教育是培養(yǎng)人才、繁榮社會(huì)的重要保障，它不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。"完成一篇完美的總結(jié)需要我們系統(tǒng)地梳理和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成果。"小編為大家搜集了一些總結(jié)范文，值得一看。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇一
3、會(huì)話合作原則與幽默淺論。
4、英漢諺語(yǔ)中的性別歧視。
5、克拉森語(yǔ)言習(xí)得理論在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
6、導(dǎo)致會(huì)話信息過(guò)量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查。
7、英語(yǔ)委婉語(yǔ)的修辭特征。
8、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度看英語(yǔ)反義詞。
9、關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的三種觀點(diǎn)之我見(jiàn)。
10、語(yǔ)詞意義理論的不一樣觀點(diǎn)比較研究。
11、“言語(yǔ)行為理論”的發(fā)展研究。
12、英語(yǔ)讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關(guān)系。
13、英美標(biāo)調(diào)符號(hào)系統(tǒng)分析和比較。
14、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化因素。
15、維特根斯坦的“圖像論”研究。
16、淺談網(wǎng)絡(luò)稱呼語(yǔ)的語(yǔ)法和修辭特征。
17、間接言語(yǔ)行為與委婉語(yǔ)之比較。
18、維特根斯坦有關(guān)“遵守規(guī)則的悖論”的研究。
19、試論語(yǔ)義學(xué)知識(shí)對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用。
20、苗族侗族漢族中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤分析（實(shí)證）。
21、母語(yǔ)方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響。
22、“語(yǔ)言哲學(xué)”與“語(yǔ)言學(xué)”的異與同。
23、商務(wù)英語(yǔ)信函語(yǔ)匯，語(yǔ)句與語(yǔ)篇寫(xiě)作修辭特征的分析及其翻譯。
24、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用本事。
25、跨文化交際中非言語(yǔ)行為的文化差異。
26、旅游景介翻譯中文化差異的處理。
27、蒯因的“翻譯不確定性”理論研究。
28、對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中轉(zhuǎn)喻的語(yǔ)用探索。
29、索緒爾的結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)研究。
30、弗雷格有關(guān)“含義與指稱”的研究。
31、“人工語(yǔ)言”與“自然語(yǔ)言”的異與同。
32、淺析英美語(yǔ)調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能。
33、演講語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯。
34、翻譯中數(shù)詞的模糊性。
35、關(guān)于會(huì)話合作原則理論的思考。
36、英語(yǔ)表達(dá)中來(lái)自漢語(yǔ)思維的干擾及對(duì)策（實(shí)證）。
37、談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)及其用途。
38、語(yǔ)言決定論的力量演變研究。
39、漢族苗族侗族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)遷移初探（實(shí)證）。
40、英漢互相借用詞匯初考。
41、關(guān)于語(yǔ)言的任意性的思考。
42、何謂“治療型哲學(xué)？”
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇二
圖示理論與英語(yǔ)閱讀。
外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)。
跨文化障礙與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
大、中、小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。
小學(xué)“雙語(yǔ)”同步教改實(shí)驗(yàn)。
漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響。
大學(xué)生(中學(xué)生、小學(xué)生)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告。
對(duì)過(guò)程式寫(xiě)作法和成果式寫(xiě)作法在大學(xué)高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂應(yīng)用的調(diào)查研究。
計(jì)算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)_課堂的模式探索與學(xué)習(xí)者研究。
英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示。
中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程輸出活動(dòng)設(shè)計(jì)。
多媒體模式下藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略探究。
ppt課件在外語(yǔ)教學(xué)中的制作研究。
試論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)下大學(xué)英語(yǔ)師生雙向交互合作教學(xué)模式的建構(gòu)。
英語(yǔ)師范生學(xué)科教學(xué)本事發(fā)展研究。
新課改背景下的中學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)研究。
定語(yǔ)從句的理解與翻譯。
英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的表達(dá)方式研究。
英語(yǔ)語(yǔ)言中的性別歧視研究。
語(yǔ)言禮貌性與交際效果關(guān)系研究。
語(yǔ)言直接性與交際效果關(guān)系研究。
語(yǔ)境在翻譯中的作用。
從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看英漢語(yǔ)言發(fā)展。
淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)。
從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看中西文化交流。
同一語(yǔ)言形式在不一樣交際語(yǔ)境中的交際功能研究。
運(yùn)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。
中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用本事發(fā)展研究。
合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐。
中學(xué)英語(yǔ)認(rèn)知閱讀策略的研究。
優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的案例研究。
中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的有效培養(yǎng)。
閱讀策略在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事中的價(jià)值。
中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式調(diào)查。
高中生閱讀策略的使用和英語(yǔ)閱讀成績(jī)的關(guān)系研究。
大一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用狀況調(diào)查研究。
論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。
當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策。
經(jīng)過(guò)外語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。
聽(tīng)說(shuō)法與交際法的區(qū)別。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。
英語(yǔ)課堂教學(xué)——教師主宰還是學(xué)生中心。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤分析研究。
定語(yǔ)從句的理解與翻譯探究。
以學(xué)生為中心的英語(yǔ)詞匯教學(xué)。
culturalinfluenceonenglishreading。
論文化背景知識(shí)在英語(yǔ)閱讀中的作用。
方言及其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇三
內(nèi)容摘要：社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，以至于“就業(yè)”兩個(gè)字的出現(xiàn)頻率堪比“考試”、“親愛(ài)的”、“江南style”……為此，關(guān)注就業(yè)現(xiàn)狀，把握就業(yè)趨勢(shì)非常重要。本文以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，主要就專(zhuān)業(yè)相關(guān)情況、就業(yè)現(xiàn)狀及前景、研究結(jié)論及個(gè)人就業(yè)準(zhǔn)備幾個(gè)方面，做一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況分析報(bào)告。以此找到自己的大概定位，擺正心態(tài)，努力豐富自己，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)難題。
關(guān)鍵字：就業(yè)知識(shí)綜合人才。
一、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)情況——“english”的“自我介紹”
e:(almost)everyonelearnitandknowit.(幾乎每個(gè)人都學(xué)習(xí)并懂得英語(yǔ))。
全世界說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)共有172個(gè)。據(jù)報(bào)導(dǎo)，全中國(guó)約有三億多人在學(xué)英語(yǔ)，約占總?cè)丝跀?shù)的四分之一。有專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，中國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝凇?BR> nglis:now,thatgloballanguageisstillimportant.（如今，作為全球性語(yǔ)言，它依舊很重要。）。
入世后，經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)國(guó)際化的進(jìn)一步深化，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，尤其是既懂得商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才。目前英語(yǔ)已經(jīng)成為事實(shí)上的國(guó)際通用語(yǔ)言。很多國(guó)家和地區(qū)都把英語(yǔ)指定為官方交流語(yǔ)言。在世界性國(guó)際會(huì)議、論壇和學(xué)術(shù)研討會(huì)，在國(guó)際商務(wù)談判和國(guó)際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語(yǔ)不失為重要的交流工具。
h：history—gonearethedayswhenexcellentlearnersarescarce.(優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)習(xí)者缺乏的年代成為歷史了)。
可以這么說(shuō)，目前，整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能夠自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語(yǔ)水平不是很好，需要有專(zhuān)門(mén)的翻譯來(lái)幫助，在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。隨著中國(guó)的開(kāi)放，英語(yǔ)教育的逐漸普及，人們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)也在提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能，不再需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他，這樣的話對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少。
同時(shí)，現(xiàn)在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。所以，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將面臨更大的壓力。
二、就業(yè)現(xiàn)狀及前景。
《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被列入20本科就業(yè)“紅牌警告專(zhuān)業(yè)”。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于工具類(lèi)專(zhuān)業(yè)，再加上純語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)局限，相比于商務(wù)英語(yǔ)等綜合型專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況更顯尷尬。
先讓幾個(gè)圖表代表發(fā)言：
由圖表可知，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域比較寬泛，就業(yè)率高，其中其他領(lǐng)域所占比重不輕，說(shuō)明其專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象較多。畢業(yè)生從事教育的占據(jù)較高比重；考研隊(duì)伍不斷壯大；公務(wù)員翻譯、上崗人數(shù)少；外貿(mào)領(lǐng)域越來(lái)越不留人。
據(jù)查詢，幾所學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中，班上至少有一半去做英語(yǔ)老師了。但是，近幾年教師行業(yè)相對(duì)飽和，想要進(jìn)初中或者高中教書(shū)的同學(xué)都遇到了沒(méi)想到過(guò)的困難。網(wǎng)上，一位今年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的女生說(shuō)道，她們班有19人，她和班上好幾個(gè)同學(xué)都去教育機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)培訓(xùn)班做老師?！斑@也是沒(méi)有辦法的辦法，如果要當(dāng)初中或高中的英語(yǔ)老師，就要等公開(kāi)招聘，機(jī)會(huì)很少。再怎么也是跟英語(yǔ)有關(guān)的工作?！彼f(shuō)，“只有兩位同學(xué)回老家當(dāng)了初中老師，其他做老師的基本都在培訓(xùn)班?！倍F(xiàn)在在培訓(xùn)班當(dāng)老師待遇并不高，除了新東方這種專(zhuān)業(yè)大機(jī)構(gòu)，不然都只是2000多的月薪。
在很多人的眼里，念了外語(yǔ)，畢業(yè)出來(lái)想當(dāng)然是做翻譯。可事實(shí)是，所查詢的幾所學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)里，從事專(zhuān)業(yè)翻譯工作的不到2%。首先是筆譯，最枯燥無(wú)味的一類(lèi)。要說(shuō)筆譯的話更多的是做文職工作順帶做筆譯。翻譯說(shuō)明書(shū)、翻譯軟件、翻譯宣傳冊(cè)、客戶資料、技術(shù)文檔等等。再是口譯?？谧g要分為普通的陪同翻譯和會(huì)議口譯（包括同傳）兩種。普通的陪同翻譯門(mén)檻并不高，事實(shí)上一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)比較好的人或英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都可以做陪同翻譯，這種工作很不穩(wěn)定且都是兼職，因?yàn)椴皇请S時(shí)都有的，一般都是偶爾外商來(lái)談業(yè)務(wù)或參加展覽展會(huì)才需要，而且多數(shù)情況下都不需要專(zhuān)職翻譯。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇四
論翻譯的層次。
翻譯過(guò)程中原作者一譯者一譯文讀者的三元關(guān)系。
論譯者在翻譯活動(dòng)中的身份。
英漢思維差異對(duì)翻譯的影響。
對(duì)翻譯等值問(wèn)題的思考。
導(dǎo)游翻譯中的文化背景和心理因素。
法律英語(yǔ)的文體特點(diǎn)及英譯技巧。
論中國(guó)酒類(lèi)名稱的翻譯。
翻譯：對(duì)外來(lái)文化的闡釋。
文化語(yǔ)境與翻譯——尋求文化的共生與融合文學(xué)翻譯與節(jié)奏美學(xué)。
諺語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)和俗語(yǔ)的翻譯技巧探討科技翻譯中詞義的確定論奈達(dá)的翻譯觀。
談?dòng)⒄Z(yǔ)電影名漢譯。
評(píng)《簡(jiǎn)?愛(ài)》的五種漢譯本中國(guó)古典詩(shī)歌標(biāo)題英譯。
論機(jī)器翻譯的準(zhǔn)確度與可讀性。
外國(guó)文學(xué)研究參考選題。
論勞倫斯?斯特恩敘述模式。
論《青年藝術(shù)家的肖像》的文體風(fēng)格。
評(píng)?？思{《獻(xiàn)給愛(ài)米麗的玫瑰》中的時(shí)間關(guān)系。
論伊夫林?沃的反諷。
《喧嘩與騷動(dòng)》中變異時(shí)空的美學(xué)價(jià)值。
論《印度之行》中的文化取向。
《尤利西斯》中的神話與歷史。
?？思{作品中的黑人形象。
威廉?華茲華斯詩(shī)歌中的生態(tài)意識(shí)。
雪萊與柏拉圖哲學(xué)思想。
論美國(guó)華裔文學(xué)的多樣性。
民族主義和本土主義的錯(cuò)置——華裔美國(guó)文學(xué)中的男性沙文主義解釋。
析勞倫斯的《虹》的象征意義。
《黑暗的心臟》，對(duì)西方殖民主義的反思。
t．s．艾略特的象征主義理論。
多麗斯?萊辛筆下的兩性世界。
世界華文文學(xué)中的“中國(guó)形象”論析。
談《女勇士》中的兩種文化沖突與交融。
透析譚恩美《靈感女孩》中的迷信現(xiàn)象。
從“斑點(diǎn)”到“燈塔”：弗?沃爾芙小說(shuō)結(jié)構(gòu)管窺。
邊緣對(duì)中心的解構(gòu)：伍爾夫《到燈塔去》的另一種闡釋視角。
鄭聲衡(574383061)22:43:51外語(yǔ)教學(xué)研究參考選題。
背景知識(shí)對(duì)聽(tīng)力理解的影響。
研究詞匯學(xué)習(xí)策略和詞匯習(xí)得結(jié)果關(guān)系的研究英語(yǔ)閱讀與詞匯偶得研究。
大學(xué)生閱讀中語(yǔ)用推理能力的調(diào)查研究。
篇章分析在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究。
文化研究參考選題。
德里達(dá)的解構(gòu)主義。
威廉姆斯的大眾文化研究。
大眾文化的商業(yè)特性。
英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的文化成因。
文化傳遞中的誤讀。
莎士比亞悲劇的文化基礎(chǔ)。
英美文化的實(shí)用主義傾向。
啟蒙時(shí)期英國(guó)文學(xué)中的中國(guó)文化。
中國(guó)文化對(duì)意象派的影響。
?？思{作品中的南方文化。
好萊塢電影批判。
麥當(dāng)勞的文化批判。
全球化與本土化的關(guān)系。
后現(xiàn)代主義的多元化傾向。
網(wǎng)絡(luò)文化批判。
網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)倫理的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特性。
校園文化的最新動(dòng)向馬可?波羅的中國(guó)文化觀。
語(yǔ)言學(xué)研究參考選題。
英語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)或口頭語(yǔ)特征研究。
漢語(yǔ)方言對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響。
談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)及其用途。
從語(yǔ)音學(xué)角度對(duì)英語(yǔ)vi語(yǔ)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的嘗試性分析。
英語(yǔ)的語(yǔ)義，語(yǔ)法或語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征研究。
英語(yǔ)的言語(yǔ)表達(dá)與語(yǔ)境關(guān)系研究。
英或美標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)與方言，黑人英語(yǔ)或其他移民英語(yǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)音對(duì)比研究。
淺談?dòng)?guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的語(yǔ)法差異。
英語(yǔ)典故和英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
英漢詞匯對(duì)比。
英語(yǔ)詞語(yǔ)的接應(yīng)關(guān)系。
中英諺語(yǔ)比較研究。
美國(guó)俗語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言的區(qū)別。
英語(yǔ)擬聲詞淺談?wù)撚⒄Z(yǔ)中的歧義論英語(yǔ)否定句談?dòng)⒄Z(yǔ)無(wú)動(dòng)詞句。
英漢定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置比較。
英語(yǔ)的含蓄條件句。
中英省略比較研究。
英語(yǔ)新詞構(gòu)詞分析。
英語(yǔ)因果復(fù)合句與漢語(yǔ)因果復(fù)句的對(duì)比研究。
英語(yǔ)中來(lái)源于希臘羅馬神話詞匯的研究。
語(yǔ)篇連貫的無(wú)形網(wǎng)絡(luò)。
從功能語(yǔ)言學(xué)角度對(duì)摘要的體裁分析。
英漢語(yǔ)篇詞匯銜接模式。
英漢指示代詞的功能對(duì)比研究。
隱喻中的語(yǔ)義遷移問(wèn)題研究。
英漢情態(tài)對(duì)比研究及其在語(yǔ)篇中的反映。
中國(guó)英語(yǔ)課堂言語(yǔ)行為的習(xí)得。
中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)的習(xí)得。
隱喻的認(rèn)知功能。
從認(rèn)知的角度分析比較英漢空間隱喻。
跨文化交際中的語(yǔ)用失誤。
新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的文體學(xué)分析。
禮貌原則的普遍性和特殊性。
商務(wù)翻譯的語(yǔ)用分析。
法律語(yǔ)言與法律文體翻譯。
廣播新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的詞匯特點(diǎn)。
英語(yǔ)廣播新聞與報(bào)刊新聞文體對(duì)比。
英語(yǔ)新聞標(biāo)題的特色與文體風(fēng)格。
廣播新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的詞匯特點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)廣告英語(yǔ)與報(bào)紙雜志廣告英語(yǔ)的詞匯量化比較。
科技英語(yǔ)中wh—words的分析。
科技英語(yǔ)中時(shí)間狀語(yǔ)從句的量化分析。
語(yǔ)言在談判中的作用——威脅。
英漢法規(guī)中的詞匯復(fù)現(xiàn)。
論廣告英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
廣告人的目標(biāo)在英文廣告中的體現(xiàn)。
廣告英語(yǔ)中的雙關(guān)語(yǔ)。
廣告語(yǔ)中對(duì)讀者的心理順應(yīng)。
報(bào)紙雜志廣告中用面子技巧進(jìn)行社會(huì)距離操縱的分析。
間接表達(dá)策略在國(guó)際商務(wù)淡判中的運(yùn)用。
系動(dòng)詞在科技英語(yǔ)中的量化分析。
經(jīng)濟(jì)類(lèi)英文期刊中隱喻理解的有效途徑。
商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特征。
國(guó)際貿(mào)易書(shū)信文體的量化分析。
論網(wǎng)絡(luò)聊天室縮略語(yǔ)及其原詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
公務(wù)語(yǔ)境下的電話語(yǔ)篇分析。
學(xué)術(shù)論文提要研究。
試論法律英語(yǔ)文獻(xiàn)的修辭。
矛盾修辭中的對(duì)立與統(tǒng)一及其在商務(wù)英語(yǔ)中的應(yīng)用。
以上選題供大家參考。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇五
3、荒原與風(fēng)暴——《呼嘯山莊》的意象研究。
4、從《尤利西斯》看意識(shí)流小說(shuō)的藝術(shù)特征。
5、從《墻上的斑點(diǎn)》看伍爾夫的意識(shí)流表現(xiàn)手法。
6、論《老人與海》中桑提亞哥的硬漢形象。
7、從女權(quán)主義的視角解讀夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》。
8、海明威《老人與?！分械娜伺c自然關(guān)系分析。
9、《覺(jué)醒》(theawakening)的女性主義解讀；
10、簡(jiǎn)·愛(ài)的感情觀與其反抗性格。
11、淺析《老人與?！分械南笳饕饬x。
12、淺析海明威短篇小說(shuō)《白象似的群山》。
13、從《永別了武器》看海明威小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格。
14、論《飄》(gonewiththewind)的主題思想。
15、論《簡(jiǎn)愛(ài)》中女權(quán)主義反抗意識(shí)。
16、《紅字》中象征手法探究。
17、《紫色》(thecolorpurple)的藝術(shù)特色研究；
18、海明威作品《老人與?！返慕?jīng)典硬漢形象。
19、論《呼嘯山莊》中的象征主義。
20、海明威短篇小說(shuō)創(chuàng)作模式探求。
21、海明威創(chuàng)作中的“冰山”原則。
22、海明威筆下的硬漢形象分析。
23、論《紅字》中a的象征意義。
24、d。h。勞倫斯詩(shī)歌《蛇》中的生態(tài)觀。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇六
我要求學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。
自年，我就擔(dān)任中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大困難是不敢開(kāi)口，究其原因，有的英語(yǔ)底子薄，沒(méi)東西可說(shuō)，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯(cuò)，怕別人笑話。學(xué)生不張嘴，我比學(xué)生還著急，別人說(shuō)我是“皇帝不急太監(jiān)急”.要改變這種狀況，實(shí)屬不易。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我決定大膽改革評(píng)價(jià)手段。
傳統(tǒng)的任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是期末考試卷面分?jǐn)?shù)。后來(lái)改良為期末考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)各占一定比例。平時(shí)成績(jī)沒(méi)有太多的根據(jù)，往往是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的總體印象而給出的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生心里不服，卻只能接受。長(zhǎng)期采用這種評(píng)價(jià)方式和方法，會(huì)出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長(zhǎng)的后果。
1.平時(shí)懶洋洋。
學(xué)生平時(shí)上課無(wú)所謂，玩手機(jī)、睡覺(jué)、講話，不做作業(yè)。覺(jué)得自己底子薄，努力也沒(méi)有用，自暴自棄。
2.期末抱佛腳。
學(xué)生為了期末考，不惜加夜班，點(diǎn)蠟燭，開(kāi)手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。
3.考試忙舞弊。
期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績(jī)。任課教師雖然知道成績(jī)水分多，有時(shí)因?yàn)闊o(wú)憑無(wú)據(jù)，也無(wú)可奈何，損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
那么對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要怎么改，才能公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，又能找回學(xué)生的自信呢？我想到了新措施――讓學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)?！百崱钡倪^(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是對(duì)沒(méi)有太多自信的中職生，給他們打一針強(qiáng)心劑。記得我第一次提到“賺”這個(gè)字眼，學(xué)生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿分是100分，分配到單元測(cè)試和課堂表現(xiàn)。其中單元測(cè)試40分，每個(gè)單元學(xué)完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語(yǔ)對(duì)話的`形式，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學(xué)生每一次主動(dòng)參與課堂活動(dòng)得一個(gè)星號(hào)，賺0.5分，可以累計(jì)。若無(wú)人舉手，我會(huì)隨意點(diǎn)將，不加星號(hào)，不得分。
聽(tīng)完我的評(píng)價(jià)方法后，大多數(shù)學(xué)生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒(méi)有口語(yǔ)課，學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，張不開(kāi)嘴。我提問(wèn)時(shí)，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生舉手了，“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應(yīng)，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)錯(cuò)，我都及時(shí)加星號(hào)，而且隔一段時(shí)間就宣布每個(gè)學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分?jǐn)?shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒(méi)有舉手學(xué)生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分?jǐn)?shù)，期末成績(jī)可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑颍⑶姨岢鼋ㄗh，鼓勵(lì)他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分?jǐn)?shù)，怎么辦？辦法總比問(wèn)題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會(huì)幫他們把手舉起來(lái)，如果我沒(méi)有注意到，同桌會(huì)直接告訴我。萬(wàn)事開(kāi)頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學(xué)生膽子越來(lái)越大了，只要我給機(jī)會(huì)，他們就齊刷刷舉手，很自然地說(shuō)英語(yǔ)，甚至是上臺(tái)表演。學(xué)生自信心完全樹(shù)立起來(lái)了，沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)，他們還不高興，無(wú)奈的時(shí)候，我先給發(fā)言少的學(xué)生機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在我這兒得到公平的對(duì)待。
