心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的一種深刻感受和領(lǐng)悟，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提高自己。心得體會是一種對于自己所經(jīng)歷的事情的理解和思考，也是一種對于自己所取得成果的總結(jié)和反思。心得體會是我們成長和進(jìn)步的重要來源，它可以幫助我們認(rèn)識到自己的不足，并找到改進(jìn)的方法。心得體會可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。心得體會是我們?nèi)松?jīng)歷的一部分，它記錄著我們成長的點滴和收獲的經(jīng)驗。在寫作心得體會時，可以參考一些樣例或范文，汲取更多的寫作靈感。請閱讀以下精選的心得體會分享，相信會對你的寫作能力提升有所幫助。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇一
任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗。
活動時間：10月。
一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗發(fā)言(簡單記錄整理如下)。
張慧：盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強自覺性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
2、嚴(yán)格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。
3、初一的老師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，充分運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。
趙燕：專心聽講，勤于思考強化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)及時復(fù)習(xí)，溫故知新。
1、小學(xué)生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時，重視教會學(xué)生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。
2、就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進(jìn)入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子;二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。
1、我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校不過現(xiàn)在還存在課本不同一版本的現(xiàn)象，中學(xué)教師要向小學(xué)老師學(xué)習(xí)，班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級管理教學(xué)經(jīng)驗，了解初一學(xué)生的個性特點，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請進(jìn)中學(xué)課堂，聽取教學(xué)意見，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法。
2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。
3、自己平常在有小學(xué)的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進(jìn)去。
4、上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識背景，借助小學(xué)知識的平臺引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識與小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
二、就幾個知識進(jìn)行討論：
1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解，就會使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負(fù)數(shù)概念的引入，這是一個關(guān)鍵問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識。
2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。
三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機會，進(jìn)一步進(jìn)行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進(jìn)行再反思與研討。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇二
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的'知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀，但是進(jìn)入到操作(教學(xué)實踐)層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇三
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習(xí)慣，而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇四
我?，F(xiàn)有高中40個班級。數(shù)學(xué)教師22名，13名高級教師，人數(shù)多、職稱高、能力強。為了配合學(xué)校和市教研中心數(shù)學(xué)科的整體工作，根據(jù)本學(xué)科的特點本學(xué)期主要做了以下工作。
1.重視教學(xué)常規(guī)工作。
(1)各備課組加強集體備課，提倡以備課組分章節(jié)做課件，資源共享。
(2)堅持每節(jié)課布置課內(nèi)外作業(yè)，堅持作業(yè)全批全改，數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量比較多，老師比較辛苦。
(3)認(rèn)真配合教導(dǎo)處選好教輔資料，必須符合我校的生源實際，必須符合新課標(biāo)、新教材的要求。真正起到提高教與學(xué)的效果。
(4)重視月考或單元考、段考的工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評等環(huán)節(jié)做好、做細(xì)，真正起到檢測教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試，每位教師必須按數(shù)學(xué)中心組的要求按班按題統(tǒng)計得分率和平均分。
2、研究、學(xué)習(xí)、實施新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。
(1)高一研究實施高中必修教材5個模塊的開設(shè)。
(2)高二研究實施選修課的開設(shè)及理科多四本教材的學(xué)習(xí)安排等。
(3)高三面對最后一屆教材、根據(jù)考綱、結(jié)合新教材的思想來指導(dǎo)復(fù)課。
3、重視常規(guī)教學(xué)，苦練基本功，本學(xué)期組內(nèi)開展公開課活動，高二年級推薦的劉來老師、高一年級推薦的李玥老師參加20__年珠海市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能(粉筆字)大賽分別獲特等獎和一等獎。
4、強化科研意識確立教研要為教學(xué)服務(wù)，研究開發(fā)校本教材。高中數(shù)學(xué)課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來繼續(xù)開展工作，做課例及相關(guān)的結(jié)題工作;劉來老師選送的論文獲市一等獎。
5、積極參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動，較好地完成上級部門和學(xué)校布置的各項學(xué)科工作。充分發(fā)揮備課組的作用，以備課組為單位多開展相關(guān)的活動。劉來老師參加高中數(shù)學(xué)新課程送教下區(qū)到金海岸中學(xué)的活動中收到了較好的效果。劉來老師參加為全市高一年級期末統(tǒng)考命題，既鍛煉了隊伍、又提高了四中的地位。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇五
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、堅持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
本組教師積極參加學(xué)校和市、區(qū)培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識，了解教研改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗，堅持人人寫教學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并收入?yún)R編。
二、積極參加和開展教研活動。
老師們積極參加市、區(qū)、校各級部門組織的教研活動，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益。教師們積極開設(shè)公開課，如校級的每人開了一節(jié)公開課或示范課，為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討;老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高。做到培優(yōu)補差。搞好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，在校內(nèi)舉行高一、高二年級數(shù)學(xué)競賽;組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
教師在備課時，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，關(guān)注學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個性化的修改意見和建議。針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的'大多數(shù)老師能揚奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學(xué)生補缺補漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。
一學(xué)期來，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谥蛔?，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇六
隨著課程改革的推進(jìn)和深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，為新一輪教學(xué)改革指明了方向，同時也為教師的發(fā)展指明了道路，作為教師的我們，須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考，盡快跟上時代的步伐。我從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)已有很長時間，在教學(xué)中，經(jīng)歷了茫然與彷徨，體驗了無所適從到慢慢摸索的課堂教學(xué)組織，其間不乏出現(xiàn)各種思維的碰撞，而正是這些體驗、碰撞不斷的引起我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思，更加堅定了課改的信念，并從中得到啟迪，得到成長。本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)學(xué)科整改方案。數(shù)學(xué)科教研組組長在課前操練上提出數(shù)學(xué)科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我主要有以下幾點看法：
教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
每一堂課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的'。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。
在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇七
本學(xué)期，我腳踏實地認(rèn)真做好自己的本職工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作有所進(jìn)步。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，積極投入新一輪課程改革試驗。
1、加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念。我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
2、繼續(xù)深入開展課題實驗工作。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。針對實踐中存在的問題，我們繼續(xù)確定了“學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作”作為年段課題實驗。在教學(xué)中我努力：建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生合作。通過近三年的培養(yǎng)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力提高了，同學(xué)間的合作意識增強了，小組合作學(xué)習(xí)正走向?qū)嵭А?BR> 二、嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，取得較好的教學(xué)效果。
3、精心設(shè)計練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作業(yè)。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，并發(fā)到自己的博客中，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。
三、存在的問題和努力的方向：
課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多;平時的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆、如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)化等等問題。這些有待于進(jìn)一步研究。
今后努力方向：
1、樹立正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學(xué)習(xí)，主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作”課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，平時認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇八
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。”
可見，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達(dá)，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認(rèn)識更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界!
