教案的編寫(xiě)要考慮教學(xué)資源的合理利用,使教學(xué)更加富有創(chuàng)造性和趣味性。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中解決。通過(guò)這些教案范文的閱讀,可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇一
師:同學(xué)們,在日常生活中我們會(huì)遇到許許多多的困難,這不,有一個(gè)小男孩就遇到了一件難辦的事,讓我們一起去看看他遇上了什么事?(課件出示)
師:小男孩遇上了什么事?
生:小男孩找不到媽媽了。
生:小男孩和媽媽走散了,他不知道媽媽上哪兒去了。
生:有一天,小男孩和媽媽到公園玩,不小心和媽媽走散了,他不知道媽媽到哪兒去。
師:他說(shuō)得怎么樣?
生:我覺(jué)得他說(shuō)得很清楚,很完整。
師:他把什么說(shuō)清楚了,你能說(shuō)具體些嗎?
生:他能說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、還有發(fā)生了什么事。
師:你聽(tīng)得真仔細(xì)呀!誰(shuí)也想說(shuō)?
生:夏天的一個(gè)中午,小男孩和媽媽到公園玩,走著走著,小男孩看到有個(gè)阿姨在賣(mài)冰棒,他馬上跑過(guò)去,等他再回去找媽媽?zhuān)恢缷寢屔夏膬喝チ恕?BR> 師:你真棒!不僅能把話說(shuō)清楚,還說(shuō)得很具體。
師:小男孩找不到媽媽?zhuān)睦镌撚卸嘀毖?,他想:“媽媽上哪兒去了,我該怎么辦呢?”(板書(shū))這就是我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的話題:我該怎么辦。大家都來(lái)幫他想想辦法,好嗎?(課件出示)
師:你們真是樂(lè)于助人的好孩子!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想想有什么好辦法,與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)的時(shí)候要把話清楚,讓人聽(tīng)明白。小組內(nèi)的.同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好,誰(shuí)想的辦法好。
生:小組討論。
生:站在原地等。(板書(shū)“原地等”)
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣?
生:他的聲音很響亮,如果能把話說(shuō)完整,那就更好了。
師:那要怎么說(shuō)呢?
生:他可以這樣說(shuō):“我認(rèn)為小男孩可以站在原地等媽媽?!?BR> 師:你真會(huì)評(píng)。老師相信你這一提醒,他一定能說(shuō)得更好。你再來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
生:我覺(jué)得小男孩可以站在原地等媽媽。
師:有進(jìn)步!其他同學(xué)還有什么好辦法?
生:小男孩不要害怕,他可以去找警察叔叔幫忙。(板書(shū):找警察)
生:我認(rèn)為他可以借電話打給他媽媽。(板書(shū):打電話)
生:小男孩可以用公園里的廣播找媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到廣播后就知道到哪兒找他了。(板書(shū):用廣播)
生:我覺(jué)得小男孩可以自己走回家,再打電話給他媽媽。
生:我的看法是小男孩可以在公園門(mén)口等他的媽媽。
生:我想小男孩可以自己去找,他跟媽媽在哪兒走散,就到那兒找。如果這樣不行,再找公園里的保安幫忙。
生:如果他媽媽有騎車(chē),他可以站在車(chē)旁等媽媽?zhuān)虼螂娫捊o他。
師:同學(xué)們真會(huì)想辦法,剛才這些同學(xué)說(shuō)得怎么樣?
生:我覺(jué)得他們說(shuō)得很清楚。
師:那么,這么多的辦法,你覺(jué)得哪一種比較合適?為什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1:我覺(jué)得可以用公園里的廣播,媽媽聽(tīng)到廣播就會(huì)去接他。
師:其他同學(xué)有不同的看法嗎?有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來(lái)說(shuō),但要注意文明禮貌。你只要聽(tīng)到有人在說(shuō)了,你就先坐下聽(tīng)他把話說(shuō)完你再說(shuō)。
生2:如果公園里沒(méi)有廣播,那怎么辦?
生1:他可以去找警察。
師:為什么?
生1:因?yàn)榫焓迨遄類(lèi)?ài)幫助有困難的人,所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。
生2:這里是公園又不是大街,小男孩要上哪兒找警察呢?
師:是啊,有可能出現(xiàn)這樣的情況,如果公園里找不到警察叔叔,那怎么辦?
生1:我覺(jué)得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因?yàn)閶寢屢欢〞?huì)去找他
生2:我不同意你的看法。如果他等到天黑了,媽媽還沒(méi)來(lái)接他,那怎么辦?
生1:小男孩是媽媽的寶貝兒子,媽媽沒(méi)有找到他是不可能離開(kāi)公園的。所以他只要在原地等他媽媽。
生2:他和媽媽走散了,媽媽怎么會(huì)知道他在哪里等他呢?
生1:你想一下,他媽媽是大人了,他只要順著他們?cè)瓉?lái)走過(guò)的路找,準(zhǔn)能找到。
生1:我覺(jué)得打電話這個(gè)辦法最好。
生2:如果媽媽沒(méi)帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電那怎么辦?
生3:可以打給他的爸爸呀!
生4:如果小男孩一時(shí)緊張,記不起他爸爸的電話號(hào)碼,或者記錯(cuò)了,那該怎么辦?
生3:那我這個(gè)辦法就不行了。
生:你別灰心,你可以去試一試,如果不行還可以想別的辦法,還有什么好辦法?
生1:他自己走回家。自己獨(dú)立解決,不用麻煩別人這多好。
生1:那可以再想其他的辦法。
師:是啊,一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才,同學(xué)們說(shuō)得真精彩??磥?lái),哪一種辦法最合適,要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況而定,以后如果同學(xué)們遇到類(lèi)似的情況,可以開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,然后靈活運(yùn)用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū):開(kāi)動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用)
師:在生活中,你們遇到過(guò)哪些難辦的事,是怎么辦的?先想一想,再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流,(比如可以討論,可以模擬記者采訪,可以表演等)然后推選代表來(lái)匯報(bào)。(課件出示)
師:大家積極參與的精神,老師很欣賞!下面,哪組先來(lái)匯報(bào)?
師:你們小組想用什么方式來(lái)匯報(bào)?
生:我想直接說(shuō)說(shuō)我們遇到的難辦的事。那就是考試時(shí),有的同學(xué)老是要抄別人的答案,如果你不讓他抄,他過(guò)后就不理你,甚至還說(shuō)一些難聽(tīng)的話??墒侨绻屗?,不就是害了他嗎?是讓他抄還是不讓他抄呢?我們小組經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為為了他好,還是不要讓他抄。過(guò)后,再跟他解釋。
師:你覺(jué)得自己說(shuō)得怎么樣?(很好)
師:老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?
生:我覺(jué)得他能把難辦的事和怎么辦的說(shuō)清楚。
生:我覺(jué)得他們做得對(duì),如果他們能幫助那個(gè)同學(xué)把不懂的問(wèn)題弄懂,那就更好了。
師:你們真會(huì)幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來(lái)匯報(bào)?想用什么方式來(lái)
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求:
清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)
第二課時(shí)
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)
三、小組交流
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。)
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)
七、賞析評(píng)改
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說(shuō)話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫(xiě)出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇三
1.認(rèn)識(shí)“暴、湊、喵”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“洞、準(zhǔn)、備”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。
3.展開(kāi)豐富的想象力,體會(huì)老屋樂(lè)于助人的精神。
4.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法,嘗試?yán)m(xù)編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想,學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法,感受閱讀的樂(lè)趣。
第一課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)“暴、湊、喵”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、動(dòng)畫(huà)激趣,導(dǎo)入新課。
1.看動(dòng)畫(huà)片段,激趣導(dǎo)入。
2.師:你們覺(jué)得這座老屋有意思嗎?老屋為什么總倒不了,是被施了魔法嗎?今天我們一起走進(jìn)一篇童話故事《總也不倒的老屋》。(師板書(shū):總也不倒的老屋)學(xué)生和老師一起書(shū)空。齊讀課題。
3.看到這個(gè)課題以后,你們想知道些什么?(培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、提問(wèn)、動(dòng)腦筋)。
二、初讀童話,識(shí)字學(xué)詞。
1.老師范讀課文。首先聽(tīng)老師讀課文,不過(guò)老師有一個(gè)小小的要求:同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng),還可以和老師一起小聲地讀,善于傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.這篇課文寫(xiě)得有意思嗎?老師發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)都迫不及待地想讀了。
3.那就請(qǐng)你們自己輕聲地讀課文,聽(tīng)清要求:標(biāo)出自然段的序號(hào)。圈出課文中的8個(gè)生字,并試著把它們多讀幾遍。(生自由讀課文,圈劃生字。)。
4.這些字都圈出來(lái)了嗎?注意把它多讀幾遍,并且讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),還要看看需要注意些什么?(師巡視指導(dǎo),關(guān)注平翹舌音的情況。)。
5.聽(tīng)著同學(xué)們甜甜的朗讀聲,真是一種享受。同學(xué)們用自己的方法記住了每一個(gè)字,相信詞語(yǔ)你們一定也會(huì)讀。
6.總也不倒的老屋給我們帶來(lái)一些詞語(yǔ),誰(shuí)想來(lái)讀一讀?(出示)。
屋檐偶爾饑餓織網(wǎng)喵喵嘰嘰叫。
暴風(fēng)雨孵小雞黑窟窿吱吱呀呀。
7.來(lái),看看老師出示的兩組詞,自己先小聲地讀一讀,再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
8.誰(shuí)來(lái)讀第一組詞語(yǔ)?讀的時(shí)候老師要提醒你:涂紅的字要格外注意。指名讀。(師根據(jù)讀的情況,適時(shí)評(píng)價(jià):好孩子,真用心,你能領(lǐng)著大家讀讀嗎?看來(lái)你很緊張,不要緊張,穩(wěn)著,慢慢讀,老師相信你一定會(huì)讀好。)齊讀。
9.誰(shuí)來(lái)讀第二組詞語(yǔ)?指名讀,齊讀。
11.出示難讀的句子指導(dǎo)朗讀。
三、再讀童話,整體感知。
2.老師想檢查一下,課文都會(huì)讀了嗎?
3.逐段指名讀,正音,指導(dǎo)讀通順,著重指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對(duì)話。。
4.聰明的的小朋友,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些內(nèi)容?(課件出示)。
從前有一座老屋,活了一百多歲,它幫助________。
四、突出重點(diǎn),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.先觀察是什么結(jié)構(gòu),在田字格的位置,分析容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。
3.師示范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),注意寫(xiě)字的姿勢(shì),老師巡視評(píng)價(jià)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì):順口溜:頭擺正,肩放平,腳著地,身子挺起來(lái)。
第二課時(shí)。
1.鞏固認(rèn)識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法,嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.展開(kāi)豐富的想象力,體會(huì)老屋樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ),指名讀,齊讀。
二、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè),品讀童話。
上節(jié)課,我們一起讀了這篇童話故事,那么孩子們,你們?cè)谧x課文的過(guò)程中,有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么事呢?這節(jié)課咱們當(dāng)一個(gè)小小的預(yù)測(cè)家,一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想,去預(yù)測(cè),并想一想這些預(yù)測(cè)怎么得來(lái)的?可以邊讀邊想邊做批注。
(一)品讀1、2自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè):
(1)老屋已經(jīng)活了一百多歲,總是倒不了,是被施了魔法嗎?
