愛(ài)上幼兒園小班教案反思(精選19篇)

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    教案是反映教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)思路的重要依據(jù)。教案的運(yùn)用要熟練自如,能夠在教學(xué)過(guò)程中靈活使用教案。小編搜集了一些經(jīng)典的教案范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
    2.能聽(tīng)懂故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.介紹嘟嘟,引出故事。
    2.講述故事。
    提問(wèn):媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?
    3.看掛圖,第二遍講述故事。
    4.幼兒再次欣賞故事。
    討論:嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
    5.小結(jié):小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。
    活動(dòng)建議:
    將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒看看講講。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    1.對(duì)聽(tīng)故事感興趣。
    2.能知道故事的主要人物,會(huì)說(shuō):“這里是xx的幼兒園?!?BR>    嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹(shù),樹(shù)枝上,許多小鳥(niǎo)唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō):“這里是小鳥(niǎo)幼兒園。”
    媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地,草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō):“這里是小兔幼兒園。”
    媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹(shù)林,樹(shù)林里,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō):“這里是梅花鹿幼兒園?!?BR>    咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的'小朋友在做游戲。
    原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開(kāi)媽媽的手,高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō):“這里真好?!?BR>    活動(dòng)反思:
    《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事,比較簡(jiǎn)短,文字很簡(jiǎn)潔,中間有部分是重復(fù)的,講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開(kāi)始不愿意上幼兒園,一路上見(jiàn)到很多小動(dòng)物的幼兒園,最后看見(jiàn)小朋友的幼兒園了,嘟嘟覺(jué)得幼兒園很好,高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活,跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨,在講述的時(shí)候,老師平和溫柔的語(yǔ)言,很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容,感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇二
    2、樂(lè)意聽(tīng)同伴講話,能大膽講述自己的想法。
    3、熟悉幼兒園,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片若干(幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過(guò)幼兒園,對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解。
    一.教師出示一張圖片,引導(dǎo)講述,引起幼兒興趣。(這張圖片上有什么?誰(shuí)在做什么?這是哪里?)。
    二.幼兒講述。
    3、教師小結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
    三.結(jié)束。
    請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享,用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇三
    1、愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
    2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
    1、配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
    1、介紹嘟嘟,引出故事。
    2、講述故事。
    提問(wèn):媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?
    3、看掛圖,第二遍講述故事。
    4、幼兒再次欣賞故事。
    討論:嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
    5、小結(jié):小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的.幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。
    將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒看看講講。
    1、對(duì)聽(tīng)故事感興趣。
    2、能知道故事的主要人物,會(huì)說(shuō):“這里是xx的幼兒園?!?BR>    嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹(shù),樹(shù)枝上,許多小鳥(niǎo)唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō):“這里是小鳥(niǎo)幼兒園。”
    媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地,草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō):“這里是小兔幼兒園?!?BR>    媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹(shù)林,樹(shù)林里,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō):“這里是梅花鹿幼兒園?!?BR>    咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戲。
    原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開(kāi)媽媽的手,高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō):“這里真好。”
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇四
    社會(huì)。
    1、能在集體中安靜地聽(tīng)故事。
    2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容,了解幼兒園,喜歡幼兒園。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能安靜地聽(tīng)老師講故事,并能理解故事內(nèi)容。
    難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用故事中的原話大膽回答老師的問(wèn)題。
    1、點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片及一些動(dòng)物的圖片。
    2、每個(gè)幼兒一本幼兒畫(huà)冊(cè)1。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    出示點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的圖片,介紹點(diǎn)點(diǎn)和媽媽?zhuān)龉适旅帧?BR>    二、欣賞故事。
    1、教師講述故事,要求幼兒能安靜地聽(tīng)故事。
    2、提問(wèn):
    (1)“媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園,點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上都不高興?”
    (2)“去幼兒園的路上他們看到了什么?”
    三、再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答老師的'提問(wèn)。
    1、提問(wèn):“媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過(guò)大樹(shù),媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)這是誰(shuí)的幼兒園?”
    2、以同樣的方法提問(wèn)上幼兒園路上看到的幼兒園。
    3、“小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?”
    4、提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎?他說(shuō)了什么?
