總結(jié)可以加深我們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的記憶和理解。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和條理性,避免內(nèi)容的散亂和重復(fù)??偨Y(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作的一種總結(jié)和反思,以下是一些總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一
按照《xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展,我校教師得到了磨練,教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。
二、研修目標(biāo)。
(一)開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初,我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則:
1、小步子。因?yàn)槭切≌n題,就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”,“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”:切入點(diǎn)小,范圍小,內(nèi)容單一、具體,以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究,把一些相關(guān)、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái),將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。
2、低臺(tái)階。是指課題的難度要低,通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小,問(wèn)題具體,我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決,堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,通過(guò)三、五年的努力,就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題,成果共享,就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、求實(shí)效。問(wèn)題要實(shí),措施要實(shí),效果要實(shí)。在研究中,要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生,研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選,研究到課堂教學(xué)中去做,答案到課堂教學(xué)中去找,成果到課堂教學(xué)中去用。
(二)研讀教育專著:《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。
教師通過(guò)對(duì)專著的研讀,形成書(shū)面的讀專著體會(huì),進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解,提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài),提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
三、研修方法措施。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行,切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系,以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估,教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo),學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
四、具體實(shí)施步驟。
本學(xué)期,我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行,我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì),由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭,組織實(shí)施,具體實(shí)施步驟如下:
(一)“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑,查閱、收集和整理相關(guān)的資料,認(rèn)真分析篩選,確定富有意義、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目,以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位,確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上,每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份,上交教研處一份),確定研究的課題內(nèi)容,闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟和參與成員,明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),通過(guò)理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。
4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔,整理研究成果,撰寫(xiě)課題研究報(bào)告,全面總結(jié)課題研究的得失,并反思得失的成因,以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。
(二)研讀教育專著活動(dòng)。
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì),經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔,年級(jí)選拔,推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,談體會(huì)演講比賽。
五、校本研修活動(dòng)的保障措施。
1、組織到位:學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位:學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽(tīng)課評(píng)課制度,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位:校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。
4、激勵(lì)到位:學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于公布“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)省級(jí)優(yōu)課名單并繼續(xù)做好20**年度相關(guān)工作的通知》(蘇教辦基〔20**〕10號(hào))文件精神,學(xué)科研訓(xùn)組將輔助普教科做好具體工作。具體工作是:落實(shí)具體參加活動(dòng)的老師名單,確保大多數(shù)參與活動(dòng),各教研組參加網(wǎng)上“曬課”的教師不低于學(xué)科組教師的90%,參加“優(yōu)課”評(píng)比的教師不低于“曬課”教師總數(shù)的10%;并組織骨干老師貢獻(xiàn)精品教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)做好“曬課”審核、“優(yōu)課”評(píng)審等工作,履行好學(xué)科研訓(xùn)員職責(zé)。
二、繼續(xù)開(kāi)展數(shù)學(xué)大備課活動(dòng),提高青年教師的獨(dú)立備課能力。
針對(duì)大部分學(xué)校采用電子教案這種形式的集體備課,將開(kāi)展數(shù)學(xué)大備課活動(dòng)。目前的電子教案雖然有易于保存、易于修改、易于共享等優(yōu)點(diǎn),但在某種程度上也削弱了青年老師獨(dú)立備課的能力。為彌補(bǔ)這一不足,將繼續(xù)開(kāi)展區(qū)級(jí)層面集體備課活動(dòng),即明確一個(gè)學(xué)校的代表作為中心發(fā)言人,其余學(xué)校老師參與討論。備課將從整章的內(nèi)容出發(fā),先備整體的,明確本章的重點(diǎn)與難點(diǎn),找出本章具有代表性的數(shù)學(xué)思想方法。再分課時(shí)備課,力爭(zhēng)提高中心發(fā)言人理解教材的水平,同時(shí)提高參與活動(dòng)的老師的獨(dú)立備課能力。本學(xué)期全區(qū)集體備課內(nèi)容為初二《勾股定理》全章,主備學(xué)校為沈毅中學(xué)、大馮初中。
三、創(chuàng)新研訓(xùn)工作思路,開(kāi)展主題研訓(xùn)活動(dòng)。
本學(xué)期將嘗試新的研訓(xùn)模式,開(kāi)展“主題教研”的形式。所謂主題教研,通俗地說(shuō),就是教研活動(dòng)圍繞一個(gè)確定的主題進(jìn)行。這個(gè)研究主題的提出來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐,源于教學(xué)中存在的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題很平常,不高深,而大家有時(shí)又感到困惑。本學(xué)期的主題教研內(nèi)容是“課堂引入”,即如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。研討的內(nèi)容包括課堂引入的方法、原則、意義、技巧、誤區(qū)等;同時(shí)還要有示范與反思。通過(guò)主題教研活動(dòng),讓老師們形成共識(shí),使大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。這項(xiàng)任務(wù)由九龍學(xué)校數(shù)學(xué)組完成。
四、鍛煉新教師,組織近三年入職的青年老師上展示課。
新教師快速成長(zhǎng)的方法之一是適當(dāng)引領(lǐng),即給予一定的平臺(tái),讓青年老師上展示課或匯報(bào)課,通過(guò)評(píng)議、指導(dǎo),使青年教師快速向成熟型教師過(guò)渡。從海陵區(qū)目前情況看,入職不久的教師缺乏應(yīng)有的引領(lǐng),加之自身努力程度、社會(huì)氛圍的影響等其他原因,使得部分本應(yīng)優(yōu)秀的`新教師流于平庸。為此,本學(xué)期將組織一次青年教師展示活動(dòng),讓平時(shí)肯鉆研、有想法的近三年參加工作的老師上匯報(bào)課。同時(shí)邀請(qǐng)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干老師參加評(píng)課,從而讓青年教師從中受到啟發(fā)。
五、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,加強(qiáng)試題研究。
目前,海陵區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科有特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人等骨干教師,其中有幾位老師還多次參與中考命題。目前的現(xiàn)狀是,一線老師的命題水平不高,有的老師下載網(wǎng)上試題不經(jīng)改編直接使用。為了提高老師們的命題水平與技巧,本學(xué)期12月份將邀請(qǐng)有關(guān)骨干老師進(jìn)行命題講座,主要內(nèi)容是如何對(duì)外來(lái)試題進(jìn)行改編、如何對(duì)課本題進(jìn)行變式等。同時(shí),請(qǐng)有關(guān)骨干老師結(jié)合自身中考命題實(shí)踐,談?wù)勅绾慰茖W(xué)地編制試題。該項(xiàng)活動(dòng)的目的,旨在提高一線老師的命題水平,更好地為教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三
四堡中小:馬開(kāi)華。
為提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教師運(yùn)用新課程理念鉆研教材、應(yīng)用教材的能力,廣泛交流教學(xué)技藝,促進(jìn)教師成長(zhǎng),深化課程改革。9月29日,教研室在城關(guān)中小舉行了“小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)”研討活動(dòng),參加研討會(huì)的有教研室主任羅程輝、巫永榮老師和語(yǔ)文骨干教師工作室全體成員,擬參加市“片段教學(xué)”比賽的李小玲、錢(qián)穎華等各位老師。會(huì)上羅主任對(duì)骨干教師工作室全體成員提出新的期盼,希望各位成員在著力提高自身素養(yǎng)的同時(shí),發(fā)揮引領(lǐng)作用,為全縣的教研活動(dòng)添磚加瓦,積極為培養(yǎng)教師做出貢獻(xiàn),同時(shí)在課題實(shí)驗(yàn)研究方面要有新的突破,在業(yè)務(wù)研究上做出更多成績(jī)。并傳達(dá)了市舉辦“小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)”評(píng)比活動(dòng)的會(huì)議精神。對(duì)“片段教學(xué)”研討工作做了周密部署,鼓勵(lì)參賽選手全力以赴,以賽促練,以練促發(fā)展,希望老師們樹(shù)立“大集體備課”之觀念,共同參與,協(xié)同作戰(zhàn)??茖W(xué)安排好后續(xù)的“練兵工作”?!耙云谓虒W(xué)”研討為契機(jī),扎實(shí)有效地推進(jìn)我縣“崗位練兵”活動(dòng)的深入開(kāi)展。會(huì)議還聽(tīng)取了謝慧玲老師《怎樣進(jìn)行片段教學(xué)》的講座。她從對(duì)“片段教學(xué)”這一概念的理解和怎樣表現(xiàn)嶄新的教學(xué)理念、注重片段教學(xué)設(shè)計(jì)、善于虛擬教學(xué)情境等方面結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述。工作室成員邱云菊老師從“誦讀技巧”、馬開(kāi)華老師從“把握教學(xué)策略、凸顯教學(xué)亮點(diǎn)”、陳清芳老師從“板書(shū)設(shè)計(jì)”等方面與與會(huì)教師進(jìn)行交流。工作室負(fù)責(zé)人江壽長(zhǎng)校長(zhǎng)號(hào)召各成員積極配合縣局各項(xiàng)教研工作,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),服務(wù)教研工作需要。對(duì)工作室今后工作做了詳細(xì)安排。
會(huì)后,巫永榮老師就如何“搭梯子、建舞臺(tái)”與與會(huì)教師交流,為后續(xù)的“片段教學(xué)”深入研討做好了啟航工作。
通過(guò)這次活動(dòng),老師們對(duì)片段教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、類型、要求、評(píng)價(jià)有了更準(zhǔn)確和細(xì)致的了解,對(duì)提高教師課堂教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。蛹的成長(zhǎng),需要在黑暗的殼子里積蓄力量,默默堅(jiān)忍,痛苦裂變,最后才能突破自我,羽化成蝶,翩然而飛。人亦然。教師成長(zhǎng)是長(zhǎng)跑,讓我們以這次會(huì)議為契機(jī),為開(kāi)端,攜起手來(lái),進(jìn)一步開(kāi)展對(duì)語(yǔ)文課程、教材、教法理論與實(shí)踐的研究,溝通研究信息,共享研究成果,為創(chuàng)造嶄新的語(yǔ)文教育、教學(xué)體系,不斷做出新貢獻(xiàn)!
