心得體會是一個自我反思的過程，讓我們更加明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫心得體會時，可以嘗試不同的寫作方式，如文字、圖表、思維導(dǎo)圖等。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會范文，相信會對大家有所幫助。
寒假校本研修心得體會篇一
通過校本研修，可以豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。下面給大家分享校本研修的心得體會，歡迎借鑒！校本研修心得體會1。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。
（一）注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
（二）校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象的。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
（三）校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。
（四）堅(jiān)持教育反思。人對教育規(guī)律的認(rèn)識都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個錯誤。
當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。
為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn)，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了“激-情課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時光，我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評課、
總結(jié)。
反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加。現(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：
一、透過校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、透過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。
在活動中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個人認(rèn)為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、透過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，我校在精心組織安排下，利用了星期一下午的時間進(jìn)行了校本培訓(xùn)。在此次活動中，我們學(xué)習(xí)了多位老師的先進(jìn)教育理論，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，將我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到抓教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)管理中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)校長，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視教師的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后要求教師每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生積極性。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動。通過這次活動，我感受到了年輕教師的迅速成長，同時也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對一年級學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
寒假校本研修心得體會篇二
一個學(xué)期又將結(jié)束，回首這一學(xué)期的教研，雖說我們并沒有怎么轟轟烈烈的做出什么引人注目的成就，但卻扎扎實(shí)實(shí)地開展了各類活動，圓滿了完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
隨著新課程的全面普及，為了深入領(lǐng)會課標(biāo)精神,有效地實(shí)施素質(zhì)教育,我們?nèi)w語文教師重新學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，新舊理念碰撞，大家獲益菲淺。再根據(jù)市里“新教材解讀競賽”活動的要求，各年級選派了一位青年教師參加了學(xué)校語文組競賽，通過公平競爭，評選出兩位老師代表學(xué)校參加市新教材解讀比賽。
在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教研工作,對每一位老師而言,其實(shí)是十分辛苦的。今年，為了讓我們的新教師能適應(yīng)語文教學(xué)這個崗位，我們先進(jìn)行了新教師聽課活動，指導(dǎo)他們?nèi)绾温鋵?shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成課堂教學(xué)效果，使我們的新教師具有一定的課堂教學(xué)能力，隨后再隨堂進(jìn)行聽課，根據(jù)個人具體特點(diǎn)我們給予針對指導(dǎo)，最后我們又設(shè)置了相關(guān)年級四年級的課堂展示活動，讓新教師學(xué)著進(jìn)行課堂實(shí)踐。
根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，為了提高我們的教學(xué)水平，12月9日我們很榮幸的邀請了教研員老師對我們的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。張金丹、張腰蜜、毛劍月、王娜四位老師在作了大量的準(zhǔn)備，通過多次試教之后，分別向大家展示了《美麗的小興安嶺》、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《父親和鳥》四堂精彩紛呈各有特色的閱讀課。張金丹老師的課堂教學(xué)循循善誘，學(xué)生如坐春風(fēng)，接受詩情和文采的熏陶。毛劍月老師的課激情澎湃，學(xué)生的感情和智慧不斷和老師進(jìn)行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充實(shí)之后,我們看到了大家臉上洋溢著成功的微笑!
圍繞本次教研活動的主題，各位教師暢所欲言，對教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思，進(jìn)行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，以及教育教學(xué)規(guī)律的探尋。
通過這四堂展示活動，教研員糜老師對我們提出了希望：
1、朗誦
它我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，它具有悠久的歷史，對增長學(xué)生語文知識，發(fā)展學(xué)生智力和語文能力起著良好作用。所以在以后的教學(xué)中，要重視背誦應(yīng)有的地位。
2、語文教師要不斷錘煉自己，做學(xué)生的魅力教材。
3、把握語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
一學(xué)期的時間是短暫的，但由于我們?nèi)w語文教師的積極投入，共同努力，取得了豐碩的成果，我們將繼續(xù)努力，爭取下學(xué)期再創(chuàng)佳績。
寒假校本研修心得體會篇三
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還可是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們教師高。從他們的見解中我體會出三點(diǎn)：
一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今日，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實(shí)，并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來，就能到達(dá)教學(xué)的夢想境界。
成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自我的成敗得失，就不可能提升自我的教學(xué)理念。要使自我盡快成長焉起來，僅有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學(xué)校，回報社會。
在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自我的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
寒假校本研修心得體會篇四
寒假是學(xué)生們期盼已久的假期，是他們放松身心、調(diào)整狀態(tài)的時刻。然而，對我而言，今年的寒假卻不尋常。我參加了一場精心設(shè)計(jì)的研修活動，不僅提升了我的技能和知識，還讓我對自己有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對這次研修活動的心得體會。
第一段：介紹研修活動的背景和目的。
這次研修活動是由學(xué)校組織的，旨在為學(xué)生們提供一個在寒假期間延續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會?；顒拥膬?nèi)容涵蓋了各個領(lǐng)域，包括學(xué)術(shù)、技能和興趣等。通過參加這些課程，我們可以不斷充實(shí)自己，提高自身的綜合素質(zhì)。研修活動的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第二段：回顧參加的課程和活動。
在這次研修期間，我選擇了幾門我感興趣的課程。其中，最令我受益匪淺的是關(guān)于科技創(chuàng)新的講座。在這堂課上，我學(xué)到了許多關(guān)于科技行業(yè)的最新發(fā)展和趨勢，了解到了人工智能、區(qū)塊鏈和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用前景。此外，我還參加了一些實(shí)踐活動，比如創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和社會實(shí)踐等，在這些活動中，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作精神，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第三段：分享在研修活動中的成長與收獲。
通過參加這次研修活動，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還在交流和合作中取得了較大的成長。首先，我學(xué)會了如何進(jìn)行有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作。在各種項(xiàng)目中，我需要和其他同學(xué)一起思考和解決問題，這鍛煉了我的合作能力和溝通技巧。其次，我在嘗試新技能和面對挑戰(zhàn)時發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。通過參加社會實(shí)踐，我逐漸明確了我的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和工作制定了明確的目標(biāo)。
第四段：對研修活動的意義和價值的思考。
通過參加這次研修活動，我意識到積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性?，F(xiàn)今社會發(fā)展變化如此之快，懂得學(xué)習(xí)和適應(yīng)是每個人應(yīng)具備的基本能力。而這次研修活動為我們提供了一個學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓我們能夠主動獲取新知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這對我們未來的發(fā)展具有重要意義，無論是進(jìn)入職場還是升學(xué)深造，我們都能夠更好地適應(yīng)變化和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)并展望未來。
通過這次研修活動，我不僅提升了自己的知識水平和實(shí)踐能力，還發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。這次經(jīng)歷對我的人生規(guī)劃和職業(yè)選擇產(chǎn)生了重要的影響。以后，我將更加主動地參加各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，不斷拓寬自己的視野和能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，參加寒假研修活動是我寒假最大的收獲之一。通過參加各種課程和活動，我不僅積累了專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作精神。這次研修活動讓我深刻認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)和成長的重要性，為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寒假校本研修心得體會篇五
寒假是學(xué)生們最期待的放松時間，而對于教師來說，寒假卻是一個不容忽視的重要時間段，因?yàn)檫@是他們進(jìn)修學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。近年來，越來越多的學(xué)校倡導(dǎo)寒假進(jìn)行校本研修，即教師根據(jù)自己的需要和興趣，參加各類研修課程和活動。今年寒假，我參加了學(xué)校組織的一系列研修活動，收獲頗豐，以下是我對寒假校本研修的心得體會。
首先，寒假校本研修為教師提供了一個深入學(xué)科知識的機(jī)會。作為一名語文老師，我參加了學(xué)校的教研活動和演講比賽，以及由專家教授主講的研修講座。這些研修活動不僅使我了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，還讓我對語文教學(xué)的內(nèi)容有了更加深入的了解。通過與其他老師的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，并得到了一些建設(shè)性的意見和建議。通過這些研修活動，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也增加了對學(xué)科的熱愛和投入。
其次，寒假校本研修是一次增進(jìn)師生關(guān)系的機(jī)會。在研修活動中，我有機(jī)會與校內(nèi)外的其他教師互動交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過與其他老師的交流，我開始思考如何更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外，學(xué)校還組織了一些團(tuán)隊(duì)合作和互動的研修活動，讓我們分組進(jìn)行問題討論和教材解讀。通過這些活動，我不僅結(jié)識了新朋友，也更深入地了解了其他教師的教學(xué)風(fēng)格和方法。這種交流和互動不僅使我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我更加熱愛這份教育事業(yè)。
再次，寒假校本研修有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。在研修活動中，我接觸到了各種各樣的教育理論和方法，通過學(xué)習(xí)和思考，我開始反思自己的教學(xué)方式和教育觀念。我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是灌輸知識，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。我通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，深刻體會到有效的教學(xué)手段和方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。通過這次研修，我明白了作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識，還應(yīng)不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。
最后，寒假校本研修讓我重新審視并調(diào)整了自己的職業(yè)定位。通過參加這些研修活動，我發(fā)現(xiàn)自己對于教育工作的熱愛不僅來自于埋頭教書的忙碌，更來源于對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和追求。通過學(xué)習(xí)和研修，我明白了自己的職責(zé)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的環(huán)境和有效的教育。我愿意不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說，寒假校本研修對于教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提升具有重要意義。通過參與各種研修活動，我不僅增加了學(xué)科知識和教育意識，也拓寬了教育視野和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，我也與其他教師建立了良好的師生關(guān)系，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。這次研修讓我重新審視了我的職業(yè)定位，明確了自己對教育事業(yè)的熱愛和追求。因此，我相信，寒假校本研修不僅是一次學(xué)習(xí)和互動的機(jī)會，更是一次深化了教師專業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇。
寒假校本研修心得體會篇六
