通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以增加我們的學(xué)習(xí)和工作的效果和成果。- 寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以用一些具體的例子和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐觀(guān)點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。首先，我們可以看到這篇范文對(duì)一次活動(dòng)的總結(jié)有著清晰明了的結(jié)構(gòu)和邏輯，同時(shí)表達(dá)出了作者對(duì)這次活動(dòng)的真實(shí)感受和思考。其次，范文語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)，表達(dá)了作者的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)察，給讀者留下了深刻的印象。再次，范文通過(guò)深入分析和細(xì)致思考，指出了活動(dòng)中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，提出了改進(jìn)的建議和思路。最后，范文結(jié)尾處對(duì)整個(gè)心得體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)和概括，給讀者留下了一個(gè)深思和思考的空間。希望大家能夠從中得到一些啟示和借鑒，寫(xiě)出更加出色的心得體會(huì)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇一
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡囊魳?lè)教育方法，它通過(guò)合作、體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力和全面發(fā)展。我有幸參與了奧爾夫音樂(lè)教育的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與體驗(yàn)，我深深感受到這種教育方法的獨(dú)特魅力和教學(xué)效果。以下是我對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育的心得與體會(huì)。
首先，奧爾夫音樂(lè)教育注重兒童的參與與合作。在奧爾夫音樂(lè)教育中，教師并不是傳統(tǒng)意義上的主導(dǎo)者，而是與孩子們一起合作，共同創(chuàng)造音樂(lè)。孩子們會(huì)分成小組，通過(guò)演唱、舞蹈、打擊樂(lè)等形式，共同完成一首樂(lè)曲。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅僅是被動(dòng)地接受音樂(lè)知識(shí)，更是主動(dòng)參與其中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的合作學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高孩子們的音樂(lè)能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
其次，奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在奧爾夫音樂(lè)教育中，教師并不是一個(gè)僅僅為學(xué)生傳遞知識(shí)的角色，而是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師會(huì)提供一些音樂(lè)活動(dòng)和材料，讓學(xué)生自己參與其中，探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅是通過(guò)指導(dǎo)和示范來(lái)模仿，更是能夠自己進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是孩子們的體驗(yàn)。在奧爾夫音樂(lè)教育中，教師會(huì)通過(guò)音樂(lè)游戲等形式，給孩子們一個(gè)全面的音樂(lè)體驗(yàn)。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，孩子們能夠更加深入地感受到音樂(lè)的魅力和美好。同時(shí)，在體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們還能夠鍛煉自己的感知能力和表達(dá)能力。他們可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)感官來(lái)感受音樂(lè)，從而更好地理解和掌握音樂(lè)的知識(shí)。
第四，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是整體性的發(fā)展。在奧爾夫音樂(lè)教育中，音樂(lè)并不僅僅是一門(mén)學(xué)科，而是和其他學(xué)科相互結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，孩子們不僅僅學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，還能夠?qū)W到科學(xué)、文化、社會(huì)等多個(gè)方面的知識(shí)。這種整體性的發(fā)展，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的提高。
最后，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是個(gè)體差異的尊重。在奧爾夫音樂(lè)教育中，每個(gè)孩子被視為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師會(huì)根據(jù)他們的興趣、特點(diǎn)和能力，來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，不僅能夠滿(mǎn)足每個(gè)孩子的發(fā)展需求，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。
總之，奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡囊魳?lè)教育方法，它通過(guò)合作、體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力和全面發(fā)展。在參與奧爾夫音樂(lè)教育的培訓(xùn)和實(shí)踐中，我深深感受到了這種教育方法的獨(dú)特魅力。它不僅僅培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力和獨(dú)立思考能力。希望更多的教育者能夠了解和運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教育的方法，為孩子們帶來(lái)更美好的音樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇二
音樂(lè)奧爾夫是一種針對(duì)兒童音樂(lè)教育的方法，它通過(guò)活動(dòng)和游戲的方式培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。我參加了一次音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)課程，深刻體會(huì)到了這種教育方法的獨(dú)特之處。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，還意識(shí)到了音樂(lè)奧爾夫?qū)和C合發(fā)展的積極影響。以下是我對(duì)音樂(lè)奧爾夫的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力。在培訓(xùn)課程中，我通過(guò)大量的聽(tīng)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的活動(dòng)，鍛煉了自己對(duì)音樂(lè)的敏感性。我們通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、音高等要素，逐漸提高了自己對(duì)音樂(lè)的感知能力。我們還通過(guò)活動(dòng)中的模仿、創(chuàng)造等方式，培養(yǎng)了自己對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。這種培養(yǎng)音樂(lè)感知能力的方法，能夠讓兒童更加深入地了解音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)欣賞水平。
其次，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的集體合作精神。在音樂(lè)奧爾夫的課程中，我們經(jīng)常需要和其他學(xué)生一起合作完成任務(wù)。比如，在一次集體合奏活動(dòng)中，我們需要分工合作，分別擔(dān)任不同的樂(lè)器演奏，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行配合。通過(guò)這種合作的方式，我們培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)、相互尊重、相互配合。這種合作精神對(duì)兒童的綜合素質(zhì)提高有著重要的影響。
第三，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。在音樂(lè)奧爾夫的課程中，我們經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)造性的活動(dòng)，比如，根據(jù)一個(gè)音樂(lè)主題，編曲、編舞、編故事等等。這些活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提升自己的想象力。我們?cè)诨顒?dòng)中可以自由地表達(dá)自己的思想和感受，這種自由和創(chuàng)造性的環(huán)境激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在音樂(lè)創(chuàng)作方面的能力得到了一定的提高。
第四，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于節(jié)奏的知識(shí)，比如，如何識(shí)別不同的節(jié)奏型，如何通過(guò)身體的動(dòng)作表達(dá)節(jié)奏等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏感得到了明顯的提高。我不僅可以更加準(zhǔn)確地識(shí)別出不同的節(jié)奏，而且可以通過(guò)自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)出節(jié)奏的感覺(jué)。這種培養(yǎng)節(jié)奏感的方法，不僅可以提高兒童的音樂(lè)能力，也有助于提升兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。
最后，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的自信心。在音樂(lè)奧爾夫的活動(dòng)中，我們需要在老師和同學(xué)們面前表演自己的音樂(lè)作品。這種表演的機(jī)會(huì)讓我們能夠充分展示自己的才能，同時(shí)也鍛煉了自己的自信心。通過(guò)這樣的表演，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，還從中獲得了成功的喜悅。這種培養(yǎng)自信心的方法，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
總之，通過(guò)參加音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)課程，我深刻地感受到了這種教育方法的獨(dú)特之處。它注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力、集體合作精神、創(chuàng)造力、節(jié)奏感和自信心，對(duì)兒童的綜合發(fā)展有著積極的影響。我相信，通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的教育方法，兒童們將會(huì)在音樂(lè)的世界中得到更多的啟發(fā)和成長(zhǎng)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇三
第一段：介紹音樂(lè)奧爾夫教育的目的和方法（字?jǐn)?shù)：200）。
音樂(lè)奧爾夫教育是一種基于孩子天性的音樂(lè)教育方法，由奧地利音樂(lè)家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立。其核心思想是通過(guò)體驗(yàn)、感知和創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)能力，激發(fā)孩子的音樂(lè)興趣。音樂(lè)奧爾夫教育注重培養(yǎng)孩子的感知能力、動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力，通過(guò)手工制作樂(lè)器、合奏演唱等活動(dòng)，提供了一個(gè)多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：感受音樂(lè)奧爾夫帶來(lái)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：250）。
在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，我有幸體驗(yàn)到了一種活潑有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的理論授課不同，音樂(lè)奧爾夫讓我們通過(guò)親自制作樂(lè)器、合奏演唱等活動(dòng)，將音樂(lè)的本質(zhì)融入到我們的日常生活當(dāng)中。這種親身參與的方式讓音樂(lè)變得更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了我們對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和理解。同時(shí)，音樂(lè)奧爾夫注重鍛煉孩子們的感知能力，通過(guò)多種媒介來(lái)激發(fā)我們對(duì)樂(lè)曲的感受，培養(yǎng)了我們的審美能力。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，我不僅學(xué)到了各種樂(lè)器的演奏方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的音樂(lè)表演能力。這使我深刻感受到音樂(lè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
第三段：音樂(lè)奧爾夫?qū)€(gè)人的培養(yǎng)和綜合能力的提升（字?jǐn)?shù)：250）。
除了音樂(lè)方面的培養(yǎng)，音樂(lè)奧爾夫還對(duì)個(gè)人的綜合能力提出了要求。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，我們不僅要通過(guò)親自動(dòng)手制作樂(lè)器，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，還要與同學(xué)們合作完成合奏、合唱等活動(dòng)，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的溝通能力和合作意識(shí)。此外，音樂(lè)奧爾夫還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，在樂(lè)曲的演奏、表演過(guò)程中，我們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)世界。這樣的培養(yǎng)使我們?cè)趯W(xué)術(shù)和生活中都更加自信和富有創(chuàng)造力。
音樂(lè)奧爾夫不僅僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用心感受音樂(lè)，用耳朵聆聽(tīng)美妙的旋律，用眼睛欣賞音樂(lè)家們的優(yōu)雅演奏。這使我們對(duì)生活有了更加積極的態(tài)度，也教會(huì)了我們?nèi)绾斡靡魳?lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，音樂(lè)奧爾夫在啟發(fā)我們的創(chuàng)造力方面也起到了巨大的作用。通過(guò)自由創(chuàng)作音樂(lè)，我們培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了我們的想象力。這些積極的影響和啟發(fā)將在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)發(fā)揮作用。
第五段：總結(jié)音樂(lè)奧爾夫帶給我們的收獲（字?jǐn)?shù)：200）。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)奧爾夫教育讓我收獲頗豐。通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的學(xué)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和技能，還提升了個(gè)人的綜合能力。這種基于體驗(yàn)和創(chuàng)造的音樂(lè)教育方法激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。同時(shí)，音樂(lè)奧爾夫還給予我積極的人生態(tài)度和創(chuàng)造力的啟發(fā)。我相信這些在音樂(lè)奧爾夫?qū)W習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的能力和品質(zhì)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用，讓我成為一個(gè)更有自信和創(chuàng)造力的人。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇四
