教案是教師系統(tǒng)地組織和安排教學內(nèi)容、方法、手段的依據(jù)。在編寫教案時，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，關注教學的趣味性和參與性。我們來看一下下面這個教案范文，它具有很好的教學設計和組織安排。
人美版三年級美術教案及反思篇一
教學內(nèi)容：本課選自人美版三年級上冊第8課。
學情分析：通過本課學習，培養(yǎng)學生動腦、動手能力。感受創(chuàng)造的樂趣，逐步提高學生設計思維的發(fā)展及動手制作的實踐操作能力。
教學目標：1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能用繪畫的方法畫一個機器人。
3.激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點：了解機器人的種類、特點和功能，能用繪畫的方式進行創(chuàng)作。
教學難點：生動的表現(xiàn)機器人的功能和用途，并在作品中體現(xiàn)個性。
課前準備：多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學過程:。
一、導入：
（啟發(fā)談話）。
（欣賞視頻文件）。
師：“同學們它是誰？今天老師就帶領大家走進機器人的世界，看一看世界上各種機器人的用途。
板書：機器人。
二、新授：
1、圖片展示：
圖片1：獻花的機器人。
圖片6：腦外科機器人（機器人還可以運用到醫(yī)學上，幫助人類治病，是我們?nèi)祟惖暮脦褪郑?BR> 圖片8：“先行者”機器人。我國第一臺類人型機器人，它的發(fā)明標志著我們中國在機器人行業(yè)的重要突破。
（請兩位小朋友點評最喜歡的畫）。
好，哪位同學來說說你想擁有什么功能的機器人？
4、教師示范。
這就是教師心中的機器人。
介紹作畫步驟：想畫添背景上色。
5、藝術實踐。
師：現(xiàn)在是考驗大家的時刻了，我們來設計一款適合自己的機器。
人，看看誰設計的機器人本領最大，最神氣。
三、作業(yè)展評。
小組內(nèi)相互的介紹自己的機器人都有什么本領，選幾名學生上來展示并介紹自己的機器人。
四、課后拓展。
除了用繪畫方式來設計機器人，還可以用什么方式？生答。
師總結：如橡皮泥、剪紙、手工制作等等，希望同學們在課下多觀察、勤思考、更多的發(fā)現(xiàn)生活中的藝術美！下課！
《機器人》教學反思。
人美版三年級美術教案及反思篇二
本課是三年級美術里的一節(jié)有關機器人的課，結合了科學技術，主要啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培育學生的探究能力。
【教學目標】。
了解機器人的相關知識，學習表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學生對科學術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
【教學重點】。
了解機器人，并設計一個對人們有幫助的機器人。
【教學難點】。
設計一個有創(chuàng)意，并對人們有幫助的機器人?！窘虒W準備】。
課件，繪畫工具等?！窘虒W過程】。
一、導入1.談話導入師：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看它是誰？生：機器人！
師：誰來說說它是一個怎樣的機器人？在干什么？
小結：機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣的機器人！
2.板書《機器人》。
二、了解機器人1.機器人簡介。
問：什么是機器人？
（機器人是從事有用活動的機器并具有自主行為能力。）2.機器人的種類。
機器人系統(tǒng)可分為三種：智慧型遙控系統(tǒng)、管理者系統(tǒng)、自動型機器人系統(tǒng)。
3.機器人的用途。
師：同學們，你了解哪些有關機器人的知識?生：略。
看圖并了解:a科學家一直在為機器人微型化而不停奮斗，美國能源部sandia國家實驗室在這方面已處于領先地位。該實驗室研制的機器人身高不超過1厘米，其體積總共只有4立方厘米?？茖W家認為，這是世界上最小的機器人。
微型機器人將可以用來完成各種不同的任務：從尋找地雷和坍塌樓房下的幸存者到查明化學污染和生物武器等。
b在加州的美國太空署噴氣推進實驗室，研究人員正在進行新一代的探測機器人的研究。這些機器人配有一把小鏟，可以把樣本土壤鏟到后面的容器中。
這些機器人重量輕，具有人工智能，可以在無人操作情況下完成任務。在未來幾年中，這種機器人型的微型推土機可能會被應用于在火星上的生命探測，或者為人類登陸火星做準備。
三、思考。
機器人必須是人的樣子嗎?機器人能幫助人做什么?
四、學生作品欣賞。
1.看，這些作品中的機器人都長什么樣？都在幫人們做什么？
2.和同桌說說你準備畫一個怎樣的機器人?
五、學生創(chuàng)作。
作業(yè)布置：請你設計一個機器人。注意：要有幫助人們的作用。學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
【板書設計】。
人美版三年級美術教案及反思篇三
1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
3.通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教具：楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教師播放楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。
教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的.了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。
學生討論，修正剛才的設計，再次交流。
學生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
展示作業(yè)，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業(yè)進行評價。
課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。
有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時候多么出色呀！千萬不能把平時不出色的學生一棍子打死！
人美版三年級美術教案及反思篇四
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）。
2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受、練習）。
課前準備：教師：不同形象的面積眼范作若干。
學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。
五、教學過程：
（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：
教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣，激發(fā)制作欲望。
（二）介紹制作步驟。
1、制作面具底坯。
用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。
（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。要求學生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。
1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。
（五）下課，清潔教室。
（六）課后小結。
札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。
人美版三年級美術教案及反思篇五
教學目標：1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。
教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。
教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學準備：畫紙、涂色工具、彩帶等。
教學過程：
一、組織教學，游戲導入。
教師先在黑板上畫一條波浪線，師：請同學畫一些與老師不同的線。
同學們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可。
以表示線在動了。出示課題――會動的線條。
二、觀察、感受新知。
出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操。
問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？
生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉的感覺。
三、嘗試表現(xiàn)，探究方法。
1）教師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示。
問：觀察飄帶動的'時候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學生上來示范畫線。
應該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢。
2）（畫線條）出示圖片。
a、用直線表示的船跟太陽。
問：怎樣改變讓船動起來，太陽也動起來呢？（直線變曲線）。
b、（找線條）兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現(xiàn)出動感等。
問：哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動起來？（直線變曲線）。
c、陳少樸的魚圖片。
問：會動”的線條是怎樣“動”起來的？
d、凡高的星月夜。
問：哪里在動呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）。
猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。
小結：“線”是美術家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。
四、表現(xiàn)指導，學生創(chuàng)作。
2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。
五、作業(yè)展示：上臺展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？
六、課后拓展。
1、提出本課拓展要求，希望學生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？
人美版三年級美術教案及反思篇六
本課是造型表現(xiàn)領域、設計應用結合的內(nèi)容。面具歷史久遠，世界各地都有其獨特的面具文化，隨著社會的發(fā)展、人類的進步，地域種族差異，風格迥異的面具爭奇斗艷。學生通過欣賞和制作面具，不但能激發(fā)他們的想象力，還可以了解許多國家和地區(qū)的文化與藝術。教學目標：認知目標：通過本課的學習，初步了解面具的由來，藏戲面具、斯里蘭卡面具及其他國家的面具的藝術特點。能力目標：利用卡紙等材料，運用粘貼、剪折等手法，加以夸張、變形來制作面具，并進行表演。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。提高他們的動手、動腦的綜合能力。情感目標：體會到古代人的藝術造詣，懂得藝術來源于生活，需要用自己的雙手去創(chuàng)造。
教學重點：面具的設計與制作。教學難點：如何巧妙的設計造型。課時：40分鐘。
