編寫教案時(shí)，應(yīng)注重課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并做好備課筆記。在編寫教案時(shí)，需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體化。教案的目標(biāo)要明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
繪本過年啦教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本，感知每個(gè)人都有其存在的意義與價(jià)值。
2.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進(jìn)行游戲。
3.體會(huì)數(shù)字游戲帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt；數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
1、師：看老師給大家?guī)?lái)了一些數(shù)字，誰(shuí)能把這些數(shù)字讀一讀？
2、第二排第二個(gè)這個(gè)856，這個(gè)要怎么讀呢？有誰(shuí)會(huì)讀嗎？第三排第二個(gè)呢？
3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7，有兩位數(shù)，三位數(shù)...........其實(shí)這些數(shù)字都是由這幾個(gè)數(shù)字組成的，出示ppt10個(gè)數(shù)字圖。
4、這是10個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能讀一讀這十個(gè)數(shù)字？
5、出示ppt課件，數(shù)字王國(guó)里數(shù)字駕著車每天忙忙碌碌的，你們看現(xiàn)在駕車來(lái)的是誰(shuí)？
6、出示ppt課件，幼兒猜測(cè)里面的數(shù)字，出示5和3現(xiàn)在知道是誰(shuí)了嗎？
8、現(xiàn)在又來(lái)了一輛車，是哪個(gè)數(shù)字呢？師出示三種可能089，如果出來(lái)的是你猜的數(shù)字請(qǐng)為自己歡呼。
10、于是所有的數(shù)字都排隊(duì)要和0做朋友。
11、出示3658排在前面的是這4個(gè)數(shù)字，你準(zhǔn)備為0找哪個(gè)數(shù)字，幼兒指定，老師來(lái)猜。
12、幼兒嘗試來(lái)猜。
13、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)里面的奧秘。
14、出示6個(gè)數(shù)字，0站在誰(shuí)的后面變成的數(shù)字最大？最小又要和誰(shuí)站在一起呢？
15、再次進(jìn)行魔術(shù)師猜數(shù)字游戲。
16、小結(jié)。
繪本過年啦教案篇二
1．了解我國(guó)南極考察隊(duì)員歷盡艱苦創(chuàng)建長(zhǎng)城站的經(jīng)過，學(xué)習(xí)考察隊(duì)員堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。
2．學(xué)習(xí)本課的'生字新詞，能正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3．理解含義深刻的句子，積累課文中描寫室外環(huán)境的句子，找到描寫考察隊(duì)員緊張勞動(dòng)的句子。
4．讀寫結(jié)合，寫一段讀后感。
。2教時(shí)。
：學(xué)生搜集有關(guān)南極考察的資料；投影片。
第一教時(shí)
在語(yǔ)境中，認(rèn)識(shí)生字（音、形、義），理解新詞，能正確地讀寫。
一．談話導(dǎo)入新課并解題。
1．同學(xué)們，你們搜集的有關(guān)南極的資料，今天都帶來(lái)了嗎？
現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹給大家聽。
2．學(xué)生交流匯報(bào)。
3．小結(jié)：
中國(guó)南極長(zhǎng)城站是我國(guó)第一座南極考察實(shí)驗(yàn)基地，中國(guó)南極考察隊(duì)員們于1984年11月20日從上海出發(fā)前往南極，經(jīng)過一個(gè)多月的艱苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到達(dá)南極。一到南極，考察隊(duì)員們先為建站進(jìn)行了仔細(xì)的選點(diǎn)工作，站址選定后，又進(jìn)行了緊張的建站工作，經(jīng)過45天的日夜奮戰(zhàn)，終于在1985年2月15 日提前完成了建站任務(wù)。這是堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏精神的勝利??！
4．出示課題：南極的除夕
二．讀議課文。
1．自由讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。
2．小組交流。
（1）課文寫了什么？（課文記敘了我國(guó)南極考察隊(duì)員們?cè)趧偨ǔ傻拈L(zhǎng)城站歡度第一個(gè)除夕之夜的情景。）
（2）在學(xué)習(xí)小組交流自學(xué)情況。
讀讀生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，采用各種方法理解詞義。
（查字典、討論、聯(lián)系上下文、換詞……）
（3）全班交流、檢查。
（4）讀課文，小組讀，對(duì)讀，找朋友讀，接龍讀……
3．學(xué)了生字后你還想知道什么？
學(xué)生可能提出的問題：
（1）什么是可貴的“南極精神”？
（2）考察隊(duì)員們?cè)谶@樣艱苦的條件下是怎樣建站的？
（3）他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神？
（4）除夕之夜應(yīng)該是高興的，他們?yōu)槭裁炊剂鳒I了呢？
4．老師根據(jù)學(xué)生的問題，概括出兩個(gè)問題：
出示小黑板：什么是可貴的南極精神？
他們?yōu)槭裁椿赜腥绱丝少F的南極精神？
師：這節(jié)課我們就來(lái)解決第一個(gè)問題。
（師板書：可貴的南極精神）
三．指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（解決第一個(gè)問題）
1．課文哪幾節(jié)是描寫“可貴的南極精神”？（4~14節(jié)）
2．分小組讀讀議議，理解“可貴的南極精神”的具體內(nèi)容。
（1）小組讀議，找出反映“南極精神”的有關(guān)句子。
（2）出示以下句子：
考察隊(duì)員們僅僅用5天的時(shí)間，就建起一座長(zhǎng)29米、寬6.2米、高3.1米的碼頭。
他們只用10天的時(shí)間，就把500多噸建材物資從船上運(yùn)到長(zhǎng)城站。
隊(duì)員們一個(gè)個(gè)趴在亂石堆上，用罐頭一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、
胳膊軟了，下一個(gè)隊(duì)員立刻接上。
風(fēng)、雪、雨毫不留情地隨意襲來(lái)，54名南極考察隊(duì)員的手裂開了一道道血口，可誰(shuí)也沒哼過一聲，共同的理想使他們團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。
在那艱苦奮戰(zhàn)的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡著了，有的一躺下，沒脫衣服就打起呼?！獙?shí)在太累了呀！
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)什么是南極精神。
劃出表示動(dòng)作、數(shù)字的詞。
討論為什么要用具體的數(shù)字和動(dòng)作？
指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀、齊讀、分組讀。）
（4）板書：堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗）
3．師小結(jié)：上面的句子中用了一系列的數(shù)字和表示動(dòng)作的詞，充分顯示考察隊(duì)是一個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體”，是這樣的集體創(chuàng)造了前所未有的南極速度；是這樣集體，發(fā)揚(yáng)了堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗（師指著板書）的“南極精神”。
4．指導(dǎo)有感情地朗讀（4~14節(jié)）
5．看一看，對(duì)這段課文還有什么不理解的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決）
生：題目是南極的除夕，中間寫了考察隊(duì)員怎樣建長(zhǎng)城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？
（插敘，對(duì)中心事件進(jìn)行交代、補(bǔ)充說明。課文通過插敘交代了考察隊(duì)艱苦建站的過程。）
（這是由于隊(duì)員們肩負(fù)著祖國(guó)任命的重托，為開發(fā)南極事業(yè)作出了艱苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的過程中形成了團(tuán)結(jié)友愛的戰(zhàn)斗集體。）
生：為什么說這是“幸福的淚，勝利的淚，是對(duì)開發(fā)南極事業(yè)充滿信心的淚”？
（長(zhǎng)城站終于建成了。在吹之夜。隊(duì)員們與祖國(guó)親人一起思念祖國(guó)，念親人，慶勝利，贊團(tuán)結(jié)，大家心情激動(dòng)，都流出了眼淚。）
生：為什么在歡度佳節(jié)時(shí)，多次寫到“流淚”？
（形成強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)的艱辛和今日勝利的來(lái)之不易。）
6．過渡：學(xué)到這里，我們已理解了什么是“可貴的南極精神”，那么他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神呢？我們下節(jié)課再來(lái)一起討論這個(gè)問題。
四．總結(jié)：
今天這堂課，通過大家的提問，我們解決了疑難，從而讀懂了課文，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力保持下去。
五．作業(yè)：
1．抄寫帶有生字的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
課時(shí)重點(diǎn)：體會(huì)考察隊(duì)員們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神。讀寫結(jié)合，進(jìn)行寫段訓(xùn)練。
教學(xué)步驟：
一．復(fù)習(xí)鞏固第一教時(shí)的內(nèi)容
1．聽寫詞語(yǔ)：
嶄新 亭亭玉立 苛刻 遐想 百感交集 居然 心潮澎湃 前所未有
2．用這些詞語(yǔ)練習(xí)說話，運(yùn)用文中的語(yǔ)句。（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）
二．學(xué)習(xí)課文的最后一節(jié)。
（體會(huì)南極考察隊(duì)員們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神。）
過渡：上節(jié)課我們已解決了第一個(gè)問題：什么是可貴的南極精神。那么他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神呢？接下來(lái)我們一起討論這第二個(gè)問題。
1．齊讀最后一節(jié)。
2．討論交流。
生；祖國(guó)和人民的關(guān)懷和支持。
生：心中裝著黨，裝著祖國(guó)。
生：……
（板書：愛黨，愛祖國(guó)。）
三．朗讀課文，激發(fā)情感。
1．自由讀課文。（讀出感情）
2．摘錄描寫室內(nèi)外環(huán)境的句子。
3．品讀所摘句子。
4．有感情地齊讀課文。
四．寫作練習(xí)。
1．學(xué)了本文后，你有什么感想？
2．寫一段讀后感。
3．交流評(píng)議。
4．推薦課外閱讀《星星的秘密》中關(guān)于南極的文章。
： 20.南極的除夕
堅(jiān)忍不拔
可貴的南極精神 頑強(qiáng)拼搏 愛黨
不畏艱險(xiǎn) 愛國(guó)
團(tuán)結(jié)奮斗
繪本過年啦教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂。《剛要》中指出要“引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接，讓識(shí)字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時(shí)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得遇到困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問題的習(xí)慣，更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助。教師通過引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠(yuǎn)比一個(gè)人更有力量。
2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。
分析：孩子面對(duì)困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，能通過觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
分析：閱讀活動(dòng)最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會(huì)觀察圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一。通過孩子對(duì)繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：面對(duì)困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化，學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持樂觀的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教師用彩噴大繪本一本。
(2)同繪本課件。
(3)繪本內(nèi)容動(dòng)畫片。
(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)。
(5)教師用兇惡的大魚一條。
(6)道具：珊瑚、水草、石頭等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。
(2)課前了解各種海底動(dòng)植物，重點(diǎn)了解“淡菜殼”
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：
(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。
(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：圖書直接導(dǎo)入。
出示大繪本書，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書?
指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看書先從封面看起，并且學(xué)會(huì)觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子點(diǎn)讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。
二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小黑魚的心情變化。
(一)猜想故事情節(jié)。
1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫面上有誰(shuí)?
2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會(huì)這樣?(猜一猜)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：通過兩副圖片的對(duì)比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。
(二)觀察圖片，體會(huì)小黑魚心情。
1、出示第二幅：發(fā)生什么事了?
2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時(shí)的心情是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn)：通過“開頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來(lái)之后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。
3、孤獨(dú)的小黑魚游向了大海深處，它還會(huì)遇到什么?
指導(dǎo)要點(diǎn)：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會(huì)遇到的各種情形。
4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷，提問：小黑魚遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶順序并模仿)。
(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中，它們像什么?
(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動(dòng)物。
(3)現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?
指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過程中會(huì)體會(huì)到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會(huì)小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來(lái)。
(4)老師心情不好的時(shí)候，會(huì)……心情就好了，你有沒有這種情況?
