全球化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，也是我們需要了解和適應(yīng)的。完美的總結(jié)需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力。這些總結(jié)范文展示了不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和表達(dá)技巧。
六年級(jí)讀書心得篇一
最近有一本書讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品-—《愛的教育》。這部作品主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂(lè)于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn)?，F(xiàn)在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。
六年級(jí)讀書心得篇二
今天第一節(jié)課，我們?nèi)ノ鍢锹犂L本，繪本的名字叫：《蘋果樹》。
這里講了這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)小男孩，還有一棵蘋果樹。那個(gè)男孩好一愛一蘋果樹，非常一愛一。有時(shí)他在大樹上拽著樹枝蕩秋千，有時(shí)摘蘋果吃，有時(shí)爬到樹干上玩耍。過(guò)了一段時(shí)間，小男孩長(zhǎng)大了，因?yàn)槊刻煲善渌氖虑?，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有到過(guò)蘋果樹的身邊，蘋果樹好孤獨(dú)啊。又過(guò)了一段時(shí)間，小男孩終于來(lái)了，蘋果樹好開心啊。它說(shuō)：“來(lái)吧孩子，爬上我的樹干，抓住我的樹枝蕩秋千吧?！毙∧泻⒄f(shuō)：“不，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不要玩耍和蕩秋千了，我要買點(diǎn)東西，你能給我一點(diǎn)錢嗎？”蘋果樹說(shuō)：“抱歉，我沒(méi)有錢，我只有蘋果和樹枝，你把我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。那個(gè)小男孩把蘋果樹上的.蘋果統(tǒng)統(tǒng)都拿去賣了。又過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，那個(gè)小男孩一直沒(méi)有回來(lái)，大樹好孤獨(dú)，最后小男孩又回來(lái)了，大樹高興地說(shuō)不出話來(lái)了。這次小男孩想要一座房子，大樹說(shuō)：”你把我的樹干砍下來(lái)造房子吧?！靶∧泻⒂职褬涓珊蜆渲诚聛?lái)扛走了。又過(guò)了一段日子，小男孩又來(lái)了。這時(shí)他已經(jīng)很老了。大樹說(shuō)：”我沒(méi)有什么可送給你了。“那個(gè)男孩說(shuō)：”我很累，我想坐在你的樹樁上休息一下?！按髽浜每鞓?lè)呀！它又可以派上用場(chǎng)了。
玖了這篇文章，我很高興，奉獻(xiàn)的同時(shí)也就享受了快樂(lè)。
六年級(jí)讀書心得篇三
我看了《神筆馬良》的故事，覺(jué)得很有趣，讓我久久不能忘懷。
一天晚上馬良躺在床上，突然來(lái)一個(gè)了老人他知道馬良很喜歡畫畫，便給了他一根神筆。馬良給別人畫了鋤頭、耕牛、耙子……消息很快傳到了地主的耳朵里，想讓他凍死，自己拿到神筆?？墒牵R良用自己的智慧逃到了小鎮(zhèn)里?；噬系墓賳T知道了馬良有神筆?；实郯阉蜻M(jìn)天牢自己畫金山，可是每次都是一堆石頭?；实壑缓米屗?。馬良畫了海，島上有畫了金山。官員們坐上了馬良畫的木船，馬良畫了幾筆大風(fēng)，把他們淹死了。
馬良人窮志不短，堅(jiān)持畫畫，得到了神筆。得到了神筆的.馬良懲惡揚(yáng)善、當(dāng)一個(gè)善良的人。
我們要像馬良一樣，堅(jiān)持不懈、不顧嘲笑、做一個(gè)善良的人。
六年級(jí)讀書心得篇四
暑假里，我在仔細(xì)挑選老師推薦的閱讀書單，突然看到一本《變來(lái)變?nèi)サ暮门笥选?，好朋友不是特別的嗎，怎么會(huì)變來(lái)變?nèi)?，帶著疑惑我就選這本了。打開一看，哦，原來(lái)跟我想象的太不一樣，書中主人公之一夏格致是個(gè)會(huì)變身的小姑娘，她如同有魔法一樣說(shuō)變就變，她為死黨陳佳釀做了很多事情，是陳佳釀最重要的好朋友。
有一篇叫《兩個(gè)人的紐扣社團(tuán)》，主要講了陳佳釀從幼兒園到小學(xué)，衣服的扣子一直都是扣錯(cuò)的，不知道被同學(xué)們笑話了多少次，于是，夏格致為她辦了一個(gè)紐扣社團(tuán)，幫助陳佳釀縫紐扣扣紐扣。夏格致放棄了她最喜歡的高大威武的機(jī)器人社團(tuán)，還把自己珍藏很久的漂亮紐扣都送給陳佳釀練習(xí)。這個(gè)故事讓我不禁微笑起來(lái)，我想起我的朋友趙怡樂(lè)了，她跟夏格致一樣，也做過(guò)這樣的“傻事”。在學(xué)校里我們選社團(tuán)的時(shí)候，趙怡樂(lè)看中了奇妙的剪紙社團(tuán)，而我卻看中的能自由活動(dòng)的體育社團(tuán)，我想選體育社團(tuán)的還有一個(gè)原因就是我想練跳繩雙飛。當(dāng)社團(tuán)活動(dòng)開始的時(shí)候，我意外的看到了趙怡樂(lè)，就上前問(wèn)：“你不是想報(bào)剪紙社團(tuán)嗎，怎么到體育社團(tuán)來(lái)了呢?”趙怡樂(lè)說(shuō)：“我是陪你來(lái)啦，我來(lái)教你跳雙飛，雙飛有危險(xiǎn)性，我擔(dān)心你落地站不穩(wěn)摔跤，我們倆一起可以探討雙飛跳法。”后來(lái)，我很快地學(xué)會(huì)了雙飛跳繩。我又說(shuō)：“你在這個(gè)社團(tuán)很無(wú)聊，你不用非要來(lái)陪我的?！钡w怡樂(lè)笑嘻嘻地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我可以陪你一起練習(xí)，到時(shí)候我們一起參加比賽去。”聽了這話，我真的感動(dòng)了。
我們這兩個(gè)好朋友就像夏格致和陳佳釀一樣，陪伴、幫助自己的好朋友。書的后面，夏格致為幫助陳佳釀走出困境，變成了一尾魚消失在池塘，陳佳釀一直保留著夏格致的禮物，在原地守候她們的回憶，不管夏格致變成什么樣子都會(huì)等待著夏格致的出現(xiàn)。
友誼是快樂(lè)的，因?yàn)榭鞓?lè)而不孤獨(dú)，友誼是堅(jiān)定的，因?yàn)閳?jiān)定才有信任。最終，陳佳釀?dòng)袥](méi)有等到夏格致，我不知道，但我希望并祝愿她等到了，我相信夏格致不管變成什么樣，都深深牽掛著好朋友陳佳釀。而我是幸運(yùn)的，我的好朋友還在身邊，我擁有友誼，更會(huì)珍惜友誼，趙怡樂(lè)，我想和你做一輩子的好朋友哦!
