對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤和失敗，我們應(yīng)該總結(jié)教訓(xùn)并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，以避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣是拓展知識(shí)和提升能力的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們能夠感受到時(shí)間的流逝和努力的價(jià)值。
工作室工作匯報(bào)篇一
5.郭聲健教授的《音樂(lè)教育論文寫(xiě)作與課題研究》，郭教授就論文選題與寫(xiě)作進(jìn)行講解。郭老師特別強(qiáng)調(diào)我們不要只顧自己寫(xiě)，要先看看別人寫(xiě)過(guò)什么和怎么寫(xiě),再?zèng)Q定自己該寫(xiě)什么。我覺(jué)得我自己就是犯了這個(gè)錯(cuò)，之前我也寫(xiě)過(guò)幾篇論文，寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的去看過(guò)別人怎么寫(xiě)，就只顧自己寫(xiě)，造成寫(xiě)出來(lái)的論文經(jīng)常是有提出問(wèn)題;分析問(wèn)題;卻沒(méi)有解決問(wèn)題。另外，郭教授還希望我們能堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)情景再現(xiàn)，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。我覺(jué)得這一點(diǎn)是積累論文素材的關(guān)鍵。
在他們的身上，我們感受到他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習(xí)。在此，我真心感謝這些名師給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時(shí)，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。
三、學(xué)習(xí)考察，思想得到了新的洗禮。
劉老師雖然事務(wù)繁忙，但都能把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得非常周全、細(xì)致。按劉老師計(jì)劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié)，另外，她還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到紅嶺中學(xué)觀看江楠老師的合唱訓(xùn)練;參觀學(xué)習(xí)深圳高級(jí)中學(xué)的管弦樂(lè)隊(duì)的排練和合唱隊(duì)訓(xùn)練;觀看福田中學(xué)第二十一屆藝術(shù)節(jié)舞蹈展演專場(chǎng);在深圳音樂(lè)廳觀看了來(lái)自加拿大漢密斯頓童聲合唱團(tuán)的深圳專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認(rèn)識(shí)了自我，發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識(shí)到，作為教師，不僅僅是簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。教師已不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)。
四、學(xué)員教學(xué)精彩紛呈,學(xué)習(xí)受益匪淺。
我們這次參加名師工作室跟崗培訓(xùn)的學(xué)員共有10位教師，雖然來(lái)自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高，大家一見(jiàn)如故，志同道合。在劉老師的帶領(lǐng)和感召下，骨干教師們認(rèn)真觀摩研討，精心準(zhǔn)備公開(kāi)課，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。雷英老師為了打磨公開(kāi)課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件;王征老師上課方法靈活巧妙，學(xué)生極易接受;王敏紅老師評(píng)課中肯直率，毫無(wú)保留;肖棉老師上課教態(tài)親切，娓娓道來(lái);陳麗蓉老師甜美的歌聲征服了我們……總之，每個(gè)老師都有獨(dú)自的風(fēng)格特色，每個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是通過(guò)觀摩聽(tīng)課、集體評(píng)議、經(jīng)驗(yàn)交流及平日的隨意雜談，在劉老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調(diào)整，學(xué)習(xí)了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)越來(lái)越完整，，越來(lái)越體現(xiàn)高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領(lǐng)，學(xué)有所長(zhǎng)。劉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特新穎，讓我收獲頗豐。同時(shí)通過(guò)點(diǎn)評(píng)這些課例，更提高了我的評(píng)課能力?！肮ぷ魇覂?nèi)，切磋技藝;三尺講臺(tái)，風(fēng)光無(wú)限”。這種氛圍，是對(duì)我的鼓舞和激勵(lì)，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠(yuǎn)，身心舒暢。身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，引起我內(nèi)心深處極大的震撼。我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，也進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足。在二十天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十位學(xué)員帶來(lái)的獨(dú)特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著，收獲著。
五、總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多。
盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦，但也收獲了很多，在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識(shí)了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對(duì)教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高。這一次的充電會(huì)讓我獲得足夠大的動(dòng)力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化化成智慧，不斷提升自己的思想境界;積極開(kāi)展課題，撰寫(xiě)論文。其次在科組建設(shè)上拓寬視野，提升高度、積極推動(dòng)課題的開(kāi)展，做一些系列成果。
快樂(lè)的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè)的日子總是讓人回味。真的很遺憾和劉宏偉老師朝夕相處的日子結(jié)束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十位劉家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為劉老師省級(jí)骨干教師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪;用省級(jí)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我們倍感責(zé)任重大。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)骨干教師。
工作室工作匯報(bào)篇二
一年來(lái)，“風(fēng)玲名師工作室”的全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，初步取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將半年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：
名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。
（一）理論熏陶，提升學(xué)員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來(lái)，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹(shù)立榜樣。工作室主持人在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)
精神
樹(shù)師表形象的同時(shí)，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名
專家
、學(xué)者、名師博覽群書(shū)、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作
精神
，以此來(lái)感召全體學(xué)員。第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開(kāi)展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書(shū)交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合實(shí)際找書(shū)讀，聚焦問(wèn)題讀透書(shū)，讀書(shū)
心得
連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書(shū)已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)水平。
課改的重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)，校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)，工作室教師定期共同設(shè)計(jì)一些研究課、觀摩課、示范課，在學(xué)校進(jìn)行觀摩示范，課后組織本學(xué)科的`教師共同進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課、研討，從情境過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程、因材施教等三方面把握課堂教學(xué)
評(píng)價(jià)
的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導(dǎo)向作用。
工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)
教案
、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。
在我校教科研課題“自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂”的教學(xué)研究中，工作室教師進(jìn)行了大膽的改革、創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校課題，我們確立了“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個(gè)研究方向：
1、改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由選擇感興趣的適應(yīng)自己程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由擇取學(xué)習(xí)方法。
3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)、學(xué)生互助、
個(gè)性
主動(dòng)”的信息流多向交互傳遞，并將所學(xué)方法轉(zhuǎn)達(dá)化為能力。真正的體現(xiàn)了學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過(guò)程。
工作室負(fù)責(zé)人姚娜被評(píng)為濰坊市語(yǔ)文教學(xué)能手，工作室成員程風(fēng)玲、劉君秀老師的課被評(píng)為安丘市優(yōu)質(zhì)課。
（三）采取多種形式開(kāi)展培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
工作室教師都根據(jù)自己的教育教學(xué)情況制定了“自培計(jì)劃”，學(xué)校為教師自我培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)并幫助教師訂購(gòu)一些有關(guān)課改的書(shū)籍、報(bào)刊雜志，拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。教師們通過(guò)自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。
工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓(xùn)的一種有效形式。講座內(nèi)容是新課程教學(xué)理念，解讀新教材、探究學(xué)科教學(xué)、研究課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)以及外地課改的經(jīng)驗(yàn)，本地區(qū)、本校教師課改經(jīng)驗(yàn)等，能較好解決在課改工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，樹(shù)立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。
（四）以老帶新，做好“傳幫帶”工作。
為了更好的發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校開(kāi)展了“與名師結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，每位工作室教師負(fù)責(zé)帶徒弟1-2人，定期組織開(kāi)展教育教學(xué)工作。
1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。針對(duì)青年教師自身理論知識(shí)的欠缺，在工作室教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
2、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度。通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，研究突破重、難點(diǎn)的方法，直到形成完整的備課
教案
。
3、進(jìn)行互動(dòng)式聽(tīng)課。堅(jiān)持每月2次聽(tīng)新教師課，不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，工作室教師盡顯自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格，以供學(xué)習(xí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)
教案
、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)了“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益，給學(xué)校及工作室的校本教研活動(dòng)注入了生機(jī)活力。從
領(lǐng)導(dǎo)
座談，教師質(zhì)疑，到隨堂聽(tīng)課，教學(xué)評(píng)議，我校校本工作開(kāi)展的有聲有色。多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓工作室成員開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，提高了自身素質(zhì)。
學(xué)校專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為主要
領(lǐng)導(dǎo)
人的工作室
領(lǐng)導(dǎo)
小組，為工作室教師設(shè)置了單獨(dú)的掛牌工作間，同時(shí)也制定了嚴(yán)格的規(guī)則規(guī)章制度。
1、嚴(yán)格考勤制度。工作室集中活動(dòng)需要事前在工作室
網(wǎng)
頁(yè)上通知成員，成員除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活動(dòng)。
2、月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每次確定一名主講人，學(xué)習(xí)內(nèi)容：
（1）輪流匯報(bào)自己的階段研究成果；
（2）組織成員集中學(xué)習(xí)中外教育教學(xué)理論著作。
（3）系統(tǒng)介紹學(xué)科教學(xué)最前沿的研究水平及信息。
3、每月聽(tīng)課評(píng)課制度。每人每學(xué)年公開(kāi)課教學(xué)不少于2節(jié)，相互之間聽(tīng)課每學(xué)年不少于20節(jié)。
4、工作室成員每月上交導(dǎo)師1
篇
教育教學(xué)論文，字?jǐn)?shù)不得少于1500字，擇優(yōu)在工作室
網(wǎng)
頁(yè)上發(fā)表。每學(xué)年至少在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表1
篇
教育教學(xué)論文。
5、每學(xué)期每人至少開(kāi)設(shè)1次校級(jí)以上專題講座。
6、每學(xué)期開(kāi)設(shè)1節(jié)市級(jí)以上公開(kāi)課。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響；如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：
（一）加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)
工作計(jì)劃
的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)
的溝通，尋求學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)
的理解與支持，妥善處理工學(xué)矛盾。
（二）創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。
今后，名師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)
領(lǐng)導(dǎo)
的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我區(qū)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做
出自
己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
工作室工作匯報(bào)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先歡迎來(lái)到我們工作室檢查指導(dǎo)，為我們把關(guān)定向，其次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)懷和幫助，讓我們?cè)诠ぷ魇依锟焖俪砷L(zhǎng)。電子機(jī)械專業(yè)名師工作室成立于2017年9月，現(xiàn)有成員14人，他們是：省骨干教師，縣學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人萬(wàn)付林老師，市骨干教師，學(xué)科帶頭人魏永欽老師、市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者孫增勝老師、市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)呲w樹(shù)站老師、縣優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者黃華銘老師。 工作室成立以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，我們?cè)鷮?shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，通過(guò)幫帶活動(dòng)、研培結(jié)合和定向指導(dǎo)三大途徑充分發(fā)揮名優(yōu)教師的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，密切關(guān)注中職專業(yè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、引領(lǐng)、幫扶、帶動(dòng)作用，促進(jìn)廣大青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮輻射作用，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
一、保障機(jī)制：
為了保證工作室各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，我們制定了工作室三年規(guī)劃，工作室學(xué)習(xí)制度，工作室活動(dòng)制度，工作室教育科研制度，工作室成員職責(zé)，工作室成員三年規(guī)劃，工作室活動(dòng)計(jì)劃，工作室讀書(shū)計(jì)劃，等一系列規(guī)章制度。
工作室有專職檔案管-理-員朱麗娟老師，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行分類、整理、就、裝訂、保存等。教學(xué)反思，讀書(shū)筆記，成長(zhǎng)感悟等都有專項(xiàng)分類整理，并能按時(shí)完成任務(wù)。
二、組織與實(shí)施
1、電子機(jī)械專業(yè)工作室的成立，為一線教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)提高、探討交流、開(kāi)放務(wù)實(shí)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，自2017.9成立以來(lái)，通過(guò)派遣專業(yè)教師出國(guó)學(xué)習(xí)、參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、教師到企業(yè)實(shí)踐、請(qǐng)行企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行校本培訓(xùn)指導(dǎo)，累計(jì)達(dá)40人次，使名師工作室教師隊(duì)伍的素質(zhì)得到大幅提高，為成員之間的相互學(xué)習(xí)、探討交流、課程改革等奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、工作室成員結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課程特點(diǎn)實(shí)施“一幫一”的幫帶活動(dòng)，第一批幫帶成員萬(wàn)付林帶魏路燕，魏永欽帶韓善海，趙樹(shù)站帶朱麗娟，孫增勝帶逯香素，黃華銘帶王東艷，幫帶活動(dòng)主要從教學(xué)理念、課堂設(shè)計(jì)、教法實(shí)施、課堂質(zhì)量、動(dòng)手實(shí)踐等方面體現(xiàn)，從不同側(cè)面記錄幫帶成員的成長(zhǎng)過(guò)程。朱麗娟老師在趙樹(shù)站老師的帶動(dòng)下參加校名師杯講課賽獲三等獎(jiǎng)，陳彥霞、王東燕、魏路艷、韓善海也都參加了活動(dòng)，并獲得了很好的成績(jī)。這些圖片就是成員在幫帶過(guò)程中的剪影。
3、工作室成員利用業(yè)務(wù)會(huì)和其他業(yè)余時(shí)間，集中研討，各抒己見(jiàn)，交流在幫帶過(guò)程中問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方案，從而從中提煉共性的東西，加以提煉和升華，作為自己的經(jīng)驗(yàn)和成果，為其他老師共享，從而促使整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)得以提升。引領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
4、作為一名帶有專業(yè)特色的工作室成員，具有高的動(dòng)手實(shí)踐能力，是吸引和帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要因素，因此，工作室成員在幫帶過(guò)程中，注重實(shí)訓(xùn)能力的提高，還可通過(guò)走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，讓老師去企業(yè)一線鍛煉，尋求員工與學(xué)生、車間與實(shí)訓(xùn)室、理論與實(shí)踐間的切入點(diǎn)；或?qū)⑵髽I(yè)專家請(qǐng)進(jìn)實(shí)訓(xùn)室當(dāng)面指點(diǎn)，在實(shí)踐中從每一個(gè)工位做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，注重質(zhì)量和成效，切實(shí)提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、質(zhì)量與效果
1、工作室成員結(jié)合工學(xué)一體化課程研究，應(yīng)用理實(shí)一體、工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室，改革教學(xué)模式，開(kāi)展基于工作情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為學(xué)習(xí)載體的理實(shí)一體化教學(xué)模式研究，完善以崗位技能為主的評(píng)價(jià)體系。將這些成果實(shí)施與課堂教學(xué)中，使課堂質(zhì)量明顯提高，工作室成員韓善海、魏永欽、朱麗娟等老師先后在校名師杯、省優(yōu)質(zhì)課、國(guó)家級(jí)說(shuō)課比賽中獲獎(jiǎng)。
水平得到進(jìn)一步的提升，從而涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的學(xué)生，劉貝貝、王學(xué)黨、孟凡坤、牛騰達(dá)同學(xué)在2017年省中職學(xué)生技能競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；萬(wàn)振浩、程振虎、郭壯濤、潘宏祥等同學(xué)在2017年省中職學(xué)生技能競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，工作室成員魏永欽、朱麗娟、陳彥霞分別獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號(hào)。
四、問(wèn)題與思考
存在問(wèn)題：
1、制度不夠完善，缺乏對(duì)成員的激勵(lì)。
2、工作任務(wù)繁重，老師心有余而力不足。
今后努力方向：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升名師品味。
2、完善制度，形成教學(xué)研的氛圍。
徐翠榮名師工作室自成立以來(lái)充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力等幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高，工作室成立一年多來(lái)我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機(jī)會(huì)，我對(duì)工作室的各項(xiàng)工作開(kāi)展的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。
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工作室工作匯報(bào)篇四
（一）上"劉峰工作室"建設(shè)：
作為濟(jì)南名師建設(shè)工程人選，"劉峰工作室"上博客圍繞研究初中語(yǔ)文教學(xué)，已發(fā)表博文六百五十多
篇
，訪問(wèn)量已達(dá)223，000之多，苦心經(jīng)營(yíng)，力爭(zhēng)不負(fù)"優(yōu)秀濟(jì)南市名師工作室"稱號(hào)。
（二）支教送教
20xx年，先后數(shù)次赴三中、六中、刁鎮(zhèn)、相公等中學(xué)參加我市名師辦組織的名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)。
（三）義務(wù)輔導(dǎo)
在20xx年暑假期間，積極響應(yīng)我市教體局在初中學(xué)段開(kāi)展"走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)"義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，先后赴龍山、三中、文祖、圣井等中學(xué)參與我市的名師下鄉(xiāng)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，為傳播xx初中教師偉岸正直、陽(yáng)光大氣的正能量，灑下了汗水，付出了辛勞。
（四）定點(diǎn)支教
本學(xué)期，根據(jù)xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展名師工作室定點(diǎn)支教活動(dòng)的實(shí)施
方案
》要求，多次赴定點(diǎn)學(xué)校圣井中學(xué)參加支教活動(dòng)。
本學(xué)期的支教活動(dòng)主題為"同課異構(gòu)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)品級(jí)"。采取的形式主要有兩種；一是由"劉峰工作室"成員和定點(diǎn)支教學(xué)校語(yǔ)文組的老師共同展示同一課題和同一課型，有我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重構(gòu)；二是我針對(duì)初中階段普遍較為薄弱的
寫(xiě)作
教學(xué)執(zhí)教示范課供該校的老師借鑒和商討。
精心
組織，認(rèn)真實(shí)施，使定點(diǎn)支教活動(dòng)不走形式，取得實(shí)效，充分發(fā)揮工作室主持人的帶頭輻射作用。
（一）教育教學(xué)工作方面
作為一名骨干教師，我已經(jīng)連續(xù)十二年擔(dān)任初三語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)工作。今年又在教育教學(xué)方面成績(jī)斐然，所執(zhí)教的15班、16班的'語(yǔ)文成績(jī)?cè)?0xx年濟(jì)南市中考中成績(jī)優(yōu)異，再一次為我市高中學(xué)段輸送優(yōu)秀畢業(yè)生竭盡全力，20xx年教學(xué)量化成績(jī)?cè)僖淮卧谖倚Ｃ星懊?，本人也再一次榮獲校優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)三班的語(yǔ)文教師及九年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)教師，愛(ài)崗盡職、殫精竭慮。在本學(xué)期學(xué)校組織的數(shù)項(xiàng)測(cè)試中，所教學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)已由剛接手時(shí)的落后情況躍居為級(jí)部中上游水平。注重對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，20xx年12月，在
精心
修改的基礎(chǔ)上，組織本班七名同學(xué)學(xué)生參與了
中國(guó)
語(yǔ)文教育教學(xué)研究會(huì)組織的 "新人杯"
第十五屆
全國(guó)中小學(xué)校園文學(xué)大賽。
（二）教研培訓(xùn)方面
