讀書給我們帶來的不僅僅是知識，還有無盡的快樂和思考。寫總結(jié)時可以采用分類、概括等方法，使結(jié)構(gòu)清晰。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護地球家園。
教學設計反饋及小結(jié)篇一
1.這節(jié)的重點為：去括號。因此，本節(jié)所學的知識實際上就是對前面所學知識的一個鞏固和深化，要突破這個重點，只有在掌握方法的前提下，通過一定的練習來掌握。
2.去括號是整式加減的一個重要內(nèi)容，也是下一章一元一次方程的直接基礎，也是今后繼續(xù)學習整式的乘除、因式分解、方程，以及分式、函數(shù)等的`重要基礎。
學情分析。
去括號法則是教材上的教學內(nèi)容，學生學習時會經(jīng)常出現(xiàn)錯用法則的現(xiàn)象。實驗表明：完全可以用乘法分配律取代去括號法則.這是由于：
（1）“去括號法則”，增加了記憶負擔和出錯的機會，容易出錯；
（2）去括號的法則增加了解題長度，降低了學習效率；
（3）用乘法分配律去括號的學習是同化而非順應，易于理解與掌握；
（4）用乘法分配律去括號是回歸本質(zhì)，返璞歸真，且既可減少學習時間，又能提高運算的正確率。
教學目標。
1.熟練掌握去括號時符號的變化規(guī)律；
2.能正確運用去括號進行合并同類項；
3.理解去括號的依據(jù)是乘法分配律。
教學重點和難點。
重點。
去括號時符號的變化規(guī)律。
難點。
括號外的因數(shù)是負數(shù)時符號的變化規(guī)律。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景問題。
青藏鐵路線上，列車在凍土地段的行駛速度是100千米／時，在非凍土地段的形式速度可以達到120千米／時。
解：這段鐵路的全長為100t+120（t-0.5）（千米）。
凍土地段與非凍土地段相差100t-120（t-0.5）（千米）。
提出問題，如何化簡上面的兩個式子？引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
二、探索新知。
1.回顧：
1你記得乘法分配率嗎？怎么用字母來表示呢？
a（b+c）=ab+ac。
2-（-2）=（-1）*（-2）=2+（-3）=（+1）*（-3）=-3。
2.探究。
計算（試著把括號去掉）。
（1）13+（7-5）（2）13-（7-5）。
類比數(shù)的運算，去掉下面式子的括號。
（3）a+(b-c)（4）a-(b-c)。
3.解決問題。
100t+120（t-0.5）=100t-120（t-0.5）=。
思考：
去掉括號前，括號內(nèi)有幾項、是什么符號？去括號后呢？
去括號的依據(jù)是什么？
三、知識點歸納。
去括號法則：
如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同；
如果括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反．。
注意事項。
（2）括號內(nèi)原有幾項去掉括號后仍有幾項．。
四、例題精講。
例4化簡下列各式：
（1）8a+2b+（5a－b）；（2）（5a－3b）－3（a2－2b）.
五、鞏固練習。
課本p68練習第一題.
六、課堂小結(jié)。
1.今天你收獲了什么？
2.你覺得去括號時，應特別注意什么？
七、布置作業(yè)。
課本p71習題2.2第2題。
教學設計反饋及小結(jié)篇二
1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
重點難點。
重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
活動準備。
海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張。
活動過程。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。
（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)。
你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦！二、科學發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。
(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？
2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學一學。
3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手擰，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
4、小結(jié)：當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。
(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師:老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？
3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。
(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗證。
1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”
2、交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。
每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。
5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。
1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。
活動總結(jié)。
在組織教育教學中主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗。
教學設計反饋及小結(jié)篇三
一、教材內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容在《控制和設計》中起到舉足輕重的作用，不僅可使學生對閉環(huán)控制系統(tǒng)中的反饋（feedback）有很深的認識，而且也為閉環(huán)控制系統(tǒng)的設計與實施打好基礎。
二、教學目標：
知識與技能：
1、熟悉反饋環(huán)節(jié)在閉環(huán)控制系統(tǒng)中的作用。
2、熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程。
3、知道開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)區(qū)別。
過程與方法：用方框圖分析生活中常見控制系統(tǒng)，通過實踐、游戲、討論、分析等方法使學生懂得反饋在閉環(huán)控制系統(tǒng)中的作用。
情感態(tài)度價值觀：通過學習，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗學習樂趣。滲透安全教育、德育教育、環(huán)保等教育。
三、
教學重點與難點：
重點：熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用。
難點：能分析閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，畫出一個簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖。
五、教學資源：
六、教學過程：
（一）、引入新課：
[探究目的]：1、引入反饋概念，分析在沒有對比操作的情況下，制作的難易。
2、通過合作探究來提升同學們的團結(jié)合作精神。提高創(chuàng)作思維和動手操作實踐能力。
3、通過教師自制的自行車模型作品來感觸同學們的創(chuàng)作意念，用創(chuàng)新以發(fā)展和感知生活中的美，并通過習作實踐交流。
4、用自行車工藝品來提高學生審美能力，裝飾豐富擺設生活美，豐富人們的精神享受。
[探究內(nèi)容]：鼓勵學生合作探究，引導學生自主觀察、
總結(jié)。
在與他人的交流中豐富自己的思維方式獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。注意引導學生體會控制系統(tǒng)的工作過程和方式特別是理解閉環(huán)控制的工作過程以及其構(gòu)成的作用。運用生活中破舊拋棄的電線進行設計制作出自行車模型。
材料：用直徑1.5毫米---2毫米的銅電線。
工具：剪刀、尖嘴鉗和斜口鉗各一把，示范作品若干，線材藝術(shù)作品圖片資料等。
內(nèi)容：小組合作設計制作一件自己喜歡的線材（稍硬）自行車藝術(shù)擺設品。引導分組探究創(chuàng)作思路、制作方法、色彩線調(diào)配等。
[提問引出]：人腦---手----做模型（開環(huán)）。
示范教師自制的自行車模型作品并結(jié)合實物圖象，通過眼睛比照，反應到大腦，動手操作自行車作品設計制作。[引出問題]：為什么用眼睛觀察實物或圖樣操作起來更方便正確（閉環(huán)）。
?人腦---手---做模型。
---眼睛---。
（二）、新課內(nèi)容：
[案例分析]：投籃。
[游戲]：乒乓球投入一次性杯子。
[引導學生得出結(jié)論]：投籃的工作過程。
[思考提問]：生活中的反饋：反饋控制是一種在計劃執(zhí)行一段時間或結(jié)束后進行的事后控制，主要為下一步計劃的實施總結(jié)經(jīng)驗，但它卻常常是管理控制工作的主要形式。例如投訴與反饋、留言反饋、意見反饋、環(huán)境反饋、教學活動、超市反饋調(diào)查表、市場信息反饋系統(tǒng)、工作總結(jié)、產(chǎn)品性能檢驗、現(xiàn)代酒店控制方法等。
[游戲]：在黑板上畫兩張大臉，“四官俱全”，沒有眼睛。然后請一個同學上來“填”眼睛，閉著眼睛畫，位置不對；也不好看睜著眼睛畫，漂亮。
[分析原因]：將兩次畫的過程來分析。畫出其控制框圖，得出它們的控制類別。1、閉著眼睛畫：
人腦控制手畫眼睛：人腦——手——眼睛；
控制過程中，沒有反饋環(huán)節(jié)，不能對控制結(jié)果加以修正、調(diào)節(jié)。是個單程的控制流向。這是開環(huán)控制。2、睜著眼睛畫：
[講解]：汽車速度控制。
“穿針引線”線的位置眼睛。
線與針孔對準電冰箱。
溫控器設定溫度溫度傳感器制冷后冰箱內(nèi)溫度。
[演示]：反饋的工作過程：當人打算要拿桌子上的水杯時，人首先要看到自己的手與杯子之間的距離，然后確定自己手的移動方向，手始向水杯移動。同時人的眼睛不停觀察手與杯子的距離（該距離就是輸入與輸出的差值），而人腦（控制器）的作用就是不?？刂剖忠苿?，以消除這個差值。直到手拿到杯子為止，整個過程也就結(jié)束了。從上面的例子可以看出，由（負）反饋形成的偏差是人準確完成拿杯子動作的關鍵。如果這個差值不能得到的話，整個動作也就沒有辦法完成了。這就是眼睛失明的人不能拿到杯子的緣故。
[馬上行動]：
[教具演示]：水位自動控制系統(tǒng)。
接通電源后，電機工作，水泵出水，當水位升到a點水位傳感器位置時，電機停止工作；當水位由a點降止b點以下時，電機又開始工作，這樣往復，達到了自動控制儲水器中的水位。
[學生討論]：請同學們相互討論一下這個水位自動控制系統(tǒng)的工作過程，試用系統(tǒng)框圖來描述。（引導學生歸納出水塔水位控制系統(tǒng)框圖，著重推導信息反饋與比較環(huán)節(jié)的框圖表達。）。
[教師總結(jié)]：簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)的作用。
[閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程]：
閉環(huán)控制系統(tǒng)就是系統(tǒng)的輸出端與輸入端之間存在反饋回路，輸出量對控制過程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)。閉環(huán)控制系統(tǒng)是通過反饋環(huán)節(jié)克服干擾因素而使系統(tǒng)達到穩(wěn)定。
[核心]：通過反饋來減少被控量的偏差。[案例分析]：閱讀書上案例。
[思考設計]：家用抽水馬桶是一個典型的閉環(huán)控制系統(tǒng)的水位控制。（鏈接下節(jié)課用水位檢測，控制電路，電磁閥來改進為自動控制，設計閉環(huán)控制系統(tǒng)方框圖，并用頭腦風暴法獲更多節(jié)水控制創(chuàng)造性設想。）。
[思考]：在水箱的水位控制系統(tǒng)中，控制量還可以有其他選擇嗎？為什么？
控制量是進水閥的流量。放水、蒸發(fā)是干擾。
閉環(huán)控制系統(tǒng)的特點:)系統(tǒng)輸出量對控制作用有直接影響。
2）有反饋環(huán)節(jié)，并應用反饋減小誤差。
3）當出現(xiàn)干擾時，可以自動減弱其影響。
[flash演示]：加熱爐的溫度自動控制系統(tǒng)：[實物展示]：烘箱（飲水機）。
溫度自動控制系統(tǒng)。首先用熱電偶來代替溫度計來測量溫度的值，然后對溫度的比較，當小于恒溫箱給定時，就增大加熱裝置的電流；相反當大于恒溫箱給定時，就減小電流。這樣恒溫箱就能保持給定的溫度。加熱爐的溫度自動控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖：
干擾。
給定量。
控制器。
加熱器。
加熱爐。
爐內(nèi)溫度。
－
[閉環(huán)與開環(huán)控制系統(tǒng)的比較]：
[介紹]：閉環(huán)控制：反饋控制，偏差控制，可以抑制內(nèi)、外擾動對被量產(chǎn)生的影響。精度高、結(jié)構(gòu)復雜，設計、分析麻煩。
開環(huán)控制：順向作用，沒有反向的聯(lián)系，沒有修正偏差能力，抗擾動性較差。結(jié)構(gòu)簡單、調(diào)整方便、成本低。在精度要求不高或擾動影響較小的情況下，這種控制方式還有一定的實用價值。
[提問回答]：
開環(huán)控制系統(tǒng)閉環(huán)控制系統(tǒng)能否自動調(diào)整和補償。
控制精度。
結(jié)構(gòu)。
適用場合[補充討論]：
紅綠燈定時控制（開）。
檢測輸出（閉），否則（開）例如自動門檢測，車流量控制（閉）。
人工控制，自動控制，開環(huán)控制，閉環(huán)控制之間區(qū)別聯(lián)系。
[補充]：起增強輸入信號作用——正反饋。
起減弱輸入信號作用——負反饋。
正反饋不能進行控制，會使系統(tǒng)的偏差越來越大。
只有負反饋控制系統(tǒng)才能完成自動控制的任務。
負反饋控制系統(tǒng)最大的特點：檢測偏差，糾正偏差。
[作業(yè)]演示電開水器動畫，并說明控制方式。
[結(jié)束]收集整潔桌子。
教學設計反饋及小結(jié)篇四
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高一年級（1）班。
學生學習情況：
在這兩個星期中，學生學習有些浮躁，上課學習時有少數(shù)人易走神，不過大多數(shù)人都能認真聽講。
在上數(shù)學課時老師將時間抓得特別緊，大多數(shù)同學有些跟不上老師的節(jié)奏。
教師教學情況：
數(shù)學：老師在講題時太快，講完一題與另一題之間沒有給同學絲毫的整理時間。生物：老師在上課時好像是自顧自的教學，同學不好問問題。
數(shù)學：老師講課時應將速度放慢一些，盡量給同學容納知識的時間。
語文：老師在講課時應該講得更清楚更深入一些，講清對某個題的探索過程。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（2）班。
學生學習情況：
上課比較活躍，回答問題很積極，但是總體看來比較鬧，課堂不能及時安靜下來，經(jīng)常需要老師來維持課堂紀律，部分學生上課注意力不夠集中，有走神的情況，所以對老師講過的知識弄不清，做過的題沒有認真理解，再次做仍然做錯，課后對老師遺留的問題沒有認真思考，自己未弄懂的問題沒有及時請教老師或同學。自習課不夠安靜，不能認真做自己的事情，講話的比較多。
教師教學情況：
基本按時到班，進度一般，但總是要停下來維持一下紀律，作業(yè)布置的適當，講評也很仔細認真，基本上能讓學生都理解，有耐心，對問題多次講評，而且講的都比較基礎，容易理解。
建議老師經(jīng)常當堂檢測或課前回顧。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（3）班。
學生學習情況：
為了整頓本班的不良班風，上周本班班長專門舉行了一場有關整頓班風的班會。同學們都積極建言獻策，老師也對本班的班委進行調(diào)整，希望更有號召力和管理能力的人來管理本班。因此，本班自習課的紀律有所好轉(zhuǎn)。同學們的行為習慣和學習習慣也有所改善，但自覺性還普遍較差，對數(shù)學的熱情還是比較低，每次數(shù)學調(diào)考，一二十分的大有人在。同學們在語文課堂上也不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。
