2023年繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案（匯總16篇）

    在制定方案時，我們需要充分考慮實際情況和資源條件。考慮不同的解決方案，選擇最合適的方案。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇一
    以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平為宗旨，以新課程、新知識、新技能和師德教育為主要內(nèi)容，研究制定我縣小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，分類培訓(xùn)，分層管理，抓住重點、創(chuàng)新模式、服務(wù)課堂、健全制度、規(guī)范管理，科學(xué)、和諧、有效地實施新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提高廣大教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的層次化、規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展，為新時期我縣教育發(fā)展提供師資保障。
    二、工作目標(biāo)。
    ――開展教師職業(yè)道德教育。促進(jìn)教師加深理解新時期教師職業(yè)特點，進(jìn)一步明確教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，提升教師職業(yè)的榮譽(yù)感、幸福感，鞏固專業(yè)思想，建立良好的工作心態(tài)，激發(fā)他們的工作潛能，樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想。
    ――逐步建立和完善教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。依法培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、科學(xué)施訓(xùn)，促進(jìn)教師進(jìn)一步明確專業(yè)發(fā)展臺階和目標(biāo)要求，做好個人職業(yè)生涯規(guī)化，形成自覺學(xué)習(xí)、提高的'良好氛圍，全面提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)。
    ――實施名師培養(yǎng)工程，促進(jìn)我縣小學(xué)骨干校長和特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍的建設(shè)、使他們的整體素質(zhì)得到顯著提高，在我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和教師培訓(xùn)工作中發(fā)揮出更大的作用。
    ――建立城鄉(xiāng)聯(lián)動、研訓(xùn)一體、共建共享的教師培訓(xùn)平臺，改善教師的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建良好的研訓(xùn)氛圍，城鄉(xiāng)教師能公平享受優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育資源，使教師培訓(xùn)工作在一定程度上得到均衡發(fā)展。
    ――繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作，開展崗前和崗位培訓(xùn)，提高班主任的政治素質(zhì)和工作及研究能力，努力建設(shè)一支素質(zhì)好，水平高，能力強(qiáng)的班主任隊伍。
    ――繼續(xù)開展教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試工作。至20xx年底全縣在職小學(xué)教師基本上通過國家教育部組織的教育技術(shù)能力水平初級的考試論證，并逐步開展教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)和考試。
    三、主要項目。
    我縣新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，主要包括全員崗位培訓(xùn)、骨干提升培訓(xùn)、專項研修和教育干部培訓(xùn)等四大項。
    （一）教師全員崗位培訓(xùn)。
    我縣新一輪小學(xué)教師崗位全員培訓(xùn)，將按照小學(xué)教師專業(yè)成長以及不同發(fā)展階段的基本要求，分學(xué)科、分層次建立統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，有計劃、有步驟地實施。
    1、培訓(xùn)層次與對象。
    （1）新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)對象包括準(zhǔn)備上崗或上崗不足1年，以及尚未評聘職稱的小學(xué)教師。
    （2）初級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為小學(xué)二級職稱的教師（含二級以下職稱）教師。
    （3）中級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為小學(xué)一級職稱的教師。
    （4）高級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為小學(xué)高級職稱（含高級職稱）以上的教師。
    2、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。
    我縣新一輪小學(xué)教師崗位全員培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，是不同崗位小學(xué)教師的師德修養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。小學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括如下七個模塊：（1）教師道德修養(yǎng)；（2）教育教學(xué)理論；（3）教育技術(shù)能力；（4）班主任工作理論與方法。各培訓(xùn)層次的內(nèi)容模塊選擇，詳見附表1《海南省―小學(xué)教師全員培訓(xùn)內(nèi)容模塊設(shè)置表》。
    3、培訓(xùn)課程。
    我縣新一輪小學(xué)教師崗位全員培訓(xùn)學(xué)科、崗位設(shè)置不同的內(nèi)容模塊和培訓(xùn)課程，培訓(xùn)課程分為必修課、選修課兩大類。
    ――必修課。各培訓(xùn)層次必修課，是相應(yīng)崗位的教師必須參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程，課程內(nèi)容與培訓(xùn)要求按學(xué)科培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
    ――選修課。針對不同學(xué)校、不同培訓(xùn)層次對象的個性需求，由縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校選定的培訓(xùn)內(nèi)容。
    各培訓(xùn)層次課程的設(shè)置，詳見附表2《海南省2009―20小學(xué)教師全員培訓(xùn)模塊及課程設(shè)置表》。
    4、基本形式。
    ――基地脫產(chǎn)培訓(xùn)，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓(xùn)課程及學(xué)時，參加由教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的脫產(chǎn)培訓(xùn)。
    ――遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓(xùn)課程及學(xué)時，參加由教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織的以在崗學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
    ――校本研訓(xùn)，包括學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動和個人自學(xué)、個人網(wǎng)絡(luò)研修等。
    5、有關(guān)要求與措施。
    ――我縣小學(xué)教師崗位全員培訓(xùn)，必修課程實行全省統(tǒng)一教材，選修課程及教材由縣或?qū)W校根據(jù)本地的實際情況和培訓(xùn)對象的需求自主選定。
    ――建立穩(wěn)定的縣級培訓(xùn)專家資源庫，加強(qiáng)培訓(xùn)者、輔導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，落實課程培訓(xùn)和專業(yè)引領(lǐng)工作，保證崗位全員培訓(xùn)的順利實施和培訓(xùn)質(zhì)量。
    ――縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校要切實抓好校本研訓(xùn)的管理和專業(yè)引領(lǐng)工作，組織開展有針對性的專家引領(lǐng)、骨干輔導(dǎo)、同伴研討等活動，以確保培訓(xùn)的實效性。
    （二）名師培養(yǎng)工程。
    實施以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主要培訓(xùn)對象的名師培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮特級教師的作用，切實抓好新一輪各級骨干教師的提高培訓(xùn)，通過高級研修（網(wǎng)絡(luò)研修）、課題研究（專題研究）、課堂教學(xué)展示、專業(yè)引領(lǐng)、建立工作網(wǎng)絡(luò)和業(yè)務(wù)聯(lián)系點等形式，充分發(fā)揮其骨干引領(lǐng)作用，促進(jìn)其專業(yè)素質(zhì)和能力的提升。
    （三）教師專項培訓(xùn)。
    1、實施我縣小學(xué)教師素質(zhì)提升工程。
    ――繼續(xù)我縣小學(xué)教師提高培訓(xùn)項目，每年按照省政府的要求，繼續(xù)選拔我縣小學(xué)優(yōu)秀青年教師參加為期一年的省級培訓(xùn)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的骨干力量和帶頭人。
    ――加強(qiáng)選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師到縣屬學(xué)校跟班學(xué)習(xí)項目?？h培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)實際情況，分期分批選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)有培養(yǎng)前途的年青教師到縣城先進(jìn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。
    ――縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加大特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送訓(xùn)、送教活動的工作力度，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師完成全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展教育教學(xué)研究，提供校本培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)。
    ――進(jìn)一步建立和完善省、縣內(nèi)各學(xué)校之間長期簽定的對口支援關(guān)系，鼓勵和支持縣城辦學(xué)水平較高的學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建立友好關(guān)系，通過“結(jié)對子”、“手拉手”，掛職鍛煉、跟班培訓(xùn)等方式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    ――充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的幅射、帶動作用，形成學(xué)科教師集體備課，課堂教學(xué)觀摩與研究等教研的常規(guī)制度，定期開展教研活動，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校本研訓(xùn)工作提供切實有效的支持。
    2、啟動小學(xué)教師同步課堂網(wǎng)絡(luò)研修項目。
    從20xx年下半年開始，省教育研究培訓(xùn)院負(fù)責(zé)組織和實施，在?？凇⑷齺?、瓊海、澄邁、儋州五個市縣開展試點實驗的基礎(chǔ)上，逐步在全省推廣。
    本項目將立足于課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎(chǔ)上，組織城鄉(xiāng)學(xué)校教師在線觀課，共同開展課例評析和研究，并組織專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，以實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得高水平的專家引領(lǐng)，改善教師自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。
    項目的具體實施方案將依據(jù)省的實施方案。
    我縣新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，將繼續(xù)實施教育部頒發(fā)的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”，從20xx年起，由教師根據(jù)個人實際情況和需求（如職稱評聘的要求），申請參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)和考試。全縣每年繼續(xù)組織小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試。
    4、小學(xué)班主任培訓(xùn)與考試。
    縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將根據(jù)工作的需要，繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)與考試工作；對已經(jīng)取得班主任培訓(xùn)合格證的班主任，繼續(xù)開展提高培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗交流等培訓(xùn)活動，不斷改進(jìn)班主任工作方法，從整體上提高我縣班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平。
    5、薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。
    針對我縣部分小學(xué)學(xué)科（如：科學(xué)、綜合實踐活動等）教師人數(shù)少、專業(yè)不對口、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源不足、培訓(xùn)效益低等情況，采取各種措施加強(qiáng)這些薄弱學(xué)科的教師培訓(xùn)工作。
    ――縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將重視和加強(qiáng)研訓(xùn)資源的整合，通過學(xué)科教研、校本研訓(xùn)活動和發(fā)揮學(xué)科教研員的作用，促進(jìn)這些薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)工作。
    6、小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn)。
    結(jié)合我縣實際情況，將小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn)列入教師培訓(xùn)專項工作。小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn)，將以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科教研員為主要對象，以加強(qiáng)我縣小學(xué)教研人員隊伍的建設(shè)和校本研訓(xùn)的專業(yè)引領(lǐng)工作，促進(jìn)我縣學(xué)校學(xué)科教研和教師培訓(xùn)工作。
    小學(xué)學(xué)科教研員每年參加繼續(xù)教育的時間累計應(yīng)不少于18學(xué)時，其中脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于24學(xué)時。
    （四）教育干部培訓(xùn)。
    小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)主要包括小學(xué)校長培訓(xùn)和小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)。其中，小學(xué)校長培訓(xùn)包括任職資格培訓(xùn)提高培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)三個層次；小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)、主要針對學(xué)校教導(dǎo)主任、德育主任、少先隊輔導(dǎo)員等對象，開展有針對性的分類培訓(xùn)。
    四、培訓(xùn)管理與考核。
    （一）我縣小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，按照省教育廳《關(guān)于組織實施海南省20xx―20xx年度中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的意見》的要求，在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實行全省統(tǒng)籌規(guī)劃、分省、縣、學(xué)校三級組織和管理。
    （二）以培訓(xùn)學(xué)時依據(jù)，培訓(xùn)學(xué)分為杠桿，認(rèn)真做好各類型培訓(xùn)項目的安排和管理工作。
    全員崗位培訓(xùn)是每一位教師必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵教師在完成全員崗位培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上參加其他的專項培訓(xùn)。
    按年度確定全員崗位培訓(xùn)各個層次的培訓(xùn)對象，保證培訓(xùn)對象的相對穩(wěn)定，以便做好培訓(xùn)管理。新教師完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時并取得合格證后，應(yīng)繼續(xù)參加初級培訓(xùn)；教師崗位職稱發(fā)生變化后，可由個人或?qū)W校申報下一年度調(diào)整全員崗位培訓(xùn)的層次。
    校本研訓(xùn)活動各學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況來組織，不一定分培訓(xùn)層次進(jìn)行。
    我縣小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)，除省統(tǒng)一組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程外，其他課程的考試或考核主要由縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期對崗位全員培訓(xùn)必修課程進(jìn)行統(tǒng)一抽查和質(zhì)量檢測，以保證課程培訓(xùn)的質(zhì)量。
    各級教師專項培訓(xùn)的考試或考核，由本級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)項目培訓(xùn)方案自行組織。
    校本研訓(xùn)活動的考核，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)組織，縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核。
    （四）繼續(xù)實施小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度。以培訓(xùn)學(xué)分為管理機(jī)制，繼續(xù)完善我縣小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記、管理體系和學(xué)分年審制度?？h每年對小學(xué)教師繼續(xù)教育工作進(jìn)行年審，在職小學(xué)教師每年需參加不少于10學(xué)分的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    小學(xué)教師在本培訓(xùn)周期內(nèi)至少參加240學(xué)時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，且每年年審合格，由省教育廳頒發(fā)20xx―20xx年度繼續(xù)教育合格證書。
    （五）切實加強(qiáng)對教師培訓(xùn)檔案管理，試行教師繼續(xù)教育網(wǎng)上課程管理和學(xué)分登記、驗證、審核制度，并逐步完成由紙質(zhì)文本管理向電子文本遠(yuǎn)程管理的過渡。
    ――省教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，建立小學(xué)教師繼續(xù)教育教師個人信息庫和專業(yè)成長網(wǎng)絡(luò)檔案，由縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師個人共同承擔(dān)，逐步完善。
    ――實行小學(xué)教師繼續(xù)教育課程基地培訓(xùn)學(xué)分（包括遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)分）網(wǎng)上登記，由承辦項目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。
    ――實行小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研訓(xùn)學(xué)分網(wǎng)上登記。登記方式按年度采取教師個人網(wǎng)上申報或?qū)W校集中申報、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公示、縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核和認(rèn)定的程序進(jìn)行。
    五、保障措施。
    （一）認(rèn)真開展我縣教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，在選用省級培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)我縣的實際情況，積極開發(fā)有特色的縣級培訓(xùn)教材和校本培訓(xùn)教材，開展菜單式培訓(xùn)。
    （二）加強(qiáng)培訓(xùn)者及培訓(xùn)管理者的培訓(xùn)。縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將結(jié)合課程培訓(xùn)和管理的需求，舉辦專門的培訓(xùn)者或培訓(xùn)管理者培訓(xùn)班。要求教師培訓(xùn)專任教師每年參加繼續(xù)教育的時間累計不少于48學(xué)時（其中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)不少于24學(xué)時），其中包括擔(dān)任培訓(xùn)課程教學(xué)、校本研訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)等工作。同時重視兼職培訓(xùn)者隊伍的建設(shè)，充分利用縣的特級教師、學(xué)科帶頭人，骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓(xùn)者隊伍。