奧爾夫音樂(lè)是由德國(guó)音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種音樂(lè)教育方法。它通過(guò)音樂(lè)游戲、合奏和打擊樂(lè)演奏，培養(yǎng)兒童音樂(lè)感知能力和合作精神。我有幸參加了一次奧爾夫音樂(lè)的課程，深刻地體會(huì)到了它的魅力和對(duì)于兒童發(fā)展的重要性。
首先，奧爾夫音樂(lè)注重培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的感知能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們用各種樂(lè)器模仿動(dòng)物的叫聲，提高我們對(duì)音高的感知能力。通過(guò)這種樂(lè)器游戲，我們不僅在玩樂(lè)器的過(guò)程中感受到了音樂(lè)的樂(lè)趣，還鍛煉了我們對(duì)音的敏感度。此外，奧爾夫音樂(lè)還通過(guò)合唱和合奏課堂，讓我們感受到不同音符的和諧與共鳴，培養(yǎng)了我們對(duì)音樂(lè)的審美能力。
其次，奧爾夫音樂(lè)非常注重發(fā)展兒童的合作精神。課堂上，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)共同演奏樂(lè)曲，這要求我們互相協(xié)調(diào)，相互幫助，共同完成一首曲子。在合奏過(guò)程中，我們互相支持，互相鼓勵(lì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)這種集體合作的樂(lè)器演奏，我們不僅學(xué)會(huì)了與他人合作，還鍛煉了我們的集體意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)給了我們更多的表達(dá)和創(chuàng)造的自由。奧爾夫音樂(lè)注重發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和表演能力。在課堂上，我們可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，演奏出獨(dú)一無(wú)二的樂(lè)曲。我們可以根據(jù)老師的指導(dǎo)，自由地運(yùn)用各種樂(lè)器，發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。這樣的音樂(lè)表演活動(dòng)不僅能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，也能夠提升我們的表演能力和自信心。
此外，奧爾夫音樂(lè)還能促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。音樂(lè)有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)功能，可以幫助兒童宣泄情感，減輕壓力。在奧爾夫音樂(lè)的課堂上，我們可以用音樂(lè)表達(dá)我們的情感，放松身心，忘記煩惱。而且通過(guò)演奏樂(lè)器，我們還能鍛煉身體靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，對(duì)于兒童的身體發(fā)育也有積極的促進(jìn)作用。
最后，奧爾夫音樂(lè)不僅能夠給予兒童音樂(lè)素養(yǎng)的提升，還能夠在課堂上幫助兒童更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)。奧爾夫音樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中，常常運(yùn)用一些有趣的故事和形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。這既能夠培養(yǎng)我們的想象力，也能夠幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。比如，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)中的節(jié)奏和比例，增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)能力。
綜上所述，奧爾夫音樂(lè)是一種獨(dú)具特色的音樂(lè)教育方法。它通過(guò)音樂(lè)游戲、合奏和打擊樂(lè)演奏，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力和合作精神，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和表演能力，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展，同時(shí)還能在課堂上幫助兒童更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)。參加奧爾夫音樂(lè)的課程，讓我深刻地體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和對(duì)于兒童發(fā)展的重要性。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)繼續(xù)追求音樂(lè)的藝術(shù)，借助奧爾夫音樂(lè)的教育理念，更好地發(fā)展自己。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇五
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡慕逃椒ǎ傻聡?guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初創(chuàng)立。奧爾夫音樂(lè)教育的目標(biāo)是通過(guò)音樂(lè)的方式培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、合作性和情感表達(dá)能力。它不僅僅是一種音樂(lè)教育方法，更是一種全面發(fā)展兒童的教育理念。
奧爾夫音樂(lè)教育主張以自由、自主的方式進(jìn)行，讓兒童充分參與到音樂(lè)創(chuàng)作中去。奧爾夫教師通過(guò)音樂(lè)游戲、歌唱、合奏等活動(dòng)，激發(fā)兒童的興趣，提高他們的音樂(lè)能力。它強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)教育中融入肢體動(dòng)作、韻律和合作的要素，使兒童能夠通過(guò)全身心的參與來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響。首先，它培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。其次，奧爾夫音樂(lè)教育注重培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)集體演奏和合唱，讓兒童學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。此外，奧爾夫音樂(lè)教育還能夠培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力，通過(guò)音樂(lè)的方式讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒。
在我自己的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)奧爾夫音樂(lè)教育能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)音樂(lè)游戲和合作活動(dòng)，我看到了孩子們眼中的閃光和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿(mǎn)了樂(lè)趣，每一個(gè)孩子都能夠找到自己的位置，并且愿意與他人合作，共同完成音樂(lè)創(chuàng)作。
通過(guò)教授奧爾夫音樂(lè)教育，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，并且都有自己的潛力可以發(fā)掘。重要的是給予他們足夠的自由和自主權(quán)，讓他們?cè)谝魳?lè)教育中能夠發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。另外，合作精神在兒童的教育中也是非常重要的，只有通過(guò)合作，他們才能夠?qū)W會(huì)與他人相處和交流。最重要的是，音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)用音樂(lè)去表達(dá)自己內(nèi)心的情感和情緒。
總結(jié)：
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡慕逃椒?，通過(guò)自由、自主的方式培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、合作意識(shí)和情感表達(dá)能力。它對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐過(guò)程中，我體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教育的獨(dú)特魅力，它讓每一個(gè)孩子都能夠找到屬于自己的位置，并且愿意與他人合作。奧爾夫音樂(lè)教育給予了我啟示，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，需要給予足夠的自由和自主權(quán)；合作精神是非常重要的；情感表達(dá)能力也是音樂(lè)教育的重要目標(biāo)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
奧爾夫音樂(lè)法是由德國(guó)教育家卡爾?奧爾夫（CarlOrff）創(chuàng)立的一種兒童音樂(lè)教育方法，它將音樂(lè)與游戲、歌唱、舞蹈等元素相結(jié)合，能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力與教育效果。
奧爾夫音樂(lè)法注重孩子們的身心全面發(fā)展。它通過(guò)有趣的游戲和創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的感知能力、集中力和協(xié)作精神。奧爾夫音樂(lè)法的特點(diǎn)之一是循序漸進(jìn)，適合不同年齡段的兒童。隨著孩子們的成長(zhǎng)，課程內(nèi)容也在不斷升級(jí)，從簡(jiǎn)單的節(jié)奏打擊開(kāi)始，逐漸引入樂(lè)器演奏和合唱活動(dòng)。此外，奧爾夫音樂(lè)法還重視孩子們的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。
第三段：奧爾夫音樂(lè)法的教育效果（300字）。
奧爾夫音樂(lè)法在兒童音樂(lè)教育方面取得了顯著的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，孩子們能夠培養(yǎng)良好的音樂(lè)節(jié)奏感和音樂(lè)聽(tīng)力，提高他們的音高辨別力和音樂(lè)表達(dá)能力。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)法培養(yǎng)了孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)集體演出和合唱活動(dòng)，鍛煉了他們的合作和溝通能力。此外，奧爾夫音樂(lè)法還促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，在音樂(lè)之外，也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、智力發(fā)展和心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：奧爾夫音樂(lè)法給我?guī)?lái)的收獲（300字）。
學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法讓我受益匪淺。首先，它提高了我的音樂(lè)素養(yǎng)和樂(lè)感，我能夠更好地欣賞音樂(lè)，準(zhǔn)確地抓住音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。其次，奧爾夫音樂(lè)法培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)和同學(xué)們一起合作演出，我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)合作才能取得更好的效果。最重要的是，奧爾夫音樂(lè)法啟發(fā)了我的創(chuàng)造力，我開(kāi)始嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，從而表達(dá)自己的感受和情感。
第五段：總結(jié)（200字）。
奧爾夫音樂(lè)法是一種獨(dú)特的兒童音樂(lè)教育方法，通過(guò)有趣的活動(dòng)和創(chuàng)造性的游戲，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)天賦和綜合能力。它注重孩子們的身心全面發(fā)展，通過(guò)循序漸進(jìn)的課程內(nèi)容，提高孩子們的音樂(lè)聽(tīng)力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。奧爾夫音樂(lè)法不僅在音樂(lè)方面取得了顯著的效果，還對(duì)孩子們的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，我收獲了更高的音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉了合作精神，并且激發(fā)了我創(chuàng)造的潛力。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇七
今天是參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”鄉(xiāng)村教師坊名校緊缺薄弱學(xué)科（音樂(lè)）教師短期培訓(xùn)的第二天。很榮幸參加了河南師范學(xué)院舉辦的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)班的'學(xué)習(xí)，授課老師針對(duì)鄉(xiāng)村教師有目的、有層次的進(jìn)行了奧爾夫音樂(lè)課程的講解，奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法，他的教學(xué)法理念是開(kāi)發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個(gè)參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)活動(dòng)，將動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起。教師盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計(jì)他們的音樂(lè)和動(dòng)作，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和音樂(lè)的興趣，激發(fā)對(duì)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識(shí)，將音樂(lè)、律動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與，鼓勵(lì)想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。
用“聽(tīng)說(shuō)法”教說(shuō)兒歌，并由學(xué)生自編律動(dòng)幫助記憶，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂(lè)學(xué)習(xí)”。注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受、體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識(shí)灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)人們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有困難的壓力下學(xué)習(xí)。奧爾夫指出，“原素性音樂(lè)永遠(yuǎn)不是音樂(lè)本身，它是同動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的”，“音樂(lè)來(lái)自動(dòng)作，動(dòng)作來(lái)自音樂(lè)”。對(duì)于處在個(gè)體發(fā)展原始或者初級(jí)階段的兒童來(lái)說(shuō)，獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)是十分重要的。