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：為了讓幼兒能更好的體會(huì)小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動(dòng)，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下來(lái)的同伴”。這樣會(huì)更容易引導(dǎo)孩子體會(huì)小紅魚的緊張和害怕。
6、請(qǐng)一個(gè)小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來(lái)的小紅魚叫出來(lái)。
7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法?(理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動(dòng)腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。
(三)觀看動(dòng)畫片，完整欣賞作品。
三、結(jié)束部分：表演故事。
老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當(dāng)出現(xiàn)大魚襲擊時(shí)，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時(shí)，更好的讓幼兒能切身體會(huì)小魚不同時(shí)期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時(shí)候，孩子會(huì)真切的體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大，體會(huì)到這種快樂和幸福。
繪本過年啦教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在大熊過“擁抱節(jié)”的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂。
過程：
一、大熊要過擁抱節(jié)。
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）。
2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
二、分段欣賞——感知擁抱。
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?BR> 2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)。
如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰(shuí)擁抱？為什么？
繪本過年啦教案篇五
“國(guó)王”在尋找他的王冠，你發(fā)現(xiàn)他的王冠在哪里了嗎？一個(gè)簡(jiǎn)潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，點(diǎn)燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)王冠就在國(guó)王的頭上，卻不能說出來(lái)，眼看國(guó)王不停地尋找，卻還要把答案藏在心里這對(duì)年幼的孩子來(lái)說真是糾結(jié)，但就是以“守住秘密”為切入點(diǎn)開始了孩子最初的自我控制的培養(yǎng)。在繪本情景中，我根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，以“探秘與保密”為活動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)了“猜密-保密”游戲體驗(yàn)、“探密-保密”閱讀感受、“推測(cè)-想象”故事結(jié)尾等教學(xué)情境，支持和滿足孩子通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一設(shè)計(jì)思路，我通過多種教學(xué)手段讓孩子感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學(xué)習(xí)繪本語(yǔ)言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述”國(guó)王“在哪里尋找王冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗(yàn)到集體游戲的樂趣。
1.觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。
2.理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：噓，保密ppt、故事圖片部分、王冠頭飾若干。
一.引出話題，了解故事名字。
1.出示第1張ppt。
小結(jié)：老師、同學(xué)及其他人說話的時(shí)候、講故事、做游戲的時(shí)候、公共場(chǎng)合中都應(yīng)該噓，保持安靜...
2.理解故事名字。
師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的'意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來(lái)看看。
二.閱讀故事，觀察記憶圖片。
1.欣賞故事開頭。
師：（播放第2張ppt）這是關(guān)于一個(gè)小男孩的，他得到了一個(gè)禮物，每天都戴著禮物，他認(rèn)為自己是神奇的國(guó)王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張ppt），怎么辦呢？他可想把王冠找回來(lái)了！
2.觀察ppt圖片，講述內(nèi)容。
師：（依次播放第4-7張ppt）看看，小男孩在哪些地方找王冠？
師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張ppt）一共去了幾個(gè)地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物當(dāng)然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)數(shù)字）。
3.觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述。
師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來(lái)了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來(lái)？藏哪里呀？看誰(shuí)能藏得住。
師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來(lái)！（播放第9張ppt）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張ppt）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓?。úシ诺?1張ppt）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢！（播放第12張ppt）可是還是沒有找到王冠，急死我了?。úシ诺?3張ppt）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張ppt）男孩還是沒有找到！（播放第15張ppt）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密?。úシ诺?6張ppt）在哪先別說呀，藏住啦！
師：（播放第17張ppt）現(xiàn)在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)顏色、數(shù)字）。
4.出示實(shí)物圖片，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒大聲講述。
師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰(shuí)來(lái)找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”
師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？
師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？
三.拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。
1.拓展游戲。
師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個(gè)是真正的王冠，先聽規(guī)則，上來(lái)的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰(shuí)是真正的國(guó)王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！
規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。
游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。
師：再來(lái)就不是這么簡(jiǎn)單的呢！不僅要猜出哪個(gè)是真王冠，也要猜出顏色來(lái)，等等請(qǐng)你們?nèi)グ嗉?jí)再玩哦！
2.欣賞故事結(jié)尾。
師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無(wú)法按要求完成任務(wù)。幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是為入小學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的部分，良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的保證。從工作中我發(fā)現(xiàn)：目前大多數(shù)孩子們往往表現(xiàn)出：
1、當(dāng)別人還沒有表達(dá)完自己的意思后，就急不可待的強(qiáng)者發(fā)表自己的意見。
2、自己回答完問題后就不聽別人的意見或建議。
3、集體教學(xué)中在做自己喜歡的事沒有聽老師或同伴的發(fā)言的等等。
這些現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)影響他們的注意力，沒有好的傾習(xí)慣會(huì)影響幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量。所以，從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一環(huán)。
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無(wú)法按要求完成任務(wù)。良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的保證。在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能夠聽懂保密的要求，但是往往在生活中會(huì)把秘密立馬出說來(lái)，比如在活動(dòng)中，當(dāng)出現(xiàn)其實(shí)國(guó)王的皇冠就是在國(guó)王頭上，但是幼兒也是立馬就出來(lái)這個(gè)秘密，皇冠就在國(guó)王頭上，在后面的引導(dǎo)下，有些幼兒已經(jīng)能夠?qū)W會(huì)并且做到對(duì)外保密，但是還是有個(gè)別幼兒在課堂中沒有很好地做到保密。這也是要在以后的教學(xué)過程中所要努力學(xué)會(huì)的。
這個(gè)繪本比較簡(jiǎn)單易懂，在活動(dòng)中幼兒都是積極主動(dòng)的，而且這個(gè)繪本活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?，所以在活?dòng)中幼兒都很積極，在活動(dòng)中都能積極參與，游戲中也都很安靜，這樣幼兒的規(guī)則意識(shí)也能很好地掌握。在游戲中學(xué)習(xí)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)效果更加明顯。
繪本過年啦教案篇六
1、通過重拍節(jié)奏的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)西班牙舞蹈基本風(fēng)格，清楚西班牙舞蹈主要?jiǎng)幼鳌?BR> 2、能夠正確的做出古典舞的各個(gè)手位。
3、訓(xùn)練腿與腰的柔韌性，腿與腹背肌的控制力及爆發(fā)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《顏色歌》《尋胡隱君》《西班牙蝴蝶》《百變小魔女》，音樂播放器。
2、節(jié)拍鼓、鼓槌。
【活動(dòng)過程】。
一、熱身活動(dòng)。
熱身操《嘿!米奇》，充分活動(dòng)頭部、頸部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝蓋和腳腕。
二、基本功訓(xùn)練。
1、把桿站姿：
動(dòng)作要求：雙手與肩膀同寬輕輕搭在把桿上，;腳小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。
2、把桿壓前腿：(每邊壓8個(gè)8拍)。
動(dòng)作要求：?jiǎn)问址霭眩粭l腿搭在把桿上，一只手芭蕾手尾三位。壓腿時(shí)教師強(qiáng)調(diào)注意壓腿的三大要素：開、繃、直?？璨客忾_，腳背的外開全繃和膝蓋的伸直。
3、把桿踢前腿：(每邊踢8個(gè)8拍)。
動(dòng)作要求：?jiǎn)问址霭眩硗庖恢皇植嫜?。教師?qiáng)調(diào)踢腿時(shí)眼睛要注視前方，腳背和膝蓋繃直。上半身不可以極力向前夠，踢不高沒有關(guān)系,最重要的是保持正確的姿態(tài)。
4、把桿壓肩膀：(壓100下，約12個(gè)8拍)。
繪本過年啦教案篇七
1、知道可以用擁抱來(lái)表達(dá)愛，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達(dá)對(duì)愛。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片。
2、相關(guān)媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》。
（二）通過有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來(lái)表達(dá)愛。
1、出示圖片（媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片）師：老師這里也有一個(gè)辦法可以表達(dá)自己的喜歡，我們一起來(lái)看一看是什么辦法！
（1）教師提問：告訴我你聽到了什么？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕ?qǐng)幼兒回答）。
（2）教師小結(jié)：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的.擁抱。
2、出示視頻（中國(guó)隊(duì)勝利的視頻）師：你們又看到了什么？運(yùn)動(dòng)員勝利后，他們?cè)诟墒裁?？（中?guó)隊(duì)勝利后，運(yùn)動(dòng)員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。）。
3、繼續(xù)出示圖片（幼兒離園時(shí)的圖片）師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么？爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺怎么樣?。浚ǚ艑W(xué)了，小朋友看到爸爸媽媽來(lái)接自己，他們高興地?fù)肀г诹艘黄?，這是高興的擁抱。）。
（三）體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達(dá)愛。
1、體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
（1）師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎？那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧！
（2）師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時(shí)候，你們感覺怎么樣？
（4）師：剛才啊，小朋友與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問問你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺??？（幼：香香的、軟軟的、暖暖的……）。
3、教師小結(jié)：小朋友們?cè)陂_心、難過、摔倒的時(shí)候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到開心。難過的時(shí)候我們可以抱一抱，開心的時(shí)候可以抱一抱，喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對(duì)，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會(huì)覺得很開心。
（四）以游戲《大家來(lái)抱抱》結(jié)束活動(dòng)幼兒與教師手拉手圍成一個(gè)圈，音樂響起來(lái)的時(shí)候手拉手繞圈走，音樂停下來(lái)的時(shí)候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
活動(dòng)延伸：
回家以后與家人抱一抱，對(duì)他們表達(dá)喜愛之情。
繪本過年啦教案篇八
1.支持、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
本文來(lái)自小精靈兒童資訊站
1.創(chuàng)意繪本，畫有柳樹干的'大圖一張。
2.棉簽、調(diào)色盤、各色水粉顏料。
3.各種樹木的圖片若干張(包括柳樹)。
1.將各種樹木圖片張貼在活動(dòng)室周圍(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。
2.組織幼兒坐好后談話：
1)“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些樹嗎?來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!”(松樹、楊樹、梧桐樹等等)
2)“大樹和我們?nèi)艘粯?，也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣的地?”(樹干有的高，有的低，有的粗，有的細(xì);樹葉也長(zhǎng)的不一樣??)鼓勵(lì)幼兒大膽描述。
繪本過年啦教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2.適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。
4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，膽的表述對(duì)故事的理解。
6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作ppt教學(xué)過程:。
再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么。
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》。
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?！?BR> 3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題?
這個(gè)問題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……。
5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說?
10、再看看:”在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?“。
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?
”同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生'!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
繪本過年啦教案篇十
1.接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。
2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。
2.《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。
3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”，其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡(jiǎn)單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。
教學(xué)過程。
1.活動(dòng)引入。
教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng)，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。
(1)猜猜故事內(nèi)容。
師：今天，老師給你們講一個(gè)新的故事，故事的名字叫做《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。聽了這個(gè)名字，你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事?請(qǐng)幼兒充分想像，鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。
幼：會(huì)講小真開始是短頭發(fā)后來(lái)長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事;會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事;會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。(在這個(gè)過程中，大部分幼兒表達(dá)較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))。
(2)誰(shuí)會(huì)是小真。
師：小朋友說故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事，那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰(shuí)會(huì)是小真啊?(在說的同時(shí)打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)，并說出原因)。
保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。
2.第一次聽故事。
保持故事的完整性，使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、有感情，同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作，吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
3.簡(jiǎn)單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)。
(1)小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來(lái)的。
引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來(lái)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的。”我馬上用積極的語(yǔ)言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。
(2)你最喜歡故事中的哪一部分。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。
4.邊看幻燈片邊聽故事。
幻燈片要配合故事的進(jìn)展，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張。幻燈片的出現(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無(wú)趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。
5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像。
(1)如果我有長(zhǎng)頭發(fā)。
在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)(小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，你會(huì)用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時(shí)間思考)。
(2)它還像……。
師：小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌，那你們來(lái)看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來(lái)想像。
幼：像云彩、像綿羊……。
師：故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?
幼：燙起來(lái)。
師：燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)是什么樣?像什么?
