通過總結，我們可以對自己的學習和工作進行系統整理，提高我們的學習和工作效率。在寫總結時，要結合個人的感受和體驗，展現自己的思考和成長。對于那些正在寫總結或者將要寫總結的人來說，這些范文有著很強的實用性和指導性。
幼兒園游戲活動工作總結篇一
1．練習將圓柱體向指定方向滾動，感知圓柱體特性。
2．會創(chuàng)造性地玩易拉罐，并能創(chuàng)造出多種玩法，練習用棍撥的動作技能。
3．培養(yǎng)良好的合作精神與對體育游戲的興趣。
二、游戲準備。
棍棒人手一根，易拉罐若干，紙箱4個，木珠若干，錄音機一臺，錄音帶一盒。
三、
游戲過程。
1．（播放錄音）小朋友出場，跳歡快的舞蹈“找朋友”。
2．出示易拉罐，讓幼兒認識圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐，讓幼兒觀察圓柱體的特性。
4．趕“小雞”比賽，幼兒分四隊活動。玩法：以最快速度，協調地用棍棒把“小雞”趕到指定地點吃小蟲。然后，把吃飽了的小雞趕回雞窩（紙箱）為勝?；顒忧?，幼兒手持一易拉罐，排頭的小朋友手執(zhí)棍棒趕“小雞”回“雞窩”后，迅速將棍棒交給下一位幼兒，游戲依次進行。
注意：每只小雞，每次只能吃五條小蟲（五粒木珠）。
5．聽音樂離場。
一、游戲目標：練習單手肩上用力的投擲，發(fā)展全身協調力。
二、游戲準備：投擲用的沙包，場地一端畫一起點線，距起點線。
5、6、7米處各畫三條線，在起點線前2米處系一高1.5米左右的繩子。
三、活動過程：
（一）幼兒集體練習投擲，要求幼兒按操作要領做，用上蹬腿、轉身揮臂的綜合能力，將沙包從前面的繩上投過。
（二）幼兒分組比賽，可同時五六個兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒有投到線的不得分，投到后把三次所得的分加在一起為總分。最后比賽誰得分最多誰為優(yōu)勝者。
（三）頂沙包走。
四、游戲討論：沙包不掉下來還要走得快應該怎么辦？
1．保持頭部不動腿要快走。
2．練習頭頂沙包。
3．幾個人一起比賽，從起點到5米處返回來看誰快。（沙包掉了必須撿起來頂上。）。
活動目標。
1、練習孩子手指的靈活性。
2、促進孩子大腦的發(fā)展。
活動預備。
1、籃子是幼兒的兩倍，籃內有同等的玉米粒，筷子與孩子相同，小紅旗和孩子相同，珠子若干，裝有珠子的布袋。
2、場地布置：每個孩子一張桌子，桌子上各有一雙筷子，桌子上各有兩個籃子（其中一個空的，一個放有同等的玉米。）一把小椅子給家長坐。
活動過程。
（一）開始部分：組織。
教學。
家長帶孩子參觀活動場地，引起孩子的愛好。
（二）基本部分。
2、教師講解游戲的玩法和規(guī)則：
玩法：家長與幼兒坐在一張桌子前，教師說：“游戲開始！”家長用筷子夾起粒子放到空籃子里，幼兒用手一個一個往空籃子里拿，直到拿完，先拿完的為勝。
規(guī)則：幼兒一次只能拿一粒豆豆。
3、教師示范。
4、開始做游戲，教師巡回指導。
5、對所有的幼兒加以表彰，給沒有拿完的孩子加油。
6、教師。
總結。
：“今天，各組家庭表示得都很好，寶貝們表示得更棒，老師非常喜歡你們，下面老師每人獎給你們一朵小紅花?！崩蠋煱l(fā)獎。
此活動在家里隨時都可以做，練習孩子手指的靈活性，促進大腦的發(fā)展。
7、聽音樂做放松活動。
幼兒園游戲活動工作總結篇二
20xx攜手幼兒園冬季運動會在學院領導的大力支持和關心下，通過各部門的通力合作和全校師生的共同努力，各項工作安全順利完成，達到了預期目標。為了進一步改進和完善工作，本次運動會總結如下:。
在所有老師和家長的共同努力下，整個活動過程中沒有發(fā)生安全事故。
賽場上，年輕的運動員們拼搏勇敢，家長們精神飽滿，不甘落后?？粗閭儾煌５臍g呼加油。家長和孩子的臉上都洋溢著幸福和喜悅。
我們的運動項目是:1扛沙袋，2螃蟹運球，3接力賽，4快樂穿梭，5烏龜，6刺激騎行，7羊角球，8穿大鞋，9背靠背音樂，10大小腳。在這些活動中，最具特色的游戲是“刺激兜風”和“與大小烏龜戰(zhàn)斗”。因為扔乒乓球需要一定的技術，所以家長既興奮又擔心。溫馨歡快的游戲讓家長興奮不已，積極參與，充分拉近了家長與孩子的距離?！昂痛笮觚斠黄饝?zhàn)斗”讓家長們體驗到運動中的快樂和天真。我們的父母熱情、投入、合作，讓我們的球場氛圍非常熱烈；這給活動增添了更令人興奮的一筆。運動會上，一些家長請假參加了這項活動，將親子運動會推向了一個又一個高潮。
在整個活動中，老師們討論設計游戲項目，收集制作游戲道具，規(guī)劃游戲場地布置。每個環(huán)節(jié)都體現了教師之間的協調和默契?；顒又校處焾允貚徫?，履行職責。老師們不怕苦不怕累，目的只有一個，讓所有的孩子和家長在這一天都能玩得開心，玩得開心！事實證明，在活動過程中，家長和孩子是興奮的，和諧的，滿意的，快樂的。
動詞（verb的縮寫）父母的支持和合作。
運動會的順利開展離不開家長的支持和配合。他們的積極合作和努力讓我們的老師感到非常高興。一些家長也充分利用他們的個人資源來幫助我們的運動會。比如:幫助運輸比賽器材；幫助管理孩子。感謝這些家長的支持和幫助，我們的運動會如此精彩和成功！
不及物動詞現有缺點。
1.準備的比較倉促，很多細節(jié)都沒有考慮好。
2.運動會的體育項目太多，有的項目人數少，活動設計有問題。小班幼兒的比賽可以設計得更有趣，道具可以更豐富，更有童趣。要求小班不要和大班的孩子競爭更公平。
3.以后可以考慮以班級為單位，避免同時舉辦比賽項目。
總之，第一屆冬季運動會，手拉手，圓滿成功！離不開學院領導的重視，師生的共同努力，家長的密切配合。通過這次運動會，我們的隊伍更強了，我們的家更近了，我們的孩子更強了。所有的家長和孩子都在參與活動的過程中得到了鍛煉，體驗到了運動的快樂，游戲的快樂，比賽的智慧。同時，我們的父母也體會到了久違的純真。在運動會中，孩子們認識到了競爭的意義，學會了堅持，學會了為別人鼓掌。孩子們展示了他們的個人魅力，他們的父母表現出了積極合作的良好精神。相信手拉手幼兒園在學院領導的帶領下，明天會更好。我們以后會組織更多類似的活動，給孩子們更多的鍛煉和學習機會。相信在以后的活動中我們會收獲更多，孩子們也會收獲更多。當然，在本屆冬運會上，我們還有一些不足，期待我們改正。從不成熟到成熟，從不完美到完美。我們會不斷總結經驗，努力把公園的各種活動做得更好。
幼兒園游戲活動工作總結篇三
二、活動目標：1.鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協調性和平衡性。2.學會合作、協商。
三、活動準備：
皮筋、平衡凳、音樂（熱身、放松）。
四、活動過程：
1、音樂熱身，跟音樂互動身體關節(jié)，重點活動下肢關節(jié)。
2、出示皮筋，引出游戲名稱。
3、幼兒自由倆倆結合，用皮筋綁在一起，試著走一走。在走的過程中，注意走得好的。
4、教師引導幼兒，讓幼兒知道要協商，在玩游戲不摔跤，喊口號一起走，節(jié)奏、腳步統一。
五、分兩組賽，闖關。
1、第一關，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。
2、第二關，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過平衡凳。
3、第三關，要求幼兒協商好，兩人互幫互助，統一步伐緩慢前進。
六、音樂放松。
跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，抱一抱拍拍后背。
六、活動小結。
兩人三足要求幼兒互相協商，喊著統一的口號往前走。剛開始的時候幼兒之間缺乏商量，按自己的節(jié)奏走，剛走幾步就摔跤。通過練習，老師的引導，幼兒學會了協商，適應對方的節(jié)奏，逐漸找到了方法。在活動中不斷地加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分走的很好。再跳輪胎的環(huán)節(jié)中難度最大，有的幼兒能互相協商喊著“一二跳”的口號順利的過關，有的幼兒之間缺少溝通，節(jié)奏不統一導致摔跤。再放松的環(huán)節(jié)中，互相為對方著想，增進兩人之間感情?？偟膩碚f本節(jié)課的目標基本能實現，再配合方面有待加強和鍛煉。
幼兒園游戲活動工作總結篇四
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。幼兒游戲的類型很多，本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了美工區(qū)、科學區(qū)、數學區(qū)、建構區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅持每天開展游戲活動，引導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結。
1、區(qū)域游戲為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。
2、區(qū)域游戲內容的設計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應。大班注意加強智力訓練，不同的活動內容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應的材料。每個區(qū)角根據孩子活動的效果不斷補充或更新內容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當幼兒進入圖書區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構材料。
豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現，很少有人去建構區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚，于是，我用數碼相機拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進行點評，這樣，建構區(qū)又出現了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰(zhàn)。
通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在角色游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園游戲活動工作總結篇五
時間過得真快，轉眼一年又過去了。回顧這一學期來的工作，現總結如下：
年級組長這個工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點心理承受潛力才行。工作這么多年，我深深體會到：作為年級組長就應寬容大度，讓大家團結合作，同心協力，十分重要。
換位思考能夠使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當同事間發(fā)生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發(fā)她們站在別人的角度去思考一下，將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師，由于剛來到一個新環(huán)境，她們有些慌亂，不適應。我總是能體會她們的情緒，耐心地指導她們，使她們能很快地適應那里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動要求試上課，我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一齊分析修改教案。由于她們的認真鉆研和我的耐心指導，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領導的一致好評，從而也進一步增強了她們溶入我們這個群眾的信心。
雖然年級組長是一組之長，但我們不是以一種領導的姿態(tài)自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見，如：在開展家園親子活動時，我便和教師一齊商量，搞怎樣的活動比較好，最后在大多數教師的推薦下，我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一齊制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協商的統一意見，集中后大家一致覺得可行，因此在活動中教師們也能十分投入地去搞，活動取得圓滿成功。
平時同事有困難時，我便主動去幫忙她們，同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如：有同事請假了，另外一個老師一個人，我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當她們向我傾訴時，我總是耐心地開導她們。有的同事在教學上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設性的意見，幫忙她們。作為一班之長，我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對她們工作上的不足之處，當面指出并主動幫忙其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責。
作為年級組長，我總不斷提高自身的素質，讓別人信服自己。多看書，不斷充實自己，提高自身素質，嚴格要求自己，處處以身作則，營造團結寬松的班組氛圍，讓大家覺得在這個班組里，情緒愉快干勁十足。確實團結就是力量。
幼兒園游戲活動工作總結篇六
游戲是為了尋求愉快而自愿參加的一種運動，但幼兒游戲決不是純真感到上的愉快，而是伴有生命充足感的愉快。游戲是幼兒主動自愿的運動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的運動。幼兒游戲的類型許多，本學期我們班創(chuàng)設了角色游戲和晨間自選運動，其中包孕奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對我們班本學期的游戲運動作一總結。
角色游戲突破了傳統教導中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接收，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的情況特別是各類運動資料，讓幼兒在和情況的相互作用中主動地獲得成長。
本學期，我們創(chuàng)設了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲歷程中，體驗到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不合角色，在角色的飾演歷程中，幼兒開脫對本班先生，熟悉情況的依賴性，有了更廣闊的想象、發(fā)明和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動、積極，探索息爭決問題的能力獲得很年夜的提高。
除了角色游戲，晨間自選運動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教導教授教化運動的開端，因而要精心組織每日的晨間運動，做到有目的、有籌劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間運動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。
豈論是角色游戲照樣晨間自選運動，我們都邑在運動停止落后行總結評價。評價的方法有許多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由先生指點迷津等。幼兒的自主評價主要是勉勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感觸感染體驗表達出來，與同伴交換分享，如：以教師的勉勵性言語來勉勵幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向年夜家介紹一下你的搭建經驗嗎?"由幼兒主動評價的"我發(fā)明了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?"又如：以教師的全面評價為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。
當然，在本學期的游戲運動中，還存在著一些問題需要我們去注意和改良。如幼兒人數少、游戲相對集中、游戲的角色分派較少等。在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣，增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲運動中，我們會增強對幼兒游戲的指導，讓幼兒在游戲中愉快地成長和學習。
幼兒園游戲活動工作總結篇七
棋類游戲是游戲的一大分支，它在給幼兒帶來快樂、豐富幼兒游戲生活的同時能促進幼兒身體、認知、社會性、良好個性及意志品質等的發(fā)展。在棋類活動中的民間少兒棋類游戲更是在少年兒童中廣泛流傳。它以大地作為棋盤，以小石子、小樹枝、土塊作為棋子，圖形簡易、規(guī)則簡單、不需要特殊的條件，只要閑來有空，兩三個人劃地為"方"、拾枝為"棋"，便能使幼兒玩得不亦樂乎。
其一、取材簡便。在戶外，"棋盤"是大地，"棋子"是石子、土塊、樹枝或樹葉，這些材料到處都是，根本不花費時間和金錢去尋找和買取。在家里，也可用廢紙畫棋盤，用碎石子、玉米子、豌豆或蠶豆等材料作棋子；在幼兒園里，可以用雪花片或積木塊等玩具當棋子，而這些材料都不用專門購買，只是讓原來的材料多了一項功能而已，既經濟又方便。
其二、隨機性強。兩三個人圍蹲在一起即可進行少兒棋類游戲，棋類游戲不受時間、空間、人數和年齡等條件的限制，它沒有特定的時間，不要求場地的大小，兩個人即可進行，無論小孩和大人都可以參加，無論何時何地，只要想玩就可以在教室、操場、活動區(qū)域、走廊和家里利用空余時間自由地開展。
其三、容易學習和傳播。民間少兒棋類和自制棋類游戲是人們自己創(chuàng)編的，它的棋盤小、棋子少，規(guī)則也簡單易懂，簡單易會，加上幼兒們感興趣，也容易成為孩子喜歡的游戲。
其四、趣味性和娛樂性。棋類游戲是一種智力游戲，也正因為它是游戲，才使得讓幼兒們深深迷戀，小棋局因不同人的思維有各種各樣的變化，再加上多種棋的不同玩法，更增添了它的趣味性，它雖然存在著競爭與輸贏，但它是游戲，是一種娛樂活動。
棋類游戲由于它自身具有的優(yōu)勢得以在民間廣泛流傳，并且深深地吸引著人們，不難發(fā)現：一個小棋盤、幾顆小棋子看似很簡單的它想要勝出并不是那么的簡單，它需要專注的觀察、快速的思考等智力因素和良好的心理素質的配合。
（一）棋類游戲對幼兒智力發(fā)展的意義。
1、促進幼兒注意力和觀察力的發(fā)展。
幼兒天生好動，注意力容易分散，特別是我們選取的民間少兒棋類和自制棋類游戲的同時我們還把迷宮滲透其中，相對簡單，幼兒易學、易會，這就增強了幼兒的興趣，有了興趣就會專注地去做，去下棋；其次，棋局千變萬化，稍分心就會輸，這使得幼兒不得不聚精會神地注意棋局變化；再次，幼兒的好勝心很強，不分勝負不肯罷休，慢慢地，幼兒注意的時間越來越長，注意也越來越集中。在棋類活動的探索中大大鍛煉了注意力和觀察力。
2、促進幼兒思維能力的發(fā)展。
幼兒的思維往往是淺性的、單一的、以自我為中心的"我向思維"，表現為"我覺得怎樣就是怎樣"，很少從對方的立場、角度去思考。而下棋能彌補這一不足，民棋類游戲對幼兒思維能力的提高是很有幫助的，具有明顯作用的。
（二）少兒棋類游戲對幼兒非智力因素發(fā)展的意義。
想要贏棋，光靠智力是不夠的，還需要具備一些非智力因素，比如：自制力、獨立性、堅持性、抗挫能力等，少兒棋類游戲雖然簡單，但它具有棋的性質和特點，它對幼兒的一些非智力因素的發(fā)展是很有幫助的。
1．強化園本研訓——以園本培訓活動努力建設一支高素質的教育師資隊伍。
（1）拜師學藝——利用園內熟悉棋類的教師或門衛(wèi)師傅指導老師們下棋,同時充分利用網上資源對教師進行培訓。
（2）家長助教活動彌補了教師在專業(yè)領域的不足。通過調查等充分挖掘家長的資源，我們一是利用家長開放日，二是利用家長助教活動，三是入離園在區(qū)域活動時間邀請家長幫助指導幼兒下棋，家長助教這一新穎形式，幼兒特別樂意接受，在愉快的氛圍中提升了棋藝。
（3）專家引領——打算聘請縣內知名的棋類老師來園組織教師培訓學習等，為教師釋疑解惑，提供幫助，提高教師的園本棋類課程開發(fā)能力。
（４）同伴互助——堅持每學期兩次的“棋文化教育園本研究”活動：園本研討課、交流會、教工棋藝比賽等，目前已經組織了棋類指導交流活動與棋藝比賽兩項活動，希望通過組織多種形式的園本課程開發(fā)研討活動，讓教師積極參與棋類活動的開發(fā)實踐，提升教師的實踐研究能力。
2．堅持求實創(chuàng)新——利用多種途徑，努力拓展棋文化的資源。
（1）利用本園教師、家長資源搜集民間棋。
現在我們已經搜集整理了12種民間棋，打印成冊發(fā)放給大班的老師和家長，指導大班的老師和家長帶領幼兒進行民間棋類游戲。
（2）利用老師、家長、幼兒資源開發(fā)自制棋。
一是讓孩子利用各種廢棄物制作簡單的棋盤和棋子,例如在廢棄的紙板上用彩筆畫出棋盤,用小石塊或者小型積木做棋子;二是讓孩子回家請教家長還有那些大人們小時候玩的棋類游戲,就這樣孩子們又從家長那里學到了雞狗鵝鴨棋、老虎棋等等棋類游戲;三是在下棋的過程中告訴孩子可以不拘泥于游戲規(guī)則,可以按照自己的想象力來進行游戲,充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。同時棋譜中設置了有關圖形、顏色、排序等數學知識的內容,既增加了游戲活動的知識性,又增加了教學活動的趣味性,拓展了棋類游戲多元化。
（3）利用市場資源，購買適合孩子的商品棋。
如：“斗獸棋”、“飛行棋”、“五子棋”、“中國象棋”、“圍棋”、“國際象棋”等。
3．推進家園互動——讓幼兒進入家庭，進入社區(qū)，感受鄉(xiāng)土民間傳統藝術文化。
家庭也是幼兒游戲的場所，父母是幼兒的玩伴、朋友。茶余飯后，紙畫棋盤，親子對弈，這樣的下棋不用花費任何金錢，但家人的參與會讓幼兒心里很溫暖，感情自然而然加深。
一是召開家長會，在會上與家長交流下棋的好處，同時教給家長一些與孩子下棋的方法：如父母很占優(yōu)勢的話可以偶爾故意輸給幼兒，增強幼兒的自信心，也可給予引導和提示，讓幼兒獲得更大進步。
二是通過家長信的方式倡議家長每天抽出半小時與孩子進行棋類活動。
如何讓我們的孩子在社區(qū)中帶動棋類活動，這是我們現在正在思考的問題，開展“民間棋在我心中”的社會實踐活動，走進社區(qū)向老人虛心學習、求教，收集民間棋，品味民間傳統藝術那濃濃的鄉(xiāng)土氣息，到底怎么做，如何收到效果，這也是一個難題，請在座的專家能給予指導。
４．依托活動展示——以豐富多彩的活動為載體，讓充滿地方特色的民間棋活動強化幼兒的素養(yǎng)。
（１）將棋類游戲運用于一日生活中的過渡環(huán)節(jié)和自由游戲環(huán)節(jié)中。在幼兒園一日活動中相對自由的環(huán)節(jié)，例如入園、戶外自由活動時、餐后吃完飯的孩子可以自由在走廊上下棋，晚點和離園活動時都會允許讓孩子自由組合下棋,值得一提的是,下棋的時候,孩子們自己選擇棋譜,自己結伴游戲,有時候還自定規(guī)則,無形中又培養(yǎng)了他們參與活動的自主性和主動性。
（２）將棋類游戲運用在區(qū)角活動中。少兒棋類游戲屬于智力活動，不受空間的限制，不占位置，在益智區(qū)投放各種棋的棋盤、棋子的相關材料，愛好棋類的幼兒即可自由選擇到該區(qū)域下棋，這樣既可以滿足幼兒們的興趣，豐富幼兒們的生活，同時也豐富了區(qū)域活動。
（３）將棋類游戲運用于戶外活動中。我們自制了部分可移動到戶外的迷宮或棋盤，每周三下午，打破全園界線，我們放手讓幼兒在戶外活動時在公共場地上找到其他班的小朋友下棋，這可擴大幼兒的交往面，也可發(fā)展幼兒的社會性。同時我們也打算在明年天氣轉暖時在戶外開辟棋盤專區(qū)，讓孩子們在戶外隨地而座就可以下棋。
（４）定期舉行棋類游戲比賽。
一是組織了全園自制棋比賽。
二是舉行了棋類比拼活動。
５、創(chuàng)設交流平臺——搭建下棋感受交流平臺。
棋藝交流平臺設在三樓的開放活動區(qū)，家長與家長，家長與老師，家長與孩子，孩子與孩子，老師與孩子都會在適宜的時間下棋，提供棋藝交流、學習與較量的機會。
下步打算：
“鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與應用”之棋類游戲實驗扎實推進。
如何推進“棋游戲”常態(tài)化實施，我們將在這方面下力氣、訂措施、落實課題實施，努力將《棋文化》“進行到底”，重點工作如下：
（一）提高教師指導棋類游戲的能力:。
一是繼續(xù)加強園本培訓；
二是聘請知名專家來園指導；
三是進一步落實課題方案，責任到人；
四是加大獎勵力度。
（二）融合主題教育內容，拓展棋類活動多元化。
開展棋類游戲課題研究活動中，如何把我們主題教育活動和日常教育活動融合到其中，既增加棋類游戲活動的知識性，又增加教學活動的趣味性，來拓展棋類游戲多元化將是一個重點研究的課題，在這方面也希望得到專家的指導。
（三）把握游戲內容深度，增強棋類活動操作性。
我們在設計棋類游戲的時候，強調要根據幼兒的年齡特點和認知水平，小班年齡小，理解能力不強，選擇內容和設計棋面時要做到直觀、形象、有趣，選擇幼兒有一定感性經驗的、常見的內容，如水果、蔬菜或已經掌握的幾種簡單的圖形寶寶，如三角形、圓形、正方形，適當加了半圓形，這樣開展游戲活動時幼兒才感興趣，才會跟著思路走棋。在大班棋類游戲適當增加得到更多的信息。教師們在設計游戲內容時要注意內容選擇的深度，更有利于提高幼兒活動的興趣和積極性，讓他們享受游戲成功的喜悅和快樂，同時也讓游戲富有一定思索和挑戰(zhàn)。
（四）利用家園合作資源，擴大棋類活動的空間。
雖然教師年輕有一定的創(chuàng)新，對棋類游戲特別是民間棋類游戲的資源優(yōu)勢還是不足，那么如何有效開發(fā)自用家長資源也是我們要考慮的問題，同時我們會根據搜集的、自制的適合不同年齡段的棋類游戲整理成冊，成為指導棋類活動的依據。
小棋盤，大智慧。棋類游戲對幼兒的發(fā)展有積極的促進作用，我們應該對棋類游戲進行更全面、更深入的研究，將棋類游戲更多地運用到幼兒生活的各個方面，盡可能的為幼兒提供材料和條件，讓幼兒樂在其中又得以發(fā)展。
幼兒園游戲活動工作總結篇八
幼兒從剛入小班開始就接觸自主性游戲，到現在的中班上學期，我們大部分幼兒已經了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。
在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發(fā)現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規(guī)則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內多次更換游戲內容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為，相互協商的能力有待提高?？傮w而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環(huán)節(jié)中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。
一、指導思想。
幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0─6歲幼兒內在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展有重要的作用。
二、游戲目標。