本年度參與了多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)或?qū)嵺`活動(dòng)。20xx年3月作為濟(jì)南市骨干教師赴濰坊參與了課堂教學(xué)創(chuàng)新力大賽；20xx年10月與我校備課組老師赴洛川故里采集校本研修材料；20xx年10月赴廈門(mén)參與xx市名師辦組織的"全國(guó)中小學(xué)名師工作室論壇"； 20xx年12月參與濟(jì)南市教育局組織的 "名優(yōu)工程"培訓(xùn)活動(dòng)；參加了20xx年教育部、財(cái)政部聯(lián)合組織的中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)活動(dòng)，悉收獲頗豐，并主動(dòng)在初中語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域積極進(jìn)行示范和推廣。還組織和參加了數(shù)項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)。20xx年暑假期間，圓滿完成了山東省遠(yuǎn)程研修初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)任務(wù)；本學(xué)年又先后兩次參與了xx市教研室初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案八上、八下的編寫(xiě)。
（三）論文與報(bào)道
20xx年9月所撰寫(xiě)的"欣賞自我、育地徜徉―品xx教育、筑青春夢(mèng)想"感悟
篇
刊登于xx市委主辦的《學(xué)習(xí)與研究》。20xx年11月，《今日xx》以"桃李不言，下自成蹊"為題，對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了報(bào)道，給了我極大的鼓勵(lì)。
"劉峰工作室"，這里有屬于我們的世界，感謝
領(lǐng)導(dǎo)
為我們
提供
了這樣一個(gè)廣闊的平臺(tái)，可以讓我們交流、共享、共贏。在看到取得的成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的意識(shí)到，在工作室建設(shè)方面，還存在諸多不足。最典型的是長(zhǎng)期存在、難以克服的的"重實(shí)踐、輕理論"的傾向，主要表現(xiàn)為對(duì)所做過(guò)的工作在梳理和反思方面力度不夠，尚欠缺更前沿、更高端的教育教學(xué)理論指導(dǎo)和支撐，工作距離原點(diǎn)雖也漸行漸遠(yuǎn)，但距離應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)，自我的提升幅度緩慢，不能游刃有余地發(fā)揮工作室主持人的作用，所以"受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷
領(lǐng)導(dǎo)
之命"。 在今后的教育教學(xué)工作中，我定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)教壇，辛勤耕耘，做到既學(xué)而不厭，又誨人不倦，時(shí)時(shí)磨礪自己，不斷提升內(nèi)涵，為我校、我市的語(yǔ)文教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
述職完畢，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
工作室工作匯報(bào)篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各工作室同仁：
早上（下午）好！
歡迎大家蒞臨我們工作室進(jìn)行指導(dǎo)、交流！借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意，感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)為全縣各名師工作室搭建了本次交流互動(dòng)平臺(tái)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作室工作的認(rèn)可與支持！下面，我就馬利民學(xué)前教育名師工作室的運(yùn)行情況向大家做以簡(jiǎn)要匯報(bào)：
2016年3月，在縣教育局和公劉幼兒園的傾情關(guān)心、大力扶持下，“馬利民學(xué)前教育”縣級(jí)名師工作室正式成立，并在公劉幼兒園設(shè)有專門(mén)的活動(dòng)部室，觸控一體機(jī)、電腦、打印機(jī)等各類設(shè)施配備齊全。目前，我們工作室匯聚了全縣幼兒園資深業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、市縣兩級(jí)學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手、在讀碩士研究生和縣園兩級(jí)骨干教師，共計(jì)9人，帶動(dòng)培養(yǎng)青年教師12人。
自我們工作室成立以來(lái)，全體人員秉承“務(wù)實(shí)、求新”的精神，以服務(wù)彬縣學(xué)前教育改革與發(fā)展為己任，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，狠抓教學(xué)研修，在深入分析彬縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開(kāi)展了各項(xiàng)工作和活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我縣學(xué)前教育共同體的協(xié)作與發(fā)展。
工作室成立后，我們隨即依據(jù)《咸陽(yáng)市名師帶動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見(jiàn)》、《咸陽(yáng)市教育局關(guān)于印發(fā)咸陽(yáng)市名師工作室管理辦法（試行）的通知》和《彬縣教育局關(guān)于啟動(dòng)縣級(jí)名師工作室的通知》等文件精神，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定、出臺(tái)了《馬利民名師工作室實(shí)施方案》、《馬利民名師工作室兩年規(guī)劃》、《馬利民名師工作室2016年工作計(jì)劃》及《馬利民名師工作室管理制度》、《馬利民名師工作室室訓(xùn)及職責(zé)》、《馬利民名師工作室成員職責(zé)》、《馬利民名師工作室組織機(jī)構(gòu)及分工》等文案，并將各類制度、職責(zé)裝框上墻，時(shí)刻對(duì)照，規(guī)范管理。
同時(shí)，全體成員結(jié)合工作室要求及自身發(fā)展需求制定了《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》、《年度個(gè)人計(jì)劃》和《青年教師帶動(dòng)培養(yǎng)計(jì)劃》，在集體審定后上傳至工作室網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，業(yè)務(wù)主持人依照成員計(jì)劃，進(jìn)行不定期的督查與指導(dǎo)，幫助各成員把控進(jìn)度、校正方向，有力地保障了工作室管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
此外，2016年12月，我們將工作室各類管理文案匯編成《管理集》一書(shū)，分發(fā)給全體成員及培養(yǎng)對(duì)象，旨在以備后鑒，時(shí)刻對(duì)照，推動(dòng)工作室健康、持續(xù)發(fā)展。
工作室成立一年來(lái)，我們一直致力于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的`助推引領(lǐng)。每位工作室成員先后確定、發(fā)展了1-2名年輕教師作為幫帶對(duì)象，并經(jīng)常性地開(kāi)展指導(dǎo)、交流、研討活動(dòng)，扶助年輕教師快速走好了專業(yè)成長(zhǎng)之路，共同譜寫(xiě)了一曲學(xué)前教育的華美長(zhǎng)歌。
一是在縣局2016年度高效課堂大賽中，培養(yǎng)對(duì)象田亞蘭、胡瑞、魏娜三位同志斬獲個(gè)人一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。
二是在縣局組織的幼兒教師專業(yè)技能大賽中，培養(yǎng)對(duì)象李飛飛同志榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2016年5月，因個(gè)人業(yè)績(jī)突出，又被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者。
三是在彬縣“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象張國(guó)娟、田忠衛(wèi)分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
四是在省教育學(xué)會(huì)組織的教科研論文與成果交流評(píng)選活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象韓琴、豆雅蘭、張國(guó)娟、紀(jì)海艷、胡瑞五人共獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)。
五是在縣局“四有”征文評(píng)賽中，培養(yǎng)對(duì)象楊玲、韓琴分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，楊玲同志還獲得了演講賽二等獎(jiǎng)，同時(shí)她還組織大、中班幼兒參加了童畫(huà)之星·世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽，近百名幼兒作品喜獲金獎(jiǎng)，為園所捧回了“全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育成果一等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)牌。
我們工作室將課題研究作為一項(xiàng)重要的常態(tài)工作，全體成員均積極申報(bào)了市、縣兩級(jí)小課題，其中市級(jí)立項(xiàng)課題兩個(gè)，縣級(jí)立項(xiàng)課題5個(gè)，真正做到了人人有課題，人人在研究。目前，由馬利民主持的市級(jí)課題《如何幫助幼兒順利度過(guò)入園焦慮期》和成永花主持的市級(jí)課題《游戲教學(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的實(shí)施研究》已向市教研室遞交了結(jié)題報(bào)告，等待審批結(jié)題。五個(gè)縣級(jí)課題也均進(jìn)入結(jié)題階段。
此外，工作室全體成員在深入總結(jié)公劉幼兒園市級(jí)課題《創(chuàng)意泥工游戲活動(dòng)組織與實(shí)施研究》成果的基礎(chǔ)上，成功開(kāi)發(fā)出了《幼兒創(chuàng)意彩泥》、《游戲案例創(chuàng)編集》和《童謠創(chuàng)編集》三套園本教材，得到了各級(jí)教育行政部門(mén)和科研部門(mén)的一致認(rèn)可與贊譽(yù)，且被縣局面向全縣60多家幼兒園推廣，各使用園所反響良好。
2016年4月19日至4月21日，在縣局教研室組織下，工作室全體成員依次在公劉幼兒園、新民鎮(zhèn)中心幼兒園、北極鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“展示交流手拉手，高效互動(dòng)促發(fā)展”送教下鄉(xiāng)交流活動(dòng)，有效地激活了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所教師專業(yè)技能成長(zhǎng)機(jī)制，也極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
2016年11月3日，工作室一行6人趕赴水口鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“送課下鄉(xiāng)暨互動(dòng)交流”活動(dòng)，再次充分發(fā)揮了名師工作室的引領(lǐng)推動(dòng)效能。
此外，工作室業(yè)務(wù)主持人馬利民、行政主持人成永花、核心成員王格玲等同志，先后在全縣部分幼兒園開(kāi)展培訓(xùn)講座4次，有力地彰顯了工作室的名師領(lǐng)航輻射效能。
2016年3月26日，工作室全體成員赴西安參加了應(yīng)彩云“在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)”主題培訓(xùn)活動(dòng)，不僅走進(jìn)了應(yīng)彩云名師工作室骨干成員的魅力課堂，更重要的是學(xué)習(xí)到了最前沿、最先進(jìn)的幼兒教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為工作室的快速發(fā)展指明了方向。
2016年9月24日，工作室全體成員再次赴西安參加了省教育學(xué)會(huì)在西安文理學(xué)院舉辦的《全省2016年秋季班主任工作創(chuàng)新研討會(huì)》，共同聆聽(tīng)了中央教科所訪問(wèn)學(xué)者、全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師高麗，西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師汪錦霞，陜西省教學(xué)能手陳倩和陜西省教學(xué)能手、西安中學(xué)教師劉麗晶五位老師的專題報(bào)告，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與交流。
每次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)歸來(lái)，工作室全體成員都撰寫(xiě)了心得與體會(huì)，并積極和一線教師交流。在交流感悟的同時(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、快速內(nèi)化，在實(shí)踐中去應(yīng)用、檢驗(yàn)，不斷地去提升個(gè)人的專業(yè)技能和素養(yǎng)。
2016年11月26日，我們邀請(qǐng)到咸陽(yáng)市學(xué)前教育名師王阿燕及其工作室團(tuán)隊(duì)親臨工作室做專題報(bào)告、開(kāi)展精品課示范活動(dòng)。
聽(tīng)課16節(jié)以上”的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。
為更好地給工作室成員搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，竭誠(chéng)為全縣幼兒教師服務(wù)，以達(dá)到互動(dòng)交流、資源共享、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的目的，我們工作室于2016年3月中旬注冊(cè)創(chuàng)建了“馬利民學(xué)前教育名師工作室網(wǎng)站”和“馬利民學(xué)前教育名師工作室微信公眾號(hào)”，10月初又注冊(cè)申請(qǐng)了“馬利民學(xué)前教育名師工作室博客”，在網(wǎng)絡(luò)里同步記錄工作室成員的研修足跡，分享研修成果，受到了社會(huì)各界廣泛認(rèn)同與好評(píng)。目前，工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客累計(jì)訪問(wèn)量4萬(wàn)余次。
2016年12月，我們將工作室成員及培養(yǎng)對(duì)象發(fā)表在工作室網(wǎng)站上的文章，再度精心梳理，篩選出一年來(lái)的優(yōu)秀成果，匯編成《成果集》一書(shū)，旨在分享成果、啟迪智慧，更期望得到廣大同行、專家、學(xué)者的指正與引導(dǎo)，推動(dòng)我工作室工作再上新臺(tái)階。
工作室成立一年來(lái)，全體成員全情投入，在幼兒教育的沃土里精耕細(xì)作，扎實(shí)研修，取得了讓人可喜的成績(jī)：
一是工作室主持人馬利民同志的《關(guān)于學(xué)前教育管理研究》獲彬縣縣委縣政府2015年度科技成果獎(jiǎng)；2016年1月，個(gè)人被中共彬縣縣委評(píng)為2015年度優(yōu)秀縣管人才；2016年9月被彬縣縣委縣政府評(píng)為優(yōu)秀教育工作者；2016年12月，被咸陽(yáng)市教育局授予學(xué)科帶頭人稱號(hào)。此外，個(gè)人首部教育專著《守望——我的教育手記》一書(shū)中諸多篇目對(duì)我縣學(xué)前教育管理與教學(xué)都起到了普遍性的指導(dǎo)作用，博得了廣泛關(guān)注與認(rèn)可。
二是工作室成員趙小榮同志被彬縣教育局評(píng)為2016年度學(xué)前教育教學(xué)能手，個(gè)人在“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。
三是工作室成員田鳳娟在參與《特殊教育管理干部理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》項(xiàng)目研究的同時(shí)，參與了學(xué)前教育教學(xué)教材《學(xué)前教育研究方法》的編寫(xiě)。
四是工作室成員王格玲、楊格玲分別在省教育學(xué)會(huì)組織的征文活動(dòng)中喜獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，成員鄧小鵬在縣局組織的“四有”征文活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)。
五是工作室全體人員在成功開(kāi)發(fā)出三套園本教材之后，又?jǐn)y手催生了工作室第一本著作《成果集》。
一是繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究，把探尋更為有效的幼兒教育途徑和方式做為我們研究、追求的永恒主題，在扎實(shí)研修的同時(shí)積極撰寫(xiě)、發(fā)表個(gè)人研修論著。
二是持續(xù)發(fā)揮輻射作用，積極開(kāi)展形式多樣的送教和互動(dòng)交流活動(dòng)。同時(shí)，維護(hù)好工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客運(yùn)轉(zhuǎn)，做到有特點(diǎn)、有特色，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，充分體現(xiàn)工作室的指導(dǎo)價(jià)值。
三是繼續(xù)走好“內(nèi)練強(qiáng)素質(zhì)，外出取真經(jīng)”的發(fā)展思路，積極聯(lián)系省市名師來(lái)工作室培訓(xùn)、指導(dǎo)，強(qiáng)力助推工作室全體成員專業(yè)提升。
四是將培養(yǎng)帶動(dòng)工作持續(xù)推進(jìn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的年輕教師，成長(zhǎng)為工作室的骨干。
最后，我想說(shuō)：我們工作室全體成員有信心通過(guò)不懈的努力，一定會(huì)使馬利民學(xué)前教育名師工作室真正成為我縣幼兒教師學(xué)習(xí)提高、探討交流、專業(yè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，一定會(huì)帶動(dòng)、培養(yǎng)出一大批的優(yōu)秀青年教師，去推動(dòng)彬縣幼教共同體快步發(fā)展！
匯報(bào)完畢！
謝謝大家！
工作室工作匯報(bào)篇六
4月2日接到我縣省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室主持人xxx校長(zhǎng)的通知，決定于4月12日由縣教育局牽頭“xxx省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室”成員及學(xué)員到我校開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)。為提升我校管理水平，展示我校師生風(fēng)采，著實(shí)提高我校教師的教育科研能力，打造符合我們自己的高效課堂，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。本次活動(dòng)，也是對(duì)我校師生綜合素質(zhì)的一次考驗(yàn)，為確保本次教研活動(dòng)順利、有序地開(kāi)展，經(jīng)xxx學(xué)校校委研究決定，特制定本實(shí)施方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
二、參與人員。
xxx學(xué)校全體教師。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年4月12日（星期五）整天。
四、工作安排。
接待組：由xxx校長(zhǎng)帶隊(duì)，xxx到校門(mén)口迎接；xxx在辦公室準(zhǔn)備接待工作。
活動(dòng)組：由xx校長(zhǎng)帶隊(duì)，xxx負(fù)責(zé)安排本次教研各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及班級(jí)及學(xué)生，聽(tīng)課教師的座次、班班通的準(zhǔn)備等有關(guān)教學(xué)活動(dòng)事宜。
后勤組：由xxx校長(zhǎng)、柏開(kāi)思主任負(fù)責(zé)。
課間活動(dòng)安排：由xxx負(fù)責(zé)組織。
學(xué)校管理交流及校園文化解說(shuō)：由xxx校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
攝影簡(jiǎn)報(bào)組：由xxx負(fù)責(zé)。
會(huì)場(chǎng)布置：由xxx負(fù)責(zé)。
五、活動(dòng)程序。
1、課堂教學(xué)展示。（數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)好本班秩序，有特殊情況的'班級(jí)臨時(shí)安排。）。
2、參觀各功能室及課間活動(dòng)。（提前訓(xùn)練）。
3、參加活動(dòng)的教師座談會(huì)（領(lǐng)導(dǎo)小組人員及所有語(yǔ)文教師必須參加）。
4、合影紀(jì)念。（由xxx校長(zhǎng)組織）。
六、活動(dòng)要求。
1、整個(gè)教研活動(dòng)全體教師參與，有具體任務(wù)的按方案安排為準(zhǔn)，沒(méi)有具體安排的服從工作需要調(diào)度。
2、上課教師需準(zhǔn)備一份紙質(zhì)教案和說(shuō)課稿，活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一交給xxx名師工作室、長(zhǎng)順縣敦操鄉(xiāng)民族學(xué)校，以便學(xué)校歸檔留存。
3、參加活動(dòng)人員需帶好筆記本和聽(tīng)課本，記錄交流內(nèi)容，詳細(xì)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。
4、我校全體教師一律著正裝，保證精神飽滿、面帶微笑參與整個(gè)教研活動(dòng)。
5、由xxx老師負(fù)責(zé)圖片采集，簡(jiǎn)報(bào)編寫(xiě)。
6、在后勤工作中需要人手的，由xxx校長(zhǎng)、xxx主任調(diào)度，不得推諉。
7、全體人員在活動(dòng)期間要注意安全。
附件：1、教研活動(dòng)日程安排表。
xxx學(xué)校20xx年4月8日。
工作室工作匯報(bào)篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
x街道轄區(qū)東起x路，西至x東路x村，南抵x北門(mén)，北達(dá)x，總面積約x平方公里。轄x個(gè)社區(qū)，總?cè)丝趚萬(wàn)，有x等重點(diǎn)稅源企業(yè)x個(gè)，有x等事業(yè)單位x個(gè)，是一個(gè)破產(chǎn)改制企業(yè)多、下崗職工多、困難群體多、規(guī)模企業(yè)少的“三多一少”街道。
近年來(lái)，x街道政協(xié)委員小組認(rèn)真貫徹落實(shí)******關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想，積極探索推動(dòng)政協(xié)協(xié)商與基層協(xié)商有效銜接的新形式，扎實(shí)開(kāi)展政協(xié)委員工作室建設(shè)，搭建“百姓家門(mén)口”的協(xié)商平臺(tái)，最大程度地把政協(xié)制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為社會(huì)治理效能。
1、
x街道政協(xié)委員小組現(xiàn)有委員x人（x委員調(diào)離），其中連任委員x人，新任委員x人，女性委員x人。政協(xié)工作由街道黨工委委員、辦事處副主任李新平分管，聯(lián)絡(luò)員有x名。
x年x月x日，為加強(qiáng)與人民群眾的血肉聯(lián)系，x街道整。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看合資源，投入x多萬(wàn)元，改建成了面積x多平方米的“兩代表一委員”工作室，出臺(tái)《關(guān)于建立“兩代表一委員”工作室的落實(shí)意見(jiàn)》《接待黨員群眾制度》《接待黨員群眾首問(wèn)負(fù)責(zé)制度》《工作室聯(lián)絡(luò)員工作制度》等，先后接待選民x多次，解決了x社區(qū)文體設(shè)施不足、友誼小學(xué)增設(shè)減速帶等具體問(wèn)題x余個(gè)，得到了群眾肯定。
按照打造學(xué)習(xí)交流新載體、聯(lián)系群眾新紐帶、協(xié)商民主新路徑、團(tuán)結(jié)聯(lián)誼新平臺(tái)的“四新”定位，探索富有時(shí)代特征、政協(xié)特點(diǎn)、金臺(tái)特色的基層協(xié)商新路子。
在保留“兩代表一委員”工作室的基礎(chǔ)上，按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、政協(xié)搭臺(tái)、各方參與”的工作思路，強(qiáng)力推進(jìn)政協(xié)委員工作室建設(shè)，為委員聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾提供固定場(chǎng)所和長(zhǎng)期陣地。后期，我們還將打造在社區(qū)打造“委員之家”，為委員深入了解社情民意、聯(lián)系群眾提供支持。
堅(jiān)持“統(tǒng)一部署、個(gè)性發(fā)展”的工作思路，制定出臺(tái)《政協(xié)委員工作室建設(shè)實(shí)施方案》，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)現(xiàn)了有場(chǎng)所、有標(biāo)識(shí)、有制度、有流程、有成果、有臺(tái)賬和工作室職責(zé)、年度計(jì)劃、工作流程、“微協(xié)商”制度、駐室委員信息上墻的“六有五上墻”。制定委員工作室履職工作規(guī)則，做到年初有計(jì)劃、活動(dòng)有方案、實(shí)施有步驟、年終有總結(jié)、履職有效果。
以委員工作室為抓手，探索開(kāi)展“微協(xié)商”，委員通過(guò)“微建議、微監(jiān)督”，解決群眾“微困難、微問(wèn)題”，書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代基層政協(xié)“有事好商量”的金臺(tái)實(shí)踐。
堅(jiān)持協(xié)商議事“專而深”的工作思路，深化協(xié)商精度，聚焦黨政工作的要事、民生改善的實(shí)事、社會(huì)治理的難事，開(kāi)展常態(tài)化協(xié)商議事活動(dòng)。委員工作室每月開(kāi)展x次接待日活動(dòng)，傾聽(tīng)民聲，收集民意。每季度開(kāi)展x次走訪調(diào)研，察民情、聚民智，做到靶向協(xié)商、精準(zhǔn)建言，使“微協(xié)商”更加契合發(fā)展大局、更加貼近基層群眾。搭建委員工作室線上平臺(tái)，通過(guò)政協(xié)云打造“智慧政協(xié)”，建立集群眾留言、遠(yuǎn)程協(xié)商、網(wǎng)上提案、社情民意于一體的智慧大數(shù)據(jù)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下聯(lián)動(dòng)履職，讓委員工作室真正建在群眾家門(mén)口、居民手指尖，實(shí)現(xiàn)了履職不掉線、協(xié)商全天候。
堅(jiān)持協(xié)商過(guò)程“細(xì)而實(shí)”的工作原則，開(kāi)展面對(duì)面協(xié)商、零距離溝通、跨界別聯(lián)動(dòng)等形式多樣的協(xié)商議事，提升協(xié)商建言質(zhì)量。做優(yōu)牽線搭橋型協(xié)商，針對(duì)需要黨政部門(mén)介入的治理事務(wù)，通過(guò)政協(xié)搭臺(tái)，講政策、解困惑、找共識(shí)，促進(jìn)黨政部門(mén)同基層群眾直接對(duì)話；做精智力支持型協(xié)商，針對(duì)化解矛盾等專業(yè)性強(qiáng)的事務(wù)，通過(guò)嵌入基層協(xié)商，幫助基層破難題、尋根源、找辦法，做到協(xié)商于民，協(xié)商為民。做強(qiáng)公益活動(dòng)型協(xié)商，針對(duì)助老扶殘等公益性強(qiáng)的治理事務(wù)，發(fā)動(dòng)委員廣泛參與，推動(dòng)黨派界別和企業(yè)委員愛(ài)心項(xiàng)目向村社嫁接，讓委員履職“接地氣”、基層協(xié)商“增底氣”。
堅(jiān)持成果轉(zhuǎn)化“快而優(yōu)”的工作要求，優(yōu)化協(xié)商流程，建立征題環(huán)節(jié)群眾“點(diǎn)單”，選題環(huán)節(jié)委員“買(mǎi)單”，辦理環(huán)節(jié)協(xié)商“解單”，轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)跟進(jìn)“查單”的“四單工作法”，構(gòu)建了從征題、選題、調(diào)研到協(xié)商、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)的全流程閉環(huán)運(yùn)行機(jī)制。
委員工作室根據(jù)自身實(shí)際和特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的履職實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的群眾走進(jìn)政協(xié)、參與協(xié)商，取得了相得益彰的良好效果，受到廣大群眾的一致好評(píng)。
充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，在委員工作室成立黨員學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步拓展了黨建工作半徑，形成了黨員委員示范引領(lǐng)，廣大委員積極履職的工作格局。積極響應(yīng)建設(shè)“書(shū)香政協(xié)”號(hào)召，搭建了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，組織學(xué)習(xí)黨的十九大精神、******重要講話精神和全國(guó)、省、市、區(qū)政協(xié)會(huì)議精神，積極參與區(qū)政協(xié)“闖新路破險(xiǎn)阻x怎么干大討論”活動(dòng)，提升了委員政治意識(shí)。
充分發(fā)揮委員和界別在智力、渠道等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持建言資政和凝聚共識(shí)雙向發(fā)力，為助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。x名委員走進(jìn)群眾家中，深入田間地頭，與老百姓面對(duì)面交流溝通，x年來(lái)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告x篇，提出意見(jiàn)建議x條，報(bào)送社情民意x余篇，凝聚了思想共識(shí)，匯聚了發(fā)展合力。
把委員工作室履職與“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，廣大委員通過(guò)開(kāi)展微實(shí)踐活動(dòng)，助力解決基層的困難事和群眾的煩心事。第六屆政協(xié)委員胡明科向街道美好社區(qū)建設(shè)以及疫情防控捐款x萬(wàn)余元。
下一步，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒兄弟縣區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，著力把委員工作室建成宣傳黨的方針政策的“微講堂”、服務(wù)基層群眾的“連心橋”、實(shí)現(xiàn)履職作為的“新舞臺(tái)”，推動(dòng)政協(xié)工作再上新臺(tái)階，為奮力譜寫(xiě)x新時(shí)代追趕超越新篇章貢獻(xiàn)智慧和力量。
工作室工作匯報(bào)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁大家好!