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四
11月15日,教研室在我們賈莊學(xué)校組織了一次科學(xué)學(xué)科的課后研討活動(dòng).學(xué)校把這次研討的任務(wù)交給了我們數(shù)學(xué)組,由我主持這次活動(dòng).本次研討活動(dòng)是圍繞王秀霞老師的《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》一課進(jìn)行的?;顒?dòng)結(jié)束后,教研室陳主任和其他學(xué)校的學(xué)科代表對(duì)我們的研討活動(dòng)進(jìn)行客觀、全面的點(diǎn)評(píng)。我作為這次活動(dòng)的主持人深深感覺(jué)到課后研討的重要意義,所以就研討內(nèi)容、過(guò)程及研討結(jié)果結(jié)合我的感悟和認(rèn)識(shí)做如下總結(jié)和反思:
一、抓住主題,體現(xiàn)研討的診斷功能。特別是有課前研課的研討活動(dòng),因?yàn)樵谡n前集體備課和研課活動(dòng)中已經(jīng)提出本課授課過(guò)程中要解決的問(wèn)題,所以研討活動(dòng)要結(jié)合課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的行為狀態(tài)和教學(xué)效果,有針對(duì)性進(jìn)行診斷,看這節(jié)課是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
我們這次的研討活動(dòng)是經(jīng)過(guò)了課前的集體備課和課前研課環(huán)節(jié)的,在這一環(huán)節(jié)也確定出了本次研討的主題,但在研討活動(dòng)開(kāi)始,我沒(méi)有及時(shí)亮出主題,而是以一個(gè)普通的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)的形式開(kāi)始的,在感覺(jué)到研討活動(dòng)缺乏主題的時(shí)候,我及時(shí)對(duì)教師的的觀點(diǎn)驚醒提煉,得出主題,接下來(lái)當(dāng)個(gè)別教師的的話題偏離主題的時(shí),我就適時(shí)地打斷并提示引導(dǎo)話題的方向。
如果沒(méi)有課前的研課環(huán)節(jié),我認(rèn)為主持人及時(shí)、準(zhǔn)確地提煉問(wèn)題就更重要了,這也是把握研討方向一個(gè)關(guān)鍵。
二、用問(wèn)題引領(lǐng)活動(dòng)過(guò)程。研討的過(guò)程本身就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程,首先是針對(duì)課前研課提煉的問(wèn)題,進(jìn)行探討,這也是一個(gè)診斷的過(guò)程,結(jié)合授課情況和作課老師的反思和總結(jié),探討課堂教學(xué)中解決問(wèn)題的效果如何,挖掘在解決問(wèn)題時(shí),哪些環(huán)節(jié)是合理的、積極的,哪些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的改進(jìn),然后及時(shí)提煉新的問(wèn)題,協(xié)助對(duì)主題的研討,并引領(lǐng)活動(dòng)一步一步進(jìn)行,便于縱深的挖掘。
三、恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)給整個(gè)研討活動(dòng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。針對(duì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,大家各抒己見(jiàn)的討論發(fā)言,點(diǎn)多而散。這時(shí)候就需要主持人恰當(dāng)、有條理地進(jìn)行總結(jié),總結(jié)的內(nèi)容其實(shí)還是針對(duì)問(wèn)題。通過(guò)這次研討活動(dòng)我們解決了哪些問(wèn)題?解決問(wèn)題的手段和策略如何?同時(shí)還要綜合出哪些問(wèn)題還需要進(jìn)一步探究,指明下一步研討的方向,鼓勵(lì)教師在以后的教學(xué)中嘗試關(guān)注這方面的問(wèn)題。
在這一環(huán)節(jié)我們要注意的是,理論的總結(jié)不要過(guò)于拔高,要結(jié)合教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和《新課標(biāo)》的要求,實(shí)事求是就問(wèn)題進(jìn)行歸納、概括,使措施和方法有較強(qiáng)的可操作性,更有利于知道課堂教學(xué)。
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小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五
以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化素質(zhì)為目標(biāo),緊密結(jié)合市院、縣局、和進(jìn)修學(xué)校的計(jì)劃要求,以教師素質(zhì)提高年為契機(jī),以聚焦課堂教學(xué)為重點(diǎn),以問(wèn)題研究為導(dǎo)向,扎實(shí)有效的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。
二、具體工作。
1、加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)、教材的學(xué)習(xí),以提高教師對(duì)本體性的掌握。
本學(xué)期,根據(jù)市局的指示精神,學(xué)科要進(jìn)行全員培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于教材、克標(biāo)及教法、教育思想、理論、案例研究等方面。具體做法,根據(jù)局里方案進(jìn)行。
2、關(guān)注課堂教學(xué),提高教師的執(zhí)教能力。
(1)強(qiáng)化備課工作,特別是充分發(fā)揮集體備課的作用,變集體智慧為個(gè)人能力。
(2)調(diào)研期間,深入課堂教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注兩頭,加強(qiáng)骨干的示范引領(lǐng)作用,抓好新教師的培養(yǎng)工作。
(3)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)三杯賽活動(dòng)。按照工作的進(jìn)程,本學(xué)期要開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng),同時(shí)結(jié)合課題研究,在評(píng)課議課、專題講座等活動(dòng)中,提高教師的專業(yè)化水平。
3、開(kāi)展課題研究,提高教師的研究意識(shí)。
“研訓(xùn)問(wèn)題化、問(wèn)題課題化、課題課程化”已經(jīng)是當(dāng)前校本研修活動(dòng)的.核心,為此,小學(xué)數(shù)學(xué)于上學(xué)期也揭開(kāi)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和有效利用的課題研究的序幕,并利用上學(xué)期小學(xué)教學(xué)三杯賽活動(dòng)中市縣骨干教師全體參與的機(jī)會(huì)進(jìn)行了開(kāi)題,這學(xué)期借助下鄉(xiāng)調(diào)研之機(jī),開(kāi)展區(qū)域內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng),以深化課題研究工作的開(kāi)展。學(xué)期末要進(jìn)行相關(guān)資料的收集和積累。
4、命題工作。
做好期中和期末兩套試題的命制工作。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。
6、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
充分利用進(jìn)修學(xué)校外網(wǎng)這一資源,充實(shí)欄目?jī)?nèi)容,加強(qiáng)網(wǎng)上教研,使之成為廣大教師互動(dòng)交流的平臺(tái)。各校每月要積極上傳優(yōu)秀的教學(xué)案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文等作品,研訓(xùn)教師及時(shí)上掛,達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的目的。
三、月份工作安排。
1、參加市級(jí)教研例會(huì),研制學(xué)科教研計(jì)劃,做好教研例會(huì)的準(zhǔn)備工作。
2、網(wǎng)絡(luò)上掛畢業(yè)班教育教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。
3、長(zhǎng)海教育小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)的充實(shí)和完善。
1、菜單服務(wù)。
2、加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè),命制期中質(zhì)量檢測(cè)試題。
3、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
2、下校調(diào)研。
3、網(wǎng)絡(luò)充實(shí)與完善。
1、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。
2、命制期末抽測(cè)試題。
工作總結(jié)與資料歸檔。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六
4月22日上午,xxx旗東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展第二輪數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)——典型課教師引路課活動(dòng)在好力保中心學(xué)校成功舉辦,標(biāo)志著東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作穩(wěn)步推進(jìn),并進(jìn)入實(shí)質(zhì)性發(fā)展階段,四校教師專業(yè)成長(zhǎng)之路越鋪越寬,曙光在前,達(dá)到了典型課資源的再次共享,教師專業(yè)成長(zhǎng)受益匪淺。
為深入推進(jìn)四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作,在xxx、xxx、xx和xxxx中心學(xué)校四位校長(zhǎng)的積極合作下,數(shù)學(xué)科學(xué)的集中教學(xué)教研活動(dòng)在語(yǔ)文學(xué)科有效開(kāi)展的基礎(chǔ)上并行起步。
此次旗級(jí)典型課教師引路課活動(dòng)的成功舉辦得力于我旗教研室的大力支持和全程參與指導(dǎo)。活動(dòng)前,教研室國(guó)xx副主任深入調(diào)查把握了主辦方學(xué)校舉辦引路課活動(dòng)的根本宗旨和意圖,清楚了教師在活動(dòng)中的強(qiáng)烈需求和期待。在此基礎(chǔ)上,從我旗鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)精心推薦選派數(shù)學(xué)學(xué)科的頂尖教師作引路課??梢哉f(shuō)這次活動(dòng)準(zhǔn)備充分,組織嚴(yán)密,內(nèi)容豐富,效果顯著,十分成功。
兩節(jié)典型常態(tài)引路課由xxx第五小學(xué)李xx老師和xxx第八小學(xué)夏天老師共同承擔(dān)。李xx老師的課是人教版二年級(jí)下109頁(yè)《數(shù)學(xué)廣角-推理》例1;夏天老師的課是四年級(jí)第五單元《三角形特性》以案導(dǎo)學(xué)法課型。兩位老師為此次集中教學(xué)教研活動(dòng)做了大量而有實(shí)效的工作,為活動(dòng)提供了可靠的智力支持。她們的典型引路課是有效課堂,教學(xué)目標(biāo)明確,富于啟發(fā)性的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。既有獨(dú)立自主的探究,又有同伴合作交流的學(xué)習(xí),充分激啟了新知的學(xué)生生成,也突出了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。兩位老師都能關(guān)注學(xué)生們的.學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn),對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的困惑十分重視,不是輕易放棄一帶而過(guò),而是以案導(dǎo)學(xué)、層層誘導(dǎo)、耐心啟發(fā)、有趣追問(wèn)、逐一破解,直至問(wèn)題解決,突破難點(diǎn)的點(diǎn)子多、方法活、按步驟,有效果。學(xué)生們?cè)诶蠋煹难T導(dǎo)下,與原有課堂產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比,課堂反應(yīng)機(jī)敏,熱情高漲,表現(xiàn)積極,參與踴躍,調(diào)動(dòng)了積極的自主學(xué)習(xí)和合作探究的興趣,語(yǔ)言表達(dá)得到了充分的鍛煉,數(shù)學(xué)思維得到了有效激發(fā),破解了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)難題,學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成,讓我們能夠正確地審視孩子們的學(xué)習(xí)潛能。兩節(jié)課的全景呈現(xiàn)充分地展示了新課程指導(dǎo)下有效課堂的構(gòu)建過(guò)程與實(shí)施攻略。兩節(jié)課的準(zhǔn)備與實(shí)施,表現(xiàn)出了兩位教師樸素?zé)o私、謙遜友善的優(yōu)秀品格和善教樂(lè)研、精益求精的教學(xué)精神。她們的引路課可以說(shuō)是我旗新課程指導(dǎo)下的小學(xué)有效課堂教學(xué)的優(yōu)秀典范,是她們個(gè)人教學(xué)智慧的結(jié)晶,確實(shí)達(dá)到了引路課的預(yù)期目標(biāo)。
