在計(jì)劃中設(shè)定具體的目標(biāo)，可以激發(fā)我們的動(dòng)力和行動(dòng)力。計(jì)劃需要考慮到時(shí)間、資源和能力等方面的因素。如果你正在制定計(jì)劃，這些范文可能會(huì)給你一些靈感。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇一
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、營(yíng)銷等方面的知識(shí)和能力，能在企事業(yè)單位、政府部門從事市場(chǎng)營(yíng)銷、管理等方面工作的第一線實(shí)用型高技能專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格及要求。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論和基本知識(shí)，接受營(yíng)銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營(yíng)銷方面問題的基本能力和一定的`專業(yè)研究能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1、具有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)素養(yǎng)，以及很強(qiáng)的責(zé)任心和使命感；
2、熟悉國(guó)家有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的方針、政策和相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法規(guī)；
3、系統(tǒng)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和從事市場(chǎng)營(yíng)銷的基本技能；
6、具有一定的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、人際溝通能力；
7、能基本運(yùn)用商貿(mào)外語(yǔ)和電子商務(wù)從事營(yíng)銷活動(dòng)；
8、具備健全的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。
三年全日制。
本專業(yè)開設(shè)的核心課程有:市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)、商務(wù)談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、電子商務(wù)、企業(yè)管理學(xué)、公共關(guān)系、會(huì)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法、金融理論實(shí)務(wù)等。
(1)授課方式以面授為主。
(2)預(yù)習(xí)、面授、輔導(dǎo)、討論、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考核、課程實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)均作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)班負(fù)責(zé)組織并督促完成。
(3)平時(shí)作業(yè)：有平時(shí)作業(yè)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的課程，必須按要求組織完成。平時(shí)作業(yè)和實(shí)習(xí)成績(jī)一般以20％計(jì)入學(xué)期課程總成績(jī)。
(4)每學(xué)期考試課程一般不超過4門，其它課程均為考查。
(5)頂崗實(shí)習(xí)：頂崗實(shí)習(xí)不得少于半年，分兩階段進(jìn)行，安排在第四學(xué)期末和第六學(xué)期，實(shí)習(xí)成績(jī)報(bào)院教務(wù)處備案，不合格者不得畢業(yè)，具體要求見《安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施意見》。
(6)職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定安排在第五學(xué)期進(jìn)行，證書復(fù)印件進(jìn)入畢業(yè)學(xué)籍檔案。
(7)畢業(yè)論文:畢業(yè)論文4周安排在第五學(xué)期末開始，不合格者不得畢業(yè)。
(8)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)每周按30學(xué)時(shí)折算。
六、畢業(yè)。
學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，各門課程成績(jī)合格，思想品德和操行鑒定合格，準(zhǔn)予畢業(yè)并發(fā)給國(guó)家承認(rèn)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院三年制?？茖W(xué)歷證書（電子注冊(cè)）。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇二
培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要，具有綜合素質(zhì)和種植崗位職業(yè)能力，能勝任種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型農(nóng)村實(shí)用人才。具體要求是：
1．具有科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，具有良好的道德和行為規(guī)范。
2．掌握農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)和中草藥生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)所必需的基本理論、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。
3．能夠承擔(dān)本地區(qū)農(nóng)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)和中草藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)工作，具備解決本地種植業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題和種植技術(shù)推廣的能力。
招收具有初中（或相當(dāng)于初中）畢業(yè)文化水平，有志于在農(nóng)村從事種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)的基層農(nóng)技推廣體系職工，農(nóng)村基層組織帶頭人、種植大戶、農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織骨干、農(nóng)民技術(shù)員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人以及應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生。
1．學(xué)習(xí)形式：業(yè)余、半脫產(chǎn)或脫產(chǎn)。
2．學(xué)制：學(xué)期制或以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制。學(xué)期制2年。
全部課程分為四個(gè)模塊，即公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)通修模塊、專業(yè)及專項(xiàng)技能模塊和專業(yè)拓展模塊。其中公共基礎(chǔ)模塊作為文化知識(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專業(yè)通修模塊作為專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，主要是使學(xué)員掌握種植業(yè)生產(chǎn)所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；專業(yè)及專項(xiàng)技能模塊作為必備的專項(xiàng)技術(shù)和技能要求，使學(xué)員熟練掌握4-5種綜合生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)員崗位職業(yè)能力；專業(yè)拓展模塊是在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上的拓展、補(bǔ)充和完善，培養(yǎng)學(xué)員一專多能。
1．公共基礎(chǔ)模塊：主要課程為語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，信息技術(shù)，新農(nóng)村建設(shè)與新農(nóng)民素質(zhì)教育、法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)。
2．專業(yè)通修模塊：主要課程為植物生產(chǎn)與環(huán)境、植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理。
實(shí)用裝飾園藝；中草藥生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為中草藥種植技術(shù)、3門專項(xiàng)技術(shù)。
4．專業(yè)拓展模塊：專業(yè)拓展課程安排2門。
教學(xué)媒體資源包括文字教材、聲像教材、教學(xué)輔導(dǎo)材料、網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo)綱要等。
1、新農(nóng)村建設(shè)與新農(nóng)民素質(zhì)教育、植物生產(chǎn)與環(huán)境、應(yīng)用文寫作、法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)、植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理課程使用中央校統(tǒng)一編寫設(shè)計(jì)的文字、聲像教材或教學(xué)包。
2、其他課程選用中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校教材或地方教材。
1.自學(xué)：學(xué)員自主學(xué)習(xí)，并按課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)（或教學(xué)輔導(dǎo)大綱）要求，全面自學(xué)文字教材。
2.授課：有聲像教材的課程，由教學(xué)班組織學(xué)員利用聲像教材組織教學(xué)。無聲像教材的課程由教學(xué)班組織面授。
3.輔導(dǎo)：學(xué)員在自學(xué)文字教材及媒體教材的基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)課包括自學(xué)指導(dǎo)、答疑解難、作業(yè)講評(píng)、學(xué)習(xí)討論和技能培訓(xùn)等。
4.實(shí)踐：
（1）課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)員實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)），寫出實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告。
（2）專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)：根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，選擇相關(guān)的專項(xiàng)技術(shù)文字、聲像教材進(jìn)行教學(xué)。
（3）畢業(yè)實(shí)踐：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求組織學(xué)員進(jìn)行綜合性生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)員寫出實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵺`總結(jié)。
1.教師要指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)員按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論與交流等，并根據(jù)課程教學(xué)需要，利用農(nóng)閑進(jìn)行面授輔導(dǎo)等集中教學(xué)活動(dòng)。
2.教學(xué)中自學(xué)、聲像教學(xué)、輔導(dǎo)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一，以學(xué)員自學(xué)為主體，聲像教學(xué)為主導(dǎo)，輔導(dǎo)教學(xué)注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力，逐步提高操作能力和技能水平，實(shí)踐教學(xué)的比例不得低于40%。
3、教學(xué)要與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，注重提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)解決種植業(yè)生產(chǎn)問題的能力。
1．新農(nóng)村建設(shè)和新農(nóng)民素質(zhì)教育：講授社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與提高農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)系，現(xiàn)代農(nóng)民應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)，提高農(nóng)民素質(zhì)的對(duì)策措施等。
2．植物生產(chǎn)與環(huán)境：講授植物（果樹）生長(zhǎng)發(fā)育和遺傳變異基本知識(shí)；光、溫、水、土、肥等環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響及調(diào)控；合理開發(fā)和利用資源環(huán)境與實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
3．法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)：講授憲法、刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法等基本法律以及農(nóng)。
業(yè)法、農(nóng)村土地承包法律制度、農(nóng)村市場(chǎng)主體的法律制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全法律制度、農(nóng)民權(quán)益的法律保護(hù)等。
4．植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)：講授植物病蟲害、農(nóng)田雜草、農(nóng)田鼠害和農(nóng)藥等方面的基本知識(shí)，植物病蟲害、農(nóng)田雜草、農(nóng)田鼠害調(diào)查、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、防治和農(nóng)藥施用的基本方法和技能。
5．作物生產(chǎn)技術(shù):講授作物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、農(nóng)作物生產(chǎn)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，幾種主要作物的生產(chǎn)技術(shù)等。
6.果樹生產(chǎn)技術(shù)：講授果樹生長(zhǎng)發(fā)育的主要特點(diǎn)與生產(chǎn)栽培基本技術(shù)（建園、種植制度、土肥水管理、整形修剪）。
7．水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)：講授水果、蔬菜、花卉貯藏保鮮原理、采后貯藏方式、設(shè)施和管理、采后處理與運(yùn)銷、采后病害及防治等。
8．蔬菜生產(chǎn)技術(shù)：講授蔬菜生產(chǎn)的理論基礎(chǔ)、基本技術(shù)環(huán)節(jié)，蔬菜設(shè)施生產(chǎn)基礎(chǔ)及生產(chǎn)技術(shù)、覆蓋材料的選擇與適用等。
9．花卉生產(chǎn)技術(shù)：講授花卉現(xiàn)代化栽培、生產(chǎn)、繁育、養(yǎng)護(hù)管理等方面的技術(shù)和操作技能等。
10．實(shí)用裝飾園藝：講授以園藝裝飾為基礎(chǔ)的家居、樓宇、場(chǎng)館等處所的基本技藝及插花技藝和欣賞。
11．中草藥種植技術(shù)：講授中草藥種植的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，幾種主要中草藥的生產(chǎn)技術(shù)等。
12．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理：講授農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制，配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，組織農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等。
1．考核方式。
學(xué)生的考試成績(jī)由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成。其中：
（1）形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測(cè)評(píng)，由平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或技能測(cè)評(píng)等組成，占總成績(jī)的40％。由教學(xué)班組織考核。
（2）終結(jié)性考核為學(xué)期末的課程考試，占總成績(jī)的60％。2．考核時(shí)間。
各門課程的形成性考核可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和生產(chǎn)季節(jié)安排，每學(xué)期期末集中進(jìn)行該學(xué)期所學(xué)課程的終結(jié)性考核。形成性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節(jié)再組織一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節(jié)再次組織考核。終結(jié)性考核不合格者，實(shí)行學(xué)期制的一般安排一次補(bǔ)考，最后一學(xué)期各門課程的統(tǒng)考、補(bǔ)考均在期末完成；試行學(xué)分制的，可參加學(xué)制有效期限內(nèi)該門課程的任意一次考試作為補(bǔ)考。
3.課程結(jié)業(yè)考試及閱卷按《射洪縣職業(yè)中專學(xué)校農(nóng)民工培訓(xùn)中心考試辦法》辦理。技能考核按照國(guó)家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進(jìn)行考核，也可根據(jù)學(xué)員平時(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中對(duì)知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用的情況進(jìn)行評(píng)定。
學(xué)生在學(xué)籍有效期內(nèi)所修課程考核合格或取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，即可獲得國(guó)家承認(rèn)的中等教育畢業(yè)證書。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇三
根據(jù)高?！百|(zhì)量工程”的要求，從xx級(jí)開始，各專業(yè)本科培養(yǎng)方案設(shè)置了“專業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐”課程，以期通過相關(guān)專業(yè)的技能培養(yǎng)和應(yīng)用實(shí)踐，逐步提高本科生的專業(yè)素質(zhì)和能力，一定程度上彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足。
1 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科，設(shè)置“專業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐”課程，共2學(xué)分，分散在第3～第7學(xué)期完成，跨度大、涵蓋廣，在此期間內(nèi)的具體實(shí)踐時(shí)間和方式不限，強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性。
2 專業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐的2個(gè)學(xué)分，分兩個(gè)部分進(jìn)行：
2.1 第一個(gè)階段完成一個(gè)學(xué)分（主要是考察、調(diào)研、自愿參加一些社會(huì)活動(dòng)等），由專業(yè)主任組織落實(shí)。
2.2 第二個(gè)階段是在第3學(xué)年開始，內(nèi)容可加深一步，可以進(jìn)行大學(xué)生課題，開放項(xiàng)目，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師職業(yè)技能訓(xùn)練等。
3 本專業(yè)要組成一個(gè)學(xué)分評(píng)定小組進(jìn)行審核，綜合成績(jī)合格者獲得該實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，不符合要求的重新做。
1 在第3學(xué)期初，專業(yè)主任召集學(xué)生開展動(dòng)員工作，提出課程基本要求；第3學(xué)期中期，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，聽取學(xué)生意見，并進(jìn)一步指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展的形式與方法。
2 根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力與知識(shí)水平，制訂分階段實(shí)施計(jì)劃：
2.1 第3～4學(xué)期，積極參加化工見習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，從事化工專業(yè)相關(guān)工礦企業(yè)的社會(huì)調(diào)查或?qū)嵙?xí)體會(huì)，3～5人一組各自獨(dú)立完成至少一份相關(guān)報(bào)告或社科論文（1學(xué)分）。（主要由專業(yè)主任指導(dǎo)完成）
2.2第5～6學(xué)期，結(jié)合導(dǎo)師制、大學(xué)生課題、企業(yè)需求項(xiàng)目和經(jīng)審核認(rèn)可的自擬項(xiàng)目，利用開放實(shí)驗(yàn)室從事專業(yè)小型實(shí)驗(yàn)研究，3～5人一組完成研究報(bào)告或科研論文（1學(xué)分）。（由各專業(yè)教研室專職教師指導(dǎo)完成）
2.3第7學(xué)期，督促尚未完成上述任務(wù)的學(xué)生自選項(xiàng)目完成，查缺補(bǔ)漏；鼓勵(lì)已完成項(xiàng)目的學(xué)生加以完善、深化，對(duì)具發(fā)展前景項(xiàng)目加以推薦并設(shè)立特別指導(dǎo)。（由專業(yè)主任和專業(yè)專職教師指導(dǎo)完成）
3 第7學(xué)期在完成上述工作的同時(shí)，匯總上報(bào)所有學(xué)生成績(jī)；期末召集學(xué)生代表和相關(guān)教師，分析過程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案，專業(yè)主任撰寫總結(jié)報(bào)告。
以下實(shí)踐內(nèi)容供學(xué)生參考選擇進(jìn)行素質(zhì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并據(jù)以相應(yīng)的考核：
1 化學(xué)工業(yè)自選項(xiàng)目調(diào)查（化工企業(yè)發(fā)展改革調(diào)查；化工企業(yè)節(jié)能降耗調(diào)查；地區(qū)環(huán)境污染情況調(diào)查；泉州化工企業(yè)狀況調(diào)查等）
2 精細(xì)化工和日用化工產(chǎn)品的制備
3 化學(xué)品分析
4 化工過程計(jì)算機(jī)模擬
5 職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)（應(yīng)用性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）
6 開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目/學(xué)生科研課題。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇四
1.自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
通過自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理、化學(xué)、生物及天文等基礎(chǔ)知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，理解世界是運(yùn)動(dòng)的、是統(tǒng)一的、是充滿矛盾的，不能孤立地、靜止地看世界，從而初步樹立辨證唯物主義的世界觀。
2.社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
通過社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解社會(huì)科學(xué)的內(nèi)涵及社會(huì)作用，掌握必備的社會(huì)科學(xué)常識(shí)，從而提高正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的能力。
3.幼兒衛(wèi)生保健。
講述幼兒解剖生理特點(diǎn)，幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，幼兒心理衛(wèi)生及其與教育、生活環(huán)境之間相互關(guān)系，提出增進(jìn)幼兒健康、促進(jìn)幼兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的衛(wèi)生要求和保健措施。掌握維護(hù)和增進(jìn)幼兒健康，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的基本理論，能合理組織和安排幼兒一日活動(dòng)。
4.幼兒教育心理學(xué)。
本課程介紹幼兒心理衛(wèi)生教育的主要工作內(nèi)容和工作規(guī)范。提示教育情境中幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律，并探討在教育過程中如何利用這些規(guī)律促進(jìn)其心理成長(zhǎng)。為加速幼兒心理健康成長(zhǎng)提供科學(xué)依據(jù)，從而避免幼兒教育工作中的盲目性，旨在培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒心理健康教育的實(shí)踐能力。
