制定好的計(jì)劃可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率,讓我們更有條理地行動(dòng)。制定計(jì)劃時(shí),我們需要考慮到各種風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素,并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。計(jì)劃制定對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,以下是一份成功企業(yè)的計(jì)劃案例。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇一
本班共有學(xué)生59人,他們分別來(lái)自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個(gè)村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好,這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,活潑好動(dòng),注意力難以持久,還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
內(nèi)容。
班級(jí):二(1)班。
上學(xué)期成績(jī):46。
本學(xué)期教學(xué)指標(biāo):78%。
優(yōu)生數(shù):59。
優(yōu)生率:100%。
合格數(shù):48。
合格率:81%。
優(yōu)生數(shù):59。
優(yōu)生率:100%。
合格數(shù):
合格率。
每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,本冊(cè)共有32篇課文,4篇略讀課文,“語(yǔ)文園地”包括四、五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺,篇幅長(zhǎng)短,訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深,由易到難的安排,同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng)等方面的教育,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì),本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是字詞教學(xué),通過(guò)我的發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu),理解有關(guān)句子,對(duì)話(huà)的含義,理解與事物特點(diǎn),事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、正音。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
(1)認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
(2)要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,不作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。
(3)要求會(huì)寫(xiě)的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。
(4)有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
4、口語(yǔ)交際。
(1)逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)態(tài)度自然大方,有禮貌,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(2)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
(3)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫(xiě)話(huà)。
(1)對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
(2)在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
(3)根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué),關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,給他們慈母般的愛(ài),培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生熱情。
2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,精講多練,多讀,抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀,說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,說(shuō)話(huà),說(shuō)句,寫(xiě)字的能力。
3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,幫助學(xué)生識(shí)記生字,又要注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已獲得的成果。
4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)輔導(dǎo)糾正,虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),向?qū)W生和家長(zhǎng)征求意見(jiàn),根據(jù)教學(xué)情況和效果,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
根據(jù)目前的實(shí)際情況,我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)創(chuàng)造,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實(shí)驗(yàn),充分發(fā)掘?qū)W生的能力,同時(shí)實(shí)施上級(jí)安排各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù),力爭(zhēng)抓好二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。
周次、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排:
一、試卷講評(píng)、1—3課、10。
二、4—5課、測(cè)試一、10。
三、6—語(yǔ)文園地二、10。
四、測(cè)試二、9—10課、10。
五、11—語(yǔ)文園地三、測(cè)試三、10。
六、13—15課、10。
七、16—語(yǔ)文園地四、測(cè)試四。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇二
本單元所選的古代詩(shī)文,前四課是寫(xiě)景記游的散文,第五課包含五首古詩(shī)。這些作品所描寫(xiě)的景色不同,記敘的事情不同,寫(xiě)作的心境也不同,卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。學(xué)習(xí)時(shí)要明確寫(xiě)景記事的意圖,在此基礎(chǔ)上認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者在詩(shī)文中所表達(dá)出的感情。
1、借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文,背誦默寫(xiě)規(guī)定的;
2、整體感知反復(fù)誦讀,仔細(xì)品味,領(lǐng)會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);
3、理解古詩(shī)文名句的思想感情;
2、《岳陽(yáng)樓記》是一篇傳世佳作,集敘事、寫(xiě)景、抒情議論于一體,委婉地表達(dá)出作者寬闊的胸襟和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治抱負(fù)。學(xué)習(xí)本文一定要反復(fù)地誦讀,深刻地理解“不以物喜,不以已悲”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”等千古名句的內(nèi)涵。
3、《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文,富有詩(shī)情畫(huà)意。文章的思想脈絡(luò)是一個(gè)“樂(lè)”字,連綴著幾幅畫(huà)面。學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)品味文章寫(xiě)景與抒情的特點(diǎn)以及所表達(dá)出的“與民同樂(lè)”的情懷。
4、《滿(mǎn)井游記》是一篇記游小品,寫(xiě)景有獨(dú)到之處,抒情自然委婉。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻恰到好處的寫(xiě)法,領(lǐng)會(huì)作者不戀仕途鐘情于山水的情愫。
5、《詩(shī)五首》是古代幾位著名詩(shī)人的傳世佳作,五首詩(shī)所表達(dá)的感情各不相同。學(xué)習(xí)時(shí)要在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上,反復(fù)吟誦,欣賞美的語(yǔ)言、美的意境,通過(guò)對(duì)詞句的品味、揣摩,理解作者所要表達(dá)的思想情感。
《小石潭記》 2課時(shí)
《岳陽(yáng)樓記》 2課時(shí)
《醉翁亭記》 2課時(shí)
《滿(mǎn)井游記》 2課時(shí)
《詩(shī)五首》2課時(shí)
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇三
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
11、實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培養(yǎng)優(yōu)生:輔差:主要措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇四
時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。
總結(jié)。
過(guò)去是為了積累經(jīng)驗(yàn);計(jì)劃將來(lái)是為了更好的工作?,F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初二語(yǔ)文課教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、教學(xué)目的:
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
二、教學(xué)要求:
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3、學(xué)會(huì)190個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)。
言環(huán)境中的意思,能正確書(shū)寫(xiě),學(xué)習(xí)在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用;認(rèn)識(shí)80個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考;有一定的識(shí)字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中動(dòng)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背育指定的課文。
6、在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問(wèn)題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬(wàn)字。
8、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),了解主要內(nèi)容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9、留心周?chē)挛?,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫(xiě)日記。
三、教學(xué)內(nèi)容:
四、教學(xué)重點(diǎn):
精讀課文是教材的主體,是全書(shū)的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
五、教學(xué)難點(diǎn):
積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
六、教學(xué)措施:
為了提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:1、明確目標(biāo),自主研討——初讀。明確目標(biāo),對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑,合作探討——促思。不明確目標(biāo),自主研讀的基礎(chǔ)上,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是:讀一讀,問(wèn)一問(wèn),議一議,品一品,寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,主動(dòng)發(fā)展。
3、巧設(shè)促想,自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程,就是發(fā)展思維,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn),捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動(dòng)感情參與,達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評(píng)深化,模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創(chuàng)新,從而開(kāi)發(fā)潛能,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
七、奮斗目標(biāo):努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇五
新的學(xué)期我擔(dān)任2(1)班這個(gè)班主任工作,深感壓力,也倍覺(jué)責(zé)任重大。因?yàn)榈谝淮螕?dān)任二年級(jí)班主任,對(duì)學(xué)生的性格、愛(ài)好,都沒(méi)有較深的了解。但是我相信只要努力去做,真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,教學(xué)工作定能循序漸進(jìn)。從來(lái)達(dá)到一定目標(biāo)。
我班目前有有學(xué)生44人。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)校生活,對(duì)于學(xué)校紀(jì)律有了一定的了解,可以很好的遵守學(xué)校紀(jì)律,能夠按時(shí)上下學(xué),但也存在一些自控能力較差的學(xué)生,不能夠遵守紀(jì)律。上學(xué)期本班的學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)比賽成績(jī)都不是很理想,在新學(xué)年中要不斷努力,爭(zhēng)取不斷前進(jìn),取得更好的成績(jī),并樹(shù)立良好的班風(fēng),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
本學(xué)期我給自己制定以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)重要性注重學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效率。
2、努力貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生成為彬彬有禮的好少年,從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4、注重學(xué)生的進(jìn)步,做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
5、培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部,并爭(zhēng)取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。
1、充分利用晨間談話(huà),班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處,不吵架,不打架,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
2、發(fā)揮班干部的作用,師生共同做好班級(jí)管理工作。因?yàn)槟挲g特點(diǎn),老師要告訴小干部他們要做的事情,要每天了解班干部的工作情況,并在小干部管理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予解決,要樹(shù)立小干部的威信,以便小干部可以更好的幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。
3、盡可能給每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班級(jí)主人翁思想”,讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家,讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律,所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí),成為一個(gè)小老師,讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排,人盡其用,每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色,對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。
4、布置好教室環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。
5、更好的實(shí)行“小紅旗”競(jìng)賽體制,提高學(xué)生的行為品質(zhì),提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要每周評(píng)出“小紅旗”優(yōu)勝學(xué)生,提高優(yōu)勝學(xué)生在班級(jí)里的地位,讓每位學(xué)生增強(qiáng)得到“小紅旗”的想法。
6、在班級(jí)里選擇優(yōu)秀的學(xué)生,給全班學(xué)生樹(shù)立榜樣,號(hào)召向榜樣學(xué)習(xí),形成屬于自己班級(jí)的班風(fēng)。
1、以人為本,教育學(xué)生成為一個(gè)。
正直,善良,智慧,健康的人。
2、營(yíng)造一個(gè)溫馨,和諧,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。
4、利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。
5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,成為學(xué)生的真正意義上的朋友,為學(xué)生排憂(yōu)解難,樹(shù)立信心。
6、上好每一節(jié)課,認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律,讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力,積極,向上,永爭(zhēng)第一!
本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃已詳細(xì)書(shū)面表達(dá),在實(shí)施本計(jì)劃的過(guò)程中,會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求而稍有變化,屆時(shí)將會(huì)一一補(bǔ)充。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇六
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字,理解“準(zhǔn)是,編隊(duì)”等詞語(yǔ),能把反問(wèn)句改 成陳述句。
2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)自然的興趣。
3.能初步背誦2-5小節(jié),會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程 :
一. 談話(huà)引入 揭示課題
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來(lái)到我們身邊?(樹(shù)葉黃了,樹(shù)葉落了)
2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問(wèn):從這幾幅圖畫(huà)中你們看到了什么?
4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課 《大自然的語(yǔ)言》 (出示課題)
讀了課題之后你會(huì)提出那些問(wèn)題? (教師總結(jié)歸納)
(用課件出示) (1)介紹了哪些大自然的語(yǔ)言?
(2)這些語(yǔ)言告訴我們什么知識(shí)?
(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語(yǔ)言?
二.組織初讀 整體感知
1.自瀆課文。 用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。
給詩(shī)歌的各節(jié)標(biāo)序號(hào),并想想從詩(shī)中你了解到哪些大自然的語(yǔ)言?
2.能正確流利地讀詩(shī)句。
三.研讀品味 指導(dǎo)朗讀
1.自瀆體會(huì)。 哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣. 并完成練習(xí):我讀懂了第( )小節(jié),知道了。
( ).
2.互動(dòng)交 指導(dǎo)點(diǎn)撥 。(以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體情況進(jìn)行)
(第二小節(jié)) (1)課件展示(藍(lán)藍(lán)的天空,白云高高的飄)看到藍(lán)天,白云,草地你有怎樣的感覺(jué)。
(2)一詞“高高”怎樣,“高高”換成“很高”好么?
“準(zhǔn)是”換成“一定”好么,“準(zhǔn)”是什么意思?
(3)指導(dǎo)朗讀. 讀高高聲調(diào)高而上揚(yáng),準(zhǔn)是讀得肯定.
