從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇一
xx學(xué)校以先做人后做事為宗旨。學(xué)校里的同學(xué)都很團(tuán)結(jié)不管是在學(xué)習(xí)方面和生活方面。不分你我,實(shí)習(xí)時(shí)都相互指導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及時(shí)改正。學(xué)校里雖有小賣部我們看到都是關(guān)著門的,因?yàn)闆]有學(xué)生去買零食吃。他們每個(gè)班的板報(bào)都是圍繞著“團(tuán)隊(duì)精神”來辦的。
關(guān)于跑操xx學(xué)校里的學(xué)生做得很好。他們出操的時(shí)間是6點(diǎn)20。而有的同學(xué)可能為了自己班上得第一名,早上5點(diǎn)30左右就起床洗漱后,自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待著跑操鈴的打響,鈴聲響后他們就以兩路縱隊(duì)跑步到集合點(diǎn)。由體育委員整隊(duì)出操,這時(shí)在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無一人講話,無一人做小動(dòng)作。每喊口號(hào)時(shí)的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲,還有跑步時(shí)的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊(duì),依次向上級(jí)如實(shí)報(bào)數(shù):請(qǐng)病假的,請(qǐng)事假的,回家的。都要如實(shí)報(bào)上,他們報(bào)數(shù)的聲音很大而且特別快。這說明了他們每個(gè)班的體育委員,都背得很熟了都習(xí)慣了,在集會(huì)中沒有一個(gè)人講話,沒有一個(gè)人“??帷薄C總€(gè)人都站著一動(dòng)不動(dòng)。早操散會(huì)后同樣是每個(gè)班依次跑步回寢室,看到這一幕使我非常感動(dòng)。
xx學(xué)校里的早晚自習(xí)是沒有老師的。學(xué)生都很自覺不會(huì)有同學(xué)睡覺,曠課,上早自習(xí)時(shí)。沒有人擺龍門政,沒有人搞小動(dòng)作,教室里書聲朗朗,有些老班的同學(xué)還主動(dòng)去代新班生的同學(xué),當(dāng)學(xué)校里的“小老師”。
我覺得我們xx學(xué)校的學(xué)生,應(yīng)該向他們學(xué)校學(xué)習(xí)的有很多。最主要的是他們學(xué)生的自覺,禮貌,團(tuán)結(jié),個(gè)人的素質(zhì)。我參觀了xx學(xué)校后,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1.學(xué)校管理要嚴(yán)格,不能像自由市場(chǎng)一樣
2.學(xué)校老師一定要以身做則
3.因?yàn)槭锹氈幸欢ㄒ峙涔ぷ?,所以個(gè)人素質(zhì)最重要
4.學(xué)校一定要有一種特殊的方法來管理學(xué)生,然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應(yīng)該以xx學(xué)校的學(xué)生為榜樣,我相信終有一天我們xx學(xué)校也會(huì)像他們學(xué)校一樣天天
有人來參觀。只要我們團(tuán)結(jié)一定能成功。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇二
晨曦中,踏入xx中學(xué)的校門,迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引,“花開時(shí)分,心亦向陽”,心中一片暖意。其實(shí)xx之行是步履匆匆的,但忙碌之中卻有頗多感悟。
“分組聯(lián)動(dòng)”的課堂模式,改變了原有的單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式,建立了能充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。他們的班級(jí)人數(shù)不多,分成六個(gè)小組,每個(gè)小組都是一個(gè)完整的小班級(jí),麻雀雖小五臟俱全!每個(gè)小組都有每一學(xué)科的課代表,語文、數(shù)學(xué)、政史等,人人有職位,互幫互助!走廊里的星級(jí)電子版把班級(jí)和學(xué)校的評(píng)比結(jié)果都累加到每個(gè)班級(jí)的組員身上。這種“合作,共贏”的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,充分的提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小主持人主持課前活動(dòng),舉止大方聲音洪亮有條不紊,臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色,以小組為單位由小組長主持組員全員參與,他們的課前活動(dòng)分為三個(gè)板塊:古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析,小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊,評(píng)價(jià)中可以看出學(xué)生們彼此間對(duì)對(duì)方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正,可以看出“非一日之功”?。?BR> 班級(jí)內(nèi)一面墻壁掛有黑板,沒有彩繪,沒有我們常見的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級(jí)布置,只有黑板,到處是黑板,每班固定六個(gè)小組,每組一塊固定的黑板。每個(gè)小組中的每個(gè)人都是一個(gè)學(xué)科的課代表,所以每個(gè)人都有一份責(zé)任。xx的小組活動(dòng)是活躍的,但只限于課前活動(dòng),正課中的活動(dòng)并不多,這一點(diǎn)與xx六中有所差距,許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球,學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢自取,錢就放在一個(gè)小盒子里,無人看管。將這一份信任交給學(xué)生,想法大膽、有創(chuàng)意,又充分尊重了學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺,我離開了xx,回到了學(xué)校。在回來的路上,我們語文組的幾個(gè)人就在商議著如何改變。心動(dòng)不如行動(dòng),有了心動(dòng)就要有行動(dòng)?;氐桨嗉?jí),利用班主任的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),立即重新劃分小組,確定小組長,并給小組長開會(huì)明確職責(zé),準(zhǔn)備進(jìn)行“分組聯(lián)動(dòng)”,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),并借助小組間的評(píng)比讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這幾天的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導(dǎo)、答疑、檢查的同時(shí),既可提高別人,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強(qiáng)化了自己的知識(shí)、構(gòu)建了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗(yàn),由此提高了自己。班級(jí)中各個(gè)組員開始嚴(yán)格的要求自己。
語文課堂中的課前活動(dòng)也立即做了調(diào)整,將以前的日記展評(píng)改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞,借鑒了xx的課前活動(dòng)的模式,同時(shí)也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點(diǎn)。當(dāng)然,一切都還在摸索中。
今年,我面對(duì)的是改版的新教材?,F(xiàn)在對(duì)新教材的評(píng)價(jià)褒貶不一,“骨培”時(shí),與鄧鑫老師交流,她建議我們對(duì)教材中的文本要有選擇的教,對(duì)一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材,這一次在與xx老師的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)新教材進(jìn)行了大膽地整合,初步嘗試了對(duì)教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行,我深深地明白:教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn),教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇三
坪塬初級(jí)中學(xué),一所農(nóng)村獨(dú)立初中,在短短一年里,大力推行高效課堂教學(xué)改革,教育教學(xué)質(zhì)量取得顯著成績(jī),前去參觀和調(diào)研的人絡(luò)繹不絕。20xx年10月18日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的部署安排下,我們一行5人驅(qū)車赴新集鄉(xiāng)坪塬初級(jí)中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,讓我有了無盡的感想。
一、高效課堂教學(xué)給我的印象
我原以為去聽課應(yīng)該正襟危坐在教室內(nèi)后面聽課,事實(shí)出乎我的意料,教室的前后兩個(gè)門都是大開著,聽課的教師簡(jiǎn)直就是在逛超市,從這個(gè)門進(jìn)去,那個(gè)門出來,這個(gè)班看看那個(gè)班瞧瞧,上課的老師和學(xué)生根本就不會(huì)理睬你,就像沒有人聽課一樣,上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。開放式的課堂,三面全是黑板,這些黑板,被分割成了幾塊,每個(gè)學(xué)生都有一塊,上面寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名。學(xué)生6-8個(gè)人相對(duì)而坐成一個(gè)小組。上課時(shí)學(xué)生或站或坐或走動(dòng),或念或講,但都聚精會(huì)神、津津有味。課堂上沒有老師的呵斥,完全是學(xué)生的舞臺(tái),他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,自由而不雜亂,大膽而不羞澀,盡情地張揚(yáng)著青春的個(gè)性,課堂的氣氛熱烈而不失和諧,老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)。
課堂因互動(dòng)而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展。高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,是讓教師轉(zhuǎn)換角色,退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。可以說,學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為,預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