    四、擴(kuò)展思維。
    (1)引導(dǎo)幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學(xué)說(shuō)故事。
    (2)森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園了,它們也都爭(zhēng)著要上幼兒園,看!有哪些小動(dòng)物?(幼兒自主討論并說(shuō)說(shuō)它們上幼兒園的情景,鼓勵(lì)幼兒每天要高高興興上幼兒園)。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇五
    模仿是幼兒的天性,更是小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最近幼兒在活動(dòng)中總是模仿小動(dòng)物,設(shè)計(jì)本節(jié)跟動(dòng)物有關(guān)的音樂(lè)活動(dòng),旨在滿足幼兒對(duì)模仿的興趣。
    1.通過(guò)音樂(lè)游戲,引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
    2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣,提高肢體表現(xiàn)力及模仿能力。
    3.增強(qiáng)同伴之間的合作能力及師幼的依戀關(guān)系。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
    1.音樂(lè)《貓咪》、《我最喜歡拍拍手》、《貓與鼠》、《找小貓》、《再見(jiàn)》。
    開(kāi)始部分。
    一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
    1.播放音樂(lè)《貓咪》。
    2.引導(dǎo)幼兒同教師一起模仿貓咪走路的樣子。
    二、問(wèn)好環(huán)節(jié)。
    12345|54321||。
    小朋友們好!薛老師你好!
    小朋友們好!薛老師你好!
    三、熱身活動(dòng)。
    播放音樂(lè)《我最喜歡拍拍手》,引導(dǎo)幼兒做音樂(lè)律動(dòng)。
    中間部分。
    一、播放ppt《貓與鼠》,引出貓和的關(guān)系。
    1.提問(wèn):畫(huà)面里有誰(shuí)?(貓與鼠)。
    2.貓咪最喜歡抓的小動(dòng)物是誰(shuí)?貓咪抓時(shí),要怎樣逃跑?(請(qǐng)幼兒模仿貓咪和)。
    二、播放音樂(lè)《貓與鼠》,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。
    1.提問(wèn):音樂(lè)中的貓?jiān)谧鍪裁?貓咪睡著后在干什么?他們之間發(fā)生了什么?
    2.今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)玩兒貓與鼠的游戲。老師扮演貓咪,請(qǐng)幼兒扮演,跟隨音樂(lè)做游戲。(提游戲規(guī)則)。
    3.總結(jié)幼兒游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    4.鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物形象.進(jìn)行游戲。
    5.引導(dǎo)幼兒分組游戲,教師小結(jié)。
    結(jié)束部分。
    1.引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲《找小貓》體驗(yàn)與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。
    2.活動(dòng)結(jié)束,播放音樂(lè)《再見(jiàn)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)出教室。
    教師帶領(lǐng)幼兒去表演區(qū)進(jìn)行《貓與鼠》的情景劇表演。
    該活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的,極為喜歡的`動(dòng)畫(huà)片中的角色為音樂(lè)形象,而且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解,音樂(lè)又使幼兒愉悅,在不知不覺(jué)之中,幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè),積極表現(xiàn),積極參與,興奮、主動(dòng)。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下,充分發(fā)揮了想象力,用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒們由于對(duì)小的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉,所以在跟著音樂(lè)學(xué)做小時(shí),他們的情緒高漲,每個(gè)人都在很投入地學(xué),而且做出來(lái)的形態(tài)各異,惟妙惟肖。但是,我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)準(zhǔn)備上有欠缺,應(yīng)該把音樂(lè)分段錄制好,以便播放的時(shí)候不需要倒帶,這樣就可以在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽(tīng)課老師給予我很好的評(píng)價(jià)是:親和力強(qiáng),教態(tài)好,可是在教師用語(yǔ)上還要更加精確和簡(jiǎn)練。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向,努力進(jìn)步。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇六
    1、引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用各種感官感知、理解并講述圖片的主要內(nèi)容和情節(jié)。
    2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,豐富詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
    3、培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園、樂(lè)意上幼兒園的情感。
    1、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿圖卡、頭飾,圖片。
    2、配班老師分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿。
    感知、理解并講述圖片的主要內(nèi)容和情節(jié),培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園、樂(lè)意上幼兒園的情感。
    鼓勵(lì)幼兒大膽講述并豐富詞匯。
    一、談話導(dǎo)入。
    師:你們喜歡上幼兒園嗎?有一個(gè)小朋友叫點(diǎn)點(diǎn),她喜歡不喜歡上幼兒園呢?我們來(lái)看看。
    二、將4張圖片分別出示給幼兒,引起他們講述的興趣。
    1、教師出示圖片1。
    (1)提問(wèn):媽媽要帶點(diǎn)點(diǎn)去幼兒園,可是點(diǎn)點(diǎn)怎么樣呢?媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了哪里?