非常榮幸成為工作室主持人，心中充滿了無(wú)比的幸福與激動(dòng)。非常感謝七中領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，讓我們的啟動(dòng)儀式在大美七中開(kāi)啟了新的征程，非常榮幸我們邀請(qǐng)到了局領(lǐng)導(dǎo)王偉主任、夏麗紅主任、感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、鼓勵(lì)和支持，感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中蒞臨我們的啟動(dòng)會(huì)議，我建議大家用最熱烈的`掌聲對(duì)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。同仁們，感謝大家的加入，讓我更加信心百倍。我們九位成員，懷著相同的夢(mèng)想走在了一起，這就是緣分，緣分讓我們相聚，緣分更讓我們相容，我們清楚這是一份榮譽(yù)也是一種責(zé)任，在這里，我們將播撒汗水，在這里，我們用勤奮堅(jiān)實(shí)換春華秋實(shí)!讓我們手挽手，揮就一輪圓滿的輝煌;讓我們肩并肩，邁出為師的瀟灑模樣!在此我想說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)感想。
是任務(wù)、事務(wù)、麻煩?還是工作、責(zé)任、使命?亦或是生活方式、思維方式、行為方式?可以說(shuō)，不同的認(rèn)識(shí)，就有不同的行為層次。不同的認(rèn)識(shí)就會(huì)收獲不一樣的成長(zhǎng)。說(shuō)真的我當(dāng)時(shí)對(duì)工作室的認(rèn)識(shí)很膚淺，我覺(jué)得就是帶著大家把平時(shí)班主任工作進(jìn)行一個(gè)梳理匯總，逼自己上幾節(jié)課，寫(xiě)幾篇論文罷了，但是通過(guò)局領(lǐng)導(dǎo)組織的培訓(xùn)，聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)專家的講座，我突然覺(jué)得自己很狹隘，把工作想的太簡(jiǎn)單，其實(shí)工作室是一個(gè)新的平臺(tái)和高地，是讓我們能重新騰飛的地方，所有的名師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)工作室的引領(lǐng)和打造。遠(yuǎn)的不用說(shuō)王君、高平老師(這次全國(guó)語(yǔ)文高峰論壇他們的成長(zhǎng)故事讓我對(duì)名師有了新的認(rèn)識(shí))近一點(diǎn)的谷平主任，如果不是張濤主任的名師工作室的引領(lǐng)和打造，沒(méi)有工作室的逼迫成長(zhǎng)的途徑，就不會(huì)這么快成長(zhǎng)為特級(jí)教師，包括我邀請(qǐng)的我們的指導(dǎo)專家，他們都是在工作室的激勵(lì)下，一步步走向成功，走向卓越的。我們很我們很慶幸在這個(gè)年代有機(jī)會(huì)加入這樣的組織，(政府為我們投資了15萬(wàn)的資金，也能說(shuō)明工作室的作用巨大。)所有說(shuō)工作室對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，我們由工作室可以互相提醒、學(xué)習(xí)、借鑒;可以互相傾聽(tīng)、激勵(lì)、示范;可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、智慧眾籌;可以一起研討、共同承擔(dān)、追夢(mèng)西游……。更可以，提升自己的教育質(zhì)量，建構(gòu)更豐滿的教育人生，體味更深刻的生命意義，全面提升自己新的育人能力，真正享受和創(chuàng)造更美好的教育生活!
工作室工作匯報(bào)篇九
徐翠榮名師工作室自成立以來(lái)充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力等幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高，工作室成立一年多來(lái)我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機(jī)會(huì)，我對(duì)工作室的各項(xiàng)工作開(kāi)展的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。
一、思想感悟：
名師工作室辦公室宗旨是加強(qiáng)對(duì)名師的管理和有效支持，促進(jìn)名師工作健康高效的運(yùn)作。參加名師工作室以來(lái)，我虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教育教學(xué)水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號(hào)。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的學(xué)習(xí)鍛煉，我無(wú)論從教學(xué)理念，還是教學(xué)技藝上都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我衷心感謝徐翠榮老師我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)！
二、具體工作：
個(gè)方面的能力。
2、改變了隨堂課聽(tīng)課模式，由”一幫一”轉(zhuǎn)變成了“多幫一”，承擔(dān)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
工作室充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，本著相互學(xué)習(xí)、共同提高的原則，相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。一年多來(lái)，我多次為校內(nèi)外老師上示范課，匯報(bào)課三次。工作室成員相互聽(tīng)評(píng)課達(dá)20余次，每堂課后都會(huì)互評(píng)互議,撰寫(xiě)了聽(tīng)課紀(jì)錄,極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
3.工作室的成員充分利用校際間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專家們交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平和開(kāi)展課題研究的能力.
交流，提升了工作室成員的`教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。
進(jìn)。
文在省級(jí)以上國(guó)家刊物上發(fā)表。
三、教育教學(xué)業(yè)績(jī)：
范課，3堂匯報(bào)課，為學(xué)校的教育教研工作增添了許多的生機(jī)和活力。通過(guò)名師工作室工作的積極參與、共同努力，我更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)技藝，增強(qiáng)了教育科研意識(shí)，提升了教學(xué)業(yè)績(jī)。我主研課題,撰寫(xiě)的《優(yōu)化課堂資源提高課堂教學(xué)實(shí)效性》論文，被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃“有效教學(xué)行動(dòng)策略研究”課題終期優(yōu)秀科研成果，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。2017年9月我執(zhí)教的《如何寫(xiě)好一篇記敘文》一課在通遼市科爾沁區(qū)第二屆教育教學(xué)節(jié)上獲得課堂教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)。11月與通遼市市教研室烏蘭老師一起承擔(dān)了我市教師資格證初中語(yǔ)文評(píng)審工作。
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工作室工作匯報(bào)篇十
04、幀鎮(zhèn)遙拉湛旦弘伍賽頷元燃。
05、鷹志守筆綜飛嵩禾澍樊閩迅。
06、衡譯炳中鈞焱高腸暉習(xí)燊皓。
07、憲征荃天曲者璇理兵小多想。
08、坤斯岸騫勃滔驥馳寅百深宋。
09、緲共二凌澤庸瓔一洲珣瑋鐸。
10、坡邁鳴肅曇晧桐策群輪伯琉。
11、亙遷又梨兼?zhèn)H祜釋贏定銀挺。
12、賈硯旭玖頡本旋奔昀倚王芒。
13、綠賢缶放晰臨享婁貫儉商梁。
14、鋒明禎繁弦微耐樸皚曾先漁。
15、琛越吟塵喆綱衛(wèi)奉電根碌邶。
16、煉侃星孤朔惜見(jiàn)蓬野潭稹采。
17、銳鳩召鵬豐苔堯禰罡穩(wěn)叢施。
18、培潮遠(yuǎn)震昪緯彌頻軼鴻合杰。
19、含殿絢折函圣蕭甲雄粒沙城。
20、笑珂勵(lì)喬邑顥曄億垚頗絮幼。
21、魏驛也幻陶泉子孝郁浚顯地。
22、少訪朕時(shí)保晗玳籌鐘家昕品。
23、尚果祖擎舟炬稷東聚柱珞資。
24、殷愷照散奎耘駿株極煊剛曜。
25、非崴樹(shù)輯楮雋際琯右仕刊鞏。
26、池羨漫弩涼夫數(shù)聽(tīng)溢愉漢季。
27、同巽惟飆瑯琥翱榆胡敖軍白。
28、苛祺曹至尉湫禪竣阜秼引劫。
29、莊匡芽爭(zhēng)酉葆圖營(yíng)佚程釗侖。
30、響倡驍騁為喻龍豆彧源獲疆。
31、歌以山杉霽來(lái)古嚴(yán)界舸翕舜。
32、熠存覓聲仁若異運(yùn)蒙賦默沁。
33、向勛午胤開(kāi)卡翌沂恩治珺尤。
34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪魯懷。
35、璟典獨(dú)頌驄淘冕密衍俠臻淳。
36、椋哲達(dá)康鎖忻西樺吉兆復(fù)飚。
37、偉鋼俊濱鄰輔獻(xiàn)吳棋琨恭滕。
38、詩(shī)知澈焊躍橋秉墩藍(lán)虞拓洵。
39、略赤楷霎李赫興上游勁譽(yù)裕。
40、會(huì)畏輝俯醒灃畢凰好益掣紋。
41、碫陵言籽琪隊(duì)烽煜峰瀟維發(fā)。
42、帥善燾鋮鈺稼宥武谷澄禹能。
43、焰坦或奮初賀棟霖州宗循巖。
44、論璋何鑰闊田慕鍵選裙桔謙。
45、鄭字夭義浩聞翊良玄乾峻庶。
46、沖勒特升夕聯(lián)陸路威呂韶泰。
47、曙儒魁旺肯登壯男里旲人信。
48、奧德童卓亨漾積燦泓珰坪增。
49、梨柱尋謹(jǐn)弦鷹煊鋼瞻淺汶皚。
50、夭梓昊名臨記載白同起者朗。
51、臺(tái)恩裙等前心卡滕坤雍符體。
52、迎嘲惜鯤丞大忠斌律宗瑄醇。
53、億淼塵斗宥澍貫冀皓適赫派。
工作室工作匯報(bào)篇十一
為有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學(xué)水平，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設(shè)立名師工作室的文件精神，結(jié)合學(xué)校提出的“辦學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意的學(xué)校”的要求，成立上海廟學(xué)校“名師工作室”，并制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，開(kāi)展創(chuàng)新型教育科研實(shí)踐活動(dòng)，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進(jìn)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師隊(duì)伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。
二、發(fā)展目標(biāo)。
通過(guò)搭建平臺(tái)，激勵(lì)每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開(kāi)放襟懷、合作意識(shí)、進(jìn)取精神、書(shū)香氣質(zhì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機(jī)構(gòu)。
副組長(zhǎng)：楊啟旻、柳樹(shù)亭組員：許繼文吉噶蘇王彥平。
四、名師選拔。
工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中有自己的見(jiàn)解和突出的成績(jī)，獲旗級(jí)以上優(yōu)秀教師稱號(hào)，通過(guò)各人申報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，民主評(píng)議產(chǎn)生。
1、成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場(chǎng)地，書(shū)籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)，本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫(xiě)名師工作責(zé)任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習(xí)型人才，要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書(shū)筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。此外，工作室成員要對(duì)工作是急需解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納，通過(guò)每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問(wèn)題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。
3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開(kāi)展一次教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)研究公開(kāi)活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開(kāi)課。并在工作室內(nèi)部積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、專題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。
實(shí)行“名師”課堂推門(mén)聽(tīng)課制，打造名師課堂；實(shí)行師徒制，讓“名師”通過(guò)傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認(rèn)同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我校“名師”樹(shù)名氣。
4、課題研究：以名師的教育教學(xué)特色和研究專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過(guò)程資料匯編。
5、教師培養(yǎng)：采用導(dǎo)師制度，工作室人員成為其它成員的導(dǎo)師，與其它青年教師結(jié)隊(duì)子，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責(zé)任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書(shū)，深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。
五、制度保障。
1、會(huì)議制度。
（1）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室制定計(jì)劃工作會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
（2）每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”全面工作總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。
（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì)議。（4）所有會(huì)議相關(guān)人員必須參加。
2、學(xué)習(xí)制度。
（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)通過(guò)網(wǎng)組書(shū)籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習(xí)成果以校本研修為平臺(tái)，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
（2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
（1）名師工作室負(fù)責(zé)人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。（2）工作室負(fù)責(zé)人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過(guò)程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
（4）工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。（5）工作室通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度（1）工作室負(fù)責(zé)人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由相應(yīng)人員兼管。
（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費(fèi)使用制度。
工作室所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供并監(jiān)督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費(fèi)方面，將大力支持。
六、本學(xué)期重要措施。
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設(shè)立名師辦公室，名師工作室設(shè)在多媒體教室，學(xué)校圖書(shū)室向名師自由開(kāi)放，給名師工作室配一臺(tái)電腦及錄音機(jī)等設(shè)備。
2、個(gè)人自薦：9月10日個(gè)人報(bào)名對(duì)象經(jīng)學(xué)校同意后向負(fù)責(zé)人報(bào)名申請(qǐng)。填寫(xiě)報(bào)名申請(qǐng)表。通過(guò)民主測(cè)評(píng)，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負(fù)責(zé)人組成工作室。
3、名師簽寫(xiě)規(guī)劃書(shū)：9月15日召開(kāi)首次名師工作會(huì)議，制定本學(xué)期名師工作室工作計(jì)劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，并上交名師工作個(gè)人規(guī)劃。
4、近期活動(dòng)按排：（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習(xí)，每周寫(xiě)一次學(xué)習(xí)記錄，在我校的校本研修會(huì)上將學(xué)習(xí)收獲向大家作10分的發(fā)言。（2）組織全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書(shū)或上網(wǎng)學(xué)一節(jié)好課，徒弟認(rèn)真研讀，作好摘抄，并寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì)，在每周校本研修會(huì)上向全體教師作簡(jiǎn)短的發(fā)言交流。(3)每個(gè)月由名師選課題，師徒觀看教學(xué)實(shí)錄的光盤(pán)，團(tuán)隊(duì)磨課等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，由學(xué)員上一節(jié)示范課，然后名師再點(diǎn)評(píng)，來(lái)打造精品課堂。（4）在12月中旬召開(kāi)一次全校名師工作會(huì)議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。（5）著手建立名師檔案。
上海廟學(xué)校14年9月1日。
上海廟學(xué)校匯報(bào)材料。
上海廟學(xué)?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班其中小學(xué)16個(gè)班、初中6個(gè)班、高中4個(gè)班。在校學(xué)生1140人，教職工90人，一年來(lái)，在鄂前旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，上海廟學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制，常年賽課，評(píng)課，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，上學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考我?？偲骄秩斓诙?，初三中考總平均分、普高上線率和高一統(tǒng)考總平均分全旗第一，特別是高一統(tǒng)考成績(jī)?cè)诙鯛柖嗨故?5所學(xué)校中位居第六，進(jìn)入鄂爾多斯市先進(jìn)行列，學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)年目標(biāo)?，F(xiàn)將學(xué)校的工作匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制和成才之路激勵(lì)法。
學(xué)校修訂教書(shū)育人責(zé)任制，做到項(xiàng)項(xiàng)、層層承包，形成與責(zé)任相配套的考核人員、考核辦法，做到考核內(nèi)容明確，考核正常，通過(guò)自查、互查、抽查、核實(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)階段工作，列入當(dāng)月考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)前旗一流。激勵(lì)學(xué)生成才,堅(jiān)持每周之星評(píng)選，每月表?yè)P(yáng)進(jìn)步快學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明宿舍、十好班集體，促進(jìn)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己提出奮斗目標(biāo)，時(shí)刻激勵(lì)自己，不斷追求，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、強(qiáng)化課改，提高質(zhì)量。
堅(jiān)持“課改”，提高課堂效率。學(xué)校要求教師人人都能從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，達(dá)到高效。各學(xué)部堅(jiān)持按照計(jì)劃常年賽課、評(píng)課，在學(xué)生緊張學(xué)好知識(shí)的過(guò)程中，教師能全身心投入，形象美好，態(tài)度認(rèn)真，情感豐富，一言一行給學(xué)生良好影響，確保達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，組織教師交流教師課改經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
堅(jiān)持“四清”，教好每個(gè)學(xué)生。要求教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多記、多背。努力從起始年級(jí)、起始學(xué)科開(kāi)始，做到“堂堂清”，即當(dāng)堂理解、熟記知識(shí)點(diǎn)，完成作業(yè)。做到“日日清”，清不了的利用零星時(shí)間清，做到今日事今日畢：做到“周周清”，每周對(duì)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清；做到“月月清”，每月對(duì)所學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)清，力爭(zhēng)人人熟記知識(shí)點(diǎn)，成績(jī)優(yōu)秀。
開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，建設(shè)書(shū)香校園。學(xué)校營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不僅精讀課本，熟記知識(shí)點(diǎn)，而且堅(jiān)持每天閱讀報(bào)刊、名著，學(xué)校舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講比賽，故事會(huì)等，使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，全面提高素質(zhì)。規(guī)范辦學(xué)行為，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行自治區(qū)、鄂爾多斯市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，按照國(guó)家課程安排，開(kāi)全國(guó)家課程、地方課程，校本課程。特別是音體美課程做到開(kāi)足課時(shí)，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，使學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，使學(xué)生的體質(zhì)健康得到保障。
三、堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校制定《上海廟學(xué)校幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人德育工作方案》，建立“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育工作模式和框架。三構(gòu)建是指構(gòu)建學(xué)生自我管理自我教育系統(tǒng)、綜合實(shí)踐體驗(yàn)教育系統(tǒng)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育系統(tǒng)。一加強(qiáng)是指加強(qiáng)學(xué)校德育文化建設(shè)，兩支撐是指學(xué)部德育平臺(tái)和德育首席。按照學(xué)校教育、教學(xué)、后勤三大系統(tǒng)，整合校內(nèi)各種德育資源。通過(guò)養(yǎng)成教育落實(shí)規(guī)范性德育；開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展性德育；加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)法指導(dǎo)推進(jìn)深層次德育；加強(qiáng)理想信念教育開(kāi)展境界性德育。加強(qiáng)行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦奮斗教育。
堅(jiān)持開(kāi)好德育例會(huì)、研討會(huì)。每周一下午小學(xué)第一節(jié)中學(xué)第三節(jié)召開(kāi)班主任會(huì)，安排本周的工作，晚上例會(huì)對(duì)前一周的德育進(jìn)行總結(jié)，每月召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組建學(xué)生會(huì)，抓好學(xué)生的自主管理，正常的開(kāi)展共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用。
有計(jì)劃地開(kāi)展好全校性的思想教育活動(dòng)。每周各學(xué)段都要有德育教育主題，主題教育教案先由班主任工作室討論，然后再由班主任根據(jù)班里的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人備課，上好班會(huì)課，班會(huì)的形式以學(xué)生演講、辯論、自己教育自己為主，教師總結(jié)為輔，開(kāi)展主題班會(huì)課比賽。每周舉行升國(guó)旗儀式，國(guó)旗下講話有針對(duì)性。
處處滲透德育。思品課聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地去“做”，在“做”中受到教育，養(yǎng)成習(xí)慣；在文化課、體、音、美等課上，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，全程滲透德育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、品質(zhì)、一絲不茍的態(tài)度等；生活也是課程，也是德育的渠道。把抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成做為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效突破口，提高學(xué)生的素質(zhì)，從最基礎(chǔ)、最細(xì)小的工作抓起，讓學(xué)生文明用餐（不擁擠、不亂倒飯菜、不亂扔廢物、不打鬧），文明睡覺(jué)（熄燈后不講話、用品擺放有序等），課間休息、走路（去餐廳均排隊(duì)）、說(shuō)話均要守規(guī)范，講文明。
環(huán)境育人，處處熏陶。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮各種宣傳欄的教育作用。
建立心理咨詢室，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，學(xué)法指導(dǎo)工作，每個(gè)任課教師承包2名后進(jìn)生，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，后進(jìn)生的行為習(xí)慣、文化科成績(jī)與承包教師的考核量化成績(jī)掛鉤。
開(kāi)展好課外活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我校從小學(xué)到高中將活動(dòng)課分成經(jīng)典誦讀類、學(xué)科類、科技類、藝術(shù)類、體能訓(xùn)練類五大類。根據(jù)師資情況，提供十幾門(mén)活動(dòng)課程，供學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目，每天下午，最后一節(jié)課全校學(xué)生都在老師的組織下開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)課的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生嚴(yán)格檢查、評(píng)比，及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，嚴(yán)格檢查評(píng)比，學(xué)校檢查組每天檢查，公布各班紀(jì)律（尤其注重課內(nèi)紀(jì)律），衛(wèi)生情況；公寓餐廳，教學(xué)區(qū)、環(huán)境區(qū)等均有專人檢查、記載。每周小計(jì)、公布；每月累計(jì)，發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗，對(duì)照條件，評(píng)選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級(jí)、文明學(xué)生。每學(xué)期開(kāi)好一兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。樹(shù)立好各種典型。有計(jì)劃的評(píng)選“十好班集體”?！笆褜W(xué)生”、“十佳禮儀標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵班”。期末評(píng)選“四好學(xué)生”，實(shí)施德育一票否決；紀(jì)律、衛(wèi)生等工作考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤，與課任老師的師德考核掛鉤（如果上課紀(jì)律不好，則扣上課教師的師德考核分）。
堅(jiān)決反對(duì)不良行為，對(duì)違紀(jì)學(xué)生傾注愛(ài)心，要耐心的千方百計(jì)的做好思想轉(zhuǎn)化工作，該批評(píng)的則批評(píng)，該處分的則處分，但在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生充滿信心和希望，使學(xué)生能夠感覺(jué)到自已是個(gè)好孩子能夠改正缺點(diǎn)變好。
四、建一流教師隊(duì)伍。
信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學(xué)校勤奮工作、質(zhì)量一流的教師，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立典型，建立“名師工作室”、“班主任工作室”，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。