寒假即將結(jié)束，回顧這一個月的寒假研修，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了知識，也收獲了成長。在這里，我將分享我的寒假研修心得體會，希望與大家一同分享。
首先，在寒假研修中，我重拾了學(xué)習(xí)的樂趣。平時的學(xué)業(yè)壓力讓我疲于奔命，很少有時間真正去欣賞學(xué)習(xí)的樂趣。而在研修期間，我有了充裕的時間去閱讀，去思考。我讀了不少優(yōu)秀的書籍，通過閱讀我更加深刻地理解到自己的不足之處。我開始主動地思考問題，去尋找答案，這種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我感到非常愉快。從此以后，我希望能夠保持這種樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷地進(jìn)步。
其次，在寒假研修中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。我們的潛力是無窮的，只是我們沒有去發(fā)掘而已。在研修期間，我參加了各種講座和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)到了很多新的知識和技能。這些講座和培訓(xùn)班讓我意識到，原來我可以做到的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我想象的能力。只要我愿意去嘗試，去努力，我一定能夠做到。通過這次研修，我打破了自己的心理障礙，更加相信自己的潛力，相信自己可以取得更出色的成績。
第三，在寒假研修中，我提升了自己的實(shí)踐能力。在學(xué)校的課堂上，我們經(jīng)常只是停留在理論的層面，很難有機(jī)會去實(shí)踐所學(xué)的知識。而在研修期間，我有了很多實(shí)踐的機(jī)會，通過實(shí)踐我更加深入地理解到了理論的含義和實(shí)用性。比如，在一次實(shí)踐中，我負(fù)責(zé)了團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)調(diào)工作。通過這次實(shí)踐，我學(xué)會了如何有效地與他人溝通，如何高效地組織團(tuán)隊(duì)工作。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將會對我的未來發(fā)展起到重要的推動作用。
再次，寒假研修讓我更加了解社會。在學(xué)校的日子里，我們常常與同學(xué)們?yōu)榘椋c老師們?yōu)橛?，生活在一個相對封閉的環(huán)境中。而在研修期間，我有機(jī)會去參觀一些企業(yè)和機(jī)構(gòu)，了解到了社會的各個方面。我看到了企業(yè)的運(yùn)作模式，了解到了社會的競爭激烈性和殘酷性。這讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在社會中立足。同時，我也看到了社會的美好之處，看到了人們的善良和樂于助人。這讓我相信，只要我們用心去幫助他人，社會就會變得更加美好。
最后，在寒假研修中，我結(jié)交了很多新朋友。每個人都是如此熱愛學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步，在他們身上我看到了無限的可能。我們一起討論問題，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，在互相鼓勵和支持的氛圍中，我感受到了巨大的力量。通過與他們的交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這使我受益匪淺。我相信，通過這次研修，我們不僅僅是結(jié)交了朋友，更是結(jié)交了一輩子的知己，他們將會伴隨我一生。
總之，寒假研修對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了知識，也收獲了成長。我重拾了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，提升了實(shí)踐能力，了解了社會，結(jié)交了新朋友。這些經(jīng)歷將成為我人生道路上的重要財富，指引著我不斷前進(jìn)。我相信，只要我堅(jiān)持努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
寒假校本研修心得體會篇七
要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修，我受益非淺。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”。
其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。
寒假校本研修心得體會篇八
寒假是學(xué)生們放松休息的時光，而對于我來說，寒假也是一個重要的時間段，是我們學(xué)校組織的校本研修期。校本研修是一種追求深度學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的方式，通過實(shí)踐和交流，提高自身教育教學(xué)水平。在這個寒假，我參加了校本研修活動，并取得了許多收獲與體會。以下是我對寒假校本研修的心得體會。
寒假校本研修是為了進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)技能而設(shè)立的。通過參加校本研修，教師們可以了解最新的教育政策、教育理論和教育技術(shù)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，校本研修還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，收集并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力和課堂質(zhì)量。
第二段：參加校本研修的經(jīng)歷和收獲。
在寒假校本研修中，我參加了多個研討會和講座，深入學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法。我還與其他教師進(jìn)行了討論和分享，結(jié)交了更多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多新的教育理論和實(shí)踐技巧，開闊了自己的眼界，更新了教學(xué)觀念。其次，我通過與他人交流和合作，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得了啟示和幫助。最重要的是，我意識到教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，只有通過共同努力，才能取得更好的教育效果。
第三段：校本研修對我的職業(yè)發(fā)展的影響。
參加寒假校本研修對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，我提高了自己的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)了我的競爭力。在參加校本研修后，我能更好地應(yīng)對多樣化的學(xué)生需求，采用靈活的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，通過參與校本研修，我發(fā)展了自己的專業(yè)素養(yǎng)和自信心，對自己的教育事業(yè)充滿了激情和動力。最重要的是，我拓展了自己的教育視野，了解了其他優(yōu)秀教師的做法和思路，為自己的職業(yè)發(fā)展開辟了更廣闊的道路。
盡管寒假校本研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些不足之處。首先，研修內(nèi)容的安排有時過于繁雜，導(dǎo)致無法深入學(xué)習(xí)和研究。其次，研討會和講座的時間有限，無法滿足每個教師的需求。針對這些問題，我認(rèn)為可以通過以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，可以選擇更有針對性的研修內(nèi)容，突出教師的需求和研究方向。其次，可以延長研究會和講座的時間，提供更多深入學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。最重要的是，可以引入互動式教學(xué)和案例分析，增加研修的實(shí)踐性和可操作性。
第五段：未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。
通過參加寒假校本研修，我意識到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的事業(yè)。為了提高自身的教育教學(xué)水平，我將積極參與更多的培訓(xùn)和研修活動，不斷拓展自己的教育視野和知識面。同時，我也將加強(qiáng)與他人的交流與合作，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育成果。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我可以成為一名更加出色的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：寒假校本研修是一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展活動。通過參加校本研修，教師們可以提高自身的教育教學(xué)技能，開拓教育視野，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展的競爭力。然而，校本研修仍存在一些不足之處，需要通過改進(jìn)措施進(jìn)行完善。在將來，我將積極參加更多的研修活動，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，為自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長做出更多的貢獻(xiàn)。
寒假校本研修心得體會篇九
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
在活動中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。
我個人認(rèn)為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
寒假校本研修心得體會篇十
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，—學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會:。
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的.做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
寒假校本研修心得體會篇十一
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益匪淺。從對培訓(xùn)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實(shí)際上是用提問的`方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在本年度的校本培訓(xùn)中，對我的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等都的所幫助和提高。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
寒假校本研修心得體會篇十二
在聽了專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后，通過觀摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。在這一個多月的時間里，我和同行一同探討，深刻交流了生物的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)。學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到生物這門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，也為自己是一名生物教師而感到無尚的光榮與自豪。具體體會總結(jié)如下：
一、在業(yè)務(wù)方面革新了一些陳舊觀念；增長了一些知識；掌握了一些方法。今后的教學(xué)工作中努力實(shí)踐新課程的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)，爭取自己的教學(xué)工作有新的更大的突破。
1、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改變，靈活使用探究式教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，提出有意義的探索材料，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)思維空間，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的提升。
2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中有目的地運(yùn)用層層設(shè)問，小結(jié)、課堂及時練習(xí)與總結(jié)性練習(xí)與階段性練習(xí)相結(jié)合的方法吸引學(xué)生的注意，著力提高學(xué)生的理解和掌握。
3、積極收集和利用影像資料課件資源，充分發(fā)揮多媒體手段開展生動形象的生物課教學(xué)。
4、借助網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育平臺，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，拓展自己的知識視野，提高自己的各項(xiàng)技能，真正做到和學(xué)生共同發(fā)展。
二、思想上明白了一種教育境界：沒有最好，只有更好。研修短暫，但我們感覺學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！特別是針對新課改，我們必須在自身積極努力前提下，加強(qiáng)和同行交流，向?qū)＜业恼埥?。千萬不可以做固步自封，閉門造車。生物教學(xué)的.創(chuàng)新一直是困擾我們教學(xué)的一大難題，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)策略已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，一種全新的教學(xué)理念正在發(fā)展?！皶接新贰胺ā睘閺?，學(xué)海無涯“樂”作舟?！毙抡n程改革條件下，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變直至關(guān)重要的。
倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路?！笔恰坝薰粕健笔降膶W(xué)習(xí)策略。研修短暫，但我們感覺學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會受到學(xué)生的歡迎。在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認(rèn)可，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生，教師的一個眼神、一個細(xì)微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的這一點(diǎn)點(diǎn)愛好也給扼殺了，我們要對的起人民教師這一光榮稱號。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動和完善個性兩個方面共同努力。
通過新課程的研修，它讓我對新課程中的高中生物模塊的學(xué)習(xí)等有了更深入的了解，了解了這些知識內(nèi)容在新教材中的地位，以及在新教材中做這樣安排的作用和意圖，更深刻地認(rèn)識到了生物在生活中的應(yīng)用。課題學(xué)習(xí)的開展，更多地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，操作能力，合作探究能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來變得更有信心，這不正是新課改所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有用的生物，不同的學(xué)生都能在生物上得到不同的發(fā)展”的理念嗎！
寒假校本研修心得體會篇十三
從擔(dān)任我們學(xué)校理科組組長開始到現(xiàn)在，我深深的感受到了校本課程研修的作用和重要性。現(xiàn)在我將我的體會總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
這是國家教育法律、法規(guī)和政策規(guī)定的要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的要求，是學(xué)校教育實(shí)際工作的需求，是學(xué)校教育規(guī)化、現(xiàn)代化和新課程改革的必然趨勢，是加強(qiáng)老師交流、學(xué)習(xí)和提升教師素質(zhì)和技能的平臺。
從長時間的教學(xué)和工作來看，學(xué)校校本課程不僅對新老師有很的引導(dǎo)作用，也可以使老教師在多方面得以提高，同時還可以讓教師對教材更深入的理解，更的把握教學(xué)重難點(diǎn)。還有通過校本課程研修可以讓學(xué)科結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)謹(jǐn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。
（一）回顧上期工作，提出新學(xué)期任務(wù)：每學(xué)期開學(xué)第一個周，我就會組織理科組成員并邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與我們對上期工作的總結(jié)會，并提出這一學(xué)期的工作目標(biāo)、任務(wù)等。
（二）安排教育研討課：每月我們學(xué)校都要上兩次公開課，由于學(xué)校只有十多個老師，所以將老師們分成了科組和理科組。每次公開課之前，理科組和科組都要一起進(jìn)行商討，確定公開課時間和人員，一個組至少安排一個人上公開課，讓科和理科老師都去聽聽自己不熟悉的課程，相互學(xué)習(xí)，以便提高老師的綜合知識結(jié)構(gòu)。聽完課后，全校教師進(jìn)行評課，逐一對上課教師的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，并對其提出寶貴的意見。然后總結(jié)，對以后上課教師提出一些建議和要求，讓所有教師在知識和技能上不斷的得到豐富和提高。