聲勢(shì)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的即興能力。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳。聲勢(shì)是幼兒以身體作樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如展示各種節(jié)奏圖譜請(qǐng)幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的部位來(lái)，拍手、跺腳、捻指頭。由于走與聲勢(shì)是人最自然的動(dòng)作，不需要什么動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練就可以進(jìn)入節(jié)奏教學(xué)，所以運(yùn)用起來(lái)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力。
利用聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小青蛙，馬蹄，鴨子喝水、吵架以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進(jìn)行多聲朗誦。每個(gè)人都有一個(gè)喉嚨，它本身就是一件樂(lè)器，它經(jīng)常可以發(fā)出各種各樣的"聲響作品"，在奧爾夫音樂(lè)教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純、熟悉的聲響如動(dòng)物叫聲開(kāi)始，發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿，到對(duì)聲響特征的模仿對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法。
奧爾夫樂(lè)器分有音高和無(wú)音高，打擊樂(lè)的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨(dú)特的形式而存在，教師引導(dǎo)幼兒為音樂(lè)伴奏，不僅能讓幼兒切身感受音樂(lè)的節(jié)奏，還能夠讓幼兒感受到打擊樂(lè)器的樂(lè)趣，在合奏過(guò)程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)、聽(tīng)辨能力及合作能力。
具有某種習(xí)性，通過(guò)游戲式、即興性地奏樂(lè)本身，通過(guò)自然地、音樂(lè)地表露自己的感受、情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面有機(jī)結(jié)合，通過(guò)提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，去學(xué)會(huì)音樂(lè)、掌握音樂(lè)?！皧W爾夫”音樂(lè)給人以輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)兒童還是成人，它都會(huì)讓你在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能，激活自己的思維想法，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教法的時(shí)間很短，對(duì)于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺，我將繼續(xù)研究并開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，以期待更深刻地掌握這種先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)的世界里自由翱翔。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇八
悄然間，一種健康、愉悅又美妙的音符飄進(jìn)了我的耳朵，那是奧爾夫音樂(lè)泡泡糖帶給我的奇妙體驗(yàn)。奧爾夫音樂(lè)泡泡糖是一種音樂(lè)教育的方法，通過(guò)樂(lè)器演奏和合唱來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能和綜合能力。在上過(guò)幾節(jié)課后，我深深體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)泡泡糖對(duì)于孩子的教育的獨(dú)特作用。
首先，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能。通過(guò)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器、彈奏鋼琴等，孩子們能夠感受到音樂(lè)的美妙與魅力，提高他們對(duì)音樂(lè)的感知能力。在演奏的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的聲音可以通過(guò)不同的方式來(lái)表達(dá)，如輕柔、激昂、悲傷等，這讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖也注重合唱的訓(xùn)練，通過(guò)與其他孩子合唱，我發(fā)現(xiàn)合唱不僅能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠提高自己的音準(zhǔn)感和對(duì)和聲的理解。
其次，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠培養(yǎng)孩子的綜合能力。除了音樂(lè)才能的培養(yǎng)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還注重孩子其他方面的發(fā)展。在演奏樂(lè)器的過(guò)程中，要注意節(jié)奏、音準(zhǔn)等，這也鍛煉了我對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。而合唱訓(xùn)練中，我需要與其他孩子協(xié)調(diào)演唱，這提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還注重孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)、合唱等活動(dòng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
再次，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠讓孩子在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)。音樂(lè)是一種可以讓人放松、愉悅的藝術(shù)形式，而奧爾夫音樂(lè)泡泡糖通過(guò)培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓他們?cè)谝魳?lè)中找到了快樂(lè)。每次上完課，我都能感受到自己身心得到了放松，內(nèi)心也充滿(mǎn)了快樂(lè)和滿(mǎn)足。通過(guò)與其他孩子一起合唱、演奏，還能夠感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)和成就感。音樂(lè)不僅能夠讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，還能調(diào)節(jié)他們的情緒，讓他們更加積極陽(yáng)光地面對(duì)生活。
最后，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠讓孩子接觸到世界文化。音樂(lè)是全球共通的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，孩子們能夠接觸到世界各地的音樂(lè)和文化。在奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的課程中，我不僅了解到了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的美妙，還接觸到了西方的音樂(lè)文化，如古典音樂(lè)、爵士樂(lè)等。這開(kāi)拓了我的視野，豐富了我的知識(shí)。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還會(huì)邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的音樂(lè)家來(lái)與我們交流，這為孩子們提供了與音樂(lè)大師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
奧爾夫音樂(lè)泡泡糖，如同一顆顆甜美可口的糖果，帶給孩子們音樂(lè)的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)泡泡糖，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和對(duì)孩子培養(yǎng)的獨(dú)特作用。它不僅培養(yǎng)了我的音樂(lè)才能，還提高了我的綜合能力。更重要的是，它讓我在音樂(lè)中體驗(yàn)到了快樂(lè)，接觸到了世界的音樂(lè)文化。奧爾夫音樂(lè)泡泡糖是一種富有教育意義的音樂(lè)教育方法，我相信通過(guò)奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的學(xué)習(xí)，孩子們將會(huì)擁有更加美妙、豐富的人生。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇九
懷著激動(dòng)地心情來(lái)到了北京，開(kāi)始了五天的奧爾夫音樂(lè)教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時(shí)，為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年，雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見(jiàn)識(shí)了許多，更加懂得了親情的無(wú)價(jià)。只有自己變得強(qiáng)大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話(huà)，不好聽(tīng)卻很現(xiàn)實(shí)。
“忠孝安邦，禮樂(lè)治國(guó)”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”樂(lè)則是指音樂(lè)，由此可以看出古人對(duì)音樂(lè)的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來(lái)越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生的實(shí)施，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的道路，看到了一道曙光。來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)充電是正確的選擇。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi)，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡(jiǎn)單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂(lè)教學(xué)法中，以德國(guó)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂(lè)教學(xué)體系為主。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂(lè)教育體系由德國(guó)作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂(lè)教育倡導(dǎo)元素性的音樂(lè)思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，而是一種融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體的藝術(shù)。通過(guò)這些整體的藝術(shù)活動(dòng)，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)器，孩子們學(xué)會(huì)了音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，孩子們通過(guò)歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的原則。奧爾夫認(rèn)為，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐，以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂(lè)體驗(yàn)、嘗試音樂(lè)創(chuàng)造的能力。
奧爾夫的元素性思想使音樂(lè)真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國(guó)，因此，許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為，每個(gè)不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。
奧爾夫還強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過(guò)程對(duì)人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來(lái)的感受與體驗(yàn)，這正是和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的區(qū)別所在。在音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)中沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個(gè)性，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會(huì)給他們帶來(lái)終生的快樂(lè)、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十
什么是奧爾夫音樂(lè)？以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。通過(guò)參加此次線(xiàn)上培訓(xùn)，讓我對(duì)奧爾夫音樂(lè)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
在聽(tīng)老師的培訓(xùn)活動(dòng)中可以了解到，他們所呈現(xiàn)處理的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)可能相對(duì)淺薄。通過(guò)參加老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1、首先要有入場(chǎng)儀式。優(yōu)化環(huán)境，充滿(mǎn)儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂(lè)興趣。
2、得聯(lián)習(xí)發(fā)聲。感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境。
3、有情景式導(dǎo)入。情景式導(dǎo)入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么，在音樂(lè)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍。
4、懂得欣賞音樂(lè)，分段欣賞、整體欣賞，要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)講述的故事中回答問(wèn)題。
5、音樂(lè)活動(dòng)主要就是讓幼兒多聽(tīng)多欣賞，同時(shí)注意老師的語(yǔ)調(diào)的變化，音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢，進(jìn)一步感受音樂(lè)。其次注意時(shí)間的分配、欣賞音樂(lè)時(shí)讓幼兒體會(huì)到快樂(lè)。
6、最后在音樂(lè)中讓幼兒了解到音樂(lè)中所寓意的道理。音樂(lè)作為一種特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使小朋友們?cè)跐撘颇械玫浇逃?。寓教于?lè)是一種很好的教學(xué)模式。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。情景式導(dǎo)入等多種形式，能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十一
作為一名奧爾夫音樂(lè)教師，我有幸能夠深入地接觸并探索奧爾夫音樂(lè)教育的魅力。這種教育方法注重兒童的參與和創(chuàng)造力，通過(guò)合作、表演和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)中得到全面的發(fā)展。在過(guò)去的教學(xué)中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面將分享給大家。
第二段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的興趣。
