謝禮是一種以表示感謝之情和回報(bào)對(duì)方友好舉動(dòng)為目的的禮品。在總結(jié)中準(zhǔn)確歸納核心觀點(diǎn)是非常重要的?？偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫(xiě)作的參考和借鑒。
小荷教學(xué)七步驟篇一
你希望自己看起來(lái)面色健康紅潤(rùn)，白里透紅嗎?你一直在尋找正確而有效的美白方法嗎?為什么你的美白總是不見(jiàn)效呢。你的美白問(wèn)題出在哪里呢?跟著我們的步伐，讓你正確美白，想不白都難。
美白步驟1：美白精華/面霜大作戰(zhàn)。
這第三個(gè)美白步驟，才輪到我們傳統(tǒng)意義上說(shuō)的美白方式，那就是利用帶有美白成分的精華或者面霜，來(lái)改善膚色?，F(xiàn)在就來(lái)告訴你，哪些成分具有美白效果，這樣能夠讓你在選擇產(chǎn)品的時(shí)候有的放矢。
1、維他命c(diǎn)衍生物：能有效控制黑色素;。
2、石榴籽精華：能快速被肌膚吸收，直擊色斑;。
3、桑椹精華：抑制黑色素生成，幫助減緩并停止已經(jīng)開(kāi)始的“黑色素傳導(dǎo)”過(guò)程;。
4、m-氨甲環(huán)酸：改善慢性微弱炎癥狀態(tài)及美白功效;。
5、熊果素：淡化黑色素及抑制酪胺酸酶的活性，有效抑制阻斷黑色素生成，同時(shí)淡化已生成斑點(diǎn)，改善肌膚暗沉問(wèn)題，再現(xiàn)白皙光澤。
美白步驟2：做好防曬鞏固美白成果。
防曬是美白工程成敗與否的重要步驟，只有做好防曬，才能抵抗會(huì)讓黑色素沉積的紫外線。而且，有些美白成分，在紫外線照射下，會(huì)讓效果大打折扣，甚至是產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，不但起不到美白作用，還會(huì)傷害肌膚，這也就是很多美白產(chǎn)品都會(huì)在說(shuō)明書(shū)中標(biāo)明使用后要涂抹防曬或隔離產(chǎn)品的原因。所以，想要美白的女生們，隔離和防曬環(huán)節(jié)千萬(wàn)不能放松。
美白步驟3：卸妝要徹底。
對(duì)于愛(ài)化妝的mm來(lái)說(shuō)，彩妝絕對(duì)是美白工程的一個(gè)敵人。我們用的彩妝品中，有些會(huì)含有一些化學(xué)物質(zhì)，如果不徹底卸妝，會(huì)讓黑色素加快沉積。
美白步驟4：從保濕做起。
如果你認(rèn)為保濕和美白是兩個(gè)護(hù)膚概念，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)肌膚想要顯得白亮，保濕度是一個(gè)十分重要的指標(biāo)。肌膚缺水時(shí)，會(huì)因?yàn)榻琴|(zhì)層過(guò)于干燥而導(dǎo)致肌膚紋理混亂而沒(méi)有光澤，只有肌膚中鎖住了足夠的水分，才能夠看起來(lái)光彩照人，膚色暗沉的肌膚，是絕對(duì)不配談美白二字的。
[健康的美白四步驟]。
小荷教學(xué)七步驟篇二
拿到一篇新課文，由于會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。初讀課文時(shí)，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個(gè)：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或很理解的語(yǔ)句。
(二)查問(wèn)。
就是通過(guò)查閱字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。
(三)朗讀。
就是朗讀課文。生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀了?！把圻^(guò)三遍。不如嘴過(guò)一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。
預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作方法。
(四)摘抄。
小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總就是把應(yīng)該積累的詞語(yǔ)句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來(lái)。
(五)思考。
通過(guò)一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語(yǔ)句上、內(nèi)容知識(shí)上、思想意義上還有哪些問(wèn)題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問(wèn)題，有的可以直接在書(shū)上做記號(hào)，有的最好書(shū)面寫(xiě)下來(lái)。
小荷教學(xué)七步驟篇三
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。作者先通過(guò)問(wèn)句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書(shū)寫(xiě)遐思的內(nèi)容。
【本教案設(shè)計(jì)思路】。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！彼晕以诮套x本文時(shí)，一方面關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并細(xì)心體會(huì)詩(shī)歌的鮮明節(jié)奏，和諧聲調(diào)，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。另一方面又將學(xué)生的目光從詩(shī)歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣，使學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)。第三，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極地問(wèn)題和探索問(wèn)題，這就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想象思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
【教學(xué)方法】。
1，朗讀法?！痘鳌肥且皇赚F(xiàn)代抒情詩(shī)，詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，同時(shí)運(yùn)用多種修辭手法來(lái)抒發(fā)贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂(lè)美。
2，聯(lián)想想象法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，想象化石所展現(xiàn)出的一萬(wàn)年前的神奇景象。
3，討論點(diǎn)撥法。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩(shī)歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
小荷教學(xué)七步驟篇四
無(wú)論是小學(xué)，中學(xué)，高中，還是大學(xué)，學(xué)習(xí)都需要一個(gè)正確的學(xué)習(xí)步驟，就像你要干某件事，必須有條理，有計(jì)劃的去做。這里總結(jié)出的五條學(xué)習(xí)步驟，都是經(jīng)過(guò)許多的實(shí)踐驗(yàn)證過(guò)的，適合每個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
學(xué)習(xí)步驟一、在開(kāi)課前，先預(yù)習(xí)課本。
在完成當(dāng)天的作業(yè)后，一定要安排時(shí)間認(rèn)真預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的基本要求是：通讀課文，了解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)、主要論點(diǎn)、基本概念和原理，讀懂例題，試著做習(xí)題或思考題，找出不會(huì)的疑點(diǎn)并用“?”做好標(biāo)記，這樣第二天聽(tīng)課就有了針對(duì)性。
學(xué)習(xí)步驟二、在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)課做好筆記。
學(xué)習(xí)，需要孩子邊聽(tīng)、邊看、邊想、邊記。建議家長(zhǎng)幫助孩子設(shè)置專(zhuān)門(mén)的筆記本，選擇孩子喜愛(ài)的電視節(jié)目，邊看、邊聽(tīng)、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做筆記的能力。
學(xué)習(xí)步驟三、在背誦時(shí)大聲閱讀。
不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，不但在人前不敢大聲朗讀，即使獨(dú)自一人讀課文也不流利。而這些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)普遍不夠理想。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子每天抽出一定的時(shí)間(如清晨)大聲朗讀課文，對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)的重點(diǎn)課文，一定要讀出聲，而且要堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。
學(xué)習(xí)步驟四、在課后要仔細(xì)復(fù)習(xí)。
為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，應(yīng)給孩子布置一定量的.作業(yè)，幫助孩子制訂作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，以改變孩子學(xué)習(xí)的無(wú)序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。
學(xué)習(xí)步驟五、堅(jiān)持自己獨(dú)立完成作業(yè)。
很多學(xué)生都是一坐下來(lái)拿出作業(yè)就做，做錯(cuò)了再訂正，結(jié)果事倍功半。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認(rèn)真想一想白天老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問(wèn)題等，想不起來(lái)的時(shí)候翻翻書(shū)，將所學(xué)的知識(shí)理出一個(gè)頭緒，然后再開(kāi)始做作業(yè)。
小荷教學(xué)七步驟篇五
首先，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
預(yù)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們也常常可以看到，學(xué)生在有興趣的情況下學(xué)習(xí)，效率最高。
其次，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促進(jìn)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲，學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
第三、預(yù)習(xí)有利于提高課堂教學(xué)效率。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生課前充實(shí)的預(yù)習(xí)，很多教學(xué)內(nèi)容就可以放在了課前，在預(yù)習(xí)中解決，課堂上花少量時(shí)間檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師就可以抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握的教學(xué)時(shí)一帶而過(guò)，把更多的時(shí)間放在學(xué)生課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)上，從而提高課堂效益。
第四、預(yù)習(xí)有利于學(xué)生知識(shí)的拓展延伸。
有了課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂上的交流就會(huì)更充分，思考會(huì)更深入，會(huì)提出更多有價(jià)值的問(wèn)題，在課堂上形成更多的“生成性”內(nèi)容，讓探究學(xué)習(xí)更深入、更有效。
小荷教學(xué)七步驟篇六
指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)老師讀范文，聽(tīng)同學(xué)談想法。
教師首先要教會(huì)學(xué)生在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，不能漫無(wú)目的的聽(tīng)，光用耳朵機(jī)械的聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊分析、領(lǐng)會(huì)、摹仿、記取。這樣，既能獲得說(shuō)話的內(nèi)容，又能學(xué)到說(shuō)話者的技能。
聽(tīng)老師讀范文。范文的語(yǔ)言是近乎典范的寫(xiě)作語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它，能有效的熏陶學(xué)生的作文語(yǔ)言。當(dāng)然，教師在讀范文時(shí)，應(yīng)掌握動(dòng)用語(yǔ)言的技巧，如語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，輕重相合，語(yǔ)速快慢相宜，疾徐相間，語(yǔ)言色彩明朗，愛(ài)憎分明等。盡量做到傳神傳情，傳達(dá)出范文的情味，情趣和情調(diào)，使學(xué)生從范文作者本身觸摸到情感流程，又在不知不覺(jué)中將感知轉(zhuǎn)化成了自己作文語(yǔ)言的能力。
聽(tīng)同學(xué)說(shuō)想法，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。當(dāng)別人在一塊議論文章謀篇布局，選材立意的時(shí)候，在旁邊認(rèn)真聽(tīng)，一定受益非淺。
這樣，在聽(tīng)的過(guò)程中，接受別人新的信息，就會(huì)茅塞頓開(kāi)，從而奠定了寫(xiě)作的起點(diǎn)，靈感就會(huì)如奔涌的泉水汨汨而來(lái)。
二、說(shuō)，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路。
如果說(shuō)“聽(tīng)”是學(xué)生語(yǔ)言的吸收，那么“說(shuō)”則是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的輸出和運(yùn)用，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從口頭語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵，同時(shí)重要的開(kāi)拓了學(xué)生的思路。學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生把自己的思路說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給別人聽(tīng)，征求同學(xué)的意見(jiàn)。進(jìn)行爭(zhēng)論解釋。通過(guò)這樣的說(shuō)，學(xué)生定會(huì)豁然開(kāi)朗。
教師在主講作文時(shí)，更應(yīng)該給學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，可以把一篇典型的作文抄要黑板上，或提前抄在白紙（有條件的。可以用投影儀投出來(lái)），讓學(xué)生集體會(huì)診。在會(huì)診前，可讓小作者自己先說(shuō)說(shuō)怎樣構(gòu)思，立意，選材，成文的，然后讓學(xué)生集體會(huì)診。根據(jù)青少年好表現(xiàn)自我，展示自我的心理，他們定會(huì)暢所欲言，各抒已見(jiàn)。通過(guò)這樣的說(shuō)，既能使小作者本人意識(shí)到自己作文的不足，明確改進(jìn)的辦法，又能使其他學(xué)生領(lǐng)悟到別人的優(yōu)點(diǎn)，自己以后學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自己不足的地方，不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，從而避免了少走彎路的現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)這樣的說(shuō)，也能提高學(xué)生有作文意識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們寫(xiě)作的重要性變學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)取為主動(dòng)參與，避免了過(guò)去那種只看分?jǐn)?shù)往桌肚子一塞了事的現(xiàn)象，以后作文的思路也大大開(kāi)拓了。
三、讀，儲(chǔ)蓄寫(xiě)作的信息。
讀。就是要讓學(xué)生讀別人的作品，讀自己的作品。
讀，從心理學(xué)角度看，不僅僅是口中讀，而且是眼中看，心中想，其實(shí)耳朵也在聽(tīng)，多種器官同時(shí)開(kāi)動(dòng)，增強(qiáng)刺激，加深痕跡。從語(yǔ)言學(xué)角度看，文章朗讀出來(lái)，就使無(wú)聲的語(yǔ)言，還原成有聲的語(yǔ)言。文章的詞句。句子，表現(xiàn)方法，如能消化吸收，就能成為自己語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)的東西。而讀自己的文章能從一定程度上認(rèn)識(shí)到作文不足之處或閃光的地方，以利于以后的改進(jìn)和發(fā)揚(yáng)。讀別人的作品時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)員學(xué)生，宜多選一些短小精煉的文章或語(yǔ)段，特別是教材中那些精彩段落，若能熟讀成誦，就更好不過(guò)了。讀的過(guò)程應(yīng)仔細(xì)揣摩作者思路，理清層次，領(lǐng)會(huì)作者錘煉詞語(yǔ)的功夫和語(yǔ)言的連續(xù)、等，在以后自己寫(xiě)文章時(shí)能得以摹仿和運(yùn)用。
四、寫(xiě)，提高寫(xiě)作的能力。
這里的寫(xiě)指的是重寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)后感。
文章寫(xiě)完了，老師也批改了，是不是萬(wàn)事大吉了呢？我認(rèn)為，這只是把工作完成了一半，就像廚師把飯菜端上桌，讓人吃了，還要詢問(wèn)飯菜的味道，收拾盤(pán)子，打掃桌子一樣，學(xué)生也要對(duì)自己的作文進(jìn)行修改總結(jié)。
關(guān)于重寫(xiě)，有人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，多此一舉。老師都改好了，好的地方也知道，不好的地方好明白，干嗎還要費(fèi)筆墨重寫(xiě)一遍呢，其實(shí)不然，如果學(xué)生真能認(rèn)真仔細(xì)看看都是的批改，認(rèn)真讀者讀老師的評(píng)語(yǔ)，重新寫(xiě)一遍，質(zhì)量定會(huì)有很大的提高。
在本學(xué)期每次作文訓(xùn)練后，我?guī)缀醵甲寣W(xué)生重寫(xiě)作文，從中發(fā)現(xiàn)，他們都比上一次寫(xiě)的好，而且作文語(yǔ)言能力也逐漸提高。
寫(xiě)寫(xiě)后感，更是一個(gè)好辦法，一篇文章的好壞，不能單單別人說(shuō)了算，自己也應(yīng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，老師可指導(dǎo)學(xué)生在拿到批改后的作文，寫(xiě)寫(xiě)感想，自己寫(xiě)的作文是成功的，還是失敗的，成功在哪里，是選材還是立意，失敗是什么原因？是結(jié)構(gòu)還是構(gòu)思，要做到心中有數(shù)，好的地方下次繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的地方下次力求避免，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，寫(xiě)作的能力會(huì)逐漸得到提高。
總之，學(xué)生并非天生對(duì)作文“畏之如虎”，只要把“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”始終貫穿于作文的教學(xué)中，著眼提高學(xué)生的作文語(yǔ)言能力，學(xué)生定能寫(xiě)出富有生活氣息，真摯感人，見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)的好文章來(lái)。
小荷教學(xué)七步驟篇七
一、以讀為主，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
要求學(xué)生在讀的過(guò)程中做到不讀錯(cuò)字、不添字、不掉字、不讀破句子，并能簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。孔圣人說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書(shū)，不但能收獲知識(shí)，還能找到自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能淘冶自己的情操，并把這些東西帶進(jìn)課堂，與同學(xué)分享，與老師交流，對(duì)培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性著巨大的作用。
二、作好摘錄式的讀書(shū)筆記。
課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，用自己喜歡的方式或符號(hào)標(biāo)出自己喜歡的詞、成語(yǔ)或句子，把好詞美句摘錄在筆記本中，用不同的方式標(biāo)出不理解的詞句，課堂上先與同學(xué)交流看法，然后在請(qǐng)教老師，做到弄懂為止。長(zhǎng)期如此，不但能積累大量的優(yōu)美詞匯，豐富語(yǔ)文知識(shí)，表達(dá)能力也會(huì)有大幅提高，以至達(dá)到提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的目的。
三、查閱和收集資料。
在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于課文中不認(rèn)識(shí)的生字可以運(yùn)用字典、詞典等工具書(shū)，弄清字、詞的音、形、義，并將注釋寫(xiě)在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象?，F(xiàn)在，電腦已進(jìn)入大多數(shù)家庭，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，收集與文章相關(guān)的資料。在課堂上給學(xué)生足夠多的時(shí)間，讓他們展示自己的收獲，交流自己的看法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、教會(huì)學(xué)生如何提出問(wèn)題。
有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為反正老師上課要講，不愿花費(fèi)時(shí)間去預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)懶散。有的學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題，針對(duì)這種心態(tài)，要給學(xué)生講清道理，使他們懂得提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題還重要，然后教給他們提問(wèn)題的方法，可以從文章的課題提問(wèn)題，可以根據(jù)課后題提問(wèn)題，可以找到文章的中心句提問(wèn)題等。然后要求他們把疑難問(wèn)題記在前置性作業(yè)單上，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋挖空心思找出疑點(diǎn)：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時(shí)代背景的。對(duì)此，老師應(yīng)該對(duì)他們認(rèn)真的態(tài)度充分肯定，對(duì)提問(wèn)題較有質(zhì)量的提出表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋解決這些問(wèn)題。
小荷教學(xué)七步驟篇八
1、準(zhǔn)備階段。
提前一周指導(dǎo)學(xué)生閱讀作文提示，為了不限制學(xué)生的思維，教師不必做太多的指導(dǎo)。然后給學(xué)生布置和習(xí)作有關(guān)的活動(dòng)。根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容，可以是觀察、或者是體驗(yàn)，也可以是搜集相關(guān)資料，這樣學(xué)生在習(xí)作前就儲(chǔ)備了一定的材料。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生嘗試寫(xiě)日記。
2、習(xí)作指導(dǎo)。
教師提前閱讀學(xué)生的日記，了解這次習(xí)作的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生此次嘗試日記中存在的問(wèn)題做到心中有數(shù)。指導(dǎo)課上，教師圍繞此次作文的要求和學(xué)生日記中反映出來(lái)的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。（本人認(rèn)為每次習(xí)作只解決一兩方面的問(wèn)題，不要面面俱到。）我一般是用教師的下水文或者日記中選出的優(yōu)秀典型作文為范例，讓學(xué)生從具體的習(xí)作中體會(huì)習(xí)作要求，突破難點(diǎn)。例如，我教學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作《說(shuō)說(shuō)心里話》，作文要求學(xué)生必須說(shuō)真話，我又從學(xué)生的嘗試日記中了解到，學(xué)生的心里話容易講空，因此，圍繞一個(gè)話題，通過(guò)具體事例把自己的心里話講出來(lái)是個(gè)難點(diǎn)。所以在作文指導(dǎo)課上，我以曲晟萱同學(xué)的習(xí)作為范例，重點(diǎn)指導(dǎo)這兩點(diǎn)。
3、第一次作文。
習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生依據(jù)作文要求，在嘗試日記的基礎(chǔ)上第一次習(xí)作。草稿完成，先自己修改，然后和同學(xué)互換修改，還可以讓家長(zhǎng)修改。
4、習(xí)作講評(píng)。
教師閱讀學(xué)生第一次作文，針對(duì)作文中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行作文講評(píng)。比如我在教學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《校園的一處景物》時(shí)，通過(guò)閱讀學(xué)生第一次作文，我了解到把景物寫(xiě)具體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。我就把一個(gè)典型作文的片段拿出來(lái)，讓學(xué)生集體修改，通過(guò)大家七嘴八舌的補(bǔ)充，這個(gè)片段具體了，內(nèi)容也豐滿了。學(xué)生在親自參與修改的過(guò)程中明白了要想把景物寫(xiě)具體，需要把顏色、樣子介紹清楚，還要調(diào)動(dòng)各種感官，看、聽(tīng)、聞、摸、嘗……為了把景物寫(xiě)的更美，適當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)修辭手法。習(xí)作講評(píng)后，學(xué)生再次修改。
5、第二次習(xí)作。
學(xué)生把修改后的作文重新謄寫(xiě)在作文本上，教師根據(jù)作文內(nèi)容和要求制定批改規(guī)則，一般從書(shū)寫(xiě)、用詞、句子、標(biāo)點(diǎn)等方面制定，學(xué)生根據(jù)規(guī)則互相批改。在互相批改時(shí)，我的原則是作文能力差的同學(xué)和作文能力優(yōu)秀的學(xué)生互換批改。學(xué)生互批后，教師進(jìn)行復(fù)批。
6、定稿。
學(xué)生把教師復(fù)批后的作文經(jīng)過(guò)修改，謄寫(xiě)在教師提前打印好的作文紙上。一學(xué)期下來(lái)，八份作文裝訂成個(gè)人作文集。鼓勵(lì)條件好的學(xué)生把自己的作文打在電腦里存起來(lái)。
小荷教學(xué)七步驟篇九
福建安溪官橋中學(xué)附小李麗婷。
時(shí)下，許多小學(xué)生一談起作文就發(fā)愁，這不能不引起我們的深思。要提高學(xué)生的習(xí)作能力，寫(xiě)好作文，教師可從以下幾個(gè)方面著手。
一、豐富積累，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