（三）加強(qiáng)與其他學(xué)校的互動：我們和一些學(xué)校會定期或不定期的進(jìn)行交流，大家一起研討我們的教育教學(xué)，做到互通有無，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（四）參加各種培訓(xùn)：我們會安排老師參加片區(qū)、縣上和市上舉辦的各種教研和培訓(xùn)，使老師從中學(xué)到更多，提升更快。
（五）自主研究新課改：針對新課改的精神，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生和老師的實(shí)際情況，我們在遵守課改要求下，自主研討，尋求一條屬于我們學(xué)校自己的課改之路。
通過校本課程研修，我們學(xué)校教師的知識結(jié)構(gòu)得到很大拓展，教育教學(xué)理念在不但轉(zhuǎn)變和更新，教育技能不斷提高，學(xué)科間的聯(lián)系逐步加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，學(xué)生在德智體美等多方面得到發(fā)展。加強(qiáng)了同其他學(xué)校的.交流，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。新課程改革形成了從無到有的局面，從不完善到逐步完善的發(fā)展趨勢。
我們會進(jìn)一步學(xué)校的校本課程研究進(jìn)程，創(chuàng)建多種研究方法，爭取形成一個更完善的研修方案，做到教書與育人同步發(fā)展，形成一個屬于我們自己的、成熟的研究模式，更的為我們的老師，為我們的教育，為我們的學(xué)生，為我們祖國的將來服務(wù)。
今后，我會更積極的工作，帶領(lǐng)我們的理科組，為我們學(xué)校的校本研修盡一份微薄之力。相信通過我們?nèi)＝處煹墓餐?，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會上一個臺階。
寒假校本研修心得體會篇十四
在學(xué)校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照靖邊十小校本研修實(shí)施方案和校本研修行事歷的安排，學(xué)校的教師通過校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動。在集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤、利用“一個課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會書寫如下，以便指導(dǎo)以后的工作。
一、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：
7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和看法，從而充實(shí)了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。二、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤方面：
1、通過觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性和預(yù)見性，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學(xué)文化知識水平的過程，還是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過程，更是上好課的先決條件;2、通過觀看光盤及討論，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手：(1)鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等;(2)了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)等;(3)備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。
3、通過觀看光盤，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)：(1)組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動得進(jìn)行學(xué)習(xí);(2)講究課的導(dǎo)入方式，結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式;(3)注重課堂提問，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，掌握好適時的提問和檢測，這樣有利于教師掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況;(4)板書的運(yùn)用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識。三、“一個課例，三次討論”方面：
3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計(jì)方案——討論交流——互聽互評，使我認(rèn)識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野;還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī)，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃發(fā)展!它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅(jiān)實(shí)階梯!
一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
當(dāng)今社會，是一個學(xué)習(xí)型的社會。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的主力軍!
首先，我們要讀書?！耙粋€人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學(xué)?！?、“讀書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力!但是，我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學(xué)術(shù)精品、散文童話等。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在此方面營造了極好的氛圍，每期的讀書交流活動開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園。
其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因?yàn)?，校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅(jiān)持開展了各種校本培訓(xùn)活動，如計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)、普通話的培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、簡筆畫、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)等，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。
再有，我們要虛心拜師。“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師?！鞍輲煛保梢允俏覀兂Ｒ姷膸煾祹降?，也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書生、于永正、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師。因?yàn)?，“三人行，必有我?guī)煛?我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長過程，閱讀、研究它們的論文、論著，還要通過博客、網(wǎng)頁、論壇、信箱或者是面對面的交流與對話。我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問題和想法隨時進(jìn)行討教，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新，繼而自成一家。
二、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣!美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問題?在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。
三、增強(qiáng)研究的意識。
在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時代的步伐!因?yàn)?，新一輪課程改革的實(shí)施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)!要想在教育領(lǐng)域真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，就必須充分認(rèn)識時代發(fā)展的特點(diǎn)及其要求，努力實(shí)現(xiàn)教育與時代、學(xué)校與社會、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。即，要有較強(qiáng)的研究意識。其實(shí)，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題有很多。如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開展教研活動、寫論文隨筆、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中，并力求取得發(fā)展!
四、提升合作的能力。
現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握!
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會變革中，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬!
寒假校本研修心得體會篇十五
本周我們?nèi)＝坦ら_展了一次校本研修活動，我們聽了幾位優(yōu)秀教師的示范課。我看到了一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者，只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
寒假校本研修心得體會篇十六
帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，9月20日，我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表，前往江城武漢參加了“國培計(jì)劃(20__)”——湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)中開啟智慧。
一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點(diǎn)使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野，而且開啟了我的智慧。
“校本課程，為每個學(xué)生的需求而設(shè)計(jì)”，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班，無行政班”經(jīng)驗(yàn)，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界，也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點(diǎn)讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)。“你為什么這樣教?”“除了這樣教，你還想過怎么教?”“如果你下次教，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進(jìn)思想，改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活，我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教，樂教——能教，配教——會教，善教，不僅通俗易懂，不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課，讓我明白了語文教學(xué)“有選擇，才有效益”，語文課“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要，校本教研的著力點(diǎn)在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài)，站在學(xué)生的角度教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益。
反思中醍醐灌頂。
有學(xué)習(xí)，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!十天來，我的思維被激活，心得體會《國培校本研修心得體會》。在收獲新的教學(xué)理念的同時，我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué)：理念與策略》時，舉朱自清的《背影》為例，解讀背影的意義后，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠(yuǎn)而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意，如果我教學(xué)中多角度審視文本，換一種方式去追問文本的意義，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實(shí)”方案》時，講到不少教師不研《課標(biāo)》，不鉆教材，一味尋找各種各樣的備課材料，全部實(shí)行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué)，拿到一篇課文，自己讀懂多少，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨(dú)到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法，開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了，備課才有底蘊(yùn)，有深度，有針對性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門，引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考，讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必讀作品都沒有讀過，我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
收獲中暗下決心。
豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多，也收獲很多。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí)，專家、教授們的殷切教誨，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo)，101個“志同道合”的同伴互助交流研討，我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!順利完成了傅華強(qiáng)主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”，完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項(xiàng)特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。
一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人為伴。有了名師的指導(dǎo)，我暗下決心：培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始，我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師，而非教書匠。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實(shí)實(shí)，讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書，讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論，提升我們自身的素養(yǎng)，進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學(xué)，皆成性格?！蓖瑯?，作為教師，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”。還有，我過去一直頭疼的作文課，我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法，教會學(xué)生觀察生活，思考生活，寫出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫，做到規(guī)劃有序，指導(dǎo)有效，以人為本。評上高級教師職稱后，我給自己定下了一個目標(biāo)，成為在地方上有所作為的名師，20__年評為“陽新十大名師”以后，我曾迷茫過，現(xiàn)在，國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學(xué)工作中，我要有所長進(jìn)，有所追求，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
“坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。”行走在校本研修的路上，任重而道遠(yuǎn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，對于我來說，未來的教育之路還很長很長，我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進(jìn)取是終生的。我堅(jiān)信：有志者，事竟成!