由于每一分都是學(xué)生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點(diǎn)兒也不敢馬虎?？赐炅朔?jǐn)?shù)，學(xué)生特別開(kāi)心，都會(huì)給我一個(gè)美滋滋的笑臉，幾個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生會(huì)暗暗較勁。我再也不用擔(dān)心他們不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。
學(xué)生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時(shí)的努力。
學(xué)生在賺分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了樂(lè)趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的，學(xué)生看得見(jiàn)，心理很踏實(shí)。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)參與活動(dòng)，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并很快被糾正，此時(shí)的記憶是最深刻的。
學(xué)生不斷地參與課堂活動(dòng)，克服說(shuō)英語(yǔ)的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵(lì)他們勇攀高峰，甚至踏入社會(huì)后還自學(xué)深造，畢業(yè)后會(huì)參加高一級(jí)的pets考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力和源泉。
每次獲悉我教過(guò)的學(xué)生參加全國(guó)pets的口試獲得佳績(jī)，感到很欣慰。沒(méi)有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，我同樣體會(huì)了教書(shū)帶給我的成就感，而我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課的愛(ài)已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿意，就是我的幸福和快樂(lè)。
（作者單位泉州華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇七
素質(zhì)教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關(guān)乎中華民族的未來(lái)，也將成為構(gòu)成綜合國(guó)力的核心要素。作為一門(mén)傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)，不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的任務(wù)，還要向?qū)W生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”各種能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，合理地開(kāi)發(fā)和利用多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試和運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)思維模式的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。注重學(xué)生英語(yǔ)自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面的作用顯得更加突出、重要。
一、創(chuàng)新的基礎(chǔ)：建立融洽的師生關(guān)系。
情感激勵(lì)中，語(yǔ)言表達(dá)的方式是十分重要的，同樣一件事，是關(guān)心詢問(wèn)，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。以學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)未完成為例，有的教師見(jiàn)學(xué)生課后作業(yè)未做，便不分青紅皂白地批語(yǔ)，有時(shí)甚至當(dāng)著全體同學(xué)的面訓(xùn)斥、挖苦，結(jié)果有些因故未做的學(xué)生便認(rèn)為老師太不近人情，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒;個(gè)別無(wú)故未做者，也會(huì)因心理逆反而來(lái)個(gè)“破罐子破摔”。因此，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地詢問(wèn)其未做的原因，分析這樣做造成的損失與影響，并幫助他們合理安排課后作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)。學(xué)生的情感體驗(yàn)和激勵(lì)，主要借助于面部表情，語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以說(shuō)是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用最廣泛的激勵(lì)機(jī)制。
二、創(chuàng)新的起點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，也是最好的引導(dǎo)者。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不但能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這是對(duì)英語(yǔ)教師一個(gè)重要的考驗(yàn)。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十九世紀(jì)德國(guó)著名教育家弗里德里克福培爾曾說(shuō)過(guò)：“小孩子的工作就是游戲。”寓教學(xué)于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)的。
小學(xué)階段，英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。同時(shí)，考慮到小學(xué)生的好奇心、好勝性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎，富有競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。例如“鸚鵡學(xué)舌”傳話游戲比賽，就要看哪個(gè)小組傳得又快又正確。還有如聽(tīng)辨游戲、聽(tīng)述描圖游戲以及想一想、猜一猜、比一比等游戲，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立自信心十分有利。。課堂不是一個(gè)刻板的教學(xué)場(chǎng)所，而是學(xué)生心靈的天堂。孩子們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)再有抵觸情緒。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)體差異來(lái)運(yùn)用合理的教學(xué)策略，以此來(lái)提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生就不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新的重要手段：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
學(xué)生的疑問(wèn)往往都是從好奇心開(kāi)始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問(wèn)題喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”。這個(gè)天性在教學(xué)過(guò)程中得以充分利用?！皩W(xué)起于思，思起于疑?！庇幸蓡?wèn)才能促進(jìn)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以“順其童心，投其所好。”積極鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，使學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)，并敢于質(zhì)疑在中國(guó)課堂上被視為權(quán)威的老師，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該多注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的樂(lè)趣，多去挖掘英語(yǔ)教材中能夠質(zhì)疑的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、創(chuàng)新的關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見(jiàn)解。這就要求我們?cè)谡n堂中，要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的因素。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
教師可以利用多媒體輔助教學(xué)將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語(yǔ)教學(xué)課件的制作過(guò)程尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。例如，在教學(xué)whereisourclassroom時(shí)，可以先設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的學(xué)校結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，去描述方位。通過(guò)描述地理位置，分組展開(kāi)課堂小競(jìng)賽。通過(guò)圖片與課堂活躍氣氛的有機(jī)結(jié)合，加上教師有針對(duì)性的啟發(fā)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇八
二、調(diào)查地點(diǎn)：南京某大學(xué)。
三、調(diào)查對(duì)象：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生。
三、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查為主,訪談?wù){(diào)查為輔。
四、調(diào)查人：陳靖。
五、調(diào)查分工：個(gè)人。
六、調(diào)查目的：了解英語(yǔ)學(xué)生就業(yè)觀念、求職意向、擇業(yè)觀以及擇業(yè)的狀況及問(wèn)題。
調(diào)查結(jié)果及分析建議。
隨著中國(guó)加入wto的腳步，越來(lái)越多的中國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)文化走向了世界，同時(shí)，也有越來(lái)越多的外國(guó)產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國(guó)。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上涌出了大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)人員，而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，被無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)生追捧。而現(xiàn)在，由于過(guò)多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè)。我對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，初步了解了一些行情，也希望對(duì)此有正確的掌握，以便更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求。
首先，先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。主要有國(guó)際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對(duì)于師資方向來(lái)說(shuō)，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對(duì)這樣的主題，我設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后，我得出了一些結(jié)論。
當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì)。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京土海等國(guó)際化大都市，企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。
一定程度上幾來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普偏的`成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo)。對(duì)于大多數(shù)的職位，英語(yǔ)已非專(zhuān)業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質(zhì)，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目。同時(shí)，就英語(yǔ)本身所含意義來(lái)看，英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同。大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才供過(guò)于求。幾乎沒(méi)有人認(rèn)為供不應(yīng)求，緊缺的。一部分人認(rèn)為符合要求的不多。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到元之間。其次是2000到2500元，幾乎沒(méi)有人期望是1000元以下。一部分人認(rèn)為2000元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作，想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛(ài)好，其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力，其次是專(zhuān)業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口很普遍，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難，但還是可以克服的。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，很多人覺(jué)得前景較有前途，很少一部分覺(jué)得很有前途，一部分人覺(jué)得沒(méi)有前途或是根本沒(méi)有想過(guò)。目前我國(guó)約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)（專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)），約占全國(guó)總?cè)丝诘?／4。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ)，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查，目前我國(guó)從事同聲傳譯和書(shū)面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90％。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象，大部分人認(rèn)為是一種投資行為，少數(shù)人認(rèn)為是一種無(wú)聊的消費(fèi)。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò)，都認(rèn)為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。
一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，要看他的能力和實(shí)力，以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。所以我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，提高自身的水平。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
附：
1、做為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，你覺(jué)得英語(yǔ)現(xiàn)在在社會(huì)上的地位重要嗎？
a.很重要b.一般，不是那么很重要了c.不重要，會(huì)英語(yǔ)的人太多了。
2、您認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)的需求更多地提現(xiàn)在：
a.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力b.口語(yǔ)好，會(huì)講c.讀寫(xiě)，收發(fā)郵件d.翻譯，包括口頭和筆頭。
3、您認(rèn)為目前需要英語(yǔ)人才的行業(yè)是（可多選）：
a.酒店b.旅游c.餐飲d.外貿(mào)行業(yè)d.制造企業(yè)e.其他————。
4、如果說(shuō)使用英語(yǔ)，更多的時(shí)候是在做翻譯，你是否同意？
a.完全同意b.同意c.基本同意d.不同意e.完全不同意。
5.如果找翻譯公司，您更重視下列哪個(gè)因素：
a.方便，容易找到b.價(jià)格，便宜是王道c.速度，快捷才好d.質(zhì)量，質(zhì)量才是第一。
6.您認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才狀況如何:。
a.供過(guò)于求b.供不應(yīng)求，緊缺c.符合要求的不多d.不清楚。
7.您對(duì)您所從事的第一份工作的薪酬期望：
8.大學(xué)畢業(yè)后，您首選的行業(yè)是：
a.公務(wù)員b.三資企業(yè)c.中小民營(yíng)企業(yè)。
9.您選擇職業(yè)的原則是：
a.薪酬待遇b.興趣愛(ài)好c.社會(huì)需求d.大眾趨勢(shì)。
10.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的什么條件：
a.專(zhuān)業(yè)成績(jī)b.學(xué)校名氣c.發(fā)展能力d.綜合能力e.社會(huì)閱歷。
11.您如何看待本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事工作不對(duì)口的現(xiàn)象：
a.這種現(xiàn)象很普遍，根本無(wú)所謂，但很容易適應(yīng)。
b.給就業(yè)造成一定困難，但可以克服。
c.會(huì)嚴(yán)重阻礙工作，很難在崗位上呆的很久。
d.專(zhuān)業(yè)與工作不對(duì)口，根本無(wú)法就業(yè)。
12.您的就業(yè)方面的知識(shí)，技能等主要來(lái)自：
a.學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)b.網(wǎng)上c.報(bào)紙雜志d.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)e.其他。
13.您認(rèn)為您的專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何：
a.很有前途b.較有前途c.沒(méi)有前途d.不清楚，沒(méi)有想過(guò)。
14.您如何看待很多同學(xué)千方百計(jì)考證的現(xiàn)象：
15.在求職中最困擾您的因素是什么:。
a.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠b.信息量少c.對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解d.能力不足。
16.您覺(jué)得您就業(yè)能勝任哪種職位：
a.業(yè)務(wù)員b.公關(guān)c.技術(shù)骨干d.沒(méi)考慮過(guò)，船到橋頭自然直。
17.你如何看待大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。
a.能過(guò)就行b.只求一般c.很重視。
18.在實(shí)際工作中，哪項(xiàng)英語(yǔ)技能最有用：
a.跨文化交際能力b.聽(tīng)力c.商務(wù)寫(xiě)作d.口語(yǔ)e.閱讀能力。
19.你現(xiàn)在所擁有的證書(shū)？
a.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)b.大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)c.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)d.商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)。
e.商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)f.計(jì)算機(jī)一級(jí)g.中級(jí)口譯h.高級(jí)口譯。
20.您對(duì)做教師這一職業(yè)如何看待：
a.還不錯(cuò)，很期待b.一般，工作不好找就去當(dāng)英語(yǔ)教師c.不想當(dāng)教師，太枯燥。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇九
在目前各個(gè)高校從教學(xué)型科研單位到教學(xué)科研型單位的轉(zhuǎn)型大潮中,各個(gè)學(xué)科都加大了科研的廣度和力度.作為文科的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也不例外.如何做好科學(xué)研究成為每一個(gè)外語(yǔ)教師都關(guān)注的話題,也是關(guān)系到外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)今后生存和發(fā)展的`問(wèn)題.因此,在清楚目前外語(yǔ)類(lèi)科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)切實(shí)可行的課題是進(jìn)行科學(xué)研究成功的一半.本文嘗試在此方面作一初探,希望對(duì)后來(lái)的科研論文寫(xiě)作有所幫助.水平所限,不足之處,還請(qǐng)各位前輩同仁多多指正.
作者：高麗作者單位：陜西科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與傳播學(xué)院,陜西西安刊名：陜西教育（高教）英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：2009”"(9)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科研論文選題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂(lè)觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。除了就業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專(zhuān)業(yè)或考取其他專(zhuān)業(yè)的研究生。高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所作的調(diào)查顯示，傳統(tǒng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃所培養(yǎng)的學(xué)生，由于只具備單一的英語(yǔ)技能，已經(jīng)不能滿足用人單位的需要，人才市場(chǎng)對(duì)單一類(lèi)型的英語(yǔ)畢業(yè)生的需求日漸減少。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能在國(guó)家機(jī)關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類(lèi)涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司、專(zhuān)業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級(jí)賓館酒店等部門(mén)，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語(yǔ)編輯、英語(yǔ)記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十一
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職時(shí)千萬(wàn)不要讓篩選簡(jiǎn)歷的人，從你的簡(jiǎn)歷里挑選、尋找。這樣的簡(jiǎn)歷也是被淘汰的對(duì)象。
個(gè)人信息。
性別：女。
年齡：24歲民族：漢族。
工作經(jīng)驗(yàn)：在讀學(xué)生居住地：浙江臺(tái)州椒江區(qū)。
身高：cm戶口：浙江臺(tái)州椒江區(qū)。
自我評(píng)價(jià)。
我是一個(gè)積極樂(lè)觀，細(xì)心認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)的女生，有較強(qiáng)的溝通能力，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，善于團(tuán)隊(duì)合作。我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，大學(xué)期間學(xué)習(xí)了大量專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，希望能在未來(lái)的職業(yè)道路上學(xué)以致用。同時(shí)我累積了不少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不同的實(shí)踐都讓我受益良多。我希望貴公司能給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，去鍛煉，不斷提升自己，以便于更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)我相信我也定能讓貴公司有所所獲!
求職意向。
尋求職位：外貿(mào)實(shí)習(xí)。
希望工作地點(diǎn)：浙江臺(tái)州椒江區(qū)。
期望工資：/月(可面議)到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。
工作目標(biāo)/發(fā)展方向。
希望找到一份外貿(mào)實(shí)習(xí)的工作，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展機(jī)會(huì).
工作經(jīng)歷。
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)(私營(yíng)企業(yè))。
擔(dān)任崗位：計(jì)算機(jī)-開(kāi)發(fā)/應(yīng)用/其它相關(guān)職位。
職位名稱：業(yè)務(wù)銷(xiāo)售員。
職位描述：負(fù)責(zé)推廣品牌、尋找穩(wěn)定客源、拓展業(yè)務(wù)。
所屬行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所(私營(yíng)企業(yè))。
擔(dān)任崗位：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)/公關(guān)類(lèi)/市場(chǎng)助理/專(zhuān)員。
職位名稱：市場(chǎng)推廣。
職位描述：負(fù)責(zé)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，推廣品牌，尋找生源，擴(kuò)大招生。
教育經(jīng)歷。
-09---06浙江師范大學(xué)行知學(xué)院外語(yǔ)類(lèi)/英語(yǔ)本科。
主修課程科目：09月至06月浙江師范大學(xué)行知學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(商務(wù)方向)。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：英語(yǔ)：良好(專(zhuān)四);法語(yǔ)：一般(省法三);中文普通話：良好。
計(jì)算機(jī)能力：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)。
其它相關(guān)技能：
bec中級(jí)。
拓展閱讀：家庭背景對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷有沒(méi)有意義。
家庭背景對(duì)求職沒(méi)有任何意義。
一些求職者在求職中想利用自己的家庭優(yōu)勢(shì)來(lái)為自己贏得更好的求職機(jī)會(huì)，于是在個(gè)人簡(jiǎn)歷中突出描寫(xiě)出家庭背景，這種行為是會(huì)招來(lái)大型企業(yè)招聘官的厭惡。雖然說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)上家庭背景在很多地方都有很大的影響，但是還是有些地方是不被影響的。大型企業(yè)在招聘時(shí)看的是求職者的綜合素質(zhì)，招聘官會(huì)將求職者的工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)判，從而選拔出的'人才。并不是想要靠著家庭背景想走捷徑的求職者。要知道在真正的大型企業(yè)中是沒(méi)有捷徑可走的，招聘官看重的是實(shí)力，而不是家庭背景。
小型企業(yè)會(huì)看重家庭背景。
如果求職者非要把家庭背景當(dāng)做個(gè)人簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)時(shí)，可以將個(gè)人簡(jiǎn)歷投遞到小型企業(yè)或者發(fā)展中的企業(yè)。這種企業(yè)一般需要積累人脈讓公司在運(yùn)作中求發(fā)展，如果這時(shí)求職者有一定的家庭背景能夠幫助公司積攢人脈的話，這種企業(yè)會(huì)很樂(lè)意接受的。
求職者要想將個(gè)人簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)放在家庭背景上就要選好投遞企業(yè)，畢竟不是每個(gè)企業(yè)都會(huì)為這種求職者敞開(kāi)大門(mén)。
更多。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十二
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位.即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂(lè)觀.畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì),受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng),在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
通過(guò)調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會(huì),發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相符合,特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè),對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求更多,其中包括英文秘書(shū)、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位.而在省內(nèi)的一些大型企業(yè),如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨(dú)立進(jìn)出口權(quán)的國(guó)有企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)以及高新開(kāi)發(fā)區(qū)等等,都在不定期地招聘商務(wù)英語(yǔ)人才,而且都十分重視對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).由此可見(jiàn),我院的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì),具有廣闊的就業(yè)前景。
