高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(熱門17篇)

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    計(jì)劃可以幫助我們避免過度分散注意力和時(shí)間。根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和緊急程度進(jìn)行合理的安排和調(diào)整。以下是小編為大家整理的一些制定計(jì)劃的好處和建議,希望對(duì)大家有所幫助。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一
    根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展。
    本學(xué)期我擔(dān)任高三(x)、高三(xx)兩個(gè)班的語(yǔ)文科教學(xué)工作,高三(x)班為普通班級(jí),有學(xué)生53人,高三(xx)班為實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生36人。
    從上學(xué)期成績(jī)情況來看,高三(x)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。人均分93.9分,但優(yōu)生少,差生多。高三(xx)班學(xué)生從中考成績(jī)上來說是好的,人均分98.4,但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。
    思想狀況方面,高三(x)班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(xx)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時(shí)不能完成老師的要求。
    思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
    知識(shí)目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),小說的有關(guān)知識(shí),熟記文言文。
    掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。
    除此而外,還要從10月份開始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
    教具:多媒體課件。
    著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
    本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要教學(xué)過程中,注意因材施教,做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:
    1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會(huì)自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認(rèn)識(shí),新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點(diǎn)不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。
    2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?,F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,比較注重對(duì)課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時(shí)參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。
    特別是對(duì)文學(xué)作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實(shí)際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。
    1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);
    2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報(bào)刊;
    3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
    l.課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二
    本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),為了更出色的完成教學(xué)目標(biāo),特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下:
    現(xiàn)在的孩子如果僅僅滿足學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),那樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生應(yīng)進(jìn)行大量的閱讀。我們應(yīng)盡早的讓孩子接觸書,越早、越多接觸越好,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。不僅要在課內(nèi)閱讀,更重要的是保證孩子在家里也有一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。語(yǔ)言文字是人類交流思想感情,獲取知識(shí)的工具。幫助孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀就等于我們給他們打開知識(shí)大門的鑰匙。
    家庭生活是學(xué)生最親密的空間,也是熟悉的空間。走進(jìn)家庭生活,組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),具有實(shí)、趣、活的特點(diǎn)。語(yǔ)文教材內(nèi)容有相對(duì)的穩(wěn)定性,但社會(huì)生活是飛速發(fā)展的。如果我們一心只圣賢書,兩耳不聞窗外事,那么培養(yǎng)出來的學(xué)生就無法適應(yīng)未來社會(huì)的需要。引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生成為社會(huì)的人,真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,提高學(xué)生的全面素養(yǎng)能力。
    師巧妙利用插圖不僅可以幫助學(xué)生化難為易、化抽象為具體,還可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,達(dá)到事半功倍的效果。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界掌握知識(shí)的重要途徑,而課文中的插圖又是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的“好幫手”。小學(xué)生的語(yǔ)言能力有限,口語(yǔ)表達(dá)時(shí)往往過于簡(jiǎn)單或雜亂不清,利用插圖還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及寫作能力。在大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的今天,我們應(yīng)當(dāng)重視并充分挖掘課文插圖這一重要的教學(xué)資源,培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
    語(yǔ)文是各門學(xué)科的基礎(chǔ),小學(xué)語(yǔ)文的任務(wù)就是要有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。首先要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)觀察力。良好的觀察,不僅使學(xué)生獲得知識(shí),而且還能激起學(xué)生探求知識(shí)的興趣和欲望。在教學(xué)過程中,我們通過直觀的教學(xué)盡可能提供給學(xué)生一些感性材料,使學(xué)生在觀察過程中不但加深對(duì)語(yǔ)文的理解,而且使學(xué)生的觀察力得到發(fā)展。其次,啟發(fā)學(xué)生思考問題,加強(qiáng)思維訓(xùn)練,逐步提高思維力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,同發(fā)展學(xué)生的想象能力有密切的聯(lián)系。在培養(yǎng)思維能力的同時(shí),還要注意想象力的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)影響著孩子的一生,為了使每一個(gè)孩子都具有較高的語(yǔ)言文字能力,就應(yīng)該不斷地去激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們。
    在這一學(xué)期,我將嚴(yán)格要求自己,努力做到以上幾點(diǎn),搞好教學(xué)工作。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三
    四9月19日-9月23日《負(fù)荊請(qǐng)罪》《最后的姿勢(shì)》習(xí)作2。
    五9月26日-9月30日《船長(zhǎng)》《愛之鏈》練習(xí)2。
    六10月8日-10月14日《小草和大樹》《輪椅上的霍金》。
    七10月17日-10月21日《一本男孩子必讀的書》《我讀書我快樂》。
    八10月24日-10月28日習(xí)作3練習(xí)3《姥姥的剪紙》。
    九10月31日-11月4日《牛郎織女》《安塞腰鼓》習(xí)作4。
    十11月7日-11月11日練習(xí)4《青藏高原一株柳》《草原》。
    十一11月14日-11月18日《麋鹿》習(xí)作5練習(xí)5。
    十二11月21日-11月25日《給家鄉(xiāng)孩子的'信》《錢學(xué)森》。
    十三11月28日-12月2日《詹天佑》《鞋匠的兒子》習(xí)作6。
    十四12月5日-12月9日練習(xí)6《古詩(shī)兩首》《學(xué)與問》。
    十五12月12日-12月16日《大自然的文字》《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。
    十六12月19日-12月23日習(xí)作7練習(xí)7。
    十七12月26日-12月30日復(fù)習(xí)。
    十八1月3日-1月6日復(fù)習(xí)。
    十九1月9日-1月13日考試。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四
    春暖花開,萬物復(fù)蘇,20xx屆高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段,學(xué)生也開始進(jìn)入最后的沖刺階段,雖然學(xué)生整體成績(jī)一般,但我們相信通過師生共同努力,爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī),應(yīng)該說不會(huì)成為問題。為此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。
    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,注意研究全國(guó)語(yǔ)文高考卷相關(guān)的考試熱點(diǎn),以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。以專題復(fù)習(xí)為主,突出重點(diǎn)難點(diǎn),完成高考語(yǔ)文第二、三輪的復(fù)習(xí)工作。
    2.本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確。
    3.要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
    1.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉《2019年新課標(biāo)全國(guó)卷考試說明》的內(nèi)容和要求,確保語(yǔ)文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。
    2.分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行,一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)、徹底、高效,一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終,讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合做題能力。