    (2)教師手指著小鳥(niǎo)提問(wèn):“什么樣的小鳥(niǎo)?”豐富詞匯:五顏六色。
    鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的樣子。
    師:小朋友猜猜這里是什么地方?小鳥(niǎo)在幼兒園里怎么樣?豐富詞匯:快樂(lè)。
    2、教師出示圖片2。
    (1)提問(wèn):這是什么地方?圖上有誰(shuí)?是什么顏色的'?豐富詞匯:雪白雪白。
    (2)幼兒學(xué)“小兔”邊跳邊一起說(shuō):“雪白雪白的兔子。”
    師:這里是誰(shuí)的幼兒園呢?它們?cè)谟變簣@里怎樣呢?
    3、出示圖片3。
    (1)師:這里是什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說(shuō):“漂漂亮亮的梅花鹿?!?BR>    (2)師:梅花鹿在幼兒園里怎么樣?它們是怎么說(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話部分,
    4、出示圖片4。
    提問(wèn):圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗奎c(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園了嗎?為什么?
    三、教師完整講述圖片內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒參與講述對(duì)話部分。
    四、教師總結(jié)。
    師:小動(dòng)物都愛(ài)上幼兒園了,我們小朋友也要像他們一樣高高興興上幼兒園。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇七
    1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類(lèi)。
    2、了解標(biāo)記的的含義,對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。
    3、體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋(píng)果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。
    一、通過(guò)手指游戲安撫幼兒情緒。
    手指游戲:《小小手》。
    伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見(jiàn)你的朋友,招招手;我們一起握握手。
    好,現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來(lái)和我一起跳個(gè)舞,跟著老師?。。ㄖ貜?fù)做)。
    二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類(lèi),并嘗試說(shuō)出同類(lèi)物體的共同特征。
    創(chuàng)設(shè)情境:小象開(kāi)水果店。
    1、咚咚咚?。ㄖ糖脫糸T(mén))小朋友們看一下誰(shuí)來(lái)了?。ǔ鍪竟行∠螅┪覀円黄饋?lái)拍拍小手歡迎小象吧。
    小朋友們好!我是小象笨笨,我今天來(lái)是想和小朋友們分享一個(gè)好消息,我的水果店過(guò)兩天就要開(kāi)張了!可是,我們的`水果還沒(méi)有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫我把我的水果放到貨架上擺好,可以嗎?謝謝小朋友們,你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)。
    小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問(wèn))。
    咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)。
    (待幼兒上來(lái)放好后)嗯?這樣——這樣——你們覺(jué)得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類(lèi)擺放好吧,在這邊放的是橙子,在這邊放的是梨。(教師一邊說(shuō)一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以,這個(gè)梨寶寶它跑丟了,我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來(lái)把水果寶寶正確的放在水果架上2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢?。ㄖ贪鸭t蘋(píng)果、青蘋(píng)果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好,這次小朋友們要聽(tīng)清楚我的要求來(lái)幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果,在這一排貨架上放綠色的水果,在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說(shuō)一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記,不要放錯(cuò)了喲。
    謝謝小朋友們,小朋友們真能干!
    3、還有呢還有呢!我還有水果呢?。ㄖ淘俅伟鸭t蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上,紅色的小水果放在這一排上,綠色的大水果放在這一排上,綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說(shuō)一邊貼標(biāo)記)。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,這些水果除了按照品種分類(lèi)、顏色分類(lèi)、大小分類(lèi)還可以怎么分類(lèi)呢?(出示蘋(píng)果、梨、香蕉等水果圖片)。
    謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)。
    我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?,葡萄寶寶跟小陳老師出去?BR>    在此基礎(chǔ)上,我決定了讓家長(zhǎng)幫助孩子在生活中尋找小游戲,讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲,比如說(shuō)用積木、珠子…等幼兒園常見(jiàn)的玩具來(lái)讓幼兒分。就這樣,孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了如何來(lái)按特征來(lái)分類(lèi)了。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇八
    2、通過(guò)觀察圖片,理解作品內(nèi)容。
    3、喜歡幼兒園,樂(lè)意上幼兒園。
    熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是xx幼兒園”、“幼兒園里很快樂(lè)”。
    通過(guò)觀察圖片,初步理解作品內(nèi)容。
    2、故事ppt。
    一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    師:今天,我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。今天點(diǎn)點(diǎn)給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
    二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話。
    (1)小鳥(niǎo)。
    (2)兔子。
    (3)梅花鹿。
    師:她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?