1.進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現問題和解決游戲中的小問題。
2.繼續(xù)做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。
3.啟發(fā)幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。
4.強化規(guī)則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。
5.游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成愛護游戲材料的良好行為習慣。
6.將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。
7.重視游戲的評價。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。
幼兒園游戲活動工作總結篇九
時間就像一只小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的六月、是永遠不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結束了幼兒園三年的學習生活，離開幼兒園進入小學，成為一名小學生了。我們也將結束了這一學期的工作，我們的游戲活動經過一學期的努力，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識較強、想象力、創(chuàng)造力很豐富，區(qū)域活動中操作能力和語言表達能力都有了很大的提高。幼兒能自己設計游戲情節(jié)，在活動中積極主動的表現自己、快樂的活動。能主動和同伴進行交流和協商，解決游戲中所遇到的一些問題，還會積極主動地收拾游戲材料。
本學期我們?yōu)榱擞泳C合考評，大家積極的將游戲的內容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進行打造，通過游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現幼兒對各種游戲的參與性越來越強，對游戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在游戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在游戲中好學好問，大膽發(fā)表自己的主見，把自己的想象在游戲中得以實現、完成。隨著孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng)造力。根據班級的實際情況和班級的環(huán)境設施，對本學期創(chuàng)設了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及利用班級空間創(chuàng)設了一些活動區(qū)如：美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)，他們在區(qū)域里寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對游戲角和區(qū)域活動更換或增添不同的操作材料、半產品，同時也根據主題和季節(jié)變化，及時更換游戲角和區(qū)域活動材料?？茖W合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進行實施，讓幼兒有目的的進行游戲活動。
角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設溫馨的有活動價值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導幼兒加強游戲和區(qū)域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導幼兒在角色中大膽地進行交往、模仿和學習成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發(fā)展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。
動物樂園：結合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結合主題活動和節(jié)日進行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導幼兒進行創(chuàng)作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準備豐富的科學材料，讓幼兒在主動探索中促進語言、情感、經驗、思維、社會交往能力的提高，引導幼兒開展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。
書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關內容的圖書如：《科學家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進行表演。學習自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設計情節(jié)，創(chuàng)編內容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū)：自制一些標志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導幼兒在晨間和午間根據自己的意愿自由選擇進行游戲，根據主題活動及時投放材料。指導能力強的和能力差的結對游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學生的生活內容及作業(yè)本的簡單使用方法，對小學生學習有好奇心。
建構區(qū)：引導幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經驗，提供各種建構材料，引導幼兒根據自己的興趣進行構造《心目中的小學》、《未來的小學》等活動，增加主題構造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現了極強的創(chuàng)造力。
為幼兒提供豐富的建構材料如：紙盒、毛線、易拉罐等。鼓勵幼兒進行主題構造活動，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發(fā)提問，引導幼兒豐富構造內容，指導幼兒同伴間相互合作、相互協商。讓幼兒有目的的認識各種材料，有意識的拼搭，從簡單到復雜。指導他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來的小學》等幼兒喜歡的物體。培養(yǎng)他們多觀察生活周圍的物體，激發(fā)他們對物體塑造的興趣。并且根據主題添置材料，安排活動場所，引導幼兒自覺遵守結構游戲規(guī)則，鼓勵幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學會了幼兒自己整理材料，評價結果。
有目的指導幼兒完成本學期所學的故事、詩歌等表演，向幼兒作示范性的表演，不僅可以激發(fā)幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學會各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動，給幼兒起到引導、啟發(fā)的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內容。幼兒同伴間相互商量設計情節(jié)、分擔角色、準備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學期表演游戲活動的目標。
是幼兒愛好的游戲活動，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，并指導幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié)。在音樂中創(chuàng)編自己喜歡的動作及舞姿。提示幼兒遵守音樂游戲的規(guī)則。對本學期音樂內容有計劃的進行，很好的完成。
我們加強體育游戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲⑽舶汀⒓埌舻润w育小器械。同時利用幼兒園的環(huán)境設施利用晨間、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎、踢足球、過吊橋等。幼兒能遵守游戲的規(guī)則。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力，游戲的主動性、有了很大的提高。
為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動收集、材料，要求幼兒遵守游戲的規(guī)則，鼓勵幼兒之間相互學習，通過語言講解游戲的規(guī)則。要求幼兒能獨立地進行游戲，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內容。引導幼兒共同研究，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養(yǎng)幼兒對智力游戲的興趣，養(yǎng)成幼兒愛動腦，善于思考、克服困難的習慣，。幼兒的語言表達能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高。
經過這一學期來的努力，我班的游戲和區(qū)域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛護游戲材料等品質還需進一步的培養(yǎng)。游戲中解決問題的能力還需提高。我們有信心不斷學習游戲和區(qū)域活動的指導。使游戲和區(qū)域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現游戲的價值。
幼兒園游戲活動工作總結篇十
“為什么說這是一個難忘的擁抱節(jié)呢？”?
幼兒紛紛舉手回答說：“因為大熊改正了缺點，有了好朋友?！?
“小動物原諒了大熊，和它還是做了好朋友。”?
幼兒在音樂聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動地哭了出來。
3 《飛翔的塑料袋》活動反思?
小朋友，你們知道什么東西會飛嗎??
點評分析：這活動導入部分，為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。?
1、 塑料袋可以怎么玩？?
2、 幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導。?
3、 集中講述玩法。?
點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經引導才想到。?
1、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。?
2 、 請一個幼兒與老師比賽拋高，引導幼兒發(fā)現折疊打結后拋的高?
3、 幼兒嘗試練習。?
4 《誰在空中飛飛飛》活動反思?
在此活動中我讓孩子們說：“你知道什么是鳥？”孩子們十分有趣，說鳥有一對翅膀？我又問：“有翅膀的都是鳥嗎？”孩子們大笑，不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有一定的經驗。
孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。經過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。
孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有一定的認識，但是其余的鳥孩子們平時少見，對于鳥的認識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數孩子們并不認識。
5 《下落百分百》活動反思?
幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不知道其中的“奧秘”。科學活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
6 《娃娃游中國》活動反思
為創(chuàng)設一個自由的語言交流情境，讓幼兒將自己快樂美好的旅行經歷分享給小伙伴的同時發(fā)展語言表達能力與思維能力。使得幼兒在其他同伴的旅行經歷中，了解到祖國各個旅行景點的壯美，并產生對其的向往，我設計了一堂語言課：《娃娃游中國》。
為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，由談話導入，緊密聯系幼兒生活實際，充分調動幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問題。當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園……，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，卻不知道具體是在什么城市。我應該在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了。
讓小朋友們在游戲情境中體驗旅行的快樂。在進行延伸活動：開飛機游戲時，小朋友把自己旅行時去過的地方說出來。因為剛上完課的關系，小朋友們知道了很多中國的城市，所以游戲時興趣很高漲。
7《小兔逃跑》活動反思
剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現其中蘊涵的深刻道理。
在備課和準備教具時才發(fā)現，《小兔逃跑》這個故事并沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，后來去網上搜了一下發(fā)現有小兔逃跑的課件，考慮到一些設備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內容。在活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎么辦”這一問題，進一步引導幼兒學說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構式課程上是以游戲為結尾的，但我考慮到，這學期才剛開始，經過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把游戲活動該成了美術活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自己討論后的結果以繪畫的形式表現出來。
隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時開小差的，課后想來，或許我的設計還需要調整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母-子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現在大多獨生子女，他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態(tài)很好的結合是導致這一原因的問題之一。
8 《名族服飾真漂亮》活動反思?
《民族服飾真漂亮》。這一活動是在幼兒有了“認識少數民族”的前期經驗上開展起來的。課前審議時，從活動名稱入手，我們認為本教學活動最應該抓住的重點首先是民族服飾，引導孩子感知幾個常見少數民族的服飾特色；接著便是設計時如何讓民族服飾更漂亮，來展現出不同于漢族服飾的美。
藝術活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和-諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會很不一樣了。
9 《龜兔賽跑》活動反思
我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。
活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎么跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學習歌詞（對面的烏龜看過來，看過來，看過來；雖然上次輸給了你，但是我會努力），并體驗兔子不服氣的心情；烏龜會接受挑戰(zhàn)嗎？會怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不會把你放在眼里。）先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學習的興趣很高，再加上動作，體驗烏龜自信的心情。
活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動高-潮。
10 《兩個好朋友》活動反思
在與孩子講《會游動的小島》這個故事的時候，我發(fā)現孩子們的熱情很高。因為《會游動的小島》這個故事材料非常特殊，四副圖之間既有相互的關聯，又能打亂圖序進行新的`故事創(chuàng)編，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性?！秲蓚€好朋友》的語言活動正是利用這一契合點，立足對故事中圖片不同排列順序的理解，來引發(fā)幼兒進行多角度創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表述能力。活動沿用了小鳥和小烏龜這兩個幼兒所熟悉喜愛的、而且有著鮮明外形特征的動物形象，使幼兒的熱情得到延續(xù)，體驗到了創(chuàng)編活動的快樂。淺顯的故事構思和生動的故事情節(jié)、多變的故事畫面，為幼兒提供了反復閱讀、主動創(chuàng)編的機會。
11 《啊嗚啊嗚吃得香》活動反思?
今天我執(zhí)教的是語言活動：《啊嗚啊嗚吃得香》，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對剛入園的幼兒進入集體生活，對家人還有強烈的依賴心理。平時在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單，表現了各種動物自主獨立的心理，并借助學說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵幼兒在園、在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨立進餐的良好習慣。
我采用的是最簡單的形式，以圖片的形式展開課程。寶寶們對圖片也有很大的興趣，特別是小動物的圖片，當我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說：“這是小白兔。”《啊嗚啊嗚吃得香》這一兒歌，主要是讓寶寶們通過小動物喜歡吃什么，并且它們是啊嗚啊嗚吃的，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。我對兒歌進行了改動，將“寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中，讓寶寶們自己先說你喜歡吃什么，是怎么吃的？那有些寶寶就會很快想到自己想吃什么，比如說吃蝦，那可以請他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香?！睂殞氃谶@個環(huán)節(jié)中表現出了極大的興趣，都想說說自己想吃的東西，而且都能將語句完整地表述出來。
12 《小紅傘》活動反思
能結合自己故事教學中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢？教師是否應該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。
13
《迷路的小花鴨》教學反思?
《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉，旋律也比較簡單，因為我們的孩子在大班時就已經學過，所以很多孩子都會唱了，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，下面我就說說自己在這節(jié)課中用了哪些方法來達到教學目的，突破教學難點的。
一、我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
二、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。。。。。。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。
三、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，我設計了“演一演”這個環(huán)節(jié)。當問道孩子是否想演一演時？我沒有讓孩子馬上來演，而是讓孩子先說，自己打算怎樣演？這樣給了孩子一個思考的環(huán)節(jié)，讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語言能力，還能了解孩子對這首歌是否把握，又能鍛煉孩子表現能力。
在這節(jié)音樂教學中我發(fā)現自己還有很多的不足：1、說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點溫柔點孩子會更喜歡。2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高，因為老師的范唱要給孩子美的享受，不管是音準還是聲音都要成為孩子學習的榜樣。3、在演一演這個環(huán)節(jié)中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩子在自我創(chuàng)編動作時不太積極。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平。
14 《小蝌蚪找媽媽》活動反思?
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導入,調動幼兒的學習欲望和學習積極性,為學習提供一個良好的開端;活動中以“小蝌蚪找媽媽的過程中幾次把別人認錯成媽媽”故事展開，活動中我利用課件、生動形象的小動物圖片，促使幼兒認真聽講,,勇于表達;知道小蝌蚪的生長過程，活動最后以“幼兒頭戴動物頭飾表演故事結束,使幼兒在快樂的氣氛中結束。
為幼兒提供一個豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂歷程。第二次講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見,提問問題從簡單到復雜,從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長過程。
總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進行,在興致勃勃中結束,圓滿完成教學任務,不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。最后我的活動小結，讓幼兒知道青蛙是益蟲，我們應該去保護它們，我只是告訴幼兒它們是益蟲，去保護它們，我應該搜集一些圖片資料，讓幼兒能更形象知道，青蛙是益蟲，我們要去保護它們，這樣的教學效果會更好。這就是我對自己本學期上的教研課的一些不成熟的教學反思，在以后的教學中我會更加嚴格要求自己，取得更大的進步。
15 《小烏龜開的店》活動反思
通過本次教學活動，我發(fā)現教師的教育機智非常重要，我們應該給幼兒更多的思考空間，引導也要適當，并不是要一味的把老師自己的想法強加給幼兒，其實他們的知識在我們的不知不覺中已經很豐富了。因為今天班里的電腦壞了，所以現在才來發(fā)上，孩子們的想法很多也非常好，出乎我的意料之外，因為記的東西都在班里就不一一列舉了，我們的孩子個個都很聰明。
16 《國旗紅紅的哩》活動反思?
活動前，我們先進行了一會兒練聲活動，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài)。當我把一面鮮艷的五星紅旗展現在幼兒面前時，馬上吸引了他們的眼球，“哪來的”、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著。趁勢追擊，我馬上引出了今天的活動主題，孩子們顯得很高興。第一遍欣賞歌曲，我就播放了音樂視頻，好聽的音樂加上生動的畫面，馬上讓孩子進入了狀態(tài)，一致要求我多放幾遍，大家跟著音樂已經哼了起來。我又放了一遍，接著還是結合國旗的外形特征、跟琴聲朗誦歌詞，并注重休止符的使用。眼前有實物，幼兒記起歌詞來特別快，在此基礎上，我們開始學習演唱歌曲，對重點部分加強了練習和指導。由于時間關系，再用恰當的動作指揮他人演唱上做的不是很到位，打算用課余時間把這個重難點補上。
在這個活動中，我首先出示國旗讓孩子們來認識。當我出示國旗的時候，孩子們很積極地說出這是中國的國旗，特別是景浩然小朋友，“老師，我知道這是中國的國旗，我還知道它的名字是‘中華人民共和國國旗’，這是我爺爺告訴我的！”；班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手，“老師，在我爸爸的辦公室就有國旗，比你這個要大！”孩子們你一言我一語的說了起來，有的還說要畫國旗！在演唱歌曲的時候，孩子們的表情更是讓我感動，有的小朋友不但帶上了表情，而且還根據歌詞自己加上了動作，讓整個歌曲更加的完整！本次活動中，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動的困難，我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲，真正的從活動中學到知識！
17 《認識日歷》活動反思?
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2014年、2014年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2014的就是2014年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
18 《會變的水》活動反思?
在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
存在問題：
１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
19 《好玩的報紙》活動反思?
活動一開始，我出示報紙球的時候，幼兒都已經玩過報紙球，所以能說出各種各樣的玩法。當我讓幼兒自由游戲時，他們便能自主地進行各種各樣的玩球活動。在幼兒游戲時，我及時與幼兒互動，讓幼兒在游戲時相互合作，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲，（在報紙上單腳跳）由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調動起來，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動作。
20 《云彩和風兒》活動反思?