    3.側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩(shī)文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識(shí),認(rèn)識(shí)詩(shī)文規(guī)律,針對(duì)新高考的兩個(gè)閱讀延伸題,訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩(shī)文和解答試題的方法,訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范的答題能力。
    4.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶要全面扎實(shí),方法指導(dǎo)要及時(shí)到位,抓好落實(shí)。
    5.課外閱讀背誦要常抓不懈,因?yàn)殚喿x過程是一個(gè)豐富自己思想和感悟的過程,考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語(yǔ)感能力和感悟能力增強(qiáng)的過程,借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語(yǔ)文能力。有真正的語(yǔ)文能力作為支撐,考卷才有可能答得精彩。
    6.按計(jì)劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
    9月份(第一周至第四周):
    1.“詩(shī)歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練;
    2.“詩(shī)歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練;
    3.詩(shī)歌、現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)言賞析;
    4.綜合訓(xùn)練;
    5.寫作訓(xùn)練;
    6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練;
    7.課文背誦默寫。
    10月份(第五周至第八周):
    1.邊塞詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;
    2.詠史懷古詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;
    3.詠物詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;
    4.借景抒情詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;
    5.寫作訓(xùn)練;
    6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練;
    7.課文背誦默寫。
    8.精選模擬試題檢測(cè)訓(xùn)練
    11月份(第十至第十二周):
    1.精選模擬試題檢測(cè)訓(xùn)練;
    2.查缺補(bǔ)漏,反復(fù)鞏固;
    3.考場(chǎng)作文訓(xùn)練指導(dǎo);
    4.定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。
    1.牢固樹立時(shí)間觀念,向45分鐘要質(zhì)量,牢固樹立效率意識(shí)。
    2.把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是精心選編練習(xí)二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。三是重視講評(píng)練習(xí)。
    計(jì)劃一經(jīng)制定,本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo)。但在實(shí)施的過程中要根據(jù)學(xué)情,做好調(diào)整。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五
    一、教材分析:
    本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
    2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。
    3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
    5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
    8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
    9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
    三、教學(xué)策略:
    (一)識(shí)字、寫字教學(xué):
    1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。
    2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
    3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。
    4.在識(shí)字要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。
    (二)閱讀教學(xué)。
    1.閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
    2.進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。
    3.在課堂教學(xué)中,對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
    (三)口語(yǔ)交際教學(xué)教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說。
    (四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中,教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
    四、學(xué)生情況。
    二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。上期末的平均分92,及格率99%,優(yōu)生率50%.
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六
    為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成績(jī),特制訂計(jì)劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》,明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果,所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。
    二、工作目標(biāo)。
    1.深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神,準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。
    2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探究,爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
    3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),強(qiáng)化協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學(xué)習(xí)資料,爭(zhēng)取取得階段性的成果。
    三、主要問題:
    1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁,認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題,何必過它,于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍,甚至對(duì)許多課文不聞不問,就是過也只是只看知識(shí),不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買材料,不加判斷地使用材料,使學(xué)生的能力難以提高。
    2.教師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考,缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析,缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí),因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    3.教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多,一是理解有問題,經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。對(duì)于“理解”問題,主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中,忽視了學(xué)法指導(dǎo),沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過程中總是懶于思考,靜等教師講解答案,然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問題,主要因?yàn)榻處熯^多地注重講,而沒有注重寫,沒有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的,聽過看過就忘了,而寫過練過印象就深刻多了,因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考,這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高。
    4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來自閱讀,閱讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
    5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì),每次教師都花大力氣布臵作文,可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會(huì)寫作文,不喜歡上作文課,許多老師最后就只有放棄了。
    四、主要措施:
    1.回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
    高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體。比如說,高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識(shí)點(diǎn):文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到?;灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn),如高考題中的'現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn):理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),多翻一翻課本是大有裨益的。再者,中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),尤其是高中五、六冊(cè)的選文,談人生,談?wù)軐W(xué),談藝術(shù),認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。
    學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問題,并安排教師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)行歸類,編成校本教材,同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。
    2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題。