    (4)小朋友。
    師:她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
    2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
    師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
    三、活動(dòng)延伸:
    在圖書(shū)角投放故事里相應(yīng)頭飾,引導(dǎo)幼兒表演故事。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用繩子做出不同的花朵造型。
    2.體驗(yàn)繩畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、長(zhǎng)短不一的繩子、顏料、報(bào)紙、宣紙、反穿衣、毛巾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    教師:春天到了,花園里開(kāi)了許多花,你喜歡第幾朵?它是什么樣的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花的不同形狀。)。
    二、幼兒初次嘗試(一根繩子)。
    1.介紹工具:繩子。
    教師:我們來(lái)給小花畫(huà)張像吧,今天我們不用蠟筆,用繩子試試看能不能做出不一樣的花來(lái)。
    2.幼兒嘗試用繩子做出不同造型(單根圍合、盤(pán))。
    3.分享。
    (1)盤(pán)起來(lái)的方法。
    師:我們一起來(lái)看看大家用繩子做出的花。這朵花是怎么做出來(lái)的?
    (2)單根圍合。
    師:愛(ài)心形狀的花是用圍起來(lái)的方法,有很多層的話會(huì)更漂亮,你有什么辦法?
    小結(jié):對(duì)啊,可以用盤(pán)起來(lái)再變一變的方法,也可以用幾根繩子來(lái)幫忙。
    三、幼兒再次嘗試(用兩根或多根繩子來(lái)表現(xiàn))。
    師:老師這里還有些很特別的花呢,我們一起來(lái)看看。你喜歡哪一朵?它是什么樣的?我們用繩子把這些特別的花也做出來(lái)吧!
    四、幼兒第三次嘗試。
    1.鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)花。(盤(pán)一盤(pán),繞一繞;不同顏色組合;圖形組合。)。
    五、分享交流。
    1.拓印,介紹方法。
    師:把宣紙鋪在花上,中間、四角每個(gè)地方壓一壓。會(huì)發(fā)生特別的事情哦,試試看!
    2.展示幼兒的作品。
    師:哇,花園里真美,有各種各樣的花,我們一起來(lái)拍張照吧!
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十
    1、教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,并能按物體的紅、黃、綠顏色分類(lèi)。
    2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類(lèi)能力。
    3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只,卡片房子各一座。
    2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。
    3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè),小三角形各20個(gè)。
    4、手偶一個(gè)。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng):手指游戲《剪刀、石頭、布》。
    二、談話激趣:今天,老師要為小二班的小朋友介紹三位新朋友,它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
    三、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色,并學(xué)習(xí)分類(lèi)。
    1、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名:小紅豬、小黃豬、小綠豬。
    2、貼出紅、黃、綠三座卡片房子,請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色。
    談話:三只小豬各蓋了一座房子,現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說(shuō)邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的,所以它的房子也是紅色的。
    提問(wèn):小朋友們想一想,小黃豬的家是什么顏色的房子?小綠豬呢?
    3、請(qǐng)兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里,將小綠豬放進(jìn)小綠房子里,并引導(dǎo)幼兒講明理由。
    4、點(diǎn)題:小朋友們真棒,知道將相同顏色的物體放在一起,這就是按顏色分類(lèi)。(教師板書(shū)課題)。
    四、游戲“顏色找家”。
    1、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出頭飾的名稱(chēng)及顏色。
    2、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈,請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出每個(gè)圈的顏色。
    教師明確游戲規(guī)則:這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家,你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里,請(qǐng)帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。
    3、6個(gè)幼兒按要求鉆圈,鉆錯(cuò)的,集體訂正。
    五、游戲“找朋友”。
    1、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出馬甲的顏色。
    2、先請(qǐng)3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲,再請(qǐng)3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的'座位上。
    3、教師講明游戲規(guī)則:穿相同顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友,現(xiàn)在,請(qǐng)臺(tái)上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪?把他牽到前面來(lái),和他手拉手站在一起。
    4、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》,臺(tái)上的3個(gè)幼兒找朋友。
    5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    六、游戲“三角形找媽媽”。
    1、談話:有一群三角形寶寶找不著媽媽了,請(qǐng)小朋友們幫它們找一找媽媽吧!