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。
我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進(jìn)行教學(xué)。
“教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學(xué)平面直角坐標(biāo)系時,教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學(xué)說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學(xué)都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時教師作適當(dāng)?shù)墓膭?學(xué)生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導(dǎo)出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動獲取、掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)平行線之間的距離相等時,教材設(shè)計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長,因為當(dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學(xué)則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學(xué)生的辨論臺,然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學(xué)生一點即明。同學(xué)們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多?；願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深奧的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學(xué)生生活中會應(yīng)用到的知識,學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學(xué)生感官也動員起來了,那學(xué)的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學(xué)生理解,相對來說教師講授的時間少了,學(xué)生學(xué)的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學(xué)生的知識面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。
一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時要認(rèn)真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認(rèn)為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進(jìn)行引導(dǎo)，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學(xué)一開始，就緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學(xué)生每個小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。
五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，而這類問題又恰恰是學(xué)生難于掌握的。這就要求我們在教學(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學(xué)中對新課標(biāo)教學(xué)的一些體會。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇九
近年來，隨著新理念、新方法的引入，初中數(shù)學(xué)教育也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。教師們通過教研活動，與行業(yè)同仁分享經(jīng)驗，探討問題，取得了很多實質(zhì)性的成果。在這個過程中，教師們不僅感受到了樂趣，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。本文將就初中教研玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)的心得體會進(jìn)行探討。
一、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)。
作為教師，首先要深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)。了解北京課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念、教學(xué)要點和課程目標(biāo)，是教師們玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教研的基礎(chǔ)。我們要明確該學(xué)段數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是什么，了解學(xué)生在該學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展特點和需要。只有深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，才能從全局的角度把握數(shù)學(xué)教學(xué)，才能使自己的教學(xué)真正地面向?qū)W生、符合學(xué)生的需求。
二、開展教學(xué)設(shè)計與反思。
教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)活動中的核心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)研究的重要方面。教師可以通過聽課、互訪等方式觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)案例，吸取別人的經(jīng)驗，為自己的教學(xué)設(shè)計提供思路。在教研活動中，教師們可以互相交流教學(xué)設(shè)計，并對教學(xué)過程和效果進(jìn)行反思。比如，通過小組研討的形式，教師們可以集思廣益、相互啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方案。
三、積極參與教研活動。
教研活動作為教師專業(yè)發(fā)展的一種形式，是教師提高教學(xué)能力和教育教學(xué)水平的有效途徑。教師們可以通過參加教研活動，與同行們交流經(jīng)驗，觀摩課堂，加深對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識。通過借鑒別人的優(yōu)點，吸收別人的經(jīng)驗，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。此外，教師們還可以通過發(fā)表論文、參加教研課的方式，積極參與教研活動，向更廣泛的群體展示自己的教學(xué)成果。
四、加強課堂管理和備課能力。
課堂管理和備課能力是教師的基本功，也是成為一名優(yōu)秀教師的重要條件。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們需要具備良好的課堂管理能力，才能創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，教師還需要加強備課能力，提前準(zhǔn)備好教案和各種教學(xué)資源，使課堂教學(xué)有條不紊、高效有趣。通過每次備課和教學(xué)活動的總結(jié)，教師們不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，提升自己的綜合素質(zhì)。
五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
作為教師，我們首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。通過實施個性化教育和因材施教，針對每個學(xué)生的特點和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。同時，教師也要注重與學(xué)生的互動，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。只有充分關(guān)注學(xué)生，才能使教學(xué)真正有效，實現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。
通過教研活動，初中教師們不僅展示了自己的教學(xué)成果，也提升了自己的教學(xué)能力。通過對教學(xué)設(shè)計的深入思考和總結(jié)，教師們更加清楚了課程目標(biāo)和教學(xué)要點，為學(xué)生提供更有針對性的教育。同時，教師們也加強了與同行的交流和合作，通過互相啟發(fā)不斷提高自己的教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和積極參與教研活動，才能使初中教師在數(shù)學(xué)教育中真正做到玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的應(yīng)用題在整個小學(xué)階段是承一、二年級之上，啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，成了三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。
一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在三年級的應(yīng)用題教學(xué)中，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)質(zhì)量，切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要一環(huán)。學(xué)生通過認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了，學(xué)生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習(xí)慣。據(jù)我所知，為數(shù)不少的學(xué)生在理解、解答應(yīng)用題時往往不注意讀題。三年級學(xué)生中語文成績好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導(dǎo)三年級學(xué)生認(rèn)真讀懂文字尤顯重要。如我在教學(xué)人教版第五冊“學(xué)校有18個排球，排球的個數(shù)是足球的3倍，有多少個足球?”這個例題時就注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反復(fù)讀題，找準(zhǔn)已知條件，弄清究竟誰是誰的3倍，結(jié)果同學(xué)們都找準(zhǔn)了數(shù)量間的關(guān)系，就是足球的個數(shù)×3=排球的個數(shù)。進(jìn)而正確地列出了算式18÷3=6(個)的正確答案。在此基礎(chǔ)上我又給學(xué)生總結(jié)了幾句話——“應(yīng)用題，不會算，抓住題目認(rèn)真看，理解題意再計算，算出結(jié)果細(xì)檢驗，細(xì)心面前無難關(guān)?！睂嵺`證明，狠抓學(xué)生的讀題、審題，既能培養(yǎng)學(xué)生做題的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時也能有效地培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
二、直觀教學(xué)，使學(xué)生接受知識從感性開始。
種子落地才能生根，學(xué)生接受知識也必須落在實處。人們認(rèn)識事物，取得知識，總是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)也必須遵循這個規(guī)律。應(yīng)用題教學(xué)中的直觀性原則可以歸結(jié)為兩大類：一類是教師向?qū)W生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應(yīng)用題中所涉及到的事物的狀況，從而使學(xué)生有真切的感受;另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使學(xué)生盡可能如臨其境。當(dāng)然不能為直觀而搞形式主義，要以讓學(xué)生接受知識為根本目的。因為三年級學(xué)生年齡尚小，知識尚貧乏，所以有必要格外強調(diào)一下直觀性原則的應(yīng)用，以利于教學(xué)任務(wù)的更好完成。
舉例來說，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊87面的應(yīng)用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔?”在教學(xué)這一例題時，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學(xué)生思考分析。我一邊講述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并問：“根據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎?要先算什么?”學(xué)生回答：“不能，要先算白兔的只數(shù)?！倍淄玫闹粩?shù)由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學(xué)在應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用非常關(guān)鍵。
三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快。
