中班教學(xué)總結(jié)及反思(優(yōu)秀18篇)

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    總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段,可以幫助我們更好地管理時(shí)間和資源。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以用一些具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)支持觀(guān)點(diǎn),增加可信度和權(quán)威性。下面是一些范文,供大家參考和借鑒。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇一
    中班幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的喜愛(ài),我先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征,如長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、可愛(ài)的面孔、細(xì)長(zhǎng)的尾巴等等。接著與幼兒討論作畫(huà)的順序。最后讓幼兒開(kāi)始動(dòng)手繪畫(huà)瓶子畫(huà)了。俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師。如何在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,又能結(jié)合幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的儲(chǔ)備,通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、誘發(fā),在幼兒的頭腦中引起創(chuàng)作的愿望,進(jìn)而使不同材料的幼兒水粉畫(huà)教學(xué)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。繪畫(huà)是幼兒比較喜歡的一種美術(shù)表現(xiàn)方式,而不同材料下的水粉畫(huà)活動(dòng)更是一種拓展幼兒視野和繪畫(huà)技能的方式,現(xiàn)在幼兒對(duì)于使用水粉作畫(huà)的“渴望”也越加的強(qiáng)烈。因此,在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,充分滿(mǎn)足了幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的繪畫(huà)學(xué)習(xí)欲望,為幼兒提供了暢想的空間。同時(shí),幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的繪畫(huà)氛圍影響下,充分激活了創(chuàng)作的靈感和思維的火花,運(yùn)用各種廢舊材料來(lái)制作酒瓶畫(huà),讓幼兒真正體會(huì)到了變廢為寶的神奇力量。
    本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征,我采用了直接出示范例作品酒瓶畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,使幼兒掌握在酒瓶上繪畫(huà)的技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀(guān)察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái),尤其是利用了幼兒生活中的各種酒瓶子來(lái)作畫(huà),使之變成一個(gè)個(gè)酒瓶長(zhǎng)頸鹿的藝術(shù)品。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾,提高繪畫(huà)技能和審美能力,豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    總之,在開(kāi)展《不同材料下的幼兒水粉畫(huà)教學(xué)活動(dòng)》中,我們的每一項(xiàng)新材料的投入,每一個(gè)教學(xué)嘗試都需要“未雨綢繆”,古人的智慧一定要拿來(lái)用。在實(shí)踐教學(xué)中,我需要給與幼兒的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)滲透到什么樣的度,怎么做,怎么說(shuō),怎么引導(dǎo)?眼、手、腦怎樣動(dòng)起來(lái)接受并和諧學(xué)習(xí),一切對(duì)我一個(gè)教了近20多年的老教師依然充滿(mǎn)刺激與挑戰(zhàn)。有時(shí),我們需要靜觀(guān)幼兒其變,有時(shí)需要我們敏感點(diǎn)撥??磥?lái),無(wú)論教育年齡多少?我們一定不能墨守成規(guī),只要我們?cè)敢?,我們每天都可以?chuàng)造。但是,這樣需要我們努力把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,想出推陳出新的教學(xué)內(nèi)容才是有生命力的,才是對(duì)幼兒真正意義上的一種負(fù)責(zé)。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇二
    剛接手這一課題,就有種無(wú)從下手的感覺(jué)。后來(lái)請(qǐng)教了許多老師,有的說(shuō)可從色彩上著手,鑒于孩子平時(shí)玩水彩經(jīng)驗(yàn)不夠,行不通;有的說(shuō)可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮,才設(shè)計(jì)了此活動(dòng),將教學(xué)定位在裝飾畫(huà)上。因?yàn)榫€(xiàn)和各種圖案是繪畫(huà)中最基本的元素,它既能表達(dá)簡(jiǎn)單的圖形,又能展示復(fù)雜的形態(tài),是塑造物體最重要的語(yǔ)言之一。在用各種線(xiàn)條擴(kuò)散了孩子的思維后,再涂色,體驗(yàn)五彩,效果會(huì)怎么樣呢?事實(shí)證明我對(duì)了。
    1.放手讓孩子畫(huà),開(kāi)闊了孩子的思路。
    “說(shuō)一說(shuō)你心中的五彩鳥(niǎo)的模樣,再畫(huà)一畫(huà)!”結(jié)果孩子的畫(huà)真是出乎我的意料,特別是鳥(niǎo)兒發(fā)型的設(shè)計(jì)真是千變?nèi)f化:有漂染的直發(fā),有方便面式的彩發(fā),有擦了摩絲的沖天發(fā),也有披肩的波浪發(fā)……鳥(niǎo)兒身上的圖案也是豐富多彩,有花式鳥(niǎo)裙子,有用孔雀羽毛打扮的,……可以說(shuō)全班的小朋友沒(méi)有一只鳥(niǎo)是雷同的,而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。
    2.活動(dòng)評(píng)價(jià)的公平性,能讓孩子積極參與其中。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)再不是老師的“一言堂”,孩子自己投票,選出最美的鳥(niǎo),這是我對(duì)一個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)的嘗試。孩子們紛紛投票,將票投給自己認(rèn)為最美的畫(huà)。孩子有了自主權(quán),感覺(jué)自己是活動(dòng)的主人,一個(gè)個(gè)積極發(fā)表自己對(duì)畫(huà)的見(jiàn)解。
    3.示范畫(huà)的演示。
    新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?!泵佬g(shù)活動(dòng)中示范和范畫(huà)都是必不可少的,而示范和范畫(huà)又往往會(huì)束縛幼兒的思想,影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮,如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
    《五彩鳥(niǎo)》是讓幼兒用各種線(xiàn)條和各種圖案對(duì)鳥(niǎo)兒進(jìn)行裝飾,并涂色?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了一幅畫(huà)的不同裝飾進(jìn)程,請(qǐng)幼兒欣賞。再請(qǐng)孩子畫(huà)鳥(niǎo),要求幼兒用不一樣的線(xiàn)條、圖案進(jìn)行裝飾,作品要求和老師的不一樣,只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣,他們畫(huà)出來(lái)的鳥(niǎo)五彩斑斕,各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素,如花、圓點(diǎn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、直線(xiàn),又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思,達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇三