六年級(jí)讀書心得篇五
在人生的岔路口該怎樣選擇?這個(gè)聽起來(lái)哲學(xué)意味頗濃的問(wèn)題其實(shí)活生生的在我的生活中上演，與《解憂雜貨店》不其然的相遇似乎撥開了我心靈上的迷霧。
也許是內(nèi)心的困頓，當(dāng)《解憂雜貨店》呈現(xiàn)在眼前，然后，就是完全不設(shè)防的翻開第一頁(yè)，一眼成癡。意外的驚喜，使我?guī)缀跏且豢跉獠簧岬猛ｎD地想把構(gòu)成全書的既獨(dú)立又絲絲相扣的六個(gè)故事看完，但又隱隱為看完之后可能產(chǎn)生的失落感而焦慮。是的，看完書后，我?guī)缀跻凰逈](méi)睡踏實(shí)，縈繞在腦海中那彌漫全書的憂傷、無(wú)奈和宿命感一直揮之不去。
故事的開頭，三個(gè)因?yàn)橥档能噿佸^，只能在天亮之前暫避到廢棄的雜貨店里的無(wú)業(yè)青年，無(wú)意中在店里的牛奶箱里接到了一封來(lái)自于過(guò)去的咨詢信。原來(lái)這個(gè)雜貨店在三十多年前，是一家能夠解決任何煩惱的雜貨店，晚年喪偶的店主因?yàn)橐环夥馇笾膩?lái)信，重新找到了被需要的感覺(jué)。因緣際會(huì)，店主去世之后的來(lái)信，就這樣來(lái)到了他們的手中。而那種被人信任和需要的感覺(jué)，是他們?cè)诤芫靡詠?lái)都沒(méi)有感受過(guò)的，因此，他們開始提筆，以“浪矢雜貨店”的名義給人回信，盡管錯(cuò)別字很多，語(yǔ)氣也粗魯不文，但是他們和浪矢爺爺一樣，是真心對(duì)待這些信的。
翔太、敦也、幸平，他們?nèi)齻€(gè)人對(duì)這個(gè)世界充滿了憤怒和抵觸的情緒，這是多么熟悉的情感啊。曾經(jīng)的我，為愛情從東北老家來(lái)到這個(gè)陌生的江南水鄉(xiāng)，總有那么一些日子，看待這個(gè)世界的方式是失焦的，因?yàn)椴槐蝗诵枰也坏酱嬖诟?，因?yàn)榱α刻《鵁o(wú)能為力的挫敗感逼得我要發(fā)狂，所以我拼命地想抓住一些什么，來(lái)確定我在這里的位置，一些可以幫我找到自己是誰(shuí)的理由。
無(wú)論你是什么人，懦弱自戀瘋狂失意;無(wú)論你做著什么工作，白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)灰領(lǐng)，無(wú)論你身在何處，只要你相信自己，熱情的用心的真誠(chéng)的活著，那就是成功的;不論你在人生的岔路口怎樣選擇，真實(shí)的面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，跟隨心的腳步，心之所向，那就是你的人生，那就是你的存在。
慶幸我們一直在一起，擁有那么多美好的時(shí)光!謝謝!
六年級(jí)讀書心得篇六
讀完《禿禿大王》這本書，我為大伙兒打敗禿禿大王而高興地流下了激動(dòng)的淚水。禿禿大王是一個(gè)大王，他只有三尺高，腦袋上光禿禿的，耳朵后面有幾個(gè)小菌子。禿禿大王高興起來(lái)，牙就縮小了，生氣起來(lái)，牙就長(zhǎng)長(zhǎng)了。禿禿大王可真是一個(gè)奇怪的大王，我長(zhǎng)到現(xiàn)在，都沒(méi)有見過(guò)這么奇怪的人。
禿禿大王可是一個(gè)昏君，有幾萬(wàn)畝田，讓大伙為他干活，他還有幾千個(gè)妻子。禿禿大王的手下“——”和巴唧真是惡貫滿盈，一個(gè)農(nóng)民欠禿禿大王一個(gè)銀元，巴唧卻要他還100個(gè)銀元。農(nóng)民只好把家里所有的糧食全讓巴唧吃了，還拿走10角。而巴唧在門外等了一會(huì)兒，又去要錢，要錢，只有小明逃了出來(lái)。禿禿大王還要娶干干做妻子，她不從，東哥兒逃了出來(lái)。兩個(gè)孩子孤苦伶仃，親人都被禿禿大王抓走了，只有小貓老米收留他們。禿禿大王多霸道呀，真像古代的昏君，不管老百姓的死活。不，他比昏君還昏庸，他還吃人肉，喝人血，強(qiáng)占良家婦女。他的罪行能和火燒圓明園相提并論。禿禿大王搞得民不聊生，大伙兒受冷挨餓，生不如死。我讀到這兒，流下了兩行眼淚。禿禿大王還要斬草除根，連兩個(gè)小孩子也不放過(guò)。禿禿大王的.手下“大獅”把東哥兒騙進(jìn)了禿禿宮。東哥兒動(dòng)動(dòng)腦筋，讓小明明白了“大獅”是一個(gè)壞蛋。在大伙的幫助下，小明、東哥兒、干干消滅了禿禿大王。真開心啊，大伙終于消滅了大壞蛋，可以過(guò)上開心、舒適的生活了。讀完了，我回想書中的內(nèi)容，才知道我們是多么幸福。干干他們吃了一次餃子也很開心，不像我們天天大魚大肉，都不想吃了。干干他們不僅吃不飽，而且穿不暖。哪像我們呀，穿得又漂亮、又保暖。干干她們生活在舊社會(huì)太苦了，沒(méi)有玩具，不能上學(xué)；我們生活在新時(shí)代，玩電腦，看電視，還可以上學(xué)。和她們相比，我實(shí)在是太幸福了，我要好好學(xué)習(xí)，珍惜生活。
同學(xué)們，讓我們珍惜生活，創(chuàng)造美好的未來(lái)吧！我們還要感謝張?zhí)煲恚撬o我們帶來(lái)了精彩的故事，讓我們懂得珍惜。
六年級(jí)讀書心得篇七
愛美之心，人皆有之。每位同學(xué)不僅愛美麗的形象，而且愛美好的品德。翻開這本書，你會(huì)聽到一個(gè)個(gè)古往今來(lái)的美德故事，你會(huì)看到一個(gè)個(gè)優(yōu)秀青少年典型事跡。
現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這本書，一起來(lái)感受美德的芬芳吧!在《愛自然》那一課，我們認(rèn)識(shí)了仙鶴姑娘——徐秀娟，她為了尋找貪玩未歸的白天鵝，不慎沉入河底，為自然保護(hù)事業(yè)獻(xiàn)出了年輕的生命;在《護(hù)弱小》那一課，我們認(rèn)識(shí)了小英雄——陳浩，12歲的他在生與死的面前，毫不猶豫地把生的希望留給了比他弱小的女生，而自己卻被掩埋在了瓦礫之中;在《言必信》那一課，我們認(rèn)識(shí)了堅(jiān)毅誠(chéng)信的拾荒老人——吳玉蘭，她為了治好兒子的病，不惜傾家蕩產(chǎn)，而她自己患上了嚴(yán)重的貧血和腦血栓，卻只是開了8元錢的'藥物……類此種.種，都說(shuō)明了美德的偉大!
