教案應注重學生主體地位，鼓勵學生參與互動，促進學生的深度學習。編寫教案前，教師需充分了解教學目標和學生的學習特點。小編為大家整理了一些教育教學改革中的教案設計，供大家參考和借鑒。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇一
1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。
2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品。
理解對稱與均衡。
作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。
課本、收集準備對稱、均衡的圖片或者實物若干。
課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。
1、引導階段：
請同學說說哪些物體是對稱的。教師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請同學說說它們有什么區(qū)別，并歸類。
1、軸對稱2、點對稱
（1）、中心線兩邊或中心點周圍的圖形、色彩相同，就稱為對稱。
2、發(fā)展階段：
教師出示另一組圖片，請同學區(qū)分對稱和均衡。同學討論：均衡的作品是怎樣堅持畫面均衡的。
（2）、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡。
動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品。
同學作業(yè)。
3、收拾與整理：
同學按常規(guī)做收拾整理工作，教師稍加指導。
本課使同學通過對生活中事物的觀察，了解到構(gòu)圖的均衡，給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處：同學表示平平穩(wěn)穩(wěn)時對稱圖形表示得較多，作品類型有些單。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇二
本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學習領域，教學要從培養(yǎng)學生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動目標，引導學生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。本節(jié)課為飛機單元的第二課時，引導學生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學生對高科技領域有強烈的求知欲，教材中為學生提供大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學生更加關(guān)注社會，熱愛科學，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。
本課的教學設計強調(diào)學生自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力。從課前收集的飛機材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機的特點表現(xiàn)出來。整個學習以學生為主體，引導學生積極思考、主動學習。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現(xiàn)----講述評價的過程，使學生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。
認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關(guān)知識。
操作目標：學會理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。
情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。
難點：理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。
師：共同收集飛機模型、圖片資料。
生：同上。彩筆。
交流導入
由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。
欣賞評述
欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構(gòu)造，分析飛機的組成部分。
課堂探索
師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復雜的物體？讓學生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。
課堂練習
鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。
課堂評價
將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
課后拓展
讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇三
知識與技能目標：了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。
過程與方法目標：學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認識和理解。
學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
欣賞、分析、討論、制作。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片，同時也導出卡通片與動畫片的各種名稱來。
2、教師總結(jié)：其實卡通解釋就是我們的課題：《趣味動漫》（出示課題）。
二、了解動畫片的各種相關(guān)知識。
1、“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。
2、通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。
3、介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片），卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。
4、名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。
三、作業(yè)：
把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫，并給你的朋友看一看。
學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象。
1、學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。
2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？
3、學生觀察漫畫，問學生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。
4、學生欣賞、了解鞏固制作方法。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇四
1、認識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。
2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。
3、養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的集體意識。
發(fā)揮想象，用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。
一、“我變小了”想一想。
1、課件（1）背景音樂，魔法師話外音。
2、學生蹲下聽音樂，想象情景。
二、“做個小人”試一試。
1、師生一起隨意捏個外形。
2、指名展示，師生共同調(diào)整。
三、“捏捏泥人”動一動。
1、課件（2）小泥人不同動作，配歡快的音樂。
2、師生同做“小泥人體操”。
3、師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
四、“美化泥人”樂一樂。
1、課件（3）小泥人圖片欣賞。
2、師生共同美化自己的小泥人。
3、學生下位自由展示。
4、師小結(jié)：巧妙利用材料，運用各種泥塑方法進行美化。
五、“合做泥人”玩一玩。
1、課件（4）組合泥人圖片欣賞。
2、分組討論。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、自我展示評一評。
1、學生下位自由觀賞交流。
2、指名介紹、評價作品。
3、師小結(jié)下課。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇五
教學目標：
1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學重點：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學難點：
最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。
教學準備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
教學過程：
一、做實驗。
1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色
3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？
6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
3、學生作畫，教師指導。
四、作業(yè)展評。
教學后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇六
《多彩的夢》屬于造型—表現(xiàn)領域。
教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例。
俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中，畫面構(gòu)圖和形象都采取來傳統(tǒng)繪畫不同的護理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法，把不同時間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上，以此來表達對故鄉(xiāng)的懷念。
西班牙畫家達利的《記憶的永恒》，表現(xiàn)來一個奇異、錯亂的夢幻世界：物體無序的散落在畫面上，時鐘軟軟的令世間停止，讓人過目難忘，背景深遠無限給人一種極冷，悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品，啟發(fā)學生對夢境里的畫面和表現(xiàn)形式做自由的想象和思考。
三年級學生在富于想象的同時更具有較強的好奇欲和求知欲，具備一定的合作學習和探究學習的基本能力。學生對美術(shù)工具和材料有一些的掌握的能力，對一些多媒體知識具有較為抱有興趣的識別，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法，也就是說具備了一定的造型能力。
通過老師的引導和拓展通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進行設計，引發(fā)學生的興趣。結(jié)合本課教材科與學生進行自己夢境的探討和交流，引導學生進行創(chuàng)作，這里將以各種圖片展示作為契機，激發(fā)學生的興趣，通過語言和描述等表達自己的感受，從而發(fā)展學生的思考能力和觀察力。
知識技能目標：結(jié)合自己的生活，通過會議、欣賞等方式，采用適當?shù)氖址▉碓佻F(xiàn)自己的夢境。
過程與方法目標：能夠用自己的方法設計繪畫出一個屬于自己的獨一無二的夢境，夢境中物體大小、形狀和色彩變化多樣，切實感受和體會夢在繪畫中的樂趣。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過創(chuàng)作感受美術(shù)源于生活，感受生活，激發(fā)自己的想象力！
學生回憶和創(chuàng)作夢境，選用自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢。
夢的展現(xiàn)方式。
1、教師用具：課件、圖畫等
2、學生用具：彩筆、蠟筆、刮紙等
教師：曾經(jīng)有人說老師我白日做夢！大家知不知道什么叫做白日做夢??？？？
學生：知道！……
學生：哈哈……
1、觀看有關(guān)夢的圖片
2、教師：老師首先給大家展示一部電影，看看同學們知不知道這是那部電影？
學生：哇，是《愛麗絲夢游仙境》……
學生回答：…
3、學生發(fā)現(xiàn)
教師：同學們好棒！電影非常好看，同學們回答的也很棒！
學生回答：…
師總：那么這節(jié)課我們也來創(chuàng)作一下自己想去的夢境吧！
——出示課題：《多彩的夢》
學生活動：欣賞片段《愛麗絲夢游仙境》預告片段，激發(fā)學生的興趣。
小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。激發(fā)學生敢于發(fā)言，敢于創(chuàng)作，敢于想象。
學生參與電影的討論，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，用語言的形式進行描述。
好的導入是成功的開始。通過課堂圖片視頻的引入在學生通過視覺感受夢境的同時，將學生帶入一個好奇的、好玩的意境，較好的調(diào)動了學生的興趣和歡樂的課堂氣氛，為下面的學習奠定心理、情感基礎。
學生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象！
電影可以拓展學生的想象力，也能夠起到一定的教育作用，適度運用電影片段可以給學生的興趣和學習方式帶來不少新鮮感。有助于促進學習和進步。
自主探索、合作學習
1、
學生：和現(xiàn)實中的景物差別很大，樹很高，人物頭很大，貓咪很可怕……??！
教師：啊！說的太好了！大家來看一下圖片中的各種景物是不是這個樣子？
展示ppt
學生：是……
2、
學生思考、討論：那么同桌之間相互交流一下，看看同學以前都做過什么樣的離奇的夢？
同學交流并回答
教總：同學們做過各種各樣的夢，令我感到十分的好奇和興奮！不由得我也想去你的夢里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了！
引起學生思考、討論
再次觀看圖片
學生回答……
教師幻燈片展出定義并板書：
夢：
奇幻、多彩
千變?nèi)f化
有可能很平常，也有可能很不尋常
也會讓自己傷心和高興
……
3、
展示幻燈片
在展示課件后，觀賞其他同學作品
教師：大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學是如何創(chuàng)作的吧！
展示圖片……
教師：大家在看過這些圖片后，是不是有很多感受呢？大家來看一下這里！?。?BR> 引發(fā)學生興趣
教師板書
多彩的夢
夢的幻化
夢的多彩
4、
師示范并小結(jié)：同學們來挑戰(zhàn)一下吧！看看大家的夢境，讓老師也在你的小小的夢里游覽一番！
學生參與通過觀察進行討論和探索。感慨視頻中夢的魅力
這里通過圖片欣賞引發(fā)學生思考，學生參與提問與回答。學生進行相互的交流和合作，教師也適度參與，給予學生一些啟發(fā)性的知識。
板書定義是以學生總結(jié)的方式來進行概括，教師適度把握。
進一步通過圖片來開拓學生的思維，同時本階段采用個別活動來引發(fā)同學們對知識的思考和探索。同時發(fā)現(xiàn)夢在我們?nèi)粘Ｉ钪械臉啡ぁW生在這個年齡的內(nèi)心中會有一定的好奇和想法，而老師要做的就是通過開拓和引導讓同學們大膽想象，將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實。
通過自己的活動，實現(xiàn)和表達自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎。
最后的展示只是基于課堂的基礎上了解一下課堂知識，也是對前面的總結(jié)和思維拓展，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學習的感受。
方法展示可以適度激發(fā)學生的創(chuàng)意和手法的選擇。
三、應用實踐
1、多彩的夢
（強調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）
1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢或自己想去的一個夢境！
2、出示學生的作品，讓學生進行聯(lián)想，有助于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)意。
3、引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
師總：大家在畫自己的作品時，把自己的想法盡力去實現(xiàn)到畫紙上。當然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。
師出示作業(yè)要求及注意問題：用自己的想法來創(chuàng)作一個夢境。
a、運用一種或多種方式進行創(chuàng)作（教師巡回指導）
b、要大膽、認真和仔細
c、用獨特的畫面形式，表達自己獨特的感受
這里同學們可以看看自己的同桌，相互借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
將本節(jié)課壓抑許久的沖動浮現(xiàn)于畫紙上。
學生作業(yè)
知識的視覺化是學生樂于接受的一種學習方式，是新課程改革的需要。將夢的認知巧妙的設計到課程中，極大的激發(fā)了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要，又滿足了學生發(fā)展身心的需要，能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力，達到自由和諧的教育狀態(tài)。
展示評價
學生創(chuàng)作：在創(chuàng)作過程中隨機展示并指出相應的問題
學生創(chuàng)作完成后選取幾個作業(yè)來進行展示并鼓勵同學說出自己的想法。并說說自己希望在自己的夢境中遇到什么，去做什么！抒發(fā)自己內(nèi)心的感受！
師總：我們設計是無止境的，希望同學們在以后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法，為自己的想法努力奮斗！讓大家的夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實！
推選優(yōu)秀作業(yè)展評并談談作品中的想法，對其進行描述。
這里的創(chuàng)作學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學相長的作用。
板書設計
多彩的夢
夢的幻化
夢的多彩
教學反思
開拓學生思維，印發(fā)學生的思考和興趣，現(xiàn)實當中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學來應用的。藝術(shù)來源于生活運用于生活，是美術(shù)課程的一個最為重要目的意義，課程中自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學實踐可以看到這樣的效果。
課程開始以視頻導入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實施，增加學生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，然而這里希望能夠為學生的以后的學習打下一點點的印象。
整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學生的課堂熱情，和學習興趣，同時也調(diào)動學生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學生的思維和想法，讓學生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學生日后的發(fā)展。