    時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,在這已經(jīng)一學(xué)期了.回顧這學(xué)期,雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快,在我們兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力下,孩子也不斷的在進(jìn)步,教學(xué)也基本完善了,總結(jié)如下:
    一、情況分析。
    我班原有30人?,F(xiàn)有幼兒29人,男孩16人,女孩13人。有幾個(gè)孩子六一過(guò)后由于各種原因請(qǐng)了假。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們?cè)谶@學(xué)期特別注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng),如:穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高,愛(ài)勞動(dòng)特別積極,主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn):
    (1)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn):
    1、我班幼兒大部分性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群,能主動(dòng)與人交往,也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
    2、好奇心強(qiáng),樂(lè)于表現(xiàn)。喜歡幫助老師做事情,敢于當(dāng)小老師。
    3、特別喜歡游戲活動(dòng),對(duì)游戲的好奇心特別強(qiáng),喜歡探索,愛(ài)動(dòng)腦筋。
    4、進(jìn)入中班下學(xué)期,我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),大部分幼兒都能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,知道幫助別人,知道錯(cuò)對(duì)分明。
    5,對(duì)人特別有禮貌,見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)打招呼,并且很樂(lè)于幫助他人。
    (2)弱勢(shì)表現(xiàn)。
    1、班上有部分幼兒,他們?cè)谀吧嗣媲斑€有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn)。
    同時(shí),這學(xué)期圖書(shū)受損現(xiàn)象嚴(yán)重,一些幼兒閱讀習(xí)慣較差,下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。
    (3)、教學(xué)目標(biāo)及具體措施。
    這學(xué)期我擔(dān)任中(1)班的班主任,從事語(yǔ)言及數(shù)學(xué)活動(dòng)美術(shù)的教學(xué)?;旧隙嫉玫搅四繕?biāo)。
    (一)科學(xué)領(lǐng)域。
    1、對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
    2,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。
    3,能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)。
    4,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜字熱按資源,有了初步的環(huán)保意識(shí)。
    5,認(rèn)識(shí)動(dòng)植物5--8種,能了解他們的生活習(xí)性。
    (二)健康領(lǐng)域。
    1,身體健康,在集體生活中情緒安定愉快。
    2,生活衛(wèi)生有很大的改善,生活自理能力增強(qiáng)了許多。
    3,知道必要的安全保健常識(shí),在戶(hù)外活動(dòng)中保護(hù)自己,喜歡參加體育活動(dòng)。
    4,有了良好的的作息時(shí)間,睡眠習(xí)慣,飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的,愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
    (三)語(yǔ)言領(lǐng)域。
    1,喜歡語(yǔ)言活動(dòng),能有禮貌地用語(yǔ)言與人交往。
    3,能感受語(yǔ)言美,內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。
    4,能認(rèn)漢字50個(gè),會(huì)寫(xiě)20個(gè),書(shū)上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。
    (四)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
    1,喜歡數(shù)學(xué),了解數(shù)的意義,基本能感知認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對(duì)關(guān)系。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好。有非常大的興趣。
    2,感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
    3,都能認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的圖形。
    4,能數(shù)數(shù)1---50,會(huì)寫(xiě)1--20。
    (五)社會(huì)領(lǐng)域。
    1,能感受自己長(zhǎng)大了,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    2,相信自己能做力所能及的事,能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。
    3,很樂(lè)意參加勞動(dòng),會(huì)收拾整理玩具和自己的生活物品。能關(guān)心幫助同伴和弟妹。
    4,能知道一些簡(jiǎn)單的安全意識(shí)和標(biāo)志。
    (六)藝術(shù)領(lǐng)域。
    1,初步的感受并喜歡環(huán)境,生活中的藝術(shù)美,喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并大膽地表現(xiàn)自己的情感。
    2,能用多種感官欣賞歌曲,舞蹈,繪畫(huà),手工等藝術(shù)作品的主要特征。
    3,會(huì)唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動(dòng)作,特別喜歡美術(shù)。本學(xué)期我們二位老師各項(xiàng)工作都配合的非常好,通教育經(jīng)驗(yàn)豐富老師的指點(diǎn),自己也學(xué)會(huì)了很多東西,在教學(xué)方面也得到了很大的改善。時(shí)常反思自己的不足之處,希望能做到最好,希望下學(xué)期能再接再厲。同時(shí)也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方,請(qǐng)園長(zhǎng)們即時(shí)提出意見(jiàn)。
    二、家長(zhǎng)工作。
    家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!北局@樣的指導(dǎo)思想,我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中,注重與家長(zhǎng)的溝通和理解,及時(shí)將我們的教育理念本文來(lái)自本站網(wǎng)傳遞給家長(zhǎng)。我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃,幼兒在園情況;另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn),拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間,家校通,家園聯(lián)系冊(cè)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題我們給予及時(shí)的答復(fù),在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