5.幼兒園活動(dòng)教程。
突出以兒童為主體，以活動(dòng)為主題，熟練地掌握幼兒園教育、教學(xué)及游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
6.幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
掌握幼兒園的主要課程模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師必備的教學(xué)技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用教育心理知識(shí)和技能技巧的基本能力，為直接服務(wù)于幼兒園教育教學(xué)的實(shí)踐奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7.美術(shù)。
通過學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)(美術(shù)欣賞、透視、素描、速寫、色彩)和基本技能的訓(xùn)練(手工、教學(xué)掛圖制作)，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力和正確的審美觀點(diǎn)，能對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，具有較系統(tǒng)和較扎實(shí)的繪畫與工藝的造型能力，并在此基礎(chǔ)上能比較熟練地掌握幼兒園美術(shù)的教學(xué)方法，能聯(lián)系學(xué)校和幼兒園節(jié)日以及日常環(huán)境因地制宜、就地取材、選取手工材料，進(jìn)行教具、玩具制作以及進(jìn)行布置裝飾，提高幼兒園工作的適應(yīng)能力。
8.音樂。
根據(jù)樂理、試唱練耳、聲樂、欣賞等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂的感受力、記憶力、分辨力、聽寫力及試唱力作系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并通過歌唱技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備感受、理解、表現(xiàn)歌曲的能力。
9.舞蹈。
了解舞蹈藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展和它的社會(huì)意義與作用，熟悉國(guó)內(nèi)外民族民間舞蹈的主要類型，理解舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本理論知識(shí)和原理，掌握舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本要領(lǐng)和技能，初步具備舞蹈創(chuàng)編和舞蹈賞析的能力。
10.鍵盤樂器演奏。
通過學(xué)習(xí)彈奏鍵盤樂器，學(xué)習(xí)音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作中的鍵盤樂器實(shí)際運(yùn)用能力，以體現(xiàn)邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用的演奏技能。
11.幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
掌握幼兒保育、教育的基本內(nèi)容和方法、設(shè)計(jì)組織幼兒一日活動(dòng)的內(nèi)容和方法以及幼兒衛(wèi)生保健的內(nèi)容和方法，能夠制定教育計(jì)劃并組織實(shí)施，組織幼兒園大型活動(dòng)，掌握室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等的內(nèi)容和方法;通過實(shí)習(xí)使學(xué)生具有演示技能、音樂技能、舞蹈技能、美工繪畫技能、玩具設(shè)計(jì)制作技能、使用普通話技能、計(jì)算機(jī)使用技能等。
除幼兒教育專業(yè)主干課程外，課程設(shè)置還按照專門化方向設(shè)置必須的選修課程。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇五
1、以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，培養(yǎng)合格的中級(jí)技能人才。
2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
3、緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要，注意學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛本工種，增強(qiáng)安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識(shí)，具有良好的職業(yè)道德。
2、培養(yǎng)學(xué)生全面掌握本工種的基本技能。
（1）基本掌握拆裝工具、機(jī)具的名稱、規(guī)格和正確的使用方法。
（2）能正確選用汽車材料及正確執(zhí)行維修安全技術(shù)操作規(guī)程。
（3）掌握汽車各總成的拆裝順序和方法，進(jìn)一歩了解汽車各總成、零部件的名稱、結(jié)構(gòu)、工作原理和相互的連接關(guān)系。
（4）掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤各總成的解體、清洗及總成的檢驗(yàn)、修理和裝配調(diào)試作業(yè)，尤其注意量具及檢測(cè)設(shè)備的正確使用。
（5）熟悉汽車電器設(shè)備各總成、主要零部件的名稱、作用以及各總成的工作原理和常見故障。
（6）具有汽車常見故障的排除技能及文明生產(chǎn)的習(xí)慣，達(dá)到中級(jí)汽車修理工的技術(shù)水平。
學(xué)年。
學(xué)期。
實(shí)習(xí)項(xiàng)目。
周數(shù)。
課題。
課題內(nèi)容。
一、鉗工。
4周。
第一課題。
常用鉗工工具和量具的使用方法。
第二課題。
劃線。
第三課題。
鏨削。
第四課題。
銼削。
第五課題。
鋸削。
第六課題。
鉆孔。
第七課題。
攻絲和套絲。
第八課題。
研磨。
第九課題。
矯正與彎曲。
第十課題。
綜合技能訓(xùn)練和考核。
發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)試。
4周。
第一課題。
曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)及總成的拆裝與調(diào)試。
第二課題。
汽油發(fā)動(dòng)機(jī)燃料供給系及總成的拆裝與調(diào)試。
第三課題。
發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系及總成拆裝與調(diào)試。
第四課題。
發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系及總成拆裝與調(diào)試。
柴油發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝。
1周。
第一課題。
燃料供給系的拆裝。
第二課題。
噴油泵、噴油器試驗(yàn)與調(diào)整。
第三課題。
調(diào)速器拆卸。
二、汽車電器設(shè)備的檢修。
2周。
第一課題。
發(fā)電機(jī)的檢修。
第二課題。
分電器的檢修。
第三課題。
起動(dòng)機(jī)的檢修。
發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)與修理。
1周。
第一課題。
氣缸體、曲軸、凸輪軸的檢測(cè)。
第二課題。
磨氣門。
第三課題。
刮瓦。
第四課題。
連桿校正。
第五課題。
氣門間隙檢調(diào)。
底盤維護(hù)與修理。
2周。
第一課題。
傳動(dòng)系及總成的維護(hù)與修理。
第二課題。
轉(zhuǎn)向系及總成的維護(hù)與修理。
第三課題。
行駛系及總成的維護(hù)與修理。
第四課題。
制動(dòng)系及總成的維護(hù)與修理。
技能復(fù)訓(xùn)與鑒定。
1周。
第一課題。
強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二課題。
技能鑒定（中級(jí)）。
汽車故障診斷與排除。
2周。
第一課題。
常見汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除。
第二課題。
常見汽車底盤故障診斷與排除。
第三課題。
常見汽車電器故障診斷與排除。
全車電路的檢修與調(diào)整。
2周。
第一課題。
全車電氣系統(tǒng)電氣原理圖認(rèn)知。
第二課題。
全車電氣系統(tǒng)實(shí)際接線圖認(rèn)知及線束連接安裝規(guī)范訓(xùn)練。
第三課題。
全車電氣系統(tǒng)各電氣系統(tǒng)控制原理。
第四課題。
全車電氣系統(tǒng)故障診斷與檢修。
汽車常用電子控制裝置的檢修（測(cè)）。
2周。
第一課題。
abs檢修。
第二課題。
srs測(cè)試。
第三課題。
電控懸架檢修。
第四課題。
汽車空調(diào)檢修。
第五課題。
整車維修與檢測(cè)。
新結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)。
1周。
第一課題。
自動(dòng)變速箱拆裝。
技能復(fù)訓(xùn)與鑒定。
2周。
第一課題。
強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二課題。
技能鑒定（中級(jí)/高級(jí)）。
三
五校外實(shí)習(xí)。
20周。
按企業(yè)的崗位需求練習(xí)。
六
校外實(shí)習(xí)。
20周。
按企業(yè)的崗位需求練習(xí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇六
本輔修專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有市場(chǎng)營(yíng)銷管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)及能力，能夠在企、事業(yè)單位的市場(chǎng)營(yíng)銷管理部門及相關(guān)崗位從事營(yíng)銷管理工作的應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。
二、專業(yè)培養(yǎng)要求。
本輔修專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識(shí)、能力和素質(zhì)：
1、基本素質(zhì)：熱愛祖國(guó)，愿為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)方面的基本理論和基本知識(shí)；接受一般管理方法、管理能力和管理技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練；掌握現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷管理理論、技術(shù)與方法，具有規(guī)劃、溝通、協(xié)調(diào)、組織、決策、控制和創(chuàng)新等方面的較強(qiáng)能力；了解本學(xué)科、本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)、熟悉相近學(xué)科和交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。
3、能力結(jié)構(gòu)：熟悉國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策和制度；具備從事本專業(yè)和相鄰專業(yè)的實(shí)際工作和研究工作的素質(zhì)與能力；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力；語(yǔ)言和文字表達(dá)能力強(qiáng)，基本掌握一門外語(yǔ)，具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力；具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科研發(fā)展?jié)摿Α?BR> 三、課程設(shè)置。
本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查、人力資源管理、消費(fèi)者行為學(xué)、管理信息系統(tǒng)、工商企業(yè)管理。
四、課程簡(jiǎn)介。
課程1：管理學(xué)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。它是一門研究一般管理的原理和理論的科學(xué)，為各具體管理類學(xué)科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等發(fā)生聯(lián)系，要吸收和運(yùn)用與之聯(lián)系的這些學(xué)科的研究成果。因此，管理學(xué)的性質(zhì)是一門介于社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)，是一門綜合性學(xué)科，管理學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，屬于應(yīng)用科學(xué)。管理學(xué)課程的主要內(nèi)容是：管理基礎(chǔ)：管理理論、道德與社會(huì)信息獲取；管理過程與環(huán)境：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；管理創(chuàng)新等。管理工作存在于各行各業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)各不相同。結(jié)合其各個(gè)專業(yè)問題，更是包羅萬象。例如工廠管理、商業(yè)管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導(dǎo)各類專業(yè)管理。因此，管理學(xué)可作為各專業(yè)管理的基礎(chǔ)理論。
課程2：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為的研究,來說明現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和作用,以及改善這種運(yùn)行的途徑。主要內(nèi)容包括供需理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與廠商均衡理論、生產(chǎn)要素價(jià)格理論市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策。
課程3：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)狀況作為研究對(duì)象，探索經(jīng)濟(jì)在優(yōu)化配置基礎(chǔ)上的充分利用問題。主要內(nèi)容包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本邏輯體系、國(guó)民收入的核算體系、決定收入水平的投資、儲(chǔ)蓄與消費(fèi)理論、金融貨幣理論、通貨膨脹與就業(yè)理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與周期理論、宏觀經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)踐和開放的宏觀經(jīng)濟(jì)理論。
課程4：會(huì)計(jì)學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類、管理類各專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它闡明會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技能。該課程內(nèi)容是以會(huì)計(jì)核算方法為主線來展開闡述的，包括會(huì)計(jì)的基本概念，會(huì)計(jì)核算的理論基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)核算的基本方法，賬戶和借貸記賬法的運(yùn)用，賬戶的分類，會(huì)計(jì)憑證與會(huì)計(jì)賬簿，財(cái)產(chǎn)清查的方法，會(huì)計(jì)報(bào)表的概念、作用、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，會(huì)計(jì)核算組織形式，財(cái)務(wù)報(bào)告分析，會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論諸如會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)核算的基本前提、會(huì)計(jì)核算的一般原則等。
課程5：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)。是以消費(fèi)者需求為中心，從銷售角度研究企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略和技巧的學(xué)科，它具有微觀性、邊緣性、實(shí)用性特點(diǎn)，吸取了諸如社會(huì)科學(xué)、行為科學(xué)、數(shù)學(xué)、信息學(xué)、心理學(xué)、等多種學(xué)科的精華形成其獨(dú)特體系，本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷及工商管理專業(yè)的必修課及主干課程，是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)好其它相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)和前提，有著不容忽視的作用和地位。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對(duì)象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中加強(qiáng)企業(yè)營(yíng)銷管理的重要性，了解市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的基本程序和方法。
課程6：市場(chǎng)調(diào)查。本課程要求學(xué)生了解市場(chǎng)調(diào)查與分析的程序及內(nèi)容，理解并掌握市場(chǎng)調(diào)研技術(shù)和分析方法，能應(yīng)用這些技術(shù)方法完成企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷問題的調(diào)研工作，提出分析報(bào)告。市場(chǎng)調(diào)查的基本理論論、市場(chǎng)調(diào)查程序、抽樣技術(shù)、問卷設(shè)計(jì)、測(cè)量與量表、信度與效度、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查報(bào)告撰寫等。
課程7：人力資源管理。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。它以人力資源狹義的個(gè)體資源為參照值、以廣義的人力資源為戰(zhàn)略值，而進(jìn)行的一系列手段活動(dòng)。它包括對(duì)人力資源的清查、儲(chǔ)備和未來發(fā)展的設(shè)置與匹配；培訓(xùn)與督導(dǎo)、激勵(lì)與約束相結(jié)合的一套科學(xué)的、有效的、適用的組織管理體系。
課程8：消費(fèi)者行為學(xué)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。該課程系統(tǒng)論述了消費(fèi)者行為學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法，以消費(fèi)者的購(gòu)買決策為中心，詳細(xì)介紹了影響消費(fèi)者購(gòu)買決策的各種因素，包括消費(fèi)者的心理因素、購(gòu)買環(huán)境因素以及營(yíng)銷因素。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用消費(fèi)者行為學(xué)的理論和方法，并具有一定的認(rèn)識(shí)和分析消費(fèi)者行為的能力，為學(xué)生畢業(yè)后能成功地在企業(yè)從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作奠定知識(shí)和素質(zhì)基礎(chǔ)。
課程9：管理信息系統(tǒng)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。它是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。理論研究指導(dǎo)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用；反過來在開發(fā)和應(yīng)用的實(shí)踐中形成理論。其學(xué)科內(nèi)容隨著管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用而進(jìn)步和完善。它以人為主導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存、更新和維護(hù)，支持組織高層決策、中層控制、基層運(yùn)作的集成化的人機(jī)系統(tǒng)。
課程10：經(jīng)濟(jì)法?！督?jīng)濟(jì)法》是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程中，需要大量的復(fù)合性人才，尤其是既懂經(jīng)濟(jì)又懂法律的經(jīng)營(yíng)管理人才。本課程以現(xiàn)行的主要經(jīng)濟(jì)立法為依據(jù)，圍繞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中最為常見的經(jīng)濟(jì)法理論與實(shí)踐問題進(jìn)行研究。本課程的主要內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)法理論、經(jīng)濟(jì)組織法、宏觀調(diào)控法、市場(chǎng)運(yùn)行和管理法、經(jīng)濟(jì)糾紛解決等內(nèi)容。
五、學(xué)分要求。
總學(xué)分：30學(xué)分。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇七
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）。
單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。
單元教學(xué)要求：
1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。
2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。
3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、定物體的位置。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)。
上下、前后、左右、位置各一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）。
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件。
一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系。
b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說一說，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示。
b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看。
c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對(duì)嗎？
“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰(shuí)問得好，誰(shuí)答得好。
小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
（1）聽口令擺一擺。
（2）同桌合作擺一擺，說一說。
2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系。
（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、出示北師大教材的第58頁(yè)的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說。
2、出示北師大教材的第59頁(yè)的第3題。讓學(xué)生自由的說誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
3、確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？
教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁(yè))。
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列。
（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。
引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑。
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）。
問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）。
3、看書：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）。
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。
2、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。
師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是“火車站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有上車的乘客請(qǐng)上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）。
師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?。
生：前。
師：背對(duì)的方向則是————。
生：后。
師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
四、家庭游戲、知識(shí)鞏固。
（2）向家長(zhǎng)說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？
教學(xué)內(nèi)容：左右（第3頁(yè)）。
教學(xué)要求：
1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀。
一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？
再看看你的另一只手，是你的————左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?BR> 2、體驗(yàn)自身的“左與右”
（學(xué)生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
（板書課題：左右）。
師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”