今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風兒》，活動結束后，感觸頗深：
本次活動通過借助多媒體，讓孩子在情景中學習，他們樂此不疲。通過動畫畫面讓幼兒形象地感知理解了動詞“躬”“豎”“揚”“逃散”，較快的掌握了散文中的句子，而且用身體動作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問題情境的設置大大激發(fā)了幼兒說的欲望，說的興致。
在最后體驗游戲的過程中，幼兒會學著慢慢的變換自己的肢體動作，并保持住。幾個孩子還會抱在一起變換造型。在“風爺爺”逐一瞧瞧，詢問云彩變成了什么？請幼兒用“吹呀吹，云彩變成×××”回答。幼兒自由想象，積極創(chuàng)編動作，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵，在風中點頭?！庇械恼f：“吹呀吹，云彩變成了大恐龍，在風中玩耍?！边€有的說：“吹呀吹，云彩變成大老虎，把小兔都嚇跑?！蓖ㄟ^分組活動和講述，幼兒了解了秋季風兒使云彩千百萬化的特點。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現出來。這樣他們既學到了知識又體驗到了游戲的喜悅，爭著搶著要表演給老師和小朋友們看，興致一直不減。
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幼兒園游戲活動工作總結篇十一
你怎么寫一份幼兒園游戲活動保育工作總結呢？幼兒園保育工作的好壞關系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。你是否在找正準備撰寫“幼兒園游戲活動保育工作總結”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
光陰似箭日月如梭。我們告別成績斐然的2016，迎來了充滿希望的2021?；仡櫦磳⑦^去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，現將2016年的工作做如下簡要回顧和總結：
一、定計劃，立目標，明確工作方向。
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。
學期初，我們制訂了三種計劃：教研計劃、科研計劃、美術課題計劃。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，增強了工作的主動性，減少盲目性，使教學教研工作有條不紊地進行。
二、重質量，求特色，做好保教工作。
我們始終堅持以素質教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理。
本學期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的要求，通過對半日活動的跟蹤，和每個領導對各環(huán)節(jié)組織的檢查督促，消除了孩子的等待現象，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
2、優(yōu)化校園環(huán)境創(chuàng)設孩子的世界。
新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！蔽覀儎?chuàng)設了富有教育意義的環(huán)境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班設置的區(qū)域以美術活動為主，有涂鴉墻、玩色區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、美勞區(qū)、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收集材料，幼兒自由繪畫、自由創(chuàng)造，自由裝飾的，幼兒的日?；顒幼兊秘S富多彩，同時也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。
3、搞好安全衛(wèi)生保證健康成長。
我們分別成立了安全工作領導小組和衛(wèi)生工作領導小組，由焦雅麗和陳建華兩位。
主任。
具體負責?！懊刻鞕z查，每周考核，每月匯總”是我園的安全衛(wèi)生考核辦法。本學期，我們層層簽訂了《安全責任書》，嚴格執(zhí)行各項安全制度和檢查制度，安全教育進課堂，進行了多次突發(fā)事件的演練，始終把安全工作放在首位，維護了幼兒園的安全穩(wěn)定。開學初，我們制訂了衛(wèi)生管理及責任分工網絡圖，從園長到教職工，每人都有固定的衛(wèi)生區(qū)域，無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，上班之前先清理衛(wèi)生已成習慣，如今，衛(wèi)生工作的堅持性、規(guī)范性，已成為我園的一項特色。因此，無論何時走進幼兒園，清新的感覺總會撲面而來。另外，我們還堅持著每天的晨跑和戶外活動的習慣，增強了幼兒的體質，保證了幼兒的健康成長。
三、抓活動，提素質，優(yōu)化教研工作。
教育教學質量的高低和教師的自身素質是決定幼兒園發(fā)展的重要因素。教科研活動是搞好教學，提高教育教學質量的基礎，是提高教師素質的重要手段。
1、本學期，我們繼續(xù)加強了教育教學理論的。
學習。
教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒每周進行一次以教研組為單位的集中業(yè)務學習，本學期還加強備課組、課題組的業(yè)務學習這種小單位的學習，集中容易，選材適用，效果顯著此外，還大力提倡教師業(yè)余自學，養(yǎng)成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業(yè)務理論水平。
2、我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。10月份，我們開展了全園大聽課活動，此次活動主要以美術活動進行，每位教師根據本班當月的實際教學目標，自定教學內容，突顯本班特色，突出自己的教學風格。這些活動都受到了老師們得的一致好評。在議課中，大家把握“假如我來教，會……”的思路從教學效果、教學方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學習每個活動中的教學亮點的同時也提出了需要改進完善的意見，大大提高了教研工作的實效。
3、為了加強幼兒園之間的學習和交流，促進保教質量提高。12月2日，我園面向全縣幼兒教師開展了公開教學觀摩活動。本次觀摩活動以教學活動展示為主，參觀幼兒園環(huán)境創(chuàng)設為輔，我們向大家全方位，多角度展示了小班思維課程，中班科學探索課程，及大班數概念課程和創(chuàng)意美術課程。本次活動為全縣幼兒教師提供了一個互相學習，互相交流的平臺，教師新穎的課程設計和師幼互動的教學方法得到大家的一致好評。開啟了大家在教學活動中得新思路。
4、保育工作是幼兒教育的重要組成部分，12月6日，一場內容為“鋪床、疊被子”的保育員技能競賽活動在我園轟轟烈烈的開展了。比賽前，選手們抽簽分了四組，隨著一聲“開始”的口令，八位選手們有條不紊地開始比賽，氣氛熱烈而又緊張。鋪床單、疊被子、鋪枕巾...一套程序一個不落，像變魔術一樣很快就把亂七八糟的被子疊的整整齊齊，她們用熟練、規(guī)范的動作展現她們工作中的風采。接著，評委們對選手的作品根據評分規(guī)則慎重地給出評分，申園長也對選手們一一做了點評。緊張的比賽過后，保育員將自己的成果進行展示、觀摩和交流。最終通過自己嫻熟的動作加上過硬的技術，取得了一等獎，其他老師分別取得了二、三等獎。通過本次競賽活動，大家分享了工作經驗，紛紛表示會在今后的工作中取長補短，將理論細化于實踐中，提升自己的素質，提高保育水平和質量，更好地為幼兒服務。
5、為了展示我園教師“愛崗、敬業(yè)”的風采，進一步加強教師的基本功訓練，提高教師的語言表現力和普通話水平，促進教師專業(yè)的成長。12月16日，我園特進行了“好故事大家講”的全園性教師故事賽。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言、豐富的感情、生動的肢體動作，使整個故事顯得聲情并茂，充分展現了幼兒教師良好的語言功底。通過這次活動，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評委們也從語言的規(guī)范性、感情的投入、儀表、音色幾個方面進行了評比。最后經過角逐劉國英、羅俊英、張少敏、李俊芳、程瑛等獲得了一等獎，其他老師分別獲得二等獎和三等獎。
四、結合活動滲透主題體現素質教育。
豐富多彩的節(jié)日活動和有計劃有組織的系列活動，是教育幼兒的有利時機，不僅能擴大孩子的生活范圍，激發(fā)幼兒參與活動的興趣而且能增強幼兒的集體榮譽感，提高幼兒各方面的能力。
1、中秋節(jié)主題活動。
9月13日，我們邀請了全園所有的家長同孩子們一起過中秋，進行親子制作活動?；顒訌乃膫€環(huán)節(jié)進行：
(1)、中秋話題:首先主持人精彩的講述了中秋節(jié)的來歷，讓幼兒懂得了中秋節(jié)為什么吃月餅，知道了中秋節(jié)的一些習俗。
(2)、親子舞蹈：幼兒為家長表演舞蹈《愛我你就抱抱我》，表達自己對爸爸媽媽的愛，家長們非常感動，深情的抱著自己的孩子，與孩子們一同分享快樂的時光。
(3)、手語表演：孩子們的一首《感恩的心》，所有的家長都感到心靈的震撼，這是親情的魅力，是人間最美好的情感。
(4)、親子制作：最后每位家長大顯身手，利用月餅盒進行創(chuàng)意制作，有的是相框，有的是小汽車，還有的是吊飾，琳瑯滿目，各具特色!在這次充滿快樂喜悅的活動中，孩子們知道了中秋節(jié)的習俗，更感受到了自己的生活是多么幸福。
2、歡度國慶主題活動。
每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結彩，洋溢在歡樂之中。因此，我們抓住這一契機，對孩子進行愛國主義教育，制定了主題活動“歡度國慶”，來培養(yǎng)孩子們愛國主義情感。
本次活動從9月26日----9月30日止，以班為單位進行，通過談話活動、觀看影像資料、課堂教學等多種形式讓幼兒多角度的了解有關國慶的信息，通過美術活動、唱歌活動讓幼兒充分感受節(jié)日的氣氛，愛國之情油然而生。
3、教師節(jié)活動。
今年是第32個教師節(jié)，根據教研計劃安排，我園在9月2日至7日為活動周，以班為單位進行了“教師節(jié)主題活動”。活動中，老師們積極主動，首先根據本班幼兒年齡特點制訂了詳實的教育活動計劃。其次，教研組分別參與觀摩了各班的教育活動。老師們自然親切的講述，讓孩子們了解了教師節(jié)的意義;老師和孩子溫和、深情的擁抱表達了師幼間濃濃的愛;孩子們送給老師的一句句祝福和一個個手工小禮品，表達了孩子對老師的喜愛與感謝。通過這次活動，孩子們更加了解了老師的辛苦，懂得要尊敬老師，感恩老師。
4、重陽節(jié)活動。
在金秋送爽，丹桂飄香，碩果累累的時節(jié)，9月30日，我園的老師和孩子們來到陳莊敬老院與老人們歡聚一堂、共慶重陽。本次活動主題是“九九話重陽感恩在我心”。
活動中，氣氛熱烈，孩子們稚嫩的童聲、優(yōu)美的舞蹈和老師們誠摯的祝福感動著每一位老人;老人和孩子們還共同制作了國旗，為祖國六十二歲生日獻上自己的心意。溫馨貫穿著每一個活動環(huán)節(jié)，尊老敬老愛老之情洋溢著院內每一個角落。老人們精神矍鑠，幸福的花兒在他們臉上綻放。
通過本次主題活動，孩子們更加認識到尊老、敬老、愛老是我們中華民族的傳統美德，要從小事做起。
5、幼兒故事賽。
2016年12月，宏樂北園舉行了“阿笨貓杯”幼兒故事大賽，這次比賽得到了廣大家長的支持，大賽分為初賽，復賽和決賽三個步驟，先以班級為單位進行初賽，在各班教師的精心組織下，在家長們公開公正的評選下，產生了復賽選手。12月15日，正式進行了激烈的復賽和決賽。在比賽過程中，小選手們充滿童真、稚趣的表現常常讓在場的觀眾們開懷大笑。通過這次初賽，我們發(fā)現孩子們無論在記憶力、故事敘述能力、表現力和自信心方面都有很大提高?！鞍⒈控埍庇變汗适麓筚惤o孩子們提供了一個展現自我的平臺，相信他們在宏樂幼兒園這個開心樂園里一定會健康快樂的成長。
6、元旦活動。
12月31日下午，我們幼兒園舉行了慶元旦、迎新年聯歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，我們提前就利用業(yè)余時間排練節(jié)目，節(jié)目類型主要是：大合唱、舞蹈和小型歌舞劇。前期準備工作是繁瑣的，需要制定節(jié)目的方案、內容，準備道具，音樂的選擇和截選，動作的設計等等，每位老師都花費了心思、付出了艱辛。下午2：30所有小朋友及家長齊聚活動室，家園聯歡活動在孩子們的祝福聲中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!每個節(jié)目，家長們都給予熱烈的掌聲和激勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的驕傲、感受著節(jié)日帶來的快樂。
五、多溝通重宣傳達成家園共育。
1、切實做好常規(guī)性的家長工作。
為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與家長進行溝通，介紹了本班的具體情況和計劃安排。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們老師利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。
每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在學期初，設置各班區(qū)域時，小朋友都從家里帶來了廢舊光盤、飲料瓶、一次性餐具紙盒紙箱等等。隨著主題活動的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3、召開家長會。
我們每學期都要召開全園性家長會和各班組織的家長會，向家長介紹本學期幼兒學習目標、內容和任務，相關的育兒知識，疾病預防知識、安全工作等，使他們及時了解班內課程特點和幼兒園最新動態(tài)，更好的配合幼兒園工作。
4、家長開放日活動。
家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況;加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于__年11月5、12、19日分別舉行了大、中、小班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、課堂教學，還是家長的親子游戲活動，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創(chuàng)新、嚴謹、求實的工作作風!
5、這學期幼兒園和各個班級都建立了教育博客網站，教師們利用休息時間不斷上傳班級信息及幼兒園教育動態(tài)，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現了家園同步、邁向幼教的前沿。
六、行考核強素質激發(fā)工作積極性。
1、幼兒考核。
本學期，我們繼續(xù)實行月考核制度，每月底都要為不同年齡段幼兒精心設計一套以五大領域為主，結合日常生活常規(guī)的綜合測試題，測試后，教研組和每位教師都進行了詳細的分析，是目標分析不全面，還是教學方法不當，發(fā)現問題及時整改，以便下次取得好的效果。一學期下來，我們發(fā)現幼兒整體發(fā)展較好，希望今后能課堂教學與生活經驗相結合，拓展延伸教學內容，采取更適合幼兒，更能提高成效的教學方法來進一步提高幼兒的整體素質。
2、教師量化考核。
為了科學、公平、合理地評價教師的工作業(yè)績，激勵教師愛崗敬業(yè)精神，充分調動全體教師的工作積極性。我們仍然實行自評—教研組評—園領導評三個步驟，從德能勤績四方面全面考核，把每月的衛(wèi)生工作、戶外活動情況、出勤率、各項活動情況進行匯總，這樣便于我們對教師各項情況的掌握，本學期我們每位教師都能很好地完成教育教學工作。
七、研課題促教學提升辦園質量。
本學期，我們繼續(xù)以科研為先導，開展“快樂美術”的課題實施，展開了科教融合的研究活動。
1、加強學習，提高理論水平。
針對課題，耿主任組織課題組老師隔周一次學習有關幼兒美術教育理論方面的書籍，交流在實踐中所碰到的實際問題，對研究進行不斷的反思與調整，提高課題研究的能力，及時發(fā)現問題解決問題的能力。
2、___老師每月組織教師開展各年齡段的課題研討，主要針對教學目標、教學內容的實施，及其策略，大家做到了心中有目標，眼中有孩子。
3、本學期，我們開展了“快樂美術環(huán)境布置”的活動，要求課題組教師將通過課題研究活動產生的幼兒作品有機融入班級、走廊環(huán)境創(chuàng)設為主，創(chuàng)設有自己班級特色的區(qū)域和藝術風格。
4、結合課題研究，關注孩子在其中的發(fā)展變化，及時做好案例分析，使課題研究真正落在孩子身上。
5、本學期所有課題組成員都進行了觀摩教學活動。
6、根據課題內容，課題組教師撰寫了教學論文，并積極參加省教學論文的評選。
7、做好課題研究的過程資料，期末，我們對課題計劃、活動設計、幼兒活動照片等體現研究軌跡的資料進行了整理，將幼兒繪畫作品裝訂成冊，并初步編寫本學期“快樂美術”園本課程。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，“每天都有進步”這是我們的目標定位。雖然，我們取得了很多成績，但是，我們感覺自己的教研活動現在正處于摸索階段，在課題的研究方面還需要在園領導的帶動和專家的引領，讓老師們在參與中分析，在比較中揣摩，從而不斷改進教學觀念，教學行為，使個體和群體在思維的“碰撞”中得以提升，這也將是我們不懈的追求。
總之，擁有優(yōu)秀的教師才能擁有優(yōu)質的教育，擁有優(yōu)質的教育才能建設優(yōu)秀的幼兒園。為此，我們永遠把教師隊伍建設放在第一位。讓我們在園領導的支持下，同事們的關懷下，一起努力，共同成長!
一、能積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
二、小班孩子剛入園，離開了熟悉的生活環(huán)境，面對陌生的幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。這時候，我能把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照顧就要更多、更細。我能以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初，有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐一口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法：
一是在日常生活中注意加大孩子的活動量，利用餐前的環(huán)節(jié)，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進步，我們就及時地表揚他。
二是對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調羹，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等。
三是及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習慣。
漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費。
三、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子毛巾，學習男女分惻的習慣。培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝開水。由于我們班年齡小的幼兒很多，自理能力差，因此在大小便時都要給予幫助，有的還經常不大小便解在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。
活動時，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認真做好消毒和打掃衛(wèi)生工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡著。做好預防幼兒常見疾病的工作，常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。
總的來說，生活老師對幼兒來說，也是很是很重要的，因為他們的一天生活都由你管理，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習，我與幼兒建立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。
時光流逝，轉眼間又到了總結一個學期工作的時間了，做為一名保育員。我在領導和各班老師們的共同努力下，盡職盡則地完成了自己的本職工作，很榮幸能與現在的各位老師共同進步，我也在大家的身上學到不少的知識。下面，我從以下幾點方面總結如下：
一、指導思想。
以本園的《保育員的職業(yè)守則》為基礎，以每學期的。
工作計劃。
為目標，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，嚴格遵守認真學習保育知識，不時提高保育質量。積極參與園里舉行的各種保育學習活動，努力提高自身素質。
二、主要工作。
堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環(huán)境是責任和義務。
為了避免近期流行甲型h1n1流感病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時對教室和寢室進行紫外線空氣消毒，同時做好常有關方面流感病的預防措施，發(fā)現問題及時報告和處理。
三、工作態(tài)度。
我在保育員崗位上做了很多年，我慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
四、團結奮進。
在一個單位里工作團結是最重要的，做為保育員，與老師之間的團結奮進，密切合作那是更不可缺少的。所以，教師和保育兩者之間要相互配合，相互理解，相互支持，經常溝通，一同探討保教工作方案，團結一致，共同努力，互相關心每一個幼兒，使孩子健康生長。
五、不足之處。
在本學期的工作中，我還是有許多不足之處，如在工作中有時會出現一些急躁情緒，在完成一些工作的時候有些散漫的態(tài)度，雖然之自己領悟到“勤”的道理，但有時心里的“惰”確在作祟。所以有些工作常常會出現個種漏洞，這也也讓我受到了園領導的不少批評。
錯不怕，能改就好，所以我決心改正以上缺點，并爭取在以后的工作中取得進步。
以上是我的個人工作。
總結。
請領導和同事們批評指正。
時光匆匆，不經意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學期帶的是小班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：
一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作。
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
二、關心孩子，熱心工作。
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經常反思。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
四、工作效果及努力方向。
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
時間過得真快，轉眼間一年的工作馬上就要結束了?；仡欉@一年的保育工作，有成績也有不足，現將本年的工作總結如下：
一、師德師風方面：
在工作中，我能服從領導安排的各項工作，能上能下，做到不遲到、不早退，工作認真、負責，尊敬領導，團結同事，愛護幼兒，盡自己最大的努力做好班級的各項工作，憑自己的良心和責任心精心照顧幼兒，使幼兒得到良好的生長和發(fā)展，并逐漸使其養(yǎng)成自己的事情自己做好的良好習慣，得到家長的高度評價。
二、本職工作方面：
我十分熱愛自己的本職工作，我愛孩子們，我是孩子們的好朋友、好伙伴，更是他們的好媽媽。在生活中，我時刻細心耐心地照顧、愛護他們，午睡時為他們蓋被子，游戲時為他們擦汗，生病時為他們喂藥，為尿床的幼兒清洗被褥、衣物……閑暇時為幼兒講故事，啟發(fā)他們的智慧，通過故事改正他們生活中常規(guī)的一些小錯誤，和他們談心。以致于湯璐帆小朋友多次邀請我到她們家做客，并許諾：拿好多好多玩具給我玩。我告訴優(yōu)優(yōu)，我喜歡看書，她馬上接著說：我家里也有很多很多的書呀?？吹胶⒆觽冴柟鉅N爛的笑臉，我開心滿足極了……我感覺我自己真正做到了一個保育老師應盡的責任。
作為保育老師，班級的衛(wèi)生保健是一項非常重要的工作。為了做到班級的干凈、整潔，我每天堅持仔細、認真地打掃盥洗室衛(wèi)生，每天堅持為茶杯、毛巾消毒，堅持每周對班級進行按規(guī)定紫外線照射，每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墻面、廁所、扶手等，每月清洗被褥……督促孩子要多喝水，注意個人衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手，還教育幼兒用正確的方法洗手，防止疾病的發(fā)生，積極配合園醫(yī)做好幼兒身體全面的檢查工作。
三、保教配合方面：
作為保育老師，配合班級教師的。
教學。
工作也是非常重要的。每當老師在進行教學活動時，我都會主動配合老師做力所能及的事情，如發(fā)幼兒用書、繪畫油紙，指導幼兒畫畫、做手工、做游戲、講故事等。我還經常在當班老師突然上面有事不在時，組織幼兒進行教學活動，寫家園聯系冊，給家長打電話等。由于我的積極配合，得到了班級老師的肯定和稱贊，我自己的素質也得到了提高。
四、個人學習方面：
為了提高自身的素質和技能，我堅持學習有關幼兒。
教育。
方面的知識，嘗試看幼兒自理能力培養(yǎng)方面的研究。___5月在開福區(qū)論文比賽中，榮獲了三等獎，保育技能比武在區(qū)內榮獲二等獎……在這里我要感謝園。
領導。
給了我學習的機會，希望今后領導們能為我們提供更多的學習機會，使我們保育老師的整體素質能進一步提高，以便更好地為幼兒、家長服務。
以上是我___的。
工作。
總結及今后的學習目標。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)一如既往地熱愛孩子，熱愛幼教事業(yè)。
幼兒園游戲活動工作總結篇十二
一、分析如下：
1、游戲興趣：剛剛進入小班的孩子，對游戲的興趣顯得更為濃厚，選擇游戲時有的幼兒表現得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的角色，這樣的孩子占多數，還有一小部分則表現得很含蓄、靦腆，在游戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇游戲時也表現出個體的傾向性，一部分幼兒喜歡畫畫做做，動手能力越來越強，也有一部分幼兒喜歡說說講講，口語表達能力強，也有一小部分幼兒善于發(fā)現和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什么都要試一試。
2、游戲的能力：游戲中幼兒角色經驗較豐富，對現實生活的表現力強，孩子們能在游戲內容上能隨著游戲主題的更新而不斷更新，并在游戲中有自己的主見。在教師的提醒下，和小朋友友好相處，愿意和小朋友交流。
3、游戲常規(guī)：活動中，大多數幼兒能有始有終堅持完成任務，并能遵守游戲的各項常規(guī)，但少數幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至會故意搗亂他人的游戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學期加強督促和鼓勵，幫助他們養(yǎng)成較好的學習習慣。
二、預期目標：
1、合作交往能力。
鼓勵幼兒大膽游戲，愿意主動向教師提出自己的設想，與伙伴之間能積極交往，一起合作游戲，并嘗試開展新的游戲主題。讓幼兒在與同伴交往中主動獲得語言的發(fā)展，使幼兒有話敢說，積極交流。
2、解決問題能力。
通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣。
3、駕駛材料能力。
嘗試根據游戲需要主動利用廢舊材料自制游戲玩具，注意材料的特點進行設計和創(chuàng)作能有序地整理材料，動作迅速并放到指定的地方。.