有的人把教學(xué)喻為打仗。我以為教學(xué)，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)。切不可神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計。數(shù)學(xué)教學(xué)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，應(yīng)用題教學(xué)更不例外。教師的講一定要落實于學(xué)生的聽，教師的教一定要落實于學(xué)生的學(xué)。教師講課寧可適當(dāng)慢一拍，也不能操之過急，不然學(xué)生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害處，采用多種方式，重復(fù)它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識能在學(xué)生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動靜相宜，止進(jìn)相同，這是課堂教學(xué)的辯證法。教師講課千萬不能把學(xué)生帶得滿世界亂跑，應(yīng)用題教學(xué)尤其要注意這一點，弄明題意后，萬不能讓學(xué)生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學(xué)過程中，我們要慢一點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學(xué)的被動局面為主動局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學(xué)生一定的消化和記憶的時間。這樣以來，不僅教師能痛痛快快地教，學(xué)生也能愉愉快快地學(xué)了，慢中求快，慢后有快，便達(dá)到了事半功倍的效果。
三年級學(xué)生的年齡特點和三年級教材的特殊性，決定了三年級應(yīng)用題教學(xué)的特殊性。作為三年級的數(shù)學(xué)教師，我們不僅要熟通本年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學(xué)生的現(xiàn)有知識情況，而且要能選取適應(yīng)學(xué)生年齡特征的教學(xué)素材。只有這樣，才能采取切實有效的手段，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十一
初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。而教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和教研能力對于學(xué)生成績的提升起著關(guān)鍵作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，教研活動成為了教師們交流經(jīng)驗、提升教學(xué)水平的重要途徑。本文將從我自己的初中數(shù)學(xué)教研經(jīng)歷出發(fā)，分享我在教研中的一些心得和體會，以期對教師同仁們有所幫助。
第二段：積極參與教研，提升自身能力。
初中數(shù)學(xué)教研的初衷就是為了提升教師的教學(xué)水平，使學(xué)生獲益最大。積極投身于教研活動，就是為了和更多的教師交流經(jīng)驗、分享教學(xué)素材、互相學(xué)習(xí)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們往往能夠互相啟發(fā)、共同探討一些難題，讓自己的思維得到拓展，思考問題的角度也更加多元化。而且，參與教研也能讓我接觸到更多的教學(xué)資源和方法，這些資源和方法對我后續(xù)的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
第三段：重視教研成果的分享。
教研只有進(jìn)行到一定的深度，形成一定的教研成果才能夠真正發(fā)揮價值。在教研活動中，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法和素材，同時我也付出了很多努力和精力去研究一個課題。因此，我非常重視自己的教研成果的分享。在學(xué)校的教研會上，我會主動上臺分享自己在教學(xué)過程中的心得和體會，讓更多的教師了解到我的思路和方法。我也積極參加校內(nèi)外的教研交流活動，和其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，分享我的教研成果。通過分享和交流，我的教研成果得到了更廣泛的推廣和應(yīng)用，也受到了更多的認(rèn)可和肯定。
第四段：開展合作研究，提升整體水平。
只有發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，才能夠在教研中取得更好的成果。我積極參與和其他教師的合作研究，共同研究一些課題。通過合作研究，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，相互促進(jìn)，最終提升整體的教學(xué)水平。而且在合作研究中，我也學(xué)到了與人合作的技巧和方法，鍛煉了自己的溝通能力和合作意識。通過合作研究的過程，我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊的力量，只有團(tuán)隊合作才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的價值。
第五段：總結(jié)。
通過參與數(shù)學(xué)教研，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)素材，也獲得了師生們的認(rèn)可和肯定。教研活動讓我不斷思考和總結(jié)，提高了我的思維能力和解決問題的能力，也讓我對自己的教學(xué)有了更深入的理解和把握。并且，教研活動也讓我結(jié)識了很多志同道合的教師同仁，建立了良好的師友關(guān)系。盡管教研需要付出較多的時間和精力，但是通過教研活動，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有價值的投入，它不僅能夠提升我的教育教學(xué)能力，也為我的個人成長提供了良好的平臺。
總體而言，初中教研活動對于提升教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。積極參與教研、重視成果分享、開展合作研究，這些都是教師們玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教研的關(guān)鍵步驟。通過教研，我們可以不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時，教研也是教師職業(yè)發(fā)展和個人成長的重要機會，可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與他人分享經(jīng)驗和成果，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十二
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直認(rèn)為教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和提高，才能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。最近，我參加了一次初中數(shù)學(xué)教研課，收獲頗豐，下面就分享一下我的體會。
第一段：學(xué)習(xí)科研先鋒的教學(xué)理念。
教研課上，教學(xué)先鋒宣講了他的教學(xué)理念，給人以深刻的印象。他強調(diào)，教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感規(guī)律，抓住學(xué)生年齡特點，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。這就需要教師從多方面動手，用心布置數(shù)學(xué)問題，嘗試通過游戲方式普及數(shù)學(xué)知識進(jìn)而提高學(xué)生運算能力。此外，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，注重鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)發(fā)散思維，拓寬學(xué)生知識面。
第二段：參與名校名師的課堂。
在教研課上，我們還有機會參與名校名師的課堂觀摩。通過觀摩，我對課堂管理、教材解析、備課規(guī)劃和課堂問答等方面有了更深入的認(rèn)識。名師課堂不僅在教案制作上下足功夫，也注重教學(xué)過程的展現(xiàn)，豐富思想和方法策略，讓學(xué)生在愉快的氛圍中迅速學(xué)習(xí)，增強了我對課堂管理的認(rèn)識。
第三段：主題討論，促進(jìn)教學(xué)交流。
教研課上，集體主題討論是不可或缺的一環(huán)。在老師們的討論互動過程中，我發(fā)現(xiàn)各個老師具有不同的經(jīng)驗，各種方面都值得借鑒和學(xué)習(xí)。通過這種交流，不僅可以開闊思路，增加經(jīng)驗，還能夠促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高。和諧的交流氛圍也是極為重要的，各位老師梳理了邏輯的輸入，坦誠的表達(dá)了自己的看法，相互之間交流著對教學(xué)的熱愛，而這股熱情必定會激勵我們更加努力的教學(xué)。
第四段：借助互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
在教研課上，我學(xué)到了教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)的方式擴充教學(xué)資源，運用多種形式，解決了很多實際問題。教師可以把優(yōu)秀課件上傳至在線教育平臺，讓學(xué)生利用在線教育可以看到更多遍布全球的名師精講視頻，還可以上傳學(xué)習(xí)筆記，供其他學(xué)生參考。在教學(xué)方式上，互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)工具，例如解題軟件、學(xué)習(xí)計劃等，極大地簡化了教學(xué)，提高了效果。
第五段：對我們教師的啟示。
從教研課中收獲了許多有意思的想法和觀點，最讓我有所回味的是“教學(xué)不是一條單行道，而是一張通向成功的地圖，人們可以在這張地圖上找到自己的位置”。聽取了先鋒的理念，參觀了他的名校講堂，在主題討論中交流了許多滿目瘡痍的經(jīng)驗，領(lǐng)略了互聯(lián)網(wǎng)強大功能。這些經(jīng)歷，使我從教師的層面上反思自己的教學(xué)方式、方法，督促自己加強和深化自己的教學(xué)素質(zhì)和講課能力。
總之，在教研課中，我們不僅可以結(jié)交志同道合的同行，分享經(jīng)驗和知識，也可以提高教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的魅力。這場教研課沒有推銷產(chǎn)品和技能，而是毫無保留地分享體會、心得和許多有趣的想法。它追求的不是利益，而是對學(xué)習(xí)的愛。希望今后能在更多的教研課中體驗到這份熱情和分享，為教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十三
在教研室的正確指導(dǎo)下，在全組老師的通力合作下，高中數(shù)學(xué)教研組很順利地度過了本學(xué)期，基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的較研工作總結(jié)如下：
一、教研活動總體情況。
1、公開課本學(xué)期全組上公開課共計7人次，其中王副校長，陳春雷主任各上領(lǐng)導(dǎo)示范課一節(jié)，馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié);藺文娟老師上匯報課兩次;李進(jìn)和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、講座本學(xué)期我組組織組內(nèi)講座兩次，主講人均為王校長，一次是針對高二會考復(fù)習(xí)，另一次是高考信息講座。
3、其他本學(xué)期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析;集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三次(在機房看有關(guān)新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時間由各備課組長自行安排時間)。
二、教研組例會情況。
本學(xué)期我組開教研組會共計十五次，五次未開，原因是：開學(xué)第一個星期四下午我去教研中心開會而未能開教研組會;由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會，還有最后一個星期沒有開會。每次教研組例會考勤情況良好，除了偶爾幾次有個別老師確實有特殊情況需請假而缺席外，基本上每次例會人員都能到齊。在這里，我想對我組的兩位領(lǐng)導(dǎo)王校長和陳主任提出表揚。這兩位領(lǐng)導(dǎo)在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因為有他們參加會議，無形之中提高了會議質(zhì)量和效果。
三、我組教師具體情況。
高中數(shù)學(xué)組是個很團(tuán)結(jié)的集體，在各備課組長的通力配合下，我組的一切工作進(jìn)展很順利。在這里想對高一年級備課組長馬婷婷老師和高二年級備課組長王芳老師提出表揚。這兩位老師工作很認(rèn)真，每次有工作安排，只要給她們一傳達(dá)，她們便馬上行動起來，把工作具體安排到個人，從未耽誤過工作。當(dāng)然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內(nèi)安排的工作也都能很好的完成。
本學(xué)期，我組青年教師的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進(jìn)校教師已完成了第一輪的教學(xué)。她們在自身的積極努力下，加上我組有經(jīng)驗教師如王校長、陳主任、趙玲老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為很出色的高中數(shù)學(xué)教師了。她們很順利地完成了高三的教學(xué)工作，并得到了學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴。李進(jìn)、李麗萍兩位06年進(jìn)校教師，工作不到兩年時間，教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了很大的提高，他們積極進(jìn)取，主動報名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽，并都取得了二等獎的可喜成績。成績來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細(xì)地聽課，聽完后，全組進(jìn)行一次又一次評課，且每位老師都很真誠地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進(jìn)校教師，通過本學(xué)期的進(jìn)一步努力鉆研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導(dǎo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，已經(jīng)能駕馭課堂了，這從本學(xué)期的兩次匯報課得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，相互促進(jìn)不斷提高自身素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)組，加油!