如果把人比作一朵花，美德就是甘甜的水，沒(méi)有水，花就不能綻放出美麗的花朵;如果把人比作一只鷹，美德就是翅膀，沒(méi)有翅膀的鷹不能飛翔到廣闊的藍(lán)天;如果把人比作一條魚，美德就是一片海，有了海，魚才有了生命。
美德是那么的重要，但并不難得到。在公交車上，給老人讓個(gè)坐，老人對(duì)你說(shuō)的一聲謝謝，就是你的美德;在車庫(kù)，把別人倒下的自行車扶起來(lái)，就是你的美德;在學(xué)校里，幫助同學(xué)解決困難，就是你的美德……美德在太多太多的地方，就看你能不能去發(fā)現(xiàn)，去把美德收入你的心田。
六年級(jí)讀書心得篇八
讀后感，重點(diǎn)寫“感”，有些同學(xué)花太多筆墨復(fù)述文章內(nèi)容，寫的感悟卻很少。
2、中心太多。
任何一篇文章，都僅有一個(gè)中心。閱讀一篇文章，有很多感悟，稍不注意，就會(huì)寫多個(gè)感悟。中心不明確，泛泛而談。
3、不懂得聯(lián)系自己生活實(shí)際談感受。
讀后感要做到真情實(shí)感，認(rèn)識(shí)深刻，一定要聯(lián)系到我們的.生活實(shí)際來(lái)談感受。
讀后感重點(diǎn)在于感，只有精通文章，勤于思考，才會(huì)有感而發(fā)。平時(shí)要多讀書，勤寫讀后感，既可以培養(yǎng)我們的閱讀能力，提高寫作水平，更能鍛煉我們獨(dú)立思考的能力。
六年級(jí)讀書心得篇九
蕭瑟秋風(fēng)起，吹進(jìn)了那片荒蕪的園中，遍地落葉隨風(fēng)而旋舞，天邊的那抹彩霞孤獨(dú)地飄著，看上去有些凄美。有一個(gè)人坐在輪椅之上，靜靜地欣賞，直到月光灑下，他才意識(shí)到：“母親永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了!”
然而，生活中有些人雖然擁有著健壯的身體和青春的活力，卻不懂得珍惜自己的擁有?；蛞蛞淮慰荚囀Ю?，或因被批評(píng)一次，甚至或因失戀了就輕易結(jié)束自己的生命，讓生命綻放的花朵過(guò)早凋謝。史鐵生在文中說(shuō)的那句話還記得嗎?“死是一件無(wú)需著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱都不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事”，所以我們何必著急去完成這件事呢?命運(yùn)有時(shí)不能講公道，但是我們可以像史鐵生一樣對(duì)命運(yùn)不屈，在現(xiàn)實(shí)生活中樂(lè)觀進(jìn)取，擁有菊花一般的韌性!
不言放棄，笑對(duì)人生，你的生活將開滿幸福的花朵!
六年級(jí)讀書心得篇十
在寒假中，我讀了英國(guó)作家笛福寫的一篇名著《魯濱孫漂流記》。里面的主人公魯濱孫離家35年，其中有27年是在沒(méi)人的荒島度過(guò)的，她非常獨(dú)立也很堅(jiān)強(qiáng)。在荒島上他收養(yǎng)一人為仆，并起名為“星期五”，在魯濱孫的教導(dǎo)下，他慢慢學(xué)會(huì)了說(shuō)話，和魯濱孫一起生活，最后因?yàn)閬?lái)了一艘美國(guó)船，船上發(fā)生了叛變，星期五和魯濱孫一起救了船長(zhǎng)，最后船長(zhǎng)答應(yīng)把他們帶回陸地，經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)半個(gè)月的漂泊經(jīng)過(guò)半個(gè)月終于回到陸地的.事情。
讀完這本名著，我覺(jué)得主人公魯濱孫是一個(gè)獨(dú)立并堅(jiān)強(qiáng)的人，他離家35年，27年在荒島上，他并沒(méi)有向困難低頭，而是勇敢的闖了過(guò)去，荒島上荒無(wú)人煙，他自力更生，在那里生活了27年，這是多么的堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立呀！他的事跡深深的打動(dòng)了我。
是??！在我們的生活中，許多小孩子依賴父母，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了公主脾氣，并沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)。
所以呢，我認(rèn)為我們應(yīng)該像這本書中的主人公一樣，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立。遇到困難時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不要當(dāng)縮頭烏龜，堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立會(huì)伴隨著我們成長(zhǎng)，不斷幫助我們。遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
六年級(jí)讀書心得篇十一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，鼓勵(lì)學(xué)生選擇閱讀材料。鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又結(jié)合我班的實(shí)際情況我做了學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷，（有材料做依據(jù)）這個(gè)問(wèn)卷共分為9個(gè)模塊，分別是讀書興趣調(diào)查、讀什么樣的書調(diào)查、讀書習(xí)慣調(diào)查、讀書方法，策略，態(tài)度調(diào)查、讀書量調(diào)查、課外閱讀閱讀時(shí)間調(diào)查、課外閱讀環(huán)境調(diào)查、閱讀收獲，效果調(diào)查。根據(jù)調(diào)查我做了相應(yīng)的總結(jié)，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的實(shí)踐，感覺(jué)收獲了許多，現(xiàn)將這學(xué)期的所做的工作總結(jié)如下：
這學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)積累本，把平時(shí)讀書中遇到的好詞好句積累在本子上（好詞包括近義詞、反義詞、語(yǔ)言積累等）我告訴我的學(xué)生沒(méi)有事閑暇時(shí)多讀讀，不是讓你背，讀的遍數(shù)多了，當(dāng)想用時(shí)，自然就會(huì)用了（積累分了兩部分：一部分是積累在積累本上，一部分內(nèi)容也可以選擇填表的形式（有材料做依據(jù)）內(nèi)容可分為背誦篇：優(yōu)美句段、優(yōu)美文章均可，但必須背會(huì)；摘抄篇：摘抄優(yōu)美句段、優(yōu)美文章、可以多讀幾遍，為寫作做準(zhǔn)備材料；創(chuàng)作篇：把所學(xué)、所思、所想、所悟?qū)懗晌恼?，供大家賞析；故事篇：講故事，意在會(huì)講，講的有聲有色，有韻味，在課前3分鐘做，目的也是為了豐富學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）。
讀書，一要提高讀書的量，二要提高讀書的質(zhì)，怎樣提高讀書的質(zhì)呢？孩子們都喜歡做小報(bào)，如何將孩子們樂(lè)意做的事，不但做好，而且有所收獲呢？我將小報(bào)分成幾個(gè)板塊，讓孩子們選擇自己喜歡的板塊去做，也可以選擇自己有能力的板塊去完成。
（1）文學(xué)常識(shí)內(nèi)容分為：知識(shí)鏈接、作者簡(jiǎn)介、文章主人公簡(jiǎn)介等。
（2）優(yōu)美句段內(nèi)容自由選擇，但必須是你背誦下的優(yōu)美句段才可以去做小報(bào)，目的就是為了讓他積累。
（3）詞語(yǔ)鏈接近義詞、反義詞、詞語(yǔ)接龍、讀書成語(yǔ)、abb/abac/aabb/aac/abcc等詞語(yǔ)的積累。
（4）讀書對(duì)聯(lián)積累。
（5）讀書名言積累。