課后,教研室國(guó)xx副主任做了“如何開(kāi)展課堂教學(xué)的有效反思”的講座。講座中,國(guó)主任能夠結(jié)合這兩節(jié)課的課堂教學(xué)、以例說(shuō)法、逐層指導(dǎo),特別有實(shí)效。國(guó)主任對(duì)教師上交的聽(tīng)課后反思材料仔細(xì)研讀,與教師面對(duì)面進(jìn)行交流指導(dǎo),使教師真正明白了反思在教學(xué)中的重要意義、怎樣端正反思態(tài)度、什么樣的反思是有效反思、如何完成有效反思,為教師提出了“低起點(diǎn)、抓重點(diǎn)、思過(guò)程、找方法”四點(diǎn)反思方法,明確了“重視、研究、堅(jiān)持和修改”四項(xiàng)反思要求,這在引領(lǐng)提升教師學(xué)聽(tīng)質(zhì)量、提升反思質(zhì)量意義是深遠(yuǎn)的。
引路路尤寬,資源再共享。此次引路課活動(dòng)得到聯(lián)合四校的高度重視,共有50位領(lǐng)導(dǎo)教師參加了引路課的聽(tīng)學(xué)活動(dòng)。兩節(jié)引路課為四校參加聽(tīng)學(xué)活動(dòng)的教師提供了典型鮮活的學(xué)習(xí)素材,真正起到了引領(lǐng)示范作用,為四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作下一步數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研究活動(dòng)引領(lǐng)了方向,提供了課共享的優(yōu)秀資源,給四校的數(shù)學(xué)老師帶來(lái)了專業(yè)成長(zhǎng)的無(wú)限熱情、動(dòng)力與信心。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七
暑假里,我和老師們一起,有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的研修。在這里,我們觀看課程視頻、聆聽(tīng)專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì),匆忙有序,收益的花朵綻放在自己的園地里。通過(guò)與專家、同仁的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多良藥與秘方。現(xiàn)將這段時(shí)間的收獲與感悟整理了一下:
(二)、用心思考課堂,需要思考議課時(shí)交流什么和怎么交流。觀課議課致力建設(shè)合作互助的教師文化,合作是共同的,互助是相互的,在授課老師無(wú)私地提供了參與者研究和討論課堂教學(xué)的案例和平臺(tái)以后,觀課老師應(yīng)該怎么辦?“看而不說(shuō),意義何在?”我們認(rèn)為,從授課老師的教學(xué)獲得啟迪和幫助以后,觀課老師應(yīng)該真誠(chéng)地提供自己的經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)自己的意見(jiàn)讓他人分享,也利于自己汲取成長(zhǎng),這是對(duì)觀課議課參與者的價(jià)值所在,是用于實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。
(三)、用心實(shí)踐課堂,就要設(shè)身處地的想,“假如我來(lái)執(zhí)教,我該怎么處理?”這種思考使觀課者不做旁觀者,而是置身其中。對(duì)“假如我來(lái)執(zhí)教,我該怎么處理”進(jìn)行思考,一方面是讓自己在觀課中真正有收獲,有改變,使觀察和研究一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程。另一方面是可以防止自己在議課時(shí)信口開(kāi)河,使自己關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)建立在可以操作、可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為的基礎(chǔ)上,從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
生本教育是以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育,是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對(duì)立,有強(qiáng)大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。
我感覺(jué)生本教育,猶如花農(nóng)培養(yǎng)花苗,直至盛開(kāi)鮮花。一盆鮮花的盛開(kāi),是用花農(nóng)的辛勤汗水澆灌而成的,也是花農(nóng)智慧的結(jié)晶。鑒于此,我理解如下:
(一)、一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,就要充分了解學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),了解學(xué)生的性格特點(diǎn),了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。就像花農(nóng)養(yǎng)什么的花,就得了解這種花的生活習(xí)性,光、肥、水都有講究。只有迎合其特點(diǎn),遵循其規(guī)律,才能讓其自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。俗話說(shuō),因材施教,應(yīng)該為因人施教,就是根據(jù)不同的材質(zhì)選擇不同的裁制方法。一個(gè)老師要教好學(xué)生,首要的任務(wù)該是了解學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生有一個(gè)客觀的,全面的了解才能做到因人施教。
1、發(fā)揚(yáng)民主參與,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。
2、創(chuàng)造參與條件,提供良好環(huán)境。
3、提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)參與熱情。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
5、幫助學(xué)生成功,形成健康心理。
(三)、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。郭思樂(lè)教授給生本教育的定義是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,其核心理念,就是高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后,教師的作用和價(jià)值,體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生愛(ài)學(xué),好學(xué)和學(xué)得好,實(shí)現(xiàn)快樂(lè)、素質(zhì)、成績(jī)?nèi)尕S收。
生本教育,就是以學(xué)生為本,充分了解學(xué)生,設(shè)計(jì)讓學(xué)生好學(xué)的教育,讓學(xué)生自主、快樂(lè)、向上成長(zhǎng),開(kāi)出一朵鮮艷的花。
古語(yǔ)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我不僅學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)的策略,還學(xué)會(huì)了課例打磨方法,對(duì)自己今后的語(yǔ)文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八
我有幸參加了泰安市初中思想品德課堂教學(xué)研討會(huì),會(huì)上聽(tīng)了幾節(jié)省優(yōu)質(zhì)課候選人的模擬課堂,聽(tīng)后我的確受益匪淺,不僅領(lǐng)悟到了政治課堂的宗旨,同時(shí)在課堂組織以及授課、課件制作技巧上,我也有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我就談一下我的感悟和總結(jié)。
1、一堂真正的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該是突出“主題解決式”的教學(xué),即本節(jié)課要有突出的主題,主要想解決什么。
2、課堂要符合“三貼近”原則要求,特別是選取的材料和案例?!叭N近”即貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生。這主要是教師對(duì)材料和案例選取中的要求。材料案例的選取,必須圍繞主題,為主題服務(wù),同時(shí),材料要有震撼力,能觸及學(xué)生的心靈深處,這樣才能牢牢抓住學(xué)生。
3、重難點(diǎn)要突出。知識(shí)點(diǎn)不能面面俱到,要有所“取舍”,對(duì)于重點(diǎn)的問(wèn)題就要用重錘子敲,切不可一個(gè)材料解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有重點(diǎn)內(nèi)容,或者都是重點(diǎn)內(nèi)容。4、問(wèn)題設(shè)計(jì)要科學(xué)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須圍繞主題,且在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)預(yù)想一下學(xué)生會(huì)怎么答,我們想讓學(xué)生從哪個(gè)方向答,避免材料選取較好而問(wèn)題設(shè)計(jì)不好的情況,學(xué)生已經(jīng)被材料深深吸引,此時(shí)有許多心里話要說(shuō),但教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題卻與案例聯(lián)系不大或?qū)W生不知道問(wèn)的什么意思,這就是失敗的設(shè)計(jì)。同時(shí)最好是用一個(gè)案例貫穿課堂始終,最后解決了案例,也學(xué)會(huì)了知識(shí)。
5、課堂要有總結(jié),有提升。在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候,教師要有點(diǎn)睛之語(yǔ),對(duì)本節(jié)課做總結(jié)和提升,語(yǔ)言要優(yōu)美而且要突出重點(diǎn)。
1、“三環(huán)節(jié)”即“來(lái)自生活的報(bào)告”、“合作探究”以及“走進(jìn)生活”。其中“來(lái)自生活的報(bào)告”要開(kāi)好頭,“合作探究”放中間,“走進(jìn)生活”放后邊。
2、各環(huán)節(jié)的要求?!皝?lái)自生活的報(bào)告”需要有符合“三貼近”原則的案例,但案例不能太多,最好不要超過(guò)3個(gè)材料,而且材料要有亮點(diǎn)。材料的選取是關(guān)鍵,問(wèn)題的設(shè)計(jì)卻是核心,所以,材料還是要為問(wèn)題服務(wù)的?!昂献魈骄俊杯h(huán)節(jié)要圍繞“生活報(bào)告”說(shuō)提出的問(wèn)題展開(kāi),需要有小組合作,但不能流于形式,應(yīng)該真正發(fā)揮小組作用,同時(shí)小組合作的次數(shù)也不宜太多?!白哌M(jìn)生活”環(huán)節(jié)不是搞題目訓(xùn)練,而是這節(jié)課學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的理解,可以用情景劇、場(chǎng)景劇,但問(wèn)題的設(shè)計(jì)要突出兩難性,不能過(guò)于簡(jiǎn)單,一眼就能分清對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題。
總體而言,這幾節(jié)課都是較高質(zhì)量的課堂,雖有不足之處,但其中有太多的亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),在以后的工作中,我爭(zhēng)取把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自身實(shí)踐之中,真正變成自己的東西。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九
一年來(lái),我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書(shū),帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計(jì)的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂知識(shí)的生成等情況,寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
三、優(yōu)化課堂
所謂“提問(wèn)”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡,讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的`素質(zhì),如:第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)讀書(shū)筆記。第二多寫(xiě)。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期,本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡,可以說(shuō)是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn),比如,如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后,我也努力在實(shí)際中運(yùn)用,確實(shí)收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面,我能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育理論,學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。
一定要為孩子驕傲,哪怕天下所有的看不起你的孩子,老師一定要給孩子自信,父母一定要永遠(yuǎn)給他溫暖,包容他,為他驕傲!
方向比方法更為重要,方向性方法:態(tài)度才是最好的方法!