由于經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入wto，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)具有較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才需求尤為迫切，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，商務(wù)英語(yǔ)人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。擁有一本bec商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)的人員大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位從事文員和翻譯等工作，就業(yè)率達(dá)90%以上。
【更多相關(guān)內(nèi)容推薦】。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十三
4、試探新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的新要求及對(duì)策。
5、茶葉出口貿(mào)易中茶文化術(shù)語(yǔ)翻譯問(wèn)題分析。
6、國(guó)際貿(mào)易中外語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的重要性探索。
7、draft一詞在國(guó)際貿(mào)易中被用作貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的緣由探析。
8、英漢經(jīng)濟(jì)貿(mào)易語(yǔ)言中的概念隱喻對(duì)比研究。
9、從文化差異角度論國(guó)際貿(mào)易合同的釋意失真。
10、商務(wù)英語(yǔ)函電在對(duì)外貿(mào)易中的作用。
11、跨國(guó)貿(mào)易中茶葉專(zhuān)有詞匯英語(yǔ)翻譯研究。
12、國(guó)際貿(mào)易合同的語(yǔ)言特征及翻譯方法探究。
13、中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)商務(wù)文本漢英平行語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建探析。
14、對(duì)外貿(mào)易談判中商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用策略。
15、商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中的重要作用與運(yùn)用要求。
16、商務(wù)英語(yǔ)在貿(mào)易談判中的應(yīng)用技巧。
17、淺談商務(wù)英語(yǔ)函電在國(guó)際貿(mào)易中的變化和作用。
18、冶金出口貿(mào)易中的英語(yǔ)教育培養(yǎng)的特殊性分析。
19、淺析商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)口譯在國(guó)際貿(mào)易談判中的策略。
20、國(guó)際貿(mào)易信用證的語(yǔ)言特點(diǎn)及其解讀翻譯策略。
21、國(guó)際貿(mào)易合同英語(yǔ)語(yǔ)言特征分析。
22、論貿(mào)易國(guó)際化下的商務(wù)英語(yǔ)。
23、淺談電子商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用。
24、電商時(shí)代國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與外貿(mào)英語(yǔ)函電融合研究。
25、外貿(mào)英語(yǔ)函電在國(guó)際貿(mào)易中的特點(diǎn)與應(yīng)用探析。
26、新時(shí)期英文商務(wù)信函在對(duì)外貿(mào)易中的應(yīng)用。
27、評(píng)價(jià)理論視角下經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道批判話語(yǔ)分析--以中歐光伏貿(mào)易摩擦英語(yǔ)新聞為例。
28、商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易談判中存在的問(wèn)題及對(duì)策。
29、以《北美自由貿(mào)易協(xié)定》翻譯為例看法律文本漢譯。
30、論對(duì)外貿(mào)易發(fā)展與商務(wù)英語(yǔ)函電之間的內(nèi)在聯(lián)系。
31、關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)函電服務(wù)瀘州市對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的研究。
32、關(guān)于英語(yǔ)在諸暨襪業(yè)對(duì)外貿(mào)易中的應(yīng)用的調(diào)查研究。
33、國(guó)際貿(mào)易中合同的翻譯策略。
34、石家莊市投資貿(mào)易洽談會(huì)口譯實(shí)踐報(bào)告。
35、《大蒜生產(chǎn)及貿(mào)易現(xiàn)狀》漢譯英翻譯實(shí)踐報(bào)告。
36、功能理論視角下的國(guó)際貿(mào)易合同翻譯。
37、建筑貿(mào)易中的商務(wù)英語(yǔ)技巧。
38、國(guó)際貿(mào)易英語(yǔ)縮略語(yǔ)及翻譯方法。
39、國(guó)際貿(mào)易談判中商務(wù)英語(yǔ)的溝通技巧。
40、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用研究。
41、國(guó)際貿(mào)易中商務(wù)英語(yǔ)翻譯存在的問(wèn)題及策略。
42、江西中小企業(yè)對(duì)外貿(mào)易中的商標(biāo)英譯問(wèn)題與對(duì)策。
43、試析商務(wù)英語(yǔ)法律文獻(xiàn)中長(zhǎng)句的特征與翻譯--以《美韓自由貿(mào)易協(xié)定》為例。
44、紡織品對(duì)外貿(mào)易商務(wù)電子郵件語(yǔ)言特征分析。
45、淺談人際關(guān)系在商務(wù)貿(mào)易中的作用。
46、在對(duì)外貿(mào)易中商務(wù)英語(yǔ)函電的作用。
47、從圖書(shū)版權(quán)貿(mào)易看我國(guó)翻譯人才培養(yǎng)。
48、煤炭貿(mào)易中英語(yǔ)人才的培養(yǎng)策略分析。
49、英語(yǔ)在對(duì)外煤炭貿(mào)易中的作用實(shí)證研究。
51、淺談商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用。
52、國(guó)際貿(mào)易合同漢譯中的詞性轉(zhuǎn)換。
53、國(guó)際貿(mào)易中常見(jiàn)商貿(mào)文件翻譯的反思性研究報(bào)告。
54、從及物系統(tǒng)看中美貿(mào)易摩擦新聞報(bào)道的概念功能。
55、對(duì)外貿(mào)易十二五規(guī)劃翻譯報(bào)告。
56、英語(yǔ)語(yǔ)用水平與中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易。
57、語(yǔ)塊理論在文秘英語(yǔ)中為促進(jìn)口語(yǔ)流利性的應(yīng)用。
58、淺析星巴克品牌的跨文化營(yíng)銷(xiāo)策略及啟示。
59、試析中西方婚禮的文化內(nèi)涵。
60、英漢語(yǔ)言中的性別歧視及分析。
61、禮貌原則和面子理論在拒絕類(lèi)商務(wù)信函中的使用分析。
62、跨文化策略在中西商務(wù)談判中的應(yīng)用。
63、法律英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及翻譯。
64、商務(wù)談判中的非言語(yǔ)交際淺析。
65、合作原則在外交部發(fā)言人答記者問(wèn)中的應(yīng)用。
66、文化差異對(duì)中西商務(wù)活動(dòng)的影響。
67、淺談商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中跨文化交際能力的培養(yǎng)。
68、淺析商務(wù)英語(yǔ)中縮略語(yǔ)的使用及翻譯。
69、國(guó)際商務(wù)談判中口譯人員的跨文化意識(shí)。
70、全球化潮流下國(guó)際貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)。
71、跨國(guó)公司的跨文化沖突及管理。
72、商務(wù)英語(yǔ)談判中的語(yǔ)用策略及翻譯原則。
73、中美電影中鬼形象之文化解讀。
74、淺析電影植入式廣告中的符號(hào)學(xué)。
75、中美談判中恭維語(yǔ)的對(duì)比研究。
76、淺談廣告英語(yǔ)的修辭特點(diǎn)。
77、動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童語(yǔ)言習(xí)得的影響及反思。
78、語(yǔ)言溝通技巧在商務(wù)談判中的應(yīng)用。
79、淺析委婉表達(dá)在商務(wù)談判中的應(yīng)用。
80、從功能對(duì)等理論角度看商務(wù)英語(yǔ)翻譯。
81、淺析跨文化交際中的社交語(yǔ)用失誤。
82、從人際功能角度分析旅游廣告。
83、中西方酒文化差異探析。
84、bec中級(jí)寫(xiě)作分析與應(yīng)對(duì)策略。
85、中美商務(wù)談判中的非語(yǔ)言因素分析。
86、從英漢諺語(yǔ)看中西文化差異。
87、淺析商務(wù)談判中的語(yǔ)用策略。
88、英語(yǔ)新聞標(biāo)題的修辭分析。
89、合作原則在英語(yǔ)商務(wù)信函中的應(yīng)用。
90、公共標(biāo)識(shí)語(yǔ)的英譯分析。
91、從動(dòng)態(tài)對(duì)等原則看新聞標(biāo)題的翻譯。
92、從目的論角度研究女性化妝品說(shuō)明書(shū)的翻譯。
93、中美商務(wù)談判中的面子觀。
94、淺談國(guó)際商務(wù)談判中的技巧。
95、商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
96、淺談中西方商務(wù)禮儀差異。
97、文化差異對(duì)中西方商務(wù)談判的影響。
98、淺議彈性工作方式。
99、商務(wù)英語(yǔ)翻譯及語(yǔ)言特色。
100、商務(wù)談判的文化障礙。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十四
2、淺述高職聽(tīng)障生插畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué)特點(diǎn)。
3、新聞插畫(huà)的視覺(jué)語(yǔ)言交流探析。
4、淺析中國(guó)傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)在現(xiàn)代插畫(huà)中的創(chuàng)新運(yùn)用。
5、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新時(shí)代下的商業(yè)插畫(huà)教學(xué)改革探究。
6、明代小說(shuō)插畫(huà)空間語(yǔ)言探析。
7、插畫(huà)設(shè)計(jì)中現(xiàn)代裝飾風(fēng)格的研究。
8、萩野多惠子插畫(huà)的藝術(shù)特征。
9、插畫(huà)在品牌形象包裝中的應(yīng)用研究。
10、以文化經(jīng)濟(jì)思維看商業(yè)插畫(huà)的發(fā)展。
11、水彩插畫(huà)的藝術(shù)性探究。
12、基于現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)的插畫(huà)設(shè)計(jì)研究。
13、基于三維軟件技術(shù)創(chuàng)作商業(yè)插畫(huà)的分析研究。
14、淺談兒童插畫(huà)的繪畫(huà)與創(chuàng)作方法。
15、談商業(yè)插畫(huà)藝術(shù)與流行文化。
16、現(xiàn)代插畫(huà)中民族元素符號(hào)的融入策略分析。
17、廣西民族風(fēng)格商業(yè)產(chǎn)品插畫(huà)設(shè)計(jì)研究。
18、論流行文化與插畫(huà)藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。
19、商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)項(xiàng)目制教學(xué)探索。
20、基于網(wǎng)絡(luò)品牌建構(gòu)的商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)原則探討。
21、杭州武林版畫(huà)書(shū)籍插畫(huà)技藝源流與發(fā)展研究。
22、論現(xiàn)代插畫(huà)中裝飾風(fēng)格的視覺(jué)特性。
23、論水彩應(yīng)用于插畫(huà)的優(yōu)越性。
24、插畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意教學(xué)思考。
25、論以商業(yè)插畫(huà)為媒介的品牌情境包裝--以女性化妝品包裝設(shè)計(jì)為例。
26、繪本插畫(huà)與情感傳達(dá)之關(guān)系研究。
27、兒童繪本水彩插畫(huà)的色彩分析。
28、論插畫(huà)設(shè)計(jì)的空間藝術(shù)性。
29、手繪在數(shù)字媒體插畫(huà)設(shè)計(jì)中的演繹與重構(gòu)。
30、將插畫(huà)藝術(shù)引入陶瓷裝飾設(shè)計(jì)的藝術(shù)家--艾瑞克·勒維利厄斯。
31、商業(yè)插畫(huà)中的景谷意識(shí)表現(xiàn)形式。
32、淺析兒童繪本的插畫(huà)設(shè)計(jì)。
33、淺談插畫(huà)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的當(dāng)代性。
34、淺析多媒體時(shí)代中插畫(huà)的動(dòng)態(tài)化趨勢(shì)。
35、兒童讀物插畫(huà)的主要特征與設(shè)計(jì)因素。
36、淺析兒童繪本插畫(huà)的趣味性表達(dá)。
37、淺談插畫(huà)藝術(shù)中色彩美學(xué)現(xiàn)象。
38、淺談國(guó)風(fēng)插畫(huà)表現(xiàn)技巧。
39、淺析兒童插畫(huà)中的情感傳達(dá)。
40、插畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的視覺(jué)語(yǔ)言研究。
41、產(chǎn)品包裝插畫(huà)的敘事功能--以火柴包裝插畫(huà)為例。
42、數(shù)字藝術(shù)cg插畫(huà)設(shè)計(jì)研究。
43、中國(guó)古代佛教傳播過(guò)程中佛經(jīng)插圖變化。
44、民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖的編輯特色。
45、科技論文中插圖的規(guī)范化。
46、閱讀中插圖效應(yīng)的相關(guān)研究。
47、鳳冠霞帔插圖及創(chuàng)意文化產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與推廣。
48、對(duì)幼兒教學(xué)中利用插圖優(yōu)化課堂教學(xué)的探究。
49、數(shù)字插圖的現(xiàn)代藝術(shù)特征探索。
50、繪本插圖創(chuàng)作與兒童畫(huà)的互動(dòng)性研究。
小學(xué)藝術(shù)教育論文題目。
1、淺析藝術(shù)教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性。
2、走出課堂,拓展藝術(shù)教育的新空間——農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的反思與探索。
3、體育藝術(shù)教育活動(dòng)在南京部分小學(xué)的推廣實(shí)踐。
4、20x年中國(guó)藝術(shù)教育年度報(bào)告——小學(xué)篇。
5、對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施的現(xiàn)狀及策略研究。
6、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透藝術(shù)教育。
8、崇真尚善,與美同行——廣東省花都區(qū)新華第四小學(xué)藝術(shù)教育初探。
9、以藝術(shù)浸潤(rùn)每一顆童心——蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
10、讓學(xué)生步入藝術(shù)的殿堂——金塔縣南關(guān)小學(xué)藝術(shù)教育改革紀(jì)實(shí)。
11、讓校園為師生的幸福而存在——蘭州市城關(guān)區(qū)靜寧路小學(xué)藝術(shù)教育工作紀(jì)實(shí)。
13、淺談農(nóng)村小學(xué)民族藝術(shù)教育的開(kāi)展。
14、如何推進(jìn)延吉市中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展。
15、讓藝術(shù)的星光灑滿校園——對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育的一些思考。
16、如何開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育改革。
17、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育之我見(jiàn)。
18、仰望星空讓夢(mèng)起航——記北京市東城區(qū)分司廳小學(xué)科技與藝術(shù)教育特色。
19、一所鄉(xiāng)村學(xué)校的藝術(shù)教育新“處方”——臨澤縣板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)。
20、藝術(shù)教育特色小學(xué)的課程統(tǒng)整。
21、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)淺議。
22、特色心許孩童素養(yǎng)潤(rùn)澤核心——以方洲小學(xué)為例漫話藝術(shù)教育工作。
23、小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合初探。
24、崇仁縣郭圩鄉(xiāng)中心小學(xué)全面推行藝術(shù)教育。
25、廣西農(nóng)村小學(xué)全科師范生藝術(shù)教育實(shí)踐路徑的思考。
26、如何在小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育。
27、藝術(shù)育人成就品行——閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)教育育人模式構(gòu)建與實(shí)踐創(chuàng)新。
29、為有源頭活水來(lái)——秦安路小學(xué)藝術(shù)教育側(cè)記。
30、課堂教學(xué)有活力藝術(shù)教育有魅力——徐州市星光雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一瞥。
31、希望從這里放飛——賀蘭回民小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
32、讓學(xué)生生活在美的世界里——廈門(mén)海滄育才小學(xué)課改優(yōu)秀成功項(xiàng)目·藝術(shù)教育巡禮。
33、實(shí)施藝術(shù)教育滋養(yǎng)快樂(lè)生命——淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)藝術(shù)教育概要。
34、翰墨傳承香飄南行——蘇州市吳中區(qū)木瀆第三小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
36、讓學(xué)生在藝術(shù)教育中綻放精彩北京市豐臺(tái)區(qū)第五小學(xué)。
37、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的“校共體”藝術(shù)教育模式。
39、關(guān)于小學(xué)階段藝術(shù)教育的幾點(diǎn)看法。
40、綻放在青山湖畔的奇葩——南昌市鐵路第二小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
41、地球上的星星——淺談農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育。
42、鄉(xiāng)村藝術(shù)教育之花——樂(lè)英小學(xué)藝術(shù)教育調(diào)研側(cè)記。
43、“三五”工程打造藝術(shù)奇葩——江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)教育特色活動(dòng)掠影。
44、四種途徑促學(xué)校特色藝術(shù)教育發(fā)展——湖北省宜昌市李家湖小學(xué)藝術(shù)教育工作介紹。
45、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策。
46、河北省農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其改革對(duì)策。
47、試論赫伯·里德藝術(shù)教育思想對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的啟示。
48、20x年中國(guó)藝術(shù)教育年度報(bào)告——小學(xué)篇。
49、陶行知人文精神對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育的啟示。
50、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施的現(xiàn)狀及策略研究。
[1]《溪山琴?zèng)r》中“輕”、“重”、“遲”、“速”的美學(xué)思想。
[2]《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》：致敬英雄的“美學(xué)爆款”
[3]文藝審美的日常性。
[4]時(shí)代審美的重構(gòu)之書(shū)——評(píng)黃柏青《產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中文藝創(chuàng)作的美學(xué)規(guī)制研究》。
[5]即刻種植與早期種植對(duì)前牙美學(xué)區(qū)種植體周軟組織的影響對(duì)比。
[6]中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的“新東方美學(xué)”
[7]畫(huà)不神于所仿而神于所遇。
[8]雄渾與奇幻的結(jié)合。
[9]《二十四詩(shī)品·悲慨》之獨(dú)特的悲情美學(xué)意蘊(yùn)。
[10]文化經(jīng)濟(jì)時(shí)代”與馬克思主義美學(xué)研究。
[11]從美學(xué)革命到審美治理:美學(xué)的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向和當(dāng)代批評(píng)的現(xiàn)實(shí)介入力量。
[12]簡(jiǎn)析從音樂(lè)的美育功能談音樂(lè)美學(xué)。
[13]音樂(lè)美學(xué)對(duì)鋼琴表演的探究。
[14]20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)美學(xué)近代部分研究述評(píng)。
[15]跨界演唱民族化美學(xué)探究。
[16]歌唱藝術(shù)中的美學(xué)分析。
[17]淺析《月滿西樓》的聲樂(lè)美學(xué)。
[18]環(huán)境美學(xué)視野下的自然美育論。
[19]世界電視劇第一生產(chǎn)大國(guó)這樣煉成。
[20]美學(xué)在臺(tái)灣。
[21]電視劇61年：歷史記錄、美學(xué)表達(dá)與產(chǎn)業(yè)變革。
[22]修辭與審美的歷史匯通與新開(kāi)拓。
[23]赫哲族音樂(lè)美學(xué)他律性分析。
[24]電影《影》的美學(xué)回歸與視覺(jué)重構(gòu)。
[25]背離與重構(gòu):《鐵道飛虎》的敘事美學(xué)解讀。
[26]動(dòng)畫(huà)電影幻覺(jué)敘事的讀圖解構(gòu)與美學(xué)闡述。
[27]張家口市建筑文化遺產(chǎn)特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值研究。
[28]基于美學(xué)視角的思想政治教育研究綜述。
[29]cgf在上頜前牙美學(xué)區(qū)種植中的臨床應(yīng)用。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十五
寒假來(lái)臨，按照濰坊學(xué)院的要求，我準(zhǔn)備到我們當(dāng)?shù)氐娜瞬耪{(diào)查市場(chǎng)調(diào)查我所學(xué)專(zhuān)業(yè)——英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在我們當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況。來(lái)到人才交流市場(chǎng)，我被眼前的一幕驚呆了，一大群人在那兒排隊(duì)，有的手持簡(jiǎn)歷，大家都希望把早點(diǎn)把自己介紹出去，讓招聘人員招用他們。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了一家外資企業(yè)的招聘人員，我跟他說(shuō)明了我的身份和我希望向他們了解一下我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況，他很樂(lè)意地向我介紹了一下，從他的介紹和我向幾個(gè)待業(yè)大學(xué)生的調(diào)查中，我了解到了關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況的以下知識(shí)。
師資方向：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
其他還有比如英語(yǔ)記者，英文編輯等國(guó)家對(duì)外開(kāi)放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量懂英語(yǔ)的人才。外貿(mào)企業(yè)如涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位文員和翻譯需要大量本專(zhuān)業(yè)人才。外貿(mào)企業(yè)的本土化，內(nèi)資企業(yè)的國(guó)際化，需要一大批有較強(qiáng)外語(yǔ)溝通能力、熟悉現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才。國(guó)際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿(mào)交易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等也需要本專(zhuān)業(yè)人才。
在近幾年我們當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)上，一些企業(yè)往往偏愛(ài)有理工科背景的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。單純的英語(yǔ)人才市場(chǎng)需求已日趨飽和，因此，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要對(duì)理工科的知識(shí)有所了解又要深入地學(xué)習(xí)幾門(mén)其他的小語(yǔ)種。還有就是近年一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生高不成低不就，剛畢業(yè)就想找到一個(gè)工資好又輕松的職業(yè)，這還是相當(dāng)困難的。招聘人員告訴我，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)后需要有一個(gè)非常艱難的階段來(lái)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，因?yàn)椴还苁菑氖路g或其他行業(yè)的職位，因?yàn)楸旧韺?zhuān)業(yè)的狹隘性，需要對(duì)于本身從事工作的背景知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行從零開(kāi)始的學(xué)習(xí)，但一旦掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就可以讓它們充分發(fā)揮，并且會(huì)比其他的英語(yǔ)較弱的同事有更多接觸工作高級(jí)層面的機(jī)會(huì)。他提醒我們要在大學(xué)期間多考些相關(guān)的英語(yǔ)證書(shū)，例如bec、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)證書(shū)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十六
3、智慧旅游視域下生態(tài)旅游管理體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)途徑。
4、智慧旅游下的甘孜州旅游資源評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)研究。
5、大數(shù)據(jù)挖掘在茶文化智慧旅游中的應(yīng)用研究。
6、智慧旅游背景下的鄉(xiāng)村旅游生態(tài)服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
7、信息化助推智慧旅游的重點(diǎn)與策略。
8、智慧旅游發(fā)展策略研究——評(píng)《智慧旅游:旅游信息化大趨勢(shì)》。
9、大數(shù)據(jù)挖掘在智慧旅游應(yīng)用中的探究。
10、桂林旅游服務(wù)導(dǎo)向設(shè)計(jì)中的“智慧旅游”應(yīng)用。
11、分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下發(fā)展智慧旅游的必要性和模式。
12、大數(shù)據(jù)下的智慧旅游發(fā)展與思考。
13、智慧旅游信息服務(wù)設(shè)計(jì)研究。
14、智慧旅游背景下旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)智慧化初探。
15、城市智慧旅游發(fā)展研究——以重慶萬(wàn)盛為例。
16、“智慧旅游”背景下高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置探究——以6s理論為視角。
17、基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧旅游發(fā)展戰(zhàn)略研究。
18、旅游產(chǎn)業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究——以洛陽(yáng)智慧旅游為例。
19、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的桂林鄉(xiāng)村智慧旅游開(kāi)發(fā)研究。
20、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的山西智慧旅游新常態(tài)。
21、智慧城市環(huán)境下江西省智慧旅游建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施。
22、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的沈陽(yáng)市智慧旅游發(fā)展路徑研究。
23、秦皇島“智慧旅游”持續(xù)健康發(fā)展研究。
24、建智慧旅游城市,引智慧旅游之先驅(qū)——以三亞游客中心為例。
25、東部落后地區(qū)智慧旅游發(fā)展研究——以浙江麗水為例。
26、基于結(jié)構(gòu)方程模型的洛陽(yáng)智慧旅游滿意度評(píng)價(jià)研究。
27、智慧旅游背景下高職旅游人才培養(yǎng)的建議與實(shí)施。
28、智慧旅游視角下民族村寨旅游提升策略研究。
29、智慧旅游背景下游客旅游意向影響因素分析。
30、智慧旅游要規(guī)避這些“坑”
31、智慧旅游要可持續(xù)發(fā)展。
32、發(fā)展智慧旅游要以人為本。
33、基于三亞旅游微信公眾平臺(tái)與公共服務(wù)融合的智慧旅游。
34、基于云平臺(tái)的智慧旅游信息推送系統(tǒng)的研究。
35、面向智慧旅游市場(chǎng)的旅行社經(jīng)營(yíng)策略研究。
36、智慧旅游背景下自助游app的功能創(chuàng)新設(shè)計(jì)——“魚(yú)得水”自助游app軟件。
37、智慧旅游目的地管理研究。
38、信息生態(tài)視角下智慧旅游構(gòu)建與發(fā)展路徑研究。
39、基于swot分析下的智慧旅游建設(shè)研究——以常州市為例。
40、基于層面建設(shè)的智慧旅游評(píng)價(jià)方法研究。
41、大數(shù)據(jù)背景下智慧旅游發(fā)展路徑探析。
42、基于智慧旅游的泰安市旅行社轉(zhuǎn)型升級(jí)策略研究。
43、“互聯(lián)網(wǎng)+全域旅游”視角下武威智慧旅游路徑探索。
44、基于游客感知的杭州西湖景區(qū)智慧旅游公共服務(wù)體系優(yōu)化研究。
45、基于webgis和虛擬現(xiàn)實(shí)的智慧旅游深度結(jié)合研究。
46、全域旅游視角下武威智慧旅游發(fā)展策略研究。
47、河南省鄉(xiāng)村智慧旅游電子商務(wù)發(fā)展研究。
48、歷史文化街區(qū)智慧旅游管理體系構(gòu)建研究——以蘇州平江歷史文化街區(qū)為例。
49、智慧旅游:景區(qū)更“聰明”游客更便利。
50、基于情景項(xiàng)目化的智慧旅游創(chuàng)新課堂開(kāi)展機(jī)制研究。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十七
