教研工作的思考。
    (4)附件。將正文中引用的一些相關(guān)理論的核心要義放在注腳中;將所參閱的重要文獻(xiàn)目錄列在正文后面;將本次活動(dòng)相關(guān)的一些原始材料、課例。
    教案。
    或影像資料等整理后隨案例附上。
    4.注意事項(xiàng)：
    (1)重視立意。學(xué)科教研活動(dòng)的開展，中心的任務(wù)是推進(jìn)課程改革、有效實(shí)施課程;關(guān)注的重點(diǎn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)提升和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，是課程標(biāo)準(zhǔn)的切實(shí)貫徹和教學(xué)基本要求的全面落實(shí);立足的基點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)的課堂和教學(xué)的實(shí)際，著力點(diǎn)是研究課程實(shí)施中的重要課題和解決教學(xué)實(shí)際中的突出問題。教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立意要高一些，應(yīng)。
    堅(jiān)持。
    以提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為根本，引導(dǎo)教師將課程理念化為教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的水平。教研活動(dòng)案例更要發(fā)揮典型示范作用，不僅要強(qiáng)調(diào)其確定的活動(dòng)主題對(duì)推進(jìn)課程實(shí)施具有重要意義，研討的問題對(duì)改善學(xué)科教學(xué)具有積極作用;同時(shí)可以預(yù)期，通過案例的交流，能促進(jìn)學(xué)科教研深化提高，引導(dǎo)教師對(duì)同類主題進(jìn)行持久、深入的研究，對(duì)課程實(shí)施中的某些問題保持持續(xù)性的、理性的關(guān)注。因此，在案例的撰寫中，對(duì)活動(dòng)主題的闡釋要充分些、成果的評(píng)析要理性些。
    應(yīng)該注意，不能將研討過程中用作載體的“課例”等同于所撰寫的“教研活動(dòng)案例”，不可把“課例”的生成作為“教研活動(dòng)目標(biāo)”的達(dá)成;不能停留在“就課論課”的層面，不可忽視教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提煉和對(duì)于教研工作的進(jìn)一步思考。
    (2)把握重點(diǎn)。撰寫教研活動(dòng)案例，涉及的基礎(chǔ)性材料很多，例如，分析活動(dòng)背景所使用的材料，反映活動(dòng)全過程所需要的材料，評(píng)析活動(dòng)成效、提煉經(jīng)驗(yàn)和提出觀點(diǎn)等所依據(jù)的材料。在教研活動(dòng)案例的撰寫中，要根據(jù)闡述內(nèi)容要點(diǎn)的需要，抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)選用、合理組織材料，使案例中引用的材料既充實(shí)又精煉。還有一些相關(guān)材料，可放在附錄中。
    應(yīng)該注意，關(guān)于活動(dòng)過程的描述，既要展示全程概況又要呈現(xiàn)精彩片斷，不可將活動(dòng)程序的記述等同于活動(dòng)過程的展開;不可忽略重點(diǎn)研討問題以及具體討論情況的介紹;不可缺少小結(jié)整理中一些主要觀點(diǎn)和意見的提出。
    (3)加強(qiáng)實(shí)證。對(duì)于教研活動(dòng)成效的評(píng)判、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和主要觀點(diǎn)的形成等，要重視實(shí)證分析。在組織材料時(shí)，要為進(jìn)行相關(guān)分析提供材料的準(zhǔn)備;然后，將材料整合在有關(guān)內(nèi)容中，為得到的結(jié)論提供必要的事實(shí)材料的支持。內(nèi)容的表達(dá)，要簡(jiǎn)明、流暢，有條理性、邏輯性。
    應(yīng)該注意，必要的事實(shí)材料必須進(jìn)入“正文”，成為作出判斷的事實(shí)依據(jù);不可空泛地、想當(dāng)然地演繹結(jié)論。
    (4)要有細(xì)節(jié)。教研活動(dòng)案例中的生動(dòng)情節(jié)，主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)的描述中。例如，“參與活動(dòng)的教師熱烈地進(jìn)行討論和交流”，要交代主要討論什么、交流什么;“不同的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞和交鋒”，要講述不同的觀點(diǎn)有哪些、如何進(jìn)行碰撞。有了細(xì)節(jié)，才可能使人有身臨其境的感受。
    應(yīng)該注意，要把活動(dòng)過程中那些與所要說明的問題相關(guān)的重要細(xì)節(jié)選擇出來，并描述清楚。
    撰寫教研活動(dòng)案例，應(yīng)是教研工作任務(wù)的組成部分。我們不僅要扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，還要認(rèn)認(rèn)真真撰寫教研活動(dòng)案例，并利用案例相互交流和分享教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)成果，促進(jìn)教研工作深入發(fā)展和教研質(zhì)量不斷提高。
    本組的校本教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以市級(jí)課題《新課程背景下小學(xué)。
    數(shù)學(xué)。
    開放性課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》為載體，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過實(shí)踐，校本教研給我們帶來了可喜的變化：一是喚醒了教師的教研主體意識(shí)。我校開展的專題式校本教研活動(dòng),要求教師以研究的眼光審視教學(xué)過程，徹底擺脫指令性課程模式下的消極情緒和被動(dòng)心態(tài)，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題的思維習(xí)慣。二是培養(yǎng)了教師的教研對(duì)話交流精神。校本教研的三個(gè)要素是個(gè)人反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。自我反思，是教師與自我的對(duì)話，促進(jìn)了教師個(gè)體教育智慧的生成;同伴互助，是教師與同行的對(duì)話，激活了教師群體的教育智慧;專業(yè)引領(lǐng)，是教師把實(shí)踐與理論進(jìn)行對(duì)話，與優(yōu)秀教師對(duì)話，與專家對(duì)話，促進(jìn)了教師教育智慧的可持續(xù)發(fā)展。下面記敘我們數(shù)學(xué)學(xué)科的一次主題式校本教研活動(dòng)案例，與大家一起探討。