總之，欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié)，直觀明確。學生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點，準確深入地說出自己的想法，同學的回答很是精彩。學生對于自己想法的表達，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運用方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望也是一個重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇七
1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
一、復習導入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創(chuàng)作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學生作業(yè)品評。
學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇八
設計應用欣賞評述
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學生制作，教師輔導：
學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇九
2，通過對遠航船的設計繪畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
欣賞各種遠航船的外形，通過想象，設計并畫出“我們?nèi)ミh航”的船。
通過對船的欣賞，引導學生發(fā)揮想象設計出“我們?nèi)ミh航”的船。
教學課件，學生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，范畫。
檢查學生備品準備情況。
黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！
2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們?。ǔ鍪菊n件）；邊放邊講解，學生認真觀察。
4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫的.方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。
5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學帶的是彩泥，這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。
好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。
引導學生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2、在活動中體會設計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設計意識。
3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學習習慣，在創(chuàng)作中體會設計活動的樂趣。教學過程：
一、引導主題。
從學生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，從而導入新課。利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導設計。
讓學生在活動中感受到設計制作與其他美術(shù)學習活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作。
指導學生進行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。
如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學生的基礎和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導作品。
教師提出百寶箱的使用要求，請同學們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學們的意見總匯，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。
進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學生設計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學評價結(jié)合起來，單純的定位在設計制作一個學習檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學生設計的實用性和可行性）。
五、展示評價。
美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導學生進行交流評價。這樣的談話直接切入教學內(nèi)容，可以引發(fā)學生的思考。能夠發(fā)揮學生的主動性和參與性，同時也為下面的教學內(nèi)容做好準備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見總匯，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。
課后總結(jié)。
實際上，孩子們從一年級開始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點不是很高，重點放在對作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。
奇妙的倒影課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、了解對印的方法。
2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。
3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學過程。
一、導入。
1、出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；
2、請學生說說有什么特點；
師：今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！
二、發(fā)展。
了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印嘗試對?。阂龑W生在紙上嘗試著對印一個圖案。
發(fā)現(xiàn)、解決問題：學生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。
學生在正式的作業(yè)紙上練習。添畫作品。
欣賞同學及教材上的作品、圖片，引導學生談談“對稱的圖形給人們帶來怎樣的感受”提醒學生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。課后總結(jié)。
學生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導學生說說對稱圖形給人們的一般感受。
蠟染花布課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、讓學生感受和初步了解蠟染工藝。
2、學生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓展學生的知識面，激發(fā)學生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。教學過程。
一、魔術(shù)激趣出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。
二、深入探討。
引導學生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。在和學生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。
三、指導操作。
（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；
（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。
四、學生實踐。
在制作的過程中，學生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。
對于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。
螞蟻的巢穴課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、對螞蟻的生活習性有一些了解。
2、通過練習，了解和運用壓、捏、搓、團等泥成型的基本技法。
3、讓學生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強與自然和諧相處的意識。教學過程。
一、引導主題。
讓學生說說自己對螞蟻的了解，隨著學生的討論，展開對螞蟻知識的探索。
二、引導設計。
把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學生看。
（1）看一看，猜一猜：引導學生尋找并分析作品的特征以及制作方法。
（2）找一找，試一試：引導學生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團等基本技法，讓學生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。
（4）評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學生之間的交流，學生與學生之間的互評，提高了學生的鑒賞能力與口頭表達能力。
三、輔導作品。
嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以。
變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。
四、展示評價。
選出夸張造型、構(gòu)思獨特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？
由學生為主參評，同學間互相評價，講一講作品的優(yōu)缺點。
五、作品保管。
泥工課學生的情緒比較高漲，總會出現(xiàn)一些偏離教學目標的不和諧音符，值得深入的思考的研究。
插插接接課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設計、制作插接造型作品。
2、通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設計活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準備。
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。教學過程：
一、授課。
1、制作方法對比導入——點出課題。
小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法，今天我們要學習新的制作方法——插接（制片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教室邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方法代替）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議。
做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)。
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插接得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點。
四、教室小結(jié)。
學生在創(chuàng)作時往往會遇到重心不穩(wěn)的問題，這一點雖然已經(jīng)在教學時重點處理，但是還應對學生進行幫助輔導。
形形色色的線課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。
2、嘗試用不同的線條表達自己的感受。
3、學生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達感覺。課前準備。
紙、筆教學過程課前作業(yè)：
讓學生在課前搜集一些線感比較強的生活圖片。
一、認識線引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”
讓同學們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達；還可以引導學生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、等生活中的各個角落。
二、了解線。
轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？
學生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地熱烈而奔放；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細而靈巧·······使學生認識到線也是有性格的和情感的。
三、研究線。
引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達畫家情感的？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達自己的感受的。
四、體驗線。
嘗試著自己做線條練習，學生作畫時可選用各種表現(xiàn)線條的筆。
提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。先認真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。指導學生用線作畫時進一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。
五、品評線。
學習方式是本次課的重點，調(diào)動學生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學過程遠不是一個認知的過程，同時也是一個體驗和審美的過程，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
美麗的陶瓷課型。
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、學會用線條進行陶瓷的設計和裝飾。
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。
3、激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。課前準備。
紙、筆教學過程。
一、認識陶瓷。
1、圖片展示，鼓勵學生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。
2、在學生對陶瓷有了初步的認識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。
3、引導學生去欣賞、品評看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。
二、感受線條。
1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學生聯(lián)想。
2、將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點”，讓學生體會線條疏密變化。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
創(chuàng)設“小小陶瓷設計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細、起和落、收和放的變化，在花紋設計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。
三、交流評價。
組織學生進行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。
1、請小設計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。
2、請小評委們評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。
我國悠久的陶瓷史以及很多世界領先的陶瓷技藝，英文單詞china和china的介紹是學生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。
用線造房子課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。
3、激發(fā)學生對美好生活的向往，使學生懂得生活中處處都有美。課前準備。
紙、筆教學過程課前活動：
要求學生認真觀察生活中的房子，豐富學生對房子的認識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。
一、初步感受。
分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進行推銷，學到很多有關(guān)房屋建筑的常識。
二、重點感受。
引導學生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。
三、表現(xiàn)感受。
提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。用線條畫細節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。
四、分享感受。
在房屋設計好后，可以組織一個房屋競買會。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認識和感受以至能靈活運用。所以在今后的繪畫造型課中，也應不斷地提示學生關(guān)注線條的合理運用。
蔬果巧打扮課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。
3、在動手、動腦的過程中，發(fā)展設計意識。教學過程。
一、認識水果。
說說自己都見過那些蔬和水果，談談自己吃水果的感受和故事。
出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點等。
引導學生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？
二、分析作品。
欣賞教師帶來的范例和書上的學生作品。
說一說，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？
學生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。鼓勵學生不時提出疑問，尋找解決辦法。
三、創(chuàng)作作品。
鼓勵學生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。
四、欣賞作品。
在評價學生作品時，讓不同層次的學生都得到鼓勵，從而保護并提高學生對于學習美術(shù)的熱情。
我愛我家課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
5課時教學目的。
1、對學生進行情感教育，激發(fā)學生愛家愛家人的感情。
2、學習黑白紙版畫的制作方法。
3、能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。
4、提高學生的審美能力。教學過程。
一、切入新課。
1、教師表放歌曲《我想有個家》的音樂，設問：為什么要想有個家呢？
2、學生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
二、引導記憶。
1、設問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。
三、技法傳授。
設問：怎樣畫出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己加的陳設特點和家庭成員的形象特征。
2、如果要同時畫家居陳設和家里的人，應該選取家人平常最喜愛的活動，先畫出人的面貌與活動，后畫家具陳設。