字下邊是個(gè)“口”字。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
（計(jì)算機(jī)演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。
1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。
師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。
四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？
問：相鄰是什么意思？
面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車。
五、總結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。
教學(xué)內(nèi)容：位置（第5頁(yè)）。
教學(xué)要求：
1、能夠在具體情境中，根據(jù)行定物體的位置。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)定某一物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖投影課件座次卡。
一、自我介紹，初步感知位置。
1、談話引入。
2、小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。
二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置。
1、找座位游戲。
師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)）。
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）。
師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。
學(xué)生按卡找座位。
2、介紹方法。
師：誰(shuí)來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？
（指名回答）。
師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”
板書課題：位置。
3、介紹新位置。
師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說一說你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）。
4、點(diǎn)名游戲。
師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？
第6組第3個(gè)站起來！
第2組第1個(gè)拍拍手！
××在哪里？
第3組第4個(gè)是誰(shuí)？
師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？
5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系。
指名小組匯報(bào)。
生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。
三、練習(xí)反饋。
（1）課件出示第8頁(yè)的第4題。
師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？
生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。
（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來幫幫他，上講臺(tái)指出。
師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）。
看書：把剩下的小朋友找見座位連線。
（3）全班匯報(bào)，學(xué)生說，教師課件演示。
小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！
2、掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖。
（1）情景導(dǎo)入。
（2）全班交流。
師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。
3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！
完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正。
4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”
要求：（1）同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。
（2）一個(gè)同學(xué)說，全班做。
（3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇八
全班共有41人，其中男生21人，女生20人。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但是由于班情較差，學(xué)生學(xué)習(xí)水平底。有的學(xué)生從一年級(jí)起就欠了帳，如葛國(guó)梁、張浩楠、高心儀、楊杏澤、葛瑞等，每次考試都是二三十分，讓人不知如何教起。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出，尤其是劉吉明、胡睿嗥、侯?yuàn)W杰、李夢(mèng)緣等人，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。
這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；觀察物體；運(yùn)算定律；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
在統(tǒng)計(jì)求平均數(shù)知識(shí)方面，力求進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)雞兔問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——"營(yíng)養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。
難點(diǎn)：觀察物體（二）、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、圖形的運(yùn)動(dòng)及三角形。
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認(rèn)從不同角度看到的物體或幾何體的形狀圖，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)對(duì)秤圖形。
5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。
2、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致、快速、正確。
3、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。
4、對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。
5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
6、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好期末復(fù)習(xí)，具體全面。
7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。盡力讓整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。
8、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
9、針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題卡的練習(xí)，針對(duì)筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測(cè)，另外本學(xué)期將舉行一次班級(jí)十分鐘口算競(jìng)賽和一次班級(jí)筆算驗(yàn)算比賽。
10、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對(duì)后進(jìn)生做到：誠(chéng)心、愛心、耐心。
2、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時(shí)的對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正。
3、進(jìn)行"一對(duì)一"的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。
4、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇九
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我體會(huì)到積極的非智力因素可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，而且在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，智力因素和非智力因素都已經(jīng)提高到相當(dāng)重要的程度。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素。以下是我的兩點(diǎn)總結(jié)：
數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
古人云：“親其師，信其道”。要使學(xué)生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學(xué)生有想法，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中解決問題。教學(xué)中遇到能讓學(xué)生自己說出自己歸納的知識(shí)內(nèi)容，教師絕對(duì)不說；能讓學(xué)生做的教師絕對(duì)不包辦；能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導(dǎo)。只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ)充說明，絕不允許教師將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。
以上兩點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活上多關(guān)心學(xué)生，拉進(jìn)師生距離，相信學(xué)生定能愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步才是我們最大的成功。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十
招生對(duì)象：高中畢業(yè)生。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的具有現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神，具有較高的道德文化修養(yǎng)，熟悉貿(mào)易法律、法規(guī)、工商管理、國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)會(huì)計(jì)等商務(wù)知識(shí)；具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、電子信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信、經(jīng)濟(jì)和管理理論的基礎(chǔ)；熟知掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、程序設(shè)計(jì)等技術(shù)知識(shí)；能夠規(guī)劃、建設(shè)企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站，能對(duì)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行維護(hù)、電子商務(wù)設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)用能力，并能借助網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)活動(dòng)，以適應(yīng)社會(huì)信息化的要求，能夠在銀行、商貿(mào)、物流等企業(yè)以及政府部門從事電子商務(wù)技術(shù)開發(fā)、運(yùn)營(yíng)管理及電子商務(wù)系統(tǒng)使用和維護(hù)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的電子商務(wù)人才，即以商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的電子商務(wù)高等技術(shù)應(yīng)用性人才，介于“金領(lǐng)”與“藍(lán)領(lǐng)”之間的“銀領(lǐng)”人才。
三、就業(yè)方向。
1、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與網(wǎng)站推廣：如企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、市場(chǎng)推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)與銷售等；
4、金融、證券、保險(xiǎn)、旅游以及其他服務(wù)行業(yè)的電子商務(wù)活動(dòng)：如網(wǎng)上客戶服務(wù)、網(wǎng)上咨詢、信息檢索等。
四、職業(yè)崗位能力分析。
（一）基本素質(zhì)。
5、具有正直、誠(chéng)實(shí)、公道的作風(fēng)，有良好的人際關(guān)系，具有良好的敬業(yè)精神、意志品質(zhì)、合作精神等綜合素質(zhì)；具有積極進(jìn)取的職業(yè)心理素質(zhì)，勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。
（二）基本知識(shí)。
1、必要的語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、哲學(xué)、法律、心理學(xué)等人文科學(xué)知識(shí)；
2、必要的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等自然科學(xué)知識(shí)；
3、較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商品學(xué)、edi等科學(xué)技術(shù)知識(shí)；
5、了解電子商務(wù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、物流管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)知識(shí)。
（三）職業(yè)能力。
2、商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理能力：了解國(guó)家與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易有關(guān)的稅收、經(jīng)濟(jì)法規(guī)，掌握消費(fèi)者心理、商品知識(shí)、廣告策劃與宣傳等相關(guān)知識(shí)；掌握經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、貿(mào)易談判、談判技巧、溝通技巧；懂得行業(yè)知識(shí)、客戶關(guān)系管理、營(yíng)銷學(xué)、銷售技巧、廣告學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)知識(shí)、公共關(guān)系、時(shí)間管理、品牌知識(shí)、商業(yè)法律等。
4、外語(yǔ)應(yīng)用能力：通過英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行基本的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)對(duì)話和翻譯能力。通過一學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班的語(yǔ)文成績(jī)有了一定的了解，本班的語(yǔ)文總體成績(jī)一般，要想更上一個(gè)臺(tái)階得費(fèi)較大的氣力。為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生65人，去年期末成績(jī)?cè)谕昙?jí)雖屬上等水平，但從平時(shí)來看，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面還是比較狹窄的`，主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛讀書。這對(duì)學(xué)語(yǔ)文來說是一大忌。另外，不愛讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。
二、教材分析。
本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文32篇。每一單元的前面都安排有導(dǎo)讀。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。每一組的后面安排有讀寫例話目的是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。另外，本冊(cè)還設(shè)了2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是：《閱讀要有自己的見解》、《按一定的順序?qū)憽繁緝?cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的160個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的65個(gè)。
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛他人，助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)，三字經(jīng)韻文、名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十一
三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生47人，二班現(xiàn)有學(xué)生44人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生理解知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，因人而異，因材施教。
三年級(jí)上冊(cè)教材包括四大方面的資料：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。
數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí);除法的口算、估算;簡(jiǎn)單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算;混合運(yùn)算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
空間與圖形：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。
實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。
統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小。
知識(shí)目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即包含兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步構(gòu)成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步構(gòu)成估算意識(shí)。
3、在具體情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作本事，構(gòu)成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。
8、經(jīng)過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等知識(shí)解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、了解能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓勵(lì)與幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、了解能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
乘法、除法的口算、估算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些資料是"數(shù)與代數(shù)"部分的教學(xué)重點(diǎn)。
"空間與圖形"的資料比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用"信息窗""情境圖"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的本事，體驗(yàn)合作的歡樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的本事。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的本事。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫忙，多給他們供給成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫忙，使后進(jìn)生樂于理解。
8、努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我的教學(xué)方法。
本冊(cè)教科書安排了60課時(shí)的教學(xué)資料，另外有4課時(shí)留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。書中各部分資料的教學(xué)課時(shí)安排進(jìn)度如下：
(一)動(dòng)物趣聞--克、千克、噸的認(rèn)識(shí)4課時(shí)。
(二)富饒的大海--兩三位數(shù)乘一位數(shù)12課時(shí)。
(三)走進(jìn)新農(nóng)村--位置與變換5課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)--變化的影子1課時(shí)。
(四)風(fēng)箏廠見聞--兩三位數(shù)除以一位數(shù)(一)14課時(shí)。
(五)美化學(xué)校--圖形的周長(zhǎng)8課時(shí)。
(六)奇妙的變化--分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)7課時(shí)。
(七)摸名片--統(tǒng)計(jì)與可能3課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)--變廢為寶1課時(shí)。
回顧整理--總復(fù)習(xí)5課時(shí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十二
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖--折線統(tǒng)計(jì)圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
1、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
難點(diǎn)：
會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行回答。
關(guān)鍵：
合理運(yùn)用遷移規(guī)律，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。為學(xué)生提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系。
1．重視學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述、分析，教學(xué)時(shí)可充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。
統(tǒng)計(jì)與生活是緊密聯(lián)系的，折線統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的增減變化。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用其特點(diǎn)，讓學(xué)生感悟體會(huì)這一特點(diǎn)，并從中引發(fā)思考，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)生活的指導(dǎo)意義，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進(jìn)行預(yù)測(cè)。
3．把握好教學(xué)要求。
與前面的教學(xué)要求一樣，我們不要求學(xué)生會(huì)繪制完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學(xué)生可以嘗試?yán)L制，但并不對(duì)此作統(tǒng)一要求。
統(tǒng)計(jì)4課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)（一）。
設(shè)計(jì)者：王裕美。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。
2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
師：其實(shí)統(tǒng)計(jì)圖也可以這樣畫（課件演示折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程），大家注意觀察，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的。
師：請(qǐng)你們比較一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流交流。
2．全班交流、匯報(bào)。
課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。
全班匯報(bào)：通過小組合作交流條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，概括折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并為其取個(gè)名字，豐富學(xué)生的想像力。
觀察折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：你還能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1．完成練習(xí)十九中第1題和第3題。