幼兒園游戲活動工作總結篇十三
1鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。
2能開動腦筋，運用多種方法練習跑。
3培養(yǎng)幼兒機智勇敢。
1幼兒人手一張報紙。
2韻律操音樂的`磁帶及錄音機。
1開始部分。
幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。
2準備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領下，聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。
1教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。
2試后請幼兒集中，談談嘗試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。
3第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。
教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。
幼兒園游戲活動工作總結篇十四
幼兒園通過開展游戲，能夠強化班級幼兒的規(guī)則意識，但是我們要具體怎么制定好幼兒園游戲的。
活動方案。
呢?下面是本站小編帶來關于20xx年幼兒園游戲活動方案的內容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導思想：
自我評價。
從而使游戲更加完美更具有教育意義。
二、班級情況分析：
本班有幼兒38名，男生21名，女生17名。孩子們對角色游戲都具有濃厚的興趣，每次游戲時間，孩子們都能積極、主動地參加游戲，幫助老師布置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲結束時也能爭著介紹自己的游戲情況過程，同時，在游戲中幼兒解決問題的能力也提高了，游戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在游戲活動中，常常會碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾，孩子們通過經驗地慢慢積累，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。
三、本學期游戲目標：
1、保證幼兒每日充足的游戲時間，開展形式多樣的游戲。
2、注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同游戲中學會與同伴交流、合作、發(fā)展其社會情感，交往能力和語言表達力，逐步提高動手能力和自理能力。
3、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材及半成品，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性，鼓勵幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語進行交往，互相謙讓，輪流擔任主角和其他角色，在游戲中感到快樂。
4、通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，鼓勵幼兒以豐富、合理的游戲情節(jié)充實游戲內容。
5、能自己分配游戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協商，共同解決，鼓勵他們根據需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則。
6、與別人相處時能表現出有禮貌，會主動向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
7、能自始至終的參與游戲，游戲結束能共同整理場地、材料。
四、具體措施：
(一)、環(huán)境創(chuàng)設。
1、根據幼兒需要增設游戲區(qū)，擴大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學適用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣?；顒硬牧咸峁┒嘣?，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標本的樹葉、植物的根、種子等等。
(二)、教師指導。
教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執(zhí)，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導;還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。游戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，指導要協商，對于游戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。
(三)、做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案。
1、游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。
2、每次游戲結束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。
以上是本學期我們班游戲開展的一些設想，我們會在實際的實施中不斷調整，努力讓我們的孩子都喜歡上自主性游戲，讓孩子在愉快的游戲中不斷提高自己的各方面的能力。
一、我班幼兒戶外體育活動情況分析：
經過大班的上學期，目前我班幼兒在體育動作發(fā)展和堅持行方面已有一定的基礎，體能大部分能達到標準，但班級上的幼兒動作發(fā)展水平存在著一定的差異，還有很多幼兒的動作協調性不夠，在遇到困難時候欠缺勇敢和克服困難的勇氣，對環(huán)境適應力和疾病抵抗力較差。所以，在今后組織幼兒體育活動中應考慮導游而各種動作發(fā)展，照顧幼兒的個別差異，進行不同強度的體格鍛煉，讓每個幼兒都得到提高發(fā)展。
二、戶外體育游戲活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對身體鍛煉的興趣和習慣，堅持每天進行體育活動，促進幼兒身體形態(tài)結構和機能發(fā)育。
2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。
3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器材進行鍛煉的能力，發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性;學習利用各種體育器械進行戶外鍛煉的方法，促進幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展。
4、利用晨間活動及游戲時間開展豐富多彩的體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團結合作、遵守規(guī)則、勇敢競爭、克服困難的良好品質。
三、分月安排：
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目——走、跑能力的戶外體育游戲為主，其他能力為輔。
1、練習聽老師信號改變速度方向走、跑和躲閃地走跑練習，初步發(fā)展幼兒反應的敏捷性。
如：體育游戲《機器人》、《分清左右》、《老鷹捉小雞》等。
2、練習自如地繞過障礙物曲線走和跑，發(fā)展幼兒對動作的控制性。
如：體育游戲《請你跑》、《我最棒》等。
3、練習距離為20——25米的速跑動作，能追逐躲閃，發(fā)展幼兒的反應能力。如：體育游戲《快跑比賽》、《冰糕化了》等。
4、每周開展戶外體育游戲8-10次;。
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目——跳躍的能力為主，其他能力為輔。
1、練習雙腳立定跳遠動作和跨跳動作，發(fā)展幼兒身體的協調性。如：體育游戲《青蛙捉害蟲》、《看誰跳得遠》、《小馬過河》等。
2、練習從30厘米處雙腳向下跳，要求落地平穩(wěn)，繼續(xù)發(fā)展幼兒動作協調性。如：體育游戲《小傘兵》、《小老鼠頭油吃》等。
3、學習能練習縱跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，發(fā)展小腿踝部伸肌，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。如：體育游戲《摘果子》、《投籃》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。
4、每周開展體育游戲10—12次。
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目——投擲能力(投遠、投準等方面練習)為主，其他能力為輔。
1、練習兩人相距3米左右，熟練拋接皮球，發(fā)展幼兒上肢力量和協調能力。
如：體育游戲《看誰接得準》、《叫號拋接球》等。
2、練習肩上揮臂投遠動作，發(fā)展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，發(fā)展幼兒身體的協調能力。
如：體育游戲《小飛船上天》、《扔沙包》、《十二生肖擊球板》等。
3、練習瞄準投擲，發(fā)展幼兒上肢和手腕的協調能力。
如：體育游戲《套圈》、《投球》等。
4、每周開展體育游戲10—12次。
本月以練習幼兒大肌肉項目——鉆爬、平衡能力為主，其他能力為輔。
1、練習能十分熟練地手膝著地爬行，能順利鉆過障礙物。
如：體育游戲《小猴摘桃》、《小動物比賽》等。
2、練習在平衡木上能靈活的變換手臂動作或者持物走，發(fā)展幼兒平衡能力。如：體育游戲《體操運動員》、《頂沙包走小橋》等。
3、練習能兩臂側平舉，單腳站立數分鐘或者閉目自轉3圈。
如：體育游戲《小飛行員》、《小蝌蚪找媽媽》、《金雞獨立》等。
4、每周開展體育游戲8—10次。
本月以練習幼兒大肌肉項目——攀登為主，同時通過綜合能力的練習，發(fā)展幼兒對體育活動能的積極性和創(chuàng)造性。
1、練習向上攀登的動作要領，發(fā)展幼兒動作協調性。
如：體育游戲《攀登墻》等。
2、利用各種球、棒、圈、積木、輪胎等器械創(chuàng)造性地進行各種體育活動，通過綜合游戲練習，提高幼兒協調、速度、靈敏、柔韌等方面的身體素質。如：體育游戲《貓捉老鼠》、《闖關》、《創(chuàng)造性玩圈》、《奪紅旗》等。
3、每周開展體育游戲6—8次。
總之，體育活動的開展不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質，而且對幼兒的心理發(fā)展也產生一定的影響。所以，我們要認識到體育鍛煉的重要性，認真地、有計劃地引導幼兒進行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，提高體育活動質量，使每個幼兒在原有的基礎上得到協調發(fā)展。
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幼兒園游戲活動工作總結篇十五
1.通過參加不同運動項目的活動促進幼兒爬、跳等運動能力的發(fā)展，提高協調性、靈敏性等運動素質。
2.在幼兒與家人合作游戲、競賽的過程中，讓幼兒感受到父母的關愛，增進感情，體會親子運動的快樂。
3.向幼兒家人傳遞先進教育理念，加深他們對幼兒園工作的理解，增進他們與班級老師的感情。
4.通過一系列游戲的開展讓中班幼兒了解游戲規(guī)則的重要性。
活動準備。
1.億童運動包活動材料，秒表，蔬菜水果圖片。
2.安全警示牌：“不要擁擠”、“注意安全”。
3.音響設備。
4.為每個幼兒統一制作游園卡一張。
5.游戲小獎品若干。
活動過程。
1.親子游園活動準備階段。
(1)鼓勵幼兒、家長根據自己的興趣積極報名參加。
(2)統計各項目所需要的時間。
(3)合理規(guī)劃運動場地和人員安排：賽程的長短，器械的擺放，人員的職責。
2.親子游園活動開端。
(1)開幕式。
主持人講話，園長致辭。
(2)參觀園所。
將家長分為三組，由三位老師講解并帶領參觀：室內活動區(qū)、戶外活動區(qū)、教室等幼兒園場所。在參觀的過程中，一面介紹該區(qū)域的特點，一面穿插該區(qū)展示的種種幼兒作品。
3.親子游戲環(huán)節(jié)。
(1)平衡滑板上的果蔬大戰(zhàn)。
游戲地點：幼兒園戶外場地。
材料準備：億童運動包平衡滑板3個，秒表、果籃、蔬菜和水果圖片、樹木草地小動物等情境圖。
游戲玩法：每班選出1名幼兒，共3名，家長與幼兒數量相同，分成3組?；顒娱_始前，抽簽決定每組拾起物品的類別，活動開始后，三組選手在規(guī)定時間內游戲。家長拉著平衡滑板上的繩子，按照路線前進，幼兒坐在地上，一只手抓住繩子，另一只手收集路邊的蔬菜或水果裝入小籃子中。當遇到大樹、草地、小動物等動植物時，家長拉著車繞過，引導幼兒愛護動植物。規(guī)定時間后，教師統計幼兒“籃子”內果蔬數量，數量多者為勝。
注意事項：游戲過程中避免發(fā)生碰撞的情況，可以適當設置每組之間共同可以拾取的物品，增加競爭性。
(2)貼鼻子。
游戲地點：多功能室或幼兒公共活動室等。
材料準備：紅色布巾3條，繪制簡單臉譜的畫板3個，紅色貼紙若干張。
游戲玩法：將家長的眼睛用布條蒙上，并原地轉三圈，轉圈后幼兒將家長帶到貼鼻子的地點，家長將鼻子貼到頭像的準確位置即獲成功。在貼鼻子的過程中，家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒不能用語言提示。
4、宣布親子活動結束。
領完獎品后，憑游園卡在門口領取點心和飲料，離園，結束活動。
活動總結。
1.活動結束后，整理相關材料，用現場拍攝的照片、道具等布置主題墻飾，鼓勵幼兒勇于挑戰(zhàn)。
2.從活動的組織、運動項目的設置、幼兒的表現等方面分析活動中存在的問題和改進的思路。
3.活動情況在園所網站、櫥窗加以宣傳。
幼兒園游戲活動工作總結篇十六
1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。
2、具體辦法：在走廊一角固定好建構游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。
二、開展益智區(qū)游戲。
1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認知活動，讓幼兒在有趣的認知環(huán)境中獲得知識。
2、具體辦法：在活動室一角設立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：拼圖、數字接龍卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導幼兒自由玩。
三、開展生活區(qū)游戲。
1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、具體辦法：在活動室一角設立生活游戲區(qū)。每次活動游戲前投放好生活方面的材料，引導幼兒自由開展游戲。
四、開展科學區(qū)游戲。
1、目的：引導幼兒學會觀察事物，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。
2、具體辦法：在走廊的一角設立科學游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間，到科學游戲區(qū)中玩中學、學中玩。
五、開展語言區(qū)角游戲。
1、目的：提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。
2、具體辦法：在活動室的一角設立語言游戲區(qū)角，教師要經常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。
游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學、學中玩，體驗游戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重游戲的開展，本學期據本班幼兒的情況，制訂如下游戲計劃：
一、開展區(qū)角建構游戲1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。
2、具體辦法：在走廊一角固定好建構游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。
二、開展益智區(qū)游戲1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認知活動，讓幼兒在有趣的認知環(huán)境中獲得知識。
2、具體辦法：在活動室一角設立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數字接龍卡片、認字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導幼兒自由玩。
三、開展生活區(qū)游戲1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、具體辦法：在活動室一角設立生活游戲區(qū)。每次活動游戲前投放好生活方面的材料，引導幼兒自由開展游戲。
四、開展科學區(qū)游戲1、目的：引導幼兒學會觀察事物，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。
2、具體辦法：在走廊的一角設立科學游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間，到科學游戲區(qū)中玩中學、學中玩。
五、開展語言區(qū)角游戲1、目的：提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。
2、具體辦法：在活動室的一角設立語言游戲區(qū)角，教師要經常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。
《幼兒園教育指導綱要》中規(guī)定幼兒園要“以游戲為基本活動”、《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展的重要形式”。游戲，是具有活動性、趣味性和自主性等特點的活動。游戲能給幼兒帶來無限的樂趣和身心滿足，幼兒十分喜歡參加游戲活動。
幼兒園游戲活動工作總結篇十七
活動目標：1.通過游戲激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
2.讓幼兒通過觀察畫面，能夠畫出觀察到的內容。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和繪畫能力。
2.老師當火車頭，小朋友一個拉著一個當火車車廂，老師和小朋友一起開火車去看海底世界。(在活動室繞幾圈，嘴里發(fā)出“嗚-嗚-的聲音)。
4.請小朋友觀察海底世界(教師畫的海底世界圖片)。
提問：你們看到了什么?你們最喜歡什么小動物?
請小朋友用各種手勢或身體動作給海底世界的小動物拍照。
5.教師帶著小朋友坐火車返回幼兒的座位。請小朋友給海底世界的小動物洗照片。怎樣才能洗出來呢?請小朋友將你觀察到的海底世界里的小動物畫出來，看哪位小朋友畫的快又多。
6.請小朋友坐上火車將照片(幼兒繪畫)送給海底世界的小動物，好嗎?活動結束。
分析：結合幼兒游戲特點及游戲對幼兒的發(fā)展價值，對以上活動設計進行分析。
(二)活動設計：請您將以上活動進行修改重新設計或按自己的意愿設計一份幼兒游戲活動教案，要設計成真正符合幼兒游戲特點的游戲活動。游戲活動類型不限。
1.希望能談出幼兒游戲特點和游戲對幼兒發(fā)展的價值，能結合游戲特點和游戲對幼兒發(fā)展的價值來闡述是不是游戲活動的理由。
2.希望從活動設計目標的確定、內容的選擇、游戲方法的選擇、活動流程設計、教師提問等方面進行分析。
3.無論是修改的活動設計還是新設計的活動教案必須是游戲活動，游戲活動類型不限，要標明您設計的是哪一類型的游戲活動。
幼兒園游戲活動工作總結篇十八
規(guī)則：4個家庭為一組，4個寶寶坐在對面的椅子上，請爸爸或媽媽蒙上眼睛，走到孩子面前，通過用手摸的方式，找到自己的寶貝。
2、小貓釣魚。
材料：小魚若干，綁有鉤子的魚桿若干。
玩法：將小魚散落于“水池中”，家長攜幼兒手持魚竿釣魚，在規(guī)定的時間內釣起規(guī)定數量的魚為勝。
規(guī)則：家長攜幼兒站在指定位置上，手持魚竿釣魚。1分鐘內小班幼兒釣起2-3條小魚為勝，中班幼兒釣起3-4條為勝，大班幼兒釣起4-5條為勝。
3、揪尾巴。
規(guī)則：4個寶寶為一組，每人身后栓著一條小繩子做尾巴，游戲開始時，4個寶寶在用腳踩其他寶寶尾巴的同時，也要保護好自己的小尾巴不被揪掉。最后，保住自己小尾巴的寶寶為勝。
4、貼五官。
規(guī)則：3個家庭為一組，以接力賽的形式為圖片寶寶貼上五官，每人每次只能貼一樣，貼得又好，速度又快者為勝。
5、戴高帽。
玩法：4人為一組，家長頭戴高帽離幼兒2米遠，幼兒把圓圈扔出后，家長用高帽去接，以30秒為限，接到最多的一方為勝。
規(guī)則：
(1)幼兒獨自扔圈，家長可隨圈方向移動接，但是不可出線。
(2)幼兒站的位置不能出線，一次投一個。
6、兜兜樂。
準備：圍裙4件、海洋球每個籃里8個、塑料籃4個、不干膠。
玩法：4個家庭進行比賽，幼兒和家長分別站在指定的位置，當聽到開始指令時，幼兒從塑料籃里將球拋給家長，家長利用圍裙把球接住，8個球全拋完后哪位家長圍裙里的球多、時間少為勝。
7、夾珠。
準備：小盤子若干個，內裝珠子若干份，內裝小珠子若干份，筷子若干雙，調羹若干個。
玩法：幼兒手拿一雙筷子在一分鐘時間內將盤中的珠子夾到另一個盤子里;櫻桃班、豆豆班幼兒手拿一個調羹在一分鐘時間內將盤中的珠子夾到另一個盤子里;家長手拿一雙筷子在一分鐘時間內將盤中的珠子夾到另一個盤子里。比一比，誰先把盤子里的珠子夾完為勝利。
規(guī)則：珠子不能用手去拿，不能掉到盤子的外面。
8、抬小豬。
準備：6根小棍子(用掛歷紙卷成)、皮球3個、場地準備。
規(guī)則：家長和幼兒為一小組，三小組一起參加游戲。聽到口令后，家長和幼兒手拿兩根小棒(用掛歷紙卷成)，抬著“小豬”(皮球)橫著從起點走到終點，最先到終點的得3顆五角星，其余的是兩顆五角星。
備注：“小豬”運到半路若掉下可撿起繼續(xù)抬著走。
9、趣味走布圈。
準備：起點、終點標志、毛絨玩具、布圈、筐。
玩法：分3組進行，幼兒抱著毛絨玩具和家長一起進入布圈內，聽到口令后，踩著布圈從起點處前進至終點，將毛絨玩具送入框內，然后踩著布圈返回至起點，先到者為勝利。最先回到起點的得3顆五角星，其他為兩顆。
10、小袋鼠。
準備：墊子六塊。
玩法：游戲分為三組，每組一個大人和一個小孩，讓孩子雙手抱緊爸爸媽媽的脖子，雙腿夾緊爸爸媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸媽媽的胸前。爸爸媽媽彎下腰，雙手雙腳著地爬行。
11、打保齡球。
準備：10個飲料瓶、皮球(或其他球，下同)。
玩法：媽媽先將10個飲料瓶擺成四排(這四排飲料瓶的數量分別是4個、3個、2個、1個)，然后寶寶手拿皮球站在距離飲料瓶約2米的位置。接下來，寶寶讓皮球貼著地面滾向飲料瓶，看看能擊倒多少個飲料瓶。
注意：爸爸、媽媽可在飲料瓶中裝上水，以增加游戲的難度。
12、串彩珠。
玩法：游戲每次分6組進行，家長協助孩子在一分鐘時間內，串彩珠數量最多的為勝，獲得相應禮品。
13、翻山越嶺。
規(guī)則：幼兒從起點跳過障礙，穿過山洞，到達終點。家長抱起幼兒將掛著的禮物拿下即完成任務。
注：幼兒站在起點，家長站在終點等待。
14、比比誰眼力好。
準備：啤酒瓶、筷子。
玩法：參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉進瓶時，便是優(yōu)勝者。
15、你拋我接。
準備：沙包10個。
玩法：幼兒與大人面對面站好，游戲開始時，大人拿起沙包拋向對面的幼兒，幼兒用筐接，接得多者為勝。
幼兒園游戲活動工作總結篇十九
冬季室外的氣溫比較低，以陰雨天為主。許多家長擔心孩子去了戶外呼吸到了冷空氣會引起感冒的發(fā)生，那么有什么辦法可以讓孩子在室內既能鍛煉身體又能有趣的游戲呢？下面老師來介紹幾種有趣的室內游戲供大家參考：
這個游戲要求幼兒在5米以外擊倒三角形擺放的十個塑料瓶。幼兒拿保齡球去擊瓶子，擊倒一個得一分。幼兒可以自由反復練習，同時為了滿足幼兒的競爭好勝的心理，可以通過兩組或三組等分組比賽，看一看哪一紐得分最多，孩子們的積極性非常高。通過這個游戲很好的促進了幼兒眼手腦協調能力發(fā)展，更促進幼兒動作的準確性發(fā)展。
拋接沙包游戲的玩法很多，孩子可雙手拋雙手接，單手拋單手接，左手拋右手接，右手拋左手接。還可以往前上方拋起，小朋友跑著去接，小朋友之間還可以互拋互接。這既訓練了幼兒的手、腦協調能力，同時也能很好促進幼兒合作能力的發(fā)展。
筷子夾豆，讓幼兒用筷子夾豆子，通過游戲中豆的大小變化，裝豆的容器的變化，容器距離的改變，以及豆子大小的改變來設計的系列游戲，使難度不斷提高，幼兒動手能力也逐漸得到發(fā)展。
請幼兒站在離動物頭像l米以外的地方，手拿一個動物的五官圖片，原地轉兩三圈后，朝動物頭像方向走過去，迅速將圖片貼到頭像的相應位置上。貼完后，看看誰貼的位置準確。游戲可以反復進行。發(fā)展平衡能力及手眼協調能力。
在室內將椅子向外圍成一個圓圈，用的椅子的數量要比參加游戲的人數少一把或者兩把。參與游戲者圍著椅子轉圈，由一人在旁邊喊“?！?，“停”字一出口，大家就爭搶著坐椅子（也可以放音樂來進行游戲）。沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時帶走一把椅子，這樣人與椅子漸漸減少，最后只剩兩個人搶一把椅子。發(fā)展幼兒的快速反應能力和集中注意力的能力。
老師扮演大花貓，幼兒扮演老鼠帶一條長長的尾巴。當花貓睡著覺的時候，小老鼠就出外玩耍，當花貓睡醒時就開始抓老鼠的尾巴，小老鼠要不斷的向前逃跑，若花貓抓住一只小老鼠的尾巴時，所有小老鼠都要站在原地不許動，被抓的小老鼠要停止游戲一次。發(fā)展幼兒的快速反應能力。
雖然冬天的戶外活動時間少了，希望老師介紹的這些小游戲能夠讓孩子這個冬天在室內也能玩得開心，玩得快樂。
幼兒園游戲活動工作總結篇二十
1. 請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2. 請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3. 設置一定的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。
規(guī)則： 家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。
準備：布帶若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。
準備：氣球若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發(fā)一個氣球和一根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。
準備：尾巴若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。
準備：繩子若干、
玩法：一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點為勝。
玩法：家長抓住幼兒的'兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。
玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個家庭堅持最久為勝。
玩法：由一名家長與一名幼兒參加，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發(fā)向家長走去，走到家長那，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。
準備：三個家庭(每個家庭一大一小)
玩法：家長蒙著眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。(手不能碰棉花 球)孩子用勺子把一個碗中的玻璃珠舀入另一個碗中。三十秒鐘后一個家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭獲勝。
準備：經過裝飾的報紙團、玩具簍、藍皺紙
玩法：參賽媽媽收舉玩具簍站在場地一端，幼兒扮成小哪吒，由爸爸從后面抱著腰部，站在場地另一端，中間有"海浪"間隔，主持人發(fā)令后，爸爸和小哪吒跑至"海浪"邊，在"海中"尋找"寶貝"(報紙團)每找到一個就往媽媽的玩具簍中扔，至主持人說停，哪個家庭的玩具簍中的"寶貝"多為勝!