加強(qiáng)師德教育。對(duì)教師實(shí)行師德一票否決制，對(duì)不愛(ài)學(xué)生，體罰學(xué)生的教師，對(duì)不愛(ài)學(xué)校、言行損壞學(xué)校利益的教師，對(duì)行為不正，給學(xué)生不良影響的教師要堅(jiān)決進(jìn)行批評(píng)教育。
開(kāi)展基本功大比武，對(duì)不能把話講好、不能把字寫(xiě)好，不能抓好課堂紀(jì)律、不能上好課的教師或者教學(xué)質(zhì)量差的教師督促限期改正，對(duì)確實(shí)不合格的教師調(diào)離教師崗位。
組織教師到全國(guó)名校河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，到兄弟學(xué)校同課異構(gòu)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)東北師大教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)，做專家報(bào)告。每學(xué)期每個(gè)教師要出示四輪公開(kāi)課，以賽促教，提升教師課堂教學(xué)水平。
五、改善辦學(xué)設(shè)備，提高服務(wù)質(zhì)量。
用好資金，該用則用，不該用的則堅(jiān)決不用。財(cái)供人員主動(dòng)超前到各年級(jí)、處室了解需求情況，編出計(jì)劃，按時(shí)購(gòu)物，滿足教學(xué)需要。如失職，供不應(yīng)求或購(gòu)物質(zhì)量差，追究責(zé)任。
提高餐廳、公寓、后勤等各部門(mén)人員的自身素質(zhì)，履行好職責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，多辦實(shí)事，讓師生滿意。加強(qiáng)對(duì)后勤人員的崗位培訓(xùn)，抓好后勤工作人員的育人工作。
六、存在問(wèn)題。教師短缺，有代課教師20多人，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。教學(xué)設(shè)施不全，影響教育教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有些執(zhí)行不到位，工作拖拉。校園文化建設(shè)薄弱，校本課程有待開(kāi)發(fā)，德育教育體系有待完善等。
工作室工作匯報(bào)篇十二
【司】帶有口字形，本義是一個(gè)人用口來(lái)發(fā)布命令，因此有統(tǒng)治，管理的意思，形容人的.地位崇高，有極大的權(quán)利。
01鐘泳麥湫繼淡孟果錕營(yíng)顏淞。
02貴魁予岳群瑯?biāo)孑d冶冊(cè)潛。
03崊健席琨科珞雍昮嶺散琯劍。
04銘莊石典喆高全密睿劫燾瀟。
05濯震閑榆嗣雄喻孤帆崢誹聯(lián)。
06剛圣泰電游穆馳銳瓏韜呈想。
07騰涌杰璟齊能吟鶴珰鉉憧令。
08潭熠棟雷旲梁箏炎夭澍帥俞。
09郎瑜燃翕宙暠正富恕印筆煦。
10洲則勁先微勵(lì)吉鳴次肖進(jìn)培。
11緲第也曲韋漫秼逸拂宋喜稼。
12午珂慕乃裴曜緒深召百宵林。
13譜新善城韶示祿品流修飛峻。
14臣仲乾柏旺僖渙益含幀體衍。
15灃倫垣溫野焰望絮敬伯陌騁。
16闖化壯翔資浪坦籌有根嘯鐸。
17漁忻軼玨芒戟阜棋記赫慈暉。
18譯腸解御稷亮珙歐璇淘隆碩。
19鄰琪晸小戌稚耕倚司頡檀弦。
20保嘲若旗屹業(yè)柯樺恩笑復(fù)晏。
21山樹(shù)煒赤炫韓艦平惜玧自侶。
22承字爭(zhēng)相曹鮮幻材漢折趨者。
23隊(duì)繁亙聞爾驄際鷹年缶績(jī)夕。
24德驥臨禮煊凰麒曇祺棕方懷。
25芽澄岸舟釋敖輯侃道侖謙前。
26眾軍璃禾桑杭黎彰汶?yún)橇剀S。
27革粒浦坤封濤生奎頻庶灼銀。
28鼎振彭克舜描大義晗譽(yù)冷辰。
29琛星巽敬涌賀遙舜裴邑雍載。
30勁煒學(xué)鑰盟子繪聲澎冷資嶸。
31珀炎榜誠(chéng)彭賦領(lǐng)財(cái)維諱曹弘。
32林崎畏嵬躍韌曇樊祺冀野岳。
33惜沂標(biāo)封胡箐仕觀陵呈胤力。
34佰淘耿庶驍楊莊馳西寞厚淞。
35炅伍擎稼憲桑輝相冬陸幻特。
36芽甫株翰閃川杰鈞莜守亮照。
37游陳勵(lì)淺炫悠年崊坦弛聚驄。
38瑰獨(dú)琯冶禎培宸也歇鶴函奮。
39電緋泓懿若營(yíng)昕方萬(wàn)涯郡賽。
40詩(shī)椋侃棣亨芒棟豪時(shí)潛樹(shù)康。
41界來(lái)騰雷虹第波滿瑜梓弼巖。
42焊魁彬韋循昌劫植水沛顏疆。
43駿屹崢榕次等派承召懷聯(lián)遜。
44晟珣刊慰生瓏合禹蕭敦晗稚。
45肅午其信滕霽加壘梁吉釗麟。
46匡全朗嶺振理峻韜虎儉能疇。
工作室工作匯報(bào)篇十三
1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。
2.自覺(jué)實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。
3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.專題研究制度。工作室成員圍繞研究專題每學(xué)期撰寫(xiě)三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。
5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師qq群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場(chǎng)和成果輻射源。
6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。
現(xiàn)在，許多教育行政部門(mén)和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。
名師工作室不是專家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。
1．名師工作室的成員要來(lái)源于教育教學(xué)一線。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開(kāi)展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周圍（或各自所在學(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專家作為工作室的顧問(wèn)。
2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說(shuō)在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。
首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦I(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。
3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問(wèn)題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。
教育要面向未來(lái)，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來(lái)的發(fā)展。
1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說(shuō)，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤(pán)；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來(lái)的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來(lái)名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開(kāi)展教育科學(xué)專題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門(mén)、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過(guò)程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過(guò)程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開(kāi)展的延續(xù)性。
1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過(guò)程中，不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見(jiàn)解產(chǎn)生，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放，爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開(kāi)展論文研討、專著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開(kāi)教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。
2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先，工作室要積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁(yè)、專題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過(guò)程不斷生成。其次，名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。
作者：吳漢平，原載于《中國(guó)教育報(bào)》。
工作室工作匯報(bào)篇十四
一、名稱須陽(yáng)光向上，用心進(jìn)取，突出設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院特色。
二、名稱要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，便于記憶，寓意完美。
四、要突出自己的品牌，主要資料要明確，體現(xiàn)行業(yè)特征，能夠以最突出的東西來(lái)進(jìn)行命名。如：飛馬味精公司、海馬家具商場(chǎng)等。
五、能夠以自己的名字來(lái)命名，如果你是一個(gè)具有影響力的人物，那么有什么比你的名字更好呢？如：有一些明星成立自己的工作室，林心如工作室，趙薇工作室，范冰冰工作室等等。
六、命名要以吉祥，具有完美寓意的.字眼來(lái)進(jìn)行命名，如：“發(fā)”，“祥”，“吉”，“茂”等等。
七、注重個(gè)性化、能夠要求民族特征、愛(ài)國(guó)愛(ài)民。
八、能夠以當(dāng)?shù)氐牡孛M(jìn)行命名，在很多的工作室的名稱里，他們有很多的頭銜是以地名來(lái)開(kāi)頭的，如：北京雙權(quán)刺青工作室，華西紋繡美容工作室等等。
工作室工作匯報(bào)篇十五
1、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
2、改變?cè)煨?，上網(wǎng)也能做發(fā)型。
3、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
4、張揚(yáng)個(gè)性，從“頭”開(kāi)始。
5、改變你的發(fā)，創(chuàng)出你的型。
6、改變發(fā)型，與我同行。
7、我的貼心發(fā)型管家——發(fā)型屋。
8、網(wǎng)近你的有型世界。
9、改變，小發(fā)現(xiàn)（發(fā)型）解決大問(wèn)題。
10、發(fā)型全方位，“飾”尚零距離。
11、靚麗人生，從頭開(kāi)始。
12、讓自己秀發(fā)型起來(lái)。
13、下一個(gè)主角就是你。
14、改變發(fā)型，一見(jiàn)鐘情。
15、發(fā)型屋，改變發(fā)型第一步。
16、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀(jì)元。
17、發(fā)型顧問(wèn)，近在咫尺。
18、發(fā)型改變?nèi)诵巍l(fā)型屋。
19、發(fā)型全方位，時(shí)尚零距離。
20、有腦袋的才進(jìn)——發(fā)型屋。
21、百變發(fā)型，由你來(lái)定。
22、改變發(fā)型，過(guò)目難忘。
23、時(shí)尚從頭出發(fā)。
24、有發(fā)現(xiàn)，就型動(dòng)。
25、型動(dòng)，不再停留。
26、改變發(fā)型，一點(diǎn)就成。
27、從發(fā)型開(kāi)始，做自己。
28、百變發(fā)型師，時(shí)尚隨心動(dòng)。
29、發(fā)型，雷同堅(jiān)決不行。
30、你的發(fā)型，你知道。
31、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
32、頂上花樣，給你新生。
33、改變發(fā)型，改變你的心情。
34、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
35、百變，絕配，潮起發(fā)型屋。
36、有頭有臉，美發(fā)美型。
37、改變發(fā)型，我更行。
38、發(fā)型夢(mèng)工廠——發(fā)型屋。
39、用你的發(fā)型，決定你的心情。
40、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
41、發(fā)現(xiàn)你行（型）——發(fā)型屋，你的網(wǎng)絡(luò)發(fā)型師。
42、“發(fā)”現(xiàn)你的個(gè)性——發(fā)型屋。
43、發(fā)現(xiàn)您的美——發(fā)型屋。
44、發(fā)，顯你的美——發(fā)型屋。
45、百變發(fā)型，由你來(lái)定。
46、發(fā)型屋，一擊即中。
47、型，在讀音上又同“行”。
48、我的頭發(fā)我的型。
49、改變發(fā)型，過(guò)目難忘。
50、改變發(fā)型，一點(diǎn)就成。
51、發(fā)隨心動(dòng)，型隨身行。
52、發(fā)型，雷同堅(jiān)決不行。
53、在這里，我也會(huì)是發(fā)型師。
54、選擇自己的發(fā)型——發(fā)型屋。
55、下一個(gè)主角就是你。
56、改變發(fā)型，一見(jiàn)鐘情。
57、讓你的秀發(fā)更有型——發(fā)型屋。
58、改變發(fā)型，放棄平庸。
59、發(fā)型全方位，時(shí)尚零距離。
60、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀(jì)元。
61、設(shè)計(jì)好，才能剪得好——發(fā)型屋。
62、張揚(yáng)個(gè)性，從“頭”開(kāi)始。
63、改變發(fā)型，我更行。
64、我的頭發(fā)，我來(lái)設(shè)計(jì)。
65、遙感發(fā)型世界——發(fā)型屋。
66、只為一頭青絲——發(fā)型屋。
67、有型沒(méi)型，一點(diǎn)就行。
68、型動(dòng)，不再停留。
69、有發(fā)現(xiàn)，就型動(dòng)。
70、天生秀發(fā)，百變大咖。
71、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
72、發(fā)型夢(mèng)工廠——發(fā)型屋。
73、讓自己秀發(fā)型起來(lái)。
74、時(shí)尚從頭出發(fā)。
75、“型”你所想，想你所“型”。
76、發(fā)型顧問(wèn)，近在咫尺。
77、發(fā)型改變?nèi)诵巍l(fā)型屋。
78、有型，從發(fā)開(kāi)始。
79、網(wǎng)近你的.有型世界。
80、你的發(fā)，我裁型。
81、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
82、剪得斷，理了就不亂。
83、身體發(fā)膚，受之發(fā)型屋。
84、發(fā)型屋，開(kāi)始“變形”
85、改變發(fā)型，與我同行。
86、有“型”動(dòng)，更心動(dòng)。
87、發(fā)型，與命運(yùn)同行。
88、改變發(fā)型，改變你的心情。
89、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
90、用你的發(fā)型，決定你的心情。
91、有沒(méi)有發(fā)型都進(jìn)發(fā)型屋。
92、找到你的專屬發(fā)型——發(fā)型屋。
93、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
94、跟著發(fā)型，逃之夭夭。
95、頂尚功夫——發(fā)型屋。
96、想美從型開(kāi)始——發(fā)型屋。
97、唯有適合，才會(huì)有型。
98、發(fā)型，與成功同行。
99、給您夢(mèng)想中的形象——發(fā)型屋。
100、你的發(fā)型，你知道。
101、讓我們帶著發(fā)型屋出門(mén)。
102、頭等大事就上發(fā)型屋。
103、在線專業(yè)發(fā)型設(shè)計(jì)，提前看到嶄新的自己。
104、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
105、剪發(fā)型我最行——發(fā)型屋。
106、發(fā)質(zhì)超女，我要型男。
107、有發(fā)型，更潮流。
108、你的發(fā)型，你的時(shí)尚。
109、有頭有臉，美發(fā)美型。
110、有發(fā)沒(méi)型怎么行——發(fā)型屋。
111、紙上談“發(fā)”，“型”潮天下。
112、一群不錯(cuò)的好“攝”之徒。
113、東西南北中，魅力的“影”蹤。
114、牽手一瞬間，心動(dòng)一輩子。
115、用心為您造型。
116、改變，讓發(fā)型更出眾。
117、有發(fā)有型就行——發(fā)型屋。
118、精思雕琢，心動(dòng)于“型”。
119、心隨我型動(dòng)——發(fā)型屋。
120、新e點(diǎn)（新潮e點(diǎn)）——發(fā)型屋。
121、精神人生，從頭開(kāi)始。
122、我型，你也型——發(fā)型屋。
123、改變發(fā)型，靚出精彩。
124、時(shí)尚潮頭——發(fā)型屋。
125、發(fā)現(xiàn)你真正的型——發(fā)型屋。
126、發(fā)型屋，型動(dòng)你的美。
127、主張時(shí)尚，改變自我。
128、容顏易老，發(fā)型難找。
129、愛(ài)屋及烏，先（線）行一步。
130、改變發(fā)型，越發(fā)越有型。
131、發(fā)型屋——海量發(fā)型隨心換。
132、發(fā)型屋——給你想要的發(fā)型。
133、發(fā)型屋，我發(fā)動(dòng)全網(wǎng)。
134、臉型發(fā)型，在線速成。
135、宅，就上發(fā)型屋。
136、我要我發(fā)型——發(fā)型屋。
137、諸位，帶著腦袋來(lái)。
138、瀏覽發(fā)型屋，時(shí)尚我做主。
139、美麗，你我之間。
140、原來(lái)，我可以更好。
141、改變發(fā)型，選擇十次不如選對(duì)一次。
142、發(fā)現(xiàn)時(shí)尚，讓美麗發(fā)生。
143、時(shí)尚發(fā)型設(shè)計(jì)——發(fā)型屋網(wǎng)。
144、來(lái)自你心中所想——發(fā)型屋。
145、發(fā)型是最好的桂冠。
146、發(fā)型百變，你來(lái)發(fā)現(xiàn)。
147、從頭出發(fā)吸引大家。
148、先玩轉(zhuǎn)發(fā)型，后克隆。
149、不留遺憾，做對(duì)發(fā)型。
150、發(fā)型品位，禮儀派對(duì)。
151、好發(fā)型，發(fā)型屋里找。
152、改變發(fā)型，完美隨心。
153、失敗，因?yàn)檫x擇太少。
154、青春的節(jié)奏，你做主。
155、臉形發(fā)型，在線發(fā)庭。
156、發(fā)型全方位，改變零距離。
157、時(shí)間在變，你也在變。
158、發(fā)型屋分的選擇。
159、“飾”尚e網(wǎng)打盡，發(fā)型，e點(diǎn)不遠(yuǎn)。
160、進(jìn)來(lái)，幫你出頭——發(fā)型屋。
161、從頭做起，改變你我。
162、改變發(fā)型，只需一點(diǎn)。
163、我型我秀，發(fā)隨我動(dòng)。
164、時(shí)尚造型的旅行。
165、型出自我，秀出風(fēng)采。
166、我們沒(méi)你怎么型——發(fā)型屋。
167、時(shí)尚魅力，從頭開(kāi)始。
168、觸發(fā)靈感，開(kāi)始型動(dòng)。
169、感動(dòng)時(shí)尚，自然有型。
170、發(fā)型魅力來(lái)自我的創(chuàng)意。
171、怎么變都有型——發(fā)型屋。
172、改變發(fā)型，舍我其誰(shuí)。
173、發(fā)型“智”做，e點(diǎn)不難。
174、改變發(fā)型我看行。
175、修飾發(fā)型，改變心情。
176、人生改變，從頭開(kāi)始。
177、型男索女，發(fā)自心生。
工作室工作匯報(bào)篇十六
名師工作室主持人是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，是名師工作室的靈魂與核心，直接影響著該名師工作室的活動(dòng)質(zhì)量。我認(rèn)為一位盡職盡責(zé)的名師工作室主持人具有以下三點(diǎn)：
1、名師工作室主持人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)的研究、指導(dǎo)能力和有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
名師工作室主持人應(yīng)以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)感召人、帶動(dòng)人。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在本名師工作室內(nèi)形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變“同行相輕、各自為教”的惡習(xí)。名師工作室主持人在帶領(lǐng)成員研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教育方法時(shí)還要帶頭學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)的教育工作的方針、政策、法規(guī)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，避免只重實(shí)操層面的技術(shù)，不重研究，使開(kāi)展的活動(dòng)停留在經(jīng)驗(yàn)的層面。名師工作室主持人還要及時(shí)把自己的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，寫(xiě)出總結(jié)論文，進(jìn)行交流，用于指導(dǎo)名師工作室其他成員的工作。
2、名師工作室主持人應(yīng)以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)折服年輕教師，成為青年教師的領(lǐng)路人。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。名師工作室主持人應(yīng)該以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立榜樣，對(duì)其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。名師工作室主持人還應(yīng)該主動(dòng)上研討課，以自己的教學(xué)給他們作以參照。
3、名師工作室主持人應(yīng)該是本學(xué)科教育教學(xué)研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色，打造“品牌”。名師工作室主持人作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領(lǐng)導(dǎo)課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學(xué)研究的重要性、必要性，組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論與方法，帶領(lǐng)工作室成員從教學(xué)實(shí)踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)成文，以便交流與推廣。通過(guò)全室成員的共同努力，積極尋找改革突破口，創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革、符合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
工作室工作匯報(bào)篇十七
習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室三年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為了發(fā)揮首席教師引領(lǐng)和示范作用，促使其專業(yè)發(fā)展，提升同伴，發(fā)展學(xué)校，助力鄉(xiāng)村教育。在三年的時(shí)間里，以英語(yǔ)首席教師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂。
教學(xué)。
為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)。
二、工作原則1、以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個(gè)性和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研成果與工作室成員各市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
2、在課程改革中發(fā)展自己。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅(jiān)持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動(dòng)，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。
三、
三年目標(biāo)1、通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、在教育教學(xué)實(shí)踐中。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、引領(lǐng)我校乃至我鄉(xiāng)初中英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)，每學(xué)年承擔(dān)一次縣級(jí)(或縣級(jí)以上)公開(kāi)課或講座，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我鄉(xiāng)英語(yǔ)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮首席教師工作室的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、開(kāi)創(chuàng)工作室網(wǎng)站，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)站成為我鄉(xiāng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。
5、在教育教學(xué)和教育科研等方面，以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析、教學(xué)反思）、論文、課題報(bào)告等形式向外輸出。
四、三年規(guī)劃第一年1、組建習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。
3、組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，做好讀書(shū)筆記并交流學(xué)習(xí)心得。
4、組織工作室成員舉行1-2次公開(kāi)課，并進(jìn)行研討。
5、建立“名師工作室專題網(wǎng)頁(yè)”。
第二年1、.建立起工作室教育教學(xué)活動(dòng)資源庫(kù)，供大家交流與討論，在提升教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的輻射效應(yīng)。
2、每學(xué)年至少開(kāi)展2次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。
3、組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。
第三年1、人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張、教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。
2、發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步。
3、通過(guò)專家引領(lǐng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。
5、.工作室成員力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
6、工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學(xué)案例集、校本教材等；五、成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面：
在提升成員專業(yè)素養(yǎng)方面1、閱讀一本書(shū)：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。
2、上一節(jié)公開(kāi)課：每年每個(gè)學(xué)員需承擔(dān)一節(jié)市級(jí)以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課，并點(diǎn)評(píng)；3、做一項(xiàng)課題：至少應(yīng)承擔(dān)或參加一項(xiàng)課題研究4、做一次講座：三年周期內(nèi)承擔(dān)一次專題講座5、寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)：每學(xué)期提交一篇有價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
6、寫(xiě)一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流；7、每個(gè)工作室成員指導(dǎo)1-2名青年教師，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。
8、撰寫(xiě)一份專題性教學(xué)反思。
通過(guò)“八個(gè)一”的研修活動(dòng)，促進(jìn)工作室成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。
在提高成員教研能力方面根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個(gè)人申報(bào)研究子課題，每個(gè)成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開(kāi)展有效的行動(dòng)研究，及時(shí)交流個(gè)人研究情況，注重研究過(guò)程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。
課、專題講座、研討會(huì)、名師論壇等形式示范、輻射，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。
習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室2019年8月31日。
工作室工作匯報(bào)篇十八
行色匆匆。轉(zhuǎn)眼生命之樹(shù)又增添了新的年輪。一年來(lái)我和學(xué)生共成長(zhǎng)同發(fā)展?，F(xiàn)簡(jiǎn)要做一梳理、總結(jié)。
一、在閱讀中豐富底蘊(yùn)。
一年來(lái)，我認(rèn)真閱讀工作室必讀書(shū)目：申小龍教授的《漢語(yǔ)與中國(guó)文化》和王榮生教授的《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》，勤做筆記。
七月，在新生小學(xué)參加工作室讀書(shū)交流活動(dòng)。
二、在實(shí)踐中錘煉教藝。
結(jié)合課堂教學(xué)，每月進(jìn)行一篇課例研究，我先后研究了《最佳路徑》《第一次抱母親》《宋慶齡故居的樟樹(shù)》《黃山奇松》等課文。
何主任聽(tīng)隨堂課兩節(jié)，分別是《最佳路徑》《黃山奇松》，前者參加江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)。
12月19日，工作室與臨城中心校舉行同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，我執(zhí)教五年級(jí)《黃鶴樓送別》。我認(rèn)真研讀文本，緊扣文包詩(shī)“以詩(shī)系事”這一特質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教案，上出了自己的思考。
三、在活動(dòng)中提升能力。