    進(jìn)入高三以后,大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有這樣的感覺:語(yǔ)文知識(shí)不少,管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,考試考到的不多;做的練習(xí)不少,心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上,教師基本都是一本資料講到底,不了解學(xué)情,不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此,教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,以高考試題、試卷為藍(lán)本,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題,多多思考,舉一反三,悟出規(guī)律,練就“以不變應(yīng)萬變”的能力。
    習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開放度。適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。
    學(xué)科組要組織教師對(duì)資料進(jìn)行篩選,重新組題,自己編題,形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,調(diào)動(dòng)大家的積極性,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量。
    3.不斷反思,有錯(cuò)必糾。
    在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來,并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出:自己是否很好的理解了題意,弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,犯過哪些錯(cuò)誤,這些問題后來是怎樣改正的,表述是否符合邏輯,語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。
    反思以后要改錯(cuò),要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí),分類整理裝訂,把做錯(cuò)的題目一一糾正過來,明確錯(cuò)誤原因,以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的能力要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來所作練習(xí)的范圍。
    4.注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的主觀題思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。首先,培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握,有總體印象,答題時(shí)注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中,一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力,沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七
    時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,又迎來了一個(gè)新學(xué)期。為了在新的學(xué)年取得更好的成績(jī),特寫此教學(xué)計(jì)劃,希望在本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作中,以計(jì)劃為指導(dǎo)方針,認(rèn)真開展工作,做好一名人民教師應(yīng)盡的責(zé)任。
    本學(xué)年度,我擔(dān)任高一(2)班和初二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)。
    高一(2)班共有42人,全班學(xué)生進(jìn)校成績(jī)400分以上的有四人,300分以上的有十二人,200分左右的占全班多數(shù),有5個(gè)同學(xué)沒有參加中考??傮w而言,班級(jí)基礎(chǔ)水平較差。普遍存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。同時(shí),因?yàn)榻?jīng)歷了中考的失敗,他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心及未來把握不是很到位。針對(duì)此種班級(jí),最主要是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)未來的方向,讓他們重新找回自我。為此,本學(xué)年的教學(xué)重心,除了完成課本上的知識(shí)之外,應(yīng)該對(duì)學(xué)生在初中所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)全方位的復(fù)習(xí)及引導(dǎo)。先助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以,本學(xué)年,我將重點(diǎn)放在對(duì)本班的作文培訓(xùn)和閱讀題上,同時(shí),加大練習(xí)量,提高學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)的總體掌控,多花時(shí)間放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,在鞏固的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)有所上進(jìn)。同時(shí),還應(yīng)該結(jié)合班級(jí)情況,制定試卷復(fù)習(xí)資料,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    初二(1)班共有學(xué)生70人,在校一年,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還需提高,本班學(xué)生基礎(chǔ)較差,經(jīng)過初一年級(jí)的學(xué)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)已有一定的掌握。為此,本學(xué)年,我工作的重心將放在,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題型的掌握上,全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。先將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打好底,同時(shí)對(duì)學(xué)生的各種行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手能力方面進(jìn)行培養(yǎng),并準(zhǔn)備一些較深的課外知識(shí),(做好向中考的準(zhǔn)備工作)給學(xué)生補(bǔ)充,在教學(xué)中,在打好基礎(chǔ)的同時(shí),不斷提高學(xué)生的閱讀分析能力和作文水平。本學(xué)年語(yǔ)文教材多增加了說明文文體及兩個(gè)單元的文言文,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩塊知識(shí)的掌握理解,將是本學(xué)期的重心。
    高一年級(jí)教材是職高教材的基礎(chǔ)版,內(nèi)容較抽象,課本知識(shí)較枯燥、冗長(zhǎng),沒有較有趣的課文,同時(shí),加入了詩(shī)經(jīng),教學(xué)用語(yǔ)學(xué)生較難掌握,文言文的篇幅也很長(zhǎng)。但是此教材的優(yōu)點(diǎn)是加深了學(xué)生的知識(shí)面。能指導(dǎo)學(xué)生往更深層去思考東西,并通過文章教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。高一教材內(nèi)容較廣,可喜之處在于,此教材加入了大量社會(huì)性質(zhì)的知識(shí),如公文的寫作,豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),是本文的一大亮點(diǎn)。
    初二所選課文不管是傳統(tǒng)篇目,還是新增篇目都是文質(zhì)兼美的文章。這些文章既能給學(xué)生以美的享受,又能擴(kuò)大學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的文學(xué)積淀,同時(shí),還注意了語(yǔ)文的工具性和人文性的結(jié)合。聽、說、寫諸項(xiàng)活動(dòng)的系列安排為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高提供了必不可少的"套餐"。全書共分為六個(gè)單元。章節(jié)劃分較為明顯。一二單元以新聞小說為主,三四單元以說明文單元為主,五六單元?jiǎng)t是兩個(gè)大文言文單元。
    1、閱讀教學(xué)要以課文為精讀范例,提高學(xué)生整體感知課文的能力和在閱讀過程中解決各種問題的能力。發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),注重單元整體教學(xué)。
    2、注重積累。積累是多方面的,小至詞語(yǔ),大至優(yōu)秀作文、名家名著、生活感悟等都是積累的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《作文報(bào)》之類讀物,以拓寬視野,使學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)得到提高。
    3、樹立大語(yǔ)文教育觀,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生的語(yǔ)文"生活化",生活"語(yǔ)文化"。突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。
    4、作文教學(xué)可結(jié)合課本,也可根據(jù)學(xué)生生活實(shí)踐,采取開放式作文命題方式,在不斷積累的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說真話,寫真情,掌握寫作方法,有計(jì)劃、有序列地進(jìn)行訓(xùn)練。
    5、因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我將對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
    1、很多方面掌握不是很到位,各塊知識(shí)的連結(jié)不是很緊湊,為此,我打算在下一步的工作中,更進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,加大閱讀量,除了向老教師請(qǐng)教之外,更應(yīng)該加強(qiáng)自我鉆研,將各塊知識(shí)重新溫習(xí)透徹。以便在以后的教學(xué)中運(yùn)用自如。
    2、教學(xué)工作情緒化,因?yàn)閭€(gè)人性格原因,在面對(duì)較大壓力,或者工作中有嚴(yán)重矛盾沖突時(shí),情緒總會(huì)影響心情,導(dǎo)致每一堂課,不能保持愉快情緒。下一步,要盡快培養(yǎng)自己的情緒穩(wěn)定性,做到寵辱不驚,力爭(zhēng)每次都以愉快心情進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。
    本學(xué)年,初二高一都是每周6節(jié)課,每月24節(jié)課時(shí),每學(xué)年除去月考、假期、復(fù)習(xí)時(shí)間,上課時(shí)間兩班均為70節(jié)左右。
    時(shí)間初二年級(jí)高一年級(jí)
    9月1日——10月1日完成一、二單元的教學(xué)任務(wù)完成三、四單元的教學(xué)任務(wù)
    10月1日——11月1日完成五單元教學(xué)任務(wù)并復(fù)習(xí)完成五單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)一
    11月1日——12月1日完成三四單元教學(xué)任務(wù)完成一單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)二
    12月1日——元月20日完成六單元教學(xué)任務(wù)完成二單元教學(xué)任務(wù)加課外活動(dòng)三
    元月20日——放假完成復(fù)習(xí)期末考任務(wù)完成復(fù)習(xí)期末考試任務(wù)
    總之,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)時(shí)刻牢記自己是一名黨員的身份,以計(jì)劃指導(dǎo)本學(xué)期的工作,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。我相信,只要自己肯努力,用心關(guān)愛每一位學(xué)生,愛崗敬業(yè),一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,取得更好的成績(jī)。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇八