1.從生活中積累。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，從學(xué)校、家庭、社會(huì)中觀察、積累作文材料。比如學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)現(xiàn)象、自然景觀等。
2.從閱讀中積累。
作文材料的積累，僅靠個(gè)人的親身體驗(yàn)是不夠的，還要認(rèn)真閱讀，從中積累材料?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時(shí)，還應(yīng)推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。
二、激活思維，激發(fā)表達(dá)熱情。
學(xué)生的興趣、情感等只有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們才會(huì)帶著滿腔熱情，深入細(xì)致地觀察生活，才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章。
1.激活學(xué)生的情感。
學(xué)生的情感被激活了，他們才能產(chǎn)生習(xí)作的欲望。有一次，我給學(xué)生出了一個(gè)題目：《暑假生活二三事》，時(shí)間過(guò)了十多分鐘，大部分學(xué)生仍未動(dòng)筆。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，又給學(xué)生出了幾個(gè)題目：《難忘那個(gè)夏夜》《暑假生活拾趣》……這幾個(gè)題目抓住了學(xué)生暑假生活中的一些情境，激活了學(xué)生的情感，他們產(chǎn)生了“一吐為快”的寫(xiě)作欲望。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣。
作文教學(xué)必須重視激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣才會(huì)積極主動(dòng)地思考，并用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：一次習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)他們參加過(guò)的一次活動(dòng)，著重寫(xiě)主要的部分。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我組織學(xué)生到操場(chǎng)上玩“獵人打野鴨”的游戲。學(xué)生玩得興高采烈?；顒?dòng)中，我讓他們注意觀察。他們參與了這項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了習(xí)作的興趣。活動(dòng)結(jié)束后，他們覺(jué)得有話可說(shuō)，急于把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
3.激活學(xué)生的思維。
激活學(xué)生的思維，可從作文的命題方式人手。如作文題目《爸爸的……》，這種開(kāi)放式的命題，激活了學(xué)生的思維，能調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，學(xué)生愉快地完成了這次習(xí)作任務(wù)。
三、注重修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)作教學(xué)必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到作文活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。以下是筆者的一些嘗試。
1.放手讓學(xué)生批改作文。
葉圣陶先生說(shuō)：“我想學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作文一樣，學(xué)生處于被動(dòng)地位，能不能把古來(lái)的'傳統(tǒng)變變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？”筆者對(duì)此深有感觸。也許有人會(huì)說(shuō)：“學(xué)生不愿改怎么辦？”其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。我經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，證明學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)的作文不但愛(ài)看愿改，而且興致頗高。
組織學(xué)生批改作文的具體做法是：把班上的學(xué)生按作文水平的高低進(jìn)行合理搭配，分成若干個(gè)四人小組，并確定作文水平高、有組織能力的學(xué)生任評(píng)改組長(zhǎng)。這樣有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相啟發(fā)、共同提高。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生自主修改習(xí)作的能力，又可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
在作文教學(xué)中，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，要求學(xué)生求實(shí)、勤練。求實(shí)，即說(shuō)真話、實(shí)事求是；勤練，即養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
小荷教學(xué)七步驟篇十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)?！彼仞B(yǎng)的形成不是一朝一夕的事。這里有量的積累，“課標(biāo)”中指出，九年義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)背誦240篇詩(shī)文，九年課外閱讀量達(dá)以400萬(wàn)字以上。學(xué)生是最可塑的詩(shī)人，教師要著力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)。在這一過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，詩(shī)學(xué)素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感強(qiáng)調(diào)了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人感悟，個(gè)人語(yǔ)言修養(yǎng)。語(yǔ)感從何而來(lái)，古詩(shī)詞則是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最好教材。我們培養(yǎng)的學(xué)生不是無(wú)情物而是有情人，他應(yīng)有健康的人格、豐富的情感世界和藝術(shù)想象力，而非麻木冷漠之人。他不一定像林黛玉那樣望月垂淚、見(jiàn)花生情，但也是一個(gè)內(nèi)涵厚重，情感豐富的人。因此在大語(yǔ)文觀理念的指導(dǎo)下，古詩(shī)教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，詩(shī)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的敏感力，洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋中，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字之精妙。由于古詩(shī)短小精悍，有好些詩(shī)在孩提時(shí)代學(xué)生已會(huì)背誦，教師應(yīng)充分利用孩子已有的積累，加以引導(dǎo)，激活興趣。如鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦，開(kāi)展“每日一詩(shī)”活動(dòng)；偶有學(xué)生用上一、兩句詩(shī)詞，大加褒揚(yáng)；采用講詩(shī)詞故事，誦詩(shī)接龍，出游誦詩(shī)等多種形式激發(fā)學(xué)生背詩(shī)的積極性，開(kāi)展誦詩(shī)擂臺(tái)賽，評(píng)選背詩(shī)小能手。
二、淡化詩(shī)意，品析誦讀，尊重個(gè)性化理解。
一首古詩(shī)，詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)，有它特定的時(shí)代背景，不同的人，讀它會(huì)有不同的見(jiàn)解，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，教師如果把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生是不對(duì)的，也抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的，閱讀是個(gè)性化的行為，由于每個(gè)閱讀者的生活積淀，文化底蘊(yùn)，審美情趣千差萬(wàn)別，這就表明，閱讀反映學(xué)生個(gè)性心理的行為。教師不能以自己獨(dú)白式的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受”讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)意的理解、思考，從而受到情感的熏陶獲得思想啟迪。詩(shī)意的理解，只要學(xué)生借助注釋大體理解即可，在詩(shī)意理解上要充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的相互合作交流。但是詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)要表達(dá)的情懷卻在字里行間，古詩(shī)有“只可意會(huì)，不可言傳”的意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩(shī)情畫(huà)意盡在學(xué)生腦海中。如何去展現(xiàn)，誦讀是最好的方式。只有有感情地誦讀，才能體會(huì)出詩(shī)的真味。如《泊船瓜洲》中的“一水”“只隔”“又綠”“何時(shí)還”等，都表達(dá)了一種濃烈的思鄉(xiāng)情，學(xué)生通過(guò)品讀理解，進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人思鄉(xiāng)心切的心情，此時(shí)，再通過(guò)聲情并茂的朗讀與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，這詩(shī)與情，情與境的交融，則是古詩(shī)教學(xué)的最高境界，也才能使學(xué)生領(lǐng)略到古詩(shī)詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生吟誦詩(shī)文，抑揚(yáng)頓挫，韻味無(wú)窮，不僅可以感受到漢語(yǔ)言的音律之美，詩(shī)文意境之美，形象之美，還可以積累語(yǔ)言，受到熏陶感染。
三、多元教學(xué)，渲染意境，入情入境。
詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情，詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)，因此這就要靠語(yǔ)文教師多樣化的教學(xué)方式，使古詩(shī)教學(xué)豐蘊(yùn)起來(lái)。好的語(yǔ)文課是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，好的古詩(shī)教學(xué)同樣給人帶來(lái)藝術(shù)的享受，令學(xué)生回味無(wú)窮、余音繞梁。例如，教學(xué)中師生依靠詩(shī)意情境作畫(huà)，教師的深情范讀，相配的古典名畫(huà)，師生誦讀時(shí)配以古樂(lè)激情，欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩(shī)詞等等，都能讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)文中的詩(shī)情畫(huà)意，激起學(xué)生對(duì)民族文化的敬仰之情。教師只有通過(guò)多種手段、媒體才能使學(xué)生跨越時(shí)空，捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息，陶冶情操。古詩(shī)詞講究格律，字斟句酌，值得推敲，通過(guò)品評(píng)、誦讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作品質(zhì)。如有表現(xiàn)詩(shī)人才情的“快詩(shī)”《聞官軍收河南河北》，那種一氣呵成，暢快淋漓的美感，這和杜甫立志“語(yǔ)不驚人死不休”和“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是分不開(kāi)的。也有體現(xiàn)詩(shī)人字字推敲、鍥而不舍的千古佳句，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析、品味的過(guò)程，也同時(shí)是向詩(shī)人學(xué)習(xí)習(xí)作的過(guò)程，這些隱性學(xué)習(xí)起到了潛移默化的作用，同時(shí)也提高了學(xué)生品評(píng)、鑒賞的能力，將使他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)受益匪淺。
四、拓展閱讀，培養(yǎng)詩(shī)趣，積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
課改提出的新理念，“不能教教材，而要用好教材”，即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，積極開(kāi)展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。我們更不能就詩(shī)教詩(shī)，教師要勇于把語(yǔ)文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然。要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)和生成開(kāi)放、富有活力的語(yǔ)文課程。古詩(shī)詞距離學(xué)生遙遠(yuǎn)，有很多詩(shī)詞都有當(dāng)時(shí)特定的歷史背景，這就要靠學(xué)生具有搜集和處理信息的能力。在學(xué)習(xí)詩(shī)前要閱讀、收集大量與本詩(shī)有關(guān)的資料，以便更好、更深地理解。在這一次次的積累中，學(xué)生的語(yǔ)文功底，領(lǐng)悟理解力才能漸漸地厚重起來(lái)。另外，在學(xué)完一首古詩(shī)后，可以以一帶多進(jìn)行相關(guān)鏈接，如學(xué)完王安石的《泊船瓜洲》和孟郊的《游子吟》，你是否還知道其他思鄉(xiāng)、思念的詩(shī)；學(xué)完《聞官軍收河南河北》你還知道杜甫其他的詩(shī)作嗎？與杜甫同時(shí)代的詩(shī)人還有哪些？以便進(jìn)行拓展閱讀，打開(kāi)課外閱讀的新視窗。當(dāng)學(xué)生有了一定數(shù)量的積累后，完全可以跳出教材，進(jìn)行組詩(shī)的教學(xué)。學(xué)生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學(xué)中，自己所知僅是蒼海一粟，從而激起他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。為了建設(shè)開(kāi)放而有活力的古詩(shī)課堂，當(dāng)學(xué)生已水到渠成之時(shí)，啟示學(xué)生自己去創(chuàng)作詩(shī)文、開(kāi)絕句佳詞賞析會(huì)、結(jié)詩(shī)社、寫(xiě)讀書(shū)筆記、點(diǎn)評(píng)詩(shī)文，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，為自己出詩(shī)集、辦詩(shī)文報(bào)等，學(xué)生從背詩(shī)、賞詩(shī)到作詩(shī)，經(jīng)歷了一種生命的快樂(lè)。
總之，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，走進(jìn)詩(shī)詞歌賦的王國(guó)，享受美感體驗(yàn)和揮灑才思的愉悅與幸福，是師生共同生成的大課堂，這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩(shī)教學(xué)。
小荷教學(xué)七步驟篇十一
有時(shí)候，我們會(huì)在軀體上反映出一些癥狀，如胃疼、口干舌燥，或者在行為上表現(xiàn)出一些偏差，如汽車(chē)追尾、丟三落四。一種可能是我們正在憤怒或壓抑憤怒。所以，要學(xué)會(huì)的第一件事就是知道自己是不是在生氣。當(dāng)憤怒時(shí)，我們可能直接表達(dá)，可能經(jīng)過(guò)修正讓?xiě)嵟荒敲粗苯樱圆粷M、挑剔、怨恨等加以隱藏，也可能以更間接的沮喪表達(dá)。
2、分析原因。
3、思考憤怒對(duì)自己的意義。
接下來(lái)，你需要思考這樣兩個(gè)問(wèn)題――“我為什么（不）生氣？”“（不）生氣有什么好處？”憤怒表達(dá)不能的男人，常常情緒如同火焰一樣燃燒，這樣的狀態(tài)阻礙了自我分析、自我覺(jué)察的過(guò)程。
4、尋找無(wú)法表達(dá)憤怒的原因。
我們常常受一些潛在觀念影響，阻礙了我們的表達(dá)，所以有必要把它們揪出來(lái)，整理整理。
5、選擇適宜的表達(dá)方式。
酗酒、飆車(chē)、尋釁等都是具有顯著男士特征的一些憤怒的表達(dá)方式，這樣的表達(dá)方式常常會(huì)帶來(lái)對(duì)他人或自身的傷害。運(yùn)動(dòng)，或是觀看運(yùn)動(dòng)是男士偏好的一種表達(dá)方式，把憤怒轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)對(duì)手身上去可以把憤怒合理化進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)然，表達(dá)方式很多，最值得推崇的就是直接表達(dá)。當(dāng)憤怒得以表達(dá)的同時(shí)，其威脅性就消失殆盡了。
小荷教學(xué)七步驟篇十二
覺(jué)得“互動(dòng)式”教學(xué)，就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間心靈上的一種交往、溝通，把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)充滿動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的互相影響和互相活動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系、生生關(guān)系及其相互作用，從而形成一種和諧的師生關(guān)系。下面我就互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
l．學(xué)生自學(xué)思考。
“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．小組內(nèi)交流，質(zhì)疑、解疑。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深入鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3．小組間質(zhì)疑解疑。
首先，由學(xué)生把小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題板書(shū)到黑板上，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)自己的問(wèn)題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)；由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)，加深了對(duì)教材知識(shí)體系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問(wèn)題，形成組間解疑。在此期間，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，甚至可以辯論。
學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。
4．鞏固練習(xí)。
在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中，可以適時(shí)地穿插一些不同形式的基本練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解。同時(shí)，有些問(wèn)題怎么解釋也搞不清楚，但如果通過(guò)舉例子或巧妙的練習(xí)，學(xué)生會(huì)自然而然地悟出其中的“奧妙”。
5．課堂檢測(cè)。
課堂檢測(cè)，既是對(duì)本節(jié)課的一次系統(tǒng)總結(jié)，又是對(duì)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)完成情況的檢查，以便及時(shí)反饋補(bǔ)救。使用這種教學(xué)方法，注重課堂40分的教學(xué)效果，一般不再或很少布置除課外閱讀、課外討論之外的作業(yè)。
總之，互動(dòng)式教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑解疑能力和創(chuàng)造性思維能力，它讓學(xué)生的發(fā)展更加充滿活力與自信。
小荷教學(xué)七步驟篇十三
潛在目標(biāo)客戶群確定后，銷(xiāo)售人員就要為拜訪潛在客戶做準(zhǔn)備了，那么，拜訪潛在客戶的步驟是什么?為了有助于大家做好拜訪潛在客戶的工作，本文總結(jié)出了拜訪潛在客戶的四步驟，可供參考，希望對(duì)大家能有所啟發(fā)!
1、電話預(yù)。
在登門(mén)拜訪以前，一定要進(jìn)行電話預(yù)約，因?yàn)殡娫掝A(yù)約，一方面表示對(duì)對(duì)方的尊重，同時(shí)，通過(guò)初步的電話溝通、了解，使其對(duì)公司、產(chǎn)品、政策等有一個(gè)大致的輪廓，便于下一步確定談判的側(cè)重點(diǎn)，也好更清晰地判斷其對(duì)產(chǎn)品的興趣及經(jīng)銷(xiāo)該產(chǎn)品的可能性有多大，以便于自己有效安排時(shí)間，不“眉毛胡子一把抓”。
2、上門(mén)洽談。
3、洽談內(nèi)容。
在切入正題以前，可談些輕松以及對(duì)方都感興趣的“題外話”，比如國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策及走勢(shì)，行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，未來(lái)市場(chǎng)走向等，旨在創(chuàng)造與客戶談話的良好氛圍，那么，在切入正題后，從公司的發(fā)展概況談起，要與客戶具體談公司的產(chǎn)品極其特點(diǎn)，產(chǎn)品的價(jià)格政策及在市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)，最后，重點(diǎn)談判產(chǎn)品進(jìn)入及其市場(chǎng)操作模式，從產(chǎn)品的選擇，到產(chǎn)品的定價(jià)，從促銷(xiāo)的設(shè)定，到渠道的拉動(dòng)，談的越詳細(xì)客戶將越感興趣，營(yíng)銷(xiāo)人員最好還能把未來(lái)的市場(chǎng)藍(lán)圖充分向客戶展示，讓客戶充滿憧憬和希望，從而下定決心經(jīng)銷(xiāo)該產(chǎn)品。
4、注意事項(xiàng)。
在洽談過(guò)程中，要注意聆聽(tīng)的藝術(shù)，遵循兩只耳朵一張嘴即2：1原則(聽(tīng)與說(shuō)比例為2：1)，一方面表示對(duì)對(duì)方的尊重，另一方面，也有利于了解和回答對(duì)方，并發(fā)現(xiàn)對(duì)方對(duì)市場(chǎng)操盤(pán)有無(wú)運(yùn)作思路。同時(shí)，對(duì)不同類(lèi)型的客戶，還要采取不同的交流方式。對(duì)老年人，要象對(duì)待父母一樣表示尊重，說(shuō)話語(yǔ)速要放慢，洽談要象談心一樣，處處表現(xiàn)出你的穩(wěn)重;對(duì)于中年人，要極盡贊美之能事，通過(guò)洽談，讓其感到成就感，公司產(chǎn)品交給他做一定能操作成功;對(duì)于青年人，要放開(kāi)談自己的思路、運(yùn)做模式、營(yíng)銷(xiāo)理念，讓其心馳神往，口服心服，從而乖乖就范。
小荷教學(xué)七步驟篇十四
為了確保游泳安全，應(yīng)該注意選擇適合的時(shí)候去游泳，并非任何人都可以隨意游泳。那么自學(xué)游泳有哪些步驟呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的自學(xué)游泳教學(xué)步驟，希望能給大家提供幫助。
1、準(zhǔn)備工作:新手學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該把游泳需要的東西都準(zhǔn)備齊全了，在專(zhuān)業(yè)的游泳館進(jìn)行練習(xí)。準(zhǔn)備好泳衣，潛水鏡，潛水帽。
2、憋氣:在游泳館的淺水區(qū)，戴上游泳鏡和游泳帽，把頭低到水里去進(jìn)行憋氣。同時(shí)心中默數(shù)。憋氣是為了鍛煉你的肺活量，熟悉在水中的感覺(jué)。
3、解刨動(dòng)作:教練教你或者看視頻，都需要自己的練習(xí)。建議練習(xí)的時(shí)候不要過(guò)快，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作來(lái)，每一個(gè)動(dòng)作都標(biāo)準(zhǔn)了。你才能標(biāo)準(zhǔn)的游泳。
4、換氣:動(dòng)作學(xué)完之后，就是換氣了。學(xué)會(huì)憋氣，吐氣有規(guī)律的進(jìn)行。換氣學(xué)會(huì)可以讓你在水里游泳不那么憋。
(一)水中行走。
常見(jiàn)錯(cuò)誤：不敢下水腿不敢向前移動(dòng)、摔倒。
指導(dǎo)糾正方法：
進(jìn)行教育，鼓勵(lì)，消除怕水心理;。
開(kāi)始行走時(shí)速度慢些，腳站穩(wěn)后再邁步;。
身體向前移動(dòng)時(shí)，腿向后蹬和向前抬腿時(shí)都要用力;。
身體稍前傾、重心落在兩腳之間，兩手在體側(cè)維持平衡;。
(二)呼吸。
常見(jiàn)錯(cuò)誤：用鼻吸氣，沒(méi)有在水下呼氣。
指導(dǎo)糾正方法：
再次講解、示范，明確動(dòng)作要領(lǐng);。
練習(xí)時(shí)可用手捏鼻(或用鼻夾夾鼻)強(qiáng)迫用口吸氣;。
講清動(dòng)作要領(lǐng)，要求練習(xí)時(shí)要用力呼氣，要連續(xù)冒出氣泡。
(三)漂浮。
易犯錯(cuò)誤：浮不起來(lái)站立時(shí)向前倒蹬壁無(wú)力，滑行時(shí)抬頭塌腰。
指導(dǎo)糾正方法：
反復(fù)練習(xí)用口深吸氣的動(dòng)作和閉氣動(dòng)作;。
講解動(dòng)作及要領(lǐng)，練習(xí)時(shí)要求兩臂向前伸向下壓水同時(shí)抬頭，兩腳向下伸直觸池底站立;。
站立后，兩手可在體前、體側(cè)撥水，以幫助身體站穩(wěn);。
蹬壁前，臀部盡量靠近池壁，大小腿盡量收緊，蹬壁要用力;。
講解、示范動(dòng)作，明確要領(lǐng)?；袝r(shí)要求低頭，頭夾于兩臂之間，腰腹適當(dāng)緊張，使身體成流線型滑行。
(四)踩水。
易犯錯(cuò)誤：身體失去平衡，身體下沉，不能持久。
指導(dǎo)糾正方法：
講明動(dòng)作要領(lǐng)，做正確動(dòng)作示范;。
上體稍前傾和稍低頭，雙手在胸前維持平衡;。
手在胸前做向里向外的撥水動(dòng)作，以增加浮力;。
腿向下做蹬夾水動(dòng)作，以增加浮力;。
改進(jìn)蹬夾水動(dòng)作，提高蹬夾水的動(dòng)作效果;。
加強(qiáng)手、腿、呼吸協(xié)調(diào)配合，特別是呼吸要有節(jié)奏。
改善心血管系統(tǒng)。
游泳對(duì)心血管系統(tǒng)的改善有相當(dāng)重要的作用。冷水的刺激通過(guò)熱量調(diào)節(jié)作用與新陳代謝能促進(jìn)血液循環(huán);此外游泳時(shí)水的壓力和阻力還對(duì)心臟和血液的循環(huán)起到特殊的作用，在水面游泳時(shí)，身體所承受的水壓就已達(dá)到每平方厘米0.02—0.05kg，潛水時(shí)隨著深度的加大，物理?xiàng)l件的變化，壓力還會(huì)增大，游泳速度的加快也會(huì)加大壓力負(fù)荷，心房和心室的肌肉組織能得到加強(qiáng)，心腔的容量也能逐漸有所加大，心臟的跳動(dòng)次數(shù)減少，這樣心臟的活動(dòng)就能節(jié)省化，整個(gè)血液循環(huán)系統(tǒng)卻能得到改善，靜止?fàn)顟B(tài)下舒張壓有所上升，收縮壓有所下降，因此血壓值變得更為有利;血管的彈性也有所提高。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，一般人在安靜狀態(tài)下每分鐘心臟跳動(dòng)約66—72次，每博輸出量約為60—80毫升，而長(zhǎng)期參加游泳鍛煉的人，在同樣情況下只需收縮50次左右，每博輸出量卻達(dá)到90—120毫升。
提高肺活量。