幼：頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣……。
教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。
6.將自己的想像畫出來(lái)。
師：剛才小朋友說的燙發(fā)有那么多種類，像許多東西，那你們來(lái)想想，如果小真的頭發(fā)燙起來(lái)了，又會(huì)有什么新的用途呢?請(qǐng)你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來(lái)。
在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發(fā)揮語(yǔ)言指導(dǎo)作用，最后請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的想像。
幼：小真的頭發(fā)燙起來(lái)以后就像一個(gè)大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發(fā)里來(lái)住;頭發(fā)燙起來(lái)后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲;頭發(fā)燙起來(lái)后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳;頭發(fā)燙了以后會(huì)成一圈一圈的，這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了，小朋友就能玩了。
繪本過年啦教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)繪本中的畫面大膽想象、猜測(cè)、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的變化過程，萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。
3.知道要節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、教具。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引出故事：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
出示黑色背景圖，提問：這是一個(gè)夏天的晚上，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？月亮上會(huì)住著誰(shuí)呢？
二、結(jié)合ppt，講述故事。
幼兒觀察圖片2，講述（空調(diào)、電扇等等）。
師小結(jié)：你們觀察的可真仔細(xì)！每家每戶的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，空調(diào)開得涼涼的，風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響，大家都想快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
幼兒觀察圖片3，自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語(yǔ)言描述樓長(zhǎng)奶奶家，并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同：窗戶開著、陽(yáng)臺(tái)上沒有空調(diào)外機(jī)、種了植物等等。教師小結(jié)：這真是一個(gè)與眾不同的住戶，學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。
圖片4：讓我們仔細(xì)看看這家住戶。教師介紹：這是樓長(zhǎng)奶奶，你們看。它是怎么解暑的呢？幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)樓長(zhǎng)奶奶開著門，站在陽(yáng)臺(tái)上用扇子扇風(fēng)。
圖片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，這是什么聲音啊？”幼兒通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問：月亮怎么了？幼兒猜測(cè)。
教師小結(jié)：月亮一開始圓圓的，越變?cè)叫?、越變?cè)叫。詈笙Я?，就像冰激凌一樣，融化了?BR> 繼續(xù)觀察圖片5，提問：這時(shí)候，樓長(zhǎng)奶奶干了什么？
教師小結(jié)：這些方法樓長(zhǎng)奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的樓長(zhǎng)奶奶，趕緊端著塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（將黑色卡紙下面的碗翻折出來(lái)）。
圖片6：“用這個(gè)做什么呢？”幼兒猜測(cè)后，教師小結(jié)：樓長(zhǎng)奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進(jìn)了雪糕模具，放進(jìn)了冰箱的冷凍室。
停電音效，出示圖片7：哎呀，怎么啦？幼兒根據(jù)音效和圖片講述。
師：全世界都黑了，為什么會(huì)停電呢？
小結(jié)：和小朋友想的一樣，停電是因?yàn)槿藗冇玫碾娞嗔耍?BR> 圖片7：所有的人都走到外面來(lái)，好黑好黑，黑得不能走路了。
圖片9：樓長(zhǎng)奶奶打開門，分給每人一個(gè)月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好涼，好甜，好香，就這樣，神奇的事情發(fā)生了。
圖片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不熱了。
（播放輕柔的音樂）。
圖片11：那天晚上，鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào)，打開窗戶，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。每個(gè)人，都做了涼涼的、甜甜的夢(mèng)。
播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效，提問：這又是什么聲音呢？敲門的人會(huì)是誰(shuí)？為什么？
圖片12：打開門，兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么？
師：“我們是天上的玉兔。月亮消失了，我們沒有地方住了。”
圖片13：“哎呀，這真是個(gè)大事啊?！睒情L(zhǎng)奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。
圖片14：樓長(zhǎng)奶奶會(huì)怎么做呢？他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。過了一會(huì)兒，（打開卡紙，呈現(xiàn)月亮花盛開的畫面）又亮又大的月亮花開了。像天上的月亮一樣，月亮花向著夜空努力盛開。又過了一會(huì)兒，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來(lái)越大，變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。
提問：月亮是怎么變化的？
幼兒排序，將月亮圖片從小到大排列好。
圖片15：玉兔歡快地跳著舞，住進(jìn)了他們的新家。
圖片16：樓長(zhǎng)奶奶也進(jìn)入了涼爽而甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
三、總結(jié)提煉，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天月亮給我們變了一個(gè)神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎？一開始月亮大大的，后來(lái)天氣太熱了，月亮融化了，它越變?cè)叫 ⒃阶冊(cè)叫?，最后消失了。樓長(zhǎng)奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌，分給了鄰居們。可是，月亮消失了，玉兔沒有地方住了，樓長(zhǎng)奶奶把剩下的月亮水倒進(jìn)了花盆里，開出了美麗的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越變?cè)酱蟆⒃阶冊(cè)酱?，最后變成了大大的月亮?BR> 其實(shí)，月亮除了會(huì)變化之外，還有很多的秘密，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索，回家之后，可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。
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繪本過年啦教案篇十二
在講故事時(shí)間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到灰狼的時(shí)候，孩子們一臉的苦仇深;講到兔媽媽回來(lái)時(shí)，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。
基于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的充分理解，和對(duì)故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的快樂。
這節(jié)音樂活動(dòng)在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡(jiǎn)至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來(lái)配樂。嘗試運(yùn)用樂器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂的感受，達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心的目的。
1.發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂。
2.發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂的感受。
3.發(fā)展幼兒社會(huì)情感的目標(biāo)：體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
感受兩段不同音樂的風(fēng)格。
嘗試運(yùn)用樂器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂的感受。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準(zhǔn)備：課件，灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，樹，打擊樂器。
1.播放課件。
師：“請(qǐng)小朋友看看這是誰(shuí)和誰(shuí)(課件一：兔媽媽和小兔)它們?cè)诟墒裁础?課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時(shí)候感覺怎么樣”(開心、快樂，很幸福)。
師：“看看這是誰(shuí)”(課件三：趴在樹后的灰狼)。
師：“小兔能給灰狼開門嗎”
師小結(jié)：“對(duì)，媽媽不在家的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)也不開。”
師：“看，誰(shuí)回來(lái)了”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來(lái)了)。
2.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的”師帶幼兒一起演唱。“媽媽的聲音聽起來(lái)是什么樣的感覺”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣”(高興、快樂、喜悅)“小兔會(huì)用什么樣的聲音來(lái)唱歌”師帶幼兒一起演唱。
“灰狼唱歌時(shí)的聲音是什么樣的”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)灰狼演唱。
“小兔聽到是灰狼，心情會(huì)怎么樣”(難受、不高興、討厭)。
“小兔會(huì)用什么樣的聲音演唱”師帶幼兒演唱。
3.聽辨練習(xí)：請(qǐng)幼兒來(lái)聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來(lái)的音樂和灰狼來(lái)的音樂。
曲一：“灰狼”來(lái)時(shí)的音樂。
曲二：“兔媽媽”回家時(shí)的音樂。
師：“請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是兔媽媽回來(lái)了還是灰狼來(lái)了”
師：“兔媽媽回來(lái)了，兔媽媽唱……;灰狼來(lái)了，怎么唱……”
4.幼兒帶頭飾分角色來(lái)進(jìn)行演唱。
將小兔、兔媽媽、灰狼的頭飾散放在活動(dòng)室四周，便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景：小兔的家，樹，請(qǐng)幼兒自由來(lái)扮演小兔、兔媽媽和灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師彈奏背景音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，是誰(shuí)的音樂，誰(shuí)就出來(lái)唱歌。
(在幼兒熟悉游戲過程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。)。
(幼兒自由找其他的伙伴來(lái)交換頭飾互換角色表演。)。
5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂。
(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器，請(qǐng)小朋友去找一找，玩一玩?！?將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)。
出示樂器的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來(lái)站隊(duì)。
(2)引導(dǎo)幼兒用樂器來(lái)表現(xiàn)小兔、兔媽媽和灰狼。
師：“小朋友說說小兔會(huì)喜歡哪種樂器小兔媽媽會(huì)喜歡哪種樂器灰狼呢”
按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。
6.幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。
一組：灰狼：師彈背景音樂，灰狼出場(chǎng)?；依沁吳么驑菲鬟叧琛?BR> 二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場(chǎng)。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。
三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。
幼兒活動(dòng)一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
7.聽音樂，送樂器。
聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器;。
聽到灰狼的音樂，扮演灰狼的幼兒送樂器;最后小兔來(lái)送樂器。
結(jié)速活動(dòng)。
繪本過年啦教案篇十三
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達(dá)自己的想法。
2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人，尊敬老人的情感。
一、導(dǎo)入教師：今天老師帶來(lái)了一些圖，我們來(lái)看一看圖，說一些事，然后議論議論。
出示圖一：
教師：你看這是兔奶奶，這是兔奶奶家的那里？
教師：哪里看出來(lái)是廚房？
教師：這個(gè)大桌子讓人感覺是在上面用餐的，這是兔奶奶家的餐廳。
教師：這個(gè)大桌子前可以坐多少人？
教師：靠我們這邊有幾張？對(duì)面有幾張？加上左邊和右邊一共是八張。兔奶奶家的大桌子可以坐八個(gè)人。
教師：他們家都有誰(shuí)？（點(diǎn)課件，逐個(gè)介紹）兔爺爺、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（兩個(gè)）二、師邊講故事邊通過提問幫孩子們理解兔兒女們經(jīng)常不在家的原因。
教師：兔奶奶家有八個(gè)人，經(jīng)常圍著大桌子用餐，日子過著過著，兔爺爺去世了。
教師：什么是去世了呢？
教師：孩子，去世這件事是說死了好聽還是說上天堂好聽？所以以后遇到像去世這樣難過的事，我們要用好聽的詞來(lái)說，這樣心情可能會(huì)好點(diǎn)。兔爺爺去了天堂，大桌子前它不在了。日子過著過著，兔老大長(zhǎng)大了，他做了一名海員。
教師：什么是海員？
教師：海員就是開著船到世界各地去航行的人。兔老大做了海員要經(jīng)常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他經(jīng)常不在家。兔老二長(zhǎng)大了做了廚師。
教師：你在哪里看到過廚師？
教師：除了彈鋼琴的還有唱歌的、、、兔老三就是做了一個(gè)像周杰倫一樣的音樂家。周杰倫開音樂會(huì)是在一天的什么時(shí)候？（引導(dǎo)幼兒音樂會(huì)是在晚上）兔老三晚上忙著開音樂會(huì)，所以晚餐的大桌子前他也不在了。兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)寶寶，她要忙著照顧寶寶，所以大桌子前她也不在家。兩個(gè)兔妹妹長(zhǎng)大了讀了大學(xué)要住宿。
教師：讀大學(xué)為什么要住宿呢？
教師：大學(xué)里的功課很多，她們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課，所以大桌子前她們也不在家了。
二、讓幼兒看圖，幫助幼兒理解兔奶奶的由難過到笑的`過程及兔兒女們的"有出息"教師：你看兔奶奶現(xiàn)在看上去很怎么樣？她看上去應(yīng)該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出生來(lái)了。
教師：你覺得她想到了什么？
教師：兔奶奶想到了孩子們小時(shí)候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，這個(gè)很好就是很有出息的意思，所以笑出聲來(lái)了。
教師：你覺得他們家誰(shuí)最有出息？（出示第二幅圖）幼兒自由回答：教師引導(dǎo)幼兒理解他們都很有出息。（每一個(gè)回答教師都根據(jù)孩子的回答的情況做個(gè)小結(jié)）。
教師兔老大（海員）;真是很有出息，可以世界各地去航行。
兔老二（廚師）：可以讓人們吃到他做的好吃的飯菜。
兔老三（音樂家）：可以給人帶來(lái)美好的音樂。
兔姐姐（生孩子）：這真的很有出息，我們?nèi)祟愐惨鷮殞毜?，你們將?lái)長(zhǎng)大了會(huì)做這件有出息的事嗎？你們將來(lái)都會(huì)像兔姐姐那樣有自己的孩子的。
兔妹妹（上大學(xué)）：這真的很有出息，你們以后也要上大學(xué)的，老師和爸爸媽媽都希望你們將來(lái)像兔妹妹那樣考上大學(xué)、、、四，講解兔兒女們都回家后的幸福時(shí)刻。
教師：兔奶奶想到孩子們有出息的事就咯咯咯的笑出聲來(lái)了，正在想著樂著，突然，門鈴叮咚響了。誰(shuí)回來(lái)了？（點(diǎn)，第三幅圖）兔老三，他說今天音樂會(huì)停止一天，我趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶聽了說，哦你回來(lái)了，見到你我真高興?。≌f著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？（老二）他說今天有一個(gè)同事替我燒飯菜，我抽空趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶說，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔老大，他怎么會(huì)回來(lái)呢？他的船剛好經(jīng)過家門口，船一靠岸就趕緊回家看奶奶。兔奶奶說，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔姐姐，還有誰(shuí)？兔寶寶。兔奶奶說，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔妹妹，她們?cè)趺磿?huì)回來(lái)呢？她們說我們剛考完試，就趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶說，哦你們回來(lái)了，見到你們我真高興??！
教師：看大桌子前坐滿了吧？一共多少人？
兔爺爺去了天堂，應(yīng)該是少一個(gè)，怎么會(huì)多出一個(gè)呢？
教師：日子過著過著會(huì)有人上天堂，可是我們的人會(huì)越過越多了，不要失望。
教師:兔姐姐說，我來(lái)做飯吧！（點(diǎn)出示圖三）桌子上放著兔姐姐做的好吃的飯菜。這時(shí)候當(dāng)音樂家的兔老三站起來(lái)，唱了一首關(guān)于媽媽的歌。師引導(dǎo)幼兒唱《世上只有媽媽好》唱完之后，兔奶奶覺得幸福極了！所有的孩子都舉起了杯，對(duì)奶奶說了兩個(gè)字？（引導(dǎo)幼兒感恩奶奶）讓幼兒起立，舉杯說謝謝！
五、談話，怎么讓家里的老人幸福教師：你們家有老人嗎？你怎么做讓他覺得幸福？
奶奶做好了飯菜，你只需要做一個(gè)動(dòng)作，說一句話她就會(huì)覺得幸福。奶奶把飯菜燒好你吃了說真好吃，她就覺得幸福，或者飯菜你多吃點(diǎn)她也會(huì)覺得很幸福！
教師：也有好多小朋友沒有跟老人住在一起，對(duì)吧？那你怎么讓他覺得是幸福的的呢？
結(jié)束語(yǔ)：周末了，你想辦法做一件簡(jiǎn)單的事，讓家里的老人覺得幸福，好吧？下周我們?cè)賮?lái)好好的談?wù)劊?BR> 1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語(yǔ)：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?、體會(huì)家庭的幸福。
課件《幸福的大桌子》。
了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
一、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶。
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子。
3、從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。
6、理解兔爺爺?shù)碾x開。
7、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
二、孩子們回來(lái)了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來(lái)，站起來(lái)?。∨e起杯對(duì)奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
三、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
繪本過年啦教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用語(yǔ)言表達(dá)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本書人手一本及ppt。
活動(dòng)過程：
1、出示封面p1。
師：“今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物（出示封面）你們知道它是誰(shuí)嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。
2、觀察p2，可是獾今天有點(diǎn)不開心，會(huì)是什么原因呢？他會(huì)怎么做？
3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16。
5、觀察p18---p19?！扳禐槭裁磿?huì)有這樣的表情呢？這個(gè)時(shí)候他會(huì)說什么？”
6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰(shuí)吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會(huì)寫些什么呢？”（給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案）。
7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來(lái)讀一讀信的內(nèi)容。總結(jié)：獾不喜歡的食物，在三個(gè)動(dòng)物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
8、師幼共讀。
繪本過年啦教案篇十五
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一。
這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？
3、就是這樣一棵大樹，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。
（一）感受快樂。
2、師講述：男孩兒每天會(huì)跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。
（1）大樹為什么會(huì)這么快樂呢？（生答）。
小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??