    從相對(duì)輕松的高一生活,到繁忙而緊張的高三生活,我感覺到了一絲壓力感。在認(rèn)真總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上,我對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作做了詳細(xì)周密的計(jì)劃。
    教材延續(xù)了之前的編排,分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分,在教學(xué)中,我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn),尤其突出散文、古詩(shī)詞和小說的閱讀鑒賞,輔以部分表達(dá)交流和梳理探究?jī)?nèi)容的教學(xué),如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子和奇妙的對(duì)聯(lián),以期達(dá)到兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和能力提升的目的。
    相比前幾年,我校在今年的高三學(xué)生中,學(xué)生的整體水平有所提升,但是學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素,因此,高三語(yǔ)文教學(xué)的效果將對(duì)日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期一定要將那些語(yǔ)文功底比較差的人給提升上來,我的任務(wù)也算是比較繁重的。
    結(jié)合高三語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際,我打算在強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用能力的前提下,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)遷移能力和考試應(yīng)對(duì)能力。在語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用能力方面,我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對(duì)字詞篇章的識(shí)記,幫助學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    在語(yǔ)文知識(shí)遷移能力方面,我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式,通過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面,最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題,引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答,真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。在考試應(yīng)對(duì)能力方面,我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際的篇目,設(shè)置符合學(xué)生能力要求的題目,并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo),力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
    我計(jì)劃通過一個(gè)學(xué)期的努力,讓學(xué)生真正樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有切實(shí)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和必需的語(yǔ)文基本素養(yǎng)。
    1.提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī),不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生也要積極的配合。
    2.認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
    3.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。
    4.“受之以魚,不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問題。
    最后,我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)行,希望各位同學(xué)能夠取的好成績(jī)。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇九
    春暖花開,萬物復(fù)蘇,20xx級(jí)的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段,我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺,雖整體成績(jī)一般,但我有信心和我的學(xué)生一起努力,爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī)。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃:以專題復(fù)習(xí)為主,突出重點(diǎn)難點(diǎn),完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。
    這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差,尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,獎(jiǎng)掖先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),以達(dá)到共同提高的目的,是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此,我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手,做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
    1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到補(bǔ)缺補(bǔ)差,各科齊頭并進(jìn)。
    2、以考綱為本??荚嚧缶V是高考的指南,既是學(xué)生的本,也是教師的本。學(xué)生要分析考綱,鉆研考綱,吃透考綱,這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
    3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā),我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元,其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累。
    1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。
    2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。
    3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。
    1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí),比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。
    2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語(yǔ)句、鑒賞評(píng)價(jià)等專題。
    1、議論為主,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
    繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作,重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納,以期文章條理清晰,層次分明,容量豐富。
    2、素材積累、一材多用。
    繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等),讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
    3、審題訓(xùn)練。
    在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,如在課上提供某一話題,讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn),再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。
    4、表達(dá)訓(xùn)練。
    每周完成一篇大作文,作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。
    兩周一次的模擬考,讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
    總之,在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固,突出重點(diǎn)難點(diǎn),補(bǔ)缺補(bǔ)漏,爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,向最后的目標(biāo)沖刺。
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    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十
    全班54人,其中女生24人。大部分學(xué)生都接受過幼兒教育,但由于學(xué)生來自不同的`地方,不同的家庭,個(gè)體差異比較大。有些學(xué)生不但會(huì)讀拼音,還會(huì)寫簡(jiǎn)單的漢字,口頭表達(dá)能力也比較強(qiáng)??捎行W(xué)生不但不會(huì)讀,而且經(jīng)常哭鬧,不肯上學(xué)。因此,各種能力、各種習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。如果教師把工作做實(shí)、做細(xì),那么一年級(jí)的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學(xué)生培養(yǎng)成才是最大的目標(biāo)。
    通過學(xué)生主體感興趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。內(nèi)容大體體現(xiàn)了由淺到深的編排順序。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,口語(yǔ)交際使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。漢字實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫的原則編排,全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)400字,會(huì)寫100字。
    1、漢語(yǔ)拼音:學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
    2、識(shí)字與寫字;認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    3、閱讀:學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    (一)重點(diǎn):
    1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
    3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    (二)難點(diǎn):
    1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
    2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
    1、每節(jié)課都要扎實(shí)進(jìn)行讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),以圖片,投影等直觀教具為主,其它多種形式為輔進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),不依靠教師領(lǐng)讀,致力于學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