教師教學情況：
對于本班的情況，班主任加強了管理。星期六學校舉行了家長會，會后班主任專門將本班所有的家長留了下來開了小會，會上談到了手機以及我們的學習問題，老師希望和家長們共同教育孩子。
政治老師和歷史老師也更多的采取了自主學習模式，活躍了課堂氣氛，但數(shù)學和語文課堂效率較低，地理課堂良好。
數(shù)學老師多布置作業(yè)，多改作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。
語文課堂許多同學覺得無聊就索性睡覺，希望這種狀況能夠改變。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（4）班。
學生學習情況：
學生的學習有所放松，語文要求背的內(nèi)容總有幾個學生拖拖拉拉不能完成，上數(shù)學課不積極思考，有點小吵。英語課學生聽講較認真。歷史課較為活躍。地理課學生積極思考，大部分學生對目前所學內(nèi)容感興趣，政治課上學生聽講認真?？偟膩碚f，學生在這兩周的學習中，對某些學科的學習有所放松，但對有些學科學習依然興趣濃厚。
教師教學情況：
語文老師加強了對課文內(nèi)容的講解，數(shù)學老師講解題目很詳細。英語老師對課文中的重要詞語的語法講解很到位，但有點枯燥。政治老師講課會聯(lián)系生活實際，提高同學們的學習興趣。歷史老師對史實講解很詳細。
地理老師的講解能夠使學生接受，如果學生沒聽懂，老師會再講解一遍。
目前各科老師的教學情況都還很好，所以沒什么建議。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（5）班。
學生學習情況：
月考之后，比起以前，同學們學習的積極性更高了，上課時，大多數(shù)同學都能積極思考，配合老師教學。
教師教學情況：
各科老師在教學方面都比較認真負責，都比較關心同學們的學習情況。
建議數(shù)學老師上課說普通話，并且板書應更清楚一點，速度放慢。物理老師應當適當活躍課堂氣氛，不要使得課堂氣氛過于死板。希望英語老師能將概念性知識多歸納，多寫一些筆記。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（6）班。
學生學習情況：
近期同學們的學習有點松懈，抓得不是特別緊，也許是考后的一個停滯松懈階段吧。但總體上學習狀態(tài)的改變并沒有影響大家的學習進度。后來老師在班上強調(diào)了近期學習狀況有所下降時大家又振奮精神，回到了以前那種回顧時聲音響亮，準備周到，認真進取的時候。但是個別同學仍是學習不在狀態(tài)，上進心不夠。
教師教學情況：
各科老師目前都在正常授課，老師的講課速度也非常適中，同學們大多都能接受。語文老師的課堂注重學生自己參與，但是紀律不好，討論起來聲音太大，有將閑話的同學。還是希望老師能抓下紀律，物理偏難，難以理解，盡管老師上課將所有知識都講了，但大家仍不失特別明白，于是下課便有很多人把老師留住問問題，我覺得這很不錯，但老師應更耐心些，認真回答我們的疑難。
老師要多加強對學習缺乏上進心同學的管教，監(jiān)督。老師應更有耐心的解答同學的問題。
加快作業(yè)的收發(fā)，及時反饋學生哪方面的缺陷。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高一年級（7）班。
學生學習情況：
最近學生學習情況較好，臨近期中考試，大家積極備考，課上配合老師一邊跟進度上課，一邊回顧舊知識。導學案完成情況較好，唯數(shù)學一科，文科班學生學習較為吃力，課后作業(yè)有些拖欠，文綜學習歸納較少，課后沒有及時跟進鞏固。
教師教學情況：
各科老師都能按學校要求以導學案為主，課堂互動教學，師生互動良好。
數(shù)學老師更改了教學方式，以學生講解為主，充分培養(yǎng)了學生的講解能力，鍛煉了學生的自主學習能力。
語文老師也進行了教學改革，以學生自主學習，提問為主，學習氛圍很濃。
政治老師和歷史老師的課堂一直都很融洽活躍。地理課長期以學生自主學習為主，教學情況良好。
課后應加強對學生的總結(jié)，歸納知識的督促。老師應適當調(diào)節(jié)課后作業(yè)的量，適當減輕學生負擔。
時間：2012年3月19日至2012年3月23日。
第五周至六周高一年級（8）班。
學生學習情況：
良好，認真聽講，進度跟得上。
教師教學情況：
課上以講題為主，進度慢了許多，使同學們基礎扎實。
希望老師們以自己講為主，保持速度。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（10）班。
學生學習情況：
總體情況與以往相似，上課時同學們的積極性依然不高。但最近，自習課紀律較以往有顯著提高。同學們做作業(yè)更加主動。
教師教學情況：
本周大部分課程已進入本階段復習狀態(tài)。
老師講題時過程講解更加詳細。作業(yè)相對較少，使同學們有足夠理解消化的時間。
希望物理也能有像數(shù)學一樣的題型歸納的導學案。
時間：2012年3月11日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（11）班。
學生學習情況：
期中考試臨近，同學們本周更加用功，在學習新知識的同時也能抽出時間來鞏固復習以前所學的內(nèi)容。有不懂的問題，都會及時請教老師或同學，力求將其弄懂。面對有問題的學科，同學們也會主動抽出時間去向老師需求幫助。把馬上學習氣氛較為濃厚。
教師教學情況：
本周由于學習知識點較為重要，老師們講課的進度都稍慢了下來，為了能讓同學們將這一知識學習好，各科老師都找來一些經(jīng)典題目，在課內(nèi)課外補充給我們。語文趙老師開始讓我們自己嘗試理解課文，自己負責答疑，在班上取得不錯成果。生物朱老師也將一些以前學過的知識編成的卷子發(fā)給我們，讓同學們更有目的的復習。
希望老師能在自習課時多來教室轉(zhuǎn)一下，幫助同學們解決作業(yè)和當天所學內(nèi)容上的問題。并且在課上能和同學們一起鞏固一下以前的重要內(nèi)容。
時間：2012年3月12日至2012年3月24日。
第六周至七周高一年級（12）班。
學生學習情況：
本班最近學習風氣很好，多次被數(shù)學老師表揚，因為現(xiàn)階段所學數(shù)學雖難，但同學們都迎難而上，經(jīng)常問問題。
下課后，因為很多同學要向老師請教問題，所以老師都“走不了”了。
教師教學情況：
數(shù)學最近在總結(jié)歸納解題技巧。
英語老師講解的知識點很多。
地理越來越難了，老師也講得更詳細了，課程進度也提高了。
英語課上知識雖然很豐富，但課堂很沉悶，只有老師一人在講臺上滔滔不絕，希望老師能稍微轉(zhuǎn)變一下授課方式，讓英語課更吸引人一些。
時間：2012年3月7日至2012年3月16日。
第五周至七周高二年級（1）班。
學生學習情況：
總體情況很好，語文課堂舉手發(fā)言的耶多了，課下經(jīng)?？匆娪型瑢W在讀書，背書，學習氣氛更濃了，但課堂睡覺的情況并沒有很好的解決，而且有時作業(yè)一多，抄襲現(xiàn)象就多了，有些人反映作業(yè)有點多。
教師教學情況：
語文老師開始抓緊文言文背誦，同學們積極性提高。數(shù)學開始學習導數(shù)，應適當調(diào)節(jié)節(jié)奏。外語情況良好。
政治課堂氣氛良好，老師應抓緊背誦。歷史課堂效率高，學習氣氛好。地理課堂氣氛活躍。
歷史應對作業(yè)訂正進行檢查，以防止做了就不管的現(xiàn)象。
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高二年級(2)班。
學生學習情況：
月考結(jié)束后，同學們根據(jù)考試情況進行查漏補缺，迎接期中考試，早讀情況良好，清潔及時干凈，作業(yè)情況有所下降，不過在慢慢改進，學習氣氛良好，上課聽講十分認真，課下討論氛圍也不錯，總體而言是積極向上，不斷進步的。眼保健操的紀律有所改善，還需努力。
教師教學情況：
據(jù)同學反映，語文老師作業(yè)稍多，但課上講課思路清晰嚴謹。
數(shù)學老師一如既往負責，課上同學們聽講十分認真，典型題訓練有效。外語老師課上講課細心負責，知識點清晰。
政治老師體諒同學們，作業(yè)突出重點，精做不多做。歷史老師講題十分熱情，有自己獨特見解。
地理老師講選修3的速度過快，有些同學跟不上。
語文老師作業(yè)適當減少。
地理老師講課速度放慢，每課歸納重點讓同學們記下。
時間：2012年3月2日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（3）班。
學生學習情況：
月考過后，整體情況比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)以前那種考完松懈的情況了，開來同學們都漸漸感受到高考的壓力了。
為了自己心中的目標，我相信同學們一定會更努力的。
教師教學情況：
老師們上課都很認真，不同老師的課有不同的特點。例如，數(shù)學課富有激情，語文課很活躍，英語課很安靜。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（4）班（文）。
學生學習情況：
同學們均能通過月考的結(jié)果及時調(diào)整學習狀態(tài)，制定更好的學習方案，大部分同學都能很好的對月考進行總結(jié)，并為即將到來的期中考試做準備，班上的同學們并沒有因為月考的結(jié)束而松懈，而是進入了更為緊張的期中考試備考。上課時，積極主動的坐到前排，努力提高上課效率。
教師教學情況：
語文老師能一如既往的用幽默嚴謹?shù)慕虒W方式進行高效教學，數(shù)學老師習題講解詳細，快慢教師教學情況：
適中。
法語老師能嚴格要求我們在輕松的環(huán)境下快樂的學習法語。
地理老師總能像我們最好的朋友，為我們答疑解惑，傳授好的答題方法。
希望各科老師均能對月考試卷給予詳細講解，特別是歷史老師。本次歷史月考試卷雖然大部分是原題，但同學們的成績并不理想就足以證明并不是所有同學都能很好的理解已經(jīng)學過的題，同事也反映出歷史課上效率不夠高，很多以前講過的題，同學們?nèi)匀徊荒芎芎玫睦斫?，希望老師能提高上課效率。
時間：2012年3月10日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（4）班（理）。
學生學習情況：
在月考之前，同學們都認真復習，為月考做準備，而月考結(jié)束之后，大家也紛紛總結(jié)錯誤，力求在期中考試中取得更好的成績。
這兩個星期，同學們的表現(xiàn)都還不錯，月考臨近的時候也都在認真復習，月考之后，同學們也認識到自己的不足，上課時安靜多了。自習課也很少有人講話，下位。這兩個星期還是很不錯的。
但是有很多同學感冒了，這反映了同學們不夠注意身體，往往他們以后加強鍛煉。
教師教學情況：
老師們也很用心，在月考之前都組織了復習，而針對我們的月考成績，也系統(tǒng)地總結(jié)了我們學習上的不足和知識上的漏洞。現(xiàn)在也快開始期中復習了。
老師們認真負責，也帶動了同學們努力學習。課上老師們講課也很細致，很多老師剛上課時還幫大家回顧之前學習的內(nèi)容，相信在老師們的幫助下，同學們會取得很大的進步。
希望能開展系統(tǒng)地期中復習，很多同學們都希望有分類專題的復習導學案。
最近天氣轉(zhuǎn)暖，每天跑步會出汗，恐怕容易感冒，希望學?？紤]能將跑步改為做操。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（6）班。
學生學習情況：
學生課堂上表現(xiàn)投入，能積極配合老師展開討論，回答提問。自習課上，大部分學生能抓緊時間，遵守課堂紀律。個別學生注意力不夠集中，有些吵鬧，希望同學們能更加合理有效的利用時間。
教師教學情況：
教師能較好地使用導學案，特別是歷史、法語導學案使用效果較好。
地理學科采用得分制方式，能激發(fā)學生參與課堂的積極性，加強了學習效果。
能更合理地安排課堂時間。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（5）班。
學生學習情況：
月考結(jié)束了，班上出現(xiàn)的問題不少。許多同學的成績明顯退步，但仍有少數(shù)同學有很大進步。大部分學生反映教學狀況不如以前。也許是經(jīng)歷了失敗，班上瘋狂學習的同學多了，大家都在為期中考試而奮斗著。位置從小組模式換成考場的單人單座后確實緩解了愛講話的問題。雖然單人單座，但還是保留著各小組特色，有問題時還是可以討論的。
教師教學情況：
老師們能及時反映班上出現(xiàn)的問題，并能想方設法的解決問題。雖然我們是藝術(shù)班，老師們也沒有將我們區(qū)別對待，反而努力的為我們節(jié)省時間，把文化和專業(yè)都學好。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（7）班。
學生學習情況：
本周各組表現(xiàn)良好。但趙國霖同學在自習課時，因玩手機而被老師發(fā)現(xiàn)，而在其整改中，因態(tài)度不端正而被老師罰重寫檢討。希望趙國霖同學在以后學習中，以端正的態(tài)度面對學習生活。
其余同學月考后，均對自己的學習方法和態(tài)度進行改正，較以往更加認真。
教師教學情況：
教師教學情況良好，受學生喜愛。
盡量加快教學進度。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（8）班。
學生學習情況：
在剛開始的幾天，由于這次月考考得還不錯，大家在學習方面的積極性有所下降，可經(jīng)過幾天的調(diào)整后，同學們又恢復到正常的學習中，在自習課上都能積極的學習各科知識。在休息期間，也有越來越多的人能投入到學習中，并且問老師問題的人也越來越多。但是同學們鉆研問題的精神還得加強，面對許多難題，能主動鉆研直到得出答案的同學并不多。
教師教學情況：
總的來說，最近各科老師教學情況都還不錯，課堂效率都比較高，同學們配合的也比較好，因此大部分知識都能掌握，但一些較難的知識點同學們接受地比較慢，所以各科老師能多講幾遍。對于語文老師陳平安，同學們意見還是比較大的，首先對于以前的老毛病——理解性題目講解較少，似乎沒有改變，依然每天寫詞語，照著答案念解答，所以希望語文老師能盡快改正。其次，語文老師講課效率太慢，一節(jié)課只能講幾個拼音，所以希望老師能引起重視。
希望語文老師多為我們講解一些閱讀，提高課堂效率。
時間：2012年3月12日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（9）班。
學生學習情況：
上周進行了月考，本周同學們都認真進行查漏補缺的工作，學習氛圍有了極大的改善，學習積極性不斷增強，課堂十分活躍。同學們認真完成各科作業(yè)，并人真訂正。隨著期中考試的臨近，學習上同學們抓得更緊了。
教師教學情況：
由于上周舉行了月考，本周老師主要評講試卷，以及對學過知識進行梳理，進行查漏補缺，答疑解惑。例如，對文言句式和詞語進行歸納，對前面知識的復習，預習新課。期中考試臨近，在講新課的同時穿插著復習以前的知識。
對于疑難問題應先討論再評講，還應進行小組合作探究。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（10）班。
學生學習情況：
月考過后，學生學習較為認真。在對月考進行認真分析后，對期中考試都有明確的學習重點和奮斗目標。前一段時間學習落實得比較好，但是近來幾天，又出現(xiàn)過于活躍的現(xiàn)象。上課不斷有同學問問題，有些問題與課堂內(nèi)容無關以致老師教學計劃難以達到目標，講課較為吃力。自習課上又出現(xiàn)較多討論問題的現(xiàn)象，但上課狀態(tài)、作業(yè)完成等方面情況較好。
教師教學情況：
老師教學情況較好，只是英語老師上課時未能注重調(diào)動學生的積極性，甚至有些枯燥，使學生對課堂有些不滿，投入度不高，并且英語作業(yè)有些多。
我們班普遍認為昌樂二中模式對教學與學生學習并無多大益處，較為喜歡傳統(tǒng)模式，希望領導多加關注。
英語老師應注意學生精神狀態(tài)和學習情緒，適當調(diào)整教學方式。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高二年級（11）班。
學生學習情況：
學習狀態(tài)好，專注度高。能自覺預習和復習，上課能積極舉手發(fā)言。自習課紀律好。
教師教學情況：
內(nèi)容豐富，課堂活躍，能高效調(diào)動學生學習積極性。
作業(yè)量過大，應留適當時間給同學們自主鉆研這樣同學們能更好地掌握知識。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（12）班。
學生學習情況：
近兩個星期來，學習情況有所好轉(zhuǎn)，每天早上同學們到得比較早，只有少數(shù)感冒的同學請假。最近作業(yè)完成狀況也有所好轉(zhuǎn)，但上課紀律還需要進一步改善。
教師教學情況：
最近一直在復習，因而老師沒怎么講課，多半時間在講解作業(yè)。各科老師對作業(yè)講解得很仔細，總結(jié)的綱領也非常詳細。
希望對投影儀進行維修，班上投影儀很模糊，難以看清楚。
教學設計反饋及小結(jié)篇五
目標：
1.幼兒有運動意識，能充分活動自己的身體。
2.探索翻滾的多種方法，有一定創(chuàng)造性。
準備：
水管人手一根。
過程：
(一)語言導入：“我們消防隊員要進行一次演習啦!”