    （三）重視研訓(xùn)整合。通過學(xué)科教研員培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科教研隊伍的建設(shè)，全面提高學(xué)科教研員隊伍的整體素質(zhì)。同時，發(fā)揮學(xué)科教研員的作用，為開展基地培訓(xùn)提供有實踐經(jīng)驗的培訓(xùn)師資，為校本研訓(xùn)工作提供專業(yè)引領(lǐng)的力量。
    （四）充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，積極開展教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實踐和探索，以實現(xiàn)全面、大規(guī)模開展教師培訓(xùn)和教研，創(chuàng)建良好的研訓(xùn)氛圍，提供高水平的專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作均衡發(fā)展。
    （五）堅持基地培訓(xùn)和校本培訓(xùn)結(jié)合的原則，進(jìn)一步實施和完善我縣中小學(xué)校本研訓(xùn)的發(fā)展。
    （六）實行小學(xué)教師繼續(xù)教育年審制度和培訓(xùn)周期期滿檢查與評估制度。要求每一在職教師每年至少應(yīng)取得繼續(xù)教育學(xué)分10學(xué)分，并作為教師年度工作考核、職稱評聘、工資晉級、評優(yōu)評先和績效工資發(fā)放的是必備條件。對于年審中有10g以上的教師未能完成繼續(xù)教育任務(wù)的學(xué)校（單位），學(xué)校（單位）及其負(fù)責(zé)人不能參加當(dāng)年的先進(jìn)評選，同時由縣主管部門對學(xué)校負(fù)責(zé)人實行問責(zé)。本培訓(xùn)周期期滿后，由省教育廳組織檢查評估組，對全縣培訓(xùn)質(zhì)量和效果進(jìn)行終結(jié)性檢查和評估。
    本方案中的“學(xué)?！焙鐣α颗e辦的學(xué)校，方案中的“教師”或“小學(xué)教師”指專任教師。對于學(xué)校圖書館管理員、實驗員分列的教輔人員，以及教育系統(tǒng)內(nèi)非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教職員工的繼續(xù)教育，可參照本方案執(zhí)行。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇二
    根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》(教育部第7號令)，為貫徹落實教育部《xxxx-xxxx年教育振興行動計劃》和《關(guān)于實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的指導(dǎo)意見》文件精神，按照教育部教師司[xxxx]24號《關(guān)于支持“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)試點工作的通知》的文件精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。
    一、指導(dǎo)思想：指導(dǎo)思想。
    以提高教師繼續(xù)教育質(zhì)量為目標(biāo)，以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為手段，充分利用全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的優(yōu)勢，通過實施遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全面提高中小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，探索一條符合我市實際的新型中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式，逐步構(gòu)建“以市、縣兩級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為依托，校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。
    二、工作原則。
    1、統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)原則。在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，市教師培訓(xùn)中心具體負(fù)責(zé)整合各級教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的力量，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，分工協(xié)作，共同負(fù)責(zé)，保證工作的順利進(jìn)行。
    2、實效性原則。按照教育部及省繼續(xù)教育規(guī)定，xxxx至xx年，每位中小學(xué)教師應(yīng)完成不低于240學(xué)時的在職非學(xué)歷進(jìn)修。各縣(市)區(qū)、學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地、本單位教師隊伍實際狀況，堅持因地制宜、按需施教，分類指導(dǎo)、分步實施，具有針對性地選擇中小學(xué)教師必修、選修課程，進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，切實不斷提高教師的綜合素養(yǎng)。
    3、創(chuàng)新性原則。堅持以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求效益，以創(chuàng)新求發(fā)展。堅持與時俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，積極探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的規(guī)律和特點，促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系的迅速發(fā)展。任務(wù)與目標(biāo)：
    三、任務(wù)與目標(biāo)。
    1.建立和完善適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的現(xiàn)代化教師遠(yuǎn)程教育制度，積極探索通過現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育手段開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有效運(yùn)行機(jī)制。以“xx教師教育網(wǎng)”為載體，形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)、脫產(chǎn)研修、校本培訓(xùn)和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師教育新模式。
    2.構(gòu)建以“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”為依托，xx市教師培訓(xùn)中心為主體，縣市教師進(jìn)修學(xué)校為基地，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，開放靈活的中小學(xué)教師終身教育體系。
    3.實現(xiàn)共建共享的資源開發(fā)體系。
    “全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”依據(jù)國家開發(fā)項目和以全國專家為主體，進(jìn)行國家資源開發(fā)，xx市教師培訓(xùn)中心依托我省師范院校的專家教授、省市教研員和中小學(xué)一線骨干優(yōu)秀教師開發(fā)地方資源，形成可滿足各級、各類教師需要的優(yōu)秀教師教育的資源庫。
    四、實施步驟。
    根據(jù)教育部和湖南省教育廳的要求，結(jié)合我市的實際情況，我市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)分三個階段實施：
    第一階段為試點階段試點階段，xx年1月一xx年6月，擬在部分學(xué)試點階段科(高中語文、物理、生物，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物，小學(xué)語文、數(shù)學(xué))、部分學(xué)校開展試點，建立xx市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)與資源中心，辦好xx教師教育網(wǎng)，建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各項管理制度。
    第二階段為推廣階段推廣階段，20xx年7月一xx年12月，擬推廣到從推廣階段小學(xué)到高中的各個學(xué)科，在農(nóng)村中學(xué)和中心小學(xué)建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)點，擴(kuò)大培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面;組織開展我市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程資源開發(fā)。
    第三階段為普及階段20xx年1月起在在全市全面推行中小學(xué)普及階段，普及階段教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。
    五、組織領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)務(wù)管理。
    曾友立xx市教師培訓(xùn)中心信息資料部主任譚光華xx市教師培訓(xùn)中心主任助理程檢紅xx市教師培訓(xùn)中心辦公室主任劉中德xx市教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)科科長各縣(市)區(qū)教育局主管師訓(xùn)工作的局領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在市教師培訓(xùn)中心設(shè)立辦公室，由曾友立同志擔(dān)任辦公室主任,負(fù)責(zé)日常組織和業(yè)務(wù)管理工作。
    各縣(市)區(qū)教育局應(yīng)予以高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，大力推進(jìn)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革與建設(shè)，負(fù)責(zé)本地中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的課程計劃和教學(xué)管理工作。
    2、組織管理模式以全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為平臺，以市教師培訓(xùn)中心為依托，以縣(市)區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為支撐，各級教育主管部門監(jiān)督，各方力量共建共享的新型教師培訓(xùn)體系。其組織模式和管理體制如下：
    行政領(lǐng)導(dǎo):xx市教育局(教師科)縣(市)區(qū)教育局(人事股)。
    培訓(xùn)組織管理：
    市教師培訓(xùn)中心(繼教網(wǎng)xx總站)。
    縣(市)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。
    學(xué)員?；騻€人學(xué)員。
    監(jiān)督和確保區(qū)縣(市)教育行政主管部門和市教師培訓(xùn)中心完成相應(yīng)的工作責(zé)任;按照教育部和省教育廳關(guān)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的文件精神,使遠(yuǎn)程培訓(xùn)納入我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育計劃，制定相應(yīng)的學(xué)分登記制度;監(jiān)督各縣(市)區(qū)根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要予以必要的'投入，以確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的順利實施。
    xx市教師培訓(xùn)中心：xx市教師培訓(xùn)中心：制定xx市的遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案和年度培訓(xùn)計劃，并按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理手冊》予以實施。在全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上建立xx主頁，并開展有效的管理和維護(hù)工作。協(xié)同“繼教網(wǎng)”做好培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的收繳和學(xué)習(xí)卡的發(fā)放工作。負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
    包括對縣(市)區(qū)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，輔導(dǎo)教師和技術(shù)支持人員的培訓(xùn)，教師學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控和網(wǎng)上統(tǒng)一考試等工作。按照xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃和學(xué)分登記制度，做好學(xué)分登記工作?？h(市)區(qū)教育行政主管部門：區(qū)教育行政主管部門成立相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)，制定本縣(市)區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的總體規(guī)劃;努力為遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作提供政策和經(jīng)費(fèi)等方面的支持;監(jiān)督本地教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成相關(guān)的工作職責(zé)?？h(市)區(qū)級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：區(qū)級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
    承擔(dān)本地區(qū)初中和小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織、教學(xué)計劃安排、集中面授和教學(xué)資源開發(fā)工作;建立由本地教研員、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀中小學(xué)教師組成的遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員隊伍，負(fù)責(zé)作業(yè)的布置與評閱、網(wǎng)上答疑和學(xué)習(xí)評價;接受學(xué)員校和學(xué)員個人申請，審定資格，收取培訓(xùn)費(fèi)用，發(fā)放學(xué)習(xí)卡;建立地方主頁，建全信息反饋系統(tǒng)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
    學(xué)員校：學(xué)員校建立遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)點，成立以校長為組長的遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)助教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織學(xué)員注冊和參加網(wǎng)上學(xué)習(xí);充分利用遠(yuǎn)程網(wǎng)上資源進(jìn)行校本培訓(xùn);積極參與本地教師學(xué)習(xí)資源開發(fā)工作;建立信息反饋機(jī)制，收集教師對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意見，以利發(fā)現(xiàn)試點工作中的問題后及時修正。
    六、培訓(xùn)對象及工作模式。
    培訓(xùn)對象及工作模式培訓(xùn)對象：在職中小學(xué)教師、中小學(xué)管理干部和教師教育管理干培訓(xùn)對象部。學(xué)員校模式：一所獨(dú)立建制的中、小學(xué)?？上虮镜貐^(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提學(xué)員校模式出申請(填寫相關(guān)登記表冊)，經(jīng)審查符合條件后，作為一個整體加入全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)并成為學(xué)員校。個人學(xué)員模式：管理干部或教師以個人名義加入全國中小學(xué)教師個人學(xué)員模式繼續(xù)教育網(wǎng)(填寫相關(guān)登記表)。學(xué)員?；騻€人會員按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理手冊》的規(guī)定及操作流程參與培訓(xùn)。
    七、培訓(xùn)內(nèi)容與課程設(shè)置。
    培訓(xùn)內(nèi)容與課程設(shè)置按照《湖南省新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)教學(xué)計劃》(湘教發(fā)[xxxx]34號)確定遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程設(shè)置以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，主要內(nèi)容包括：思想政治教育和師德修養(yǎng);專業(yè)知識及更新與擴(kuò)展;現(xiàn)代教育理論與實踐;教育科學(xué)研究;教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù);現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識等培訓(xùn)。
    教育管理干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程設(shè)置以提高中小學(xué)校長組織實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，主要內(nèi)容包括：政治理論、政策法規(guī)、思想品德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論與實踐、學(xué)校管理理論與實踐、現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代科技和人文社會科學(xué)知識等。我市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)計劃由全國繼教網(wǎng)xx總站分年度制定，包括必修課程和選修課程二類。
    學(xué)員校和個人學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)教學(xué)計劃和自身需要在網(wǎng)上選課，制定自己的學(xué)習(xí)計劃。八、評價與考核辦法評價與考核辦法參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師必須參加由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的考核，考核分平時考核、培訓(xùn)期滿的網(wǎng)上考試和綜合考試三種方式。前兩種考核方式實在網(wǎng)上完成的無紙化考試，綜合考核實行書面測試的方法，考試答卷由教師培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織評卷。
    1、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)計劃按照3年為周期制定，教師崗位培訓(xùn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)不少于20學(xué)分。
    2、依據(jù)湖南省教育廳統(tǒng)一規(guī)定的遠(yuǎn)程培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按年度收取學(xué)習(xí)費(fèi)。
    3、中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的費(fèi)用(包括課程學(xué)習(xí)費(fèi)、資料費(fèi)、考務(wù)費(fèi))，由任職學(xué)校在教師培訓(xùn)費(fèi)中列支。
    4、參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師，原則上不再安排脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)習(xí)完經(jīng)過認(rèn)定的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，經(jīng)考試(考核)合格后，由全國繼教網(wǎng)xx總站和縣(市)區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)分登記，記入新一輪繼續(xù)教育的學(xué)分。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇三
    為貫徹落實國家、省、市、縣教育中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)精神，大力加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，扎實推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工程，根據(jù)《貴州省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見的通知》(黔教師發(fā)[20xx]220號)、《安順市教育局關(guān)于印發(fā)安順市“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案的通知》(安市教字[20xx]17號)、平壩縣教育局《關(guān)于印發(fā)平壩縣“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案的通知》(平教通字[20xx]154號)以及平壩縣城關(guān)鎮(zhèn)《關(guān)于印發(fā)城關(guān)鎮(zhèn)“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案的通知》(城府辦字[20xx]54號)的要求，特制訂《平壩縣逸夫小學(xué)“”(20xx-20xx)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，希望學(xué)校各部門和全體教師遵照執(zhí)行。
    一、指導(dǎo)思想。