寒假校本研修心得體會篇十七
“才飲洞庭水，又食武昌魚。”一個很難得的機(jī)會，今天我和來自湖南14個地州市100多名優(yōu)秀的教師一起來到華中師大進(jìn)行為期10天的20__年“國培計(jì)劃”——湖南中小學(xué)校本研究骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
來到武昌這個集武漢大學(xué)、武漢理工、華中師大等眾多中國名校匯集的地方，走在綠桂滿園的校園大道，看到座座令人肅敬的學(xué)院大樓，還有手持書卷來往穿梭的莘莘學(xué)子，一股濃厚的書香文化氣息撲面而來?？吹竭@些，立刻對自己這次來學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度也有了一個很大的警示，雖然我們都是在教學(xué)一線工作多年、離開大學(xué)校園也已多年的教師了，但必須充電、繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高的那種要求和需要才是此行的根本目的。
“校本教研”，在很多學(xué)校，特別是條件比較落后的農(nóng)村學(xué)校，關(guān)于它的落實(shí)和實(shí)行，現(xiàn)在是一個非常嚴(yán)峻的問題，不少教師對待自己的教學(xué)，還是停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下，很少也不愿意對教學(xué)前后、過程以及和一些相關(guān)的問題進(jìn)行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學(xué)活動實(shí)踐有什么反思的火花，也不愿動筆記錄下來，習(xí)慣重復(fù)性的老驢拉磨式的工作。隨著新課程改革的不斷深入，校本教研越來越成為每一個教師專業(yè)成長和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革，有越來越多的新的教學(xué)問題、新的教學(xué)行為等著我們?nèi)?shí)踐，去思考，很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，如何去研究解決這些問題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們具體的指導(dǎo)，無從下手。而這次，湖南教育廳還有華中師大結(jié)合國培計(jì)劃的契機(jī)給了我們這樣一個極好的'機(jī)會，讓我們與專家們面對面進(jìn)行直接的對話和交流，無論怎樣都要好好珍惜，并且也要學(xué)有所成，學(xué)有所用。
昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平質(zhì)量體制——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗(yàn)互助成長》四個專題報告。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行“校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認(rèn)真聽取專家的報告內(nèi)容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進(jìn)行報告的同時從自身折射出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處。
幾位老師中，不少學(xué)員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時給予了很高評價，收獲頗豐，同時也感覺報告時間太短，意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說，就是極好的榜樣，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：
1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問來不得半點(diǎn)虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實(shí)在——人實(shí)在，內(nèi)容實(shí)在，意義也要很實(shí)在。所謂“字如其人”，這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點(diǎn)。做好一份研究，應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實(shí)實(shí)在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的。
2、作為一名研究型教師，必須要深入第一線進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和研究獲得建立理論及研究的第一手真實(shí)材料和經(jīng)驗(yàn)素。無論聆聽哪一位專家的專題報告，無論是從理論還是從案例，我們都能夠真的真切切地感受到每一個專家的研究報告中每一個文字都是來自自己的親身實(shí)踐和深入調(diào)查，每一個實(shí)例都讓我們覺得親臨其境，許多的方法的指導(dǎo)都讓大家覺得倍受啟發(fā)?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，這是我們每一個教研人今后從事教研都應(yīng)該具備的品德。
3、作為教研人，除了需有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還需具備較好的語言表達(dá)能力和溝通技巧。聆聽每一個專家的報告，幾乎每一次都耳目一新，心頭愉悅，從來沒有感覺連續(xù)幾個小時帶來什么疲憊，好幾次都是在不知不覺、戀戀不舍中結(jié)束中精彩的講座。幾天來，雷萬鵬教授的博學(xué)、胡明道老師的親和、肖成全老師的幽默和激情……他們的專業(yè)引領(lǐng)、侃侃而談，給人留下了深刻的印象，比較我們在實(shí)際工作中和這些優(yōu)秀導(dǎo)師的差距，這次國培更加讓我們覺得不虛此行。
昨天聆聽了兩場專題，晚上舉行了一次圓桌論壇，感受頗深。來自幾位專家的實(shí)用指導(dǎo)和眾多同行思想火花的碰撞，它給自己今后的教研工作和教學(xué)實(shí)踐帶來深深的觸動和啟發(fā)。
近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，不少學(xué)校的教育教學(xué)、評價制度、管機(jī)制等工作都面臨亟待改善的境遇，教師的教學(xué)實(shí)踐也遇到很多困惑和瓶頸，需要摸索、思考和解惑。往往，這些問題的解決都需要通過校本教研作為基礎(chǔ)和支撐去完成。但是，在我們的現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中，校本教研工作的氣氛和力度都還很不夠，很大部分教師平時工作之余只關(guān)心負(fù)荷累不累，教學(xué)質(zhì)量和個人評價好不好，至于教學(xué)以外的研究工作就很少問津，不愿去涉及，還有不少教師則認(rèn)為，按部就班、重復(fù)往始的教學(xué)上課沒有什么好研究的。通過昨天的培訓(xùn)，比較我們自己教研工作中的不足，發(fā)現(xiàn)今后需要著手和開展的工作有很多，如樹立全體教師的教研意識，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展有針對性的教研活動，課程改革規(guī)劃的完整構(gòu)建，高效課堂的有益探索等，一系列的工作都等待我們?nèi)ネ卣?，去完善?BR> 學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造，通過國培的學(xué)習(xí)，內(nèi)心真切地希望自己能夠好好地將專家傳授給自己的系列理論觀點(diǎn)和方法技巧盡快的吸收，想快點(diǎn)把這些經(jīng)驗(yàn)方法帶回去，盡快地在自己的工作崗位加以實(shí)施和應(yīng)用，有效地指導(dǎo)我們的教研工作和提高我們的教研質(zhì)量，同時開創(chuàng)出具有自己的教研新天地。
“難忘今宵，難忘今宵……”，當(dāng)班級的文藝晚會進(jìn)入尾聲，全場的100多名師生唱響最后一首歌的時候，我的眼眶忍不住涌出熱淚，感慨良多。我們100位來自湖南不同地區(qū)的中學(xué)校本研修國培學(xué)員，經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由開始的兩兩陌生逐漸變成相互熟悉，幾天來，不論是聆聽講座、班級交流、圓桌論壇、還是班級活動，都做到了服從安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，和諧默契，還有幾天的時間，馬上就面臨培訓(xùn)的結(jié)束，大家的心里都流露出深深的不舍。
8月26日，我們來到華師，接下來的10天時間，大家一起進(jìn)行了隆重的培訓(xùn)開班儀式，聆聽了華中師大雷萬鵬教授、吳倫敦教授、雷實(shí)教授等15位專家的專題講座，從詳細(xì)地解讀國家教育規(guī)劃綱要到本土課程教學(xué)的探索，從信息技術(shù)的運(yùn)用到師生的溝通技巧，從教學(xué)行為的研究，到教育敘事的撰寫，……那么多的專家從校本理論的認(rèn)識到教學(xué)研究的實(shí)際操作，每一個講座都是深入簡出、精彩而生動，每一次講座也都獲得了經(jīng)久不息的熱烈掌聲。“聽了雷教授的講座，真正地感受到了他深入調(diào)查的學(xué)者風(fēng)范”、“肖成全老師的激情授課和感恩之舉給我留下深刻印象”、“吳倫敦教授、姜瑛俐老師的論文寫作指導(dǎo)讓我受益匪淺”……每一天都能夠聽到很多學(xué)員對學(xué)習(xí)講座的激動點(diǎn)評。確實(shí)，通過國培全方位的課程培訓(xùn)，我們都明顯地感覺自己在理論的補(bǔ)充和實(shí)踐的幫助方面有了很大的進(jìn)展和收獲。來的時候我們也許很茫然，走出這個培訓(xùn)的時候，我們一個個都是滿載而歸。
在收獲知識的同時，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁，100位朋友，組成一個溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動，在歌聲中友情得到升溫，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結(jié)伴而行，在這個陌生的城市，一種鄉(xiāng)情的感動讓每一個人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。
短暫的相聚，別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù)，同時祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成，以后的日子交流無限，友誼長存。
寒假校本研修心得體會篇十八
作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，自己要具備一個水源。這是我們常說的一句話，事實(shí)的確如此。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我努力工作，使自己在校本研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
第一、在業(yè)務(wù)上，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
第二、在思想上，拼棄老的教育思想，做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，就地取材，時刻向?qū)W生進(jìn)行思想滲透。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
第四、在課改的課堂教學(xué)中，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
寒假校本研修心得體會篇一
通過校本研修，可以豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。下面給大家分享校本研修的心得體會，歡迎借鑒！校本研修心得體會1。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。
（一）注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
（二）校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象的。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
（三）校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。
（四）堅(jiān)持教育反思。人對教育規(guī)律的認(rèn)識都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探索出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個錯誤。
當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。
為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn)，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了“激-情課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時光，我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評課、
總結(jié)。
反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加。現(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：
一、透過校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、透過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。
在活動中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個人認(rèn)為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、透過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，我校在精心組織安排下，利用了星期一下午的時間進(jìn)行了校本培訓(xùn)。在此次活動中，我們學(xué)習(xí)了多位老師的先進(jìn)教育理論，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，將我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到抓教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)管理中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)校長，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視教師的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后要求教師每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生積極性。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動。通過這次活動，我感受到了年輕教師的迅速成長，同時也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對一年級學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
寒假校本研修心得體會篇二
一個學(xué)期又將結(jié)束，回首這一學(xué)期的教研，雖說我們并沒有怎么轟轟烈烈的做出什么引人注目的成就，但卻扎扎實(shí)實(shí)地開展了各類活動，圓滿了完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
隨著新課程的全面普及，為了深入領(lǐng)會課標(biāo)精神,有效地實(shí)施素質(zhì)教育,我們?nèi)w語文教師重新學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，新舊理念碰撞，大家獲益菲淺。再根據(jù)市里“新教材解讀競賽”活動的要求，各年級選派了一位青年教師參加了學(xué)校語文組競賽，通過公平競爭，評選出兩位老師代表學(xué)校參加市新教材解讀比賽。
