制定計劃可以幫助我們更好地掌控自己的進(jìn)度和目標(biāo)，從而提高工作效率。在制定計劃時，我們可以尋求他人的意見和建議，提高計劃的質(zhì)量和可行性。制定計劃時可以參考以下范文，結(jié)合自身實際情況進(jìn)行個性化調(diào)整。
制定語文教研計劃活動記錄篇一
本著“人人參與，個個主角”的精神，校領(lǐng)導(dǎo)把全體語文教師分為低段和高段兩個語文教研活動組，旨在讓更多的教師能在教研活動中得到鍛煉。我們低段語文教研組秉承一貫的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，堅持以課堂為主陣地，發(fā)揚(yáng)合作鉆研的精神，注重課余的學(xué)習(xí)交流，以提升教師的全面素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二工作要點。
這學(xué)期，本教研活動組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，在各位老師的建議下，推出以下幾個工作要點：
1質(zhì)疑問難，注重反思。
為解決教學(xué)中存在的疑難或困惑，為教師教學(xué)帶來實在的幫助，我們特安排學(xué)期初來質(zhì)疑問難。每個教師負(fù)責(zé)一個問題，在平時的教育教學(xué)中注重思考、積累和整理。在學(xué)期中期安排教師解惑答疑，即針對學(xué)期初提出的問題，進(jìn)行交流。
實際教學(xué)中，我們語文教師還兼任其他學(xué)科的教學(xué)。因此，校領(lǐng)導(dǎo)安排我們推出非語文學(xué)科教研活動課。我們特推出《品德和生活》與《地方課程》兩堂課，展示非語文學(xué)科的課堂教學(xué)，給同行的任課老師一個示范或研討的機(jī)會。
3好書推薦，注重好學(xué)。
讀書是教師的“生命營養(yǎng)”來源。為了讓教師能讀到更多更好的書，我們規(guī)定每周教研活動討論之前，由一位教師向大家推薦一本好書。一學(xué)期每位教師盡可能輪流到一次，這也在一定程度上督促教師注重學(xué)習(xí)。
4課堂觀摩，堅守陣地。
課堂觀摩課，始終是教研活動的主陣地。這一學(xué)期，我們依然以大部分的時間來安排課堂觀摩研討課，一二三年級盡量爭取每年級開出兩堂課，包含有識字、閱讀和習(xí)作等內(nèi)容。
制定語文教研計劃活動記錄篇二
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、理論學(xué)習(xí)。
1、閱讀與寫作應(yīng)巧妙結(jié)合。
2、應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣。
3、應(yīng)在活動中擴(kuò)大學(xué)生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。
4、應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)。
二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)。
啟示及主要收獲：
此刻的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們能夠嘗試：
作文交上來的當(dāng)天進(jìn)行講評；四年級鼓勵學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還能夠開展作文的專題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實。
制定語文教研計劃活動記錄篇三
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
二、提出語文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求。
1、備課：力求規(guī)范。
2、作業(yè)：嚴(yán)格要求。
3、輔差：有耐心，有實效。
啟示及主要收獲：
在開學(xué)的第一個月，對六認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對照這個規(guī)范進(jìn)行操作，從開學(xué)起就抓好六認(rèn)真工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
制定語文教研計劃活動記錄篇四
1、通過對現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想的學(xué)習(xí)，以教學(xué)研討、專家輔導(dǎo)、自我反思為載體，對課題進(jìn)行研究和交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
2、以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)教研組建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)功底和專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教科研能力。
3、培養(yǎng)教研意識、反思意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。
在初中的語文教材中，所選的文言文不乏文質(zhì)兼美的名篇，都可以作為學(xué)生思辨能力訓(xùn)練的基石。我們借助六年級的《為學(xué)》、《中國古代寓言故事》、《天時不如地利》、《呂氏春秋兩則》《橘逾淮為枳》；七年級的《陋室銘》《愛蓮說》《賣油翁》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》；八年級的《生于憂患，死于安樂》、《黃生借書說》、《問說》、《賣柑者言》、《黠鼠賦》等篇目進(jìn)行“課堂設(shè)計的策略研究”、“課堂活動的策略研究”、“課堂練習(xí)的策略研究”。
1、借助注釋和工具書，能夠準(zhǔn)確地解釋課文。
2、借助文本和背景資料，明白作者在文章想要表明的道理。
3、訓(xùn)練學(xué)生分析作者如何說明這個道理。
1、閱讀文本，能夠準(zhǔn)確地翻譯課文，并說出文章中所要說明的道理。
2、分析作者的說理過程。
3、把握文章的說理結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。
4、擴(kuò)展閱讀課外文言文。
1、每位教師在暑假中對文本進(jìn)行研讀。每個老師研讀下學(xué)期第一學(xué)期將要執(zhí)教的研究篇目內(nèi)的文言文。即文本解讀。了解文本寫作背景、寫作內(nèi)容、文章大意、文章中心及文章是如何說理的等，以求對文本的深度解讀和廣度解讀，有自己對文本的理解和解釋。并在此基礎(chǔ)上，思考教學(xué)設(shè)計另外，可以適當(dāng)看一些與課題相關(guān)的理論資料等。
2、教研組給每個備課組下發(fā)《文言文教學(xué)案例感悟評析實錄》一書，每位老師可根據(jù)具體情況進(jìn)行研讀，做好學(xué)習(xí)筆記。
3、結(jié)合園南中學(xué)12月校展示活動及“上海市第七屆青年教師論壇”，組織教師觀摩，學(xué)習(xí)，通過研討活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高認(rèn)識。
4、每位教師對于課堂教學(xué)情況做好及時地反思和體會，便于研討交流。
5、根據(jù)課題推進(jìn)進(jìn)度，進(jìn)行課堂研究。集體備課研討，包括教研組和教研員及其它基地學(xué)校的老師互相磨課。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行公開教學(xué)，聽課，評課等活動。
制定語文教研計劃活動記錄篇五
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、《秋天的雨》。
二、評課。
開課教師簡單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計思路，由組內(nèi)教師評課、議課。
啟示及主要收獲：
魏老師的課條理清晰，重點突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語入手，引領(lǐng)全文，有點到面，比較巧妙。課最后的延伸對任務(wù)形象的把握起到點睛的作用。
若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會更好！
制定語文教研計劃活動記錄篇六
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、理論學(xué)習(xí)。
反思是課堂教學(xué)。
教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識外，課堂教學(xué)也是教師學(xué)習(xí)的一個場所，而在這個學(xué)習(xí)場所中，反思是一個很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個好處上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線。
首先，教師要善于反思知識能給學(xué)生帶來什么？
其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來最大的收益。
二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖狀況。
啟示及主要收獲：
教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師必須要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期盼上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！
制定語文教研計劃活動記錄篇七
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、中年級段語文教材解讀。
明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重。
在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗。
二、明確中年級段語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述。
啟示及主要收獲：
1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點。
2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。
3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。
4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。
制定語文教研計劃活動記錄篇八
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查。
二、反饋。
關(guān)于備課問題。
在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計劃和各單元教學(xué)計劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點，教學(xué)資料豐富充實，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思針對性強(qiáng)。
關(guān)于作業(yè)問題。
我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號規(guī)范。
啟示及主要收獲：
1．透過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作狀況，也更便于大家取長補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭把工作做得更好！
制定語文教研計劃活動記錄篇九
教研形式：點評式研討式教研人員：初二語文教師。
活動內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
活動過程：
大家一起商討解決策略：
1、韓老師：建立平等的師生關(guān)系，營造民主、寬松的課堂氛圍，解。
決學(xué)生怕說、不敢說的問題。以讀帶悟，培養(yǎng)語感，解決學(xué)生語言干。
癟、詞匯量少、表達(dá)不完整的'問題。
2．齊老師：創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的情境，以語言實踐活動代替語言的繁瑣。
理解，讓學(xué)生有話說。選擇文質(zhì)兼美的文章推薦給學(xué)生閱讀，豐富學(xué)。
生的語言材料，積累一定數(shù)量的規(guī)范、準(zhǔn)確的書面語來糾正口語表達(dá)。
上的缺陷。
3．劉老師：通過小組合作來增加學(xué)生開口的機(jī)會，使不同層面的學(xué)。
生都能得到訓(xùn)練。
白校長提出兩點建議。
1．老師應(yīng)該高度重視并讓學(xué)生明白培養(yǎng)良好語言表達(dá)能力的重。
要性，讓學(xué)生積極、主動、自信的表達(dá)。
2．讓學(xué)生清楚語言表達(dá)能力的要求，教給方法。
張校長做總結(jié)，明確今后努力的方向。
1、解決了學(xué)生怕說、不敢說的問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何進(jìn)一步使。
學(xué)生規(guī)范、完整、流暢的表達(dá)；如何把語言表達(dá)能力訓(xùn)練同思維訓(xùn)練。
有機(jī)結(jié)合；如何使口頭表達(dá)落實到書面表達(dá)等問題還擺在我們面前。
2、我們教師在運用自身的教學(xué)機(jī)智及富有感染力的教學(xué)語言對。