3、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學生作品。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作。
作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后再畫。第二課時。
進一步創(chuàng)作第一課時的作品，畫家人的生活物景。第三課時。
一、欣賞范畫。
1、瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時畫的有什么不同。
2、板書課題，簡介紙版畫。
二、分析技法。
2、學生分組討論，教師歸納總結(jié)。
三、剪貼制版提出要求：
1、畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動簡練。
2、把設計好的任務剪貼在底板上。第四課時。
一、示范印制。
1、在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。
2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。
3、制作好的底板可以反復印刷多次。
二、學生嘗試。
按步驟讓學生進行操作，教師巡回指導，糾正普遍存在的問題。
三、作品點評。
1、展示作業(yè)，并進行分析。
2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個“我愛我家”作品展。第五課時。
一、探究方法。
分小組學習：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進行指導。
二、解決問題。
紙立體花邊在制作時要細心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。
三、學生制作。
提示學生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。
四、交流欣賞課后總結(jié)。
好的效果。
做個存錢罐課型。
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。
2、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。
3、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。教學過程。
一、激趣。
讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：
1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？
2、存錢罐的取放是怎樣設計的？
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？
使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討。
指導學生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？
3、它適合給誰使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？
三、操作。
進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。
四、實踐。
在學生制作過程中，教師應注意分層次指導。
五、延伸。
在制作完成后，提出問題：
對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。課后總結(jié)。
在教學過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。
貓兒去哪了課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
2課時教學目的。
1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學生愛護動物的情感。教學過程。
一、了解外貌。
出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？
從學生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關(guān)知識和生活習性的了解。
二、展開話題。
從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？引導學生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示。
四、自主創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。
五、展示交流。
創(chuàng)作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。課后總結(jié)。
“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。
在醫(yī)院課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學生熱愛健康、熱愛生活的情感。教學過程。
一、積淀情感。
二、創(chuàng)作構(gòu)思。
在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫中如何布局畫面；
最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵學生大膽創(chuàng)作，大膽的運用色彩線條來表現(xiàn)，要求學生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。
四、評價交流。
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學生聽。
大海上的船課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。
一、導入。
黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！
二、新授。
1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！學生認真觀察。
3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。
三、作業(yè)要求。
好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。
四、學生作業(yè)、展評：
引導學生從設計上，從造型上，評出獎項。課后總結(jié)。
讓學生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內(nèi)容。
小棋手課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、握棋盤設計的基本方法和步驟。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。教學過程。
一、游戲體驗。
利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀察了解。
1、結(jié)合游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設計的步驟、方法。
三、分析認識。
1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。
3、對比欣賞學生作業(yè)。
四、學習獲得。
1、提出作業(yè)要求。
以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。（2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。
3、學生合作表現(xiàn)，教師指導。
五、游戲體驗。
1、作業(yè)評價。
2、在自己設計的棋盤中玩游戲。
漂亮的虎頭帽課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。教學過程。
1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？
3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。
二、制作要點。
用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導學生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。
三、大膽創(chuàng)作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調(diào)整合適后，在進行裝飾。
四、品賞評價。
認識了解這種民間藝術(shù)，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。
冬天里課型。
綜合·探索教法。
觀察法課時。
1課時。
教學目的。
1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進行創(chuàng)作。
3、表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學過程。
一、感受雪景的美。
1、看到眼前的景色你想說些什么？
2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。
二、分組游戲。
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰來試一試？
三、交流欣賞。
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習。
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫面充實，主題突出。
2、學生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作課后總結(jié)。
自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。
我的童年課型。
欣賞·評述教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對藝術(shù)品的感受。教學過程。
一、引入欣賞。
1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學》你想到了哪些問題？
二、自主欣賞。
引導學生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。
要充分發(fā)揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術(shù)作品的描述練習，看看那些同學抓得住欣賞對象。
三、交流欣賞。
同學間相互進行品評。課后總結(jié)。
學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素，是低年級學生學習的主要動力。它在學習活動中起著十分重要的作用。
補充內(nèi)容：課題。
線描大樹課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現(xiàn)力。
2、學習用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。教學過程。
一、啟發(fā)觀察。
1、復習上節(jié)課的知識：
提問：常見的線有幾種？怎樣表現(xiàn)。
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵學生：在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強。
3、板書課題《線描大樹》。
二、自主學習作業(yè)要求：
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。
三、想象創(chuàng)新。
學生自主作畫，教師引導學生獨立創(chuàng)作并參與到學生的繪畫活動中去。課后總結(jié)。
通過補充內(nèi)容的學習內(nèi)容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十一
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設計靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。
2、發(fā)展階段。
啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設計構(gòu)思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學生作畫，教師輔導：
1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。
2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十二
本課可愛的班集體教學內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領下，回憶師生一起歡樂的情景，學習紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學生學習紙版畫的情趣性，發(fā)展同學之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學生的學習活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學習活動中，就學生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學生可以隨時觀察和認識自己的五官特征和臉型特點，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學中應給學生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學習活動應關(guān)注的要點。每位學生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學生的作品，從中使學生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學生的參與構(gòu)成這一學習活動全過程，促進學生對集體合作美術(shù)活動的審美領悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學習的同時，就預設了設計與應用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學生明確活動目標和學習任務，圖片提示給學生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學生有效獲得相應的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當場處理？需要準備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計，以便有效處理與應變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學目標。
*學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
*增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
三、教學設計。
本單元教學設計以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學習行為服從集體行為為原則來組織教學活動?；顒右唤虒W設計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學習與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學設計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學過程可作相應的安排：
活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學習問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實踐，認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學習，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應加強個別輔導和經(jīng)驗提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據(jù)教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達情感”環(huán)節(jié)是學生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達感受的活動，教師應借此引導學生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學習——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?；顒拥臅痴?，引出節(jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學習。
“方法探討、合作學習”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應配合學生在有難點的制作技巧上作適當?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達”時，應引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎上，讓學生根據(jù)布置的情景展開相應的簡單表演活動。
四、教學建議。
*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學做各種歡笑表情，并認識不同的臉型特征，學習氣氛會非常融洽。建議讓學生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時，可要求學生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應當允許表現(xiàn)同學的頭像，一般在同桌之間進行。套剪時可指導學生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學生準備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學開展得扎實而又有實用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶祝活動，本課教學結(jié)束之后緊接著就開展班隊活動，使學生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準備應做充分，師生都應準備相應的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細致，使學生各顯其能、各盡其責。教師應運籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應充分發(fā)揮學生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十三
幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學難點。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教學手段。
充分運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。
課前準備。
彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。
教學方法。
教法：激發(fā)引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。
學法：合作學習、探究感知、增知實踐。
師生雙邊互動過程及效果共10頁，當前第2頁12345678910。