    三|、存在不足與努力方向。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,知識(shí)面豐富了,獨(dú)立性增強(qiáng)了,但也存在著不足:
    1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
    2、思維不開(kāi)闊,導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
    3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀(guān)察與指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。
    下學(xué)期,我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng),明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!
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    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇四
    學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:根據(jù)物品的共同用途分類(lèi)。我以觀(guān)看ppt拉開(kāi)了活動(dòng),想要觀(guān)看這些圖片使幼兒感覺(jué)到“亂”這個(gè)詞,激發(fā)起幼兒整理的欲望。之后是豆豆家很亂想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙整理,我一次出示各類(lèi)物品的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名字并說(shuō)說(shuō)它們的用途,那里反復(fù)的要求幼兒說(shuō)它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后教師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上,請(qǐng)幼兒分類(lèi),再說(shuō)說(shuō)為什么這么分的第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類(lèi),請(qǐng)幼兒自我把這些物品合理的送到每間房間里,并說(shuō)說(shuō)它的用途給物品分類(lèi),有幼兒在說(shuō)水壺是放在煤氣灶上燒的,我沒(méi)有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn),提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會(huì)整理,我在請(qǐng)幼兒放了5種物品后說(shuō):“那里還有許多物品,此刻請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)整理一下?!庇写芜^(guò)渡到幼兒自我整理,我要求幼兒每放一種就說(shuō)說(shuō)它的用途,貼的時(shí)候要整齊貼,細(xì)心疊放,經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結(jié)果,孩子們的印象也比較的深刻,也明白去遵守這個(gè)規(guī)則。
    我根據(jù)兒歌的資料進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備,用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來(lái),順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的資料,簡(jiǎn)便地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下,活動(dòng)中幼兒能將自我的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,并能說(shuō)說(shuō)“自我在家會(huì)做哪些事”。經(jīng)過(guò)讓幼兒自由講述,滿(mǎn)足了孩子們“我要說(shuō)、我想說(shuō)”的欲望。之后我就借助課前根據(jù)兒歌的資料制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈),在我朗讀兒歌時(shí),按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來(lái)。我還在活動(dòng)中帶孩子們團(tuán)體朗讀,并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式,激發(fā)了幼兒朗讀的興趣,加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物半身像。
    2、通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線(xiàn)條描述記憶形象,畫(huà)也自己媽媽的突出特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    人物紙型一個(gè),各式發(fā)型若干,繪畫(huà)用具。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義,使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述,然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。
    3、教師出示紙型人物,再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上,讓幼兒清楚各種發(fā)型的'特點(diǎn)及畫(huà)在頭部的主要位置。
    4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫(huà)能力請(qǐng)幼兒自己畫(huà)也衣服并選擇顏色,也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
    6、力求把媽媽半身像畫(huà)得端正,在繪畫(huà)中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,使幼兒身心投入。
    活動(dòng)反思:
    優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí),都比較活躍,氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深,所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。
    美中不足是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,孩子的畫(huà)具缺的比較多,這主要是我準(zhǔn)備不充分,因此影響了活動(dòng)的最終效果,所以一個(gè)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的,不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備,更包括每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇六
    1、體驗(yàn)與老師間的美好感情,提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
    2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫(huà)的能力,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、老師的照片。
    2、幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫(huà)紙。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰(shuí)呀?