教具：多媒體電腦、ppt課件、面具范例學具準備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等教學過程：
一創(chuàng)設情境，故事導入：
同學們，上課前，老師先給大家準備了一個故事：《面具的由來》二引出課題：
大家看，老師手上拿的是什么？對，面具，這是老師自己制作的，大家想不想制作一個屬于自己的面具呢？今天我們就一起來探索《面具》的奧秘。三講授新課：面具文化歷史久遠，他來源于圖騰崇拜和宗教信仰。首先，我們先來探索面具的歷史。課件。
關于面具詭異的說法有很多，課下大家可以查閱資料，我們相互分享。2欣賞圖片。
觀察這個人物頭上戴的面具像什么？
他是我國藏戲中的人物形象，藏戲是什么樣子？請看視頻。（講解:藏戲是藏族地區(qū)的戲曲，以歌舞形式展現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合性藝術，面具夸張、粗獷。）了解藏戲之后我們再來欣賞一些藏戲面具。
從造型上分析一下藏戲面具的造型特點。
師引生答，從臉型、眼睛、嘴巴、耳朵、頭飾等方面描述。觀察的很仔細，理解的很到位。
4除了享譽世界的藏戲面具，熱帶國家斯里蘭卡的面具也是馳名中外，一年級學頭飾的時候，我們了解到熱帶國家的人，頭飾上插滿了---羽毛。那他們的面具會有什么特點呢？對頭飾進行重點分析。
五官。
造型。
裝飾。
鮮艷、對比強烈。
顏色。
看來，不同地域的面具風格不盡相同，也體現(xiàn)當?shù)氐娘L土人情。7欣賞了這么多面具，哪位同學總結出面具的制作步驟？分享。
學生一邊回答，課件展示。
看板書，加上“裝飾”
了解步驟，就可以制作了，我們先一起制作一個（師示范）。
先選擇臉型。
再選擇五官夸張怪異。
添加頭飾。
最后裝飾剪貼畫等或者面部用黑色勾線筆簡單的裝飾（大家在制作過程中，把老師剛才用畫的部分，可以選擇性的用剪貼的方式呈現(xiàn)，使我們的作品更豐富）想必大家已經(jīng)迫不及待了吧，不著急，我們先來欣賞優(yōu)秀的學生面具，加以借鑒。作業(yè)制作：
小組分組誰制作臉型誰制作五官誰制作頭飾。
作品點評：
優(yōu)秀的學習，不足的幫助改正。結束語：
人美版三年級美術教案及反思篇七
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。
面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術教學課緊密的結合起來。
教學目標：
1、認知目標：通過對本課的學習，復習鞏固民族的面具藝術就、進一步感受其藝術特點。
2、能力目標：對稱剪剪紙的形式設計制作面具，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學重點：面具的設計和制作。
教學難點：細節(jié)部分的剪刻。
課時：2課時。
教具準備：多媒體電腦、電子展板、課件。
學具準備：蠟光紙、剪刀、膠棒、教學過程：
一、組織教學。
二、錄像導入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈。
三、講授新課。
1、復習面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。
2、第一課時面具作品點評。
3、請小老師演示剪紙面具的設置步驟。
4、欣賞剪紙面具。
四、學生制作，師巡回指導。
五、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。
人美版三年級美術教案及反思篇八
nevermakesomebodyyoureverything,causewhenthey'regone,you'vegotnothing。
無論如何，不能讓某個人成為你的全部。若是有天他們離開了，你將一無所有。
淄博市臨淄區(qū)敬仲二小。
李建強。
一、教學課題：《面具》。
二、教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。
面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學目標：
1、認知目標：通過對本課的學習，初步了解非洲的原始面具藝術和我國少數(shù)民族的面具藝術。分析多種風格的面具，感受其藝術特點。
2、能力目標：利用多種廢舊材料設計制作面具，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學重點：面具的設計和制作。
五、教學難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。
六、課時：1課時。
教具準備：多媒體電腦，cai課件，面具實物。
無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠。
學具準備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片??）。
剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，聽音樂入室。
二、導入：欣賞原始森林的音樂。
師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？
設計意圖：通過音樂，把學生帶入原始部落的情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三、揭示課題：今天老師就和大家一起學做——“面具”
四、講授新課。
1、欣賞非洲面具：
師：你看過遠古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。
你看了這些面具有什么樣的感覺？
你從哪里看出來嚇人，恐怖？
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?小結：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎。
師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？
古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
（裝飾，娛樂，演戲）。
無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠。
3、出示現(xiàn)代面具，引導欣賞。
設計意圖：使學生從這些藝術品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼??）。
設計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，為學生進行藝術創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法。
師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。
6、學生制作，師巡回指導（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。
7、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。
設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會。
設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
八、教學反思：
無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠。
面具一課屬于“設計?應用”這一學習領域，本節(jié)課的教學目的主要是提高學生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導趣、導思、導練三個方面進行教學結構的安排。
美術課首先從激發(fā)學生的學習興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學習美術的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術特點從而適當?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)學生的質疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不足之處。
當然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學生的動手能力不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導致在時間的安排上有點倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學生自評和學生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學中一定要給予強調(diào)；最后在教學的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學生進行靈活多變，以適應學生發(fā)展的需要。
通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設計?應用”這一學習領域中，不但要營造氣氛激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，促進他們對美術學習的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學生形成一定的設計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進一步激發(fā)學生美化生活的愿望。
無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.
人美版三年級美術教案及反思篇九
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，通過畫一畫、做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現(xiàn)機器人，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
通過本課教學，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。
一、教學內(nèi)容與目標。
1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2、啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
3、能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。
4、激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
二、教學的重點與難點。
重點：利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。難點：生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
三、教學準備。
教師：錄像帶、機器人資料和教具、學生作業(yè)、繪畫工具和制作材料等。學生：機器人資料、繪畫工具、多種制作材料等。
四、教學過程。
（一）組織教學組織學生安排好用具。
（二）講授新課。
1、組織學生交流機器人資料(書、圖片、網(wǎng)上下載資料、機器人模型??)。小組交流，典型發(fā)言。設計意圖：
初步了解有關機器人的科學知識。
2、機器人本領大，它能幫助人做什么?觀看錄像與圖片尋求答案。
3、帶著問題從錄像和圖片中找答案(生活中、生產(chǎn)中、科學研究中??)。
4、如果讓你設計一個機器人，你想讓它幫人做什么?設計意圖：
啟發(fā)學生根據(jù)機器人的功能特點進行創(chuàng)新設計。
5、看書第18、19頁書中作品都采用了什么表現(xiàn)方法。