呼吸主要靠肺，肺功能的強(qiáng)弱由呼吸肌功能的強(qiáng)弱來(lái)決定，運(yùn)動(dòng)是改善和提高肺活量的有效手段之一。據(jù)測(cè)定：游泳時(shí)人的胸部要受到12—15公斤的壓力，加上冷水刺激肌肉緊縮，呼吸感到困難，迫使人用力呼吸，加大呼吸深度，這樣吸入的氧氣量才能滿足機(jī)體的需求。一般人的肺活量大概為3200毫升，呼吸差(最大吸氣與最大呼氣時(shí)胸圍擴(kuò)大與縮小之差)僅為4—8厘米，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的最大吸氧量為2.5——3升/分，比安靜時(shí)大10倍;而游泳運(yùn)動(dòng)員的肺活量可高達(dá)4000—7000毫升，呼吸差達(dá)到12—15厘米，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的最大吸氧量為4.5——7.5升/分，比安靜時(shí)增大20倍。游泳促使人呼吸肌發(fā)達(dá)，胸圍增大，肺活量增加，而且吸氣時(shí)肺泡開(kāi)放更多，換氣順暢，對(duì)健康極為有利。
加強(qiáng)皮膚血液循環(huán)。
在游泳過(guò)程中，由于水溫的刺激，機(jī)體為了保證足夠的溫度。皮膚血管參與了重要的調(diào)節(jié)作用，冷水的刺激能使皮膚血管收縮，以防熱量擴(kuò)散到體外。同時(shí)身體又加緊產(chǎn)生熱量，使皮膚血管擴(kuò)張，改善對(duì)皮膚血管的供血，這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持鍛煉能使皮膚的血液循環(huán)得到加強(qiáng)。
另外，水是十分柔軟的液體，而由于水波浪的作用，不斷對(duì)人體表皮進(jìn)行摩擦，從而使皮膚得到更好的放松和休息，所以經(jīng)常參加游泳鍛煉的人，都有一身光滑潔白、柔軟的皮膚。
人在游泳時(shí)，水對(duì)肌膚、汗腺、脂肪腺的沖刷，起到了很好的按摩作用，促進(jìn)了血液循環(huán)，使皮膚光滑有彈性。此外，在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)，大大減少了汗液中鹽分對(duì)皮膚的刺激。
小荷教學(xué)七步驟篇十五
歷史復(fù)習(xí)的第一步，要梳理該章主要大事，歸納歷史線索，概括階段特征。這就要求學(xué)生對(duì)基本史實(shí)和階段特征的掌握必須準(zhǔn)確、全面，要建構(gòu)清晰完整的歷史體系。復(fù)習(xí)時(shí)，要快速閱讀，迅速翻檢，準(zhǔn)確勾勒歷史線索，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同層面概括歷史階段特征。如“國(guó)共十年對(duì)峙”這一章，可以概括三條線索，即：國(guó)共兩黨由對(duì)峙對(duì)抗到合作和平;中日民族矛盾由不斷上升到形成主要矛盾;中國(guó)共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟。
第二步：“史通”——聯(lián)系比較。
聯(lián)系與比較，觸類(lèi)旁通，古今中外融會(huì)貫通，形成立體思維。這一步要求學(xué)生不能拘泥于本章的內(nèi)容，而要以本章知識(shí)為主要出發(fā)點(diǎn)，前后聯(lián)系，能力遷移。如“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過(guò)程”就跨越兩章內(nèi)容，涉及兩個(gè)階段十件大事。歷史復(fù)習(xí)的第二步顯然比第一步要求要高，要放寬歷史視野，善于縱橫聯(lián)系，這就要求歷史復(fù)習(xí)不能支離破碎，要有通概的眼光。老師要精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的思路。
第三步：“史論”——史論結(jié)合。
運(yùn)用所掌握的一些理論，對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行探索質(zhì)疑，科學(xué)分析歷史的因果關(guān)系，使歷史學(xué)習(xí)上升到較高理論層面。歷史科《考試說(shuō)明》列出的“能力要求”4項(xiàng)10條中，明確提出“史論結(jié)合”，這就要求歷史闡釋時(shí)要論從史出，立論鮮明，要把基本的理論觀點(diǎn)溶入對(duì)歷史事實(shí)的分析評(píng)價(jià)之中，既不能把理論像標(biāo)簽樣貼在史事上，也不能理論加史事搞成拼盤(pán)狀。
第四步：“史感”——感受歷史。
學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，感受歷史，走進(jìn)歷史，體驗(yàn)歷史，形成全新的歷史時(shí)空觀和歷史新感受。“史感”更多的是體現(xiàn)出史學(xué)的功能，從歷史中認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感，從歷史的成敗得失，縱橫比較中，產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟發(fā)，以此指導(dǎo)生活，引領(lǐng)人生。
怎么才能提高歷史成績(jī)。
1高二下學(xué)期提高歷史成績(jī)的竅門(mén)。
興趣。
想要學(xué)好歷史，先有興趣是非常的重要的，有很多的同學(xué)是非常的喜歡學(xué)習(xí)歷史的，所以他是特別喜歡看一些與歷史相關(guān)的書(shū)籍的，所以他的歷史成績(jī)會(huì)很好。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，只要我們有了對(duì)歷史的興趣，我們的成績(jī)才會(huì)快速的提高。
學(xué)習(xí)技巧。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，一定要掌握歷史學(xué)習(xí)的技巧，知道怎么學(xué)習(xí)，特別是在答卷的，我們只有掌握了其中的答題方法，我們的歷史試卷的成績(jī)才能提高，歷史自然也就提高了。
2高二下學(xué)期如何提高歷史成績(jī)。
歷史當(dāng)中，很多的答題點(diǎn)都是在書(shū)中的，而且歷史也是由很多個(gè)小的故事連接而成的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要把各個(gè)章節(jié)的歷史知識(shí)點(diǎn)連接成一個(gè)個(gè)小故事，這樣我們?cè)诒车臅r(shí)候也會(huì)方便很多，在答題的時(shí)候，也能夠快速的找到答題的試卷的答題點(diǎn)，這對(duì)我們提高歷史成績(jī)是非常的有幫助的。
經(jīng)常去讀一些與歷史相關(guān)的書(shū)籍，豐富我們的歷史知識(shí)，即使有些知識(shí)我們現(xiàn)在用不到，但是這對(duì)我們理解歷史是非常的有幫助的，我們可以知道歷史事件的發(fā)生背景、時(shí)間，這對(duì)我們?nèi)ヌ岣邭v史成績(jī)是很好的幫助。
高二歷史注意5個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)。
一、目錄標(biāo)題中的隱形知識(shí)。
這類(lèi)知識(shí)、隱形于中學(xué)歷史各冊(cè)教材的目錄或章節(jié)標(biāo)題之中。如奴隸社會(huì)編中“第一章奴隸社會(huì)的形成和發(fā)展—夏商”，就要求學(xué)生明白夏朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的形成時(shí)期，商朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期。與此相類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)有：戰(zhàn)國(guó)是封建社會(huì)的形成時(shí)期;秦漢是封建社會(huì)的初步發(fā)展時(shí)期;五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨的“三大”即19至1923年是中共創(chuàng)立時(shí)期;國(guó)民黨“一大”至汪精衛(wèi)叛變即1924年至1927年7月為第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。由此可見(jiàn)，教材的目錄標(biāo)題隱含著豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)要善于挖掘和思考。
二、跨章節(jié)中的隱形知識(shí)。
這類(lèi)知識(shí)，因教材的編寫(xiě)體例，或隱形于背景，或隱形于因果，或隱形于時(shí)限，或隱形于補(bǔ)述，或隱形于刪簡(jiǎn)。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的長(zhǎng)平之戰(zhàn)隱形于秦統(tǒng)一的背景;曹操及官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)等東漢史實(shí)隱藏于三國(guó)鼎立一節(jié);司馬睿給祖逖刺史空銜的西晉史實(shí)隱形于東晉教材;9阿保機(jī)建國(guó)契丹隱形于五代時(shí)限之內(nèi);北宋末年鐘相提出“等貴賤、均貧富”口號(hào)隱形于南宋農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng);蒙古政權(quán)的耶律楚材勸止窩闊臺(tái)汗破壞農(nóng)業(yè)隱藏于元世祖勸課農(nóng)桑;春秋的皮囊鼓風(fēng)冶鐵、突厥、契丹興起于北魏等知識(shí)隱形于后面章節(jié)的補(bǔ)述。東周的后期是戰(zhàn)國(guó)，但東周的后期即公元前475年至公元前256年，并不等于全是戰(zhàn)國(guó)，因戰(zhàn)國(guó)止于公元前2，比東周時(shí)間要長(zhǎng)35年，這段史實(shí)被隱沒(méi)于教材的刪簡(jiǎn)之列了。于是，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意前后知識(shí)的聯(lián)系。
三、插圖中的隱形知識(shí)。
通過(guò)圖案插于課本，形象生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)該史實(shí)的重要，減少了課本的冗長(zhǎng)文字表述，因而也造成了學(xué)生所忽視的隱形知識(shí)。如隱形于扉頁(yè)彩圖中的《自由引導(dǎo)人民》，就反映了法國(guó)七月革命;隱形于書(shū)中的人物插圖《達(dá)·芬奇自畫(huà)像》，就使人不易覺(jué)察到課本舉出了達(dá)·芬奇的代表作品有3個(gè);隱形于書(shū)刊手跡之類(lèi)的插圖，更暗示了許多知識(shí)，“大總統(tǒng)誓詞”中的民國(guó)元年，就是指19，“嚴(yán)夏和他的主要譯著”圖中除《天演論》之外，還有與孟德斯鳩《論法的精神》書(shū)名相異的《法意》等等。學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)插圖的隱含的知識(shí)不可忽視。
四、地圖中的隱形知識(shí)。
這類(lèi)知識(shí)，隱形于課本的歷史地圖之中。如“元朝疆域圖”和“漕運(yùn)圖”上，都明白告訴人們由于水患，黃河改道入淮的史實(shí)。中國(guó)歷史課本中歷史地圖下面附的古今地名注釋?zhuān)菨摬刂S多重要知識(shí)點(diǎn)，如今天的開(kāi)封，戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)大梁，北宋叫東京;宋代名港明洲，在明代卻叫寧波，北京的叫法僅在兩宋時(shí)就有幽州、南京、中都等幾種。世界歷史課本的地圖上隱形的重要知識(shí)點(diǎn)更多得驚人：如“美國(guó)獨(dú)立形勢(shì)圖”上表明1783年英國(guó)在承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立的條約中，把阿巴拉契亞山脈以西，密西西比河以東的大片土地劃歸了美國(guó)。在“19世拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”圖上，明白告訴學(xué)生，在拉丁美洲，除了西班牙、葡萄牙兩個(gè)殖民國(guó)家外，還有荷蘭、英國(guó)和法國(guó)。所以，學(xué)生在對(duì)教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該結(jié)合地圖加以分析和消化。
五、注釋中的隱形知識(shí)。
注釋是對(duì)教材部分內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明，按說(shuō)沒(méi)有多少必記知識(shí)?？墒歉呖疾慌懦谶@出題，一些出人意料的題往往就出在注釋上。如1993年試題的“榷場(chǎng)”，一般答法都是“宋代的邊境市場(chǎng)”?？蛇@不行，非得答成注釋的“收稅貿(mào)易市場(chǎng)”不可。因此注釋成為不可忽視的知識(shí)點(diǎn)：銅器在父系氏族公社時(shí)期就開(kāi)始制造;哈雷是英國(guó)近代天文學(xué)家;禁軍，在南北朝是指皇帝親兵，在北宋是指國(guó)家正規(guī)軍;調(diào)，指戶稅，實(shí)質(zhì)上是人頭稅;《周髀算經(jīng)》，可不能據(jù)“算經(jīng)”二字或載有勾股定理“就確認(rèn)為數(shù)學(xué)專(zhuān)著，因《中國(guó)古代史》選修本就明白注釋為天文學(xué)著作;阿蒙神廟，就是卡爾納克神廟，等等。這些知識(shí)都是通過(guò)注釋表述出來(lái)的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)不能忽視。
小荷教學(xué)七步驟篇十六
網(wǎng)站最重要的是什么?當(dāng)然是贏利，流量是贏利的基礎(chǔ)，而排名又很大程序上決定流量，所在，某種意義上說(shuō)，做網(wǎng)站其實(shí)就是做排名。如何提...
網(wǎng)站最重要的是什么?當(dāng)然是贏利，流量是贏利的基礎(chǔ)，而排名又很大程序上決定流量。所在，某種意義上說(shuō)，做網(wǎng)站其實(shí)就是做排名。如何提高排名?有人覺(jué)得很難，確實(shí)也是如此，百度和gg的規(guī)則是不公開(kāi)的，大家只能是揣度，水平高的，猜的多一點(diǎn)，對(duì)的多一點(diǎn)。和淮房網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從中窺得百度排名的一斑。并在兩個(gè)網(wǎng)站上取得了一些實(shí)效。我發(fā)現(xiàn)，做網(wǎng)站（），其實(shí)也可以和做麥當(dāng)勞一樣，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。下面，我就把我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為四大步驟，與大家一起分享。
一是做好內(nèi)容，設(shè)置好關(guān)鍵詞。網(wǎng)站建立之初，一定要先錄入一些數(shù)據(jù)，以備蜘蛛享用。如果你之前沒(méi)有數(shù)據(jù)，而某天突然增加很多，容易被百度認(rèn)為是作弊。而一開(kāi)始就存入大量?jī)?nèi)容，則不會(huì)有此風(fēng)險(xiǎn)。百度其實(shí)在未收錄前，早已多次你的網(wǎng)站，你在百度沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不是百度沒(méi)有訪問(wèn)你，而是百度在觀察分析而已。因此觀察期你網(wǎng)站內(nèi)容不要暴增。對(duì)于關(guān)鍵詞，一定要設(shè)置好，這里要說(shuō)明的是，關(guān)鍵詞未必和你的網(wǎng)站名稱(chēng)相同，比如我的人才網(wǎng)站是“淮安視頻人才網(wǎng)”，但關(guān)鍵詞我設(shè)置的是“淮安人才網(wǎng)”。關(guān)鍵詞一旦設(shè)定，就不要改動(dòng)，否則對(duì)排名有很大影響。關(guān)鍵詞的設(shè)置，各位可以參考一下我的人才多和房產(chǎn)網(wǎng)。
這就要及時(shí)登錄各大搜索引擎，并且到pr比較高，收錄比較快的網(wǎng)站，比如admin5，百度會(huì)認(rèn)為，四處留痕的網(wǎng)站，是不錯(cuò)的網(wǎng)站。
三是廣泛發(fā)貼，盡快提高pr。百度收錄之后，接下來(lái)就是要增加網(wǎng)站的外鏈。交換鏈接是個(gè)重要的方式，而且也是鏈接最有效的方法。當(dāng)然。對(duì)于gg而言，增加外鏈，提高pr的效果是肯定的。因?yàn)楦遬r，你會(huì)獲得和好網(wǎng)站鏈接的機(jī)會(huì)多。鏈接多，也是百度決定排名的重要因素。
四是廣泛交換鏈接，提高排名。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的廣泛發(fā)貼，耐心等待pr提高，當(dāng)你的pr提高之后，就可以和高質(zhì)量的(不只是高pr)進(jìn)行鏈接了。有些人喜歡用來(lái)代替交換鏈接，認(rèn)為這樣的鏈接會(huì)多一些。但這些鏈接是質(zhì)量很低，而且容易過(guò)時(shí)，交換鏈接就不一樣，百度會(huì)經(jīng)常更新。所以一定要找那些更新頻率高的鏈接來(lái)做。
這里順便提一下，很多人認(rèn)為pr比較高的網(wǎng)站（），是鏈接應(yīng)該追求的對(duì)象，但我個(gè)人認(rèn)為，百度未必會(huì)鳥(niǎo)gg的pr這一套，事實(shí)也證明，我的人才網(wǎng)，關(guān)鍵詞排名第二，但pr只有1，很多比我高的pr都排到了后面。百度更新的頻率和收錄數(shù)量我認(rèn)為是影響百度排名的重要因素，這是個(gè)猜想，未獲得數(shù)據(jù)支持。大家和我一起觀察。
經(jīng)過(guò)這四個(gè)階段后，你的網(wǎng)站排名一定會(huì)獲得很大提高，以我的人才網(wǎng)為例，我從7月份開(kāi)始推廣，人才網(wǎng)的排名從第4頁(yè)之后，提高目前的第二，房產(chǎn)網(wǎng)從以前的幾十頁(yè)都找不到，到現(xiàn)在的第三。完全是按照上面的步驟在操作。這需要正確的方法，也需要辛勤的付出。
小荷教學(xué)七步驟篇十七
“準(zhǔn)”中求“活”
掃描信息。
這是指對(duì)作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點(diǎn)有四個(gè)：人稱(chēng)、動(dòng)詞（“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等）、特殊要求、標(biāo)點(diǎn)（如省略號(hào)）。南通市中考作文《合作》，有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來(lái)到地球，“我”和外星人“合作”解決了他們的難題，想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)；另一篇是議論文，中心論點(diǎn)是“合作是成功的保證”，作者列舉古今中外四個(gè)典型事例，論證有力，語(yǔ)言流暢。
但這兩篇文章最后只能被評(píng)為三類(lèi)卷，為什么？因?yàn)檫@兩名考生沒(méi)有仔細(xì)掃描提示語(yǔ)中的下列要求：“……請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷……寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)?！逼渲小澳恪保ㄈ朔Q(chēng)）、“選取”（動(dòng)詞）、“真切體驗(yàn)”這三處關(guān)鍵詞語(yǔ)都被兩名考生忽略了，按照評(píng)分細(xì)則，這樣“走題”的文章一般不能進(jìn)入二類(lèi)卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求，詳寫(xiě)“我”合作成功的事例，將原文中古今中外的例子壓縮為概述，那文章可能進(jìn)入一類(lèi)卷，這種因?qū)忣}失之于粗而導(dǎo)致“千里之失”的教訓(xùn)值得我們汲取。
辨析概念。
特別是“似同實(shí)異”的概念，要通過(guò)比較把握各自的內(nèi)涵，決定取舍。例如某市中考要求以“特長(zhǎng)”為話題寫(xiě)作，有名考生這樣寫(xiě)：“我”原來(lái)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，成績(jī)自然不佳；后來(lái)因?yàn)榻?jīng)歷了某一件事，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班級(jí)第十名。文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，情感變化過(guò)程也寫(xiě)得細(xì)膩，但作者一開(kāi)始就進(jìn)入了混淆概念的誤區(qū)?！芭d趣”和“特長(zhǎng)”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個(gè)概念，“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長(zhǎng)”，“有特長(zhǎng)”一般也以“有興趣”為前提，但“特長(zhǎng)”不等于“興趣”，它是指“人無(wú)我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。
上述病文如要對(duì)準(zhǔn)話題“特長(zhǎng)”，則構(gòu)思框架必須作如下變動(dòng)：“后來(lái)不僅英語(yǔ)成績(jī)提高了，我還嘗試著用英語(yǔ)演課本劇，在全市的文藝匯演上，我還得了特別獎(jiǎng)呢！”英語(yǔ)成績(jī)?nèi)嗟谑悴涣恕疤亻L(zhǎng)”，但能用英語(yǔ)演課本劇且獲獎(jiǎng)，的確稱(chēng)得上“特長(zhǎng)”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得高分。
貫穿始終。
這是指文章的切入、展開(kāi)、收攏都要圍繞同一題目展開(kāi)，中途不能游移不定，甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對(duì)“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫(xiě)“我”上小學(xué)時(shí)在鋼琴世界蕩漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫(xiě)至此，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端，一口氣寫(xiě)了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實(shí)，文章展開(kāi)至與鋼琴“拜拜”時(shí)仍可持續(xù)“興趣”話題寫(xiě)，如寫(xiě)重負(fù)下的希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。
小荷教學(xué)七步驟篇十八
解答歷史材料解析題四步驟解答歷史材料題的方法可歸納為四步，即審題、讀題、鏈接、答題。審題就是審讀設(shè)問(wèn)，明確問(wèn)題要求是作好材料題的前提。審讀設(shè)問(wèn)包括：該題中有幾個(gè)要回答的問(wèn)題、每個(gè)問(wèn)題的具體要求是什么、問(wèn)題與問(wèn)題之間有什么關(guān)聯(lián)等等。只有搞清楚了這些問(wèn)題，才能帶著問(wèn)題去讀材料、更有針對(duì)性地去解答材料題。讀題就是讀懂材料，這是作好材料題的基礎(chǔ)。一般情況下讀材料應(yīng)讀三遍。
第一遍粗讀，大體了解時(shí)間、人物、事件等基本內(nèi)容：第二遍細(xì)讀，對(duì)材料進(jìn)行去粗取精的簡(jiǎn)單處理，找出材料的重點(diǎn)地方，甚至畫(huà)出關(guān)鍵的`詞句，以便從中提取有效的信息；第三遍重點(diǎn)讀。即結(jié)合前后設(shè)問(wèn)有重點(diǎn)地細(xì)讀材料。理解材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系、材料與材料之間的關(guān)系。閱讀材料時(shí)除了正文之外。還要特別注意提示性文字和材料出處。鏈接就是建立材料與教材及相關(guān)知識(shí)的關(guān)系，這是解答材料題的關(guān)鍵。首先將材料所反映的內(nèi)容與教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，判斷出材料所反映的歷史時(shí)期或歷史事件，該內(nèi)容在教材中是怎樣論述的，據(jù)此而確立答題的大方向。其次將材料與熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系，尋找熱點(diǎn)問(wèn)題和教材的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，從而將教材內(nèi)容與熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。答題就是精心作答，這是解答材料題的落腳點(diǎn)。
一般而言，作答的方法有三：一是直接引用材料中某些詞句來(lái)回答。這是指材料的語(yǔ)句本身較為明確地反映了材料內(nèi)容，又符合設(shè)問(wèn)要求；二是根據(jù)材料反映的中心問(wèn)題直接從材料中尋找答案。找到材料與教材的關(guān)聯(lián)點(diǎn)后，可根據(jù)設(shè)問(wèn)聯(lián)系教材的相關(guān)結(jié)論，并以此為切入點(diǎn)組織語(yǔ)句作答：三是根據(jù)材料概括提煉。列出答案，既不用教材內(nèi)容直接作答。也不照搬材料原句，用自己的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，做到史論結(jié)合。論從史出。與此同時(shí)，還要表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、層次分明、書(shū)寫(xiě)工整。
以上四個(gè)步驟有的有先后，有的則是同時(shí)的，只要平時(shí)按步驟有序地多練習(xí)多作題，也就能夠掌握材料解析題的基本方法。
小荷教學(xué)七步驟篇十九
》各位同學(xué)大家好，考研翻譯歷年是考研得分率較低的部分。究其原因，無(wú)非是分值較低，同時(shí)難度較大，因此許多同學(xué)不想花太多的精力。筆者這里主要談一下考研翻譯的解題步驟，希望能在沖刺階段助大家一臂之力。
2012考研英語(yǔ)新大綱英譯漢部分的總體要求仍然是“譯文準(zhǔn)確、完整、通順”。而考研翻譯的解題步驟主要在于以下四個(gè)方面：
1、瀏覽考研翻譯和四六級(jí)翻譯不同，是放在整個(gè)篇章中進(jìn)行考察，因此整體語(yǔ)境的了解也是必要的，這需要我們利用1-2分鐘左右的時(shí)間快速瀏覽下各段落的首末句，對(duì)文章有個(gè)初步的整體了解。但注意不要花太多時(shí)間，畢竟這不是解題的關(guān)鍵。
2、解構(gòu)一個(gè)西瓜，我們不能抱著直接啃，至少要砍幾刀，最后整體消滅?？佳蟹g的句子基本都是“混血兒”，并列句，復(fù)合句雜糅一起，因此我們需要解構(gòu)，顧名思義，就是分清劃線句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系，把句子砍成一塊一塊的形式，從而各個(gè)擊破。所以這一步我們必須要火眼金睛，像x光一樣，通過(guò)真題不斷加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到一種“快速透視”的程度，“劃線句子面前一站，架構(gòu)立即顯現(xiàn)。”
需要注意的是，很多同學(xué)認(rèn)為詞匯沒(méi)有掌握，結(jié)構(gòu)不可能懂。其實(shí)詞匯和結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)講，是兩個(gè)不同的方面。英語(yǔ)是一種形合語(yǔ)言，即英語(yǔ)比較注重表面上的形式化，比如大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)當(dāng)中的任何從句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都包含有連接詞，而連接詞諸如that，which等都是我們的中小學(xué)詞匯，因此即使一個(gè)長(zhǎng)難句有些詞匯不懂，你也完全可以將結(jié)構(gòu)劃分清楚。在翻譯練習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)更應(yīng)該加強(qiáng)包含較多難詞的句子的結(jié)構(gòu)分析，這樣才能更好訓(xùn)練我們的速度和眼力，達(dá)到考場(chǎng)上的“快速透視”。
解構(gòu)過(guò)程中，需要注意的有兩點(diǎn)：
二是根據(jù)句子長(zhǎng)度，先大砍，再小砍。即先宏觀上砍成3、4部分，如果仍然出現(xiàn)個(gè)別復(fù)雜結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行內(nèi)部解構(gòu)。
3、建構(gòu)切割完的句子，我們需要進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)換重組，此為建構(gòu)。翻譯時(shí)，在充分理解原文的基礎(chǔ)上，需要根據(jù)中英文的差別，比如英語(yǔ)多被動(dòng)，漢語(yǔ)多主動(dòng)；英語(yǔ)多繁雜，漢語(yǔ)多簡(jiǎn)短；英語(yǔ)多替換，漢語(yǔ)多重復(fù)等，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú呗?，比如增省詞法，重?fù)Q詞法，倒譯轉(zhuǎn)譯法等靈活處理，最終達(dá)到一種歸化的翻譯形式，準(zhǔn)確，通順。
建構(gòu)過(guò)程中，要注意三點(diǎn)：一是翻譯首先是理解，其次是傳達(dá)。準(zhǔn)確的理解才能有準(zhǔn)確的表達(dá)，否則可能出現(xiàn)這樣的情況：
71）therewillbetelevisionchatshowshostedbyrobots，andcarswithpollutionmonitorsthatwilldisablethemwhentheyoffend.