深切感受到:說(shuō)到底教育孩子,不是方法問(wèn)題,而是態(tài)度問(wèn)題。
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計(jì)劃,從自己的實(shí)際出發(fā),努力提高課堂效率,現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。
基地研修的后半階段,我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng):我們參與了基地學(xué)?!呛W(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課20余節(jié);穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩,內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類型的示范課、名家精品課、全國(guó)青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,共計(jì)11節(jié);同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下,有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,同學(xué)們的課,風(fēng)格各異,都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們反映收獲很大,大家糾正了過(guò)去一些認(rèn)識(shí)的偏差,加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考,增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,擴(kuò)大了教育的視野。
我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修, 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。
都將努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。 總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十
為進(jìn)一步推動(dòng)我校的新教育工作,展現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程改革風(fēng)貌,根據(jù)局工作計(jì)劃,學(xué)校確定10月12日至10月13日為我校的新教育開(kāi)放周。
我校堅(jiān)持以“新教育”為指導(dǎo)方針,切實(shí)以教育教學(xué)為中心,扎實(shí)推進(jìn)理想課堂教學(xué)改革,不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)校際交流和社會(huì)溝通,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的育人氛圍,充分展示我校教師的教學(xué)水平和學(xué)生的精神風(fēng)貌,促進(jìn)我校教師進(jìn)一步更新教育觀念,更好地將我校教育教學(xué)研究引向更為廣闊的空間,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
通過(guò)舉辦開(kāi)放周活動(dòng),使社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校的辦學(xué)狀況,讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,親身體驗(yàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備的利用情況,了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì),了解我校新教育課堂教學(xué)和課改動(dòng)向,直接了解子女在校的學(xué)習(xí)生活情況,協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭教育的關(guān)系,使每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
本次活動(dòng),我校共有六位家長(zhǎng)走進(jìn)了孩子們的課堂,陸給孩子們講《管鮑之交》的故事,教孩子們要珍惜友情;家長(zhǎng)給孩子們講的`是《家鄉(xiāng)名人的故事》教育孩子要熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó);教孩子們剪紙,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力;給孩子們講的是《小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)搭配》,提醒孩子們不要挑食,注意營(yíng)養(yǎng)均衡;媽媽給孩子們上的是一節(jié)《如何做個(gè)優(yōu)秀的母親》,不但教會(huì)孩子們要孝順父母,更是給其他家長(zhǎng)做了一個(gè)好榜樣。高銅立的爸爸給孩子上的是《駕駛小常識(shí)》,提醒孩子路上一定要遵守交通規(guī)則,注意交通安全。課堂上他們用親切的話語(yǔ),精美的課件,生動(dòng)自然的例子,循循善誘的解答孩子們的問(wèn)題,讓孩子們徹底大開(kāi)眼界。
活動(dòng)期間,全體教職工要以良好的精神風(fēng)貌積極參與此項(xiàng)活動(dòng),出色完成本職工作,當(dāng)好東道主,熱情迎嘉賓,主動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)我校教育教學(xué)工作的檢閱。全體教師要以此次活動(dòng)為契機(jī),不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,努力提升自己的教育教學(xué)水平,真正樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)的形象,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一
烈日炎炎,夏水湯湯。在這個(gè)極易滋生煩躁的季節(jié),我們有幸迎來(lái)了暑期的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),為老師們?cè)谘谉岬目崾钪屑芷鹆酥R(shí)之舟,一掃夏日的無(wú)聊、懶散和倦怠。在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃與周密組織下,老師們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),圓滿完成培訓(xùn)工作?;仡欉@夢(mèng)幻般的6天研修,老師們收獲頗豐,現(xiàn)將我校本次培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
我校在接到培訓(xùn)任務(wù)后,對(duì)這次培訓(xùn)高度重視,成立了以羅洪德校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,李樹(shù)彬副校長(zhǎng)擔(dān)任本次培訓(xùn)的總策劃。在培訓(xùn)之前,羅校長(zhǎng)為老師們打氣鼓勁,李校長(zhǎng)結(jié)合自己以前的培訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)親自和老師們談話,指導(dǎo)老師們?nèi)绾胃咝У膮⑴c培訓(xùn),學(xué)校擬定了培訓(xùn)方案,全方位對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了安排部署。由于安排到位,方法得當(dāng),計(jì)劃周密,培訓(xùn)圓滿結(jié)束,各參訓(xùn)老師們以飽滿的熱情投入了學(xué)習(xí),他們中有經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,有初出茅廬的青年教師。老師們個(gè)個(gè)忙碌著、勞累著并收獲著、快樂(lè)著。學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行得熱火朝天,這個(gè)夏天過(guò)得充實(shí)而有意義。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的6天正值酷暑,其中又有幾次暴雨不期而至,我校教師雖然住址距離培訓(xùn)學(xué)校較遠(yuǎn),幾名教師家里的孩子還很小,家庭負(fù)擔(dān)較重,但是沒(méi)有一名教師因故遲到或早退,都堅(jiān)持到了最后,他們認(rèn)真的態(tài)度和孜孜不倦的精神受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
雖然烈日炎炎,但曬不垮參訓(xùn)教師的求知精神,盡管夏水湯湯,亦不能阻斷參訓(xùn)教師的求知之路。盡管很苦,很累,盡管天很熱,雨很大,盡管老師們都上有老下有小,家庭負(fù)擔(dān)很重,但老師們都積極的投入到遠(yuǎn)程研修中,皇天不負(fù)有心人,天道酬勤,參訓(xùn)教師們都非常珍惜這樣一次與全省教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),參訓(xùn)教師們用他們的智慧和汗水使這次研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效,出高效。成效顯著,老師們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中得以提高,在與專家交流的過(guò)程中教學(xué)理念得以升華,在做作業(yè)的過(guò)程中得以反思。漫漫求索之路,老師們都太多的收獲:更新了思想觀念,調(diào)整了心理狀態(tài),將所思、所學(xué)、所感、所獲帶進(jìn)課堂里,融入教學(xué)中。組內(nèi)的研討過(guò)程既是大家思想的交流過(guò)程,又是彼此互相學(xué)習(xí)的過(guò)程,更是個(gè)人綜合素質(zhì)的提升過(guò)程,正所謂“不要因?yàn)槁耦^趕路,而迷了路;只要你知道去哪,全世界都會(huì)為你讓路!他們都把收獲情真意切的寫(xiě)在了培訓(xùn)總結(jié)中,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音:
老師:誰(shuí)能阻礙我們成長(zhǎng)?自己!誰(shuí)能幫助我們騰飛?培訓(xùn)!有感而發(fā),不吐不快!
老師:反思的過(guò)程就是教師快速成長(zhǎng)的過(guò)程,也是教育評(píng)價(jià)的過(guò)程。所以在反思中對(duì)過(guò)去的教學(xué)行為做出理性的審視和評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),明確方向,促進(jìn)智慧的生成和實(shí)踐行為的進(jìn)一步提升。
老師:這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),收獲很大,但是“學(xué)然后知不足”,無(wú)論是理論素養(yǎng),還是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),與專家教授相距甚遠(yuǎn),與同行相差甚遠(yuǎn),在今后的教學(xué)中,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提升自身的教育教學(xué)能力,提高自身水平,這樣才不會(huì)在教學(xué)中落伍。
老師:回首6天來(lái)走過(guò)的歲月,有收獲時(shí)的歡笑,有感動(dòng)時(shí)的淚水;回眸6天來(lái)的的研修之路,我就像是一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩童,一路跌爬滾打,慢慢的,學(xué)會(huì)了爬,又學(xué)會(huì)了走,感覺(jué)腳下的路越來(lái)越堅(jiān)實(shí),路的方向越來(lái)越明晰。
遠(yuǎn)程研修給予了我們知識(shí),我們也在感動(dòng)著研修。老師們要克服酷熱,舍棄孩子,推開(kāi)家務(wù),白天與視頻相隨,晚上還要與孤燈為伴。但老師沒(méi)有一句怨言,天天全方位地投入到學(xué)習(xí)中。如饑似渴地收看視頻,傾聽(tīng)專家報(bào)告,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐詳細(xì)寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真完成并提交高質(zhì)量的作業(yè);精心設(shè)計(jì)發(fā)問(wèn)并積極參與面對(duì)面在線研討,大膽地“援疑質(zhì)理”,虛心向?qū)<摇扒笠山饣蟆??!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”老師們的敬業(yè)精神感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。呵護(hù)研修花才艷,期待明年果滿園,感謝遠(yuǎn)程研修,讓時(shí)間的每一刻都不為之虛度,今日揮手告別內(nèi)心卻深深依戀,相約明年暑期再相見(jiàn)。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十二
為了讓同學(xué)們過(guò)一個(gè)有意義的春節(jié),我校結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
1、3―6年級(jí)的同學(xué)積極參與尊老愛(ài)幼、扶持貧困。以親自參與、親自走訪等形式,將自己的所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)。
2、開(kāi)展民俗知識(shí)知多少活動(dòng)。寒假前,各班布置安排每個(gè)學(xué)生寒假期間完成一幅以春節(jié)和元宵節(jié)為主題的節(jié)日小報(bào)和一篇讀書(shū)筆記,開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)交給班主任,班主任收齊后上交學(xué)校德育處,德育處再進(jìn)行評(píng)比。
3、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子到困難教職工和部分退休教師家進(jìn)行慰問(wèn)。
4、大力開(kāi)展“干干凈凈過(guò)新年”活動(dòng),學(xué)校在放假前要求各班徹徹底底進(jìn)行衛(wèi)生大掃除,春節(jié)期間,值班教師對(duì)校園衛(wèi)生進(jìn)行保護(hù)和清掃,學(xué)生回家后對(duì)各自家進(jìn)行衛(wèi)生掃除,做到干干凈凈過(guò)新年。并教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,時(shí)時(shí)處處注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
5、要求學(xué)生收看中央和各地電視臺(tái)主辦的《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》等有關(guān)節(jié)目,了解春節(jié)習(xí)俗和內(nèi)涵,繼承中華傳統(tǒng)文化。
6、開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)及國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,要求學(xué)生利用寒假開(kāi)展閱讀活動(dòng),做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出閱讀心得,開(kāi)學(xué)后開(kāi)展展評(píng)活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng),鍛煉了同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦能力,進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,豐富了他們的知識(shí)。
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小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十三
6月6日是第xx個(gè)全國(guó)“愛(ài)眼日”,今年“愛(ài)眼日”活動(dòng)的主題確定為“情系白內(nèi)障患者共享和諧新視界”。為在全校師生中開(kāi)展好愛(ài)眼常識(shí)普及工作,東方紅小學(xué)根據(jù)上級(jí)指示,開(kāi)展了主題宣傳活動(dòng)。