人數：八個家庭(每個家庭一大一小)為一組，每組分兩排對面站(間距為十米)共兩組。
玩法：幼兒面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長。哪組最先傳遞完即為勝利隊。
玩法：一名家長在終點，幼兒在起點，哨聲響起時，幼兒拿起衣服跑向終點，給其家長穿上衣服，拉上拉鏈后，家長背起孩子迅速跑向起點，先到者為勝。
玩法：一名家長與孩子手拉手，將一個球放在上面，身體側向迅速前進，先將球運到終點者為勝。
準備：繩子一條，貼畫若干，計時器一個
玩法：孩子與家長一組，兩組便可開始游戲。兩名家長分別背靠背被一條繩子套住，兩個幼兒分別站在家長對面的一條線后，游戲開始，每組家長使勁往自己孩子那一邊靠攏，當一方家長靠近自己孩子的線上時，孩子為家長臉上貼上貼畫，在規(guī)定時間內，哪位家長臉上的貼畫多，就為最后獲勝者。
規(guī)則： 1、當家長腳踩到線時，寶寶才可以貼。 2、貼畫只能貼在臉上。 3、小朋友不能超出線外。
玩法：幼兒背對其家長，將兩腿纏在家長腰上，家長雙手拖住幼兒胸部，幼兒將手臂側平舉，家長迅速跑向終點，先到者為勝。
準備：物品：薄紙板、紙夾、報紙、大約45厘米長的線繩。
玩法：
1)在薄紙板上畫三條不同大小的魚，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。然后將它們剪下來。
2)給不同魚涂上不同的顏色。等它們晾干以后，再用另外不同的顏色畫上魚鱗、嘴巴和眼睛。
3)將紙夾用膠帶粘貼在魚背面鼻子尖上，這樣紙夾在大魚上露出的最多，在中等大小的魚身上露出的稍微少一點，在小魚身上幾乎沒有露出多少。這樣最小的魚也是最難捕捉到的。
4)用幾張報紙卷起來做一個堅硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上顏色。
5)將線繩的一端固定在一個紙夾上。然后小心地將紙夾展開，做成一個魚鉤。將線繩的另外一端粘在釣魚竿上。
注：可以從硬紙板盒子中釣魚，或者干脆就從地上釣魚。給自己記時，看看在五分鐘之內可以得多少分。
幼兒園游戲活動工作總結篇一
1．練習將圓柱體向指定方向滾動，感知圓柱體特性。
2．會創(chuàng)造性地玩易拉罐，并能創(chuàng)造出多種玩法，練習用棍撥的動作技能。
3．培養(yǎng)良好的合作精神與對體育游戲的興趣。
二、游戲準備。
棍棒人手一根，易拉罐若干，紙箱4個，木珠若干，錄音機一臺，錄音帶一盒。
三、
游戲過程。
1．（播放錄音）小朋友出場，跳歡快的舞蹈“找朋友”。
2．出示易拉罐，讓幼兒認識圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐，讓幼兒觀察圓柱體的特性。
4．趕“小雞”比賽，幼兒分四隊活動。玩法：以最快速度，協調地用棍棒把“小雞”趕到指定地點吃小蟲。然后，把吃飽了的小雞趕回雞窩（紙箱）為勝?；顒忧?，幼兒手持一易拉罐，排頭的小朋友手執(zhí)棍棒趕“小雞”回“雞窩”后，迅速將棍棒交給下一位幼兒，游戲依次進行。
注意：每只小雞，每次只能吃五條小蟲（五粒木珠）。
5．聽音樂離場。
一、游戲目標：練習單手肩上用力的投擲，發(fā)展全身協調力。
二、游戲準備：投擲用的沙包，場地一端畫一起點線，距起點線。
5、6、7米處各畫三條線，在起點線前2米處系一高1.5米左右的繩子。
三、活動過程：
（一）幼兒集體練習投擲，要求幼兒按操作要領做，用上蹬腿、轉身揮臂的綜合能力，將沙包從前面的繩上投過。
（二）幼兒分組比賽，可同時五六個兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒有投到線的不得分，投到后把三次所得的分加在一起為總分。最后比賽誰得分最多誰為優(yōu)勝者。
（三）頂沙包走。
四、游戲討論：沙包不掉下來還要走得快應該怎么辦？
1．保持頭部不動腿要快走。
2．練習頭頂沙包。
3．幾個人一起比賽，從起點到5米處返回來看誰快。（沙包掉了必須撿起來頂上。）。
活動目標。
1、練習孩子手指的靈活性。
2、促進孩子大腦的發(fā)展。
活動預備。
1、籃子是幼兒的兩倍，籃內有同等的玉米粒，筷子與孩子相同，小紅旗和孩子相同，珠子若干，裝有珠子的布袋。
2、場地布置：每個孩子一張桌子，桌子上各有一雙筷子，桌子上各有兩個籃子（其中一個空的，一個放有同等的玉米。）一把小椅子給家長坐。
活動過程。
（一）開始部分：組織。
教學。
家長帶孩子參觀活動場地，引起孩子的愛好。
（二）基本部分。
2、教師講解游戲的玩法和規(guī)則：
玩法：家長與幼兒坐在一張桌子前，教師說：“游戲開始！”家長用筷子夾起粒子放到空籃子里，幼兒用手一個一個往空籃子里拿，直到拿完，先拿完的為勝。
規(guī)則：幼兒一次只能拿一粒豆豆。
3、教師示范。
4、開始做游戲，教師巡回指導。
5、對所有的幼兒加以表彰，給沒有拿完的孩子加油。
6、教師。
總結。
：“今天，各組家庭表示得都很好，寶貝們表示得更棒，老師非常喜歡你們，下面老師每人獎給你們一朵小紅花?！崩蠋煱l(fā)獎。
此活動在家里隨時都可以做，練習孩子手指的靈活性，促進大腦的發(fā)展。
7、聽音樂做放松活動。
幼兒園游戲活動工作總結篇二
20xx攜手幼兒園冬季運動會在學院領導的大力支持和關心下，通過各部門的通力合作和全校師生的共同努力，各項工作安全順利完成，達到了預期目標。為了進一步改進和完善工作，本次運動會總結如下:。
在所有老師和家長的共同努力下，整個活動過程中沒有發(fā)生安全事故。
賽場上，年輕的運動員們拼搏勇敢，家長們精神飽滿，不甘落后?？粗閭儾煌５臍g呼加油。家長和孩子的臉上都洋溢著幸福和喜悅。
我們的運動項目是:1扛沙袋，2螃蟹運球，3接力賽，4快樂穿梭，5烏龜，6刺激騎行，7羊角球，8穿大鞋，9背靠背音樂，10大小腳。在這些活動中，最具特色的游戲是“刺激兜風”和“與大小烏龜戰(zhàn)斗”。因為扔乒乓球需要一定的技術，所以家長既興奮又擔心。溫馨歡快的游戲讓家長興奮不已，積極參與，充分拉近了家長與孩子的距離?！昂痛笮觚斠黄饝?zhàn)斗”讓家長們體驗到運動中的快樂和天真。我們的父母熱情、投入、合作，讓我們的球場氛圍非常熱烈；這給活動增添了更令人興奮的一筆。運動會上，一些家長請假參加了這項活動，將親子運動會推向了一個又一個高潮。
在整個活動中，老師們討論設計游戲項目，收集制作游戲道具，規(guī)劃游戲場地布置。每個環(huán)節(jié)都體現了教師之間的協調和默契?；顒又校處焾允貚徫?，履行職責。老師們不怕苦不怕累，目的只有一個，讓所有的孩子和家長在這一天都能玩得開心，玩得開心！事實證明，在活動過程中，家長和孩子是興奮的，和諧的，滿意的，快樂的。
動詞（verb的縮寫）父母的支持和合作。
運動會的順利開展離不開家長的支持和配合。他們的積極合作和努力讓我們的老師感到非常高興。一些家長也充分利用他們的個人資源來幫助我們的運動會。比如:幫助運輸比賽器材；幫助管理孩子。感謝這些家長的支持和幫助，我們的運動會如此精彩和成功！
不及物動詞現有缺點。
1.準備的比較倉促，很多細節(jié)都沒有考慮好。
2.運動會的體育項目太多，有的項目人數少，活動設計有問題。小班幼兒的比賽可以設計得更有趣，道具可以更豐富，更有童趣。要求小班不要和大班的孩子競爭更公平。
3.以后可以考慮以班級為單位，避免同時舉辦比賽項目。
總之，第一屆冬季運動會，手拉手，圓滿成功！離不開學院領導的重視，師生的共同努力，家長的密切配合。通過這次運動會，我們的隊伍更強了，我們的家更近了，我們的孩子更強了。所有的家長和孩子都在參與活動的過程中得到了鍛煉，體驗到了運動的快樂，游戲的快樂，比賽的智慧。同時，我們的父母也體會到了久違的純真。在運動會中，孩子們認識到了競爭的意義，學會了堅持，學會了為別人鼓掌。孩子們展示了他們的個人魅力，他們的父母表現出了積極合作的良好精神。相信手拉手幼兒園在學院領導的帶領下，明天會更好。我們以后會組織更多類似的活動，給孩子們更多的鍛煉和學習機會。相信在以后的活動中我們會收獲更多，孩子們也會收獲更多。當然，在本屆冬運會上，我們還有一些不足，期待我們改正。從不成熟到成熟，從不完美到完美。我們會不斷總結經驗，努力把公園的各種活動做得更好。
幼兒園游戲活動工作總結篇三
二、活動目標：1.鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協調性和平衡性。2.學會合作、協商。
三、活動準備：
皮筋、平衡凳、音樂（熱身、放松）。
四、活動過程：
1、音樂熱身，跟音樂互動身體關節(jié)，重點活動下肢關節(jié)。
2、出示皮筋，引出游戲名稱。
3、幼兒自由倆倆結合，用皮筋綁在一起，試著走一走。在走的過程中，注意走得好的。
4、教師引導幼兒，讓幼兒知道要協商，在玩游戲不摔跤，喊口號一起走，節(jié)奏、腳步統一。
五、分兩組賽，闖關。
1、第一關，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。
2、第二關，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過平衡凳。
3、第三關，要求幼兒協商好，兩人互幫互助，統一步伐緩慢前進。
六、音樂放松。
跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，抱一抱拍拍后背。
六、活動小結。
兩人三足要求幼兒互相協商，喊著統一的口號往前走。剛開始的時候幼兒之間缺乏商量，按自己的節(jié)奏走，剛走幾步就摔跤。通過練習，老師的引導，幼兒學會了協商，適應對方的節(jié)奏，逐漸找到了方法。在活動中不斷地加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分走的很好。再跳輪胎的環(huán)節(jié)中難度最大，有的幼兒能互相協商喊著“一二跳”的口號順利的過關，有的幼兒之間缺少溝通，節(jié)奏不統一導致摔跤。再放松的環(huán)節(jié)中，互相為對方著想，增進兩人之間感情?？偟膩碚f本節(jié)課的目標基本能實現，再配合方面有待加強和鍛煉。
幼兒園游戲活動工作總結篇四
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。幼兒游戲的類型很多，本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了美工區(qū)、科學區(qū)、數學區(qū)、建構區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅持每天開展游戲活動，引導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結。
1、區(qū)域游戲為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。
2、區(qū)域游戲內容的設計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應。大班注意加強智力訓練，不同的活動內容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應的材料。每個區(qū)角根據孩子活動的效果不斷補充或更新內容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當幼兒進入圖書區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構材料。
豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現，很少有人去建構區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚，于是，我用數碼相機拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進行點評，這樣，建構區(qū)又出現了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰(zhàn)。
通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在角色游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園游戲活動工作總結篇五
時間過得真快，轉眼一年又過去了。回顧這一學期來的工作，現總結如下：
年級組長這個工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點心理承受潛力才行。工作這么多年，我深深體會到：作為年級組長就應寬容大度，讓大家團結合作，同心協力，十分重要。
換位思考能夠使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當同事間發(fā)生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發(fā)她們站在別人的角度去思考一下，將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師，由于剛來到一個新環(huán)境，她們有些慌亂，不適應。我總是能體會她們的情緒，耐心地指導她們，使她們能很快地適應那里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動要求試上課，我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一齊分析修改教案。由于她們的認真鉆研和我的耐心指導，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領導的一致好評，從而也進一步增強了她們溶入我們這個群眾的信心。
雖然年級組長是一組之長，但我們不是以一種領導的姿態(tài)自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見，如：在開展家園親子活動時，我便和教師一齊商量，搞怎樣的活動比較好，最后在大多數教師的推薦下，我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一齊制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協商的統一意見，集中后大家一致覺得可行，因此在活動中教師們也能十分投入地去搞，活動取得圓滿成功。
平時同事有困難時，我便主動去幫忙她們，同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如：有同事請假了，另外一個老師一個人，我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當她們向我傾訴時，我總是耐心地開導她們。有的同事在教學上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設性的意見，幫忙她們。作為一班之長，我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對她們工作上的不足之處，當面指出并主動幫忙其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責。
作為年級組長，我總不斷提高自身的素質，讓別人信服自己。多看書，不斷充實自己，提高自身素質，嚴格要求自己，處處以身作則，營造團結寬松的班組氛圍，讓大家覺得在這個班組里，情緒愉快干勁十足。確實團結就是力量。
幼兒園游戲活動工作總結篇六
游戲是為了尋求愉快而自愿參加的一種運動，但幼兒游戲決不是純真感到上的愉快，而是伴有生命充足感的愉快。游戲是幼兒主動自愿的運動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的運動。幼兒游戲的類型許多，本學期我們班創(chuàng)設了角色游戲和晨間自選運動，其中包孕奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對我們班本學期的游戲運動作一總結。
角色游戲突破了傳統教導中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接收，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的情況特別是各類運動資料，讓幼兒在和情況的相互作用中主動地獲得成長。
本學期，我們創(chuàng)設了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲歷程中，體驗到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不合角色，在角色的飾演歷程中，幼兒開脫對本班先生，熟悉情況的依賴性，有了更廣闊的想象、發(fā)明和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動、積極，探索息爭決問題的能力獲得很年夜的提高。
除了角色游戲，晨間自選運動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教導教授教化運動的開端，因而要精心組織每日的晨間運動，做到有目的、有籌劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間運動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。
豈論是角色游戲照樣晨間自選運動，我們都邑在運動停止落后行總結評價。評價的方法有許多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由先生指點迷津等。幼兒的自主評價主要是勉勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感觸感染體驗表達出來，與同伴交換分享，如：以教師的勉勵性言語來勉勵幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向年夜家介紹一下你的搭建經驗嗎?"由幼兒主動評價的"我發(fā)明了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?"又如：以教師的全面評價為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。
當然，在本學期的游戲運動中，還存在著一些問題需要我們去注意和改良。如幼兒人數少、游戲相對集中、游戲的角色分派較少等。在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣，增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲運動中，我們會增強對幼兒游戲的指導，讓幼兒在游戲中愉快地成長和學習。
幼兒園游戲活動工作總結篇七
棋類游戲是游戲的一大分支，它在給幼兒帶來快樂、豐富幼兒游戲生活的同時能促進幼兒身體、認知、社會性、良好個性及意志品質等的發(fā)展。在棋類活動中的民間少兒棋類游戲更是在少年兒童中廣泛流傳。它以大地作為棋盤，以小石子、小樹枝、土塊作為棋子，圖形簡易、規(guī)則簡單、不需要特殊的條件，只要閑來有空，兩三個人劃地為"方"、拾枝為"棋"，便能使幼兒玩得不亦樂乎。
其一、取材簡便。在戶外，"棋盤"是大地，"棋子"是石子、土塊、樹枝或樹葉，這些材料到處都是，根本不花費時間和金錢去尋找和買取。在家里，也可用廢紙畫棋盤，用碎石子、玉米子、豌豆或蠶豆等材料作棋子；在幼兒園里，可以用雪花片或積木塊等玩具當棋子，而這些材料都不用專門購買，只是讓原來的材料多了一項功能而已，既經濟又方便。
其二、隨機性強。兩三個人圍蹲在一起即可進行少兒棋類游戲，棋類游戲不受時間、空間、人數和年齡等條件的限制，它沒有特定的時間，不要求場地的大小，兩個人即可進行，無論小孩和大人都可以參加，無論何時何地，只要想玩就可以在教室、操場、活動區(qū)域、走廊和家里利用空余時間自由地開展。
其三、容易學習和傳播。民間少兒棋類和自制棋類游戲是人們自己創(chuàng)編的，它的棋盤小、棋子少，規(guī)則也簡單易懂，簡單易會，加上幼兒們感興趣，也容易成為孩子喜歡的游戲。
其四、趣味性和娛樂性。棋類游戲是一種智力游戲，也正因為它是游戲，才使得讓幼兒們深深迷戀，小棋局因不同人的思維有各種各樣的變化，再加上多種棋的不同玩法，更增添了它的趣味性，它雖然存在著競爭與輸贏，但它是游戲，是一種娛樂活動。
棋類游戲由于它自身具有的優(yōu)勢得以在民間廣泛流傳，并且深深地吸引著人們，不難發(fā)現：一個小棋盤、幾顆小棋子看似很簡單的它想要勝出并不是那么的簡單，它需要專注的觀察、快速的思考等智力因素和良好的心理素質的配合。
（一）棋類游戲對幼兒智力發(fā)展的意義。
1、促進幼兒注意力和觀察力的發(fā)展。
幼兒天生好動，注意力容易分散，特別是我們選取的民間少兒棋類和自制棋類游戲的同時我們還把迷宮滲透其中，相對簡單，幼兒易學、易會，這就增強了幼兒的興趣，有了興趣就會專注地去做，去下棋；其次，棋局千變萬化，稍分心就會輸，這使得幼兒不得不聚精會神地注意棋局變化；再次，幼兒的好勝心很強，不分勝負不肯罷休，慢慢地，幼兒注意的時間越來越長，注意也越來越集中。在棋類活動的探索中大大鍛煉了注意力和觀察力。
2、促進幼兒思維能力的發(fā)展。
幼兒的思維往往是淺性的、單一的、以自我為中心的"我向思維"，表現為"我覺得怎樣就是怎樣"，很少從對方的立場、角度去思考。而下棋能彌補這一不足，民棋類游戲對幼兒思維能力的提高是很有幫助的，具有明顯作用的。
（二）少兒棋類游戲對幼兒非智力因素發(fā)展的意義。
想要贏棋，光靠智力是不夠的，還需要具備一些非智力因素，比如：自制力、獨立性、堅持性、抗挫能力等，少兒棋類游戲雖然簡單，但它具有棋的性質和特點，它對幼兒的一些非智力因素的發(fā)展是很有幫助的。
1．強化園本研訓——以園本培訓活動努力建設一支高素質的教育師資隊伍。
（1）拜師學藝——利用園內熟悉棋類的教師或門衛(wèi)師傅指導老師們下棋,同時充分利用網上資源對教師進行培訓。
（2）家長助教活動彌補了教師在專業(yè)領域的不足。通過調查等充分挖掘家長的資源，我們一是利用家長開放日，二是利用家長助教活動，三是入離園在區(qū)域活動時間邀請家長幫助指導幼兒下棋，家長助教這一新穎形式，幼兒特別樂意接受，在愉快的氛圍中提升了棋藝。
（3）專家引領——打算聘請縣內知名的棋類老師來園組織教師培訓學習等，為教師釋疑解惑，提供幫助，提高教師的園本棋類課程開發(fā)能力。
（４）同伴互助——堅持每學期兩次的“棋文化教育園本研究”活動：園本研討課、交流會、教工棋藝比賽等，目前已經組織了棋類指導交流活動與棋藝比賽兩項活動，希望通過組織多種形式的園本課程開發(fā)研討活動，讓教師積極參與棋類活動的開發(fā)實踐，提升教師的實踐研究能力。
2．堅持求實創(chuàng)新——利用多種途徑，努力拓展棋文化的資源。
（1）利用本園教師、家長資源搜集民間棋。
現在我們已經搜集整理了12種民間棋，打印成冊發(fā)放給大班的老師和家長，指導大班的老師和家長帶領幼兒進行民間棋類游戲。
（2）利用老師、家長、幼兒資源開發(fā)自制棋。
一是讓孩子利用各種廢棄物制作簡單的棋盤和棋子,例如在廢棄的紙板上用彩筆畫出棋盤,用小石塊或者小型積木做棋子;二是讓孩子回家請教家長還有那些大人們小時候玩的棋類游戲,就這樣孩子們又從家長那里學到了雞狗鵝鴨棋、老虎棋等等棋類游戲;三是在下棋的過程中告訴孩子可以不拘泥于游戲規(guī)則,可以按照自己的想象力來進行游戲,充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。同時棋譜中設置了有關圖形、顏色、排序等數學知識的內容,既增加了游戲活動的知識性,又增加了教學活動的趣味性,拓展了棋類游戲多元化。
（3）利用市場資源，購買適合孩子的商品棋。
如：“斗獸棋”、“飛行棋”、“五子棋”、“中國象棋”、“圍棋”、“國際象棋”等。
3．推進家園互動——讓幼兒進入家庭，進入社區(qū)，感受鄉(xiāng)土民間傳統藝術文化。
家庭也是幼兒游戲的場所，父母是幼兒的玩伴、朋友。茶余飯后，紙畫棋盤，親子對弈，這樣的下棋不用花費任何金錢，但家人的參與會讓幼兒心里很溫暖，感情自然而然加深。
一是召開家長會，在會上與家長交流下棋的好處，同時教給家長一些與孩子下棋的方法：如父母很占優(yōu)勢的話可以偶爾故意輸給幼兒，增強幼兒的自信心，也可給予引導和提示，讓幼兒獲得更大進步。
二是通過家長信的方式倡議家長每天抽出半小時與孩子進行棋類活動。
如何讓我們的孩子在社區(qū)中帶動棋類活動，這是我們現在正在思考的問題，開展“民間棋在我心中”的社會實踐活動，走進社區(qū)向老人虛心學習、求教，收集民間棋，品味民間傳統藝術那濃濃的鄉(xiāng)土氣息，到底怎么做，如何收到效果，這也是一個難題，請在座的專家能給予指導。
４．依托活動展示——以豐富多彩的活動為載體，讓充滿地方特色的民間棋活動強化幼兒的素養(yǎng)。
（１）將棋類游戲運用于一日生活中的過渡環(huán)節(jié)和自由游戲環(huán)節(jié)中。在幼兒園一日活動中相對自由的環(huán)節(jié)，例如入園、戶外自由活動時、餐后吃完飯的孩子可以自由在走廊上下棋，晚點和離園活動時都會允許讓孩子自由組合下棋,值得一提的是,下棋的時候,孩子們自己選擇棋譜,自己結伴游戲,有時候還自定規(guī)則,無形中又培養(yǎng)了他們參與活動的自主性和主動性。
（２）將棋類游戲運用在區(qū)角活動中。少兒棋類游戲屬于智力活動，不受空間的限制，不占位置，在益智區(qū)投放各種棋的棋盤、棋子的相關材料，愛好棋類的幼兒即可自由選擇到該區(qū)域下棋，這樣既可以滿足幼兒們的興趣，豐富幼兒們的生活，同時也豐富了區(qū)域活動。
（３）將棋類游戲運用于戶外活動中。我們自制了部分可移動到戶外的迷宮或棋盤，每周三下午，打破全園界線，我們放手讓幼兒在戶外活動時在公共場地上找到其他班的小朋友下棋，這可擴大幼兒的交往面，也可發(fā)展幼兒的社會性。同時我們也打算在明年天氣轉暖時在戶外開辟棋盤專區(qū)，讓孩子們在戶外隨地而座就可以下棋。
（４）定期舉行棋類游戲比賽。
一是組織了全園自制棋比賽。
二是舉行了棋類比拼活動。
５、創(chuàng)設交流平臺——搭建下棋感受交流平臺。
棋藝交流平臺設在三樓的開放活動區(qū)，家長與家長，家長與老師，家長與孩子，孩子與孩子，老師與孩子都會在適宜的時間下棋，提供棋藝交流、學習與較量的機會。
下步打算：
“鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與應用”之棋類游戲實驗扎實推進。
如何推進“棋游戲”常態(tài)化實施，我們將在這方面下力氣、訂措施、落實課題實施，努力將《棋文化》“進行到底”，重點工作如下：
（一）提高教師指導棋類游戲的能力:。
一是繼續(xù)加強園本培訓；
二是聘請知名專家來園指導；
三是進一步落實課題方案，責任到人；
四是加大獎勵力度。
（二）融合主題教育內容，拓展棋類活動多元化。
開展棋類游戲課題研究活動中，如何把我們主題教育活動和日常教育活動融合到其中，既增加棋類游戲活動的知識性，又增加教學活動的趣味性，來拓展棋類游戲多元化將是一個重點研究的課題，在這方面也希望得到專家的指導。
（三）把握游戲內容深度，增強棋類活動操作性。
我們在設計棋類游戲的時候，強調要根據幼兒的年齡特點和認知水平，小班年齡小，理解能力不強，選擇內容和設計棋面時要做到直觀、形象、有趣，選擇幼兒有一定感性經驗的、常見的內容，如水果、蔬菜或已經掌握的幾種簡單的圖形寶寶，如三角形、圓形、正方形，適當加了半圓形，這樣開展游戲活動時幼兒才感興趣，才會跟著思路走棋。在大班棋類游戲適當增加得到更多的信息。教師們在設計游戲內容時要注意內容選擇的深度，更有利于提高幼兒活動的興趣和積極性，讓他們享受游戲成功的喜悅和快樂，同時也讓游戲富有一定思索和挑戰(zhàn)。
（四）利用家園合作資源，擴大棋類活動的空間。
雖然教師年輕有一定的創(chuàng)新，對棋類游戲特別是民間棋類游戲的資源優(yōu)勢還是不足，那么如何有效開發(fā)自用家長資源也是我們要考慮的問題，同時我們會根據搜集的、自制的適合不同年齡段的棋類游戲整理成冊，成為指導棋類活動的依據。
小棋盤，大智慧。棋類游戲對幼兒的發(fā)展有積極的促進作用，我們應該對棋類游戲進行更全面、更深入的研究，將棋類游戲更多地運用到幼兒生活的各個方面，盡可能的為幼兒提供材料和條件，讓幼兒樂在其中又得以發(fā)展。
幼兒園游戲活動工作總結篇八
幼兒從剛入小班開始就接觸自主性游戲，到現在的中班上學期，我們大部分幼兒已經了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。