翻譯：機(jī)器人會(huì)主持電視節(jié)目,污染組班長(zhǎng)坐的車(chē)會(huì)在他們冒犯時(shí)讓他們變成殘疾。
二是語(yǔ)境的作用。翻譯時(shí)，有的單詞看似溫和，實(shí)則暗藏殺機(jī)。這需要注意的是詞義的選擇和引申，比如上面的例子“monitor”在這種語(yǔ)境中是“監(jiān)測(cè)器”而不是“班長(zhǎng)”之意，“offend”轉(zhuǎn)意成“污染超標(biāo)”而不是“冒犯”會(huì)更通順等等。這就是語(yǔ)境的魅力，使一個(gè)單詞有了生命的.氣息。不同的語(yǔ)境，自然造就不同的含義，比如在父母面前我們是孩子，而在學(xué)校我們又是學(xué)生是一個(gè)道理。
三是何為歸化翻譯，歸化旨在盡量減少譯文中的異國(guó)情調(diào)，為目的語(yǔ)讀者提供一種自然流暢的譯文。這和大綱要求基本是一致的。說(shuō)白了，就是寫(xiě)出來(lái)的形式上是中文，意義上也必須是中文。否則會(huì)出現(xiàn)上面的翻譯形式，令人啼笑皆非。而該句的參考翻譯為：
屆時(shí)，將出現(xiàn)由機(jī)器人主持的電視談話節(jié)目以及裝有污染監(jiān)控器的汽車(chē)，一旦這些汽車(chē)排污超標(biāo)，監(jiān)控器就會(huì)使其停駛。
4、校對(duì)最后一步，要檢查核對(duì)一下。比如有沒(méi)有漏掉信息，表達(dá)是否通順，漢字書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等。
總之，考研翻譯最重要的三元素就是語(yǔ)法，詞匯，以及方法。材料選擇以真題為主；翻譯時(shí)重點(diǎn)直譯，適當(dāng)意譯。各位同學(xué)在沖刺階段如果有欠缺的地方要抓緊時(shí)間查缺補(bǔ)漏，這樣才能在考場(chǎng)上所向披靡。
最后希望大家無(wú)論喜歡與否，既然決定考研，就要努力拼搏爭(zhēng)取成功，這樣你會(huì)有更多的時(shí)間做自己更喜歡的事！
祝大家一切順利！
/chengyucidian/--成語(yǔ)，請(qǐng)把新的短語(yǔ)和單詞記在一本筆記上并保存。如果和母語(yǔ)人士交談，就記下他們對(duì)一些詞的固定用法。從自然的談話中學(xué)習(xí)英語(yǔ)能讓你擺脫課本的死板而帶領(lǐng)你進(jìn)入英語(yǔ)口語(yǔ)的真實(shí)世界。
exercisethosevocalcords。
你還可以從戲劇和演講中背誦臺(tái)詞，或是操練如何與人爭(zhēng)論。記得要想舒服自然的講話的唯一方法就是操練，因此使用你的嗓音吧！
takeupmodeling。
模仿英語(yǔ)為母語(yǔ)人士的講話方式。重音和聲調(diào)是英語(yǔ)的關(guān)鍵，并會(huì)影響你要表達(dá)的意思。因此拿出一張dvd，并把遙控器放在手邊。聽(tīng)并重復(fù)演員們以自然語(yǔ)速所講的話，用英語(yǔ)快速的講！這不僅能是你的語(yǔ)速加快，而且能讓你加快通向英語(yǔ)流利之路的速度。
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小荷教學(xué)七步驟篇二十
滑冰之前先檢查場(chǎng)地,看是否平滑,避開(kāi)那些凹凸不平處。檢查冰刀與鞋連接的是否牢固,鞋帶是否結(jié)實(shí),冰刀的內(nèi)刃和外刃是否鋒利,一般的冰刀在用之前都要先經(jīng)過(guò)打磨,再檢查固定的螺絲是否擰緊。
一開(kāi)始就要學(xué)習(xí)正確的站立姿勢(shì),兩腳略分開(kāi)約與肩同寬,兩腳尖稍向外轉(zhuǎn)形成小“八”字,兩腿稍彎曲,上體稍向前傾,目視前方。身體重心要通過(guò)兩腳平穩(wěn)地壓到刀刃上,踝關(guān)節(jié)不應(yīng)向內(nèi)或向外倒。
穿上溜冰鞋后站到場(chǎng)地上,盡量保持身體平衡,始終沿逆時(shí)針?lè)较蚧?不要高速滑行,不要追逐打逗,非經(jīng)同意,不要穿專(zhuān)業(yè)跑刀上冰。如果具備條件,可以請(qǐng)教練進(jìn)行指導(dǎo)。每次練習(xí)時(shí),應(yīng)每隔10至15分鐘休息2至3分鐘當(dāng)身體疲勞時(shí)應(yīng)脫掉冰鞋,放松小腿和腳部肌肉;初次上冰后出現(xiàn)兩腿肌肉緊張和酸痛現(xiàn)象,屬于正常,幾次練習(xí)后,這種感覺(jué)會(huì)自然消失。
彎道滑行時(shí),能否產(chǎn)生更高的速度取決于蹬冰,彎道的蹬冰與直道不同,兩腳均向側(cè)蹬冰,右腳蹬冰與直道相似,左腳在右腳后交叉用外刃完成蹬冰,其比右腳蹬冰時(shí)間長(zhǎng),注意,初學(xué)者在學(xué)此技術(shù)時(shí),切忌速度不要過(guò)快,否則容易受傷。
初學(xué)者還要注意休息,因?yàn)榛瓜轮王撞孔畛粤?疲勞了就不容易保持平衡,而且容易發(fā)生摔倒和踝關(guān)節(jié)損傷現(xiàn)象。可以每個(gè)15至30分鐘休息一次,這些依自己情況而定。休息時(shí)應(yīng)把鞋帶揭開(kāi),使腳上血液暢通快速解除疲勞。
小荷教學(xué)七步驟篇二十一
教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟不知道有哪些?無(wú)從下手?跟隨百分網(wǎng)小編的步驟，希望會(huì)對(duì)你有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo);
4.要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。
是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于整體，每個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機(jī)地結(jié)合，最終達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統(tǒng)有序地成等級(jí)結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序性特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)要成為現(xiàn)實(shí)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)基礎(chǔ)和師資水平;客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)能指導(dǎo)具體的實(shí)踐。
教學(xué)成效考評(píng)只能以教學(xué)過(guò)程前后的變化以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測(cè)量為依據(jù)。測(cè)評(píng)教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一.課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))
二.教學(xué)目的'(或稱(chēng)教學(xué)要求,或稱(chēng)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
三.課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)
四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
七.教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))
九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)
十.教具(或稱(chēng)教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟：
1.設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括.
2.怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問(wèn)那些學(xué)生,需用多少時(shí)間等.
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法..
2.怎樣提出問(wèn)題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間.
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度.
2.怎樣進(jìn)行,誰(shuí)上黑板板演?
3.需要多少時(shí)間?
1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時(shí)間?
1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性.
2.需不需要提示或解釋
識(shí)的理解能力，通過(guò)這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。
掌握，是學(xué)生容易掌握，哪些內(nèi)容較深，與學(xué)生目前的知識(shí)水平有哪些差距，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。
教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)(目標(biāo)要實(shí)際、具體)。
：突破教材，來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
預(yù)期教學(xué)效果。
對(duì)教學(xué)過(guò)程能有一定預(yù)測(cè)，并如何調(diào)控。
：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。
：與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，及教師的主導(dǎo)作用。
小荷教學(xué)七步驟篇二十二
“工欲善其事，必先利其器”，新產(chǎn)品若想成功打入新市場(chǎng)，必須對(duì)市場(chǎng)有充分了解，如何了解市場(chǎng)？怎樣招商更高效？可以學(xué)學(xué)市場(chǎng)“偵查”的四步驟。
在這個(gè)“招商難，難招商”的時(shí)代，經(jīng)銷(xiāo)商已經(jīng)不再缺少產(chǎn)品，而是缺少適合他們公司、適合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的盈利產(chǎn)品。因此，廠家人員就需要去說(shuō)服經(jīng)銷(xiāo)商，告訴他們你的產(chǎn)品適合在當(dāng)?shù)厥裁辞雷鍪裁礃拥匿N(xiāo)售。然而，廠家人員在招商前真正做過(guò)這些功課嗎？現(xiàn)實(shí)中，業(yè)務(wù)人員往往為了招商而盲從，靠忽悠和見(jiàn)客戶的數(shù)量來(lái)提高成交概率。
靠玩弄感情牌加速合作試用期的生意如過(guò)眼云煙，快聚快散；靠朋友轉(zhuǎn)介紹，提高成交率的也會(huì)煞費(fèi)心機(jī)，成效甚微。這些辦法不是不能用，而是要靈活運(yùn)用，并要注意順序和時(shí)機(jī)。做業(yè)務(wù)，要為客戶著想，要找到真正合適做你的產(chǎn)品的客戶，要真正了解客戶，這樣才能打動(dòng)他，并保證雙方的長(zhǎng)久合作。
市場(chǎng)調(diào)研不能盲目。
小王是a品牌食品的業(yè)務(wù)新手，他工作努力、不怕吃苦。到目標(biāo)市場(chǎng)后，小王帶著產(chǎn)品就扎進(jìn)批發(fā)市場(chǎng)尋找意向客戶，2天時(shí)間他拜訪了近20個(gè)客戶，但卻遭到客戶以價(jià)格高、不適合當(dāng)?shù)劁N(xiāo)售、新品牌不好做等各種理由的拒絕。心灰意冷的小王洋洋灑灑地給上級(jí)主管寫(xiě)了份工作匯報(bào)，匯報(bào)中稱(chēng)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)沒(méi)有機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)戰(zhàn)下一個(gè)區(qū)域。
區(qū)域經(jīng)理看到小王的匯報(bào)后，決定親自到該市場(chǎng)，看看是不是像小王說(shuō)的那么難。經(jīng)理先走訪了a、b、c、d四類(lèi)ka門(mén)店，又走訪了縣級(jí)市場(chǎng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)門(mén)店。通過(guò)走訪，經(jīng)理了解了市場(chǎng)特點(diǎn)，并得到了相關(guān)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)。
綜合看來(lái)，自己的產(chǎn)品在b、c、d類(lèi)店是有可操作空間的，并且自己的產(chǎn)品加入了很多新口味，這些創(chuàng)新是競(jìng)品沒(méi)有的。可喜的是，門(mén)店老板和部分消費(fèi)者通過(guò)品嘗，對(duì)口味很喜歡，對(duì)產(chǎn)品也非常認(rèn)可，表示愿意進(jìn)店合作。
新產(chǎn)品是個(gè)新突破點(diǎn)，應(yīng)先找到容易打入的渠道，與渠道內(nèi)的經(jīng)銷(xiāo)商合作，將新產(chǎn)品的市場(chǎng)認(rèn)知度反映給其他經(jīng)銷(xiāo)商群體，之后的渠道鋪市就會(huì)相對(duì)容易。這樣做好功課再去招商，成交率和合作客戶的精準(zhǔn)度都會(huì)得到提高。
小王招商時(shí)走馬觀花，沒(méi)有真正從市場(chǎng)角度入手為客戶做市場(chǎng)分析，并且他去的批發(fā)市場(chǎng)以流通經(jīng)銷(xiāo)商為主，忽略了隱藏的客戶群體。綜合來(lái)說(shuō)，小王招商失敗的原因主要有4點(diǎn)：1．沒(méi)有基本的調(diào)研。2．魯莽地下市場(chǎng)，沒(méi)有了解基本的客戶特點(diǎn)。3．客戶反饋信息的真?zhèn)?，沒(méi)有進(jìn)一步核實(shí)。4．談客戶時(shí)沒(méi)有抓住當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，僅停留于產(chǎn)品層面。
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小荷教學(xué)七步驟篇二十三
步驟一：確定績(jī)效加薪的預(yù)算，假設(shè)公司對(duì)加薪的預(yù)算率為8%，公司發(fā)放的基本總薪資是萬(wàn)，則8%的加薪預(yù)算是160萬(wàn)。
步驟二：匯總員工績(jī)效評(píng)估結(jié)果，統(tǒng)計(jì)員工分布在各績(jī)效等級(jí)中的百分比例。假設(shè)績(jī)效等級(jí)比例為：優(yōu)秀20%（a等）、良好40%（b等）、合格30%（c等）、不合格10%（d等）。
步驟三：根據(jù)公司的實(shí)際情況統(tǒng)計(jì)員工薪資對(duì)比率取值范圍的百分比。假設(shè)上分位百分比為15%，高分位百分比為40%，中分位百分比為25%，下分位百分比為20%.（薪資對(duì)比率低于25%的為下分位，薪資對(duì)比率在26%50%范圍內(nèi)的為中分位，薪資對(duì)比率在51%75%范圍的為高分位，薪資對(duì)比率超過(guò)76%的為上分位）。
步驟四：將員工績(jī)效等級(jí)的分布比例乘以員工薪資對(duì)比率的分布比例，確定績(jī)效矩陣圖中每個(gè)單元格的員工百分比，形成績(jī)效矩陣圖1.所有紅色單元格的百分?jǐn)?shù)相加的總和等于100%.（a1=3%，a2=8%，a3=5%，a4=4%；a1=3%的意思是企業(yè)中有3%的人員，他們的績(jī)效等級(jí)為a并且薪資對(duì)比率處于上分位；b1、b2、b3、b4以及c1、c2、c3、c4同理）。
步驟六：將圖表中（紅色）各單元格中的員工分布比例乘以圖表4中（紅色）各單元格中績(jī)效加薪的百分比，形成績(jī)效矩陣圖。
步驟七：將圖表中所有單元格中數(shù)字相加和為8%，8%即公司績(jī)效加薪的預(yù)算，計(jì)算得出x的值，再用x的值來(lái)計(jì)算不同績(jī)效等級(jí)員工的基本薪資調(diào)整的百分比。
步驟八：根據(jù)預(yù)算情況，對(duì)績(jī)效矩陣圖中每個(gè)單元表格中加薪比例分別運(yùn)用到各部門(mén)之中，在總調(diào)薪成本不變條件下進(jìn)行微調(diào)，考|試/大直到各部門(mén)的績(jī)效加薪總和與預(yù)算加薪總額一致為止。
由于績(jī)效加薪是永久性的增加，如果每年都實(shí)施績(jī)效加薪，這樣會(huì)不斷增加企業(yè)的薪酬成本。于是很多企業(yè)選擇了一次性績(jī)效獎(jiǎng)金的方式。一次性績(jī)效獎(jiǎng)金不僅可以避免企業(yè)薪酬成本的不斷增長(zhǎng)，而且還可以有效地解決薪資對(duì)比率處于上分位的那部分員工的薪酬不斷上漲的問(wèn)題，從而避免突破薪酬結(jié)構(gòu)范圍。實(shí)踐中，很多企業(yè)都采取績(jī)效加薪和一次性績(jī)效獎(jiǎng)金交替使用。對(duì)于處在初創(chuàng)期、快速成長(zhǎng)期的企業(yè)較多采用績(jī)效加薪的方式；考|試/大而對(duì)于處在平穩(wěn)期、衰退期的企業(yè)則更多地采用一次性績(jī)效獎(jiǎng)金的方式；當(dāng)企業(yè)處在成熟期的時(shí)候，就是交替使用的最佳時(shí)機(jī)。
小荷教學(xué)七步驟篇二十四
因?yàn)楦咧猩€處在成長(zhǎng)期，沒(méi)有完全成年，所以他們的測(cè)評(píng)選項(xiàng)既包含職業(yè)測(cè)評(píng)應(yīng)有的選項(xiàng)，又在測(cè)評(píng)內(nèi)容上加上適合他們特點(diǎn)的選項(xiàng)，使其智能化、豐富化、趣味化，這樣，他們?cè)跍y(cè)評(píng)時(shí)既嚴(yán)肅認(rèn)真又津津樂(lè)道。
步驟/方法。
咨詢師與家長(zhǎng)溝通，了解他們教育子女的觀點(diǎn)、孩子的成長(zhǎng)歷程，以及家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系等，再與孩子溝通，談他們的理想、愛(ài)好、特長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)的看法及與同學(xué)相處的關(guān)系等。
咨詢師根據(jù)測(cè)評(píng)得到的18項(xiàng)指標(biāo)，把各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)+學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，結(jié)合市場(chǎng)、行業(yè)、職位信息，進(jìn)行10項(xiàng)分析，選出相關(guān)職位5~8個(gè)進(jìn)行分析、排查，找到職業(yè)定位的3~5個(gè)目標(biāo)。然后對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行職位的行業(yè)前景、發(fā)展趨勢(shì)、所需要的平臺(tái)等進(jìn)行一系列分析和研究，最后為職業(yè)初步定位2~3個(gè)。
因?yàn)槁殬I(yè)是人生最大的事情，而站在起跑線上的高中生是否能搶碼而不犯規(guī)，是否能進(jìn)入快速發(fā)展的跑道，怎樣能實(shí)現(xiàn)孩子翹首以待的理想，怎樣不辜負(fù)家長(zhǎng)的殷切期望，職業(yè)顧問(wèn)需要再三斟酌，全體專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)要反復(fù)會(huì)診，在論點(diǎn)、論據(jù)充足的情況下，最后才能對(duì)初步定位給以最后的決定1~2個(gè)。
根據(jù)定位的職位（也就是未來(lái)職場(chǎng)切入點(diǎn)）、社會(huì)背景、家庭背景、選擇目前報(bào)考的專(zhuān)業(yè)3~5個(gè)，并對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行以下相關(guān)輔導(dǎo)：報(bào)考大學(xué)首當(dāng)其重看什么？填報(bào)高考志愿家長(zhǎng)與孩子拔河誰(shuí)是裁判？高考填報(bào)志愿必須了解的常識(shí)等。
關(guān)于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展方面的指導(dǎo)，如：道德、誠(chéng)信、人脈、決策能力、人生目標(biāo)等。
7
落實(shí)專(zhuān)業(yè)報(bào)考，對(duì)與個(gè)人相關(guān)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，如：國(guó)內(nèi)哪些專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦相關(guān)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求、該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得幾方面的知識(shí)和能力等。
8
跟蹤問(wèn)效，通常高中生的可塑性很強(qiáng)，這個(gè)時(shí)代的目標(biāo)規(guī)劃更接近理想化，此后在各個(gè)時(shí)期，都在階段性的做出目標(biāo)和規(guī)劃，并且一段比一段更與理想拉開(kāi)距離，更加接近社會(huì)需求和職場(chǎng)實(shí)際，因?yàn)檫@時(shí)的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實(shí)和可行修正。
end。
注意事項(xiàng)。
正確的職業(yè)規(guī)劃，需要對(duì)自己有較強(qiáng)的認(rèn)知能力。
小荷教學(xué)七步驟篇一
你希望自己看起來(lái)面色健康紅潤(rùn)，白里透紅嗎?你一直在尋找正確而有效的美白方法嗎?為什么你的美白總是不見(jiàn)效呢。你的美白問(wèn)題出在哪里呢?跟著我們的步伐，讓你正確美白，想不白都難。
美白步驟1：美白精華/面霜大作戰(zhàn)。
這第三個(gè)美白步驟，才輪到我們傳統(tǒng)意義上說(shuō)的美白方式，那就是利用帶有美白成分的精華或者面霜，來(lái)改善膚色?，F(xiàn)在就來(lái)告訴你，哪些成分具有美白效果，這樣能夠讓你在選擇產(chǎn)品的時(shí)候有的放矢。
1、維他命c(diǎn)衍生物：能有效控制黑色素;。
2、石榴籽精華：能快速被肌膚吸收，直擊色斑;。
3、桑椹精華：抑制黑色素生成，幫助減緩并停止已經(jīng)開(kāi)始的“黑色素傳導(dǎo)”過(guò)程;。
4、m-氨甲環(huán)酸：改善慢性微弱炎癥狀態(tài)及美白功效;。
5、熊果素：淡化黑色素及抑制酪胺酸酶的活性，有效抑制阻斷黑色素生成，同時(shí)淡化已生成斑點(diǎn)，改善肌膚暗沉問(wèn)題，再現(xiàn)白皙光澤。
美白步驟2：做好防曬鞏固美白成果。
防曬是美白工程成敗與否的重要步驟，只有做好防曬，才能抵抗會(huì)讓黑色素沉積的紫外線。而且，有些美白成分，在紫外線照射下，會(huì)讓效果大打折扣，甚至是產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，不但起不到美白作用，還會(huì)傷害肌膚，這也就是很多美白產(chǎn)品都會(huì)在說(shuō)明書(shū)中標(biāo)明使用后要涂抹防曬或隔離產(chǎn)品的原因。所以，想要美白的女生們，隔離和防曬環(huán)節(jié)千萬(wàn)不能放松。
美白步驟3：卸妝要徹底。
對(duì)于愛(ài)化妝的mm來(lái)說(shuō)，彩妝絕對(duì)是美白工程的一個(gè)敵人。我們用的彩妝品中，有些會(huì)含有一些化學(xué)物質(zhì)，如果不徹底卸妝，會(huì)讓黑色素加快沉積。
美白步驟4：從保濕做起。
如果你認(rèn)為保濕和美白是兩個(gè)護(hù)膚概念，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)肌膚想要顯得白亮，保濕度是一個(gè)十分重要的指標(biāo)。肌膚缺水時(shí)，會(huì)因?yàn)榻琴|(zhì)層過(guò)于干燥而導(dǎo)致肌膚紋理混亂而沒(méi)有光澤，只有肌膚中鎖住了足夠的水分，才能夠看起來(lái)光彩照人，膚色暗沉的肌膚，是絕對(duì)不配談美白二字的。
[健康的美白四步驟]。
小荷教學(xué)七步驟篇二
拿到一篇新課文，由于會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。初讀課文時(shí)，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個(gè)：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或很理解的語(yǔ)句。
(二)查問(wèn)。
就是通過(guò)查閱字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。
(三)朗讀。
就是朗讀課文。生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀了?！把圻^(guò)三遍。不如嘴過(guò)一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。
預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作方法。
(四)摘抄。
小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總就是把應(yīng)該積累的詞語(yǔ)句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來(lái)。
(五)思考。
通過(guò)一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語(yǔ)句上、內(nèi)容知識(shí)上、思想意義上還有哪些問(wèn)題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問(wèn)題，有的可以直接在書(shū)上做記號(hào)，有的最好書(shū)面寫(xiě)下來(lái)。
小荷教學(xué)七步驟篇三
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。作者先通過(guò)問(wèn)句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書(shū)寫(xiě)遐思的內(nèi)容。
【本教案設(shè)計(jì)思路】。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！彼晕以诮套x本文時(shí)，一方面關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并細(xì)心體會(huì)詩(shī)歌的鮮明節(jié)奏，和諧聲調(diào)，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。另一方面又將學(xué)生的目光從詩(shī)歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣，使學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)。第三，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極地問(wèn)題和探索問(wèn)題，這就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想象思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