（三）作品創(chuàng)作按要求完成作業(yè)：
（1）用繪畫的方法畫一個幫人做事情的機器人。（2）使用各種繪畫材料進行表現(xiàn)，學生獨立完成。
2、展示作品，比一比誰的機器人本領大、外形美觀、色彩鮮艷。學生評價活動。
評比：最漂亮的、最神奇的、最實用的??機器人。
板書設計：
了解機器人—機器人的功能和用途—創(chuàng)新設計。
人美版三年級美術教案及反思篇十
任何方法的教學都會有一定的結果，我對小學學科的認識與小學美術的反思。
一、實踐教學的應用。
教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽，與學生一起互動，實踐教學增強學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感。
在對《速寫風景》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。
二、興趣在課堂教學中的應用。
通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而鼓勵學生積極參與表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習。
三、培養(yǎng)學生的設計能力。
在上完美術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，然后開始設計繪制。
整節(jié)課，學生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。
四、培養(yǎng)學生的速寫能力。
在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過觀察手的形狀、結構，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。
本節(jié)課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結構，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結構。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。
為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識。提高學生的美感。
五、培養(yǎng)學生的想象能力。
我在上低年級美術《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。
本節(jié)課，我根據(jù)學生的心理的特點，以龍來激發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。
本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。
六、美術的教育作用。
在上美術課《誰最美》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。
在教學中，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。
在美術教學中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德，對學生進行美育與德育的結合，是最好的教學方法。
七、知識與興趣的結合。
1、音樂情景激發(fā)興趣。
音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術效果。
如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先。
人美版三年級美術教案及反思篇十一
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。
教學重點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件。
教學過程：
1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）。
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。
5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。
9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務?？磥碚n堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。
教學重點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件。
教學過程：
1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）。
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。
9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務?？磥碚n堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。
人美版三年級美術教案及反思篇十二
兒童藝術創(chuàng)作的主要特征是情感表現(xiàn)，其情感的內(nèi)容來源于他們對生活的體驗與感受。這節(jié)課是即上冊《面具》《捏泥巴》兩課之后的拓展課。孩子們的作品我想用三精來形容“驚喜”“精彩”“驚艷”兒童作品之所以值得珍惜，就是他們作品的純凈、自然和充滿創(chuàng)造的個性表現(xiàn)特征。
一、驚喜——資料收集。孩子們這節(jié)課前，我到班級去熟悉學生布置用具，并提出了“找臉”“老師在課堂外藏了好多奇特的有趣的臉，請你們把它找到會得到一份神秘禮物”這個課前收集資料的目的想達到，引發(fā)學生這課參與興趣，引導學生觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術，課堂上為進一步拓展視野，懂得藝術品是源于生活的。我們該做的，首先要激發(fā)孩子的感興趣學習動機，進而了解他想表現(xiàn)什么，理解孩子才能理解他的創(chuàng)作，把孩子的生活經(jīng)驗和他的認識、情感，和他的創(chuàng)作聯(lián)系起來；我也想學習他們收集到的奇特信息。沒有想到他們這多種形式的呈現(xiàn)。
二、精彩——課中表現(xiàn)，從拼擺臉到欣賞作品，孩子們表達的精彩，證明了平時李老師對他們在表達上很下功夫，進一步引導觀察學生作品找問題，孩子們能一針見血的指出說明了王沖老師美術課上藝術引導到位，為了解決孩子們制作時的困惑，我錄制了微課，孩子們能準確的找到我忘記了一項很重要的五官--耳朵，可見思維和反映的敏捷。
三、驚艷——作品呈現(xiàn)一節(jié)課四十分鐘，真的不像用甄別的眼光去看待這一張張奇特的作品，不能小看孩子，他們個個都是大師。驚艷于他們那天馬行空的藝術張力，讓我們盡量站在孩子的角度來欣賞他的創(chuàng)作吧。我們要做一個伯樂，滿腔熱情地與孩子共同享受藝術創(chuàng)作的樂趣，不斷地鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)他們畫中表現(xiàn)的童真童趣和生動稚拙的美，把它們肯定下來。
總有缺憾的課堂，我的課堂也一樣，做媽媽時間長了愛嘮叨，放手不夠，其實他們真的已經(jīng)很好了。做老師時間長了性子急，告訴自己慢慢來，還是時間控制的不理想。因為沒有下一次給同樣的孩子上一節(jié)同樣的課，真的格外珍惜。
人美版三年級美術教案及反思篇十三
時光匆匆，轉眼間一個學期又結束了?；仡櫛緦W期的教學工作，一切完成得比較順利，這與學校領導的支持和各位同仁的幫助是分不開的。
本學期我擔任小學三年級美術教學工作，相對去年，有了較多進步。首先是師生間更有默契，關系更為融洽，有不少學生還拿業(yè)余時間的畫作給我看，這對教學工作的順利完成無疑是有利的。另外，我及時發(fā)現(xiàn)各班有美術特長的學生，利用課余時間加以肯定和鼓勵，從而使其更有學習的熱情，并感染著班級的學習氣氛。提高了美術教學的課堂效率，延伸了美術教學的意義。小學三年級的同學，相對在表現(xiàn)技法和藝術審美與構思上，都比較趨于成熟，所以在本學期的課題安排上我也有意的進行了組織。欣賞課與實踐課并重，兩手齊抓。美術屬于視覺傳達藝術，要做到這一點，首先教學中認真處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)的關系。在培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力，所以欣賞課很重要。但欣賞課也是比較難上的，容易枯燥乏味，基于前面與學生建立的良好基礎上，我讓同學在課前預習，上課時針對問題分別讓小組討論后，派代表發(fā)言，調(diào)動同學的積極性，把欣賞課改成討論課的形式，同學們在輕松當中就獲得知識點。美術作品還需要較強的動手能力，才可以達到感染觀眾的效果，這就提到了實踐課的關鍵性，在本學期中，特意安排了許多動手實踐課，特意尋找些與同學身邊生活有緊密聯(lián)系的課題來做。（例如：服裝的設計、家居設計等等）使大家興趣很濃，積極主動的配合教學，效果較好。提高了同學們的欣賞水平和表現(xiàn)技法。同時也穿插民族文化的滲透，愛國主義的教育，（中國水墨畫的欣賞與實踐）。使同學們，通過學習傳統(tǒng)藝術，來了解祖國文化的深厚與博大，增強民族自豪感。
我在教學中的經(jīng)驗教訓：
1、必須認真貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。
2．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、視頻等教學手段進行直觀教學。
3．積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
4、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。
在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除積極參加學校的教學大比武、科組教研活動、聽課、評課外。我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己認真向優(yōu)秀同仁學習取經(jīng)；從行動上利用網(wǎng)絡參加繼續(xù)教育學知識，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。回首本學期我和同學們都在一起共同成長，相信有了本學期的收獲做鋪墊，下學期的教學會更圓滿，同學們會取得更長足的進步，分校明天會更美好！
期又要結束了。在這一個學期中，我擔任三年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的題目。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，把握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判定美和創(chuàng)造美，進步了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的愛好。
我以為愛好是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習愛好，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。
同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，夸大了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和性能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。
