心得體會(huì)是我們對(duì)自己思考和行動(dòng)的一種反思和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和分析。總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和反思，以下是一些總結(jié)的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
家庭教育理念心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和家庭結(jié)構(gòu)的改變，傳統(tǒng)的家庭教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。新的家庭教育理念應(yīng)運(yùn)而生，引導(dǎo)家長(zhǎng)以更加科學(xué)、健康的方式教育孩子。我從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的變化，在家庭教育中嘗試了一些新理念，收獲了一些心得體會(huì)。
首先，理解尊重和溝通的重要性。在傳統(tǒng)家庭教育中，父母往往處于權(quán)威地位，對(duì)孩子的要求往往顯得較為苛刻，缺乏對(duì)孩子的尊重。而在新的家庭教育理念中，我們應(yīng)該意識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性和需求。與此同時(shí)，與孩子溝通也變得至關(guān)重要。無(wú)論是家庭作業(yè)，還是孩子遇到的困擾，我們都應(yīng)該用心傾聽(tīng)他們的心聲，與他們積極互動(dòng)。通過(guò)理解和尊重孩子，我們能夠建立更加緊密的親子關(guān)系，為他們的成長(zhǎng)提供更好的支持。
其次，培養(yǎng)獨(dú)立和自主的意識(shí)。在過(guò)去的家庭教育中，父母通常會(huì)為孩子做出決策，并且事無(wú)巨細(xì)地操辦一切。而在新的家庭教育理念中，我們應(yīng)該給予孩子更多的自主權(quán)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。比如在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單告訴他們答案。在生活中，我們可以讓孩子參與家務(wù)，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。通過(guò)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，我們可以幫助他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
此外，鼓勵(lì)孩子多種興趣的培養(yǎng)，不局限于學(xué)業(yè)上的發(fā)展。在傳統(tǒng)家庭教育中，學(xué)習(xí)成績(jī)往往被視為衡量孩子是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在新的家庭教育理念中，我們應(yīng)該注重孩子的多方面發(fā)展，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。有時(shí)候，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等方面的興趣，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，多種興趣的培養(yǎng)也能夠幫助孩子更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)發(fā)展鋪墊。
最后，家庭教育應(yīng)該注重品德與人格的培養(yǎng)。在新的家庭教育理念中，我們應(yīng)該注重孩子的品德教育與人格培養(yǎng)。品德是一種內(nèi)在的力量，是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富。我們可以通過(guò)家庭教育的方式，引導(dǎo)孩子做人的道理，讓他們明白做人的底線和道義。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)家庭教育的方式，讓孩子明白自己的行為與他人的關(guān)系，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。這樣，我們可以幫助孩子成長(zhǎng)為道德品質(zhì)優(yōu)良、有責(zé)任感的人。
總之，新的家庭教育理念給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。理解尊重和溝通的重要性，培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自主的意識(shí)，鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)多種興趣，注重品德與人格的培養(yǎng)，都是新理念下的重要課題。通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我相信這些新的家庭教育理念可以幫助我們更好地教育孩子，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家庭教育理念心得體會(huì)篇二
家庭教育是每個(gè)家庭都必須面對(duì)的重要任務(wù)，它直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。在教育方式和理念方面，有許多經(jīng)典的理念值得我們學(xué)習(xí)借鑒。在這篇文章中，我將分享我對(duì)家庭教育經(jīng)典理念的心得體會(huì)。
第一段：了解孩子的需求。
了解孩子的需求是家庭教育的第一步。孩子的需求包括生理、心理和社交等各個(gè)方面。作為父母，我們應(yīng)該密切觀察孩子的行為表現(xiàn)，緊密聯(lián)系孩子的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，了解孩子的內(nèi)心世界。只有了解孩子的需求，才能針對(duì)性地給予教育引導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)方面有困難，我們應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，給予積極的鼓勵(lì)和支持；如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出濃厚的興趣，我們應(yīng)該及時(shí)提供相關(guān)資源和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。
第二段：營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，我們需要注重家庭的溝通和互動(dòng)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，尊重孩子的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。其次，家庭成員之間應(yīng)該相互理解、包容和支持，共同創(chuàng)造和諧的氛圍。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供一個(gè)安全、溫暖的家庭環(huán)境，讓他們感到寧?kù)o和被愛(ài)的溫暖。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能夠健康成長(zhǎng)。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力是每個(gè)父母應(yīng)該努力的目標(biāo)。孩子需要在父母的引導(dǎo)下逐漸獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。例如，在日常生活中，家長(zhǎng)可以給孩子分擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間和安排自己的生活。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。只有通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和思考，孩子才能真正成為獨(dú)立的個(gè)體，并在未來(lái)的生活中取得成功。
第四段：注重品德教育。
品德教育是家庭教育的核心內(nèi)容之一。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的正確價(jià)值觀和良好品德。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做為孩子的榜樣。其次，我們應(yīng)該與孩子共同探討道德和價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)善惡，培養(yǎng)他們分辨是非的能力。最后，我們還應(yīng)該給孩子提供一些有助于品德建設(shè)的活動(dòng)和課程，如志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。通過(guò)這些方法，我們可以幫助孩子建立正確的世界觀和價(jià)值觀，成為有道德和有責(zé)任心的人。
第五段：鼓勵(lì)孩子追求卓越。
家庭教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子的才能和追求卓越的精神。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該激發(fā)孩子的興趣，鼓勵(lì)他們追求理想，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。我們還應(yīng)該相信孩子的潛力，并堅(jiān)信他們有能力取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我們也應(yīng)該平衡好孩子的學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好，讓他們?cè)谧约合矚g的領(lǐng)域中發(fā)展才能。只有通過(guò)給予孩子正確的教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇敢追求卓越，他們才能夠成為成功的人。
通過(guò)以上的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育經(jīng)典理念對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育起著至關(guān)重要的作用。每個(gè)家庭都需要按照自己的實(shí)際情況，結(jié)合這些理念進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以幫助孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們成為獨(dú)立、有品德、追求卓越的人。
家庭教育理念心得體會(huì)篇三
家庭是一個(gè)人一生中最重要的環(huán)境之一，也是塑造個(gè)人價(jià)值觀和人際關(guān)系的重要場(chǎng)所。幸福的家庭教育理念對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在我與家庭教育理念的交融中，我深切體會(huì)到了家庭教育的價(jià)值。在文章中，我將通過(guò)連貫的五段式表達(dá)我對(duì)幸福家庭教育的理解和心得體會(huì)。
幸福家庭教育是指在家庭內(nèi)中創(chuàng)造一種溫馨、和諧、尊重和支持的氛圍，讓每個(gè)家庭成員都能夠充分發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性和潛力。它不僅僅是學(xué)習(xí)和教育的過(guò)程，更是家庭成員之間相互溝通、理解和關(guān)愛(ài)的內(nèi)在需求。幸福家庭教育對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，因?yàn)樗鼮槊總€(gè)家庭成員提供了健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
第二段：建立良好的家庭溝通。
我認(rèn)為幸福家庭教育的核心之一是建立良好的家庭溝通。在家庭中，成員之間的溝通和理解是非常重要的。只有通過(guò)充分的溝通，家庭成員才能夠更好地了解彼此的需求和期望。良好的家庭溝通有助于減少爭(zhēng)吵和沖突，增加家庭成員之間的信任和凝聚力。因此，我認(rèn)為在家庭教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的溝通技巧和傾聽(tīng)能力，以促進(jìn)家庭成員之間的良好關(guān)系和互動(dòng)。
第三段：培養(yǎng)家庭成員之間的尊重和接納。
幸福家庭教育也要注重培養(yǎng)家庭成員之間的尊重和接納。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性和夢(mèng)想，家庭應(yīng)該是一個(gè)安全的環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠真實(shí)地展示自己，并且被接受和尊重。通過(guò)互相尊重和接納，我們可以培養(yǎng)家庭成員之間的和諧和平衡，讓每個(gè)人都能夠發(fā)展自己的個(gè)性和潛力。因此，在家庭教育中，我們需要給予家庭成員足夠的尊重和關(guān)愛(ài)，以建立一個(gè)幸福和諧的家庭環(huán)境。
第四段：鼓勵(lì)和支持家庭成員的發(fā)展。
幸福家庭教育還要鼓勵(lì)和支持家庭成員的發(fā)展。家庭是一個(gè)共同成長(zhǎng)的地方，每個(gè)家庭成員在這里都能夠獲得有益的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們需要鼓勵(lì)家庭成員追求自己的夢(mèng)想，并提供必要的支持和幫助。家庭應(yīng)該是一個(gè)積極的環(huán)境，鼓勵(lì)家庭成員發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和才能。通過(guò)鼓勵(lì)和支持，我們可以激發(fā)家庭成員的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)诩彝ソ逃腥〉酶玫某煽?jī)。
第五段：為幸福家庭努力創(chuàng)造條件。
為了實(shí)現(xiàn)幸福的家庭教育，我們需要努力創(chuàng)造條件。幸福的家庭教育需要家庭成員的共同參與和努力。我們應(yīng)該為家庭成員提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，建立適合他們成長(zhǎng)的文化氛圍。同時(shí)，我們也需要注重自己的家庭角色，為家庭成員樹(shù)立榜樣，并著重培養(yǎng)良好的家庭價(jià)值觀。只有在共同努力下，我們才能夠創(chuàng)造一個(gè)幸福并充滿愛(ài)的家庭教育環(huán)境。
總結(jié)：
幸福家庭教育是每個(gè)家庭都應(yīng)該追求的目標(biāo)。通過(guò)良好的家庭溝通、尊重和接納、鼓勵(lì)和支持以及努力創(chuàng)造條件，我們可以建立一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的家庭環(huán)境。幸福家庭教育不僅對(duì)每個(gè)家庭成員的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響，也為社會(huì)的和諧發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)造幸福家庭教育而努力。
家庭教育理念心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變化，隔代教育現(xiàn)象日漸普遍。在隔代家庭教育中，父母常因工作或其他原因無(wú)法全程參與孩子的成長(zhǎng)與教育，因此，祖父母成為了孩子的重要教育者。隔代家庭教育除了孩子受到個(gè)體差異的影響之外，還對(duì)教育者的教育理念提出了新的要求。本文將探討隔代家庭教育中的教育理念，并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：相互尊重與溝通（250字）。
在隔代家庭教育中，教育者與孩子之間的相互尊重和良好的溝通非常重要。孩子需要被認(rèn)可并能夠真實(shí)表達(dá)自己的想法和感受。作為教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和發(fā)展軌跡，并給予他們充分的信任與支持。與孩子進(jìn)行有效的溝通是培養(yǎng)良好家庭教育關(guān)系的基礎(chǔ)，通過(guò)與孩子共同討論問(wèn)題、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，我們能建立起互相尊重和平等的教育環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立自主能力（250字）。
隔代家庭教育中，孩子常常依賴(lài)祖父母的照料和幫助，看似方便了教育者的思考和行動(dòng)，但卻對(duì)孩子的獨(dú)立自主能力造成了影響。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自理能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題和承擔(dān)責(zé)任，我們可以提高他們的獨(dú)立性。同時(shí)，在生活中給予他們適度的自主權(quán)，讓他們參與決策過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力。
第四段：情商教育和價(jià)值觀培養(yǎng)（300字）。
隔代家庭教育中，情商教育和價(jià)值觀培養(yǎng)同樣重要。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)處理情緒、構(gòu)建健康的人際關(guān)系，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。作為教育者，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的情感需求，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的情緒并找到合適的方式來(lái)表達(dá)。此外，我們也應(yīng)該向孩子傳遞正確的價(jià)值觀，教導(dǎo)他們區(qū)分是非、了解社會(huì)責(zé)任，并注重培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和公民意識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。
通過(guò)隔代家庭教育這一特殊模式，我們能夠更全面地了解教育的本質(zhì)和意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們要始終堅(jiān)持相互尊重和溝通，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，注重情商教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。雖然隔代教育會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們積極思考和實(shí)踐，就能夠創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境，幫助孩子成長(zhǎng)為有能力、有情感，有健康心態(tài)的人。同時(shí)，我們也要注重與父母的溝通與配合，共同為孩子的成長(zhǎng)和教育貢獻(xiàn)力量。
家庭教育理念心得體會(huì)篇五
首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝xx校長(zhǎng)為我們提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高和進(jìn)步的平臺(tái)。
