總結(jié)是一個(gè)反思和提升的過(guò)程，可以幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)，避免泛泛而談。參考以下總結(jié)范文，可以更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。
技能大賽的總結(jié)心得篇一
激動(dòng)人心的大賽結(jié)束了，大賽的過(guò)程中看到很多人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，上臺(tái)回答問(wèn)題，并且所回答的問(wèn)題自我都懂，都是平時(shí)復(fù)習(xí)的知識(shí)，可是一分耕耘一分收獲，別人能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)不是當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)有多好，而是在平時(shí)的工作中付出了很多的努力，從去年的技能大賽之后我感覺(jué)和比自我努力的人去競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅會(huì)有技術(shù)和專業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)還給自我后續(xù)的一個(gè)工作有了很大的目標(biāo)，這次也是一樣，能在這么好的一個(gè)平臺(tái)的取得成績(jī)和獎(jiǎng)項(xiàng)是多么的光榮，所以接下來(lái)必須要努力努力再努力，爭(zhēng)取在下屆的比賽中取得比此刻更好的成績(jī)。
兩天的大賽結(jié)束了，雖然沒(méi)有優(yōu)越的成績(jī)，但從中學(xué)習(xí)到了很多，更多的感慨是，付出和回報(bào)是成正比的，能站著全國(guó)基尼斯的舞臺(tái)，感覺(jué)自我是很幸福的，也是幸運(yùn)的，感激我們大愛(ài)的院長(zhǎng)，以及真美之光給予的平臺(tái)，當(dāng)看到別人那么優(yōu)秀的成績(jī)，感覺(jué)自我的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不管好與壞，自我經(jīng)歷了，更多的還是要努力奮斗一次短途旅游也是玩的很是開(kāi)心?；氐降昀锖煤谜{(diào)整自我的狀態(tài)，用心的做到最好！
技能大賽的總結(jié)心得篇二
20xx年xx月xx日上午，我校在多功能報(bào)告廳舉辦了xx職教中心技能大賽20xx年總結(jié)表彰大會(huì)暨20xx年動(dòng)員大會(huì)。
會(huì)場(chǎng)隆重?zé)崃业姆諊雇瑢W(xué)們深受感染。第一個(gè)環(huán)節(jié)是公布獲獎(jiǎng)名單。一串串的名字在耳邊飄過(guò)，雖然名單中沒(méi)有自己的名字，但心里還是有說(shuō)不出的激動(dòng)，真心為那些獲獎(jiǎng)的老師和同學(xué)感到自豪，敬佩和羨慕之情油然而生。接著是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師發(fā)表了重要講話，同學(xué)們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神的聽(tīng)著，仔細(xì)去領(lǐng)會(huì)其中的道理。第二項(xiàng)則是令人鼓舞的頒獎(jiǎng)儀式了。隨著頒獎(jiǎng)樂(lè)的響起，獲獎(jiǎng)的同學(xué)們一個(gè)個(gè)邁著自信的步伐，青春洋溢的走上主席臺(tái)。他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，散發(fā)著朝氣。接著是獲獎(jiǎng)代表發(fā)言。每段慷慨激情的獲獎(jiǎng)感言結(jié)束后，就會(huì)贏得同學(xué)們熱烈的掌聲，這掌聲中包含了對(duì)他們的敬佩，包含了對(duì)他們的祝福，我們也衷心的祝愿他們?cè)賱?chuàng)佳績(jī)，為學(xué)校贏得美好的榮譽(yù)。我也暗下決心，爭(zhēng)取早日成為獲獎(jiǎng)隊(duì)伍中的一員！
技能大賽的總結(jié)心得篇三
近日，為扎實(shí)開(kāi)展“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效”主題教育，武昌南機(jī)務(wù)段組織的機(jī)車乘務(wù)員崗位技能大賽拉開(kāi)帷幕，64名青年職工參與其中。
據(jù)悉，此次大賽分理論和實(shí)作兩部分進(jìn)行，其中理論考試以《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》《機(jī)車操縱規(guī)程》《機(jī)車乘務(wù)員通用知識(shí)》為主，實(shí)作考試則主要檢查乘務(wù)員在機(jī)車出庫(kù)前是否踐行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
該段以技能大賽為抓手，以技能人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，大力實(shí)施職工素質(zhì)提升工程，深入開(kāi)展多種形式的技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，逐步探索形成由主管副段長(zhǎng)負(fù)責(zé)，工會(huì)、職教科牽頭組織，各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，各專業(yè)分工負(fù)責(zé)的長(zhǎng)效化職工技能比武大賽組織工作機(jī)制，并且做到年初有安排、年中有組織、年終有表彰。
對(duì)在技能大賽中獲得各專業(yè)前3名的選手，該段分別授予“技術(shù)狀元”“技術(shù)標(biāo)兵”“技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，除頒發(fā)一次性獎(jiǎng)勵(lì)外，還將其列入重點(diǎn)人才培養(yǎng)庫(kù)，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面實(shí)行傾斜優(yōu)先政策。
長(zhǎng)期以來(lái)，該段采取集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流、技術(shù)比武、組織考試等方式激勵(lì)職工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、展技能，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。
技能大賽的總結(jié)心得篇四
今年是第一次參加比賽，剛開(kāi)始的時(shí)候心里還是有些忐忑的因?yàn)椴幻靼资鞘裁礃颖荣愡^(guò)程，真正比賽的時(shí)候也不是很緊張，給模特做面刮的時(shí)候都忘了實(shí)在比賽了，這次比賽首先明白了這個(gè)比賽的意義，更重要的是學(xué)到的東西比平時(shí)更容易懂，經(jīng)驗(yàn)跟學(xué)到東西的過(guò)程對(duì)于第一次參賽的我來(lái)說(shuō)更重要，過(guò)程中找到了學(xué)習(xí)的方法和方向?？吹焦谲姷锚?jiǎng)時(shí)心里僅有一個(gè)想法，只要自我想做的事就沒(méi)有做不到的，為下一屆的技能大賽繼續(xù)努力著！
參加過(guò)三次的技術(shù)比賽，每一次都是心跳加速，有喜有憂，去年的大賽過(guò)程，因?yàn)橐粫r(shí)的急功近利，也痛哭過(guò)，也害怕過(guò)，經(jīng)過(guò)一年過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自我專業(yè)有了近一步的提升，所以一下也明白了，比賽名次是重要，即使拿不到獎(jiǎng)，是沉淀的時(shí)候，從每一次賽前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備是我參加比賽動(dòng)力！學(xué)以致用！化專業(yè)為財(cái)富！
技能大賽的總結(jié)心得篇五
教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)（一）
這次活動(dòng)以國(guó)家課程改革綱要為指導(dǎo)，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施技能，進(jìn)一步更新教師課堂教學(xué)理念，提高教師專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施水平。
提高中小學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握課程教學(xué)理念，樹(shù)立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀；通過(guò)研討和實(shí)踐，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)技能，以點(diǎn)帶面，有效激發(fā)廣大教師提高自身綜合技能的意識(shí)，加快促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
全校青年教師
20xx年3月19日至20xx年3月22日
這次課堂教學(xué)技能大賽活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕青年教師以任何理由推諉，不分學(xué)科、全員參與?；顒?dòng)中參與的有語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師，評(píng)委是全校的教師。嚴(yán)格遵循教學(xué)設(shè)計(jì)、上課觀課、說(shuō)課評(píng)課、研討交流的評(píng)選程序，精心組織并開(kāi)展了這次“課堂教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，并將所有活動(dòng)運(yùn)行資料歸檔保存，以備抽查。五、活動(dòng)照片：
這次活動(dòng)中的亮點(diǎn)：教師態(tài)度端正、準(zhǔn)備充分。由于本次比賽都是年輕教師，都能夠積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，文化氛圍濃厚，并且都能在比賽中展現(xiàn)自己最好的才能。剛走上講臺(tái)不長(zhǎng)時(shí)間的年輕教師，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但能夠精心準(zhǔn)備，在本次比賽中也表現(xiàn)不錯(cuò)。
整體朗讀水平還有待提升，語(yǔ)文教師要多組織學(xué)習(xí)朗讀技巧，可以利用教研時(shí)間集中聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀課文朗讀。少數(shù)教師對(duì)多媒體運(yùn)用的不夠好，在計(jì)算機(jī)方面還需下功夫。學(xué)校還可以多組織這樣的活動(dòng)，參與的人員更多，影響更大，效果更好。
總之，本次比賽，7名教師展示了個(gè)人的風(fēng)采，推動(dòng)了教師鍛煉基本功的興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)、提高了課堂效益。達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
根據(jù)x教發(fā)[20xx]xxx號(hào)文件精神，為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著加快課堂教學(xué)改革步伐，探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際扎實(shí)組織開(kāi)展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
本次教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽兩部分進(jìn)行，預(yù)賽共分xxxxxxx片進(jìn)行，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開(kāi)展工作，賽后上報(bào)競(jìng)賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表；鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評(píng)委認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課，活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責(zé)任心做好精心準(zhǔn)備，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動(dòng)當(dāng)作一次教學(xué)基本功大比武，當(dāng)作一次展示自我的平臺(tái)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目的。賽后，各評(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，確定推薦xxxxxxxxxxx三名教師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級(jí)競(jìng)賽。
１、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動(dòng)之中，全體教師也能認(rèn)真聽(tīng)課，把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求提高的機(jī)遇。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。
本次活動(dòng)參賽教師全部要求運(yùn)用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語(yǔ)課也運(yùn)用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的 “大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則，各校參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行范讀，結(jié)合動(dòng)畫(huà)講故事，結(jié)合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規(guī)律知識(shí)和知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、給予學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐探索能力。
新課標(biāo)旨在通過(guò)倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。xxxxx小學(xué)教師xxxxxx的六年級(jí)語(yǔ)文課出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣很高。xxx小學(xué)教師xxx的數(shù)學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”這樣的問(wèn)句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答（齊答），或搶答（舉手回答），或必答（點(diǎn)名回答），思路清晰，語(yǔ)言流暢。xxx小學(xué)的xxx英語(yǔ)課上的活潑有趣，教法靈活，個(gè)性鮮明，學(xué)生在快樂(lè)的享受中獲得了知識(shí)。
4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣
競(jìng)賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是xxx等數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級(jí)目的。
5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長(zhǎng)邁出新步伐。
縣級(jí)課堂教師技能競(jìng)賽等活動(dòng)安排中，不要求鎮(zhèn)級(jí)參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競(jìng)賽結(jié)束后，都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。
1、怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)？
2、怎樣合理地確定教學(xué)目標(biāo)？
教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強(qiáng)，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有自主意識(shí)。
在教學(xué)中確定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該著眼于教學(xué)，舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng)，要著眼于學(xué)生的素養(yǎng)，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。
3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生？
上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養(yǎng)？
教育改革的不斷深入，對(duì)教師的要求愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些教師分析不到位。有些教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容的詳略取舍處理不當(dāng)，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。
5、在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法？
合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。
教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題，話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙，教師站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難，并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。
一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒？不少老教師作出了回答：功在平時(shí)，重在投入。
三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我們想對(duì)老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么？學(xué)生能學(xué)到什么？對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
根據(jù)盤縣教育局文件要求，我校語(yǔ)文教師技能大賽于10月18日在多媒體教室如期舉行，為了使本次比賽能公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行，我校從外校請(qǐng)來(lái)了評(píng)委對(duì)本次的比賽進(jìn)行評(píng)分。經(jīng)過(guò)一天緊張、激烈、忙碌的比賽，李從飛老師獲得了本次比賽的一等獎(jiǎng)，他將代表我校參加縣級(jí)的比賽。朱洪、謝玉明兩位老師獲得二等獎(jiǎng)，袁華成，劉成富，陳茜三位老師獲得三等獎(jiǎng)。本次比賽，老師們都抱著一種積極參與，重在學(xué)習(xí)的心態(tài)參加比賽。本次比賽嚴(yán)格按照“盤縣中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽方案”進(jìn)行。以“盤縣中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比賽分兩大塊進(jìn)行：專業(yè)理論測(cè)評(píng)、專業(yè)技能展示。具體內(nèi)容有教學(xué)片斷設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、三筆字、普通話話題說(shuō)話、美文誦讀、下水文。
寫評(píng)課稿環(huán)節(jié)，老師們能緊扣語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，從教材解讀、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)（畫(huà)）設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)課，能做到理論聯(lián)系實(shí)際，評(píng)課稿中體現(xiàn)出了自己觀摩這節(jié)課的收獲，提出了對(duì)這節(jié)課的建議，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
教學(xué)片斷設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師們從中選取了一個(gè)環(huán)節(jié)或內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)片斷設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的片段符合新教材要求，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，思路清晰，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀。
三筆字比賽是規(guī)定書(shū)寫內(nèi)容，提供書(shū)寫紙，老師們都能按要求進(jìn)行書(shū)寫。書(shū)寫內(nèi)容規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫(huà)流暢自然，具有一定的觀賞性。用一位評(píng)委的話說(shuō)，保基中學(xué)真是人才輩出。
美文誦讀和說(shuō)話環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式進(jìn)行?？傮w來(lái)看，女老師比男老師的表現(xiàn)更為突出，她們態(tài)度親和，普通話標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，更有感情。
下水文的寫作，老師們都把自己放在了學(xué)生的位置上來(lái)寫，所寫的文章富于時(shí)代精神，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。語(yǔ)言流暢，內(nèi)容生動(dòng)，條理清晰。體現(xiàn)出了童真和童趣，對(duì)學(xué)生的寫作有很好的示范和指導(dǎo)作用。
這次比賽是我們語(yǔ)文教師綜合技能的一次展示，是一次動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼，動(dòng)口的綜合活動(dòng)，我相信，只要我們經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽，我們的語(yǔ)文教師的綜合能力會(huì)有較大的提高，我們的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