    “”期間，我校教師繼續(xù)教育要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以“國培計劃”和“省培計劃”為抓手，以提升教師師德水平、創(chuàng)新精神、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師建設(shè)為重點，按照“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統(tǒng)籌安排全校教師培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，為推進(jìn)全校教育均衡發(fā)展，提高我?；A(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。
    二、目標(biāo)要求。
    進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高全體教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以一線教師為重點，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計劃”(簡稱“省培計劃”)和市級培訓(xùn)為抓手，以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，大力推動校級培訓(xùn)，全面提升我校全體教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、充滿合力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
    三、實施原則。
    (一)堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性。
    (二)堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。
    (三)堅持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。
    四、培訓(xùn)對象。
    全校在職教師(含第二幼兒園教師)。
    五、任務(wù)及內(nèi)容。
    培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。
    (一)全員培訓(xùn)。
    擬用五年時間對全校教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時。其中，師德教育不少于60學(xué)時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓(xùn)(含“四新”)不少于300學(xué)時。在總學(xué)時中，組織教師參加縣級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時。
    全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。
    1.師德教育。
    加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)全體教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生;關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
    2.新理念。
    樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。
    3.新知識。
    樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。
    4.新方法。
    在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
    5.新技能。
    以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。
    (二)專項培訓(xùn)。
    加大省、市、縣骨干教師后備人選的培訓(xùn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、市、縣、校四級骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。推動學(xué)校校本研修有效開展。
    1.骨干教師培訓(xùn)計劃。
    中小學(xué)骨干教師“百千萬”培訓(xùn)計劃?！啊逼陂g，學(xué)校按照全校教師總數(shù)的10%選拔培訓(xùn)本地骨干教師，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。重視對青年教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)校級骨干教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)各級骨干教師能力提升培訓(xùn)，使他們逐步成長為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”，并在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
    2.農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃。
    通過縣級及以上集中培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”，組織特級教師、教育名師、骨干教師等巡回講課和指導(dǎo)，對我校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，尤其加大對緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，努力構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊，扎實推進(jìn)校本研修。
    3、義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測學(xué)科教師集中調(diào)訓(xùn)計劃。
    為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期有計劃地對義務(wù)教育階段學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測考試。根據(jù)監(jiān)測考試結(jié)果，對在監(jiān)測考試中教學(xué)質(zhì)量相對較差的學(xué)校教師進(jìn)行集中調(diào)訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理水平，深化教學(xué)改革創(chuàng)新，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    4.幼兒園教師培訓(xùn)計劃。
    落實省政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實施意見》提出的“實施學(xué)前教育教師培訓(xùn)計劃”。有計劃地選派幼兒園教師參加省、市、縣級培訓(xùn)。
    5.班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。
    班主任工作室學(xué)校工作的靈魂。根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一部署和要求，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在本周期內(nèi)，對我校所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓班主任“走出去”，開開眼界，拓寬視野，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。
    6.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。
    根據(jù)上級的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實際，在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到20xx年，力爭我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達(dá)到80%以上。
    7.中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。
    按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)〔20xx〕152號文件要求實施培訓(xùn)。
    8.新任教師崗前培訓(xùn)計劃。
    對新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項培訓(xùn)學(xué)時不計入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中，實行單獨(dú)登記。除派新教師參加由縣組織實施的培訓(xùn)外，按照新教師成長的具體情況，學(xué)校還將有目的、有計劃地對進(jìn)行校本培訓(xùn)。
    (三)學(xué)歷提高培訓(xùn)。
    在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進(jìn)全體教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到20xx年，我校教師學(xué)歷全部達(dá)到?？埔陨希庍_(dá)到大學(xué)本科以上的教師不低于20%。
    建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的學(xué)校部門或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的學(xué)校部門或個人要給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格。
    建立和完善教師校本培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。把教師培訓(xùn)納入學(xué)校教育整體工作當(dāng)中。
    實行中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，全體教師要按規(guī)定參加各種培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時，通過各種考試考核合格，并取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證(20xx-20xx年)”。
    完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。
    七、加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系。
    整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立與全國教師教育網(wǎng)聯(lián)相銜接的教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)習(xí)資源庫，更好地滿足教師多樣化學(xué)習(xí)需求。
    充分發(fā)揮學(xué)校在教師培訓(xùn)中的重要作用。加強(qiáng)學(xué)校培訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)效益。
    加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)團(tuán)隊及制度建設(shè)。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊伍。建立送教下鄉(xiāng)、教師交流等制度。
    加強(qiáng)校本培訓(xùn)課程資源建設(shè)，積極開發(fā)校本培訓(xùn)教材，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。
    八、保障措施。
    “”期間，進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費(fèi)投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我校教師隊伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。
    (一)組織保障。
    成立平壩縣逸夫小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機(jī)制，保證規(guī)劃各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織檢查考核。學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的基地，校長的首要任務(wù)是教師隊伍建設(shè)，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)本方案和實際情況制訂學(xué)年度工作計劃并組織實施培訓(xùn)。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、加強(qiáng)過程監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
    (二)經(jīng)費(fèi)保障。
    進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，財政教育經(jīng)費(fèi)向教師隊伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標(biāo)和行動計劃配套經(jīng)費(fèi)落實到位。設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增長;多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費(fèi)，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵;支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加校外高層次培訓(xùn)進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費(fèi)撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。
    (三)政策保障。
    繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格，依法開展教師隊伍建設(shè)專項督導(dǎo)，并將教師隊伍建設(shè)列為學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)結(jié)果作為表彰獎勵或責(zé)任追究的重要依據(jù)，確保教師隊伍建設(shè)的各項措施落到實處。
    建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。5年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。
    完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。
    九、實施步驟。
    (一)啟動階段：(20xx年8月底前)。
    主要工作：認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識，搞好調(diào)研，制定學(xué)校規(guī)劃、實施細(xì)則和管理措施。
    (二)全面實施階段：(20xx年9月-20xx年底)。
    主要工作：從學(xué)校實際出發(fā)，分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中要注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和檢查。隨時迎接各級中小繼教工程辦的工作檢查。
    (三)評估驗收階段：(20xx年)。
    主要工作：4月底前，開展自查自評工作，對自查自評工作中發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改;5月底前，接受城關(guān)鎮(zhèn)中小繼教工程辦的檢查驗收;6月底前，接受平壩縣中小繼教工程辦的檢查驗收;7-9月底前，接受安順市中小繼教工程辦的檢查驗收。10-12月，接受省教育廳的評估驗收。
    待省評估驗收結(jié)束后，學(xué)校將推薦在實施中小繼教工程中成績突出的先進(jìn)個人上報進(jìn)行表彰。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇四
    以全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高我校教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。
    二、目標(biāo)要求
    圍繞“增強(qiáng)能力、提升素質(zhì)、服務(wù)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以縣級培訓(xùn)為抓手，以鎮(zhèn)級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為根本，積極探索校本研修新模式。著力搞好各級培訓(xùn)，全面提升學(xué)校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
    三、實施原則
    1、堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性。
    2、堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合。
    3、堅持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“高效課堂”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。
    四、培訓(xùn)對象
    全校在職教師。
    五、任務(wù)及內(nèi)容
    培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。
    1、全員培訓(xùn)
    用一年時間對全校教師進(jìn)行每人不少于 72總學(xué)時的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時。全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并與骨干教師各培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。
    （1）、師德教育
    加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育 人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形 式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
    （2）、新理念
    樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、 質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵 學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。
    （3）、新知識
    樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。
    （4）、新方法
    在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式 和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例 式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，充分調(diào) 動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
    （5）、新技能
    以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、上課、說課、觀 課、認(rèn)課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能； 提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、 提問、交流等能力。
    2、專項培訓(xùn)
    專項培訓(xùn)以打造骨干為重點，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，推動學(xué)校校本研修有效開展。
    （1）、骨干教師培訓(xùn)計劃。
    一年內(nèi)，選拔推薦1-2名以上骨干教師，使各級骨干教師覆蓋所有 班級和課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。并重視對青年教師的培養(yǎng)。
    （2）、教師素質(zhì)提升計劃。
    積極組織教師參加各級組織的集中培訓(xùn)，為學(xué)校構(gòu)建一支校本研 修骨干團(tuán)隊，扎實推進(jìn)校本研修。
    （3）、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。
    通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全校所有班主任進(jìn)行 每一年不少于6學(xué)時的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊伍的'專業(yè)素養(yǎng)。
    3、學(xué)歷提高培訓(xùn)
    在職為主、函授為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對 口提升的要求；推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2017年，學(xué)校小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到?？埔陨?，中學(xué)教師達(dá)到本科以上。
    六、完善繼續(xù)教育管理制度
    核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評先等的依據(jù)。對在繼續(xù)教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格。 建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培 訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。把教師培訓(xùn)納入考核工作。
    實行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。
    建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。
    七、保障措施
    1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)
    我校按照區(qū)、鎮(zhèn)繼教工程實行鎮(zhèn)、校二級管理的要求。高度重視教師繼續(xù)教育工作，建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實專人負(fù)責(zé)。協(xié)調(diào)各方力量，形成工作合力，統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。