一、音樂切入。
師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學生情緒，創(chuàng)設情境）。
師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個好的學習氛圍。
二、熱身練習。
師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。
三、實例展示。
師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學們共同評價。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時裝模特，進行走臺練習。
（學生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)。
師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十四
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。
運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。
合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
（板書課題）。
1、學生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
（學生交流，教師引導）。
要點：（1）水分的多少。
（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）。
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。
（4）交流想法。
（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
3、學生自評、互評。
教學后記：
彩墨畫對于三年級的學生來說難度較大。在上學期學生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。有的學生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯的?？傊?，通過這堂課的練習，學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十五
顯性內(nèi)容與目標。
應知：
1、認識三原色。
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色為主畫一副畫。
3、隱性內(nèi)容與目標。
培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。
教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學過程：
一、組織教學。
全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。
二、認識三原色（出示課件，展示色卡）。
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？
生：紅、黃、藍。
師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）。
（出示課件）。
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的。同學談談你喜歡的理由？
導出課題。
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）。
三、新授。
1、體驗紅色的美感及紅色的特點。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？
（課件出示）。
平時你還見到哪些紅色的物體？
2、欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？
（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）。
師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？
生：（自由說）。
師：這些圖有什么共同的特點？
生：都以紅色為主。
總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。
（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）。
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？
生：······。
師：這副畫中有哪些紅色？
生：······。
師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？
學生自由調(diào)色、展示（實物投影）。
（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）。
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？
四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）。
1、啟發(fā)思維，引導作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？
2、學生作畫，教師巡視輔導。
五、評價學生作業(yè)。
學生自評、互評相結(jié)合。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十六
幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
充分運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。
彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。
教學方法。
教法：激發(fā)引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。
學法：合作學習、探究感知、增知實踐。
師生雙邊互動過程及效果共10頁，當前第2頁12345678910。
一、音樂切入。
師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學生情緒，創(chuàng)設情境）。
師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個好的學習氛圍。
二、熱身練習。
師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。
三、實例展示。
師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學們共同評價。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時裝模特，進行走臺練習。
（學生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)。
師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十七
教學目標：
1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。
2、培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導學生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學重難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備：
優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學常識(錄象)、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學過程：
一、提問導入：
1、師問：同學們做過夢嗎?都做些什么夢呢?要不要描述給。
大家聽?
2、讓學生描述，同時激發(fā)學生描述最精彩的夢境。
3、師小結(jié)：剛才同學門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢，
這節(jié)課我們要來學習表現(xiàn)的是：甘美的夢(用課件出示課題)。
二、滲透做夢的科學常識：
1、讓學生說說人為什么會做夢。
2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。
三、引導欣賞對比學習刮法：
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感。
覺它們不同效果。
2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：(1)先畫出夢。
境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色(單層或多層)。(2)師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
三、發(fā)展階段：
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機理效果。
四、引導觀摩評價作業(yè)。
1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十八
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發(fā)展階段。
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的'，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展。
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十九
1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇二十
本課可愛的班集體教學內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領下，回憶師生一起歡樂的情景，學習紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學生學習紙版畫的情趣性，發(fā)展同學之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學生的學習活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學習活動中，就學生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學生可以隨時觀察和認識自己的五官特征和臉型特點，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學中應給學生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學習活動應關(guān)注的要點。每位學生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學生的作品，從中使學生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學生的參與構(gòu)成這一學習活動全過程，促進學生對集體合作美術(shù)活動的審美領悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學習的同時，就預設了設計與應用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學生明確活動目標和學習任務，圖片提示給學生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學生有效獲得相應的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當場處理？需要準備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計，以便有效處理與應變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學目標。
*學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
*增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
三、教學設計。
本單元教學設計以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學習行為服從集體行為為原則來組織教學活動?；顒右唤虒W設計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學習與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學設計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學過程可作相應的安排：
活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學習問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實踐，認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學習，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應加強個別輔導和經(jīng)驗提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據(jù)教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達情感”環(huán)節(jié)是學生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達感受的活動，教師應借此引導學生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學習——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶祝活動的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學習。
“方法探討、合作學習”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應配合學生在有難點的制作技巧上作適當?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達”時，應引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎上，讓學生根據(jù)布置的情景展開相應的簡單表演活動。
四、教學建議。
*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學做各種歡笑表情，并認識不同的臉型特征，學習氣氛會非常融洽。建議讓學生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時，可要求學生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應當允許表現(xiàn)同學的頭像，一般在同桌之間進行。套剪時可指導學生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學生準備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學開展得扎實而又有實用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒?，本課教學結(jié)束之后緊接著就開展班隊活動，使學生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準備應做充分，師生都應準備相應的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細致，使學生各顯其能、各盡其責。教師應運籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應充分發(fā)揮學生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
（彭海鰲）。
[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案。
第12課可愛的班集體。
教學目標：
1、學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
教學重難點：
1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。
2、學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
教學過程：
一、組織教學。
二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？
導出課題：可愛的班集體。
1、引導：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。
2、引導想象：現(xiàn)在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授。
1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。
2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）。
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）。
三、制作裝飾用品。
1、請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）。
2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價：
1、作品展示。
2、學生相互評價、交流。
五、課堂小結(jié)：
簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇二十一
1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。
如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。
1課時。
課時：2課時。
：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教師讓學生帶一件生活用品獲圖片，請學生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學生暢所欲言。
二、新課。
1、看一看，說一說。
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：
方體柱體球體。
2、了解線描共10頁，當前第1頁12345678910。
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細致，表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學習繪畫方法。
1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆?jié){機是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。
注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。
4、學生實踐活動。
根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。
5、作業(yè)展示評價。
學生互相評價，讓學生說出自己的作品的優(yōu)點和不足。
展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。
三、小結(jié)。