    3、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來,切實(shí)把讀好書、寫好字落到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
    4、在掌握生字、詞的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生生活,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。把課文熟讀成誦。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察自然,展開想象,積累語(yǔ)言,正確表達(dá)。
    5、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,在正確的寫字姿勢(shì)下,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,寫字要分散到每一堂課中。字?jǐn)?shù)不宜多,重在質(zhì)的把握上。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
    本學(xué)期為了完成學(xué)校制定的教學(xué)指標(biāo),以及有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),現(xiàn)特制定了初二第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。
    新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,要認(rèn)真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
    2、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。
    新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。
    3、加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力。
    作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說、想說話,要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
    4、精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的。
    對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
    1、關(guān)于閱讀。
    開放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽電子圖書館,將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)探討。課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè),會(huì)注音、默寫。
    2、關(guān)于寫作。
    針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
    改革作文評(píng)改方法。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
    3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
    普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
    4、語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。
    每日一篇硬筆書法作業(yè),并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,搞一次書法作品比賽。每月一期手抄報(bào),搞一次展覽,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。進(jìn)行流行音樂、影視作品討論。促進(jìn)聽說能力的發(fā)展,提高對(duì)影視作品的辨別選擇能力,提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
    中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格,就必須增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
    5、思想教育。
    寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中,并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
    6、教學(xué)評(píng)價(jià)。
    平時(shí)多考,規(guī)模小,難度小,反饋快,以促進(jìn)記憶為主要目的。成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),也應(yīng)考評(píng),記分或獎(jiǎng)勵(lì)。做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的。學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。做好家訪工作,盡最大可能降低學(xué)生流失率。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
    本學(xué)期責(zé)任重大,因?yàn)檫@一學(xué)期是高三學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵一個(gè)學(xué)期,這一學(xué)期工作能否保質(zhì)保量的完成是整個(gè)高三高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證,校領(lǐng)導(dǎo)把高三年級(jí)交付給我,倍感肩上的擔(dān)子沉重,做為高三年級(jí)組長(zhǎng)和老師我既要為學(xué)生負(fù)責(zé)也要為學(xué)校負(fù)責(zé),既然接下了這個(gè)使命,已經(jīng)沒有退路了,只有奮勇向前,扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各處室領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)管理工作?,F(xiàn)結(jié)合本組實(shí)際制定工作計(jì)劃如下:
    高三年級(jí)緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí),精雕細(xì)琢,努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍,盡最大努力完成高考任務(wù),實(shí)現(xiàn)新的跨越。
    形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),抓好兩塊陣地,注意三個(gè)層次,嚴(yán)把四道關(guān)口。即形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng),抓好教師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。突出中等生,狠抓臨界生,不棄學(xué)困生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),嚴(yán)把考試分析關(guān),嚴(yán)把高考信息整合關(guān),嚴(yán)把高考報(bào)考志愿關(guān)。
    1、全力以赴,科學(xué)苦干,團(tuán)結(jié)全體高三教師為實(shí)現(xiàn)我校20xx年高考新的跨越,做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),研究考綱,研究教材,研究學(xué)生,研究變化,不斷提高全組教師教育教學(xué)水平,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬、積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍。
    3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),在教會(huì)學(xué)生做人的同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。
    4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的前途理想教育,開展豐富多彩的德育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行成人成才教育,培養(yǎng)他們具有集體意識(shí)和合作精神,具有良好的心理素質(zhì),使他們形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的精神,形成文明健康、積極向上的生活方式。
    (一)教育工作。
    1.強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位,明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng),加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作,不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍,并切實(shí)關(guān)心希望生、潛能生,經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難,從而促使他們走向成功。
    2.強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。
    高三年級(jí)不是特殊年級(jí),班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī),包括課間跑、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律,以及教室的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復(fù)習(xí)備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用,營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍,班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則,甘于奉獻(xiàn),敢于奉獻(xiàn),敢打敢拼”的工作作風(fēng),嚴(yán)格管理,狠抓落實(shí)。
    3.重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系。
    在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,班主任要處理好以下三種關(guān)系:第一,任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展,才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向,確立全班、全校一盤棋意識(shí),顧全大局,協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二,師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理,廣泛聽取教師、學(xué)生的意見,搜集信息,以便及時(shí)了解情況,及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)救。第三,學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況,配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育,特別是希望生、潛能生、學(xué)困生、異常生,他們更需要同學(xué)的幫助,老師的關(guān)心,家長(zhǎng)的理解和支持。
    4.注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。
    高三學(xué)生心理壓力大,容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況,班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,特別是每次考試前后,要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo),關(guān)注弱勢(shì)群體,把握學(xué)生心理動(dòng)向,適當(dāng)組織課外活動(dòng),及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn),保持適度緊張,最大限度地提高教育教學(xué)效果。