聽(tīng)了xx大學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、首批xx名師、xx十佳班主任、全國(guó)優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師xxxx老師的講座，受益匪淺。xx老師用深入淺出的語(yǔ)言、故事、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法以及自己的親身經(jīng)歷，向我們傳授了在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了一朝為父母，終身為老師，認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)所承載的責(zé)任有多么大。
xx老師首先講了家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)上，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)，對(duì)孩子生活中的好多行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活，在幸福中前行。
xx老師還講到要培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多賞識(shí)，不要一味的批評(píng)，但也不能不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)不理想就苛責(zé)孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導(dǎo)，同時(shí)要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵(lì)孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發(fā)。
同時(shí)講到要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，不要盲目跟風(fēng)，把孩子送出去住校，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。
聽(tīng)了xx老師的講座使我深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的家庭教育是至關(guān)重要的，我要不斷地反思自己在教育中存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到xx老師所期望我們的：要賞識(shí)孩子、包容孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快樂(lè)中幸福成長(zhǎng)！
再次感謝學(xué)校、xx老師給了我這一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將把xx老師的家庭教育理念貫穿到我的實(shí)際生活中，并滲透貫徹到今后對(duì)孩子的教育當(dāng)中。
家庭教育理念心得體會(huì)篇六
王梓旭在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，始終保持勤奮進(jìn)取，努力拼搏的精神，在生活中是一個(gè)文明守紀(jì)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，令老師和家長(zhǎng)都十分放心的好孩子。
我們家有三個(gè)孩子，兩個(gè)女兒的年齡相仿，一個(gè)高中，一個(gè)初中，兒子的年齡和她們相差六七歲，女兒上小學(xué)那時(shí)，可以說(shuō)我作為父母，那算不上是真正的家庭教育，最多也就是檢查一下作業(yè)，給他們講講不會(huì)的題目，但是在那個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我表現(xiàn)最多的就是指責(zé)和說(shuō)教，也就是把自己原生態(tài)的家庭教育方式給使出來(lái)了，其實(shí)父母的一言一行，真的對(duì)孩子影響很深，還記得是兒子剛上一年級(jí)的時(shí)候?qū)ξ抑v的一句話，讓我知道自己的教育方式出了問(wèn)題，一次兒子放學(xué)回到家，我說(shuō)快點(diǎn)把作業(yè)拿給我檢查，你聽(tīng)到了嗎，怎么還不去拿，說(shuō)這些話的語(yǔ)氣都是在命令式的，這時(shí)兒子向我說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴荒苄钠綒夂偷馗艺f(shuō)嗎?！蔽覇?wèn)他心平氣和有用嗎，他說(shuō)你試都不試怎么知道沒(méi)用，是的孩子需要一個(gè)好的感受，孩子能得到好的感受，才能做出好的行為，從那以后，我特別留意和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
大多數(shù)的孩子都喜歡得到夸獎(jiǎng)，我兒子也是，小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)檢查他作業(yè)的時(shí)候，只要跟他檢查出來(lái)錯(cuò)誤，他就不高興，還不能虛心的去問(wèn)問(wèn)題，就是在那里生氣，鬧情緒，我就跟他講，什么時(shí)候你認(rèn)為這個(gè)題目你自己想把它整明白,你再來(lái)謙虛地像我和我姐姐請(qǐng)教，如果有情緒真能解決問(wèn)題，對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助，你也可以選擇，你試著聽(tīng)從內(nèi)心的想法，過(guò)一會(huì)，他會(huì)很不好意思的拿著作業(yè)來(lái)到我跟前說(shuō)：“媽媽?zhuān)愀抑v講?！边@個(gè)時(shí)候我認(rèn)為不要去指責(zé)他，讓他自己學(xué)會(huì)判斷，給他點(diǎn)時(shí)間。
在學(xué)習(xí)上給予孩子最多的應(yīng)該是正確的引導(dǎo)，我給孩子說(shuō)，課堂上的四十五分鐘真的特別重要，老師講的知識(shí)點(diǎn)一定要認(rèn)真的去聽(tīng)，把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)整理清楚，弄明白，有不明白的地方要及時(shí)去問(wèn)，可以問(wèn)老師和同學(xué)，不恥下問(wèn)，你們學(xué)過(guò)這個(gè)道理，還要結(jié)合今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，去做練習(xí)，多見(jiàn)題型，兒子喜歡做課后的練習(xí)，每天都能做一張課外的試題，尤其是快接近期末考試的時(shí)候，他一天下來(lái)就是四張?jiān)嚲怼?BR> 我特別喜歡兒子跟我聊天，不管他說(shuō)什么，我現(xiàn)在都學(xué)著不去打斷他，以前都是嘴上說(shuō)我再聽(tīng)，其實(shí)心不在焉的，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母是在敷衍他，他會(huì)氣餒就不愿意去說(shuō)了，只有孩子肯說(shuō)，才能練習(xí)他的語(yǔ)言表達(dá)能力。
我們每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，成為一個(gè)正直、善良、有活力、有擔(dān)當(dāng)、有一顆感恩的心、一種積極的精神、一分不怕吃苦的毅力，但是父母光有愛(ài)是不夠的，需要陪伴、需要管理自己的情緒、還要給予精神鼓勵(lì)，父母的改變不容易，讓我們和孩子共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、我覺(jué)得是不容易，但是真的很幸福。
家庭教育理念心得體會(huì)篇七
指培養(yǎng)孩子先人后己或先公后私，一切以群眾利益為根本出發(fā)點(diǎn)，個(gè)人利益服從集體利益，關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體中的每個(gè)成員的思想，這是德育的核心內(nèi)容之一。它有助于兒童樹(shù)立崇高的理想和堅(jiān)定的信念;有助于增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。其主要途徑是：
(1)通過(guò)日常生活中的具體事例，培養(yǎng)孩子對(duì)集體的喜愛(ài)。
(2)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)關(guān)心集體的良好行為，培養(yǎng)集體責(zé)任感。
(3)教育孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
(4)教育孩子遵守集體紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)。
愛(ài)國(guó)主義教育。
即教育孩子熱愛(ài)自己的祖國(guó)。愛(ài)國(guó)是人們對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚情感。家庭中對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，不僅因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)未來(lái)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，而且也是進(jìn)行理想教育和其他道德教育的重要基礎(chǔ)。其基本內(nèi)容是教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)和人民，為祖國(guó)的獨(dú)立自由、領(lǐng)土完整和繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)身。其途徑是：
(1)愛(ài)祖國(guó)不是抽象的，教育孩子從身邊愛(ài)起，即把愛(ài)祖國(guó)與愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)聯(lián)系起來(lái)。
(2)要正確介紹我國(guó)國(guó)情，激發(fā)孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，為長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更美好作準(zhǔn)備。
(3)從小抓起，把愛(ài)祖國(guó)的思想滲透到孩子生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
人生觀。
指對(duì)人生的意義、目的、價(jià)值及人生道路的基本看法。是世界觀的重要組成部分。其內(nèi)容包括幸福觀、生死觀、音樂(lè)觀、榮辱觀和戀愛(ài)觀等。它對(duì)于人的生活道路和人生方向的選擇具有決定性的影響。其形成決定于各人的生活環(huán)境、文化素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等因素，并具有歷史性和階級(jí)性。正確的人生觀以集體主義為核心，以大公無(wú)私、舍己為人、全心全意為人民大眾服務(wù)為人生的根本意義和價(jià)值。家庭教育對(duì)孩子人生觀的培養(yǎng)和形成具有重要作用。
幸福觀。
指對(duì)幸福的基本看法或態(tài)度，是世界觀和人生觀的反映。它是人們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和理想，而產(chǎn)生的一種肯定的情感體驗(yàn)。在階級(jí)社會(huì)里，不同的階級(jí)有不同的幸福觀。正確的幸福觀反對(duì)把自己的.幸福建筑在別人的痛苦的基礎(chǔ)上，提倡以勞動(dòng)創(chuàng)造為本質(zhì)，以集體事業(yè)為核心，把全心全意為人民服務(wù)、為人民吃苦耐勞、為人類(lèi)解放而奮斗視為最大的幸福。家長(zhǎng)要教育子女把個(gè)人的幸福與理想結(jié)合起來(lái)，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，正確處理苦與樂(lè)的矛盾，并鼓勵(lì)孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得幸福。
家庭教育理念心得體會(huì)篇八
在生活當(dāng)中我們不難看到，很多都是父親賺錢(qián)養(yǎng)家母親，來(lái)去照顧孩子維持這個(gè)家庭的正常運(yùn)營(yíng)，所以父親是很少去陪伴自己孩子的，所以在生活當(dāng)中，父親一定要多去陪伴自己的孩子給予孩子更多的父愛(ài)，這個(gè)是有一定依據(jù)的研究表明，父親的愛(ài)和母親的愛(ài)對(duì)兒童的快樂(lè)和生活滿意度更加重要，所以家長(zhǎng)朋友在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中一定要注意到這一點(diǎn)，在生活當(dāng)中，父親一定要多會(huì)去傾聽(tīng)自己的孩子，都去陪伴自己的孩子，父親也可以跟孩子做一些約定，設(shè)置一些適當(dāng)?shù)囊?guī)矩，給予孩子一定的自由。父親都去陪伴自己的孩子，對(duì)自己的孩子影響是非常大的。不管男孩子，女孩子父愛(ài)是絕對(duì)不能少的。
家庭教育理念心得體會(huì)篇九
1、影響孩子成長(zhǎng)的三大因素：
(1)、遺傳：為孩子的發(fā)展提供潛能;。
一般說(shuō)來(lái)，正常人的遺傳沒(méi)有太大差異。綜合智能相差不大，哲學(xué)家和農(nóng)夫的腦容量沒(méi)有明顯區(qū)別。而一個(gè)正常人所提供的遺傳潛能，在他一生中被開(kāi)發(fā)出來(lái)的不足10%。
(2)、環(huán)境：對(duì)孩子的發(fā)展起決定性作用;。
遺傳不能決定一切，印度電影《流浪者》中有個(gè)法官曾對(duì)一個(gè)小偷說(shuō)：“法官的兒子永遠(yuǎn)是法官，小偷的兒子永遠(yuǎn)是小偷”，但當(dāng)法官的兒子被小偷偷去撫養(yǎng)張大后，卻也成了小偷。可見(jiàn)，人是環(huán)境造就的?！彝ナ呛⒆幼钪匾某砷L(zhǎng)環(huán)境。
(3)、教育：對(duì)孩子的發(fā)展起主導(dǎo)性作用。
當(dāng)然這里的教育不僅僅是指學(xué)校教育，還包括家庭教育和社會(huì)教育。
為什么相同的班級(jí)，智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生會(huì)有明顯不同的差異?——其中最主要的原因的他們的家庭環(huán)境和家庭教育不同。
2、家長(zhǎng)是孩子最初也是終生的老師。
孩子的先前學(xué)習(xí)主要是靠觀察和模仿，而孩子一生下來(lái)最早接觸也是最多接觸的不是老師，是父母。父母的一言一行、一舉一動(dòng)在孩子還是一張白紙時(shí)對(duì)孩子興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度、思維方式等都將產(chǎn)生極其重大的影響。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
3、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
4、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
5、教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
6、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
7、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
8、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
9、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。
10、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十一
在成人的交往中，大家尚且能夠意識(shí)到打斷別人說(shuō)話是不禮貌的，因而不會(huì)隨意插嘴。然而，在成人與孩子的交往中，有多少爸爸媽媽能夠尊重正在說(shuō)話的孩子，耐心等待孩子把話說(shuō)完呢?很多時(shí)候，孩子剛剛開(kāi)始說(shuō)話，爸爸媽媽就毫不留情地開(kāi)始表達(dá)自己與其截然相反的看法，根本不容孩子把話說(shuō)完。也有的時(shí)候，孩子明明在說(shuō)一件事情，爸爸媽媽卻不以為意，插嘴說(shuō)一件與孩子說(shuō)的事情毫不相干的事，這都是不尊重孩子的表現(xiàn)。重要的是，這樣的行為會(huì)打斷孩子的思維，讓孩子正在有序組織的語(yǔ)言突然中斷，甚至產(chǎn)生思緒上的混亂和模糊。這么說(shuō)來(lái)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該能意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性了。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，如果孩子正在苦思冥想一道奧數(shù)題，你會(huì)突然讓孩子去幫你倒垃圾或者打醬油嗎?你當(dāng)然不會(huì)，你還會(huì)保持安靜，甚至不發(fā)出任何聲音，以便讓孩子凝神細(xì)思。說(shuō)話和思考奧數(shù)題有什么區(qū)別呢?孩子說(shuō)話之前并沒(méi)有打草稿，因此他的表述不是對(duì)著草稿照本宣科，而是一邊用思維組織語(yǔ)言，一邊用嘴巴把組織好的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這樣的表述比思考奧數(shù)題更難。既然如此，爸爸媽媽還有什么理由打斷孩子說(shuō)話呢?在孩子說(shuō)話時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該盡力保持安靜，而且還要給予孩子一定的回應(yīng)，諸如點(diǎn)頭、微笑、贊賞的眼神等，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說(shuō)下去。
如何教育孩子才是正確的。
引導(dǎo)孩子表達(dá)的方式有很多。首先，簡(jiǎn)單且直接的方式就是提問(wèn)。當(dāng)孩子不愿意主動(dòng)傾訴時(shí)，爸爸媽媽可以多問(wèn)孩子一些問(wèn)題。需要注意的是，前期這些問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單，讓孩子輕松地做出回答。這樣一來(lái)，孩子才會(huì)漸漸地愛(ài)上交流。反之，如果爸爸媽媽提出的問(wèn)題非常復(fù)雜，難度很大，讓孩子不知如何作答，那么他們就會(huì)更加封閉自己。
其次，當(dāng)孩子不愿意回答問(wèn)題時(shí)，爸爸媽媽還可以使用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓孩子在愉悅的氛圍中表達(dá)自己。很多時(shí)候，孩子不愿意說(shuō)，是因?yàn)閷?duì)外界的環(huán)境心懷警惕。就像成人之間敞開(kāi)心扉地聊天需要輕松愉悅的氛圍一樣，要想讓孩子敞開(kāi)心扉訴說(shuō)心里話，也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的氛圍。
爸爸媽媽適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，說(shuō)一些孩子感興趣的話題，也能增強(qiáng)孩子想要交流的欲望，讓孩子樂(lè)于表達(dá)，積極表達(dá)。
總而言之，孩子不愿意表達(dá)的狀況是可以改變的，只要爸爸媽媽多多用心，說(shuō)不定不愛(ài)說(shuō)話的孩子終會(huì)變得很健談呢!