(2)課文題目是《總也不倒的老屋》,說(shuō)明老屋到最后還是沒(méi)有倒下去,這是我根據(jù)題目預(yù)測(cè)到的。
(3)本文第一自然段寫(xiě)了,老屋很久很久沒(méi)有人住了,它的窗戶變成黑窟窿,門(mén)板也破洞了,看來(lái)是不會(huì)起什么作用了,所以它準(zhǔn)備自殺了。讀到這個(gè)地方我感覺(jué)很同情老屋。
(4)讀了第二自然段我就不明白了,老屋為什么這么愚蠢?為什么要自殺?…………。
4.小朋友們真會(huì)讀書(shū),真會(huì)思考,真會(huì)提問(wèn)題,從1、2自然段咱們都預(yù)測(cè)到了,盡管老屋已經(jīng)很久很久沒(méi)有人住了,到處破爛不堪,它覺(jué)得自己沒(méi)有什么作用了,想自己倒下??墒歉鶕?jù)題目和1、2自然段的內(nèi)容,你們都預(yù)測(cè)到了老屋最后還是沒(méi)有倒下,這是為什么呢,讓我們接著品讀3一6自然段。
(二)品讀3一6自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè):
(1)圖中的老屋看上去那么慈祥,它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)小貓吧!
(師表?yè)P(yáng):這孩子真愛(ài)動(dòng)腦筋,還會(huì)從插圖來(lái)預(yù)測(cè)。)。
(2)夜晚暴風(fēng)雨來(lái)臨,老屋為了讓小貓安心睡一晚,于是它又站了一個(gè)晚上。老屋真是一個(gè)助人為樂(lè)的好人。從這個(gè)地方,我預(yù)測(cè)到了像這樣一個(gè)慈祥且心地善良的老屋,它最后不會(huì)倒下的,它還會(huì)繼續(xù)幫助更多的需要幫助的人。
4.小朋友們,真棒。文章的題目、插圖、內(nèi)容里的一些線索,都可以為我們幫助預(yù)測(cè)后來(lái)的內(nèi)容。
(三)品讀7一10自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè):
(1)我想老屋可能不耐煩了,因?yàn)樾∝垊倓傠x去,老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下,它不斷地被人打擾,可能會(huì)覺(jué)得很煩。
(2)我想老屋那么善良,那么樂(lè)于助人,它一定會(huì)同意的,會(huì)繼續(xù)幫助老母雞。
(師表?yè)P(yáng):這兩個(gè)孩子真不錯(cuò),不僅能推測(cè)出老屋的態(tài)度和老屋的做法,還說(shuō)出了老屋這么做推測(cè)的依據(jù),非常棒。)。
(3)讀到第八自然段,我都猜測(cè)出來(lái)了,老屋一定會(huì)這樣回答:“哦,是老母雞呀,好吧,我就再站21天?!币?yàn)槔衔菰趲椭∝垥r(shí)也是這樣說(shuō)的,構(gòu)段方式是相同的,我是從這里推斷出來(lái)的。
(師表?yè)P(yáng):這孩子真愛(ài)動(dòng)腦筋,他根據(jù)文章的構(gòu)段方式里的一些線索,也可以預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容)。
讀到第10自然段的時(shí)候,老屋說(shuō):“再見(jiàn),好了,我到了倒下的時(shí)候了!”一讀到這句話,我就知道一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。因?yàn)檎n文寫(xiě)的就是老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)需要幫助的小動(dòng)物。
4.孩子們真會(huì)讀書(shū),真會(huì)思考。你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,文中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)你們都沒(méi)有放過(guò),都能從里面找出線索,來(lái)預(yù)測(cè)后來(lái)的內(nèi)容。
(四)品讀11―17自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè):
(1)讀到11自然段我知道,我已猜到了會(huì)怎么回答呢?因?yàn)樗看螏椭鷦e人的時(shí)候都是這么回答的。
(2)老屋以后還有可能會(huì)遇到其他幫助,需要幫助的小動(dòng)物。因?yàn)槔衔輼?lè)于幫助別人,應(yīng)該會(huì)愿意幫助更多的人。
(3)估計(jì)老屋永遠(yuǎn)也不會(huì)倒了,因?yàn)樗欢〞?huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。
(4)讀到最后一自然段,我知道了,故事的結(jié)尾就是小蜘蛛一直在給老屋講故事,想讓它繼續(xù)生存在這個(gè)世界上,繼續(xù)幫助更多的小動(dòng)物。
4.小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,故事的結(jié)尾你們已經(jīng)想出來(lái)了,咱們都明白了,可以根據(jù)文章的題目,插圖,文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索,來(lái)預(yù)測(cè)故事后來(lái)的結(jié)局。
三、表格總結(jié),續(xù)寫(xiě)童話。
1.出示表格,讓學(xué)生總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。
2.預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)的,要有一定的依據(jù),看看下面的表格,想一想,這些預(yù)測(cè)是怎樣得來(lái)的?再用照樣子說(shuō)說(shuō)旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得來(lái)的。
3.總結(jié):孩子們,文章的題目、插圖、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索,都可以幫助我們預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)的內(nèi)容,可能跟故事里的實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。
4.剛才有些孩子已經(jīng)預(yù)測(cè)到了,以后老屋一定會(huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。你預(yù)測(cè)到故事結(jié)局會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你按照自己的預(yù)測(cè),想一想,故事會(huì)有怎樣的結(jié)局呢?請(qǐng)你續(xù)編故事的結(jié)局。同桌先互相交流,馬上分享給全班的小朋友聽(tīng)。
5.指名說(shuō),全班評(píng)議。
6.把自己預(yù)測(cè)到的故事的結(jié)局寫(xiě)下來(lái)。
四、引導(dǎo)觀察,示范練寫(xiě)。
1.學(xué)生觀察范字“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字,看看寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么?注意“墻、洞”、“餓、飽”左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法,左窄右寬。“暴、壁”上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法,上寬下窄。
2.教師范寫(xiě)“餓、暴”,以“餓、暴”為例,提醒書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),寫(xiě)完后投影學(xué)生的字,反饋點(diǎn)評(píng),學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字,再書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得不好時(shí)可以多寫(xiě)幾個(gè)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì):教師提醒書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸,胸離桌邊一拳。簡(jiǎn)單概括為:眼一尺,手一寸,身體有一拳。順口溜:頭擺正,肩放平,腳著地,身子挺起來(lái)。
五、熟讀童話,積累語(yǔ)言。
1.文中老屋的慈祥和善良讓我們深受感動(dòng)!讓我們?cè)俅巫x一讀這篇童話故事,指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對(duì)話。
2.師生分角色朗讀。
3.童話的世界真有意思!快去讀讀更多的童話故事吧!
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇四
利用采訪、游戲的方式開(kāi)展教學(xué),了解自己和感興趣的名字的意義,達(dá)到交際的目的。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.老師也想重新認(rèn)識(shí)一下你們,和你們交朋友,能告訴我,你叫什么名字嗎?(學(xué)生依次大聲說(shuō)出自己的姓名。)。
二、介紹自己名字的含義。
1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小組合作交流。
(2)喊喊名字:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
(1)談話過(guò)渡:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
(2)學(xué)生自愿發(fā)言。
(3)教師小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué):你覺(jué)得自己的'名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
三、拓展延伸。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)教師小結(jié)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇五
一、關(guān)于口語(yǔ)交際,《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出:
“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”(指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義)。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”(指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么)。
“口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”(指出了口語(yǔ)交際的是什么,是對(duì)口語(yǔ)交際的定義)。
“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”(指出了口語(yǔ)交際的組織形式)。
“努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”(指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向)。
“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”(指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合)。
二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo):
第一學(xué)段(1─2)1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣;
6、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(3、4側(cè)重于能力培養(yǎng));
(1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀)。
如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成,側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀,那么,第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法,注意能力的培養(yǎng):
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并能說(shuō)出自己的感受和想法;4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
第三學(xué)段(5─6)1、與人交流能尊重、理解對(duì)方;
2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn);
3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單發(fā)言;5、在交流中注意語(yǔ)言美,抵制不文明語(yǔ)言。
問(wèn)題(1)不會(huì)聽(tīng),聽(tīng)不明白?
1、齊聲回答問(wèn)題;
2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手;
3、注意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。
問(wèn)題(1)交際中,發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張缺乏全面的思維?
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的:包括聽(tīng)的能力,說(shuō)的能力,思維能力,想象能力,譴詞造句的能力,語(yǔ)言的綜合概括能力等。
三、聽(tīng)是基礎(chǔ),說(shuō)是關(guān)鍵,境是橋梁,雙方互動(dòng),點(diǎn)面結(jié)合。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇六
教學(xué)要求:
1.通過(guò)口語(yǔ)交際,介紹自己的名字或他人的名字。
2.對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的.介紹,說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.表達(dá)時(shí)要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的名字,每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)!
二、小組合作,交流。
和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷,可以是關(guān)于自己名字的,也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學(xué)提出來(lái)。
注意:要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有不懂的地方,適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí),要有禮貌地回應(yīng)。
通過(guò)交流,你有什么收獲?
四、全班交流。
1.每一組挑選一名同學(xué),與全班同學(xué)互相交流,講明名字里蘊(yùn)含的故事,說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。
2.聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言,你有什么感受?
3.講講今后的打算。
4.師生共同點(diǎn)評(píng)。
5.評(píng)比:誰(shuí)講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說(shuō)一說(shuō),你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?
教學(xué)反思:
本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義,以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義,以此增加語(yǔ)文的趣味性,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇七
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法,思考他們的理由。
5.交流之后,說(shuō)說(shuō)自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、名言導(dǎo)入,議論“好書(shū)”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書(shū),就是和許多高尚的人談話。
(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
3.全班討論:什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下:
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū);
(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū);
(3)圖文并茂、給人美感的書(shū);
(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū);
(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
小結(jié):閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,即使讀同一本書(shū),尤其是一本好書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲,分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
(板書(shū):同讀一本書(shū))。
二、探究“說(shuō)”法,嘗試表達(dá)。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà),啟發(fā)示范。
“大家好,我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近,我看了一本很有意思的'書(shū),名字叫《童年真好》,作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖,寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事,都充滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著,我常常忍不住捧腹大笑,并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染,也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū),你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。
(1)這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?