(第三小節(jié)) (1)課件展示 (螞蟻搬家)為什么下雨前,螞蟻要搬家呢?
(2)指導(dǎo)朗讀. 也讀重音.先自由練讀,再點(diǎn)評(píng)指導(dǎo).
(3)自由練讀,結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。
(第五小節(jié)) (1)課件展示 (一行大雁編隊(duì)南飛)為什么大雁南飛就是秋天到了呢?
(2)什么叫“編隊(duì)”?編了什么隊(duì)?
(3)指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點(diǎn)?”和“大雁編隊(duì)南飛,不就像省略號(hào)一串?”兩句反問(wèn)句。
把陳述句改成反問(wèn)句。 (用課件出示)
(第六小節(jié)) (1)課件展示 (一圈一圈的年輪)。什么叫年輪?
樹(shù)木和我們一樣都有自己的年齡,樹(shù)的主干每長(zhǎng)一年就有一圈環(huán)行紋理,這就是年輪。
(2)從年輪中你還知道什么呢?
(3)指導(dǎo)朗讀。
3. (1)現(xiàn)在我們知道白云,螞蟻,蝌蚪,大雁,樹(shù)木的語(yǔ)言,我們一起來(lái)讀一讀。
(2)從2-6節(jié)中選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)讀一讀。(可以個(gè)人讀,同桌讀,小組讀)
四 回歸整體 賽讀拓展
(1)賽讀:選擇其中一節(jié)或兩節(jié)。 〈有感情的朗讀〉
(2)試者背誦自己喜歡的一節(jié)。
(3)過(guò)度:其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂,粗心大意的人看不見(jiàn),只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。
(4)拓展:你還知不知道其他大自然的語(yǔ)言,能告訴我們么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五 理解感受 仿寫(xiě)詩(shī)句
1.填寫(xiě)下列詩(shī)句: 楓葉紅,( )。( ),天要下雨。烏云滾滾,( )。
2.出示四幅圖畫(huà),要求配詩(shī)。
(課件出示)畫(huà)面:荷花開(kāi)了,魚(yú)兒透出水面;
落葉紛飛;
蜻蜓低飛;
烏云布滿(mǎn)天空,大雨將至。
選擇一個(gè)畫(huà)面,仔細(xì)觀察,思考,再仿照課文中的詩(shī)歌給畫(huà)面寫(xiě)詩(shī)。
六. 課后延伸
1.同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書(shū)中探索,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語(yǔ)言,并記錄下來(lái)。
2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)。
七. 板書(shū)
大自然的語(yǔ)言
(發(fā)現(xiàn))
藍(lán)天白云,螞蟻 天氣
(仔細(xì)觀察) 蝌蚪,大雁 季節(jié) (思考)
年輪 特征
八. 作業(yè) :
1.語(yǔ)文作業(yè)
2.背誦課文
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇七
新學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡生機(jī)勃勃的個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開(kāi)展好以古詩(shī)文名篇讀為主體的朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1,加強(qiáng)對(duì)新標(biāo)準(zhǔn),新教材的學(xué)習(xí)研究。語(yǔ)文課程改革的不斷推進(jìn),需要我們教師從理論上廓清概念,把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),在實(shí)踐中真正落到實(shí)處。本學(xué)期語(yǔ)文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的.問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專(zhuān)題性學(xué)習(xí)。
2,繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,今學(xué)期我們要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,誦讀欣賞課,綜合實(shí)踐活動(dòng)課,專(zhuān)題學(xué)習(xí)課的教法,學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
3,繼續(xù)抓好作文教學(xué),繼續(xù)抓好活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)等。具體的如:讀書(shū)報(bào)告會(huì),朗誦會(huì),故事會(huì),演講會(huì),書(shū)法比賽,辦墻報(bào),辦手抄報(bào),新聞采訪(fǎng),組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4,積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革的方法,進(jìn)一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式與現(xiàn)場(chǎng)參與式相結(jié)合"的教研方式,提高教研的時(shí)效性和互動(dòng)性。
5,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。
6,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)好濰讀市教研室"朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃",和市教研室倡導(dǎo)的詩(shī)文背誦活動(dòng),除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊,書(shū)目以外,還要擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
7,重視文學(xué)社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(zhǎng)。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。鼓勵(lì)有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。
8,繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日?qǐng)?jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí),堅(jiān)持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫(xiě)下水文,敢于創(chuàng)新,敢于打破傳統(tǒng)教法,走創(chuàng)新之路。練好三字一話(huà),加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì),上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇八
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)技能,促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字處理的過(guò)程中,潛移默化地受到思想品德教育,促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
一節(jié)好的語(yǔ)文課,不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語(yǔ)文教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,把思想品德教育科學(xué)地安排到語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,從而提高德育常滲透強(qiáng)度。
一、制定德育教學(xué)目標(biāo),有目的、有計(jì)劃地實(shí)施德育滲透。
無(wú)論哪能一門(mén)學(xué)科的教學(xué),都行制定教學(xué)目標(biāo),語(yǔ)文課也一樣,但平常所說(shuō)的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識(shí)教學(xué)目標(biāo),其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止,不作目標(biāo)硬性要求,認(rèn)為學(xué)科知識(shí)達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然,語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定語(yǔ)文教學(xué)是:“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?!币簿褪钦f(shuō),德育也是語(yǔ)文教學(xué)的必要部分。因此,語(yǔ)文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo),以便在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中,恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育,達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。
二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景,激進(jìn)情感震動(dòng)。
小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時(shí)期,要讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中受到良好的思想品德教育,教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情景,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣,在一定程度上去組織自己的注意,激起情感震動(dòng)。列寧說(shuō)過(guò):“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景,觸動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生獲得真切的情感震動(dòng),啟動(dòng)學(xué)生的情感閘門(mén),才能使學(xué)生自覺(jué)地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己,達(dá)到思想品德教育的目的。如上《十里長(zhǎng)街送總理》時(shí),可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽(tīng)哀樂(lè),讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感震動(dòng),從悲痛中升起對(duì)革命領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴之情。
三、注重思想品德教育在各類(lèi)型課文中的具體體現(xiàn)。
小學(xué)階段,語(yǔ)文包括拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時(shí)間比較短外,其它四種類(lèi)型的教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。因此,思想品德教育也必須貫穿其中,下面就分別談一點(diǎn)看法:
(一)識(shí)字教學(xué)中的德育滲透。
小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級(jí),原因很多,但主要是因?yàn)榈湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單枯燥,而且周而復(fù)始的識(shí)字寫(xiě)字。其實(shí)識(shí)字教學(xué)不是簡(jiǎn)單的識(shí)字寫(xiě)字。識(shí)字教學(xué)要求“按照認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)字與認(rèn)識(shí)客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級(jí)學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí),然后根據(jù)詞語(yǔ)表示的意思結(jié)合具體事物和動(dòng)作來(lái)理解。就我多年教低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,組詞的過(guò)程就是一個(gè)很好的進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。我曾聽(tīng)到過(guò)這樣一節(jié)識(shí)字課,教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音,分析了這個(gè)字的字形。然后問(wèn),你知道這個(gè)字的意思嗎?能組詞嗎?學(xué)生便積極地舉手發(fā)言,組了“打架、打人、打罵”等詞語(yǔ)。教師聽(tīng)了,先是肯定了幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言,然后問(wèn):“同學(xué)們,我們能打人、打架、打罵別人嗎?”學(xué)生一齊回答:“不能?!崩蠋熣f(shuō):“對(duì)了,我們?cè)谏钪胁荒茈S便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚(yú)”等詞語(yǔ)。聽(tīng)了這位教師的課,我深受啟發(fā),低年級(jí)學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段,必須對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué),不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思路,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育,怎么能說(shuō)這識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單而又枯燥呢。從此,我一邊摸索一邊照此法上課,不僅學(xué)科成績(jī)有了明顯進(jìn)步,而且對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
(二)閱讀教學(xué)中的德育滲透。
在閱讀教學(xué)中,我們要注意加強(qiáng)講讀課文的同類(lèi)聯(lián)系,促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn),它隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),內(nèi)容也隨著增多,思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個(gè)由淺入深的由低到高的發(fā)展過(guò)程,短時(shí)間是不會(huì)見(jiàn)效的。滲透了思想品德教育后,要加強(qiáng)鞏固,否則學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài),良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)同類(lèi)課文的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例:在學(xué)習(xí)《林海》這篇課文時(shí)。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個(gè)小村莊的故事》等課文,這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。通過(guò)回憶,讓學(xué)生迅速加深對(duì)本課的理解,認(rèn)識(shí)到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因,也鞏固了以往的所學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
(三)詩(shī)歌教學(xué)中的德育滲透。
詩(shī)歌是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分。古詩(shī)中滲透了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)人民愛(ài)勞動(dòng)教育、階級(jí)教育,現(xiàn)代革命烈士詩(shī)還滲透了共產(chǎn)主義教育。如:教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫(xiě)的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情;教學(xué)《示兒》可憑借詩(shī)人陸游的心聲,教育學(xué)生樹(shù)立實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想;教學(xué)《鋤禾》可憑借詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,愛(ài)惜糧食。在這些詩(shī)歌的教學(xué)中,如果只簡(jiǎn)單的分析字詞句的意思,忽略了思想政治教育,則根本沒(méi)完成詩(shī)歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思,又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇九
自從參加工作至今以來(lái)已經(jīng)有兩年的時(shí)間,在這兩年的工作與學(xué)習(xí)之中, 我不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個(gè)團(tuán)隊(duì),開(kāi)始了我新的工作歷程。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒(méi)有教師發(fā)展就沒(méi)有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的實(shí)踐者和楷模,才能適應(yīng)教改的需要,才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展. 本學(xué)期我擔(dān)任大班的教育教學(xué)工作,作為一名21世紀(jì)的幼教工作者,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門(mén)本年度的工作計(jì)劃后,結(jié)合本人實(shí)際,作了以下計(jì)劃.
提升個(gè)人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識(shí)積淀,真摯的博愛(ài)和對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的責(zé)任感,培育祖國(guó)的花朵.
好學(xué)上進(jìn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不計(jì)得失,愛(ài)生如子,教學(xué)技能全面而扎實(shí),做個(gè)研究型的教師,力爭(zhēng)做到“教育理論新,教學(xué)方法活,教學(xué)效果好”,使學(xué)生受益,使家長(zhǎng)滿(mǎn)意.
1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過(guò)硬的好教師.
(1) 平時(shí)“樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”,掌握多層次的、多元化的知識(shí)技能,具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈活應(yīng)變,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階.
(2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時(shí)教學(xué)中的成敗得失,并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究,積極投身于科研課題的探討和實(shí)踐,把“教-學(xué)-研”從理論到實(shí)際都落到實(shí)處.
2、 做一名快樂(lè)的受孩子歡迎的班主任老師.