    5.重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、臨界生的管理。
    本年級(jí)有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體,主導(dǎo)著年級(jí)組的良性、穩(wěn)定發(fā)展,對(duì)他們要開展優(yōu)秀生動(dòng)員大會(huì),樹立他們的自信,讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí),為自己為學(xué)校爭(zhēng)光奮斗。但不可忽視各班學(xué)生困生的管理轉(zhuǎn)化工作,高三的學(xué)困生一般都有其特長(zhǎng),所以要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)希望生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念,不歧視、不冷眼看待,采取專門關(guān)注他們發(fā)展的措施。
    1.強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),精心制定教學(xué)計(jì)劃。
    認(rèn)真研究、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題,不斷搜集高考信息,把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求,然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、目標(biāo)及措施。
    2.強(qiáng)化群體意識(shí),抓實(shí)集體備課工作。
    公開”(資料公開、信息公開、佳題公開),“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料)。
    3.深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。
    高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主,加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重,各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念,廢除“滿堂灌”,在“四位一體”教學(xué)模式下,創(chuàng)造性的使用各種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí),使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí),使他們參與學(xué)習(xí)的過程。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”的教學(xué)原則,實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。課堂上該講的要講到位,該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究,使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)老師能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化,提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要注意“三不講”,即不考的不講,講不懂的不講,懂的不講。注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度:充分備課,復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),又必須作精要?dú)w納而有高度的概括性,處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系,不得將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的教授。體現(xiàn)深度:認(rèn)真研究考試大綱,高考考點(diǎn)了然于胸,教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏;選題既要注重基礎(chǔ)性,又要具有綜合性,力求由淺入深,觸類旁通。體現(xiàn)效度:要把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來,做到講練結(jié)合。高三備課組的教學(xué)要防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難,堅(jiān)決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象,要面向全體,注重基礎(chǔ),循序漸進(jìn),教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。
    4.注重學(xué)法指導(dǎo),優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量。
    教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求,在教學(xué)中滲透學(xué)科思想,學(xué)法指導(dǎo),力求事半功倍;另一方面,我們高三備課組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精選習(xí)題,嚴(yán)格控制題目的數(shù)量,杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。
    5.注重教學(xué)反饋,強(qiáng)化教學(xué)的有效性。
    高三教學(xué)任務(wù)重、難度大,教學(xué)中要重視學(xué)情,一切從效果出發(fā),各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā),及時(shí)批改作業(yè)不拖拉,各科練習(xí)考試集中批閱,批改不過夜,評(píng)講不隔天,集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式,不同類型班級(jí)的課型、模式不搞一刀切,教學(xué)要符合班級(jí)實(shí)況。
    6.注重扶優(yōu)補(bǔ)差,做好希望生幫扶工作。
    學(xué)生接受能力存在差異,教師應(yīng)利用輔導(dǎo)課、自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo),消除潛能生的心理障礙,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制(各班班主任將優(yōu)秀名單打印出來發(fā)給各科任教師,做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合),將培優(yōu)補(bǔ)差效果與教師的評(píng)價(jià)和考核掛鉤,對(duì)希望生、潛能生加強(qiáng)對(duì)他們的弱項(xiàng)學(xué)科的輔導(dǎo);對(duì)每位學(xué)生及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑,學(xué)習(xí)、生活上的困難。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病、后治療,再進(jìn)補(bǔ)”的原則,做到“三補(bǔ)五多”,即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法,課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。
    1.教學(xué)進(jìn)度。
    第一階段:20xx年3月初結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。
    第二階段:20xx年5月初,完成第二輪復(fù)習(xí),即專題知識(shí)復(fù)習(xí)。
    第三階段:20xx年5月底,完成(第三輪復(fù)習(xí)),并回歸課本,即查缺補(bǔ)漏,指導(dǎo)學(xué)生看書,心理指導(dǎo)咨詢階段。
    2.其它具體工作安排(建議)。
    (1)新高三師生動(dòng)員會(huì)。
    (2)對(duì)中上等生的培優(yōu)補(bǔ)差。
    (3)年級(jí)每次大考會(huì)的質(zhì)量分析會(huì)。
    (4)各班班主任在大考前后做好對(duì)優(yōu)秀生、臨界生的談話、談心工作。
    (5)組織一次各學(xué)科復(fù)習(xí)方法會(huì)議,探討復(fù)習(xí)教學(xué)模式和方法。
    (6)組織一次高考百日沖刺誓詞動(dòng)員大會(huì)。
    (7)組織一次高考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座(沖刺中的減壓會(huì))。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
    以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo),深化鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱,依賴集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據(jù)我校實(shí)際,合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、技術(shù),提高課堂效率,全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,以確證學(xué)生在明年高考中取得好的成績(jī)。
    1.深化鉆練教材,結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際,確定好每節(jié)課所教內(nèi)容,及所采用的教學(xué)手段、方法。
    2.本學(xué)期重點(diǎn)為高考第一輪復(fù)習(xí),為明年的下一輪復(fù)習(xí)以及高考打基礎(chǔ)。
    3.連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)教學(xué)中的困難,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
    4.本期重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力,最終提升學(xué)生的整體解題能力。
    本期教材:高中全部必修、選修教材及第一輪復(fù)習(xí)資料。
    教輔資料:《優(yōu)化探究》。
    1.高質(zhì)量備課,參考網(wǎng)上的課件資料,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)揮全組老師的集體智慧,確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。
    2.高效率的上好每節(jié)課,真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。保證練的工夫,運(yùn)用多媒資源,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解。
    3.狠抓作業(yè)批改、講評(píng),教材作業(yè)、訓(xùn)練課內(nèi)完成,課外作業(yè)認(rèn)真批改、講評(píng)。一題多思多解,提煉思想方法,提升學(xué)生解題能力。
    4.認(rèn)真落實(shí)月考,考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí),試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。
    5.連續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作,讓優(yōu)等生開闊知識(shí)視野,豐富各種技能,達(dá)到思維多角度,解題多途徑,效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢,技能提升,方法靈活得當(dāng),收到弱科不弱之效果。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
    本學(xué)期我們主要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),文理科160分,內(nèi)容完全一致.針對(duì)這種情況,注意各班差距,加強(qiáng)備課組集體備課活動(dòng)與分組備課活動(dòng),提高課堂的有效和高效,顯得非常重要.