在教授奧爾夫音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它需要學(xué)生的靈感和情感的表達(dá)。我常常通過(guò)游戲、故事和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。例如，在教授練習(xí)節(jié)奏時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生模仿自然界中的聲音，讓他們用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)和感受音樂(lè)節(jié)奏，這樣他們就能更加投入地學(xué)習(xí)和表演。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和交流。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、互相幫助，并通過(guò)小組演奏等形式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在學(xué)生表演時(shí)，我還會(huì)讓他們輪流擔(dān)任指揮，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)合作和交流，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)在集體中努力，還能夠培養(yǎng)出對(duì)他人的尊重和理解。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
奧爾夫音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和編排，讓他們自主選擇樂(lè)器和音樂(lè)元素，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我只是一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們?cè)谕瓿勺髌窌r(shí)會(huì)感到自豪和滿(mǎn)足，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓他們享受到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教育的卓越之處。這種教育方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)才能，還幫助他們發(fā)展了團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)。作為一名奧爾夫音樂(lè)教師，我將繼續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，為學(xué)生們提供更好的音樂(lè)教育，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中盡情展開(kāi)翅膀，實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十二
為期兩天的培訓(xùn)在今天結(jié)束，讓自己收獲到了很多，也有很多的舍不得，希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得：
一、技能的提升
對(duì)于第一次接觸奧爾夫音樂(lè)的自己，我收獲到了很多，知道了一節(jié)課的流程是什么樣，知道每個(gè)環(huán)節(jié)需要怎么進(jìn)行上課，老師會(huì)將每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語(yǔ)都將給大家，讓自己覺(jué)得如果真的到自己上一節(jié)奧爾夫音樂(lè)課的時(shí)候，好像自己也能夠上好。
上課中老師叫我們一起隨音樂(lè)做不同的律動(dòng)，不同的聲勢(shì)，一首音樂(lè)變化不同的方式就可以上好多節(jié)課，也能夠更有意思，更吸引學(xué)生注意，之前在學(xué)校上課的自己，有時(shí)會(huì)覺(jué)得一首歌曲講過(guò)之后不知道還需要怎么反復(fù)去練習(xí)，跟著老師學(xué)過(guò)這些，也讓我在以后的教育教學(xué)中有了很多的想法，等到了很大的提升。
二、想法的提升
因?yàn)槲覀儗W(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)奧爾夫音樂(lè)課，還只是停留在一節(jié)正常的小學(xué)音樂(lè)課，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想以后自己是不是也可以將低段年級(jí)的音樂(lè)課，改成奧爾夫音樂(lè)課，或者在我的課堂上，多加入一些感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)呢！這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會(huì)更好，也會(huì)更加積極的參與到課堂中來(lái)。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出，也感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)，本次培訓(xùn)是我覺(jué)得自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是我收獲最多的一些，再次感謝老師！希望可以還能和老師學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十三
早就聽(tīng)說(shuō)了“奧爾夫音樂(lè)”，可對(duì)它卻很陌生，這一次，我有幸參加了北京“樂(lè)蓓兒”幼兒教師奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)與幼教的姐妹們一起學(xué)習(xí)、感受“奧爾夫音樂(lè)”。雖然，培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀(guān)摩、有親身體驗(yàn)，使我對(duì)“奧爾夫音樂(lè)”有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。通過(guò)這次培訓(xùn)使我簡(jiǎn)單了解了奧爾夫音樂(lè)教育的內(nèi)涵與方法，但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長(zhǎng)期不斷地探索與實(shí)踐，因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念，也給了我無(wú)形的.壓力，因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個(gè)在不斷的摸索中前進(jìn)的過(guò)程。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十四
奧爾夫音樂(lè)，又稱(chēng)奧爾夫音樂(lè)教育法，是由德國(guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種以?xún)和癁橹黧w的音樂(lè)教育方法。奧爾夫音樂(lè)最早是在20世紀(jì)初期提出的，其獨(dú)特的教學(xué)模式深受學(xué)生和教師的喜愛(ài)。在這種教育方法中，兒童通過(guò)參與音樂(lè)和舞蹈的活動(dòng)，培養(yǎng)其音樂(lè)感知能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。我是通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)課程而對(duì)這種教育方法有了深刻的體會(huì)和感受。
第二段：激發(fā)創(chuàng)造力。
在奧爾夫音樂(lè)教育中，學(xué)生通過(guò)各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。他們可以編寫(xiě)自己的音樂(lè)，參與歌曲創(chuàng)作，并用樂(lè)器演奏自己的作品。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在我的奧爾夫音樂(lè)課上，我們經(jīng)常被要求創(chuàng)造自己的旋律和節(jié)奏，在老師的引導(dǎo)下，音樂(lè)的世界就像是一張無(wú)限的畫(huà)布。我意識(shí)到創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的，只要有勇氣去嘗試，就能創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)作品。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在奧爾夫音樂(lè)課上，學(xué)生需要與其他同學(xué)合作，共同演奏音樂(lè)作品。這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和與他人協(xié)作。在一個(gè)音樂(lè)合奏中，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的嘉能力，與他人形成完美的和諧。我記得有一次，我們?nèi)嘁黄鹧葑嘁皇捉豁憳?lè)，這是我第一次接觸到這樣龐大的音樂(lè)群體。每個(gè)人都在自己的位置上合奏，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和凝聚力。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠更好地與他人合作。
第四段：提高音樂(lè)表達(dá)能力。
奧爾夫音樂(lè)課程不僅僅是關(guān)于音樂(lè)的創(chuàng)作和合奏，它還著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。通過(guò)舞蹈、嗓音、樂(lè)器演奏等形式，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。在奧爾夫音樂(lè)課上，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)化妝和舞蹈來(lái)詮釋音樂(lè)的情感，而不僅僅是簡(jiǎn)單地演奏音符。這種表達(dá)方式讓我感覺(jué)到自己更親近音樂(lè)，更能夠真實(shí)地傳達(dá)我的情感。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種解放和提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
參加奧爾夫音樂(lè)課程給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。除了享受音樂(lè)本身，我還從中學(xué)到了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作以及音樂(lè)表達(dá)能力。這種音樂(lè)教育方法以其獨(dú)特的教學(xué)模式和積極向上的氛圍贏得了我對(duì)音樂(lè)的更深層次的喜愛(ài)。希望將來(lái)能有更多的孩子能夠接觸到奧爾夫音樂(lè)教育，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，并從中獲得更多的成長(zhǎng)和快樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十五
1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè)。
師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.
在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十六
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》。
積木、小樂(lè)器若干。
場(chǎng)地：八字形、一字形。
1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？
2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（1）這是什么樂(lè)曲呀？
（2）是什么結(jié)構(gòu)的？
（3）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍）。
4、介紹游戲規(guī)則。
（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂(lè)）。
提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？
（2）剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）。
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
（2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀(guān)察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）。
（3）隨a段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞）。
7、傳遞小樂(lè)器。
（1）聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。
原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。
（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲。
剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。（圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞）。
8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是aba’段式的，我們a段就來(lái)傳遞，b段就來(lái)演奏，a’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）。
9、改變玩法進(jìn)行游戲。
a段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，b段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，a’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十七
兩天的培訓(xùn)在今天就結(jié)束了感覺(jué)好快啊，沒(méi)有開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候我就滿(mǎn)懷期待，因?yàn)閯傞_(kāi)始關(guān)注公用號(hào)時(shí)是因?yàn)樘亟滩抨P(guān)注的，也看了一些視頻覺(jué)得非常適合我們這個(gè)行業(yè)，讓自己也收獲到了很多，記得還私聊過(guò)老師說(shuō)自己每天上課都很愁這兩天的培訓(xùn)解決了我的愁，希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得：
一、音樂(lè)的不同玩法與收獲
對(duì)于第一次接觸奧爾夫音樂(lè)的我，一首歌我只能聽(tīng)歌詞做動(dòng)作，如果是純音樂(lè)的話(huà)也只是簡(jiǎn)單的會(huì)律動(dòng)，為了能上好奧爾夫我也翻看了很多視頻和資料但都是東拼西籌的很不連貫。但這次培訓(xùn)給了我很好的啟發(fā)和引導(dǎo)一首音樂(lè)不同的聲勢(shì)與律動(dòng)讓我豐富了自己的刻板思想。
二、課程的邏輯關(guān)系與收獲
一節(jié)課的開(kāi)始到結(jié)尾應(yīng)該做什么怎么做都講的很清楚而且每一項(xiàng)內(nèi)容都有其聯(lián)系和首尾呼應(yīng)是我現(xiàn)在上課沒(méi)有做到的，還有就是老師講的樂(lè)理知識(shí)其實(shí)我都聽(tīng)的很吃力因?yàn)槲也皇且魳?lè)專(zhuān)業(yè)的不會(huì)什么樂(lè)器啥的，但是我都有做筆記希望我后期能消化，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想以后自己應(yīng)該不會(huì)愁課程內(nèi)容了，因?yàn)槔蠋熛喈?dāng)于給了我們提綱而且還教了方法，這次收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出，也感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)，希望后期還能一起學(xué)習(xí)更多的知識(shí)再次感謝老師！
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音游戲。
有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？
小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰。
（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）。
二、肢體游戲。
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----。
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結(jié)。
我們周?chē)性S多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。
開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
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奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十九
1、通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。
師：快樂(lè)小火車(chē)出發(fā)嘍。
2、復(fù)習(xí)歌曲：火車(chē)司機(jī)。
引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下？
幼兒欣賞樂(lè)曲。