【教學(xué)方法】。
1，朗讀法?！痘鳌肥且皇赚F(xiàn)代抒情詩(shī)，詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，同時(shí)運(yùn)用多種修辭手法來(lái)抒發(fā)贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂(lè)美。
2，聯(lián)想想象法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，想象化石所展現(xiàn)出的一萬(wàn)年前的神奇景象。
3，討論點(diǎn)撥法。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩(shī)歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
小荷教學(xué)七步驟篇四
無(wú)論是小學(xué)，中學(xué)，高中，還是大學(xué)，學(xué)習(xí)都需要一個(gè)正確的學(xué)習(xí)步驟，就像你要干某件事，必須有條理，有計(jì)劃的去做。這里總結(jié)出的五條學(xué)習(xí)步驟，都是經(jīng)過(guò)許多的實(shí)踐驗(yàn)證過(guò)的，適合每個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
學(xué)習(xí)步驟一、在開(kāi)課前，先預(yù)習(xí)課本。
在完成當(dāng)天的作業(yè)后，一定要安排時(shí)間認(rèn)真預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的基本要求是：通讀課文，了解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)、主要論點(diǎn)、基本概念和原理，讀懂例題，試著做習(xí)題或思考題，找出不會(huì)的疑點(diǎn)并用“?”做好標(biāo)記，這樣第二天聽(tīng)課就有了針對(duì)性。
學(xué)習(xí)步驟二、在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)課做好筆記。
學(xué)習(xí)，需要孩子邊聽(tīng)、邊看、邊想、邊記。建議家長(zhǎng)幫助孩子設(shè)置專(zhuān)門(mén)的筆記本，選擇孩子喜愛(ài)的電視節(jié)目，邊看、邊聽(tīng)、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做筆記的能力。
學(xué)習(xí)步驟三、在背誦時(shí)大聲閱讀。
不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，不但在人前不敢大聲朗讀，即使獨(dú)自一人讀課文也不流利。而這些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)普遍不夠理想。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子每天抽出一定的時(shí)間(如清晨)大聲朗讀課文，對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)的重點(diǎn)課文，一定要讀出聲，而且要堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。
學(xué)習(xí)步驟四、在課后要仔細(xì)復(fù)習(xí)。
為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，應(yīng)給孩子布置一定量的.作業(yè)，幫助孩子制訂作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，以改變孩子學(xué)習(xí)的無(wú)序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。
學(xué)習(xí)步驟五、堅(jiān)持自己獨(dú)立完成作業(yè)。
很多學(xué)生都是一坐下來(lái)拿出作業(yè)就做，做錯(cuò)了再訂正，結(jié)果事倍功半。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認(rèn)真想一想白天老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問(wèn)題等，想不起來(lái)的時(shí)候翻翻書(shū)，將所學(xué)的知識(shí)理出一個(gè)頭緒，然后再開(kāi)始做作業(yè)。
小荷教學(xué)七步驟篇五
首先，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
預(yù)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們也常常可以看到，學(xué)生在有興趣的情況下學(xué)習(xí)，效率最高。
其次，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促進(jìn)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲，學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
第三、預(yù)習(xí)有利于提高課堂教學(xué)效率。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生課前充實(shí)的預(yù)習(xí)，很多教學(xué)內(nèi)容就可以放在了課前，在預(yù)習(xí)中解決，課堂上花少量時(shí)間檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師就可以抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握的教學(xué)時(shí)一帶而過(guò)，把更多的時(shí)間放在學(xué)生課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)上，從而提高課堂效益。
第四、預(yù)習(xí)有利于學(xué)生知識(shí)的拓展延伸。
有了課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂上的交流就會(huì)更充分，思考會(huì)更深入，會(huì)提出更多有價(jià)值的問(wèn)題，在課堂上形成更多的“生成性”內(nèi)容，讓探究學(xué)習(xí)更深入、更有效。
小荷教學(xué)七步驟篇六
指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)老師讀范文，聽(tīng)同學(xué)談想法。
教師首先要教會(huì)學(xué)生在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，不能漫無(wú)目的的聽(tīng)，光用耳朵機(jī)械的聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊分析、領(lǐng)會(huì)、摹仿、記取。這樣，既能獲得說(shuō)話的內(nèi)容，又能學(xué)到說(shuō)話者的技能。
聽(tīng)老師讀范文。范文的語(yǔ)言是近乎典范的寫(xiě)作語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它，能有效的熏陶學(xué)生的作文語(yǔ)言。當(dāng)然，教師在讀范文時(shí)，應(yīng)掌握動(dòng)用語(yǔ)言的技巧，如語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，輕重相合，語(yǔ)速快慢相宜，疾徐相間，語(yǔ)言色彩明朗，愛(ài)憎分明等。盡量做到傳神傳情，傳達(dá)出范文的情味，情趣和情調(diào)，使學(xué)生從范文作者本身觸摸到情感流程，又在不知不覺(jué)中將感知轉(zhuǎn)化成了自己作文語(yǔ)言的能力。
聽(tīng)同學(xué)說(shuō)想法，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。當(dāng)別人在一塊議論文章謀篇布局，選材立意的時(shí)候，在旁邊認(rèn)真聽(tīng)，一定受益非淺。
這樣，在聽(tīng)的過(guò)程中，接受別人新的信息，就會(huì)茅塞頓開(kāi)，從而奠定了寫(xiě)作的起點(diǎn)，靈感就會(huì)如奔涌的泉水汨汨而來(lái)。
二、說(shuō)，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路。
如果說(shuō)“聽(tīng)”是學(xué)生語(yǔ)言的吸收，那么“說(shuō)”則是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的輸出和運(yùn)用，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從口頭語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵，同時(shí)重要的開(kāi)拓了學(xué)生的思路。學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生把自己的思路說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給別人聽(tīng)，征求同學(xué)的意見(jiàn)。進(jìn)行爭(zhēng)論解釋。通過(guò)這樣的說(shuō)，學(xué)生定會(huì)豁然開(kāi)朗。
教師在主講作文時(shí)，更應(yīng)該給學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，可以把一篇典型的作文抄要黑板上，或提前抄在白紙（有條件的。可以用投影儀投出來(lái)），讓學(xué)生集體會(huì)診。在會(huì)診前，可讓小作者自己先說(shuō)說(shuō)怎樣構(gòu)思，立意，選材，成文的，然后讓學(xué)生集體會(huì)診。根據(jù)青少年好表現(xiàn)自我，展示自我的心理，他們定會(huì)暢所欲言，各抒已見(jiàn)。通過(guò)這樣的說(shuō)，既能使小作者本人意識(shí)到自己作文的不足，明確改進(jìn)的辦法，又能使其他學(xué)生領(lǐng)悟到別人的優(yōu)點(diǎn)，自己以后學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自己不足的地方，不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，從而避免了少走彎路的現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)這樣的說(shuō)，也能提高學(xué)生有作文意識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們寫(xiě)作的重要性變學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)取為主動(dòng)參與，避免了過(guò)去那種只看分?jǐn)?shù)往桌肚子一塞了事的現(xiàn)象，以后作文的思路也大大開(kāi)拓了。
三、讀，儲(chǔ)蓄寫(xiě)作的信息。
讀。就是要讓學(xué)生讀別人的作品，讀自己的作品。
讀，從心理學(xué)角度看，不僅僅是口中讀，而且是眼中看，心中想，其實(shí)耳朵也在聽(tīng)，多種器官同時(shí)開(kāi)動(dòng)，增強(qiáng)刺激，加深痕跡。從語(yǔ)言學(xué)角度看，文章朗讀出來(lái)，就使無(wú)聲的語(yǔ)言，還原成有聲的語(yǔ)言。文章的詞句。句子，表現(xiàn)方法，如能消化吸收，就能成為自己語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)的東西。而讀自己的文章能從一定程度上認(rèn)識(shí)到作文不足之處或閃光的地方，以利于以后的改進(jìn)和發(fā)揚(yáng)。讀別人的作品時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)員學(xué)生，宜多選一些短小精煉的文章或語(yǔ)段，特別是教材中那些精彩段落，若能熟讀成誦，就更好不過(guò)了。讀的過(guò)程應(yīng)仔細(xì)揣摩作者思路，理清層次，領(lǐng)會(huì)作者錘煉詞語(yǔ)的功夫和語(yǔ)言的連續(xù)、等，在以后自己寫(xiě)文章時(shí)能得以摹仿和運(yùn)用。
四、寫(xiě)，提高寫(xiě)作的能力。
這里的寫(xiě)指的是重寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)后感。
文章寫(xiě)完了，老師也批改了，是不是萬(wàn)事大吉了呢？我認(rèn)為，這只是把工作完成了一半，就像廚師把飯菜端上桌，讓人吃了，還要詢問(wèn)飯菜的味道，收拾盤(pán)子，打掃桌子一樣，學(xué)生也要對(duì)自己的作文進(jìn)行修改總結(jié)。
關(guān)于重寫(xiě)，有人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，多此一舉。老師都改好了，好的地方也知道，不好的地方好明白，干嗎還要費(fèi)筆墨重寫(xiě)一遍呢，其實(shí)不然，如果學(xué)生真能認(rèn)真仔細(xì)看看都是的批改，認(rèn)真讀者讀老師的評(píng)語(yǔ)，重新寫(xiě)一遍，質(zhì)量定會(huì)有很大的提高。
在本學(xué)期每次作文訓(xùn)練后，我?guī)缀醵甲寣W(xué)生重寫(xiě)作文，從中發(fā)現(xiàn)，他們都比上一次寫(xiě)的好，而且作文語(yǔ)言能力也逐漸提高。
寫(xiě)寫(xiě)后感，更是一個(gè)好辦法，一篇文章的好壞，不能單單別人說(shuō)了算，自己也應(yīng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，老師可指導(dǎo)學(xué)生在拿到批改后的作文，寫(xiě)寫(xiě)感想，自己寫(xiě)的作文是成功的，還是失敗的，成功在哪里，是選材還是立意，失敗是什么原因？是結(jié)構(gòu)還是構(gòu)思，要做到心中有數(shù)，好的地方下次繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的地方下次力求避免，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，寫(xiě)作的能力會(huì)逐漸得到提高。
總之，學(xué)生并非天生對(duì)作文“畏之如虎”，只要把“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”始終貫穿于作文的教學(xué)中，著眼提高學(xué)生的作文語(yǔ)言能力，學(xué)生定能寫(xiě)出富有生活氣息，真摯感人，見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)的好文章來(lái)。
小荷教學(xué)七步驟篇七
一、以讀為主，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
要求學(xué)生在讀的過(guò)程中做到不讀錯(cuò)字、不添字、不掉字、不讀破句子，并能簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。孔圣人說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書(shū)，不但能收獲知識(shí)，還能找到自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能淘冶自己的情操，并把這些東西帶進(jìn)課堂，與同學(xué)分享，與老師交流，對(duì)培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性著巨大的作用。
二、作好摘錄式的讀書(shū)筆記。
課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，用自己喜歡的方式或符號(hào)標(biāo)出自己喜歡的詞、成語(yǔ)或句子，把好詞美句摘錄在筆記本中，用不同的方式標(biāo)出不理解的詞句，課堂上先與同學(xué)交流看法，然后在請(qǐng)教老師，做到弄懂為止。長(zhǎng)期如此，不但能積累大量的優(yōu)美詞匯，豐富語(yǔ)文知識(shí)，表達(dá)能力也會(huì)有大幅提高，以至達(dá)到提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的目的。
三、查閱和收集資料。
在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于課文中不認(rèn)識(shí)的生字可以運(yùn)用字典、詞典等工具書(shū)，弄清字、詞的音、形、義，并將注釋寫(xiě)在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象?，F(xiàn)在，電腦已進(jìn)入大多數(shù)家庭，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，收集與文章相關(guān)的資料。在課堂上給學(xué)生足夠多的時(shí)間，讓他們展示自己的收獲，交流自己的看法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、教會(huì)學(xué)生如何提出問(wèn)題。
有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為反正老師上課要講，不愿花費(fèi)時(shí)間去預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)懶散。有的學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題，針對(duì)這種心態(tài)，要給學(xué)生講清道理，使他們懂得提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題還重要，然后教給他們提問(wèn)題的方法，可以從文章的課題提問(wèn)題，可以根據(jù)課后題提問(wèn)題，可以找到文章的中心句提問(wèn)題等。然后要求他們把疑難問(wèn)題記在前置性作業(yè)單上，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋挖空心思找出疑點(diǎn)：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時(shí)代背景的。對(duì)此，老師應(yīng)該對(duì)他們認(rèn)真的態(tài)度充分肯定，對(duì)提問(wèn)題較有質(zhì)量的提出表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋解決這些問(wèn)題。
小荷教學(xué)七步驟篇八
1、準(zhǔn)備階段。
提前一周指導(dǎo)學(xué)生閱讀作文提示，為了不限制學(xué)生的思維，教師不必做太多的指導(dǎo)。然后給學(xué)生布置和習(xí)作有關(guān)的活動(dòng)。根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容，可以是觀察、或者是體驗(yàn)，也可以是搜集相關(guān)資料，這樣學(xué)生在習(xí)作前就儲(chǔ)備了一定的材料。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生嘗試寫(xiě)日記。
2、習(xí)作指導(dǎo)。
教師提前閱讀學(xué)生的日記，了解這次習(xí)作的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生此次嘗試日記中存在的問(wèn)題做到心中有數(shù)。指導(dǎo)課上，教師圍繞此次作文的要求和學(xué)生日記中反映出來(lái)的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。（本人認(rèn)為每次習(xí)作只解決一兩方面的問(wèn)題，不要面面俱到。）我一般是用教師的下水文或者日記中選出的優(yōu)秀典型作文為范例，讓學(xué)生從具體的習(xí)作中體會(huì)習(xí)作要求，突破難點(diǎn)。例如，我教學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作《說(shuō)說(shuō)心里話》，作文要求學(xué)生必須說(shuō)真話，我又從學(xué)生的嘗試日記中了解到，學(xué)生的心里話容易講空，因此，圍繞一個(gè)話題，通過(guò)具體事例把自己的心里話講出來(lái)是個(gè)難點(diǎn)。所以在作文指導(dǎo)課上，我以曲晟萱同學(xué)的習(xí)作為范例，重點(diǎn)指導(dǎo)這兩點(diǎn)。
3、第一次作文。
習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生依據(jù)作文要求，在嘗試日記的基礎(chǔ)上第一次習(xí)作。草稿完成，先自己修改，然后和同學(xué)互換修改，還可以讓家長(zhǎng)修改。
4、習(xí)作講評(píng)。
教師閱讀學(xué)生第一次作文，針對(duì)作文中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行作文講評(píng)。比如我在教學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《校園的一處景物》時(shí)，通過(guò)閱讀學(xué)生第一次作文，我了解到把景物寫(xiě)具體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。我就把一個(gè)典型作文的片段拿出來(lái)，讓學(xué)生集體修改，通過(guò)大家七嘴八舌的補(bǔ)充，這個(gè)片段具體了，內(nèi)容也豐滿了。學(xué)生在親自參與修改的過(guò)程中明白了要想把景物寫(xiě)具體，需要把顏色、樣子介紹清楚，還要調(diào)動(dòng)各種感官，看、聽(tīng)、聞、摸、嘗……為了把景物寫(xiě)的更美，適當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)修辭手法。習(xí)作講評(píng)后，學(xué)生再次修改。
5、第二次習(xí)作。
學(xué)生把修改后的作文重新謄寫(xiě)在作文本上，教師根據(jù)作文內(nèi)容和要求制定批改規(guī)則，一般從書(shū)寫(xiě)、用詞、句子、標(biāo)點(diǎn)等方面制定，學(xué)生根據(jù)規(guī)則互相批改。在互相批改時(shí)，我的原則是作文能力差的同學(xué)和作文能力優(yōu)秀的學(xué)生互換批改。學(xué)生互批后，教師進(jìn)行復(fù)批。
6、定稿。
學(xué)生把教師復(fù)批后的作文經(jīng)過(guò)修改，謄寫(xiě)在教師提前打印好的作文紙上。一學(xué)期下來(lái)，八份作文裝訂成個(gè)人作文集。鼓勵(lì)條件好的學(xué)生把自己的作文打在電腦里存起來(lái)。
小荷教學(xué)七步驟篇九
福建安溪官橋中學(xué)附小李麗婷。
時(shí)下，許多小學(xué)生一談起作文就發(fā)愁，這不能不引起我們的深思。要提高學(xué)生的習(xí)作能力，寫(xiě)好作文，教師可從以下幾個(gè)方面著手。
一、豐富積累，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
1.從生活中積累。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，從學(xué)校、家庭、社會(huì)中觀察、積累作文材料。比如學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)現(xiàn)象、自然景觀等。
2.從閱讀中積累。
作文材料的積累，僅靠個(gè)人的親身體驗(yàn)是不夠的，還要認(rèn)真閱讀，從中積累材料?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時(shí)，還應(yīng)推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。
二、激活思維，激發(fā)表達(dá)熱情。
學(xué)生的興趣、情感等只有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們才會(huì)帶著滿腔熱情，深入細(xì)致地觀察生活，才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章。
1.激活學(xué)生的情感。
學(xué)生的情感被激活了，他們才能產(chǎn)生習(xí)作的欲望。有一次，我給學(xué)生出了一個(gè)題目：《暑假生活二三事》，時(shí)間過(guò)了十多分鐘，大部分學(xué)生仍未動(dòng)筆。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，又給學(xué)生出了幾個(gè)題目：《難忘那個(gè)夏夜》《暑假生活拾趣》……這幾個(gè)題目抓住了學(xué)生暑假生活中的一些情境，激活了學(xué)生的情感，他們產(chǎn)生了“一吐為快”的寫(xiě)作欲望。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣。
作文教學(xué)必須重視激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣才會(huì)積極主動(dòng)地思考，并用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：一次習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)他們參加過(guò)的一次活動(dòng)，著重寫(xiě)主要的部分。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我組織學(xué)生到操場(chǎng)上玩“獵人打野鴨”的游戲。學(xué)生玩得興高采烈?；顒?dòng)中，我讓他們注意觀察。他們參與了這項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了習(xí)作的興趣。活動(dòng)結(jié)束后，他們覺(jué)得有話可說(shuō)，急于把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
3.激活學(xué)生的思維。
激活學(xué)生的思維，可從作文的命題方式人手。如作文題目《爸爸的……》，這種開(kāi)放式的命題，激活了學(xué)生的思維，能調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，學(xué)生愉快地完成了這次習(xí)作任務(wù)。
三、注重修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)作教學(xué)必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到作文活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。以下是筆者的一些嘗試。
1.放手讓學(xué)生批改作文。
葉圣陶先生說(shuō)：“我想學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作文一樣，學(xué)生處于被動(dòng)地位，能不能把古來(lái)的'傳統(tǒng)變變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？”筆者對(duì)此深有感觸。也許有人會(huì)說(shuō)：“學(xué)生不愿改怎么辦？”其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。我經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，證明學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)的作文不但愛(ài)看愿改，而且興致頗高。