在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教研工作,對每一位老師而言,其實(shí)是十分辛苦的。今年，為了讓我們的新教師能適應(yīng)語文教學(xué)這個崗位，我們先進(jìn)行了新教師聽課活動，指導(dǎo)他們?nèi)绾温鋵?shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成課堂教學(xué)效果，使我們的新教師具有一定的課堂教學(xué)能力，隨后再隨堂進(jìn)行聽課，根據(jù)個人具體特點(diǎn)我們給予針對指導(dǎo)，最后我們又設(shè)置了相關(guān)年級四年級的課堂展示活動，讓新教師學(xué)著進(jìn)行課堂實(shí)踐。
根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，為了提高我們的教學(xué)水平，12月9日我們很榮幸的邀請了教研員老師對我們的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。張金丹、張腰蜜、毛劍月、王娜四位老師在作了大量的準(zhǔn)備，通過多次試教之后，分別向大家展示了《美麗的小興安嶺》、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《父親和鳥》四堂精彩紛呈各有特色的閱讀課。張金丹老師的課堂教學(xué)循循善誘，學(xué)生如坐春風(fēng)，接受詩情和文采的熏陶。毛劍月老師的課激情澎湃，學(xué)生的感情和智慧不斷和老師進(jìn)行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充實(shí)之后,我們看到了大家臉上洋溢著成功的微笑!
圍繞本次教研活動的主題，各位教師暢所欲言，對教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思，進(jìn)行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，以及教育教學(xué)規(guī)律的探尋。
通過這四堂展示活動，教研員糜老師對我們提出了希望：
1、朗誦
它我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，它具有悠久的歷史，對增長學(xué)生語文知識，發(fā)展學(xué)生智力和語文能力起著良好作用。所以在以后的教學(xué)中，要重視背誦應(yīng)有的地位。
2、語文教師要不斷錘煉自己，做學(xué)生的魅力教材。
3、把握語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
一學(xué)期的時間是短暫的，但由于我們?nèi)w語文教師的積極投入，共同努力，取得了豐碩的成果，我們將繼續(xù)努力，爭取下學(xué)期再創(chuàng)佳績。
寒假校本研修心得體會篇三
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還可是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們教師高。從他們的見解中我體會出三點(diǎn)：
一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今日，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實(shí)，并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來，就能到達(dá)教學(xué)的夢想境界。
成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自我的成敗得失，就不可能提升自我的教學(xué)理念。要使自我盡快成長焉起來，僅有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學(xué)校，回報社會。
在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自我的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
寒假校本研修心得體會篇四
寒假是學(xué)生們期盼已久的假期，是他們放松身心、調(diào)整狀態(tài)的時刻。然而，對我而言，今年的寒假卻不尋常。我參加了一場精心設(shè)計(jì)的研修活動，不僅提升了我的技能和知識，還讓我對自己有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對這次研修活動的心得體會。
第一段：介紹研修活動的背景和目的。
這次研修活動是由學(xué)校組織的，旨在為學(xué)生們提供一個在寒假期間延續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會?；顒拥膬?nèi)容涵蓋了各個領(lǐng)域，包括學(xué)術(shù)、技能和興趣等。通過參加這些課程，我們可以不斷充實(shí)自己，提高自身的綜合素質(zhì)。研修活動的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第二段：回顧參加的課程和活動。
在這次研修期間，我選擇了幾門我感興趣的課程。其中，最令我受益匪淺的是關(guān)于科技創(chuàng)新的講座。在這堂課上，我學(xué)到了許多關(guān)于科技行業(yè)的最新發(fā)展和趨勢，了解到了人工智能、區(qū)塊鏈和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用前景。此外，我還參加了一些實(shí)踐活動，比如創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和社會實(shí)踐等，在這些活動中，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作精神，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第三段：分享在研修活動中的成長與收獲。
通過參加這次研修活動，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還在交流和合作中取得了較大的成長。首先，我學(xué)會了如何進(jìn)行有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作。在各種項(xiàng)目中，我需要和其他同學(xué)一起思考和解決問題，這鍛煉了我的合作能力和溝通技巧。其次，我在嘗試新技能和面對挑戰(zhàn)時發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。通過參加社會實(shí)踐，我逐漸明確了我的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和工作制定了明確的目標(biāo)。
第四段：對研修活動的意義和價值的思考。
通過參加這次研修活動，我意識到積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性?，F(xiàn)今社會發(fā)展變化如此之快，懂得學(xué)習(xí)和適應(yīng)是每個人應(yīng)具備的基本能力。而這次研修活動為我們提供了一個學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓我們能夠主動獲取新知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這對我們未來的發(fā)展具有重要意義，無論是進(jìn)入職場還是升學(xué)深造，我們都能夠更好地適應(yīng)變化和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)并展望未來。
通過這次研修活動，我不僅提升了自己的知識水平和實(shí)踐能力，還發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。這次經(jīng)歷對我的人生規(guī)劃和職業(yè)選擇產(chǎn)生了重要的影響。以后，我將更加主動地參加各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，不斷拓寬自己的視野和能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，參加寒假研修活動是我寒假最大的收獲之一。通過參加各種課程和活動，我不僅積累了專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作精神。這次研修活動讓我深刻認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)和成長的重要性，為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寒假校本研修心得體會篇五
寒假是學(xué)生們最期待的放松時間，而對于教師來說，寒假卻是一個不容忽視的重要時間段，因?yàn)檫@是他們進(jìn)修學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。近年來，越來越多的學(xué)校倡導(dǎo)寒假進(jìn)行校本研修，即教師根據(jù)自己的需要和興趣，參加各類研修課程和活動。今年寒假，我參加了學(xué)校組織的一系列研修活動，收獲頗豐，以下是我對寒假校本研修的心得體會。
首先，寒假校本研修為教師提供了一個深入學(xué)科知識的機(jī)會。作為一名語文老師，我參加了學(xué)校的教研活動和演講比賽，以及由專家教授主講的研修講座。這些研修活動不僅使我了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，還讓我對語文教學(xué)的內(nèi)容有了更加深入的了解。通過與其他老師的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，并得到了一些建設(shè)性的意見和建議。通過這些研修活動，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也增加了對學(xué)科的熱愛和投入。
其次，寒假校本研修是一次增進(jìn)師生關(guān)系的機(jī)會。在研修活動中，我有機(jī)會與校內(nèi)外的其他教師互動交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過與其他老師的交流，我開始思考如何更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外，學(xué)校還組織了一些團(tuán)隊(duì)合作和互動的研修活動，讓我們分組進(jìn)行問題討論和教材解讀。通過這些活動，我不僅結(jié)識了新朋友，也更深入地了解了其他教師的教學(xué)風(fēng)格和方法。這種交流和互動不僅使我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我更加熱愛這份教育事業(yè)。
再次，寒假校本研修有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。在研修活動中，我接觸到了各種各樣的教育理論和方法，通過學(xué)習(xí)和思考，我開始反思自己的教學(xué)方式和教育觀念。我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是灌輸知識，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。我通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，深刻體會到有效的教學(xué)手段和方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。通過這次研修，我明白了作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識，還應(yīng)不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。
最后，寒假校本研修讓我重新審視并調(diào)整了自己的職業(yè)定位。通過參加這些研修活動，我發(fā)現(xiàn)自己對于教育工作的熱愛不僅來自于埋頭教書的忙碌，更來源于對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和追求。通過學(xué)習(xí)和研修，我明白了自己的職責(zé)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的環(huán)境和有效的教育。我愿意不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說，寒假校本研修對于教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提升具有重要意義。通過參與各種研修活動，我不僅增加了學(xué)科知識和教育意識，也拓寬了教育視野和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，我也與其他教師建立了良好的師生關(guān)系，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。這次研修讓我重新審視了我的職業(yè)定位，明確了自己對教育事業(yè)的熱愛和追求。因此，我相信，寒假校本研修不僅是一次學(xué)習(xí)和互動的機(jī)會，更是一次深化了教師專業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇。
寒假校本研修心得體會篇六
寒假即將結(jié)束，回顧這一個月的寒假研修，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了知識，也收獲了成長。在這里，我將分享我的寒假研修心得體會，希望與大家一同分享。
首先，在寒假研修中，我重拾了學(xué)習(xí)的樂趣。平時的學(xué)業(yè)壓力讓我疲于奔命，很少有時間真正去欣賞學(xué)習(xí)的樂趣。而在研修期間，我有了充裕的時間去閱讀，去思考。我讀了不少優(yōu)秀的書籍，通過閱讀我更加深刻地理解到自己的不足之處。我開始主動地思考問題，去尋找答案，這種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我感到非常愉快。從此以后，我希望能夠保持這種樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷地進(jìn)步。
其次，在寒假研修中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。我們的潛力是無窮的，只是我們沒有去發(fā)掘而已。在研修期間，我參加了各種講座和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)到了很多新的知識和技能。這些講座和培訓(xùn)班讓我意識到，原來我可以做到的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我想象的能力。只要我愿意去嘗試，去努力，我一定能夠做到。通過這次研修，我打破了自己的心理障礙，更加相信自己的潛力，相信自己可以取得更出色的成績。
第三，在寒假研修中，我提升了自己的實(shí)踐能力。在學(xué)校的課堂上，我們經(jīng)常只是停留在理論的層面，很難有機(jī)會去實(shí)踐所學(xué)的知識。而在研修期間，我有了很多實(shí)踐的機(jī)會，通過實(shí)踐我更加深入地理解到了理論的含義和實(shí)用性。比如，在一次實(shí)踐中，我負(fù)責(zé)了團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)調(diào)工作。通過這次實(shí)踐，我學(xué)會了如何有效地與他人溝通，如何高效地組織團(tuán)隊(duì)工作。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將會對我的未來發(fā)展起到重要的推動作用。
再次，寒假研修讓我更加了解社會。在學(xué)校的日子里，我們常常與同學(xué)們?yōu)榘椋c老師們?yōu)橛?，生活在一個相對封閉的環(huán)境中。而在研修期間，我有機(jī)會去參觀一些企業(yè)和機(jī)構(gòu)，了解到了社會的各個方面。我看到了企業(yè)的運(yùn)作模式，了解到了社會的競爭激烈性和殘酷性。這讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在社會中立足。同時，我也看到了社會的美好之處，看到了人們的善良和樂于助人。這讓我相信，只要我們用心去幫助他人，社會就會變得更加美好。
最后，在寒假研修中，我結(jié)交了很多新朋友。每個人都是如此熱愛學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步，在他們身上我看到了無限的可能。我們一起討論問題，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，在互相鼓勵和支持的氛圍中，我感受到了巨大的力量。通過與他們的交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這使我受益匪淺。我相信，通過這次研修，我們不僅僅是結(jié)交了朋友，更是結(jié)交了一輩子的知己，他們將會伴隨我一生。