師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢？我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。
請(qǐng)幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。
提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？
師幼共同評(píng)價(jià)。
5、請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。
師：剛才看明白了沒(méi)有？那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。
6、幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。
7、聽(tīng)音樂(lè)，完整練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。
指出不足。
8、組成新的火車(chē)再次練習(xí)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇一
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡囊魳?lè)教育方法，它通過(guò)合作、體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力和全面發(fā)展。我有幸參與了奧爾夫音樂(lè)教育的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與體驗(yàn)，我深深感受到這種教育方法的獨(dú)特魅力和教學(xué)效果。以下是我對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育的心得與體會(huì)。
首先，奧爾夫音樂(lè)教育注重兒童的參與與合作。在奧爾夫音樂(lè)教育中，教師并不是傳統(tǒng)意義上的主導(dǎo)者，而是與孩子們一起合作，共同創(chuàng)造音樂(lè)。孩子們會(huì)分成小組，通過(guò)演唱、舞蹈、打擊樂(lè)等形式，共同完成一首樂(lè)曲。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅僅是被動(dòng)地接受音樂(lè)知識(shí)，更是主動(dòng)參與其中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的合作學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高孩子們的音樂(lè)能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
其次，奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在奧爾夫音樂(lè)教育中，教師并不是一個(gè)僅僅為學(xué)生傳遞知識(shí)的角色，而是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師會(huì)提供一些音樂(lè)活動(dòng)和材料，讓學(xué)生自己參與其中，探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅是通過(guò)指導(dǎo)和示范來(lái)模仿，更是能夠自己進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是孩子們的體驗(yàn)。在奧爾夫音樂(lè)教育中，教師會(huì)通過(guò)音樂(lè)游戲等形式，給孩子們一個(gè)全面的音樂(lè)體驗(yàn)。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，孩子們能夠更加深入地感受到音樂(lè)的魅力和美好。同時(shí)，在體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們還能夠鍛煉自己的感知能力和表達(dá)能力。他們可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)感官來(lái)感受音樂(lè)，從而更好地理解和掌握音樂(lè)的知識(shí)。
第四，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是整體性的發(fā)展。在奧爾夫音樂(lè)教育中，音樂(lè)并不僅僅是一門(mén)學(xué)科，而是和其他學(xué)科相互結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，孩子們不僅僅學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，還能夠?qū)W到科學(xué)、文化、社會(huì)等多個(gè)方面的知識(shí)。這種整體性的發(fā)展，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的提高。
最后，奧爾夫音樂(lè)教育注重的是個(gè)體差異的尊重。在奧爾夫音樂(lè)教育中，每個(gè)孩子被視為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師會(huì)根據(jù)他們的興趣、特點(diǎn)和能力，來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，不僅能夠滿(mǎn)足每個(gè)孩子的發(fā)展需求，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。
總之，奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡囊魳?lè)教育方法，它通過(guò)合作、體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力和全面發(fā)展。在參與奧爾夫音樂(lè)教育的培訓(xùn)和實(shí)踐中，我深深感受到了這種教育方法的獨(dú)特魅力。它不僅僅培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力和獨(dú)立思考能力。希望更多的教育者能夠了解和運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教育的方法，為孩子們帶來(lái)更美好的音樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇二
音樂(lè)奧爾夫是一種針對(duì)兒童音樂(lè)教育的方法，它通過(guò)活動(dòng)和游戲的方式培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。我參加了一次音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)課程，深刻體會(huì)到了這種教育方法的獨(dú)特之處。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，還意識(shí)到了音樂(lè)奧爾夫?qū)和C合發(fā)展的積極影響。以下是我對(duì)音樂(lè)奧爾夫的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力。在培訓(xùn)課程中，我通過(guò)大量的聽(tīng)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的活動(dòng)，鍛煉了自己對(duì)音樂(lè)的敏感性。我們通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、音高等要素，逐漸提高了自己對(duì)音樂(lè)的感知能力。我們還通過(guò)活動(dòng)中的模仿、創(chuàng)造等方式，培養(yǎng)了自己對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。這種培養(yǎng)音樂(lè)感知能力的方法，能夠讓兒童更加深入地了解音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)欣賞水平。
其次，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的集體合作精神。在音樂(lè)奧爾夫的課程中，我們經(jīng)常需要和其他學(xué)生一起合作完成任務(wù)。比如，在一次集體合奏活動(dòng)中，我們需要分工合作，分別擔(dān)任不同的樂(lè)器演奏，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行配合。通過(guò)這種合作的方式，我們培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)、相互尊重、相互配合。這種合作精神對(duì)兒童的綜合素質(zhì)提高有著重要的影響。
第三，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。在音樂(lè)奧爾夫的課程中，我們經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)造性的活動(dòng)，比如，根據(jù)一個(gè)音樂(lè)主題，編曲、編舞、編故事等等。這些活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提升自己的想象力。我們?cè)诨顒?dòng)中可以自由地表達(dá)自己的思想和感受，這種自由和創(chuàng)造性的環(huán)境激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在音樂(lè)創(chuàng)作方面的能力得到了一定的提高。
第四，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于節(jié)奏的知識(shí)，比如，如何識(shí)別不同的節(jié)奏型，如何通過(guò)身體的動(dòng)作表達(dá)節(jié)奏等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏感得到了明顯的提高。我不僅可以更加準(zhǔn)確地識(shí)別出不同的節(jié)奏，而且可以通過(guò)自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)出節(jié)奏的感覺(jué)。這種培養(yǎng)節(jié)奏感的方法，不僅可以提高兒童的音樂(lè)能力，也有助于提升兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。
最后，音樂(lè)奧爾夫注重培養(yǎng)兒童的自信心。在音樂(lè)奧爾夫的活動(dòng)中，我們需要在老師和同學(xué)們面前表演自己的音樂(lè)作品。這種表演的機(jī)會(huì)讓我們能夠充分展示自己的才能，同時(shí)也鍛煉了自己的自信心。通過(guò)這樣的表演，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，還從中獲得了成功的喜悅。這種培養(yǎng)自信心的方法，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
總之，通過(guò)參加音樂(lè)奧爾夫的培訓(xùn)課程，我深刻地感受到了這種教育方法的獨(dú)特之處。它注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力、集體合作精神、創(chuàng)造力、節(jié)奏感和自信心，對(duì)兒童的綜合發(fā)展有著積極的影響。我相信，通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的教育方法，兒童們將會(huì)在音樂(lè)的世界中得到更多的啟發(fā)和成長(zhǎng)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇三
第一段：介紹音樂(lè)奧爾夫教育的目的和方法（字?jǐn)?shù)：200）。
音樂(lè)奧爾夫教育是一種基于孩子天性的音樂(lè)教育方法，由奧地利音樂(lè)家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立。其核心思想是通過(guò)體驗(yàn)、感知和創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)能力，激發(fā)孩子的音樂(lè)興趣。音樂(lè)奧爾夫教育注重培養(yǎng)孩子的感知能力、動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力，通過(guò)手工制作樂(lè)器、合奏演唱等活動(dòng)，提供了一個(gè)多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：感受音樂(lè)奧爾夫帶來(lái)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：250）。
在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，我有幸體驗(yàn)到了一種活潑有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的理論授課不同，音樂(lè)奧爾夫讓我們通過(guò)親自制作樂(lè)器、合奏演唱等活動(dòng)，將音樂(lè)的本質(zhì)融入到我們的日常生活當(dāng)中。這種親身參與的方式讓音樂(lè)變得更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了我們對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和理解。同時(shí)，音樂(lè)奧爾夫注重鍛煉孩子們的感知能力，通過(guò)多種媒介來(lái)激發(fā)我們對(duì)樂(lè)曲的感受，培養(yǎng)了我們的審美能力。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，我不僅學(xué)到了各種樂(lè)器的演奏方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的音樂(lè)表演能力。這使我深刻感受到音樂(lè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
第三段：音樂(lè)奧爾夫?qū)€(gè)人的培養(yǎng)和綜合能力的提升（字?jǐn)?shù)：250）。
除了音樂(lè)方面的培養(yǎng)，音樂(lè)奧爾夫還對(duì)個(gè)人的綜合能力提出了要求。在音樂(lè)奧爾夫的課堂上，我們不僅要通過(guò)親自動(dòng)手制作樂(lè)器，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，還要與同學(xué)們合作完成合奏、合唱等活動(dòng)，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的溝通能力和合作意識(shí)。此外，音樂(lè)奧爾夫還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，在樂(lè)曲的演奏、表演過(guò)程中，我們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)世界。這樣的培養(yǎng)使我們?cè)趯W(xué)術(shù)和生活中都更加自信和富有創(chuàng)造力。
音樂(lè)奧爾夫不僅僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用心感受音樂(lè)，用耳朵聆聽(tīng)美妙的旋律，用眼睛欣賞音樂(lè)家們的優(yōu)雅演奏。這使我們對(duì)生活有了更加積極的態(tài)度，也教會(huì)了我們?nèi)绾斡靡魳?lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，音樂(lè)奧爾夫在啟發(fā)我們的創(chuàng)造力方面也起到了巨大的作用。通過(guò)自由創(chuàng)作音樂(lè)，我們培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了我們的想象力。這些積極的影響和啟發(fā)將在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)發(fā)揮作用。
第五段：總結(jié)音樂(lè)奧爾夫帶給我們的收獲（字?jǐn)?shù)：200）。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)奧爾夫教育讓我收獲頗豐。通過(guò)音樂(lè)奧爾夫的學(xué)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和技能，還提升了個(gè)人的綜合能力。這種基于體驗(yàn)和創(chuàng)造的音樂(lè)教育方法激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。同時(shí)，音樂(lè)奧爾夫還給予我積極的人生態(tài)度和創(chuàng)造力的啟發(fā)。我相信這些在音樂(lè)奧爾夫?qū)W習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的能力和品質(zhì)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用，讓我成為一個(gè)更有自信和創(chuàng)造力的人。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇四
奧爾夫音樂(lè)是由德國(guó)音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種音樂(lè)教育方法。它通過(guò)音樂(lè)游戲、合奏和打擊樂(lè)演奏，培養(yǎng)兒童音樂(lè)感知能力和合作精神。我有幸參加了一次奧爾夫音樂(lè)的課程，深刻地體會(huì)到了它的魅力和對(duì)于兒童發(fā)展的重要性。