以上便是本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)，有工作做得不到之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150字）。
在教育領(lǐng)域，教師的專業(yè)發(fā)展是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參與了一次數(shù)學(xué)教研活動。本次活動以提升教師的教學(xué)水平為目標(biāo)，通過分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)，取得了很好的效果。在活動中，我深刻感受到了教師教研的必要性，并從中受益匪淺。
第二段：活動內(nèi)容和組織（字?jǐn)?shù)：250字）。
本次數(shù)學(xué)教研活動中，教師們以小組形式展開，每個小組內(nèi)有四位教師，我們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路和方法?；顒娱_始前，主辦方給我們發(fā)放了教研材料和相關(guān)教學(xué)課件，供我們參考使用。在討論中，教師們提出了各種教學(xué)問題、疑難，通過互相交流和分享經(jīng)驗的方式，形成了豐富的教學(xué)思路和方法。此外，活動中也安排了專家指導(dǎo)，給予我們針對性的指導(dǎo)與答疑。
第三段：交流與啟發(fā)（字?jǐn)?shù)：300字）。
通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路受到了啟發(fā)。有一次，我和另兩位教師進(jìn)行了一次小組討論。在討論中，對于某個數(shù)學(xué)難題的教學(xué)方法，我認(rèn)為可以通過解題技巧的講解，而另外兩位教師則主張通過拓展學(xué)生的思維和探究能力來解決。通過這樣的交流，我認(rèn)識到了自己的狹隘思維，并重新審視了自己的教學(xué)理念。從此以后，我開始嘗試不同的教學(xué)方式和方法，給予學(xué)生更多自主思考和實踐的機會。
第四段：經(jīng)驗和收獲（字?jǐn)?shù)：300字）。
這次數(shù)學(xué)教研活動給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，通過與其他教師的交流，我知道了自己的不足和可以改進(jìn)的地方。其次，通過與專家的互動和指導(dǎo)，我學(xué)習(xí)到了一些切實可行的教學(xué)方法和策略，如如何引導(dǎo)學(xué)生主動探究、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。最重要的是，我在活動中結(jié)識了許多志同道合的教師，我們互相鼓勵和支持，形成了一個良好的學(xué)習(xí)分享平臺。
第五段：總結(jié)與展望（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過這次數(shù)學(xué)教研活動，我深刻認(rèn)識到教師教研的重要性。教師教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平，還能激發(fā)教師的教育熱情和創(chuàng)造力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)積極參與各種教研活動，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。同時，我希望能將自己的經(jīng)驗和所學(xué)與更多的教師分享，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十五
初中數(shù)學(xué)教研課是任課教師必須參加的，這對于提高教師教學(xué)水平有著至關(guān)重要的作用。最近我參加了初中數(shù)學(xué)教研課，我想分享一下我的心得體會。在這節(jié)課上，我了解了新的教學(xué)方法和技巧，這些對我的教學(xué)有著很大的啟示。
第二段：課程學(xué)習(xí)。
在課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。例如，在解決問題時，老師強調(diào)了復(fù)現(xiàn)與分身法這兩種方法。這些方法提醒我，在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。另外，在數(shù)學(xué)思維課上，我了解了很多關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法。例如，通過吸引學(xué)生興趣、建立正確的數(shù)學(xué)思維信念等。這些方法讓我更加看重數(shù)學(xué)思維教育，我也更加深刻地意識到數(shù)學(xué)思維教育的重要性。
第三段：反思。
通過參加初中數(shù)學(xué)教研課，我不斷反思我的教學(xué)方式。我意識到，在教學(xué)過程中，我有時過于依賴教材，不夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，我還會在授課時沒能充分啟發(fā)學(xué)生思考問題的能力。因此，我要從新認(rèn)識問題，積極無效地去拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)他們的求知欲望和探究興趣。
第四段：應(yīng)用總結(jié)。
這次的數(shù)學(xué)教研課確實讓我有了更多的靈感，我要在以后的教學(xué)中充分應(yīng)用這些方法。例如，在教學(xué)中我會更加注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生探索問題的本質(zhì)，使學(xué)生會對問題進(jìn)行分析，并能飛快概括問題的本質(zhì)與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，從而居于生活和工作中。
第五段：結(jié)尾。
總之，初中數(shù)學(xué)教研課的學(xué)習(xí)對我的教學(xué)生涯有著重要的意義。通過這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己還存在很多不足之處，但同時我又獲得了很多的收獲。我會在今后的教學(xué)生涯中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓我的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上更為堅實，發(fā)展出更全面的能力。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十六
近年來，隨著數(shù)學(xué)教育改革不斷深化，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法亟待提高。為了切身解決這一問題，學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動，讓教師們共同交流經(jīng)驗、研究問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在這次活動中，我從和同行的交流中學(xué)到了許多新知識和新方法，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，在這次數(shù)學(xué)教研活動中，我學(xué)到了很多提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。在和其他教師的交流中，我了解到一些教學(xué)資源的利用方法，例如使用有趣的數(shù)學(xué)游戲和趣味悅讀的數(shù)學(xué)故事，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。這些方法可以幫助學(xué)生建立起積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力和成績。通過這次教研活動，我深刻認(rèn)識到在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，只有讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效。
其次，我在這次教研活動中還學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。通過參與教師的互動討論和教學(xué)案例分享，我了解到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的方法和步驟。我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力非常重要。例如，在解決數(shù)學(xué)問題時，通過提供多種解題思路，鼓勵學(xué)生獨立思考和探索，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，還可以通過數(shù)學(xué)生活化教學(xué)、數(shù)學(xué)模型等方法，使抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過這次教研活動，我對如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有了更深入的理解，并嘗試將這些方法應(yīng)用到實際教學(xué)中。
再次，這次教研活動還讓我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合理利用教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在和其他教師的交流中，我了解到一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，例如數(shù)學(xué)演示軟件、互動電子白板等，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀和生動。這些教學(xué)資源可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這次教研活動，我認(rèn)識到合理利用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果不可或缺的重要環(huán)節(jié)，我會在今后的教學(xué)中積極借助這些教學(xué)資源，使教學(xué)更加有趣和生動。
最后，通過這次教研活動，我還深深體會到教師間的合作和交流是非常重要的。在和其他教師們的互動中，我們互相借鑒、互相啟發(fā)，找到了許多解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題的有力方法和策略。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，與他人的交流不僅可以拓寬自己的教學(xué)思路，增長知識，還可以獲得同行的理解和支持，共同進(jìn)步。通過與其他教師的討論和交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，成為更好的數(shù)學(xué)教師。
總而言之，這次數(shù)學(xué)教研活動幫助我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些重要問題，提高了教學(xué)能力和教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思維訓(xùn)練、合理利用教學(xué)資源、與他人合作交流等方法，我相信我將能夠在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。這次教研活動的成功也給我?guī)砹烁嗟乃伎己蛣恿Γ屛以敢饫^續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十七
數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，在初中階段扮演著非常重要的角色。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，許多學(xué)校都會組織數(shù)學(xué)教研課，以促進(jìn)教師間的交流和共同進(jìn)步。在參與數(shù)學(xué)教研課的過程中，我深切體會到了這種交流與合作的重要性，以及它如何對我的教學(xué)水平和教學(xué)效果帶來了積極的影響。
第二段：教研課讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。
通過參與數(shù)學(xué)教研課，我發(fā)現(xiàn)教研組成員們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨到的見解。在課堂上，我們分享了各自的教學(xué)方法和策略，討論了如何更好地教授某個知識點或解題技巧。這些討論讓我受益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)成功經(jīng)驗，還發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，我感受到了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的進(jìn)步，也更加有信心面對日益多樣化的學(xué)生需求。
第三段：教研課促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。
由于每個教研組成員的參與和貢獻(xiàn)，教研課可以提供更豐富的資源和教學(xué)實例。我們一起討論和解析了一些難題，通過集思廣益的方法，找到了多種解決問題的途徑。這樣的集體智慧不僅提高了我們自己的解題能力，也讓我們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)實踐中，我運用了一些教研課上學(xué)到的策略和方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的理解和興趣都得到了顯著提高。教研課的積極成果激勵著我不斷探索和創(chuàng)新，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而努力奮進(jìn)。
第四段：教研課培養(yǎng)了與同事的合作與共享精神。
在數(shù)學(xué)教研課上，我通過與同事的合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和共享的精神。我們相互傾聽和尊重，分享自己的教學(xué)心得和資源。不僅如此，我們還相互觀摩和課堂互換，以提供更直接有效的反饋。這種合作精神不僅讓教研課更加有成效，也促進(jìn)了我們師生之間緊密的互動與交流。更重要的是，在一起學(xué)習(xí)和提高的過程中，我們建立了深厚的師德和友誼，形成了一個真正的教學(xué)團(tuán)隊，共同為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)著心血。
第五段：展望未來，繼續(xù)教研課的意義和價值。
數(shù)學(xué)教研課對于我們教師的發(fā)展和課堂教學(xué)水平的提升有著重要的意義和價值。借助教研課，我們能夠不斷地拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。同時，教研課還能夠增強教師之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的精神。通過教研課的參與，我們不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠獲得自我成長和滿足感。因此，我將繼續(xù)積極參與數(shù)學(xué)教研課，與同事們一起不斷學(xué)習(xí)和探索，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇一