根據(jù)教育局及教研室工作計(jì)劃，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，為了進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升教學(xué)技能水平，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好充分的準(zhǔn)備，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能大賽于20xx年12月16日在全鎮(zhèn)各小學(xué)正式全面鋪開(kāi)。
本次大賽分三個(gè)比賽階段進(jìn)行。第一階段在各小學(xué)進(jìn)行初賽，各小學(xué)選出1―2名選手參加該教研區(qū)域?qū)W校組織復(fù)賽；第二階段在各教研區(qū)域進(jìn)行：并由各教研區(qū)域分別選送第一名的選手參加鎮(zhèn)中心校組織決賽。第三階段在鎮(zhèn)中心校本部進(jìn)行決賽后，再由鎮(zhèn)中心校選送第一名的選手參加潭東教研區(qū)域的撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及上課比賽。大賽評(píng)比始終堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則。
經(jīng)過(guò)層層選拔，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能總決賽于20xx年12月20日在鎮(zhèn)中心校本部順利舉行。經(jīng)過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課與上課”的緊張比賽角逐后，于當(dāng)天下午結(jié)束，并評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名。
本次大賽達(dá)到了以下的預(yù)期目的：進(jìn)一步提高了廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升了教師教學(xué)技能水平，發(fā)現(xiàn)了一批教學(xué)水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好了充分的準(zhǔn)備，為建設(shè)我縣的教學(xué)技能資源庫(kù)做好人才準(zhǔn)備，為全縣教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
本次大賽受到了鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。該鎮(zhèn)中心校鄧校長(zhǎng)親自要求辦公室相關(guān)成員全程參與或跟蹤比賽，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)成員做好全程視頻錄像。分管教學(xué)工作的李副校長(zhǎng)、辦公室梁主任親自到比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)。李副校長(zhǎng)在講話中特別強(qiáng)調(diào)了這次大賽的意義、目的；提出了小學(xué)教師教學(xué)技能需要加快提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對(duì)參賽選手提出了要求和希望。他的講話對(duì)本次大賽起到了重要的指導(dǎo)作用。
為做好這項(xiàng)工作，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能大賽在各小學(xué)、各區(qū)域比賽的基礎(chǔ)上，作了較為深刻的反思與研究后，制定出了切實(shí)可行的全鎮(zhèn)決賽方案。賽前，對(duì)各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了統(tǒng)一公布，在比賽過(guò)程中，嚴(yán)格遵照上級(jí)確定的大賽評(píng)比原則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及其它相關(guān)要求，公平公正地進(jìn)行了選拔，并組織了各小學(xué)部分教師一起進(jìn)行觀課、評(píng)課活動(dòng)。比賽時(shí)，選手們均能積極自覺(jué)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參賽，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)為每位選手打分，真正地體現(xiàn)了公正、公平、公開(kāi)的比賽原則。從大賽結(jié)果看，我鎮(zhèn)比賽中的選題也是較為科學(xué)合理的，且具有對(duì)全鎮(zhèn)教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，符合了上級(jí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。
本次大賽充分發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在全鎮(zhèn)教師的共同努力之下取得了圓滿的成功。
二是教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著“學(xué)習(xí)第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加校級(jí)、教研區(qū)域的選拔賽。最后，各區(qū)域分別選送出第1名教師作為該教研區(qū)域?qū)W校的代表參加全鎮(zhèn)的決賽，并于12月20日在全鎮(zhèn)的決賽中，真實(shí)合理地評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名，圓滿完成了本次大賽的任務(wù)。
通過(guò)緊張的比賽，不僅在全鎮(zhèn)評(píng)選出了一、二等獎(jiǎng)，更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)。大家一致認(rèn)為：
1、教師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時(shí)期教育改革的任務(wù)；新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的教學(xué)技能有機(jī)地靈活融為一體，進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點(diǎn)。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之，則會(huì)導(dǎo)致高效課堂紙上談兵或無(wú)從談起。
2、教學(xué)技能的提高要反復(fù)習(xí)練。提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復(fù)實(shí)踐的.訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒(méi)有某項(xiàng)最好的技能，只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能，并在課堂教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒(méi)注意教學(xué)技能有這么多的說(shuō)道。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
大賽評(píng)比活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一批人才。所發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中成績(jī)突出的選手，也包括成績(jī)一般而顯露其它方面教學(xué)才能的教師，他們都是人才。鎮(zhèn)教研室準(zhǔn)備把這些教師組織起來(lái)，進(jìn)行必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們的技能專長(zhǎng)，為提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)技能，不斷促進(jìn)全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量更快提高，做出更大的貢獻(xiàn)。
大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：在比賽中，有的選手由于各種原因成績(jī)不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問(wèn)題還要提出以期今后改正，提高。很多教師還需要進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)技能的理解。平時(shí)，他們對(duì)教學(xué)技能方面的書(shū)籍接觸很少，除教學(xué)中常用的導(dǎo)入、講解、演示、結(jié)束等技能外，有的技能未成聽(tīng)說(shuō)，更不能區(qū)別“技能”與“能力”。對(duì)課堂教學(xué)中的“提問(wèn)、反饋、強(qiáng)化、創(chuàng)設(shè)情境、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對(duì)參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準(zhǔn)確。有些選手也沒(méi)認(rèn)真研究大賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了“言在此而意在彼”的現(xiàn)象。所以需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使之能科學(xué)、理性、有意識(shí)地應(yīng)用某項(xiàng)技能，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
竹溪縣“青年教師課堂教學(xué)技能”第二賽區(qū)復(fù)賽在教育局的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，于12月11日在匯灣中心學(xué)校取得圓滿成功。忙忙碌碌的二十幾天過(guò)去了，當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí)，回顧我們經(jīng)歷的每個(gè)日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的總結(jié)和思考。綜觀此次活動(dòng)，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：
收獲一：認(rèn)真對(duì)待。態(tài)度決定高度。在所有的講課中，全體教師精心備課，積極性和熱情都非常高，都使用了自制教具、學(xué)具，展示了自己的絕活。每位教師都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
收獲二：觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了，角色也變了，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學(xué)行為，在這次活動(dòng)中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立一個(gè)寬容的課堂氛圍，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在認(rèn)識(shí)了質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情“玩”化學(xué)式。在“玩”中讓學(xué)生踴躍地匯報(bào)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。
收獲三：教師口齒清晰，講解明白，有激情。初中的學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面仍然窄，解題思路仍然需要老師的帶領(lǐng)。上課老師的引導(dǎo)做的恰到好處。細(xì)而不多、精而不過(guò)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，動(dòng)手又動(dòng)腦，思考并觀察。每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生輕松渡過(guò)，知識(shí)點(diǎn)掌握了，但還不感覺(jué)得累。
收獲四：課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。老師的板書(shū)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納，然后由學(xué)生觀察、思考、總結(jié)并找出規(guī)律，并讓別的同學(xué)判斷是否正確。然后利用所總結(jié)的規(guī)律去練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)練結(jié)合。
收獲五：課堂教學(xué)更加開(kāi)放。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師能充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善。如謝傳友老師執(zhí)教的《七顆鉆石》、陳龍兵老師執(zhí)教的《思維的多向性》等，都為學(xué)生提供了發(fā)揮自己創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，而不是以統(tǒng)一的要求限制學(xué)生的思維。讓學(xué)生盡情地想，大膽地說(shuō)，認(rèn)真地做，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官。
然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，正視這些問(wèn)題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提：
1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)停留于表面，放棄了教師主導(dǎo)作用。
2、有少數(shù)老師語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，意思表達(dá)不準(zhǔn)確或有說(shuō)半截話的現(xiàn)象，影響學(xué)生操作。
3、小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)的構(gòu)建有的老師表現(xiàn)出重形式，匆匆展開(kāi)，草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。
4、老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的發(fā)言要認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，并能及時(shí)的給出肯定和尊重。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。”“沒(méi)有最好，只有更好”?？傊砻嫔弦惶煤?jiǎn)單的公開(kāi)課，實(shí)際上需要付出很多的努力，有自身的努力，也有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是，超出這堂課本身的是，我認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理：任何時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)做到“學(xué)無(wú)止境，學(xué)無(wú)界限”，虛心請(qǐng)教。師生之間，要打破傳統(tǒng)觀念，才可以教學(xué)相長(zhǎng)，不同科目之間，要互相取其精華，引經(jīng)據(jù)典，做到觸類旁通。
20xx年12月3日―12月5日，我有幸參加了第一屆全國(guó)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。此次比賽是全國(guó)新課程改革以來(lái)首次舉行的中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽，比賽分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，包括了教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、廣播操、武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形、自選項(xiàng)目及規(guī)定項(xiàng)目，是全面考核中小學(xué)體育教師基本功的一次大賽，同時(shí)也對(duì)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)估。通過(guò)這一次的比賽我想談以下幾點(diǎn)感受。
第一，怎樣才能使自己的基本功更加全面，這一點(diǎn)在以前的體育課堂教學(xué)當(dāng)中就有所感受，一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)，這么多學(xué)生，個(gè)體差異如此之大，怎樣做到針對(duì)性教學(xué)和訓(xùn)練，已經(jīng)成為很多體育老師的疑惑，很多老師常常感到現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，組織性、紀(jì)律性越來(lái)越差，我認(rèn)為其實(shí)并非這些老師所說(shuō)，學(xué)生的個(gè)體差異就導(dǎo)致了我們體育教師在選擇教材的時(shí)候就更應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的愛(ài)好既然有差異，那么我們?cè)鯓訉⑦@些學(xué)生的愛(ài)好都兼顧到呢？我個(gè)人認(rèn)為體育課堂教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行革新，體育老師應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容更受學(xué)生歡迎，更加符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展。
第二，通過(guò)比賽使我了解到自身存在的不足之處，就我個(gè)人而言，我是田徑和球類專業(yè)，在大學(xué)里大部分時(shí)間都是圍繞這兩項(xiàng)來(lái)安排的，很少顧及其他項(xiàng)目，但是走上工作崗位以后，尤其是在西寧市這個(gè)名師輩出、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)高手云集的地方，自己的薄弱之處就暴露的格外明顯，為此我也給自己制定了一些計(jì)劃和要求，那就是要敢于“獻(xiàn)丑”，將自己的不足更多的暴露出來(lái)，讓其他老師指導(dǎo)，這樣才能有所進(jìn)步，才能更好的教學(xué)生，力爭(zhēng)將自己的這桶水裝滿裝好，奉獻(xiàn)給學(xué)生一碗清水。這只是一個(gè)小小的例子，我堅(jiān)信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，自身的各項(xiàng)素質(zhì)將會(huì)不斷完善。
第三，在平時(shí)的教學(xué)中，我們的教材有很多的技術(shù)動(dòng)作都是非常專業(yè)化的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難以接受，即使有學(xué)生能夠接受但也只是少數(shù)同學(xué)，如果在備課的環(huán)節(jié)中，將教材稍加改進(jìn)則可以讓更多同學(xué)受益。使學(xué)生們不僅僅鍛煉了身體更加培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思考了這些，我覺(jué)得還是要在以后的工作實(shí)踐中多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐。將體育課上得更加豐富一些、更加飽滿一些，更加人性化一些。在課堂中大膽實(shí)踐創(chuàng)新，凸顯出自己的教學(xué)特色。
通過(guò)這次的比賽，我知道了作為一名體育教師，應(yīng)該從專業(yè)的多個(gè)方面提高自身的專業(yè)素質(zhì)，如教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫、評(píng)課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運(yùn)用、優(yōu)美動(dòng)作的示范以及多專多能的個(gè)人專業(yè)能力等等。我會(huì)將這次比賽作為一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中，切實(shí)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，為做好自己的本職工作而努力。
技能大賽的總結(jié)心得篇六
一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，在提高教學(xué)效果方面下功夫。
第一，我們帶著問(wèn)題讓學(xué)生去學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生很感興趣，回答問(wèn)題的積極性和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步地提高，因而教學(xué)效果也得到了提高。
第二，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)和課題，如機(jī)床電氣設(shè)備的安裝與調(diào)試，plc的設(shè)計(jì)與調(diào)試，強(qiáng)弱電的結(jié)合與應(yīng)用，照明線路，電纜橋架等，我采用了“現(xiàn)場(chǎng)參觀”和“講練結(jié)合“的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很感興趣，動(dòng)手能力特強(qiáng)，教學(xué)效果也不錯(cuò)。
二、精心挑選學(xué)生，在教學(xué)組織方面下功夫。
學(xué)生的選撥是培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，基礎(chǔ)好的學(xué)生是起步的關(guān)鍵，是成功的有力保障。為了選拔出最優(yōu)秀的學(xué)生，我們通過(guò)宣傳、測(cè)試、培訓(xùn)、再測(cè)試的方式，來(lái)最終確定參賽的學(xué)生。有了參賽學(xué)生，還要有一個(gè)好的教學(xué)組織，才會(huì)取得好的教學(xué)效果。為此，在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)心下，指導(dǎo)老師的精心安排教學(xué)下，我校的參賽學(xué)生取得了一定的成績(jī)。為了該次大賽，我校在培訓(xùn)材料和設(shè)備方面做出了很大的努力，我也收集了很多的有關(guān)的參考資料供學(xué)生使用。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，每次課題我都要認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)講解，合理分工，協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生有成就感，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；為了他們有良好的心理素質(zhì)，我經(jīng)常有意或無(wú)意去干擾他們。通過(guò)這些方面的準(zhǔn)備與訓(xùn)練，學(xué)生的積極性得到很大的提高，心理素質(zhì)也得到了提高，培訓(xùn)的效果與質(zhì)量也不錯(cuò)。
三、在其它方面，我做了不少的工作。