    你怎么看出是老師呀?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王老師長(zhǎng)的什么樣子?
    2.教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢?
    鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。
    二、展開(kāi)。
    1.老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好?你們能給老師畫(huà)張相嗎?
    2.觀(guān)察教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。
    請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。(頭發(fā)的長(zhǎng)短,是圓臉還是長(zhǎng)臉,眼睛是大是小)。
    3.教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。
    4.布置作業(yè),提出要求。
    (1)在繪畫(huà)前要注意仔細(xì)觀(guān)察老師的基本特征,觀(guān)察完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象,再動(dòng)手涂色。
    (2)在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的干凈。
    (3)用色要大膽,美觀(guān)。涂色要均勻。
    5.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
    (1)指導(dǎo)幼兒掌握畫(huà)畫(huà)的正確順序。
    (2)指導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察老師的明顯特征。
    三,結(jié)束。
    布置幼兒作品“我喜愛(ài)的老師”展,請(qǐng)幼兒互相參觀(guān)、介紹,并互評(píng)畫(huà)的像不像。
    活動(dòng)反思:
    通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入,讓幼兒直觀(guān)說(shuō)出老師的樣子,孩子們細(xì)心觀(guān)察、各抒己見(jiàn),能詳細(xì)說(shuō)出了老師的形象特征,與此同時(shí),我讓孩子用一些簡(jiǎn)單的圖形來(lái)描述老師的.五官,畫(huà)老師的大致輪廓就出來(lái)了,這為幼兒后面的繪畫(huà)打下了很好的鋪墊。在作畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒一邊觀(guān)察老師一邊畫(huà),幼兒覺(jué)得這樣的畫(huà)畫(huà)形式新穎、親切,能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來(lái)。這在后面的教學(xué)中要加強(qiáng)畫(huà)人物的練習(xí)。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇七
    設(shè)計(jì)意圖:
    每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感,但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感,于是我通過(guò)這種繪畫(huà)的方式向幼兒表達(dá)自己的情感。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在觀(guān)察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,能畫(huà)出好朋友頭部的特征,并裝飾畫(huà)像。
    2、會(huì)用從整體到局部有序的觀(guān)察方法進(jìn)行觀(guān)察,能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    水彩筆、紙、人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng):
    夸夸我的好朋友(通過(guò)這一方式可以拉近小朋友之間的感情,增加彼此的親近感)。
    二、請(qǐng)幼兒講述自己的好朋友的大概特征。
    (講述好朋友的特征,為下面幼兒繪畫(huà)的環(huán)節(jié)打下了鋪墊,便于幼兒進(jìn)行更好的繪畫(huà))。
    (1)、請(qǐng)幼兒相互討論、觀(guān)察自己的好朋友。
    (2)、引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友兩兩相對(duì),并能相互觀(guān)察對(duì)方頭部的基本特征。
    三、講解示范:
    請(qǐng)幼兒討論,你的好朋友長(zhǎng)什么樣子,臉上都長(zhǎng)著什么.