學(xué)生的表現(xiàn)作大膽點評，從而形成積極的認(rèn)知干預(yù)，有效調(diào)控教學(xué)行。
為方面還有待提升。
1
制定語文教研計劃活動記錄篇十
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們一年級語文教研組將緊緊圍繞學(xué)校教科研工作計劃，并結(jié)合本教研組實際和小學(xué)語文學(xué)科的特點，堅持教學(xué)改革的核心地位，堅持教學(xué)質(zhì)量的首要地位，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，我們要進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、本組教師情況分析：
本年級共有7個教學(xué)班級，7位語文教師，組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)友愛，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊中，大家能愉快地工作。
三、工作目標(biāo)
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，采用自學(xué)和交流研討相結(jié)合的形式，提高組內(nèi)教師的理論和業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期繼續(xù)通讀《教學(xué)的勇氣》這本理論專著，開展讀書活動，以及閱讀信息技術(shù)相關(guān)書籍以加強(qiáng)學(xué)科整合，并積極撰寫讀書心得。
2．突出備課主題，強(qiáng)化常規(guī)落實。組內(nèi)老師要根據(jù)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》的要求，嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)的過程管理。重視集體備課，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、展開與落實，優(yōu)化課堂練習(xí)和作業(yè)。積極開展教學(xué)改革研究，開展一系列研討活動，切實提高課堂的有效性。
3．豐富語文教研的內(nèi)涵，在聽、評課后，及時做好教學(xué)的反饋與反思。個人撰寫好精備課的教案，積極參加縣、市“新常規(guī)新設(shè)計”征集評比活動。
4.完善教學(xué)評價，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。以《教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項目溫州推廣應(yīng)用研究》為契機(jī)，以《浙江省基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評估實施意見》為藍(lán)本，進(jìn)一步實踐與探索質(zhì)量檢測的內(nèi)容。我們低年級采取“項目評價”，以游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。組內(nèi)老師根據(jù)改革檢測的方式，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
5．積極開展教科研活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的說話寫話能力的發(fā)展。注重學(xué)困生的輔導(dǎo)，從內(nèi)因外因兩方面著手，促進(jìn)提高。
四、工作措施：
1．加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)、研究，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)深入扎實地進(jìn)行。每周二下午進(jìn)行教研活動，解決教學(xué)中的問題。重視集體備課，一人主備，其他人員認(rèn)真研讀教案，根據(jù)自己的理解提出意見，參與討論，使教研活動具有實效性。
2．通過語文組內(nèi)校內(nèi)聽課、評課及課后反思，總結(jié)經(jīng)驗，重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質(zhì)量的論文總結(jié)，或教育教學(xué)案例，提升自己的教學(xué)和科研能力。
3．加強(qiáng)學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
4．低年級的教學(xué)以識字為主，在抓好學(xué)生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。
5. 開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。
制定語文教研計劃活動記錄篇十一
新的學(xué)期又開始了，為了做好自己的本職工作，先制定本學(xué)年小學(xué)語文教研工作計劃如下：
一、
指導(dǎo)思想。
本學(xué)年，清河區(qū)小學(xué)語文教研工作將繼續(xù)以版課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮小學(xué)語文教研員在我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中的指導(dǎo)和服務(wù)職能，繼續(xù)將“三段一思”教學(xué)模式與“先學(xué)后教”的教學(xué)方法完美結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；以促進(jìn)我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)改革的發(fā)展，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。
二、
主要工作與相關(guān)措施。
1、完成一年、二年教材培訓(xùn)。
國家對一、二年級語文教材統(tǒng)一改編，為了使教師們很好的使用教材，了解本次教材改變的意圖和意義，計劃開學(xué)伊始，在學(xué)生未到校上課時就要對一、二年級語文教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。
2、深入基層聽、評課。
按學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)，計劃本學(xué)期深入基層聽評課至少40節(jié)，期中本學(xué)科的數(shù)量至少占2／3。
聽課時，盡量實現(xiàn)到各校指導(dǎo)的機(jī)會均等，以便了解各校小學(xué)語文的教學(xué)情況。
聽課過程中要對教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，本學(xué)年的指導(dǎo)工作重點還是在“三段一思”教學(xué)模式的“我來學(xué)”階段如何采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，最大效率的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效性。
2、組織一次有實效性的教研活動。
本學(xué)年的教研活動，將結(jié)合上學(xué)期教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收中發(fā)現(xiàn)的在小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的、亟待解決的問題，開一次有時效性的教研活動，力求有針對性地解決教師們教學(xué)中的困惑和問題，從而使教研活動具有實效性。
另外，本學(xué)期的教研活動計劃在開學(xué)的第一個月完成，盡量為教師們的教學(xué)起到引領(lǐng)和樣板的作用。
3、做好命題工作。
本學(xué)期的命題我還將按照學(xué)校的統(tǒng)一命題要求，按時保質(zhì)的完成。
命題的內(nèi)容我將在尊重教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)的教改實際和學(xué)生實際，做到既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識又能考察學(xué)生的基本能力，并適合各層次學(xué)生口味。
4、做好典型教師的培訓(xùn)工作。
本學(xué)期典型教師的確定我將結(jié)合市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的要求有目的的嚴(yán)格篩選，同時制定一個合理而恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計劃，不但要提高教師的教學(xué)能力，還要提高教師的教學(xué)基本功，為下半年參加“市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”做好準(zhǔn)備。
5、隨時配合上級行政部門和市教育學(xué)院完成一些臨時性的教研工作。
以上便是我的本學(xué)期的工作計劃，實施中我還會根據(jù)具體的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，總之，目的是為了更好地完成本學(xué)年小學(xué)語文的教研工作，真正為清河區(qū)的小學(xué)語文教學(xué)工作帶好頭、服好務(wù)！
制定語文教研計劃活動記錄篇十二
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：
記錄人：某某某。
主要資料：評課校長《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》。
一、校長自評：
1、課件做得不錯。
2、對教材有些改善。
二、其他老師評課：
優(yōu)點：
1、由易到難，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。
2、練習(xí)設(shè)計有深度，有拓展性。
3、所安排小組討論很有必要。
4、改變教材較為恰當(dāng)。
5、目的明確，思路清晰。練習(xí)都有針對性。
不足：
1、學(xué)生表達(dá)有疏漏。
2、新課太快。練習(xí)多，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。
3、練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本。
4、尋找更簡捷的方法的時候，對于學(xué)生的錯誤，老師最好能舉例說明。
教研組長評價：
1、不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計要以學(xué)生為本。
2、搞笑的引入：游戲，能激發(fā)興趣。
較為嚴(yán)密的推理：猜想---驗證---應(yīng)用。
3、整個設(shè)計比較精當(dāng)。
4、練習(xí)形式多樣，題型多樣化。
5、上課的節(jié)奏要再慢些，提問后要停頓幾秒，讓學(xué)生思考。
制定語文教研計劃活動記錄篇十三
活動時間：
地點:會議室。
主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
人員:全體數(shù)學(xué)教師。
活動資料：
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們透過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題潛力的總合。
2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐。
應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的資料，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，帶給選取和發(fā)展的空間。
學(xué)生群體中存在個性差異，不同的學(xué)生能夠有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，。應(yīng)帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選取性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知。
要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)資料，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、構(gòu)成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，帶給學(xué)生親身感受，體驗的機(jī)會。
5、強(qiáng)化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生透過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評判，同時對學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的用心作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。
1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊能夠放幾長照片”就應(yīng)連幾項。
結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就就應(yīng)算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結(jié)果：這屬于一種方法，那里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率十分的高，務(wù)必借助于驗算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。能夠用“移負(fù)不移正，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法。