    本屆高三在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要切實(shí)貫徹新教學(xué)大綱精神,嚴(yán)格遵循高考《考試說明》,在重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與基本方法的提煉的同時(shí),更要注意高考的命題趨勢(shì),注重培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,提高學(xué)生應(yīng)用能力,建模能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,應(yīng)成為后期復(fù)習(xí)的重心.
    按照我們學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,講清基本題,理順中檔題,適當(dāng)補(bǔ)充難題;普通班不追求偏和難,特別對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的計(jì)算題,必須詳細(xì)講解給學(xué)生聽,有些問題甚至需要講解幾遍,讓絕大部分學(xué)生真正落實(shí)到位.
    復(fù)習(xí)要求:夯實(shí)基礎(chǔ),理順知識(shí)體系,形成網(wǎng)絡(luò),點(diǎn)撥方法,總結(jié)規(guī)律.在弄清基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.
    1.本屆高三復(fù)習(xí)采用備課組自編的一輪復(fù)習(xí)校本課程作為復(fù)習(xí)輔導(dǎo)練習(xí)教材;
    6.一方面重視三基教學(xué)的傳統(tǒng),尤其是學(xué)生的解題規(guī)范性的訓(xùn)練,另一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合、抽象和推理能力,和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法解決實(shí)際問題的能力.
    具體要求:
    1.教學(xué)案的安排:(1)預(yù)習(xí)案(學(xué)生課前預(yù)習(xí),安排學(xué)生上黑板板演,每次3—4人,分成兩批,用時(shí)15分鐘包括幫學(xué)生理清知識(shí)框架),(2)典型例題3—4大題(探究案)(學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),例1和例2各安排2位學(xué)生上黑板板演,學(xué)生板演15分鐘,教師評(píng)講10分鐘,例題后的變式練習(xí)板演10分鐘、評(píng)講5分鐘,例3和例4按上面的方法進(jìn)行操作),(3)課堂反饋6小題(各班按照自己具體情況進(jìn)行合理安排),(4)課后練習(xí)8小題3大題(要求學(xué)生50分鐘完成,第二天教師對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行批改,對(duì)上課講的內(nèi)容進(jìn)行檢查).
    2.每周10課時(shí)安排:每周一般安排復(fù)習(xí)8課時(shí),用于知識(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)講評(píng),其中練習(xí)講評(píng)課主要以評(píng)講課后作業(yè)和每天的限時(shí)練習(xí)為主,另外兩課時(shí)用于評(píng)講周練試卷.
    3.每周使用練習(xí)安排:(1)統(tǒng)一教學(xué)案(每周三課時(shí));(2)課后作業(yè):三個(gè)每天的跟蹤練習(xí)和二個(gè)補(bǔ)充練習(xí)(每天練習(xí)時(shí)間50分鐘);(3)限時(shí)訓(xùn)練:45分鐘小題和中檔題練習(xí)(最好安排在中午);(4)周末練習(xí):一份完整的綜合訓(xùn)練和每周的應(yīng)知應(yīng)會(huì)練習(xí),(5)學(xué)生根據(jù)自己情況自主學(xué)習(xí):鳳凰臺(tái).
    4.每周一進(jìn)行集體備課,討論這一周的教學(xué)進(jìn)度安排,教學(xué)設(shè)計(jì),例題取舍,方法梳理,教學(xué)注意點(diǎn);限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練范圍的確定.
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
    為把高三第一學(xué)期的工作做得更加穩(wěn)固、扎實(shí)有效地推向深處,班級(jí)管理工作、學(xué)習(xí)成績(jī)更好地實(shí)現(xiàn)最后的騰飛?,F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,結(jié)合高三本學(xué)期實(shí)際情況,特制定高三第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃:
    高三×班現(xiàn)有學(xué)生×人,其中男生×人,女生×人,作為文科普通班,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣較差,高二下學(xué)期的期末考試中進(jìn)入文科全年級(jí)前50名的學(xué)生有×人,總成績(jī)?cè)?00分的學(xué)生有×人整體成績(jī)較差,但發(fā)展態(tài)勢(shì)較好,共有×人因違反校紀(jì)校規(guī)處罰。
    二、工作要點(diǎn)。
    理想教育--確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),人生的大目標(biāo)。
    態(tài)度教育--敢于吃苦,敢于拼搏(通過學(xué)習(xí)往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。
    典型教育--向好學(xué)生學(xué)習(xí),向第一看齊。
    信心教育--相信自己一定能行,為自己的人生做最后的拼搏。
    2.加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練,即讓學(xué)生養(yǎng)成:
    (1)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁(yè)書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀,每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽,每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做,每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)認(rèn)真真地改。
    (2)一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué),凡是學(xué)過的知識(shí)都應(yīng)該會(huì),凡是做過的題都應(yīng)該對(duì),凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。努力做到四清:堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點(diǎn),不留死角,切實(shí)打好基礎(chǔ)。
    (3)始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的.學(xué)風(fēng),不僅應(yīng)堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期,而且應(yīng)該堅(jiān)持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老,學(xué)到老”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。
    3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材、新大綱、新教法”的特點(diǎn),依據(jù)高考形勢(shì)的變化,要在總結(jié)學(xué)習(xí)以前教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上,結(jié)合高考最新形式,認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策,著重抓好以下幾個(gè)方面的工作:
    (1)教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí),綜合科目要在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫,特長(zhǎng)科順其自然。
    (2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,實(shí)行分層推進(jìn)。
    (3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育,增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí),努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性,提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。
    (4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
    (5)當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁,搞好師生配合,建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體,為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
    4.加強(qiáng)完善班干部建設(shè),營(yíng)造良好的氛圍。具體做到:
    (1)定期召開班干部會(huì)議,大力開展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng),培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,激發(fā)其工作熱情,提高其工作水平,促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作計(jì)劃的核心作用,當(dāng)好班主任的得力助手。
    (2)分工明確、各負(fù)其責(zé),對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位、分配到人。班干部在自己的職責(zé)范圍內(nèi)很好的行使職權(quán),每一位學(xué)生必須及時(shí)、認(rèn)真、全面、徹底地完成應(yīng)完成的任務(wù),若出現(xiàn)問題,既追究當(dāng)事人的責(zé)任,還追究負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
    5.強(qiáng)化日常管理,培養(yǎng)良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用,通過建章立制,制定宿舍公約、學(xué)生一日常規(guī)、課堂公約等措施規(guī)范學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    6.開展活動(dòng),豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的,為使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),讓積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。
    高三這一年是關(guān)鍵的一年,是整個(gè)高中的沖刺年,是班級(jí)能否可持續(xù)向好的方向發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。相信在學(xué)校的大環(huán)境下,努力做好各項(xiàng)工作,我們班會(huì)會(huì)取得令人滿意的成績(jī)的。
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    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