(2)你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?
(4)讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相似的書(shū),或是想到了生活中的哪些人?
(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě)?
【出示課件4】。
2.交流之前,指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。
(1)交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
(板書(shū):梳理思路)。
(2)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
(板書(shū):勇于表達(dá))。
(3)要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
(板書(shū):認(rèn)真傾聽(tīng))。
(4)交流時(shí),認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法,思考他們的理由是什么。
(板書(shū):交流表達(dá))。
三、小組練說(shuō),人人參與。
1.導(dǎo)言:看來(lái),推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。
小組合作:從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的,值得討論的話題展開(kāi)深入交流。最后比一比,看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意,獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴,互相介紹、推薦,確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持,鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦,其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正,再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生,教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助,確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動(dòng),反饋評(píng)價(jià)。
【出示課件5】。
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū),表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn),教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一:好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物,用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己,推薦自己,還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二:講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷,邊講故事邊表演??梢粋€(gè)人獨(dú)立表演,也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式三:小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者,“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中,適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容,以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法:
(1)引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。
(2)分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。
4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū),以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意,予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸,鞏固提高。
口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而,任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就,需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受,即使讀同一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū),跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲,那是多么快樂(lè)!
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。
板書(shū):
口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)。
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽(tīng)--交流表達(dá)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇八
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的'地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣,逐步達(dá)到善于表達(dá),提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話,引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意:在教學(xué)中,教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo),誘發(fā)思考
教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,針對(duì)該話題,先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用?要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些,再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà),然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中,教師一是要提出明確的說(shuō)話要求,二是要巡視其間,進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流
其次,圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求,指導(dǎo)學(xué)生如何去做,如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí),要先確定好要講的主要事情,然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō),什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣,大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果,拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講,最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后,可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子,以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議,這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇九
課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái),作為話題。
說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說(shuō)清楚。
(2)說(shuō)出你的看法。
(3)認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來(lái)。
(4)人人都要發(fā)言。
2.展示:評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)
制定評(píng)選方法:
(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1.你們最感興趣的話題是什么呢?
子話題:
(1)喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)
(2)你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人?為什么?
(3)你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎?為什么?
(4)從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?
3.選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。
(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗)
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
1.同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情??!
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
1.你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么?印象最深的.是什么?
2.如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體呢?
3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
學(xué)生出示自己的片斷,展示:
讀讀議議,肯定寫(xiě)得好的地方,提出修改意見(jiàn)。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫(xiě)下來(lái)。
1.展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十
1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),表明自己今天好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3.?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ),敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn),抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。,
3、語(yǔ)言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。)
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好,哪些地方不足,該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约涸撊绾闻?,將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十一
1、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。
3課時(shí)。
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色,有情有意的世界中,我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種聲音,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求
1、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么?
2、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)
回顧暑假生活:主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論,班內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)
1、學(xué)生交流。
2、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望,想把自己聽(tīng)到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái),我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題,明確要求
1、選擇主題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題。
3、習(xí)作要求。(幻燈出示)
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切,無(wú)錯(cuò)別字。
三、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄寫(xiě)習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3,希望對(duì)你有幫助!
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十二
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際:這次口語(yǔ)交際,主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后,可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開(kāi)頭,可以續(xù)編故事,可以交際表演,也可以嘗試著感悟故事??傊?,一定要聯(lián)系生活實(shí)際,把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng);也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后,思考:怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”相互交流和展示。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉,已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字,具有初步的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣,有表達(dá)的自信心,能完整的講述小故事。口語(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈,好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),一般說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,所以興趣是最好的老師,在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,貼近孩子的生活,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,多關(guān)注孩子,從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣,讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出:“學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌”“有表達(dá)的信心,積極參加談?wù)?,?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想,我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣,讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方,有禮貌的待人接物的道理
3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人,孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么?
生回答,師總結(jié):聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
2,那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做?
生回答,師總結(jié):仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)主人,描述情境。
1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公,誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?
2、師描述情境:在一個(gè)星期天的上午,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?,家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧,他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
三、引導(dǎo)觀察,生生交流。
這四幅圖就是故事的開(kāi)頭,這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法,把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下,這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友),不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)
2、面對(duì)這兩種情況,亮亮該怎么做,請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái),想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
3、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境:如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的,但確實(shí)是爸爸的朋友,亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看你還有什么好的建議。師出示說(shuō)話時(shí)注意事項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、同桌互動(dòng)。如果門(mén)外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的,亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮,一人當(dāng)叔叔,把你的辦法說(shuō)一說(shuō),然后交換角色。
6、同桌代表上臺(tái)說(shuō),師評(píng)價(jià)。
五、小組合作,表演故事。
1、怎樣確定門(mén)外的是壞人呢?
2、如果門(mén)外的是壞人,亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌。
3、小組選擇其中的一種辦法演一演,比比哪組演的好!
4、小組代表上臺(tái)演演,生評(píng)價(jià)。
六、感悟故事,拓展延伸。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?
七、齊讀兒歌,加深認(rèn)識(shí)。
《安全知識(shí)兒歌》
一人在家蹲,門(mén)是保護(hù)神;如果有人敲,先從貓眼瞧;
假如生人來(lái),別把門(mén)兒開(kāi);大聲打電話,歹徒最害怕;
壞蛋能?chē)樧?,安全得保?父母回到家,一定把你夸。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十三
1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷.
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十四
2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的
事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有
商量的價(jià)值?!菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來(lái)。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該――――學(xué)會(huì)商量。
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?,所以你?BR> 和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天。
(2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論,也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十五
1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
舉例啟發(fā)
(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。
(2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén),搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……)、人物(家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十六
本次口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊(cè)上一學(xué)期的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)完我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》后安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容,旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),也是守法的行為,從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹(shù)立起愛(ài)護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn),從自身做起,積極主動(dòng)的養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文物,保護(hù)文物的好習(xí)慣。
本次口語(yǔ)交際教學(xué),是以教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道,內(nèi)容是大量游人在游玩長(zhǎng)城時(shí)的一些不文明行為給長(zhǎng)城帶來(lái)了顯而易見(jiàn)的破壞。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見(jiàn)到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn),引入內(nèi)容后來(lái)開(kāi)展教學(xué)。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議、發(fā)起號(hào)召”的教學(xué)過(guò)程來(lái)組織教學(xué)。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
通過(guò)本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí),讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡、文物內(nèi)容,懂得愛(ài)惜,保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
1、明白保護(hù)文物,既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),也是守法行動(dòng)。
2、從小樹(shù)立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。
課前準(zhǔn)備:收集資料,有關(guān)破壞文物的圖片資料。
1、啟發(fā)談話,激情引入。
由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開(kāi)始,并問(wèn)同學(xué)們都到過(guò)哪些有古跡的地方?
師:各位同學(xué),本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、等介紹我國(guó)優(yōu)秀文化古跡的課文,還了解了北京故宮、北京天壇、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象。那么請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)在寒暑假期間有沒(méi)有到外面看一看呢?你們都去過(guò)哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”、“古跡”的含義。
2、教師解釋文物、古跡的含義
文物:由古代人民制造,年代比較久遠(yuǎn),遺傳在社會(huì)或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物。如:“馬踏飛燕”、兵馬俑、明清古典家具粉彩觀音瓶等。(播放有關(guān)文物的圖片)
古跡:由古代人民建造,年代比較久遠(yuǎn),至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡,多指建筑物,名勝古跡。如:北京故宮、頤和園、孫中山故居、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容。
學(xué)生自讀后回答:
(1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。
(2)分小組討論:日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些破壞文物的現(xiàn)象?請(qǐng)列舉出來(lái)。
(3)教師總結(jié)并提問(wèn):
1、我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)文物?
2、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答。
(4)教師總結(jié)并發(fā)起號(hào)召。
4、總結(jié)內(nèi)容。
5、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流。
2、書(shū)寫(xiě)幾副有關(guān)號(hào)召游人愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)文物的宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十七
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。
1.明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。
2.在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚,說(shuō)明白。
3.在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚,說(shuō)明白。在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容“請(qǐng)你幫個(gè)忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密,易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,基于日常生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在交際過(guò)程中能大致身對(duì)方說(shuō)出自己為什么需要幫助,但是對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中的文明禮貌這一要求還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣,對(duì)自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡(jiǎn)潔上存在一定的困難。因此,教學(xué)中,教師要密切結(jié)合課文情境,采用案例研討的方式,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過(guò)程需要注意的事項(xiàng),然后分組合作,讓每一位同學(xué)都得到口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì),在展示與評(píng)議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),做到說(shuō)清楚、說(shuō)明白,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ),以提高學(xué)生的交際水平。
1課時(shí)
一、談話引入課題
2、在生活中,同學(xué)們也許會(huì)遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何請(qǐng)人幫忙。
二、.案例示范,互相評(píng)點(diǎn).
1、春游登山,有個(gè)小坡上不去,你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車(chē)回家的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了,可以分同路的同學(xué)借錢(qián)買(mǎi)票。
3、在草地上踢球,你不小心把球題到旁邊的池塘里去了,池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚(yú),你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來(lái)。
1)創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
2)議一議。在這些情況下,我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚,得到別人的幫助呢?
小結(jié):
板書(shū):請(qǐng)別人幫忙需要注意:
1、講清自己的困難。
2、說(shuō)話有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)求幫助。
三、拓展延伸,引向生活。
1、說(shuō)一說(shuō)?;貞浺幌?,在你的生活中,遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的?要求學(xué)生注意傾聽(tīng),并評(píng)一評(píng)!
2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該怎么說(shuō)?
小組交流、表演、匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
《請(qǐng)你幫個(gè)忙》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)第十冊(cè)練習(xí)1中的“口語(yǔ)交際”部分的內(nèi)容,這與五年級(jí)學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。通過(guò)《請(qǐng)你幫個(gè)忙》的教學(xué),讓學(xué)生知道,在學(xué)習(xí)和生活中遇到麻煩、碰到困難時(shí),就需要請(qǐng)別人幫忙,人和人之間要互相關(guān)心、互相幫助。這就是培養(yǎng)學(xué)生交際時(shí)學(xué)會(huì)說(shuō)話,注意文明禮貌,把話說(shuō)清楚,說(shuō)得體的內(nèi)容。首先要營(yíng)造開(kāi)放的“語(yǔ)場(chǎng)”,讓學(xué)生毫無(wú)拘束,暢所欲言,說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)與生活中的困難。教師在此所關(guān)注的是學(xué)生能否敞開(kāi)心扉,把自己遇到的困難真實(shí)地說(shuō)出來(lái),并且引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講如何把困難或問(wèn)題說(shuō)清楚。然后是根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境有效地安排學(xué)生“請(qǐng)教”。最后就是向課外(生活)延伸,讓學(xué)生各自根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)討論。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十八
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
第一課時(shí)
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.