    教研主題：新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放性(計(jì)算題)課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究。
    活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月-4月。
    組織負(fù)責(zé)：鄭賢聰。
    內(nèi)容：浙江教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》雙冊(cè)。
    課例執(zhí)教：涂曉芹等。
    活動(dòng)成員：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的多樣性、靈活性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)開放性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。
    3、提高教研組成員的互助能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
    二、教研具體流程與評(píng)析。
    步驟一：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、確立教研主題。
    ·時(shí)間：20xx年3月13日。
    ·地點(diǎn)：五樓會(huì)議室。
    ·對(duì)象：全體參與主題教研的老師。
    研究始于問題。校本教研的問題如何發(fā)現(xiàn)，主題如何確定?我們認(rèn)為，它是來自對(duì)新課標(biāo)的理解，來自教學(xué)中的困惑，優(yōu)秀教師的啟發(fā)，以及教育科研的需要。我們這次活動(dòng)的主題就是這樣產(chǎn)生的。
    1、新課標(biāo)要求。
    2、教學(xué)困惑。
    召集全體教研組成員討論數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下面教學(xué)問題：曾多次開展了計(jì)算教學(xué)研討活動(dòng)，很多老師在計(jì)算教學(xué)有效性方面做了各種嘗試，但總是有多數(shù)學(xué)生計(jì)算正確率不高，計(jì)算方法單一和死板，不會(huì)用不同的方法驗(yàn)算。這個(gè)問題一直讓我們教研組成員頗感困惑。
    3、課題研究需要。
    開放式教學(xué)有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能;有利于滿足學(xué)生的心理需要;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;有利于克服傳統(tǒng)“封閉式”教學(xué)的不足，適應(yīng)開放的社會(huì)教育的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)要重視開放教育思想，實(shí)現(xiàn)教育觀念的現(xiàn)代化;重視開放教學(xué)目標(biāo)，著眼學(xué)生整體的素質(zhì)化;重視開放師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)氣氛的民主化;重視開放教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容的生活化;重視開放教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活化;重視開放思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散化。因此，我們以市級(jí)課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》為載體，進(jìn)行校本教研，以期促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高，同時(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
    通過此次的討論，我們教研組成員對(duì)解決的方案提出了以下的初步設(shè)想：
    產(chǎn)生問題的因素。
    提出解決問題的設(shè)想。
    1、教材因素。
    教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的因素，而良好的學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)的有效性。
    1、教材存在著主觀劃一、過于分散、遠(yuǎn)離學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界的問題。采用了“調(diào)整”、“合并”、“補(bǔ)充”等方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組，激活。
    2、對(duì)單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容(將以符號(hào)為主要載體的書本知識(shí))，通過改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué)形式，重新激活、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要、興趣，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率。
    2、教案預(yù)設(shè)因素。
    共
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    頁，當(dāng)前第。
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