1、預(yù)習(xí)課中,我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識(shí)點(diǎn),每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記,找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),遇到的問題先自己去解決,解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上,全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中,每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上,知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出;講解時(shí)過渡自然,表達(dá)清晰,這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。老師很少講話,只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會(huì)提出要求,如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本??梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評(píng)都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里,找不到老師的影子,老師只是在“不啟,不懂,不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性,真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,真正是“我要學(xué)?!蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅(jiān)持這種做法,那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后,不管在哪里學(xué)習(xí),他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。
二、高效課堂教學(xué)注重提高學(xué)生的能力校園宣傳櫥窗很多,展現(xiàn)了學(xué)校高效課堂改革的理念及相關(guān)成果,展示了學(xué)生和教師的精神面貌,在教室門前還有班主任的簡(jiǎn)介,教室里邊有學(xué)生的優(yōu)秀作品,各班的板報(bào)等分布在學(xué)校的每個(gè)角落里,可以說是每面墻都能說話,每一處景都能育人。學(xué)校如此潔凈,無論是教室、餐廳,無論是操場(chǎng)還是人行道,校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾,也不見成群結(jié)隊(duì)的打掃衛(wèi)生的學(xué)生。以前在會(huì)上聽說過坪塬中學(xué)的課間活動(dòng)有所不同,聽得很模糊,這次身臨其境大開眼界。第二節(jié)課后,各班的學(xué)生在教室門前規(guī)定的位置集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下,整齊地跑向操場(chǎng),還有一些有興趣小組,比如:踢鍵子,投籃,跳繩等,大部分學(xué)生站在指定的位置做廣播體操,亮點(diǎn)是全體教師也在學(xué)生中間一同做廣播體操,雖然師生體操不一樣,但動(dòng)作都整齊規(guī)范,場(chǎng)面精彩不已,讓我更深切感受到“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。整個(gè)課間鍛煉井然有序,讓人感受到一種昂揚(yáng)的精神面貌,從課間鍛煉的情況可見坪塬中學(xué)的管理,這種科學(xué)管理是坪塬中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。
下午一點(diǎn)到一點(diǎn)半,學(xué)校舉辦師生才藝展示,有笛子獨(dú)奏,古箏表演,有誦讀,有話劇,有舞蹈,形式多樣,演技令人叫絕,坪塬中學(xué)的每一位教師和每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的都積極上進(jìn)。呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)的氣息。
三、高效課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響,感染學(xué)生呢?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案,那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生。”雖然簡(jiǎn)單,卻正中要害,倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生,讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組,小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。
細(xì)想這坪塬中學(xué)的的成功之處,令人感慨萬分,回想實(shí)施新課程改革以來,我們也進(jìn)行了一些改革嘗試,但成效不大,歸其原因就在于,我們只看到了或?qū)W到了這種形式,學(xué)到了皮毛,而沒有結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行改革。坪塬中學(xué)教師改革經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)很好的證明,所謂名校是自己干出來的。在取得一定成績(jī),社會(huì)上有一定影響的時(shí)候,加上領(lǐng)導(dǎo)的支持,同行的認(rèn)可,專家的引領(lǐng),促進(jìn)內(nèi)外因轉(zhuǎn)化,就能形成合力辦學(xué)氛圍。坪塬中學(xué)有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,但在實(shí)行六模塊“3+x”構(gòu)建式高效課堂學(xué)習(xí)模式中遇到以下兩個(gè)問題,值得探討:
(1)小組合作中弱勢(shì)群體的問題。一些孩子跟不上團(tuán)隊(duì)的步伐、參與不到課堂上來;
(2)學(xué)生展示環(huán)節(jié),學(xué)生積極性高,但往往會(huì)“放”而不“收”,出現(xiàn)混亂。而且學(xué)生之間的交流互動(dòng)很難走向深入,總在一個(gè)相同的層次上回旋。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇四
上一周,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們?nèi)w初中老師共赴常德市參觀學(xué)習(xí)了兩天。本來我和不少老師的想法一樣,心里有點(diǎn)不大樂意去,想起又耽誤了自己周末干家務(wù)活和與家人歡聚的時(shí)間。但去了之后回來,印象是,所見到的柳葉湖風(fēng)光雖不令人怎樣留戀,但常德詩墻還是值得一看。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學(xué)校和它背后所站立的那位獨(dú)具個(gè)性的校長。不虛此行!
對(duì)于常德的中學(xué),我早有耳聞的是芷蘭中學(xué)。聽說她相當(dāng)于我們長沙的四大名校。本來我以為我們此行就是奔著她而去的。誰知在繁華的大街上看見了她的倩影卻又與她擦肩而過,心中不免有些失望。但到常德市五中參觀之后,還是覺得沒有白來。
常德市五中校園內(nèi)外具有濃厚的人文氣息和文化氛圍。校門外那如明星般閃耀的名人集錦墻,校門口那經(jīng)由學(xué)生巧手剪出的喜氣洋洋的中國紅剪紙,校園內(nèi)教學(xué)樓下整面墻上刊出的琳瑯滿目的古今中外名家的美術(shù)作品,還有校園的亭臺(tái)樓閣,漁父宋教仁的雕塑,甚至小到一塊宣傳標(biāo)牌,一張聽課觀摩證的背面都彰顯出一種文化氣息。
常德市五中的課堂教學(xué)也是別具一種質(zhì)樸和自然。他們采用的是和美課堂“一三五”模式教學(xué)法。我對(duì)這種教學(xué)模式雖不甚了解,但我聽了兩堂語文課,一堂是初三的古文教學(xué),一堂是初一的'現(xiàn)代散文的教學(xué)。兩堂課都運(yùn)用了學(xué)案,都特別注重朗讀教學(xué),有著濃厚的語文味兒。老師雖然年輕,但上課落落大方,很有激情,很有章法。
常德市五中最讓我佩服的還是它的校長——何小明。何校長在簡(jiǎn)介校領(lǐng)導(dǎo)成員后,又較為詳細(xì)地為我們介紹了他的辦學(xué)歷程和思路。從何校長的平易樸素的敘述中,我分明看到了一位不慕名利,十五年如一日潛心辦學(xué)的好校長。他極具人格魅力,有膽識(shí),有思想。他認(rèn)為校長應(yīng)是一名思考者和實(shí)踐者,也是一名批評(píng)者和建設(shè)者。他認(rèn)為我們應(yīng)批評(píng)性地學(xué)習(xí),對(duì)洋思模式、杜郎口模式、東廬模式、汨羅市一中的教育教學(xué)模式都要批評(píng)性地學(xué)習(xí)。他認(rèn)為教育要關(guān)注:
何校長解釋了“和美”的含義即是:和和而美,美而不同;各美其美,美人之美;美美與共,和而不同。他關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,并真正貫徹落實(shí)在日常教學(xué)工作中。他認(rèn)為體育教學(xué)就是人人參與,人人享有,創(chuàng)設(shè)快樂的體育情境。從大課間的廣播操、兔子舞,健身操、手語操、太極扇等形式多樣的健身活動(dòng),到電子鋼琴室的建設(shè),美術(shù)組開展的手工勞動(dòng)等無一不是實(shí)踐他的辦學(xué)理念。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認(rèn)同感時(shí),講到了三點(diǎn),即應(yīng)把職業(yè)視為事業(yè);在追求事業(yè)成功的過程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值;團(tuán)隊(duì)和個(gè)人共享價(jià)值成功。他的一句:“我們就是埋種子的人,實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的終身發(fā)展著想!”讓我深受感動(dòng)。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。此話確實(shí)很有道理!
現(xiàn)在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中學(xué),而我們田稻中學(xué)也正在打造湖南省知名的示范性中學(xué)。我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)此次組織我們田稻中學(xué)的老師到常德市五中參觀學(xué)習(xí),是希望我們能開闊眼界,取他人之長補(bǔ)己之短,為振興田稻而努力奮斗吧。我們每一個(gè)田稻人責(zé)無旁貸!