第一，在課前，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、繪圖原理和分析圖的方法進(jìn)行了全面地思考。同時(shí)了解學(xué)生的興趣、需要、習(xí)慣和方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇上的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
第二，密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的反映和課后的信息反饋，來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)上去博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
第四，集中訓(xùn)練，綜合考核。充分利用學(xué)生的課外時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)。
四、我院的優(yōu)勢(shì)與不足。
我們的優(yōu)勢(shì)：一是學(xué)生技能基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，通過(guò)工作室鍛煉使學(xué)生在動(dòng)手能力得到很大提高，學(xué)生的上進(jìn)心比較強(qiáng)；二是學(xué)生能吃苦，比較認(rèn)真；三是學(xué)生綜合素質(zhì)比較高。我校的不足：一是學(xué)生比較煩躁；二是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠；三是我們的設(shè)備不配套，設(shè)備到校時(shí)間較晚；四是我們的參賽經(jīng)驗(yàn)不足。為了下一年的技能比賽，我們必需吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析我們的得與失?？傊瑸榱四苓M(jìn)一步地提高我院的培訓(xùn)教學(xué)效果與質(zhì)量，我犧牲很多的業(yè)余時(shí)間去研究教材，查找技術(shù)資料，編寫培訓(xùn)計(jì)劃，提供器材采購(gòu)計(jì)劃，精心選拔參賽學(xué)生，認(rèn)真去組織好每一個(gè)課題，完成好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生知道這次技能大賽的重要性和參加的必要性。
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技能大賽的總結(jié)心得篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！很榮幸能夠做為教師代表發(fā)言。
下方我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過(guò)程和體會(huì)與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。
今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們樹(shù)立信心、鼓勁加油。
為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師據(jù)項(xiàng)目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃（基礎(chǔ)模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等）。同時(shí)，指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成狀況及問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)分析，動(dòng)態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項(xiàng)目。
三、利用假期時(shí)光，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度參賽老師眼中沒(méi)有雙休日，沒(méi)有假期，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績(jī)，付出的時(shí)光和精力是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的，在他們心中想得更多的是如何提高訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績(jī)的突破，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
1、經(jīng)驗(yàn)不足由于我是第一次參加比賽準(zhǔn)備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯(cuò)誤無(wú)法拆卸。
2、操作速度需要進(jìn)一步提高。
參賽教師在平時(shí)訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識(shí)圖的潛力再?gòu)?qiáng)一些，操作速度再快一些，成績(jī)也會(huì)相應(yīng)的提高很多。
1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中，務(wù)必按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。
2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高自我的技能水平。透過(guò)這次比賽感覺(jué)自我和一等獎(jiǎng)相比，還是有較大的差距。期望有機(jī)會(huì)能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，能與他們的`老師進(jìn)行更多的交流。透過(guò)本次比賽讓我清醒認(rèn)識(shí)自身的不足。在這次競(jìng)賽中，我有收獲、有發(fā)現(xiàn)，期望透過(guò)總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，使下一次的技能競(jìng)賽取得更加滿意的成績(jī)！以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會(huì)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。
技能大賽的總結(jié)心得篇八
近期，我院組織的教學(xué)技能大賽，聆聽(tīng)了各位老師授課后我獲益良多。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，課堂上學(xué)生活躍的思維，使學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
第一，各位老師精心設(shè)計(jì)的課件給了我很大的震撼。在聽(tīng)課時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)于教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！
課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽磥?lái)的我亦將走上五尺講臺(tái)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己學(xué)習(xí)及教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
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技能大賽的總結(jié)心得篇九
20xx年11月6日，福州市教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)科在我校舉行“福州市20xx年初高中音樂(lè)教師教學(xué)技能大賽”的活動(dòng)。
此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學(xué)院近幾年培養(yǎng)的在教學(xué)方面有所長(zhǎng)的、優(yōu)秀的青年教師，市教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)科主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、自彈自唱、板書(shū)等四個(gè)方面對(duì)參賽選手進(jìn)行考察。選手們經(jīng)過(guò)了前期的充分準(zhǔn)備，較好的發(fā)揮了自己的水平。在五位評(píng)委老師公平、公正的評(píng)判下，參賽老師們經(jīng)過(guò)激烈的角逐，共產(chǎn)生五名選手（其中初中組三人、高中組兩人），她們將參加12月5號(hào)的復(fù)賽，繼續(xù)爭(zhēng)奪進(jìn)入決賽的兩個(gè)名額。
我校作為此次活動(dòng)的承辦方為比賽活動(dòng)提供了較好的比賽場(chǎng)地及硬件設(shè)施，學(xué)校教務(wù)處、總務(wù)處的通力配合使比賽活動(dòng)圓滿結(jié)束。此次大賽也暴露出許多問(wèn)題，現(xiàn)歸納如下：
教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校的重要職責(zé)，各學(xué)校要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的基本任務(wù)抓緊抓實(shí)抓好。要根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)本校教師隊(duì)伍建設(shè)作出安排，并采取切實(shí)有效的措施。此次比賽各個(gè)學(xué)校重視不夠，沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái)，許多學(xué)校沒(méi)有派代表參加比賽，也失去了一個(gè)很好的與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
音樂(lè)教師專業(yè)自主發(fā)展是教師教育新的價(jià)值取向和教育理念，是教師主體性的一種重要表現(xiàn)。在音樂(lè)課程改革背景下，它的提出有其發(fā)展的理論基礎(chǔ)，并且意義深遠(yuǎn)。音樂(lè)教師自主發(fā)展伴隨新一輪基礎(chǔ)音樂(lè)課程改革的全面推進(jìn)，人們更加深刻地意識(shí)到，音樂(lè)課程改革的成敗歸根結(jié)底將取決于音樂(lè)教師，因?yàn)榻處熓抢硐肱c現(xiàn)實(shí)和理論與實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化者。但是在教師的發(fā)展問(wèn)題上，有較多的人認(rèn)為音樂(lè)教師的發(fā)展是在于外部力量，如音樂(lè)師范學(xué)校、職后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，忽略了教師的“育己”問(wèn)題。其實(shí)在當(dāng)今弘揚(yáng)人文精神、注重人性提升的時(shí)代，人們應(yīng)該將關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向音樂(lè)教師的自主發(fā)展，探討教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這才是音樂(lè)新課程改革背景下一個(gè)重要而緊迫的課題。
音樂(lè)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)涵音樂(lè)教師的“專業(yè)自主發(fā)展”是指在沒(méi)有外在行政命令和群體意識(shí)的前提下，來(lái)自教師個(gè)體的、內(nèi)在的發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力。通過(guò)教師自我反思、自我研究設(shè)計(jì)，使自己的音樂(lè)教育教學(xué)能力不斷提高，音樂(lè)文化底蘊(yùn)拓寬加厚，從而不斷地向更高層次的方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為最終目的。從教育學(xué)意義上來(lái)看，音樂(lè)教師專業(yè)的自主發(fā)展，是提升教師素質(zhì)的要求，是一種輔助的機(jī)制。音樂(lè)教師專業(yè)的自主發(fā)展體現(xiàn)著“以人為本”的`思想，目標(biāo)直接指向音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展。音樂(lè)教師應(yīng)有自我意識(shí)，并不斷地完善自身，使其自主性得到最大限度的發(fā)揮，才能使專業(yè)發(fā)展成為可能。
我國(guó)大多數(shù)城市的中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。女教師很多，男教師很少，中小學(xué)教育要“溫柔”也要“陽(yáng)剛”。缺少男教師是世界性問(wèn)題，不少中小學(xué)校校長(zhǎng)和老師對(duì)男女教師比例差距逐年擴(kuò)大，男教師越來(lái)越少的教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題表現(xiàn)得甚為憂心。不少教育界人士、研究機(jī)構(gòu)的專家認(rèn)為：我國(guó)大多數(shù)城市的中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)校的男教師太少，就如同一個(gè)缺少父愛(ài)的“單親家庭”，學(xué)生的心理、思維容易出現(xiàn)缺陷。我認(rèn)為，一所學(xué)校里需要一定比例的男教師，剛?cè)嵯酀?jì)，才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師的性格和生理特點(diǎn)，如關(guān)心時(shí)事、個(gè)性剛毅、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、膽大等，是女教師不可替代的。
音樂(lè)教師應(yīng)具備教學(xué)組織能力、教學(xué)研究能力、媒體運(yùn)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力、自彈自唱的能力等等。通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教師在即興彈唱和把握教材、課標(biāo)等方面有待加強(qiáng)。本次活動(dòng)其主要目的不是比賽，而是想以此活動(dòng)為契機(jī)，提高全市音樂(lè)教師的專業(yè)水平，以期更好的為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，使我市的音樂(lè)教學(xué)水平有一個(gè)較大的飛躍。
總之，這次比賽活動(dòng)已取得圓滿的成功，收到了預(yù)期的效果。但是我們的教師隊(duì)伍的素質(zhì)離21世紀(jì)“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距，因此，老師們不但要認(rèn)真提高業(yè)務(wù)水平，還要爭(zhēng)取全面發(fā)展，真正擔(dān)當(dāng)起人民教師的光榮稱號(hào)。最后，希望廣大藝術(shù)教師們要愛(ài)崗敬業(yè)，再接再厲，按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，扎實(shí)練好基本功，進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
技能大賽的總結(jié)心得篇十
近日，我參加了四川技能大賽。這是一個(gè)展示技能、提高能力的良好機(jī)會(huì)，也是我個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)刻。通過(guò)這次比賽，我深切感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也對(duì)自己的不足有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。下面將從賽前準(zhǔn)備、比賽環(huán)節(jié)、心理調(diào)整、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人收獲五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
首先是賽前準(zhǔn)備。為了參加技能大賽，我必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了參賽項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和技巧，并參加了一些培訓(xùn)課程，努力提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)，我還要注意自己的身體狀況和日常生活習(xí)慣，保證自己具備良好的狀態(tài)。賽前準(zhǔn)備的充足與否直接關(guān)系到比賽的質(zhì)量和結(jié)果，因此，我在賽前花費(fèi)了大量時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備。
接下來(lái)是比賽環(huán)節(jié)。比賽是緊張而激烈的，每個(gè)參賽選手都志在必勝。我深切感受到了時(shí)間的緊迫感和各種挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻性。在比賽中，我嚴(yán)格按照規(guī)則操作，精確完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到最好。同時(shí)，我也要與其他選手進(jìn)行比拼，互相學(xué)習(xí)、互相切磋。在經(jīng)歷了一番激烈的較量后，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，有利于更好地提升自己的實(shí)力。
然后是心理調(diào)整。比賽的過(guò)程中，我面臨各種壓力和挑戰(zhàn)，需要做好心理調(diào)整，保持冷靜和集中。我要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持自信和堅(jiān)持，遇到問(wèn)題時(shí)要立即解決，不能喪失信心。同時(shí)，我也要學(xué)會(huì)放松自己，調(diào)整好自己的狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，才能更好地發(fā)揮自己的水平和能力。
其次是團(tuán)隊(duì)合作。雖然比賽中每個(gè)選手都是單獨(dú)參賽，但是每個(gè)背后都有一個(gè)默默支持的團(tuán)隊(duì)。比賽的背后有教練的指導(dǎo)、隊(duì)友的鼓勵(lì)和家人的支持，正是得益于這些團(tuán)隊(duì)的合作，才使得每個(gè)人能夠更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，懂得了相互幫助與支持的重要性。團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的，它能夠使得每個(gè)人都事半功倍。
最后是個(gè)人收獲。通過(guò)參加四川技能大賽，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也結(jié)交了很多同行的朋友，拓寬了自己的人脈圈。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且得到了別人的指點(diǎn)和幫助，更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。同時(shí)，我也樹(shù)立起了自信和堅(jiān)持的信念，在以后的工作和生活中，我將更加努力，追求更高的目標(biāo)。
綜上所述，四川技能大賽對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次比賽，我收獲了很多，不僅是技能上的提高，更是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自身素質(zhì)的增長(zhǎng)。我將以此次經(jīng)歷為契機(jī)，在自己的工作和學(xué)習(xí)中，持之以恒，繼續(xù)努力，追求更加輝煌的未來(lái)。
技能大賽的總結(jié)心得篇十一
根據(jù)x教發(fā)[20xx]xx號(hào)文件精神，為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著加快課堂教學(xué)改革步伐，探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際扎實(shí)組織開(kāi)展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
本次教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽兩部分進(jìn)行，預(yù)賽共分xx片進(jìn)行，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開(kāi)展工作，賽后上報(bào)競(jìng)賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表；鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評(píng)委認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課，活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責(zé)任心做好精心準(zhǔn)備，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動(dòng)當(dāng)作一次教學(xué)基本功大比武，當(dāng)作一次展示自我的平臺(tái)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目的。賽后，各評(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，確定推薦xxx三名教師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級(jí)競(jìng)賽。
1、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動(dòng)之中，全體教師也能認(rèn)真聽(tīng)課，把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求提高的機(jī)遇。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。
本次活動(dòng)參賽教師全部要求運(yùn)用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語(yǔ)課也運(yùn)用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的“大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則，各校參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行范讀，結(jié)合動(dòng)畫(huà)講故事，結(jié)合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規(guī)律知識(shí)和知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、給予學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐探索能力。