首先，奧爾夫音樂(lè)注重培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的感知能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們用各種樂(lè)器模仿動(dòng)物的叫聲，提高我們對(duì)音高的感知能力。通過(guò)這種樂(lè)器游戲，我們不僅在玩樂(lè)器的過(guò)程中感受到了音樂(lè)的樂(lè)趣，還鍛煉了我們對(duì)音的敏感度。此外，奧爾夫音樂(lè)還通過(guò)合唱和合奏課堂，讓我們感受到不同音符的和諧與共鳴，培養(yǎng)了我們對(duì)音樂(lè)的審美能力。
其次，奧爾夫音樂(lè)非常注重發(fā)展兒童的合作精神。課堂上，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)共同演奏樂(lè)曲，這要求我們互相協(xié)調(diào)，相互幫助，共同完成一首曲子。在合奏過(guò)程中，我們互相支持，互相鼓勵(lì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)這種集體合作的樂(lè)器演奏，我們不僅學(xué)會(huì)了與他人合作，還鍛煉了我們的集體意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)給了我們更多的表達(dá)和創(chuàng)造的自由。奧爾夫音樂(lè)注重發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和表演能力。在課堂上，我們可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，演奏出獨(dú)一無(wú)二的樂(lè)曲。我們可以根據(jù)老師的指導(dǎo)，自由地運(yùn)用各種樂(lè)器，發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。這樣的音樂(lè)表演活動(dòng)不僅能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，也能夠提升我們的表演能力和自信心。
此外，奧爾夫音樂(lè)還能促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。音樂(lè)有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)功能，可以幫助兒童宣泄情感，減輕壓力。在奧爾夫音樂(lè)的課堂上，我們可以用音樂(lè)表達(dá)我們的情感，放松身心，忘記煩惱。而且通過(guò)演奏樂(lè)器，我們還能鍛煉身體靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，對(duì)于兒童的身體發(fā)育也有積極的促進(jìn)作用。
最后，奧爾夫音樂(lè)不僅能夠給予兒童音樂(lè)素養(yǎng)的提升，還能夠在課堂上幫助兒童更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)。奧爾夫音樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中，常常運(yùn)用一些有趣的故事和形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。這既能夠培養(yǎng)我們的想象力，也能夠幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。比如，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)中的節(jié)奏和比例，增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)能力。
綜上所述，奧爾夫音樂(lè)是一種獨(dú)具特色的音樂(lè)教育方法。它通過(guò)音樂(lè)游戲、合奏和打擊樂(lè)演奏，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力和合作精神，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和表演能力，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展，同時(shí)還能在課堂上幫助兒童更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)。參加奧爾夫音樂(lè)的課程，讓我深刻地體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和對(duì)于兒童發(fā)展的重要性。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)繼續(xù)追求音樂(lè)的藝術(shù)，借助奧爾夫音樂(lè)的教育理念，更好地發(fā)展自己。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇五
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡慕逃椒ǎ傻聡?guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初創(chuàng)立。奧爾夫音樂(lè)教育的目標(biāo)是通過(guò)音樂(lè)的方式培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、合作性和情感表達(dá)能力。它不僅僅是一種音樂(lè)教育方法，更是一種全面發(fā)展兒童的教育理念。
奧爾夫音樂(lè)教育主張以自由、自主的方式進(jìn)行，讓兒童充分參與到音樂(lè)創(chuàng)作中去。奧爾夫教師通過(guò)音樂(lè)游戲、歌唱、合奏等活動(dòng)，激發(fā)兒童的興趣，提高他們的音樂(lè)能力。它強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)教育中融入肢體動(dòng)作、韻律和合作的要素，使兒童能夠通過(guò)全身心的參與來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響。首先，它培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。其次，奧爾夫音樂(lè)教育注重培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)集體演奏和合唱，讓兒童學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。此外，奧爾夫音樂(lè)教育還能夠培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力，通過(guò)音樂(lè)的方式讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒。
在我自己的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)奧爾夫音樂(lè)教育能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)音樂(lè)游戲和合作活動(dòng)，我看到了孩子們眼中的閃光和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿(mǎn)了樂(lè)趣，每一個(gè)孩子都能夠找到自己的位置，并且愿意與他人合作，共同完成音樂(lè)創(chuàng)作。
通過(guò)教授奧爾夫音樂(lè)教育，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，并且都有自己的潛力可以發(fā)掘。重要的是給予他們足夠的自由和自主權(quán)，讓他們?cè)谝魳?lè)教育中能夠發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。另外，合作精神在兒童的教育中也是非常重要的，只有通過(guò)合作，他們才能夠?qū)W會(huì)與他人相處和交流。最重要的是，音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)用音樂(lè)去表達(dá)自己內(nèi)心的情感和情緒。
總結(jié)：
奧爾夫音樂(lè)教育是一種以?xún)和癁橹行牡慕逃椒?，通過(guò)自由、自主的方式培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、合作意識(shí)和情感表達(dá)能力。它對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐過(guò)程中，我體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教育的獨(dú)特魅力，它讓每一個(gè)孩子都能夠找到屬于自己的位置，并且愿意與他人合作。奧爾夫音樂(lè)教育給予了我啟示，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，需要給予足夠的自由和自主權(quán)；合作精神是非常重要的；情感表達(dá)能力也是音樂(lè)教育的重要目標(biāo)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
奧爾夫音樂(lè)法是由德國(guó)教育家卡爾?奧爾夫（CarlOrff）創(chuàng)立的一種兒童音樂(lè)教育方法，它將音樂(lè)與游戲、歌唱、舞蹈等元素相結(jié)合，能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力與教育效果。
奧爾夫音樂(lè)法注重孩子們的身心全面發(fā)展。它通過(guò)有趣的游戲和創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的感知能力、集中力和協(xié)作精神。奧爾夫音樂(lè)法的特點(diǎn)之一是循序漸進(jìn)，適合不同年齡段的兒童。隨著孩子們的成長(zhǎng)，課程內(nèi)容也在不斷升級(jí)，從簡(jiǎn)單的節(jié)奏打擊開(kāi)始，逐漸引入樂(lè)器演奏和合唱活動(dòng)。此外，奧爾夫音樂(lè)法還重視孩子們的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。
第三段：奧爾夫音樂(lè)法的教育效果（300字）。
奧爾夫音樂(lè)法在兒童音樂(lè)教育方面取得了顯著的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，孩子們能夠培養(yǎng)良好的音樂(lè)節(jié)奏感和音樂(lè)聽(tīng)力，提高他們的音高辨別力和音樂(lè)表達(dá)能力。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)法培養(yǎng)了孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)集體演出和合唱活動(dòng)，鍛煉了他們的合作和溝通能力。此外，奧爾夫音樂(lè)法還促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，在音樂(lè)之外，也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、智力發(fā)展和心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：奧爾夫音樂(lè)法給我?guī)?lái)的收獲（300字）。
學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法讓我受益匪淺。首先，它提高了我的音樂(lè)素養(yǎng)和樂(lè)感，我能夠更好地欣賞音樂(lè)，準(zhǔn)確地抓住音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。其次，奧爾夫音樂(lè)法培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)和同學(xué)們一起合作演出，我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)合作才能取得更好的效果。最重要的是，奧爾夫音樂(lè)法啟發(fā)了我的創(chuàng)造力，我開(kāi)始嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，從而表達(dá)自己的感受和情感。
第五段：總結(jié)（200字）。
奧爾夫音樂(lè)法是一種獨(dú)特的兒童音樂(lè)教育方法，通過(guò)有趣的活動(dòng)和創(chuàng)造性的游戲，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)天賦和綜合能力。它注重孩子們的身心全面發(fā)展，通過(guò)循序漸進(jìn)的課程內(nèi)容，提高孩子們的音樂(lè)聽(tīng)力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。奧爾夫音樂(lè)法不僅在音樂(lè)方面取得了顯著的效果，還對(duì)孩子們的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)法，我收獲了更高的音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉了合作精神，并且激發(fā)了我創(chuàng)造的潛力。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇七
今天是參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”鄉(xiāng)村教師坊名校緊缺薄弱學(xué)科（音樂(lè)）教師短期培訓(xùn)的第二天。很榮幸參加了河南師范學(xué)院舉辦的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)班的'學(xué)習(xí)，授課老師針對(duì)鄉(xiāng)村教師有目的、有層次的進(jìn)行了奧爾夫音樂(lè)課程的講解，奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法，他的教學(xué)法理念是開(kāi)發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個(gè)參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)活動(dòng)，將動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起。教師盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計(jì)他們的音樂(lè)和動(dòng)作，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和音樂(lè)的興趣，激發(fā)對(duì)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識(shí)，將音樂(lè)、律動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與，鼓勵(lì)想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。
用“聽(tīng)說(shuō)法”教說(shuō)兒歌，并由學(xué)生自編律動(dòng)幫助記憶，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂(lè)學(xué)習(xí)”。注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受、體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識(shí)灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)人們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有困難的壓力下學(xué)習(xí)。奧爾夫指出，“原素性音樂(lè)永遠(yuǎn)不是音樂(lè)本身，它是同動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的”，“音樂(lè)來(lái)自動(dòng)作，動(dòng)作來(lái)自音樂(lè)”。對(duì)于處在個(gè)體發(fā)展原始或者初級(jí)階段的兒童來(lái)說(shuō)，獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)是十分重要的。
聲勢(shì)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的即興能力。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳。聲勢(shì)是幼兒以身體作樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如展示各種節(jié)奏圖譜請(qǐng)幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的部位來(lái)，拍手、跺腳、捻指頭。由于走與聲勢(shì)是人最自然的動(dòng)作，不需要什么動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練就可以進(jìn)入節(jié)奏教學(xué)，所以運(yùn)用起來(lái)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力。