小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??
小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）。
（二）品味“給予”
1、師講述：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。
（1）小朋友，男孩來(lái)了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹墩了）。
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來(lái)了?！胺浅１福⒆?，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了?！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋果了。”孩子說。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f?！拔乙矝]有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了。”孩子說。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！庇谑呛⒆幼铝恕４髽浜芸鞓?。
（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評(píng)點(diǎn)：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
（2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí)，男孩子也許在回憶??此時(shí)，男孩也許在向大樹傾訴??此時(shí)，男孩也許在??（生交流）。
（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長(zhǎng)”了，讀“厚”了，讀“深”了。
2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中。（板畫）。
1、請(qǐng)問你身邊有沒有這樣的一個(gè)人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報(bào)過一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會(huì)更愛媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）。
2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！
3、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說的嗎？請(qǐng)你大聲說出來(lái)吧。
4、聽著大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）。
5、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)說說你的原因。
1、回家把這個(gè)故事講給家人聽。
2、把你想對(duì)媽媽說的話寫下來(lái)，并做成卡片，送給媽媽。
繪本過年啦教案篇十六
《愛心樹》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長(zhǎng)，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進(jìn)行教學(xué)。
1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2.講述法：通過生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過程中，我變換語(yǔ)氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問法：提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問“如果你是小孩該怎樣去做？”
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。
2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。《愛心樹》教案：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。
理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。
一.談話導(dǎo)入部分：
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
二.分段感受故事。
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）。
（2）出示第二張ppt：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）。
（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）。
（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）。
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來(lái)付出愛也是一種快樂呀！
三.情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）。
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......
四．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?BR> 1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn)：
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲。
講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀。
在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面。
活動(dòng)最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向高潮。
其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過這樣一句話：愛是無(wú)私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
繪本過年啦教案篇十七
1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。
2、通過比較，驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。
一、多給我一點(diǎn)。
1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)。
2、提問：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?
3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。
二、原來(lái)一樣多。
1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?
2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。
3、出示牛奶，你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?
幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。
總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體，熊媽媽就是把這個(gè)整體分開了，變成了幾個(gè)小部分，如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。
三、還是一樣的多。
1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。
2、幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?
小結(jié)：整體比他的每一個(gè)部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。
四、游戲熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。
在活動(dòng)中，教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過教師操作的方式來(lái)完成的，對(duì)幼兒來(lái)說，她并沒有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。
繪本過年啦教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
3、能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。
一、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
四、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。
1、投影出示自學(xué)要求：
（1）“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？
（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌討論。
五、全班交流。
六、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用。
七、課堂小結(jié)。
通過這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
繪本過年啦教案篇十九
1、感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情。
2、了解樹木的作用，懂得愛護(hù)樹木。
3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。
去年的樹ppt，誠(chéng)信卡。
一、找朋友導(dǎo)入。
師：孩子們，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀？和好朋友在一起真是見快樂的事，拉著你的好朋友一起坐下來(lái)吧。
二、欣賞、感受故事內(nèi)容。
1、引出故事。
2、傾聽故事第一段“一只鳥兒和一棵樹是好朋友……它一直思念著它的朋友）――樹?！?BR> 練習(xí)對(duì)話，教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。
師：你們猜猜小鳥會(huì)回來(lái)嗎？為什么？那它回來(lái)了嗎，讓我們繼續(xù)聽故事。
3、傾聽故事至結(jié)尾。
師：小鳥回來(lái)了嗎？（回來(lái)了）。
可是大樹還在那兒?jiǎn)幔浚ú辉诹耍?BR> 小鳥向誰(shuí)打聽大樹的下落？（樹樁）。
樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）。
小鳥知道大樹被砍掉了，他會(huì)怎么想，心情怎么樣呢？
大樹在被砍前，會(huì)帶伐木人說些什么呢？
接著小鳥又向誰(shuí)打聽大樹的下落呢？它怎么問的，大門怎么說的？和你的好朋友一起說說。要說出小鳥傷心、著急的感覺。
你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么希望能對(duì)著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無(wú)奈的對(duì)著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風(fēng)遮雨。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，了解大樹的作用。
1、了解大樹的作用。
師：在我們的地球上，還有誰(shuí)也是大樹的朋友，也離不開大樹？
小結(jié)：樹是動(dòng)物的朋友。
樹是大地的朋友。
樹是人類的朋友。
2、觀看人類行為圖。
師：大樹是我們的朋友，可是我們又對(duì)它做了些什么呢？觀看ppt。
看了這些圖片，你認(rèn)為我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)大樹？
四、制作誠(chéng)信卡。
師：今天，讓我們對(duì)著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護(hù)大樹。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠(chéng)信卡，先和你的朋友說說，你想對(duì)大樹許下什么承諾，想好后到后面找個(gè)老師，請(qǐng)老師幫你寫下來(lái)，簽上你的名字。
（幼兒制作誠(chéng)信卡。）。
師：誰(shuí)來(lái)對(duì)著大樹說說你的承諾。
師：誠(chéng)信卡上寫下了大家對(duì)大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在附近的大樹上，常常去看看它，讓它時(shí)刻提醒你，像小鳥一樣信守諾言，保護(hù)好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護(hù)綠造林，心連心保護(hù)地球。
繪本過年啦教案篇二十
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說的孩子一直舉手，不會(huì)說的孩子就默默無(wú)聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來(lái)以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
繪本過年啦教案篇二十一
1、了解繪本有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、體會(huì)大樹為了男孩樂于奉獻(xiàn)自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感。
恩。
學(xué)會(huì)觀察，用心感受繪本，體會(huì)大樹的愛。
（一）了解繪本。
今天，老師專門來(lái)給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事，什么是繪本，讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻，來(lái)了解一下“繪本”。
（二）導(dǎo)讀第一部分。
1、師讀故事。
你感覺到什么？用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。
2、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，尋找溫暖。
這種感動(dòng)，這種溫暖，是源于你對(duì)文字的感受，還是對(duì)圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來(lái)看一看，那一幅圖最能打動(dòng)你，說說為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓钒。〉?，日子?huì)一直這么快樂下去嗎。
（三）導(dǎo)讀第二部分。
1、“日子一天天過去，男孩長(zhǎng)大了?！遍L(zhǎng)大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。
讓我們一起來(lái)討論討論。
活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹很快樂，快樂是因?yàn)樗粩嗟馗冻?，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú)，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
（四）導(dǎo)讀第三部分。
一同學(xué)讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
（五）延伸。
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰(shuí)？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說，請(qǐng)你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的，回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。
繪本過年啦教案篇二十二
（二）師幼小結(jié)：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。
二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。
（一）第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞。
1.關(guān)鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時(shí)發(fā)生了什么事情？他是什么心情？
2.小結(jié)：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。
（二）第二部分：媽媽安慰。
1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎？
2.小結(jié)：當(dāng)有壞事降臨時(shí)，我們可以換個(gè)角度看待壞事情好的一面。
（三）第三部分：爸爸安慰。
1.關(guān)鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時(shí)是什么心情？爸爸是怎么說的？
丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來(lái)的？
2.小結(jié)：換個(gè)角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個(gè)快樂的生日。
三、情境設(shè)疑，遷移情緒調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3.師幼小結(jié)：我們也可以像丹尼爾那樣，換個(gè)角度去看。
四、經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，鞏固調(diào)節(jié)情緒的方法。
（一）游戲名稱：我的創(chuàng)意賀卡。
1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦？
2.游戲玩法：
（1）幼兒自主設(shè)計(jì)賀卡。
（2）教師觀察，隨機(jī)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，想辦法換個(gè)角度。
3.賀卡展示：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法和設(shè)計(jì)。
五、游戲拓展，體會(huì)壞事變好事的喜悅心情。
（一）播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動(dòng)作。
（二）教師總結(jié)：我們可以像丹尼爾那樣，換個(gè)方向去看待這些事情，去發(fā)現(xiàn)美好的一面，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，我們的心情也一定會(huì)好起來(lái)的。
六、活動(dòng)延伸，多區(qū)域滲透情緒調(diào)節(jié)方法。
（一）美工區(qū)：手套壞了。
（二）益智區(qū)：闖關(guān)小將。
（三）建構(gòu)區(qū)：高塔。
（四）戶外游戲：擲沙包。
繪本過年啦教案篇二十三
1.圍繞討論的話題，仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件，圖片若干。
活動(dòng)過程。
一、拋出話題，聊天導(dǎo)入。
2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓返氖?。最近有誰(shuí)遇到過不開心的事嗎？
二、根據(jù)畫面，表達(dá)想法。
1.討論“寒冷的冬天”。（出示圖片：寒冷的冬天。）。
小結(jié)：冬天因?yàn)橛斜脱梢宰鲈S多特別的運(yùn)動(dòng)，還能吃火鍋取暖，這真是一個(gè)“好消息”。你們知道嗎？冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”，因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx，讓莊稼來(lái)年生長(zhǎng)得更好?？磥?lái)，寒冷的冬天對(duì)有些人來(lái)說是“壞消息”，對(duì)有些人來(lái)說是“好消息”。
2.討論“高個(gè)子的姚明”。（出示圖片：高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。）。
小結(jié)：高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有，姚明的個(gè)子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做。看來(lái)，長(zhǎng)得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，回歸生活。
1.觀看圖片：請(qǐng)你幫幫小妹妹。（出示圖片：小妹妹哭了。）2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