1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基練習的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，進步中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動、活潑、地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力進步教學質量。考核可采取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術教學要盡量留意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上進步自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。
人美版三年級美術教案及反思篇十四
本課力求掌握教學內(nèi)容，突出創(chuàng)新教學的特點，引導同學自主體驗，充沛體現(xiàn)主動探究學習的優(yōu)勢。
本課教學內(nèi)容設計為《紙片的疊加》的第一課時，因為第三冊教材中涉和的以彩色卡紙為資料制作的紙片疊加與第一冊教材《形狀的組合》中仙人掌的立體制作局部有重復，所以我將紙牌疊加作為第一課時的教學內(nèi)容。我的設計思路是先讓同學在統(tǒng)一資料——紙牌的基礎上，學習簡單裁減紙牌以和卡口插接的方法，為第二課時的拓展教學作鋪墊。
本課通過同學嘗試練習、教師示范等教學環(huán)節(jié)讓同學在嘗試、創(chuàng)作活動中學會考慮、發(fā)現(xiàn)、體驗和發(fā)展，使同學從中體驗美術造型的樂趣，在探究創(chuàng)作中提高綜合能力。教師例舉了最簡單的紙片疊加后，同學嘗試別的讓紙牌“站起來”的方法。同學在經(jīng)歷了這樣一次嘗試之后，知道了相同造型紙牌如何疊加，然后再將教學環(huán)節(jié)過渡到不同造型的紙牌如何疊加，同學的學習經(jīng)驗也隨之上升到另一個層次，紙牌的造型開始向多元發(fā)展，豐富了創(chuàng)作內(nèi)容。
在經(jīng)過了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學習后，借助紙牌疊堆造型的形式，本課同學的學習內(nèi)容是：用卡口插接的方法，發(fā)明出漂亮的紙牌立體造型。
相比較前面的平面造型，這個立體構成范疇的學習內(nèi)容，對三年級小同學而言確實較難，所以，在本課優(yōu)秀教案中，教師通過多媒體課件引導同學學會造型表示的方法、掌握其中的一種方法并籍此進行大膽創(chuàng)作。
在課的結尾教師已經(jīng)向同學展示了由其它環(huán)保型資料制作的紙片疊加造型，同學回家搜集資料后可以在下一節(jié)課進行更大膽的嘗試。
人美版三年級美術教案及反思篇十五
民主和諧的教學氛圍是學生積極主動參與的前提。因此，我課開始時用了一個謎語導入，又給學生看了春天美景的圖片，讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息，并用生動形象的語言描繪鳥語花香的春天的景象，讓學生產(chǎn)生找春天的欲望。
2、示范指導，教給方法
想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。低年級學生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯話，怕別人笑，不敢說。即便說也有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪兒開始說起，說的話不是東一句，西一句，就是看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。因此，消除膽怯心理、做好示范，教給學生方法就顯的尤為重要。這也是規(guī)范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。
在教學《春天來啦》一課時，我先指導學生從整體上觀察，把春天的美景分為了三大類：景色、動物、人們，接著知道他們用三種基本的句式來說話：
1、什么樣的花（草、樹）怎么樣了？
2、什么動物在什么地方干什么？
3、人們有的（），有的（），還有的（），他們的心情（），會說些什么？在說的過程中，注意激發(fā)學生的想象，努力引導學生用上比喻、擬人等修辭手法，豐富說話內(nèi)容，把句子說具體、生動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
但在教學的過程中，我還要注意一些小細節(jié)，如：
1、在孩子說出錯誤答案時，不能立即否定，而應該想辦法引導孩子說正確，鼓勵他們說的更好。
在這堂課中我充分利用多媒體資源通過圖片、音樂刺激學生的感官，引發(fā)學生感受春天、找春天、說春天的愿望，同時也激發(fā)了學生學習興趣，并在活動中及時肯定鼓勵學生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習主動性。營造和諧自然的交際氛圍整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學生的愉悅感受。在操作示范整個教學過程是輕松有趣的，但也教給了學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握繪畫知識。在學生作畫這個環(huán)節(jié)中，我并沒要求固定畫哪些物體，而是讓學生充分發(fā)揮自己的觀察能力、想象能力畫出春天的美麗。
人美版三年級美術教案及反思篇十六
一、課前交流，吸引學生。
課前交流時我很好的用語言吸引了學生，讓他們喜歡上我；另一方面，我用“善思之星（就是能積極開動腦筋，舉手回答問題的小朋友）、繪畫之星（就是能將這節(jié)課學到的知識很好的通過繪畫表現(xiàn)出來的小朋友）、小點評家（就是能用這節(jié)課的知識說出別人哪里畫得好，提出恰當建議的小朋友）不知道誰會被評上呢？”激起學生的競爭意識和學習熱情。
二、互動體驗，活躍氛圍。
1、絲帶拉直是靜止的，怎樣讓絲帶動起來？此時，我讓學生拿著絲帶體驗嘗試，很好的拉近了師生距離。
2、老師也喜歡畫畫，瞧！老師還帶來了自己的三幅作品，請大家來評評，哪幅畫的：出示課件《三顆樹》板書：疏密有致。通過讓學生評價老師的作品，增加了學生的自信心，也拉近了師生的距離。
3、課前歌，生唱師打節(jié)奏，活躍了課堂氣氛。
三、
引導到位，配合默契。
1、動起來的線條我們都是用什么線條表示的？從而引導學生認識到會動的線條就是“曲線”。
2、欣賞誰的圖片是我故意將三幅不同動感的水放在一起做對比，于是，學生很容易就發(fā)現(xiàn)第一幅平靜，第二幅舒緩，第三幅強烈。
3、正是這些舒緩不一、或多或少、有序無序的動感曲線給我們的生活帶來了生機和不同的美感。由于前面的情境創(chuàng)設到位。所以我接著拋出一個問題：如果生活中所見之處都是直線會怎樣？很自然的引起學生想象。有的學生說：“大海將沒有了波濤”有的同學說：“柳樹都是直的”有的說：“裙子飄不起來了”我覺得把學生的想象力啟發(fā)出來了。
四、環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
1、在欣賞雷鋒小學同學的作品時我說：“瞧！雷鋒小學的小朋友用會動的線條讓他們的畫動起來了，你想用會動的線條讓什么在你的畫面上動起來？”這樣就很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，學生討論作畫。
2、在評價環(huán)節(jié)我用自己用曲線制作的小手當小禮品要送給表現(xiàn)出色的同學，故意只做了一個，可有很多同學畫的不錯，于是我說：“怎么辦呢？老師有辦法。其實它做起來非常簡單，瞧！老師還用了什么線條？”這就一下子把學生引導了課外拓展上，感受曲線的多種作用。
當然，讓我感到欣慰的同時，我也感受到自己還有許多不足，最明顯的就是：沒把一節(jié)課的時間恰當?shù)姆峙浜?，講的時間太長。另一方面是，語言還不嚴謹，有時還重復啰嗦。這些都是以后需要改進的，當然，它們也都是我的經(jīng)驗。
總之，這節(jié)課需要改進的地方還很多，但也不乏精彩之處，是我從教以來比較滿意的一節(jié)課，以后我還會努力，相信自己是可以不斷進步的。
人美版三年級美術教案及反思篇十七
2課時
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
橋和塔的造型表現(xiàn)
油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。
范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。
執(zhí)教時間：4月4日——4月6日
1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。
3、師小結。
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
5、作業(yè)展示、評價。
1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋。
執(zhí)教時間：4月7日——4月8日
課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋。
課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。
引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？
教師示范一座橋的做法：
*設計出橋的外形。
*根據(jù)設計從橋的底座開始做起。
1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的.欄桿上雕上花。
2。堆砌組合法
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿
*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進行裝飾。
啟發(fā)學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。
教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。
“這道風景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。
青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。
人美版三年級美術教案及反思篇十八
生活中美術作品雖然隨處可見，可學生并不知道這是工藝美術，那是建筑藝術，甚至也不知道美術與生活中很多事物有密切聯(lián)系，學習它有何用處。三年級教材中有建筑藝術欣賞，色彩三要素的練習，教學中發(fā)現(xiàn)學生對園林、宮殿以及顏色的感情色彩知識很感興趣，針對這一階段學生技能差而眼光水平高，求知欲強的特點，在高年級教學中不妨加重欣賞課比重，一方面可減輕作業(yè)練習的壓力，另一方面拓寬知識面，提高對美的鑒賞能力。雖然學生作業(yè)是幼稚的，粗糙的，可并不影響他們了解豐富的美術知識。馬克思說過：“如果你想欣賞藝術你必須成為一個在藝術上有修養(yǎng)的人”。反過來，通過美術欣賞藝術也能提高學生對美術課其他內(nèi)容的學習興趣。欣賞課學習可以根據(jù)學生特點從以下幾個方面入手：
1、繪畫技巧欣賞，了解美術家的繪畫技巧及表現(xiàn)手法。
2、從身邊熟悉的藝術形式欣賞。如蘇州古典園林造園特色欣賞，可把學生帶到園林中去具體體會。
3、兒童畫與中外優(yōu)秀美術作品欣賞。讓學生對兒童畫和成人作品進行比較，找出他們的各自特色。
4、美術四大門類作品欣賞(指繪畫、雕塑、建筑藝術、工藝美術)，使學生知道美術包括很多樣式，糾正學生中存在的重繪畫學習而輕視手工制作學習的認識錯誤。