制定語文教研計劃活動記錄篇十四
1.探索培養(yǎng)幼兒良好聽說習(xí)慣的措施和策略，提高班級管理的水平。
2.創(chuàng)設(shè)觀察分析、研討學(xué)習(xí)的平臺，從而增強(qiáng)班級管理的能力。
3.引導(dǎo)樹立以幼兒為本，為家長服務(wù)的意識，實施家園合作。
具體措施。
1鼓勵教師重溫保教細(xì)則、班主任職責(zé)等幼兒園的規(guī)章制度和精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
2學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒聽、說等習(xí)慣方面的文章，有針對性的增強(qiáng)理論修養(yǎng)。
3結(jié)合教研觀摩等實踐活動，采用“談困惑”、“定目標(biāo)”、“聊策略”等形式研討幼兒聽說習(xí)慣的培養(yǎng)。
4繼續(xù)利用“家長園地”、“家校網(wǎng)”等途徑真誠的向家長傳達(dá)我們的理念、建議，讓家園形成教育的合力，從而促進(jìn)幼兒有效發(fā)展。
5通過自薦和檢查等手段，增強(qiáng)班主任與家長進(jìn)行信息交流。
主要活動安排。
1學(xué)習(xí)班主任活動計劃和重溫“幼兒園正副班主任職責(zé)”等。
2談?wù)劇奥犝f習(xí)慣方面的困惑”。
3論“聽說習(xí)慣的目標(biāo)”，落實有關(guān)班級工作。
4結(jié)合觀摩等活動進(jìn)行記錄、分析交流觀摩心得體會。
5學(xué)理論，加深對“聽、說習(xí)慣”的理性認(rèn)識，提升理念。
6經(jīng)驗交流“培養(yǎng)聽說習(xí)慣的策略和措施”。
一、上學(xué)期教研情況分析：
通過上學(xué)期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領(lǐng)會了既要提高理論水平，又要積累實踐經(jīng)驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進(jìn)幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經(jīng)驗的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容。
不足之處：
1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結(jié)還不夠及時和準(zhǔn)確。
2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導(dǎo)者。
3、材料的投放要充分達(dá)到游戲活動的目標(biāo)。
二、教研工作目標(biāo)：
2、教研目的：
(1)通過師幼互動方式的研究，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動內(nèi)容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。
(2)構(gòu)建幼兒體育活動內(nèi)容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。
(3)項目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程。
三、教研工作措施：
1.教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論(尤其是較新理論研究成果)，帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量。
2.在活動中做到處處互動。
(1)情感互動，讓體育活動內(nèi)容對幼兒具有“個人意義”。
(2)個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗。
(3)項目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程。
3.借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設(shè)計思想和實踐經(jīng)驗，追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細(xì)致的觀察，從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價值，給予及時而適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、引?dǎo)，從預(yù)成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4.師生共同建構(gòu)體育游戲活動內(nèi)容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。
5.鼓勵教師在實際工作中運用研討結(jié)果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與體育活動的結(jié)合，并能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。
四、教研工作具體步驟安排：
1、確定新學(xué)期教研工作計劃。
1、學(xué)習(xí)《幼兒園課程實施指導(dǎo)手冊》、《學(xué)前兒童課程―一種創(chuàng)造性游戲課程》。
2、確定班級體育游戲內(nèi)容及方案，總結(jié)體育游戲的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和提高，提高教師的教學(xué)的質(zhì)量。
3、通過學(xué)習(xí)、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。
4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。
問題：
a.怎樣調(diào)整游戲材料?
b.材料能夠物化教育目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色?
c.游戲中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作?
問題：
1、教師根據(jù)本班的不足，提出問題共同研討。(通過學(xué)習(xí)、實施調(diào)整措施)。
2、觀摩其他教師體育游戲的指導(dǎo)：
a、材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要?
b、教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動的?
2、總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高。
3、專題總結(jié)。
3.父母和孩子在晚間多做游戲或進(jìn)行交流,體驗晚間的溫馨和快樂.
四、其他工作：
1.繼續(xù)做好消毒,通風(fēng)工作,保持活動室,午睡室的整潔.
2.管理班級的種植園地,并做好記錄.
3.做好學(xué)期結(jié)束的收尾工作.
制定語文教研計劃活動記錄篇十五
經(jīng)歷了一次有意義的活動后，我們從中吸收了不少新的知識，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的總結(jié)呢？寫活動總結(jié)可馬虎不得哦，下面是小編幫大家整理的語文教研組活動記錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全體語文教師
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
學(xué)生在閱讀時總會伴隨著積極的思維活動。如果不會邊讀邊思考，那也不會有良好的閱讀效果。教學(xué)實踐證明，如果學(xué)生讀書能邊讀邊思考，不但會解決理解課中許多問題，而且會出人意料地顯示出他的聰明智慧。很多例子說明，學(xué)生的潛力是不可估量的，如果把主動權(quán)交給他們，不但會發(fā)現(xiàn)解決許多問題，而且會逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
課本中有許多的詞語、句子，如果單獨把它們抽出來理解，學(xué)生往往會有困難，但如果把它們放到具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文，仔細(xì)琢磨一下，就能夠確切的理解。
小學(xué)語文課本內(nèi)容十分豐富。許多課文所涉及的內(nèi)容十分廣泛，有的離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，理解會有一定困難。如上冊《草原》第二自然段中有這樣一段話："草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以"。由于大部分學(xué)生沒有見到過草原，對"灑脫"一詞的理解有一定難度。有的學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實際，說在草原上行駛不必像在馬路上一樣，還得看紅綠燈，還得受警察的限制，可以自由自在，不受任何約束。這樣一來，學(xué)生就會體會出"灑脫"這個詞的準(zhǔn)確性和生動性。
我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感，有所悟，把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以。
本學(xué)期二年級語文教研組以學(xué)校的年度工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合哦饜足的實際情況，扎扎實實開展了有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實踐活動，全面提高了本組語文教師的教育教學(xué)水平。
本學(xué)期我組教師圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定與落實、教學(xué)方式的探究、教學(xué)評價的探究、教學(xué)評價的研究，以及如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題因素這四方面進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和實踐探索。將這四方面的研究內(nèi)容分散到各個月，并在集體備課和組內(nèi)研究課中都圍繞該側(cè)重點進(jìn)行備課和評議。
開學(xué)初，“好習(xí)慣伴我行”啟動儀式在我校舉行，我們以此為契機(jī)，在平常的語文教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了矯正學(xué)生的執(zhí)筆方法和讀寫姿勢外，我們還結(jié)合二年級的特點，加強(qiáng)了課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。眾所周知，課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的讀書時間，還開辟了讀書指導(dǎo)課、讀書交流課，開展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動，印制了閱讀量統(tǒng)計表，家校配合，對學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，評選了閱讀小明星。
此外，我們教研組這學(xué)期還加強(qiáng)了對培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話能力的研究，每周拿出一節(jié)語文課作為寫話課，每月進(jìn)行一次寫話教學(xué)的交流和研討。
我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點課題——“開發(fā)利用課程資源，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”課題組的成員。我們根據(jù)主課題和自身情況分別確立了子課題，圍繞子課題開展了一系列語文實踐活動。除了參加課題組的例會外進(jìn)行研討和交流，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學(xué)習(xí)和研討引進(jìn)我們的教研活動時間，促進(jìn)了課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。
本學(xué)期，在鎮(zhèn)江市案例評選中楊妍老師獲一等獎，徐俊英老師獲三等獎，在市教科研論文評選中周艷老師、徐俊英老師獲三等獎。
反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
制定語文教研計劃活動記錄篇十六
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：學(xué)習(xí)文章。
記錄人：某某某。
新理念下的小學(xué)計算教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實好處。
二、創(chuàng)造活動機(jī)會，參與材料帶給。
三、擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程。
四、帶給出錯時空，經(jīng)歷思維碰撞。
五、提倡多樣算法，尊重獨立思考。
制定語文教研計劃活動記錄篇十七
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計。