(1) 更系統(tǒng)地掌握“教、學(xué)”,關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,注重言傳身教,把對(duì)幼兒的做人教育放在第一位,同時(shí)做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動(dòng).
(2) 向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)和育兒知識(shí),進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征,樹(shù)立“為幼兒的一生負(fù)責(zé)”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.
3 、不斷提高專(zhuān)業(yè)操作技能.
(1) 設(shè)計(jì)制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾、字卡、各種游戲材料和音響資料.
(2) 自學(xué)《劍橋少兒英語(yǔ)》初級(jí)上下兩冊(cè),并能在教學(xué)中熟練運(yùn)用,提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平.
(3) 利用自學(xué)和培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)及提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的制作、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時(shí)活動(dòng)”影像資料;又如:學(xué)習(xí)電腦課件的制作與運(yùn)用;還如:設(shè)計(jì)制作精美實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)資料為教學(xué)服務(wù).
4、 總之,在接下來(lái)的一學(xué)期中,我力爭(zhēng)做到:
堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己;
反思教學(xué)實(shí)際,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;
學(xué)習(xí)教學(xué)理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;
投身教育實(shí)踐,在把握規(guī)律中追求卓越.
作為班級(jí)教育小組的一員,本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作,熱情地接待每一位家長(zhǎng),主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各方面情況,耐心解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,積極與家長(zhǎng)磋商幼兒教育問(wèn)題,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和合理建議,取得家長(zhǎng)們的理解和信任,拉近家園之間的距離,增進(jìn)家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系。
我會(huì)不斷的努力,去做好我的每一件本職工作,爭(zhēng)取為幼兒園貢獻(xiàn)一份力量。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十
在本學(xué)期的工作中,我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然很重要,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我會(huì)精教巧練、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。我依然倡導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)理念:認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū),端端正正寫(xiě)字,踏踏實(shí)實(shí)做人,讓“善.勤”和學(xué)生成為形影不離的好朋友。為了完成這一目標(biāo),我會(huì)全身心地投入到今后的教學(xué)工作中,現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃:
本學(xué)期,我們班還有個(gè)別的學(xué)困生,看來(lái)需要花費(fèi)很多精力才能讓他們追上其他同學(xué)。班上的同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的少,低分的很多,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還要靠老師的督促,個(gè)別同學(xué)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)不能按時(shí)完成,書(shū)寫(xiě)不端正,例如:王學(xué)良、趙新宇等同學(xué)。也有的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得過(guò)且過(guò),厭倦學(xué)習(xí),畏懼困難,例如:劉翔、唐均等同學(xué)。還有的同學(xué)是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),基礎(chǔ)薄弱,致使成績(jī)較差,我班的張志林、李明偉、唐梨敏同學(xué)等存在著這方面的問(wèn)題。上學(xué)期,我主要著手于基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),已初見(jiàn)成效,但情況依然不見(jiàn)樂(lè)觀,本學(xué)期還要加大力度。
本冊(cè)教材分4個(gè)部分:
2、古詩(shī)誦讀8次16首古詩(shī)
3、綜合練習(xí)8次
4、作文14次
1.注重閱讀方法的指導(dǎo),進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高自主閱讀能力。
2.緊扣課文閱讀,進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟、理解和運(yùn)用能力。
3.堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣,提高表達(dá)能力。
1.學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,能比較熟練地運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2.繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3.積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),按要求積累其他詞語(yǔ),不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,在運(yùn)用中能辯析詞語(yǔ)的不同意思,能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,能比較句子的不同,能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,懂得修辭手法在句子中的作用,部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用,學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法。了解頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。
5.聽(tīng)人說(shuō)話(huà),能養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、不隨便插話(huà)和不隨便打斷別人的習(xí)慣,能抓住別人講話(huà)的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。能用普通話(huà)與人交談,注意使用禮貌語(yǔ)言。在交談中能聽(tīng)清別人的意思,對(duì)不明白的地方,會(huì)提出詢(xún)問(wèn)。
6.能清楚明白地回答教師和同學(xué)的提問(wèn),在說(shuō)話(huà)練習(xí)中能說(shuō)幾句或一段連貫的話(huà),能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事,能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話(huà)的主要內(nèi)容,能講述自已的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
7.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子、段落之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的部分疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意,能比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名字,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。
8.學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)選擇材料,學(xué)習(xí)清楚明白地寫(xiě)出自已的所見(jiàn)所聞,表達(dá)自已的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)小故事、游戲、活動(dòng),學(xué)寫(xiě)觀察日記、讀書(shū)筆記和想象作文,做到有順序、語(yǔ)句較通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習(xí)慣。
9.積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專(zhuān)欄、討論會(huì)、讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交流、合作、提高口頭表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
10.學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)在橫線(xiàn)格里寫(xiě)字,要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字的大小要均勻,字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
11.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興?,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀,有自主選擇閱讀材料的興趣和能力,學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記。閱讀總量應(yīng)不低于課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平作為難點(diǎn),繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣、讀書(shū)的習(xí)慣、寫(xiě)作的習(xí)慣。教學(xué)依然是本學(xué)期的難點(diǎn),本學(xué)期依然要完成大、小作文各八篇。小學(xué)作文百花齊放,它包括:個(gè)性化作文、生活化作文、童話(huà)式作文、體驗(yàn)式作文、情感型作文、開(kāi)放型作文、創(chuàng)新型作文······無(wú)論是哪一類(lèi)作文,都是把自己看到的、聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。這些都要求學(xué)生們做生活的真正小主人,仔細(xì)觀察生活。另外,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),需要有耐心和信心。
通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó),從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光;繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),遵守紀(jì)律,助人為樂(lè),刻苦鍛煉,積極向上;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情,是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
1.準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,注重閱讀方法的指導(dǎo),進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高他們自主閱讀的能力。
2.堅(jiān)持通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)理解課文的正確方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)言、研究語(yǔ)言、品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。
3.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參加訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
4.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),將“聽(tīng)”、“說(shuō)”結(jié)合起來(lái),從聽(tīng)中讀,讀中學(xué)寫(xiě)。做到“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫(xiě)命題作文,不給過(guò)多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生放膽作文,消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白,把句子寫(xiě)通順,把字寫(xiě)工整。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
6.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
教學(xué)中以校本評(píng)價(jià)為主,各種形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為輔,如:激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、作品展示、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。校本評(píng)價(jià)主要采取的是“積章制”,具體爭(zhēng)章細(xì)則如下:
1、寫(xiě)字之星
這是每周必考的章,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字體端正、美觀的學(xué)生,就可被評(píng)為“寫(xiě)字之星”。
2、朗讀之星
此章是在第一個(gè)月要考的章,能夠有感情地朗讀或正確默讀,養(yǎng)成邊讀邊思習(xí)慣的學(xué)生,就可獲得此章。
3、質(zhì)疑之星
此章是在第二個(gè)月要考的章,能夠針對(duì)課文內(nèi)容能善于提出相關(guān)的并且有探討價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生,就可考得此章。
4、表達(dá)之星
此章是在第三個(gè)月要考的章,凡能按要求復(fù)述的學(xué)生能爭(zhēng)得此章。
5、閱讀之星
這也是這是每周必考的章,凡能按我班“快樂(lè)閱讀一卡通”要求做的,每周可積得一枚“閱讀之星”。
另外,在單元測(cè)試中,60分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一塊橡皮;70分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆;80分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本;90分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本;在期中、期末考試中,除了精神鼓勵(lì)外,物質(zhì)上給予雙倍的獎(jiǎng)勵(lì)。
以上各項(xiàng)的記錄由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),全班同學(xué)監(jiān)督,課代表每周核算,正、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)積星的張貼,月末語(yǔ)文老師統(tǒng)計(jì),作為“善、勤”考核的重要依據(jù)。
爭(zhēng)章制在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),激勵(lì)他們多讀書(shū),讀好書(shū),與好書(shū)交朋友,在閱讀中學(xué)會(huì)積累、思考、質(zhì)疑、運(yùn)用和分享;物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也在于督促學(xué)生的進(jìn)步,希望通過(guò)這些方式,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們的成績(jī)有所提高,真正地和“善.勤”成為永久的好朋友。
課文56課時(shí)
古詩(shī)誦讀8課時(shí)
綜合練習(xí)16課時(shí)
作文16課時(shí)
機(jī)動(dòng)12課時(shí)
總計(jì)108課時(shí)
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十一
從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,10個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距。810班成績(jī)比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后必須要從減少低分層入手。
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū),上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本事,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
思想品德目標(biāo):
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步構(gòu)成健全人格。
知識(shí)目標(biāo):了解描述方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想資料和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有必須的語(yǔ)言感受本事,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,讀文言文課文,要了解資料,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自我的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學(xué)生思維本事的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文本事。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫(xiě)小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
10.利用多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉本事,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程中,做到及時(shí)總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷提高。
具體計(jì)劃如下:
(略)。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,由于中國(guó)漢語(yǔ)文化博大精深,初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜,所以為了減少語(yǔ)文教學(xué)工作中的盲目性,使新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行,特制定如下計(jì)劃。
總目標(biāo):本學(xué)期我根據(jù)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求,緊緊圍繞“辦好有理想,有思想的教育,培養(yǎng)有思想、有理想的學(xué)生”這一目標(biāo),在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。能流暢、準(zhǔn)確地表述自己的意思,能根據(jù)實(shí)際需要,運(yùn)用學(xué)習(xí)掌握的表達(dá)方式寫(xiě)作。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容有自己的心得,并能創(chuàng)新的提出自己的看法和疑問(wèn),采用合作方式共同探討疑難問(wèn)題。在通過(guò)三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后,使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)迎接中考,以期在中考中取得理想的成績(jī)。
三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期末已基本完成。本學(xué)期我從三年級(jí)二班學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看,語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,在文字的書(shū)寫(xiě)、短文的閱讀了解和作文的思路及對(duì)名著理解體會(huì)上,都存在著較大的缺欠。尤其是學(xué)困生,對(duì)語(yǔ)文已似乎喪失信心。為了使學(xué)生樹(shù)立信心,提高語(yǔ)文能力,并以積極飽滿(mǎn)的熱情面對(duì)中考。我將本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作分三個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段(1---8周)
本階段主要按縱向復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行,即按冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的文言文,詩(shī)詞和現(xiàn)代文等進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于一些文言文名篇要求學(xué)生做到全篇背誦,并積累一些重點(diǎn)的實(shí)詞,對(duì)于文章的思想內(nèi)容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相關(guān)知識(shí)也要有所了解。在詩(shī)詞的復(fù)習(xí)中以背誦為主,對(duì)于詩(shī)詞中的名句必須做到字字落實(shí)。對(duì)于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)除讓學(xué)生熟悉教材中一些重點(diǎn)篇章的內(nèi)容外,還要使學(xué)生了解不同文體的文章的特點(diǎn)。能夠區(qū)分出實(shí)用文體與文學(xué)作品,能夠?qū)懽骱?jiǎn)單的記敘文、議論文、說(shuō)明文,能夠把握詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等文體的一般特點(diǎn)。在以上內(nèi)容的復(fù)習(xí)過(guò)程中,隨時(shí)備有相關(guān)習(xí)題,讓學(xué)生邊學(xué)邊練,做到精講精練,按雙向要求使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)。同時(shí)在作文的訓(xùn)練上也不能放松,本階段的作文訓(xùn)練主要采用分類(lèi)訓(xùn)練的方式進(jìn)行,對(duì)于每類(lèi)作文都為學(xué)生找一些優(yōu)秀的范文,讓學(xué)生仿寫(xiě),使學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作方法。另外,還要幫助學(xué)生以寫(xiě)日記的方式進(jìn)行作文材料的分類(lèi)積累。