任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗。
活動時間：10月。
一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗發(fā)言(簡單記錄整理如下)。
張慧：盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強自覺性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
2、嚴(yán)格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。
3、初一的老師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，充分運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。
趙燕：專心聽講，勤于思考強化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)及時復(fù)習(xí)，溫故知新。
1、小學(xué)生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時，重視教會學(xué)生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。
2、就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進(jìn)入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子;二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。
1、我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校不過現(xiàn)在還存在課本不同一版本的現(xiàn)象，中學(xué)教師要向小學(xué)老師學(xué)習(xí)，班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級管理教學(xué)經(jīng)驗，了解初一學(xué)生的個性特點，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請進(jìn)中學(xué)課堂，聽取教學(xué)意見，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法。
2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。
3、自己平常在有小學(xué)的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進(jìn)去。
4、上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識背景，借助小學(xué)知識的平臺引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識與小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
二、就幾個知識進(jìn)行討論：
1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解，就會使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負(fù)數(shù)概念的引入，這是一個關(guān)鍵問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識。
2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。
三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機會，進(jìn)一步進(jìn)行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進(jìn)行再反思與研討。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇二
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的'知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀，但是進(jìn)入到操作(教學(xué)實踐)層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇三
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習(xí)慣，而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇四
我?，F(xiàn)有高中40個班級。數(shù)學(xué)教師22名，13名高級教師，人數(shù)多、職稱高、能力強。為了配合學(xué)校和市教研中心數(shù)學(xué)科的整體工作，根據(jù)本學(xué)科的特點本學(xué)期主要做了以下工作。
1.重視教學(xué)常規(guī)工作。
(1)各備課組加強集體備課，提倡以備課組分章節(jié)做課件，資源共享。
(2)堅持每節(jié)課布置課內(nèi)外作業(yè)，堅持作業(yè)全批全改，數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量比較多，老師比較辛苦。
(3)認(rèn)真配合教導(dǎo)處選好教輔資料，必須符合我校的生源實際，必須符合新課標(biāo)、新教材的要求。真正起到提高教與學(xué)的效果。
(4)重視月考或單元考、段考的工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評等環(huán)節(jié)做好、做細(xì)，真正起到檢測教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試，每位教師必須按數(shù)學(xué)中心組的要求按班按題統(tǒng)計得分率和平均分。
2、研究、學(xué)習(xí)、實施新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。
(1)高一研究實施高中必修教材5個模塊的開設(shè)。
(2)高二研究實施選修課的開設(shè)及理科多四本教材的學(xué)習(xí)安排等。
(3)高三面對最后一屆教材、根據(jù)考綱、結(jié)合新教材的思想來指導(dǎo)復(fù)課。
3、重視常規(guī)教學(xué)，苦練基本功，本學(xué)期組內(nèi)開展公開課活動，高二年級推薦的劉來老師、高一年級推薦的李玥老師參加20__年珠海市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能(粉筆字)大賽分別獲特等獎和一等獎。
4、強化科研意識確立教研要為教學(xué)服務(wù)，研究開發(fā)校本教材。高中數(shù)學(xué)課題組曹振新、張勝利、高霞、劉來繼續(xù)開展工作，做課例及相關(guān)的結(jié)題工作;劉來老師選送的論文獲市一等獎。
5、積極參加市教研室組織的有關(guān)學(xué)科活動，較好地完成上級部門和學(xué)校布置的各項學(xué)科工作。充分發(fā)揮備課組的作用，以備課組為單位多開展相關(guān)的活動。劉來老師參加高中數(shù)學(xué)新課程送教下區(qū)到金海岸中學(xué)的活動中收到了較好的效果。劉來老師參加為全市高一年級期末統(tǒng)考命題，既鍛煉了隊伍、又提高了四中的地位。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇五
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、堅持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
本組教師積極參加學(xué)校和市、區(qū)培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識，了解教研改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗，堅持人人寫教學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并收入?yún)R編。
二、積極參加和開展教研活動。
老師們積極參加市、區(qū)、校各級部門組織的教研活動，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益。教師們積極開設(shè)公開課，如校級的每人開了一節(jié)公開課或示范課，為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討;老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高。做到培優(yōu)補差。搞好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，在校內(nèi)舉行高一、高二年級數(shù)學(xué)競賽;組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
教師在備課時，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，關(guān)注學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。在集體備課的基礎(chǔ)上，想出了不少個性化的修改意見和建議。針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的'大多數(shù)老師能揚奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學(xué)生補缺補漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。
一學(xué)期來，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谥蛔?，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇六
隨著課程改革的推進(jìn)和深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，為新一輪教學(xué)改革指明了方向，同時也為教師的發(fā)展指明了道路，作為教師的我們，須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考，盡快跟上時代的步伐。我從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)已有很長時間，在教學(xué)中，經(jīng)歷了茫然與彷徨，體驗了無所適從到慢慢摸索的課堂教學(xué)組織，其間不乏出現(xiàn)各種思維的碰撞，而正是這些體驗、碰撞不斷的引起我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思，更加堅定了課改的信念，并從中得到啟迪，得到成長。本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)學(xué)科整改方案。數(shù)學(xué)科教研組組長在課前操練上提出數(shù)學(xué)科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我主要有以下幾點看法：
教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
每一堂課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的'。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。
在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇七
本學(xué)期，我腳踏實地認(rèn)真做好自己的本職工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作有所進(jìn)步。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，積極投入新一輪課程改革試驗。
1、加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念。我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
2、繼續(xù)深入開展課題實驗工作。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。針對實踐中存在的問題，我們繼續(xù)確定了“學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作”作為年段課題實驗。在教學(xué)中我努力：建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生合作。通過近三年的培養(yǎng)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力提高了，同學(xué)間的合作意識增強了，小組合作學(xué)習(xí)正走向?qū)嵭А?BR> 二、嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，取得較好的教學(xué)效果。
3、精心設(shè)計練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作業(yè)。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，并發(fā)到自己的博客中，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。
三、存在的問題和努力的方向：
課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多;平時的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆、如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)化等等問題。這些有待于進(jìn)一步研究。
今后努力方向：
1、樹立正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學(xué)習(xí)，主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作”課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，平時認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇八
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。”
可見，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達(dá)，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認(rèn)識更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界!