（6）讀書故事積累。
以上活動(dòng)通過(guò)我愛閱讀手抄報(bào)評(píng)比來(lái)檢測(cè)學(xué)生的積累情況。
（1）第六單元，輕叩詩(shī)歌的大門我制定了我最喜愛的詩(shī)歌的推薦表（有材料做依據(jù)）目的是讓學(xué)生多積累詩(shī)歌，并把自己積累的詩(shī)歌推薦給同學(xué)，這樣互相背誦積累量明顯提升。
（2）詩(shī)配畫詩(shī)歌的文字，可以化為我們腦海中美麗紛繁的景象，這就是詩(shī)歌的意境，請(qǐng)你選一首詩(shī)或詞，反復(fù)誦讀，并畫一畫。讓我們一起來(lái)品味詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的意境，孩子們樂(lè)意做而且積累了。
（3）詩(shī)海拾貝分兩部分寫，一種是學(xué)過(guò)的詩(shī)積累，一種是自創(chuàng)的現(xiàn)代詩(shī)，不僅豐富了孩子們積累詩(shī)歌的樂(lè)趣，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力。
這學(xué)期我總是給學(xué)生很有計(jì)劃性的按作文要求上好每一節(jié)作文指導(dǎo)課，目的就是讓孩子們積累到的知識(shí)很好的利用在自己的實(shí)際習(xí)作中來(lái)。
總之，所做的一切都是為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)將要我讀轉(zhuǎn)化為自主尋求的我要讀，才能培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的持久性，才能提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
六年級(jí)讀書心得篇十二
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的個(gè)性。
從書中我也體會(huì)到了教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而不是強(qiáng)制，也就是大人們常說(shuō)的“讀書只有自己要了才讀的`好，靠別人逼是沒(méi)有用的”。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田。這次的語(yǔ)文月考中，有一道類似主題的題目，就是讓我們體會(huì)只是不可能永遠(yuǎn)是老師灌輸給你的；而一個(gè)月左右前，在某個(gè)語(yǔ)文的講座上，我也曾看到過(guò)內(nèi)容類似的文章，其中很明確的給出了一個(gè)精辟的結(jié)論——教是為了不教。仔細(xì)想想一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，我們現(xiàn)在學(xué)的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人。
理想是人生的路燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，都會(huì)過(guò)去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì)更美好！
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著，其中謝幕時(shí)的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉轉(zhuǎn)—我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者?！边@番話我們仔細(xì)揣摩了一下，會(huì)得到一些啟示。
六年級(jí)讀書心得篇十三
所以，我打算回家的時(shí)候，讓媽媽帶我去新華書店買一本《魯濱孫漂流記》。在買回家的時(shí)候，我一直在看媽媽買的《魯濱孫漂流記》，在我的攻擊下，終于把《魯濱遜漂流記》看完了。
《魯濱孫漂流記》的書十分的厚，我可是用了九牛二虎之力才把厚厚的一本書寫成了幾百字的大概內(nèi)容是：主人公魯濱孫是一個(gè)雄心勃勃的青年人，他不甘心像自己的父親一樣過(guò)安穩(wěn)的生活，喜歡冒險(xiǎn)。有一次他私自乘船出海，遇到了暴風(fēng)，帆船失事，只有他一個(gè)人活了下來(lái)，漂流到了一座荒島上，但他也沒(méi)有絕望，憑著自己的雙手與艱苦和惡劣的生活環(huán)境較量。
他先從船上找了一下可以利用的東西，比如衣服，食品，然后為自己搭建起了帳篷。用木樁圍起欄桿，開鑿了一個(gè)山洞，用來(lái)儲(chǔ)存東西。它采野果、養(yǎng)野羊、打獵，甚至把意外發(fā)現(xiàn)的大麥苗種了起來(lái)，收獲到了糧食。
他就這樣，獨(dú)自在孤島建造了一個(gè)家園，吃的、用的都不再成問(wèn)題。后來(lái)當(dāng)一群野人來(lái)到孤島舉行人肉宴會(huì)時(shí)，他救了一個(gè)土著人，取名“星期五”，最后、他幫助了一位美國(guó)船長(zhǎng)，降伏了鬧事嘩變的水手，從而結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)二十八年的荒島漂流生活。乘船回到了人類聚居的社會(huì)，回到了自己的祖國(guó)。
在他身上我學(xué)到了保留大自然所給予它的野性，智慧和膽量，他并沒(méi)有因?yàn)楣陋?dú)和困難所嚇倒，他獨(dú)自生活在孤獨(dú)的荒島，上天上的星星，燦爛閃爍；遼闊的大海，給他無(wú)限的力量！
六年級(jí)讀書心得篇十四
《平凡的世界》讀后感600字?！镀椒驳氖澜纭防锶悄切┪覀兯煜さ那楣?jié)，雙水村、埡子口，黃源縣，以及那些窖洞，一種溫馨瞬間襲來(lái)，無(wú)形中己溫暖了我們的心，所描繪的是濃濃的愛，對(duì)土地，對(duì)父老鄉(xiāng)親，對(duì)親情、對(duì)友情、對(duì)愛情以及對(duì)人生的追求與希望。
也正如史鐵生所說(shuō)的：“生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過(guò)程的美好與精彩，生命的價(jià)值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動(dòng)地欣賞這過(guò)程的美麗與悲壯?！?BR> 六年級(jí)讀書心得篇十五
獵人筆記是屠格涅夫的主要作品之一。
“風(fēng)度翩翩”的地主佩諾奇金是個(gè)“正派人”他待客熱情，卻沒(méi)有多少人愿意拜訪他。佩諾奇金在客人和奴仆面前戴著厚厚的面具，看起來(lái)和氣仁慈；面具下卻是陰森：奴仆若忘了把他的酒燙熱，便要遭到嚴(yán)厲懲罰。即便如此，他也忘不了面具前的客人：他仍顯得文質(zhì)彬彬，只是低聲地吩咐總管去“處理一下”就行。
佩諾奇金還偶爾去村里看看，只是“慈祥地點(diǎn)點(diǎn)頭”，便讓村民、農(nóng)奴們嚇得魂飛魄散，連小娃娃和雞也害怕地躲起來(lái)。這地主面具下的殘暴早已被農(nóng)奴們發(fā)現(xiàn)，卻沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)出口——那樣并不能使他們的痛苦減輕，反倒讓生活的壓迫更重，甚至去送命，這沒(méi)有用。
我翻過(guò)最后一頁(yè)，輕輕嘆了一口氣，眼前又浮現(xiàn)出地主面具下的猙獰面孔…。
六年級(jí)讀書心得篇十六
這幾天看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書。我覺(jué)得這本書很好看，是日本作家黑柳徹子寫的。
故事講的是一個(gè)叫小豆豆的小女孩。她是第一所學(xué)校的壞孩子！后來(lái)老師把小豆豆的行為告訴了小豆豆的媽媽，讓小豆豆輟學(xué)。小豆豆的媽媽聽老師說(shuō)小豆豆的行為影響了全班，就換了學(xué)校，不告訴小豆豆換了學(xué)校。小豆豆退學(xué)了。他換的學(xué)校是巴學(xué)園。校長(zhǎng)小林老師看他是否想說(shuō)，小豆豆竟然對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)！小豆豆最喜歡這個(gè)巴學(xué)園，因?yàn)樾《苟箰凵系膶W(xué)校和其他學(xué)校不一樣。