總之，寒假研修對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了知識，也收獲了成長。我重拾了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，提升了實(shí)踐能力，了解了社會，結(jié)交了新朋友。這些經(jīng)歷將成為我人生道路上的重要財富，指引著我不斷前進(jìn)。我相信，只要我堅(jiān)持努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
寒假校本研修心得體會篇七
要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修，我受益非淺。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”。
其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。
寒假校本研修心得體會篇八
寒假是學(xué)生們放松休息的時光，而對于我來說，寒假也是一個重要的時間段，是我們學(xué)校組織的校本研修期。校本研修是一種追求深度學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的方式，通過實(shí)踐和交流，提高自身教育教學(xué)水平。在這個寒假，我參加了校本研修活動，并取得了許多收獲與體會。以下是我對寒假校本研修的心得體會。
寒假校本研修是為了進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)技能而設(shè)立的。通過參加校本研修，教師們可以了解最新的教育政策、教育理論和教育技術(shù)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，校本研修還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，收集并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力和課堂質(zhì)量。
第二段：參加校本研修的經(jīng)歷和收獲。
在寒假校本研修中，我參加了多個研討會和講座，深入學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法。我還與其他教師進(jìn)行了討論和分享，結(jié)交了更多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多新的教育理論和實(shí)踐技巧，開闊了自己的眼界，更新了教學(xué)觀念。其次，我通過與他人交流和合作，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得了啟示和幫助。最重要的是，我意識到教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，只有通過共同努力，才能取得更好的教育效果。
第三段：校本研修對我的職業(yè)發(fā)展的影響。
參加寒假校本研修對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，我提高了自己的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)了我的競爭力。在參加校本研修后，我能更好地應(yīng)對多樣化的學(xué)生需求，采用靈活的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，通過參與校本研修，我發(fā)展了自己的專業(yè)素養(yǎng)和自信心，對自己的教育事業(yè)充滿了激情和動力。最重要的是，我拓展了自己的教育視野，了解了其他優(yōu)秀教師的做法和思路，為自己的職業(yè)發(fā)展開辟了更廣闊的道路。
盡管寒假校本研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些不足之處。首先，研修內(nèi)容的安排有時過于繁雜，導(dǎo)致無法深入學(xué)習(xí)和研究。其次，研討會和講座的時間有限，無法滿足每個教師的需求。針對這些問題，我認(rèn)為可以通過以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，可以選擇更有針對性的研修內(nèi)容，突出教師的需求和研究方向。其次，可以延長研究會和講座的時間，提供更多深入學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。最重要的是，可以引入互動式教學(xué)和案例分析，增加研修的實(shí)踐性和可操作性。
第五段：未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。
通過參加寒假校本研修，我意識到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的事業(yè)。為了提高自身的教育教學(xué)水平，我將積極參與更多的培訓(xùn)和研修活動，不斷拓展自己的教育視野和知識面。同時，我也將加強(qiáng)與他人的交流與合作，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育成果。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我可以成為一名更加出色的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：寒假校本研修是一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展活動。通過參加校本研修，教師們可以提高自身的教育教學(xué)技能，開拓教育視野，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展的競爭力。然而，校本研修仍存在一些不足之處，需要通過改進(jìn)措施進(jìn)行完善。在將來，我將積極參加更多的研修活動，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，為自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長做出更多的貢獻(xiàn)。
寒假校本研修心得體會篇九
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
在活動中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。
我個人認(rèn)為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
寒假校本研修心得體會篇十
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，—學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會:。
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的.做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
寒假校本研修心得體會篇十一
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益匪淺。從對培訓(xùn)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實(shí)際上是用提問的`方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在本年度的校本培訓(xùn)中，對我的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等都的所幫助和提高。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
寒假校本研修心得體會篇十二
在聽了專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后，通過觀摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。在這一個多月的時間里，我和同行一同探討，深刻交流了生物的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)。學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到生物這門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，也為自己是一名生物教師而感到無尚的光榮與自豪。具體體會總結(jié)如下：
一、在業(yè)務(wù)方面革新了一些陳舊觀念；增長了一些知識；掌握了一些方法。今后的教學(xué)工作中努力實(shí)踐新課程的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)，爭取自己的教學(xué)工作有新的更大的突破。
1、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改變，靈活使用探究式教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，提出有意義的探索材料，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)思維空間，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的提升。
2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中有目的地運(yùn)用層層設(shè)問，小結(jié)、課堂及時練習(xí)與總結(jié)性練習(xí)與階段性練習(xí)相結(jié)合的方法吸引學(xué)生的注意，著力提高學(xué)生的理解和掌握。
3、積極收集和利用影像資料課件資源，充分發(fā)揮多媒體手段開展生動形象的生物課教學(xué)。
4、借助網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育平臺，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，拓展自己的知識視野，提高自己的各項(xiàng)技能，真正做到和學(xué)生共同發(fā)展。
二、思想上明白了一種教育境界：沒有最好，只有更好。研修短暫，但我們感覺學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！特別是針對新課改，我們必須在自身積極努力前提下，加強(qiáng)和同行交流，向?qū)＜业恼埥?。千萬不可以做固步自封，閉門造車。生物教學(xué)的.創(chuàng)新一直是困擾我們教學(xué)的一大難題，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)策略已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，一種全新的教學(xué)理念正在發(fā)展?！皶接新贰胺ā睘閺?，學(xué)海無涯“樂”作舟?！毙抡n程改革條件下，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變直至關(guān)重要的。
倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路?！笔恰坝薰粕健笔降膶W(xué)習(xí)策略。研修短暫，但我們感覺學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會受到學(xué)生的歡迎。在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認(rèn)可，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生，教師的一個眼神、一個細(xì)微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的這一點(diǎn)點(diǎn)愛好也給扼殺了，我們要對的起人民教師這一光榮稱號。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動和完善個性兩個方面共同努力。
通過新課程的研修，它讓我對新課程中的高中生物模塊的學(xué)習(xí)等有了更深入的了解，了解了這些知識內(nèi)容在新教材中的地位，以及在新教材中做這樣安排的作用和意圖，更深刻地認(rèn)識到了生物在生活中的應(yīng)用。課題學(xué)習(xí)的開展，更多地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，操作能力，合作探究能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來變得更有信心，這不正是新課改所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有用的生物，不同的學(xué)生都能在生物上得到不同的發(fā)展”的理念嗎！
寒假校本研修心得體會篇十三
從擔(dān)任我們學(xué)校理科組組長開始到現(xiàn)在，我深深的感受到了校本課程研修的作用和重要性。現(xiàn)在我將我的體會總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
這是國家教育法律、法規(guī)和政策規(guī)定的要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的要求，是學(xué)校教育實(shí)際工作的需求，是學(xué)校教育規(guī)化、現(xiàn)代化和新課程改革的必然趨勢，是加強(qiáng)老師交流、學(xué)習(xí)和提升教師素質(zhì)和技能的平臺。
從長時間的教學(xué)和工作來看，學(xué)校校本課程不僅對新老師有很的引導(dǎo)作用，也可以使老教師在多方面得以提高，同時還可以讓教師對教材更深入的理解，更的把握教學(xué)重難點(diǎn)。還有通過校本課程研修可以讓學(xué)科結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)謹(jǐn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。
（一）回顧上期工作，提出新學(xué)期任務(wù)：每學(xué)期開學(xué)第一個周，我就會組織理科組成員并邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與我們對上期工作的總結(jié)會，并提出這一學(xué)期的工作目標(biāo)、任務(wù)等。
（二）安排教育研討課：每月我們學(xué)校都要上兩次公開課，由于學(xué)校只有十多個老師，所以將老師們分成了科組和理科組。每次公開課之前，理科組和科組都要一起進(jìn)行商討，確定公開課時間和人員，一個組至少安排一個人上公開課，讓科和理科老師都去聽聽自己不熟悉的課程，相互學(xué)習(xí)，以便提高老師的綜合知識結(jié)構(gòu)。聽完課后，全校教師進(jìn)行評課，逐一對上課教師的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，并對其提出寶貴的意見。然后總結(jié)，對以后上課教師提出一些建議和要求，讓所有教師在知識和技能上不斷的得到豐富和提高。
（三）加強(qiáng)與其他學(xué)校的互動：我們和一些學(xué)校會定期或不定期的進(jìn)行交流，大家一起研討我們的教育教學(xué)，做到互通有無，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（四）參加各種培訓(xùn)：我們會安排老師參加片區(qū)、縣上和市上舉辦的各種教研和培訓(xùn)，使老師從中學(xué)到更多，提升更快。
（五）自主研究新課改：針對新課改的精神，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生和老師的實(shí)際情況，我們在遵守課改要求下，自主研討，尋求一條屬于我們學(xué)校自己的課改之路。
通過校本課程研修，我們學(xué)校教師的知識結(jié)構(gòu)得到很大拓展，教育教學(xué)理念在不但轉(zhuǎn)變和更新，教育技能不斷提高，學(xué)科間的聯(lián)系逐步加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，學(xué)生在德智體美等多方面得到發(fā)展。加強(qiáng)了同其他學(xué)校的.交流，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。新課程改革形成了從無到有的局面，從不完善到逐步完善的發(fā)展趨勢。
我們會進(jìn)一步學(xué)校的校本課程研究進(jìn)程，創(chuàng)建多種研究方法，爭取形成一個更完善的研修方案，做到教書與育人同步發(fā)展，形成一個屬于我們自己的、成熟的研究模式，更的為我們的老師，為我們的教育，為我們的學(xué)生，為我們祖國的將來服務(wù)。
今后，我會更積極的工作，帶領(lǐng)我們的理科組，為我們學(xué)校的校本研修盡一份微薄之力。相信通過我們?nèi)＝處煹墓餐?，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會上一個臺階。