一月，臨城，我主持的立項(xiàng)課題《語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效拓展的實(shí)踐研究》通過(guò)專家組論證，順利結(jié)題。
三月、九月，參加工作室在安豐、臨城召開(kāi)的.第三次、第四次課題研究例會(huì)，聽(tīng)課評(píng)課，交流學(xué)習(xí)。
四月、十月，工作室分別在大營(yíng)、合陳舉行課堂教學(xué)研討活動(dòng)，走進(jìn)志鋒、小卜、應(yīng)太、俊陽(yáng)的課堂，思考“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感受能力”“怎樣把閱讀課上成‘學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用’的課”。
十一月，赴南京，參加“2013母語(yǔ)教育論壇”，真實(shí)感受“親近母語(yǔ)”這一民間機(jī)構(gòu)對(duì)兒童母語(yǔ)教育深入探討的決心。
此外，一年來(lái)，我和學(xué)生還積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，小有收獲。（見(jiàn)附件）。
工作室工作匯報(bào)篇一
5.郭聲健教授的《音樂(lè)教育論文寫(xiě)作與課題研究》，郭教授就論文選題與寫(xiě)作進(jìn)行講解。郭老師特別強(qiáng)調(diào)我們不要只顧自己寫(xiě)，要先看看別人寫(xiě)過(guò)什么和怎么寫(xiě),再?zèng)Q定自己該寫(xiě)什么。我覺(jué)得我自己就是犯了這個(gè)錯(cuò)，之前我也寫(xiě)過(guò)幾篇論文，寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的去看過(guò)別人怎么寫(xiě)，就只顧自己寫(xiě)，造成寫(xiě)出來(lái)的論文經(jīng)常是有提出問(wèn)題;分析問(wèn)題;卻沒(méi)有解決問(wèn)題。另外，郭教授還希望我們能堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)情景再現(xiàn)，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。我覺(jué)得這一點(diǎn)是積累論文素材的關(guān)鍵。
在他們的身上，我們感受到他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習(xí)。在此，我真心感謝這些名師給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時(shí)，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。
三、學(xué)習(xí)考察，思想得到了新的洗禮。
劉老師雖然事務(wù)繁忙，但都能把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得非常周全、細(xì)致。按劉老師計(jì)劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié)，另外，她還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到紅嶺中學(xué)觀看江楠老師的合唱訓(xùn)練;參觀學(xué)習(xí)深圳高級(jí)中學(xué)的管弦樂(lè)隊(duì)的排練和合唱隊(duì)訓(xùn)練;觀看福田中學(xué)第二十一屆藝術(shù)節(jié)舞蹈展演專場(chǎng);在深圳音樂(lè)廳觀看了來(lái)自加拿大漢密斯頓童聲合唱團(tuán)的深圳專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認(rèn)識(shí)了自我，發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識(shí)到，作為教師，不僅僅是簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。教師已不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)。
四、學(xué)員教學(xué)精彩紛呈,學(xué)習(xí)受益匪淺。
我們這次參加名師工作室跟崗培訓(xùn)的學(xué)員共有10位教師，雖然來(lái)自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高，大家一見(jiàn)如故，志同道合。在劉老師的帶領(lǐng)和感召下，骨干教師們認(rèn)真觀摩研討，精心準(zhǔn)備公開(kāi)課，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。雷英老師為了打磨公開(kāi)課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件;王征老師上課方法靈活巧妙，學(xué)生極易接受;王敏紅老師評(píng)課中肯直率，毫無(wú)保留;肖棉老師上課教態(tài)親切，娓娓道來(lái);陳麗蓉老師甜美的歌聲征服了我們……總之，每個(gè)老師都有獨(dú)自的風(fēng)格特色，每個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是通過(guò)觀摩聽(tīng)課、集體評(píng)議、經(jīng)驗(yàn)交流及平日的隨意雜談，在劉老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調(diào)整，學(xué)習(xí)了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)越來(lái)越完整，，越來(lái)越體現(xiàn)高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領(lǐng)，學(xué)有所長(zhǎng)。劉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特新穎，讓我收獲頗豐。同時(shí)通過(guò)點(diǎn)評(píng)這些課例，更提高了我的評(píng)課能力?！肮ぷ魇覂?nèi)，切磋技藝;三尺講臺(tái)，風(fēng)光無(wú)限”。這種氛圍，是對(duì)我的鼓舞和激勵(lì)，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠(yuǎn)，身心舒暢。身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，引起我內(nèi)心深處極大的震撼。我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，也進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足。在二十天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十位學(xué)員帶來(lái)的獨(dú)特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著，收獲著。
五、總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多。
盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦，但也收獲了很多，在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識(shí)了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對(duì)教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高。這一次的充電會(huì)讓我獲得足夠大的動(dòng)力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化化成智慧，不斷提升自己的思想境界;積極開(kāi)展課題，撰寫(xiě)論文。其次在科組建設(shè)上拓寬視野，提升高度、積極推動(dòng)課題的開(kāi)展，做一些系列成果。
快樂(lè)的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè)的日子總是讓人回味。真的很遺憾和劉宏偉老師朝夕相處的日子結(jié)束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十位劉家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為劉老師省級(jí)骨干教師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪;用省級(jí)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我們倍感責(zé)任重大。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)骨干教師。
工作室工作匯報(bào)篇二
一年來(lái)，“風(fēng)玲名師工作室”的全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，初步取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將半年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：
名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。
（一）理論熏陶，提升學(xué)員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來(lái)，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹(shù)立榜樣。工作室主持人在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)
精神
樹(shù)師表形象的同時(shí)，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名
專家
、學(xué)者、名師博覽群書(shū)、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作
精神
，以此來(lái)感召全體學(xué)員。第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開(kāi)展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書(shū)交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合實(shí)際找書(shū)讀，聚焦問(wèn)題讀透書(shū)，讀書(shū)
心得
連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書(shū)已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)水平。
課改的重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)，校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)，工作室教師定期共同設(shè)計(jì)一些研究課、觀摩課、示范課，在學(xué)校進(jìn)行觀摩示范，課后組織本學(xué)科的`教師共同進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課、研討，從情境過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程、因材施教等三方面把握課堂教學(xué)
評(píng)價(jià)
的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導(dǎo)向作用。
工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)
教案
、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。
在我校教科研課題“自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂”的教學(xué)研究中，工作室教師進(jìn)行了大膽的改革、創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校課題，我們確立了“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個(gè)研究方向：
1、改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由選擇感興趣的適應(yīng)自己程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由擇取學(xué)習(xí)方法。
3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)、學(xué)生互助、
個(gè)性
主動(dòng)”的信息流多向交互傳遞，并將所學(xué)方法轉(zhuǎn)達(dá)化為能力。真正的體現(xiàn)了學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過(guò)程。
工作室負(fù)責(zé)人姚娜被評(píng)為濰坊市語(yǔ)文教學(xué)能手，工作室成員程風(fēng)玲、劉君秀老師的課被評(píng)為安丘市優(yōu)質(zhì)課。
（三）采取多種形式開(kāi)展培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
工作室教師都根據(jù)自己的教育教學(xué)情況制定了“自培計(jì)劃”，學(xué)校為教師自我培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)并幫助教師訂購(gòu)一些有關(guān)課改的書(shū)籍、報(bào)刊雜志，拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。教師們通過(guò)自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。
工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓(xùn)的一種有效形式。講座內(nèi)容是新課程教學(xué)理念，解讀新教材、探究學(xué)科教學(xué)、研究課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)以及外地課改的經(jīng)驗(yàn)，本地區(qū)、本校教師課改經(jīng)驗(yàn)等，能較好解決在課改工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，樹(shù)立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。
（四）以老帶新，做好“傳幫帶”工作。
為了更好的發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校開(kāi)展了“與名師結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，每位工作室教師負(fù)責(zé)帶徒弟1-2人，定期組織開(kāi)展教育教學(xué)工作。
1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。針對(duì)青年教師自身理論知識(shí)的欠缺，在工作室教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
2、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度。通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，研究突破重、難點(diǎn)的方法，直到形成完整的備課
教案
。
3、進(jìn)行互動(dòng)式聽(tīng)課。堅(jiān)持每月2次聽(tīng)新教師課，不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，工作室教師盡顯自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格，以供學(xué)習(xí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)
教案
、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)了“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益，給學(xué)校及工作室的校本教研活動(dòng)注入了生機(jī)活力。從
領(lǐng)導(dǎo)
座談，教師質(zhì)疑，到隨堂聽(tīng)課，教學(xué)評(píng)議，我校校本工作開(kāi)展的有聲有色。多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓工作室成員開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，提高了自身素質(zhì)。
學(xué)校專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為主要
領(lǐng)導(dǎo)
人的工作室
領(lǐng)導(dǎo)
小組，為工作室教師設(shè)置了單獨(dú)的掛牌工作間，同時(shí)也制定了嚴(yán)格的規(guī)則規(guī)章制度。
1、嚴(yán)格考勤制度。工作室集中活動(dòng)需要事前在工作室
網(wǎng)
頁(yè)上通知成員，成員除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活動(dòng)。
2、月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每次確定一名主講人，學(xué)習(xí)內(nèi)容：
（1）輪流匯報(bào)自己的階段研究成果；
（2）組織成員集中學(xué)習(xí)中外教育教學(xué)理論著作。
（3）系統(tǒng)介紹學(xué)科教學(xué)最前沿的研究水平及信息。
3、每月聽(tīng)課評(píng)課制度。每人每學(xué)年公開(kāi)課教學(xué)不少于2節(jié)，相互之間聽(tīng)課每學(xué)年不少于20節(jié)。
4、工作室成員每月上交導(dǎo)師1
篇
教育教學(xué)論文，字?jǐn)?shù)不得少于1500字，擇優(yōu)在工作室
網(wǎng)
頁(yè)上發(fā)表。每學(xué)年至少在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表1
篇
教育教學(xué)論文。
5、每學(xué)期每人至少開(kāi)設(shè)1次校級(jí)以上專題講座。
6、每學(xué)期開(kāi)設(shè)1節(jié)市級(jí)以上公開(kāi)課。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響；如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：
（一）加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)
工作計(jì)劃
的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)
的溝通，尋求學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)
的理解與支持，妥善處理工學(xué)矛盾。
（二）創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。
今后，名師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)
領(lǐng)導(dǎo)
的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我區(qū)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做
出自
己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
工作室工作匯報(bào)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先歡迎來(lái)到我們工作室檢查指導(dǎo)，為我們把關(guān)定向，其次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)懷和幫助，讓我們?cè)诠ぷ魇依锟焖俪砷L(zhǎng)。電子機(jī)械專業(yè)名師工作室成立于2017年9月，現(xiàn)有成員14人，他們是：省骨干教師，縣學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人萬(wàn)付林老師，市骨干教師，學(xué)科帶頭人魏永欽老師、市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者孫增勝老師、市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)呲w樹(shù)站老師、縣優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者黃華銘老師。 工作室成立以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，我們?cè)鷮?shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，通過(guò)幫帶活動(dòng)、研培結(jié)合和定向指導(dǎo)三大途徑充分發(fā)揮名優(yōu)教師的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，密切關(guān)注中職專業(yè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、引領(lǐng)、幫扶、帶動(dòng)作用，促進(jìn)廣大青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮輻射作用，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
一、保障機(jī)制：
為了保證工作室各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，我們制定了工作室三年規(guī)劃，工作室學(xué)習(xí)制度，工作室活動(dòng)制度，工作室教育科研制度，工作室成員職責(zé)，工作室成員三年規(guī)劃，工作室活動(dòng)計(jì)劃，工作室讀書(shū)計(jì)劃，等一系列規(guī)章制度。
工作室有專職檔案管-理-員朱麗娟老師，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行分類、整理、就、裝訂、保存等。教學(xué)反思，讀書(shū)筆記，成長(zhǎng)感悟等都有專項(xiàng)分類整理，并能按時(shí)完成任務(wù)。
二、組織與實(shí)施
1、電子機(jī)械專業(yè)工作室的成立，為一線教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)提高、探討交流、開(kāi)放務(wù)實(shí)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，自2017.9成立以來(lái)，通過(guò)派遣專業(yè)教師出國(guó)學(xué)習(xí)、參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、教師到企業(yè)實(shí)踐、請(qǐng)行企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行校本培訓(xùn)指導(dǎo)，累計(jì)達(dá)40人次，使名師工作室教師隊(duì)伍的素質(zhì)得到大幅提高，為成員之間的相互學(xué)習(xí)、探討交流、課程改革等奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、工作室成員結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課程特點(diǎn)實(shí)施“一幫一”的幫帶活動(dòng)，第一批幫帶成員萬(wàn)付林帶魏路燕，魏永欽帶韓善海，趙樹(shù)站帶朱麗娟，孫增勝帶逯香素，黃華銘帶王東艷，幫帶活動(dòng)主要從教學(xué)理念、課堂設(shè)計(jì)、教法實(shí)施、課堂質(zhì)量、動(dòng)手實(shí)踐等方面體現(xiàn)，從不同側(cè)面記錄幫帶成員的成長(zhǎng)過(guò)程。朱麗娟老師在趙樹(shù)站老師的帶動(dòng)下參加校名師杯講課賽獲三等獎(jiǎng)，陳彥霞、王東燕、魏路艷、韓善海也都參加了活動(dòng)，并獲得了很好的成績(jī)。這些圖片就是成員在幫帶過(guò)程中的剪影。
3、工作室成員利用業(yè)務(wù)會(huì)和其他業(yè)余時(shí)間，集中研討，各抒己見(jiàn)，交流在幫帶過(guò)程中問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方案，從而從中提煉共性的東西，加以提煉和升華，作為自己的經(jīng)驗(yàn)和成果，為其他老師共享，從而促使整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)得以提升。引領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
4、作為一名帶有專業(yè)特色的工作室成員，具有高的動(dòng)手實(shí)踐能力，是吸引和帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要因素，因此，工作室成員在幫帶過(guò)程中，注重實(shí)訓(xùn)能力的提高，還可通過(guò)走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，讓老師去企業(yè)一線鍛煉，尋求員工與學(xué)生、車間與實(shí)訓(xùn)室、理論與實(shí)踐間的切入點(diǎn)；或?qū)⑵髽I(yè)專家請(qǐng)進(jìn)實(shí)訓(xùn)室當(dāng)面指點(diǎn)，在實(shí)踐中從每一個(gè)工位做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，注重質(zhì)量和成效，切實(shí)提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、質(zhì)量與效果
1、工作室成員結(jié)合工學(xué)一體化課程研究，應(yīng)用理實(shí)一體、工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室，改革教學(xué)模式，開(kāi)展基于工作情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為學(xué)習(xí)載體的理實(shí)一體化教學(xué)模式研究，完善以崗位技能為主的評(píng)價(jià)體系。將這些成果實(shí)施與課堂教學(xué)中，使課堂質(zhì)量明顯提高，工作室成員韓善海、魏永欽、朱麗娟等老師先后在校名師杯、省優(yōu)質(zhì)課、國(guó)家級(jí)說(shuō)課比賽中獲獎(jiǎng)。
水平得到進(jìn)一步的提升，從而涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的學(xué)生，劉貝貝、王學(xué)黨、孟凡坤、牛騰達(dá)同學(xué)在2017年省中職學(xué)生技能競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；萬(wàn)振浩、程振虎、郭壯濤、潘宏祥等同學(xué)在2017年省中職學(xué)生技能競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，工作室成員魏永欽、朱麗娟、陳彥霞分別獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號(hào)。
四、問(wèn)題與思考
存在問(wèn)題：
1、制度不夠完善，缺乏對(duì)成員的激勵(lì)。
2、工作任務(wù)繁重，老師心有余而力不足。
今后努力方向：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升名師品味。
2、完善制度，形成教學(xué)研的氛圍。
徐翠榮名師工作室自成立以來(lái)充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力等幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高，工作室成立一年多來(lái)我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機(jī)會(huì)，我對(duì)工作室的各項(xiàng)工作開(kāi)展的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。
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工作室工作匯報(bào)篇四
（一）上"劉峰工作室"建設(shè)：
作為濟(jì)南名師建設(shè)工程人選，"劉峰工作室"上博客圍繞研究初中語(yǔ)文教學(xué)，已發(fā)表博文六百五十多
篇
，訪問(wèn)量已達(dá)223，000之多，苦心經(jīng)營(yíng)，力爭(zhēng)不負(fù)"優(yōu)秀濟(jì)南市名師工作室"稱號(hào)。
（二）支教送教
20xx年，先后數(shù)次赴三中、六中、刁鎮(zhèn)、相公等中學(xué)參加我市名師辦組織的名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)。
（三）義務(wù)輔導(dǎo)
在20xx年暑假期間，積極響應(yīng)我市教體局在初中學(xué)段開(kāi)展"走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)"義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，先后赴龍山、三中、文祖、圣井等中學(xué)參與我市的名師下鄉(xiāng)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，為傳播xx初中教師偉岸正直、陽(yáng)光大氣的正能量，灑下了汗水，付出了辛勞。
（四）定點(diǎn)支教
本學(xué)期，根據(jù)xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展名師工作室定點(diǎn)支教活動(dòng)的實(shí)施
方案
》要求，多次赴定點(diǎn)學(xué)校圣井中學(xué)參加支教活動(dòng)。
本學(xué)期的支教活動(dòng)主題為"同課異構(gòu)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)品級(jí)"。采取的形式主要有兩種；一是由"劉峰工作室"成員和定點(diǎn)支教學(xué)校語(yǔ)文組的老師共同展示同一課題和同一課型，有我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重構(gòu)；二是我針對(duì)初中階段普遍較為薄弱的
寫(xiě)作
教學(xué)執(zhí)教示范課供該校的老師借鑒和商討。
精心
組織，認(rèn)真實(shí)施，使定點(diǎn)支教活動(dòng)不走形式，取得實(shí)效，充分發(fā)揮工作室主持人的帶頭輻射作用。
（一）教育教學(xué)工作方面
作為一名骨干教師，我已經(jīng)連續(xù)十二年擔(dān)任初三語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)工作。今年又在教育教學(xué)方面成績(jī)斐然，所執(zhí)教的15班、16班的'語(yǔ)文成績(jī)?cè)?0xx年濟(jì)南市中考中成績(jī)優(yōu)異，再一次為我市高中學(xué)段輸送優(yōu)秀畢業(yè)生竭盡全力，20xx年教學(xué)量化成績(jī)?cè)僖淮卧谖倚Ｃ星懊?，本人也再一次榮獲校優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)三班的語(yǔ)文教師及九年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)教師，愛(ài)崗盡職、殫精竭慮。在本學(xué)期學(xué)校組織的數(shù)項(xiàng)測(cè)試中，所教學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)已由剛接手時(shí)的落后情況躍居為級(jí)部中上游水平。注重對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，20xx年12月，在
精心
修改的基礎(chǔ)上，組織本班七名同學(xué)學(xué)生參與了