那所學(xué)校的飯菜是海的味道和山的味道。海的味道和山的味道是海的東西和山的東西。教室是電車教室。此外，每個(gè)人都可以上任何他們想上的'課。校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)的最多的話是：你是一個(gè)懂事的好孩子。對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，巴基斯坦學(xué)院的每一天都充滿了驚人的新鮮事物，每一天都很快樂(lè)。
然而，有一天，日本開始發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，日本的食物越來(lái)越少。美國(guó)炸彈也投向巴學(xué)園，巴學(xué)園被炸毀。世界上沒(méi)有這樣的學(xué)校。
我也非常喜歡這所學(xué)校，認(rèn)為它是獨(dú)一無(wú)二的。但我也很難過(guò)沒(méi)有巴基斯坦學(xué)校。我真的很想上這樣一所學(xué)校。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我必須建立這樣一所學(xué)校。
六年級(jí)讀書心得篇一
最近有一本書讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品-—《愛的教育》。這部作品主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂(lè)于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn)?，F(xiàn)在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。
六年級(jí)讀書心得篇二
今天第一節(jié)課，我們?nèi)ノ鍢锹犂L本，繪本的名字叫：《蘋果樹》。
這里講了這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)小男孩，還有一棵蘋果樹。那個(gè)男孩好一愛一蘋果樹，非常一愛一。有時(shí)他在大樹上拽著樹枝蕩秋千，有時(shí)摘蘋果吃，有時(shí)爬到樹干上玩耍。過(guò)了一段時(shí)間，小男孩長(zhǎng)大了，因?yàn)槊刻煲善渌氖虑?，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有到過(guò)蘋果樹的身邊，蘋果樹好孤獨(dú)啊。又過(guò)了一段時(shí)間，小男孩終于來(lái)了，蘋果樹好開心啊。它說(shuō)：“來(lái)吧孩子，爬上我的樹干，抓住我的樹枝蕩秋千吧?！毙∧泻⒄f(shuō)：“不，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不要玩耍和蕩秋千了，我要買點(diǎn)東西，你能給我一點(diǎn)錢嗎？”蘋果樹說(shuō)：“抱歉，我沒(méi)有錢，我只有蘋果和樹枝，你把我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。那個(gè)小男孩把蘋果樹上的.蘋果統(tǒng)統(tǒng)都拿去賣了。又過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，那個(gè)小男孩一直沒(méi)有回來(lái)，大樹好孤獨(dú)，最后小男孩又回來(lái)了，大樹高興地說(shuō)不出話來(lái)了。這次小男孩想要一座房子，大樹說(shuō)：”你把我的樹干砍下來(lái)造房子吧?！靶∧泻⒂职褬涓珊蜆渲诚聛?lái)扛走了。又過(guò)了一段日子，小男孩又來(lái)了。這時(shí)他已經(jīng)很老了。大樹說(shuō)：”我沒(méi)有什么可送給你了。“那個(gè)男孩說(shuō)：”我很累，我想坐在你的樹樁上休息一下?！按髽浜每鞓?lè)呀！它又可以派上用場(chǎng)了。
玖了這篇文章，我很高興，奉獻(xiàn)的同時(shí)也就享受了快樂(lè)。
六年級(jí)讀書心得篇三
我看了《神筆馬良》的故事，覺(jué)得很有趣，讓我久久不能忘懷。
一天晚上馬良躺在床上，突然來(lái)一個(gè)了老人他知道馬良很喜歡畫畫，便給了他一根神筆。馬良給別人畫了鋤頭、耕牛、耙子……消息很快傳到了地主的耳朵里，想讓他凍死，自己拿到神筆?？墒牵R良用自己的智慧逃到了小鎮(zhèn)里?；噬系墓賳T知道了馬良有神筆?；实郯阉蜻M(jìn)天牢自己畫金山，可是每次都是一堆石頭?；实壑缓米屗?。馬良畫了海，島上有畫了金山。官員們坐上了馬良畫的木船，馬良畫了幾筆大風(fēng)，把他們淹死了。
馬良人窮志不短，堅(jiān)持畫畫，得到了神筆。得到了神筆的.馬良懲惡揚(yáng)善、當(dāng)一個(gè)善良的人。
我們要像馬良一樣，堅(jiān)持不懈、不顧嘲笑、做一個(gè)善良的人。
六年級(jí)讀書心得篇四
暑假里，我在仔細(xì)挑選老師推薦的閱讀書單，突然看到一本《變來(lái)變?nèi)サ暮门笥选?，好朋友不是特別的嗎，怎么會(huì)變來(lái)變?nèi)?，帶著疑惑我就選這本了。打開一看，哦，原來(lái)跟我想象的太不一樣，書中主人公之一夏格致是個(gè)會(huì)變身的小姑娘，她如同有魔法一樣說(shuō)變就變，她為死黨陳佳釀做了很多事情，是陳佳釀最重要的好朋友。
有一篇叫《兩個(gè)人的紐扣社團(tuán)》，主要講了陳佳釀從幼兒園到小學(xué)，衣服的扣子一直都是扣錯(cuò)的，不知道被同學(xué)們笑話了多少次，于是，夏格致為她辦了一個(gè)紐扣社團(tuán)，幫助陳佳釀縫紐扣扣紐扣。夏格致放棄了她最喜歡的高大威武的機(jī)器人社團(tuán)，還把自己珍藏很久的漂亮紐扣都送給陳佳釀練習(xí)。這個(gè)故事讓我不禁微笑起來(lái)，我想起我的朋友趙怡樂(lè)了，她跟夏格致一樣，也做過(guò)這樣的“傻事”。在學(xué)校里我們選社團(tuán)的時(shí)候，趙怡樂(lè)看中了奇妙的剪紙社團(tuán)，而我卻看中的能自由活動(dòng)的體育社團(tuán)，我想選體育社團(tuán)的還有一個(gè)原因就是我想練跳繩雙飛。當(dāng)社團(tuán)活動(dòng)開始的時(shí)候，我意外的看到了趙怡樂(lè)，就上前問(wèn)：“你不是想報(bào)剪紙社團(tuán)嗎，怎么到體育社團(tuán)來(lái)了呢?”趙怡樂(lè)說(shuō)：“我是陪你來(lái)啦，我來(lái)教你跳雙飛，雙飛有危險(xiǎn)性，我擔(dān)心你落地站不穩(wěn)摔跤，我們倆一起可以探討雙飛跳法。”后來(lái)，我很快地學(xué)會(huì)了雙飛跳繩。我又說(shuō)：“你在這個(gè)社團(tuán)很無(wú)聊，你不用非要來(lái)陪我的?！钡w怡樂(lè)笑嘻嘻地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我可以陪你一起練習(xí)，到時(shí)候我們一起參加比賽去。”聽了這話，我真的感動(dòng)了。
我們這兩個(gè)好朋友就像夏格致和陳佳釀一樣，陪伴、幫助自己的好朋友。書的后面，夏格致為幫助陳佳釀走出困境，變成了一尾魚消失在池塘，陳佳釀一直保留著夏格致的禮物，在原地守候她們的回憶，不管夏格致變成什么樣子都會(huì)等待著夏格致的出現(xiàn)。
友誼是快樂(lè)的，因?yàn)榭鞓?lè)而不孤獨(dú)，友誼是堅(jiān)定的，因?yàn)閳?jiān)定才有信任。最終，陳佳釀?dòng)袥](méi)有等到夏格致，我不知道，但我希望并祝愿她等到了，我相信夏格致不管變成什么樣，都深深牽掛著好朋友陳佳釀。而我是幸運(yùn)的，我的好朋友還在身邊，我擁有友誼，更會(huì)珍惜友誼，趙怡樂(lè)，我想和你做一輩子的好朋友哦!