在生活中，每個(gè)人都有煩心事。對(duì)于一些成人來(lái)說(shuō)，各種各樣的煩惱接踵而至，幾乎沒(méi)有消停的時(shí)候.例如，工作不順利，沒(méi)有得到晉升;父母身體不好，需要人照顧;丈夫的事業(yè)總是止步不前，讓人看不到希望;妻子不夠溫柔漂亮，是個(gè)母老虎;孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，說(shuō)出去有些丟人……這些事情都是生活中細(xì)碎的煩惱，常常惹得人們心煩意亂不知如何是好。在這種情況下，很少有爸爸媽媽還有耐心傾聽(tīng)孩子的煩心事，在他們心里，孩子和小伙伴玩耍時(shí)發(fā)生的矛盾或者是其他的煩心事，都是雞毛蒜皮的小事，根本不值一提。
殊不知，爸爸媽媽眼中不值一提的小事，在孩子稚嫩的心靈中，也許就是驚天動(dòng)地的大事。也許就是驚天動(dòng)地的大事。例如，一個(gè)孩子參加學(xué)校的作文比賽沒(méi)有獲獎(jiǎng)，爸爸媽媽會(huì)覺(jué)得小事一樁，下次再爭(zhēng)取即可。但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光，也許非常丟人，會(huì)使他產(chǎn)生深深的挫敗感。在這種情況下，爸爸媽媽只有及時(shí)為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多多鼓勵(lì)和認(rèn)可孩子，孩子才能再次產(chǎn)生信心，繼續(xù)努力。反之，孩子也許需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能從失敗的陰影中走出來(lái)，甚至有些敏感抑郁的孩子還會(huì)因此而一蹶不振。
孩子心里的煩惱對(duì)他們而言都是大事，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該予以足夠的重視，幫助孩子盡快走出陰霾，回到晴朗的天。很多時(shí)候，爸爸媽媽需要做的僅僅是傾聽(tīng)和理解。就像成人傷心的時(shí)候需要找個(gè)肩膀靠一靠，找個(gè)人哭訴一番一樣，孩子經(jīng)過(guò)傾訴，心情也會(huì)很快變好。給孩子一雙傾聽(tīng)的耳朵，是爸爸媽媽關(guān)心孩子首先要做到的事情。
尊重，是一切人際交往的基礎(chǔ)，親子關(guān)系也是一種人際關(guān)系。如果爸爸媽媽不尊重孩子，就不會(huì)把孩子作為平等的個(gè)體對(duì)待。很多爸爸媽媽在孩子說(shuō)話的時(shí)候，粗暴地打斷孩子的傾訴，呵斥孩子“閉嘴”，這也是缺乏尊重的表現(xiàn)。等到孩子漸漸長(zhǎng)大，自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，缺乏尊重會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系更加緊張。例如，有些孩子希望獨(dú)立自主，自己決定一些事情，但是父母卻大包大攬，把家變成“一言堂”，孩子不但沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，更沒(méi)有機(jī)會(huì)自己做出決定。
爸爸媽媽們，在與孩子交流的過(guò)程中，你們是不是也時(shí)常對(duì)孩子的奇談謬論不屑一顧呢?其實(shí)，孩子考慮問(wèn)題并非沒(méi)有道理，如果能認(rèn)真傾聽(tīng)，適當(dāng)?shù)亟o孩子提個(gè)醒，孩子就會(huì)一點(diǎn)即通。
記住，親子交流重要的是尊重孩子，給予孩子為自己辯解的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)的觀念如此開(kāi)放，想必沒(méi)有父母愿意自己的孩子是悶不吭聲的吧!只有給予孩子足夠的尊重，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)，才能加深親子之間的溝通，讓孩子樹(shù)立信心。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十二
我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學(xué)的３年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異，并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自我的孩子感到驕傲和自豪，下頭在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)。
許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，異常注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子從小至今一向把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是經(jīng)常經(jīng)過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用撲克牌算２４點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了提高，掌握了一些新的知識(shí)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感受，引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫忙孩子減輕壓力。
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心境異常沮喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)，安慰他，鼓勵(lì)他，幫忙孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確應(yīng)對(duì)失敗的辦法。
三、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每一天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情景下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子能夠按照自我的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干涉。經(jīng)過(guò)這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
四、尊重孩子的興趣，注重培養(yǎng)孩子好的興趣。
許愷佶在很小的時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就按照自我的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆颖吹臉用?，我們反省了自我的做法，最終決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一向在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣，帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)歡樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)的事。
五、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心。
孩子往往并不明白自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自我的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流。
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅僅能夠掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是經(jīng)過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與職責(zé)感。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十三
1、隔代教育需要資格。
2、培養(yǎng)孩子成材有多種渠道。
3、好習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富。
4、家長(zhǎng)的言行是孩子成長(zhǎng)的教科書(shū)。
5、倡導(dǎo)孩子之間互相欣賞?；ハ嚓P(guān)愛(ài)！
6、投資孩子的現(xiàn)在,而不是未來(lái)的補(bǔ)救。
7、永遠(yuǎn)對(duì)孩子有信心。不管他現(xiàn)在怎樣?
8、教師和家長(zhǎng)的魅力是吸引學(xué)生終身學(xué)習(xí)。
9、像保護(hù)孩子的眼睛一樣保護(hù)孩子的好奇心。
10、應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)，而不是代替孩子成長(zhǎng)。
11、要引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝壓力，不可一味地施加壓力。
12、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)等于擬制孩子的大腦發(fā)育。
13、對(duì)孩子的要求說(shuō)“不”。懂得拒絕孩子的需求！
14、要鼓勵(lì)孩子勇敢，不可扼殺孩子的冒險(xiǎn)意識(shí)。
15、要想讓孩子好好學(xué)習(xí)，父母必須天天向上！
16、教師和家長(zhǎng)的水平越高，分?jǐn)?shù)的分量越低。
17、多帶孩子走近大自然。接近大自然，從大自然中吸取營(yíng)養(yǎng)！
18、在孩子的興趣點(diǎn)上做文章。興趣是最好的老師！
19、和諧的夫妻關(guān)系是培養(yǎng)孩子最好的土壤。
20、要培養(yǎng)孩子分享意識(shí)，不可讓孩子獨(dú)享生活果實(shí)。
21、自我管理教育應(yīng)該是18歲之前最好的教育。
22、聰明的孩子都愛(ài)玩。從玩中學(xué)習(xí)，從玩中收獲！
23、孩子在不斷努力做好，就算他在弄得最糟糕的時(shí)候也是一樣。
24、教育總有更好的方法，只在于家長(zhǎng)肯不肯去找。如果我們的孩子表現(xiàn)不好，說(shuō)明我們的教育方法不夠好。教育孩子從來(lái)就沒(méi)有失敗，除非你終止嘗試。
25、所有親子關(guān)系的改善，必先來(lái)自家長(zhǎng)的一些改變。希望自己的孩子是什么樣的人，決定于我們到底需要什么樣的親子關(guān)系。理想的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)道路上的土壤。
26、家長(zhǎng)會(huì)敗，也會(huì)勝。家長(zhǎng)比一些人聰明，也比一些人蠢，在一些事情上能力強(qiáng)，在一些事情上能力弱。在孩子面前，家長(zhǎng)不需要永遠(yuǎn)正確，成功，愉快！不必要害怕承認(rèn)錯(cuò)誤！孩子一定有一些地方比你更好，而你的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，孩子不會(huì)全部擁有！
27、家長(zhǎng)希望得到別人的尊重，孩子也一樣。家長(zhǎng)希望在做的不好的時(shí)候，有人能原諒和鼓勵(lì)，孩子也一樣。家長(zhǎng)當(dāng)感到沮喪，煩惱時(shí)，家長(zhǎng)希望有人給予支持，安慰，孩子也一樣。父母越尊重和理解孩子，孩子也能夠尊重和理解父母。
28、沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一事物的看法絕對(duì)一致，所有孩子的看法與你不同，沒(méi)有什么奇怪的。
29、孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長(zhǎng)大以后會(huì)付出更大的代價(jià)。大多數(shù)無(wú)所作為的人都是小的時(shí)候沒(méi)有得到良好的教育。
30、賞識(shí)帶給孩子自信。不失時(shí)機(jī)強(qiáng)化成就感。如果我們把精力放在尋找孩子優(yōu)點(diǎn)方面，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多。
31、現(xiàn)代教育的弊端是批量生產(chǎn)，整齊劃一的教學(xué)模式，泯殺學(xué)生的個(gè)性，束縛學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)校教育向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)，忽略了向?qū)W生傳授生存的知識(shí)和本能。課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心的健康和發(fā)展。心理問(wèn)題突現(xiàn)。
32、父母帶孩子共同做好事，不求回報(bào)！培養(yǎng)孩子的愛(ài)心！這是一生的財(cái)富！
33、教育孩子以生活為課堂。教育不是多么高深的理論，而是生活的細(xì)節(jié)。
34、理財(cái)教育要從小做起。從小不學(xué)會(huì)珍惜，將來(lái)再多的財(cái)富都可能毀掉。
35、別在飯桌上，客人面前訓(xùn)斥孩子。當(dāng)你在情緒之中對(duì)待孩子的時(shí)候，說(shuō)明你還不成熟。
36、父教是不可少的教育。父性教育有許多母性教育不能取代的優(yōu)勢(shì)。
37、教育的誤區(qū)是：要一定把孩子培養(yǎng)成為“好孩子”。所謂學(xué)習(xí)好就是“好孩子”。
38、一種在貧瘠和苦難中滋長(zhǎng)起來(lái)的精神，它會(huì)有堅(jiān)如磐石的堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)人體嘗一種生活的苦難和精神反而成就一個(gè)人的輝煌。
39、讓孩子把困難看成人生道路上的`考驗(yàn)。不但學(xué)習(xí)成功學(xué)，也要學(xué)習(xí)逆境學(xué)。要教給孩子戰(zhàn)勝失敗，不消極對(duì)待失敗。
40、世界上沒(méi)有差孩子，如果有，一定在差的老師班級(jí)里或者差的父母家里。
41、素質(zhì)比成績(jī)重要，好多家長(zhǎng)的誤區(qū)是只要孩子學(xué)習(xí)好，什么都可以原諒，什么都可以不做。
42、孩子有“病”，給家長(zhǎng)吃“藥”；每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有問(wèn)題家長(zhǎng)。
43、教育孩子好比是一架飛機(jī)，左翼是學(xué)校教育、右翼是家庭教育，而自我管理好比是發(fā)動(dòng)機(jī)。自我管理是18歲以前最好的教育。
44、所有成功的人士都愛(ài)自己的父母，在他們孩童的時(shí)候也都愛(ài)。
45、培養(yǎng)一個(gè)正?！皻埣踩恕弊詈玫姆椒ň褪怯媚鐞?ài)取代孩子成長(zhǎng)，讓他失去獨(dú)立自主的能力。
46、教育的核心是培養(yǎng)健全的人格，提升孩子的自我管理能力，并充分開(kāi)發(fā)孩子潛能！
47、教育的誤區(qū)是：孩子是我們的，想怎么管，就怎么管。
48、教育的誤區(qū)是：把孩子交給學(xué)校，以為學(xué)?？梢匀?。
49、教育的誤區(qū)是：性教育將來(lái)孩子自己會(huì)知道的。
50、教育的誤區(qū)是：聽(tīng)話孩子是好孩子。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十四
1、改變孩子，要從改變父母開(kāi)始。父母改變，孩子才能改變。
2、父母最需要意識(shí)到的就是，無(wú)論自己所受的教育還是自己的品行都存在諸多問(wèn)題，首先要一點(diǎn)一滴擠掉自己身上的毒素，才能“更配”為人父母。
3、在一個(gè)溫和、充滿善意的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，性格不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。孩子性格與品行出問(wèn)題，責(zé)任基本出在父母身上。
4、每一個(gè)父母都應(yīng)該用一生的力量說(shuō)出“我相信你，孩子！”
5、任何教育的進(jìn)步都是極其艱難和緩慢的，與其期待國(guó)家的教育變革，不如期待學(xué)校教育的改善；與其期待學(xué)校教育的改善，不如從家庭教育的改進(jìn)做起。孩子的未來(lái)不是掌握在學(xué)校，而是掌握在父母手中。
6、無(wú)論你到哪里謀生，無(wú)論你生活多艱辛，請(qǐng)一定帶上你的孩子。孩子不在你身邊，孩子就在更多的危險(xiǎn)之中。
7、下班的路，是回家的路?；ǜ嗟臅r(shí)間和孩子在一起比什么都重要。人生的很多麻煩都是因?yàn)闆](méi)有生活在自己家里造成的。
8、全家人一起吃晚餐，有助于小孩獲得較好營(yíng)養(yǎng)，較高學(xué)業(yè)成績(jī)、較不會(huì)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為。即使父母雙方只有一人能趕上晚餐也會(huì)有上述效果。孩子的未來(lái)，往往在餐桌上和客廳里就已經(jīng)決定了。
9、切勿在就餐時(shí)訓(xùn)斥孩子，餐桌是共享食物，交流思想與見(jiàn)聞的佳所。融融的親情也有助于孩子學(xué)會(huì)感恩和餐桌禮儀。
10、切勿在孩子臨睡時(shí)進(jìn)行教育，時(shí)常懷著恐懼、帶著淚水入眠的孩子，生命會(huì)變得十分晦暗。
11、快樂(lè)的孩子，都有伙伴，孤獨(dú)的孩子，性情容易變得古怪。鼓勵(lì)孩子與同伴交往，鼓勵(lì)孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)，是父母送給孩子最好的禮物。
12、你每天以什么樣的方式對(duì)待孩子，慢慢的，你便會(huì)有一張什么樣的臉，是孩子塑造了我們的面貌。
13、和孩子交談，六歲之前適宜面對(duì)面，六歲之后要逐漸改為肩并肩。因?yàn)榱鶜q之前的孩子在意你對(duì)他的關(guān)注，而青少年則不希望你“盯著他”，而是能夠以朋友的方式和他交談，這樣他更容易打開(kāi)心房。
14、父母發(fā)現(xiàn)自己誤解了孩子或教育方式不當(dāng)，應(yīng)該誠(chéng)懇地向孩子道歉。
15、有教養(yǎng)的父母，不一定就能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子，但可以肯定的'是，父母缺乏教養(yǎng)，孩子必倒霉。
16、要正確對(duì)待孩子對(duì)老師的評(píng)價(jià)，不在孩子面前議論老師或與老師爭(zhēng)吵。
17、不要當(dāng)著孩子的面，與老師或其他家長(zhǎng)議論孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。
18、孩子在學(xué)校遭受不公正、不人道的待遇，父母應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校溝通、替孩子申訴，但同時(shí)也須意識(shí)到，如果這樣溝通、申訴毫無(wú)效果，你就需要設(shè)法為孩子換一所學(xué)校。