組織學(xué)生批改作文的具體做法是：把班上的學(xué)生按作文水平的高低進(jìn)行合理搭配，分成若干個(gè)四人小組，并確定作文水平高、有組織能力的學(xué)生任評(píng)改組長(zhǎng)。這樣有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相啟發(fā)、共同提高。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生自主修改習(xí)作的能力，又可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
在作文教學(xué)中，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，要求學(xué)生求實(shí)、勤練。求實(shí)，即說(shuō)真話、實(shí)事求是；勤練，即養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
小荷教學(xué)七步驟篇十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)?！彼仞B(yǎng)的形成不是一朝一夕的事。這里有量的積累，“課標(biāo)”中指出，九年義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)背誦240篇詩(shī)文，九年課外閱讀量達(dá)以400萬(wàn)字以上。學(xué)生是最可塑的詩(shī)人，教師要著力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)。在這一過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，詩(shī)學(xué)素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感強(qiáng)調(diào)了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人感悟，個(gè)人語(yǔ)言修養(yǎng)。語(yǔ)感從何而來(lái)，古詩(shī)詞則是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最好教材。我們培養(yǎng)的學(xué)生不是無(wú)情物而是有情人，他應(yīng)有健康的人格、豐富的情感世界和藝術(shù)想象力，而非麻木冷漠之人。他不一定像林黛玉那樣望月垂淚、見(jiàn)花生情，但也是一個(gè)內(nèi)涵厚重，情感豐富的人。因此在大語(yǔ)文觀理念的指導(dǎo)下，古詩(shī)教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，詩(shī)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的敏感力，洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋中，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字之精妙。由于古詩(shī)短小精悍，有好些詩(shī)在孩提時(shí)代學(xué)生已會(huì)背誦，教師應(yīng)充分利用孩子已有的積累，加以引導(dǎo)，激活興趣。如鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦，開(kāi)展“每日一詩(shī)”活動(dòng)；偶有學(xué)生用上一、兩句詩(shī)詞，大加褒揚(yáng)；采用講詩(shī)詞故事，誦詩(shī)接龍，出游誦詩(shī)等多種形式激發(fā)學(xué)生背詩(shī)的積極性，開(kāi)展誦詩(shī)擂臺(tái)賽，評(píng)選背詩(shī)小能手。
二、淡化詩(shī)意，品析誦讀，尊重個(gè)性化理解。
一首古詩(shī)，詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)，有它特定的時(shí)代背景，不同的人，讀它會(huì)有不同的見(jiàn)解，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，教師如果把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生是不對(duì)的，也抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的，閱讀是個(gè)性化的行為，由于每個(gè)閱讀者的生活積淀，文化底蘊(yùn)，審美情趣千差萬(wàn)別，這就表明，閱讀反映學(xué)生個(gè)性心理的行為。教師不能以自己獨(dú)白式的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受”讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)意的理解、思考，從而受到情感的熏陶獲得思想啟迪。詩(shī)意的理解，只要學(xué)生借助注釋大體理解即可，在詩(shī)意理解上要充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的相互合作交流。但是詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)要表達(dá)的情懷卻在字里行間，古詩(shī)有“只可意會(huì)，不可言傳”的意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩(shī)情畫(huà)意盡在學(xué)生腦海中。如何去展現(xiàn)，誦讀是最好的方式。只有有感情地誦讀，才能體會(huì)出詩(shī)的真味。如《泊船瓜洲》中的“一水”“只隔”“又綠”“何時(shí)還”等，都表達(dá)了一種濃烈的思鄉(xiāng)情，學(xué)生通過(guò)品讀理解，進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人思鄉(xiāng)心切的心情，此時(shí)，再通過(guò)聲情并茂的朗讀與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，這詩(shī)與情，情與境的交融，則是古詩(shī)教學(xué)的最高境界，也才能使學(xué)生領(lǐng)略到古詩(shī)詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生吟誦詩(shī)文，抑揚(yáng)頓挫，韻味無(wú)窮，不僅可以感受到漢語(yǔ)言的音律之美，詩(shī)文意境之美，形象之美，還可以積累語(yǔ)言，受到熏陶感染。
三、多元教學(xué)，渲染意境，入情入境。
詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情，詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)，因此這就要靠語(yǔ)文教師多樣化的教學(xué)方式，使古詩(shī)教學(xué)豐蘊(yùn)起來(lái)。好的語(yǔ)文課是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，好的古詩(shī)教學(xué)同樣給人帶來(lái)藝術(shù)的享受，令學(xué)生回味無(wú)窮、余音繞梁。例如，教學(xué)中師生依靠詩(shī)意情境作畫(huà)，教師的深情范讀，相配的古典名畫(huà)，師生誦讀時(shí)配以古樂(lè)激情，欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩(shī)詞等等，都能讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)文中的詩(shī)情畫(huà)意，激起學(xué)生對(duì)民族文化的敬仰之情。教師只有通過(guò)多種手段、媒體才能使學(xué)生跨越時(shí)空，捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息，陶冶情操。古詩(shī)詞講究格律，字斟句酌，值得推敲，通過(guò)品評(píng)、誦讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作品質(zhì)。如有表現(xiàn)詩(shī)人才情的“快詩(shī)”《聞官軍收河南河北》，那種一氣呵成，暢快淋漓的美感，這和杜甫立志“語(yǔ)不驚人死不休”和“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是分不開(kāi)的。也有體現(xiàn)詩(shī)人字字推敲、鍥而不舍的千古佳句，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析、品味的過(guò)程，也同時(shí)是向詩(shī)人學(xué)習(xí)習(xí)作的過(guò)程，這些隱性學(xué)習(xí)起到了潛移默化的作用，同時(shí)也提高了學(xué)生品評(píng)、鑒賞的能力，將使他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)受益匪淺。
四、拓展閱讀，培養(yǎng)詩(shī)趣，積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
課改提出的新理念，“不能教教材，而要用好教材”，即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，積極開(kāi)展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。我們更不能就詩(shī)教詩(shī)，教師要勇于把語(yǔ)文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然。要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)和生成開(kāi)放、富有活力的語(yǔ)文課程。古詩(shī)詞距離學(xué)生遙遠(yuǎn)，有很多詩(shī)詞都有當(dāng)時(shí)特定的歷史背景，這就要靠學(xué)生具有搜集和處理信息的能力。在學(xué)習(xí)詩(shī)前要閱讀、收集大量與本詩(shī)有關(guān)的資料，以便更好、更深地理解。在這一次次的積累中，學(xué)生的語(yǔ)文功底，領(lǐng)悟理解力才能漸漸地厚重起來(lái)。另外，在學(xué)完一首古詩(shī)后，可以以一帶多進(jìn)行相關(guān)鏈接，如學(xué)完王安石的《泊船瓜洲》和孟郊的《游子吟》，你是否還知道其他思鄉(xiāng)、思念的詩(shī)；學(xué)完《聞官軍收河南河北》你還知道杜甫其他的詩(shī)作嗎？與杜甫同時(shí)代的詩(shī)人還有哪些？以便進(jìn)行拓展閱讀，打開(kāi)課外閱讀的新視窗。當(dāng)學(xué)生有了一定數(shù)量的積累后，完全可以跳出教材，進(jìn)行組詩(shī)的教學(xué)。學(xué)生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學(xué)中，自己所知僅是蒼海一粟，從而激起他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。為了建設(shè)開(kāi)放而有活力的古詩(shī)課堂，當(dāng)學(xué)生已水到渠成之時(shí)，啟示學(xué)生自己去創(chuàng)作詩(shī)文、開(kāi)絕句佳詞賞析會(huì)、結(jié)詩(shī)社、寫(xiě)讀書(shū)筆記、點(diǎn)評(píng)詩(shī)文，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，為自己出詩(shī)集、辦詩(shī)文報(bào)等，學(xué)生從背詩(shī)、賞詩(shī)到作詩(shī)，經(jīng)歷了一種生命的快樂(lè)。
總之，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，走進(jìn)詩(shī)詞歌賦的王國(guó)，享受美感體驗(yàn)和揮灑才思的愉悅與幸福，是師生共同生成的大課堂，這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩(shī)教學(xué)。
小荷教學(xué)七步驟篇十一
有時(shí)候，我們會(huì)在軀體上反映出一些癥狀，如胃疼、口干舌燥，或者在行為上表現(xiàn)出一些偏差，如汽車(chē)追尾、丟三落四。一種可能是我們正在憤怒或壓抑憤怒。所以，要學(xué)會(huì)的第一件事就是知道自己是不是在生氣。當(dāng)憤怒時(shí)，我們可能直接表達(dá)，可能經(jīng)過(guò)修正讓?xiě)嵟荒敲粗苯樱圆粷M、挑剔、怨恨等加以隱藏，也可能以更間接的沮喪表達(dá)。
2、分析原因。
3、思考憤怒對(duì)自己的意義。
接下來(lái)，你需要思考這樣兩個(gè)問(wèn)題――“我為什么（不）生氣？”“（不）生氣有什么好處？”憤怒表達(dá)不能的男人，常常情緒如同火焰一樣燃燒，這樣的狀態(tài)阻礙了自我分析、自我覺(jué)察的過(guò)程。
4、尋找無(wú)法表達(dá)憤怒的原因。
我們常常受一些潛在觀念影響，阻礙了我們的表達(dá)，所以有必要把它們揪出來(lái)，整理整理。
5、選擇適宜的表達(dá)方式。
酗酒、飆車(chē)、尋釁等都是具有顯著男士特征的一些憤怒的表達(dá)方式，這樣的表達(dá)方式常常會(huì)帶來(lái)對(duì)他人或自身的傷害。運(yùn)動(dòng)，或是觀看運(yùn)動(dòng)是男士偏好的一種表達(dá)方式，把憤怒轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)對(duì)手身上去可以把憤怒合理化進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)然，表達(dá)方式很多，最值得推崇的就是直接表達(dá)。當(dāng)憤怒得以表達(dá)的同時(shí)，其威脅性就消失殆盡了。
小荷教學(xué)七步驟篇十二
覺(jué)得“互動(dòng)式”教學(xué)，就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間心靈上的一種交往、溝通，把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)充滿動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的互相影響和互相活動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系、生生關(guān)系及其相互作用，從而形成一種和諧的師生關(guān)系。下面我就互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
l．學(xué)生自學(xué)思考。
“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．小組內(nèi)交流，質(zhì)疑、解疑。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深入鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3．小組間質(zhì)疑解疑。
首先，由學(xué)生把小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題板書(shū)到黑板上，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)自己的問(wèn)題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)；由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)，加深了對(duì)教材知識(shí)體系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問(wèn)題，形成組間解疑。在此期間，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，甚至可以辯論。
學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。
4．鞏固練習(xí)。
在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中，可以適時(shí)地穿插一些不同形式的基本練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解。同時(shí)，有些問(wèn)題怎么解釋也搞不清楚，但如果通過(guò)舉例子或巧妙的練習(xí)，學(xué)生會(huì)自然而然地悟出其中的“奧妙”。
5．課堂檢測(cè)。
課堂檢測(cè)，既是對(duì)本節(jié)課的一次系統(tǒng)總結(jié)，又是對(duì)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)完成情況的檢查，以便及時(shí)反饋補(bǔ)救。使用這種教學(xué)方法，注重課堂40分的教學(xué)效果，一般不再或很少布置除課外閱讀、課外討論之外的作業(yè)。
總之，互動(dòng)式教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑解疑能力和創(chuàng)造性思維能力，它讓學(xué)生的發(fā)展更加充滿活力與自信。
小荷教學(xué)七步驟篇十三
潛在目標(biāo)客戶群確定后，銷(xiāo)售人員就要為拜訪潛在客戶做準(zhǔn)備了，那么，拜訪潛在客戶的步驟是什么?為了有助于大家做好拜訪潛在客戶的工作，本文總結(jié)出了拜訪潛在客戶的四步驟，可供參考，希望對(duì)大家能有所啟發(fā)!
1、電話預(yù)。
在登門(mén)拜訪以前，一定要進(jìn)行電話預(yù)約，因?yàn)殡娫掝A(yù)約，一方面表示對(duì)對(duì)方的尊重，同時(shí)，通過(guò)初步的電話溝通、了解，使其對(duì)公司、產(chǎn)品、政策等有一個(gè)大致的輪廓，便于下一步確定談判的側(cè)重點(diǎn)，也好更清晰地判斷其對(duì)產(chǎn)品的興趣及經(jīng)銷(xiāo)該產(chǎn)品的可能性有多大，以便于自己有效安排時(shí)間，不“眉毛胡子一把抓”。
2、上門(mén)洽談。
3、洽談內(nèi)容。
在切入正題以前，可談些輕松以及對(duì)方都感興趣的“題外話”，比如國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策及走勢(shì)，行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，未來(lái)市場(chǎng)走向等，旨在創(chuàng)造與客戶談話的良好氛圍，那么，在切入正題后，從公司的發(fā)展概況談起，要與客戶具體談公司的產(chǎn)品極其特點(diǎn)，產(chǎn)品的價(jià)格政策及在市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)，最后，重點(diǎn)談判產(chǎn)品進(jìn)入及其市場(chǎng)操作模式，從產(chǎn)品的選擇，到產(chǎn)品的定價(jià)，從促銷(xiāo)的設(shè)定，到渠道的拉動(dòng)，談的越詳細(xì)客戶將越感興趣，營(yíng)銷(xiāo)人員最好還能把未來(lái)的市場(chǎng)藍(lán)圖充分向客戶展示，讓客戶充滿憧憬和希望，從而下定決心經(jīng)銷(xiāo)該產(chǎn)品。
4、注意事項(xiàng)。
在洽談過(guò)程中，要注意聆聽(tīng)的藝術(shù)，遵循兩只耳朵一張嘴即2：1原則(聽(tīng)與說(shuō)比例為2：1)，一方面表示對(duì)對(duì)方的尊重，另一方面，也有利于了解和回答對(duì)方，并發(fā)現(xiàn)對(duì)方對(duì)市場(chǎng)操盤(pán)有無(wú)運(yùn)作思路。同時(shí)，對(duì)不同類(lèi)型的客戶，還要采取不同的交流方式。對(duì)老年人，要象對(duì)待父母一樣表示尊重，說(shuō)話語(yǔ)速要放慢，洽談要象談心一樣，處處表現(xiàn)出你的穩(wěn)重;對(duì)于中年人，要極盡贊美之能事，通過(guò)洽談，讓其感到成就感，公司產(chǎn)品交給他做一定能操作成功;對(duì)于青年人，要放開(kāi)談自己的思路、運(yùn)做模式、營(yíng)銷(xiāo)理念，讓其心馳神往，口服心服，從而乖乖就范。
小荷教學(xué)七步驟篇十四
為了確保游泳安全，應(yīng)該注意選擇適合的時(shí)候去游泳，并非任何人都可以隨意游泳。那么自學(xué)游泳有哪些步驟呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的自學(xué)游泳教學(xué)步驟，希望能給大家提供幫助。
1、準(zhǔn)備工作:新手學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該把游泳需要的東西都準(zhǔn)備齊全了，在專(zhuān)業(yè)的游泳館進(jìn)行練習(xí)。準(zhǔn)備好泳衣，潛水鏡，潛水帽。
2、憋氣:在游泳館的淺水區(qū)，戴上游泳鏡和游泳帽，把頭低到水里去進(jìn)行憋氣。同時(shí)心中默數(shù)。憋氣是為了鍛煉你的肺活量，熟悉在水中的感覺(jué)。
3、解刨動(dòng)作:教練教你或者看視頻，都需要自己的練習(xí)。建議練習(xí)的時(shí)候不要過(guò)快，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作來(lái)，每一個(gè)動(dòng)作都標(biāo)準(zhǔn)了。你才能標(biāo)準(zhǔn)的游泳。
4、換氣:動(dòng)作學(xué)完之后，就是換氣了。學(xué)會(huì)憋氣，吐氣有規(guī)律的進(jìn)行。換氣學(xué)會(huì)可以讓你在水里游泳不那么憋。
(一)水中行走。
常見(jiàn)錯(cuò)誤：不敢下水腿不敢向前移動(dòng)、摔倒。
指導(dǎo)糾正方法：
進(jìn)行教育，鼓勵(lì)，消除怕水心理;。
開(kāi)始行走時(shí)速度慢些，腳站穩(wěn)后再邁步;。
身體向前移動(dòng)時(shí)，腿向后蹬和向前抬腿時(shí)都要用力;。
身體稍前傾、重心落在兩腳之間，兩手在體側(cè)維持平衡;。
(二)呼吸。
常見(jiàn)錯(cuò)誤：用鼻吸氣，沒(méi)有在水下呼氣。
指導(dǎo)糾正方法：
再次講解、示范，明確動(dòng)作要領(lǐng);。
練習(xí)時(shí)可用手捏鼻(或用鼻夾夾鼻)強(qiáng)迫用口吸氣;。
講清動(dòng)作要領(lǐng)，要求練習(xí)時(shí)要用力呼氣，要連續(xù)冒出氣泡。
(三)漂浮。
易犯錯(cuò)誤：浮不起來(lái)站立時(shí)向前倒蹬壁無(wú)力，滑行時(shí)抬頭塌腰。
指導(dǎo)糾正方法：
反復(fù)練習(xí)用口深吸氣的動(dòng)作和閉氣動(dòng)作;。
講解動(dòng)作及要領(lǐng)，練習(xí)時(shí)要求兩臂向前伸向下壓水同時(shí)抬頭，兩腳向下伸直觸池底站立;。
站立后，兩手可在體前、體側(cè)撥水，以幫助身體站穩(wěn);。
蹬壁前，臀部盡量靠近池壁，大小腿盡量收緊，蹬壁要用力;。
講解、示范動(dòng)作，明確要領(lǐng)?；袝r(shí)要求低頭，頭夾于兩臂之間，腰腹適當(dāng)緊張，使身體成流線型滑行。
(四)踩水。
易犯錯(cuò)誤：身體失去平衡，身體下沉，不能持久。
指導(dǎo)糾正方法：
講明動(dòng)作要領(lǐng)，做正確動(dòng)作示范;。
上體稍前傾和稍低頭，雙手在胸前維持平衡;。
手在胸前做向里向外的撥水動(dòng)作，以增加浮力;。
腿向下做蹬夾水動(dòng)作，以增加浮力;。
改進(jìn)蹬夾水動(dòng)作，提高蹬夾水的動(dòng)作效果;。
加強(qiáng)手、腿、呼吸協(xié)調(diào)配合，特別是呼吸要有節(jié)奏。
改善心血管系統(tǒng)。
游泳對(duì)心血管系統(tǒng)的改善有相當(dāng)重要的作用。冷水的刺激通過(guò)熱量調(diào)節(jié)作用與新陳代謝能促進(jìn)血液循環(huán);此外游泳時(shí)水的壓力和阻力還對(duì)心臟和血液的循環(huán)起到特殊的作用，在水面游泳時(shí)，身體所承受的水壓就已達(dá)到每平方厘米0.02—0.05kg，潛水時(shí)隨著深度的加大，物理?xiàng)l件的變化，壓力還會(huì)增大，游泳速度的加快也會(huì)加大壓力負(fù)荷，心房和心室的肌肉組織能得到加強(qiáng)，心腔的容量也能逐漸有所加大，心臟的跳動(dòng)次數(shù)減少，這樣心臟的活動(dòng)就能節(jié)省化，整個(gè)血液循環(huán)系統(tǒng)卻能得到改善，靜止?fàn)顟B(tài)下舒張壓有所上升，收縮壓有所下降，因此血壓值變得更為有利;血管的彈性也有所提高。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，一般人在安靜狀態(tài)下每分鐘心臟跳動(dòng)約66—72次，每博輸出量約為60—80毫升，而長(zhǎng)期參加游泳鍛煉的人，在同樣情況下只需收縮50次左右，每博輸出量卻達(dá)到90—120毫升。
提高肺活量。
呼吸主要靠肺，肺功能的強(qiáng)弱由呼吸肌功能的強(qiáng)弱來(lái)決定，運(yùn)動(dòng)是改善和提高肺活量的有效手段之一。據(jù)測(cè)定：游泳時(shí)人的胸部要受到12—15公斤的壓力，加上冷水刺激肌肉緊縮，呼吸感到困難，迫使人用力呼吸，加大呼吸深度，這樣吸入的氧氣量才能滿足機(jī)體的需求。一般人的肺活量大概為3200毫升，呼吸差(最大吸氣與最大呼氣時(shí)胸圍擴(kuò)大與縮小之差)僅為4—8厘米，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的最大吸氧量為2.5——3升/分，比安靜時(shí)大10倍;而游泳運(yùn)動(dòng)員的肺活量可高達(dá)4000—7000毫升，呼吸差達(dá)到12—15厘米，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的最大吸氧量為4.5——7.5升/分，比安靜時(shí)增大20倍。游泳促使人呼吸肌發(fā)達(dá)，胸圍增大，肺活量增加，而且吸氣時(shí)肺泡開(kāi)放更多，換氣順暢，對(duì)健康極為有利。
加強(qiáng)皮膚血液循環(huán)。
在游泳過(guò)程中，由于水溫的刺激，機(jī)體為了保證足夠的溫度。皮膚血管參與了重要的調(diào)節(jié)作用，冷水的刺激能使皮膚血管收縮，以防熱量擴(kuò)散到體外。同時(shí)身體又加緊產(chǎn)生熱量，使皮膚血管擴(kuò)張，改善對(duì)皮膚血管的供血，這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持鍛煉能使皮膚的血液循環(huán)得到加強(qiáng)。
另外，水是十分柔軟的液體，而由于水波浪的作用，不斷對(duì)人體表皮進(jìn)行摩擦，從而使皮膚得到更好的放松和休息，所以經(jīng)常參加游泳鍛煉的人，都有一身光滑潔白、柔軟的皮膚。
人在游泳時(shí)，水對(duì)肌膚、汗腺、脂肪腺的沖刷，起到了很好的按摩作用，促進(jìn)了血液循環(huán)，使皮膚光滑有彈性。此外，在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)，大大減少了汗液中鹽分對(duì)皮膚的刺激。
小荷教學(xué)七步驟篇十五