新課標(biāo)旨在通過(guò)倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。xx小學(xué)教師xx的六年級(jí)語(yǔ)文課出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣很高。xx小學(xué)教師xx的數(shù)學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”這樣的問(wèn)句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答（齊答），或搶答（舉手回答），或必答（點(diǎn)名回答），思路清晰，語(yǔ)言流暢。xx小學(xué)的xx英語(yǔ)課上的活潑有趣，教法靈活，個(gè)性鮮明，學(xué)生在快樂(lè)的享受中獲得了知識(shí)。
4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
競(jìng)賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是xx等數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級(jí)目的。
5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長(zhǎng)邁出新步伐。
縣級(jí)課堂教師技能競(jìng)賽等活動(dòng)安排中，不要求鎮(zhèn)級(jí)參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競(jìng)賽結(jié)束后，都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。
1、怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)？
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該做什么呢？不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說(shuō)明，教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂。然而，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么看?！薄拔矣X(jué)得應(yīng)該如何如何。”學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確，不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。另外讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣不能令人滿意，往往同學(xué)在發(fā)言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學(xué)習(xí)方式”引到我們的教學(xué)課堂中，是我們現(xiàn)在乃至將來(lái)值得思考并進(jìn)行研究的一個(gè)問(wèn)題。
2、怎樣合理地確定教學(xué)目標(biāo)？
教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強(qiáng)，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有自主意識(shí)。
在教學(xué)中確定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該著眼于教學(xué)，舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng)，要著眼于學(xué)生的素養(yǎng)，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。
3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生？
上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養(yǎng)？
教育改革的不斷深入，對(duì)教師的要求愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些教師分析不到位。有些教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容的詳略取舍處理不當(dāng)，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。
5、在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法？
合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。
教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題，話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙，教師站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難，并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。
一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒？不少老教師作出了回答：功在平時(shí)，重在投入。
三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我們想對(duì)老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么？學(xué)生能學(xué)到什么？對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
技能大賽的總結(jié)心得篇十二
第一段：引言（120字）。
四川技能大賽是一場(chǎng)盛大的職業(yè)技能競(jìng)賽，為四川省各行各業(yè)的青年人才提供了鍛煉和展示的舞臺(tái)。作為參賽選手之一，我在比賽中收獲頗多，深受鼓舞和激勵(lì)。在這篇文章中，我將分享我參與四川技能大賽的心得體會(huì)。
第二段：背景介紹（240字）。
四川技能大賽是由四川省政府主辦的一項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，旨在推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，提高青年人才的綜合素質(zhì)。比賽涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑工程等。這些比賽項(xiàng)目既基于實(shí)際工作環(huán)境，又要求選手具備高超的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。通過(guò)參加四川技能大賽，選手們可以展示個(gè)人才華，與其他優(yōu)秀選手進(jìn)行交流和競(jìng)爭(zhēng)，拓寬視野，提升自己。
第三段：參賽經(jīng)歷（360字）。
作為選手，我既感到榮幸，又倍感壓力。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的籌備和訓(xùn)練，我充分準(zhǔn)備了比賽所需的技能和知識(shí)。在比賽過(guò)程中，我面臨許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多機(jī)會(huì)去實(shí)踐和展示我的技能。比賽現(xiàn)場(chǎng)，我與其他選手進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我也向評(píng)委們學(xué)習(xí)，他們的專業(yè)指導(dǎo)和評(píng)審意見(jiàn)讓我受益匪淺。雖然我沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，但我對(duì)自己的付出感到滿意，因?yàn)檫@是一次寶貴的經(jīng)歷和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第四段：收獲和體會(huì)（360字）。
參加四川技能大賽讓我收獲頗豐。首先，通過(guò)比賽我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，這激勵(lì)我更加努力學(xué)習(xí)和提高。其次，與其他選手交流和競(jìng)爭(zhēng)，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，這讓我更加珍惜自己的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)與他人合作。同時(shí)，比賽中的緊張氛圍和嚴(yán)格評(píng)審讓我提高了心理素質(zhì)和抗壓能力。最后，我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員，不僅需要具備專業(yè)技能，還需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，跟上時(shí)代的發(fā)展潮流。
第五段：總結(jié)（120字）。
參與四川技能大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我在技能培訓(xùn)和競(jìng)爭(zhēng)中得到了提升。盡管沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，但我明白了付出的重要性和持續(xù)努力的必要性。通過(guò)這次比賽，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能的重要性，并堅(jiān)定了我在未來(lái)發(fā)展中的方向。四川技能大賽不僅是一場(chǎng)比賽，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得更大的成就。
技能大賽的總結(jié)心得篇十三
比賽成員是由三個(gè)人組成的小組，每個(gè)成員之間關(guān)系融洽，善于溝通;比賽項(xiàng)目上都事先分工明確，各司其職。每個(gè)人必須將自己負(fù)責(zé)的模塊做好，分工協(xié)作，都朝著一個(gè)方向努力、使勁，才能使1+1+1大于3，充分發(fā)揮各自身上的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)最好成績(jī)。
在平時(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練中，保持一種高效的交流方式非常重要。賽前就要養(yǎng)成積極溝通的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在自己負(fù)責(zé)的模塊中，如果遇到問(wèn)題，自己又一時(shí)無(wú)法解決，一定要勇于提出問(wèn)題，同隊(duì)友、老師一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，解決后需要將結(jié)果反饋的大家，形成一個(gè)閉環(huán)，一起交流進(jìn)步。
每個(gè)人都有缺點(diǎn)，也有自己的優(yōu)點(diǎn)。但在一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一旦有了一個(gè)精神上的帶動(dòng)者和行動(dòng)者的執(zhí)行者，我們會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，那么我們會(huì)做的很好，大家進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是這樣打造出來(lái)的。
每個(gè)隊(duì)員需要團(tuán)隊(duì)責(zé)任心和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能走的更遠(yuǎn)。比賽時(shí)長(zhǎng)為八個(gè)小時(shí)，在這八個(gè)小時(shí)中，都是在緊張和興奮中度過(guò)，期間拼的.不僅僅是智力，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和耐力的比拼。在平時(shí)的訓(xùn)練中，尤其是臨近比賽時(shí)，一定要按照比賽規(guī)則模擬比賽，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中培養(yǎng)意志力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任心，提高溝通協(xié)調(diào)能力。從系統(tǒng)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到精益求精，提高處理突發(fā)問(wèn)題的能力和心理素質(zhì)。
理論很重要，動(dòng)手實(shí)踐更重要。由于剛接觸比賽時(shí)，基本每個(gè)人都是小白，相關(guān)理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，也沒(méi)實(shí)際比賽經(jīng)驗(yàn)。需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練。關(guān)于理論，可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)，當(dāng)然也可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，上網(wǎng)查找資料，比如我當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的焊接、布局安裝以及整機(jī)聯(lián)調(diào)，對(duì)于貼片元器件焊接，之前沒(méi)有接觸過(guò)，通過(guò)上網(wǎng)找焊接教學(xué)視頻，掌握了基本的焊接技能，并在現(xiàn)實(shí)中不斷實(shí)踐，精益求精;安裝布局可以查閱知網(wǎng)相關(guān)論文文獻(xiàn)，了解別人相關(guān)產(chǎn)品是如何安裝布局更好，看的多了，就有一定的心得，在模仿實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。
最后，臨近比賽時(shí)，大家放棄了休息的時(shí)間，團(tuán)隊(duì)3人全力準(zhǔn)備比賽，參加了近3個(gè)月的"魔鬼式"集中訓(xùn)練。大家付出了很多的努力，一切就等比賽來(lái)證明我們的實(shí)力。競(jìng)賽八個(gè)小時(shí)，更像一場(chǎng)夢(mèng)。我們?cè)趬?mèng)境中追逐，挑戰(zhàn)自我，在連續(xù)作戰(zhàn)、極度疲憊的情況下，堅(jiān)持不懈地完成了比賽。一份耕耘，一份收獲。最終，我們隊(duì)獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)。感謝我的導(dǎo)師，感謝我的隊(duì)友。
比賽過(guò)程(可回憶自己在比賽過(guò)程中如何嶄露頭角、過(guò)關(guān)斬將，最終取得成功)。
整個(gè)比賽時(shí)長(zhǎng)為八個(gè)小時(shí)比賽過(guò)程是緊張和刺激的，在比賽期間不求超常發(fā)揮，但求穩(wěn)定發(fā)揮，把自己在實(shí)驗(yàn)室平時(shí)訓(xùn)練的技能展現(xiàn)出來(lái)，畢竟三個(gè)多月的努力只為了這八個(gè)小時(shí)的比賽。
比賽過(guò)程中，最主要考驗(yàn)的是臨場(chǎng)發(fā)揮能力和心理素質(zhì)。剛開(kāi)始進(jìn)賽場(chǎng)的時(shí)候是有點(diǎn)緊張的，過(guò)不了多久就會(huì)進(jìn)入比賽狀態(tài)，緊張感就消失不見(jiàn)，隨之而來(lái)的是全力以赴的感覺(jué)。只要每個(gè)組員，把自己負(fù)責(zé)的模塊做好，互相協(xié)調(diào)，按照平時(shí)訓(xùn)練的狀態(tài)把控時(shí)間，基本上會(huì)有一個(gè)較好的成績(jī)，所有的努力都不會(huì)白費(fèi)。
比賽時(shí)間是緊張的，我們小組基本是臨近比賽結(jié)束時(shí)間才完成的，項(xiàng)目要求的所有功能我們都實(shí)現(xiàn)了，最后經(jīng)過(guò)評(píng)委團(tuán)打分取得了優(yōu)異的成績(jī)。
職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)(可從參與國(guó)賽助職場(chǎng)一臂之力、在工作或者自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到過(guò)哪些困難及解決辦法、如何在工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)大賽精神不斷勇攀高峰、有哪些收獲和成績(jī)等方面進(jìn)行闡述)我是這個(gè)比賽的受益者，感謝主辦方，感謝我的導(dǎo)師，感謝我的隊(duì)友，憑借著項(xiàng)目所獲得的國(guó)賽一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)和省內(nèi)的專升本政策，符合免試條件(獲得省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)或全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上)，后順利通過(guò)專家面試，成為一名本科生。在本科學(xué)習(xí)期間，順利通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)，英語(yǔ)四級(jí)，并獲得了校二等獎(jiǎng)學(xué)金。
后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)大賽精神，不斷勇攀高峰，參加了全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試，并順利通過(guò)，成為一名研究生。在研究生期間，努力學(xué)習(xí)提高理論知識(shí)，不斷提高自己本領(lǐng)技能，順利通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，二級(jí)建造師考試;在大賽中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)到的獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力以及動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，給我研究生學(xué)習(xí)期間帶來(lái)了較大的影響。期間發(fā)表了兩篇專利，現(xiàn)在也通過(guò)了畢業(yè)論文答辯，我相信在未來(lái)的工作和生活中，這種大賽精神、勇攀高峰、積極進(jìn)取的態(tài)度，將伴隨著我的一生。
技能大賽的總結(jié)心得篇十四
經(jīng)歷了一個(gè)多月的備戰(zhàn)，我終于參加了學(xué)校的臨床技能大賽。這次比賽共有五個(gè)環(huán)節(jié)：病歷填寫、器械使用、診斷操作、處置操作和急救處理。我深刻地認(rèn)識(shí)到，參加這樣的比賽并不是簡(jiǎn)單的搶分，它要求我們具備真正的技能和操作能力。
在比賽中，我感到最吃力的是病歷填寫。這項(xiàng)任務(wù)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則包含了豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。我發(fā)現(xiàn)自己一開(kāi)始對(duì)許多醫(yī)學(xué)名詞理解不夠深入，因此填寫病歷時(shí)得不到足夠的信息。后來(lái)我開(kāi)始認(rèn)真閱讀醫(yī)學(xué)專業(yè)書(shū)籍，不斷提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)，這才讓我真正明白了病歷填寫的重要性。
器械使用環(huán)節(jié)，我也體驗(yàn)到了同樣的困難。為了提高自己的操作水平，我不僅要理解器械的基本結(jié)構(gòu)和功能，還要掌握正確的操作方法，并在實(shí)際操作中熟練掌握器械。這需要我們長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和積累。我通過(guò)大量的練習(xí)，不斷提升了自己的操作技能。
診斷操作、處置操作是最重要的環(huán)節(jié)之一。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)病人的觀察能力還不足，診斷問(wèn)題的準(zhǔn)確率也不夠高。為了改善這些問(wèn)題，我開(kāi)始主動(dòng)觀察身邊的病人，熟練掌握常見(jiàn)疾病的癥狀及其對(duì)應(yīng)的治療方法，并不斷參加臨床實(shí)習(xí)，積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。這些努力的成果，也在比賽中得到了體現(xiàn)。
最后是急救處理。我認(rèn)為這是最需要我們臨場(chǎng)發(fā)揮的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們需要快速做出正確的決策，并迅速展開(kāi)急救行動(dòng)。這需要平時(shí)的多次演習(xí)和靈活應(yīng)變的能力。我經(jīng)常模擬急救現(xiàn)場(chǎng)，讓自己在壓力下也能夠保持冷靜和準(zhǔn)確。
總的來(lái)說(shuō)，參加臨床技能大賽是我醫(yī)學(xué)生涯中非常寶貴的經(jīng)歷。它讓我認(rèn)識(shí)到，理論知識(shí)和操作能力同樣重要。只有掌握豐富的知識(shí)和技能，才能真正幫助患者，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
技能大賽的總結(jié)心得篇十五
以“愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人、練就本領(lǐng)、導(dǎo)航青春”為主題的第一屆遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽已經(jīng)勝利閉幕，很榮幸能夠成為來(lái)自省內(nèi)82所高校246名參賽輔導(dǎo)員中的一員。
雖然最后我們沒(méi)有進(jìn)入決賽，但是我們很榮幸的獲得了主題活動(dòng)一等獎(jiǎng)，當(dāng)然更加珍貴的是參加此次大賽所獲得的人生歷練和感受。
賽后上班很多同事都問(wèn)起比賽的詳情和感受，每每談起這些大家都深表認(rèn)同，寫下此篇日志和大家分享，同時(shí)也為自己人生的這段經(jīng)歷畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。
本次大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段進(jìn)行。經(jīng)過(guò)學(xué)校的選拔，我和另外兩位同事被選中代表學(xué)校參加了20年4月21日在遼寧省高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地的大連理工大學(xué)舉辦的復(fù)賽。
復(fù)賽之前得知我們上交的主題活動(dòng)方案和視頻我們獲得了一等獎(jiǎng)，卻是給了我們?nèi)齻€(gè)人一些壓力，復(fù)賽由兩部分組成：一是理論筆試，主要考察對(duì)國(guó)家、省里發(fā)布的文件和學(xué)生管理制度的掌握情況，二是學(xué)生辨識(shí)環(huán)節(jié)：同樣分為兩部分一是信息爆炸，二是描述定位，此項(xiàng)比賽重點(diǎn)考察的就是我們輔導(dǎo)員的基本功了，考察對(duì)所帶學(xué)生基本情況的把握程度，包括：姓名、民族、班級(jí)、政治面貌、寢室、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭住址、學(xué)號(hào)、生日、宿舍內(nèi)其他成員的姓名等內(nèi)容。決賽于第二天進(jìn)行，設(shè)置“才藝展示與應(yīng)用”“快速搶答”“情景案例”“主題演講”四項(xiàng)比賽內(nèi)容。每所高校的3名參賽選手全部參加現(xiàn)場(chǎng)比賽；“快速搶答”環(huán)節(jié)3名選手共同完成；“情景案例”、“主題演講”兩個(gè)環(huán)節(jié)每隊(duì)分別選派一人參加；“才藝展示與應(yīng)用”環(huán)節(jié)不要求人數(shù)。