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇五
20xx年4月8日隨同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各班主任一同參觀了晉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,讓我收益頗多。
看到晉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生寢室,也不免回憶起自己的學(xué)生時(shí)代。實(shí)則自己也已經(jīng)有了將近10年的集體寢室的生活經(jīng)歷,從原來的10人寢室到大學(xué)的4人寢室,再到現(xiàn)在的單身公寓。在我的印象中,男生的寢室都是臟亂不堪的,可是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的男生寢室還是讓我有些詫異的,沒有異味,洗漱用品擺放得很整齊,這讓我以為我是到了女生公寓。寢室管理在學(xué)校的管理中顯得極為重要。因?yàn)橐粋€(gè)好的住宿化境不僅可以帶給學(xué)生舒暢的心情,也可以讓學(xué)生改善他們?cè)静皇呛芎玫纳盍?xí)慣。而在以后的生活和工作中我們都從一個(gè)人的住宿環(huán)境可以反映出他的行為習(xí)慣。以下便是我對(duì)學(xué)校的寢室管理制度建設(shè)的一些建議。
對(duì)寄宿生的管理,寢室管理是重點(diǎn),寢室就是學(xué)生的家,如何在寢室里營造一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍,感受到家庭的溫暖?其基本的做法是文明寢室建設(shè),主要是對(duì)寢室內(nèi)務(wù)加強(qiáng)檢查和評(píng)比,與先進(jìn)班級(jí)評(píng)比掛鉤。值得推薦的辦法有:
1、星級(jí)衛(wèi)生寢室建設(shè)(每月評(píng)比):把寢室建設(shè)按一星級(jí)至三星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分類。
一星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(最低要求):床面、桌面、地面“三光”,物品擺放整齊、得體。
二星級(jí)標(biāo)準(zhǔn):在一星級(jí)基礎(chǔ)上,室內(nèi)有簡(jiǎn)單的裝飾和布置,比如手工、字畫等,但不能掛明星畫。
三星級(jí)標(biāo)準(zhǔn):在二星級(jí)基礎(chǔ)上,寢室成員要有個(gè)人特長、才藝。
2、六項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比(日評(píng)和周評(píng)):每天由宿管老師和學(xué)生會(huì)檢查部學(xué)生檢查學(xué)生寢室衛(wèi)生和晚就寢紀(jì)律。每天公布在寢室樓下,讓學(xué)生知道自己不足在哪里。
通過星級(jí)寢室建設(shè)和六項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比,可以幫助學(xué)生生樹立明確的奮斗目標(biāo),營造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,讓學(xué)生生活得更充實(shí)、更積極。在這些比賽評(píng)比中,班主任宿舍老師起指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)的作用。
寄宿制生活有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和自我管理的能力,很多學(xué)生是第一次離開父母,獨(dú)立生活,一般來說,自理能力較差。面對(duì)這么多學(xué)生,班主任和宿舍老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何獨(dú)立生活,盡快適應(yīng)集體生活,學(xué)會(huì)與他人共處,學(xué)會(huì)照顧自己和關(guān)心他人,督促每個(gè)學(xué)生特別要注意個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)與生活。班主任要十分關(guān)心寄宿生的學(xué)習(xí)與生活,要經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們課余在寢室中干什么,想什么。在每個(gè)寢室中盡快培養(yǎng)一到兩名自理能力強(qiáng),熱心幫助同學(xué)的學(xué)生干部,隨時(shí)關(guān)注寢室同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想和身體狀況,督促寢室同學(xué)遵守學(xué)校規(guī)范,在集體生活中逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立生活能力和自我管理能力。
安全問題是學(xué)校教育與管理中最為重要的問題。
首先是人生安全,比如教育學(xué)生不坐在或趴在欄桿和窗臺(tái)邊,不爬窗臺(tái),不在樓梯口瘋鬧,按學(xué)校要求就寢就餐等等。
其次是財(cái)產(chǎn)安全。現(xiàn)在學(xué)生生活條件好了,隨身攜帶的物體也貴重了,有手機(jī)、mp3、mp4、文曲星等。這些東西最好要求學(xué)生不要帶到學(xué)校,如果實(shí)在要帶到學(xué)校一定要妥善保管好或交給老師臨時(shí)保管。
第三是防火安全。要禁止學(xué)生在宿舍內(nèi)使用一切電器,亂接電線,按時(shí)熄燈(包括插座)杜絕學(xué)生抽煙現(xiàn)象。
造成一些事故的原因,主要是學(xué)生存在僥幸心理,班主任一方面要加強(qiáng)安全教育,消除學(xué)生的僥幸心理。另一方,面要配合生活老師細(xì)心檢查,及時(shí)防范安全事故的發(fā)生。
過集體生活,要教育學(xué)生遵守公德,互相體諒,尊重他人,不能我行我素。比如按時(shí)起床按時(shí)就寢,不在宿舍樓內(nèi)及向宿舍樓外亂扔亂倒拉圾、雜物和亂倒臟水,不在宿舍內(nèi)大聲喧嘩,不隨便使用他人物品,買飯打開水不能插隊(duì)等等。這些違反公德的小事,很容易引起同學(xué)糾紛,甚至大打出手,鬧得不可收拾。
如今全社會(huì)都提倡節(jié)約,構(gòu)建和諧社會(huì),學(xué)校寄宿生這么多,水電費(fèi)用是一筆不小的開支,因此要教育學(xué)生要有節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。洗衣洗碗洗澡要節(jié)約用水,教室寢室要做到人走燈滅,杜絕長明燈、長流水,要節(jié)約糧食,吃多少買多少,杜絕浪費(fèi)。
結(jié)束:希望學(xué)校的住宿條件越來越好,學(xué)生也越來越愛我們學(xué)校。以上就是我的一些建議,希望領(lǐng)導(dǎo)能夠多多指導(dǎo)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇六
3月27日,我們xx中學(xué)全體老師一大早就趕往xx中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
一進(jìn)校門,一行紅色大字映入眼簾――“沒有一個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生,沒有一名不發(fā)展的老師”。我一遍遍念著這句話,心里嘀咕“真的還是假的?能做到嗎?怎么做呀?”來到他們的教學(xué)樓后,這些問題就迎刃而解了。
合理、科學(xué)的小組學(xué)習(xí):
一進(jìn)教學(xué)樓,無論哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)教室,都可以看到激烈而有序的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。在小組學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)之間互相監(jiān)督、激勵(lì),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,學(xué)習(xí)效率必然大增。
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量,提高學(xué)習(xí)效率:
在教室走廊上的展示柜里,可以看到他們整齊的作業(yè)本,每一科的封面上都注明第幾周、第幾次作業(yè),使大家一目了然。從他們的作業(yè)中看到,題目不難、不多,大多是必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的學(xué)科作業(yè)量是不同的,歷史、地理一周一次,語文、英語一周兩次,數(shù)學(xué)一周三次,這樣一比,我們的學(xué)生作業(yè)量大大超越他們。
嚴(yán)格的學(xué)校管理:
在老師上課期間,你會(huì)看到有兩名學(xué)校檢查人員進(jìn)入教室,并對(duì)上課情況進(jìn)行記錄并對(duì)老師進(jìn)行考核,在走廊上,你會(huì)看到對(duì)考核的通報(bào),甚至還有老師的排名。
學(xué)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度:
在課上,同學(xué)們思維活躍,積極回答問題。課下,沒有一個(gè)學(xué)生在玩,甚至上廁所的都很少,他們馬上再準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容,有同事問一個(gè)學(xué)生下節(jié)上什么,他竟然說:“老師,我要準(zhǔn)備上課了?!笨矗麄儠r(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí),不想被打擾,相比之下,我們的學(xué)生確實(shí)有差距。
通過這次學(xué)習(xí),感悟頗深,高陽中學(xué)都很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,學(xué)校教育要有自己的特色,適合自己的才是好的,讓我們?yōu)閷W(xué)校的明天、為孩子的明天,盡一份力吧!