寒假校本研修心得體會篇十四
在學(xué)校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照靖邊十小校本研修實(shí)施方案和校本研修行事歷的安排，學(xué)校的教師通過校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動。在集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤、利用“一個課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會書寫如下，以便指導(dǎo)以后的工作。
一、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：
7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和看法，從而充實(shí)了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。二、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤方面：
1、通過觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性和預(yù)見性，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學(xué)文化知識水平的過程，還是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過程，更是上好課的先決條件;2、通過觀看光盤及討論，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手：(1)鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等;(2)了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)等;(3)備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。
3、通過觀看光盤，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)：(1)組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動得進(jìn)行學(xué)習(xí);(2)講究課的導(dǎo)入方式，結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式;(3)注重課堂提問，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，掌握好適時的提問和檢測，這樣有利于教師掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況;(4)板書的運(yùn)用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識。三、“一個課例，三次討論”方面：
3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計(jì)方案——討論交流——互聽互評，使我認(rèn)識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野;還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī)，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃發(fā)展!它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅(jiān)實(shí)階梯!
一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
當(dāng)今社會，是一個學(xué)習(xí)型的社會。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的主力軍!
首先，我們要讀書?！耙粋€人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學(xué)?！?、“讀書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力!但是，我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學(xué)術(shù)精品、散文童話等。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在此方面營造了極好的氛圍，每期的讀書交流活動開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園。
其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因?yàn)?，校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅(jiān)持開展了各種校本培訓(xùn)活動，如計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)、普通話的培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、簡筆畫、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)等，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。
再有，我們要虛心拜師。“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師?！鞍輲煛保梢允俏覀兂Ｒ姷膸煾祹降?，也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書生、于永正、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師。因?yàn)?，“三人行，必有我?guī)煛?我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長過程，閱讀、研究它們的論文、論著，還要通過博客、網(wǎng)頁、論壇、信箱或者是面對面的交流與對話。我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問題和想法隨時進(jìn)行討教，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新，繼而自成一家。
二、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣!美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問題?在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。
三、增強(qiáng)研究的意識。
在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時代的步伐!因?yàn)?，新一輪課程改革的實(shí)施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)!要想在教育領(lǐng)域真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，就必須充分認(rèn)識時代發(fā)展的特點(diǎn)及其要求，努力實(shí)現(xiàn)教育與時代、學(xué)校與社會、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。即，要有較強(qiáng)的研究意識。其實(shí)，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題有很多。如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開展教研活動、寫論文隨筆、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中，并力求取得發(fā)展!
四、提升合作的能力。
現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握!
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會變革中，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬!
寒假校本研修心得體會篇十五
本周我們?nèi)＝坦ら_展了一次校本研修活動，我們聽了幾位優(yōu)秀教師的示范課。我看到了一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者，只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
寒假校本研修心得體會篇十六
帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，9月20日，我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表，前往江城武漢參加了“國培計(jì)劃(20__)”——湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)中開啟智慧。
一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點(diǎn)使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野，而且開啟了我的智慧。
“校本課程，為每個學(xué)生的需求而設(shè)計(jì)”，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班，無行政班”經(jīng)驗(yàn)，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界，也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點(diǎn)讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)。“你為什么這樣教?”“除了這樣教，你還想過怎么教?”“如果你下次教，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進(jìn)思想，改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活，我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教，樂教——能教，配教——會教，善教，不僅通俗易懂，不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課，讓我明白了語文教學(xué)“有選擇，才有效益”，語文課“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要，校本教研的著力點(diǎn)在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài)，站在學(xué)生的角度教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益。
反思中醍醐灌頂。
有學(xué)習(xí)，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!十天來，我的思維被激活，心得體會《國培校本研修心得體會》。在收獲新的教學(xué)理念的同時，我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué)：理念與策略》時，舉朱自清的《背影》為例，解讀背影的意義后，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠(yuǎn)而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意，如果我教學(xué)中多角度審視文本，換一種方式去追問文本的意義，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實(shí)”方案》時，講到不少教師不研《課標(biāo)》，不鉆教材，一味尋找各種各樣的備課材料，全部實(shí)行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué)，拿到一篇課文，自己讀懂多少，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨(dú)到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法，開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了，備課才有底蘊(yùn)，有深度，有針對性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門，引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考，讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必讀作品都沒有讀過，我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
收獲中暗下決心。
豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多，也收獲很多。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí)，專家、教授們的殷切教誨，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo)，101個“志同道合”的同伴互助交流研討，我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!順利完成了傅華強(qiáng)主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”，完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項(xiàng)特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。
一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人為伴。有了名師的指導(dǎo)，我暗下決心：培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始，我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師，而非教書匠。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實(shí)實(shí)，讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書，讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論，提升我們自身的素養(yǎng)，進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學(xué)，皆成性格?！蓖瑯?，作為教師，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”。還有，我過去一直頭疼的作文課，我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法，教會學(xué)生觀察生活，思考生活，寫出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫，做到規(guī)劃有序，指導(dǎo)有效，以人為本。評上高級教師職稱后，我給自己定下了一個目標(biāo)，成為在地方上有所作為的名師，20__年評為“陽新十大名師”以后，我曾迷茫過，現(xiàn)在，國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學(xué)工作中，我要有所長進(jìn)，有所追求，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
“坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。”行走在校本研修的路上，任重而道遠(yuǎn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，對于我來說，未來的教育之路還很長很長，我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進(jìn)取是終生的。我堅(jiān)信：有志者，事竟成!