（播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。）。
小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”，但是她動(dòng)腦筋想辦法，解決了這個(gè)問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時(shí)候換個(gè)角度看待問題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些“壞消息”就會(huì)變成“好消息”。
四、欣賞故事，感受快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：繪本故事的開頭，畫面簡(jiǎn)單清晰，教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié)，
1.我還帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。
（出示畫面：兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。）。
（出示畫面：下雨了。）。
（出示畫面：兔子拿出一把傘。）。
（出示畫面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹下。）。
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”？（出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。）（出示畫面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。）。
五、拋出問題，展開延伸。
兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來(lái)發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
點(diǎn)評(píng)。
繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。
整個(gè)活動(dòng)，教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問題，逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運(yùn)用繪本，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意，實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。
“好消息壞消息”活動(dòng)最有趣的地方在于，每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來(lái)的情感愉悅體驗(yàn)、語(yǔ)言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，但還可以打開思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是“有一說一”的簡(jiǎn)單回應(yīng)。（幼兒教育）。
包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、行業(yè)資料、各類資格考試、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、生活休閑娛樂、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫作文書、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、好消息壞消息繪本教案01等內(nèi)容。
繪本過年啦教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本，感知每個(gè)人都有其存在的意義與價(jià)值。
2.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進(jìn)行游戲。
3.體會(huì)數(shù)字游戲帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt；數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
1、師：看老師給大家?guī)?lái)了一些數(shù)字，誰(shuí)能把這些數(shù)字讀一讀？
2、第二排第二個(gè)這個(gè)856，這個(gè)要怎么讀呢？有誰(shuí)會(huì)讀嗎？第三排第二個(gè)呢？
3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7，有兩位數(shù)，三位數(shù)...........其實(shí)這些數(shù)字都是由這幾個(gè)數(shù)字組成的，出示ppt10個(gè)數(shù)字圖。
4、這是10個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能讀一讀這十個(gè)數(shù)字？
5、出示ppt課件，數(shù)字王國(guó)里數(shù)字駕著車每天忙忙碌碌的，你們看現(xiàn)在駕車來(lái)的是誰(shuí)？
6、出示ppt課件，幼兒猜測(cè)里面的數(shù)字，出示5和3現(xiàn)在知道是誰(shuí)了嗎？
8、現(xiàn)在又來(lái)了一輛車，是哪個(gè)數(shù)字呢？師出示三種可能089，如果出來(lái)的是你猜的數(shù)字請(qǐng)為自己歡呼。
10、于是所有的數(shù)字都排隊(duì)要和0做朋友。
11、出示3658排在前面的是這4個(gè)數(shù)字，你準(zhǔn)備為0找哪個(gè)數(shù)字，幼兒指定，老師來(lái)猜。
12、幼兒嘗試來(lái)猜。
13、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)里面的奧秘。
14、出示6個(gè)數(shù)字，0站在誰(shuí)的后面變成的數(shù)字最大？最小又要和誰(shuí)站在一起呢？
15、再次進(jìn)行魔術(shù)師猜數(shù)字游戲。
16、小結(jié)。
繪本過年啦教案篇二
1．了解我國(guó)南極考察隊(duì)員歷盡艱苦創(chuàng)建長(zhǎng)城站的經(jīng)過，學(xué)習(xí)考察隊(duì)員堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。
2．學(xué)習(xí)本課的'生字新詞，能正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3．理解含義深刻的句子，積累課文中描寫室外環(huán)境的句子，找到描寫考察隊(duì)員緊張勞動(dòng)的句子。
4．讀寫結(jié)合，寫一段讀后感。
。2教時(shí)。
：學(xué)生搜集有關(guān)南極考察的資料；投影片。
第一教時(shí)
在語(yǔ)境中，認(rèn)識(shí)生字（音、形、義），理解新詞，能正確地讀寫。
一．談話導(dǎo)入新課并解題。
1．同學(xué)們，你們搜集的有關(guān)南極的資料，今天都帶來(lái)了嗎？
現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹給大家聽。
2．學(xué)生交流匯報(bào)。
3．小結(jié)：
中國(guó)南極長(zhǎng)城站是我國(guó)第一座南極考察實(shí)驗(yàn)基地，中國(guó)南極考察隊(duì)員們于1984年11月20日從上海出發(fā)前往南極，經(jīng)過一個(gè)多月的艱苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到達(dá)南極。一到南極，考察隊(duì)員們先為建站進(jìn)行了仔細(xì)的選點(diǎn)工作，站址選定后，又進(jìn)行了緊張的建站工作，經(jīng)過45天的日夜奮戰(zhàn)，終于在1985年2月15 日提前完成了建站任務(wù)。這是堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏精神的勝利??！
4．出示課題：南極的除夕
二．讀議課文。
1．自由讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。
2．小組交流。
（1）課文寫了什么？（課文記敘了我國(guó)南極考察隊(duì)員們?cè)趧偨ǔ傻拈L(zhǎng)城站歡度第一個(gè)除夕之夜的情景。）
（2）在學(xué)習(xí)小組交流自學(xué)情況。
讀讀生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，采用各種方法理解詞義。
（查字典、討論、聯(lián)系上下文、換詞……）
（3）全班交流、檢查。
（4）讀課文，小組讀，對(duì)讀，找朋友讀，接龍讀……
3．學(xué)了生字后你還想知道什么？
學(xué)生可能提出的問題：
（1）什么是可貴的“南極精神”？
（2）考察隊(duì)員們?cè)谶@樣艱苦的條件下是怎樣建站的？
（3）他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神？
（4）除夕之夜應(yīng)該是高興的，他們?yōu)槭裁炊剂鳒I了呢？
4．老師根據(jù)學(xué)生的問題，概括出兩個(gè)問題：
出示小黑板：什么是可貴的南極精神？
他們?yōu)槭裁椿赜腥绱丝少F的南極精神？
師：這節(jié)課我們就來(lái)解決第一個(gè)問題。
（師板書：可貴的南極精神）
三．指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（解決第一個(gè)問題）
1．課文哪幾節(jié)是描寫“可貴的南極精神”？（4~14節(jié)）
2．分小組讀讀議議，理解“可貴的南極精神”的具體內(nèi)容。
（1）小組讀議，找出反映“南極精神”的有關(guān)句子。
（2）出示以下句子：
考察隊(duì)員們僅僅用5天的時(shí)間，就建起一座長(zhǎng)29米、寬6.2米、高3.1米的碼頭。
他們只用10天的時(shí)間，就把500多噸建材物資從船上運(yùn)到長(zhǎng)城站。
隊(duì)員們一個(gè)個(gè)趴在亂石堆上，用罐頭一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、
胳膊軟了，下一個(gè)隊(duì)員立刻接上。
風(fēng)、雪、雨毫不留情地隨意襲來(lái)，54名南極考察隊(duì)員的手裂開了一道道血口，可誰(shuí)也沒哼過一聲，共同的理想使他們團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。
在那艱苦奮戰(zhàn)的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡著了，有的一躺下，沒脫衣服就打起呼?！獙?shí)在太累了呀！
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)什么是南極精神。
劃出表示動(dòng)作、數(shù)字的詞。
討論為什么要用具體的數(shù)字和動(dòng)作？
指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀、齊讀、分組讀。）
（4）板書：堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗）
3．師小結(jié)：上面的句子中用了一系列的數(shù)字和表示動(dòng)作的詞，充分顯示考察隊(duì)是一個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體”，是這樣的集體創(chuàng)造了前所未有的南極速度；是這樣集體，發(fā)揚(yáng)了堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗（師指著板書）的“南極精神”。
4．指導(dǎo)有感情地朗讀（4~14節(jié)）
5．看一看，對(duì)這段課文還有什么不理解的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決）
生：題目是南極的除夕，中間寫了考察隊(duì)員怎樣建長(zhǎng)城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？
（插敘，對(duì)中心事件進(jìn)行交代、補(bǔ)充說明。課文通過插敘交代了考察隊(duì)艱苦建站的過程。）
（這是由于隊(duì)員們肩負(fù)著祖國(guó)任命的重托，為開發(fā)南極事業(yè)作出了艱苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的過程中形成了團(tuán)結(jié)友愛的戰(zhàn)斗集體。）
生：為什么說這是“幸福的淚，勝利的淚，是對(duì)開發(fā)南極事業(yè)充滿信心的淚”？
（長(zhǎng)城站終于建成了。在吹之夜。隊(duì)員們與祖國(guó)親人一起思念祖國(guó)，念親人，慶勝利，贊團(tuán)結(jié)，大家心情激動(dòng)，都流出了眼淚。）
生：為什么在歡度佳節(jié)時(shí)，多次寫到“流淚”？
（形成強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)的艱辛和今日勝利的來(lái)之不易。）
6．過渡：學(xué)到這里，我們已理解了什么是“可貴的南極精神”，那么他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神呢？我們下節(jié)課再來(lái)一起討論這個(gè)問題。
四．總結(jié)：
今天這堂課，通過大家的提問，我們解決了疑難，從而讀懂了課文，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力保持下去。
五．作業(yè)：
1．抄寫帶有生字的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
課時(shí)重點(diǎn)：體會(huì)考察隊(duì)員們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神。讀寫結(jié)合，進(jìn)行寫段訓(xùn)練。
教學(xué)步驟：
一．復(fù)習(xí)鞏固第一教時(shí)的內(nèi)容
1．聽寫詞語(yǔ)：
嶄新 亭亭玉立 苛刻 遐想 百感交集 居然 心潮澎湃 前所未有
2．用這些詞語(yǔ)練習(xí)說話，運(yùn)用文中的語(yǔ)句。（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）
二．學(xué)習(xí)課文的最后一節(jié)。
（體會(huì)南極考察隊(duì)員們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神。）
過渡：上節(jié)課我們已解決了第一個(gè)問題：什么是可貴的南極精神。那么他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神呢？接下來(lái)我們一起討論這第二個(gè)問題。
1．齊讀最后一節(jié)。
2．討論交流。
生；祖國(guó)和人民的關(guān)懷和支持。
生：心中裝著黨，裝著祖國(guó)。
生：……
（板書：愛黨，愛祖國(guó)。）
三．朗讀課文，激發(fā)情感。
1．自由讀課文。（讀出感情）
2．摘錄描寫室內(nèi)外環(huán)境的句子。
3．品讀所摘句子。
4．有感情地齊讀課文。
四．寫作練習(xí)。
1．學(xué)了本文后，你有什么感想？
2．寫一段讀后感。
3．交流評(píng)議。
4．推薦課外閱讀《星星的秘密》中關(guān)于南極的文章。
： 20.南極的除夕
堅(jiān)忍不拔
可貴的南極精神 頑強(qiáng)拼搏 愛黨
不畏艱險(xiǎn) 愛國(guó)
團(tuán)結(jié)奮斗
繪本過年啦教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂。《剛要》中指出要“引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接，讓識(shí)字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時(shí)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得遇到困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問題的習(xí)慣，更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助。教師通過引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠(yuǎn)比一個(gè)人更有力量。
2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。
分析：孩子面對(duì)困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，能通過觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
分析：閱讀活動(dòng)最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會(huì)觀察圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一。通過孩子對(duì)繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：面對(duì)困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化，學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持樂觀的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教師用彩噴大繪本一本。
(2)同繪本課件。
(3)繪本內(nèi)容動(dòng)畫片。
(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)。
(5)教師用兇惡的大魚一條。
(6)道具：珊瑚、水草、石頭等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。
(2)課前了解各種海底動(dòng)植物，重點(diǎn)了解“淡菜殼”
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：
(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。
(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：圖書直接導(dǎo)入。
出示大繪本書，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書?
指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看書先從封面看起，并且學(xué)會(huì)觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子點(diǎn)讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。
二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小黑魚的心情變化。
(一)猜想故事情節(jié)。
1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫面上有誰(shuí)?
2、出示第三附圖(小黑魚自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會(huì)這樣?(猜一猜)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：通過兩副圖片的對(duì)比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。
(二)觀察圖片，體會(huì)小黑魚心情。
1、出示第二幅：發(fā)生什么事了?
2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時(shí)的心情是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn)：通過“開頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來(lái)之后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。
3、孤獨(dú)的小黑魚游向了大海深處，它還會(huì)遇到什么?
指導(dǎo)要點(diǎn)：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會(huì)遇到的各種情形。
4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷，提問：小黑魚遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶順序并模仿)。
(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中，它們像什么?
(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動(dòng)物。
(3)現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?
指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過程中會(huì)體會(huì)到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會(huì)小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來(lái)。
(4)老師心情不好的時(shí)候，會(huì)……心情就好了，你有沒有這種情況?