利用聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小青蛙，馬蹄，鴨子喝水、吵架以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進(jìn)行多聲朗誦。每個(gè)人都有一個(gè)喉嚨，它本身就是一件樂(lè)器，它經(jīng)常可以發(fā)出各種各樣的"聲響作品"，在奧爾夫音樂(lè)教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純、熟悉的聲響如動(dòng)物叫聲開(kāi)始，發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿，到對(duì)聲響特征的模仿對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法。
奧爾夫樂(lè)器分有音高和無(wú)音高，打擊樂(lè)的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨(dú)特的形式而存在，教師引導(dǎo)幼兒為音樂(lè)伴奏，不僅能讓幼兒切身感受音樂(lè)的節(jié)奏，還能夠讓幼兒感受到打擊樂(lè)器的樂(lè)趣，在合奏過(guò)程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)、聽(tīng)辨能力及合作能力。
具有某種習(xí)性，通過(guò)游戲式、即興性地奏樂(lè)本身，通過(guò)自然地、音樂(lè)地表露自己的感受、情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面有機(jī)結(jié)合，通過(guò)提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，去學(xué)會(huì)音樂(lè)、掌握音樂(lè)?！皧W爾夫”音樂(lè)給人以輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)兒童還是成人，它都會(huì)讓你在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能，激活自己的思維想法，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教法的時(shí)間很短，對(duì)于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺，我將繼續(xù)研究并開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，以期待更深刻地掌握這種先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)的世界里自由翱翔。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇八
悄然間，一種健康、愉悅又美妙的音符飄進(jìn)了我的耳朵，那是奧爾夫音樂(lè)泡泡糖帶給我的奇妙體驗(yàn)。奧爾夫音樂(lè)泡泡糖是一種音樂(lè)教育的方法，通過(guò)樂(lè)器演奏和合唱來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能和綜合能力。在上過(guò)幾節(jié)課后，我深深體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)泡泡糖對(duì)于孩子的教育的獨(dú)特作用。
首先，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能。通過(guò)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器、彈奏鋼琴等，孩子們能夠感受到音樂(lè)的美妙與魅力，提高他們對(duì)音樂(lè)的感知能力。在演奏的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的聲音可以通過(guò)不同的方式來(lái)表達(dá)，如輕柔、激昂、悲傷等，這讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖也注重合唱的訓(xùn)練，通過(guò)與其他孩子合唱，我發(fā)現(xiàn)合唱不僅能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠提高自己的音準(zhǔn)感和對(duì)和聲的理解。
其次，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠培養(yǎng)孩子的綜合能力。除了音樂(lè)才能的培養(yǎng)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還注重孩子其他方面的發(fā)展。在演奏樂(lè)器的過(guò)程中，要注意節(jié)奏、音準(zhǔn)等，這也鍛煉了我對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。而合唱訓(xùn)練中，我需要與其他孩子協(xié)調(diào)演唱，這提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還注重孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)、合唱等活動(dòng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
再次，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠讓孩子在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)。音樂(lè)是一種可以讓人放松、愉悅的藝術(shù)形式，而奧爾夫音樂(lè)泡泡糖通過(guò)培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓他們?cè)谝魳?lè)中找到了快樂(lè)。每次上完課，我都能感受到自己身心得到了放松，內(nèi)心也充滿(mǎn)了快樂(lè)和滿(mǎn)足。通過(guò)與其他孩子一起合唱、演奏，還能夠感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)和成就感。音樂(lè)不僅能夠讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，還能調(diào)節(jié)他們的情緒，讓他們更加積極陽(yáng)光地面對(duì)生活。
最后，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖能夠讓孩子接觸到世界文化。音樂(lè)是全球共通的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，孩子們能夠接觸到世界各地的音樂(lè)和文化。在奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的課程中，我不僅了解到了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的美妙，還接觸到了西方的音樂(lè)文化，如古典音樂(lè)、爵士樂(lè)等。這開(kāi)拓了我的視野，豐富了我的知識(shí)。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)泡泡糖還會(huì)邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的音樂(lè)家來(lái)與我們交流，這為孩子們提供了與音樂(lè)大師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
奧爾夫音樂(lè)泡泡糖，如同一顆顆甜美可口的糖果，帶給孩子們音樂(lè)的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)泡泡糖，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和對(duì)孩子培養(yǎng)的獨(dú)特作用。它不僅培養(yǎng)了我的音樂(lè)才能，還提高了我的綜合能力。更重要的是，它讓我在音樂(lè)中體驗(yàn)到了快樂(lè)，接觸到了世界的音樂(lè)文化。奧爾夫音樂(lè)泡泡糖是一種富有教育意義的音樂(lè)教育方法，我相信通過(guò)奧爾夫音樂(lè)泡泡糖的學(xué)習(xí)，孩子們將會(huì)擁有更加美妙、豐富的人生。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇九
懷著激動(dòng)地心情來(lái)到了北京，開(kāi)始了五天的奧爾夫音樂(lè)教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時(shí)，為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年，雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見(jiàn)識(shí)了許多，更加懂得了親情的無(wú)價(jià)。只有自己變得強(qiáng)大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話(huà)，不好聽(tīng)卻很現(xiàn)實(shí)。
“忠孝安邦，禮樂(lè)治國(guó)”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”樂(lè)則是指音樂(lè)，由此可以看出古人對(duì)音樂(lè)的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來(lái)越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生的實(shí)施，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的道路，看到了一道曙光。來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)充電是正確的選擇。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi)，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡(jiǎn)單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂(lè)教學(xué)法中，以德國(guó)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂(lè)教學(xué)體系為主。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂(lè)教育體系由德國(guó)作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂(lè)教育倡導(dǎo)元素性的音樂(lè)思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，而是一種融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體的藝術(shù)。通過(guò)這些整體的藝術(shù)活動(dòng)，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)器，孩子們學(xué)會(huì)了音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，孩子們通過(guò)歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的原則。奧爾夫認(rèn)為，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐，以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂(lè)體驗(yàn)、嘗試音樂(lè)創(chuàng)造的能力。
奧爾夫的元素性思想使音樂(lè)真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國(guó)，因此，許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為，每個(gè)不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。
奧爾夫還強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過(guò)程對(duì)人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來(lái)的感受與體驗(yàn)，這正是和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的區(qū)別所在。在音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)中沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個(gè)性，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會(huì)給他們帶來(lái)終生的快樂(lè)、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十
什么是奧爾夫音樂(lè)？以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。通過(guò)參加此次線(xiàn)上培訓(xùn)，讓我對(duì)奧爾夫音樂(lè)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
在聽(tīng)老師的培訓(xùn)活動(dòng)中可以了解到，他們所呈現(xiàn)處理的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)可能相對(duì)淺薄。通過(guò)參加老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1、首先要有入場(chǎng)儀式。優(yōu)化環(huán)境，充滿(mǎn)儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂(lè)興趣。
2、得聯(lián)習(xí)發(fā)聲。感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境。
3、有情景式導(dǎo)入。情景式導(dǎo)入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么，在音樂(lè)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍。
4、懂得欣賞音樂(lè)，分段欣賞、整體欣賞，要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)講述的故事中回答問(wèn)題。
5、音樂(lè)活動(dòng)主要就是讓幼兒多聽(tīng)多欣賞，同時(shí)注意老師的語(yǔ)調(diào)的變化，音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢，進(jìn)一步感受音樂(lè)。其次注意時(shí)間的分配、欣賞音樂(lè)時(shí)讓幼兒體會(huì)到快樂(lè)。
6、最后在音樂(lè)中讓幼兒了解到音樂(lè)中所寓意的道理。音樂(lè)作為一種特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使小朋友們?cè)跐撘颇械玫浇逃?。寓教于?lè)是一種很好的教學(xué)模式。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。情景式導(dǎo)入等多種形式，能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十一
作為一名奧爾夫音樂(lè)教師，我有幸能夠深入地接觸并探索奧爾夫音樂(lè)教育的魅力。這種教育方法注重兒童的參與和創(chuàng)造力，通過(guò)合作、表演和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)中得到全面的發(fā)展。在過(guò)去的教學(xué)中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面將分享給大家。
第二段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的興趣。
在教授奧爾夫音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它需要學(xué)生的靈感和情感的表達(dá)。我常常通過(guò)游戲、故事和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。例如，在教授練習(xí)節(jié)奏時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生模仿自然界中的聲音，讓他們用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)和感受音樂(lè)節(jié)奏，這樣他們就能更加投入地學(xué)習(xí)和表演。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和交流。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、互相幫助，并通過(guò)小組演奏等形式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在學(xué)生表演時(shí)，我還會(huì)讓他們輪流擔(dān)任指揮，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)合作和交流，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)在集體中努力，還能夠培養(yǎng)出對(duì)他人的尊重和理解。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