我們的生活用品實用美觀，我們同學們要留生活用品獨具匠心的設計，分析其優(yōu)點和需要改進的地方，可以嘗試一下自己設計你喜歡的生活用品。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇一
1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。
2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品。
理解對稱與均衡。
作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。
課本、收集準備對稱、均衡的圖片或者實物若干。
課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。
1、引導階段：
請同學說說哪些物體是對稱的。教師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請同學說說它們有什么區(qū)別，并歸類。
1、軸對稱2、點對稱
（1）、中心線兩邊或中心點周圍的圖形、色彩相同，就稱為對稱。
2、發(fā)展階段：
教師出示另一組圖片，請同學區(qū)分對稱和均衡。同學討論：均衡的作品是怎樣堅持畫面均衡的。
（2）、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡。
動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品。
同學作業(yè)。
3、收拾與整理：
同學按常規(guī)做收拾整理工作，教師稍加指導。
本課使同學通過對生活中事物的觀察，了解到構(gòu)圖的均衡，給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處：同學表示平平穩(wěn)穩(wěn)時對稱圖形表示得較多，作品類型有些單。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇二
本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學習領域，教學要從培養(yǎng)學生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動目標，引導學生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。本節(jié)課為飛機單元的第二課時，引導學生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學生對高科技領域有強烈的求知欲，教材中為學生提供大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學生更加關(guān)注社會，熱愛科學，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。
本課的教學設計強調(diào)學生自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力。從課前收集的飛機材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機的特點表現(xiàn)出來。整個學習以學生為主體，引導學生積極思考、主動學習。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現(xiàn)----講述評價的過程，使學生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。
認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關(guān)知識。
操作目標：學會理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。
情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。
難點：理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。
師：共同收集飛機模型、圖片資料。
生：同上。彩筆。
交流導入
由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。
欣賞評述
欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構(gòu)造，分析飛機的組成部分。
課堂探索
師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復雜的物體？讓學生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。
課堂練習
鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。
課堂評價
將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
課后拓展
讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇三
知識與技能目標：了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。
過程與方法目標：學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認識和理解。
學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
欣賞、分析、討論、制作。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片，同時也導出卡通片與動畫片的各種名稱來。
2、教師總結(jié)：其實卡通解釋就是我們的課題：《趣味動漫》（出示課題）。
二、了解動畫片的各種相關(guān)知識。
1、“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。
2、通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。
3、介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片），卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。
4、名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。
三、作業(yè)：
把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫，并給你的朋友看一看。
學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象。
1、學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。
2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？
3、學生觀察漫畫，問學生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。
4、學生欣賞、了解鞏固制作方法。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇四
1、認識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。
2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。
3、養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的集體意識。
發(fā)揮想象，用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。
一、“我變小了”想一想。
1、課件（1）背景音樂，魔法師話外音。
2、學生蹲下聽音樂，想象情景。
二、“做個小人”試一試。
1、師生一起隨意捏個外形。
2、指名展示，師生共同調(diào)整。
三、“捏捏泥人”動一動。
1、課件（2）小泥人不同動作，配歡快的音樂。
2、師生同做“小泥人體操”。
3、師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
四、“美化泥人”樂一樂。
1、課件（3）小泥人圖片欣賞。
2、師生共同美化自己的小泥人。
3、學生下位自由展示。
4、師小結(jié)：巧妙利用材料，運用各種泥塑方法進行美化。
五、“合做泥人”玩一玩。
1、課件（4）組合泥人圖片欣賞。
2、分組討論。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、自我展示評一評。
1、學生下位自由觀賞交流。
2、指名介紹、評價作品。
3、師小結(jié)下課。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇五
教學目標：
1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學重點：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學難點：
最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。
教學準備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
教學過程：
一、做實驗。
1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色
3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？
6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
3、學生作畫，教師指導。
四、作業(yè)展評。
教學后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇六
《多彩的夢》屬于造型—表現(xiàn)領域。
教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例。
俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中，畫面構(gòu)圖和形象都采取來傳統(tǒng)繪畫不同的護理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法，把不同時間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上，以此來表達對故鄉(xiāng)的懷念。
西班牙畫家達利的《記憶的永恒》，表現(xiàn)來一個奇異、錯亂的夢幻世界：物體無序的散落在畫面上，時鐘軟軟的令世間停止，讓人過目難忘，背景深遠無限給人一種極冷，悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品，啟發(fā)學生對夢境里的畫面和表現(xiàn)形式做自由的想象和思考。
三年級學生在富于想象的同時更具有較強的好奇欲和求知欲，具備一定的合作學習和探究學習的基本能力。學生對美術(shù)工具和材料有一些的掌握的能力，對一些多媒體知識具有較為抱有興趣的識別，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法，也就是說具備了一定的造型能力。
通過老師的引導和拓展通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進行設計，引發(fā)學生的興趣。結(jié)合本課教材科與學生進行自己夢境的探討和交流，引導學生進行創(chuàng)作，這里將以各種圖片展示作為契機，激發(fā)學生的興趣，通過語言和描述等表達自己的感受，從而發(fā)展學生的思考能力和觀察力。
知識技能目標：結(jié)合自己的生活，通過會議、欣賞等方式，采用適當?shù)氖址▉碓佻F(xiàn)自己的夢境。
過程與方法目標：能夠用自己的方法設計繪畫出一個屬于自己的獨一無二的夢境，夢境中物體大小、形狀和色彩變化多樣，切實感受和體會夢在繪畫中的樂趣。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過創(chuàng)作感受美術(shù)源于生活，感受生活，激發(fā)自己的想象力！
學生回憶和創(chuàng)作夢境，選用自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢。
夢的展現(xiàn)方式。
1、教師用具：課件、圖畫等
2、學生用具：彩筆、蠟筆、刮紙等
教師：曾經(jīng)有人說老師我白日做夢！大家知不知道什么叫做白日做夢??？？？
學生：知道！……
學生：哈哈……
1、觀看有關(guān)夢的圖片
2、教師：老師首先給大家展示一部電影，看看同學們知不知道這是那部電影？
學生：哇，是《愛麗絲夢游仙境》……
學生回答：…
3、學生發(fā)現(xiàn)
教師：同學們好棒！電影非常好看，同學們回答的也很棒！
學生回答：…
師總：那么這節(jié)課我們也來創(chuàng)作一下自己想去的夢境吧！
——出示課題：《多彩的夢》
學生活動：欣賞片段《愛麗絲夢游仙境》預告片段，激發(fā)學生的興趣。
小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。激發(fā)學生敢于發(fā)言，敢于創(chuàng)作，敢于想象。
學生參與電影的討論，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，用語言的形式進行描述。
好的導入是成功的開始。通過課堂圖片視頻的引入在學生通過視覺感受夢境的同時，將學生帶入一個好奇的、好玩的意境，較好的調(diào)動了學生的興趣和歡樂的課堂氣氛，為下面的學習奠定心理、情感基礎。
學生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象！
電影可以拓展學生的想象力，也能夠起到一定的教育作用，適度運用電影片段可以給學生的興趣和學習方式帶來不少新鮮感。有助于促進學習和進步。
自主探索、合作學習
1、
學生：和現(xiàn)實中的景物差別很大，樹很高，人物頭很大，貓咪很可怕……??！
教師：啊！說的太好了！大家來看一下圖片中的各種景物是不是這個樣子？
展示ppt
學生：是……
2、
學生思考、討論：那么同桌之間相互交流一下，看看同學以前都做過什么樣的離奇的夢？
同學交流并回答
教總：同學們做過各種各樣的夢，令我感到十分的好奇和興奮！不由得我也想去你的夢里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了！
引起學生思考、討論
再次觀看圖片
學生回答……
教師幻燈片展出定義并板書：
夢：
奇幻、多彩
千變?nèi)f化
有可能很平常，也有可能很不尋常
也會讓自己傷心和高興
……
3、
展示幻燈片
在展示課件后，觀賞其他同學作品
教師：大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學是如何創(chuàng)作的吧！
展示圖片……
教師：大家在看過這些圖片后，是不是有很多感受呢？大家來看一下這里！?。?BR> 引發(fā)學生興趣
教師板書
多彩的夢
夢的幻化
夢的多彩
4、
師示范并小結(jié)：同學們來挑戰(zhàn)一下吧！看看大家的夢境，讓老師也在你的小小的夢里游覽一番！
學生參與通過觀察進行討論和探索。感慨視頻中夢的魅力
這里通過圖片欣賞引發(fā)學生思考，學生參與提問與回答。學生進行相互的交流和合作，教師也適度參與，給予學生一些啟發(fā)性的知識。
板書定義是以學生總結(jié)的方式來進行概括，教師適度把握。
進一步通過圖片來開拓學生的思維，同時本階段采用個別活動來引發(fā)同學們對知識的思考和探索。同時發(fā)現(xiàn)夢在我們?nèi)粘Ｉ钪械臉啡ぁW生在這個年齡的內(nèi)心中會有一定的好奇和想法，而老師要做的就是通過開拓和引導讓同學們大膽想象，將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實。
通過自己的活動，實現(xiàn)和表達自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎。
最后的展示只是基于課堂的基礎上了解一下課堂知識，也是對前面的總結(jié)和思維拓展，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學習的感受。
方法展示可以適度激發(fā)學生的創(chuàng)意和手法的選擇。
三、應用實踐
1、多彩的夢
（強調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）
1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢或自己想去的一個夢境！
2、出示學生的作品，讓學生進行聯(lián)想，有助于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)意。
3、引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
師總：大家在畫自己的作品時，把自己的想法盡力去實現(xiàn)到畫紙上。當然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。
師出示作業(yè)要求及注意問題：用自己的想法來創(chuàng)作一個夢境。
a、運用一種或多種方式進行創(chuàng)作（教師巡回指導）
b、要大膽、認真和仔細
c、用獨特的畫面形式，表達自己獨特的感受
這里同學們可以看看自己的同桌，相互借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
將本節(jié)課壓抑許久的沖動浮現(xiàn)于畫紙上。
學生作業(yè)
知識的視覺化是學生樂于接受的一種學習方式，是新課程改革的需要。將夢的認知巧妙的設計到課程中，極大的激發(fā)了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要，又滿足了學生發(fā)展身心的需要，能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力，達到自由和諧的教育狀態(tài)。
展示評價
學生創(chuàng)作：在創(chuàng)作過程中隨機展示并指出相應的問題
學生創(chuàng)作完成后選取幾個作業(yè)來進行展示并鼓勵同學說出自己的想法。并說說自己希望在自己的夢境中遇到什么，去做什么！抒發(fā)自己內(nèi)心的感受！
師總：我們設計是無止境的，希望同學們在以后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法，為自己的想法努力奮斗！讓大家的夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實！
推選優(yōu)秀作業(yè)展評并談談作品中的想法，對其進行描述。
這里的創(chuàng)作學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學相長的作用。
板書設計
多彩的夢
夢的幻化
夢的多彩
教學反思
開拓學生思維，印發(fā)學生的思考和興趣，現(xiàn)實當中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學來應用的。藝術(shù)來源于生活運用于生活，是美術(shù)課程的一個最為重要目的意義，課程中自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學實踐可以看到這樣的效果。
課程開始以視頻導入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實施，增加學生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，然而這里希望能夠為學生的以后的學習打下一點點的印象。
整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學生的課堂熱情，和學習興趣，同時也調(diào)動學生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學生的思維和想法，讓學生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學生日后的發(fā)展。