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：為了讓幼兒能更好的體會(huì)小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動(dòng)，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下來(lái)的同伴”。這樣會(huì)更容易引導(dǎo)孩子體會(huì)小紅魚的緊張和害怕。
6、請(qǐng)一個(gè)小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來(lái)的小紅魚叫出來(lái)。
7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法?(理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動(dòng)腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。
(三)觀看動(dòng)畫片，完整欣賞作品。
三、結(jié)束部分：表演故事。
老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當(dāng)出現(xiàn)大魚襲擊時(shí)，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時(shí)，更好的讓幼兒能切身體會(huì)小魚不同時(shí)期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時(shí)候，孩子會(huì)真切的體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大，體會(huì)到這種快樂和幸福。
繪本過年啦教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在大熊過“擁抱節(jié)”的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂。
過程：
一、大熊要過擁抱節(jié)。
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）。
2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
二、分段欣賞——感知擁抱。
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?BR> 2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)。
如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰(shuí)擁抱？為什么？
繪本過年啦教案篇五
“國(guó)王”在尋找他的王冠，你發(fā)現(xiàn)他的王冠在哪里了嗎？一個(gè)簡(jiǎn)潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，點(diǎn)燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)王冠就在國(guó)王的頭上，卻不能說出來(lái)，眼看國(guó)王不停地尋找，卻還要把答案藏在心里這對(duì)年幼的孩子來(lái)說真是糾結(jié)，但就是以“守住秘密”為切入點(diǎn)開始了孩子最初的自我控制的培養(yǎng)。在繪本情景中，我根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，以“探秘與保密”為活動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)了“猜密-保密”游戲體驗(yàn)、“探密-保密”閱讀感受、“推測(cè)-想象”故事結(jié)尾等教學(xué)情境，支持和滿足孩子通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一設(shè)計(jì)思路，我通過多種教學(xué)手段讓孩子感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學(xué)習(xí)繪本語(yǔ)言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述”國(guó)王“在哪里尋找王冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗(yàn)到集體游戲的樂趣。
1.觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。
2.理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：噓，保密ppt、故事圖片部分、王冠頭飾若干。
一.引出話題，了解故事名字。
1.出示第1張ppt。
小結(jié)：老師、同學(xué)及其他人說話的時(shí)候、講故事、做游戲的時(shí)候、公共場(chǎng)合中都應(yīng)該噓，保持安靜...
2.理解故事名字。
師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的'意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來(lái)看看。
二.閱讀故事，觀察記憶圖片。
1.欣賞故事開頭。
師：（播放第2張ppt）這是關(guān)于一個(gè)小男孩的，他得到了一個(gè)禮物，每天都戴著禮物，他認(rèn)為自己是神奇的國(guó)王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張ppt），怎么辦呢？他可想把王冠找回來(lái)了！
2.觀察ppt圖片，講述內(nèi)容。
師：（依次播放第4-7張ppt）看看，小男孩在哪些地方找王冠？
師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張ppt）一共去了幾個(gè)地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物當(dāng)然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)數(shù)字）。
3.觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述。
師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來(lái)了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來(lái)？藏哪里呀？看誰(shuí)能藏得住。
師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來(lái)！（播放第9張ppt）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張ppt）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓?。úシ诺?1張ppt）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢！（播放第12張ppt）可是還是沒有找到王冠，急死我了?。úシ诺?3張ppt）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張ppt）男孩還是沒有找到！（播放第15張ppt）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密?。úシ诺?6張ppt）在哪先別說呀，藏住啦！
師：（播放第17張ppt）現(xiàn)在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)顏色、數(shù)字）。
4.出示實(shí)物圖片，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒大聲講述。
師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰(shuí)來(lái)找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”
師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？
師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？
三.拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。
1.拓展游戲。
師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個(gè)是真正的王冠，先聽規(guī)則，上來(lái)的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰(shuí)是真正的國(guó)王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！
規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。
游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。
師：再來(lái)就不是這么簡(jiǎn)單的呢！不僅要猜出哪個(gè)是真王冠，也要猜出顏色來(lái)，等等請(qǐng)你們?nèi)グ嗉?jí)再玩哦！
2.欣賞故事結(jié)尾。
師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無(wú)法按要求完成任務(wù)。幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是為入小學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的部分，良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的保證。從工作中我發(fā)現(xiàn)：目前大多數(shù)孩子們往往表現(xiàn)出：
1、當(dāng)別人還沒有表達(dá)完自己的意思后，就急不可待的強(qiáng)者發(fā)表自己的意見。
2、自己回答完問題后就不聽別人的意見或建議。
3、集體教學(xué)中在做自己喜歡的事沒有聽老師或同伴的發(fā)言的等等。
這些現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)影響他們的注意力，沒有好的傾習(xí)慣會(huì)影響幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量。所以，從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一環(huán)。
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無(wú)法按要求完成任務(wù)。良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的保證。在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能夠聽懂保密的要求，但是往往在生活中會(huì)把秘密立馬出說來(lái)，比如在活動(dòng)中，當(dāng)出現(xiàn)其實(shí)國(guó)王的皇冠就是在國(guó)王頭上，但是幼兒也是立馬就出來(lái)這個(gè)秘密，皇冠就在國(guó)王頭上，在后面的引導(dǎo)下，有些幼兒已經(jīng)能夠?qū)W會(huì)并且做到對(duì)外保密，但是還是有個(gè)別幼兒在課堂中沒有很好地做到保密。這也是要在以后的教學(xué)過程中所要努力學(xué)會(huì)的。
這個(gè)繪本比較簡(jiǎn)單易懂，在活動(dòng)中幼兒都是積極主動(dòng)的，而且這個(gè)繪本活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?，所以在活?dòng)中幼兒都很積極，在活動(dòng)中都能積極參與，游戲中也都很安靜，這樣幼兒的規(guī)則意識(shí)也能很好地掌握。在游戲中學(xué)習(xí)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)效果更加明顯。
繪本過年啦教案篇六
1、通過重拍節(jié)奏的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)西班牙舞蹈基本風(fēng)格，清楚西班牙舞蹈主要?jiǎng)幼鳌?BR> 2、能夠正確的做出古典舞的各個(gè)手位。
3、訓(xùn)練腿與腰的柔韌性，腿與腹背肌的控制力及爆發(fā)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《顏色歌》《尋胡隱君》《西班牙蝴蝶》《百變小魔女》，音樂播放器。
2、節(jié)拍鼓、鼓槌。
【活動(dòng)過程】。
一、熱身活動(dòng)。
熱身操《嘿!米奇》，充分活動(dòng)頭部、頸部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝蓋和腳腕。
二、基本功訓(xùn)練。
1、把桿站姿：
動(dòng)作要求：雙手與肩膀同寬輕輕搭在把桿上，;腳小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。
2、把桿壓前腿：(每邊壓8個(gè)8拍)。
動(dòng)作要求：?jiǎn)问址霭眩粭l腿搭在把桿上，一只手芭蕾手尾三位。壓腿時(shí)教師強(qiáng)調(diào)注意壓腿的三大要素：開、繃、直?？璨客忾_，腳背的外開全繃和膝蓋的伸直。
3、把桿踢前腿：(每邊踢8個(gè)8拍)。
動(dòng)作要求：?jiǎn)问址霭眩硗庖恢皇植嫜?。教師?qiáng)調(diào)踢腿時(shí)眼睛要注視前方，腳背和膝蓋繃直。上半身不可以極力向前夠，踢不高沒有關(guān)系,最重要的是保持正確的姿態(tài)。
4、把桿壓肩膀：(壓100下，約12個(gè)8拍)。
繪本過年啦教案篇七
1、知道可以用擁抱來(lái)表達(dá)愛，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達(dá)對(duì)愛。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片。
2、相關(guān)媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》。
（二）通過有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來(lái)表達(dá)愛。
1、出示圖片（媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片）師：老師這里也有一個(gè)辦法可以表達(dá)自己的喜歡，我們一起來(lái)看一看是什么辦法！
（1）教師提問：告訴我你聽到了什么？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕ?qǐng)幼兒回答）。
（2）教師小結(jié)：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的.擁抱。
2、出示視頻（中國(guó)隊(duì)勝利的視頻）師：你們又看到了什么？運(yùn)動(dòng)員勝利后，他們?cè)诟墒裁?？（中?guó)隊(duì)勝利后，運(yùn)動(dòng)員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。）。
3、繼續(xù)出示圖片（幼兒離園時(shí)的圖片）師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么？爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺怎么樣?。浚ǚ艑W(xué)了，小朋友看到爸爸媽媽來(lái)接自己，他們高興地?fù)肀г诹艘黄?，這是高興的擁抱。）。
（三）體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達(dá)愛。
1、體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
（1）師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎？那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧！
（2）師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時(shí)候，你們感覺怎么樣？
（4）師：剛才啊，小朋友與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問問你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺??？（幼：香香的、軟軟的、暖暖的……）。
3、教師小結(jié)：小朋友們?cè)陂_心、難過、摔倒的時(shí)候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到開心。難過的時(shí)候我們可以抱一抱，開心的時(shí)候可以抱一抱，喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對(duì)，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會(huì)覺得很開心。
（四）以游戲《大家來(lái)抱抱》結(jié)束活動(dòng)幼兒與教師手拉手圍成一個(gè)圈，音樂響起來(lái)的時(shí)候手拉手繞圈走，音樂停下來(lái)的時(shí)候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
活動(dòng)延伸：
回家以后與家人抱一抱，對(duì)他們表達(dá)喜愛之情。
繪本過年啦教案篇八
1.支持、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
本文來(lái)自小精靈兒童資訊站
1.創(chuàng)意繪本，畫有柳樹干的'大圖一張。
2.棉簽、調(diào)色盤、各色水粉顏料。
3.各種樹木的圖片若干張(包括柳樹)。
1.將各種樹木圖片張貼在活動(dòng)室周圍(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。
2.組織幼兒坐好后談話：
1)“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些樹嗎?來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!”(松樹、楊樹、梧桐樹等等)
2)“大樹和我們?nèi)艘粯?，也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣的地?”(樹干有的高，有的低，有的粗，有的細(xì);樹葉也長(zhǎng)的不一樣??)鼓勵(lì)幼兒大膽描述。
繪本過年啦教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2.適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。
4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，膽的表述對(duì)故事的理解。
6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作ppt教學(xué)過程:。
再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么。
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》。
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?！?BR> 3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題?
這個(gè)問題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……。
5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說?
10、再看看:”在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?“。
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?
”同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生'!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
繪本過年啦教案篇十
1.接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。
2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。
2.《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。
3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”，其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡(jiǎn)單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。
教學(xué)過程。
1.活動(dòng)引入。
教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng)，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。
(1)猜猜故事內(nèi)容。
師：今天，老師給你們講一個(gè)新的故事，故事的名字叫做《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。聽了這個(gè)名字，你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事?請(qǐng)幼兒充分想像，鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。
幼：會(huì)講小真開始是短頭發(fā)后來(lái)長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事;會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事;會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。(在這個(gè)過程中，大部分幼兒表達(dá)較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))。
(2)誰(shuí)會(huì)是小真。
師：小朋友說故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事，那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰(shuí)會(huì)是小真啊?(在說的同時(shí)打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)，并說出原因)。
保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。
2.第一次聽故事。
保持故事的完整性，使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、有感情，同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作，吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
3.簡(jiǎn)單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)。
(1)小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來(lái)的。
引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來(lái)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的。”我馬上用積極的語(yǔ)言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。
(2)你最喜歡故事中的哪一部分。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。
4.邊看幻燈片邊聽故事。
幻燈片要配合故事的進(jìn)展，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張。幻燈片的出現(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無(wú)趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。
5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像。
(1)如果我有長(zhǎng)頭發(fā)。
在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)(小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，你會(huì)用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時(shí)間思考)。
(2)它還像……。
師：小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌，那你們來(lái)看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來(lái)想像。
幼：像云彩、像綿羊……。
師：故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?
幼：燙起來(lái)。
師：燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)是什么樣?像什么?