    為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向,教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,明確考試要求和命題要求,熟知考試重點(diǎn)和范圍,以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。以課本為依托,以考綱為依據(jù),對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)要花大力氣,突出以能力立意,注重考查數(shù)學(xué)思想,促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。
    近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查,并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多,但仍要注意回歸課本,只有透徹理解課本例題,習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法,才能以不變應(yīng)萬變。例如,高二數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題:求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識(shí)點(diǎn)、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,特別是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)考查;重視數(shù)學(xué)知識(shí)的多元聯(lián)系,基礎(chǔ)和能力并重,知識(shí)與能力并舉,在知識(shí)的“交匯點(diǎn)”上命題;重視對(duì)知識(shí)的遷移,低起點(diǎn)、高定位、嚴(yán)要求,循序漸進(jìn)。
    有些題目規(guī)定了兩個(gè)實(shí)數(shù)之間的一種關(guān)系,叫做“接近”,以遞進(jìn)式設(shè)問,逐步增加難度,又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材,給學(xué)生親近之感。將絕對(duì)值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對(duì)資料的積累和對(duì)各種題型、方法的歸納,以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、調(diào)控、反思和評(píng)價(jià),提高自主學(xué)習(xí)的能力。
    在全面系統(tǒng)掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、
    押題是不可行的,但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的??忌艘粜臍v年考卷變化的內(nèi)容外,更要關(guān)注不變的內(nèi)容,因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓,在考試中處于核心、主干地位,應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)對(duì)主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí),還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題,并能夠用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納,這對(duì)提高活學(xué)活用知識(shí)的能力就大有裨益。
    在每一次考試或練習(xí)中,學(xué)生要及時(shí)查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位,哪些知識(shí)點(diǎn)和方法技能掌握不牢固,做好錯(cuò)題收集與診斷,并及時(shí)回歸課本,查漏補(bǔ)缺,修正不足之處,在糾正中提高分析問題和解決問題的能力,進(jìn)行鞏固練習(xí),取得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃不宜貪多求難,面對(duì)各種各樣的習(xí)題和試卷,應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做,并逐步提高能力,通過反思達(dá)到理清基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。
    第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ),指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活,抓好單元知識(shí),夯實(shí)“三基”。第二輪復(fù)習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練,把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化,明確數(shù)學(xué)基本方法。為此,第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí),注重知識(shí)間的前后聯(lián)系,深化數(shù)學(xué)思想,重視能力的提升。
    總之,在第二輪復(fù)習(xí)中,只有理解與領(lǐng)悟知識(shí),重視產(chǎn)生知識(shí)過程中形成的方法與思想,才能形成內(nèi)化能力并靈活運(yùn)用知識(shí)。只有關(guān)注知識(shí)間的交匯與融合,才能在解題時(shí)游刃有余,才能達(dá)到高考考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來運(yùn)用知識(shí)發(fā)展自己的能力的目的,這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
    專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好,越多越好,而是要精選精練,悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的回憶,而是知識(shí)的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重提高分析和解決問題的能力,在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變能力,不要背題型,套用解題方法,要具體問題具體分析。
    當(dāng)然,教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)對(duì)專題的內(nèi)容和形式作調(diào)整,不要面面俱到,不要照搬照抄過去那一套,更不要用過去的“題海戰(zhàn)”來應(yīng)對(duì)高考,否則會(huì)嚴(yán)重偏離高考的方向,最終事與愿違。
    高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
    為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定運(yùn)城市高中歷史教學(xué)計(jì)劃(指導(dǎo)意見)。
    以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。
    1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。
    2、改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力。
    3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感,理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
    4、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題。
    5、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清"。
    6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率,平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。
    1、缺乏對(duì)高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性。
    2、教師沒有對(duì)大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。
    3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對(duì)于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績(jī)低。
    4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí),缺乏深層分析,只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的,無序的。
    5、缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。
    6、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識(shí),不講方法,學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。
    7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好。
    8、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識(shí),一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移。
    1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評(píng)價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容。
    2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法。
    第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí),教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。
    第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心,以專題的形式,對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。
    第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。
    3、要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說明。應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解,另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,依托教材不等于捆死在教材上。
    4、提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識(shí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論。知識(shí)落實(shí)要做到"四清",把課本知識(shí)的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力。
    5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會(huì)貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題,效果更好些。注意主觀題的檢查與落實(shí)。
    6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí),適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。