第二階段(9---12周)
本階段主要采用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。依據(jù)中考的幾種題型。本階段采用分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試,把習(xí)題按:字詞書(shū)寫(xiě)、名句積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、綜合實(shí)踐、仿寫(xiě)、作文訓(xùn)練等方式專(zhuān)題測(cè)試。對(duì)于測(cè)試中展示出的學(xué)習(xí)中的不足之處,教師及時(shí)給以指導(dǎo),查缺補(bǔ)漏。
第三階段(13---16周)
本階段主要進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生答題的靈活性、準(zhǔn)確性及答題速度。調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài),并對(duì)大部分學(xué)生的不足之處進(jìn)行再次的查缺補(bǔ)漏,力求使學(xué)生能夠以積極平和的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。
1.明確新的教學(xué)觀念,全面樹(shù)立"為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展"的教育理念,虛心求教,積極鉆研教材,嚴(yán)密的組織教育教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真總結(jié)反思,認(rèn)真批改和輔導(dǎo)。注重抓好課堂教學(xué),注重興趣教學(xué),合理、高效的利用45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間。向課堂教學(xué)要成績(jī),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。建立新型的師生關(guān)系。
4、以重要紀(jì)念日、節(jié)日為依托,結(jié)合教材編寫(xiě)特點(diǎn),組織開(kāi)展各種有意義的競(jìng)賽、綜合活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。
5、充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育陣地作用,在閱讀教學(xué)中,作文教學(xué)中及課外活動(dòng)中滲透德育,注重學(xué)生的情感體現(xiàn),使學(xué)生在情感態(tài)度,價(jià)值觀方面得到提高。
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,更新觀念,改進(jìn)方法,增強(qiáng)技能,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)。珍惜學(xué)校為教師提供的外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),通過(guò)閱讀關(guān)于教育、教學(xué)方面的理論著作和文學(xué)名著,增加知識(shí)儲(chǔ)備,提高教學(xué)水平。
2、針對(duì)本人書(shū)寫(xiě)水平有限的情況,加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。每天完成規(guī)定任務(wù),堅(jiān)持不懈,以求寫(xiě)字水平有所提高。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是科任工作的重點(diǎn)任務(wù)。在本學(xué)期我一方面通過(guò)補(bǔ)課的方式,提高學(xué)生成績(jī),另一方面,要經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難之處,給以切實(shí)的幫助,同時(shí)還要教給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法,并多鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,及語(yǔ)文教學(xué)中的難題,我本學(xué)期擬定的教研課題為《如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣》,在教學(xué)實(shí)踐中我將努力鉆研,不斷積累材料,大膽實(shí)踐,使教研課題的研究落實(shí)到實(shí)處,使學(xué)生得到真正的好處。
教學(xué)工作任務(wù)重,內(nèi)容多,許多方面都是無(wú)法預(yù)計(jì)的,但無(wú)論如何我們所做的一切都要為每一位學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我相信,經(jīng)過(guò)我們的努力這句話(huà)一定會(huì)真正落到實(shí)處。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十三
四年級(jí)學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。學(xué)生雖然思維活躍,愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考,發(fā)言積極,敢于表達(dá)。但書(shū)面表達(dá)能力比較差,一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的提高。
二、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn):
1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。
三、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
(一)、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
(二)、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛?,勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施根據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī),現(xiàn)初步制定以下策略:
(一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對(duì)話(huà)學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。
人教版教科書(shū),在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà),能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà)。
人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十四
本班有學(xué)生47人,其中女生23人,男生24人。從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較之前有所提高,但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
(一)教材基本結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。
。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材主要特點(diǎn):
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成
作業(yè)的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
7、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握150個(gè)生字。
8、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能講述課文所寫(xiě)的故事,能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文,能修改自己的作文。
(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫(xiě)字時(shí)間,要指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,
學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。
3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
4、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十五
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào),留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課,分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。
3、“習(xí)作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè),以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
本年級(jí)共有40人。其中男23人,女17人。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,但因?yàn)槭苤橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐挠绊懀瑢W(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴(lài)思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期,我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)214個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、留心周?chē)挛?,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。
5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問(wèn)題
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、留心周?chē)挛?,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,書(shū)信。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。
4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問(wèn)題。
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
3、充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。
5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3課 3課時(shí)
課文 24課 60課時(shí)
習(xí)作 7個(gè) 14課時(shí)
練習(xí) 7個(gè) 21課時(shí)
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十六
通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的普及教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境文化建設(shè),豐富環(huán)保教育內(nèi)容,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,打造市級(jí)“綠色學(xué)?!薄?BR> 切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作,大面積普及環(huán)境教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境的開(kāi)發(fā)與研究,努力創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?!?。
1、著力放大語(yǔ)文學(xué)科滲透教育的亮點(diǎn),推動(dòng)環(huán)境教育有效開(kāi)展
課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”的有關(guān)要求,由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署, 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容,適時(shí)地滲透環(huán)境教育,相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科滲透,喚起師生對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí),推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開(kāi)。
根據(jù)各類(lèi)型教材的教學(xué)要點(diǎn)有效展開(kāi)環(huán)境教育
(1)第一類(lèi)教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,涉及風(fēng)景名勝、動(dòng)物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過(guò)對(duì)詞句分析理解課文主要意思之外,環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然或人文環(huán)境,愿意并樂(lè)于善待其他生命體的情感和意識(shí)。
只有當(dāng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)人文景觀、對(duì)非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛(ài)之情時(shí),他們才能對(duì)環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情,并進(jìn)而對(duì)造成這些破壞或傷害的人或行為自覺(jué)加以抵制。 這類(lèi)教材的教學(xué)重點(diǎn)在“情”而不在“理”。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大,體驗(yàn)人類(lèi)與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言文字進(jìn)行分析、理解和品評(píng),可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文詞句展開(kāi)想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等。
此外,在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動(dòng)中,可以借助這類(lèi)教材讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。特別是圍繞現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)的調(diào)查、寫(xiě)作活動(dòng)等,可以指導(dǎo)學(xué)生將這類(lèi)文章所描繪的美好情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況加以對(duì)比,從而加深他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題危害性和嚴(yán)峻性的認(rèn)識(shí)。例如,在組織學(xué)生游覽趵突泉后,引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫(xiě)的情境和參觀時(shí)見(jiàn)到的情境,討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥(niǎo)島等課文,均可以以這種方式運(yùn)用于其他形式的環(huán)境教育活動(dòng)。
(2)第二類(lèi)教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,文體多為說(shuō)明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語(yǔ),并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過(guò)程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識(shí),了解保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的重要性,及適度利用環(huán)境和有效保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法。
這類(lèi)教材的個(gè)別篇目直接以環(huán)境問(wèn)題為主題,如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴(kuò)展性的環(huán)境教育活動(dòng),如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問(wèn)題,聯(lián)系生活實(shí)際,找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問(wèn)題或類(lèi)似問(wèn)題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問(wèn)題的原因,并思考自己是否可以為解決問(wèn)題采取一些行動(dòng)。
我校地處長(zhǎng)江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論:長(zhǎng)江今年發(fā)生如此嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害,其根源是否與黃河當(dāng)初的變化原因一致;人們對(duì)此應(yīng)該采取哪些對(duì)策,等等。
(3)第三類(lèi)教材
主要是一些記敘文和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。與前兩類(lèi)教材相比,這類(lèi)教材比較容易對(duì)學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生直接的影響。
對(duì)其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容(如不許摘花、不許捉蜻蜓,節(jié)約用水、植樹(shù)造林,等),除根據(jù)語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練外,可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較,檢驗(yàn)自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求;同時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺(jué)抵制不良行為,實(shí)踐良好行為,并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后,提醒學(xué)生加以辨別,以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認(rèn)識(shí)或態(tài)度。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究,形成環(huán)境教育特色
學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究,在課堂教學(xué)中,積極實(shí)施滲透教育,充分挖掘環(huán)境教育資源,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。開(kāi)學(xué)初,各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案,并制定實(shí)施計(jì)劃,期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測(cè),期末形成研究總結(jié),保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透,逐步形成環(huán)境教育特色。
(1)組織環(huán)保教研活動(dòng)。每學(xué)期期初,根據(jù)教材特點(diǎn),確定教研活動(dòng)的主題和內(nèi)容,有些科普說(shuō)明文,它們本身富有環(huán)保方面的知識(shí),例如: 《恐龍》一課,教師就利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生置身于恐龍世界,感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課,讓學(xué)生置身大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹(shù)木,去尋找春天大自然的特點(diǎn),去感受春天大自然的美麗,去互相暢談自己的感覺(jué)。又如《特殊的葬禮》通過(guò)塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化,讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染,導(dǎo)致大瀑布的消逝,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動(dòng),都確定老師上示范課,然后針對(duì)環(huán)保教育組織研討,不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
(2)在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有計(jì)劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際去寫(xiě),通過(guò)觀察、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn),收集材料,找出癥結(jié),研究解決問(wèn)題的辦法,一般學(xué)生都能寫(xiě)出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競(jìng)賽。
3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn),精心打造“綠色學(xué)?!?BR> 每個(gè)學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)召開(kāi)環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),督促每一位教師積極總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)總結(jié)交流語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。全面提高師生的環(huán)境意識(shí),正確理解“綠色學(xué)校”的內(nèi)涵,營(yíng)造創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”的氛圍,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十七
教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí),在交際的時(shí)候尊重他人,遵守交際規(guī)則。
在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地,圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目:識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式,靈活安排常用字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字;字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng),重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式,適度拓展,強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用;書(shū)寫(xiě)提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書(shū)寫(xiě),打好寫(xiě)字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,以提高識(shí)字效率,發(fā)展識(shí)字能力;展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái),鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)氖澜?,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容;和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌,提倡無(wú)壓力親子共讀,是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。