1.分散練習：
幼兒分成兩路縱隊;消防隊員，爬過云梯、鉆過地道，登至山頂，回來時要從中間倒地滾下山坡(滾翻的方法)，這樣才不會被大火燒到。注意：滾到起點白線就停下來，看誰的動作又快又穩(wěn)，出發(fā)!
2.老師觀察幼兒滾的動作。
3.請兩名幼兒示范，互相交流運動經(jīng)驗。
提醒幼兒翻滾時不撞到人和東西。
4.幼兒嘗試兩次，鼓勵幼兒大膽，不怕困難。
(二)“不好了，森林里真的著火了，小動物們被困在山頂啦，這下我們消防隊員要拿出真本領，趕快去救小動物啦!消防隊員們，你們準備好了嗎?!”(1次)。
先請幼兒去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后對房子噴水，每人每次救一只小動物，救回后拿在手上，滾下山坡。
(三)結(jié)束部分：
師：“我們消防隊員真勇敢，救出了小動物，大家都很高興，那我們來和小動物跳個舞送它們回家吧!”
教學設計反饋及小結(jié)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段，蘇教版十二冊語文教案：第七單元。
2、學會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
4、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。
5、憑借課文中的語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
6、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
1、學習《理想的風箏》作者采用的見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
2、體會《孔子游春》第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理。
2、能結(jié)合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說出一些重點的句子所表達的思想感情。
掛圖、錄音機、多媒體課件。
課時安排：13課時。
21莫泊桑拜師。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學要求：
初讀課文，了解莫泊桑的背景，理清課文的脈絡，指導分段和書寫生字。
教具準備：掛圖、錄音機。
一、揭示課題，導入新課。
1、揭示課題，簡介莫泊桑：
二、初讀課文，理清思路。
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名讀生詞，教師正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"讀輕聲。
3、提醒字的寫法。
"奈"上半部分要寫得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"l"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。
4、交流學生不理解的詞語，教案《蘇教版十二冊語文教案：第七單元》。
酷愛：非常愛好。
揣摩：反復思考推究。
烙?。豪予F燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷（指話多）。
5、這篇課文寫了件什么事？分段。
第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。
第二段（第2-9自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。
教學設計反饋及小結(jié)篇七
五、教具學具準備。
投影儀或電腦、自制膠片．。
六、師生互動活動設計。
七、教學步驟。
（一）創(chuàng)設情境，復習引入。
（出示投影1）。
化簡下列各式。
（1）；
（2）；
（3）．。
師提出問題：上述三個數(shù)學式子，同學們討論一下，怎樣用數(shù)學語言進行敘述呢？（把每個括號看作一個整體）。
學生活動：同桌同學互相討論、研究，若討論的結(jié)果、語句認為比較通順者可以舉手回答，同學們再互相更正．（學生回答時，教師用彩筆把運算符號寫在膠片上顯示出來，以引起注意．）。
［板書］。
（二）探求新知，講授新課。
（出示投影2）。
例1求單項式，，，的和．。
師做相應的板書：
［板書］。
師提問題：在這幾個單項式相加時，為什么，要加上括號（學生討論后回答，師做必要的強調(diào)）。
練習：（出示投影3）。
l．說出下列單項式的和（口答）。
（1），，，；（2），，．。
2．寫出下列第一個式子減去第二個式子的差。
（1），；（2），；（3），．。
師：如果求幾個多項式的.和與差又該怎么辦呢？
（出示投影4）。
例2求與的和．。
學生活動：教師不做任何提示，讓學生在練習本（或膠片）上完成．。
師提出問題：通過例l、例2的學習，你發(fā)現(xiàn)進行整式的加減運算一般分幾步？
［板書］。
（三）嘗試反饋，鞏固練習。
（出示投影5）。
1．單項式：，，的和為____________．。
2．計算：（1）；
（2）；
（3）．。
（四）變式訓練，培養(yǎng)能力。
（出示投影6）。
1．已知；；計算。
（1）；（2）；（3）；（4）；
2．一個多項式加上得，求這個多項式．。
3．三角形的第一邊是，第二過比第一邊大，第三邊比第二邊小5，求三角形的周長．。
如：已知長方形一邊長為，另一邊長比它小，則長方形的周長為多少？
（五）歸納小結(jié)。
師：本節(jié)課我們主要學習了整式的加減，為把本節(jié)課內(nèi)容有一個完整的了解，請看以下問題：
（出示投影7）。
1．整式的加減實際上就是______________________．。
2．整式的加減的步驟，一般分為_____________________．。
學生活動：學生觀察后回答．。
八、隨堂練習。
1．化簡。
（1）；
（2）.
2．一個多項式加上得，求這個多項式．。
3．已知一個長方形一邊長為，另一邊比它小，求長方形周長．。
4．已知，求的值．。
5．已知，在數(shù)鈾上的位置如圖，化簡．。
九、布置作業(yè)。
（一）必做題：課本第169頁a組7、8、11．。
十、板書設計。
教學設計反饋及小結(jié)篇八
尊敬的各位專家評委、各位同仁：
大家好！我是，很高興有這樣一個機會與大家一起學習、交流，希望大家多多指教。我今天的教學設計課題是《整式的加減》。
以下我就六個方面來介紹這堂課的教學設計內(nèi)容：
一、教材分析。
（一）．教材地位、作用。
本節(jié)課選自華東師范大學出版社初一數(shù)學第三章第四節(jié)。根據(jù)大綱要求，合并同類項是本章節(jié)的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是今后學習解方程、解不等式的基礎。
另一方面，這節(jié)課與前面所學知識有著千絲萬縷的關系，在合并同類項過程中，要不斷的運用有理數(shù)的運算，以及去括號，可以說合并同類項是有理數(shù)運算的延伸與拓展。因此這是一節(jié)承上啟下的課。
（二）、教學重點、難點。
1、重點：合并同類項的法則的運用，去括號。
2、難點：合并同類項的法則的形成過程。
（三）、教學目標。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)特點與教學重、難點，特制定如下教學目標：
1．知識與技能。
（1）、掌握什么樣的項是同類項，通過具體情境探究得出同類項可以合并，并形成合并同類項的法則。
（2）、能運用合并同類項的法則進行合并同類項。
2．過程與方法。
（1）、通過觀察、思考、類比、探索等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和分類思想，使學生掌握研究問題的方法，從而學會學習。
（2）、會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。
（3）、通過知識梳理，培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。
3．情感態(tài)度與價值觀。
（1）、通過由數(shù)的加減推廣到同類項的合并，可以培養(yǎng)學生由特殊到一般的思維認知規(guī)律。
（2）、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學活動培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和積極參與、勤于思考意識。
二、教學方法、手段。
1．教學方法。
利用引導發(fā)現(xiàn)法、討論法，引導學生從具體生活情境及已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題與學生共同探索，以調(diào)動學生求知欲望，培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新意識。
2．教學手段。
利用多媒體創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學生學習興趣、激活學生思維，以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。
三、學法指導。
四、教具準備：ppt課件。
【活動1】。
探究1：100t+252t=。
學生合作完成探究1以后，再小組合作探究2：
（1）100t?252t?t。
（2）3x2?2x2?（）x。
222（3）3ab?4ab?（）ab2。
讓學生學會用眼睛去觀察，用大腦去思考，從而引導學生自己總結(jié)出同類項的概念。象10a和5a這種所含字母相同并相同字母的次數(shù)也相同的項叫做同類項。
*特別指出幾個常數(shù)項也是同類項：1，-5等。
為了更好的讓學生掌握同類項的概念，我設計了五道搶答題，讓學生快速識別同類項，很大程度上提高了學生的積極性，讓他們享受到了學習的快樂。
【活動2】。
下列各組中的兩個項是不是同類項？
（1）3x2y與-3x2y(2)11abc與9bc。
(3)125與-30（4）3m2n3與-n3m2。
(5)4xy2z與-4x2yz。
加深學生對概念的理解，教師在此過程中注意學生表述情況是否有條理，是否清晰。之后類比數(shù)的運算，學生合作探究得出合并同類項的法則.
合并同類項法則：所得項的系數(shù)是合并前各同類項系數(shù)的.和，字母部分不變.
之后設計了一個這樣的練習，進一步熟悉法則及應用。
練習：
合并下列各式的同類項：
（1）xy2?xy2；
（2）?3x2y?2x2y?3y2x?2xy2；
(3)4a2?3b2?2ab?4a2?4b2.
學生接受同類項的定義不是很難，但是做到判斷無誤卻很困難，需要通過練習，反復強調(diào)同類項判斷標準，使學生通過分析、比較，逐步提高準確度和熟練度.
試一試：
試著把多項式合并同類項.
4x+2y-3xy+7+3y-8x-2。
學生先獨立完成，之后教師詳細講解，并示范.
教師巡視過程中；要注意規(guī)范做題格式，以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。再要注意了解學生的困難點，以便在講解過程中加以重視.
【活動3】課件展示問題。
（1）求多項式2x2?5x?x2?4x?3x2?2的值，其中x?；
學生獨立完成，教師巡視.引導學生應用兩種方法進行比較：直接代入求值，先化簡再求值，看哪種方法簡便.
（2）求多項式3a?abc?c2?3a?c2的值，其中a??,b?2,c??3。
加深理解。
【活動4】。
比一比：規(guī)定時間內(nèi)完成下面的練習，看誰做得既快又對.
（1）12x?20x；（2）x?7x?5x；
（3）?5a?0.3a?2.7a；131316122215。
（4）y?y?2y；
綜合結(jié)論：去括號和合并同類項是整式加減的基礎，整式加減的一般步驟：先去括號，在合并同類項。
本節(jié)課我的設計理念是一切為了學生，讓每個學生都得到不同的發(fā)展是我最大的心愿！
六、板書設計：
課題。
1.什么是同類項2.合并同類項的法則3.去括號4.課題練習。
以上就是我對整節(jié)課的理解，望各位老師批評指正，謝謝！
教學設計反饋及小結(jié)篇九
歡迎大家走進今天的微視頻——《釣魚的啟示》，我們先來認識一下鱸魚吧。
鱸魚，又稱花鱸，與長江鰣魚、太湖銀魚并稱為“四大名魚”之一。分布于太平洋西部、中國沿海及通海的淡水水體中均產(chǎn)之，黃海、渤海較多。為常見的經(jīng)濟魚類之一，也是發(fā)展海水養(yǎng)殖的品種。由于鱸魚的繁殖能力很差，所以在鱸魚生育期間禁止打撈。美國政府規(guī)定，在開放日之前不允許捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚，這是每一個漁民都應該遵守的規(guī)則。
同學們，此時你知道父親為什么堅持讓我把魚放掉了嗎?(學生討論)。
是的，自覺遵守規(guī)則的需要，這條鱸魚不得不舍。父親如此堅決，是想告誡我什么呢?是呀，同學們，把魚放回湖里，是一件很簡單的事情，可作者卻經(jīng)歷了多么艱難的過程。所以說：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！?BR> 就釣魚這件事來說，什么是“是”?什么是“非”，是就是正確，應該的;“非”就是錯誤，不應該的。聯(lián)系課文內(nèi)容我們知道當時捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤，把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。
得不放回湖里。從作者放鱸魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐之難。它往往需要我們放棄自己的利益，需要有戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力。這么難以抉擇的事情，我還是做到了。這得感謝父親。
在“我”以后的人生旅途中，不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。
同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這里的“魚”加了引號，是的，在這里，不是指真的魚，那么是指什么呢?請同學們想一想，在人生的旅途中，“我”還會遇到哪些與鱸魚相似的誘惑人的“魚”呢?討論一下吧。
教學設計反饋及小結(jié)篇十
按照縣整改辦要求，結(jié)合縣委第二巡察組“回頭看”巡察反饋問題整改工作，現(xiàn)就省委巡視州反饋問題中涉及的五個方面問題整改工作推進情況報告如下：
一、部分軟鄉(xiāng)弱村問題負面影響大的問題：
結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整改革工作、村級建制調(diào)整改革工作、脫貧攻堅駐村幫扶工作、結(jié)對認親幫扶工作、支部共建工作等加強對村委會、村級黨員干部相關法律法規(guī)、政策方針的宣講力度。一是結(jié)合第十一屆村（居）民委員會換屆選舉前期工作要求，深入村鎮(zhèn)開展換屆前摸排宣講工作。二是加強對近期中央、省委、州委重點文件精神、重點指示批示進行針對性宣講，如中央第七次西藏工作座談會精神、州委十一屆九次全會精神等。三是結(jié)合民政職能職責通過業(yè)務下基層活動加強對軟鄉(xiāng)弱村的市域社會治理現(xiàn)代化工作的業(yè)務指導，下發(fā)《加強基層自治組織建設提升基層治理能力全力助推平安建設暨市域社會治理現(xiàn)代化的實施方案》、《縣民政局關于建立完善基層自治組織建設提升基層治理能力》、《縣民政局關于進一步完善“厲行勤儉節(jié)約，制止餐飲浪費，簡辦紅白喜事”制度的建議》，同時制定并下發(fā)村民選舉制度、村（社區(qū)）民主決策制度、村（社區(qū)）民主監(jiān)督、管理制度等，切實提高村級組織，特別是部分軟鄉(xiāng)弱村的綜合素質(zhì)。
二、村級黨員干部隊伍建設的問題：
在軟件上，成立工作組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展村級組織建設相關法律法規(guī)及政策的宣傳工作，目前第十一屆村（居）民委員會換屆選舉工作前期摸排調(diào)研階段已結(jié)束。
二是結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整改革工作、村級建制調(diào)整改革工作進一步規(guī)范議事決策，強化村務公開。結(jié)合我縣行政區(qū)劃調(diào)整及村級建制調(diào)整工作實際，繼續(xù)深入村鎮(zhèn)開展相關調(diào)研排查工作，同時結(jié)合市（州）域治理“自治強基”相關工作要求開展村級組織群眾自治機制督查工作，不斷完善和提升村民自治綜合水平。
三是結(jié)合依法治縣基層治理工作繼續(xù)強化掃黑除惡和緝槍治爆等工作，充分發(fā)揮村監(jiān)委監(jiān)督職能，同時結(jié)合村委會換屆選舉前期相關工作要求，進一步加大宣傳和排查力度，對村委會干部執(zhí)行力、服務力和工作作風等方面開展深入排查調(diào)研。
三、
對基層黨建工作抓的不實、督導不力的問題：
二是結(jié)合民政基層政權(quán)相關業(yè)務工作要求，不斷加大對村委及社區(qū)工作的指導力度；
三是協(xié)助縣委組織部加強對社會組織黨建工作的規(guī)范管理。
四、鄉(xiāng)“熱水塘”天然溫泉問題主動擔當不夠的問題：
針對鄉(xiāng)該項問題，繼續(xù)協(xié)助該鄉(xiāng)黨委政府開展相關法律法規(guī)的宣講工作。
五、落實殘疾人“兩項補貼”政策方面：
殘疾人“兩項補貼”落實到位。按照省州關于建立困難殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼的要求，截止11月已對對全縣722名殘疾困難人員發(fā)放困難生活補貼78.16萬元，對確認的953名重度殘疾人一級重度殘疾人按80元/月/人的標準、二級重度殘疾按50元/月/人的標準.共發(fā)放63.56萬元，結(jié)合低保普查復核工作，對殘疾人進行復核審查，實現(xiàn)動態(tài)管理下的“應保盡保，應退盡退”。
教學設計反饋及小結(jié)篇十一
1．根據(jù)研究主題，通過調(diào)查、搜集資料、閱讀書籍等方法認識形形色色的樹葉，知道樹葉的顏色、形狀、生長規(guī)律等方面的特點。初步學習并養(yǎng)成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2．通過小組研究活動中的相互合作與幫助，培養(yǎng)學生的合作意識，感受到。
與他人合作交流的快樂。
3．通過調(diào)查研究，在展示交流、師生評價中讓學生體驗成功，激發(fā)學生探。
究問題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習慣。
4．通過對樹葉的認識和研究，激發(fā)學生愛護樹的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動重、難點。
1.根據(jù)研究主題，通過調(diào)查、搜集資料、閱讀書籍等方法認識形形色色的。
樹葉，知道樹葉的顏色、形狀、生長規(guī)律等方面的特點。初步學習并養(yǎng)。
成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2.通過調(diào)查研究，在展示交流、師生評價中讓學生體驗成功，激發(fā)學生探。
究問題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習慣。
活動準備。
學生準備：將搜集的資料整理匯總，選擇恰當?shù)男问竭M行交流、展示。
教師準備：
1.查閱資料，了解樹葉的有關知識，做好活動知道的知識準備。
2.掌握綜合實踐活動中期反饋的科學方法，為指導學生展示交流、拓展研究提供方法指導做好準備。
3.與圖書室、科學教研室、微機室等有關方面取得聯(lián)系，為學生查閱資料和尋求幫助做好準備。
教學過程。
一.回顧主題，明確交流內(nèi)容。
1.同學們，這段時間我們一直在和樹葉交朋友。從路邊的梧桐、校內(nèi)的松柏，風中的銀杏、雨中的冬青身上，我們看到了大自然神奇的變化。每個小組也都根據(jù)本組的主題追隨著樹葉的足跡探尋著它們背后的奧秘，今天，就讓我們一起來交流、分享研究過程的收獲，當然，也可以提出自己的困惑。為了便于大家交流，現(xiàn)在就請各小組的組長，告訴大家你們的組名和主題吧！
2.各小組組長告訴大家本組的名字及研究的主題。
3.教師點明本節(jié)課的學習內(nèi)容，板書課題。
二.交流提醒，明確交流要求。
2.生生、師生交流展示時的注意事項。（從聽和說兩個角度梳理，課件出示）。
三.分組展示，交流研究成果。
1.有了這么多好的建議，相信每個小組的展示肯定會很精彩，那就請各小組成員再商量商量，你們用什么樣的方式來展現(xiàn)研究的發(fā)現(xiàn)呢？好，開始吧！
2.小組交流展示。
預設：米奇小組（表格+ppt）。
生1：大家好，我們研究的主題是樹葉的顏色和形狀。我們組的4個成員分別在校園里、街道邊、家屬院、濱河公園等地方，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉多為綠色、黃色和紅色，我們還搜集了很多不同形狀的樹葉，在家長的指導下翻閱了《植物王國》等書籍，了解了樹葉形狀的奧秘。我們把常見的葉形填寫在表格中，你們看，有圓形的、卵形的、披針形的、針形的、還有心形、扇形，掌狀的、帶狀的。
生2：在老師的幫助下，我們還做了ppt，下面我們就進行一個問答對對碰的游戲，好不好？我們出示樹葉，你們來說一說它們是什么形的。
柳葉——披針形。
油松——針形。
楓葉——掌狀。
銀杏葉——扇形，看到銀杏葉大家一定很親切吧，還記得課文《秋天的雨》中怎樣描寫銀杏葉嗎？請大家跟我一起背一背那句話：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?BR> 師評：對呀，正是因為銀杏葉的形狀像扇子，所以作者才說它扇走了夏天的炎熱。
生3：除了這幾種常見的，還有這樣的葉形呢?。╬pt）。
這是山合歡，它的葉子是矩圓形的。
還有三角形的杠板歸。
這是琴葉榕，因為它的葉子像提琴，所以得名為琴葉榕。
同學們，你們覺得我們小組的介紹怎么樣?