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇七
道口鋪中學(xué),一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),成為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型。上周二我們一行人帶著激動(dòng)、期盼的心情,帶著教學(xué)中存在的困惑赴道口鋪中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過深入課堂聽課,對(duì)道口鋪中學(xué)教學(xué)模式有了一個(gè)大致的了解,本人深受啟發(fā)。下面,就我的所見、所聞、所感作一簡(jiǎn)單的總結(jié):
道口鋪中學(xué)充分全體師生的智慧和力量,在節(jié)省資金的前提下,將校園建設(shè)成一個(gè)花園式學(xué)校,使全體師生生活在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美,充滿文化氛圍和氣息的校園,使全體師生愛學(xué)校如愛自己的家園。這點(diǎn)很是令人羨慕和敬佩。
為使教學(xué)質(zhì)量在起點(diǎn)很低的情況下得到快速提高,何智輝校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的教育理論,最終達(dá)成共識(shí):要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量,只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法,就必須改變“一言堂”,就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”,讓學(xué)生“動(dòng)”起來。學(xué)校要求教師樹立“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,要求教師切實(shí)尊重學(xué)生的發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好,教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式,變指令式為超市式,變注入式為發(fā)動(dòng)式,變被動(dòng)式為互動(dòng)式。崔校長常年深入課堂聽課近千節(jié),并及時(shí)評(píng)課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動(dòng)”使得教師們的“心動(dòng)”了,而且把自己的“心動(dòng)”變成了全校教師實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
把課桌對(duì)起來。在教學(xué)形式上實(shí)行分組教學(xué),每班分成六至八個(gè)學(xué)習(xí)“互助組”,每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長,相當(dāng)于一個(gè)小“班主任”或承包人,負(fù)責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)多以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),以利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積,使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺(tái),展示自己的“勞動(dòng)成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量,顯著提高了反饋矯正的效果,使教學(xué)目標(biāo)得以更扎實(shí)的落實(shí)。
讓學(xué)生“動(dòng)”起來,課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式,教師成為教學(xué)過程的策劃者、組織者、合作者,當(dāng)“導(dǎo)演”。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)當(dāng)“演員”、當(dāng)“先生”,或講解、或糾錯(cuò)、或爭(zhēng)辯、或表演、或操作,人人都有機(jī)會(huì)展示自己的“風(fēng)采”。圍繞著教學(xué)目標(biāo),師生互動(dòng),生生互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式,使學(xué)生的注意力高度集中起來,主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)主體地位落到了實(shí)處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了,學(xué)習(xí)效率提高了,學(xué)習(xí)成績(jī)好了,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了,“知、能、情”三維教學(xué)目標(biāo)也真正得到了有機(jī)達(dá)成。
作為教師,我應(yīng)學(xué)習(xí)道口鋪中學(xué)教師一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),保持艱苦奮斗的精神,“靜專思主”的用心教學(xué),學(xué)而不厭,誨人不倦,主動(dòng)參與新課程改革,自主探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。不僅要“心動(dòng)”,而且要付諸行動(dòng),立足實(shí)際,改革創(chuàng)新,勇于探索。唯如此,才能在改革開放日益深入、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下勇立于教育改革的潮頭。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇八
20xx年9月10號(hào),在教師節(jié)這個(gè)特殊意義的日子里,我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了岳陽市君山區(qū)許市中學(xué)的大門。在這里我們進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗(yàn)了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天,并且向老師和同學(xué)了解了一些情況。這次參觀學(xué)習(xí)讓我們收獲頗豐,感受頗多。作為一所農(nóng)村中學(xué)能取得如此成就,也讓我們很震撼。
走進(jìn)學(xué)校,發(fā)現(xiàn)里面如此潔凈。無論是教室還是走廊,無論是餐廳還是宿舍,無論是操場(chǎng)還是人行道,校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾,垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多,主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果,展示了學(xué)生的精神面貌,表彰了很多優(yōu)秀集體及個(gè)人。教學(xué)樓外墻邊排列了許多小白板,上面有每個(gè)教師的反思和總結(jié)。這里是師生的交流平臺(tái),各班的板報(bào)也分布在學(xué)校的每個(gè)角落里,可以說是每面墻都能說話,每一處景都能育人!更值得一提的是學(xué)校樓道墻壁上,不是我們看慣了的名人像,名人言,而是本校老師及學(xué)生的像,是老師與學(xué)生的心語。每一句都發(fā)自肺腑,每一句都感動(dòng)人心。讓師生耳濡目染,心靈受到凈化,性情得到陶冶。校園的石頭都會(huì)說話,草叢中,綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵(lì)志明理的字詞。讓師生耳濡目染,心靈受到凈化,性情得到陶冶。
走到教室門口就被那很有創(chuàng)意的班牌吸引了。上面有班主任的照片,有老師的寄語和班級(jí)奮斗目標(biāo)。在許市的教室里可以說沒有講臺(tái)。因?yàn)榻淌抑車呛诎?,甚至教室外面的墻壁上也有黑板。課堂上學(xué)生要轉(zhuǎn)向面對(duì)幾塊黑板。在教室的前后黑板上方,都貼有醒目的標(biāo)語:課改大舞臺(tái),人人展風(fēng)采;快樂學(xué)習(xí),健康成長。開始我很好奇教室為何掛那么多黑板。走進(jìn)一看,這些黑板被分割成了幾十塊“責(zé)任田”,每個(gè)學(xué)生都有一小塊地盤,在各自的地盤上面貼有小卡片,卡片上寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名,還有這個(gè)組的口號(hào)。在每一塊黑板的上面,都有一些勵(lì)志名言,如“只為成功找方法,不為
失敗找理由”等。教室里學(xué)生6-8個(gè)人相對(duì)而坐成一個(gè)小組。每個(gè)教室坐成六個(gè)小組。
我們平時(shí)聽課都是坐在教室里,而在許市中學(xué),教師必須站著。教室的前后兩個(gè)門都是大開著,聽課的教師也可從這個(gè)門進(jìn)去,那個(gè)門出來,這個(gè)班看看那個(gè)班瞧瞧,上課的老師和學(xué)生根本就不會(huì)理睬你,就像沒有人聽課一樣,上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。
許市中學(xué)在杜郎口教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進(jìn)”自主學(xué)習(xí)模式。即練習(xí)反饋,自學(xué)討論,交流提升,瀏覽鞏固,抽測(cè)達(dá)標(biāo)。
預(yù)備鈴打響之前,課代表就開始聽寫上堂課的內(nèi)容。有2個(gè)課代表,分別報(bào)雙號(hào),單號(hào)題。為了防止相鄰的同學(xué)偷看或者對(duì)答案,每一塊黑板后都有巡邏員,他們負(fù)責(zé)監(jiān)督還有批改聽寫內(nèi)容。課代表報(bào)完題宣布下板。學(xué)生們回到座位上大聲朗讀剛才過關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯(cuò)誤。然后課代表對(duì)今天的抽測(cè)進(jìn)行反饋。對(duì)成績(jī),紀(jì)律,上下板速度以及板書都會(huì)相應(yīng)地加分或者減分。
接下來,是課堂的主體部分。先由課代表導(dǎo)入,然后每個(gè)小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整,版圖設(shè)計(jì)要漂亮而且緊扣主題。老師和同學(xué)一起評(píng)價(jià)各小組的板書情況,并且加分鼓勵(lì)。然后按次序各小組上臺(tái)展示。展示之前,黑板前三組坐下,后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學(xué)生之中。展示開始時(shí),先有小組長導(dǎo)入,然后組內(nèi)成員有條不紊地上臺(tái)分析這一組的討論成果。將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解透徹,并且和臺(tái)下同學(xué)交流,有時(shí)還對(duì)臺(tái)下同學(xué)提問。臺(tái)上的學(xué)生儼然一個(gè)個(gè)小老師。展示的形式是多樣的,同學(xué)或念或講或表演,大家都聚精會(huì)神、津津有味。課堂上完全是學(xué)生的舞臺(tái),他們?cè)诳拼砑敖M長的主持下爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,自由而不雜亂,大膽而不羞澀,盡情地張揚(yáng)著青春的個(gè)性,課堂的氣氛熱烈而不失和諧,老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)。老師也起著關(guān)鍵的作用,他們鼓勵(lì)學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生,即使批評(píng)也如春風(fēng)般溫暖。如果時(shí)間充足,教師會(huì)在當(dāng)堂課進(jìn)行抽測(cè)。有時(shí)也可放在早晚自習(xí)課上。
展示完后,課代表都會(huì)在黑板上計(jì)分,每個(gè)小組的組長都會(huì)把當(dāng)堂課的分?jǐn)?shù)記載下來。
便于在夕會(huì)上總結(jié)。所謂夕會(huì)就是每天晚自習(xí)的第二節(jié)課后,班干部,課代表,組長對(duì)班上以及每個(gè)成員在今天的表現(xiàn)給與評(píng)價(jià)。部分同學(xué)要對(duì)自己不好的方面進(jìn)行反思。老師對(duì)總體情況進(jìn)行補(bǔ)充。許市中學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進(jìn)式”這種學(xué)習(xí)模式,讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”了起來,讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放,學(xué)生的心智獲得了極大的提升,把教室變成了學(xué)生自由學(xué)習(xí),質(zhì)疑,討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。