    四、幼兒練習(xí)。
    鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)好朋友的性別、特征進(jìn)行繪畫(huà)。
    五、教師、幼兒點(diǎn)評(píng),展示。
    活動(dòng)反思:
    第一環(huán)節(jié)以夸夸好朋友的形式導(dǎo)入,幼兒參與的.積極性特別高,幼兒講述好朋友特征時(shí)也講述的特別的詳細(xì),這為幼兒后面的繪畫(huà)打下了很好的鋪墊。再第二環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒相互討論,觀(guān)察自己的好朋友,通過(guò)這種方式可以拉近幼兒之間的情感,再繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)的特別的認(rèn)真,把五官畫(huà)的特別的形象,幼兒剛過(guò)渡到中班剛開(kāi)始對(duì)人物輪廓回話(huà)還不是很了解但通過(guò)老師的講解與示范后幼兒都能大體上將繪畫(huà)的人物呈現(xiàn)出來(lái)。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇八
    本周我們進(jìn)行了中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一課三論研討活動(dòng)。我對(duì)本次活動(dòng)做了如下反思。
    《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。在本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境氛圍。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),幼兒的注意力也相對(duì)集中,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,我是先出示大小字樣,讓幼兒自己先說(shuō)一說(shuō)是什么。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識(shí)大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過(guò)老師們的討論覺(jué)得這個(gè)討論環(huán)節(jié)不是特別好,應(yīng)以情感投入來(lái)導(dǎo)入。在教具方面:我沒(méi)有在黑板上畫(huà)出一句一句線(xiàn)條,導(dǎo)致幼兒看圖片很費(fèi)勁,不知是從上到下,還是從左到右。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng),"高高的大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo),還住著誰(shuí)呢?"這邊語(yǔ)言應(yīng)該再精煉一點(diǎn)可以說(shuō)"還住著哪些小動(dòng)物呢?"在整個(gè)活動(dòng)中,在于體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是體現(xiàn)的不明確,我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒(méi)有小朋友能體會(huì)其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá)。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會(huì)了兒歌。所以我并沒(méi)有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
    通過(guò)本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語(yǔ)言來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn),怎么樣說(shuō)孩子才能明白,才能理解,才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動(dòng)中,我能有新的突破。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇九
    1.在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè)。
    2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
    3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    4.逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
    表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)。
    一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲,找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉,為朋友帶來(lái)快樂(lè)。引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
    二、做"變臉"的游戲,引發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)事情的回憶教師:小朋友真可愛(ài),老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖,與幼兒做"變臉"的游戲。
    (1)教師出什么樣的表情,幼兒變出他的樣子。
    (2)教師說(shuō)幼兒變。提問(wèn):
    1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?
    幼兒和老師做《找朋友》的游戲,找到朋友后,要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉,為她帶來(lái)快樂(lè)。
    通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十
    本次活動(dòng)是一次區(qū)分左右、點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù),以及學(xué)習(xí)記錄的綜合性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)很有趣,小朋友對(duì)它很感興趣。
    在活動(dòng)中,小朋友能夠迅速地在老師鈴聲響起的時(shí)候?qū)A子夾在衣袖上。并且知道夾得越多越好。并且能夠?qū)⒆约簥A的夾子的數(shù)量正確地記錄在紙上。在左右的區(qū)分上還是像上次一樣,需要借助做記號(hào),才能正確地辨別出來(lái)。不做記號(hào)的話(huà),有些小朋友還是會(huì)搞錯(cuò)。不能很快地辨別出左右來(lái)。所以需要我們?cè)谌粘I钪卸噙M(jìn)行練習(xí),利用日常生活活動(dòng)引導(dǎo)孩子辨別左右,只有在多次訓(xùn)練中,孩子的方位感才能真正得到建立。
    另外,本次活動(dòng)也是一項(xiàng)訓(xùn)練動(dòng)手能力,鍛煉手指的力度的一次活動(dòng)。因?yàn)楹⒆觽冃枰言S多的夾子夾在自己的衣袖上,而且還要保證速度,所以這也是一個(gè)挑戰(zhàn),是一次很好的鍛煉的機(jī)會(huì)。
    總之,這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)很好的活動(dòng),可以鍛煉多方面的能力,尤其是提高他們的小手的控制能力。
    但是,這個(gè)活動(dòng)放到現(xiàn)在的季節(jié)來(lái)進(jìn)行有一個(gè)缺陷。那就是夏天衣服穿得太少,如果是短袖子,活動(dòng)就不好進(jìn)行,夾子夾得太少,活動(dòng)的意義就不大。而且即使有的小朋友穿的是長(zhǎng)袖,女孩子的衣袖很緊身,夾起來(lái)也不方便。因此說(shuō),這個(gè)活動(dòng)最好在冬天或者天氣再冷一點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行,比較合適。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十一
    1。感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì),并能有節(jié)奏地念兒歌。
    2。能根據(jù)兒歌的格式,替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。
    1。幼兒談?wù)撨^(guò)奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)或自己參加的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及相關(guān)姿勢(shì)、動(dòng)作。
    2。幼兒初步會(huì)念兒歌《拼小人》。
    3。塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩(shī)歌圖標(biāo)等。
    4。《健康歌》磁帶、錄音機(jī)。
    一、復(fù)習(xí)《健康歌》,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、在《健康歌》伴奏下,幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):我們做了哪些運(yùn)動(dòng)?