19、即使孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)欠佳，父母也應(yīng)全力鼓勵(lì)孩子保持學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)應(yīng)該有勇氣放低對(duì)孩子的期望值，因?yàn)樽罱K決定孩子未來(lái)的并不是他的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念。
20、孩子成績(jī)欠佳時(shí)，最重要的是父母不要變得沮喪、狂躁、失去信心，孩子即使輸?shù)魧W(xué)業(yè)，他也不一定會(huì)輸?shù)羧松?。如果父母喪失希望，孩子的人生一定也輸?shù)袅恕?BR> 21、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對(duì)孫子的喜愛(ài)往往超過(guò)了對(duì)自己兒子的喜愛(ài)，同時(shí)祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗(yàn)，只有他們才能夠使孩子有一個(gè)更好的未來(lái)。
22、三代同堂的家庭一旦為養(yǎng)育孩子出現(xiàn)分歧甚至爭(zhēng)執(zhí)，幾乎沒(méi)有調(diào)節(jié)與改善的可能，因?yàn)椤罢胬硗莆赵谄庾顗牡娜耸掷铩薄?BR> 23、解決家庭中養(yǎng)育第三代人權(quán)力的爭(zhēng)奪，最好的辦法是分開(kāi)居住，由父母獨(dú)立養(yǎng)育自己的孩子。最糟糕的情形也莫過(guò)于，你可能暫時(shí)傷了自己父母的心，但你因此可以盡到更多對(duì)孩子的責(zé)任。
24、為貪圖生活的輕松、舒適而將孩子交給祖父母或保姆的家長(zhǎng)，其實(shí)是在與未來(lái)做一場(chǎng)豪賭。
25、在中國(guó)有60%的父母為孩子的未來(lái)極度憂慮，但其中不到1%的父母是為孩子的睡眠不足憂慮。很多兒童的未來(lái)其實(shí)是輸在睡眠嚴(yán)重不足上。一個(gè)孩子只要睡得好，看世界看自己的方式都不一樣。
26、如果孩子情緒狂躁，先檢查一下他的睡眠。如果家庭中沖突不斷，先檢查一下全家人的睡眠。
27、只要出自真誠(chéng)，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)越多越好。當(dāng)孩子往前走，他回頭時(shí)最渴望看得到的是鼓勵(lì)的眼睛。
28、艾瑞克·佛羅姆說(shuō)：在性愛(ài)中，兩個(gè)分開(kāi)的人結(jié)合為一體。在母愛(ài)中，曾為一體的兩個(gè)人被分開(kāi)了。母親不僅需要容忍，她還必須希望和支持孩子同她分離。母親以愛(ài)和具體的幫助，使孩子順利與自己分離。
29、勤未必能補(bǔ)拙，揚(yáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)勝于避短。
30、負(fù)擔(dān)過(guò)重，必然導(dǎo)致膚淺。負(fù)擔(dān)過(guò)重，必然導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)的“學(xué)業(yè)枯竭”，也就是早期學(xué)習(xí)投入過(guò)度，后續(xù)學(xué)習(xí)必然失去成長(zhǎng)的空間。
31、任何身體或心理的疾病，如果可以追溯到童年時(shí)期，往往都是最難治愈和最嚴(yán)重的。
32、在嚴(yán)酷的應(yīng)試教育背景下，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)膶?duì)分?jǐn)?shù)的鈍感力，有助于他更好的成長(zhǎng)。
33、在以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)尺的學(xué)校生活中，成績(jī)落后、思維遲緩的孩子很難不受到傷害，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)膶?duì)批評(píng)與傷害的鈍感力，對(duì)他的成長(zhǎng)更有助益。
34、尊重孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子自己去嘗試，如果嘗試失敗了，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子嘗試別的，直到找到他喜歡的為止。
35、每一個(gè)人的成長(zhǎng)都需要必要的條件，一個(gè)孩子的天份越高對(duì)成長(zhǎng)所需要的條件也越為苛刻，所以，“莫扎特如果出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，很可能就會(huì)成為一種災(zāi)難?！?BR> 36、每一個(gè)人的成長(zhǎng)都需要必要的條件，一個(gè)孩子若有智力或健康方面的重大局限，他對(duì)成長(zhǎng)所需要的條件也就更為苛刻，為人父母就要傾其全力給予孩子關(guān)愛(ài)與幫助，孩子任何進(jìn)步都具有石破天驚的意義。
37、一個(gè)孩子若是性格內(nèi)向、羞澀，就讓他內(nèi)向、羞澀好了，什么時(shí)候想改變是他自己的事情，你根本不應(yīng)該勉強(qiáng)他。
38、教育孩子一定要有“各是各”的意識(shí)，就是要分清楚每件事情原因和責(zé)任之所在，既不能“數(shù)罪并罰”，更不能讓孩子承擔(dān)他不能承擔(dān)的責(zé)任。
39、當(dāng)眾責(zé)罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。
40、即使你認(rèn)為非常有必要批評(píng)或懲罰孩子，也需要先克制一下，克制可以避免犯錯(cuò)，變得從容、理智，這都有助于你在教育孩子上做到“最不壞”。
41、越是“成功人士”越要警惕自己對(duì)孩子成長(zhǎng)的忽視與盲目自信；越是“底層人士”越要避免自己在孩子面前唉聲嘆氣，灰心失望。
42、天生膽小的孩子，你不能強(qiáng)迫他變得大膽，對(duì)兒童所有本質(zhì)特性中不足之處，首先要尊重與理解，然后才是耐心和緩慢的改善。
43、對(duì)不應(yīng)該畏懼的感到畏懼，不免有點(diǎn)可悲。對(duì)應(yīng)該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫助孩子辨別這兩者的區(qū)別。
44、缺少與同齡人交往的孩子，容易早熟，早熟就是生命過(guò)早失去彈性，過(guò)早定型，早熟帶來(lái)早衰。早熟就是過(guò)早社會(huì)化，過(guò)早進(jìn)入成人世界，兒童也因此過(guò)早失去天真與好奇，失去活力和想象力。讓兒童像個(gè)兒童，一個(gè)社會(huì)就更有希望。
45、家庭生活的核心就是幫助孩子更好的成長(zhǎng)，父母盡到自己的責(zé)任了，其他方面就聽(tīng)從命運(yùn)的安排吧。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十五
孩子是家長(zhǎng)的名片，父母是孩子的鏡子。孩子從出生到長(zhǎng)大成人，每一個(gè)階段都傾注了家長(zhǎng)無(wú)數(shù)的心血。我們?cè)隗w會(huì)孩子帶來(lái)的快樂(lè)、幸福的同時(shí)，也為孩子的頑皮、不聽(tīng)話而頭疼，更為孩子試卷上令人懊惱的成績(jī)而焦慮，氣憤。從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的孩子，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
一、二年級(jí)是孩子培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期，作為家長(zhǎng)一定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，正確引導(dǎo)孩子。
行為習(xí)慣方面：我認(rèn)為應(yīng)先淡化孩子的依賴(lài)性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。從幼兒階段開(kāi)始，我們就要求他自己獨(dú)立完成一些力所能及的事情，如吃飯、穿衣、收拾玩具等；我們也有意識(shí)地帶他參加一些集體活動(dòng)、到公園游玩，鼓勵(lì)他和其他小朋友一起玩耍，在此過(guò)程中教會(huì)他如何與人相處，讓他懂得謙恭禮讓、文明誠(chéng)實(shí)。有時(shí)我們?cè)谧黾覄?wù)活，孩子出于好奇也躍躍欲試，拖地板、抹桌子等，我們不會(huì)因?yàn)樗€小、添亂而拒絕，總是耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這些看起來(lái)微不足道的小事情，能讓孩子從中得到很好的鍛煉，有利于培養(yǎng)孩子自主、自信、自強(qiáng)的意識(shí)，對(duì)孩子獨(dú)立人格的形成具有積極的意義。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我們要讓他做到四點(diǎn)：（1）養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；（2）養(yǎng)成專(zhuān)心致志寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣；（3）養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。現(xiàn)在，大多數(shù)孩子因?yàn)榱?xí)慣不良導(dǎo)致學(xué)習(xí)較差，如一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。我的孩子上一年級(jí)后，也存在這些問(wèn)題，依賴(lài)性特強(qiáng)，遇到不會(huì)寫(xiě)的字時(shí)就喊：？爸爸媽媽?zhuān)@個(gè)字怎么寫(xiě)？剛開(kāi)始我都會(huì)告訴他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他連會(huì)寫(xiě)但一時(shí)想不起來(lái)的字也不想了，直接就問(wèn)怎么寫(xiě)。其實(shí)孩子應(yīng)學(xué)會(huì)利用工具書(shū)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，如用字典查找自己不認(rèn)識(shí)的字等。于是，有一次做作業(yè)，當(dāng)組詞寫(xiě)到？黃河？的？黃？時(shí)，不會(huì)寫(xiě)了，就喊：？爸爸，‘黃’字怎么寫(xiě)。？我就告訴他，以后遇到不會(huì)寫(xiě)的字就要去查字典，并且教會(huì)他如何使用字典去查自己不會(huì)的字。比如說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的字，如果知道拼音，根據(jù)其拼音就可以查到想要的字；如果說(shuō)是會(huì)寫(xiě)但是不會(huì)讀的字呢，我就告訴他可以根據(jù)字的偏旁部首來(lái)查，就可以找到這個(gè)字，并且給他找了幾個(gè)字用兩種方法做了一下示范，剛開(kāi)始，很費(fèi)時(shí)間，但是慢慢的他掌握了基礎(chǔ)要領(lǐng)查起來(lái)就省事多了，并且慢慢的他認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多。同時(shí)，在做作業(yè)時(shí)，我們要求他做完后養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，如語(yǔ)文作業(yè)做完后自己再檢查一遍，可以讓他自己發(fā)現(xiàn)是否干凈、整潔，是否有漏題、錯(cuò)字、錯(cuò)音等問(wèn)題。
二、多與孩子進(jìn)行溝通。
家長(zhǎng)要做孩子的朋友，多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見(jiàn)。我經(jīng)常會(huì)利用全家在一起吃飯的時(shí)間，教育孩子，尋問(wèn)功課，檢查作業(yè)，與孩子進(jìn)行溝通交流，詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了哪些有趣的事情、學(xué)到些什么東西等，及時(shí)捕捉孩子思想上的細(xì)微變化，和老師進(jìn)行有效溝通，及時(shí)了解孩子的在校情況，促使家庭教育和學(xué)校教育二者有效結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
三、
家長(zhǎng)必須以身作則。
父母是孩子的第一任教師，是孩子最信賴(lài)、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家長(zhǎng)在家庭生活中的責(zé)任意識(shí)、家長(zhǎng)對(duì)待自己父母、鄰居、朋友的態(tài)度、對(duì)待社會(huì)生活的態(tài)度、精神、家長(zhǎng)處理問(wèn)題的思維方式等等，都有意無(wú)意地在做著孩子的榜樣，而且家長(zhǎng)的一言一行必然地成為孩子模仿的對(duì)象。我們不能在自己沉迷于賭博中時(shí)還要求孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，不能在自己撒謊時(shí)還要求孩子誠(chéng)實(shí)，不能在自己面對(duì)挫折唉聲嘆氣時(shí)還要求孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不能在自己對(duì)工作三心二意時(shí)還要求孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)持之以恒。孩子剛上學(xué)時(shí)，晚上我們讓他自己一個(gè)人在屋里學(xué)習(xí)，我們?cè)趶d里看一會(huì)兒電視，我們發(fā)現(xiàn)他一會(huì)兒出來(lái)喝口水，一會(huì)兒出來(lái)上趟衛(wèi)生間，總是找借口在廳里停留一段時(shí)間，瀏覽一下電視中的故事情節(jié)，為了孩子我們?cè)谒麑W(xué)習(xí)期間關(guān)掉了電視。有時(shí)看電視時(shí)，我們也和孩子一起看一些有意義的、健康的節(jié)目：像中央十套的《地理中國(guó)》、《探索發(fā)現(xiàn)》，去年湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》、《一年級(jí)》等都是很不錯(cuò)的節(jié)目。
四、多表?yè)P(yáng)自己的孩子。
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子哪怕有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，要趕快夸獎(jiǎng)他，并指出以后努力的方向，給孩子樹(shù)立信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后如何改正錯(cuò)誤。好孩子是夸出來(lái)的？，在生活中，我們盡量表?yè)P(yáng)孩子，使孩子有一定的自信心，才肯自覺(jué)得去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。去年暑假孩子在學(xué)習(xí)吉他的時(shí)候，隨著老師要求的提高，孩子就產(chǎn)生了畏懼情緒，不想學(xué)了，覺(jué)得自己不如別的小朋友，尤其是有一個(gè)按弦動(dòng)作，由于練習(xí)的時(shí)候手指非常疼，孩子就有了厭學(xué)的情緒，這時(shí)，我就安慰他、鼓勵(lì)他，并且每天晚上回家后陪他一起練習(xí)按弦的動(dòng)作。慢慢的，他由一開(kāi)始的只能用一個(gè)手指按，到后來(lái)四個(gè)手指都能靈活的運(yùn)用，雖然離老師要求的還比較遠(yuǎn)，但是通過(guò)那段時(shí)間的努力，幫他提高了自信心。
五、正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣。
學(xué)好，還可能挫傷了孩子學(xué)習(xí)的興趣，從此懼怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。我的孩子在上學(xué)前班時(shí)，有一次，我去接他放學(xué)回家，老師提到孩子在課堂上對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣。到家后，孩子在地上畫(huà)了一個(gè)大圓圈，說(shuō)是老師教的畫(huà)太陽(yáng)。那幾天，我家院子里、本子上到處都是孩子的畫(huà)作。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)美術(shù)的興趣挺濃厚的，于是就給他也報(bào)了名，一直學(xué)到現(xiàn)在，六年了從未間斷。
六、家長(zhǎng)成員間要配合默契。
為了教育好孩子，作為家長(zhǎng)的各成員之間要配合默契，形成合力，對(duì)孩子的要求、態(tài)度、引領(lǐng)方向要基本一致。如果彼此之間目標(biāo)一致，態(tài)度不統(tǒng)一，往往會(huì)使某一方對(duì)孩子的教育引導(dǎo)受到另一方的干擾、抵消，甚至扭曲、對(duì)立，孩子在多重選擇面前就會(huì)茫然失措，無(wú)所適從，家長(zhǎng)的心血必然付諸東流。我及我的家人都希望通過(guò)自己的努力，使孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)求知，培養(yǎng)孩子使孩子逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，最后成人、成才、成功。
以上是我在日常生活中教育孩子的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不足之處請(qǐng)老師、家長(zhǎng)指正，同時(shí)也希望和各位老師、家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，共同把我們的孩子教育得更好。謝謝！
家庭教育理念心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和家庭結(jié)構(gòu)的改變，傳統(tǒng)的家庭教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。新的家庭教育理念應(yīng)運(yùn)而生，引導(dǎo)家長(zhǎng)以更加科學(xué)、健康的方式教育孩子。我從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的變化，在家庭教育中嘗試了一些新理念，收獲了一些心得體會(huì)。
首先，理解尊重和溝通的重要性。在傳統(tǒng)家庭教育中，父母往往處于權(quán)威地位，對(duì)孩子的要求往往顯得較為苛刻，缺乏對(duì)孩子的尊重。而在新的家庭教育理念中，我們應(yīng)該意識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性和需求。與此同時(shí)，與孩子溝通也變得至關(guān)重要。無(wú)論是家庭作業(yè)，還是孩子遇到的困擾，我們都應(yīng)該用心傾聽(tīng)他們的心聲，與他們積極互動(dòng)。通過(guò)理解和尊重孩子，我們能夠建立更加緊密的親子關(guān)系，為他們的成長(zhǎng)提供更好的支持。