記錄人：某某某。
1、說明本次活動的背景。
2、發(fā)布信息：主要談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？
課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。
課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。
鄭鳳英老師發(fā)言。（談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計）：預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。
張建福老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進(jìn)行：
1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。
2）概括課文主要資料。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。
3）質(zhì)疑。
藺洪金老師發(fā)言：
1讀課文能夠讀給家長，請家長簽字，以便落實。
2.課文中所有出現(xiàn)的多音字能夠讓學(xué)生用〔〕標(biāo)識出來。{怎樣解決？}。
3.段落多的課文必須要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；
4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際狀況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就能夠了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
制定語文教研計劃活動記錄篇十八
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無活動內(nèi)容及過程：
一、中年級段語文教材解讀。
明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重。
在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗。
二、明確中年級段語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述啟示及主要收獲：
1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點。
2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。
3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。
4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。教研活動記錄時間。
第二周2017年9月15日地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無活動內(nèi)容及過程：
一、下發(fā)語文教研課開課安排。
二、提出語文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求。
1、備課：力求規(guī)范。
2、作業(yè)：嚴(yán)格要求。
3、輔差：有耐心，有實效啟示及主要收獲：
在開學(xué)的第一個月，對六認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對照這個規(guī)范進(jìn)行操作，從開學(xué)起就抓好六認(rèn)真工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
時間2017年9月22日第三周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無活動內(nèi)容及過程：
一、理論學(xué)習(xí)反思是課堂教學(xué)。
教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識外，課堂教學(xué)也是教師學(xué)習(xí)的一個場所，而在這個學(xué)習(xí)場所中，反思是一個很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個意義上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線。
首先，教師要善于反思知識能給學(xué)生帶來什么？
其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來最大的收益。
二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖情況。
啟示及主要收獲：
教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！
時間2017年9月28日第四周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無。
活動內(nèi)容及過程：
一、理論學(xué)習(xí)。
1、閱讀與寫作應(yīng)巧妙結(jié)合。
2、應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣。
3、應(yīng)在活動中擴(kuò)大學(xué)生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。
4、應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)。
二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)啟示及主要收獲：
現(xiàn)在的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們可以嘗試：
作文交上來的當(dāng)天進(jìn)行講評；四年級鼓勵學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還可以開展作文的專題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實。
時間2017年10月13日第五周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無。
活動內(nèi)容及過程：
一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查。
二、反饋關(guān)于備課問題。
在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計劃和各單元教學(xué)計劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點，教學(xué)內(nèi)容豐富充實，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思針對性強(qiáng)。關(guān)于作業(yè)問題。
我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號規(guī)范。
啟示及主要收獲：
1．通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作情況，也更便于大家取長補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭把工作做得更好！
時間2017年10月20日第六周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無。
活動內(nèi)容及過程：
一、《秋天的雨》。
二、評課。
開課教師簡單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計思路，由組內(nèi)教師評課、議課。
啟示及主要收獲：
魏老師的課條理清晰，重點突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語入手，引領(lǐng)全文，有點到面，比較巧妙。課最后的延伸對任務(wù)形象的把握起到點睛的作用。
若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會更好！
時間2017年10月20日第七周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無活動內(nèi)容及過程：
一、期中調(diào)研質(zhì)量分析。
期中調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，從本次的試卷來看，題目類型比較廣，能充分反映學(xué)生的積累語言、運用語言的能力。根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析如下：一、四年級語文：
1、基礎(chǔ)練習(xí)部分大都掌握較好，但也有部分學(xué)生有不少錯別字。不會靈活應(yīng)用。
2、閱讀理解中課內(nèi)閱讀完成的相當(dāng)好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學(xué)生失分較多。也有部分學(xué)生離題。二、三年級語文：
1、基礎(chǔ)練習(xí)掌握還可，正確率較高。
2．課內(nèi)閱讀由于部分學(xué)生沒有很好的審題，把我趕海時的兩件趣事當(dāng)作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過，因此正確率較高，同時作文失分較多，部分學(xué)生語句不夠通順，中心不明確。
啟示及主要收獲：
針對以上情況，中年級語文將從以下幾方面改進(jìn)或努力：
1、繼續(xù)重視寫字教學(xué)，扎扎實實地提高寫字質(zhì)量。
2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵學(xué)生博覽群書，擴(kuò)大知識面，提高理解能力。
3、繼續(xù)重視寫作教學(xué)，激發(fā)寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生把話寫具體。
時間2017年10月26日第七周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無。
活動內(nèi)容及過程：一、三年級整班鋼筆字比賽。
二．理論學(xué)習(xí)《淺談寫字教學(xué)》。
1、寫字與語文教學(xué)相結(jié)合。
2、寫字與做人相結(jié)合。
3、教師指導(dǎo)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合。
4、寫字課與其他課有機(jī)融合。
總之，要搞好寫字教學(xué)的途徑很多，但無論如何操作，都需要我們樹立“提筆即是練字時”的意識，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學(xué)生都會寫出一手漂亮字！
啟示及主要收獲：
從本次評比中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過前一階段老師的精心指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)生的書寫質(zhì)量有了較明顯的提高，但是班級與班級之間，學(xué)生與學(xué)生之間還存在著不平衡，希望大家能通過這次評比，找出差距，在今后的教學(xué)中對學(xué)生的寫字要求更嚴(yán)格，指導(dǎo)更精細(xì)，努力把我校寫字教學(xué)質(zhì)量推上新的臺階。
制定語文教研計劃活動記錄篇十九
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：教研組聽課評課。
記錄人：某某某。
一、全體教師赴三年級班聽張老師執(zhí)教《翠鳥》。
二、張老師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。
四、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。
制定語文教研計劃活動記錄篇二十
活動主題。
如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)。
參加人員。
全體數(shù)學(xué)教師。
活動資料。
1、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習(xí)工作；
2、有的教師認(rèn)為能夠把知識以填空、選取、計算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意。
3、有的教師認(rèn)為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。
4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握就應(yīng)少。難度不能太大。
制定語文教研計劃活動記錄篇二十一
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。
記錄人：某某某。
一、教研組長帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)《酒泉市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。
（一）備課。
（二）上課。
（三）聽課、評課。
（四）作業(yè)布置與批改。
（五）輔導(dǎo)。
二、其他。
（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范群眾備課。
(二)、規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效。