我們對(duì)集體舞早有耳聞,這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后,各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下,整齊地跑向操場(chǎng),學(xué)生在操場(chǎng)上跑了兩個(gè)圈后,站在指定的位置做廣播體操,動(dòng)作整齊劃一。做完操后,九年級(jí)的學(xué)生留在操場(chǎng)跳集體舞,八年級(jí)的學(xué)生在草坪旁跳繩,七年級(jí)的學(xué)生就在石梯上觀賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們踩著音樂的節(jié)拍,隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞,著實(shí)讓人陶醉于中,讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。 整個(gè)課間鍛煉井然有序,讓人感受到一種昂揚(yáng)的精神面貌。
通過三天的觀摩學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到,許市中學(xué)課改的成功,是將形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來了,而不是流于形式的做秀。我覺得許市中學(xué)的“立體型”、“精細(xì)化”的科學(xué)管理是許市中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。各班實(shí)行學(xué)習(xí)小組的管理模式,且每個(gè)班有自己的管理細(xì)則和評(píng)價(jià)辦法,班級(jí)管理主體是學(xué)生,是一種自主化、精細(xì)化的微觀層面的管理;學(xué)校實(shí)行值日流動(dòng)式現(xiàn)場(chǎng)管理,學(xué)校行政每天安排輪流值日,對(duì)學(xué)校日常工作進(jìn)行全面監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,良好的校風(fēng)校紀(jì)形成了。這對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。
學(xué)生在課堂上有質(zhì)疑,我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉。每個(gè)同學(xué)的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績(jī)優(yōu)異者帶動(dòng)了后進(jìn)生。但是由于時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生之間的交流互動(dòng)很難走向深入,總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化,一些稍難的知識(shí)點(diǎn)來不及講解。因此對(duì)優(yōu)等學(xué)生提升就受到限制。正如許市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講的一樣,他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生,但沒有培養(yǎng)出很多成績(jī)特別拔尖的學(xué)生。 任何事情都不可能是完美無缺的,他山之石可以攻玉,我們當(dāng)然要學(xué)他們的長處,學(xué)他們的亮點(diǎn),學(xué)他們的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇一
xx學(xué)校以先做人后做事為宗旨。學(xué)校里的同學(xué)都很團(tuán)結(jié)不管是在學(xué)習(xí)方面和生活方面。不分你我,實(shí)習(xí)時(shí)都相互指導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及時(shí)改正。學(xué)校里雖有小賣部我們看到都是關(guān)著門的,因?yàn)闆]有學(xué)生去買零食吃。他們每個(gè)班的板報(bào)都是圍繞著“團(tuán)隊(duì)精神”來辦的。
關(guān)于跑操xx學(xué)校里的學(xué)生做得很好。他們出操的時(shí)間是6點(diǎn)20。而有的同學(xué)可能為了自己班上得第一名,早上5點(diǎn)30左右就起床洗漱后,自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待著跑操鈴的打響,鈴聲響后他們就以兩路縱隊(duì)跑步到集合點(diǎn)。由體育委員整隊(duì)出操,這時(shí)在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無一人講話,無一人做小動(dòng)作。每喊口號(hào)時(shí)的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲,還有跑步時(shí)的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊(duì),依次向上級(jí)如實(shí)報(bào)數(shù):請(qǐng)病假的,請(qǐng)事假的,回家的。都要如實(shí)報(bào)上,他們報(bào)數(shù)的聲音很大而且特別快。這說明了他們每個(gè)班的體育委員,都背得很熟了都習(xí)慣了,在集會(huì)中沒有一個(gè)人講話,沒有一個(gè)人“??帷薄C總€(gè)人都站著一動(dòng)不動(dòng)。早操散會(huì)后同樣是每個(gè)班依次跑步回寢室,看到這一幕使我非常感動(dòng)。
xx學(xué)校里的早晚自習(xí)是沒有老師的。學(xué)生都很自覺不會(huì)有同學(xué)睡覺,曠課,上早自習(xí)時(shí)。沒有人擺龍門政,沒有人搞小動(dòng)作,教室里書聲朗朗,有些老班的同學(xué)還主動(dòng)去代新班生的同學(xué),當(dāng)學(xué)校里的“小老師”。
我覺得我們xx學(xué)校的學(xué)生,應(yīng)該向他們學(xué)校學(xué)習(xí)的有很多。最主要的是他們學(xué)生的自覺,禮貌,團(tuán)結(jié),個(gè)人的素質(zhì)。我參觀了xx學(xué)校后,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1.學(xué)校管理要嚴(yán)格,不能像自由市場(chǎng)一樣
2.學(xué)校老師一定要以身做則
3.因?yàn)槭锹氈幸欢ㄒ峙涔ぷ?,所以個(gè)人素質(zhì)最重要
4.學(xué)校一定要有一種特殊的方法來管理學(xué)生,然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應(yīng)該以xx學(xué)校的學(xué)生為榜樣,我相信終有一天我們xx學(xué)校也會(huì)像他們學(xué)校一樣天天
有人來參觀。只要我們團(tuán)結(jié)一定能成功。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇二
晨曦中,踏入xx中學(xué)的校門,迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引,“花開時(shí)分,心亦向陽”,心中一片暖意。其實(shí)xx之行是步履匆匆的,但忙碌之中卻有頗多感悟。
“分組聯(lián)動(dòng)”的課堂模式,改變了原有的單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式,建立了能充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。他們的班級(jí)人數(shù)不多,分成六個(gè)小組,每個(gè)小組都是一個(gè)完整的小班級(jí),麻雀雖小五臟俱全!每個(gè)小組都有每一學(xué)科的課代表,語文、數(shù)學(xué)、政史等,人人有職位,互幫互助!走廊里的星級(jí)電子版把班級(jí)和學(xué)校的評(píng)比結(jié)果都累加到每個(gè)班級(jí)的組員身上。這種“合作,共贏”的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,充分的提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小主持人主持課前活動(dòng),舉止大方聲音洪亮有條不紊,臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色,以小組為單位由小組長主持組員全員參與,他們的課前活動(dòng)分為三個(gè)板塊:古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析,小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊,評(píng)價(jià)中可以看出學(xué)生們彼此間對(duì)對(duì)方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正,可以看出“非一日之功”?。?BR> 班級(jí)內(nèi)一面墻壁掛有黑板,沒有彩繪,沒有我們常見的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級(jí)布置,只有黑板,到處是黑板,每班固定六個(gè)小組,每組一塊固定的黑板。每個(gè)小組中的每個(gè)人都是一個(gè)學(xué)科的課代表,所以每個(gè)人都有一份責(zé)任。xx的小組活動(dòng)是活躍的,但只限于課前活動(dòng),正課中的活動(dòng)并不多,這一點(diǎn)與xx六中有所差距,許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球,學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢自取,錢就放在一個(gè)小盒子里,無人看管。將這一份信任交給學(xué)生,想法大膽、有創(chuàng)意,又充分尊重了學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺,我離開了xx,回到了學(xué)校。在回來的路上,我們語文組的幾個(gè)人就在商議著如何改變。心動(dòng)不如行動(dòng),有了心動(dòng)就要有行動(dòng)?;氐桨嗉?jí),利用班主任的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),立即重新劃分小組,確定小組長,并給小組長開會(huì)明確職責(zé),準(zhǔn)備進(jìn)行“分組聯(lián)動(dòng)”,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),并借助小組間的評(píng)比讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這幾天的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導(dǎo)、答疑、檢查的同時(shí),既可提高別人,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強(qiáng)化了自己的知識(shí)、構(gòu)建了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗(yàn),由此提高了自己。班級(jí)中各個(gè)組員開始嚴(yán)格的要求自己。
語文課堂中的課前活動(dòng)也立即做了調(diào)整,將以前的日記展評(píng)改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞,借鑒了xx的課前活動(dòng)的模式,同時(shí)也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點(diǎn)。當(dāng)然,一切都還在摸索中。
今年,我面對(duì)的是改版的新教材?,F(xiàn)在對(duì)新教材的評(píng)價(jià)褒貶不一,“骨培”時(shí),與鄧鑫老師交流,她建議我們對(duì)教材中的文本要有選擇的教,對(duì)一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材,這一次在與xx老師的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)新教材進(jìn)行了大膽地整合,初步嘗試了對(duì)教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行,我深深地明白:教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn),教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇三
坪塬初級(jí)中學(xué),一所農(nóng)村獨(dú)立初中,在短短一年里,大力推行高效課堂教學(xué)改革,教育教學(xué)質(zhì)量取得顯著成績(jī),前去參觀和調(diào)研的人絡(luò)繹不絕。20xx年10月18日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的部署安排下,我們一行5人驅(qū)車赴新集鄉(xiāng)坪塬初級(jí)中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,讓我有了無盡的感想。