思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷(xiāo)你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”,推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十九
(1)進(jìn)行口語(yǔ)交際,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,從中得到啟發(fā)。
(2)指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容,并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過(guò)程與方法
(1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě)作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。
3課時(shí)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1.同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫(huà),甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
1.看書(shū)認(rèn)真觀察,進(jìn)行思考:
“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事,告訴人們什么意思?你對(duì)這幅漫畫(huà)有怎樣的想法?
2.同桌交流,互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
2.再次修改
繼續(xù)寫(xiě)作
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二十
1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開(kāi)言路。
3.能理解父母的愛(ài),建議父母改進(jìn)教育方法。
同學(xué)們,在這幾天課文的學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài),情深似海,我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書(shū)課題)
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn),在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1.出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段(略),(讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō),提出自己的看法。)
2.在聽(tīng)的過(guò)程中,可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3.推舉出代表,參加全班交流。
1.各組代表輪流上臺(tái),談出自己的看法。
2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話,說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二十一
1、通過(guò)本節(jié)口語(yǔ)交際課的實(shí)踐,讓學(xué)生對(duì)推銷(xiāo)這一行業(yè)有一定的了解,初步懂得有關(guān)推銷(xiāo)的技巧,并會(huì)運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽地說(shuō),養(yǎng)成清晰、流利地說(shuō)話習(xí)慣,對(duì)說(shuō)話有興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信,實(shí)事求是的精神。
重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō),對(duì)說(shuō)話有興趣。
難點(diǎn):掌握推銷(xiāo)的有關(guān)技巧并能在實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用!
創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演。
一課時(shí)。
[實(shí)踐活動(dòng)]:
一、渲染氣氛,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家好,剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段錄相!請(qǐng)看大屏幕!
(學(xué)生觀看生活中商場(chǎng)推銷(xiāo)商品的場(chǎng)面)。
我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都留下深刻的印象,那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐,能言善辯呢?(想)。
那好,歡迎大家走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際,題目是《學(xué)當(dāng)推銷(xiāo)員》。(板書(shū)并齊讀課題)。
口語(yǔ)交際課的在要求就是大膽地說(shuō)、大聲地說(shuō)、流利地說(shuō)(出示說(shuō)話要求:大膽地說(shuō)、大聲地說(shuō)、流利地說(shuō))。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
好,現(xiàn)在,我宣布金星有限公司推銷(xiāo)員培訓(xùn)班現(xiàn)在開(kāi)始?。ü恼疲?。
三、觀看錄相,總結(jié)技巧。
過(guò)渡:你們一定十分想知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品的,會(huì)運(yùn)用什么技巧?我這里有一段錄相,請(qǐng)認(rèn)真看他運(yùn)用了什么推銷(xiāo)技巧!
(學(xué)生觀看推銷(xiāo)示范錄相)。
同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛,想把這位推銷(xiāo)員的推銷(xiāo)技巧學(xué)得手,你們是好學(xué)的!這位推銷(xiāo)員運(yùn)用了什么方法來(lái)推銷(xiāo)呢?如演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷(xiāo)技巧才能成功的!
當(dāng)然,這些推銷(xiāo)技巧是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和豐富的!這些技。
四、嘗試練說(shuō),相機(jī)指導(dǎo)。
(出示電蚊拍)你要推銷(xiāo)它,必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等?。ǔ鍪倦娢门牡慕榻B)(老師指導(dǎo):你可以介紹自己的身份、來(lái)意、和介紹)。
1、同桌練說(shuō)。
2、個(gè)別上臺(tái)匯報(bào)。
推銷(xiāo)的方法你們已經(jīng)掌握了,那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩,急需你們幫助推銷(xiāo),那你們?cè)谛〗M互相練習(xí)!看哪個(gè)組,哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒!
五、小組練說(shuō),鞏固提高。
過(guò)渡:剛才大家都踴躍在推銷(xiāo)跳繩,誰(shuí)上臺(tái)來(lái)向我們學(xué)員們推銷(xiāo)?
s1:……。
師評(píng):這位同學(xué)能大方、有禮,有條理地介紹了跳繩的好處,采用了……方法來(lái)介紹,而且聲音響亮,挺像個(gè)推銷(xiāo)員,我真為你的表現(xiàn)高興!
生評(píng):……s2:……師生評(píng)。
六、現(xiàn)場(chǎng)推銷(xiāo),挑戰(zhàn)自我。
有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?BR> 你可以把后面的聽(tīng)課老師作為挑戰(zhàn)的對(duì)象,向他們推銷(xiāo)手中的跳繩,要注意對(duì)方是教師,看你能推銷(xiāo)成功給多少個(gè)老師,能得多少個(gè)訂單。(視情節(jié)而定,也可以過(guò)座向自己的好朋友推銷(xiāo)?。?。
七、暢談感受,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(學(xué)生暢談)。
你們真善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),只有經(jīng)常反思自己,才能進(jìn)步最快的!
八、課堂小結(jié),評(píng)選優(yōu)秀。
這個(gè)培訓(xùn)班舉辦得很成功,每位學(xué)員都大膽練說(shuō),對(duì)推銷(xiāo)這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷(xiāo)員要具備的基本素質(zhì)……推銷(xiāo)的技巧有演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,并會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷(xiāo)苗子,我會(huì)向公司匯報(bào),一定錄用你們。這期的培訓(xùn)班我們決定把“最勇敢的推銷(xiāo)員”頒發(fā)給……“最佳推銷(xiāo)員”頒發(fā)給……(獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng))。
九、布置作業(yè),知識(shí)牽引。
你們回去后,向你的同學(xué)或朋友推銷(xiāo)你喜愛(ài)的產(chǎn)品。
十、寄托愿望,引起遐想。
推銷(xiāo)不會(huì)是一帆風(fēng)順的,這就要求我們平時(shí)多練習(xí),在實(shí)踐中多切磋琢磨,那就會(huì)成功的,祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷(xiāo)員!
十一、機(jī)動(dòng):這節(jié)課你有什么收獲?
這期的推銷(xiāo)員培訓(xùn)班到此結(jié)束,我們期待著在健力公司再相見(jiàn),再見(jiàn)!
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二十二
1. 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。
自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時(shí)
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥,評(píng)議結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)
二、打開(kāi)記憶,回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書(shū)設(shè)計(jì):
口語(yǔ)交際二
(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。
(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二十三
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中,在實(shí)際中提高語(yǔ)文能力,培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。買(mǎi)者要會(huì)講價(jià)錢(qián),要會(huì)辨質(zhì)量,還要有禮貌。賣(mài)者能用幾句話把物品的名稱(chēng)、價(jià)格、性能講給買(mǎi)者聽(tīng)。學(xué)會(huì)買(mǎi)者、賣(mài)者不同說(shuō)話技巧。
3、說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量,表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng),學(xué)習(xí)推銷(xiāo)商品。
2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置,面對(duì)不同的交流對(duì)象,確定不同的談話內(nèi)容,學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?理解:展銷(xiāo)會(huì)
怎樣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)呢?今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷(xiāo)
1、學(xué)會(huì)推銷(xiāo)
師:(出示削筆器)我這里有一個(gè)削筆器,誰(shuí)能幫我推銷(xiāo)推銷(xiāo)?
(甲:表?yè)P(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙:要想將削筆器賣(mài)個(gè)好價(jià),得先把顧客吸引過(guò)來(lái),想想商店里的推銷(xiāo)員是怎樣吆喝的,誰(shuí)有高招也來(lái)試試?學(xué)會(huì)吆喝)
師:你覺(jué)得他們態(tài)度怎樣?由此可見(jiàn),賣(mài)東西首先要注意態(tài)度,做到熱情周到(課件同步展示板書(shū):熱情周到)
師:假如你是顧客,看到這個(gè)削筆器后你想問(wèn)什么?(生自由提問(wèn))
作為賣(mài)主,一定要能準(zhǔn)確地說(shuō)出商品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹(同步展示板書(shū))
進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)時(shí)一定要注意價(jià)格公道,不能不著邊際地出價(jià)(課件同步展示板書(shū):價(jià)格公道)
2、示范推銷(xiāo)
師:剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子,現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)賣(mài)一賣(mài)這個(gè)削筆器好嗎?
師推銷(xiāo)削筆器:看一看,瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友,你需要削筆器嗎?這小屋削筆器外型美觀大方,而且結(jié)實(shí)耐用,削的筆好看又好寫(xiě),上課時(shí)還可以將它固定在課桌上,多方便呀!有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如,50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴,快來(lái)買(mǎi)呀!走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)?。ù蠹矣X(jué)得我這個(gè)售貨員推銷(xiāo)得怎樣?)
三、巧妙購(gòu)買(mǎi)
師:誰(shuí)愿意買(mǎi)下它?
我的削筆器賣(mài)得是有點(diǎn)貴,但如果誰(shuí)能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來(lái),我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣(mài)給他。
師開(kāi)始吆喝:小朋友快來(lái)買(mǎi)呀,50元一點(diǎn)也不貴--------
師:同學(xué)們找的理由真充分,看來(lái)大家對(duì)這件商品非常了解。其實(shí)要想以?xún)?yōu)惠的價(jià)格買(mǎi)到自己滿意的東西必須貨比三家,多看一看、問(wèn)一問(wèn)做到細(xì)致了解(同步展示板書(shū):細(xì)致了解)才能買(mǎi)到真正價(jià)廉物美的商品。
師:細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后,你們?cè)敢庖远嗌馘X(qián)買(mǎi)下它?(指名回答)
師:看來(lái)這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見(jiàn),我們?cè)谫I(mǎi)一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對(duì)比等,在心中定出自己購(gòu)買(mǎi)的價(jià)格,這也就是定出底價(jià)(同步展示板書(shū):定出底價(jià))
四、展銷(xiāo)實(shí)踐
1、總結(jié)了買(mǎi)賣(mài)的經(jīng)驗(yàn),誰(shuí)愿意上來(lái)推銷(xiāo)自己的商品?指名表演并評(píng)價(jià)
2、師:現(xiàn)在我們來(lái)看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買(mǎi)東西的吧!請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:錄象里的售貨員和小朋友在買(mǎi)賣(mài)商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎?一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)(看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià))
3、師:展銷(xiāo)會(huì)正式開(kāi)始啦!
1、2兩組同學(xué),回到你們的攤子上去吧!小老板們,想讓商品賣(mài)個(gè)好價(jià)嗎?趕緊吆喝起來(lái)吧!3、4組同學(xué),趕緊去購(gòu)買(mǎi)你們喜歡的商品吧!