    二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。
    1、引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。
    2、幼兒朗誦兒歌2——3遍。
    三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
    1、談?wù)勎覀兿矏?ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    教師:你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)口是什么?
    2、教師以調(diào)皮的小人還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)為題,引發(fā)幼兒的仿編興趣。
    3、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),再照樣子畫(huà)。
    4、幼兒之間相互欣賞作品。
    四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。
    1、鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋仿編兒歌,提示幼兒注意動(dòng)詞的運(yùn)用。
    2、集體朗誦仿編兒歌,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng),提高了幼兒自我觀(guān)察的能力,充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值,從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)我反思如下:
    第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候,還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。
    一節(jié)課下來(lái),覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張,在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位,比如說(shuō):個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前,沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。
    我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中,不僅教育好學(xué)生,還會(huì)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十二
    當(dāng)我手足無(wú)措的時(shí)候,我的師傅夢(mèng)里千尋過(guò)來(lái)了,她告訴我說(shuō)不要緊,慢慢來(lái),你先可以去了解一些關(guān)于中班藝術(shù)領(lǐng)域,特別是音樂(lè)方面的知識(shí),再結(jié)合《小烏龜上山坡》這首歌來(lái)設(shè)計(jì)一下設(shè)計(jì)思路和這節(jié)課的教案。我利用空班時(shí)間和兩個(gè)晚上的時(shí)間終于設(shè)計(jì)好了我的教案,我很興奮地拿給我?guī)煾悼?,師傅看了以后覺(jué)得教案的活動(dòng)目標(biāo)1不是很好,她就跟我一個(gè)研討、商量,并指導(dǎo)我怎么修改、怎樣設(shè)計(jì)幼兒更容易理解和接受。后兩天我就開(kāi)始試教,試教之后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很多,比如說(shuō),教師在清唱的時(shí)候可以速度再放慢一點(diǎn),聲音再響一點(diǎn)等。回去后,我又把我的教案好好的整理和修改了。
    30號(hào)就是上這節(jié)課的日子。我早早的把課前準(zhǔn)備做好了。這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了山坡的背景圖。然后又出示了小烏龜,請(qǐng)孩子們講講看到了什么,在請(qǐng)孩子們猜猜發(fā)生了什么事情。孩子們很感興趣,積極地參與進(jìn)來(lái)。最后我將歌曲的內(nèi)容用故事的形式講述給孩子們聽(tīng),孩子們聚精會(huì)神的聽(tīng)著。平時(shí)孩子都很喜歡聽(tīng)故事,因此我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)做了這樣的安排,這不僅吸引了孩子們的注意力,還幫助孩子更好的記住歌詞。
    我示范唱歌曲的時(shí)候幼兒有了經(jīng)驗(yàn),一聽(tīng)就會(huì)了。由于這首歌有兩段,而且節(jié)奏也是一樣的,所以?xún)啥蔚淖詈笠痪浜苋菀谆煜?,因此,我采用了分段學(xué)唱,盡管如此,但是還是有幼兒會(huì)混淆,由于幾個(gè)幼兒這樣一來(lái)就變得很亂,很難聽(tīng)。我強(qiáng)調(diào)了幾次,效果還是不明顯。于是我就讓唱的正確的孩子和我一起唱最后一句,前面的三句請(qǐng)其他小朋友唱,這樣連續(xù)唱了兩遍后,再請(qǐng)所有的孩子一起完整的唱,大部分的孩子都能唱正確了,只有個(gè)別的幾個(gè)還是會(huì)弄錯(cuò)。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
    當(dāng)然,美中也有許多的不足,更何況我的課上的不是完美的,經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)和反思,我總結(jié)出四個(gè)最明顯的問(wèn)題:1、節(jié)奏的快慢上還可以更加明顯一點(diǎn)。2、示范圖上的山坡可以畫(huà)兩個(gè)。3、示范清唱的時(shí)候也還可以放慢點(diǎn)。4、還有一小段與另一段小節(jié)的時(shí)候還有總結(jié)的更具體一些。
    這只是我這節(jié)課上好后的幾點(diǎn)不足,我希望老師們給我提更多寶貴的意見(jiàn)。因?yàn)槲蚁嘈庞兴季陀羞M(jìn)!