一、結(jié)合各學(xué)段的健康課大綱要求,利用班會(huì),學(xué)校保健教師給同學(xué)們上了一節(jié)預(yù)防近視的健康課,從產(chǎn)生近視的原因、治療和預(yù)防等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解,重點(diǎn)對(duì)保護(hù)眼睛的基本常識(shí)(如座姿、看書(shū)、眼保健操、眼部的調(diào)節(jié)等)進(jìn)行示范指導(dǎo),并通過(guò)形象生動(dòng)的舉例說(shuō)明使學(xué)生掌握科學(xué)用眼知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,降低青少年近視率。
二、6月6日當(dāng)天,結(jié)合本年“愛(ài)眼日”活動(dòng)宣傳口號(hào),學(xué)校充分利用宣傳標(biāo)語(yǔ)、led屏幕、校園電視臺(tái)、校園廣播站、校園網(wǎng)、板報(bào)、黑板報(bào)等媒介進(jìn)行愛(ài)眼護(hù)眼常識(shí)集中宣傳,加強(qiáng)廣大師生的保護(hù)眼睛的意識(shí)。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一
按照《xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開(kāi)展,我校教師得到了磨練,教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。
二、研修目標(biāo)。
(一)開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初,我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則:
1、小步子。因?yàn)槭切≌n題,就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”,“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”:切入點(diǎn)小,范圍小,內(nèi)容單一、具體,以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究,把一些相關(guān)、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái),將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。
2、低臺(tái)階。是指課題的難度要低,通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小,問(wèn)題具體,我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決,堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,通過(guò)三、五年的努力,就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題,成果共享,就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、求實(shí)效。問(wèn)題要實(shí),措施要實(shí),效果要實(shí)。在研究中,要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生,研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選,研究到課堂教學(xué)中去做,答案到課堂教學(xué)中去找,成果到課堂教學(xué)中去用。
(二)研讀教育專著:《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。
教師通過(guò)對(duì)專著的研讀,形成書(shū)面的讀專著體會(huì),進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解,提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛(ài),提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。
三、研修方法措施。
為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行,切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系,以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估,教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo),學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。
四、具體實(shí)施步驟。
本學(xué)期,我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行,我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì),由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門(mén)牽頭,組織實(shí)施,具體實(shí)施步驟如下:
(一)“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑,查閱、收集和整理相關(guān)的資料,認(rèn)真分析篩選,確定富有意義、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目,以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位,確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上,每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份,上交教研處一份),確定研究的課題內(nèi)容,闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟和參與成員,明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),通過(guò)理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。
4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔,整理研究成果,撰寫(xiě)課題研究報(bào)告,全面總結(jié)課題研究的得失,并反思得失的成因,以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。
(二)研讀教育專著活動(dòng)。
每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì),經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔,年級(jí)選拔,推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,談體會(huì)演講比賽。
五、校本研修活動(dòng)的保障措施。
1、組織到位:學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位:學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽(tīng)課評(píng)課制度,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核到位:校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。
4、激勵(lì)到位:學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于公布“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)省級(jí)優(yōu)課名單并繼續(xù)做好20**年度相關(guān)工作的通知》(蘇教辦基〔20**〕10號(hào))文件精神,學(xué)科研訓(xùn)組將輔助普教科做好具體工作。具體工作是:落實(shí)具體參加活動(dòng)的老師名單,確保大多數(shù)參與活動(dòng),各教研組參加網(wǎng)上“曬課”的教師不低于學(xué)科組教師的90%,參加“優(yōu)課”評(píng)比的教師不低于“曬課”教師總數(shù)的10%;并組織骨干老師貢獻(xiàn)精品教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)做好“曬課”審核、“優(yōu)課”評(píng)審等工作,履行好學(xué)科研訓(xùn)員職責(zé)。
二、繼續(xù)開(kāi)展數(shù)學(xué)大備課活動(dòng),提高青年教師的獨(dú)立備課能力。
針對(duì)大部分學(xué)校采用電子教案這種形式的集體備課,將開(kāi)展數(shù)學(xué)大備課活動(dòng)。目前的電子教案雖然有易于保存、易于修改、易于共享等優(yōu)點(diǎn),但在某種程度上也削弱了青年老師獨(dú)立備課的能力。為彌補(bǔ)這一不足,將繼續(xù)開(kāi)展區(qū)級(jí)層面集體備課活動(dòng),即明確一個(gè)學(xué)校的代表作為中心發(fā)言人,其余學(xué)校老師參與討論。備課將從整章的內(nèi)容出發(fā),先備整體的,明確本章的重點(diǎn)與難點(diǎn),找出本章具有代表性的數(shù)學(xué)思想方法。再分課時(shí)備課,力爭(zhēng)提高中心發(fā)言人理解教材的水平,同時(shí)提高參與活動(dòng)的老師的獨(dú)立備課能力。本學(xué)期全區(qū)集體備課內(nèi)容為初二《勾股定理》全章,主備學(xué)校為沈毅中學(xué)、大馮初中。
三、創(chuàng)新研訓(xùn)工作思路,開(kāi)展主題研訓(xùn)活動(dòng)。
本學(xué)期將嘗試新的研訓(xùn)模式,開(kāi)展“主題教研”的形式。所謂主題教研,通俗地說(shuō),就是教研活動(dòng)圍繞一個(gè)確定的主題進(jìn)行。這個(gè)研究主題的提出來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐,源于教學(xué)中存在的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題很平常,不高深,而大家有時(shí)又感到困惑。本學(xué)期的主題教研內(nèi)容是“課堂引入”,即如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。研討的內(nèi)容包括課堂引入的方法、原則、意義、技巧、誤區(qū)等;同時(shí)還要有示范與反思。通過(guò)主題教研活動(dòng),讓老師們形成共識(shí),使大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。這項(xiàng)任務(wù)由九龍學(xué)校數(shù)學(xué)組完成。
四、鍛煉新教師,組織近三年入職的青年老師上展示課。
新教師快速成長(zhǎng)的方法之一是適當(dāng)引領(lǐng),即給予一定的平臺(tái),讓青年老師上展示課或匯報(bào)課,通過(guò)評(píng)議、指導(dǎo),使青年教師快速向成熟型教師過(guò)渡。從海陵區(qū)目前情況看,入職不久的教師缺乏應(yīng)有的引領(lǐng),加之自身努力程度、社會(huì)氛圍的影響等其他原因,使得部分本應(yīng)優(yōu)秀的`新教師流于平庸。為此,本學(xué)期將組織一次青年教師展示活動(dòng),讓平時(shí)肯鉆研、有想法的近三年參加工作的老師上匯報(bào)課。同時(shí)邀請(qǐng)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干老師參加評(píng)課,從而讓青年教師從中受到啟發(fā)。
五、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,加強(qiáng)試題研究。
目前,海陵區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科有特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人等骨干教師,其中有幾位老師還多次參與中考命題。目前的現(xiàn)狀是,一線老師的命題水平不高,有的老師下載網(wǎng)上試題不經(jīng)改編直接使用。為了提高老師們的命題水平與技巧,本學(xué)期12月份將邀請(qǐng)有關(guān)骨干老師進(jìn)行命題講座,主要內(nèi)容是如何對(duì)外來(lái)試題進(jìn)行改編、如何對(duì)課本題進(jìn)行變式等。同時(shí),請(qǐng)有關(guān)骨干老師結(jié)合自身中考命題實(shí)踐,談?wù)勅绾慰茖W(xué)地編制試題。該項(xiàng)活動(dòng)的目的,旨在提高一線老師的命題水平,更好地為教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三
四堡中小:馬開(kāi)華。
為提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教師運(yùn)用新課程理念鉆研教材、應(yīng)用教材的能力,廣泛交流教學(xué)技藝,促進(jìn)教師成長(zhǎng),深化課程改革。9月29日,教研室在城關(guān)中小舉行了“小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)”研討活動(dòng),參加研討會(huì)的有教研室主任羅程輝、巫永榮老師和語(yǔ)文骨干教師工作室全體成員,擬參加市“片段教學(xué)”比賽的李小玲、錢(qián)穎華等各位老師。會(huì)上羅主任對(duì)骨干教師工作室全體成員提出新的期盼,希望各位成員在著力提高自身素養(yǎng)的同時(shí),發(fā)揮引領(lǐng)作用,為全縣的教研活動(dòng)添磚加瓦,積極為培養(yǎng)教師做出貢獻(xiàn),同時(shí)在課題實(shí)驗(yàn)研究方面要有新的突破,在業(yè)務(wù)研究上做出更多成績(jī)。并傳達(dá)了市舉辦“小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)”評(píng)比活動(dòng)的會(huì)議精神。對(duì)“片段教學(xué)”研討工作做了周密部署,鼓勵(lì)參賽選手全力以赴,以賽促練,以練促發(fā)展,希望老師們樹(shù)立“大集體備課”之觀念,共同參與,協(xié)同作戰(zhàn)??茖W(xué)安排好后續(xù)的“練兵工作”?!耙云谓虒W(xué)”研討為契機(jī),扎實(shí)有效地推進(jìn)我縣“崗位練兵”活動(dòng)的深入開(kāi)展。會(huì)議還聽(tīng)取了謝慧玲老師《怎樣進(jìn)行片段教學(xué)》的講座。她從對(duì)“片段教學(xué)”這一概念的理解和怎樣表現(xiàn)嶄新的教學(xué)理念、注重片段教學(xué)設(shè)計(jì)、善于虛擬教學(xué)情境等方面結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述。工作室成員邱云菊老師從“誦讀技巧”、馬開(kāi)華老師從“把握教學(xué)策略、凸顯教學(xué)亮點(diǎn)”、陳清芳老師從“板書(shū)設(shè)計(jì)”等方面與與會(huì)教師進(jìn)行交流。工作室負(fù)責(zé)人江壽長(zhǎng)校長(zhǎng)號(hào)召各成員積極配合縣局各項(xiàng)教研工作,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),服務(wù)教研工作需要。對(duì)工作室今后工作做了詳細(xì)安排。
會(huì)后,巫永榮老師就如何“搭梯子、建舞臺(tái)”與與會(huì)教師交流,為后續(xù)的“片段教學(xué)”深入研討做好了啟航工作。
通過(guò)這次活動(dòng),老師們對(duì)片段教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、類型、要求、評(píng)價(jià)有了更準(zhǔn)確和細(xì)致的了解,對(duì)提高教師課堂教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。蛹的成長(zhǎng),需要在黑暗的殼子里積蓄力量,默默堅(jiān)忍,痛苦裂變,最后才能突破自我,羽化成蝶,翩然而飛。人亦然。教師成長(zhǎng)是長(zhǎng)跑,讓我們以這次會(huì)議為契機(jī),為開(kāi)端,攜起手來(lái),進(jìn)一步開(kāi)展對(duì)語(yǔ)文課程、教材、教法理論與實(shí)踐的研究,溝通研究信息,共享研究成果,為創(chuàng)造嶄新的語(yǔ)文教育、教學(xué)體系,不斷做出新貢獻(xiàn)!