中國(guó)
語(yǔ)文教育教學(xué)研究會(huì)組織的 "新人杯"
第十五屆
全國(guó)中小學(xué)校園文學(xué)大賽。
（二）教研培訓(xùn)方面
本年度參與了多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)或?qū)嵺`活動(dòng)。20xx年3月作為濟(jì)南市骨干教師赴濰坊參與了課堂教學(xué)創(chuàng)新力大賽；20xx年10月與我校備課組老師赴洛川故里采集校本研修材料；20xx年10月赴廈門(mén)參與xx市名師辦組織的"全國(guó)中小學(xué)名師工作室論壇"； 20xx年12月參與濟(jì)南市教育局組織的 "名優(yōu)工程"培訓(xùn)活動(dòng)；參加了20xx年教育部、財(cái)政部聯(lián)合組織的中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)活動(dòng)，悉收獲頗豐，并主動(dòng)在初中語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域積極進(jìn)行示范和推廣。還組織和參加了數(shù)項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)。20xx年暑假期間，圓滿完成了山東省遠(yuǎn)程研修初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)任務(wù)；本學(xué)年又先后兩次參與了xx市教研室初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案八上、八下的編寫(xiě)。
（三）論文與報(bào)道
20xx年9月所撰寫(xiě)的"欣賞自我、育地徜徉―品xx教育、筑青春夢(mèng)想"感悟
篇
刊登于xx市委主辦的《學(xué)習(xí)與研究》。20xx年11月，《今日xx》以"桃李不言，下自成蹊"為題，對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了報(bào)道，給了我極大的鼓勵(lì)。
"劉峰工作室"，這里有屬于我們的世界，感謝
領(lǐng)導(dǎo)
為我們
提供
了這樣一個(gè)廣闊的平臺(tái)，可以讓我們交流、共享、共贏。在看到取得的成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的意識(shí)到，在工作室建設(shè)方面，還存在諸多不足。最典型的是長(zhǎng)期存在、難以克服的的"重實(shí)踐、輕理論"的傾向，主要表現(xiàn)為對(duì)所做過(guò)的工作在梳理和反思方面力度不夠，尚欠缺更前沿、更高端的教育教學(xué)理論指導(dǎo)和支撐，工作距離原點(diǎn)雖也漸行漸遠(yuǎn)，但距離應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)，自我的提升幅度緩慢，不能游刃有余地發(fā)揮工作室主持人的作用，所以"受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷
領(lǐng)導(dǎo)
之命"。 在今后的教育教學(xué)工作中，我定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)教壇，辛勤耕耘，做到既學(xué)而不厭，又誨人不倦，時(shí)時(shí)磨礪自己，不斷提升內(nèi)涵，為我校、我市的語(yǔ)文教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
述職完畢，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
工作室工作匯報(bào)篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各工作室同仁：
早上（下午）好！
歡迎大家蒞臨我們工作室進(jìn)行指導(dǎo)、交流！借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意，感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)為全縣各名師工作室搭建了本次交流互動(dòng)平臺(tái)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作室工作的認(rèn)可與支持！下面，我就馬利民學(xué)前教育名師工作室的運(yùn)行情況向大家做以簡(jiǎn)要匯報(bào)：
2016年3月，在縣教育局和公劉幼兒園的傾情關(guān)心、大力扶持下，“馬利民學(xué)前教育”縣級(jí)名師工作室正式成立，并在公劉幼兒園設(shè)有專門(mén)的活動(dòng)部室，觸控一體機(jī)、電腦、打印機(jī)等各類設(shè)施配備齊全。目前，我們工作室匯聚了全縣幼兒園資深業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、市縣兩級(jí)學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手、在讀碩士研究生和縣園兩級(jí)骨干教師，共計(jì)9人，帶動(dòng)培養(yǎng)青年教師12人。
自我們工作室成立以來(lái)，全體人員秉承“務(wù)實(shí)、求新”的精神，以服務(wù)彬縣學(xué)前教育改革與發(fā)展為己任，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，狠抓教學(xué)研修，在深入分析彬縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開(kāi)展了各項(xiàng)工作和活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我縣學(xué)前教育共同體的協(xié)作與發(fā)展。
工作室成立后，我們隨即依據(jù)《咸陽(yáng)市名師帶動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見(jiàn)》、《咸陽(yáng)市教育局關(guān)于印發(fā)咸陽(yáng)市名師工作室管理辦法（試行）的通知》和《彬縣教育局關(guān)于啟動(dòng)縣級(jí)名師工作室的通知》等文件精神，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定、出臺(tái)了《馬利民名師工作室實(shí)施方案》、《馬利民名師工作室兩年規(guī)劃》、《馬利民名師工作室2016年工作計(jì)劃》及《馬利民名師工作室管理制度》、《馬利民名師工作室室訓(xùn)及職責(zé)》、《馬利民名師工作室成員職責(zé)》、《馬利民名師工作室組織機(jī)構(gòu)及分工》等文案，并將各類制度、職責(zé)裝框上墻，時(shí)刻對(duì)照，規(guī)范管理。
同時(shí)，全體成員結(jié)合工作室要求及自身發(fā)展需求制定了《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》、《年度個(gè)人計(jì)劃》和《青年教師帶動(dòng)培養(yǎng)計(jì)劃》，在集體審定后上傳至工作室網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，業(yè)務(wù)主持人依照成員計(jì)劃，進(jìn)行不定期的督查與指導(dǎo)，幫助各成員把控進(jìn)度、校正方向，有力地保障了工作室管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
此外，2016年12月，我們將工作室各類管理文案匯編成《管理集》一書(shū)，分發(fā)給全體成員及培養(yǎng)對(duì)象，旨在以備后鑒，時(shí)刻對(duì)照，推動(dòng)工作室健康、持續(xù)發(fā)展。
工作室成立一年來(lái)，我們一直致力于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的`助推引領(lǐng)。每位工作室成員先后確定、發(fā)展了1-2名年輕教師作為幫帶對(duì)象，并經(jīng)常性地開(kāi)展指導(dǎo)、交流、研討活動(dòng)，扶助年輕教師快速走好了專業(yè)成長(zhǎng)之路，共同譜寫(xiě)了一曲學(xué)前教育的華美長(zhǎng)歌。
一是在縣局2016年度高效課堂大賽中，培養(yǎng)對(duì)象田亞蘭、胡瑞、魏娜三位同志斬獲個(gè)人一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。
二是在縣局組織的幼兒教師專業(yè)技能大賽中，培養(yǎng)對(duì)象李飛飛同志榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2016年5月，因個(gè)人業(yè)績(jī)突出，又被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者。
三是在彬縣“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象張國(guó)娟、田忠衛(wèi)分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
四是在省教育學(xué)會(huì)組織的教科研論文與成果交流評(píng)選活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)象韓琴、豆雅蘭、張國(guó)娟、紀(jì)海艷、胡瑞五人共獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)。
五是在縣局“四有”征文評(píng)賽中，培養(yǎng)對(duì)象楊玲、韓琴分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，楊玲同志還獲得了演講賽二等獎(jiǎng)，同時(shí)她還組織大、中班幼兒參加了童畫(huà)之星·世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽，近百名幼兒作品喜獲金獎(jiǎng)，為園所捧回了“全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育成果一等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)牌。
我們工作室將課題研究作為一項(xiàng)重要的常態(tài)工作，全體成員均積極申報(bào)了市、縣兩級(jí)小課題，其中市級(jí)立項(xiàng)課題兩個(gè)，縣級(jí)立項(xiàng)課題5個(gè)，真正做到了人人有課題，人人在研究。目前，由馬利民主持的市級(jí)課題《如何幫助幼兒順利度過(guò)入園焦慮期》和成永花主持的市級(jí)課題《游戲教學(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的實(shí)施研究》已向市教研室遞交了結(jié)題報(bào)告，等待審批結(jié)題。五個(gè)縣級(jí)課題也均進(jìn)入結(jié)題階段。
此外，工作室全體成員在深入總結(jié)公劉幼兒園市級(jí)課題《創(chuàng)意泥工游戲活動(dòng)組織與實(shí)施研究》成果的基礎(chǔ)上，成功開(kāi)發(fā)出了《幼兒創(chuàng)意彩泥》、《游戲案例創(chuàng)編集》和《童謠創(chuàng)編集》三套園本教材，得到了各級(jí)教育行政部門(mén)和科研部門(mén)的一致認(rèn)可與贊譽(yù)，且被縣局面向全縣60多家幼兒園推廣，各使用園所反響良好。
2016年4月19日至4月21日，在縣局教研室組織下，工作室全體成員依次在公劉幼兒園、新民鎮(zhèn)中心幼兒園、北極鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“展示交流手拉手，高效互動(dòng)促發(fā)展”送教下鄉(xiāng)交流活動(dòng)，有效地激活了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所教師專業(yè)技能成長(zhǎng)機(jī)制，也極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
2016年11月3日，工作室一行6人趕赴水口鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“送課下鄉(xiāng)暨互動(dòng)交流”活動(dòng)，再次充分發(fā)揮了名師工作室的引領(lǐng)推動(dòng)效能。
此外，工作室業(yè)務(wù)主持人馬利民、行政主持人成永花、核心成員王格玲等同志，先后在全縣部分幼兒園開(kāi)展培訓(xùn)講座4次，有力地彰顯了工作室的名師領(lǐng)航輻射效能。
2016年3月26日，工作室全體成員赴西安參加了應(yīng)彩云“在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)”主題培訓(xùn)活動(dòng)，不僅走進(jìn)了應(yīng)彩云名師工作室骨干成員的魅力課堂，更重要的是學(xué)習(xí)到了最前沿、最先進(jìn)的幼兒教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為工作室的快速發(fā)展指明了方向。
2016年9月24日，工作室全體成員再次赴西安參加了省教育學(xué)會(huì)在西安文理學(xué)院舉辦的《全省2016年秋季班主任工作創(chuàng)新研討會(huì)》，共同聆聽(tīng)了中央教科所訪問(wèn)學(xué)者、全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師高麗，西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師汪錦霞，陜西省教學(xué)能手陳倩和陜西省教學(xué)能手、西安中學(xué)教師劉麗晶五位老師的專題報(bào)告，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與交流。
每次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)歸來(lái)，工作室全體成員都撰寫(xiě)了心得與體會(huì)，并積極和一線教師交流。在交流感悟的同時(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、快速內(nèi)化，在實(shí)踐中去應(yīng)用、檢驗(yàn)，不斷地去提升個(gè)人的專業(yè)技能和素養(yǎng)。
2016年11月26日，我們邀請(qǐng)到咸陽(yáng)市學(xué)前教育名師王阿燕及其工作室團(tuán)隊(duì)親臨工作室做專題報(bào)告、開(kāi)展精品課示范活動(dòng)。
聽(tīng)課16節(jié)以上”的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。
為更好地給工作室成員搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，竭誠(chéng)為全縣幼兒教師服務(wù)，以達(dá)到互動(dòng)交流、資源共享、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的目的，我們工作室于2016年3月中旬注冊(cè)創(chuàng)建了“馬利民學(xué)前教育名師工作室網(wǎng)站”和“馬利民學(xué)前教育名師工作室微信公眾號(hào)”，10月初又注冊(cè)申請(qǐng)了“馬利民學(xué)前教育名師工作室博客”，在網(wǎng)絡(luò)里同步記錄工作室成員的研修足跡，分享研修成果，受到了社會(huì)各界廣泛認(rèn)同與好評(píng)。目前，工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客累計(jì)訪問(wèn)量4萬(wàn)余次。
2016年12月，我們將工作室成員及培養(yǎng)對(duì)象發(fā)表在工作室網(wǎng)站上的文章，再度精心梳理，篩選出一年來(lái)的優(yōu)秀成果，匯編成《成果集》一書(shū)，旨在分享成果、啟迪智慧，更期望得到廣大同行、專家、學(xué)者的指正與引導(dǎo)，推動(dòng)我工作室工作再上新臺(tái)階。
工作室成立一年來(lái)，全體成員全情投入，在幼兒教育的沃土里精耕細(xì)作，扎實(shí)研修，取得了讓人可喜的成績(jī)：
一是工作室主持人馬利民同志的《關(guān)于學(xué)前教育管理研究》獲彬縣縣委縣政府2015年度科技成果獎(jiǎng)；2016年1月，個(gè)人被中共彬縣縣委評(píng)為2015年度優(yōu)秀縣管人才；2016年9月被彬縣縣委縣政府評(píng)為優(yōu)秀教育工作者；2016年12月，被咸陽(yáng)市教育局授予學(xué)科帶頭人稱號(hào)。此外，個(gè)人首部教育專著《守望——我的教育手記》一書(shū)中諸多篇目對(duì)我縣學(xué)前教育管理與教學(xué)都起到了普遍性的指導(dǎo)作用，博得了廣泛關(guān)注與認(rèn)可。
二是工作室成員趙小榮同志被彬縣教育局評(píng)為2016年度學(xué)前教育教學(xué)能手，個(gè)人在“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。
三是工作室成員田鳳娟在參與《特殊教育管理干部理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》項(xiàng)目研究的同時(shí)，參與了學(xué)前教育教學(xué)教材《學(xué)前教育研究方法》的編寫(xiě)。
四是工作室成員王格玲、楊格玲分別在省教育學(xué)會(huì)組織的征文活動(dòng)中喜獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，成員鄧小鵬在縣局組織的“四有”征文活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)。
五是工作室全體人員在成功開(kāi)發(fā)出三套園本教材之后，又?jǐn)y手催生了工作室第一本著作《成果集》。
一是繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究，把探尋更為有效的幼兒教育途徑和方式做為我們研究、追求的永恒主題，在扎實(shí)研修的同時(shí)積極撰寫(xiě)、發(fā)表個(gè)人研修論著。
二是持續(xù)發(fā)揮輻射作用，積極開(kāi)展形式多樣的送教和互動(dòng)交流活動(dòng)。同時(shí)，維護(hù)好工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客運(yùn)轉(zhuǎn)，做到有特點(diǎn)、有特色，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，充分體現(xiàn)工作室的指導(dǎo)價(jià)值。
三是繼續(xù)走好“內(nèi)練強(qiáng)素質(zhì)，外出取真經(jīng)”的發(fā)展思路，積極聯(lián)系省市名師來(lái)工作室培訓(xùn)、指導(dǎo)，強(qiáng)力助推工作室全體成員專業(yè)提升。
四是將培養(yǎng)帶動(dòng)工作持續(xù)推進(jìn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的年輕教師，成長(zhǎng)為工作室的骨干。
最后，我想說(shuō)：我們工作室全體成員有信心通過(guò)不懈的努力，一定會(huì)使馬利民學(xué)前教育名師工作室真正成為我縣幼兒教師學(xué)習(xí)提高、探討交流、專業(yè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，一定會(huì)帶動(dòng)、培養(yǎng)出一大批的優(yōu)秀青年教師，去推動(dòng)彬縣幼教共同體快步發(fā)展！
匯報(bào)完畢！
謝謝大家！
工作室工作匯報(bào)篇六
4月2日接到我縣省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室主持人xxx校長(zhǎng)的通知，決定于4月12日由縣教育局牽頭“xxx省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室”成員及學(xué)員到我校開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)。為提升我校管理水平，展示我校師生風(fēng)采，著實(shí)提高我校教師的教育科研能力，打造符合我們自己的高效課堂，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。本次活動(dòng)，也是對(duì)我校師生綜合素質(zhì)的一次考驗(yàn)，為確保本次教研活動(dòng)順利、有序地開(kāi)展，經(jīng)xxx學(xué)校校委研究決定，特制定本實(shí)施方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
二、參與人員。
xxx學(xué)校全體教師。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年4月12日（星期五）整天。
四、工作安排。
接待組：由xxx校長(zhǎng)帶隊(duì)，xxx到校門(mén)口迎接；xxx在辦公室準(zhǔn)備接待工作。
活動(dòng)組：由xx校長(zhǎng)帶隊(duì)，xxx負(fù)責(zé)安排本次教研各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及班級(jí)及學(xué)生，聽(tīng)課教師的座次、班班通的準(zhǔn)備等有關(guān)教學(xué)活動(dòng)事宜。
后勤組：由xxx校長(zhǎng)、柏開(kāi)思主任負(fù)責(zé)。
課間活動(dòng)安排：由xxx負(fù)責(zé)組織。
學(xué)校管理交流及校園文化解說(shuō)：由xxx校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
攝影簡(jiǎn)報(bào)組：由xxx負(fù)責(zé)。
會(huì)場(chǎng)布置：由xxx負(fù)責(zé)。
五、活動(dòng)程序。
1、課堂教學(xué)展示。（數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)好本班秩序，有特殊情況的'班級(jí)臨時(shí)安排。）。
2、參觀各功能室及課間活動(dòng)。（提前訓(xùn)練）。
3、參加活動(dòng)的教師座談會(huì)（領(lǐng)導(dǎo)小組人員及所有語(yǔ)文教師必須參加）。
4、合影紀(jì)念。（由xxx校長(zhǎng)組織）。
六、活動(dòng)要求。
1、整個(gè)教研活動(dòng)全體教師參與，有具體任務(wù)的按方案安排為準(zhǔn)，沒(méi)有具體安排的服從工作需要調(diào)度。
2、上課教師需準(zhǔn)備一份紙質(zhì)教案和說(shuō)課稿，活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一交給xxx名師工作室、長(zhǎng)順縣敦操鄉(xiāng)民族學(xué)校，以便學(xué)校歸檔留存。
3、參加活動(dòng)人員需帶好筆記本和聽(tīng)課本，記錄交流內(nèi)容，詳細(xì)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。
4、我校全體教師一律著正裝，保證精神飽滿、面帶微笑參與整個(gè)教研活動(dòng)。
5、由xxx老師負(fù)責(zé)圖片采集，簡(jiǎn)報(bào)編寫(xiě)。
6、在后勤工作中需要人手的，由xxx校長(zhǎng)、xxx主任調(diào)度，不得推諉。
7、全體人員在活動(dòng)期間要注意安全。
附件：1、教研活動(dòng)日程安排表。
xxx學(xué)校20xx年4月8日。
工作室工作匯報(bào)篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
x街道轄區(qū)東起x路，西至x東路x村，南抵x北門(mén)，北達(dá)x，總面積約x平方公里。轄x個(gè)社區(qū)，總?cè)丝趚萬(wàn)，有x等重點(diǎn)稅源企業(yè)x個(gè)，有x等事業(yè)單位x個(gè)，是一個(gè)破產(chǎn)改制企業(yè)多、下崗職工多、困難群體多、規(guī)模企業(yè)少的“三多一少”街道。
近年來(lái)，x街道政協(xié)委員小組認(rèn)真貫徹落實(shí)******關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想，積極探索推動(dòng)政協(xié)協(xié)商與基層協(xié)商有效銜接的新形式，扎實(shí)開(kāi)展政協(xié)委員工作室建設(shè)，搭建“百姓家門(mén)口”的協(xié)商平臺(tái)，最大程度地把政協(xié)制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為社會(huì)治理效能。
1、
x街道政協(xié)委員小組現(xiàn)有委員x人（x委員調(diào)離），其中連任委員x人，新任委員x人，女性委員x人。政協(xié)工作由街道黨工委委員、辦事處副主任李新平分管，聯(lián)絡(luò)員有x名。
x年x月x日，為加強(qiáng)與人民群眾的血肉聯(lián)系，x街道整。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看合資源，投入x多萬(wàn)元，改建成了面積x多平方米的“兩代表一委員”工作室，出臺(tái)《關(guān)于建立“兩代表一委員”工作室的落實(shí)意見(jiàn)》《接待黨員群眾制度》《接待黨員群眾首問(wèn)負(fù)責(zé)制度》《工作室聯(lián)絡(luò)員工作制度》等，先后接待選民x多次，解決了x社區(qū)文體設(shè)施不足、友誼小學(xué)增設(shè)減速帶等具體問(wèn)題x余個(gè)，得到了群眾肯定。
按照打造學(xué)習(xí)交流新載體、聯(lián)系群眾新紐帶、協(xié)商民主新路徑、團(tuán)結(jié)聯(lián)誼新平臺(tái)的“四新”定位，探索富有時(shí)代特征、政協(xié)特點(diǎn)、金臺(tái)特色的基層協(xié)商新路子。
在保留“兩代表一委員”工作室的基礎(chǔ)上，按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、政協(xié)搭臺(tái)、各方參與”的工作思路，強(qiáng)力推進(jìn)政協(xié)委員工作室建設(shè)，為委員聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾提供固定場(chǎng)所和長(zhǎng)期陣地。后期，我們還將打造在社區(qū)打造“委員之家”，為委員深入了解社情民意、聯(lián)系群眾提供支持。
堅(jiān)持“統(tǒng)一部署、個(gè)性發(fā)展”的工作思路，制定出臺(tái)《政協(xié)委員工作室建設(shè)實(shí)施方案》，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)現(xiàn)了有場(chǎng)所、有標(biāo)識(shí)、有制度、有流程、有成果、有臺(tái)賬和工作室職責(zé)、年度計(jì)劃、工作流程、“微協(xié)商”制度、駐室委員信息上墻的“六有五上墻”。制定委員工作室履職工作規(guī)則，做到年初有計(jì)劃、活動(dòng)有方案、實(shí)施有步驟、年終有總結(jié)、履職有效果。
以委員工作室為抓手，探索開(kāi)展“微協(xié)商”，委員通過(guò)“微建議、微監(jiān)督”，解決群眾“微困難、微問(wèn)題”，書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代基層政協(xié)“有事好商量”的金臺(tái)實(shí)踐。
堅(jiān)持協(xié)商議事“專而深”的工作思路，深化協(xié)商精度，聚焦黨政工作的要事、民生改善的實(shí)事、社會(huì)治理的難事，開(kāi)展常態(tài)化協(xié)商議事活動(dòng)。委員工作室每月開(kāi)展x次接待日活動(dòng)，傾聽(tīng)民聲，收集民意。每季度開(kāi)展x次走訪調(diào)研，察民情、聚民智，做到靶向協(xié)商、精準(zhǔn)建言，使“微協(xié)商”更加契合發(fā)展大局、更加貼近基層群眾。搭建委員工作室線上平臺(tái)，通過(guò)政協(xié)云打造“智慧政協(xié)”，建立集群眾留言、遠(yuǎn)程協(xié)商、網(wǎng)上提案、社情民意于一體的智慧大數(shù)據(jù)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下聯(lián)動(dòng)履職，讓委員工作室真正建在群眾家門(mén)口、居民手指尖，實(shí)現(xiàn)了履職不掉線、協(xié)商全天候。
堅(jiān)持協(xié)商過(guò)程“細(xì)而實(shí)”的工作原則，開(kāi)展面對(duì)面協(xié)商、零距離溝通、跨界別聯(lián)動(dòng)等形式多樣的協(xié)商議事，提升協(xié)商建言質(zhì)量。做優(yōu)牽線搭橋型協(xié)商，針對(duì)需要黨政部門(mén)介入的治理事務(wù)，通過(guò)政協(xié)搭臺(tái)，講政策、解困惑、找共識(shí)，促進(jìn)黨政部門(mén)同基層群眾直接對(duì)話；做精智力支持型協(xié)商，針對(duì)化解矛盾等專業(yè)性強(qiáng)的事務(wù)，通過(guò)嵌入基層協(xié)商，幫助基層破難題、尋根源、找辦法，做到協(xié)商于民，協(xié)商為民。做強(qiáng)公益活動(dòng)型協(xié)商，針對(duì)助老扶殘等公益性強(qiáng)的治理事務(wù)，發(fā)動(dòng)委員廣泛參與，推動(dòng)黨派界別和企業(yè)委員愛(ài)心項(xiàng)目向村社嫁接，讓委員履職“接地氣”、基層協(xié)商“增底氣”。
堅(jiān)持成果轉(zhuǎn)化“快而優(yōu)”的工作要求，優(yōu)化協(xié)商流程，建立征題環(huán)節(jié)群眾“點(diǎn)單”，選題環(huán)節(jié)委員“買(mǎi)單”，辦理環(huán)節(jié)協(xié)商“解單”，轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)跟進(jìn)“查單”的“四單工作法”，構(gòu)建了從征題、選題、調(diào)研到協(xié)商、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)的全流程閉環(huán)運(yùn)行機(jī)制。
委員工作室根據(jù)自身實(shí)際和特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的履職實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的群眾走進(jìn)政協(xié)、參與協(xié)商，取得了相得益彰的良好效果，受到廣大群眾的一致好評(píng)。
充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，在委員工作室成立黨員學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步拓展了黨建工作半徑，形成了黨員委員示范引領(lǐng)，廣大委員積極履職的工作格局。積極響應(yīng)建設(shè)“書(shū)香政協(xié)”號(hào)召，搭建了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，組織學(xué)習(xí)黨的十九大精神、******重要講話精神和全國(guó)、省、市、區(qū)政協(xié)會(huì)議精神，積極參與區(qū)政協(xié)“闖新路破險(xiǎn)阻x怎么干大討論”活動(dòng)，提升了委員政治意識(shí)。
充分發(fā)揮委員和界別在智力、渠道等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持建言資政和凝聚共識(shí)雙向發(fā)力，為助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。x名委員走進(jìn)群眾家中，深入田間地頭，與老百姓面對(duì)面交流溝通，x年來(lái)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告x篇，提出意見(jiàn)建議x條，報(bào)送社情民意x余篇，凝聚了思想共識(shí)，匯聚了發(fā)展合力。
把委員工作室履職與“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，廣大委員通過(guò)開(kāi)展微實(shí)踐活動(dòng)，助力解決基層的困難事和群眾的煩心事。第六屆政協(xié)委員胡明科向街道美好社區(qū)建設(shè)以及疫情防控捐款x萬(wàn)余元。
下一步，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒兄弟縣區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，著力把委員工作室建成宣傳黨的方針政策的“微講堂”、服務(wù)基層群眾的“連心橋”、實(shí)現(xiàn)履職作為的“新舞臺(tái)”，推動(dòng)政協(xié)工作再上新臺(tái)階，為奮力譜寫(xiě)x新時(shí)代追趕超越新篇章貢獻(xiàn)智慧和力量。
工作室工作匯報(bào)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁大家好!