    2、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小三角形,請(qǐng)幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己三角形的顏色。
    3、教師出示紅色的大三角形,扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家,請(qǐng)拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視,指導(dǎo)幼兒分類(lèi)。
    4、用同樣的方法,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行黃色、綠色的分類(lèi)游戲。
    七、活動(dòng)結(jié)束。
    次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi),形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十一
    1、鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類(lèi)。
    3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    按大小進(jìn)行分類(lèi)。
    1、魚(yú)缸大小各一個(gè)。
    2、娃娃大小個(gè)一個(gè)。
    3、奶瓶大小各一個(gè)、
    4、神秘袋一個(gè)。
    5、各種動(dòng)物的圖片人手一份。
    6、大小不同的筐子人手一份。
    一、手指游戲。
    我們今天玩一個(gè)好玩的游戲:
    “大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的'西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”
    二、認(rèn)識(shí)大、小。
    教師:看郭老師有一個(gè)大筐子我們看里面都是有什么?
    幼兒:《魚(yú)缸》,出示一個(gè)大魚(yú)缸一個(gè)小魚(yú)缸讓孩子對(duì)比。
    大小!這是一個(gè)大魚(yú)缸,這是一個(gè)小魚(yú)缸,
    老師總結(jié):
    利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí),這是什么?幼兒:大魚(yú)。
    缸等。教師:看老師又拿出來(lái)的是什么?出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。幼兒:《奶瓶》老師:這是一個(gè)大奶瓶,這是一個(gè)小奶瓶,引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出答案。游戲:猜猜看,老師舉起來(lái)的是什么?幼兒:大奶瓶,放在桌子上的是?幼兒說(shuō):小奶瓶,利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。
    教師:郭老師又變出兩個(gè),看看是什么?
    幼兒:大娃娃和小娃娃。
    教師:哪個(gè)是大娃娃?幼兒:老師舉起來(lái)的是大娃娃,放在。
    桌子上的是小娃娃,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
    游戲:同上。
    三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)。
    教師:我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥](méi)有大小不同的物品,讓孩子在。
    班里找出大小不同的物品請(qǐng)孩子自由的找個(gè)別發(fā)言!
    四、孩子操作圖片。
    教師:郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分。
    享,有老鼠的圖片,有兔子的圖片,有熊的圖片?!赌贸鰜?lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。
    教師:分別發(fā)給幼兒每人一份,請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片。
    放在大筐子里,把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結(jié)果!
    根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十二
    2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)排序。
    3.學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
    4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
    5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    2.學(xué)具:幼兒用彩色魚(yú),人手9條,形狀顏色同教具相同。
    一、念兒歌進(jìn)教室。
    邊念兒歌(附后)邊做動(dòng)作進(jìn)教室,為下面的活動(dòng)做鋪墊。
    二、出示教具(集體活動(dòng))。
    1.出示彩色魚(yú),無(wú)規(guī)律排放。
    師“今天老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?”
    2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚(yú)的特點(diǎn)。
    “我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎?它們都有些什么顏色?它們的顏色都是一樣的嗎?我們來(lái)看看它們還有什么不同啊?”
    三、出示學(xué)具(個(gè)別活動(dòng))。
    “小魚(yú)們今天遇到一個(gè)難題,想請(qǐng)我們聰明的小朋友幫幫它們,好嗎?剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊,它們也想排個(gè)隊(duì),請(qǐng)小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎?”
    幼兒按照自己的想法為彩色魚(yú)排列,教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后收學(xué)具,放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
    四、交流小結(jié)。
    師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì),那我想請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)將你的`方法排給其他小朋友看看”
    請(qǐng)2—3位幼兒示范。
    小結(jié):彩色魚(yú)的排列可以是按照從大到小,從小到大,相同顏色放一排,花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
    五、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十三
    1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。
    2、能認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌,并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)。
    3、能在生活中正確使用手,并認(rèn)識(shí)字寶寶:手。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    5、理解兒歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    1、重點(diǎn):了解手的用途。
    2、難點(diǎn):怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
    圖片手若干,字寶寶手,符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套:衣服,褲子各一件;筷子,碗各一個(gè)。
    1、談話引入活動(dòng)。
    提問(wèn):
    (1)你們看老師帶來(lái)了什么?