一、高效課堂教學(xué)給我的印象
我原以為去聽課應(yīng)該正襟危坐在教室內(nèi)后面聽課,事實(shí)出乎我的意料,教室的前后兩個(gè)門都是大開著,聽課的教師簡(jiǎn)直就是在逛超市,從這個(gè)門進(jìn)去,那個(gè)門出來,這個(gè)班看看那個(gè)班瞧瞧,上課的老師和學(xué)生根本就不會(huì)理睬你,就像沒有人聽課一樣,上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。開放式的課堂,三面全是黑板,這些黑板,被分割成了幾塊,每個(gè)學(xué)生都有一塊,上面寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名。學(xué)生6-8個(gè)人相對(duì)而坐成一個(gè)小組。上課時(shí)學(xué)生或站或坐或走動(dòng),或念或講,但都聚精會(huì)神、津津有味。課堂上沒有老師的呵斥,完全是學(xué)生的舞臺(tái),他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,自由而不雜亂,大膽而不羞澀,盡情地張揚(yáng)著青春的個(gè)性,課堂的氣氛熱烈而不失和諧,老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)。
課堂因互動(dòng)而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展。高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,是讓教師轉(zhuǎn)換角色,退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。可以說,學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為,預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
1、預(yù)習(xí)課中,我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識(shí)點(diǎn),每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記,找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),遇到的問題先自己去解決,解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上,全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中,每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上,知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出;講解時(shí)過渡自然,表達(dá)清晰,這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。老師很少講話,只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會(huì)提出要求,如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本??梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評(píng)都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里,找不到老師的影子,老師只是在“不啟,不懂,不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性,真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,真正是“我要學(xué)?!蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅(jiān)持這種做法,那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后,不管在哪里學(xué)習(xí),他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。
二、高效課堂教學(xué)注重提高學(xué)生的能力校園宣傳櫥窗很多,展現(xiàn)了學(xué)校高效課堂改革的理念及相關(guān)成果,展示了學(xué)生和教師的精神面貌,在教室門前還有班主任的簡(jiǎn)介,教室里邊有學(xué)生的優(yōu)秀作品,各班的板報(bào)等分布在學(xué)校的每個(gè)角落里,可以說是每面墻都能說話,每一處景都能育人。學(xué)校如此潔凈,無論是教室、餐廳,無論是操場(chǎng)還是人行道,校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾,也不見成群結(jié)隊(duì)的打掃衛(wèi)生的學(xué)生。以前在會(huì)上聽說過坪塬中學(xué)的課間活動(dòng)有所不同,聽得很模糊,這次身臨其境大開眼界。第二節(jié)課后,各班的學(xué)生在教室門前規(guī)定的位置集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下,整齊地跑向操場(chǎng),還有一些有興趣小組,比如:踢鍵子,投籃,跳繩等,大部分學(xué)生站在指定的位置做廣播體操,亮點(diǎn)是全體教師也在學(xué)生中間一同做廣播體操,雖然師生體操不一樣,但動(dòng)作都整齊規(guī)范,場(chǎng)面精彩不已,讓我更深切感受到“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。整個(gè)課間鍛煉井然有序,讓人感受到一種昂揚(yáng)的精神面貌,從課間鍛煉的情況可見坪塬中學(xué)的管理,這種科學(xué)管理是坪塬中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。
下午一點(diǎn)到一點(diǎn)半,學(xué)校舉辦師生才藝展示,有笛子獨(dú)奏,古箏表演,有誦讀,有話劇,有舞蹈,形式多樣,演技令人叫絕,坪塬中學(xué)的每一位教師和每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的都積極上進(jìn)。呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)的氣息。
三、高效課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響,感染學(xué)生呢?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案,那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生。”雖然簡(jiǎn)單,卻正中要害,倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生,讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組,小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。
細(xì)想這坪塬中學(xué)的的成功之處,令人感慨萬分,回想實(shí)施新課程改革以來,我們也進(jìn)行了一些改革嘗試,但成效不大,歸其原因就在于,我們只看到了或?qū)W到了這種形式,學(xué)到了皮毛,而沒有結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行改革。坪塬中學(xué)教師改革經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)很好的證明,所謂名校是自己干出來的。在取得一定成績(jī),社會(huì)上有一定影響的時(shí)候,加上領(lǐng)導(dǎo)的支持,同行的認(rèn)可,專家的引領(lǐng),促進(jìn)內(nèi)外因轉(zhuǎn)化,就能形成合力辦學(xué)氛圍。坪塬中學(xué)有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,但在實(shí)行六模塊“3+x”構(gòu)建式高效課堂學(xué)習(xí)模式中遇到以下兩個(gè)問題,值得探討:
(1)小組合作中弱勢(shì)群體的問題。一些孩子跟不上團(tuán)隊(duì)的步伐、參與不到課堂上來;
(2)學(xué)生展示環(huán)節(jié),學(xué)生積極性高,但往往會(huì)“放”而不“收”,出現(xiàn)混亂。而且學(xué)生之間的交流互動(dòng)很難走向深入,總在一個(gè)相同的層次上回旋。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇四
上一周,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們?nèi)w初中老師共赴常德市參觀學(xué)習(xí)了兩天。本來我和不少老師的想法一樣,心里有點(diǎn)不大樂意去,想起又耽誤了自己周末干家務(wù)活和與家人歡聚的時(shí)間。但去了之后回來,印象是,所見到的柳葉湖風(fēng)光雖不令人怎樣留戀,但常德詩墻還是值得一看。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學(xué)校和它背后所站立的那位獨(dú)具個(gè)性的校長。不虛此行!
對(duì)于常德的中學(xué),我早有耳聞的是芷蘭中學(xué)。聽說她相當(dāng)于我們長沙的四大名校。本來我以為我們此行就是奔著她而去的。誰知在繁華的大街上看見了她的倩影卻又與她擦肩而過,心中不免有些失望。但到常德市五中參觀之后,還是覺得沒有白來。
常德市五中校園內(nèi)外具有濃厚的人文氣息和文化氛圍。校門外那如明星般閃耀的名人集錦墻,校門口那經(jīng)由學(xué)生巧手剪出的喜氣洋洋的中國紅剪紙,校園內(nèi)教學(xué)樓下整面墻上刊出的琳瑯滿目的古今中外名家的美術(shù)作品,還有校園的亭臺(tái)樓閣,漁父宋教仁的雕塑,甚至小到一塊宣傳標(biāo)牌,一張聽課觀摩證的背面都彰顯出一種文化氣息。
常德市五中的課堂教學(xué)也是別具一種質(zhì)樸和自然。他們采用的是和美課堂“一三五”模式教學(xué)法。我對(duì)這種教學(xué)模式雖不甚了解,但我聽了兩堂語文課,一堂是初三的古文教學(xué),一堂是初一的'現(xiàn)代散文的教學(xué)。兩堂課都運(yùn)用了學(xué)案,都特別注重朗讀教學(xué),有著濃厚的語文味兒。老師雖然年輕,但上課落落大方,很有激情,很有章法。
常德市五中最讓我佩服的還是它的校長——何小明。何校長在簡(jiǎn)介校領(lǐng)導(dǎo)成員后,又較為詳細(xì)地為我們介紹了他的辦學(xué)歷程和思路。從何校長的平易樸素的敘述中,我分明看到了一位不慕名利,十五年如一日潛心辦學(xué)的好校長。他極具人格魅力,有膽識(shí),有思想。他認(rèn)為校長應(yīng)是一名思考者和實(shí)踐者,也是一名批評(píng)者和建設(shè)者。他認(rèn)為我們應(yīng)批評(píng)性地學(xué)習(xí),對(duì)洋思模式、杜郎口模式、東廬模式、汨羅市一中的教育教學(xué)模式都要批評(píng)性地學(xué)習(xí)。他認(rèn)為教育要關(guān)注:
何校長解釋了“和美”的含義即是:和和而美,美而不同;各美其美,美人之美;美美與共,和而不同。他關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,并真正貫徹落實(shí)在日常教學(xué)工作中。他認(rèn)為體育教學(xué)就是人人參與,人人享有,創(chuàng)設(shè)快樂的體育情境。從大課間的廣播操、兔子舞,健身操、手語操、太極扇等形式多樣的健身活動(dòng),到電子鋼琴室的建設(shè),美術(shù)組開展的手工勞動(dòng)等無一不是實(shí)踐他的辦學(xué)理念。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認(rèn)同感時(shí),講到了三點(diǎn),即應(yīng)把職業(yè)視為事業(yè);在追求事業(yè)成功的過程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值;團(tuán)隊(duì)和個(gè)人共享價(jià)值成功。他的一句:“我們就是埋種子的人,實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的終身發(fā)展著想!”讓我深受感動(dòng)。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。此話確實(shí)很有道理!
現(xiàn)在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中學(xué),而我們田稻中學(xué)也正在打造湖南省知名的示范性中學(xué)。我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)此次組織我們田稻中學(xué)的老師到常德市五中參觀學(xué)習(xí),是希望我們能開闊眼界,取他人之長補(bǔ)己之短,為振興田稻而努力奮斗吧。我們每一個(gè)田稻人責(zé)無旁貸!