其次，培養(yǎng)獨(dú)立和自主的意識(shí)。在過(guò)去的家庭教育中，父母通常會(huì)為孩子做出決策，并且事無(wú)巨細(xì)地操辦一切。而在新的家庭教育理念中，我們應(yīng)該給予孩子更多的自主權(quán)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。比如在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單告訴他們答案。在生活中，我們可以讓孩子參與家務(wù)，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。通過(guò)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，我們可以幫助他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
此外，鼓勵(lì)孩子多種興趣的培養(yǎng)，不局限于學(xué)業(yè)上的發(fā)展。在傳統(tǒng)家庭教育中，學(xué)習(xí)成績(jī)往往被視為衡量孩子是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在新的家庭教育理念中，我們應(yīng)該注重孩子的多方面發(fā)展，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。有時(shí)候，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等方面的興趣，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，多種興趣的培養(yǎng)也能夠幫助孩子更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)發(fā)展鋪墊。
最后，家庭教育應(yīng)該注重品德與人格的培養(yǎng)。在新的家庭教育理念中，我們應(yīng)該注重孩子的品德教育與人格培養(yǎng)。品德是一種內(nèi)在的力量，是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富。我們可以通過(guò)家庭教育的方式，引導(dǎo)孩子做人的道理，讓他們明白做人的底線和道義。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)家庭教育的方式，讓孩子明白自己的行為與他人的關(guān)系，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。這樣，我們可以幫助孩子成長(zhǎng)為道德品質(zhì)優(yōu)良、有責(zé)任感的人。
總之，新的家庭教育理念給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。理解尊重和溝通的重要性，培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自主的意識(shí)，鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)多種興趣，注重品德與人格的培養(yǎng)，都是新理念下的重要課題。通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我相信這些新的家庭教育理念可以幫助我們更好地教育孩子，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家庭教育理念心得體會(huì)篇二
家庭教育是每個(gè)家庭都必須面對(duì)的重要任務(wù)，它直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。在教育方式和理念方面，有許多經(jīng)典的理念值得我們學(xué)習(xí)借鑒。在這篇文章中，我將分享我對(duì)家庭教育經(jīng)典理念的心得體會(huì)。
第一段：了解孩子的需求。
了解孩子的需求是家庭教育的第一步。孩子的需求包括生理、心理和社交等各個(gè)方面。作為父母，我們應(yīng)該密切觀察孩子的行為表現(xiàn)，緊密聯(lián)系孩子的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，了解孩子的內(nèi)心世界。只有了解孩子的需求，才能針對(duì)性地給予教育引導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)方面有困難，我們應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，給予積極的鼓勵(lì)和支持；如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出濃厚的興趣，我們應(yīng)該及時(shí)提供相關(guān)資源和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。
第二段：營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，我們需要注重家庭的溝通和互動(dòng)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，尊重孩子的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。其次，家庭成員之間應(yīng)該相互理解、包容和支持，共同創(chuàng)造和諧的氛圍。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供一個(gè)安全、溫暖的家庭環(huán)境，讓他們感到寧?kù)o和被愛(ài)的溫暖。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能夠健康成長(zhǎng)。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力是每個(gè)父母應(yīng)該努力的目標(biāo)。孩子需要在父母的引導(dǎo)下逐漸獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。例如，在日常生活中，家長(zhǎng)可以給孩子分擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間和安排自己的生活。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。只有通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和思考，孩子才能真正成為獨(dú)立的個(gè)體，并在未來(lái)的生活中取得成功。
第四段：注重品德教育。
品德教育是家庭教育的核心內(nèi)容之一。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的正確價(jià)值觀和良好品德。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做為孩子的榜樣。其次，我們應(yīng)該與孩子共同探討道德和價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)善惡，培養(yǎng)他們分辨是非的能力。最后，我們還應(yīng)該給孩子提供一些有助于品德建設(shè)的活動(dòng)和課程，如志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。通過(guò)這些方法，我們可以幫助孩子建立正確的世界觀和價(jià)值觀，成為有道德和有責(zé)任心的人。
第五段：鼓勵(lì)孩子追求卓越。
家庭教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子的才能和追求卓越的精神。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該激發(fā)孩子的興趣，鼓勵(lì)他們追求理想，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。我們還應(yīng)該相信孩子的潛力，并堅(jiān)信他們有能力取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我們也應(yīng)該平衡好孩子的學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好，讓他們?cè)谧约合矚g的領(lǐng)域中發(fā)展才能。只有通過(guò)給予孩子正確的教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇敢追求卓越，他們才能夠成為成功的人。
通過(guò)以上的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育經(jīng)典理念對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育起著至關(guān)重要的作用。每個(gè)家庭都需要按照自己的實(shí)際情況，結(jié)合這些理念進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以幫助孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們成為獨(dú)立、有品德、追求卓越的人。
家庭教育理念心得體會(huì)篇三
家庭是一個(gè)人一生中最重要的環(huán)境之一，也是塑造個(gè)人價(jià)值觀和人際關(guān)系的重要場(chǎng)所。幸福的家庭教育理念對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在我與家庭教育理念的交融中，我深切體會(huì)到了家庭教育的價(jià)值。在文章中，我將通過(guò)連貫的五段式表達(dá)我對(duì)幸福家庭教育的理解和心得體會(huì)。
幸福家庭教育是指在家庭內(nèi)中創(chuàng)造一種溫馨、和諧、尊重和支持的氛圍，讓每個(gè)家庭成員都能夠充分發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性和潛力。它不僅僅是學(xué)習(xí)和教育的過(guò)程，更是家庭成員之間相互溝通、理解和關(guān)愛(ài)的內(nèi)在需求。幸福家庭教育對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，因?yàn)樗鼮槊總€(gè)家庭成員提供了健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
第二段：建立良好的家庭溝通。
我認(rèn)為幸福家庭教育的核心之一是建立良好的家庭溝通。在家庭中，成員之間的溝通和理解是非常重要的。只有通過(guò)充分的溝通，家庭成員才能夠更好地了解彼此的需求和期望。良好的家庭溝通有助于減少爭(zhēng)吵和沖突，增加家庭成員之間的信任和凝聚力。因此，我認(rèn)為在家庭教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的溝通技巧和傾聽(tīng)能力，以促進(jìn)家庭成員之間的良好關(guān)系和互動(dòng)。
第三段：培養(yǎng)家庭成員之間的尊重和接納。
幸福家庭教育也要注重培養(yǎng)家庭成員之間的尊重和接納。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性和夢(mèng)想，家庭應(yīng)該是一個(gè)安全的環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠真實(shí)地展示自己，并且被接受和尊重。通過(guò)互相尊重和接納，我們可以培養(yǎng)家庭成員之間的和諧和平衡，讓每個(gè)人都能夠發(fā)展自己的個(gè)性和潛力。因此，在家庭教育中，我們需要給予家庭成員足夠的尊重和關(guān)愛(ài)，以建立一個(gè)幸福和諧的家庭環(huán)境。
第四段：鼓勵(lì)和支持家庭成員的發(fā)展。
幸福家庭教育還要鼓勵(lì)和支持家庭成員的發(fā)展。家庭是一個(gè)共同成長(zhǎng)的地方，每個(gè)家庭成員在這里都能夠獲得有益的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們需要鼓勵(lì)家庭成員追求自己的夢(mèng)想，并提供必要的支持和幫助。家庭應(yīng)該是一個(gè)積極的環(huán)境，鼓勵(lì)家庭成員發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和才能。通過(guò)鼓勵(lì)和支持，我們可以激發(fā)家庭成員的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)诩彝ソ逃腥〉酶玫某煽?jī)。
第五段：為幸福家庭努力創(chuàng)造條件。
為了實(shí)現(xiàn)幸福的家庭教育，我們需要努力創(chuàng)造條件。幸福的家庭教育需要家庭成員的共同參與和努力。我們應(yīng)該為家庭成員提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，建立適合他們成長(zhǎng)的文化氛圍。同時(shí)，我們也需要注重自己的家庭角色，為家庭成員樹(shù)立榜樣，并著重培養(yǎng)良好的家庭價(jià)值觀。只有在共同努力下，我們才能夠創(chuàng)造一個(gè)幸福并充滿愛(ài)的家庭教育環(huán)境。
總結(jié)：
幸福家庭教育是每個(gè)家庭都應(yīng)該追求的目標(biāo)。通過(guò)良好的家庭溝通、尊重和接納、鼓勵(lì)和支持以及努力創(chuàng)造條件，我們可以建立一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的家庭環(huán)境。幸福家庭教育不僅對(duì)每個(gè)家庭成員的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響，也為社會(huì)的和諧發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)造幸福家庭教育而努力。
家庭教育理念心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變化，隔代教育現(xiàn)象日漸普遍。在隔代家庭教育中，父母常因工作或其他原因無(wú)法全程參與孩子的成長(zhǎng)與教育，因此，祖父母成為了孩子的重要教育者。隔代家庭教育除了孩子受到個(gè)體差異的影響之外，還對(duì)教育者的教育理念提出了新的要求。本文將探討隔代家庭教育中的教育理念，并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：相互尊重與溝通（250字）。
在隔代家庭教育中，教育者與孩子之間的相互尊重和良好的溝通非常重要。孩子需要被認(rèn)可并能夠真實(shí)表達(dá)自己的想法和感受。作為教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和發(fā)展軌跡，并給予他們充分的信任與支持。與孩子進(jìn)行有效的溝通是培養(yǎng)良好家庭教育關(guān)系的基礎(chǔ)，通過(guò)與孩子共同討論問(wèn)題、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，我們能建立起互相尊重和平等的教育環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立自主能力（250字）。
隔代家庭教育中，孩子常常依賴(lài)祖父母的照料和幫助，看似方便了教育者的思考和行動(dòng)，但卻對(duì)孩子的獨(dú)立自主能力造成了影響。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自理能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題和承擔(dān)責(zé)任，我們可以提高他們的獨(dú)立性。同時(shí)，在生活中給予他們適度的自主權(quán)，讓他們參與決策過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力。
第四段：情商教育和價(jià)值觀培養(yǎng)（300字）。
隔代家庭教育中，情商教育和價(jià)值觀培養(yǎng)同樣重要。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)處理情緒、構(gòu)建健康的人際關(guān)系，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。作為教育者，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的情感需求，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的情緒并找到合適的方式來(lái)表達(dá)。此外，我們也應(yīng)該向孩子傳遞正確的價(jià)值觀，教導(dǎo)他們區(qū)分是非、了解社會(huì)責(zé)任，并注重培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和公民意識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。
通過(guò)隔代家庭教育這一特殊模式，我們能夠更全面地了解教育的本質(zhì)和意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們要始終堅(jiān)持相互尊重和溝通，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，注重情商教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。雖然隔代教育會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們積極思考和實(shí)踐，就能夠創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境，幫助孩子成長(zhǎng)為有能力、有情感，有健康心態(tài)的人。同時(shí)，我們也要注重與父母的溝通與配合，共同為孩子的成長(zhǎng)和教育貢獻(xiàn)力量。
家庭教育理念心得體會(huì)篇五
首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝xx校長(zhǎng)為我們提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高和進(jìn)步的平臺(tái)。
聽(tīng)了xx大學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、首批xx名師、xx十佳班主任、全國(guó)優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師xxxx老師的講座，受益匪淺。xx老師用深入淺出的語(yǔ)言、故事、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法以及自己的親身經(jīng)歷，向我們傳授了在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了一朝為父母，終身為老師，認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)所承載的責(zé)任有多么大。