生生互動：你們觀察的很仔細，不僅寫出了葉形，還在旁邊貼上了真的樹葉，我一看就明白了。
師評：這就叫“圖文結(jié)合”，看來大家對你們的展示還是很滿意的，謝謝你們。還有哪個小組接著上來分享你們的收獲？有請哆啦a夢小組。
預設：哆啦a夢小組（ppt+故事）。
生1：大家好，米奇小組向我們介紹了樹葉形狀的奧秘，我們組研究的是樹葉的葉脈和葉緣，這是我們平時容易忽視的，大家要認真聽哦！
葉脈就是葉片上的這些粗細不等的細小的分枝。（指圖）常見的葉脈有網(wǎng)狀脈和平行脈，我們常見的垂柳就是網(wǎng)狀脈，它們橫橫豎豎交叉在一起，像蜘蛛網(wǎng)一樣。而芭蕉的葉子是平行脈，它的葉脈像是一條條平行線。（圖）。
葉緣又分為光滑緣（指圖）和有齒緣（指圖），大家看到了嗎？這些伸出來的小尖角，像小牙齒一樣。說到有齒緣，還有一個關于它的小故事呢，大家想聽嗎？下面請xx同學為大家講一講這個故事。
生2：大家好，我講的故事名叫《魯班造鋸》。
春秋時代，有一位出色的工匠叫魯班。有一次，魯班要造一座宮殿，需要很多木料。他就決定親自上山找木材。那山又高又陡，非常危險，魯班小心地往山上爬。忽然，他一腳踩空了，“哧溜”一下往下滑。他趕忙抓住身邊一叢植物，總算沒摔下去?？墒鞘稚媳粍澠屏撕脦椎揽谧?，鮮血直流。魯班很奇怪：這是什么樣的葉子？怎么這般厲害？于是他拉著葉子，仔細地看了又看，猛然發(fā)現(xiàn)這種葉子邊緣有許多尖尖的細齒。魯班受到啟發(fā)，回家以后仿照這種葉緣的形狀，打了一條帶齒的鐵片，并把細齒磨得很尖利，在木頭上輕輕一拉，一下就拉開一道口子！后來經(jīng)過加工，就發(fā)明了鋸這個勞動的工具。你們瞧，一片葉子竟與一項發(fā)明有關，樹葉里的奧秘可真多呀！我的故事講完了，謝謝大家。
師評：哆啦a夢小組的匯報真是精彩，不僅向我們介紹了葉緣、葉脈的相關知識，還給大家講了這么有趣的故事，讓我們再次用掌聲感謝他們繪聲繪色的展示吧！
預設：喜羊羊小組（手抄報）。
生1：大家好，我倆作為小組代表，與大家交流樹葉顏色為什么會變化，研究的方法主要是利用網(wǎng)絡，下面我們就告訴大家樹葉變色的原因。(出示手抄報)。
樹葉細胞中含有葉綠素、葉黃素、花青素和胡蘿卜素。這幾種色素的合成與溫度有關，秋天溫度下降時胡蘿卜素的分泌增多，而它是橙色的，所以樹葉會變黃。到了深秋，葉綠素慢慢褪去，葉黃素、花青素增多，使樹林變得一片金黃或一片火紅，十分好看。就像我們學過的'詞語：層林盡染、疊翠流金、紅葉似火。所以大家拍下了許多美麗的秋景，我們收集了幾張圖片，請大家一起來欣賞吧?。▓D）。
預設：史努比小組（解說）。
大家好，樹葉為什么會落呢？原因是秋天來了，樹木為了保護自己需要休眠，可是樹木還得繼續(xù)生長，也需要養(yǎng)分，怎么辦呢？這時聰明的大樹想出了好辦法，為了讓樹根吸收足夠的水分和養(yǎng)分，就讓葉子落下來，這樣大樹不僅能安全過冬，而且在春天也能長出新的葉子。
樹木在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細胞形狀變圓，互相分開了，使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了，秋風一吹，樹葉就落了下來。
師評：剛才史努比小組在匯報時提到了細胞，細胞是構(gòu)成生物的一個基本單位，在今后的學習中，我們會慢慢了解。下面我們掌聲歡迎加菲貓小組來匯報。
預設：加菲貓小組(表格)。
生1：大家好，我們組通過上網(wǎng)查資料、讀書，知道了樹葉的作用。
（一）首先，樹葉有保護環(huán)境的作用：
1、進行光合作用，制造氧氣。
2、凈化空氣、綠化環(huán)境。
3、稠密的樹葉還可以阻擋沙塵暴及狂風。
（二）有的葉子還有可以吃呢！比如我們常吃的香椿炒雞蛋，就是香椿葉最細最嫩的部分。
（三）有些樹葉還可以制藥用呢！
比如：銀杏葉——能改善心腦血循環(huán)、有抗病毒、抗菌消炎、治療腦血管疾病的功效。
柿樹葉——可以泡水喝，它能輔助治療高血壓、脂肪肝等疾病，還可以增進食欲，促進睡眠呢。
大家沒想到樹葉還有這么多作用吧？
師：樹葉的作用可真大，所以我們千萬不要隨意采摘，就讓樹葉茁壯成長，繼續(xù)當自然界的保護神，我們?nèi)祟惖臓I養(yǎng)醫(yī)師吧！
其實，樹葉的作用遠不止這些呢，最后讓維尼小熊組來介紹他們是如何將樹葉制成標本的吧！
預設：維尼小熊組（制作標本展示）。
生1：大家好，我們組為了把樹葉完好無損的保存下來，順利的制作成標本，我們專門請教了科學老師，了解了制作的過程，請大家仔細看。（學生演示）。
剛才大家看的很認真，你們記住樹葉標本的制作步驟了了嗎？
1、先把樹葉清洗干凈。
2、然后用物品把樹葉的水分吸干、晾干。
3、最后把葉子夾在大約厚度在5厘米的書中壓平。
沒錯，我們把樹葉制成標本以后，還可以把它裝飾一下，制作成書簽呢！你們看，漂亮嗎？希望大家課下也能親自動手做一做。
四.質(zhì)疑問難，延伸研究空間。
1.教師針對六個小組的展示評價。
2.學生提出在研究過程中衍伸出的新問題。
五.教師總結(jié)，提示準備內(nèi)容。
看來，樹葉里面還有很多值得我們?nèi)パ芯康膴W秘呢！其實樹葉不僅能制作成標本、書簽，還能制成樹葉貼畫來美化我們的生活呢！那課下，就請同學們按照維尼小熊組介紹的方法把樹葉制成標本，下節(jié)課我們學習怎樣把它們制作成一幅幅美麗的畫。
教學設計反饋及小結(jié)篇十二
教學點各校能充分認識到狠抓教育常規(guī)管理，確保學校優(yōu)良的教學秩序是全面提高教學質(zhì)量的基礎。嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，認真制定學校三表并上墻，在努力做到開齊課程，上足課時的同時還保證學生每天1小時的體育活動時間，將大課間體育活動排入功課表，各年段分項目分區(qū)域進行活動。每周定期組織教師進行政治、業(yè)務學習，教師的'政治（業(yè)務）學習筆記規(guī)范，做到有主題、有時間、主持人、內(nèi)容記載詳細。
學校根據(jù)校情制定一系列教師獎懲制度，如學期目標考核管理，針對教師一學期來從德、能、勤、績進行量化考核，全面衡量教師的工作表現(xiàn)。教師績效考核，重點從師德、出勤、工作量、專業(yè)化成長等方面評價教師一季度的工作表現(xiàn)。
借助省標創(chuàng)建這股東風，教學點各校對校園文化建設進行全面規(guī)劃，全方位布置。書香文化，彰顯學校辦學特色，營造濃厚的育人氛圍，打造小而精致校園文化。校園文化建設落實到位。各室布置整潔、清新、美觀，并能充分利用各展示臺、展示墻，營造了和諧氛圍；尤其是圖書室的建設布置別具風格。各室資料分類清晰，過程性材料（包括興趣小組活動）記錄完整、詳細。
啟動書香校園建設行動計劃，著力打造書香校園，通過營造書香校園文化，高標準建設濃濃書香味的圖書館，開展一系列師生讀書活動，師生愛讀書、讀好書的風氣日益濃厚。2011.10養(yǎng)正中心小學被推薦參評晉江市、泉州市書香校園、書香老師評選；西隅小學被推薦參評晉江市書香校園、書香老師評選。養(yǎng)正中心小學榮獲泉州市書香校園稱號,顏肖輝校長、施妮老師被評為泉州市書香教師，西隅小學張美芳老師被評為晉江市書香教師。
師資隊伍建設所有材料厚重有序。教師成長檔案袋整理規(guī)范，能折射一個教師成長的軌跡。各種關于教師個人成長記錄詳實。德育工作過程性材料全面，計劃、總結(jié)、會議記錄、規(guī)劃、方案等等，能充分反映出學校德育工作開展的真實情況。師生評價過程能留下發(fā)展的痕跡。學校對教師的管理到位，量化考核能真實的體現(xiàn)教師的價值。教改教研工作深入具體；教師參加各類繼續(xù)教育情況登記比較詳細,有總目錄,并按年度來整理,分類清楚,記載詳細；教師專業(yè)成長檔案,外盒顯示教師的基本信息,包括相片等,使檔案更加清晰明了；骨干教師能從公開課教學到論文撰寫等方面,起到榜樣示范,輻射帶頭作用。
日常各個環(huán)節(jié)的管理比較到位，過程性材料也比較規(guī)范齊全。能嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，認真制定三表并上墻，努力做到開齊課程，上足課時；重視校本課程的開發(fā)和利用，現(xiàn)有開發(fā)的如養(yǎng)正小學的《古詩新唱》、《燈謎》，西安小學的《知榮辱爭做合格小公民》，西隅小學的《楹聯(lián)》，培基小學的《象棋》校本課程，并編入功課表，實施過程性中的材料也較為齊全（有功課表、教學計劃、教案、教學總結(jié)、教研記錄、學習筆記、外出參加相關的活動等）。各學科教學計劃的學情分析、教材分析等的制定較為及時與完整。教師們都能做到超前備課，及時擬寫教案及教后反思。作業(yè)布置適宜，批改較為及時、認真。各校課題組定期開展活動，過程性材料較為齊全。
教學設計反饋及小結(jié)篇十三
=教學目標〉。
1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。
2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。
3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。
=教學重點〉。
抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
=教學難點〉。
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
=教具準備〉。
多媒體課件。
=課時安排〉。
2課時。
=教學過程〉。
···第一課時。
一、談話導入，揭示課題。
1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是——。
二、初步了解課文。
（一）學習生字詞。
1、生字讀音。
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
（課件顯示）。
放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待。
魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線。
魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意。
乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍。
月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡。
道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量。
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。
2、部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?BR> （重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）。
2、課文內(nèi)容。
生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）。
（板書：釣魚放魚啟示）。
三、深入體驗課文情感。
1、初步了解情感。
從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的'什么情感。
2、提問，隨機指導，擇要板書（如：得意依依不舍感激）。
（對獲得啟示以后感激的情感的體會很難，學生可能說不出來。在學生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感??？）。
（二）深入體驗“我”的情感。
1、自讀。
文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時；把魚放回湖里時，·，得到啟示是·。請再次默讀課文，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，并用表示。
2、指導與交流。
（1）出示語句。
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？
（學生說完，課件顯示有關語句）。
（2）釣到大魚時的心情。
指導：在朗讀種體會，聯(lián)系《江上漁者》體會。
（語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）。
（3）把魚放回湖里時的心情。
&nbs。
教學設計反饋及小結(jié)篇十四
為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃， 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、 作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
第二次
一、檢查時間：2017年11月3日
二、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優(yōu)點：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學反思。
數(shù)學組大部份教案能體現(xiàn)新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面設計合理的教學環(huán)節(jié)，選擇有效的教學方法。部分老師能根據(jù)學情分層設計課后作業(yè)，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業(yè)，讓學生帶著問題去預習，有針對性。
2、存在問題：數(shù)學組個別教師教學環(huán)節(jié)的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。
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教學設計反饋及小結(jié)篇一
1.這節(jié)的重點為：去括號。因此，本節(jié)所學的知識實際上就是對前面所學知識的一個鞏固和深化，要突破這個重點，只有在掌握方法的前提下，通過一定的練習來掌握。
2.去括號是整式加減的一個重要內(nèi)容，也是下一章一元一次方程的直接基礎，也是今后繼續(xù)學習整式的乘除、因式分解、方程，以及分式、函數(shù)等的`重要基礎。
學情分析。
去括號法則是教材上的教學內(nèi)容，學生學習時會經(jīng)常出現(xiàn)錯用法則的現(xiàn)象。實驗表明：完全可以用乘法分配律取代去括號法則.這是由于：
（1）“去括號法則”，增加了記憶負擔和出錯的機會，容易出錯；
（2）去括號的法則增加了解題長度，降低了學習效率；
（3）用乘法分配律去括號的學習是同化而非順應，易于理解與掌握；
（4）用乘法分配律去括號是回歸本質(zhì)，返璞歸真，且既可減少學習時間，又能提高運算的正確率。
教學目標。
1.熟練掌握去括號時符號的變化規(guī)律；
2.能正確運用去括號進行合并同類項；
3.理解去括號的依據(jù)是乘法分配律。
教學重點和難點。
重點。
去括號時符號的變化規(guī)律。
難點。
括號外的因數(shù)是負數(shù)時符號的變化規(guī)律。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景問題。
青藏鐵路線上，列車在凍土地段的行駛速度是100千米／時，在非凍土地段的形式速度可以達到120千米／時。
解：這段鐵路的全長為100t+120（t-0.5）（千米）。
凍土地段與非凍土地段相差100t-120（t-0.5）（千米）。
提出問題，如何化簡上面的兩個式子？引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
二、探索新知。
1.回顧：
1你記得乘法分配率嗎？怎么用字母來表示呢？
a（b+c）=ab+ac。
2-（-2）=（-1）*（-2）=2+（-3）=（+1）*（-3）=-3。
2.探究。
計算（試著把括號去掉）。
（1）13+（7-5）（2）13-（7-5）。
類比數(shù)的運算，去掉下面式子的括號。
（3）a+(b-c)（4）a-(b-c)。
3.解決問題。
100t+120（t-0.5）=100t-120（t-0.5）=。
思考：
去掉括號前，括號內(nèi)有幾項、是什么符號？去括號后呢？
去括號的依據(jù)是什么？
三、知識點歸納。
去括號法則：
如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同；
如果括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反．。
注意事項。
（2）括號內(nèi)原有幾項去掉括號后仍有幾項．。
四、例題精講。
例4化簡下列各式：
（1）8a+2b+（5a－b）；（2）（5a－3b）－3（a2－2b）.