教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過(guò)這個(gè)欄目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)師生共同開(kāi)發(fā)課外閱讀資源,不斷增加閱讀量,體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂(lè)。
教科書(shū)后附有識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱(chēng)表、常用偏旁名稱(chēng)表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo):
(一)漢語(yǔ)拼音
1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2. 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字
1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
2. 認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3. 掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4. 初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
5. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇一
本班共有學(xué)生59人,他們分別來(lái)自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個(gè)村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好,這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,活潑好動(dòng),注意力難以持久,還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
內(nèi)容。
班級(jí):二(1)班。
上學(xué)期成績(jī):46。
本學(xué)期教學(xué)指標(biāo):78%。
優(yōu)生數(shù):59。
優(yōu)生率:100%。
合格數(shù):48。
合格率:81%。
優(yōu)生數(shù):59。
優(yōu)生率:100%。
合格數(shù):
合格率。
每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,本冊(cè)共有32篇課文,4篇略讀課文,“語(yǔ)文園地”包括四、五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺,篇幅長(zhǎng)短,訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深,由易到難的安排,同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng)等方面的教育,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì),本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是字詞教學(xué),通過(guò)我的發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu),理解有關(guān)句子,對(duì)話(huà)的含義,理解與事物特點(diǎn),事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、正音。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
(1)認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
(2)要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,不作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。
(3)要求會(huì)寫(xiě)的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。
(4)有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
4、口語(yǔ)交際。
(1)逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)態(tài)度自然大方,有禮貌,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(2)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
(3)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫(xiě)話(huà)。
(1)對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
(2)在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
(3)根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué),關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,給他們慈母般的愛(ài),培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生熱情。
2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,精講多練,多讀,抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀,說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,說(shuō)話(huà),說(shuō)句,寫(xiě)字的能力。
3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,幫助學(xué)生識(shí)記生字,又要注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已獲得的成果。
4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)輔導(dǎo)糾正,虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),向?qū)W生和家長(zhǎng)征求意見(jiàn),根據(jù)教學(xué)情況和效果,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
根據(jù)目前的實(shí)際情況,我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)創(chuàng)造,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實(shí)驗(yàn),充分發(fā)掘?qū)W生的能力,同時(shí)實(shí)施上級(jí)安排各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù),力爭(zhēng)抓好二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。
周次、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排:
一、試卷講評(píng)、1—3課、10。
二、4—5課、測(cè)試一、10。
三、6—語(yǔ)文園地二、10。
四、測(cè)試二、9—10課、10。
五、11—語(yǔ)文園地三、測(cè)試三、10。
六、13—15課、10。
七、16—語(yǔ)文園地四、測(cè)試四。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇二
本單元所選的古代詩(shī)文,前四課是寫(xiě)景記游的散文,第五課包含五首古詩(shī)。這些作品所描寫(xiě)的景色不同,記敘的事情不同,寫(xiě)作的心境也不同,卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。學(xué)習(xí)時(shí)要明確寫(xiě)景記事的意圖,在此基礎(chǔ)上認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者在詩(shī)文中所表達(dá)出的感情。
1、借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文,背誦默寫(xiě)規(guī)定的;
2、整體感知反復(fù)誦讀,仔細(xì)品味,領(lǐng)會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);
3、理解古詩(shī)文名句的思想感情;
2、《岳陽(yáng)樓記》是一篇傳世佳作,集敘事、寫(xiě)景、抒情議論于一體,委婉地表達(dá)出作者寬闊的胸襟和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治抱負(fù)。學(xué)習(xí)本文一定要反復(fù)地誦讀,深刻地理解“不以物喜,不以已悲”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”等千古名句的內(nèi)涵。
3、《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文,富有詩(shī)情畫(huà)意。文章的思想脈絡(luò)是一個(gè)“樂(lè)”字,連綴著幾幅畫(huà)面。學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)品味文章寫(xiě)景與抒情的特點(diǎn)以及所表達(dá)出的“與民同樂(lè)”的情懷。
4、《滿(mǎn)井游記》是一篇記游小品,寫(xiě)景有獨(dú)到之處,抒情自然委婉。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻恰到好處的寫(xiě)法,領(lǐng)會(huì)作者不戀仕途鐘情于山水的情愫。
5、《詩(shī)五首》是古代幾位著名詩(shī)人的傳世佳作,五首詩(shī)所表達(dá)的感情各不相同。學(xué)習(xí)時(shí)要在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上,反復(fù)吟誦,欣賞美的語(yǔ)言、美的意境,通過(guò)對(duì)詞句的品味、揣摩,理解作者所要表達(dá)的思想情感。
《小石潭記》 2課時(shí)
《岳陽(yáng)樓記》 2課時(shí)
《醉翁亭記》 2課時(shí)
《滿(mǎn)井游記》 2課時(shí)
《詩(shī)五首》2課時(shí)
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇三
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
11、實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培養(yǎng)優(yōu)生:輔差:主要措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇四
時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。
總結(jié)。
過(guò)去是為了積累經(jīng)驗(yàn);計(jì)劃將來(lái)是為了更好的工作?,F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初二語(yǔ)文課教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、教學(xué)目的:
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
二、教學(xué)要求:
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3、學(xué)會(huì)190個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)。
言環(huán)境中的意思,能正確書(shū)寫(xiě),學(xué)習(xí)在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用;認(rèn)識(shí)80個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考;有一定的識(shí)字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中動(dòng)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背育指定的課文。
6、在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問(wèn)題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬(wàn)字。
8、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),了解主要內(nèi)容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9、留心周?chē)挛?,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫(xiě)日記。
三、教學(xué)內(nèi)容:
四、教學(xué)重點(diǎn):
精讀課文是教材的主體,是全書(shū)的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
五、教學(xué)難點(diǎn):
積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
六、教學(xué)措施:
為了提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:1、明確目標(biāo),自主研討——初讀。明確目標(biāo),對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑,合作探討——促思。不明確目標(biāo),自主研讀的基礎(chǔ)上,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是:讀一讀,問(wèn)一問(wèn),議一議,品一品,寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,主動(dòng)發(fā)展。
3、巧設(shè)促想,自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程,就是發(fā)展思維,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn),捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動(dòng)感情參與,達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評(píng)深化,模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創(chuàng)新,從而開(kāi)發(fā)潛能,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
七、奮斗目標(biāo):努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇五
新的學(xué)期我擔(dān)任2(1)班這個(gè)班主任工作,深感壓力,也倍覺(jué)責(zé)任重大。因?yàn)榈谝淮螕?dān)任二年級(jí)班主任,對(duì)學(xué)生的性格、愛(ài)好,都沒(méi)有較深的了解。但是我相信只要努力去做,真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,教學(xué)工作定能循序漸進(jìn)。從來(lái)達(dá)到一定目標(biāo)。
我班目前有有學(xué)生44人。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)校生活,對(duì)于學(xué)校紀(jì)律有了一定的了解,可以很好的遵守學(xué)校紀(jì)律,能夠按時(shí)上下學(xué),但也存在一些自控能力較差的學(xué)生,不能夠遵守紀(jì)律。上學(xué)期本班的學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)比賽成績(jī)都不是很理想,在新學(xué)年中要不斷努力,爭(zhēng)取不斷前進(jìn),取得更好的成績(jī),并樹(shù)立良好的班風(fēng),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
本學(xué)期我給自己制定以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)重要性注重學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效率。
2、努力貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生成為彬彬有禮的好少年,從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4、注重學(xué)生的進(jìn)步,做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
5、培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部,并爭(zhēng)取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。
1、充分利用晨間談話(huà),班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處,不吵架,不打架,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
2、發(fā)揮班干部的作用,師生共同做好班級(jí)管理工作。因?yàn)槟挲g特點(diǎn),老師要告訴小干部他們要做的事情,要每天了解班干部的工作情況,并在小干部管理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予解決,要樹(shù)立小干部的威信,以便小干部可以更好的幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。
3、盡可能給每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班級(jí)主人翁思想”,讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家,讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律,所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí),成為一個(gè)小老師,讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排,人盡其用,每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色,對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。
4、布置好教室環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。
5、更好的實(shí)行“小紅旗”競(jìng)賽體制,提高學(xué)生的行為品質(zhì),提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要每周評(píng)出“小紅旗”優(yōu)勝學(xué)生,提高優(yōu)勝學(xué)生在班級(jí)里的地位,讓每位學(xué)生增強(qiáng)得到“小紅旗”的想法。
6、在班級(jí)里選擇優(yōu)秀的學(xué)生,給全班學(xué)生樹(shù)立榜樣,號(hào)召向榜樣學(xué)習(xí),形成屬于自己班級(jí)的班風(fēng)。
1、以人為本,教育學(xué)生成為一個(gè)。
正直,善良,智慧,健康的人。
2、營(yíng)造一個(gè)溫馨,和諧,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。
4、利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。
5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,成為學(xué)生的真正意義上的朋友,為學(xué)生排憂(yōu)解難,樹(shù)立信心。
6、上好每一節(jié)課,認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律,讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力,積極,向上,永爭(zhēng)第一!
本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃已詳細(xì)書(shū)面表達(dá),在實(shí)施本計(jì)劃的過(guò)程中,會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求而稍有變化,屆時(shí)將會(huì)一一補(bǔ)充。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇六
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字,理解“準(zhǔn)是,編隊(duì)”等詞語(yǔ),能把反問(wèn)句改 成陳述句。
2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)自然的興趣。
3.能初步背誦2-5小節(jié),會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程 :
一. 談話(huà)引入 揭示課題
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來(lái)到我們身邊?(樹(shù)葉黃了,樹(shù)葉落了)
2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問(wèn):從這幾幅圖畫(huà)中你們看到了什么?
4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課 《大自然的語(yǔ)言》 (出示課題)
讀了課題之后你會(huì)提出那些問(wèn)題? (教師總結(jié)歸納)
(用課件出示) (1)介紹了哪些大自然的語(yǔ)言?
(2)這些語(yǔ)言告訴我們什么知識(shí)?
(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語(yǔ)言?
二.組織初讀 整體感知
1.自瀆課文。 用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。
給詩(shī)歌的各節(jié)標(biāo)序號(hào),并想想從詩(shī)中你了解到哪些大自然的語(yǔ)言?
2.能正確流利地讀詩(shī)句。
三.研讀品味 指導(dǎo)朗讀
1.自瀆體會(huì)。 哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣. 并完成練習(xí):我讀懂了第( )小節(jié),知道了。
( ).
2.互動(dòng)交 指導(dǎo)點(diǎn)撥 。(以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體情況進(jìn)行)
(第二小節(jié)) (1)課件展示(藍(lán)藍(lán)的天空,白云高高的飄)看到藍(lán)天,白云,草地你有怎樣的感覺(jué)。
(2)一詞“高高”怎樣,“高高”換成“很高”好么?
“準(zhǔn)是”換成“一定”好么,“準(zhǔn)”是什么意思?
(3)指導(dǎo)朗讀. 讀高高聲調(diào)高而上揚(yáng),準(zhǔn)是讀得肯定.
(第三小節(jié)) (1)課件展示 (螞蟻搬家)為什么下雨前,螞蟻要搬家呢?
(2)指導(dǎo)朗讀. 也讀重音.先自由練讀,再點(diǎn)評(píng)指導(dǎo).