非常榮幸成為工作室主持人，心中充滿了無(wú)比的幸福與激動(dòng)。非常感謝七中領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，讓我們的啟動(dòng)儀式在大美七中開(kāi)啟了新的征程，非常榮幸我們邀請(qǐng)到了局領(lǐng)導(dǎo)王偉主任、夏麗紅主任、感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、鼓勵(lì)和支持，感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中蒞臨我們的啟動(dòng)會(huì)議，我建議大家用最熱烈的`掌聲對(duì)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。同仁們，感謝大家的加入，讓我更加信心百倍。我們九位成員，懷著相同的夢(mèng)想走在了一起，這就是緣分，緣分讓我們相聚，緣分更讓我們相容，我們清楚這是一份榮譽(yù)也是一種責(zé)任，在這里，我們將播撒汗水，在這里，我們用勤奮堅(jiān)實(shí)換春華秋實(shí)!讓我們手挽手，揮就一輪圓滿的輝煌;讓我們肩并肩，邁出為師的瀟灑模樣!在此我想說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)感想。
是任務(wù)、事務(wù)、麻煩?還是工作、責(zé)任、使命?亦或是生活方式、思維方式、行為方式?可以說(shuō)，不同的認(rèn)識(shí)，就有不同的行為層次。不同的認(rèn)識(shí)就會(huì)收獲不一樣的成長(zhǎng)。說(shuō)真的我當(dāng)時(shí)對(duì)工作室的認(rèn)識(shí)很膚淺，我覺(jué)得就是帶著大家把平時(shí)班主任工作進(jìn)行一個(gè)梳理匯總，逼自己上幾節(jié)課，寫(xiě)幾篇論文罷了，但是通過(guò)局領(lǐng)導(dǎo)組織的培訓(xùn)，聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)專家的講座，我突然覺(jué)得自己很狹隘，把工作想的太簡(jiǎn)單，其實(shí)工作室是一個(gè)新的平臺(tái)和高地，是讓我們能重新騰飛的地方，所有的名師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)工作室的引領(lǐng)和打造。遠(yuǎn)的不用說(shuō)王君、高平老師(這次全國(guó)語(yǔ)文高峰論壇他們的成長(zhǎng)故事讓我對(duì)名師有了新的認(rèn)識(shí))近一點(diǎn)的谷平主任，如果不是張濤主任的名師工作室的引領(lǐng)和打造，沒(méi)有工作室的逼迫成長(zhǎng)的途徑，就不會(huì)這么快成長(zhǎng)為特級(jí)教師，包括我邀請(qǐng)的我們的指導(dǎo)專家，他們都是在工作室的激勵(lì)下，一步步走向成功，走向卓越的。我們很我們很慶幸在這個(gè)年代有機(jī)會(huì)加入這樣的組織，(政府為我們投資了15萬(wàn)的資金，也能說(shuō)明工作室的作用巨大。)所有說(shuō)工作室對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，我們由工作室可以互相提醒、學(xué)習(xí)、借鑒;可以互相傾聽(tīng)、激勵(lì)、示范;可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、智慧眾籌;可以一起研討、共同承擔(dān)、追夢(mèng)西游……。更可以，提升自己的教育質(zhì)量，建構(gòu)更豐滿的教育人生，體味更深刻的生命意義，全面提升自己新的育人能力，真正享受和創(chuàng)造更美好的教育生活!
工作室工作匯報(bào)篇九
徐翠榮名師工作室自成立以來(lái)充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力等幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高，工作室成立一年多來(lái)我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機(jī)會(huì)，我對(duì)工作室的各項(xiàng)工作開(kāi)展的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。
一、思想感悟：
名師工作室辦公室宗旨是加強(qiáng)對(duì)名師的管理和有效支持，促進(jìn)名師工作健康高效的運(yùn)作。參加名師工作室以來(lái)，我虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教育教學(xué)水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號(hào)。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的學(xué)習(xí)鍛煉，我無(wú)論從教學(xué)理念，還是教學(xué)技藝上都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我衷心感謝徐翠榮老師我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)！
二、具體工作：
個(gè)方面的能力。
2、改變了隨堂課聽(tīng)課模式，由”一幫一”轉(zhuǎn)變成了“多幫一”，承擔(dān)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
工作室充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，本著相互學(xué)習(xí)、共同提高的原則，相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。一年多來(lái)，我多次為校內(nèi)外老師上示范課，匯報(bào)課三次。工作室成員相互聽(tīng)評(píng)課達(dá)20余次，每堂課后都會(huì)互評(píng)互議,撰寫(xiě)了聽(tīng)課紀(jì)錄,極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
3.工作室的成員充分利用校際間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專家們交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平和開(kāi)展課題研究的能力.
交流，提升了工作室成員的`教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。
進(jìn)。
文在省級(jí)以上國(guó)家刊物上發(fā)表。
三、教育教學(xué)業(yè)績(jī)：
范課，3堂匯報(bào)課，為學(xué)校的教育教研工作增添了許多的生機(jī)和活力。通過(guò)名師工作室工作的積極參與、共同努力，我更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)技藝，增強(qiáng)了教育科研意識(shí)，提升了教學(xué)業(yè)績(jī)。我主研課題,撰寫(xiě)的《優(yōu)化課堂資源提高課堂教學(xué)實(shí)效性》論文，被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃“有效教學(xué)行動(dòng)策略研究”課題終期優(yōu)秀科研成果，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。2017年9月我執(zhí)教的《如何寫(xiě)好一篇記敘文》一課在通遼市科爾沁區(qū)第二屆教育教學(xué)節(jié)上獲得課堂教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)。11月與通遼市市教研室烏蘭老師一起承擔(dān)了我市教師資格證初中語(yǔ)文評(píng)審工作。
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工作室工作匯報(bào)篇十
04、幀鎮(zhèn)遙拉湛旦弘伍賽頷元燃。
05、鷹志守筆綜飛嵩禾澍樊閩迅。
06、衡譯炳中鈞焱高腸暉習(xí)燊皓。
07、憲征荃天曲者璇理兵小多想。
08、坤斯岸騫勃滔驥馳寅百深宋。
09、緲共二凌澤庸瓔一洲珣瑋鐸。
10、坡邁鳴肅曇晧桐策群輪伯琉。
11、亙遷又梨兼?zhèn)H祜釋贏定銀挺。
12、賈硯旭玖頡本旋奔昀倚王芒。
13、綠賢缶放晰臨享婁貫儉商梁。
14、鋒明禎繁弦微耐樸皚曾先漁。
15、琛越吟塵喆綱衛(wèi)奉電根碌邶。
16、煉侃星孤朔惜見(jiàn)蓬野潭稹采。
17、銳鳩召鵬豐苔堯禰罡穩(wěn)叢施。
18、培潮遠(yuǎn)震昪緯彌頻軼鴻合杰。
19、含殿絢折函圣蕭甲雄粒沙城。
20、笑珂勵(lì)喬邑顥曄億垚頗絮幼。
21、魏驛也幻陶泉子孝郁浚顯地。
22、少訪朕時(shí)保晗玳籌鐘家昕品。
23、尚果祖擎舟炬稷東聚柱珞資。
24、殷愷照散奎耘駿株極煊剛曜。
25、非崴樹(shù)輯楮雋際琯右仕刊鞏。
26、池羨漫弩涼夫數(shù)聽(tīng)溢愉漢季。
27、同巽惟飆瑯琥翱榆胡敖軍白。
28、苛祺曹至尉湫禪竣阜秼引劫。
29、莊匡芽爭(zhēng)酉葆圖營(yíng)佚程釗侖。
30、響倡驍騁為喻龍豆彧源獲疆。
31、歌以山杉霽來(lái)古嚴(yán)界舸翕舜。
32、熠存覓聲仁若異運(yùn)蒙賦默沁。
33、向勛午胤開(kāi)卡翌沂恩治珺尤。
34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪魯懷。
35、璟典獨(dú)頌驄淘冕密衍俠臻淳。
36、椋哲達(dá)康鎖忻西樺吉兆復(fù)飚。
37、偉鋼俊濱鄰輔獻(xiàn)吳棋琨恭滕。
38、詩(shī)知澈焊躍橋秉墩藍(lán)虞拓洵。
39、略赤楷霎李赫興上游勁譽(yù)裕。
40、會(huì)畏輝俯醒灃畢凰好益掣紋。
41、碫陵言籽琪隊(duì)烽煜峰瀟維發(fā)。
42、帥善燾鋮鈺稼宥武谷澄禹能。
43、焰坦或奮初賀棟霖州宗循巖。
44、論璋何鑰闊田慕鍵選裙桔謙。
45、鄭字夭義浩聞翊良玄乾峻庶。
46、沖勒特升夕聯(lián)陸路威呂韶泰。
47、曙儒魁旺肯登壯男里旲人信。
48、奧德童卓亨漾積燦泓珰坪增。
49、梨柱尋謹(jǐn)弦鷹煊鋼瞻淺汶皚。
50、夭梓昊名臨記載白同起者朗。
51、臺(tái)恩裙等前心卡滕坤雍符體。
52、迎嘲惜鯤丞大忠斌律宗瑄醇。
53、億淼塵斗宥澍貫冀皓適赫派。
工作室工作匯報(bào)篇十一
為有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學(xué)水平，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設(shè)立名師工作室的文件精神，結(jié)合學(xué)校提出的“辦學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意的學(xué)校”的要求，成立上海廟學(xué)校“名師工作室”，并制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，開(kāi)展創(chuàng)新型教育科研實(shí)踐活動(dòng)，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進(jìn)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師隊(duì)伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。
二、發(fā)展目標(biāo)。
通過(guò)搭建平臺(tái)，激勵(lì)每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開(kāi)放襟懷、合作意識(shí)、進(jìn)取精神、書(shū)香氣質(zhì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機(jī)構(gòu)。
副組長(zhǎng)：楊啟旻、柳樹(shù)亭組員：許繼文吉噶蘇王彥平。
四、名師選拔。
工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中有自己的見(jiàn)解和突出的成績(jī)，獲旗級(jí)以上優(yōu)秀教師稱號(hào)，通過(guò)各人申報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，民主評(píng)議產(chǎn)生。
1、成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場(chǎng)地，書(shū)籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)，本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫(xiě)名師工作責(zé)任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習(xí)型人才，要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書(shū)筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。此外，工作室成員要對(duì)工作是急需解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納，通過(guò)每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問(wèn)題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。
3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開(kāi)展一次教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)研究公開(kāi)活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開(kāi)課。并在工作室內(nèi)部積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、專題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。
實(shí)行“名師”課堂推門(mén)聽(tīng)課制，打造名師課堂；實(shí)行師徒制，讓“名師”通過(guò)傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認(rèn)同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我校“名師”樹(shù)名氣。
4、課題研究：以名師的教育教學(xué)特色和研究專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過(guò)程資料匯編。
5、教師培養(yǎng)：采用導(dǎo)師制度，工作室人員成為其它成員的導(dǎo)師，與其它青年教師結(jié)隊(duì)子，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責(zé)任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書(shū)，深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。
五、制度保障。
1、會(huì)議制度。
（1）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室制定計(jì)劃工作會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
（2）每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”全面工作總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。
（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì)議。（4）所有會(huì)議相關(guān)人員必須參加。
2、學(xué)習(xí)制度。
（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)通過(guò)網(wǎng)組書(shū)籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習(xí)成果以校本研修為平臺(tái)，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
（2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
（1）名師工作室負(fù)責(zé)人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。（2）工作室負(fù)責(zé)人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過(guò)程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
（4）工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。（5）工作室通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度（1）工作室負(fù)責(zé)人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由相應(yīng)人員兼管。
（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費(fèi)使用制度。
工作室所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供并監(jiān)督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費(fèi)方面，將大力支持。
六、本學(xué)期重要措施。
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設(shè)立名師辦公室，名師工作室設(shè)在多媒體教室，學(xué)校圖書(shū)室向名師自由開(kāi)放，給名師工作室配一臺(tái)電腦及錄音機(jī)等設(shè)備。
2、個(gè)人自薦：9月10日個(gè)人報(bào)名對(duì)象經(jīng)學(xué)校同意后向負(fù)責(zé)人報(bào)名申請(qǐng)。填寫(xiě)報(bào)名申請(qǐng)表。通過(guò)民主測(cè)評(píng)，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負(fù)責(zé)人組成工作室。
3、名師簽寫(xiě)規(guī)劃書(shū)：9月15日召開(kāi)首次名師工作會(huì)議，制定本學(xué)期名師工作室工作計(jì)劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，并上交名師工作個(gè)人規(guī)劃。
4、近期活動(dòng)按排：（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習(xí)，每周寫(xiě)一次學(xué)習(xí)記錄，在我校的校本研修會(huì)上將學(xué)習(xí)收獲向大家作10分的發(fā)言。（2）組織全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書(shū)或上網(wǎng)學(xué)一節(jié)好課，徒弟認(rèn)真研讀，作好摘抄，并寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì)，在每周校本研修會(huì)上向全體教師作簡(jiǎn)短的發(fā)言交流。(3)每個(gè)月由名師選課題，師徒觀看教學(xué)實(shí)錄的光盤(pán)，團(tuán)隊(duì)磨課等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，由學(xué)員上一節(jié)示范課，然后名師再點(diǎn)評(píng)，來(lái)打造精品課堂。（4）在12月中旬召開(kāi)一次全校名師工作會(huì)議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。（5）著手建立名師檔案。
上海廟學(xué)校14年9月1日。
上海廟學(xué)校匯報(bào)材料。
上海廟學(xué)?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班其中小學(xué)16個(gè)班、初中6個(gè)班、高中4個(gè)班。在校學(xué)生1140人，教職工90人，一年來(lái)，在鄂前旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，上海廟學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制，常年賽課，評(píng)課，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，上學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考我?？偲骄秩斓诙?，初三中考總平均分、普高上線率和高一統(tǒng)考總平均分全旗第一，特別是高一統(tǒng)考成績(jī)?cè)诙鯛柖嗨故?5所學(xué)校中位居第六，進(jìn)入鄂爾多斯市先進(jìn)行列，學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)年目標(biāo)?，F(xiàn)將學(xué)校的工作匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持教書(shū)育人責(zé)任制和成才之路激勵(lì)法。
學(xué)校修訂教書(shū)育人責(zé)任制，做到項(xiàng)項(xiàng)、層層承包，形成與責(zé)任相配套的考核人員、考核辦法，做到考核內(nèi)容明確，考核正常，通過(guò)自查、互查、抽查、核實(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)階段工作，列入當(dāng)月考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)前旗一流。激勵(lì)學(xué)生成才,堅(jiān)持每周之星評(píng)選，每月表?yè)P(yáng)進(jìn)步快學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明宿舍、十好班集體，促進(jìn)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己提出奮斗目標(biāo)，時(shí)刻激勵(lì)自己，不斷追求，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、強(qiáng)化課改，提高質(zhì)量。
堅(jiān)持“課改”，提高課堂效率。學(xué)校要求教師人人都能從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，達(dá)到高效。各學(xué)部堅(jiān)持按照計(jì)劃常年賽課、評(píng)課，在學(xué)生緊張學(xué)好知識(shí)的過(guò)程中，教師能全身心投入，形象美好，態(tài)度認(rèn)真，情感豐富，一言一行給學(xué)生良好影響，確保達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，組織教師交流教師課改經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
堅(jiān)持“四清”，教好每個(gè)學(xué)生。要求教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多記、多背。努力從起始年級(jí)、起始學(xué)科開(kāi)始，做到“堂堂清”，即當(dāng)堂理解、熟記知識(shí)點(diǎn)，完成作業(yè)。做到“日日清”，清不了的利用零星時(shí)間清，做到今日事今日畢：做到“周周清”，每周對(duì)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清；做到“月月清”，每月對(duì)所學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)清，力爭(zhēng)人人熟記知識(shí)點(diǎn)，成績(jī)優(yōu)秀。
開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，建設(shè)書(shū)香校園。學(xué)校營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不僅精讀課本，熟記知識(shí)點(diǎn)，而且堅(jiān)持每天閱讀報(bào)刊、名著，學(xué)校舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講比賽，故事會(huì)等，使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，全面提高素質(zhì)。規(guī)范辦學(xué)行為，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行自治區(qū)、鄂爾多斯市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，按照國(guó)家課程安排，開(kāi)全國(guó)家課程、地方課程，校本課程。特別是音體美課程做到開(kāi)足課時(shí)，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，使學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，使學(xué)生的體質(zhì)健康得到保障。
三、堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校制定《上海廟學(xué)校幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人德育工作方案》，建立“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育工作模式和框架。三構(gòu)建是指構(gòu)建學(xué)生自我管理自我教育系統(tǒng)、綜合實(shí)踐體驗(yàn)教育系統(tǒng)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育系統(tǒng)。一加強(qiáng)是指加強(qiáng)學(xué)校德育文化建設(shè)，兩支撐是指學(xué)部德育平臺(tái)和德育首席。按照學(xué)校教育、教學(xué)、后勤三大系統(tǒng)，整合校內(nèi)各種德育資源。通過(guò)養(yǎng)成教育落實(shí)規(guī)范性德育；開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展性德育；加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)法指導(dǎo)推進(jìn)深層次德育；加強(qiáng)理想信念教育開(kāi)展境界性德育。加強(qiáng)行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦奮斗教育。
堅(jiān)持開(kāi)好德育例會(huì)、研討會(huì)。每周一下午小學(xué)第一節(jié)中學(xué)第三節(jié)召開(kāi)班主任會(huì)，安排本周的工作，晚上例會(huì)對(duì)前一周的德育進(jìn)行總結(jié)，每月召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組建學(xué)生會(huì)，抓好學(xué)生的自主管理，正常的開(kāi)展共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用。
有計(jì)劃地開(kāi)展好全校性的思想教育活動(dòng)。每周各學(xué)段都要有德育教育主題，主題教育教案先由班主任工作室討論，然后再由班主任根據(jù)班里的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人備課，上好班會(huì)課，班會(huì)的形式以學(xué)生演講、辯論、自己教育自己為主，教師總結(jié)為輔，開(kāi)展主題班會(huì)課比賽。每周舉行升國(guó)旗儀式，國(guó)旗下講話有針對(duì)性。
處處滲透德育。思品課聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地去“做”，在“做”中受到教育，養(yǎng)成習(xí)慣；在文化課、體、音、美等課上，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，全程滲透德育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、品質(zhì)、一絲不茍的態(tài)度等；生活也是課程，也是德育的渠道。把抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成做為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效突破口，提高學(xué)生的素質(zhì)，從最基礎(chǔ)、最細(xì)小的工作抓起，讓學(xué)生文明用餐（不擁擠、不亂倒飯菜、不亂扔廢物、不打鬧），文明睡覺(jué)（熄燈后不講話、用品擺放有序等），課間休息、走路（去餐廳均排隊(duì)）、說(shuō)話均要守規(guī)范，講文明。
環(huán)境育人，處處熏陶。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮各種宣傳欄的教育作用。
建立心理咨詢室，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，學(xué)法指導(dǎo)工作，每個(gè)任課教師承包2名后進(jìn)生，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，后進(jìn)生的行為習(xí)慣、文化科成績(jī)與承包教師的考核量化成績(jī)掛鉤。
開(kāi)展好課外活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我校從小學(xué)到高中將活動(dòng)課分成經(jīng)典誦讀類、學(xué)科類、科技類、藝術(shù)類、體能訓(xùn)練類五大類。根據(jù)師資情況，提供十幾門(mén)活動(dòng)課程，供學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目，每天下午，最后一節(jié)課全校學(xué)生都在老師的組織下開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)課的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生嚴(yán)格檢查、評(píng)比，及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，嚴(yán)格檢查評(píng)比，學(xué)校檢查組每天檢查，公布各班紀(jì)律（尤其注重課內(nèi)紀(jì)律），衛(wèi)生情況；公寓餐廳，教學(xué)區(qū)、環(huán)境區(qū)等均有專人檢查、記載。每周小計(jì)、公布；每月累計(jì)，發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗，對(duì)照條件，評(píng)選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級(jí)、文明學(xué)生。每學(xué)期開(kāi)好一兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。樹(shù)立好各種典型。有計(jì)劃的評(píng)選“十好班集體”?！笆褜W(xué)生”、“十佳禮儀標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵班”。期末評(píng)選“四好學(xué)生”，實(shí)施德育一票否決；紀(jì)律、衛(wèi)生等工作考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤，與課任老師的師德考核掛鉤（如果上課紀(jì)律不好，則扣上課教師的師德考核分）。
堅(jiān)決反對(duì)不良行為，對(duì)違紀(jì)學(xué)生傾注愛(ài)心，要耐心的千方百計(jì)的做好思想轉(zhuǎn)化工作，該批評(píng)的則批評(píng)，該處分的則處分，但在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生充滿信心和希望，使學(xué)生能夠感覺(jué)到自已是個(gè)好孩子能夠改正缺點(diǎn)變好。
四、建一流教師隊(duì)伍。
信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學(xué)校勤奮工作、質(zhì)量一流的教師，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立典型，建立“名師工作室”、“班主任工作室”，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。
加強(qiáng)師德教育。對(duì)教師實(shí)行師德一票否決制，對(duì)不愛(ài)學(xué)生，體罰學(xué)生的教師，對(duì)不愛(ài)學(xué)校、言行損壞學(xué)校利益的教師，對(duì)行為不正，給學(xué)生不良影響的教師要堅(jiān)決進(jìn)行批評(píng)教育。
開(kāi)展基本功大比武，對(duì)不能把話講好、不能把字寫(xiě)好，不能抓好課堂紀(jì)律、不能上好課的教師或者教學(xué)質(zhì)量差的教師督促限期改正，對(duì)確實(shí)不合格的教師調(diào)離教師崗位。