（三）、開展多項活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。
制定語文教研計劃活動記錄篇一
本著“人人參與，個個主角”的精神，校領(lǐng)導(dǎo)把全體語文教師分為低段和高段兩個語文教研活動組，旨在讓更多的教師能在教研活動中得到鍛煉。我們低段語文教研組秉承一貫的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，堅持以課堂為主陣地，發(fā)揚(yáng)合作鉆研的精神，注重課余的學(xué)習(xí)交流，以提升教師的全面素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二工作要點。
這學(xué)期，本教研活動組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，在各位老師的建議下，推出以下幾個工作要點：
1質(zhì)疑問難，注重反思。
為解決教學(xué)中存在的疑難或困惑，為教師教學(xué)帶來實在的幫助，我們特安排學(xué)期初來質(zhì)疑問難。每個教師負(fù)責(zé)一個問題，在平時的教育教學(xué)中注重思考、積累和整理。在學(xué)期中期安排教師解惑答疑，即針對學(xué)期初提出的問題，進(jìn)行交流。
實際教學(xué)中，我們語文教師還兼任其他學(xué)科的教學(xué)。因此，校領(lǐng)導(dǎo)安排我們推出非語文學(xué)科教研活動課。我們特推出《品德和生活》與《地方課程》兩堂課，展示非語文學(xué)科的課堂教學(xué)，給同行的任課老師一個示范或研討的機(jī)會。
3好書推薦，注重好學(xué)。
讀書是教師的“生命營養(yǎng)”來源。為了讓教師能讀到更多更好的書，我們規(guī)定每周教研活動討論之前，由一位教師向大家推薦一本好書。一學(xué)期每位教師盡可能輪流到一次，這也在一定程度上督促教師注重學(xué)習(xí)。
4課堂觀摩，堅守陣地。
課堂觀摩課，始終是教研活動的主陣地。這一學(xué)期，我們依然以大部分的時間來安排課堂觀摩研討課，一二三年級盡量爭取每年級開出兩堂課，包含有識字、閱讀和習(xí)作等內(nèi)容。
制定語文教研計劃活動記錄篇二
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、理論學(xué)習(xí)。
1、閱讀與寫作應(yīng)巧妙結(jié)合。
2、應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣。
3、應(yīng)在活動中擴(kuò)大學(xué)生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。
4、應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)。
二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)。
啟示及主要收獲：
此刻的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們能夠嘗試：
作文交上來的當(dāng)天進(jìn)行講評；四年級鼓勵學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還能夠開展作文的專題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實。
制定語文教研計劃活動記錄篇三
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
二、提出語文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求。
1、備課：力求規(guī)范。
2、作業(yè)：嚴(yán)格要求。
3、輔差：有耐心，有實效。
啟示及主要收獲：
在開學(xué)的第一個月，對六認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對照這個規(guī)范進(jìn)行操作，從開學(xué)起就抓好六認(rèn)真工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
制定語文教研計劃活動記錄篇四
1、通過對現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想的學(xué)習(xí)，以教學(xué)研討、專家輔導(dǎo)、自我反思為載體，對課題進(jìn)行研究和交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
2、以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)教研組建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)功底和專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教科研能力。
3、培養(yǎng)教研意識、反思意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。
在初中的語文教材中，所選的文言文不乏文質(zhì)兼美的名篇，都可以作為學(xué)生思辨能力訓(xùn)練的基石。我們借助六年級的《為學(xué)》、《中國古代寓言故事》、《天時不如地利》、《呂氏春秋兩則》《橘逾淮為枳》；七年級的《陋室銘》《愛蓮說》《賣油翁》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》；八年級的《生于憂患，死于安樂》、《黃生借書說》、《問說》、《賣柑者言》、《黠鼠賦》等篇目進(jìn)行“課堂設(shè)計的策略研究”、“課堂活動的策略研究”、“課堂練習(xí)的策略研究”。
1、借助注釋和工具書，能夠準(zhǔn)確地解釋課文。
2、借助文本和背景資料，明白作者在文章想要表明的道理。
3、訓(xùn)練學(xué)生分析作者如何說明這個道理。
1、閱讀文本，能夠準(zhǔn)確地翻譯課文，并說出文章中所要說明的道理。
2、分析作者的說理過程。
3、把握文章的說理結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。
4、擴(kuò)展閱讀課外文言文。
1、每位教師在暑假中對文本進(jìn)行研讀。每個老師研讀下學(xué)期第一學(xué)期將要執(zhí)教的研究篇目內(nèi)的文言文。即文本解讀。了解文本寫作背景、寫作內(nèi)容、文章大意、文章中心及文章是如何說理的等，以求對文本的深度解讀和廣度解讀，有自己對文本的理解和解釋。并在此基礎(chǔ)上，思考教學(xué)設(shè)計另外，可以適當(dāng)看一些與課題相關(guān)的理論資料等。
2、教研組給每個備課組下發(fā)《文言文教學(xué)案例感悟評析實錄》一書，每位老師可根據(jù)具體情況進(jìn)行研讀，做好學(xué)習(xí)筆記。
3、結(jié)合園南中學(xué)12月校展示活動及“上海市第七屆青年教師論壇”，組織教師觀摩，學(xué)習(xí)，通過研討活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高認(rèn)識。
4、每位教師對于課堂教學(xué)情況做好及時地反思和體會，便于研討交流。
5、根據(jù)課題推進(jìn)進(jìn)度，進(jìn)行課堂研究。集體備課研討，包括教研組和教研員及其它基地學(xué)校的老師互相磨課。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行公開教學(xué)，聽課，評課等活動。
制定語文教研計劃活動記錄篇五
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、《秋天的雨》。
二、評課。
開課教師簡單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計思路，由組內(nèi)教師評課、議課。
啟示及主要收獲：
魏老師的課條理清晰，重點突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語入手，引領(lǐng)全文，有點到面，比較巧妙。課最后的延伸對任務(wù)形象的把握起到點睛的作用。
若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會更好！
制定語文教研計劃活動記錄篇六
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、理論學(xué)習(xí)。
反思是課堂教學(xué)。
教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識外，課堂教學(xué)也是教師學(xué)習(xí)的一個場所，而在這個學(xué)習(xí)場所中，反思是一個很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個好處上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線。
首先，教師要善于反思知識能給學(xué)生帶來什么？
其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來最大的收益。
二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖狀況。
啟示及主要收獲：
教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師必須要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期盼上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！
制定語文教研計劃活動記錄篇七
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、中年級段語文教材解讀。
明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重。
在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗。
二、明確中年級段語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述。
啟示及主要收獲：
1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點。
2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。
3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。
4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。
制定語文教研計劃活動記錄篇八
地點：三年級辦公室。
參加人數(shù)。
4人。
缺席人數(shù)：無。
活動資料及過程：
一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查。
二、反饋。
關(guān)于備課問題。
在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計劃和各單元教學(xué)計劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點，教學(xué)資料豐富充實，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思針對性強(qiáng)。
關(guān)于作業(yè)問題。
我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號規(guī)范。
啟示及主要收獲：
1．透過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作狀況，也更便于大家取長補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭把工作做得更好！
制定語文教研計劃活動記錄篇九
教研形式：點評式研討式教研人員：初二語文教師。
活動內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
活動過程：
大家一起商討解決策略：
1、韓老師：建立平等的師生關(guān)系，營造民主、寬松的課堂氛圍，解。
決學(xué)生怕說、不敢說的問題。以讀帶悟，培養(yǎng)語感，解決學(xué)生語言干。
癟、詞匯量少、表達(dá)不完整的'問題。
2．齊老師：創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的情境，以語言實踐活動代替語言的繁瑣。
理解，讓學(xué)生有話說。選擇文質(zhì)兼美的文章推薦給學(xué)生閱讀，豐富學(xué)。
生的語言材料，積累一定數(shù)量的規(guī)范、準(zhǔn)確的書面語來糾正口語表達(dá)。
上的缺陷。
3．劉老師：通過小組合作來增加學(xué)生開口的機(jī)會，使不同層面的學(xué)。
生都能得到訓(xùn)練。
白校長提出兩點建議。
1．老師應(yīng)該高度重視并讓學(xué)生明白培養(yǎng)良好語言表達(dá)能力的重。
要性，讓學(xué)生積極、主動、自信的表達(dá)。
2．讓學(xué)生清楚語言表達(dá)能力的要求，教給方法。
張校長做總結(jié)，明確今后努力的方向。
1、解決了學(xué)生怕說、不敢說的問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何進(jìn)一步使。
學(xué)生規(guī)范、完整、流暢的表達(dá)；如何把語言表達(dá)能力訓(xùn)練同思維訓(xùn)練。
有機(jī)結(jié)合；如何使口頭表達(dá)落實到書面表達(dá)等問題還擺在我們面前。
2、我們教師在運用自身的教學(xué)機(jī)智及富有感染力的教學(xué)語言對。
學(xué)生的表現(xiàn)作大膽點評，從而形成積極的認(rèn)知干預(yù)，有效調(diào)控教學(xué)行。