總之，欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié)，直觀明確。學生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點，準確深入地說出自己的想法，同學的回答很是精彩。學生對于自己想法的表達，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運用方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望也是一個重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇七
1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
一、復習導入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創(chuàng)作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學生作業(yè)品評。
學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇八
設計應用欣賞評述
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學生制作，教師輔導：
學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇九
2，通過對遠航船的設計繪畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
欣賞各種遠航船的外形，通過想象，設計并畫出“我們?nèi)ミh航”的船。
通過對船的欣賞，引導學生發(fā)揮想象設計出“我們?nèi)ミh航”的船。
教學課件，學生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，范畫。
檢查學生備品準備情況。
黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！
2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們?。ǔ鍪菊n件）；邊放邊講解，學生認真觀察。
4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫的.方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。
5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學帶的是彩泥，這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。
好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。
引導學生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2、在活動中體會設計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設計意識。
3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學習習慣，在創(chuàng)作中體會設計活動的樂趣。教學過程：
一、引導主題。
從學生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，從而導入新課。利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導設計。
讓學生在活動中感受到設計制作與其他美術(shù)學習活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作。
指導學生進行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。
如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學生的基礎和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導作品。
教師提出百寶箱的使用要求，請同學們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學們的意見總匯，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。
進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學生設計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學評價結(jié)合起來，單純的定位在設計制作一個學習檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學生設計的實用性和可行性）。
五、展示評價。
美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導學生進行交流評價。這樣的談話直接切入教學內(nèi)容，可以引發(fā)學生的思考。能夠發(fā)揮學生的主動性和參與性，同時也為下面的教學內(nèi)容做好準備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見總匯，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。
課后總結(jié)。
實際上，孩子們從一年級開始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點不是很高，重點放在對作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。
奇妙的倒影課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、了解對印的方法。
2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。
3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學過程。
一、導入。
1、出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；
2、請學生說說有什么特點；
師：今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！
二、發(fā)展。
了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印嘗試對?。阂龑W生在紙上嘗試著對印一個圖案。
發(fā)現(xiàn)、解決問題：學生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。
學生在正式的作業(yè)紙上練習。添畫作品。
欣賞同學及教材上的作品、圖片，引導學生談談“對稱的圖形給人們帶來怎樣的感受”提醒學生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。課后總結(jié)。
學生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導學生說說對稱圖形給人們的一般感受。
蠟染花布課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、讓學生感受和初步了解蠟染工藝。
2、學生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓展學生的知識面，激發(fā)學生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。教學過程。
一、魔術(shù)激趣出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。
二、深入探討。
引導學生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。在和學生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。
三、指導操作。
（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；
（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。
四、學生實踐。
在制作的過程中，學生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。
對于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。
螞蟻的巢穴課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、對螞蟻的生活習性有一些了解。
2、通過練習，了解和運用壓、捏、搓、團等泥成型的基本技法。
3、讓學生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強與自然和諧相處的意識。教學過程。
一、引導主題。
讓學生說說自己對螞蟻的了解，隨著學生的討論，展開對螞蟻知識的探索。
二、引導設計。
把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學生看。
（1）看一看，猜一猜：引導學生尋找并分析作品的特征以及制作方法。
（2）找一找，試一試：引導學生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團等基本技法，讓學生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。
（4）評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學生之間的交流，學生與學生之間的互評，提高了學生的鑒賞能力與口頭表達能力。
三、輔導作品。
嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以。
變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。
四、展示評價。
選出夸張造型、構(gòu)思獨特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？
由學生為主參評，同學間互相評價，講一講作品的優(yōu)缺點。
五、作品保管。
泥工課學生的情緒比較高漲，總會出現(xiàn)一些偏離教學目標的不和諧音符，值得深入的思考的研究。
插插接接課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設計、制作插接造型作品。
2、通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設計活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準備。
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。教學過程：
一、授課。
1、制作方法對比導入——點出課題。
小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法，今天我們要學習新的制作方法——插接（制片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教室邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方法代替）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議。
做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)。
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插接得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點。
四、教室小結(jié)。
學生在創(chuàng)作時往往會遇到重心不穩(wěn)的問題，這一點雖然已經(jīng)在教學時重點處理，但是還應對學生進行幫助輔導。
形形色色的線課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。
2、嘗試用不同的線條表達自己的感受。
3、學生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達感覺。課前準備。
紙、筆教學過程課前作業(yè)：
讓學生在課前搜集一些線感比較強的生活圖片。
一、認識線引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”
讓同學們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達；還可以引導學生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、等生活中的各個角落。
二、了解線。
轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？
學生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地熱烈而奔放；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細而靈巧·······使學生認識到線也是有性格的和情感的。
三、研究線。
引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達畫家情感的？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達自己的感受的。
四、體驗線。
嘗試著自己做線條練習，學生作畫時可選用各種表現(xiàn)線條的筆。
提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。先認真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。指導學生用線作畫時進一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。
五、品評線。
學習方式是本次課的重點，調(diào)動學生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學過程遠不是一個認知的過程，同時也是一個體驗和審美的過程，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
美麗的陶瓷課型。
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、學會用線條進行陶瓷的設計和裝飾。
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。
3、激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。課前準備。
紙、筆教學過程。
一、認識陶瓷。
1、圖片展示，鼓勵學生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。
2、在學生對陶瓷有了初步的認識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。
3、引導學生去欣賞、品評看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。
二、感受線條。
1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學生聯(lián)想。
2、將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點”，讓學生體會線條疏密變化。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
創(chuàng)設“小小陶瓷設計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細、起和落、收和放的變化，在花紋設計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。
三、交流評價。
組織學生進行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。
1、請小設計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。
2、請小評委們評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。
我國悠久的陶瓷史以及很多世界領先的陶瓷技藝，英文單詞china和china的介紹是學生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。
用線造房子課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。
3、激發(fā)學生對美好生活的向往，使學生懂得生活中處處都有美。課前準備。
紙、筆教學過程課前活動：
要求學生認真觀察生活中的房子，豐富學生對房子的認識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。
一、初步感受。
分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進行推銷，學到很多有關(guān)房屋建筑的常識。
二、重點感受。
引導學生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。
三、表現(xiàn)感受。
提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。用線條畫細節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。
四、分享感受。
在房屋設計好后，可以組織一個房屋競買會。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認識和感受以至能靈活運用。所以在今后的繪畫造型課中，也應不斷地提示學生關(guān)注線條的合理運用。
蔬果巧打扮課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。
3、在動手、動腦的過程中，發(fā)展設計意識。教學過程。
一、認識水果。
說說自己都見過那些蔬和水果，談談自己吃水果的感受和故事。
出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點等。
引導學生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？
二、分析作品。
欣賞教師帶來的范例和書上的學生作品。
說一說，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？
學生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。鼓勵學生不時提出疑問，尋找解決辦法。
三、創(chuàng)作作品。
鼓勵學生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。
四、欣賞作品。
在評價學生作品時，讓不同層次的學生都得到鼓勵，從而保護并提高學生對于學習美術(shù)的熱情。
我愛我家課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
5課時教學目的。
1、對學生進行情感教育，激發(fā)學生愛家愛家人的感情。
2、學習黑白紙版畫的制作方法。
3、能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。
4、提高學生的審美能力。教學過程。
一、切入新課。
1、教師表放歌曲《我想有個家》的音樂，設問：為什么要想有個家呢？
2、學生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
二、引導記憶。
1、設問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。
三、技法傳授。
設問：怎樣畫出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己加的陳設特點和家庭成員的形象特征。
2、如果要同時畫家居陳設和家里的人，應該選取家人平常最喜愛的活動，先畫出人的面貌與活動，后畫家具陳設。
3、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學生作品。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作。