技能大賽的總結(jié)心得篇一
激動(dòng)人心的大賽結(jié)束了，大賽的過(guò)程中看到很多人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，上臺(tái)回答問(wèn)題，并且所回答的問(wèn)題自我都懂，都是平時(shí)復(fù)習(xí)的知識(shí)，可是一分耕耘一分收獲，別人能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)不是當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)有多好，而是在平時(shí)的工作中付出了很多的努力，從去年的技能大賽之后我感覺(jué)和比自我努力的人去競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅會(huì)有技術(shù)和專業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)還給自我后續(xù)的一個(gè)工作有了很大的目標(biāo)，這次也是一樣，能在這么好的一個(gè)平臺(tái)的取得成績(jī)和獎(jiǎng)項(xiàng)是多么的光榮，所以接下來(lái)必須要努力努力再努力，爭(zhēng)取在下屆的比賽中取得比此刻更好的成績(jī)。
兩天的大賽結(jié)束了，雖然沒(méi)有優(yōu)越的成績(jī)，但從中學(xué)習(xí)到了很多，更多的感慨是，付出和回報(bào)是成正比的，能站著全國(guó)基尼斯的舞臺(tái)，感覺(jué)自我是很幸福的，也是幸運(yùn)的，感激我們大愛(ài)的院長(zhǎng)，以及真美之光給予的平臺(tái)，當(dāng)看到別人那么優(yōu)秀的成績(jī)，感覺(jué)自我的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不管好與壞，自我經(jīng)歷了，更多的還是要努力奮斗一次短途旅游也是玩的很是開(kāi)心?；氐降昀锖煤谜{(diào)整自我的狀態(tài)，用心的做到最好！
技能大賽的總結(jié)心得篇二
20xx年xx月xx日上午，我校在多功能報(bào)告廳舉辦了xx職教中心技能大賽20xx年總結(jié)表彰大會(huì)暨20xx年動(dòng)員大會(huì)。
會(huì)場(chǎng)隆重?zé)崃业姆諊雇瑢W(xué)們深受感染。第一個(gè)環(huán)節(jié)是公布獲獎(jiǎng)名單。一串串的名字在耳邊飄過(guò)，雖然名單中沒(méi)有自己的名字，但心里還是有說(shuō)不出的激動(dòng)，真心為那些獲獎(jiǎng)的老師和同學(xué)感到自豪，敬佩和羨慕之情油然而生。接著是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師發(fā)表了重要講話，同學(xué)們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神的聽(tīng)著，仔細(xì)去領(lǐng)會(huì)其中的道理。第二項(xiàng)則是令人鼓舞的頒獎(jiǎng)儀式了。隨著頒獎(jiǎng)樂(lè)的響起，獲獎(jiǎng)的同學(xué)們一個(gè)個(gè)邁著自信的步伐，青春洋溢的走上主席臺(tái)。他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，散發(fā)著朝氣。接著是獲獎(jiǎng)代表發(fā)言。每段慷慨激情的獲獎(jiǎng)感言結(jié)束后，就會(huì)贏得同學(xué)們熱烈的掌聲，這掌聲中包含了對(duì)他們的敬佩，包含了對(duì)他們的祝福，我們也衷心的祝愿他們?cè)賱?chuàng)佳績(jī)，為學(xué)校贏得美好的榮譽(yù)。我也暗下決心，爭(zhēng)取早日成為獲獎(jiǎng)隊(duì)伍中的一員！
技能大賽的總結(jié)心得篇三
近日，為扎實(shí)開(kāi)展“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效”主題教育，武昌南機(jī)務(wù)段組織的機(jī)車乘務(wù)員崗位技能大賽拉開(kāi)帷幕，64名青年職工參與其中。
據(jù)悉，此次大賽分理論和實(shí)作兩部分進(jìn)行，其中理論考試以《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》《機(jī)車操縱規(guī)程》《機(jī)車乘務(wù)員通用知識(shí)》為主，實(shí)作考試則主要檢查乘務(wù)員在機(jī)車出庫(kù)前是否踐行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
該段以技能大賽為抓手，以技能人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，大力實(shí)施職工素質(zhì)提升工程，深入開(kāi)展多種形式的技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，逐步探索形成由主管副段長(zhǎng)負(fù)責(zé)，工會(huì)、職教科牽頭組織，各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，各專業(yè)分工負(fù)責(zé)的長(zhǎng)效化職工技能比武大賽組織工作機(jī)制，并且做到年初有安排、年中有組織、年終有表彰。
對(duì)在技能大賽中獲得各專業(yè)前3名的選手，該段分別授予“技術(shù)狀元”“技術(shù)標(biāo)兵”“技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，除頒發(fā)一次性獎(jiǎng)勵(lì)外，還將其列入重點(diǎn)人才培養(yǎng)庫(kù)，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面實(shí)行傾斜優(yōu)先政策。
長(zhǎng)期以來(lái)，該段采取集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流、技術(shù)比武、組織考試等方式激勵(lì)職工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、展技能，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。
技能大賽的總結(jié)心得篇四
今年是第一次參加比賽，剛開(kāi)始的時(shí)候心里還是有些忐忑的因?yàn)椴幻靼资鞘裁礃颖荣愡^(guò)程，真正比賽的時(shí)候也不是很緊張，給模特做面刮的時(shí)候都忘了實(shí)在比賽了，這次比賽首先明白了這個(gè)比賽的意義，更重要的是學(xué)到的東西比平時(shí)更容易懂，經(jīng)驗(yàn)跟學(xué)到東西的過(guò)程對(duì)于第一次參賽的我來(lái)說(shuō)更重要，過(guò)程中找到了學(xué)習(xí)的方法和方向?？吹焦谲姷锚?jiǎng)時(shí)心里僅有一個(gè)想法，只要自我想做的事就沒(méi)有做不到的，為下一屆的技能大賽繼續(xù)努力著！
參加過(guò)三次的技術(shù)比賽，每一次都是心跳加速，有喜有憂，去年的大賽過(guò)程，因?yàn)橐粫r(shí)的急功近利，也痛哭過(guò)，也害怕過(guò)，經(jīng)過(guò)一年過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自我專業(yè)有了近一步的提升，所以一下也明白了，比賽名次是重要，即使拿不到獎(jiǎng)，是沉淀的時(shí)候，從每一次賽前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備是我參加比賽動(dòng)力！學(xué)以致用！化專業(yè)為財(cái)富！
技能大賽的總結(jié)心得篇五
教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)（一）
這次活動(dòng)以國(guó)家課程改革綱要為指導(dǎo)，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施技能，進(jìn)一步更新教師課堂教學(xué)理念，提高教師專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施水平。
提高中小學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握課程教學(xué)理念，樹(shù)立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀；通過(guò)研討和實(shí)踐，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)技能，以點(diǎn)帶面，有效激發(fā)廣大教師提高自身綜合技能的意識(shí)，加快促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
全校青年教師
20xx年3月19日至20xx年3月22日
這次課堂教學(xué)技能大賽活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕青年教師以任何理由推諉，不分學(xué)科、全員參與?；顒?dòng)中參與的有語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師，評(píng)委是全校的教師。嚴(yán)格遵循教學(xué)設(shè)計(jì)、上課觀課、說(shuō)課評(píng)課、研討交流的評(píng)選程序，精心組織并開(kāi)展了這次“課堂教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，并將所有活動(dòng)運(yùn)行資料歸檔保存，以備抽查。五、活動(dòng)照片：
這次活動(dòng)中的亮點(diǎn)：教師態(tài)度端正、準(zhǔn)備充分。由于本次比賽都是年輕教師，都能夠積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，文化氛圍濃厚，并且都能在比賽中展現(xiàn)自己最好的才能。剛走上講臺(tái)不長(zhǎng)時(shí)間的年輕教師，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但能夠精心準(zhǔn)備，在本次比賽中也表現(xiàn)不錯(cuò)。
整體朗讀水平還有待提升，語(yǔ)文教師要多組織學(xué)習(xí)朗讀技巧，可以利用教研時(shí)間集中聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀課文朗讀。少數(shù)教師對(duì)多媒體運(yùn)用的不夠好，在計(jì)算機(jī)方面還需下功夫。學(xué)校還可以多組織這樣的活動(dòng)，參與的人員更多，影響更大，效果更好。
總之，本次比賽，7名教師展示了個(gè)人的風(fēng)采，推動(dòng)了教師鍛煉基本功的興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)、提高了課堂效益。達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
根據(jù)x教發(fā)[20xx]xxx號(hào)文件精神，為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著加快課堂教學(xué)改革步伐，探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際扎實(shí)組織開(kāi)展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
本次教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽兩部分進(jìn)行，預(yù)賽共分xxxxxxx片進(jìn)行，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開(kāi)展工作，賽后上報(bào)競(jìng)賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表；鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評(píng)委認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課，活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責(zé)任心做好精心準(zhǔn)備，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動(dòng)當(dāng)作一次教學(xué)基本功大比武，當(dāng)作一次展示自我的平臺(tái)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目的。賽后，各評(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，確定推薦xxxxxxxxxxx三名教師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級(jí)競(jìng)賽。
１、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動(dòng)之中，全體教師也能認(rèn)真聽(tīng)課，把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求提高的機(jī)遇。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。
本次活動(dòng)參賽教師全部要求運(yùn)用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語(yǔ)課也運(yùn)用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的 “大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則，各校參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行范讀，結(jié)合動(dòng)畫(huà)講故事，結(jié)合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規(guī)律知識(shí)和知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、給予學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐探索能力。
新課標(biāo)旨在通過(guò)倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。xxxxx小學(xué)教師xxxxxx的六年級(jí)語(yǔ)文課出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣很高。xxx小學(xué)教師xxx的數(shù)學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”這樣的問(wèn)句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答（齊答），或搶答（舉手回答），或必答（點(diǎn)名回答），思路清晰，語(yǔ)言流暢。xxx小學(xué)的xxx英語(yǔ)課上的活潑有趣，教法靈活，個(gè)性鮮明，學(xué)生在快樂(lè)的享受中獲得了知識(shí)。
4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣
競(jìng)賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是xxx等數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級(jí)目的。
5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長(zhǎng)邁出新步伐。
縣級(jí)課堂教師技能競(jìng)賽等活動(dòng)安排中，不要求鎮(zhèn)級(jí)參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競(jìng)賽結(jié)束后，都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。
1、怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)？
2、怎樣合理地確定教學(xué)目標(biāo)？
教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強(qiáng)，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有自主意識(shí)。
在教學(xué)中確定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該著眼于教學(xué)，舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng)，要著眼于學(xué)生的素養(yǎng)，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。
3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生？
上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養(yǎng)？
教育改革的不斷深入，對(duì)教師的要求愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些教師分析不到位。有些教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容的詳略取舍處理不當(dāng)，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。
5、在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法？
合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。
教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題，話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙，教師站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難，并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。
一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒？不少老教師作出了回答：功在平時(shí)，重在投入。
三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我們想對(duì)老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么？學(xué)生能學(xué)到什么？對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
根據(jù)盤縣教育局文件要求，我校語(yǔ)文教師技能大賽于10月18日在多媒體教室如期舉行，為了使本次比賽能公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行，我校從外校請(qǐng)來(lái)了評(píng)委對(duì)本次的比賽進(jìn)行評(píng)分。經(jīng)過(guò)一天緊張、激烈、忙碌的比賽，李從飛老師獲得了本次比賽的一等獎(jiǎng)，他將代表我校參加縣級(jí)的比賽。朱洪、謝玉明兩位老師獲得二等獎(jiǎng)，袁華成，劉成富，陳茜三位老師獲得三等獎(jiǎng)。本次比賽，老師們都抱著一種積極參與，重在學(xué)習(xí)的心態(tài)參加比賽。本次比賽嚴(yán)格按照“盤縣中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽方案”進(jìn)行。以“盤縣中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比賽分兩大塊進(jìn)行：專業(yè)理論測(cè)評(píng)、專業(yè)技能展示。具體內(nèi)容有教學(xué)片斷設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、三筆字、普通話話題說(shuō)話、美文誦讀、下水文。
寫評(píng)課稿環(huán)節(jié)，老師們能緊扣語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，從教材解讀、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)（畫(huà)）設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)課，能做到理論聯(lián)系實(shí)際，評(píng)課稿中體現(xiàn)出了自己觀摩這節(jié)課的收獲，提出了對(duì)這節(jié)課的建議，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
教學(xué)片斷設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師們從中選取了一個(gè)環(huán)節(jié)或內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)片斷設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的片段符合新教材要求，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，思路清晰，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀。
三筆字比賽是規(guī)定書(shū)寫內(nèi)容，提供書(shū)寫紙，老師們都能按要求進(jìn)行書(shū)寫。書(shū)寫內(nèi)容規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫(huà)流暢自然，具有一定的觀賞性。用一位評(píng)委的話說(shuō)，保基中學(xué)真是人才輩出。
美文誦讀和說(shuō)話環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式進(jìn)行?？傮w來(lái)看，女老師比男老師的表現(xiàn)更為突出，她們態(tài)度親和，普通話標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，更有感情。
下水文的寫作，老師們都把自己放在了學(xué)生的位置上來(lái)寫，所寫的文章富于時(shí)代精神，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。語(yǔ)言流暢，內(nèi)容生動(dòng)，條理清晰。體現(xiàn)出了童真和童趣，對(duì)學(xué)生的寫作有很好的示范和指導(dǎo)作用。
這次比賽是我們語(yǔ)文教師綜合技能的一次展示，是一次動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼，動(dòng)口的綜合活動(dòng)，我相信，只要我們經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽，我們的語(yǔ)文教師的綜合能力會(huì)有較大的提高，我們的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