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇五
20xx年4月8日隨同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各班主任一同參觀了晉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,讓我收益頗多。
看到晉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生寢室,也不免回憶起自己的學(xué)生時(shí)代。實(shí)則自己也已經(jīng)有了將近10年的集體寢室的生活經(jīng)歷,從原來的10人寢室到大學(xué)的4人寢室,再到現(xiàn)在的單身公寓。在我的印象中,男生的寢室都是臟亂不堪的,可是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的男生寢室還是讓我有些詫異的,沒有異味,洗漱用品擺放得很整齊,這讓我以為我是到了女生公寓。寢室管理在學(xué)校的管理中顯得極為重要。因?yàn)橐粋€(gè)好的住宿化境不僅可以帶給學(xué)生舒暢的心情,也可以讓學(xué)生改善他們?cè)静皇呛芎玫纳盍?xí)慣。而在以后的生活和工作中我們都從一個(gè)人的住宿環(huán)境可以反映出他的行為習(xí)慣。以下便是我對(duì)學(xué)校的寢室管理制度建設(shè)的一些建議。
對(duì)寄宿生的管理,寢室管理是重點(diǎn),寢室就是學(xué)生的家,如何在寢室里營造一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍,感受到家庭的溫暖?其基本的做法是文明寢室建設(shè),主要是對(duì)寢室內(nèi)務(wù)加強(qiáng)檢查和評(píng)比,與先進(jìn)班級(jí)評(píng)比掛鉤。值得推薦的辦法有:
1、星級(jí)衛(wèi)生寢室建設(shè)(每月評(píng)比):把寢室建設(shè)按一星級(jí)至三星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分類。
一星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(最低要求):床面、桌面、地面“三光”,物品擺放整齊、得體。
二星級(jí)標(biāo)準(zhǔn):在一星級(jí)基礎(chǔ)上,室內(nèi)有簡(jiǎn)單的裝飾和布置,比如手工、字畫等,但不能掛明星畫。
三星級(jí)標(biāo)準(zhǔn):在二星級(jí)基礎(chǔ)上,寢室成員要有個(gè)人特長、才藝。
2、六項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比(日評(píng)和周評(píng)):每天由宿管老師和學(xué)生會(huì)檢查部學(xué)生檢查學(xué)生寢室衛(wèi)生和晚就寢紀(jì)律。每天公布在寢室樓下,讓學(xué)生知道自己不足在哪里。
通過星級(jí)寢室建設(shè)和六項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比,可以幫助學(xué)生生樹立明確的奮斗目標(biāo),營造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,讓學(xué)生生活得更充實(shí)、更積極。在這些比賽評(píng)比中,班主任宿舍老師起指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)的作用。
寄宿制生活有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和自我管理的能力,很多學(xué)生是第一次離開父母,獨(dú)立生活,一般來說,自理能力較差。面對(duì)這么多學(xué)生,班主任和宿舍老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何獨(dú)立生活,盡快適應(yīng)集體生活,學(xué)會(huì)與他人共處,學(xué)會(huì)照顧自己和關(guān)心他人,督促每個(gè)學(xué)生特別要注意個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)與生活。班主任要十分關(guān)心寄宿生的學(xué)習(xí)與生活,要經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們課余在寢室中干什么,想什么。在每個(gè)寢室中盡快培養(yǎng)一到兩名自理能力強(qiáng),熱心幫助同學(xué)的學(xué)生干部,隨時(shí)關(guān)注寢室同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想和身體狀況,督促寢室同學(xué)遵守學(xué)校規(guī)范,在集體生活中逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立生活能力和自我管理能力。
安全問題是學(xué)校教育與管理中最為重要的問題。
首先是人生安全,比如教育學(xué)生不坐在或趴在欄桿和窗臺(tái)邊,不爬窗臺(tái),不在樓梯口瘋鬧,按學(xué)校要求就寢就餐等等。
其次是財(cái)產(chǎn)安全。現(xiàn)在學(xué)生生活條件好了,隨身攜帶的物體也貴重了,有手機(jī)、mp3、mp4、文曲星等。這些東西最好要求學(xué)生不要帶到學(xué)校,如果實(shí)在要帶到學(xué)校一定要妥善保管好或交給老師臨時(shí)保管。
第三是防火安全。要禁止學(xué)生在宿舍內(nèi)使用一切電器,亂接電線,按時(shí)熄燈(包括插座)杜絕學(xué)生抽煙現(xiàn)象。
造成一些事故的原因,主要是學(xué)生存在僥幸心理,班主任一方面要加強(qiáng)安全教育,消除學(xué)生的僥幸心理。另一方,面要配合生活老師細(xì)心檢查,及時(shí)防范安全事故的發(fā)生。
過集體生活,要教育學(xué)生遵守公德,互相體諒,尊重他人,不能我行我素。比如按時(shí)起床按時(shí)就寢,不在宿舍樓內(nèi)及向宿舍樓外亂扔亂倒拉圾、雜物和亂倒臟水,不在宿舍內(nèi)大聲喧嘩,不隨便使用他人物品,買飯打開水不能插隊(duì)等等。這些違反公德的小事,很容易引起同學(xué)糾紛,甚至大打出手,鬧得不可收拾。
如今全社會(huì)都提倡節(jié)約,構(gòu)建和諧社會(huì),學(xué)校寄宿生這么多,水電費(fèi)用是一筆不小的開支,因此要教育學(xué)生要有節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。洗衣洗碗洗澡要節(jié)約用水,教室寢室要做到人走燈滅,杜絕長明燈、長流水,要節(jié)約糧食,吃多少買多少,杜絕浪費(fèi)。
結(jié)束:希望學(xué)校的住宿條件越來越好,學(xué)生也越來越愛我們學(xué)校。以上就是我的一些建議,希望領(lǐng)導(dǎo)能夠多多指導(dǎo)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇六
3月27日,我們xx中學(xué)全體老師一大早就趕往xx中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
一進(jìn)校門,一行紅色大字映入眼簾――“沒有一個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生,沒有一名不發(fā)展的老師”。我一遍遍念著這句話,心里嘀咕“真的還是假的?能做到嗎?怎么做呀?”來到他們的教學(xué)樓后,這些問題就迎刃而解了。
合理、科學(xué)的小組學(xué)習(xí):
一進(jìn)教學(xué)樓,無論哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)教室,都可以看到激烈而有序的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。在小組學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)之間互相監(jiān)督、激勵(lì),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,學(xué)習(xí)效率必然大增。
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量,提高學(xué)習(xí)效率:
在教室走廊上的展示柜里,可以看到他們整齊的作業(yè)本,每一科的封面上都注明第幾周、第幾次作業(yè),使大家一目了然。從他們的作業(yè)中看到,題目不難、不多,大多是必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的學(xué)科作業(yè)量是不同的,歷史、地理一周一次,語文、英語一周兩次,數(shù)學(xué)一周三次,這樣一比,我們的學(xué)生作業(yè)量大大超越他們。
嚴(yán)格的學(xué)校管理:
在老師上課期間,你會(huì)看到有兩名學(xué)校檢查人員進(jìn)入教室,并對(duì)上課情況進(jìn)行記錄并對(duì)老師進(jìn)行考核,在走廊上,你會(huì)看到對(duì)考核的通報(bào),甚至還有老師的排名。
學(xué)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度:
在課上,同學(xué)們思維活躍,積極回答問題。課下,沒有一個(gè)學(xué)生在玩,甚至上廁所的都很少,他們馬上再準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容,有同事問一個(gè)學(xué)生下節(jié)上什么,他竟然說:“老師,我要準(zhǔn)備上課了?!笨矗麄儠r(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí),不想被打擾,相比之下,我們的學(xué)生確實(shí)有差距。
通過這次學(xué)習(xí),感悟頗深,高陽中學(xué)都很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,學(xué)校教育要有自己的特色,適合自己的才是好的,讓我們?yōu)閷W(xué)校的明天、為孩子的明天,盡一份力吧!
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇七
道口鋪中學(xué),一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),成為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型。上周二我們一行人帶著激動(dòng)、期盼的心情,帶著教學(xué)中存在的困惑赴道口鋪中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過深入課堂聽課,對(duì)道口鋪中學(xué)教學(xué)模式有了一個(gè)大致的了解,本人深受啟發(fā)。下面,就我的所見、所聞、所感作一簡(jiǎn)單的總結(jié):
道口鋪中學(xué)充分全體師生的智慧和力量,在節(jié)省資金的前提下,將校園建設(shè)成一個(gè)花園式學(xué)校,使全體師生生活在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美,充滿文化氛圍和氣息的校園,使全體師生愛學(xué)校如愛自己的家園。這點(diǎn)很是令人羨慕和敬佩。
為使教學(xué)質(zhì)量在起點(diǎn)很低的情況下得到快速提高,何智輝校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的教育理論,最終達(dá)成共識(shí):要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量,只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法,就必須改變“一言堂”,就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”,讓學(xué)生“動(dòng)”起來。學(xué)校要求教師樹立“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,要求教師切實(shí)尊重學(xué)生的發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好,教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式,變指令式為超市式,變注入式為發(fā)動(dòng)式,變被動(dòng)式為互動(dòng)式。崔校長常年深入課堂聽課近千節(jié),并及時(shí)評(píng)課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動(dòng)”使得教師們的“心動(dòng)”了,而且把自己的“心動(dòng)”變成了全校教師實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
把課桌對(duì)起來。在教學(xué)形式上實(shí)行分組教學(xué),每班分成六至八個(gè)學(xué)習(xí)“互助組”,每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長,相當(dāng)于一個(gè)小“班主任”或承包人,負(fù)責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)多以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),以利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積,使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺(tái),展示自己的“勞動(dòng)成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量,顯著提高了反饋矯正的效果,使教學(xué)目標(biāo)得以更扎實(shí)的落實(shí)。