    校繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組要切實抓好學(xué)校繼教工程的具體實施和管理；大力實施教師培訓(xùn)計劃；對工作開展情況及時進(jìn)行自查自糾。
    校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人。
    2、加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
    加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。
    八、實施步驟
    1、啟動階段：2017年8月底前為啟動階段。在啟動階段，認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實施細(xì)則和管理措施，組織參加上級組織的對管理者和培訓(xùn)者進(jìn)行的培訓(xùn)。
    2、全面實施階段：2017年9月—201/5年6月底為全面實施階段。
    在實施階段，從實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，不搞形式主義和走過場。每年對本校繼教工程作一次專項檢查。
    3、評估驗收階段：2017年7—9月為評估驗收階段。
    貞豐縣北盤江鎮(zhèn)新屯小學(xué)教師繼續(xù)教育工程
    領(lǐng) 導(dǎo) 小 組
    為了全面貫徹落實《貞豐縣“十二五”（2011—2017年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》（貞教通【2011】 號）文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育工程的領(lǐng)導(dǎo)和管理，根據(jù)我校實際情況，特成立學(xué)校教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組 長：
    王應(yīng)廣（校長）—負(fù)責(zé)全盤工作，分工《新理念》培訓(xùn)
    副組長：
    王太付（副校長）—負(fù)責(zé)督查推動，分工《師德教育》培訓(xùn) 成 員：
    趙 斌（教導(dǎo)主任）—負(fù)責(zé)資料歸檔，分工《新知識》、《新方法》培訓(xùn)
    由趙 斌主任負(fù)責(zé)日常具體工作。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇五
    建立合理的制度，改革用人機(jī)制，我校實施了全員聘任制，制定和實施了《溝堆港中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作意見》，《溝堆港中學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實施意見》，《溝堆港中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)科研工作管理意見》，《溝堆港中學(xué)教師成果評價方案》，《溝堆港中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，教育教學(xué)六項技能過關(guān)上崗，晉級》，《溝堆港中學(xué)教職員工年度綜合考評末位淘汰制》等制度。
    為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，滿足人民群眾渴求子女獲得良好教育的愿望，我校充分利用教育資源優(yōu)勢，加大了教師隊伍建設(shè)的力度，我們承擔(dān)了四川省立項課題《農(nóng)村重點中學(xué)教師全員自培研究》，結(jié)合課題研究，學(xué)校建立了教師培訓(xùn)辦公室，由一名德高望眾，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，骨干教師專人負(fù)責(zé)，制定了培訓(xùn)制度，并組織開展日常培訓(xùn)工作，確定教齡不足十年，學(xué)歷不達(dá)本科，職稱不到高級，教學(xué)未上高三或雖上通高中全部課程但效果不顯著的教師作為培訓(xùn)班對象，由經(jīng)驗豐富的特級教師或高級教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，每學(xué)年開校都要舉行隆重的開學(xué)典禮和莊重的出師儀式，師徒結(jié)對儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向結(jié)業(yè)教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證和向指導(dǎo)教師頒發(fā)聘書，明確指導(dǎo)教師和師培教師的職責(zé)，要求帶徒弟時要帶思想，帶知識，帶方法，被指導(dǎo)教師應(yīng)虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師無私奉獻(xiàn)的高尚師德和教學(xué)藝術(shù)，通過師徒結(jié)對來提高教師的素質(zhì)，具有花錢少，見效快的特點，既發(fā)揮了知名教師的重要作用，以發(fā)揮了青年教師觀念新，思維活躍的特點，還增進(jìn)了兩代教師的情感交流，互相提高，實現(xiàn)雙贏，實踐證明，這是提高教師素質(zhì)的有效途徑。
    我校還采用了以下措施建設(shè)師資隊伍：走出去——組織教師參觀省內(nèi)一流學(xué)校；請進(jìn)來——請省內(nèi)各專家，學(xué)者來校專題講座；，多次與兩年學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教師進(jìn)行對口交通，互相聽課，交流辦學(xué)經(jīng)驗，探索教改路子，雙方教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，辦學(xué)效益越來越好；提上去——在基本完成學(xué)歷工程后，分期分批讓教師進(jìn)修研究生課程；比起來——定期舉辦中、老年教師的展示課，公開課，研究課，青年教師的經(jīng)驗交流，論文，教學(xué)，技能或說課比賽等活動。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇六
    **風(fēng)景區(qū)**鄉(xiāng)**小學(xué)教師***事跡材料。
    ***，男，漢族，生于1976年11月05日，大學(xué)本科學(xué)歷，于3月分配到**鄉(xiāng)**小學(xué)任教。該教師在任教期間，工作努力，積極參加各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
    繼續(xù)教育，是對取得教師資格的在職教師提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行的培訓(xùn)，是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
    他在參加繼續(xù)教育的過程中，深刻體會到不斷學(xué)習(xí)、不斷接受教育，對教師個人不斷進(jìn)步、對學(xué)校可持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。有人說教師是春蠶、是蠟燭。而他說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想、有先進(jìn)的教育念、有符合時代特點的教育言論、有廣博的學(xué)識、有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，他在不斷為自己充電。做好本職工作的同時，他還積極參加各種繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)，在教學(xué)實踐中不斷反思和不斷提高。在參加繼續(xù)教育培訓(xùn)期間，他認(rèn)真做好筆記并及時寫好心得體會和教學(xué)實踐反思，始終把繼續(xù)教育當(dāng)做自身修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個極好的平臺。他總是積極認(rèn)真地參加各類繼續(xù)教育活動。他在6月，認(rèn)真自學(xué)了《知識產(chǎn)權(quán)法律制度基礎(chǔ)知識》，考試合格；他在月，參加了畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成績合格；他在1月1日-203月31日期間，參加了《貴州省專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》在線學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀成績；他在年5月參加了“傳遞愛心，共創(chuàng)和諧”的貴州鄉(xiāng)村教師武漢交流活動；他在2009年參加了貴州省普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了二級乙等的成績；他在10月參加了“國培”小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；他在2011月參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了結(jié)業(yè)證書。通過這幾年的繼續(xù)教育，他在職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研水平能力等方面都得到一定的提高。
    一、通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，他更重視師德水平的建設(shè)。
    教師是學(xué)生成長的守護(hù)人，師德水平的高低是能否成為一名好教師的關(guān)鍵。所以，在繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新時期教師道德修養(yǎng)》《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》《新時期師德精神的頌歌》《教師職業(yè)道德》《細(xì)節(jié)決定成敗》《和教師的談話》《校本研修面對面》等書籍，讓他從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會到了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容。在日常的教育教學(xué)中，他始終把師德建設(shè)擺在首要的位置，用自己的行動去感染學(xué)生，真誠關(guān)愛每一個學(xué)生，為人師表，愛崗敬業(yè)。經(jīng)過努力，他和學(xué)生們建立了一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
    二、通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，他更重視教育觀的更新。
    通過幾年的教學(xué)實踐，讓他懂得只有轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，才能擺脫舊的觀念束縛，才能領(lǐng)略到課改的新理念、新思路。為此，他讀了《新課程教學(xué)設(shè)計》等書籍，及時更新自己的教育觀念。
    三、通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，他更重視建設(shè)思品的'提高。
    在這幾年的教學(xué)工作中，他的教育理念并不是很完美，校本培訓(xùn)中的“教學(xué)實踐反思”“聽公開課”，讓他認(rèn)識到，每一節(jié)課都應(yīng)該督促他求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗，讓學(xué)生全面發(fā)展。
    四、通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，他更注重自身教研能力的發(fā)展。
    通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，他受益匪淺，認(rèn)識到了只有不斷提高自己的科研思品，才能適應(yīng)新時期教師發(fā)展的要求。這幾年，他寫的論文和指導(dǎo)學(xué)生寫作多次獲獎。年7月在畢節(jié)地區(qū)“增強(qiáng)生命感和責(zé)任感”師德主題教育征文評選中《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-教育成功的起點》獲地級三等獎；2010年7月所寫的《淺談如何創(chuàng)建和諧校園》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2010年教育科研論文、教學(xué)設(shè)計評選省級三等獎。2009年指導(dǎo)六年級學(xué)生周訓(xùn)永參加風(fēng)景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動獲得二等獎，2009年12月在**法律知識征文活動中獲得個人三等獎；2010年5月指導(dǎo)五年級學(xué)生李毅和三年級學(xué)生楊毅參加風(fēng)景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動分別獲得二等獎和三等獎。
    總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是快樂的，它讓他學(xué)會發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，認(rèn)真反思；繼續(xù)教育激勵他不斷前進(jìn)、不斷超越的生長點。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。他將繼續(xù)投入到繼續(xù)教育之中，把目光聚焦自己，刷新自己的教育理念，激活自己的課堂教學(xué)，為促進(jìn)師生的共同發(fā)展而加緊學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。他會永不懈怠自己學(xué)習(xí)的腳步，讓學(xué)習(xí)充實他的教育生涯，在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中努力提高自我。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇七
    為全面落實省地“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育的會議精神，完成“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作目標(biāo)，真正通過繼續(xù)教育工程提升教師的整體素質(zhì)。我校教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作結(jié)合上級教育行政主管部門相關(guān)工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。
    二、培訓(xùn)目標(biāo)
    1、面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識。
    2、推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。
    3、加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
    4、實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。 5、做好學(xué)教師繼續(xù)教育檔案規(guī)范管理工作。
    6、“十二五”繼教工程從2011年起至2017年止，用五年時間對我校教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。
    三、培訓(xùn)模式
    高校培訓(xùn)模式、遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式、送教培訓(xùn)模式、校本培訓(xùn)模式。
    四、培訓(xùn)原則
    1．堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。
    2．堅持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實踐中。
    五、培訓(xùn)內(nèi)容
    1、學(xué)歷提升
    人。
    2、自身提高
    充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思等。
    3．骨干引領(lǐng)
    加強(qiáng)我校骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用。希望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的`行列。
    4、認(rèn)真完成好省地縣安排的面授培訓(xùn)
    我校認(rèn)真推選教師參加省地縣組織的各種類型和級別的面授培訓(xùn)，如上海新紀(jì)元教育集團(tuán)·納雍師資培訓(xùn)項目給教師繼續(xù)教育培訓(xùn)搭建了一個良好的平臺。
    5、完成國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作
    “十二五”期間國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)將是一種重要的培訓(xùn)形式，如遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程中小學(xué)骨干教師學(xué)科培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)能力培訓(xùn)等等。我校將根據(jù)上級的安排，保質(zhì)保量完成任務(wù)。
    6、提升師德建設(shè)水平
    堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學(xué)工作中全員、全程、全方位育人的工作機(jī)制，教師普遍具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。
    五、培訓(xùn)形式
    培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、省地縣培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。
    1、交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。
    2、觀摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。
    3、通過撰寫案例、論文、心得體會等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
    六、考核與管理
    學(xué)校負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇八
    根據(jù)上級文件精神和《赫章縣2017年教師繼續(xù)教育工作計劃》的要求，為了不斷提高我校教師思想文化素質(zhì)和教育技能，適應(yīng)發(fā)展的需要，在認(rèn)真總結(jié)上一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，制定“十二五”教師繼續(xù)教育工程方案。
    一、指導(dǎo)思想
    以精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹國家、省、市有關(guān)教師教育工作的文件精神，以全面實施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”為目標(biāo)，以教師專業(yè)化發(fā)展為主線，以“國培計劃”、“省培計劃”為抓手，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以教學(xué)基本技能提升為核心，努力打造一支適應(yīng)新課程、實施素質(zhì)教育操作能力強(qiáng)的教師隊伍，為我縣教育的持續(xù)發(fā)展提供有力保障和支持。
    二、目標(biāo)要求
    通過開展教師各項培訓(xùn)，不斷提高知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力，大力提升名師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的綜合素質(zhì)和影響力，充分發(fā)揮他們的.示范引領(lǐng)作用。提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
    三、培訓(xùn)內(nèi)容
    （一）全員培訓(xùn)
    以“一德四新”為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)，堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，因地制宜，按需施教，分類指導(dǎo)，分步實施，全面推進(jìn)，注重過程，講求實效。每位教師五年參加各級集中培訓(xùn)累計不少于360學(xué)時，校本教研不少于120時學(xué)時，學(xué)科培訓(xùn)不少于100學(xué)時，師德不少于20學(xué)時，具體要求如下：
    1、師德教育
    結(jié)合師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)、社會關(guān)注焦點、熱點問題，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、開展專題討論、師德論壇、撰寫心得等形式，使廣大教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生的具體行動。（集中培訓(xùn)累計不少于60學(xué)時）
    2、新理念
    以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思，使教師進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，增加實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中實現(xiàn)教育觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
    3、新知識
    切實提高教師實施新課程的能力和水平，掌握課程改革的具體目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，掌握新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)黨規(guī)；使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有突破和創(chuàng)新。
    4、新方法
    大力開展校本培訓(xùn)和研修，采取骨干教師上公開課、示范課，舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件和優(yōu)質(zhì)課評選、競賽等形式，督促教師把握新課標(biāo)、研究新教材、探計新教法。
    5、新技能
    我校全體教師普遍接受新一輪教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高教師計算機(jī)知識水平、操作技能以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用新教育技術(shù)的能力實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合。
    （二）專項培訓(xùn)
    1、管理者、培訓(xùn)者培訓(xùn)