xx老師首先講了家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)上，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)，對(duì)孩子生活中的好多行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活，在幸福中前行。
xx老師還講到要培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多賞識(shí)，不要一味的批評(píng)，但也不能不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)不理想就苛責(zé)孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導(dǎo)，同時(shí)要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵(lì)孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發(fā)。
同時(shí)講到要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，不要盲目跟風(fēng)，把孩子送出去住校，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。
聽(tīng)了xx老師的講座使我深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的家庭教育是至關(guān)重要的，我要不斷地反思自己在教育中存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到xx老師所期望我們的：要賞識(shí)孩子、包容孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快樂(lè)中幸福成長(zhǎng)！
再次感謝學(xué)校、xx老師給了我這一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將把xx老師的家庭教育理念貫穿到我的實(shí)際生活中，并滲透貫徹到今后對(duì)孩子的教育當(dāng)中。
家庭教育理念心得體會(huì)篇六
王梓旭在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，始終保持勤奮進(jìn)取，努力拼搏的精神，在生活中是一個(gè)文明守紀(jì)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，令老師和家長(zhǎng)都十分放心的好孩子。
我們家有三個(gè)孩子，兩個(gè)女兒的年齡相仿，一個(gè)高中，一個(gè)初中，兒子的年齡和她們相差六七歲，女兒上小學(xué)那時(shí)，可以說(shuō)我作為父母，那算不上是真正的家庭教育，最多也就是檢查一下作業(yè)，給他們講講不會(huì)的題目，但是在那個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我表現(xiàn)最多的就是指責(zé)和說(shuō)教，也就是把自己原生態(tài)的家庭教育方式給使出來(lái)了，其實(shí)父母的一言一行，真的對(duì)孩子影響很深，還記得是兒子剛上一年級(jí)的時(shí)候?qū)ξ抑v的一句話，讓我知道自己的教育方式出了問(wèn)題，一次兒子放學(xué)回到家，我說(shuō)快點(diǎn)把作業(yè)拿給我檢查，你聽(tīng)到了嗎，怎么還不去拿，說(shuō)這些話的語(yǔ)氣都是在命令式的，這時(shí)兒子向我說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴荒苄钠綒夂偷馗艺f(shuō)嗎?！蔽覇?wèn)他心平氣和有用嗎，他說(shuō)你試都不試怎么知道沒(méi)用，是的孩子需要一個(gè)好的感受，孩子能得到好的感受，才能做出好的行為，從那以后，我特別留意和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
大多數(shù)的孩子都喜歡得到夸獎(jiǎng)，我兒子也是，小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)檢查他作業(yè)的時(shí)候，只要跟他檢查出來(lái)錯(cuò)誤，他就不高興，還不能虛心的去問(wèn)問(wèn)題，就是在那里生氣，鬧情緒，我就跟他講，什么時(shí)候你認(rèn)為這個(gè)題目你自己想把它整明白,你再來(lái)謙虛地像我和我姐姐請(qǐng)教，如果有情緒真能解決問(wèn)題，對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助，你也可以選擇，你試著聽(tīng)從內(nèi)心的想法，過(guò)一會(huì)，他會(huì)很不好意思的拿著作業(yè)來(lái)到我跟前說(shuō)：“媽媽?zhuān)愀抑v講?！边@個(gè)時(shí)候我認(rèn)為不要去指責(zé)他，讓他自己學(xué)會(huì)判斷，給他點(diǎn)時(shí)間。
在學(xué)習(xí)上給予孩子最多的應(yīng)該是正確的引導(dǎo)，我給孩子說(shuō)，課堂上的四十五分鐘真的特別重要，老師講的知識(shí)點(diǎn)一定要認(rèn)真的去聽(tīng)，把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)整理清楚，弄明白，有不明白的地方要及時(shí)去問(wèn)，可以問(wèn)老師和同學(xué)，不恥下問(wèn)，你們學(xué)過(guò)這個(gè)道理，還要結(jié)合今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，去做練習(xí)，多見(jiàn)題型，兒子喜歡做課后的練習(xí)，每天都能做一張課外的試題，尤其是快接近期末考試的時(shí)候，他一天下來(lái)就是四張?jiān)嚲怼?BR> 我特別喜歡兒子跟我聊天，不管他說(shuō)什么，我現(xiàn)在都學(xué)著不去打斷他，以前都是嘴上說(shuō)我再聽(tīng)，其實(shí)心不在焉的，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母是在敷衍他，他會(huì)氣餒就不愿意去說(shuō)了，只有孩子肯說(shuō)，才能練習(xí)他的語(yǔ)言表達(dá)能力。
我們每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，成為一個(gè)正直、善良、有活力、有擔(dān)當(dāng)、有一顆感恩的心、一種積極的精神、一分不怕吃苦的毅力，但是父母光有愛(ài)是不夠的，需要陪伴、需要管理自己的情緒、還要給予精神鼓勵(lì)，父母的改變不容易，讓我們和孩子共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、我覺(jué)得是不容易，但是真的很幸福。
家庭教育理念心得體會(huì)篇七
指培養(yǎng)孩子先人后己或先公后私，一切以群眾利益為根本出發(fā)點(diǎn)，個(gè)人利益服從集體利益，關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體中的每個(gè)成員的思想，這是德育的核心內(nèi)容之一。它有助于兒童樹(shù)立崇高的理想和堅(jiān)定的信念;有助于增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。其主要途徑是：
(1)通過(guò)日常生活中的具體事例，培養(yǎng)孩子對(duì)集體的喜愛(ài)。
(2)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)關(guān)心集體的良好行為，培養(yǎng)集體責(zé)任感。
(3)教育孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。
(4)教育孩子遵守集體紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)。
愛(ài)國(guó)主義教育。
即教育孩子熱愛(ài)自己的祖國(guó)。愛(ài)國(guó)是人們對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚情感。家庭中對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，不僅因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)未來(lái)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，而且也是進(jìn)行理想教育和其他道德教育的重要基礎(chǔ)。其基本內(nèi)容是教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)和人民，為祖國(guó)的獨(dú)立自由、領(lǐng)土完整和繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)身。其途徑是：
(1)愛(ài)祖國(guó)不是抽象的，教育孩子從身邊愛(ài)起，即把愛(ài)祖國(guó)與愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)聯(lián)系起來(lái)。
(2)要正確介紹我國(guó)國(guó)情，激發(fā)孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，為長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更美好作準(zhǔn)備。
(3)從小抓起，把愛(ài)祖國(guó)的思想滲透到孩子生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
人生觀。
指對(duì)人生的意義、目的、價(jià)值及人生道路的基本看法。是世界觀的重要組成部分。其內(nèi)容包括幸福觀、生死觀、音樂(lè)觀、榮辱觀和戀愛(ài)觀等。它對(duì)于人的生活道路和人生方向的選擇具有決定性的影響。其形成決定于各人的生活環(huán)境、文化素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等因素，并具有歷史性和階級(jí)性。正確的人生觀以集體主義為核心，以大公無(wú)私、舍己為人、全心全意為人民大眾服務(wù)為人生的根本意義和價(jià)值。家庭教育對(duì)孩子人生觀的培養(yǎng)和形成具有重要作用。
幸福觀。
指對(duì)幸福的基本看法或態(tài)度，是世界觀和人生觀的反映。它是人們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和理想，而產(chǎn)生的一種肯定的情感體驗(yàn)。在階級(jí)社會(huì)里，不同的階級(jí)有不同的幸福觀。正確的幸福觀反對(duì)把自己的.幸福建筑在別人的痛苦的基礎(chǔ)上，提倡以勞動(dòng)創(chuàng)造為本質(zhì)，以集體事業(yè)為核心，把全心全意為人民服務(wù)、為人民吃苦耐勞、為人類(lèi)解放而奮斗視為最大的幸福。家長(zhǎng)要教育子女把個(gè)人的幸福與理想結(jié)合起來(lái)，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，正確處理苦與樂(lè)的矛盾，并鼓勵(lì)孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得幸福。
家庭教育理念心得體會(huì)篇八
在生活當(dāng)中我們不難看到，很多都是父親賺錢(qián)養(yǎng)家母親，來(lái)去照顧孩子維持這個(gè)家庭的正常運(yùn)營(yíng)，所以父親是很少去陪伴自己孩子的，所以在生活當(dāng)中，父親一定要多去陪伴自己的孩子給予孩子更多的父愛(ài)，這個(gè)是有一定依據(jù)的研究表明，父親的愛(ài)和母親的愛(ài)對(duì)兒童的快樂(lè)和生活滿意度更加重要，所以家長(zhǎng)朋友在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中一定要注意到這一點(diǎn)，在生活當(dāng)中，父親一定要多會(huì)去傾聽(tīng)自己的孩子，都去陪伴自己的孩子，父親也可以跟孩子做一些約定，設(shè)置一些適當(dāng)?shù)囊?guī)矩，給予孩子一定的自由。父親都去陪伴自己的孩子，對(duì)自己的孩子影響是非常大的。不管男孩子，女孩子父愛(ài)是絕對(duì)不能少的。
家庭教育理念心得體會(huì)篇九
1、影響孩子成長(zhǎng)的三大因素：
(1)、遺傳：為孩子的發(fā)展提供潛能;。
一般說(shuō)來(lái)，正常人的遺傳沒(méi)有太大差異。綜合智能相差不大，哲學(xué)家和農(nóng)夫的腦容量沒(méi)有明顯區(qū)別。而一個(gè)正常人所提供的遺傳潛能，在他一生中被開(kāi)發(fā)出來(lái)的不足10%。
(2)、環(huán)境：對(duì)孩子的發(fā)展起決定性作用;。
遺傳不能決定一切，印度電影《流浪者》中有個(gè)法官曾對(duì)一個(gè)小偷說(shuō)：“法官的兒子永遠(yuǎn)是法官，小偷的兒子永遠(yuǎn)是小偷”，但當(dāng)法官的兒子被小偷偷去撫養(yǎng)張大后，卻也成了小偷。可見(jiàn)，人是環(huán)境造就的?！彝ナ呛⒆幼钪匾某砷L(zhǎng)環(huán)境。
(3)、教育：對(duì)孩子的發(fā)展起主導(dǎo)性作用。
當(dāng)然這里的教育不僅僅是指學(xué)校教育，還包括家庭教育和社會(huì)教育。
為什么相同的班級(jí)，智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生會(huì)有明顯不同的差異?——其中最主要的原因的他們的家庭環(huán)境和家庭教育不同。
2、家長(zhǎng)是孩子最初也是終生的老師。
孩子的先前學(xué)習(xí)主要是靠觀察和模仿，而孩子一生下來(lái)最早接觸也是最多接觸的不是老師，是父母。父母的一言一行、一舉一動(dòng)在孩子還是一張白紙時(shí)對(duì)孩子興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度、思維方式等都將產(chǎn)生極其重大的影響。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
3、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
4、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
5、教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
6、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
7、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
8、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
9、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。
10、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十一
在成人的交往中，大家尚且能夠意識(shí)到打斷別人說(shuō)話是不禮貌的，因而不會(huì)隨意插嘴。然而，在成人與孩子的交往中，有多少爸爸媽媽能夠尊重正在說(shuō)話的孩子，耐心等待孩子把話說(shuō)完呢?很多時(shí)候，孩子剛剛開(kāi)始說(shuō)話，爸爸媽媽就毫不留情地開(kāi)始表達(dá)自己與其截然相反的看法，根本不容孩子把話說(shuō)完。也有的時(shí)候，孩子明明在說(shuō)一件事情，爸爸媽媽卻不以為意，插嘴說(shuō)一件與孩子說(shuō)的事情毫不相干的事，這都是不尊重孩子的表現(xiàn)。重要的是，這樣的行為會(huì)打斷孩子的思維，讓孩子正在有序組織的語(yǔ)言突然中斷，甚至產(chǎn)生思緒上的混亂和模糊。這么說(shuō)來(lái)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該能意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性了。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，如果孩子正在苦思冥想一道奧數(shù)題，你會(huì)突然讓孩子去幫你倒垃圾或者打醬油嗎?你當(dāng)然不會(huì)，你還會(huì)保持安靜，甚至不發(fā)出任何聲音，以便讓孩子凝神細(xì)思。說(shuō)話和思考奧數(shù)題有什么區(qū)別呢?孩子說(shuō)話之前并沒(méi)有打草稿，因此他的表述不是對(duì)著草稿照本宣科，而是一邊用思維組織語(yǔ)言，一邊用嘴巴把組織好的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這樣的表述比思考奧數(shù)題更難。既然如此，爸爸媽媽還有什么理由打斷孩子說(shuō)話呢?在孩子說(shuō)話時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該盡力保持安靜，而且還要給予孩子一定的回應(yīng)，諸如點(diǎn)頭、微笑、贊賞的眼神等，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說(shuō)下去。
如何教育孩子才是正確的。
引導(dǎo)孩子表達(dá)的方式有很多。首先，簡(jiǎn)單且直接的方式就是提問(wèn)。當(dāng)孩子不愿意主動(dòng)傾訴時(shí)，爸爸媽媽可以多問(wèn)孩子一些問(wèn)題。需要注意的是，前期這些問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單，讓孩子輕松地做出回答。這樣一來(lái)，孩子才會(huì)漸漸地愛(ài)上交流。反之，如果爸爸媽媽提出的問(wèn)題非常復(fù)雜，難度很大，讓孩子不知如何作答，那么他們就會(huì)更加封閉自己。
其次，當(dāng)孩子不愿意回答問(wèn)題時(shí)，爸爸媽媽還可以使用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓孩子在愉悅的氛圍中表達(dá)自己。很多時(shí)候，孩子不愿意說(shuō)，是因?yàn)閷?duì)外界的環(huán)境心懷警惕。就像成人之間敞開(kāi)心扉地聊天需要輕松愉悅的氛圍一樣，要想讓孩子敞開(kāi)心扉訴說(shuō)心里話，也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的氛圍。
爸爸媽媽適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，說(shuō)一些孩子感興趣的話題，也能增強(qiáng)孩子想要交流的欲望，讓孩子樂(lè)于表達(dá)，積極表達(dá)。
總而言之，孩子不愿意表達(dá)的狀況是可以改變的，只要爸爸媽媽多多用心，說(shuō)不定不愛(ài)說(shuō)話的孩子終會(huì)變得很健談呢!