    (2)它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方?
    (3)它有什么作用?
    2、操作游戲:巧巧手來(lái)玩玩。
    請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化,并初步了解手的作用。
    (1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌,幼兒傾聽(tīng)。
    提問(wèn):手寶寶是不是和我們的手一樣能干,他能幫助我們做什么?
    (2)、學(xué)習(xí)字寶寶:手。
    (3)、教師再次有感情的念兒歌,鼓勵(lì)幼兒跟著念。
    4、擴(kuò)展想象。
    我們的手除了兒歌里面說(shuō)到的作用外,還可以有哪些作用?
    6、自然結(jié)束活動(dòng)。
    教師:我們的手真有趣,本領(lǐng)真大,讓我們到外面去發(fā)揮手的'作用吧!
    拉拉手,拍拍手,
    我們都是好朋友。
    穿衣服,扣紐扣,
    會(huì)把事物放進(jìn)口。
    通過(guò)這節(jié)課,我覺(jué)得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果:
    1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
    2、在游戲的過(guò)程中能準(zhǔn)確的念出兒歌,并能配合動(dòng)作表述出來(lái)。
    3、拉近了師幼之間的關(guān)系,增進(jìn)了感情。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道清潔牙齒的重要性,學(xué)會(huì)刷牙的正確方法;
    2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
    核心要素:
    小牙刷手中拿早和晚把牙刷牙齒亮口氣清除病菌不得病。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、牙齒的模型、牙刷、兒童牙膏等;
    2、愛(ài)牙五步曲圖片一套;
    3、聯(lián)系附近的醫(yī)院,策劃一次牙病診治觀摩活動(dòng)。
    基本過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入活動(dòng)。
    邀請(qǐng)保健室大夫來(lái)班上進(jìn)行“愛(ài)牙”宣傳,并由保健室大夫的到來(lái)引出。
    (二)關(guān)鍵步驟:
    1、介紹保健室大夫的來(lái)訪目的。
    2、保健室大夫用提問(wèn)的方法引出如何刷牙的問(wèn)題。
    (1)小朋友,你們知道每天吃完飯后為什么要刷牙嗎?
    (2)平時(shí),你們都選擇在什么時(shí)間刷牙?
    (3)你們知道應(yīng)該刷牙嗎?
    3、保健室大夫使用牙齒模型向幼兒示范刷牙(豎刷)的方法。
    (三)示范后與幼兒團(tuán)討:
    1、“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?”
    2、“我們應(yīng)該怎樣刷牙?”
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十五
    一、目標(biāo):
    1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
    2.感受老師的愛(ài),喜歡上幼兒園。
    教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
    1.談話引入師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)。
    2.觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。
    教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。
    提問(wèn):(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
    (2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
    3.學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
    提問(wèn):老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。
    (2)幼兒跟讀兒歌。
    讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
    (3)逐句分析兒歌,與幼兒互動(dòng)。
    師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說(shuō)他們是好娃娃。)師:“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)師:老師愛(ài)你的,那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?
    4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。
    (1)個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
    師:這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!