    加強(qiáng)繼續(xù)教育工程培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，聘請具有教師教育理論和實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)這一任務(wù)。為了提高校內(nèi)培訓(xùn)者的組織管理能力、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、指導(dǎo)教育教學(xué)研究水平和綜合素質(zhì)，嚴(yán)格按照縣局要求“走出去”參加上一級培訓(xùn)。爭取名額選派學(xué)校骨干教師到先進(jìn)地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)。
    2、骨干教育培訓(xùn)
    在新一輪小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中，將繼續(xù)選派教師參加各級骨干教師培訓(xùn)，通過骨干教育培訓(xùn)，促進(jìn)教師更新教育觀念、開闊教育視野、增長新知識、提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。
    3、班主任及教育技能培訓(xùn)
    通過遠(yuǎn)程和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教訓(xùn)，凡是2017年未達(dá)45周歲的均參加教育技能培訓(xùn)。
    4、滲透法制教育培訓(xùn)
    加強(qiáng)學(xué)校、教師的法制教育，充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)第一主渠道作用，將法制教育有機(jī)地滲透得到各學(xué)科、各教育環(huán)節(jié)中并且法制教育內(nèi)容要在教師教案中有體現(xiàn)。
    5、學(xué)歷提高培訓(xùn)
    目前，我校教師全部已獲得專科學(xué)歷，但還應(yīng)以函授教育、自學(xué)考試等多種途徑和手段、開展教師學(xué)歷、學(xué)位提高培訓(xùn)。
    四、開展培訓(xùn)活動
    1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)
    成立由校長為組長、教務(wù)主任為副組長、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校教師繼續(xù)教育工作，各負(fù)其責(zé)、各司其職、形成合力、共同推進(jìn)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。
    2、完善機(jī)制，加強(qiáng)管理
    在新一輪教師繼續(xù)教育過程中努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，積極探索新的培訓(xùn)方法與途徑，講究培訓(xùn)效果，使教師培訓(xùn)工作服務(wù)于基礎(chǔ)教育改革，成為教師專業(yè)成長的主渠道。
    認(rèn)真研究制定學(xué)校教師繼續(xù)教育規(guī)劃、實施方案、分期推進(jìn)計劃，促進(jìn)教師繼續(xù)教育工作健康發(fā)展，建立教師全員學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織。
    3、力爭成為縣教師繼續(xù)教育小學(xué)校本培訓(xùn)基地，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的研究與指導(dǎo)，形成與校本培訓(xùn)密切聯(lián)系的溝通機(jī)制。
    4、保證經(jīng)費(fèi)投入
    多渠道等措繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)總額中至少安排5%用于教師繼續(xù)教育，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，保證經(jīng)費(fèi)用于參加各級骨干教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者、管理者培訓(xùn)及教材建設(shè)、培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)。
    赫章縣古達(dá)鄉(xiāng)第二小學(xué)
    2011年1月
    組 長：程開舉
    副組長：劉 威
    成 員：程 軍 楊 靖
    甘祖瓊 羅紹巧
    黃 鈺 程 雪
    甘祖坤
    學(xué)校繼續(xù)教育辦公室聯(lián)系電話
    負(fù)責(zé)人：劉 威 聯(lián)系電話：
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇九
    為全面啟動和扎實推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作，進(jìn)一步規(guī)范和完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師繼續(xù)教育實際,制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    按照基礎(chǔ)教育實施要求，以十九大重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以提高師德水平和課堂教學(xué)技能為重點，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為總體目標(biāo)，堅持教、研、訓(xùn)、學(xué)、用相結(jié)合，突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支具有扎實的專業(yè)知識、現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
    二、實施原則。
    （一）注重實效性。圍繞教師專業(yè)發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平；因地制宜制定培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，以注重實效性為原則，采取適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)模式，努力促進(jìn)教師繼續(xù)教育的均衡發(fā)展。
    （二）聚焦課堂，直面問題，突出針對性。以課堂教學(xué)為中心，圍繞課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，緊扣課堂教學(xué)中的問題，采取分學(xué)科研修，同伴互助，開展講、學(xué)、練、評、改、考等研訓(xùn)活動，扎實提高教師課堂教學(xué)基本技能；課堂又是師德集中展現(xiàn)的舞臺，將師德教育和查擺課堂問題相結(jié)合，全面提升教師的德育德水平。
    （三）創(chuàng)新形式，整合資源，發(fā)揮自主性。建立以校本培訓(xùn)為主、集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修相結(jié)合的培訓(xùn)模式；采取專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、崗位研修的方法，突出自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實踐的過程；有效整合培訓(xùn)、教研、電教等優(yōu)質(zhì)資源，充分利用現(xiàn)有的農(nóng)遠(yuǎn)工程硬件作用，拓寬遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)覆蓋面。
    （四）分類指導(dǎo)，強(qiáng)化管理，堅持發(fā)展性。根據(jù)不同學(xué)段、不同年齡、不同學(xué)科、和不同層次教師的需求，分類分層開展教育培訓(xùn)和指導(dǎo)工作；進(jìn)一步加強(qiáng)教師繼續(xù)教育制度建設(shè)，建立健全有關(guān)評價機(jī)制、激勵機(jī)制和制約機(jī)制，以強(qiáng)化管理為抓手，促進(jìn)教師教育培訓(xùn)工作健康發(fā)展。
    三、培訓(xùn)對象全體在崗教師。
    四、培訓(xùn)目標(biāo)。
    圍繞“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的總體目標(biāo)以及我校深入實施新課程的需要，正確把握以上四項“實施原則”，切實提高我校教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。
    （一）通過全員培訓(xùn)，達(dá)到如下目標(biāo)：
    1、全體教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為，敬業(yè)精神不斷增強(qiáng)；
    2、實施新課程的能力和教學(xué)理論素養(yǎng)基本具備；
    3、課堂教學(xué)水平和解決課堂教學(xué)問題的能力進(jìn)一步提高；
    6、全員達(dá)到班主任工作合格水平。
    （二）通過骨干培訓(xùn)，達(dá)到如下目標(biāo)：
    1、形成一支理念新、能力強(qiáng)、想干事、會干事的學(xué)科組長隊伍；
    2、形成一支素質(zhì)好、教學(xué)強(qiáng)、具有示范作用的教師帶頭人隊伍；
    4、形成一支能力強(qiáng)、善研究、能創(chuàng)新的教研隊伍。
    五、學(xué)習(xí)形式。
    以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修。
    （1）校本培訓(xùn)定位在有效操作。在教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，在改進(jìn)自我反思，同伴互動的基礎(chǔ)上，以新課程實施中的問題為重點，從教師和學(xué)校的教育教學(xué)需要出發(fā)，著力問題研修和解決；建設(shè)校本指導(dǎo)團(tuán)隊，整合利用遠(yuǎn)程和集中學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化激勵和約束機(jī)制，實行任務(wù)驅(qū)動和考核拉動，促進(jìn)教師提高教學(xué)技能，改變課堂教學(xué)行為。
    （2）集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)。能夠貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教學(xué)中來，到教學(xué)中去，因此，組織全體教師積極參與集中培訓(xùn)。
    （3）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)定位在轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。利用“農(nóng)遠(yuǎn)”工程資源，構(gòu)建遠(yuǎn)程研修交流平臺和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，充分利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源和管理優(yōu)勢，提高集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)質(zhì)量。
    六、組織管理與政策措施。
    （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
    1、健全組織。學(xué)校根據(jù)實際需建立健全教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級指導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果。
    教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：侯濤。
    副組長：化一偉。
    成員：盧訓(xùn)雷。
    劉天斌。
    楊杜華。
    劉玉田。
    2、堅持制度。堅持學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度，強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長負(fù)有校本培訓(xùn)第一責(zé)任制度，保證校本培訓(xùn)的有效開展。
    3、強(qiáng)化措施。教師繼續(xù)教育的考核結(jié)果，是教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)，將作為教師晉職、晉級、續(xù)聘、競聘以及評先、評優(yōu)的重要依據(jù)。
    （二）優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
    1、分年實施。結(jié)合我校實際，確定年度培訓(xùn)主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求，指導(dǎo)開展年度主題學(xué)習(xí)實踐活動。
    2、建立團(tuán)隊。充分利用本校教師資源，結(jié)合本校辦學(xué)特色及教師需求，設(shè)計自身的校本培訓(xùn)細(xì)則，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊。
    3、研究創(chuàng)新。積極開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本有效培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的實際問題，創(chuàng)造性地開展教師培訓(xùn)工作；創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)繼續(xù)教育過程管理，確保教師培訓(xùn)的健康、持續(xù)、有效開展。
    （四）強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。
    1、實行教師培訓(xùn)計劃備案制度。每年的9月份，制定新一學(xué)年度的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃。
    2、加強(qiáng)年度教師培訓(xùn)檢查驗收制度。
    （五）提供經(jīng)費(fèi)保障。
    切實落實有關(guān)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的政策。教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、資料費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、住宿費(fèi)等開支。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇十
    深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，為推進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高我校教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。
    二、目標(biāo)要求 繼續(xù)教育工程實施方案
    圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透 “一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計劃”(簡稱“省培計劃”)和縣級培訓(xùn)為抓手，以鎮(zhèn)級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。著力搞好各級培訓(xùn)，全面提升學(xué)校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
    三、實施原則
    （一）堅持以教師為木、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性。
    （二）堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，
    脫產(chǎn)研修和校木研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。
    （三）堅持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校木研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。
    四、培訓(xùn)對象
    全校在職教師。
    五、任務(wù)及內(nèi)容
    培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。
    （一）全員培訓(xùn)
    擬用五年時間對全校教師進(jìn)行每人不少于 360總學(xué)時的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時。其中，師德教育不少于60學(xué)時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時。在總學(xué)時中，鎮(zhèn)級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時。
    全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。
    1、師德教育
    式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
    2、新理念
    發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。
    3、新知識
    樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果， 拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。 通過培訓(xùn)，使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識 水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的'提高。
    4、新方法
    在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式 和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例 式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，充分調(diào) 動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
    5、新技能
    以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、上課、說課、觀 課、認(rèn)課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能； 提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn) 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。
    （二）專項培訓(xùn)
    專項培訓(xùn)以打造骨干為重點，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，推動學(xué)校校本研修有效開展。
    1、骨干教師培訓(xùn)計劃。
    五年內(nèi)，選拔推薦5名以上骨干教師，使各級骨干教師覆蓋所有 班級和課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。并重視對青年教師的培養(yǎng)。
    2、教師素質(zhì)提升計劃。
    積極組織教師參加各級組織的集中培訓(xùn)，為學(xué)校構(gòu)建一支校本研
    修骨干團(tuán)隊，扎實推進(jìn)校本研修。
    3、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。
    通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全校所有班主任進(jìn)行
    每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。
    4、教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。
    在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2017年，教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例達(dá)到80%以上。
    《城關(guān)鎮(zhèn)魚上小學(xué)繼續(xù)教育工作實施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
    5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。
    按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)【2011】152號文 件要求實施培訓(xùn)。
    6、新任教師崗前培訓(xùn)計劃。
    按上級有關(guān)要求組織參加培訓(xùn)。
    （三）學(xué)歷提高培訓(xùn)
    在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對
    口提升的要求；推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2017年，學(xué)校教師學(xué)歷基本達(dá)到?？埔陨?。
    六、完善繼續(xù)教育管理制度
    核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評先等的依據(jù)。對在繼續(xù)教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格。 建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培 訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。把教師培訓(xùn)納入考核工作。
    實行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)
    教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”（2011——2017年）。
    完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。學(xué)校設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。
    七、加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系
    按照全國教師教育網(wǎng)聯(lián)計劃的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實際，整合各 方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立教師教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫，更好地滿足教 師多樣化學(xué)習(xí)需求。