在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發(fā)現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規(guī)則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內多次更換游戲內容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為，相互協商的能力有待提高?？傮w而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環(huán)節(jié)中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。
一、指導思想。
幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0─6歲幼兒內在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展有重要的作用。
二、游戲目標。
1.進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現問題和解決游戲中的小問題。
2.繼續(xù)做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。
3.啟發(fā)幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。
4.強化規(guī)則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。
5.游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成愛護游戲材料的良好行為習慣。
6.將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。
7.重視游戲的評價。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。
幼兒園游戲活動工作總結篇九
時間就像一只小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的六月、是永遠不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結束了幼兒園三年的學習生活，離開幼兒園進入小學，成為一名小學生了。我們也將結束了這一學期的工作，我們的游戲活動經過一學期的努力，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識較強、想象力、創(chuàng)造力很豐富，區(qū)域活動中操作能力和語言表達能力都有了很大的提高。幼兒能自己設計游戲情節(jié)，在活動中積極主動的表現自己、快樂的活動。能主動和同伴進行交流和協商，解決游戲中所遇到的一些問題，還會積極主動地收拾游戲材料。
本學期我們?yōu)榱擞泳C合考評，大家積極的將游戲的內容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進行打造，通過游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現幼兒對各種游戲的參與性越來越強，對游戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在游戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在游戲中好學好問，大膽發(fā)表自己的主見，把自己的想象在游戲中得以實現、完成。隨著孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng)造力。根據班級的實際情況和班級的環(huán)境設施，對本學期創(chuàng)設了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及利用班級空間創(chuàng)設了一些活動區(qū)如：美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)，他們在區(qū)域里寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對游戲角和區(qū)域活動更換或增添不同的操作材料、半產品，同時也根據主題和季節(jié)變化，及時更換游戲角和區(qū)域活動材料?？茖W合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進行實施，讓幼兒有目的的進行游戲活動。
角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設溫馨的有活動價值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導幼兒加強游戲和區(qū)域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導幼兒在角色中大膽地進行交往、模仿和學習成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發(fā)展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。
動物樂園：結合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結合主題活動和節(jié)日進行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導幼兒進行創(chuàng)作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準備豐富的科學材料，讓幼兒在主動探索中促進語言、情感、經驗、思維、社會交往能力的提高，引導幼兒開展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。
書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關內容的圖書如：《科學家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進行表演。學習自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設計情節(jié)，創(chuàng)編內容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū)：自制一些標志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導幼兒在晨間和午間根據自己的意愿自由選擇進行游戲，根據主題活動及時投放材料。指導能力強的和能力差的結對游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學生的生活內容及作業(yè)本的簡單使用方法，對小學生學習有好奇心。
建構區(qū)：引導幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經驗，提供各種建構材料，引導幼兒根據自己的興趣進行構造《心目中的小學》、《未來的小學》等活動，增加主題構造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現了極強的創(chuàng)造力。
為幼兒提供豐富的建構材料如：紙盒、毛線、易拉罐等。鼓勵幼兒進行主題構造活動，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發(fā)提問，引導幼兒豐富構造內容，指導幼兒同伴間相互合作、相互協商。讓幼兒有目的的認識各種材料，有意識的拼搭，從簡單到復雜。指導他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來的小學》等幼兒喜歡的物體。培養(yǎng)他們多觀察生活周圍的物體，激發(fā)他們對物體塑造的興趣。并且根據主題添置材料，安排活動場所，引導幼兒自覺遵守結構游戲規(guī)則，鼓勵幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學會了幼兒自己整理材料，評價結果。
有目的指導幼兒完成本學期所學的故事、詩歌等表演，向幼兒作示范性的表演，不僅可以激發(fā)幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學會各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動，給幼兒起到引導、啟發(fā)的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內容。幼兒同伴間相互商量設計情節(jié)、分擔角色、準備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學期表演游戲活動的目標。
是幼兒愛好的游戲活動，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，并指導幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié)。在音樂中創(chuàng)編自己喜歡的動作及舞姿。提示幼兒遵守音樂游戲的規(guī)則。對本學期音樂內容有計劃的進行，很好的完成。
我們加強體育游戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲⑽舶汀⒓埌舻润w育小器械。同時利用幼兒園的環(huán)境設施利用晨間、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎、踢足球、過吊橋等。幼兒能遵守游戲的規(guī)則。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力，游戲的主動性、有了很大的提高。
為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動收集、材料，要求幼兒遵守游戲的規(guī)則，鼓勵幼兒之間相互學習，通過語言講解游戲的規(guī)則。要求幼兒能獨立地進行游戲，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內容。引導幼兒共同研究，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養(yǎng)幼兒對智力游戲的興趣，養(yǎng)成幼兒愛動腦，善于思考、克服困難的習慣，。幼兒的語言表達能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高。
經過這一學期來的努力，我班的游戲和區(qū)域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛護游戲材料等品質還需進一步的培養(yǎng)。游戲中解決問題的能力還需提高。我們有信心不斷學習游戲和區(qū)域活動的指導。使游戲和區(qū)域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現游戲的價值。
幼兒園游戲活動工作總結篇十
“為什么說這是一個難忘的擁抱節(jié)呢？”?
幼兒紛紛舉手回答說：“因為大熊改正了缺點，有了好朋友?！?
“小動物原諒了大熊，和它還是做了好朋友。”?
幼兒在音樂聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動地哭了出來。
3 《飛翔的塑料袋》活動反思?
小朋友，你們知道什么東西會飛嗎??
點評分析：這活動導入部分，為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。?
1、 塑料袋可以怎么玩？?
2、 幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導。?
3、 集中講述玩法。?
點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經引導才想到。?
1、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。?
2 、 請一個幼兒與老師比賽拋高，引導幼兒發(fā)現折疊打結后拋的高?
3、 幼兒嘗試練習。?
4 《誰在空中飛飛飛》活動反思?
在此活動中我讓孩子們說：“你知道什么是鳥？”孩子們十分有趣，說鳥有一對翅膀？我又問：“有翅膀的都是鳥嗎？”孩子們大笑，不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有一定的經驗。
孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。經過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。
孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有一定的認識，但是其余的鳥孩子們平時少見，對于鳥的認識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數孩子們并不認識。
5 《下落百分百》活動反思?
幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不知道其中的“奧秘”。科學活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
6 《娃娃游中國》活動反思
為創(chuàng)設一個自由的語言交流情境，讓幼兒將自己快樂美好的旅行經歷分享給小伙伴的同時發(fā)展語言表達能力與思維能力。使得幼兒在其他同伴的旅行經歷中，了解到祖國各個旅行景點的壯美，并產生對其的向往，我設計了一堂語言課：《娃娃游中國》。
為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，由談話導入，緊密聯系幼兒生活實際，充分調動幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問題。當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園……，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，卻不知道具體是在什么城市。我應該在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了。
讓小朋友們在游戲情境中體驗旅行的快樂。在進行延伸活動：開飛機游戲時，小朋友把自己旅行時去過的地方說出來。因為剛上完課的關系，小朋友們知道了很多中國的城市，所以游戲時興趣很高漲。
7《小兔逃跑》活動反思
剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現其中蘊涵的深刻道理。
在備課和準備教具時才發(fā)現，《小兔逃跑》這個故事并沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，后來去網上搜了一下發(fā)現有小兔逃跑的課件，考慮到一些設備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內容。在活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎么辦”這一問題，進一步引導幼兒學說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構式課程上是以游戲為結尾的，但我考慮到，這學期才剛開始，經過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把游戲活動該成了美術活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自己討論后的結果以繪畫的形式表現出來。
隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時開小差的，課后想來，或許我的設計還需要調整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母-子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現在大多獨生子女，他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態(tài)很好的結合是導致這一原因的問題之一。
8 《名族服飾真漂亮》活動反思?
《民族服飾真漂亮》。這一活動是在幼兒有了“認識少數民族”的前期經驗上開展起來的。課前審議時，從活動名稱入手，我們認為本教學活動最應該抓住的重點首先是民族服飾，引導孩子感知幾個常見少數民族的服飾特色；接著便是設計時如何讓民族服飾更漂亮，來展現出不同于漢族服飾的美。
藝術活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和-諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會很不一樣了。
9 《龜兔賽跑》活動反思
我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。
活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎么跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學習歌詞（對面的烏龜看過來，看過來，看過來；雖然上次輸給了你，但是我會努力），并體驗兔子不服氣的心情；烏龜會接受挑戰(zhàn)嗎？會怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不會把你放在眼里。）先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學習的興趣很高，再加上動作，體驗烏龜自信的心情。
活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動高-潮。
10 《兩個好朋友》活動反思
在與孩子講《會游動的小島》這個故事的時候，我發(fā)現孩子們的熱情很高。因為《會游動的小島》這個故事材料非常特殊，四副圖之間既有相互的關聯，又能打亂圖序進行新的`故事創(chuàng)編，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性?！秲蓚€好朋友》的語言活動正是利用這一契合點，立足對故事中圖片不同排列順序的理解，來引發(fā)幼兒進行多角度創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表述能力。活動沿用了小鳥和小烏龜這兩個幼兒所熟悉喜愛的、而且有著鮮明外形特征的動物形象，使幼兒的熱情得到延續(xù)，體驗到了創(chuàng)編活動的快樂。淺顯的故事構思和生動的故事情節(jié)、多變的故事畫面，為幼兒提供了反復閱讀、主動創(chuàng)編的機會。
11 《啊嗚啊嗚吃得香》活動反思?
今天我執(zhí)教的是語言活動：《啊嗚啊嗚吃得香》，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對剛入園的幼兒進入集體生活，對家人還有強烈的依賴心理。平時在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單，表現了各種動物自主獨立的心理，并借助學說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵幼兒在園、在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨立進餐的良好習慣。
我采用的是最簡單的形式，以圖片的形式展開課程。寶寶們對圖片也有很大的興趣，特別是小動物的圖片，當我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說：“這是小白兔。”《啊嗚啊嗚吃得香》這一兒歌，主要是讓寶寶們通過小動物喜歡吃什么，并且它們是啊嗚啊嗚吃的，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。我對兒歌進行了改動，將“寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中，讓寶寶們自己先說你喜歡吃什么，是怎么吃的？那有些寶寶就會很快想到自己想吃什么，比如說吃蝦，那可以請他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香?！睂殞氃谶@個環(huán)節(jié)中表現出了極大的興趣，都想說說自己想吃的東西，而且都能將語句完整地表述出來。
12 《小紅傘》活動反思
能結合自己故事教學中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢？教師是否應該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。
13
《迷路的小花鴨》教學反思?
《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉，旋律也比較簡單，因為我們的孩子在大班時就已經學過，所以很多孩子都會唱了，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，下面我就說說自己在這節(jié)課中用了哪些方法來達到教學目的，突破教學難點的。
一、我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
二、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。。。。。。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。
三、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，我設計了“演一演”這個環(huán)節(jié)。當問道孩子是否想演一演時？我沒有讓孩子馬上來演，而是讓孩子先說，自己打算怎樣演？這樣給了孩子一個思考的環(huán)節(jié)，讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語言能力，還能了解孩子對這首歌是否把握，又能鍛煉孩子表現能力。
在這節(jié)音樂教學中我發(fā)現自己還有很多的不足：1、說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點溫柔點孩子會更喜歡。2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高，因為老師的范唱要給孩子美的享受，不管是音準還是聲音都要成為孩子學習的榜樣。3、在演一演這個環(huán)節(jié)中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩子在自我創(chuàng)編動作時不太積極。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平。
14 《小蝌蚪找媽媽》活動反思?
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導入,調動幼兒的學習欲望和學習積極性,為學習提供一個良好的開端;活動中以“小蝌蚪找媽媽的過程中幾次把別人認錯成媽媽”故事展開，活動中我利用課件、生動形象的小動物圖片，促使幼兒認真聽講,,勇于表達;知道小蝌蚪的生長過程，活動最后以“幼兒頭戴動物頭飾表演故事結束,使幼兒在快樂的氣氛中結束。
為幼兒提供一個豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂歷程。第二次講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見,提問問題從簡單到復雜,從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長過程。
總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進行,在興致勃勃中結束,圓滿完成教學任務,不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。最后我的活動小結，讓幼兒知道青蛙是益蟲，我們應該去保護它們，我只是告訴幼兒它們是益蟲，去保護它們，我應該搜集一些圖片資料，讓幼兒能更形象知道，青蛙是益蟲，我們要去保護它們，這樣的教學效果會更好。這就是我對自己本學期上的教研課的一些不成熟的教學反思，在以后的教學中我會更加嚴格要求自己，取得更大的進步。
15 《小烏龜開的店》活動反思
通過本次教學活動，我發(fā)現教師的教育機智非常重要，我們應該給幼兒更多的思考空間，引導也要適當，并不是要一味的把老師自己的想法強加給幼兒，其實他們的知識在我們的不知不覺中已經很豐富了。因為今天班里的電腦壞了，所以現在才來發(fā)上，孩子們的想法很多也非常好，出乎我的意料之外，因為記的東西都在班里就不一一列舉了，我們的孩子個個都很聰明。
16 《國旗紅紅的哩》活動反思?
活動前，我們先進行了一會兒練聲活動，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài)。當我把一面鮮艷的五星紅旗展現在幼兒面前時，馬上吸引了他們的眼球，“哪來的”、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著。趁勢追擊，我馬上引出了今天的活動主題，孩子們顯得很高興。第一遍欣賞歌曲，我就播放了音樂視頻，好聽的音樂加上生動的畫面，馬上讓孩子進入了狀態(tài)，一致要求我多放幾遍，大家跟著音樂已經哼了起來。我又放了一遍，接著還是結合國旗的外形特征、跟琴聲朗誦歌詞，并注重休止符的使用。眼前有實物，幼兒記起歌詞來特別快，在此基礎上，我們開始學習演唱歌曲，對重點部分加強了練習和指導。由于時間關系，再用恰當的動作指揮他人演唱上做的不是很到位，打算用課余時間把這個重難點補上。
在這個活動中，我首先出示國旗讓孩子們來認識。當我出示國旗的時候，孩子們很積極地說出這是中國的國旗，特別是景浩然小朋友，“老師，我知道這是中國的國旗，我還知道它的名字是‘中華人民共和國國旗’，這是我爺爺告訴我的！”；班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手，“老師，在我爸爸的辦公室就有國旗，比你這個要大！”孩子們你一言我一語的說了起來，有的還說要畫國旗！在演唱歌曲的時候，孩子們的表情更是讓我感動，有的小朋友不但帶上了表情，而且還根據歌詞自己加上了動作，讓整個歌曲更加的完整！本次活動中，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動的困難，我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲，真正的從活動中學到知識！
17 《認識日歷》活動反思?
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2014年、2014年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2014的就是2014年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
18 《會變的水》活動反思?
在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
存在問題：
１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。
３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
19 《好玩的報紙》活動反思?
活動一開始，我出示報紙球的時候，幼兒都已經玩過報紙球，所以能說出各種各樣的玩法。當我讓幼兒自由游戲時，他們便能自主地進行各種各樣的玩球活動。在幼兒游戲時，我及時與幼兒互動，讓幼兒在游戲時相互合作，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲，（在報紙上單腳跳）由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調動起來，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動作。
20 《云彩和風兒》活動反思?