六年級(jí)讀書心得篇五
在人生的岔路口該怎樣選擇?這個(gè)聽起來(lái)哲學(xué)意味頗濃的問(wèn)題其實(shí)活生生的在我的生活中上演，與《解憂雜貨店》不其然的相遇似乎撥開了我心靈上的迷霧。
也許是內(nèi)心的困頓，當(dāng)《解憂雜貨店》呈現(xiàn)在眼前，然后，就是完全不設(shè)防的翻開第一頁(yè)，一眼成癡。意外的驚喜，使我?guī)缀跏且豢跉獠簧岬猛ｎD地想把構(gòu)成全書的既獨(dú)立又絲絲相扣的六個(gè)故事看完，但又隱隱為看完之后可能產(chǎn)生的失落感而焦慮。是的，看完書后，我?guī)缀跻凰逈](méi)睡踏實(shí)，縈繞在腦海中那彌漫全書的憂傷、無(wú)奈和宿命感一直揮之不去。
故事的開頭，三個(gè)因?yàn)橥档能噿佸^，只能在天亮之前暫避到廢棄的雜貨店里的無(wú)業(yè)青年，無(wú)意中在店里的牛奶箱里接到了一封來(lái)自于過(guò)去的咨詢信。原來(lái)這個(gè)雜貨店在三十多年前，是一家能夠解決任何煩惱的雜貨店，晚年喪偶的店主因?yàn)橐环夥馇笾膩?lái)信，重新找到了被需要的感覺(jué)。因緣際會(huì)，店主去世之后的來(lái)信，就這樣來(lái)到了他們的手中。而那種被人信任和需要的感覺(jué)，是他們?cè)诤芫靡詠?lái)都沒(méi)有感受過(guò)的，因此，他們開始提筆，以“浪矢雜貨店”的名義給人回信，盡管錯(cuò)別字很多，語(yǔ)氣也粗魯不文，但是他們和浪矢爺爺一樣，是真心對(duì)待這些信的。
翔太、敦也、幸平，他們?nèi)齻€(gè)人對(duì)這個(gè)世界充滿了憤怒和抵觸的情緒，這是多么熟悉的情感啊。曾經(jīng)的我，為愛情從東北老家來(lái)到這個(gè)陌生的江南水鄉(xiāng)，總有那么一些日子，看待這個(gè)世界的方式是失焦的，因?yàn)椴槐蝗诵枰也坏酱嬖诟?，因?yàn)榱α刻《鵁o(wú)能為力的挫敗感逼得我要發(fā)狂，所以我拼命地想抓住一些什么，來(lái)確定我在這里的位置，一些可以幫我找到自己是誰(shuí)的理由。
無(wú)論你是什么人，懦弱自戀瘋狂失意;無(wú)論你做著什么工作，白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)灰領(lǐng)，無(wú)論你身在何處，只要你相信自己，熱情的用心的真誠(chéng)的活著，那就是成功的;不論你在人生的岔路口怎樣選擇，真實(shí)的面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，跟隨心的腳步，心之所向，那就是你的人生，那就是你的存在。
慶幸我們一直在一起，擁有那么多美好的時(shí)光!謝謝!
六年級(jí)讀書心得篇六
讀完《禿禿大王》這本書，我為大伙兒打敗禿禿大王而高興地流下了激動(dòng)的淚水。禿禿大王是一個(gè)大王，他只有三尺高，腦袋上光禿禿的，耳朵后面有幾個(gè)小菌子。禿禿大王高興起來(lái)，牙就縮小了，生氣起來(lái)，牙就長(zhǎng)長(zhǎng)了。禿禿大王可真是一個(gè)奇怪的大王，我長(zhǎng)到現(xiàn)在，都沒(méi)有見過(guò)這么奇怪的人。
禿禿大王可是一個(gè)昏君，有幾萬(wàn)畝田，讓大伙為他干活，他還有幾千個(gè)妻子。禿禿大王的手下“——”和巴唧真是惡貫滿盈，一個(gè)農(nóng)民欠禿禿大王一個(gè)銀元，巴唧卻要他還100個(gè)銀元。農(nóng)民只好把家里所有的糧食全讓巴唧吃了，還拿走10角。而巴唧在門外等了一會(huì)兒，又去要錢，要錢，只有小明逃了出來(lái)。禿禿大王還要娶干干做妻子，她不從，東哥兒逃了出來(lái)。兩個(gè)孩子孤苦伶仃，親人都被禿禿大王抓走了，只有小貓老米收留他們。禿禿大王多霸道呀，真像古代的昏君，不管老百姓的死活。不，他比昏君還昏庸，他還吃人肉，喝人血，強(qiáng)占良家婦女。他的罪行能和火燒圓明園相提并論。禿禿大王搞得民不聊生，大伙兒受冷挨餓，生不如死。我讀到這兒，流下了兩行眼淚。禿禿大王還要斬草除根，連兩個(gè)小孩子也不放過(guò)。禿禿大王的.手下“大獅”把東哥兒騙進(jìn)了禿禿宮。東哥兒動(dòng)動(dòng)腦筋，讓小明明白了“大獅”是一個(gè)壞蛋。在大伙的幫助下，小明、東哥兒、干干消滅了禿禿大王。真開心啊，大伙終于消滅了大壞蛋，可以過(guò)上開心、舒適的生活了。讀完了，我回想書中的內(nèi)容，才知道我們是多么幸福。干干他們吃了一次餃子也很開心，不像我們天天大魚大肉，都不想吃了。干干他們不僅吃不飽，而且穿不暖。哪像我們呀，穿得又漂亮、又保暖。干干她們生活在舊社會(huì)太苦了，沒(méi)有玩具，不能上學(xué)；我們生活在新時(shí)代，玩電腦，看電視，還可以上學(xué)。和她們相比，我實(shí)在是太幸福了，我要好好學(xué)習(xí)，珍惜生活。
同學(xué)們，讓我們珍惜生活，創(chuàng)造美好的未來(lái)吧！我們還要感謝張?zhí)煲恚撬o我們帶來(lái)了精彩的故事，讓我們懂得珍惜。
六年級(jí)讀書心得篇七
愛美之心，人皆有之。每位同學(xué)不僅愛美麗的形象，而且愛美好的品德。翻開這本書，你會(huì)聽到一個(gè)個(gè)古往今來(lái)的美德故事，你會(huì)看到一個(gè)個(gè)優(yōu)秀青少年典型事跡。
現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這本書，一起來(lái)感受美德的芬芳吧!在《愛自然》那一課，我們認(rèn)識(shí)了仙鶴姑娘——徐秀娟，她為了尋找貪玩未歸的白天鵝，不慎沉入河底，為自然保護(hù)事業(yè)獻(xiàn)出了年輕的生命;在《護(hù)弱小》那一課，我們認(rèn)識(shí)了小英雄——陳浩，12歲的他在生與死的面前，毫不猶豫地把生的希望留給了比他弱小的女生，而自己卻被掩埋在了瓦礫之中;在《言必信》那一課，我們認(rèn)識(shí)了堅(jiān)毅誠(chéng)信的拾荒老人——吳玉蘭，她為了治好兒子的病，不惜傾家蕩產(chǎn)，而她自己患上了嚴(yán)重的貧血和腦血栓，卻只是開了8元錢的'藥物……類此種.種，都說(shuō)明了美德的偉大!