2．補(bǔ)充練習(xí)。
我國(guó)近年沙塵天氣發(fā)生情況：2xxxx年--26次2xxxx年--16次。
2xxxx年--11次2xxxx年--6次。
請(qǐng)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，把下面的折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）。
（1）從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？
（2）你能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎？并說出你理由。
3．實(shí)踐活動(dòng)。
（1）請(qǐng)你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動(dòng)次數(shù)。
（2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十三
摘要:教學(xué)計(jì)劃是培養(yǎng)人才的主導(dǎo)性文件,反映培養(yǎng)出的人才所應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次和工作能力。文章從綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面,介紹了廣東工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施情況。
土木工程專業(yè)是一門應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科,其人才培養(yǎng)模式應(yīng)確立以“面向社會(huì)、立足崗位、注重素質(zhì)、突出應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐、培養(yǎng)能力”為指導(dǎo)思想的“高級(jí)應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式,以理論和應(yīng)用并重為宗旨構(gòu)建其教學(xué)體系。其培養(yǎng)目標(biāo)為:掌握工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程、巖土工程和工程管理學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);獲得注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、注冊(cè)建造工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師和注冊(cè)監(jiān)理工程師基本訓(xùn)練;具備從事土木工程的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、礦井等的設(shè)計(jì)、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作,具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和較高的創(chuàng)新、敬業(yè)、協(xié)作精神的高級(jí)土木工程專業(yè)技術(shù)人才。
“高級(jí)應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的具體定位。第一,高級(jí)應(yīng)用型人才的教育是學(xué)科通才教育。我院土木工程專業(yè)的培養(yǎng)模式既不是重點(diǎn)大學(xué)的研究型教育,也不是培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的高職教育,它的培養(yǎng)模式應(yīng)該是理論知識(shí)要有一定的深度和寬度,即學(xué)科基礎(chǔ)要體現(xiàn)工程學(xué)科平臺(tái)的要求,但又不過分拘泥于理論的嚴(yán)謹(jǐn)性而對(duì)工程實(shí)踐給予一定的重視,理論與實(shí)踐并重的學(xué)科通才教育;第二,高級(jí)應(yīng)用型人才的教育應(yīng)是基礎(chǔ)理論與工程能力、技能并重的教育。高級(jí)應(yīng)用型人才的教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能培養(yǎng)并重,在基礎(chǔ)理論知識(shí)滿足要求的前提下,對(duì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)也要給予足夠的重視,注重實(shí)效,注重能力的培養(yǎng),強(qiáng)化工程訓(xùn)練,提高學(xué)生的工程意識(shí),力求培養(yǎng)出具有一定的理論基礎(chǔ)又有扎實(shí)的專業(yè)基本技能的應(yīng)用型人才;第三,高級(jí)應(yīng)用型人才的教育應(yīng)注重綜合素質(zhì)的.全面培養(yǎng)。土木工程專業(yè)面臨國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩方面的變革要求:[1]在國(guó)內(nèi),土木工程中多學(xué)科及其知識(shí)的融合,綜合性工程項(xiàng)目的增加,特別是經(jīng)濟(jì)體制、就業(yè)機(jī)制的變化,使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強(qiáng)成為社會(huì)對(duì)人才的最基本要求;另一方面,我國(guó)開始實(shí)行注冊(cè)工程師制度,向著注冊(cè)工程師的國(guó)際互認(rèn)進(jìn)了一步,土木工程類企業(yè)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的占有率逐步增大,國(guó)外企業(yè)也逐步進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。因此,我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系,主動(dòng)適應(yīng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩方面對(duì)人才的要求,并把這種指導(dǎo)思想落實(shí)到新的教學(xué)計(jì)劃中去。
廣東工業(yè)大學(xué)建設(shè)學(xué)院從歷年的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看,土木工程專業(yè)畢業(yè)生除少部分人(10%左右)繼續(xù)攻讀高一級(jí)學(xué)位、從事教學(xué)和科研工作之外,大多數(shù)主要從事工程設(shè)計(jì)、工程施工、施工管理、物業(yè)開發(fā)、工程預(yù)算、工程監(jiān)理、工程鑒定、改造加固等一系列專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)服務(wù)工作。這就要求土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和技能:。
第一,具有一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),了解當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要方向及應(yīng)用前景;。
第四,了解土木工程主要法規(guī);。
第五,具有進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、施工、管理和研究的初步能力。
根據(jù)建設(shè)部高等土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)有關(guān)土木工程專業(yè)的基本原則[2]和我院土木工程專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們對(duì)土木工程專業(yè)課程體系進(jìn)行了科學(xué)、合理的調(diào)整,表現(xiàn)為:。
為了很好地貫徹教學(xué)大綱的要求,實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)我院土木工程專業(yè)的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整了舊教學(xué)計(jì)劃,增加了專業(yè)選修課的比例,為擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)視野創(chuàng)造了條件(見表1)?？紤]到學(xué)生考研、找工作的壓力,對(duì)各學(xué)期的開課量做了合理的安排,把課程適當(dāng)提前,減少四年級(jí)的開課量。
2.保證各門課的知識(shí)鏈連續(xù)但不重復(fù)。
在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),仔細(xì)研究每門課程在人才培養(yǎng)體系中的作用,重新定位每門課程的地位和作用,進(jìn)行整合優(yōu)化,打破各個(gè)課程之間的條塊分割與各自為政的局面,避免課程內(nèi)容的重復(fù)。根據(jù)整合后的課程內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)大綱的編寫,并嚴(yán)格按大綱的要求組織教學(xué)。如“基礎(chǔ)工程”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”、“高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設(shè)計(jì)”是土木工程專業(yè)的主干課程,這幾門課程對(duì)實(shí)踐內(nèi)容部分沒有明確的界定,由教師靈活掌握,有些內(nèi)容會(huì)造成重復(fù)或遺漏,我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,在制定新的教學(xué)計(jì)劃時(shí),首先對(duì)整個(gè)課程體系進(jìn)行梳理,然后對(duì)其進(jìn)行整合優(yōu)化;在教學(xué)大綱中,我們明確規(guī)定“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”包括排架設(shè)計(jì)和淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì),“基礎(chǔ)工程”課程設(shè)計(jì)做樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì),“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”要包括樓和框架設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì)做框架-剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),并調(diào)整了相關(guān)課程的學(xué)時(shí),保證了課程體系的完整性和科學(xué)性。
土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)我院土木工程專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo),新教學(xué)計(jì)劃中除了“兩課”社會(huì)實(shí)踐,還設(shè)立了:軍訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、房屋建筑課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、施工組織課程設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程,共計(jì)39周。
為配合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,我們與設(shè)計(jì)單位、科研單位、施工單位建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系,建立了多元化的實(shí)習(xí)基地,探索有效的新型方式和途徑,提高學(xué)生的工程意識(shí)。通過課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(畢業(yè)論文)等環(huán)節(jié),激勵(lì)學(xué)生積極參與到專業(yè)學(xué)術(shù)問題的研究和探討中,加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和興趣,提高其對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。
4.重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)四、結(jié)語(yǔ)。
教學(xué)計(jì)劃是教育思想在專業(yè)人才培養(yǎng)上的具體體現(xiàn),它體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)方案。我校肩負(fù)著為華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高級(jí)建設(shè)人才的重任,因此,我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃制定過程中既繼承了原有課程體系的合理部分,又與時(shí)俱進(jìn),充分考慮經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的改變,使我們的教學(xué)計(jì)劃符合科技進(jìn)步與學(xué)生今后發(fā)展的雙重要求。
2教育部.關(guān)于做好高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂工作的通知.1999.
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十四
教材分析：
教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)安排：
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
一、位置（2課時(shí)）。
二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）。
1、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右。
2、解決問題4課時(shí)左右。
3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右。
三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）。
1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右。
2、解決問題3課時(shí)左右。
3、比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
四、圓（8課時(shí)）。
1、圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右。
2、圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右。
3、圓的面積2課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
確定起跑線1課時(shí)。
五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）。
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右。
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右。
3、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）。
合理存款1課時(shí)。
七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）。
八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十五
本專業(yè)招收初中畢業(yè)或具有同等學(xué)歷者，學(xué)制兩年。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的機(jī)場(chǎng)航空公司，民航賓館人員，機(jī)場(chǎng)服務(wù)工作人員。
（二）業(yè)務(wù)范圍。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向機(jī)場(chǎng)和民航運(yùn)輸服務(wù)部門，從事機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓、賓館及商場(chǎng)等地面服務(wù)工作及飛機(jī)空中乘務(wù)工作。
（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)。
1、掌握民航運(yùn)輸有關(guān)法規(guī)及國(guó)際公約的基本原則知識(shí)。
2、掌握客運(yùn)、貨運(yùn)及行李運(yùn)輸?shù)幕局R(shí)。
3、掌握候機(jī)樓客運(yùn)服務(wù)的基本常識(shí)、程序及職責(zé)。
4、了解服務(wù)和公關(guān)心理學(xué)的基本知識(shí)。
（二）能力培養(yǎng)和要求。
1、具有從事地面服務(wù)的工作能力及服務(wù)工作中所需英語(yǔ)聽說能力。
2、具有良好的服務(wù)意識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。
（一）文化基礎(chǔ)課。
1、職業(yè)道德（20學(xué)時(shí)）。
主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)道德內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，使學(xué)生具有良好的思想素質(zhì)，心理素質(zhì)和良好的職業(yè)道德。
2、語(yǔ)文（72學(xué)時(shí)）。
主要學(xué)習(xí)說明文、應(yīng)用文進(jìn)行規(guī)范的聽說讀寫綜合訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具有正確理解、準(zhǔn)確運(yùn)用文字的能力及文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，會(huì)收集、整理信息材料，能寫作一般性文章，寫規(guī)范字，有較好的口頭表達(dá)能力。
3、基礎(chǔ)英語(yǔ)（144學(xué)時(shí)）。
運(yùn)用英標(biāo)拼讀規(guī)則認(rèn)識(shí)單詞，用正確語(yǔ)言朗讀課文，掌握1200個(gè)左右的詞匯，基本構(gòu)詞法和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)，口頭聽力的綜合訓(xùn)練，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法、培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)的一般交際能力，使學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，能圍繞日常用語(yǔ)簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、英語(yǔ)聽力訓(xùn)練（108學(xué)時(shí)）。
學(xué)習(xí)常用日常生活學(xué)習(xí)用語(yǔ)以及工作中嘴基本的交流用語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文交流的能力。
5、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（144學(xué)時(shí)）。
6、體育與健康（108學(xué)時(shí)）。
7、形體訓(xùn)練（144學(xué)時(shí)）。
通過簡(jiǎn)單的徒手操基本功訓(xùn)練，基本形態(tài)控制練習(xí)和舞蹈訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)，塑造優(yōu)美的身體形態(tài)和良好的站、立、行、走的姿態(tài)。
8、航空概論（72）學(xué)時(shí)。
學(xué)習(xí)民航的基本知識(shí)和概論，民航的發(fā)展歷史，飛行的基本原理。飛機(jī)的.相關(guān)設(shè)備介紹，航行知識(shí)，航空法基本知識(shí)。使學(xué)生了解民航的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛和意識(shí)的養(yǎng)成，并對(duì)民航業(yè)有總體的了解。
9、航空票務(wù)（36學(xué)時(shí)）。
使學(xué)生了解航空票務(wù)的相關(guān)規(guī)定及票價(jià)計(jì)算的基本原理。并使學(xué)生熟悉航空票務(wù)業(yè)務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航空票務(wù)具有完整的概念及基礎(chǔ)的素養(yǎng)。
10、航空地理（72）學(xué)時(shí)。
使學(xué)生了解地質(zhì)、天文、氣象、以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通人口眾多的科學(xué)領(lǐng)域，它是航空運(yùn)輸體系的重要組成部分。
11、公共關(guān)系（72學(xué)時(shí)）。
要求學(xué)生學(xué)習(xí)公共關(guān)系的產(chǎn)生與發(fā)展，公共關(guān)系的基本特征和主要職能。公共關(guān)系的一般原理和技巧，使學(xué)生初步掌握，在旅游活動(dòng)中宣傳、推銷、信息交流方面的基本技巧，掌握溝通技巧，處理人際關(guān)系。
12、漢語(yǔ)口語(yǔ)技巧（72學(xué)時(shí)）。
了解漢語(yǔ)口語(yǔ)的基本技巧，掌握正確的語(yǔ)音、預(yù)調(diào)。矯正學(xué)時(shí)的語(yǔ)音，要求學(xué)生掌握普通話、語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高學(xué)生簡(jiǎn)單的書寫短文能力。
（三）、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、入學(xué)教育半周。
2、職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成教育半周。
4、畢業(yè)教育1周。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十六
三年級(jí)共有學(xué)生65人，其中男生37人，女生28人。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確，反應(yīng)快，上課回答問題積極，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，說話有條理，有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材簡(jiǎn)析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施。
1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、分析概括能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
周次。
課序課題。
課時(shí)。
一、位置與方向。
5課時(shí)。
二、除數(shù)是一位數(shù)的除法。
1、口算除法。
3課時(shí)。
2、筆算除法。
9課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
3課時(shí)。
三、統(tǒng)計(jì)。
4課時(shí)。
四、年、月、日。
5課時(shí)。
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
1、口算除法。
3課時(shí)。
2、筆算除法。
4課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
2課時(shí)。
六、面積。
7課時(shí)。
七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
5課時(shí)。
八、解決問題。
4課時(shí)。
設(shè)計(jì)校園。
1課時(shí)。
2課時(shí)。
十、總復(fù)習(xí)。
6課時(shí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十七
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊(cè)的難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十八
根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展需要和繼續(xù)高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？破瘘c(diǎn)升本科的特點(diǎn)，結(jié)合我省醫(yī)療衛(wèi)生人員的實(shí)際，以補(bǔ)充、更新、拓寬為原則，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)，集醫(yī)學(xué)理論、臨床實(shí)踐、科研技能、現(xiàn)代倫理為一體，昆明醫(yī)學(xué)院成考臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本教學(xué)計(jì)劃(二年制)。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)醫(yī)學(xué)人才。
通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，要求在牢固掌握基礎(chǔ)理淪、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，并能掌握本專業(yè)的新理論、新技術(shù)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)防治常見病、多發(fā)病及處理常見的`急重病癥。能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)代診療手段，診治一般的疑難病癥。突出外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育，要求掌握一門外語(yǔ)，熟悉計(jì)算機(jī)操作，并達(dá)到專業(yè)所規(guī)定的要求，能借助字典閱讀本專業(yè)的外文書籍，并具備一定的科研能力，成人高考《昆明醫(yī)學(xué)院成考臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本教學(xué)計(jì)劃(二年制)》。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。
臨床應(yīng)用解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)、生理學(xué)、臨床病理學(xué)、臨床藥理學(xué)、臨床免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)。