(1)分組自由買(mǎi)賣(mài)
(2)師:剛才的場(chǎng)面真熱鬧呀!我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演(生根據(jù)買(mǎi)賣(mài)原則進(jìn)行評(píng)價(jià))
五、總結(jié)
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇一
師:同學(xué)們,在日常生活中我們會(huì)遇到許許多多的困難,這不,有一個(gè)小男孩就遇到了一件難辦的事,讓我們一起去看看他遇上了什么事?(課件出示)
師:小男孩遇上了什么事?
生:小男孩找不到媽媽了。
生:小男孩和媽媽走散了,他不知道媽媽上哪兒去了。
生:有一天,小男孩和媽媽到公園玩,不小心和媽媽走散了,他不知道媽媽到哪兒去。
師:他說(shuō)得怎么樣?
生:我覺(jué)得他說(shuō)得很清楚,很完整。
師:他把什么說(shuō)清楚了,你能說(shuō)具體些嗎?
生:他能說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、還有發(fā)生了什么事。
師:你聽(tīng)得真仔細(xì)呀!誰(shuí)也想說(shuō)?
生:夏天的一個(gè)中午,小男孩和媽媽到公園玩,走著走著,小男孩看到有個(gè)阿姨在賣(mài)冰棒,他馬上跑過(guò)去,等他再回去找媽媽?zhuān)恢缷寢屔夏膬喝チ恕?BR> 師:你真棒!不僅能把話說(shuō)清楚,還說(shuō)得很具體。
師:小男孩找不到媽媽?zhuān)睦镌撚卸嘀毖?,他想:“媽媽上哪兒去了,我該怎么辦呢?”(板書(shū))這就是我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的話題:我該怎么辦。大家都來(lái)幫他想想辦法,好嗎?(課件出示)
師:你們真是樂(lè)于助人的好孩子!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想想有什么好辦法,與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)的時(shí)候要把話清楚,讓人聽(tīng)明白。小組內(nèi)的.同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好,誰(shuí)想的辦法好。
生:小組討論。
生:站在原地等。(板書(shū)“原地等”)
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣?
生:他的聲音很響亮,如果能把話說(shuō)完整,那就更好了。
師:那要怎么說(shuō)呢?
生:他可以這樣說(shuō):“我認(rèn)為小男孩可以站在原地等媽媽?!?BR> 師:你真會(huì)評(píng)。老師相信你這一提醒,他一定能說(shuō)得更好。你再來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
生:我覺(jué)得小男孩可以站在原地等媽媽。
師:有進(jìn)步!其他同學(xué)還有什么好辦法?
生:小男孩不要害怕,他可以去找警察叔叔幫忙。(板書(shū):找警察)
生:我認(rèn)為他可以借電話打給他媽媽。(板書(shū):打電話)
生:小男孩可以用公園里的廣播找媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到廣播后就知道到哪兒找他了。(板書(shū):用廣播)
生:我覺(jué)得小男孩可以自己走回家,再打電話給他媽媽。
生:我的看法是小男孩可以在公園門(mén)口等他的媽媽。
生:我想小男孩可以自己去找,他跟媽媽在哪兒走散,就到那兒找。如果這樣不行,再找公園里的保安幫忙。
生:如果他媽媽有騎車(chē),他可以站在車(chē)旁等媽媽?zhuān)虼螂娫捊o他。
師:同學(xué)們真會(huì)想辦法,剛才這些同學(xué)說(shuō)得怎么樣?
生:我覺(jué)得他們說(shuō)得很清楚。
師:那么,這么多的辦法,你覺(jué)得哪一種比較合適?為什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1:我覺(jué)得可以用公園里的廣播,媽媽聽(tīng)到廣播就會(huì)去接他。
師:其他同學(xué)有不同的看法嗎?有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來(lái)說(shuō),但要注意文明禮貌。你只要聽(tīng)到有人在說(shuō)了,你就先坐下聽(tīng)他把話說(shuō)完你再說(shuō)。
生2:如果公園里沒(méi)有廣播,那怎么辦?
生1:他可以去找警察。
師:為什么?
生1:因?yàn)榫焓迨遄類(lèi)?ài)幫助有困難的人,所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。
生2:這里是公園又不是大街,小男孩要上哪兒找警察呢?
師:是啊,有可能出現(xiàn)這樣的情況,如果公園里找不到警察叔叔,那怎么辦?
生1:我覺(jué)得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因?yàn)閶寢屢欢〞?huì)去找他
生2:我不同意你的看法。如果他等到天黑了,媽媽還沒(méi)來(lái)接他,那怎么辦?
生1:小男孩是媽媽的寶貝兒子,媽媽沒(méi)有找到他是不可能離開(kāi)公園的。所以他只要在原地等他媽媽。
生2:他和媽媽走散了,媽媽怎么會(huì)知道他在哪里等他呢?
生1:你想一下,他媽媽是大人了,他只要順著他們?cè)瓉?lái)走過(guò)的路找,準(zhǔn)能找到。
生1:我覺(jué)得打電話這個(gè)辦法最好。
生2:如果媽媽沒(méi)帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電那怎么辦?
生3:可以打給他的爸爸呀!
生4:如果小男孩一時(shí)緊張,記不起他爸爸的電話號(hào)碼,或者記錯(cuò)了,那該怎么辦?
生3:那我這個(gè)辦法就不行了。
生:你別灰心,你可以去試一試,如果不行還可以想別的辦法,還有什么好辦法?
生1:他自己走回家。自己獨(dú)立解決,不用麻煩別人這多好。
生1:那可以再想其他的辦法。
師:是啊,一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才,同學(xué)們說(shuō)得真精彩??磥?lái),哪一種辦法最合適,要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況而定,以后如果同學(xué)們遇到類(lèi)似的情況,可以開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,然后靈活運(yùn)用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū):開(kāi)動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用)
師:在生活中,你們遇到過(guò)哪些難辦的事,是怎么辦的?先想一想,再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流,(比如可以討論,可以模擬記者采訪,可以表演等)然后推選代表來(lái)匯報(bào)。(課件出示)
師:大家積極參與的精神,老師很欣賞!下面,哪組先來(lái)匯報(bào)?
師:你們小組想用什么方式來(lái)匯報(bào)?
生:我想直接說(shuō)說(shuō)我們遇到的難辦的事。那就是考試時(shí),有的同學(xué)老是要抄別人的答案,如果你不讓他抄,他過(guò)后就不理你,甚至還說(shuō)一些難聽(tīng)的話??墒侨绻屗?,不就是害了他嗎?是讓他抄還是不讓他抄呢?我們小組經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為為了他好,還是不要讓他抄。過(guò)后,再跟他解釋。
師:你覺(jué)得自己說(shuō)得怎么樣?(很好)
師:老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?
生:我覺(jué)得他能把難辦的事和怎么辦的說(shuō)清楚。
生:我覺(jué)得他們做得對(duì),如果他們能幫助那個(gè)同學(xué)把不懂的問(wèn)題弄懂,那就更好了。
師:你們真會(huì)幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來(lái)匯報(bào)?想用什么方式來(lái)
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求:
清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)
第二課時(shí)
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)
三、小組交流
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。)
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)
七、賞析評(píng)改
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說(shuō)話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫(xiě)出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇三
1.認(rèn)識(shí)“暴、湊、喵”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“洞、準(zhǔn)、備”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。
3.展開(kāi)豐富的想象力,體會(huì)老屋樂(lè)于助人的精神。
4.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法,嘗試?yán)m(xù)編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想,學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法,感受閱讀的樂(lè)趣。
第一課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)“暴、湊、喵”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、動(dòng)畫(huà)激趣,導(dǎo)入新課。
1.看動(dòng)畫(huà)片段,激趣導(dǎo)入。
2.師:你們覺(jué)得這座老屋有意思嗎?老屋為什么總倒不了,是被施了魔法嗎?今天我們一起走進(jìn)一篇童話故事《總也不倒的老屋》。(師板書(shū):總也不倒的老屋)學(xué)生和老師一起書(shū)空。齊讀課題。
3.看到這個(gè)課題以后,你們想知道些什么?(培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、提問(wèn)、動(dòng)腦筋)。
二、初讀童話,識(shí)字學(xué)詞。
1.老師范讀課文。首先聽(tīng)老師讀課文,不過(guò)老師有一個(gè)小小的要求:同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng),還可以和老師一起小聲地讀,善于傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.這篇課文寫(xiě)得有意思嗎?老師發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)都迫不及待地想讀了。
3.那就請(qǐng)你們自己輕聲地讀課文,聽(tīng)清要求:標(biāo)出自然段的序號(hào)。圈出課文中的8個(gè)生字,并試著把它們多讀幾遍。(生自由讀課文,圈劃生字。)。
4.這些字都圈出來(lái)了嗎?注意把它多讀幾遍,并且讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),還要看看需要注意些什么?(師巡視指導(dǎo),關(guān)注平翹舌音的情況。)。
5.聽(tīng)著同學(xué)們甜甜的朗讀聲,真是一種享受。同學(xué)們用自己的方法記住了每一個(gè)字,相信詞語(yǔ)你們一定也會(huì)讀。
6.總也不倒的老屋給我們帶來(lái)一些詞語(yǔ),誰(shuí)想來(lái)讀一讀?(出示)。
屋檐偶爾饑餓織網(wǎng)喵喵嘰嘰叫。
暴風(fēng)雨孵小雞黑窟窿吱吱呀呀。
7.來(lái),看看老師出示的兩組詞,自己先小聲地讀一讀,再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
8.誰(shuí)來(lái)讀第一組詞語(yǔ)?讀的時(shí)候老師要提醒你:涂紅的字要格外注意。指名讀。(師根據(jù)讀的情況,適時(shí)評(píng)價(jià):好孩子,真用心,你能領(lǐng)著大家讀讀嗎?看來(lái)你很緊張,不要緊張,穩(wěn)著,慢慢讀,老師相信你一定會(huì)讀好。)齊讀。
9.誰(shuí)來(lái)讀第二組詞語(yǔ)?指名讀,齊讀。
11.出示難讀的句子指導(dǎo)朗讀。
三、再讀童話,整體感知。
2.老師想檢查一下,課文都會(huì)讀了嗎?
3.逐段指名讀,正音,指導(dǎo)讀通順,著重指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對(duì)話。。
4.聰明的的小朋友,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些內(nèi)容?(課件出示)。
從前有一座老屋,活了一百多歲,它幫助________。
四、突出重點(diǎn),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.先觀察是什么結(jié)構(gòu),在田字格的位置,分析容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。
3.師示范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),注意寫(xiě)字的姿勢(shì),老師巡視評(píng)價(jià)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì):順口溜:頭擺正,肩放平,腳著地,身子挺起來(lái)。
第二課時(shí)。
1.鞏固認(rèn)識(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法,嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.展開(kāi)豐富的想象力,體會(huì)老屋樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ),指名讀,齊讀。
二、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè),品讀童話。
上節(jié)課,我們一起讀了這篇童話故事,那么孩子們,你們?cè)谧x課文的過(guò)程中,有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么事呢?這節(jié)課咱們當(dāng)一個(gè)小小的預(yù)測(cè)家,一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想,去預(yù)測(cè),并想一想這些預(yù)測(cè)怎么得來(lái)的?可以邊讀邊想邊做批注。
(一)品讀1、2自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè):
(1)老屋已經(jīng)活了一百多歲,總是倒不了,是被施了魔法嗎?