為方面還有待提升。
1
制定語文教研計劃活動記錄篇十
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們一年級語文教研組將緊緊圍繞學(xué)校教科研工作計劃，并結(jié)合本教研組實際和小學(xué)語文學(xué)科的特點，堅持教學(xué)改革的核心地位，堅持教學(xué)質(zhì)量的首要地位，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，我們要進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、本組教師情況分析：
本年級共有7個教學(xué)班級，7位語文教師，組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)友愛，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊中，大家能愉快地工作。
三、工作目標(biāo)
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，采用自學(xué)和交流研討相結(jié)合的形式，提高組內(nèi)教師的理論和業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期繼續(xù)通讀《教學(xué)的勇氣》這本理論專著，開展讀書活動，以及閱讀信息技術(shù)相關(guān)書籍以加強(qiáng)學(xué)科整合，并積極撰寫讀書心得。
2．突出備課主題，強(qiáng)化常規(guī)落實。組內(nèi)老師要根據(jù)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》的要求，嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)的過程管理。重視集體備課，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、展開與落實，優(yōu)化課堂練習(xí)和作業(yè)。積極開展教學(xué)改革研究，開展一系列研討活動，切實提高課堂的有效性。
3．豐富語文教研的內(nèi)涵，在聽、評課后，及時做好教學(xué)的反饋與反思。個人撰寫好精備課的教案，積極參加縣、市“新常規(guī)新設(shè)計”征集評比活動。
4.完善教學(xué)評價，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。以《教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項目溫州推廣應(yīng)用研究》為契機(jī)，以《浙江省基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評估實施意見》為藍(lán)本，進(jìn)一步實踐與探索質(zhì)量檢測的內(nèi)容。我們低年級采取“項目評價”，以游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。組內(nèi)老師根據(jù)改革檢測的方式，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
5．積極開展教科研活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的說話寫話能力的發(fā)展。注重學(xué)困生的輔導(dǎo)，從內(nèi)因外因兩方面著手，促進(jìn)提高。
四、工作措施：
1．加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)、研究，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)深入扎實地進(jìn)行。每周二下午進(jìn)行教研活動，解決教學(xué)中的問題。重視集體備課，一人主備，其他人員認(rèn)真研讀教案，根據(jù)自己的理解提出意見，參與討論，使教研活動具有實效性。
2．通過語文組內(nèi)校內(nèi)聽課、評課及課后反思，總結(jié)經(jīng)驗，重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質(zhì)量的論文總結(jié)，或教育教學(xué)案例，提升自己的教學(xué)和科研能力。
3．加強(qiáng)學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
4．低年級的教學(xué)以識字為主，在抓好學(xué)生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。
5. 開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。
制定語文教研計劃活動記錄篇十一
新的學(xué)期又開始了，為了做好自己的本職工作，先制定本學(xué)年小學(xué)語文教研工作計劃如下：
一、
指導(dǎo)思想。
本學(xué)年，清河區(qū)小學(xué)語文教研工作將繼續(xù)以版課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮小學(xué)語文教研員在我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中的指導(dǎo)和服務(wù)職能，繼續(xù)將“三段一思”教學(xué)模式與“先學(xué)后教”的教學(xué)方法完美結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；以促進(jìn)我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)改革的發(fā)展，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。
二、
主要工作與相關(guān)措施。
1、完成一年、二年教材培訓(xùn)。
國家對一、二年級語文教材統(tǒng)一改編，為了使教師們很好的使用教材，了解本次教材改變的意圖和意義，計劃開學(xué)伊始，在學(xué)生未到校上課時就要對一、二年級語文教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。
2、深入基層聽、評課。
按學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)，計劃本學(xué)期深入基層聽評課至少40節(jié)，期中本學(xué)科的數(shù)量至少占2／3。
聽課時，盡量實現(xiàn)到各校指導(dǎo)的機(jī)會均等，以便了解各校小學(xué)語文的教學(xué)情況。
聽課過程中要對教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，本學(xué)年的指導(dǎo)工作重點還是在“三段一思”教學(xué)模式的“我來學(xué)”階段如何采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，最大效率的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效性。
2、組織一次有實效性的教研活動。
本學(xué)年的教研活動，將結(jié)合上學(xué)期教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收中發(fā)現(xiàn)的在小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的、亟待解決的問題，開一次有時效性的教研活動，力求有針對性地解決教師們教學(xué)中的困惑和問題，從而使教研活動具有實效性。
另外，本學(xué)期的教研活動計劃在開學(xué)的第一個月完成，盡量為教師們的教學(xué)起到引領(lǐng)和樣板的作用。
3、做好命題工作。
本學(xué)期的命題我還將按照學(xué)校的統(tǒng)一命題要求，按時保質(zhì)的完成。
命題的內(nèi)容我將在尊重教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)的教改實際和學(xué)生實際，做到既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識又能考察學(xué)生的基本能力，并適合各層次學(xué)生口味。
4、做好典型教師的培訓(xùn)工作。
本學(xué)期典型教師的確定我將結(jié)合市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的要求有目的的嚴(yán)格篩選，同時制定一個合理而恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計劃，不但要提高教師的教學(xué)能力，還要提高教師的教學(xué)基本功，為下半年參加“市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”做好準(zhǔn)備。
5、隨時配合上級行政部門和市教育學(xué)院完成一些臨時性的教研工作。
以上便是我的本學(xué)期的工作計劃，實施中我還會根據(jù)具體的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，總之，目的是為了更好地完成本學(xué)年小學(xué)語文的教研工作，真正為清河區(qū)的小學(xué)語文教學(xué)工作帶好頭、服好務(wù)！
制定語文教研計劃活動記錄篇十二
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：
記錄人：某某某。
主要資料：評課校長《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》。
一、校長自評：
1、課件做得不錯。
2、對教材有些改善。
二、其他老師評課：
優(yōu)點：
1、由易到難，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。
2、練習(xí)設(shè)計有深度，有拓展性。
3、所安排小組討論很有必要。
4、改變教材較為恰當(dāng)。
5、目的明確，思路清晰。練習(xí)都有針對性。
不足：
1、學(xué)生表達(dá)有疏漏。
2、新課太快。練習(xí)多，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。
3、練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本。
4、尋找更簡捷的方法的時候，對于學(xué)生的錯誤，老師最好能舉例說明。
教研組長評價：
1、不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計要以學(xué)生為本。
2、搞笑的引入：游戲，能激發(fā)興趣。
較為嚴(yán)密的推理：猜想---驗證---應(yīng)用。
3、整個設(shè)計比較精當(dāng)。
4、練習(xí)形式多樣，題型多樣化。
5、上課的節(jié)奏要再慢些，提問后要停頓幾秒，讓學(xué)生思考。
制定語文教研計劃活動記錄篇十三
活動時間：
地點:會議室。
主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
人員:全體數(shù)學(xué)教師。
活動資料：
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們透過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題潛力的總合。
2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐。
應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的資料，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，帶給選取和發(fā)展的空間。
學(xué)生群體中存在個性差異，不同的學(xué)生能夠有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，。應(yīng)帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選取性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知。
要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)資料，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、構(gòu)成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，帶給學(xué)生親身感受，體驗的機(jī)會。
5、強(qiáng)化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生透過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評判，同時對學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的用心作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。
1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊能夠放幾長照片”就應(yīng)連幾項。
結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就就應(yīng)算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結(jié)果：這屬于一種方法，那里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率十分的高，務(wù)必借助于驗算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。能夠用“移負(fù)不移正，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法。