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四
11月15日,教研室在我們賈莊學(xué)校組織了一次科學(xué)學(xué)科的課后研討活動(dòng).學(xué)校把這次研討的任務(wù)交給了我們數(shù)學(xué)組,由我主持這次活動(dòng).本次研討活動(dòng)是圍繞王秀霞老師的《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》一課進(jìn)行的?;顒?dòng)結(jié)束后,教研室陳主任和其他學(xué)校的學(xué)科代表對(duì)我們的研討活動(dòng)進(jìn)行客觀、全面的點(diǎn)評(píng)。我作為這次活動(dòng)的主持人深深感覺(jué)到課后研討的重要意義,所以就研討內(nèi)容、過(guò)程及研討結(jié)果結(jié)合我的感悟和認(rèn)識(shí)做如下總結(jié)和反思:
一、抓住主題,體現(xiàn)研討的診斷功能。特別是有課前研課的研討活動(dòng),因?yàn)樵谡n前集體備課和研課活動(dòng)中已經(jīng)提出本課授課過(guò)程中要解決的問(wèn)題,所以研討活動(dòng)要結(jié)合課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的行為狀態(tài)和教學(xué)效果,有針對(duì)性進(jìn)行診斷,看這節(jié)課是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
我們這次的研討活動(dòng)是經(jīng)過(guò)了課前的集體備課和課前研課環(huán)節(jié)的,在這一環(huán)節(jié)也確定出了本次研討的主題,但在研討活動(dòng)開(kāi)始,我沒(méi)有及時(shí)亮出主題,而是以一個(gè)普通的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)的形式開(kāi)始的,在感覺(jué)到研討活動(dòng)缺乏主題的時(shí)候,我及時(shí)對(duì)教師的的觀點(diǎn)驚醒提煉,得出主題,接下來(lái)當(dāng)個(gè)別教師的的話題偏離主題的時(shí),我就適時(shí)地打斷并提示引導(dǎo)話題的方向。
如果沒(méi)有課前的研課環(huán)節(jié),我認(rèn)為主持人及時(shí)、準(zhǔn)確地提煉問(wèn)題就更重要了,這也是把握研討方向一個(gè)關(guān)鍵。
二、用問(wèn)題引領(lǐng)活動(dòng)過(guò)程。研討的過(guò)程本身就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程,首先是針對(duì)課前研課提煉的問(wèn)題,進(jìn)行探討,這也是一個(gè)診斷的過(guò)程,結(jié)合授課情況和作課老師的反思和總結(jié),探討課堂教學(xué)中解決問(wèn)題的效果如何,挖掘在解決問(wèn)題時(shí),哪些環(huán)節(jié)是合理的、積極的,哪些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的改進(jìn),然后及時(shí)提煉新的問(wèn)題,協(xié)助對(duì)主題的研討,并引領(lǐng)活動(dòng)一步一步進(jìn)行,便于縱深的挖掘。
三、恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)給整個(gè)研討活動(dòng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。針對(duì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,大家各抒己見(jiàn)的討論發(fā)言,點(diǎn)多而散。這時(shí)候就需要主持人恰當(dāng)、有條理地進(jìn)行總結(jié),總結(jié)的內(nèi)容其實(shí)還是針對(duì)問(wèn)題。通過(guò)這次研討活動(dòng)我們解決了哪些問(wèn)題?解決問(wèn)題的手段和策略如何?同時(shí)還要綜合出哪些問(wèn)題還需要進(jìn)一步探究,指明下一步研討的方向,鼓勵(lì)教師在以后的教學(xué)中嘗試關(guān)注這方面的問(wèn)題。
在這一環(huán)節(jié)我們要注意的是,理論的總結(jié)不要過(guò)于拔高,要結(jié)合教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和《新課標(biāo)》的要求,實(shí)事求是就問(wèn)題進(jìn)行歸納、概括,使措施和方法有較強(qiáng)的可操作性,更有利于知道課堂教學(xué)。
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小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五
以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化素質(zhì)為目標(biāo),緊密結(jié)合市院、縣局、和進(jìn)修學(xué)校的計(jì)劃要求,以教師素質(zhì)提高年為契機(jī),以聚焦課堂教學(xué)為重點(diǎn),以問(wèn)題研究為導(dǎo)向,扎實(shí)有效的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。
二、具體工作。
1、加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)、教材的學(xué)習(xí),以提高教師對(duì)本體性的掌握。
本學(xué)期,根據(jù)市局的指示精神,學(xué)科要進(jìn)行全員培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于教材、克標(biāo)及教法、教育思想、理論、案例研究等方面。具體做法,根據(jù)局里方案進(jìn)行。
2、關(guān)注課堂教學(xué),提高教師的執(zhí)教能力。
(1)強(qiáng)化備課工作,特別是充分發(fā)揮集體備課的作用,變集體智慧為個(gè)人能力。
(2)調(diào)研期間,深入課堂教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注兩頭,加強(qiáng)骨干的示范引領(lǐng)作用,抓好新教師的培養(yǎng)工作。
(3)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)三杯賽活動(dòng)。按照工作的進(jìn)程,本學(xué)期要開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng),同時(shí)結(jié)合課題研究,在評(píng)課議課、專題講座等活動(dòng)中,提高教師的專業(yè)化水平。
3、開(kāi)展課題研究,提高教師的研究意識(shí)。
“研訓(xùn)問(wèn)題化、問(wèn)題課題化、課題課程化”已經(jīng)是當(dāng)前校本研修活動(dòng)的.核心,為此,小學(xué)數(shù)學(xué)于上學(xué)期也揭開(kāi)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和有效利用的課題研究的序幕,并利用上學(xué)期小學(xué)教學(xué)三杯賽活動(dòng)中市縣骨干教師全體參與的機(jī)會(huì)進(jìn)行了開(kāi)題,這學(xué)期借助下鄉(xiāng)調(diào)研之機(jī),開(kāi)展區(qū)域內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng),以深化課題研究工作的開(kāi)展。學(xué)期末要進(jìn)行相關(guān)資料的收集和積累。
4、命題工作。
做好期中和期末兩套試題的命制工作。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。
6、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
充分利用進(jìn)修學(xué)校外網(wǎng)這一資源,充實(shí)欄目?jī)?nèi)容,加強(qiáng)網(wǎng)上教研,使之成為廣大教師互動(dòng)交流的平臺(tái)。各校每月要積極上傳優(yōu)秀的教學(xué)案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文等作品,研訓(xùn)教師及時(shí)上掛,達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的目的。
三、月份工作安排。
1、參加市級(jí)教研例會(huì),研制學(xué)科教研計(jì)劃,做好教研例會(huì)的準(zhǔn)備工作。
2、網(wǎng)絡(luò)上掛畢業(yè)班教育教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。
3、長(zhǎng)海教育小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)的充實(shí)和完善。
1、菜單服務(wù)。
2、加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè),命制期中質(zhì)量檢測(cè)試題。
3、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
2、下校調(diào)研。
3、網(wǎng)絡(luò)充實(shí)與完善。
1、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。
2、命制期末抽測(cè)試題。
工作總結(jié)與資料歸檔。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六
4月22日上午,xxx旗東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展第二輪數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)——典型課教師引路課活動(dòng)在好力保中心學(xué)校成功舉辦,標(biāo)志著東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作穩(wěn)步推進(jìn),并進(jìn)入實(shí)質(zhì)性發(fā)展階段,四校教師專業(yè)成長(zhǎng)之路越鋪越寬,曙光在前,達(dá)到了典型課資源的再次共享,教師專業(yè)成長(zhǎng)受益匪淺。
為深入推進(jìn)四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作,在xxx、xxx、xx和xxxx中心學(xué)校四位校長(zhǎng)的積極合作下,數(shù)學(xué)科學(xué)的集中教學(xué)教研活動(dòng)在語(yǔ)文學(xué)科有效開(kāi)展的基礎(chǔ)上并行起步。
此次旗級(jí)典型課教師引路課活動(dòng)的成功舉辦得力于我旗教研室的大力支持和全程參與指導(dǎo)。活動(dòng)前,教研室國(guó)xx副主任深入調(diào)查把握了主辦方學(xué)校舉辦引路課活動(dòng)的根本宗旨和意圖,清楚了教師在活動(dòng)中的強(qiáng)烈需求和期待。在此基礎(chǔ)上,從我旗鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)精心推薦選派數(shù)學(xué)學(xué)科的頂尖教師作引路課??梢哉f(shuō)這次活動(dòng)準(zhǔn)備充分,組織嚴(yán)密,內(nèi)容豐富,效果顯著,十分成功。
兩節(jié)典型常態(tài)引路課由xxx第五小學(xué)李xx老師和xxx第八小學(xué)夏天老師共同承擔(dān)。李xx老師的課是人教版二年級(jí)下109頁(yè)《數(shù)學(xué)廣角-推理》例1;夏天老師的課是四年級(jí)第五單元《三角形特性》以案導(dǎo)學(xué)法課型。兩位老師為此次集中教學(xué)教研活動(dòng)做了大量而有實(shí)效的工作,為活動(dòng)提供了可靠的智力支持。她們的典型引路課是有效課堂,教學(xué)目標(biāo)明確,富于啟發(fā)性的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。既有獨(dú)立自主的探究,又有同伴合作交流的學(xué)習(xí),充分激啟了新知的學(xué)生生成,也突出了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。兩位老師都能關(guān)注學(xué)生們的.學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn),對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的困惑十分重視,不是輕易放棄一帶而過(guò),而是以案導(dǎo)學(xué)、層層誘導(dǎo)、耐心啟發(fā)、有趣追問(wèn)、逐一破解,直至問(wèn)題解決,突破難點(diǎn)的點(diǎn)子多、方法活、按步驟,有效果。學(xué)生們?cè)诶蠋煹难T導(dǎo)下,與原有課堂產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比,課堂反應(yīng)機(jī)敏,熱情高漲,表現(xiàn)積極,參與踴躍,調(diào)動(dòng)了積極的自主學(xué)習(xí)和合作探究的興趣,語(yǔ)言表達(dá)得到了充分的鍛煉,數(shù)學(xué)思維得到了有效激發(fā),破解了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)難題,學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成,讓我們能夠正確地審視孩子們的學(xué)習(xí)潛能。兩節(jié)課的全景呈現(xiàn)充分地展示了新課程指導(dǎo)下有效課堂的構(gòu)建過(guò)程與實(shí)施攻略。兩節(jié)課的準(zhǔn)備與實(shí)施,表現(xiàn)出了兩位教師樸素?zé)o私、謙遜友善的優(yōu)秀品格和善教樂(lè)研、精益求精的教學(xué)精神。她們的引路課可以說(shuō)是我旗新課程指導(dǎo)下的小學(xué)有效課堂教學(xué)的優(yōu)秀典范,是她們個(gè)人教學(xué)智慧的結(jié)晶,確實(shí)達(dá)到了引路課的預(yù)期目標(biāo)。