組織教師到全國(guó)名校河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，到兄弟學(xué)校同課異構(gòu)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)東北師大教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)，做專家報(bào)告。每學(xué)期每個(gè)教師要出示四輪公開(kāi)課，以賽促教，提升教師課堂教學(xué)水平。
五、改善辦學(xué)設(shè)備，提高服務(wù)質(zhì)量。
用好資金，該用則用，不該用的則堅(jiān)決不用。財(cái)供人員主動(dòng)超前到各年級(jí)、處室了解需求情況，編出計(jì)劃，按時(shí)購(gòu)物，滿足教學(xué)需要。如失職，供不應(yīng)求或購(gòu)物質(zhì)量差，追究責(zé)任。
提高餐廳、公寓、后勤等各部門(mén)人員的自身素質(zhì)，履行好職責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，多辦實(shí)事，讓師生滿意。加強(qiáng)對(duì)后勤人員的崗位培訓(xùn)，抓好后勤工作人員的育人工作。
六、存在問(wèn)題。教師短缺，有代課教師20多人，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。教學(xué)設(shè)施不全，影響教育教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有些執(zhí)行不到位，工作拖拉。校園文化建設(shè)薄弱，校本課程有待開(kāi)發(fā)，德育教育體系有待完善等。
工作室工作匯報(bào)篇十二
【司】帶有口字形，本義是一個(gè)人用口來(lái)發(fā)布命令，因此有統(tǒng)治，管理的意思，形容人的.地位崇高，有極大的權(quán)利。
01鐘泳麥湫繼淡孟果錕營(yíng)顏淞。
02貴魁予岳群瑯?biāo)孑d冶冊(cè)潛。
03崊健席琨科珞雍昮嶺散琯劍。
04銘莊石典喆高全密睿劫燾瀟。
05濯震閑榆嗣雄喻孤帆崢誹聯(lián)。
06剛圣泰電游穆馳銳瓏韜呈想。
07騰涌杰璟齊能吟鶴珰鉉憧令。
08潭熠棟雷旲梁箏炎夭澍帥俞。
09郎瑜燃翕宙暠正富恕印筆煦。
10洲則勁先微勵(lì)吉鳴次肖進(jìn)培。
11緲第也曲韋漫秼逸拂宋喜稼。
12午珂慕乃裴曜緒深召百宵林。
13譜新善城韶示祿品流修飛峻。
14臣仲乾柏旺僖渙益含幀體衍。
15灃倫垣溫野焰望絮敬伯陌騁。
16闖化壯翔資浪坦籌有根嘯鐸。
17漁忻軼玨芒戟阜棋記赫慈暉。
18譯腸解御稷亮珙歐璇淘隆碩。
19鄰琪晸小戌稚耕倚司頡檀弦。
20保嘲若旗屹業(yè)柯樺恩笑復(fù)晏。
21山樹(shù)煒赤炫韓艦平惜玧自侶。
22承字爭(zhēng)相曹鮮幻材漢折趨者。
23隊(duì)繁亙聞爾驄際鷹年缶績(jī)夕。
24德驥臨禮煊凰麒曇祺棕方懷。
25芽澄岸舟釋敖輯侃道侖謙前。
26眾軍璃禾桑杭黎彰汶?yún)橇剀S。
27革粒浦坤封濤生奎頻庶灼銀。
28鼎振彭克舜描大義晗譽(yù)冷辰。
29琛星巽敬涌賀遙舜裴邑雍載。
30勁煒學(xué)鑰盟子繪聲澎冷資嶸。
31珀炎榜誠(chéng)彭賦領(lǐng)財(cái)維諱曹弘。
32林崎畏嵬躍韌曇樊祺冀野岳。
33惜沂標(biāo)封胡箐仕觀陵呈胤力。
34佰淘耿庶驍楊莊馳西寞厚淞。
35炅伍擎稼憲桑輝相冬陸幻特。
36芽甫株翰閃川杰鈞莜守亮照。
37游陳勵(lì)淺炫悠年崊坦弛聚驄。
38瑰獨(dú)琯冶禎培宸也歇鶴函奮。
39電緋泓懿若營(yíng)昕方萬(wàn)涯郡賽。
40詩(shī)椋侃棣亨芒棟豪時(shí)潛樹(shù)康。
41界來(lái)騰雷虹第波滿瑜梓弼巖。
42焊魁彬韋循昌劫植水沛顏疆。
43駿屹崢榕次等派承召懷聯(lián)遜。
44晟珣刊慰生瓏合禹蕭敦晗稚。
45肅午其信滕霽加壘梁吉釗麟。
46匡全朗嶺振理峻韜虎儉能疇。
工作室工作匯報(bào)篇十三
1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。
2.自覺(jué)實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。
3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.專題研究制度。工作室成員圍繞研究專題每學(xué)期撰寫(xiě)三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。
5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師qq群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場(chǎng)和成果輻射源。
6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。
現(xiàn)在，許多教育行政部門(mén)和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。
名師工作室不是專家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。
1．名師工作室的成員要來(lái)源于教育教學(xué)一線。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開(kāi)展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周圍（或各自所在學(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專家作為工作室的顧問(wèn)。
2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說(shuō)在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。
首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦I(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。
3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問(wèn)題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。
教育要面向未來(lái)，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來(lái)的發(fā)展。
1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說(shuō)，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤(pán)；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來(lái)的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來(lái)名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開(kāi)展教育科學(xué)專題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門(mén)、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過(guò)程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過(guò)程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開(kāi)展的延續(xù)性。
1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過(guò)程中，不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見(jiàn)解產(chǎn)生，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放，爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開(kāi)展論文研討、專著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開(kāi)教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。
2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先，工作室要積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁(yè)、專題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過(guò)程不斷生成。其次，名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。
作者：吳漢平，原載于《中國(guó)教育報(bào)》。
工作室工作匯報(bào)篇十四
一、名稱須陽(yáng)光向上，用心進(jìn)取，突出設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院特色。
二、名稱要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，便于記憶，寓意完美。
四、要突出自己的品牌，主要資料要明確，體現(xiàn)行業(yè)特征，能夠以最突出的東西來(lái)進(jìn)行命名。如：飛馬味精公司、海馬家具商場(chǎng)等。
五、能夠以自己的名字來(lái)命名，如果你是一個(gè)具有影響力的人物，那么有什么比你的名字更好呢？如：有一些明星成立自己的工作室，林心如工作室，趙薇工作室，范冰冰工作室等等。
六、命名要以吉祥，具有完美寓意的.字眼來(lái)進(jìn)行命名，如：“發(fā)”，“祥”，“吉”，“茂”等等。
七、注重個(gè)性化、能夠要求民族特征、愛(ài)國(guó)愛(ài)民。
八、能夠以當(dāng)?shù)氐牡孛M(jìn)行命名，在很多的工作室的名稱里，他們有很多的頭銜是以地名來(lái)開(kāi)頭的，如：北京雙權(quán)刺青工作室，華西紋繡美容工作室等等。
工作室工作匯報(bào)篇十五
1、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
2、改變?cè)煨?，上網(wǎng)也能做發(fā)型。
3、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
4、張揚(yáng)個(gè)性，從“頭”開(kāi)始。
5、改變你的發(fā)，創(chuàng)出你的型。
6、改變發(fā)型，與我同行。
7、我的貼心發(fā)型管家——發(fā)型屋。
8、網(wǎng)近你的有型世界。
9、改變，小發(fā)現(xiàn)（發(fā)型）解決大問(wèn)題。
10、發(fā)型全方位，“飾”尚零距離。
11、靚麗人生，從頭開(kāi)始。
12、讓自己秀發(fā)型起來(lái)。
13、下一個(gè)主角就是你。
14、改變發(fā)型，一見(jiàn)鐘情。
15、發(fā)型屋，改變發(fā)型第一步。
16、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀(jì)元。
17、發(fā)型顧問(wèn)，近在咫尺。
18、發(fā)型改變?nèi)诵巍l(fā)型屋。
19、發(fā)型全方位，時(shí)尚零距離。
20、有腦袋的才進(jìn)——發(fā)型屋。
21、百變發(fā)型，由你來(lái)定。
22、改變發(fā)型，過(guò)目難忘。
23、時(shí)尚從頭出發(fā)。
24、有發(fā)現(xiàn)，就型動(dòng)。
25、型動(dòng)，不再停留。
26、改變發(fā)型，一點(diǎn)就成。
27、從發(fā)型開(kāi)始，做自己。
28、百變發(fā)型師，時(shí)尚隨心動(dòng)。
29、發(fā)型，雷同堅(jiān)決不行。
30、你的發(fā)型，你知道。
31、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
32、頂上花樣，給你新生。
33、改變發(fā)型，改變你的心情。
34、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
35、百變，絕配，潮起發(fā)型屋。
36、有頭有臉，美發(fā)美型。
37、改變發(fā)型，我更行。
38、發(fā)型夢(mèng)工廠——發(fā)型屋。
39、用你的發(fā)型，決定你的心情。
40、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
41、發(fā)現(xiàn)你行（型）——發(fā)型屋，你的網(wǎng)絡(luò)發(fā)型師。
42、“發(fā)”現(xiàn)你的個(gè)性——發(fā)型屋。
43、發(fā)現(xiàn)您的美——發(fā)型屋。
44、發(fā)，顯你的美——發(fā)型屋。
45、百變發(fā)型，由你來(lái)定。
46、發(fā)型屋，一擊即中。
47、型，在讀音上又同“行”。
48、我的頭發(fā)我的型。
49、改變發(fā)型，過(guò)目難忘。
50、改變發(fā)型，一點(diǎn)就成。
51、發(fā)隨心動(dòng)，型隨身行。
52、發(fā)型，雷同堅(jiān)決不行。
53、在這里，我也會(huì)是發(fā)型師。
54、選擇自己的發(fā)型——發(fā)型屋。
55、下一個(gè)主角就是你。
56、改變發(fā)型，一見(jiàn)鐘情。
57、讓你的秀發(fā)更有型——發(fā)型屋。
58、改變發(fā)型，放棄平庸。
59、發(fā)型全方位，時(shí)尚零距離。
60、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀(jì)元。
61、設(shè)計(jì)好，才能剪得好——發(fā)型屋。
62、張揚(yáng)個(gè)性，從“頭”開(kāi)始。
63、改變發(fā)型，我更行。
64、我的頭發(fā)，我來(lái)設(shè)計(jì)。
65、遙感發(fā)型世界——發(fā)型屋。
66、只為一頭青絲——發(fā)型屋。
67、有型沒(méi)型，一點(diǎn)就行。
68、型動(dòng)，不再停留。
69、有發(fā)現(xiàn)，就型動(dòng)。
70、天生秀發(fā)，百變大咖。
71、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
72、發(fā)型夢(mèng)工廠——發(fā)型屋。
73、讓自己秀發(fā)型起來(lái)。
74、時(shí)尚從頭出發(fā)。
75、“型”你所想，想你所“型”。
76、發(fā)型顧問(wèn)，近在咫尺。
77、發(fā)型改變?nèi)诵巍l(fā)型屋。
78、有型，從發(fā)開(kāi)始。
79、網(wǎng)近你的.有型世界。
80、你的發(fā)，我裁型。
81、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
82、剪得斷，理了就不亂。
83、身體發(fā)膚，受之發(fā)型屋。
84、發(fā)型屋，開(kāi)始“變形”
85、改變發(fā)型，與我同行。
86、有“型”動(dòng)，更心動(dòng)。
87、發(fā)型，與命運(yùn)同行。
88、改變發(fā)型，改變你的心情。
89、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
90、用你的發(fā)型，決定你的心情。
91、有沒(méi)有發(fā)型都進(jìn)發(fā)型屋。
92、找到你的專屬發(fā)型——發(fā)型屋。
93、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
94、跟著發(fā)型，逃之夭夭。
95、頂尚功夫——發(fā)型屋。
96、想美從型開(kāi)始——發(fā)型屋。
97、唯有適合，才會(huì)有型。
98、發(fā)型，與成功同行。
99、給您夢(mèng)想中的形象——發(fā)型屋。
100、你的發(fā)型，你知道。
101、讓我們帶著發(fā)型屋出門(mén)。
102、頭等大事就上發(fā)型屋。
103、在線專業(yè)發(fā)型設(shè)計(jì)，提前看到嶄新的自己。
104、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
105、剪發(fā)型我最行——發(fā)型屋。
106、發(fā)質(zhì)超女，我要型男。
107、有發(fā)型，更潮流。
108、你的發(fā)型，你的時(shí)尚。
109、有頭有臉，美發(fā)美型。
110、有發(fā)沒(méi)型怎么行——發(fā)型屋。
111、紙上談“發(fā)”，“型”潮天下。
112、一群不錯(cuò)的好“攝”之徒。
113、東西南北中，魅力的“影”蹤。
114、牽手一瞬間，心動(dòng)一輩子。
115、用心為您造型。
116、改變，讓發(fā)型更出眾。
117、有發(fā)有型就行——發(fā)型屋。
118、精思雕琢，心動(dòng)于“型”。
119、心隨我型動(dòng)——發(fā)型屋。
120、新e點(diǎn)（新潮e點(diǎn)）——發(fā)型屋。
121、精神人生，從頭開(kāi)始。
122、我型，你也型——發(fā)型屋。
123、改變發(fā)型，靚出精彩。
124、時(shí)尚潮頭——發(fā)型屋。
125、發(fā)現(xiàn)你真正的型——發(fā)型屋。
126、發(fā)型屋，型動(dòng)你的美。
127、主張時(shí)尚，改變自我。
128、容顏易老，發(fā)型難找。
129、愛(ài)屋及烏，先（線）行一步。
130、改變發(fā)型，越發(fā)越有型。
131、發(fā)型屋——海量發(fā)型隨心換。
132、發(fā)型屋——給你想要的發(fā)型。
133、發(fā)型屋，我發(fā)動(dòng)全網(wǎng)。
134、臉型發(fā)型，在線速成。
135、宅，就上發(fā)型屋。
136、我要我發(fā)型——發(fā)型屋。
137、諸位，帶著腦袋來(lái)。
138、瀏覽發(fā)型屋，時(shí)尚我做主。
139、美麗，你我之間。
140、原來(lái)，我可以更好。
141、改變發(fā)型，選擇十次不如選對(duì)一次。
142、發(fā)現(xiàn)時(shí)尚，讓美麗發(fā)生。
143、時(shí)尚發(fā)型設(shè)計(jì)——發(fā)型屋網(wǎng)。
144、來(lái)自你心中所想——發(fā)型屋。
145、發(fā)型是最好的桂冠。
146、發(fā)型百變，你來(lái)發(fā)現(xiàn)。
147、從頭出發(fā)吸引大家。
148、先玩轉(zhuǎn)發(fā)型，后克隆。
149、不留遺憾，做對(duì)發(fā)型。
150、發(fā)型品位，禮儀派對(duì)。
151、好發(fā)型，發(fā)型屋里找。
152、改變發(fā)型，完美隨心。
153、失敗，因?yàn)檫x擇太少。
154、青春的節(jié)奏，你做主。
155、臉形發(fā)型，在線發(fā)庭。
156、發(fā)型全方位，改變零距離。
157、時(shí)間在變，你也在變。
158、發(fā)型屋分的選擇。
159、“飾”尚e網(wǎng)打盡，發(fā)型，e點(diǎn)不遠(yuǎn)。
160、進(jìn)來(lái)，幫你出頭——發(fā)型屋。
161、從頭做起，改變你我。
162、改變發(fā)型，只需一點(diǎn)。
163、我型我秀，發(fā)隨我動(dòng)。
164、時(shí)尚造型的旅行。
165、型出自我，秀出風(fēng)采。
166、我們沒(méi)你怎么型——發(fā)型屋。
167、時(shí)尚魅力，從頭開(kāi)始。
168、觸發(fā)靈感，開(kāi)始型動(dòng)。
169、感動(dòng)時(shí)尚，自然有型。
170、發(fā)型魅力來(lái)自我的創(chuàng)意。
171、怎么變都有型——發(fā)型屋。
172、改變發(fā)型，舍我其誰(shuí)。
173、發(fā)型“智”做，e點(diǎn)不難。
174、改變發(fā)型我看行。
175、修飾發(fā)型，改變心情。
176、人生改變，從頭開(kāi)始。
177、型男索女，發(fā)自心生。
工作室工作匯報(bào)篇十六
名師工作室主持人是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，是名師工作室的靈魂與核心，直接影響著該名師工作室的活動(dòng)質(zhì)量。我認(rèn)為一位盡職盡責(zé)的名師工作室主持人具有以下三點(diǎn)：
1、名師工作室主持人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)的研究、指導(dǎo)能力和有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
名師工作室主持人應(yīng)以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)感召人、帶動(dòng)人。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在本名師工作室內(nèi)形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變“同行相輕、各自為教”的惡習(xí)。名師工作室主持人在帶領(lǐng)成員研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教育方法時(shí)還要帶頭學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)的教育工作的方針、政策、法規(guī)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，避免只重實(shí)操層面的技術(shù)，不重研究，使開(kāi)展的活動(dòng)停留在經(jīng)驗(yàn)的層面。名師工作室主持人還要及時(shí)把自己的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，寫(xiě)出總結(jié)論文，進(jìn)行交流，用于指導(dǎo)名師工作室其他成員的工作。
2、名師工作室主持人應(yīng)以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)折服年輕教師，成為青年教師的領(lǐng)路人。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。名師工作室主持人應(yīng)該以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立榜樣，對(duì)其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。名師工作室主持人還應(yīng)該主動(dòng)上研討課，以自己的教學(xué)給他們作以參照。
3、名師工作室主持人應(yīng)該是本學(xué)科教育教學(xué)研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色，打造“品牌”。名師工作室主持人作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領(lǐng)導(dǎo)課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學(xué)研究的重要性、必要性，組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論與方法，帶領(lǐng)工作室成員從教學(xué)實(shí)踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)成文，以便交流與推廣。通過(guò)全室成員的共同努力，積極尋找改革突破口，創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革、符合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
工作室工作匯報(bào)篇十七
習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室三年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為了發(fā)揮首席教師引領(lǐng)和示范作用，促使其專業(yè)發(fā)展，提升同伴，發(fā)展學(xué)校，助力鄉(xiāng)村教育。在三年的時(shí)間里，以英語(yǔ)首席教師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂。
教學(xué)。
為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)。
二、工作原則1、以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個(gè)性和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研成果與工作室成員各市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
2、在課程改革中發(fā)展自己。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅(jiān)持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動(dòng)，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。
三、
三年目標(biāo)1、通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、在教育教學(xué)實(shí)踐中。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、引領(lǐng)我校乃至我鄉(xiāng)初中英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)，每學(xué)年承擔(dān)一次縣級(jí)(或縣級(jí)以上)公開(kāi)課或講座，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我鄉(xiāng)英語(yǔ)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮首席教師工作室的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、開(kāi)創(chuàng)工作室網(wǎng)站，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)站成為我鄉(xiāng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。
5、在教育教學(xué)和教育科研等方面，以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析、教學(xué)反思）、論文、課題報(bào)告等形式向外輸出。
四、三年規(guī)劃第一年1、組建習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。
3、組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，做好讀書(shū)筆記并交流學(xué)習(xí)心得。
4、組織工作室成員舉行1-2次公開(kāi)課，并進(jìn)行研討。
5、建立“名師工作室專題網(wǎng)頁(yè)”。
第二年1、.建立起工作室教育教學(xué)活動(dòng)資源庫(kù)，供大家交流與討論，在提升教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的輻射效應(yīng)。
2、每學(xué)年至少開(kāi)展2次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。
3、組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。
第三年1、人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張、教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。
2、發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步。
3、通過(guò)專家引領(lǐng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。
5、.工作室成員力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
6、工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學(xué)案例集、校本教材等；五、成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面：
在提升成員專業(yè)素養(yǎng)方面1、閱讀一本書(shū)：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。
2、上一節(jié)公開(kāi)課：每年每個(gè)學(xué)員需承擔(dān)一節(jié)市級(jí)以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課，并點(diǎn)評(píng)；3、做一項(xiàng)課題：至少應(yīng)承擔(dān)或參加一項(xiàng)課題研究4、做一次講座：三年周期內(nèi)承擔(dān)一次專題講座5、寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)：每學(xué)期提交一篇有價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
6、寫(xiě)一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流；7、每個(gè)工作室成員指導(dǎo)1-2名青年教師，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。
8、撰寫(xiě)一份專題性教學(xué)反思。
通過(guò)“八個(gè)一”的研修活動(dòng)，促進(jìn)工作室成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。
在提高成員教研能力方面根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個(gè)人申報(bào)研究子課題，每個(gè)成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開(kāi)展有效的行動(dòng)研究，及時(shí)交流個(gè)人研究情況，注重研究過(guò)程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。
課、專題講座、研討會(huì)、名師論壇等形式示范、輻射，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。
習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作室2019年8月31日。
工作室工作匯報(bào)篇十八
行色匆匆。轉(zhuǎn)眼生命之樹(shù)又增添了新的年輪。一年來(lái)我和學(xué)生共成長(zhǎng)同發(fā)展?，F(xiàn)簡(jiǎn)要做一梳理、總結(jié)。
一、在閱讀中豐富底蘊(yùn)。
一年來(lái)，我認(rèn)真閱讀工作室必讀書(shū)目：申小龍教授的《漢語(yǔ)與中國(guó)文化》和王榮生教授的《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》，勤做筆記。
七月，在新生小學(xué)參加工作室讀書(shū)交流活動(dòng)。
二、在實(shí)踐中錘煉教藝。
結(jié)合課堂教學(xué)，每月進(jìn)行一篇課例研究，我先后研究了《最佳路徑》《第一次抱母親》《宋慶齡故居的樟樹(shù)》《黃山奇松》等課文。
何主任聽(tīng)隨堂課兩節(jié)，分別是《最佳路徑》《黃山奇松》，前者參加江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)。
12月19日，工作室與臨城中心校舉行同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，我執(zhí)教五年級(jí)《黃鶴樓送別》。我認(rèn)真研讀文本，緊扣文包詩(shī)“以詩(shī)系事”這一特質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教案，上出了自己的思考。
三、在活動(dòng)中提升能力。
一月，臨城，我主持的立項(xiàng)課題《語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效拓展的實(shí)踐研究》通過(guò)專家組論證，順利結(jié)題。
三月、九月，參加工作室在安豐、臨城召開(kāi)的.第三次、第四次課題研究例會(huì)，聽(tīng)課評(píng)課，交流學(xué)習(xí)。
四月、十月，工作室分別在大營(yíng)、合陳舉行課堂教學(xué)研討活動(dòng)，走進(jìn)志鋒、小卜、應(yīng)太、俊陽(yáng)的課堂，思考“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感受能力”“怎樣把閱讀課上成‘學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用’的課”。
十一月，赴南京，參加“2013母語(yǔ)教育論壇”，真實(shí)感受“親近母語(yǔ)”這一民間機(jī)構(gòu)對(duì)兒童母語(yǔ)教育深入探討的決心。
此外，一年來(lái)，我和學(xué)生還積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，小有收獲。（見(jiàn)附件）。