制定語文教研計劃活動記錄篇十四
1.探索培養(yǎng)幼兒良好聽說習(xí)慣的措施和策略，提高班級管理的水平。
2.創(chuàng)設(shè)觀察分析、研討學(xué)習(xí)的平臺，從而增強(qiáng)班級管理的能力。
3.引導(dǎo)樹立以幼兒為本，為家長服務(wù)的意識，實施家園合作。
具體措施。
1鼓勵教師重溫保教細(xì)則、班主任職責(zé)等幼兒園的規(guī)章制度和精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
2學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒聽、說等習(xí)慣方面的文章，有針對性的增強(qiáng)理論修養(yǎng)。
3結(jié)合教研觀摩等實踐活動，采用“談困惑”、“定目標(biāo)”、“聊策略”等形式研討幼兒聽說習(xí)慣的培養(yǎng)。
4繼續(xù)利用“家長園地”、“家校網(wǎng)”等途徑真誠的向家長傳達(dá)我們的理念、建議，讓家園形成教育的合力，從而促進(jìn)幼兒有效發(fā)展。
5通過自薦和檢查等手段，增強(qiáng)班主任與家長進(jìn)行信息交流。
主要活動安排。
1學(xué)習(xí)班主任活動計劃和重溫“幼兒園正副班主任職責(zé)”等。
2談?wù)劇奥犝f習(xí)慣方面的困惑”。
3論“聽說習(xí)慣的目標(biāo)”，落實有關(guān)班級工作。
4結(jié)合觀摩等活動進(jìn)行記錄、分析交流觀摩心得體會。
5學(xué)理論，加深對“聽、說習(xí)慣”的理性認(rèn)識，提升理念。
6經(jīng)驗交流“培養(yǎng)聽說習(xí)慣的策略和措施”。
一、上學(xué)期教研情況分析：
通過上學(xué)期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領(lǐng)會了既要提高理論水平，又要積累實踐經(jīng)驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進(jìn)幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經(jīng)驗的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容。
不足之處：
1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結(jié)還不夠及時和準(zhǔn)確。
2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導(dǎo)者。
3、材料的投放要充分達(dá)到游戲活動的目標(biāo)。
二、教研工作目標(biāo)：
2、教研目的：
(1)通過師幼互動方式的研究，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動內(nèi)容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。
(2)構(gòu)建幼兒體育活動內(nèi)容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。
(3)項目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程。
三、教研工作措施：
1.教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論(尤其是較新理論研究成果)，帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量。
2.在活動中做到處處互動。
(1)情感互動，讓體育活動內(nèi)容對幼兒具有“個人意義”。
(2)個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗。
(3)項目互動，師生共同建構(gòu)體育活動課程。
3.借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設(shè)計思想和實踐經(jīng)驗，追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細(xì)致的觀察，從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價值，給予及時而適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、引?dǎo)，從預(yù)成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4.師生共同建構(gòu)體育游戲活動內(nèi)容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。
5.鼓勵教師在實際工作中運用研討結(jié)果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與體育活動的結(jié)合，并能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。
四、教研工作具體步驟安排：
1、確定新學(xué)期教研工作計劃。
1、學(xué)習(xí)《幼兒園課程實施指導(dǎo)手冊》、《學(xué)前兒童課程―一種創(chuàng)造性游戲課程》。
2、確定班級體育游戲內(nèi)容及方案，總結(jié)體育游戲的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和提高，提高教師的教學(xué)的質(zhì)量。
3、通過學(xué)習(xí)、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。
4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。
問題：
a.怎樣調(diào)整游戲材料?
b.材料能夠物化教育目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色?
c.游戲中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作?
問題：
1、教師根據(jù)本班的不足，提出問題共同研討。(通過學(xué)習(xí)、實施調(diào)整措施)。
2、觀摩其他教師體育游戲的指導(dǎo)：
a、材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要?
b、教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動的?
2、總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高。
3、專題總結(jié)。
3.父母和孩子在晚間多做游戲或進(jìn)行交流,體驗晚間的溫馨和快樂.
四、其他工作：
1.繼續(xù)做好消毒,通風(fēng)工作,保持活動室,午睡室的整潔.
2.管理班級的種植園地,并做好記錄.
3.做好學(xué)期結(jié)束的收尾工作.
制定語文教研計劃活動記錄篇十五
經(jīng)歷了一次有意義的活動后，我們從中吸收了不少新的知識，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的總結(jié)呢？寫活動總結(jié)可馬虎不得哦，下面是小編幫大家整理的語文教研組活動記錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全體語文教師
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
學(xué)生在閱讀時總會伴隨著積極的思維活動。如果不會邊讀邊思考，那也不會有良好的閱讀效果。教學(xué)實踐證明，如果學(xué)生讀書能邊讀邊思考，不但會解決理解課中許多問題，而且會出人意料地顯示出他的聰明智慧。很多例子說明，學(xué)生的潛力是不可估量的，如果把主動權(quán)交給他們，不但會發(fā)現(xiàn)解決許多問題，而且會逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
課本中有許多的詞語、句子，如果單獨把它們抽出來理解，學(xué)生往往會有困難，但如果把它們放到具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文，仔細(xì)琢磨一下，就能夠確切的理解。
小學(xué)語文課本內(nèi)容十分豐富。許多課文所涉及的內(nèi)容十分廣泛，有的離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，理解會有一定困難。如上冊《草原》第二自然段中有這樣一段話："草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以"。由于大部分學(xué)生沒有見到過草原，對"灑脫"一詞的理解有一定難度。有的學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實際，說在草原上行駛不必像在馬路上一樣，還得看紅綠燈，還得受警察的限制，可以自由自在，不受任何約束。這樣一來，學(xué)生就會體會出"灑脫"這個詞的準(zhǔn)確性和生動性。
我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感，有所悟，把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以。
本學(xué)期二年級語文教研組以學(xué)校的年度工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合哦饜足的實際情況，扎扎實實開展了有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實踐活動，全面提高了本組語文教師的教育教學(xué)水平。
本學(xué)期我組教師圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定與落實、教學(xué)方式的探究、教學(xué)評價的探究、教學(xué)評價的研究，以及如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題因素這四方面進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和實踐探索。將這四方面的研究內(nèi)容分散到各個月，并在集體備課和組內(nèi)研究課中都圍繞該側(cè)重點進(jìn)行備課和評議。
開學(xué)初，“好習(xí)慣伴我行”啟動儀式在我校舉行，我們以此為契機(jī)，在平常的語文教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了矯正學(xué)生的執(zhí)筆方法和讀寫姿勢外，我們還結(jié)合二年級的特點，加強(qiáng)了課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。眾所周知，課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的讀書時間，還開辟了讀書指導(dǎo)課、讀書交流課，開展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動，印制了閱讀量統(tǒng)計表，家校配合，對學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，評選了閱讀小明星。
此外，我們教研組這學(xué)期還加強(qiáng)了對培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話能力的研究，每周拿出一節(jié)語文課作為寫話課，每月進(jìn)行一次寫話教學(xué)的交流和研討。
我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點課題——“開發(fā)利用課程資源，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”課題組的成員。我們根據(jù)主課題和自身情況分別確立了子課題，圍繞子課題開展了一系列語文實踐活動。除了參加課題組的例會外進(jìn)行研討和交流，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學(xué)習(xí)和研討引進(jìn)我們的教研活動時間，促進(jìn)了課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。
本學(xué)期，在鎮(zhèn)江市案例評選中楊妍老師獲一等獎，徐俊英老師獲三等獎，在市教科研論文評選中周艷老師、徐俊英老師獲三等獎。
反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
制定語文教研計劃活動記錄篇十六
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：學(xué)習(xí)文章。
記錄人：某某某。
新理念下的小學(xué)計算教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實好處。
二、創(chuàng)造活動機(jī)會，參與材料帶給。
三、擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程。
四、帶給出錯時空，經(jīng)歷思維碰撞。
五、提倡多樣算法，尊重獨立思考。
制定語文教研計劃活動記錄篇十七
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計。
記錄人：某某某。
1、說明本次活動的背景。