    積極推進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè)，促進(jìn)資源整合。利用鎮(zhèn)級教師培訓(xùn)基地在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修中組織協(xié)調(diào)、專業(yè)支持和服務(wù)等方面的重要作用。積極探索構(gòu)建教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系；探索和創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校，加強(qiáng)校本網(wǎng)絡(luò)研修資源平臺和實踐平臺建設(shè)。 加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊及制度建設(shè)。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、 專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊伍。
    加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)，積極開發(fā)校本培訓(xùn)教材，形成多樣化的 優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。
    八、保障措施
    （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)
    我校按照鎮(zhèn)繼教工程實行鎮(zhèn)、校二級管理的要求。高度重視教師繼續(xù)教育工作，建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實專人負(fù)責(zé)。協(xié)調(diào)各方力量，形成工作合力，統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。
    校繼教工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對繼教工程的領(lǐng)導(dǎo)，具體工作由 校繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組組織實施。
    校繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組要切實抓好學(xué)校繼教工程的具體實施和管理；大力實施教師培訓(xùn)計劃；對工作開展情況及時進(jìn)行自查自糾。
    校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人。
    教師要更新培訓(xùn)觀念，要把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和 義務(wù)。
    （二）加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
    (財教【2017】5號)“按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5％安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)》的規(guī)定，確保經(jīng)費(fèi)足額專項用于教師培訓(xùn)，建立健全以財政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。
    九、實施步驟
    （一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段，認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實施細(xì)則和管理措施，組織參加上級組織的對管理者和培訓(xùn)者進(jìn)行的培訓(xùn)。
    （二）全面實施階段：2011年9月—2017年底為全面實施階段。
    在實施階段，從實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，不搞形式主義和走過場。每年對本校繼教工程作一次專項檢查。
    （三）評估驗收階段：2017年為評估驗收階段。其中，6月底前， 迎接縣的檢查驗收；7—9月底前，迎接市的檢查驗收。10—12月，迎接省的評估驗收。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇十一
    課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了繼續(xù)深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，英語專業(yè)決定將語音、國際貿(mào)易函電建設(shè)為校級精品課程。具體建設(shè)方案如下：
    一、指導(dǎo)思想。
    堅持黨的教育方針;面向社會，面向市場，面向經(jīng)濟(jì);以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向;不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則，突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能、學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè)，帶動精品專業(yè)建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。
    精品課程建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則：
    1、整體優(yōu)化原則：要立足于專業(yè)建設(shè)，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個性，注重實踐，形成特色。
    2、協(xié)調(diào)發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
    3、以人為本原則：要強(qiáng)化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過程中的主體地位，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
    4、輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng)，帶動其它課程的建設(shè)與發(fā)展。
    二、建設(shè)目標(biāo)。
    精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，精品課程建設(shè)是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件，計劃在未來三年內(nèi)建成兩門校級精品課程，一門省級精品課程，并力爭創(chuàng)建達(dá)到國家級標(biāo)準(zhǔn)的精品課程。
    三、建設(shè)內(nèi)容。
    1、切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。
    要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明的精品課程負(fù)責(zé)人與主講教師。精心打造工作責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊。
    具有高級職稱的教師應(yīng)達(dá)到30%以上。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，做到規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，專業(yè)類課程“雙師型”教師應(yīng)達(dá)到70%以上。搞好校企合作，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，并逐步達(dá)到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實施要求的比例。加強(qiáng)實踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提高實踐指導(dǎo)教師的操作能力與指導(dǎo)能力。注重研究型教師梯隊建設(shè)，使精品課程主講教師能夠承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項目，并取得市級或市級以上成果。
    2、強(qiáng)化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。
    以應(yīng)用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立具有我校特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。精品課程的教學(xué)內(nèi)容，要及時反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化。
    3、注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新。
    進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當(dāng)?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
    4、加強(qiáng)課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)。
    進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫、課件庫、習(xí)題庫、試題庫、實驗指導(dǎo)書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立精品課程專門網(wǎng)站與教學(xué)資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。種類教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻(xiàn)目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。
    5、進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)與管理。
    教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機(jī)結(jié)合。精品課程應(yīng)選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，進(jìn)一步加強(qiáng)符合我校教學(xué)實際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設(shè)，推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習(xí)題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學(xué)校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材。
    6、大力強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
    精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計過程中的具體要求，開設(shè)綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`，開展研究型教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加小型科研活動，不斷提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強(qiáng)情景教室和開放實訓(xùn)中心建設(shè)，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要，并且做到設(shè)備完好率與實驗實訓(xùn)開出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作，共同搞好校外實訓(xùn)基地建設(shè)，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。積極鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生考取課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級證書，努力提高證書的。獲取率;積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加“全國大學(xué)生英語競賽”等各級各類技能競賽活動，擴(kuò)大參與面，提高獲獎率。
    7、建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式。
    精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo)，積極開展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學(xué)內(nèi)容特點，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，既有利于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力。
    8、以研促教，進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作。
    精品課程建設(shè)須使教育教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，邊科研、邊建設(shè)，以建設(shè)拉動科研，以科研促進(jìn)建設(shè)。獲準(zhǔn)立項的課程，在建設(shè)期間，應(yīng)有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
    四、立項辦法。
    1、立項的準(zhǔn)備。
    各教學(xué)部要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求，認(rèn)真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃，對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程，逐門對照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求，從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)、教學(xué)條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
    選擇準(zhǔn)備申報立項的課程時，一般應(yīng)考慮如下內(nèi)容：
    (1)課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位，作用。
    (2)相關(guān)課程師資隊伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學(xué)歷、職稱、特長等;課程建設(shè)負(fù)責(zé)人情況;師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等。
    (3)課程建設(shè)的現(xiàn)狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度;選用或自編主要教材及輔助教材情況;實驗、實訓(xùn)等實踐性課程開設(shè)情況;課程教學(xué)內(nèi)容、教育方法改革情況，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及效果，考核與評價方式的改革等。
    (4)課程建設(shè)的目標(biāo)與預(yù)期成果。
    (5)課程所需教學(xué)條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。
    (6)課程建設(shè)的主要措施及實施步驟。
    2、立項程序。
    (2)評審：學(xué)校組織有關(guān)專家對申報的精品課進(jìn)行評審。
    (3)立項：對通過專家評審的申報項目，學(xué)校與項目負(fù)責(zé)人簽訂《精品課程建設(shè)協(xié)議書》，正式立項。
    五、課程管理。
    1、實行課程負(fù)責(zé)人制。
    精品課程建設(shè)以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負(fù)責(zé)人制。課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的各方面工作。
    課程負(fù)責(zé)人一般應(yīng)由具有講師以上職稱及三年以上擔(dān)任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷，且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔(dān)任。
    課程負(fù)責(zé)人應(yīng)對課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想，根據(jù)學(xué)?！毒氛n程建設(shè)規(guī)劃》的要求，擬訂《精品課程建設(shè)規(guī)劃書》及《精品課程建設(shè)實施方案》，并負(fù)責(zé)組織建立課程建設(shè)小組，領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)方案的實施，接受評估檢查與驗收。
    課程負(fù)責(zé)人要組織小組成員全程開展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內(nèi)容的研究;學(xué)生需求的研究;教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究;相關(guān)政策的動態(tài)研究;其它學(xué)校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)的研究等，以保證課程建設(shè)的質(zhì)量。
    2、突出建設(shè)過程的管理。
    精品課程建設(shè)一般以三年為一個建設(shè)周期，學(xué)校于每學(xué)年結(jié)束前組織中期評估檢查，如果建設(shè)項目出現(xiàn)進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設(shè)效果不明顯等問題，將根據(jù)具體情況，采取限期整改、減少建設(shè)經(jīng)費(fèi)、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。
    3、實行項目評估驗收與項目復(fù)評制度。
    精品課程項目建設(shè)結(jié)束后，學(xué)校組織專家根據(jù)《齊齊哈爾工程學(xué)院精品課程評估指標(biāo)》進(jìn)行評估驗收，項目小組應(yīng)提供下列材料：
    (1)精品課程建設(shè)工作總結(jié)。
    (2)精品課程建設(shè)自查報告及相關(guān)資料包。
    (3)項目建設(shè)過程中的科研成果。
    (4)具有代表性的課堂教學(xué)錄像。
    (5)精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)具體使用情況報告。
    (6)能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料。
    六、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
    設(shè)立精品課程建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)主要用于下列事項：
    (1)教學(xué)大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷，試題庫建設(shè)。
    (2)課程建設(shè)方面調(diào)研活動的差旅費(fèi)。
    (3)小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費(fèi)用。
    (4)項目驗收和鑒定所需費(fèi)用。
    (5)主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會、教學(xué)經(jīng)驗交流會的會務(wù)費(fèi)用。
    (6)精品課程建設(shè)期間的部分勞務(wù)費(fèi)用。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇十二
    為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，順利實施新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育，根據(jù)東至縣《中小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育實施方案》精神，特制定本實施方案。
    一、指導(dǎo)思想和實施原則
    （一）指導(dǎo)思想
    以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程自修的培訓(xùn)模式，增強(qiáng)針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    （二）實施原則
    聚焦課堂，直面問題；創(chuàng)新形式，整合資源；分類指導(dǎo)，強(qiáng)化管理。
    二、培訓(xùn)對象和培訓(xùn)目標(biāo)
    （一）培訓(xùn)對象
    青山中學(xué)全體在崗教師。2017年起，不參加培訓(xùn)的`教師不再聘用。
    （二）培訓(xùn)目標(biāo)
    總體目標(biāo)是：“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”。
    具體目標(biāo)是：通過全員培訓(xùn)，良好的師德行為逐步養(yǎng)成，課程與教學(xué)理論素養(yǎng)基本具備，學(xué)科教學(xué)能力和解決課堂教學(xué)問題的能力明顯提高，自主學(xué)習(xí)和研究能力穩(wěn)步提高，全員達(dá)到班主任工作合格水平。
    （三）第三輪教師繼續(xù)教育起止年限為2017年6月至2012年6月。
    三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)形式
    （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容
    1、主題一：備好課
    學(xué)習(xí)專題：備課與師德行為，新教材與學(xué)科知識更新，學(xué)習(xí)論與教學(xué)設(shè)計，備課實務(wù)與新技能、備課問題診斷與解決教案反思與研究。
    2、主題二：上好課
    學(xué)習(xí)專題：教學(xué)中的師德修養(yǎng)、教學(xué)論與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練，新課程課堂教學(xué)新技能、課堂教學(xué)問題診斷與解決，課堂教學(xué)反思方法。
    3、主題三：評好課
    學(xué)習(xí)專題：課堂教學(xué)評價與師德行為調(diào)整，課程論與課堂教學(xué)評價，觀課議課，問題診斷與解決，觀課與議課案例研修。
    4、主題四：命好題
    學(xué)習(xí)專題：學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德、教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價，作業(yè)與命題技術(shù)研究，作業(yè)與命題問題診斷，作業(yè)與命題案例評析。