5、中國美術與西洋美術比較欣賞，讓學生體會中國書畫藝術、建筑藝術、工藝制作的魅力所在，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的情感。
人美版三年級美術教案及反思篇一
教學內(nèi)容：本課選自人美版三年級上冊第8課。
學情分析：通過本課學習，培養(yǎng)學生動腦、動手能力。感受創(chuàng)造的樂趣，逐步提高學生設計思維的發(fā)展及動手制作的實踐操作能力。
教學目標：1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能用繪畫的方法畫一個機器人。
3.激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點：了解機器人的種類、特點和功能，能用繪畫的方式進行創(chuàng)作。
教學難點：生動的表現(xiàn)機器人的功能和用途，并在作品中體現(xiàn)個性。
課前準備：多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學過程:。
一、導入：
（啟發(fā)談話）。
（欣賞視頻文件）。
師：“同學們它是誰？今天老師就帶領大家走進機器人的世界，看一看世界上各種機器人的用途。
板書：機器人。
二、新授：
1、圖片展示：
圖片1：獻花的機器人。
圖片6：腦外科機器人（機器人還可以運用到醫(yī)學上，幫助人類治病，是我們?nèi)祟惖暮脦褪郑?BR> 圖片8：“先行者”機器人。我國第一臺類人型機器人，它的發(fā)明標志著我們中國在機器人行業(yè)的重要突破。
（請兩位小朋友點評最喜歡的畫）。
好，哪位同學來說說你想擁有什么功能的機器人？
4、教師示范。
這就是教師心中的機器人。
介紹作畫步驟：想畫添背景上色。
5、藝術實踐。
師：現(xiàn)在是考驗大家的時刻了，我們來設計一款適合自己的機器。
人，看看誰設計的機器人本領最大，最神氣。
三、作業(yè)展評。
小組內(nèi)相互的介紹自己的機器人都有什么本領，選幾名學生上來展示并介紹自己的機器人。
四、課后拓展。
除了用繪畫方式來設計機器人，還可以用什么方式？生答。
師總結：如橡皮泥、剪紙、手工制作等等，希望同學們在課下多觀察、勤思考、更多的發(fā)現(xiàn)生活中的藝術美！下課！
《機器人》教學反思。
人美版三年級美術教案及反思篇二
本課是三年級美術里的一節(jié)有關機器人的課，結合了科學技術，主要啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培育學生的探究能力。
【教學目標】。
了解機器人的相關知識，學習表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學生對科學術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
【教學重點】。
了解機器人，并設計一個對人們有幫助的機器人。
【教學難點】。
設計一個有創(chuàng)意，并對人們有幫助的機器人?！窘虒W準備】。
課件，繪畫工具等?！窘虒W過程】。
一、導入1.談話導入師：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看它是誰？生：機器人！
師：誰來說說它是一個怎樣的機器人？在干什么？
小結：機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣的機器人！
2.板書《機器人》。
二、了解機器人1.機器人簡介。
問：什么是機器人？
（機器人是從事有用活動的機器并具有自主行為能力。）2.機器人的種類。
機器人系統(tǒng)可分為三種：智慧型遙控系統(tǒng)、管理者系統(tǒng)、自動型機器人系統(tǒng)。
3.機器人的用途。
師：同學們，你了解哪些有關機器人的知識?生：略。
看圖并了解:a科學家一直在為機器人微型化而不停奮斗，美國能源部sandia國家實驗室在這方面已處于領先地位。該實驗室研制的機器人身高不超過1厘米，其體積總共只有4立方厘米?？茖W家認為，這是世界上最小的機器人。
微型機器人將可以用來完成各種不同的任務：從尋找地雷和坍塌樓房下的幸存者到查明化學污染和生物武器等。
b在加州的美國太空署噴氣推進實驗室，研究人員正在進行新一代的探測機器人的研究。這些機器人配有一把小鏟，可以把樣本土壤鏟到后面的容器中。
這些機器人重量輕，具有人工智能，可以在無人操作情況下完成任務。在未來幾年中，這種機器人型的微型推土機可能會被應用于在火星上的生命探測，或者為人類登陸火星做準備。
三、思考。
機器人必須是人的樣子嗎?機器人能幫助人做什么?
四、學生作品欣賞。
1.看，這些作品中的機器人都長什么樣？都在幫人們做什么？
2.和同桌說說你準備畫一個怎樣的機器人?
五、學生創(chuàng)作。
作業(yè)布置：請你設計一個機器人。注意：要有幫助人們的作用。學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
【板書設計】。
人美版三年級美術教案及反思篇三
1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
3.通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教具：楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教師播放楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。
教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的.了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。
學生討論，修正剛才的設計，再次交流。
學生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
展示作業(yè)，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業(yè)進行評價。
課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。
有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時候多么出色呀！千萬不能把平時不出色的學生一棍子打死！
人美版三年級美術教案及反思篇四
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）。
2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受、練習）。
課前準備：教師：不同形象的面積眼范作若干。
學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。
五、教學過程：
（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：
教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣，激發(fā)制作欲望。
（二）介紹制作步驟。
1、制作面具底坯。
用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。
（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。要求學生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。
1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。
（五）下課，清潔教室。
（六）課后小結。
札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。
人美版三年級美術教案及反思篇五
教學目標：1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。
教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。
教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學準備：畫紙、涂色工具、彩帶等。
教學過程：
一、組織教學，游戲導入。
教師先在黑板上畫一條波浪線，師：請同學畫一些與老師不同的線。
同學們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可。
以表示線在動了。出示課題――會動的線條。
二、觀察、感受新知。
出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操。
問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？
生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉的感覺。
三、嘗試表現(xiàn)，探究方法。
1）教師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示。
問：觀察飄帶動的'時候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學生上來示范畫線。
應該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢。
2）（畫線條）出示圖片。
a、用直線表示的船跟太陽。
問：怎樣改變讓船動起來，太陽也動起來呢？（直線變曲線）。
b、（找線條）兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現(xiàn)出動感等。
問：哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動起來？（直線變曲線）。
c、陳少樸的魚圖片。
問：會動”的線條是怎樣“動”起來的？
d、凡高的星月夜。
問：哪里在動呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）。
猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。
小結：“線”是美術家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。
四、表現(xiàn)指導，學生創(chuàng)作。
2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。
五、作業(yè)展示：上臺展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？
六、課后拓展。
1、提出本課拓展要求，希望學生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？
人美版三年級美術教案及反思篇六
本課是造型表現(xiàn)領域、設計應用結合的內(nèi)容。面具歷史久遠，世界各地都有其獨特的面具文化，隨著社會的發(fā)展、人類的進步，地域種族差異，風格迥異的面具爭奇斗艷。學生通過欣賞和制作面具，不但能激發(fā)他們的想象力，還可以了解許多國家和地區(qū)的文化與藝術。教學目標：認知目標：通過本課的學習，初步了解面具的由來，藏戲面具、斯里蘭卡面具及其他國家的面具的藝術特點。能力目標：利用卡紙等材料，運用粘貼、剪折等手法，加以夸張、變形來制作面具，并進行表演。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。提高他們的動手、動腦的綜合能力。情感目標：體會到古代人的藝術造詣，懂得藝術來源于生活，需要用自己的雙手去創(chuàng)造。
教學重點：面具的設計與制作。教學難點：如何巧妙的設計造型。課時：40分鐘。
教具：多媒體電腦、ppt課件、面具范例學具準備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等教學過程：
一創(chuàng)設情境，故事導入：