作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后再畫。第二課時。
進一步創(chuàng)作第一課時的作品，畫家人的生活物景。第三課時。
一、欣賞范畫。
1、瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時畫的有什么不同。
2、板書課題，簡介紙版畫。
二、分析技法。
2、學生分組討論，教師歸納總結(jié)。
三、剪貼制版提出要求：
1、畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動簡練。
2、把設計好的任務剪貼在底板上。第四課時。
一、示范印制。
1、在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。
2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。
3、制作好的底板可以反復印刷多次。
二、學生嘗試。
按步驟讓學生進行操作，教師巡回指導，糾正普遍存在的問題。
三、作品點評。
1、展示作業(yè)，并進行分析。
2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個“我愛我家”作品展。第五課時。
一、探究方法。
分小組學習：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進行指導。
二、解決問題。
紙立體花邊在制作時要細心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。
三、學生制作。
提示學生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。
四、交流欣賞課后總結(jié)。
好的效果。
做個存錢罐課型。
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。
2、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。
3、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。教學過程。
一、激趣。
讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：
1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？
2、存錢罐的取放是怎樣設計的？
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？
使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討。
指導學生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？
3、它適合給誰使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？
三、操作。
進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。
四、實踐。
在學生制作過程中，教師應注意分層次指導。
五、延伸。
在制作完成后，提出問題：
對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。課后總結(jié)。
在教學過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。
貓兒去哪了課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
2課時教學目的。
1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學生愛護動物的情感。教學過程。
一、了解外貌。
出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？
從學生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關(guān)知識和生活習性的了解。
二、展開話題。
從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？引導學生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示。
四、自主創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。
五、展示交流。
創(chuàng)作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。課后總結(jié)。
“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。
在醫(yī)院課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學生熱愛健康、熱愛生活的情感。教學過程。
一、積淀情感。
二、創(chuàng)作構(gòu)思。
在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫中如何布局畫面；
最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵學生大膽創(chuàng)作，大膽的運用色彩線條來表現(xiàn)，要求學生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。
四、評價交流。
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學生聽。
大海上的船課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。
一、導入。
黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！
二、新授。
1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！學生認真觀察。
3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。
三、作業(yè)要求。
好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。
四、學生作業(yè)、展評：
引導學生從設計上，從造型上，評出獎項。課后總結(jié)。
讓學生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內(nèi)容。
小棋手課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、握棋盤設計的基本方法和步驟。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。教學過程。
一、游戲體驗。
利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀察了解。
1、結(jié)合游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設計的步驟、方法。
三、分析認識。
1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。
3、對比欣賞學生作業(yè)。
四、學習獲得。
1、提出作業(yè)要求。
以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。（2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。
3、學生合作表現(xiàn)，教師指導。
五、游戲體驗。
1、作業(yè)評價。
2、在自己設計的棋盤中玩游戲。
漂亮的虎頭帽課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。教學過程。
1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？
3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。
二、制作要點。
用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導學生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。
三、大膽創(chuàng)作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調(diào)整合適后，在進行裝飾。
四、品賞評價。
認識了解這種民間藝術(shù)，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。
冬天里課型。
綜合·探索教法。
觀察法課時。
1課時。
教學目的。
1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進行創(chuàng)作。
3、表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學過程。
一、感受雪景的美。
1、看到眼前的景色你想說些什么？
2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。
二、分組游戲。
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰來試一試？
三、交流欣賞。
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習。
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫面充實，主題突出。
2、學生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作課后總結(jié)。
自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。
我的童年課型。
欣賞·評述教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對藝術(shù)品的感受。教學過程。
一、引入欣賞。
1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學》你想到了哪些問題？
二、自主欣賞。
引導學生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。
要充分發(fā)揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術(shù)作品的描述練習，看看那些同學抓得住欣賞對象。
三、交流欣賞。
同學間相互進行品評。課后總結(jié)。
學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素，是低年級學生學習的主要動力。它在學習活動中起著十分重要的作用。
補充內(nèi)容：課題。
線描大樹課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現(xiàn)力。
2、學習用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。教學過程。
一、啟發(fā)觀察。
1、復習上節(jié)課的知識：
提問：常見的線有幾種？怎樣表現(xiàn)。
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵學生：在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強。
3、板書課題《線描大樹》。
二、自主學習作業(yè)要求：
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。
三、想象創(chuàng)新。
學生自主作畫，教師引導學生獨立創(chuàng)作并參與到學生的繪畫活動中去。課后總結(jié)。
通過補充內(nèi)容的學習內(nèi)容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十一
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設計靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。
2、發(fā)展階段。
啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設計構(gòu)思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學生作畫，教師輔導：
1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。
2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十二
本課可愛的班集體教學內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領下，回憶師生一起歡樂的情景，學習紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學生學習紙版畫的情趣性，發(fā)展同學之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學生的學習活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學習活動中，就學生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學生可以隨時觀察和認識自己的五官特征和臉型特點，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學中應給學生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學習活動應關(guān)注的要點。每位學生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學生的作品，從中使學生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學生的參與構(gòu)成這一學習活動全過程，促進學生對集體合作美術(shù)活動的審美領悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學習的同時，就預設了設計與應用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學生明確活動目標和學習任務，圖片提示給學生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學生有效獲得相應的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當場處理？需要準備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計，以便有效處理與應變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學目標。
*學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
*增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
三、教學設計。
本單元教學設計以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學習行為服從集體行為為原則來組織教學活動?；顒右唤虒W設計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學習與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學設計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學過程可作相應的安排：
活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學習問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實踐，認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學習，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應加強個別輔導和經(jīng)驗提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據(jù)教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達情感”環(huán)節(jié)是學生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達感受的活動，教師應借此引導學生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學習——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?；顒拥臅痴?，引出節(jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學習。
“方法探討、合作學習”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應配合學生在有難點的制作技巧上作適當?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達”時，應引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎上，讓學生根據(jù)布置的情景展開相應的簡單表演活動。
四、教學建議。
*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學做各種歡笑表情，并認識不同的臉型特征，學習氣氛會非常融洽。建議讓學生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時，可要求學生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應當允許表現(xiàn)同學的頭像，一般在同桌之間進行。套剪時可指導學生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學生準備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學開展得扎實而又有實用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶祝活動，本課教學結(jié)束之后緊接著就開展班隊活動，使學生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準備應做充分，師生都應準備相應的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細致，使學生各顯其能、各盡其責。教師應運籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應充分發(fā)揮學生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十三
幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學難點。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教學手段。
充分運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。
課前準備。
彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。
教學方法。
教法：激發(fā)引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。
學法：合作學習、探究感知、增知實踐。
師生雙邊互動過程及效果共10頁，當前第2頁12345678910。
一、音樂切入。
師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學生情緒，創(chuàng)設情境）。