幼：頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣……。
教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。
6.將自己的想像畫出來(lái)。
師：剛才小朋友說的燙發(fā)有那么多種類，像許多東西，那你們來(lái)想想，如果小真的頭發(fā)燙起來(lái)了，又會(huì)有什么新的用途呢?請(qǐng)你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來(lái)。
在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發(fā)揮語(yǔ)言指導(dǎo)作用，最后請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的想像。
幼：小真的頭發(fā)燙起來(lái)以后就像一個(gè)大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發(fā)里來(lái)住;頭發(fā)燙起來(lái)后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲;頭發(fā)燙起來(lái)后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳;頭發(fā)燙了以后會(huì)成一圈一圈的，這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了，小朋友就能玩了。
繪本過年啦教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)繪本中的畫面大膽想象、猜測(cè)、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的變化過程，萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。
3.知道要節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、教具。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引出故事：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
出示黑色背景圖，提問：這是一個(gè)夏天的晚上，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？月亮上會(huì)住著誰(shuí)呢？
二、結(jié)合ppt，講述故事。
幼兒觀察圖片2，講述（空調(diào)、電扇等等）。
師小結(jié)：你們觀察的可真仔細(xì)！每家每戶的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，空調(diào)開得涼涼的，風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響，大家都想快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
幼兒觀察圖片3，自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語(yǔ)言描述樓長(zhǎng)奶奶家，并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同：窗戶開著、陽(yáng)臺(tái)上沒有空調(diào)外機(jī)、種了植物等等。教師小結(jié)：這真是一個(gè)與眾不同的住戶，學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。
圖片4：讓我們仔細(xì)看看這家住戶。教師介紹：這是樓長(zhǎng)奶奶，你們看。它是怎么解暑的呢？幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)樓長(zhǎng)奶奶開著門，站在陽(yáng)臺(tái)上用扇子扇風(fēng)。
圖片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，這是什么聲音啊？”幼兒通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問：月亮怎么了？幼兒猜測(cè)。
教師小結(jié)：月亮一開始圓圓的，越變?cè)叫?、越變?cè)叫。詈笙Я?，就像冰激凌一樣，融化了?BR> 繼續(xù)觀察圖片5，提問：這時(shí)候，樓長(zhǎng)奶奶干了什么？
教師小結(jié)：這些方法樓長(zhǎng)奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的樓長(zhǎng)奶奶，趕緊端著塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（將黑色卡紙下面的碗翻折出來(lái)）。
圖片6：“用這個(gè)做什么呢？”幼兒猜測(cè)后，教師小結(jié)：樓長(zhǎng)奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進(jìn)了雪糕模具，放進(jìn)了冰箱的冷凍室。
停電音效，出示圖片7：哎呀，怎么啦？幼兒根據(jù)音效和圖片講述。
師：全世界都黑了，為什么會(huì)停電呢？
小結(jié)：和小朋友想的一樣，停電是因?yàn)槿藗冇玫碾娞嗔耍?BR> 圖片7：所有的人都走到外面來(lái)，好黑好黑，黑得不能走路了。
圖片9：樓長(zhǎng)奶奶打開門，分給每人一個(gè)月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好涼，好甜，好香，就這樣，神奇的事情發(fā)生了。
圖片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不熱了。
（播放輕柔的音樂）。
圖片11：那天晚上，鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào)，打開窗戶，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。每個(gè)人，都做了涼涼的、甜甜的夢(mèng)。
播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效，提問：這又是什么聲音呢？敲門的人會(huì)是誰(shuí)？為什么？
圖片12：打開門，兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么？
師：“我們是天上的玉兔。月亮消失了，我們沒有地方住了。”
圖片13：“哎呀，這真是個(gè)大事啊?！睒情L(zhǎng)奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。
圖片14：樓長(zhǎng)奶奶會(huì)怎么做呢？他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。過了一會(huì)兒，（打開卡紙，呈現(xiàn)月亮花盛開的畫面）又亮又大的月亮花開了。像天上的月亮一樣，月亮花向著夜空努力盛開。又過了一會(huì)兒，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來(lái)越大，變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。
提問：月亮是怎么變化的？
幼兒排序，將月亮圖片從小到大排列好。
圖片15：玉兔歡快地跳著舞，住進(jìn)了他們的新家。
圖片16：樓長(zhǎng)奶奶也進(jìn)入了涼爽而甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
三、總結(jié)提煉，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天月亮給我們變了一個(gè)神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎？一開始月亮大大的，后來(lái)天氣太熱了，月亮融化了，它越變?cè)叫 ⒃阶冊(cè)叫?，最后消失了。樓長(zhǎng)奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌，分給了鄰居們。可是，月亮消失了，玉兔沒有地方住了，樓長(zhǎng)奶奶把剩下的月亮水倒進(jìn)了花盆里，開出了美麗的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越變?cè)酱蟆⒃阶冊(cè)酱?，最后變成了大大的月亮?BR> 其實(shí)，月亮除了會(huì)變化之外，還有很多的秘密，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索，回家之后，可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。
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繪本過年啦教案篇十二
在講故事時(shí)間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到灰狼的時(shí)候，孩子們一臉的苦仇深;講到兔媽媽回來(lái)時(shí)，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。
基于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的充分理解，和對(duì)故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的快樂。
這節(jié)音樂活動(dòng)在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡(jiǎn)至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來(lái)配樂。嘗試運(yùn)用樂器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂的感受，達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心的目的。
1.發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂。
2.發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂的感受。
3.發(fā)展幼兒社會(huì)情感的目標(biāo)：體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
感受兩段不同音樂的風(fēng)格。
嘗試運(yùn)用樂器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂的感受。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準(zhǔn)備：課件，灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，樹，打擊樂器。
1.播放課件。
師：“請(qǐng)小朋友看看這是誰(shuí)和誰(shuí)(課件一：兔媽媽和小兔)它們?cè)诟墒裁础?課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時(shí)候感覺怎么樣”(開心、快樂，很幸福)。
師：“看看這是誰(shuí)”(課件三：趴在樹后的灰狼)。
師：“小兔能給灰狼開門嗎”
師小結(jié)：“對(duì)，媽媽不在家的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)也不開。”
師：“看，誰(shuí)回來(lái)了”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來(lái)了)。
2.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的”師帶幼兒一起演唱。“媽媽的聲音聽起來(lái)是什么樣的感覺”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣”(高興、快樂、喜悅)“小兔會(huì)用什么樣的聲音來(lái)唱歌”師帶幼兒一起演唱。
“灰狼唱歌時(shí)的聲音是什么樣的”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)灰狼演唱。
“小兔聽到是灰狼，心情會(huì)怎么樣”(難受、不高興、討厭)。
“小兔會(huì)用什么樣的聲音演唱”師帶幼兒演唱。
3.聽辨練習(xí)：請(qǐng)幼兒來(lái)聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來(lái)的音樂和灰狼來(lái)的音樂。
曲一：“灰狼”來(lái)時(shí)的音樂。
曲二：“兔媽媽”回家時(shí)的音樂。
師：“請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是兔媽媽回來(lái)了還是灰狼來(lái)了”
師：“兔媽媽回來(lái)了，兔媽媽唱……;灰狼來(lái)了，怎么唱……”
4.幼兒帶頭飾分角色來(lái)進(jìn)行演唱。
將小兔、兔媽媽、灰狼的頭飾散放在活動(dòng)室四周，便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景：小兔的家，樹，請(qǐng)幼兒自由來(lái)扮演小兔、兔媽媽和灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師彈奏背景音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，是誰(shuí)的音樂，誰(shuí)就出來(lái)唱歌。
(在幼兒熟悉游戲過程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。)。
(幼兒自由找其他的伙伴來(lái)交換頭飾互換角色表演。)。
5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂。
(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器，請(qǐng)小朋友去找一找，玩一玩?！?將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)。
出示樂器的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來(lái)站隊(duì)。
(2)引導(dǎo)幼兒用樂器來(lái)表現(xiàn)小兔、兔媽媽和灰狼。
師：“小朋友說說小兔會(huì)喜歡哪種樂器小兔媽媽會(huì)喜歡哪種樂器灰狼呢”
按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。
6.幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。
一組：灰狼：師彈背景音樂，灰狼出場(chǎng)?；依沁吳么驑菲鬟叧琛?BR> 二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場(chǎng)。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。
三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。
幼兒活動(dòng)一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
7.聽音樂，送樂器。
聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器;。
聽到灰狼的音樂，扮演灰狼的幼兒送樂器;最后小兔來(lái)送樂器。
結(jié)速活動(dòng)。
繪本過年啦教案篇十三
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達(dá)自己的想法。
2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人，尊敬老人的情感。
一、導(dǎo)入教師：今天老師帶來(lái)了一些圖，我們來(lái)看一看圖，說一些事，然后議論議論。
出示圖一：
教師：你看這是兔奶奶，這是兔奶奶家的那里？
教師：哪里看出來(lái)是廚房？
教師：這個(gè)大桌子讓人感覺是在上面用餐的，這是兔奶奶家的餐廳。
教師：這個(gè)大桌子前可以坐多少人？
教師：靠我們這邊有幾張？對(duì)面有幾張？加上左邊和右邊一共是八張。兔奶奶家的大桌子可以坐八個(gè)人。
教師：他們家都有誰(shuí)？（點(diǎn)課件，逐個(gè)介紹）兔爺爺、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（兩個(gè)）二、師邊講故事邊通過提問幫孩子們理解兔兒女們經(jīng)常不在家的原因。
教師：兔奶奶家有八個(gè)人，經(jīng)常圍著大桌子用餐，日子過著過著，兔爺爺去世了。
教師：什么是去世了呢？
教師：孩子，去世這件事是說死了好聽還是說上天堂好聽？所以以后遇到像去世這樣難過的事，我們要用好聽的詞來(lái)說，這樣心情可能會(huì)好點(diǎn)。兔爺爺去了天堂，大桌子前它不在了。日子過著過著，兔老大長(zhǎng)大了，他做了一名海員。
教師：什么是海員？
教師：海員就是開著船到世界各地去航行的人。兔老大做了海員要經(jīng)常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他經(jīng)常不在家。兔老二長(zhǎng)大了做了廚師。
教師：你在哪里看到過廚師？
教師：除了彈鋼琴的還有唱歌的、、、兔老三就是做了一個(gè)像周杰倫一樣的音樂家。周杰倫開音樂會(huì)是在一天的什么時(shí)候？（引導(dǎo)幼兒音樂會(huì)是在晚上）兔老三晚上忙著開音樂會(huì)，所以晚餐的大桌子前他也不在了。兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)寶寶，她要忙著照顧寶寶，所以大桌子前她也不在家。兩個(gè)兔妹妹長(zhǎng)大了讀了大學(xué)要住宿。
教師：讀大學(xué)為什么要住宿呢？
教師：大學(xué)里的功課很多，她們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課，所以大桌子前她們也不在家了。
二、讓幼兒看圖，幫助幼兒理解兔奶奶的由難過到笑的`過程及兔兒女們的"有出息"教師：你看兔奶奶現(xiàn)在看上去很怎么樣？她看上去應(yīng)該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出生來(lái)了。
教師：你覺得她想到了什么？
教師：兔奶奶想到了孩子們小時(shí)候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，這個(gè)很好就是很有出息的意思，所以笑出聲來(lái)了。
教師：你覺得他們家誰(shuí)最有出息？（出示第二幅圖）幼兒自由回答：教師引導(dǎo)幼兒理解他們都很有出息。（每一個(gè)回答教師都根據(jù)孩子的回答的情況做個(gè)小結(jié)）。
教師兔老大（海員）;真是很有出息，可以世界各地去航行。
兔老二（廚師）：可以讓人們吃到他做的好吃的飯菜。
兔老三（音樂家）：可以給人帶來(lái)美好的音樂。
兔姐姐（生孩子）：這真的很有出息，我們?nèi)祟愐惨鷮殞毜?，你們將?lái)長(zhǎng)大了會(huì)做這件有出息的事嗎？你們將來(lái)都會(huì)像兔姐姐那樣有自己的孩子的。
兔妹妹（上大學(xué)）：這真的很有出息，你們以后也要上大學(xué)的，老師和爸爸媽媽都希望你們將來(lái)像兔妹妹那樣考上大學(xué)、、、四，講解兔兒女們都回家后的幸福時(shí)刻。
教師：兔奶奶想到孩子們有出息的事就咯咯咯的笑出聲來(lái)了，正在想著樂著，突然，門鈴叮咚響了。誰(shuí)回來(lái)了？（點(diǎn)，第三幅圖）兔老三，他說今天音樂會(huì)停止一天，我趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶聽了說，哦你回來(lái)了，見到你我真高興?。≌f著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？（老二）他說今天有一個(gè)同事替我燒飯菜，我抽空趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶說，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔老大，他怎么會(huì)回來(lái)呢？他的船剛好經(jīng)過家門口，船一靠岸就趕緊回家看奶奶。兔奶奶說，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔姐姐，還有誰(shuí)？兔寶寶。兔奶奶說，哦你回來(lái)了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰(shuí)回來(lái)了？兔妹妹，她們?cè)趺磿?huì)回來(lái)呢？她們說我們剛考完試，就趕緊回來(lái)看看你。兔奶奶說，哦你們回來(lái)了，見到你們我真高興??！
教師：看大桌子前坐滿了吧？一共多少人？
兔爺爺去了天堂，應(yīng)該是少一個(gè)，怎么會(huì)多出一個(gè)呢？
教師：日子過著過著會(huì)有人上天堂，可是我們的人會(huì)越過越多了，不要失望。
教師:兔姐姐說，我來(lái)做飯吧！（點(diǎn)出示圖三）桌子上放著兔姐姐做的好吃的飯菜。這時(shí)候當(dāng)音樂家的兔老三站起來(lái)，唱了一首關(guān)于媽媽的歌。師引導(dǎo)幼兒唱《世上只有媽媽好》唱完之后，兔奶奶覺得幸福極了！所有的孩子都舉起了杯，對(duì)奶奶說了兩個(gè)字？（引導(dǎo)幼兒感恩奶奶）讓幼兒起立，舉杯說謝謝！
五、談話，怎么讓家里的老人幸福教師：你們家有老人嗎？你怎么做讓他覺得幸福？
奶奶做好了飯菜，你只需要做一個(gè)動(dòng)作，說一句話她就會(huì)覺得幸福。奶奶把飯菜燒好你吃了說真好吃，她就覺得幸福，或者飯菜你多吃點(diǎn)她也會(huì)覺得很幸福！
教師：也有好多小朋友沒有跟老人住在一起，對(duì)吧？那你怎么讓他覺得是幸福的的呢？
結(jié)束語(yǔ)：周末了，你想辦法做一件簡(jiǎn)單的事，讓家里的老人覺得幸福，好吧？下周我們?cè)賮?lái)好好的談?wù)劊?BR> 1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語(yǔ)：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?、體會(huì)家庭的幸福。
課件《幸福的大桌子》。
了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
一、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶。
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子。
3、從大桌子推測(cè)兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。
6、理解兔爺爺?shù)碾x開。
7、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
二、孩子們回來(lái)了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對(duì)兔奶奶的愛戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來(lái)，站起來(lái)?。∨e起杯對(duì)奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
三、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
繪本過年啦教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用語(yǔ)言表達(dá)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本書人手一本及ppt。
活動(dòng)過程：
1、出示封面p1。
師：“今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物（出示封面）你們知道它是誰(shuí)嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。
2、觀察p2，可是獾今天有點(diǎn)不開心，會(huì)是什么原因呢？他會(huì)怎么做？
3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16。
5、觀察p18---p19?！扳禐槭裁磿?huì)有這樣的表情呢？這個(gè)時(shí)候他會(huì)說什么？”
6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰(shuí)吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會(huì)寫些什么呢？”（給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案）。
7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來(lái)讀一讀信的內(nèi)容。總結(jié)：獾不喜歡的食物，在三個(gè)動(dòng)物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
8、師幼共讀。
繪本過年啦教案篇十五
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一。
這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？
3、就是這樣一棵大樹，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。
（一）感受快樂。
2、師講述：男孩兒每天會(huì)跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。
（1）大樹為什么會(huì)這么快樂呢？（生答）。
小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??