(2)課文題目是《總也不倒的老屋》,說(shuō)明老屋到最后還是沒(méi)有倒下去,這是我根據(jù)題目預(yù)測(cè)到的。
(3)本文第一自然段寫(xiě)了,老屋很久很久沒(méi)有人住了,它的窗戶變成黑窟窿,門(mén)板也破洞了,看來(lái)是不會(huì)起什么作用了,所以它準(zhǔn)備自殺了。讀到這個(gè)地方我感覺(jué)很同情老屋。
(4)讀了第二自然段我就不明白了,老屋為什么這么愚蠢?為什么要自殺?…………。
4.小朋友們真會(huì)讀書(shū),真會(huì)思考,真會(huì)提問(wèn)題,從1、2自然段咱們都預(yù)測(cè)到了,盡管老屋已經(jīng)很久很久沒(méi)有人住了,到處破爛不堪,它覺(jué)得自己沒(méi)有什么作用了,想自己倒下??墒歉鶕?jù)題目和1、2自然段的內(nèi)容,你們都預(yù)測(cè)到了老屋最后還是沒(méi)有倒下,這是為什么呢,讓我們接著品讀3一6自然段。
(二)品讀3一6自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè):
(1)圖中的老屋看上去那么慈祥,它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)小貓吧!
(師表?yè)P(yáng):這孩子真愛(ài)動(dòng)腦筋,還會(huì)從插圖來(lái)預(yù)測(cè)。)。
(2)夜晚暴風(fēng)雨來(lái)臨,老屋為了讓小貓安心睡一晚,于是它又站了一個(gè)晚上。老屋真是一個(gè)助人為樂(lè)的好人。從這個(gè)地方,我預(yù)測(cè)到了像這樣一個(gè)慈祥且心地善良的老屋,它最后不會(huì)倒下的,它還會(huì)繼續(xù)幫助更多的需要幫助的人。
4.小朋友們,真棒。文章的題目、插圖、內(nèi)容里的一些線索,都可以為我們幫助預(yù)測(cè)后來(lái)的內(nèi)容。
(三)品讀7一10自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè):
(1)我想老屋可能不耐煩了,因?yàn)樾∝垊倓傠x去,老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下,它不斷地被人打擾,可能會(huì)覺(jué)得很煩。
(2)我想老屋那么善良,那么樂(lè)于助人,它一定會(huì)同意的,會(huì)繼續(xù)幫助老母雞。
(師表?yè)P(yáng):這兩個(gè)孩子真不錯(cuò),不僅能推測(cè)出老屋的態(tài)度和老屋的做法,還說(shuō)出了老屋這么做推測(cè)的依據(jù),非常棒。)。
(3)讀到第八自然段,我都猜測(cè)出來(lái)了,老屋一定會(huì)這樣回答:“哦,是老母雞呀,好吧,我就再站21天?!币?yàn)槔衔菰趲椭∝垥r(shí)也是這樣說(shuō)的,構(gòu)段方式是相同的,我是從這里推斷出來(lái)的。
(師表?yè)P(yáng):這孩子真愛(ài)動(dòng)腦筋,他根據(jù)文章的構(gòu)段方式里的一些線索,也可以預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容)。
讀到第10自然段的時(shí)候,老屋說(shuō):“再見(jiàn),好了,我到了倒下的時(shí)候了!”一讀到這句話,我就知道一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。因?yàn)檎n文寫(xiě)的就是老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)需要幫助的小動(dòng)物。
4.孩子們真會(huì)讀書(shū),真會(huì)思考。你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,文中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)你們都沒(méi)有放過(guò),都能從里面找出線索,來(lái)預(yù)測(cè)后來(lái)的內(nèi)容。
(四)品讀11―17自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè):
(1)讀到11自然段我知道,我已猜到了會(huì)怎么回答呢?因?yàn)樗看螏椭鷦e人的時(shí)候都是這么回答的。
(2)老屋以后還有可能會(huì)遇到其他幫助,需要幫助的小動(dòng)物。因?yàn)槔衔輼?lè)于幫助別人,應(yīng)該會(huì)愿意幫助更多的人。
(3)估計(jì)老屋永遠(yuǎn)也不會(huì)倒了,因?yàn)樗欢〞?huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。
(4)讀到最后一自然段,我知道了,故事的結(jié)尾就是小蜘蛛一直在給老屋講故事,想讓它繼續(xù)生存在這個(gè)世界上,繼續(xù)幫助更多的小動(dòng)物。
4.小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,故事的結(jié)尾你們已經(jīng)想出來(lái)了,咱們都明白了,可以根據(jù)文章的題目,插圖,文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索,來(lái)預(yù)測(cè)故事后來(lái)的結(jié)局。
三、表格總結(jié),續(xù)寫(xiě)童話。
1.出示表格,讓學(xué)生總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。
2.預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)的,要有一定的依據(jù),看看下面的表格,想一想,這些預(yù)測(cè)是怎樣得來(lái)的?再用照樣子說(shuō)說(shuō)旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得來(lái)的。
3.總結(jié):孩子們,文章的題目、插圖、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索,都可以幫助我們預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)的內(nèi)容,可能跟故事里的實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。
4.剛才有些孩子已經(jīng)預(yù)測(cè)到了,以后老屋一定會(huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。你預(yù)測(cè)到故事結(jié)局會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你按照自己的預(yù)測(cè),想一想,故事會(huì)有怎樣的結(jié)局呢?請(qǐng)你續(xù)編故事的結(jié)局。同桌先互相交流,馬上分享給全班的小朋友聽(tīng)。
5.指名說(shuō),全班評(píng)議。
6.把自己預(yù)測(cè)到的故事的結(jié)局寫(xiě)下來(lái)。
四、引導(dǎo)觀察,示范練寫(xiě)。
1.學(xué)生觀察范字“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字,看看寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么?注意“墻、洞”、“餓、飽”左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法,左窄右寬。“暴、壁”上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法,上寬下窄。
2.教師范寫(xiě)“餓、暴”,以“餓、暴”為例,提醒書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),寫(xiě)完后投影學(xué)生的字,反饋點(diǎn)評(píng),學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字,再書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得不好時(shí)可以多寫(xiě)幾個(gè)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì):教師提醒書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸,胸離桌邊一拳。簡(jiǎn)單概括為:眼一尺,手一寸,身體有一拳。順口溜:頭擺正,肩放平,腳著地,身子挺起來(lái)。
五、熟讀童話,積累語(yǔ)言。
1.文中老屋的慈祥和善良讓我們深受感動(dòng)!讓我們?cè)俅巫x一讀這篇童話故事,指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對(duì)話。
2.師生分角色朗讀。
3.童話的世界真有意思!快去讀讀更多的童話故事吧!
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇四
利用采訪、游戲的方式開(kāi)展教學(xué),了解自己和感興趣的名字的意義,達(dá)到交際的目的。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.老師也想重新認(rèn)識(shí)一下你們,和你們交朋友,能告訴我,你叫什么名字嗎?(學(xué)生依次大聲說(shuō)出自己的姓名。)。
二、介紹自己名字的含義。
1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小組合作交流。
(2)喊喊名字:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
(1)談話過(guò)渡:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
(2)學(xué)生自愿發(fā)言。
(3)教師小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué):你覺(jué)得自己的'名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
三、拓展延伸。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)教師小結(jié)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇五
一、關(guān)于口語(yǔ)交際,《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出:
“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”(指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義)。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”(指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么)。
“口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”(指出了口語(yǔ)交際的是什么,是對(duì)口語(yǔ)交際的定義)。
“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”(指出了口語(yǔ)交際的組織形式)。
“努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”(指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向)。
“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”(指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合)。
二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo):
第一學(xué)段(1─2)1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣;
6、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(3、4側(cè)重于能力培養(yǎng));
(1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀)。
如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成,側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀,那么,第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法,注意能力的培養(yǎng):
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并能說(shuō)出自己的感受和想法;4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
第三學(xué)段(5─6)1、與人交流能尊重、理解對(duì)方;
2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn);
3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單發(fā)言;5、在交流中注意語(yǔ)言美,抵制不文明語(yǔ)言。
問(wèn)題(1)不會(huì)聽(tīng),聽(tīng)不明白?
1、齊聲回答問(wèn)題;
2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手;
3、注意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。
問(wèn)題(1)交際中,發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張缺乏全面的思維?
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的:包括聽(tīng)的能力,說(shuō)的能力,思維能力,想象能力,譴詞造句的能力,語(yǔ)言的綜合概括能力等。
三、聽(tīng)是基礎(chǔ),說(shuō)是關(guān)鍵,境是橋梁,雙方互動(dòng),點(diǎn)面結(jié)合。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇六
教學(xué)要求:
1.通過(guò)口語(yǔ)交際,介紹自己的名字或他人的名字。
2.對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的.介紹,說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.表達(dá)時(shí)要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的名字,每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)!
二、小組合作,交流。
和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷,可以是關(guān)于自己名字的,也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學(xué)提出來(lái)。
注意:要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有不懂的地方,適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí),要有禮貌地回應(yīng)。
通過(guò)交流,你有什么收獲?
四、全班交流。
1.每一組挑選一名同學(xué),與全班同學(xué)互相交流,講明名字里蘊(yùn)含的故事,說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。
2.聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言,你有什么感受?
3.講講今后的打算。
4.師生共同點(diǎn)評(píng)。
5.評(píng)比:誰(shuí)講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說(shuō)一說(shuō),你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?
教學(xué)反思:
本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義,以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義,以此增加語(yǔ)文的趣味性,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇七
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法,思考他們的理由。
5.交流之后,說(shuō)說(shuō)自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、名言導(dǎo)入,議論“好書(shū)”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書(shū),就是和許多高尚的人談話。
(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
3.全班討論:什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下:
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū);
(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū);
(3)圖文并茂、給人美感的書(shū);
(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū);
(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
小結(jié):閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,即使讀同一本書(shū),尤其是一本好書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲,分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
(板書(shū):同讀一本書(shū))。
二、探究“說(shuō)”法,嘗試表達(dá)。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà),啟發(fā)示范。
“大家好,我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近,我看了一本很有意思的'書(shū),名字叫《童年真好》,作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖,寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事,都充滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著,我常常忍不住捧腹大笑,并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染,也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū),你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。
(1)這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?
(2)你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?