二年。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇一
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、營(yíng)銷等方面的知識(shí)和能力，能在企事業(yè)單位、政府部門從事市場(chǎng)營(yíng)銷、管理等方面工作的第一線實(shí)用型高技能專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格及要求。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論和基本知識(shí)，接受營(yíng)銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營(yíng)銷方面問題的基本能力和一定的`專業(yè)研究能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1、具有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)素養(yǎng)，以及很強(qiáng)的責(zé)任心和使命感；
2、熟悉國(guó)家有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的方針、政策和相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法規(guī)；
3、系統(tǒng)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和從事市場(chǎng)營(yíng)銷的基本技能；
6、具有一定的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、人際溝通能力；
7、能基本運(yùn)用商貿(mào)外語(yǔ)和電子商務(wù)從事營(yíng)銷活動(dòng)；
8、具備健全的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。
三年全日制。
本專業(yè)開設(shè)的核心課程有:市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)、商務(wù)談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、電子商務(wù)、企業(yè)管理學(xué)、公共關(guān)系、會(huì)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法、金融理論實(shí)務(wù)等。
(1)授課方式以面授為主。
(2)預(yù)習(xí)、面授、輔導(dǎo)、討論、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考核、課程實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)均作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)班負(fù)責(zé)組織并督促完成。
(3)平時(shí)作業(yè)：有平時(shí)作業(yè)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的課程，必須按要求組織完成。平時(shí)作業(yè)和實(shí)習(xí)成績(jī)一般以20％計(jì)入學(xué)期課程總成績(jī)。
(4)每學(xué)期考試課程一般不超過4門，其它課程均為考查。
(5)頂崗實(shí)習(xí)：頂崗實(shí)習(xí)不得少于半年，分兩階段進(jìn)行，安排在第四學(xué)期末和第六學(xué)期，實(shí)習(xí)成績(jī)報(bào)院教務(wù)處備案，不合格者不得畢業(yè)，具體要求見《安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施意見》。
(6)職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定安排在第五學(xué)期進(jìn)行，證書復(fù)印件進(jìn)入畢業(yè)學(xué)籍檔案。
(7)畢業(yè)論文:畢業(yè)論文4周安排在第五學(xué)期末開始，不合格者不得畢業(yè)。
(8)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)每周按30學(xué)時(shí)折算。
六、畢業(yè)。
學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，各門課程成績(jī)合格，思想品德和操行鑒定合格，準(zhǔn)予畢業(yè)并發(fā)給國(guó)家承認(rèn)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院三年制?？茖W(xué)歷證書（電子注冊(cè)）。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇二
培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要，具有綜合素質(zhì)和種植崗位職業(yè)能力，能勝任種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型農(nóng)村實(shí)用人才。具體要求是：
1．具有科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，具有良好的道德和行為規(guī)范。
2．掌握農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)和中草藥生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)所必需的基本理論、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。
3．能夠承擔(dān)本地區(qū)農(nóng)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)和中草藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)工作，具備解決本地種植業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題和種植技術(shù)推廣的能力。
招收具有初中（或相當(dāng)于初中）畢業(yè)文化水平，有志于在農(nóng)村從事種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)的基層農(nóng)技推廣體系職工，農(nóng)村基層組織帶頭人、種植大戶、農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織骨干、農(nóng)民技術(shù)員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人以及應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生。
1．學(xué)習(xí)形式：業(yè)余、半脫產(chǎn)或脫產(chǎn)。
2．學(xué)制：學(xué)期制或以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制。學(xué)期制2年。
全部課程分為四個(gè)模塊，即公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)通修模塊、專業(yè)及專項(xiàng)技能模塊和專業(yè)拓展模塊。其中公共基礎(chǔ)模塊作為文化知識(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專業(yè)通修模塊作為專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，主要是使學(xué)員掌握種植業(yè)生產(chǎn)所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；專業(yè)及專項(xiàng)技能模塊作為必備的專項(xiàng)技術(shù)和技能要求，使學(xué)員熟練掌握4-5種綜合生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)員崗位職業(yè)能力；專業(yè)拓展模塊是在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上的拓展、補(bǔ)充和完善，培養(yǎng)學(xué)員一專多能。
1．公共基礎(chǔ)模塊：主要課程為語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，信息技術(shù)，新農(nóng)村建設(shè)與新農(nóng)民素質(zhì)教育、法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)。
2．專業(yè)通修模塊：主要課程為植物生產(chǎn)與環(huán)境、植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理。
實(shí)用裝飾園藝；中草藥生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為中草藥種植技術(shù)、3門專項(xiàng)技術(shù)。
4．專業(yè)拓展模塊：專業(yè)拓展課程安排2門。
教學(xué)媒體資源包括文字教材、聲像教材、教學(xué)輔導(dǎo)材料、網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo)綱要等。
1、新農(nóng)村建設(shè)與新農(nóng)民素質(zhì)教育、植物生產(chǎn)與環(huán)境、應(yīng)用文寫作、法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)、植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理課程使用中央校統(tǒng)一編寫設(shè)計(jì)的文字、聲像教材或教學(xué)包。
2、其他課程選用中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校教材或地方教材。
1.自學(xué)：學(xué)員自主學(xué)習(xí)，并按課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)（或教學(xué)輔導(dǎo)大綱）要求，全面自學(xué)文字教材。
2.授課：有聲像教材的課程，由教學(xué)班組織學(xué)員利用聲像教材組織教學(xué)。無聲像教材的課程由教學(xué)班組織面授。
3.輔導(dǎo)：學(xué)員在自學(xué)文字教材及媒體教材的基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)課包括自學(xué)指導(dǎo)、答疑解難、作業(yè)講評(píng)、學(xué)習(xí)討論和技能培訓(xùn)等。
4.實(shí)踐：
（1）課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)員實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)），寫出實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告。
（2）專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)：根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，選擇相關(guān)的專項(xiàng)技術(shù)文字、聲像教材進(jìn)行教學(xué)。
（3）畢業(yè)實(shí)踐：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求組織學(xué)員進(jìn)行綜合性生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)員寫出實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵺`總結(jié)。
1.教師要指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)員按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論與交流等，并根據(jù)課程教學(xué)需要，利用農(nóng)閑進(jìn)行面授輔導(dǎo)等集中教學(xué)活動(dòng)。
2.教學(xué)中自學(xué)、聲像教學(xué)、輔導(dǎo)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一，以學(xué)員自學(xué)為主體，聲像教學(xué)為主導(dǎo)，輔導(dǎo)教學(xué)注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力，逐步提高操作能力和技能水平，實(shí)踐教學(xué)的比例不得低于40%。
3、教學(xué)要與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，注重提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)解決種植業(yè)生產(chǎn)問題的能力。
1．新農(nóng)村建設(shè)和新農(nóng)民素質(zhì)教育：講授社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與提高農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)系，現(xiàn)代農(nóng)民應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)，提高農(nóng)民素質(zhì)的對(duì)策措施等。
2．植物生產(chǎn)與環(huán)境：講授植物（果樹）生長(zhǎng)發(fā)育和遺傳變異基本知識(shí)；光、溫、水、土、肥等環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響及調(diào)控；合理開發(fā)和利用資源環(huán)境與實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
3．法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)：講授憲法、刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法等基本法律以及農(nóng)。
業(yè)法、農(nóng)村土地承包法律制度、農(nóng)村市場(chǎng)主體的法律制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全法律制度、農(nóng)民權(quán)益的法律保護(hù)等。
4．植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)：講授植物病蟲害、農(nóng)田雜草、農(nóng)田鼠害和農(nóng)藥等方面的基本知識(shí)，植物病蟲害、農(nóng)田雜草、農(nóng)田鼠害調(diào)查、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、防治和農(nóng)藥施用的基本方法和技能。
5．作物生產(chǎn)技術(shù):講授作物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、農(nóng)作物生產(chǎn)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，幾種主要作物的生產(chǎn)技術(shù)等。
6.果樹生產(chǎn)技術(shù)：講授果樹生長(zhǎng)發(fā)育的主要特點(diǎn)與生產(chǎn)栽培基本技術(shù)（建園、種植制度、土肥水管理、整形修剪）。
7．水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)：講授水果、蔬菜、花卉貯藏保鮮原理、采后貯藏方式、設(shè)施和管理、采后處理與運(yùn)銷、采后病害及防治等。
8．蔬菜生產(chǎn)技術(shù)：講授蔬菜生產(chǎn)的理論基礎(chǔ)、基本技術(shù)環(huán)節(jié)，蔬菜設(shè)施生產(chǎn)基礎(chǔ)及生產(chǎn)技術(shù)、覆蓋材料的選擇與適用等。
9．花卉生產(chǎn)技術(shù)：講授花卉現(xiàn)代化栽培、生產(chǎn)、繁育、養(yǎng)護(hù)管理等方面的技術(shù)和操作技能等。
10．實(shí)用裝飾園藝：講授以園藝裝飾為基礎(chǔ)的家居、樓宇、場(chǎng)館等處所的基本技藝及插花技藝和欣賞。
11．中草藥種植技術(shù)：講授中草藥種植的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，幾種主要中草藥的生產(chǎn)技術(shù)等。
12．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理：講授農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制，配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，組織農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等。
1．考核方式。
學(xué)生的考試成績(jī)由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成。其中：
（1）形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測(cè)評(píng)，由平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或技能測(cè)評(píng)等組成，占總成績(jī)的40％。由教學(xué)班組織考核。
（2）終結(jié)性考核為學(xué)期末的課程考試，占總成績(jī)的60％。2．考核時(shí)間。
各門課程的形成性考核可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和生產(chǎn)季節(jié)安排，每學(xué)期期末集中進(jìn)行該學(xué)期所學(xué)課程的終結(jié)性考核。形成性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節(jié)再組織一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節(jié)再次組織考核。終結(jié)性考核不合格者，實(shí)行學(xué)期制的一般安排一次補(bǔ)考，最后一學(xué)期各門課程的統(tǒng)考、補(bǔ)考均在期末完成；試行學(xué)分制的，可參加學(xué)制有效期限內(nèi)該門課程的任意一次考試作為補(bǔ)考。
3.課程結(jié)業(yè)考試及閱卷按《射洪縣職業(yè)中專學(xué)校農(nóng)民工培訓(xùn)中心考試辦法》辦理。技能考核按照國(guó)家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進(jìn)行考核，也可根據(jù)學(xué)員平時(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中對(duì)知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用的情況進(jìn)行評(píng)定。
學(xué)生在學(xué)籍有效期內(nèi)所修課程考核合格或取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，即可獲得國(guó)家承認(rèn)的中等教育畢業(yè)證書。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇三
根據(jù)高?！百|(zhì)量工程”的要求，從xx級(jí)開始，各專業(yè)本科培養(yǎng)方案設(shè)置了“專業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐”課程，以期通過相關(guān)專業(yè)的技能培養(yǎng)和應(yīng)用實(shí)踐，逐步提高本科生的專業(yè)素質(zhì)和能力，一定程度上彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足。
1 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科，設(shè)置“專業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐”課程，共2學(xué)分，分散在第3～第7學(xué)期完成，跨度大、涵蓋廣，在此期間內(nèi)的具體實(shí)踐時(shí)間和方式不限，強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性。
2 專業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐的2個(gè)學(xué)分，分兩個(gè)部分進(jìn)行：
2.1 第一個(gè)階段完成一個(gè)學(xué)分（主要是考察、調(diào)研、自愿參加一些社會(huì)活動(dòng)等），由專業(yè)主任組織落實(shí)。
2.2 第二個(gè)階段是在第3學(xué)年開始，內(nèi)容可加深一步，可以進(jìn)行大學(xué)生課題，開放項(xiàng)目，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師職業(yè)技能訓(xùn)練等。
3 本專業(yè)要組成一個(gè)學(xué)分評(píng)定小組進(jìn)行審核，綜合成績(jī)合格者獲得該實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，不符合要求的重新做。
1 在第3學(xué)期初，專業(yè)主任召集學(xué)生開展動(dòng)員工作，提出課程基本要求；第3學(xué)期中期，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，聽取學(xué)生意見，并進(jìn)一步指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展的形式與方法。
2 根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力與知識(shí)水平，制訂分階段實(shí)施計(jì)劃：
2.1 第3～4學(xué)期，積極參加化工見習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，從事化工專業(yè)相關(guān)工礦企業(yè)的社會(huì)調(diào)查或?qū)嵙?xí)體會(huì)，3～5人一組各自獨(dú)立完成至少一份相關(guān)報(bào)告或社科論文（1學(xué)分）。（主要由專業(yè)主任指導(dǎo)完成）
2.2第5～6學(xué)期，結(jié)合導(dǎo)師制、大學(xué)生課題、企業(yè)需求項(xiàng)目和經(jīng)審核認(rèn)可的自擬項(xiàng)目，利用開放實(shí)驗(yàn)室從事專業(yè)小型實(shí)驗(yàn)研究，3～5人一組完成研究報(bào)告或科研論文（1學(xué)分）。（由各專業(yè)教研室專職教師指導(dǎo)完成）
2.3第7學(xué)期，督促尚未完成上述任務(wù)的學(xué)生自選項(xiàng)目完成，查缺補(bǔ)漏；鼓勵(lì)已完成項(xiàng)目的學(xué)生加以完善、深化，對(duì)具發(fā)展前景項(xiàng)目加以推薦并設(shè)立特別指導(dǎo)。（由專業(yè)主任和專業(yè)專職教師指導(dǎo)完成）
3 第7學(xué)期在完成上述工作的同時(shí)，匯總上報(bào)所有學(xué)生成績(jī)；期末召集學(xué)生代表和相關(guān)教師，分析過程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案，專業(yè)主任撰寫總結(jié)報(bào)告。
以下實(shí)踐內(nèi)容供學(xué)生參考選擇進(jìn)行素質(zhì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并據(jù)以相應(yīng)的考核：
1 化學(xué)工業(yè)自選項(xiàng)目調(diào)查（化工企業(yè)發(fā)展改革調(diào)查；化工企業(yè)節(jié)能降耗調(diào)查；地區(qū)環(huán)境污染情況調(diào)查；泉州化工企業(yè)狀況調(diào)查等）
2 精細(xì)化工和日用化工產(chǎn)品的制備
3 化學(xué)品分析
4 化工過程計(jì)算機(jī)模擬
5 職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)（應(yīng)用性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）
6 開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目/學(xué)生科研課題。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇四
1.自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
通過自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理、化學(xué)、生物及天文等基礎(chǔ)知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，理解世界是運(yùn)動(dòng)的、是統(tǒng)一的、是充滿矛盾的，不能孤立地、靜止地看世界，從而初步樹立辨證唯物主義的世界觀。
2.社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
通過社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解社會(huì)科學(xué)的內(nèi)涵及社會(huì)作用，掌握必備的社會(huì)科學(xué)常識(shí)，從而提高正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的能力。
3.幼兒衛(wèi)生保健。
講述幼兒解剖生理特點(diǎn)，幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，幼兒心理衛(wèi)生及其與教育、生活環(huán)境之間相互關(guān)系，提出增進(jìn)幼兒健康、促進(jìn)幼兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的衛(wèi)生要求和保健措施。掌握維護(hù)和增進(jìn)幼兒健康，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的基本理論，能合理組織和安排幼兒一日活動(dòng)。
4.幼兒教育心理學(xué)。
本課程介紹幼兒心理衛(wèi)生教育的主要工作內(nèi)容和工作規(guī)范。提示教育情境中幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律，并探討在教育過程中如何利用這些規(guī)律促進(jìn)其心理成長(zhǎng)。為加速幼兒心理健康成長(zhǎng)提供科學(xué)依據(jù)，從而避免幼兒教育工作中的盲目性，旨在培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒心理健康教育的實(shí)踐能力。
5.幼兒園活動(dòng)教程。