(3)自由練讀,結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。
(第五小節(jié)) (1)課件展示 (一行大雁編隊(duì)南飛)為什么大雁南飛就是秋天到了呢?
(2)什么叫“編隊(duì)”?編了什么隊(duì)?
(3)指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點(diǎn)?”和“大雁編隊(duì)南飛,不就像省略號(hào)一串?”兩句反問(wèn)句。
把陳述句改成反問(wèn)句。 (用課件出示)
(第六小節(jié)) (1)課件展示 (一圈一圈的年輪)。什么叫年輪?
樹(shù)木和我們一樣都有自己的年齡,樹(shù)的主干每長(zhǎng)一年就有一圈環(huán)行紋理,這就是年輪。
(2)從年輪中你還知道什么呢?
(3)指導(dǎo)朗讀。
3. (1)現(xiàn)在我們知道白云,螞蟻,蝌蚪,大雁,樹(shù)木的語(yǔ)言,我們一起來(lái)讀一讀。
(2)從2-6節(jié)中選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)讀一讀。(可以個(gè)人讀,同桌讀,小組讀)
四 回歸整體 賽讀拓展
(1)賽讀:選擇其中一節(jié)或兩節(jié)。 〈有感情的朗讀〉
(2)試者背誦自己喜歡的一節(jié)。
(3)過(guò)度:其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂,粗心大意的人看不見(jiàn),只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。
(4)拓展:你還知不知道其他大自然的語(yǔ)言,能告訴我們么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五 理解感受 仿寫(xiě)詩(shī)句
1.填寫(xiě)下列詩(shī)句: 楓葉紅,( )。( ),天要下雨。烏云滾滾,( )。
2.出示四幅圖畫(huà),要求配詩(shī)。
(課件出示)畫(huà)面:荷花開(kāi)了,魚(yú)兒透出水面;
落葉紛飛;
蜻蜓低飛;
烏云布滿(mǎn)天空,大雨將至。
選擇一個(gè)畫(huà)面,仔細(xì)觀察,思考,再仿照課文中的詩(shī)歌給畫(huà)面寫(xiě)詩(shī)。
六. 課后延伸
1.同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書(shū)中探索,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語(yǔ)言,并記錄下來(lái)。
2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)。
七. 板書(shū)
大自然的語(yǔ)言
(發(fā)現(xiàn))
藍(lán)天白云,螞蟻 天氣
(仔細(xì)觀察) 蝌蚪,大雁 季節(jié) (思考)
年輪 特征
八. 作業(yè) :
1.語(yǔ)文作業(yè)
2.背誦課文
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇七
新學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡生機(jī)勃勃的個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開(kāi)展好以古詩(shī)文名篇讀為主體的朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1,加強(qiáng)對(duì)新標(biāo)準(zhǔn),新教材的學(xué)習(xí)研究。語(yǔ)文課程改革的不斷推進(jìn),需要我們教師從理論上廓清概念,把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),在實(shí)踐中真正落到實(shí)處。本學(xué)期語(yǔ)文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的.問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專(zhuān)題性學(xué)習(xí)。
2,繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,今學(xué)期我們要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,誦讀欣賞課,綜合實(shí)踐活動(dòng)課,專(zhuān)題學(xué)習(xí)課的教法,學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
3,繼續(xù)抓好作文教學(xué),繼續(xù)抓好活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)等。具體的如:讀書(shū)報(bào)告會(huì),朗誦會(huì),故事會(huì),演講會(huì),書(shū)法比賽,辦墻報(bào),辦手抄報(bào),新聞采訪(fǎng),組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4,積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革的方法,進(jìn)一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式與現(xiàn)場(chǎng)參與式相結(jié)合"的教研方式,提高教研的時(shí)效性和互動(dòng)性。
5,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。
6,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)好濰讀市教研室"朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃",和市教研室倡導(dǎo)的詩(shī)文背誦活動(dòng),除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊,書(shū)目以外,還要擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
7,重視文學(xué)社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(zhǎng)。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。鼓勵(lì)有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。
8,繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日?qǐng)?jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí),堅(jiān)持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫(xiě)下水文,敢于創(chuàng)新,敢于打破傳統(tǒng)教法,走創(chuàng)新之路。練好三字一話(huà),加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì),上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇八
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)技能,促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字處理的過(guò)程中,潛移默化地受到思想品德教育,促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
一節(jié)好的語(yǔ)文課,不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語(yǔ)文教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,把思想品德教育科學(xué)地安排到語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,從而提高德育常滲透強(qiáng)度。
一、制定德育教學(xué)目標(biāo),有目的、有計(jì)劃地實(shí)施德育滲透。
無(wú)論哪能一門(mén)學(xué)科的教學(xué),都行制定教學(xué)目標(biāo),語(yǔ)文課也一樣,但平常所說(shuō)的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識(shí)教學(xué)目標(biāo),其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止,不作目標(biāo)硬性要求,認(rèn)為學(xué)科知識(shí)達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然,語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定語(yǔ)文教學(xué)是:“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?!币簿褪钦f(shuō),德育也是語(yǔ)文教學(xué)的必要部分。因此,語(yǔ)文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo),以便在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中,恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育,達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。
二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景,激進(jìn)情感震動(dòng)。
小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時(shí)期,要讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中受到良好的思想品德教育,教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情景,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣,在一定程度上去組織自己的注意,激起情感震動(dòng)。列寧說(shuō)過(guò):“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景,觸動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生獲得真切的情感震動(dòng),啟動(dòng)學(xué)生的情感閘門(mén),才能使學(xué)生自覺(jué)地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己,達(dá)到思想品德教育的目的。如上《十里長(zhǎng)街送總理》時(shí),可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽(tīng)哀樂(lè),讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感震動(dòng),從悲痛中升起對(duì)革命領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴之情。
三、注重思想品德教育在各類(lèi)型課文中的具體體現(xiàn)。
小學(xué)階段,語(yǔ)文包括拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時(shí)間比較短外,其它四種類(lèi)型的教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。因此,思想品德教育也必須貫穿其中,下面就分別談一點(diǎn)看法:
(一)識(shí)字教學(xué)中的德育滲透。
小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級(jí),原因很多,但主要是因?yàn)榈湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單枯燥,而且周而復(fù)始的識(shí)字寫(xiě)字。其實(shí)識(shí)字教學(xué)不是簡(jiǎn)單的識(shí)字寫(xiě)字。識(shí)字教學(xué)要求“按照認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)字與認(rèn)識(shí)客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級(jí)學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí),然后根據(jù)詞語(yǔ)表示的意思結(jié)合具體事物和動(dòng)作來(lái)理解。就我多年教低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,組詞的過(guò)程就是一個(gè)很好的進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。我曾聽(tīng)到過(guò)這樣一節(jié)識(shí)字課,教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音,分析了這個(gè)字的字形。然后問(wèn),你知道這個(gè)字的意思嗎?能組詞嗎?學(xué)生便積極地舉手發(fā)言,組了“打架、打人、打罵”等詞語(yǔ)。教師聽(tīng)了,先是肯定了幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言,然后問(wèn):“同學(xué)們,我們能打人、打架、打罵別人嗎?”學(xué)生一齊回答:“不能?!崩蠋熣f(shuō):“對(duì)了,我們?cè)谏钪胁荒茈S便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚(yú)”等詞語(yǔ)。聽(tīng)了這位教師的課,我深受啟發(fā),低年級(jí)學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段,必須對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué),不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思路,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育,怎么能說(shuō)這識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單而又枯燥呢。從此,我一邊摸索一邊照此法上課,不僅學(xué)科成績(jī)有了明顯進(jìn)步,而且對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
(二)閱讀教學(xué)中的德育滲透。
在閱讀教學(xué)中,我們要注意加強(qiáng)講讀課文的同類(lèi)聯(lián)系,促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn),它隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),內(nèi)容也隨著增多,思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個(gè)由淺入深的由低到高的發(fā)展過(guò)程,短時(shí)間是不會(huì)見(jiàn)效的。滲透了思想品德教育后,要加強(qiáng)鞏固,否則學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài),良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)同類(lèi)課文的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例:在學(xué)習(xí)《林海》這篇課文時(shí)。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個(gè)小村莊的故事》等課文,這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。通過(guò)回憶,讓學(xué)生迅速加深對(duì)本課的理解,認(rèn)識(shí)到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因,也鞏固了以往的所學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
(三)詩(shī)歌教學(xué)中的德育滲透。
詩(shī)歌是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分。古詩(shī)中滲透了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)人民愛(ài)勞動(dòng)教育、階級(jí)教育,現(xiàn)代革命烈士詩(shī)還滲透了共產(chǎn)主義教育。如:教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫(xiě)的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情;教學(xué)《示兒》可憑借詩(shī)人陸游的心聲,教育學(xué)生樹(shù)立實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想;教學(xué)《鋤禾》可憑借詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,愛(ài)惜糧食。在這些詩(shī)歌的教學(xué)中,如果只簡(jiǎn)單的分析字詞句的意思,忽略了思想政治教育,則根本沒(méi)完成詩(shī)歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思,又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇九
自從參加工作至今以來(lái)已經(jīng)有兩年的時(shí)間,在這兩年的工作與學(xué)習(xí)之中, 我不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個(gè)團(tuán)隊(duì),開(kāi)始了我新的工作歷程。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒(méi)有教師發(fā)展就沒(méi)有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的實(shí)踐者和楷模,才能適應(yīng)教改的需要,才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展. 本學(xué)期我擔(dān)任大班的教育教學(xué)工作,作為一名21世紀(jì)的幼教工作者,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門(mén)本年度的工作計(jì)劃后,結(jié)合本人實(shí)際,作了以下計(jì)劃.
提升個(gè)人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識(shí)積淀,真摯的博愛(ài)和對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的責(zé)任感,培育祖國(guó)的花朵.
好學(xué)上進(jìn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不計(jì)得失,愛(ài)生如子,教學(xué)技能全面而扎實(shí),做個(gè)研究型的教師,力爭(zhēng)做到“教育理論新,教學(xué)方法活,教學(xué)效果好”,使學(xué)生受益,使家長(zhǎng)滿(mǎn)意.
1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做一名業(yè)務(wù)和教學(xué)上都過(guò)硬的好教師.
(1) 平時(shí)“樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”,掌握多層次的、多元化的知識(shí)技能,具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈活應(yīng)變,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階.
(2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時(shí)教學(xué)中的成敗得失,并不斷進(jìn)行學(xué)科的科學(xué)研究,積極投身于科研課題的探討和實(shí)踐,把“教-學(xué)-研”從理論到實(shí)際都落到實(shí)處.
2、 做一名快樂(lè)的受孩子歡迎的班主任老師.
(1) 更系統(tǒng)地掌握“教、學(xué)”,關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,注重言傳身教,把對(duì)幼兒的做人教育放在第一位,同時(shí)做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動(dòng).