課后,教研室國(guó)xx副主任做了“如何開(kāi)展課堂教學(xué)的有效反思”的講座。講座中,國(guó)主任能夠結(jié)合這兩節(jié)課的課堂教學(xué)、以例說(shuō)法、逐層指導(dǎo),特別有實(shí)效。國(guó)主任對(duì)教師上交的聽(tīng)課后反思材料仔細(xì)研讀,與教師面對(duì)面進(jìn)行交流指導(dǎo),使教師真正明白了反思在教學(xué)中的重要意義、怎樣端正反思態(tài)度、什么樣的反思是有效反思、如何完成有效反思,為教師提出了“低起點(diǎn)、抓重點(diǎn)、思過(guò)程、找方法”四點(diǎn)反思方法,明確了“重視、研究、堅(jiān)持和修改”四項(xiàng)反思要求,這在引領(lǐng)提升教師學(xué)聽(tīng)質(zhì)量、提升反思質(zhì)量意義是深遠(yuǎn)的。
引路路尤寬,資源再共享。此次引路課活動(dòng)得到聯(lián)合四校的高度重視,共有50位領(lǐng)導(dǎo)教師參加了引路課的聽(tīng)學(xué)活動(dòng)。兩節(jié)引路課為四校參加聽(tīng)學(xué)活動(dòng)的教師提供了典型鮮活的學(xué)習(xí)素材,真正起到了引領(lǐng)示范作用,為四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作下一步數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研究活動(dòng)引領(lǐng)了方向,提供了課共享的優(yōu)秀資源,給四校的數(shù)學(xué)老師帶來(lái)了專業(yè)成長(zhǎng)的無(wú)限熱情、動(dòng)力與信心。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七
暑假里,我和老師們一起,有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的研修。在這里,我們觀看課程視頻、聆聽(tīng)專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì),匆忙有序,收益的花朵綻放在自己的園地里。通過(guò)與專家、同仁的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多良藥與秘方。現(xiàn)將這段時(shí)間的收獲與感悟整理了一下:
(二)、用心思考課堂,需要思考議課時(shí)交流什么和怎么交流。觀課議課致力建設(shè)合作互助的教師文化,合作是共同的,互助是相互的,在授課老師無(wú)私地提供了參與者研究和討論課堂教學(xué)的案例和平臺(tái)以后,觀課老師應(yīng)該怎么辦?“看而不說(shuō),意義何在?”我們認(rèn)為,從授課老師的教學(xué)獲得啟迪和幫助以后,觀課老師應(yīng)該真誠(chéng)地提供自己的經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)自己的意見(jiàn)讓他人分享,也利于自己汲取成長(zhǎng),這是對(duì)觀課議課參與者的價(jià)值所在,是用于實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。
(三)、用心實(shí)踐課堂,就要設(shè)身處地的想,“假如我來(lái)執(zhí)教,我該怎么處理?”這種思考使觀課者不做旁觀者,而是置身其中。對(duì)“假如我來(lái)執(zhí)教,我該怎么處理”進(jìn)行思考,一方面是讓自己在觀課中真正有收獲,有改變,使觀察和研究一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程。另一方面是可以防止自己在議課時(shí)信口開(kāi)河,使自己關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)建立在可以操作、可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為的基礎(chǔ)上,從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
生本教育是以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育,是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對(duì)立,有強(qiáng)大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。
我感覺(jué)生本教育,猶如花農(nóng)培養(yǎng)花苗,直至盛開(kāi)鮮花。一盆鮮花的盛開(kāi),是用花農(nóng)的辛勤汗水澆灌而成的,也是花農(nóng)智慧的結(jié)晶。鑒于此,我理解如下:
(一)、一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,就要充分了解學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),了解學(xué)生的性格特點(diǎn),了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。就像花農(nóng)養(yǎng)什么的花,就得了解這種花的生活習(xí)性,光、肥、水都有講究。只有迎合其特點(diǎn),遵循其規(guī)律,才能讓其自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。俗話說(shuō),因材施教,應(yīng)該為因人施教,就是根據(jù)不同的材質(zhì)選擇不同的裁制方法。一個(gè)老師要教好學(xué)生,首要的任務(wù)該是了解學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生有一個(gè)客觀的,全面的了解才能做到因人施教。
1、發(fā)揚(yáng)民主參與,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。
2、創(chuàng)造參與條件,提供良好環(huán)境。
3、提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)參與熱情。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
5、幫助學(xué)生成功,形成健康心理。
(三)、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。郭思樂(lè)教授給生本教育的定義是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,其核心理念,就是高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后,教師的作用和價(jià)值,體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生愛(ài)學(xué),好學(xué)和學(xué)得好,實(shí)現(xiàn)快樂(lè)、素質(zhì)、成績(jī)?nèi)尕S收。
生本教育,就是以學(xué)生為本,充分了解學(xué)生,設(shè)計(jì)讓學(xué)生好學(xué)的教育,讓學(xué)生自主、快樂(lè)、向上成長(zhǎng),開(kāi)出一朵鮮艷的花。
古語(yǔ)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我不僅學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)的策略,還學(xué)會(huì)了課例打磨方法,對(duì)自己今后的語(yǔ)文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八
我有幸參加了泰安市初中思想品德課堂教學(xué)研討會(huì),會(huì)上聽(tīng)了幾節(jié)省優(yōu)質(zhì)課候選人的模擬課堂,聽(tīng)后我的確受益匪淺,不僅領(lǐng)悟到了政治課堂的宗旨,同時(shí)在課堂組織以及授課、課件制作技巧上,我也有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我就談一下我的感悟和總結(jié)。
1、一堂真正的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該是突出“主題解決式”的教學(xué),即本節(jié)課要有突出的主題,主要想解決什么。
2、課堂要符合“三貼近”原則要求,特別是選取的材料和案例?!叭N近”即貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生。這主要是教師對(duì)材料和案例選取中的要求。材料案例的選取,必須圍繞主題,為主題服務(wù),同時(shí),材料要有震撼力,能觸及學(xué)生的心靈深處,這樣才能牢牢抓住學(xué)生。
3、重難點(diǎn)要突出。知識(shí)點(diǎn)不能面面俱到,要有所“取舍”,對(duì)于重點(diǎn)的問(wèn)題就要用重錘子敲,切不可一個(gè)材料解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有重點(diǎn)內(nèi)容,或者都是重點(diǎn)內(nèi)容。4、問(wèn)題設(shè)計(jì)要科學(xué)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須圍繞主題,且在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)預(yù)想一下學(xué)生會(huì)怎么答,我們想讓學(xué)生從哪個(gè)方向答,避免材料選取較好而問(wèn)題設(shè)計(jì)不好的情況,學(xué)生已經(jīng)被材料深深吸引,此時(shí)有許多心里話要說(shuō),但教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題卻與案例聯(lián)系不大或?qū)W生不知道問(wèn)的什么意思,這就是失敗的設(shè)計(jì)。同時(shí)最好是用一個(gè)案例貫穿課堂始終,最后解決了案例,也學(xué)會(huì)了知識(shí)。
5、課堂要有總結(jié),有提升。在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候,教師要有點(diǎn)睛之語(yǔ),對(duì)本節(jié)課做總結(jié)和提升,語(yǔ)言要優(yōu)美而且要突出重點(diǎn)。
1、“三環(huán)節(jié)”即“來(lái)自生活的報(bào)告”、“合作探究”以及“走進(jìn)生活”。其中“來(lái)自生活的報(bào)告”要開(kāi)好頭,“合作探究”放中間,“走進(jìn)生活”放后邊。
2、各環(huán)節(jié)的要求?!皝?lái)自生活的報(bào)告”需要有符合“三貼近”原則的案例,但案例不能太多,最好不要超過(guò)3個(gè)材料,而且材料要有亮點(diǎn)。材料的選取是關(guān)鍵,問(wèn)題的設(shè)計(jì)卻是核心,所以,材料還是要為問(wèn)題服務(wù)的?!昂献魈骄俊杯h(huán)節(jié)要圍繞“生活報(bào)告”說(shuō)提出的問(wèn)題展開(kāi),需要有小組合作,但不能流于形式,應(yīng)該真正發(fā)揮小組作用,同時(shí)小組合作的次數(shù)也不宜太多?!白哌M(jìn)生活”環(huán)節(jié)不是搞題目訓(xùn)練,而是這節(jié)課學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的理解,可以用情景劇、場(chǎng)景劇,但問(wèn)題的設(shè)計(jì)要突出兩難性,不能過(guò)于簡(jiǎn)單,一眼就能分清對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題。
總體而言,這幾節(jié)課都是較高質(zhì)量的課堂,雖有不足之處,但其中有太多的亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),在以后的工作中,我爭(zhēng)取把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自身實(shí)踐之中,真正變成自己的東西。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九
一年來(lái),我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書(shū),帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計(jì)的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂知識(shí)的生成等情況,寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
三、優(yōu)化課堂
所謂“提問(wèn)”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡,讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的`素質(zhì),如:第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)讀書(shū)筆記。第二多寫(xiě)。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期,本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡,可以說(shuō)是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn),比如,如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后,我也努力在實(shí)際中運(yùn)用,確實(shí)收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面,我能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育理論,學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。
一定要為孩子驕傲,哪怕天下所有的看不起你的孩子,老師一定要給孩子自信,父母一定要永遠(yuǎn)給他溫暖,包容他,為他驕傲!
方向比方法更為重要,方向性方法:態(tài)度才是最好的方法!