突出以兒童為主體，以活動(dòng)為主題，熟練地掌握幼兒園教育、教學(xué)及游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
6.幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
掌握幼兒園的主要課程模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師必備的教學(xué)技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用教育心理知識(shí)和技能技巧的基本能力，為直接服務(wù)于幼兒園教育教學(xué)的實(shí)踐奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7.美術(shù)。
通過學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)(美術(shù)欣賞、透視、素描、速寫、色彩)和基本技能的訓(xùn)練(手工、教學(xué)掛圖制作)，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力和正確的審美觀點(diǎn)，能對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，具有較系統(tǒng)和較扎實(shí)的繪畫與工藝的造型能力，并在此基礎(chǔ)上能比較熟練地掌握幼兒園美術(shù)的教學(xué)方法，能聯(lián)系學(xué)校和幼兒園節(jié)日以及日常環(huán)境因地制宜、就地取材、選取手工材料，進(jìn)行教具、玩具制作以及進(jìn)行布置裝飾，提高幼兒園工作的適應(yīng)能力。
8.音樂。
根據(jù)樂理、試唱練耳、聲樂、欣賞等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂的感受力、記憶力、分辨力、聽寫力及試唱力作系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并通過歌唱技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備感受、理解、表現(xiàn)歌曲的能力。
9.舞蹈。
了解舞蹈藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展和它的社會(huì)意義與作用，熟悉國(guó)內(nèi)外民族民間舞蹈的主要類型，理解舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本理論知識(shí)和原理，掌握舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本要領(lǐng)和技能，初步具備舞蹈創(chuàng)編和舞蹈賞析的能力。
10.鍵盤樂器演奏。
通過學(xué)習(xí)彈奏鍵盤樂器，學(xué)習(xí)音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作中的鍵盤樂器實(shí)際運(yùn)用能力，以體現(xiàn)邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用的演奏技能。
11.幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
掌握幼兒保育、教育的基本內(nèi)容和方法、設(shè)計(jì)組織幼兒一日活動(dòng)的內(nèi)容和方法以及幼兒衛(wèi)生保健的內(nèi)容和方法，能夠制定教育計(jì)劃并組織實(shí)施，組織幼兒園大型活動(dòng)，掌握室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等的內(nèi)容和方法;通過實(shí)習(xí)使學(xué)生具有演示技能、音樂技能、舞蹈技能、美工繪畫技能、玩具設(shè)計(jì)制作技能、使用普通話技能、計(jì)算機(jī)使用技能等。
除幼兒教育專業(yè)主干課程外，課程設(shè)置還按照專門化方向設(shè)置必須的選修課程。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇五
1、以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，培養(yǎng)合格的中級(jí)技能人才。
2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
3、緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要，注意學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛本工種，增強(qiáng)安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識(shí)，具有良好的職業(yè)道德。
2、培養(yǎng)學(xué)生全面掌握本工種的基本技能。
（1）基本掌握拆裝工具、機(jī)具的名稱、規(guī)格和正確的使用方法。
（2）能正確選用汽車材料及正確執(zhí)行維修安全技術(shù)操作規(guī)程。
（3）掌握汽車各總成的拆裝順序和方法，進(jìn)一歩了解汽車各總成、零部件的名稱、結(jié)構(gòu)、工作原理和相互的連接關(guān)系。
（4）掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤各總成的解體、清洗及總成的檢驗(yàn)、修理和裝配調(diào)試作業(yè)，尤其注意量具及檢測(cè)設(shè)備的正確使用。
（5）熟悉汽車電器設(shè)備各總成、主要零部件的名稱、作用以及各總成的工作原理和常見故障。
（6）具有汽車常見故障的排除技能及文明生產(chǎn)的習(xí)慣，達(dá)到中級(jí)汽車修理工的技術(shù)水平。
學(xué)年。
學(xué)期。
實(shí)習(xí)項(xiàng)目。
周數(shù)。
課題。
課題內(nèi)容。
一、鉗工。
4周。
第一課題。
常用鉗工工具和量具的使用方法。
第二課題。
劃線。
第三課題。
鏨削。
第四課題。
銼削。
第五課題。
鋸削。
第六課題。
鉆孔。
第七課題。
攻絲和套絲。
第八課題。
研磨。
第九課題。
矯正與彎曲。
第十課題。
綜合技能訓(xùn)練和考核。
發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)試。
4周。
第一課題。
曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)及總成的拆裝與調(diào)試。
第二課題。
汽油發(fā)動(dòng)機(jī)燃料供給系及總成的拆裝與調(diào)試。
第三課題。
發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系及總成拆裝與調(diào)試。
第四課題。
發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系及總成拆裝與調(diào)試。
柴油發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝。
1周。
第一課題。
燃料供給系的拆裝。
第二課題。
噴油泵、噴油器試驗(yàn)與調(diào)整。
第三課題。
調(diào)速器拆卸。
二、汽車電器設(shè)備的檢修。
2周。
第一課題。
發(fā)電機(jī)的檢修。
第二課題。
分電器的檢修。
第三課題。
起動(dòng)機(jī)的檢修。
發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)與修理。
1周。
第一課題。
氣缸體、曲軸、凸輪軸的檢測(cè)。
第二課題。
磨氣門。
第三課題。
刮瓦。
第四課題。
連桿校正。
第五課題。
氣門間隙檢調(diào)。
底盤維護(hù)與修理。
2周。
第一課題。
傳動(dòng)系及總成的維護(hù)與修理。
第二課題。
轉(zhuǎn)向系及總成的維護(hù)與修理。
第三課題。
行駛系及總成的維護(hù)與修理。
第四課題。
制動(dòng)系及總成的維護(hù)與修理。
技能復(fù)訓(xùn)與鑒定。
1周。
第一課題。
強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二課題。
技能鑒定（中級(jí)）。
汽車故障診斷與排除。
2周。
第一課題。
常見汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除。
第二課題。
常見汽車底盤故障診斷與排除。
第三課題。
常見汽車電器故障診斷與排除。
全車電路的檢修與調(diào)整。
2周。
第一課題。
全車電氣系統(tǒng)電氣原理圖認(rèn)知。
第二課題。
全車電氣系統(tǒng)實(shí)際接線圖認(rèn)知及線束連接安裝規(guī)范訓(xùn)練。
第三課題。
全車電氣系統(tǒng)各電氣系統(tǒng)控制原理。
第四課題。
全車電氣系統(tǒng)故障診斷與檢修。
汽車常用電子控制裝置的檢修（測(cè)）。
2周。
第一課題。
abs檢修。
第二課題。
srs測(cè)試。
第三課題。
電控懸架檢修。
第四課題。
汽車空調(diào)檢修。
第五課題。
整車維修與檢測(cè)。
新結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)。
1周。
第一課題。
自動(dòng)變速箱拆裝。
技能復(fù)訓(xùn)與鑒定。
2周。
第一課題。
強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二課題。
技能鑒定（中級(jí)/高級(jí)）。
三
五校外實(shí)習(xí)。
20周。
按企業(yè)的崗位需求練習(xí)。
六
校外實(shí)習(xí)。
20周。
按企業(yè)的崗位需求練習(xí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇六
本輔修專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有市場(chǎng)營(yíng)銷管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)及能力，能夠在企、事業(yè)單位的市場(chǎng)營(yíng)銷管理部門及相關(guān)崗位從事營(yíng)銷管理工作的應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。
二、專業(yè)培養(yǎng)要求。
本輔修專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識(shí)、能力和素質(zhì)：
1、基本素質(zhì)：熱愛祖國(guó)，愿為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)方面的基本理論和基本知識(shí)；接受一般管理方法、管理能力和管理技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練；掌握現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷管理理論、技術(shù)與方法，具有規(guī)劃、溝通、協(xié)調(diào)、組織、決策、控制和創(chuàng)新等方面的較強(qiáng)能力；了解本學(xué)科、本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)、熟悉相近學(xué)科和交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。
3、能力結(jié)構(gòu)：熟悉國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策和制度；具備從事本專業(yè)和相鄰專業(yè)的實(shí)際工作和研究工作的素質(zhì)與能力；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力；語(yǔ)言和文字表達(dá)能力強(qiáng)，基本掌握一門外語(yǔ)，具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力；具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科研發(fā)展?jié)摿Α?BR> 三、課程設(shè)置。
本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查、人力資源管理、消費(fèi)者行為學(xué)、管理信息系統(tǒng)、工商企業(yè)管理。
四、課程簡(jiǎn)介。
課程1：管理學(xué)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。它是一門研究一般管理的原理和理論的科學(xué)，為各具體管理類學(xué)科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等發(fā)生聯(lián)系，要吸收和運(yùn)用與之聯(lián)系的這些學(xué)科的研究成果。因此，管理學(xué)的性質(zhì)是一門介于社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)，是一門綜合性學(xué)科，管理學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，屬于應(yīng)用科學(xué)。管理學(xué)課程的主要內(nèi)容是：管理基礎(chǔ)：管理理論、道德與社會(huì)信息獲取；管理過程與環(huán)境：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；管理創(chuàng)新等。管理工作存在于各行各業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)各不相同。結(jié)合其各個(gè)專業(yè)問題，更是包羅萬象。例如工廠管理、商業(yè)管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導(dǎo)各類專業(yè)管理。因此，管理學(xué)可作為各專業(yè)管理的基礎(chǔ)理論。
課程2：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為的研究,來說明現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和作用,以及改善這種運(yùn)行的途徑。主要內(nèi)容包括供需理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與廠商均衡理論、生產(chǎn)要素價(jià)格理論市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策。
課程3：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)狀況作為研究對(duì)象，探索經(jīng)濟(jì)在優(yōu)化配置基礎(chǔ)上的充分利用問題。主要內(nèi)容包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本邏輯體系、國(guó)民收入的核算體系、決定收入水平的投資、儲(chǔ)蓄與消費(fèi)理論、金融貨幣理論、通貨膨脹與就業(yè)理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與周期理論、宏觀經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)踐和開放的宏觀經(jīng)濟(jì)理論。
課程4：會(huì)計(jì)學(xué)。會(huì)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類、管理類各專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它闡明會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技能。該課程內(nèi)容是以會(huì)計(jì)核算方法為主線來展開闡述的，包括會(huì)計(jì)的基本概念，會(huì)計(jì)核算的理論基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)核算的基本方法，賬戶和借貸記賬法的運(yùn)用，賬戶的分類，會(huì)計(jì)憑證與會(huì)計(jì)賬簿，財(cái)產(chǎn)清查的方法，會(huì)計(jì)報(bào)表的概念、作用、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，會(huì)計(jì)核算組織形式，財(cái)務(wù)報(bào)告分析，會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論諸如會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)核算的基本前提、會(huì)計(jì)核算的一般原則等。
課程5：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)。是以消費(fèi)者需求為中心，從銷售角度研究企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略和技巧的學(xué)科，它具有微觀性、邊緣性、實(shí)用性特點(diǎn)，吸取了諸如社會(huì)科學(xué)、行為科學(xué)、數(shù)學(xué)、信息學(xué)、心理學(xué)、等多種學(xué)科的精華形成其獨(dú)特體系，本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷及工商管理專業(yè)的必修課及主干課程，是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)好其它相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)和前提，有著不容忽視的作用和地位。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對(duì)象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中加強(qiáng)企業(yè)營(yíng)銷管理的重要性，了解市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的基本程序和方法。
課程6：市場(chǎng)調(diào)查。本課程要求學(xué)生了解市場(chǎng)調(diào)查與分析的程序及內(nèi)容，理解并掌握市場(chǎng)調(diào)研技術(shù)和分析方法，能應(yīng)用這些技術(shù)方法完成企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷問題的調(diào)研工作，提出分析報(bào)告。市場(chǎng)調(diào)查的基本理論論、市場(chǎng)調(diào)查程序、抽樣技術(shù)、問卷設(shè)計(jì)、測(cè)量與量表、信度與效度、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查報(bào)告撰寫等。
課程7：人力資源管理。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。它以人力資源狹義的個(gè)體資源為參照值、以廣義的人力資源為戰(zhàn)略值，而進(jìn)行的一系列手段活動(dòng)。它包括對(duì)人力資源的清查、儲(chǔ)備和未來發(fā)展的設(shè)置與匹配；培訓(xùn)與督導(dǎo)、激勵(lì)與約束相結(jié)合的一套科學(xué)的、有效的、適用的組織管理體系。
課程8：消費(fèi)者行為學(xué)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。該課程系統(tǒng)論述了消費(fèi)者行為學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法，以消費(fèi)者的購(gòu)買決策為中心，詳細(xì)介紹了影響消費(fèi)者購(gòu)買決策的各種因素，包括消費(fèi)者的心理因素、購(gòu)買環(huán)境因素以及營(yíng)銷因素。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用消費(fèi)者行為學(xué)的理論和方法，并具有一定的認(rèn)識(shí)和分析消費(fèi)者行為的能力，為學(xué)生畢業(yè)后能成功地在企業(yè)從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作奠定知識(shí)和素質(zhì)基礎(chǔ)。
課程9：管理信息系統(tǒng)。本課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程。它是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。理論研究指導(dǎo)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用；反過來在開發(fā)和應(yīng)用的實(shí)踐中形成理論。其學(xué)科內(nèi)容隨著管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用而進(jìn)步和完善。它以人為主導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存、更新和維護(hù)，支持組織高層決策、中層控制、基層運(yùn)作的集成化的人機(jī)系統(tǒng)。
課程10：經(jīng)濟(jì)法?！督?jīng)濟(jì)法》是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程中，需要大量的復(fù)合性人才，尤其是既懂經(jīng)濟(jì)又懂法律的經(jīng)營(yíng)管理人才。本課程以現(xiàn)行的主要經(jīng)濟(jì)立法為依據(jù)，圍繞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中最為常見的經(jīng)濟(jì)法理論與實(shí)踐問題進(jìn)行研究。本課程的主要內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)法理論、經(jīng)濟(jì)組織法、宏觀調(diào)控法、市場(chǎng)運(yùn)行和管理法、經(jīng)濟(jì)糾紛解決等內(nèi)容。
五、學(xué)分要求。
總學(xué)分：30學(xué)分。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇七
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）。
單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。
單元教學(xué)要求：
1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。
2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。
3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、定物體的位置。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)。
上下、前后、左右、位置各一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）。
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件。
一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系。
b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說一說，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示。
b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看。
c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對(duì)嗎？
“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰(shuí)問得好，誰(shuí)答得好。
小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
（1）聽口令擺一擺。
（2）同桌合作擺一擺，說一說。
2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系。
（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、出示北師大教材的第58頁(yè)的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說。
2、出示北師大教材的第59頁(yè)的第3題。讓學(xué)生自由的說誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
3、確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？
教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁(yè))。
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列。
（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。
引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑。
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）。
問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）。
3、看書：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）。
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。
2、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。
師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是“火車站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有上車的乘客請(qǐng)上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）。
師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?。
生：前。
師：背對(duì)的方向則是————。
生：后。
師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
四、家庭游戲、知識(shí)鞏固。
（2）向家長(zhǎng)說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？
教學(xué)內(nèi)容：左右（第3頁(yè)）。
教學(xué)要求：
1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀。
一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？
再看看你的另一只手，是你的————左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?BR> 2、體驗(yàn)自身的“左與右”
（學(xué)生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
（板書課題：左右）。
師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”
字下邊是個(gè)“口”字。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