    5、主題五：育好人
    學(xué)習(xí)專題：德育工作與師德修養(yǎng)，教學(xué)中的德育途徑與方法，中小學(xué)生心理健康和心理咨詢，班主任工作方法與技能，班主任工作問題診斷與解決，班主任案例研修。
    以上學(xué)習(xí)專題為必修內(nèi)容，選修內(nèi)容從學(xué)校實際和不同層次教師需要出發(fā)，圍繞年度專題，在校本學(xué)習(xí)中開設(shè)。
    （二）培訓(xùn)形式
    以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修
    1、校本培訓(xùn)定位在有效操作。
    2、集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)。
    3、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)定位在轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。
    三、學(xué)時與考核
    1、學(xué)時
    本輪繼續(xù)教育統(tǒng)一學(xué)時360學(xué)時，實行學(xué)年制，每年六月至次年六月為一學(xué)年，每學(xué)年度學(xué)時不少于72學(xué)時，新上崗教師除參加教師崗位培訓(xùn)外，上崗第一年必須參加120學(xué)時的新教師任職培訓(xùn)，并免于參加當(dāng)年度的教師崗位培訓(xùn)。
    2、考核
    實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行，統(tǒng)一考核由省、市組織實施，校本考查由教師培訓(xùn)中心組織實施?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。
    （1）省級統(tǒng)一考核：2017年底進(jìn)行教學(xué)設(shè)計考核；2017年開展課堂教學(xué)能力考核；2012年開展課程與教學(xué)論，班主任工作知識考核。
    （2）市級考核：2017年進(jìn)行教師教育技術(shù)考核，2011年具體考核內(nèi)容適時下文
    （3）校本考查：根據(jù)需要，每年至少組織一次。
    四、經(jīng)費(fèi)保障
    教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額5%安排，用于參加培訓(xùn)的差旅費(fèi)、資料費(fèi)等開支。
    青山中學(xué)
    2017年6月6日
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇十三
    實施方案。
    學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先。德育是教育者按照一定社會發(fā)展和個性發(fā)展的需求，有目的、有計劃地將人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的政治方向、思想觀點、道德規(guī)范、心理標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為受教育者的需要、信念，外化為受教育者的言論、行為的教育過程，包含政治教育、思想教育、法制教育、道德品質(zhì)教育和心理健康教育等。德育在中小學(xué)教育中居重要地位，它對學(xué)校堅持教育的社會主義辦學(xué)方向，對培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和良好道德行為習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有導(dǎo)向作用、動力作用和保證作用。
    多年來，在《中學(xué)德育大綱》的指導(dǎo)下，在全體一中人的共同努力下，我們的德育工作取得了一定的成績，為進(jìn)一步做好德育工作，落實學(xué)校德育工作五年規(guī)劃，特制定本方案。
    一、高中德育目標(biāo)：教育幫助學(xué)生初步形成為建設(shè)有中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的理想，樹立為實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一而奮斗的理想。注重每一個學(xué)生的健康成長，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，使學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)得到明顯提高；樹立民族自尊心、自信心、自豪感，逐步形成法律意識、科學(xué)意識以及誠實正直、積極進(jìn)取、自立自強(qiáng)、堅毅勇敢等心理品質(zhì)。
    二、年級德育工作重點（以下內(nèi)容見《德育工作手冊》第197至209頁）。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇十四
    為全面貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神，認(rèn)真落實中共中央關(guān)于《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2013—2017年工作規(guī)劃》（中發(fā)?2013?14號，以下簡稱《工作規(guī)劃》）、省、州委《實施辦法》以及縣委和州局黨組《實施意見》，深入推進(jìn)我局懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，結(jié)合實際，制定本實施意見。
    一、總體要求。
    （一）指導(dǎo)思想。
    —1—廉、政治清明，為實現(xiàn)富裕文明、和諧幸福的新普格地稅提供強(qiáng)有力的政治紀(jì)律保障。
    （二）工作原則。
    ——堅持圍繞中心、服務(wù)普格地稅發(fā)展。緊緊圍繞普格地稅發(fā)展大局，把懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)融入全縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)之中，更好地服務(wù)和促進(jìn)普格經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展。
    ——堅持群眾路線、推進(jìn)教育實踐。認(rèn)真開展黨的群眾路線教育實踐活動并充分運(yùn)用活動成果，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，動員群眾參與監(jiān)督，嚴(yán)格教育管理，督促黨員干部樹立為民務(wù)實清廉作風(fēng)，保持黨的先進(jìn)性和純潔性。
    ——堅持標(biāo)本兼治、著力懲治腐敗。注重堅決懲治腐敗和有效預(yù)防腐敗的有機(jī)結(jié)合，加大懲治腐敗力度，堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打，做到有案必查、有腐必懲、有貪必肅，以懲治腐敗新成效推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭。
    ——堅持改革創(chuàng)新、注重統(tǒng)籌推進(jìn)。推進(jìn)反腐敗體制機(jī)制創(chuàng)新，健全反腐倡廉制度體系，認(rèn)真落實重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，切實把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，形成不敢腐的懲戒機(jī)制、不能腐的—2—防范機(jī)制、不易腐的保障機(jī)制，使懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的思路、措施更加適應(yīng)時代發(fā)展和普格形勢的需要。
    （三）主要目標(biāo)。
    經(jīng)過不懈努力，至2017年，全縣地稅系統(tǒng)懲治和預(yù)防腐敗體系進(jìn)一步健全完善，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作取得人民群眾比較滿意的進(jìn)展和成效?！八娘L(fēng)”問題得到治理，黨風(fēng)政風(fēng)和民風(fēng)社風(fēng)有新的好轉(zhuǎn)，腐敗蔓延勢頭得到堅決遏制；決策科學(xué)、執(zhí)行堅決、監(jiān)督有力的權(quán)力運(yùn)行體系基本形成，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律意識和拒腐防變能力顯著增強(qiáng)。
    二、狠抓黨的作風(fēng)和機(jī)關(guān)效能建設(shè)。
    （一）嚴(yán)明黨的紀(jì)律，從嚴(yán)抓黨風(fēng)。
    1、縣局黨組織要把管黨治黨作為主要職責(zé)和根本任務(wù)，貫徹于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)之中。以思想教育、完善制度、集中整頓、嚴(yán)肅紀(jì)律為抓手，鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，扎實推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)?？h局黨支部每年要組織開展“學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章”教育活動，加強(qiáng)對黨員干部紀(jì)律教育。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、黨支部。
    —3—。
    2、堅持對黨員干部嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督。突出黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成，建立健全黨員黨性教育和分析的機(jī)制與辦法，對出現(xiàn)的苗頭性問題早提醒早教育。進(jìn)一步從嚴(yán)管理黨員干部，建立健全強(qiáng)化預(yù)防、及時發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)肅糾正的工作機(jī)制，建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)狀況評價機(jī)制，健全黨員能進(jìn)能出機(jī)制，制定處臵不合格黨員實施意見。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：黨支部、人事股（監(jiān)察室）。
    3、以嚴(yán)明的紀(jì)律推動作風(fēng)建設(shè)。全面加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財經(jīng)紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律等各項紀(jì)律，堅決克服組織渙散、紀(jì)律松弛問題，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，自覺維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。加強(qiáng)執(zhí)紀(jì)監(jiān)督，嚴(yán)肅處理違反黨的紀(jì)律的行為，確保中央、省、州、縣委和州局關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的決策部署落到實處。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：辦公室、人事股（監(jiān)察室）、黨支部。
    （二）嚴(yán)格落實中央八項規(guī)定，改進(jìn)工作作風(fēng)。
    4、以八項規(guī)定為抓手，強(qiáng)化制度剛性約束。把落實八項規(guī)定作為一項長期性、經(jīng)常性的任務(wù)，始終保持高壓態(tài)勢，形成強(qiáng)大震懾，確保落實到位。制定完善普格地稅公務(wù)接待、會議費(fèi)、—4—差旅費(fèi)、公務(wù)用車管理等相關(guān)制度，把“三公”經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算控制數(shù)并全面進(jìn)行公開，用制度的剛性約束，促進(jìn)八項規(guī)定等制度的全面落實。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、收入核算與計財股、辦公室、黨支部。
    5、深化專項治理工作，著力解決“四風(fēng)”問題。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對浪費(fèi)條例》等規(guī)定，嚴(yán)控“三公”經(jīng)費(fèi)支出，堅決糾正公款送禮、公款吃喝、公款旅游、奢侈浪費(fèi)等問題；抓好文山會海、檢查評比專項治理工作，及時通報違反相關(guān)規(guī)定的典型問題；堅決治理辦事難、審批難等問題；開展超標(biāo)配備公車、超面積占辦公用房的專項清理。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：辦公室、人事股（監(jiān)察室）、收入核算與計財股、黨支部。
    6、加大執(zhí)紀(jì)監(jiān)督力度。加強(qiáng)對作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化監(jiān)督檢查，從具體問題抓起，抓住節(jié)慶日等重要時間節(jié)點開展監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促整改，鐵面執(zhí)紀(jì)，嚴(yán)肅查處和通報、曝光違反八項規(guī)定等行為，做到警鐘長鳴。對貫徹落實八項規(guī)定態(tài)度不堅決、措施不力，頂風(fēng)違紀(jì)的，將追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任。
    —5—牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：辦公室、人事股（監(jiān)察室）、收入核算與計財股、黨支部。
    （三）推進(jìn)黨的群眾路線教育，確保作風(fēng)建設(shè)經(jīng)?；?。
    7、牢固樹立群眾觀點，有序推進(jìn)群眾路線教育實踐活動。以群眾滿意為目標(biāo)，以縣局領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部為重點，突出抓好直接聯(lián)系服務(wù)群眾的執(zhí)法執(zhí)紀(jì)部門和窗口單位、服務(wù)行業(yè)教育實踐活動，注重抓好各股（室）、所、稽查局和黨支部的教育實踐活動，突出抓好惠民政策落實不到位專項整治、“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”問題專項整治，重點解決“四風(fēng)”突出問題、群眾反映強(qiáng)烈問題、基層黨組織服務(wù)功能不強(qiáng)的問題等。
    牽頭單位：黨支部責(zé)任單位：各股（室）、所、稽查局。
    8、建立長效機(jī)制，確保干部密切聯(lián)系群眾常態(tài)化。把黨員干部“下基層、解民憂、辦實事、轉(zhuǎn)作風(fēng)”活動作為黨的群眾路線教育實踐活動的重要載體和黨員干部聯(lián)系基層、服務(wù)群眾的具體體現(xiàn)，大力開展領(lǐng)導(dǎo)干部下基層大走訪活動，充分做到情況在一線了解、問題在一線解決、決策在一線落實。健全領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭改進(jìn)作風(fēng)制度，完善黨員干部基層聯(lián)系點制度、調(diào)查研究制度、定期接待群眾來訪和下訪制度、基層辦公制度等。拓展和暢通群—6—眾訴求反映渠道，健全黨組織定期研究解決群眾反映突出問題制度。探索建立“兩代表一委員”、機(jī)關(guān)干部、基層群眾評議黨委（黨組、總支、支部）班子作風(fēng)建設(shè)情況制度，把作風(fēng)建設(shè)納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核范圍。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、辦公室、黨支部。
    （四）深化機(jī)關(guān)效能建設(shè)。
    9、以督查問責(zé)促執(zhí)行，以績效考核促作風(fēng)。開展“群眾直評機(jī)關(guān)、直評干部、直評作風(fēng)”活動，強(qiáng)化干部提高服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，提升服務(wù)水平；實施績效考評，重點解決節(jié)奏不快、反應(yīng)不靈、落實不力、效率不高等不作為、慢作為、亂作為和“庸懶散奢假浮私貪”等問題，在干部隊伍中倡樹立說立行、事不過夜、重在今天的理念，形成遇事不推諉、辦事不拖沓和落實批示快、協(xié)調(diào)問題快、反饋情況快的工作新局面，鞏固營造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動成果。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：辦公室、人事股（監(jiān)察室）、黨支部。
    三、堅決有力懲治腐敗。
    （一）強(qiáng)化反腐敗組織協(xié)調(diào)機(jī)制。
    —7—。
    10、健全反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，加大反腐敗力度，查辦腐敗案件以縣紀(jì)委和州局紀(jì)檢組領(lǐng)導(dǎo)為主，線索處臵和案件查辦在向局黨組報告的同時必須向縣紀(jì)委和州局紀(jì)檢組報告，加強(qiáng)反腐敗協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組對查辦重大案件和嚴(yán)重違紀(jì)案件的協(xié)調(diào)指揮作用。健全案件查辦日常協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法的協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步規(guī)范線索移送、立案調(diào)查、核實取證、案件移送等協(xié)作程序，嚴(yán)守辦案安全底線，依法保障涉案人員合法權(quán)益，提高辦案質(zhì)量和效率。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、黨支部。
    （二）堅決查辦違紀(jì)違法案件。
    11、堅持抓小抓早抓苗頭，堅決遏制腐敗蔓延勢頭。堅持“小事問責(zé)、違規(guī)追究、違紀(jì)查處”的懲處體系和“發(fā)現(xiàn)問題、堵塞漏洞、建章立制”的預(yù)防措施。完善系列問責(zé)制度，加大對“庸懶散慢”現(xiàn)象的問責(zé)力度，嚴(yán)查發(fā)生在群眾身邊的“三小”（小官、小錢、小事）案件，狠剎不良風(fēng)氣，切實維護(hù)群眾利益；嚴(yán)查不勤政行為，使干部牢固樹立不勤政也是腐敗的理念。嚴(yán)格落實約談制度，對干部身上的問題早發(fā)現(xiàn)、早教育、早約談、早糾正。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    —8—責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、黨支部。
    12、加大辦案力度，保持懲治腐敗高壓態(tài)勢。重點查處領(lǐng)導(dǎo)干部貪污賄賂、權(quán)錢交易、揮霍浪費(fèi)、失職瀆職的案件；查處稅務(wù)人員徇私舞弊、枉法裁判、以稅謀私的案件；查處嚴(yán)重違反政治紀(jì)律的案件等。對發(fā)生重大腐敗案件的實行“一案雙查”制度，以零容忍態(tài)度懲治腐敗。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、稽查局。
    （三）堅決查處用人上的腐敗問題。
    13、健全完善選人用人機(jī)制，形成風(fēng)清氣正用人環(huán)境。堅持“信念堅定、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的好干部標(biāo)準(zhǔn)，完善干部選拔任用方式，突出實績導(dǎo)向，堅決糾正唯票取人、唯分取人等現(xiàn)象。從德、能、勤、績、廉全方位考評領(lǐng)導(dǎo)干部。強(qiáng)化《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》等黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，嚴(yán)格落實《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用責(zé)任追究辦法》，堅持和完善督查制度，建立倒查機(jī)制，重點開展對“帶病提拔”、突擊提拔、違規(guī)破格提拔等突出問題的倒查，對違規(guī)失職者嚴(yán)格追究責(zé)任。
    牽頭單位：局黨組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）。
    —9—。
    （四）堅決糾正不正之風(fēng)。
    14、堅決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)。按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，完善糾風(fēng)考核評價機(jī)制。重點開展稅收征管環(huán)節(jié)涉及民生的稅收優(yōu)惠政策的專項整治，對有令不行、有禁不止、弄虛作假的嚴(yán)肅追究責(zé)任，確保政令暢通。規(guī)范基層執(zhí)法和納稅服務(wù)窗口，對亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派和吃拿卡要等問題，健全糾正不正之風(fēng)工作長效機(jī)制，防止反彈。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、稽查局和各稅務(wù)所。
    15、切實抓好廉潔自律各項規(guī)定的檢查落實，強(qiáng)化對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督管理。嚴(yán)肅查處領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)收送禮金、會員卡和利用婚喪嫁娶、子女升學(xué)等事宜大操大辦借機(jī)斂財，以及插手干預(yù)公共資源交易和工程建設(shè)領(lǐng)域的行為。建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部個人事項申報公開制度，定期不定期抽查核實。建立擬提拔干部廉政報告制度，建立“問題干部”特別監(jiān)督檔案。建立廉政檔案管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)廉政檔案管理規(guī)范化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）。
    四、強(qiáng)力推進(jìn)預(yù)防腐敗。
    （一）深化反腐倡廉教育。
    —10—。
    16、深入開展理想信念教育。加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系和中國夢的學(xué)習(xí)教育，教育引導(dǎo)黨員干部堅定道路自信、理論自信、制度自信。加強(qiáng)社會主義核心價值體系和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，充分運(yùn)用黨史教育基地，教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、黨支部。