同學們，上課前，老師先給大家準備了一個故事：《面具的由來》二引出課題：
大家看，老師手上拿的是什么？對，面具，這是老師自己制作的，大家想不想制作一個屬于自己的面具呢？今天我們就一起來探索《面具》的奧秘。三講授新課：面具文化歷史久遠，他來源于圖騰崇拜和宗教信仰。首先，我們先來探索面具的歷史。課件。
關于面具詭異的說法有很多，課下大家可以查閱資料，我們相互分享。2欣賞圖片。
觀察這個人物頭上戴的面具像什么？
他是我國藏戲中的人物形象，藏戲是什么樣子？請看視頻。（講解:藏戲是藏族地區(qū)的戲曲，以歌舞形式展現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合性藝術，面具夸張、粗獷。）了解藏戲之后我們再來欣賞一些藏戲面具。
從造型上分析一下藏戲面具的造型特點。
師引生答，從臉型、眼睛、嘴巴、耳朵、頭飾等方面描述。觀察的很仔細，理解的很到位。
4除了享譽世界的藏戲面具，熱帶國家斯里蘭卡的面具也是馳名中外，一年級學頭飾的時候，我們了解到熱帶國家的人，頭飾上插滿了---羽毛。那他們的面具會有什么特點呢？對頭飾進行重點分析。
五官。
造型。
裝飾。
鮮艷、對比強烈。
顏色。
看來，不同地域的面具風格不盡相同，也體現(xiàn)當?shù)氐娘L土人情。7欣賞了這么多面具，哪位同學總結出面具的制作步驟？分享。
學生一邊回答，課件展示。
看板書，加上“裝飾”
了解步驟，就可以制作了，我們先一起制作一個（師示范）。
先選擇臉型。
再選擇五官夸張怪異。
添加頭飾。
最后裝飾剪貼畫等或者面部用黑色勾線筆簡單的裝飾（大家在制作過程中，把老師剛才用畫的部分，可以選擇性的用剪貼的方式呈現(xiàn)，使我們的作品更豐富）想必大家已經(jīng)迫不及待了吧，不著急，我們先來欣賞優(yōu)秀的學生面具，加以借鑒。作業(yè)制作：
小組分組誰制作臉型誰制作五官誰制作頭飾。
作品點評：
優(yōu)秀的學習，不足的幫助改正。結束語：
人美版三年級美術教案及反思篇七
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。
面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術教學課緊密的結合起來。
教學目標：
1、認知目標：通過對本課的學習，復習鞏固民族的面具藝術就、進一步感受其藝術特點。
2、能力目標：對稱剪剪紙的形式設計制作面具，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學重點：面具的設計和制作。
教學難點：細節(jié)部分的剪刻。
課時：2課時。
教具準備：多媒體電腦、電子展板、課件。
學具準備：蠟光紙、剪刀、膠棒、教學過程：
一、組織教學。
二、錄像導入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈。
三、講授新課。
1、復習面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。
2、第一課時面具作品點評。
3、請小老師演示剪紙面具的設置步驟。
4、欣賞剪紙面具。
四、學生制作，師巡回指導。
五、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。
人美版三年級美術教案及反思篇八
nevermakesomebodyyoureverything,causewhenthey'regone,you'vegotnothing。
無論如何，不能讓某個人成為你的全部。若是有天他們離開了，你將一無所有。
淄博市臨淄區(qū)敬仲二小。
李建強。
一、教學課題：《面具》。
二、教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。
面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學目標：
1、認知目標：通過對本課的學習，初步了解非洲的原始面具藝術和我國少數(shù)民族的面具藝術。分析多種風格的面具，感受其藝術特點。
2、能力目標：利用多種廢舊材料設計制作面具，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學重點：面具的設計和制作。
五、教學難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。
六、課時：1課時。
教具準備：多媒體電腦，cai課件，面具實物。
無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠。
學具準備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片??）。
剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，聽音樂入室。
二、導入：欣賞原始森林的音樂。
師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？
設計意圖：通過音樂，把學生帶入原始部落的情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三、揭示課題：今天老師就和大家一起學做——“面具”
四、講授新課。
1、欣賞非洲面具：
師：你看過遠古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。
你看了這些面具有什么樣的感覺？
你從哪里看出來嚇人，恐怖？
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?小結：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎。
師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？
古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
（裝飾，娛樂，演戲）。
無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠。
3、出示現(xiàn)代面具，引導欣賞。
設計意圖：使學生從這些藝術品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼??）。
設計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，為學生進行藝術創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法。
師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。
6、學生制作，師巡回指導（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。
7、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。
設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會。
設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
八、教學反思：
無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠。
面具一課屬于“設計?應用”這一學習領域，本節(jié)課的教學目的主要是提高學生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導趣、導思、導練三個方面進行教學結構的安排。
美術課首先從激發(fā)學生的學習興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學習美術的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術特點從而適當?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)學生的質疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不足之處。
當然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學生的動手能力不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導致在時間的安排上有點倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學生自評和學生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學中一定要給予強調(diào)；最后在教學的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學生進行靈活多變，以適應學生發(fā)展的需要。
通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設計?應用”這一學習領域中，不但要營造氣氛激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，促進他們對美術學習的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學生形成一定的設計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進一步激發(fā)學生美化生活的愿望。
無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.
人美版三年級美術教案及反思篇九
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，通過畫一畫、做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現(xiàn)機器人，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
通過本課教學，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。
一、教學內(nèi)容與目標。
1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2、啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
3、能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。
4、激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
二、教學的重點與難點。
重點：利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。難點：生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
三、教學準備。
教師：錄像帶、機器人資料和教具、學生作業(yè)、繪畫工具和制作材料等。學生：機器人資料、繪畫工具、多種制作材料等。
四、教學過程。
（一）組織教學組織學生安排好用具。
（二）講授新課。
1、組織學生交流機器人資料(書、圖片、網(wǎng)上下載資料、機器人模型??)。小組交流，典型發(fā)言。設計意圖：
初步了解有關機器人的科學知識。
2、機器人本領大，它能幫助人做什么?觀看錄像與圖片尋求答案。
3、帶著問題從錄像和圖片中找答案(生活中、生產(chǎn)中、科學研究中??)。
4、如果讓你設計一個機器人，你想讓它幫人做什么?設計意圖：
啟發(fā)學生根據(jù)機器人的功能特點進行創(chuàng)新設計。
5、看書第18、19頁書中作品都采用了什么表現(xiàn)方法。
（三）作品創(chuàng)作按要求完成作業(yè)：
（1）用繪畫的方法畫一個幫人做事情的機器人。（2）使用各種繪畫材料進行表現(xiàn)，學生獨立完成。