（計(jì)算機(jī)演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。
1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。
師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。
四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？
問：相鄰是什么意思？
面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車。
五、總結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。
教學(xué)內(nèi)容：位置（第5頁(yè)）。
教學(xué)要求：
1、能夠在具體情境中，根據(jù)行定物體的位置。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)定某一物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖投影課件座次卡。
一、自我介紹，初步感知位置。
1、談話引入。
2、小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。
二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置。
1、找座位游戲。
師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)）。
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）。
師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。
學(xué)生按卡找座位。
2、介紹方法。
師：誰(shuí)來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？
（指名回答）。
師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”
板書課題：位置。
3、介紹新位置。
師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說一說你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）。
4、點(diǎn)名游戲。
師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？
第6組第3個(gè)站起來！
第2組第1個(gè)拍拍手！
××在哪里？
第3組第4個(gè)是誰(shuí)？
師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？
5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系。
指名小組匯報(bào)。
生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。
三、練習(xí)反饋。
（1）課件出示第8頁(yè)的第4題。
師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？
生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。
（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來幫幫他，上講臺(tái)指出。
師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）。
看書：把剩下的小朋友找見座位連線。
（3）全班匯報(bào)，學(xué)生說，教師課件演示。
小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！
2、掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖。
（1）情景導(dǎo)入。
（2）全班交流。
師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。
3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！
完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正。
4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”
要求：（1）同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。
（2）一個(gè)同學(xué)說，全班做。
（3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇八
全班共有41人，其中男生21人，女生20人。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但是由于班情較差，學(xué)生學(xué)習(xí)水平底。有的學(xué)生從一年級(jí)起就欠了帳，如葛國(guó)梁、張浩楠、高心儀、楊杏澤、葛瑞等，每次考試都是二三十分，讓人不知如何教起。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出，尤其是劉吉明、胡睿嗥、侯?yuàn)W杰、李夢(mèng)緣等人，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。
這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；觀察物體；運(yùn)算定律；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
在統(tǒng)計(jì)求平均數(shù)知識(shí)方面，力求進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)雞兔問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——"營(yíng)養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。
難點(diǎn)：觀察物體（二）、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、圖形的運(yùn)動(dòng)及三角形。
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認(rèn)從不同角度看到的物體或幾何體的形狀圖，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)對(duì)秤圖形。
5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。
2、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致、快速、正確。
3、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。
4、對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。
5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
6、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好期末復(fù)習(xí)，具體全面。
7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。盡力讓整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。
8、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
9、針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題卡的練習(xí)，針對(duì)筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測(cè)，另外本學(xué)期將舉行一次班級(jí)十分鐘口算競(jìng)賽和一次班級(jí)筆算驗(yàn)算比賽。
10、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對(duì)后進(jìn)生做到：誠(chéng)心、愛心、耐心。
2、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時(shí)的對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正。
3、進(jìn)行"一對(duì)一"的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。
4、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇九
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我體會(huì)到積極的非智力因素可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，而且在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，智力因素和非智力因素都已經(jīng)提高到相當(dāng)重要的程度。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素。以下是我的兩點(diǎn)總結(jié)：
數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
古人云：“親其師，信其道”。要使學(xué)生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學(xué)生有想法，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中解決問題。教學(xué)中遇到能讓學(xué)生自己說出自己歸納的知識(shí)內(nèi)容，教師絕對(duì)不說；能讓學(xué)生做的教師絕對(duì)不包辦；能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導(dǎo)。只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ)充說明，絕不允許教師將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。
以上兩點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活上多關(guān)心學(xué)生，拉進(jìn)師生距離，相信學(xué)生定能愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步才是我們最大的成功。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十
招生對(duì)象：高中畢業(yè)生。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的具有現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神，具有較高的道德文化修養(yǎng)，熟悉貿(mào)易法律、法規(guī)、工商管理、國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)會(huì)計(jì)等商務(wù)知識(shí)；具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、電子信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信、經(jīng)濟(jì)和管理理論的基礎(chǔ)；熟知掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、程序設(shè)計(jì)等技術(shù)知識(shí)；能夠規(guī)劃、建設(shè)企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站，能對(duì)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行維護(hù)、電子商務(wù)設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)用能力，并能借助網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)活動(dòng)，以適應(yīng)社會(huì)信息化的要求，能夠在銀行、商貿(mào)、物流等企業(yè)以及政府部門從事電子商務(wù)技術(shù)開發(fā)、運(yùn)營(yíng)管理及電子商務(wù)系統(tǒng)使用和維護(hù)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的電子商務(wù)人才，即以商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的電子商務(wù)高等技術(shù)應(yīng)用性人才，介于“金領(lǐng)”與“藍(lán)領(lǐng)”之間的“銀領(lǐng)”人才。
三、就業(yè)方向。
1、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與網(wǎng)站推廣：如企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、市場(chǎng)推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)與銷售等；
4、金融、證券、保險(xiǎn)、旅游以及其他服務(wù)行業(yè)的電子商務(wù)活動(dòng)：如網(wǎng)上客戶服務(wù)、網(wǎng)上咨詢、信息檢索等。
四、職業(yè)崗位能力分析。
（一）基本素質(zhì)。
5、具有正直、誠(chéng)實(shí)、公道的作風(fēng)，有良好的人際關(guān)系，具有良好的敬業(yè)精神、意志品質(zhì)、合作精神等綜合素質(zhì)；具有積極進(jìn)取的職業(yè)心理素質(zhì)，勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。
（二）基本知識(shí)。
1、必要的語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、哲學(xué)、法律、心理學(xué)等人文科學(xué)知識(shí)；
2、必要的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等自然科學(xué)知識(shí)；
3、較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商品學(xué)、edi等科學(xué)技術(shù)知識(shí)；
5、了解電子商務(wù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、物流管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)知識(shí)。
（三）職業(yè)能力。
2、商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理能力：了解國(guó)家與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易有關(guān)的稅收、經(jīng)濟(jì)法規(guī)，掌握消費(fèi)者心理、商品知識(shí)、廣告策劃與宣傳等相關(guān)知識(shí)；掌握經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、貿(mào)易談判、談判技巧、溝通技巧；懂得行業(yè)知識(shí)、客戶關(guān)系管理、營(yíng)銷學(xué)、銷售技巧、廣告學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)知識(shí)、公共關(guān)系、時(shí)間管理、品牌知識(shí)、商業(yè)法律等。
4、外語(yǔ)應(yīng)用能力：通過英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行基本的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)對(duì)話和翻譯能力。通過一學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班的語(yǔ)文成績(jī)有了一定的了解，本班的語(yǔ)文總體成績(jī)一般，要想更上一個(gè)臺(tái)階得費(fèi)較大的氣力。為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生65人，去年期末成績(jī)?cè)谕昙?jí)雖屬上等水平，但從平時(shí)來看，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面還是比較狹窄的`，主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛讀書。這對(duì)學(xué)語(yǔ)文來說是一大忌。另外，不愛讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。
二、教材分析。
本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文32篇。每一單元的前面都安排有導(dǎo)讀。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。每一組的后面安排有讀寫例話目的是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。另外，本冊(cè)還設(shè)了2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是：《閱讀要有自己的見解》、《按一定的順序?qū)憽繁緝?cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的160個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的65個(gè)。
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛他人，助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)，三字經(jīng)韻文、名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十一
三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生47人，二班現(xiàn)有學(xué)生44人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生理解知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，因人而異，因材施教。
三年級(jí)上冊(cè)教材包括四大方面的資料：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。
數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí);除法的口算、估算;簡(jiǎn)單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算;混合運(yùn)算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
空間與圖形：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。
實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。
統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小。
知識(shí)目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即包含兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步構(gòu)成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步構(gòu)成估算意識(shí)。
3、在具體情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作本事，構(gòu)成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。
8、經(jīng)過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等知識(shí)解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、了解能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓勵(lì)與幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、了解能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
乘法、除法的口算、估算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些資料是"數(shù)與代數(shù)"部分的教學(xué)重點(diǎn)。
"空間與圖形"的資料比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用"信息窗""情境圖"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的本事，體驗(yàn)合作的歡樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的本事。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的本事。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫忙，多給他們供給成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫忙，使后進(jìn)生樂于理解。
8、努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我的教學(xué)方法。
本冊(cè)教科書安排了60課時(shí)的教學(xué)資料，另外有4課時(shí)留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。書中各部分資料的教學(xué)課時(shí)安排進(jìn)度如下：
(一)動(dòng)物趣聞--克、千克、噸的認(rèn)識(shí)4課時(shí)。
(二)富饒的大海--兩三位數(shù)乘一位數(shù)12課時(shí)。
(三)走進(jìn)新農(nóng)村--位置與變換5課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)--變化的影子1課時(shí)。
(四)風(fēng)箏廠見聞--兩三位數(shù)除以一位數(shù)(一)14課時(shí)。
(五)美化學(xué)校--圖形的周長(zhǎng)8課時(shí)。
(六)奇妙的變化--分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)7課時(shí)。
(七)摸名片--統(tǒng)計(jì)與可能3課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)--變廢為寶1課時(shí)。
回顧整理--總復(fù)習(xí)5課時(shí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十二
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖--折線統(tǒng)計(jì)圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
1、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
難點(diǎn)：
會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行回答。
關(guān)鍵：
合理運(yùn)用遷移規(guī)律，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。為學(xué)生提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系。
1．重視學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述、分析，教學(xué)時(shí)可充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。
統(tǒng)計(jì)與生活是緊密聯(lián)系的，折線統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的增減變化。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用其特點(diǎn)，讓學(xué)生感悟體會(huì)這一特點(diǎn)，并從中引發(fā)思考，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)生活的指導(dǎo)意義，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進(jìn)行預(yù)測(cè)。
3．把握好教學(xué)要求。
與前面的教學(xué)要求一樣，我們不要求學(xué)生會(huì)繪制完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學(xué)生可以嘗試?yán)L制，但并不對(duì)此作統(tǒng)一要求。
統(tǒng)計(jì)4課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)（一）。
設(shè)計(jì)者：王裕美。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。
2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
師：其實(shí)統(tǒng)計(jì)圖也可以這樣畫（課件演示折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程），大家注意觀察，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的。
師：請(qǐng)你們比較一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流交流。
2．全班交流、匯報(bào)。
課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。
全班匯報(bào)：通過小組合作交流條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，概括折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并為其取個(gè)名字，豐富學(xué)生的想像力。
觀察折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：你還能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1．完成練習(xí)十九中第1題和第3題。
2．補(bǔ)充練習(xí)。