(2) 向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)和育兒知識(shí),進(jìn)一步掌握幼兒生理和心理特征,樹(shù)立“為幼兒的一生負(fù)責(zé)”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.
3 、不斷提高專(zhuān)業(yè)操作技能.
(1) 設(shè)計(jì)制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾、字卡、各種游戲材料和音響資料.
(2) 自學(xué)《劍橋少兒英語(yǔ)》初級(jí)上下兩冊(cè),并能在教學(xué)中熟練運(yùn)用,提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平.
(3) 利用自學(xué)和培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)及提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的制作、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時(shí)活動(dòng)”影像資料;又如:學(xué)習(xí)電腦課件的制作與運(yùn)用;還如:設(shè)計(jì)制作精美實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)資料為教學(xué)服務(wù).
4、 總之,在接下來(lái)的一學(xué)期中,我力爭(zhēng)做到:
堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己;
反思教學(xué)實(shí)際,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;
學(xué)習(xí)教學(xué)理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;
投身教育實(shí)踐,在把握規(guī)律中追求卓越.
作為班級(jí)教育小組的一員,本學(xué)期我要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作,熱情地接待每一位家長(zhǎng),主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各方面情況,耐心解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,積極與家長(zhǎng)磋商幼兒教育問(wèn)題,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和合理建議,取得家長(zhǎng)們的理解和信任,拉近家園之間的距離,增進(jìn)家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系。
我會(huì)不斷的努力,去做好我的每一件本職工作,爭(zhēng)取為幼兒園貢獻(xiàn)一份力量。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十
在本學(xué)期的工作中,我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然很重要,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我會(huì)精教巧練、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。我依然倡導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)理念:認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū),端端正正寫(xiě)字,踏踏實(shí)實(shí)做人,讓“善.勤”和學(xué)生成為形影不離的好朋友。為了完成這一目標(biāo),我會(huì)全身心地投入到今后的教學(xué)工作中,現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃:
本學(xué)期,我們班還有個(gè)別的學(xué)困生,看來(lái)需要花費(fèi)很多精力才能讓他們追上其他同學(xué)。班上的同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的少,低分的很多,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還要靠老師的督促,個(gè)別同學(xué)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)不能按時(shí)完成,書(shū)寫(xiě)不端正,例如:王學(xué)良、趙新宇等同學(xué)。也有的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得過(guò)且過(guò),厭倦學(xué)習(xí),畏懼困難,例如:劉翔、唐均等同學(xué)。還有的同學(xué)是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),基礎(chǔ)薄弱,致使成績(jī)較差,我班的張志林、李明偉、唐梨敏同學(xué)等存在著這方面的問(wèn)題。上學(xué)期,我主要著手于基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),已初見(jiàn)成效,但情況依然不見(jiàn)樂(lè)觀,本學(xué)期還要加大力度。
本冊(cè)教材分4個(gè)部分:
2、古詩(shī)誦讀8次16首古詩(shī)
3、綜合練習(xí)8次
4、作文14次
1.注重閱讀方法的指導(dǎo),進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高自主閱讀能力。
2.緊扣課文閱讀,進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟、理解和運(yùn)用能力。
3.堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣,提高表達(dá)能力。
1.學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,能比較熟練地運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2.繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3.積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),按要求積累其他詞語(yǔ),不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,在運(yùn)用中能辯析詞語(yǔ)的不同意思,能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,能比較句子的不同,能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,懂得修辭手法在句子中的作用,部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用,學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法。了解頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。
5.聽(tīng)人說(shuō)話(huà),能養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、不隨便插話(huà)和不隨便打斷別人的習(xí)慣,能抓住別人講話(huà)的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。能用普通話(huà)與人交談,注意使用禮貌語(yǔ)言。在交談中能聽(tīng)清別人的意思,對(duì)不明白的地方,會(huì)提出詢(xún)問(wèn)。
6.能清楚明白地回答教師和同學(xué)的提問(wèn),在說(shuō)話(huà)練習(xí)中能說(shuō)幾句或一段連貫的話(huà),能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事,能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話(huà)的主要內(nèi)容,能講述自已的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
7.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子、段落之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的部分疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意,能比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名字,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。
8.學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)選擇材料,學(xué)習(xí)清楚明白地寫(xiě)出自已的所見(jiàn)所聞,表達(dá)自已的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)小故事、游戲、活動(dòng),學(xué)寫(xiě)觀察日記、讀書(shū)筆記和想象作文,做到有順序、語(yǔ)句較通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習(xí)慣。
9.積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專(zhuān)欄、討論會(huì)、讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交流、合作、提高口頭表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
10.學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)在橫線(xiàn)格里寫(xiě)字,要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字的大小要均勻,字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
11.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興?,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀,有自主選擇閱讀材料的興趣和能力,學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記。閱讀總量應(yīng)不低于課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平作為難點(diǎn),繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣、讀書(shū)的習(xí)慣、寫(xiě)作的習(xí)慣。教學(xué)依然是本學(xué)期的難點(diǎn),本學(xué)期依然要完成大、小作文各八篇。小學(xué)作文百花齊放,它包括:個(gè)性化作文、生活化作文、童話(huà)式作文、體驗(yàn)式作文、情感型作文、開(kāi)放型作文、創(chuàng)新型作文······無(wú)論是哪一類(lèi)作文,都是把自己看到的、聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。這些都要求學(xué)生們做生活的真正小主人,仔細(xì)觀察生活。另外,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),需要有耐心和信心。
通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó),從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光;繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),遵守紀(jì)律,助人為樂(lè),刻苦鍛煉,積極向上;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情,是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
1.準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,注重閱讀方法的指導(dǎo),進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高他們自主閱讀的能力。
2.堅(jiān)持通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)理解課文的正確方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)言、研究語(yǔ)言、品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。
3.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參加訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
4.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),將“聽(tīng)”、“說(shuō)”結(jié)合起來(lái),從聽(tīng)中讀,讀中學(xué)寫(xiě)。做到“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫(xiě)命題作文,不給過(guò)多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生放膽作文,消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白,把句子寫(xiě)通順,把字寫(xiě)工整。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
6.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
教學(xué)中以校本評(píng)價(jià)為主,各種形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為輔,如:激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、作品展示、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。校本評(píng)價(jià)主要采取的是“積章制”,具體爭(zhēng)章細(xì)則如下:
1、寫(xiě)字之星
這是每周必考的章,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字體端正、美觀的學(xué)生,就可被評(píng)為“寫(xiě)字之星”。
2、朗讀之星
此章是在第一個(gè)月要考的章,能夠有感情地朗讀或正確默讀,養(yǎng)成邊讀邊思習(xí)慣的學(xué)生,就可獲得此章。
3、質(zhì)疑之星
此章是在第二個(gè)月要考的章,能夠針對(duì)課文內(nèi)容能善于提出相關(guān)的并且有探討價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生,就可考得此章。
4、表達(dá)之星
此章是在第三個(gè)月要考的章,凡能按要求復(fù)述的學(xué)生能爭(zhēng)得此章。
5、閱讀之星
這也是這是每周必考的章,凡能按我班“快樂(lè)閱讀一卡通”要求做的,每周可積得一枚“閱讀之星”。
另外,在單元測(cè)試中,60分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一塊橡皮;70分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆;80分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本;90分以上的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本;在期中、期末考試中,除了精神鼓勵(lì)外,物質(zhì)上給予雙倍的獎(jiǎng)勵(lì)。
以上各項(xiàng)的記錄由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),全班同學(xué)監(jiān)督,課代表每周核算,正、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)積星的張貼,月末語(yǔ)文老師統(tǒng)計(jì),作為“善、勤”考核的重要依據(jù)。
爭(zhēng)章制在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),激勵(lì)他們多讀書(shū),讀好書(shū),與好書(shū)交朋友,在閱讀中學(xué)會(huì)積累、思考、質(zhì)疑、運(yùn)用和分享;物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也在于督促學(xué)生的進(jìn)步,希望通過(guò)這些方式,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們的成績(jī)有所提高,真正地和“善.勤”成為永久的好朋友。
課文56課時(shí)
古詩(shī)誦讀8課時(shí)
綜合練習(xí)16課時(shí)
作文16課時(shí)
機(jī)動(dòng)12課時(shí)
總計(jì)108課時(shí)
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十一
從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,10個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距。810班成績(jī)比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后必須要從減少低分層入手。
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū),上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本事,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
思想品德目標(biāo):
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步構(gòu)成健全人格。
知識(shí)目標(biāo):了解描述方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想資料和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有必須的語(yǔ)言感受本事,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,讀文言文課文,要了解資料,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自我的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學(xué)生思維本事的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文本事。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫(xiě)小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
10.利用多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉本事,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程中,做到及時(shí)總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷提高。
具體計(jì)劃如下:
(略)。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,由于中國(guó)漢語(yǔ)文化博大精深,初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜,所以為了減少語(yǔ)文教學(xué)工作中的盲目性,使新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行,特制定如下計(jì)劃。
總目標(biāo):本學(xué)期我根據(jù)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求,緊緊圍繞“辦好有理想,有思想的教育,培養(yǎng)有思想、有理想的學(xué)生”這一目標(biāo),在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。能流暢、準(zhǔn)確地表述自己的意思,能根據(jù)實(shí)際需要,運(yùn)用學(xué)習(xí)掌握的表達(dá)方式寫(xiě)作。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容有自己的心得,并能創(chuàng)新的提出自己的看法和疑問(wèn),采用合作方式共同探討疑難問(wèn)題。在通過(guò)三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后,使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)迎接中考,以期在中考中取得理想的成績(jī)。
三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期末已基本完成。本學(xué)期我從三年級(jí)二班學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看,語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,在文字的書(shū)寫(xiě)、短文的閱讀了解和作文的思路及對(duì)名著理解體會(huì)上,都存在著較大的缺欠。尤其是學(xué)困生,對(duì)語(yǔ)文已似乎喪失信心。為了使學(xué)生樹(shù)立信心,提高語(yǔ)文能力,并以積極飽滿(mǎn)的熱情面對(duì)中考。我將本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作分三個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段(1---8周)
本階段主要按縱向復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行,即按冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的文言文,詩(shī)詞和現(xiàn)代文等進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于一些文言文名篇要求學(xué)生做到全篇背誦,并積累一些重點(diǎn)的實(shí)詞,對(duì)于文章的思想內(nèi)容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相關(guān)知識(shí)也要有所了解。在詩(shī)詞的復(fù)習(xí)中以背誦為主,對(duì)于詩(shī)詞中的名句必須做到字字落實(shí)。對(duì)于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)除讓學(xué)生熟悉教材中一些重點(diǎn)篇章的內(nèi)容外,還要使學(xué)生了解不同文體的文章的特點(diǎn)。能夠區(qū)分出實(shí)用文體與文學(xué)作品,能夠?qū)懽骱?jiǎn)單的記敘文、議論文、說(shuō)明文,能夠把握詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等文體的一般特點(diǎn)。在以上內(nèi)容的復(fù)習(xí)過(guò)程中,隨時(shí)備有相關(guān)習(xí)題,讓學(xué)生邊學(xué)邊練,做到精講精練,按雙向要求使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)。同時(shí)在作文的訓(xùn)練上也不能放松,本階段的作文訓(xùn)練主要采用分類(lèi)訓(xùn)練的方式進(jìn)行,對(duì)于每類(lèi)作文都為學(xué)生找一些優(yōu)秀的范文,讓學(xué)生仿寫(xiě),使學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作方法。另外,還要幫助學(xué)生以寫(xiě)日記的方式進(jìn)行作文材料的分類(lèi)積累。
第二階段(9---12周)
本階段主要采用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。依據(jù)中考的幾種題型。本階段采用分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試,把習(xí)題按:字詞書(shū)寫(xiě)、名句積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、綜合實(shí)踐、仿寫(xiě)、作文訓(xùn)練等方式專(zhuān)題測(cè)試。對(duì)于測(cè)試中展示出的學(xué)習(xí)中的不足之處,教師及時(shí)給以指導(dǎo),查缺補(bǔ)漏。
第三階段(13---16周)
本階段主要進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生答題的靈活性、準(zhǔn)確性及答題速度。調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài),并對(duì)大部分學(xué)生的不足之處進(jìn)行再次的查缺補(bǔ)漏,力求使學(xué)生能夠以積極平和的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。