今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風兒》，活動結束后，感觸頗深：
本次活動通過借助多媒體，讓孩子在情景中學習，他們樂此不疲。通過動畫畫面讓幼兒形象地感知理解了動詞“躬”“豎”“揚”“逃散”，較快的掌握了散文中的句子，而且用身體動作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問題情境的設置大大激發(fā)了幼兒說的欲望，說的興致。
在最后體驗游戲的過程中，幼兒會學著慢慢的變換自己的肢體動作，并保持住。幾個孩子還會抱在一起變換造型。在“風爺爺”逐一瞧瞧，詢問云彩變成了什么？請幼兒用“吹呀吹，云彩變成×××”回答。幼兒自由想象，積極創(chuàng)編動作，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵，在風中點頭?！庇械恼f：“吹呀吹，云彩變成了大恐龍，在風中玩耍?！边€有的說：“吹呀吹，云彩變成大老虎，把小兔都嚇跑?！蓖ㄟ^分組活動和講述，幼兒了解了秋季風兒使云彩千百萬化的特點。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現出來。這樣他們既學到了知識又體驗到了游戲的喜悅，爭著搶著要表演給老師和小朋友們看，興致一直不減。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索幼兒園游戲活動反思。
幼兒園游戲活動工作總結篇十一
你怎么寫一份幼兒園游戲活動保育工作總結呢？幼兒園保育工作的好壞關系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。你是否在找正準備撰寫“幼兒園游戲活動保育工作總結”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
光陰似箭日月如梭。我們告別成績斐然的2016，迎來了充滿希望的2021?；仡櫦磳⑦^去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，現將2016年的工作做如下簡要回顧和總結：
一、定計劃，立目標，明確工作方向。
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。
學期初，我們制訂了三種計劃：教研計劃、科研計劃、美術課題計劃。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，增強了工作的主動性，減少盲目性，使教學教研工作有條不紊地進行。
二、重質量，求特色，做好保教工作。
我們始終堅持以素質教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理。
本學期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的要求，通過對半日活動的跟蹤，和每個領導對各環(huán)節(jié)組織的檢查督促，消除了孩子的等待現象，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
2、優(yōu)化校園環(huán)境創(chuàng)設孩子的世界。
新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！蔽覀儎?chuàng)設了富有教育意義的環(huán)境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班設置的區(qū)域以美術活動為主，有涂鴉墻、玩色區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、美勞區(qū)、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收集材料，幼兒自由繪畫、自由創(chuàng)造，自由裝飾的，幼兒的日?；顒幼兊秘S富多彩，同時也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。
3、搞好安全衛(wèi)生保證健康成長。
我們分別成立了安全工作領導小組和衛(wèi)生工作領導小組，由焦雅麗和陳建華兩位。
主任。
具體負責?！懊刻鞕z查，每周考核，每月匯總”是我園的安全衛(wèi)生考核辦法。本學期，我們層層簽訂了《安全責任書》，嚴格執(zhí)行各項安全制度和檢查制度，安全教育進課堂，進行了多次突發(fā)事件的演練，始終把安全工作放在首位，維護了幼兒園的安全穩(wěn)定。開學初，我們制訂了衛(wèi)生管理及責任分工網絡圖，從園長到教職工，每人都有固定的衛(wèi)生區(qū)域，無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，上班之前先清理衛(wèi)生已成習慣，如今，衛(wèi)生工作的堅持性、規(guī)范性，已成為我園的一項特色。因此，無論何時走進幼兒園，清新的感覺總會撲面而來。另外，我們還堅持著每天的晨跑和戶外活動的習慣，增強了幼兒的體質，保證了幼兒的健康成長。
三、抓活動，提素質，優(yōu)化教研工作。
教育教學質量的高低和教師的自身素質是決定幼兒園發(fā)展的重要因素。教科研活動是搞好教學，提高教育教學質量的基礎，是提高教師素質的重要手段。
1、本學期，我們繼續(xù)加強了教育教學理論的。
學習。
教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒每周進行一次以教研組為單位的集中業(yè)務學習，本學期還加強備課組、課題組的業(yè)務學習這種小單位的學習，集中容易，選材適用，效果顯著此外，還大力提倡教師業(yè)余自學，養(yǎng)成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業(yè)務理論水平。
2、我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。10月份，我們開展了全園大聽課活動，此次活動主要以美術活動進行，每位教師根據本班當月的實際教學目標，自定教學內容，突顯本班特色，突出自己的教學風格。這些活動都受到了老師們得的一致好評。在議課中，大家把握“假如我來教，會……”的思路從教學效果、教學方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學習每個活動中的教學亮點的同時也提出了需要改進完善的意見，大大提高了教研工作的實效。
3、為了加強幼兒園之間的學習和交流，促進保教質量提高。12月2日，我園面向全縣幼兒教師開展了公開教學觀摩活動。本次觀摩活動以教學活動展示為主，參觀幼兒園環(huán)境創(chuàng)設為輔，我們向大家全方位，多角度展示了小班思維課程，中班科學探索課程，及大班數概念課程和創(chuàng)意美術課程。本次活動為全縣幼兒教師提供了一個互相學習，互相交流的平臺，教師新穎的課程設計和師幼互動的教學方法得到大家的一致好評。開啟了大家在教學活動中得新思路。
4、保育工作是幼兒教育的重要組成部分，12月6日，一場內容為“鋪床、疊被子”的保育員技能競賽活動在我園轟轟烈烈的開展了。比賽前，選手們抽簽分了四組，隨著一聲“開始”的口令，八位選手們有條不紊地開始比賽，氣氛熱烈而又緊張。鋪床單、疊被子、鋪枕巾...一套程序一個不落，像變魔術一樣很快就把亂七八糟的被子疊的整整齊齊，她們用熟練、規(guī)范的動作展現她們工作中的風采。接著，評委們對選手的作品根據評分規(guī)則慎重地給出評分，申園長也對選手們一一做了點評。緊張的比賽過后，保育員將自己的成果進行展示、觀摩和交流。最終通過自己嫻熟的動作加上過硬的技術，取得了一等獎，其他老師分別取得了二、三等獎。通過本次競賽活動，大家分享了工作經驗，紛紛表示會在今后的工作中取長補短，將理論細化于實踐中，提升自己的素質，提高保育水平和質量，更好地為幼兒服務。
5、為了展示我園教師“愛崗、敬業(yè)”的風采，進一步加強教師的基本功訓練，提高教師的語言表現力和普通話水平，促進教師專業(yè)的成長。12月16日，我園特進行了“好故事大家講”的全園性教師故事賽。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言、豐富的感情、生動的肢體動作，使整個故事顯得聲情并茂，充分展現了幼兒教師良好的語言功底。通過這次活動，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評委們也從語言的規(guī)范性、感情的投入、儀表、音色幾個方面進行了評比。最后經過角逐劉國英、羅俊英、張少敏、李俊芳、程瑛等獲得了一等獎，其他老師分別獲得二等獎和三等獎。
四、結合活動滲透主題體現素質教育。
豐富多彩的節(jié)日活動和有計劃有組織的系列活動，是教育幼兒的有利時機，不僅能擴大孩子的生活范圍，激發(fā)幼兒參與活動的興趣而且能增強幼兒的集體榮譽感，提高幼兒各方面的能力。
1、中秋節(jié)主題活動。
9月13日，我們邀請了全園所有的家長同孩子們一起過中秋，進行親子制作活動?；顒訌乃膫€環(huán)節(jié)進行：
(1)、中秋話題:首先主持人精彩的講述了中秋節(jié)的來歷，讓幼兒懂得了中秋節(jié)為什么吃月餅，知道了中秋節(jié)的一些習俗。
(2)、親子舞蹈：幼兒為家長表演舞蹈《愛我你就抱抱我》，表達自己對爸爸媽媽的愛，家長們非常感動，深情的抱著自己的孩子，與孩子們一同分享快樂的時光。
(3)、手語表演：孩子們的一首《感恩的心》，所有的家長都感到心靈的震撼，這是親情的魅力，是人間最美好的情感。
(4)、親子制作：最后每位家長大顯身手，利用月餅盒進行創(chuàng)意制作，有的是相框，有的是小汽車，還有的是吊飾，琳瑯滿目，各具特色!在這次充滿快樂喜悅的活動中，孩子們知道了中秋節(jié)的習俗，更感受到了自己的生活是多么幸福。
2、歡度國慶主題活動。
每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結彩，洋溢在歡樂之中。因此，我們抓住這一契機，對孩子進行愛國主義教育，制定了主題活動“歡度國慶”，來培養(yǎng)孩子們愛國主義情感。
本次活動從9月26日----9月30日止，以班為單位進行，通過談話活動、觀看影像資料、課堂教學等多種形式讓幼兒多角度的了解有關國慶的信息，通過美術活動、唱歌活動讓幼兒充分感受節(jié)日的氣氛，愛國之情油然而生。
3、教師節(jié)活動。
今年是第32個教師節(jié)，根據教研計劃安排，我園在9月2日至7日為活動周，以班為單位進行了“教師節(jié)主題活動”。活動中，老師們積極主動，首先根據本班幼兒年齡特點制訂了詳實的教育活動計劃。其次，教研組分別參與觀摩了各班的教育活動。老師們自然親切的講述，讓孩子們了解了教師節(jié)的意義;老師和孩子溫和、深情的擁抱表達了師幼間濃濃的愛;孩子們送給老師的一句句祝福和一個個手工小禮品，表達了孩子對老師的喜愛與感謝。通過這次活動，孩子們更加了解了老師的辛苦，懂得要尊敬老師，感恩老師。
4、重陽節(jié)活動。
在金秋送爽，丹桂飄香，碩果累累的時節(jié)，9月30日，我園的老師和孩子們來到陳莊敬老院與老人們歡聚一堂、共慶重陽。本次活動主題是“九九話重陽感恩在我心”。
活動中，氣氛熱烈，孩子們稚嫩的童聲、優(yōu)美的舞蹈和老師們誠摯的祝福感動著每一位老人;老人和孩子們還共同制作了國旗，為祖國六十二歲生日獻上自己的心意。溫馨貫穿著每一個活動環(huán)節(jié)，尊老敬老愛老之情洋溢著院內每一個角落。老人們精神矍鑠，幸福的花兒在他們臉上綻放。
通過本次主題活動，孩子們更加認識到尊老、敬老、愛老是我們中華民族的傳統美德，要從小事做起。
5、幼兒故事賽。
2016年12月，宏樂北園舉行了“阿笨貓杯”幼兒故事大賽，這次比賽得到了廣大家長的支持，大賽分為初賽，復賽和決賽三個步驟，先以班級為單位進行初賽，在各班教師的精心組織下，在家長們公開公正的評選下，產生了復賽選手。12月15日，正式進行了激烈的復賽和決賽。在比賽過程中，小選手們充滿童真、稚趣的表現常常讓在場的觀眾們開懷大笑。通過這次初賽，我們發(fā)現孩子們無論在記憶力、故事敘述能力、表現力和自信心方面都有很大提高?！鞍⒈控埍庇變汗适麓筚惤o孩子們提供了一個展現自我的平臺，相信他們在宏樂幼兒園這個開心樂園里一定會健康快樂的成長。
6、元旦活動。
12月31日下午，我們幼兒園舉行了慶元旦、迎新年聯歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，我們提前就利用業(yè)余時間排練節(jié)目，節(jié)目類型主要是：大合唱、舞蹈和小型歌舞劇。前期準備工作是繁瑣的，需要制定節(jié)目的方案、內容，準備道具，音樂的選擇和截選，動作的設計等等，每位老師都花費了心思、付出了艱辛。下午2：30所有小朋友及家長齊聚活動室，家園聯歡活動在孩子們的祝福聲中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!每個節(jié)目，家長們都給予熱烈的掌聲和激勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的驕傲、感受著節(jié)日帶來的快樂。
五、多溝通重宣傳達成家園共育。
1、切實做好常規(guī)性的家長工作。
為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與家長進行溝通，介紹了本班的具體情況和計劃安排。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們老師利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。
每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在學期初，設置各班區(qū)域時，小朋友都從家里帶來了廢舊光盤、飲料瓶、一次性餐具紙盒紙箱等等。隨著主題活動的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3、召開家長會。
我們每學期都要召開全園性家長會和各班組織的家長會，向家長介紹本學期幼兒學習目標、內容和任務，相關的育兒知識，疾病預防知識、安全工作等，使他們及時了解班內課程特點和幼兒園最新動態(tài)，更好的配合幼兒園工作。
4、家長開放日活動。
家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況;加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于__年11月5、12、19日分別舉行了大、中、小班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、課堂教學，還是家長的親子游戲活動，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創(chuàng)新、嚴謹、求實的工作作風!
5、這學期幼兒園和各個班級都建立了教育博客網站，教師們利用休息時間不斷上傳班級信息及幼兒園教育動態(tài)，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現了家園同步、邁向幼教的前沿。
六、行考核強素質激發(fā)工作積極性。
1、幼兒考核。
本學期，我們繼續(xù)實行月考核制度，每月底都要為不同年齡段幼兒精心設計一套以五大領域為主，結合日常生活常規(guī)的綜合測試題，測試后，教研組和每位教師都進行了詳細的分析，是目標分析不全面，還是教學方法不當，發(fā)現問題及時整改，以便下次取得好的效果。一學期下來，我們發(fā)現幼兒整體發(fā)展較好，希望今后能課堂教學與生活經驗相結合，拓展延伸教學內容，采取更適合幼兒，更能提高成效的教學方法來進一步提高幼兒的整體素質。
2、教師量化考核。
為了科學、公平、合理地評價教師的工作業(yè)績，激勵教師愛崗敬業(yè)精神，充分調動全體教師的工作積極性。我們仍然實行自評—教研組評—園領導評三個步驟，從德能勤績四方面全面考核，把每月的衛(wèi)生工作、戶外活動情況、出勤率、各項活動情況進行匯總，這樣便于我們對教師各項情況的掌握，本學期我們每位教師都能很好地完成教育教學工作。
七、研課題促教學提升辦園質量。
本學期，我們繼續(xù)以科研為先導，開展“快樂美術”的課題實施，展開了科教融合的研究活動。
1、加強學習，提高理論水平。
針對課題，耿主任組織課題組老師隔周一次學習有關幼兒美術教育理論方面的書籍，交流在實踐中所碰到的實際問題，對研究進行不斷的反思與調整，提高課題研究的能力，及時發(fā)現問題解決問題的能力。
2、___老師每月組織教師開展各年齡段的課題研討，主要針對教學目標、教學內容的實施，及其策略，大家做到了心中有目標，眼中有孩子。
3、本學期，我們開展了“快樂美術環(huán)境布置”的活動，要求課題組教師將通過課題研究活動產生的幼兒作品有機融入班級、走廊環(huán)境創(chuàng)設為主，創(chuàng)設有自己班級特色的區(qū)域和藝術風格。
4、結合課題研究，關注孩子在其中的發(fā)展變化，及時做好案例分析，使課題研究真正落在孩子身上。
5、本學期所有課題組成員都進行了觀摩教學活動。
6、根據課題內容，課題組教師撰寫了教學論文，并積極參加省教學論文的評選。
7、做好課題研究的過程資料，期末，我們對課題計劃、活動設計、幼兒活動照片等體現研究軌跡的資料進行了整理，將幼兒繪畫作品裝訂成冊，并初步編寫本學期“快樂美術”園本課程。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，“每天都有進步”這是我們的目標定位。雖然，我們取得了很多成績，但是，我們感覺自己的教研活動現在正處于摸索階段，在課題的研究方面還需要在園領導的帶動和專家的引領，讓老師們在參與中分析，在比較中揣摩，從而不斷改進教學觀念，教學行為，使個體和群體在思維的“碰撞”中得以提升，這也將是我們不懈的追求。
總之，擁有優(yōu)秀的教師才能擁有優(yōu)質的教育，擁有優(yōu)質的教育才能建設優(yōu)秀的幼兒園。為此，我們永遠把教師隊伍建設放在第一位。讓我們在園領導的支持下，同事們的關懷下，一起努力，共同成長!
一、能積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
二、小班孩子剛入園，離開了熟悉的生活環(huán)境，面對陌生的幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。這時候，我能把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照顧就要更多、更細。我能以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初，有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐一口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法：
一是在日常生活中注意加大孩子的活動量，利用餐前的環(huán)節(jié)，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進步，我們就及時地表揚他。
二是對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調羹，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等。
三是及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習慣。
漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費。
三、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為主，幫助幼兒認識自己的杯子毛巾，學習男女分惻的習慣。培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝開水。由于我們班年齡小的幼兒很多，自理能力差，因此在大小便時都要給予幫助，有的還經常不大小便解在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。
活動時，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認真做好消毒和打掃衛(wèi)生工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡著。做好預防幼兒常見疾病的工作，常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。
總的來說，生活老師對幼兒來說，也是很是很重要的，因為他們的一天生活都由你管理，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習，我與幼兒建立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。
時光流逝，轉眼間又到了總結一個學期工作的時間了，做為一名保育員。我在領導和各班老師們的共同努力下，盡職盡則地完成了自己的本職工作，很榮幸能與現在的各位老師共同進步，我也在大家的身上學到不少的知識。下面，我從以下幾點方面總結如下：
一、指導思想。
以本園的《保育員的職業(yè)守則》為基礎，以每學期的。
工作計劃。
為目標，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，嚴格遵守認真學習保育知識，不時提高保育質量。積極參與園里舉行的各種保育學習活動，努力提高自身素質。
二、主要工作。
堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環(huán)境是責任和義務。
為了避免近期流行甲型h1n1流感病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時對教室和寢室進行紫外線空氣消毒，同時做好常有關方面流感病的預防措施，發(fā)現問題及時報告和處理。
三、工作態(tài)度。
我在保育員崗位上做了很多年，我慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
四、團結奮進。
在一個單位里工作團結是最重要的，做為保育員，與老師之間的團結奮進，密切合作那是更不可缺少的。所以，教師和保育兩者之間要相互配合，相互理解，相互支持，經常溝通，一同探討保教工作方案，團結一致，共同努力，互相關心每一個幼兒，使孩子健康生長。
五、不足之處。
在本學期的工作中，我還是有許多不足之處，如在工作中有時會出現一些急躁情緒，在完成一些工作的時候有些散漫的態(tài)度，雖然之自己領悟到“勤”的道理，但有時心里的“惰”確在作祟。所以有些工作常常會出現個種漏洞，這也也讓我受到了園領導的不少批評。
錯不怕，能改就好，所以我決心改正以上缺點，并爭取在以后的工作中取得進步。
以上是我的個人工作。
總結。
請領導和同事們批評指正。
時光匆匆，不經意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學期帶的是小班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：
一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作。
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
二、關心孩子，熱心工作。
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經常反思。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
四、工作效果及努力方向。
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
時間過得真快，轉眼間一年的工作馬上就要結束了?；仡欉@一年的保育工作，有成績也有不足，現將本年的工作總結如下：
一、師德師風方面：
在工作中，我能服從領導安排的各項工作，能上能下，做到不遲到、不早退，工作認真、負責，尊敬領導，團結同事，愛護幼兒，盡自己最大的努力做好班級的各項工作，憑自己的良心和責任心精心照顧幼兒，使幼兒得到良好的生長和發(fā)展，并逐漸使其養(yǎng)成自己的事情自己做好的良好習慣，得到家長的高度評價。
二、本職工作方面：
我十分熱愛自己的本職工作，我愛孩子們，我是孩子們的好朋友、好伙伴，更是他們的好媽媽。在生活中，我時刻細心耐心地照顧、愛護他們，午睡時為他們蓋被子，游戲時為他們擦汗，生病時為他們喂藥，為尿床的幼兒清洗被褥、衣物……閑暇時為幼兒講故事，啟發(fā)他們的智慧，通過故事改正他們生活中常規(guī)的一些小錯誤，和他們談心。以致于湯璐帆小朋友多次邀請我到她們家做客，并許諾：拿好多好多玩具給我玩。我告訴優(yōu)優(yōu)，我喜歡看書，她馬上接著說：我家里也有很多很多的書呀?？吹胶⒆觽冴柟鉅N爛的笑臉，我開心滿足極了……我感覺我自己真正做到了一個保育老師應盡的責任。
作為保育老師，班級的衛(wèi)生保健是一項非常重要的工作。為了做到班級的干凈、整潔，我每天堅持仔細、認真地打掃盥洗室衛(wèi)生，每天堅持為茶杯、毛巾消毒，堅持每周對班級進行按規(guī)定紫外線照射，每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墻面、廁所、扶手等，每月清洗被褥……督促孩子要多喝水，注意個人衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手，還教育幼兒用正確的方法洗手，防止疾病的發(fā)生，積極配合園醫(yī)做好幼兒身體全面的檢查工作。
三、保教配合方面：
作為保育老師，配合班級教師的。
教學。
工作也是非常重要的。每當老師在進行教學活動時，我都會主動配合老師做力所能及的事情，如發(fā)幼兒用書、繪畫油紙，指導幼兒畫畫、做手工、做游戲、講故事等。我還經常在當班老師突然上面有事不在時，組織幼兒進行教學活動，寫家園聯系冊，給家長打電話等。由于我的積極配合，得到了班級老師的肯定和稱贊，我自己的素質也得到了提高。
四、個人學習方面：
為了提高自身的素質和技能，我堅持學習有關幼兒。
教育。
方面的知識，嘗試看幼兒自理能力培養(yǎng)方面的研究。___5月在開福區(qū)論文比賽中，榮獲了三等獎，保育技能比武在區(qū)內榮獲二等獎……在這里我要感謝園。
領導。
給了我學習的機會，希望今后領導們能為我們提供更多的學習機會，使我們保育老師的整體素質能進一步提高，以便更好地為幼兒、家長服務。
以上是我___的。
工作。
總結及今后的學習目標。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)一如既往地熱愛孩子，熱愛幼教事業(yè)。
幼兒園游戲活動工作總結篇十二
一、分析如下：
1、游戲興趣：剛剛進入小班的孩子，對游戲的興趣顯得更為濃厚，選擇游戲時有的幼兒表現得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的角色，這樣的孩子占多數，還有一小部分則表現得很含蓄、靦腆，在游戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇游戲時也表現出個體的傾向性，一部分幼兒喜歡畫畫做做，動手能力越來越強，也有一部分幼兒喜歡說說講講，口語表達能力強，也有一小部分幼兒善于發(fā)現和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什么都要試一試。
2、游戲的能力：游戲中幼兒角色經驗較豐富，對現實生活的表現力強，孩子們能在游戲內容上能隨著游戲主題的更新而不斷更新，并在游戲中有自己的主見。在教師的提醒下，和小朋友友好相處，愿意和小朋友交流。
3、游戲常規(guī)：活動中，大多數幼兒能有始有終堅持完成任務，并能遵守游戲的各項常規(guī)，但少數幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至會故意搗亂他人的游戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學期加強督促和鼓勵，幫助他們養(yǎng)成較好的學習習慣。
二、預期目標：
1、合作交往能力。
鼓勵幼兒大膽游戲，愿意主動向教師提出自己的設想，與伙伴之間能積極交往，一起合作游戲，并嘗試開展新的游戲主題。讓幼兒在與同伴交往中主動獲得語言的發(fā)展，使幼兒有話敢說，積極交流。
2、解決問題能力。
通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣。
3、駕駛材料能力。
嘗試根據游戲需要主動利用廢舊材料自制游戲玩具，注意材料的特點進行設計和創(chuàng)作能有序地整理材料，動作迅速并放到指定的地方。.