    5.結(jié)束語(yǔ)。
    師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
    老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。
    活動(dòng)反思:
    我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。
    如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1.觀察畫(huà)面,了解故事內(nèi)容。
    2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū),與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。
    3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    繪本人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、介紹書(shū)名,猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書(shū)的興趣。
    1.師:今天,我們要讀一本新書(shū),書(shū)名叫《不見(jiàn)了》。(教師用手指書(shū)名,帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。)。
    2.師:咦,什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容)。
    3.教師:那到底什么不見(jiàn)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)吧。
    二、閱讀圖書(shū),引導(dǎo)觀察,理解書(shū)中內(nèi)容。
    1.引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的1-4頁(yè)師:請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè),注意哦,要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
    提問(wèn):
    (1)看看,圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出畫(huà)面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)。
    (2)我的帽子不見(jiàn)了,去哪兒了呢?(翻第一頁(yè))。
    (3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家)。
    (4)教師:翻一頁(yè),在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小物品)。
    (5)我的手帕不見(jiàn)了,去哪兒了呢?翻一頁(yè)。
    (6)手帕做了什么呢?教.案來(lái)自:(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)。
    2.幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容,教師給予指導(dǎo)。
    師:還有什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書(shū)。
    3.師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容。
    師:你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)情況,打開(kāi)相應(yīng)的書(shū)頁(yè),觀察、講述)。
    4.教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū),邊跟著說(shuō)一說(shuō),并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面。
    三、動(dòng)作表演:游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容,并用動(dòng)作來(lái)表演。
    活動(dòng)延伸:
    游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容,并用動(dòng)作來(lái)表演。
    活動(dòng)反思:
    孩子們都積極參與活動(dòng),感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能聽(tīng)辨音源的方向,提高聽(tīng)音能力。
    2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干。
    教學(xué)過(guò)程:
    2、教師出示音樂(lè)盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
    1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
    2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō):天黑了。就把頭飾拉下來(lái),遮住眼睛表示天黑了。
    3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè),慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著小仙女前進(jìn),尋找走出去森林的路。
    4、音樂(lè)停下來(lái),幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女。
    5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)。
    活動(dòng)反思:
    《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向,提高聽(tīng)音能力,同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力,表現(xiàn)力。
    3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)-課件:制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件,錄音磁帶一盤(pán)。
    知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好:加強(qiáng)師生間的互動(dòng),增進(jìn)感情。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)教師:見(jiàn)到小朋友我很高興,我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。
    2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件,幫助幼兒理解歌詞大意。
    教師小結(jié):暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來(lái),在草叢里跳來(lái)跳去,快樂(lè)的呱呱叫著。
    1.教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    問(wèn):剛才,你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?
    2.教師再次播放錄音磁帶,請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
    你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完了告訴大家。
    3.教師范唱一遍:
    提問(wèn):誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
    4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn):你最喜歡哪一句?來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)。
    5.幼兒整首跟唱。
    (1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。
    (2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
    教師:小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
    6.分組表演唱教師:小朋友唱的可真好聽(tīng),從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài),我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)。
    教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
    教師:小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    愛(ài)上幼兒園小班教案反思篇十九
    (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。
    (2)兩個(gè)相同的物體比大小。
    (3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    (4)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    (5)發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。
    (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
    (3)小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。
    按照物體的大小分類(lèi)。
    能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱(chēng),并發(fā)現(xiàn)特征。
    一、導(dǎo)入。
    (1)當(dāng)魔術(shù)師。
    教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"。
    幼兒:"想!"。
    創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。
    (2)變魔術(shù)。
    教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"。
    幼兒:"盒子"。
    教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"。
    幼兒:"想!"。
    教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"。
    激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
    二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。
    教師:"魔盒、魔盒。"。
    師生:"變、變、變。"。
    (一一出示物品)。
    教師:"看,咱們變出了什么呀?"。
    幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"。
    教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"。
    幼兒:"兩個(gè)。"。
    教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)。
    幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)。
    教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"。
    幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"。
    教師:"??!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"。
    幼兒:"能"。
    教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)。
    教師:"好,謝謝xxx小朋友,請(qǐng)回坐。"。
    教師:"剛剛xxx告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)。
    教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
    三、物品按大小分類(lèi)。
    教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
    幼兒:"是"。
    教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"。
    幼兒:"不整齊。"。
    教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"。
    開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。
    幼兒:"分開(kāi)放。"。
    教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"。
    教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"。
    幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)。
    教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(?。?。
    教師:"咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"。
    幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。
    教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"。
    教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"。
    幼兒:"在大紙箱子里。"。
    教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"。
    教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"。
    幼兒:"大、大、大。"。
    教師:"這個(gè)字念什么?"。
    幼兒:"大。"。
    教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"。
    教師:"小、小、小。"。
    幼兒:"小、小、小。"。
    教師:"小朋友記住了沒(méi)有?"。
    幼兒:"記住了。"。
    教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的.物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"。
    幼兒:"好。"。
    請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
    四、小結(jié)。
    教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"。
    幼兒:"整齊了。"。
    教師:"為什么它變整齊了呀?"。
    師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?lèi),所以它變整齊了。"。
    教師:"謝謝小朋友。"。
    幼兒:"不用謝。"。
    教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"。
    教學(xué)延伸:
    教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi),好不好?"。
    幼兒:"好"。
    給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。
    根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。