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十三
    自己對(duì)于早期閱讀繪本教學(xué)從未上過(guò),也不知道怎么上。經(jīng)過(guò)選課后,最后覺(jué)得《鼠小的背心》一活動(dòng),故事覺(jué)得很有趣,描寫(xiě)了一只小老鼠與他的朋友們之間發(fā)生的一個(gè)天真爛漫而又不失幽默的故事。語(yǔ)言簡(jiǎn)練重復(fù)著同樣的話(huà):"有點(diǎn)緊,還挺好看吧?"但這種重復(fù),并不是簡(jiǎn)單的重復(fù),動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大,畫(huà)面也一次比一次滿(mǎn)。等到大象出場(chǎng)時(shí),身體占了滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)頁(yè)還不夠,以致耳朵沖出畫(huà)框,而大象的大與背心的緊所造成的反差,是那樣的滑稽。一次次的反復(fù),不斷地增強(qiáng)了幼兒理解故事內(nèi)容符合中班孩子理解故事內(nèi)容,更符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。為此我對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三大點(diǎn):
    一、開(kāi)頭導(dǎo)入活動(dòng)部分教師很自然,就引出了幼兒也能跟著教師的提問(wèn)所回答問(wèn)題。
    二、第二部分欣賞故事,理解內(nèi)容。我利用了多媒體教學(xué),通過(guò)課件讓幼兒來(lái)欣賞故事,理解內(nèi)容。教師自己的語(yǔ)言還不夠,有點(diǎn)零亂,不知接哪一句好,教師所提的問(wèn)題,有些幼兒都答不上來(lái),由于自己初次利用多媒體教學(xué)上課,欠考慮課件上的小動(dòng)物太小幼兒看不清,還有動(dòng)物應(yīng)該一個(gè)比一個(gè)大,畫(huà)面也一次比一次滿(mǎn),等到大象出場(chǎng)時(shí),身體占了滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)頁(yè)還不夠,以致耳朵沖出畫(huà)框,而大象的大與背心的緊所造成的反差,讓幼兒感覺(jué)不到滑稽,因此沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。
    三、最后延伸活動(dòng)部分。讓幼兒在有趣的故事中,潛移默化地受到啟發(fā)有好的東西要和小朋友一起分享后得到的快樂(lè)。
    我想此次教學(xué)活動(dòng)雖然沒(méi)有達(dá)到我所要達(dá)到的目標(biāo),也在上的過(guò)程中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題,以此我為自己提幾點(diǎn)意見(jiàn):1、進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、以后要吃透教案,考慮問(wèn)題要細(xì)致。3、上課要帶動(dòng)課堂氣氛。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十四
    1、發(fā)現(xiàn)生活周?chē)教幎加袌A,初步了解圓和我們的關(guān)系。
    2、對(duì)物體變化形成的圓感興趣,樂(lè)意自己去嘗試、探索。
    3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
    1、ppt課件、視頻一段。
    2、幼兒操作材料:橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報(bào)紙、彩帶等。
    一、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓。
    1、請(qǐng)幼兒看幻燈片一,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西。
    看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的?
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的。
    如:家里、吃的、馬路上、活動(dòng)室等。
    3、尋找自己身上的圓。如:眼睛,嘴巴,膝蓋,屁股……。
    4、游戲:小手變個(gè)圓、嘴巴變個(gè)圓。
    小結(jié):生活中到處都有圓,需要我們的小眼睛仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)。
    二、感受圓的用處。
    1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):為什么大家都那么喜歡圓呢?
    2、看幻燈片二——廚房里的各種各樣的圓形餐具。
    (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
    這是廚房里的東西,認(rèn)識(shí)它們嗎?是什么東西?
    (2)數(shù)一數(shù),李老師在廚房里找到幾件東西?