幼兒園游戲活動工作總結篇十三
1鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。
2能開動腦筋，運用多種方法練習跑。
3培養(yǎng)幼兒機智勇敢。
1幼兒人手一張報紙。
2韻律操音樂的`磁帶及錄音機。
1開始部分。
幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。
2準備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領下，聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。
1教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。
2試后請幼兒集中，談談嘗試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。
3第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。
教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。
幼兒園游戲活動工作總結篇十四
幼兒園通過開展游戲，能夠強化班級幼兒的規(guī)則意識，但是我們要具體怎么制定好幼兒園游戲的。
活動方案。
呢?下面是本站小編帶來關于20xx年幼兒園游戲活動方案的內容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導思想：
自我評價。
從而使游戲更加完美更具有教育意義。
二、班級情況分析：
本班有幼兒38名，男生21名，女生17名。孩子們對角色游戲都具有濃厚的興趣，每次游戲時間，孩子們都能積極、主動地參加游戲，幫助老師布置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲結束時也能爭著介紹自己的游戲情況過程，同時，在游戲中幼兒解決問題的能力也提高了，游戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在游戲活動中，常常會碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾，孩子們通過經驗地慢慢積累，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。
三、本學期游戲目標：
1、保證幼兒每日充足的游戲時間，開展形式多樣的游戲。
2、注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng)，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同游戲中學會與同伴交流、合作、發(fā)展其社會情感，交往能力和語言表達力，逐步提高動手能力和自理能力。
3、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材及半成品，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性，鼓勵幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語進行交往，互相謙讓，輪流擔任主角和其他角色，在游戲中感到快樂。
4、通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，鼓勵幼兒以豐富、合理的游戲情節(jié)充實游戲內容。
5、能自己分配游戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協商，共同解決，鼓勵他們根據需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則。
6、與別人相處時能表現出有禮貌，會主動向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
7、能自始至終的參與游戲，游戲結束能共同整理場地、材料。
四、具體措施：
(一)、環(huán)境創(chuàng)設。
1、根據幼兒需要增設游戲區(qū)，擴大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學適用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣?；顒硬牧咸峁┒嘣?，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標本的樹葉、植物的根、種子等等。
(二)、教師指導。
教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執(zhí)，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導;還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。游戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，指導要協商，對于游戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。
(三)、做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案。
1、游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。
2、每次游戲結束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。
以上是本學期我們班游戲開展的一些設想，我們會在實際的實施中不斷調整，努力讓我們的孩子都喜歡上自主性游戲，讓孩子在愉快的游戲中不斷提高自己的各方面的能力。
一、我班幼兒戶外體育活動情況分析：
經過大班的上學期，目前我班幼兒在體育動作發(fā)展和堅持行方面已有一定的基礎，體能大部分能達到標準，但班級上的幼兒動作發(fā)展水平存在著一定的差異，還有很多幼兒的動作協調性不夠，在遇到困難時候欠缺勇敢和克服困難的勇氣，對環(huán)境適應力和疾病抵抗力較差。所以，在今后組織幼兒體育活動中應考慮導游而各種動作發(fā)展，照顧幼兒的個別差異，進行不同強度的體格鍛煉，讓每個幼兒都得到提高發(fā)展。
二、戶外體育游戲活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對身體鍛煉的興趣和習慣，堅持每天進行體育活動，促進幼兒身體形態(tài)結構和機能發(fā)育。
2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。
3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器材進行鍛煉的能力，發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性;學習利用各種體育器械進行戶外鍛煉的方法，促進幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展。
4、利用晨間活動及游戲時間開展豐富多彩的體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團結合作、遵守規(guī)則、勇敢競爭、克服困難的良好品質。
三、分月安排：
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目——走、跑能力的戶外體育游戲為主，其他能力為輔。
1、練習聽老師信號改變速度方向走、跑和躲閃地走跑練習，初步發(fā)展幼兒反應的敏捷性。
如：體育游戲《機器人》、《分清左右》、《老鷹捉小雞》等。
2、練習自如地繞過障礙物曲線走和跑，發(fā)展幼兒對動作的控制性。
如：體育游戲《請你跑》、《我最棒》等。
3、練習距離為20——25米的速跑動作，能追逐躲閃，發(fā)展幼兒的反應能力。如：體育游戲《快跑比賽》、《冰糕化了》等。
4、每周開展戶外體育游戲8-10次;。
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目——跳躍的能力為主，其他能力為輔。
1、練習雙腳立定跳遠動作和跨跳動作，發(fā)展幼兒身體的協調性。如：體育游戲《青蛙捉害蟲》、《看誰跳得遠》、《小馬過河》等。
2、練習從30厘米處雙腳向下跳，要求落地平穩(wěn)，繼續(xù)發(fā)展幼兒動作協調性。如：體育游戲《小傘兵》、《小老鼠頭油吃》等。
3、學習能練習縱跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，發(fā)展小腿踝部伸肌，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。如：體育游戲《摘果子》、《投籃》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。
4、每周開展體育游戲10—12次。
本月以練習發(fā)展幼兒大肌肉項目——投擲能力(投遠、投準等方面練習)為主，其他能力為輔。
1、練習兩人相距3米左右，熟練拋接皮球，發(fā)展幼兒上肢力量和協調能力。
如：體育游戲《看誰接得準》、《叫號拋接球》等。
2、練習肩上揮臂投遠動作，發(fā)展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，發(fā)展幼兒身體的協調能力。
如：體育游戲《小飛船上天》、《扔沙包》、《十二生肖擊球板》等。
3、練習瞄準投擲，發(fā)展幼兒上肢和手腕的協調能力。
如：體育游戲《套圈》、《投球》等。
4、每周開展體育游戲10—12次。
本月以練習幼兒大肌肉項目——鉆爬、平衡能力為主，其他能力為輔。
1、練習能十分熟練地手膝著地爬行，能順利鉆過障礙物。
如：體育游戲《小猴摘桃》、《小動物比賽》等。
2、練習在平衡木上能靈活的變換手臂動作或者持物走，發(fā)展幼兒平衡能力。如：體育游戲《體操運動員》、《頂沙包走小橋》等。
3、練習能兩臂側平舉，單腳站立數分鐘或者閉目自轉3圈。
如：體育游戲《小飛行員》、《小蝌蚪找媽媽》、《金雞獨立》等。
4、每周開展體育游戲8—10次。
本月以練習幼兒大肌肉項目——攀登為主，同時通過綜合能力的練習，發(fā)展幼兒對體育活動能的積極性和創(chuàng)造性。
1、練習向上攀登的動作要領，發(fā)展幼兒動作協調性。
如：體育游戲《攀登墻》等。
2、利用各種球、棒、圈、積木、輪胎等器械創(chuàng)造性地進行各種體育活動，通過綜合游戲練習，提高幼兒協調、速度、靈敏、柔韌等方面的身體素質。如：體育游戲《貓捉老鼠》、《闖關》、《創(chuàng)造性玩圈》、《奪紅旗》等。
3、每周開展體育游戲6—8次。
總之，體育活動的開展不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質，而且對幼兒的心理發(fā)展也產生一定的影響。所以，我們要認識到體育鍛煉的重要性，認真地、有計劃地引導幼兒進行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，提高體育活動質量，使每個幼兒在原有的基礎上得到協調發(fā)展。
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幼兒園游戲活動工作總結篇十五
1.通過參加不同運動項目的活動促進幼兒爬、跳等運動能力的發(fā)展，提高協調性、靈敏性等運動素質。
2.在幼兒與家人合作游戲、競賽的過程中，讓幼兒感受到父母的關愛，增進感情，體會親子運動的快樂。
3.向幼兒家人傳遞先進教育理念，加深他們對幼兒園工作的理解，增進他們與班級老師的感情。
4.通過一系列游戲的開展讓中班幼兒了解游戲規(guī)則的重要性。
活動準備。
1.億童運動包活動材料，秒表，蔬菜水果圖片。
2.安全警示牌：“不要擁擠”、“注意安全”。
3.音響設備。
4.為每個幼兒統一制作游園卡一張。
5.游戲小獎品若干。
活動過程。
1.親子游園活動準備階段。
(1)鼓勵幼兒、家長根據自己的興趣積極報名參加。
(2)統計各項目所需要的時間。
(3)合理規(guī)劃運動場地和人員安排：賽程的長短，器械的擺放，人員的職責。
2.親子游園活動開端。
(1)開幕式。
主持人講話，園長致辭。
(2)參觀園所。
將家長分為三組，由三位老師講解并帶領參觀：室內活動區(qū)、戶外活動區(qū)、教室等幼兒園場所。在參觀的過程中，一面介紹該區(qū)域的特點，一面穿插該區(qū)展示的種種幼兒作品。
3.親子游戲環(huán)節(jié)。
(1)平衡滑板上的果蔬大戰(zhàn)。
游戲地點：幼兒園戶外場地。
材料準備：億童運動包平衡滑板3個，秒表、果籃、蔬菜和水果圖片、樹木草地小動物等情境圖。
游戲玩法：每班選出1名幼兒，共3名，家長與幼兒數量相同，分成3組?；顒娱_始前，抽簽決定每組拾起物品的類別，活動開始后，三組選手在規(guī)定時間內游戲。家長拉著平衡滑板上的繩子，按照路線前進，幼兒坐在地上，一只手抓住繩子，另一只手收集路邊的蔬菜或水果裝入小籃子中。當遇到大樹、草地、小動物等動植物時，家長拉著車繞過，引導幼兒愛護動植物。規(guī)定時間后，教師統計幼兒“籃子”內果蔬數量，數量多者為勝。
注意事項：游戲過程中避免發(fā)生碰撞的情況，可以適當設置每組之間共同可以拾取的物品，增加競爭性。
(2)貼鼻子。
游戲地點：多功能室或幼兒公共活動室等。
材料準備：紅色布巾3條，繪制簡單臉譜的畫板3個，紅色貼紙若干張。
游戲玩法：將家長的眼睛用布條蒙上，并原地轉三圈，轉圈后幼兒將家長帶到貼鼻子的地點，家長將鼻子貼到頭像的準確位置即獲成功。在貼鼻子的過程中，家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒不能用語言提示。
4、宣布親子活動結束。
領完獎品后，憑游園卡在門口領取點心和飲料，離園，結束活動。
活動總結。
1.活動結束后，整理相關材料，用現場拍攝的照片、道具等布置主題墻飾，鼓勵幼兒勇于挑戰(zhàn)。
2.從活動的組織、運動項目的設置、幼兒的表現等方面分析活動中存在的問題和改進的思路。
3.活動情況在園所網站、櫥窗加以宣傳。
幼兒園游戲活動工作總結篇十六
1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。
2、具體辦法：在走廊一角固定好建構游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。
二、開展益智區(qū)游戲。
1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認知活動，讓幼兒在有趣的認知環(huán)境中獲得知識。
2、具體辦法：在活動室一角設立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：拼圖、數字接龍卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導幼兒自由玩。
三、開展生活區(qū)游戲。
1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、具體辦法：在活動室一角設立生活游戲區(qū)。每次活動游戲前投放好生活方面的材料，引導幼兒自由開展游戲。
四、開展科學區(qū)游戲。
1、目的：引導幼兒學會觀察事物，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。
2、具體辦法：在走廊的一角設立科學游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間，到科學游戲區(qū)中玩中學、學中玩。
五、開展語言區(qū)角游戲。
1、目的：提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。
2、具體辦法：在活動室的一角設立語言游戲區(qū)角，教師要經常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。
游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學、學中玩，體驗游戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重游戲的開展，本學期據本班幼兒的情況，制訂如下游戲計劃：
一、開展區(qū)角建構游戲1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。
2、具體辦法：在走廊一角固定好建構游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。
二、開展益智區(qū)游戲1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認知活動，讓幼兒在有趣的認知環(huán)境中獲得知識。
2、具體辦法：在活動室一角設立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數字接龍卡片、認字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導幼兒自由玩。
三、開展生活區(qū)游戲1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、具體辦法：在活動室一角設立生活游戲區(qū)。每次活動游戲前投放好生活方面的材料，引導幼兒自由開展游戲。
四、開展科學區(qū)游戲1、目的：引導幼兒學會觀察事物，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。
2、具體辦法：在走廊的一角設立科學游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間，到科學游戲區(qū)中玩中學、學中玩。
五、開展語言區(qū)角游戲1、目的：提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。
2、具體辦法：在活動室的一角設立語言游戲區(qū)角，教師要經常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。
《幼兒園教育指導綱要》中規(guī)定幼兒園要“以游戲為基本活動”、《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展的重要形式”。游戲，是具有活動性、趣味性和自主性等特點的活動。游戲能給幼兒帶來無限的樂趣和身心滿足，幼兒十分喜歡參加游戲活動。
幼兒園游戲活動工作總結篇十七
活動目標：1.通過游戲激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
2.讓幼兒通過觀察畫面，能夠畫出觀察到的內容。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和繪畫能力。
2.老師當火車頭，小朋友一個拉著一個當火車車廂，老師和小朋友一起開火車去看海底世界。(在活動室繞幾圈，嘴里發(fā)出“嗚-嗚-的聲音)。
4.請小朋友觀察海底世界(教師畫的海底世界圖片)。
提問：你們看到了什么?你們最喜歡什么小動物?
請小朋友用各種手勢或身體動作給海底世界的小動物拍照。
5.教師帶著小朋友坐火車返回幼兒的座位。請小朋友給海底世界的小動物洗照片。怎樣才能洗出來呢?請小朋友將你觀察到的海底世界里的小動物畫出來，看哪位小朋友畫的快又多。
6.請小朋友坐上火車將照片(幼兒繪畫)送給海底世界的小動物，好嗎?活動結束。
分析：結合幼兒游戲特點及游戲對幼兒的發(fā)展價值，對以上活動設計進行分析。
(二)活動設計：請您將以上活動進行修改重新設計或按自己的意愿設計一份幼兒游戲活動教案，要設計成真正符合幼兒游戲特點的游戲活動。游戲活動類型不限。
1.希望能談出幼兒游戲特點和游戲對幼兒發(fā)展的價值，能結合游戲特點和游戲對幼兒發(fā)展的價值來闡述是不是游戲活動的理由。
2.希望從活動設計目標的確定、內容的選擇、游戲方法的選擇、活動流程設計、教師提問等方面進行分析。
3.無論是修改的活動設計還是新設計的活動教案必須是游戲活動，游戲活動類型不限，要標明您設計的是哪一類型的游戲活動。
幼兒園游戲活動工作總結篇十八
規(guī)則：4個家庭為一組，4個寶寶坐在對面的椅子上，請爸爸或媽媽蒙上眼睛，走到孩子面前，通過用手摸的方式，找到自己的寶貝。
2、小貓釣魚。
材料：小魚若干，綁有鉤子的魚桿若干。
玩法：將小魚散落于“水池中”，家長攜幼兒手持魚竿釣魚，在規(guī)定的時間內釣起規(guī)定數量的魚為勝。
規(guī)則：家長攜幼兒站在指定位置上，手持魚竿釣魚。1分鐘內小班幼兒釣起2-3條小魚為勝，中班幼兒釣起3-4條為勝，大班幼兒釣起4-5條為勝。
3、揪尾巴。
規(guī)則：4個寶寶為一組，每人身后栓著一條小繩子做尾巴，游戲開始時，4個寶寶在用腳踩其他寶寶尾巴的同時，也要保護好自己的小尾巴不被揪掉。最后，保住自己小尾巴的寶寶為勝。
4、貼五官。
規(guī)則：3個家庭為一組，以接力賽的形式為圖片寶寶貼上五官，每人每次只能貼一樣，貼得又好，速度又快者為勝。
5、戴高帽。
玩法：4人為一組，家長頭戴高帽離幼兒2米遠，幼兒把圓圈扔出后，家長用高帽去接，以30秒為限，接到最多的一方為勝。
規(guī)則：
(1)幼兒獨自扔圈，家長可隨圈方向移動接，但是不可出線。
(2)幼兒站的位置不能出線，一次投一個。
6、兜兜樂。
準備：圍裙4件、海洋球每個籃里8個、塑料籃4個、不干膠。
玩法：4個家庭進行比賽，幼兒和家長分別站在指定的位置，當聽到開始指令時，幼兒從塑料籃里將球拋給家長，家長利用圍裙把球接住，8個球全拋完后哪位家長圍裙里的球多、時間少為勝。
7、夾珠。
準備：小盤子若干個，內裝珠子若干份，內裝小珠子若干份，筷子若干雙，調羹若干個。
玩法：幼兒手拿一雙筷子在一分鐘時間內將盤中的珠子夾到另一個盤子里;櫻桃班、豆豆班幼兒手拿一個調羹在一分鐘時間內將盤中的珠子夾到另一個盤子里;家長手拿一雙筷子在一分鐘時間內將盤中的珠子夾到另一個盤子里。比一比，誰先把盤子里的珠子夾完為勝利。
規(guī)則：珠子不能用手去拿，不能掉到盤子的外面。
8、抬小豬。
準備：6根小棍子(用掛歷紙卷成)、皮球3個、場地準備。
規(guī)則：家長和幼兒為一小組，三小組一起參加游戲。聽到口令后，家長和幼兒手拿兩根小棒(用掛歷紙卷成)，抬著“小豬”(皮球)橫著從起點走到終點，最先到終點的得3顆五角星，其余的是兩顆五角星。
備注：“小豬”運到半路若掉下可撿起繼續(xù)抬著走。
9、趣味走布圈。
準備：起點、終點標志、毛絨玩具、布圈、筐。
玩法：分3組進行，幼兒抱著毛絨玩具和家長一起進入布圈內，聽到口令后，踩著布圈從起點處前進至終點，將毛絨玩具送入框內，然后踩著布圈返回至起點，先到者為勝利。最先回到起點的得3顆五角星，其他為兩顆。
10、小袋鼠。
準備：墊子六塊。
玩法：游戲分為三組，每組一個大人和一個小孩，讓孩子雙手抱緊爸爸媽媽的脖子，雙腿夾緊爸爸媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸媽媽的胸前。爸爸媽媽彎下腰，雙手雙腳著地爬行。
11、打保齡球。
準備：10個飲料瓶、皮球(或其他球，下同)。
玩法：媽媽先將10個飲料瓶擺成四排(這四排飲料瓶的數量分別是4個、3個、2個、1個)，然后寶寶手拿皮球站在距離飲料瓶約2米的位置。接下來，寶寶讓皮球貼著地面滾向飲料瓶，看看能擊倒多少個飲料瓶。
注意：爸爸、媽媽可在飲料瓶中裝上水，以增加游戲的難度。
12、串彩珠。
玩法：游戲每次分6組進行，家長協助孩子在一分鐘時間內，串彩珠數量最多的為勝，獲得相應禮品。
13、翻山越嶺。
規(guī)則：幼兒從起點跳過障礙，穿過山洞，到達終點。家長抱起幼兒將掛著的禮物拿下即完成任務。
注：幼兒站在起點，家長站在終點等待。
14、比比誰眼力好。
準備：啤酒瓶、筷子。
玩法：參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉進瓶時，便是優(yōu)勝者。
15、你拋我接。
準備：沙包10個。
玩法：幼兒與大人面對面站好，游戲開始時，大人拿起沙包拋向對面的幼兒，幼兒用筐接，接得多者為勝。
幼兒園游戲活動工作總結篇十九
冬季室外的氣溫比較低，以陰雨天為主。許多家長擔心孩子去了戶外呼吸到了冷空氣會引起感冒的發(fā)生，那么有什么辦法可以讓孩子在室內既能鍛煉身體又能有趣的游戲呢？下面老師來介紹幾種有趣的室內游戲供大家參考：
這個游戲要求幼兒在5米以外擊倒三角形擺放的十個塑料瓶。幼兒拿保齡球去擊瓶子，擊倒一個得一分。幼兒可以自由反復練習，同時為了滿足幼兒的競爭好勝的心理，可以通過兩組或三組等分組比賽，看一看哪一紐得分最多，孩子們的積極性非常高。通過這個游戲很好的促進了幼兒眼手腦協調能力發(fā)展，更促進幼兒動作的準確性發(fā)展。
拋接沙包游戲的玩法很多，孩子可雙手拋雙手接，單手拋單手接，左手拋右手接，右手拋左手接。還可以往前上方拋起，小朋友跑著去接，小朋友之間還可以互拋互接。這既訓練了幼兒的手、腦協調能力，同時也能很好促進幼兒合作能力的發(fā)展。
筷子夾豆，讓幼兒用筷子夾豆子，通過游戲中豆的大小變化，裝豆的容器的變化，容器距離的改變，以及豆子大小的改變來設計的系列游戲，使難度不斷提高，幼兒動手能力也逐漸得到發(fā)展。
請幼兒站在離動物頭像l米以外的地方，手拿一個動物的五官圖片，原地轉兩三圈后，朝動物頭像方向走過去，迅速將圖片貼到頭像的相應位置上。貼完后，看看誰貼的位置準確。游戲可以反復進行。發(fā)展平衡能力及手眼協調能力。
在室內將椅子向外圍成一個圓圈，用的椅子的數量要比參加游戲的人數少一把或者兩把。參與游戲者圍著椅子轉圈，由一人在旁邊喊“?！?，“停”字一出口，大家就爭搶著坐椅子（也可以放音樂來進行游戲）。沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時帶走一把椅子，這樣人與椅子漸漸減少，最后只剩兩個人搶一把椅子。發(fā)展幼兒的快速反應能力和集中注意力的能力。
老師扮演大花貓，幼兒扮演老鼠帶一條長長的尾巴。當花貓睡著覺的時候，小老鼠就出外玩耍，當花貓睡醒時就開始抓老鼠的尾巴，小老鼠要不斷的向前逃跑，若花貓抓住一只小老鼠的尾巴時，所有小老鼠都要站在原地不許動，被抓的小老鼠要停止游戲一次。發(fā)展幼兒的快速反應能力。
雖然冬天的戶外活動時間少了，希望老師介紹的這些小游戲能夠讓孩子這個冬天在室內也能玩得開心，玩得快樂。
幼兒園游戲活動工作總結篇二十
1. 請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2. 請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3. 設置一定的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。
規(guī)則： 家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。
準備：布帶若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。
準備：氣球若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發(fā)一個氣球和一根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。
準備：尾巴若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。
準備：繩子若干、
玩法：一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點為勝。
玩法：家長抓住幼兒的'兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。
玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個家庭堅持最久為勝。
玩法：由一名家長與一名幼兒參加，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發(fā)向家長走去，走到家長那，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。
準備：三個家庭(每個家庭一大一小)
玩法：家長蒙著眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。(手不能碰棉花 球)孩子用勺子把一個碗中的玻璃珠舀入另一個碗中。三十秒鐘后一個家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭獲勝。
準備：經過裝飾的報紙團、玩具簍、藍皺紙
玩法：參賽媽媽收舉玩具簍站在場地一端，幼兒扮成小哪吒，由爸爸從后面抱著腰部，站在場地另一端，中間有"海浪"間隔，主持人發(fā)令后，爸爸和小哪吒跑至"海浪"邊，在"海中"尋找"寶貝"(報紙團)每找到一個就往媽媽的玩具簍中扔，至主持人說停，哪個家庭的玩具簍中的"寶貝"多為勝!
人數：八個家庭(每個家庭一大一小)為一組，每組分兩排對面站(間距為十米)共兩組。
玩法：幼兒面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長。哪組最先傳遞完即為勝利隊。
玩法：一名家長在終點，幼兒在起點，哨聲響起時，幼兒拿起衣服跑向終點，給其家長穿上衣服，拉上拉鏈后，家長背起孩子迅速跑向起點，先到者為勝。
玩法：一名家長與孩子手拉手，將一個球放在上面，身體側向迅速前進，先將球運到終點者為勝。
準備：繩子一條，貼畫若干，計時器一個
玩法：孩子與家長一組，兩組便可開始游戲。兩名家長分別背靠背被一條繩子套住，兩個幼兒分別站在家長對面的一條線后，游戲開始，每組家長使勁往自己孩子那一邊靠攏，當一方家長靠近自己孩子的線上時，孩子為家長臉上貼上貼畫，在規(guī)定時間內，哪位家長臉上的貼畫多，就為最后獲勝者。
規(guī)則： 1、當家長腳踩到線時，寶寶才可以貼。 2、貼畫只能貼在臉上。 3、小朋友不能超出線外。
玩法：幼兒背對其家長，將兩腿纏在家長腰上，家長雙手拖住幼兒胸部，幼兒將手臂側平舉，家長迅速跑向終點，先到者為勝。
準備：物品：薄紙板、紙夾、報紙、大約45厘米長的線繩。
玩法：
1)在薄紙板上畫三條不同大小的魚，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。然后將它們剪下來。
2)給不同魚涂上不同的顏色。等它們晾干以后，再用另外不同的顏色畫上魚鱗、嘴巴和眼睛。
3)將紙夾用膠帶粘貼在魚背面鼻子尖上，這樣紙夾在大魚上露出的最多，在中等大小的魚身上露出的稍微少一點，在小魚身上幾乎沒有露出多少。這樣最小的魚也是最難捕捉到的。
4)用幾張報紙卷起來做一個堅硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上顏色。
5)將線繩的一端固定在一個紙夾上。然后小心地將紙夾展開，做成一個魚鉤。將線繩的另外一端粘在釣魚竿上。
注：可以從硬紙板盒子中釣魚，或者干脆就從地上釣魚。給自己記時，看看在五分鐘之內可以得多少分。