奧爾夫音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和編排，讓他們自主選擇樂(lè)器和音樂(lè)元素，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我只是一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們?cè)谕瓿勺髌窌r(shí)會(huì)感到自豪和滿(mǎn)足，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓他們享受到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了奧爾夫音樂(lè)教育的卓越之處。這種教育方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)才能，還幫助他們發(fā)展了團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)。作為一名奧爾夫音樂(lè)教師，我將繼續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，為學(xué)生們提供更好的音樂(lè)教育，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中盡情展開(kāi)翅膀，實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十二
為期兩天的培訓(xùn)在今天結(jié)束，讓自己收獲到了很多，也有很多的舍不得，希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得：
一、技能的提升
對(duì)于第一次接觸奧爾夫音樂(lè)的自己，我收獲到了很多，知道了一節(jié)課的流程是什么樣，知道每個(gè)環(huán)節(jié)需要怎么進(jìn)行上課，老師會(huì)將每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語(yǔ)都將給大家，讓自己覺(jué)得如果真的到自己上一節(jié)奧爾夫音樂(lè)課的時(shí)候，好像自己也能夠上好。
上課中老師叫我們一起隨音樂(lè)做不同的律動(dòng)，不同的聲勢(shì)，一首音樂(lè)變化不同的方式就可以上好多節(jié)課，也能夠更有意思，更吸引學(xué)生注意，之前在學(xué)校上課的自己，有時(shí)會(huì)覺(jué)得一首歌曲講過(guò)之后不知道還需要怎么反復(fù)去練習(xí)，跟著老師學(xué)過(guò)這些，也讓我在以后的教育教學(xué)中有了很多的想法，等到了很大的提升。
二、想法的提升
因?yàn)槲覀儗W(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)奧爾夫音樂(lè)課，還只是停留在一節(jié)正常的小學(xué)音樂(lè)課，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想以后自己是不是也可以將低段年級(jí)的音樂(lè)課，改成奧爾夫音樂(lè)課，或者在我的課堂上，多加入一些感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)呢！這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會(huì)更好，也會(huì)更加積極的參與到課堂中來(lái)。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出，也感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)，本次培訓(xùn)是我覺(jué)得自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是我收獲最多的一些，再次感謝老師！希望可以還能和老師學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十三
早就聽(tīng)說(shuō)了“奧爾夫音樂(lè)”，可對(duì)它卻很陌生，這一次，我有幸參加了北京“樂(lè)蓓兒”幼兒教師奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)與幼教的姐妹們一起學(xué)習(xí)、感受“奧爾夫音樂(lè)”。雖然，培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀(guān)摩、有親身體驗(yàn)，使我對(duì)“奧爾夫音樂(lè)”有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。通過(guò)這次培訓(xùn)使我簡(jiǎn)單了解了奧爾夫音樂(lè)教育的內(nèi)涵與方法，但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長(zhǎng)期不斷地探索與實(shí)踐，因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念，也給了我無(wú)形的.壓力，因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個(gè)在不斷的摸索中前進(jìn)的過(guò)程。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十四
奧爾夫音樂(lè)，又稱(chēng)奧爾夫音樂(lè)教育法，是由德國(guó)音樂(lè)家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種以?xún)和癁橹黧w的音樂(lè)教育方法。奧爾夫音樂(lè)最早是在20世紀(jì)初期提出的，其獨(dú)特的教學(xué)模式深受學(xué)生和教師的喜愛(ài)。在這種教育方法中，兒童通過(guò)參與音樂(lè)和舞蹈的活動(dòng)，培養(yǎng)其音樂(lè)感知能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。我是通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)課程而對(duì)這種教育方法有了深刻的體會(huì)和感受。
第二段：激發(fā)創(chuàng)造力。
在奧爾夫音樂(lè)教育中，學(xué)生通過(guò)各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。他們可以編寫(xiě)自己的音樂(lè)，參與歌曲創(chuàng)作，并用樂(lè)器演奏自己的作品。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在我的奧爾夫音樂(lè)課上，我們經(jīng)常被要求創(chuàng)造自己的旋律和節(jié)奏，在老師的引導(dǎo)下，音樂(lè)的世界就像是一張無(wú)限的畫(huà)布。我意識(shí)到創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的，只要有勇氣去嘗試，就能創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)作品。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在奧爾夫音樂(lè)課上，學(xué)生需要與其他同學(xué)合作，共同演奏音樂(lè)作品。這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和與他人協(xié)作。在一個(gè)音樂(lè)合奏中，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的嘉能力，與他人形成完美的和諧。我記得有一次，我們?nèi)嘁黄鹧葑嘁皇捉豁憳?lè)，這是我第一次接觸到這樣龐大的音樂(lè)群體。每個(gè)人都在自己的位置上合奏，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和凝聚力。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠更好地與他人合作。
第四段：提高音樂(lè)表達(dá)能力。
奧爾夫音樂(lè)課程不僅僅是關(guān)于音樂(lè)的創(chuàng)作和合奏，它還著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。通過(guò)舞蹈、嗓音、樂(lè)器演奏等形式，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。在奧爾夫音樂(lè)課上，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)化妝和舞蹈來(lái)詮釋音樂(lè)的情感，而不僅僅是簡(jiǎn)單地演奏音符。這種表達(dá)方式讓我感覺(jué)到自己更親近音樂(lè)，更能夠真實(shí)地傳達(dá)我的情感。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種解放和提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
參加奧爾夫音樂(lè)課程給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。除了享受音樂(lè)本身，我還從中學(xué)到了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作以及音樂(lè)表達(dá)能力。這種音樂(lè)教育方法以其獨(dú)特的教學(xué)模式和積極向上的氛圍贏得了我對(duì)音樂(lè)的更深層次的喜愛(ài)。希望將來(lái)能有更多的孩子能夠接觸到奧爾夫音樂(lè)教育，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，并從中獲得更多的成長(zhǎng)和快樂(lè)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十五
1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè)。
師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.
在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十六
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》。
積木、小樂(lè)器若干。
場(chǎng)地：八字形、一字形。
1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？
2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（1）這是什么樂(lè)曲呀？
（2）是什么結(jié)構(gòu)的？
（3）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍）。
4、介紹游戲規(guī)則。
（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂(lè)）。
提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？
（2）剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）。
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
（2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀(guān)察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）。
（3）隨a段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞）。
7、傳遞小樂(lè)器。
（1）聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。
原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。
（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲。
剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。（圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞）。
8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是aba’段式的，我們a段就來(lái)傳遞，b段就來(lái)演奏，a’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）。
9、改變玩法進(jìn)行游戲。
a段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，b段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，a’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十七
兩天的培訓(xùn)在今天就結(jié)束了感覺(jué)好快啊，沒(méi)有開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候我就滿(mǎn)懷期待，因?yàn)閯傞_(kāi)始關(guān)注公用號(hào)時(shí)是因?yàn)樘亟滩抨P(guān)注的，也看了一些視頻覺(jué)得非常適合我們這個(gè)行業(yè)，讓自己也收獲到了很多，記得還私聊過(guò)老師說(shuō)自己每天上課都很愁這兩天的培訓(xùn)解決了我的愁，希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得：
一、音樂(lè)的不同玩法與收獲
對(duì)于第一次接觸奧爾夫音樂(lè)的我，一首歌我只能聽(tīng)歌詞做動(dòng)作，如果是純音樂(lè)的話(huà)也只是簡(jiǎn)單的會(huì)律動(dòng)，為了能上好奧爾夫我也翻看了很多視頻和資料但都是東拼西籌的很不連貫。但這次培訓(xùn)給了我很好的啟發(fā)和引導(dǎo)一首音樂(lè)不同的聲勢(shì)與律動(dòng)讓我豐富了自己的刻板思想。
二、課程的邏輯關(guān)系與收獲
一節(jié)課的開(kāi)始到結(jié)尾應(yīng)該做什么怎么做都講的很清楚而且每一項(xiàng)內(nèi)容都有其聯(lián)系和首尾呼應(yīng)是我現(xiàn)在上課沒(méi)有做到的，還有就是老師講的樂(lè)理知識(shí)其實(shí)我都聽(tīng)的很吃力因?yàn)槲也皇且魳?lè)專(zhuān)業(yè)的不會(huì)什么樂(lè)器啥的，但是我都有做筆記希望我后期能消化，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想以后自己應(yīng)該不會(huì)愁課程內(nèi)容了，因?yàn)槔蠋熛喈?dāng)于給了我們提綱而且還教了方法，這次收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出，也感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)，希望后期還能一起學(xué)習(xí)更多的知識(shí)再次感謝老師！
奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音游戲。
有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？
小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰。
（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）。
二、肢體游戲。
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----。
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結(jié)。
我們周?chē)性S多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。
開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
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奧爾夫音樂(lè)的心得體會(huì)篇十九
1、通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。
師：快樂(lè)小火車(chē)出發(fā)嘍。
2、復(fù)習(xí)歌曲：火車(chē)司機(jī)。
引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下？
幼兒欣賞樂(lè)曲。
師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢？我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。
請(qǐng)幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。
提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？
師幼共同評(píng)價(jià)。
5、請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。
師：剛才看明白了沒(méi)有？那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。
6、幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。
7、聽(tīng)音樂(lè)，完整練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。
指出不足。
8、組成新的火車(chē)再次練習(xí)。