1.明確新的教學(xué)觀念,全面樹(shù)立"為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展"的教育理念,虛心求教,積極鉆研教材,嚴(yán)密的組織教育教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真總結(jié)反思,認(rèn)真批改和輔導(dǎo)。注重抓好課堂教學(xué),注重興趣教學(xué),合理、高效的利用45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間。向課堂教學(xué)要成績(jī),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。建立新型的師生關(guān)系。
4、以重要紀(jì)念日、節(jié)日為依托,結(jié)合教材編寫(xiě)特點(diǎn),組織開(kāi)展各種有意義的競(jìng)賽、綜合活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。
5、充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育陣地作用,在閱讀教學(xué)中,作文教學(xué)中及課外活動(dòng)中滲透德育,注重學(xué)生的情感體現(xiàn),使學(xué)生在情感態(tài)度,價(jià)值觀方面得到提高。
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,更新觀念,改進(jìn)方法,增強(qiáng)技能,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)。珍惜學(xué)校為教師提供的外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),通過(guò)閱讀關(guān)于教育、教學(xué)方面的理論著作和文學(xué)名著,增加知識(shí)儲(chǔ)備,提高教學(xué)水平。
2、針對(duì)本人書(shū)寫(xiě)水平有限的情況,加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。每天完成規(guī)定任務(wù),堅(jiān)持不懈,以求寫(xiě)字水平有所提高。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是科任工作的重點(diǎn)任務(wù)。在本學(xué)期我一方面通過(guò)補(bǔ)課的方式,提高學(xué)生成績(jī),另一方面,要經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難之處,給以切實(shí)的幫助,同時(shí)還要教給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法,并多鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,及語(yǔ)文教學(xué)中的難題,我本學(xué)期擬定的教研課題為《如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣》,在教學(xué)實(shí)踐中我將努力鉆研,不斷積累材料,大膽實(shí)踐,使教研課題的研究落實(shí)到實(shí)處,使學(xué)生得到真正的好處。
教學(xué)工作任務(wù)重,內(nèi)容多,許多方面都是無(wú)法預(yù)計(jì)的,但無(wú)論如何我們所做的一切都要為每一位學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我相信,經(jīng)過(guò)我們的努力這句話(huà)一定會(huì)真正落到實(shí)處。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十三
四年級(jí)學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。學(xué)生雖然思維活躍,愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考,發(fā)言積極,敢于表達(dá)。但書(shū)面表達(dá)能力比較差,一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的提高。
二、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn):
1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。
三、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
(一)、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
(二)、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛?,勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施根據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī),現(xiàn)初步制定以下策略:
(一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對(duì)話(huà)學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。
人教版教科書(shū),在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà),能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà)。
人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十四
本班有學(xué)生47人,其中女生23人,男生24人。從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較之前有所提高,但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
(一)教材基本結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。
。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材主要特點(diǎn):
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成
作業(yè)的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
7、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握150個(gè)生字。
8、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能講述課文所寫(xiě)的故事,能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文,能修改自己的作文。
(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫(xiě)字時(shí)間,要指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,
學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。
3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
4、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十五
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào),留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課,分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。
3、“習(xí)作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè),以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
本年級(jí)共有40人。其中男23人,女17人。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,但因?yàn)槭苤橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐挠绊懀瑢W(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴(lài)思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期,我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)214個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、留心周?chē)挛?,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。
5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問(wèn)題
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、留心周?chē)挛?,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,書(shū)信。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。
4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問(wèn)題。
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
3、充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。
5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3課 3課時(shí)
課文 24課 60課時(shí)
習(xí)作 7個(gè) 14課時(shí)
練習(xí) 7個(gè) 21課時(shí)
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十六
通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的普及教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境文化建設(shè),豐富環(huán)保教育內(nèi)容,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,打造市級(jí)“綠色學(xué)?!薄?BR> 切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作,大面積普及環(huán)境教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境的開(kāi)發(fā)與研究,努力創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?!?。
1、著力放大語(yǔ)文學(xué)科滲透教育的亮點(diǎn),推動(dòng)環(huán)境教育有效開(kāi)展
課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”的有關(guān)要求,由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署, 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容,適時(shí)地滲透環(huán)境教育,相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科滲透,喚起師生對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí),推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開(kāi)。
根據(jù)各類(lèi)型教材的教學(xué)要點(diǎn)有效展開(kāi)環(huán)境教育
(1)第一類(lèi)教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,涉及風(fēng)景名勝、動(dòng)物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過(guò)對(duì)詞句分析理解課文主要意思之外,環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然或人文環(huán)境,愿意并樂(lè)于善待其他生命體的情感和意識(shí)。
只有當(dāng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)人文景觀、對(duì)非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛(ài)之情時(shí),他們才能對(duì)環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情,并進(jìn)而對(duì)造成這些破壞或傷害的人或行為自覺(jué)加以抵制。 這類(lèi)教材的教學(xué)重點(diǎn)在“情”而不在“理”。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大,體驗(yàn)人類(lèi)與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言文字進(jìn)行分析、理解和品評(píng),可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文詞句展開(kāi)想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等。
此外,在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動(dòng)中,可以借助這類(lèi)教材讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。特別是圍繞現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)的調(diào)查、寫(xiě)作活動(dòng)等,可以指導(dǎo)學(xué)生將這類(lèi)文章所描繪的美好情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況加以對(duì)比,從而加深他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題危害性和嚴(yán)峻性的認(rèn)識(shí)。例如,在組織學(xué)生游覽趵突泉后,引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫(xiě)的情境和參觀時(shí)見(jiàn)到的情境,討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥(niǎo)島等課文,均可以以這種方式運(yùn)用于其他形式的環(huán)境教育活動(dòng)。
(2)第二類(lèi)教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,文體多為說(shuō)明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語(yǔ),并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過(guò)程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識(shí),了解保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的重要性,及適度利用環(huán)境和有效保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法。
這類(lèi)教材的個(gè)別篇目直接以環(huán)境問(wèn)題為主題,如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴(kuò)展性的環(huán)境教育活動(dòng),如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問(wèn)題,聯(lián)系生活實(shí)際,找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問(wèn)題或類(lèi)似問(wèn)題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問(wèn)題的原因,并思考自己是否可以為解決問(wèn)題采取一些行動(dòng)。
我校地處長(zhǎng)江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論:長(zhǎng)江今年發(fā)生如此嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害,其根源是否與黃河當(dāng)初的變化原因一致;人們對(duì)此應(yīng)該采取哪些對(duì)策,等等。
(3)第三類(lèi)教材
主要是一些記敘文和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。與前兩類(lèi)教材相比,這類(lèi)教材比較容易對(duì)學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生直接的影響。
對(duì)其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容(如不許摘花、不許捉蜻蜓,節(jié)約用水、植樹(shù)造林,等),除根據(jù)語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練外,可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較,檢驗(yàn)自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求;同時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺(jué)抵制不良行為,實(shí)踐良好行為,并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后,提醒學(xué)生加以辨別,以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認(rèn)識(shí)或態(tài)度。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究,形成環(huán)境教育特色
學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究,在課堂教學(xué)中,積極實(shí)施滲透教育,充分挖掘環(huán)境教育資源,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。開(kāi)學(xué)初,各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案,并制定實(shí)施計(jì)劃,期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測(cè),期末形成研究總結(jié),保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透,逐步形成環(huán)境教育特色。
(1)組織環(huán)保教研活動(dòng)。每學(xué)期期初,根據(jù)教材特點(diǎn),確定教研活動(dòng)的主題和內(nèi)容,有些科普說(shuō)明文,它們本身富有環(huán)保方面的知識(shí),例如: 《恐龍》一課,教師就利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生置身于恐龍世界,感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課,讓學(xué)生置身大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹(shù)木,去尋找春天大自然的特點(diǎn),去感受春天大自然的美麗,去互相暢談自己的感覺(jué)。又如《特殊的葬禮》通過(guò)塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化,讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染,導(dǎo)致大瀑布的消逝,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動(dòng),都確定老師上示范課,然后針對(duì)環(huán)保教育組織研討,不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
(2)在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有計(jì)劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際去寫(xiě),通過(guò)觀察、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn),收集材料,找出癥結(jié),研究解決問(wèn)題的辦法,一般學(xué)生都能寫(xiě)出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競(jìng)賽。
3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn),精心打造“綠色學(xué)?!?BR> 每個(gè)學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)召開(kāi)環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),督促每一位教師積極總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)總結(jié)交流語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。全面提高師生的環(huán)境意識(shí),正確理解“綠色學(xué)校”的內(nèi)涵,營(yíng)造創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”的氛圍,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
語(yǔ)文周教學(xué)計(jì)劃篇十七
教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí),在交際的時(shí)候尊重他人,遵守交際規(guī)則。
在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地,圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目:識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式,靈活安排常用字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字;字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng),重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式,適度拓展,強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用;書(shū)寫(xiě)提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書(shū)寫(xiě),打好寫(xiě)字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,以提高識(shí)字效率,發(fā)展識(shí)字能力;展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái),鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)氖澜?,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容;和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌,提倡無(wú)壓力親子共讀,是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。
教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過(guò)這個(gè)欄目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)師生共同開(kāi)發(fā)課外閱讀資源,不斷增加閱讀量,體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂(lè)。
教科書(shū)后附有識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱(chēng)表、常用偏旁名稱(chēng)表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo):
(一)漢語(yǔ)拼音
1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2. 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字
1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
2. 認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3. 掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4. 初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
5. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。