深切感受到:說(shuō)到底教育孩子,不是方法問(wèn)題,而是態(tài)度問(wèn)題。
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計(jì)劃,從自己的實(shí)際出發(fā),努力提高課堂效率,現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。
基地研修的后半階段,我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng):我們參與了基地學(xué)?!呛W(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課20余節(jié);穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩,內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類型的示范課、名家精品課、全國(guó)青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,共計(jì)11節(jié);同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下,有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,同學(xué)們的課,風(fēng)格各異,都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們反映收獲很大,大家糾正了過(guò)去一些認(rèn)識(shí)的偏差,加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考,增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,擴(kuò)大了教育的視野。
我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修, 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。
都將努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。 總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十
為進(jìn)一步推動(dòng)我校的新教育工作,展現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程改革風(fēng)貌,根據(jù)局工作計(jì)劃,學(xué)校確定10月12日至10月13日為我校的新教育開(kāi)放周。
我校堅(jiān)持以“新教育”為指導(dǎo)方針,切實(shí)以教育教學(xué)為中心,扎實(shí)推進(jìn)理想課堂教學(xué)改革,不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)校際交流和社會(huì)溝通,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的育人氛圍,充分展示我校教師的教學(xué)水平和學(xué)生的精神風(fēng)貌,促進(jìn)我校教師進(jìn)一步更新教育觀念,更好地將我校教育教學(xué)研究引向更為廣闊的空間,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
通過(guò)舉辦開(kāi)放周活動(dòng),使社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校的辦學(xué)狀況,讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,親身體驗(yàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備的利用情況,了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì),了解我校新教育課堂教學(xué)和課改動(dòng)向,直接了解子女在校的學(xué)習(xí)生活情況,協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭教育的關(guān)系,使每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
本次活動(dòng),我校共有六位家長(zhǎng)走進(jìn)了孩子們的課堂,陸給孩子們講《管鮑之交》的故事,教孩子們要珍惜友情;家長(zhǎng)給孩子們講的`是《家鄉(xiāng)名人的故事》教育孩子要熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó);教孩子們剪紙,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力;給孩子們講的是《小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)搭配》,提醒孩子們不要挑食,注意營(yíng)養(yǎng)均衡;媽媽給孩子們上的是一節(jié)《如何做個(gè)優(yōu)秀的母親》,不但教會(huì)孩子們要孝順父母,更是給其他家長(zhǎng)做了一個(gè)好榜樣。高銅立的爸爸給孩子上的是《駕駛小常識(shí)》,提醒孩子路上一定要遵守交通規(guī)則,注意交通安全。課堂上他們用親切的話語(yǔ),精美的課件,生動(dòng)自然的例子,循循善誘的解答孩子們的問(wèn)題,讓孩子們徹底大開(kāi)眼界。
活動(dòng)期間,全體教職工要以良好的精神風(fēng)貌積極參與此項(xiàng)活動(dòng),出色完成本職工作,當(dāng)好東道主,熱情迎嘉賓,主動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)我校教育教學(xué)工作的檢閱。全體教師要以此次活動(dòng)為契機(jī),不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,努力提升自己的教育教學(xué)水平,真正樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)的形象,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一
烈日炎炎,夏水湯湯。在這個(gè)極易滋生煩躁的季節(jié),我們有幸迎來(lái)了暑期的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),為老師們?cè)谘谉岬目崾钪屑芷鹆酥R(shí)之舟,一掃夏日的無(wú)聊、懶散和倦怠。在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃與周密組織下,老師們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),圓滿完成培訓(xùn)工作?;仡欉@夢(mèng)幻般的6天研修,老師們收獲頗豐,現(xiàn)將我校本次培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
我校在接到培訓(xùn)任務(wù)后,對(duì)這次培訓(xùn)高度重視,成立了以羅洪德校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,李樹(shù)彬副校長(zhǎng)擔(dān)任本次培訓(xùn)的總策劃。在培訓(xùn)之前,羅校長(zhǎng)為老師們打氣鼓勁,李校長(zhǎng)結(jié)合自己以前的培訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)親自和老師們談話,指導(dǎo)老師們?nèi)绾胃咝У膮⑴c培訓(xùn),學(xué)校擬定了培訓(xùn)方案,全方位對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了安排部署。由于安排到位,方法得當(dāng),計(jì)劃周密,培訓(xùn)圓滿結(jié)束,各參訓(xùn)老師們以飽滿的熱情投入了學(xué)習(xí),他們中有經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,有初出茅廬的青年教師。老師們個(gè)個(gè)忙碌著、勞累著并收獲著、快樂(lè)著。學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行得熱火朝天,這個(gè)夏天過(guò)得充實(shí)而有意義。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的6天正值酷暑,其中又有幾次暴雨不期而至,我校教師雖然住址距離培訓(xùn)學(xué)校較遠(yuǎn),幾名教師家里的孩子還很小,家庭負(fù)擔(dān)較重,但是沒(méi)有一名教師因故遲到或早退,都堅(jiān)持到了最后,他們認(rèn)真的態(tài)度和孜孜不倦的精神受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
雖然烈日炎炎,但曬不垮參訓(xùn)教師的求知精神,盡管夏水湯湯,亦不能阻斷參訓(xùn)教師的求知之路。盡管很苦,很累,盡管天很熱,雨很大,盡管老師們都上有老下有小,家庭負(fù)擔(dān)很重,但老師們都積極的投入到遠(yuǎn)程研修中,皇天不負(fù)有心人,天道酬勤,參訓(xùn)教師們都非常珍惜這樣一次與全省教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),參訓(xùn)教師們用他們的智慧和汗水使這次研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效,出高效。成效顯著,老師們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中得以提高,在與專家交流的過(guò)程中教學(xué)理念得以升華,在做作業(yè)的過(guò)程中得以反思。漫漫求索之路,老師們都太多的收獲:更新了思想觀念,調(diào)整了心理狀態(tài),將所思、所學(xué)、所感、所獲帶進(jìn)課堂里,融入教學(xué)中。組內(nèi)的研討過(guò)程既是大家思想的交流過(guò)程,又是彼此互相學(xué)習(xí)的過(guò)程,更是個(gè)人綜合素質(zhì)的提升過(guò)程,正所謂“不要因?yàn)槁耦^趕路,而迷了路;只要你知道去哪,全世界都會(huì)為你讓路!他們都把收獲情真意切的寫(xiě)在了培訓(xùn)總結(jié)中,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音:
老師:誰(shuí)能阻礙我們成長(zhǎng)?自己!誰(shuí)能幫助我們騰飛?培訓(xùn)!有感而發(fā),不吐不快!
老師:反思的過(guò)程就是教師快速成長(zhǎng)的過(guò)程,也是教育評(píng)價(jià)的過(guò)程。所以在反思中對(duì)過(guò)去的教學(xué)行為做出理性的審視和評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),明確方向,促進(jìn)智慧的生成和實(shí)踐行為的進(jìn)一步提升。
老師:這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),收獲很大,但是“學(xué)然后知不足”,無(wú)論是理論素養(yǎng),還是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),與專家教授相距甚遠(yuǎn),與同行相差甚遠(yuǎn),在今后的教學(xué)中,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提升自身的教育教學(xué)能力,提高自身水平,這樣才不會(huì)在教學(xué)中落伍。
老師:回首6天來(lái)走過(guò)的歲月,有收獲時(shí)的歡笑,有感動(dòng)時(shí)的淚水;回眸6天來(lái)的的研修之路,我就像是一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩童,一路跌爬滾打,慢慢的,學(xué)會(huì)了爬,又學(xué)會(huì)了走,感覺(jué)腳下的路越來(lái)越堅(jiān)實(shí),路的方向越來(lái)越明晰。
遠(yuǎn)程研修給予了我們知識(shí),我們也在感動(dòng)著研修。老師們要克服酷熱,舍棄孩子,推開(kāi)家務(wù),白天與視頻相隨,晚上還要與孤燈為伴。但老師沒(méi)有一句怨言,天天全方位地投入到學(xué)習(xí)中。如饑似渴地收看視頻,傾聽(tīng)專家報(bào)告,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐詳細(xì)寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真完成并提交高質(zhì)量的作業(yè);精心設(shè)計(jì)發(fā)問(wèn)并積極參與面對(duì)面在線研討,大膽地“援疑質(zhì)理”,虛心向?qū)<摇扒笠山饣蟆??!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”老師們的敬業(yè)精神感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。呵護(hù)研修花才艷,期待明年果滿園,感謝遠(yuǎn)程研修,讓時(shí)間的每一刻都不為之虛度,今日揮手告別內(nèi)心卻深深依戀,相約明年暑期再相見(jiàn)。
小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十二
為了讓同學(xué)們過(guò)一個(gè)有意義的春節(jié),我校結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
1、3―6年級(jí)的同學(xué)積極參與尊老愛(ài)幼、扶持貧困。以親自參與、親自走訪等形式,將自己的所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)。
2、開(kāi)展民俗知識(shí)知多少活動(dòng)。寒假前,各班布置安排每個(gè)學(xué)生寒假期間完成一幅以春節(jié)和元宵節(jié)為主題的節(jié)日小報(bào)和一篇讀書(shū)筆記,開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)交給班主任,班主任收齊后上交學(xué)校德育處,德育處再進(jìn)行評(píng)比。
3、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子到困難教職工和部分退休教師家進(jìn)行慰問(wèn)。
4、大力開(kāi)展“干干凈凈過(guò)新年”活動(dòng),學(xué)校在放假前要求各班徹徹底底進(jìn)行衛(wèi)生大掃除,春節(jié)期間,值班教師對(duì)校園衛(wèi)生進(jìn)行保護(hù)和清掃,學(xué)生回家后對(duì)各自家進(jìn)行衛(wèi)生掃除,做到干干凈凈過(guò)新年。并教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,時(shí)時(shí)處處注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
5、要求學(xué)生收看中央和各地電視臺(tái)主辦的《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》等有關(guān)節(jié)目,了解春節(jié)習(xí)俗和內(nèi)涵,繼承中華傳統(tǒng)文化。
6、開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)及國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,要求學(xué)生利用寒假開(kāi)展閱讀活動(dòng),做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出閱讀心得,開(kāi)學(xué)后開(kāi)展展評(píng)活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng),鍛煉了同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦能力,進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,豐富了他們的知識(shí)。
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小學(xué)研學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十三
6月6日是第xx個(gè)全國(guó)“愛(ài)眼日”,今年“愛(ài)眼日”活動(dòng)的主題確定為“情系白內(nèi)障患者共享和諧新視界”。為在全校師生中開(kāi)展好愛(ài)眼常識(shí)普及工作,東方紅小學(xué)根據(jù)上級(jí)指示,開(kāi)展了主題宣傳活動(dòng)。
一、結(jié)合各學(xué)段的健康課大綱要求,利用班會(huì),學(xué)校保健教師給同學(xué)們上了一節(jié)預(yù)防近視的健康課,從產(chǎn)生近視的原因、治療和預(yù)防等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解,重點(diǎn)對(duì)保護(hù)眼睛的基本常識(shí)(如座姿、看書(shū)、眼保健操、眼部的調(diào)節(jié)等)進(jìn)行示范指導(dǎo),并通過(guò)形象生動(dòng)的舉例說(shuō)明使學(xué)生掌握科學(xué)用眼知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,降低青少年近視率。
二、6月6日當(dāng)天,結(jié)合本年“愛(ài)眼日”活動(dòng)宣傳口號(hào),學(xué)校充分利用宣傳標(biāo)語(yǔ)、led屏幕、校園電視臺(tái)、校園廣播站、校園網(wǎng)、板報(bào)、黑板報(bào)等媒介進(jìn)行愛(ài)眼護(hù)眼常識(shí)集中宣傳,加強(qiáng)廣大師生的保護(hù)眼睛的意識(shí)。