如果把人比作一朵花，美德就是甘甜的水，沒(méi)有水，花就不能綻放出美麗的花朵;如果把人比作一只鷹，美德就是翅膀，沒(méi)有翅膀的鷹不能飛翔到廣闊的藍(lán)天;如果把人比作一條魚，美德就是一片海，有了海，魚才有了生命。
美德是那么的重要，但并不難得到。在公交車上，給老人讓個(gè)坐，老人對(duì)你說(shuō)的一聲謝謝，就是你的美德;在車庫(kù)，把別人倒下的自行車扶起來(lái)，就是你的美德;在學(xué)校里，幫助同學(xué)解決困難，就是你的美德……美德在太多太多的地方，就看你能不能去發(fā)現(xiàn)，去把美德收入你的心田。
六年級(jí)讀書心得篇八
讀后感，重點(diǎn)寫“感”，有些同學(xué)花太多筆墨復(fù)述文章內(nèi)容，寫的感悟卻很少。
2、中心太多。
任何一篇文章，都僅有一個(gè)中心。閱讀一篇文章，有很多感悟，稍不注意，就會(huì)寫多個(gè)感悟。中心不明確，泛泛而談。
3、不懂得聯(lián)系自己生活實(shí)際談感受。
讀后感要做到真情實(shí)感，認(rèn)識(shí)深刻，一定要聯(lián)系到我們的.生活實(shí)際來(lái)談感受。
讀后感重點(diǎn)在于感，只有精通文章，勤于思考，才會(huì)有感而發(fā)。平時(shí)要多讀書，勤寫讀后感，既可以培養(yǎng)我們的閱讀能力，提高寫作水平，更能鍛煉我們獨(dú)立思考的能力。
六年級(jí)讀書心得篇九
蕭瑟秋風(fēng)起，吹進(jìn)了那片荒蕪的園中，遍地落葉隨風(fēng)而旋舞，天邊的那抹彩霞孤獨(dú)地飄著，看上去有些凄美。有一個(gè)人坐在輪椅之上，靜靜地欣賞，直到月光灑下，他才意識(shí)到：“母親永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了!”
然而，生活中有些人雖然擁有著健壯的身體和青春的活力，卻不懂得珍惜自己的擁有?；蛞蛞淮慰荚囀Ю?，或因被批評(píng)一次，甚至或因失戀了就輕易結(jié)束自己的生命，讓生命綻放的花朵過(guò)早凋謝。史鐵生在文中說(shuō)的那句話還記得嗎?“死是一件無(wú)需著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱都不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事”，所以我們何必著急去完成這件事呢?命運(yùn)有時(shí)不能講公道，但是我們可以像史鐵生一樣對(duì)命運(yùn)不屈，在現(xiàn)實(shí)生活中樂(lè)觀進(jìn)取，擁有菊花一般的韌性!
不言放棄，笑對(duì)人生，你的生活將開滿幸福的花朵!
六年級(jí)讀書心得篇十
在寒假中，我讀了英國(guó)作家笛福寫的一篇名著《魯濱孫漂流記》。里面的主人公魯濱孫離家35年，其中有27年是在沒(méi)人的荒島度過(guò)的，她非常獨(dú)立也很堅(jiān)強(qiáng)。在荒島上他收養(yǎng)一人為仆，并起名為“星期五”，在魯濱孫的教導(dǎo)下，他慢慢學(xué)會(huì)了說(shuō)話，和魯濱孫一起生活，最后因?yàn)閬?lái)了一艘美國(guó)船，船上發(fā)生了叛變，星期五和魯濱孫一起救了船長(zhǎng)，最后船長(zhǎng)答應(yīng)把他們帶回陸地，經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)半個(gè)月的漂泊經(jīng)過(guò)半個(gè)月終于回到陸地的.事情。
讀完這本名著，我覺(jué)得主人公魯濱孫是一個(gè)獨(dú)立并堅(jiān)強(qiáng)的人，他離家35年，27年在荒島上，他并沒(méi)有向困難低頭，而是勇敢的闖了過(guò)去，荒島上荒無(wú)人煙，他自力更生，在那里生活了27年，這是多么的堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立呀！他的事跡深深的打動(dòng)了我。
是??！在我們的生活中，許多小孩子依賴父母，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了公主脾氣，并沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)。
所以呢，我認(rèn)為我們應(yīng)該像這本書中的主人公一樣，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立。遇到困難時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不要當(dāng)縮頭烏龜，堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立會(huì)伴隨著我們成長(zhǎng)，不斷幫助我們。遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
六年級(jí)讀書心得篇十一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，鼓勵(lì)學(xué)生選擇閱讀材料。鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又結(jié)合我班的實(shí)際情況我做了學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷，（有材料做依據(jù)）這個(gè)問(wèn)卷共分為9個(gè)模塊，分別是讀書興趣調(diào)查、讀什么樣的書調(diào)查、讀書習(xí)慣調(diào)查、讀書方法，策略，態(tài)度調(diào)查、讀書量調(diào)查、課外閱讀閱讀時(shí)間調(diào)查、課外閱讀環(huán)境調(diào)查、閱讀收獲，效果調(diào)查。根據(jù)調(diào)查我做了相應(yīng)的總結(jié)，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的實(shí)踐，感覺(jué)收獲了許多，現(xiàn)將這學(xué)期的所做的工作總結(jié)如下：
這學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)積累本，把平時(shí)讀書中遇到的好詞好句積累在本子上（好詞包括近義詞、反義詞、語(yǔ)言積累等）我告訴我的學(xué)生沒(méi)有事閑暇時(shí)多讀讀，不是讓你背，讀的遍數(shù)多了，當(dāng)想用時(shí)，自然就會(huì)用了（積累分了兩部分：一部分是積累在積累本上，一部分內(nèi)容也可以選擇填表的形式（有材料做依據(jù)）內(nèi)容可分為背誦篇：優(yōu)美句段、優(yōu)美文章均可，但必須背會(huì)；摘抄篇：摘抄優(yōu)美句段、優(yōu)美文章、可以多讀幾遍，為寫作做準(zhǔn)備材料；創(chuàng)作篇：把所學(xué)、所思、所想、所悟?qū)懗晌恼?，供大家賞析；故事篇：講故事，意在會(huì)講，講的有聲有色，有韻味，在課前3分鐘做，目的也是為了豐富學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）。
讀書，一要提高讀書的量，二要提高讀書的質(zhì)，怎樣提高讀書的質(zhì)呢？孩子們都喜歡做小報(bào)，如何將孩子們樂(lè)意做的事，不但做好，而且有所收獲呢？我將小報(bào)分成幾個(gè)板塊，讓孩子們選擇自己喜歡的板塊去做，也可以選擇自己有能力的板塊去完成。
（1）文學(xué)常識(shí)內(nèi)容分為：知識(shí)鏈接、作者簡(jiǎn)介、文章主人公簡(jiǎn)介等。
（2）優(yōu)美句段內(nèi)容自由選擇，但必須是你背誦下的優(yōu)美句段才可以去做小報(bào)，目的就是為了讓他積累。
（3）詞語(yǔ)鏈接近義詞、反義詞、詞語(yǔ)接龍、讀書成語(yǔ)、abb/abac/aabb/aac/abcc等詞語(yǔ)的積累。
（4）讀書對(duì)聯(lián)積累。
（5）讀書名言積累。
（6）讀書故事積累。
以上活動(dòng)通過(guò)我愛閱讀手抄報(bào)評(píng)比來(lái)檢測(cè)學(xué)生的積累情況。
（1）第六單元，輕叩詩(shī)歌的大門我制定了我最喜愛的詩(shī)歌的推薦表（有材料做依據(jù)）目的是讓學(xué)生多積累詩(shī)歌，并把自己積累的詩(shī)歌推薦給同學(xué)，這樣互相背誦積累量明顯提升。
（2）詩(shī)配畫詩(shī)歌的文字，可以化為我們腦海中美麗紛繁的景象，這就是詩(shī)歌的意境，請(qǐng)你選一首詩(shī)或詞，反復(fù)誦讀，并畫一畫。讓我們一起來(lái)品味詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的意境，孩子們樂(lè)意做而且積累了。