經(jīng)過(guò)了四年科班訓(xùn)練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有獨(dú)特的思維方式，在看問(wèn)題的時(shí)候往往有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生活躍在外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科研、旅游、軍事、管理等眾多領(lǐng)域內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)你可以說(shuō)就業(yè)面很寬，你也可以說(shuō)根本就不算有專(zhuān)業(yè)，主要看你想干什么。
大方向兩個(gè)：1.以英語(yǔ)為專(zhuān)業(yè)2.以英語(yǔ)為工具。
主要就是翻譯、編輯和記者、教師(尤其是高中和大學(xué)教師)。這類(lèi)工作，對(duì)語(yǔ)言的要求很高，此外有的要求有一定的翻譯能力，有的'要求有學(xué)術(shù)研究能力。
翻譯：
分為職業(yè)筆譯員和口譯員兩種，包括各國(guó)家部委參公單位事業(yè)單位的外事工作人員，包括企業(yè)in-house翻譯。
編輯：
記者：
在傳媒行業(yè)中從事信息采集和新聞報(bào)道工作。
教師：
不管是高中教師還是大學(xué)教師，都對(duì)語(yǔ)言的要求很高，還要有一定的翻譯能力。
包括一系列有其他行業(yè)背景，只是以英語(yǔ)作為一種工作中交流用的語(yǔ)言的職業(yè)，比如外貿(mào)、金融、法律、旅游等等。
外貿(mào)：
1，“bec(劍橋商務(wù)英語(yǔ))”中級(jí)證書(shū)、最好是高級(jí)證書(shū)，這是從事外貿(mào)工作的基本證書(shū)?？谡Z(yǔ)及外貿(mào)函電的溝通要過(guò)關(guān)是最主要,再重點(diǎn)熟練掌握好產(chǎn)品;對(duì)于其他社會(huì)的應(yīng)變及獨(dú)立能力，需要在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累基礎(chǔ)上才會(huì)有改進(jìn)。
2，報(bào)關(guān)員考試(主要針對(duì)海關(guān)類(lèi)的外貿(mào)工作)考試就三本書(shū)，hs編碼書(shū)、教材和歷年考題分析。
3，報(bào)檢員考試(海關(guān))考試就一本書(shū)，報(bào)檢員考試教材。
金融：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建議可以先考銀行從業(yè)證，然后去外資銀行試一試，外資銀行也許會(huì)更加適合。國(guó)內(nèi)的商業(yè)銀行都是以考試為主，考試的知識(shí)比較專(zhuān)業(yè)，而且也偏向于招聘金融本專(zhuān)業(yè)的人員。證券行業(yè)就業(yè)很廣泛，一般需要擁有從業(yè)資格證書(shū)，但是如果是非專(zhuān)業(yè)出生上升空間不大。但是如果你在工作中注意提高自己的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平那么還是會(huì)有發(fā)展空間的。
所以說(shuō)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面可以很寬，但是如果只會(huì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，沒(méi)有行業(yè)知識(shí)，沒(méi)有翻譯能力，只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)(而且專(zhuān)八的通過(guò)率也不是百分之百)，等該找工作的時(shí)候，在就業(yè)市場(chǎng)上，真的不能算是有一個(gè)能夠傍身的專(zhuān)業(yè)。
就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，本科畢業(yè)的時(shí)候，直接工作的同學(xué)，大部分從事的是第二類(lèi)工作。除了考上外交部、對(duì)外友協(xié)等外事單位公務(wù)員的，很少有人從事第一類(lèi)工作。主要原因，很簡(jiǎn)單，用人單位基本都將碩士作為最基本的門(mén)檻。確實(shí)，對(duì)于那些工作來(lái)說(shuō)，本科的基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練，真的不夠。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十八
3、試論深度旅游視角下茶文化生態(tài)旅游的開(kāi)發(fā)路徑。
4、基于茶文化的絲綢之路旅游文化經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略研究。
5、西藏旅游文化宣傳要注意維護(hù)國(guó)家文化安全。
6、甬子峪村打造鄉(xiāng)村旅游文化。
7、把文化旅游節(jié)打造成青海的金色名片。
8、我省藏區(qū)促進(jìn)文化旅游產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。
9、黑龍江省文化旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)策研究。
10、論涉外旅游中的文化再生產(chǎn)與文化涵化--以云南麗江為例。
11、武術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游路徑開(kāi)發(fā)的研究。
12、唐代旅游文化與旅游活動(dòng)探析。
13、文化旅游與古建筑旅游開(kāi)發(fā)--以山西平遙古城為例。
14、文化視閾下的旅游資料翻譯策略研究--以杭州旅游宣傳資料漢英翻譯為例。
15、淺析旅游產(chǎn)業(yè)文化及旅游翻譯研究。
16、承德市旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。
17、依托滄州地域文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)研究。
18、融合滿族文化特色的沈陽(yáng)旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究。
19、吳文化旅游創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究--以無(wú)錫地區(qū)為例。
20、推動(dòng)陶瓷文化旅游產(chǎn)業(yè)向更高層次發(fā)展。
21、文化自信視域下高校旅游管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究。
22、旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展之道。
23、我國(guó)鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究。
24、高校文化與旅游文化的耦合機(jī)制研究。
25、基于競(jìng)合理論的麗江旅游文化開(kāi)發(fā)途徑探析。
26、努力提升旅游文化軟實(shí)力--基于旅游目的地公民文明素養(yǎng)培育視角的分析。
27、山西鄉(xiāng)村旅游文化基因--社火民俗的開(kāi)發(fā)研究。
28、我國(guó)慢游村鎮(zhèn)建設(shè)對(duì)湖北特色小鎮(zhèn)旅游文化開(kāi)發(fā)的啟示。
29、鄉(xiāng)村旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展探究。
30、明清游記中的漢中旅游特色文化資源。
31、解析廣西民俗文化旅游資源及其開(kāi)發(fā)。
32、以文化人類(lèi)學(xué)視野論旅游文化。
34、王屋山道教文化闡微及旅游板塊設(shè)計(jì)。
35、絲綢之路背景下甘南藏族自治州旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合問(wèn)題研究。
36、河北文化旅游發(fā)展現(xiàn)狀研究。
37、承德生態(tài)文化旅游發(fā)展中的問(wèn)題和對(duì)策。
38、長(zhǎng)春市歷史文化旅游資源的開(kāi)發(fā)研究。
39、旅游文化教學(xué)改革和創(chuàng)新。
40、四川民族地區(qū)旅游文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。
41、中國(guó)旅游文化類(lèi)型研究綜述及研究?jī)r(jià)值。
42、實(shí)現(xiàn)文化旅游供給側(cè)改革的路徑思考。
43、兩岸旅游文創(chuàng)商品設(shè)計(jì)比較研究。
44、論民族文化旅游與民族文化保護(hù)的辯證關(guān)系。
45、河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)性旅游開(kāi)發(fā)研究。
46、基于文化體驗(yàn)的絲綢之路旅游開(kāi)發(fā)模式研究。
47、“龍江文化”與黑龍江省旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究。
48、四川特色文化對(duì)當(dāng)?shù)匦蓍e農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展的作用研究。
49、云南茶文化旅游的資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)策略芻議。
50、我國(guó)茶文化旅游資源開(kāi)發(fā)思路。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十九
3、《商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯技巧》。
4、《商務(wù)英語(yǔ)函電在對(duì)外貿(mào)易中的作用》。
5、《單證員在國(guó)際貿(mào)易中的地位》。
6、《商務(wù)英語(yǔ)函電翻譯技巧》。
7、《商務(wù)談判中英語(yǔ)的重要性》。
8、《淺談出口結(jié)匯風(fēng)險(xiǎn)的防范》。
9、《中國(guó)退稅制度的改革及其影響》。
10、《商標(biāo)名稱的翻譯與策略》。
11、《外貿(mào)企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理與控制》。
12、《2007年外資銀行在我國(guó)本土注冊(cè)探討》。
13、《我國(guó)利用國(guó)際貸款/國(guó)際援助現(xiàn)狀分析》。
14、《wto與我國(guó)反傾銷(xiāo)探討》。
15、《我國(guó)對(duì)外直接投資之現(xiàn)狀》。
16、《內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展策略研究》。
17、《中印兩國(guó)兩國(guó)對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略分析》。
18、《人民幣升值對(duì)我國(guó)出口貿(mào)易的影響》。
19、《淺談商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)避免修飾語(yǔ)錯(cuò)位的方法》。
20、《商務(wù)函電翻譯的用詞技巧》。
21、《外商直接在華投資探討》。
22、《社會(huì)文化遷移對(duì)中國(guó)式英語(yǔ)的影響》。
23、《我國(guó)外貿(mào)出口品牌戰(zhàn)略的實(shí)施與研究》。
25、《入世對(duì)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響與對(duì)策研究》。
26、《應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，加快我國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)》。
27、《英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)中式英語(yǔ)分析》。
28、《入世商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的研究》。
29、《制單工作在國(guó)際結(jié)算中的地位》。
30、《關(guān)稅壁壘與非關(guān)稅壁壘探討》。
31、《淺談實(shí)質(zhì)利益談判法》。
32、《國(guó)際電子商務(wù)發(fā)展面臨的新問(wèn)題》。
33、《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯(cuò)誤與商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之間的關(guān)系》。
34、《清算所在期貨市場(chǎng)上的地位》。
35、《跨國(guó)公司在華擴(kuò)張模式透析》。
36、《漢譯英中遇到新詞語(yǔ)的譯法問(wèn)題》。
37、英漢互譯中詞義的不對(duì)應(yīng)（文化意義、風(fēng)格意義、修辭意義等）。
38、我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家地位與反傾銷(xiāo)。
39、如何防范信用證詐騙。
40、我國(guó)中小企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)之探討。
41、"10+1"自由貿(mào)易區(qū)未來(lái)前景展望。
42、漢語(yǔ)中新詞匯的翻譯技巧。
44、珠江三角洲外貿(mào)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
45、南昌現(xiàn)利用外資縱談。
46、廣州/深圳等地區(qū)三資企業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
47、淺談廣州等地區(qū)外貿(mào)企業(yè)的困境與出路。
48、淺談廣州等地區(qū)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)分布。
0、單證員跟單員等資格證書(shū)現(xiàn)狀思考。
51、禮儀在商務(wù)談判中的作用。
52、跨國(guó)公司的本土化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略及其實(shí)施。
53、中國(guó)在亞洲區(qū)域合作中的地位和作用。
54、延長(zhǎng)我國(guó)加工貿(mào)易國(guó)內(nèi)價(jià)值鏈問(wèn)題探析。
55、中國(guó)貿(mào)易的現(xiàn)狀和前景。
56、我國(guó)西部地區(qū)引進(jìn)外資問(wèn)題研究。
57、人民幣業(yè)務(wù)對(duì)外開(kāi)放之探討。
58、淺談涉外合同英語(yǔ)特色。
59、海外投資與出口貿(mào)易的相互關(guān)系。
60、文化和地理因素對(duì)外商在中國(guó)直接投資的影響。
61、綠色壁壘對(duì)關(guān)稅壁壘的替代效應(yīng)研究。
62、新貿(mào)易保護(hù)主義的政策調(diào)整與我國(guó)貿(mào)易發(fā)展。
63、貿(mào)易磨檫及其解決機(jī)制研究。
64、ucp600-信用證領(lǐng)域的新規(guī)則探討。
65、論《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)售合同公約》的適用范圍及總則。
66、淺談《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)售合同公約》下賣(mài)方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)擔(dān)保義務(wù)。
67、我國(guó)紡織業(yè)出口競(jìng)爭(zhēng)秩序現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討。
68、淺談來(lái)料加工與進(jìn)料加工的利弊。
69、經(jīng)紀(jì)傭金商或場(chǎng)內(nèi)經(jīng)紀(jì)人在期貨交易中的地位。
70、淺談商檢證書(shū)在國(guó)際貿(mào)易中的作用。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇二十
3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學(xué)影響。
4、從宗教角度解讀簡(jiǎn)愛(ài)的多重性格。
5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落--悲劇美學(xué)角度分析《老人與海》。
7、從《菊花》中看女主人公elisa實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的障礙。
8、奉獻(xiàn)與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛(ài)精神。
9、《格列佛游記》中對(duì)理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩(shī)》的戲劇化特色。
11、一場(chǎng)失敗革命的反思---論《動(dòng)物莊園》中所表現(xiàn)的象征意義。
12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟。
13、從后印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀。
14、從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德。
15、韋伯《貓》中的女性主義。
16、淺析《兒子與情人》中的心理沖突。
17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例。
18、從女性主義看《傲慢與偏見(jiàn)》中的女性形象。
19、《瓦爾登湖》中自然主義的現(xiàn)實(shí)意義。
20、從男性角色解讀《簡(jiǎn)愛(ài)》中的女性反抗意識(shí)。
21、論《荊棘鳥(niǎo)》中的女性意識(shí)。
22、論勞倫斯《虹》中的異化。
23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁祝》悲劇結(jié)局所體現(xiàn)的中西文化差異。
24、從《在路上》看五六十年代美國(guó)社會(huì)價(jià)值觀。
25、評(píng)希思克利夫被扭曲的心路歷程。
26、試論馬克·吐溫短篇小說(shuō)的幽默特色。
27、惠特曼的死亡哲學(xué)。
28、論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯(cuò)色彩。
29、論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運(yùn)用。
30、透過(guò)小說(shuō)《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀。
31、從《飄》看內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)文學(xué)的影響。
32、論《美國(guó)麗人》一片中人物的兩面性。
33、論海明威小說(shuō)中的死亡主題。
34、淺析艾麗絲·沃克的《紫顏色》。
35、女性作家的共性。
36、《傾城之戀》與《飄》的女權(quán)意識(shí)比較研究。
37、《失樂(lè)園》與《圣經(jīng)》中撒旦形象的對(duì)比。
38、《老人與海》與《魯賓遜漂流記》的比較研究。
39、哥特式風(fēng)格在《弗蘭克斯坦》中的體現(xiàn)。
40、淺議反諷手法在《蠅王》中的運(yùn)用。
41、分析麥爾維爾《白鯨》中的象征主義。
42、艾略特早期詩(shī)歌中的人物形象分析。
43、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》中的女性形象分析。
44、ontragicbeauty。
47、janeeyre'slinguisticfeatures。
48、論virginiawoolf的意識(shí)流創(chuàng)作方法在某一作品中的體現(xiàn)。
49、簡(jiǎn)論janeaustin的愛(ài)情婚姻觀。
50、從《簡(jiǎn)愛(ài)》看早期女權(quán)主義的理想和追求。
51、十九世紀(jì)英國(guó)小說(shuō)家筆下的真、善、美。
52、英國(guó)十八世紀(jì)浪漫主義詩(shī)人的自然觀。
53、romanticisminmarktwin'sworks。
54、批評(píng)方法之我見(jiàn)。
55、淺談泰戈?duì)柕纳?BR> 56、淺談《紅字》中珠兒形象的作用。
57、論《紅字》中的道德主題。
58、論海絲特·白蘭的性格發(fā)展。
59、《紅字》中象征手法的運(yùn)用。
60、論霍?！都t字》中“a”的象征意義。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇二十一
3、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下版權(quán)制度與版權(quán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)分析。
4、曹家巷自治改造協(xié)商機(jī)制的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)解析。
5、物權(quán)法、合同法與競(jìng)爭(zhēng)法:新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋。
6、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的教育制度創(chuàng)新問(wèn)題。
7、宏觀制度經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論——泛函原型、量化理性與分布效用分析。
8、區(qū)域性金融改革的制度變遷:基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角。
9、農(nóng)村土地“三權(quán)分置”的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
10、農(nóng)村一戶多宅的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
11、刑訊逼供及其異化的規(guī)制研究——制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析徑路。
12、文獻(xiàn)閱讀法在制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程中的應(yīng)用。
13、我國(guó)自來(lái)水行業(yè)價(jià)格管制研究——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的分析。
14、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的影響。
15、我國(guó)反貧困的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
16、高校科研道德不端行為產(chǎn)生機(jī)制及對(duì)策研究——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角分析。
17、案例式教學(xué)在制度經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用。
18、我國(guó)消費(fèi)有效供給不足的原因分析及對(duì)策建議——基于制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角。
19、基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的公共事業(yè)單位管理。
20、重慶地票制度研究——基于制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角。
21、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)下城市群形成與演進(jìn)機(jī)理分析框架研究。
22、城鄉(xiāng)居民醫(yī)保統(tǒng)籌制度分析——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究視角。
23、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下信用信息范圍法治化研究。
24、深化“放管服”改革的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
25、基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的高校預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)理論框架分析。
26、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下國(guó)地稅合作長(zhǎng)效機(jī)制研究。
27、對(duì)糧食流通制度改革的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)探討。
28、精準(zhǔn)扶貧的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)探析。
29、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧中邊緣化群體的尋租現(xiàn)象分析。
30、宏觀制度經(jīng)濟(jì)學(xué)論綱。
31、基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)內(nèi)部控制制度分析。
32、“濟(jì)萊協(xié)作區(qū)”的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)角度解讀。
33、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的中國(guó)農(nóng)地制度變遷:回顧與展望。
34、戶籍制度改革過(guò)程中遇到的阻礙——從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角分析。
35、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的國(guó)防專(zhuān)利運(yùn)營(yíng)制度研究。
36、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)理論的影響分析。
37、農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度變遷機(jī)理分析——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角。
39、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下公共政策中的公民參與。
40、《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)-社會(huì)秩序與公共政策》評(píng)介。
41、高校教師到企業(yè)實(shí)踐的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)闡釋。
42、應(yīng)用型高校教師去企業(yè)實(shí)踐的校方制度建構(gòu)——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角。
43、中國(guó)農(nóng)村耕地保護(hù)的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)探討。
44、促進(jìn)我國(guó)青年創(chuàng)業(yè)的制度需求與制度供給分析——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角。
45、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的我國(guó)學(xué)前教育投資制度研究。
46、南沙自貿(mào)區(qū)通關(guān)模式研究——基于制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析。
47、安徽農(nóng)業(yè)“大包干”的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析及其現(xiàn)實(shí)啟示。
48、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下我國(guó)高校外部運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題與對(duì)策。
49、中國(guó)農(nóng)村耕地保護(hù)的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)探討。
50、探究式教學(xué)在制度經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
國(guó)貿(mào)論文選題題目方向。
1、解決中美貿(mào)易不平衡須有共贏思維。
2、理性應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易投資新規(guī)則。
3、美方貿(mào)易措施應(yīng)符合國(guó)際規(guī)則。
4、中國(guó)與阿聯(lián)酋再拓經(jīng)貿(mào)合作空間。
5、世界貿(mào)易格局將迎怎樣改變。
6、跨國(guó)公司與中美貿(mào)易發(fā)展。
7、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式比較研究。
8、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合項(xiàng)目中的問(wèn)題與對(duì)策研究。
9、芻議新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)。
10、基于全球化視域下的國(guó)際貿(mào)易隱含能源的探索。
11、全球價(jià)值鏈重構(gòu)的三大特征及對(duì)中國(guó)的挑戰(zhàn)。
12、獨(dú)立院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)誤區(qū)及轉(zhuǎn)型路徑。
13、關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
14、pocib綜合實(shí)訓(xùn)存在的不足及對(duì)策思考。
15、如何看待全球貿(mào)易增速低于經(jīng)濟(jì)增速現(xiàn)象。
16、新常態(tài)下地方本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。
17、新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展研究。
18、tpp背景下中國(guó)的貿(mào)易發(fā)展選擇。
19、轉(zhuǎn)型發(fā)展下的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)校企合作創(chuàng)新路徑探討。
20、光伏“雙反”案件中德國(guó)態(tài)度變化的原因研究。
21、基于市場(chǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究。
22、中非貿(mào)易中存在的問(wèn)題和對(duì)策研究。
23、國(guó)際貿(mào)易人才市場(chǎng)需求及其培養(yǎng)模式。
24、中俄貿(mào)易關(guān)系及對(duì)策研究。
25、tpp與美國(guó)貿(mào)易政策的國(guó)內(nèi)博弈。
26、中印雙邊貿(mào)易發(fā)展特點(diǎn)分析。
27、論國(guó)際經(jīng)貿(mào)與商務(wù)環(huán)境下的跨文化溝通。
28、tpp達(dá)成對(duì)中國(guó)貿(mào)易發(fā)展的影響探究。
29、新國(guó)際貿(mào)易體系下的隱性貿(mào)易保護(hù)。
30、中韓經(jīng)貿(mào)向更對(duì)等方向發(fā)展。
31、注冊(cè)入學(xué)制度下的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育管理模式改革初探。
32、俄白哈關(guān)稅同盟對(duì)中國(guó)外貿(mào)的影響研究。
33、服務(wù)貿(mào)易自由化及其影響。
34、促進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)形升級(jí)的對(duì)策。
35、中國(guó)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略。
36、進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的對(duì)策。
37、中日經(jīng)貿(mào)現(xiàn)狀分析及展望。
38、中國(guó)和發(fā)展中國(guó)家貿(mào)易摩擦的特點(diǎn)及對(duì)策分析。
39、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響。
40、比較優(yōu)勢(shì)理論與中國(guó)制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思考。
41、略論旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題與對(duì)策。
42、跨國(guó)公司在中美貿(mào)易發(fā)展中的地位和作用研究。
43、試論國(guó)際貿(mào)易壁壘對(duì)國(guó)家及企業(yè)的影響與對(duì)策。
44、出口退稅新政策對(duì)出口貿(mào)易的影響。
45、出口貿(mào)易中fob與fca貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的風(fēng)險(xiǎn)分析。
46、我國(guó)出口退稅負(fù)擔(dān)機(jī)制的矛盾根源及改革思路。
47、論外資企業(yè)在中國(guó)制造業(yè)中的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。