五、鞏固練習。
課本p68練習第一題.
六、課堂小結(jié)。
1.今天你收獲了什么？
2.你覺得去括號時，應特別注意什么？
七、布置作業(yè)。
課本p71習題2.2第2題。
教學設計反饋及小結(jié)篇二
1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
重點難點。
重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
活動準備。
海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張。
活動過程。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。
（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)。
你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦！二、科學發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。
(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？
2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學一學。
3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手擰，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
4、小結(jié)：當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。
(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師:老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？
3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。
(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗證。
1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”
2、交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。
每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。
5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。
1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。
活動總結(jié)。
在組織教育教學中主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗。
教學設計反饋及小結(jié)篇三
一、教材內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容在《控制和設計》中起到舉足輕重的作用，不僅可使學生對閉環(huán)控制系統(tǒng)中的反饋（feedback）有很深的認識，而且也為閉環(huán)控制系統(tǒng)的設計與實施打好基礎。
二、教學目標：
知識與技能：
1、熟悉反饋環(huán)節(jié)在閉環(huán)控制系統(tǒng)中的作用。
2、熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程。
3、知道開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)區(qū)別。
過程與方法：用方框圖分析生活中常見控制系統(tǒng)，通過實踐、游戲、討論、分析等方法使學生懂得反饋在閉環(huán)控制系統(tǒng)中的作用。
情感態(tài)度價值觀：通過學習，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗學習樂趣。滲透安全教育、德育教育、環(huán)保等教育。
三、
教學重點與難點：
重點：熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用。
難點：能分析閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，畫出一個簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖。
五、教學資源：
六、教學過程：
（一）、引入新課：
[探究目的]：1、引入反饋概念，分析在沒有對比操作的情況下，制作的難易。
2、通過合作探究來提升同學們的團結(jié)合作精神。提高創(chuàng)作思維和動手操作實踐能力。
3、通過教師自制的自行車模型作品來感觸同學們的創(chuàng)作意念，用創(chuàng)新以發(fā)展和感知生活中的美，并通過習作實踐交流。
4、用自行車工藝品來提高學生審美能力，裝飾豐富擺設生活美，豐富人們的精神享受。
[探究內(nèi)容]：鼓勵學生合作探究，引導學生自主觀察、
總結(jié)。
在與他人的交流中豐富自己的思維方式獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。注意引導學生體會控制系統(tǒng)的工作過程和方式特別是理解閉環(huán)控制的工作過程以及其構(gòu)成的作用。運用生活中破舊拋棄的電線進行設計制作出自行車模型。
材料：用直徑1.5毫米---2毫米的銅電線。
工具：剪刀、尖嘴鉗和斜口鉗各一把，示范作品若干，線材藝術(shù)作品圖片資料等。
內(nèi)容：小組合作設計制作一件自己喜歡的線材（稍硬）自行車藝術(shù)擺設品。引導分組探究創(chuàng)作思路、制作方法、色彩線調(diào)配等。
[提問引出]：人腦---手----做模型（開環(huán)）。
示范教師自制的自行車模型作品并結(jié)合實物圖象，通過眼睛比照，反應到大腦，動手操作自行車作品設計制作。[引出問題]：為什么用眼睛觀察實物或圖樣操作起來更方便正確（閉環(huán)）。
?人腦---手---做模型。
---眼睛---。
（二）、新課內(nèi)容：
[案例分析]：投籃。
[游戲]：乒乓球投入一次性杯子。
[引導學生得出結(jié)論]：投籃的工作過程。
[思考提問]：生活中的反饋：反饋控制是一種在計劃執(zhí)行一段時間或結(jié)束后進行的事后控制，主要為下一步計劃的實施總結(jié)經(jīng)驗，但它卻常常是管理控制工作的主要形式。例如投訴與反饋、留言反饋、意見反饋、環(huán)境反饋、教學活動、超市反饋調(diào)查表、市場信息反饋系統(tǒng)、工作總結(jié)、產(chǎn)品性能檢驗、現(xiàn)代酒店控制方法等。
[游戲]：在黑板上畫兩張大臉，“四官俱全”，沒有眼睛。然后請一個同學上來“填”眼睛，閉著眼睛畫，位置不對；也不好看睜著眼睛畫，漂亮。
[分析原因]：將兩次畫的過程來分析。畫出其控制框圖，得出它們的控制類別。1、閉著眼睛畫：
人腦控制手畫眼睛：人腦——手——眼睛；
控制過程中，沒有反饋環(huán)節(jié)，不能對控制結(jié)果加以修正、調(diào)節(jié)。是個單程的控制流向。這是開環(huán)控制。2、睜著眼睛畫：
[講解]：汽車速度控制。
“穿針引線”線的位置眼睛。
線與針孔對準電冰箱。
溫控器設定溫度溫度傳感器制冷后冰箱內(nèi)溫度。
[演示]：反饋的工作過程：當人打算要拿桌子上的水杯時，人首先要看到自己的手與杯子之間的距離，然后確定自己手的移動方向，手始向水杯移動。同時人的眼睛不停觀察手與杯子的距離（該距離就是輸入與輸出的差值），而人腦（控制器）的作用就是不?？刂剖忠苿?，以消除這個差值。直到手拿到杯子為止，整個過程也就結(jié)束了。從上面的例子可以看出，由（負）反饋形成的偏差是人準確完成拿杯子動作的關鍵。如果這個差值不能得到的話，整個動作也就沒有辦法完成了。這就是眼睛失明的人不能拿到杯子的緣故。
[馬上行動]：
[教具演示]：水位自動控制系統(tǒng)。
接通電源后，電機工作，水泵出水，當水位升到a點水位傳感器位置時，電機停止工作；當水位由a點降止b點以下時，電機又開始工作，這樣往復，達到了自動控制儲水器中的水位。
[學生討論]：請同學們相互討論一下這個水位自動控制系統(tǒng)的工作過程，試用系統(tǒng)框圖來描述。（引導學生歸納出水塔水位控制系統(tǒng)框圖，著重推導信息反饋與比較環(huán)節(jié)的框圖表達。）。
[教師總結(jié)]：簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)的作用。
[閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程]：
閉環(huán)控制系統(tǒng)就是系統(tǒng)的輸出端與輸入端之間存在反饋回路，輸出量對控制過程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)。閉環(huán)控制系統(tǒng)是通過反饋環(huán)節(jié)克服干擾因素而使系統(tǒng)達到穩(wěn)定。
[核心]：通過反饋來減少被控量的偏差。[案例分析]：閱讀書上案例。
[思考設計]：家用抽水馬桶是一個典型的閉環(huán)控制系統(tǒng)的水位控制。（鏈接下節(jié)課用水位檢測，控制電路，電磁閥來改進為自動控制，設計閉環(huán)控制系統(tǒng)方框圖，并用頭腦風暴法獲更多節(jié)水控制創(chuàng)造性設想。）。
[思考]：在水箱的水位控制系統(tǒng)中，控制量還可以有其他選擇嗎？為什么？
控制量是進水閥的流量。放水、蒸發(fā)是干擾。
閉環(huán)控制系統(tǒng)的特點:)系統(tǒng)輸出量對控制作用有直接影響。
2）有反饋環(huán)節(jié)，并應用反饋減小誤差。
3）當出現(xiàn)干擾時，可以自動減弱其影響。
[flash演示]：加熱爐的溫度自動控制系統(tǒng)：[實物展示]：烘箱（飲水機）。
溫度自動控制系統(tǒng)。首先用熱電偶來代替溫度計來測量溫度的值，然后對溫度的比較，當小于恒溫箱給定時，就增大加熱裝置的電流；相反當大于恒溫箱給定時，就減小電流。這樣恒溫箱就能保持給定的溫度。加熱爐的溫度自動控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖：
干擾。
給定量。
控制器。
加熱器。
加熱爐。
爐內(nèi)溫度。
－
[閉環(huán)與開環(huán)控制系統(tǒng)的比較]：
[介紹]：閉環(huán)控制：反饋控制，偏差控制，可以抑制內(nèi)、外擾動對被量產(chǎn)生的影響。精度高、結(jié)構(gòu)復雜，設計、分析麻煩。
開環(huán)控制：順向作用，沒有反向的聯(lián)系，沒有修正偏差能力，抗擾動性較差。結(jié)構(gòu)簡單、調(diào)整方便、成本低。在精度要求不高或擾動影響較小的情況下，這種控制方式還有一定的實用價值。
[提問回答]：
開環(huán)控制系統(tǒng)閉環(huán)控制系統(tǒng)能否自動調(diào)整和補償。
控制精度。
結(jié)構(gòu)。
適用場合[補充討論]：
紅綠燈定時控制（開）。
檢測輸出（閉），否則（開）例如自動門檢測，車流量控制（閉）。
人工控制，自動控制，開環(huán)控制，閉環(huán)控制之間區(qū)別聯(lián)系。
[補充]：起增強輸入信號作用——正反饋。
起減弱輸入信號作用——負反饋。
正反饋不能進行控制，會使系統(tǒng)的偏差越來越大。
只有負反饋控制系統(tǒng)才能完成自動控制的任務。
負反饋控制系統(tǒng)最大的特點：檢測偏差，糾正偏差。
[作業(yè)]演示電開水器動畫，并說明控制方式。
[結(jié)束]收集整潔桌子。
教學設計反饋及小結(jié)篇四
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高一年級（1）班。
學生學習情況：
在這兩個星期中，學生學習有些浮躁，上課學習時有少數(shù)人易走神，不過大多數(shù)人都能認真聽講。
在上數(shù)學課時老師將時間抓得特別緊，大多數(shù)同學有些跟不上老師的節(jié)奏。
教師教學情況：
數(shù)學：老師在講題時太快，講完一題與另一題之間沒有給同學絲毫的整理時間。生物：老師在上課時好像是自顧自的教學，同學不好問問題。
數(shù)學：老師講課時應將速度放慢一些，盡量給同學容納知識的時間。
語文：老師在講課時應該講得更清楚更深入一些，講清對某個題的探索過程。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（2）班。
學生學習情況：
上課比較活躍，回答問題很積極，但是總體看來比較鬧，課堂不能及時安靜下來，經(jīng)常需要老師來維持課堂紀律，部分學生上課注意力不夠集中，有走神的情況，所以對老師講過的知識弄不清，做過的題沒有認真理解，再次做仍然做錯，課后對老師遺留的問題沒有認真思考，自己未弄懂的問題沒有及時請教老師或同學。自習課不夠安靜，不能認真做自己的事情，講話的比較多。
教師教學情況：
基本按時到班，進度一般，但總是要停下來維持一下紀律，作業(yè)布置的適當，講評也很仔細認真，基本上能讓學生都理解，有耐心，對問題多次講評，而且講的都比較基礎，容易理解。
建議老師經(jīng)常當堂檢測或課前回顧。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（3）班。
學生學習情況：
為了整頓本班的不良班風，上周本班班長專門舉行了一場有關整頓班風的班會。同學們都積極建言獻策，老師也對本班的班委進行調(diào)整，希望更有號召力和管理能力的人來管理本班。因此，本班自習課的紀律有所好轉(zhuǎn)。同學們的行為習慣和學習習慣也有所改善，但自覺性還普遍較差，對數(shù)學的熱情還是比較低，每次數(shù)學調(diào)考，一二十分的大有人在。同學們在語文課堂上也不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。
教師教學情況：
對于本班的情況，班主任加強了管理。星期六學校舉行了家長會，會后班主任專門將本班所有的家長留了下來開了小會，會上談到了手機以及我們的學習問題，老師希望和家長們共同教育孩子。
政治老師和歷史老師也更多的采取了自主學習模式，活躍了課堂氣氛，但數(shù)學和語文課堂效率較低，地理課堂良好。
數(shù)學老師多布置作業(yè)，多改作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。
語文課堂許多同學覺得無聊就索性睡覺，希望這種狀況能夠改變。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（4）班。
學生學習情況：
學生的學習有所放松，語文要求背的內(nèi)容總有幾個學生拖拖拉拉不能完成，上數(shù)學課不積極思考，有點小吵。英語課學生聽講較認真。歷史課較為活躍。地理課學生積極思考，大部分學生對目前所學內(nèi)容感興趣，政治課上學生聽講認真?？偟膩碚f，學生在這兩周的學習中，對某些學科的學習有所放松，但對有些學科學習依然興趣濃厚。
教師教學情況：
語文老師加強了對課文內(nèi)容的講解，數(shù)學老師講解題目很詳細。英語老師對課文中的重要詞語的語法講解很到位，但有點枯燥。政治老師講課會聯(lián)系生活實際，提高同學們的學習興趣。歷史老師對史實講解很詳細。
地理老師的講解能夠使學生接受，如果學生沒聽懂，老師會再講解一遍。