(4)讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相似的書(shū),或是想到了生活中的哪些人?
(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě)?
【出示課件4】。
2.交流之前,指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。
(1)交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
(板書(shū):梳理思路)。
(2)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
(板書(shū):勇于表達(dá))。
(3)要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
(板書(shū):認(rèn)真傾聽(tīng))。
(4)交流時(shí),認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法,思考他們的理由是什么。
(板書(shū):交流表達(dá))。
三、小組練說(shuō),人人參與。
1.導(dǎo)言:看來(lái),推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。
小組合作:從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的,值得討論的話題展開(kāi)深入交流。最后比一比,看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意,獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴,互相介紹、推薦,確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持,鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦,其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正,再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生,教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助,確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動(dòng),反饋評(píng)價(jià)。
【出示課件5】。
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū),表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn),教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一:好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物,用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己,推薦自己,還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二:講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷,邊講故事邊表演??梢粋€(gè)人獨(dú)立表演,也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式三:小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者,“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中,適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容,以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法:
(1)引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。
(2)分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。
4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū),以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意,予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸,鞏固提高。
口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而,任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就,需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受,即使讀同一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū),跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲,那是多么快樂(lè)!
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。
板書(shū):
口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)。
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽(tīng)--交流表達(dá)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇八
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的'地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣,逐步達(dá)到善于表達(dá),提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話,引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意:在教學(xué)中,教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo),誘發(fā)思考
教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,針對(duì)該話題,先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用?要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些,再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà),然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中,教師一是要提出明確的說(shuō)話要求,二是要巡視其間,進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流
其次,圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求,指導(dǎo)學(xué)生如何去做,如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí),要先確定好要講的主要事情,然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō),什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣,大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果,拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講,最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后,可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子,以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議,這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇九
課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái),作為話題。
說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說(shuō)清楚。
(2)說(shuō)出你的看法。
(3)認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來(lái)。
(4)人人都要發(fā)言。
2.展示:評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)
制定評(píng)選方法:
(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1.你們最感興趣的話題是什么呢?
子話題:
(1)喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)
(2)你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人?為什么?
(3)你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎?為什么?
(4)從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?
3.選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。
(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗)
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
1.同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情??!
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
1.你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么?印象最深的.是什么?
2.如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體呢?
3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
學(xué)生出示自己的片斷,展示:
讀讀議議,肯定寫(xiě)得好的地方,提出修改意見(jiàn)。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫(xiě)下來(lái)。
1.展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十
1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),表明自己今天好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3.?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ),敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn),抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。,
3、語(yǔ)言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。)
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好,哪些地方不足,該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约涸撊绾闻?,將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十一
1、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。
3課時(shí)。
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色,有情有意的世界中,我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種聲音,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求
1、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么?
2、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)
回顧暑假生活:主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論,班內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)
1、學(xué)生交流。
2、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望,想把自己聽(tīng)到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái),我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題,明確要求
1、選擇主題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題。
3、習(xí)作要求。(幻燈出示)
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切,無(wú)錯(cuò)別字。
三、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄寫(xiě)習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3,希望對(duì)你有幫助!
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十二
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際:這次口語(yǔ)交際,主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后,可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開(kāi)頭,可以續(xù)編故事,可以交際表演,也可以嘗試著感悟故事??傊?,一定要聯(lián)系生活實(shí)際,把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng);也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后,思考:怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”相互交流和展示。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉,已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字,具有初步的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣,有表達(dá)的自信心,能完整的講述小故事。口語(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈,好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),一般說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,所以興趣是最好的老師,在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,貼近孩子的生活,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,多關(guān)注孩子,從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣,讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出:“學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌”“有表達(dá)的信心,積極參加談?wù)?,?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想,我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣,讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方,有禮貌的待人接物的道理
3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人,孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么?
生回答,師總結(jié):聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
2,那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做?
生回答,師總結(jié):仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)主人,描述情境。
1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公,誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?
2、師描述情境:在一個(gè)星期天的上午,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?,家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧,他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
三、引導(dǎo)觀察,生生交流。
這四幅圖就是故事的開(kāi)頭,這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法,把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下,這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友),不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)
2、面對(duì)這兩種情況,亮亮該怎么做,請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái),想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
3、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境:如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的,但確實(shí)是爸爸的朋友,亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看你還有什么好的建議。師出示說(shuō)話時(shí)注意事項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、同桌互動(dòng)。如果門(mén)外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的,亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮,一人當(dāng)叔叔,把你的辦法說(shuō)一說(shuō),然后交換角色。
6、同桌代表上臺(tái)說(shuō),師評(píng)價(jià)。
五、小組合作,表演故事。
1、怎樣確定門(mén)外的是壞人呢?
2、如果門(mén)外的是壞人,亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌。
3、小組選擇其中的一種辦法演一演,比比哪組演的好!
4、小組代表上臺(tái)演演,生評(píng)價(jià)。
六、感悟故事,拓展延伸。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?
七、齊讀兒歌,加深認(rèn)識(shí)。
《安全知識(shí)兒歌》
一人在家蹲,門(mén)是保護(hù)神;如果有人敲,先從貓眼瞧;
假如生人來(lái),別把門(mén)兒開(kāi);大聲打電話,歹徒最害怕;
壞蛋能?chē)樧?,安全得保?父母回到家,一定把你夸。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十三
1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷.
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十四
2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的
事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有
商量的價(jià)值?!菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來(lái)。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該――――學(xué)會(huì)商量。
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?,所以你?BR> 和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天。
(2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論,也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十五
1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
舉例啟發(fā)
(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。
(2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén),搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……)、人物(家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十六
本次口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊(cè)上一學(xué)期的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)完我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》后安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容,旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),也是守法的行為,從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹(shù)立起愛(ài)護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn),從自身做起,積極主動(dòng)的養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文物,保護(hù)文物的好習(xí)慣。
本次口語(yǔ)交際教學(xué),是以教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道,內(nèi)容是大量游人在游玩長(zhǎng)城時(shí)的一些不文明行為給長(zhǎng)城帶來(lái)了顯而易見(jiàn)的破壞。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見(jiàn)到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn),引入內(nèi)容后來(lái)開(kāi)展教學(xué)。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議、發(fā)起號(hào)召”的教學(xué)過(guò)程來(lái)組織教學(xué)。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
通過(guò)本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí),讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡、文物內(nèi)容,懂得愛(ài)惜,保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
1、明白保護(hù)文物,既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),也是守法行動(dòng)。
2、從小樹(shù)立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。
課前準(zhǔn)備:收集資料,有關(guān)破壞文物的圖片資料。
1、啟發(fā)談話,激情引入。
由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開(kāi)始,并問(wèn)同學(xué)們都到過(guò)哪些有古跡的地方?
師:各位同學(xué),本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、等介紹我國(guó)優(yōu)秀文化古跡的課文,還了解了北京故宮、北京天壇、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象。那么請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)在寒暑假期間有沒(méi)有到外面看一看呢?你們都去過(guò)哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”、“古跡”的含義。
2、教師解釋文物、古跡的含義
文物:由古代人民制造,年代比較久遠(yuǎn),遺傳在社會(huì)或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物。如:“馬踏飛燕”、兵馬俑、明清古典家具粉彩觀音瓶等。(播放有關(guān)文物的圖片)
古跡:由古代人民建造,年代比較久遠(yuǎn),至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡,多指建筑物,名勝古跡。如:北京故宮、頤和園、孫中山故居、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容。
學(xué)生自讀后回答:
(1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。
(2)分小組討論:日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些破壞文物的現(xiàn)象?請(qǐng)列舉出來(lái)。
(3)教師總結(jié)并提問(wèn):
1、我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)文物?
2、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答。
(4)教師總結(jié)并發(fā)起號(hào)召。
4、總結(jié)內(nèi)容。
5、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流。
2、書(shū)寫(xiě)幾副有關(guān)號(hào)召游人愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)文物的宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十七
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。
1.明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。
2.在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚,說(shuō)明白。
3.在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚,說(shuō)明白。在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容“請(qǐng)你幫個(gè)忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密,易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,基于日常生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在交際過(guò)程中能大致身對(duì)方說(shuō)出自己為什么需要幫助,但是對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中的文明禮貌這一要求還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣,對(duì)自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡(jiǎn)潔上存在一定的困難。因此,教學(xué)中,教師要密切結(jié)合課文情境,采用案例研討的方式,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過(guò)程需要注意的事項(xiàng),然后分組合作,讓每一位同學(xué)都得到口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì),在展示與評(píng)議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),做到說(shuō)清楚、說(shuō)明白,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ),以提高學(xué)生的交際水平。
1課時(shí)
一、談話引入課題
2、在生活中,同學(xué)們也許會(huì)遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何請(qǐng)人幫忙。
二、.案例示范,互相評(píng)點(diǎn).
1、春游登山,有個(gè)小坡上不去,你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車(chē)回家的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了,可以分同路的同學(xué)借錢(qián)買(mǎi)票。
3、在草地上踢球,你不小心把球題到旁邊的池塘里去了,池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚(yú),你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來(lái)。
1)創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
2)議一議。在這些情況下,我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚,得到別人的幫助呢?
小結(jié):
板書(shū):請(qǐng)別人幫忙需要注意:
1、講清自己的困難。
2、說(shuō)話有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)求幫助。
三、拓展延伸,引向生活。
1、說(shuō)一說(shuō)?;貞浺幌?,在你的生活中,遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的?要求學(xué)生注意傾聽(tīng),并評(píng)一評(píng)!
2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該怎么說(shuō)?
小組交流、表演、匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
《請(qǐng)你幫個(gè)忙》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)第十冊(cè)練習(xí)1中的“口語(yǔ)交際”部分的內(nèi)容,這與五年級(jí)學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。通過(guò)《請(qǐng)你幫個(gè)忙》的教學(xué),讓學(xué)生知道,在學(xué)習(xí)和生活中遇到麻煩、碰到困難時(shí),就需要請(qǐng)別人幫忙,人和人之間要互相關(guān)心、互相幫助。這就是培養(yǎng)學(xué)生交際時(shí)學(xué)會(huì)說(shuō)話,注意文明禮貌,把話說(shuō)清楚,說(shuō)得體的內(nèi)容。首先要營(yíng)造開(kāi)放的“語(yǔ)場(chǎng)”,讓學(xué)生毫無(wú)拘束,暢所欲言,說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)與生活中的困難。教師在此所關(guān)注的是學(xué)生能否敞開(kāi)心扉,把自己遇到的困難真實(shí)地說(shuō)出來(lái),并且引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講如何把困難或問(wèn)題說(shuō)清楚。然后是根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境有效地安排學(xué)生“請(qǐng)教”。最后就是向課外(生活)延伸,讓學(xué)生各自根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)討論。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十八
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
第一課時(shí)
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.