48、利用外資對(duì)轉(zhuǎn)變我國(guó)外貿(mào)增長(zhǎng)的影響。
49、中日韓三國(guó)的貿(mào)易關(guān)系與競(jìng)爭(zhēng)力變化趨勢(shì)。
50、我國(guó)出口貿(mào)易依存度存在的問(wèn)題與對(duì)策。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇一
3、會(huì)話合作原則與幽默淺論。
4、英漢諺語(yǔ)中的性別歧視。
5、克拉森語(yǔ)言習(xí)得理論在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
6、導(dǎo)致會(huì)話信息過(guò)量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查。
7、英語(yǔ)委婉語(yǔ)的修辭特征。
8、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度看英語(yǔ)反義詞。
9、關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的三種觀點(diǎn)之我見(jiàn)。
10、語(yǔ)詞意義理論的不一樣觀點(diǎn)比較研究。
11、“言語(yǔ)行為理論”的發(fā)展研究。
12、英語(yǔ)讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關(guān)系。
13、英美標(biāo)調(diào)符號(hào)系統(tǒng)分析和比較。
14、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化因素。
15、維特根斯坦的“圖像論”研究。
16、淺談網(wǎng)絡(luò)稱呼語(yǔ)的語(yǔ)法和修辭特征。
17、間接言語(yǔ)行為與委婉語(yǔ)之比較。
18、維特根斯坦有關(guān)“遵守規(guī)則的悖論”的研究。
19、試論語(yǔ)義學(xué)知識(shí)對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用。
20、苗族侗族漢族中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤分析（實(shí)證）。
21、母語(yǔ)方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響。
22、“語(yǔ)言哲學(xué)”與“語(yǔ)言學(xué)”的異與同。
23、商務(wù)英語(yǔ)信函語(yǔ)匯，語(yǔ)句與語(yǔ)篇寫(xiě)作修辭特征的分析及其翻譯。
24、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用本事。
25、跨文化交際中非言語(yǔ)行為的文化差異。
26、旅游景介翻譯中文化差異的處理。
27、蒯因的“翻譯不確定性”理論研究。
28、對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中轉(zhuǎn)喻的語(yǔ)用探索。
29、索緒爾的結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)研究。
30、弗雷格有關(guān)“含義與指稱”的研究。
31、“人工語(yǔ)言”與“自然語(yǔ)言”的異與同。
32、淺析英美語(yǔ)調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能。
33、演講語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯。
34、翻譯中數(shù)詞的模糊性。
35、關(guān)于會(huì)話合作原則理論的思考。
36、英語(yǔ)表達(dá)中來(lái)自漢語(yǔ)思維的干擾及對(duì)策（實(shí)證）。
37、談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)及其用途。
38、語(yǔ)言決定論的力量演變研究。
39、漢族苗族侗族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)遷移初探（實(shí)證）。
40、英漢互相借用詞匯初考。
41、關(guān)于語(yǔ)言的任意性的思考。
42、何謂“治療型哲學(xué)？”
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇二
圖示理論與英語(yǔ)閱讀。
外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)。
跨文化障礙與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
大、中、小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。
小學(xué)“雙語(yǔ)”同步教改實(shí)驗(yàn)。
漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響。
大學(xué)生(中學(xué)生、小學(xué)生)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告。
對(duì)過(guò)程式寫(xiě)作法和成果式寫(xiě)作法在大學(xué)高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂應(yīng)用的調(diào)查研究。
計(jì)算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)_課堂的模式探索與學(xué)習(xí)者研究。
英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示。
中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程輸出活動(dòng)設(shè)計(jì)。
多媒體模式下藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略探究。
ppt課件在外語(yǔ)教學(xué)中的制作研究。
試論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)下大學(xué)英語(yǔ)師生雙向交互合作教學(xué)模式的建構(gòu)。
英語(yǔ)師范生學(xué)科教學(xué)本事發(fā)展研究。
新課改背景下的中學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)研究。
定語(yǔ)從句的理解與翻譯。
英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的表達(dá)方式研究。
英語(yǔ)語(yǔ)言中的性別歧視研究。
語(yǔ)言禮貌性與交際效果關(guān)系研究。
語(yǔ)言直接性與交際效果關(guān)系研究。
語(yǔ)境在翻譯中的作用。
從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看英漢語(yǔ)言發(fā)展。
淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)。
從英漢語(yǔ)言借詞現(xiàn)象看中西文化交流。
同一語(yǔ)言形式在不一樣交際語(yǔ)境中的交際功能研究。
運(yùn)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。
中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用本事發(fā)展研究。
合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐。
中學(xué)英語(yǔ)認(rèn)知閱讀策略的研究。
優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的案例研究。
中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的有效培養(yǎng)。
閱讀策略在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀本事中的價(jià)值。
中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式調(diào)查。
高中生閱讀策略的使用和英語(yǔ)閱讀成績(jī)的關(guān)系研究。
大一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用狀況調(diào)查研究。
論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。
當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策。
經(jīng)過(guò)外語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。
聽(tīng)說(shuō)法與交際法的區(qū)別。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。
英語(yǔ)課堂教學(xué)——教師主宰還是學(xué)生中心。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤分析研究。
定語(yǔ)從句的理解與翻譯探究。
以學(xué)生為中心的英語(yǔ)詞匯教學(xué)。
culturalinfluenceonenglishreading。
論文化背景知識(shí)在英語(yǔ)閱讀中的作用。
方言及其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇三
內(nèi)容摘要：社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，以至于“就業(yè)”兩個(gè)字的出現(xiàn)頻率堪比“考試”、“親愛(ài)的”、“江南style”……為此，關(guān)注就業(yè)現(xiàn)狀，把握就業(yè)趨勢(shì)非常重要。本文以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，主要就專(zhuān)業(yè)相關(guān)情況、就業(yè)現(xiàn)狀及前景、研究結(jié)論及個(gè)人就業(yè)準(zhǔn)備幾個(gè)方面，做一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況分析報(bào)告。以此找到自己的大概定位，擺正心態(tài)，努力豐富自己，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)難題。
關(guān)鍵字：就業(yè)知識(shí)綜合人才。
一、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)情況——“english”的“自我介紹”
e:(almost)everyonelearnitandknowit.(幾乎每個(gè)人都學(xué)習(xí)并懂得英語(yǔ))。
全世界說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)共有172個(gè)。據(jù)報(bào)導(dǎo)，全中國(guó)約有三億多人在學(xué)英語(yǔ)，約占總?cè)丝跀?shù)的四分之一。有專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，中國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝凇?BR> nglis:now,thatgloballanguageisstillimportant.（如今，作為全球性語(yǔ)言，它依舊很重要。）。
入世后，經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)國(guó)際化的進(jìn)一步深化，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，尤其是既懂得商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才。目前英語(yǔ)已經(jīng)成為事實(shí)上的國(guó)際通用語(yǔ)言。很多國(guó)家和地區(qū)都把英語(yǔ)指定為官方交流語(yǔ)言。在世界性國(guó)際會(huì)議、論壇和學(xué)術(shù)研討會(huì)，在國(guó)際商務(wù)談判和國(guó)際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語(yǔ)不失為重要的交流工具。
h：history—gonearethedayswhenexcellentlearnersarescarce.(優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)習(xí)者缺乏的年代成為歷史了)。
可以這么說(shuō)，目前，整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能夠自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語(yǔ)水平不是很好，需要有專(zhuān)門(mén)的翻譯來(lái)幫助，在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。隨著中國(guó)的開(kāi)放，英語(yǔ)教育的逐漸普及，人們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)也在提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能，不再需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他，這樣的話對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少。
同時(shí)，現(xiàn)在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。所以，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將面臨更大的壓力。
二、就業(yè)現(xiàn)狀及前景。
《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被列入20本科就業(yè)“紅牌警告專(zhuān)業(yè)”。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于工具類(lèi)專(zhuān)業(yè)，再加上純語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)局限，相比于商務(wù)英語(yǔ)等綜合型專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況更顯尷尬。
先讓幾個(gè)圖表代表發(fā)言：
由圖表可知，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域比較寬泛，就業(yè)率高，其中其他領(lǐng)域所占比重不輕，說(shuō)明其專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象較多。畢業(yè)生從事教育的占據(jù)較高比重；考研隊(duì)伍不斷壯大；公務(wù)員翻譯、上崗人數(shù)少；外貿(mào)領(lǐng)域越來(lái)越不留人。
據(jù)查詢，幾所學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中，班上至少有一半去做英語(yǔ)老師了。但是，近幾年教師行業(yè)相對(duì)飽和，想要進(jìn)初中或者高中教書(shū)的同學(xué)都遇到了沒(méi)想到過(guò)的困難。網(wǎng)上，一位今年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的女生說(shuō)道，她們班有19人，她和班上好幾個(gè)同學(xué)都去教育機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)培訓(xùn)班做老師?！斑@也是沒(méi)有辦法的辦法，如果要當(dāng)初中或高中的英語(yǔ)老師，就要等公開(kāi)招聘，機(jī)會(huì)很少。再怎么也是跟英語(yǔ)有關(guān)的工作?！彼f(shuō)，“只有兩位同學(xué)回老家當(dāng)了初中老師，其他做老師的基本都在培訓(xùn)班?！倍F(xiàn)在在培訓(xùn)班當(dāng)老師待遇并不高，除了新東方這種專(zhuān)業(yè)大機(jī)構(gòu)，不然都只是2000多的月薪。
在很多人的眼里，念了外語(yǔ)，畢業(yè)出來(lái)想當(dāng)然是做翻譯。可事實(shí)是，所查詢的幾所學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)里，從事專(zhuān)業(yè)翻譯工作的不到2%。首先是筆譯，最枯燥無(wú)味的一類(lèi)。要說(shuō)筆譯的話更多的是做文職工作順帶做筆譯。翻譯說(shuō)明書(shū)、翻譯軟件、翻譯宣傳冊(cè)、客戶資料、技術(shù)文檔等等。再是口譯?？谧g要分為普通的陪同翻譯和會(huì)議口譯（包括同傳）兩種。普通的陪同翻譯門(mén)檻并不高，事實(shí)上一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)比較好的人或英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都可以做陪同翻譯，這種工作很不穩(wěn)定且都是兼職，因?yàn)椴皇请S時(shí)都有的，一般都是偶爾外商來(lái)談業(yè)務(wù)或參加展覽展會(huì)才需要，而且多數(shù)情況下都不需要專(zhuān)職翻譯。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇四
論翻譯的層次。
翻譯過(guò)程中原作者一譯者一譯文讀者的三元關(guān)系。
論譯者在翻譯活動(dòng)中的身份。
英漢思維差異對(duì)翻譯的影響。
對(duì)翻譯等值問(wèn)題的思考。
導(dǎo)游翻譯中的文化背景和心理因素。
法律英語(yǔ)的文體特點(diǎn)及英譯技巧。
論中國(guó)酒類(lèi)名稱的翻譯。
翻譯：對(duì)外來(lái)文化的闡釋。
文化語(yǔ)境與翻譯——尋求文化的共生與融合文學(xué)翻譯與節(jié)奏美學(xué)。
諺語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)和俗語(yǔ)的翻譯技巧探討科技翻譯中詞義的確定論奈達(dá)的翻譯觀。
談?dòng)⒄Z(yǔ)電影名漢譯。
評(píng)《簡(jiǎn)?愛(ài)》的五種漢譯本中國(guó)古典詩(shī)歌標(biāo)題英譯。
論機(jī)器翻譯的準(zhǔn)確度與可讀性。
外國(guó)文學(xué)研究參考選題。
論勞倫斯?斯特恩敘述模式。
論《青年藝術(shù)家的肖像》的文體風(fēng)格。
評(píng)?？思{《獻(xiàn)給愛(ài)米麗的玫瑰》中的時(shí)間關(guān)系。
論伊夫林?沃的反諷。
《喧嘩與騷動(dòng)》中變異時(shí)空的美學(xué)價(jià)值。
論《印度之行》中的文化取向。
《尤利西斯》中的神話與歷史。
?？思{作品中的黑人形象。
威廉?華茲華斯詩(shī)歌中的生態(tài)意識(shí)。
雪萊與柏拉圖哲學(xué)思想。
論美國(guó)華裔文學(xué)的多樣性。
民族主義和本土主義的錯(cuò)置——華裔美國(guó)文學(xué)中的男性沙文主義解釋。
析勞倫斯的《虹》的象征意義。
《黑暗的心臟》，對(duì)西方殖民主義的反思。
t．s．艾略特的象征主義理論。
多麗斯?萊辛筆下的兩性世界。
世界華文文學(xué)中的“中國(guó)形象”論析。
談《女勇士》中的兩種文化沖突與交融。
透析譚恩美《靈感女孩》中的迷信現(xiàn)象。
從“斑點(diǎn)”到“燈塔”：弗?沃爾芙小說(shuō)結(jié)構(gòu)管窺。
邊緣對(duì)中心的解構(gòu)：伍爾夫《到燈塔去》的另一種闡釋視角。
鄭聲衡(574383061)22:43:51外語(yǔ)教學(xué)研究參考選題。
背景知識(shí)對(duì)聽(tīng)力理解的影響。
研究詞匯學(xué)習(xí)策略和詞匯習(xí)得結(jié)果關(guān)系的研究英語(yǔ)閱讀與詞匯偶得研究。
大學(xué)生閱讀中語(yǔ)用推理能力的調(diào)查研究。
篇章分析在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究。
文化研究參考選題。
德里達(dá)的解構(gòu)主義。
威廉姆斯的大眾文化研究。
大眾文化的商業(yè)特性。
英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的文化成因。
文化傳遞中的誤讀。
莎士比亞悲劇的文化基礎(chǔ)。
英美文化的實(shí)用主義傾向。
啟蒙時(shí)期英國(guó)文學(xué)中的中國(guó)文化。
中國(guó)文化對(duì)意象派的影響。
?？思{作品中的南方文化。
好萊塢電影批判。
麥當(dāng)勞的文化批判。
全球化與本土化的關(guān)系。
后現(xiàn)代主義的多元化傾向。
網(wǎng)絡(luò)文化批判。
網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)倫理的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特性。
校園文化的最新動(dòng)向馬可?波羅的中國(guó)文化觀。
語(yǔ)言學(xué)研究參考選題。
英語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)或口頭語(yǔ)特征研究。
漢語(yǔ)方言對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響。
談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)及其用途。
從語(yǔ)音學(xué)角度對(duì)英語(yǔ)vi語(yǔ)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的嘗試性分析。
英語(yǔ)的語(yǔ)義，語(yǔ)法或語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征研究。
英語(yǔ)的言語(yǔ)表達(dá)與語(yǔ)境關(guān)系研究。
英或美標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)與方言，黑人英語(yǔ)或其他移民英語(yǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)音對(duì)比研究。
淺談?dòng)?guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的語(yǔ)法差異。
英語(yǔ)典故和英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
英漢詞匯對(duì)比。
英語(yǔ)詞語(yǔ)的接應(yīng)關(guān)系。
中英諺語(yǔ)比較研究。
美國(guó)俗語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言的區(qū)別。
英語(yǔ)擬聲詞淺談?wù)撚⒄Z(yǔ)中的歧義論英語(yǔ)否定句談?dòng)⒄Z(yǔ)無(wú)動(dòng)詞句。
英漢定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置比較。
英語(yǔ)的含蓄條件句。
中英省略比較研究。
英語(yǔ)新詞構(gòu)詞分析。
英語(yǔ)因果復(fù)合句與漢語(yǔ)因果復(fù)句的對(duì)比研究。
英語(yǔ)中來(lái)源于希臘羅馬神話詞匯的研究。
語(yǔ)篇連貫的無(wú)形網(wǎng)絡(luò)。
從功能語(yǔ)言學(xué)角度對(duì)摘要的體裁分析。
英漢語(yǔ)篇詞匯銜接模式。
英漢指示代詞的功能對(duì)比研究。
隱喻中的語(yǔ)義遷移問(wèn)題研究。
英漢情態(tài)對(duì)比研究及其在語(yǔ)篇中的反映。
中國(guó)英語(yǔ)課堂言語(yǔ)行為的習(xí)得。
中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)的習(xí)得。
隱喻的認(rèn)知功能。
從認(rèn)知的角度分析比較英漢空間隱喻。
跨文化交際中的語(yǔ)用失誤。
新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的文體學(xué)分析。
禮貌原則的普遍性和特殊性。
商務(wù)翻譯的語(yǔ)用分析。
法律語(yǔ)言與法律文體翻譯。
廣播新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的詞匯特點(diǎn)。
英語(yǔ)廣播新聞與報(bào)刊新聞文體對(duì)比。
英語(yǔ)新聞標(biāo)題的特色與文體風(fēng)格。
廣播新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的詞匯特點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)廣告英語(yǔ)與報(bào)紙雜志廣告英語(yǔ)的詞匯量化比較。
科技英語(yǔ)中wh—words的分析。
科技英語(yǔ)中時(shí)間狀語(yǔ)從句的量化分析。
語(yǔ)言在談判中的作用——威脅。
英漢法規(guī)中的詞匯復(fù)現(xiàn)。
論廣告英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
廣告人的目標(biāo)在英文廣告中的體現(xiàn)。
廣告英語(yǔ)中的雙關(guān)語(yǔ)。
廣告語(yǔ)中對(duì)讀者的心理順應(yīng)。
報(bào)紙雜志廣告中用面子技巧進(jìn)行社會(huì)距離操縱的分析。
間接表達(dá)策略在國(guó)際商務(wù)淡判中的運(yùn)用。
系動(dòng)詞在科技英語(yǔ)中的量化分析。
經(jīng)濟(jì)類(lèi)英文期刊中隱喻理解的有效途徑。
商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特征。
國(guó)際貿(mào)易書(shū)信文體的量化分析。
論網(wǎng)絡(luò)聊天室縮略語(yǔ)及其原詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
公務(wù)語(yǔ)境下的電話語(yǔ)篇分析。
學(xué)術(shù)論文提要研究。
試論法律英語(yǔ)文獻(xiàn)的修辭。
矛盾修辭中的對(duì)立與統(tǒng)一及其在商務(wù)英語(yǔ)中的應(yīng)用。
以上選題供大家參考。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇五
3、荒原與風(fēng)暴——《呼嘯山莊》的意象研究。
4、從《尤利西斯》看意識(shí)流小說(shuō)的藝術(shù)特征。
5、從《墻上的斑點(diǎn)》看伍爾夫的意識(shí)流表現(xiàn)手法。
6、論《老人與海》中桑提亞哥的硬漢形象。
7、從女權(quán)主義的視角解讀夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》。
8、海明威《老人與?！分械娜伺c自然關(guān)系分析。
9、《覺(jué)醒》(theawakening)的女性主義解讀；
10、簡(jiǎn)·愛(ài)的感情觀與其反抗性格。
11、淺析《老人與?！分械南笳饕饬x。
12、淺析海明威短篇小說(shuō)《白象似的群山》。
13、從《永別了武器》看海明威小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格。
14、論《飄》(gonewiththewind)的主題思想。
15、論《簡(jiǎn)愛(ài)》中女權(quán)主義反抗意識(shí)。
16、《紅字》中象征手法探究。
17、《紫色》(thecolorpurple)的藝術(shù)特色研究；
18、海明威作品《老人與?！返慕?jīng)典硬漢形象。
19、論《呼嘯山莊》中的象征主義。
20、海明威短篇小說(shuō)創(chuàng)作模式探求。
21、海明威創(chuàng)作中的“冰山”原則。
22、海明威筆下的硬漢形象分析。
23、論《紅字》中a的象征意義。
24、d。h。勞倫斯詩(shī)歌《蛇》中的生態(tài)觀。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇六
我要求學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。
自年，我就擔(dān)任中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大困難是不敢開(kāi)口，究其原因，有的英語(yǔ)底子薄，沒(méi)東西可說(shuō)，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯(cuò)，怕別人笑話。學(xué)生不張嘴，我比學(xué)生還著急，別人說(shuō)我是“皇帝不急太監(jiān)急”.要改變這種狀況，實(shí)屬不易。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我決定大膽改革評(píng)價(jià)手段。
傳統(tǒng)的任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是期末考試卷面分?jǐn)?shù)。后來(lái)改良為期末考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)各占一定比例。平時(shí)成績(jī)沒(méi)有太多的根據(jù)，往往是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的總體印象而給出的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生心里不服，卻只能接受。長(zhǎng)期采用這種評(píng)價(jià)方式和方法，會(huì)出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長(zhǎng)的后果。
1.平時(shí)懶洋洋。
學(xué)生平時(shí)上課無(wú)所謂，玩手機(jī)、睡覺(jué)、講話，不做作業(yè)。覺(jué)得自己底子薄，努力也沒(méi)有用，自暴自棄。
2.期末抱佛腳。
學(xué)生為了期末考，不惜加夜班，點(diǎn)蠟燭，開(kāi)手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。
3.考試忙舞弊。
期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績(jī)。任課教師雖然知道成績(jī)水分多，有時(shí)因?yàn)闊o(wú)憑無(wú)據(jù)，也無(wú)可奈何，損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
那么對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要怎么改，才能公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，又能找回學(xué)生的自信呢？我想到了新措施――讓學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)?！百崱钡倪^(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是對(duì)沒(méi)有太多自信的中職生，給他們打一針強(qiáng)心劑。記得我第一次提到“賺”這個(gè)字眼，學(xué)生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿分是100分，分配到單元測(cè)試和課堂表現(xiàn)。其中單元測(cè)試40分，每個(gè)單元學(xué)完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語(yǔ)對(duì)話的`形式，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學(xué)生每一次主動(dòng)參與課堂活動(dòng)得一個(gè)星號(hào)，賺0.5分，可以累計(jì)。若無(wú)人舉手，我會(huì)隨意點(diǎn)將，不加星號(hào)，不得分。
聽(tīng)完我的評(píng)價(jià)方法后，大多數(shù)學(xué)生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒(méi)有口語(yǔ)課，學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，張不開(kāi)嘴。我提問(wèn)時(shí)，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生舉手了，“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應(yīng)，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)錯(cuò)，我都及時(shí)加星號(hào)，而且隔一段時(shí)間就宣布每個(gè)學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分?jǐn)?shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒(méi)有舉手學(xué)生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分?jǐn)?shù)，期末成績(jī)可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑颍⑶姨岢鼋ㄗh，鼓勵(lì)他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分?jǐn)?shù)，怎么辦？辦法總比問(wèn)題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會(huì)幫他們把手舉起來(lái)，如果我沒(méi)有注意到，同桌會(huì)直接告訴我。萬(wàn)事開(kāi)頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學(xué)生膽子越來(lái)越大了，只要我給機(jī)會(huì)，他們就齊刷刷舉手，很自然地說(shuō)英語(yǔ)，甚至是上臺(tái)表演。學(xué)生自信心完全樹(shù)立起來(lái)了，沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)，他們還不高興，無(wú)奈的時(shí)候，我先給發(fā)言少的學(xué)生機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在我這兒得到公平的對(duì)待。