根據(jù)教育局及教研室工作計(jì)劃，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，為了進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升教學(xué)技能水平，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好充分的準(zhǔn)備，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能大賽于20xx年12月16日在全鎮(zhèn)各小學(xué)正式全面鋪開(kāi)。
本次大賽分三個(gè)比賽階段進(jìn)行。第一階段在各小學(xué)進(jìn)行初賽，各小學(xué)選出1―2名選手參加該教研區(qū)域?qū)W校組織復(fù)賽；第二階段在各教研區(qū)域進(jìn)行：并由各教研區(qū)域分別選送第一名的選手參加鎮(zhèn)中心校組織決賽。第三階段在鎮(zhèn)中心校本部進(jìn)行決賽后，再由鎮(zhèn)中心校選送第一名的選手參加潭東教研區(qū)域的撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及上課比賽。大賽評(píng)比始終堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則。
經(jīng)過(guò)層層選拔，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能總決賽于20xx年12月20日在鎮(zhèn)中心校本部順利舉行。經(jīng)過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課與上課”的緊張比賽角逐后，于當(dāng)天下午結(jié)束，并評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名。
本次大賽達(dá)到了以下的預(yù)期目的：進(jìn)一步提高了廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升了教師教學(xué)技能水平，發(fā)現(xiàn)了一批教學(xué)水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好了充分的準(zhǔn)備，為建設(shè)我縣的教學(xué)技能資源庫(kù)做好人才準(zhǔn)備，為全縣教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
本次大賽受到了鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。該鎮(zhèn)中心校鄧校長(zhǎng)親自要求辦公室相關(guān)成員全程參與或跟蹤比賽，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)成員做好全程視頻錄像。分管教學(xué)工作的李副校長(zhǎng)、辦公室梁主任親自到比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)。李副校長(zhǎng)在講話中特別強(qiáng)調(diào)了這次大賽的意義、目的；提出了小學(xué)教師教學(xué)技能需要加快提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對(duì)參賽選手提出了要求和希望。他的講話對(duì)本次大賽起到了重要的指導(dǎo)作用。
為做好這項(xiàng)工作，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能大賽在各小學(xué)、各區(qū)域比賽的基礎(chǔ)上，作了較為深刻的反思與研究后，制定出了切實(shí)可行的全鎮(zhèn)決賽方案。賽前，對(duì)各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了統(tǒng)一公布，在比賽過(guò)程中，嚴(yán)格遵照上級(jí)確定的大賽評(píng)比原則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及其它相關(guān)要求，公平公正地進(jìn)行了選拔，并組織了各小學(xué)部分教師一起進(jìn)行觀課、評(píng)課活動(dòng)。比賽時(shí)，選手們均能積極自覺(jué)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參賽，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)為每位選手打分，真正地體現(xiàn)了公正、公平、公開(kāi)的比賽原則。從大賽結(jié)果看，我鎮(zhèn)比賽中的選題也是較為科學(xué)合理的，且具有對(duì)全鎮(zhèn)教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，符合了上級(jí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。
本次大賽充分發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在全鎮(zhèn)教師的共同努力之下取得了圓滿的成功。
二是教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著“學(xué)習(xí)第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加校級(jí)、教研區(qū)域的選拔賽。最后，各區(qū)域分別選送出第1名教師作為該教研區(qū)域?qū)W校的代表參加全鎮(zhèn)的決賽，并于12月20日在全鎮(zhèn)的決賽中，真實(shí)合理地評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)2名，圓滿完成了本次大賽的任務(wù)。
通過(guò)緊張的比賽，不僅在全鎮(zhèn)評(píng)選出了一、二等獎(jiǎng)，更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)。大家一致認(rèn)為：
1、教師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時(shí)期教育改革的任務(wù)；新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的教學(xué)技能有機(jī)地靈活融為一體，進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點(diǎn)。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之，則會(huì)導(dǎo)致高效課堂紙上談兵或無(wú)從談起。
2、教學(xué)技能的提高要反復(fù)習(xí)練。提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復(fù)實(shí)踐的.訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒(méi)有某項(xiàng)最好的技能，只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能，并在課堂教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒(méi)注意教學(xué)技能有這么多的說(shuō)道。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
大賽評(píng)比活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一批人才。所發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中成績(jī)突出的選手，也包括成績(jī)一般而顯露其它方面教學(xué)才能的教師，他們都是人才。鎮(zhèn)教研室準(zhǔn)備把這些教師組織起來(lái)，進(jìn)行必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們的技能專長(zhǎng)，為提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)技能，不斷促進(jìn)全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量更快提高，做出更大的貢獻(xiàn)。
大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：在比賽中，有的選手由于各種原因成績(jī)不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問(wèn)題還要提出以期今后改正，提高。很多教師還需要進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)技能的理解。平時(shí)，他們對(duì)教學(xué)技能方面的書(shū)籍接觸很少，除教學(xué)中常用的導(dǎo)入、講解、演示、結(jié)束等技能外，有的技能未成聽(tīng)說(shuō)，更不能區(qū)別“技能”與“能力”。對(duì)課堂教學(xué)中的“提問(wèn)、反饋、強(qiáng)化、創(chuàng)設(shè)情境、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對(duì)參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準(zhǔn)確。有些選手也沒(méi)認(rèn)真研究大賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了“言在此而意在彼”的現(xiàn)象。所以需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使之能科學(xué)、理性、有意識(shí)地應(yīng)用某項(xiàng)技能，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
竹溪縣“青年教師課堂教學(xué)技能”第二賽區(qū)復(fù)賽在教育局的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，于12月11日在匯灣中心學(xué)校取得圓滿成功。忙忙碌碌的二十幾天過(guò)去了，當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí)，回顧我們經(jīng)歷的每個(gè)日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的總結(jié)和思考。綜觀此次活動(dòng)，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：
收獲一：認(rèn)真對(duì)待。態(tài)度決定高度。在所有的講課中，全體教師精心備課，積極性和熱情都非常高，都使用了自制教具、學(xué)具，展示了自己的絕活。每位教師都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
收獲二：觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了，角色也變了，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學(xué)行為，在這次活動(dòng)中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立一個(gè)寬容的課堂氛圍，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在認(rèn)識(shí)了質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情“玩”化學(xué)式。在“玩”中讓學(xué)生踴躍地匯報(bào)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。
收獲三：教師口齒清晰，講解明白，有激情。初中的學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面仍然窄，解題思路仍然需要老師的帶領(lǐng)。上課老師的引導(dǎo)做的恰到好處。細(xì)而不多、精而不過(guò)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，動(dòng)手又動(dòng)腦，思考并觀察。每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生輕松渡過(guò)，知識(shí)點(diǎn)掌握了，但還不感覺(jué)得累。
收獲四：課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。老師的板書(shū)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納，然后由學(xué)生觀察、思考、總結(jié)并找出規(guī)律，并讓別的同學(xué)判斷是否正確。然后利用所總結(jié)的規(guī)律去練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)練結(jié)合。
收獲五：課堂教學(xué)更加開(kāi)放。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師能充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善。如謝傳友老師執(zhí)教的《七顆鉆石》、陳龍兵老師執(zhí)教的《思維的多向性》等，都為學(xué)生提供了發(fā)揮自己創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，而不是以統(tǒng)一的要求限制學(xué)生的思維。讓學(xué)生盡情地想，大膽地說(shuō)，認(rèn)真地做，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官。
然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，正視這些問(wèn)題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提：
1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)停留于表面，放棄了教師主導(dǎo)作用。
2、有少數(shù)老師語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，意思表達(dá)不準(zhǔn)確或有說(shuō)半截話的現(xiàn)象，影響學(xué)生操作。
3、小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)的構(gòu)建有的老師表現(xiàn)出重形式，匆匆展開(kāi)，草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。
4、老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的發(fā)言要認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，并能及時(shí)的給出肯定和尊重。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。”“沒(méi)有最好，只有更好”?？傊砻嫔弦惶煤?jiǎn)單的公開(kāi)課，實(shí)際上需要付出很多的努力，有自身的努力，也有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是，超出這堂課本身的是，我認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理：任何時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)做到“學(xué)無(wú)止境，學(xué)無(wú)界限”，虛心請(qǐng)教。師生之間，要打破傳統(tǒng)觀念，才可以教學(xué)相長(zhǎng)，不同科目之間，要互相取其精華，引經(jīng)據(jù)典，做到觸類旁通。
20xx年12月3日―12月5日，我有幸參加了第一屆全國(guó)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。此次比賽是全國(guó)新課程改革以來(lái)首次舉行的中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽，比賽分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，包括了教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、廣播操、武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形、自選項(xiàng)目及規(guī)定項(xiàng)目，是全面考核中小學(xué)體育教師基本功的一次大賽，同時(shí)也對(duì)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)估。通過(guò)這一次的比賽我想談以下幾點(diǎn)感受。
第一，怎樣才能使自己的基本功更加全面，這一點(diǎn)在以前的體育課堂教學(xué)當(dāng)中就有所感受，一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)，這么多學(xué)生，個(gè)體差異如此之大，怎樣做到針對(duì)性教學(xué)和訓(xùn)練，已經(jīng)成為很多體育老師的疑惑，很多老師常常感到現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，組織性、紀(jì)律性越來(lái)越差，我認(rèn)為其實(shí)并非這些老師所說(shuō)，學(xué)生的個(gè)體差異就導(dǎo)致了我們體育教師在選擇教材的時(shí)候就更應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的愛(ài)好既然有差異，那么我們?cè)鯓訉⑦@些學(xué)生的愛(ài)好都兼顧到呢？我個(gè)人認(rèn)為體育課堂教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行革新，體育老師應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容更受學(xué)生歡迎，更加符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展。
第二，通過(guò)比賽使我了解到自身存在的不足之處，就我個(gè)人而言，我是田徑和球類專業(yè)，在大學(xué)里大部分時(shí)間都是圍繞這兩項(xiàng)來(lái)安排的，很少顧及其他項(xiàng)目，但是走上工作崗位以后，尤其是在西寧市這個(gè)名師輩出、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)高手云集的地方，自己的薄弱之處就暴露的格外明顯，為此我也給自己制定了一些計(jì)劃和要求，那就是要敢于“獻(xiàn)丑”，將自己的不足更多的暴露出來(lái)，讓其他老師指導(dǎo)，這樣才能有所進(jìn)步，才能更好的教學(xué)生，力爭(zhēng)將自己的這桶水裝滿裝好，奉獻(xiàn)給學(xué)生一碗清水。這只是一個(gè)小小的例子，我堅(jiān)信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，自身的各項(xiàng)素質(zhì)將會(huì)不斷完善。
第三，在平時(shí)的教學(xué)中，我們的教材有很多的技術(shù)動(dòng)作都是非常專業(yè)化的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難以接受，即使有學(xué)生能夠接受但也只是少數(shù)同學(xué)，如果在備課的環(huán)節(jié)中，將教材稍加改進(jìn)則可以讓更多同學(xué)受益。使學(xué)生們不僅僅鍛煉了身體更加培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思考了這些，我覺(jué)得還是要在以后的工作實(shí)踐中多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐。將體育課上得更加豐富一些、更加飽滿一些，更加人性化一些。在課堂中大膽實(shí)踐創(chuàng)新，凸顯出自己的教學(xué)特色。
通過(guò)這次的比賽，我知道了作為一名體育教師，應(yīng)該從專業(yè)的多個(gè)方面提高自身的專業(yè)素質(zhì)，如教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫、評(píng)課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運(yùn)用、優(yōu)美動(dòng)作的示范以及多專多能的個(gè)人專業(yè)能力等等。我會(huì)將這次比賽作為一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中，切實(shí)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，為做好自己的本職工作而努力。
技能大賽的總結(jié)心得篇六
一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，在提高教學(xué)效果方面下功夫。
第一，我們帶著問(wèn)題讓學(xué)生去學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生很感興趣，回答問(wèn)題的積極性和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步地提高，因而教學(xué)效果也得到了提高。
第二，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)和課題，如機(jī)床電氣設(shè)備的安裝與調(diào)試，plc的設(shè)計(jì)與調(diào)試，強(qiáng)弱電的結(jié)合與應(yīng)用，照明線路，電纜橋架等，我采用了“現(xiàn)場(chǎng)參觀”和“講練結(jié)合“的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很感興趣，動(dòng)手能力特強(qiáng)，教學(xué)效果也不錯(cuò)。
二、精心挑選學(xué)生，在教學(xué)組織方面下功夫。
學(xué)生的選撥是培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，基礎(chǔ)好的學(xué)生是起步的關(guān)鍵，是成功的有力保障。為了選拔出最優(yōu)秀的學(xué)生，我們通過(guò)宣傳、測(cè)試、培訓(xùn)、再測(cè)試的方式，來(lái)最終確定參賽的學(xué)生。有了參賽學(xué)生，還要有一個(gè)好的教學(xué)組織，才會(huì)取得好的教學(xué)效果。為此，在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)心下，指導(dǎo)老師的精心安排教學(xué)下，我校的參賽學(xué)生取得了一定的成績(jī)。為了該次大賽，我校在培訓(xùn)材料和設(shè)備方面做出了很大的努力，我也收集了很多的有關(guān)的參考資料供學(xué)生使用。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，每次課題我都要認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)講解，合理分工，協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生有成就感，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；為了他們有良好的心理素質(zhì)，我經(jīng)常有意或無(wú)意去干擾他們。通過(guò)這些方面的準(zhǔn)備與訓(xùn)練，學(xué)生的積極性得到很大的提高，心理素質(zhì)也得到了提高，培訓(xùn)的效果與質(zhì)量也不錯(cuò)。
三、在其它方面，我做了不少的工作。