歷史復(fù)習(xí)的第一步，要梳理該章主要大事，歸納歷史線索，概括階段特征。這就要求學(xué)生對(duì)基本史實(shí)和階段特征的掌握必須準(zhǔn)確、全面，要建構(gòu)清晰完整的歷史體系。復(fù)習(xí)時(shí)，要快速閱讀，迅速翻檢，準(zhǔn)確勾勒歷史線索，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同層面概括歷史階段特征。如“國(guó)共十年對(duì)峙”這一章，可以概括三條線索，即：國(guó)共兩黨由對(duì)峙對(duì)抗到合作和平;中日民族矛盾由不斷上升到形成主要矛盾;中國(guó)共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟。
第二步：“史通”——聯(lián)系比較。
聯(lián)系與比較，觸類(lèi)旁通，古今中外融會(huì)貫通，形成立體思維。這一步要求學(xué)生不能拘泥于本章的內(nèi)容，而要以本章知識(shí)為主要出發(fā)點(diǎn)，前后聯(lián)系，能力遷移。如“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過(guò)程”就跨越兩章內(nèi)容，涉及兩個(gè)階段十件大事。歷史復(fù)習(xí)的第二步顯然比第一步要求要高，要放寬歷史視野，善于縱橫聯(lián)系，這就要求歷史復(fù)習(xí)不能支離破碎，要有通概的眼光。老師要精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的思路。
第三步：“史論”——史論結(jié)合。
運(yùn)用所掌握的一些理論，對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行探索質(zhì)疑，科學(xué)分析歷史的因果關(guān)系，使歷史學(xué)習(xí)上升到較高理論層面。歷史科《考試說(shuō)明》列出的“能力要求”4項(xiàng)10條中，明確提出“史論結(jié)合”，這就要求歷史闡釋時(shí)要論從史出，立論鮮明，要把基本的理論觀點(diǎn)溶入對(duì)歷史事實(shí)的分析評(píng)價(jià)之中，既不能把理論像標(biāo)簽樣貼在史事上，也不能理論加史事搞成拼盤(pán)狀。
第四步：“史感”——感受歷史。
學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，感受歷史，走進(jìn)歷史，體驗(yàn)歷史，形成全新的歷史時(shí)空觀和歷史新感受。“史感”更多的是體現(xiàn)出史學(xué)的功能，從歷史中認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感，從歷史的成敗得失，縱橫比較中，產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟發(fā)，以此指導(dǎo)生活，引領(lǐng)人生。
怎么才能提高歷史成績(jī)。
1高二下學(xué)期提高歷史成績(jī)的竅門(mén)。
興趣。
想要學(xué)好歷史，先有興趣是非常的重要的，有很多的同學(xué)是非常的喜歡學(xué)習(xí)歷史的，所以他是特別喜歡看一些與歷史相關(guān)的書(shū)籍的，所以他的歷史成績(jī)會(huì)很好。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，只要我們有了對(duì)歷史的興趣，我們的成績(jī)才會(huì)快速的提高。
學(xué)習(xí)技巧。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，一定要掌握歷史學(xué)習(xí)的技巧，知道怎么學(xué)習(xí)，特別是在答卷的，我們只有掌握了其中的答題方法，我們的歷史試卷的成績(jī)才能提高，歷史自然也就提高了。
2高二下學(xué)期如何提高歷史成績(jī)。
歷史當(dāng)中，很多的答題點(diǎn)都是在書(shū)中的，而且歷史也是由很多個(gè)小的故事連接而成的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要把各個(gè)章節(jié)的歷史知識(shí)點(diǎn)連接成一個(gè)個(gè)小故事，這樣我們?cè)诒车臅r(shí)候也會(huì)方便很多，在答題的時(shí)候，也能夠快速的找到答題的試卷的答題點(diǎn)，這對(duì)我們提高歷史成績(jī)是非常的有幫助的。
經(jīng)常去讀一些與歷史相關(guān)的書(shū)籍，豐富我們的歷史知識(shí)，即使有些知識(shí)我們現(xiàn)在用不到，但是這對(duì)我們理解歷史是非常的有幫助的，我們可以知道歷史事件的發(fā)生背景、時(shí)間，這對(duì)我們?nèi)ヌ岣邭v史成績(jī)是很好的幫助。
高二歷史注意5個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)。
一、目錄標(biāo)題中的隱形知識(shí)。
這類(lèi)知識(shí)、隱形于中學(xué)歷史各冊(cè)教材的目錄或章節(jié)標(biāo)題之中。如奴隸社會(huì)編中“第一章奴隸社會(huì)的形成和發(fā)展—夏商”，就要求學(xué)生明白夏朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的形成時(shí)期，商朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期。與此相類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)有：戰(zhàn)國(guó)是封建社會(huì)的形成時(shí)期;秦漢是封建社會(huì)的初步發(fā)展時(shí)期;五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨的“三大”即19至1923年是中共創(chuàng)立時(shí)期;國(guó)民黨“一大”至汪精衛(wèi)叛變即1924年至1927年7月為第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。由此可見(jiàn)，教材的目錄標(biāo)題隱含著豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)要善于挖掘和思考。
二、跨章節(jié)中的隱形知識(shí)。
這類(lèi)知識(shí)，因教材的編寫(xiě)體例，或隱形于背景，或隱形于因果，或隱形于時(shí)限，或隱形于補(bǔ)述，或隱形于刪簡(jiǎn)。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的長(zhǎng)平之戰(zhàn)隱形于秦統(tǒng)一的背景;曹操及官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)等東漢史實(shí)隱藏于三國(guó)鼎立一節(jié);司馬睿給祖逖刺史空銜的西晉史實(shí)隱形于東晉教材;9阿保機(jī)建國(guó)契丹隱形于五代時(shí)限之內(nèi);北宋末年鐘相提出“等貴賤、均貧富”口號(hào)隱形于南宋農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng);蒙古政權(quán)的耶律楚材勸止窩闊臺(tái)汗破壞農(nóng)業(yè)隱藏于元世祖勸課農(nóng)桑;春秋的皮囊鼓風(fēng)冶鐵、突厥、契丹興起于北魏等知識(shí)隱形于后面章節(jié)的補(bǔ)述。東周的后期是戰(zhàn)國(guó)，但東周的后期即公元前475年至公元前256年，并不等于全是戰(zhàn)國(guó)，因戰(zhàn)國(guó)止于公元前2，比東周時(shí)間要長(zhǎng)35年，這段史實(shí)被隱沒(méi)于教材的刪簡(jiǎn)之列了。于是，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意前后知識(shí)的聯(lián)系。
三、插圖中的隱形知識(shí)。
通過(guò)圖案插于課本，形象生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)該史實(shí)的重要，減少了課本的冗長(zhǎng)文字表述，因而也造成了學(xué)生所忽視的隱形知識(shí)。如隱形于扉頁(yè)彩圖中的《自由引導(dǎo)人民》，就反映了法國(guó)七月革命;隱形于書(shū)中的人物插圖《達(dá)·芬奇自畫(huà)像》，就使人不易覺(jué)察到課本舉出了達(dá)·芬奇的代表作品有3個(gè);隱形于書(shū)刊手跡之類(lèi)的插圖，更暗示了許多知識(shí)，“大總統(tǒng)誓詞”中的民國(guó)元年，就是指19，“嚴(yán)夏和他的主要譯著”圖中除《天演論》之外，還有與孟德斯鳩《論法的精神》書(shū)名相異的《法意》等等。學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)插圖的隱含的知識(shí)不可忽視。
四、地圖中的隱形知識(shí)。
這類(lèi)知識(shí)，隱形于課本的歷史地圖之中。如“元朝疆域圖”和“漕運(yùn)圖”上，都明白告訴人們由于水患，黃河改道入淮的史實(shí)。中國(guó)歷史課本中歷史地圖下面附的古今地名注釋?zhuān)菨摬刂S多重要知識(shí)點(diǎn)，如今天的開(kāi)封，戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)大梁，北宋叫東京;宋代名港明洲，在明代卻叫寧波，北京的叫法僅在兩宋時(shí)就有幽州、南京、中都等幾種。世界歷史課本的地圖上隱形的重要知識(shí)點(diǎn)更多得驚人：如“美國(guó)獨(dú)立形勢(shì)圖”上表明1783年英國(guó)在承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立的條約中，把阿巴拉契亞山脈以西，密西西比河以東的大片土地劃歸了美國(guó)。在“19世拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”圖上，明白告訴學(xué)生，在拉丁美洲，除了西班牙、葡萄牙兩個(gè)殖民國(guó)家外，還有荷蘭、英國(guó)和法國(guó)。所以，學(xué)生在對(duì)教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該結(jié)合地圖加以分析和消化。
五、注釋中的隱形知識(shí)。
注釋是對(duì)教材部分內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明，按說(shuō)沒(méi)有多少必記知識(shí)?？墒歉呖疾慌懦谶@出題，一些出人意料的題往往就出在注釋上。如1993年試題的“榷場(chǎng)”，一般答法都是“宋代的邊境市場(chǎng)”?？蛇@不行，非得答成注釋的“收稅貿(mào)易市場(chǎng)”不可。因此注釋成為不可忽視的知識(shí)點(diǎn)：銅器在父系氏族公社時(shí)期就開(kāi)始制造;哈雷是英國(guó)近代天文學(xué)家;禁軍，在南北朝是指皇帝親兵，在北宋是指國(guó)家正規(guī)軍;調(diào)，指戶稅，實(shí)質(zhì)上是人頭稅;《周髀算經(jīng)》，可不能據(jù)“算經(jīng)”二字或載有勾股定理“就確認(rèn)為數(shù)學(xué)專(zhuān)著，因《中國(guó)古代史》選修本就明白注釋為天文學(xué)著作;阿蒙神廟，就是卡爾納克神廟，等等。這些知識(shí)都是通過(guò)注釋表述出來(lái)的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)不能忽視。
小荷教學(xué)七步驟篇十六
網(wǎng)站最重要的是什么?當(dāng)然是贏利，流量是贏利的基礎(chǔ)，而排名又很大程序上決定流量，所在，某種意義上說(shuō)，做網(wǎng)站其實(shí)就是做排名。如何提...
網(wǎng)站最重要的是什么?當(dāng)然是贏利，流量是贏利的基礎(chǔ)，而排名又很大程序上決定流量。所在，某種意義上說(shuō)，做網(wǎng)站其實(shí)就是做排名。如何提高排名?有人覺(jué)得很難，確實(shí)也是如此，百度和gg的規(guī)則是不公開(kāi)的，大家只能是揣度，水平高的，猜的多一點(diǎn)，對(duì)的多一點(diǎn)。和淮房網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從中窺得百度排名的一斑。并在兩個(gè)網(wǎng)站上取得了一些實(shí)效。我發(fā)現(xiàn)，做網(wǎng)站（），其實(shí)也可以和做麥當(dāng)勞一樣，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。下面，我就把我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為四大步驟，與大家一起分享。
一是做好內(nèi)容，設(shè)置好關(guān)鍵詞。網(wǎng)站建立之初，一定要先錄入一些數(shù)據(jù)，以備蜘蛛享用。如果你之前沒(méi)有數(shù)據(jù)，而某天突然增加很多，容易被百度認(rèn)為是作弊。而一開(kāi)始就存入大量?jī)?nèi)容，則不會(huì)有此風(fēng)險(xiǎn)。百度其實(shí)在未收錄前，早已多次你的網(wǎng)站，你在百度沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不是百度沒(méi)有訪問(wèn)你，而是百度在觀察分析而已。因此觀察期你網(wǎng)站內(nèi)容不要暴增。對(duì)于關(guān)鍵詞，一定要設(shè)置好，這里要說(shuō)明的是，關(guān)鍵詞未必和你的網(wǎng)站名稱(chēng)相同，比如我的人才網(wǎng)站是“淮安視頻人才網(wǎng)”，但關(guān)鍵詞我設(shè)置的是“淮安人才網(wǎng)”。關(guān)鍵詞一旦設(shè)定，就不要改動(dòng)，否則對(duì)排名有很大影響。關(guān)鍵詞的設(shè)置，各位可以參考一下我的人才多和房產(chǎn)網(wǎng)。
這就要及時(shí)登錄各大搜索引擎，并且到pr比較高，收錄比較快的網(wǎng)站，比如admin5，百度會(huì)認(rèn)為，四處留痕的網(wǎng)站，是不錯(cuò)的網(wǎng)站。
三是廣泛發(fā)貼，盡快提高pr。百度收錄之后，接下來(lái)就是要增加網(wǎng)站的外鏈。交換鏈接是個(gè)重要的方式，而且也是鏈接最有效的方法。當(dāng)然。對(duì)于gg而言，增加外鏈，提高pr的效果是肯定的。因?yàn)楦遬r，你會(huì)獲得和好網(wǎng)站鏈接的機(jī)會(huì)多。鏈接多，也是百度決定排名的重要因素。
四是廣泛交換鏈接，提高排名。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的廣泛發(fā)貼，耐心等待pr提高，當(dāng)你的pr提高之后，就可以和高質(zhì)量的(不只是高pr)進(jìn)行鏈接了。有些人喜歡用來(lái)代替交換鏈接，認(rèn)為這樣的鏈接會(huì)多一些。但這些鏈接是質(zhì)量很低，而且容易過(guò)時(shí)，交換鏈接就不一樣，百度會(huì)經(jīng)常更新。所以一定要找那些更新頻率高的鏈接來(lái)做。
這里順便提一下，很多人認(rèn)為pr比較高的網(wǎng)站（），是鏈接應(yīng)該追求的對(duì)象，但我個(gè)人認(rèn)為，百度未必會(huì)鳥(niǎo)gg的pr這一套，事實(shí)也證明，我的人才網(wǎng)，關(guān)鍵詞排名第二，但pr只有1，很多比我高的pr都排到了后面。百度更新的頻率和收錄數(shù)量我認(rèn)為是影響百度排名的重要因素，這是個(gè)猜想，未獲得數(shù)據(jù)支持。大家和我一起觀察。
經(jīng)過(guò)這四個(gè)階段后，你的網(wǎng)站排名一定會(huì)獲得很大提高，以我的人才網(wǎng)為例，我從7月份開(kāi)始推廣，人才網(wǎng)的排名從第4頁(yè)之后，提高目前的第二，房產(chǎn)網(wǎng)從以前的幾十頁(yè)都找不到，到現(xiàn)在的第三。完全是按照上面的步驟在操作。這需要正確的方法，也需要辛勤的付出。
小荷教學(xué)七步驟篇十七
“準(zhǔn)”中求“活”
掃描信息。
這是指對(duì)作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點(diǎn)有四個(gè)：人稱(chēng)、動(dòng)詞（“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等）、特殊要求、標(biāo)點(diǎn)（如省略號(hào)）。南通市中考作文《合作》，有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來(lái)到地球，“我”和外星人“合作”解決了他們的難題，想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)；另一篇是議論文，中心論點(diǎn)是“合作是成功的保證”，作者列舉古今中外四個(gè)典型事例，論證有力，語(yǔ)言流暢。
但這兩篇文章最后只能被評(píng)為三類(lèi)卷，為什么？因?yàn)檫@兩名考生沒(méi)有仔細(xì)掃描提示語(yǔ)中的下列要求：“……請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷……寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)?！逼渲小澳恪保ㄈ朔Q(chēng)）、“選取”（動(dòng)詞）、“真切體驗(yàn)”這三處關(guān)鍵詞語(yǔ)都被兩名考生忽略了，按照評(píng)分細(xì)則，這樣“走題”的文章一般不能進(jìn)入二類(lèi)卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求，詳寫(xiě)“我”合作成功的事例，將原文中古今中外的例子壓縮為概述，那文章可能進(jìn)入一類(lèi)卷，這種因?qū)忣}失之于粗而導(dǎo)致“千里之失”的教訓(xùn)值得我們汲取。
辨析概念。
特別是“似同實(shí)異”的概念，要通過(guò)比較把握各自的內(nèi)涵，決定取舍。例如某市中考要求以“特長(zhǎng)”為話題寫(xiě)作，有名考生這樣寫(xiě)：“我”原來(lái)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，成績(jī)自然不佳；后來(lái)因?yàn)榻?jīng)歷了某一件事，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班級(jí)第十名。文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，情感變化過(guò)程也寫(xiě)得細(xì)膩，但作者一開(kāi)始就進(jìn)入了混淆概念的誤區(qū)?！芭d趣”和“特長(zhǎng)”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個(gè)概念，“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長(zhǎng)”，“有特長(zhǎng)”一般也以“有興趣”為前提，但“特長(zhǎng)”不等于“興趣”，它是指“人無(wú)我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。
上述病文如要對(duì)準(zhǔn)話題“特長(zhǎng)”，則構(gòu)思框架必須作如下變動(dòng)：“后來(lái)不僅英語(yǔ)成績(jī)提高了，我還嘗試著用英語(yǔ)演課本劇，在全市的文藝匯演上，我還得了特別獎(jiǎng)呢！”英語(yǔ)成績(jī)?nèi)嗟谑悴涣恕疤亻L(zhǎng)”，但能用英語(yǔ)演課本劇且獲獎(jiǎng)，的確稱(chēng)得上“特長(zhǎng)”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得高分。
貫穿始終。
這是指文章的切入、展開(kāi)、收攏都要圍繞同一題目展開(kāi)，中途不能游移不定，甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對(duì)“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫(xiě)“我”上小學(xué)時(shí)在鋼琴世界蕩漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫(xiě)至此，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端，一口氣寫(xiě)了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實(shí)，文章展開(kāi)至與鋼琴“拜拜”時(shí)仍可持續(xù)“興趣”話題寫(xiě)，如寫(xiě)重負(fù)下的希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。
小荷教學(xué)七步驟篇十八
解答歷史材料解析題四步驟解答歷史材料題的方法可歸納為四步，即審題、讀題、鏈接、答題。審題就是審讀設(shè)問(wèn)，明確問(wèn)題要求是作好材料題的前提。審讀設(shè)問(wèn)包括：該題中有幾個(gè)要回答的問(wèn)題、每個(gè)問(wèn)題的具體要求是什么、問(wèn)題與問(wèn)題之間有什么關(guān)聯(lián)等等。只有搞清楚了這些問(wèn)題，才能帶著問(wèn)題去讀材料、更有針對(duì)性地去解答材料題。讀題就是讀懂材料，這是作好材料題的基礎(chǔ)。一般情況下讀材料應(yīng)讀三遍。
第一遍粗讀，大體了解時(shí)間、人物、事件等基本內(nèi)容：第二遍細(xì)讀，對(duì)材料進(jìn)行去粗取精的簡(jiǎn)單處理，找出材料的重點(diǎn)地方，甚至畫(huà)出關(guān)鍵的`詞句，以便從中提取有效的信息；第三遍重點(diǎn)讀。即結(jié)合前后設(shè)問(wèn)有重點(diǎn)地細(xì)讀材料。理解材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系、材料與材料之間的關(guān)系。閱讀材料時(shí)除了正文之外。還要特別注意提示性文字和材料出處。鏈接就是建立材料與教材及相關(guān)知識(shí)的關(guān)系，這是解答材料題的關(guān)鍵。首先將材料所反映的內(nèi)容與教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，判斷出材料所反映的歷史時(shí)期或歷史事件，該內(nèi)容在教材中是怎樣論述的，據(jù)此而確立答題的大方向。其次將材料與熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系，尋找熱點(diǎn)問(wèn)題和教材的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，從而將教材內(nèi)容與熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。答題就是精心作答，這是解答材料題的落腳點(diǎn)。
一般而言，作答的方法有三：一是直接引用材料中某些詞句來(lái)回答。這是指材料的語(yǔ)句本身較為明確地反映了材料內(nèi)容，又符合設(shè)問(wèn)要求；二是根據(jù)材料反映的中心問(wèn)題直接從材料中尋找答案。找到材料與教材的關(guān)聯(lián)點(diǎn)后，可根據(jù)設(shè)問(wèn)聯(lián)系教材的相關(guān)結(jié)論，并以此為切入點(diǎn)組織語(yǔ)句作答：三是根據(jù)材料概括提煉。列出答案，既不用教材內(nèi)容直接作答。也不照搬材料原句，用自己的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，做到史論結(jié)合。論從史出。與此同時(shí)，還要表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、層次分明、書(shū)寫(xiě)工整。
以上四個(gè)步驟有的有先后，有的則是同時(shí)的，只要平時(shí)按步驟有序地多練習(xí)多作題，也就能夠掌握材料解析題的基本方法。
小荷教學(xué)七步驟篇十九
》各位同學(xué)大家好，考研翻譯歷年是考研得分率較低的部分。究其原因，無(wú)非是分值較低，同時(shí)難度較大，因此許多同學(xué)不想花太多的精力。筆者這里主要談一下考研翻譯的解題步驟，希望能在沖刺階段助大家一臂之力。
2012考研英語(yǔ)新大綱英譯漢部分的總體要求仍然是“譯文準(zhǔn)確、完整、通順”。而考研翻譯的解題步驟主要在于以下四個(gè)方面：
1、瀏覽考研翻譯和四六級(jí)翻譯不同，是放在整個(gè)篇章中進(jìn)行考察，因此整體語(yǔ)境的了解也是必要的，這需要我們利用1-2分鐘左右的時(shí)間快速瀏覽下各段落的首末句，對(duì)文章有個(gè)初步的整體了解。但注意不要花太多時(shí)間，畢竟這不是解題的關(guān)鍵。
2、解構(gòu)一個(gè)西瓜，我們不能抱著直接啃，至少要砍幾刀，最后整體消滅?？佳蟹g的句子基本都是“混血兒”，并列句，復(fù)合句雜糅一起，因此我們需要解構(gòu)，顧名思義，就是分清劃線句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系，把句子砍成一塊一塊的形式，從而各個(gè)擊破。所以這一步我們必須要火眼金睛，像x光一樣，通過(guò)真題不斷加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到一種“快速透視”的程度，“劃線句子面前一站，架構(gòu)立即顯現(xiàn)。”
需要注意的是，很多同學(xué)認(rèn)為詞匯沒(méi)有掌握，結(jié)構(gòu)不可能懂。其實(shí)詞匯和結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)講，是兩個(gè)不同的方面。英語(yǔ)是一種形合語(yǔ)言，即英語(yǔ)比較注重表面上的形式化，比如大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)當(dāng)中的任何從句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都包含有連接詞，而連接詞諸如that，which等都是我們的中小學(xué)詞匯，因此即使一個(gè)長(zhǎng)難句有些詞匯不懂，你也完全可以將結(jié)構(gòu)劃分清楚。在翻譯練習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)更應(yīng)該加強(qiáng)包含較多難詞的句子的結(jié)構(gòu)分析，這樣才能更好訓(xùn)練我們的速度和眼力，達(dá)到考場(chǎng)上的“快速透視”。
解構(gòu)過(guò)程中，需要注意的有兩點(diǎn)：
二是根據(jù)句子長(zhǎng)度，先大砍，再小砍。即先宏觀上砍成3、4部分，如果仍然出現(xiàn)個(gè)別復(fù)雜結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行內(nèi)部解構(gòu)。
3、建構(gòu)切割完的句子，我們需要進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)換重組，此為建構(gòu)。翻譯時(shí)，在充分理解原文的基礎(chǔ)上，需要根據(jù)中英文的差別，比如英語(yǔ)多被動(dòng)，漢語(yǔ)多主動(dòng)；英語(yǔ)多繁雜，漢語(yǔ)多簡(jiǎn)短；英語(yǔ)多替換，漢語(yǔ)多重復(fù)等，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú呗?，比如增省詞法，重?fù)Q詞法，倒譯轉(zhuǎn)譯法等靈活處理，最終達(dá)到一種歸化的翻譯形式，準(zhǔn)確，通順。
建構(gòu)過(guò)程中，要注意三點(diǎn)：一是翻譯首先是理解，其次是傳達(dá)。準(zhǔn)確的理解才能有準(zhǔn)確的表達(dá)，否則可能出現(xiàn)這樣的情況：
71）therewillbetelevisionchatshowshostedbyrobots，andcarswithpollutionmonitorsthatwilldisablethemwhentheyoffend.