    (3)這些東西名稱(chēng)不一樣,用處也不一樣,可是它們都有一個(gè)名字一樣的,叫餐具,為什么這些多的餐具都做成圓圓的?如果餐具做成方形或者三角形的,會(huì)怎么樣?啟發(fā)幼兒說(shuō)出圓的用處。
    (4)教師小結(jié):生活中很多東西都做成圓圓的,是因?yàn)閳A圓的東西安全、好看,還能給我們的生活帶來(lái)方便。
    3.探索不圓的東西變成圓。
    (1)一一出示操作材料,要求幼兒試試看:這些東西都不是圓的,有沒(méi)有辦法把他們們變成圓圓的。
    (2)幼兒自由選取材料,探索用不同的方法把它們變成圓圓的。
    (3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。
    (4)請(qǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)玩彩帶,結(jié)束活動(dòng)。
    大家一起到戶(hù)外玩彩帶。
    本次活動(dòng)我充分遵循“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的重要教育原則,選用了孩子們隨處都可以見(jiàn)到圓圓的東西,讓小朋友了解我們身邊存在的圓,孩子們?cè)谟^(guān)察、討論、交流的基礎(chǔ)上,了解圓在我們生活中的用處。
    本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié),在活動(dòng)開(kāi)始部分,我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫(huà)面同時(shí)引出問(wèn)題:看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)什么東西是圓的?形象深動(dòng)的課件符合幼兒形象直觀(guān)的年齡特點(diǎn),有效的吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望,起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時(shí),我不是旁觀(guān)者,一是“聽(tīng)”。二是“說(shuō)”。一聽(tīng)孩子們?cè)谥v述什么,了解它們的個(gè)體差異,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出更高的教育目標(biāo);二是找不說(shuō)話(huà)的孩子講一講,鼓勵(lì)人人動(dòng)口,積極講述。在第二個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際,加深了解圓和我們的關(guān)系。我準(zhǔn)備了圖片、實(shí)物,以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面所理解的知識(shí)內(nèi)容,我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺,圖譜設(shè)計(jì)不夠兒化、直接形象,沒(méi)有發(fā)揮真正的作用。其實(shí)“小博士”所說(shuō)的話(huà)已經(jīng)是引導(dǎo)幼兒對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中,孩子們表達(dá)的欲望和活動(dòng)的積極性尤為高漲,他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗(yàn),告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系,達(dá)到活動(dòng)的重點(diǎn)要求。在第三個(gè)環(huán)節(jié),我為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料,并分成四組,不同的材料體現(xiàn)層次性,讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的材料,讓幼兒人人動(dòng)手。根據(jù)中班孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)和理解事物,對(duì)事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗(yàn)材料,讓每個(gè)幼兒親歷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,為其形成科學(xué)的思維方式打基礎(chǔ)?;顒?dòng)中我應(yīng)用運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察法、動(dòng)手操作法相結(jié)合,突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),但對(duì)操作時(shí)間把握不夠好,提供給幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間不夠長(zhǎng),但從從活動(dòng)實(shí)錄中,還是可以看到孩子們愉快地情緒,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十五
    下面是本站小編整理的幼兒園中班教學(xué)反思:讓孩子們多一點(diǎn)自由,希望對(duì)大家有所幫助。
    在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
    今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀(guān)念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。
    為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話(huà)”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心??梢?jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
    給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十六
    教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。對(duì)于什么是反思,可謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內(nèi)省的方法。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來(lái)源可分為感覺(jué)與反思(又譯反省),前者即外部經(jīng)驗(yàn),后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn);反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對(duì)象而反觀(guān)自照,是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的.行為和情境的能力。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上,依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的思考。
    為激發(fā)教師的研究意識(shí),培養(yǎng)教師的反思能力,在教研活動(dòng)中,我們倡導(dǎo)幼兒教師寫(xiě)教學(xué)反思,要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈,由淺入深,螺旋上升,在反思過(guò)程中加強(qiáng)課程研究,提高教學(xué)技藝。在實(shí)踐中,有的教師得益非淺,而有的教師無(wú)所適從。翻開(kāi)教師的反思筆記,存在著空、浮、雜等現(xiàn)象,有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作,如上了科學(xué)活動(dòng)《沉浮》,教師反思記錄:幼兒對(duì)探究活動(dòng)有興趣,能大膽嘗試,觀(guān)察物體的沉浮現(xiàn)象,就是時(shí)間拖長(zhǎng)了點(diǎn);上了語(yǔ)言《桃樹(shù)下的小白兔》,教師反思:小朋友對(duì)故事感興趣,想象豐富,就是沒(méi)有注意面向全體……諸如此類(lèi),反思浮于表面,也有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十七
    韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò)(聽(tīng)聽(tīng)—————說(shuō)說(shuō)————玩玩————演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配,讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    本此活動(dòng)的目標(biāo)我定位在:
    1、是感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。
    2、是能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
    由于整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。
    活動(dòng)后,我進(jìn)行了反思,覺(jué)得在活動(dòng)中有幾個(gè)問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎迹?BR>    如:
    (3)利用故事和音樂(lè)匹配,該方法是否也適合小班、中班的幼兒?
    中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十八
    印象是結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)展的基礎(chǔ),而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
    各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),反過(guò)來(lái),建筑游戲的開(kāi)展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中,必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧,來(lái)提高建筑水平,這樣,同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,游戲的開(kāi)展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。
    總之,結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造,在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,發(fā)展了游戲,使孩子身心各方面得到極大的滿(mǎn)足。