思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷(xiāo)你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”,推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇十九
(1)進(jìn)行口語(yǔ)交際,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,從中得到啟發(fā)。
(2)指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容,并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過(guò)程與方法
(1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě)作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。
3課時(shí)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1.同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫(huà),甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
1.看書(shū)認(rèn)真觀察,進(jìn)行思考:
“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事,告訴人們什么意思?你對(duì)這幅漫畫(huà)有怎樣的想法?
2.同桌交流,互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
2.再次修改
繼續(xù)寫(xiě)作
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二十
1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開(kāi)言路。
3.能理解父母的愛(ài),建議父母改進(jìn)教育方法。
同學(xué)們,在這幾天課文的學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài),情深似海,我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書(shū)課題)
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn),在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1.出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段(略),(讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō),提出自己的看法。)
2.在聽(tīng)的過(guò)程中,可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3.推舉出代表,參加全班交流。
1.各組代表輪流上臺(tái),談出自己的看法。
2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話,說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二十一
1、通過(guò)本節(jié)口語(yǔ)交際課的實(shí)踐,讓學(xué)生對(duì)推銷(xiāo)這一行業(yè)有一定的了解,初步懂得有關(guān)推銷(xiāo)的技巧,并會(huì)運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽地說(shuō),養(yǎng)成清晰、流利地說(shuō)話習(xí)慣,對(duì)說(shuō)話有興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信,實(shí)事求是的精神。
重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō),對(duì)說(shuō)話有興趣。
難點(diǎn):掌握推銷(xiāo)的有關(guān)技巧并能在實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用!
創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演。
一課時(shí)。
[實(shí)踐活動(dòng)]:
一、渲染氣氛,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家好,剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段錄相!請(qǐng)看大屏幕!
(學(xué)生觀看生活中商場(chǎng)推銷(xiāo)商品的場(chǎng)面)。
我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都留下深刻的印象,那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐,能言善辯呢?(想)。
那好,歡迎大家走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際,題目是《學(xué)當(dāng)推銷(xiāo)員》。(板書(shū)并齊讀課題)。
口語(yǔ)交際課的在要求就是大膽地說(shuō)、大聲地說(shuō)、流利地說(shuō)(出示說(shuō)話要求:大膽地說(shuō)、大聲地說(shuō)、流利地說(shuō))。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
好,現(xiàn)在,我宣布金星有限公司推銷(xiāo)員培訓(xùn)班現(xiàn)在開(kāi)始?。ü恼疲?。
三、觀看錄相,總結(jié)技巧。
過(guò)渡:你們一定十分想知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品的,會(huì)運(yùn)用什么技巧?我這里有一段錄相,請(qǐng)認(rèn)真看他運(yùn)用了什么推銷(xiāo)技巧!
(學(xué)生觀看推銷(xiāo)示范錄相)。
同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛,想把這位推銷(xiāo)員的推銷(xiāo)技巧學(xué)得手,你們是好學(xué)的!這位推銷(xiāo)員運(yùn)用了什么方法來(lái)推銷(xiāo)呢?如演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷(xiāo)技巧才能成功的!
當(dāng)然,這些推銷(xiāo)技巧是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和豐富的!這些技。
四、嘗試練說(shuō),相機(jī)指導(dǎo)。
(出示電蚊拍)你要推銷(xiāo)它,必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等?。ǔ鍪倦娢门牡慕榻B)(老師指導(dǎo):你可以介紹自己的身份、來(lái)意、和介紹)。
1、同桌練說(shuō)。
2、個(gè)別上臺(tái)匯報(bào)。
推銷(xiāo)的方法你們已經(jīng)掌握了,那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩,急需你們幫助推銷(xiāo),那你們?cè)谛〗M互相練習(xí)!看哪個(gè)組,哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒!
五、小組練說(shuō),鞏固提高。
過(guò)渡:剛才大家都踴躍在推銷(xiāo)跳繩,誰(shuí)上臺(tái)來(lái)向我們學(xué)員們推銷(xiāo)?
s1:……。
師評(píng):這位同學(xué)能大方、有禮,有條理地介紹了跳繩的好處,采用了……方法來(lái)介紹,而且聲音響亮,挺像個(gè)推銷(xiāo)員,我真為你的表現(xiàn)高興!
生評(píng):……s2:……師生評(píng)。
六、現(xiàn)場(chǎng)推銷(xiāo),挑戰(zhàn)自我。
有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?BR> 你可以把后面的聽(tīng)課老師作為挑戰(zhàn)的對(duì)象,向他們推銷(xiāo)手中的跳繩,要注意對(duì)方是教師,看你能推銷(xiāo)成功給多少個(gè)老師,能得多少個(gè)訂單。(視情節(jié)而定,也可以過(guò)座向自己的好朋友推銷(xiāo)?。?。
七、暢談感受,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(學(xué)生暢談)。
你們真善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),只有經(jīng)常反思自己,才能進(jìn)步最快的!
八、課堂小結(jié),評(píng)選優(yōu)秀。
這個(gè)培訓(xùn)班舉辦得很成功,每位學(xué)員都大膽練說(shuō),對(duì)推銷(xiāo)這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷(xiāo)員要具備的基本素質(zhì)……推銷(xiāo)的技巧有演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,并會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷(xiāo)苗子,我會(huì)向公司匯報(bào),一定錄用你們。這期的培訓(xùn)班我們決定把“最勇敢的推銷(xiāo)員”頒發(fā)給……“最佳推銷(xiāo)員”頒發(fā)給……(獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng))。
九、布置作業(yè),知識(shí)牽引。
你們回去后,向你的同學(xué)或朋友推銷(xiāo)你喜愛(ài)的產(chǎn)品。
十、寄托愿望,引起遐想。
推銷(xiāo)不會(huì)是一帆風(fēng)順的,這就要求我們平時(shí)多練習(xí),在實(shí)踐中多切磋琢磨,那就會(huì)成功的,祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷(xiāo)員!
十一、機(jī)動(dòng):這節(jié)課你有什么收獲?
這期的推銷(xiāo)員培訓(xùn)班到此結(jié)束,我們期待著在健力公司再相見(jiàn),再見(jiàn)!
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二十二
1. 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。
自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時(shí)
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥,評(píng)議結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)
二、打開(kāi)記憶,回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書(shū)設(shè)計(jì):
口語(yǔ)交際二
(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。
(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事教案篇二十三
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中,在實(shí)際中提高語(yǔ)文能力,培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。買(mǎi)者要會(huì)講價(jià)錢(qián),要會(huì)辨質(zhì)量,還要有禮貌。賣(mài)者能用幾句話把物品的名稱(chēng)、價(jià)格、性能講給買(mǎi)者聽(tīng)。學(xué)會(huì)買(mǎi)者、賣(mài)者不同說(shuō)話技巧。
3、說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量,表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng),學(xué)習(xí)推銷(xiāo)商品。
2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置,面對(duì)不同的交流對(duì)象,確定不同的談話內(nèi)容,學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?理解:展銷(xiāo)會(huì)
怎樣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)呢?今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷(xiāo)
1、學(xué)會(huì)推銷(xiāo)
師:(出示削筆器)我這里有一個(gè)削筆器,誰(shuí)能幫我推銷(xiāo)推銷(xiāo)?
(甲:表?yè)P(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙:要想將削筆器賣(mài)個(gè)好價(jià),得先把顧客吸引過(guò)來(lái),想想商店里的推銷(xiāo)員是怎樣吆喝的,誰(shuí)有高招也來(lái)試試?學(xué)會(huì)吆喝)
師:你覺(jué)得他們態(tài)度怎樣?由此可見(jiàn),賣(mài)東西首先要注意態(tài)度,做到熱情周到(課件同步展示板書(shū):熱情周到)
師:假如你是顧客,看到這個(gè)削筆器后你想問(wèn)什么?(生自由提問(wèn))
作為賣(mài)主,一定要能準(zhǔn)確地說(shuō)出商品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹(同步展示板書(shū))
進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)時(shí)一定要注意價(jià)格公道,不能不著邊際地出價(jià)(課件同步展示板書(shū):價(jià)格公道)
2、示范推銷(xiāo)
師:剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子,現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)賣(mài)一賣(mài)這個(gè)削筆器好嗎?
師推銷(xiāo)削筆器:看一看,瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友,你需要削筆器嗎?這小屋削筆器外型美觀大方,而且結(jié)實(shí)耐用,削的筆好看又好寫(xiě),上課時(shí)還可以將它固定在課桌上,多方便呀!有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如,50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴,快來(lái)買(mǎi)呀!走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)?。ù蠹矣X(jué)得我這個(gè)售貨員推銷(xiāo)得怎樣?)
三、巧妙購(gòu)買(mǎi)
師:誰(shuí)愿意買(mǎi)下它?
我的削筆器賣(mài)得是有點(diǎn)貴,但如果誰(shuí)能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來(lái),我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣(mài)給他。
師開(kāi)始吆喝:小朋友快來(lái)買(mǎi)呀,50元一點(diǎn)也不貴--------
師:同學(xué)們找的理由真充分,看來(lái)大家對(duì)這件商品非常了解。其實(shí)要想以?xún)?yōu)惠的價(jià)格買(mǎi)到自己滿意的東西必須貨比三家,多看一看、問(wèn)一問(wèn)做到細(xì)致了解(同步展示板書(shū):細(xì)致了解)才能買(mǎi)到真正價(jià)廉物美的商品。
師:細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后,你們?cè)敢庖远嗌馘X(qián)買(mǎi)下它?(指名回答)
師:看來(lái)這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見(jiàn),我們?cè)谫I(mǎi)一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對(duì)比等,在心中定出自己購(gòu)買(mǎi)的價(jià)格,這也就是定出底價(jià)(同步展示板書(shū):定出底價(jià))
四、展銷(xiāo)實(shí)踐
1、總結(jié)了買(mǎi)賣(mài)的經(jīng)驗(yàn),誰(shuí)愿意上來(lái)推銷(xiāo)自己的商品?指名表演并評(píng)價(jià)
2、師:現(xiàn)在我們來(lái)看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買(mǎi)東西的吧!請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:錄象里的售貨員和小朋友在買(mǎi)賣(mài)商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎?一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)(看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià))
3、師:展銷(xiāo)會(huì)正式開(kāi)始啦!
1、2兩組同學(xué),回到你們的攤子上去吧!小老板們,想讓商品賣(mài)個(gè)好價(jià)嗎?趕緊吆喝起來(lái)吧!3、4組同學(xué),趕緊去購(gòu)買(mǎi)你們喜歡的商品吧!
(1)分組自由買(mǎi)賣(mài)
(2)師:剛才的場(chǎng)面真熱鬧呀!我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演(生根據(jù)買(mǎi)賣(mài)原則進(jìn)行評(píng)價(jià))
五、總結(jié)