小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??
小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）。
（二）品味“給予”
1、師講述：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。
（1）小朋友，男孩來(lái)了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹墩了）。
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來(lái)了?！胺浅１福⒆?，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了?！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋果了。”孩子說。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f?！拔乙矝]有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了。”孩子說。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！庇谑呛⒆幼铝恕４髽浜芸鞓?。
（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評(píng)點(diǎn)：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
（2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí)，男孩子也許在回憶??此時(shí)，男孩也許在向大樹傾訴??此時(shí)，男孩也許在??（生交流）。
（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長(zhǎng)”了，讀“厚”了，讀“深”了。
2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中。（板畫）。
1、請(qǐng)問你身邊有沒有這樣的一個(gè)人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報(bào)過一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會(huì)更愛媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）。
2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！
3、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說的嗎？請(qǐng)你大聲說出來(lái)吧。
4、聽著大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）。
5、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)說說你的原因。
1、回家把這個(gè)故事講給家人聽。
2、把你想對(duì)媽媽說的話寫下來(lái)，并做成卡片，送給媽媽。
繪本過年啦教案篇十六
《愛心樹》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長(zhǎng)，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進(jìn)行教學(xué)。
1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2.講述法：通過生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過程中，我變換語(yǔ)氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問法：提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問“如果你是小孩該怎樣去做？”
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。
2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。《愛心樹》教案：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。
理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。
一.談話導(dǎo)入部分：
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
二.分段感受故事。
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）。
（2）出示第二張ppt：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）。
（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）。
（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）。
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來(lái)付出愛也是一種快樂呀！
三.情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）。
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......
四．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?BR> 1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn)：
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲。
講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀。
在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面。
活動(dòng)最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向高潮。
其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過這樣一句話：愛是無(wú)私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
繪本過年啦教案篇十七
1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。
2、通過比較，驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。
一、多給我一點(diǎn)。
1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)。
2、提問：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?
3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。
二、原來(lái)一樣多。
1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?
2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。
3、出示牛奶，你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?
幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。
總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體，熊媽媽就是把這個(gè)整體分開了，變成了幾個(gè)小部分，如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。
三、還是一樣的多。
1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。
2、幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?
小結(jié)：整體比他的每一個(gè)部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。
四、游戲熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。
在活動(dòng)中，教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過教師操作的方式來(lái)完成的，對(duì)幼兒來(lái)說，她并沒有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。
繪本過年啦教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
3、能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。
一、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
四、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。
1、投影出示自學(xué)要求：
（1）“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？
（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌討論。
五、全班交流。
六、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用。
七、課堂小結(jié)。
通過這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
繪本過年啦教案篇十九
1、感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情。
2、了解樹木的作用，懂得愛護(hù)樹木。
3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。
去年的樹ppt，誠(chéng)信卡。
一、找朋友導(dǎo)入。
師：孩子們，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀？和好朋友在一起真是見快樂的事，拉著你的好朋友一起坐下來(lái)吧。
二、欣賞、感受故事內(nèi)容。
1、引出故事。
2、傾聽故事第一段“一只鳥兒和一棵樹是好朋友……它一直思念著它的朋友）――樹?！?BR> 練習(xí)對(duì)話，教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。
師：你們猜猜小鳥會(huì)回來(lái)嗎？為什么？那它回來(lái)了嗎，讓我們繼續(xù)聽故事。
3、傾聽故事至結(jié)尾。
師：小鳥回來(lái)了嗎？（回來(lái)了）。
可是大樹還在那兒?jiǎn)幔浚ú辉诹耍?BR> 小鳥向誰(shuí)打聽大樹的下落？（樹樁）。
樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）。
小鳥知道大樹被砍掉了，他會(huì)怎么想，心情怎么樣呢？
大樹在被砍前，會(huì)帶伐木人說些什么呢？
接著小鳥又向誰(shuí)打聽大樹的下落呢？它怎么問的，大門怎么說的？和你的好朋友一起說說。要說出小鳥傷心、著急的感覺。
你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么希望能對(duì)著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無(wú)奈的對(duì)著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風(fēng)遮雨。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，了解大樹的作用。
1、了解大樹的作用。
師：在我們的地球上，還有誰(shuí)也是大樹的朋友，也離不開大樹？
小結(jié)：樹是動(dòng)物的朋友。
樹是大地的朋友。
樹是人類的朋友。
2、觀看人類行為圖。
師：大樹是我們的朋友，可是我們又對(duì)它做了些什么呢？觀看ppt。
看了這些圖片，你認(rèn)為我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)大樹？
四、制作誠(chéng)信卡。
師：今天，讓我們對(duì)著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護(hù)大樹。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠(chéng)信卡，先和你的朋友說說，你想對(duì)大樹許下什么承諾，想好后到后面找個(gè)老師，請(qǐng)老師幫你寫下來(lái)，簽上你的名字。
（幼兒制作誠(chéng)信卡。）。
師：誰(shuí)來(lái)對(duì)著大樹說說你的承諾。
師：誠(chéng)信卡上寫下了大家對(duì)大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在附近的大樹上，常常去看看它，讓它時(shí)刻提醒你，像小鳥一樣信守諾言，保護(hù)好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護(hù)綠造林，心連心保護(hù)地球。
繪本過年啦教案篇二十
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說的孩子一直舉手，不會(huì)說的孩子就默默無(wú)聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來(lái)以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
繪本過年啦教案篇二十一
1、了解繪本有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、體會(huì)大樹為了男孩樂于奉獻(xiàn)自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感。
恩。
學(xué)會(huì)觀察，用心感受繪本，體會(huì)大樹的愛。
（一）了解繪本。
今天，老師專門來(lái)給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事，什么是繪本，讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻，來(lái)了解一下“繪本”。
（二）導(dǎo)讀第一部分。
1、師讀故事。
你感覺到什么？用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。
2、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，尋找溫暖。
這種感動(dòng)，這種溫暖，是源于你對(duì)文字的感受，還是對(duì)圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來(lái)看一看，那一幅圖最能打動(dòng)你，說說為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓钒。〉?，日子?huì)一直這么快樂下去嗎。
（三）導(dǎo)讀第二部分。
1、“日子一天天過去，男孩長(zhǎng)大了?！遍L(zhǎng)大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。
讓我們一起來(lái)討論討論。
活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹很快樂，快樂是因?yàn)樗粩嗟馗冻?，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú)，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
（四）導(dǎo)讀第三部分。
一同學(xué)讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
（五）延伸。
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰(shuí)？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說，請(qǐng)你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的，回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。
繪本過年啦教案篇二十二
（二）師幼小結(jié)：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。
二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。
（一）第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞。
1.關(guān)鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時(shí)發(fā)生了什么事情？他是什么心情？
2.小結(jié)：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。
（二）第二部分：媽媽安慰。
1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎？
2.小結(jié)：當(dāng)有壞事降臨時(shí)，我們可以換個(gè)角度看待壞事情好的一面。
（三）第三部分：爸爸安慰。
1.關(guān)鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時(shí)是什么心情？爸爸是怎么說的？
丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來(lái)的？
2.小結(jié)：換個(gè)角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個(gè)快樂的生日。
三、情境設(shè)疑，遷移情緒調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3.師幼小結(jié)：我們也可以像丹尼爾那樣，換個(gè)角度去看。
四、經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，鞏固調(diào)節(jié)情緒的方法。
（一）游戲名稱：我的創(chuàng)意賀卡。
1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦？
2.游戲玩法：
（1）幼兒自主設(shè)計(jì)賀卡。
（2）教師觀察，隨機(jī)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，想辦法換個(gè)角度。
3.賀卡展示：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法和設(shè)計(jì)。
五、游戲拓展，體會(huì)壞事變好事的喜悅心情。
（一）播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動(dòng)作。
（二）教師總結(jié)：我們可以像丹尼爾那樣，換個(gè)方向去看待這些事情，去發(fā)現(xiàn)美好的一面，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，我們的心情也一定會(huì)好起來(lái)的。
六、活動(dòng)延伸，多區(qū)域滲透情緒調(diào)節(jié)方法。
（一）美工區(qū)：手套壞了。
（二）益智區(qū)：闖關(guān)小將。
（三）建構(gòu)區(qū)：高塔。
（四）戶外游戲：擲沙包。
繪本過年啦教案篇二十三
1.圍繞討論的話題，仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件，圖片若干。
活動(dòng)過程。
一、拋出話題，聊天導(dǎo)入。
2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓返氖?。最近有誰(shuí)遇到過不開心的事嗎？
二、根據(jù)畫面，表達(dá)想法。
1.討論“寒冷的冬天”。（出示圖片：寒冷的冬天。）。
小結(jié)：冬天因?yàn)橛斜脱梢宰鲈S多特別的運(yùn)動(dòng)，還能吃火鍋取暖，這真是一個(gè)“好消息”。你們知道嗎？冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”，因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx，讓莊稼來(lái)年生長(zhǎng)得更好?？磥?lái)，寒冷的冬天對(duì)有些人來(lái)說是“壞消息”，對(duì)有些人來(lái)說是“好消息”。
2.討論“高個(gè)子的姚明”。（出示圖片：高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。）。
小結(jié)：高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有，姚明的個(gè)子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做。看來(lái)，長(zhǎng)得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，回歸生活。
1.觀看圖片：請(qǐng)你幫幫小妹妹。（出示圖片：小妹妹哭了。）2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
（播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。）。
小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”，但是她動(dòng)腦筋想辦法，解決了這個(gè)問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時(shí)候換個(gè)角度看待問題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些“壞消息”就會(huì)變成“好消息”。
四、欣賞故事，感受快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：繪本故事的開頭，畫面簡(jiǎn)單清晰，教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié)，
1.我還帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。
（出示畫面：兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。）。
（出示畫面：下雨了。）。
（出示畫面：兔子拿出一把傘。）。
（出示畫面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹下。）。
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”？（出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。）（出示畫面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。）。
五、拋出問題，展開延伸。
兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來(lái)發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
點(diǎn)評(píng)。
繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。
整個(gè)活動(dòng)，教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問題，逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運(yùn)用繪本，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意，實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。
“好消息壞消息”活動(dòng)最有趣的地方在于，每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來(lái)的情感愉悅體驗(yàn)、語(yǔ)言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，但還可以打開思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是“有一說一”的簡(jiǎn)單回應(yīng)。（幼兒教育）。
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