2、發(fā)布信息：主要談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？
課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。
課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。
鄭鳳英老師發(fā)言。（談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計）：預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。
張建福老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進(jìn)行：
1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。
2）概括課文主要資料。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。
3）質(zhì)疑。
藺洪金老師發(fā)言：
1讀課文能夠讀給家長，請家長簽字，以便落實。
2.課文中所有出現(xiàn)的多音字能夠讓學(xué)生用〔〕標(biāo)識出來。{怎樣解決？}。
3.段落多的課文必須要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；
4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際狀況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就能夠了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
制定語文教研計劃活動記錄篇十八
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無活動內(nèi)容及過程：
一、中年級段語文教材解讀。
明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重。
在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗。
二、明確中年級段語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述啟示及主要收獲：
1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點。
2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。
3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。
4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。教研活動記錄時間。
第二周2017年9月15日地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無活動內(nèi)容及過程：
一、下發(fā)語文教研課開課安排。
二、提出語文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求。
1、備課：力求規(guī)范。
2、作業(yè)：嚴(yán)格要求。
3、輔差：有耐心，有實效啟示及主要收獲：
在開學(xué)的第一個月，對六認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對照這個規(guī)范進(jìn)行操作，從開學(xué)起就抓好六認(rèn)真工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
時間2017年9月22日第三周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無活動內(nèi)容及過程：
一、理論學(xué)習(xí)反思是課堂教學(xué)。
教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識外，課堂教學(xué)也是教師學(xué)習(xí)的一個場所，而在這個學(xué)習(xí)場所中，反思是一個很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個意義上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線。
首先，教師要善于反思知識能給學(xué)生帶來什么？
其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來最大的收益。
二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖情況。
啟示及主要收獲：
教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！
時間2017年9月28日第四周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無。
活動內(nèi)容及過程：
一、理論學(xué)習(xí)。
1、閱讀與寫作應(yīng)巧妙結(jié)合。
2、應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣。
3、應(yīng)在活動中擴(kuò)大學(xué)生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。
4、應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)。
二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)啟示及主要收獲：
現(xiàn)在的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們可以嘗試：
作文交上來的當(dāng)天進(jìn)行講評；四年級鼓勵學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還可以開展作文的專題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實。
時間2017年10月13日第五周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無。
活動內(nèi)容及過程：
一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查。
二、反饋關(guān)于備課問題。
在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計劃和各單元教學(xué)計劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點，教學(xué)內(nèi)容豐富充實，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思針對性強(qiáng)。關(guān)于作業(yè)問題。
我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號規(guī)范。
啟示及主要收獲：
1．通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作情況，也更便于大家取長補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭把工作做得更好！
時間2017年10月20日第六周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無。
活動內(nèi)容及過程：
一、《秋天的雨》。
二、評課。
開課教師簡單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計思路，由組內(nèi)教師評課、議課。
啟示及主要收獲：
魏老師的課條理清晰，重點突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語入手，引領(lǐng)全文，有點到面，比較巧妙。課最后的延伸對任務(wù)形象的把握起到點睛的作用。
若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會更好！
時間2017年10月20日第七周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無活動內(nèi)容及過程：
一、期中調(diào)研質(zhì)量分析。
期中調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，從本次的試卷來看，題目類型比較廣，能充分反映學(xué)生的積累語言、運用語言的能力。根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析如下：一、四年級語文：
1、基礎(chǔ)練習(xí)部分大都掌握較好，但也有部分學(xué)生有不少錯別字。不會靈活應(yīng)用。
2、閱讀理解中課內(nèi)閱讀完成的相當(dāng)好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學(xué)生失分較多。也有部分學(xué)生離題。二、三年級語文：
1、基礎(chǔ)練習(xí)掌握還可，正確率較高。
2．課內(nèi)閱讀由于部分學(xué)生沒有很好的審題，把我趕海時的兩件趣事當(dāng)作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過，因此正確率較高，同時作文失分較多，部分學(xué)生語句不夠通順，中心不明確。
啟示及主要收獲：
針對以上情況，中年級語文將從以下幾方面改進(jìn)或努力：
1、繼續(xù)重視寫字教學(xué)，扎扎實實地提高寫字質(zhì)量。
2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵學(xué)生博覽群書，擴(kuò)大知識面，提高理解能力。
3、繼續(xù)重視寫作教學(xué)，激發(fā)寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生把話寫具體。
時間2017年10月26日第七周。
地點：三年級辦公室參加人數(shù)6人。
缺席人數(shù)：無。
活動內(nèi)容及過程：一、三年級整班鋼筆字比賽。
二．理論學(xué)習(xí)《淺談寫字教學(xué)》。
1、寫字與語文教學(xué)相結(jié)合。
2、寫字與做人相結(jié)合。
3、教師指導(dǎo)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合。
4、寫字課與其他課有機(jī)融合。
總之，要搞好寫字教學(xué)的途徑很多，但無論如何操作，都需要我們樹立“提筆即是練字時”的意識，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學(xué)生都會寫出一手漂亮字！
啟示及主要收獲：
從本次評比中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過前一階段老師的精心指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)生的書寫質(zhì)量有了較明顯的提高，但是班級與班級之間，學(xué)生與學(xué)生之間還存在著不平衡，希望大家能通過這次評比，找出差距，在今后的教學(xué)中對學(xué)生的寫字要求更嚴(yán)格，指導(dǎo)更精細(xì)，努力把我校寫字教學(xué)質(zhì)量推上新的臺階。
制定語文教研計劃活動記錄篇十九
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：教研組聽課評課。
記錄人：某某某。
一、全體教師赴三年級班聽張老師執(zhí)教《翠鳥》。
二、張老師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。
四、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。
制定語文教研計劃活動記錄篇二十
活動主題。
如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)。
參加人員。
全體數(shù)學(xué)教師。
活動資料。
1、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習(xí)工作；
2、有的教師認(rèn)為能夠把知識以填空、選取、計算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意。
3、有的教師認(rèn)為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。
4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握就應(yīng)少。難度不能太大。
制定語文教研計劃活動記錄篇二十一
地點：大辦公室。
出席：全體教師。
主題：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。
記錄人：某某某。
一、教研組長帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)《酒泉市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。
（一）備課。
（二）上課。
（三）聽課、評課。
（四）作業(yè)布置與批改。
（五）輔導(dǎo)。
二、其他。
（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范群眾備課。
(二)、規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效。
（三）、開展多項活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。