2、展示作品，比一比誰的機器人本領大、外形美觀、色彩鮮艷。學生評價活動。
評比：最漂亮的、最神奇的、最實用的??機器人。
板書設計：
了解機器人—機器人的功能和用途—創(chuàng)新設計。
人美版三年級美術教案及反思篇十
任何方法的教學都會有一定的結果，我對小學學科的認識與小學美術的反思。
一、實踐教學的應用。
教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽，與學生一起互動，實踐教學增強學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感。
在對《速寫風景》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。
二、興趣在課堂教學中的應用。
通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而鼓勵學生積極參與表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習。
三、培養(yǎng)學生的設計能力。
在上完美術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，然后開始設計繪制。
整節(jié)課，學生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。
四、培養(yǎng)學生的速寫能力。
在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過觀察手的形狀、結構，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。
本節(jié)課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結構，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結構。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。
為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識。提高學生的美感。
五、培養(yǎng)學生的想象能力。
我在上低年級美術《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。
本節(jié)課，我根據(jù)學生的心理的特點，以龍來激發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。
本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。
六、美術的教育作用。
在上美術課《誰最美》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。
在教學中，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。
在美術教學中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德，對學生進行美育與德育的結合，是最好的教學方法。
七、知識與興趣的結合。
1、音樂情景激發(fā)興趣。
音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術效果。
如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先。
人美版三年級美術教案及反思篇十一
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。
教學重點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件。
教學過程：
1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）。
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。
5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。
9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務?？磥碚n堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。
教學重點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件。
教學過程：
1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）。
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。
9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務?？磥碚n堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。
人美版三年級美術教案及反思篇十二
兒童藝術創(chuàng)作的主要特征是情感表現(xiàn)，其情感的內(nèi)容來源于他們對生活的體驗與感受。這節(jié)課是即上冊《面具》《捏泥巴》兩課之后的拓展課。孩子們的作品我想用三精來形容“驚喜”“精彩”“驚艷”兒童作品之所以值得珍惜，就是他們作品的純凈、自然和充滿創(chuàng)造的個性表現(xiàn)特征。
一、驚喜——資料收集。孩子們這節(jié)課前，我到班級去熟悉學生布置用具，并提出了“找臉”“老師在課堂外藏了好多奇特的有趣的臉，請你們把它找到會得到一份神秘禮物”這個課前收集資料的目的想達到，引發(fā)學生這課參與興趣，引導學生觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術，課堂上為進一步拓展視野，懂得藝術品是源于生活的。我們該做的，首先要激發(fā)孩子的感興趣學習動機，進而了解他想表現(xiàn)什么，理解孩子才能理解他的創(chuàng)作，把孩子的生活經(jīng)驗和他的認識、情感，和他的創(chuàng)作聯(lián)系起來；我也想學習他們收集到的奇特信息。沒有想到他們這多種形式的呈現(xiàn)。
二、精彩——課中表現(xiàn)，從拼擺臉到欣賞作品，孩子們表達的精彩，證明了平時李老師對他們在表達上很下功夫，進一步引導觀察學生作品找問題，孩子們能一針見血的指出說明了王沖老師美術課上藝術引導到位，為了解決孩子們制作時的困惑，我錄制了微課，孩子們能準確的找到我忘記了一項很重要的五官--耳朵，可見思維和反映的敏捷。
三、驚艷——作品呈現(xiàn)一節(jié)課四十分鐘，真的不像用甄別的眼光去看待這一張張奇特的作品，不能小看孩子，他們個個都是大師。驚艷于他們那天馬行空的藝術張力，讓我們盡量站在孩子的角度來欣賞他的創(chuàng)作吧。我們要做一個伯樂，滿腔熱情地與孩子共同享受藝術創(chuàng)作的樂趣，不斷地鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)他們畫中表現(xiàn)的童真童趣和生動稚拙的美，把它們肯定下來。
總有缺憾的課堂，我的課堂也一樣，做媽媽時間長了愛嘮叨，放手不夠，其實他們真的已經(jīng)很好了。做老師時間長了性子急，告訴自己慢慢來，還是時間控制的不理想。因為沒有下一次給同樣的孩子上一節(jié)同樣的課，真的格外珍惜。
人美版三年級美術教案及反思篇十三
時光匆匆，轉眼間一個學期又結束了?；仡櫛緦W期的教學工作，一切完成得比較順利，這與學校領導的支持和各位同仁的幫助是分不開的。
本學期我擔任小學三年級美術教學工作，相對去年，有了較多進步。首先是師生間更有默契，關系更為融洽，有不少學生還拿業(yè)余時間的畫作給我看，這對教學工作的順利完成無疑是有利的。另外，我及時發(fā)現(xiàn)各班有美術特長的學生，利用課余時間加以肯定和鼓勵，從而使其更有學習的熱情，并感染著班級的學習氣氛。提高了美術教學的課堂效率，延伸了美術教學的意義。小學三年級的同學，相對在表現(xiàn)技法和藝術審美與構思上，都比較趨于成熟，所以在本學期的課題安排上我也有意的進行了組織。欣賞課與實踐課并重，兩手齊抓。美術屬于視覺傳達藝術，要做到這一點，首先教學中認真處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)的關系。在培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力，所以欣賞課很重要。但欣賞課也是比較難上的，容易枯燥乏味，基于前面與學生建立的良好基礎上，我讓同學在課前預習，上課時針對問題分別讓小組討論后，派代表發(fā)言，調(diào)動同學的積極性，把欣賞課改成討論課的形式，同學們在輕松當中就獲得知識點。美術作品還需要較強的動手能力，才可以達到感染觀眾的效果，這就提到了實踐課的關鍵性，在本學期中，特意安排了許多動手實踐課，特意尋找些與同學身邊生活有緊密聯(lián)系的課題來做。（例如：服裝的設計、家居設計等等）使大家興趣很濃，積極主動的配合教學，效果較好。提高了同學們的欣賞水平和表現(xiàn)技法。同時也穿插民族文化的滲透，愛國主義的教育，（中國水墨畫的欣賞與實踐）。使同學們，通過學習傳統(tǒng)藝術，來了解祖國文化的深厚與博大，增強民族自豪感。
我在教學中的經(jīng)驗教訓：
1、必須認真貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。
2．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、視頻等教學手段進行直觀教學。
3．積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
4、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。
在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除積極參加學校的教學大比武、科組教研活動、聽課、評課外。我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己認真向優(yōu)秀同仁學習取經(jīng)；從行動上利用網(wǎng)絡參加繼續(xù)教育學知識，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。回首本學期我和同學們都在一起共同成長，相信有了本學期的收獲做鋪墊，下學期的教學會更圓滿，同學們會取得更長足的進步，分校明天會更美好！
期又要結束了。在這一個學期中，我擔任三年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的題目。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，把握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判定美和創(chuàng)造美，進步了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的愛好。
我以為愛好是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習愛好，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。
同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，夸大了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和性能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。