目前各科老師的教學情況都還很好，所以沒什么建議。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（5）班。
學生學習情況：
月考之后，比起以前，同學們學習的積極性更高了，上課時，大多數(shù)同學都能積極思考，配合老師教學。
教師教學情況：
各科老師在教學方面都比較認真負責，都比較關心同學們的學習情況。
建議數(shù)學老師上課說普通話，并且板書應更清楚一點，速度放慢。物理老師應當適當活躍課堂氣氛，不要使得課堂氣氛過于死板。希望英語老師能將概念性知識多歸納，多寫一些筆記。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（6）班。
學生學習情況：
近期同學們的學習有點松懈，抓得不是特別緊，也許是考后的一個停滯松懈階段吧。但總體上學習狀態(tài)的改變并沒有影響大家的學習進度。后來老師在班上強調(diào)了近期學習狀況有所下降時大家又振奮精神，回到了以前那種回顧時聲音響亮，準備周到，認真進取的時候。但是個別同學仍是學習不在狀態(tài)，上進心不夠。
教師教學情況：
各科老師目前都在正常授課，老師的講課速度也非常適中，同學們大多都能接受。語文老師的課堂注重學生自己參與，但是紀律不好，討論起來聲音太大，有將閑話的同學。還是希望老師能抓下紀律，物理偏難，難以理解，盡管老師上課將所有知識都講了，但大家仍不失特別明白，于是下課便有很多人把老師留住問問題，我覺得這很不錯，但老師應更耐心些，認真回答我們的疑難。
老師要多加強對學習缺乏上進心同學的管教，監(jiān)督。老師應更有耐心的解答同學的問題。
加快作業(yè)的收發(fā)，及時反饋學生哪方面的缺陷。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高一年級（7）班。
學生學習情況：
最近學生學習情況較好，臨近期中考試，大家積極備考，課上配合老師一邊跟進度上課，一邊回顧舊知識。導學案完成情況較好，唯數(shù)學一科，文科班學生學習較為吃力，課后作業(yè)有些拖欠，文綜學習歸納較少，課后沒有及時跟進鞏固。
教師教學情況：
各科老師都能按學校要求以導學案為主，課堂互動教學，師生互動良好。
數(shù)學老師更改了教學方式，以學生講解為主，充分培養(yǎng)了學生的講解能力，鍛煉了學生的自主學習能力。
語文老師也進行了教學改革，以學生自主學習，提問為主，學習氛圍很濃。
政治老師和歷史老師的課堂一直都很融洽活躍。地理課長期以學生自主學習為主，教學情況良好。
課后應加強對學生的總結(jié)，歸納知識的督促。老師應適當調(diào)節(jié)課后作業(yè)的量，適當減輕學生負擔。
時間：2012年3月19日至2012年3月23日。
第五周至六周高一年級（8）班。
學生學習情況：
良好，認真聽講，進度跟得上。
教師教學情況：
課上以講題為主，進度慢了許多，使同學們基礎扎實。
希望老師們以自己講為主，保持速度。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（10）班。
學生學習情況：
總體情況與以往相似，上課時同學們的積極性依然不高。但最近，自習課紀律較以往有顯著提高。同學們做作業(yè)更加主動。
教師教學情況：
本周大部分課程已進入本階段復習狀態(tài)。
老師講題時過程講解更加詳細。作業(yè)相對較少，使同學們有足夠理解消化的時間。
希望物理也能有像數(shù)學一樣的題型歸納的導學案。
時間：2012年3月11日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（11）班。
學生學習情況：
期中考試臨近，同學們本周更加用功，在學習新知識的同時也能抽出時間來鞏固復習以前所學的內(nèi)容。有不懂的問題，都會及時請教老師或同學，力求將其弄懂。面對有問題的學科，同學們也會主動抽出時間去向老師需求幫助。把馬上學習氣氛較為濃厚。
教師教學情況：
本周由于學習知識點較為重要，老師們講課的進度都稍慢了下來，為了能讓同學們將這一知識學習好，各科老師都找來一些經(jīng)典題目，在課內(nèi)課外補充給我們。語文趙老師開始讓我們自己嘗試理解課文，自己負責答疑，在班上取得不錯成果。生物朱老師也將一些以前學過的知識編成的卷子發(fā)給我們，讓同學們更有目的的復習。
希望老師能在自習課時多來教室轉(zhuǎn)一下，幫助同學們解決作業(yè)和當天所學內(nèi)容上的問題。并且在課上能和同學們一起鞏固一下以前的重要內(nèi)容。
時間：2012年3月12日至2012年3月24日。
第六周至七周高一年級（12）班。
學生學習情況：
本班最近學習風氣很好，多次被數(shù)學老師表揚，因為現(xiàn)階段所學數(shù)學雖難，但同學們都迎難而上，經(jīng)常問問題。
下課后，因為很多同學要向老師請教問題，所以老師都“走不了”了。
教師教學情況：
數(shù)學最近在總結(jié)歸納解題技巧。
英語老師講解的知識點很多。
地理越來越難了，老師也講得更詳細了，課程進度也提高了。
英語課上知識雖然很豐富，但課堂很沉悶，只有老師一人在講臺上滔滔不絕，希望老師能稍微轉(zhuǎn)變一下授課方式，讓英語課更吸引人一些。
時間：2012年3月7日至2012年3月16日。
第五周至七周高二年級（1）班。
學生學習情況：
總體情況很好，語文課堂舉手發(fā)言的耶多了，課下經(jīng)?？匆娪型瑢W在讀書，背書，學習氣氛更濃了，但課堂睡覺的情況并沒有很好的解決，而且有時作業(yè)一多，抄襲現(xiàn)象就多了，有些人反映作業(yè)有點多。
教師教學情況：
語文老師開始抓緊文言文背誦，同學們積極性提高。數(shù)學開始學習導數(shù)，應適當調(diào)節(jié)節(jié)奏。外語情況良好。
政治課堂氣氛良好，老師應抓緊背誦。歷史課堂效率高，學習氣氛好。地理課堂氣氛活躍。
歷史應對作業(yè)訂正進行檢查，以防止做了就不管的現(xiàn)象。
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高二年級(2)班。
學生學習情況：
月考結(jié)束后，同學們根據(jù)考試情況進行查漏補缺，迎接期中考試，早讀情況良好，清潔及時干凈，作業(yè)情況有所下降，不過在慢慢改進，學習氣氛良好，上課聽講十分認真，課下討論氛圍也不錯，總體而言是積極向上，不斷進步的。眼保健操的紀律有所改善，還需努力。
教師教學情況：
據(jù)同學反映，語文老師作業(yè)稍多，但課上講課思路清晰嚴謹。
數(shù)學老師一如既往負責，課上同學們聽講十分認真，典型題訓練有效。外語老師課上講課細心負責，知識點清晰。
政治老師體諒同學們，作業(yè)突出重點，精做不多做。歷史老師講題十分熱情，有自己獨特見解。
地理老師講選修3的速度過快，有些同學跟不上。
語文老師作業(yè)適當減少。
地理老師講課速度放慢，每課歸納重點讓同學們記下。
時間：2012年3月2日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（3）班。
學生學習情況：
月考過后，整體情況比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)以前那種考完松懈的情況了，開來同學們都漸漸感受到高考的壓力了。
為了自己心中的目標，我相信同學們一定會更努力的。
教師教學情況：
老師們上課都很認真，不同老師的課有不同的特點。例如，數(shù)學課富有激情，語文課很活躍，英語課很安靜。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（4）班（文）。
學生學習情況：
同學們均能通過月考的結(jié)果及時調(diào)整學習狀態(tài)，制定更好的學習方案，大部分同學都能很好的對月考進行總結(jié)，并為即將到來的期中考試做準備，班上的同學們并沒有因為月考的結(jié)束而松懈，而是進入了更為緊張的期中考試備考。上課時，積極主動的坐到前排，努力提高上課效率。
教師教學情況：
語文老師能一如既往的用幽默嚴謹?shù)慕虒W方式進行高效教學，數(shù)學老師習題講解詳細，快慢教師教學情況：
適中。
法語老師能嚴格要求我們在輕松的環(huán)境下快樂的學習法語。
地理老師總能像我們最好的朋友，為我們答疑解惑，傳授好的答題方法。
希望各科老師均能對月考試卷給予詳細講解，特別是歷史老師。本次歷史月考試卷雖然大部分是原題，但同學們的成績并不理想就足以證明并不是所有同學都能很好的理解已經(jīng)學過的題，同事也反映出歷史課上效率不夠高，很多以前講過的題，同學們?nèi)匀徊荒芎芎玫睦斫?，希望老師能提高上課效率。
時間：2012年3月10日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（4）班（理）。
學生學習情況：
在月考之前，同學們都認真復習，為月考做準備，而月考結(jié)束之后，大家也紛紛總結(jié)錯誤，力求在期中考試中取得更好的成績。
這兩個星期，同學們的表現(xiàn)都還不錯，月考臨近的時候也都在認真復習，月考之后，同學們也認識到自己的不足，上課時安靜多了。自習課也很少有人講話，下位。這兩個星期還是很不錯的。
但是有很多同學感冒了，這反映了同學們不夠注意身體，往往他們以后加強鍛煉。
教師教學情況：
老師們也很用心，在月考之前都組織了復習，而針對我們的月考成績，也系統(tǒng)地總結(jié)了我們學習上的不足和知識上的漏洞。現(xiàn)在也快開始期中復習了。
老師們認真負責，也帶動了同學們努力學習。課上老師們講課也很細致，很多老師剛上課時還幫大家回顧之前學習的內(nèi)容，相信在老師們的幫助下，同學們會取得很大的進步。
希望能開展系統(tǒng)地期中復習，很多同學們都希望有分類專題的復習導學案。
最近天氣轉(zhuǎn)暖，每天跑步會出汗，恐怕容易感冒，希望學?？紤]能將跑步改為做操。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（6）班。
學生學習情況：
學生課堂上表現(xiàn)投入，能積極配合老師展開討論，回答提問。自習課上，大部分學生能抓緊時間，遵守課堂紀律。個別學生注意力不夠集中，有些吵鬧，希望同學們能更加合理有效的利用時間。
教師教學情況：
教師能較好地使用導學案，特別是歷史、法語導學案使用效果較好。
地理學科采用得分制方式，能激發(fā)學生參與課堂的積極性，加強了學習效果。
能更合理地安排課堂時間。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（5）班。
學生學習情況：
月考結(jié)束了，班上出現(xiàn)的問題不少。許多同學的成績明顯退步，但仍有少數(shù)同學有很大進步。大部分學生反映教學狀況不如以前。也許是經(jīng)歷了失敗，班上瘋狂學習的同學多了，大家都在為期中考試而奮斗著。位置從小組模式換成考場的單人單座后確實緩解了愛講話的問題。雖然單人單座，但還是保留著各小組特色，有問題時還是可以討論的。
教師教學情況：
老師們能及時反映班上出現(xiàn)的問題，并能想方設法的解決問題。雖然我們是藝術(shù)班，老師們也沒有將我們區(qū)別對待，反而努力的為我們節(jié)省時間，把文化和專業(yè)都學好。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（7）班。
學生學習情況：
本周各組表現(xiàn)良好。但趙國霖同學在自習課時，因玩手機而被老師發(fā)現(xiàn)，而在其整改中，因態(tài)度不端正而被老師罰重寫檢討。希望趙國霖同學在以后學習中，以端正的態(tài)度面對學習生活。
其余同學月考后，均對自己的學習方法和態(tài)度進行改正，較以往更加認真。
教師教學情況：
教師教學情況良好，受學生喜愛。
盡量加快教學進度。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（8）班。
學生學習情況：
在剛開始的幾天，由于這次月考考得還不錯，大家在學習方面的積極性有所下降，可經(jīng)過幾天的調(diào)整后，同學們又恢復到正常的學習中，在自習課上都能積極的學習各科知識。在休息期間，也有越來越多的人能投入到學習中，并且問老師問題的人也越來越多。但是同學們鉆研問題的精神還得加強，面對許多難題，能主動鉆研直到得出答案的同學并不多。
教師教學情況：
總的來說，最近各科老師教學情況都還不錯，課堂效率都比較高，同學們配合的也比較好，因此大部分知識都能掌握，但一些較難的知識點同學們接受地比較慢，所以各科老師能多講幾遍。對于語文老師陳平安，同學們意見還是比較大的，首先對于以前的老毛病——理解性題目講解較少，似乎沒有改變，依然每天寫詞語，照著答案念解答，所以希望語文老師能盡快改正。其次，語文老師講課效率太慢，一節(jié)課只能講幾個拼音，所以希望老師能引起重視。
希望語文老師多為我們講解一些閱讀，提高課堂效率。
時間：2012年3月12日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（9）班。
學生學習情況：
上周進行了月考，本周同學們都認真進行查漏補缺的工作，學習氛圍有了極大的改善，學習積極性不斷增強，課堂十分活躍。同學們認真完成各科作業(yè)，并人真訂正。隨著期中考試的臨近，學習上同學們抓得更緊了。
教師教學情況：
由于上周舉行了月考，本周老師主要評講試卷，以及對學過知識進行梳理，進行查漏補缺，答疑解惑。例如，對文言句式和詞語進行歸納，對前面知識的復習，預習新課。期中考試臨近，在講新課的同時穿插著復習以前的知識。
對于疑難問題應先討論再評講，還應進行小組合作探究。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（10）班。
學生學習情況：
月考過后，學生學習較為認真。在對月考進行認真分析后，對期中考試都有明確的學習重點和奮斗目標。前一段時間學習落實得比較好，但是近來幾天，又出現(xiàn)過于活躍的現(xiàn)象。上課不斷有同學問問題，有些問題與課堂內(nèi)容無關以致老師教學計劃難以達到目標，講課較為吃力。自習課上又出現(xiàn)較多討論問題的現(xiàn)象，但上課狀態(tài)、作業(yè)完成等方面情況較好。
教師教學情況：
老師教學情況較好，只是英語老師上課時未能注重調(diào)動學生的積極性，甚至有些枯燥，使學生對課堂有些不滿，投入度不高，并且英語作業(yè)有些多。
我們班普遍認為昌樂二中模式對教學與學生學習并無多大益處，較為喜歡傳統(tǒng)模式，希望領導多加關注。
英語老師應注意學生精神狀態(tài)和學習情緒，適當調(diào)整教學方式。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高二年級（11）班。
學生學習情況：
學習狀態(tài)好，專注度高。能自覺預習和復習，上課能積極舉手發(fā)言。自習課紀律好。
教師教學情況：
內(nèi)容豐富，課堂活躍，能高效調(diào)動學生學習積極性。
作業(yè)量過大，應留適當時間給同學們自主鉆研這樣同學們能更好地掌握知識。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（12）班。
學生學習情況：
近兩個星期來，學習情況有所好轉(zhuǎn)，每天早上同學們到得比較早，只有少數(shù)感冒的同學請假。最近作業(yè)完成狀況也有所好轉(zhuǎn)，但上課紀律還需要進一步改善。
教師教學情況：
最近一直在復習，因而老師沒怎么講課，多半時間在講解作業(yè)。各科老師對作業(yè)講解得很仔細，總結(jié)的綱領也非常詳細。
希望對投影儀進行維修，班上投影儀很模糊，難以看清楚。
教學設計反饋及小結(jié)篇五
目標：
1.幼兒有運動意識，能充分活動自己的身體。
2.探索翻滾的多種方法，有一定創(chuàng)造性。
準備：
水管人手一根。
過程：
(一)語言導入：“我們消防隊員要進行一次演習啦!”
1.分散練習：
幼兒分成兩路縱隊;消防隊員，爬過云梯、鉆過地道，登至山頂，回來時要從中間倒地滾下山坡(滾翻的方法)，這樣才不會被大火燒到。注意：滾到起點白線就停下來，看誰的動作又快又穩(wěn)，出發(fā)!