由于每一分都是學(xué)生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點(diǎn)兒也不敢馬虎?？赐炅朔?jǐn)?shù)，學(xué)生特別開(kāi)心，都會(huì)給我一個(gè)美滋滋的笑臉，幾個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生會(huì)暗暗較勁。我再也不用擔(dān)心他們不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。
學(xué)生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時(shí)的努力。
學(xué)生在賺分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了樂(lè)趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的，學(xué)生看得見(jiàn)，心理很踏實(shí)。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)參與活動(dòng)，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并很快被糾正，此時(shí)的記憶是最深刻的。
學(xué)生不斷地參與課堂活動(dòng)，克服說(shuō)英語(yǔ)的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵(lì)他們勇攀高峰，甚至踏入社會(huì)后還自學(xué)深造，畢業(yè)后會(huì)參加高一級(jí)的pets考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力和源泉。
每次獲悉我教過(guò)的學(xué)生參加全國(guó)pets的口試獲得佳績(jī)，感到很欣慰。沒(méi)有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，我同樣體會(huì)了教書(shū)帶給我的成就感，而我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課的愛(ài)已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿意，就是我的幸福和快樂(lè)。
（作者單位泉州華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇七
素質(zhì)教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關(guān)乎中華民族的未來(lái)，也將成為構(gòu)成綜合國(guó)力的核心要素。作為一門(mén)傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)，不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的任務(wù)，還要向?qū)W生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”各種能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，合理地開(kāi)發(fā)和利用多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試和運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)思維模式的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。注重學(xué)生英語(yǔ)自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面的作用顯得更加突出、重要。
一、創(chuàng)新的基礎(chǔ)：建立融洽的師生關(guān)系。
情感激勵(lì)中，語(yǔ)言表達(dá)的方式是十分重要的，同樣一件事，是關(guān)心詢問(wèn)，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。以學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)未完成為例，有的教師見(jiàn)學(xué)生課后作業(yè)未做，便不分青紅皂白地批語(yǔ)，有時(shí)甚至當(dāng)著全體同學(xué)的面訓(xùn)斥、挖苦，結(jié)果有些因故未做的學(xué)生便認(rèn)為老師太不近人情，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒;個(gè)別無(wú)故未做者，也會(huì)因心理逆反而來(lái)個(gè)“破罐子破摔”。因此，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地詢問(wèn)其未做的原因，分析這樣做造成的損失與影響，并幫助他們合理安排課后作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)。學(xué)生的情感體驗(yàn)和激勵(lì)，主要借助于面部表情，語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以說(shuō)是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用最廣泛的激勵(lì)機(jī)制。
二、創(chuàng)新的起點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，也是最好的引導(dǎo)者。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不但能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這是對(duì)英語(yǔ)教師一個(gè)重要的考驗(yàn)。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十九世紀(jì)德國(guó)著名教育家弗里德里克福培爾曾說(shuō)過(guò)：“小孩子的工作就是游戲。”寓教學(xué)于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)的。
小學(xué)階段，英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。同時(shí)，考慮到小學(xué)生的好奇心、好勝性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎，富有競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。例如“鸚鵡學(xué)舌”傳話游戲比賽，就要看哪個(gè)小組傳得又快又正確。還有如聽(tīng)辨游戲、聽(tīng)述描圖游戲以及想一想、猜一猜、比一比等游戲，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立自信心十分有利。。課堂不是一個(gè)刻板的教學(xué)場(chǎng)所，而是學(xué)生心靈的天堂。孩子們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)再有抵觸情緒。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)體差異來(lái)運(yùn)用合理的教學(xué)策略，以此來(lái)提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生就不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新的重要手段：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
學(xué)生的疑問(wèn)往往都是從好奇心開(kāi)始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問(wèn)題喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”。這個(gè)天性在教學(xué)過(guò)程中得以充分利用?！皩W(xué)起于思，思起于疑?！庇幸蓡?wèn)才能促進(jìn)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以“順其童心，投其所好。”積極鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，使學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)，并敢于質(zhì)疑在中國(guó)課堂上被視為權(quán)威的老師，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該多注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的樂(lè)趣，多去挖掘英語(yǔ)教材中能夠質(zhì)疑的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、創(chuàng)新的關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見(jiàn)解。這就要求我們?cè)谡n堂中，要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的因素。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
教師可以利用多媒體輔助教學(xué)將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語(yǔ)教學(xué)課件的制作過(guò)程尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。例如，在教學(xué)whereisourclassroom時(shí)，可以先設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的學(xué)校結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，去描述方位。通過(guò)描述地理位置，分組展開(kāi)課堂小競(jìng)賽。通過(guò)圖片與課堂活躍氣氛的有機(jī)結(jié)合，加上教師有針對(duì)性的啟發(fā)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇八
二、調(diào)查地點(diǎn)：南京某大學(xué)。
三、調(diào)查對(duì)象：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生。
三、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查為主,訪談?wù){(diào)查為輔。
四、調(diào)查人：陳靖。
五、調(diào)查分工：個(gè)人。
六、調(diào)查目的：了解英語(yǔ)學(xué)生就業(yè)觀念、求職意向、擇業(yè)觀以及擇業(yè)的狀況及問(wèn)題。
調(diào)查結(jié)果及分析建議。
隨著中國(guó)加入wto的腳步，越來(lái)越多的中國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)文化走向了世界，同時(shí)，也有越來(lái)越多的外國(guó)產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國(guó)。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上涌出了大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)人員，而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，被無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)生追捧。而現(xiàn)在，由于過(guò)多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè)。我對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，初步了解了一些行情，也希望對(duì)此有正確的掌握，以便更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求。
首先，先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。主要有國(guó)際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對(duì)于師資方向來(lái)說(shuō)，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對(duì)這樣的主題，我設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后，我得出了一些結(jié)論。
當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì)。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京土海等國(guó)際化大都市，企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。
一定程度上幾來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普偏的`成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo)。對(duì)于大多數(shù)的職位，英語(yǔ)已非專(zhuān)業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質(zhì)，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目。同時(shí)，就英語(yǔ)本身所含意義來(lái)看，英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同。大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才供過(guò)于求。幾乎沒(méi)有人認(rèn)為供不應(yīng)求，緊缺的。一部分人認(rèn)為符合要求的不多。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到元之間。其次是2000到2500元，幾乎沒(méi)有人期望是1000元以下。一部分人認(rèn)為2000元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作，想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛(ài)好，其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力，其次是專(zhuān)業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口很普遍，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難，但還是可以克服的。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，很多人覺(jué)得前景較有前途，很少一部分覺(jué)得很有前途，一部分人覺(jué)得沒(méi)有前途或是根本沒(méi)有想過(guò)。目前我國(guó)約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)（專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)），約占全國(guó)總?cè)丝诘?／4。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ)，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查，目前我國(guó)從事同聲傳譯和書(shū)面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90％。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象，大部分人認(rèn)為是一種投資行為，少數(shù)人認(rèn)為是一種無(wú)聊的消費(fèi)。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò)，都認(rèn)為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。
一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，要看他的能力和實(shí)力，以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。所以我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，提高自身的水平。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
附：
1、做為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，你覺(jué)得英語(yǔ)現(xiàn)在在社會(huì)上的地位重要嗎？
a.很重要b.一般，不是那么很重要了c.不重要，會(huì)英語(yǔ)的人太多了。
2、您認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)的需求更多地提現(xiàn)在：
a.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力b.口語(yǔ)好，會(huì)講c.讀寫(xiě)，收發(fā)郵件d.翻譯，包括口頭和筆頭。
3、您認(rèn)為目前需要英語(yǔ)人才的行業(yè)是（可多選）：
a.酒店b.旅游c.餐飲d.外貿(mào)行業(yè)d.制造企業(yè)e.其他————。
4、如果說(shuō)使用英語(yǔ)，更多的時(shí)候是在做翻譯，你是否同意？
a.完全同意b.同意c.基本同意d.不同意e.完全不同意。
5.如果找翻譯公司，您更重視下列哪個(gè)因素：
a.方便，容易找到b.價(jià)格，便宜是王道c.速度，快捷才好d.質(zhì)量，質(zhì)量才是第一。
6.您認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才狀況如何:。
a.供過(guò)于求b.供不應(yīng)求，緊缺c.符合要求的不多d.不清楚。
7.您對(duì)您所從事的第一份工作的薪酬期望：
8.大學(xué)畢業(yè)后，您首選的行業(yè)是：
a.公務(wù)員b.三資企業(yè)c.中小民營(yíng)企業(yè)。
9.您選擇職業(yè)的原則是：
a.薪酬待遇b.興趣愛(ài)好c.社會(huì)需求d.大眾趨勢(shì)。
10.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的什么條件：
a.專(zhuān)業(yè)成績(jī)b.學(xué)校名氣c.發(fā)展能力d.綜合能力e.社會(huì)閱歷。
11.您如何看待本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事工作不對(duì)口的現(xiàn)象：
a.這種現(xiàn)象很普遍，根本無(wú)所謂，但很容易適應(yīng)。
b.給就業(yè)造成一定困難，但可以克服。
c.會(huì)嚴(yán)重阻礙工作，很難在崗位上呆的很久。
d.專(zhuān)業(yè)與工作不對(duì)口，根本無(wú)法就業(yè)。
12.您的就業(yè)方面的知識(shí)，技能等主要來(lái)自：
a.學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)b.網(wǎng)上c.報(bào)紙雜志d.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)e.其他。
13.您認(rèn)為您的專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何：
a.很有前途b.較有前途c.沒(méi)有前途d.不清楚，沒(méi)有想過(guò)。
14.您如何看待很多同學(xué)千方百計(jì)考證的現(xiàn)象：
15.在求職中最困擾您的因素是什么:。
a.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠b.信息量少c.對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解d.能力不足。
16.您覺(jué)得您就業(yè)能勝任哪種職位：
a.業(yè)務(wù)員b.公關(guān)c.技術(shù)骨干d.沒(méi)考慮過(guò)，船到橋頭自然直。
17.你如何看待大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。
a.能過(guò)就行b.只求一般c.很重視。
18.在實(shí)際工作中，哪項(xiàng)英語(yǔ)技能最有用：
a.跨文化交際能力b.聽(tīng)力c.商務(wù)寫(xiě)作d.口語(yǔ)e.閱讀能力。
19.你現(xiàn)在所擁有的證書(shū)？
a.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)b.大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)c.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)d.商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)。
e.商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)f.計(jì)算機(jī)一級(jí)g.中級(jí)口譯h.高級(jí)口譯。
20.您對(duì)做教師這一職業(yè)如何看待：
a.還不錯(cuò)，很期待b.一般，工作不好找就去當(dāng)英語(yǔ)教師c.不想當(dāng)教師，太枯燥。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇九
在目前各個(gè)高校從教學(xué)型科研單位到教學(xué)科研型單位的轉(zhuǎn)型大潮中,各個(gè)學(xué)科都加大了科研的廣度和力度.作為文科的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也不例外.如何做好科學(xué)研究成為每一個(gè)外語(yǔ)教師都關(guān)注的話題,也是關(guān)系到外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)今后生存和發(fā)展的`問(wèn)題.因此,在清楚目前外語(yǔ)類(lèi)科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)切實(shí)可行的課題是進(jìn)行科學(xué)研究成功的一半.本文嘗試在此方面作一初探,希望對(duì)后來(lái)的科研論文寫(xiě)作有所幫助.水平所限,不足之處,還請(qǐng)各位前輩同仁多多指正.
作者：高麗作者單位：陜西科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與傳播學(xué)院,陜西西安刊名：陜西教育（高教）英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：2009”"(9)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科研論文選題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂(lè)觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。除了就業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專(zhuān)業(yè)或考取其他專(zhuān)業(yè)的研究生。高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所作的調(diào)查顯示，傳統(tǒng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃所培養(yǎng)的學(xué)生，由于只具備單一的英語(yǔ)技能，已經(jīng)不能滿足用人單位的需要，人才市場(chǎng)對(duì)單一類(lèi)型的英語(yǔ)畢業(yè)生的需求日漸減少。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能在國(guó)家機(jī)關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類(lèi)涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司、專(zhuān)業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級(jí)賓館酒店等部門(mén)，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語(yǔ)編輯、英語(yǔ)記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十一
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職時(shí)千萬(wàn)不要讓篩選簡(jiǎn)歷的人，從你的簡(jiǎn)歷里挑選、尋找。這樣的簡(jiǎn)歷也是被淘汰的對(duì)象。
個(gè)人信息。
性別：女。
年齡：24歲民族：漢族。
工作經(jīng)驗(yàn)：在讀學(xué)生居住地：浙江臺(tái)州椒江區(qū)。
身高：cm戶口：浙江臺(tái)州椒江區(qū)。
自我評(píng)價(jià)。
我是一個(gè)積極樂(lè)觀，細(xì)心認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)的女生，有較強(qiáng)的溝通能力，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，善于團(tuán)隊(duì)合作。我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，大學(xué)期間學(xué)習(xí)了大量專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，希望能在未來(lái)的職業(yè)道路上學(xué)以致用。同時(shí)我累積了不少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不同的實(shí)踐都讓我受益良多。我希望貴公司能給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，去鍛煉，不斷提升自己，以便于更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)我相信我也定能讓貴公司有所所獲!
求職意向。
尋求職位：外貿(mào)實(shí)習(xí)。
希望工作地點(diǎn)：浙江臺(tái)州椒江區(qū)。
期望工資：/月(可面議)到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。
工作目標(biāo)/發(fā)展方向。
希望找到一份外貿(mào)實(shí)習(xí)的工作，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展機(jī)會(huì).
工作經(jīng)歷。
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)(私營(yíng)企業(yè))。
擔(dān)任崗位：計(jì)算機(jī)-開(kāi)發(fā)/應(yīng)用/其它相關(guān)職位。
職位名稱：業(yè)務(wù)銷(xiāo)售員。
職位描述：負(fù)責(zé)推廣品牌、尋找穩(wěn)定客源、拓展業(yè)務(wù)。
所屬行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所(私營(yíng)企業(yè))。
擔(dān)任崗位：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)/公關(guān)類(lèi)/市場(chǎng)助理/專(zhuān)員。
職位名稱：市場(chǎng)推廣。
職位描述：負(fù)責(zé)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，推廣品牌，尋找生源，擴(kuò)大招生。
教育經(jīng)歷。
-09---06浙江師范大學(xué)行知學(xué)院外語(yǔ)類(lèi)/英語(yǔ)本科。
主修課程科目：09月至06月浙江師范大學(xué)行知學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(商務(wù)方向)。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：英語(yǔ)：良好(專(zhuān)四);法語(yǔ)：一般(省法三);中文普通話：良好。
計(jì)算機(jī)能力：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)。
其它相關(guān)技能：
bec中級(jí)。
拓展閱讀：家庭背景對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷有沒(méi)有意義。
家庭背景對(duì)求職沒(méi)有任何意義。
一些求職者在求職中想利用自己的家庭優(yōu)勢(shì)來(lái)為自己贏得更好的求職機(jī)會(huì)，于是在個(gè)人簡(jiǎn)歷中突出描寫(xiě)出家庭背景，這種行為是會(huì)招來(lái)大型企業(yè)招聘官的厭惡。雖然說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)上家庭背景在很多地方都有很大的影響，但是還是有些地方是不被影響的。大型企業(yè)在招聘時(shí)看的是求職者的綜合素質(zhì)，招聘官會(huì)將求職者的工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)判，從而選拔出的'人才。并不是想要靠著家庭背景想走捷徑的求職者。要知道在真正的大型企業(yè)中是沒(méi)有捷徑可走的，招聘官看重的是實(shí)力，而不是家庭背景。
小型企業(yè)會(huì)看重家庭背景。
如果求職者非要把家庭背景當(dāng)做個(gè)人簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)時(shí)，可以將個(gè)人簡(jiǎn)歷投遞到小型企業(yè)或者發(fā)展中的企業(yè)。這種企業(yè)一般需要積累人脈讓公司在運(yùn)作中求發(fā)展，如果這時(shí)求職者有一定的家庭背景能夠幫助公司積攢人脈的話，這種企業(yè)會(huì)很樂(lè)意接受的。
求職者要想將個(gè)人簡(jiǎn)歷的重點(diǎn)放在家庭背景上就要選好投遞企業(yè)，畢竟不是每個(gè)企業(yè)都會(huì)為這種求職者敞開(kāi)大門(mén)。
更多。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十二
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位.即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂(lè)觀.畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì),受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng),在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
通過(guò)調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會(huì),發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相符合,特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè),對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求更多,其中包括英文秘書(shū)、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位.而在省內(nèi)的一些大型企業(yè),如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨(dú)立進(jìn)出口權(quán)的國(guó)有企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)以及高新開(kāi)發(fā)區(qū)等等,都在不定期地招聘商務(wù)英語(yǔ)人才,而且都十分重視對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).由此可見(jiàn),我院的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì),具有廣闊的就業(yè)前景。