第一，在課前，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、繪圖原理和分析圖的方法進(jìn)行了全面地思考。同時(shí)了解學(xué)生的興趣、需要、習(xí)慣和方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇上的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
第二，密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的反映和課后的信息反饋，來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)上去博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
第四，集中訓(xùn)練，綜合考核。充分利用學(xué)生的課外時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)。
四、我院的優(yōu)勢(shì)與不足。
我們的優(yōu)勢(shì)：一是學(xué)生技能基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，通過(guò)工作室鍛煉使學(xué)生在動(dòng)手能力得到很大提高，學(xué)生的上進(jìn)心比較強(qiáng)；二是學(xué)生能吃苦，比較認(rèn)真；三是學(xué)生綜合素質(zhì)比較高。我校的不足：一是學(xué)生比較煩躁；二是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠；三是我們的設(shè)備不配套，設(shè)備到校時(shí)間較晚；四是我們的參賽經(jīng)驗(yàn)不足。為了下一年的技能比賽，我們必需吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析我們的得與失?？傊瑸榱四苓M(jìn)一步地提高我院的培訓(xùn)教學(xué)效果與質(zhì)量，我犧牲很多的業(yè)余時(shí)間去研究教材，查找技術(shù)資料，編寫培訓(xùn)計(jì)劃，提供器材采購(gòu)計(jì)劃，精心選拔參賽學(xué)生，認(rèn)真去組織好每一個(gè)課題，完成好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生知道這次技能大賽的重要性和參加的必要性。
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技能大賽的總結(jié)心得篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！很榮幸能夠做為教師代表發(fā)言。
下方我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過(guò)程和體會(huì)與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。
今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們樹(shù)立信心、鼓勁加油。
為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師據(jù)項(xiàng)目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃（基礎(chǔ)模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等）。同時(shí)，指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成狀況及問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)分析，動(dòng)態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項(xiàng)目。
三、利用假期時(shí)光，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度參賽老師眼中沒(méi)有雙休日，沒(méi)有假期，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績(jī)，付出的時(shí)光和精力是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的，在他們心中想得更多的是如何提高訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績(jī)的突破，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
1、經(jīng)驗(yàn)不足由于我是第一次參加比賽準(zhǔn)備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯(cuò)誤無(wú)法拆卸。
2、操作速度需要進(jìn)一步提高。
參賽教師在平時(shí)訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識(shí)圖的潛力再?gòu)?qiáng)一些，操作速度再快一些，成績(jī)也會(huì)相應(yīng)的提高很多。
1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中，務(wù)必按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。
2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高自我的技能水平。透過(guò)這次比賽感覺(jué)自我和一等獎(jiǎng)相比，還是有較大的差距。期望有機(jī)會(huì)能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，能與他們的`老師進(jìn)行更多的交流。透過(guò)本次比賽讓我清醒認(rèn)識(shí)自身的不足。在這次競(jìng)賽中，我有收獲、有發(fā)現(xiàn)，期望透過(guò)總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，使下一次的技能競(jìng)賽取得更加滿意的成績(jī)！以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會(huì)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。
技能大賽的總結(jié)心得篇八
近期，我院組織的教學(xué)技能大賽，聆聽(tīng)了各位老師授課后我獲益良多。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，課堂上學(xué)生活躍的思維，使學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
第一，各位老師精心設(shè)計(jì)的課件給了我很大的震撼。在聽(tīng)課時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)于教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！
課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽磥?lái)的我亦將走上五尺講臺(tái)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己學(xué)習(xí)及教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
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技能大賽的總結(jié)心得篇九
20xx年11月6日，福州市教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)科在我校舉行“福州市20xx年初高中音樂(lè)教師教學(xué)技能大賽”的活動(dòng)。
此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學(xué)院近幾年培養(yǎng)的在教學(xué)方面有所長(zhǎng)的、優(yōu)秀的青年教師，市教育學(xué)院音樂(lè)學(xué)科主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、自彈自唱、板書(shū)等四個(gè)方面對(duì)參賽選手進(jìn)行考察。選手們經(jīng)過(guò)了前期的充分準(zhǔn)備，較好的發(fā)揮了自己的水平。在五位評(píng)委老師公平、公正的評(píng)判下，參賽老師們經(jīng)過(guò)激烈的角逐，共產(chǎn)生五名選手（其中初中組三人、高中組兩人），她們將參加12月5號(hào)的復(fù)賽，繼續(xù)爭(zhēng)奪進(jìn)入決賽的兩個(gè)名額。
我校作為此次活動(dòng)的承辦方為比賽活動(dòng)提供了較好的比賽場(chǎng)地及硬件設(shè)施，學(xué)校教務(wù)處、總務(wù)處的通力配合使比賽活動(dòng)圓滿結(jié)束。此次大賽也暴露出許多問(wèn)題，現(xiàn)歸納如下：
教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校的重要職責(zé)，各學(xué)校要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的基本任務(wù)抓緊抓實(shí)抓好。要根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)本校教師隊(duì)伍建設(shè)作出安排，并采取切實(shí)有效的措施。此次比賽各個(gè)學(xué)校重視不夠，沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái)，許多學(xué)校沒(méi)有派代表參加比賽，也失去了一個(gè)很好的與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
音樂(lè)教師專業(yè)自主發(fā)展是教師教育新的價(jià)值取向和教育理念，是教師主體性的一種重要表現(xiàn)。在音樂(lè)課程改革背景下，它的提出有其發(fā)展的理論基礎(chǔ)，并且意義深遠(yuǎn)。音樂(lè)教師自主發(fā)展伴隨新一輪基礎(chǔ)音樂(lè)課程改革的全面推進(jìn)，人們更加深刻地意識(shí)到，音樂(lè)課程改革的成敗歸根結(jié)底將取決于音樂(lè)教師，因?yàn)榻處熓抢硐肱c現(xiàn)實(shí)和理論與實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化者。但是在教師的發(fā)展問(wèn)題上，有較多的人認(rèn)為音樂(lè)教師的發(fā)展是在于外部力量，如音樂(lè)師范學(xué)校、職后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，忽略了教師的“育己”問(wèn)題。其實(shí)在當(dāng)今弘揚(yáng)人文精神、注重人性提升的時(shí)代，人們應(yīng)該將關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向音樂(lè)教師的自主發(fā)展，探討教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這才是音樂(lè)新課程改革背景下一個(gè)重要而緊迫的課題。
音樂(lè)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)涵音樂(lè)教師的“專業(yè)自主發(fā)展”是指在沒(méi)有外在行政命令和群體意識(shí)的前提下，來(lái)自教師個(gè)體的、內(nèi)在的發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力。通過(guò)教師自我反思、自我研究設(shè)計(jì)，使自己的音樂(lè)教育教學(xué)能力不斷提高，音樂(lè)文化底蘊(yùn)拓寬加厚，從而不斷地向更高層次的方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為最終目的。從教育學(xué)意義上來(lái)看，音樂(lè)教師專業(yè)的自主發(fā)展，是提升教師素質(zhì)的要求，是一種輔助的機(jī)制。音樂(lè)教師專業(yè)的自主發(fā)展體現(xiàn)著“以人為本”的`思想，目標(biāo)直接指向音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展。音樂(lè)教師應(yīng)有自我意識(shí)，并不斷地完善自身，使其自主性得到最大限度的發(fā)揮，才能使專業(yè)發(fā)展成為可能。
我國(guó)大多數(shù)城市的中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。女教師很多，男教師很少，中小學(xué)教育要“溫柔”也要“陽(yáng)剛”。缺少男教師是世界性問(wèn)題，不少中小學(xué)校校長(zhǎng)和老師對(duì)男女教師比例差距逐年擴(kuò)大，男教師越來(lái)越少的教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題表現(xiàn)得甚為憂心。不少教育界人士、研究機(jī)構(gòu)的專家認(rèn)為：我國(guó)大多數(shù)城市的中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)校的男教師太少，就如同一個(gè)缺少父愛(ài)的“單親家庭”，學(xué)生的心理、思維容易出現(xiàn)缺陷。我認(rèn)為，一所學(xué)校里需要一定比例的男教師，剛?cè)嵯酀?jì)，才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師的性格和生理特點(diǎn)，如關(guān)心時(shí)事、個(gè)性剛毅、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、膽大等，是女教師不可替代的。
音樂(lè)教師應(yīng)具備教學(xué)組織能力、教學(xué)研究能力、媒體運(yùn)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力、自彈自唱的能力等等。通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教師在即興彈唱和把握教材、課標(biāo)等方面有待加強(qiáng)。本次活動(dòng)其主要目的不是比賽，而是想以此活動(dòng)為契機(jī)，提高全市音樂(lè)教師的專業(yè)水平，以期更好的為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，使我市的音樂(lè)教學(xué)水平有一個(gè)較大的飛躍。
總之，這次比賽活動(dòng)已取得圓滿的成功，收到了預(yù)期的效果。但是我們的教師隊(duì)伍的素質(zhì)離21世紀(jì)“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距，因此，老師們不但要認(rèn)真提高業(yè)務(wù)水平，還要爭(zhēng)取全面發(fā)展，真正擔(dān)當(dāng)起人民教師的光榮稱號(hào)。最后，希望廣大藝術(shù)教師們要愛(ài)崗敬業(yè)，再接再厲，按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，扎實(shí)練好基本功，進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
技能大賽的總結(jié)心得篇十
近日，我參加了四川技能大賽。這是一個(gè)展示技能、提高能力的良好機(jī)會(huì)，也是我個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)刻。通過(guò)這次比賽，我深切感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也對(duì)自己的不足有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。下面將從賽前準(zhǔn)備、比賽環(huán)節(jié)、心理調(diào)整、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人收獲五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
首先是賽前準(zhǔn)備。為了參加技能大賽，我必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了參賽項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和技巧，并參加了一些培訓(xùn)課程，努力提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)，我還要注意自己的身體狀況和日常生活習(xí)慣，保證自己具備良好的狀態(tài)。賽前準(zhǔn)備的充足與否直接關(guān)系到比賽的質(zhì)量和結(jié)果，因此，我在賽前花費(fèi)了大量時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備。
接下來(lái)是比賽環(huán)節(jié)。比賽是緊張而激烈的，每個(gè)參賽選手都志在必勝。我深切感受到了時(shí)間的緊迫感和各種挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻性。在比賽中，我嚴(yán)格按照規(guī)則操作，精確完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到最好。同時(shí)，我也要與其他選手進(jìn)行比拼，互相學(xué)習(xí)、互相切磋。在經(jīng)歷了一番激烈的較量后，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，有利于更好地提升自己的實(shí)力。
然后是心理調(diào)整。比賽的過(guò)程中，我面臨各種壓力和挑戰(zhàn)，需要做好心理調(diào)整，保持冷靜和集中。我要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持自信和堅(jiān)持，遇到問(wèn)題時(shí)要立即解決，不能喪失信心。同時(shí)，我也要學(xué)會(huì)放松自己，調(diào)整好自己的狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，才能更好地發(fā)揮自己的水平和能力。
其次是團(tuán)隊(duì)合作。雖然比賽中每個(gè)選手都是單獨(dú)參賽，但是每個(gè)背后都有一個(gè)默默支持的團(tuán)隊(duì)。比賽的背后有教練的指導(dǎo)、隊(duì)友的鼓勵(lì)和家人的支持，正是得益于這些團(tuán)隊(duì)的合作，才使得每個(gè)人能夠更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，懂得了相互幫助與支持的重要性。團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的，它能夠使得每個(gè)人都事半功倍。
最后是個(gè)人收獲。通過(guò)參加四川技能大賽，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也結(jié)交了很多同行的朋友，拓寬了自己的人脈圈。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且得到了別人的指點(diǎn)和幫助，更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。同時(shí)，我也樹(shù)立起了自信和堅(jiān)持的信念，在以后的工作和生活中，我將更加努力，追求更高的目標(biāo)。
綜上所述，四川技能大賽對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次比賽，我收獲了很多，不僅是技能上的提高，更是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自身素質(zhì)的增長(zhǎng)。我將以此次經(jīng)歷為契機(jī)，在自己的工作和學(xué)習(xí)中，持之以恒，繼續(xù)努力，追求更加輝煌的未來(lái)。
技能大賽的總結(jié)心得篇十一
根據(jù)x教發(fā)[20xx]xx號(hào)文件精神，為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著加快課堂教學(xué)改革步伐，探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際扎實(shí)組織開(kāi)展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
本次教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽兩部分進(jìn)行，預(yù)賽共分xx片進(jìn)行，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開(kāi)展工作，賽后上報(bào)競(jìng)賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表；鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評(píng)委認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課，活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責(zé)任心做好精心準(zhǔn)備，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動(dòng)當(dāng)作一次教學(xué)基本功大比武，當(dāng)作一次展示自我的平臺(tái)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目的。賽后，各評(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，確定推薦xxx三名教師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級(jí)競(jìng)賽。
1、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動(dòng)之中，全體教師也能認(rèn)真聽(tīng)課，把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求提高的機(jī)遇。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。
本次活動(dòng)參賽教師全部要求運(yùn)用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語(yǔ)課也運(yùn)用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的“大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則，各校參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行范讀，結(jié)合動(dòng)畫(huà)講故事，結(jié)合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規(guī)律知識(shí)和知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、給予學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐探索能力。
新課標(biāo)旨在通過(guò)倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。xx小學(xué)教師xx的六年級(jí)語(yǔ)文課出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣很高。xx小學(xué)教師xx的數(shù)學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”這樣的問(wèn)句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答（齊答），或搶答（舉手回答），或必答（點(diǎn)名回答），思路清晰，語(yǔ)言流暢。xx小學(xué)的xx英語(yǔ)課上的活潑有趣，教法靈活，個(gè)性鮮明，學(xué)生在快樂(lè)的享受中獲得了知識(shí)。