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。
我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進(jìn)行教學(xué)。
“教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學(xué)平面直角坐標(biāo)系時,教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學(xué)說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學(xué)都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時教師作適當(dāng)?shù)墓膭?學(xué)生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導(dǎo)出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動獲取、掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)平行線之間的距離相等時,教材設(shè)計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長,因為當(dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學(xué)則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學(xué)生的辨論臺,然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學(xué)生一點即明。同學(xué)們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多?；願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深奧的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學(xué)生生活中會應(yīng)用到的知識,學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學(xué)生感官也動員起來了,那學(xué)的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學(xué)生理解,相對來說教師講授的時間少了,學(xué)生學(xué)的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學(xué)生的知識面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。
一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時要認(rèn)真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認(rèn)為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進(jìn)行引導(dǎo)，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學(xué)一開始，就緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學(xué)生每個小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。
五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，而這類問題又恰恰是學(xué)生難于掌握的。這就要求我們在教學(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學(xué)中對新課標(biāo)教學(xué)的一些體會。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇九
近年來，隨著新理念、新方法的引入，初中數(shù)學(xué)教育也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。教師們通過教研活動，與行業(yè)同仁分享經(jīng)驗，探討問題，取得了很多實質(zhì)性的成果。在這個過程中，教師們不僅感受到了樂趣，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。本文將就初中教研玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)的心得體會進(jìn)行探討。
一、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)。
作為教師，首先要深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)。了解北京課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念、教學(xué)要點和課程目標(biāo)，是教師們玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教研的基礎(chǔ)。我們要明確該學(xué)段數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是什么，了解學(xué)生在該學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展特點和需要。只有深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，才能從全局的角度把握數(shù)學(xué)教學(xué)，才能使自己的教學(xué)真正地面向?qū)W生、符合學(xué)生的需求。
二、開展教學(xué)設(shè)計與反思。
教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)活動中的核心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)研究的重要方面。教師可以通過聽課、互訪等方式觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)案例，吸取別人的經(jīng)驗，為自己的教學(xué)設(shè)計提供思路。在教研活動中，教師們可以互相交流教學(xué)設(shè)計，并對教學(xué)過程和效果進(jìn)行反思。比如，通過小組研討的形式，教師們可以集思廣益、相互啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方案。
三、積極參與教研活動。
教研活動作為教師專業(yè)發(fā)展的一種形式，是教師提高教學(xué)能力和教育教學(xué)水平的有效途徑。教師們可以通過參加教研活動，與同行們交流經(jīng)驗，觀摩課堂，加深對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識。通過借鑒別人的優(yōu)點，吸收別人的經(jīng)驗，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。此外，教師們還可以通過發(fā)表論文、參加教研課的方式，積極參與教研活動，向更廣泛的群體展示自己的教學(xué)成果。
四、加強課堂管理和備課能力。
課堂管理和備課能力是教師的基本功，也是成為一名優(yōu)秀教師的重要條件。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們需要具備良好的課堂管理能力，才能創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，教師還需要加強備課能力，提前準(zhǔn)備好教案和各種教學(xué)資源，使課堂教學(xué)有條不紊、高效有趣。通過每次備課和教學(xué)活動的總結(jié)，教師們不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，提升自己的綜合素質(zhì)。
五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
作為教師，我們首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。通過實施個性化教育和因材施教，針對每個學(xué)生的特點和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。同時，教師也要注重與學(xué)生的互動，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。只有充分關(guān)注學(xué)生，才能使教學(xué)真正有效，實現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。
通過教研活動，初中教師們不僅展示了自己的教學(xué)成果，也提升了自己的教學(xué)能力。通過對教學(xué)設(shè)計的深入思考和總結(jié)，教師們更加清楚了課程目標(biāo)和教學(xué)要點，為學(xué)生提供更有針對性的教育。同時，教師們也加強了與同行的交流和合作，通過互相啟發(fā)不斷提高自己的教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和積極參與教研活動，才能使初中教師在數(shù)學(xué)教育中真正做到玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的應(yīng)用題在整個小學(xué)階段是承一、二年級之上，啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，成了三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。
一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在三年級的應(yīng)用題教學(xué)中，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)質(zhì)量，切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要一環(huán)。學(xué)生通過認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了，學(xué)生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習(xí)慣。據(jù)我所知，為數(shù)不少的學(xué)生在理解、解答應(yīng)用題時往往不注意讀題。三年級學(xué)生中語文成績好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導(dǎo)三年級學(xué)生認(rèn)真讀懂文字尤顯重要。如我在教學(xué)人教版第五冊“學(xué)校有18個排球，排球的個數(shù)是足球的3倍，有多少個足球?”這個例題時就注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反復(fù)讀題，找準(zhǔn)已知條件，弄清究竟誰是誰的3倍，結(jié)果同學(xué)們都找準(zhǔn)了數(shù)量間的關(guān)系，就是足球的個數(shù)×3=排球的個數(shù)。進(jìn)而正確地列出了算式18÷3=6(個)的正確答案。在此基礎(chǔ)上我又給學(xué)生總結(jié)了幾句話——“應(yīng)用題，不會算，抓住題目認(rèn)真看，理解題意再計算，算出結(jié)果細(xì)檢驗，細(xì)心面前無難關(guān)?！睂嵺`證明，狠抓學(xué)生的讀題、審題，既能培養(yǎng)學(xué)生做題的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時也能有效地培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
二、直觀教學(xué)，使學(xué)生接受知識從感性開始。
種子落地才能生根，學(xué)生接受知識也必須落在實處。人們認(rèn)識事物，取得知識，總是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)也必須遵循這個規(guī)律。應(yīng)用題教學(xué)中的直觀性原則可以歸結(jié)為兩大類：一類是教師向?qū)W生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應(yīng)用題中所涉及到的事物的狀況，從而使學(xué)生有真切的感受;另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使學(xué)生盡可能如臨其境。當(dāng)然不能為直觀而搞形式主義，要以讓學(xué)生接受知識為根本目的。因為三年級學(xué)生年齡尚小，知識尚貧乏，所以有必要格外強調(diào)一下直觀性原則的應(yīng)用，以利于教學(xué)任務(wù)的更好完成。
舉例來說，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊87面的應(yīng)用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔?”在教學(xué)這一例題時，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學(xué)生思考分析。我一邊講述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并問：“根據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎?要先算什么?”學(xué)生回答：“不能，要先算白兔的只數(shù)?！倍淄玫闹粩?shù)由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學(xué)在應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用非常關(guān)鍵。
三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快。