由于經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入wto，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)具有較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才需求尤為迫切，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，商務(wù)英語(yǔ)人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。擁有一本bec商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)的人員大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位從事文員和翻譯等工作，就業(yè)率達(dá)90%以上。
【更多相關(guān)內(nèi)容推薦】。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十三
4、試探新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的新要求及對(duì)策。
5、茶葉出口貿(mào)易中茶文化術(shù)語(yǔ)翻譯問(wèn)題分析。
6、國(guó)際貿(mào)易中外語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的重要性探索。
7、draft一詞在國(guó)際貿(mào)易中被用作貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的緣由探析。
8、英漢經(jīng)濟(jì)貿(mào)易語(yǔ)言中的概念隱喻對(duì)比研究。
9、從文化差異角度論國(guó)際貿(mào)易合同的釋意失真。
10、商務(wù)英語(yǔ)函電在對(duì)外貿(mào)易中的作用。
11、跨國(guó)貿(mào)易中茶葉專(zhuān)有詞匯英語(yǔ)翻譯研究。
12、國(guó)際貿(mào)易合同的語(yǔ)言特征及翻譯方法探究。
13、中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)商務(wù)文本漢英平行語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建探析。
14、對(duì)外貿(mào)易談判中商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用策略。
15、商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中的重要作用與運(yùn)用要求。
16、商務(wù)英語(yǔ)在貿(mào)易談判中的應(yīng)用技巧。
17、淺談商務(wù)英語(yǔ)函電在國(guó)際貿(mào)易中的變化和作用。
18、冶金出口貿(mào)易中的英語(yǔ)教育培養(yǎng)的特殊性分析。
19、淺析商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)口譯在國(guó)際貿(mào)易談判中的策略。
20、國(guó)際貿(mào)易信用證的語(yǔ)言特點(diǎn)及其解讀翻譯策略。
21、國(guó)際貿(mào)易合同英語(yǔ)語(yǔ)言特征分析。
22、論貿(mào)易國(guó)際化下的商務(wù)英語(yǔ)。
23、淺談電子商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用。
24、電商時(shí)代國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與外貿(mào)英語(yǔ)函電融合研究。
25、外貿(mào)英語(yǔ)函電在國(guó)際貿(mào)易中的特點(diǎn)與應(yīng)用探析。
26、新時(shí)期英文商務(wù)信函在對(duì)外貿(mào)易中的應(yīng)用。
27、評(píng)價(jià)理論視角下經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道批判話語(yǔ)分析--以中歐光伏貿(mào)易摩擦英語(yǔ)新聞為例。
28、商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易談判中存在的問(wèn)題及對(duì)策。
29、以《北美自由貿(mào)易協(xié)定》翻譯為例看法律文本漢譯。
30、論對(duì)外貿(mào)易發(fā)展與商務(wù)英語(yǔ)函電之間的內(nèi)在聯(lián)系。
31、關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)函電服務(wù)瀘州市對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的研究。
32、關(guān)于英語(yǔ)在諸暨襪業(yè)對(duì)外貿(mào)易中的應(yīng)用的調(diào)查研究。
33、國(guó)際貿(mào)易中合同的翻譯策略。
34、石家莊市投資貿(mào)易洽談會(huì)口譯實(shí)踐報(bào)告。
35、《大蒜生產(chǎn)及貿(mào)易現(xiàn)狀》漢譯英翻譯實(shí)踐報(bào)告。
36、功能理論視角下的國(guó)際貿(mào)易合同翻譯。
37、建筑貿(mào)易中的商務(wù)英語(yǔ)技巧。
38、國(guó)際貿(mào)易英語(yǔ)縮略語(yǔ)及翻譯方法。
39、國(guó)際貿(mào)易談判中商務(wù)英語(yǔ)的溝通技巧。
40、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用研究。
41、國(guó)際貿(mào)易中商務(wù)英語(yǔ)翻譯存在的問(wèn)題及策略。
42、江西中小企業(yè)對(duì)外貿(mào)易中的商標(biāo)英譯問(wèn)題與對(duì)策。
43、試析商務(wù)英語(yǔ)法律文獻(xiàn)中長(zhǎng)句的特征與翻譯--以《美韓自由貿(mào)易協(xié)定》為例。
44、紡織品對(duì)外貿(mào)易商務(wù)電子郵件語(yǔ)言特征分析。
45、淺談人際關(guān)系在商務(wù)貿(mào)易中的作用。
46、在對(duì)外貿(mào)易中商務(wù)英語(yǔ)函電的作用。
47、從圖書(shū)版權(quán)貿(mào)易看我國(guó)翻譯人才培養(yǎng)。
48、煤炭貿(mào)易中英語(yǔ)人才的培養(yǎng)策略分析。
49、英語(yǔ)在對(duì)外煤炭貿(mào)易中的作用實(shí)證研究。
51、淺談商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用。
52、國(guó)際貿(mào)易合同漢譯中的詞性轉(zhuǎn)換。
53、國(guó)際貿(mào)易中常見(jiàn)商貿(mào)文件翻譯的反思性研究報(bào)告。
54、從及物系統(tǒng)看中美貿(mào)易摩擦新聞報(bào)道的概念功能。
55、對(duì)外貿(mào)易十二五規(guī)劃翻譯報(bào)告。
56、英語(yǔ)語(yǔ)用水平與中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易。
57、語(yǔ)塊理論在文秘英語(yǔ)中為促進(jìn)口語(yǔ)流利性的應(yīng)用。
58、淺析星巴克品牌的跨文化營(yíng)銷(xiāo)策略及啟示。
59、試析中西方婚禮的文化內(nèi)涵。
60、英漢語(yǔ)言中的性別歧視及分析。
61、禮貌原則和面子理論在拒絕類(lèi)商務(wù)信函中的使用分析。
62、跨文化策略在中西商務(wù)談判中的應(yīng)用。
63、法律英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及翻譯。
64、商務(wù)談判中的非言語(yǔ)交際淺析。
65、合作原則在外交部發(fā)言人答記者問(wèn)中的應(yīng)用。
66、文化差異對(duì)中西商務(wù)活動(dòng)的影響。
67、淺談商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中跨文化交際能力的培養(yǎng)。
68、淺析商務(wù)英語(yǔ)中縮略語(yǔ)的使用及翻譯。
69、國(guó)際商務(wù)談判中口譯人員的跨文化意識(shí)。
70、全球化潮流下國(guó)際貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)。
71、跨國(guó)公司的跨文化沖突及管理。
72、商務(wù)英語(yǔ)談判中的語(yǔ)用策略及翻譯原則。
73、中美電影中鬼形象之文化解讀。
74、淺析電影植入式廣告中的符號(hào)學(xué)。
75、中美談判中恭維語(yǔ)的對(duì)比研究。
76、淺談廣告英語(yǔ)的修辭特點(diǎn)。
77、動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童語(yǔ)言習(xí)得的影響及反思。
78、語(yǔ)言溝通技巧在商務(wù)談判中的應(yīng)用。
79、淺析委婉表達(dá)在商務(wù)談判中的應(yīng)用。
80、從功能對(duì)等理論角度看商務(wù)英語(yǔ)翻譯。
81、淺析跨文化交際中的社交語(yǔ)用失誤。
82、從人際功能角度分析旅游廣告。
83、中西方酒文化差異探析。
84、bec中級(jí)寫(xiě)作分析與應(yīng)對(duì)策略。
85、中美商務(wù)談判中的非語(yǔ)言因素分析。
86、從英漢諺語(yǔ)看中西文化差異。
87、淺析商務(wù)談判中的語(yǔ)用策略。
88、英語(yǔ)新聞標(biāo)題的修辭分析。
89、合作原則在英語(yǔ)商務(wù)信函中的應(yīng)用。
90、公共標(biāo)識(shí)語(yǔ)的英譯分析。
91、從動(dòng)態(tài)對(duì)等原則看新聞標(biāo)題的翻譯。
92、從目的論角度研究女性化妝品說(shuō)明書(shū)的翻譯。
93、中美商務(wù)談判中的面子觀。
94、淺談國(guó)際商務(wù)談判中的技巧。
95、商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
96、淺談中西方商務(wù)禮儀差異。
97、文化差異對(duì)中西方商務(wù)談判的影響。
98、淺議彈性工作方式。
99、商務(wù)英語(yǔ)翻譯及語(yǔ)言特色。
100、商務(wù)談判的文化障礙。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十四
2、淺述高職聽(tīng)障生插畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué)特點(diǎn)。
3、新聞插畫(huà)的視覺(jué)語(yǔ)言交流探析。
4、淺析中國(guó)傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)在現(xiàn)代插畫(huà)中的創(chuàng)新運(yùn)用。
5、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新時(shí)代下的商業(yè)插畫(huà)教學(xué)改革探究。
6、明代小說(shuō)插畫(huà)空間語(yǔ)言探析。
7、插畫(huà)設(shè)計(jì)中現(xiàn)代裝飾風(fēng)格的研究。
8、萩野多惠子插畫(huà)的藝術(shù)特征。
9、插畫(huà)在品牌形象包裝中的應(yīng)用研究。
10、以文化經(jīng)濟(jì)思維看商業(yè)插畫(huà)的發(fā)展。
11、水彩插畫(huà)的藝術(shù)性探究。
12、基于現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)的插畫(huà)設(shè)計(jì)研究。
13、基于三維軟件技術(shù)創(chuàng)作商業(yè)插畫(huà)的分析研究。
14、淺談兒童插畫(huà)的繪畫(huà)與創(chuàng)作方法。
15、談商業(yè)插畫(huà)藝術(shù)與流行文化。
16、現(xiàn)代插畫(huà)中民族元素符號(hào)的融入策略分析。
17、廣西民族風(fēng)格商業(yè)產(chǎn)品插畫(huà)設(shè)計(jì)研究。
18、論流行文化與插畫(huà)藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。
19、商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)項(xiàng)目制教學(xué)探索。
20、基于網(wǎng)絡(luò)品牌建構(gòu)的商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)原則探討。
21、杭州武林版畫(huà)書(shū)籍插畫(huà)技藝源流與發(fā)展研究。
22、論現(xiàn)代插畫(huà)中裝飾風(fēng)格的視覺(jué)特性。
23、論水彩應(yīng)用于插畫(huà)的優(yōu)越性。
24、插畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意教學(xué)思考。
25、論以商業(yè)插畫(huà)為媒介的品牌情境包裝--以女性化妝品包裝設(shè)計(jì)為例。
26、繪本插畫(huà)與情感傳達(dá)之關(guān)系研究。
27、兒童繪本水彩插畫(huà)的色彩分析。
28、論插畫(huà)設(shè)計(jì)的空間藝術(shù)性。
29、手繪在數(shù)字媒體插畫(huà)設(shè)計(jì)中的演繹與重構(gòu)。
30、將插畫(huà)藝術(shù)引入陶瓷裝飾設(shè)計(jì)的藝術(shù)家--艾瑞克·勒維利厄斯。
31、商業(yè)插畫(huà)中的景谷意識(shí)表現(xiàn)形式。
32、淺析兒童繪本的插畫(huà)設(shè)計(jì)。
33、淺談插畫(huà)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的當(dāng)代性。
34、淺析多媒體時(shí)代中插畫(huà)的動(dòng)態(tài)化趨勢(shì)。
35、兒童讀物插畫(huà)的主要特征與設(shè)計(jì)因素。
36、淺析兒童繪本插畫(huà)的趣味性表達(dá)。
37、淺談插畫(huà)藝術(shù)中色彩美學(xué)現(xiàn)象。
38、淺談國(guó)風(fēng)插畫(huà)表現(xiàn)技巧。
39、淺析兒童插畫(huà)中的情感傳達(dá)。
40、插畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的視覺(jué)語(yǔ)言研究。
41、產(chǎn)品包裝插畫(huà)的敘事功能--以火柴包裝插畫(huà)為例。
42、數(shù)字藝術(shù)cg插畫(huà)設(shè)計(jì)研究。
43、中國(guó)古代佛教傳播過(guò)程中佛經(jīng)插圖變化。
44、民國(guó)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖的編輯特色。
45、科技論文中插圖的規(guī)范化。
46、閱讀中插圖效應(yīng)的相關(guān)研究。
47、鳳冠霞帔插圖及創(chuàng)意文化產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與推廣。
48、對(duì)幼兒教學(xué)中利用插圖優(yōu)化課堂教學(xué)的探究。
49、數(shù)字插圖的現(xiàn)代藝術(shù)特征探索。
50、繪本插圖創(chuàng)作與兒童畫(huà)的互動(dòng)性研究。
小學(xué)藝術(shù)教育論文題目。
1、淺析藝術(shù)教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性。
2、走出課堂,拓展藝術(shù)教育的新空間——農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的反思與探索。
3、體育藝術(shù)教育活動(dòng)在南京部分小學(xué)的推廣實(shí)踐。
4、20x年中國(guó)藝術(shù)教育年度報(bào)告——小學(xué)篇。
5、對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施的現(xiàn)狀及策略研究。
6、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透藝術(shù)教育。
8、崇真尚善,與美同行——廣東省花都區(qū)新華第四小學(xué)藝術(shù)教育初探。
9、以藝術(shù)浸潤(rùn)每一顆童心——蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
10、讓學(xué)生步入藝術(shù)的殿堂——金塔縣南關(guān)小學(xué)藝術(shù)教育改革紀(jì)實(shí)。
11、讓校園為師生的幸福而存在——蘭州市城關(guān)區(qū)靜寧路小學(xué)藝術(shù)教育工作紀(jì)實(shí)。
13、淺談農(nóng)村小學(xué)民族藝術(shù)教育的開(kāi)展。
14、如何推進(jìn)延吉市中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展。
15、讓藝術(shù)的星光灑滿校園——對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育的一些思考。
16、如何開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育改革。
17、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育之我見(jiàn)。
18、仰望星空讓夢(mèng)起航——記北京市東城區(qū)分司廳小學(xué)科技與藝術(shù)教育特色。
19、一所鄉(xiāng)村學(xué)校的藝術(shù)教育新“處方”——臨澤縣板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)。
20、藝術(shù)教育特色小學(xué)的課程統(tǒng)整。
21、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)淺議。
22、特色心許孩童素養(yǎng)潤(rùn)澤核心——以方洲小學(xué)為例漫話藝術(shù)教育工作。
23、小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合初探。
24、崇仁縣郭圩鄉(xiāng)中心小學(xué)全面推行藝術(shù)教育。
25、廣西農(nóng)村小學(xué)全科師范生藝術(shù)教育實(shí)踐路徑的思考。
26、如何在小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育。
27、藝術(shù)育人成就品行——閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)教育育人模式構(gòu)建與實(shí)踐創(chuàng)新。
29、為有源頭活水來(lái)——秦安路小學(xué)藝術(shù)教育側(cè)記。
30、課堂教學(xué)有活力藝術(shù)教育有魅力——徐州市星光雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一瞥。
31、希望從這里放飛——賀蘭回民小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
32、讓學(xué)生生活在美的世界里——廈門(mén)海滄育才小學(xué)課改優(yōu)秀成功項(xiàng)目·藝術(shù)教育巡禮。
33、實(shí)施藝術(shù)教育滋養(yǎng)快樂(lè)生命——淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)藝術(shù)教育概要。
34、翰墨傳承香飄南行——蘇州市吳中區(qū)木瀆第三小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
36、讓學(xué)生在藝術(shù)教育中綻放精彩北京市豐臺(tái)區(qū)第五小學(xué)。
37、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的“校共體”藝術(shù)教育模式。
39、關(guān)于小學(xué)階段藝術(shù)教育的幾點(diǎn)看法。
40、綻放在青山湖畔的奇葩——南昌市鐵路第二小學(xué)藝術(shù)教育掠影。
41、地球上的星星——淺談農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育。
42、鄉(xiāng)村藝術(shù)教育之花——樂(lè)英小學(xué)藝術(shù)教育調(diào)研側(cè)記。
43、“三五”工程打造藝術(shù)奇葩——江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)教育特色活動(dòng)掠影。
44、四種途徑促學(xué)校特色藝術(shù)教育發(fā)展——湖北省宜昌市李家湖小學(xué)藝術(shù)教育工作介紹。
45、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策。
46、河北省農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其改革對(duì)策。
47、試論赫伯·里德藝術(shù)教育思想對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的啟示。
48、20x年中國(guó)藝術(shù)教育年度報(bào)告——小學(xué)篇。
49、陶行知人文精神對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育的啟示。
50、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施的現(xiàn)狀及策略研究。
[1]《溪山琴?zèng)r》中“輕”、“重”、“遲”、“速”的美學(xué)思想。
[2]《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》：致敬英雄的“美學(xué)爆款”
[3]文藝審美的日常性。
[4]時(shí)代審美的重構(gòu)之書(shū)——評(píng)黃柏青《產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中文藝創(chuàng)作的美學(xué)規(guī)制研究》。
[5]即刻種植與早期種植對(duì)前牙美學(xué)區(qū)種植體周軟組織的影響對(duì)比。
[6]中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的“新東方美學(xué)”
[7]畫(huà)不神于所仿而神于所遇。
[8]雄渾與奇幻的結(jié)合。
[9]《二十四詩(shī)品·悲慨》之獨(dú)特的悲情美學(xué)意蘊(yùn)。
[10]文化經(jīng)濟(jì)時(shí)代”與馬克思主義美學(xué)研究。
[11]從美學(xué)革命到審美治理:美學(xué)的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向和當(dāng)代批評(píng)的現(xiàn)實(shí)介入力量。
[12]簡(jiǎn)析從音樂(lè)的美育功能談音樂(lè)美學(xué)。
[13]音樂(lè)美學(xué)對(duì)鋼琴表演的探究。
[14]20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)美學(xué)近代部分研究述評(píng)。
[15]跨界演唱民族化美學(xué)探究。
[16]歌唱藝術(shù)中的美學(xué)分析。
[17]淺析《月滿西樓》的聲樂(lè)美學(xué)。
[18]環(huán)境美學(xué)視野下的自然美育論。
[19]世界電視劇第一生產(chǎn)大國(guó)這樣煉成。
[20]美學(xué)在臺(tái)灣。
[21]電視劇61年：歷史記錄、美學(xué)表達(dá)與產(chǎn)業(yè)變革。
[22]修辭與審美的歷史匯通與新開(kāi)拓。
[23]赫哲族音樂(lè)美學(xué)他律性分析。
[24]電影《影》的美學(xué)回歸與視覺(jué)重構(gòu)。
[25]背離與重構(gòu):《鐵道飛虎》的敘事美學(xué)解讀。
[26]動(dòng)畫(huà)電影幻覺(jué)敘事的讀圖解構(gòu)與美學(xué)闡述。
[27]張家口市建筑文化遺產(chǎn)特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值研究。
[28]基于美學(xué)視角的思想政治教育研究綜述。
[29]cgf在上頜前牙美學(xué)區(qū)種植中的臨床應(yīng)用。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十五
寒假來(lái)臨，按照濰坊學(xué)院的要求，我準(zhǔn)備到我們當(dāng)?shù)氐娜瞬耪{(diào)查市場(chǎng)調(diào)查我所學(xué)專(zhuān)業(yè)——英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在我們當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況。來(lái)到人才交流市場(chǎng)，我被眼前的一幕驚呆了，一大群人在那兒排隊(duì)，有的手持簡(jiǎn)歷，大家都希望把早點(diǎn)把自己介紹出去，讓招聘人員招用他們。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了一家外資企業(yè)的招聘人員，我跟他說(shuō)明了我的身份和我希望向他們了解一下我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況，他很樂(lè)意地向我介紹了一下，從他的介紹和我向幾個(gè)待業(yè)大學(xué)生的調(diào)查中，我了解到了關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況的以下知識(shí)。
師資方向：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
其他還有比如英語(yǔ)記者，英文編輯等國(guó)家對(duì)外開(kāi)放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量懂英語(yǔ)的人才。外貿(mào)企業(yè)如涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位文員和翻譯需要大量本專(zhuān)業(yè)人才。外貿(mào)企業(yè)的本土化，內(nèi)資企業(yè)的國(guó)際化，需要一大批有較強(qiáng)外語(yǔ)溝通能力、熟悉現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才。國(guó)際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿(mào)交易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等也需要本專(zhuān)業(yè)人才。
在近幾年我們當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)上，一些企業(yè)往往偏愛(ài)有理工科背景的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。單純的英語(yǔ)人才市場(chǎng)需求已日趨飽和，因此，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要對(duì)理工科的知識(shí)有所了解又要深入地學(xué)習(xí)幾門(mén)其他的小語(yǔ)種。還有就是近年一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生高不成低不就，剛畢業(yè)就想找到一個(gè)工資好又輕松的職業(yè)，這還是相當(dāng)困難的。招聘人員告訴我，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)后需要有一個(gè)非常艱難的階段來(lái)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，因?yàn)椴还苁菑氖路g或其他行業(yè)的職位，因?yàn)楸旧韺?zhuān)業(yè)的狹隘性，需要對(duì)于本身從事工作的背景知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行從零開(kāi)始的學(xué)習(xí)，但一旦掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就可以讓它們充分發(fā)揮，并且會(huì)比其他的英語(yǔ)較弱的同事有更多接觸工作高級(jí)層面的機(jī)會(huì)。他提醒我們要在大學(xué)期間多考些相關(guān)的英語(yǔ)證書(shū)，例如bec、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)證書(shū)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十六
3、智慧旅游視域下生態(tài)旅游管理體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)途徑。
4、智慧旅游下的甘孜州旅游資源評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)研究。
5、大數(shù)據(jù)挖掘在茶文化智慧旅游中的應(yīng)用研究。
6、智慧旅游背景下的鄉(xiāng)村旅游生態(tài)服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
7、信息化助推智慧旅游的重點(diǎn)與策略。
8、智慧旅游發(fā)展策略研究——評(píng)《智慧旅游:旅游信息化大趨勢(shì)》。
9、大數(shù)據(jù)挖掘在智慧旅游應(yīng)用中的探究。
10、桂林旅游服務(wù)導(dǎo)向設(shè)計(jì)中的“智慧旅游”應(yīng)用。
11、分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下發(fā)展智慧旅游的必要性和模式。
12、大數(shù)據(jù)下的智慧旅游發(fā)展與思考。
13、智慧旅游信息服務(wù)設(shè)計(jì)研究。
14、智慧旅游背景下旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)智慧化初探。
15、城市智慧旅游發(fā)展研究——以重慶萬(wàn)盛為例。
16、“智慧旅游”背景下高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置探究——以6s理論為視角。
17、基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧旅游發(fā)展戰(zhàn)略研究。
18、旅游產(chǎn)業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究——以洛陽(yáng)智慧旅游為例。
19、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的桂林鄉(xiāng)村智慧旅游開(kāi)發(fā)研究。
20、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的山西智慧旅游新常態(tài)。
21、智慧城市環(huán)境下江西省智慧旅游建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施。
22、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的沈陽(yáng)市智慧旅游發(fā)展路徑研究。
23、秦皇島“智慧旅游”持續(xù)健康發(fā)展研究。
24、建智慧旅游城市,引智慧旅游之先驅(qū)——以三亞游客中心為例。
25、東部落后地區(qū)智慧旅游發(fā)展研究——以浙江麗水為例。
26、基于結(jié)構(gòu)方程模型的洛陽(yáng)智慧旅游滿意度評(píng)價(jià)研究。
27、智慧旅游背景下高職旅游人才培養(yǎng)的建議與實(shí)施。
28、智慧旅游視角下民族村寨旅游提升策略研究。
29、智慧旅游背景下游客旅游意向影響因素分析。
30、智慧旅游要規(guī)避這些“坑”
31、智慧旅游要可持續(xù)發(fā)展。
32、發(fā)展智慧旅游要以人為本。
33、基于三亞旅游微信公眾平臺(tái)與公共服務(wù)融合的智慧旅游。
34、基于云平臺(tái)的智慧旅游信息推送系統(tǒng)的研究。
35、面向智慧旅游市場(chǎng)的旅行社經(jīng)營(yíng)策略研究。
36、智慧旅游背景下自助游app的功能創(chuàng)新設(shè)計(jì)——“魚(yú)得水”自助游app軟件。
37、智慧旅游目的地管理研究。
38、信息生態(tài)視角下智慧旅游構(gòu)建與發(fā)展路徑研究。
39、基于swot分析下的智慧旅游建設(shè)研究——以常州市為例。
40、基于層面建設(shè)的智慧旅游評(píng)價(jià)方法研究。
41、大數(shù)據(jù)背景下智慧旅游發(fā)展路徑探析。
42、基于智慧旅游的泰安市旅行社轉(zhuǎn)型升級(jí)策略研究。
43、“互聯(lián)網(wǎng)+全域旅游”視角下武威智慧旅游路徑探索。
44、基于游客感知的杭州西湖景區(qū)智慧旅游公共服務(wù)體系優(yōu)化研究。
45、基于webgis和虛擬現(xiàn)實(shí)的智慧旅游深度結(jié)合研究。
46、全域旅游視角下武威智慧旅游發(fā)展策略研究。
47、河南省鄉(xiāng)村智慧旅游電子商務(wù)發(fā)展研究。
48、歷史文化街區(qū)智慧旅游管理體系構(gòu)建研究——以蘇州平江歷史文化街區(qū)為例。
49、智慧旅游:景區(qū)更“聰明”游客更便利。
50、基于情景項(xiàng)目化的智慧旅游創(chuàng)新課堂開(kāi)展機(jī)制研究。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十七
經(jīng)過(guò)了四年科班訓(xùn)練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有獨(dú)特的思維方式，在看問(wèn)題的時(shí)候往往有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生活躍在外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科研、旅游、軍事、管理等眾多領(lǐng)域內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)你可以說(shuō)就業(yè)面很寬，你也可以說(shuō)根本就不算有專(zhuān)業(yè)，主要看你想干什么。