我國(guó)近年沙塵天氣發(fā)生情況：2xxxx年--26次2xxxx年--16次。
2xxxx年--11次2xxxx年--6次。
請(qǐng)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，把下面的折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）。
（1）從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？
（2）你能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎？并說出你理由。
3．實(shí)踐活動(dòng)。
（1）請(qǐng)你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動(dòng)次數(shù)。
（2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十三
摘要:教學(xué)計(jì)劃是培養(yǎng)人才的主導(dǎo)性文件,反映培養(yǎng)出的人才所應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次和工作能力。文章從綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面,介紹了廣東工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施情況。
土木工程專業(yè)是一門應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科,其人才培養(yǎng)模式應(yīng)確立以“面向社會(huì)、立足崗位、注重素質(zhì)、突出應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐、培養(yǎng)能力”為指導(dǎo)思想的“高級(jí)應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式,以理論和應(yīng)用并重為宗旨構(gòu)建其教學(xué)體系。其培養(yǎng)目標(biāo)為:掌握工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程、巖土工程和工程管理學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);獲得注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、注冊(cè)建造工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師和注冊(cè)監(jiān)理工程師基本訓(xùn)練;具備從事土木工程的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、礦井等的設(shè)計(jì)、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作,具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和較高的創(chuàng)新、敬業(yè)、協(xié)作精神的高級(jí)土木工程專業(yè)技術(shù)人才。
“高級(jí)應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的具體定位。第一,高級(jí)應(yīng)用型人才的教育是學(xué)科通才教育。我院土木工程專業(yè)的培養(yǎng)模式既不是重點(diǎn)大學(xué)的研究型教育,也不是培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的高職教育,它的培養(yǎng)模式應(yīng)該是理論知識(shí)要有一定的深度和寬度,即學(xué)科基礎(chǔ)要體現(xiàn)工程學(xué)科平臺(tái)的要求,但又不過分拘泥于理論的嚴(yán)謹(jǐn)性而對(duì)工程實(shí)踐給予一定的重視,理論與實(shí)踐并重的學(xué)科通才教育;第二,高級(jí)應(yīng)用型人才的教育應(yīng)是基礎(chǔ)理論與工程能力、技能并重的教育。高級(jí)應(yīng)用型人才的教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能培養(yǎng)并重,在基礎(chǔ)理論知識(shí)滿足要求的前提下,對(duì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)也要給予足夠的重視,注重實(shí)效,注重能力的培養(yǎng),強(qiáng)化工程訓(xùn)練,提高學(xué)生的工程意識(shí),力求培養(yǎng)出具有一定的理論基礎(chǔ)又有扎實(shí)的專業(yè)基本技能的應(yīng)用型人才;第三,高級(jí)應(yīng)用型人才的教育應(yīng)注重綜合素質(zhì)的.全面培養(yǎng)。土木工程專業(yè)面臨國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩方面的變革要求:[1]在國(guó)內(nèi),土木工程中多學(xué)科及其知識(shí)的融合,綜合性工程項(xiàng)目的增加,特別是經(jīng)濟(jì)體制、就業(yè)機(jī)制的變化,使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強(qiáng)成為社會(huì)對(duì)人才的最基本要求;另一方面,我國(guó)開始實(shí)行注冊(cè)工程師制度,向著注冊(cè)工程師的國(guó)際互認(rèn)進(jìn)了一步,土木工程類企業(yè)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的占有率逐步增大,國(guó)外企業(yè)也逐步進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。因此,我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系,主動(dòng)適應(yīng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩方面對(duì)人才的要求,并把這種指導(dǎo)思想落實(shí)到新的教學(xué)計(jì)劃中去。
廣東工業(yè)大學(xué)建設(shè)學(xué)院從歷年的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看,土木工程專業(yè)畢業(yè)生除少部分人(10%左右)繼續(xù)攻讀高一級(jí)學(xué)位、從事教學(xué)和科研工作之外,大多數(shù)主要從事工程設(shè)計(jì)、工程施工、施工管理、物業(yè)開發(fā)、工程預(yù)算、工程監(jiān)理、工程鑒定、改造加固等一系列專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)服務(wù)工作。這就要求土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和技能:。
第一,具有一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),了解當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要方向及應(yīng)用前景;。
第四,了解土木工程主要法規(guī);。
第五,具有進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、施工、管理和研究的初步能力。
根據(jù)建設(shè)部高等土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)有關(guān)土木工程專業(yè)的基本原則[2]和我院土木工程專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們對(duì)土木工程專業(yè)課程體系進(jìn)行了科學(xué)、合理的調(diào)整,表現(xiàn)為:。
為了很好地貫徹教學(xué)大綱的要求,實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)我院土木工程專業(yè)的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整了舊教學(xué)計(jì)劃,增加了專業(yè)選修課的比例,為擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)視野創(chuàng)造了條件(見表1)?？紤]到學(xué)生考研、找工作的壓力,對(duì)各學(xué)期的開課量做了合理的安排,把課程適當(dāng)提前,減少四年級(jí)的開課量。
2.保證各門課的知識(shí)鏈連續(xù)但不重復(fù)。
在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),仔細(xì)研究每門課程在人才培養(yǎng)體系中的作用,重新定位每門課程的地位和作用,進(jìn)行整合優(yōu)化,打破各個(gè)課程之間的條塊分割與各自為政的局面,避免課程內(nèi)容的重復(fù)。根據(jù)整合后的課程內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)大綱的編寫,并嚴(yán)格按大綱的要求組織教學(xué)。如“基礎(chǔ)工程”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”、“高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設(shè)計(jì)”是土木工程專業(yè)的主干課程,這幾門課程對(duì)實(shí)踐內(nèi)容部分沒有明確的界定,由教師靈活掌握,有些內(nèi)容會(huì)造成重復(fù)或遺漏,我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,在制定新的教學(xué)計(jì)劃時(shí),首先對(duì)整個(gè)課程體系進(jìn)行梳理,然后對(duì)其進(jìn)行整合優(yōu)化;在教學(xué)大綱中,我們明確規(guī)定“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”包括排架設(shè)計(jì)和淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì),“基礎(chǔ)工程”課程設(shè)計(jì)做樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì),“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”要包括樓和框架設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì)做框架-剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),并調(diào)整了相關(guān)課程的學(xué)時(shí),保證了課程體系的完整性和科學(xué)性。
土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)我院土木工程專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo),新教學(xué)計(jì)劃中除了“兩課”社會(huì)實(shí)踐,還設(shè)立了:軍訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、房屋建筑課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、施工組織課程設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程,共計(jì)39周。
為配合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,我們與設(shè)計(jì)單位、科研單位、施工單位建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系,建立了多元化的實(shí)習(xí)基地,探索有效的新型方式和途徑,提高學(xué)生的工程意識(shí)。通過課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(畢業(yè)論文)等環(huán)節(jié),激勵(lì)學(xué)生積極參與到專業(yè)學(xué)術(shù)問題的研究和探討中,加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和興趣,提高其對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。
4.重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)四、結(jié)語(yǔ)。
教學(xué)計(jì)劃是教育思想在專業(yè)人才培養(yǎng)上的具體體現(xiàn),它體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)方案。我校肩負(fù)著為華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高級(jí)建設(shè)人才的重任,因此,我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃制定過程中既繼承了原有課程體系的合理部分,又與時(shí)俱進(jìn),充分考慮經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的改變,使我們的教學(xué)計(jì)劃符合科技進(jìn)步與學(xué)生今后發(fā)展的雙重要求。
2教育部.關(guān)于做好高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂工作的通知.1999.
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十四
教材分析：
教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)安排：
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
一、位置（2課時(shí)）。
二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）。
1、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右。
2、解決問題4課時(shí)左右。
3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右。
三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）。
1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右。
2、解決問題3課時(shí)左右。
3、比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
四、圓（8課時(shí)）。
1、圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右。
2、圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右。
3、圓的面積2課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
確定起跑線1課時(shí)。
五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）。
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右。
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右。
3、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）。
合理存款1課時(shí)。
七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）。
八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十五
本專業(yè)招收初中畢業(yè)或具有同等學(xué)歷者，學(xué)制兩年。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的機(jī)場(chǎng)航空公司，民航賓館人員，機(jī)場(chǎng)服務(wù)工作人員。
（二）業(yè)務(wù)范圍。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向機(jī)場(chǎng)和民航運(yùn)輸服務(wù)部門，從事機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓、賓館及商場(chǎng)等地面服務(wù)工作及飛機(jī)空中乘務(wù)工作。
（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)。
1、掌握民航運(yùn)輸有關(guān)法規(guī)及國(guó)際公約的基本原則知識(shí)。
2、掌握客運(yùn)、貨運(yùn)及行李運(yùn)輸?shù)幕局R(shí)。
3、掌握候機(jī)樓客運(yùn)服務(wù)的基本常識(shí)、程序及職責(zé)。
4、了解服務(wù)和公關(guān)心理學(xué)的基本知識(shí)。
（二）能力培養(yǎng)和要求。
1、具有從事地面服務(wù)的工作能力及服務(wù)工作中所需英語(yǔ)聽說能力。
2、具有良好的服務(wù)意識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。
（一）文化基礎(chǔ)課。
1、職業(yè)道德（20學(xué)時(shí)）。
主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)道德內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，使學(xué)生具有良好的思想素質(zhì)，心理素質(zhì)和良好的職業(yè)道德。
2、語(yǔ)文（72學(xué)時(shí)）。
主要學(xué)習(xí)說明文、應(yīng)用文進(jìn)行規(guī)范的聽說讀寫綜合訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具有正確理解、準(zhǔn)確運(yùn)用文字的能力及文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，會(huì)收集、整理信息材料，能寫作一般性文章，寫規(guī)范字，有較好的口頭表達(dá)能力。
3、基礎(chǔ)英語(yǔ)（144學(xué)時(shí)）。
運(yùn)用英標(biāo)拼讀規(guī)則認(rèn)識(shí)單詞，用正確語(yǔ)言朗讀課文，掌握1200個(gè)左右的詞匯，基本構(gòu)詞法和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)，口頭聽力的綜合訓(xùn)練，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法、培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)的一般交際能力，使學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，能圍繞日常用語(yǔ)簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、英語(yǔ)聽力訓(xùn)練（108學(xué)時(shí)）。
學(xué)習(xí)常用日常生活學(xué)習(xí)用語(yǔ)以及工作中嘴基本的交流用語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文交流的能力。
5、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（144學(xué)時(shí)）。
6、體育與健康（108學(xué)時(shí)）。
7、形體訓(xùn)練（144學(xué)時(shí)）。
通過簡(jiǎn)單的徒手操基本功訓(xùn)練，基本形態(tài)控制練習(xí)和舞蹈訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)，塑造優(yōu)美的身體形態(tài)和良好的站、立、行、走的姿態(tài)。
8、航空概論（72）學(xué)時(shí)。
學(xué)習(xí)民航的基本知識(shí)和概論，民航的發(fā)展歷史，飛行的基本原理。飛機(jī)的.相關(guān)設(shè)備介紹，航行知識(shí)，航空法基本知識(shí)。使學(xué)生了解民航的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛和意識(shí)的養(yǎng)成，并對(duì)民航業(yè)有總體的了解。
9、航空票務(wù)（36學(xué)時(shí)）。
使學(xué)生了解航空票務(wù)的相關(guān)規(guī)定及票價(jià)計(jì)算的基本原理。并使學(xué)生熟悉航空票務(wù)業(yè)務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航空票務(wù)具有完整的概念及基礎(chǔ)的素養(yǎng)。
10、航空地理（72）學(xué)時(shí)。
使學(xué)生了解地質(zhì)、天文、氣象、以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通人口眾多的科學(xué)領(lǐng)域，它是航空運(yùn)輸體系的重要組成部分。
11、公共關(guān)系（72學(xué)時(shí)）。
要求學(xué)生學(xué)習(xí)公共關(guān)系的產(chǎn)生與發(fā)展，公共關(guān)系的基本特征和主要職能。公共關(guān)系的一般原理和技巧，使學(xué)生初步掌握，在旅游活動(dòng)中宣傳、推銷、信息交流方面的基本技巧，掌握溝通技巧，處理人際關(guān)系。
12、漢語(yǔ)口語(yǔ)技巧（72學(xué)時(shí)）。
了解漢語(yǔ)口語(yǔ)的基本技巧，掌握正確的語(yǔ)音、預(yù)調(diào)。矯正學(xué)時(shí)的語(yǔ)音，要求學(xué)生掌握普通話、語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高學(xué)生簡(jiǎn)單的書寫短文能力。
（三）、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、入學(xué)教育半周。
2、職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成教育半周。
4、畢業(yè)教育1周。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十六
三年級(jí)共有學(xué)生65人，其中男生37人，女生28人。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確，反應(yīng)快，上課回答問題積極，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，說話有條理，有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材簡(jiǎn)析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施。
1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、分析概括能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
周次。
課序課題。
課時(shí)。
一、位置與方向。
5課時(shí)。
二、除數(shù)是一位數(shù)的除法。
1、口算除法。
3課時(shí)。
2、筆算除法。
9課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
3課時(shí)。
三、統(tǒng)計(jì)。
4課時(shí)。
四、年、月、日。
5課時(shí)。
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
1、口算除法。
3課時(shí)。
2、筆算除法。
4課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)。
2課時(shí)。
六、面積。
7課時(shí)。
七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
5課時(shí)。
八、解決問題。
4課時(shí)。
設(shè)計(jì)校園。
1課時(shí)。
2課時(shí)。
十、總復(fù)習(xí)。
6課時(shí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十七
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊(cè)的難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃篇十八
根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展需要和繼續(xù)高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？破瘘c(diǎn)升本科的特點(diǎn)，結(jié)合我省醫(yī)療衛(wèi)生人員的實(shí)際，以補(bǔ)充、更新、拓寬為原則，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)，集醫(yī)學(xué)理論、臨床實(shí)踐、科研技能、現(xiàn)代倫理為一體，昆明醫(yī)學(xué)院成考臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本教學(xué)計(jì)劃(二年制)。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)醫(yī)學(xué)人才。
通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，要求在牢固掌握基礎(chǔ)理淪、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，并能掌握本專業(yè)的新理論、新技術(shù)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)防治常見病、多發(fā)病及處理常見的`急重病癥。能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)代診療手段，診治一般的疑難病癥。突出外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育，要求掌握一門外語(yǔ)，熟悉計(jì)算機(jī)操作，并達(dá)到專業(yè)所規(guī)定的要求，能借助字典閱讀本專業(yè)的外文書籍，并具備一定的科研能力，成人高考《昆明醫(yī)學(xué)院成考臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本教學(xué)計(jì)劃(二年制)》。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。
臨床應(yīng)用解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)、生理學(xué)、臨床病理學(xué)、臨床藥理學(xué)、臨床免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)。
二年。