讓學(xué)生“動(dòng)”起來,課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式,教師成為教學(xué)過程的策劃者、組織者、合作者,當(dāng)“導(dǎo)演”。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)當(dāng)“演員”、當(dāng)“先生”,或講解、或糾錯(cuò)、或爭(zhēng)辯、或表演、或操作,人人都有機(jī)會(huì)展示自己的“風(fēng)采”。圍繞著教學(xué)目標(biāo),師生互動(dòng),生生互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式,使學(xué)生的注意力高度集中起來,主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)主體地位落到了實(shí)處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了,學(xué)習(xí)效率提高了,學(xué)習(xí)成績(jī)好了,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了,“知、能、情”三維教學(xué)目標(biāo)也真正得到了有機(jī)達(dá)成。
作為教師,我應(yīng)學(xué)習(xí)道口鋪中學(xué)教師一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),保持艱苦奮斗的精神,“靜專思主”的用心教學(xué),學(xué)而不厭,誨人不倦,主動(dòng)參與新課程改革,自主探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。不僅要“心動(dòng)”,而且要付諸行動(dòng),立足實(shí)際,改革創(chuàng)新,勇于探索。唯如此,才能在改革開放日益深入、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下勇立于教育改革的潮頭。
參觀學(xué)校心得體會(huì)800篇八
20xx年9月10號(hào),在教師節(jié)這個(gè)特殊意義的日子里,我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了岳陽市君山區(qū)許市中學(xué)的大門。在這里我們進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗(yàn)了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天,并且向老師和同學(xué)了解了一些情況。這次參觀學(xué)習(xí)讓我們收獲頗豐,感受頗多。作為一所農(nóng)村中學(xué)能取得如此成就,也讓我們很震撼。
走進(jìn)學(xué)校,發(fā)現(xiàn)里面如此潔凈。無論是教室還是走廊,無論是餐廳還是宿舍,無論是操場(chǎng)還是人行道,校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾,垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多,主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果,展示了學(xué)生的精神面貌,表彰了很多優(yōu)秀集體及個(gè)人。教學(xué)樓外墻邊排列了許多小白板,上面有每個(gè)教師的反思和總結(jié)。這里是師生的交流平臺(tái),各班的板報(bào)也分布在學(xué)校的每個(gè)角落里,可以說是每面墻都能說話,每一處景都能育人!更值得一提的是學(xué)校樓道墻壁上,不是我們看慣了的名人像,名人言,而是本校老師及學(xué)生的像,是老師與學(xué)生的心語。每一句都發(fā)自肺腑,每一句都感動(dòng)人心。讓師生耳濡目染,心靈受到凈化,性情得到陶冶。校園的石頭都會(huì)說話,草叢中,綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵(lì)志明理的字詞。讓師生耳濡目染,心靈受到凈化,性情得到陶冶。
走到教室門口就被那很有創(chuàng)意的班牌吸引了。上面有班主任的照片,有老師的寄語和班級(jí)奮斗目標(biāo)。在許市的教室里可以說沒有講臺(tái)。因?yàn)榻淌抑車呛诎?,甚至教室外面的墻壁上也有黑板。課堂上學(xué)生要轉(zhuǎn)向面對(duì)幾塊黑板。在教室的前后黑板上方,都貼有醒目的標(biāo)語:課改大舞臺(tái),人人展風(fēng)采;快樂學(xué)習(xí),健康成長。開始我很好奇教室為何掛那么多黑板。走進(jìn)一看,這些黑板被分割成了幾十塊“責(zé)任田”,每個(gè)學(xué)生都有一小塊地盤,在各自的地盤上面貼有小卡片,卡片上寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名,還有這個(gè)組的口號(hào)。在每一塊黑板的上面,都有一些勵(lì)志名言,如“只為成功找方法,不為
失敗找理由”等。教室里學(xué)生6-8個(gè)人相對(duì)而坐成一個(gè)小組。每個(gè)教室坐成六個(gè)小組。
我們平時(shí)聽課都是坐在教室里,而在許市中學(xué),教師必須站著。教室的前后兩個(gè)門都是大開著,聽課的教師也可從這個(gè)門進(jìn)去,那個(gè)門出來,這個(gè)班看看那個(gè)班瞧瞧,上課的老師和學(xué)生根本就不會(huì)理睬你,就像沒有人聽課一樣,上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。
許市中學(xué)在杜郎口教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進(jìn)”自主學(xué)習(xí)模式。即練習(xí)反饋,自學(xué)討論,交流提升,瀏覽鞏固,抽測(cè)達(dá)標(biāo)。
預(yù)備鈴打響之前,課代表就開始聽寫上堂課的內(nèi)容。有2個(gè)課代表,分別報(bào)雙號(hào),單號(hào)題。為了防止相鄰的同學(xué)偷看或者對(duì)答案,每一塊黑板后都有巡邏員,他們負(fù)責(zé)監(jiān)督還有批改聽寫內(nèi)容。課代表報(bào)完題宣布下板。學(xué)生們回到座位上大聲朗讀剛才過關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯(cuò)誤。然后課代表對(duì)今天的抽測(cè)進(jìn)行反饋。對(duì)成績(jī),紀(jì)律,上下板速度以及板書都會(huì)相應(yīng)地加分或者減分。
接下來,是課堂的主體部分。先由課代表導(dǎo)入,然后每個(gè)小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整,版圖設(shè)計(jì)要漂亮而且緊扣主題。老師和同學(xué)一起評(píng)價(jià)各小組的板書情況,并且加分鼓勵(lì)。然后按次序各小組上臺(tái)展示。展示之前,黑板前三組坐下,后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學(xué)生之中。展示開始時(shí),先有小組長導(dǎo)入,然后組內(nèi)成員有條不紊地上臺(tái)分析這一組的討論成果。將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解透徹,并且和臺(tái)下同學(xué)交流,有時(shí)還對(duì)臺(tái)下同學(xué)提問。臺(tái)上的學(xué)生儼然一個(gè)個(gè)小老師。展示的形式是多樣的,同學(xué)或念或講或表演,大家都聚精會(huì)神、津津有味。課堂上完全是學(xué)生的舞臺(tái),他們?cè)诳拼砑敖M長的主持下爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,自由而不雜亂,大膽而不羞澀,盡情地張揚(yáng)著青春的個(gè)性,課堂的氣氛熱烈而不失和諧,老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)。老師也起著關(guān)鍵的作用,他們鼓勵(lì)學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生,即使批評(píng)也如春風(fēng)般溫暖。如果時(shí)間充足,教師會(huì)在當(dāng)堂課進(jìn)行抽測(cè)。有時(shí)也可放在早晚自習(xí)課上。
展示完后,課代表都會(huì)在黑板上計(jì)分,每個(gè)小組的組長都會(huì)把當(dāng)堂課的分?jǐn)?shù)記載下來。
便于在夕會(huì)上總結(jié)。所謂夕會(huì)就是每天晚自習(xí)的第二節(jié)課后,班干部,課代表,組長對(duì)班上以及每個(gè)成員在今天的表現(xiàn)給與評(píng)價(jià)。部分同學(xué)要對(duì)自己不好的方面進(jìn)行反思。老師對(duì)總體情況進(jìn)行補(bǔ)充。許市中學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進(jìn)式”這種學(xué)習(xí)模式,讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”了起來,讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放,學(xué)生的心智獲得了極大的提升,把教室變成了學(xué)生自由學(xué)習(xí),質(zhì)疑,討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。
我們對(duì)集體舞早有耳聞,這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后,各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下,整齊地跑向操場(chǎng),學(xué)生在操場(chǎng)上跑了兩個(gè)圈后,站在指定的位置做廣播體操,動(dòng)作整齊劃一。做完操后,九年級(jí)的學(xué)生留在操場(chǎng)跳集體舞,八年級(jí)的學(xué)生在草坪旁跳繩,七年級(jí)的學(xué)生就在石梯上觀賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們踩著音樂的節(jié)拍,隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞,著實(shí)讓人陶醉于中,讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。 整個(gè)課間鍛煉井然有序,讓人感受到一種昂揚(yáng)的精神面貌。
通過三天的觀摩學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到,許市中學(xué)課改的成功,是將形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來了,而不是流于形式的做秀。我覺得許市中學(xué)的“立體型”、“精細(xì)化”的科學(xué)管理是許市中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。各班實(shí)行學(xué)習(xí)小組的管理模式,且每個(gè)班有自己的管理細(xì)則和評(píng)價(jià)辦法,班級(jí)管理主體是學(xué)生,是一種自主化、精細(xì)化的微觀層面的管理;學(xué)校實(shí)行值日流動(dòng)式現(xiàn)場(chǎng)管理,學(xué)校行政每天安排輪流值日,對(duì)學(xué)校日常工作進(jìn)行全面監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,良好的校風(fēng)校紀(jì)形成了。這對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。
學(xué)生在課堂上有質(zhì)疑,我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉。每個(gè)同學(xué)的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績(jī)優(yōu)異者帶動(dòng)了后進(jìn)生。但是由于時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生之間的交流互動(dòng)很難走向深入,總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化,一些稍難的知識(shí)點(diǎn)來不及講解。因此對(duì)優(yōu)等學(xué)生提升就受到限制。正如許市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講的一樣,他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生,但沒有培養(yǎng)出很多成績(jī)特別拔尖的學(xué)生。 任何事情都不可能是完美無缺的,他山之石可以攻玉,我們當(dāng)然要學(xué)他們的長處,學(xué)他們的亮點(diǎn),學(xué)他們的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。