在生活中，每個(gè)人都有煩心事。對(duì)于一些成人來(lái)說(shuō)，各種各樣的煩惱接踵而至，幾乎沒(méi)有消停的時(shí)候.例如，工作不順利，沒(méi)有得到晉升;父母身體不好，需要人照顧;丈夫的事業(yè)總是止步不前，讓人看不到希望;妻子不夠溫柔漂亮，是個(gè)母老虎;孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，說(shuō)出去有些丟人……這些事情都是生活中細(xì)碎的煩惱，常常惹得人們心煩意亂不知如何是好。在這種情況下，很少有爸爸媽媽還有耐心傾聽(tīng)孩子的煩心事，在他們心里，孩子和小伙伴玩耍時(shí)發(fā)生的矛盾或者是其他的煩心事，都是雞毛蒜皮的小事，根本不值一提。
殊不知，爸爸媽媽眼中不值一提的小事，在孩子稚嫩的心靈中，也許就是驚天動(dòng)地的大事。也許就是驚天動(dòng)地的大事。例如，一個(gè)孩子參加學(xué)校的作文比賽沒(méi)有獲獎(jiǎng)，爸爸媽媽會(huì)覺(jué)得小事一樁，下次再爭(zhēng)取即可。但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光，也許非常丟人，會(huì)使他產(chǎn)生深深的挫敗感。在這種情況下，爸爸媽媽只有及時(shí)為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多多鼓勵(lì)和認(rèn)可孩子，孩子才能再次產(chǎn)生信心，繼續(xù)努力。反之，孩子也許需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能從失敗的陰影中走出來(lái)，甚至有些敏感抑郁的孩子還會(huì)因此而一蹶不振。
孩子心里的煩惱對(duì)他們而言都是大事，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該予以足夠的重視，幫助孩子盡快走出陰霾，回到晴朗的天。很多時(shí)候，爸爸媽媽需要做的僅僅是傾聽(tīng)和理解。就像成人傷心的時(shí)候需要找個(gè)肩膀靠一靠，找個(gè)人哭訴一番一樣，孩子經(jīng)過(guò)傾訴，心情也會(huì)很快變好。給孩子一雙傾聽(tīng)的耳朵，是爸爸媽媽關(guān)心孩子首先要做到的事情。
尊重，是一切人際交往的基礎(chǔ)，親子關(guān)系也是一種人際關(guān)系。如果爸爸媽媽不尊重孩子，就不會(huì)把孩子作為平等的個(gè)體對(duì)待。很多爸爸媽媽在孩子說(shuō)話的時(shí)候，粗暴地打斷孩子的傾訴，呵斥孩子“閉嘴”，這也是缺乏尊重的表現(xiàn)。等到孩子漸漸長(zhǎng)大，自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，缺乏尊重會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系更加緊張。例如，有些孩子希望獨(dú)立自主，自己決定一些事情，但是父母卻大包大攬，把家變成“一言堂”，孩子不但沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，更沒(méi)有機(jī)會(huì)自己做出決定。
爸爸媽媽們，在與孩子交流的過(guò)程中，你們是不是也時(shí)常對(duì)孩子的奇談謬論不屑一顧呢?其實(shí)，孩子考慮問(wèn)題并非沒(méi)有道理，如果能認(rèn)真傾聽(tīng)，適當(dāng)?shù)亟o孩子提個(gè)醒，孩子就會(huì)一點(diǎn)即通。
記住，親子交流重要的是尊重孩子，給予孩子為自己辯解的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)的觀念如此開(kāi)放，想必沒(méi)有父母愿意自己的孩子是悶不吭聲的吧!只有給予孩子足夠的尊重，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)，才能加深親子之間的溝通，讓孩子樹(shù)立信心。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十二
我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學(xué)的３年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異，并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自我的孩子感到驕傲和自豪，下頭在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)。
許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，異常注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子從小至今一向把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是經(jīng)常經(jīng)過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用撲克牌算２４點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了提高，掌握了一些新的知識(shí)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感受，引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫忙孩子減輕壓力。
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心境異常沮喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)，安慰他，鼓勵(lì)他，幫忙孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確應(yīng)對(duì)失敗的辦法。
三、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每一天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情景下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子能夠按照自我的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干涉。經(jīng)過(guò)這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
四、尊重孩子的興趣，注重培養(yǎng)孩子好的興趣。
許愷佶在很小的時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就按照自我的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆颖吹臉用?，我們反省了自我的做法，最終決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一向在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣，帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)歡樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)的事。
五、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心。
孩子往往并不明白自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自我的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流。
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅僅能夠掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是經(jīng)過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與職責(zé)感。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十三
1、隔代教育需要資格。
2、培養(yǎng)孩子成材有多種渠道。
3、好習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富。
4、家長(zhǎng)的言行是孩子成長(zhǎng)的教科書(shū)。
5、倡導(dǎo)孩子之間互相欣賞?；ハ嚓P(guān)愛(ài)！
6、投資孩子的現(xiàn)在,而不是未來(lái)的補(bǔ)救。
7、永遠(yuǎn)對(duì)孩子有信心。不管他現(xiàn)在怎樣?
8、教師和家長(zhǎng)的魅力是吸引學(xué)生終身學(xué)習(xí)。
9、像保護(hù)孩子的眼睛一樣保護(hù)孩子的好奇心。
10、應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)，而不是代替孩子成長(zhǎng)。
11、要引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝壓力，不可一味地施加壓力。
12、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)等于擬制孩子的大腦發(fā)育。
13、對(duì)孩子的要求說(shuō)“不”。懂得拒絕孩子的需求！
14、要鼓勵(lì)孩子勇敢，不可扼殺孩子的冒險(xiǎn)意識(shí)。
15、要想讓孩子好好學(xué)習(xí)，父母必須天天向上！
16、教師和家長(zhǎng)的水平越高，分?jǐn)?shù)的分量越低。
17、多帶孩子走近大自然。接近大自然，從大自然中吸取營(yíng)養(yǎng)！
18、在孩子的興趣點(diǎn)上做文章。興趣是最好的老師！
19、和諧的夫妻關(guān)系是培養(yǎng)孩子最好的土壤。
20、要培養(yǎng)孩子分享意識(shí)，不可讓孩子獨(dú)享生活果實(shí)。
21、自我管理教育應(yīng)該是18歲之前最好的教育。
22、聰明的孩子都愛(ài)玩。從玩中學(xué)習(xí)，從玩中收獲！
23、孩子在不斷努力做好，就算他在弄得最糟糕的時(shí)候也是一樣。
24、教育總有更好的方法，只在于家長(zhǎng)肯不肯去找。如果我們的孩子表現(xiàn)不好，說(shuō)明我們的教育方法不夠好。教育孩子從來(lái)就沒(méi)有失敗，除非你終止嘗試。
25、所有親子關(guān)系的改善，必先來(lái)自家長(zhǎng)的一些改變。希望自己的孩子是什么樣的人，決定于我們到底需要什么樣的親子關(guān)系。理想的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)道路上的土壤。
26、家長(zhǎng)會(huì)敗，也會(huì)勝。家長(zhǎng)比一些人聰明，也比一些人蠢，在一些事情上能力強(qiáng)，在一些事情上能力弱。在孩子面前，家長(zhǎng)不需要永遠(yuǎn)正確，成功，愉快！不必要害怕承認(rèn)錯(cuò)誤！孩子一定有一些地方比你更好，而你的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，孩子不會(huì)全部擁有！
27、家長(zhǎng)希望得到別人的尊重，孩子也一樣。家長(zhǎng)希望在做的不好的時(shí)候，有人能原諒和鼓勵(lì)，孩子也一樣。家長(zhǎng)當(dāng)感到沮喪，煩惱時(shí)，家長(zhǎng)希望有人給予支持，安慰，孩子也一樣。父母越尊重和理解孩子，孩子也能夠尊重和理解父母。
28、沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一事物的看法絕對(duì)一致，所有孩子的看法與你不同，沒(méi)有什么奇怪的。
29、孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長(zhǎng)大以后會(huì)付出更大的代價(jià)。大多數(shù)無(wú)所作為的人都是小的時(shí)候沒(méi)有得到良好的教育。
30、賞識(shí)帶給孩子自信。不失時(shí)機(jī)強(qiáng)化成就感。如果我們把精力放在尋找孩子優(yōu)點(diǎn)方面，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多。
31、現(xiàn)代教育的弊端是批量生產(chǎn)，整齊劃一的教學(xué)模式，泯殺學(xué)生的個(gè)性，束縛學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)校教育向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)，忽略了向?qū)W生傳授生存的知識(shí)和本能。課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心的健康和發(fā)展。心理問(wèn)題突現(xiàn)。
32、父母帶孩子共同做好事，不求回報(bào)！培養(yǎng)孩子的愛(ài)心！這是一生的財(cái)富！
33、教育孩子以生活為課堂。教育不是多么高深的理論，而是生活的細(xì)節(jié)。
34、理財(cái)教育要從小做起。從小不學(xué)會(huì)珍惜，將來(lái)再多的財(cái)富都可能毀掉。
35、別在飯桌上，客人面前訓(xùn)斥孩子。當(dāng)你在情緒之中對(duì)待孩子的時(shí)候，說(shuō)明你還不成熟。
36、父教是不可少的教育。父性教育有許多母性教育不能取代的優(yōu)勢(shì)。
37、教育的誤區(qū)是：要一定把孩子培養(yǎng)成為“好孩子”。所謂學(xué)習(xí)好就是“好孩子”。
38、一種在貧瘠和苦難中滋長(zhǎng)起來(lái)的精神，它會(huì)有堅(jiān)如磐石的堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)人體嘗一種生活的苦難和精神反而成就一個(gè)人的輝煌。
39、讓孩子把困難看成人生道路上的`考驗(yàn)。不但學(xué)習(xí)成功學(xué)，也要學(xué)習(xí)逆境學(xué)。要教給孩子戰(zhàn)勝失敗，不消極對(duì)待失敗。
40、世界上沒(méi)有差孩子，如果有，一定在差的老師班級(jí)里或者差的父母家里。
41、素質(zhì)比成績(jī)重要，好多家長(zhǎng)的誤區(qū)是只要孩子學(xué)習(xí)好，什么都可以原諒，什么都可以不做。
42、孩子有“病”，給家長(zhǎng)吃“藥”；每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有問(wèn)題家長(zhǎng)。
43、教育孩子好比是一架飛機(jī)，左翼是學(xué)校教育、右翼是家庭教育，而自我管理好比是發(fā)動(dòng)機(jī)。自我管理是18歲以前最好的教育。
44、所有成功的人士都愛(ài)自己的父母，在他們孩童的時(shí)候也都愛(ài)。
45、培養(yǎng)一個(gè)正?！皻埣踩恕弊詈玫姆椒ň褪怯媚鐞?ài)取代孩子成長(zhǎng)，讓他失去獨(dú)立自主的能力。
46、教育的核心是培養(yǎng)健全的人格，提升孩子的自我管理能力，并充分開(kāi)發(fā)孩子潛能！
47、教育的誤區(qū)是：孩子是我們的，想怎么管，就怎么管。
48、教育的誤區(qū)是：把孩子交給學(xué)校，以為學(xué)?？梢匀?。
49、教育的誤區(qū)是：性教育將來(lái)孩子自己會(huì)知道的。
50、教育的誤區(qū)是：聽(tīng)話孩子是好孩子。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十四
1、改變孩子，要從改變父母開(kāi)始。父母改變，孩子才能改變。
2、父母最需要意識(shí)到的就是，無(wú)論自己所受的教育還是自己的品行都存在諸多問(wèn)題，首先要一點(diǎn)一滴擠掉自己身上的毒素，才能“更配”為人父母。
3、在一個(gè)溫和、充滿善意的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，性格不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。孩子性格與品行出問(wèn)題，責(zé)任基本出在父母身上。
4、每一個(gè)父母都應(yīng)該用一生的力量說(shuō)出“我相信你，孩子！”
5、任何教育的進(jìn)步都是極其艱難和緩慢的，與其期待國(guó)家的教育變革，不如期待學(xué)校教育的改善；與其期待學(xué)校教育的改善，不如從家庭教育的改進(jìn)做起。孩子的未來(lái)不是掌握在學(xué)校，而是掌握在父母手中。
6、無(wú)論你到哪里謀生，無(wú)論你生活多艱辛，請(qǐng)一定帶上你的孩子。孩子不在你身邊，孩子就在更多的危險(xiǎn)之中。
7、下班的路，是回家的路?；ǜ嗟臅r(shí)間和孩子在一起比什么都重要。人生的很多麻煩都是因?yàn)闆](méi)有生活在自己家里造成的。
8、全家人一起吃晚餐，有助于小孩獲得較好營(yíng)養(yǎng)，較高學(xué)業(yè)成績(jī)、較不會(huì)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為。即使父母雙方只有一人能趕上晚餐也會(huì)有上述效果。孩子的未來(lái)，往往在餐桌上和客廳里就已經(jīng)決定了。
9、切勿在就餐時(shí)訓(xùn)斥孩子，餐桌是共享食物，交流思想與見(jiàn)聞的佳所。融融的親情也有助于孩子學(xué)會(huì)感恩和餐桌禮儀。
10、切勿在孩子臨睡時(shí)進(jìn)行教育，時(shí)常懷著恐懼、帶著淚水入眠的孩子，生命會(huì)變得十分晦暗。
11、快樂(lè)的孩子，都有伙伴，孤獨(dú)的孩子，性情容易變得古怪。鼓勵(lì)孩子與同伴交往，鼓勵(lì)孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)，是父母送給孩子最好的禮物。
12、你每天以什么樣的方式對(duì)待孩子，慢慢的，你便會(huì)有一張什么樣的臉，是孩子塑造了我們的面貌。
13、和孩子交談，六歲之前適宜面對(duì)面，六歲之后要逐漸改為肩并肩。因?yàn)榱鶜q之前的孩子在意你對(duì)他的關(guān)注，而青少年則不希望你“盯著他”，而是能夠以朋友的方式和他交談，這樣他更容易打開(kāi)心房。
14、父母發(fā)現(xiàn)自己誤解了孩子或教育方式不當(dāng)，應(yīng)該誠(chéng)懇地向孩子道歉。
15、有教養(yǎng)的父母，不一定就能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子，但可以肯定的'是，父母缺乏教養(yǎng)，孩子必倒霉。