（3）詩(shī)海拾貝分兩部分寫，一種是學(xué)過(guò)的詩(shī)積累，一種是自創(chuàng)的現(xiàn)代詩(shī)，不僅豐富了孩子們積累詩(shī)歌的樂(lè)趣，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力。
這學(xué)期我總是給學(xué)生很有計(jì)劃性的按作文要求上好每一節(jié)作文指導(dǎo)課，目的就是讓孩子們積累到的知識(shí)很好的利用在自己的實(shí)際習(xí)作中來(lái)。
總之，所做的一切都是為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)將要我讀轉(zhuǎn)化為自主尋求的我要讀，才能培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的持久性，才能提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
六年級(jí)讀書心得篇十二
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的個(gè)性。
從書中我也體會(huì)到了教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而不是強(qiáng)制，也就是大人們常說(shuō)的“讀書只有自己要了才讀的`好，靠別人逼是沒(méi)有用的”。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田。這次的語(yǔ)文月考中，有一道類似主題的題目，就是讓我們體會(huì)只是不可能永遠(yuǎn)是老師灌輸給你的；而一個(gè)月左右前，在某個(gè)語(yǔ)文的講座上，我也曾看到過(guò)內(nèi)容類似的文章，其中很明確的給出了一個(gè)精辟的結(jié)論——教是為了不教。仔細(xì)想想一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，我們現(xiàn)在學(xué)的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人。
理想是人生的路燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，都會(huì)過(guò)去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì)更美好！
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著，其中謝幕時(shí)的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉轉(zhuǎn)—我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者?！边@番話我們仔細(xì)揣摩了一下，會(huì)得到一些啟示。
六年級(jí)讀書心得篇十三
所以，我打算回家的時(shí)候，讓媽媽帶我去新華書店買一本《魯濱孫漂流記》。在買回家的時(shí)候，我一直在看媽媽買的《魯濱孫漂流記》，在我的攻擊下，終于把《魯濱遜漂流記》看完了。
《魯濱孫漂流記》的書十分的厚，我可是用了九牛二虎之力才把厚厚的一本書寫成了幾百字的大概內(nèi)容是：主人公魯濱孫是一個(gè)雄心勃勃的青年人，他不甘心像自己的父親一樣過(guò)安穩(wěn)的生活，喜歡冒險(xiǎn)。有一次他私自乘船出海，遇到了暴風(fēng)，帆船失事，只有他一個(gè)人活了下來(lái)，漂流到了一座荒島上，但他也沒(méi)有絕望，憑著自己的雙手與艱苦和惡劣的生活環(huán)境較量。
他先從船上找了一下可以利用的東西，比如衣服，食品，然后為自己搭建起了帳篷。用木樁圍起欄桿，開鑿了一個(gè)山洞，用來(lái)儲(chǔ)存東西。它采野果、養(yǎng)野羊、打獵，甚至把意外發(fā)現(xiàn)的大麥苗種了起來(lái)，收獲到了糧食。
他就這樣，獨(dú)自在孤島建造了一個(gè)家園，吃的、用的都不再成問(wèn)題。后來(lái)當(dāng)一群野人來(lái)到孤島舉行人肉宴會(huì)時(shí)，他救了一個(gè)土著人，取名“星期五”，最后、他幫助了一位美國(guó)船長(zhǎng)，降伏了鬧事嘩變的水手，從而結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)二十八年的荒島漂流生活。乘船回到了人類聚居的社會(huì)，回到了自己的祖國(guó)。
在他身上我學(xué)到了保留大自然所給予它的野性，智慧和膽量，他并沒(méi)有因?yàn)楣陋?dú)和困難所嚇倒，他獨(dú)自生活在孤獨(dú)的荒島，上天上的星星，燦爛閃爍；遼闊的大海，給他無(wú)限的力量！
六年級(jí)讀書心得篇十四
《平凡的世界》讀后感600字?！镀椒驳氖澜纭防锶悄切┪覀兯煜さ那楣?jié)，雙水村、埡子口，黃源縣，以及那些窖洞，一種溫馨瞬間襲來(lái)，無(wú)形中己溫暖了我們的心，所描繪的是濃濃的愛，對(duì)土地，對(duì)父老鄉(xiāng)親，對(duì)親情、對(duì)友情、對(duì)愛情以及對(duì)人生的追求與希望。
也正如史鐵生所說(shuō)的：“生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過(guò)程的美好與精彩，生命的價(jià)值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動(dòng)地欣賞這過(guò)程的美麗與悲壯?！?BR> 六年級(jí)讀書心得篇十五
獵人筆記是屠格涅夫的主要作品之一。
“風(fēng)度翩翩”的地主佩諾奇金是個(gè)“正派人”他待客熱情，卻沒(méi)有多少人愿意拜訪他。佩諾奇金在客人和奴仆面前戴著厚厚的面具，看起來(lái)和氣仁慈；面具下卻是陰森：奴仆若忘了把他的酒燙熱，便要遭到嚴(yán)厲懲罰。即便如此，他也忘不了面具前的客人：他仍顯得文質(zhì)彬彬，只是低聲地吩咐總管去“處理一下”就行。
佩諾奇金還偶爾去村里看看，只是“慈祥地點(diǎn)點(diǎn)頭”，便讓村民、農(nóng)奴們嚇得魂飛魄散，連小娃娃和雞也害怕地躲起來(lái)。這地主面具下的殘暴早已被農(nóng)奴們發(fā)現(xiàn)，卻沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)出口——那樣并不能使他們的痛苦減輕，反倒讓生活的壓迫更重，甚至去送命，這沒(méi)有用。
我翻過(guò)最后一頁(yè)，輕輕嘆了一口氣，眼前又浮現(xiàn)出地主面具下的猙獰面孔…。
六年級(jí)讀書心得篇十六
這幾天看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書。我覺(jué)得這本書很好看，是日本作家黑柳徹子寫的。
故事講的是一個(gè)叫小豆豆的小女孩。她是第一所學(xué)校的壞孩子！后來(lái)老師把小豆豆的行為告訴了小豆豆的媽媽，讓小豆豆輟學(xué)。小豆豆的媽媽聽老師說(shuō)小豆豆的行為影響了全班，就換了學(xué)校，不告訴小豆豆換了學(xué)校。小豆豆退學(xué)了。他換的學(xué)校是巴學(xué)園。校長(zhǎng)小林老師看他是否想說(shuō)，小豆豆竟然對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)！小豆豆最喜歡這個(gè)巴學(xué)園，因?yàn)樾《苟箰凵系膶W(xué)校和其他學(xué)校不一樣。
那所學(xué)校的飯菜是海的味道和山的味道。海的味道和山的味道是海的東西和山的東西。教室是電車教室。此外，每個(gè)人都可以上任何他們想上的'課。校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)的最多的話是：你是一個(gè)懂事的好孩子。對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，巴基斯坦學(xué)院的每一天都充滿了驚人的新鮮事物，每一天都很快樂(lè)。
然而，有一天，日本開始發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，日本的食物越來(lái)越少。美國(guó)炸彈也投向巴學(xué)園，巴學(xué)園被炸毀。世界上沒(méi)有這樣的學(xué)校。
我也非常喜歡這所學(xué)校，認(rèn)為它是獨(dú)一無(wú)二的。但我也很難過(guò)沒(méi)有巴基斯坦學(xué)校。我真的很想上這樣一所學(xué)校。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我必須建立這樣一所學(xué)校。