師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個好的學習氛圍。
二、熱身練習。
師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。
三、實例展示。
師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學們共同評價。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時裝模特，進行走臺練習。
（學生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)。
師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十四
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。
運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。
合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
（板書課題）。
1、學生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
（學生交流，教師引導）。
要點：（1）水分的多少。
（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）。
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。
（4）交流想法。
（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
3、學生自評、互評。
教學后記：
彩墨畫對于三年級的學生來說難度較大。在上學期學生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。有的學生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯的?？傊?，通過這堂課的練習，學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十五
顯性內(nèi)容與目標。
應知：
1、認識三原色。
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色為主畫一副畫。
3、隱性內(nèi)容與目標。
培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。
教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學過程：
一、組織教學。
全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。
二、認識三原色（出示課件，展示色卡）。
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？
生：紅、黃、藍。
師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）。
（出示課件）。
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的。同學談談你喜歡的理由？
導出課題。
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）。
三、新授。
1、體驗紅色的美感及紅色的特點。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？
（課件出示）。
平時你還見到哪些紅色的物體？
2、欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？
（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）。
師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？
生：（自由說）。
師：這些圖有什么共同的特點？
生：都以紅色為主。
總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。
（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）。
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？
生：······。
師：這副畫中有哪些紅色？
生：······。
師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？
學生自由調(diào)色、展示（實物投影）。
（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）。
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？
四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）。
1、啟發(fā)思維，引導作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？
2、學生作畫，教師巡視輔導。
五、評價學生作業(yè)。
學生自評、互評相結(jié)合。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十六
幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
充分運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。
彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。
教學方法。
教法：激發(fā)引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。
學法：合作學習、探究感知、增知實踐。
師生雙邊互動過程及效果共10頁，當前第2頁12345678910。
一、音樂切入。
師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學生情緒，創(chuàng)設情境）。
師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個好的學習氛圍。
二、熱身練習。
師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。
三、實例展示。
師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學們共同評價。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時裝模特，進行走臺練習。
（學生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)。
師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十七
教學目標：
1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。
2、培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導學生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學重難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備：
優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學常識(錄象)、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學過程：
一、提問導入：
1、師問：同學們做過夢嗎?都做些什么夢呢?要不要描述給。
大家聽?
2、讓學生描述，同時激發(fā)學生描述最精彩的夢境。
3、師小結(jié)：剛才同學門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢，
這節(jié)課我們要來學習表現(xiàn)的是：甘美的夢(用課件出示課題)。
二、滲透做夢的科學常識：
1、讓學生說說人為什么會做夢。
2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。
三、引導欣賞對比學習刮法：
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感。
覺它們不同效果。
2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：(1)先畫出夢。
境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色(單層或多層)。(2)師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
三、發(fā)展階段：
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機理效果。
四、引導觀摩評價作業(yè)。
1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十八
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發(fā)展階段。
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的'，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展。
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇十九
1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇二十
本課可愛的班集體教學內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領下，回憶師生一起歡樂的情景，學習紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學生學習紙版畫的情趣性，發(fā)展同學之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學生的學習活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學習活動中，就學生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學生可以隨時觀察和認識自己的五官特征和臉型特點，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學中應給學生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學習活動應關(guān)注的要點。每位學生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學生的作品，從中使學生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學生的參與構(gòu)成這一學習活動全過程，促進學生對集體合作美術(shù)活動的審美領悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學習的同時，就預設了設計與應用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學生明確活動目標和學習任務，圖片提示給學生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學生有效獲得相應的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當場處理？需要準備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計，以便有效處理與應變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學目標。
*學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
*增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
三、教學設計。
本單元教學設計以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學習行為服從集體行為為原則來組織教學活動?；顒右唤虒W設計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學習與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學設計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學過程可作相應的安排：
活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學習問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實踐，認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學習，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應加強個別輔導和經(jīng)驗提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據(jù)教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達情感”環(huán)節(jié)是學生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達感受的活動，教師應借此引導學生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學習——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶祝活動的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學習。
“方法探討、合作學習”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應配合學生在有難點的制作技巧上作適當?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達”時，應引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎上，讓學生根據(jù)布置的情景展開相應的簡單表演活動。
四、教學建議。
*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學做各種歡笑表情，并認識不同的臉型特征，學習氣氛會非常融洽。建議讓學生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時，可要求學生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應當允許表現(xiàn)同學的頭像，一般在同桌之間進行。套剪時可指導學生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學生準備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學開展得扎實而又有實用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒?，本課教學結(jié)束之后緊接著就開展班隊活動，使學生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準備應做充分，師生都應準備相應的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細致，使學生各顯其能、各盡其責。教師應運籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應充分發(fā)揮學生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
（彭海鰲）。
[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案。
第12課可愛的班集體。
教學目標：
1、學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
教學重難點：
1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。
2、學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
教學過程：
一、組織教學。
二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？
導出課題：可愛的班集體。
1、引導：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。
2、引導想象：現(xiàn)在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授。
1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。
2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）。
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）。
三、制作裝飾用品。
1、請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）。
2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價：
1、作品展示。
2、學生相互評價、交流。
五、課堂小結(jié)：
簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。
小學三年級美術(shù)教案人教版篇二十一
1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。
如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。
1課時。
課時：2課時。
：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教師讓學生帶一件生活用品獲圖片，請學生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學生暢所欲言。
二、新課。
1、看一看，說一說。
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：
方體柱體球體。
2、了解線描共10頁，當前第1頁12345678910。
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細致，表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學習繪畫方法。
1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆?jié){機是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。
注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。
4、學生實踐活動。
根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。
5、作業(yè)展示評價。
學生互相評價，讓學生說出自己的作品的優(yōu)點和不足。
展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。
三、小結(jié)。
我們的生活用品實用美觀，我們同學們要留生活用品獨具匠心的設計，分析其優(yōu)點和需要改進的地方，可以嘗試一下自己設計你喜歡的生活用品。