大方向兩個(gè)：1.以英語(yǔ)為專(zhuān)業(yè)2.以英語(yǔ)為工具。
主要就是翻譯、編輯和記者、教師(尤其是高中和大學(xué)教師)。這類(lèi)工作，對(duì)語(yǔ)言的要求很高，此外有的要求有一定的翻譯能力，有的'要求有學(xué)術(shù)研究能力。
翻譯：
分為職業(yè)筆譯員和口譯員兩種，包括各國(guó)家部委參公單位事業(yè)單位的外事工作人員，包括企業(yè)in-house翻譯。
編輯：
記者：
在傳媒行業(yè)中從事信息采集和新聞報(bào)道工作。
教師：
不管是高中教師還是大學(xué)教師，都對(duì)語(yǔ)言的要求很高，還要有一定的翻譯能力。
包括一系列有其他行業(yè)背景，只是以英語(yǔ)作為一種工作中交流用的語(yǔ)言的職業(yè)，比如外貿(mào)、金融、法律、旅游等等。
外貿(mào)：
1，“bec(劍橋商務(wù)英語(yǔ))”中級(jí)證書(shū)、最好是高級(jí)證書(shū)，這是從事外貿(mào)工作的基本證書(shū)?？谡Z(yǔ)及外貿(mào)函電的溝通要過(guò)關(guān)是最主要,再重點(diǎn)熟練掌握好產(chǎn)品;對(duì)于其他社會(huì)的應(yīng)變及獨(dú)立能力，需要在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累基礎(chǔ)上才會(huì)有改進(jìn)。
2，報(bào)關(guān)員考試(主要針對(duì)海關(guān)類(lèi)的外貿(mào)工作)考試就三本書(shū)，hs編碼書(shū)、教材和歷年考題分析。
3，報(bào)檢員考試(海關(guān))考試就一本書(shū)，報(bào)檢員考試教材。
金融：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建議可以先考銀行從業(yè)證，然后去外資銀行試一試，外資銀行也許會(huì)更加適合。國(guó)內(nèi)的商業(yè)銀行都是以考試為主，考試的知識(shí)比較專(zhuān)業(yè)，而且也偏向于招聘金融本專(zhuān)業(yè)的人員。證券行業(yè)就業(yè)很廣泛，一般需要擁有從業(yè)資格證書(shū)，但是如果是非專(zhuān)業(yè)出生上升空間不大。但是如果你在工作中注意提高自己的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平那么還是會(huì)有發(fā)展空間的。
所以說(shuō)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面可以很寬，但是如果只會(huì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，沒(méi)有行業(yè)知識(shí)，沒(méi)有翻譯能力，只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)(而且專(zhuān)八的通過(guò)率也不是百分之百)，等該找工作的時(shí)候，在就業(yè)市場(chǎng)上，真的不能算是有一個(gè)能夠傍身的專(zhuān)業(yè)。
就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，本科畢業(yè)的時(shí)候，直接工作的同學(xué)，大部分從事的是第二類(lèi)工作。除了考上外交部、對(duì)外友協(xié)等外事單位公務(wù)員的，很少有人從事第一類(lèi)工作。主要原因，很簡(jiǎn)單，用人單位基本都將碩士作為最基本的門(mén)檻。確實(shí)，對(duì)于那些工作來(lái)說(shuō)，本科的基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練，真的不夠。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十八
3、試論深度旅游視角下茶文化生態(tài)旅游的開(kāi)發(fā)路徑。
4、基于茶文化的絲綢之路旅游文化經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略研究。
5、西藏旅游文化宣傳要注意維護(hù)國(guó)家文化安全。
6、甬子峪村打造鄉(xiāng)村旅游文化。
7、把文化旅游節(jié)打造成青海的金色名片。
8、我省藏區(qū)促進(jìn)文化旅游產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。
9、黑龍江省文化旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)策研究。
10、論涉外旅游中的文化再生產(chǎn)與文化涵化--以云南麗江為例。
11、武術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游路徑開(kāi)發(fā)的研究。
12、唐代旅游文化與旅游活動(dòng)探析。
13、文化旅游與古建筑旅游開(kāi)發(fā)--以山西平遙古城為例。
14、文化視閾下的旅游資料翻譯策略研究--以杭州旅游宣傳資料漢英翻譯為例。
15、淺析旅游產(chǎn)業(yè)文化及旅游翻譯研究。
16、承德市旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。
17、依托滄州地域文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)研究。
18、融合滿族文化特色的沈陽(yáng)旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究。
19、吳文化旅游創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究--以無(wú)錫地區(qū)為例。
20、推動(dòng)陶瓷文化旅游產(chǎn)業(yè)向更高層次發(fā)展。
21、文化自信視域下高校旅游管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究。
22、旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展之道。
23、我國(guó)鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究。
24、高校文化與旅游文化的耦合機(jī)制研究。
25、基于競(jìng)合理論的麗江旅游文化開(kāi)發(fā)途徑探析。
26、努力提升旅游文化軟實(shí)力--基于旅游目的地公民文明素養(yǎng)培育視角的分析。
27、山西鄉(xiāng)村旅游文化基因--社火民俗的開(kāi)發(fā)研究。
28、我國(guó)慢游村鎮(zhèn)建設(shè)對(duì)湖北特色小鎮(zhèn)旅游文化開(kāi)發(fā)的啟示。
29、鄉(xiāng)村旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展探究。
30、明清游記中的漢中旅游特色文化資源。
31、解析廣西民俗文化旅游資源及其開(kāi)發(fā)。
32、以文化人類(lèi)學(xué)視野論旅游文化。
34、王屋山道教文化闡微及旅游板塊設(shè)計(jì)。
35、絲綢之路背景下甘南藏族自治州旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合問(wèn)題研究。
36、河北文化旅游發(fā)展現(xiàn)狀研究。
37、承德生態(tài)文化旅游發(fā)展中的問(wèn)題和對(duì)策。
38、長(zhǎng)春市歷史文化旅游資源的開(kāi)發(fā)研究。
39、旅游文化教學(xué)改革和創(chuàng)新。
40、四川民族地區(qū)旅游文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。
41、中國(guó)旅游文化類(lèi)型研究綜述及研究?jī)r(jià)值。
42、實(shí)現(xiàn)文化旅游供給側(cè)改革的路徑思考。
43、兩岸旅游文創(chuàng)商品設(shè)計(jì)比較研究。
44、論民族文化旅游與民族文化保護(hù)的辯證關(guān)系。
45、河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)性旅游開(kāi)發(fā)研究。
46、基于文化體驗(yàn)的絲綢之路旅游開(kāi)發(fā)模式研究。
47、“龍江文化”與黑龍江省旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究。
48、四川特色文化對(duì)當(dāng)?shù)匦蓍e農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展的作用研究。
49、云南茶文化旅游的資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)策略芻議。
50、我國(guó)茶文化旅游資源開(kāi)發(fā)思路。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇十九
3、《商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯技巧》。
4、《商務(wù)英語(yǔ)函電在對(duì)外貿(mào)易中的作用》。
5、《單證員在國(guó)際貿(mào)易中的地位》。
6、《商務(wù)英語(yǔ)函電翻譯技巧》。
7、《商務(wù)談判中英語(yǔ)的重要性》。
8、《淺談出口結(jié)匯風(fēng)險(xiǎn)的防范》。
9、《中國(guó)退稅制度的改革及其影響》。
10、《商標(biāo)名稱的翻譯與策略》。
11、《外貿(mào)企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理與控制》。
12、《2007年外資銀行在我國(guó)本土注冊(cè)探討》。
13、《我國(guó)利用國(guó)際貸款/國(guó)際援助現(xiàn)狀分析》。
14、《wto與我國(guó)反傾銷(xiāo)探討》。
15、《我國(guó)對(duì)外直接投資之現(xiàn)狀》。
16、《內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展策略研究》。
17、《中印兩國(guó)兩國(guó)對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略分析》。
18、《人民幣升值對(duì)我國(guó)出口貿(mào)易的影響》。
19、《淺談商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)避免修飾語(yǔ)錯(cuò)位的方法》。
20、《商務(wù)函電翻譯的用詞技巧》。
21、《外商直接在華投資探討》。
22、《社會(huì)文化遷移對(duì)中國(guó)式英語(yǔ)的影響》。
23、《我國(guó)外貿(mào)出口品牌戰(zhàn)略的實(shí)施與研究》。
25、《入世對(duì)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響與對(duì)策研究》。
26、《應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，加快我國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)》。
27、《英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)中式英語(yǔ)分析》。
28、《入世商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的研究》。
29、《制單工作在國(guó)際結(jié)算中的地位》。
30、《關(guān)稅壁壘與非關(guān)稅壁壘探討》。
31、《淺談實(shí)質(zhì)利益談判法》。
32、《國(guó)際電子商務(wù)發(fā)展面臨的新問(wèn)題》。
33、《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯(cuò)誤與商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之間的關(guān)系》。
34、《清算所在期貨市場(chǎng)上的地位》。
35、《跨國(guó)公司在華擴(kuò)張模式透析》。
36、《漢譯英中遇到新詞語(yǔ)的譯法問(wèn)題》。
37、英漢互譯中詞義的不對(duì)應(yīng)（文化意義、風(fēng)格意義、修辭意義等）。
38、我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家地位與反傾銷(xiāo)。
39、如何防范信用證詐騙。
40、我國(guó)中小企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)之探討。
41、"10+1"自由貿(mào)易區(qū)未來(lái)前景展望。
42、漢語(yǔ)中新詞匯的翻譯技巧。
44、珠江三角洲外貿(mào)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
45、南昌現(xiàn)利用外資縱談。
46、廣州/深圳等地區(qū)三資企業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
47、淺談廣州等地區(qū)外貿(mào)企業(yè)的困境與出路。
48、淺談廣州等地區(qū)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)分布。
0、單證員跟單員等資格證書(shū)現(xiàn)狀思考。
51、禮儀在商務(wù)談判中的作用。
52、跨國(guó)公司的本土化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略及其實(shí)施。
53、中國(guó)在亞洲區(qū)域合作中的地位和作用。
54、延長(zhǎng)我國(guó)加工貿(mào)易國(guó)內(nèi)價(jià)值鏈問(wèn)題探析。
55、中國(guó)貿(mào)易的現(xiàn)狀和前景。
56、我國(guó)西部地區(qū)引進(jìn)外資問(wèn)題研究。
57、人民幣業(yè)務(wù)對(duì)外開(kāi)放之探討。
58、淺談涉外合同英語(yǔ)特色。
59、海外投資與出口貿(mào)易的相互關(guān)系。
60、文化和地理因素對(duì)外商在中國(guó)直接投資的影響。
61、綠色壁壘對(duì)關(guān)稅壁壘的替代效應(yīng)研究。
62、新貿(mào)易保護(hù)主義的政策調(diào)整與我國(guó)貿(mào)易發(fā)展。
63、貿(mào)易磨檫及其解決機(jī)制研究。
64、ucp600-信用證領(lǐng)域的新規(guī)則探討。
65、論《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)售合同公約》的適用范圍及總則。
66、淺談《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)售合同公約》下賣(mài)方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)擔(dān)保義務(wù)。
67、我國(guó)紡織業(yè)出口競(jìng)爭(zhēng)秩序現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討。
68、淺談來(lái)料加工與進(jìn)料加工的利弊。
69、經(jīng)紀(jì)傭金商或場(chǎng)內(nèi)經(jīng)紀(jì)人在期貨交易中的地位。
70、淺談商檢證書(shū)在國(guó)際貿(mào)易中的作用。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇二十
3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學(xué)影響。
4、從宗教角度解讀簡(jiǎn)愛(ài)的多重性格。
5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落--悲劇美學(xué)角度分析《老人與海》。
7、從《菊花》中看女主人公elisa實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的障礙。
8、奉獻(xiàn)與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛(ài)精神。
9、《格列佛游記》中對(duì)理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩(shī)》的戲劇化特色。
11、一場(chǎng)失敗革命的反思---論《動(dòng)物莊園》中所表現(xiàn)的象征意義。
12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟。
13、從后印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀。
14、從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德。
15、韋伯《貓》中的女性主義。
16、淺析《兒子與情人》中的心理沖突。
17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例。
18、從女性主義看《傲慢與偏見(jiàn)》中的女性形象。
19、《瓦爾登湖》中自然主義的現(xiàn)實(shí)意義。
20、從男性角色解讀《簡(jiǎn)愛(ài)》中的女性反抗意識(shí)。
21、論《荊棘鳥(niǎo)》中的女性意識(shí)。
22、論勞倫斯《虹》中的異化。
23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁祝》悲劇結(jié)局所體現(xiàn)的中西文化差異。
24、從《在路上》看五六十年代美國(guó)社會(huì)價(jià)值觀。
25、評(píng)希思克利夫被扭曲的心路歷程。
26、試論馬克·吐溫短篇小說(shuō)的幽默特色。
27、惠特曼的死亡哲學(xué)。
28、論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯(cuò)色彩。
29、論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運(yùn)用。
30、透過(guò)小說(shuō)《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀。
31、從《飄》看內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)文學(xué)的影響。
32、論《美國(guó)麗人》一片中人物的兩面性。
33、論海明威小說(shuō)中的死亡主題。
34、淺析艾麗絲·沃克的《紫顏色》。
35、女性作家的共性。
36、《傾城之戀》與《飄》的女權(quán)意識(shí)比較研究。
37、《失樂(lè)園》與《圣經(jīng)》中撒旦形象的對(duì)比。
38、《老人與海》與《魯賓遜漂流記》的比較研究。
39、哥特式風(fēng)格在《弗蘭克斯坦》中的體現(xiàn)。
40、淺議反諷手法在《蠅王》中的運(yùn)用。
41、分析麥爾維爾《白鯨》中的象征主義。
42、艾略特早期詩(shī)歌中的人物形象分析。
43、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》中的女性形象分析。
44、ontragicbeauty。
47、janeeyre'slinguisticfeatures。
48、論virginiawoolf的意識(shí)流創(chuàng)作方法在某一作品中的體現(xiàn)。
49、簡(jiǎn)論janeaustin的愛(ài)情婚姻觀。
50、從《簡(jiǎn)愛(ài)》看早期女權(quán)主義的理想和追求。
51、十九世紀(jì)英國(guó)小說(shuō)家筆下的真、善、美。
52、英國(guó)十八世紀(jì)浪漫主義詩(shī)人的自然觀。
53、romanticisminmarktwin'sworks。
54、批評(píng)方法之我見(jiàn)。
55、淺談泰戈?duì)柕纳?BR> 56、淺談《紅字》中珠兒形象的作用。
57、論《紅字》中的道德主題。
58、論海絲特·白蘭的性格發(fā)展。
59、《紅字》中象征手法的運(yùn)用。
60、論霍?！都t字》中“a”的象征意義。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文選題方向篇二十一
3、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下版權(quán)制度與版權(quán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)分析。
4、曹家巷自治改造協(xié)商機(jī)制的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)解析。
5、物權(quán)法、合同法與競(jìng)爭(zhēng)法:新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋。
6、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的教育制度創(chuàng)新問(wèn)題。
7、宏觀制度經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論——泛函原型、量化理性與分布效用分析。
8、區(qū)域性金融改革的制度變遷:基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角。
9、農(nóng)村土地“三權(quán)分置”的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
10、農(nóng)村一戶多宅的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
11、刑訊逼供及其異化的規(guī)制研究——制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析徑路。
12、文獻(xiàn)閱讀法在制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程中的應(yīng)用。
13、我國(guó)自來(lái)水行業(yè)價(jià)格管制研究——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的分析。
14、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的影響。
15、我國(guó)反貧困的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
16、高校科研道德不端行為產(chǎn)生機(jī)制及對(duì)策研究——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角分析。
17、案例式教學(xué)在制度經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用。
18、我國(guó)消費(fèi)有效供給不足的原因分析及對(duì)策建議——基于制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角。
19、基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的公共事業(yè)單位管理。
20、重慶地票制度研究——基于制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角。
21、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)下城市群形成與演進(jìn)機(jī)理分析框架研究。
22、城鄉(xiāng)居民醫(yī)保統(tǒng)籌制度分析——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究視角。
23、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下信用信息范圍法治化研究。
24、深化“放管服”改革的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
25、基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的高校預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)理論框架分析。
26、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下國(guó)地稅合作長(zhǎng)效機(jī)制研究。
27、對(duì)糧食流通制度改革的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)探討。
28、精準(zhǔn)扶貧的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)探析。
29、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧中邊緣化群體的尋租現(xiàn)象分析。
30、宏觀制度經(jīng)濟(jì)學(xué)論綱。
31、基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)內(nèi)部控制制度分析。
32、“濟(jì)萊協(xié)作區(qū)”的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)角度解讀。
33、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的中國(guó)農(nóng)地制度變遷:回顧與展望。
34、戶籍制度改革過(guò)程中遇到的阻礙——從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角分析。
35、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的國(guó)防專(zhuān)利運(yùn)營(yíng)制度研究。
36、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)理論的影響分析。
37、農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度變遷機(jī)理分析——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角。
39、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下公共政策中的公民參與。
40、《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)-社會(huì)秩序與公共政策》評(píng)介。
41、高校教師到企業(yè)實(shí)踐的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)闡釋。
42、應(yīng)用型高校教師去企業(yè)實(shí)踐的校方制度建構(gòu)——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角。
43、中國(guó)農(nóng)村耕地保護(hù)的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)探討。
44、促進(jìn)我國(guó)青年創(chuàng)業(yè)的制度需求與制度供給分析——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角。
45、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的我國(guó)學(xué)前教育投資制度研究。
46、南沙自貿(mào)區(qū)通關(guān)模式研究——基于制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析。
47、安徽農(nóng)業(yè)“大包干”的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析及其現(xiàn)實(shí)啟示。
48、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下我國(guó)高校外部運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題與對(duì)策。
49、中國(guó)農(nóng)村耕地保護(hù)的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)探討。
50、探究式教學(xué)在制度經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
國(guó)貿(mào)論文選題題目方向。
1、解決中美貿(mào)易不平衡須有共贏思維。
2、理性應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易投資新規(guī)則。
3、美方貿(mào)易措施應(yīng)符合國(guó)際規(guī)則。
4、中國(guó)與阿聯(lián)酋再拓經(jīng)貿(mào)合作空間。
5、世界貿(mào)易格局將迎怎樣改變。
6、跨國(guó)公司與中美貿(mào)易發(fā)展。
7、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式比較研究。
8、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合項(xiàng)目中的問(wèn)題與對(duì)策研究。
9、芻議新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)。
10、基于全球化視域下的國(guó)際貿(mào)易隱含能源的探索。
11、全球價(jià)值鏈重構(gòu)的三大特征及對(duì)中國(guó)的挑戰(zhàn)。
12、獨(dú)立院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)誤區(qū)及轉(zhuǎn)型路徑。
13、關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
14、pocib綜合實(shí)訓(xùn)存在的不足及對(duì)策思考。
15、如何看待全球貿(mào)易增速低于經(jīng)濟(jì)增速現(xiàn)象。
16、新常態(tài)下地方本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。
17、新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展研究。
18、tpp背景下中國(guó)的貿(mào)易發(fā)展選擇。
19、轉(zhuǎn)型發(fā)展下的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)校企合作創(chuàng)新路徑探討。
20、光伏“雙反”案件中德國(guó)態(tài)度變化的原因研究。
21、基于市場(chǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究。
22、中非貿(mào)易中存在的問(wèn)題和對(duì)策研究。
23、國(guó)際貿(mào)易人才市場(chǎng)需求及其培養(yǎng)模式。
24、中俄貿(mào)易關(guān)系及對(duì)策研究。
25、tpp與美國(guó)貿(mào)易政策的國(guó)內(nèi)博弈。
26、中印雙邊貿(mào)易發(fā)展特點(diǎn)分析。
27、論國(guó)際經(jīng)貿(mào)與商務(wù)環(huán)境下的跨文化溝通。
28、tpp達(dá)成對(duì)中國(guó)貿(mào)易發(fā)展的影響探究。
29、新國(guó)際貿(mào)易體系下的隱性貿(mào)易保護(hù)。
30、中韓經(jīng)貿(mào)向更對(duì)等方向發(fā)展。
31、注冊(cè)入學(xué)制度下的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育管理模式改革初探。
32、俄白哈關(guān)稅同盟對(duì)中國(guó)外貿(mào)的影響研究。
33、服務(wù)貿(mào)易自由化及其影響。
34、促進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)形升級(jí)的對(duì)策。
35、中國(guó)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略。
36、進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的對(duì)策。
37、中日經(jīng)貿(mào)現(xiàn)狀分析及展望。
38、中國(guó)和發(fā)展中國(guó)家貿(mào)易摩擦的特點(diǎn)及對(duì)策分析。
39、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響。
40、比較優(yōu)勢(shì)理論與中國(guó)制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思考。
41、略論旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題與對(duì)策。
42、跨國(guó)公司在中美貿(mào)易發(fā)展中的地位和作用研究。
43、試論國(guó)際貿(mào)易壁壘對(duì)國(guó)家及企業(yè)的影響與對(duì)策。
44、出口退稅新政策對(duì)出口貿(mào)易的影響。
45、出口貿(mào)易中fob與fca貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的風(fēng)險(xiǎn)分析。
46、我國(guó)出口退稅負(fù)擔(dān)機(jī)制的矛盾根源及改革思路。
47、論外資企業(yè)在中國(guó)制造業(yè)中的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。
48、利用外資對(duì)轉(zhuǎn)變我國(guó)外貿(mào)增長(zhǎng)的影響。
49、中日韓三國(guó)的貿(mào)易關(guān)系與競(jìng)爭(zhēng)力變化趨勢(shì)。
50、我國(guó)出口貿(mào)易依存度存在的問(wèn)題與對(duì)策。