有的人把教學(xué)喻為打仗。我以為教學(xué)，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)。切不可神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計。數(shù)學(xué)教學(xué)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，應(yīng)用題教學(xué)更不例外。教師的講一定要落實于學(xué)生的聽，教師的教一定要落實于學(xué)生的學(xué)。教師講課寧可適當(dāng)慢一拍，也不能操之過急，不然學(xué)生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害處，采用多種方式，重復(fù)它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識能在學(xué)生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動靜相宜，止進(jìn)相同，這是課堂教學(xué)的辯證法。教師講課千萬不能把學(xué)生帶得滿世界亂跑，應(yīng)用題教學(xué)尤其要注意這一點，弄明題意后，萬不能讓學(xué)生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學(xué)過程中，我們要慢一點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學(xué)的被動局面為主動局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學(xué)生一定的消化和記憶的時間。這樣以來，不僅教師能痛痛快快地教，學(xué)生也能愉愉快快地學(xué)了，慢中求快，慢后有快，便達(dá)到了事半功倍的效果。
三年級學(xué)生的年齡特點和三年級教材的特殊性，決定了三年級應(yīng)用題教學(xué)的特殊性。作為三年級的數(shù)學(xué)教師，我們不僅要熟通本年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學(xué)生的現(xiàn)有知識情況，而且要能選取適應(yīng)學(xué)生年齡特征的教學(xué)素材。只有這樣，才能采取切實有效的手段，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十一
初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。而教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和教研能力對于學(xué)生成績的提升起著關(guān)鍵作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，教研活動成為了教師們交流經(jīng)驗、提升教學(xué)水平的重要途徑。本文將從我自己的初中數(shù)學(xué)教研經(jīng)歷出發(fā)，分享我在教研中的一些心得和體會，以期對教師同仁們有所幫助。
第二段：積極參與教研，提升自身能力。
初中數(shù)學(xué)教研的初衷就是為了提升教師的教學(xué)水平，使學(xué)生獲益最大。積極投身于教研活動，就是為了和更多的教師交流經(jīng)驗、分享教學(xué)素材、互相學(xué)習(xí)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們往往能夠互相啟發(fā)、共同探討一些難題，讓自己的思維得到拓展，思考問題的角度也更加多元化。而且，參與教研也能讓我接觸到更多的教學(xué)資源和方法，這些資源和方法對我后續(xù)的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
第三段：重視教研成果的分享。
教研只有進(jìn)行到一定的深度，形成一定的教研成果才能夠真正發(fā)揮價值。在教研活動中，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法和素材，同時我也付出了很多努力和精力去研究一個課題。因此，我非常重視自己的教研成果的分享。在學(xué)校的教研會上，我會主動上臺分享自己在教學(xué)過程中的心得和體會，讓更多的教師了解到我的思路和方法。我也積極參加校內(nèi)外的教研交流活動，和其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，分享我的教研成果。通過分享和交流，我的教研成果得到了更廣泛的推廣和應(yīng)用，也受到了更多的認(rèn)可和肯定。
第四段：開展合作研究，提升整體水平。
只有發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，才能夠在教研中取得更好的成果。我積極參與和其他教師的合作研究，共同研究一些課題。通過合作研究，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，相互促進(jìn)，最終提升整體的教學(xué)水平。而且在合作研究中，我也學(xué)到了與人合作的技巧和方法，鍛煉了自己的溝通能力和合作意識。通過合作研究的過程，我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊的力量，只有團(tuán)隊合作才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的價值。
第五段：總結(jié)。
通過參與數(shù)學(xué)教研，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)素材，也獲得了師生們的認(rèn)可和肯定。教研活動讓我不斷思考和總結(jié)，提高了我的思維能力和解決問題的能力，也讓我對自己的教學(xué)有了更深入的理解和把握。并且，教研活動也讓我結(jié)識了很多志同道合的教師同仁，建立了良好的師友關(guān)系。盡管教研需要付出較多的時間和精力，但是通過教研活動，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有價值的投入，它不僅能夠提升我的教育教學(xué)能力，也為我的個人成長提供了良好的平臺。
總體而言，初中教研活動對于提升教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。積極參與教研、重視成果分享、開展合作研究，這些都是教師們玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教研的關(guān)鍵步驟。通過教研，我們可以不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時，教研也是教師職業(yè)發(fā)展和個人成長的重要機會，可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與他人分享經(jīng)驗和成果，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十二
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直認(rèn)為教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和提高，才能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。最近，我參加了一次初中數(shù)學(xué)教研課，收獲頗豐，下面就分享一下我的體會。
第一段：學(xué)習(xí)科研先鋒的教學(xué)理念。
教研課上，教學(xué)先鋒宣講了他的教學(xué)理念，給人以深刻的印象。他強調(diào)，教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感規(guī)律，抓住學(xué)生年齡特點，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。這就需要教師從多方面動手，用心布置數(shù)學(xué)問題，嘗試通過游戲方式普及數(shù)學(xué)知識進(jìn)而提高學(xué)生運算能力。此外，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，注重鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)發(fā)散思維，拓寬學(xué)生知識面。
第二段：參與名校名師的課堂。
在教研課上，我們還有機會參與名校名師的課堂觀摩。通過觀摩，我對課堂管理、教材解析、備課規(guī)劃和課堂問答等方面有了更深入的認(rèn)識。名師課堂不僅在教案制作上下足功夫，也注重教學(xué)過程的展現(xiàn)，豐富思想和方法策略，讓學(xué)生在愉快的氛圍中迅速學(xué)習(xí)，增強了我對課堂管理的認(rèn)識。
第三段：主題討論，促進(jìn)教學(xué)交流。
教研課上，集體主題討論是不可或缺的一環(huán)。在老師們的討論互動過程中，我發(fā)現(xiàn)各個老師具有不同的經(jīng)驗，各種方面都值得借鑒和學(xué)習(xí)。通過這種交流，不僅可以開闊思路，增加經(jīng)驗，還能夠促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高。和諧的交流氛圍也是極為重要的，各位老師梳理了邏輯的輸入，坦誠的表達(dá)了自己的看法，相互之間交流著對教學(xué)的熱愛，而這股熱情必定會激勵我們更加努力的教學(xué)。
第四段：借助互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
在教研課上，我學(xué)到了教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)的方式擴充教學(xué)資源，運用多種形式，解決了很多實際問題。教師可以把優(yōu)秀課件上傳至在線教育平臺，讓學(xué)生利用在線教育可以看到更多遍布全球的名師精講視頻，還可以上傳學(xué)習(xí)筆記，供其他學(xué)生參考。在教學(xué)方式上，互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)工具，例如解題軟件、學(xué)習(xí)計劃等，極大地簡化了教學(xué)，提高了效果。
第五段：對我們教師的啟示。
從教研課中收獲了許多有意思的想法和觀點，最讓我有所回味的是“教學(xué)不是一條單行道，而是一張通向成功的地圖，人們可以在這張地圖上找到自己的位置”。聽取了先鋒的理念，參觀了他的名校講堂，在主題討論中交流了許多滿目瘡痍的經(jīng)驗，領(lǐng)略了互聯(lián)網(wǎng)強大功能。這些經(jīng)歷，使我從教師的層面上反思自己的教學(xué)方式、方法，督促自己加強和深化自己的教學(xué)素質(zhì)和講課能力。
總之，在教研課中，我們不僅可以結(jié)交志同道合的同行，分享經(jīng)驗和知識，也可以提高教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的魅力。這場教研課沒有推銷產(chǎn)品和技能，而是毫無保留地分享體會、心得和許多有趣的想法。它追求的不是利益，而是對學(xué)習(xí)的愛。希望今后能在更多的教研課中體驗到這份熱情和分享，為教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十三
在教研室的正確指導(dǎo)下，在全組老師的通力合作下，高中數(shù)學(xué)教研組很順利地度過了本學(xué)期，基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的較研工作總結(jié)如下：
一、教研活動總體情況。
1、公開課本學(xué)期全組上公開課共計7人次，其中王副校長，陳春雷主任各上領(lǐng)導(dǎo)示范課一節(jié)，馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié);藺文娟老師上匯報課兩次;李進(jìn)和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、講座本學(xué)期我組組織組內(nèi)講座兩次，主講人均為王校長，一次是針對高二會考復(fù)習(xí)，另一次是高考信息講座。
3、其他本學(xué)期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析;集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三次(在機房看有關(guān)新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時間由各備課組長自行安排時間)。
二、教研組例會情況。
本學(xué)期我組開教研組會共計十五次，五次未開，原因是：開學(xué)第一個星期四下午我去教研中心開會而未能開教研組會;由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會，還有最后一個星期沒有開會。每次教研組例會考勤情況良好，除了偶爾幾次有個別老師確實有特殊情況需請假而缺席外，基本上每次例會人員都能到齊。在這里，我想對我組的兩位領(lǐng)導(dǎo)王校長和陳主任提出表揚。這兩位領(lǐng)導(dǎo)在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因為有他們參加會議，無形之中提高了會議質(zhì)量和效果。
三、我組教師具體情況。
高中數(shù)學(xué)組是個很團(tuán)結(jié)的集體，在各備課組長的通力配合下，我組的一切工作進(jìn)展很順利。在這里想對高一年級備課組長馬婷婷老師和高二年級備課組長王芳老師提出表揚。這兩位老師工作很認(rèn)真，每次有工作安排，只要給她們一傳達(dá)，她們便馬上行動起來，把工作具體安排到個人，從未耽誤過工作。當(dāng)然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內(nèi)安排的工作也都能很好的完成。
本學(xué)期，我組青年教師的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進(jìn)校教師已完成了第一輪的教學(xué)。她們在自身的積極努力下，加上我組有經(jīng)驗教師如王校長、陳主任、趙玲老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為很出色的高中數(shù)學(xué)教師了。她們很順利地完成了高三的教學(xué)工作，并得到了學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴。李進(jìn)、李麗萍兩位06年進(jìn)校教師，工作不到兩年時間，教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了很大的提高，他們積極進(jìn)取，主動報名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽，并都取得了二等獎的可喜成績。成績來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細(xì)地聽課，聽完后，全組進(jìn)行一次又一次評課，且每位老師都很真誠地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進(jìn)校教師，通過本學(xué)期的進(jìn)一步努力鉆研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導(dǎo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，已經(jīng)能駕馭課堂了，這從本學(xué)期的兩次匯報課得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，相互促進(jìn)不斷提高自身素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)組，加油!