寒假校本研修心得體會篇十七
“才飲洞庭水，又食武昌魚。”一個很難得的機(jī)會，今天我和來自湖南14個地州市100多名優(yōu)秀的教師一起來到華中師大進(jìn)行為期10天的20__年“國培計(jì)劃”——湖南中小學(xué)校本研究骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
來到武昌這個集武漢大學(xué)、武漢理工、華中師大等眾多中國名校匯集的地方，走在綠桂滿園的校園大道，看到座座令人肅敬的學(xué)院大樓，還有手持書卷來往穿梭的莘莘學(xué)子，一股濃厚的書香文化氣息撲面而來?？吹竭@些，立刻對自己這次來學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度也有了一個很大的警示，雖然我們都是在教學(xué)一線工作多年、離開大學(xué)校園也已多年的教師了，但必須充電、繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高的那種要求和需要才是此行的根本目的。
“校本教研”，在很多學(xué)校，特別是條件比較落后的農(nóng)村學(xué)校，關(guān)于它的落實(shí)和實(shí)行，現(xiàn)在是一個非常嚴(yán)峻的問題，不少教師對待自己的教學(xué)，還是停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下，很少也不愿意對教學(xué)前后、過程以及和一些相關(guān)的問題進(jìn)行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學(xué)活動實(shí)踐有什么反思的火花，也不愿動筆記錄下來，習(xí)慣重復(fù)性的老驢拉磨式的工作。隨著新課程改革的不斷深入，校本教研越來越成為每一個教師專業(yè)成長和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革，有越來越多的新的教學(xué)問題、新的教學(xué)行為等著我們?nèi)?shí)踐，去思考，很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，如何去研究解決這些問題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們具體的指導(dǎo)，無從下手。而這次，湖南教育廳還有華中師大結(jié)合國培計(jì)劃的契機(jī)給了我們這樣一個極好的'機(jī)會，讓我們與專家們面對面進(jìn)行直接的對話和交流，無論怎樣都要好好珍惜，并且也要學(xué)有所成，學(xué)有所用。
昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平質(zhì)量體制——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗(yàn)互助成長》四個專題報告。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行“校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認(rèn)真聽取專家的報告內(nèi)容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進(jìn)行報告的同時從自身折射出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處。
幾位老師中，不少學(xué)員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時給予了很高評價，收獲頗豐，同時也感覺報告時間太短，意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說，就是極好的榜樣，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：
1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問來不得半點(diǎn)虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實(shí)在——人實(shí)在，內(nèi)容實(shí)在，意義也要很實(shí)在。所謂“字如其人”，這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點(diǎn)。做好一份研究，應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實(shí)實(shí)在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的。
2、作為一名研究型教師，必須要深入第一線進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和研究獲得建立理論及研究的第一手真實(shí)材料和經(jīng)驗(yàn)素。無論聆聽哪一位專家的專題報告，無論是從理論還是從案例，我們都能夠真的真切切地感受到每一個專家的研究報告中每一個文字都是來自自己的親身實(shí)踐和深入調(diào)查，每一個實(shí)例都讓我們覺得親臨其境，許多的方法的指導(dǎo)都讓大家覺得倍受啟發(fā)?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，這是我們每一個教研人今后從事教研都應(yīng)該具備的品德。
3、作為教研人，除了需有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還需具備較好的語言表達(dá)能力和溝通技巧。聆聽每一個專家的報告，幾乎每一次都耳目一新，心頭愉悅，從來沒有感覺連續(xù)幾個小時帶來什么疲憊，好幾次都是在不知不覺、戀戀不舍中結(jié)束中精彩的講座。幾天來，雷萬鵬教授的博學(xué)、胡明道老師的親和、肖成全老師的幽默和激情……他們的專業(yè)引領(lǐng)、侃侃而談，給人留下了深刻的印象，比較我們在實(shí)際工作中和這些優(yōu)秀導(dǎo)師的差距，這次國培更加讓我們覺得不虛此行。
昨天聆聽了兩場專題，晚上舉行了一次圓桌論壇，感受頗深。來自幾位專家的實(shí)用指導(dǎo)和眾多同行思想火花的碰撞，它給自己今后的教研工作和教學(xué)實(shí)踐帶來深深的觸動和啟發(fā)。
近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，不少學(xué)校的教育教學(xué)、評價制度、管機(jī)制等工作都面臨亟待改善的境遇，教師的教學(xué)實(shí)踐也遇到很多困惑和瓶頸，需要摸索、思考和解惑。往往，這些問題的解決都需要通過校本教研作為基礎(chǔ)和支撐去完成。但是，在我們的現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中，校本教研工作的氣氛和力度都還很不夠，很大部分教師平時工作之余只關(guān)心負(fù)荷累不累，教學(xué)質(zhì)量和個人評價好不好，至于教學(xué)以外的研究工作就很少問津，不愿去涉及，還有不少教師則認(rèn)為，按部就班、重復(fù)往始的教學(xué)上課沒有什么好研究的。通過昨天的培訓(xùn)，比較我們自己教研工作中的不足，發(fā)現(xiàn)今后需要著手和開展的工作有很多，如樹立全體教師的教研意識，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展有針對性的教研活動，課程改革規(guī)劃的完整構(gòu)建，高效課堂的有益探索等，一系列的工作都等待我們?nèi)ネ卣?，去完善?BR> 學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造，通過國培的學(xué)習(xí)，內(nèi)心真切地希望自己能夠好好地將專家傳授給自己的系列理論觀點(diǎn)和方法技巧盡快的吸收，想快點(diǎn)把這些經(jīng)驗(yàn)方法帶回去，盡快地在自己的工作崗位加以實(shí)施和應(yīng)用，有效地指導(dǎo)我們的教研工作和提高我們的教研質(zhì)量，同時開創(chuàng)出具有自己的教研新天地。
“難忘今宵，難忘今宵……”，當(dāng)班級的文藝晚會進(jìn)入尾聲，全場的100多名師生唱響最后一首歌的時候，我的眼眶忍不住涌出熱淚，感慨良多。我們100位來自湖南不同地區(qū)的中學(xué)校本研修國培學(xué)員，經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由開始的兩兩陌生逐漸變成相互熟悉，幾天來，不論是聆聽講座、班級交流、圓桌論壇、還是班級活動，都做到了服從安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，和諧默契，還有幾天的時間，馬上就面臨培訓(xùn)的結(jié)束，大家的心里都流露出深深的不舍。
8月26日，我們來到華師，接下來的10天時間，大家一起進(jìn)行了隆重的培訓(xùn)開班儀式，聆聽了華中師大雷萬鵬教授、吳倫敦教授、雷實(shí)教授等15位專家的專題講座，從詳細(xì)地解讀國家教育規(guī)劃綱要到本土課程教學(xué)的探索，從信息技術(shù)的運(yùn)用到師生的溝通技巧，從教學(xué)行為的研究，到教育敘事的撰寫，……那么多的專家從校本理論的認(rèn)識到教學(xué)研究的實(shí)際操作，每一個講座都是深入簡出、精彩而生動，每一次講座也都獲得了經(jīng)久不息的熱烈掌聲。“聽了雷教授的講座，真正地感受到了他深入調(diào)查的學(xué)者風(fēng)范”、“肖成全老師的激情授課和感恩之舉給我留下深刻印象”、“吳倫敦教授、姜瑛俐老師的論文寫作指導(dǎo)讓我受益匪淺”……每一天都能夠聽到很多學(xué)員對學(xué)習(xí)講座的激動點(diǎn)評。確實(shí)，通過國培全方位的課程培訓(xùn)，我們都明顯地感覺自己在理論的補(bǔ)充和實(shí)踐的幫助方面有了很大的進(jìn)展和收獲。來的時候我們也許很茫然，走出這個培訓(xùn)的時候，我們一個個都是滿載而歸。
在收獲知識的同時，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁，100位朋友，組成一個溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動，在歌聲中友情得到升溫，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結(jié)伴而行，在這個陌生的城市，一種鄉(xiāng)情的感動讓每一個人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。
短暫的相聚，別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù)，同時祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成，以后的日子交流無限，友誼長存。
寒假校本研修心得體會篇十八
作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，自己要具備一個水源。這是我們常說的一句話，事實(shí)的確如此。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我努力工作，使自己在校本研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
第一、在業(yè)務(wù)上，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
第二、在思想上，拼棄老的教育思想，做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，就地取材，時刻向?qū)W生進(jìn)行思想滲透。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
第四、在課改的課堂教學(xué)中，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。