2.老師觀察幼兒滾的動作。
3.請兩名幼兒示范，互相交流運動經(jīng)驗。
提醒幼兒翻滾時不撞到人和東西。
4.幼兒嘗試兩次，鼓勵幼兒大膽，不怕困難。
(二)“不好了，森林里真的著火了，小動物們被困在山頂啦，這下我們消防隊員要拿出真本領，趕快去救小動物啦!消防隊員們，你們準備好了嗎?!”(1次)。
先請幼兒去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后對房子噴水，每人每次救一只小動物，救回后拿在手上，滾下山坡。
(三)結(jié)束部分：
師：“我們消防隊員真勇敢，救出了小動物，大家都很高興，那我們來和小動物跳個舞送它們回家吧!”
教學設計反饋及小結(jié)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段，蘇教版十二冊語文教案：第七單元。
2、學會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
4、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。
5、憑借課文中的語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
6、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
1、學習《理想的風箏》作者采用的見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
2、體會《孔子游春》第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理。
2、能結(jié)合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說出一些重點的句子所表達的思想感情。
掛圖、錄音機、多媒體課件。
課時安排：13課時。
21莫泊桑拜師。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學要求：
初讀課文，了解莫泊桑的背景，理清課文的脈絡，指導分段和書寫生字。
教具準備：掛圖、錄音機。
一、揭示課題，導入新課。
1、揭示課題，簡介莫泊桑：
二、初讀課文，理清思路。
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名讀生詞，教師正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"讀輕聲。
3、提醒字的寫法。
"奈"上半部分要寫得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"l"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。
4、交流學生不理解的詞語，教案《蘇教版十二冊語文教案：第七單元》。
酷愛：非常愛好。
揣摩：反復思考推究。
烙?。豪予F燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷（指話多）。
5、這篇課文寫了件什么事？分段。
第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。
第二段（第2-9自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。
教學設計反饋及小結(jié)篇七
五、教具學具準備。
投影儀或電腦、自制膠片．。
六、師生互動活動設計。
七、教學步驟。
（一）創(chuàng)設情境，復習引入。
（出示投影1）。
化簡下列各式。
（1）；
（2）；
（3）．。
師提出問題：上述三個數(shù)學式子，同學們討論一下，怎樣用數(shù)學語言進行敘述呢？（把每個括號看作一個整體）。
學生活動：同桌同學互相討論、研究，若討論的結(jié)果、語句認為比較通順者可以舉手回答，同學們再互相更正．（學生回答時，教師用彩筆把運算符號寫在膠片上顯示出來，以引起注意．）。
［板書］。
（二）探求新知，講授新課。
（出示投影2）。
例1求單項式，，，的和．。
師做相應的板書：
［板書］。
師提問題：在這幾個單項式相加時，為什么，要加上括號（學生討論后回答，師做必要的強調(diào)）。
練習：（出示投影3）。
l．說出下列單項式的和（口答）。
（1），，，；（2），，．。
2．寫出下列第一個式子減去第二個式子的差。
（1），；（2），；（3），．。
師：如果求幾個多項式的.和與差又該怎么辦呢？
（出示投影4）。
例2求與的和．。
學生活動：教師不做任何提示，讓學生在練習本（或膠片）上完成．。
師提出問題：通過例l、例2的學習，你發(fā)現(xiàn)進行整式的加減運算一般分幾步？
［板書］。
（三）嘗試反饋，鞏固練習。
（出示投影5）。
1．單項式：，，的和為____________．。
2．計算：（1）；
（2）；
（3）．。
（四）變式訓練，培養(yǎng)能力。
（出示投影6）。
1．已知；；計算。
（1）；（2）；（3）；（4）；
2．一個多項式加上得，求這個多項式．。
3．三角形的第一邊是，第二過比第一邊大，第三邊比第二邊小5，求三角形的周長．。
如：已知長方形一邊長為，另一邊長比它小，則長方形的周長為多少？
（五）歸納小結(jié)。
師：本節(jié)課我們主要學習了整式的加減，為把本節(jié)課內(nèi)容有一個完整的了解，請看以下問題：
（出示投影7）。
1．整式的加減實際上就是______________________．。
2．整式的加減的步驟，一般分為_____________________．。
學生活動：學生觀察后回答．。
八、隨堂練習。
1．化簡。
（1）；
（2）.
2．一個多項式加上得，求這個多項式．。
3．已知一個長方形一邊長為，另一邊比它小，求長方形周長．。
4．已知，求的值．。
5．已知，在數(shù)鈾上的位置如圖，化簡．。
九、布置作業(yè)。
（一）必做題：課本第169頁a組7、8、11．。
十、板書設計。
教學設計反饋及小結(jié)篇八
尊敬的各位專家評委、各位同仁：
大家好！我是，很高興有這樣一個機會與大家一起學習、交流，希望大家多多指教。我今天的教學設計課題是《整式的加減》。
以下我就六個方面來介紹這堂課的教學設計內(nèi)容：
一、教材分析。
（一）．教材地位、作用。
本節(jié)課選自華東師范大學出版社初一數(shù)學第三章第四節(jié)。根據(jù)大綱要求，合并同類項是本章節(jié)的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是今后學習解方程、解不等式的基礎。
另一方面，這節(jié)課與前面所學知識有著千絲萬縷的關系，在合并同類項過程中，要不斷的運用有理數(shù)的運算，以及去括號，可以說合并同類項是有理數(shù)運算的延伸與拓展。因此這是一節(jié)承上啟下的課。
（二）、教學重點、難點。
1、重點：合并同類項的法則的運用，去括號。
2、難點：合并同類項的法則的形成過程。
（三）、教學目標。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)特點與教學重、難點，特制定如下教學目標：
1．知識與技能。
（1）、掌握什么樣的項是同類項，通過具體情境探究得出同類項可以合并，并形成合并同類項的法則。
（2）、能運用合并同類項的法則進行合并同類項。
2．過程與方法。
（1）、通過觀察、思考、類比、探索等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和分類思想，使學生掌握研究問題的方法，從而學會學習。
（2）、會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。
（3）、通過知識梳理，培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。
3．情感態(tài)度與價值觀。
（1）、通過由數(shù)的加減推廣到同類項的合并，可以培養(yǎng)學生由特殊到一般的思維認知規(guī)律。
（2）、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學活動培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和積極參與、勤于思考意識。
二、教學方法、手段。
1．教學方法。
利用引導發(fā)現(xiàn)法、討論法，引導學生從具體生活情境及已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題與學生共同探索，以調(diào)動學生求知欲望，培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新意識。
2．教學手段。
利用多媒體創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學生學習興趣、激活學生思維，以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。
三、學法指導。
四、教具準備：ppt課件。
【活動1】。
探究1：100t+252t=。
學生合作完成探究1以后，再小組合作探究2：
（1）100t?252t?t。
（2）3x2?2x2?（）x。
222（3）3ab?4ab?（）ab2。
讓學生學會用眼睛去觀察，用大腦去思考，從而引導學生自己總結(jié)出同類項的概念。象10a和5a這種所含字母相同并相同字母的次數(shù)也相同的項叫做同類項。
*特別指出幾個常數(shù)項也是同類項：1，-5等。
為了更好的讓學生掌握同類項的概念，我設計了五道搶答題，讓學生快速識別同類項，很大程度上提高了學生的積極性，讓他們享受到了學習的快樂。
【活動2】。
下列各組中的兩個項是不是同類項？
（1）3x2y與-3x2y(2)11abc與9bc。
(3)125與-30（4）3m2n3與-n3m2。
(5)4xy2z與-4x2yz。
加深學生對概念的理解，教師在此過程中注意學生表述情況是否有條理，是否清晰。之后類比數(shù)的運算，學生合作探究得出合并同類項的法則.
合并同類項法則：所得項的系數(shù)是合并前各同類項系數(shù)的.和，字母部分不變.
之后設計了一個這樣的練習，進一步熟悉法則及應用。
練習：
合并下列各式的同類項：
（1）xy2?xy2；
（2）?3x2y?2x2y?3y2x?2xy2；
(3)4a2?3b2?2ab?4a2?4b2.
學生接受同類項的定義不是很難，但是做到判斷無誤卻很困難，需要通過練習，反復強調(diào)同類項判斷標準，使學生通過分析、比較，逐步提高準確度和熟練度.
試一試：
試著把多項式合并同類項.
4x+2y-3xy+7+3y-8x-2。
學生先獨立完成，之后教師詳細講解，并示范.
教師巡視過程中；要注意規(guī)范做題格式，以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。再要注意了解學生的困難點，以便在講解過程中加以重視.
【活動3】課件展示問題。
（1）求多項式2x2?5x?x2?4x?3x2?2的值，其中x?；
學生獨立完成，教師巡視.引導學生應用兩種方法進行比較：直接代入求值，先化簡再求值，看哪種方法簡便.
（2）求多項式3a?abc?c2?3a?c2的值，其中a??,b?2,c??3。
加深理解。
【活動4】。
比一比：規(guī)定時間內(nèi)完成下面的練習，看誰做得既快又對.
（1）12x?20x；（2）x?7x?5x；
（3）?5a?0.3a?2.7a；131316122215。
（4）y?y?2y；
綜合結(jié)論：去括號和合并同類項是整式加減的基礎，整式加減的一般步驟：先去括號，在合并同類項。
本節(jié)課我的設計理念是一切為了學生，讓每個學生都得到不同的發(fā)展是我最大的心愿！
六、板書設計：
課題。
1.什么是同類項2.合并同類項的法則3.去括號4.課題練習。
以上就是我對整節(jié)課的理解，望各位老師批評指正，謝謝！
教學設計反饋及小結(jié)篇九
歡迎大家走進今天的微視頻——《釣魚的啟示》，我們先來認識一下鱸魚吧。
鱸魚，又稱花鱸，與長江鰣魚、太湖銀魚并稱為“四大名魚”之一。分布于太平洋西部、中國沿海及通海的淡水水體中均產(chǎn)之，黃海、渤海較多。為常見的經(jīng)濟魚類之一，也是發(fā)展海水養(yǎng)殖的品種。由于鱸魚的繁殖能力很差，所以在鱸魚生育期間禁止打撈。美國政府規(guī)定，在開放日之前不允許捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚，這是每一個漁民都應該遵守的規(guī)則。
同學們，此時你知道父親為什么堅持讓我把魚放掉了嗎?(學生討論)。
是的，自覺遵守規(guī)則的需要，這條鱸魚不得不舍。父親如此堅決，是想告誡我什么呢?是呀，同學們，把魚放回湖里，是一件很簡單的事情，可作者卻經(jīng)歷了多么艱難的過程。所以說：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！?BR> 就釣魚這件事來說，什么是“是”?什么是“非”，是就是正確，應該的;“非”就是錯誤，不應該的。聯(lián)系課文內(nèi)容我們知道當時捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤，把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。
得不放回湖里。從作者放鱸魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐之難。它往往需要我們放棄自己的利益，需要有戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力。這么難以抉擇的事情，我還是做到了。這得感謝父親。
在“我”以后的人生旅途中，不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。
同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這里的“魚”加了引號，是的，在這里，不是指真的魚，那么是指什么呢?請同學們想一想，在人生的旅途中，“我”還會遇到哪些與鱸魚相似的誘惑人的“魚”呢?討論一下吧。
教學設計反饋及小結(jié)篇十
按照縣整改辦要求，結(jié)合縣委第二巡察組“回頭看”巡察反饋問題整改工作，現(xiàn)就省委巡視州反饋問題中涉及的五個方面問題整改工作推進情況報告如下：
一、部分軟鄉(xiāng)弱村問題負面影響大的問題：
結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整改革工作、村級建制調(diào)整改革工作、脫貧攻堅駐村幫扶工作、結(jié)對認親幫扶工作、支部共建工作等加強對村委會、村級黨員干部相關法律法規(guī)、政策方針的宣講力度。一是結(jié)合第十一屆村（居）民委員會換屆選舉前期工作要求，深入村鎮(zhèn)開展換屆前摸排宣講工作。二是加強對近期中央、省委、州委重點文件精神、重點指示批示進行針對性宣講，如中央第七次西藏工作座談會精神、州委十一屆九次全會精神等。三是結(jié)合民政職能職責通過業(yè)務下基層活動加強對軟鄉(xiāng)弱村的市域社會治理現(xiàn)代化工作的業(yè)務指導，下發(fā)《加強基層自治組織建設提升基層治理能力全力助推平安建設暨市域社會治理現(xiàn)代化的實施方案》、《縣民政局關于建立完善基層自治組織建設提升基層治理能力》、《縣民政局關于進一步完善“厲行勤儉節(jié)約，制止餐飲浪費，簡辦紅白喜事”制度的建議》，同時制定并下發(fā)村民選舉制度、村（社區(qū)）民主決策制度、村（社區(qū)）民主監(jiān)督、管理制度等，切實提高村級組織，特別是部分軟鄉(xiāng)弱村的綜合素質(zhì)。
二、村級黨員干部隊伍建設的問題：
在軟件上，成立工作組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展村級組織建設相關法律法規(guī)及政策的宣傳工作，目前第十一屆村（居）民委員會換屆選舉工作前期摸排調(diào)研階段已結(jié)束。
二是結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整改革工作、村級建制調(diào)整改革工作進一步規(guī)范議事決策，強化村務公開。結(jié)合我縣行政區(qū)劃調(diào)整及村級建制調(diào)整工作實際，繼續(xù)深入村鎮(zhèn)開展相關調(diào)研排查工作，同時結(jié)合市（州）域治理“自治強基”相關工作要求開展村級組織群眾自治機制督查工作，不斷完善和提升村民自治綜合水平。
三是結(jié)合依法治縣基層治理工作繼續(xù)強化掃黑除惡和緝槍治爆等工作，充分發(fā)揮村監(jiān)委監(jiān)督職能，同時結(jié)合村委會換屆選舉前期相關工作要求，進一步加大宣傳和排查力度，對村委會干部執(zhí)行力、服務力和工作作風等方面開展深入排查調(diào)研。
三、
對基層黨建工作抓的不實、督導不力的問題：
二是結(jié)合民政基層政權(quán)相關業(yè)務工作要求，不斷加大對村委及社區(qū)工作的指導力度；
三是協(xié)助縣委組織部加強對社會組織黨建工作的規(guī)范管理。
四、鄉(xiāng)“熱水塘”天然溫泉問題主動擔當不夠的問題：
針對鄉(xiāng)該項問題，繼續(xù)協(xié)助該鄉(xiāng)黨委政府開展相關法律法規(guī)的宣講工作。
五、落實殘疾人“兩項補貼”政策方面：
殘疾人“兩項補貼”落實到位。按照省州關于建立困難殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼的要求，截止11月已對對全縣722名殘疾困難人員發(fā)放困難生活補貼78.16萬元，對確認的953名重度殘疾人一級重度殘疾人按80元/月/人的標準、二級重度殘疾按50元/月/人的標準.共發(fā)放63.56萬元，結(jié)合低保普查復核工作，對殘疾人進行復核審查，實現(xiàn)動態(tài)管理下的“應保盡保，應退盡退”。
教學設計反饋及小結(jié)篇十一
1．根據(jù)研究主題，通過調(diào)查、搜集資料、閱讀書籍等方法認識形形色色的樹葉，知道樹葉的顏色、形狀、生長規(guī)律等方面的特點。初步學習并養(yǎng)成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2．通過小組研究活動中的相互合作與幫助，培養(yǎng)學生的合作意識，感受到。
與他人合作交流的快樂。
3．通過調(diào)查研究，在展示交流、師生評價中讓學生體驗成功，激發(fā)學生探。
究問題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習慣。
4．通過對樹葉的認識和研究，激發(fā)學生愛護樹的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動重、難點。
1.根據(jù)研究主題，通過調(diào)查、搜集資料、閱讀書籍等方法認識形形色色的。
樹葉，知道樹葉的顏色、形狀、生長規(guī)律等方面的特點。初步學習并養(yǎng)。
成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2.通過調(diào)查研究，在展示交流、師生評價中讓學生體驗成功，激發(fā)學生探。
究問題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習慣。
活動準備。
學生準備：將搜集的資料整理匯總，選擇恰當?shù)男问竭M行交流、展示。
教師準備：
1.查閱資料，了解樹葉的有關知識，做好活動知道的知識準備。
2.掌握綜合實踐活動中期反饋的科學方法，為指導學生展示交流、拓展研究提供方法指導做好準備。
3.與圖書室、科學教研室、微機室等有關方面取得聯(lián)系，為學生查閱資料和尋求幫助做好準備。
教學過程。
一.回顧主題，明確交流內(nèi)容。
1.同學們，這段時間我們一直在和樹葉交朋友。從路邊的梧桐、校內(nèi)的松柏，風中的銀杏、雨中的冬青身上，我們看到了大自然神奇的變化。每個小組也都根據(jù)本組的主題追隨著樹葉的足跡探尋著它們背后的奧秘，今天，就讓我們一起來交流、分享研究過程的收獲，當然，也可以提出自己的困惑。為了便于大家交流，現(xiàn)在就請各小組的組長，告訴大家你們的組名和主題吧！
2.各小組組長告訴大家本組的名字及研究的主題。
3.教師點明本節(jié)課的學習內(nèi)容，板書課題。
二.交流提醒，明確交流要求。
2.生生、師生交流展示時的注意事項。（從聽和說兩個角度梳理，課件出示）。
三.分組展示，交流研究成果。
1.有了這么多好的建議，相信每個小組的展示肯定會很精彩，那就請各小組成員再商量商量，你們用什么樣的方式來展現(xiàn)研究的發(fā)現(xiàn)呢？好，開始吧！
2.小組交流展示。
預設：米奇小組（表格+ppt）。
生1：大家好，我們研究的主題是樹葉的顏色和形狀。我們組的4個成員分別在校園里、街道邊、家屬院、濱河公園等地方，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉多為綠色、黃色和紅色，我們還搜集了很多不同形狀的樹葉，在家長的指導下翻閱了《植物王國》等書籍，了解了樹葉形狀的奧秘。我們把常見的葉形填寫在表格中，你們看，有圓形的、卵形的、披針形的、針形的、還有心形、扇形，掌狀的、帶狀的。
生2：在老師的幫助下，我們還做了ppt，下面我們就進行一個問答對對碰的游戲，好不好？我們出示樹葉，你們來說一說它們是什么形的。
柳葉——披針形。
油松——針形。
楓葉——掌狀。
銀杏葉——扇形，看到銀杏葉大家一定很親切吧，還記得課文《秋天的雨》中怎樣描寫銀杏葉嗎？請大家跟我一起背一背那句話：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?BR> 師評：對呀，正是因為銀杏葉的形狀像扇子，所以作者才說它扇走了夏天的炎熱。
生3：除了這幾種常見的，還有這樣的葉形呢?。╬pt）。
這是山合歡，它的葉子是矩圓形的。
還有三角形的杠板歸。
這是琴葉榕，因為它的葉子像提琴，所以得名為琴葉榕。
同學們，你們覺得我們小組的介紹怎么樣?