以上便是本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)，有工作做得不到之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150字）。
在教育領(lǐng)域，教師的專業(yè)發(fā)展是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參與了一次數(shù)學(xué)教研活動。本次活動以提升教師的教學(xué)水平為目標(biāo)，通過分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)，取得了很好的效果。在活動中，我深刻感受到了教師教研的必要性，并從中受益匪淺。
第二段：活動內(nèi)容和組織（字?jǐn)?shù)：250字）。
本次數(shù)學(xué)教研活動中，教師們以小組形式展開，每個小組內(nèi)有四位教師，我們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路和方法?；顒娱_始前，主辦方給我們發(fā)放了教研材料和相關(guān)教學(xué)課件，供我們參考使用。在討論中，教師們提出了各種教學(xué)問題、疑難，通過互相交流和分享經(jīng)驗的方式，形成了豐富的教學(xué)思路和方法。此外，活動中也安排了專家指導(dǎo)，給予我們針對性的指導(dǎo)與答疑。
第三段：交流與啟發(fā)（字?jǐn)?shù)：300字）。
通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路受到了啟發(fā)。有一次，我和另兩位教師進(jìn)行了一次小組討論。在討論中，對于某個數(shù)學(xué)難題的教學(xué)方法，我認(rèn)為可以通過解題技巧的講解，而另外兩位教師則主張通過拓展學(xué)生的思維和探究能力來解決。通過這樣的交流，我認(rèn)識到了自己的狹隘思維，并重新審視了自己的教學(xué)理念。從此以后，我開始嘗試不同的教學(xué)方式和方法，給予學(xué)生更多自主思考和實踐的機會。
第四段：經(jīng)驗和收獲（字?jǐn)?shù)：300字）。
這次數(shù)學(xué)教研活動給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，通過與其他教師的交流，我知道了自己的不足和可以改進(jìn)的地方。其次，通過與專家的互動和指導(dǎo)，我學(xué)習(xí)到了一些切實可行的教學(xué)方法和策略，如如何引導(dǎo)學(xué)生主動探究、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。最重要的是，我在活動中結(jié)識了許多志同道合的教師，我們互相鼓勵和支持，形成了一個良好的學(xué)習(xí)分享平臺。
第五段：總結(jié)與展望（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過這次數(shù)學(xué)教研活動，我深刻認(rèn)識到教師教研的重要性。教師教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平，還能激發(fā)教師的教育熱情和創(chuàng)造力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)積極參與各種教研活動，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。同時，我希望能將自己的經(jīng)驗和所學(xué)與更多的教師分享，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十五
初中數(shù)學(xué)教研課是任課教師必須參加的，這對于提高教師教學(xué)水平有著至關(guān)重要的作用。最近我參加了初中數(shù)學(xué)教研課，我想分享一下我的心得體會。在這節(jié)課上，我了解了新的教學(xué)方法和技巧，這些對我的教學(xué)有著很大的啟示。
第二段：課程學(xué)習(xí)。
在課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。例如，在解決問題時，老師強調(diào)了復(fù)現(xiàn)與分身法這兩種方法。這些方法提醒我，在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。另外，在數(shù)學(xué)思維課上，我了解了很多關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法。例如，通過吸引學(xué)生興趣、建立正確的數(shù)學(xué)思維信念等。這些方法讓我更加看重數(shù)學(xué)思維教育，我也更加深刻地意識到數(shù)學(xué)思維教育的重要性。
第三段：反思。
通過參加初中數(shù)學(xué)教研課，我不斷反思我的教學(xué)方式。我意識到，在教學(xué)過程中，我有時過于依賴教材，不夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，我還會在授課時沒能充分啟發(fā)學(xué)生思考問題的能力。因此，我要從新認(rèn)識問題，積極無效地去拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)他們的求知欲望和探究興趣。
第四段：應(yīng)用總結(jié)。
這次的數(shù)學(xué)教研課確實讓我有了更多的靈感，我要在以后的教學(xué)中充分應(yīng)用這些方法。例如，在教學(xué)中我會更加注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生探索問題的本質(zhì)，使學(xué)生會對問題進(jìn)行分析，并能飛快概括問題的本質(zhì)與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，從而居于生活和工作中。
第五段：結(jié)尾。
總之，初中數(shù)學(xué)教研課的學(xué)習(xí)對我的教學(xué)生涯有著重要的意義。通過這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己還存在很多不足之處，但同時我又獲得了很多的收獲。我會在今后的教學(xué)生涯中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓我的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上更為堅實，發(fā)展出更全面的能力。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十六
近年來，隨著數(shù)學(xué)教育改革不斷深化，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法亟待提高。為了切身解決這一問題，學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動，讓教師們共同交流經(jīng)驗、研究問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在這次活動中，我從和同行的交流中學(xué)到了許多新知識和新方法，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，在這次數(shù)學(xué)教研活動中，我學(xué)到了很多提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。在和其他教師的交流中，我了解到一些教學(xué)資源的利用方法，例如使用有趣的數(shù)學(xué)游戲和趣味悅讀的數(shù)學(xué)故事，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。這些方法可以幫助學(xué)生建立起積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力和成績。通過這次教研活動，我深刻認(rèn)識到在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，只有讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效。
其次，我在這次教研活動中還學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。通過參與教師的互動討論和教學(xué)案例分享，我了解到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的方法和步驟。我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力非常重要。例如，在解決數(shù)學(xué)問題時，通過提供多種解題思路，鼓勵學(xué)生獨立思考和探索，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，還可以通過數(shù)學(xué)生活化教學(xué)、數(shù)學(xué)模型等方法，使抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過這次教研活動，我對如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有了更深入的理解，并嘗試將這些方法應(yīng)用到實際教學(xué)中。
再次，這次教研活動還讓我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合理利用教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在和其他教師的交流中，我了解到一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，例如數(shù)學(xué)演示軟件、互動電子白板等，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀和生動。這些教學(xué)資源可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這次教研活動，我認(rèn)識到合理利用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果不可或缺的重要環(huán)節(jié)，我會在今后的教學(xué)中積極借助這些教學(xué)資源，使教學(xué)更加有趣和生動。
最后，通過這次教研活動，我還深深體會到教師間的合作和交流是非常重要的。在和其他教師們的互動中，我們互相借鑒、互相啟發(fā)，找到了許多解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題的有力方法和策略。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，與他人的交流不僅可以拓寬自己的教學(xué)思路，增長知識，還可以獲得同行的理解和支持，共同進(jìn)步。通過與其他教師的討論和交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，成為更好的數(shù)學(xué)教師。
總而言之，這次數(shù)學(xué)教研活動幫助我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些重要問題，提高了教學(xué)能力和教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思維訓(xùn)練、合理利用教學(xué)資源、與他人合作交流等方法，我相信我將能夠在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。這次教研活動的成功也給我?guī)砹烁嗟乃伎己蛣恿Γ屛以敢饫^續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
初中數(shù)學(xué)教師教研心得體會篇十七
數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，在初中階段扮演著非常重要的角色。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，許多學(xué)校都會組織數(shù)學(xué)教研課，以促進(jìn)教師間的交流和共同進(jìn)步。在參與數(shù)學(xué)教研課的過程中，我深切體會到了這種交流與合作的重要性，以及它如何對我的教學(xué)水平和教學(xué)效果帶來了積極的影響。
第二段：教研課讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。
通過參與數(shù)學(xué)教研課，我發(fā)現(xiàn)教研組成員們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨到的見解。在課堂上，我們分享了各自的教學(xué)方法和策略，討論了如何更好地教授某個知識點或解題技巧。這些討論讓我受益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)成功經(jīng)驗，還發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，我感受到了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的進(jìn)步，也更加有信心面對日益多樣化的學(xué)生需求。
第三段：教研課促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。
由于每個教研組成員的參與和貢獻(xiàn)，教研課可以提供更豐富的資源和教學(xué)實例。我們一起討論和解析了一些難題，通過集思廣益的方法，找到了多種解決問題的途徑。這樣的集體智慧不僅提高了我們自己的解題能力，也讓我們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)實踐中，我運用了一些教研課上學(xué)到的策略和方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的理解和興趣都得到了顯著提高。教研課的積極成果激勵著我不斷探索和創(chuàng)新，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而努力奮進(jìn)。
第四段：教研課培養(yǎng)了與同事的合作與共享精神。
在數(shù)學(xué)教研課上，我通過與同事的合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和共享的精神。我們相互傾聽和尊重，分享自己的教學(xué)心得和資源。不僅如此，我們還相互觀摩和課堂互換，以提供更直接有效的反饋。這種合作精神不僅讓教研課更加有成效，也促進(jìn)了我們師生之間緊密的互動與交流。更重要的是，在一起學(xué)習(xí)和提高的過程中，我們建立了深厚的師德和友誼，形成了一個真正的教學(xué)團(tuán)隊，共同為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)著心血。
第五段：展望未來，繼續(xù)教研課的意義和價值。
數(shù)學(xué)教研課對于我們教師的發(fā)展和課堂教學(xué)水平的提升有著重要的意義和價值。借助教研課，我們能夠不斷地拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。同時，教研課還能夠增強教師之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的精神。通過教研課的參與，我們不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠獲得自我成長和滿足感。因此，我將繼續(xù)積極參與數(shù)學(xué)教研課，與同事們一起不斷學(xué)習(xí)和探索，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。