    17、深入開展廉潔從政教育和法治思維教育。把反腐倡廉教育納入學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)容和黨員干部教育培訓(xùn)工作規(guī)劃，納入黨政干部公開選拔、競爭上崗及任職資格考試范圍，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部任前廉政法規(guī)知識教育和廉政法規(guī)知識測試。運(yùn)用正反面典型，開展示范教育和警示教育，樹立一批勤政廉政典型，引導(dǎo)廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部爭做講黨性、重品行的表率。積極開展法治宣傳教育,培養(yǎng)黨員干部的法治思維、法治意識，營造學(xué)法、知法、懂法、用法的良好氛圍，注重學(xué)以致用，強(qiáng)化教育引導(dǎo),使黨員干部牢固樹立法律至上理念，依規(guī)依紀(jì)依法辦事。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、黨支部。
    —11—基層稅務(wù)所的廉政文化建設(shè)；大力營造一些有特色、有內(nèi)涵、高標(biāo)準(zhǔn)的廉政文化示范點和示范基地，發(fā)揮示范帶動效應(yīng)；大力開展“廉政文化宣傳月”等活動，大力宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)、政風(fēng)、行風(fēng)等方面的典型人物及事跡；開展廉政文藝作品征集、廉政文藝專場演出、廉政書畫攝影展等系列活動，弘揚(yáng)時代主旋律，營造濃厚的廉政文化氛圍。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：全局各股室所、稽查局。
    19、加強(qiáng)廉政宣傳引導(dǎo)。積極宣傳黨和政府反腐倡廉方針政策、決策部署和工作成效，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗宣傳教育納入黨的宣傳教育工作總體部署和年度安排。加強(qiáng)反腐倡廉熱點問題引導(dǎo)，在縣局局域網(wǎng)辦好反腐倡廉專欄和專題，傳播反腐倡廉正能量。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：辦公室、人事股（監(jiān)察室）、黨支部。
    （二）深化反腐倡廉制度建設(shè)。
    20、建立健全勤政廉政風(fēng)險防控制度。規(guī)范縣局黨組主要領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)權(quán)限，科學(xué)配臵黨政部門及內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)權(quán)力，明確職責(zé)定位和工作任務(wù)。制定和推進(jìn)部門單位主要領(lǐng)導(dǎo)不直接分管人財物制度和決策事項末位表態(tài)制度。加大簡政放權(quán)力度，制定權(quán)力清單，—12—制作權(quán)力運(yùn)行流程圖，向社會公布。完善黨務(wù)、政務(wù)公開制度；強(qiáng)化預(yù)決算、重大建設(shè)項目和社會公益事業(yè)信息公開；深化勤政問題點和廉政風(fēng)險點“雙排查”活動，持續(xù)開展“勤政廉政好機(jī)關(guān)”創(chuàng)建活動。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：各股室所、稽查局。
    21、建立健全反腐倡廉法規(guī)制度執(zhí)行機(jī)制。開展提升黨風(fēng)廉政建設(shè)制度執(zhí)行力活動，進(jìn)一步修訂完善黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制相關(guān)制度，制定落實推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系制度建設(shè)工作規(guī)劃。執(zhí)行落實領(lǐng)導(dǎo)帶頭機(jī)制和層級落實、綜合考評辦法，把制度執(zhí)行情況納入單位領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)范圍，保證制度剛性運(yùn)行。開展反腐倡廉法規(guī)制度的清理，不斷提高反腐倡廉制度建設(shè)的質(zhì)量和水平。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：各股室所、稽查局。
    （三）強(qiáng)化權(quán)力運(yùn)行制約和加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督。
    —13—度，落實紀(jì)檢組長、監(jiān)察室主任同下級主要領(lǐng)導(dǎo)干部談話制度，督促其正確行使權(quán)力。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：各股室所、稽查局。
    23、加強(qiáng)行政監(jiān)督。加強(qiáng)和改進(jìn)行政監(jiān)察工作，加大執(zhí)法監(jiān)察、廉政監(jiān)察和效能監(jiān)察力度，推進(jìn)績效管理和行政問責(zé)工作。推進(jìn)電子監(jiān)察系統(tǒng)建設(shè)，提高監(jiān)督效力。強(qiáng)化行政執(zhí)法監(jiān)督，完善行政執(zhí)法程序，規(guī)范執(zhí)法自由裁量權(quán)。推行行政問責(zé)制，加大行政過錯責(zé)任追究力度。強(qiáng)化對預(yù)算執(zhí)行情況的審計監(jiān)督，繼續(xù)推行單位主要領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計，加強(qiáng)對重點專項資金、重大投資項目的審計，推行政府性資金審計。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、辦公室、收入核算與計財股、黨支部。
    （四）深化源頭防治腐敗的體制機(jī)制改革。
    24、進(jìn)一步強(qiáng)化審批、服務(wù)、監(jiān)管機(jī)制。大力推進(jìn)“三減兩提高”，規(guī)范行政審批，提高行政效能。創(chuàng)新行政管理方式，探索建立單位購買公共服務(wù)機(jī)制，推進(jìn)納稅服務(wù)管理，激發(fā)社會活力，逐步實現(xiàn)社會權(quán)力的回歸和單位角色的轉(zhuǎn)移、職能的轉(zhuǎn)變。
    牽頭單位：紀(jì)檢組。
    —14—責(zé)任單位：各股室所、稽查局。
    25、深化干部人事制度改革，提高選人用人公信度。改進(jìn)競爭性選拔干部工作，制定擬提拔干部的廉政考察制度，健全考核結(jié)果反饋和向同級紀(jì)檢監(jiān)察部門通報制度。建立領(lǐng)導(dǎo)班子綜合研判制度，分類細(xì)化干部考核評價標(biāo)準(zhǔn)，形成較為完善的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核評價體系。
    牽頭單位：局黨組。
    責(zé)任單位：人事股（監(jiān)察室）、辦公室、黨支部。
    五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
    （一）強(qiáng)化黨組主體責(zé)任。
    —15—進(jìn)工作落實。完善各股室所、稽查局主要負(fù)責(zé)人定期向局黨組、紀(jì)檢組報告履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任工作情況的制度。
    （二）強(qiáng)化紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任。
    紀(jì)檢組長要協(xié)助局黨組加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)和組織協(xié)調(diào)反腐敗工作，承擔(dān)抓黨風(fēng)廉政建設(shè)的監(jiān)督責(zé)任。按照“轉(zhuǎn)思想、轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)、強(qiáng)自身”的要求，增強(qiáng)黨的意識、大局意識、主業(yè)意識、責(zé)任意識，強(qiáng)化對監(jiān)管者的監(jiān)督，做到不越位、不缺位、不錯位；落實紀(jì)律檢查工作雙重領(lǐng)導(dǎo)體制，強(qiáng)化紀(jì)檢組、監(jiān)察室對派駐紀(jì)檢監(jiān)察員的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和完善約談、問責(zé)制度；開展縣局紀(jì)檢監(jiān)察部門向基層稅務(wù)所、稽查局派駐紀(jì)檢監(jiān)察員，實行統(tǒng)一管理，加大紀(jì)檢監(jiān)察部門自身建設(shè)。加強(qiáng)對各股室所、稽查局負(fù)責(zé)人的監(jiān)督，加強(qiáng)對懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)任務(wù)落實情況的監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，更好地發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察的監(jiān)督作用。
    （三）強(qiáng)化部門落實責(zé)任。
    各股室所、稽查局要把承擔(dān)的懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)任務(wù)融入日常業(yè)務(wù)工作，有重點、分步驟地抓好工作落實。懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)各牽頭單位和協(xié)辦單位要落實責(zé)任，健全聯(lián)席會議制度，相互支持、相互配合。牽頭單位要履行主抓職責(zé)，加強(qiáng)與協(xié)辦單位的溝通聯(lián)系，掌握工作進(jìn)展情況，對重點任務(wù)和難點—16—工作組織協(xié)辦單位集體攻關(guān)，督導(dǎo)相關(guān)部門共同推進(jìn)工作。協(xié)辦單位要切實增強(qiáng)全局觀念，發(fā)揮各自職能優(yōu)勢，積極配合支持牽頭單位開展工作，主動承擔(dān)職責(zé)范圍內(nèi)的任務(wù)，齊心協(xié)力抓好落實。人事股要加強(qiáng)對干部經(jīng)常性的管理監(jiān)督，堅決糾正選人用人上的不正之風(fēng)；辦公室要抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作宣傳，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)；各稅務(wù)所、稽查局要充分發(fā)揮紀(jì)律約束、法律制裁、經(jīng)濟(jì)處罰、稅收征管等作用，多措并舉，提升黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作綜合效果。
    各股室所、稽查局要抓好責(zé)任分解和任務(wù)分工，有重點、分步驟地落實縣局《實施方案》。要加強(qiáng)目標(biāo)管理，對階段性任務(wù)，要在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成；對持續(xù)性工作，要結(jié)合新情況新問題推進(jìn)提高；對根據(jù)新形勢新要求充實的工作，要及時研究安排?？h局懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要建立工作臺帳制度，實施項目化推進(jìn)，完善督查考核機(jī)制，每年對工作進(jìn)展情況開展檢查，對抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作不力，造成不良影響的，嚴(yán)肅追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
    普格縣地方稅務(wù)局2014年4月2日。
    —17—。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇十五
    為推動我校課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革，將慕課(mooc)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，實現(xiàn)曲阜、日照兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件精神，現(xiàn)制定我校在線開放課程建設(shè)實施方案。
    一、建設(shè)目標(biāo)。
    (一)通過引進(jìn)和自主開發(fā)在線開放課程，推進(jìn)全校教學(xué)模式與方法改革，實現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主、以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合、以結(jié)果評價為主向結(jié)果過程相結(jié)合評價的三大教學(xué)轉(zhuǎn)變。
    (二)引進(jìn)由名校專家學(xué)者講授的在線課程10門左右，計劃用5年時間自主建設(shè)30門左右我校教師授課的在線課程。
    二、建設(shè)辦法。
    (一)校外優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源引進(jìn)，以專項方式進(jìn)行。
    (二)校內(nèi)在線課程建設(shè)，以立項課程建設(shè)項目的方式進(jìn)行。按選修課程、必修課程分批次開展。
    (三)在線課程建設(shè)項目由教師個人自主申報，教學(xué)單位審查推薦，學(xué)校審批后每門課程撥經(jīng)費(fèi)1萬元資助建設(shè)。立項的課程作為課程建設(shè)項目，其性質(zhì)與精品課程相同。
    (四)校內(nèi)在線課程視為教師職務(wù)之作。授課教師要遵守國家相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)術(shù)規(guī)范，講授內(nèi)容等適合網(wǎng)上公開使用。視頻課程的所有權(quán)歸屬建設(shè)課程的教師，課程的非商業(yè)性使用權(quán)歸屬學(xué)校。
    (五)教務(wù)處組建教學(xué)視頻錄制團(tuán)隊，負(fù)責(zé)立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。
    三、建設(shè)內(nèi)容。
    (一)課程網(wǎng)站：立項課程需在我校網(wǎng)絡(luò)課程平臺上建設(shè)課程網(wǎng)站，提供授課視頻以及各種文字形式的教學(xué)資源，并建設(shè)網(wǎng)上授課所需的所有資源，能夠開展在線學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、答疑和討論等。
    (二)授課視頻：在線開放課程或18學(xué)時(1學(xué)分)，或36學(xué)時(2學(xué)分)，前者提供教師本人授課的至少6個視頻，后者提供至少12個視頻，每個視頻的時長為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別，不采用隨堂錄制方式，而是針對網(wǎng)絡(luò)修課學(xué)生授課。要求使用普通話授課，語言精練，教態(tài)端莊自然。授課內(nèi)容須具備基礎(chǔ)性、科學(xué)性、先進(jìn)性、針對性等特征。視頻短小精悍，趣味性強(qiáng)，能吸引學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。
    (三)圖文資料：立項課程需在網(wǎng)站上發(fā)布教學(xué)大綱、授課課件、參考資料、思考練習(xí)題等學(xué)習(xí)課程所需的圖文資料。教學(xué)大綱應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、難點重點、課程進(jìn)度及課程考核方法等。
    四、課程管理。
    (一)在線課程管理及運(yùn)行由教務(wù)處負(fù)責(zé)。引進(jìn)和我校教師建設(shè)的在線課程，均在選課時向?qū)W生開放，供學(xué)生選修學(xué)習(xí)。
    (二)我校教師建設(shè)的在線課程，需在獲批的學(xué)期內(nèi)完成全部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)，并在學(xué)期末向?qū)W生開放選課，成為下一學(xué)期開設(shè)運(yùn)行的課程。
    (三)課程運(yùn)行期間，授課教師應(yīng)及時發(fā)布課程信息，適時更新教學(xué)資源，開設(shè)聊天室，在線解決學(xué)生提出的疑問。答復(fù)學(xué)生的在線提問，應(yīng)不超過三個工作日。
    (四)18學(xué)時的課程應(yīng)至少有兩次在線作業(yè)，36學(xué)時的課程至少應(yīng)有三次在線作業(yè)，同時進(jìn)行在線期中，期末考試，并按照平時占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末總成績。期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織，學(xué)生到指定的計算機(jī)房做題答卷。
    (五)我校教師建設(shè)的在線課程，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教。連續(xù)兩個學(xué)期網(wǎng)上評教成績未達(dá)到a級者，取消其在線開放課程資格。
    (六)工作量和課時酬金計算，執(zhí)行《曲阜師范大學(xué)教學(xué)工作量計算及酬金劃撥辦法》和《曲阜師范大學(xué)公共選修課管理辦法》。
    五、學(xué)生修讀。
    (一)學(xué)生一次修讀在線課程不得超過兩門，修讀伊始應(yīng)認(rèn)真研讀教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求等，為修讀做好充分準(zhǔn)備。
    (二)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)在線課程的教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成在線作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)，并積極參與在線課程討論。平臺會根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極度形成量化數(shù)據(jù)計入課程成績。
    (三)教師通過課程平臺監(jiān)控學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況，并及時取消學(xué)習(xí)不認(rèn)真學(xué)生的修讀資格。
    (四)授課教師按規(guī)定的比例計算出學(xué)生的期末總成績，考核成績合格的學(xué)生，即可獲得相應(yīng)的學(xué)分。
    繼續(xù)教育規(guī)劃與實施方案篇十六
    教師繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）如何繼續(xù)。
    教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部發(fā)布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）規(guī)定》，明確提出所有中小學(xué)教師必須接受5年一輪訓(xùn)的繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。全國性的繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)過3年的開展，取得了很大的成績，但也存在著一些值得關(guān)注的問題，需要認(rèn)真研究。(1)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容針對性不強(qiáng)?，F(xiàn)階段我國教師職業(yè)素養(yǎng)主要存在著兩大明顯不足：“條件性知識不足”即教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論知識不足。然而，目前中小學(xué)教師繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為求全求滿，從職業(yè)道德、教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想到各科教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)技能十幾門課程。培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)的另一表現(xiàn)則是教材建設(shè)。目前，各地培訓(xùn)教材大體上分為兩類，即國編教材和省編教材。客觀地說，絕大多數(shù)教材整體水平較好，但也有一些教材難以突出“新”字，大多數(shù)為職前學(xué)習(xí)內(nèi)容的再版，新瓶舊酒之作多。(2)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）形式缺乏靈活性。培訓(xùn)形式缺乏靈活性之一是培訓(xùn)時空的安排缺乏彈性。短期集中面授的方式難以避免參訓(xùn)教師不受家庭、工作等因素的影響而缺勤、遲到和早退，其結(jié)果必然造成個體的有效學(xué)習(xí)時間大打折扣。另一方面，突擊性的教學(xué)使參訓(xùn)教師很少有人能在短期內(nèi)接受、消化和掌握多門課程所提供的知識素養(yǎng)。培訓(xùn)形式缺乏靈活性的表現(xiàn)之二是僵化的課堂教學(xué)模式，實踐性的活動課程很少。課堂教學(xué)對培訓(xùn)學(xué)校來說省時省力，對職前教師的專業(yè)知識傳授具有重要價值。但對接受繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的中小學(xué)教師來說卻并非首選，因為他們受訓(xùn)的目的是完善和發(fā)展自身的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)能力，而非簡單的接受知識。(3)教師學(xué)習(xí)動機(jī)激勵模式單一僵硬。綜觀前期培訓(xùn)，參訓(xùn)教師普遍存在著學(xué)習(xí)動機(jī)水平較低，強(qiáng)度較弱的現(xiàn)象。究其原因，除了受現(xiàn)存的不良的教學(xué)環(huán)境影響之外，最根本、最直接的原因是參訓(xùn)動機(jī)激勵模式單一僵硬。各地教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門都將參訓(xùn)與否和評定職稱掛起鉤來，從而使評定職稱成為教師參訓(xùn)的唯一動機(jī)。此現(xiàn)象的存在不僅影響到他們的'參訓(xùn)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，更為重要的是不利于激發(fā)他們的后繼學(xué)習(xí)，一旦職稱到手，再也沒有提高的動力。(4)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基地資質(zhì)不高。中小學(xué)教師繼續(xù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）培訓(xùn)基地主要設(shè)置于各地的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校。但由于眾所周知的原因，同屬成人院校的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校和普通院校相比，絕大多數(shù)經(jīng)費(fèi)投入不足，基礎(chǔ)建設(shè)十分薄弱，實驗設(shè)備、圖書資料嚴(yán)重匱乏，專業(yè)設(shè)置不全，師資隊伍不足。相對水準(zhǔn)較低的基地要完成水平較高的培訓(xùn)任務(wù)，其難度可想而知。
    二、解決辦法。
    [1][2]。