生生互動：你們觀察的很仔細，不僅寫出了葉形，還在旁邊貼上了真的樹葉，我一看就明白了。
師評：這就叫“圖文結(jié)合”，看來大家對你們的展示還是很滿意的，謝謝你們。還有哪個小組接著上來分享你們的收獲？有請哆啦a夢小組。
預設：哆啦a夢小組（ppt+故事）。
生1：大家好，米奇小組向我們介紹了樹葉形狀的奧秘，我們組研究的是樹葉的葉脈和葉緣，這是我們平時容易忽視的，大家要認真聽哦！
葉脈就是葉片上的這些粗細不等的細小的分枝。（指圖）常見的葉脈有網(wǎng)狀脈和平行脈，我們常見的垂柳就是網(wǎng)狀脈，它們橫橫豎豎交叉在一起，像蜘蛛網(wǎng)一樣。而芭蕉的葉子是平行脈，它的葉脈像是一條條平行線。（圖）。
葉緣又分為光滑緣（指圖）和有齒緣（指圖），大家看到了嗎？這些伸出來的小尖角，像小牙齒一樣。說到有齒緣，還有一個關于它的小故事呢，大家想聽嗎？下面請xx同學為大家講一講這個故事。
生2：大家好，我講的故事名叫《魯班造鋸》。
春秋時代，有一位出色的工匠叫魯班。有一次，魯班要造一座宮殿，需要很多木料。他就決定親自上山找木材。那山又高又陡，非常危險，魯班小心地往山上爬。忽然，他一腳踩空了，“哧溜”一下往下滑。他趕忙抓住身邊一叢植物，總算沒摔下去?？墒鞘稚媳粍澠屏撕脦椎揽谧?，鮮血直流。魯班很奇怪：這是什么樣的葉子？怎么這般厲害？于是他拉著葉子，仔細地看了又看，猛然發(fā)現(xiàn)這種葉子邊緣有許多尖尖的細齒。魯班受到啟發(fā)，回家以后仿照這種葉緣的形狀，打了一條帶齒的鐵片，并把細齒磨得很尖利，在木頭上輕輕一拉，一下就拉開一道口子！后來經(jīng)過加工，就發(fā)明了鋸這個勞動的工具。你們瞧，一片葉子竟與一項發(fā)明有關，樹葉里的奧秘可真多呀！我的故事講完了，謝謝大家。
師評：哆啦a夢小組的匯報真是精彩，不僅向我們介紹了葉緣、葉脈的相關知識，還給大家講了這么有趣的故事，讓我們再次用掌聲感謝他們繪聲繪色的展示吧！
預設：喜羊羊小組（手抄報）。
生1：大家好，我倆作為小組代表，與大家交流樹葉顏色為什么會變化，研究的方法主要是利用網(wǎng)絡，下面我們就告訴大家樹葉變色的原因。(出示手抄報)。
樹葉細胞中含有葉綠素、葉黃素、花青素和胡蘿卜素。這幾種色素的合成與溫度有關，秋天溫度下降時胡蘿卜素的分泌增多，而它是橙色的，所以樹葉會變黃。到了深秋，葉綠素慢慢褪去，葉黃素、花青素增多，使樹林變得一片金黃或一片火紅，十分好看。就像我們學過的'詞語：層林盡染、疊翠流金、紅葉似火。所以大家拍下了許多美麗的秋景，我們收集了幾張圖片，請大家一起來欣賞吧?。▓D）。
預設：史努比小組（解說）。
大家好，樹葉為什么會落呢？原因是秋天來了，樹木為了保護自己需要休眠，可是樹木還得繼續(xù)生長，也需要養(yǎng)分，怎么辦呢？這時聰明的大樹想出了好辦法，為了讓樹根吸收足夠的水分和養(yǎng)分，就讓葉子落下來，這樣大樹不僅能安全過冬，而且在春天也能長出新的葉子。
樹木在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細胞形狀變圓，互相分開了，使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了，秋風一吹，樹葉就落了下來。
師評：剛才史努比小組在匯報時提到了細胞，細胞是構(gòu)成生物的一個基本單位，在今后的學習中，我們會慢慢了解。下面我們掌聲歡迎加菲貓小組來匯報。
預設：加菲貓小組(表格)。
生1：大家好，我們組通過上網(wǎng)查資料、讀書，知道了樹葉的作用。
（一）首先，樹葉有保護環(huán)境的作用：
1、進行光合作用，制造氧氣。
2、凈化空氣、綠化環(huán)境。
3、稠密的樹葉還可以阻擋沙塵暴及狂風。
（二）有的葉子還有可以吃呢！比如我們常吃的香椿炒雞蛋，就是香椿葉最細最嫩的部分。
（三）有些樹葉還可以制藥用呢！
比如：銀杏葉——能改善心腦血循環(huán)、有抗病毒、抗菌消炎、治療腦血管疾病的功效。
柿樹葉——可以泡水喝，它能輔助治療高血壓、脂肪肝等疾病，還可以增進食欲，促進睡眠呢。
大家沒想到樹葉還有這么多作用吧？
師：樹葉的作用可真大，所以我們千萬不要隨意采摘，就讓樹葉茁壯成長，繼續(xù)當自然界的保護神，我們?nèi)祟惖臓I養(yǎng)醫(yī)師吧！
其實，樹葉的作用遠不止這些呢，最后讓維尼小熊組來介紹他們是如何將樹葉制成標本的吧！
預設：維尼小熊組（制作標本展示）。
生1：大家好，我們組為了把樹葉完好無損的保存下來，順利的制作成標本，我們專門請教了科學老師，了解了制作的過程，請大家仔細看。（學生演示）。
剛才大家看的很認真，你們記住樹葉標本的制作步驟了了嗎？
1、先把樹葉清洗干凈。
2、然后用物品把樹葉的水分吸干、晾干。
3、最后把葉子夾在大約厚度在5厘米的書中壓平。
沒錯，我們把樹葉制成標本以后，還可以把它裝飾一下，制作成書簽呢！你們看，漂亮嗎？希望大家課下也能親自動手做一做。
四.質(zhì)疑問難，延伸研究空間。
1.教師針對六個小組的展示評價。
2.學生提出在研究過程中衍伸出的新問題。
五.教師總結(jié)，提示準備內(nèi)容。
看來，樹葉里面還有很多值得我們?nèi)パ芯康膴W秘呢！其實樹葉不僅能制作成標本、書簽，還能制成樹葉貼畫來美化我們的生活呢！那課下，就請同學們按照維尼小熊組介紹的方法把樹葉制成標本，下節(jié)課我們學習怎樣把它們制作成一幅幅美麗的畫。
教學設計反饋及小結(jié)篇十二
教學點各校能充分認識到狠抓教育常規(guī)管理，確保學校優(yōu)良的教學秩序是全面提高教學質(zhì)量的基礎。嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，認真制定學校三表并上墻，在努力做到開齊課程，上足課時的同時還保證學生每天1小時的體育活動時間，將大課間體育活動排入功課表，各年段分項目分區(qū)域進行活動。每周定期組織教師進行政治、業(yè)務學習，教師的'政治（業(yè)務）學習筆記規(guī)范，做到有主題、有時間、主持人、內(nèi)容記載詳細。
學校根據(jù)校情制定一系列教師獎懲制度，如學期目標考核管理，針對教師一學期來從德、能、勤、績進行量化考核，全面衡量教師的工作表現(xiàn)。教師績效考核，重點從師德、出勤、工作量、專業(yè)化成長等方面評價教師一季度的工作表現(xiàn)。
借助省標創(chuàng)建這股東風，教學點各校對校園文化建設進行全面規(guī)劃，全方位布置。書香文化，彰顯學校辦學特色，營造濃厚的育人氛圍，打造小而精致校園文化。校園文化建設落實到位。各室布置整潔、清新、美觀，并能充分利用各展示臺、展示墻，營造了和諧氛圍；尤其是圖書室的建設布置別具風格。各室資料分類清晰，過程性材料（包括興趣小組活動）記錄完整、詳細。
啟動書香校園建設行動計劃，著力打造書香校園，通過營造書香校園文化，高標準建設濃濃書香味的圖書館，開展一系列師生讀書活動，師生愛讀書、讀好書的風氣日益濃厚。2011.10養(yǎng)正中心小學被推薦參評晉江市、泉州市書香校園、書香老師評選；西隅小學被推薦參評晉江市書香校園、書香老師評選。養(yǎng)正中心小學榮獲泉州市書香校園稱號,顏肖輝校長、施妮老師被評為泉州市書香教師，西隅小學張美芳老師被評為晉江市書香教師。
師資隊伍建設所有材料厚重有序。教師成長檔案袋整理規(guī)范，能折射一個教師成長的軌跡。各種關于教師個人成長記錄詳實。德育工作過程性材料全面，計劃、總結(jié)、會議記錄、規(guī)劃、方案等等，能充分反映出學校德育工作開展的真實情況。師生評價過程能留下發(fā)展的痕跡。學校對教師的管理到位，量化考核能真實的體現(xiàn)教師的價值。教改教研工作深入具體；教師參加各類繼續(xù)教育情況登記比較詳細,有總目錄,并按年度來整理,分類清楚,記載詳細；教師專業(yè)成長檔案,外盒顯示教師的基本信息,包括相片等,使檔案更加清晰明了；骨干教師能從公開課教學到論文撰寫等方面,起到榜樣示范,輻射帶頭作用。
日常各個環(huán)節(jié)的管理比較到位，過程性材料也比較規(guī)范齊全。能嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，認真制定三表并上墻，努力做到開齊課程，上足課時；重視校本課程的開發(fā)和利用，現(xiàn)有開發(fā)的如養(yǎng)正小學的《古詩新唱》、《燈謎》，西安小學的《知榮辱爭做合格小公民》，西隅小學的《楹聯(lián)》，培基小學的《象棋》校本課程，并編入功課表，實施過程性中的材料也較為齊全（有功課表、教學計劃、教案、教學總結(jié)、教研記錄、學習筆記、外出參加相關的活動等）。各學科教學計劃的學情分析、教材分析等的制定較為及時與完整。教師們都能做到超前備課，及時擬寫教案及教后反思。作業(yè)布置適宜，批改較為及時、認真。各校課題組定期開展活動，過程性材料較為齊全。
教學設計反饋及小結(jié)篇十三
=教學目標〉。
1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。
2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。
3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。
=教學重點〉。
抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
=教學難點〉。
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
=教具準備〉。
多媒體課件。
=課時安排〉。
2課時。
=教學過程〉。
···第一課時。
一、談話導入，揭示課題。
1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是——。
二、初步了解課文。
（一）學習生字詞。
1、生字讀音。
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
（課件顯示）。
放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待。
魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線。
魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意。
乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍。
月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡。
道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量。
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。
2、部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?BR> （重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）。
2、課文內(nèi)容。
生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）。
（板書：釣魚放魚啟示）。
三、深入體驗課文情感。
1、初步了解情感。
從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的'什么情感。
2、提問，隨機指導，擇要板書（如：得意依依不舍感激）。
（對獲得啟示以后感激的情感的體會很難，學生可能說不出來。在學生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感??？）。
（二）深入體驗“我”的情感。
1、自讀。
文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時；把魚放回湖里時，·，得到啟示是·。請再次默讀課文，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，并用表示。
2、指導與交流。
（1）出示語句。
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？
（學生說完，課件顯示有關語句）。
（2）釣到大魚時的心情。
指導：在朗讀種體會，聯(lián)系《江上漁者》體會。
（語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）。
（3）把魚放回湖里時的心情。
&nbs。
教學設計反饋及小結(jié)篇十四
為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃， 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、 作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
第二次
一、檢查時間：2017年11月3日
二、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優(yōu)點：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學反思。
數(shù)學組大部份教案能體現(xiàn)新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面設計合理的教學環(huán)節(jié)，選擇有效的教學方法。部分老師能根據(jù)學情分層設計課后作業(yè)，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業(yè)，讓學生帶著問題去預習，有針對性。
2、存在問題：數(shù)學組個別教師教學環(huán)節(jié)的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。
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