4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
競(jìng)賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是xx等數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級(jí)目的。
5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長(zhǎng)邁出新步伐。
縣級(jí)課堂教師技能競(jìng)賽等活動(dòng)安排中，不要求鎮(zhèn)級(jí)參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競(jìng)賽結(jié)束后，都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。
1、怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)？
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該做什么呢？不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說(shuō)明，教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂。然而，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么看?！薄拔矣X(jué)得應(yīng)該如何如何。”學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確，不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。另外讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣不能令人滿意，往往同學(xué)在發(fā)言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學(xué)習(xí)方式”引到我們的教學(xué)課堂中，是我們現(xiàn)在乃至將來(lái)值得思考并進(jìn)行研究的一個(gè)問(wèn)題。
2、怎樣合理地確定教學(xué)目標(biāo)？
教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強(qiáng)，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有自主意識(shí)。
在教學(xué)中確定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該著眼于教學(xué)，舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng)，要著眼于學(xué)生的素養(yǎng)，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。
3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生？
上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養(yǎng)？
教育改革的不斷深入，對(duì)教師的要求愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些教師分析不到位。有些教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容的詳略取舍處理不當(dāng)，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。
5、在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法？
合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。
教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題，話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙，教師站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難，并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。
一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒？不少老教師作出了回答：功在平時(shí)，重在投入。
三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我們想對(duì)老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么？學(xué)生能學(xué)到什么？對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
技能大賽的總結(jié)心得篇十二
第一段：引言（120字）。
四川技能大賽是一場(chǎng)盛大的職業(yè)技能競(jìng)賽，為四川省各行各業(yè)的青年人才提供了鍛煉和展示的舞臺(tái)。作為參賽選手之一，我在比賽中收獲頗多，深受鼓舞和激勵(lì)。在這篇文章中，我將分享我參與四川技能大賽的心得體會(huì)。
第二段：背景介紹（240字）。
四川技能大賽是由四川省政府主辦的一項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，旨在推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，提高青年人才的綜合素質(zhì)。比賽涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑工程等。這些比賽項(xiàng)目既基于實(shí)際工作環(huán)境，又要求選手具備高超的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。通過(guò)參加四川技能大賽，選手們可以展示個(gè)人才華，與其他優(yōu)秀選手進(jìn)行交流和競(jìng)爭(zhēng)，拓寬視野，提升自己。
第三段：參賽經(jīng)歷（360字）。
作為選手，我既感到榮幸，又倍感壓力。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的籌備和訓(xùn)練，我充分準(zhǔn)備了比賽所需的技能和知識(shí)。在比賽過(guò)程中，我面臨許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多機(jī)會(huì)去實(shí)踐和展示我的技能。比賽現(xiàn)場(chǎng)，我與其他選手進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。與此同時(shí)，我也向評(píng)委們學(xué)習(xí)，他們的專業(yè)指導(dǎo)和評(píng)審意見(jiàn)讓我受益匪淺。雖然我沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，但我對(duì)自己的付出感到滿意，因?yàn)檫@是一次寶貴的經(jīng)歷和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第四段：收獲和體會(huì)（360字）。
參加四川技能大賽讓我收獲頗豐。首先，通過(guò)比賽我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，這激勵(lì)我更加努力學(xué)習(xí)和提高。其次，與其他選手交流和競(jìng)爭(zhēng)，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，這讓我更加珍惜自己的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)與他人合作。同時(shí)，比賽中的緊張氛圍和嚴(yán)格評(píng)審讓我提高了心理素質(zhì)和抗壓能力。最后，我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員，不僅需要具備專業(yè)技能，還需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，跟上時(shí)代的發(fā)展潮流。
第五段：總結(jié)（120字）。
參與四川技能大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我在技能培訓(xùn)和競(jìng)爭(zhēng)中得到了提升。盡管沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，但我明白了付出的重要性和持續(xù)努力的必要性。通過(guò)這次比賽，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能的重要性，并堅(jiān)定了我在未來(lái)發(fā)展中的方向。四川技能大賽不僅是一場(chǎng)比賽，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得更大的成就。
技能大賽的總結(jié)心得篇十三
比賽成員是由三個(gè)人組成的小組，每個(gè)成員之間關(guān)系融洽，善于溝通;比賽項(xiàng)目上都事先分工明確，各司其職。每個(gè)人必須將自己負(fù)責(zé)的模塊做好，分工協(xié)作，都朝著一個(gè)方向努力、使勁，才能使1+1+1大于3，充分發(fā)揮各自身上的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)最好成績(jī)。
在平時(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練中，保持一種高效的交流方式非常重要。賽前就要養(yǎng)成積極溝通的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在自己負(fù)責(zé)的模塊中，如果遇到問(wèn)題，自己又一時(shí)無(wú)法解決，一定要勇于提出問(wèn)題，同隊(duì)友、老師一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，解決后需要將結(jié)果反饋的大家，形成一個(gè)閉環(huán)，一起交流進(jìn)步。
每個(gè)人都有缺點(diǎn)，也有自己的優(yōu)點(diǎn)。但在一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一旦有了一個(gè)精神上的帶動(dòng)者和行動(dòng)者的執(zhí)行者，我們會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，那么我們會(huì)做的很好，大家進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是這樣打造出來(lái)的。
每個(gè)隊(duì)員需要團(tuán)隊(duì)責(zé)任心和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能走的更遠(yuǎn)。比賽時(shí)長(zhǎng)為八個(gè)小時(shí)，在這八個(gè)小時(shí)中，都是在緊張和興奮中度過(guò)，期間拼的.不僅僅是智力，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和耐力的比拼。在平時(shí)的訓(xùn)練中，尤其是臨近比賽時(shí)，一定要按照比賽規(guī)則模擬比賽，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中培養(yǎng)意志力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任心，提高溝通協(xié)調(diào)能力。從系統(tǒng)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到精益求精，提高處理突發(fā)問(wèn)題的能力和心理素質(zhì)。
理論很重要，動(dòng)手實(shí)踐更重要。由于剛接觸比賽時(shí)，基本每個(gè)人都是小白，相關(guān)理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，也沒(méi)實(shí)際比賽經(jīng)驗(yàn)。需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練。關(guān)于理論，可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)，當(dāng)然也可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，上網(wǎng)查找資料，比如我當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的焊接、布局安裝以及整機(jī)聯(lián)調(diào)，對(duì)于貼片元器件焊接，之前沒(méi)有接觸過(guò)，通過(guò)上網(wǎng)找焊接教學(xué)視頻，掌握了基本的焊接技能，并在現(xiàn)實(shí)中不斷實(shí)踐，精益求精;安裝布局可以查閱知網(wǎng)相關(guān)論文文獻(xiàn)，了解別人相關(guān)產(chǎn)品是如何安裝布局更好，看的多了，就有一定的心得，在模仿實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。
最后，臨近比賽時(shí)，大家放棄了休息的時(shí)間，團(tuán)隊(duì)3人全力準(zhǔn)備比賽，參加了近3個(gè)月的"魔鬼式"集中訓(xùn)練。大家付出了很多的努力，一切就等比賽來(lái)證明我們的實(shí)力。競(jìng)賽八個(gè)小時(shí)，更像一場(chǎng)夢(mèng)。我們?cè)趬?mèng)境中追逐，挑戰(zhàn)自我，在連續(xù)作戰(zhàn)、極度疲憊的情況下，堅(jiān)持不懈地完成了比賽。一份耕耘，一份收獲。最終，我們隊(duì)獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)。感謝我的導(dǎo)師，感謝我的隊(duì)友。
比賽過(guò)程(可回憶自己在比賽過(guò)程中如何嶄露頭角、過(guò)關(guān)斬將，最終取得成功)。
整個(gè)比賽時(shí)長(zhǎng)為八個(gè)小時(shí)比賽過(guò)程是緊張和刺激的，在比賽期間不求超常發(fā)揮，但求穩(wěn)定發(fā)揮，把自己在實(shí)驗(yàn)室平時(shí)訓(xùn)練的技能展現(xiàn)出來(lái)，畢竟三個(gè)多月的努力只為了這八個(gè)小時(shí)的比賽。
比賽過(guò)程中，最主要考驗(yàn)的是臨場(chǎng)發(fā)揮能力和心理素質(zhì)。剛開(kāi)始進(jìn)賽場(chǎng)的時(shí)候是有點(diǎn)緊張的，過(guò)不了多久就會(huì)進(jìn)入比賽狀態(tài)，緊張感就消失不見(jiàn)，隨之而來(lái)的是全力以赴的感覺(jué)。只要每個(gè)組員，把自己負(fù)責(zé)的模塊做好，互相協(xié)調(diào)，按照平時(shí)訓(xùn)練的狀態(tài)把控時(shí)間，基本上會(huì)有一個(gè)較好的成績(jī)，所有的努力都不會(huì)白費(fèi)。
比賽時(shí)間是緊張的，我們小組基本是臨近比賽結(jié)束時(shí)間才完成的，項(xiàng)目要求的所有功能我們都實(shí)現(xiàn)了，最后經(jīng)過(guò)評(píng)委團(tuán)打分取得了優(yōu)異的成績(jī)。
職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)(可從參與國(guó)賽助職場(chǎng)一臂之力、在工作或者自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到過(guò)哪些困難及解決辦法、如何在工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)大賽精神不斷勇攀高峰、有哪些收獲和成績(jī)等方面進(jìn)行闡述)我是這個(gè)比賽的受益者，感謝主辦方，感謝我的導(dǎo)師，感謝我的隊(duì)友，憑借著項(xiàng)目所獲得的國(guó)賽一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)和省內(nèi)的專升本政策，符合免試條件(獲得省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)或全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上)，后順利通過(guò)專家面試，成為一名本科生。在本科學(xué)習(xí)期間，順利通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)，英語(yǔ)四級(jí)，并獲得了校二等獎(jiǎng)學(xué)金。
后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)大賽精神，不斷勇攀高峰，參加了全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試，并順利通過(guò)，成為一名研究生。在研究生期間，努力學(xué)習(xí)提高理論知識(shí)，不斷提高自己本領(lǐng)技能，順利通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，二級(jí)建造師考試;在大賽中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)到的獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力以及動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，給我研究生學(xué)習(xí)期間帶來(lái)了較大的影響。期間發(fā)表了兩篇專利，現(xiàn)在也通過(guò)了畢業(yè)論文答辯，我相信在未來(lái)的工作和生活中，這種大賽精神、勇攀高峰、積極進(jìn)取的態(tài)度，將伴隨著我的一生。
技能大賽的總結(jié)心得篇十四
經(jīng)歷了一個(gè)多月的備戰(zhàn)，我終于參加了學(xué)校的臨床技能大賽。這次比賽共有五個(gè)環(huán)節(jié)：病歷填寫、器械使用、診斷操作、處置操作和急救處理。我深刻地認(rèn)識(shí)到，參加這樣的比賽并不是簡(jiǎn)單的搶分，它要求我們具備真正的技能和操作能力。
在比賽中，我感到最吃力的是病歷填寫。這項(xiàng)任務(wù)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則包含了豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。我發(fā)現(xiàn)自己一開(kāi)始對(duì)許多醫(yī)學(xué)名詞理解不夠深入，因此填寫病歷時(shí)得不到足夠的信息。后來(lái)我開(kāi)始認(rèn)真閱讀醫(yī)學(xué)專業(yè)書(shū)籍，不斷提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)，這才讓我真正明白了病歷填寫的重要性。
器械使用環(huán)節(jié)，我也體驗(yàn)到了同樣的困難。為了提高自己的操作水平，我不僅要理解器械的基本結(jié)構(gòu)和功能，還要掌握正確的操作方法，并在實(shí)際操作中熟練掌握器械。這需要我們長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和積累。我通過(guò)大量的練習(xí)，不斷提升了自己的操作技能。
診斷操作、處置操作是最重要的環(huán)節(jié)之一。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)病人的觀察能力還不足，診斷問(wèn)題的準(zhǔn)確率也不夠高。為了改善這些問(wèn)題，我開(kāi)始主動(dòng)觀察身邊的病人，熟練掌握常見(jiàn)疾病的癥狀及其對(duì)應(yīng)的治療方法，并不斷參加臨床實(shí)習(xí)，積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。這些努力的成果，也在比賽中得到了體現(xiàn)。
最后是急救處理。我認(rèn)為這是最需要我們臨場(chǎng)發(fā)揮的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們需要快速做出正確的決策，并迅速展開(kāi)急救行動(dòng)。這需要平時(shí)的多次演習(xí)和靈活應(yīng)變的能力。我經(jīng)常模擬急救現(xiàn)場(chǎng)，讓自己在壓力下也能夠保持冷靜和準(zhǔn)確。
總的來(lái)說(shuō)，參加臨床技能大賽是我醫(yī)學(xué)生涯中非常寶貴的經(jīng)歷。它讓我認(rèn)識(shí)到，理論知識(shí)和操作能力同樣重要。只有掌握豐富的知識(shí)和技能，才能真正幫助患者，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
技能大賽的總結(jié)心得篇十五
以“愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人、練就本領(lǐng)、導(dǎo)航青春”為主題的第一屆遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽已經(jīng)勝利閉幕，很榮幸能夠成為來(lái)自省內(nèi)82所高校246名參賽輔導(dǎo)員中的一員。
雖然最后我們沒(méi)有進(jìn)入決賽，但是我們很榮幸的獲得了主題活動(dòng)一等獎(jiǎng)，當(dāng)然更加珍貴的是參加此次大賽所獲得的人生歷練和感受。
賽后上班很多同事都問(wèn)起比賽的詳情和感受，每每談起這些大家都深表認(rèn)同，寫下此篇日志和大家分享，同時(shí)也為自己人生的這段經(jīng)歷畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。
本次大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段進(jìn)行。經(jīng)過(guò)學(xué)校的選拔，我和另外兩位同事被選中代表學(xué)校參加了20年4月21日在遼寧省高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地的大連理工大學(xué)舉辦的復(fù)賽。
復(fù)賽之前得知我們上交的主題活動(dòng)方案和視頻我們獲得了一等獎(jiǎng)，卻是給了我們?nèi)齻€(gè)人一些壓力，復(fù)賽由兩部分組成：一是理論筆試，主要考察對(duì)國(guó)家、省里發(fā)布的文件和學(xué)生管理制度的掌握情況，二是學(xué)生辨識(shí)環(huán)節(jié)：同樣分為兩部分一是信息爆炸，二是描述定位，此項(xiàng)比賽重點(diǎn)考察的就是我們輔導(dǎo)員的基本功了，考察對(duì)所帶學(xué)生基本情況的把握程度，包括：姓名、民族、班級(jí)、政治面貌、寢室、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭住址、學(xué)號(hào)、生日、宿舍內(nèi)其他成員的姓名等內(nèi)容。決賽于第二天進(jìn)行，設(shè)置“才藝展示與應(yīng)用”“快速搶答”“情景案例”“主題演講”四項(xiàng)比賽內(nèi)容。每所高校的3名參賽選手全部參加現(xiàn)場(chǎng)比賽；“快速搶答”環(huán)節(jié)3名選手共同完成；“情景案例”、“主題演講”兩個(gè)環(huán)節(jié)每隊(duì)分別選派一人參加；“才藝展示與應(yīng)用”環(huán)節(jié)不要求人數(shù)。