翻譯：機(jī)器人會(huì)主持電視節(jié)目,污染組班長(zhǎng)坐的車(chē)會(huì)在他們冒犯時(shí)讓他們變成殘疾。
二是語(yǔ)境的作用。翻譯時(shí)，有的單詞看似溫和，實(shí)則暗藏殺機(jī)。這需要注意的是詞義的選擇和引申，比如上面的例子“monitor”在這種語(yǔ)境中是“監(jiān)測(cè)器”而不是“班長(zhǎng)”之意，“offend”轉(zhuǎn)意成“污染超標(biāo)”而不是“冒犯”會(huì)更通順等等。這就是語(yǔ)境的魅力，使一個(gè)單詞有了生命的.氣息。不同的語(yǔ)境，自然造就不同的含義，比如在父母面前我們是孩子，而在學(xué)校我們又是學(xué)生是一個(gè)道理。
三是何為歸化翻譯，歸化旨在盡量減少譯文中的異國(guó)情調(diào)，為目的語(yǔ)讀者提供一種自然流暢的譯文。這和大綱要求基本是一致的。說(shuō)白了，就是寫(xiě)出來(lái)的形式上是中文，意義上也必須是中文。否則會(huì)出現(xiàn)上面的翻譯形式，令人啼笑皆非。而該句的參考翻譯為：
屆時(shí)，將出現(xiàn)由機(jī)器人主持的電視談話節(jié)目以及裝有污染監(jiān)控器的汽車(chē)，一旦這些汽車(chē)排污超標(biāo)，監(jiān)控器就會(huì)使其停駛。
4、校對(duì)最后一步，要檢查核對(duì)一下。比如有沒(méi)有漏掉信息，表達(dá)是否通順，漢字書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等。
總之，考研翻譯最重要的三元素就是語(yǔ)法，詞匯，以及方法。材料選擇以真題為主；翻譯時(shí)重點(diǎn)直譯，適當(dāng)意譯。各位同學(xué)在沖刺階段如果有欠缺的地方要抓緊時(shí)間查缺補(bǔ)漏，這樣才能在考場(chǎng)上所向披靡。
最后希望大家無(wú)論喜歡與否，既然決定考研，就要努力拼搏爭(zhēng)取成功，這樣你會(huì)有更多的時(shí)間做自己更喜歡的事！
祝大家一切順利！
/chengyucidian/--成語(yǔ)，請(qǐng)把新的短語(yǔ)和單詞記在一本筆記上并保存。如果和母語(yǔ)人士交談，就記下他們對(duì)一些詞的固定用法。從自然的談話中學(xué)習(xí)英語(yǔ)能讓你擺脫課本的死板而帶領(lǐng)你進(jìn)入英語(yǔ)口語(yǔ)的真實(shí)世界。
exercisethosevocalcords。
你還可以從戲劇和演講中背誦臺(tái)詞，或是操練如何與人爭(zhēng)論。記得要想舒服自然的講話的唯一方法就是操練，因此使用你的嗓音吧！
takeupmodeling。
模仿英語(yǔ)為母語(yǔ)人士的講話方式。重音和聲調(diào)是英語(yǔ)的關(guān)鍵，并會(huì)影響你要表達(dá)的意思。因此拿出一張dvd，并把遙控器放在手邊。聽(tīng)并重復(fù)演員們以自然語(yǔ)速所講的話，用英語(yǔ)快速的講！這不僅能是你的語(yǔ)速加快，而且能讓你加快通向英語(yǔ)流利之路的速度。
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小荷教學(xué)七步驟篇二十
滑冰之前先檢查場(chǎng)地,看是否平滑,避開(kāi)那些凹凸不平處。檢查冰刀與鞋連接的是否牢固,鞋帶是否結(jié)實(shí),冰刀的內(nèi)刃和外刃是否鋒利,一般的冰刀在用之前都要先經(jīng)過(guò)打磨,再檢查固定的螺絲是否擰緊。
一開(kāi)始就要學(xué)習(xí)正確的站立姿勢(shì),兩腳略分開(kāi)約與肩同寬,兩腳尖稍向外轉(zhuǎn)形成小“八”字,兩腿稍彎曲,上體稍向前傾,目視前方。身體重心要通過(guò)兩腳平穩(wěn)地壓到刀刃上,踝關(guān)節(jié)不應(yīng)向內(nèi)或向外倒。
穿上溜冰鞋后站到場(chǎng)地上,盡量保持身體平衡,始終沿逆時(shí)針?lè)较蚧?不要高速滑行,不要追逐打逗,非經(jīng)同意,不要穿專(zhuān)業(yè)跑刀上冰。如果具備條件,可以請(qǐng)教練進(jìn)行指導(dǎo)。每次練習(xí)時(shí),應(yīng)每隔10至15分鐘休息2至3分鐘當(dāng)身體疲勞時(shí)應(yīng)脫掉冰鞋,放松小腿和腳部肌肉;初次上冰后出現(xiàn)兩腿肌肉緊張和酸痛現(xiàn)象,屬于正常,幾次練習(xí)后,這種感覺(jué)會(huì)自然消失。
彎道滑行時(shí),能否產(chǎn)生更高的速度取決于蹬冰,彎道的蹬冰與直道不同,兩腳均向側(cè)蹬冰,右腳蹬冰與直道相似,左腳在右腳后交叉用外刃完成蹬冰,其比右腳蹬冰時(shí)間長(zhǎng),注意,初學(xué)者在學(xué)此技術(shù)時(shí),切忌速度不要過(guò)快,否則容易受傷。
初學(xué)者還要注意休息,因?yàn)榛瓜轮王撞孔畛粤?疲勞了就不容易保持平衡,而且容易發(fā)生摔倒和踝關(guān)節(jié)損傷現(xiàn)象。可以每個(gè)15至30分鐘休息一次,這些依自己情況而定。休息時(shí)應(yīng)把鞋帶揭開(kāi),使腳上血液暢通快速解除疲勞。
小荷教學(xué)七步驟篇二十一
教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟不知道有哪些?無(wú)從下手?跟隨百分網(wǎng)小編的步驟，希望會(huì)對(duì)你有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo);
4.要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。
是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于整體，每個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機(jī)地結(jié)合，最終達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統(tǒng)有序地成等級(jí)結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序性特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)要成為現(xiàn)實(shí)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)基礎(chǔ)和師資水平;客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)能指導(dǎo)具體的實(shí)踐。
教學(xué)成效考評(píng)只能以教學(xué)過(guò)程前后的變化以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測(cè)量為依據(jù)。測(cè)評(píng)教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一.課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))
二.教學(xué)目的'(或稱(chēng)教學(xué)要求,或稱(chēng)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
三.課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)
四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
七.教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))
九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)
十.教具(或稱(chēng)教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟：
1.設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括.
2.怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問(wèn)那些學(xué)生,需用多少時(shí)間等.
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法..
2.怎樣提出問(wèn)題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間.
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度.
2.怎樣進(jìn)行,誰(shuí)上黑板板演?
3.需要多少時(shí)間?
1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時(shí)間?
1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性.
2.需不需要提示或解釋
識(shí)的理解能力，通過(guò)這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。
掌握，是學(xué)生容易掌握，哪些內(nèi)容較深，與學(xué)生目前的知識(shí)水平有哪些差距，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。
教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)(目標(biāo)要實(shí)際、具體)。
：突破教材，來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
預(yù)期教學(xué)效果。
對(duì)教學(xué)過(guò)程能有一定預(yù)測(cè)，并如何調(diào)控。
：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。
：與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，及教師的主導(dǎo)作用。
小荷教學(xué)七步驟篇二十二
“工欲善其事，必先利其器”，新產(chǎn)品若想成功打入新市場(chǎng)，必須對(duì)市場(chǎng)有充分了解，如何了解市場(chǎng)？怎樣招商更高效？可以學(xué)學(xué)市場(chǎng)“偵查”的四步驟。
在這個(gè)“招商難，難招商”的時(shí)代，經(jīng)銷(xiāo)商已經(jīng)不再缺少產(chǎn)品，而是缺少適合他們公司、適合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的盈利產(chǎn)品。因此，廠家人員就需要去說(shuō)服經(jīng)銷(xiāo)商，告訴他們你的產(chǎn)品適合在當(dāng)?shù)厥裁辞雷鍪裁礃拥匿N(xiāo)售。然而，廠家人員在招商前真正做過(guò)這些功課嗎？現(xiàn)實(shí)中，業(yè)務(wù)人員往往為了招商而盲從，靠忽悠和見(jiàn)客戶的數(shù)量來(lái)提高成交概率。
靠玩弄感情牌加速合作試用期的生意如過(guò)眼云煙，快聚快散；靠朋友轉(zhuǎn)介紹，提高成交率的也會(huì)煞費(fèi)心機(jī)，成效甚微。這些辦法不是不能用，而是要靈活運(yùn)用，并要注意順序和時(shí)機(jī)。做業(yè)務(wù)，要為客戶著想，要找到真正合適做你的產(chǎn)品的客戶，要真正了解客戶，這樣才能打動(dòng)他，并保證雙方的長(zhǎng)久合作。
市場(chǎng)調(diào)研不能盲目。
小王是a品牌食品的業(yè)務(wù)新手，他工作努力、不怕吃苦。到目標(biāo)市場(chǎng)后，小王帶著產(chǎn)品就扎進(jìn)批發(fā)市場(chǎng)尋找意向客戶，2天時(shí)間他拜訪了近20個(gè)客戶，但卻遭到客戶以價(jià)格高、不適合當(dāng)?shù)劁N(xiāo)售、新品牌不好做等各種理由的拒絕。心灰意冷的小王洋洋灑灑地給上級(jí)主管寫(xiě)了份工作匯報(bào)，匯報(bào)中稱(chēng)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)沒(méi)有機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)戰(zhàn)下一個(gè)區(qū)域。
區(qū)域經(jīng)理看到小王的匯報(bào)后，決定親自到該市場(chǎng)，看看是不是像小王說(shuō)的那么難。經(jīng)理先走訪了a、b、c、d四類(lèi)ka門(mén)店，又走訪了縣級(jí)市場(chǎng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)門(mén)店。通過(guò)走訪，經(jīng)理了解了市場(chǎng)特點(diǎn)，并得到了相關(guān)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)。
綜合看來(lái)，自己的產(chǎn)品在b、c、d類(lèi)店是有可操作空間的，并且自己的產(chǎn)品加入了很多新口味，這些創(chuàng)新是競(jìng)品沒(méi)有的。可喜的是，門(mén)店老板和部分消費(fèi)者通過(guò)品嘗，對(duì)口味很喜歡，對(duì)產(chǎn)品也非常認(rèn)可，表示愿意進(jìn)店合作。
新產(chǎn)品是個(gè)新突破點(diǎn)，應(yīng)先找到容易打入的渠道，與渠道內(nèi)的經(jīng)銷(xiāo)商合作，將新產(chǎn)品的市場(chǎng)認(rèn)知度反映給其他經(jīng)銷(xiāo)商群體，之后的渠道鋪市就會(huì)相對(duì)容易。這樣做好功課再去招商，成交率和合作客戶的精準(zhǔn)度都會(huì)得到提高。
小王招商時(shí)走馬觀花，沒(méi)有真正從市場(chǎng)角度入手為客戶做市場(chǎng)分析，并且他去的批發(fā)市場(chǎng)以流通經(jīng)銷(xiāo)商為主，忽略了隱藏的客戶群體。綜合來(lái)說(shuō)，小王招商失敗的原因主要有4點(diǎn)：1．沒(méi)有基本的調(diào)研。2．魯莽地下市場(chǎng)，沒(méi)有了解基本的客戶特點(diǎn)。3．客戶反饋信息的真?zhèn)?，沒(méi)有進(jìn)一步核實(shí)。4．談客戶時(shí)沒(méi)有抓住當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，僅停留于產(chǎn)品層面。
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小荷教學(xué)七步驟篇二十三
步驟一：確定績(jī)效加薪的預(yù)算，假設(shè)公司對(duì)加薪的預(yù)算率為8%，公司發(fā)放的基本總薪資是萬(wàn)，則8%的加薪預(yù)算是160萬(wàn)。
步驟二：匯總員工績(jī)效評(píng)估結(jié)果，統(tǒng)計(jì)員工分布在各績(jī)效等級(jí)中的百分比例。假設(shè)績(jī)效等級(jí)比例為：優(yōu)秀20%（a等）、良好40%（b等）、合格30%（c等）、不合格10%（d等）。
步驟三：根據(jù)公司的實(shí)際情況統(tǒng)計(jì)員工薪資對(duì)比率取值范圍的百分比。假設(shè)上分位百分比為15%，高分位百分比為40%，中分位百分比為25%，下分位百分比為20%.（薪資對(duì)比率低于25%的為下分位，薪資對(duì)比率在26%50%范圍內(nèi)的為中分位，薪資對(duì)比率在51%75%范圍的為高分位，薪資對(duì)比率超過(guò)76%的為上分位）。
步驟四：將員工績(jī)效等級(jí)的分布比例乘以員工薪資對(duì)比率的分布比例，確定績(jī)效矩陣圖中每個(gè)單元格的員工百分比，形成績(jī)效矩陣圖1.所有紅色單元格的百分?jǐn)?shù)相加的總和等于100%.（a1=3%，a2=8%，a3=5%，a4=4%；a1=3%的意思是企業(yè)中有3%的人員，他們的績(jī)效等級(jí)為a并且薪資對(duì)比率處于上分位；b1、b2、b3、b4以及c1、c2、c3、c4同理）。
步驟六：將圖表中（紅色）各單元格中的員工分布比例乘以圖表4中（紅色）各單元格中績(jī)效加薪的百分比，形成績(jī)效矩陣圖。
步驟七：將圖表中所有單元格中數(shù)字相加和為8%，8%即公司績(jī)效加薪的預(yù)算，計(jì)算得出x的值，再用x的值來(lái)計(jì)算不同績(jī)效等級(jí)員工的基本薪資調(diào)整的百分比。
步驟八：根據(jù)預(yù)算情況，對(duì)績(jī)效矩陣圖中每個(gè)單元表格中加薪比例分別運(yùn)用到各部門(mén)之中，在總調(diào)薪成本不變條件下進(jìn)行微調(diào)，考|試/大直到各部門(mén)的績(jī)效加薪總和與預(yù)算加薪總額一致為止。
由于績(jī)效加薪是永久性的增加，如果每年都實(shí)施績(jī)效加薪，這樣會(huì)不斷增加企業(yè)的薪酬成本。于是很多企業(yè)選擇了一次性績(jī)效獎(jiǎng)金的方式。一次性績(jī)效獎(jiǎng)金不僅可以避免企業(yè)薪酬成本的不斷增長(zhǎng)，而且還可以有效地解決薪資對(duì)比率處于上分位的那部分員工的薪酬不斷上漲的問(wèn)題，從而避免突破薪酬結(jié)構(gòu)范圍。實(shí)踐中，很多企業(yè)都采取績(jī)效加薪和一次性績(jī)效獎(jiǎng)金交替使用。對(duì)于處在初創(chuàng)期、快速成長(zhǎng)期的企業(yè)較多采用績(jī)效加薪的方式；考|試/大而對(duì)于處在平穩(wěn)期、衰退期的企業(yè)則更多地采用一次性績(jī)效獎(jiǎng)金的方式；當(dāng)企業(yè)處在成熟期的時(shí)候，就是交替使用的最佳時(shí)機(jī)。
小荷教學(xué)七步驟篇二十四
因?yàn)楦咧猩€處在成長(zhǎng)期，沒(méi)有完全成年，所以他們的測(cè)評(píng)選項(xiàng)既包含職業(yè)測(cè)評(píng)應(yīng)有的選項(xiàng)，又在測(cè)評(píng)內(nèi)容上加上適合他們特點(diǎn)的選項(xiàng)，使其智能化、豐富化、趣味化，這樣，他們?cè)跍y(cè)評(píng)時(shí)既嚴(yán)肅認(rèn)真又津津樂(lè)道。
步驟/方法。
咨詢師與家長(zhǎng)溝通，了解他們教育子女的觀點(diǎn)、孩子的成長(zhǎng)歷程，以及家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系等，再與孩子溝通，談他們的理想、愛(ài)好、特長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)的看法及與同學(xué)相處的關(guān)系等。
咨詢師根據(jù)測(cè)評(píng)得到的18項(xiàng)指標(biāo)，把各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)+學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，結(jié)合市場(chǎng)、行業(yè)、職位信息，進(jìn)行10項(xiàng)分析，選出相關(guān)職位5~8個(gè)進(jìn)行分析、排查，找到職業(yè)定位的3~5個(gè)目標(biāo)。然后對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行職位的行業(yè)前景、發(fā)展趨勢(shì)、所需要的平臺(tái)等進(jìn)行一系列分析和研究，最后為職業(yè)初步定位2~3個(gè)。
因?yàn)槁殬I(yè)是人生最大的事情，而站在起跑線上的高中生是否能搶碼而不犯規(guī)，是否能進(jìn)入快速發(fā)展的跑道，怎樣能實(shí)現(xiàn)孩子翹首以待的理想，怎樣不辜負(fù)家長(zhǎng)的殷切期望，職業(yè)顧問(wèn)需要再三斟酌，全體專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)要反復(fù)會(huì)診，在論點(diǎn)、論據(jù)充足的情況下，最后才能對(duì)初步定位給以最后的決定1~2個(gè)。
根據(jù)定位的職位（也就是未來(lái)職場(chǎng)切入點(diǎn)）、社會(huì)背景、家庭背景、選擇目前報(bào)考的專(zhuān)業(yè)3~5個(gè)，并對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行以下相關(guān)輔導(dǎo)：報(bào)考大學(xué)首當(dāng)其重看什么？填報(bào)高考志愿家長(zhǎng)與孩子拔河誰(shuí)是裁判？高考填報(bào)志愿必須了解的常識(shí)等。
關(guān)于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展方面的指導(dǎo)，如：道德、誠(chéng)信、人脈、決策能力、人生目標(biāo)等。
7
落實(shí)專(zhuān)業(yè)報(bào)考，對(duì)與個(gè)人相關(guān)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，如：國(guó)內(nèi)哪些專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦相關(guān)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求、該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得幾方面的知識(shí)和能力等。
8
跟蹤問(wèn)效，通常高中生的可塑性很強(qiáng)，這個(gè)時(shí)代的目標(biāo)規(guī)劃更接近理想化，此后在各個(gè)時(shí)期，都在階段性的做出目標(biāo)和規(guī)劃，并且一段比一段更與理想拉開(kāi)距離，更加接近社會(huì)需求和職場(chǎng)實(shí)際，因?yàn)檫@時(shí)的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實(shí)和可行修正。
end。
注意事項(xiàng)。
正確的職業(yè)規(guī)劃，需要對(duì)自己有較強(qiáng)的認(rèn)知能力。