1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基練習的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，進步中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動、活潑、地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力進步教學質量。考核可采取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術教學要盡量留意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上進步自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。
人美版三年級美術教案及反思篇十四
本課力求掌握教學內(nèi)容，突出創(chuàng)新教學的特點，引導同學自主體驗，充沛體現(xiàn)主動探究學習的優(yōu)勢。
本課教學內(nèi)容設計為《紙片的疊加》的第一課時，因為第三冊教材中涉和的以彩色卡紙為資料制作的紙片疊加與第一冊教材《形狀的組合》中仙人掌的立體制作局部有重復，所以我將紙牌疊加作為第一課時的教學內(nèi)容。我的設計思路是先讓同學在統(tǒng)一資料——紙牌的基礎上，學習簡單裁減紙牌以和卡口插接的方法，為第二課時的拓展教學作鋪墊。
本課通過同學嘗試練習、教師示范等教學環(huán)節(jié)讓同學在嘗試、創(chuàng)作活動中學會考慮、發(fā)現(xiàn)、體驗和發(fā)展，使同學從中體驗美術造型的樂趣，在探究創(chuàng)作中提高綜合能力。教師例舉了最簡單的紙片疊加后，同學嘗試別的讓紙牌“站起來”的方法。同學在經(jīng)歷了這樣一次嘗試之后，知道了相同造型紙牌如何疊加，然后再將教學環(huán)節(jié)過渡到不同造型的紙牌如何疊加，同學的學習經(jīng)驗也隨之上升到另一個層次，紙牌的造型開始向多元發(fā)展，豐富了創(chuàng)作內(nèi)容。
在經(jīng)過了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學習后，借助紙牌疊堆造型的形式，本課同學的學習內(nèi)容是：用卡口插接的方法，發(fā)明出漂亮的紙牌立體造型。
相比較前面的平面造型，這個立體構成范疇的學習內(nèi)容，對三年級小同學而言確實較難，所以，在本課優(yōu)秀教案中，教師通過多媒體課件引導同學學會造型表示的方法、掌握其中的一種方法并籍此進行大膽創(chuàng)作。
在課的結尾教師已經(jīng)向同學展示了由其它環(huán)保型資料制作的紙片疊加造型，同學回家搜集資料后可以在下一節(jié)課進行更大膽的嘗試。
人美版三年級美術教案及反思篇十五
民主和諧的教學氛圍是學生積極主動參與的前提。因此，我課開始時用了一個謎語導入，又給學生看了春天美景的圖片，讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息，并用生動形象的語言描繪鳥語花香的春天的景象，讓學生產(chǎn)生找春天的欲望。
2、示范指導，教給方法
想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。低年級學生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯話，怕別人笑，不敢說。即便說也有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪兒開始說起，說的話不是東一句，西一句，就是看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。因此，消除膽怯心理、做好示范，教給學生方法就顯的尤為重要。這也是規(guī)范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。
在教學《春天來啦》一課時，我先指導學生從整體上觀察，把春天的美景分為了三大類：景色、動物、人們，接著知道他們用三種基本的句式來說話：
1、什么樣的花（草、樹）怎么樣了？
2、什么動物在什么地方干什么？
3、人們有的（），有的（），還有的（），他們的心情（），會說些什么？在說的過程中，注意激發(fā)學生的想象，努力引導學生用上比喻、擬人等修辭手法，豐富說話內(nèi)容，把句子說具體、生動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
但在教學的過程中，我還要注意一些小細節(jié)，如：
1、在孩子說出錯誤答案時，不能立即否定，而應該想辦法引導孩子說正確，鼓勵他們說的更好。
在這堂課中我充分利用多媒體資源通過圖片、音樂刺激學生的感官，引發(fā)學生感受春天、找春天、說春天的愿望，同時也激發(fā)了學生學習興趣，并在活動中及時肯定鼓勵學生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習主動性。營造和諧自然的交際氛圍整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學生的愉悅感受。在操作示范整個教學過程是輕松有趣的，但也教給了學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握繪畫知識。在學生作畫這個環(huán)節(jié)中，我并沒要求固定畫哪些物體，而是讓學生充分發(fā)揮自己的觀察能力、想象能力畫出春天的美麗。
人美版三年級美術教案及反思篇十六
一、課前交流，吸引學生。
課前交流時我很好的用語言吸引了學生，讓他們喜歡上我；另一方面，我用“善思之星（就是能積極開動腦筋，舉手回答問題的小朋友）、繪畫之星（就是能將這節(jié)課學到的知識很好的通過繪畫表現(xiàn)出來的小朋友）、小點評家（就是能用這節(jié)課的知識說出別人哪里畫得好，提出恰當建議的小朋友）不知道誰會被評上呢？”激起學生的競爭意識和學習熱情。
二、互動體驗，活躍氛圍。
1、絲帶拉直是靜止的，怎樣讓絲帶動起來？此時，我讓學生拿著絲帶體驗嘗試，很好的拉近了師生距離。
2、老師也喜歡畫畫，瞧！老師還帶來了自己的三幅作品，請大家來評評，哪幅畫的：出示課件《三顆樹》板書：疏密有致。通過讓學生評價老師的作品，增加了學生的自信心，也拉近了師生的距離。
3、課前歌，生唱師打節(jié)奏，活躍了課堂氣氛。
三、
引導到位，配合默契。
1、動起來的線條我們都是用什么線條表示的？從而引導學生認識到會動的線條就是“曲線”。
2、欣賞誰的圖片是我故意將三幅不同動感的水放在一起做對比，于是，學生很容易就發(fā)現(xiàn)第一幅平靜，第二幅舒緩，第三幅強烈。
3、正是這些舒緩不一、或多或少、有序無序的動感曲線給我們的生活帶來了生機和不同的美感。由于前面的情境創(chuàng)設到位。所以我接著拋出一個問題：如果生活中所見之處都是直線會怎樣？很自然的引起學生想象。有的學生說：“大海將沒有了波濤”有的同學說：“柳樹都是直的”有的說：“裙子飄不起來了”我覺得把學生的想象力啟發(fā)出來了。
四、環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
1、在欣賞雷鋒小學同學的作品時我說：“瞧！雷鋒小學的小朋友用會動的線條讓他們的畫動起來了，你想用會動的線條讓什么在你的畫面上動起來？”這樣就很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，學生討論作畫。
2、在評價環(huán)節(jié)我用自己用曲線制作的小手當小禮品要送給表現(xiàn)出色的同學，故意只做了一個，可有很多同學畫的不錯，于是我說：“怎么辦呢？老師有辦法。其實它做起來非常簡單，瞧！老師還用了什么線條？”這就一下子把學生引導了課外拓展上，感受曲線的多種作用。
當然，讓我感到欣慰的同時，我也感受到自己還有許多不足，最明顯的就是：沒把一節(jié)課的時間恰當?shù)姆峙浜?，講的時間太長。另一方面是，語言還不嚴謹，有時還重復啰嗦。這些都是以后需要改進的，當然，它們也都是我的經(jīng)驗。
總之，這節(jié)課需要改進的地方還很多，但也不乏精彩之處，是我從教以來比較滿意的一節(jié)課，以后我還會努力，相信自己是可以不斷進步的。
人美版三年級美術教案及反思篇十七
2課時
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
橋和塔的造型表現(xiàn)
油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。
范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。
執(zhí)教時間：4月4日——4月6日
1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。
3、師小結。
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
5、作業(yè)展示、評價。
1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋。
執(zhí)教時間：4月7日——4月8日
課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋。
課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。
引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？
教師示范一座橋的做法：
*設計出橋的外形。
*根據(jù)設計從橋的底座開始做起。
1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的.欄桿上雕上花。
2。堆砌組合法
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿
*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進行裝飾。
啟發(fā)學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。
教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。
“這道風景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。
青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。
人美版三年級美術教案及反思篇十八
生活中美術作品雖然隨處可見，可學生并不知道這是工藝美術，那是建筑藝術，甚至也不知道美術與生活中很多事物有密切聯(lián)系，學習它有何用處。三年級教材中有建筑藝術欣賞，色彩三要素的練習，教學中發(fā)現(xiàn)學生對園林、宮殿以及顏色的感情色彩知識很感興趣，針對這一階段學生技能差而眼光水平高，求知欲強的特點，在高年級教學中不妨加重欣賞課比重，一方面可減輕作業(yè)練習的壓力，另一方面拓寬知識面，提高對美的鑒賞能力。雖然學生作業(yè)是幼稚的，粗糙的，可并不影響他們了解豐富的美術知識。馬克思說過：“如果你想欣賞藝術你必須成為一個在藝術上有修養(yǎng)的人”。反過來，通過美術欣賞藝術也能提高學生對美術課其他內(nèi)容的學習興趣。欣賞課學習可以根據(jù)學生特點從以下幾個方面入手：
1、繪畫技巧欣賞，了解美術家的繪畫技巧及表現(xiàn)手法。
2、從身邊熟悉的藝術形式欣賞。如蘇州古典園林造園特色欣賞，可把學生帶到園林中去具體體會。
3、兒童畫與中外優(yōu)秀美術作品欣賞。讓學生對兒童畫和成人作品進行比較，找出他們的各自特色。
4、美術四大門類作品欣賞(指繪畫、雕塑、建筑藝術、工藝美術)，使學生知道美術包括很多樣式，糾正學生中存在的重繪畫學習而輕視手工制作學習的認識錯誤。
5、中國美術與西洋美術比較欣賞，讓學生體會中國書畫藝術、建筑藝術、工藝制作的魅力所在，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的情感。