16、要正確對(duì)待孩子對(duì)老師的評(píng)價(jià)，不在孩子面前議論老師或與老師爭(zhēng)吵。
17、不要當(dāng)著孩子的面，與老師或其他家長(zhǎng)議論孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。
18、孩子在學(xué)校遭受不公正、不人道的待遇，父母應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校溝通、替孩子申訴，但同時(shí)也須意識(shí)到，如果這樣溝通、申訴毫無(wú)效果，你就需要設(shè)法為孩子換一所學(xué)校。
19、即使孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)欠佳，父母也應(yīng)全力鼓勵(lì)孩子保持學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)應(yīng)該有勇氣放低對(duì)孩子的期望值，因?yàn)樽罱K決定孩子未來(lái)的并不是他的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念。
20、孩子成績(jī)欠佳時(shí)，最重要的是父母不要變得沮喪、狂躁、失去信心，孩子即使輸?shù)魧W(xué)業(yè)，他也不一定會(huì)輸?shù)羧松?。如果父母喪失希望，孩子的人生一定也輸?shù)袅恕?BR> 21、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對(duì)孫子的喜愛(ài)往往超過(guò)了對(duì)自己兒子的喜愛(ài)，同時(shí)祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗(yàn)，只有他們才能夠使孩子有一個(gè)更好的未來(lái)。
22、三代同堂的家庭一旦為養(yǎng)育孩子出現(xiàn)分歧甚至爭(zhēng)執(zhí)，幾乎沒(méi)有調(diào)節(jié)與改善的可能，因?yàn)椤罢胬硗莆赵谄庾顗牡娜耸掷铩薄?BR> 23、解決家庭中養(yǎng)育第三代人權(quán)力的爭(zhēng)奪，最好的辦法是分開(kāi)居住，由父母獨(dú)立養(yǎng)育自己的孩子。最糟糕的情形也莫過(guò)于，你可能暫時(shí)傷了自己父母的心，但你因此可以盡到更多對(duì)孩子的責(zé)任。
24、為貪圖生活的輕松、舒適而將孩子交給祖父母或保姆的家長(zhǎng)，其實(shí)是在與未來(lái)做一場(chǎng)豪賭。
25、在中國(guó)有60%的父母為孩子的未來(lái)極度憂慮，但其中不到1%的父母是為孩子的睡眠不足憂慮。很多兒童的未來(lái)其實(shí)是輸在睡眠嚴(yán)重不足上。一個(gè)孩子只要睡得好，看世界看自己的方式都不一樣。
26、如果孩子情緒狂躁，先檢查一下他的睡眠。如果家庭中沖突不斷，先檢查一下全家人的睡眠。
27、只要出自真誠(chéng)，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)越多越好。當(dāng)孩子往前走，他回頭時(shí)最渴望看得到的是鼓勵(lì)的眼睛。
28、艾瑞克·佛羅姆說(shuō)：在性愛(ài)中，兩個(gè)分開(kāi)的人結(jié)合為一體。在母愛(ài)中，曾為一體的兩個(gè)人被分開(kāi)了。母親不僅需要容忍，她還必須希望和支持孩子同她分離。母親以愛(ài)和具體的幫助，使孩子順利與自己分離。
29、勤未必能補(bǔ)拙，揚(yáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)勝于避短。
30、負(fù)擔(dān)過(guò)重，必然導(dǎo)致膚淺。負(fù)擔(dān)過(guò)重，必然導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)的“學(xué)業(yè)枯竭”，也就是早期學(xué)習(xí)投入過(guò)度，后續(xù)學(xué)習(xí)必然失去成長(zhǎng)的空間。
31、任何身體或心理的疾病，如果可以追溯到童年時(shí)期，往往都是最難治愈和最嚴(yán)重的。
32、在嚴(yán)酷的應(yīng)試教育背景下，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)膶?duì)分?jǐn)?shù)的鈍感力，有助于他更好的成長(zhǎng)。
33、在以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)尺的學(xué)校生活中，成績(jī)落后、思維遲緩的孩子很難不受到傷害，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)膶?duì)批評(píng)與傷害的鈍感力，對(duì)他的成長(zhǎng)更有助益。
34、尊重孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子自己去嘗試，如果嘗試失敗了，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子嘗試別的，直到找到他喜歡的為止。
35、每一個(gè)人的成長(zhǎng)都需要必要的條件，一個(gè)孩子的天份越高對(duì)成長(zhǎng)所需要的條件也越為苛刻，所以，“莫扎特如果出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，很可能就會(huì)成為一種災(zāi)難?！?BR> 36、每一個(gè)人的成長(zhǎng)都需要必要的條件，一個(gè)孩子若有智力或健康方面的重大局限，他對(duì)成長(zhǎng)所需要的條件也就更為苛刻，為人父母就要傾其全力給予孩子關(guān)愛(ài)與幫助，孩子任何進(jìn)步都具有石破天驚的意義。
37、一個(gè)孩子若是性格內(nèi)向、羞澀，就讓他內(nèi)向、羞澀好了，什么時(shí)候想改變是他自己的事情，你根本不應(yīng)該勉強(qiáng)他。
38、教育孩子一定要有“各是各”的意識(shí)，就是要分清楚每件事情原因和責(zé)任之所在，既不能“數(shù)罪并罰”，更不能讓孩子承擔(dān)他不能承擔(dān)的責(zé)任。
39、當(dāng)眾責(zé)罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。
40、即使你認(rèn)為非常有必要批評(píng)或懲罰孩子，也需要先克制一下，克制可以避免犯錯(cuò)，變得從容、理智，這都有助于你在教育孩子上做到“最不壞”。
41、越是“成功人士”越要警惕自己對(duì)孩子成長(zhǎng)的忽視與盲目自信；越是“底層人士”越要避免自己在孩子面前唉聲嘆氣，灰心失望。
42、天生膽小的孩子，你不能強(qiáng)迫他變得大膽，對(duì)兒童所有本質(zhì)特性中不足之處，首先要尊重與理解，然后才是耐心和緩慢的改善。
43、對(duì)不應(yīng)該畏懼的感到畏懼，不免有點(diǎn)可悲。對(duì)應(yīng)該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫助孩子辨別這兩者的區(qū)別。
44、缺少與同齡人交往的孩子，容易早熟，早熟就是生命過(guò)早失去彈性，過(guò)早定型，早熟帶來(lái)早衰。早熟就是過(guò)早社會(huì)化，過(guò)早進(jìn)入成人世界，兒童也因此過(guò)早失去天真與好奇，失去活力和想象力。讓兒童像個(gè)兒童，一個(gè)社會(huì)就更有希望。
45、家庭生活的核心就是幫助孩子更好的成長(zhǎng)，父母盡到自己的責(zé)任了，其他方面就聽(tīng)從命運(yùn)的安排吧。
家庭教育理念心得體會(huì)篇十五
孩子是家長(zhǎng)的名片，父母是孩子的鏡子。孩子從出生到長(zhǎng)大成人，每一個(gè)階段都傾注了家長(zhǎng)無(wú)數(shù)的心血。我們?cè)隗w會(huì)孩子帶來(lái)的快樂(lè)、幸福的同時(shí)，也為孩子的頑皮、不聽(tīng)話而頭疼，更為孩子試卷上令人懊惱的成績(jī)而焦慮，氣憤。從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的孩子，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
一、二年級(jí)是孩子培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期，作為家長(zhǎng)一定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，正確引導(dǎo)孩子。
行為習(xí)慣方面：我認(rèn)為應(yīng)先淡化孩子的依賴(lài)性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。從幼兒階段開(kāi)始，我們就要求他自己獨(dú)立完成一些力所能及的事情，如吃飯、穿衣、收拾玩具等；我們也有意識(shí)地帶他參加一些集體活動(dòng)、到公園游玩，鼓勵(lì)他和其他小朋友一起玩耍，在此過(guò)程中教會(huì)他如何與人相處，讓他懂得謙恭禮讓、文明誠(chéng)實(shí)。有時(shí)我們?cè)谧黾覄?wù)活，孩子出于好奇也躍躍欲試，拖地板、抹桌子等，我們不會(huì)因?yàn)樗€小、添亂而拒絕，總是耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這些看起來(lái)微不足道的小事情，能讓孩子從中得到很好的鍛煉，有利于培養(yǎng)孩子自主、自信、自強(qiáng)的意識(shí)，對(duì)孩子獨(dú)立人格的形成具有積極的意義。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我們要讓他做到四點(diǎn)：（1）養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；（2）養(yǎng)成專(zhuān)心致志寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣；（3）養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。現(xiàn)在，大多數(shù)孩子因?yàn)榱?xí)慣不良導(dǎo)致學(xué)習(xí)較差，如一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。我的孩子上一年級(jí)后，也存在這些問(wèn)題，依賴(lài)性特強(qiáng)，遇到不會(huì)寫(xiě)的字時(shí)就喊：？爸爸媽媽?zhuān)@個(gè)字怎么寫(xiě)？剛開(kāi)始我都會(huì)告訴他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他連會(huì)寫(xiě)但一時(shí)想不起來(lái)的字也不想了，直接就問(wèn)怎么寫(xiě)。其實(shí)孩子應(yīng)學(xué)會(huì)利用工具書(shū)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，如用字典查找自己不認(rèn)識(shí)的字等。于是，有一次做作業(yè)，當(dāng)組詞寫(xiě)到？黃河？的？黃？時(shí)，不會(huì)寫(xiě)了，就喊：？爸爸，‘黃’字怎么寫(xiě)。？我就告訴他，以后遇到不會(huì)寫(xiě)的字就要去查字典，并且教會(huì)他如何使用字典去查自己不會(huì)的字。比如說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的字，如果知道拼音，根據(jù)其拼音就可以查到想要的字；如果說(shuō)是會(huì)寫(xiě)但是不會(huì)讀的字呢，我就告訴他可以根據(jù)字的偏旁部首來(lái)查，就可以找到這個(gè)字，并且給他找了幾個(gè)字用兩種方法做了一下示范，剛開(kāi)始，很費(fèi)時(shí)間，但是慢慢的他掌握了基礎(chǔ)要領(lǐng)查起來(lái)就省事多了，并且慢慢的他認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多。同時(shí)，在做作業(yè)時(shí)，我們要求他做完后養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，如語(yǔ)文作業(yè)做完后自己再檢查一遍，可以讓他自己發(fā)現(xiàn)是否干凈、整潔，是否有漏題、錯(cuò)字、錯(cuò)音等問(wèn)題。
二、多與孩子進(jìn)行溝通。
家長(zhǎng)要做孩子的朋友，多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見(jiàn)。我經(jīng)常會(huì)利用全家在一起吃飯的時(shí)間，教育孩子，尋問(wèn)功課，檢查作業(yè)，與孩子進(jìn)行溝通交流，詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了哪些有趣的事情、學(xué)到些什么東西等，及時(shí)捕捉孩子思想上的細(xì)微變化，和老師進(jìn)行有效溝通，及時(shí)了解孩子的在校情況，促使家庭教育和學(xué)校教育二者有效結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
三、
家長(zhǎng)必須以身作則。
父母是孩子的第一任教師，是孩子最信賴(lài)、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家長(zhǎng)在家庭生活中的責(zé)任意識(shí)、家長(zhǎng)對(duì)待自己父母、鄰居、朋友的態(tài)度、對(duì)待社會(huì)生活的態(tài)度、精神、家長(zhǎng)處理問(wèn)題的思維方式等等，都有意無(wú)意地在做著孩子的榜樣，而且家長(zhǎng)的一言一行必然地成為孩子模仿的對(duì)象。我們不能在自己沉迷于賭博中時(shí)還要求孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，不能在自己撒謊時(shí)還要求孩子誠(chéng)實(shí)，不能在自己面對(duì)挫折唉聲嘆氣時(shí)還要求孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不能在自己對(duì)工作三心二意時(shí)還要求孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)持之以恒。孩子剛上學(xué)時(shí)，晚上我們讓他自己一個(gè)人在屋里學(xué)習(xí)，我們?cè)趶d里看一會(huì)兒電視，我們發(fā)現(xiàn)他一會(huì)兒出來(lái)喝口水，一會(huì)兒出來(lái)上趟衛(wèi)生間，總是找借口在廳里停留一段時(shí)間，瀏覽一下電視中的故事情節(jié)，為了孩子我們?cè)谒麑W(xué)習(xí)期間關(guān)掉了電視。有時(shí)看電視時(shí)，我們也和孩子一起看一些有意義的、健康的節(jié)目：像中央十套的《地理中國(guó)》、《探索發(fā)現(xiàn)》，去年湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》、《一年級(jí)》等都是很不錯(cuò)的節(jié)目。
四、多表?yè)P(yáng)自己的孩子。
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子哪怕有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，要趕快夸獎(jiǎng)他，并指出以后努力的方向，給孩子樹(shù)立信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后如何改正錯(cuò)誤。好孩子是夸出來(lái)的？，在生活中，我們盡量表?yè)P(yáng)孩子，使孩子有一定的自信心，才肯自覺(jué)得去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。去年暑假孩子在學(xué)習(xí)吉他的時(shí)候，隨著老師要求的提高，孩子就產(chǎn)生了畏懼情緒，不想學(xué)了，覺(jué)得自己不如別的小朋友，尤其是有一個(gè)按弦動(dòng)作，由于練習(xí)的時(shí)候手指非常疼，孩子就有了厭學(xué)的情緒，這時(shí)，我就安慰他、鼓勵(lì)他，并且每天晚上回家后陪他一起練習(xí)按弦的動(dòng)作。慢慢的，他由一開(kāi)始的只能用一個(gè)手指按，到后來(lái)四個(gè)手指都能靈活的運(yùn)用，雖然離老師要求的還比較遠(yuǎn)，但是通過(guò)那段時(shí)間的努力，幫他提高了自信心。
五、正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣。
學(xué)好，還可能挫傷了孩子學(xué)習(xí)的興趣，從此懼怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。我的孩子在上學(xué)前班時(shí)，有一次，我去接他放學(xué)回家，老師提到孩子在課堂上對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣。到家后，孩子在地上畫(huà)了一個(gè)大圓圈，說(shuō)是老師教的畫(huà)太陽(yáng)。那幾天，我家院子里、本子上到處都是孩子的畫(huà)作。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)美術(shù)的興趣挺濃厚的，于是就給他也報(bào)了名，一直學(xué)到現(xiàn)在，六年了從未間斷。
六、家長(zhǎng)成員間要配合默契。
為了教育好孩子，作為家長(zhǎng)的各成員之間要配合默契，形成合力，對(duì)孩子的要求、態(tài)度、引領(lǐng)方向要基本一致。如果彼此之間目標(biāo)一致，態(tài)度不統(tǒng)一，往往會(huì)使某一方對(duì)孩子的教育引導(dǎo)受到另一方的干擾、抵消，甚至扭曲、對(duì)立，孩子在多重選擇面前就會(huì)茫然失措，無(wú)所適從，家長(zhǎng)的心血必然付諸東流。我及我的家人都希望通過(guò)自己的努力，使孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)求知，培養(yǎng)孩子使孩子逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，最后成人、成才、成功。
以上是我在日常生活中教育孩子的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不足之處請(qǐng)老師、家長(zhǎng)指正，同時(shí)也希望和各位老師、家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，共同把我們的孩子教育得更好。謝謝！